發(fā)布時(shí)間：2022-08-18 15:36:17
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的工廠頂崗實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
工廠實(shí)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)1 經(jīng)過(guò)這次6周的工廠的實(shí)習(xí)，讓我深深的認(rèn)識(shí)到自己的不足，認(rèn)識(shí)到自己的動(dòng)手能力相對(duì)較差，對(duì)機(jī)械過(guò)于陌生，過(guò)于恐懼，好像怕出啥事，不敢過(guò)多的接觸它們。從這次實(shí)習(xí)中，讓我越發(fā)感到要有所成功，就要自己親自去做，親自去總結(jié)做的過(guò)程中所發(fā)生的種種困難，既要去分析，又要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力。使得無(wú)時(shí)無(wú)刻都要認(rèn)為自己一定能夠克服那些所謂的困難，要對(duì)機(jī)械的各種功能自己親身去體驗(yàn)，親身去操作，對(duì)機(jī)械的各種結(jié)構(gòu)要有一個(gè)可知的了解，不要讓自己經(jīng)過(guò)一次實(shí)習(xí)之后卻跟實(shí)習(xí)前沒(méi)有什么兩樣。雖不要說(shuō)是對(duì)它們運(yùn)用自如，但至少對(duì)它們的功能以及結(jié)構(gòu)要有一個(gè)大概的了解、大概的掌握。
從我們這一組做的機(jī)械作品來(lái)講，說(shuō)實(shí)話，做得相對(duì)來(lái)講比較不如人意，沒(méi)有達(dá)到要求，跟我們所看到的圖紙可以說(shuō)是大相徑庭。然而唯一值得我們那一組慶幸的是：我們“浪費(fèi)”的材料可以說(shuō)是讓人“受不了”，沒(méi)有哪一組可以與我們那一組相匹配，然而老師卻并不知道。這其中所用的材料卻是這其中的小部分，大概這樣的結(jié)局應(yīng)該是在加工之前沒(méi)有對(duì)圖紙做充分的分析，沒(méi)有標(biāo)明尺寸就“開(kāi)工”了。從我們那一組2次制作的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，我們那一組的人都有一種害怕把事情做壞的心里，有時(shí)候甚至有點(diǎn)依賴性。所以這個(gè)是比較不好的。在這里我們也克服了自己的心里。
在這期間我學(xué)到了好多東西， 原本還以為搞機(jī)械這種東西很簡(jiǎn)單，只是擺弄機(jī)器罷了，沒(méi)想到要做好還不容易。有時(shí)光是加工一個(gè)小零件就要好長(zhǎng)一段時(shí)間，而且還不一定能做得十分精確，看來(lái)老師們說(shuō)得很對(duì)，機(jī)械這種東西還就是越老學(xué)得越精。
從這次實(shí)習(xí)中，我感到做什么都必須做好充分的準(zhǔn)備。對(duì)于3次的工件機(jī)械加工，要先做好合理的運(yùn)算，不管是材料還是安排。無(wú)規(guī)矩不成方圓，沒(méi)有一個(gè)合理的安排，成功可以算是天方夜譚，絕對(duì)無(wú)從談起，準(zhǔn)備就已經(jīng)成功了一半，另一半就是動(dòng)手去做。只有團(tuán)結(jié)，只有具有團(tuán)隊(duì)精神，才能把圖紙的產(chǎn)品合格的完成好。
在這里感謝這次我們的3位實(shí)習(xí)老師。 你們辛苦了。謝謝你們?yōu)槲覀兊母冻龅囊磺?。真的很感謝你們。
我以后會(huì)更加努力去學(xué)習(xí)機(jī)械加工的知識(shí)，學(xué)習(xí)一些自己不知道，不了解的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
工廠實(shí)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)2
再過(guò)幾個(gè)月就要成為一名畢業(yè)生，雖然這時(shí)候?qū)W校已經(jīng)結(jié)課了，但是我也覺(jué)得心里有一種空蕩的感覺(jué)，畢竟同學(xué)們也都各奔前程去尋找自己的事情做了，我自然也不能傻傻的呆在學(xué)校里不做事情，在徘徊了一陣子之后，我也踏上了尋找實(shí)習(xí)工作的道路了。尋覓了一段時(shí)間后，我來(lái)到了本市的一個(gè)工廠，在這里開(kāi)始了我的頂崗實(shí)習(xí)生活。
能來(lái)到這所工廠也不容易啊，我在網(wǎng)上給許多家單位都投遞了簡(jiǎn)歷，但是給我面試機(jī)會(huì)的卻只有寥寥數(shù)家，可這幾家各方面的待遇也達(dá)不到我心里的期望，不過(guò)機(jī)會(huì)是留給擅長(zhǎng)于等待的人的，我在宿舍里面等了近一個(gè)月之后，終于得到了在工廠工作的機(jī)會(huì)，隨后我便高興地去參加了面試，結(jié)果也挺令人滿意，沒(méi)過(guò)兩天我就提著東西來(lái)到了工廠，由于工廠是包吃住的，這也讓我少了許多的麻煩。
我在工廠里面的工作倒也沒(méi)太多的難度，就是負(fù)責(zé)處理一些生產(chǎn)線上的產(chǎn)品，把產(chǎn)品給整理打包好就行了，這份工作不太講究體力，主要考驗(yàn)的是我的手法和耐心，畢竟一天要坐在自己的工位上起碼八個(gè)多小時(shí)，雖然中間能走走動(dòng)一下，但是為了得到更高的產(chǎn)出，基本上沒(méi)什么人愿意話太多的時(shí)間去放松自己，所以一天下來(lái)手臂還是會(huì)感受到酸痛的.。在我剛進(jìn)廠的時(shí)候，廠里面的老員工們先是帶了我?guī)滋?，等到我?duì)自己的工作內(nèi)容熟悉了之后便開(kāi)始自己讓我獨(dú)立工作了，我也沒(méi)有辜負(fù)前輩們對(duì)我的期望，我順利地做好了自己的本職工作，雖然偶爾會(huì)惹出一些麻煩，但是我處理的很快也很干凈，沒(méi)有造成更大的影響。
工廠里面的生活的確是比較枯燥的，每天除了在自己的位置上工作之后，基本上就沒(méi)有太多的時(shí)間和精力去做自己的事情了，這也就讓我學(xué)會(huì)了苦中作樂(lè)，不然怕是堅(jiān)持不了多久就得放棄了。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的工廠磨練后，我發(fā)現(xiàn)自己的思想成熟了不少，不再那么浮躁了，就連行為動(dòng)作都變得輕快了起來(lái)，做起事情來(lái)也不再拖拉了，這就是工作帶給我的成長(zhǎng)吧。雖然我在工廠里面過(guò)得還行，但是我也知道工廠絕對(duì)不是我工作的終點(diǎn)，這里只是我在工作路上的第一站，在接下來(lái)的日子里我會(huì)努力地提高自己的能力，爭(zhēng)取早日獲得更好的工作崗位！
工廠實(shí)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)3
工廠實(shí)習(xí)之初我是下定了決心，自己也做好了很多的準(zhǔn)備，自己也沒(méi)有在工廠工作過(guò)，很多時(shí)候覺(jué)得自己也不是很行，這次的實(shí)習(xí)經(jīng)歷其實(shí)就告訴了我沒(méi)有什么不行的，其它的工作也是一樣的，我覺(jué)得不管是什么工作都一樣，沒(méi)有什么自己覺(jué)得不行的，其實(shí)要的就是那份堅(jiān)持在xx工廠我第一天在車(chē)間的時(shí)候我覺(jué)得自己就不行，自己總是跟不上別人，覺(jué)得沒(méi)意思，枯燥，但是也不至于說(shuō)放棄，往往適應(yīng)一個(gè)工作也不需要很多的時(shí)間，也就是那么一下的時(shí)間而已。
中圖分類(lèi)號(hào)：G456 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-0592（2016）05-239-02
據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，截至2014年7月，全國(guó)高職院校共計(jì)1327所，每年有340余萬(wàn)高職生參加頂崗實(shí)習(xí)，僅天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院每年就有3000余人參加頂崗實(shí)習(xí)，在保護(hù)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)合法權(quán)益方面，我校摸索總結(jié)出了一些方法，希望能為兄弟院校維護(hù)高職生頂崗實(shí)習(xí)期間各項(xiàng)權(quán)益提供借鑒。
一、高職生頂崗實(shí)習(xí)期間合法權(quán)益受侵犯的表現(xiàn)形式
1.有的高職院校強(qiáng)制學(xué)生參加單位組織的頂崗實(shí)習(xí)，侵犯學(xué)生的勞動(dòng)選擇權(quán)。
2.有的接收學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的企業(yè)，拿學(xué)生當(dāng)廉價(jià)勞動(dòng)力，給學(xué)生的工資低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)，侵犯了學(xué)生獲得合理勞動(dòng)報(bào)酬權(quán)利。
3.有的接收學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的企業(yè)，只注重經(jīng)濟(jì)效益，不改善生產(chǎn)條件，安全生產(chǎn)的隱患較大，學(xué)生在實(shí)習(xí)期間受到人身傷害，勞動(dòng)安全衛(wèi)生權(quán)受到侵犯。
4.有的企業(yè)讓學(xué)生干的工作與正式員工相同，工作時(shí)間和加班時(shí)間超過(guò)勞動(dòng)法規(guī)定的時(shí)間，且學(xué)生在實(shí)習(xí)期間休息休假的權(quán)利得不到保障。
5.有的企業(yè)只注重對(duì)學(xué)生的使用，不注重對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，使實(shí)習(xí)偏離了初衷，忽視了學(xué)生接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利。
6.企業(yè)在接收實(shí)習(xí)生過(guò)程中，為了節(jié)省成本，不給學(xué)生投保任何保險(xiǎn)，侵犯了學(xué)生獲得社會(huì)保險(xiǎn)的權(quán)利。
二、高職生頂崗實(shí)習(xí)期間的法律關(guān)系
頂崗實(shí)習(xí)是指職業(yè)院校按照專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求和教學(xué)計(jì)劃安排，組織在校學(xué)生到企（事）業(yè)等用人單位的實(shí)際工作崗位進(jìn)行的實(shí)習(xí)（來(lái)源《教育部職業(yè)院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理規(guī)定》）。從法律原理上講，實(shí)習(xí)權(quán)是學(xué)生受教育權(quán)在實(shí)習(xí)階段的表現(xiàn)形式，是一種學(xué)習(xí)權(quán)，本質(zhì)上屬于受教育權(quán)?，F(xiàn)實(shí)中有人把實(shí)習(xí)權(quán)主要界定為勞動(dòng)就業(yè)權(quán)是錯(cuò)誤的，導(dǎo)致在頂崗實(shí)習(xí)中學(xué)生往往被淪為"血汗工廠"的廉價(jià)勞動(dòng)力，偏離了實(shí)習(xí)的性質(zhì)和目的。頂崗實(shí)習(xí)是教學(xué)環(huán)節(jié)，高職生頂崗實(shí)習(xí)期間，還沒(méi)有正式畢業(yè)，仍然是學(xué)校的學(xué)生，其學(xué)生身份是毫無(wú)疑問(wèn)的。學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)，簽署實(shí)習(xí)協(xié)議，學(xué)生和企業(yè)之間是一種勞務(wù)關(guān)系，學(xué)生不具有勞動(dòng)者的身份，單位給學(xué)生發(fā)放生活補(bǔ)助，而不是工資。
三、天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院保護(hù)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)權(quán)益的方式
天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院從實(shí)際出發(fā)，以法律為依據(jù)，以事實(shí)為準(zhǔn)繩，結(jié)合學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方利益，從組織機(jī)構(gòu)、規(guī)章制度完善、三方協(xié)議、強(qiáng)化救濟(jì)、商業(yè)保險(xiǎn)、學(xué)生自我保護(hù)、法律援助等方面實(shí)現(xiàn)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生勞動(dòng)權(quán)益的完整保護(hù)。
1.設(shè)立組織機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工。學(xué)校與實(shí)習(xí)單位合作成立頂崗實(shí)習(xí)共同體，共同制訂頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃， 共同負(fù)責(zé)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的組織和管理。學(xué)校設(shè)立頂崗實(shí)習(xí)管理工作機(jī)構(gòu)，院長(zhǎng)是學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作的第一責(zé)任人，專(zhuān)門(mén)協(xié)調(diào)處理學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的各項(xiàng)事宜，包括學(xué)生實(shí)習(xí)權(quán)益保護(hù)。學(xué)校和實(shí)習(xí)單位建立實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師制度，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師除了要指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)外，還需要對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)權(quán)益是否收到侵害進(jìn)行監(jiān)管。
2.明細(xì)法律關(guān)系，尊重學(xué)生勞動(dòng)權(quán)利。學(xué)生實(shí)習(xí)從法律角度講是一種權(quán)利，屬于受教育權(quán)。從教學(xué)管理的角度來(lái)說(shuō)，是一種應(yīng)然行為，是學(xué)生必須完成的一門(mén)課程。天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院充分尊重學(xué)生自主權(quán)和勞動(dòng)自主權(quán)，學(xué)生因個(gè)人原因要求自行選擇頂崗實(shí)習(xí)單位的，只要有學(xué)生本人和家長(zhǎng)共同提出申請(qǐng)及提供實(shí)習(xí)單位同意接收該學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的公函及實(shí)習(xí)協(xié)議即可。不能自主實(shí)習(xí)的，學(xué)校安排有較高社會(huì)信譽(yù)或具有較高資質(zhì)等級(jí)，提供崗位與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)口或相近的實(shí)習(xí)單位（如天津海鷗手表集團(tuán)公司）組織學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。
3.簽署實(shí)習(xí)協(xié)議，維護(hù)學(xué)生各項(xiàng)權(quán)益。學(xué)校責(zé)成法務(wù)部專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)校企合作和學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議的起草、簽訂和執(zhí)行，在簽訂頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議時(shí)，把學(xué)生能享受勞動(dòng)安全衛(wèi)生權(quán)、職業(yè)技能培訓(xùn)權(quán)、休息休假權(quán)、勞動(dòng)報(bào)酬權(quán)等權(quán)利做為重點(diǎn)。
學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)之前，學(xué)校與實(shí)習(xí)接收企業(yè)、學(xué)生與實(shí)習(xí)企業(yè)都要簽訂協(xié)議書(shū)。
（1） 如果企業(yè)單位勞動(dòng)保護(hù)工作欠缺，其后果不僅是某些權(quán)益的喪失，而且是勞動(dòng)者健康和生命直接受到傷害。所以學(xué)院在每個(gè)校企實(shí)習(xí)協(xié)議中都明確約定“生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位接收學(xué)生實(shí)習(xí)的，應(yīng)當(dāng)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)，提供必要的勞動(dòng)防護(hù)用品。學(xué)校應(yīng)當(dāng)協(xié)助生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)。”（來(lái)源安全生產(chǎn)責(zé)任法），規(guī)范和約定企業(yè)學(xué)校雙主體的責(zé)任。學(xué)校要求法律教師和班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)權(quán)益自我保護(hù)教育，學(xué)校與學(xué)生簽定安全協(xié)議，發(fā)放頂崗實(shí)習(xí)權(quán)益自我保護(hù)須知，為學(xué)生享有安全衛(wèi)生權(quán)提供保障。
（2）協(xié)議中要求企業(yè)和學(xué)校的頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要以提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能為中心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，安排實(shí)習(xí)崗位和內(nèi)容，防止了只把學(xué)生作為廉價(jià)勞動(dòng)力使用，不管學(xué)生技能提升的情況出現(xiàn)，對(duì)學(xué)生技能培訓(xùn)權(quán)進(jìn)行保障。
（3） 在協(xié)議中明確約定學(xué)生的休息休假權(quán)利，勞動(dòng)報(bào)酬權(quán)利，根據(jù)《勞動(dòng)法》、《勞動(dòng)合同法》、《職業(yè)院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理規(guī)定》的規(guī)定，不允許企業(yè)讓學(xué)生違法加班，按照天津市的標(biāo)準(zhǔn)和要求，要求企業(yè)落實(shí)最低工資標(biāo)準(zhǔn)等事宜。
（4） 在學(xué)校已經(jīng)給學(xué)生投保實(shí)習(xí)責(zé)任險(xiǎn)的情況下，明確要求企業(yè)要給學(xué)生投保意外保險(xiǎn)等商業(yè)險(xiǎn)，解決學(xué)生實(shí)習(xí)的福利保險(xiǎn)問(wèn)題和意外傷害問(wèn)題。
【關(guān)鍵詞】工作本位項(xiàng)目 態(tài)度轉(zhuǎn)變 理念更新
2014年的6月，我有幸參加了“工作本位”培訓(xùn)項(xiàng)目。在8天的時(shí)間里，4位英國(guó)職教專(zhuān)家從理論到實(shí)踐、從講解到演示，多角度全方位給我們展示了英國(guó)現(xiàn)階段實(shí)行的“工作本位”職教模式，下面就我本人在這次學(xué)習(xí)的過(guò)程中的所見(jiàn)、所學(xué)、所思總結(jié)如下：
一、英國(guó)“工作本位”項(xiàng)目介紹
（1）工作本位學(xué)習(xí)是在工作現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行的學(xué)習(xí)。本項(xiàng)目的核心是把工作現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)成學(xué)習(xí)情境，工作過(guò)程就是學(xué)習(xí)過(guò)程。
（2）工作本位學(xué)習(xí)是一項(xiàng)合作教育計(jì)劃。工作本位學(xué)習(xí)項(xiàng)目是學(xué)校與工廠聯(lián)合開(kāi)展的一項(xiàng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，學(xué)生不僅要接受工廠師傅的指導(dǎo)同時(shí)也會(huì)接受學(xué)校教師的教授。更為重要的是學(xué)徒在其中的主要角色是學(xué)習(xí)者，而不是工作者。
（3）工作本位學(xué)習(xí)通過(guò)工作過(guò)程進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這個(gè)項(xiàng)目中，學(xué)徒需要掌握的工作中的全部素質(zhì)，被分解為各個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)徒被要求完成每一項(xiàng)工作任務(wù)，并通過(guò)各個(gè)任務(wù)的完成來(lái)建構(gòu)和職業(yè)相關(guān)的知識(shí)和技能，并發(fā)展成作為完整的工作者的社會(huì)品質(zhì)。
（4）工作本位學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)個(gè)體對(duì)實(shí)踐過(guò)程的參與。在本項(xiàng)目中要求學(xué)徒完全參與到工作實(shí)踐中去，通過(guò)身體力行的實(shí)踐實(shí)現(xiàn)對(duì)自身知識(shí)與能力的學(xué)習(xí)與提升。
（5）工作本位的學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是學(xué)，而不是教。在工作現(xiàn)場(chǎng)獲取的知識(shí)是實(shí)踐性、具體性的知識(shí)，他們往往是只能通過(guò)經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)，因此在工作本位的學(xué)習(xí)中重點(diǎn)是學(xué)而不是教。
二、學(xué)習(xí)體會(huì)
（1）各司其職，充分發(fā)揮各人特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)徒成長(zhǎng)。在“工作本位”項(xiàng)目中除了學(xué)徒是其中的參與者外，為了保障培訓(xùn)的順利進(jìn)行，還有學(xué)校中的教師、工廠的師傅、評(píng)估師各自在自身的崗位中發(fā)揮著重要的作用。
（2）以實(shí)踐動(dòng)手帶動(dòng)學(xué)徒能力提升。在工作本位的“4+1”模式中， 我們可以看到在“工作本位”項(xiàng)目中，學(xué)徒在工廠的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)學(xué)校，學(xué)徒與工廠師傅的交流也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)學(xué)校教師的指導(dǎo)。這說(shuō)明了在整個(gè)“工作本位”項(xiàng)目中學(xué)徒個(gè)人學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)是整個(gè)項(xiàng)目的重點(diǎn)，通過(guò)對(duì)每個(gè)任務(wù)的完成，達(dá)到學(xué)徒能力的提升。
“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱(chēng)“卓越計(jì)劃”）是教育部貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項(xiàng)目，是我國(guó)工程教育改革的重要舉措[1]，是我校（鹽城工學(xué)院）近幾年人才培養(yǎng)的重要方向。我校于2011年被遴選為“卓越計(jì)劃”第二批培養(yǎng)高校，其中環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院的環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)為我校申報(bào)卓越計(jì)劃的試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。
1“卓越計(jì)劃”介紹及其對(duì)實(shí)踐方面的要求
1．1我校對(duì)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)卓越計(jì)劃的培養(yǎng)目標(biāo)定位
適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要、德智體美全面發(fā)展，具備系統(tǒng)的環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神；獲得注冊(cè)環(huán)保工程師、注冊(cè)環(huán)評(píng)工程師、污染治理設(shè)施運(yùn)營(yíng)和管理、環(huán)境監(jiān)測(cè)工程師等基本訓(xùn)練；具有工程基礎(chǔ)能力、個(gè)人發(fā)展能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和工程系統(tǒng)能力，具有強(qiáng)烈的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和責(zé)任感，可在環(huán)保企業(yè)、科研院所等相關(guān)單位從事環(huán)境污染控制工程設(shè)計(jì)、施工和運(yùn)營(yíng)管理、環(huán)境影響評(píng)價(jià)、環(huán)境監(jiān)測(cè)等方面的工作。
1．2“卓越計(jì)劃”中實(shí)踐教學(xué)的重要性
實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是配合理論教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練和鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力而設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)，是“卓越計(jì)劃”中非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)之一。實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生了解工程實(shí)際，培養(yǎng)工程意識(shí)的主要途徑[2]。環(huán)境工程本科專(zhuān)業(yè)是實(shí)踐性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，既要求學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更要有解決實(shí)際環(huán)境問(wèn)題的能力，而實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題能力方面具有課堂教學(xué)所不能取代的作用。環(huán)境工程本科專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)包括課程實(shí)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)見(jiàn)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))等。其中，生產(chǎn)實(shí)習(xí)受客觀條件的影響較大，往往很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果[2]。
2國(guó)內(nèi)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)工程實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀
雖然實(shí)踐教育對(duì)于環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的工程實(shí)踐教育非常重要，但由于教學(xué)體系改革的落后，導(dǎo)致國(guó)內(nèi)相關(guān)高校的環(huán)境工程實(shí)踐教育還比較滯后。
2．1校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地難以滿足要求
缺少相對(duì)穩(wěn)定和規(guī)范的實(shí)習(xí)基地是許多高校實(shí)習(xí)教學(xué)中存在的最主要問(wèn)題。從企業(yè)角度來(lái)講，為防止安全隱患和不影響正常生產(chǎn)運(yùn)行，一般不愿意接受高校學(xué)生進(jìn)入企業(yè)參觀、實(shí)習(xí)；中國(guó)環(huán)境科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)分委員會(huì)于2009年對(duì)國(guó)內(nèi)35所高校進(jìn)行了調(diào)研。結(jié)果表明：73%的高校認(rèn)為企業(yè)不愿意接受學(xué)生實(shí)習(xí)；企業(yè)擁有的處理工藝往往比較單一，往往不能滿足卓越計(jì)劃對(duì)實(shí)習(xí)基地的要求。
2．2實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足
學(xué)校建設(shè)實(shí)踐基地的動(dòng)力不足、投入不夠，造成了一些高校幾乎沒(méi)有實(shí)踐教學(xué)基地或建成的實(shí)習(xí)基地難以發(fā)揮應(yīng)有的作用：35所高校的生均實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)僅為435元，我校分配給每個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)費(fèi)用也僅有幾百元，通常只能支付學(xué)生到實(shí)習(xí)基地參觀的交通費(fèi)，遠(yuǎn)不能支付畢業(yè)實(shí)習(xí)所需的費(fèi)用，嚴(yán)重影響了實(shí)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量[3]。
2．3實(shí)習(xí)人數(shù)多，時(shí)間集中
我校環(huán)境專(zhuān)業(yè)每屆有70人左右，每次參加實(shí)習(xí)的學(xué)生人數(shù)普遍較多，教學(xué)計(jì)劃中關(guān)于實(shí)習(xí)的時(shí)間又是一定的，實(shí)習(xí)期間特別是學(xué)校統(tǒng)一組織的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)期間，安排學(xué)生分批實(shí)習(xí)很難操作。大批學(xué)生無(wú)法一起進(jìn)入實(shí)習(xí)單位或車(chē)間單元，而在實(shí)習(xí)過(guò)程中，往往是前面的同學(xué)進(jìn)入車(chē)間，后面的同學(xué)還在門(mén)外，根本聽(tīng)不到工程人員的解說(shuō)，更無(wú)法實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)操作，所以實(shí)習(xí)效果很差。
2．4難以積累實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)
實(shí)際實(shí)踐教學(xué)過(guò)程經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)生去校外工廠實(shí)習(xí)時(shí)，需要盡可能多發(fā)現(xiàn)、了解、掌握污水處理廠實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中常見(jiàn)的故障和處理，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作；而污水處理廠實(shí)際運(yùn)行時(shí)要確保設(shè)備安全、穩(wěn)定正常運(yùn)行，不可能認(rèn)為制造故障進(jìn)行演練，即便偶爾出現(xiàn)問(wèn)題，也不可能允許學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)操作和頂崗實(shí)習(xí)。
3環(huán)境工程校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)思路與建設(shè)內(nèi)容
3．1環(huán)境工程校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)目標(biāo)
將該實(shí)習(xí)基地建設(shè)成一個(gè)可提供環(huán)境工程、環(huán)保設(shè)備工程、環(huán)境科學(xué)、給排水、化學(xué)工程、生物工程、制藥工程、紡織工程、材料工程等專(zhuān)業(yè)多學(xué)科、資源共享的開(kāi)放式校內(nèi)實(shí)習(xí)基地；該校內(nèi)實(shí)習(xí)基地可滿足環(huán)境工程、環(huán)保設(shè)備工程和給排水等多個(gè)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)的需要，從而實(shí)現(xiàn)開(kāi)放、流動(dòng)、資源共享的校內(nèi)實(shí)習(xí)基地。該實(shí)習(xí)基地可使在學(xué)生未進(jìn)工廠之前，在校內(nèi)利用較短的時(shí)間，可以了解工廠概況、設(shè)備布局、工藝流程、工藝特征以及設(shè)備、流程的控制與調(diào)節(jié)，這種實(shí)踐教學(xué)方法有利于強(qiáng)化學(xué)生的科研能力和工程意識(shí)。
3．2環(huán)境工程校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)目標(biāo)建設(shè)思路
適應(yīng)“卓越計(jì)劃”對(duì)實(shí)踐教育要求的校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，既要讓學(xué)生能得到動(dòng)手能力，還要得到實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)；既能認(rèn)識(shí)熟悉設(shè)施運(yùn)行過(guò)程，還能具有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。為此，我校擬在東校區(qū)建設(shè)一套針對(duì)校區(qū)廢水進(jìn)行處理的實(shí)際污水處理工程，既能處理學(xué)校產(chǎn)生的廢水，又要讓學(xué)生來(lái)實(shí)際運(yùn)行，作為環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的基地。在校內(nèi)建立實(shí)習(xí)基地，不同于課程實(shí)驗(yàn)室，本項(xiàng)目按照污水處理廠實(shí)際運(yùn)行的過(guò)程、運(yùn)作方法進(jìn)行教學(xué)，營(yíng)造真實(shí)的企業(yè)環(huán)境。且本項(xiàng)目實(shí)施后，需要服務(wù)于東校區(qū)產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)室廢水和生活污水的處理，既是環(huán)境等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，更是一個(gè)真實(shí)運(yùn)行的污水處理站，需要有學(xué)生頂崗操作，保證廢水經(jīng)該污水站處理后，達(dá)標(biāo)排放。進(jìn)而從根本上解決了學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中，只能參觀，不能動(dòng)手等弊端。針對(duì)東校區(qū)不同實(shí)驗(yàn)中心排放的廢水，如制藥廢水、紡織廢水、化工尾水等廢水采用不同的方法進(jìn)行處理，便于教師開(kāi)展相關(guān)科研工作。從根本上實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合。
3．3建設(shè)內(nèi)容
由我校具有豐富實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)的環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行工藝設(shè)計(jì)，委托江蘇科易達(dá)環(huán)?？萍加邢薰驹O(shè)計(jì)施工建成兩套針對(duì)不同廢水的處理系統(tǒng)。建設(shè)內(nèi)容包括模擬工業(yè)廢水預(yù)處理和城市污水處理及回用兩套全流程的處理系統(tǒng)。模擬工業(yè)廢水處理系統(tǒng)主要針對(duì)東校區(qū)實(shí)驗(yàn)中心廢水特點(diǎn)，設(shè)計(jì)化工行業(yè)廢水、制藥行業(yè)廢水、水泥行業(yè)廢水、紡織行業(yè)廢水等不同工藝進(jìn)行設(shè)置，對(duì)廢水進(jìn)行預(yù)處理后達(dá)到提高其可生化性的目的，出水進(jìn)入城市污水處理系統(tǒng)的生化工藝。該系統(tǒng)主要包括隔油池、沉淀池等物理處理構(gòu)筑物。這套系統(tǒng)的生化部分包含三種流程，它們之間可以切換運(yùn)行；整個(gè)系統(tǒng)可全流程運(yùn)行，也可單元實(shí)驗(yàn)操作。城市污水處理系統(tǒng)包括城市污水預(yù)處理系統(tǒng)、生物處理系統(tǒng)和回用系統(tǒng)。預(yù)處理系統(tǒng)包括格柵、沉砂池和初沉池等；生物處理系統(tǒng)包括生物濾池、SBR、氧化溝、AAO以及其他生物處理工藝等，這些工藝可切換運(yùn)行，也可串聯(lián)運(yùn)行；回用系統(tǒng)包括砂濾池、微濾池和活性炭濾池，也可包括膜過(guò)濾等最新工藝。整個(gè)系統(tǒng)還配備提升泵、風(fēng)機(jī)等輔助設(shè)備。這個(gè)系統(tǒng)的各個(gè)處理單元可聯(lián)合運(yùn)行、也可單元操作，有利于實(shí)踐教學(xué)的多樣化開(kāi)展[4]。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
活動(dòng)目標(biāo)
1.幫助學(xué)生做好實(shí)習(xí)前的思想和心理準(zhǔn)備；
2.幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)過(guò)程中可能遇到的各種困難，未雨綢繆，提前找到解決辦法；
3.幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心，輕松奔赴實(shí)習(xí)崗位。
活動(dòng)對(duì)象
中職二年級(jí)學(xué)生
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.以“實(shí)習(xí)第一周”為主題設(shè)計(jì)劇本，排練小話劇。
2.面向全班選拔演員。
3.由文藝委員組織學(xué)生排練。
4.將全班學(xué)生分成4個(gè)組，每組10人。
5.制作“實(shí)習(xí)，我準(zhǔn)備好了！”條幅。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
觀看視頻《唐僧上班記》。
（該視頻講述了求職者唐僧在工作初期始終不能滿足老板對(duì)其的要求，左右為難、郁郁寡歡，最終被辭退的故事。整個(gè)視頻詼諧幽默、寓教于樂(lè)，可有效喚起學(xué)生的參與欲望，很好地引出“實(shí)習(xí)，你準(zhǔn)備好了嗎？”班會(huì)主題。）
師：同學(xué)們，你們即將奔赴實(shí)習(xí)崗位，在日后的實(shí)習(xí)中，你們也可能遇到像視頻中唐僧那樣的困惑，不知道你們準(zhǔn)備好了沒(méi)有，有沒(méi)有勇氣面對(duì)即將到來(lái)的實(shí)習(xí)？
生1：我有點(diǎn)膽怯……
生2：現(xiàn)在突然覺(jué)得在學(xué)校的時(shí)間好短?。?/p>
生3：真舍不得離開(kāi)學(xué)校，但是我們必須經(jīng)歷實(shí)習(xí)，我已經(jīng)做好準(zhǔn)備了！
……
師：同學(xué)們，我能理解你們現(xiàn)在的心情。面對(duì)實(shí)習(xí)，很多同學(xué)很興奮，但同時(shí)又帶有一絲迷茫、焦慮，甚至恐懼。針對(duì)大家當(dāng)前的情況，本次班會(huì)的目的就是要消除大家的這些不良心理，幫助你們正確積極地面對(duì)實(shí)習(xí)。
二、直面實(shí)習(xí)
1.情景劇表演：《實(shí)習(xí)第一周》
故事梗概：小劉和小張是來(lái)自云南技師學(xué)院的兩名中級(jí)班學(xué)生。2012年8月，兩人經(jīng)學(xué)院推薦到東部某沿海城市的一個(gè)電子產(chǎn)品生產(chǎn)公司頂崗實(shí)習(xí)。剛到實(shí)習(xí)單位，小劉和小張都十分興奮，一來(lái)遠(yuǎn)離了家長(zhǎng)和老師的“嘮叨”，二來(lái)又可以在發(fā)達(dá)地區(qū)見(jiàn)見(jiàn)世面。實(shí)習(xí)頭三天，他們總沉浸在快樂(lè)之中。然而，好景不長(zhǎng)，從第四天開(kāi)始，他們不像前幾天那么興奮了。他們發(fā)現(xiàn)：同事并不像他們想象的那樣熱情與真誠(chéng)；自己所從事的崗位也和原先的設(shè)想有很大的差距；辛苦且枯燥的工作讓自己身心疲憊；飲食習(xí)慣也有很大的差異，思鄉(xiāng)情緒陡然而生；不巧，工作中又和主管領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生了一點(diǎn)小誤會(huì)，剛到公司時(shí)的那份喜悅馬上煙消云散……
2.小組討論
班主任請(qǐng)各小組討論實(shí)習(xí)中可能遇到的困難，并請(qǐng)各小組代表作發(fā)言。
生1：我們可能不喜歡自己的實(shí)習(xí)崗位。
生2：我們可能很難適應(yīng)外省的飲食習(xí)慣。
生3：我們能否和其他員工和睦相處？
生4：當(dāng)我們的正當(dāng)利益受侵犯時(shí)，我們?cè)撛趺崔k？
3.方法探尋
師：各小組代表的發(fā)言，可以歸納為4類(lèi)大問(wèn)題，人際交往障礙、就業(yè)心理落差、畏難思想和法律意識(shí)淡薄。這幾類(lèi)問(wèn)題很典型，現(xiàn)在我將它們分別分配給每個(gè)小組，請(qǐng)大家就各自所領(lǐng)的話題，喊出一個(gè)響亮的口號(hào)，小組討論并整理出較充分的解決辦法。
組1：“人際交往障礙”是個(gè)紙老虎！
王瑩（組長(zhǎng)）：同學(xué)們，我們應(yīng)該著手做好哪些準(zhǔn)備工作，才能更好地解決實(shí)習(xí)期間遇到的人際交往問(wèn)題呢？
生1：我認(rèn)為，應(yīng)該從現(xiàn)在就開(kāi)始鍛煉，多和不熟悉的同學(xué)或者不認(rèn)識(shí)的同學(xué)交流。主動(dòng)與人交流，不僅能夠發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，而且還能很好地改善自身的人際狀況。
生2：在與人相處中，我們必須本著真誠(chéng)、寬容的原則，只有這樣，我們才能與其他員工友好相處。
生3：記得老師在《心理健康教育》課程里面講過(guò)的人際交往“黃金法則”，我想如果能夠遵循“像你希望別人如何對(duì)待你那樣去對(duì)待別人”這一人際交往“黃金法則”，就一定能建立起良好的人際關(guān)系。
生4：我建議，在更小更熟悉的范圍內(nèi)，如以宿舍為單位，大家輪流為宿舍成員找出其存在的人際交往問(wèn)題，并給出改進(jìn)建議。
生5：我認(rèn)為，首先，我們應(yīng)該評(píng)估自身的人際交往狀況，對(duì)自己的人際關(guān)系狀況有所了解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。在評(píng)估人際關(guān)系方面，我們可以采用《心理健康自測(cè)量表》中的《人際關(guān)系量表》進(jìn)行測(cè)評(píng)。此外，我們也可通過(guò)相互觀察以發(fā)現(xiàn)自身人際交往中的不足。
生6：我們可以積極參加學(xué)校組織的集體活動(dòng)，如到養(yǎng)老院慰問(wèn)老年人，到工廠、企業(yè)參觀和開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，到大街參加義務(wù)宣傳等，這些實(shí)踐活動(dòng)都伴有人際交往溝通能力訓(xùn)練。此外，我們還可以參加學(xué)校團(tuán)委組織的人際交往禮儀培訓(xùn)，以提高我們的人際交往素養(yǎng)。
……
組2：“就業(yè)心理落差”我不怕！
李志（組長(zhǎng)）：由于理想與現(xiàn)實(shí)的差距，在實(shí)習(xí)期間，我們難免產(chǎn)生就業(yè)心理落差，甚至出現(xiàn)“逃兵”，如何及時(shí)消除這種不良心理呢？大家談一下自己的想法和妙招。
生1：我在海口一個(gè)化工廠實(shí)習(xí)過(guò)，我曾親眼看到少數(shù)同學(xué)因就業(yè)心理落差成了“逃兵”。其實(shí)剛到實(shí)習(xí)單位時(shí)常常都是兩眼一抹黑，一個(gè)熟人也沒(méi)有，又滿心希望表現(xiàn)好一些，但越想做好越出錯(cuò)，越出錯(cuò)越?jīng)]底氣，好像同事和領(lǐng)導(dǎo)都不會(huì)喜歡自己了，和不喜歡自己的人打交道真難，最后真的就不能適應(yīng)新環(huán)境了。但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我發(fā)現(xiàn)：實(shí)習(xí)與在學(xué)校的學(xué)習(xí)方式不同，工作中沒(méi)有人教，很多時(shí)候需要自己去摸索，常常需要犯些錯(cuò)誤才有進(jìn)步。隨后，我便慢慢地適應(yīng)了。
生2：理想是美好的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，我想我們應(yīng)該做好充分的思想準(zhǔn)備。實(shí)習(xí)只是對(duì)自己的一次鍛煉，它和自己未來(lái)從事的工作可能還不一致。只要我們本著干一行、愛(ài)一行的心理面對(duì)實(shí)習(xí)，這樣我們就不會(huì)有太多的心理落差了。
生3：頂崗實(shí)習(xí)期間，大家各奔東西，很多人離開(kāi)父母家鄉(xiāng)，去外地工作。以前可以給予鼓勵(lì)、支持、幫助、指導(dǎo)的人統(tǒng)統(tǒng)不見(jiàn)了，只剩下自己。同事剛剛認(rèn)識(shí)，又很難一下子成為好朋友。在這種情況下，難免產(chǎn)生孤獨(dú)和寂寞感。另外，從一個(gè)熟悉的環(huán)境到完全陌生的環(huán)境也會(huì)讓人產(chǎn)生心理落差。因此，我們可在實(shí)習(xí)期間多與朋友和親人聯(lián)系，從而獲得他們的鼓勵(lì)與支持，同時(shí)還可排解心里的苦悶。
生4：老師，您是否可以邀請(qǐng)幾位剛畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)到班級(jí)與我們召開(kāi)一次座談會(huì)？通過(guò)與學(xué)長(zhǎng)談心，可以縮小自己心中理想與現(xiàn)實(shí)的距離，讓自己在接觸社會(huì)時(shí)多些心理準(zhǔn)備，少些不切實(shí)際的期待，這樣會(huì)減少很多負(fù)面情緒。
……
組3：“畏難思想”靠邊站！
王翔（組長(zhǎng)）：有的同學(xué)擔(dān)心自己是否能夠勝任工作崗位，還有的同學(xué)擔(dān)心能否熬得住夜班，甚至還有同學(xué)擔(dān)心不能適應(yīng)外地的飲食習(xí)慣。那么，面對(duì)上述問(wèn)題，我們?cè)撊绾畏e極應(yīng)對(duì)呢？
生1：可以多和老師、家長(zhǎng)溝通。
生2：同學(xué)之間多交流，我想絕大部分同學(xué)都存在畏難思想，通過(guò)交流談心，大家傾吐心聲，聆聽(tīng)感受，一方面可以減輕自身的畏難思想，另一方面還可彼此借鑒化解的辦法。
生3：困難與挫折在所難免，解決它們關(guān)鍵在于行動(dòng)，辦法總比困難多。我想通過(guò)自己的努力，一定能夠戰(zhàn)勝困難。
生4：我們很多同學(xué)不能安心實(shí)習(xí)工作，總是“吃著碗里的，看著鍋里的”，我們應(yīng)該保持平靜的心態(tài)，不僅要看到眼前的困難，還要看到美好的發(fā)展前景！
生5：我們還很年輕，正是需要鍛煉自己的時(shí)候。只有不斷挑戰(zhàn)困難，才能增強(qiáng)本領(lǐng)。
……
組4：“法律意識(shí)淡薄”提前補(bǔ)！
向蕊（組長(zhǎng)）：我們就將各自對(duì)法律方面存在的問(wèn)題、困擾、建議等整理出來(lái)，課下請(qǐng)老師指導(dǎo)。
生1：如果我有一點(diǎn)生理缺陷，用人單位會(huì)因此而拒絕錄用我嗎？
生2：實(shí)習(xí)期間，如果單位無(wú)故不按時(shí)發(fā)放工資，隨意延長(zhǎng)我們的工作時(shí)間，我們?cè)撛趺崔k呢？
生3：學(xué)校應(yīng)該在我們頂崗實(shí)習(xí)前一個(gè)月舉辦兩場(chǎng)法律知識(shí)講座。另外，大家可以制作手抄報(bào)，粘貼在班級(jí)宣傳欄中供同學(xué)們參考學(xué)習(xí)。
……
4.歸納提議
師：同學(xué)們講得非常有道理。聽(tīng)了各小組發(fā)言，我想集中歸納一下大家的主要觀點(diǎn)，并提幾點(diǎn)建議供大家課后思考并完成。
面對(duì)畏難思想，我們首先需要調(diào)整好自己的心態(tài)，其次就是積極行動(dòng)。
剛到實(shí)習(xí)單位時(shí)表現(xiàn)出的一些不適應(yīng)是必然的，出現(xiàn)不良的心理狀態(tài)也是正常的，你們需要接納自己的狀態(tài)，善待自己。課后，我會(huì)告知大家?guī)孜粚W(xué)長(zhǎng)的聯(lián)系方式，你們可以針對(duì)自己關(guān)心的問(wèn)題與他們交流。此外，為了幫助大家消除不必要的就業(yè)心理落差，我將給大家布置一個(gè)作業(yè)。請(qǐng)同學(xué)們課后自行閱讀《俞敏洪傳奇》，我們將利用下次班會(huì)時(shí)間談讀后感。
改善自身人際交往狀況的辦法正如第1組討論的那樣：保持積極的態(tài)度，采取正確的方法，勇敢與人交往。為了幫助同學(xué)們測(cè)查人際交往狀況改善效果，我現(xiàn)在給大家布置一個(gè)作業(yè)。我手里有一份《人際交往效果檢測(cè)表》，請(qǐng)同學(xué)們分別在課后及兩個(gè)月后填答這份檢測(cè)表，通過(guò)對(duì)比前后兩次得分，判斷同學(xué)們兩個(gè)月來(lái)的實(shí)踐效果。
此外，建議大家利用課余時(shí)間加強(qiáng)法律知識(shí)學(xué)習(xí)，具體方法如下：第一，案例學(xué)習(xí)。通過(guò)同學(xué)輪流講述生動(dòng)、典型的案例，使相關(guān)的理論問(wèn)題得以形象化闡釋。第二，觀察學(xué)習(xí)。大家可通過(guò)觀看錄像資料，參觀社區(qū)法律服務(wù)中心，拓寬大家的視野，縮短就業(yè)法律意識(shí)培養(yǎng)的過(guò)程。第三，辯論學(xué)習(xí)。在專(zhuān)業(yè)老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們就某一就業(yè)法律專(zhuān)題，以問(wèn)題為導(dǎo)向展開(kāi)分析、討論、辯論及總結(jié)。最后，給大家布置一個(gè)作業(yè)。請(qǐng)同學(xué)們課后認(rèn)真學(xué)習(xí)《勞動(dòng)合同法》。
三、團(tuán)體游戲：優(yōu)點(diǎn)轟炸
游戲規(guī)則與程序：
1.每人發(fā)數(shù)張可制成帽子的彩紙；
2.一個(gè)人站在中間，其他人以他為中心站在周?chē)?/p>
3.周?chē)咳私o中間人找一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，寫(xiě)在紙上，并制成帽子送給中間人，請(qǐng)中間的人將優(yōu)點(diǎn)大聲地讀出來(lái)，然后帶到頭上；
4.小組成員輪流站到中間；
5.教師引導(dǎo)學(xué)生分享活動(dòng)感受。
師：其實(shí)人生就像一面鏡子，當(dāng)你對(duì)它哭時(shí)，你看到的也是痛苦；只有當(dāng)你對(duì)它笑時(shí)，它才會(huì)將快樂(lè)回饋于你。同學(xué)們，面對(duì)人生，希望你們相信自己，相信這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的你！
四、實(shí)習(xí)，我準(zhǔn)備好了！
1.觀看幽默勵(lì)志漫畫(huà)短片《上班族》。該視頻講述了主人公成天抱怨工作很累、很辛苦，但最后意識(shí)到為了報(bào)答養(yǎng)育自己的父母，為了感恩身邊的親朋，還是得努力工作。整個(gè)視頻寓意深遠(yuǎn)，旨在告訴即將實(shí)習(xí)的學(xué)生，工作不僅僅是為了自己，同時(shí)也是為了所有關(guān)愛(ài)自己的人。通過(guò)觀看該視頻，進(jìn)一步堅(jiān)定學(xué)生面對(duì)實(shí)習(xí)的信心。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在再問(wèn)一遍課前的那個(gè)問(wèn)題：實(shí)習(xí)，你準(zhǔn)備好了嗎？
生1：準(zhǔn)備好了！
生2：我現(xiàn)在信心百倍！
生3：我想我一定能夠勝任實(shí)習(xí)崗位，積極面對(duì)人生！
……
師：好，你們肯定的回答，這正是我想要的答案。我也相信你們一定能夠積極面對(duì)實(shí)習(xí)，祝愿大家實(shí)習(xí)順利！
2.在《不再猶豫》的音樂(lè)背景中，完成在“實(shí)習(xí)，我準(zhǔn)備好了”的條幅上的簽名活動(dòng)；
[關(guān)鍵詞] 商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè) 技能型人才 實(shí)踐技能設(shè)計(jì)
2005年《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》明確規(guī)定：“加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，高度重視實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)。加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式?！痹谶@一思想指導(dǎo)下，各高職院校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)積極探索創(chuàng)新之路，加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的力度。但是通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前許多高職院校的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)“高職”特色還不夠突出。對(duì)商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)，雖有一些探索，但未形成一個(gè)完整的實(shí)踐技能項(xiàng)目訓(xùn)練體系。
實(shí)踐性教學(xué)是培養(yǎng)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)技能型人才的重要環(huán)節(jié)，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，并在教學(xué)計(jì)劃中占有較大比重。商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐技能項(xiàng)目設(shè)計(jì)就是商務(wù)英語(yǔ)課程涵蓋的基本實(shí)踐能力的綜合體現(xiàn)，旨在幫助學(xué)生運(yùn)用商務(wù)英語(yǔ)課程教學(xué)中獲得的認(rèn)知及習(xí)得的能力完成在模擬或真實(shí)的商務(wù)環(huán)境中實(shí)踐項(xiàng)目的訓(xùn)練。具體項(xiàng)目如下：
一、建立實(shí)習(xí)基地
商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的是國(guó)際化商務(wù)人才,應(yīng)通曉國(guó)際經(jīng)濟(jì)“游戲規(guī)則”,具備跨文化的操作能力和世界眼光。涉外商務(wù)人才的培養(yǎng)離不開(kāi)國(guó)際商貿(mào)場(chǎng)所的鍛煉。在實(shí)習(xí)基地有組織、有計(jì)劃的訓(xùn)練，使學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力大大提高,由“僅僅有所知”變?yōu)椤吧心苡兴鶠椤?實(shí)現(xiàn)了學(xué)生知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。學(xué)生們?cè)陧攳弻?shí)習(xí)的新環(huán)境中,多學(xué)習(xí)多體會(huì),掌握了與不同國(guó)家、不同社會(huì)角色、不同性格的人溝通交往的方法，使人際關(guān)系與個(gè)人的工作能力進(jìn)入良性循環(huán)。
商務(wù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)廣泛聯(lián)系旅游局、旅行社、外資企業(yè)、合資企業(yè)、翻譯服務(wù)公司、進(jìn)出口公司等單位建立實(shí)習(xí)基地。學(xué)校要邀請(qǐng)企業(yè)定期參與制定教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置，企業(yè)可聯(lián)合學(xué)校進(jìn)行項(xiàng)目研發(fā)合作。在人才培養(yǎng)方面，雙方應(yīng)簽訂詳細(xì)明確的人才共同培養(yǎng)合同，建立健全各種相關(guān)管理制度，明確職責(zé)，實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替、訂單培養(yǎng)和頂崗實(shí)習(xí)等多種形式的工學(xué)結(jié)合方式，使校企合作走上制度化和規(guī)范化。另外，學(xué)校還要自創(chuàng)企業(yè)，例如自創(chuàng)旅游公司、酒店、餐館、貿(mào)易公司和翻譯公司，把課堂直接搬到自創(chuàng)企業(yè)中去。學(xué)校的所有教學(xué)可實(shí)行先與校內(nèi)自創(chuàng)企業(yè)結(jié)合再與校外企業(yè)結(jié)合的模式，以縮小學(xué)校教學(xué)水平、方法與效果和社會(huì)用人單位要求之間的差距。
在學(xué)生完成基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)后,將學(xué)生直接安排至將來(lái)從事的實(shí)際工作崗位見(jiàn)習(xí)實(shí)訓(xùn)。通過(guò)崗位見(jiàn)習(xí)實(shí)訓(xùn)，轉(zhuǎn)變角色，解決實(shí)際商務(wù)活動(dòng)中的問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合技能，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，縮短了學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)“后熟期”。同時(shí),組織和鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)交易會(huì)和商務(wù)會(huì)展，既可以學(xué)習(xí)了解相關(guān)商務(wù)工作，又有機(jī)會(huì)接觸外商,提高口語(yǔ)能力和人際溝通技巧。
二、創(chuàng)建商務(wù)情景模擬實(shí)訓(xùn)室
情景模擬教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式的一種創(chuàng)新。它在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上加入了實(shí)務(wù)場(chǎng)景模擬，吸收了MBA實(shí)例教學(xué)的方法，逼真地模擬各個(gè)商務(wù)流程場(chǎng)景，讓學(xué)習(xí)者身處其中。通過(guò)親身實(shí)踐，分析案例，深入記憶和熟練操作各個(gè)環(huán)節(jié)，使得以英語(yǔ)語(yǔ)言交際為媒介的商務(wù)流程貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終。
商務(wù)英語(yǔ)情景模擬實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)以國(guó)際貿(mào)易運(yùn)作為切入點(diǎn)，建立與實(shí)際業(yè)務(wù)運(yùn)作連接的企業(yè)運(yùn)作模擬環(huán)境,使學(xué)生在此模擬環(huán)境中借助電子技術(shù)和英語(yǔ)熟悉國(guó)際商務(wù)運(yùn)作方式和提高語(yǔ)言應(yīng)用能力。在模擬實(shí)訓(xùn)機(jī)房可以建立“外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺(tái)”、“外貿(mào)單證教學(xué)系統(tǒng)”、“電了商務(wù)模擬實(shí)習(xí)”等多個(gè)模擬操作系統(tǒng)，供學(xué)生模擬操作。情景模擬教學(xué)模式要模擬的場(chǎng)景包括一般公司場(chǎng)景，工廠倉(cāng)庫(kù)場(chǎng)景,貨運(yùn)碼頭場(chǎng)景,海關(guān)場(chǎng)景，銀行場(chǎng)景,商檢場(chǎng)景,保險(xiǎn)公司場(chǎng)景,貨代、船代公司場(chǎng)景。模擬的業(yè)務(wù)范圍涉及國(guó)際商務(wù)談判、簽訂合同、工廠跟單、質(zhì)檢驗(yàn)貨、包裝運(yùn)輸、報(bào)關(guān)報(bào)檢、租船訂艙、發(fā)貨收款、開(kāi)立匯票、信用證議付，甚至索賠仲裁等主要貿(mào)易流程。涉及的單證有:商業(yè)發(fā)票、包裝單據(jù)(裝箱單、重量單)、商檢證書(shū)、原產(chǎn)地證、保險(xiǎn)單、提單、匯票、裝船通知、受益人證明書(shū)、客戶交單聯(lián)系單、出口報(bào)關(guān)單證、進(jìn)口報(bào)關(guān)單證、出口貨物許可證、出口收匯核銷(xiāo)單、進(jìn)口貨物許可證等。這就需要教師在各種“實(shí)景”模擬的硬件配合下,把外貿(mào)商務(wù)活動(dòng)系統(tǒng)地串聯(lián)起來(lái),讓學(xué)習(xí)者“親身經(jīng)歷”,運(yùn)用英語(yǔ)填制各種單據(jù)并應(yīng)對(duì)和解決流程中各環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題,讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)如何更好地運(yùn)用英語(yǔ)工具達(dá)到商務(wù)目的。
情景模擬教學(xué)模式的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)知識(shí)性、實(shí)用性、實(shí)踐性相結(jié)合,尤其強(qiáng)調(diào)人際溝通能力,實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力,這與高職高專(zhuān)培養(yǎng)人才的目標(biāo)具有同一性。因而在高職高專(zhuān)類(lèi)院校的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中是一種有效的教學(xué)模式創(chuàng)新。運(yùn)用情景模擬教學(xué)模式,不僅有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和商務(wù)知識(shí)水平，也有助于提高他們分析問(wèn)題并通過(guò)溝通與合作解決問(wèn)題的能力，使得他們的素質(zhì)得到全面發(fā)展。
三、進(jìn)行“職業(yè)資格證書(shū)”實(shí)訓(xùn)
關(guān)鍵詞：石油化工專(zhuān)業(yè)；“崗位技能遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式
中圖分類(lèi)號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2013）03-0157-03
“崗位技能遞進(jìn)”
人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵
人才培養(yǎng)模式就是在正確教育方針的指引下，為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)而采取的人才培養(yǎng)方式?！皪徫患寄苓f進(jìn)”是指專(zhuān)業(yè)教育與生產(chǎn)崗位相結(jié)合。一方面，它是教育與生產(chǎn)崗位相結(jié)合，即知識(shí)和技術(shù)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)過(guò)程的結(jié)合；另一方面，它是教育與生產(chǎn)崗位相結(jié)合的形式，即生產(chǎn)企業(yè)與高職院校合作，強(qiáng)調(diào)對(duì)象的結(jié)合。
“崗位技能遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式實(shí)施的前提是學(xué)院與企業(yè)有多層次、全方位合作的基礎(chǔ)，共同就專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程體系、師資建設(shè)、實(shí)訓(xùn)條件等方面不斷進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，依托企業(yè)實(shí)訓(xùn)資源優(yōu)勢(shì)，把以課堂教學(xué)為主的傳統(tǒng)教育和直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的校外工作有機(jī)結(jié)合，貫穿于學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中。
遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院是首批“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”骨干高職院校立項(xiàng)建設(shè)單位，是遼寧省第一所校企合作辦學(xué)的高職院校。學(xué)院的舉辦方之一――錦州石化公司投入5000萬(wàn)元建設(shè)具有高職教學(xué)和企業(yè)職工培訓(xùn)雙重職能的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，為石油化工生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展“崗位技能遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式改革提供了教學(xué)條件。通過(guò)廣泛的崗位調(diào)研和工程技術(shù)人員論證，遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托錦州石化公司，確定專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)生就業(yè)崗位，綜合知識(shí)、技能和素質(zhì)方面的實(shí)際需要，將培養(yǎng)目標(biāo)分解成基本能力、專(zhuān)項(xiàng)能力、綜合能力等子目標(biāo)，“崗位技能遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵如下。
第一學(xué)年：認(rèn)識(shí)崗位與基礎(chǔ)理論教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)崗位的基本能力。通過(guò)入學(xué)教育、企業(yè)參觀、崗位認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，使學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)概況，對(duì)日后所從事工作的性質(zhì)有一個(gè)初步的了解，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工作崗位的熱愛(ài)，強(qiáng)化學(xué)生的事業(yè)心和責(zé)任感；安排思想道德修養(yǎng)、基礎(chǔ)化學(xué)理論、化工識(shí)圖、職業(yè)道德、計(jì)算機(jī)操作、英語(yǔ)等基礎(chǔ)課程；實(shí)施項(xiàng)目案例教學(xué)，使學(xué)生獲得燃料油生產(chǎn)工（高級(jí)）國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求的基本知識(shí)，為學(xué)生掌握石油化工生產(chǎn)專(zhuān)業(yè)技能及可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
第二學(xué)年：以崗位仿真和“教學(xué)做”一體化課程為載體，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)崗位的專(zhuān)業(yè)能力。由企業(yè)的技術(shù)人員與校內(nèi)的專(zhuān)任教師共同授課，實(shí)施校企雙主體育人。以實(shí)際工作任務(wù)為載體，以石化企業(yè)生產(chǎn)手冊(cè)及燃料油生產(chǎn)工（高級(jí)）國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為技術(shù)要求，工學(xué)交替，在體現(xiàn)石化企業(yè)工作情境、真實(shí)生產(chǎn)流程的化工單元操作實(shí)訓(xùn)室、苯乙烯仿真工廠和油品質(zhì)量分析實(shí)訓(xùn)室教學(xué)，使學(xué)生熟練掌握典型單元設(shè)備操作、DCS仿真開(kāi)停車(chē)等技能；并強(qiáng)化化工單元操作技術(shù)、反應(yīng)與分離技術(shù)、石油產(chǎn)品分析技術(shù)等專(zhuān)業(yè)理論，獲得燃料油生產(chǎn)工（高級(jí)）職業(yè)資格證書(shū)。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生以企業(yè)學(xué)徒工的身份進(jìn)行跟班訓(xùn)練，體驗(yàn)企業(yè)的生產(chǎn)組織方式和企業(yè)崗位要求，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。
第三學(xué)年：通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，體驗(yàn)企業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。開(kāi)設(shè)《燃料油生產(chǎn)技術(shù)》、《有機(jī)化工生產(chǎn)技術(shù)》、《典型化工操作技能訓(xùn)練》、《頂崗實(shí)習(xí)》等課程，教學(xué)環(huán)境為石化生產(chǎn)真實(shí)裝置，使學(xué)生在生產(chǎn)性工作崗位上熟悉石化企業(yè)生產(chǎn)管理制度，掌握常減壓、催化、重整、加氫等典型生產(chǎn)流程、工藝設(shè)備，體驗(yàn)企業(yè)文化，技能得到進(jìn)一步鍛煉，最終實(shí)現(xiàn)“零距離”上崗。
通過(guò)以上崗位認(rèn)識(shí)與基礎(chǔ)理論教學(xué)崗位仿真與“教學(xué)做”一體化課程頂崗實(shí)習(xí)的“崗位技能遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式，始終與行業(yè)企業(yè)合作，通過(guò)課堂教學(xué)、DCS仿真和校內(nèi)產(chǎn)學(xué)研基地單元設(shè)備訓(xùn)練、校外頂崗實(shí)習(xí)有機(jī)結(jié)合，實(shí)行“教學(xué)做”一體化，培訓(xùn)與考證融合；完成學(xué)生從“崗位基本能力形成崗位專(zhuān)項(xiàng)技能訓(xùn)練崗位綜合能力提升”的遞進(jìn)。
“崗位技能遞進(jìn)”
人才培養(yǎng)模式的主要特征
理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐技能結(jié)合 石油化工生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)，具備職業(yè)道德、較強(qiáng)實(shí)踐能力，掌握石油化工生產(chǎn)方面的基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)理論，能在石化生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線從事生產(chǎn)操作、技術(shù)應(yīng)用和班組管理等工作的高素質(zhì)高級(jí)技能型專(zhuān)門(mén)人才。培養(yǎng)這種能力的基本要求是真實(shí)工作環(huán)境下的反復(fù)訓(xùn)練，盡可能在企業(yè)的真實(shí)工作環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)與訓(xùn)練是培養(yǎng)這種能力的唯一途徑；結(jié)合石化企業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)，考慮與教學(xué)內(nèi)容有效對(duì)接，改變傳統(tǒng)的按固定地點(diǎn)、固定模式進(jìn)行教學(xué)的組織形式，開(kāi)展分組教學(xué)、靈活授課、彈性教學(xué)，對(duì)專(zhuān)業(yè)課程選擇典型工程項(xiàng)目進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，對(duì)于不具備現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)條件的，在“教學(xué)做”一體化專(zhuān)業(yè)教室中進(jìn)行教學(xué)；積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，由教師進(jìn)行操作性示范，并組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作活動(dòng)，讓學(xué)生明確知識(shí)點(diǎn)，掌握專(zhuān)業(yè)技能；在生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)的組織安排上，適應(yīng)石化企業(yè)工作的特殊性，采用倒班頂崗分階段實(shí)習(xí)，由企業(yè)學(xué)校共同考核評(píng)價(jià)。
課堂教學(xué)與車(chē)間生產(chǎn)結(jié)合 石油化工生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課時(shí)占總學(xué)時(shí)的50％。由企業(yè)兼職教師提供車(chē)間的新技術(shù)、新方法和新工藝等資料，將其融入到教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)習(xí)過(guò)程融入實(shí)際項(xiàng)目工作過(guò)程中，在校內(nèi)“教學(xué)做”一體化教室采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、小組討論、仿真操作等使學(xué)生掌握燃料油生產(chǎn)工的相關(guān)理論，在校企共建實(shí)訓(xùn)基地、企業(yè)生產(chǎn)車(chē)間中實(shí)施。聘請(qǐng)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的生產(chǎn)一線工程技術(shù)人員，規(guī)范地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基本技能訓(xùn)練，學(xué)會(huì)裝置開(kāi)停車(chē)、巡回檢查、資料錄取、填寫(xiě)生產(chǎn)報(bào)表、維護(hù)管理以及動(dòng)態(tài)分析等技能，并考取高級(jí)燃料油生產(chǎn)工職業(yè)資格證書(shū)。同時(shí)，使學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境和素質(zhì)教育環(huán)境中進(jìn)行鐵人精神教育，學(xué)習(xí)做人、做事的本領(lǐng)，進(jìn)而獲得崗位所需的知識(shí)、能力和素質(zhì)。
技能培養(yǎng)與素質(zhì)教育結(jié)合 石油化工生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)面向石化生產(chǎn)操作、調(diào)試、運(yùn)行與維護(hù)生產(chǎn)一線，以泵及壓縮機(jī)崗位現(xiàn)場(chǎng)操作崗位（外操）、中控室操作崗位（內(nèi)操）、油品分析崗位、班長(zhǎng)崗位為主。為充分滿足“崗位訓(xùn)練”的需要，依據(jù)“貼近職業(yè)、貼近真實(shí)、貼近技術(shù)”的原則，體現(xiàn)“職業(yè)性、系統(tǒng)性、開(kāi)放性”的特征，引入企業(yè)真實(shí)的工作情境、文化氛圍和管理模式，按照職業(yè)的工作流程來(lái)設(shè)計(jì)真實(shí)的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練和職業(yè)環(huán)境，實(shí)訓(xùn)過(guò)程與實(shí)際崗位操作完全一致。在校企共建的實(shí)訓(xùn)基地，在汽提塔生產(chǎn)裝置上，按照企業(yè)設(shè)備檢修的場(chǎng)景和要求，設(shè)立班長(zhǎng)、安全員等崗位。班長(zhǎng)進(jìn)行人員分工，明確責(zé)任，布置任務(wù)，規(guī)定作業(yè)時(shí)間（操作時(shí)間），到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地勘察，清楚作業(yè)面周?chē)h(huán)境和作業(yè)空間；安全員檢查安全手續(xù)是否齊全，安全措施是否到位，勞動(dòng)保護(hù)用品是否整齊，是否選擇合適工具。通過(guò)對(duì)塔盤(pán)拆裝弄清楚塔的內(nèi)部構(gòu)造、各部件及所在具置，汽液兩相如何流動(dòng)，塔盤(pán)究竟是怎么安裝的，并掌握其過(guò)程。通過(guò)在此裝置上的“教學(xué)做”，學(xué)生能掌握換熱器的種類(lèi)及換熱方法，了解板式精餾塔的基本結(jié)構(gòu)與流程，掌握流體輸送設(shè)備的性能及操作，流體輸送設(shè)備的常見(jiàn)故障及處理以及溫度、壓力、液位的調(diào)節(jié)、控制方法，管路拆裝及連接方法。學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中是綜合性的身份，要遵守許多與安全生產(chǎn)有關(guān)的其他規(guī)定，如產(chǎn)品工藝規(guī)程、安全技術(shù)規(guī)程、檢修安全規(guī)程、崗位操作法、安全動(dòng)火規(guī)定等等，在著裝、環(huán)境、衛(wèi)生、安全、考勤等方面應(yīng)完全按照企業(yè)要求管理，潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生形成石化企業(yè)“三老四嚴(yán)”的工作作風(fēng)和職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)奉獻(xiàn)、吃苦耐勞、誠(chéng)信篤實(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。
“崗位技能遞進(jìn)”
人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐
人才培養(yǎng)模式改革和課程建設(shè) 召開(kāi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議，邀請(qǐng)企業(yè)人士和行業(yè)專(zhuān)家參與，參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)石油化工生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)工作崗位進(jìn)行調(diào)研，與一線工程技術(shù)人員進(jìn)行典型工作任務(wù)分析，確定本專(zhuān)業(yè)的主要崗位（群）工作任務(wù)與職業(yè)能力分解表；按照工作任務(wù)的典型性，對(duì)工作任務(wù)進(jìn)行進(jìn)一步的分析、篩選，總結(jié)出典型工作任務(wù)；按照職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律性、工作任務(wù)性質(zhì)一致性和工作內(nèi)容相關(guān)性等原則對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行合并，形成相應(yīng)崗位的行動(dòng)領(lǐng)域；以工作過(guò)程為導(dǎo)向，打破原有課程體系，根據(jù)教學(xué)認(rèn)知及職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，綜合考慮教學(xué)場(chǎng)地、工具、設(shè)備、問(wèn)題、對(duì)象、技術(shù)等要素的關(guān)聯(lián)程度，把行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域；借鑒基于工作過(guò)程系統(tǒng)化課程開(kāi)發(fā)模式，結(jié)合錦州石化公司生產(chǎn)特點(diǎn)，按職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的形成過(guò)程以及學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間工作過(guò)程的內(nèi)在聯(lián)系，形成石油化工生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程，確定專(zhuān)業(yè)核心課程為《燃料油生產(chǎn)技術(shù)》、《有機(jī)化工生產(chǎn)技術(shù)》、《典型化工操作技能訓(xùn)練》。根據(jù)石油化工職業(yè)能力的通用能力要求和職業(yè)素質(zhì)的要求，完善公共基礎(chǔ)課程和相應(yīng)拓展課程；構(gòu)建與“崗位技能遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式對(duì)應(yīng)的課程體系。
師資隊(duì)伍建設(shè) 依托校企合作的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，充分利用企業(yè)的人力資源，按照國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)石油化工生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過(guò)掛職鍛煉以及科研開(kāi)發(fā)、技術(shù)服務(wù)等形式，面向?qū)I(yè)課程體系內(nèi)所有教師開(kāi)展培訓(xùn)，落實(shí)《企業(yè)項(xiàng)目工作室管理辦法》、《教師訪問(wèn)工作站管理辦法》、《企業(yè)兼職教師資源庫(kù)建設(shè)方案》；通過(guò)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教學(xué)理念培訓(xùn)等途徑，培養(yǎng)3名專(zhuān)業(yè)帶頭人，3名骨干教師；到2012年，“雙師”素質(zhì)教師比例達(dá)到90%，專(zhuān)兼職教師承擔(dān)專(zhuān)業(yè)課學(xué)時(shí)比例達(dá)1∶1。
教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) 依據(jù)基本能力、專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)能力要求，按照專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、專(zhuān)項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)四個(gè)層次，校企合作以專(zhuān)業(yè)計(jì)劃和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求為依據(jù)，優(yōu)先建設(shè)受益面大、與專(zhuān)業(yè)核心課程內(nèi)容緊密聯(lián)系的實(shí)訓(xùn)室，建設(shè)與目前現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)實(shí)際相匹配的實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)兼顧科技、生產(chǎn)及對(duì)外技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)；新建苯乙烯仿真工廠、煤化工實(shí)訓(xùn)室、化工仿真實(shí)訓(xùn)室，擴(kuò)建燃?xì)赓|(zhì)量評(píng)價(jià)中心（校中廠）、化工單元操作實(shí)訓(xùn)室、油品質(zhì)量分析室、高分子材料實(shí)訓(xùn)室、精細(xì)化工實(shí)訓(xùn)室；借鑒企業(yè)車(chē)間布局和現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)管理，每個(gè)實(shí)訓(xùn)室設(shè)有教學(xué)區(qū)、實(shí)訓(xùn)區(qū)、配件展示區(qū)、資料區(qū)和材料室五個(gè)區(qū)域；在滿足培訓(xùn)教學(xué)的同時(shí)，具備符合燃料油生產(chǎn)工國(guó)家職業(yè)技能鑒定的能力，用于職業(yè)技能鑒定的設(shè)備器材品種、數(shù)量和管理上符合國(guó)家職業(yè)技能鑒定的相應(yīng)規(guī)范。
校企合作建設(shè)共享性專(zhuān)業(yè)資源庫(kù) 以專(zhuān)業(yè)核心課程為主，兼顧專(zhuān)業(yè)課程體系中其他課程，包括培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的《化工安全技術(shù)》、《化工企業(yè)管理實(shí)務(wù)》、《石化產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)》、《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》、《英語(yǔ)》等5門(mén)課程；投入252.1萬(wàn)元建設(shè)石油化工生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源，以滿足企業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)需要；利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)形態(tài)的變革，充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息化手段，開(kāi)發(fā)具有交互性的虛擬實(shí)訓(xùn)軟件、多媒體課件、動(dòng)畫(huà)演示等課程資源；通過(guò)立體化的教學(xué)資源，把石油化工生產(chǎn)和安全環(huán)保技能形象化、可視化、直觀化，便于學(xué)生理解知識(shí)，掌握技能。石油化工生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)內(nèi)容：石油化工生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)文件區(qū)，石油化工生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源區(qū)，石油化工生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)區(qū)，石油化工生產(chǎn)技術(shù)職業(yè)能力訓(xùn)練區(qū)。
“崗位技能遞進(jìn)”
人才培養(yǎng)模式的成效
“崗位技能遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐，成效初步顯現(xiàn)。截止到2012年3月，石油化工生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)擁有國(guó)家級(jí)精品課程1門(mén)，省級(jí)精品課程4門(mén)，被評(píng)為遼寧省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，對(duì)接產(chǎn)業(yè)集群建設(shè)省級(jí)職業(yè)教育示范專(zhuān)業(yè)，擁有遼寧省普通高等學(xué)校省級(jí)專(zhuān)業(yè)帶頭人1人，遼寧省青年骨干教師2人。教師擁有發(fā)明專(zhuān)利2項(xiàng)，出版《燃料油生產(chǎn)技術(shù)》、《典型化工操作技能訓(xùn)練》等11部專(zhuān)著。2011年，面向全國(guó)石油和化工職業(yè)教育教師開(kāi)辦了企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)及《燃料油生產(chǎn)工》技師培訓(xùn)班。
學(xué)生的綜合能力全面提升，畢業(yè)生就業(yè)率2010年為96.1%，2011年為98%，就業(yè)對(duì)口率平均達(dá)到85%。2011年，學(xué)生參加遼寧省大學(xué)生第十一屆“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品比賽獲一等獎(jiǎng)一項(xiàng)，參加全國(guó)石油和化工行業(yè)化工總控工職業(yè)技能競(jìng)賽獲得團(tuán)體和個(gè)人一等獎(jiǎng)，參加遼寧省首屆大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽總決賽獲得個(gè)人三等獎(jiǎng)一項(xiàng)；畢業(yè)生劉明獲錦州石化公司十佳新員工稱(chēng)號(hào)，張勇在撫順石化公司第五屆練兵比武和技能競(jìng)賽中榮獲乙烯裝置操作工第一名。
參考文獻(xiàn)：
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地鐵頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告一時(shí)間飛逝，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的理論學(xué)習(xí)，我終于踏上了實(shí)習(xí)的崗位，并在其認(rèn)真學(xué)習(xí)。
對(duì)于我個(gè)人而言通過(guò)層層選拔能被列入實(shí)習(xí)的崗位是艱辛而又難而可貴的，這是一次機(jī)遇也是一種挑戰(zhàn)，我希望能通過(guò)自己的努力不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步為實(shí)習(xí)生活畫(huà)上圓滿的句號(hào)。
在這幾個(gè)星期以來(lái)，雖然一開(kāi)始無(wú)論是從工作還是生活上都需要適應(yīng)，但經(jīng)過(guò)幾天的磨合都能融入在實(shí)習(xí)生活的氣氛中，這離不開(kāi)帶隊(duì)老師以及校領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心關(guān)注和付出。在此也要深深的感謝老師們的辛勤付出，定會(huì)謹(jǐn)記在心，我會(huì)以更加優(yōu)秀的態(tài)度去努力學(xué)習(xí)工作。
經(jīng)過(guò)理論的學(xué)習(xí)，我對(duì)安全操作意識(shí)更加強(qiáng)烈，在這幾天的上崗實(shí)習(xí)中一定要注意安全，只有安全才能確保一切工作順利的開(kāi)展。
實(shí)習(xí)是堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)不斷提升工作的能力。今天是實(shí)習(xí)后的第二個(gè)星期，通過(guò)真實(shí)的實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)我在車(chē)站，信號(hào)樓中都學(xué)習(xí)到更多理論課上學(xué)習(xí)不到的技能，與師傅的跟崗操作學(xué)習(xí)，對(duì)各個(gè)設(shè)備的了解認(rèn)識(shí)，如何在實(shí)際崗位中具體的展開(kāi)工作都是我所學(xué)習(xí)到的地方，對(duì)實(shí)物的工作才能將自己的理論知識(shí)與實(shí)際結(jié)合，才能更好的發(fā)揮自己的能力和同事間的合作精神對(duì)工作上也有更加深刻的了解與認(rèn)識(shí)。
在車(chē)站的跟崗實(shí)習(xí)中我學(xué)習(xí)到廳巡、站臺(tái)、客值、行值等相關(guān)展開(kāi)的工作，我都認(rèn)真學(xué)習(xí)，以積極的態(tài)度工作每一天。在廳巡中要負(fù)責(zé)站廳的秩序和安全工作，幫助乘客解決疑問(wèn)，在站臺(tái)崗中要確保乘客乘車(chē)安全以及列車(chē)進(jìn)站的安全?？椭地?fù)責(zé)票務(wù)工作，對(duì)戰(zhàn)臺(tái)的各種自動(dòng)票機(jī)，票崗起管理作用。在行值工作中要求對(duì)站臺(tái)，站廳的人員調(diào)度以及工作安排，在信號(hào)樓中學(xué)習(xí)車(chē)輛段內(nèi)車(chē)輛進(jìn)出的信號(hào)控制以及各條線路列車(chē)的檢修情況。通過(guò)實(shí)習(xí)時(shí)以上車(chē)站運(yùn)行的控制有一定的了解，加深車(chē)站的運(yùn)作模式，對(duì)各個(gè)崗位都有很深的認(rèn)識(shí)。
經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的實(shí)習(xí)崗位培訓(xùn)，對(duì)車(chē)站運(yùn)作有一定的了解。也對(duì)整個(gè)地鐵行業(yè)的發(fā)展有所認(rèn)識(shí)，在整個(gè)實(shí)習(xí)中主要先對(duì)最淺層也是最重要的車(chē)站進(jìn)行學(xué)習(xí)，車(chē)站是服務(wù)乘客的平臺(tái)，能把現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)放到理論相結(jié)合，更有助于學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握技術(shù)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
總結(jié)，這幾個(gè)星期以來(lái)的實(shí)習(xí)成果，必須用心思考每一天的實(shí)習(xí)任務(wù)，溫故而知新，有任何不明白的地方都需要及時(shí)向師傅請(qǐng)教，每天回顧自己所做的工作，還有哪些地方需要改進(jìn)，才能不斷汗自己，做到每一天都能學(xué)到東西，因此要珍惜每一天的實(shí)習(xí)過(guò)程，把接下來(lái)的實(shí)習(xí)工作任務(wù)當(dāng)作正式工作來(lái)完成。
感知每一天的體會(huì)，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，解決困難疑惑，收獲經(jīng)驗(yàn)與能力，相信在接下來(lái)的實(shí)習(xí)生活中無(wú)論是工作還是生活上都會(huì)以一個(gè)更加積極向上，認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度去學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，不斷超越，為今后的實(shí)習(xí)工作打下良好的基礎(chǔ)，以認(rèn)知的態(tài)度去學(xué)習(xí)，以積極的態(tài)度去工作，以平衡的心態(tài)去收獲，懂得付出才有收獲，認(rèn)真對(duì)待每一天的實(shí)習(xí)工作。
地鐵頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告二這周實(shí)習(xí)生活已經(jīng)接近尾聲了，回想一下我們這一個(gè)星期的經(jīng)歷，一個(gè)個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)的崗位：行車(chē)值班員(后文簡(jiǎn)稱(chēng)“行值”)、客運(yùn)值班員(后文簡(jiǎn)稱(chēng)“客值”)、票亭、廳巡、以及站務(wù)。這些崗位都是車(chē)站運(yùn)營(yíng)的重要組成部分，而我們?cè)谶@些崗位上的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)就顯得非常寶貴。
這一周的實(shí)習(xí)當(dāng)中，我第一個(gè)跟的崗位是行值，行值的主要任務(wù)是監(jiān)控整個(gè)車(chē)站的運(yùn)作，主動(dòng)向本班值班站長(zhǎng)匯報(bào)本班設(shè)備、設(shè)施的運(yùn)作情況和各崗位的工作情況。按有關(guān)規(guī)定操作和監(jiān)控行車(chē)設(shè)備，對(duì)當(dāng)班行車(chē)組織施工登記及施工安全等工作。全面負(fù)責(zé)設(shè)施、設(shè)備發(fā)生故障或發(fā)生異常情況時(shí)按照相關(guān)的程序能馬上做出應(yīng)對(duì)。以及在沒(méi)有設(shè)置LOW監(jiān)控時(shí)需要操作LOW的車(chē)站，兼任LOW監(jiān)控人員的職責(zé)。學(xué)習(xí)崗位之后我的感想是：行值在沒(méi)有緊急情況發(fā)生的時(shí)候相對(duì)較輕松，但是他們身上的擔(dān)子和責(zé)任卻一點(diǎn)兒也不輕松，因?yàn)橐坏┌l(fā)生緊急事件，他們就必須馬上做出應(yīng)對(duì)，將事故以最短的時(shí)間解決，并將影響降到最低。
在基本熟悉了行值的工作任務(wù)后，我開(kāi)始了第二個(gè)崗位的實(shí)習(xí)——客值。客值的主要職責(zé)是要對(duì)本班的票務(wù)管理工作負(fù)責(zé)，嚴(yán)格按照票務(wù)規(guī)章開(kāi)展票務(wù)工作。安排并監(jiān)督站務(wù)員的票務(wù)工作，進(jìn)行相關(guān)的配票和結(jié)賬。負(fù)責(zé)處理當(dāng)班與乘客相關(guān)的票務(wù)事務(wù)及服務(wù)事務(wù)，必要時(shí)可以臨時(shí)頂崗，讓整個(gè)車(chē)站的運(yùn)作更為合理。跟崗之后我的感想是：客值的工作需要非常的認(rèn)真、細(xì)心與負(fù)責(zé)。因?yàn)榕c票務(wù)相關(guān)的工作必須要有兩人蓋章，并要在兩人以上在場(chǎng)的情況下才能操作，這也體現(xiàn)出了客值工作的責(zé)任。而且，客值還需要時(shí)不時(shí)的頂崗，所以認(rèn)真、負(fù)責(zé)的精神就是客值這個(gè)崗位的精髓。
之后我便開(kāi)始了票亭的跟崗實(shí)習(xí)。票亭的主要工作是處理與乘客相關(guān)的票務(wù)和事務(wù)，填寫(xiě)當(dāng)日的票務(wù)報(bào)表和相關(guān)報(bào)表，保證票亭內(nèi)的衛(wèi)生情況，且在進(jìn)出票亭后要隨時(shí)使門(mén)保持鎖閉狀態(tài)，票亭人員在肩負(fù)站廳巡視崗時(shí)負(fù)責(zé)巡視崗站廳工作的職責(zé)。跟崗之后我的感想是：票亭這個(gè)崗位非常辛苦，因?yàn)樗堑罔F運(yùn)營(yíng)面對(duì)乘客的一個(gè)服務(wù)窗口，所以必須時(shí)刻打起十二分精神，并時(shí)刻以微笑面對(duì)乘客，幫乘客兌換零錢(qián)并幫助乘客解決一些疑問(wèn)。我也一直在向師傅討教怎樣做好一名窗口服務(wù)人員，讓乘客感到滿意。
最后的兩天，我跟崗學(xué)習(xí)了廳巡以及站務(wù)的工作職責(zé)。廳巡的只要職責(zé)是幫助乘客，回答乘客的詢問(wèn)，特別注意幫助老弱病，有困難及傷殘乘客。發(fā)現(xiàn)乘客攜帶超長(zhǎng)、超大、超重的物品時(shí)，禁止乘客進(jìn)站并耐心的向其解釋。留意乘客攜帶的物品和可疑物品，禁止攜帶“三品”進(jìn)站。留意是否有精神異常、酗酒的乘客，禁止其進(jìn)站。如發(fā)現(xiàn)可以人員時(shí)匯報(bào)車(chē)控室，必要時(shí)請(qǐng)求警務(wù)人員或其他同事幫助。定時(shí)巡視出入口制止擺攤、賣(mài)藝等違規(guī)活動(dòng)。跟完崗我的感想是：廳巡其實(shí)責(zé)任重大，要留意整個(gè)非付費(fèi)區(qū)的一個(gè)情況，在職責(zé)范圍內(nèi)按規(guī)章執(zhí)行一些緊急事故的處理。并不時(shí)的與乘客打交道幫助乘客解決一些問(wèn)題，是車(chē)站運(yùn)作中不可缺少的一環(huán)。同樣很重要的還有站務(wù)。站務(wù)員在付費(fèi)區(qū)內(nèi)幫助乘客解決一些問(wèn)題。在列車(chē)進(jìn)站、停穩(wěn)、站離站時(shí)通過(guò)對(duì)講機(jī)上報(bào)車(chē)空室，并站在緊急停車(chē)按鈕附近，以便于發(fā)生緊急情況時(shí)可以馬上做出反應(yīng)。在客流量大時(shí)，要組織乘客排隊(duì)，并分散客流至各個(gè)車(chē)門(mén)候車(chē)，阻止關(guān)門(mén)時(shí)還沖向列車(chē)的乘客上車(chē)，勸阻他們耐心等待下一班列車(chē)。
這一周的實(shí)習(xí)生活，我已經(jīng)熟悉并學(xué)到了車(chē)站各個(gè)崗位的職責(zé)。但這并不是結(jié)束，而是新的一個(gè)開(kāi)始。在未來(lái)的實(shí)習(xí)中我要在這些崗位上將這些工作做好，并不倦的向師傅們討教工作中的經(jīng)驗(yàn)和注意事項(xiàng)，更加努力的做好自己，讓自己更上一層樓。
地鐵頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告三一轉(zhuǎn)眼，半年的實(shí)習(xí)生涯又告以段落?；叵氘?dāng)初剛踏入社會(huì)時(shí)那份激情和對(duì)未來(lái)的無(wú)限希望。感覺(jué)自己是那么的幼稚。通過(guò)這半年來(lái)的頂崗實(shí)習(xí)，不管是對(duì)自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)還是適應(yīng)社會(huì)的能力都有了進(jìn)一步的提升。讓自己思想也不斷成熟起來(lái)?，F(xiàn)將本學(xué)期實(shí)習(xí)內(nèi)容及心得總結(jié)如下：
從離開(kāi)校園那一刻起，我便知道不管做什么事，都得從基層做起，腳踏實(shí)地一步一步的前行。做為建筑行業(yè)的一員，就應(yīng)該明白工作環(huán)境并沒(méi)有那么優(yōu)越。但要想真正學(xué)到知識(shí)，就應(yīng)該吃的了苦。深入施工現(xiàn)場(chǎng)去親身實(shí)踐書(shū)本上那些理論的知識(shí)。只有自己去體會(huì)、去探索，那些施工工藝和專(zhuān)業(yè)知識(shí)才會(huì)根深蒂固。自己也才會(huì)真正學(xué)到知識(shí)，才能不斷進(jìn)步。
在現(xiàn)場(chǎng)這段時(shí)間里，在指導(dǎo)老師的辛勤帶領(lǐng)和耐心講解下，結(jié)合自己所學(xué)到的理論知識(shí)，將這段時(shí)間的實(shí)習(xí)內(nèi)容總結(jié)為三個(gè)方面，
（一）建筑施工工藝知識(shí)
a、井架底盤(pán)混凝土基礎(chǔ)施工
⒈在施工現(xiàn)場(chǎng)（加工廠）選擇合理的地理位置，夯實(shí)地基。
⒉按井架底盤(pán)的尺寸每邊放大30cm進(jìn)行立模，并用水準(zhǔn)儀測(cè)好混凝土表面的水平標(biāo)高。
⒊基礎(chǔ)內(nèi)配φ10＠200雙向鋼筋，用c20混凝土澆搗，混凝土厚度20cm，預(yù)埋地腳螺栓處30cm厚。
⒋澆搗后對(duì)地腳螺栓進(jìn)行校正。
⒌混凝土強(qiáng)度達(dá)到75%后，進(jìn)行井架安裝。
b、井架安裝
⒈先將底盤(pán)安裝在混凝土基礎(chǔ)上校準(zhǔn)好水平，把內(nèi)吊籃置于底盤(pán)中間，并檢查進(jìn)料口方向是否正確。
⒉在底盤(pán)上安裝4根立桿，取兩長(zhǎng)兩短，應(yīng)對(duì)角安裝，再在短主桿上裝2塊大連接板，在長(zhǎng)立桿上裝2塊小連接板。
⒊對(duì)準(zhǔn)卷?yè)P(yáng)機(jī)方向，并借用大連接板將地滑輪裝在底盤(pán)上。
⒋裝4根水平撐，再裝4根斜撐，上螺栓呈放松狀態(tài)，回下去緊固下節(jié)所有螺栓，以利校正與安裝，依此循環(huán)，直到完成。
⒌內(nèi)吊籃裝好第一節(jié)時(shí)，先把4根導(dǎo)軋裝上去與有孔平撐緊固。
⒍裝頂上豎撐時(shí)，把2根短豎撐裝上去，裝上頂角撐板，裝上頂平撐和斜撐，堅(jiān)固螺栓，將天梁按井架體的對(duì)角方向安裝在井字架最上端，并將靠近天梁外端側(cè)滑輪的一端伸出井字架。
⒎用壓板與螺絲緊固，再安裝避雷針，井字架體安裝完畢后，再裝纜風(fēng)繩。
（二）建筑施工存在的問(wèn)題
1、建筑施工引起的環(huán)境問(wèn)題
對(duì)我在施工現(xiàn)場(chǎng)這段時(shí)間而言，施工給人們帶來(lái)了很大的不便。建筑工程中的環(huán)境污染主要有噪音污染，泥漿污染、粉塵污染，這些因素不但影響了人們的日常生活，對(duì)工人們的健康也存在很大的安全隱患。同時(shí)這些也是施工現(xiàn)場(chǎng)引起火災(zāi)的重要來(lái)源。
2、施工現(xiàn)場(chǎng)中事故問(wèn)題
建筑生產(chǎn)活動(dòng)多為露天高空作業(yè)，不安全因素較多，違章作業(yè)造成80%以上的安全事故發(fā)生在民工、臨時(shí)工身上。加強(qiáng)對(duì)民工的安全教育和安全培訓(xùn)尤為重要。
引起安全事故的主要愿因有以下幾點(diǎn)：
一、一線操作人員安全意識(shí)和技能較低。
以包代管，導(dǎo)致安全管理薄弱。
安全管理制度形同虛設(shè)，監(jiān)管部門(mén)力度不夠。
農(nóng)民工現(xiàn)在已成為建筑業(yè)勞動(dòng)力的主體，但目前的情況是大多數(shù)的分包隊(duì)伍安全意識(shí)和總體素質(zhì)還達(dá)不到。在對(duì)技術(shù)工人和工程管理人員的施工安全培訓(xùn)問(wèn)題上，應(yīng)該加強(qiáng)。目前，施工隊(duì)伍整體素質(zhì)參差不齊，一些好的隊(duì)伍，各級(jí)主管部門(mén)任何時(shí)候去檢查工地，都能始終保持良好的狀態(tài)。針對(duì)上述問(wèn)題，有關(guān)部門(mén)應(yīng)該組織各方協(xié)力解決，進(jìn)一步規(guī)范建筑市場(chǎng)，有意識(shí)、有計(jì)劃地培育勞務(wù)施工隊(duì)伍，低資質(zhì)企業(yè)就可以全額分包。在傳統(tǒng)設(shè)備管理體系中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)設(shè)備管理，降低事故發(fā)生的概率。
二、如何克服建筑施工過(guò)程中存在的問(wèn)題
1、提倡綠色施工，綠色施工技術(shù)對(duì)于工程施工而言，并不是很新的思維途徑，減少材料的損耗等在大多數(shù)施工現(xiàn)場(chǎng)都會(huì)引起重視，而可持續(xù)發(fā)展思想在工程施工中應(yīng)用的主要體現(xiàn)，是綠色施工技術(shù)的綜合應(yīng)用，綠色施工涉及到可持續(xù)發(fā)展的各個(gè)方面，如生態(tài)與環(huán)境保護(hù)、資源與能源的利用。結(jié)合氣候施工，節(jié)約資源，減少環(huán)境污染，實(shí)施科學(xué)管理保證施工質(zhì)量。
2、建立健全完善的安全制度，明確施工管理體系的第一負(fù)責(zé)人的安全管理體系，在建立了安全體系之后各部門(mén)要適時(shí)進(jìn)行安全檢查，發(fā)現(xiàn)隱患，及時(shí)補(bǔ)救，并且還要注意檢查的時(shí)候要仔細(xì)、認(rèn)真。
（三）實(shí)習(xí)心得
雖然踏入社會(huì)的時(shí)間并不長(zhǎng)，但讓我對(duì)工作、對(duì)未來(lái)感受很深。通過(guò)這段時(shí)間以來(lái)，使我受益良多，具體的實(shí)踐體會(huì)如下：
1、是要有堅(jiān)定的信念。不管到那家公司，一開(kāi)始都不會(huì)立刻給工作給我們實(shí)習(xí)生實(shí)際操作，一般都是先讓我們看，時(shí)間短的幾天，時(shí)間長(zhǎng)的要幾周，在這段時(shí)間里很多人會(huì)覺(jué)得很無(wú)聊，沒(méi)事可做，便產(chǎn)生離開(kāi)的想法，在這個(gè)時(shí)候我們一定要堅(jiān)持，輕易放棄只會(huì)讓自己后悔。。其實(shí)對(duì)于困難我們要端正心態(tài)，對(duì)于我們前進(jìn)道路中的困難，取決于我們踏腳的位置，那樣困難也能變成我們飛速成長(zhǎng)的跳板。
2、要認(rèn)真了解公司的整體情況和工作制度。只有這樣，工作起來(lái)才能得心應(yīng)手。
3、要學(xué)會(huì)怎樣與人相處和與人溝通，只有這樣，才能有良好的人際關(guān)系，工作起來(lái)得心應(yīng)手，與同事相處一定要禮貌、謙虛、寬容、相互關(guān)心、相互包容、和相互體諒。
4、要學(xué)會(huì)怎樣嚴(yán)肅認(rèn)真地工作，以前在學(xué)校，下課后就知道和同學(xué)嬉戲、大聲談笑。在這里，可不能這樣，因?yàn)椋@里是公司，是工作的地方，是絕對(duì)不允許發(fā)生這樣的事情的，工作，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，否則就會(huì)出錯(cuò)，工作出錯(cuò)就會(huì)給公司帶來(lái)?yè)p失，，所以，絕對(duì)不能再像以前那樣，要學(xué)會(huì)像這里的同事一樣嚴(yán)肅、認(rèn)真、努力地工作。
5、要多聽(tīng)、多看、多想、多做。到公司工作以后，要知道自己能否勝任這份工作，關(guān)鍵是看你自己對(duì)待工作的態(tài)度，態(tài)度對(duì)了，即使自己以前沒(méi)有學(xué)過(guò)的知識(shí)也可以在工作中逐漸的掌握，態(tài)度不好，就算自己有知識(shí)基礎(chǔ)也不會(huì)把工作做好，剛到一個(gè)新的環(huán)境，可能會(huì)有一些不適應(yīng)，但經(jīng)過(guò)工作過(guò)程中多看別人怎么做，多聽(tīng)別人怎么說(shuō)，多想自己應(yīng)該怎樣做，然后自己親自動(dòng)手去多做，慢慢就會(huì)了解相關(guān)的工作了，所以今后不管干什么都要端正自己的態(tài)度，這樣才能把事情做好。
6、要學(xué)會(huì)虛心，因?yàn)橹挥刑撔恼?qǐng)教才能真正學(xué)到東西，也只有虛心請(qǐng)教才可使自己進(jìn)步快。
