序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的幼兒園教師扶貧總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

繼續(xù)教育學(xué)院作為項目管理協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，專門成立了“國培計劃”項目辦公室，依托教師教育學(xué)院、后勤集團(tuán)、教務(wù)處、圖書館等部門，建立了職責(zé)明確、分工合作、務(wù)實高效的組織管理機(jī)制，從教學(xué)團(tuán)隊、教學(xué)管理和后勤服務(wù)等方面保障項目的質(zhì)量。

（二）注重前期調(diào)研

對中小學(xué)、幼兒園教師進(jìn)行前期調(diào)研，總結(jié)以往培訓(xùn)的經(jīng)驗得失、充分掌握培訓(xùn)對象的基本情況，摸清他們對培訓(xùn)的需求和意見，及時發(fā)現(xiàn)問題并思考對策，是提高“國培計劃”項目針對性和實效性的重要基礎(chǔ)和前提條件。我校自2010年承擔(dān)“國培計劃”項目以來，一直堅持調(diào)研先行的原則，不斷加大調(diào)研工作力度，將前期調(diào)研作為制定培訓(xùn)方案和實施培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)性工作，主動了解培訓(xùn)對象現(xiàn)狀，充分尊重而又不簡單迎合其需求。

我校繼去年在昆明“兩區(qū)”（倘甸產(chǎn)業(yè)園區(qū)、轎子山旅游開發(fā)區(qū)）紅土地中學(xué)、紅土地鎮(zhèn)中心學(xué)校、紅土地鎮(zhèn)大坪子希望小學(xué)、紅土地鎮(zhèn)二坪子小學(xué)、鳳合中學(xué)和轉(zhuǎn)龍鎮(zhèn)中學(xué)6所中小學(xué)開展“國培計劃”專題調(diào)研的基礎(chǔ)上，于2014年3月至4月間，先后實地深入瀘水縣六庫鎮(zhèn)中學(xué)、瀘水縣第一小學(xué)、福貢縣省定民族完小、福貢一中、昆明市官渡區(qū)中對龍中心學(xué)校、白漢場中心學(xué)校、嵩明縣嵩陽鎮(zhèn)二小、西山區(qū)觀音山小學(xué)、石林縣巴江中學(xué)、紫玉小學(xué)等學(xué)校，同時在我校舉辦云南省義務(wù)教育農(nóng)村中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)省級項目、外交部扶貧金平麻栗坡兩縣鄉(xiāng)項目小學(xué)數(shù)學(xué)100人，初中數(shù)學(xué)100人；2013年“國培計劃”云南省幼師國培置換脫產(chǎn)研修項目200人，“送培下鄉(xiāng)”項目幼兒園教師培訓(xùn)50人，幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)項目150人。

一、主要做法

通過加強(qiáng)培訓(xùn)需求調(diào)研、科學(xué)設(shè)計培訓(xùn)方案、推進(jìn)培訓(xùn)模式創(chuàng)新、強(qiáng)化培訓(xùn)過程管理等舉措，昆明學(xué)院負(fù)責(zé)實施的項目做到了目標(biāo)明確、按需施訓(xùn)、針對性強(qiáng)、效果明顯。在教育部組織的網(wǎng)絡(luò)匿名評價中，昆明學(xué)院獲得了學(xué)員的較好評價，得分排名位于省內(nèi)院校前列。

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視

“國培計劃”不僅對提高農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)化水平、綜合素養(yǎng)、專業(yè)持續(xù)發(fā)展能力及促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展有著重要意義，同時也為承辦高校提供了一個鍛煉和提高的機(jī)會和平臺。昆明學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)班子對該項工作高度重視，親自對村小學(xué)教師培訓(xùn)項目、云南省第44期幼兒園園長崗位培訓(xùn)班等項目的參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行了培訓(xùn)需求調(diào)查。通過走訪、座談和問卷調(diào)查等方式，針對培訓(xùn)方式、培訓(xùn)途徑、時間安排、課程設(shè)置、教學(xué)形式、師資選聘、教學(xué)監(jiān)控、培訓(xùn)效果、后勤服務(wù)等具體問題，認(rèn)真聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中青年教師對“國培計劃”項目及其他教師培訓(xùn)項目工作的意見、建議和需求，充分了解農(nóng)村學(xué)校教師的培訓(xùn)需求和對培訓(xùn)工作的意見。

通過認(rèn)真調(diào)研，科學(xué)分析調(diào)研情況，為“國培計劃”的項目確定、方案設(shè)計、立項申報、競爭投標(biāo)、優(yōu)化課程、提升質(zhì)量等提供了更加可靠的依據(jù)。

我們根據(jù)調(diào)研掌握的情況，從培訓(xùn)教師的實際需求，分項目、分類別、分學(xué)科更加合理地設(shè)計培訓(xùn)方案，進(jìn)一步優(yōu)化培訓(xùn)課程內(nèi)容，更好地落實教師職業(yè)道德教育、教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和“國培計劃”課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，切實增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性；根據(jù)項目特點、課程內(nèi)容和工作要求，結(jié)合教師需求，采取更加科學(xué)的方式開展培訓(xùn)，增強(qiáng)培訓(xùn)的實效性。從而體現(xiàn)國家要求與我省實際相結(jié)合、教育改革發(fā)展與參訓(xùn)教師專業(yè)發(fā)展需求相結(jié)合、項目基本要求與培訓(xùn)模式創(chuàng)新相結(jié)合，探索適合省情的我?！皣嘤媱潯表椖繉嵤┕ぷ鞯臋C(jī)制，努力提高我?！皣嘤媱潯表椖抗ぷ鞯馁|(zhì)量和水平。

（三）優(yōu)化培訓(xùn)方案

科學(xué)合理的培訓(xùn)目標(biāo)、富有針對性的培訓(xùn)內(nèi)容、優(yōu)秀的培訓(xùn)專家和合適的培訓(xùn)方式是培訓(xùn)成功的幾個關(guān)鍵因素。在前期調(diào)研和充分尊重省教育廳項目方案評估專家意見的基礎(chǔ)上，我們反復(fù)調(diào)整修訂培訓(xùn)方案，力求在目標(biāo)定位、內(nèi)容選擇、專家遴選、實施方式等方面更加優(yōu)化。

在培訓(xùn)目標(biāo)上力求科學(xué)合理，緊扣培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的戰(zhàn)略目標(biāo)，緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革重點難點問題，以提升教師教學(xué)技能為中心，幫助參訓(xùn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，更新學(xué)科知識，提升教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，并強(qiáng)調(diào)階段性目標(biāo)的達(dá)成與教師長遠(yuǎn)專業(yè)發(fā)展的統(tǒng)一。

在課程設(shè)計上緊扣3個“標(biāo)準(zhǔn)”，即中小學(xué)、幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）、中小學(xué)相應(yīng)學(xué)科的“課程標(biāo)準(zhǔn)”（《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》）、《“國培計劃”課程標(biāo)準(zhǔn)》；圍繞3個維度：提升專業(yè)理念與師德、豐富專業(yè)知識、增長專業(yè)能力；注重體現(xiàn)地方特色和學(xué)員實際，在將師德教育、教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀和信息技術(shù)列入必修課程的同時，增加了部分選修課程和專題，如《電影中的教師與教育》《微博和博客在教育中的應(yīng)用》等，使培訓(xùn)內(nèi)容得到進(jìn)一步豐富和優(yōu)化。

在培訓(xùn)方式、方法方面，努力促進(jìn)傳統(tǒng)的知識型教師培訓(xùn)向現(xiàn)代的研究型教師培訓(xùn)模式轉(zhuǎn)變，并大力推進(jìn)實踐性培訓(xùn)，大幅度增加名師示范課和學(xué)員研究課的比重。設(shè)計上充分考慮了集中學(xué)習(xí)與跟班跟崗研修相結(jié)合、脫產(chǎn)培訓(xùn)與跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與實際觀摩相結(jié)合、專題講座與討論交流相結(jié)合、必修課程與選修課程相結(jié)合。引導(dǎo)培訓(xùn)主講教師更多地采取案例式、探究式、參與式、情景式等方式。在跟蹤指導(dǎo)環(huán)節(jié)設(shè)置了研修和實踐的硬性任務(wù)，以活動和任務(wù)驅(qū)動來促進(jìn)教師實實在在的“變化”。

為保證培訓(xùn)質(zhì)量和效果，我校加強(qiáng)與省內(nèi)外高校、教研及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、中小學(xué)、幼兒園的合作，整合省內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教師培訓(xùn)資源。與西南大學(xué)、南京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)等高校相關(guān)機(jī)構(gòu)建立了教師教育合作關(guān)系，聘請國內(nèi)外知名教育專家授課。同時，我校與昆明多所知名中小學(xué)、幼兒園建立了合作伙伴關(guān)系，建立教育資源的流動與共享機(jī)制。組建了由省內(nèi)外高校教育專家、一線優(yōu)秀教師（園長）、本校專家組成的高水平專家團(tuán)隊，所選聘的培訓(xùn)專家有的來自高校，有的來自省、市、區(qū)不同類別的教研機(jī)構(gòu)，有的來自中小學(xué)、幼兒園教學(xué)工作一線。總體來看，省內(nèi)外專家基本達(dá)到35%，一線優(yōu)秀教師（教研員）超過50%。這些專家的共同特點是師德品質(zhì)優(yōu)、理論水平高、教學(xué)能力強(qiáng)、培訓(xùn)經(jīng)驗豐富、培訓(xùn)效果較佳。

（四）創(chuàng)新培訓(xùn)模式

2013年“國培計劃”最大的亮點之一是在短期集中培訓(xùn)項目中采取了“送培下鄉(xiāng)”的實施模式。我校實施的“送培下鄉(xiāng)”子項目共3個：初中數(shù)學(xué)、小學(xué)數(shù)學(xué)和幼兒園教師培訓(xùn)。我們在紅河州教育局、文山州教育局和昆明市教育局的大力支持下，采取高校與縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及培訓(xùn)地中小學(xué)或幼兒園共同合作的方式，將培訓(xùn)送到中小學(xué)或幼兒園教育教學(xué)現(xiàn)場，通過“在教學(xué)一線發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題”的模式進(jìn)行。

與其他短期集中培訓(xùn)相比，“送培下鄉(xiāng)”在形式和內(nèi)容上都有新的安排和突破，其中實踐性培訓(xùn)的比重超過了70%。

初中數(shù)學(xué)學(xué)科“送培下鄉(xiāng)”由繼續(xù)教育學(xué)院與紅河州教育局職成教科、蒙自市教育局和蒙自市第三中學(xué)合作，培訓(xùn)安排在蒙自市第三中學(xué)進(jìn)行；小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科“送培下鄉(xiāng)”由繼續(xù)教育學(xué)院與文山州教育局政治處、文山市教育局師訓(xùn)科和文山市第五小學(xué)合作，培訓(xùn)安排在文山市第五小學(xué)進(jìn)行；幼兒園骨干教師“送培下鄉(xiāng)”由繼續(xù)教育學(xué)院與安寧市教育局、安寧市教師進(jìn)修學(xué)校、昆鋼幼兒教育中心合作，培訓(xùn)安排在昆鋼幼兒教育中心進(jìn)行。

“送培下鄉(xiāng)”不是簡單地將培訓(xùn)地點從大學(xué)課堂搬到學(xué)員所在地，而是基于教學(xué)現(xiàn)場、走進(jìn)真實課堂，切切實實體現(xiàn)實踐性培訓(xùn)要求。“送培下鄉(xiāng)”更注重體現(xiàn)理論聯(lián)系實際，力爭做到“四送”，即給學(xué)員送去“先進(jìn)的教育理念、實用的教學(xué)策略、典型的成長案例、精彩的課堂教學(xué)”。整個過程以提升教師教學(xué)技能為中心，以學(xué)科教學(xué)為基礎(chǔ)，以問題解決和典型案例為載體，在注重學(xué)員教育理念與師德感悟的基礎(chǔ)上，圍繞實踐性教學(xué)組織培訓(xùn)內(nèi)容，重點安排了名師示范課、學(xué)員研究課和課后說課、議課、評課等內(nèi)容。通過上課、觀課、說課、評課、議課等一整套有機(jī)結(jié)合的環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)民主開放的培訓(xùn)氛圍，在為參訓(xùn)學(xué)員提供可借鑒的、先進(jìn)的教學(xué)程序、教學(xué)策略和教學(xué)方法的同時，讓學(xué)員在集體研討中積極思考，充分表達(dá)，在思維的碰撞中加深對專題和課例的理解與認(rèn)識，使學(xué)員能夠?qū)W有所獲、學(xué)有所成。而專家講座也與名師示范課、學(xué)員研究課緊密相連，專家參加觀課、說課之后，組織學(xué)員議課、評課，然后結(jié)合問題進(jìn)行專題講座。這樣的安排，不僅能幫助學(xué)員加深對教學(xué)理論的理解，而且有利于提高學(xué)員的觀課、評課能力和教學(xué)實踐能力。

在其他各個項目的實施中，專家們充分關(guān)注學(xué)員的實際需要，圍繞培訓(xùn)目標(biāo)，通過豐富的專題講座、教學(xué)觀摩、參與式教學(xué)等多種培訓(xùn)活動，使每位參訓(xùn)學(xué)員在聽課、觀摩、交流思考中得到啟發(fā)和提高。在培訓(xùn)過程中設(shè)計了較多學(xué)員參與的環(huán)節(jié)，培訓(xùn)專家和學(xué)員共同分享，共同提高。專家們豐富的學(xué)科知識、先進(jìn)的教育理念、精湛的教學(xué)技藝、忘我的服務(wù)精神、靈活生動的培訓(xùn)形式，不僅給學(xué)員們留下了十分深刻的印象，也令參與培訓(xùn)管理的同志深受感動和啟發(fā)。

（五）規(guī)范項目管理

對參訓(xùn)學(xué)員嚴(yán)格管理，悉心關(guān)懷，做好后勤工作，提供相關(guān)學(xué)習(xí)、生活條件，是培訓(xùn)工作順利進(jìn)行的重要保障，同時也是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織能力的重要體現(xiàn)。為保證項目實施質(zhì)量，加強(qiáng)培訓(xùn)期間的管理與服務(wù)，我們根據(jù)我校承擔(dān)培訓(xùn)項目及人數(shù)增加的情況和有關(guān)要求，提前做好各項準(zhǔn)備工作，并在培訓(xùn)過程中注重規(guī)范項目管理，加強(qiáng)過程監(jiān)控和項目資金監(jiān)管，完善質(zhì)量評估機(jī)制。

二、培訓(xùn)效果

在省及相關(guān)州市教育行政部門的關(guān)心支持和我校相關(guān)部門的共同努力下，我校所承擔(dān)的“國培計劃”各個項目取得了良好效果，實現(xiàn)了項目的“示范引領(lǐng)”“雪中送炭”“促進(jìn)改革”的作用，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)、社會同行、參訓(xùn)學(xué)員、頂崗實習(xí)生和指導(dǎo)教師的充分肯定。

昆明學(xué)院承擔(dān)的“國培計劃（2013）”云南省項目在教育部匿名評估中名列前茅，成績喜人。從我校自己所做的學(xué)員滿意度調(diào)查中反饋的情況看，各個項目的參訓(xùn)學(xué)員對培訓(xùn)均給予了很高的評價，絕大多數(shù)學(xué)員感到收獲很大。富有針對性的培訓(xùn)不僅帶給了參訓(xùn)學(xué)員新理念、新方法、新技能，而且在學(xué)習(xí)交流中認(rèn)識了專家、結(jié)交了朋友，獲得了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，對參訓(xùn)教師提升其教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和促進(jìn)專業(yè)發(fā)展起到了較好的推動作用。

同時，通過承擔(dān)“國培計劃”項目，也對我校相關(guān)部門提高服務(wù)質(zhì)量和工作水平產(chǎn)生了十分積極的影響。尤其是直接承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的院系，他們把項目實施作為推動自身服務(wù)基礎(chǔ)教育、研究基礎(chǔ)教育、引領(lǐng)基礎(chǔ)教育，促進(jìn)教師教育和教師繼續(xù)教育改革的一個重要載體和手段，在探索和完善“國培計劃”的培訓(xùn)模式、管理制度的過程中，提高了全日制教學(xué)及其他教師職后教育的管理和教學(xué)水平。

三、存在的問題及建議

我們也十分清醒地認(rèn)識到，我校在“國培計劃”項目實施工作中仍存在一些不足和遺憾，需要認(rèn)真反思并在今后努力改進(jìn)。

一是“送培下鄉(xiāng)”項目因?qū)W員跨州（市）集中，增加了部分學(xué)員參加培訓(xùn)的成本和困難，同時也給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)帶來了管理上的難題。建議今后安排“送培下鄉(xiāng)”項目時，讓中小學(xué)教師在當(dāng)?shù)丶信嘤?xùn)，這樣才能真正體現(xiàn)“送培”的本意。

二是后續(xù)跟蹤指導(dǎo)方面仍存在實效性難以保證的問題。培訓(xùn)讓學(xué)員學(xué)習(xí)到了許多新理念、新知識、新技能，但這些收獲如何更好地促進(jìn)學(xué)員在自己工作崗位上去應(yīng)用，幫助他們形成專業(yè)持續(xù)發(fā)展的能力，真正讓學(xué)員的教育教學(xué)工作產(chǎn)生實質(zhì)變化，這是培訓(xùn)最終需要達(dá)成的目標(biāo)。但什么樣的后續(xù)跟蹤指導(dǎo)更加有效呢？這個問題仍然需要不斷探索。

作為培訓(xùn)承辦機(jī)構(gòu)，我們會認(rèn)真總結(jié)“國培計劃”經(jīng)驗，努力改進(jìn)管理和服務(wù)工作，不斷提高項目質(zhì)量，讓每一位前來學(xué)習(xí)的老師得到更大的收獲。

首先，要進(jìn)一步抓好培訓(xùn)承擔(dān)機(jī)構(gòu)和相關(guān)辦學(xué)部門的自身建設(shè)，根據(jù)國家推進(jìn)現(xiàn)代教師培訓(xùn)制度建設(shè)的總體要求，不斷強(qiáng)化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)涵建設(shè)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提升“國培計劃”項目的組織管理水平，增強(qiáng)服務(wù)能力，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量。

第2篇

在區(qū)教育局正確領(lǐng)導(dǎo)下，__實驗學(xué)校緊扣工作目標(biāo)、狠抓工作落實，力爭高質(zhì)量完成本年度目標(biāo)考核任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、基本情況

（一）個性目標(biāo)

1.立足教育創(chuàng)建，促進(jìn)辦學(xué)提升

立足以創(chuàng)促建，不斷提升學(xué)校辦學(xué)水平，學(xué)校按序時高效推進(jìn)全國義務(wù)教育均衡發(fā)展區(qū)創(chuàng)建、教育現(xiàn)代化創(chuàng)建等創(chuàng)建工作。在創(chuàng)建過程中，做到有領(lǐng)導(dǎo)小組、有制度保障、有實施方案、有序時進(jìn)度、有獎懲措施、有督查反饋、有總結(jié)考評，保證了高質(zhì)量完成各項工作。

學(xué)校以教育現(xiàn)代化創(chuàng)建為統(tǒng)籌，全面促進(jìn)學(xué)校各項工作提升。當(dāng)前，學(xué)校新校區(qū)建設(shè)進(jìn)入緊張施工階段；學(xué)校校園網(wǎng)建設(shè)、學(xué)校數(shù)字化校園應(yīng)用平臺使用正常，通過教師公共服務(wù)平臺開通學(xué)習(xí)空間、廣大教師參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)積極性高并高質(zhì)量完成優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源上傳工作；通過“雙語閱讀”，借助網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)校認(rèn)真組織學(xué)生開展“中國夢、我的夢”網(wǎng)絡(luò)讀書活動，“老少共話中國夢”征文攝影活動，積極上傳網(wǎng)絡(luò)讀書征文。

2.落實“五嚴(yán)”規(guī)定，實現(xiàn)規(guī)范管理

學(xué)校認(rèn)真落實素質(zhì)教育理念，認(rèn)真落實省“五嚴(yán)”規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行“一課一輔”制度，不斷提升辦學(xué)規(guī)范化水平。通過認(rèn)真落實招生工作要求，強(qiáng)化學(xué)生在校時間管理，嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃，加強(qiáng)考試管理、加強(qiáng)對禁令的學(xué)習(xí)、督查，學(xué)校素質(zhì)教育水平不斷提升，家長滿意度不斷提高。

3.加強(qiáng)安全建設(shè)，確保師生安全

本年度，學(xué)校將安全工作放在重之中重，認(rèn)真落實區(qū)教育局關(guān)于安全工作各項文件精神，重點加強(qiáng)學(xué)生課間管理、路隊管理，實現(xiàn)緊急避險演練常態(tài)化、法制教育主題化、安全管理無縫化，師生安全得到切實保障，無師生違法犯罪行為。本年度，學(xué)校創(chuàng)建成省級平安校園、校車管理先進(jìn)單位。

4.做好文化建設(shè)，豐富學(xué)校內(nèi)涵

立足學(xué)校地處化工園區(qū)的實際情況，學(xué)校積極打造以“環(huán)保教育”為主題的校園文化。學(xué)校舉辦了高質(zhì)量的校園文化藝術(shù)節(jié)，全體師生積極參與，繪畫、書法、舞蹈異彩紛呈，展現(xiàn)了__實驗學(xué)校全體師生積極向上的精神風(fēng)貌。多位同學(xué)參與區(qū)教育局書法、繪畫比賽。這些成績的取得體現(xiàn)了學(xué)校加強(qiáng)文化建設(shè)，校園藝術(shù)教育常效開展的良好發(fā)展態(tài)勢。

5.強(qiáng)化管理，確保學(xué)生鞏固率100%。

當(dāng)前，學(xué)校共有學(xué)生262人，通過不斷提升教學(xué)管理水平、關(guān)注特異學(xué)生、做好扶貧資助等方式不斷提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)生鞏固率100%。

6.推進(jìn)合作辦學(xué)。

按教育局工作計劃，學(xué)校在2015年度與市外合作學(xué)校開展合作。當(dāng)前，學(xué)校聯(lián)系前期接洽工作已經(jīng)完成，合作計劃已經(jīng)制定，各項事宜正有序開展。預(yù)計暑期將與蘇州工業(yè)園區(qū)星海小學(xué)簽訂合作協(xié)議。

7.積極推進(jìn)小學(xué)、幼兒園教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)工程。

學(xué)校組織教師積極參與社會考試、函授、研究生考試，不斷提升教師學(xué)歷水平。幼兒園專任教師?？坡蔬_(dá)標(biāo)、小學(xué)專任教師本科率達(dá)標(biāo)。

8.完成區(qū)級宣傳報道25篇、市級8篇任務(wù)。

9.完成市平安校園創(chuàng)建任務(wù)。

學(xué)校全力構(gòu)建安全工作網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化安全教育，確保師生犯罪率為零，事故率為零，完成平安校園創(chuàng)建任務(wù)。本年度，成功創(chuàng)建成省平安校園。

10.認(rèn)真開展學(xué)生陽光體育運(yùn)動。

學(xué)校認(rèn)真開展陽光體育運(yùn)動，確保每天1小時校園體育活動時間。學(xué)校組建了乒乓球隊、象棋隊兩個體育運(yùn)動隊利用課余時間認(rèn)真組織訓(xùn)練，并積極報名參與市陽光體育聯(lián)賽。2014年1月，學(xué)校舉行了__實驗學(xué)校慶 元旦教職工體育運(yùn)動會，教師參與率達(dá)100%。2014年5月，學(xué)校聯(lián)合侍嶺中心學(xué)校舉行了春季運(yùn)動會，學(xué)校挑選8名同學(xué)參加運(yùn)動會并取得優(yōu)秀成績。

11.按序時進(jìn)度完成自學(xué)考試4人次，超額完成書法等級考試人數(shù)。

12.在教育局組織的教育質(zhì)量調(diào)研測試中，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

13.學(xué)校積極開展課題研究工作，立足學(xué)校地處化工園區(qū)實際，學(xué)校以環(huán)保教育為突破口，確立了《化工園區(qū)學(xué)校環(huán)保教育實施策略研究》的研究方向，完成區(qū)級課題申報立項任務(wù)。

（二）共性目標(biāo)。

1.關(guān)工委工作常態(tài)化，資助政策有效落實

通過重點關(guān)注孤兒、單親兒童、貧困生、留守兒童，學(xué)校關(guān)工委認(rèn)真做好關(guān)愛工作。通過建立健全檔案，定期回訪、疏導(dǎo)談話實現(xiàn)關(guān)愛工作不留死角。通過認(rèn)真調(diào)研、規(guī)范操作，確保各項資助政策落于實處。本年度，被評為關(guān)心下一代工作先進(jìn)單位。

2.加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，打造風(fēng)清氣正校園。

學(xué)校認(rèn)真整改了上一年行風(fēng)建設(shè)工作中存在的具體問題，進(jìn)一步完善了家校聯(lián)系制度、暢通了家校聯(lián)系渠道，更好地提升了教育服務(wù)水平，社會滿意度水平不斷提升。學(xué)校被區(qū)教育局評為工作先進(jìn)單位。

二、主要做法

（一）堅持德育為先，突出實效，努力探索德育管理模式。

德育工作是學(xué)校的首要任務(wù)，我校牢固樹立德育首要位置的理念，加強(qiáng)德育管理效能，完善管理體系，健全組織，完善網(wǎng)絡(luò)，合理分工，責(zé)任到人，明確職責(zé)，層層簽訂責(zé)任狀，充分發(fā)揮德育的效能，有效保證德育工作的實施。

1、用先進(jìn)的辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。

學(xué)校提煉出“一切為了每一位師生幸福成長”的辦學(xué)理念，并將此理念內(nèi)化為師生的自覺行為，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，發(fā)展成為廣大師生的共同愿景，通過理念引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)校健康、快速、和諧發(fā)展。

2、用濃郁的校園文化浸潤師生的心靈。

針對校園實際，學(xué)校力求每一面墻體都成為“文化的代言人”，彰顯學(xué)校的管理理念，引領(lǐng)師生的日常行為，通過文化的浸潤，讓師生耳濡目染，凈化心靈，在潛移默化中提升道德品質(zhì)，涵養(yǎng)心性。

3、用強(qiáng)有力的措施，保障德育工作的扎實開展。

學(xué)校高度重視德育工作的長遠(yuǎn)規(guī)劃，結(jié)合實際，選準(zhǔn)德育工作切入點，扎實開展工作，德育成果十分豐碩，取得令人滿意的成績。

（二）堅持“以人為本，全員管理”的理念，努力實現(xiàn)管理規(guī)范化、制度化。

1、建立健全規(guī)章制度，制定學(xué)校章程，使學(xué)校管理工作有章可循。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，增強(qiáng)主動服務(wù)意識，形成堅強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心。

3、認(rèn)真落實好“四公開，一民主”工作制度。

4、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校在政策范圍內(nèi)，出臺激勵扶持政策鼓勵在職教師參加高一級學(xué)歷進(jìn)修。學(xué)校有1人參與研究生進(jìn)修，2人參與自學(xué)考試本科段課程考試，并出臺了《__實驗學(xué)校教師隊伍建設(shè)三年發(fā)展規(guī)劃》，有計劃地推進(jìn)教師隊伍建設(shè)工作。

（三）堅持“一個中心”，強(qiáng)化教學(xué)流程管理，全面提高教育質(zhì)量。

1、根據(jù)近三年的教學(xué)質(zhì)量分析情況，認(rèn)真制定了《__區(qū)__實驗學(xué)校質(zhì)量提升三年行動計劃》，明確提出了教育教學(xué)質(zhì)量在全區(qū)范圍內(nèi)實現(xiàn)“一年有提高，二年有飛躍，三年達(dá)一流”的提升總目標(biāo)，并細(xì)化了學(xué)年目標(biāo)，每一工作均有專人負(fù)責(zé)，學(xué)校提供了思想、組織、制度、隊伍四大保障。確保各項目標(biāo)如期達(dá)成。

2、細(xì)化管理，規(guī)范流程，向教學(xué)管理要質(zhì)量。

3、建立教師業(yè)務(wù)檔案，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)提升

（四）穩(wěn)步推進(jìn)教育科研工作

進(jìn)一步提升教師教科研水平，學(xué)校借助各種培訓(xùn)不斷提升教師教育科研素質(zhì)：選派各科教師外出參加課堂教學(xué)改革培訓(xùn)、課堂觀摩等活動15人次，要求教師撰寫學(xué)習(xí)心得體會并認(rèn)真開展二次培訓(xùn)工作，重點做好教師寫字水平培訓(xùn)提升工作；學(xué)校要求教師在制定個人成長規(guī)劃中每人都要至少參與市、區(qū)級課題研究，每學(xué)期上1節(jié)專題研究課，積極撰寫教學(xué)反思、論文，參與各級各類評選競賽活動。這一系列舉措和要求，促進(jìn)了教師教師參與科研的積極性，為學(xué)校教科研工作的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

（五）做好教育資助，鞏固雙基成果

學(xué)校認(rèn)真落實上級教育扶貧資助政策，通過調(diào)查研究、公開公示、建檔歸檔確保讓最需要資助的學(xué)生得到幫助，不斷加強(qiáng)對家庭困難學(xué)生的資助力度，實現(xiàn)了小學(xué)入學(xué)率達(dá)100%，鞏固率達(dá)100%，殘疾兒童入學(xué)率100%，小升初入學(xué)率達(dá)100%。

（六）借力教育共同體促進(jìn)學(xué)校工作提升

在共同體建設(shè)過程中，學(xué)校充分依托教育共同體這一平臺，積極與領(lǐng)銜學(xué)校、共同體內(nèi)兄弟學(xué)校開展學(xué)習(xí)、交流。本學(xué)期，通過開展青藍(lán)工程、共同體內(nèi)頂崗式支學(xué)教活動，我校3位教師與__實小3位區(qū)內(nèi)名師組成教學(xué)幫扶對子，通過公開課觀摩、交流課研討、教育教學(xué)專題講座等形式消化吸收共同體優(yōu)質(zhì)教育資源、先進(jìn)管理經(jīng)驗，促進(jìn)教學(xué)管理水平提升。

三、存在問題

1．學(xué)校教育現(xiàn)代化水平亟需提升

因?qū)W校建設(shè)工程剛起步，現(xiàn)有辦學(xué)硬件設(shè)施較為簡陋、校園相關(guān)功能室缺少，

2．學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量亟待提升

學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量整體水平在全區(qū)滯后、學(xué)生學(xué)業(yè)素質(zhì)整體不高，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)方法等方面有待提升。教育教學(xué)質(zhì)量的提升是一系統(tǒng)工程，當(dāng)前學(xué)校辦學(xué)正圍繞以質(zhì)量提升為中心，爭取在較短的時間內(nèi)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有較快提升。

3．教師隊伍建設(shè)需進(jìn)一步加強(qiáng)

學(xué)校現(xiàn)有教職工23人，新分配教師存在工作經(jīng)驗欠缺、業(yè)務(wù)素質(zhì)亟待提升；老教師使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備不熟練；支教教師歸屬感不強(qiáng)等問題，這些問題的存在都要求學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。

四、改進(jìn)措施

1.認(rèn)真實施質(zhì)量提升工程，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升

在新學(xué)年，學(xué)校將按照《__實驗學(xué)校教育質(zhì)量提升三年行動計劃》認(rèn)真開展教育質(zhì)量提升工程。通過加強(qiáng)師隊伍建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，加強(qiáng)教學(xué)流程管理，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。

2.加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)

學(xué)校將依托《__實驗學(xué)校教師隊伍建設(shè)三年計劃》，通過加強(qiáng)師資培訓(xùn)、吸收優(yōu)秀師資、優(yōu)化教學(xué)流程等多種形式不斷提升師資隊伍建設(shè)水平，促 進(jìn)教師隊伍整體水平不斷提升。