發(fā)布時(shí)間：2022-10-09 23:03:26
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的小班實(shí)習(xí)個(gè)人期末總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
什么是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)?對(duì)于我們所選的主要從事什么樣的工作?本專業(yè)前途如何?帶著這些問題,我們參加了這次的實(shí)習(xí)。本次實(shí)習(xí)在主管馬楠老師、瞿浩、杜強(qiáng)和宋林四個(gè)老師帶領(lǐng)下進(jìn)行,計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)總共范文大全精心挑選四個(gè)班,110幾人參加實(shí)習(xí),我們小班四十多個(gè)人,預(yù)定為三個(gè)禮拜完成。由于所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn),我們實(shí)習(xí)的地點(diǎn)定為學(xué)校,環(huán)境其實(shí)挺好,機(jī)房可以二十四小時(shí)提供空調(diào),而且只要學(xué)生愿意學(xué)習(xí),老師都會(huì)在休息時(shí)間出現(xiàn)在機(jī)房。又遇暑假,其他年級(jí)的同學(xué)都已離開學(xué)校,人少就免了打擾,清靜的很,真是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。
通過這次實(shí)習(xí),我對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)在行業(yè)實(shí)踐中的工作對(duì)象、面臨問題及解決辦法有了一個(gè)較為全面的理解。鞏固專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也增加了行業(yè)責(zé)任.本文由|方案范#文庫(kù)為;您搜集整.理感,實(shí)習(xí)的日子里也加深了同學(xué)友誼,鍛煉了團(tuán)隊(duì)精神?，F(xiàn)將實(shí)習(xí)的個(gè)人感想如下:
在這三個(gè)禮拜的時(shí)間中,我復(fù)習(xí)了曾經(jīng)學(xué)過的編程語(yǔ)言C#,讓我對(duì)C#在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,又具備了用C#開發(fā)Windows應(yīng)用程序和Web應(yīng)用程序的能力。現(xiàn)在我再去理解.NET和C#,就會(huì)發(fā)現(xiàn).NET是個(gè)強(qiáng)大的新平臺(tái),而C#則是該平臺(tái)下最佳的開發(fā)語(yǔ)言。我還系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了.NET編程,并努力完成我此次實(shí)習(xí)的任務(wù)----商品進(jìn)銷存系統(tǒng)設(shè)計(jì)。系統(tǒng)采用,開發(fā)工具為SqlServer2005,開發(fā)語(yǔ)言為C#。這個(gè)系統(tǒng)是針對(duì)中國(guó)中小企業(yè)開發(fā)的進(jìn)銷存管理軟件,全面提高商業(yè)企業(yè)的管理效率,高效管理庫(kù)存,提高銷售力度,為企業(yè)增加更大利潤(rùn)。使用簡(jiǎn)單,最大程度的簡(jiǎn)化了財(cái)務(wù)管理軟件的操作復(fù)雜性,使企業(yè)無(wú)需學(xué)習(xí),即可自己輕松上手,不但界面簡(jiǎn)單易于操作,而且通過此系統(tǒng)您可以知道您每天、每月、每年的銷售額、利潤(rùn),統(tǒng)計(jì)所有的應(yīng)收款、應(yīng)付款,知道精心挑選您的哪個(gè)分公司、門市、柜臺(tái)、商品、業(yè)務(wù)員賺了多少錢,庫(kù)存商品的價(jià)值,等等!有了此軟件您就可以輕輕松松的打理您的企業(yè),獲得更多自由時(shí)間。還有此軟件數(shù)據(jù)流比較大,數(shù)據(jù)庫(kù)中表有五個(gè),可光視圖就建了十來(lái)個(gè),我們小組經(jīng)過三個(gè)禮拜的開發(fā)時(shí)間完成了該系統(tǒng),也受到了老師的肯定。在此次的實(shí)習(xí)中我們小組合理分配時(shí)間,恰當(dāng)?shù)恼{(diào)用人手,時(shí)刻爭(zhēng)當(dāng)速度最快,界面最整潔的小組,我在其中主要完成了詳細(xì)設(shè)計(jì)文檔和測(cè)試設(shè)計(jì)文檔的編寫,還做了其中幾個(gè)頁(yè)面,同時(shí)協(xié)助同事進(jìn)行開發(fā),現(xiàn)在能熟練進(jìn)行開發(fā)環(huán)境中各個(gè)控件的使用,。
我們小組的名字為powerbeggar,顧名思義,power有力量的(力量來(lái)源于團(tuán)結(jié))故寓意我們小組成員的團(tuán)結(jié);Beggar乞丐,powerbeggar即:有力量的乞丐!但"此乞丐非彼乞丐"!傳統(tǒng)意義上的的乞丐是叫花,但是,我們覺得:理論與實(shí)際有很大的差距,課內(nèi)與課外有很大的區(qū)別,基于這一點(diǎn),我們認(rèn)為我們很缺乏"實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)=="justlike-beggar,與此同時(shí),也暗含了我們對(duì)于知識(shí)的渴求;另外,還隱含了我們?cè)谶@個(gè)過程中不怕苦不怕累的艱苦奮斗的革命精神!
關(guān)鍵詞：體育類；大學(xué)生；就業(yè)能力
中圖分類號(hào)：F241.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-0298(2015)11(b)-191-02
對(duì)于眾多的體育類大學(xué)生來(lái)說(shuō)，就業(yè)能力包含了自身很多方面的信息，它首先體現(xiàn)了一個(gè)人在就業(yè)市場(chǎng)中的綜合能力，市場(chǎng)中的綜合能力涵蓋了專業(yè)學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐操作能力、人際交往能力、溝通能力、創(chuàng)新思維能力、心態(tài)調(diào)整能力、適應(yīng)生存能力和應(yīng)聘能力等各個(gè)方面。從宏觀層面上來(lái)講，大學(xué)生的就業(yè)能力關(guān)乎學(xué)校教育質(zhì)量，也關(guān)系到國(guó)民教育體系的完整與完善。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)勞動(dòng)力市場(chǎng)更加完善，大學(xué)生群體作為社會(huì)勞動(dòng)力的新生力量，需要適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)的變化。因此，了解大學(xué)生的現(xiàn)狀，提高學(xué)生就業(yè)能力是當(dāng)前需要解決的事情。
1體育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
1.1看重技能，輕視理論
從我國(guó)的招生制度來(lái)看，存在著體育技能與文化理論不平衡的現(xiàn)象，升學(xué)考試中文化課成績(jī)占40%，體育成績(jī)占60%。高考制度為即將升學(xué)的體育生規(guī)定了這樣的方向，導(dǎo)致入學(xué)前體育生在準(zhǔn)備高考時(shí)更多的是訓(xùn)練體育技能，輕視文化課理論的學(xué)習(xí)。而當(dāng)體育生進(jìn)入大學(xué)之后，他們所要學(xué)習(xí)的理論課程占30%，實(shí)踐課程則占70%，由于校方這樣的課程安排，本就文化課程基礎(chǔ)薄弱的體育類學(xué)生其學(xué)習(xí)文化課的機(jī)會(huì)逐漸在減少。但是，這種理論學(xué)習(xí)與技能學(xué)習(xí)不平衡的現(xiàn)象，自然會(huì)限制他們思維能力的發(fā)展和就業(yè)能力的提升。
1.2重主科，輕副科
對(duì)于體育類學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育技能顯然是主科。為了準(zhǔn)備升學(xué)考試，體育類學(xué)生大多占用文化課時(shí)間來(lái)進(jìn)行體能訓(xùn)練；進(jìn)入大學(xué)以后，體育生的學(xué)習(xí)又以專業(yè)課訓(xùn)練為主。體育生又具有活潑好動(dòng)的性格特質(zhì)，在他們的學(xué)習(xí)生活中，往往更多的是展示運(yùn)動(dòng)風(fēng)采，其上課時(shí)間有很大的自主性，這種學(xué)習(xí)模式造成了體育類大學(xué)生“坐不住”的生活狀態(tài)，這種散漫的學(xué)習(xí)狀態(tài)不利于對(duì)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)。
1.3重學(xué)輕教
體育類學(xué)生往往具有重學(xué)輕教的特點(diǎn)，學(xué)生通過觀察了解動(dòng)作初步意向，通過模仿和練習(xí)建立自己的知識(shí)體系。這種師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式形成了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，也使得學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，所以，相比于文化課，體育類大學(xué)生更加重視實(shí)踐課的學(xué)習(xí)，所以很多體育生在面對(duì)理論課程的學(xué)習(xí)時(shí)往往沒有成型的體系。而這種由表象學(xué)習(xí)培養(yǎng)的學(xué)生往往缺乏動(dòng)作示范能力。當(dāng)這些畢業(yè)生就業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)時(shí)，會(huì)容易產(chǎn)生缺乏理論支撐等問題。
2提高體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)能力的建議
2.1重視并充分利用就業(yè)指導(dǎo)課
就業(yè)指導(dǎo)課對(duì)于即將走入社會(huì)的體育類大學(xué)生有著重要意義，甚至直接影響其就業(yè)情況。據(jù)有關(guān)調(diào)查研究，相當(dāng)一部分同學(xué)認(rèn)為就業(yè)課中并沒有傳達(dá)出有價(jià)值的信息，甚至還有一些同學(xué)認(rèn)為就業(yè)課并沒有什么意義。當(dāng)然，就業(yè)指導(dǎo)課和教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)性和學(xué)生就業(yè)危機(jī)意識(shí)有著密切聯(lián)系。面對(duì)當(dāng)前的體育學(xué)科現(xiàn)狀，我們需要調(diào)整授課內(nèi)容，需要充分重視和利用就業(yè)指導(dǎo)課，才能切實(shí)提高學(xué)生的就業(yè)能力。(1)采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)已成為人類生活中不可缺少的一部分，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用率也逐年增長(zhǎng)。在高校教育改革中，需要將網(wǎng)絡(luò)引入課堂之中。(2)采用小班制授課。就目前的就業(yè)形勢(shì)來(lái)看，就業(yè)需求向?qū)I(yè)化、個(gè)性化需求發(fā)展。針對(duì)這樣的就業(yè)需求，我們需要對(duì)學(xué)生采用相應(yīng)的小班制一對(duì)一輔導(dǎo)，針對(duì)每個(gè)畢業(yè)生的單獨(dú)問題提出個(gè)性化的解決方案。
2.2構(gòu)建多元化主題班會(huì)
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，主題班會(huì)伴隨著學(xué)生的整個(gè)成長(zhǎng)過程，同時(shí)班會(huì)也是集體建設(shè)的重要活動(dòng)，開展班會(huì)不僅可以溝通班集體成員的感情，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，磨練學(xué)生學(xué)習(xí)意志。對(duì)于班會(huì)主題和內(nèi)容，我們也提出了相關(guān)建議：(1)根據(jù)每個(gè)學(xué)期內(nèi)容的變化，調(diào)整班會(huì)的主題。在主題的策劃過程中需要重視引導(dǎo)班會(huì)的正確方向，并且在班會(huì)題目的選擇上要有目的性、針對(duì)性和可行性。根據(jù)每個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)，進(jìn)行具有不同側(cè)重點(diǎn)的總結(jié)，著力提高班會(huì)的水平。(2)從室內(nèi)到戶外地點(diǎn)的轉(zhuǎn)變。對(duì)于現(xiàn)今的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，班會(huì)的開展應(yīng)走出教室的局限，將班會(huì)地點(diǎn)拓展到更加廣闊的空間，便于同學(xué)能夠在更加輕松自在的氛圍中相互交流和學(xué)習(xí)。
2.3加快推進(jìn)出操活動(dòng)特色項(xiàng)目
體育專業(yè)學(xué)生除了要掌握體育知識(shí)外，還需要通過各項(xiàng)體能訓(xùn)練，才能融會(huì)貫通當(dāng)前所掌握的體育知識(shí)和技能，從而提高體育類學(xué)生的就能力，在市場(chǎng)的眾多佼佼者中脫穎而出。為此，我們需要充分了解體育專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，找準(zhǔn)切口，提出有針對(duì)性的建議：(1)根據(jù)形勢(shì)的變化，靈活調(diào)整出操的內(nèi)容和形式，與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)校、學(xué)院活動(dòng)調(diào)整出操形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提高就業(yè)能力；(2)本著提高學(xué)生身體素質(zhì)的理念，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的體育比賽，培養(yǎng)學(xué)生的體育情懷，弘揚(yáng)民族體育運(yùn)動(dòng)文化，切實(shí)提高學(xué)生的體育文化水平。
2.4搭建“教學(xué)——實(shí)習(xí)”相結(jié)合的橋梁
教學(xué)實(shí)習(xí)對(duì)于高校來(lái)說(shuō)是一個(gè)大工程，需要投入大量的人力和物力，體育類大學(xué)生的實(shí)習(xí)地點(diǎn)大多為企業(yè)或?qū)W校，其中在實(shí)習(xí)公司的選擇上也有很多的限制。再者，高校大學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間集中在大三下學(xué)期或大四上學(xué)期。但是，對(duì)于師范類學(xué)生來(lái)說(shuō)，短時(shí)間的實(shí)習(xí)并不能做到完整的考察和知識(shí)上的查漏補(bǔ)缺。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我們可以將學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間適當(dāng)提前，為學(xué)生提供一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)環(huán)境。第一，實(shí)現(xiàn)教學(xué)穩(wěn)定化。高?？梢圆捎眯Ｆ蠼Y(jié)合的模式，和企業(yè)建立合作關(guān)系，從學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之日起，按照勞動(dòng)力需求方的人才需求培養(yǎng)人才，并根據(jù)時(shí)代的變化、市場(chǎng)的發(fā)展調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，開創(chuàng)訂單式教學(xué)。在期末，可以班級(jí)為單位，以實(shí)訓(xùn)小組的形式，定期組織學(xué)生到相應(yīng)單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行考核，計(jì)入學(xué)生的學(xué)分。第二，學(xué)院交叉實(shí)習(xí)交流活動(dòng)。教育新形勢(shì)下，需要培養(yǎng)多方面的人才，對(duì)于體育類大學(xué)生培養(yǎng)，同樣也需要培養(yǎng)全面人才。多學(xué)院交叉實(shí)習(xí)，可以給學(xué)生提供更多的選擇機(jī)會(huì)，不同學(xué)科專業(yè)的學(xué)生可結(jié)合自己專業(yè)特點(diǎn)相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，并且達(dá)到資源整合、資源共享的目的，從而提高教育學(xué)習(xí)的質(zhì)量，并且提高學(xué)生的就業(yè)能力。第三，將實(shí)習(xí)貫穿于學(xué)生管理中。在大學(xué)生期間，很多時(shí)間需要學(xué)生的自我管理，所以，將實(shí)習(xí)安排到學(xué)生的自我管理當(dāng)中是可行的，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主觀能動(dòng)性，按照學(xué)生的想法布置和調(diào)整教學(xué)過程，并將教學(xué)的實(shí)踐安排到學(xué)生的日常生活當(dāng)中。在實(shí)踐中總結(jié)知識(shí)，感受樂趣，同時(shí)也積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)生就業(yè)能力的提高。
3結(jié)語(yǔ)
提高大學(xué)生的就業(yè)能力是一項(xiàng)全民的、長(zhǎng)期的、持續(xù)的任務(wù)。帶著學(xué)生管理者的使命感，我們應(yīng)貫徹“終身學(xué)習(xí)”的工作理念，在學(xué)生工作中不斷創(chuàng)新教育模式，形成長(zhǎng)效的工作機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，切實(shí)提高體育類大學(xué)生的就業(yè)能力，使得他們順利走上就業(yè)的道路，并且有能力在今后的職業(yè)生涯中面對(duì)各種挑戰(zhàn)。
參考文獻(xiàn)
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[3]陳家起,楊祖輝.體育教育實(shí)習(xí)的“多元化”[J].體育學(xué)刊,2012(7).
近年來(lái)，隨著越來(lái)越多的香港高校增加在內(nèi)地的招生指標(biāo)，不少內(nèi)地考生又多了一個(gè)選擇。招收1000人，報(bào)名2萬(wàn)人；招收1300人，報(bào)名4萬(wàn)人――從2005～2007年的3年間，內(nèi)地考生成倍增加，有的考生寧愿放棄國(guó)內(nèi)名校，而選擇香港中上水平的大學(xué)。2007年，超出重點(diǎn)線110分以上才算有資格。香港大學(xué)招收內(nèi)地考生的分?jǐn)?shù)線，甚至超過內(nèi)地拔尖的著名大學(xué)。
最新統(tǒng)計(jì)，目前在港學(xué)習(xí)的內(nèi)地學(xué)子有8000多人。2008年，香港8所院校在內(nèi)地計(jì)劃招生1300多人。特區(qū)政府承諾，將增設(shè)10億港幣獎(jiǎng)學(xué)金、6000個(gè)宿舍床位，進(jìn)一步提高大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力。
在香港讀書的這些內(nèi)地“大孩子”們，學(xué)習(xí)生活狀況如何？將來(lái)的就業(yè)狀況又如何呢？
從課堂到課外：從專業(yè)到“通識(shí)”
4月18日下午，香港大學(xué)主樓2層小教室，一堂法律理論課正在進(jìn)行，Lim教授坐在中間，6個(gè)學(xué)生圍成一圈，討論美國(guó)法理學(xué)家朗諾?德沃金的觀點(diǎn)。下課了，來(lái)自上海的法律學(xué)院三年級(jí)學(xué)生駱嘉昀還沉浸在剛才討論過的主題里：“這樣上課更多的是理解，而不是記憶，很抽象、很理論的概念和道理很鮮活地‘儲(chǔ)存’在腦子里了?！?/p>
這種授課方式稱為小課，在香港各大學(xué)普遍實(shí)行，通常與上百人的大堂教學(xué)1∶2安排。2小時(shí)的大課，配以1小時(shí)的小課。大課講要領(lǐng)，講要點(diǎn)，小課把學(xué)生分成很多小組，一組5人、10人不等，以師生或者學(xué)生討論互動(dòng)為主。內(nèi)地來(lái)的學(xué)生普遍喜歡這樣的小班上課，師生之間跟朋友一樣，老師有時(shí)還會(huì)帶些糖果邊吃邊聊，輕松的氣氛中，已經(jīng)理解問題的會(huì)深化，沒有理解的問題會(huì)理解，半知半解的問題會(huì)貫通……
當(dāng)然，與每個(gè)院校的個(gè)性和風(fēng)格大異其趣一樣，小班教學(xué)會(huì)因各個(gè)院系和課程的不同而五彩繽紛。商科會(huì)有很多公司調(diào)查和訪問模擬商場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)，理工科有很多小組合作做實(shí)驗(yàn)、出報(bào)告。如果上生物課程，郊野大自然就成了同學(xué)們常去的“大課堂”。法律課有時(shí)干脆到律師樓的會(huì)議室里去上，有些導(dǎo)師本身也是執(zhí)業(yè)律師，學(xué)生置身其中，就更多地像實(shí)習(xí)了。
來(lái)自吉林的劉澤汀感受最深的是風(fēng)行香港各大學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)風(fēng)氣。這位香港科技大學(xué)電子及計(jì)算機(jī)系二年級(jí)的學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師留的文字作業(yè)并不多，時(shí)間完全由自己支配，沒有人督促你去上課，這里也沒有班級(jí)的概念，但是大家的學(xué)習(xí)非常自覺而緊張，不但要?jiǎng)幽X，而且要?jiǎng)邮趾蛣?dòng)嘴，這就是主動(dòng)學(xué)習(xí)。
主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自學(xué)校的一系列鼓勵(lì)和壓力。學(xué)得好成績(jī)就好，成績(jī)好就得獎(jiǎng)多，畢業(yè)后擇業(yè)機(jī)會(huì)也多。成績(jī)并不完全來(lái)自考試，而是平時(shí)的作業(yè)，出席率、課堂發(fā)言、學(xué)期中的研究項(xiàng)目、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查、課堂演講、小測(cè)驗(yàn)等平時(shí)的考核，期末考試只占成績(jī)的30%左右。這樣，你平時(shí)不主動(dòng)學(xué)習(xí)一定會(huì)被淘汰。
通識(shí)教育是內(nèi)地學(xué)子們面臨的新課題。最早開展通識(shí)教育的中文大學(xué)，要求所有學(xué)生在文化傳承、自然科技與環(huán)境、社會(huì)與文化、自我與人文4個(gè)范疇200多個(gè)課程中至少各范疇修讀一課?？萍即髮W(xué)則要求理、工、商和人文學(xué)院所有學(xué)生都必須修讀其他3個(gè)學(xué)院學(xué)科課程各3個(gè)學(xué)分方可畢業(yè)。目的是讓學(xué)生在種種不同甚至完全對(duì)立的方法和觀點(diǎn)中建立自己的判斷及價(jià)值觀。
來(lái)自陜西的香港大學(xué)文學(xué)院一年級(jí)學(xué)生楊晗孜描述一天的學(xué)習(xí)生活說(shuō)：早晨9點(diǎn)起床，匆匆洗漱后坐校車去校園，等車空隙買一份簡(jiǎn)單的早餐，取一份免費(fèi)的英文報(bào)紙，邊吃邊看。9半到12點(diǎn)上課，下課后到快餐店要份快餐，15分鐘吃完，再去圖書館。下午1點(diǎn)到四五點(diǎn)上課，完了又去圖書館。晚上六七點(diǎn)吃飯，有社團(tuán)活動(dòng)就邊吃邊活動(dòng)。九點(diǎn)十點(diǎn)回到宿舍上網(wǎng)、看書、寫作業(yè)，凌晨一二點(diǎn)上床睡覺。
學(xué)子們時(shí)間安排可能不同，但緊張忙碌都完全一樣。與教授溝通、交收作業(yè)以及講座、心理輔導(dǎo)、活動(dòng)等信息，都通過E-mail完成。什么時(shí)間做什么學(xué)什么完全自己決定，只要學(xué)生不找老師，老師也不找學(xué)生。學(xué)生要找老師，老師則“有求必應(yīng)”。
“從教育哲學(xué)的觀點(diǎn)，教育的作用本來(lái)就是讓一個(gè)個(gè)體從‘自在’升華到‘自為’，而自為自覺則必須以自主為前提，這正是在香港讀大學(xué)的價(jià)值所在?！毕愀劢逃胰f(wàn)吉先生這樣總結(jié)。
從書本到社會(huì)：人格完整訓(xùn)練
2006年云南文科高考狀元?jiǎng)⒑诟鄞笥聽I(yíng)的一天這樣度過：第一站去九龍展示舍堂文化，完成任務(wù)后，到新界邀請(qǐng)市民參與游戲，晚上一起在銅鑼灣會(huì)餐，半夜到金紫荊廣場(chǎng)做游戲?！氨溶娪?xùn)苦多了，我10天只睡了不到10個(gè)小時(shí)，經(jīng)常24小時(shí)不能合眼?！边@位香港大學(xué)經(jīng)濟(jì)金融學(xué)院的一年級(jí)學(xué)生回憶。劉涵在香港不到一年，參加過全港國(guó)際馬拉松比賽，以3小時(shí)59分奪得女子組第19名。她還是舍堂的女子籃球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，每周訓(xùn)練一次，經(jīng)常還有比賽。
香港的大學(xué)里社團(tuán)真不少。一個(gè)港大就有各色社團(tuán)100多個(gè)，中大有90多個(gè)，科大有50多個(gè)。今年1月，浸會(huì)大學(xué)組織了一次到柬埔寨的“延愛之旅”，讓志愿者關(guān)心柬埔寨彩虹橋孤兒院的艾滋病童，延續(xù)此前該校學(xué)生對(duì)這些病童的關(guān)愛。學(xué)生們一共32人，一對(duì)一地照顧這些艾滋病孤兒，并把自己照顧的孩子昵稱為“兒子”或“女兒”。參加這次活動(dòng)的內(nèi)地生袁軼夢(mèng)說(shuō)：“這次活動(dòng)讓自己長(zhǎng)大了很多，過去我一直受別人的關(guān)愛和幫助，現(xiàn)在我學(xué)會(huì)關(guān)心幫助有需要的人了?！睂W(xué)生們的這份愛回來(lái)后還在繼續(xù)，寫信、籌款，寄回與“兒女”的合影，讓“延愛之旅”繼續(xù)延伸。
香港大學(xué)去年派12位學(xué)生去印度尼西亞開聯(lián)合國(guó)部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議，最近派學(xué)生去加納看望艾滋病兒童等，還有“世界公民計(jì)劃”，讓學(xué)生了解諸如傳染病、公平貿(mào)易、氣候暖化等全球性問題。香港中文大學(xué)去年組織商學(xué)院的學(xué)生，在歐亞美三大洲10個(gè)城市實(shí)習(xí)觀摩，了解不同的商業(yè)文化。
這些活動(dòng)，是香港各大學(xué)全人教育的重要組成部分。全人教育在香港大學(xué)教育中不只是行動(dòng)，更有理論指導(dǎo)和闡述?！按髮W(xué)的職責(zé)就是除了專業(yè)知識(shí)和文化知識(shí)，個(gè)人修養(yǎng)、理性思維、社會(huì)意識(shí)、體能發(fā)展等都是重要的補(bǔ)充。因此，學(xué)校的重要職責(zé)之一就是給學(xué)生更多的經(jīng)歷，拓寬他們的視野。”香港大學(xué)學(xué)生事務(wù)長(zhǎng)周偉立說(shuō)。
從名師到名校：引力來(lái)自魅力
在香港，大學(xué)是獨(dú)立的高等教育機(jī)構(gòu)，校董會(huì)是大學(xué)的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，學(xué)校實(shí)際管理運(yùn)作由校長(zhǎng)和教授完成。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教授治學(xué)。院校自主、學(xué)術(shù)自由。人事制度透明規(guī)范，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。特區(qū)政府只有撥款的義務(wù)，沒有任何權(quán)力。在這樣的條件下，保證了大學(xué)能匯聚人才，出科研成果，培養(yǎng)一流學(xué)生，吸引社會(huì)大筆資金資助。正因如此，香港科大副校長(zhǎng)黃玉山說(shuō)：“來(lái)香港念大學(xué)，和去歐美念大學(xué)沒什么太大區(qū)別?！?/p>
香港大學(xué)校長(zhǎng)徐立之描述得更為透徹，一個(gè)好學(xué)校有三方面要素，一是老師的學(xué)術(shù)地位和教學(xué)態(tài)度；二是學(xué)生的質(zhì)量；三是大學(xué)的設(shè)備和條件。好設(shè)備吸引好學(xué)生，好學(xué)生吸引好老師，好老師又可促進(jìn)增加好的設(shè)備，這是一個(gè)互相吸引的良性循環(huán)。學(xué)校的知名度和國(guó)際排名也是看這三樣。
一位就讀于香港大學(xué)的三年級(jí)內(nèi)地學(xué)生感嘆：“我上學(xué)時(shí)沒有入學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金。按當(dāng)時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)費(fèi)每年6萬(wàn)元，是家里負(fù)擔(dān)的最大一筆開支?？?年了，各種獎(jiǎng)學(xué)金加起來(lái)能抵消部分學(xué)費(fèi)。即使沒有，仍然物有所值，值得選擇?！?/p>
當(dāng)然，去歐美的大學(xué)交換學(xué)習(xí)，也是內(nèi)地學(xué)生的“最愛”。加州大學(xué)戴維斯分校為美國(guó)最頂尖的10所研究型大學(xué)之一，2006年9月至2007年6月，在香港中文大學(xué)工程學(xué)院就讀的內(nèi)地三年級(jí)學(xué)生李彤在這里做3個(gè)學(xué)期的交換生。學(xué)習(xí)結(jié)束后，李彤為這段學(xué)習(xí)生涯深感滿意：“同學(xué)來(lái)自世界各地，平等學(xué)習(xí)，沒有隔閡。交換生選課多少?zèng)]限制，可以憑興趣學(xué)習(xí)，不用考慮成績(jī)，這正是我想要的。”
香港大學(xué)上一學(xué)年有735名同學(xué)赴海外交換學(xué)習(xí)，本學(xué)年參與的人數(shù)將超過900名，其中內(nèi)地生超過10%的全校非本地生比例。學(xué)校選拔交換生一視同仁，學(xué)習(xí)成績(jī)好，機(jī)會(huì)就多。
從學(xué)習(xí)到就業(yè)：在競(jìng)爭(zhēng)中提升
基礎(chǔ)牢固，功底扎實(shí)是內(nèi)地學(xué)生贏得的一致評(píng)價(jià)。香港中文大學(xué)電子工程系三年級(jí)學(xué)生賈伯良來(lái)自北京，目前正在香港科技園產(chǎn)品材料實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)。他每天早上從學(xué)校走到附近的香港科技園，跟工作人員一樣9點(diǎn)上班，晚上6點(diǎn)下班，是香港科技園公司招聘的第一個(gè)內(nèi)地實(shí)習(xí)生，也是產(chǎn)品材料實(shí)驗(yàn)室唯一的實(shí)習(xí)生。香港科技園產(chǎn)品材料實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人熊天貺說(shuō)：賈伯良是他們從面試的30多個(gè)學(xué)生中挑出來(lái)的，“基礎(chǔ)扎實(shí)，工作很勤奮，粵語(yǔ)不錯(cuò)，與同事關(guān)系融洽，學(xué)東西也很快?！?/p>
內(nèi)地學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，給香港的高等教育帶來(lái)了新的刺激和活力。香港科技大學(xué)朱力徑教授說(shuō)：“我們希望招收一些全面發(fā)展的學(xué)生，因此堅(jiān)持面試。我們希望通過小組討論中的互動(dòng)等，看到學(xué)生更多潛在的資質(zhì)，把優(yōu)秀學(xué)生招入學(xué)校。”
中文大學(xué)教授陳錦泰進(jìn)一步解釋：“內(nèi)地學(xué)生的勤奮促使香港學(xué)生更積極、更努力地學(xué)習(xí)，這對(duì)香港的發(fā)展來(lái)說(shuō)，是件好事?！?/p>
事實(shí)上，內(nèi)地學(xué)生不僅給香港的高等教育帶來(lái)活力，也給香港社會(huì)輸送了優(yōu)秀人才。中文大學(xué)畢業(yè)的內(nèi)地生有60％在香港工作，30％的人繼續(xù)進(jìn)修。
不久前，香港大學(xué)首次公布2006年內(nèi)地畢業(yè)生的流向中，近一半學(xué)生在香港就業(yè)，起薪點(diǎn)普遍在每月1.2萬(wàn)港元左右。
關(guān)鍵詞： 外語(yǔ)； 教務(wù)管理； 改革； 創(chuàng)新
中圖分類號(hào)： G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1009-8631（2012）07-0085-02
一、外語(yǔ)教務(wù)管理現(xiàn)狀
我國(guó)高等教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)結(jié)構(gòu)的正在進(jìn)行新一輪的討論和改革，這必然推動(dòng)教務(wù)管理模式和管理理念的轉(zhuǎn)變。高等學(xué)校教務(wù)管理主要包括六個(gè)方面的內(nèi)容，即教學(xué)計(jì)劃管理、教學(xué)日常事務(wù)管理、學(xué)籍管理、教師管理、教材管理、教學(xué)質(zhì)量管理等，是教學(xué)工作的監(jiān)督，是教育教學(xué)管理工作的中樞。
高校外語(yǔ)教務(wù)管理是高等學(xué)校教務(wù)管理中重要的組成部分，包括公共基礎(chǔ)的大學(xué)英語(yǔ)課程管理和外語(yǔ)專業(yè)課程管理兩個(gè)部分。它不僅要保障正常的教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量，還應(yīng)進(jìn)一步探索課程設(shè)置合理性，教材選擇的適用性，并加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建設(shè)。
目前，為了進(jìn)一步科學(xué)合理安排教學(xué)時(shí)間和有效利用教學(xué)資源，我校教學(xué)管理執(zhí)行四學(xué)期制，即將每學(xué)年春、秋兩個(gè)大學(xué)期分別一分為二，實(shí)行每學(xué)年四個(gè)（春、夏、秋、冬）小學(xué)期的學(xué)校教育制度。每個(gè)小學(xué)期長(zhǎng)度為11周，包括十周的教育教學(xué)工作時(shí)間和一周的考試時(shí)間。該模式實(shí)行每學(xué)期的周數(shù)相同，規(guī)律性強(qiáng)，便于管理。此外，一節(jié)課的授課時(shí)間由原來(lái)的45分鐘縮短至40分鐘，上午由原來(lái)的4節(jié)課變成5節(jié)課，下午和晚上分別由原來(lái)的3節(jié)課變成4節(jié)課。這有利于根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和課程性質(zhì)合理安排時(shí)間。
二、外語(yǔ)課程教學(xué)的特征
1.教師和學(xué)生的個(gè)性特征
高校外語(yǔ)教師比較容易接受國(guó)外的思想，注重學(xué)生的個(gè)性和自我能力的發(fā)揮。大學(xué)英語(yǔ)課程的對(duì)象是全校非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，對(duì)語(yǔ)言的敏感程度相對(duì)低；外語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生思想相對(duì)開放，但較缺乏理性思考和紀(jì)律約束。這些都增加了教學(xué)管理工作中處理問題的復(fù)雜程度。
2.外語(yǔ)課程授課時(shí)間和地點(diǎn)的特定性
外語(yǔ)專業(yè)的特點(diǎn)使其授課形式相對(duì)特殊。如培訓(xùn)聽力技能的課程，需要在語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行；口語(yǔ)課程需要在活動(dòng)室里進(jìn)行，利于師生之間的交流；培養(yǎng)學(xué)生同傳能力的實(shí)踐課，則需要在特定的同聲傳譯實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行；此外，大學(xué)英語(yǔ)課堂里分組活動(dòng)、演講演示都需要多媒體設(shè)備的支持等等。
3.備課內(nèi)容和授課方式的特殊性
外語(yǔ)教育有其自身的特點(diǎn)，不僅要鍛煉學(xué)生閱讀和寫作能力，還要鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力。學(xué)生通過筆頭和口頭來(lái)傳達(dá)自己的所思所想，帶有很多創(chuàng)造性和個(gè)性，因此授課方式相對(duì)靈活，不僅有一對(duì)一的傳授，還有小組合作的傳授方式。
三、外語(yǔ)課程教學(xué)管理的原用辦法
1.教務(wù)管理系統(tǒng)對(duì)課程實(shí)行統(tǒng)一安排
原來(lái)的大學(xué)英語(yǔ)、英語(yǔ)專業(yè)課程時(shí)間和地點(diǎn)均由學(xué)校教務(wù)部門統(tǒng)一安排。學(xué)校的教務(wù)管理系統(tǒng)提供了技術(shù)支持和強(qiáng)有力的保障，實(shí)現(xiàn)了對(duì)外語(yǔ)類課程的系統(tǒng)排課，但由于外語(yǔ)課程的特點(diǎn)以及教室的管理部門的不同，仍存在上課地點(diǎn)和時(shí)間存在不同程度的沖突。
2.畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告和畢業(yè)論文的模式
目前按照綜合性大學(xué)的統(tǒng)一模式，多數(shù)高校的外語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告和畢業(yè)論文的要求普遍與其它理工科專業(yè)相同，尤其是對(duì)論文格式、字?jǐn)?shù)、內(nèi)容等進(jìn)行了量化限定。但是外語(yǔ)專業(yè)不同于其他理工專業(yè)，有大量的課程實(shí)踐環(huán)節(jié)和實(shí)驗(yàn)的經(jīng)歷，它需要學(xué)生反映出其內(nèi)在的語(yǔ)言水平和能力。因此統(tǒng)一的模式在一定程度上制約了學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。
3.考試方式的統(tǒng)一形式
外語(yǔ)課程考核是考核學(xué)生掌握外語(yǔ)的技能技巧以及學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解和看法。例如說(shuō)和寫能力。但是學(xué)校統(tǒng)一的制卷考試或者規(guī)定技能考試雖然有利于考試管理的統(tǒng)一性，但在外語(yǔ)口語(yǔ)和寫作考試中，雖然有有比較量化的對(duì)與錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)，但更多的是優(yōu)劣、好差之分；外語(yǔ)的不同技能考核的要求和表現(xiàn)方式的盲目統(tǒng)一，在一定程度上不利于課程教學(xué)方式的豐富性，不利于因材施教和引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、外語(yǔ)教學(xué)管理的改革與創(chuàng)新對(duì)策
在新形勢(shì)的教學(xué)管理體制下，外語(yǔ)課程教學(xué)管理因?qū)彆r(shí)度勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，相應(yīng)作出改革和創(chuàng)新對(duì)策。
1.根據(jù)課程特點(diǎn)，合理安排課程的學(xué)時(shí)分配。例如，實(shí)行新的上課時(shí)間后，英語(yǔ)專業(yè)課程中總學(xué)時(shí)為八十個(gè)學(xué)時(shí)的《基礎(chǔ)英語(yǔ)》可安排在十六周內(nèi)完成，每周5節(jié)課：一次三節(jié)課和一次兩節(jié)課。在第十一周時(shí)可安排期中考試，進(jìn)行中期檢查和考核，在課程結(jié)束兩周后安排期末考試。選修性質(zhì)的課程安排在一個(gè)小學(xué)期內(nèi)完成，不宜跨越兩個(gè)小學(xué)期。要求實(shí)踐學(xué)時(shí)的課程最好實(shí)習(xí)和理論結(jié)合進(jìn)行，不宜先理論后實(shí)習(xí)或先實(shí)習(xí)后理論。
2.尊重外語(yǔ)教師和學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，在遵守學(xué)校紀(jì)律的前提下實(shí)行相對(duì)松散的課程管理模式。例如，外語(yǔ)口語(yǔ)課程多由外教承擔(dān)，課堂教學(xué)地點(diǎn)既可以安排在室內(nèi)，也可以安排在戶外，這有利于交際法式的外語(yǔ)教學(xué)，使學(xué)生在輕松自在的環(huán)境中學(xué)習(xí)到語(yǔ)言。同時(shí)，在實(shí)行四學(xué)期制的選課制度中，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平、個(gè)人能力和興趣愛好來(lái)決定每學(xué)期的學(xué)習(xí)課程，比如，英語(yǔ)專業(yè)二年級(jí)的學(xué)生可以提前修讀三年級(jí)的課程，提前了解自己感興趣的內(nèi)容；或者二年級(jí)的學(xué)生為了能有更多的時(shí)間集中精力學(xué)習(xí)一門課程，可以將其他課程推遲到下一個(gè)學(xué)年再后續(xù)補(bǔ)修課程。另外，外語(yǔ)教師在確定課程結(jié)構(gòu)及教學(xué)計(jì)劃前要充分關(guān)注其自身的教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn)選擇教材，而不是盲目地使用指定教材。最后，在教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)的制定上，既要尊重教師的教學(xué)態(tài)度和學(xué)生的感受，也要考慮課件或教案的內(nèi)容與教材的結(jié)合程度，教學(xué)方法和手段的先進(jìn)性。
3.根據(jù)外語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)授課地點(diǎn)和時(shí)間進(jìn)行人工排課，使之符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)和發(fā)展的規(guī)律。比如，學(xué)校對(duì)大學(xué)英語(yǔ)要以精品課程建設(shè)為依托，盡可能安排該課程根據(jù)需要進(jìn)入多媒體教室授課，盡可能地減少與其他專業(yè)課程的時(shí)間、教室沖突。英語(yǔ)口語(yǔ)課則安排在可活動(dòng)桌椅的教室內(nèi)進(jìn)行，方便師生近距離和分組練習(xí)。同聲傳譯課程則安排使用專門的同聲傳譯設(shè)備。
4.對(duì)不同的外語(yǔ)課程作不同的備課要求，充分展示課程的特色和亮點(diǎn)。外語(yǔ)教學(xué)涵蓋聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面的技能教育。如聽力課程側(cè)重鍛煉學(xué)生聽的能力，需要收集大量的聽力資料和視頻進(jìn)行授課，這不僅需要教學(xué)設(shè)備上的支持，還需要大環(huán)境下創(chuàng)造外語(yǔ)聽力氛圍。又如，學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的鍛煉不能僅憑教師的傳授，更多得靠自身的理解和體會(huì)，因此課堂上需要壓縮教學(xué)時(shí)數(shù)，提高教師課堂教學(xué)的含金量，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。
5.采用適合外語(yǔ)課程的授課方式，充分調(diào)動(dòng)師生的學(xué)習(xí)積極性。目前外語(yǔ)教學(xué)的授課呈現(xiàn)多種形式：大班教學(xué)、小班授課、課堂模擬實(shí)習(xí)、分組做任務(wù)、技能訓(xùn)練式等，這就要求科學(xué)靈活的教學(xué)管理模式與之相適應(yīng)。
6.合理安排課程上課和考核時(shí)間。對(duì)課程考核時(shí)間的安排能更有效的反映學(xué)生的能力水平。對(duì)于選修性質(zhì)的課程建議合班上課和在一個(gè)小學(xué)期內(nèi)完成。若有多門選修課程，應(yīng)合理分配在前后兩個(gè)小學(xué)期內(nèi)。課程考核安排在考試周內(nèi)統(tǒng)一進(jìn)行。注意考核課程的時(shí)間間隔，切忌前緊后松。
7.合理管理學(xué)生成績(jī)。學(xué)生的成績(jī)是通過任課老師借助計(jì)算機(jī)登錄上網(wǎng)，做到及時(shí)、有效、負(fù)責(zé)。教務(wù)人員通過后臺(tái)操作監(jiān)控所有成績(jī)。由于大學(xué)英語(yǔ)采用分級(jí)教學(xué)，教學(xué)班級(jí)數(shù)量多，由各教研室負(fù)責(zé)保存試卷能有效的歸檔，便于查找。英語(yǔ)專業(yè)課程考核試卷按照課程的性質(zhì)進(jìn)行分類，更利于專業(yè)課程的歸檔和總結(jié)。
五、結(jié)語(yǔ)
我校為籌備綜合型大學(xué)推行四學(xué)期制和新的上課時(shí)間以來(lái)，外語(yǔ)教務(wù)管理工作出現(xiàn)了不容忽視的一些問題。因此，只有在總結(jié)分析外語(yǔ)課程特點(diǎn)和教師學(xué)生的特性的基礎(chǔ)上，對(duì)課程管理、教學(xué)管理、考試管理和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督等方面做進(jìn)一步的改革和創(chuàng)新，逐步形成科學(xué)、規(guī)范、合理的管理模式，以符合我校成為綜合性大學(xué)后的學(xué)分制教學(xué)管理的要求。
參考文獻(xiàn)：
[1] 陳晶瑞.淺談藝術(shù)類專業(yè)教務(wù)管理的改革與創(chuàng)[J].新西部，2007.06.
【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育；雙元制；實(shí)踐教學(xué)
一、引言
德國(guó)職業(yè)教育在世界上享有盛譽(yù)，被稱為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第二根支柱，而“雙元制”是德國(guó)職業(yè)教育的主體和核心。接受雙元制培訓(xùn)的學(xué)生，一般必須具備主體中學(xué)或?qū)嵖浦袑W(xué)（相當(dāng)于我國(guó)的初中）畢業(yè)證書之后，自己或通過勞動(dòng)局的職業(yè)介紹中心申請(qǐng)企業(yè)培訓(xùn)崗位, 職業(yè)介紹中心接受后選擇一家企業(yè)，按照有關(guān)法律的規(guī)定到行業(yè)協(xié)會(huì)（IHK）同企業(yè)簽訂培訓(xùn)合同，得到一個(gè)培訓(xùn)位置，然后再到相關(guān)的職業(yè)學(xué)校登記取得理論學(xué)習(xí)資格。這樣他就成為一個(gè)雙元制職業(yè)教育模式下的學(xué)生。他具備雙重身份：在學(xué)校是學(xué)生，在企業(yè)是學(xué)徒工，他有兩個(gè)學(xué)習(xí)受訓(xùn)地點(diǎn)：培訓(xùn)企業(yè)和職業(yè)學(xué)校。企業(yè)的任務(wù)是傳授職業(yè)技能和與之相關(guān)的專業(yè)知識(shí)以及培養(yǎng)職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，特別注重從事未來(lái)職業(yè)的實(shí)踐技能，學(xué)員四分之三的學(xué)習(xí)時(shí)間是在企業(yè)中度過。理論與實(shí)踐相結(jié)合，以實(shí)踐為主。教學(xué)內(nèi)容按照企業(yè)和學(xué)校的不同特點(diǎn)既有分工又有合作，理論教學(xué)強(qiáng)調(diào)為技能服務(wù)，而實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)調(diào)一專多能。理論上講究廣而淺，專業(yè)技能上要求熟而精。這樣，使學(xué)生畢業(yè)后具備“一廣三強(qiáng)”的特點(diǎn)，即知識(shí)面廣，動(dòng)手能力強(qiáng)，適應(yīng)能力強(qiáng)和應(yīng)變能力強(qiáng)，具有明顯的復(fù)合型人才特征。這顯然是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)飛速發(fā)展所必需的。
二、德國(guó)的“雙元制”實(shí)訓(xùn)模式
學(xué)生的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)主要由企業(yè)負(fù)責(zé)組織實(shí)施,學(xué)校內(nèi)部也有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和良好的教學(xué)條件輔助學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)階段直接使用的各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備是當(dāng)時(shí)許多企業(yè)正在使用和將要使用的，這就保證了學(xué)生畢業(yè)后能直接上崗。學(xué)校的儀器、設(shè)備和各種工具，均兼有工廠車間和學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的功能，這些設(shè)施有的由企業(yè)直接投資，有的則為了開發(fā)新產(chǎn)品或技術(shù)創(chuàng)新，由企業(yè)聯(lián)合投資，還有的是企業(yè)無(wú)償捐獻(xiàn)?！半p元制”的教學(xué)內(nèi)容包括學(xué)校負(fù)責(zé)的基礎(chǔ)課和企業(yè)負(fù)責(zé)的實(shí)踐課兩方面。在二或三年的職業(yè)教育中，有一年的時(shí)間要到企業(yè)接受實(shí)踐技能的實(shí)訓(xùn)。學(xué)生經(jīng)過企業(yè)實(shí)訓(xùn)，加深了專業(yè)理論知識(shí),熟悉了企業(yè)生產(chǎn)、管理過程，積累了經(jīng)驗(yàn)，提高了知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。
三、德國(guó)的實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)
1.嚴(yán)格規(guī)范操作，行為習(xí)慣養(yǎng)成
德國(guó)工人精湛的技藝隨處可見,從滴水不漏的水龍頭,嚴(yán)絲合縫的門窗到馳名世界的寶馬、奔馳都是見證，我們參觀的砌筑實(shí)訓(xùn)室，看到學(xué)生在對(duì)著圖紙跪在地上進(jìn)行砌筑，目的是為了保證砌筑質(zhì)量，做事非常認(rèn)真仔細(xì)。還有在參觀Stangl公司時(shí)，出廠的汽車配件最后一關(guān)檢測(cè)，頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生對(duì)數(shù)控加工的零件還要用游標(biāo)卡尺反復(fù)進(jìn)行檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)不符標(biāo)準(zhǔn)報(bào)廢處理，非常嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)。
這是德國(guó)人十分強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成嚴(yán)格的規(guī)范化的操作習(xí)慣的結(jié)果，他們?cè)趯?shí)習(xí)中學(xué)生以正式工人的面目出現(xiàn)，不搞模擬性的所謂生產(chǎn)實(shí)習(xí)，而是必須生產(chǎn)出真實(shí)的合格產(chǎn)品。由于嚴(yán)格的訓(xùn)練，學(xué)生那種懶散的、粗心大意的、不負(fù)責(zé)任的行為得到有效抑制。
2.實(shí)踐課時(shí)比例大
雙元制培養(yǎng)模式中有80%是學(xué)生動(dòng)手工作的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，從而他們的畢業(yè)生動(dòng)手能力很強(qiáng)，直接上崗，很快就能為企業(yè)產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)了職業(yè)教育良性發(fā)展。
3.教師素質(zhì)高
德國(guó)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的課程由專業(yè)培訓(xùn)師擔(dān)任。每位培訓(xùn)師要具備以下條件才可以頒發(fā)培訓(xùn)師資格證書。必須經(jīng)過"師傅"考試并取得師傅的資格，年齡要在24歲以上。
第一、必須是專業(yè)人員，即獲得該專業(yè)大學(xué)學(xué)士學(xué)位或在該專業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)五年以上的書面證明并通過德國(guó)專業(yè)能力考試；
第二、無(wú)犯罪的不良紀(jì)錄；
第三、在德國(guó)大學(xué)學(xué)習(xí)教育學(xué)二年；
第四、通過德國(guó)商會(huì)的IHK考試的考前培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容是職業(yè)教育基礎(chǔ)知識(shí)，制定實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃能力，實(shí)施實(shí)踐教學(xué)任務(wù)能力，學(xué)習(xí)青少年心理學(xué)，相應(yīng)專業(yè)的動(dòng)手操作能力。
第五、通過德國(guó)商會(huì)的IHK考試。
總之德國(guó)的專業(yè)培訓(xùn)師是大學(xué)學(xué)士、工程師，以及合格的教育工作者三位一體的教師，是一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
4.實(shí)踐任務(wù)緊貼近實(shí)際工作，由淺入深，并帶有趣味性，能激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)
設(shè)計(jì)的實(shí)踐任務(wù)來(lái)源于企業(yè)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，比如我們參觀的Stangl公司，做的項(xiàng)目非常有趣，做成各種各樣的小動(dòng)物、自行車、摩托車等等，易激發(fā)創(chuàng)新。
學(xué)生的“項(xiàng)目工作單元”作品——涵洞
5.學(xué)生數(shù)量少，實(shí)踐教學(xué)設(shè)備能確保教學(xué)效果
小班上課，而且設(shè)備都是先進(jìn)的，這樣保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
6.嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范的考核制度，實(shí)行培訓(xùn)與考核相分離的考核辦法
考核由行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)、學(xué)校三方選出的工會(huì)代表或企業(yè)代表、培訓(xùn)企業(yè)培訓(xùn)師、培訓(xùn)學(xué)校教師組成考試委員會(huì)，全國(guó)統(tǒng)一結(jié)業(yè)考試，這種考核辦法，體現(xiàn)了公平、公正的原則，使職業(yè)資格和崗位證書更具權(quán)威性。切實(shí)保證了職業(yè)人才培養(yǎng)的水平和質(zhì)量。
四、我國(guó)高職院校實(shí)踐教學(xué)存在的問題
隨著國(guó)家對(duì)高端技能型人才的重視和行業(yè)自身的需要，勞動(dòng)力市場(chǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，高等職業(yè)教育學(xué)生的職業(yè)能力的培養(yǎng)也被提升到了一個(gè)更高的高度。更何況高職教育招生數(shù)和在校生數(shù)均占高等教育的半壁江山，因此，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力、專業(yè)技能的實(shí)訓(xùn)教學(xué)顯得尤為突。但在實(shí)際的實(shí)踐教學(xué)過程中存在以下問題：
1.實(shí)踐課時(shí)難以落到實(shí)處
目前隨著示范院校建設(shè)、骨干院校建設(shè)的進(jìn)程，教學(xué)改革不斷地進(jìn)行，實(shí)踐課時(shí)完全符合要求，但有的課程實(shí)際教學(xué)難以落實(shí)下去。主要原因?qū)嵱?xùn)室沒有、或設(shè)備不足。
2.師資水平有待提高
實(shí)踐指導(dǎo)教師有的沒有在企業(yè)呆過，就直接擔(dān)任教學(xué)工作，這樣就造成只有理論知識(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺。有的是有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但嚴(yán)重缺乏系統(tǒng)的理論基知識(shí)，也沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，都會(huì)或多或少影響教學(xué)效果。
3.實(shí)踐教師嚴(yán)重不足，實(shí)踐設(shè)備數(shù)量少
實(shí)訓(xùn)條件是影響高職教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)條件的完善是提高學(xué)生專門技能應(yīng)用能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。一個(gè)實(shí)踐教師帶五六十號(hào)人，甚至更多，很難發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，不能及時(shí)糾正，實(shí)踐教學(xué)效果大打折扣，一個(gè)同學(xué)動(dòng)手操作，而另外五六同小組的學(xué)生站在旁邊觀看，大多數(shù)學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)間很短或根本沒動(dòng)過手操作，這樣就很難讓學(xué)生學(xué)到操作技能，也很難達(dá)到企業(yè)對(duì)實(shí)用型技能人才的要求。
4.實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)有待提高
實(shí)踐項(xiàng)目與實(shí)際崗位聯(lián)系不是很緊密，學(xué)生一畢業(yè)還不能馬上上手。這是目前高職院校普遍存在的問題，主要還是由于學(xué)校與企業(yè)緊密聯(lián)系缺乏導(dǎo)致。
5.實(shí)訓(xùn)室管理人員嚴(yán)重不夠
存在一個(gè)人管多個(gè)實(shí)訓(xùn)室，導(dǎo)致管理員只能負(fù)責(zé)開一下門而已，根本應(yīng)付不過來(lái)。
五、對(duì)策
1.加大實(shí)訓(xùn)設(shè)備投入，提高實(shí)訓(xùn)室的利用率
不斷加大投入，認(rèn)真做好實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；并充分利用好已建實(shí)訓(xùn)室。
2.政府支持
在我國(guó)現(xiàn)行的教育體制下，學(xué)校是教育的主體，企業(yè)以自身生存發(fā)展為主要任務(wù)，對(duì)是否參與職業(yè)教育沒有制度的約束。普遍缺乏參與熱情的情況下，以企業(yè)為主進(jìn)行校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)更加難以實(shí)現(xiàn)。因此，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)重點(diǎn)應(yīng)以學(xué)校為主體進(jìn)行校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。目前，國(guó)家已全面啟動(dòng)了一批國(guó)家示范性院校建設(shè)、國(guó)家示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目、國(guó)家骨干院校建設(shè)等，各地方政府也出臺(tái)措施給予資金上的配套和政策上的扶持，在學(xué)校提供的場(chǎng)地、師資等優(yōu)惠措施下，不少企業(yè)紛紛以共建實(shí)訓(xùn)室等方式參與校內(nèi)基地的建設(shè)，但還沒有完全普及，也很難普及，應(yīng)該要出臺(tái)相應(yīng)的法律政策促使企業(yè)積極參與進(jìn)來(lái)。
3.企業(yè)參與、進(jìn)行校企合作、引進(jìn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合的辦學(xué)機(jī)制
要進(jìn)行職業(yè)教育，獲得真正的職業(yè)能力，必須有類似于德國(guó)的“教育企業(yè)”的實(shí)習(xí)場(chǎng)所。或在學(xué)校建設(shè)類似于“教育企業(yè)”的實(shí)習(xí)場(chǎng)所。所以學(xué)校應(yīng)該要想方設(shè)法尋求與企業(yè)的合作，利用企業(yè)的資金、技術(shù)等資源優(yōu)勢(shì)建立實(shí)訓(xùn)基地。校企充分合作，充分利用資源，盡最大可能達(dá)到完整和系統(tǒng)性的實(shí)踐條件。這樣才能真正進(jìn)行職業(yè)教育，獲得真正的職業(yè)資格，在此基礎(chǔ)上，方能進(jìn)一步進(jìn)行提高受教育者或?qū)W生的職業(yè)能力，成為真正的“第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才”。
只有引進(jìn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合的辦學(xué)機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的各自優(yōu)勢(shì)，才能真正做到成果共享，盡快地增加教學(xué)投入，改善教學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量。由此才能使我們的高等職業(yè)教育進(jìn)入良性循環(huán)，才有可能為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族的振興培養(yǎng)更多的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才和高技能新型產(chǎn)業(yè)工人。
4.嚴(yán)格規(guī)范操作，行為習(xí)慣養(yǎng)成
實(shí)訓(xùn)時(shí)，嚴(yán)格遵守實(shí)訓(xùn)操作規(guī)范，平時(shí)注重習(xí)慣養(yǎng)成。
5.實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與企業(yè)共同設(shè)計(jì)，選擇較好的案例進(jìn)行實(shí)訓(xùn)
校內(nèi)指導(dǎo)老師要不斷地與企業(yè)緊密聯(lián)系，與企業(yè)技術(shù)人員、專家共同設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要即是典型案例，又能方便教學(xué)。
6.建立雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)制度和激勵(lì)和考核制度
現(xiàn)代教育技術(shù)是重視實(shí)踐能力培養(yǎng)的教育，師資關(guān)系到院校培養(yǎng)出的人才是否具有職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。 建立雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)制度，使得現(xiàn)在缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師不斷地通過實(shí)踐，增強(qiáng)動(dòng)手能力，增加工作經(jīng)驗(yàn)，具備解決實(shí)際工作問題的能力，使得實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)豐富的工人教師，不斷的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)理論知識(shí)，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法基本理論和方法，不斷豐富教學(xué)，能夠高水平的完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。在校的現(xiàn)有實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，必須由先進(jìn)企業(yè)的技術(shù)人員做為他們的顧問，以使培訓(xùn)統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展。通過立足本職崗位的培訓(xùn)或到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐培訓(xùn)來(lái)實(shí)現(xiàn)，當(dāng)然還要建立人才激勵(lì)機(jī)制，才能達(dá)到培養(yǎng)人才，使用人才，發(fā)展學(xué)校，為社會(huì)培養(yǎng)更優(yōu)秀的技能型人才做到制度保障。
定期進(jìn)行操作技能測(cè)評(píng)和考核，建立了相應(yīng)的考績(jī)檔案，以此作為是否續(xù)聘的主要依據(jù)。同時(shí)，每學(xué)期期末學(xué)校還通過學(xué)生了解“實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)”指導(dǎo)教師的教學(xué)工作情況。另外還以座談會(huì)的形式由學(xué)校和“實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)”指導(dǎo)教師共同研討學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和總結(jié)本學(xué)期教學(xué)情況，使“實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)”指導(dǎo)教師管理更加科學(xué)化、規(guī)范化，這些對(duì)于“實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)”指導(dǎo)教師的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高有著十分重要的促進(jìn)作用。
7.提高實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的社會(huì)地位和待遇
要合理解決、落實(shí)、提高“實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)”指導(dǎo)教師的各種待遇問題，提高其社會(huì)地位，以增強(qiáng)這一工作的吸引力，從而使“實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)”指導(dǎo)教師數(shù)量和質(zhì)量得到保證。
8.增加實(shí)訓(xùn)室管理人員
實(shí)訓(xùn)管理人員要配備好，按需設(shè)崗，該要的地方就要，不能為了節(jié)約成本而減少人員。
9.改善實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式
為了增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐感知能力和工作崗位的較快地適應(yīng)能力，必須加強(qiáng)構(gòu)建模擬仿真系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在真實(shí)的專業(yè)氛圍中增長(zhǎng)知識(shí)，體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)在能力培養(yǎng)上的實(shí)踐性與應(yīng)用性，實(shí)現(xiàn)高職教育的高端技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
總之，高職院校在實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中要在繼承傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，不斷地吸取國(guó)外的成功的辦學(xué)方法，促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展。結(jié)合學(xué)校自身的特點(diǎn)和實(shí)際情況，建立起一個(gè)有自身特色的多元靈活的高端技能型人才培養(yǎng)辦學(xué)方式，把實(shí)訓(xùn)教學(xué)更能貼近實(shí)際，辦出特色。
參考文獻(xiàn)：
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為了更好的做好家長(zhǎng)工作，在每月的家園聯(lián)系活動(dòng)中，我同實(shí)習(xí)生焦教師一道及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園里的各種表現(xiàn)。對(duì)個(gè)別幼兒出現(xiàn)特殊情況時(shí)，我能做到立刻打電話向家長(zhǎng)詢問、了解幼兒情況，及早掌握幼兒情況的第一手資料。下面由小編來(lái)給大家分享幼兒園教師的工作心得，歡迎大家參閱。
幼兒園教師的工作心得1日月如梭，光陰似箭。伴著歲月的匆匆腳步，又走過了一個(gè)輪回?；厥最櫷?，感慨萬(wàn)千，忙碌、充實(shí)、煩惱、歡樂一同擁有，讓我悟出：忙碌與充實(shí)，煩惱與歡樂有著內(nèi)在的聯(lián)系。我的忙碌，我的充實(shí)，我的煩惱與歡樂都化作了春霖秋霜，深深地融進(jìn)了我的職責(zé)，使我樂此不疲，執(zhí)著進(jìn)取，辛勤耕耘。雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但是，我仍以“一分耕耘，一分收獲”來(lái)詮釋。
一、端正思想，找準(zhǔn)定位，協(xié)助園長(zhǎng)工作
認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，不斷提高思想覺悟。熱愛幼教事業(yè)，嚴(yán)于律己，恪守崗位職責(zé)。幼兒園工作煩瑣而細(xì)小，在班子成員中，我明確自己的角色定位，做到分工來(lái)分家，互通有無(wú)，在管理好自己分管的保教工作之余，我對(duì)園長(zhǎng)要求協(xié)助處理的其他各類事情也從不推諉，總是舍身處地，站在全局的角度，盡自己的所能發(fā)揮副手的作用，盡量減輕園長(zhǎng)的工作壓力和負(fù)擔(dān)。同時(shí)與后勤園長(zhǎng)、年段長(zhǎng)一起同心協(xié)力，共同協(xié)助幼兒園的全方位管理工作。
二、不斷充實(shí)，努力進(jìn)取，提升自身內(nèi)涵
人的一生要扮演多種角色，有許多事情等著你去做。我覺得自己既是管理者，又是教師，也是個(gè)學(xué)生。行駛在信息化的高速公路上，深深感到自己是如此的貧乏，內(nèi)存不足，為了扮演好多重角色，我對(duì)自己提出：知識(shí)要向更寬領(lǐng)域拓展，業(yè)務(wù)要向更深處延伸。于是，常在工作之余，學(xué)習(xí)《幼教博覽》、《學(xué)前教育研究》、《幼兒教育》《管理創(chuàng)新》等書籍，每當(dāng)閱讀到精彩之處，我就會(huì)對(duì)照自己的工作，尋找差距，不斷地充實(shí)，更新自己的管理理念，調(diào)整自己的工作方式，并在一線理論聯(lián)系實(shí)踐，大膽嘗試，努力探索新的教育觀念與教育模式，并在指導(dǎo)過程中得以運(yùn)用，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。在課改的今天，我們都有煩惱、茫然的時(shí)候，把握不住課程，把握不住孩子，把握不住預(yù)計(jì)和生成??每當(dāng)茫然的時(shí)候，我就看書，查資料、詢問、探討、反思，通過多種途徑的學(xué)習(xí)和老師共同解決一些實(shí)踐中的困惑與難題。我還抓住外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，聆聽專家的講座，感受新的教育理念，通過多種途徑不斷充實(shí)自己，讓自己在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)起來(lái)。曾經(jīng)多次承擔(dān)各級(jí)各類的公開觀摩活動(dòng)的指導(dǎo)，對(duì)指導(dǎo)工作一絲不茍、竭盡所能，獲得了觀摩者的一致好評(píng)。在參加縣“我與新課改”征文比賽中獲二等獎(jiǎng);撰寫的論文《讓快樂駐孩子心中》在德化教育發(fā)表，《暈頭的小雞》在市級(jí)“教育科研文萃”匯編，《摸著石子過河》在教育局“論文薈萃”匯編,《呵護(hù)愛心，讓愛萌發(fā)》在中心小學(xué)駕云報(bào)發(fā)表。
三、互學(xué)互幫，加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)
我園部分教師是小學(xué)轉(zhuǎn)崗的新教師，教師專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平參差不齊，為提高教師自身專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能，我把對(duì)新教師的培養(yǎng)列入園本教研的重點(diǎn)工作，采取以下形式進(jìn)行培養(yǎng)：一是加大指導(dǎo)力度。深入班級(jí)聽課80多節(jié)，尤其是對(duì)新教師進(jìn)行隨堂聽課，跟蹤指導(dǎo)，每次聽課后，在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，更注意語(yǔ)重心長(zhǎng)的幫助和耐心指導(dǎo)，力求使每位教師通過課堂實(shí)踐提高基本功。二是加大園本培訓(xùn)力度。以園為本，開展自培活動(dòng)，充分利用老教師的人才資源，采取“新老教師結(jié)對(duì)幫扶”的形式，通過園本培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)等途徑，形成老帶新，強(qiáng)帶弱的良好氛圍，通過學(xué)習(xí)—實(shí)踐—反思—再實(shí)踐的螺旋式上升形式，開展培訓(xùn)，產(chǎn)生了內(nèi)培效應(yīng)，取得了良好的效果，我園的“園本教研”曾受到姐妹園的充分肯定。三是重視群體素質(zhì)的提高。為使教師獲得專業(yè)成長(zhǎng)，給教師“壓擔(dān)子”，開展不同的業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)各類的技能比賽，如：優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、課題展示活動(dòng)、自制教玩具評(píng)比、環(huán)境布置評(píng)比、常規(guī)評(píng)價(jià)月等活動(dòng)，讓優(yōu)秀教師脫穎而出，我園教師林英蘭、孫遠(yuǎn)騰老師參加縣幼兒教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比雙雙獲得二等獎(jiǎng)，是歷來(lái)在縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比取得最好的名次。在全體教師的共同努力下，在老教師的熱情幫助下，新教師態(tài)度誠(chéng)懇、虛心學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取，如今
小學(xué)轉(zhuǎn)崗的教師對(duì)幼兒教育已不在陌生，我們的教師隊(duì)伍也不斷地成長(zhǎng)起來(lái)。
四、注重研討，促進(jìn)教學(xué)，提高保教質(zhì)量
在競(jìng)爭(zhēng)激烈，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的今天，我深知教育教學(xué)質(zhì)量是關(guān)系到幼兒園的存亡與發(fā)展。作為一個(gè)業(yè)務(wù)園長(zhǎng)，分明感到了這沉甸甸的責(zé)任!為使幼兒園立于不敗之地，我變壓力為動(dòng)力，堅(jiān)持“以研興園，以園促教”為宗旨，以教研為切入口，以課題研究為突破口，大膽開展研討活動(dòng)，我園的教研課題《利用本土資源，培養(yǎng)幼兒美術(shù)創(chuàng)造力》，經(jīng)專家對(duì)該園研討能力的核實(shí)，于20__年12月審批為省級(jí)教研課題。我們以此為契機(jī)，各年段、各班級(jí)根據(jù)大課題分別確立子課題展開研究，并以年段為單位，開展課題研究展示活動(dòng)，如：大班童珊珊組織的《家》，中班陳梅桂組織的《有趣的石頭畫》，小班鄭美環(huán)組織的《小刺猬》等。她們各自根據(jù)各班的子課題選擇和利用本土資源，努力探詢本土資源與常教學(xué)的整合，努力探詢學(xué)園特色的教育，在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。通過一系列的園本教研、課題研究活動(dòng)，大大提高了教師的研討能力、業(yè)務(wù)能力，有力地促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。我園幼兒每當(dāng)參加各級(jí)各類的繪畫比賽都捷報(bào)頻傳，多次參加中心小學(xué)舉辦的演講、講故事、表演唱、童謠傳唱等比賽均獲得好名次，其中顏肖航等小朋友參加縣 “童謠說(shuō)唱” 比賽獲得一等獎(jiǎng)，并代表縣參加市級(jí)比賽獲二等獎(jiǎng);我園教師高培華、陳春萍、陳素云、陳美洪等教師撰寫的論文，分別參加省、市、縣論文評(píng)比也縷縷獲獎(jiǎng);在201x年1月我縣公辦園常規(guī)管理互檢活動(dòng)中，檢查組成員通過實(shí)地觀察、下班聽課、檢查資料等形式，對(duì)我園保教工作的扎實(shí)開展，以及保教工作所取得的成績(jī)給予充分的肯定。讓我欣慰地感受到“只有耕耘，才有收獲”。 五、分工合作，加強(qiáng)管理，激活日常教學(xué)
幼兒園教學(xué)質(zhì)量的高低與教學(xué)管理息息相關(guān)。為完善教學(xué)管理體系，充分利用骨干教師的人才資源，實(shí)施分層管理，由年段長(zhǎng)配合管理各年段教師的計(jì)劃審閱和計(jì)劃執(zhí)行檢查工作，并督促、指導(dǎo)教師科學(xué)、合理地開展日常教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過大家的共同努力，彌補(bǔ)了我園保教工作中較為薄弱的方面(如：創(chuàng)造性游戲的開展)，使我園的教學(xué)管理不斷科學(xué)、不斷規(guī)范，有條不紊地開展日常教學(xué)工作，使教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步推進(jìn)。
六、善于反思，尋找差距，確定努力方向
幾年來(lái)，雖然忙碌，但很充實(shí)，也常因碰到困惑而煩惱，但體驗(yàn)到解除煩惱后的歡樂,但這種歡樂只是瞬間，不容樂觀，在工作中，雖竭盡全力，但還不盡如人意，今后將從以下幾方面繼續(xù)努力。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高管理水平。
2、努力探索保教工作的指導(dǎo)策略，努力提高幼兒園的保教質(zhì)量。
3、加大課題研究的力度，提高教師研討能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
為給以后的日子多點(diǎn)激勵(lì)和喝彩，為給平淡如水的生活多點(diǎn)回憶和感動(dòng)，我將以零為起點(diǎn)，在奧運(yùn)精神，抗戰(zhàn)在地震災(zāi)區(qū)一線的救災(zāi)人員的鼓舞下，在自己的工作崗位上，辛勤耕耘、奮發(fā)進(jìn)取。有著火熱的工作熱情，有著強(qiáng)烈的責(zé)任心，相信明天會(huì)有更大的收獲。
幼兒園教師的工作心得2本年度的工作任務(wù)基本完成，在一年的教學(xué)過程中，孩子們經(jīng)歷的質(zhì)和量的變化，而且接受能力快，孩子們的進(jìn)步，我們看在眼中，喜在心里，望子成龍成鳳的孩子家長(zhǎng)更是不言而喻。
首先，孩子們的進(jìn)步!由于年齡的增長(zhǎng)，孩子們的能力也逐步增強(qiáng)，由小班時(shí)灑飯一滿桌哭著找老師到現(xiàn)在自己收拾桌椅;從小班時(shí)自己鞋穿不上急得滿臉通紅到現(xiàn)在自己穿鞋和請(qǐng)求他人幫助;從小班時(shí)爭(zhēng)搶玩具到現(xiàn)在兩人合作共同玩;從小班被褥亂七八糟到現(xiàn)在自己鋪床疊被……都是他們的進(jìn)步!學(xué)習(xí)方面，到中班后一天的課程慢慢加了一節(jié)甚至兩節(jié)，時(shí)間也慢慢加長(zhǎng)，孩子們?cè)诮邮苣芰妥晕艺{(diào)節(jié)能力得到了加強(qiáng)!
再次，共同的適應(yīng)!由小班到中班，教師從三位到兩位，工作量和負(fù)荷多了許多，所擔(dān)負(fù)的責(zé)任也更重，由不適應(yīng)到造應(yīng)到喜歡，也經(jīng)歷了一段較長(zhǎng)的時(shí)間，現(xiàn)在孩子們正在長(zhǎng)大，老師們也在成長(zhǎng)，在孩子們一次又一次渴望成長(zhǎng)的眼神中，我們這些老師都“長(zhǎng)大”了許多，孩子們和我們相處的很融洽，我們和中二班融為了一體，努力向上，堅(jiān)強(qiáng)不屈!
還有，家長(zhǎng)的支持和合作。在這一學(xué)期里，我們共舉了兩次家長(zhǎng)會(huì)，一次家長(zhǎng)開放日，一次“重陽(yáng)節(jié)”老人聯(lián)宜，一次“慶元旦家園聯(lián)歡會(huì)”，一次幼兒“手工作品展”，一次幼兒一段時(shí)間表現(xiàn)發(fā)放表，一次幼兒體重記錄反還表，另外還電話溝通，家訪，晨間活動(dòng)等等，進(jìn)行了大量的家園聯(lián)系工作。有時(shí)，家長(zhǎng)來(lái)幼兒園告狀，孩子怎么樣，需要我們進(jìn)行教育，還有的小朋友來(lái)園告爸爸媽媽的狀，我們經(jīng)過談話，需要家長(zhǎng)的支持和配合，這些使我們工作進(jìn)行得更加順利和井井有條。
環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在幼兒學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境中，環(huán)境的布置和材料以及氣氛都是重要的影響因素。我園是新建幼兒園，在環(huán)境布置上，我們根據(jù)孩子們的數(shù)量以及些年齡段孩子的興趣，結(jié)合民族同志的生產(chǎn)生活特點(diǎn)， 構(gòu)畫設(shè)計(jì)幼兒園整體格局，比去年老園教室更加增加了其質(zhì)量以及趣味性和科學(xué)性，把整個(gè)活動(dòng)室的一邊，并排六張桌子，放一開放的繪畫區(qū)，較多的大型積木作為半開放的建構(gòu)區(qū)，使孩子們的相對(duì)面積增大。在娃娃家，小超市以及動(dòng)手益智區(qū)內(nèi)擺放學(xué)具，穿線板，動(dòng)物拼圖，并及時(shí)更換玻璃球所使用的材料，如：手指、小勺，到筷子，作到了循序漸進(jìn)。孩子們?cè)缟铣块g活動(dòng)到早操時(shí)，都是依依不舍的離開區(qū)域;由于環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，提高了幼兒的出勤率，也使我班絕大數(shù)幼兒來(lái)園較早，活動(dòng)效率也由此提高了不少。
另外，教師的成長(zhǎng)。進(jìn)入中班，課程的增多，使我們兩位教師的工作節(jié)奏快了許多，今天把明天一天的課備好，及時(shí)作好教具，有的需要家長(zhǎng)配合，由此也提高了我們與家長(zhǎng)溝通的能力。教師的工作轉(zhuǎn)變不僅僅是工作量的增加，還有自我認(rèn)識(shí)的提高，自我管理，組織能力的提高，在沒有副班教師的配合下，不僅要授完課，還要眼觀四路，耳聽八方，確保孩子的安全。另外，利用中午值班時(shí)間，看點(diǎn)書，經(jīng)常把一點(diǎn)有用的東西貼在外面，和家長(zhǎng)共同提高。積極進(jìn)修，在工作保證的基礎(chǔ)上，也端正了教師的認(rèn)識(shí)態(tài)度和自我修養(yǎng)的提高。
工作的成果。在這一學(xué)期中，我們積極工作，努力完成好園內(nèi)、班內(nèi)的工作，積極參與了各項(xiàng)活動(dòng)，在衛(wèi)生方面，我們注意環(huán)境的布置，幼兒用品的消毒及用品的擺放，使教室看起來(lái)既干凈又寬暢;午睡時(shí)，注意到每個(gè)幼兒，確保幼兒安全，定期曬被褥，所以保證幼兒的出勤率。在幼兒才藝展出時(shí)，只有和家長(zhǎng)溝通好，才能使幼兒的才藝淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)然，在課程上，我們也要認(rèn)真?zhèn)浜?，盡量照顧到每一個(gè)幼兒!
幼兒園教師的工作心得3在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中一學(xué)期就要結(jié)束了?；叵脒@學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，頗感欣慰，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了老師的心血，當(dāng)然更離不開家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和配合?？粗⒆觽円粡垙埢顫?，可愛的笑臉，我覺得自己的付出并沒有白費(fèi)。我深深地感到,教師的人生就是實(shí)實(shí)在在，就是默默無(wú)聞，就是不求索取!這使我更深地感到教師職業(yè)的崇高，責(zé)任的偉大，而我對(duì)這份職業(yè)的熱愛與日俱增?，F(xiàn)在我就對(duì)這一學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
一、政治思想方面
能夠積極參加園里組織的政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真記筆記，數(shù)量足，內(nèi)容豐富。積極參加幼兒園里組織的各項(xiàng)活動(dòng)，發(fā)揮骨干教師的先進(jìn)性。熱愛集體、團(tuán)結(jié)同事、樂于幫助同事進(jìn)步、尊重新老教師、對(duì)待幼兒有愛心。嚴(yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、早退。在平時(shí)的工作中，我熱愛幼兒教育事業(yè)，堅(jiān)持正確的教育思想，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，努力把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，并運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中。
二、愛班中每個(gè)孩子
高爾基說(shuō)過：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是幼兒園教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職，作為一名實(shí)霍橋幼兒園的教師，當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn)。師愛比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，師愛對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。愛的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉涌。 因此，我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個(gè)孩子，讓他們沐浴在愛的泉水中，愉快地學(xué)習(xí)、生活。
今年我?guī)У氖侵邪?，與孩子們朝夕相處的日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是歡樂。這份歡樂是孩子帶給我的，我愛孩子，孩子們也愛我。也因?yàn)橛袗鄱鴿M心歡喜，也因?yàn)橛袗凼刮疑钊朊總€(gè)孩子的心靈，讓我與孩子的心融匯在一起，這使我對(duì)班中的每個(gè)孩子也有了更深地了解，的確，雖然有時(shí)也會(huì)因孩子的調(diào)皮而埋怨，因他們的不聽話而失態(tài)。因?yàn)楣ぷ鞯拿β刀械嚼?，但是由此在心中總?huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)孩子。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責(zé)，多了一份尊重。我想，只要我們用自己的“心”認(rèn)真地去愛，那么我們的孩子將是最棒的。
三、教育教學(xué)方面
多年來(lái)的教學(xué)，讓我不斷地在教育教學(xué)上積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高自己的能力。經(jīng)過總結(jié)，我認(rèn)為作為一名幼兒教師，最重要的是上好每一節(jié)課。為了能上好課，我做了以下工作
1、虛心聽課、認(rèn)真指導(dǎo)。
作為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富的我來(lái)說(shuō)，聽課是提高自身上課能力、輔導(dǎo)年輕教師專業(yè)成長(zhǎng)的最快途徑。所以我總是很珍惜每一次聽課的機(jī)會(huì)，把它們當(dāng)成自己提高的橋梁。認(rèn)真聽課，認(rèn)真反思。抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去聽課，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去聽取老師們對(duì)這節(jié)課的評(píng)價(jià)。課后認(rèn)真及時(shí)地與年輕老師進(jìn)行溝通，從材料的準(zhǔn)備、目標(biāo)的設(shè)定、環(huán)節(jié)的設(shè)置、教學(xué)方法的運(yùn)用等進(jìn)行交流討論。其實(shí)這個(gè)過程也是我學(xué)習(xí)提高的過程。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n。
多年來(lái)的教學(xué)，讓我懂得了備課的基本要點(diǎn)不僅僅是要備知識(shí)備教材，更重要的備孩子。孩子不一樣，同樣的一節(jié)課也許會(huì)用完全不同的方式去演繹。所以多年來(lái)我總是提醒自己要蹲下來(lái)了解每一個(gè)孩子，及時(shí)了解他們的認(rèn)知能力，認(rèn)知興趣，抓住他們的興趣點(diǎn)，生成課程。變幻多樣的內(nèi)容也讓孩子們感覺新鮮，在玩樂中不知不覺地學(xué)到了知識(shí)，讓學(xué)習(xí)不再枯燥無(wú)味。
3、及時(shí)反思。
一個(gè)合格的老師就是要及時(shí)地反思自己的教育行為。于是，及時(shí)反思成了我的必修課程。每天的備課時(shí)間我總會(huì)拿出一定的時(shí)間來(lái)反思自己和孩子們?cè)谝黄饡r(shí)發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把印象深刻的場(chǎng)景寫下來(lái)，與老師們交流著教育中的困惑和教育成果，開闊了自己的教育視野，也有了意想不到的收獲。
四、在區(qū)“六優(yōu)工程”實(shí)施中，我與孩子們共成長(zhǎng)
新世紀(jì)、新時(shí)期的教師要繼續(xù)學(xué)習(xí)，拓展視野，更新觀念，跟上時(shí)代的步伐，只有思想的切實(shí)轉(zhuǎn)變才能確保教育改革的持久和深入。隨著區(qū)六優(yōu)工程的進(jìn)一步實(shí)施，通過學(xué)習(xí)新綱要、新課程，我園教師的觀念與行為也在不斷轉(zhuǎn)化。在區(qū)六優(yōu)工程的引領(lǐng)下，我確立“以幼兒發(fā)展為本”的基本觀念，尊重幼兒，關(guān)注每個(gè)孩子的尋常時(shí)刻，關(guān)注孩子的發(fā)展之窗，轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式……這些新理念都能熟記于我的心中。正如一位知名老師所說(shuō)的，“在教育改革不斷深入的今天，我們要面對(duì)的是具有三分之一確定性和三分之一不確定性的幼兒?！闭沁@些確定和不確定因素，使得每一個(gè)孩子就如同一本本書，豐富多彩，變化萬(wàn)千，需要我們每位教師用心去欣賞、研讀，及時(shí)給予支持。
五、班級(jí)管理方面
今年，我與一名新教師配班，在工作中我能與新教師搞好關(guān)系。耐心的對(duì)年輕的教師進(jìn)行指導(dǎo)，協(xié)助保育員唐奶奶一起搞好班級(jí)的衛(wèi)生消毒工作。
開學(xué)初，幼兒的情緒較不穩(wěn)定，少部分幼兒還存在入園情緒不穩(wěn)，嬌氣、愛哭，依賴性強(qiáng)等現(xiàn)象;一部分幼兒早晨來(lái)園的晚，晨間活動(dòng)不能夠參加。這就使得班級(jí)幼兒各方面能力水平存在很大差異。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們將班級(jí)前期工作依然放在：與家長(zhǎng)一起培養(yǎng)幼兒活潑、開朗、自信，謙虛的個(gè)性、良好的生活習(xí)慣及生活自理能力的提高這幾項(xiàng)工作上，特別是對(duì)待來(lái)園晚的幼兒，自理能力較差的幼兒。我們進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，在我們共同的努力下現(xiàn)在班級(jí)幼兒的整體水平都有了很大的提高，特別是季純小朋友。通過努力，現(xiàn)在她每天來(lái)園會(huì)主動(dòng)和教師問好，自己穿脫衣服，現(xiàn)在吃飯也很好了， 看到她有這么大的進(jìn)步我真的是從心里的感到高興，因?yàn)?，這個(gè)和我平時(shí)的努力分不開的。本班有許多孩子不善于表達(dá)，在學(xué)期末的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題的嚴(yán)重性，我就開始從日常的生活活動(dòng)開始慢慢的滲透，培養(yǎng)幼兒熱愛幼兒園、熱愛班級(jí)、熱愛老師，幼兒有了這樣的一個(gè)喜歡老師的心理，他就會(huì)對(duì)待日常生活中的每一件事情都會(huì)產(chǎn)生興趣，現(xiàn)在再也沒有以前那種：提問幼兒十句話也不會(huì)回答一句的現(xiàn)象，見到園長(zhǎng)和別的班級(jí)的教師也不主動(dòng)問好。這種現(xiàn)象現(xiàn)在都沒有了，他們活潑、天真、熱情的天性已經(jīng)表現(xiàn)的很強(qiáng)烈了，我現(xiàn)在說(shuō)的最多的一句話就是，我真的為我的孩子們而感到高興和自豪。
六、密切聯(lián)系，增進(jìn)家園互動(dòng)
為了更好的做好家長(zhǎng)工作，在每月的家園聯(lián)系活動(dòng)中，我同實(shí)習(xí)生焦教師一道及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園里的各種表現(xiàn)。對(duì)個(gè)別幼兒出現(xiàn)特殊情況時(shí)，我能做到立刻打電話向家長(zhǎng)詢問、了解幼兒情況，及早掌握幼兒情況的第一手資料。對(duì)教師關(guān)心和愛護(hù)幼兒的一些舉措，
家長(zhǎng)們也表示認(rèn)可。 在平時(shí)，我們十分注重與家長(zhǎng)的聯(lián)系，以談話、電話、校信通、家訪等方式與家長(zhǎng)溝通。對(duì)于家長(zhǎng)提出的意見和建議，我們也及時(shí)尋求最佳的解決方法充實(shí)家長(zhǎng)們的育兒經(jīng)驗(yàn)，每月都及時(shí)更換家教欄中有關(guān)保育的文章，并通過家長(zhǎng)之間互相交流育兒的經(jīng)驗(yàn)。
為了更好的促進(jìn)家園共育，使家長(zhǎng)更好地了解幼兒園工作的內(nèi)容和方式、方法。了解幼兒在園的表現(xiàn)，看到集體教育的作用，并征求家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的意見以便改進(jìn)工作，本學(xué)期開展的“家長(zhǎng)會(huì)”、我們以家長(zhǎng)辯論賽的形式出現(xiàn)，家長(zhǎng)們就賞識(shí)教育好還是挫折教育好展開了激烈的辯論，整個(gè)賽場(chǎng)緊張激烈，精彩紛呈，跌起，有聲有色。我班的蔣留雯家長(zhǎng)還奪得了最佳辯手獎(jiǎng)，真是可喜可賀。
七、存在的不足：
時(shí)間在幼兒的成長(zhǎng)中過去了，我們班幼兒在各方面都取得了不同的進(jìn)步，這雖然是可喜的，但在其它方面的工作中也存在著許多不足之處。如：自身方面，在班級(jí)管理上不夠大膽，有時(shí)還有聽之任之的感覺;在工作中，培養(yǎng)幼兒在區(qū)角中的常規(guī)不夠、提高幼兒的動(dòng)手操作能力有待于提高、使各項(xiàng)工作都能得到家長(zhǎng)認(rèn)可還不夠。在今后工作中，我將帶領(lǐng)新教師一道，吸取他山之成功經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)上認(rèn)真努力，研究探索;在工作中，銳意創(chuàng)新，用新的思維理念、新的工作方法，打造培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的，為我園添姿加彩的亮麗花朵。
幼兒園教師的工作心得4時(shí)光飛逝，不知不覺我已在幼教崗位上奮斗了五年，從走出學(xué)校校門，踏上工作崗位，我在各位老師的幫助和支持下， 在園領(lǐng)導(dǎo)的信任和鼓勵(lì)下，讓我成長(zhǎng)、進(jìn)步、收獲了不少。 五年里我與教師們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，送走又迎來(lái)了一批批可愛的孩子。總結(jié)過去，展望未來(lái)，以下是我的工作總結(jié)
一、師德修養(yǎng)方面
德高為師，身正是范。師德是一個(gè)教師的靈魂，作為一名幼兒教師要以德治身，培養(yǎng)良好的師德。愛崗敬業(yè)，以滿腔熱情投入幼兒教育，要從“德”中體會(huì)到獻(xiàn)身幼兒教育事業(yè)的無(wú)比快樂和自豪。我從事幼教工作已有五年，回顧自己的經(jīng)歷，對(duì)師德認(rèn)識(shí)有一個(gè)由淺到深，由片面到全面的過程。經(jīng)過各種學(xué)習(xí)，可以說(shuō)在師德認(rèn)識(shí)上有了提高，更重要的是，在理論上使我對(duì)愛崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標(biāo)，我對(duì)自己所擔(dān)負(fù)的幼兒教育工作，又有了新的認(rèn)識(shí)。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，認(rèn)真查找自己的缺點(diǎn)和不足，從而不斷提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。工作中從不遲到和早退，堅(jiān)持100%出勤，準(zhǔn)時(shí)參加園長(zhǎng)組織的各項(xiàng)會(huì)議，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。培養(yǎng)跨時(shí)代所需要的高素質(zhì)人才，其基礎(chǔ)就是從良好的幼兒教育開始，幼兒教師的一言一行及教育質(zhì)量，將直接影響到今后小學(xué)、中學(xué)及大學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素質(zhì)能力的提高。人們形容育人職業(yè)是“園丁”那是很貼切的，尤其幼兒教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，可以這樣說(shuō)，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，育人之本，關(guān)鍵在于師德。
二、教育教學(xué)方面
我____年畢業(yè)于__幼兒師范學(xué)校，三年的師范生活煉就了我扎實(shí)的基本功，進(jìn)入工作崗位后，成為一名真正的幼教老師，理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，不斷在教學(xué)中積累總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與同事們交流、探索研究新方法，新方案;生活中，我和孩子們打成一片，成為孩子們的好朋友。在教學(xué)中，對(duì)自己的工作表現(xiàn)也有滿意與不足，但無(wú)論怎樣，都需要自己踏踏實(shí)實(shí)的工作，實(shí)實(shí)在在的做人。作為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的我，經(jīng)常向其他老師請(qǐng)教，并觀摩她們的教學(xué)活動(dòng)來(lái)學(xué)以致用，取長(zhǎng)補(bǔ)短。為做好教學(xué)工作，我認(rèn)真制定教案，做好每次教師匯報(bào)課的工作，并根據(jù)孩子們的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在教法上，不斷反思與總結(jié)，努力實(shí)踐。我每一次的匯報(bào)課，園長(zhǎng)和各位老師的點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)， 成為我對(duì)以后上課的渴望與成功。只有在不斷的批評(píng)與好評(píng)中使我不斷進(jìn)步。
在幼教的工作中，我非常熱愛幼教事業(yè)，熱愛本職工作，熱愛每一位幼兒，用愛心、耐心讓幼兒喜歡我，愿意和我交朋友。五年的幼教工作，使我自身的素質(zhì)和政治覺悟都提高了。在教學(xué)上，我結(jié)合《綱要》，不斷探索、研究、領(lǐng)會(huì)其中的精神，樹立了新的教育觀念，尊重每一個(gè)孩子，能根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，努力為幼兒提供一個(gè)可發(fā)展、可探索的環(huán)境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實(shí)際行為中。
三、自我完善與發(fā)展方面
我積極學(xué)習(xí)各種教育理論閱讀有關(guān)書籍，以充實(shí)自己，以便在工中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
四、反思和總結(jié)
教育是一門博大精深的學(xué)問，而且學(xué)無(wú)定法，面對(duì)如雪花分飛般的教材以及網(wǎng)絡(luò)帶給我們豐富的信息經(jīng)驗(yàn)，我們必須把握一點(diǎn)：讓孩子們真正做到快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中得到發(fā)展。
做教師的難，做幼兒教師更難，但是我覺得在辛苦中，能感受到別人感受不到的樂趣——那就是童年的樂趣。 這一切都很值得，因?yàn)槲业母冻觯玫降膶⑹且粋€(gè)美麗的童年。
幼兒園教師的工作心得5不知不覺一學(xué)期已經(jīng)過去，時(shí)間的流逝總讓人感覺到自己在不斷的成長(zhǎng)中;時(shí)間的流逝讓人感覺到要學(xué)的東西實(shí)在是太多了;時(shí)間的流逝讓人在不斷的總結(jié)自己的一學(xué)期的情況!現(xiàn)在，我總結(jié)一些自己的情況，以便自己能在日后的時(shí)間里繼續(xù)繼續(xù)進(jìn)步!
個(gè)人思想：在這一學(xué)期里，我一直以來(lái)都以幼兒園的基本要求出發(fā)，做到遵守幼兒園規(guī)章制度，一切以幼兒為基本條件出發(fā)、一切為了幼兒的安全出發(fā)、一切以幼兒的興趣出發(fā)………在整個(gè)學(xué)期里，我都會(huì)認(rèn)真的去用幼兒的《綱要》來(lái)要求自己做到最好，經(jīng)過《綱要》的知道，我在幼兒園里能團(tuán)結(jié)集體，一切以集體的團(tuán)結(jié)出發(fā)，把幼兒教育工作做的較好，使得幼兒在學(xué)校能有一個(gè)良好的榜樣學(xué)習(xí)!
教育之德：
一、在這一學(xué)期里，我主要擔(dān)任的科目是配班的一些科目，有識(shí)、英語(yǔ)、整合、分級(jí)閱讀、體育等等，由于這些教程與我以前的教程有些不同，所以，有一些科目我教起來(lái)還是有點(diǎn)緊張，不過，通過我的不恥下問以及學(xué)到老活到精神認(rèn)識(shí)理解，我自己感覺到我的教學(xué)方式幼兒還是可以接受，學(xué)識(shí)知識(shí)還可以的!有點(diǎn)自夸，但確實(shí)是這樣子!總結(jié)開心中!開心的同時(shí)也要將自己的一些科目的總結(jié)寫出來(lái)，就如英語(yǔ)吧，雖然我以前到高中的時(shí)候，英語(yǔ)成績(jī)是非常好的，但由于出來(lái)工作從事這一行迷人的幼教工作事業(yè)之后，英語(yǔ)這一科我甚少去教，所以，記憶可能有點(diǎn)模糊，為此，我都會(huì)在網(wǎng)上下載一些正確的英語(yǔ)錄音到手機(jī)中，有空就聽，還有向有經(jīng)驗(yàn)的、有資格的老師請(qǐng)教，這樣，總的感覺自己在英語(yǔ)教育發(fā)音方面有了大大的提高;其次應(yīng)該是體育了，還記得在高中三年我自己都很少去運(yùn)動(dòng)，因?yàn)轶w質(zhì)比較弱，所以，三年時(shí)間只是懂得理論知識(shí)，實(shí)踐起來(lái)還是有點(diǎn)難，于是本著自己不恥下問的品質(zhì)來(lái)向別人請(qǐng)教，嘻嘻，對(duì)于體育的實(shí)踐教育還是讓自己覺得有點(diǎn)滿意，當(dāng)然，自己還要繼續(xù)努力，這樣才對(duì)得起可愛的小朋友!
二、俗語(yǔ)說(shuō)，幼兒是那么的可愛、那么的天真、那么的稚氣，他們就是我們祖國(guó)未來(lái)的花朵，說(shuō)到花朵，就想起我們自己小時(shí)候，老師們也是用那種熱誠(chéng)的心來(lái)教育我們，為的就是培育我們這些曾經(jīng)也是在祖國(guó)的花朵而努力，所以，寫到花朵，就讓我想起我的老師以前那種教法，一切以我們的興趣出發(fā)，所以，不知不覺的想到以前老師的苦心，而現(xiàn)在我作為一名幼兒教育工作者，我自己也嚴(yán)格的要求自己，無(wú)論幼兒學(xué)的怎么樣，都應(yīng)該一切以幼兒的興趣出發(fā)，所以，在教育工作方法上，我能做到讓幼兒的思維自由的發(fā)展，使得幼兒能在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)、能在開心的時(shí)光掌握最基本的對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)、能讓幼兒在健康長(zhǎng)身體的過程中認(rèn)識(shí)不同的中國(guó)文……
三、幼兒處于長(zhǎng)身體的過程中，所以，幼兒的安全也是我在教學(xué)中必須去認(rèn)真對(duì)待的，所以，我在教育幼兒的過程中嚴(yán)格要求自己時(shí)刻注意幼兒的安全，比如如廁的安全、上下樓梯的安全、在班里的安全等等，通過自己的努力，本班幼兒從未出現(xiàn)過危險(xiǎn)事情，值得欣慰!
20xx學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告精選
坐在飛奔的火車之上，望著窗外向后移動(dòng)的風(fēng)景，仿佛像觀看幻燈片一樣，欣賞著一幅幅色彩優(yōu)美的山水畫，此時(shí)此刻的我，如癡如醉的沉浸在此景之中，好不快哉，正所謂青山漫翠還幽谷，千里碧玉照高臺(tái)。游弋在綠色的海洋之中，心中的喜悅之情無(wú)以言表，我的心早已飛到我向往已久的地方。晴空萬(wàn)里，微風(fēng)習(xí)習(xí)，綠波蕩漾，欣賞著大地的綠色之美，我仿佛看到了希望，看到了未來(lái)，也看到了實(shí)現(xiàn)我理想的棲息之地，此時(shí)我內(nèi)心的狂熱之情已無(wú)法抵擋我即將燃燒的。此次南下，受益良多，比我來(lái)之前所想像的要好的多，一個(gè)多月的假期實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束，所做工作似乎有點(diǎn)無(wú)聊，但在無(wú)聊之中從同事身上也體驗(yàn)到無(wú)聊之中的樂趣，似有意猶未盡，回味無(wú)窮之感。雖然這一個(gè)多月所作的工作與我所學(xué)的專業(yè)風(fēng)牛馬不相及，但對(duì)我也是感觸至深，切身體驗(yàn)之深刻。
首先，要感謝我得親戚，朋友，領(lǐng)導(dǎo)及同事對(duì)我這一個(gè)多月以來(lái)的照顧與幫助，對(duì)于你們的照顧與幫助，我感激至深，永生難忘，再次感謝! 接觸到社會(huì)才深深的體會(huì)到，生活是如此的艱辛，社會(huì)是如此的殘忍。人們?yōu)榱诉^上自己心中理想的所謂的生活，每天辛勤而勞苦的工作著。有時(shí)還會(huì)受到上級(jí)的數(shù)落，甚至受到小人在背后傳播閑言碎語(yǔ)，唯恐天下不亂。人們每天犧牲自己三分之一甚至一半的的時(shí)間和生活去辛勤的工作，到月底換來(lái)的卻是兩三千元的所謂的工資。真正工作以后才知道，原來(lái)一個(gè)月拿兩三千元的工資真的不算什么，這兩三千元，與我們每天工作所犧牲的時(shí)間和生活相比是那么的微不足道，是那么的不堪一擊，難道我們所犧牲的時(shí)間和生活就值這么點(diǎn)錢嗎?老板付的這點(diǎn)所謂的工資只是讓我們用來(lái)生存下去，或者說(shuō)只能生存在生活的邊緣，至于美其名曰用這點(diǎn)錢去生活，那只不過是比生存好聽一點(diǎn)的給人欣慰的名詞罷了。而要過上我們理想中的生活，我們還需要付出很大的艱辛與努力，繼續(xù)發(fā)揮我們還算本錢的余熱
對(duì)于還在求學(xué)的我們來(lái)說(shuō)，不管是切身體驗(yàn)過工作，還是道聽途說(shuō)過工作的好與不好，難道我們不應(yīng)該有所改變嗎?在校我們每天學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，我們應(yīng)該正確看待與思考學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。在校我們所學(xué)的理論知識(shí)，應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用到日常生活和工作實(shí)踐中去(假期找工作機(jī)會(huì)去實(shí)踐)，我們絕不能做理論的巨人，實(shí)踐的矮子。理論的內(nèi)在價(jià)值，是通過工作實(shí)踐體現(xiàn)出來(lái)的。如果光有理論，而沒有工作實(shí)踐，理論的內(nèi)在價(jià)值是體現(xiàn)不出來(lái)的，那么理論只不過是停留在書本上的一堆廢紙而已;如果光有工作實(shí)踐，而沒有理論的指導(dǎo)，那么會(huì)大大的影響我們工作的效率，增加我們的各種成本(工作不就是以最小的的成本投入，達(dá)到的收益嗎)。理論，通過工作實(shí)踐創(chuàng)造價(jià)值，給人們的日常生活帶來(lái)便利;工作實(shí)踐，通過理論的指導(dǎo)，提高工作效率，創(chuàng)造更多的價(jià)值;同時(shí)在工作實(shí)踐中尋求理論的創(chuàng)新，技術(shù)的創(chuàng)新，科技的創(chuàng)新。
通過假期工作實(shí)踐，讓我懂得，在大學(xué)里，我們要有意識(shí)的去培養(yǎng)自己的幾種能力：學(xué)習(xí)力，思考力，行動(dòng)力，執(zhí)行力，表達(dá)力，管控力，這六種能力將會(huì)對(duì)我們未來(lái)的工作起到很大的作用，也會(huì)對(duì)我們未來(lái)事業(yè)的發(fā)展起到舉足輕重的作用。社會(huì)發(fā)展到今天，已經(jīng)沒有哪一個(gè)行業(yè)是特意為某一個(gè)專業(yè)而停留的，在這個(gè)連專業(yè)老師都不知道將把我們引向何方的教育年代，我們還相信我們所學(xué)的專業(yè)將把我們帶到事業(yè)的頂峰嗎?更何況現(xiàn)在找到專業(yè)對(duì)口的工作是那么的不易。現(xiàn)在大多數(shù)行業(yè)更多需要的是復(fù)合型人才，而不是專業(yè)型的人才。所以，我們要培養(yǎng)我們了解，學(xué)習(xí)新行業(yè)的學(xué)習(xí)能力，思考能力;我們更要培養(yǎng)我們用理論創(chuàng)造實(shí)際價(jià)值的實(shí)踐能力(這需要一個(gè)時(shí)間過程，時(shí)間的長(zhǎng)短有各種因素所決定)。這幾種能力的培養(yǎng)，都是幫助我們將來(lái)處理事情的思維方式的形成。工作就會(huì)帶來(lái)壓力，在工作實(shí)踐中我們要試著找到適合自己的合理減壓的方法。另外，還要學(xué)會(huì)微笑，學(xué)會(huì)點(diǎn)頭，學(xué)會(huì)鼓掌。更重要的是要學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。
我們的思想，我們所學(xué)的理論，是我們行動(dòng)的指南，是我們做事的準(zhǔn)則。我們現(xiàn)在在校努力的方向就是建立一個(gè)將來(lái)能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的一種有效模式(或者說(shuō)一種能力)，將來(lái)用此模式去實(shí)現(xiàn)我們的終極目標(biāo)。在此過程中，我們也要不斷擴(kuò)展我們創(chuàng)造生命中真正心之所向的能力，從個(gè)人追求不斷學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，以精神的成長(zhǎng)為發(fā)展方向，創(chuàng)造自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)我們?cè)诓粩嗵嵘约耗芰Φ倪^程中，我們要清楚兩點(diǎn)，第一，我們應(yīng)該厘清到底什么對(duì)我們最重要;第二，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)如何更清楚的看清目前的真實(shí)情況。在邁向目標(biāo)的過程中，知道自己現(xiàn)在身在何處是非常重要的。對(duì)于現(xiàn)在求學(xué)的我們應(yīng)該知道，學(xué)習(xí)的意義并非獲取更多的資訊，(其實(shí)，我們獲得的資訊又何嘗少呢)而是要培養(yǎng)如何實(shí)現(xiàn)生命中真正想要達(dá)到的結(jié)果的能力。
對(duì)我們來(lái)說(shuō)，愿景是一種召喚及驅(qū)使我們向前的使命，而不僅僅是一種美好的構(gòu)想，這是需要付出實(shí)際行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)的一個(gè)過程。愿景是什么并不重要，重要的是愿景對(duì)我們發(fā)揮什么作用，對(duì)愿景固執(zhí)，對(duì)細(xì)節(jié)靈活。我們應(yīng)該建立和堅(jiān)持更高的價(jià)值觀和人生觀，不斷努力追求想要實(shí)現(xiàn)的結(jié)果。我們不應(yīng)該在意短期效益，而應(yīng)該專注于一般人無(wú)法追求的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。然而，在現(xiàn)實(shí)生活，工作學(xué)習(xí)中，我們對(duì)于追求精神層面所作的努力，遠(yuǎn)比不上對(duì)物質(zhì)發(fā)展的追求，這也許是我們的不幸，因?yàn)樵诤芏鄷r(shí)候，我們只有在精神層面得以發(fā)展的前提下，我們的潛能才能充分的發(fā)揮出來(lái)。我曾說(shuō)過，如果一個(gè)人不努力提升自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，那就是對(duì)自己的青春，生命及才能的浪費(fèi)。我們應(yīng)該對(duì)我們的青春負(fù)責(zé)，對(duì)我們的生命負(fù)責(zé)，對(duì)我們的未來(lái)負(fù)責(zé)。我們也許可能經(jīng)常在我們未來(lái)的判斷上犯錯(cuò)誤，但我們絕對(duì)不能犯原則妥協(xié)上的錯(cuò)誤，那就是追求幸福，將來(lái)過上我們理想中的生活。其實(shí)，人這一生是相當(dāng)短暫的，我們一生都是為了一樣?xùn)|西，那就是幸福!只是幸福這東西，是相對(duì)而言的，沒有絕對(duì)的名詞，只是每個(gè)人追求的幸福不同而已。奧斯特洛夫斯基曾說(shuō)：人的一生可能燃燒，也可能腐朽。至于你選擇燃燒的人生，亦或是腐朽的人生，全在你的一念之間。正是由于不同的人選擇不同的人生，才構(gòu)成這個(gè)社會(huì)形形的人，形成這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)，或者是博弈的社會(huì)。不管你是選擇燃燒的人生，還是腐朽的人生，這些都無(wú)可指責(zé)，只是生活，賦予每個(gè)人選擇的權(quán)利。
其實(shí)，走出校門我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們生活的這個(gè)空間比我們想象的要復(fù)雜的多。即使這樣，我們也應(yīng)該堅(jiān)持我們所能堅(jiān)持的，改變我們所能改變的，適應(yīng)我們所能適應(yīng)的。我們應(yīng)該慢慢的去了解這個(gè)社會(huì)的游戲規(guī)則，以便于將來(lái)能在社會(huì)中游刃有余。同時(shí)，我們也要堅(jiān)持我們的夢(mèng)想，人生要有夢(mèng)想，這樣才有才有存在的價(jià)值，夢(mèng)想的末端是現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)的末端是夢(mèng)想，夢(mèng)想因現(xiàn)實(shí)的存在才得以升華，現(xiàn)實(shí)因夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)才得以飛躍?，F(xiàn)實(shí)是殘酷的，也是美好的，關(guān)鍵是對(duì)待現(xiàn)實(shí)的態(tài)度。
成非凡之事者，必須有非凡只擔(dān)當(dāng)，現(xiàn)實(shí)在摧殘一些人時(shí)，也在成就一些人，正如社會(huì)的公平就是不公平一樣，這或許也是一種公平。我不管別人所說(shuō)的現(xiàn)實(shí)是多么的殘酷，我也不奢望上帝會(huì)給我?guī)?lái)什么好遠(yuǎn)，但為了我心中的理想，將來(lái)讓我的親人過上富足而高貴的生活，我一直在努力著。我知道，現(xiàn)實(shí)不是童話，夢(mèng)想更不是神話，游戲規(guī)則只掌握在少數(shù)人手里。說(shuō)出我的想法，是我做事的態(tài)度;追求我所追求的，是我行事的哲學(xué);持之以恒，永不言棄，用行動(dòng)實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)，是我做事的風(fēng)格，也是踐行我所說(shuō)的永恒的原動(dòng)力。我所定義的現(xiàn)實(shí)是，在別人看來(lái)不可能實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)，經(jīng)過我的實(shí)際行動(dòng)把我想要實(shí)現(xiàn)的結(jié)果變成現(xiàn)實(shí)，攻破別人的所謂不可能，成就我得夢(mèng)想，這就是我的現(xiàn)實(shí)哲學(xué)。經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)讓我受到很多限制，所以，將來(lái)我為了讓這種限制降到最低，我必須讓自己有所改變。
20xx學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文
又是假期最后的這天，又是一個(gè)夜晚，又是到了拼命趕暑假社會(huì)實(shí)習(xí)的心得體會(huì)的時(shí)刻了。其實(shí)自己打心底里真的不想每次有什么重要作業(yè)要交時(shí)，總是等到最后時(shí)刻才去趕，因?yàn)榭傆X得這之后的生活學(xué)習(xí)工作，很容易就會(huì)被自己給搞亂。這樣的一個(gè)壞習(xí)慣自己是早就想改過來(lái)的，但是，無(wú)奈，自己的自我安排及控制能力還是差那么的一點(diǎn)。希望通過這次的痛苦經(jīng)歷，自己真的能吸取慘痛的教訓(xùn)。好了，要正式入題了。讓我先慢慢地進(jìn)入回憶的故鄉(xiāng)里。記得當(dāng)知道瘋狂英語(yǔ)在我們學(xué)校招暑假夏令營(yíng)助教時(shí)，我的心情是頓時(shí)喜悅了起來(lái)，因?yàn)樽约航K于盼到了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)——在暑假的時(shí)候，去一個(gè)陌生的地方工作，認(rèn)識(shí)一些陌生而又親切的人，做一些有意義的事，然后在那個(gè)地方留下美好而難忘的回憶。之前聽同學(xué)說(shuō)過，當(dāng)瘋狂英語(yǔ)夏令營(yíng)的助教很有意義，很難忘，是人生一段寶貴的回憶，所以這次機(jī)會(huì)來(lái)了，我一定要好好把握住。
瘋狂英語(yǔ)助教的面試分兩輪。但是，由于自己真的很想爭(zhēng)取到這個(gè)機(jī)會(huì)，所以，即使是第一輪的面試，我也很認(rèn)真地對(duì)待了。我是屬于那種不輕易做決定，但是一旦決定了就全力以赴的那種人。我特意上網(wǎng)查了個(gè)人簡(jiǎn)歷的格式，然后精心設(shè)計(jì)了自己的個(gè)人簡(jiǎn)歷，將該寫的都寫進(jìn)去了，既有所突出又做到不冗長(zhǎng)，使簡(jiǎn)歷讓人看起來(lái)一目了然。然后，到面試的時(shí)間了。坐在等候室里，我回憶著自己事先試想過的問題和一些注意事項(xiàng)以再次提醒自己。終于到我了，我雖然挺緊張，但還是能夠向面試官展示了我的熱情和專業(yè)特長(zhǎng)。通過自己的努力，第一輪面試順利通過。
接著，是培訓(xùn)?，F(xiàn)在回想過來(lái)，我覺得好在還是自己的決心夠堅(jiān)定以及自己有著認(rèn)真的態(tài)度，才堅(jiān)持了為期三個(gè)周末的培訓(xùn)。雖然培訓(xùn)不會(huì)很累，但我覺得還是夠考驗(yàn)人的意志力的，因?yàn)檫@樣的培訓(xùn)就好像平時(shí)上課那樣子，還是要那么早醒，上課還經(jīng)常“拖堂”，而且要利用周末的時(shí)間，不少通過了第一輪面試的人，最終因?yàn)橹T如時(shí)間沖突或?qū)W習(xí)任務(wù)重的原因而放棄了。但是，我還是自覺地抵制了這樣一種氣氛。我抱著堅(jiān)定的決心以及持著積極認(rèn)真的態(tài)度，挺過了這個(gè)培訓(xùn)。在培訓(xùn)當(dāng)中，我學(xué)到了美語(yǔ)的基本發(fā)音及領(lǐng)會(huì)了當(dāng)一名助教所應(yīng)具備的一些素質(zhì)。終于，在復(fù)試中，我比較出色地通過了。當(dāng)然，自己很是喜悅，因?yàn)樽约旱母冻龅玫搅耸斋@。我是安排去xxx的瘋狂英語(yǔ)夏令營(yíng)，時(shí)間是x月xx號(hào)至x月xx號(hào)，但我們助教要提前兩天出發(fā)過去準(zhǔn)備。所以從期末考試結(jié)束到出發(fā)，我有六天的時(shí)間。在這六天中，我做了很多準(zhǔn)備——繼續(xù)練好自己的美音音標(biāo)，上網(wǎng)查找了很多實(shí)用的名人名言，去圖書館找了一些教人玩游戲的書籍來(lái)參考，還就如何當(dāng)好一名助教這個(gè)問題，咨詢請(qǐng)教了一些有經(jīng)驗(yàn)的朋友和長(zhǎng)輩。因?yàn)槲抑?ldquo;不要打無(wú)準(zhǔn)備的戰(zhàn)”的道理，所以既然要做，就要做好充分的準(zhǔn)備，全力以赴。更何況，我真的希望自己能實(shí)現(xiàn)當(dāng)初的想法——做一些有意義的事，雖然夏令營(yíng)的時(shí)間不是很長(zhǎng)，但我真的希望在這不長(zhǎng)的十天時(shí)間里能盡自己所能教給學(xué)生一點(diǎn)東西，起碼能讓他們體會(huì)到一名助教老師對(duì)待工作、對(duì)待學(xué)生的那一份熱情與認(rèn)真。
終于，懷著興奮的心情，我來(lái)到了xxx中學(xué)，我的夏令營(yíng)助教之旅就在，這個(gè)現(xiàn)在回想起來(lái)充滿著回憶的地方，展開了。但是，現(xiàn)實(shí)超出了我的設(shè)想，又或者是我將一切都想得過于美好了。在夏令營(yíng)開始的第一天，現(xiàn)實(shí)就弄得我身心疲累了。早上六點(diǎn)起床洗漱——去學(xué)生宿舍召集本班學(xué)生——集隊(duì)到操場(chǎng)進(jìn)行晨練、早讀及早餐考——組織學(xué)生上好大課——小班課及午餐考——午飯午休——下午大課——小班課及晚飯考——晚飯小息——晚上小課或外教課及睡前考——工作人員開會(huì)總結(jié)。這就是我們助教每天要做的事情，看起來(lái)已經(jīng)夠繁瑣的了，但是在這里的每一件事情當(dāng)中，其實(shí)還包括著很多。比如，因?yàn)槲規(guī)У氖切W(xué)生營(yíng)，所以不少學(xué)生都挺調(diào)皮搗蛋的，特別是男生，而且有些學(xué)生十歲都沒到，早上去宿舍集隊(duì)時(shí)，這些“小小學(xué)生”會(huì)出現(xiàn)賴床的現(xiàn)象，晨練過程中可能會(huì)出現(xiàn)受傷的情況，至于上課時(shí)又會(huì)出現(xiàn)學(xué)生開小差不認(rèn)真聽講的情況，還有宿舍的學(xué)生安全及學(xué)生生活問題等等，都是我們助教老師要解決的。以前我也參加過一些社會(huì)實(shí)習(xí)，但是對(duì)于這次，我感覺壓力是最大的，自己的擔(dān)子很重，因?yàn)樵谶@些小學(xué)生面前，我就是他們的老師，很多時(shí)候他們累的時(shí)候其實(shí)我也累了，但是為了激勵(lì)他們，我必須振奮起來(lái);很多時(shí)候遇到一些突況，學(xué)生慌張了，其實(shí)我的內(nèi)心也很緊張，但是我必須冷靜下來(lái)去處理。之前我以為來(lái)做助教就是和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起玩，協(xié)助主教老師做好教學(xué)工作，讓學(xué)生學(xué)一些東西，并且讓大家擁有難忘的回憶就行的了。但實(shí)際情況比想象中的要困難很多。
但是，既然做了，就堅(jiān)持下去吧，堅(jiān)持就是勝利。這是一個(gè)中肯的態(tài)度，也是我在認(rèn)識(shí)到事實(shí)之后的第一個(gè)想法。但是很快，我對(duì)待助教工作的態(tài)度就變得越來(lái)越積極了。我想起自己當(dāng)時(shí)最根本的那個(gè)想法——做一些有意意義的事情。我對(duì)自己說(shuō)，就算現(xiàn)在情況比想象的艱苦了，我也不能忘記當(dāng)時(shí)自己來(lái)這里的根本原因啊，我要盡己所能，教育、關(guān)懷學(xué)生，讓他們?cè)谙牧顮I(yíng)里盡量學(xué)多點(diǎn)知識(shí)以及掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，還有，更重要的是給學(xué)生思想上的一些轉(zhuǎn)變及升華，讓他們深切體會(huì)到師生之間、朋友之間那種平凡而又真切的溫情。因此，在接下來(lái)的八九天的時(shí)間里，我始終充滿著熱情地對(duì)待我的工作，對(duì)待我的學(xué)生，對(duì)待我自己的心靈。雖然也還是很累，但只是身體上的，因?yàn)槲业膬?nèi)心本著自己的信念和有著大家彼此間的關(guān)懷而快樂了起來(lái)。
現(xiàn)在還有很多或有趣或感人的事情歷歷在目。記得，xx早上起來(lái)時(shí)流鼻血，然后我和他吃完早餐到校醫(yī)室，在校醫(yī)室門口等校醫(yī)過來(lái)的情形——其他一些學(xué)生看到我和xx在等，所以在還沒有上課的時(shí)候，他們都陪著我倆，在校醫(yī)室門口大家排排坐說(shuō)著趣事笑話的情形，他們真是一群可愛的精靈啊。以前聽高中的校長(zhǎng)說(shuō)過，即使她年紀(jì)大了，但因?yàn)榻?jīng)常和充滿活力的學(xué)生在一起，她自己也感覺年輕很多?，F(xiàn)在到我了，雖然我還屬于年青的一代，但和這些90后的小朋友在一起，我真感覺自己又回到了童年，世界都變得簡(jiǎn)單快樂了很多。還記得，順順因?yàn)闆]學(xué)過英語(yǔ)，每次通關(guān)考試時(shí)，她都很難過關(guān)，有時(shí)她還會(huì)因?yàn)椴欢钡娇蘖?，我們大家看在眼里也覺得很難受，特別是我作為老師的，真有一種心疼的感覺。這也激起了我更大的決心和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛之心，我對(duì)自己說(shuō)，一定要讓順順重拾學(xué)習(xí)的信心。
所以，我利用午休的時(shí)間，過去順順的宿舍給她輔導(dǎo)。終于，在夏令營(yíng)終考時(shí)，順順順利通過了并取得了非常大的進(jìn)步。依然記得，我們班最小的小朋友xx，她幾乎是每個(gè)晚上大家在上小課時(shí)，都會(huì)走過我這來(lái)，可可憐憐地哭著跟我說(shuō)想媽媽了，我擦著她的眼淚，安慰她說(shuō)要做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的好孩子，她起初答應(yīng)著我，但很快，又還是情不自禁地哭起來(lái)了?？粗鴛x那憋著勁哭的樣子，誰(shuí)看了都會(huì)心疼，很多次我看著哄著，自己幾乎也要哭出來(lái)了。我跟xx說(shuō)，老師也想媽媽，但是老師為了能讓同學(xué)們都做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，老師不哭;xx想媽媽，但是為了老師不哭，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的好孩子好嗎?這時(shí)候，xx好像真的懂得我的意思，很認(rèn)真地跟我點(diǎn)了頭，這之后的最后三個(gè)晚上里，她真的都沒哭了，而且都很適應(yīng)過來(lái)了。還有很多很多，例如xx兩只小手“辛苦地”為我盛來(lái)湯水時(shí)，那懂事而又羞羞的表情;xx在課室外的窗臺(tái)前真誠(chéng)地跟我說(shuō)著他和爸爸媽媽的事情;宿舍里一推學(xué)生扯著鬧著要和我聊天的情形;生日派對(duì)里大家一起玩一起瘋狂的時(shí)光;總結(jié)大會(huì)上我們班榮獲“優(yōu)秀集體”時(shí)大家的激動(dòng)與感動(dòng)……這一切一切，讓我想起來(lái)都感到溫暖和幸福，因?yàn)槲矣兄话鄨F(tuán)結(jié)、懂事、可愛的學(xué)生，我真的感到很欣慰，我真的覺得我不枉此行。
最后，我想說(shuō)的是，任何收獲其實(shí)都是要通過自己的努力的，事情的開始總是比較艱難，但是一定要有信念并且要堅(jiān)持自己的信念，用心去待人處事，不輕言放棄，最終的收獲總會(huì)令人意想不到的。這也是我參加這次瘋狂英語(yǔ)夏令營(yíng)助教得出的最深刻的體會(huì)。
20xx學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，而隨之而來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)也非常嚴(yán)峻的擺在了我們的面前，現(xiàn)代社會(huì)所需要的已經(jīng)不再是單純的知識(shí)型人才。時(shí)代賦予人才新的定義：不僅能夠駕馭新科技，具有創(chuàng)新意識(shí)，更要有將科技應(yīng)用于實(shí)踐的能力。但是，再看看我們，只是被禁錮在四角高墻內(nèi)，捧著"書中自有黃金屋"的古訓(xùn)，做著日后事業(yè)有成，飛黃騰達(dá)的白日夢(mèng)。我們的傳統(tǒng)，我們的教育制度還有我們本身使我們?nèi)狈τ職庾叱鱿笱浪?，去接受?shí)踐的檢驗(yàn)和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的洗禮。在這樣一個(gè)知識(shí)與實(shí)踐完全脫節(jié)的環(huán)境里，我們又有什么資本去談成才、談競(jìng)爭(zhēng)、談事業(yè)?時(shí)代證明，歷史證明，我們的自身狀況證明：我們唯有面對(duì)社會(huì)，才能心平氣和地作出一些選擇，才能確立自己學(xué)習(xí)和生活的目標(biāo)。
今年的暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)日子早已遠(yuǎn)揚(yáng)，回顧起來(lái)，至今仍歷歷在目，感觸良深，在這次社會(huì)實(shí)踐中不斷經(jīng)受鍛煉，在短短的幾天日子里，其活動(dòng)內(nèi)容之豐富，場(chǎng)面之感人，百姓之熱情，都讓我們每個(gè)青年志愿者都難以忘懷。
初次穿上那印有淮師青年志愿者的衣服參加“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)，我的心里異常興奮，有種說(shuō)不出的感覺，也許，我也是從農(nóng)村出來(lái)的，經(jīng)受較先進(jìn)的大學(xué)文化生活的洗禮之后，我重新回到農(nóng)村，所有的見聞感受看法，不像以前那般膚淺浮躁，而顯得更有理性。當(dāng)我們生物系暑期社會(huì)團(tuán)到達(dá)目的地——xxx鎮(zhèn)，首先由專家給xxx的養(yǎng)魚大戶進(jìn)行常見魚類疾病的咨詢，然后我們又對(duì)這些漁戶進(jìn)行面對(duì)面交流和問卷調(diào)查，并向他們贈(zèng)送了關(guān)于養(yǎng)魚技術(shù)的書籍光盤等，我們還用帶去的儀器給水產(chǎn)養(yǎng)殖戶水塘里的水以及周遍的土壤進(jìn)行測(cè)試，并指導(dǎo)養(yǎng)魚大戶給魚類常見疾病用藥，受到當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的一致好評(píng)。
在xxx的諸多的所見、所聞、所感，在我心里久久回蕩，萌發(fā)了許多融入自我觀點(diǎn)的意念，既體會(huì)：我覺得不管以哪類形式，黨和政府組織科技教育下鄉(xiāng)活動(dòng)應(yīng)大力推動(dòng)，因?yàn)樗鞘軞g迎的、有影響、有成效的，這種活動(dòng)對(duì)我們大學(xué)生自身也很有幫助，它不僅讓我們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉，提高解決和認(rèn)知能力，更讓我提高了服務(wù)的素養(yǎng)和意識(shí)。
關(guān)鍵詞：高校漢語(yǔ)類課程 改革 實(shí)踐 創(chuàng)新
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-6097（2013）12-0005-02
作者簡(jiǎn)介：梁曉玲（1971―），女，黑龍江肇東人，博士，哈爾濱師范大學(xué)副教授。研究方向：方言、現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法。
王立東（1990―）， 遼寧遼中人，哈爾濱師范大學(xué)文學(xué)院2010級(jí)本科生。研究方向：現(xiàn)代漢語(yǔ)。
一、高校漢語(yǔ)類課程教學(xué)改革的必要性
高校漢語(yǔ)類課程包括現(xiàn)代漢語(yǔ)、語(yǔ)言學(xué)概論、古代漢語(yǔ)及其他一些專題課。語(yǔ)言類課程一向不受學(xué)生歡迎，與漢語(yǔ)言專業(yè)的文學(xué)類課程相比，語(yǔ)言類課程理論性強(qiáng)，具有高度的抽象概括性和理論思辨性，缺乏文學(xué)類課程的表情性、情節(jié)性、故事性、形象生動(dòng)性。這門課對(duì)于偏重于形象思維與情感體悟的文科生來(lái)說(shuō)枯燥乏味，被稱為中文專業(yè)的數(shù)學(xué)課。
語(yǔ)言類課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該有兩個(gè)方面，一個(gè)是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，包括培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和語(yǔ)言運(yùn)用能力，以適應(yīng)各種社會(huì)生活的需要。另一個(gè)方面就是為培養(yǎng)專業(yè)人才打好基礎(chǔ)。然而，從目前來(lái)看，本科階段語(yǔ)言類課程的教學(xué)效果并不理想，學(xué)生對(duì)這類課程明顯缺乏學(xué)習(xí)興趣和熱情，連每學(xué)期的期末考試都有大量學(xué)生不及格，至于學(xué)年論文、畢業(yè)論文的寫作，那更是言不達(dá)意，漏洞百出。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)言類課程的教學(xué)效果，一直是我們?cè)谂鉀Q的問題。我們不能改變一門課程的知識(shí)體系和性質(zhì)，只能從教學(xué)方法上去尋找途徑，通過教學(xué)方法的改革來(lái)提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目的。
2012年1月， 教育部等7部門聯(lián)合印發(fā)了《教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》，指出實(shí)踐教學(xué)的重要性。這一指示精神對(duì)于改變高校漢語(yǔ)類課程的教學(xué)現(xiàn)狀，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，具有重要的指導(dǎo)意義。
語(yǔ)言類課程的教學(xué)效果不只關(guān)系到中小學(xué)語(yǔ)文教師的素養(yǎng)問題，而是關(guān)系到每個(gè)運(yùn)用語(yǔ)言交際的人一生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。而解決這個(gè)問題的途徑之一，就是提高語(yǔ)言類課程的教學(xué)效果，改變目前語(yǔ)言類課程教學(xué)的現(xiàn)狀，尋求一些更有效的教學(xué)方法。語(yǔ)言類課程的教師在教學(xué)過程中可能積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，但發(fā)表出來(lái)與大家分享的還很少，根據(jù)我們目前搜集到的資料看，專門討論高校語(yǔ)言課教學(xué)方法、教法改革成果的文章還很少。
二、高校漢語(yǔ)類課程的實(shí)踐教學(xué)法
筆者從事現(xiàn)代漢語(yǔ)課程及其他語(yǔ)言類課程教學(xué)十七年，每年帶學(xué)生到中學(xué)實(shí)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文和學(xué)年論文寫作，對(duì)學(xué)生在語(yǔ)言類課程學(xué)習(xí)中和在語(yǔ)言知識(shí)實(shí)踐運(yùn)用中存在的問題，有較多了解，深感語(yǔ)言類課程教學(xué)教法改革的必要性。因此筆者在教學(xué)過程中不斷學(xué)習(xí)摸索，向其他高水平院校學(xué)習(xí)，觀摩國(guó)內(nèi)一些知名教授的教學(xué)視頻，并借鑒先進(jìn)的教學(xué)手段，在教學(xué)過程中逐步采取了一些改進(jìn)措施，包括：
（一）在課堂教學(xué)中采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段
語(yǔ)言類課程由于其理論性和抽象性較強(qiáng)，課堂教學(xué)一直以教師講授為主，雖也采取一些師生互動(dòng)的形式，但因課程性質(zhì)，這樣的互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)并不多。語(yǔ)言理論原本抽象，再一味抽象地講解，對(duì)于抽象思維能力較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，接受效果不言而喻。事實(shí)上，語(yǔ)言學(xué)科的很多內(nèi)容具有自然科學(xué)的性質(zhì)，可以借助試驗(yàn)設(shè)備把抽象內(nèi)容形象化。國(guó)內(nèi)外一些條件好的學(xué)校都有語(yǔ)言學(xué)實(shí)驗(yàn)室，比如國(guó)內(nèi)的北大、南開等學(xué)校，但由于設(shè)備昂貴，大多數(shù)高校是沒有實(shí)驗(yàn)室的。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，語(yǔ)言學(xué)最重要的一部分內(nèi)容――語(yǔ)音，離開語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)設(shè)備，確實(shí)很難通過講解使學(xué)生順利理解接受。近幾年，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)者們陸續(xù)研發(fā)了一些語(yǔ)音教學(xué)軟件，相對(duì)于昂貴的語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室來(lái)說(shuō)，這些教學(xué)軟件經(jīng)濟(jì)實(shí)用，借助它們也可以取得理想的教學(xué)效果。但是，在語(yǔ)言類課程教學(xué)中，這樣的軟件并沒有被普及應(yīng)用。我們?cè)?gòu)買了一款南開大學(xué)“桌上語(yǔ)音工作室”軟件，該軟件是南開大學(xué)的石鋒、朱思愈教授開發(fā)研制的，專門用于語(yǔ)音教學(xué)和語(yǔ)音研究。其功能類似語(yǔ)圖儀，可以把聲音形式轉(zhuǎn)化為圖譜形式，主要用于聲調(diào)、音高、音強(qiáng)、音長(zhǎng)、變調(diào)、輕聲、兒化和推廣普通話等部分的教學(xué)。該軟件的運(yùn)用彌補(bǔ)了我們?cè)谡Z(yǔ)音實(shí)驗(yàn)條件方面的不足，也可以開拓學(xué)生的視野，給學(xué)生介紹一些實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)的基本知識(shí)，同時(shí)也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中使用以后，教學(xué)效果明顯提高。
（二）實(shí)踐教學(xué)法的嘗試
實(shí)踐教學(xué)法可分為課內(nèi)和課余兩種形式。比如在語(yǔ)音內(nèi)容的教學(xué)中，我們經(jīng)常安排一些讀和說(shuō)的訓(xùn)練，內(nèi)容針對(duì)不同方言區(qū)的方言特點(diǎn)安排，來(lái)自不同方言區(qū)的學(xué)生把自己的方言同普通話對(duì)比，同其他方言對(duì)比，互相討論。這樣，學(xué)生對(duì)于音素、音位、發(fā)音部位、發(fā)音方法等一些非常抽象的概念就可以有形象地感知，在互相交流、互相討論中體會(huì)、理解抽象的理論。語(yǔ)法教學(xué)也是如此，我們也會(huì)安排一些方言語(yǔ)法和普通話語(yǔ)法的對(duì)比討論，在討論中，學(xué)生開闊了視野，既了解到普通話以外的一些簡(jiǎn)單的方言知識(shí)，同時(shí)也加深了對(duì)普通話語(yǔ)法的理解和認(rèn)識(shí)。
課余實(shí)踐主要針對(duì)對(duì)語(yǔ)言學(xué)課程有興趣的學(xué)生。我們?cè)暾?qǐng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，帶領(lǐng)學(xué)生去各地進(jìn)行田野調(diào)查，田野調(diào)查實(shí)踐之后，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言理論的理解明顯改變，對(duì)他們而言，語(yǔ)言學(xué)課程不再是抽象的理論概念，而是具體的每個(gè)人每天都在使用的工具，對(duì)于這個(gè)工具的原理，我們可以輕松地掌握。
目前，我們制訂了一套具體的社會(huì)實(shí)踐計(jì)劃和方案，內(nèi)容涉及現(xiàn)代漢語(yǔ)課各部分，如語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)、社會(huì)公共場(chǎng)所用字規(guī)范情況調(diào)查、和諧話語(yǔ)和沖突話語(yǔ)在社會(huì)各階層的使用特點(diǎn)調(diào)查、套語(yǔ)在各機(jī)關(guān)單位的使用情況調(diào)查、瀕危語(yǔ)言和瀕危方言調(diào)查等。
三、已取得的初步成果
此前，我們組織了多次方言田野調(diào)查活動(dòng)，在調(diào)查過程中，兩位學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一些重要的方言語(yǔ)法問題，目前這兩名學(xué)生正在撰寫論文，爭(zhēng)取公開發(fā)表。由此我們?cè)O(shè)想，以后如果能縮小班額的話，我們每個(gè)學(xué)期都可以組織學(xué)生做一些實(shí)踐調(diào)查工作。目前我們已經(jīng)制定了一些調(diào)查計(jì)劃，并鼓勵(lì)寫學(xué)年論文、畢業(yè)論文的學(xué)生去做一些這樣的研究工作。
王立東同學(xué)對(duì)老師正在研究的《東北方言、華北方言中的后置原因的助詞“的事兒”》很感興趣，并參與到調(diào)查當(dāng)中；鄒賀同學(xué)在老師的指導(dǎo)下對(duì)五常境內(nèi)的拉林阿勒楚喀方言島進(jìn)行了田野調(diào)查；徐小茜等調(diào)查了云南蒙自方言的音變問題；孟憲等10名同學(xué)對(duì)牡丹江的語(yǔ)言文化特點(diǎn)進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了流民文化對(duì)當(dāng)?shù)胤窖缘挠绊?；郭平、曹臻等同學(xué)對(duì)西北方言的雙賓句等語(yǔ)法現(xiàn)象進(jìn)行了調(diào)查研究。
這些調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的能力，使學(xué)生及早地參與到科學(xué)研究活動(dòng)中，提高了科研創(chuàng)新能力。