發(fā)布時(shí)間:2023-02-28 15:51:32
序言:寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁,我們?yōu)槟x了8篇的師德師風(fēng)教師研修總結(jié)樣本,期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā),請(qǐng)盡情閱讀。
一、自我研修
1、積極參加骨干教師>培訓(xùn),不斷反思總結(jié),提高自身素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平。
2、積極參加各種教育教學(xué)活動(dòng),并做好示范引領(lǐng)作用。
3、閱讀一些幼兒教育方面的書(shū)籍并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。
4、認(rèn)真學(xué)習(xí)《3--6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《綱要》。
5、大練基本功,利用空余時(shí)間練習(xí)彈唱、繪畫(huà)、舞蹈等專(zhuān)業(yè)技能。
二、示范引領(lǐng),傳幫帶
為了提高教師的整體素質(zhì)和教育教學(xué)水平,發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用,促進(jìn)教師之間相互學(xué)習(xí)。本學(xué)期我與本班張老師結(jié)對(duì),為盡快的共同成長(zhǎng),特制定如下計(jì)劃:
1、在師德師風(fēng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面以身作則,起到模范帶頭作用。
2、注重日常工作的引導(dǎo),及時(shí)指出張老師在日常工作中存在的一些問(wèn)題,引導(dǎo)其及時(shí)改進(jìn)。
3、聽(tīng)張老師的課,認(rèn)真記錄,按照一節(jié)好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真評(píng)課,及時(shí)指出張老師上課中的優(yōu)缺點(diǎn),對(duì)如何改進(jìn)提出合理化建議。
4、指導(dǎo)張老師如何撰寫(xiě)教案、如何進(jìn)行二次備課、如何撰寫(xiě)>教學(xué)反思、觀察記錄和活動(dòng)實(shí)錄等。
5、指導(dǎo)張老師主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通,并積極取得家長(zhǎng)的支持與配合。
6、建議張老師多閱讀一些幼教方面的書(shū)籍,在書(shū)籍中領(lǐng)略教育的真諦。
三、園本專(zhuān)題培訓(xùn)
1、對(duì)“幼兒園家園共育工作”和“幼兒園體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì)”進(jìn)行全員培訓(xùn)。
聽(tīng)了全國(guó)師德模范老師的一席報(bào)告,的確勝讀十年書(shū)。她說(shuō)的每一件事、每一句話,對(duì)我,都是一次震撼;她的堅(jiān)韌、她的博愛(ài)、她的敬業(yè)、她的執(zhí)著,對(duì)我,都是靈魂的洗滌。我感謝張老師,她讓我徹底明白了“德高是范”不只是張貼的一支標(biāo)語(yǔ),高呼的一句口號(hào);我感謝張老師,她讓我清楚地認(rèn)識(shí)到,師德建設(shè)不只是開(kāi)會(huì)、宣傳、作報(bào)告,更要從自我做起,提高素養(yǎng),以身作則。前一段時(shí)期,我們鄉(xiāng)就教育局提出的師德建設(shè)搞了一系列的活動(dòng),初有成效,但不能和老師同日而語(yǔ),在此,我給各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁匯報(bào)一下,權(quán)作總結(jié)、自省,也懇請(qǐng)你們能多提寶貴意見(jiàn),以鞭策我們進(jìn)步。
我們都知道,教育是培養(yǎng)人的事業(yè),學(xué)校教育是這一事業(yè)的前沿陣地,教師則是站在前沿陣地上的排頭兵。所以,師德不僅是教師自律的準(zhǔn)則,也是國(guó)家、社會(huì)對(duì)教師行為的規(guī)范要求。教師的師德修養(yǎng)如何,直接影響著學(xué)生的素質(zhì),影響著教育這一偉大事業(yè)的成敗和興旺。我們也知道,教師是立校之本,師德是教育之魂。所以,打造一支具有優(yōu)秀的師德風(fēng)范、模范的師愛(ài)形象、高超的知識(shí)水平和精湛的教學(xué)技藝的教師隊(duì)伍,是辦好教育的萬(wàn)源之本。今年又是教育局定的師德建設(shè)年,因此,我鄉(xiāng)以宣傳同志的先進(jìn)事跡為載體,以倡議為同志捐善款為契機(jī),在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)開(kāi)展了“講師德、鑄師魂、強(qiáng)師能、樹(shù)名師”系列活動(dòng),并取得了很好的成效。在此,我先簡(jiǎn)要介紹一下我鄉(xiāng)優(yōu)秀青年教師的有關(guān)情況。
,男,現(xiàn)年歲,19年參加工作,小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教師兼班主任,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),任勞任怨,所教學(xué)科成績(jī)?cè)B續(xù)10年位居全鄉(xiāng)前列,受到領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生及社會(huì)群眾的一致好評(píng)。2006年,該同志不幸被查出患萎縮性腎炎,隨后高額的藥費(fèi)、無(wú)情的病魔折磨著他。但他始終牽掛著班里的孩子,從不把自己當(dāng)作特殊照顧的對(duì)象,總是趁星期天和假期住院治療,不舍得落下一節(jié)課。他從不會(huì)說(shuō)什么漂亮的話,但是,他卻總愛(ài)說(shuō)大白話:“教師這個(gè)職業(yè)是個(gè)良心活,干好干壞自己心里最清楚?!备恍业氖牵捎陂L(zhǎng)期工作勞累,致使病情惡化,2010年元月份,輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)昏倒在課堂上,被迫送進(jìn)了醫(yī)院。他蘇醒后的第一句話就是“我得上班,學(xué)生還要考試”。醫(yī)生鄭重地告訴他:“你不能再上班了,必須住院。”隨后告訴隨行的老父親,如不及時(shí)換腎,后果將不堪設(shè)想?!皳Q腎”,高額的醫(yī)療費(fèi),手術(shù)后的排異費(fèi)用,這對(duì)于本已負(fù)債累累的家庭來(lái)說(shuō),無(wú)異于天方夜譚??墒?,面對(duì)如此鮮活的生命,如此年輕有能力的好老師,我們豈能袖手旁觀!為此,中心學(xué)校向全鄉(xiāng)發(fā)出倡議,為老師捐款,也借此機(jī)會(huì)加強(qiáng)我鄉(xiāng)師德師風(fēng)建設(shè)。
我們的具體做法是:緊密?chē)@“一年打基礎(chǔ),兩年上臺(tái)階,三年出成效,四年創(chuàng)名?!钡陌l(fā)展目標(biāo),明確“一個(gè)核心”,注重“兩相結(jié)合”,堅(jiān)持“三方到位”,突出“四有亮點(diǎn)”,力爭(zhēng)把鄉(xiāng)各中小學(xué)都創(chuàng)建成為“讓學(xué)生開(kāi)心,讓教師安心,讓家長(zhǎng)放心,讓社會(huì)傾心”的新名校。
第一,明確“一個(gè)核心”
師愛(ài)是師德建設(shè)的核心。高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人,才會(huì)教育孩子。”老師以自身的行動(dòng),為這句話做出了深層次的詮釋。我鄉(xiāng)擔(dān)任班主任工作12年的老師,對(duì)此也有自己的體會(huì)。他很講究教育藝術(shù),學(xué)生在他身邊,就像花草一樣沐浴在陽(yáng)光雨露中,他和他的學(xué)生談心都是和顏悅色,充滿(mǎn)了對(duì)孩子真摯的愛(ài)。他認(rèn)為,沒(méi)有愛(ài),教育就失去了力量。他班級(jí)有個(gè)男同學(xué),父母在很遠(yuǎn)的地方打工,住在奶奶家,年邁的老人管他一日三餐都有些困難,更無(wú)暇顧及他的學(xué)習(xí)。這沒(méi)人管的孩子常逃學(xué),學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降。有一天,他又逃學(xué)了,老師就到處尋找他的蹤影,終于在一家網(wǎng)吧把他找了回來(lái)??吹嚼蠋熞荒樀钠v和汗水,小家伙嚇得像緝捕歸案的囚犯一樣,低著頭等待審判。可出乎意料的是老師既沒(méi)有訓(xùn)斥,也沒(méi)有懲罰,而是輕聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō):“你老是戀著游戲機(jī),學(xué)習(xí)落下,跟不上班級(jí),老師心里也難過(guò)!再說(shuō)你爸爸、媽媽那么辛苦又是為了誰(shuí)呢?以后我看著你寫(xiě)作業(yè)吧?!边@個(gè)學(xué)生感動(dòng)地哭了,他覺(jué)得老師比爸媽都可親,從此,在老師的幫助下,他管住了自己,不再逃課,終于跟上了班級(jí)。這就是師愛(ài)的力量!
第二,注重“兩相結(jié)合”
一是表彰和處罰相結(jié)合。榜樣的力量是無(wú)窮的。為了充分發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀教師的示范作用,我們努力選拔好典型,大力宣傳好典型。在良好的氛圍下,我鄉(xiāng)涌現(xiàn)出周潔然、邵凱、吳香梅等一大批優(yōu)秀教師。在本學(xué)期末,中心學(xué)校還將組織評(píng)選表彰一批“師德標(biāo)兵”。在大張旗鼓的樹(shù)先進(jìn),學(xué)先進(jìn)的同時(shí),對(duì)凡違反《鄉(xiāng)師德師風(fēng)承諾》,或出現(xiàn)過(guò)教育教學(xué)事故,有侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象,或接到投訴經(jīng)調(diào)查核實(shí)的,或被全縣通報(bào)批評(píng)的教師,視其情節(jié)給予嚴(yán)厲的批評(píng)教育,并在本年度評(píng)先評(píng)優(yōu)及職稱(chēng)晉升等方面實(shí)行師德“一票否決”。
二是考核和監(jiān)督相結(jié)合。對(duì)于“強(qiáng)師能”,中心學(xué)校根據(jù)個(gè)人的實(shí)績(jī)、職業(yè)道德?tīng)顩r、教學(xué)態(tài)度、育人效果等進(jìn)行全鄉(xiāng)教師統(tǒng)一考核。通過(guò)中心學(xué)校組織的巡回聽(tīng)課、教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)議、家長(zhǎng)反映等途徑,及時(shí)把握全鄉(xiāng)每位教師遵守師德規(guī)范和教書(shū)育人的工作情況。其中,學(xué)生座談會(huì)、問(wèn)卷測(cè)評(píng)教師是考核教師行之有效的方法,主要以課前準(zhǔn)備、授課方法、授課效果、作業(yè)布置與檢查等對(duì)教師進(jìn)行測(cè)評(píng)。這樣,不但增強(qiáng)了教師的責(zé)任感,而且也給教師增加了無(wú)形的壓力。通過(guò)強(qiáng)師能,把師德師風(fēng)建設(shè)與教育教學(xué)工作相結(jié)合,階段考核與平時(shí)考核相結(jié)合,獎(jiǎng)勵(lì)與處罰相結(jié)合,物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合,使教職工產(chǎn)生更大的內(nèi)驅(qū)力。全鄉(xiāng)教師更加明確了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是為學(xué)生服務(wù)的,建立了教與學(xué)雙重主體之間的相互尊重,相互信任,相互理解的新型師生合作關(guān)系。
第三,堅(jiān)持“三方到位”
一是領(lǐng)導(dǎo)到位。師德建設(shè)是教育極為重要的基礎(chǔ)性工作,也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。中心學(xué)校建立了師德建設(shè)工作網(wǎng)絡(luò),設(shè)立“中心學(xué)校校長(zhǎng)信箱”,多方面收集師生和家長(zhǎng)的意見(jiàn),進(jìn)一步改進(jìn)師德建設(shè);中心學(xué)校和各中小學(xué)校長(zhǎng)、校長(zhǎng)和各班主任及課任教師層層簽訂教師安全責(zé)任狀和師德師風(fēng)承諾書(shū),制定了中長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)劃,有集中學(xué)習(xí)的計(jì)劃,有寒暑假分散學(xué)習(xí)的計(jì)劃,保證階段性工作重點(diǎn)突出,使“領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)施、參與”三個(gè)管理層次鮮明,確保師德建設(shè)活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展并取得顯著成效。
二是制度到位。良好的師德形象既要靠教育,又要靠制度的約束。因此,中心學(xué)校制定出臺(tái)了《鄉(xiāng)師德師風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)實(shí)施方案》、《師德師風(fēng)目標(biāo)管理細(xì)則》等。并根據(jù)各中小學(xué)校實(shí)際,將師德師風(fēng)建設(shè)要求分解為對(duì)教師素質(zhì)和日常行為準(zhǔn)則的要求,向全鄉(xiāng)教師發(fā)出了“以德修己,以德育人,爭(zhēng)做師德楷?!钡某h,與教師簽訂《恪守教師“十條禁令”承諾書(shū)》、《恪守教育局“十提倡、十反對(duì)”承諾書(shū)》等來(lái)保證這些要求得以實(shí)施。在實(shí)施的過(guò)程中及時(shí)進(jìn)行分析和研討,并針對(duì)有關(guān)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行整改。
三是活動(dòng)到位。為了提高教師隊(duì)伍的思想素質(zhì)和政治素質(zhì),中心學(xué)校結(jié)合進(jìn)一步解放思想學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),開(kāi)展“學(xué)習(xí)新理論,樹(shù)立新形象,創(chuàng)造新業(yè)績(jī)”主題教育活動(dòng),弘揚(yáng)“忠心獻(xiàn)給祖國(guó)、愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)、關(guān)心獻(xiàn)給他人、孝心獻(xiàn)給父母、信心留給自己”的精神,樹(shù)立“敬業(yè)愛(ài)生,教書(shū)育人”的師德風(fēng)范。開(kāi)展“廉政文化進(jìn)校園”活動(dòng),圍繞諸如“以德修己,以德育人”、“師德為先、行為示范”、“正師風(fēng)、鑄師魂、樹(shù)師表、育新人”、“服務(wù)只有起點(diǎn),滿(mǎn)意沒(méi)有終點(diǎn)”、“讓學(xué)生成長(zhǎng),讓家長(zhǎng)放心,讓人民滿(mǎn)意”等主題開(kāi)展形式多樣師德師風(fēng)大討論,并把討論文稿整理上報(bào)中心學(xué)校存檔。
唱響了“以德修己,以德育人”的贊歌,營(yíng)造了良好的氛圍,引導(dǎo)全鄉(xiāng)師生廣泛參與,增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性,教育全體師生將高度的社會(huì)責(zé)任感自覺(jué)地轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。
第四,突出“四有亮點(diǎn)”
亮點(diǎn)一:有聲有色。中心學(xué)校召開(kāi)全鄉(xiāng)師德建設(shè)動(dòng)員會(huì),開(kāi)展形式多樣的師德宣傳活動(dòng),要求各學(xué)校要積極搭建師德建設(shè)平臺(tái),結(jié)合本校實(shí)際,廣泛開(kāi)展演講比賽、師德征文、書(shū)畫(huà)比賽和到師德基地參觀等形式的活動(dòng);充分利用校園廣播、專(zhuān)欄、教育網(wǎng)等宣傳正面形象,弘揚(yáng)師德正氣;組織教師開(kāi)展為師德建設(shè)獻(xiàn)一計(jì)、做一事等活動(dòng),在全鄉(xiāng)教育系統(tǒng)內(nèi)形成人人參與師德建設(shè)的良好氛圍,增強(qiáng)教師的職業(yè)榮譽(yù)感,消除教師的職業(yè)倦怠思想。
亮點(diǎn)二:有血有肉。中心學(xué)校多次組織內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng),并要求全鄉(xiāng)每位教師都要利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)政治理論、業(yè)務(wù)知識(shí)。在集中學(xué)習(xí)的同時(shí),鼓勵(lì)教師自學(xué),為他們推薦自學(xué)書(shū)目。如蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《怎樣培養(yǎng)真正的人》,魏書(shū)生的《班主任工作漫談》,易久發(fā)的《成功一定有辦法》等等。這些名人名著基本理論知識(shí)的掌握和對(duì)教育實(shí)踐的理性思考,開(kāi)闊了教師的視野,指導(dǎo)了他們的實(shí)踐,減少了工作的盲目性,為學(xué)校工作的創(chuàng)新提供了有力的理論支撐。
亮點(diǎn)三:有滋有味。為打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,中心學(xué)校始終堅(jiān)持“和諧治校、名師興?!钡慕逃砟?,利用多種形式著力培養(yǎng)教師高超的教育教學(xué)藝術(shù)。學(xué)校制定了骨干教師培訓(xùn)方案,及時(shí)穩(wěn)妥、有計(jì)劃地分批分期地選送教師到江蘇楊思、山東杜郎口、永城行知園等地參觀、學(xué)習(xí)、培訓(xùn),鼓勵(lì)教師自學(xué)研修、繼續(xù)教育和終身教育。另外還努力培養(yǎng)教師鉆研教學(xué)的自覺(jué)性,從思想上徹底除去陳規(guī),開(kāi)拓創(chuàng)新,從而培養(yǎng)出一支思想素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)精湛的骨干隊(duì)伍。
關(guān)鍵詞:小學(xué)教師;實(shí)踐智慧;生成路徑;生成模式
中圖分類(lèi)號(hào):G45 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1673-9094(2012)12-0019-03
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進(jìn)和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需求,越來(lái)越多的人士認(rèn)識(shí)到教育應(yīng)該回歸實(shí)踐。唯有教師的實(shí)踐智慧才能將理念轉(zhuǎn)化為行動(dòng),轉(zhuǎn)變當(dāng)前教育方式,改善教學(xué)行為,從而推進(jìn)課程改革的真正落實(shí)。
實(shí)踐智慧相對(duì)于理論智慧而言,是解決實(shí)踐問(wèn)題所需要的智慧,體現(xiàn)在教師對(duì)個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展的調(diào)適,對(duì)教育合理性的追求,對(duì)當(dāng)下教育教學(xué)情景的感知、辨別與頓悟以及對(duì)教育道德品行的彰顯,一般表現(xiàn)為在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中形成的才能和謀略,具有實(shí)踐性、獨(dú)特性、生成性、緘默性等特點(diǎn)。我們認(rèn)為:實(shí)踐智慧既是一種能力,更是一種品質(zhì)。從教師自我發(fā)展上看,實(shí)踐智慧表現(xiàn)為對(duì)自我完善的不懈追求,是教師對(duì)美好教育生活執(zhí)著追求的一種職業(yè)生存方式。從教育教學(xué)過(guò)程而言,實(shí)踐智慧表現(xiàn)為對(duì)知識(shí)傳授的超越,教師是用自己對(duì)人生的體驗(yàn)、對(duì)世事的洞見(jiàn),用激情、靈魂去影響學(xué)生。從教育教學(xué)方法上看,實(shí)踐智慧表現(xiàn)為一種教育教學(xué)機(jī)智,教師面對(duì)一些突發(fā)的教學(xué)事件,恰當(dāng)?shù)陌盐战逃龝r(shí)機(jī),實(shí)施有效教育教學(xué)行為。
一、小學(xué)教師實(shí)踐智慧生成的路徑
小學(xué)教師的發(fā)展應(yīng)該有一條可資借鑒的路徑,重視路徑、研究路徑,無(wú)疑對(duì)教師智慧生成有著重要的作用。所以,我們倡導(dǎo)學(xué)校的行動(dòng)研究,探索教師實(shí)踐智慧的生成路徑。
1.加強(qiáng)校園文化建設(shè),構(gòu)建和諧校園,為教師實(shí)踐智慧生成營(yíng)造環(huán)境
校園文化對(duì)教師發(fā)展有著重要作用。優(yōu)秀的校園文化一旦形成,便成為全校教師共有的精神力量和共同遵守的規(guī)約,能夠促進(jìn)教師實(shí)踐智慧的生成。
近幾年,我們更加注重內(nèi)涵發(fā)展,挖掘?qū)W校傳統(tǒng)文化資源,努力構(gòu)建和諧校園,促進(jìn)教師形成研究意識(shí),為教師實(shí)踐智慧的生成營(yíng)造了良好的環(huán)境。首先,我們做到讓校園環(huán)境熏陶教師。我們重組了學(xué)校辦學(xué)理念,精心構(gòu)思設(shè)計(jì)了校園十景,開(kāi)辟了豐富多彩的班級(jí)中隊(duì)角,努力把文化的觸角伸向每一個(gè)師生的心靈深處,讓師生在潛移默化中陶冶情操,滋養(yǎng)教育智慧。其次,我們做到讓辦學(xué)成果感召教師。我們開(kāi)辟了學(xué)校榮譽(yù)室、文明單位成果創(chuàng)建室和學(xué)生成果展覽室,作為對(duì)全校師生進(jìn)行思想教育的主要陣地,感召每一個(gè)馬小人。再次,我們做到讓學(xué)校精神鼓舞教師。我校非常注重精神文明建設(shè),連續(xù)十二次蟬聯(lián)江蘇省文明單位和先進(jìn)集體,在長(zhǎng)期教育實(shí)踐中形成“馬小五種精神”,鼓舞全校師生,形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng),讓教師在教育科研中享受成功與幸福,讓學(xué)生在讀書(shū)中獲得進(jìn)步與快樂(lè)?!爸腔蹘?lái)希望,和諧贏得發(fā)展”這句話深深地刻印在每一個(gè)馬小人心中。
校園文化的打造、校園精神的塑造和全員研究意識(shí)的形成已成為我校教師的內(nèi)在成長(zhǎng)動(dòng)力,不僅把全校教師凝聚在一起,形成一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的團(tuán)隊(duì),更重要的是喚醒所有教師潛能,發(fā)揮創(chuàng)造力,開(kāi)發(fā)智慧,最終提升理念,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。只有在這樣的校園文化氛圍中,教師實(shí)踐智慧才能夠得以真正釋放。
2.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),完善教師專(zhuān)業(yè)人格,是教師實(shí)踐智慧生成的核心
教師工作的特殊性決定教師為人師表,更應(yīng)該有道德,更應(yīng)該具備完善的專(zhuān)業(yè)人格。師德是教師身為人師的一種重要專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),是教師實(shí)踐智慧生成的核心。一個(gè)教師既然選擇了教師這份工作,就應(yīng)該有正確的價(jià)值取向,完善的專(zhuān)業(yè)人格,納悅教師職業(yè),用滿(mǎn)腔熱情、無(wú)私奉獻(xiàn)、真誠(chéng)熱愛(ài)來(lái)從事教育事業(yè),并潛心于教育研究和實(shí)踐。否則,教師實(shí)踐智慧的生成也就無(wú)從談起。
近幾年來(lái),我們?cè)谡n題研究中通過(guò)梳理師德師風(fēng)失范行為,組織教師簽訂《師德師風(fēng)承諾書(shū)》,組織學(xué)生及家長(zhǎng)測(cè)評(píng)教師等系列活動(dòng),大力加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè),把完善教師專(zhuān)業(yè)人格作為教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)。教師的師德一旦得到學(xué)生及家長(zhǎng)的認(rèn)可,人格一旦得到領(lǐng)導(dǎo)及同行的推崇,必將激發(fā)其自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力,促進(jìn)其在工作中不斷生成實(shí)踐智慧。
3.加強(qiáng)教育理論自學(xué),構(gòu)建科學(xué)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),為教師實(shí)踐智慧生成提供源泉
教育教學(xué)理論是教師實(shí)踐的行動(dòng)指南。教師要實(shí)現(xiàn)由普通教師向教育智者的轉(zhuǎn)變,必須堅(jiān)持不懈學(xué)習(xí)教育理論,形成科學(xué)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),獲取教育的精神營(yíng)養(yǎng)和能量,才能促進(jìn)實(shí)踐智慧的生成。離開(kāi)了理論的指導(dǎo),實(shí)踐智慧生成也就缺乏目標(biāo),會(huì)變得盲目。
我校地處農(nóng)村集鎮(zhèn),地理位置相對(duì)偏僻,交通不便,信息閉塞,所以,我們組織課題組教師自己學(xué)習(xí)教育理論,鼓勵(lì)教師自學(xué)、自研、自我反思和提高,讓教師想學(xué)、愿學(xué),積極營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。為了得到專(zhuān)家和名師的指點(diǎn),我們除邀請(qǐng)部分專(zhuān)家學(xué)者到校指導(dǎo)外,還鼓勵(lì)教師向校外的教科研專(zhuān)家學(xué)者登門(mén)拜師,尋求理論指導(dǎo)。學(xué)校建立了青年教師研究組,開(kāi)展“相約周三”校本研修,通過(guò)串門(mén)沙龍、即興演講、網(wǎng)上寫(xiě)作、博客論壇等活動(dòng),促進(jìn)相互交流切磋,引領(lǐng)反思,提高教育理論水平,促進(jìn)智慧生成。
濃郁的教師自主學(xué)習(xí)研究氛圍催生了教師實(shí)踐智慧的生成,浸入到教師的思想意識(shí)與實(shí)踐行為中,繼而內(nèi)化為教師的思想和觀念,最后呈現(xiàn)出來(lái)的就是一種新生的文化力量——克服自身惰性,促使他們參與教育教學(xué)實(shí)踐的熱情由消極被動(dòng)轉(zhuǎn)向積極主動(dòng)。
4.加強(qiáng)教學(xué)研究,探索智慧課堂,是教師實(shí)踐智慧生成的主戰(zhàn)場(chǎng)
豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷地嘗試、反思,才能不斷地生成教師的實(shí)踐智慧,教學(xué)實(shí)踐智慧的積淀、升華,才有可能成就智慧型的教師。而課堂作為教師教學(xué)的主渠道,理應(yīng)成為教師實(shí)踐智慧生成的主戰(zhàn)場(chǎng)。
我們結(jié)合課題研究,重點(diǎn)組織教師深入課堂教學(xué),積極開(kāi)展智慧課堂教學(xué)研究,不斷改善教學(xué)行為,提升教學(xué)水平。我們認(rèn)為,智慧課堂應(yīng)是致力于建構(gòu)和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍,教師用智慧激活學(xué)生的思維,培養(yǎng)、啟迪和喚醒學(xué)生的智慧,發(fā)掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛力,引領(lǐng)他們主動(dòng)探究,在合作中探究,在探究中放飛思想,彰顯個(gè)性,由培養(yǎng)知識(shí)人走向培養(yǎng)智慧者。
通過(guò)四年的實(shí)踐和研究,我們探索了智慧課堂的基本流程:導(dǎo)學(xué)定向,點(diǎn)燃智慧;自主探究,生成智慧;合作對(duì)話,共享智慧;總結(jié)提升,發(fā)展智慧。我們要求教師用自己的機(jī)智幽默,營(yíng)造寬松和諧的課堂氣氛,通過(guò)自己靈活多變的教學(xué)手段和課堂調(diào)控策略,促進(jìn)師生情感交流暢通,師生課堂智慧共生。另外,我們?cè)陂_(kāi)設(shè)傳統(tǒng)研究課的基礎(chǔ)上,還重點(diǎn)研究整合課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課、錄音常態(tài)課,自我解剖教學(xué)語(yǔ)言,將智慧課堂教學(xué)研究落到實(shí)處。
5.加強(qiáng)自我反思,催生教育教學(xué)機(jī)智,是教師實(shí)踐智慧生成的集中展現(xiàn)
智慧的本性是批判的,而反思是獲得實(shí)踐智慧的領(lǐng)悟形式。加強(qiáng)自我反思,才能養(yǎng)成對(duì)問(wèn)題質(zhì)疑的習(xí)慣,訓(xùn)練思維反應(yīng)品質(zhì),提高教育現(xiàn)場(chǎng)的觀察力和調(diào)整教育行為的有效性,準(zhǔn)確判斷教育教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的新情況,從而把握教育時(shí)機(jī),催生教師教育教學(xué)機(jī)智,促進(jìn)教師實(shí)踐智慧的生成。
二、小學(xué)教師實(shí)踐智慧生成的模式
教師實(shí)踐智慧的生成雖然沒(méi)有固定不變的程式,但也是有規(guī)律可循的,一旦穩(wěn)定化、系統(tǒng)化和理論化,就成了我們所認(rèn)為的生成模式。
1.問(wèn)題解決模式:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——反思自己——注重實(shí)踐
教師在實(shí)踐中找出自身發(fā)展的不足和教育行為存在的不合理性,研究自己、批判自己,然后自行設(shè)計(jì)發(fā)展規(guī)劃,通過(guò)一段時(shí)間的教育教學(xué)實(shí)踐,最后達(dá)成自身成長(zhǎng)的目標(biāo)。問(wèn)題解決模式需要教師個(gè)體的問(wèn)題意識(shí),關(guān)鍵在于引導(dǎo)教師自我反思,積極參與實(shí)踐。
實(shí)踐智慧生成的問(wèn)題解決模式不僅適用于教師個(gè)體,還適用于教師群體的發(fā)展,學(xué)校辦學(xué)特色的打造。例如,前幾年,由于我校骨干教師大批外流,新教師整體素質(zhì)不高,我校面臨師資隊(duì)伍斷層狀態(tài),我們就果斷決定將30周歲以?xún)?nèi)的教師組織起來(lái),成立了青年教師研究組,利用每周三晚上兩個(gè)小時(shí)進(jìn)行校本培訓(xùn),并以此為突破口,促進(jìn)了青年教師業(yè)務(wù)能力的提升,形成了“以新促老”教師隊(duì)伍建設(shè)管理經(jīng)驗(yàn)。
2.理論引領(lǐng)模式:學(xué)習(xí)理論——實(shí)踐驗(yàn)證——獲得成功
教師自學(xué)教育教學(xué)管理理論或得到教育專(zhuān)家的理論指導(dǎo),必會(huì)從中深受啟發(fā),然后,在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐,不斷嘗試,驗(yàn)證理論的可行性,最終帶來(lái)教學(xué)的變化,獲得教育的成功,贏得管理的效益。這是一種理論智慧與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的完美結(jié)合,是實(shí)踐智慧生成的典型模式。
3.同伴借鑒模式:學(xué)習(xí)借鑒——模仿實(shí)踐——取得效果
成功的教師必然有著豐富的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),學(xué)??梢杂薪M織地引導(dǎo)其他教師分享同伴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),或是讓其他教師自發(fā)學(xué)習(xí)借鑒,然后在自己的工作中進(jìn)行模仿實(shí)踐,最后取得良好的效果。
4.經(jīng)驗(yàn)梳理模式:嘗試總結(jié)——概括提煉——形成經(jīng)驗(yàn)
教師有著豐富的教育教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn),教師把這些經(jīng)驗(yàn)反復(fù)深入思考,認(rèn)真梳理,甚至邀請(qǐng)專(zhuān)家把脈和尋求集體診斷,進(jìn)行概括提煉,必定找到規(guī)律,形成思想,生成個(gè)性化的經(jīng)驗(yàn)成果,寫(xiě)成具有學(xué)術(shù)價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)論文。這是一種基于實(shí)踐基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的反復(fù)概括提煉,是教師實(shí)踐智慧的生成重要模式。
例如,提起我們學(xué)校的教育科研,是在省內(nèi)外有一定影響的辦學(xué)特色。但我們總覺(jué)得這些經(jīng)驗(yàn)和做法比較零散,操作層面居多,缺乏主心骨。后來(lái),校長(zhǎng)在一次又一次的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹中,不斷地思考總結(jié)和提煉,最終選準(zhǔn)從文化層面來(lái)統(tǒng)整教育科研經(jīng)驗(yàn),形成了“立足農(nóng)村,自主研修,集團(tuán)作戰(zhàn)”的教育科研文化特色,并由此征集了校訓(xùn),更新了校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng),提出辦學(xué)理念和辦學(xué)思路,贏得了同行的廣泛認(rèn)可,反響非常好。科研文化的形成又為教師實(shí)踐智慧的生成提供了土壤。
Path and Mode of Primary School Teacher's Practical Intelligence Generation
CAO Ai-dong
(Matang Primary School, Rudong 226401, China)
一學(xué)期以來(lái),我們?nèi)尕瀼芈鋵?shí)黨的教育方針,本著辦人民滿(mǎn)意的教育宗旨,全面實(shí)施素質(zhì)教育,堅(jiān)持“為每一個(gè)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基石”的辦學(xué)理念,堅(jiān)定不移地推行高效課堂改革和實(shí)施自主管理,不斷優(yōu)化各項(xiàng)工作,提高工作質(zhì)量,提高課堂效益和管理效益。堅(jiān)持依法治校,以德立校,以師強(qiáng)校,以生共校。全體教職工同舟共濟(jì),開(kāi)拓進(jìn)取,科學(xué)、民主、平等、向上、奉獻(xiàn)、進(jìn)取已成為學(xué)校發(fā)展的主線?,F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、重點(diǎn)整改,全面推進(jìn),不斷提高課改實(shí)效
隨著課堂改革的不斷深入,我們意識(shí)到,沒(méi)有創(chuàng)新,課堂改革很難保持旺盛的生命力。因此,我們?cè)谌嫔钊胪七M(jìn)課堂改革的基礎(chǔ)上,針對(duì)課改中出現(xiàn)的日益突出的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)整治,主要開(kāi)展了以下工作。
1、本學(xué)期教務(wù)處進(jìn)一步加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理,每天由執(zhí)勤領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師上課情況進(jìn)行抽查,教務(wù)處人員也以教學(xué)活動(dòng)管理月為契機(jī),加大了對(duì)對(duì)每天的早讀、上課、班自、晚自習(xí)情況進(jìn)行巡堂檢查,同時(shí),開(kāi)展了推門(mén)檢查教案的活動(dòng),并如實(shí)做好記錄并進(jìn)行通報(bào)。
2、為了提高我校教師課堂教學(xué)效率,教務(wù)處采取定期檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合的形式,對(duì)任課教師的教案及批改作業(yè)情況進(jìn)行檢查,評(píng)出等級(jí),并記錄在案,作為年終教師考核的兩項(xiàng)依據(jù)。通過(guò)此舉督促教師備好課,批改好作業(yè)。從檢查的結(jié)果來(lái)看,絕大多數(shù)的教師都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,書(shū)寫(xiě)詳細(xì)的教案,及時(shí)認(rèn)真批改作業(yè),常規(guī)工作做得較扎實(shí)。
3、扎實(shí)抓好初三教學(xué)工作,努力提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注初三的教育教學(xué)工作,圍繞“明年中考繼續(xù)創(chuàng)輝煌”做好文章。開(kāi)學(xué)初及時(shí)制定了初三年級(jí)工作計(jì)劃,召開(kāi)年級(jí)老師會(huì)、期中家長(zhǎng)會(huì)、制定了學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃、明確了工作目標(biāo),促進(jìn)了教師工作的有序性,鼓足了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和干勁,確保了開(kāi)學(xué)后初三年級(jí)工作科學(xué)、合理和有序的進(jìn)行。
為了增強(qiáng)初三學(xué)生迎戰(zhàn)中考的信心,激發(fā)學(xué)生沖刺中考的拼搏精神,幫助學(xué)生保持良好備考心態(tài),積極向上的投入到備考中去,學(xué)校組織了2019年黃石市實(shí)驗(yàn)中學(xué)“登高望遠(yuǎn),沖刺中考”為主題的百日誓師大會(huì)。學(xué)校還對(duì)部分優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行集中輔導(dǎo),在科學(xué)春令營(yíng)最終的考核中,我校有16名同學(xué)脫穎而出,被黃石二中提前錄取,錄取的比率達(dá)到47%,名列全市前茅。在今年中考中,我校再創(chuàng)輝煌,23人取得A等級(jí)(全市前200名),預(yù)計(jì)100多人被黃石二中錄取
3、加強(qiáng)集體備課。我校定期組織教師開(kāi)展集體研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材、分析學(xué)情、制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、分解備課任務(wù)、審定備課提綱、反饋教學(xué)實(shí)踐信息等系列活動(dòng),加強(qiáng)對(duì)各教研組和備課組實(shí)施管理。做到每一次集體備課有計(jì)劃,有主題,有主持人,有簽到表和活動(dòng)照片等過(guò)程性資料。
4、推行“青藍(lán)工程”,全面鋪開(kāi)教學(xué)大比武。學(xué)校不斷擴(kuò)大,新教師數(shù)量不斷增加,學(xué)校組織了“青藍(lán)工程”結(jié)對(duì)活動(dòng),由名師骨干教師示范、老教師集體展示、青年教師賽課,幫助教師解決課程改革中的困惑和問(wèn)題。我校于3月至5月歷經(jīng)兩個(gè)多月的時(shí)間在本校舉行了教師教學(xué)比武活動(dòng)。在全體45歲以下參賽教師的積極參與,全體評(píng)委的辛勤工作下,教學(xué)比武活動(dòng)圓滿(mǎn)拉下了帷幕。
5、以課題帶動(dòng)教研,以課題提升內(nèi)涵。我校充分發(fā)揮教科研對(duì)學(xué)校教學(xué)改革的促進(jìn)作用,緊密課題與教學(xué)的關(guān)系,使課題服務(wù)于教學(xué)。我?!睹喿x教學(xué)有效導(dǎo)讀的實(shí)踐研究》國(guó)家級(jí)課題申報(bào)成功,整個(gè)湖北省僅有兩所學(xué)校通過(guò)。暑期即將對(duì)“講分合”課題進(jìn)行省級(jí)結(jié)題。
二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),夯實(shí)學(xué)校發(fā)展基礎(chǔ)
“師為校之本”,學(xué)校能否不斷發(fā)展,教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵,一支高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的源頭之水,更是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。為此,我校在尊重教師利益追求、優(yōu)化利益結(jié)構(gòu)的同時(shí),引領(lǐng)教師更多的追求精神利益,堅(jiān)持為教師發(fā)展搭建平臺(tái),優(yōu)化教師工作動(dòng)力機(jī)制,促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)。
1、注重教師特別是黨員教師的政治研修。我校黨總支始終把黨員教育工作放在突出位置,我們以豐富多彩的形式開(kāi)展黨員教育,如每月抽出一定時(shí)間,或?qū)W習(xí)有關(guān)黨建理論,或觀看黨員教育專(zhuān)題片,或參加一次義務(wù)勞動(dòng),或組織黨員教師做一節(jié)觀摩課、公開(kāi)課,或開(kāi)一次民主生活會(huì)等。認(rèn)真開(kāi)展,做好會(huì)議記錄;深化黨員公開(kāi)承諾工作,每位黨員簽訂了公開(kāi)承諾書(shū),并付之實(shí)施。通過(guò)多種形式的教育,使廣大黨員教師始終保持旺盛的戰(zhàn)斗意志和充滿(mǎn)活力的先進(jìn)性,在工作中始終成為廣大教職工的楷模,我校本年度無(wú)違紀(jì)黨員。
同時(shí),我校開(kāi)展了一系列廉政教育活動(dòng),推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)。通過(guò)召開(kāi)學(xué)習(xí)有關(guān)文件、專(zhuān)題研討會(huì)、民主生活會(huì)、對(duì)照檢查、公開(kāi)承諾、撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)等,使黨員教師進(jìn)一步受到了深刻教育。
2、強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè),促進(jìn)教師全面發(fā)展。國(guó)運(yùn)興衰,系于教育;學(xué)校興衰,系于教師,教師素質(zhì),重在師德。師德師風(fēng)建設(shè)的最終目的,在于提高教育質(zhì)量,培養(yǎng)優(yōu)秀人才,這是學(xué)校立校之本,興校之源。為此,我們一是建立師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任制,簽訂教師師德師風(fēng)責(zé)任書(shū),二是在全校黨員干部和教職工中開(kāi)展以“弘揚(yáng)清正廉潔之風(fēng)、辦好人民滿(mǎn)意教育”為主題的教育活動(dòng)。結(jié)合校園環(huán)境改變和各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,開(kāi)展形式多樣的廉潔文化活動(dòng),培育濃厚的校園廉潔文化氛圍。我校除積極開(kāi)展向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)活動(dòng)外,還注重深入挖掘和培養(yǎng)身邊的先進(jìn)典型,大力弘揚(yáng)正氣,激發(fā)教師的進(jìn)取意識(shí)。三是加強(qiáng)考勤,學(xué)校辦公室負(fù)責(zé)教職工的考勤,要求教職工請(qǐng)假務(wù)必有請(qǐng)假條,經(jīng)校長(zhǎng)或部門(mén)負(fù)責(zé)人簽名后交辦公室存檔。每月辦公室都會(huì)公布教職工的考勤結(jié)果。同時(shí)對(duì)教師侯課、上課、看班、坐班、遲到、早退等情況加強(qiáng)檢查,每天由值班領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行巡堂檢查。
3、關(guān)愛(ài)教師,積極主動(dòng)為老師們解決后顧之憂。學(xué)校工會(huì)始終把送溫曖工程作為工會(huì)的常規(guī)性工作來(lái)抓,凡教職工有紅、白事時(shí)校工會(huì)都組織人員前往看望慰問(wèn)。關(guān)心困難職工的生活,堅(jiān)持為教職工尤其為困難職工辦實(shí)事、做好事、解難事、送溫暖。堅(jiān)持在春節(jié)期間對(duì)離退休教師、患病教師慰問(wèn),平時(shí)對(duì)患病住院教師能及時(shí)看望慰問(wèn),為教師送上關(guān)懷,同時(shí),在春節(jié)及端午期間對(duì)學(xué)校全體老師進(jìn)行了慰問(wèn)。
通過(guò)以上這些行之有效的措施,我校各項(xiàng)工作獲得了較為長(zhǎng)足的發(fā)展,呈現(xiàn)出人心思上、人心思進(jìn)的發(fā)展勢(shì)頭。在編的教師看到了學(xué)校發(fā)展的希望,聘用教師也能夠把學(xué)校作為自己的歸宿。
三、精細(xì)入微,積極引導(dǎo),深入實(shí)施學(xué)生自主管理
“給學(xué)生最陽(yáng)光的青春,給學(xué)生最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”,這是我校德育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。為了促進(jìn)同學(xué)們的全面發(fā)展。我們深入挖掘德育題材,整合各種資源,以自主管理、活動(dòng)育人、文化育人為重點(diǎn),完善全員育人、全方位育人、全過(guò)程育人的機(jī)制,關(guān)注學(xué)生生命質(zhì)量的不斷提升,主要開(kāi)展了以下工作:
1、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè),全力培養(yǎng)優(yōu)秀班主任。通過(guò)“班主任工作交流、班主任會(huì)議論壇、班主任集體備課、等形式相互學(xué)習(xí)、資源共享、共同提高,并且著力培養(yǎng)優(yōu)秀班主任。本學(xué)期我們還開(kāi)展了“青藍(lán)工程”結(jié)對(duì)拜師活動(dòng),使剛剛走上工作崗位的年輕老師能夠適應(yīng)學(xué)校工作,并且成為班主任的后備力量,努力在全校造就一支師德優(yōu)良、具有較高專(zhuān)業(yè)水平、較強(qiáng)的教育技藝、奉獻(xiàn)精神及創(chuàng)新意識(shí)的班主任隊(duì)伍。
2、追求班級(jí)管理過(guò)程中的自我約束,自我教育,自主管理。為了貫徹《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,強(qiáng)化養(yǎng)成教育,我校制定了以學(xué)生“自我管理,自我教育”為中心內(nèi)容的值周生檢查制度,團(tuán)委配合政教處共同管理此項(xiàng)工作,我們制定了一系列檢查方案,學(xué)生會(huì)干部和班團(tuán)干部負(fù)責(zé)檢查,工作分配到人。通過(guò)值周生檢查學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活情況,讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)遵守紀(jì)律,嚴(yán)于律己等最基本的文明習(xí)慣和道德行為,為學(xué)校搞好教育教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
3、加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)。鼓勵(lì)同學(xué)們參加籃球俱樂(lè)部、書(shū)法社團(tuán)、象棋社、合唱團(tuán)等,鼓勵(lì)同學(xué)們開(kāi)展個(gè)性化特長(zhǎng)活動(dòng)。各學(xué)生社團(tuán)積極主動(dòng)開(kāi)展活動(dòng),同學(xué)們豐富了知識(shí),鍛煉了能力,促進(jìn)了個(gè)性特長(zhǎng)的健康發(fā)展。
4、以豐富多彩的活動(dòng)促進(jìn)德育工作的落實(shí)。本學(xué)期我們分別對(duì)七年級(jí)和把年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了戶(hù)外拓展研修,打造真正以學(xué)生為本的德育新模式。這已成為我校德育工作的一大特色。學(xué)校還組織學(xué)生參加縣組織部慶祝建黨九十周年文藝演出,參與錄制團(tuán)市委主持的《我和我的祖國(guó)》MV,和黃石電視臺(tái)錄制的五四團(tuán)歌MV。
四、不斷加大投入,改善辦學(xué)條件
我校在強(qiáng)力推進(jìn)教學(xué)改革的同時(shí),不斷加大辦學(xué)投入,優(yōu)化辦學(xué)條件和校園環(huán)境。總務(wù)處利用休息時(shí)間,加班加點(diǎn)對(duì)各班教室、寢室的課桌椅、門(mén)鎖、柜子、紗門(mén)、燈泡、風(fēng)扇、水籠頭等進(jìn)行了全面的維修。按時(shí)對(duì)樹(shù)木花卉修剪、施肥、養(yǎng)護(hù)和刷白,對(duì)死樹(shù)和枯枝敗葉進(jìn)行了處理,各類(lèi)樹(shù)木花卉保持良好生長(zhǎng)狀態(tài),校園內(nèi)草木茂盛、空氣清新、環(huán)境優(yōu)美。
校安辦加強(qiáng)了學(xué)校及周邊治安綜合治理。一是實(shí)施了扁平化管理,即行政值日和教師一崗雙責(zé)管理,雙休日,假日安排專(zhuān)人值班。二是添置了安全防范設(shè)備。購(gòu)買(mǎi)更新了消防設(shè)備,各樓道安裝了警示牌和安全標(biāo)志。三是安全教育經(jīng)?;C科谂e辦安全疏散演練和安全黑板報(bào),定期舉辦安全主題班會(huì),使安全教育經(jīng)?;?。四是加強(qiáng)了門(mén)衛(wèi)進(jìn)出管理。向保安公司聘請(qǐng)了專(zhuān)職保安,嚴(yán)格實(shí)施“校門(mén)出入制度”,保校園一方平安。五是定期開(kāi)展校園周邊環(huán)境排查。每月校安辦要就校園周邊情況進(jìn)行摸排,發(fā)現(xiàn)可疑人員或隱患及時(shí)采取措施,使隱患滅于萌芽狀態(tài)。切實(shí)維護(hù)了校園秩序,凈化了育人環(huán)境。
一、 培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)合理
以提高教師新課程教學(xué)能力為重點(diǎn),以提高培訓(xùn)質(zhì)量為主線,貼近課改,貼近課堂,貼近教師,全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。立足崗位,注重實(shí)踐,開(kāi)展以“上好課”為主題的研修活動(dòng)。通過(guò)集中培訓(xùn),專(zhuān)家引領(lǐng)等活動(dòng)學(xué)用相結(jié)合,提升教師教學(xué)行為,促使教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
通過(guò)培訓(xùn),使教師在思想政治、師德修養(yǎng)、教育理論水平和教育教學(xué)教研能力等方面得到教育和提高,逐步建立一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化師資隊(duì)伍。采用專(zhuān)題講座、教學(xué)觀摩、研討交流等培訓(xùn)形式。培訓(xùn)課程安排見(jiàn)下表:
二、 縣教育局重視
分管師訓(xùn)杜局長(zhǎng)親臨課堂指導(dǎo),教育局師訓(xùn)站田站長(zhǎng),在安排今年培訓(xùn)工作時(shí),考慮村小大多承擔(dān)小學(xué)中中段教育任務(wù),在孩子“教育起點(diǎn)”上起到舉足輕重的作用。再三斟酌此項(xiàng)目培訓(xùn),提到了議事日程上。我們想辦好村小是農(nóng)村社會(huì)事業(yè)的重要部分,是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)均衡發(fā)展的重大戰(zhàn)略重點(diǎn)傾斜是義務(wù)教育課程改革的深化工程大力推進(jìn)。
農(nóng)村村小是義務(wù)教育的“最后一公里”,是托起農(nóng)村孩子未來(lái)的脊梁,是建設(shè)新農(nóng)村、富民興麻的重要板塊,是全面提高我縣教育整體水平的基礎(chǔ),必須抓好簿弱環(huán)節(jié),也是縣教育局堅(jiān)持以人為本,滿(mǎn)足人民群眾接受良好教育愿望工作的著力點(diǎn)。我們一定要調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的資源,用智用力辦好每一所農(nóng)村村小,讓“山梁上的太陽(yáng)”更燦爛、更耀眼。因此開(kāi)設(shè)村級(jí)小學(xué)教師培訓(xùn)是非常必要,也是及時(shí)的。
三、 鄉(xiāng)(鎮(zhèn))學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視
本次參加培訓(xùn)的是按照教育局發(fā)放人才津貼500~700元的教師,對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn),報(bào)名時(shí),有的學(xué)校讓年齡大,接近退休的不參加學(xué)習(xí),還有部分教師學(xué)習(xí)積極,為爭(zhēng)學(xué)分,踴躍參加,共有228人參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視,郭公坪小學(xué)李云松校長(zhǎng)親自到報(bào)到地點(diǎn),查看報(bào)到人數(shù),并及時(shí)通知,全部到位。綠溪口小學(xué)有30多人參加,學(xué)校無(wú)一缺席,石羊哨張曦輝校長(zhǎng),江口滕建元校長(zhǎng)親自通知,譚家寨小學(xué)舒校長(zhǎng)還親自帶隊(duì)報(bào)名參加學(xué)習(xí)。這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視村級(jí)教師培訓(xùn)的結(jié)果,這種學(xué)習(xí)精神難能可貴,值得提倡和學(xué)習(xí)。
四、 兄弟學(xué)校支持
本次培訓(xùn),租用一中場(chǎng)地,不收?qǐng)龅刭M(fèi),聽(tīng)說(shuō)是村小教師培訓(xùn),他們安排專(zhuān)人送水,專(zhuān)人打掃衛(wèi)生。臨時(shí)調(diào)整場(chǎng)地,都安排工作人員到位,鄭洲主任親自扛水到課堂。錦江小學(xué)、富洲學(xué)校,在安排培訓(xùn)計(jì)劃時(shí),學(xué)校校長(zhǎng)非常樂(lè)意承擔(dān)教學(xué)任務(wù),錦小的黃校長(zhǎng)非常支持,富洲龍校長(zhǎng)當(dāng)時(shí)教育局正在檢查,張校長(zhǎng)、譚主任滿(mǎn)口答應(yīng),張校長(zhǎng)親自給龍校長(zhǎng)匯報(bào),他們都非常支持這次培訓(xùn)工作。
四位教師上的四堂觀摩課,她們都非常樂(lè)意接受教學(xué)任務(wù),認(rèn)真準(zhǔn)備,鉆研教材,學(xué)習(xí)教法,加班加點(diǎn),不計(jì)報(bào)酬,特別是黃霞老師,先準(zhǔn)備上作文課,后改為上語(yǔ)文課,加班到深夜,沒(méi)有一點(diǎn)怨言,她們用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,認(rèn)真上好這四堂課,對(duì)我們啟發(fā)很深,受到村小老師的高度評(píng)價(jià),是我們?cè)诮窈蠼虒W(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)的樣板。
五、 承辦校重視
湖南省麻陽(yáng)苗族自治縣教師進(jìn)修學(xué)校,在管理人員配備上,由蘭紹平教授擔(dān)任主帥,團(tuán)隊(duì)教師也盡心盡力,中午不休息。在授課教師安排上,雖然沒(méi)有請(qǐng)專(zhuān)家,但都是我們的“土專(zhuān)家”,他們是教研員、一線教師,有自己特色和風(fēng)格。在時(shí)間的安排上,盡可能短些,因?yàn)樘鞖庋谉?,碰巧的是這幾天是我們最好的學(xué)習(xí)時(shí)間。我們盡可能做好服務(wù)工作。評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員,全體學(xué)員都非常優(yōu)秀,自覺(jué)遵守紀(jì)律,認(rèn)真聽(tīng)課,認(rèn)真記成績(jī),出勤率高,但缺乏較好的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),由各學(xué)校推薦、培訓(xùn)部審核,學(xué)校批準(zhǔn),進(jìn)行表彰。另外,由于時(shí)間短,人多,沒(méi)有成立班委會(huì),沒(méi)有照相等工作,是我們管理上存在的不足。
六、 學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性高
學(xué)員都是村小教師,個(gè)別是中心完小的。學(xué)習(xí)態(tài)度端正,按時(shí)簽到,做到有事請(qǐng)假。學(xué)習(xí)積極性高,每天早上有7∶00到學(xué)校的,中午12∶30到教室,下午14∶00基本到齊。學(xué)習(xí)能力很強(qiáng),獨(dú)立撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得。重視學(xué)習(xí)過(guò)程,認(rèn)真聽(tīng),認(rèn)真記,認(rèn)真發(fā)言。組織紀(jì)律性強(qiáng),從第一天講了培訓(xùn)要求,大家都能自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律,課間紀(jì)律。提供了交流平臺(tái),積極發(fā)言,胡書(shū)剛、黃芬等人交流有觀點(diǎn)、有深度。能克服重重困難,有的帶病堅(jiān)持培訓(xùn),黃雙小學(xué)黃煌,做了膽結(jié)石手術(shù),沒(méi)有拆線,仍然堅(jiān)持參加學(xué)習(xí),文昌閣小學(xué)陸小舟,夫妻倆參加學(xué)習(xí),還要照顧癱瘓的父親,沒(méi)有缺席一天,有的要克服洪水阻礙,這種學(xué)習(xí)精神值得我們學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)。
七、 提出幾點(diǎn)希望
一年的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝,在這一年的時(shí)間里面,是時(shí)候?qū)懣偨Y(jié),反思自己工作過(guò)程中遇到的事情與收獲到了什么。接下來(lái)是小編為大家整理的2020小學(xué)教師個(gè)人年度工作總結(jié)范文,但愿對(duì)你有借鑒作用!
2020小學(xué)教師個(gè)人年度工作總結(jié)范文1教師不僅承擔(dān)著教書(shū)的任務(wù),更重要的任務(wù)是育人,是學(xué)生學(xué)習(xí)生活、心理健康、人生態(tài)度和價(jià)值觀念的引導(dǎo)者,是幫助學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)者,所以,在實(shí)際的各項(xiàng)工作中,每位教師的這一角色是不變的,在過(guò)去一個(gè)學(xué)期的工作中,我主要從下面幾方面來(lái)著手:在數(shù)學(xué)課教學(xué)中:把學(xué)生教育好,讓學(xué)生成才先成人,是每位教師最大的心愿。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意,我在注意自身師表形象的同時(shí),非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西,針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候,我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中,我積極、主動(dòng)、勤懇、配合學(xué)校各項(xiàng)工作,適時(shí)地教育學(xué)生。
在課堂管理上:必須創(chuàng)造學(xué)習(xí)濃厚的氛圍,使學(xué)生在學(xué)習(xí)上有你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭,因此在學(xué)風(fēng)建設(shè)上,主要從以下方面來(lái)加強(qiáng):
1、配合學(xué)校教育,在班集體上大力開(kāi)展信心教育活動(dòng),根據(jù)學(xué)生的具體實(shí)際,充分用課堂、班會(huì)和與學(xué)生談心的時(shí)間,向?qū)W生進(jìn)行信心教育的滲透,對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育,多給學(xué)生鼓舞,多給學(xué)生自信,多給學(xué)生支持;
2、與各學(xué)科老師溝通聯(lián)系和交流,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),分析學(xué)生的各科存在的問(wèn)題;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法上的指導(dǎo),進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo),
3、發(fā)動(dòng)學(xué)生成立各科學(xué)習(xí)興趣小組,實(shí)行互助式的學(xué)習(xí)。
在心理輔導(dǎo)上:一個(gè)健康的學(xué)生,除了在生理上的成熟結(jié)合健康
外,心理素質(zhì)的好壞也同樣重要。對(duì)于有心理問(wèn)題障礙的學(xué)生,心理輔導(dǎo)尤為需要。高中一年級(jí),在面對(duì)一個(gè)全新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,容易產(chǎn)生不適應(yīng)的反抗心理,缺乏自信心、也回產(chǎn)生憂郁、甚至自卑,所以根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程,在心理輔導(dǎo)上主要從以下方面著手:
1、深入學(xué)生中間,多與學(xué)生交流,了解學(xué)生近期在學(xué)習(xí)、生活、心理上存在的問(wèn)題;
抓好生活習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自理能力、自立能力和高貴的修養(yǎng)。在三個(gè)月內(nèi),全面掌握學(xué)生的性格特點(diǎn)和個(gè)性,并爭(zhēng)取與他們每一位學(xué)生都談過(guò)心;
2、加強(qiáng)與心理學(xué)老師的溝通,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生,以防范于未然;
3、在家校方面,多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通,全面了解學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷;
4、開(kāi)展形式多樣的主題班會(huì),教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、惜時(shí)、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng)。
總之,在這一學(xué)年中,不管是在業(yè)務(wù)能力上,還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中也存在需要改進(jìn)的地方,如理論知識(shí)不夠,論文精品意識(shí)不強(qiáng);電腦知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)不快。在今后的工作中,我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷努力。
2020小學(xué)教師個(gè)人年度工作總結(jié)范文2在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和關(guān)心下,在全體教師的大力支持和配合下,我們堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力為重點(diǎn),以校本研修為基礎(chǔ),遵循教師成長(zhǎng)的規(guī)律,引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,繼續(xù)貫徹“研、訓(xùn)、教”一體化的原則,發(fā)揚(yáng)開(kāi)拓進(jìn)取的精神,推進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展、發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展?,F(xiàn)結(jié)合工作具體總結(jié)如下:
一、以師德師風(fēng)建設(shè)為抓手促進(jìn)研修
培養(yǎng)、提升教師素質(zhì)的途徑是多方面的,而師德師風(fēng)建設(shè)是一切培訓(xùn)的基礎(chǔ)。學(xué)校開(kāi)展了“師德師風(fēng)建設(shè)”系列活動(dòng):利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間,組織教師學(xué)習(xí)各種法規(guī);利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò),組織討論,談感想、談體會(huì);組織大家進(jìn)行了“我身邊的師德小故事”的征文活動(dòng)。
二、分層次、有重點(diǎn)地進(jìn)行研修
1、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)
我校已有現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施,而要充分發(fā)揮其功能,關(guān)鍵在于教師,在于教師是否有先進(jìn)的教學(xué)理念,否則,用現(xiàn)代化的設(shè)施進(jìn)行傳統(tǒng)的教學(xué)會(huì)給教育帶來(lái)重大損失。為此,我們組織教師進(jìn)行了“現(xiàn)代教育技術(shù)”的培訓(xùn),幫助教師懂得信息技術(shù)對(duì)課程教學(xué)的支持作用,理解教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性,使教師能綜合應(yīng)用各種技術(shù)資源創(chuàng)設(shè)高效學(xué)習(xí)環(huán)境,在真正意義上實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的有效整合。
2、骨干教師引領(lǐng)培訓(xùn)
由教導(dǎo)處牽頭,細(xì)化落實(shí),重點(diǎn)開(kāi)展“青年教師、骨干教師、教研組長(zhǎng)、班主任”四支隊(duì)伍的培訓(xùn)工程,并積極挖掘骨干教師的引領(lǐng)作用。每位骨干教師都能上一堂以“加強(qiáng)課堂教學(xué)的自主監(jiān)控”為主題的示范課,開(kāi)設(shè)一次以“如何減輕小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),真正做到減負(fù)增效”為主題的講座。
三、在課堂教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行培訓(xùn)
實(shí)踐——反思——總結(jié)進(jìn)行教學(xué)案例研究,是教師教學(xué)成長(zhǎng)的階梯。先進(jìn)的教學(xué)理念才能真正被教師內(nèi)化并轉(zhuǎn)化成教師的教學(xué)行為,必須在課堂教學(xué)的實(shí)踐中才能得以實(shí)現(xiàn)。我們以“提高課堂教學(xué)有效性”為主題,開(kāi)展了系列教學(xué)研討活動(dòng),由骨干教師在校級(jí)層面上開(kāi)課,起到一個(gè)引領(lǐng)的作用;再由骨干教師為老師們開(kāi)設(shè)講座,從理論的高度幫助老師們認(rèn)識(shí)提高課堂教學(xué)有效性的意義、途徑等;最后全體老師在備課組內(nèi)進(jìn)行教學(xué)展示,落實(shí)這一主題,并能在課后進(jìn)行組內(nèi)研討活動(dòng),聽(tīng)課教師針對(duì)課堂都做詳盡的評(píng)課,進(jìn)一步提升了教師的聽(tīng)課、評(píng)課的能力。
四、“派出”“請(qǐng)進(jìn)”擴(kuò)大視野、“洗腦”“沖電”雙管齊下。
組織教師參加了各級(jí)教育行政部門(mén)組織的課改培訓(xùn),并針對(duì)本學(xué)期的師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo),邀請(qǐng)了有關(guān)專(zhuān)家來(lái)校作報(bào)告,使老師們及時(shí)得到充電。
教師的培訓(xùn)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,今后我校將繼續(xù)做好以上工作的基礎(chǔ)上,繼續(xù)探索“考、教、研、訓(xùn)”機(jī)制,讓師訓(xùn)工作更扎實(shí)地融入到學(xué)校的各項(xiàng)工作中,實(shí)現(xiàn)以教師良性發(fā)展推進(jìn)學(xué)校工作的健康、持續(xù)地發(fā)展。
2020小學(xué)教師個(gè)人年度工作總結(jié)范文3“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo),也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個(gè)行業(yè)以來(lái),我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作,以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作,以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘,現(xiàn)本年度的思想工作總結(jié)如下:
一、在思想上,積極上進(jìn)
我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)考試,認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,提高自己的思想覺(jué)悟,我還深知要教育好學(xué)生,教師必須時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學(xué)生,努力使學(xué)生、家長(zhǎng)能接受我、喜歡我。
作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意,我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西,針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中,我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng),樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;我還注重文化學(xué)習(xí),在不斷的學(xué)習(xí)中,努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、在教育教學(xué)工作上,敬業(yè)愛(ài)崗,嚴(yán)謹(jǐn)治教
把學(xué)生教好,讓學(xué)生成功,是每位教師的心愿、的榮譽(yù)。對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師,光有一桶水是不夠的,教師要擁有自來(lái)水。在工作中,我深知學(xué)習(xí)的重要性,抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。在校內(nèi),虛心、主動(dòng)地向年輕老師學(xué)習(xí)信息技術(shù),豐富教學(xué)手段,抓住學(xué)校安排校內(nèi)聽(tīng)課的機(jī)會(huì),虛心學(xué)習(xí),不恥下問(wèn),及時(shí)消化,吸取別人的精華,在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐,不斷總結(jié),不斷提高。
平時(shí)向書(shū)本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),提高自己的課堂教學(xué)水平??傊@一學(xué)期我不僅在業(yè)務(wù)能力上,還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多:如理論知識(shí)不夠,論文精品意識(shí)不強(qiáng);電腦知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)不快。在今后的工作中,我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷努力。
三、服從安排,積極主動(dòng)
在每周16節(jié)課的情況下,要安排好自己的工作,的確有時(shí)感到力不從心。做到學(xué)期初進(jìn)行合理計(jì)劃,實(shí)施過(guò)程抓落實(shí),及時(shí)反思小結(jié),期末總結(jié)。這學(xué)期為了扎實(shí)地推進(jìn)新的教學(xué)課程,積極和本組、本年段教師進(jìn)行課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng),我盡量抽出時(shí)間,按照計(jì)劃,及時(shí)與教師探討、交流。作業(yè)作到面批面改。使學(xué)生的成績(jī)都有不同程度的提高。能做到顧全大局,服從安排,互相關(guān)心,互相幫助,互相溝通。
四、提高素養(yǎng),努力工作
在各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的大力支持、幫助下,本人堅(jiān)持出全勤,從不請(qǐng)臨時(shí)事假,把全部的經(jīng)歷用在教育教學(xué)上。這學(xué)期本人圓滿(mǎn)地完成教育教學(xué)工作。但是在不斷的工作實(shí)踐中,我深深地認(rèn)識(shí)到,課程的改革需要我不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)、反思,提高自身的素養(yǎng)。在教育教學(xué)工作中也暴露出不足,如何做到科學(xué)計(jì)劃、科學(xué)落實(shí)、科學(xué)管理教育教學(xué),這些還需不斷地努力。希望大家對(duì)本人進(jìn)行嚴(yán)格地監(jiān)督,作出批評(píng)指正。
2020小學(xué)教師個(gè)人年度工作總結(jié)范文4我盡職盡責(zé)完成本職工作,成績(jī)雖小,感慨良多。下面我就對(duì)自己這幾年來(lái)的工作作一番簡(jiǎn)單的回顧與總結(jié)。
一、思想方面
自從參加工作以來(lái),我首先在師德上嚴(yán)格要求自己,要做一個(gè)合格的人民教師!努力提高自己的政治思想修養(yǎng),有良好的道德情操和精神風(fēng)采,廉潔奉公、不謀私利,積極教書(shū)育人,對(duì)不良現(xiàn)象敢干批評(píng),勇于奉獻(xiàn),曾多次受到師生一致好評(píng)和學(xué)校的表彰。
二、教學(xué)工作方面
在教學(xué)工作中,堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn),刻苦鉆研教材,精心設(shè)計(jì)教法,備好課,講好課,注意突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),向每一堂課要質(zhì)量,及時(shí)批改好作業(yè),課外多輔導(dǎo)學(xué)生。本人教學(xué)成績(jī)優(yōu)異,所授的學(xué)科成績(jī)合格率95%以上,優(yōu)秀率30%以上。本人所教學(xué)生的英語(yǔ)中考成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全縣英語(yǔ)的平均水平。
1、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)。
在教學(xué)中本人嚴(yán)格要求自己,做到?jīng)]有絲毫的馬虎應(yīng)付。按照新時(shí)期的教育理論和現(xiàn)代教育的特點(diǎn),以及所授教學(xué)班級(jí)任務(wù)的實(shí)際,認(rèn)真把握好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n。
備課就如一出戲,沒(méi)有詳實(shí)而細(xì)致的劇作和精心的策劃,那這出戲是“蒼白無(wú)力”的。本人首先緊抓課程標(biāo)準(zhǔn),對(duì)每一節(jié)里各個(gè)知識(shí)點(diǎn)在課標(biāo)中的具體要求,對(duì)具體了解,理解掌握等各個(gè)層次都了如指掌,做到胸有成竹,有的放矢。然后是根據(jù)具體的教學(xué)班,因各個(gè)教學(xué)班英語(yǔ)知識(shí)的整體水平不同,備課時(shí)都應(yīng)心中有數(shù),包括具體的教育教學(xué)方法等。然后參考一些教育教學(xué)參考書(shū),補(bǔ)充課本中的一些遺漏和不足,作更深層次的理解?!耙虢o學(xué)生一杯水,自己就必須有一桶水?!北救藭r(shí)刻沒(méi)忘記這句話的道理,所以在備課階段,強(qiáng)制自己要多看些課外資料,多涉及和參考課外書(shū)籍。在這幾年來(lái),本人堅(jiān)持研讀《中學(xué)英語(yǔ)》、《英語(yǔ)教學(xué)研究》等課外雜志,還經(jīng)常上網(wǎng)查閱教學(xué)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。本人深刻體會(huì)到,這些都有利于提高本人的教育教學(xué)水平,還深刻地認(rèn)識(shí)到把好備課前,是課堂教學(xué)充滿(mǎn)自信,充滿(mǎn)激情,最大限度發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)水平潛能的基礎(chǔ)。
3、優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。
俗話說(shuō)“教無(wú)定法”,本人認(rèn)為,不但是指不同教師對(duì)不相同或相同的內(nèi)容有不同教學(xué),就是同一教師對(duì)同一內(nèi)容也都有不同的教法,我在教學(xué)中,始終堅(jiān)持不同的教學(xué)方法,具體到每個(gè)班,每個(gè)章節(jié),采用多種形式如啟發(fā)式、討論式、談話式、實(shí)驗(yàn)、比較法、探究法等,在教學(xué)中切實(shí)注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生思維盡情地、自由地發(fā)揮,直至把教學(xué)問(wèn)題弄清弄懂。在這幾年里,本人經(jīng)常采用現(xiàn)代教學(xué)手段,如幻燈、投影、錄像,甚至電腦課件等,把課本中比較抽象的內(nèi)容具體化、形象化,采用多種方式方法,就是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好,創(chuàng)造情境,營(yíng)造和諧平等、民主的教學(xué)氣氛。在教學(xué)中,本人也注意對(duì)所授知識(shí)的及時(shí)總結(jié),及時(shí)從學(xué)生中得到反饋,使每一個(gè)節(jié)課都有提高,并對(duì)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題作些記錄補(bǔ)充。
4、重視實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)。
本人充分利用學(xué)?,F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件,力爭(zhēng)開(kāi)足課堂實(shí)驗(yàn),并多提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。從而鍛煉了學(xué)生自己的動(dòng)手能力、觀察能力、思考能力,解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、教研活動(dòng)
在教學(xué)活動(dòng)中,本人一直重視教研教改活動(dòng)。一是可以使自己潛心研究教育教學(xué)特點(diǎn),建立自己的教育教學(xué)模式,同時(shí)積極參加各種類(lèi)型的教研組活動(dòng),經(jīng)常與同事探討教學(xué)中的方方面面,虛心學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。我還積極參加教研教改活動(dòng),大膽承擔(dān)“實(shí)施素質(zhì)教育”教學(xué)公開(kāi)試驗(yàn)課,積極研討,改進(jìn)教法。20__年我主持參加了七年級(jí)“英語(yǔ)單詞快速記憶與鞏固”教學(xué)方法的探究,該課題于20__年1月通過(guò)市課題專(zhuān)家組鑒定,準(zhǔn)予結(jié)題,同時(shí)我個(gè)人撰寫(xiě)的《如何提高農(nóng)村學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞的能力》一文獲市級(jí)課題個(gè)人成果三等獎(jiǎng)。得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng),被學(xué)校評(píng)為“教研積極分子”。
四、班主任工作方面
在班主任工件中,能以德育為綱,注重育人為本,對(duì)學(xué)生開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義和集體主義的教育,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神,使學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的。按照培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求去開(kāi)展班主任工作,對(duì)班主任工作能做到勤、嚴(yán)、細(xì)、實(shí),特別注重抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。我所任的班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好,被學(xué)校評(píng)為“文明班”。同時(shí)我個(gè)人獲得總校級(jí)優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
2020小學(xué)教師個(gè)人年度工作總結(jié)范文5時(shí)間荏苒,轉(zhuǎn)眼間,我擔(dān)任二年級(jí)(5)班的語(yǔ)文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了,我自我也在迅速地成長(zhǎng)著。這一個(gè)學(xué)期的工作給了我很多磨練的機(jī)會(huì)。在工作中,我不斷的反思著自我,努力使自我不會(huì)愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)。現(xiàn)總結(jié)自我的教學(xué)工作如下:
本學(xué)期,我堅(jiān)決貫徹學(xué)校的“重常態(tài),抓落實(shí)”的教學(xué)思想,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語(yǔ)文知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般本事等方面都能獲得充分的發(fā)展,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
一、自身素質(zhì)的提高
1、進(jìn)取學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。
參加學(xué)校、組內(nèi)每周二的團(tuán)體教研和分組教研,進(jìn)取投入到切實(shí)有效的學(xué)習(xí)、討論活動(dòng),從團(tuán)體教研中我收獲了張祖慶教師作文教學(xué)的全新教學(xué)模式,明白了怎樣運(yùn)用良好的教學(xué)模式提高學(xué)生的寫(xiě)話本事。在10月份金水區(qū)教體局舉行的金碩杯教學(xué)活動(dòng)中,我進(jìn)取聽(tīng)課,連續(xù)聽(tīng)了3天的低中年級(jí)不一樣教師的不一樣課型的語(yǔ)文教學(xué)課,從中受益匪淺,我把學(xué)到的朗讀教學(xué)法的先進(jìn)理念滲透到教學(xué)中,注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新本事為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事。
2、虛心請(qǐng)教利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組教師學(xué)習(xí)。
開(kāi)學(xué)一段時(shí)間,由于我剛接觸這個(gè)新班,我不斷向年級(jí)組有經(jīng)驗(yàn)的劉敏玲、王少華、以及李玲孫慶芳教師請(qǐng)教,我很快融入到了這個(gè)大家庭中,把握課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。平時(shí)作業(yè)的布置也做了嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)的規(guī)劃得到了組內(nèi)教師的好評(píng)。
3、充分利用各種資源,上好每一節(jié)課充分利用資源,為自我上課作好準(zhǔn)備。
我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,如課件、教案等,與年級(jí)教師共享,從而不斷為自我的教學(xué)水平"充電"。本學(xué)期,我們組進(jìn)取開(kāi)展了古詩(shī)課型研討活動(dòng),我虛心向老教師請(qǐng)教,在組內(nèi)上了《登鸛雀樓》一課,在學(xué)校上了《青松》一課,經(jīng)過(guò)課型研討自我不僅僅得到了鍛煉,還掌握了古詩(shī)教學(xué)的基本思路。
二、具體教學(xué)工作
(一)鞏固漢語(yǔ)拼音知識(shí)的基礎(chǔ),為音序法查字典奠定基礎(chǔ)。漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)趣味,又能很好地掌握,我與年級(jí)里、科組里的教師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自我能讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)便、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),我針對(duì)學(xué)生因材施教,每一天鼓勵(lì)學(xué)生讀班級(jí)圖書(shū)角里的課外書(shū),并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,經(jīng)過(guò)學(xué)兒歌、游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在本學(xué)期的字詞教學(xué)中我完全突破了自我,讓孩子運(yùn)用所學(xué)拼音知識(shí)堅(jiān)持訓(xùn)練音序查字法,所有的組詞一律用字典獲得。本學(xué)期我們由于拼音知識(shí)掌握的好,一共團(tuán)體閱讀了3本書(shū),分別是:《假如給我三天光明》、《青蛙先生讀報(bào)》、《葵花田》。
(二)抓好寫(xiě)字訓(xùn)練寫(xiě)字教學(xué)是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字,所謂"字如其人",看字就能看出一個(gè)人。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我異常注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先,我利用一、三、五的時(shí)間讓孩子看百日字功的教學(xué)視頻,并根據(jù)視頻專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)。作為他們的語(yǔ)文教師,我更注重自我在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,我還從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。異常是怎樣握筆,堅(jiān)持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì),這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以,在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生"注意做到三個(gè)一。一拳、一尺、一寸。"
(三)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀剛開(kāi)始接觸這個(gè)班,我班孩子讀書(shū)本事很薄弱,為了提高孩子的讀書(shū)興趣,我也嘗試了多種方式的讀書(shū)訓(xùn)練,讓孩子在朗讀方面有所收獲。書(shū)讀出感情了,也就說(shuō)明把握了文章。在平時(shí)的教學(xué)中我異常注意學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo)。首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的進(jìn)取性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,讀出自我的感受出來(lái)。第三,注重自我的示范性。由于低年級(jí)的學(xué)生模仿性強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要異常注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書(shū)也是我的樂(lè)趣,與孩子們一同感受讀書(shū)帶來(lái)的歡樂(lè),使我的課堂豐富而生動(dòng)。
(四)做好潛能生的工作,提高教學(xué)質(zhì)量我們班66個(gè)孩子,每個(gè)孩子都不一樣,他們的理解本事也有不一樣,應(yīng)對(duì)孩子們的個(gè)別差異性,我努力抓好潛能生工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生,我以良好的心態(tài)接納他們,他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù),相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自我適合的知識(shí),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所提高。立刻要臨近考試了,在學(xué)習(xí)中我堅(jiān)決落實(shí)不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)的原則,單元測(cè)試卷還是學(xué)生的家庭作業(yè)我都堅(jiān)持逢錯(cuò)必改的原則。經(jīng)過(guò)自我的努力,我班在本學(xué)期的語(yǔ)文本事測(cè)試中成績(jī)有了明顯的提高。
回顧培訓(xùn)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,縱觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排,有啟迪智慧的專(zhuān)題講座、討論互動(dòng)、觀摩研討、案例評(píng)析、論文撰寫(xiě)的理論培訓(xùn),也有觀摩課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。一段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì),觀念上的洗禮、理論上的提高、知識(shí)上的積淀和教學(xué)教研技藝的增長(zhǎng),匯成以下的思路和心得。
首先,通過(guò)這次研修,自己進(jìn)一步明確了教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)的作用,自己在教學(xué)中多了些反思,我們很多時(shí)候考慮問(wèn)題的時(shí)候都是說(shuō)學(xué)生的多,很少能夠從自身出發(fā),多問(wèn)問(wèn)自己究竟做了些什么,那些還需要改進(jìn)等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對(duì)教師起著決定作用,也許態(tài)度決定一切就是如此吧。我努力把學(xué)習(xí)的理論知R轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作,用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),如此用心的循環(huán)往復(fù),是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。同時(shí),我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
其次,專(zhuān)家們的講座,內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對(duì)中小學(xué)音樂(lè)的前沿引領(lǐng),讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮,享受了一頓豐盛的精神大餐,他們的講座為當(dāng)前的音樂(lè)教育指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點(diǎn)、瓶頸問(wèn)題如教學(xué)設(shè)計(jì),課堂教學(xué)技能,如何評(píng)課,教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),校本研修等等,都和課堂教學(xué)、教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有緊密聯(lián)系,針對(duì)性、操作性很強(qiáng),很有實(shí)用價(jià)值。
第三,我非常認(rèn)真的聽(tīng)看專(zhuān)家老師的報(bào)告,認(rèn)真做讀書(shū)筆記,力爭(zhēng)重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會(huì)在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)于國(guó)學(xué)與師德的講座,通過(guò)學(xué)習(xí),我更加認(rèn)識(shí)到新時(shí)期應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育,把教育事業(yè)作為自己畢生的追求,積極探索,勇做一名默默無(wú)聞的耕耘者。以前在教材的處理上,我發(fā)覺(jué)自己以前還僅僅停留在表層上,甚至只是在教教材,還有很多的東西沒(méi)有真正研究透。通過(guò)學(xué)習(xí),我受到了啟發(fā),高中音樂(lè)鑒賞的教育要從“音樂(lè)何須懂”入手。今后教學(xué)時(shí)必會(huì)真正研究透教材,敢于質(zhì)疑,敢于挖掘,敢于挑戰(zhàn)常規(guī),并且教學(xué)中會(huì)引導(dǎo)學(xué)生多欣賞世界經(jīng)典音樂(lè),讓學(xué)生感受到古典音樂(lè)的真正魅力。
最后,在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)中,我了解到了新課程的很多新理念、新方法,對(duì)我的觸動(dòng)很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于平時(shí)的教育教學(xué)之中,而且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。
同時(shí),今后我將努力做到:
1、將這段日子學(xué)習(xí)的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去,為做藝術(shù)學(xué)者型老師而努力。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外,還要多讀報(bào)刊雜志,積極撰寫(xiě)教育論文、案例分析和教學(xué)反思,做終身學(xué)習(xí)的表率。
3、認(rèn)真做好課題研究,轉(zhuǎn)變觀念,探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。
4、加強(qiáng)與專(zhuān)家、同行的交流,讓智慧碰撞,讓“國(guó)培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。
1.一套機(jī)制:制度規(guī)范保障教師發(fā)展
學(xué)校將“教師隊(duì)伍建設(shè)及專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”納入學(xué)校總體發(fā)展規(guī)劃,根據(jù)教育部《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)工作做出了明確的規(guī)劃和要求,并作為學(xué)校重點(diǎn)工作。
學(xué)校制定了一系列教師隊(duì)伍工作機(jī)制及管理制度,規(guī)范、評(píng)價(jià)、激勵(lì)全校教師,保障教師隊(duì)伍建設(shè)工作有序開(kāi)展。學(xué)校制定《ΧΧ中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃》,明確教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)及愿景;制定《ΧΧ中學(xué)教師基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)考核方案》、《ΧΧ中學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)晉升聘用考核實(shí)施辦法》,從制度層面,推進(jìn)教師有序、合理流動(dòng),優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu);制定《ΧΧ中學(xué)師徒帶教工作方案》、《中學(xué)青年教師沙龍工作方案》、《中學(xué)“校名師”培養(yǎng)對(duì)象申報(bào)方案》,規(guī)范學(xué)校教師梯隊(duì)建設(shè)流程,形成分層、分類(lèi)教師培訓(xùn)機(jī)制;制定《中學(xué)教職工挑戰(zhàn)性評(píng)價(jià)方案》、《中學(xué)教師“卓越發(fā)展”獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)辦法》、《中學(xué)學(xué)術(shù)專(zhuān)著出版資金資助辦法》,推動(dòng)教師開(kāi)展教育教學(xué)研究、打造教育教學(xué)風(fēng)格、凝練教育教學(xué)思想。
2.兩重支撐:硬件保障服務(wù)教師發(fā)展
為保障教師隊(duì)伍建設(shè)工作的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展,學(xué)校從經(jīng)費(fèi)和平臺(tái)兩個(gè)方面為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供支撐。
經(jīng)費(fèi)支撐。學(xué)校為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供保障性經(jīng)費(fèi),如為購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、組織專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)、開(kāi)展項(xiàng)目研究、出版學(xué)術(shù)專(zhuān)著等提供經(jīng)費(fèi)保障;學(xué)校為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供激勵(lì)性經(jīng)費(fèi),如績(jī)效考核方案中為教師教育教學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、及獲獎(jiǎng)、課題立項(xiàng)及獲獎(jiǎng)等設(shè)置專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。
平臺(tái)支撐。為滿(mǎn)足信息時(shí)代下對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提出的新要求,同時(shí)利用信息技術(shù)為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供服務(wù)和保障,學(xué)校整體教師自主發(fā)展網(wǎng)絡(luò)平臺(tái):搭建基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)模塊,實(shí)現(xiàn)教師績(jī)效評(píng)價(jià)的網(wǎng)絡(luò)化、電子化;搭建挑戰(zhàn)性項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)模塊,提升教師“挑戰(zhàn)性項(xiàng)目”項(xiàng)目過(guò)程管理的動(dòng)態(tài)性、即時(shí)性;搭建師訓(xùn)課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)模塊,通過(guò)利用平臺(tái)現(xiàn)有專(zhuān)家課程,結(jié)合校本師訓(xùn)課程開(kāi)發(fā),為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供體系化、模塊化的課程支撐;搭建校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)模塊,組建學(xué)科內(nèi)研究共同體、跨學(xué)科研究共同體等教師互助團(tuán)隊(duì),以網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的形式形成有效合作、共同成長(zhǎng)。學(xué)?,F(xiàn)正申報(bào)華東師范大學(xué)開(kāi)放學(xué)院“校本研修平臺(tái)”創(chuàng)新實(shí)踐基地校。
3.四支隊(duì)伍:梯隊(duì)建設(shè)帶動(dòng)教師發(fā)展
學(xué)校根據(jù)不同年齡、教學(xué)經(jīng)歷、個(gè)性化發(fā)展需求,打造4支教師發(fā)展隊(duì)伍,設(shè)置差異化培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)方案,形成學(xué)校教師梯隊(duì)。
(1)針對(duì)新進(jìn)教師隊(duì)伍,推進(jìn)“三新工程”建設(shè)。對(duì)學(xué)校新進(jìn)教師、新班主任教師、新高三教師,通過(guò)見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)、師徒帶教等途徑,幫助教師進(jìn)一步磨練教育教學(xué)基本功,初步發(fā)掘教育教學(xué)潛能,提升在教育教學(xué)崗位中的勝任力。
(2)針對(duì)青年教師隊(duì)伍,推進(jìn)“青藍(lán)工程”建設(shè)。對(duì)學(xué)校青年教師,通過(guò)學(xué)習(xí)共同體、青年教師沙龍、項(xiàng)目研究等途徑,幫助教師進(jìn)一步錘煉教育教學(xué)策略,深入探索教育教學(xué)優(yōu)勢(shì),找到適合教師興趣特長(zhǎng)、符合教師發(fā)展需求的特色發(fā)展方向。
(3)針對(duì)骨干教師隊(duì)伍,推進(jìn)“名師工程”建設(shè)。對(duì)學(xué)校骨干教師,通過(guò)高級(jí)教師教育教學(xué)專(zhuān)題研討、初步嘗試撰寫(xiě)著作等方式,幫助教師進(jìn)一步提煉教育教學(xué)風(fēng)格,高度凝練教育教學(xué)特色,成為在市、區(qū)層面具有一定影響力和話語(yǔ)權(quán)的教師。
(4)針對(duì)名優(yōu)教師隊(duì)伍,推進(jìn)“示范工程”建設(shè)。對(duì)學(xué)校特級(jí)校長(zhǎng)、特級(jí)教師,通過(guò)進(jìn)一步搭建示范、展示、交流平臺(tái),幫助教師進(jìn)一步展示教育教學(xué)藝術(shù),示范輻射教育教學(xué)成果,提升學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)及學(xué)校整體發(fā)展的品質(zhì)。
4.四大板塊:專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)促進(jìn)教師發(fā)展
構(gòu)建師德素養(yǎng)、教學(xué)技能、育德能力、研究能力等四大板塊的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)內(nèi)容板塊,著力打造教師的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格和研究能力,培養(yǎng)的“厚生樂(lè)教,固本求真”教師群體。
(1)以師德為先,提升教師職業(yè)道德
學(xué)校文化浸潤(rùn)。學(xué)校在多年的辦學(xué)歷程中,構(gòu)建了“樂(lè)群篤志,協(xié)同致遠(yuǎn)”為核心價(jià)值觀的學(xué)校選擇教育文化氛圍,形成了“厚生樂(lè)教,固本求真”師風(fēng),促使學(xué)校教師在文化浸潤(rùn)中理解中學(xué)教育工作的意義,熱愛(ài)中學(xué)教育事業(yè),承擔(dān)育人使命,具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神;樹(shù)立育人為本、德育為先的理念,認(rèn)同中學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)性和獨(dú)特性,注重自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展;具有團(tuán)隊(duì)合作精神,積極開(kāi)展協(xié)作與交流。
師德素養(yǎng)校本研修課程。形成學(xué)?!笆濉毙1狙芯空n程培訓(xùn)工作方案,開(kāi)展師德素養(yǎng)類(lèi)及實(shí)踐體驗(yàn)類(lèi)課程,并以此為契機(jī)在全校廣泛開(kāi)展師德素養(yǎng)、育人能力大討論活動(dòng)。
“我心目中的好老師”評(píng)選活動(dòng)。持續(xù)多年開(kāi)展“我心里中的好老師”評(píng)選活動(dòng),樹(shù)立“教書(shū)育人楷?!鼎鼎独蠋煛钡葞煹掳駱樱纬山處煇?ài)校、愛(ài)崗、愛(ài)生的精神風(fēng)貌。
讀書(shū)活動(dòng)。教師通過(guò)閱讀教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、師德素養(yǎng)等相關(guān)書(shū)籍,提升專(zhuān)業(yè)使命感和教育責(zé)任感,為逐步樹(shù)立新的課程觀、教育教學(xué)觀、學(xué)生觀等奠定良好基礎(chǔ)。
在歷年的學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查中,學(xué)生對(duì)學(xué)校教師的滿(mǎn)意度高,認(rèn)可學(xué)校教師的敬業(yè)心及轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
(2)以能力為重,提升教師專(zhuān)業(yè)技能
專(zhuān)業(yè)技能校本研修課程。在完成市、區(qū)要求的相關(guān)師訓(xùn)課程要求后,學(xué)校在進(jìn)行教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上,設(shè)置符合教師發(fā)展需求的校本研修方案,聘請(qǐng)專(zhuān)家開(kāi)設(shè)校本研修課程、講座,提升教師信息技術(shù)能力及教育教學(xué)實(shí)踐能力。如,以校本研修專(zhuān)項(xiàng)主題活動(dòng)“教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中如何落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)”為抓手,引導(dǎo)一線教師能關(guān)注學(xué)生的學(xué)科能力與學(xué)科素養(yǎng)的提升,充分挖掘教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中學(xué)科素養(yǎng)的要點(diǎn)內(nèi)涵。
見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)。以見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)為抓手,引領(lǐng)、幫助見(jiàn)習(xí)教師熟悉教育法規(guī)政策,提升師德修養(yǎng),了解教學(xué)常規(guī),掌握教學(xué)基本功,關(guān)注自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。學(xué)?,F(xiàn)為普陀區(qū)見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)基地。
師徒帶教制度?!鼎鼎吨袑W(xué)師徒帶教工作方案》,組織校內(nèi)骨干教師、優(yōu)秀班主任等,對(duì)新進(jìn)教師、新班主任、新高三教師等進(jìn)行帶教培養(yǎng)工作,形成校內(nèi)帶教序列。
“ΧΧ杯”教育教學(xué)競(jìng)賽。每學(xué)年設(shè)置主題、開(kāi)展校內(nèi)“ΧΧ杯”教育教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),為青年教師搭建展示與交流的平臺(tái),激發(fā)青年教師創(chuàng)新教育理念、掌握現(xiàn)代教學(xué)方法的熱情,加強(qiáng)教師教育教學(xué)基本功和能力的訓(xùn)練。
青年教師沙龍。定期組織青年教師沙龍,通過(guò)同伴互助、專(zhuān)家指導(dǎo)等方式,指導(dǎo)青年教師在教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。如,邀請(qǐng)普陀區(qū)教育學(xué)院教研室副主任、物理特級(jí)教師ΧΧ老師針對(duì)青年教師開(kāi)展“如何說(shuō)課”專(zhuān)題講座,幫助青年教師提升專(zhuān)業(yè)技能。
主題教研活動(dòng)。學(xué)科組、教研組聚焦學(xué)科發(fā)展特色,開(kāi)展主題教研活動(dòng),促進(jìn)學(xué)科教師的專(zhuān)業(yè)特色發(fā)展。如,歷史教研組“見(jiàn)微知著以人見(jiàn)史”的特色主題教研活動(dòng),指導(dǎo)教師從“家國(guó)情懷”這一核心素養(yǎng)的在教學(xué)中的涵育角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐;理綜學(xué)科組“滲透核心素養(yǎng)、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)”和“研究學(xué)科融合路徑,完善課程開(kāi)放性” 主題教研活動(dòng),關(guān)注物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的協(xié)同性,指導(dǎo)教師從跨學(xué)科的角度進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和課程開(kāi)發(fā),提升教師的課堂教學(xué)及課程開(kāi)發(fā)能力。
學(xué)習(xí)共同體。根據(jù)教師能力特點(diǎn)和發(fā)展需求,組建學(xué)習(xí)、教學(xué)共同體。如,語(yǔ)文學(xué)科組組建了“關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)與語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培育”、“研究課堂教學(xué)的有效性”、“關(guān)注命題與作業(yè)的研究”、“重視學(xué)生的心理及思維特征”等四個(gè)學(xué)習(xí)共同體;理綜學(xué)科組形成以青年骨干教師為主題的學(xué)科命題團(tuán)隊(duì)等。教師在學(xué)習(xí)共同體中,能夠在知識(shí)共享和同伴支持的基礎(chǔ)上,通過(guò)參與交流、協(xié)作、反思等活動(dòng),成員之間相互影響、相互促進(jìn)、相互競(jìng)爭(zhēng),最終促進(jìn)個(gè)體的成長(zhǎng)。
教學(xué)成果校內(nèi)展示。通過(guò)校內(nèi)“一師一優(yōu)課”評(píng)審及相關(guān)課堂展示、研討論壇,校內(nèi)論壇“協(xié)心戮力,行穩(wěn)致遠(yuǎn)——單元教學(xué)設(shè)計(jì)成果交流論壇”、 “微課初探,星火燎原——微型課程成果交流論壇”、 “合理運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案,提高教學(xué)有效性——落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)論壇”等活動(dòng),展示教師在教學(xué)轉(zhuǎn)型、課程建設(shè)等領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)與成果。
2015年至今,學(xué)校教師共獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)8項(xiàng),市級(jí)教學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)122項(xiàng),區(qū)級(jí)教學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)30余項(xiàng)。
(3)以學(xué)生為本,提升教師育德能力
育德能力專(zhuān)題培訓(xùn)。邀請(qǐng)市、區(qū)級(jí)專(zhuān)家,開(kāi)設(shè)教師育德能力專(zhuān)題培訓(xùn)講座,促進(jìn)教師樹(shù)立育人為本、德育為先的理念,將中學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合,重視中學(xué)生的全面發(fā)展、尊重教育規(guī)律和中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,為每一位中學(xué)生提供適合的教育。如,邀請(qǐng)復(fù)旦大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海師范大學(xué)等高校的專(zhuān)家學(xué)者及市、區(qū)優(yōu)秀班主任,開(kāi)設(shè)《青少年常見(jiàn)心理問(wèn)題評(píng)估與干預(yù)》、《以情優(yōu)教,提升教學(xué)的藝術(shù)性》等專(zhuān)題講座,
學(xué)科德育滲透。根據(jù)教育部《中小學(xué)德育工作指南》要求,引導(dǎo)各學(xué)科教師充分挖掘?qū)W科德育滲透點(diǎn),并開(kāi)展校級(jí)“德育示范課堂”大獎(jiǎng)賽。
班主任心理健康教育培訓(xùn)。通過(guò)挑選骨干教師參與“上海市學(xué)校中級(jí)心理咨詢(xún)師培訓(xùn)”、開(kāi)發(fā)班主任心理健康教育微課程等方式,幫助班主任教師學(xué)會(huì)與班級(jí)學(xué)生溝通與交流,傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,將心理咨詢(xún)技術(shù)融入班級(jí)、學(xué)生管理的全過(guò)程。
德育論壇。通過(guò)“創(chuàng)設(shè)多元育人環(huán)境,促進(jìn)學(xué)科融合德育——德育示范課堂展示交流論壇”、“讓學(xué)生成為最好的自己——卓越發(fā)展育人環(huán)境班級(jí)建設(shè)班主任工作論壇”等活動(dòng),展示教師在班主任工作、學(xué)科德育等領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)與成果。
(4)以研究為翼,提升教師科研品質(zhì)
“挑戰(zhàn)性項(xiàng)目”研究。學(xué)校突出教師的個(gè)性化與研究力,設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)了《ΧΧ中學(xué)教職工挑戰(zhàn)性評(píng)價(jià)項(xiàng)目》,鼓勵(lì)教師根據(jù)自身的興趣特點(diǎn)和能力優(yōu)勢(shì),聚焦學(xué)校重點(diǎn)項(xiàng)目開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐,從課程教學(xué)、德育創(chuàng)新、信息技術(shù)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、管理服務(wù)、自主創(chuàng)新等角度選擇項(xiàng)目,開(kāi)展項(xiàng)目研究。目前學(xué)校組織的首輪教職工挑戰(zhàn)性項(xiàng)目的申報(bào),共有74個(gè)項(xiàng)目申報(bào)和立項(xiàng),100多位教職工參與項(xiàng)目研究。學(xué)校組建了校內(nèi)專(zhuān)家立項(xiàng)審核工作小組,開(kāi)展了富有成效的審核工作,從不同角度為教職工的挑戰(zhàn)性項(xiàng)目研究提出了很有啟發(fā)意義的建議。
“教師卓越發(fā)展”獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)制度。制定了《ΧΧ中學(xué)教師“卓越發(fā)展”獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)辦法》,就教師的課題評(píng)比獲獎(jiǎng)、文章、論文評(píng)比獲獎(jiǎng)等進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)教師將項(xiàng)目研究經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和理論提升,逐步凝練自身的個(gè)性化風(fēng)格,打造教師教育教學(xué)特色。
高級(jí)教師教育教學(xué)專(zhuān)題研討會(huì)。學(xué)校聘請(qǐng)校外專(zhuān)家、搭建展示教師的學(xué)術(shù)和教學(xué)水平的平臺(tái),積極鼓勵(lì)骨干教師提煉教育教學(xué)思想,形成教育教學(xué)風(fēng)格,開(kāi)展“教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)專(zhuān)題研討活動(dòng)”。
《ΧΧ中學(xué)學(xué)術(shù)專(zhuān)著出版資金資助辦法》。學(xué)校鼓勵(lì)、支持學(xué)校教師將教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為學(xué)術(shù)成果,從而提升學(xué)科發(fā)展品質(zhì)及學(xué)校學(xué)術(shù)影響力。學(xué)校制定《中學(xué)學(xué)術(shù)專(zhuān)著出版資金資助辦法》,為在職教師提供出版學(xué)術(shù)專(zhuān)著、基礎(chǔ)理論著作、課題研究著作等提供全額支助。
5.多方協(xié)同:組織協(xié)作推動(dòng)教師發(fā)展