發(fā)布時(shí)間：2022-07-06 22:18:06
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的初三復(fù)習(xí)計(jì)劃樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
三個(gè)月的復(fù)習(xí)，一輪復(fù)習(xí)抓的是基礎(chǔ)，這段時(shí)間利用的好壞，直接關(guān)系到基礎(chǔ)知識(shí)掌握的扎實(shí)程度。有中考專家甚至說(shuō)，“誰(shuí)抓住了冬三月，誰(shuí)就抓住了中考，誰(shuí)就贏得了中考復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，誰(shuí)就取得了決勝中考的先機(jī)。”
所以說(shuō)，冬三月，是我們備戰(zhàn)中考的重要時(shí)期，奮戰(zhàn)冬三月，是明年中考成功的必由之路!下面就冬三月如何戰(zhàn)勝嚴(yán)寒、度過(guò)休眠期的復(fù)習(xí)過(guò)程提幾點(diǎn)建議。
第一，要保持良好心態(tài)，揮灑激情，勇往直前。
所謂的良好心態(tài)，是指在學(xué)習(xí)生活中對(duì)待順境逆境的正確態(tài)度。人常說(shuō)：勝敗乃兵家常事，學(xué)習(xí)也是這樣。但有的同學(xué)一考好了就翹尾巴，他下次一定考不好;有的同學(xué)一考不好就一蹶不振，連原來(lái)的干勁都沒(méi)了，那他下次一定更考不好。有的同學(xué)則把精力過(guò)多地放在雞毛蒜皮的小事上，為了一點(diǎn)小利斤斤計(jì)較，為了一件小事耿耿于懷。他沒(méi)有把主要精力用在學(xué)習(xí)上，他一定也學(xué)不好。這些都是不好的心態(tài)。
那么良好的心態(tài)是怎樣的呢?那就是勝不驕敗不餒、生活瑣事不計(jì)較?？己昧?，這只能說(shuō)明過(guò)去的做好了，不能保證以后怎樣，要想再次考好，還要繼續(xù)努力?？?jí)牧耍窃诰疽郧白龅牟缓茫膊徽f(shuō)明以后怎樣，以后要加倍努力，就有機(jī)會(huì)考好。生活中的小事算得了什么?我們是來(lái)學(xué)習(xí)的，不是來(lái)享受的。條件好，我接受;條件不好，別人能接受我也能接受。同學(xué)是朋友，是戰(zhàn)友，是兄弟姐妹，他對(duì)我好，我感謝他，回報(bào)他，他對(duì)我不好，我謙讓他，不計(jì)較他，我是來(lái)學(xué)習(xí)的，什么都不是影響我學(xué)習(xí)的理由。這就是良好的心態(tài)。它可以使你始終用最積極的思考、最樂(lè)觀的精神支配和控制自己的行為。使你分分秒秒都在為你心中的目標(biāo)拼搏，有這樣心態(tài)的人，一定會(huì)抓住成功。
第二，要鼓足干勁，不松懈，不辜負(fù)家人和自己。
同學(xué)們，你們現(xiàn)在大都在15左右，這15年中，已經(jīng)有七年用在了學(xué)習(xí)上，大家想想，人的一生能有幾個(gè)七年、幾個(gè)15年?在求學(xué)路上，你們的家長(zhǎng)已經(jīng)投入了大量的財(cái)力、物力和精力，多少個(gè)日夜，老師都在悉心地傳授知識(shí)和技能，多少個(gè)日夜，父母都在期盼子女學(xué)業(yè)有成，多少個(gè)日夜，同學(xué)們都是伴著書本紙筆度過(guò)。為了明年的中考，太多的人已經(jīng)付出了太多太多。同學(xué)們，為了這太多的人太多的付出，你們一定要鼓足干勁!
而且，我們的長(zhǎng)途跋涉馬上就要到達(dá)終點(diǎn)了。此時(shí)不奮力一搏，一定會(huì)遺憾終生。我們正處在最后的沖刺階段，勝利就在前面，只要咬緊牙關(guān)，奮力地沖上去，就能到達(dá)理想的彼岸。既然出發(fā)了就不能輕易回頭，既然選擇了中考，就一定要奮戰(zhàn)到底!
第三，要講求方法和策略，把握好學(xué)習(xí)備考環(huán)節(jié)。
我們要全力以赴，也要講求方法。要珍惜時(shí)間，也要提高效率。方法從哪里來(lái)，從學(xué)習(xí)中摸索得來(lái)，從同學(xué)交流中借鑒得來(lái)，從老師的指導(dǎo)中感悟得來(lái)。同學(xué)們一定要多摸索、多借鑒、多感悟?？茖W(xué)的方法可以讓我們把好鋼用在刀刃上，在學(xué)習(xí)中取得最佳的效果。
1.要克服急于求成的思想傾向，重視基礎(chǔ)、重視課本，做好基本題，練好基本功，拿到基本分。要重視歸納總結(jié)，對(duì)做錯(cuò)的題目要及時(shí)糾正。建議每個(gè)同學(xué)都要建立一個(gè)錯(cuò)題記錄本，一個(gè)典型問(wèn)題總結(jié)本，把學(xué)習(xí)中遇到的一些有價(jià)值的知識(shí)點(diǎn)記下來(lái)，養(yǎng)成分析錯(cuò)誤，提高自己的好習(xí)慣。要努力培養(yǎng)自己思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，要在老師的統(tǒng)一安排下，強(qiáng)化專題訓(xùn)練，提高解題能力。
2.要突出“五練”，這“五練”是練規(guī)范、練速度、練重點(diǎn)、練技巧、練能力。練規(guī)范是指在解答計(jì)算題、實(shí)驗(yàn)題、問(wèn)答題、論述題時(shí)，要堅(jiān)決做到審題規(guī)范、解答規(guī)范，做到思路明確、書寫認(rèn)真、步驟清晰;練速度就是要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，完成一定量的題目，而且一定要保證會(huì)做的題目要拿滿分;練重點(diǎn)就是要加大重點(diǎn)題型、重點(diǎn)專題、重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)力度，熟練掌握這些內(nèi)容的基本的解題思路和解題規(guī)律;練技巧是指在練習(xí)的過(guò)程中要分析各類題型的隱含條件，巧妙選擇解題方法，掌握常見(jiàn)題型的解題技巧，提中考試技術(shù);練能力就是要通過(guò)練習(xí)逐步培養(yǎng)自己的應(yīng)變能力，能夠沉著冷靜地解答好每一個(gè)題目。
3.要注意分清相近、相似、相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別，搞清它們之間的聯(lián)系，系統(tǒng)地強(qiáng)化綜合性的內(nèi)容;做到做一個(gè)題目，學(xué)一種方法，會(huì)一類，通一片，對(duì)那些錯(cuò)的題目要貼上紙重新做一遍，空著的題目要補(bǔ)做。要及時(shí)查漏補(bǔ)缺。復(fù)習(xí)過(guò)程中，假如發(fā)現(xiàn)了知識(shí)的缺陷，要采取積極的補(bǔ)救措施，及時(shí)彌補(bǔ)，對(duì)知識(shí)的掌握要系統(tǒng)全面，不留死角，不留遺憾。
4.要正確對(duì)待每一次考試，考試最重要的作用是檢查自己在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，只有真實(shí)客觀地反映自己對(duì)知識(shí)和技能的掌握情況，才能對(duì)癥下藥，因此，我們一定要憑借自己真實(shí)的水平去迎接考試的挑戰(zhàn)。因此，呼吁大家-----多一份誠(chéng)信，多一份坦然，多一份收獲!
5.要鍛煉良好的心理素質(zhì)。有人說(shuō)，中考三分靠水平，七分靠心理素質(zhì)。這句話是有一定的道理的，誰(shuí)的心理素質(zhì)好，誰(shuí)就肯定會(huì)發(fā)揮出高水平，肯定能取得好成績(jī)。希望同學(xué)們要把每一次考試都當(dāng)作中考，這樣到中考時(shí)就不至于因?yàn)榫o張、害怕而影響考試發(fā)揮。復(fù)習(xí)中一旦考試不理想，也不要灰心喪氣，而要立刻調(diào)整好心態(tài)，投入到高效的復(fù)習(xí)中去。平常考試不理想，對(duì)于加強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，不完全是壞事，因?yàn)樽约旱目荚囍斜┞冻鰜?lái)的問(wèn)題，更能夠引起我們的注意，正好借助這個(gè)機(jī)會(huì)彌補(bǔ)上，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚，對(duì)待考試要做到“不煩惱、不害怕、不著急、不驕傲”，用一顆平常心來(lái)對(duì)待成績(jī)和名次。有人說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”只要把學(xué)習(xí)當(dāng)作快樂(lè)的事情，那么，就沒(méi)有什么困難能阻擋我們發(fā)奮學(xué)習(xí)了?；磉_(dá)的精神、樂(lè)觀的心態(tài)會(huì)讓我們坦然面對(duì)考試。所以，爭(zhēng)分奪秒的學(xué)習(xí)固然重要，但大家仍然期待著每天見(jiàn)到你自信的微笑。
第四，要注意身體，防感冒，保證有旺盛的精力。
人常說(shuō)，身體是革命的本錢。沒(méi)有良好的身體素質(zhì)，學(xué)習(xí)時(shí)間和效率就得不到保障。身體垮了，你再想學(xué)也學(xué)不了，再會(huì)學(xué)也學(xué)不好。而且，越接近中考，學(xué)習(xí)強(qiáng)度就會(huì)越大，精力投入就會(huì)越多，沒(méi)有良好的身體素質(zhì)，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)大打折扣，甚至根本堅(jiān)持不到最后。所以大家一定要充分利用所有可以利用的時(shí)間加強(qiáng)鍛煉。
第二單元
一、空氣的組成:（所占體積分?jǐn)?shù)如下）
氮?dú)?8%（約4/5）,氧氣21%（約1/5）,稀有氣體0.94%,二氧化碳0.03%,
其它氣體和雜質(zhì)0.03%.
其中氧氣的主要用途：①供給呼吸，如潛水、醫(yī)療、航空等。
②支持燃燒，如燃料燃燒、煉鋼、氣焊、宇航等。
氮?dú)獾闹饕猛荆夯ぴ?、做保護(hù)氣（焊接金屬、充燈泡），食品袋充氮防腐（防擠壓），液氮在醫(yī)療上做麻醉劑，超導(dǎo)材料在液氮環(huán)境下顯示超導(dǎo)性能。
稀有氣體的主要用途：作保護(hù)氣、用艇、閃光燈、液氦冷凍機(jī)、霓虹燈等
二、空氣的污染(主要是粉塵和有害氣體)
①三種污染空氣的主要?dú)怏w：二氧化硫(SO2)、一氧化碳(CO)、二氧化氮(NO2)。
②怎樣防止空氣污染（1）植樹造林（2）不焚燒垃圾，采用碾壓處理和回收利用。（3）減少使用化石燃料（煤、石油和天然氣）（4）工廠排放的廢氣經(jīng)處理達(dá)標(biāo)后排放等。
三、重要實(shí)驗(yàn)：
[實(shí)驗(yàn)2-1]空氣中氧氣含量的測(cè)定：P27
氣體少于1/5的原因可能是：
a.紅磷的量太少，瓶?jī)?nèi)的氧氣沒(méi)有全部反應(yīng)；b.裝置漏氣。
四、氧氣的性質(zhì)
1.物理性質(zhì)：
常溫下為無(wú)色無(wú)味的氣體，不易溶于水，密度比空氣略大，液氧呈淡藍(lán)色。
2.化學(xué)性質(zhì)：氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃，說(shuō)明氧氣能支持燃燒。
4P＋5O2===2P2O5
氧氣具有氧化性。
相關(guān)反應(yīng)方程式及現(xiàn)象：
①磷在氧氣中燃燒：（現(xiàn)象：產(chǎn)生濃厚的白煙，
點(diǎn)燃
S＋O2===SO2
生成白色固體，放出熱量）
②硫在氧氣中燃燒:
（硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰，
在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，
都生成一種有刺激性氣味的氣體，放出熱量）
3Fe＋2O2＝＝Fe3O4
點(diǎn)燃
③鐵絲在氧氣中燃燒：
（劇烈燃燒、火星四射，
生成黑色固體，放出熱量。）
點(diǎn)燃
C＋O2＝＝CO2
注意：要在瓶底裝少量水或鋪一層細(xì)沙，防止濺落的熔化物炸裂瓶底。
④木炭在氧氣中燃燒:（發(fā)出白光，放出熱量，
生成的氣體使澄清的石灰水變渾濁。）
⑤
2Mg＋O2＝＝2MgO
點(diǎn)燃
鎂條在氧氣中燃燒：
（發(fā)出耀眼的白光，
用好最佳記憶時(shí)段
我們從一些中學(xué)了解到，有的初三生一到寒假就徹底放松，把學(xué)習(xí)完全忘到了腦后；有的則把學(xué)習(xí)安排得過(guò)于緊湊。北京匯文中學(xué)老師豐來(lái)迎認(rèn)為，這些都是不科學(xué)的。她建議初三生做一個(gè)寒假計(jì)劃表，用小本記下自己每天要做的事情，按照計(jì)劃學(xué)習(xí)。
寒假里，初三生可自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間，北京師范大學(xué)心理學(xué)教授沃建中提醒，初三生利用記憶效果最佳的時(shí)段復(fù)習(xí)會(huì)事半功倍。起床后半小時(shí)和睡前半小時(shí)是記憶效果最佳的時(shí)段，初三生可以利用這段時(shí)間在腦海中過(guò)一遍當(dāng)天復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，效果會(huì)更好。各學(xué)科的復(fù)習(xí)穿行，也利于提高效率。
合理制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃
中考看的是考試總分，考生各科成績(jī)均衡很重要。初三生可以利用這個(gè)寒假糾正自己的偏科習(xí)慣。沃建中認(rèn)為，糾正偏科首先要解決心態(tài)問(wèn)題。很多考生數(shù)學(xué)不好，主要是害怕數(shù)學(xué)，認(rèn)為自己沒(méi)有數(shù)學(xué)天賦，學(xué)不好。其實(shí)只要努力，大部分學(xué)生的偏科現(xiàn)象都可以糾正過(guò)來(lái)。
根據(jù)期末考試結(jié)果，初三生要抽出時(shí)間認(rèn)真總結(jié)教訓(xùn)，找出自己的強(qiáng)弱項(xiàng)，并強(qiáng)化強(qiáng)項(xiàng)，彌補(bǔ)弱項(xiàng)。弱項(xiàng)提高分?jǐn)?shù)的空間很大，考生要認(rèn)真分析自己弱項(xiàng)的問(wèn)題所在，找到彌補(bǔ)的辦法。除了在弱項(xiàng)上多花時(shí)間外，強(qiáng)項(xiàng)也不能放松。有的考生覺(jué)得自己平時(shí)數(shù)學(xué)不錯(cuò)，就很少花時(shí)間在數(shù)學(xué)上，結(jié)果到了中考時(shí)，數(shù)學(xué)成績(jī)反而下降了。
別忘搜集作文素材
不少初三生對(duì)作文頭疼的最大原因是覺(jué)得沒(méi)東西可寫。對(duì)此，北京師范大學(xué)附中老師高超提醒，寒假時(shí)間相對(duì)充裕，初三生要學(xué)會(huì)觀察生活，積累作文素材。寒假中，初三生要有意識(shí)地思考一些問(wèn)題，并注意積累，多看、多聽(tīng)、多想、多練習(xí)，提高觀察、分析能力。
不少同學(xué)喜歡利用假期閱讀課外書。高超建議，初三生在閱讀時(shí)可將一些有意義的素材記錄在筆記本上，如一些名人名言、時(shí)事知識(shí)、歷史人物故事及成語(yǔ)典故等。這對(duì)寫好作文有幫助。
老師還提醒初三生，寒假生活要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，可多和父母、老師或同學(xué)溝通交流，減輕壓力，保持良好心態(tài)。
對(duì)于初三學(xué)生而言，如何過(guò)好寒假十分重要。下學(xué)期就要參加中考了，壓力大，寒假里需要調(diào)整好心態(tài)，以正確面對(duì)中考。
這個(gè)時(shí)候不要把精力花在集中攻克難題上。中考時(shí)，閱讀難題等題目是體現(xiàn)試卷難度和區(qū)分度的部分，一般學(xué)生很難攻克。對(duì)多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在寒假專攻難題往往沒(méi)效果，反而容易因此產(chǎn)生不自信心理，影響今后的學(xué)習(xí)情緒。
同學(xué)們應(yīng)靜下心來(lái)梳理三年所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。中考時(shí)，漢字書寫、拼音、重要作家作品常識(shí)等基礎(chǔ)知識(shí)題目，區(qū)分度不大，難度相對(duì)較低。很多同學(xué)卻因?yàn)槠綍r(shí)不夠重視，在這些題上丟了不該丟的分。而且這部分知識(shí)面積大，等到中考前復(fù)習(xí)就會(huì)來(lái)不及。眼下，利用寒假?gòu)?fù)習(xí)正是一個(gè)好機(jī)會(huì)。
一、第三次科技革命
1 、興起
（ 1 ）含義： 20 世紀(jì)四五十年代，人類在原子能、計(jì)算機(jī)、航天技術(shù)、生物工程等領(lǐng)域取得重大突破，標(biāo)志新的科學(xué)技術(shù)革命的到來(lái)。
（ 2 ）核心：電子計(jì)算機(jī)的廣泛使用，標(biāo)志人類進(jìn)入信息化時(shí)代
（ 3 ）生物工程的發(fā)展：①基礎(chǔ)：生物學(xué)、遺傳學(xué)、細(xì)胞學(xué)和微生物學(xué)等；②核心：基因工程
2 、特點(diǎn)和影響
（ 1 ）特點(diǎn)：①起源于美國(guó)；②加快了科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度；③大大促進(jìn)了相關(guān)技術(shù)的革命；④在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的諸因素中所占的比重越來(lái)越大
（ 2 ）影響：①推動(dòng)了生產(chǎn)力空前發(fā)展；②引起了世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和國(guó)際經(jīng)濟(jì)格局的變化；③推動(dòng)了世界經(jīng)濟(jì)格局的多極化
二、現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù) 現(xiàn)代音樂(lè)和電影
文學(xué)
作品
作者
國(guó)籍
《美國(guó)的悲劇》
德萊塞
美國(guó)
《約翰·克利斯朵夫》
羅曼·羅蘭
法國(guó)
《等待戈多》
貝克特
法國(guó)
《靜靜的頓河》
肖洛霍夫
蘇聯(lián)
《鋼鐵是怎樣煉成的》
尼·奧斯特洛夫斯基
蘇聯(lián)
美術(shù)
《格爾尼卡》
畢加索
西班牙
《記憶的永恒》
達(dá)利
西班牙
音樂(lè)
爵士樂(lè)
起源于非洲音樂(lè)
19 世紀(jì)末 20 世紀(jì)初在美國(guó)南部發(fā)展起來(lái)，很快風(fēng)行美國(guó)
流傳到世界許多國(guó)家
不僅影響了其他流行音樂(lè)的形式，也影響了古典音樂(lè)的創(chuàng)作
搖滾樂(lè)
起源于美國(guó)
60 年代風(fēng)靡西方，成為一種獨(dú)具魅力的流行音樂(lè)
電影
誕生
1895 年 12 月28 日，路易盧米埃爾在巴黎大咖啡館首次把影片放映在銀幕上供許多人觀看，這一天被視為電影誕生日。
發(fā)展
從無(wú)聲到有聲，由黑白到彩色，由單一銀幕到多種銀幕
【關(guān)鍵詞】初三；數(shù)學(xué)；考前復(fù)習(xí)
孔子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，復(fù)習(xí)不只是簡(jiǎn)單的重復(fù)，加強(qiáng)記憶，而是深化認(rèn)識(shí)，從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。如何扎實(shí)抓好初三復(fù)習(xí)，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，以下談?wù)劚救说拇譁\看法，以便磚引玉。
一、制定行之有效的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃
制定行之有效的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃，是搞好初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。制定復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真鉆研教材，確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并且在實(shí)施計(jì)劃的過(guò)程中，可以根據(jù)計(jì)劃實(shí)施的效果不斷改進(jìn)復(fù)習(xí)方法。一般復(fù)習(xí)計(jì)劃要經(jīng)過(guò)3輪復(fù)習(xí)，如全面復(fù)習(xí)、專項(xiàng)復(fù)習(xí)和針對(duì)性補(bǔ)缺補(bǔ)差復(fù)習(xí)。第一輪全面復(fù)習(xí)，以課本為基礎(chǔ)，全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)基本知識(shí)與基本技能的訓(xùn)練。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本技能，記牢所有的公式、定理，掌握解各類試題的基本方法。這階段一定要以課本為中心，進(jìn)行系統(tǒng)的單元復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)。教師在教學(xué)時(shí)，面向全體學(xué)生，因材施教，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三。第二輪復(fù)習(xí)，以專題訓(xùn)練為主，加強(qiáng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)，分析解決問(wèn)題能力培養(yǎng)。是在第一輪的基礎(chǔ)上，總結(jié)方法，查缺補(bǔ)漏，學(xué)習(xí)集中在難點(diǎn)、重點(diǎn)、熱點(diǎn)的內(nèi)容上，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和思想方法。對(duì)各類題型進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，如“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、等類型，讓學(xué)生熟悉、適應(yīng)各類題型。第三輪復(fù)習(xí)主要是通過(guò)做模擬試題，檢查學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)不足之處，進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差。在這一階段中，重點(diǎn)針對(duì)中考進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和訓(xùn)練答題速度、節(jié)奏、應(yīng)試心理等方面的經(jīng)驗(yàn)積累，訓(xùn)練學(xué)生的考試能力，增強(qiáng)得分能力。給學(xué)生模擬的試卷要有難度，批閱試卷要及時(shí)，是在批改完試卷后，教師要認(rèn)真分析試卷，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。
二、依據(jù)教材總結(jié)歸納數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)
在進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí)，一定要立足教材，總結(jié)歸納數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理清知識(shí)體系，幫助他們建立起初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)。由知識(shí)的結(jié)構(gòu)人手，將復(fù)習(xí)中重點(diǎn)放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每個(gè)章節(jié)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸類，弄清內(nèi)部結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)生通過(guò)恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練，加深對(duì)概念的理解、結(jié)論的掌握、方法的運(yùn)用和能力的提高?？偨Y(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要注意對(duì)基礎(chǔ)概念的總結(jié)，復(fù)習(xí)時(shí)還要注意到知識(shí)的縱橫聯(lián)系，將各部分知識(shí)串在一起，弄清它們之間的共同性和區(qū)別，弄清它們的聯(lián)系，可使對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)深人一步。因此，復(fù)習(xí)時(shí)除按課本章節(jié)順序進(jìn)行外，還可將知識(shí)按整體脈絡(luò)進(jìn)行歸類總結(jié)。如初三下學(xué)期所學(xué)的主要內(nèi)容有：整式的運(yùn)算、平行線與相交線、生活中的數(shù)據(jù)、概率、三角形、變量之間的關(guān)系、生活中的軸對(duì)稱等知識(shí)。這些知識(shí)既有數(shù)，又有形，都是今后學(xué)習(xí)其他知識(shí)的基礎(chǔ)。
三、選擇典型試題歸納解題方法
在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中，挖掘教材中的例題、習(xí)題，選擇典型試題，分析試題中的條件和方法，可以“以點(diǎn)帶面”，使學(xué)生舉一反三，觸類旁通。目前，“題海戰(zhàn)術(shù)”的普遍現(xiàn)象還存在，學(xué)生整天忙于解題，沒(méi)有時(shí)間總結(jié)解題規(guī)律和方法，這樣既增重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又不能使學(xué)生熱練掌握知識(shí)靈活運(yùn)用知識(shí)。其實(shí)很多復(fù)習(xí)試題的解題方法和所運(yùn)用的知識(shí)完全相同，如果掌握它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，遇上形式稍為變化的題，可以舉一反三。這就要求我們教師在講解中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有代表性的問(wèn)題進(jìn)行靈活變換，使之觸類旁通，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，提高學(xué)生的技能技巧，總結(jié)解題規(guī)律，提高復(fù)習(xí)效率。初中數(shù)學(xué)教材中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)方法有很多，如換元法、配方法、圖象法、解析法、待定系數(shù)法、分析法、綜合法、分析綜合法、反證法、作圖法等，復(fù)習(xí)時(shí)可以采用多種題型進(jìn)行變換，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練讓學(xué)生靈活運(yùn)用解題方法。
四、聯(lián)系生活強(qiáng)化數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用
由于應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是21世紀(jì)合格公民的必備素質(zhì)。所以我們要立足于掌握和鞏固基本知識(shí)和技能的同時(shí)，還要重視學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，既關(guān)注學(xué)生思維水平，同時(shí)還關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，關(guān)注身邊的社會(huì)實(shí)際，社會(huì)熱點(diǎn)，學(xué)習(xí)用所學(xué)知識(shí)和技能去解釋，理解社會(huì)和周圍發(fā)生的事物，提高綜合運(yùn)用能力，分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如深圳市南山區(qū)中考試題第23題，某地電話撥號(hào)入網(wǎng)有兩種收費(fèi)方式，用戶可以任選其一:(A)計(jì)時(shí)制:0.05元/分:(B)包月制:50元/月(限一部個(gè)人住宅電話上網(wǎng))，此外每一種上網(wǎng)方式都得加收通信費(fèi)0.02元/分。1.請(qǐng)你分別寫出兩種收費(fèi)方式下每月應(yīng)付費(fèi)用y(元)與上網(wǎng)時(shí)間x(小時(shí))之間的函數(shù)關(guān)系式。2.某用戶估計(jì)一個(gè)月內(nèi)上網(wǎng)的時(shí)間為20小時(shí)，你認(rèn)為采取那種方式較合算?本題是考查學(xué)生在特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)分析去解決日常生活中所熟悉的電話撥號(hào)入網(wǎng)收費(fèi)問(wèn)題。
總之，在初三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)中，要依據(jù)教材，制定行之有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，要幫助學(xué)生歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，注意解題的多樣性，重視分析比較各種解題思路和方法，提煉出最佳解法，要關(guān)注社會(huì)強(qiáng)化應(yīng)用，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維空間，真正培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
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一、統(tǒng)籌規(guī)劃，全盤考慮。古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。歷史學(xué)科在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，力爭(zhēng)做到統(tǒng)籌規(guī)劃，適時(shí)調(diào)整。
1、統(tǒng)籌規(guī)劃，靈活調(diào)整。歷史學(xué)科在初三年級(jí)要完成兩本書的新課學(xué)習(xí)。按照既往經(jīng)驗(yàn)是上學(xué)期趕新課，下學(xué)期專門復(fù)習(xí)。但去年受制于國(guó)家教材修訂的政策影響，定版的下冊(cè)教材遲遲未能面世，而網(wǎng)上流傳的各種版本又是五花八門，難以選擇。針對(duì)這種情況，我們備課組經(jīng)過(guò)集體協(xié)商后，一致決定九年級(jí)上學(xué)期，趕在11月中旬先完成上冊(cè)書新課學(xué)習(xí)任務(wù)。剩余時(shí)間，即著手復(fù)習(xí)中國(guó)古代史內(nèi)容。待到來(lái)年新學(xué)期開(kāi)始，新教材正式下發(fā)后，再結(jié)合我省當(dāng)年《中考說(shuō)明》的要求，對(duì)九年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容再展開(kāi)學(xué)習(xí)。此時(shí)新課學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)提高一遍過(guò)?！吨锌颊f(shuō)明》中不做要求的內(nèi)容，學(xué)生自學(xué)，《中考說(shuō)明》中的次要內(nèi)容、簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)，《中考說(shuō)明》中的重點(diǎn)內(nèi)容，注意拓展廣度，加強(qiáng)深度，重點(diǎn)學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，這一做法是成功的，為畢業(yè)復(fù)習(xí)節(jié)省了寶貴的時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)的效率。
2、及早動(dòng)手，搶占先機(jī)。我們?cè)诰拍昙?jí)上學(xué)期新課學(xué)習(xí)時(shí)，為學(xué)生選擇配套習(xí)題時(shí)，就直接選擇符合中考要求，難度較深，能力要求較高的中考試題。力爭(zhēng)做到一步到位。
二、精講精練，提高實(shí)效?！按蛏叽蚱叽?，擒賊先擒王”。歷史學(xué)科力爭(zhēng)在復(fù)習(xí)中將有限的時(shí)間用在重點(diǎn)內(nèi)容上，精講精練。
1、研究考題，區(qū)分考點(diǎn)。整個(gè)初三復(fù)習(xí)中，歷史學(xué)科可能是復(fù)習(xí)任務(wù)最艱巨的學(xué)科，面對(duì)6本書，200多個(gè)大小考點(diǎn)，但每周只有四節(jié)課，而且隨著后期各項(xiàng)考試的展開(kāi)，課時(shí)又減少不少。在講課過(guò)程中，重點(diǎn)講分值高的必考考點(diǎn)和?？伎键c(diǎn)，常規(guī)講分值小的必考考點(diǎn)和?？伎键c(diǎn)，簡(jiǎn)略講選考考點(diǎn)。這樣既保證了復(fù)習(xí)的廣度深度，也提高了復(fù)習(xí)的效率，節(jié)約了寶貴的時(shí)間。同時(shí)，講解時(shí)主要抓階段特征，進(jìn)行縱橫對(duì)比，中外聯(lián)系，幫助學(xué)生建立起一個(gè)相互勾連的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生能提綱挈領(lǐng)的掌握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。
2、精選作業(yè)，限時(shí)完成。整個(gè)初三學(xué)年，我們歷史學(xué)科只選擇了《試題研究》一本復(fù)習(xí)資料，但力求把它用好用實(shí)。在每次布置課后作業(yè)時(shí)，并非全面撒網(wǎng)，而是根據(jù)當(dāng)日所學(xué)內(nèi)容，精心選擇練習(xí)題目，學(xué)生回家后限時(shí)獨(dú)立完成。
3、習(xí)題講評(píng)，注重方法。習(xí)題講解時(shí)，將選擇題分成不同類型，反復(fù)講解各種類型選擇題的具體解法。講解非選擇題時(shí)，要求學(xué)生先判斷該題所考知識(shí)點(diǎn)以及具體的考察方式，再針對(duì)具體的考察方式給出相應(yīng)的解題方法，甚至將這些方法總結(jié)成順口溜，如“原因找前影響后，政經(jīng)思文相結(jié)合，影響注意點(diǎn)線面”等等。注重學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，掌握解題方法，提高分析能力。
4、重視卷面，樹立典范。歷史學(xué)科是書寫量較大的文科學(xué)科之一，學(xué)生的卷面呈現(xiàn)對(duì)閱卷人的賦分評(píng)判有著重要影響。因此在前幾次?？荚嚲碇v評(píng)時(shí)，老師都要向?qū)W生展示一張自己手工書寫的答題卡，做到字跡工整，層次分明，序號(hào)排列，分點(diǎn)結(jié)合；后期電腦閱卷后，我們都會(huì)精心挑選得分較高、答題規(guī)范的學(xué)生答題卡，向?qū)W生展示，幫助學(xué)生建立規(guī)范答題的習(xí)慣，提高得分率，避免不必要的失分。
三、組內(nèi)協(xié)作，齊心合力?！懊颀R者強(qiáng)”。在復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定，復(fù)習(xí)方案的落實(shí)，充分發(fā)揮集體的智慧，組內(nèi)幾位老師齊心合力，相互協(xié)作。
1、合作命題，精益求精。每次月考命題時(shí)，一位老師主命，其他老師負(fù)責(zé)審題，反復(fù)推敲，精益求精，力爭(zhēng)力求命題的質(zhì)量達(dá)到中考的要求，提高考試的效率。
2、題型講解，各展所長(zhǎng)。初三復(fù)習(xí)，我們認(rèn)為基本上可以說(shuō)是放兩頭抓中間。前面的好學(xué)生，不需要教師太過(guò)費(fèi)心，他們會(huì)主動(dòng)跟著老師認(rèn)真學(xué)習(xí)。而后面的一些學(xué)困生因基礎(chǔ)太差，欠賬太多，跟不上,老師費(fèi)力再多也成效不大。真正需要教師費(fèi)力用心的則是那些有一定潛能的中等生。歷史學(xué)科由于受限于課時(shí)較少、內(nèi)容較多的客觀條件，無(wú)法獨(dú)立開(kāi)展抓中等學(xué)生的專門教學(xué)活動(dòng)。但我們充分利用學(xué)校統(tǒng)一的補(bǔ)差課時(shí)，開(kāi)展提升中等生解題能力的專題教學(xué)。我們?cè)谘a(bǔ)差教學(xué)中，以往年中考真題為素材，精心編制練習(xí)資料，并且在習(xí)題講評(píng)時(shí)，打破常規(guī)，一改往年每位老師選擇一個(gè)題型，并將該題型下的所有題目全部講完的做法。而是積極創(chuàng)新，要求三位老師每種題型都要選擇相應(yīng)的題目進(jìn)行講解講評(píng)，這樣雖然加重了教師的備課工作量，但能讓不同老師的學(xué)生能夠從其他教師那里學(xué)到更適合自己的解題思路、答題方法、書寫程序，實(shí)現(xiàn)博采眾家之長(zhǎng)，成就個(gè)人風(fēng)范。學(xué)生反饋，反響不錯(cuò)，效果良好。
3、評(píng)卷收獲，及時(shí)共享。在試卷評(píng)卷過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)一些普遍性問(wèn)題及特殊性問(wèn)題，不同題組的老師之間相互溝通，及時(shí)通報(bào)。以便其他兩位老師能夠在試卷講評(píng)過(guò)程中注意此類問(wèn)題，及時(shí)提醒學(xué)生改正提高。
四、搜集信息，撲捉熱點(diǎn)。方向決定對(duì)錯(cuò)，方法決定成敗。在歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)中，不僅要埋頭拉車，時(shí)時(shí)還需要注意抬頭看路，只有這樣才能真正收到事半功倍的作用。
1、廣集信息，認(rèn)真鑒別。通過(guò)參加交流群，以及同學(xué)群，中考閱卷群的微信交流，及時(shí)獲取各方面有關(guān)中考?xì)v史改革的信息，并對(duì)復(fù)習(xí)計(jì)劃做出及時(shí)有效的調(diào)整。當(dāng)然有時(shí)有些信息也是真?zhèn)坞y辨，令人無(wú)所適從。我們對(duì)其進(jìn)行認(rèn)真分析甄別。此后一些學(xué)校立即著手讓學(xué)生把相關(guān)筆記，往課本上謄寫，但這樣做必然要耗費(fèi)學(xué)生大量的時(shí)間。我們經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析后，認(rèn)為這個(gè)措施在中考進(jìn)場(chǎng)檢查時(shí)難以操作，可行性不大。
2、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，緊扣熱點(diǎn)。歷史是現(xiàn)實(shí)的一面鏡子，一切歷史都是當(dāng)代史，歷史學(xué)科的考察與現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)緊密相連，因此我們?cè)趶?fù)習(xí)中高度重視周年大事，同時(shí)密切關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，將考點(diǎn)中與之相關(guān)的內(nèi)容重點(diǎn)強(qiáng)化。
3、考點(diǎn)預(yù)測(cè)，最后一搏。注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課和平衡課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。
一、遵循系統(tǒng)性和循序漸進(jìn)原則，作好復(fù)習(xí)教學(xué)的整體安排
1.整體安排順序上必須嚴(yán)格按照由淺入深、由易到難、由近及遠(yuǎn)、由簡(jiǎn)到繁的格局，有梯度組織教學(xué)
現(xiàn)在大部分學(xué)校初三的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)都是分第一輪、第二輪及考前強(qiáng)化練習(xí)幾個(gè)階段來(lái)進(jìn)行的，并且在第一輪復(fù)習(xí)中以雙基內(nèi)容為主，先引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，在第二輪復(fù)習(xí)中再適當(dāng)提高難度和綜合性，難度要求最大的題目放到強(qiáng)化練習(xí)階段解決。這樣安排，比較合乎學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于取得較好的效果。
2.在照顧全面覆蓋的基礎(chǔ)上，必須抓住主要矛盾，集中精力于解決重點(diǎn)、難點(diǎn)
各部分知識(shí)點(diǎn)在教材體系中的地位有輕重之分，在中考時(shí)的要求亦有高低之別，作為初三復(fù)習(xí)的指導(dǎo)教師，應(yīng)力求掌握各知識(shí)點(diǎn)在教材系統(tǒng)中的作用與地位，有目的、有計(jì)劃地對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)進(jìn)行討論和練習(xí)，幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)應(yīng)用和應(yīng)變的能力；對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容則宜慢宜細(xì)，務(wù)求真正掌握為準(zhǔn)；而對(duì)于只須一般理解或了解的內(nèi)容就不必花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間去討論了。
二、遵循反饋原則，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率
1.教師及時(shí)評(píng)定學(xué)生應(yīng)對(duì)性活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自我調(diào)節(jié)
盡管初三復(fù)習(xí)時(shí)間是緊的，我們總會(huì)感覺(jué)到有講不完的內(nèi)容、練不完的題目，但是我們?nèi)匀徊荒芙z毫放松組織學(xué)生的應(yīng)對(duì)性活動(dòng)，包括課堂提問(wèn)、板演、課后作業(yè)、階段練習(xí)等，而且還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的應(yīng)答情況作出及時(shí)的評(píng)定，促進(jìn)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)。單拿布置課后作業(yè)一項(xiàng)來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為這一工作還是應(yīng)該堅(jiān)持的，而且對(duì)學(xué)生的作業(yè)應(yīng)力爭(zhēng)做到及時(shí)批改，最好用簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)加以表?yè)P(yáng)，對(duì)有創(chuàng)見(jiàn)的解答予以肯定，對(duì)作業(yè)中反映出來(lái)的不良現(xiàn)象作出警示，對(duì)一些原則性的錯(cuò)誤進(jìn)行提示。這樣做，有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，引起對(duì)典型錯(cuò)誤的警覺(jué)。通過(guò)學(xué)生的反省活動(dòng)，主動(dòng)地進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，把學(xué)習(xí)搞上去。反之，如果我們不布置作業(yè)，或布置歸布置，卻不及時(shí)收閱批改，只是公布一點(diǎn)參考答案，久而久之，學(xué)生的積極性容易受到挫傷，學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)難以恰如其分。因此，作為初三的任課教師，在繁重的工作中擠出一定時(shí)間來(lái)處理好這件工作，還是十分必要的。
2.通過(guò)信息反饋，有利于教師調(diào)節(jié)教學(xué)部署和后續(xù)教學(xué)
我們?cè)陂_(kāi)始階段制訂教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)進(jìn)度時(shí)，往往是依據(jù)個(gè)人以往的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)過(guò)去教過(guò)的學(xué)生的了解，這種計(jì)劃和安排是否對(duì)當(dāng)前學(xué)生亦適用，必須在試行一段時(shí)間后根據(jù)反饋信息再來(lái)加以重新研究。拿我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，隨著這幾年招生政策的變化，我們學(xué)校的生源也發(fā)生了改變。作為教師，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這種變化，有意識(shí)地調(diào)整我們的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)要求和教學(xué)方法。當(dāng)然，這種調(diào)整是在不斷的嘗試中逐漸變化的，最終能夠使其更好的適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)生情況。由此可見(jiàn)，經(jīng)常注意接收反饋信息，仔細(xì)研究分析，及時(shí)調(diào)整教學(xué)部署，搞好后續(xù)教學(xué)實(shí)在是不容忽視的重要一環(huán)。
3.利用信息反饋，培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)節(jié)的能力，提高學(xué)習(xí)的積極性
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性直接決定著教學(xué)的成敗，而利用反饋信息，即教師通過(guò)組織多種形式的練習(xí)、討論、辯論、作業(yè)講評(píng)等活動(dòng)，讓學(xué)生從教師的評(píng)價(jià)啟發(fā)中，同學(xué)們議論中，自己解題成敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中接收到自己學(xué)習(xí)情況的反饋信息，及時(shí)進(jìn)行反省活動(dòng)，能促使他們深刻、全面地了解教學(xué)要求，逐步培養(yǎng)起自我調(diào)節(jié)的習(xí)慣和能力，使他們從被動(dòng)學(xué)習(xí)走向主動(dòng)學(xué)習(xí)。
三、遵循因材施教原則，有的放矢地組織教學(xué)
1.必須努力深入了解學(xué)生，從實(shí)際出發(fā)組織教學(xué)
我在談反饋原則時(shí)已提到，通過(guò)信息反饋，便于掌握學(xué)生的真實(shí)狀況，據(jù)此來(lái)構(gòu)思、安排復(fù)習(xí)工作，適當(dāng)處置好教學(xué)進(jìn)度的快慢、密度的大小，控制選題的深度、難度和綜合度，使復(fù)習(xí)計(jì)劃、復(fù)習(xí)措施都能做到適時(shí)、適量、適度，在學(xué)生實(shí)際水平這個(gè)定義域內(nèi)取得復(fù)習(xí)效率的最大值。
2.應(yīng)該面向大多數(shù)學(xué)生，使教學(xué)的深度、進(jìn)度為大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力所能接受
這個(gè)問(wèn)題，有幾年復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的老師基本上能處理好，新走上初三教學(xué)崗位的青年教師則須特別注意。在課堂教學(xué)中要想取得良好的效果，只能是抓中間、帶兩頭，既不能過(guò)分遷就極少數(shù)差生的意向（對(duì)他們只能用其他形式來(lái)補(bǔ)救），也不能被少數(shù)幾個(gè)學(xué)習(xí)尖子牽著鼻子走。往往有這樣的情況，教師的問(wèn)題提出來(lái)之后，反應(yīng)快的一些學(xué)生會(huì)迫不及待地報(bào)出答案，表示他們已能求解，這時(shí)，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新教師很容易為此假象所迷惑，而大多數(shù)尚未反應(yīng)過(guò)來(lái)的學(xué)生迫于課堂氣氛及愛(ài)面子思想，又往往不愿意明確表示自己尚未弄懂的事實(shí)，這就會(huì)使大多數(shù)學(xué)生達(dá)不到學(xué)有所得的目的，燒成“夾生飯”而留下隱患。
3.有必要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)別差異，提出不同的要求
1. 有計(jì)劃地全面復(fù)習(xí)初中英語(yǔ)主干知識(shí)
通過(guò)認(rèn)真分析最近幾年新課程下的初中英語(yǔ)考試大綱及各地的初中升學(xué)考試英語(yǔ)真題，我們發(fā)現(xiàn)都體現(xiàn)出了新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)理念，更注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的考查，單純考查聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等方面能力的比重逐年降低；偏題、難題比較少見(jiàn)，取之于考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的靈活運(yùn)用與遷移拓展能力，充分體現(xiàn)了“立足學(xué)生基礎(chǔ)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)提高”的命題基本原則。因而在復(fù)習(xí)教學(xué)中教師要制定科學(xué)的詳細(xì)計(jì)劃，對(duì)初中英語(yǔ)中的主干知識(shí)讓學(xué)生有步驟、有策略地全面復(fù)習(xí)，不可遺漏，并要抓住重點(diǎn)，同時(shí)要細(xì)致了解每位學(xué)生的實(shí)際水平，有針對(duì)性地開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)。初中英語(yǔ)教材中有許多學(xué)生不易理解的語(yǔ)法點(diǎn)或重點(diǎn)句型，如“have to”和“can”等的用法，相對(duì)應(yīng)的有“Can you come to my birthday party？”等重點(diǎn)句型，這些不僅是高頻考點(diǎn)，也是學(xué)生容易混淆和出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)。因而，教師要合理安排教學(xué)，既要讓學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)重點(diǎn)知識(shí)、主干知識(shí)回顧記憶，也要安排一定量的練習(xí)，如書面作業(yè)、生生對(duì)話、閱讀訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練等，遵循認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行更進(jìn)一步的強(qiáng)化和鞏固。
2. 采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，優(yōu)化復(fù)習(xí)策略
英語(yǔ)是門語(yǔ)言學(xué)科，需要長(zhǎng)期的積累和不斷的練習(xí)才能熟練地掌握。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，要根據(jù)實(shí)際情況采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，既要兼顧到學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的合理分配，還要考慮到英語(yǔ)這門課固有的學(xué)習(xí)規(guī)律。比如，為了重點(diǎn)復(fù)習(xí)一些難點(diǎn)知識(shí)，可以采用“自主一合作一探究” 復(fù)習(xí)教學(xué)模式：第一步首先采用“情境導(dǎo)讀”，創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，如接龍游戲、小組比賽、競(jìng)答、對(duì)話等方式，讓學(xué)生在輕松的課堂教學(xué)情境下愉快而積極地對(duì)學(xué)過(guò)的單詞、詞組、句型進(jìn)行復(fù)習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并向他人虛心學(xué)習(xí)。第二步，進(jìn)行異質(zhì)合作。將不同層次的學(xué)生分在一個(gè)小組，在互相幫助中逐步提高。如有的學(xué)生口語(yǔ)好，有的學(xué)生寫作好，有的學(xué)生閱讀好，可以將這些學(xué)習(xí)組成一個(gè)小組，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。第三步，培養(yǎng)探究的方式和意識(shí)。如教師可以重點(diǎn)針對(duì)某一句型布置一些閱讀題、完形填空題、改錯(cuò)題等，讓學(xué)生以小組為單位共同探究解決，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。
3. 關(guān)注學(xué)習(xí)心理環(huán)境，緩解復(fù)習(xí)備考?jí)毫?/p>
初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)不僅僅停留在對(duì)原有知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)和內(nèi)容重現(xiàn)，還要對(duì)學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力進(jìn)行提升，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的人際互動(dòng)能力，以便在一種良好的語(yǔ)言環(huán)境中維持輕松愉快、高效進(jìn)取的心理狀態(tài)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)地安排好自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)教師復(fù)習(xí)主線和學(xué)生個(gè)人復(fù)習(xí)主線的協(xié)同，從而獲得最佳的復(fù)習(xí)效果。英語(yǔ)成績(jī)的提高與學(xué)生的興趣高低關(guān)聯(lián)度很大，在復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，教師要善于觀察學(xué)生的心理狀態(tài)并不斷調(diào)整，在減壓的同時(shí)使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。例如，教師可以為學(xué)生播放一些流行英語(yǔ)歌曲，比如將美國(guó)的選秀歌手Chris演唱的What Are Words ， Black Eyed Peas合唱團(tuán)演唱的Just Can’t Get Enough播放給學(xué)生聽(tīng)。由于此類歌曲具有很強(qiáng)的聽(tīng)覺(jué)震撼力，學(xué)生可以激發(fā)自己的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)興趣，進(jìn)一步緩解巨大的復(fù)習(xí)壓力。
4. 要科學(xué)選取資料，及時(shí)為學(xué)生查漏補(bǔ)缺
初中英語(yǔ)的復(fù)習(xí)應(yīng)該緊扣教材，分單元對(duì)初中英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)、句式以及句型進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。教材是復(fù)習(xí)的載體，也是命題的依據(jù)，學(xué)生只有在準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容的前提下，才能進(jìn)一步對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深化和拓展。因此復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要采取“兩基”（基本句型與基本詞匯）“一綜”（圍繞語(yǔ)篇為中心和圍繞語(yǔ)句為中心的綜合運(yùn)用復(fù)習(xí)）進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。例如，教師在預(yù)測(cè)到某一單元中“對(duì)話話題”的考查率較高時(shí)，可以重點(diǎn)設(shè)計(jì)“補(bǔ)全對(duì)話”的英語(yǔ)綜合練習(xí)。教師可以設(shè)計(jì)有關(guān)科技文與環(huán)保說(shuō)明文的背景閱讀與英語(yǔ)寫作，讓學(xué)生的復(fù)習(xí)效率全面提高。另外，教師還可以通過(guò)情景模擬教學(xué)方法，采用超市以及銀行、學(xué)校等多種不同的社會(huì)場(chǎng)合場(chǎng)景還原，將學(xué)生劃分為不同的社會(huì)角色，由學(xué)生甲提出問(wèn)題“Excuse me， where is...？”，學(xué)生乙可以回答“Go a1ong...Turn left/right at the...crossing.”無(wú)形中學(xué)生就可以根據(jù)不同的角色扮演，將英語(yǔ)課文中的重點(diǎn)英語(yǔ)句型以及短語(yǔ)進(jìn)行準(zhǔn)確應(yīng)用。
初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)非常重要，教師應(yīng)采取與新授課不同的教學(xué)策略，準(zhǔn)確把握學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀況和心理狀態(tài)，做好學(xué)生復(fù)習(xí)的好幫手，既要在知識(shí)、能力、情感態(tài)度方面給予具體實(shí)用的指導(dǎo)，還要在教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、心理壓力的舒緩、解決問(wèn)題的方法訓(xùn)練、復(fù)習(xí)計(jì)劃的科學(xué)優(yōu)化等方面給予高度關(guān)注，構(gòu)建高效、積極、輕松的復(fù)習(xí)教學(xué)氛圍。
參考文獻(xiàn)
