發(fā)布時(shí)間：2023-02-05 21:22:45
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的語(yǔ)文教師工作報(bào)告樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
述職報(bào)告是干部工作業(yè)績(jī)考核、評(píng)價(jià)、晉升的重要依據(jù)，述職者一定要實(shí)事求是、真實(shí)客觀地陳述，力求全面、真實(shí)、準(zhǔn)確地反映述職者在所在崗位職責(zé)的情況。對(duì)成績(jī)和不足，既不要夸大，也不要縮小。下面就讓小編帶你去看看高中語(yǔ)文教師年度工作述職報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!
高中語(yǔ)文教師年度述職報(bào)告1尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
一學(xué)期的時(shí)光就這樣過(guò)去了，回顧一學(xué)期的工作，想說(shuō)的真是太多太多。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，尤其作為一名剛剛走上教育崗位的年輕教師，不僅要盡快適應(yīng)工作，更擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)的重?fù)?dān)。
一、思想方面
本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志;教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。
二、教學(xué)方面
1、備課
開(kāi)學(xué)初，積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，在師校教研員的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課，仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真記，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫(xiě)好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱。由于第一年教學(xué)，很多知識(shí)和教學(xué)方法都存在不足，因此我虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。復(fù)習(xí)階段，我把每一單元重點(diǎn)內(nèi)容用電腦打印出來(lái)，為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復(fù)習(xí)印象。每次，當(dāng)我工作完的時(shí)候，脖子就已經(jīng)感到十分僵硬而疼痛。而家人都已熟睡，時(shí)鐘已悄然滑過(guò)深夜十一時(shí)、十二時(shí)，有時(shí)已經(jīng)凌晨一時(shí)多了。
2、上課
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。
3、輔導(dǎo)
我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，不會(huì)寫(xiě)字就手把手地教，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長(zhǎng)了解情況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、作業(yè)
根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
三、德育工作
德育是學(xué)校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是"愛(ài)"。師愛(ài)是偉大的、神圣的。師愛(ài)是人類(lèi)復(fù)雜情感中尚的情感，它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。師愛(ài)是"超凡脫俗"的愛(ài)。這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。
1、愛(ài)就是了解。
愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂(lè)的深刻了解。這是做好班級(jí)管工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。
初接新班，了解學(xué)生家庭開(kāi)始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn)，他們有什么毛病，需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。
為了了解學(xué)生我每天都和他們?cè)谝黄?，課間和他們一起做游戲，中午休息時(shí)和他們說(shuō)說(shuō)話，在閑談過(guò)程中了解他們的基本情況。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解，知道了許多，了解了孩子的一切，我才能有的放矢地去關(guān)懷他們。
2、愛(ài)就是關(guān)懷。
師愛(ài)是教育的"劑"，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂(lè)于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平。全面公平的愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài);活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài);"金鳳凰"要愛(ài)，"丑小鴨"同樣也要愛(ài)。
在愛(ài)的引導(dǎo)下，我和孩子們情同一家。
3、愛(ài)就是尊重。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。
只要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)待后進(jìn)生要多給一些溫暖，用"愛(ài)"字改變他們，理解尊重信任他們。尊重和理解是培養(yǎng)自主品格的養(yǎng)料。在班上，人人都是小主人。不用老師指定，不用編排值日表，每天衛(wèi)生清掃都有學(xué)生搶著去做;班上有同學(xué)遇到困難，同學(xué)們都會(huì)主動(dòng)去關(guān)心、幫助……。用愛(ài)心培育孩子對(duì)集體，對(duì)他人的愛(ài)，一旦這種愛(ài)升華為對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，那么人格大樹(shù)就矗立起來(lái)了。
此致
敬禮!
述職人：______
20____年__月__日
高中語(yǔ)文教師年度述職報(bào)告2回顧一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。我思考一二，做以下的總結(jié)。
一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和技能
本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書(shū)寫(xiě)整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，有些學(xué)生對(duì)于寫(xiě)過(guò)幾遍的字也會(huì)寫(xiě)錯(cuò)，如“寬”字下邊本該“見(jiàn)”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類(lèi)似這樣的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正，反復(fù)默寫(xiě)和抄寫(xiě)。又如，對(duì)打比方的造句，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，對(duì)這些問(wèn)題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能和寫(xiě)句子的能力。
二、靈活處理教學(xué)方法
根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn)，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問(wèn)題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法
俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)呢?我們常常強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺(jué)得思考才是最關(guān)鍵的有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的，而學(xué)困生卻常常來(lái)不及。這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情。對(duì)于這類(lèi)問(wèn)題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，以后還可以進(jìn)行利用這種方法。
五、突出章節(jié)過(guò)關(guān)，拓展知識(shí)視野
本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。1、優(yōu)秀課文朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、進(jìn)行各種詞語(yǔ)收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式AABC式，在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣，也訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣很濃，學(xué)生們都對(duì)語(yǔ)文有了一定的了解。
在本期的教學(xué)中，針對(duì)以上情況所采取的對(duì)策，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)有所提高，語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng)，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
高中語(yǔ)文教師年度述職報(bào)告3尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
轉(zhuǎn)眼間，我在語(yǔ)文教師的語(yǔ)文教學(xué)崗位上又平凡地走過(guò)了一年。追憶往昔，展望未來(lái)，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己迅速成長(zhǎng)，成為一名合格的“人民教師”，無(wú)愧于這一稱(chēng)號(hào)：
一、師德方面
加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造“師德”。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本。“學(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書(shū)籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。
二、語(yǔ)文教學(xué)方面
虛心求教，強(qiáng)化自我。本年度我的語(yǔ)文教學(xué)工作分為兩個(gè)階段：去年__月我擔(dān)任____級(jí)____班的語(yǔ)文教學(xué)工作，本年__月至今擔(dān)任本級(jí)____、____兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班的語(yǔ)文教學(xué)。對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我語(yǔ)文教學(xué)天數(shù)的增加，我越來(lái)越感到我知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己語(yǔ)文教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。
首先是從語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)雜志進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)方法的書(shū)籍，對(duì)于里面各種語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。
其次是從語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)還會(huì)在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的能力大大增強(qiáng)。
第三是做到“不恥下問(wèn)”
語(yǔ)文教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識(shí)快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)。
我第一年帶高三畢業(yè)班，我深感責(zé)任之重大。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我所能去提高自身水平，爭(zhēng)取較出色的完成高三語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識(shí)體系，打牢語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，使自己能夠比較自如的進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué);另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間向……等具有豐富高三語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。
對(duì)待課程，虛心聽(tīng)取他們意見(jiàn)備好每一節(jié)課;仔細(xì)聽(tīng)課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來(lái)，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)理論，刻苦鉆研語(yǔ)文教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到我比前兩年的我在語(yǔ)文教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)也證實(shí)了這一點(diǎn)，我教的班級(jí)在歷次語(yǔ)文考試當(dāng)中都取的了較好的成績(jī)，名次一般保持在年級(jí)前三四名。接手這兩個(gè)外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班的語(yǔ)文教學(xué)，我更是一點(diǎn)不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭(zhēng)盡善盡美。一學(xué)期的工夫沒(méi)有白費(fèi)，這兩個(gè)班語(yǔ)文成績(jī)都比較優(yōu)異。
三、班主任工作
全心全意，盡職盡責(zé)。我所帶的____級(jí)__班是我踏上語(yǔ)文教師崗位第一年就擔(dān)任班主任的班級(jí)。從擔(dān)任班主任第一天開(kāi)始，我就兢兢業(yè)業(yè)，把自己大部分時(shí)間和精力放在班級(jí)和學(xué)生上面，甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時(shí)間。古人云：“其身正，不令則從。其身不正，雖令不從。”在管理班級(jí)、教育學(xué)生的過(guò)程中，我始終堅(jiān)持這一原則，要求學(xué)生做到的，我首先做到;反對(duì)學(xué)生做的，我也堅(jiān)決不做。經(jīng)過(guò)一年多的言傳身教，我班學(xué)生基本做到令行止禁，班級(jí)風(fēng)氣正，同學(xué)關(guān)系融洽。
由于我處理班級(jí)事務(wù)堅(jiān)持“對(duì)事不對(duì)人”，從不歧視任何一個(gè)學(xué)生，因此學(xué)生和我關(guān)系非常融洽，班級(jí)工作開(kāi)展的有聲有色，取得大量成績(jī)。不謙虛的說(shuō)____級(jí)____班在學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)工作取得的成績(jī)都名列前茅，先后獲得：學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)第一，校運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第一，?；@球賽第一，校辯論賽冠軍，校日常工作評(píng)比第二，衛(wèi)生流動(dòng)紅旗數(shù)次等等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。隨著升入高三，我把班級(jí)工作的重心轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來(lái)。如果說(shuō)高一高二我是在培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展，給他們打好一個(gè)良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，那麼現(xiàn)在高三我的班主任的工作任務(wù)就是在學(xué)生各方面能力大幅提高的基礎(chǔ)之上使他們專(zhuān)注于他們的學(xué)業(yè)完成和實(shí)現(xiàn)他們自己的大學(xué)夢(mèng)。我希望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W(xué)生都是“合格品”，都是有用之才。
此致
敬禮!
述職人：______
20____年__月__日
高中語(yǔ)文教師年度述職報(bào)告4尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
本學(xué)期我擔(dān)任的是高二的語(yǔ)文教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。
一、注重思想教育與語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)
根據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合作品中的人物和作者的思想品質(zhì)、性格特點(diǎn)，通過(guò)朗讀、講解、感悟、討論，學(xué)習(xí)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，引起學(xué)生內(nèi)心的震撼，使學(xué)生的心靈受到熏陶，進(jìn)而影響和改變他們的人生觀、價(jià)值觀。逐步教會(huì)學(xué)生先學(xué)會(huì)做人，然后再教給知識(shí)和本領(lǐng)。在課堂上，結(jié)合學(xué)生、家庭和社會(huì)面臨的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文是重要的交際工具，激發(fā)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高了學(xué)生的文化品位和審美情趣，發(fā)展其健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
二、抓好課堂教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量
教育者的指責(zé)不僅是傳授知識(shí)，更主要的是讓受教育者學(xué)會(huì)獨(dú)立的思考。語(yǔ)文課堂對(duì)文章的條分縷析，學(xué)生忙得不亦樂(lè)乎，教師們基本上生活在“教參”的世界里，學(xué)生生活在“別人”的見(jiàn)解里，沒(méi)有自我學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，沒(méi)有自我獨(dú)立的思想。本學(xué)期在課堂設(shè)計(jì)上跳出傳統(tǒng)的課文分析，建立平等、和諧的師生關(guān)系，教師重在引導(dǎo)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)法，而不是越俎代庖，授人以魚(yú)，讓學(xué)生充分體會(huì)到自己是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的潛能得到充分調(diào)動(dòng)，主動(dòng)積極地參與到課堂上來(lái)。教師引導(dǎo)學(xué)生自主討論課文內(nèi)容，在討論中相互學(xué)習(xí)，在討論中增加言語(yǔ)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在討論中碰撞出思維的火花。這樣，學(xué)生拜托了機(jī)械、被動(dòng)的聽(tīng)課方式，使學(xué)生明確如何從多角度出發(fā)理解課文的意義，培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高了課堂的效率和質(zhì)量。
三、把課堂與社會(huì)生活緊密聯(lián)系起來(lái)
說(shuō)句實(shí)在話，現(xiàn)在的中學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱情普遍不高，上課光是照本宣科，不僅自己覺(jué)得沒(méi)趣，學(xué)生也會(huì)反感，所以，無(wú)論是講字詞，還是解讀文章，我都會(huì)盡量調(diào)動(dòng)他們的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)品析，多舉些例子，讓這些死的知識(shí)變得鮮活起來(lái)，這樣做，不僅開(kāi)拓了學(xué)生視野并且加強(qiáng)他們對(duì)文章的理解，也在一定程度上提高了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。
這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
總之，高二語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績(jī)，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。我一定會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，把接下來(lái)的路走得更好，對(duì)得起教育這一份良心的事業(yè)。
述職人：______
2020年__月__日
高中語(yǔ)文教師年度述職報(bào)告5尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
轉(zhuǎn)眼間，我在語(yǔ)文教學(xué)崗位上又平凡地走過(guò)了一年。追憶往昔，展望未來(lái)，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己迅速成長(zhǎng)，成為一名合格的“人民教師”，無(wú)愧于這一稱(chēng)號(hào)，我現(xiàn)將本年度教學(xué)工作情況總結(jié)如下：
一、師德方面
加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造“師德”。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本。“學(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書(shū)籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。
二、語(yǔ)文教學(xué)方面
虛心求教，強(qiáng)化自我。本年度我的語(yǔ)文教學(xué)工作分為兩個(gè)階段：
去年__月我擔(dān)任____級(jí)__班的語(yǔ)文教學(xué)工作，本年__月至今擔(dān)任本級(jí)____、____兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班的語(yǔ)文教學(xué)。對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我語(yǔ)文教學(xué)天數(shù)的增加，我越來(lái)越感到我知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己語(yǔ)文教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。
首先是從語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)雜志進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)方法的書(shū)籍，對(duì)于里面各種語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。
其次是從語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)還會(huì)在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的能力大大增強(qiáng)。
第三是做到“不恥下問(wèn)”。語(yǔ)文教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識(shí)快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)。
我第一年帶高三畢業(yè)班，我深感責(zé)任之重大。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭(zhēng)取較出色的完成高三語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識(shí)體系，打牢語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，使自己能夠比較自如的進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué);另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間向____等具有豐富高三語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。對(duì)待課程，虛心聽(tīng)取他們意見(jiàn)備好每一節(jié)課;仔細(xì)聽(tīng)課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。
這一年來(lái)，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)理論，刻苦鉆研語(yǔ)文教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到我比前兩年的我在語(yǔ)文教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)也證實(shí)了這一點(diǎn)，我教的班級(jí)在歷次語(yǔ)文考試當(dāng)中都取的了較好的成績(jī)，名次一般保持在年級(jí)前三四名。接手這兩個(gè)外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班的語(yǔ)文教學(xué)，我更是一點(diǎn)不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭(zhēng)盡善盡美。一學(xué)期的工夫沒(méi)有白費(fèi)，這兩個(gè)班語(yǔ)文成績(jī)都比較優(yōu)異。
三、班主任工作
全心全意，盡職盡責(zé)。我所帶的____級(jí)__班是我踏上語(yǔ)文教師崗位第一年就擔(dān)任班主任的班級(jí)。從擔(dān)任班主任第一天開(kāi)始，我就兢兢業(yè)業(yè)，把自己大部分時(shí)間和精力放在班級(jí)和學(xué)生上面，甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時(shí)間。古人云：“其身正，不令則從。其身不正，雖令不從。”在管理班級(jí)、教育學(xué)生的過(guò)程中，我始終堅(jiān)持這一原則，要求學(xué)生做到的，我首先做到;反對(duì)學(xué)生做的，我也堅(jiān)決不做。經(jīng)過(guò)一年多的言傳身教，我班學(xué)生基本做到令行止禁，班級(jí)風(fēng)氣正，同學(xué)關(guān)系融洽。
由于我處理班級(jí)事務(wù)堅(jiān)持“對(duì)事不對(duì)人”，從不歧視任何一個(gè)學(xué)生，因此學(xué)生和我關(guān)系非常融洽，班級(jí)工作開(kāi)展的有聲有色，取得大量成績(jī)。不謙虛的說(shuō)____級(jí)____班在學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)工作取得的成績(jī)都名列前茅，先后獲得：學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)第一，校運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第一，?；@球賽第一，校辯論賽冠軍，校日常工作評(píng)比第二，衛(wèi)生流動(dòng)紅旗數(shù)次等等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
隨著升入高三，我把班級(jí)工作的重心轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來(lái)。如果說(shuō)高一高二我是在培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展，給他們打好一個(gè)良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，那麼現(xiàn)在高三我的班主任的工作任務(wù)就是在學(xué)生各方面能力大幅提高的基礎(chǔ)之上使他們專(zhuān)注于他們的學(xué)業(yè)完成和實(shí)現(xiàn)他們自己的大學(xué)夢(mèng)。我希望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W(xué)生都是“合格品”，都是有用之才。
四、學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)情況
積極參與活動(dòng)，嚴(yán)格要求自我。認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。除婚假七天外從未請(qǐng)假一天，也未耽誤一節(jié)課。上班開(kāi)會(huì)不遲到不早退，較好的遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，今后繼續(xù)堅(jiān)持。
舊的一年即將過(guò)去，新的一年馬上來(lái)到。我又要踏上新的征程，道遠(yuǎn)任重，我仍需繼續(xù)加倍努力，爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)。
9月6日縣委巡回指導(dǎo)組對(duì)我鄉(xiāng)黨史學(xué)習(xí)教育開(kāi)展工作情況進(jìn)行督查指導(dǎo)，并提出了黨史學(xué)習(xí)教育工作中存在的一些問(wèn)題。現(xiàn)將問(wèn)題整改情況報(bào)告如下：
一、提高認(rèn)識(shí)再出發(fā)，扎實(shí)推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。鄉(xiāng)黨委再研究、再安排，要求大家不要為學(xué)而學(xué)，而是通過(guò)黨史學(xué)習(xí)提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立吃苦精神，付諸實(shí)際工作，推動(dòng)工作效率，把黨史學(xué)習(xí)教育貫穿于全鄉(xiāng)各項(xiàng)工作。
二、規(guī)范活動(dòng)內(nèi)容，嚴(yán)肅活動(dòng)紀(jì)律，發(fā)揮活動(dòng)作用。一是認(rèn)真開(kāi)展專(zhuān)題活動(dòng)，組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨員干部到臨夏市東郊公園胡廷珍烈士紀(jì)念館進(jìn)行學(xué)習(xí)革命先烈事跡，并對(duì)參學(xué)人員提出要求，不要走馬觀花，認(rèn)真聆聽(tīng)講解員的講解，讓心靈接受一次洗禮，認(rèn)識(shí)得到一次升華。二是認(rèn)真開(kāi)展領(lǐng)導(dǎo)班子黨史學(xué)習(xí)教育研討交流活動(dòng)，做到會(huì)前安排，要求大家認(rèn)真撰寫(xiě)交流研討材料；會(huì)中嚴(yán)肅，通讀自己材料，聆聽(tīng)別人心得，思想一次共鳴；會(huì)后認(rèn)真思考，理清工作思路，指導(dǎo)全鄉(xiāng)工作。三是針對(duì)個(gè)別干部存在浮躁心理、浮躁作風(fēng)，以工代學(xué)，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)付了事，心得撰寫(xiě)不認(rèn)真，筆記不完善，沒(méi)有按學(xué)習(xí)計(jì)劃及時(shí)做好記錄的問(wèn)題；我鄉(xiāng)秉持著及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾正偏差、推動(dòng)落實(shí)的態(tài)度，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)筆跡潦草，敷衍塞責(zé)的同志進(jìn)行批評(píng)教育，并要求重新撰寫(xiě)心得，要求大家在黨史中學(xué)理、樹(shù)信、憶苦、增力。讓自己的思想接受一次深刻的紅色教育，行動(dòng)再續(xù)時(shí)代步伐，確保黨史學(xué)習(xí)教育有力有序有成效推進(jìn)；四是在開(kāi)展“我為群眾辦實(shí)事”黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動(dòng)初期，我鄉(xiāng)制定的項(xiàng)目清單不具體不細(xì)化，沒(méi)有與工作真正結(jié)合。針對(duì)辦實(shí)事項(xiàng)目清單不具體不細(xì)化的問(wèn)題，我鄉(xiāng)及時(shí)安排辦公室與各項(xiàng)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、干事對(duì)接，結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育、日常工作重新制定項(xiàng)目清單，經(jīng)主要領(lǐng)導(dǎo)審議后發(fā)放至各村，并要求各村包村組長(zhǎng)、第一書(shū)記切實(shí)擔(dān)起責(zé)任，將實(shí)事真正“實(shí)”化，著眼推動(dòng)解決群眾最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題。
三、指導(dǎo)村黨支部認(rèn)真開(kāi)展村級(jí)黨史教育活動(dòng)。一是對(duì)村干部開(kāi)展培訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，作為基層黨支部黨的每一項(xiàng)活動(dòng)都要落到實(shí)處。二是印發(fā)村級(jí)黨史教育活動(dòng)開(kāi)展資料目錄清單，要求村支部認(rèn)真對(duì)照目錄開(kāi)展活動(dòng)，做好檔案資料。
最近幾年，職校規(guī)模日益壯大，國(guó)家和社會(huì)對(duì)于職業(yè)教育的關(guān)注度也越來(lái)越高。語(yǔ)文作為職業(yè)教育的一門(mén)基本課程，對(duì)學(xué)生良好職業(yè)素養(yǎng)的形成起著不可替代都的作用。然而中職教育又不同于普通高中教育，中職學(xué)生畢業(yè)就要進(jìn)入職場(chǎng)工作，因此中職語(yǔ)文教學(xué)工作也應(yīng)該考慮中職教育的特殊性，對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)方法進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，使中職語(yǔ)文教育更具有針對(duì)性。作為營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)文教師，應(yīng)該把語(yǔ)文教學(xué)與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)結(jié)合。通過(guò)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)語(yǔ)文教學(xué)模式的大膽探索和創(chuàng)新，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生技能和素質(zhì)的提高。
一、明確營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)
語(yǔ)文是一門(mén)既具有工具性，也具有藝術(shù)性的學(xué)科?！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》明確表明，中職語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文運(yùn)用能力，提高學(xué)生就業(yè)水平。這間接指出中職語(yǔ)文教育的雙重目的，即學(xué)生語(yǔ)文運(yùn)用能力的培養(yǎng)以及促進(jìn)學(xué)生就業(yè)水平的提高。然而在以往的中職語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師往往忽略了語(yǔ)文對(duì)于學(xué)生職業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用，語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生職業(yè)發(fā)展方向相離甚遠(yuǎn)。因此教師應(yīng)該深入體會(huì)中職語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)所在，明確營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)語(yǔ)文的雙重教學(xué)目標(biāo)。以目標(biāo)為導(dǎo)向，通過(guò)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等，實(shí)現(xiàn)中職語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展。
二、圍繞教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)，整合語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容
傳統(tǒng)的中職語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容和專(zhuān)業(yè)結(jié)合不緊密，缺乏對(duì)中職學(xué)生從業(yè)語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。廣大教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，積極進(jìn)行中職語(yǔ)文教學(xué)改革。圍繞中職語(yǔ)文教育的雙重目標(biāo)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活整合。在現(xiàn)行的中職語(yǔ)文教材中多以古今中外的文學(xué)名著為主，主要都是為了提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)幾乎沒(méi)有直接聯(lián)系，這樣的教材是不夠全面的。因此教師要對(duì)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)語(yǔ)文教材加以整合，使其更加符合營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要。在教材中適當(dāng)?shù)貏h減文言文部分內(nèi)容，增加現(xiàn)代文比例，同時(shí)也要結(jié)合營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)增加相關(guān)的內(nèi)容。例如，在教材中適當(dāng)增加經(jīng)濟(jì)合同、策劃方案、消費(fèi)者調(diào)查報(bào)告等營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用較多的題材。通過(guò)對(duì)課堂內(nèi)外教學(xué)資源的整合，使語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容更加貼近營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求。
三、結(jié)合營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)對(duì)語(yǔ)文能力的需求，針對(duì)性訓(xùn)練
所有的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)主要都是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本能力。對(duì)于營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)而言，更需要良好的口語(yǔ)表達(dá)能力以及一定的說(shuō)明文撰寫(xiě)能力。因此，在相應(yīng)的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)能力以及相關(guān)的寫(xiě)作能力訓(xùn)練。
(一)增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練意識(shí)，規(guī)范學(xué)生口語(yǔ)
由于中職學(xué)生大多來(lái)自鄉(xiāng)村，文化基礎(chǔ)又相對(duì)不扎實(shí)，對(duì)于語(yǔ)文口語(yǔ)也不夠重視，也沒(méi)經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的口語(yǔ)訓(xùn)練。因此教師要重視對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。通過(guò)針對(duì)性的訓(xùn)練，使學(xué)生普通話流利標(biāo)準(zhǔn)，能通過(guò)口語(yǔ)有效地表達(dá)自己。同時(shí)也要訓(xùn)練學(xué)生的口才，在日常交流對(duì)話中有意識(shí)地訓(xùn)練口語(yǔ)，注意說(shuō)話的場(chǎng)合，做到說(shuō)話得體、應(yīng)對(duì)自然。
(二)培養(yǎng)學(xué)生好的傾聽(tīng)習(xí)慣
對(duì)于營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了要會(huì)說(shuō)，還要會(huì)聽(tīng)，要能聽(tīng)明白客戶的需求。因此，語(yǔ)文教師也要注意學(xué)生良好的聽(tīng)的習(xí)慣的養(yǎng)成。要學(xué)生能認(rèn)真聽(tīng)、耐心聽(tīng)，能聽(tīng)出重點(diǎn)，及時(shí)判斷并作出相應(yīng)反饋?？梢酝ㄟ^(guò)要求學(xué)生邊聽(tīng)邊做筆記，逐漸養(yǎng)成良好的聽(tīng)的習(xí)慣。
(三)通過(guò)豐富的課內(nèi)外活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力
教師可以組織朗誦會(huì)或者辯論比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中訓(xùn)練并提高自身聽(tīng)說(shuō)能力。同時(shí)也是給學(xué)生提供展示才華的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，感受付出與回報(bào)的快樂(lè)，增強(qiáng)信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)。
(四)結(jié)合專(zhuān)業(yè)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練
結(jié)合市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。比如，可以讓學(xué)生就某一產(chǎn)品進(jìn)行推薦、介紹等等。通過(guò)對(duì)學(xué)生未來(lái)職場(chǎng)的模擬口語(yǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)水平，也對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力提升有很大作用，充分把握了中職語(yǔ)文教學(xué)的雙重目的。
(五)加強(qiáng)應(yīng)用文寫(xiě)作訓(xùn)練
應(yīng)用文是語(yǔ)文在生活中普遍運(yùn)用的一種形式，單位的業(yè)務(wù)信函、總結(jié)報(bào)告、產(chǎn)品的策劃等都是應(yīng)用文形式，因此企事業(yè)單位也越來(lái)重視職工應(yīng)用文的寫(xiě)作能力，一些單位甚至把應(yīng)用文寫(xiě)作當(dāng)做面試的基本考核。因此，在中職語(yǔ)文教學(xué)中增加應(yīng)用文寫(xiě)作訓(xùn)練是時(shí)代和社會(huì)的需求。在教學(xué)活動(dòng)中教師要有計(jì)劃、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，逐步提高學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作能力。中職學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，所以教師要先從應(yīng)用文寫(xiě)作的基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始，加強(qiáng)文章結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，使學(xué)生做到結(jié)構(gòu)邏輯清晰，語(yǔ)句通順，格式規(guī)范。在學(xué)生具有一定應(yīng)用文寫(xiě)作基礎(chǔ)后，教師要提高要求，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用文寫(xiě)作思維，使學(xué)生的應(yīng)用文寫(xiě)作邏輯嚴(yán)密，中心和主題思想明確。通過(guò)這樣的寫(xiě)作訓(xùn)練，學(xué)生的應(yīng)用文寫(xiě)作能力將會(huì)有很大提高，學(xué)生日后進(jìn)入職場(chǎng)就有了用武之地。除此之外，可以將求職信、工作報(bào)告、工作計(jì)劃等工作中要具體應(yīng)用的寫(xiě)作題材加入日常訓(xùn)練中，使學(xué)生的寫(xiě)作更有針對(duì)性。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)針對(duì)性的口語(yǔ)和應(yīng)用文寫(xiě)作訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)日后發(fā)展的重要作用，端正學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
四、在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行德育教育，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)
現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才的需求不僅僅看重專(zhuān)業(yè)能力，也越來(lái)越看重相關(guān)的職業(yè)道德。在語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中，文章本來(lái)就涵蓋豐富的思想道德精髓。中職語(yǔ)文教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，要靈活找出教學(xué)內(nèi)容與德育方面的契合點(diǎn)，在教授學(xué)生相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)時(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育教育，幫助學(xué)生形成良好的職業(yè)道德觀，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)行為規(guī)范。如學(xué)習(xí)過(guò)《列車(chē)上的偶然相遇》一文后，可以進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)的探討，促進(jìn)學(xué)生形成正確的職業(yè)價(jià)值觀;在學(xué)習(xí)《創(chuàng)造宣言》《從羅丹得到的啟示》等文章后，可以圍繞敬業(yè)精神展開(kāi)教學(xué);在學(xué)習(xí)《過(guò)萬(wàn)重山漫想》《行路難》等文章后，可以激發(fā)學(xué)生樹(shù)立高昂的職業(yè)理想;在教學(xué)《成長(zhǎng)》《我一生中的八個(gè)重要抉擇》等文章時(shí)，可以讓學(xué)生明白如何把握機(jī)遇，以便在以后的職業(yè)中做出明智選擇。
五、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，培養(yǎng)、提升學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和人文精神
學(xué)校的語(yǔ)文課堂主要是教授學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法以及相關(guān)的應(yīng)用能力，要真正有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和人文精神，還需要學(xué)生積極地開(kāi)展課外閱讀。對(duì)于中職學(xué)生而言，往往最缺乏的就是主動(dòng)學(xué)習(xí)精神，因此教師要加強(qiáng)引導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展課外閱讀。一方面可由教師依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，推薦相關(guān)的優(yōu)秀讀物，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。另一方面可以以作業(yè)的形式，督導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。比如，學(xué)生寒暑假要閱讀幾本書(shū)等，這種只做數(shù)量要求，不限制內(nèi)容的方式，學(xué)生也會(huì)樂(lè)于接受。
六、積極改進(jìn)教學(xué)方法，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性
優(yōu)秀的教學(xué)方法是教師和學(xué)生之間知識(shí)傳輸、情感交流的主要方式。面對(duì)新的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，以及中職教育的特殊性，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方式已經(jīng)不適于中職語(yǔ)文教學(xué)工作。因此，教師要結(jié)合生活實(shí)踐和理論，積極進(jìn)行教學(xué)方法改革，從而提高中職語(yǔ)文教育的有效性。要提高語(yǔ)文教學(xué)有效性，教師可以從以下方面入手：
(一)重視師生關(guān)系建設(shè)，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛
良好的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)有效課堂的保障。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，教學(xué)過(guò)程更加突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位。中職學(xué)生由于年齡還較小，心智發(fā)育還相對(duì)不成熟，追求個(gè)性和風(fēng)度，同時(shí)又希望得到理解和重視。教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)，尊重學(xué)生的性格差異。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)換課堂角色，從課堂的主宰者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和參與者，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體會(huì)到教與學(xué)是平等的。通過(guò)良好氛圍的營(yíng)造，使學(xué)生敢想敢說(shuō)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在日常生活中也要關(guān)愛(ài)學(xué)生。教師關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也會(huì)尊敬教師，從而使學(xué)生更加積極地投入到教學(xué)活動(dòng)中。
(二)豐富教學(xué)形式
中職教育不同于普通高中教育，教學(xué)形式應(yīng)該更加的開(kāi)放、多樣。教師的教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)該受教室或者教材的限制。教師要開(kāi)放思維，大膽地進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，豐富教學(xué)形式?？梢詫⒔虒W(xué)內(nèi)容與具體實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文;也可以將課堂延伸到戶外大自然或者廣場(chǎng)公園等，讓學(xué)生在真實(shí)的情景體驗(yàn)中感受語(yǔ)文，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的直觀認(rèn)識(shí)和理解;也可以引進(jìn)音樂(lè)、電影、話劇等形式進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。通過(guò)豐富的教學(xué)形式，使學(xué)生保持語(yǔ)文學(xué)習(xí)的新鮮感，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的提高。
(三)積極運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)
隨著信息化技術(shù)水平的不斷提升和普遍應(yīng)用，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的運(yùn)用成了現(xiàn)代教育的標(biāo)志之一。在中職語(yǔ)文教學(xué)中，教師也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)積極應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。借助多媒體教學(xué)技術(shù)，能夠很大程度地增加語(yǔ)文課堂的趣味性，減輕教師板書(shū)書(shū)寫(xiě)負(fù)擔(dān)，拓展課外知識(shí)，提高語(yǔ)文課教學(xué)效率。同時(shí)借助多媒體技術(shù)，還可以進(jìn)行遠(yuǎn)程教育，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加方便，學(xué)習(xí)資源也能得到擴(kuò)充。
綜上所述，中職語(yǔ)文教育要牢牢把握中職教育以培養(yǎng)中高級(jí)技能人才的根本目的所在。結(jié)合市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)對(duì)語(yǔ)文能力的實(shí)際需求，通過(guò)對(duì)語(yǔ)文教材內(nèi)容的整合，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的側(cè)重訓(xùn)練，使語(yǔ)文教學(xué)更好地為營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)服務(wù)。同時(shí)，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，和學(xué)生建立起平等友愛(ài)的良好關(guān)系;豐富教學(xué)形式，積極運(yùn)用信息化教學(xué)技術(shù)，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味性和有效性。
感謝各位同事支持我、幫助我，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)扶助我、指導(dǎo)我，讓我繼續(xù)在教研管理工作的崗位上摸爬滾打，給了我錘煉、提升自己的舞臺(tái);也慶幸我自己有著教書(shū)育人的不倦的激情、有著持續(xù)讀書(shū)學(xué)習(xí)的不竭的動(dòng)力。
本人奉守“德高為師，身正為范”的從業(yè)準(zhǔn)則，嚴(yán)于律己，光明磊落，溫良恭謹(jǐn)，與人為善。以校為家，恪盡職守，勇挑重?fù)?dān)，超工作量滿負(fù)荷運(yùn)行，常常為工作而廢寢忘食。熱愛(ài)學(xué)生，堅(jiān)持“德育為首，育人為本”的原則，不僅在課堂上堅(jiān)持德育滲透，而且注重從思想上、生活上、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心學(xué)生，在學(xué)生評(píng)教中深受學(xué)生的敬重與歡迎，年終被評(píng)為“師德優(yōu)秀個(gè)人”、“先進(jìn)工作者”。
信守“以學(xué)習(xí)者身份從業(yè)，以思想者姿態(tài)施教”的工作準(zhǔn)則，在勤于學(xué)習(xí)、耕讀不輟的過(guò)程中苦練內(nèi)功，在教學(xué)上不斷超越自我。訂閱專(zhuān)業(yè)雜志5種，全年購(gòu)買(mǎi)業(yè)務(wù)書(shū)籍40余冊(cè)，潛心研讀;精心選購(gòu)優(yōu)秀的高三語(yǔ)文教輔資料15種，兼收并蓄，取精用宏。被評(píng)為瀏陽(yáng)市“百名讀書(shū)積極分子”。正是在這樣的讀書(shū)背景下，本人立足于踐行課程改革新理念、追蹤把握高考改革的新動(dòng)向，在教學(xué)設(shè)計(jì)上博觀約取，追求“用教參而不囿于教參”的個(gè)性化處理，總是在廣泛占有資料課件下載的前提下精心選材備課，形成了“縱橫拓展，淺入深出，知能并重，激思啟智”的語(yǔ)文課堂教學(xué)特色，所教語(yǔ)文課深受學(xué)生喜愛(ài)，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)有可見(jiàn)、可感的良好發(fā)展，教學(xué)效果好。積極投身教研教改，多次面向校內(nèi)外同行上教研公開(kāi)課和示范課，所授公開(kāi)課得到醴陵二中、瀏陽(yáng)一中等同仁的好評(píng)。被市教育督導(dǎo)室、市教科所選調(diào)，陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學(xué)調(diào)研并評(píng)課，并在全市高三語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)上對(duì)公開(kāi)課作點(diǎn)評(píng)。
立足“大語(yǔ)文大閱讀”教學(xué)觀，創(chuàng)造性開(kāi)發(fā)語(yǔ)文校本教材。團(tuán)結(jié)并指導(dǎo)本校5位青年語(yǔ)文骨干教師，主編并正式印刷出版了語(yǔ)文校本課程《悅讀怡情拓智(第二冊(cè))》。該書(shū)針對(duì)農(nóng)村高中學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、情感特質(zhì)和文化底蘊(yùn)，精心選文，由我確定全書(shū)的編排體例、章節(jié)設(shè)置、篇目選定，五位老師分別承擔(dān)某些章節(jié)的導(dǎo)讀設(shè)計(jì)和具體篇目的賞讀分析，歷?；ňW(wǎng)經(jīng)一年半的反復(fù)刪改、修訂，終于在年底完成了這本涵蓋了十個(gè)專(zhuān)題章節(jié)、選文超過(guò)150篇、內(nèi)容總計(jì)28萬(wàn)余字的高中語(yǔ)文校本課程的編寫(xiě)。該書(shū)在青年同學(xué)中大受歡迎，并得到縣、市語(yǔ)文屆知名同行、特級(jí)教師、專(zhuān)家的一致好評(píng)。
榮任“核按鈕”和“熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)”兩種知名教輔品牌的語(yǔ)文編審，參與編寫(xiě)兩本高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)用書(shū)《高考語(yǔ)文核按鈕•2010版》、《高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)用書(shū)•熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)專(zhuān)題透析》。論文《在課程資源自主開(kāi)發(fā)過(guò)程中踐行中學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)》獲市市級(jí)骨干教師培訓(xùn)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。課件《林教頭風(fēng)雪山神廟》獲市it節(jié)課件專(zhuān)項(xiàng)評(píng)比二等獎(jiǎng)。
月，被推選赴清華大學(xué)參加“市中學(xué)語(yǔ)文骨干教師高級(jí)研修班”首期培訓(xùn)，獲清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院結(jié)業(yè)證書(shū)。12月，“市語(yǔ)文骨干教師高級(jí)研修•清華班”的優(yōu)秀代表，被推舉在“市—市教育交流合作研討會(huì)”上，在雅禮中學(xué)主會(huì)場(chǎng)課件下載多功能廳，面向兩市教育屆領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家及骨干教師，上展示課《汪曾祺小說(shuō)〈侯銀匠〉文本細(xì)讀》，教改理念鮮明，個(gè)性特色突出，得到好評(píng)。而本人也在同伴互助中開(kāi)始了教學(xué)的整合反思，從教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化、教學(xué)用語(yǔ)的錘煉、課堂局部精彩向整體厚重提升幾大方面尋求新的自我突破。本人被教育學(xué)院評(píng)為“市骨干教師高級(jí)研修班優(yōu)秀學(xué)員”。
在搞好自身教學(xué)的同時(shí)，積極承擔(dān)青年教師培養(yǎng)任務(wù)，對(duì)等青年教師的教學(xué)經(jīng)常給予評(píng)點(diǎn)，幫助他們更快更好地成長(zhǎng)為優(yōu)秀的高中語(yǔ)文教師(兩位分別已擔(dān)任備課組長(zhǎng)、教研員，并有多項(xiàng)論文在省市縣各級(jí)發(fā)表或獲獎(jiǎng))。
擔(dān)任學(xué)校教研處主任，以師資隊(duì)伍建設(shè)為主線，以課堂教學(xué)為中心，全力推進(jìn)“科研興?！?。工作認(rèn)真、務(wù)實(shí)，講求科學(xué)，積極創(chuàng)新，負(fù)責(zé)了常規(guī)教研工作、課題研究、師訓(xùn)工作、電教管理、校本課程管理等各項(xiàng)工作。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、管理工作雙豐收。?；ňW(wǎng)一年來(lái)，本人累計(jì)聽(tīng)課77節(jié)，在聽(tīng)評(píng)課過(guò)程中加強(qiáng)教研督導(dǎo)，與授課教師一起真誠(chéng)探討課堂教學(xué)的改進(jìn)策略，受到老師們的歡迎。在教研管理思路上，由“統(tǒng)”到“分”，由“管”到“導(dǎo)”，注重粗線條地布置全校各學(xué)科組的教研工作，分工明確，突破方向的指點(diǎn)到位，有利于各學(xué)科特色的自由釋放。地理教研組被評(píng)為市先進(jìn)教研組。老師們你追我趕的教研氛圍更深厚了，論文正式發(fā)表和參編正式出版物的教師達(dá)52人次。
課題研究方面，本人現(xiàn)擔(dān)任《高中語(yǔ)文、化學(xué)學(xué)科信息化資源庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用》、《中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教學(xué)雙向互動(dòng)交流研究》、《中小學(xué)校園文化建設(shè)研究•中小學(xué)教師良好氣質(zhì)修養(yǎng)研究》三項(xiàng)“十一•五”省級(jí)課題的課題組長(zhǎng)。各課題有序開(kāi)展，進(jìn)行了課件下載階段性督查，相關(guān)論文成果不斷提交。本人所撰課題中期《〈中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育教學(xué)雙向互動(dòng)交流的研究〉階段性工作報(bào)告》獲省級(jí)“十一•五”重點(diǎn)課題《中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育理論與實(shí)踐的研究》總課題組論文評(píng)優(yōu)一等獎(jiǎng)。
2000年我畢業(yè)于吉林省四平師范學(xué)院，通過(guò)招聘會(huì)應(yīng)聘到大大連第五中學(xué)做了一名語(yǔ)文教師，工作很認(rèn)真，教學(xué)成績(jī)也一直很優(yōu)秀，業(yè)余時(shí)間鉆研電腦，教學(xué)課件做得還不錯(cuò)，獲過(guò)幾次獎(jiǎng)，2003年3月份因工作需要借調(diào)到團(tuán)區(qū)委，負(fù)責(zé)組織宣傳工作，在借調(diào)期滿即將返回學(xué)校的時(shí)候，恰逢區(qū)直機(jī)關(guān)進(jìn)行科長(zhǎng)競(jìng)聘，我抱著試一試的念頭參加了考試，經(jīng)過(guò)層層選拔非常幸運(yùn)地我把握住了這次機(jī)遇，成為了一名國(guó)家公務(wù)員，完成了人生角色的重大轉(zhuǎn)變。
發(fā)展計(jì)劃局是全區(qū)經(jīng)濟(jì)工作的牽頭部門(mén)，項(xiàng)目科又是發(fā)展計(jì)劃局的主要業(yè)務(wù)科室，負(fù)責(zé)全區(qū)項(xiàng)目的協(xié)調(diào)推進(jìn)，實(shí)施區(qū)委、區(qū)政府四大發(fā)展戰(zhàn)略中的“項(xiàng)目牽動(dòng)”戰(zhàn)略，收集整理各項(xiàng)數(shù)據(jù)為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)，它的主要工作特點(diǎn)就是一切以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為主，熟練掌握各項(xiàng)政策，推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)。這就要求從事這項(xiàng)工作的人具有較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)，懂得經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，并具有極強(qiáng)的項(xiàng)目推進(jìn)業(yè)務(wù)水平。這些對(duì)于搞過(guò)經(jīng)濟(jì)的人來(lái)說(shuō)也許算不了什么，但對(duì)于一個(gè)從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)經(jīng)濟(jì)工作只做過(guò)幾年語(yǔ)文教師的我來(lái)說(shuō)，真是比登天還難。特別是剛開(kāi)始工作的時(shí)候，兩眼摸黑，什么都不懂。參加競(jìng)聘時(shí)是興奮的，選擇崗位時(shí)也是充滿憧憬的，但真正面對(duì)新的工作時(shí)，卻顯得忐忑不安，沒(méi)有信心。記得進(jìn)入發(fā)展計(jì)劃局工作第一天，正趕上局里上半年工作總結(jié)，總結(jié)發(fā)言和領(lǐng)導(dǎo)講話我卻幾乎聽(tīng)不懂，各種數(shù)據(jù)和增長(zhǎng)百分比搞得我是昏頭轉(zhuǎn)向，有許多詞如GDP、GNP、容積率、區(qū)街經(jīng)濟(jì)、BOT等我都是第一次聽(tīng)到?？吹絾挝焕锩恳晃煌履樕隙硷@示出的自信神情，我蒙了，我開(kāi)始覺(jué)得心里沒(méi)底，開(kāi)始懷疑自己的選擇是否正確，但沒(méi)有辦法，只能迎難而上，接受挑戰(zhàn)。幸運(yùn)地是發(fā)展計(jì)劃局的領(lǐng)導(dǎo)給予了我充分的關(guān)懷和支持，局里的同事給予了我無(wú)私的理解和幫助，更重要的是他們給了我熟悉工作的時(shí)間。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，迅速進(jìn)入工作角色。
能夠在全區(qū)眾多優(yōu)秀干部中競(jìng)聘科長(zhǎng)成功，極大的增強(qiáng)了我的自信，世上無(wú)難事，只要有心人，認(rèn)真可以解決一切問(wèn)題。我及時(shí)的擺正自身位置，一切從零開(kāi)始，有針對(duì)性的進(jìn)行了“惡補(bǔ)”。
一是熟悉工作，掌握基本情況。
熟悉工作先從熟悉人開(kāi)始，我問(wèn)清楚每一位領(lǐng)導(dǎo)、同事的名字后，用心記住，主動(dòng)跟他們交談，在極短的時(shí)間里和同事們?nèi)诤系揭黄稹＝酉聛?lái)就是熟悉工作，我仔細(xì)閱讀了大量科室材料，熟悉本職工作特點(diǎn)、辦事程序，對(duì)重要的環(huán)節(jié)達(dá)到了熟記于胸的程度。再接下來(lái)就是熟悉區(qū)情，我仔細(xì)研究區(qū)委、政府工作報(bào)告和各種政策匯編材料，研究西崗地圖，為更直觀的掌握區(qū)情，我利用周末時(shí)間拿著西崗地圖徒步走完了西崗區(qū)的大街小巷，就這樣我在半個(gè)月的時(shí)間里將這些情況基本掌握，工作后不久，區(qū)委、區(qū)政府中秋節(jié)期間走訪慰問(wèn)我區(qū)重點(diǎn)項(xiàng)目單位，我利用徒步走西崗掌握的情況，迅速安排好了行車(chē)路線，受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，這極大了增強(qiáng)了我的自信。去年年底大連市財(cái)政體制改革，實(shí)施稅收屬地化管理，為加強(qiáng)與駐區(qū)國(guó)有大中型企業(yè)的合作，區(qū)委、區(qū)政府決定制作西崗區(qū)“四區(qū)兩帶”經(jīng)濟(jì)要素分布圖，贈(zèng)送給他們，我局接到這項(xiàng)任務(wù)后交給項(xiàng)目科，我根據(jù)以前掌握的情況又進(jìn)行了一次更細(xì)致的調(diào)查，組織科室人員經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的努力，終于制作好了這個(gè)經(jīng)濟(jì)要素分布圖，在圖上標(biāo)出了西崗區(qū)176個(gè)重點(diǎn)納稅企業(yè)和重點(diǎn)項(xiàng)目，在召開(kāi)西崗區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展合作座談會(huì)上贈(zèng)送給了駐區(qū)17個(gè)大中型企業(yè)，受到了企業(yè)的好評(píng)，通過(guò)這次鍛煉，使我對(duì)西崗區(qū)的情況更加了解。
二是虛心求教，不斷積累理論和業(yè)務(wù)知識(shí)。
不具備業(yè)務(wù)知識(shí)能不能做好工作，我想在座的每個(gè)人都知道答案，我就處在這樣一個(gè)尷尬的境地，不懂業(yè)務(wù)還要做好工作，怎么辦?我找到了一個(gè)方便快捷的辦法就是“問(wèn)”，“問(wèn)”有很大的學(xué)問(wèn)，首先你要分析問(wèn)題，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言將所問(wèn)的問(wèn)題說(shuō)清楚，盡量用一“問(wèn)”得到全部問(wèn)題答案，其次就是要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)、看準(zhǔn)對(duì)象，問(wèn)就要得到答案，最后也是最重要的要拿出你的誠(chéng)心，只要是虛心請(qǐng)教就一定會(huì)得到答案。由于一切都是從零開(kāi)始，剛開(kāi)始每天我要問(wèn)二十幾個(gè)問(wèn)題，有些業(yè)務(wù)程序很繁瑣的就用本子記下來(lái)，慢慢的面對(duì)的問(wèn)題越來(lái)越少，這時(shí)在“問(wèn)”的基礎(chǔ)上更多的是要自己“悟”，學(xué)會(huì)舉一反三。機(jī)關(guān)工作有很多是相通的，只要注意掌握它們內(nèi)在的聯(lián)系，工作開(kāi)展起來(lái)也就容易多了。從事經(jīng)濟(jì)工作不懂得經(jīng)濟(jì)知識(shí)是不行的，進(jìn)入發(fā)展計(jì)劃局工作以來(lái)，國(guó)家發(fā)改委的世界經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)我每天必看，原來(lái)家里電視頻道雷打不動(dòng)的中央5套也被我鎖定在中央二套的《經(jīng)濟(jì)半小時(shí)》與《經(jīng)濟(jì)與法》上，平時(shí)一有時(shí)間就看一些經(jīng)濟(jì)理論書(shū)籍，加強(qiáng)自己經(jīng)濟(jì)知識(shí)的積累，今年五月我還以優(yōu)異的成績(jī)考取了遼寧省委黨校的工商管理研究生，利用周六、周日時(shí)間系統(tǒng)地學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)我的思維方式在不斷的發(fā)生變化，考慮問(wèn)題能夠更全面、更系統(tǒng)、更合理，其實(shí)我們學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)并不是要成為經(jīng)濟(jì)學(xué)家，只要能夠做到像經(jīng)濟(jì)學(xué)家一樣思考可以了。
【關(guān)鍵詞】中小學(xué)教師；課題研究；操作路徑
近年來(lái)，隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，中小學(xué)教師參與課題研究的熱情越來(lái)越高，期盼通過(guò)課題研究來(lái)找到解決教育教學(xué)問(wèn)題的新方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。但是，筆者在多年的教研和科研管理工作中發(fā)現(xiàn)，很多中小學(xué)教師做課題研究受高等院校、科研院所的影響，走入了經(jīng)典而又繁瑣的道路。因此，筆者從中小學(xué)教師的實(shí)際需要出發(fā)，對(duì)做課題研究的基本過(guò)程及操作路徑進(jìn)行了實(shí)踐探索，將繁瑣的課題研究簡(jiǎn)化為“六步法”：選課題――報(bào)課題――說(shuō)課題――做課題――寫(xiě)課題――評(píng)課題，為廣大中小學(xué)教師提供了具有指導(dǎo)性和實(shí)用性的課題研究技術(shù)路徑。
1 選課題――課題選擇
中小學(xué)教師進(jìn)行課題研究的目的是為了解決教育教學(xué)中的問(wèn)題，提高教育教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于中小學(xué)教師而言，問(wèn)題即課題，沒(méi)有問(wèn)題也就沒(méi)有課題，沒(méi)有問(wèn)題也就無(wú)須研究。因此，中小學(xué)教師應(yīng)該從教育教學(xué)問(wèn)題中選題。在教育教學(xué)工作中會(huì)遇到很多問(wèn)題，中小學(xué)教師可以從中選擇一個(gè)亟待解決的典型問(wèn)題作為課題進(jìn)行研究。比如，一位初中語(yǔ)文教師在學(xué)生作文的批改上花費(fèi)了很大精力，但收效甚微。她經(jīng)過(guò)深入反思認(rèn)識(shí)到，原來(lái)在作文批改中將學(xué)生當(dāng)成被動(dòng)的教育對(duì)象，沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。因此，她以作文批改為突破口，確立了《初中學(xué)生作文互批互改模式研究》這一課題。她改變了以前作文由教師批改的慣例，教給學(xué)生批改作文的基本方法，讓學(xué)生們按照老師的要求在小組內(nèi)互批互改，然后老師再分好、中、差對(duì)全班作文進(jìn)行簡(jiǎn)單批改，并選出三類(lèi)有代表性的作文在全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。她的研究取得了較好效果，教師的工作量減輕了，學(xué)生的作文興趣和寫(xiě)作水平也提高了。
2 報(bào)課題――申報(bào)立項(xiàng)
選好題之后，就要填寫(xiě)課題申請(qǐng)書(shū)，向上級(jí)科研部門(mén)或?qū)W校教科室申報(bào)立項(xiàng)。課題申請(qǐng)書(shū)應(yīng)根據(jù)填寫(xiě)說(shuō)明逐項(xiàng)填寫(xiě)。其中，以“課題論證”部分的撰寫(xiě)最為重要。它要求研究者從“本課題研究的目的、意義；國(guó)內(nèi)外同類(lèi)課題研究狀況；研究的基本內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)；研究的方法、途徑、措施”等方面來(lái)闡述，語(yǔ)言要精煉清晰、簡(jiǎn)明扼要。在闡述國(guó)內(nèi)外同類(lèi)課題研究狀況時(shí)，不應(yīng)是對(duì)已有文獻(xiàn)的羅列，而應(yīng)是對(duì)以往研究的優(yōu)點(diǎn)、不足和貢獻(xiàn)進(jìn)行辨證的分析與評(píng)論，而且引述的文獻(xiàn)應(yīng)有所選擇，最好是選擇學(xué)術(shù)研究有影響力的近5－10年的同類(lèi)研究成果。
3 說(shuō)課題――課題開(kāi)題
課題申報(bào)立項(xiàng)之后，就進(jìn)入了開(kāi)題階段。本階段的核心工作是研究者完成課題研究方案的設(shè)計(jì)。課題研究方案是課題研究的總體謀劃，既可以保證明確的研究方向，又可以保證研究的有序進(jìn)行，同時(shí)還利于課題的論證、評(píng)價(jià)和管理。由此可見(jiàn)，課題研究方案的設(shè)計(jì)顯得尤為重要，研究者必須認(rèn)真撰寫(xiě)。
課題研究方案，一般應(yīng)回答：“為什么研究－研究什么－如何研究－研究的結(jié)果”等幾個(gè)問(wèn)題。研究方案的文字表述可以不拘一格，但主要內(nèi)容可歸結(jié)為課題依據(jù)、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究步驟、預(yù)期成果和研究保障等七個(gè)方面。其中，“課題依據(jù)”回答“為什么研究”的問(wèn)題；“研究目標(biāo)”和“研究?jī)?nèi)容”回答“研究什么”的問(wèn)題；“研究方法”、“研究步驟”和“研究保障”回答“如何研究”的問(wèn)題；“預(yù)期成果”回答“研究結(jié)果”的問(wèn)題。
課題研究方案設(shè)計(jì)好之后，即可召開(kāi)開(kāi)題會(huì)，課題組作開(kāi)題報(bào)告，介紹實(shí)施方案，聽(tīng)取專(zhuān)家、同行的意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步理清研究思路，調(diào)整研究方案，修改開(kāi)題報(bào)告。
4 做課題――課題實(shí)施
課題實(shí)施是進(jìn)行具體操作階段，即把研究方案付諸于實(shí)踐。中小學(xué)教師的課題研究主要是理論指導(dǎo)下的行動(dòng)研究，目的是改善教師的教育教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。因此，我們倡導(dǎo)邊研究、邊總結(jié)、邊輻射、邊推廣的滾動(dòng)式發(fā)展的實(shí)施策略，可將課題實(shí)施階段以學(xué)期為單位劃分為幾個(gè)小的研究階段。每個(gè)階段結(jié)束時(shí)都應(yīng)總結(jié)和交流階段研究成果，如發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的成果就及時(shí)推廣。在課題研究的實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)重點(diǎn)做好以下工作：
4.1 切實(shí)開(kāi)展研究人員培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容和方法應(yīng)豐富多樣。如，課題主持人對(duì)課題進(jìn)行具體分析，讓所有研究人員明確研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟等；學(xué)習(xí)課題有關(guān)的教育理論；邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行科研方法培訓(xùn)；參加課題下達(dá)單位的培訓(xùn)活動(dòng)等。
4.2 扎實(shí)開(kāi)展研究活動(dòng)。中小學(xué)教師做課題研究應(yīng)與教育教學(xué)工作融為一體，可通過(guò)課堂觀摩、課外實(shí)踐、教研活動(dòng)、課題研討會(huì)、階段總結(jié)會(huì)等形式來(lái)提高研究效果，切忌將課題研究與教育教學(xué)工作搞成兩張皮。此外，在課題實(shí)施中期還應(yīng)做好中期總結(jié)。中期總結(jié)的主要任務(wù)是分析所收集到的研究資料、總結(jié)前期研究經(jīng)驗(yàn)和初步成果、再次修改調(diào)整研究方案、聽(tīng)取各方意見(jiàn)，然后撰寫(xiě)中期報(bào)告。中期報(bào)告應(yīng)包括課題情況介紹、工作進(jìn)展情況、已經(jīng)取得的成效、存在的問(wèn)題、后續(xù)研究思路和打算等內(nèi)容。
4.3 認(rèn)真做好研究資料的收集和整理。所謂研究資料是指在整個(gè)研究過(guò)程中出現(xiàn)的各種信息，這些信息能為分析和解釋研究結(jié)果提供依據(jù)。研究資料的搜集和整理應(yīng)貫穿研究的全過(guò)程。課題組要把所有課題活動(dòng)的過(guò)程記錄下來(lái)，還應(yīng)把所有與課題有關(guān)的過(guò)程性資料收集起來(lái)，然后進(jìn)行歸類(lèi)整理。如結(jié)合課題研究開(kāi)展一次了課例研討活動(dòng)，就應(yīng)將本次活動(dòng)的方案、教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、同行的評(píng)議、專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)等收集起來(lái)。研究資料主要包括以下四類(lèi)：（1）課題申報(bào)立項(xiàng)資料（課題研究方案、課題立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)、課題立項(xiàng)的審批文件）；（2）課題研究的過(guò)程材料（實(shí)施計(jì)劃、階段小結(jié)、階段性成果、研究工作的原始資料等）；（3）課題結(jié)題資料（課題研究報(bào)告、工作報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、 結(jié)題評(píng)審申請(qǐng)書(shū)和結(jié)題評(píng)審意見(jiàn)等）；（4）課題成果資料（發(fā)表刊物、獲獎(jiǎng)證書(shū)等文字材料和軟盤(pán)、聲像、圖表、模型、器具、實(shí)物等非文字成果等）。
5 寫(xiě)課題――成果總結(jié)
課題成果總結(jié)就是把課題研究過(guò)程中所取得的成果用文字完整地表述出來(lái)，是中小學(xué)教師課題研究過(guò)程中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，它直接反映課題研究的成效。中小學(xué)教師課題研究成果一般有研究論文、研究報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教育案例、教育敘事等。其中，研究報(bào)告和論文的撰寫(xiě)有比較統(tǒng)一的格式要求。
課題研究報(bào)告也稱(chēng)課題結(jié)題報(bào)告，它是結(jié)題工作的核心。為了保證課題成果的質(zhì)量，在撰寫(xiě)課題研究報(bào)告時(shí)，撰寫(xiě)者必須注意科學(xué)性、創(chuàng)造性、規(guī)范性和可讀性，應(yīng)對(duì)原始材料進(jìn)行定性分析和定量分析，盡量用事實(shí)和數(shù)據(jù)說(shuō)話。研究報(bào)告應(yīng)包括研究背景、研究設(shè)計(jì)、主要措施、主要成果、主要問(wèn)題等內(nèi)容，重點(diǎn)應(yīng)放在介紹研究成果方面，詳細(xì)介紹取得了哪些成果，這些成果是如何取得的，現(xiàn)階段達(dá)到什么程度，還有什么問(wèn)題需要繼續(xù)解決等。
研究論文的撰寫(xiě)可按以下四個(gè)步驟進(jìn)行：（1）選擇主題。中小學(xué)教師應(yīng)根據(jù)自己已有的知識(shí)基礎(chǔ)、寫(xiě)作能力和積累的資料或?qū)嶋H工作經(jīng)驗(yàn)，選擇有價(jià)值而又力所能及的主題，尤其應(yīng)當(dāng)從一些小問(wèn)題入手，還應(yīng)給論文取一個(gè)好的題目，因?yàn)椤邦}好一半文”；（2）草擬提綱。要認(rèn)真構(gòu)思論文的層次順序，然后草擬好寫(xiě)作提綱；（3）完成初稿。初稿應(yīng)根據(jù)提前準(zhǔn)備的材料和寫(xiě)作提綱來(lái)撰寫(xiě)，可以一氣呵成，也可以化整為零分題撰寫(xiě)；（4）修改定稿。好文章是改出來(lái)的。對(duì)初稿的修改主要應(yīng)檢查題目是否簡(jiǎn)潔醒目，材料與主題是否統(tǒng)一，各部分的表述是否鮮明有力等。研究論文要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清楚，邏輯嚴(yán)密，文字精簡(jiǎn)，篇幅一般控制在5000字以內(nèi)。
此外，研究成果形成后，還應(yīng)根據(jù)成果的內(nèi)容、形式、質(zhì)量水平，及時(shí)進(jìn)行宣傳和推廣，質(zhì)量較高的研究報(bào)告、論文應(yīng)爭(zhēng)取在有關(guān)雜志上發(fā)表；有較高學(xué)術(shù)價(jià)值或應(yīng)用價(jià)值的專(zhuān)著，要根據(jù)出版的條件和要求，爭(zhēng)取出版發(fā)行；聲像或器具等非文字成果，要爭(zhēng)取評(píng)獎(jiǎng)和投入教育教學(xué)中使用，從而使研究成果能夠發(fā)揮更大效益，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
6 評(píng)課題――結(jié)題評(píng)審
課題的結(jié)題評(píng)審，主要是專(zhuān)家組對(duì)課題研究成果進(jìn)行鑒定。中小學(xué)課題結(jié)題評(píng)審常用的形式有通訊評(píng)審和會(huì)議評(píng)審。專(zhuān)家組將從課題的選題意義、研究設(shè)計(jì)、研究過(guò)程、研究方法、研究成果、課題研究的特點(diǎn)及存在的問(wèn)題和建議等方面進(jìn)行鑒定。若是通訊評(píng)審，課題組須提供課題研究的過(guò)程材料和研究成果材料等，尤其是要提供翔實(shí)的研究報(bào)告和工作報(bào)告，這是成果鑒定的最重要的依據(jù)。若是會(huì)議評(píng)審，那么課題組就直接向?qū)＜医M匯報(bào)本課題的研究報(bào)告和工作報(bào)告，并現(xiàn)場(chǎng)展示研究的過(guò)程資料和研究成果。
總之，經(jīng)過(guò)“選課題――報(bào)課題――說(shuō)課題――做課題――寫(xiě)課題――評(píng)課題”等六個(gè)環(huán)節(jié)，較好地簡(jiǎn)化了課題研究流程，為中小學(xué)教師做課題研究提供了簡(jiǎn)便可行的操作模式，具有較強(qiáng)的針對(duì)性、指導(dǎo)性和實(shí)用性。當(dāng)然，我們總結(jié)的課題研究“六步法”，仍處在不斷的實(shí)踐與探索中，需要廣大中小學(xué)教師去思考、去研究、去完善。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：高中生 心理教育 壓力
中圖分類(lèi)號(hào)：G441 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）08-0150-01
高中生正處于青春期階段，面臨著來(lái)自生活、學(xué)習(xí)等各方面的壓力，很多學(xué)生在面對(duì)這些壓力的時(shí)候，不知道如何應(yīng)對(duì)。由于壓力的排解不當(dāng)，越來(lái)越多的高中生出現(xiàn)了各種各樣的心理問(wèn)題，嚴(yán)重影響了高中生性格的形成。因此，加強(qiáng)高中生心理健康教育，幫助高中生排解心理壓力，提高抗壓能力，保證學(xué)生在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，能正確地處理問(wèn)題已成為教育工作的重中之重。
一、高中生心理健康教育現(xiàn)狀
高中是一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于以后的人生路程有著至關(guān)重要的作用。因此，高中生的教育和培養(yǎng)工作至關(guān)重要。我國(guó)現(xiàn)階段的高中生，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)激烈，來(lái)自于父母朋友的巨大壓力像一座巍峨的泰山一般重重的壓在他們的肩頭。過(guò)重的生活壓力容易導(dǎo)致一些心理疾病的產(chǎn)生，一些同學(xué)會(huì)出現(xiàn)一定的心理問(wèn)題，如：有的同學(xué)很自卑，干什么事情都是畏手畏腳、謹(jǐn)小慎微；有的同學(xué)盲目自大，不把任何事情、任何人放在眼里，缺乏對(duì)別人起碼的尊重；有的同學(xué)碰到任何事情，第一反應(yīng)就是逃避，閉上眼睛，任由事情向更壞的方向發(fā)展而不管不問(wèn)；有的同學(xué)焦慮抑郁，脾氣暴躁，不愿與人溝通等等。作為一名老師，每當(dāng)看到這種現(xiàn)象，總會(huì)心痛。花一般的年紀(jì)，理應(yīng)像花一般綻放。
二、高中生心理健康教育存在的問(wèn)題
1.認(rèn)知問(wèn)題
當(dāng)前，我國(guó)的許多教育者尚未完全認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性，只是一味的要求提高成績(jī)，提高分?jǐn)?shù)，提高名次，提高升學(xué)率，并沒(méi)有實(shí)實(shí)在在的去關(guān)心學(xué)生們的內(nèi)心世界。學(xué)生們的苦悶、難題無(wú)處去訴說(shuō)，只好悶在心里。久而久之，容易形成心理疾病。
2.缺乏專(zhuān)業(yè)的心理指導(dǎo)老師
有的學(xué)校并不是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性，但由于種種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的阻礙。在實(shí)際行動(dòng)方面受到阻礙，學(xué)生的實(shí)際心理問(wèn)題不能得到及時(shí)的解決。例如：缺乏專(zhuān)職的心理教師。當(dāng)前的高中學(xué)校，基本上只有一些最基本的教授學(xué)科的教師，像語(yǔ)文教師、數(shù)學(xué)教師、生物教師、化學(xué)教師等等。心理健康教師的普及率較低，許多老師在面對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題時(shí)，處于一種“心有余而力不足”的狀態(tài)，只能干著急。此外，由于生活的壓力，有些老師自身也有一定的心理問(wèn)題，如：脾氣暴躁、不負(fù)責(zé)任等等，這不僅不能幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，反而更增加了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。
三、高中生心理健康問(wèn)題的解決方案
1.營(yíng)造良好的教育環(huán)境
眾所周知，環(huán)境的影響對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是巨大的。對(duì)于身體、智力都處于成長(zhǎng)時(shí)期的青少年來(lái)說(shuō)，環(huán)境的好壞更加重要。高中生的生活有很大一部分是在學(xué)校度過(guò)的，毫不夸張的說(shuō)，學(xué)校就是他們的第二個(gè)家。一個(gè)干凈、優(yōu)雅、文明的校園能悄無(wú)聲息的影響學(xué)生的心理健康。如果校園里，綠草如茵，生機(jī)盎然，便容易給學(xué)生帶來(lái)好的心情，有利于學(xué)生心理良好的發(fā)展。反之，如果一所學(xué)校垃圾遍地，黃土飛揚(yáng)，那么則容易滋生暴力，危害學(xué)生，危害校園。所謂“一方水土養(yǎng)一方人”，正是如此。
2.積極開(kāi)展心理問(wèn)題的匿名調(diào)查
自學(xué)生高一入學(xué)之際，學(xué)校就應(yīng)不定時(shí)的組織學(xué)生的匿名心理調(diào)查，深入探究學(xué)生的心理狀況，掌握了解不同階段學(xué)生的心理健康狀況和心理健康水平，并針對(duì)不同的問(wèn)題實(shí)行不同的解決方法。當(dāng)然，為了打消學(xué)生的顧慮，保護(hù)學(xué)生的信息不外漏，學(xué)校應(yīng)在進(jìn)行調(diào)查之前，對(duì)有關(guān)參與者進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，向?qū)W生解釋可能遇到的種種問(wèn)題。調(diào)查之后，學(xué)校應(yīng)立刻召開(kāi)集體會(huì)議，對(duì)所涉及問(wèn)題進(jìn)行研究討論，也可聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家進(jìn)行指導(dǎo)。最后，針對(duì)這次調(diào)查會(huì)議寫(xiě)出具有一定建議的工作報(bào)告。
3.充分發(fā)揮教師在教育過(guò)程中的主體地位
學(xué)生心理教育的參與者不應(yīng)該僅僅是學(xué)生，也應(yīng)該包含教師。教師作為學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者和負(fù)責(zé)人，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為主，不斷學(xué)習(xí)，尋找適合學(xué)生的教育方式。老師不應(yīng)該以高高在上的長(zhǎng)者自居，而應(yīng)放低姿態(tài)，學(xué)會(huì)與學(xué)生做朋友，以傾聽(tīng)的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生身邊，幫助他們解決遇到的種種難題。當(dāng)學(xué)生從心底里接受你時(shí)，他們便會(huì)喜歡聽(tīng)你上課，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師關(guān)于心理知識(shí)方面的培訓(xùn)，讓老師有足夠的能力去進(jìn)行對(duì)學(xué)生的心理教育，而不是一直處于站在旁邊干著急的狀態(tài)。
4.充分發(fā)揮學(xué)生家庭教育功能
許多家長(zhǎng)都陷入了一種誤區(qū)：我把孩子交給你了，如何教育是學(xué)校的事情。其實(shí)不然，一個(gè)品格健全的孩子的成長(zhǎng)，所依靠的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不會(huì)只是學(xué)校的單方面教育，還需要學(xué)生家庭的積極配合。父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子性格的形成，人格的塑造有著重要的影響?？梢哉f(shuō)，大多數(shù)孩子的心理健康問(wèn)題都會(huì)或多或少的受到父母親朋的影響。因此，對(duì)于高中生心理健康的教育，單單只依靠學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要家長(zhǎng)的大力支持。只有當(dāng)學(xué)校與家庭保持一種良好的交流溝通，共同關(guān)注高中生的心理狀況，才能從根本上解決高中生的心理健康問(wèn)題。
四、結(jié)束語(yǔ)
高中生處于特殊的成長(zhǎng)時(shí)期，由于外界壓力的增大，心理負(fù)擔(dān)逐漸增加，這在一定程度上影響了學(xué)生的心理健康，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。現(xiàn)階段，我國(guó)大多數(shù)院校仍沒(méi)有對(duì)此有足夠的意識(shí)，還沒(méi)有較為完善的心理咨詢機(jī)制，這非常不利于高中生思想健康的發(fā)展。因此，學(xué)校有義務(wù)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有一個(gè)愉快的心情。此外，學(xué)校還應(yīng)該建立匿名的調(diào)查機(jī)制，充分了解學(xué)生的心理問(wèn)題，通過(guò)有效發(fā)揮教師與家庭的作用，幫助高中生排解生活中的壓力。
參考文獻(xiàn)
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