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第1篇

關(guān)鍵詞 社會需求 國際貿(mào)易 人才培養(yǎng)

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A

1 國際貿(mào)易專業(yè)人才社會需求的現(xiàn)狀分析

1.1 外貿(mào)增長導(dǎo)致的外貿(mào)人才需求量增加

中國加入世貿(mào)組織已有11年，在這11年間，隨著我國貿(mào)易自由化程度的進一步提高，對外貿(mào)易額快速上升。據(jù)國家統(tǒng)計局數(shù)據(jù)顯示，2012年我國進出口總額為38867.6億美元，比上年增長了6.2%。隨著中國制造產(chǎn)品的大量出口，很多中國企業(yè)也走出國門進行對外投資，這也進一步擴大了我國對外貿(mào)人才的需求。相比之下從我國的外貿(mào)人才供給情況來看，按照每增加 100 萬美元進出口額要增加一位外貿(mào)人才計算，那么從 2012 年起每年需要增加外貿(mào)從業(yè)人員10萬以上，而每年相關(guān)專業(yè)的高校畢業(yè)生也不過十幾萬人，外貿(mào)人才的需求量和供給量之間的缺口巨大。如果真正從對相應(yīng)崗位所需要的職業(yè)技能和素養(yǎng)來界定，能符合外貿(mào)崗位需要的外貿(mào)人才更為稀少。

1.2 國際貿(mào)易的快速發(fā)展對外貿(mào)人才提出了更高的要求

入世以來，隨著經(jīng)濟全球化進程的加快，我國經(jīng)濟參與世界經(jīng)濟的程度不斷加深，計算機IT行業(yè)、信息服務(wù)行業(yè)、交通物流以及金融保險行業(yè)日新月異的發(fā)展，都在改變著傳統(tǒng)的國際貿(mào)易方式，使得新的貿(mào)易壁壘層出不窮，貿(mào)易摩擦增加。隨之而來的，社會對外貿(mào)專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的需求也將發(fā)生很多的變化，提出更高的要求，那么如何培養(yǎng)既具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)技能，又能熟練應(yīng)用相關(guān)知識獨立進行業(yè)務(wù)操作，同時還具有較強的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力的應(yīng)用型人才，已成為我們國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)教育一個亟待解決的問題。

1.3 高校國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)與社會需求相脫節(jié)

盡管現(xiàn)在大多數(shù)高校已經(jīng)意識到培養(yǎng)學(xué)生的終極目標(biāo)是適應(yīng)社會需要，服務(wù)于社會，但是在現(xiàn)有的培養(yǎng)模式下，高校普遍存在重理論教學(xué)輕實踐培養(yǎng)的問題。學(xué)生在本科階段的前兩年，要將大量的時間和精力放在數(shù)學(xué)、英語、計算機等各種等級考試上，大三剛學(xué)了一些粗淺的專業(yè)基礎(chǔ)知識，還未能進行很好的消化吸收就要忙于畢業(yè)實習(xí)、撰寫畢業(yè)論文、聯(lián)系就業(yè)單位，使得學(xué)生在有限的在校時間內(nèi)不可能將系統(tǒng)的理論知識運用到實踐中去，從而導(dǎo)致國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生的實際應(yīng)用能力不強，與社會需求相脫節(jié)的現(xiàn)象。

2 應(yīng)用型國際貿(mào)易專業(yè)人才應(yīng)具備的能力分析

2.1 扎實的專業(yè)技能

專業(yè)技能是指國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具備的專業(yè)技術(shù)與能力，如尋找相關(guān)客戶、開拓國際市場的能力，進行國際商務(wù)活動談判的能力、包括業(yè)務(wù)談判的外語能力，填制各種外貿(mào)單證的能力，報關(guān)、清關(guān)的基本技能，國際貨物運輸和保險的基本技能，國際結(jié)算的技能以及外貿(mào)函電撰寫與修改的能力。調(diào)查表明，用人單位在招聘國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生時看重的專業(yè)技能排前三的依次是市場調(diào)研與商務(wù)談判的能力、商務(wù)函電撰寫與處理的能力以及單據(jù)制作與結(jié)算能力。所以，扎實的專業(yè)知識與相應(yīng)的專業(yè)技能是國際貿(mào)易專業(yè)人才從事外貿(mào)工作應(yīng)具備的基本條件。

2.2 終身學(xué)習(xí)能力

終身學(xué)習(xí)能力是21世紀知識經(jīng)濟時代，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的需要。有調(diào)查顯示，大學(xué)畢業(yè)生在大學(xué)階段學(xué)習(xí)的知識只占整個人生所需知識的10%，而剩余90%的知識都要在實踐工作中獲得。隨著外部經(jīng)濟環(huán)境的迅速變化，國際貿(mào)易知識更新的速度日新月異，新產(chǎn)品、新技術(shù)、新規(guī)則不斷涌現(xiàn)，國際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不僅要在在校期間有較強的學(xué)習(xí)能力，而且要在工作后仍然保持較強的自學(xué)能力，以適應(yīng)新的環(huán)境變化、更新知識結(jié)構(gòu)、提高工作技能，從而適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

2.3 創(chuàng)新能力

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易和商業(yè)管理模式的不斷更新，國際市場充滿商機，外貿(mào)企業(yè)要在國際競爭中立于不敗之地就必須進行不斷創(chuàng)新。因此，外貿(mào)企業(yè)和用人單位也越來越重視國際貿(mào)易人才的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識。然而受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，高校在國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)上，明顯存在著死記硬背能力強而創(chuàng)新能力不足的現(xiàn)象。如何真正實現(xiàn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)具備創(chuàng)新型思維和探索能力以及強烈的創(chuàng)新意識，能夠運用新的技術(shù)手段、管理方法和業(yè)務(wù)途徑來實現(xiàn)工作目標(biāo)的與社會需求“無縫對接”的國際貿(mào)易應(yīng)用型人才已成為高校教育不可回避的問題。

2.4 實踐操作能力

實踐操作能力是指國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具備的將所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識綜合運用、融會貫通從事國際貿(mào)易、國際貨物運輸、進出口結(jié)算等實際工作的能力，并且能夠獨立分析和解決國際經(jīng)濟與貿(mào)易領(lǐng)域的實際問題。在現(xiàn)實工作中，大學(xué)畢業(yè)生實踐操作能力的強弱，將直接影響到其今后職業(yè)生涯的發(fā)展。如果一個大學(xué)畢業(yè)生在實踐操作上有過硬的本領(lǐng)，一定會受到用人單位的青睞。因此，高校教育應(yīng)注意克服只注重理論學(xué)習(xí)，而輕視實踐操作的傾向，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使實踐教學(xué)同理論教學(xué)較好地融合在一起。

3 基于社會需求應(yīng)用型國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

3.1 設(shè)定明確的國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位要實現(xiàn)轉(zhuǎn)型，從傳統(tǒng)的理論型人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)向從事對外貿(mào)易活動的應(yīng)用型、復(fù)合型專業(yè)人才上，構(gòu)建以應(yīng)用與就業(yè)導(dǎo)向的國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。在培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定上要特別強調(diào)對學(xué)生進行應(yīng)用型、復(fù)合型和創(chuàng)新型人才的培育，要堅持應(yīng)用與就業(yè)為導(dǎo)向，尊重國際貿(mào)易人才培養(yǎng)與大學(xué)生就業(yè)的內(nèi)在規(guī)律與要求，構(gòu)建科學(xué)合理、具體明確的應(yīng)用型國際貿(mào)易人才培養(yǎng)目標(biāo)體系；要以市場需求為導(dǎo)向，基于用人單位對國際貿(mào)易人才需求的基本條件與特點，確定國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，并將目標(biāo)具體與細化為各項指標(biāo)，逐項在國際貿(mào)易人才培養(yǎng)過程中予以落實。

3.2 進一步優(yōu)化和完善教學(xué)課程體系

為實現(xiàn)應(yīng)用型國際貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，在保證學(xué)生修讀的學(xué)分數(shù)量不增加的前提下，必須盡可能地優(yōu)化和完善現(xiàn)有的課程體系?？傮w上來說，第一要穩(wěn)定公共基礎(chǔ)課，對于國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生而言，這部分課程是不可或缺的，借助公共基礎(chǔ)課有利于增加學(xué)生的基礎(chǔ)知識和道德素質(zhì)；第二要優(yōu)化專業(yè)基礎(chǔ)課，這部分課程是經(jīng)濟類專業(yè)學(xué)生必修的課程，其課程內(nèi)容主要是與經(jīng)濟管理有關(guān)的基礎(chǔ)理論與原理。因此，應(yīng)適當(dāng)增加西方經(jīng)濟學(xué)以及與國際貿(mào)易有關(guān)課程的教學(xué)時間，減少財務(wù)管理、企業(yè)管理等課程的學(xué)時；第三要整合專業(yè)核心課，應(yīng)當(dāng)對專業(yè)核心課當(dāng)中重復(fù)率較高的課程進行調(diào)整，如國際經(jīng)濟學(xué)與國際金融、國際貿(mào)易理論等，并增加一些專業(yè)核心課的課時，如國際商務(wù)談判、國際市場營銷等；第四要適當(dāng)增加專業(yè)選修課程的比例，同時應(yīng)將專業(yè)選修課與考證培訓(xùn)聯(lián)合到一起，這樣能夠使學(xué)生盡早規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；第五應(yīng)壓縮傳統(tǒng)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，開辟新型的以學(xué)科前沿知識為內(nèi)容的綜合性課程，以增強學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)，使之具備一定的可持續(xù)發(fā)展能力。

3.3 重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

首先，要重視校內(nèi)專業(yè)實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)。可以通過搭建校內(nèi)國際貿(mào)易模擬實驗室，加強學(xué)生實際動手操作能力和實踐意識的培養(yǎng)。國際貿(mào)易模擬實驗室的建設(shè)，除了基本的硬件設(shè)施建設(shè)外，還需配套建設(shè)國際貿(mào)易實務(wù)、國際結(jié)算、單證和報關(guān)等模擬操作軟件系統(tǒng)，讓學(xué)生在仿真的貿(mào)易環(huán)境中完成國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的全部流程，掌握進出口貿(mào)易過程中的詢盤、發(fā)盤、還盤、填制單證、國際結(jié)算、報關(guān)等各項環(huán)節(jié)，教師可以通過系統(tǒng)的教學(xué)軟件，對學(xué)生的操作結(jié)果進行評分。為了進一步提升學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)操作能力，還可以進一步配套國際金融模擬操作系統(tǒng)、國際物流模擬操作系統(tǒng)以及ERP企業(yè)管理模擬操作系統(tǒng)，使學(xué)生在掌握國際貿(mào)易業(yè)務(wù)操作的同時再掌握一至兩項輔助操作技能，從而更加適應(yīng)社會與職場的需要。其次，除了注重校內(nèi)實踐環(huán)節(jié)，學(xué)校院系還要主動出擊，充分利用和挖掘校外資源，積極與大中型外貿(mào)企業(yè)、相關(guān)政府部門、商業(yè)銀行、證券公司等金融機構(gòu)建立聯(lián)系，廣開渠道為學(xué)生建立穩(wěn)定的，規(guī)?；膶嵙?xí)基地，從而為學(xué)生的專業(yè)化實習(xí)提供一個高水平、多樣化的實習(xí)平臺，讓學(xué)生零距離地接觸“工作崗位”，熟悉工作流程，逐步地通過依托這些高質(zhì)量的實習(xí)基地來完成學(xué)生的實習(xí)。

3.4 構(gòu)建應(yīng)用型國際貿(mào)易人才產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)機制

解決高校國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)與社會需求相脫節(jié)的問題，關(guān)鍵在于建立長期穩(wěn)定的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)機制，尤其是校企合作機制。一方面，可以采取校企聯(lián)合培養(yǎng)的模式，來加強高校與企業(yè)之間的聯(lián)系和溝通，通過聘請企業(yè)中具備精湛外貿(mào)專業(yè)技能的專業(yè)人士到高校擔(dān)任兼職導(dǎo)師、開展專題講座、開研討會等形式，使高校師生更多地了解和熟悉相關(guān)領(lǐng)域的最新市場動向、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢與前沿。另一方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵高校教師走出去，通過到企事業(yè)單位、政府部門掛職、進行專業(yè)實踐，并與專業(yè)技術(shù)人員聯(lián)合立項、攻關(guān)科研項目，實現(xiàn)人力資源的共享與優(yōu)勢互補。

基金項目：本文系石河子大學(xué)教育教學(xué)改革項目：國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)課程體系改革研究（項目編號：0101615）階段性研究成果

參考文獻

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[2] 劉喆，劉雪嬌.國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的深層思考[J].北京工商大學(xué)學(xué)報，2012（10）.

[3] 基于市場導(dǎo)向的應(yīng)用型國際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式研究[J].中國電力教育，2012（29）.