發(fā)布時間：2023-01-19 06:07:05
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的教學(xué)實習(xí)工作報告樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
安排教學(xué)實習(xí)的基本目的，在于通過理論與實際的結(jié)合、學(xué)校與社會的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺悟，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。具體表現(xiàn)在三個方面：
1、了解和熟悉學(xué)校的運(yùn)行。對師范類專業(yè)的本科生來說，實際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向?qū)嵺`。
2、運(yùn)用和檢驗教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識，嘗試性地應(yīng)用于實際工作，并從理論的高度對教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對性的建議和設(shè)想。檢驗教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實踐依據(jù)。
3、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過實習(xí)，讓自己找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時補(bǔ)充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會的心理咨詢轉(zhuǎn)型期。
二、基本情況
我們十月十一日來到湖南永州雙牌縣第二中學(xué)，到十一月十八日實習(xí)結(jié)束。我被分到高一（172）班進(jìn)行實習(xí)。
實習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)和班主任工作，基本情況如下：
1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為六份，試講次數(shù)為六次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié)；批改作業(yè)五次；監(jiān)考十場；自習(xí)輔導(dǎo)十二課時。
2、班主任工作：組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的班會；組織本班學(xué)生與實習(xí)老師之間的籃球賽兩次；找學(xué)生單獨談心、了解情況十一人次。
1．政治理論學(xué)習(xí)還不夠深入。部分教師雖然能夠積極參加政治理論學(xué)習(xí)，也認(rèn)真做了筆記，寫了心得體會，但在自學(xué)上還不夠主動，缺乏主動學(xué)習(xí)的欲望，把主要精力過多的放在業(yè)務(wù)理論的研究上，尤其是對政治理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)上，沒有長期的規(guī)劃，想起學(xué)點什么就學(xué)點什么，單位安排學(xué)什么就學(xué)什么，存在著實用主義想法。
2．部分教師在實施素質(zhì)教育與提升質(zhì)量的關(guān)系方面認(rèn)識上出現(xiàn)了偏差。部分教師認(rèn)為實施素質(zhì)教育與提高質(zhì)量是矛盾的、對立的；在實施素質(zhì)教育的實效性、保證措施形成特色等方面還非常欠缺。
3．教師的整體素質(zhì)還需要優(yōu)化。一是部分學(xué)校教師隊伍的年齡結(jié)構(gòu)老化，很難適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求；二是有的教師對事業(yè)的熱愛不夠執(zhí)著，存在職業(yè)倦怠情緒；三是有的教師只是把教師工作當(dāng)作謀生職業(yè)，沒有真正作為一種事業(yè)來追求；四是有的教師自我發(fā)展欲望不強(qiáng)，滿足現(xiàn)狀，不求有功、但求無過。
4．課堂教學(xué)效益還有待提高。部分教師不善于學(xué)習(xí)，不愿意利用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，教育教學(xué)觀念落后，忽視對課堂教學(xué)細(xì)節(jié)的研究和課堂教學(xué)管理，課堂上重預(yù)設(shè)輕生成，重教材輕學(xué)生，重傳授輕指導(dǎo)、重訓(xùn)練輕講評，教學(xué)針對性差，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度不高。
5．教改教研不夠深化。部分教師參與的熱情不高，中小學(xué)之間、學(xué)科與學(xué)科之間存在著不平衡，有的研究不深入，流于形式，只是整整材料、組組檔案而已，沒有真正解決教學(xué)中的實際問題，研究的針對性、實效性都不夠到位。
6．學(xué)校課程的開發(fā)有待加強(qiáng)。部分中小學(xué)對學(xué)校課程的開發(fā)重視不夠，積極性、主動性不強(qiáng)，人力物力投入不足，致使學(xué)校課程開發(fā)數(shù)量不足、質(zhì)量不高、特色不特。
7．教師隊伍建設(shè)活力不足。由于教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘等相關(guān)政策因素，致使部分教師職稱到手勁頭沒有，不再努力，不再進(jìn)??；沒有聘任者，由于聘任名額所限，自覺自己希望渺茫，工作的積極性和主動性也不高。
8．各類教育發(fā)展還不很平衡。特別是成教、幼教基礎(chǔ)依然薄弱。成教中心校無專業(yè)教師，教師年齡老化，有一種看院子、守攤子、熬退休想法；學(xué)前教育發(fā)展滯后，內(nèi)設(shè)投入不足，設(shè)施設(shè)備不適應(yīng)新形勢下的幼兒教育需求，且招聘幼兒教師的基本素質(zhì)不平衡，從教思想不穩(wěn)定等，嚴(yán)重阻礙了我鄉(xiāng)幼教工作的發(fā)展。
二、問題剖析
認(rèn)真分析問題產(chǎn)生的根源，有思想觀念上的，也有工作策略上的，有客觀原因，更主要的是有主觀原因。主要表現(xiàn)在：
一是對學(xué)習(xí)重視程度不夠。特別是沒有處理好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與政治理論學(xué)習(xí)的關(guān)系，在堅持理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)上下的功夫不深，存在重實踐輕理論傾向。二是全局觀念不夠。在全局性問題上唯上思想較重，習(xí)慣于定式思維，涉獵多個層面的動力不足。三是對素質(zhì)教育的理解存在偏差，不能很好的適應(yīng)當(dāng)前全省素質(zhì)教育的新要求。四是部分教師的師德水平有待提高。五是管理機(jī)制創(chuàng)新不夠，存在目標(biāo)不清、責(zé)任不明現(xiàn)象。六是評價機(jī)制還有不盡完善之處。
三、整改措施
1、不斷學(xué)習(xí)，提高理論水平。要以學(xué)習(xí)實踐活動為契機(jī)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，不斷增強(qiáng)特色理論的學(xué)習(xí)，努力抓好六個統(tǒng)籌：即統(tǒng)籌理論與業(yè)務(wù)的關(guān)系；統(tǒng)籌教育內(nèi)部與各級部門的關(guān)系；統(tǒng)籌普教與成教、幼教的關(guān)系；統(tǒng)籌素質(zhì)教育與教育質(zhì)量的關(guān)系；統(tǒng)籌干部隊伍與教師隊伍建設(shè)的關(guān)系；統(tǒng)籌教師專業(yè)成長與學(xué)生素質(zhì)之間的關(guān)系。
2、全面準(zhǔn)確地把握素質(zhì)教育的內(nèi)涵，積極推進(jìn)以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心的素質(zhì)教育。推行素質(zhì)教育不是不要質(zhì)量，而是需要更高的質(zhì)量，“綠色”的質(zhì)量。全鄉(xiāng)各部門要以落實《山東省中小學(xué)教學(xué)管理基本規(guī)范》為基本要求，繼續(xù)堅持教學(xué)中心地位、質(zhì)量核心地位不動搖，以科學(xué)的態(tài)度、創(chuàng)新的舉措推進(jìn)素質(zhì)教育，以促進(jìn)我鄉(xiāng)教育的又好又快發(fā)展。
3、創(chuàng)新管理模式，突出教學(xué)管理的嚴(yán)細(xì)實恒。一是加強(qiáng)過程監(jiān)控，嚴(yán)格制度的管理落實。教辦及職能部門將繼續(xù)實行定期與不定期的方式督查各單位的工作。同時著力強(qiáng)化制度的執(zhí)行力度，落實問題追究制和問題行為跟蹤整改制。對目標(biāo)任務(wù)完成不力的干部、教師實行誡勉。二是突出人文關(guān)懷，實施和諧管理。各級教育干部通過舉辦座談會等形式了解教師的心聲、關(guān)注教師的期盼，學(xué)會尊重教師，凝聚人心，使教學(xué)管理煥發(fā)出生機(jī)和活力，以取得管理的最佳效益。
4、重視學(xué)習(xí)借鑒，優(yōu)化創(chuàng)新管理。鼓勵各單位結(jié)合自身實際，學(xué)習(xí)我市兄弟單位及外地的先進(jìn)經(jīng)驗，嫁接、升華自己，內(nèi)化為自己的東西，從而提升其管理水平。改革完善教師評價體系。在強(qiáng)化落實上級文件精神的前提下，突出教學(xué)質(zhì)量的核心地位，讓教師在評價杠桿的激勵下主動地發(fā)展自己，迸發(fā)出工作熱情。
5、加強(qiáng)隊伍建設(shè)，提升素質(zhì)教育的水平。一是加強(qiáng)師德建設(shè)。將采用灌輸、感化、教導(dǎo)、督察的方式來提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)和無私奉獻(xiàn)水平。二是繼續(xù)強(qiáng)化師能鍛造。首先，每學(xué)年將舉行一次政治、業(yè)務(wù)理論測試（考試是提高涵養(yǎng)的一種重要手段）；其次，各校成立“名師工作室”。讓名師策劃組織教研活動、開展課題研究、開設(shè)理論講座、舉辦專題論壇、實施教師培訓(xùn)等，引導(dǎo)教師們不斷成長。再次，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)資源這個平臺，逐步推行電子備課，網(wǎng)絡(luò)交流，達(dá)到資源共享。
關(guān)鍵詞 法務(wù)會計；實踐教學(xué)；管理模式
法務(wù)會計是會計學(xué)與法學(xué)相結(jié)合的一門新興的邊緣性學(xué)科。在西方國家。法務(wù)會計(Forensic Accounting)最初的起源可以追溯到1871年。雖然歷史不長，但隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)犯罪的日益猖獗。世界各國對法務(wù)會計的需求也越來越迫切。1996年，《美國新聞與世界報導(dǎo)》完成了對美國20種“熱門行業(yè)”的追蹤調(diào)查，會計領(lǐng)域中的“法務(wù)會計”名列首位。這便凸顯出開創(chuàng)特色化的法務(wù)會計實踐教學(xué)和建立有針對性的實踐教學(xué)管理模式的必要性、重要性和緊迫性。因此，世界各國紛紛在高等學(xué)校中開設(shè)法務(wù)會計專業(yè)和課程，以培養(yǎng)專業(yè)的法務(wù)會計人才，滿足社會的需求。
我國高校于2001年9月開始在河北省的河北職業(yè)技術(shù)學(xué)院試辦首屆會計學(xué)法務(wù)會計專業(yè)，招生55人。此后，廊坊師范學(xué)院、云南財經(jīng)大學(xué)、浙江經(jīng)濟(jì)學(xué)院也相繼開設(shè)了法務(wù)會計專業(yè)。渤海大學(xué)會計學(xué)院緊跟時代步伐。迎合市場經(jīng)濟(jì)和高等教育的現(xiàn)實需求。從2004年開始設(shè)立法務(wù)會計專業(yè)并于當(dāng)年招收第一屆法務(wù)會計專業(yè)本科生，到2007年為止已招收四屆學(xué)生，取得了可喜的成績，并且在社會上產(chǎn)生了很大的影響。《法務(wù)會計》課程作為法務(wù)會計專業(yè)的專業(yè)核心課程。隨著專業(yè)的設(shè)立而設(shè)立，它的建設(shè)與發(fā)展也必將帶動整個專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。由于法務(wù)會計是理論與實踐結(jié)合非常緊密的課程，學(xué)生不僅應(yīng)掌握相應(yīng)的理論知識，更重要的是要練就過硬的技術(shù)方法與技巧。因此。在教學(xué)的整個過程中，時刻要強(qiáng)調(diào)實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，例如，在講授理論時，大量地、靈活地穿插案例；在穿插案例時，適當(dāng)?shù)亍⑸鷦拥剡M(jìn)行情景模擬；在理論學(xué)習(xí)后，定期到法務(wù)會計實踐基地實習(xí)，接觸真實案件，親身體驗法務(wù)會計執(zhí)業(yè)全過程，為將來真正執(zhí)業(yè)做好準(zhǔn)備。
一、特色化的法務(wù)會計實踐教學(xué)
《法務(wù)會計》課程的實踐教學(xué)是用來充實理論教學(xué)內(nèi)容和完善課程體系的必要手段，其總體設(shè)計思想是：“案例教學(xué)+校內(nèi)模擬+社會實踐”。通過這三個環(huán)節(jié)的實踐教學(xué)，使學(xué)生了解法務(wù)會計從業(yè)的全過程，加深對理論知識的理解與記憶，掌握辦案的主要方法與技巧，從而真正具備法務(wù)會計人員所應(yīng)具備的知識結(jié)構(gòu)和各種能力。
(一)案例教學(xué)
就是針對所講授的理論知識，及時、適當(dāng)、靈活地穿插案例，并結(jié)合理論進(jìn)行分析說明，以增強(qiáng)學(xué)生對理論的理解，加深學(xué)生對知識點的記憶和掌握。案例教學(xué)的形式是多種多樣的。但大致可以分為三種：1.講授案例，即由教師根據(jù)授課內(nèi)容，列舉、描述并分析案例。促進(jìn)學(xué)生對理論知識的理解，此時，學(xué)生僅僅是學(xué)習(xí)者；2.情景模擬，即由學(xué)生將教師所講案例排演成小品，進(jìn)行情景模擬，營造身臨其境的感覺，使學(xué)生能夠參與授課過程，從單純的學(xué)習(xí)者晉升為參與者；3.設(shè)計案例，即由學(xué)生根據(jù)所學(xué)理論自行設(shè)計案例，并決定案情的不同發(fā)展方向，進(jìn)而作出區(qū)別性分析，得出各自的結(jié)論。這樣，學(xué)生就從學(xué)習(xí)者或參與者一躍而成為講授者，同教師站到同等的地位上，相互探討、相互促進(jìn)、教學(xué)相長。
(二)校內(nèi)模擬
渤海大學(xué)會計學(xué)院建有會計手工模擬實驗室和計算機(jī)模擬實驗室各一個，發(fā)揮了積極的作用：1.可以根據(jù)仿真模擬資料進(jìn)行手工綜合模擬。期間貫穿三層思路：(1)會計程序，填制會計憑證一登記賬簿一編制會計報表；(2)資金運(yùn)動程序?；I集資金一物資采購一生產(chǎn)一銷售一成果分配一上繳稅金和償還債務(wù)；(3)工藝流程。2.可以根據(jù)仿真模擬資料運(yùn)用會計軟件進(jìn)行電算化模擬，其內(nèi)容和思路與手工綜合模擬相同。
(三)社會實踐
分為兩個階段進(jìn)行：1.根據(jù)本課程的進(jìn)度和學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況及興趣取向，將學(xué)生分批、分期送入法務(wù)會計實踐基地接觸真實案件。渤海大學(xué)會計學(xué)院已與遼寧戎達(dá)律師事務(wù)所、遼寧中衡會計師事務(wù)所等四家會計師事務(wù)所合作，成立了法務(wù)會計實踐基地，提供規(guī)范且充分的實踐場所和時間并配備專職律師或注冊會計師作為專門的實踐指導(dǎo)教師對其整個實踐過程進(jìn)行引導(dǎo)和監(jiān)督。爭取在實踐期內(nèi)，使每位學(xué)生至少參與一個完整的法務(wù)會計真實案件，從而切實提高其對法務(wù)會計案件的分析與處理能力。2.選拔在實踐基地表現(xiàn)良好且突出者，進(jìn)入實習(xí)單位實習(xí)，獨立處理有關(guān)會計和法律事宜，真正走入社會鍛煉。目前，渤海大學(xué)會計學(xué)院在校外設(shè)有4個會計實習(xí)基地(錦州鐵合金集團(tuán)、女兒河紡織廠、錦州石化、錦州外運(yùn))和6個法律實習(xí)基地(錦州市中級人民法院、錦州市古塔區(qū)人民法院、錦州市凌河區(qū)人民法院、錦州市古塔區(qū)工商局、錦州市中級人民檢察院、錦州市凌河區(qū)人民檢察院)，可以滿足學(xué)生實地參觀和頂崗實踐的需要。
二、針對性的實踐教學(xué)管理模式
針對法務(wù)會計的專業(yè)、課程及教學(xué)方法的特點，其實踐教學(xué)的管理模式應(yīng)是在以人為中心的管理思想指導(dǎo)下的人本管理，注重人的個體差異，注重教師與學(xué)生的個體活動，倡導(dǎo)平等、選擇、關(guān)愛的人文精神。在這種情況下，允許學(xué)生根據(jù)自身的喜好和對未來發(fā)展方向的自我設(shè)計。有選擇性、有針對性地參加實踐教學(xué)。具體要求如下：
(一)實踐教學(xué)的師資配備必須精良
作為法務(wù)會計實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)教師，必須是具有相應(yīng)職業(yè)資格且擁有多年執(zhí)業(yè)經(jīng)驗的注冊會計師或律師。在渤海大學(xué)會計學(xué)院，擔(dān)任法務(wù)會計專任教師的都是具有注冊會計師職業(yè)資格或法律職業(yè)資格的教師，并且半數(shù)以上是上本科時修讀會計學(xué)或?qū)徲媽W(xué)專業(yè)，而在研究生階段修讀法學(xué)專業(yè)的復(fù)合型人才，這便是專門針對法務(wù)會計專業(yè)師資配備的復(fù)合型雙師團(tuán)隊。在進(jìn)行實踐教學(xué)重要環(huán)節(jié)的校內(nèi)案例教學(xué)過程中，同時具備高校專任教師資格和相應(yīng)職業(yè)資格的教師在選擇、分析案例以及校內(nèi)模擬實驗時，能夠更有針對性并更好地將理論知識與實際案例相結(jié)合，使理論講授與案例教學(xué)相互促進(jìn)、相得益彰。對于校外實踐基地而言，對合作伙伴的選擇及其資質(zhì)考核尤為重要。渤海大學(xué)法務(wù)會計實踐基地的合作單位全部是注冊會計師事務(wù)所或律師事務(wù)所，其中。只有從業(yè)3年以上的注冊會計師或律師才能夠成為法務(wù)會計實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)教師。
(二)實踐教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計必須科學(xué)
實踐教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞理論教學(xué)的內(nèi)容與進(jìn)度展開，針對性、靈活性要強(qiáng)。主要包括法務(wù)會計工作技術(shù)方法、法務(wù)會計對舞弊與欺詐的甄別、法務(wù)會計證據(jù)的收集與認(rèn)定、法務(wù)會計的訴訟支持和法務(wù)會計的工作報告等內(nèi)容，將法務(wù)會計課程中實踐性強(qiáng)的核心內(nèi)容全部涵蓋其中，并應(yīng)逐層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，達(dá)到從理論到實踐的自然過渡。
(三)實踐教學(xué)的方法選擇必須恰當(dāng)
實踐教學(xué)的方法應(yīng)靈活、多變。能夠在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，培
養(yǎng)其專業(yè)勝任能力和獨立從業(yè)能力。例如：針對校內(nèi)模擬實驗，“演練式”教學(xué)法就是能使學(xué)生增強(qiáng)會計賬務(wù)處理技術(shù)能；々的方法；針對校外實踐基地，“跟蹤式”教學(xué)法，即選派專職律師或注冊會計師全程跟蹤指導(dǎo)學(xué)生，可使其在接觸真實案件、得到更多專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)的同時，增強(qiáng)實戰(zhàn)能力；而針對實習(xí)單位的實踐，則應(yīng)采用“釋放式”教學(xué)法，即先設(shè)定提綱，然后選擇實習(xí)單位，經(jīng)過實地調(diào)查研究。修改提綱，并獨立處理實際業(yè)務(wù)，將自己從校園釋放到社會當(dāng)中，在得到鍛煉的同時，圓滿結(jié)束對《法務(wù)會計》課程的學(xué)習(xí)。
(四)實踐教學(xué)的時間分配必須合理
實踐教學(xué)的課時安排應(yīng)充足，有效利用規(guī)定課時，適當(dāng)補(bǔ)充課外時間。特別是校外的實踐與實習(xí)，可以根據(jù)學(xué)生的需要和興趣，安排在業(yè)余時間，適當(dāng)延長至寒暑假。而對于家境困難且興趣濃厚的學(xué)生，在不影響學(xué)校正常學(xué)習(xí)的前提下，可以聯(lián)系長期實習(xí)作為兼職，在培養(yǎng)實際應(yīng)用能力的同時，解決學(xué)習(xí)上、生活上的實際困難。
(五)實踐教學(xué)的監(jiān)管考核必須嚴(yán)格
實踐教學(xué)管理應(yīng)有條不紊、因材施教，向?qū)嵺`基地派送學(xué)生應(yīng)科學(xué)選拔、合理分組。并充分考慮學(xué)生的能力與意愿，進(jìn)而進(jìn)行規(guī)范、嚴(yán)格的監(jiān)管與考核。以渤海大學(xué)法務(wù)會計實踐教學(xué)環(huán)節(jié)為例，說明如下：
1.校內(nèi)模擬：
(1)針對法務(wù)會計工作技術(shù)方法一章中的綜合技術(shù)方法的選擇與運(yùn)用進(jìn)行模擬。首先。選擇一個案例，把學(xué)生劃分小組，各自對案例進(jìn)行有關(guān)賬務(wù)處理；其次，提交“案例模擬報告”之前。各小組分別闡述和分析自己所用方法、處理過程及最后結(jié)果；最后，通過比較，真正理解不同方法的選擇與運(yùn)用條件，掌握其中的技巧。
(2)針對法務(wù)會計證據(jù)的收集與認(rèn)定一章中的“損害賠償?shù)拇_定與計算”進(jìn)行模擬。將學(xué)生劃分小組，每組布置不同案例，課上討論與課下協(xié)作相結(jié)合。最后，以小組為單位，提交“案例模擬報告”。
(3)針對法務(wù)會計的工作報告一章中的“法務(wù)會計工作報告的實例”，進(jìn)入會計模擬實驗室進(jìn)行模擬實踐。需以個人為單位提交“案例模擬報告”。
2.實踐基地：
根據(jù)不同的實踐基地，進(jìn)行不同內(nèi)容的實踐。并須提交“基地實踐報告”。
(1)遼寧戎達(dá)律師事務(wù)所側(cè)重于法律方面的實踐，可主要針對“法務(wù)會計對舞弊與欺詐的甄別”和“法務(wù)會計的訴訟支持”進(jìn)行實踐。其中，著重進(jìn)行對“交易行為中欺詐的甄別”和“法務(wù)會計的訴訟支持程序”的訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生的能力不同，由專職律師派發(fā)不同案件，并全程指導(dǎo)、監(jiān)督，使學(xué)生了解辦案全過程和實際辦案方法與技巧。
(2)遼寧中衡會計師事務(wù)所側(cè)重于會計方面的實踐，可主要針對“對審計證據(jù)的收集與鑒定”和“對法務(wù)會計工作報告的編制”進(jìn)行訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)與興趣的區(qū)別，由專職注冊會計師全程指導(dǎo)與監(jiān)督，使學(xué)生對注冊會計師審計工作有全方位的了解，并切實體會其與法務(wù)會計的差別，進(jìn)而明確法務(wù)會計的工作職能與技巧。
3.實習(xí)單位：
首先，和學(xué)院內(nèi)20個臨床教研室制訂了社會衛(wèi)生與保健組織學(xué)的綜合教學(xué)大綱。此外，社會衛(wèi)上與保健組織學(xué)教研室的教師們還為住院實習(xí)醫(yī)師擬訂了組織醫(yī)學(xué)服務(wù)、勞動能力鑒定等幾個問題的教學(xué)大綱。社會衛(wèi)生與保健組織學(xué)的綜合教學(xué)大綱是為內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科和急救部門的住院實習(xí)醫(yī)師擬訂的。這份大綱由學(xué)院的住院生產(chǎn)實習(xí)科分發(fā)到各實習(xí)鑒地，其中包括急救基地。
為了說明內(nèi)容，這里舉一下所擬訂的教學(xué)大綱的某些片斷。在門診部的內(nèi)科和外科進(jìn)行實習(xí)時，醫(yī)師們應(yīng)當(dāng)掌握門診工作這個蘇聯(lián)衛(wèi)生事業(yè)主要基層環(huán)節(jié)的理論基礎(chǔ)。大綱包括住院實習(xí)醫(yī)師們了解醫(yī)療預(yù)防工作的范圍，確定門診部在早期發(fā)現(xiàn)疾病方面的作用，研究門診部與其它醫(yī)療預(yù)防機(jī)構(gòu)和咨詢一診斷門診部的聯(lián)系。住院實習(xí)醫(yī)師們學(xué)習(xí)對居民的防治服務(wù)、頂防性隊月:的級織、防疫工作、勞勸亂力鑒定、送往療養(yǎng)院治療的選擇、衛(wèi)生宣傳工作、門診部預(yù)防科的組織和在門診上病人康復(fù)等問題。特別要注意對居民醫(yī)療服務(wù)的地段原則與地段內(nèi)科醫(yī)師的權(quán)力和責(zé)任。他們應(yīng)當(dāng)掌握研究居民人群和他們的社會一人口組成的方法，對居民的醫(yī)師小組服務(wù)形式，門診醫(yī)師工作中的連續(xù)性。住院實習(xí)醫(yī)師還要了解內(nèi)科醫(yī)師的外科醫(yī)師的工作及其工作日程安排。此外，他們也要研究掛號室的工作，明確它在調(diào)節(jié)不均勻的人流方面的作用，熟悉發(fā)放就診單的手續(xù)，如何組織予約掛號、自我掛號，以及問訊處的工作，掌握接受出診登記的手續(xù)和填寫喪失勞動能力證明書的方法。
必須強(qiáng)調(diào)，安排兒天來學(xué)綱中的上述這些問題是必要的。因此，每個內(nèi)科住院實習(xí)醫(yī)師安排2天了解門診部醫(yī)師的工作組織，掛號室的配置和診察室的裝備。外科住院實習(xí)醫(yī)師熟悉包扎室、手術(shù)室、上石膏室的工作組織和裝備，在白天和夜間給創(chuàng)傷患者進(jìn)行救護(hù)的特點。在住院實習(xí)期間應(yīng)安排不少于3天來學(xué)習(xí)對病人的防治觀察的組織，方法是讓住院實習(xí)醫(yī)師直接參加門診部的防治服務(wù)日，和治療醫(yī)師們一起分析防治服務(wù)的規(guī)模、工作和效果的指標(biāo)。住院實習(xí)醫(yī)師要用3天參加門診部的醫(yī)務(wù)監(jiān)督委員會為了懂得各種醫(yī)務(wù)文件住院實習(xí)醫(yī)師應(yīng)當(dāng)學(xué)會單獨填寫記錄最后診斷的統(tǒng)計卡，門診病歷、防治觀察病人的檢查卡等項工作。住院實習(xí)醫(yī)師還要能夠填寫喪失勞動能力證明書，決定患不同疾病的時間(對外科住院實習(xí)醫(yī)師來說一生產(chǎn)性創(chuàng)傷，生活性創(chuàng)傷，是在上班或在下班后的路上.，是在酒醉時得病)，護(hù)理病人、療養(yǎng)治療時的一時性喪失勞動能力的各種鑒定問題。此外他們應(yīng)當(dāng)學(xué)會填寫送交醫(yī)務(wù)勞動鑒定委員會的文件。
在住院部實習(xí)時，住院實習(xí)醫(yī)師應(yīng)熟悉各醫(yī)療科室的組織，醫(yī)務(wù)人員的編制、工作和值班的安排，病室的設(shè)備和裝備。要學(xué)習(xí)加強(qiáng)治療科的工作.對外科住院實習(xí)醫(yī)師來說，重要的一點是了解手術(shù)室、包扎室的設(shè)備和裝備，各種材料的消毒方法，以及高壓消毒室的工作。外科醫(yī)師應(yīng)當(dāng)了解如何組織對術(shù)后病人的護(hù)理，能做輸血和輸液，熟悉取得和保存這些液體的方法。之后，應(yīng)當(dāng)向住院實習(xí)醫(yī)師介紹病人從住院部出院的組織。在住院部實習(xí)很重要的一點同樣是填寫必要的醫(yī)務(wù)文件，住院病人的病歷卡，出院病人統(tǒng)計卡。住院實習(xí)醫(yī)師必須參加醫(yī)務(wù)監(jiān)督委員會的工作，參加臨床病理討論會。住院實習(xí)醫(yī)師還應(yīng)參加制訂醫(yī)療預(yù)防機(jī)構(gòu)的工作報告，研究和分析門診部和醫(yī)院的工作指標(biāo)。
按照教學(xué)大綱的安排，婦產(chǎn)科住院實習(xí)醫(yī)師除應(yīng)學(xué)習(xí)婦女咨詢所的結(jié)構(gòu)、編制，掛號室的工作組織，婦產(chǎn)科醫(yī)師診察室的設(shè)備和裝備外，還應(yīng)了解檢查孕婦和婦科病人的步驟。每個住院實習(xí)醫(yī)師應(yīng)當(dāng)學(xué)會獨立地填寫孕婦和產(chǎn)婦的個人卡、登記病理性妊娠婦女和婦科病人的最后診斷的統(tǒng)計卡、門診病歷卡和化驗單等文件。住院實習(xí)醫(yī)師也要學(xué)習(xí)對婦科病人的防治服務(wù)的方法.住院實習(xí)醫(yī)師們必須能夠獨立地填發(fā)喪失勞動能力證明書，確定孕期假和產(chǎn)假的起訖時間，了解孕婦和婦科病人的各種勞動能力鑒定問題，組織對孕婦的社會一法律幫助。很重要的是要使住院實習(xí)醫(yī)師掌握組織防止婦女的流產(chǎn)和不孕，開展.避孕藥物器械宣傳的方法。
在住院部實習(xí)期間，婦產(chǎn)科住院實習(xí)醫(yī)師應(yīng)當(dāng)熟悉產(chǎn)院的組織結(jié)構(gòu)，按診科的工作，了解各科室的設(shè)備，組織對產(chǎn)婦的護(hù)理的方法以及預(yù)防產(chǎn)后感染。他們應(yīng)當(dāng)了解病室產(chǎn)婦床位的占用情況，病室的溫度、面積、容積、空氣中細(xì)菌含有量的指標(biāo).重要的是住院實習(xí)醫(yī)師要掌握新生兒科的工作特點，它的位置和分布，以及科內(nèi)乳品供應(yīng)點的組織。最好安排住院實習(xí)醫(yī)師參加擬制關(guān)于醫(yī)療預(yù)防機(jī)構(gòu)工作的年度報告，研究和分析婦女咨詢所和產(chǎn)院的一般采用的工作指標(biāo)(2天)。對急救部門的住院實習(xí)醫(yī)師，教學(xué)大綱安排了下列內(nèi)容:了解中心急救站的工作和結(jié)構(gòu)，它的一些科室(業(yè)務(wù)與咨詢科，調(diào)度室，無線電和電話聯(lián)系科，心臟病遠(yuǎn)距離咨詢中心等)，以及掌握業(yè)務(wù)科的設(shè)備(2天)。
住院實習(xí)醫(yī)師應(yīng)當(dāng)熟悉業(yè)務(wù)科的工作，接收呼救的程序并轉(zhuǎn)達(dá)執(zhí)行，外出小組的組織管理。很重要的是要使他們能在接受呼救時收集必要的信息(呼救的原因，地址，病人的姓名和年齡，呼救者的姓名和電話號碼)，并把材料填入《列寧格勒急救工作白動化管理系統(tǒng)》卡片。占重要地位的是住院實習(xí)醫(yī)師應(yīng)熟悉急救部門責(zé)任醫(yī)師的作用，研究他的功能職責(zé)，急救小組的管理方法，如何保持與他們的聯(lián)系。要掌握總調(diào)度員和他的助手們的作用，如何分派急救小組趕赴呼救場所，決定哪個專業(yè)小組前去，監(jiān)督他們的工作安排，以及各分站之間呼救的合理分布。有重要意義的是使住院實習(xí)醫(yī)師了解急救分站的工作組織(3天)J以及各急救小組(常備的和專設(shè)的，心臟病、神經(jīng)、抗休克、創(chuàng)傷、中毒、血液、婦產(chǎn)科、兒科、小兒復(fù)蘇、精神病、加強(qiáng)治療等科)的工作。
一、教學(xué)管理理念
在，從領(lǐng)導(dǎo)階層到一位普通的科任老師，都秉承以學(xué)生為主體的宗旨進(jìn)行學(xué)校的管理，進(jìn)行教學(xué)工作的開展。作為一個課程改革的示范學(xué)校，一個教育實驗基地。這所學(xué)校鼓勵著老師做各種研究，各種改革。每個班主任都有著自己的管理經(jīng)驗與管理宗旨。有了這種思想的自由，自然這里也就充滿著探索與嘗試，從而有所創(chuàng)造與進(jìn)步。在我實習(xí)的班集體中，班主任對他的學(xué)生說：“我要讓你們成為學(xué)習(xí)型的管理者，也是管理型的學(xué)習(xí)者?！边@樣一句簡單的話，讓我感到這里老師進(jìn)行班級管理的良苦用心。他們關(guān)心的不只是學(xué)生的學(xué)習(xí)，更多的是從一個完整的人的概念出發(fā)，去培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)。
二、教學(xué)理念
在實習(xí)期間，工作報告借著錄課的機(jī)會，我聽了很多的市級，校級的公開棵，還有理科實驗班的課。在這些課堂上，讓我看到教學(xué)改革正在悄然進(jìn)行，有意識的老師正在努力體會“以學(xué)生為主體”的課堂模式。學(xué)生的創(chuàng)造也逐步成為教師追求的教學(xué)效果。其次，這里的老師也都在適應(yīng)著多媒體教學(xué)，信息化教學(xué)，使得課堂更加生動，資源更加豐富，學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的渠道也就更多。盡管，這種教學(xué)理念、教學(xué)模式的推廣仍然有很長的路，但似乎也并不遙遠(yuǎn)，相信，這股改革的浪潮會給教育領(lǐng)域帶來很大的沖擊。
三、實際工作經(jīng)驗
在上面，是我在這所學(xué)校感受最深刻，也是認(rèn)為最有意義的收獲。實際工作經(jīng)驗上，由于在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，也獲取了許多。
在班主任工作上，我認(rèn)識到了一個老師的表率作用是很大的，學(xué)生時刻看老師，作為一個老師，應(yīng)該從自己嚴(yán)格要求，并影響感染學(xué)生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有希望的。實習(xí)期間，班主任李老師教給了我許多的班級管理經(jīng)驗。我想這些經(jīng)驗是寶貴的，更為寶貴的是老師的主動精神。在他的言談中，看出一個老師對于班級管理的深度認(rèn)識。所以我想：一個好的班主任不應(yīng)只是從學(xué)習(xí)上給學(xué)生幫助，而是從一種“管理”的角度上去讓班級受益，讓班級體的每個成員成長。
教學(xué)工作上，由于指導(dǎo)老師的認(rèn)真指導(dǎo)，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。同時，與合作伙伴一同對各種教學(xué)模式進(jìn)行了探討，嘗試。盡管，有的時候沒有達(dá)到我們理想的效果，但也獲取了很多的教學(xué)經(jīng)驗。在上了6節(jié)課后，我深刻體會到了了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平，性格特征的重要性。一個老師在上課時，論文參考一定要圍繞著“學(xué)生能否學(xué)得更好，能否真正掌握方法”的主題，而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)。可見，一個優(yōu)秀的老師需要具備很多方面的素質(zhì)：扎實的專業(yè)知識，嫻熟的教學(xué)技能，正確的教學(xué)理念……這次的實習(xí)，讓我從實踐中去思考自己在課堂上學(xué)到的知識，也對于理論知識有了更深刻的認(rèn)識。
項目教學(xué)是以“項目”為載體而進(jìn)行的教學(xué)活動,所設(shè)置的“項目”應(yīng)包含多門課程的知識。信息的收集、方案的設(shè)計、項目實施及最終評價都由學(xué)生自己負(fù)責(zé),學(xué)生通過該項目了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)的基本要求,通過解決問題,掌握相關(guān)理論知識及實踐技能,教師進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。
二、實施流程
實施流程為:明確項目任務(wù)一制訂計劃一實施計劃一檢測評估一歸檔應(yīng)用。首先,教師布置項目任務(wù),學(xué)生討論;其次,學(xué)生查閱資料制訂計劃,教師審查指導(dǎo)評定計劃是否合理可行;第三,學(xué)生分組,并明確分工合作完成項目任務(wù);第四,學(xué)生白評、小組互評、教師評價;最后,教師將記錄歸檔,學(xué)生在實踐中應(yīng)用。
三、項目課程設(shè)計
(一)設(shè)計理念
1.校企合作開發(fā)工作過程導(dǎo)向課程。通過教師到企業(yè)實踐,了解企業(yè)的生產(chǎn)工作流程,掌握企業(yè)對知識的需求,與企業(yè)技術(shù)人員共同以企業(yè)真實工作任務(wù)為課程“主題”設(shè)計學(xué)習(xí)情境,遵循由簡單到復(fù)雜的原則,確定教學(xué)項目,使學(xué)生在“真實”的職業(yè)情境中、完成任務(wù)的過程中掌握綜合職業(yè)能力。
2.學(xué)習(xí)過程即為工作過程。為了讓學(xué)生更加深刻了解企業(yè),提前與社會接軌,在學(xué)習(xí)的過程中引入企業(yè)的管理和競爭機(jī)制,建立一套完整的班組體制,設(shè)計車間主任、班長、組長、質(zhì)檢員等職位。在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮團(tuán)隊合作精神,創(chuàng)立優(yōu)秀班集體。通過任務(wù)書的發(fā)放、材料的領(lǐng)取、考核標(biāo)準(zhǔn)的制定等組織實施過程,體現(xiàn)工作過程的完整性。
3.教學(xué)過程以學(xué)生為主、教師為輔。教師通過制定工作項目任務(wù)書設(shè)定具體內(nèi)容,學(xué)生通過資訊、決策、計劃、實施、修正和評價等環(huán)節(jié),真正實現(xiàn)學(xué)生做中學(xué)、學(xué)中做,教師只是針對性地講授、示范、引導(dǎo)。
4.工學(xué)結(jié)合提高學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)。在教學(xué)過程中,引進(jìn)企業(yè)的5s管理模式,并把管理列入考核標(biāo)準(zhǔn)中,使學(xué)生在良好的工作環(huán)境和習(xí)慣中,提高綜合職業(yè)素養(yǎng)。
(二)設(shè)計思路
采用項目化教學(xué)的課程應(yīng)從實際應(yīng)用的角度出發(fā),依據(jù)由簡單到復(fù)雜的原則,以典型工作任務(wù)為主線,設(shè)立教學(xué)項目,由教師指導(dǎo)學(xué)生開展獨立學(xué)習(xí),并完成工作任務(wù)或項目,實現(xiàn)對工作過程的認(rèn)識和對完成工作任務(wù)的體驗,從而形成職業(yè)崗位能力,滿足職業(yè)崗位需求。
(三)課程內(nèi)容的選取
機(jī)械制造技術(shù)課程包含金屬切削原理與刀具、機(jī)械制造工藝學(xué)、機(jī)床夾具設(shè)計與應(yīng)用、金屬切削機(jī)床等內(nèi)容,特別適合于采用項目教學(xué)法展開教學(xué)。其主要先修課程為“機(jī)械制圖”“極限配合與測量技術(shù)”和“工程材料及熱處理”。先修實踐環(huán)節(jié)為金工實習(xí)。同步實訓(xùn)環(huán)節(jié)為車、銑、磨加工訓(xùn)練。
為保證學(xué)生畢業(yè)后能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識,勝任職業(yè)崗位,我們依據(jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及職業(yè)能力成長規(guī)律,組織課程內(nèi)容,最終達(dá)到教學(xué)預(yù)期目的。在多次深入機(jī)械加工企業(yè)調(diào)研后,選擇貼近工廠實際的5個典型項目,將該課程的教學(xué)內(nèi)容、計劃學(xué)時、項目名稱、能力目標(biāo)、知識點、訓(xùn)練方式及結(jié)果作如下總結(jié):
1.項目1一軸類零件工藝制定、加工與檢測,計劃20學(xué)時,其中理論8學(xué)時,實踐1 2學(xué)時。能力目標(biāo):(1)正確分析軸類零件結(jié)構(gòu)特點及功用;(2)正確分析零件圖;(3)確定加工工藝路線;(4)制定工藝規(guī)程;(5)成品檢測。知識點:(1)車床的結(jié)構(gòu)組成;(2)車床的運(yùn)動特點;(3)車刀的結(jié)構(gòu)、材料及所完成的工藝結(jié)構(gòu);(4)車床附件及作用;(5)測量工具的使用。訓(xùn)練方式:示范講解、實際操作、自主學(xué)習(xí)。結(jié)果:工作報告總結(jié)及加工實物展示。
2.項目2一盤套類零件工藝制定、加工與檢測,計劃2 O學(xué)時,其中理論8學(xué)時,實踐12學(xué)時。能力目標(biāo):(1)正確分析盤套類零件結(jié)構(gòu)特點及功用;(2)正確分析零件圖;(3)初步確定加工工藝路線;(4)制定工藝規(guī)程;(5)成品檢測。知識點:(1)孔加工設(shè)備的類型;(2)孔加工設(shè)備的結(jié)構(gòu)組成及運(yùn)動特點;(3)孔加工刀具的種類;(4)孔加工刀具的結(jié)構(gòu)、材料及所完成的工藝結(jié)構(gòu);(5)盤套類零件的裝夾;(6)測量工具的使用。訓(xùn)練方式:示范講解、實際操作、自主學(xué)習(xí)。結(jié)果:工作報告總結(jié)及加工實物展示。
3.項目3一箱體類零件工藝制定、加工與檢測,計劃20學(xué)時,其中理論8學(xué)時,實踐1 2學(xué)時。能力目標(biāo):(1)正確分析箱體類零件結(jié)構(gòu)特點及功用;(2)正確分析零件圖;(3)確定加工工藝路線;(4)制定工藝規(guī)程;(5)成品檢測。知識點:(1)刨床和銑床的類型及結(jié)構(gòu)組成;(2)刨床和銑床的運(yùn)動特點;(3)刨床和銑床--用刀具的結(jié)構(gòu)特點、材料及所完成的工藝結(jié)構(gòu);(4)箱體類零件加工過程夾具的特點及結(jié)構(gòu);(5)測量工具的使用。訓(xùn)練方式:示范講解、實際操作、自主學(xué)習(xí)。結(jié)果:工作報告總結(jié)及加工實物展示。
4.項目4一圓柱齒輪工藝制定、加工與檢
測計劃20學(xué)時,其中理論8學(xué)時,實踐12學(xué)時。能力目標(biāo):(1)正確分析圓柱齒輪零件結(jié)構(gòu)特點及功用;(2)正確分析零件圖;(3)確定加工工藝路線;(4)制定工藝規(guī)程;(5)成品檢測。知識點:(1)成形法和展成法的概念及原理;(2)齒廓表面加工設(shè)備的類型及結(jié)構(gòu)組成;(3)齒輪加工設(shè)備的成形運(yùn)動特點;(4)齒輪加工刀具的結(jié)構(gòu)特點、材料及所完成的工藝結(jié)構(gòu);(5)測量工具的使用。訓(xùn)練方式:示范講解、實際操作、自主學(xué)習(xí)。結(jié)果:工作報告總結(jié)及加工實物展示。 5.項目5一機(jī)械裝配工藝基礎(chǔ)知識計劃10學(xué)時,其中理論4學(xué)時,實踐6學(xué)時。能力目標(biāo):(1)正確分析不同生產(chǎn)類型的裝配工藝特點;(2)熟練掌握裝配的三種方法;(3)能夠根據(jù)裝配要求計算裝配尺寸鏈;(4)裝配工藝規(guī)程。知識點:(1)裝配工工作的具體內(nèi)容;(2)裝配工藝尺寸鏈的計算方法;(3)三種裝配方法的熟練選用;(4)裝配精度的檢驗。訓(xùn)練方式:示范講解、自主學(xué)習(xí)。結(jié)果:工作報告。
(四)課程的重難點及解決方案
本課程的重點是使學(xué)生掌握“適度、夠用”的機(jī)械制造技術(shù)理論知識,能夠根據(jù)零件工作圖制定零件的加工工藝,為后續(xù)專業(yè)課程打下堅固的基礎(chǔ)。本課程的難點是零件的工藝規(guī)程的制定、專用夾具的應(yīng)用、保證裝配精度方法的選擇。解決辦法是以項目形式設(shè)計內(nèi)容,注重理論知識的系統(tǒng)性,充分利用優(yōu)越的實訓(xùn)條件,營造企業(yè)工作環(huán)境,將理論教學(xué)與現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合,將老師知識講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,利用多媒體教學(xué)開拓學(xué)生的視野,聘請企業(yè)專家答疑,從而多途徑加深學(xué)生對理論知識中的難點和疑點的理解,提高教學(xué)質(zhì)量。 免費(fèi)論文下載中心 四、教學(xué)方法實施過程
(一)創(chuàng)設(shè)真實氛圍的工作環(huán)境,實施一體化教學(xué)
課程內(nèi)容主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生掌握機(jī)械零件的工藝編制、工藝系統(tǒng)的正確選擇及使用等技能,以職業(yè)活動的工作過程為依據(jù),進(jìn)行課程改造。注重學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成,為此我們充分利用實訓(xùn)基地,開展理實一體化教學(xué),將教室與實訓(xùn)室合二為一,使學(xué)生通過學(xué)習(xí)親身體驗工作。
(二)“學(xué)做一體”教學(xué)模式的教學(xué)組織過程
“學(xué)做一體”教學(xué)模式主要包括以下幾個環(huán)節(jié):一是將實訓(xùn)基地模擬為工作車間。建立學(xué)生自己的班組,生產(chǎn)過程中班組長要負(fù)起責(zé)任,發(fā)揮組織、協(xié)調(diào)、溝通等作用,使職業(yè)能力得到鍛煉。二是任務(wù)的下達(dá)及工作計劃的制訂。學(xué)生收到任務(wù)書后,每個小組都要經(jīng)過自主學(xué)習(xí)、討論,制訂具體的工作計劃。包括項目的零件圖、裝配圖分析,項目工藝規(guī)程定制,所需工藝系統(tǒng)、裝備及材料,項目實施內(nèi)容及步驟和完成項目的注意事項等。三是工作過程。制訂完工作計劃后,學(xué)生需提交材料及工具申請,獲得準(zhǔn)許后由組長領(lǐng)取所報材料及工具。開始進(jìn)行零件工藝的設(shè)計、工藝系統(tǒng)的選擇,將所學(xué)理論知識與實踐知識有機(jī)結(jié)合,并得以充分融合。四是項目驗收及評價。項目完畢后,由指導(dǎo)教師帶班組長進(jìn)行項目驗收,相當(dāng)于企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量檢查。
五、課程考核
(一)考核內(nèi)容
在一體化教學(xué)的過程中對學(xué)生的考核是關(guān)鍵問題,因為理論與實踐是一體的,考核的內(nèi)容也應(yīng)該包含這兩個方面。不同的項目考核內(nèi)容是有區(qū)別的,但都包括三個方面的內(nèi)容,即項目能力、有關(guān)知識和素質(zhì)要求。
項目及配分:基礎(chǔ)知識40分。其中車床結(jié)構(gòu)組成及運(yùn)動特點,車刀的種類、材料及結(jié)構(gòu),對切削運(yùn)動影響車床夾具的種類及應(yīng)用和車床能實現(xiàn)的工藝結(jié)構(gòu)各占10分。實踐操作40分。其中能正確分析圖樣,熟悉零件結(jié)構(gòu)、功用占8分;能正確制定加工工藝規(guī)程占15分;能正確選擇設(shè)備及工裝及零件質(zhì)量檢測占17分。綜合素質(zhì)20分。其中工作態(tài)度、紀(jì)律和出勤情況、5s管理內(nèi)容執(zhí)行情況、考核團(tuán)隊協(xié)作精神各占5分。
(二)考核方法
項目教學(xué)的評價應(yīng)注重學(xué)生在項目活動中能力的發(fā)展,測評內(nèi)容包括學(xué)生參與活動各環(huán)節(jié)的表現(xiàn)和作業(yè)質(zhì)量?？己朔绞叫桁`活多變,隨著項目的進(jìn)行,因材施教,隨時考核。我們的考核主要采取了三種形式:
1.學(xué)習(xí)小組考核(30%)。是由學(xué)習(xí)班組長負(fù)責(zé)展開自評和互評考核方式,班長可監(jiān)督小組長開展此項工作。這個考核是最基本的考核,根據(jù)各小組完成的情況選做內(nèi)容,學(xué)生在實踐中如有自選內(nèi)容或創(chuàng)新內(nèi)容可在原有成績等級基礎(chǔ)上提升一級。
2.指導(dǎo)教師考核(30%)。是以抽查提問加課堂筆記和項目總結(jié)的形式進(jìn)行的。因為人數(shù)多,老師不可能一一檢查,可通過抽查小組的某幾位學(xué)生來進(jìn)行考核,但是這幾位學(xué)生的成績影響整個小組的評定成績,在評選優(yōu)秀班組時作為參考,促使同一小組的人員互相監(jiān)督學(xué)習(xí),共同提高。
3.期末閉卷考核(40%)。是在學(xué)期全部課程結(jié)束時進(jìn)行,主要從知識的掌握及應(yīng)用情況考查學(xué)生對本門課程的掌握程度,以便找出學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題,督促學(xué)生將學(xué)習(xí)的過程貫穿于全學(xué)期,以鞏固所學(xué)內(nèi)容。
關(guān)鍵詞：固體地球物理學(xué)；“地磁學(xué)”；實踐教學(xué)；大學(xué)本科；專業(yè)主干課
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）08-0112-0
一、引言
地磁學(xué)是固體地球物理學(xué)的一個分支，是研究地球磁場的時間變化、空間結(jié)構(gòu)、起源及其規(guī)律與應(yīng)用的學(xué)科。該學(xué)科誕生于中國古代司南、指南針的發(fā)明和測向的應(yīng)用，具有鮮明的實用性色彩[1]；在國家與社會發(fā)展廣泛需求的強(qiáng)力驅(qū)動之下，現(xiàn)代地磁學(xué)正在以前所未有的速度快速發(fā)展。尤其是隨著電子與信息技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展以及空間與海洋探測能力的提高，地磁學(xué)越來越明顯地發(fā)展成為一門以儀器研發(fā)、觀測與監(jiān)測（高精度、高分辨率、高時―空覆蓋）為主要支撐條件的“硬科學(xué)”?，F(xiàn)代地磁學(xué)的教學(xué)與培養(yǎng)內(nèi)容既要涉及具有工科屬性的觀測儀器與觀測系統(tǒng)、觀測方法與技術(shù)、數(shù)據(jù)分析與處理方法等方面的專業(yè)技能，也要具有理科屬性的理論研究、歸納推演、揭示現(xiàn)象本質(zhì)與規(guī)律、建模與預(yù)測等方面的科研能力，還要與空間物理學(xué)、氣象學(xué)、地質(zhì)學(xué)、大地測量與地球動力學(xué)等多門學(xué)科高度交叉與融合。黨的十六屆五中全會提出了建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略思想?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》與《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》等均對高等教育創(chuàng)新性教學(xué)方法、大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面提出了更高的要求。除專業(yè)理論與技能以及德、智、體、美、勞五個方面之外，還需要具備探索精神與創(chuàng)新思維和能力、豐富的實踐經(jīng)驗與團(tuán)隊合作意識以及解決實際問題的綜合能力等。綜上所述，現(xiàn)代地磁學(xué)對該領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。實踐教學(xué)作為本科教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，可以深入與系統(tǒng)化學(xué)生的理論知識與結(jié)構(gòu)體系，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際與解決實際問題的專業(yè)素養(yǎng)與能力。因此，結(jié)合筆者參與實踐教學(xué)的經(jīng)歷與經(jīng)驗，以及該門課程以往授課教師提出的建議，本文針對新時期的“地磁學(xué)”課程特征，就中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）固體地球物理專業(yè)大學(xué)本科生課程“地磁學(xué)”的實踐教學(xué)方面，提出比較系統(tǒng)的方案設(shè)計。
二、中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）“地磁學(xué)”課程與實踐教學(xué)背景
中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）自2004年開始設(shè)置“地磁學(xué)”課程，主要授課對象是地球物理c空間信息學(xué)院地質(zhì)與地球物理實驗班以及李四光學(xué)院地球物理學(xué)班的大學(xué)本科生，教學(xué)內(nèi)容涵蓋地磁場測量方法與技術(shù)、現(xiàn)代與古地磁場的空間結(jié)構(gòu)及其時變特征、地磁場的場源與物理規(guī)律、古地磁學(xué)、巖石磁學(xué)、環(huán)境磁學(xué)與生物磁學(xué)等，在空間物理以及海洋與地球內(nèi)部等科學(xué)研究、日常生活、軍事與國防、通信、定位與導(dǎo)航、資源探測、環(huán)境與氣候變化監(jiān)測、工程勘察、考古學(xué)、自然災(zāi)害研究等方面得到廣泛地應(yīng)用。因此，“地磁學(xué)”涉及面較寬，實踐教學(xué)難度也較大。以往的“地磁學(xué)”實踐教學(xué)，2007年、2009年至2015年均在中國地質(zhì)大學(xué)秦皇島實習(xí)基地進(jìn)行（注：2008年在秭歸縣泗溪風(fēng)景區(qū)進(jìn)行了新址試驗），實習(xí)內(nèi)容為磁法勘探[2]，與應(yīng)用地球物理專業(yè)的實習(xí)內(nèi)容完全一樣。雖然磁法勘探也屬于地磁學(xué)的應(yīng)用范疇，但是對于固體地球物理專業(yè)而言，更傾向于研究地球科學(xué)乃至拓展與延伸的行星科學(xué)問題。由于本?！暗卮艑W(xué)”授課對象是固體地球物理專業(yè)的大學(xué)本科生，考慮到固體地球物理專業(yè)與應(yīng)用地球物理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的不同，2015年固體地球物理系提出單獨進(jìn)行固體地球物理專業(yè)實習(xí)，并于同年底在秦皇島進(jìn)行了重新選址與地球物理試探。2016年在新址上，固體地球物理系進(jìn)行了單獨的重力學(xué)、地磁學(xué)、地電學(xué)、地震學(xué)教學(xué)實習(xí)。實踐證明，新址實習(xí)取得了較好的效果。但是，地磁學(xué)專業(yè)實習(xí)依然存在許多需要改進(jìn)的地方，并且只進(jìn)行秦皇島教學(xué)實習(xí)，對于涵蓋面較廣的“地磁學(xué)”實踐教學(xué)而言，顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
三、中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）“地磁學(xué)”實踐教學(xué)的方案設(shè)計
針對教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)，實踐教學(xué)應(yīng)該具備層次性[3]。不同層次的實踐教學(xué)應(yīng)該具備不同的目標(biāo)與內(nèi)容、形式與執(zhí)行方案、教師與學(xué)生的角色與作用以及考核方式等。根據(jù)新時期“地磁學(xué)”的學(xué)科特征與發(fā)展趨勢，建議我校的“地磁學(xué)”實踐教學(xué)從如下五個層次開展：
1.參觀與認(rèn)識實習(xí)。該實習(xí)的主要內(nèi)容是參觀與認(rèn)識儀器設(shè)備、實驗室、科學(xué)觀測設(shè)施等，了解地磁學(xué)相關(guān)的儀器設(shè)備、國內(nèi)外重要實驗室與科學(xué)觀測設(shè)施，以及相關(guān)儀器設(shè)備的發(fā)展與應(yīng)用，主要目標(biāo)是了解專業(yè)的國內(nèi)外發(fā)展歷史與前沿，從而拓展學(xué)生視野、提升學(xué)生對地磁學(xué)研究的敬仰、培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣以及國家與社會發(fā)展對地磁學(xué)提出新要求的時代責(zé)任感。具體形式可以結(jié)合實際情況多樣化，例如室內(nèi)多媒體展示、參觀校內(nèi)、兄弟高校與周邊科研院所的相關(guān)儀器設(shè)備與實驗室，也可以組織參觀國家相關(guān)科學(xué)觀測設(shè)施（例如武漢地磁臺以及位于武漢大地測量國家野外科學(xué)觀測研究站）。但是，該層次應(yīng)以室內(nèi)結(jié)合多媒體講授為主，參觀為輔。教師應(yīng)該發(fā)揮主體角色，盡量收集與整理相關(guān)資料，授課應(yīng)該具有條理、形象生動、引人入勝。在此層次上，學(xué)生并非完全被動聽課，可以討論對地磁學(xué)的新認(rèn)識，鼓勵學(xué)生根據(jù)感興趣的知識點查閱與追蹤文獻(xiàn)資料，對儀器設(shè)備或某一應(yīng)用領(lǐng)域形成更全面與更深入的認(rèn)識等?？梢愿鶕?jù)課程認(rèn)識小報告，對學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行評估。
2.儀器操作實習(xí)。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，地磁學(xué)的相關(guān)儀器設(shè)備越來越趨于自動化、網(wǎng)絡(luò)化、操作簡單化。因此，很多學(xué)生與社會人員均認(rèn)為儀器操作很簡單，不需要學(xué)習(xí)或粗略閱讀操作說明書即可。事實上，學(xué)生不僅需要理解儀器的工作原理與操作方法及步驟，還需要了解儀器的測試、保養(yǎng)與維護(hù)、運(yùn)輸方法、常規(guī)故障與應(yīng)對措施等。更為重要的是，學(xué)生需要養(yǎng)成科學(xué)、規(guī)范的儀器操作素養(yǎng)，以及結(jié)合工作原理與相關(guān)理論知識掌握如何在野外獲取高質(zhì)量的觀測數(shù)據(jù)。該階段的實習(xí)形式為教師操作示范與注意事項說明、學(xué)生輪流操作，前提是事先在室內(nèi)課堂上進(jìn)行了儀器工作原理、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)等詳細(xì)講解。具體考核形式可以為是否正確與規(guī)范地操作儀器以及相關(guān)注意事項等方面的問答考核。
3.資料整理、處理與解釋實習(xí)。該層次的實踐教學(xué)目的主要在于三個方面：（1）讓學(xué)生對野外觀測資料形成一定的認(rèn)識，促使學(xué)生掌握資料整理步驟以及數(shù)據(jù)處理與解釋的方法與技術(shù)，使得學(xué)生能夠結(jié)合研究目標(biāo)與實際條件合理地挑選并且正確地應(yīng)用數(shù)據(jù)處理與解釋的方法與技術(shù)，而且能夠得到可靠的結(jié)果及其誤差評價。（2）很多相關(guān)的觀測數(shù)據(jù)與模型數(shù)據(jù)均可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行下載，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)重要性的認(rèn)識以及獲取數(shù)據(jù)的能力。（3）該層次要求學(xué)生撰寫課程報告，因此也需要培養(yǎng)學(xué)生如何規(guī)范與美觀地繪圖與制表、如何思路清晰與格式規(guī)范地撰寫報告、如何科學(xué)地引用參考文獻(xiàn)等。
具體的資料來源可以是某個已經(jīng)研究成熟的生產(chǎn)或科研項目或網(wǎng)絡(luò)上下載的實測數(shù)據(jù)，也可以是通過正演合成的數(shù)據(jù)?？己诵问街饕蕾囉谡n程報告，評價標(biāo)準(zhǔn)包括專業(yè)知識的掌握、報告的格式與規(guī)范性等。在該層次，學(xué)生是主角，教師只需布置任務(wù)與目標(biāo)、分發(fā)數(shù)據(jù)以及評閱報告。
4.基于校內(nèi)試驗場的綜合性實習(xí)。前三種層次的實踐教學(xué)屬于課程階段性實習(xí)，而本層次實習(xí)具有綜合性以及模擬野外工作的兩個特征。我校于2015年埋設(shè)了低阻高磁的金屬油罐，其埋深、地面位置、幾何形態(tài)與尺寸及其磁性參數(shù)均為已知，可以作為試驗場地。在此環(huán)節(jié)中，教師只需介紹任務(wù)與目的，僅發(fā)揮引導(dǎo)與監(jiān)督作用；在了解任務(wù)與目的之后，學(xué)生自行分組，每組獨立進(jìn)行方法設(shè)計（例如：總場測量、總場差分梯度測量、三分量測量及其差分梯度測量等）、施工設(shè)計（例如：測線或測網(wǎng)方位、觀測高度、點距與線距、校正點與日變站的選取與觀測以及測地工作與點位標(biāo)記等）、任務(wù)分工、儀器檢查、資料采集與整理、數(shù)據(jù)處理與解釋等全流程的系列工作，并且每個人單獨完成工作報告、以小組為單位進(jìn)行幻燈片展示與口頭報告。該層次實習(xí)一方面在于培養(yǎng)與檢驗學(xué)生所學(xué)的課堂知識，另一方面在于培養(yǎng)學(xué)生的分工協(xié)作與統(tǒng)籌管理能力、學(xué)生之間的交流與溝通、幻燈片展示與口頭報告的語言表達(dá)能力。該層面的綜合性實習(xí)還可以為大學(xué)三年級時的野外專業(yè)實習(xí)做鋪墊與準(zhǔn)備。
5.野外專業(yè)實習(xí)。野外專業(yè)實習(xí)相比于室內(nèi)與校內(nèi)的實踐教學(xué)，野外專業(yè)實習(xí)的主要特征在于“野外”，即探測的目標(biāo)地質(zhì)體未知、自然條件與社會關(guān)系復(fù)雜、野外工作突況較多、工作難度增大。在野外進(jìn)行專業(yè)實習(xí)，除深化理論知識、培養(yǎng)專業(yè)技能與利用所學(xué)知識解決實際問題的能力之外，還具有以下八個方面的優(yōu)勢：（1）可以調(diào)動學(xué)生積極性與探索未知問題的激情，容易培養(yǎng)學(xué)生的成就感，還可以培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間的友誼，可謂“快樂實習(xí)”。（2）可以培養(yǎng)學(xué)生的組織與協(xié)調(diào)及管理能力，養(yǎng)成團(tuán)隊合作意識。（3）促使學(xué)生形成野外工作的人身與儀器安全意識、環(huán)保意識、與工區(qū)的社會及人際關(guān)系協(xié)調(diào)意識、公共設(shè)施與農(nóng)田莊稼的保護(hù)意識。（4）養(yǎng)成每天查閱天氣與空間活動性、野外實時記錄、收集當(dāng)天數(shù)據(jù)并且檢查數(shù)據(jù)質(zhì)量的良好習(xí)慣。（5）可以培養(yǎng)學(xué)生解決各種突況的能力。（6）使得學(xué)生學(xué)會如何在工作經(jīng)費(fèi)、效率與質(zhì)量之間取得平衡。（7）使得學(xué)生積累野外工作專業(yè)技巧與質(zhì)量保障措施等寶貴經(jīng)驗。（8）培養(yǎng)學(xué)生在項目設(shè)計前收集資料、了解工區(qū)的地球物理場與地質(zhì)背景以及巖石物性、地形地貌、人文、交通c氣候等的意識。在野外專業(yè)實習(xí)中，教師應(yīng)該發(fā)揮引導(dǎo)、監(jiān)督、指正與考核作用。在指正錯誤與傳授經(jīng)驗與技巧時，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考其原因。學(xué)生在野外專業(yè)實習(xí)中應(yīng)該發(fā)揮主體角色，應(yīng)該全程參與野外工作，包括預(yù)算及經(jīng)費(fèi)管理與使用以及在任務(wù)明確之后的收集資料、踏勘、方法選擇、測點與測線或測網(wǎng)布設(shè)、測地與磁測的基點或基點網(wǎng)與日變站布設(shè)、巖石物性采樣路線與點位的選取、儀器設(shè)備的清點與測試以及出工準(zhǔn)備、任務(wù)安排并且責(zé)任到人、野外出工與收工的交通安排、野外正式施工及人員聯(lián)絡(luò)、野外資料及時收集與實時檢查、資料整理、數(shù)據(jù)處理與解釋、報告編寫與匯報等。工作任務(wù)是某一區(qū)域地質(zhì)問題（如斷裂、巖體、盆地與盆山邊界等）、地磁場空間分布及其時間變化規(guī)律的調(diào)查等。在具體的實施中，為了最大限度地發(fā)揮野外實習(xí)的作用，可以采用以下五個措施：（1）打亂原班級建制。（2）按人數(shù)分大組，設(shè)立大組長與幾個副組長，按組輪流進(jìn)行野外實習(xí)。（3）每個大組按照任務(wù)分工設(shè)立小組長，任務(wù)與安全責(zé)任到人。（4）盡量保證每個人均有明確的任務(wù)，針對人數(shù)工作方法也可以靈活多變。（5）鼓勵學(xué)生思考，在任務(wù)結(jié)束后，應(yīng)該組織學(xué)生討論、總結(jié)成功和失敗的經(jīng)驗，并且進(jìn)行分組報告?？己藨?yīng)該根據(jù)專業(yè)實習(xí)綜合表現(xiàn)而不單純拘泥于書面報告。
四、結(jié)論
地磁學(xué)從誕生至今一直具有較強(qiáng)的實用性，兼?zhèn)涔た婆c理科性質(zhì)，在社會發(fā)展強(qiáng)烈需求以及國家大力推進(jìn)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的背景之下，新時期的“地磁學(xué)”課程更應(yīng)該加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。實踐教學(xué)應(yīng)該具有層次性，每個層次在培養(yǎng)目標(biāo)方面應(yīng)該具有側(cè)重點，教師與學(xué)生的角色也應(yīng)不同，考核方式也應(yīng)該趨于綜合性評價；實踐教學(xué)的形式可以多樣化與靈活化，但是目標(biāo)必須緊密圍繞學(xué)生專業(yè)知識、技能與綜合素質(zhì)及能力的培養(yǎng)；地磁學(xué)涵蓋面較廣，實踐教學(xué)不可能面面俱到，但是在盡量拓寬實踐內(nèi)容的同時，需要結(jié)合學(xué)校與學(xué)院的特色與條件，做好某種或某幾種實踐教學(xué)，相信學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、野外工作思路、利用所學(xué)知識解決實際問題的能力與綜合素質(zhì)方面是可以融會貫通的。
參考文獻(xiàn)：
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當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，對人才提出了更為嚴(yán)格的“高質(zhì)、強(qiáng)能、實用”的要求。而對這一要求，地位尷尬的中等財會教學(xué)——高不成、低不就。怎么才能適應(yīng)社會的發(fā)展，是擺在廣大中等財會教學(xué)工作者面前的一個嚴(yán)峻的問題。筆者認(rèn)為：中等財會教學(xué)除了要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、專業(yè)課程設(shè)置等方面進(jìn)一步加強(qiáng)改革力度以外，樹立“以能力為本位”的教學(xué)指導(dǎo)思想更是當(dāng)務(wù)之急。在此，筆者談?wù)勛约涸谪敃虒W(xué)中的幾點做法。
一、重視務(wù)實能力
財會人員的務(wù)實能力，是指其能夠按照專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，以比較高的工作效率處理復(fù)雜的具體業(yè)務(wù)的能力。財會工作是一項技術(shù)性、政策性很強(qiáng)的工作，并且工作對象非常具體，責(zé)任非常明確，工作的好壞與個人務(wù)實精神有很大關(guān)系。因此，我在教學(xué)過程中，常從報刊雜志摘下一些典型的案例，結(jié)合教材內(nèi)容，理論聯(lián)系實際的教育學(xué)生認(rèn)識其重要性。從寫實務(wù)作業(yè)題中培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致、認(rèn)真、踏實的作風(fēng)，讓他們具備熟練運(yùn)用專業(yè)知識的方法和技能。我經(jīng)常組織財會班的學(xué)生開展專業(yè)知識搶答賽，或組織開展辯論會之類的活動。例如有一次辯論會我給的論題是《是否應(yīng)按經(jīng)理要求做兩套賬》。正方是能做，反方是不能做，讓學(xué)生分成正、反兩方進(jìn)行論辨。要求學(xué)生依據(jù)以下幾點進(jìn)行論述：①如何處理好上級與下級的關(guān)系；②財會人員的職業(yè)道德；③《會計法》的各項規(guī)定。要求下達(dá)后雙方都積極收集資料，走訪和調(diào)查了解，請求專家指點，忙得不亦樂乎。通過這些教育活動的開展，教育學(xué)生在工作崗位上要敢于同違反財經(jīng)法律的現(xiàn)象做斗爭之外，還提醒學(xué)生在今后的工作中，如何注意技巧和工作方法，爭取做好領(lǐng)導(dǎo)合格的參謀和助手，管好家。
二、培養(yǎng)操作能力
為什么財會教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的操作技能呢？我們應(yīng)該客觀地承認(rèn)，人是有差異性的。所以，我們教育的重點不是盡可能地向?qū)W生灌輸更高，更深的知識，而是應(yīng)該注重加強(qiáng)職業(yè)道德的教育，突出創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和基本從業(yè)技能的訓(xùn)練，重視相關(guān)專業(yè)知識的傳授。這樣使學(xué)生走入社會后，不但能遵守社會公德而做好自己的本職工作，而且具有繼續(xù)發(fā)展的后勁。對此，會計工作是一項操作性很強(qiáng)的工作。針對這一工作特點，為培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生的實際操作能力，我校自籌資金辦起了財會模擬實習(xí)（驗）室，讓學(xué)生仿真實習(xí)操作，室內(nèi)設(shè)有某公司組織機(jī)構(gòu)的各職能科室，財務(wù)科內(nèi)設(shè)有各核算崗位。教師引導(dǎo)學(xué)生按各核算崗位扮演成主辦會計的角色進(jìn)行模擬實習(xí)，使學(xué)生對一個企業(yè)的會計組織和管理有一個較為清晰的基本了解，并使他們對各核算崗位的業(yè)務(wù)核算理解得更深透。學(xué)生從書本中對結(jié)賬、對賬、更正錯賬，辨別原始憑證等難以理解，通過模擬操作就一目了然了。同時還向?qū)W財會專業(yè)的學(xué)生提出了技能八項要求：能打一手好算盤；能寫得一手好字；能記得一手好帳；能熟練地點鈔票；能熟練操作電腦；能做到識別偽鈔；能用臺式計算器；能運(yùn)用簡單的財會英語知識。為了理論聯(lián)系實際，切實培養(yǎng)好學(xué)生的實操能力，我們還組織學(xué)生去企業(yè)進(jìn)行校外實習(xí)，讓學(xué)生在社會實踐中鞏固和掌握所學(xué)習(xí)的理論知識。由于我校學(xué)生在校期間已經(jīng)過了一定程度的訓(xùn)練，在實習(xí)期間能吃苦耐勞，上手也較快，受到實習(xí)單位的好評。
三、加強(qiáng)分析能力
作為一名合格的財會人員，不僅要會記賬、算賬和報賬，更重要的是應(yīng)該當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手，為領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟(jì)決策提供相關(guān)的會計信息。而會計信息準(zhǔn)確與否，又主要取決于財會人員分析和綜合能力的高低。這就要求我們在財會教學(xué)過程中，有意識地加強(qiáng)對學(xué)生分析綜合能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，我們主要從《審計基礎(chǔ)課》中的案例分析，讓學(xué)生多動腦、多分析、多討論，以提高學(xué)生的分析能力；通過對企業(yè)的會計報表及有關(guān)資料的分析，寫出財務(wù)工作報告、審計報告、畢業(yè)論文等多種手段來完成，以提高他們的分析綜合能力。
四、掌握交際能力
實際工作中，財會人員經(jīng)常與銀行、稅務(wù)、工商、審計、財政、客戶以及本單位的領(lǐng)導(dǎo)、職能部門和職工打交道，在交往中難免發(fā)生這樣或那樣的矛盾與分歧，財會人員要在有關(guān)法規(guī)允許的范圍內(nèi)，通過積極努力、與對方取得共識，使問題妥善解決。這就要求我們在教學(xué)中，經(jīng)常對學(xué)生宣傳會計法規(guī)，加強(qiáng)學(xué)生的法制意識。另外，我們還不斷向他們灌輸社交意識，學(xué)習(xí)社交知識和技巧。我們組織過幾次聯(lián)誼活動和財會法規(guī)知識競答活動，效果非常好。學(xué)生們熱情高漲，超出我們的想象程度。社交能力與表達(dá)能力息息相關(guān)，我們在日常教學(xué)中比較重視這個問題，盡一切可能提高學(xué)生的表達(dá)能力。如寫周記，組織討論會，班級演講比賽，每兩人一組的辯論賽等，這些措施提高學(xué)生的社交能力，我們的嘗試起到一定的作用。
從畢業(yè)生參加工作后的反饋情況來看，他們的社交能力大大高于進(jìn)校時的水平。他們的感覺良好。部分學(xué)生還受到了領(lǐng)導(dǎo)的重用。
五、提高自學(xué)能力
