發(fā)布時間：2022-11-09 01:46:08
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的藥品標準論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
1美國臨床藥學學生的實踐情況
美國臨床藥學的開展始于20世紀40年代，經(jīng)過70年的發(fā)展，已經(jīng)到了一個比較成熟的階段，藥師幾乎都是臨床藥師[2]。美國的學位要求較高，學制也較長，一般為6～8年，只有獲得藥學博士學位（Pharm.D.）者才有資格參加執(zhí)業(yè)藥師資格的考試，而只有獲得Pharm.D.學位和執(zhí)業(yè)藥師資格證的才能成為臨床藥師[3]。因此，在美國Pharm.D.學位是臨床藥師的崗位準入學位。美國臨床藥學學生在第6學年開始藥學實踐，但不是所有的學生都能參加，只有基礎課和藥學專業(yè)課都合格后才能進入實踐階段。學校在實踐完成時不僅授予學位，還頒發(fā)實習畢業(yè)證，而實習畢業(yè)證是能否順利就業(yè)的關鍵之一[4]。美國臨床藥學學生的實踐課并不比理論課輕松，而且實踐范圍很廣，專業(yè)方向各大學也有所側重。如：肯塔基大學的實踐范圍集中在醫(yī)院、社區(qū)門診以及特殊人群服務機構，專業(yè)方向主要在急救藥學、社區(qū)藥學、老年藥學、藥物經(jīng)濟學4個方面；而加州大學的實踐主要在醫(yī)院、門診、戒毒中心、家庭護理機構、藥物信息中心、慢性病護理中心等，專業(yè)方向以藥學服務、藥學健康政策與管理、藥學研究為主。
2我國臨床藥學的實踐情況
20世紀80年代，我國提出了臨床藥學的概念。隨著醫(yī)療體制改革的不斷深入和《抗菌藥物臨床應用指導原則》、《醫(yī)療機構藥事管理暫行規(guī)定》、《處方管理辦法》等藥事法規(guī)的相繼出臺，國家對臨床用藥也越來越重視，在醫(yī)院等級評價中，明確要求各級醫(yī)院需配備專職的臨床藥師[5]。然而，醫(yī)院臨床藥學工作仍存在很多問題，許多三級醫(yī)院的臨床藥學開展得不夠理想。除了受我國臨床藥學起步較晚、學制較短的客觀條件制約以外，筆者認為也與高等學校對臨床藥學實踐的重視不夠、學生畢業(yè)的考核標準不夠規(guī)范有關。美國已經(jīng)形成了以醫(yī)院為中心的臨床藥學實踐體系，在這個體系中，合格的、有經(jīng)驗的臨床藥師是核心人物，他們帶領學生進行各種藥學實踐活動，其專業(yè)水平以及工作能力對學生的藥學實踐有深刻的教育意義。而在我國，目前能夠帶領學生進行有效的臨床藥學實踐的臨床藥師少之又少，臨床藥師的培養(yǎng)還處于探索階段[6]。如果完全照搬美國的臨床藥學實踐體系，將很難達到預期的實踐目的。
3建立我國國情下的臨床藥學專業(yè)學生實踐模式
3.1臨床輪轉(zhuǎn)實踐階段
根據(jù)衛(wèi)生部《醫(yī)療機構藥事管理暫行規(guī)定》的有關要求，針對臨床藥學是應用型學科[7]、醫(yī)療機構急需的是技能型人才的特點，我校首先安排臨床藥學專業(yè)的學生進行臨床輪轉(zhuǎn)實踐。臨床輪轉(zhuǎn)實踐的目的不僅按照醫(yī)學學生的模式學習疾病的診斷、治療和處方書寫，更重要的是學習掌握患者整體狀況的能力和技巧，學習各個科室的用藥常規(guī)，與臨床醫(yī)師就患者的具體情況討論用藥方案，并向患者解釋最佳個體化用藥方案。因此，臨床藥學專業(yè)學生的臨床輪轉(zhuǎn)既類似于醫(yī)學學生，但又有所區(qū)別。這一階段我校制定的教學計劃為26周，結合我校附屬醫(yī)院的各科特點，實踐重點在心血管科、神經(jīng)內(nèi)科、呼吸內(nèi)科、消化內(nèi)科、手外科。這5個科室在我院是省市重點學科，患者多、用藥復雜，因此這5個科每個科的實踐時間為4周，腦外科、婦產(chǎn)科、兒科各2周。臨床輪轉(zhuǎn)實踐中，要求學生以常見病、多發(fā)病為主線，以疾病的藥物治療為核心，制定用藥方案。每個科至少要跟蹤1位患者從入院到出院，全程負責指導和解決所有藥學相關性問題，協(xié)助醫(yī)師篩選最佳治療方案，及時向指導老師報告用藥問題，包括藥物相互作用和副反應等。臨床輪轉(zhuǎn)實踐結束后，學生必須向指導老師提交一份包括病例分析和用藥分析在內(nèi)的總結報告。我校規(guī)定，總結報告等同畢業(yè)論文，不得少于3000字，分為4個等級[8]：優(yōu)秀、良好、合格、不合格，需要經(jīng)過答辯論證，合格后方可通過。這類似于美國的實習畢業(yè)證，是畢業(yè)的必需條件。例如，有一個同學在呼吸科實踐時，遇到這樣的一個病例：一位65歲的女性患者，臨床診斷為支氣管炎，醫(yī)師的用藥方案是5％葡萄糖250mL+阿奇霉素0.5g，靜脈滴注，qd；0.9％氯化鈉250mL+克林霉素0.6g，靜脈滴注，bid。學生看到這一用藥后，認為阿奇霉素與克林霉素均作用于細菌核糖體50s亞基，干擾細菌蛋白質(zhì)的合成，二藥作用的靶位相同，聯(lián)合使用會產(chǎn)生藥理拮抗作用。學生把自己的想法與當班醫(yī)師進行了交流，最后修改了用藥方案，取消了克林霉素的使用，同時書寫了一份完整的合理使用抗生素的技術報告。經(jīng)過類似的臨床實踐，我校臨床藥學學生畢業(yè)后基本能夠獨立完成臨床工作。
3.2藥學各環(huán)節(jié)實踐階段
藥學各環(huán)節(jié)實踐主要包括藥品采購、藥品調(diào)劑、藥品儲存、藥品效期、藥品制劑、藥品檢驗、不良反應的報告、治療藥品濃度監(jiān)測、特殊藥品的管理等，實踐時間為14周。其中藥品調(diào)劑、藥品檢驗、治療藥物濃度監(jiān)測為實踐的重點，每個環(huán)節(jié)3周，其他崗位為1周。藥品調(diào)劑是醫(yī)院的重要窗口，學生在藥品調(diào)劑實踐時發(fā)現(xiàn)，由于患者較多，用藥交待流于形式，就有學生提出，建議開設用藥咨詢窗口，并配備相應的設施，如計算機、復印機等，設專職高級藥師負責各類人員的藥物咨詢。為增強門診調(diào)劑窗口不良反應的監(jiān)測力度，也有學生建議咨詢窗口增設退藥服務，這樣既方便患者，也為不良反應的監(jiān)測提供了資料來源[9]。醫(yī)師在臨床中由于門診患者多、處方量大，存在處方診斷、規(guī)格、用法空項，也有學生發(fā)揮特長，修改微機程序，增設了“如果處方不規(guī)范，將自動退回，請醫(yī)師補充”的環(huán)節(jié)。學生的個人能力也在實踐中得到了發(fā)揮，受到臨床醫(yī)師的好評。學生在實踐中全面了解了醫(yī)院藥學的全部工作，以藥品的安全、合理使用為核心，強化藥品質(zhì)量和安全意識，了解了新藥臨床試驗和藥品療效評價工作，掌握了醫(yī)院藥房工作現(xiàn)狀及發(fā)展方向、醫(yī)院制劑工作的任務和特點，醫(yī)院購入藥品的質(zhì)量控制方法和醫(yī)院常規(guī)治療藥物濃度的監(jiān)測方法，為患者做好信息咨詢服務，學會了建立藥歷和處方點評分析，并能結合臨床合理使用藥物，學會收集藥物安全性信息等。藥學實踐不僅強化了學生的藥學功底，還為其更好參與制訂個體化給藥方案和撰寫畢業(yè)論文打下堅實的基礎。
3.3畢業(yè)論文撰寫階段
臨床藥學專業(yè)的學生經(jīng)過臨床輪轉(zhuǎn)和藥學實踐后，就要在指導教師的引導下撰寫畢業(yè)論文。很多學生在實踐階段能夠?qū)W到很多知識，發(fā)現(xiàn)很多問題，但撰寫畢業(yè)論文時卻無從下筆。針對這一現(xiàn)象，我院在學生完成醫(yī)、藥兩個階段實踐后進行了一門特殊的課程，即科研訓練課。邀請院內(nèi)、外的學術帶頭人就論文選題、實驗設計、實驗操作等易出錯的問題進行系統(tǒng)培訓。例如，在心血管實踐時，小劑量的阿司匹林可用于預防暫時性腦缺血發(fā)作、心肌梗死或手術后的血栓形成，這是經(jīng)典的老藥新用，它與廣泛使用的用于血小板聚集的硫酸氯吡格雷的作用比較就可以作為一個畢業(yè)選題；在藥學實踐階段，很多藥品需要拆零調(diào)劑，如地西泮、鹽酸布桂嗪，而如何保證拆零藥品的質(zhì)量安全也可作為畢業(yè)論文的選題。學生經(jīng)過學術帶頭人的培訓，論文的選題能力有了較大的提高。我校還聘請了數(shù)位優(yōu)秀的科研管理者就實驗準備、實驗研究、論文評閱的要點、論文答辯的技巧、論文的書寫規(guī)范等方面逐項講解，然后對學生進行為期10周的論文撰寫教育。通過畢業(yè)論文的答辯，我院臨床藥學專業(yè)的學生掌握了撰寫畢業(yè)論文的一般程序，掌握了查閱、搜集和整理相關文獻資料的能力，掌握了實驗設計、實驗操作并對實驗結果進行分析的能力，同時也提高了學生的科研素質(zhì)和創(chuàng)新精神，增強了邏輯思維能力和寫作能力，為將來走到工作崗位能不斷進行科學研究，更好的為患者服務奠定良好的基礎。
醫(yī)藥營銷論文參考文獻的寫作標準格式是什么樣的呢？我們在參考文獻的寫作時要注意什么呢？還有哪些要求呢？這些都是我們要考慮的問題，下面小編就采編了關于醫(yī)藥營銷論文參考文獻的范例，讓大家來參考借鑒。
醫(yī)藥營銷論文參考文獻：
[1]改革醫(yī)藥營銷，迎接入世挑戰(zhàn)——淺談入世后的醫(yī)藥企業(yè)營銷管理中山大學學報論叢2002/04中國期刊全文數(shù)據(jù)庫
[2]醫(yī)藥營銷中的危機管理與案件剖析及實踐運用國際醫(yī)藥衛(wèi)生導報2002/17中國期刊全文數(shù)據(jù)庫
[3]創(chuàng)新：導入藥學監(jiān)護的醫(yī)藥營銷戰(zhàn)略中國藥業(yè)2001/07中國期刊全文數(shù)據(jù)庫
[4]醫(yī)藥營銷道德與創(chuàng)新營銷方式的思考中國藥房2000/05中國期刊全文數(shù)據(jù)庫
[5]醫(yī)藥營銷專業(yè)的中藥鑒定學教學探討藥學教育2000/02中國期刊全文數(shù)據(jù)庫
[6]淺析醫(yī)藥營銷組合策略黑龍江醫(yī)藥2000/01中國期刊全文數(shù)據(jù)庫
[7]組織營銷社會實踐培養(yǎng)醫(yī)藥營銷人才現(xiàn)代技能開發(fā)1999/12中國期刊全文數(shù)據(jù)庫
[8]試論市場營銷學與醫(yī)藥營銷人才的培養(yǎng)藥學教育1999/03中國期刊全文數(shù)據(jù)庫
[9]醫(yī)藥營銷必須走出誤區(qū)中國藥業(yè)1998/12中國期刊全文數(shù)據(jù)庫
[10]醫(yī)藥營銷隊伍素質(zhì)是個大問題中國藥業(yè)1995/06中國期刊全文數(shù)據(jù)庫
[11]醫(yī)藥營銷的公共關系學中國藥業(yè)1995/10中國期刊全文數(shù)據(jù)庫
[12]試論醫(yī)藥營銷人才的培養(yǎng)藥學教育1995/04中國期刊全文數(shù)據(jù)庫
醫(yī)藥營銷論文參考文獻：
[1]產(chǎn)品研發(fā)和轉(zhuǎn)產(chǎn)品概念中三個因素摘自《藥品營銷策略》一書
[2]產(chǎn)品概念中三個因素摘自《藥品營銷策略》一書
[3]市場細分和目標市場選擇中幾類人群摘自《中國醫(yī)藥營銷論壇》
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[5]邢國偉，由亞男．企業(yè)市場營銷創(chuàng)新研究［J］．生產(chǎn)力研究，2009，(13)：153－154．
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[7]徐敏，黃德華，冷峻峰．醫(yī)藥代表的職業(yè)價值探究．醫(yī)藥導報，2008。
一、知識范圍
1.疾病診療：收錄30個?？葡到y(tǒng)的8000余種疾病的疾病分類、ICD號、概述、流行病學、病因、發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、并發(fā)癥、實驗室檢查、其他輔助檢查、診斷、鑒別診斷、治療、預防等內(nèi)容，并包括社區(qū)醫(yī)院常見病和慢性病專項。
2.用藥指南：累計藥品信息數(shù)據(jù)量達到6000種左右。包括每種藥品科目分類、藥品劑型、藥理作用、藥動學、適應癥、禁忌癥、注意事項、不良反應、用法用量、醫(yī)保用藥等內(nèi)容。便于社區(qū)醫(yī)生學習查詢使用。
3.臨床醫(yī)技：包括1600多項檢查項目，每項包含：概述、原理、試劑、操作方法、附注、正常值、臨床意義等。同時包括臨床常用的B超、彩超、CT、X光、心電圖等診斷儀器的使用方法、圖像解讀、正確圖譜參考等系統(tǒng)知識數(shù)據(jù)庫。
4.中醫(yī)中藥：該欄目共收集中草藥、現(xiàn)代經(jīng)典方劑、名醫(yī)名方、中藥圖譜、藥膳食療等共計2萬多條數(shù)據(jù)，為基層醫(yī)療機構開展中醫(yī)診治提供完善的中醫(yī)知識服務。
5.繼續(xù)教育：秉承“人人享有優(yōu)質(zhì)教育資源”的宗旨，繼續(xù)醫(yī)學教育培訓內(nèi)容以臨床基本知識、理論和技能等系統(tǒng)培訓為主，同時兼顧新理論、新知識、新技術、新方法，注重提高學員解決工作中實際問題的能力，更為可貴的是，每個季度都會較大幅度增加新的內(nèi)容。每年進行一次考核，學員可以根據(jù)需要獲得相應學分。繼續(xù)醫(yī)學教育平臺根據(jù)您的特點和需求為您打造了個性化的頁面，提供個性化學習條件的同時幫助您管理學習進程。
6.視頻直播：培訓師資在全國范圍內(nèi)選用具有豐富教學、臨床和基層衛(wèi)生工作經(jīng)驗的專家團隊，視頻課件通過病例展現(xiàn)、操作演示、場景教學等，輔以動畫、流程圖、PPT等多媒體工具編輯制作而成，達到寓教于樂的目的，保證教學效果。
7.考試訓練：依靠全國著名醫(yī)考研究專家和醫(yī)考命題專家的輔導，幫助學員在短期內(nèi)夯實基礎，提升應試能力，提高基層醫(yī)護人員執(zhí)業(yè)醫(yī)生、執(zhí)業(yè)助理醫(yī)生、執(zhí)業(yè)護師考試通過率。課程設置包括實踐技能輔導、理論輔導和考前模擬題強化訓練。
8.知識總庫：該欄目共收集了基層醫(yī)生日常所需的電子圖書、中國全科醫(yī)學電子期刊、論文及論文寫作指導等資源，供基層醫(yī)務人員日常學習。
二、平臺特點
中國第一套針對基層醫(yī)生的學習、培訓、考試、助診的知識型數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)了將醫(yī)學文獻、圖書知識以及電子數(shù)據(jù)的完美整合。
完整意義上的網(wǎng)絡知識結構數(shù)據(jù)庫，自主創(chuàng)新的知識漫游鏈接，快捷方便的檢索引擎。
凝聚了國內(nèi)權威臨床專家和全科醫(yī)學工作者的醫(yī)學經(jīng)驗。利用計算機技術實現(xiàn)了由文獻向知識的飛躍。
深度的知識挖掘、標準化的知識組織、專業(yè)的知識開發(fā)、先進的技術平臺。
傳統(tǒng)的環(huán)境工程專業(yè)實驗教學往往成為專業(yè)理論教學的附屬課程，開設的實驗課常常是驗證性、操作性實驗，內(nèi)容、形式簡單，容易操作掌握，不管是教師或是學生，未對實驗課付出足夠的重視及精力。實驗教學與工程實踐關系相差甚遠，知識聯(lián)系不緊密，難以使學生形成系統(tǒng)的專業(yè)知識及概念。大致體現(xiàn)在如下3個方面:①實驗類型過于單一，導致學生對上實驗課缺乏主動性與積極性，處于機械操作與被動接受狀態(tài)，不能很好地鍛煉學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力，不利于學生對實驗技能的系統(tǒng)掌握，更談不上學生的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力的培養(yǎng);②實驗安排缺乏整體性及系統(tǒng)性，實驗教學內(nèi)容和手段相對陳舊，且落后于理論教學;③實驗教學往往忽略了加強培養(yǎng)學生的能力與素質(zhì)，多數(shù)實驗僅僅是為了促進學生對基礎知識的進一步理解與深化。
2專業(yè)實驗教學改革的創(chuàng)新與合理化建議
2．1“開放式”教學實習的組織與實施
以環(huán)境監(jiān)測這門專業(yè)課為例，它是環(huán)境工程的主干專業(yè)課程，其教學實習的主要目的是培養(yǎng)和訓練學生獨立開展監(jiān)測工作的能力。在實際教學中可對環(huán)境監(jiān)測課程教學實習進行改革，即實施“開放式”教學實習，從而使學生正確掌握“噪聲、水質(zhì)、土壤、大氣”等環(huán)境監(jiān)測項目的監(jiān)測方法與實施方案。具體做法如下:任課教師事先將各班學生分成多個實習小組(每組2～4名成員)，然后根據(jù)已有的藥品、儀器設備等選定監(jiān)測對象及監(jiān)測項目，分別為各個小組制訂計劃，明確各小組的監(jiān)測對象、監(jiān)測項目、采樣位置、時間安排及分析方法;以小組為單位分發(fā)玻璃儀器、試劑藥品，實習期間儀器室及實驗室全天開放，1星期內(nèi)各小組都要獨自完成“噪聲、水質(zhì)、大氣、土壤”等實習項目的監(jiān)測任務。實習完成后，各小組歸還剩余試劑藥品、上交洗凈的玻璃器皿等，全班所有小組集中進行交流討論實習中存在的問題和收獲，每個學生提交1份實習報告?！伴_放式”教學實習的優(yōu)點在于可充分利用已有的試劑藥品及儀器設備，讓學生外出獨立取樣，并根據(jù)采樣地點和周圍環(huán)境狀況來確定監(jiān)測方法及監(jiān)測項目，還可以讓學有余力的學生就不同監(jiān)測方法進行比較研究。這樣不僅能激發(fā)學生對實驗的興趣，又可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及解決問題的能力;此外，就實驗中產(chǎn)生的現(xiàn)象與問題，教師指導學生查閱相關資料及文獻，并在方法上對某些實驗進行改進，以便更好地調(diào)動學生的求知欲，讓學生充分享有自主學習、獨立思考、自由發(fā)揮的時間和空間。通過“開放式”教學實習，能夠在很大程度上提高學生的動手能力，學生將會更清楚地認識環(huán)境監(jiān)測的全過程，并通過監(jiān)測校園周邊環(huán)境，更清楚地意識到環(huán)境質(zhì)量的現(xiàn)狀。
2．2將實驗室變?yōu)樯a(chǎn)模擬現(xiàn)場
環(huán)境工程專業(yè)教學的主要目標是培養(yǎng)學生進行工程設計和實踐的能力，它是實踐性很強的專業(yè)，實踐在工科人才培養(yǎng)中是主要的甚至是關鍵的環(huán)節(jié)和階段。因此，在水處理實驗教學中為了再現(xiàn)工業(yè)生產(chǎn)過程，可以購置一套與水處理相關的設備模型，如圓型曝氣池、氣浮池、絮凝沉降池、生物塔式濾池、生物膜轉(zhuǎn)盤、普通快濾池等，這樣在實驗教學中，可使學生清晰直觀地認識這些在生產(chǎn)場地難以了解的水處理設備的功能及內(nèi)部構造。通過這種模擬生產(chǎn)現(xiàn)場的實驗，模仿實際生產(chǎn)，進行實驗操作，這種實驗更接近工業(yè)實際生產(chǎn)，學生能充分接觸體驗到專業(yè)理論和專業(yè)基礎與生產(chǎn)相聯(lián)系的實例，減小了學生對實際生產(chǎn)的距離感。學生通過操作運行這些實際處理工藝，會對整個設備及工藝有更加完整的掌握和認識，從而有效提高學生的專業(yè)實際操作技能。
2．3加強具有工程背景的教師隊伍建設與交流
為了更好地培養(yǎng)環(huán)境工程專業(yè)人才，師資隊伍建設應從以下方面著手:培養(yǎng)建立具有工程背景及實踐經(jīng)驗的教師隊伍，創(chuàng)造條件積極鼓勵教師和企業(yè)進行合作交流，組織教師在崗培訓;聘請較高學術水平和實踐經(jīng)驗的企業(yè)工程技術人員參與學校的人才培養(yǎng)工作;建立實習實訓平臺，健全完善校內(nèi)實習實訓基地，為培養(yǎng)學生的工程實踐能力奠定良好的基礎和條件;聯(lián)合相關企業(yè)，建立長期、穩(wěn)定的產(chǎn)學研合作基地。另外，由于常州大學環(huán)境工程專業(yè)辦學歷史較短，經(jīng)驗缺乏，需要借鑒其他高校環(huán)境工程專業(yè)實驗教學的成功經(jīng)驗，并與校外同行進行廣泛的交流合作。
2．4增加和整合環(huán)境工程專業(yè)實驗課
培養(yǎng)具有較強創(chuàng)新能力與動手能力、善于理論與實際相結合的環(huán)境工程專業(yè)人才是環(huán)境工程專業(yè)實驗教學改革與創(chuàng)新的主要目的，因此，應加大力度調(diào)整傳統(tǒng)實驗課程體系與模式，加強環(huán)境工程專業(yè)實驗課教學。要打破常規(guī)的按照教學建制和課程標準單獨設立實習、實驗及設計的條塊分割布局，全面考慮課程設置的獨立性、課程之間的相關性及專業(yè)知識的系統(tǒng)性，對實習、實驗及設計進行優(yōu)化重組，減少驗證性實驗，增加探究性、綜合性及設計性實驗，從而整合成綜合實驗教學，突出學生創(chuàng)新能力和工程能力的培養(yǎng)。綜上所述，環(huán)境工程各專業(yè)實驗課可以考慮綜合開設，即進行專業(yè)綜合實驗教學。專業(yè)綜合實驗的開展有以下優(yōu)點:①能夠大量減少驗證性實驗的數(shù)目，減少實驗的重復和試劑藥品的浪費;②可使學生從全局出發(fā)考慮問題，加深學生對專業(yè)知識的理解，并有利于提高學生認識、設計和解決問題的綜合能力，從而融會貫通環(huán)境工程的各門專業(yè)課知識。學生在完成專業(yè)綜合實驗學習后，增加專題實驗的學習，專題實驗教學時間可以安排為3～4周。專題實驗教學過程應以學生為主體，而指導教師主要負責實驗指導書的編寫，僅對學生提出實驗目的及要求，并據(jù)此提供相關實驗材料和儀器設備，負責實驗結果的檢查及指導。專業(yè)實驗開始前，首先要求學生查閱相關的資料、文獻，并整理出詳細的實驗計劃方案，交給指導教師審查。在具體的實驗中，應重點培養(yǎng)學生思考問題、分析問題及解決問題的能力，要求學生掌握相關的實驗儀器設備的操作技能，從而加強對學生動手操作能力的培養(yǎng)。因而，通過專業(yè)專題實驗的教學，可以充分調(diào)動學生學習的主觀能動性，促進學生查閱文獻、設計安排實驗方案、實驗動手等能力的提高，訓練學生分析、解決問題的能力、整理分析處理實驗數(shù)據(jù)的能力，讓學生及時掌握了解國際前沿科學研究動態(tài)，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，在創(chuàng)新實驗操作過程中逐步掌握思考問題、分析問題及解決問題的方法，不斷提高學生的自主創(chuàng)新能力。
2．5學生畢業(yè)(設計)論文與教師實驗課題結合
取消學生當前大量開展的綜述性研究的畢業(yè)(設計)論文，撰寫的研究論文要有一定的工程研究背景，以工程性實驗或綜合性實驗為基礎。學生的畢業(yè)(設計)論文要以教師自己主持或參與的工程項目和科研項目或親身所做的研究性實驗課題為基礎，聘請在生產(chǎn)一線的工程技術人員做畢業(yè)(設計)論文指導教師，通過把畢業(yè)(設計)論文與實際項目及實驗掛鉤，使學生更投入、更有針對性地進行實驗研究，從而提高畢業(yè)(設計)論文的質(zhì)量。如，以教師現(xiàn)有的中國科學院土壤與農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展國家重點實驗室開放基金課題“生物黑炭增匯及減排溫室氣體效應的微生物機制研究”作為畢業(yè)論文實驗研究素材，該項目牽涉知識面廣，不僅要求具備相關的環(huán)境工程專業(yè)知識，而且要求具備材料學及環(huán)境微生物學等方面的知識。在具體的實驗中，學生不僅要根據(jù)科研基本要求，積極查找相關文獻，并設計實驗實施方案及步驟，還要親自測定實驗數(shù)據(jù)，從而完成實驗研究任務，最后對實驗數(shù)據(jù)進行分析整理和總結，向指導老師提交實驗研究數(shù)據(jù)和論文。學生完成的研究論文及在實驗中發(fā)現(xiàn)的所有問題，一方面有利于豐富教師的科研成果，并可作為教師科研數(shù)據(jù)的參考，另一方面教師可以根據(jù)學生的創(chuàng)新研究思路，開辟新的研究內(nèi)容和方向。這樣不僅能保證順利完成科研任務，而且有利于培養(yǎng)和提高學生的實驗創(chuàng)新能力。這種以實際的科研課題為基礎的畢業(yè)(設計)論文研究，可激發(fā)學生的科研學習興趣。
2．6實驗過程注意實施綠色化
作為環(huán)境保護工作的參與者及執(zhí)行者，在實驗全過程中注意保護環(huán)境。如，在設計實驗的過程中，盡量選用不造成二次環(huán)境污染的藥品，減少向環(huán)境中投放的化學物質(zhì)量，做到微量化和無害化地使用藥品試劑;此外，不隨意排放在實驗過程中產(chǎn)生的有害、有毒物質(zhì)，通過利用專用的容器分類收集，然后集中統(tǒng)一送至相關部門進行無害化處理。
3結語
論文關鍵詞：實驗室建設，現(xiàn)狀，新課程，實施
實驗室是學生學習科學課程、進行科學探究和研究性學習的主要場所，也是保證新課標、新教材的實施，培養(yǎng)學生最基本的科學實驗技能和開展課外探索性活動的最好場所。實驗室建設要適應教學方式、學習方式和實驗方式的轉(zhuǎn)變。因此，加大實驗室建設力度、抓好實驗室的合理布局和教學儀器的充足配置是實施新的課程標準的需要、也是教育改革的需要?，F(xiàn)結合我校實際和本人工作經(jīng)驗就實驗室建設如何適應新課程改革方面的問題與大家探討。
1.實驗室建設在新課程改革中的重要性
新課程改革將原來教學大綱改成了課程標準，其中理科課程的一大特點是加強了實驗教學，從根本上強調(diào)實驗教學的重要性，重視知識與技能、情感態(tài)度和價值觀教育，強調(diào)過程和方法教育，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力，體現(xiàn)了理科教學以實驗為本的思想。
新課程改革提出了許多新的教育理念，以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為目標，將科學探究作為課程改革的突破口，強調(diào)科學探究既是一種重要而有效的學習方式，又是課程學習的重要學習摘要求。
2.實驗室建設的現(xiàn)狀
新時期新課程給實驗室建設提出了新要求，但其現(xiàn)狀不容樂觀，主要有：
（1）實驗室建設不規(guī)范，不標準，達不到生均要求。
目前由于發(fā)展高中教育的需要，一些老校名校的平行班由6—8個班猛增到12—16，有的甚至達20—24個班，一般中學平行班也有10—12個班。由于教學進度相近，原先的實驗室根本無法周轉(zhuǎn)。課程改革執(zhí)行新的課程標準和課時計劃，新教材每節(jié)課幾乎都有實驗活動，新課標強調(diào)理、化、生要在實驗室中上課現(xiàn)狀，對儀器的配備標準也提高了。因此，不僅要求實驗室達標，儀器室、藥品儲藏室、準備室等配套用房的間數(shù)和面積，也要大大增加。根據(jù)有關研究資料，演示室生均不低1.22m2，，實驗室生均不低于1.80m2。現(xiàn)以平行班18個班（如我校），每班50人計算，實驗室及配套用房間數(shù)和面積如下表一。
表一: 實驗室及配套用房間數(shù)和面積
學科
實 驗 室
(90m2/間)
多功能實室
(90m2/間)
儀器室
(40m2/間)
準備室
(40m2間)
藥品儲藏室
(40m2/間)
模型標本室
(40m2/間)
高中
初中
物理
9
6
2
2
2
化學
9
6
2
2
2
2
生物
6
9
2
2
主要欄目：綜述、論著、實驗研究、臨床研究、藥理與毒理、藥品鑒定、藥物與臨床、新藥評價、麻醉與鎮(zhèn)痛、醫(yī)學檢驗、病理分析、影像與介入、中醫(yī)中藥、護理研究、制劑與技術、醫(yī)藥教育、調(diào)查研究、工作探討等50多個欄目。根據(jù)全國繼續(xù)醫(yī)學教育委員會的《繼續(xù)醫(yī)學教育學分授予與管理辦法》學分授予標準，在本刊發(fā)表的論文可獲得國家級繼續(xù)教育學分。
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關鍵詞：實驗室廢棄物，危害，處理
實驗室主要分布在學校、科研、環(huán)境監(jiān)測、質(zhì)檢、衛(wèi)生防疫等單位，區(qū)域分散，廢棄物排放量較少，對環(huán)境所造成的污染不被人們所重視，從各類實驗室排出的廢棄物，特別是化學物質(zhì)（如化學廢氣、廢液、廢渣等），盡管量少，但大多數(shù)未經(jīng)處理就直接排放到自然界中，天長日久其危害可想而知，因此實驗廢棄物對污染環(huán)境的問題應引起人們高度重視。
實驗室廢棄物污染主要有：化學污染、生物性污染、放射性污染等，其中較為普遍的為化學污染及生物性污染。
一、 實驗室廢棄物污染的危害
實驗過程中產(chǎn)生的各種廢棄物，在沒有達到排放標準以前直接排放都會對我們賴以生存的自然環(huán)境造成不同程度的污染，對人類健康帶來危害。
1、廢氣 實驗室廢氣是由實驗過程中化學試劑的揮發(fā)、泄漏、分解等產(chǎn)生的，其成分多為易燃及有毒氣體，根據(jù)對人體的危害不同，可將其分為兩類：一類是刺激性有毒氣體，它們對人的眼和呼吸道粘膜有刺激作用，最常見的有氯氣、氨氣、二氧化硫、三氧化硫及氮氧化物等；另一類是能造成人體缺氧的窒息性氣體，如一氧化碳、硫化氫、氰化氫、甲烷、乙烷、乙烯等，這些氣體不但危害人體健康，引起各種疾病，而且會引發(fā)火災等惡性事故。
2、廢液
實驗室產(chǎn)生的廢液包括一般廢水和化學性實驗廢液。一般廢水主要來源于清洗儀器用水、清掃實驗室用水及大量洗滌用水；化學實驗廢液主要有樣品分析殘液、失效的藥液等，如各種酸堿性廢液、重金屬廢液、含氰廢液、含氟廢液、含有機物廢液及細菌毒素廢液等等。這些廢水、廢液若隨意排放必然污染地下水、地表水，不但水生動物遭殃，而且沿途流域居民生活、人們的生命健康也必定會受到嚴重影響。
3、固體廢棄物
固體廢棄物組成復雜，危害較大，特別是過期失效的化學藥品，若隨意排放，混入居民生活垃圾，將直接危害居民健康，嚴重污染周圍環(huán)境。
二、實驗室廢棄物的處理原則及方法
實驗室廢棄物的處理一般遵循專人負責、分類收集、定點存放、統(tǒng)一處理的原則，可采用以下幾種方法進行處理。
1、有毒氣體 在實驗過程中，許多有毒氣體（如Cl2、HCl、H2S、SO2等等）對人體會造成傷害，不要直接放空，可通過氣體吸收裝置及相關藥品吸收處理。
2、廢液 廢液要分類并統(tǒng)一回收在合適的容器中，同時要標明廢物種類、儲存時間。論文參考網(wǎng)。根據(jù)廢液的組成及性質(zhì)，分別通過酸堿中和、混凝沉淀、氧化劑氧化等方法進行處理，若自身無能力處理，則應聯(lián)系具有處理資格的單位處理。對含有金屬離子的廢液要根據(jù)金屬離子的特性將其轉(zhuǎn)化為沉淀，再通過化學手段將其轉(zhuǎn)化為金屬及其化合物；對含有易燃性物質(zhì)如CS2、乙醚等的廢液，應盡快處理，不要久放。在處理廢液的過程中，往往伴隨著有毒氣體以及放熱、爆炸等危險，故在處理前必須充分了解廢液的組成及性質(zhì)，謹慎地進行處理，邊操作邊觀察，以防危險事故發(fā)生。
3、固體廢棄物 實驗室產(chǎn)生的固體廢棄物成分復雜，包括多余樣品、分析產(chǎn)物、破損或使用過的實驗用品（如玻璃器皿、檢驗用品、紗布、手套及有關實驗器材）、過期失效的化學試劑等混合物等。論文參考網(wǎng)。對過期失效的藥品試劑要送交有處理能力的部門處理，對一次性使用的物品如口罩、手套、帽子、紗布等集中焚燒處理，對一般廢渣可采用挖坑深埋處理。論文參考網(wǎng)。
環(huán)境保護是利國利民的大事，任何一個實驗部門及有關實驗工作人員，都必須加深對環(huán)境保護的認識，在思想上引起足夠重視，堅持實驗室的科學管理，對實驗室的廢棄物自覺采取相應的處理措施，防止其對環(huán)境造成污染，在改善環(huán)境質(zhì)量、保護人體健康方面發(fā)揮自己應有的作用。
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論文關鍵詞：兩面針，苗木分級，逐步聚類
兩面針Zanthoxylum nitidum (Roxb.) DC為蕓香科花椒屬木質(zhì)藤本植物。其干燥根是我國南方地區(qū)常用中藥材,具有活血、行氣、祛風、消腫、止痛的功效,主治跌打損傷、風濕痹痛、胃痛、牙痛,毒蛇咬傷；外用治湯火燙傷。是外感風痧沖劑、金雞系列、骨刺片、跌打萬花油、兩面針中藥牙膏等藥品和日用品的重要原料。主要分布于我國廣西、廣東、云南、福建、湖南、臺灣等地,生于山野坡地灌木叢中,以廣西的資源最為豐富。近年來，由于毀林開荒活動日益頻繁，兩面針生境受到嚴重破壞,加上過度采挖,野生藥材蘊藏量急劇下降。為了實現(xiàn)兩面針資源的可持續(xù)利用，保障藥材供應，發(fā)展兩面針人工種植勢在必行。
優(yōu)良的苗木是兩面針獲得高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)的關鍵,是確保其大規(guī)模種植推廣的前提。為此，兩面針苗木出圃時應具備科學的苗木質(zhì)量參數(shù)標準，并據(jù)此進行合理的質(zhì)量分級論文的格式。筆者根據(jù)實際調(diào)查數(shù)據(jù)對兩面針苗木質(zhì)量的表現(xiàn)因子進行研究,提出兩面針苗木分級的參考標準,旨在為兩面針規(guī)范化、規(guī)?；N植奠定基礎。
1試驗地自然地理條件概況
試驗地位于廣西植物研究所實驗場內(nèi)。該地地處桂林市南郊逐步聚類，25°01′N，110°17′E，海拔167m。屬中亞熱帶季風氣候區(qū)，年平均氣溫19.1℃，最冷月1月平均氣溫8.4℃，最熱月7月平均氣溫28.4℃，極端最高溫38℃，極端最低溫-4.2℃。年降雨量約1900mm，多集中于春夏，占全年降雨量的70%以上，年平均相對濕度78%，干濕季明顯。年日照時數(shù)約1700h。土壤為砂頁巖及第四紀紅土發(fā)育而成的酸性紅壤。土層厚度＞2m，土壤肥力特征見如下（表1）：
表1試驗地土壤肥力特征
pH 有機質(zhì) 全氮 全磷 全鉀 水解氮 有效磷 速效鉀
