發(fā)布時(shí)間：2023-02-27 11:12:22
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的教師年度考核述職樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
一、組織領(lǐng)導(dǎo)
根據(jù)我校本年度考核工作實(shí)際，須建立完善的保障機(jī)制，確?？己嗽u(píng)獎(jiǎng)工作的順利進(jìn)行，特成立以肖桃為組長，龍?zhí)鸀楦苯M長，宋貽蓮、彭萬秀、吳玉蓉、王利進(jìn)為組員的考核評(píng)獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)導(dǎo)小組。
二、考核評(píng)獎(jiǎng)對(duì)象
凡2006年度在我校工作的教師（包含病休、內(nèi)退在內(nèi)）、新分配的教師只寫評(píng)語、不寫結(jié)論。新調(diào)進(jìn)的教師按前15名計(jì)算。
三、政策性規(guī)定
參照市教育局（200）36號(hào)文件“200年度考核評(píng)獎(jiǎng)工作的幾個(gè)政策性規(guī)定”執(zhí)行。
四、考核辦法
1、程序：按“個(gè)人述職——群眾互評(píng)——領(lǐng)導(dǎo)小組測評(píng)——專家考核小組考核測評(píng)——結(jié)果反饋——公示考核優(yōu)秀人員名單”進(jìn)行。
2、評(píng)分辦法：個(gè)人總得分=群眾得分20分+領(lǐng)導(dǎo)小組測評(píng)15分+考核組考核測評(píng)65分。（優(yōu)秀人員則按11.5%比例計(jì)算，并根據(jù)初、中級(jí)求出）四舍五不入。
3、考核評(píng)價(jià)依據(jù)：200年初通過的“學(xué)校年終目標(biāo)管理細(xì)則”或《吉首市教師年度考核評(píng)分細(xì)則》的規(guī)定考核。
五、具體實(shí)施時(shí)間
12月8日（周五下午）：①傳達(dá)文件精神。②組建考核領(lǐng)導(dǎo)小組。③群眾推薦選舉產(chǎn)生專家考核小組，并報(bào)市教育局。④下發(fā)考核，考評(píng)表及細(xì)則。
12月9日至10日教師寫個(gè)人述職，并填寫好年度考核登記表（初級(jí)一式二份中級(jí)一份）；
12月13日下午1：00：教職工述職并互評(píng)；（包括在會(huì)后上交表）
12月14日上午10：30：教師上交自評(píng)表，下午1：30專家考核小組組織考核，15號(hào)反饋。
12月18日—19日：公示考核獲優(yōu)秀人員名單；
12月20日—21日：獲優(yōu)秀人員填表，記功人員書寫典型材料，上午11：00上交。
12月22日：整理考核資料，上報(bào)各種材料。
六、具體工作安排
1、教師出勤核對(duì)，各種材料提供：龍?zhí)?fù)責(zé)。
2、教師教學(xué)成績、獲獎(jiǎng)核對(duì)材料：宋貽蓮負(fù)責(zé)。
3、考核的各種表冊：①群眾互評(píng)表；②領(lǐng)導(dǎo)打分表；③考核登記表；④匯總表；⑤自評(píng)表：黃麗輝負(fù)責(zé)。
4、材料打印輸機(jī)：張愛軍負(fù)責(zé)。
5、所有材料的審核（優(yōu)秀人員記功人員）把關(guān)：肖校長、龍?zhí)?fù)責(zé)。
七、強(qiáng)調(diào)的幾個(gè)問題
1、所有提供的材料和本人的工作實(shí)績必須是客觀實(shí)際的，不能弄虛作假，也不能借這次考核機(jī)會(huì)報(bào)私仇、泄私憤，一律要以公平無私的態(tài)度對(duì)待這次考核評(píng)獎(jiǎng)工作。
2、切忌抱著與己無關(guān)和無所謂態(tài)度，隨便給人家打分或一律同等分?jǐn)?shù)記分，即要大公無私、堅(jiān)持原則，又要關(guān)心愛護(hù)他（她）人，公平客觀地對(duì)待每個(gè)人的工作實(shí)績。
2、如果對(duì)自己的綜合分有疑問允許復(fù)查，但只能查統(tǒng)計(jì)過程，不查個(gè)人打分表。
一、 主動(dòng)向縣、鎮(zhèn)人大代表述職，架起社會(huì)與教育之間的“連心橋”。
學(xué)年開學(xué)初，在教育局、華陽鎮(zhèn)黨委、政府的組織下，學(xué)校一級(jí)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人主動(dòng)向縣鎮(zhèn)人大代表、鎮(zhèn)村社會(huì)干部、群眾述職。匯報(bào)上年度工作開展情況及新學(xué)年工作設(shè)想，同時(shí)，請(qǐng)社會(huì)各界人士對(duì)學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢與劣勢、機(jī)遇與威脅進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)。學(xué)校把征得的意見與建議及時(shí)進(jìn)行梳理、歸類，逐項(xiàng)向建議人作出工作整改承諾，制定出工作整改措施，使其件件有回音，事事有著落。參評(píng)人員對(duì)我校教育工作的綜合評(píng)價(jià)為優(yōu)秀。這一活動(dòng)的認(rèn)真開展，使全社會(huì)更加理解教育、關(guān)心教育，使學(xué)校與各部門之間的關(guān)系更加密切，架起了教育與社會(huì)之間的“連心橋”。
二、 開放課堂，開展家長評(píng)課、議教活動(dòng)。
家長是學(xué)校最直接的“人民”，因此，學(xué)生家長評(píng)價(jià)至關(guān)重要。賦予家長評(píng)價(jià)權(quán)，既可以滿足家長對(duì)教師的期待，增加家長對(duì)教師教育教學(xué)活動(dòng)的監(jiān)控力度，又有利于教師反思習(xí)慣的形成，使教師在外部輿論的壓力下不斷對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行診斷和矯正。
為了開展好每一次的家長代表評(píng)課、議教活動(dòng)，學(xué)校教導(dǎo)處提前一周向家長代表發(fā)出參加活動(dòng)的邀請(qǐng)函。在活動(dòng)當(dāng)天，安排家長走進(jìn)課堂，參加教學(xué)觀摩活動(dòng)；走進(jìn)辦公室，了解教師的備課、作業(yè)批改情況；走近學(xué)生，感受孩子在學(xué)校受教育的過程。隨后，結(jié)合觀摩課開展評(píng)課、議教活動(dòng)，同時(shí)，發(fā)放家長評(píng)課、議教意見表，征求家長的意見與建議。
本學(xué)期，為進(jìn)一步營造“家校牽手、共育良才”的優(yōu)質(zhì)教育生態(tài)文化，廣納新課程背景下創(chuàng)建有效性課堂的良方妙策，通過家長、教師、學(xué)生、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的良性互動(dòng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)師生共同成長的共同目標(biāo)和愿景， 4月2日，成功舉辦了第七屆家長評(píng)課議教開放日活動(dòng)。
這天一大早，170余名家長代表興致勃勃地來到多媒體教室，與學(xué)科對(duì)口教師和學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)一起，觀摩了榮斌老師執(zhí)教的《窮人》、錢興華老師執(zhí)教的《兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算》。觀摩之后，召開了互動(dòng)研討會(huì)。首先，由兩名執(zhí)教老師向大家說課，說課之后，家長和教師代表互動(dòng)評(píng)課，沒有獲得發(fā)言機(jī)會(huì)的家長都認(rèn)真填定了《家長評(píng)課議教意見表》。
本次活動(dòng)收獲頗豐。閃耀著人性光芒的語文課堂深深打動(dòng)了受眾者的心，那文本中的愛、教者的愛、學(xué)生、家長和教師、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)愛的感受構(gòu)成了一曲愛的交響曲。正如一位家長在評(píng)課中所述：“一堂感人至深的語文課雖然結(jié)束了，可是我的思緒還久久沉浸在那令人動(dòng)情的課堂上，整節(jié)課扣人心弦、催人淚下，不但使聽課者和孩子們學(xué)到了知識(shí)，更重要的是從閱讀教學(xué)的感悟中獲取了做人的真諦；數(shù)學(xué)課能抓住低年級(jí)學(xué)生的心理，讓學(xué)生在模擬的現(xiàn)實(shí)生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，在寓教于樂中培養(yǎng)孩子口算能力，充分體現(xiàn)了教師‘以生為本’的教育理念”。家長們在評(píng)課中一致表示非常喜歡這樣的活動(dòng)，希望學(xué)校今后多開展這樣的活動(dòng)，讓家長更深入地了解孩子在校的表現(xiàn)和科學(xué)的教育策略與方法。小課堂帶來了大開放，真正達(dá)到了合作共贏的效果。
為了使我校專業(yè)技術(shù)人員職務(wù)考核工作科學(xué)、合理、規(guī)范，做到公平、公正，以充分調(diào)動(dòng)廣大教職工工作的積極性和主動(dòng)性，根據(jù)縣職辦及縣教委有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本考核辦法。
一、考核對(duì)象：學(xué)校全體專業(yè)技術(shù)人員。
二、考核內(nèi)容及分值：
1、基本分：50分
（1）學(xué)歷：6分，計(jì)算最高學(xué)歷，此項(xiàng)不超過6分。
前學(xué)歷：中師、?？?、本科、研究生（含結(jié)業(yè)）分別計(jì)1、2、4、6分。
后學(xué)歷：?？?、本科、研究生（含結(jié)業(yè)）分別計(jì)1.5、3、5分。
（2）年度考核：3分。
稱職以上計(jì)3分。
（3）任職：5分，此項(xiàng)不超過5分。
任申報(bào)職務(wù)的前一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)，每年計(jì)0.5分。
（4）教齡：10分，此項(xiàng)不超過10分。
每任教一年計(jì)0.5分。
（5）從事特殊教育工作：6分，此項(xiàng)不超過6分。每年計(jì)0.3分。
（6）繼續(xù)教育：5分，此項(xiàng)不超過5分。
當(dāng)年內(nèi)容完成規(guī)定學(xué)時(shí)計(jì)4分，超學(xué)時(shí)或不足學(xué)時(shí)增減1分。
（7）出勤：5分。
申報(bào)者申報(bào)的當(dāng)年（學(xué)年度：上年9月1日至本年8月31日）出全勤計(jì)5分；凡曠工1天扣3分；事假（法定婚、喪、產(chǎn)假除外）1天扣0.4分；病假（縣醫(yī)院以上住院治療外）1天扣0.1分；遲到、早退一次各扣0.2分?？弁隇橹?。
（8）工作量：10分，此項(xiàng)不超過10分。
根據(jù)學(xué)校崗位設(shè)置情況，全席工作量計(jì)6分；超工作或不足工作量增減分，增減分不超過4分。
2、績效分：220分。
（1）政治思想素質(zhì)：5分。
主要從表現(xiàn)、師德師風(fēng)、愛崗敬業(yè)等方面，結(jié)合平時(shí)學(xué)?？己擞涊d進(jìn)行考核。
（2）教育教學(xué)過程：10分。
根據(jù)“學(xué)校教職工工作量化考核辦法”進(jìn)行考核，備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、考試各2分。凡缺教案一節(jié)扣0.2分，不合格教案一節(jié)扣0.1分；上課遲到、早退一次扣0.5分，曠課一節(jié)扣2分；作業(yè)批改馬虎一次扣0.1分，未批改一次扣0.2分；輔導(dǎo)學(xué)生落實(shí)效果酌計(jì)1分至2分；學(xué)生考試成績酌計(jì)1分至2分。
（3）教育教學(xué)質(zhì)量：150分。
此項(xiàng)考核每人基本分核定為120分。在考核考核內(nèi)，凡所在班級(jí)流失一名學(xué)生而未新招生補(bǔ)充，缺1人班主任扣10分，科任教師扣5分；隨意趕學(xué)生出校1人扣10分；班上學(xué)生違紀(jì)1人，班主任扣2分，科任教師扣1分；所任學(xué)科教學(xué)質(zhì)量酌計(jì)10－30分。
（4）教育科研：10分，此項(xiàng)不超過10分。
承擔(dān)經(jīng)審批的每個(gè)科研課題計(jì)：校級(jí)0.5分，縣級(jí)1分，市級(jí)1.5分，已驗(yàn)收結(jié)題的各級(jí)另計(jì)1分；科研課題獲一、二、三、鼓勵(lì)獎(jiǎng)，在已驗(yàn)收結(jié)題基礎(chǔ)上另計(jì)2分、1.5分、1分、0.5分?？蒲姓n題：主研人員與協(xié)研人員按7：3比例計(jì)算得分。
（5）教學(xué)競賽：10分，此項(xiàng)不超過10分。
參加校、縣、片區(qū)及以上教育部門組織的教學(xué)競賽（包括示范課、公開課、研究課、觀摩課等）活動(dòng)，每次分別計(jì)0.5分，1分，2分，在此基礎(chǔ)上獲鼓勵(lì)、三、二、一等獎(jiǎng)另計(jì)0.5分，1分，2分，3分。
（6）論文論著：10分，此項(xiàng)不得超過10分。
在公開發(fā)行的教育教學(xué)專門報(bào)刊或網(wǎng)站上發(fā)表教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章計(jì)：縣級(jí)1分，市級(jí)2分，國家級(jí)4分；在公開發(fā)行有（ISBN、ISSN或CN標(biāo)志）的學(xué)術(shù)雜志、報(bào)刊上發(fā)表教育教學(xué)論文計(jì)：縣級(jí)1分，市級(jí)2分，國家級(jí)5分；撰寫教育教學(xué)專著每部8分。（合著作：主著者7分，輔著者3分）；在公開發(fā)行的報(bào)刊上報(bào)道教育教學(xué)工作短訊每條計(jì)：縣教委0.1分，縣0.2分，市0.4分，國家0.8分，此款計(jì)分不超過3分；在學(xué)術(shù)研究會(huì)上交流經(jīng)驗(yàn)計(jì)：校級(jí)0.2分，縣級(jí)1分，片區(qū)1.5分，市級(jí)2分，國家級(jí)4分。
（7）表彰獎(jiǎng)勵(lì)：5分，此項(xiàng)不超過5分。
受國家、市、縣、校表彰的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者分別計(jì)4分，3分，2分，1分；受國家、市、縣部門及學(xué)校表彰的單項(xiàng)獎(jiǎng)分別計(jì)3分，2分，1分，0.5分。
（8）輔導(dǎo)獎(jiǎng)：10分，此項(xiàng)不超過10分。
凡經(jīng)教育行政部門行文批準(zhǔn)的各種競賽活動(dòng)，輔導(dǎo)學(xué)生獲國家、市、縣、校每次獲獎(jiǎng)：一等獎(jiǎng)分別計(jì)2分，1.5分，1分，0.5分，獲二、三等獎(jiǎng)各分別減0.1分，0.2分，多人輔導(dǎo)獎(jiǎng)按輔導(dǎo)教師人數(shù)均分。
（9）專業(yè)成長：6分。
已確任的國家、市、縣骨干教師分別計(jì)6分，4分，2分。
（10）指導(dǎo)新教師：4分。
指導(dǎo)年輕教師效果良好，每人計(jì)1分（以學(xué)校確任為準(zhǔn)）。
3、民主測評(píng)分：30分。
（1）教職工測評(píng)：10分。
（2）考核組測評(píng)：20分。
4、有下列情況之一者當(dāng)年考核一票否決。
（1）受到行政處分未撤銷者；
（2）違反學(xué)校規(guī)章制度屢教不改者。
（3）上年年度考核不稱職者。
（4）累計(jì)曠工15天及以上者或無故遲到或早退20次以上者（以當(dāng)年度計(jì)算）。
（5）亂訂資料、亂辦班、亂收費(fèi)查證屬實(shí)者。
（6）向?qū)W生或?qū)W生家長索要錢物查證屬實(shí)者；體罰或變相體罰學(xué)生查證屬實(shí)者。
（7）拖欠學(xué)校公款者。
（8）發(fā)生重特大安全事故責(zé)任人員。
（9）判處有期徒刑人員。
（10）不假外出連續(xù)一個(gè)月以上者（含離職學(xué)習(xí)期滿不按期返校上崗者）。
（11）未完成當(dāng)年學(xué)校招生任務(wù)者。
三、考核時(shí)限：三個(gè)學(xué)年度（聘任前）
四、考核程序：
1、申請(qǐng)人向?qū)W校上交相關(guān)材料和書面申請(qǐng)。
2、述職后民主測評(píng)。
學(xué)校召開教職工會(huì)議，由申請(qǐng)人述職，當(dāng)場測評(píng)并公布測評(píng)分值。
3、考核組考評(píng)。
考核組根據(jù)學(xué)校制定的《考核辦法》對(duì)申報(bào)者進(jìn)行量化考核。
4、公示考核結(jié)果。
學(xué)校張榜公布考核組考核結(jié)果，以總成績由高到低排列，并搜集教師意見，公示期不少于5天。
5、上報(bào)考核結(jié)果。
根據(jù)學(xué)?？己饲闆r確定人員上報(bào)。
五、考核結(jié)果應(yīng)用。
此考核結(jié)果作為專業(yè)技術(shù)人員聘用的依據(jù)。
六、本《考核辦法》從**年9月起執(zhí)行。
近年來，*縣按照大規(guī)模培訓(xùn)干部和建設(shè)學(xué)習(xí)型干部隊(duì)伍的要求，著力構(gòu)建干部教育培訓(xùn)調(diào)控能力、動(dòng)態(tài)管理、激勵(lì)約束機(jī)制，有效推進(jìn)了干部教育培訓(xùn)工作的制度化、經(jīng)?；⒁?guī)范化，提高了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。
構(gòu)筑干部教育培訓(xùn)調(diào)控機(jī)制。一是嚴(yán)格實(shí)行計(jì)劃協(xié)調(diào)制度。年初有關(guān)職能部門提出干部教育培訓(xùn)工作計(jì)劃，經(jīng)干教委會(huì)議討論，在班次設(shè)置、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)師資、調(diào)訓(xùn)對(duì)象和時(shí)間安排等環(huán)節(jié)上經(jīng)磋商協(xié)調(diào)議定后，以縣干教委文件正式印發(fā)。各部門組織教育培訓(xùn)前，將培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)對(duì)象及師資等情況報(bào)縣干教辦審定，經(jīng)審定合格后方可辦班，做到全縣干教一盤棋，確保培訓(xùn)質(zhì)量。20*年全縣審批集中辦班35次，共培訓(xùn)干部3995人次。二是堅(jiān)持實(shí)施點(diǎn)名培訓(xùn)制度。縣干教辦按照干部培訓(xùn)規(guī)劃對(duì)縣級(jí)及以上培訓(xùn)班，堅(jiān)持點(diǎn)名參訓(xùn)，各單位必須確保參訓(xùn)人員按時(shí)參訓(xùn)。對(duì)外出培訓(xùn)、參觀考察的，報(bào)縣干教辦審核，對(duì)符合條件的予以備案，對(duì)不符合條件的，不予辦理相關(guān)手續(xù)，對(duì)私自外出的以曠工論處。20*年全縣共19次選送179名干部外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，做到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與培訓(xùn)對(duì)象的合理分工，把應(yīng)培訓(xùn)干部規(guī)劃安排到相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中去。三是實(shí)施干部教育培訓(xùn)月報(bào)告制度。各單位對(duì)本系統(tǒng)、本部門開展干部教育培訓(xùn)的情況堅(jiān)持每月向縣干教辦報(bào)告一次，沒有培訓(xùn)的實(shí)行零報(bào)告，建立健全干部教育培訓(xùn)檔案，為縣委全面掌握和合理利用干部人才資源提供第一手資料。
實(shí)施干部教育培訓(xùn)動(dòng)態(tài)管理機(jī)制。一是建立全縣干部教育培訓(xùn)需求庫。*縣出臺(tái)的干部教育互學(xué)制度規(guī)定，各單位要在每年年初根據(jù)各自干部隊(duì)伍實(shí)際情況，向縣干教辦上報(bào)干部教育培訓(xùn)需求內(nèi)容?？h干教辦對(duì)于干部培訓(xùn)需求較集中的專題，統(tǒng)一組織相關(guān)單位及人員完善培訓(xùn)教材，統(tǒng)籌安排有關(guān)互學(xué)專題的講授。20*年組織編寫互學(xué)教材15種，互學(xué)專題培訓(xùn)1743人。二是完善兩個(gè)干部教育培訓(xùn)師資庫。在抓好專職教師隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，根據(jù)干部培訓(xùn)工作的發(fā)展要求，注重在全縣篩選出一批不同專業(yè)、各有所長的領(lǐng)導(dǎo)干部、理論骨干、專技人才、科技致富帶頭人、先進(jìn)模范人物，作為干部教育培訓(xùn)的兼職教員，進(jìn)入縣內(nèi)兼職教師人才庫。聘請(qǐng)市級(jí)行政機(jī)關(guān)和駐安高校中的有關(guān)人才作為我縣干部教育培訓(xùn)的兼職教師，不斷加強(qiáng)縣外師資人才庫建設(shè)，走“借腦育才”之路?，F(xiàn)已聘請(qǐng)入庫53名兼職教師，專業(yè)較齊全，不同層次師資齊備。三是組成多個(gè)教育培訓(xùn)基地，實(shí)行組合式動(dòng)態(tài)辦學(xué)。在抓好全省干部教育現(xiàn)場教學(xué)點(diǎn)建設(shè)的同時(shí)，在縣內(nèi)全縣選擇生產(chǎn)管理技術(shù)規(guī)范、規(guī)模經(jīng)營、效益突出的產(chǎn)業(yè)典型村和優(yōu)秀企業(yè)建成大雙鄉(xiāng)興隆村等五個(gè)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)和企業(yè)經(jīng)營管理培訓(xùn)基地，由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)主辦單位，按需選擇教學(xué)基地和講課教師，實(shí)行教學(xué)資源的優(yōu)化配置。
建立教育激勵(lì)約束機(jī)制。一是制定中期和年度干部教育培訓(xùn)規(guī)劃和計(jì)劃，并按計(jì)劃組織實(shí)施。建立獎(jiǎng)學(xué)制度，將干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)成績與報(bào)銷學(xué)費(fèi)及相關(guān)費(fèi)用相掛鉤，鼓勵(lì)廣大干部職工積極參加各種渠道和各種形式的學(xué)習(xí)。二是實(shí)行干部教育培訓(xùn)登記證制度，對(duì)集中教育培訓(xùn)，堅(jiān)持“凡訓(xùn)必考”的要求，考試后要填寫《干部教育培訓(xùn)鑒定表》，進(jìn)入本人檔案，同時(shí)將參訓(xùn)情況填入《*縣干部教育培訓(xùn)登記證》，把培訓(xùn)情況作為干部選拔任用、輪崗交流、年度考核的重要依據(jù)。三是完善干部教育培訓(xùn)述學(xué)、評(píng)學(xué)、考學(xué)制度。干部在年度考核或領(lǐng)導(dǎo)干部屆中、屆末考核時(shí)將本人參加理論培訓(xùn)、黨委（組）中心學(xué)習(xí)組學(xué)習(xí)、在職自學(xué)等情況作為述職、總結(jié)的重要內(nèi)容。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子、干部進(jìn)行測評(píng)時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一并測評(píng)、評(píng)議。辦班培訓(xùn)考試、年度學(xué)習(xí)培訓(xùn)考試不及格者不得評(píng)為優(yōu)秀，單位主要領(lǐng)導(dǎo)考試不及格或全體干部及格率低于80%的單位不得評(píng)先評(píng)優(yōu)；干部參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況作為提拔任用的條件之一，對(duì)擬提拔使用的干部，在考察考核時(shí)，要對(duì)其學(xué)習(xí)態(tài)度、理論水平、運(yùn)用能力進(jìn)行全面的考察和評(píng)價(jià)，將考核結(jié)果寫入考察材料。
［關(guān)鍵詞］模糊數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量教學(xué)評(píng)價(jià)
［中圖分類號(hào)］N945.16［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3437（2014）10-0016-02一、引言
教師和學(xué)生是學(xué)校的主體，教師對(duì)學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量具有舉足輕重的作用。如何對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)是一個(gè)重要研究課題，教師評(píng)價(jià)主要包括教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和師德師風(fēng)等方面的評(píng)價(jià)。作者認(rèn)為，教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)應(yīng)包括專家評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)和領(lǐng)導(dǎo)與同行評(píng)價(jià)等，同時(shí)應(yīng)把這三方面的評(píng)價(jià)按一定權(quán)重進(jìn)行綜合，研究教師教學(xué)質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)。在第I部分探討了模糊數(shù)學(xué)方法在專家評(píng)教中的應(yīng)用，本文探討學(xué)生評(píng)教、同行和領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)及綜合評(píng)價(jià)。
二、學(xué)生評(píng)教
學(xué)生是教育資源的消費(fèi)者，是教學(xué)過程的主體，他們對(duì)教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成、師生關(guān)系是否良好，都有較深刻的了解，對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的描述與界定也比較客觀，對(duì)課堂教學(xué)的總體質(zhì)量具有最直接、最全面的體驗(yàn)，在課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中最有發(fā)言權(quán)。課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)必須堅(jiān)持以學(xué)生評(píng)價(jià)為主的原則。
學(xué)生評(píng)教的指標(biāo)體系應(yīng)比較簡單，學(xué)生易于理解和掌握。例如表1就是一個(gè)學(xué)生容易理解和掌握，并且操作起來也比較簡單的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。
近10多年來，我校在學(xué)生評(píng)教實(shí)踐中不斷接收到來自教師和學(xué)生方面的意見。為此，進(jìn)行了以下改進(jìn)：1.對(duì)每位教師的每門課程，都去掉5個(gè)最高分和5個(gè)最低分；2.在使用評(píng)價(jià)結(jié)果時(shí)（如評(píng)先評(píng)優(yōu)、職務(wù)晉升、聘期考核等）將連續(xù)3年學(xué)生評(píng)教分?jǐn)?shù)計(jì)算平均值；3.對(duì)連續(xù)3年學(xué)生評(píng)教都好或差的教師，由學(xué)校督導(dǎo)組聽課評(píng)議分?jǐn)?shù)或等級(jí)，為評(píng)價(jià)結(jié)果使用提供依據(jù)和參考。結(jié)果表明，從好和差的等級(jí)來看，督導(dǎo)組評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)基本吻合。國內(nèi)外的研究表明學(xué)生評(píng)教有相當(dāng)高的信度，一般在0.8―0.9之間。目前很多學(xué)校都采取了網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，使得每個(gè)學(xué)生都可以對(duì)教師的教學(xué)作出評(píng)價(jià)。雖然評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系都比較簡單，個(gè)別學(xué)生可能帶有主觀偏見，評(píng)分未必公平公正，但因?yàn)閰⑴c的學(xué)生人數(shù)比較多，加上采取了以上措施，所以評(píng)價(jià)結(jié)果在統(tǒng)計(jì)學(xué)上是具有參考意義的。
表1 學(xué)生評(píng)教指標(biāo)體系
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三、同行與領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)
教師的教學(xué)質(zhì)量除課堂外，與教師的師德表現(xiàn)、工作的勤奮程度、治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)程度、學(xué)術(shù)科研水平及廉潔從教等方面都有直接的關(guān)系。而對(duì)某教師這些方面都比較了解的是該教師的同行和領(lǐng)導(dǎo)。但是很多高校忽略了同行和領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)。同行和領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)，是從不同的層面或角度來進(jìn)行的，也應(yīng)該引起重視。因此作者認(rèn)為同行和領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)是教師評(píng)價(jià)中不可或缺的。另外，作者認(rèn)為，同行和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的評(píng)價(jià)不應(yīng)僅僅局限于教學(xué)質(zhì)量，而應(yīng)該從更高層面和多角度展開，其內(nèi)容可以延伸到德、能、勤、績、廉五個(gè)方面，其評(píng)價(jià)方法除了經(jīng)常性的聽課與觀摩評(píng)議外，還可以和對(duì)教師的年度考核結(jié)合起來，包含5 個(gè)方面：德，主要考核教師思想政治素質(zhì)、個(gè)人品德、職業(yè)道德、社會(huì)公德、教書育人等方面的表現(xiàn)；能，主要考核教師履行崗位職責(zé)的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力；勤，主要考核教師工作責(zé)任心、工作態(tài)度、工作作風(fēng)等方面的表現(xiàn)；績，主要考核教師完成年度或聘期聘用合同規(guī)定的教學(xué)科研教研工作數(shù)量、質(zhì)量、效率等情況；廉，主要考核教師廉潔自律、廉潔從教、嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教等方面的情況。其等級(jí)、標(biāo)準(zhǔn)和分?jǐn)?shù)見表2，其中1、2、3、4分別代表優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格。
考核方法包括：1.個(gè)人自評(píng)。教師根據(jù)考核內(nèi)容，從思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平與工作能力、工作作風(fēng)、工作實(shí)績、廉潔從教等方面作個(gè)人總結(jié)，并自我評(píng)定（優(yōu)秀、合格、基本合格或不合格）等次。2.開展述職和測評(píng)。召開述職會(huì)議，由教師作述職報(bào)告，實(shí)事求是地陳述自己工作中所取得的成績和存在的問題。3.由教師所在教研室或系的全體同行和院系領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師進(jìn)行測評(píng)，評(píng)定等次。4.教師所在單位（二級(jí)院（系））領(lǐng)導(dǎo)和下設(shè)單位領(lǐng)導(dǎo)（系或教研室主任）對(duì)教師進(jìn)行測評(píng)，評(píng)定等次。測評(píng)得分Xi=（A×1+B×0.8+C×0.6+D×0.4）÷（A+B+C+D）×100，i=1，2。其中，A、B、C、D分別為“優(yōu)秀”、“合格”、“基本合格”和“不合格”票數(shù)。X1，X2分別為同行和領(lǐng)導(dǎo)測評(píng)得分，取同行測評(píng)得分X1的權(quán)重K1=70%；取本單位領(lǐng)導(dǎo)和下設(shè)單位領(lǐng)導(dǎo)民主測評(píng)分X2的權(quán)重K2=30%，則該教師最終測評(píng)得分Y=X1K1+X2K2。
四、綜合評(píng)價(jià)
為比較全面和較準(zhǔn)確評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)對(duì)專家評(píng)教、學(xué)生評(píng)教、領(lǐng)導(dǎo)和同行評(píng)價(jià)進(jìn)行綜合，評(píng)價(jià)時(shí)間長，因此學(xué)生評(píng)教分?jǐn)?shù)的信度是比較高的，作者認(rèn)為學(xué)生評(píng)教的權(quán)重最大，可取α1=0.5；同行和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師有長期的接觸和了解并有多次的相互聽課和觀摩，其評(píng)價(jià)特別是年度考核每年年終都要進(jìn)行，可取最近連續(xù)3年的平均分為該項(xiàng)得分，其信度也較大，可取α2=0.3；作者認(rèn)為，專家雖然在教學(xué)方面屬于權(quán)威，但是畢竟對(duì)教師的了解未必深入，因此可取權(quán)重α3=0.2。在文章的專家評(píng)教部分，被評(píng)價(jià)教師的專家最終評(píng)分為Y3=80.52，假設(shè)該教師在學(xué)生評(píng)教中連續(xù)三年分?jǐn)?shù)的平均值即學(xué)生評(píng)教得分Y1=90.35，在連續(xù)3年同行和領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)中平均得分Y2=91.82，則該教師教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)得分為Y= Y1α1+ Y2α2+ Y3α3=88.825。如果把評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)換成等級(jí)，按4級(jí)計(jì)，設(shè)好=95，較好=85，一般=75，差=65，該教師分?jǐn)?shù)85.95, 即界于85（較好）和95（優(yōu)秀）之間且更靠近85，按照最大隸屬度原則，該教師的課堂教學(xué)綜合評(píng)價(jià)為較好。
五、結(jié)束語
教育評(píng)價(jià)一般具有實(shí)現(xiàn)教育判斷的功能、改進(jìn)教師教學(xué)的功能、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的功能和行使教育管理的功能等。學(xué)生評(píng)教和同行領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系和考核評(píng)價(jià)結(jié)果不能體現(xiàn)出評(píng)價(jià)的某些功能，專家評(píng)教指標(biāo)體系較細(xì)，操作和計(jì)算比較麻煩，但是可以明顯看出教師在某方面存在的差異和不足。例如，文獻(xiàn)［1］中的專家評(píng)教，被評(píng)價(jià)教師在教學(xué)方法和教學(xué)效果方面得分分別為d3=79.4，d4 =79.8，按照最大隸屬度原則，均屬于一般的等次。這說明，該教師在教學(xué)方法上存在明顯不足，而教學(xué)方法對(duì)教師和學(xué)生而言都是至關(guān)重要的，在教師評(píng)教指標(biāo)體系中占的比重也很大。這說明，該教師應(yīng)加大力度改進(jìn)教學(xué)方法，使其能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，達(dá)到教師、學(xué)生和專家都滿意的教學(xué)效果?？梢?，該體系能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)中的某些重要功能，如改進(jìn)教師教學(xué)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)等。
［參考文獻(xiàn)］
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［2］陳玉琨.教育評(píng)價(jià)學(xué)［M］.北京:人民教育出版社,2004.
［3］黃光揚(yáng).教育測量與評(píng)價(jià)［M］.上海：華東師范大學(xué)出版社，2003.
2009年區(qū)人事勞動(dòng)和社會(huì)保障局在區(qū)委、區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)下，貫徹黨的十七大精神，以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，圍繞科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧這個(gè)主題，以保增長保民生保穩(wěn)定為目標(biāo)，積極開展機(jī)關(guān)效能建設(shè)活動(dòng)，認(rèn)真做好人事勞動(dòng)保障工作，完成上級(jí)部門布置的工作和區(qū)
下達(dá)的目標(biāo)任務(wù)。
人事工作
一、圓滿完成機(jī)關(guān)事業(yè)單位2009年度(績效)考核工作
在區(qū)考核領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，完成2009年度年終(績效)考核和評(píng)獎(jiǎng)工作。根據(jù)市委組織部、市人事局《關(guān)于印發(fā)〈蚌埠市公務(wù)員年度（績效）考核實(shí)施細(xì)則（試行）〉的通知》（蚌人200959號(hào)）要求和2009年度考核工作安排，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，制定《××*區(qū)公務(wù)員年度（績效）考核實(shí)施方案》（××*人勞保字200964號(hào)），組織全區(qū)實(shí)施年度考核工作。全區(qū)年度考核分類分級(jí)進(jìn)行，實(shí)行立體考核，機(jī)關(guān)公務(wù)員與事業(yè)單位工作人員分類考核，鄉(xiāng)街、部門正職與副科以下工作人員分級(jí)考核?？己似陂g派人參加鄉(xiāng)、街負(fù)責(zé)人述職測評(píng)，掌握基層單位考核情況。 在年度考核的基礎(chǔ)上，按照年度考核、獎(jiǎng)勵(lì)等有關(guān)規(guī)定，全區(qū)機(jī)關(guān)事業(yè)單位報(bào)市記三等功有13名同志，46名同志受到區(qū)嘉獎(jiǎng)。
二、規(guī)范公務(wù)員管理，加強(qiáng)公務(wù)員隊(duì)伍建設(shè)。規(guī)范公務(wù)員日常管理,充分利用公務(wù)員管理信息系統(tǒng)軟件，對(duì)新進(jìn)入的公務(wù)員信息進(jìn)行補(bǔ)充錄入，部分人員的信息進(jìn)行維護(hù)更新，開展公務(wù)員登記，認(rèn)真做好公務(wù)員信息管理。根據(jù)人事局安排，組織開展全區(qū)公務(wù)員通用能力培訓(xùn)，制定培訓(xùn)計(jì)劃，按排培訓(xùn)教材選購，報(bào)送考試人員名單。全區(qū)參加公務(wù)員通用能力培訓(xùn)有267名，其中148名同志參加考試，對(duì)部分同志學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，確保培訓(xùn)效果，提高公務(wù)員綜合能力。
加強(qiáng)公務(wù)員隊(duì)伍建設(shè)。為進(jìn)一步優(yōu)化機(jī)關(guān)工作人員結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)公務(wù)員隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)急需專業(yè)人才及管理人才，緩解用人需求。在去年組織全市選調(diào)工作的基礎(chǔ)上，根據(jù)所缺崗位的要求，嚴(yán)格考察，選調(diào)7名優(yōu)秀同志到我區(qū)工作，加強(qiáng)了建筑規(guī)劃、經(jīng)濟(jì)管理、法律等崗位的公務(wù)員隊(duì)伍建設(shè)。開展2009年省委選調(diào)生期滿考核工作，4名選調(diào)生按期轉(zhuǎn)正定級(jí)。根據(jù)省市安排，開展從優(yōu)秀村干部中考錄鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)公務(wù)員工作，完成相關(guān)的組織報(bào)名和資格審查和到農(nóng)村基層單位考核等招考工作。全區(qū)有四名同志符合條件報(bào)考，擇優(yōu)錄取一名同志為鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員，改善鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員隊(duì)伍建設(shè)。
三、實(shí)施事業(yè)單位崗位設(shè)置和義務(wù)教育學(xué)?？冃ЧべY工作。根據(jù)省市工作要求，開展實(shí)施我區(qū)事業(yè)單位崗位設(shè)置工作，實(shí)行事業(yè)單位工作人員聘用制度，建立崗位管理新體制，已制定《××*區(qū)事業(yè)單位崗位設(shè)置管理實(shí)施方案》，經(jīng)區(qū)同意報(bào)市批復(fù)后實(shí)施。我區(qū)義務(wù)教育學(xué)?？冃ЧべY工作全面開展，在完成年初我區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教師績效工資摸底調(diào)研基礎(chǔ)上，教師基礎(chǔ)性績效工資已審批完畢，工資已發(fā)放到位。獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資正在進(jìn)一步實(shí)施。 五、以人為本，做好人事人才及年報(bào)統(tǒng)計(jì)工作。按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，以人為本，做好人事人才工作。為區(qū)直機(jī)關(guān)簽約聘用的16名同志按照現(xiàn)有工資政策重新核定工資，提高了工資待遇，辦理了社會(huì)保險(xiǎn)，解除后顧之憂，崗位重新安排，充分調(diào)動(dòng)了工作的積極性，工作效率得以提高。為安置到我區(qū)工作的3名軍轉(zhuǎn)干部辦理入編手續(xù)，重新套改了工資。按照全民創(chuàng)業(yè)有關(guān)政策，為1名同志辦理了全民創(chuàng)業(yè)相關(guān)手續(xù)，促進(jìn)全民創(chuàng)業(yè)工作開展。通過市統(tǒng)計(jì)局招考和工商局人員分流，按排2名同志到區(qū)統(tǒng)計(jì)部門工作，加強(qiáng)區(qū)統(tǒng)計(jì)隊(duì)伍力量。完成區(qū)姜橋物流工業(yè)園區(qū)治安員招聘工作。認(rèn)真做好退休工作，按規(guī)定辦理退休手續(xù)，及時(shí)核發(fā)退休工資。開展2009年我區(qū)“三支一扶”崗位的報(bào)名、考核工作，2名“三支一扶”人員已落實(shí)到了具體崗位。開展“三支一扶”人員年度（期滿）考核工作，上報(bào)考核結(jié)果，辦理服務(wù)期滿的有關(guān)手續(xù)。
開展事業(yè)單位年檢工作。根據(jù)市事業(yè)單位登記管理局布置要求，在全區(qū)范圍內(nèi)開展2009年事業(yè)單位年檢工作，全區(qū)有33個(gè)事業(yè)單位在網(wǎng)上進(jìn)行了2009年年檢，為3家單位辦理了法人變更手續(xù)。通過年檢，增強(qiáng)了事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)的法人意識(shí)，為依法管理提供依據(jù)，保障單位事業(yè)健康發(fā)展。
維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，落實(shí)國家政策，繼續(xù)做好企業(yè)軍轉(zhuǎn)干部生活困難補(bǔ)助工作。按照國家政策，對(duì)在職10名企業(yè)軍轉(zhuǎn)干部根據(jù)在崗實(shí)際情況按月如實(shí)上報(bào)，保證生活困難補(bǔ)助及時(shí)、準(zhǔn)確發(fā)放，完成全區(qū)在職企業(yè)軍轉(zhuǎn)干部情況上報(bào)任務(wù)。開本展企業(yè)軍轉(zhuǎn)干部慰問工作，八一期間對(duì)190名企業(yè)軍轉(zhuǎn)干部進(jìn)行了慰問，發(fā)放慰問金38000元。做好對(duì)企業(yè)軍轉(zhuǎn)干部國家政策宣傳和解釋工作，熱情接待每位來訪的同志，認(rèn)真做思想工作，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。
開展區(qū)《人事志書》編撰工作，安排專人搜集資料，查找相關(guān)文件數(shù)據(jù)，已完成定稿。
開展全區(qū)事業(yè)單位機(jī)構(gòu)編制年中統(tǒng)計(jì)，審核事業(yè)單位機(jī)構(gòu)編制人員情況，按時(shí)完成事業(yè)單位編外使用人員的統(tǒng)計(jì)。
完成2009年度人事編制工資報(bào)表工作。組織布置全區(qū)人事編制工資報(bào)表的填報(bào)工作，按照市人事局的要求，及時(shí)上報(bào)區(qū)公務(wù)員報(bào)表、人才報(bào)表、工資報(bào)表和編制報(bào)表，受到市人事局表彰。
下一步工作安排：
開展事業(yè)單位崗位設(shè)置和聘用工作以及義務(wù)教育學(xué)校教師獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資的實(shí)施。實(shí)施鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)構(gòu)改革，起草區(qū)政府機(jī)構(gòu)改革實(shí)施方案。
勞動(dòng)保障工作
一、1—9月份目標(biāo)任務(wù)進(jìn)展情況
1、重點(diǎn)目標(biāo)任務(wù)完成情況。截止到9月底，
——全區(qū)城鎮(zhèn)新增就業(yè)崗位完成4449人，占年目標(biāo)3500人的127.11； ——安置下崗失業(yè)人員再就業(yè)3681人，占年目標(biāo)任務(wù)2000人的184.05，其中，“就業(yè)困難”人員再就業(yè)1451人，占年目標(biāo)任務(wù)580人的250.17； ——農(nóng)民工技能培訓(xùn)173人，占年目標(biāo)350人的49.43；
——小額擔(dān)保貸款完成28戶，貸款金額為77萬元，分別占年目標(biāo)任務(wù)的56和42.78； ——建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地1個(gè)，正在建設(shè)并得到省政府認(rèn)定的農(nóng)民返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)園1個(gè)（燕山鄉(xiāng)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)園）。
2、就業(yè)工作。積極開展新一輪就業(yè)優(yōu)惠政策的宣傳工作。市新一輪促進(jìn)就業(yè)政策出臺(tái)后，我區(qū)及時(shí)組織相關(guān)工作人員進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，下發(fā)宣傳資料。采取信息欄張貼、懸掛過街橫幅、小區(qū)張貼宣傳標(biāo)語、制作宣傳板報(bào)展板等形式進(jìn)行廣泛宣傳。在全市優(yōu)惠政策宣傳月活動(dòng)中，我們開展了送政策“進(jìn)企入戶”活動(dòng)，同時(shí)舉辦全區(qū)政策宣傳咨詢專場會(huì)兩場，各鄉(xiāng)街都分設(shè)了分會(huì)場，發(fā)放宣傳單5000多份。使用新一輪促進(jìn)就業(yè)優(yōu)惠政策深入社區(qū)，深入居民、深入各吸納就業(yè)人員的用工單位，調(diào)動(dòng)全社會(huì)促進(jìn)就業(yè)的積極性。
發(fā)揮社區(qū)信息平臺(tái)功能，全面服務(wù)就業(yè)和農(nóng)民工返鄉(xiāng)就業(yè)工作。積極做好就業(yè)再就業(yè)用工信息資源共享工作，把全區(qū)的勞動(dòng)用工信息、職業(yè)介紹、用工單位基本情況、技能培訓(xùn)等有效的結(jié)合起來，區(qū)勞動(dòng)力市場建立勞動(dòng)供求資源數(shù)據(jù)庫，各鄉(xiāng)、街道、社區(qū)每星期把收集到的用工信息融入?yún)^(qū)勞動(dòng)力市場，勞動(dòng)力市場再把信息及時(shí)分發(fā)到各個(gè)街道和社區(qū)，為求職人員提供更多、更快、更便捷的就業(yè)信息。
開展系列援助活動(dòng)，著力搭建農(nóng)民工就業(yè)平臺(tái)。在全區(qū)以鄉(xiāng)街社區(qū)工作站為依托，開展了以送政策、送崗位、送技能、送服務(wù)為內(nèi)容的“再就業(yè)援助月活動(dòng)”、“春風(fēng)行動(dòng)”、“百日幫扶”、“陽光再就業(yè)工程系列活動(dòng)”等。共走訪就業(yè)困難家庭273戶，發(fā)放就業(yè)政策宣傳材料1835份。同時(shí)，還根據(jù)幫扶對(duì)象的不同需求、有針對(duì)性地制定幫扶計(jì)劃，實(shí)施免費(fèi)技能培訓(xùn)、落實(shí)相應(yīng)政策補(bǔ)貼、開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、實(shí)施小額貸款等一系列訂制式服務(wù)。積極指導(dǎo)燕山鄉(xiāng)申報(bào)農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)園。
為做好“零就業(yè)家庭”的消除和幫扶工作，我們把解決社區(qū)“零就業(yè)家庭”成員就業(yè)和完善社區(qū)“銀發(fā)老人”幫扶工作有機(jī)結(jié)合起來，積極挖掘社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)需求，搭建養(yǎng)老服務(wù)就業(yè)平臺(tái)，建立促進(jìn)“零就業(yè)家庭”成員實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)的長效機(jī)制。這項(xiàng)工作我們共摸底調(diào)查全區(qū)75歲以上老人2264人有幫扶需求，開發(fā)公益性崗位“助老員”，解決了31人的再就業(yè)問題。
3、退管工作。目前，我區(qū)接納退休人員社會(huì)化管理服務(wù)已達(dá)14963人。今年新接收1609人，為此，我們對(duì)新移交我區(qū)社會(huì)化管理的退休人員，逐一入戶走訪核實(shí)、發(fā)放聯(lián)系卡，了解退休人員基本情況，建立相應(yīng)臺(tái)帳，進(jìn)行跟蹤服務(wù)。安排退休人員進(jìn)行健康體檢，建立健康檔案。工作中，各社區(qū)及時(shí)為企業(yè)退休人員提供社會(huì)保險(xiǎn)政策咨詢和各項(xiàng)查詢服務(wù)，還分別結(jié)合自己的實(shí)際情況和工作特點(diǎn)，紛紛組建不同的興趣活動(dòng)小組，開展退休人員的互幫互助及自娛自樂活動(dòng)，社區(qū)還專門建立了“閱覽室”、“活動(dòng)室”，積極組織企業(yè)退休人員開展豐富多彩的文化體育娛樂等活動(dòng)。為豐富他們文化生活，我們還開展了退休人員參觀城市新景觀、社區(qū)文藝演出、體育比賽、書畫展覽、藏品展覽、慶祝國慶60周年和走訪老勞模、老干部、老黨員和困難人員等系列活動(dòng)，受到了退休人員的一致好評(píng)。 5、按時(shí)完成局志編纂工作。為配合區(qū)志編纂，我局落實(shí)專人，精心組織，多方查閱檔案和搜集相關(guān)材料、數(shù)據(jù)，全面撰寫了我局自建國以來的重要工作內(nèi)容，及時(shí)完成定稿，提交區(qū)志辦編審。
二、下一步工作打算
1、繼續(xù)加大就業(yè)和勞動(dòng)保障工作力度，實(shí)現(xiàn)就業(yè)和勞動(dòng)保障工作再上新臺(tái)階。針對(duì)今年工作任務(wù)完成中出現(xiàn)的問題和薄弱項(xiàng)目，及時(shí)調(diào)整工作重心，抓差補(bǔ)缺，確保市下達(dá)我區(qū)的各項(xiàng)工作目標(biāo)全面順利完成。
2、積極開展新一輪促進(jìn)就業(yè)政策的貫徹落實(shí)工作，加大就業(yè)崗位發(fā)掘，多渠道擴(kuò)大就業(yè)，重點(diǎn)開發(fā)適合大齡就業(yè)困難人員的崗位，鼓勵(lì)就業(yè)困難人員自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。通過實(shí)施創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)工程、發(fā)放小額擔(dān)保貸款等措施，改善就業(yè)服務(wù)機(jī)制，拓寬就業(yè)渠道。
我是在年月被任命為 學(xué)校的副校長（試用期），年 月被正式任命為 學(xué)校的副校長。時(shí)間過得很快，正式任職五年了，此時(shí)，最想說的是要感謝各領(lǐng)導(dǎo)、各教師對(duì)我工作的支持?，F(xiàn)就我任職以來做的工作向領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報(bào)，力求在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)不足，找出差距，不斷追求進(jìn)步。
一、嚴(yán)格要求自己，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)
（一）加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，以身作則
作為一名黨員，我時(shí)刻牢記黨員的義務(wù)，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，遵規(guī)守紀(jì)，做到以身作則，率先垂范。我深愛著自己的職業(yè)，愿意為教學(xué)事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。
（二）不斷學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)
隨著管理領(lǐng)域的深入，我越發(fā)感受到知識(shí)的不夠，因此我積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，關(guān)心時(shí)事政治，提高自己對(duì)政治的敏銳性；學(xué)習(xí)教育管理理論和教學(xué)理論并把學(xué)到的理論知識(shí)用來指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐；這幾年外出參加了多次的業(yè)務(wù)管理培訓(xùn)，如信息技術(shù)研修能力提升培訓(xùn)，校長任職資格培訓(xùn)等等，不斷的充實(shí)自己的業(yè)務(wù)能力和管理水平。
二、履行職責(zé)，做好分管工作
作為校級(jí)副職，工作上我積極配合，緊扣學(xué)校管理目標(biāo)，做好分管工作。
（一）、抓好學(xué)校師德建設(shè)工作
學(xué)校把師德建設(shè)工作擺上議事日程，我認(rèn)真部署、開展教師師德師風(fēng)建設(shè)工作：利用寒暑假和教師大會(huì)，組織教師開展政治學(xué)習(xí)及其他專題學(xué)習(xí)，每年開展普法教育，提高教師的法律意識(shí)，增強(qiáng)依法治校、依法執(zhí)教的能力和水平；開展師德專題活動(dòng)，如師德教育活動(dòng)月、先進(jìn)教師事跡介紹、師德征文等，提升了教師素養(yǎng)；每學(xué)期對(duì)教師師德進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師聘任、晉升、晉級(jí)、培養(yǎng)、流動(dòng)等方面的重要依據(jù)，采取將師德考核和年度考核相結(jié)合的辦法，實(shí)行師德“一票否決制”。
學(xué)校教師總體精神面貌良好，大部分教師能遵守規(guī)章制度，工作能盡職盡責(zé)，也受到了上級(jí)的好評(píng)，學(xué)校先后獲得“群體師德創(chuàng)優(yōu)先進(jìn)單位”、《德育示范學(xué)校》、《市先進(jìn)工會(huì)》、《 市文明校園》《市精神文明建設(shè)先進(jìn)單位》等榮譽(yù)稱號(hào)。
（二）、強(qiáng)化教學(xué)管理，提升教學(xué)質(zhì)量
1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。
搞好常規(guī)工作是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，學(xué)校對(duì)常規(guī)教學(xué)中各環(huán)節(jié)逐一落實(shí)，形成制度。我們和教務(wù)處不定期組織教研組人員開展推門聽課和常規(guī)檢查活動(dòng)，真實(shí)了解教師教育教學(xué)工作。針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際，每班制定有后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃，建立了后進(jìn)生發(fā)展跟蹤檔案?？荚嚭蠹皶r(shí)召開質(zhì)量分析會(huì)和師生表彰大會(huì)，加強(qiáng)質(zhì)量分析，以保證教學(xué)任務(wù)的完成和質(zhì)量的提高。
2、以教研活動(dòng)開展為重點(diǎn)，全面提升學(xué)校教研效能。
學(xué)校按學(xué)科成立了教研組，每個(gè)教研組都制定了學(xué)科教研計(jì)劃，并積極開展組內(nèi)互相聽課、教學(xué)示范課、業(yè)務(wù)專題學(xué)習(xí)等活動(dòng)；學(xué)校每學(xué)期都會(huì)組織教師走出去“看世界”，也會(huì)邀請(qǐng)教研室組織學(xué)科帶頭人及片區(qū)其他學(xué)校來我校傳經(jīng)送寶，通過“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式，讓我們的老師開拓了眼界，提升了教學(xué)教研水平。
在廣大老師的努力付出下，學(xué)校這幾年的教學(xué)質(zhì)量得到了上級(jí)教育行政部門及我鎮(zhèn)政府及民眾的好評(píng)，學(xué)校近五年獲得了兩次“市教育教學(xué)管理工作先進(jìn)單位”。
三、加強(qiáng)自律，廉潔修身
在工作中，我恪守各項(xiàng)規(guī)定，公私分明，不收受他人錢物，真正做到潔身自好。
四、存在不足及改進(jìn)方向
關(guān)鍵詞：內(nèi)控；學(xué)院；薪酬管理
一、引言
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展進(jìn)程加快，全球各國在生產(chǎn)力發(fā)展中、價(jià)值創(chuàng)造中逐漸認(rèn)識(shí)到人才競爭的優(yōu)勢與作用。高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，在整個(gè)市場競爭中的地位越來越受到重視。隨著我國經(jīng)濟(jì)逐漸進(jìn)入經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，高校收入分配制度逐漸擺脫了傳統(tǒng)的“大鍋飯”局面，實(shí)行了一系列的工資體系的分離與改革制度，高校的薪酬管理制度逐漸得到了完善。很多高校在實(shí)施崗位工資制度后，教師的薪酬水平普遍得到了提升，很多具備較高的水平、素質(zhì)的教學(xué)、科研人員紛紛涌入高校，為促進(jìn)高校教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。但是，很多高校的薪酬管理制度的市場競爭力還不強(qiáng)，過分注重平均主義，對(duì)于那些真正具有較高的專業(yè)素養(yǎng)的科研教學(xué)人員并沒有充分發(fā)揮激勵(lì)的作用，有的高校出現(xiàn)了人才流失嚴(yán)重的現(xiàn)象，這對(duì)高校的教育教學(xué)發(fā)展極為不利，更對(duì)我國高等教育事業(yè)后備力量的儲(chǔ)備造成巨大打擊。在這樣的大環(huán)境下，改革高校教師薪酬制度成為促進(jìn)高校發(fā)展的重要條件。
二、學(xué)院現(xiàn)行薪酬管理制度中存在的主要問題分析
隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，學(xué)院的辦學(xué)規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，有的學(xué)院在經(jīng)過合并整合后擁有多個(gè)校區(qū)，由于原來的校區(qū)都擁有一套自己的辦學(xué)機(jī)構(gòu)和人員的配備體系，使得合并和擴(kuò)大后的學(xué)院薪酬管理問題逐漸顯現(xiàn)出來。
1.總體收入滿意度較低，造成學(xué)院教師隊(duì)伍缺乏穩(wěn)定性學(xué)院教師的薪酬水平直接體現(xiàn)學(xué)院內(nèi)教師勞動(dòng)成果的價(jià)值，但是，目前很多學(xué)院的薪酬水平并不高。特別是在一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)院中，教師的薪酬水平更低。例如我國內(nèi)蒙地區(qū)，近年來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不斷提升，對(duì)本地區(qū)的平均薪酬水平起到了拉動(dòng)作用，但是在某些地區(qū)由于受到消費(fèi)水平較高的影響，該地區(qū)的生活成本偏高。雖然學(xué)院教師在當(dāng)?shù)厥艿饺藗兊淖鹬?，并擁有一定的社?huì)地位，但是，與其他職業(yè)相比，工資仍較低，薪酬收入并不具備較強(qiáng)的競爭優(yōu)勢。隨著各學(xué)院的擴(kuò)招，教師資源緊張的問題出現(xiàn)。學(xué)院盡快培養(yǎng)具有豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)教師是保證高校教科研、教育教學(xué)工作的關(guān)鍵。學(xué)院在通過不同的優(yōu)惠政策引進(jìn)人才的同時(shí)，學(xué)院內(nèi)部的教職工大量流動(dòng)，特別是一些中青年教師，流動(dòng)性更大、造成的損失更嚴(yán)重。還有的學(xué)院在薪酬水平較低的情況下熱衷于參加各種社會(huì)兼職工作，這并不利于學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的提升，并對(duì)學(xué)院的社會(huì)聲譽(yù)造成影響。
2.薪酬分配平均主義嚴(yán)重，嚴(yán)重缺乏激勵(lì)機(jī)制就目前學(xué)院內(nèi)部的崗位津貼方面來看，有的學(xué)院仍是以舊的專業(yè)技術(shù)職稱、崗位職務(wù)作為主要的標(biāo)準(zhǔn)來制定的，教師職務(wù)的晉升也是由工作年限等決定的，一些地方性津貼補(bǔ)貼也是由教師的專業(yè)技術(shù)職務(wù)來決定的。不管教師對(duì)學(xué)院的貢獻(xiàn)多大、業(yè)績有多高、工作能力如何，只要是具有相同的專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師，其最后的薪酬基本都是一致的。雖然有的學(xué)院內(nèi)部的崗位津貼是根據(jù)教師每年的績效考核來決定的，但是由于績效考核制度不夠完善，從而出現(xiàn)了教職工在工作中只要是不出現(xiàn)嚴(yán)重的違反教師師德和教師法的問題，并完成了學(xué)院安排的工作，不論教學(xué)質(zhì)量的好壞都會(huì)在年終的績效考核中得到應(yīng)得崗位津貼。可見，這種平均主義嚴(yán)重的薪酬制度對(duì)學(xué)院教職工起不到應(yīng)有的激勵(lì)作用，嚴(yán)重的還會(huì)引發(fā)教職工逆向選擇思維。
3.忽視了考核的重要性，年度考核問題明顯就目前學(xué)院內(nèi)部教職工年度績效考核的現(xiàn)狀來看，形式化現(xiàn)象嚴(yán)重，存在考核內(nèi)容不明確、考核方式單一、陳舊以及缺乏與學(xué)院內(nèi)部津貼的發(fā)放制度密切聯(lián)系等問題。例如在有的學(xué)院中，教職工認(rèn)為既然學(xué)院已經(jīng)開始對(duì)內(nèi)部崗位津貼的方法制度進(jìn)行了改革，但是在實(shí)際的執(zhí)行過程中年度考核的方式并未有任何實(shí)質(zhì)性的轉(zhuǎn)變，從而造成年度考核流于形式。例如有的學(xué)院的教職工根本就不知道自己工作崗位的職責(zé)要求到底有哪些，在年底需要考核哪些內(nèi)容，只是在年底時(shí)上交考核登記表，在考核表中只是系統(tǒng)闡述工作總結(jié)。另外，很多學(xué)院對(duì)教職工的考核并未及時(shí)作出反饋，考核方式也比較單一，仍是通過全員述職、當(dāng)場小組互相評(píng)價(jià)、網(wǎng)絡(luò)評(píng)教、教學(xué)處對(duì)教師的工作量作出統(tǒng)計(jì)等方式來完成考核。這些都無法通過績效考核的方式來正確引導(dǎo)教職員工實(shí)現(xiàn)學(xué)院的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)、提升學(xué)院的辦學(xué)水平。
三、內(nèi)控視角下學(xué)院薪酬管理水平的提升策略
1.加大對(duì)學(xué)院人力資源的內(nèi)部控制力度在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人力資源是學(xué)院發(fā)展的重要資源，因此，各學(xué)院必須加強(qiáng)對(duì)人力資源的內(nèi)部控制。這就要求各學(xué)院必須認(rèn)真探析企業(yè)單位內(nèi)部控制中關(guān)于人力資源的相關(guān)成功經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)院內(nèi)對(duì)于關(guān)鍵崗位實(shí)行定期輪崗制度，并進(jìn)一步明確每一名員工的崗位職責(zé)范圍，從而全面提升教職員工的綜合素質(zhì)。學(xué)院對(duì)關(guān)鍵崗位進(jìn)行輪崗制度，不僅能夠提升教職員工的業(yè)務(wù)水平，還能夠在學(xué)院內(nèi)部形成有效的監(jiān)督機(jī)制。例如北京信息職業(yè)學(xué)院就讓三個(gè)校區(qū)的負(fù)責(zé)薪酬管理的人事干部之間進(jìn)行崗位輪換，他們之間相互交流、彼此學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、相互監(jiān)督，為有效防范人力資源風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生奠定了基礎(chǔ)。
2.制定符合學(xué)院發(fā)展特色的薪酬管理方案這就要求各學(xué)院制定的薪酬管理方案必須符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢，符合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求。學(xué)院是培養(yǎng)人才的主陣地，學(xué)院應(yīng)結(jié)合本地區(qū)經(jīng)濟(jì)的需要，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展提供各種專業(yè)化人才，特別是提供一些急需行業(yè)人才。例如近年來，隨著我國西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的加快，市場對(duì)高科技人才的需求量不斷增加，因此，地處西部地區(qū)的學(xué)院就要根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)具有較強(qiáng)動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的綜合型人才。
3.結(jié)合實(shí)際全面量化教職員工考核指標(biāo)這就要求學(xué)院必須盡快解決績效考核流于形式的問題，在短時(shí)間內(nèi)盡快制定出合理的考核標(biāo)準(zhǔn)。值得注意的是，學(xué)院應(yīng)根據(jù)每一名教職員工的特點(diǎn)、優(yōu)勢、學(xué)歷、教科研能力等多方面的因素充分調(diào)動(dòng)他們在工作中的積極性，并以此為基礎(chǔ)對(duì)每一名教職員工的工作業(yè)績進(jìn)行考察，最終通過數(shù)字的形式表現(xiàn)出來。績效考核的指標(biāo)是正確引導(dǎo)學(xué)院教職員工隊(duì)伍向著良性化發(fā)展的重要保證?？傊?，在現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大環(huán)境下，學(xué)院的競爭逐漸市場化并愈演愈烈，要想在激烈的競爭中生存與發(fā)展下去，學(xué)院必須從內(nèi)部控制著手，加強(qiáng)對(duì)教職員工的薪酬管理，為促進(jìn)學(xué)院的發(fā)展創(chuàng)造條件。
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