發(fā)布時(shí)間：2023-02-27 11:13:44
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的幼兒園試用期個(gè)人總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
教師按照定義，就是指受過(guò)專門訓(xùn)練，掌握專門]知識(shí)，以教書育人和知識(shí)創(chuàng)造為職業(yè)，具有強(qiáng)烈地社會(huì)責(zé)任感的群體。下面是小編為大家整理的幼兒園教師轉(zhuǎn)正工作總結(jié)，供大家參考!
幼兒園教師轉(zhuǎn)正工作總結(jié)前幾天我在各個(gè)教師以及幼兒園園長(zhǎng)的見證之下轉(zhuǎn)正成為了一名幼兒教師，固然我能夠成功轉(zhuǎn)正的成果是比較可喜的，但這其中也有我在試用期間不懈的努力以及其他教師對(duì)我的關(guān)懷與照顧，想起自己在幼兒園這段時(shí)間的經(jīng)歷還真讓人有些感觸，或者說(shuō)我應(yīng)該對(duì)自己在試用期內(nèi)的表現(xiàn)做一個(gè)工作總結(jié)才能夠規(guī)劃好以后的工作。
其實(shí)在最開始進(jìn)行工作的時(shí)候我還沒(méi)想到幼兒教師竟然還對(duì)才藝表演有著需求，尤其是看著我所在班級(jí)的班主任在講臺(tái)上唱歌跳舞的樣子，這令我既感到有些佩服又有些窘迫，實(shí)際上如果可以的話我還是更容易接受傳統(tǒng)教學(xué)的方式，可以說(shuō)在第一天教學(xué)的時(shí)候我顯得無(wú)比拘謹(jǐn)。后來(lái)在和孩子們相處熟了以后還是能夠感受到這份工作的有趣之處，至少教授孩子的話能夠更容易進(jìn)入教學(xué)的狀態(tài)，在三個(gè)月的試用期內(nèi)我也能夠感受到幼兒園眾人對(duì)我的善意，因此我也盡心盡力地發(fā)揮自己的所學(xué)來(lái)教授他們，因此在經(jīng)過(guò)試用期的有效鍛煉以后我也能夠以正常的心態(tài)來(lái)進(jìn)行教學(xué)了。
不過(guò)自己在試用期間的工作也有著一部分做的不夠好的地方，一個(gè)是與家長(zhǎng)之間進(jìn)行溝通的問(wèn)題，也可能是我剛出來(lái)工作沒(méi)有多久的緣故，因此在面對(duì)孩子家長(zhǎng)的時(shí)候顯得十分沒(méi)有底氣，特別是我第一次主持家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，面對(duì)臺(tái)下那么多的家長(zhǎng)直勾勾對(duì)望著等待發(fā)言的我，這無(wú)疑令我的內(nèi)心感到十分發(fā)憷，還好的是那次家長(zhǎng)會(huì)最后得到了圓滿的落幕，這也令我的組織能力得到了一定的提升。還有一點(diǎn)則是自己在工作的時(shí)候經(jīng)常會(huì)盯著手機(jī)看，其實(shí)這一點(diǎn)很容易對(duì)孩子們?cè)斐刹缓玫挠绊憽?/p>
其實(shí)在轉(zhuǎn)正以后我還應(yīng)該要對(duì)以后的教學(xué)工作做一個(gè)詳細(xì)的規(guī)劃，畢竟從目前來(lái)說(shuō)我的教學(xué)能力僅僅只是勉強(qiáng)達(dá)到要求而已，很多地方都需要我繼續(xù)努力并加強(qiáng)自己的教學(xué)能力，況且我也沒(méi)有太多組織大型活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，不過(guò)我覺得自己應(yīng)該能夠在其他老師的幫助下不斷提升給自己的，況且我作為一名新晉幼兒教師最不缺的便是時(shí)間了，因此我覺得在今后可以多查閱一些資料來(lái)提升自己的教學(xué)能力。
其實(shí)幼兒教師的工作雖然看起來(lái)只是和小朋友們一起做游戲而已，但是實(shí)際上還是不怎么能夠讓人得以省心的，我也應(yīng)該要以實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明以后的自己絕對(duì)不會(huì)比其他老師差的，目前我最欠缺的應(yīng)該僅僅只是實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累而已，換句話說(shuō)我還是應(yīng)該要在平時(shí)的教學(xué)工作之中多努力一些。
幼兒園教師轉(zhuǎn)正工作總結(jié)我于2020年_月通過(guò)招考分配到__幼兒園工作，回顧這半年來(lái)的工作，忙碌伴隨著充實(shí)，汗水伴隨著收獲，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心支持下，我成功的實(shí)現(xiàn)了由學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，工作得到了實(shí)踐鍛煉，思想認(rèn)識(shí)也有了極大的提高。現(xiàn)在特向領(lǐng)導(dǎo)提出轉(zhuǎn)正申請(qǐng)，并對(duì)我半年來(lái)的情況作以下匯報(bào)：
一、學(xué)習(xí)方面
當(dāng)踏上新的工作崗位，面臨全新的工作環(huán)境時(shí)，等同于一切都是從零開始，在工作中感到無(wú)所適從。面對(duì)這種被動(dòng)的局面，我迅速轉(zhuǎn)變思想觀念，擺正自己的位置，積極適應(yīng)環(huán)境。為了盡快完成從學(xué)生到幼兒園一線教師的角色轉(zhuǎn)變，在不斷學(xué)習(xí)幼兒教師專業(yè)理論的同時(shí)，虛心向四周經(jīng)驗(yàn)豐富，各有特長(zhǎng)的老教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，努力豐富自己，充實(shí)自己，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
二、工作方面
半年來(lái)，我始終按照“為了孩子的一切，一切為了孩子，為了一切孩子”的要求，以幼兒的保育和教育工作為重，立足自身崗位，不計(jì)得失，踏踏實(shí)實(shí)地工作。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)安排的每一項(xiàng)工作任務(wù)，能夠積極完成。當(dāng)然，初入職場(chǎng)，難免出現(xiàn)一些小差錯(cuò)需領(lǐng)導(dǎo)指正，但前事之鑒，后事之師，這些經(jīng)歷也讓我不斷成熟，在處理各種問(wèn)題時(shí)考慮得更周全。
三、生活方面
在生活上，我嚴(yán)格要求自己，努力保持良好的心態(tài)，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)幼兒，不偏袒任何一個(gè)幼兒。與領(lǐng)導(dǎo)同事和睦相處，不搬弄是非，不斤斤計(jì)較個(gè)人得失?！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人”，由于自身工作時(shí)間較短，工作經(jīng)驗(yàn)較少，在與家長(zhǎng)交流和基本技能方面有所欠缺，但我將努力向有經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)，努力提升自身的文化素養(yǎng)和基本技能。
半年的試用期即將屆滿，特向領(lǐng)導(dǎo)提出轉(zhuǎn)正申請(qǐng)，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給我繼續(xù)鍛煉自己，實(shí)現(xiàn)理想的機(jī)會(huì)。我會(huì)用謙虛的態(tài)度和飽滿的熱情做好我的本職工作，為學(xué)校創(chuàng)造價(jià)值，同學(xué)校一起展望美好的未來(lái)。
幼兒園教師轉(zhuǎn)正工作總結(jié)來(lái)到這里三個(gè)多月了。學(xué)到了我以前沒(méi)學(xué)到的很多東西，我感謝老師，感謝園里的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)我工作的信任與支持。
剛來(lái)的時(shí)候我什么也不董，每天就像一個(gè)傻子，那時(shí)我就會(huì)問(wèn)怎么做，然后去做，我特別想做好一天的工作，可是總得問(wèn)別人，心里特別不好意思，突然想起媽媽的話：沒(méi)有苦衷苦，那有甜中甜，所以我認(rèn)真聽每位老師所說(shuō)的話，用心去記，體會(huì)中間的意思。自己應(yīng)該怎樣做，怎樣做的更好。
晚上回到宿舍，就會(huì)想我這一天所做的，所聽到的，從新在大腦中過(guò)一遍，也好加深一下印象，然后想一下第二天的工作。
孩子的名字我一個(gè)也叫不上來(lái)，別說(shuō)聽話了，在我做事情時(shí)老是取笑我。日子久了，他們這些小家伙兒越來(lái)越可愛了，我也變得喜歡他們了，就是我特別生氣的時(shí)候看到他們也會(huì)笑起來(lái)。氣也會(huì)馬上打消的，我是越來(lái)越喜歡我的工作了。
我是保育老師，不但要把每天的衛(wèi)生工作做好，還要看護(hù)好每一個(gè)孩子，保護(hù)他們的安全是我的職責(zé)。每天做衛(wèi)生以外還可以學(xué)到了很多。
例如，怎樣設(shè)計(jì)板報(bào)，怎樣與孩子講話，怎樣才能做到保教結(jié)合把孩子教育的更好;我在美術(shù)手工方面也有了更大的進(jìn)步，在這方面的功勞都是班長(zhǎng)給予的鼓勵(lì)與支持，我很感謝。在英語(yǔ)方面也有很大進(jìn)步原來(lái)沒(méi)見過(guò)的沒(méi)聽到過(guò)的，甚至于忘記的又從新復(fù)習(xí)了一遍。
現(xiàn)在不但聽見了還學(xué)會(huì)了不少。所以說(shuō)我要繼續(xù)努力。不但要把工作做好還要不段的學(xué)習(xí)，要作一位好的幼兒園老師，這是我的希望。
對(duì)我的工作還是不特別的滿意，有很多不足之處，有的事情我想不到，還有的事情想的不周。
班里的東西保管不周，小朋友總尿褲子，尿了褲子不說(shuō)出來(lái)會(huì)生病的。孩子小尿褲子是長(zhǎng)有的，后來(lái)我總是提醒他們?nèi)バ”?，有一個(gè)小朋友不到三歲，不論你說(shuō)什么，就是點(diǎn)頭，褲子不會(huì)掖，說(shuō)叫老師，她總點(diǎn)頭就是不叫。我的政策是當(dāng)她小便后我教她，經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的努力，她突然說(shuō)她會(huì)了，雖說(shuō)，她掖不是很好但也進(jìn)步了。我決得每個(gè)孩子都是聰明的，只要你認(rèn)真教，會(huì)很快學(xué)會(huì)的，比如，花兒在陽(yáng)光充足的條件下會(huì)很快的長(zhǎng)大。孩子們也一樣。
普通話對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是很重要的，雖然有了進(jìn)步但是我還要努力，希望能做的更好。
在態(tài)度方面還是可以，對(duì)每個(gè)孩子都很細(xì)心的照顧，尤其是動(dòng)作慢的孩子更要仔細(xì);班里孩子比較小，吃飯比較慢，吃快了會(huì)吐出來(lái)，我要清理干凈并消毒。不會(huì)嫌他們臟，孩子必定是孩子，大了叫他吐也不會(huì)了。
在以后的工作中我會(huì)把不足之處盡量改進(jìn)的更多更好，我的優(yōu)點(diǎn)會(huì)繼續(xù)保持。希望在以后我會(huì)變得更出色，也希望能成為一名優(yōu)秀的幼兒園老師。
幼兒園教師轉(zhuǎn)正工作總結(jié)我畢業(yè)于__師范學(xué)院__校區(qū)幼師專業(yè)，還未畢業(yè)時(shí)，我就在_市的__幼兒園開始實(shí)習(xí)了直到現(xiàn)在已經(jīng)上了三個(gè)多月的班了。時(shí)間雖然很簡(jiǎn)短，可是收獲卻甚多，心中萌生了許多感觸。
在這幾個(gè)月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實(shí)習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時(shí)總會(huì)以為當(dāng)一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來(lái)到這里我改變了這個(gè)想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事!
我剛來(lái)這個(gè)幼兒園就被分到了大一班當(dāng)陪班老師，我的主班是一位很開朗的老師姓菜，看著_老師給孩子們上課，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒(méi)有學(xué)過(guò)的，這一切都要從頭開始學(xué)起。
同時(shí)，剛來(lái)上班的時(shí)候會(huì)讓我有一種手忙腳亂的感覺，瑣碎的事情太多了，_老師就會(huì)給我講哪些事情是主要的哪些是次要的，每天在班里最重要的是要看好孩子的安全，千萬(wàn)不要讓孩子離開你的視線，其次就是上課了，你的上課經(jīng)驗(yàn)不好沒(méi)關(guān)系這個(gè)可以在以后的工作中慢慢培養(yǎng)，但切記教的內(nèi)容一定要正確，每天包括孩子的一日常規(guī)，園里每周每月要教什么，班里每周每月要寫什么都會(huì)給我交代的很清楚，也會(huì)教我怎樣和家長(zhǎng)勾通，我從一開始的無(wú)知到現(xiàn)在對(duì)工作的熟練一半的功勞都因歸功我的主班菜老師!
和_老師在一起工作的這幾個(gè)月里，我們都會(huì)互幫互助，也越來(lái)越默契了，我們的目標(biāo)就是帶好大一班，希望大一班在我和_老師的帶領(lǐng)下越來(lái)越優(yōu)秀。
這幾月經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@是見證我這樣一個(gè)全新的成長(zhǎng)。使我認(rèn)識(shí)到正確的人生觀，價(jià)值觀。也希望我和_老師的工作能配合的更默契。
幼兒園教師轉(zhuǎn)正工作總結(jié)時(shí)光荏苒，我來(lái)到__幼兒園已有三個(gè)月多了，回首過(guò)去的三個(gè)多月，內(nèi)心不禁感慨萬(wàn)千，時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)眼間跨過(guò)了三個(gè)月的試用期之坎，回首望，雖沒(méi)有轟轟烈烈的戰(zhàn)果，但也算經(jīng)歷了一段不平凡的考驗(yàn)和磨礪。
為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服不足，以及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作的要求，現(xiàn)將三個(gè)月的工作做如下簡(jiǎn)要回顧和總結(jié)：
我一來(lái)，園長(zhǎng)就把我安排在新開的__班當(dāng)班主任，這個(gè)班可是全園最小的一個(gè)班級(jí)啊，面對(duì)二三歲的幼兒，這可是考驗(yàn)我耐心的時(shí)候到了。第一個(gè)月，我先抓住幼兒感興趣的事物為出發(fā)點(diǎn)，例如：講故事，做游戲等方式，讓幼兒先穩(wěn)定情緒。一個(gè)月過(guò)去后，幼兒都慢慢喜歡上幼兒園了，都喜歡與老師，生活老師一起相處了。就可以開始開展教學(xué)活動(dòng)了，我認(rèn)真寫好教案，準(zhǔn)備充足的教具;虛心接受教學(xué)主任，年級(jí)組長(zhǎng)給我提出的問(wèn)題，在活動(dòng)中，我通常是以賞識(shí)的教育方法，用愛心去溫暖每一位幼兒，發(fā)揚(yáng)孩子們的長(zhǎng)處，讓孩子自由的說(shuō)出他(她)們想說(shuō)的，給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境。
在保育工作中，我與生活老師互相搭配。戶外活動(dòng)時(shí)，先給孩子墊好毛巾和換好鞋子再出去，戶外活動(dòng)回到教室后發(fā)現(xiàn)幼兒的衣服濕了，馬上給幼兒換衣服。天氣轉(zhuǎn)變后，及時(shí)給幼兒增減衣物;，飯前便后，我都會(huì)督促孩子用正確的方法洗手;喝水的時(shí)候，提醒孩子不要說(shuō)話，培養(yǎng)孩子安靜喝水的好習(xí)慣;吃飯時(shí)，觀察每一位孩子的進(jìn)餐情況，提醒幼兒吃飯時(shí)安靜，不挑食的好習(xí)慣;午睡時(shí)，給幼兒講故事，讓幼兒安靜入睡。根據(jù)天氣情況，為孩子蓋好被子。
在家長(zhǎng)工作中，我通常是用家園互動(dòng)，手牽手聯(lián)系表，電訪，家訪的形式與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，向家長(zhǎng)反應(yīng)幼兒在園表現(xiàn)及了解幼兒在家的表現(xiàn)，討論用最好的方法，和家長(zhǎng)一起糾正幼兒的不良的習(xí)慣。虛心地聽取各位家長(zhǎng)的意見，讓家長(zhǎng)感到放心
在這段學(xué)習(xí)中，讓我更深得理解、喜歡孩子，也讓我更有耐心、細(xì)心和愛心，這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向。讓我增長(zhǎng)了見識(shí)，也知道了自己的不足。每個(gè)孩子都有自己的內(nèi)心世界，他(她)們好比一把把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)孩子的世界，去發(fā)現(xiàn)他們，改變他們，教育他們，這個(gè)世界就是天才的世界。跟孩子們?cè)谝黄鹜τ幸馑嫉?，和孩子們?cè)谝黄鸬南才?lè)，現(xiàn)在回想起來(lái)就象一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的。我愿用我的熱心，換取孩子們的安心;我愿用我的真心，換取孩子們的開心;我愿用我的實(shí)心，換取所有人的認(rèn)同。幼兒的教育和成長(zhǎng)，都掌握在幼兒教師的手中，我真正感受到這份職業(yè)的神圣!只有不好的老師，沒(méi)有不好的孩子。幼教本來(lái)就是一門需要具有愛心的專業(yè)。
一、培訓(xùn)目標(biāo)
(一)近期目標(biāo)：
1.認(rèn)可幼兒園企業(yè)文化，學(xué)習(xí)幼兒園3—5發(fā)展規(guī)劃;
2.使新教師把握現(xiàn)代幼兒教育教學(xué)基本理念，熟悉《規(guī)程》、《綱要》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》內(nèi)容;
3.初步掌握本班幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn);
4.熟悉及流暢的按照班級(jí)一日流程作息時(shí)間操作幼兒在園一日流程;
5.知曉幼兒園早操音樂(lè)的選擇、動(dòng)作編排要領(lǐng);各個(gè)領(lǐng)域集體教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇、活動(dòng)的設(shè)計(jì)及實(shí)施、反思;戶外體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施;區(qū)角游戲的相關(guān)知識(shí)等;
6.懂得處理一些簡(jiǎn)單的家長(zhǎng)工作問(wèn)題;
7.學(xué)會(huì)書寫幼兒園各類計(jì)劃，個(gè)案觀察記錄、家長(zhǎng)約談等;
8.參與并了解幼兒園幼兒期末成果匯報(bào)的模式;
9.熟知幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度及“以人為本”的管理理念和管理模式;
10.知曉幼兒園的園本課程，找準(zhǔn)自己成為合格教師的發(fā)展方向。
(二)遠(yuǎn)期目標(biāo)：
成為適應(yīng)幼教改革和發(fā)展需要的合格的幼兒教師，青年骨干教師。實(shí)現(xiàn)“一年入門、兩年站穩(wěn)、三五年基本成才”的新教師可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。
二、培訓(xùn)內(nèi)容
0-1年新教師培訓(xùn)分三個(gè)層次：包括實(shí)習(xí)試用期培訓(xùn)、適應(yīng)期培訓(xùn)、合格教師培訓(xùn)。采用集中與分散相結(jié)合、專業(yè)培訓(xùn)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的方式，著重從“師德修養(yǎng)、教育理論、專業(yè)知識(shí)、通用基本功、備課、上課、教學(xué)反思、家長(zhǎng)工作”八個(gè)方面加強(qiáng)并考核新教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力。
1.幼兒園文化與規(guī)章制度
2.幼兒園教師快速成長(zhǎng)之路；（如何做合格的員工；如何做有志向的的教師）
3.師徒結(jié)對(duì)；（如何做徒弟）
4.如何做配班和一日帶班
5.如何快速提升感染力
6.如何備課
7.如何聽課和評(píng)課
8.如何把話說(shuō)對(duì)、說(shuō)好
9.如何與家長(zhǎng)溝通
10.指南與幼兒學(xué)期發(fā)展目標(biāo)（做一個(gè)有目標(biāo)意識(shí)的教師）
11.新教師如何參加教研活動(dòng)
12.新教師常用心理學(xué)知識(shí)
13.如何訓(xùn)練幼兒常規(guī)
14.五大領(lǐng)域教學(xué)
15.常用游戲介紹
16.如何制作PPT
三、培訓(xùn)組織與管理
1、明確分工，落實(shí)責(zé)任
新教師培訓(xùn)工作由幼兒園統(tǒng)一組織管理，園長(zhǎng)負(fù)責(zé)，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)策劃，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)具體實(shí)施，教研組長(zhǎng)協(xié)助。由幼兒園園監(jiān)和園長(zhǎng)設(shè)置培訓(xùn)課程，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃。挖掘利用優(yōu)質(zhì)資源，建立專家、名師組成的講師隊(duì)伍，統(tǒng)一組織新教師的集中培訓(xùn)。指定業(yè)務(wù)精湛、師德優(yōu)秀的骨干教師為新教師結(jié)對(duì)幫扶，具體指導(dǎo)新教師在工作崗位上鍛煉提高。
2、注重過(guò)程，增強(qiáng)實(shí)效
通過(guò)建立需求調(diào)研、過(guò)程跟蹤、效果反饋等制度，注重新教師培訓(xùn)工作的過(guò)程管理，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效。培訓(xùn)要以操作性、互動(dòng)性培訓(xùn)為主，以訓(xùn)練幼兒教師“六認(rèn)真”為核心內(nèi)容。
《幼兒園新教師成長(zhǎng)檔案》和《幼兒園新教師培訓(xùn)考核表》作為新教師培訓(xùn)學(xué)分登記、試用期轉(zhuǎn)正、續(xù)聘工作的重要依據(jù)，充分發(fā)揮其過(guò)程紀(jì)實(shí)的作用。使新教師逐步建立并明確個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)反思習(xí)慣，記錄成長(zhǎng)軌跡，激勵(lì)成才信心。師父要根據(jù)《師徒結(jié)對(duì)協(xié)議》的要求進(jìn)行指導(dǎo)和要求，把指導(dǎo)工作落在實(shí)處。每月由幼兒園組織一次以上新教師專題講座或?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練，由幼兒園管理人員或優(yōu)秀教師主講或者訓(xùn)練，所有新教師必須參加。每位新教師每學(xué)期制訂《個(gè)人發(fā)展計(jì)劃》，撰寫《個(gè)人發(fā)展總結(jié)》。
3、多元評(píng)價(jià)，長(zhǎng)效實(shí)施
堅(jiān)持培訓(xùn)與活動(dòng)評(píng)選相結(jié)合、過(guò)程與階段診斷相結(jié)合的原則，采用“自我評(píng)價(jià)”、“師父考核”、“班級(jí)人員考核”、“教研組長(zhǎng)考核”、“幼兒園考核”多元參與的評(píng)價(jià)方式，運(yùn)用理論考試、面試和實(shí)踐考核等方法，實(shí)現(xiàn)對(duì)新教師全面、公正、客觀的指導(dǎo)、考核與激勵(lì)。每學(xué)期，根據(jù)培訓(xùn)態(tài)度、作業(yè)完成、工作表現(xiàn)、活動(dòng)展示等方面的綜合成績(jī)，評(píng)選“優(yōu)秀新教師”?？己藶椴缓细竦男陆處煵坏闷赣?，已經(jīng)簽訂合同的，在學(xué)期結(jié)束時(shí)終止合同。
四、新教師培訓(xùn)的政策保障
幼兒園設(shè)立0-1年新教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。
幼兒園配備優(yōu)秀教師進(jìn)行帶教，制定好專門的帶教計(jì)劃與自培計(jì)劃。
舉辦幼兒園0-1年新教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)，鼓勵(lì)她們參加幼兒園、各項(xiàng)教育教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)與條件讓她們展示。
幼兒園教師培訓(xùn)方案
為不斷提高幼兒園教育質(zhì)量，努力建設(shè)一支具有良好思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，特制定本計(jì)劃。
指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“自主、多元、實(shí)效”為主題，以提高教師實(shí)踐能力為根本，更新培訓(xùn)理念，完善培訓(xùn)機(jī)制，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，使培訓(xùn)更具自主性、選擇性和實(shí)效性，促進(jìn)幼兒園師資隊(duì)伍向“師德高尚，業(yè)務(wù)精諶，結(jié)構(gòu)合理，充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化方向發(fā)展。
二、培訓(xùn)任務(wù)
1.保證每位教師參加培訓(xùn)時(shí)間一般不低于48學(xué)時(shí)，最高不超過(guò)144學(xué)時(shí)。
2.為完成班主任周期內(nèi)應(yīng)參加不少于30學(xué)時(shí)的專題培訓(xùn)任務(wù)，積極開展班主任專題培訓(xùn)。
3.按要求組織園長(zhǎng)周期內(nèi)在職提高培訓(xùn)，完成相應(yīng)時(shí)數(shù)。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
1.教育理論培訓(xùn)。
從教育基礎(chǔ)理論入手，通過(guò)專家引領(lǐng)、教育理論自學(xué)等途徑，主動(dòng)吸收和借鑒國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展過(guò)程中形成的各種最新理論成果，對(duì)教師實(shí)施有針對(duì)性的培訓(xùn)，以提高教育水平。
2.教育科研培訓(xùn)。
引導(dǎo)教師充分認(rèn)識(shí)科研的先導(dǎo)地位，帶領(lǐng)和指導(dǎo)廣大教師開展行動(dòng)研究，從解決實(shí)際問(wèn)題入手，幫助教師確立基于教育教學(xué)實(shí)踐的科研課題，同時(shí)進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)。
3.心理健康培訓(xùn)。
推進(jìn)心理健康培訓(xùn)，培育德育工作特色。加快心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè)，做好幼兒園心理健康教育教師上崗資格認(rèn)定上報(bào)工作，切實(shí)提高心理健康教育者的專業(yè)水平和自我調(diào)節(jié)保健能力，使廣大教師能運(yùn)用心理學(xué)原理改善教育教學(xué)方法，從心理健康教育過(guò)程中有所收獲，取得成就，為心理健康教育工作做出更大的貢獻(xiàn)。
四、培訓(xùn)層面
1.全員園級(jí)培訓(xùn)。
培訓(xùn)內(nèi)容主要為思想政治和職業(yè)道德教育，現(xiàn)代教育理論，教育教學(xué)技能訓(xùn)練，教育教學(xué)實(shí)踐研究。突出課程教材改革對(duì)教師知識(shí)能力的新要求、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
2.班主任培訓(xùn)。
按照《中小學(xué)幼兒園班主任工作規(guī)定》有關(guān)要求，圍繞幼兒心理健康教育、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、班級(jí)管理等方面內(nèi)容，提高班主任工作藝術(shù)水平，營(yíng)造和諧班級(jí)氛圍，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。
3.青年教師培訓(xùn)。
繼續(xù)大力實(shí)施“青藍(lán)工程”，指導(dǎo)青年教師科學(xué)制訂并認(rèn)真執(zhí)行教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃和年度計(jì)劃，積極創(chuàng)設(shè)有利于青年教師快速成長(zhǎng)的學(xué)術(shù)環(huán)境。
4.骨干教師培訓(xùn)。
繼續(xù)探索實(shí)施“骨干教師工程”，既要著眼培育市級(jí)骨干教師、名師，又要探索校級(jí)骨干教師培育選拔。把握因材施教、分類指導(dǎo)的原則，為富有潛力的教師掌握前沿教育理念、拓寬專業(yè)知識(shí)層面、提高學(xué)術(shù)研究水平創(chuàng)造良好的條件。5.其他分組培訓(xùn)。要積極探索并充分發(fā)揮各小組的教育培訓(xùn)功能，促使教師在組內(nèi)互幫互學(xué)、內(nèi)化成長(zhǎng)。
一、指導(dǎo)思想：
以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理工作條例》為準(zhǔn)繩，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）精神為指南，以提高保教質(zhì)量為中心，以教研教改為動(dòng)力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，深化教育改革，不斷優(yōu)化內(nèi)部管理，全面實(shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育，辦人民滿意的幼兒教育。
二、工作目標(biāo)：
在實(shí)踐新《綱要》的過(guò)程中，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)教育行為，本著可持續(xù)發(fā)展的原則，運(yùn)用發(fā)展的眼光，挖掘自身潛力，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)。在課程改革、創(chuàng)特色教育、樹自身品牌上下工夫，樹立經(jīng)營(yíng)學(xué)校的新理念，加強(qiáng)校園建設(shè)與管理，不斷改善辦園條件，優(yōu)化育人環(huán)境，努力構(gòu)建和諧校園，以一流的師資、一流的環(huán)境、一流的服務(wù)將幼兒園建設(shè)成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)一流的幼兒園。
三、主要工作：
（一）園務(wù)管理：科學(xué)管理，提高效益
1、辦園思想：依法治園，嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)；依法治教，注重行風(fēng)建設(shè)。幼兒園一切工作以促進(jìn)幼兒發(fā)展、促進(jìn)教師成長(zhǎng)、推動(dòng)幼兒園發(fā)展為工作的出發(fā)點(diǎn)。
2、管理方式：以人為本，剛?cè)岵⒅?，以開放而彈性的管理、靈活而務(wù)實(shí)的作風(fēng)激發(fā)教職工工作內(nèi)驅(qū)力。在統(tǒng)攬全局的基礎(chǔ)上，領(lǐng)導(dǎo)參與實(shí)踐教育教學(xué)第一線。
3、班子建設(shè)：注重學(xué)習(xí)反思、倡導(dǎo)批評(píng)監(jiān)督，內(nèi)省與外力共同推動(dòng)班子隊(duì)伍的建設(shè)。班子人員在思想上強(qiáng)化三個(gè)意識(shí)：“一體意識(shí)”、“開拓意識(shí)”、“服務(wù)意識(shí)”，形成一支“開明、團(tuán)結(jié)、廉潔、高效”的好班子，使幼兒園整體工作快速發(fā)展。
4、師資建設(shè)：通過(guò)不斷完善競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)教師能力、素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)的提升，更好地促進(jìn)幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展，多途徑促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。主要方法有：一是充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶、模范帶頭作用；二是搭建舞臺(tái)，施壓鍛煉；三是園本培訓(xùn)有的放矢，促進(jìn)成功；四是加強(qiáng)對(duì)話與交流，鼓勵(lì)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互相合作、共同提高。
5、家長(zhǎng)工作：宣傳與溝通并舉，引導(dǎo)與合作并重。召開不同類型的個(gè)性化家長(zhǎng)會(huì)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持配合，繼續(xù)做好家教講座、提高家長(zhǎng)的滿意度、提高社會(huì)的信譽(yù)度。
6、工會(huì)與黨團(tuán)工作：激發(fā)教職工的積極性，滿足青年人的生活情趣，開展豐富多彩的工會(huì)活動(dòng)與黨團(tuán)活動(dòng)，提高生活質(zhì)量，使幼兒園成為每個(gè)教工的精神家園。同時(shí)，要積極發(fā)揮團(tuán)員、黨員的先鋒模范作用，健全組織生活、民主生活活動(dòng)，形成一個(gè)師德高尚、業(yè)務(wù)精良的優(yōu)秀教工集體。
（二）教改科研：立足實(shí)際，大力提升
園部工作重點(diǎn)：各層次團(tuán)隊(duì)圍繞目標(biāo)加強(qiáng)協(xié)作，醞釀?shì)^高組織智慧，大力提升個(gè)體教育能力，把全體教師的教育教學(xué)水平提升到一個(gè)新的檔次。
思想上：教研合一，教中有研，研不離教。教師一要咀嚼消化有關(guān)理論，二要厚實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ)。教師要根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來(lái)審視和反思自己的工作，自覺地規(guī)范自己的教育行為，理性地構(gòu)建自己的教育觀念。
實(shí)踐中：在“存精、吸納、創(chuàng)新”的總原則下，教師要提高教育藝術(shù)、積累教育智慧、互動(dòng)策略和技能技巧。工作不流于形式，不浮于表面，不任務(wù)意識(shí)。
1、教研工作：
本學(xué)期著力細(xì)化管理，分層提高，注重兩頭教師的培養(yǎng)提高，進(jìn)行更合理更有效的分層管理。園部“成長(zhǎng)組”教師著力課堂集體教學(xué)的研究，分科、分類入門過(guò)關(guān)；“研究組”教師著力于“研究、創(chuàng)新”，在不斷的研究實(shí)踐中培養(yǎng)骨干教師。
繼續(xù)進(jìn)行理論引進(jìn)、專題講座，內(nèi)化研討，檢查落實(shí)，個(gè)性化、特色化的教師培養(yǎng)，運(yùn)用表彰、鞭策、激勵(lì)機(jī)制推動(dòng)教師成長(zhǎng)，要求青年教師根據(jù)實(shí)際情況自我定位，向著各級(jí)骨干教師的目標(biāo)奮進(jìn)。
2、科研工作：
本學(xué)期科研工作的總思路是研究要深、操作要實(shí)，成果意識(shí)要強(qiáng)。認(rèn)真做好鎮(zhèn)江市級(jí)課題的揭題工作和剛立項(xiàng)的鎮(zhèn)江市級(jí)課題的研究工作。園部小課題研究要進(jìn)一步精簡(jiǎn)整理，做到課題有實(shí)效。在課題研究不斷向縱深發(fā)展的同時(shí)，要注重資料的搜集整理，注重過(guò)程性資料的擇優(yōu)積累。
3、加強(qiáng)0-3周歲嬰幼兒教育
認(rèn)真貫徹《揚(yáng)中市2006年教育工作要點(diǎn)》，繼續(xù)推進(jìn)0-3周歲的嬰幼兒教育，進(jìn)一步提高幼兒教育的普及率和保教質(zhì)量。作好宣傳，加大力度開展0-3歲教育的研究，學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí)，效仿有關(guān)托幼一體化的具體做法，建構(gòu)托班系統(tǒng)課程，嘗試開辦親子班，在實(shí)踐中求實(shí)效，不斷尋求科學(xué)做法。
（三）后勤管理：優(yōu)質(zhì)服務(wù)，提高素質(zhì)
1、幼兒園后勤工作計(jì)劃中依據(jù)依法辦園的思想，收好用好經(jīng)費(fèi)，處理好節(jié)約開支與幼兒發(fā)展的矛盾，加強(qiáng)班級(jí)、幼兒園物品的管理工作，以實(shí)效為原則合理添置物品。
2、強(qiáng)化安全意識(shí)，安全第一，警鐘長(zhǎng)鳴。細(xì)化安全工作崗位責(zé)任制，防患在先，每天一小查，每周一大查。定期檢查維修，合理考評(píng)，臺(tái)帳齊全。
3、嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生法，做好保健衛(wèi)生工作，做細(xì)做實(shí)，嚴(yán)格規(guī)范。注重消毒、防病的過(guò)程工作；加強(qiáng)食堂管理，嚴(yán)格把好進(jìn)菜關(guān)，做好人員體檢工作。保證餐點(diǎn)的質(zhì)量安全，科學(xué)合理制定菜譜；及時(shí)更換櫥窗，向家長(zhǎng)宣傳防病知識(shí)，積極做好預(yù)防傳染工作。
四、具體安排：
二月份：
1、制定各項(xiàng)幼兒園個(gè)人工作計(jì)劃，完成校園環(huán)境布置
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)《綱要》，商討集體備課方案
3、園內(nèi)大班廣播操比賽
4、家長(zhǎng)園地的布置評(píng)比
5、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論
三月份：
1、新教師試用期匯報(bào)課
2、園內(nèi)幼兒繪畫比賽
3、課件制作培訓(xùn)
4、園內(nèi)大班組教研活動(dòng)交流
5、班級(jí)環(huán)境布置評(píng)比
四月份：
1、區(qū)域活動(dòng)心得交流
2、園內(nèi)唱歌比賽
3、園內(nèi)中班教研組活動(dòng)交流
4、姐妹園學(xué)習(xí)交流
五月份
1、園內(nèi)舞蹈比賽
2、教學(xué)反思交流
3、課件制作培訓(xùn)
4、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論
5、迎“六一”家園聯(lián)誼活動(dòng)籌備
六月份：
1、“六一”藝術(shù)節(jié)，家長(zhǎng)開放日活動(dòng)
2、鎮(zhèn)江市級(jí)課題揭題
【關(guān)鍵詞】跨界思維 學(xué)前教育 專業(yè)建設(shè) 教育技術(shù)
【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A
【文章編號(hào)】0450-9889（2015）05C-0061-03
學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的開端，其教育質(zhì)量已經(jīng)引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。為此，國(guó)家出臺(tái)了一系列的文件政策，促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展，提高學(xué)前教育的質(zhì)量。各省、自治區(qū)、直轄市也紛紛出臺(tái)區(qū)域性的政策。廣西學(xué)前教育面臨的困難主要表現(xiàn)為幼兒園學(xué)位明顯不足，教師數(shù)量缺口大、素質(zhì)不高等。據(jù)統(tǒng)計(jì)，到2017年需新增近50萬(wàn)個(gè)學(xué)位，需新增6.6萬(wàn)名學(xué)前教育教師，才能滿足基本普及學(xué)前教育的需要。截至2013年，廣西全區(qū)?？茖W(xué)歷的專任教師占比不到60%，持有教師資格證的幼兒教師占比為35.3%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下幼兒園僅為22%。
當(dāng)下，由于社會(huì)對(duì)學(xué)前教育的需求趨向多元化，對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展提出了更高的要求。為基本普及學(xué)前教育，促進(jìn)教育公平，必須建立一支師德高尚、數(shù)量充足、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的專業(yè)化教師隊(duì)伍。近年來(lái)，廣西幼兒師范高等專科學(xué)校積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，抓住機(jī)會(huì)，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，積極探索學(xué)前教育專業(yè)的建設(shè)。根據(jù)一線幼兒園的實(shí)地調(diào)研，結(jié)合當(dāng)前廣西幼兒教師隊(duì)伍的實(shí)際情況，在原有學(xué)前教育專業(yè)的基礎(chǔ)上，增設(shè)多個(gè)方向，滿足幼兒園對(duì)教師多樣化的需求，培養(yǎng)更多的、優(yōu)秀的幼兒教師。下面以學(xué)前教育（教育技術(shù)方向）為例，透視其建設(shè)與發(fā)展的過(guò)程。
一、學(xué)前教育（教育技術(shù)方向）建設(shè)背景
根據(jù)國(guó)家相關(guān)教育文件精神，專業(yè)設(shè)置需要經(jīng)過(guò)市場(chǎng)需求調(diào)研、專家分析論證，呈報(bào)教育行政部門審批等程序。在國(guó)家、自治區(qū)政府大力推進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展的形勢(shì)下，廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)學(xué)前教育專業(yè)及方向進(jìn)行探索，經(jīng)過(guò)一線幼兒園實(shí)地調(diào)研、市場(chǎng)多元化需求的詳細(xì)分析，組織專家充分地論證，決定設(shè)立學(xué)前教育（教育技術(shù)方向）。
（一）學(xué)前教育信息化的需求。隨著國(guó)家教育信息化的發(fā)展，學(xué)前教育信息化得到了較大的發(fā)展，學(xué)前教育原有的人才培養(yǎng)體系中對(duì)于信息技能的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落后于學(xué)前教育信息化的要求，更沒(méi)有培養(yǎng)專門教育技術(shù)人才的計(jì)劃，導(dǎo)致幼兒園相應(yīng)的崗位人才緊缺。據(jù)調(diào)查，幼兒園積極應(yīng)對(duì)形勢(shì)的變化，嘗試了多種解決路徑，但效果差強(qiáng)人意。一是招聘計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，他們專業(yè)技能強(qiáng)，但缺乏相關(guān)教育經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)入崗位后，溝通不順暢。另外，由于他們專業(yè)性技能強(qiáng)，在幼兒園信息化崗位上感覺大材小用，加上幼兒園的工資待遇較低，很難留住專業(yè)的人才。二是招聘教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的人才，他們都具有本科學(xué)歷，具有教育與技術(shù)的知識(shí)背景，但他們不懂學(xué)前教育，無(wú)法帶班，只能做幼兒園的教輔人員，在幼兒園的地位較低，工資收入不高，崗位的吸引力不夠，離職機(jī)率大。幼兒園缺少專業(yè)人才的技術(shù)支持，使得教育信息化方面發(fā)展不太順利。為此，很多幼兒園園長(zhǎng)曾多次提出希望有學(xué)校培養(yǎng)一些復(fù)合型的學(xué)前教育專業(yè)人才。
（二）幼兒園對(duì)教育技術(shù)人才的需要。為適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展需要，幼兒園開始裝備數(shù)字化、電子化的設(shè)備，如多媒體電腦、交互式電子白板、投影儀等，這些設(shè)備都已經(jīng)進(jìn)入到各班級(jí)的活動(dòng)室。而學(xué)校辦公室都配備了臺(tái)式電腦、筆記本電腦、打印機(jī)等，數(shù)字化辦公設(shè)備已經(jīng)成為城市幼兒園標(biāo)配，甚至有些幼兒園已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了從入園到離園全程精細(xì)化管理，而網(wǎng)絡(luò)成為數(shù)字化設(shè)備連接的橋梁。信息技術(shù)已經(jīng)滲入到幼兒園的每個(gè)角落，保障網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字化設(shè)備的正常運(yùn)行以及教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的校本培訓(xùn)等都需要專業(yè)的人員支持，可見幼兒園對(duì)教育技術(shù)人才的依賴越來(lái)越強(qiáng)。
（三）目前課程體系不能滿足幼兒園需求。師范類專業(yè)課程體系開設(shè)了現(xiàn)代教育技術(shù)課程，由于專業(yè)總課時(shí)的約束，本科類師范專業(yè)為3個(gè)學(xué)分，而?？祁悗煼秾I(yè)為2個(gè)學(xué)分，換言之，學(xué)時(shí)數(shù)只有48或36學(xué)時(shí)。據(jù)調(diào)查，大部分報(bào)讀師范類專業(yè)的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件都不太寬裕，較少學(xué)生購(gòu)買計(jì)算機(jī)設(shè)備，在硬件上缺少相應(yīng)的支持，加上課時(shí)的限制，而缺少必要的實(shí)踐時(shí)間。如果沒(méi)有大量的操作實(shí)踐，要掌握全部課程內(nèi)容，達(dá)到熟練的操作技能，幾乎是不可能完成的任務(wù)。再者，大部分學(xué)生認(rèn)為只要學(xué)好專業(yè)課程，其他課程無(wú)所謂，沒(méi)有意識(shí)到信息技術(shù)對(duì)教師發(fā)展的巨大支撐作用，對(duì)課程的認(rèn)識(shí)不到位，導(dǎo)致課程的學(xué)習(xí)不到位，只是掌握一些基本的理念，技能訓(xùn)練無(wú)法落實(shí)，以致進(jìn)入崗位后，不能較好地適應(yīng)幼兒園信息技術(shù)應(yīng)用的需要，特別是在城市的幼兒園，園方需要一些既懂學(xué)前教育，又掌握信息技術(shù)能力的復(fù)合型專任教師。
（四）學(xué)生的信息素養(yǎng)難以滿足幼兒園需求。據(jù)調(diào)查，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，她們之所以選擇學(xué)前教育專業(yè)就讀，一是學(xué)前教育大發(fā)展的背景下就業(yè)形勢(shì)好；二是師范類專業(yè)學(xué)費(fèi)較低，相當(dāng)于同層次專業(yè)收費(fèi)的三分之一。另外，由于學(xué)生95%以上都是女生，她們對(duì)技術(shù)類的課程興趣不高，而操作技能的訓(xùn)練光靠上課時(shí)間是絕對(duì)不夠的，希望她們利用課余的時(shí)間進(jìn)行技能操作的困難可想而知。綜上所述，當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的信息化水平難以滿足幼兒園信息化崗位的需要。為解決這一矛盾，應(yīng)開設(shè)學(xué)前教育（教育技術(shù)方向），專招有志于從事學(xué)前教育，且擁有個(gè)人電腦，對(duì)信息技術(shù)有特長(zhǎng)或有興趣的學(xué)生，培養(yǎng)幼兒園需要的復(fù)合型人才。
二、基于跨界思維的學(xué)前教育（教育技術(shù)方向）建設(shè)
在2008年諾貝爾獲得者北京論壇上，華人圖靈獎(jiǎng)得主姚期智指出：“多學(xué)科交叉融合是信息技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵：當(dāng)不同的學(xué)科、理論相互交叉結(jié)合，同時(shí)一種新技術(shù)達(dá)到成熟的時(shí)候，往往就會(huì)出現(xiàn)理論上的突破和技術(shù)上的創(chuàng)新。我們學(xué)科培養(yǎng)體系都是獨(dú)立的學(xué)科，沒(méi)有關(guān)注到‘跨界’培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)?！本C觀學(xué)前教育（教育技術(shù)方向）學(xué)生知識(shí)與技能的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)復(fù)合型目標(biāo)，完成學(xué)前教育與教育技術(shù)的融合，必須有跨界思維。要整合學(xué)前教育與教育技術(shù)兩個(gè)專業(yè)，必須用跨界的理念去思考，從目標(biāo)設(shè)定、師資結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、學(xué)習(xí)方式與方法等方面努力探索一條融合發(fā)展的專業(yè)建設(shè)路徑，促進(jìn)專業(yè)的發(fā)展。
（一）目標(biāo)跨界，教學(xué)與管理雙層次。人才培養(yǎng)成功的關(guān)鍵，在于目標(biāo)的定位。目標(biāo)是否清晰、明確將決定專業(yè)未來(lái)的發(fā)展方向。學(xué)前教育（教育技術(shù)方向）專業(yè)要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)前教育發(fā)展需要的德、智、體、美全面發(fā)展，掌握學(xué)前教育理論，具有較強(qiáng)的學(xué)前教育實(shí)踐技能和一定的教育科學(xué)研究能力，在幼兒園教育技術(shù)應(yīng)用方面有一定特長(zhǎng)，能勝任學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)與管理工作的?？茖哟螒?yīng)用型專業(yè)人才。其培養(yǎng)目標(biāo)定位在復(fù)合型?？茖哟蔚膽?yīng)用型專業(yè)人才。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)定位，首先要求保證培養(yǎng)對(duì)象掌握學(xué)前教育理論，具有較強(qiáng)的學(xué)前教育實(shí)踐技能與一定教育科學(xué)研究能力。必須開設(shè)幼兒園需要的“三學(xué)五法”課程，具備一名合格的幼兒園帶班教師的基本素養(yǎng)。其次，要求培養(yǎng)對(duì)象掌握幼兒園日常教育與管理需要的信息化應(yīng)用方面的技能，以滿足培養(yǎng)目標(biāo)定位的要求。
（二）合作跨界，構(gòu)建多元化復(fù)合型師資隊(duì)伍。教育的成功與否，關(guān)鍵因素在于師資。專業(yè)的發(fā)展，沒(méi)有結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍，專業(yè)建設(shè)將無(wú)法達(dá)成培養(yǎng)的目標(biāo)。學(xué)前教育（教育技術(shù)方向）專業(yè)的課程團(tuán)隊(duì)，打破原有單學(xué)科師資隊(duì)伍建設(shè)必須打破系部與教研室的界限，先從校內(nèi)進(jìn)行整體調(diào)配，參與部門涉及學(xué)前教育教研室、藝術(shù)教研室、信息中心、藝術(shù)系等；然后從校外其他高校聘請(qǐng)教育技術(shù)專業(yè)的教授，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、理實(shí)結(jié)合、專兼結(jié)合的復(fù)合型課程團(tuán)隊(duì)。打破原來(lái)的界限，實(shí)現(xiàn)多領(lǐng)域的跨界合作。同時(shí)，與幼兒園的實(shí)際需求深度整合，實(shí)現(xiàn)多元化與復(fù)合型隊(duì)伍建設(shè)，應(yīng)特別重視教育技術(shù)課程專任教師的歷練，可分批次到幼兒園頂崗、跟班或掛職鍛煉，加強(qiáng)幼兒園一線的實(shí)際崗位的體驗(yàn)，更加明確幼兒園的真實(shí)需求，從師資隊(duì)伍建設(shè)上實(shí)現(xiàn)校園、校校、多部門之間的跨界合作，打造多元化復(fù)合型師資隊(duì)伍。
（三）課程跨界，學(xué)前為主，技術(shù)為輔。課程是專業(yè)建設(shè)的根本，課程設(shè)置的合理性直接影響著培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。
一方面，作為學(xué)前教育專業(yè)的方向之一，決不能脫離母體――學(xué)前教育。第一學(xué)年應(yīng)開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與技能類課程，強(qiáng)調(diào)專業(yè)的基礎(chǔ)性，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與技能；第二學(xué)年增設(shè)專業(yè)方向課程，即教育技術(shù)類課程：計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、教育影視制作、課件制作等，通過(guò)專業(yè)方向課程的學(xué)習(xí)，以滿足幼兒園對(duì)信息技術(shù)崗位的相關(guān)的要求。如開設(shè)幼兒園課件制作，不僅可以幫助同事完成幼兒園教學(xué)課件的制作，也可以輔助自己的日常教育活動(dòng)；開設(shè)計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)實(shí)用技術(shù)課程，根據(jù)幼兒園信息化的現(xiàn)狀及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，選擇一些在幼兒園切實(shí)可行而又迫切需要的技術(shù)，通過(guò)實(shí)踐強(qiáng)化的方式讓學(xué)生掌握，特別注重與幼兒園的實(shí)際結(jié)合。開設(shè)幼兒園教育影視制作課程，針對(duì)幼兒園的宣傳與發(fā)展的需要，讓培養(yǎng)對(duì)象掌握教育影視制作的技術(shù)，怎么樣從幼兒園的角色，從教育的角度去攝影、攝像。這些方向技能課的開設(shè)，一是讓學(xué)生能維護(hù)幼兒園內(nèi)的計(jì)算機(jī)設(shè)備，判斷、處理較簡(jiǎn)單的軟硬件技術(shù)故障，進(jìn)行相關(guān)的維護(hù)；二是讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行與維護(hù)的相關(guān)技能，保障幼兒園園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行；三是讓學(xué)生能制作較好的教育影視作品，掌握攝影與攝像技術(shù)，滿足幼兒園教學(xué)、活動(dòng)等錄制工作；四是制作較高質(zhì)量的幼兒課件，輔助支持其他教師參加各級(jí)各類的教學(xué)比賽。
另一方面，必須基于跨界思維對(duì)課程進(jìn)行全面的改造與整合，如用跨界的理念改造現(xiàn)代教育技術(shù)課程內(nèi)容體系。目前，學(xué)前教育領(lǐng)域沒(méi)有找到把學(xué)前教育與教育技術(shù)整合得很好的《現(xiàn)代教育技術(shù)》教材。根據(jù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)多次深入幼兒園一線實(shí)地訪談與問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果，結(jié)合多年現(xiàn)代教育技術(shù)課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，打破原來(lái)的課程內(nèi)容體系，重新建構(gòu)了學(xué)前教育與教育技術(shù)融合的課程內(nèi)容體系，目前已經(jīng)編寫講義進(jìn)行實(shí)踐。從試用期間的學(xué)生調(diào)研反饋發(fā)現(xiàn)，基于跨界思維的課程內(nèi)容深受學(xué)生的喜歡。
（四）方法跨界，凸顯能力與合作。根據(jù)專業(yè)與方向的特點(diǎn)，一是在教學(xué)方法上進(jìn)行了大膽的改革，特別是方向類課程教學(xué)，采用理實(shí)一體化的培養(yǎng)方式，突出技能培訓(xùn)。依托信息中心強(qiáng)大的實(shí)踐場(chǎng)所，與信息中心合作讓學(xué)生分批次輪流實(shí)踐，以信息中心技術(shù)助理的身份參與實(shí)踐，不僅可以有效地做到學(xué)以致用，而且讓其親身體驗(yàn)信息化崗位工作。這樣不僅是知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，更讓學(xué)生增強(qiáng)了崗位適應(yīng)能力。二是評(píng)價(jià)方法改革突破學(xué)科的評(píng)價(jià)，以技能培養(yǎng)的過(guò)程性評(píng)價(jià)為主，從實(shí)踐頂崗的日常表現(xiàn)，與專業(yè)理論的學(xué)習(xí)結(jié)合進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。三是學(xué)習(xí)方法改革結(jié)合學(xué)科交叉的特點(diǎn)，突出以信息技術(shù)支撐學(xué)習(xí)的理念，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，深度學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的探索技能，實(shí)施小組學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，作業(yè)以小組為主、個(gè)人為輔。利用自媒體實(shí)現(xiàn)資源分享與推送，鼓勵(lì)學(xué)生在技術(shù)興趣的基礎(chǔ)上不斷拓展，強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)能力。
學(xué)前教育（教育技術(shù)方向）建設(shè)的探索，嘗試用跨界的思維不斷摸索。隨著信息時(shí)代的發(fā)展、技術(shù)的不斷進(jìn)步，跨界勢(shì)必成為潮流，而教育跨界的實(shí)踐只是時(shí)間問(wèn)題，我們將沿著跨界的方向不斷努力探索專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)更多的滿足社會(huì)實(shí)際需求的跨界人才。
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【基金項(xiàng)目】2014年度廣西高?？茖W(xué)技術(shù)研究項(xiàng)目（YB2014480）；2015年度廣西高等學(xué)?？茖W(xué)研究項(xiàng)目
中航工業(yè)成飛創(chuàng)建于1958年，原名“成都峨眉機(jī)械廠”，代號(hào)“國(guó)營(yíng)132廠”，是國(guó)家“”156個(gè)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目之一。1998年中航工業(yè)成飛組建為集團(tuán)公司。中航工業(yè)成飛按照“航空為本，軍民結(jié)合”的發(fā)展戰(zhàn)略，利用航空的先進(jìn)技術(shù)積極開拓非航空產(chǎn)品市場(chǎng)，確立了軍機(jī)、民機(jī)和非航空民品齊頭并進(jìn)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局。軍機(jī)產(chǎn)品以殲10飛機(jī)、梟龍飛機(jī)和殲7系列飛機(jī)為主，民機(jī)產(chǎn)品包括C919、ARJ21機(jī)頭研制和B737、A320／340等民機(jī)部件轉(zhuǎn)包生產(chǎn)，非航空民品有汽車模具、柴油電噴、磁懸浮列車等項(xiàng)目。2011年公司營(yíng)業(yè)收入達(dá)到104.3億元。
承載我國(guó)軍用裝備研制重任的中航工業(yè)成飛，在建國(guó)后很長(zhǎng)的一段時(shí)期里一直披著神秘的面紗，后來(lái)隨著軍民結(jié)合戰(zhàn)略的逐步落實(shí)，漸漸為更多的國(guó)人知曉。而今的中航工業(yè)成飛不僅在管理上銳意改革，更是加快了雇主品牌建設(shè)的步伐，期望吸納更多優(yōu)秀的人才，制造更為精良的裝備。2012年，中航工業(yè)成飛名列由中華英才網(wǎng)主辦的中國(guó)最佳雇主“設(shè)備／電氣業(yè)”第9名。
那么，中航工業(yè)成飛的雇主品牌究竟是怎樣打造的呢？為此，《HR經(jīng)理人》采訪了中航工業(yè)成飛副總經(jīng)理潘杰。
為什么要構(gòu)建雇主品牌
在戰(zhàn)略同質(zhì)化、知識(shí)資本化、工作人性化、人才競(jìng)爭(zhēng)化的時(shí)代背景下，人才、工作、雇主三者之間的關(guān)系發(fā)生了巨大的變化，雇主品牌的價(jià)值得到了日益廣泛的認(rèn)可和重視。中航工業(yè)成飛意識(shí)到，一個(gè)良好的雇主品牌在企業(yè)人才競(jìng)爭(zhēng)中越來(lái)越發(fā)揮著重要的作用。
潘杰總結(jié)了這樣四點(diǎn)重要意義：一是雇主品牌的構(gòu)建可以增強(qiáng)企業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，提升企業(yè)的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)。二是具有公信度的最佳雇主品牌可以幫助企業(yè)提升對(duì)優(yōu)秀人才的吸引力。三是可以幫助企業(yè)找到符合組織價(jià)值觀的人才，屏蔽一些價(jià)值觀念不一致的人才，減少雇傭雙方不適配的風(fēng)險(xiǎn)。四是可以降低企業(yè)人力成本開支，比如雇主品牌實(shí)力的增強(qiáng)使得吸引和保留人才的難度降低，招聘和人才重置及培養(yǎng)的成本減少，而且薪酬成本的壓力也會(huì)降低。正是基于這樣的戰(zhàn)略初衷，從2009年的校園招聘開始，中航工業(yè)成飛便著手打造自己的雇主品牌。
如何為雇主品牌定位
確定了要打造雇主品牌的戰(zhàn)略構(gòu)想后，中航工業(yè)成飛開始規(guī)劃自己到底應(yīng)以一個(gè)什么樣的形象和個(gè)性呈現(xiàn)在求職者面前，也就是說(shuō)要給自己的雇主品牌做一個(gè)清晰明確的定位。首先，中航工業(yè)成飛提出了自身雇主品牌建設(shè)的兩個(gè)最終目標(biāo)一是通過(guò)外部雇主品牌建設(shè)，樹立航空制造行業(yè)內(nèi)雇主品牌的領(lǐng)先者地位，成為目標(biāo)大學(xué)生人群的首選雇主二是通過(guò)內(nèi)部雇主品牌建設(shè)，打造一支高度認(rèn)同中航工業(yè)成飛企業(yè)文化、熱愛航空事業(yè)、敬業(yè)樂(lè)業(yè)、滿足未來(lái)發(fā)展需要的員工隊(duì)伍。在此目標(biāo)的基礎(chǔ)上，又進(jìn)一步明確了自己的雇主品牌內(nèi)核及吸引人才的核心要素。
根據(jù)企業(yè)價(jià)值觀確立雇主品牌內(nèi)核
雇主品牌的定位就是要解決向哪類員工提供價(jià)值、提供什么樣的價(jià)值的問(wèn)題，這需要基于企業(yè)的戰(zhàn)略而定，更深一步說(shuō)，是基于企業(yè)的價(jià)值觀而定的。而且，員工對(duì)企業(yè)的歸屬感更多的是來(lái)源于企業(yè)文化的感召力，對(duì)外只有吸引那些高度認(rèn)同企業(yè)文化與核心價(jià)值觀的人，才能實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)久、穩(wěn)固的共同發(fā)展。
“航空工業(yè)的發(fā)展水平直接體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家的綜合國(guó)力，中航工業(yè)成飛的企業(yè)使命是：航空?qǐng)?bào)國(guó)，和諧發(fā)展，以成為技術(shù)領(lǐng)先、管理卓越的世界一流航空制造企業(yè)為目標(biāo)。提倡航空?qǐng)?bào)國(guó)、和諧發(fā)展就是把企業(yè)的價(jià)值與員工的價(jià)值結(jié)合在一起，把個(gè)人價(jià)值和國(guó)家航空事業(yè)維系在一起，在為國(guó)家做貢獻(xiàn)的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)員工的個(gè)人價(jià)值?！迸私苓@樣說(shuō)，所以，“‘航空?qǐng)?bào)國(guó)、和諧發(fā)展’就是中航工業(yè)成飛雇主品牌的精神內(nèi)核?！?/p>
內(nèi)外部調(diào)研確立雇主品牌吸引力
確立雇主品牌定位，也需要向內(nèi)部員工及外部潛在求職者征詢意見，看看在他們心目中的最佳雇主是怎樣的。
2010年，中航工業(yè)成飛開展了內(nèi)外部雇主品牌調(diào)研，以此作為整個(gè)雇主品牌建設(shè)的起點(diǎn)。面向外部潛在求職者（大學(xué)生）的調(diào)研內(nèi)容主要涉及四個(gè)方面：國(guó)防航空類行業(yè)理想雇主及理想雇主吸引大學(xué)生的因素、大學(xué)生心目中的理想工作、中航工業(yè)成飛在大學(xué)生心目中的形象、中航工業(yè)成飛校園活動(dòng)情況等。面向內(nèi)部現(xiàn)有員工也做了滿意度調(diào)查，內(nèi)容涉及職場(chǎng)環(huán)境、薪酬福利、個(gè)人發(fā)展、價(jià)值實(shí)現(xiàn)等四個(gè)方面。
最終，通過(guò)這次雇主品牌調(diào)研報(bào)告的數(shù)據(jù)，并結(jié)合對(duì)自身企業(yè)文化與價(jià)值觀的闡釋，中航工業(yè)成飛初步詮釋了其雇主品牌的三個(gè)獨(dú)特吸引力，即：崇高的事業(yè)，共同的發(fā)展、團(tuán)結(jié)的氛圍。
所謂崇高的事業(yè)，即選擇中航工業(yè)成飛的求職者意味著他選擇了一份崇高的事業(yè)，選擇了將個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)與國(guó)家航空事業(yè)和祖國(guó)的前途維系在一起。這個(gè)吸引力有別于很多其他企業(yè)，可以說(shuō)具有獨(dú)特而強(qiáng)烈的感召力。
強(qiáng)調(diào)共同的發(fā)展，是指既然求職者選擇了將個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)與國(guó)家的航空事業(yè)維系在一起，那么中航工業(yè)成飛也定會(huì)為求職者提供廣闊的個(gè)人發(fā)展空間，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與個(gè)人的共同發(fā)展。
而團(tuán)結(jié)的氛圍則更是中航工業(yè)成飛的一貫的軟性條件優(yōu)勢(shì)，在中航工業(yè)成飛擁有和諧、穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)的工作氛圍及人際關(guān)系，相對(duì)于硬性工作條件而言，這些軟性工作條件優(yōu)勢(shì)能更大程度地促使員工專注于自身專業(yè)的成長(zhǎng)，更容易激發(fā)良好的績(jī)效表現(xiàn)。
2012年，中航工業(yè)成飛又一次進(jìn)行了內(nèi)外部雇主品牌調(diào)研，進(jìn)一步將雇主品牌的核心吸引力總結(jié)為：打造國(guó)際航空制造行業(yè)一流人才――中航工業(yè)成飛不僅僅在生產(chǎn)飛機(jī)，也致力于培養(yǎng)世界一流水平的航空制造業(yè)人才。
內(nèi)外兼修夯實(shí)雇主品牌
中航工業(yè)成飛深知，雇主品牌建設(shè)須以內(nèi)外兼修為原則，尤其必須把內(nèi)功修煉好才有可能真正吸引和保留優(yōu)秀人才。
搭建雇主品牌建設(shè)路徑與框架
在雇主品牌建設(shè)的目標(biāo)和定位得以確立的基礎(chǔ)上，中航工業(yè)成飛進(jìn)一步明確了雇主品牌建設(shè)的路徑和工作框架。企業(yè)認(rèn)識(shí)到，雇主品牌的建設(shè)過(guò)程就是整體人力資源管理水平不斷提升的過(guò)程，而人力資源管理水平的提升，首先需要有完善的制度和流程支撐企業(yè)人力資源管理理念；其次需要有科學(xué)的工具和方法，確保制度、流程的執(zhí)行；最后需要專業(yè)的人力資源隊(duì)伍通過(guò)專業(yè)的工具和方法的支撐，提升組織整體人力資源管理水平。
基于這樣的認(rèn)識(shí)，中航工業(yè)成飛構(gòu)建起雇主品牌建設(shè)的路徑和工作框架（如下圖所示），簡(jiǎn)而言之就是在人才的吸引、甄選和培養(yǎng)三大方面踏踏實(shí)實(shí)地開展工作。
外部建設(shè)：積極實(shí)踐，吸引和甄選成飛人
為了吸引人才，從2009年起，中航工業(yè)成飛逐步加大了在大學(xué)校園端的宣傳力度，通過(guò)多渠道宣傳，取得了良好的效果。除了常規(guī)的宣傳手段之外，還啟動(dòng)了校園雇主品牌調(diào)研、校園大使招募、校園招募口號(hào)征集、職業(yè)生涯規(guī)劃講座、小型交流會(huì)等多種形式的宣傳工作，這些宣傳工作使中航工業(yè)成飛在校園端的影響力不斷增強(qiáng)。2011年，中航工業(yè)成飛首度入選由中華英才網(wǎng)舉辦的《中國(guó)大學(xué)生最佳雇主調(diào)研》活動(dòng)獲獎(jiǎng)企業(yè)名單，位列機(jī)械制造行業(yè)第九名。
在甄選人才方面，中航工業(yè)成飛不斷地在甄選體系建設(shè)上下功夫，在保證人與崗位匹配的同時(shí)，進(jìn)一步關(guān)注人與企業(yè)匹配的問(wèn)題，真正挑選出認(rèn)可中航工業(yè)成飛企業(yè)文化的大學(xué)生。這幾年中航工業(yè)成飛不斷引入科學(xué)的人才測(cè)評(píng)工具，2012年首次引入“組織偏好測(cè)試”，建立并完善了心理測(cè)驗(yàn)理想剖析圖；構(gòu)建了招聘素質(zhì)模型，并初步建立起結(jié)構(gòu)化面試題庫(kù)；逐步完善招聘流程、管理規(guī)范和面試評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
另外，中航工業(yè)成飛這幾年還持續(xù)開展了面試官培訓(xùn)，并在2011年啟動(dòng)了面試官任職資格體系建設(shè)項(xiàng)目，系統(tǒng)地梳理了面試官任職資格標(biāo)準(zhǔn)，制定了校園招聘指導(dǎo)手冊(cè)、面試官任職資格管理手冊(cè)、面試官評(píng)價(jià)手冊(cè)、面試官任職資格知識(shí)手冊(cè)等。中航工業(yè)成飛將面試官分為“藍(lán)帶”、“紅帶”和“黑帶”三個(gè)級(jí)別，通過(guò)一系列的面試培訓(xùn)與輔導(dǎo)，系統(tǒng)地提升了整個(gè)中航工業(yè)成飛面試官隊(duì)伍的專業(yè)性，進(jìn)一步保證甄選出企業(yè)需要的高素質(zhì)人才。
內(nèi)部建設(shè)：培養(yǎng)成飛人
在“培養(yǎng)”成飛人方面，從今年開始，針對(duì)7月份入職的新員工，啟動(dòng)了新員工試用期目標(biāo)管理項(xiàng)目，通過(guò)引入科學(xué)的職業(yè)發(fā)展測(cè)評(píng)工具和導(dǎo)師制，進(jìn)一步完善師徒制，從而幫助新員工更加迅速地找到今后的職業(yè)發(fā)展方向，更快地融入企業(yè)，更快地成長(zhǎng)。這方面，中航工業(yè)成飛建立了一系列制度規(guī)范，比如新員工試用期目標(biāo)管理制度及配套工具、新員工培養(yǎng)導(dǎo)師制度及配套工具。在今后，以試用期目標(biāo)管理為起點(diǎn)，還將啟動(dòng)新員工的三年職業(yè)生涯規(guī)劃項(xiàng)目。
在績(jī)效管理方面，中航工業(yè)成飛重新修訂了制度，從過(guò)去的強(qiáng)調(diào)結(jié)果考核轉(zhuǎn)變?yōu)榘?jī)效計(jì)劃、績(jī)效輔導(dǎo)、績(jī)效考核、績(jī)效結(jié)果應(yīng)用在內(nèi)的完整的績(jī)效管理，更多地看重過(guò)程管理，以更好地開發(fā)和激勵(lì)員工。
在人文關(guān)懷方面，可以說(shuō)是中航工業(yè)成飛作為國(guó)企的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，歷來(lái)都很重視。從小的地方看，員工生了病，工會(huì)的同事去關(guān)心，領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)去看望；平時(shí)經(jīng)常組織青年聯(lián)誼活動(dòng)，幫年輕人解決個(gè)人婚姻大事。從薪酬福利來(lái)看，企業(yè)也盡可能地讓員工享受到當(dāng)?shù)刂猩纤降纳钯|(zhì)量，比如給所有員工建立補(bǔ)充醫(yī)療保險(xiǎn)，保證員工在得重大疾病時(shí)，不會(huì)降低當(dāng)期的生活質(zhì)量；比如建立由工會(huì)負(fù)責(zé)的幫扶中心，匯集行政撥款和職工捐款，每個(gè)月對(duì)困難職工進(jìn)行幫扶。尤其是在員工的住房問(wèn)題上，中航工業(yè)成飛除按照成都最高比例給職工繳納住房公積金外，還準(zhǔn)備建筑公租房，為剛結(jié)婚還沒(méi)能力購(gòu)房的年輕人作為過(guò)渡。另外值得一提的是，中航工業(yè)成飛為職工建了幼兒園，其規(guī)模是整個(gè)成都市單體幼兒園規(guī)模最大的，現(xiàn)有1000多名幼兒。以上這些人文關(guān)懷工作，都讓員工有一個(gè)比較好的生活環(huán)境和生活基礎(chǔ)，能夠安下心來(lái)去努力為航空事業(yè)奮斗。
強(qiáng)化評(píng)價(jià)，不斷提升雇主品牌
為了不斷檢驗(yàn)公司的雇主品牌建設(shè)水平，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找出差距，進(jìn)而不斷提高，中航工業(yè)成飛對(duì)于“吸引”成飛人、“甄選”成飛人以及“培養(yǎng)”成飛人這三個(gè)環(huán)節(jié)，都設(shè)置了科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)。
在“吸引”成飛人方面，設(shè)置了如下三個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)：
評(píng)價(jià)性指標(biāo)：目標(biāo)學(xué)生對(duì)中航工業(yè)成飛招聘流程的評(píng)價(jià)、對(duì)成飛面試官專業(yè)度的評(píng)價(jià)；
過(guò)程指標(biāo)：制度與流程建設(shè)的完成情況、培養(yǎng)合格面試官的數(shù)量；
招聘工作質(zhì)量：品牌美譽(yù)度、雇主排名、目標(biāo)學(xué)生轉(zhuǎn)化率、招聘學(xué)生的質(zhì)量等。
針對(duì)“甄選”成飛人環(huán)節(jié)，設(shè)立的評(píng)估指標(biāo)包括學(xué)生對(duì)甄選環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)、通過(guò)面試官各級(jí)別認(rèn)證的人數(shù)、招聘人員后期業(yè)績(jī)表現(xiàn)等。
針對(duì)“培養(yǎng)”成飛人環(huán)節(jié)，設(shè)立的指標(biāo)是員工滿意度與敬業(yè)度。比如通過(guò)新員工試用期滿意度對(duì)比（新員工與內(nèi)部管理人員）進(jìn)行評(píng)估。
除了上述三方面的評(píng)價(jià)外，2010年和2012年，中航工業(yè)成飛還開展了外部大學(xué)生與內(nèi)部員工參與的雇主品牌對(duì)比調(diào)研，以檢驗(yàn)公司雇主品牌建設(shè)的成果。
回顧與展望
總結(jié)這幾年的雇主品牌建設(shè)工作，潘杰坦言：“應(yīng)該說(shuō)，中航工業(yè)成飛的雇主品牌建設(shè)工作才剛剛拉開帷幕，工作中還存在很多不足之處。從外部雇主品牌建設(shè)來(lái)看，雖然這幾年我們的宣傳工作取得了很大的進(jìn)步，但我們的人才競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也在不斷進(jìn)步，加上這幾年中航工業(yè)成飛招聘規(guī)模的不斷擴(kuò)大，企業(yè)面臨的人才競(jìng)爭(zhēng)壓力依然非常大；從內(nèi)部雇主品牌建設(shè)來(lái)看，雖然我們一直很重視員工的培養(yǎng)與發(fā)展，但在這方面還存在很大的不足，亟需建設(shè)更加科學(xué)系統(tǒng)的人力資源培養(yǎng)與開發(fā)體系，人力資源的其他各項(xiàng)制度建設(shè)也需要跟上企業(yè)發(fā)展與時(shí)代變化的步伐。
一、背景意義
2012年寧波市教育局把教師作為推進(jìn)教育現(xiàn)代化的第一戰(zhàn)略資源，重點(diǎn)推出了覆蓋青年教師的“曙光工程”和培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師骨干隊(duì)伍的“卓越工程”。其中，“曙光工程”以縣（市、區(qū)）為單位組織實(shí)施，以校為主開展，全面覆蓋全大市3萬(wàn)余青年教師，具體包括崗位成長(zhǎng)計(jì)劃、師資交流計(jì)劃、學(xué)歷提升計(jì)劃、職業(yè)道德修養(yǎng)與心理健康促進(jìn)計(jì)劃，以及中職專業(yè)課教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師實(shí)踐計(jì)劃。這一工程旨在幫助每一位青年教師在成長(zhǎng)道路上打好基礎(chǔ)、起好步，找準(zhǔn)目標(biāo)，快速提升。
寧波市教育局“曙光工程”的推出，為教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供了強(qiáng)大的政策支持。在這樣的背景下，寧?？h教育局在執(zhí)行《寧波市教育局關(guān)于實(shí)施中小學(xué)（幼兒園）青年教師隊(duì)伍建設(shè)“曙光工程”和“卓越工程”的若干意見》精神的過(guò)程中，積極探索，勇于實(shí)踐，逐漸構(gòu)建出了一條凸顯“曙光工程”特色的新教師培養(yǎng)體系。
二、三大實(shí)踐
（一）實(shí)施“雛鷹工程”，提高新教師“專業(yè)適應(yīng)力”
為幫助新入職教師盡快適應(yīng)工作崗位并順利通過(guò)一年試用期的考核，寧?？h教育局每年都對(duì)通過(guò)公開招考被錄取的新聘任教師實(shí)施為期一年的“雛鷹工程”入職培訓(xùn)，以提高新教師“專業(yè)適應(yīng)力”，縮短新教師的角色轉(zhuǎn)換期。“雛鷹工程”采用“集中培訓(xùn)—崗位實(shí)踐—考核評(píng)定”的培訓(xùn)模式。
1.以集中培訓(xùn)為基礎(chǔ)，注重教師素養(yǎng)的養(yǎng)成
在集中培訓(xùn)階段，為了讓新聘任的教師具備基本的教師素養(yǎng)，我們進(jìn)行了多項(xiàng)內(nèi)容的培訓(xùn)。（1）師德教育。做法有三：一是舉行新教師宣誓儀式，讓他們以莊嚴(yán)的誓詞來(lái)堅(jiān)定做好一名教師的決心；二是讓教齡為3～4年的教師現(xiàn)身說(shuō)法；三是延請(qǐng)權(quán)威的獲得“省優(yōu)秀班主任”稱號(hào)的教師來(lái)作講座，傳授教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。（2）如何面對(duì)不同情況的學(xué)生。新教師進(jìn)入工作崗位后，馬上就會(huì)面對(duì)學(xué)生。因此，非常有必要讓新教師知道學(xué)生是各種各樣的，學(xué)生的情況是復(fù)雜的。我們選擇了婁亞文主編的《愛滿天下——新時(shí)期班主任工作創(chuàng)新與實(shí)踐》一書作為培訓(xùn)教材。（3）課堂一般流程。我們選擇了洋思中學(xué)課堂教學(xué)模式的一般操作流程（通用篇）作為基準(zhǔn)流程。同時(shí)，我們還聘請(qǐng)了不同學(xué)科的名師對(duì)不同專業(yè)、不同學(xué)段的新教師進(jìn)行分班輔導(dǎo)，使他們了解各自學(xué)科教學(xué)的一般流程，能夠心底踏實(shí)地走向講臺(tái)。這一系列的集中專題培訓(xùn)，使新教師獲得了基本的教師素養(yǎng)，為他們?nèi)蘸蠊ぷ鞯捻樌_展提供了實(shí)在的幫助。
2.以崗位實(shí)踐為重點(diǎn)，突出教學(xué)常規(guī)的提升
在新教師進(jìn)入工作后的一學(xué)年里，我們要求新教師在崗位實(shí)踐中提升自己的教學(xué)常規(guī)，使自己成為一名初步合格、符合教育教學(xué)一般規(guī)范的教師。在備課、教案撰寫、上課、作業(yè)布置、課外輔導(dǎo)、考試、實(shí)驗(yàn)、教學(xué)質(zhì)量分析、教研活動(dòng)等教學(xué)常規(guī)方面，我們規(guī)定了新教師必須達(dá)到的一般要求。例如在備課上，新教師要做到“五備”：備教材——認(rèn)真鉆研教材，明確本章、本節(jié)在整個(gè)教材中所處的地位及其與教材的內(nèi)在聯(lián)系，突破重點(diǎn)與難點(diǎn)的具體意見，提出落實(shí)“雙基”“雙力”的具體辦法；備學(xué)生——考慮學(xué)生知識(shí)狀況，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分預(yù)測(cè)并掌握學(xué)生在理解掌握本章、本節(jié)內(nèi)容時(shí)易出現(xiàn)的疑點(diǎn)和難點(diǎn)；備教法——在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，提出符合學(xué)科特點(diǎn)、符合教學(xué)原則的有助于實(shí)現(xiàn)教育目的的教學(xué)方法；備德育——教學(xué)過(guò)程力爭(zhēng)做到知識(shí)性與思想性有機(jī)結(jié)合，注意素質(zhì)能力培養(yǎng)，滲透道德教育；備作業(yè)——圍繞授課內(nèi)容精選練習(xí)題，教材上的練習(xí)題教師自己要先做一遍。對(duì)于其他的教學(xué)常規(guī)，同樣要做到明確、精要。在一個(gè)學(xué)年的崗位實(shí)踐時(shí)間里，我們還借助基地學(xué)校指導(dǎo)教師的有效指導(dǎo)，使新教師基本掌握教學(xué)常規(guī)，快速地走上軌道。
3.以考核評(píng)定為手段，促成教師角色的認(rèn)同
在培訓(xùn)過(guò)程中，我們建立了新教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制，以確保培訓(xùn)實(shí)效。一是建立班級(jí)管理制度，包括學(xué)員聽課評(píng)課制度、階段性考核和結(jié)業(yè)考核制度、組班教師和講課教師工作情況調(diào)查問(wèn)卷制度，以及新教師、指導(dǎo)教師幫帶職責(zé)等有關(guān)規(guī)章制度。二是做好評(píng)價(jià)與考核。內(nèi)容包括聽課20節(jié)，上匯報(bào)課4節(jié)和完成“7個(gè)1”作業(yè)（即教學(xué)設(shè)計(jì)1份，教學(xué)案例分析1份，學(xué)生作業(yè)分析1份，試卷設(shè)計(jì)1份，讀書筆記1份，愛心體驗(yàn)日記1份和培訓(xùn)總結(jié)1份）。組班教師要經(jīng)常下鄉(xiāng)調(diào)研，做到“3個(gè)1”：聽好1堂學(xué)員匯報(bào)課；會(huì)同新教師的指導(dǎo)教師評(píng)好1堂匯報(bào)課；開好1個(gè)由基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師參加的座談會(huì)。培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，先由學(xué)員、指導(dǎo)教師、基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新教師進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，再由師訓(xùn)處對(duì)學(xué)員的各項(xiàng)考核指標(biāo)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，產(chǎn)生考核等級(jí)。最后，由縣教育局審核驗(yàn)收。“雛鷹工程”的實(shí)施有力提高了新教師的專業(yè)適應(yīng)力，同時(shí)也為新教師下一階段的專業(yè)成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）啟動(dòng)“123”工程，提高新教師的“專業(yè)勝任力”
“雛鷹工程”實(shí)施之后，我們對(duì)新聘任教師的情況進(jìn)行了調(diào)研，發(fā)現(xiàn)盡管大部分新教師能適應(yīng)自己的教學(xué)崗位，但仍有相當(dāng)一部分新教師的專業(yè)基本功還不夠扎實(shí)，影響了教育教學(xué)質(zhì)量。為了加快新教師的專業(yè)成長(zhǎng)，從2008年暑期開始，寧?？h教育局啟動(dòng)了“新教師素質(zhì)過(guò)關(guān)‘123’工程”，以提高新教師的“專業(yè)勝任力”，對(duì)象為見習(xí)期滿后3年教齡以內(nèi)的中小幼在職專任教師。
1.以特色課程為載體，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性
在“123”工程 的培訓(xùn)中，為了提高培訓(xùn)的針對(duì)性，寧?？h教育局在了解教師情況和需求的基礎(chǔ)上，特別設(shè)計(jì)了以“新教師素質(zhì)過(guò)關(guān)培訓(xùn)”為主題、以提高新教師“一畫二字三能力（一畫即教學(xué)簡(jiǎn)筆畫；二字即鋼筆字和粉筆字；三能力即課堂教學(xué)管理能力、人際關(guān)系處理能力和偶發(fā)事件應(yīng)對(duì)能力）”為目的的培訓(xùn)課程。然后，由寧?？h教師進(jìn)修學(xué)校組織相關(guān)專家學(xué)者和教師編寫了新教師培養(yǎng)專用教材《走向明天》，內(nèi)容包括“一字二畫三能力”三大部分。在編寫教材的基礎(chǔ)上，我們確定了與之相應(yīng)的專題講座，并選定了具有專業(yè)特長(zhǎng)、富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的授課教師。然后，每位授課教師都分別作了五大板塊內(nèi)容的專題試講和演練。專題講座與教材《走向明天》既有聯(lián)系又有不同，它以拓展知識(shí)、提高技能、促進(jìn)提升為目的，并通過(guò)典型案例的剖析，做到既針對(duì)新教師的困惑，又貼近教育教學(xué)實(shí)際。
2.以校本研修為依托，凸顯技能訓(xùn)練的實(shí)踐性
除了一系列的專題性培訓(xùn)外，校本培訓(xùn)也是提高教師素質(zhì)的一種重要途徑。校本培訓(xùn)的重點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容為“三能力”。 能力一——課堂教學(xué)管理能力：教材每節(jié)內(nèi)容中都設(shè)計(jì)了“活動(dòng)與實(shí)踐”，至少選擇2次活動(dòng)，讓新教師從活動(dòng)交流中體驗(yàn)和感悟。能力二——人際關(guān)系處理能力：請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或?qū)熛蛐陆處熃榻B“如何處理教師工作中碰到的人際關(guān)系問(wèn)題”；組織一次“教師人際關(guān)系面面觀”的討論活動(dòng)，重點(diǎn)讓新教師把平常碰到的與同事、學(xué)生、家長(zhǎng)以及領(lǐng)導(dǎo)、社區(qū)之間比較難處理的關(guān)系擺出來(lái)，再共同商討處理的辦法。能力三——偶發(fā)事件應(yīng)對(duì)能力：在新教師自學(xué)教材的基礎(chǔ)上，學(xué)校組織輔導(dǎo)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“校園偶發(fā)事件處理的應(yīng)對(duì)方法”中的教學(xué)類部分，安排2次活動(dòng)；搜集本人遇到的或本校發(fā)生的偶發(fā)事件，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合“校園偶發(fā)事件處理典型案例”進(jìn)行案例分析。校本培訓(xùn)學(xué)校在校本研修計(jì)劃的制定、導(dǎo)師的確定、摸底測(cè)試、培訓(xùn)過(guò)程的記錄、過(guò)程的考核、培訓(xùn)的總結(jié)等方面都要建立專項(xiàng)檔案。
3.以自修自練為手段，培養(yǎng)教師成長(zhǎng)的自覺性
自修自練是由新教師本人根據(jù)自己的實(shí)際情況制定練習(xí)計(jì)劃，明確努力方向，練習(xí)計(jì)劃由學(xué)校負(fù)責(zé)審核、檢查與考核。新教師自修自練內(nèi)容為“一畫二字”，時(shí)間在7～8月。一畫——教學(xué)簡(jiǎn)筆畫：導(dǎo)師指導(dǎo)、督促新教師自主開展教學(xué)簡(jiǎn)筆畫的練習(xí)，在一學(xué)年時(shí)間內(nèi)每人至少完成80張（大小為8開，下同），其中物品類15張、植物類15張、風(fēng)景類10張、動(dòng)物類17張、人物類18張、學(xué)科課堂教學(xué)類5張；每人上2節(jié)運(yùn)用教學(xué)簡(jiǎn)筆畫的公開課，并組織討論評(píng)課。二字——鋼筆字和粉筆字：在導(dǎo)師的輔導(dǎo)、督促下，每人完成基本筆畫、偏旁部首、單字、字詞、篇段等練習(xí)一學(xué)年內(nèi)不少于120張（小學(xué)、幼兒園教師以正楷為主）；粉筆字除每天上課認(rèn)真書寫外，每周在辦公室展示不少于2小黑板（每板20字左右）。
在完成以上系列培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，寧?？h教師進(jìn)修學(xué)校及時(shí)組織書面能力測(cè)試，對(duì)合格等級(jí)以上者發(fā)給培訓(xùn)合格證書及相應(yīng)學(xué)分，對(duì)考核不過(guò)關(guān)的教師則轉(zhuǎn)入下一期重修。同時(shí)，舉行綜合素質(zhì)競(jìng)賽，對(duì)競(jìng)賽優(yōu)勝者予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。“123”工程的實(shí)施，有效提高了新教師的專業(yè)勝任力，而如何促使新教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步成長(zhǎng)，則成為我們下一步思考的課題。
（三）實(shí)施“苗子”工程，提高新教師的“專業(yè)成熟力”
為了進(jìn)一步推動(dòng)新教師的專業(yè)成長(zhǎng)，根據(jù)教師成長(zhǎng)的基本規(guī)律和寧?？h師資隊(duì)伍建設(shè)的需求與規(guī)劃，2011年9月，寧?？h教育局在總結(jié)“123”工程培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，啟動(dòng)了三年一輪回的新教師培養(yǎng)“苗子”工程，對(duì)象為“123”工程后教齡在5年內(nèi)的中小幼專任教師。
1.明確定位，提高培訓(xùn)項(xiàng)目的吸引力
“苗子”工程的培養(yǎng)目標(biāo)是旨在經(jīng)過(guò)三年培訓(xùn)，使學(xué)員的基本素質(zhì)、理論水平、教學(xué)實(shí)踐能力得到較大幅度的提升，使參訓(xùn)教師快速成長(zhǎng)為縣市級(jí)學(xué)科骨干或名教師的后備力量。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，學(xué)員的選擇就顯得非常重要。對(duì)此，我們把“苗子”工程定位為新教師培養(yǎng)中的高端項(xiàng)目，對(duì)“苗子工程”學(xué)員的選拔制定了嚴(yán)格的條件和程序。參加“苗子工程”的培訓(xùn)對(duì)象必須是已參加過(guò)“123”工程培訓(xùn)并已取得結(jié)業(yè)證書且年齡未滿28周歲的優(yōu)秀年輕教師。選拔的方式：由教師個(gè)人、學(xué)校根據(jù)條件自薦或推薦，經(jīng)過(guò)書面測(cè)試和導(dǎo)師面試，然后依據(jù)綜合成績(jī)擇優(yōu)錄取。目前，符合條件的第一批“苗子”學(xué)員共有80人，涉及中小幼學(xué)校8個(gè)學(xué)科。
2.創(chuàng)新模式，形成培訓(xùn)資源的合作力
在培訓(xùn)中，我們采用了“導(dǎo)師+基地”的模式。每門學(xué)科由一位特級(jí)教師或名優(yōu)教師作為首席導(dǎo)師，再挑選市、縣名師、骨干教師3～5名，建立一個(gè)捆綁式的導(dǎo)師團(tuán)，并把首席導(dǎo)師所在學(xué)校定為理論研修和實(shí)踐培訓(xùn)的主要基地。在這個(gè)過(guò)程中，首席導(dǎo)師和師訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師不但負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)員的理論引導(dǎo)，更負(fù)責(zé)落實(shí)學(xué)員的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，并接受教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)，促進(jìn)培訓(xùn)實(shí)效。為確保培訓(xùn)取得成功，培訓(xùn)工程建立了由縣教育局領(lǐng)導(dǎo)、縣師資培訓(xùn)中心（教師進(jìn)修學(xué)校）主管，首席導(dǎo)師分班組織實(shí)施和學(xué)員所在學(xué)校有力配合的培訓(xùn)管理機(jī)制。教育局明確規(guī)定導(dǎo)師在培訓(xùn)期間不得外出，要全力以赴地投身到“苗子工程”的培訓(xùn)中去，并規(guī)定了培訓(xùn)結(jié)束后的考核方法與獎(jiǎng)勵(lì)辦法。
3.強(qiáng)化過(guò)程，激發(fā)學(xué)員參訓(xùn)的驅(qū)動(dòng)力
在培訓(xùn)過(guò)程中，我們采用了“理論引領(lǐng)—觀摩學(xué)習(xí)—實(shí)踐反思—教學(xué)展示”的培訓(xùn)流程。每次培訓(xùn)，學(xué)員都先聽導(dǎo)師的示范課或講座，了解各種課型的教學(xué)步驟，接著觀看教學(xué)錄像剖析教學(xué)案例，然后選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容分組上診斷課。在自行實(shí)踐時(shí)，導(dǎo)師要求學(xué)員按學(xué)習(xí)小組集體備課，獨(dú)立制作課件，抓鬮上課。課后進(jìn)行診斷分析，并在此基礎(chǔ)上繼續(xù)上提高課。最后集體討論，分析小結(jié)。在培訓(xùn)的過(guò)程中，考核也貫穿其中。學(xué)員完成全部培訓(xùn)內(nèi)容和規(guī)定學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)后，才有資格參加考核?？己瞬捎每h、校兩級(jí)聯(lián)合的方式進(jìn)行，按照考核辦法，每位學(xué)員必須完成發(fā)展規(guī)劃、課堂 展示、教學(xué)設(shè)計(jì)、教研論文、讀書報(bào)告以及崗位實(shí)踐考評(píng)等8項(xiàng)規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。成績(jī)合格者頒發(fā)結(jié)業(yè)證書，給予相應(yīng)學(xué)時(shí)的學(xué)分。
三、成效分析
寧?？h培養(yǎng)新教師的三大舉措具有遞進(jìn)性、階梯性的特點(diǎn)，也遵循了新教師成長(zhǎng)的規(guī)律，在實(shí)施過(guò)程中創(chuàng)新機(jī)制，成效斐然，凸顯了“曙光工程”的實(shí)施質(zhì)量。
（一）確保了中小幼新教師的健康快速成長(zhǎng)
新教師不僅順利融入了新的教育環(huán)境，完成了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，而且在師德觀念上對(duì)本職工作形成了新的價(jià)值取向。特別是通過(guò)首席導(dǎo)師制培養(yǎng)出來(lái)的中小幼優(yōu)秀“苗子”教師，他們已經(jīng)在校本研修和區(qū)域研訓(xùn)共同體的平臺(tái)上起到了示范和輻射的作用，正在成為各自學(xué)科的一顆顆新星。
（二）構(gòu)建了新教師專業(yè)成長(zhǎng)的一體化培養(yǎng)模式
新教師專業(yè)成長(zhǎng)的一體化培養(yǎng)模式如圖1所示。
他們給予了我們?nèi)煜伦詈玫亩Y物。
包括名字、衣服、玩具……
還有愛。
同時(shí)，他們也教會(huì)我們勇敢、堅(jiān)持與自信。
“六一”兒童節(jié)來(lái)臨之際，我們采訪了4位香港父母，她們中既有單親媽媽，也有領(lǐng)養(yǎng)孩子的父母，還有救人為樂(lè)的醫(yī)生父母，更有在丈夫病倒后，獨(dú)力照顧一家大小的堅(jiān)強(qiáng)母親。
各人雖有各自不同的故事，但愛卻是每個(gè)父母給予孩子的最好禮物。
生命是一場(chǎng)盛大的奇跡。尤其當(dāng)你見證新生命的誕生時(shí)，那份喜悅必定一生難忘。但未必每個(gè)生命在誕生時(shí)都會(huì)被祝福，尤其當(dāng)她是一個(gè)單身母親時(shí)。不過(guò)，每個(gè)生命都應(yīng)該被尊重，所以，21歲的女孩Stella選擇了將孩子生下來(lái)。
新生命帶來(lái)的喜
單身母親的勇氣
Stella（化名）今年21歲，懷有3個(gè)月身孕，在上一段感情關(guān)系中意外懷孕?！捌鸪踔缿言?，的確感到很驚慌?！彼稳?，懷孕比預(yù)期來(lái)得早。“但是既然有了骨肉，便不能傷害他?！焙苄蕾pStella勇于承擔(dān)和分享的態(tài)度。Stella說(shuō)，她曾經(jīng)承諾過(guò)媽媽，要18歲以后才會(huì)拍拖?！靶r(shí)候和媽媽看電視，看到親熱戲份她便借故問(wèn)我：‘你會(huì)不會(huì)很小就拍拖？’，我說(shuō)：‘不會(huì)，18歲才會(huì)拍拖?！€拿一張紙寫下諾言，由雙方簽名?！笨墒?，她沒(méi)有守諾，小學(xué)六年級(jí)就發(fā)展了初戀，之后更是戀情不斷?！八砸恢币膊幌驄寢尦姓J(rèn)自己有拍拖?！盨tella由開發(fā)廊的母親獨(dú)力撫養(yǎng)，最后一次見生父已是幼兒園的事情了?！拔倚r(shí)候很乖，聽媽媽吩咐，在6點(diǎn)前就回家。她工作雖然忙，但仍然經(jīng)常和我聊天?！?/p>
后來(lái)Stella進(jìn)入反叛期，母女倆時(shí)常冷戰(zhàn)。然而遇上人生大事，始終第一時(shí)間會(huì)想起母親?！白C實(shí)懷孕后，離開診所的第一時(shí)間我打電話告知媽媽，她說(shuō)她很開心，我和前男友這才松了一口氣。當(dāng)晚3個(gè)人一起晚餐，媽媽言行舉止都表現(xiàn)得很高興，我想她只是用偽裝的輕松希望我們壓力少一點(diǎn)吧?！?/p>
學(xué)習(xí)獨(dú)立自主
未來(lái)的日子Stella會(huì)選擇獨(dú)力照顧骨肉。作這個(gè)決定前，她經(jīng)過(guò)許多思考?！坝袙暝^(guò)，有想過(guò)墮胎是否便能和男友重新開始，甚至到過(guò)深圳，最后還是沒(méi)有墮胎，因?yàn)槲矣谛牟蝗??！碑?dāng)醫(yī)生問(wèn)他們是否想留住胎兒，前男友給予肯定，還給Stella一個(gè)擁抱。
二人一度安下心來(lái)，然而，男方的母親不喜歡Stella，甚至勒令兒子與其分手，分手后的Stella幸得已為人母的朋友忠告：“不生下來(lái)，你永不知道孩子為你人生帶來(lái)多少快樂(lè)?！?/p>
經(jīng)社工介紹，Stella住在“母親的抉擇”的宿舍待產(chǎn)。在這里，媽媽們過(guò)著規(guī)律的生活，8點(diǎn)起床，各人輪流做家務(wù)，每天有固定課堂和活動(dòng)，學(xué)習(xí)生育知識(shí)和價(jià)值觀建立等，另有自由時(shí)間，然后晚上10點(diǎn)左右睡覺。Stella說(shuō)，院友都很勇敢，自己也變得獨(dú)立了。“如果不住在這里，我想我的情緒會(huì)很負(fù)面，現(xiàn)在可以和其他女孩互相激勵(lì)?！?/p>
機(jī)構(gòu)每天準(zhǔn)許舍員使用1小時(shí)的電話，Stella通常會(huì)用來(lái)和母親聊天?！昂芷诖秃⒆右娒?，現(xiàn)在吃什么、做什么都會(huì)先為孩子著想。我鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)懷孕的單身女性，將孩子生下來(lái)吧，要珍惜每一個(gè)生命?！?/p>
IB是很多人同行的路
遇見生命的彩虹
大約兩年前，Jacky和Konnie成功領(lǐng)養(yǎng)了一名女嬰，并給她起了一個(gè)漂亮的名字―Cello。領(lǐng)養(yǎng)雖已不是什么新鮮事，然而還是很多人對(duì)此三緘其口。感謝Jacky和Konnie愿意分享他們的領(lǐng)養(yǎng)故事，以此激勵(lì)同路人，啟發(fā)后來(lái)者。對(duì)于領(lǐng)養(yǎng)孩子，Jacky有感而發(fā)：“這條路并不容易走，如果大家多講多聽，起碼這條路會(huì)寬廣一點(diǎn)，也盼望社會(huì)對(duì)領(lǐng)養(yǎng)的觀念更包容、開放一些?！?/p>
Konnie亦說(shuō)，不用將領(lǐng)養(yǎng)想成是多么不可被提及的故事?！按蠹s在3年前，我們準(zhǔn)備領(lǐng)養(yǎng)，當(dāng)時(shí)除了資料搜集，我們還跟一些領(lǐng)養(yǎng)家庭會(huì)面取經(jīng)，他們的無(wú)所不談令我們明白，領(lǐng)養(yǎng)無(wú)需遮遮掩掩?！备鷦e人分享心路歷程之余，跟家人溝通亦是重點(diǎn)?！按蠹矣泻芏嗫捶ê鸵蓡?wèn)，擔(dān)心我們有沒(méi)有足夠的愛心去照顧沒(méi)有血緣關(guān)系的小朋友?！币虼怂麄冋J(rèn)為領(lǐng)養(yǎng)不能急進(jìn)，必須取得家人共識(shí)。
在香港，有興趣領(lǐng)養(yǎng)的人士可先接觸社會(huì)福利署，其后的步驟包括出席講座、遞交申請(qǐng)表和接受家訪及進(jìn)行深入咨詢，可謂漫長(zhǎng)而繁復(fù)。夫婦倆對(duì)當(dāng)時(shí)填寫一份極為詳細(xì)的問(wèn)卷印象彌新。“起初以為申請(qǐng)很簡(jiǎn)單，事實(shí)卻相反。那份問(wèn)卷由我們的家庭背景、成長(zhǎng)歷程到婚姻關(guān)系、育兒方針等，巨細(xì)無(wú)遺，不是一時(shí)三刻可完成的?！盞onnie補(bǔ)充說(shuō)，問(wèn)卷連“你是否接受小孩有濕疹”都會(huì)問(wèn)清楚。Jacky形容，過(guò)程曲折好比10月懷胎。“不過(guò)，我們也趁此時(shí)間再次深思自己是否想當(dāng)父母，又是否可以為人父母，這樣的交流也令我們夫婦關(guān)系更加密切。我們都很欣賞社會(huì)福利署和機(jī)構(gòu)的審慎態(tài)度。要明白，所謂領(lǐng)養(yǎng)，不是替夫妻選擇小孩，而是為小孩配對(duì)合適的家庭，他們的裁決往往會(huì)影響孩子的一生，何妨多花一點(diǎn)時(shí)間？”
香港有3間提供領(lǐng)養(yǎng)服務(wù)的認(rèn)可機(jī)構(gòu)，Jacky和Konnie在其中選擇了“母親的抉擇”，欣賞他們關(guān)注生命的態(tài)度、服務(wù)、支持及跟進(jìn)工作?！拔姨徇^(guò)，這條路不容易行，我希望選擇意向相近的機(jī)構(gòu)與我們同行?！逼鋵?shí)同行的，還有身邊密友。在咨詢過(guò)程中，機(jī)構(gòu)會(huì)約見申請(qǐng)者的家人和朋友，簡(jiǎn)直是全方位“探底”，看看他們是怎樣的人，也聽聽他們口中的Jacky和Konnie?！安恢贿@樣，連家中的窗戶都檢查好，簡(jiǎn)直像在驗(yàn)樓一樣！”這樣做是確保小朋友住得安全。
大提琴的祝福
經(jīng)過(guò)好一段時(shí)間的審批和配對(duì)后，終于等來(lái)滿心期待的一天：有關(guān)方面通知他們可到機(jī)構(gòu)去看望孩子。第一眼看到小寶貝時(shí)， Konnie用“難以置信”來(lái)形容：“很緊張又感恩，小女孩好可愛?！倍鳭acky則提醒自己，赴會(huì)前不可抱期望，一切平常心。這時(shí)，領(lǐng)養(yǎng)階段來(lái)到“適應(yīng)期”，讓小孩漸漸熟悉父母的氣味和將來(lái)的居住環(huán)境。然后又進(jìn)入“試用期”，有專員和社工跟進(jìn)掌握情況，最后一步才是上法庭宣誓，在法律上正式完成領(lǐng)養(yǎng)?！拔覀冞x了2012年12月12日宣誓，當(dāng)晚跟家人好友聚餐，就等同如是女兒的滿月酒。”
轉(zhuǎn)眼間，當(dāng)年那個(gè)還在襁褓中的嬰兒Cello現(xiàn)在已出落得活潑可愛。訪問(wèn)當(dāng)日，她一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒引我們說(shuō)話。Konnie說(shuō)女兒外向好動(dòng)，引發(fā)不少趣事，亦為兩口子的生活帶來(lái)翻天覆地的改變?！白郊臆囃獬?，她愛向鄰近車廂的乘客打招呼，也使得我習(xí)慣多與陌生人說(shuō)話?！狈驄D帶Cello出游，還曾為Jacky帶來(lái)過(guò)“艷?！??！芭畠禾顫?，我?guī)е跈C(jī)艙走，結(jié)果引來(lái)空姐的包圍?！逼鋵?shí)當(dāng)初改Cello（大提琴）這個(gè)名別有意義?！按筇崆僭谝粋€(gè)樂(lè)團(tuán)之中不是主角，但它接近人聲，與其他樂(lè)器的聲音很搭配得來(lái)，是一個(gè)好拍檔。再者，音樂(lè)家抱著大提琴?gòu)椬?，意味著我想?jīng)常抱緊女兒?！盞onnie則比喻女兒是彩虹?！八旰蟛懦霈F(xiàn)，為我們家?guī)?lái)期盼，而且是可遇不可求，所有人看到她都深感興奮?！?/p>
摯親的定義
小妮子現(xiàn)在才兩歲多，未來(lái)還有很長(zhǎng)的路。夫婦當(dāng)然期望她快樂(lè)成長(zhǎng)，無(wú)論領(lǐng)養(yǎng)與否，都是用平常心教育女兒。因?yàn)樗麄兌际瞧胀议L(zhǎng)。Jacky又感激“母親的抉擇”，給予領(lǐng)養(yǎng)父母一些實(shí)際建議應(yīng)對(duì)日常大小事，諸如一些尷尬事，“暫時(shí)最尷尬是有人問(wèn)‘孩子像父親還是母親’?！盞onnie說(shuō)。Jacky主張?zhí)拐\(chéng)：“我們因應(yīng)Cello的年紀(jì)用不同教材讓她明白身世來(lái)歷。其實(shí)我們已向她明說(shuō)過(guò)，只不過(guò)她尚未明白。假使她日后想尋根，我會(huì)坦然陪她面對(duì)?！彼麄冇謪⒓訖C(jī)構(gòu)舉辦的領(lǐng)養(yǎng)家庭同樂(lè)活動(dòng)?！拔乙?，她并非孤身上路，身邊還有其他相同經(jīng)歷的人?！睂?duì)于計(jì)劃領(lǐng)養(yǎng)的家庭，他們有什么建議？Konnie說(shuō)：“要多找‘過(guò)來(lái)人’聊，做好資料搜集。千萬(wàn)別介意旁人的眼光，領(lǐng)養(yǎng)其實(shí)是雙贏的方案，是一件好事，很值得支持?！盝acky則說(shuō)：“血緣有何相干，夫婦倆并沒(méi)有血緣關(guān)系也可成為摯親。我們有一名領(lǐng)養(yǎng)孩子，又助養(yǎng)了一名來(lái)自柬埔寨的男孩，我覺得現(xiàn)在擁有很完整的家庭?！?/p>
醫(yī)生，每一天都與生死擦肩而過(guò)。沒(méi)有一份職業(yè)比醫(yī)生更活生生地看見生命的形貌，尤其是外科醫(yī)生。
手術(shù)中，掌管生存的心臟及腦袋就在咫尺間。昨天才在病人大腸間搜尋出血位置，今天同一病人竟跟自己打招呼。從災(zāi)禍中逆轉(zhuǎn)重生，生命力的震撼驅(qū)使梁嘉銘立志行醫(yī)。所謂醫(yī)者父母心，本身亦是兩子之父，梁嘉銘對(duì)生命及育兒有深刻看法。
向子女灌r值^
t者父母心
“做醫(yī)生的確很辛苦，不過(guò)醫(yī)人是我的興趣?！绷杭毋戇x擇外科，透過(guò)手術(shù)醫(yī)人可立竿見影，后被派到腦神經(jīng)外科。腦神經(jīng)外科醫(yī)生要診治人體最神秘的器官―腦部，與腦部有關(guān)的病癥多不勝數(shù)，舉例說(shuō)腦腫瘤、腦部血管閉塞、腦出血、腦積水等。剖開腦部，仿佛在閱讀生命的奧秘。
梁醫(yī)生以前在醫(yī)院工作處理急癥，過(guò)著值班待命的日子，現(xiàn)在他轉(zhuǎn)到診所工作，接手非緊急及轉(zhuǎn)介病癥，變相是隨時(shí)侯命?！艾F(xiàn)在可花更多時(shí)間跟病者和其家人溝通，是一件好事?！绷横t(yī)生行醫(yī)逾20年，見盡悲歡離合，體會(huì)到親情的可貴。他提到一次深刻的行醫(yī)經(jīng)歷，當(dāng)時(shí)他初出茅廬，碰上剛被大學(xué)錄取的學(xué)生病人?！斑@位年輕人因單車意外受重傷，送到醫(yī)院那刻瞳孔放大，代表腦干有可能失去功能，幾位醫(yī)生實(shí)時(shí)搶救。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的治療，我看著這位病人從死亡邊緣走出來(lái)，由近乎植物人狀態(tài)到能夠坐起來(lái)，重新學(xué)走路，最后走出病房。這件事啟發(fā)我，借著醫(yī)療團(tuán)隊(duì)的手，抓緊時(shí)機(jī)，原來(lái)可以改變?nèi)说拿\(yùn)?！绷横t(yī)生不只找到使命感，更與病人的家人成為朋友?！安∪四赣H不顧一切，無(wú)間斷地照顧兒子，半年間她變得憔悴，很高興他們最終能一家團(tuán)圓。在病人的康復(fù)里程碑上，醫(yī)生與病者的父母及家人一路同行?！?/p>
見證這么多感人的親子故事，梁醫(yī)生自然看重與子女的關(guān)系?，F(xiàn)在兒子讀中學(xué)，女兒還小，妻子則是同路人，是一名護(hù)士。問(wèn)他如何平衡工作與家庭時(shí)間，他苦笑道：“當(dāng)醫(yī)生少不了要犧牲家庭時(shí)間，幸好得同行的妻子體諒，我才可專注于工作，子女也從小明白我的工作需要隨時(shí)候命?！弊鲠t(yī)生難，其實(shí)為人父母更難?！坝浀卯?dāng)初知道妻子懷孕，首先是感到歡喜，隨后便立刻擔(dān)心自己是否懂得教育孩子。時(shí)代進(jìn)步，社會(huì)復(fù)雜了，有時(shí)連大人都未必分得清是非黑白，何況孩子？所以我認(rèn)為最重要的是向他們灌輸正確的價(jià)值觀，做好人比做偉人更重要?！彼f(shuō)自己是內(nèi)斂型的人，但他目標(biāo)是做一位溝通型父親?！跋Ｍ蔀樽优呐笥?，為他們作支持，子女找我傾訴，我是隨時(shí)候命的?！痹谧优砷L(zhǎng)的過(guò)程中，他也在學(xué)習(xí)如何做一個(gè)好爸爸，從病人與其家人的互動(dòng)中尋找啟發(fā)?！皟鹤舆M(jìn)入青春期，我和他的關(guān)系更像一對(duì)好朋友；女兒雖然讀小學(xué)，不過(guò)女孩子心智成熟得快，常說(shuō)一些令我意想不到的‘大人話’，和她相處像一對(duì)情人，我發(fā)現(xiàn)自己牽女兒手的時(shí)間比牽太太的手多！”
幾毫米的生死線
愛看香港TVB劇的人，想必對(duì)《妙手仁心》印象深刻。而劇中極受歡迎的程至美，也是一名腦外科醫(yī)生。但現(xiàn)實(shí)可不如劇情般輕松，醫(yī)生的工作爭(zhēng)分奪秒，簡(jiǎn)直是生命線上的運(yùn)動(dòng)員。受腦部重創(chuàng)的病人，由到達(dá)急癥室、轉(zhuǎn)送至手術(shù)室再到深切治療部，命懸一線?！耙盐帐畮追昼姷狞S金時(shí)間，不可怠慢！如果是腦血管閉塞，必須在出事后幾分鐘內(nèi)醫(yī)治，否則后果不堪設(shè)想?！贬t(yī)腦涉及極復(fù)雜的知識(shí)與程序，因此神經(jīng)外科被公認(rèn)為醫(yī)學(xué)上地位最高的領(lǐng)域?！白瞿X部手術(shù)準(zhǔn)備功夫相當(dāng)多，處理血管與神經(jīng)等精細(xì)部位是以毫米甚至更小的單位去計(jì)算，與骨科手術(shù)是很大的對(duì)比。一般來(lái)說(shuō)我們要用三四個(gè)小時(shí)甚至6到8小時(shí)完成常規(guī)手術(shù)。我記得有次我們3個(gè)醫(yī)生輪流做腦腫瘤和血管瘤手術(shù)。一共花了28小時(shí)才完成?！笨梢韵胂螽?dāng)中的體力與精神消耗！梁醫(yī)生笑說(shuō)：“有次手術(shù)前清潔雙手，旁邊的外科醫(yī)生也在洗手，一個(gè)多小時(shí)后我再洗手時(shí)又遇到他，不過(guò)他已經(jīng)處理完幾項(xiàng)手術(shù)，我卻剛剛開始?！?/p>
很好奇一位資深醫(yī)生如何看生命。他說(shuō)，“中學(xué)時(shí)在課堂上討論生命，大家用哲學(xué)、宗教、科學(xué)的思想談得興高采烈，老師總結(jié)說(shuō)，生命是什么其實(shí)不重要，最重要的是不要浪費(fèi)光陰?！彼穆殬I(yè)是行醫(yī)，更珍重生命的每個(gè)個(gè)體的存在?！靶嗅t(yī)多年，我明白到生命不是由人控制，好人也會(huì)突然辭世。有時(shí)候我們一班醫(yī)生認(rèn)為情況受控，結(jié)果病人失治；有時(shí)以為無(wú)可救藥，病人卻能奇跡生還。我們唯有互相勉勵(lì)，盡力而為。盡了力，起碼能帶來(lái)一點(diǎn)希望?！泵\(yùn)無(wú)法預(yù)知，能做的就是抓緊時(shí)間，從忙碌中抽空與家人共享天倫?！靶量喙ぷ鳠o(wú)非為了家人，他們永遠(yuǎn)是我的快樂(lè)源泉。”
病魔的到臨，是厄運(yùn)抑或是祝福？面對(duì)丈夫張達(dá)明罹患重疾，何念慈（Annie）卻可在這幾百個(gè)灰暗的日子里，找到溫暖陽(yáng)光，讓一家大小笑著度過(guò)，她，靠什么支撐？
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回想得悉噩耗一刻，Annie說(shuō)：“起初是震撼、擔(dān)心又傷心，心里質(zhì)問(wèn)：‘有沒(méi)有搞錯(cuò)？為什么會(huì)輪到我？’”經(jīng)驗(yàn)告訴她先要冷靜?！拔矣昧?天時(shí)間閉關(guān)，不是逃避抑遏，而是面對(duì)內(nèi)心最大的恐懼，想象各種最壞情況，盡情宣泄，任由壞情緒亂躥，當(dāng)它走到盡頭，情緒會(huì)自然向正面回彈，有利重生?！?/p>
以書信坦誠(chéng)相對(duì)
她要照顧丈夫，還得向10歲兒子和8歲女兒交代事件?！拔液驼煞蛞积R向子女交代事件和丈夫往后的治療過(guò)程，兒子完全理解我們的話，女兒就一知半解?！盇nnie懂得自我療愈，一對(duì)子女的抗逆力也不容小覷?！捌鋵?shí)現(xiàn)在小學(xué)常識(shí)科和中文科課本已經(jīng)用癌癥做課題，加上我們一家關(guān)系親密，會(huì)互相寫信訴心聲，所以子女的性情一向穩(wěn)定，理解能力也高，面對(duì)沖擊也不輕易亂陣腳?！痹瓉?lái)Annie在子女還年幼時(shí)已開始寫信給他們，故此子女長(zhǎng)大后亦建立起寫信講心事的習(xí)慣，兒子更把家人的書信存起，放在一個(gè)擺了防潮珠的箱子內(nèi)?！拔覀円患宜目?，還有菲傭與狗，一直互相支持鼓勵(lì)?！?/p>
安全網(wǎng)聯(lián)系家人
面對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)役，Annie坦言不能孤軍作戰(zhàn)，戰(zhàn)事漫長(zhǎng)，需要家人和朋友團(tuán)隊(duì)力撐，有他們合力結(jié)成的安全網(wǎng)，她才能安全度過(guò)?！伴_家庭會(huì)議時(shí)，哥哥、姐姐還有媽媽的支持，讓我可以安心下來(lái)，思考下一步；老友網(wǎng)絡(luò)也實(shí)時(shí)發(fā)揮作用，覺得軟弱時(shí)，心理學(xué)家朋友會(huì)為我輔導(dǎo)，無(wú)暇照顧小朋友時(shí)，大學(xué)同學(xué)義不容辭前來(lái)幫忙，連超市送貨的伙計(jì)，也送上鼓勵(lì)。路上遇見陌生人，亦會(huì)說(shuō)句溫暖話語(yǔ)慰問(wèn)；一件壞事，卻成就了溫馨感動(dòng)，忽然讓我打通與身邊人的交流，令這張安全網(wǎng)越來(lái)越廣闊穩(wěn)固，希望子女將來(lái)都擁有自己的安全網(wǎng)，懂得謙卑，學(xué)習(xí)修補(bǔ)，做個(gè)好網(wǎng)民，才是生存之道?！?/p>
盡管事件已為這一家留下傷疤，要舍棄從前活躍的生活模式，無(wú)法再享受滑水、滑雪，但Annie選擇向前看，與丈夫和子女?dāng)y手欣賞新旅途上的風(fēng)光?！斑@兩年我為了照顧丈夫，忽略了孩子，但見他們學(xué)業(yè)成績(jī)?nèi)匀槐３炙?，少了玩?lè)時(shí)間，也不會(huì)投訴，表現(xiàn)愈來(lái)愈成熟，便覺得好安慰?！?/p>
發(fā)揮女性軟實(shí)力
