發(fā)布時間：2023-03-06 15:59:21
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的初中政治論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
首先，作為一名初中政治老師，必須養(yǎng)成良好的行為習慣，不吸煙、不酗酒、不賭博……在潛移默化中影響學生；其次，政治老師應加強自身道德修養(yǎng)、熱愛祖國、熱愛學校、熱愛集體……做一個合格公民；最后，政治老師要關(guān)愛學生，以生為本，給學生以子女般的關(guān)愛和呵護，讓學生“親其師而信其道”，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習慣。
二、深入挖掘教材，滲透道德教育
初中政治是一門思想性、教育性很強的學科，其教育目標就包括培養(yǎng)學生高尚的思想道德素質(zhì)。教師應具備敏銳的洞察力，及時發(fā)現(xiàn)并挖掘教學中的德育因子，不失時機地促成德育熏陶，將德育滲透于無形之中。如在教學“祖國養(yǎng)育了世代兒女”這一部分的內(nèi)容時，筆者為了激發(fā)學生的民族情感，對教材內(nèi)容進行挖掘與拓展，從政治上分析了社會主義中國的和諧民主，從經(jīng)濟上分析了國家的富饒和強大，從文化上分析了祖國的悠久與燦爛……在講“祖國的治亂興衰關(guān)系個人的安危榮辱”這一部分內(nèi)容時，我通過前后對比的方法，用歷史和現(xiàn)實的事例讓學生明白祖國的繁榮昌盛是我們個人存在和發(fā)展的前提，教育學生永遠將祖國的利益擺在首位。于是學生便在這樣的氣氛中，牢固地掌握了知識點及相關(guān)的資料，鍛煉了思考判斷能力，同時對祖國的感情也得到了確認和升華。教材是基本的教育資源，政治教師必須充分挖掘初中政治教材中那些具有較強道德教育的素材和例子，為初中德育擴充有效資源。
三、拓展第二課堂，注重德育實踐
在初中政治教學中，我們不僅要注重課堂45分鐘的思想品德教育，更要充分利用其課外時間，充分鼓勵學生開展德育實踐，在具體的實踐中讓學生得到道德的體驗和內(nèi)化。因而，筆者認為可以大力拓展學生的第二課堂，讓學生走進社會、接受教育、熏陶情感、內(nèi)化知識，不斷提高學生的思想品德素質(zhì)。初中政治教師可以聯(lián)系課堂教學內(nèi)容，布置給學生探究實踐活動，這種德育實踐是學生親身經(jīng)歷的，學生的感觸更加深刻，知識的內(nèi)化和形成也更加直接，德育效果也是立竿見影的，這比教師苦口婆心的道德教育要更加有效。同時，在合作探究的社會實踐活動中，學生們彼此合作、一起分享、相互學習，團結(jié)協(xié)作的意識和集體主義觀念也得到了強化，有利于德育的有效進行。
和小學生相比，中學生的精力更加旺盛，個性也更強。他們都希望能夠?qū)⒅R學好，但是他們對知識的接受程度受教師影響的方面比較多，如果教師講課時語氣和藹，教學模式新穎，課堂氣氛愉快而熱烈，學生的興趣就能夠被迅速調(diào)動起來，接受知識也更輕松。反之，如果教師面色陰沉，言辭之間多有批評之語，教學方法陳舊，就很難激發(fā)學生的興趣，他們對知識也是消極接受，效果自然不佳。因此，在進行教學準備時，教師備學生是很有必要的，結(jié)合學生的特點，找到適合他們的教學方法，在討論、分析的過程中激發(fā)學生的興趣。教師也可以帶領(lǐng)學生走出教室，走出校園，利用生活中的實例去調(diào)動學生參與的熱情。
二、讓學生擺脫教材的羈絆
我們的教學離不開教材，教材是我們進行課題教學的一個很重要的道具，但是，我們不能受到教材的羈絆，因為教材本身是死的，而人是活的，教師要做的就是將死的知識講活，讓學生擺脫教材的固定模式，能夠活學活用，靈活地掌握知識。和其他科目的教材不同，政治課的教材可以不按照教材順序來講解，教師可以結(jié)合學生的生活實際來對教材進行一定的編排，也可以對教材規(guī)定的教學大綱做一些適當?shù)恼{(diào)整。并且，中學生都有很強的逆反心理，違背教材的、形式新鮮的編排能夠吸引學生的眼球，讓他們的好奇心充分被激發(fā)起來，在某種程度上也調(diào)動了學生的思維。在編排教材順序時，教師要結(jié)合教學需要和學生的生活實際進行整理，切不可為了改編而改編，只是單純地打亂順序，那樣是沒有任何效果的。有的時候，為了教學的需要，我們可以將不同單元的內(nèi)容連著上。如八年級上冊中的第一單元成長根據(jù)地中第二課《家庭劇場》與第二單元青春自畫像中第五課《我們不是水晶人》就可以聯(lián)系在一起，因為這兩課的內(nèi)容都是與秘密和隱私有關(guān)的，將他們連在一起，能讓學生更好地理解課文內(nèi)容，同樣，教材也就用得更加靈活了。我們正處于一個信息技術(shù)極度發(fā)達的時代，因此，我們可以將多媒體技術(shù)引入課堂，利用多媒體聲音、視頻、圖畫并茂的優(yōu)點來講解政治知識，讓我們的政治有理可循，有例可證，幫助學生更好、更透徹地理解知識，接受知識。
三、與學生的實際生活緊密相連
1.營造溫和的課堂氣氛，提高學生的課堂參與意識
在初中政治教學過程中，如何增強學生的自信心，調(diào)動學生學習政治的積極性，是政治教師首先要解決的問題。因此，教師應當注重營造和諧、自主的課堂氣氛，潛移默化地影響學生，引領(lǐng)學生共同體驗學習知識的樂趣，鼓勵學生大膽思考、大膽提問。另外，教師應當多多鼓勵、表揚學生，提高學生對政治課程的學習積極性，培養(yǎng)學生的自信心。尤其是對不善于提問的學生，當其提出問題時，教師應當稱贊、表揚其勇氣，然后再讓學生們共同探討、分析問題，減輕學生的精神束縛感與心理負擔，提高學生的課堂參與意識。
2.創(chuàng)建趣味性課堂氛圍
趣味性的課堂氛圍有助于激發(fā)學生對政治課堂的興趣。而巧妙的課堂導語可以在課堂的開始階段便吸引學生的注意力，引發(fā)學生的好奇心。因此，教師應當著力設計適宜的課堂導語，力求新穎、巧妙、幽默，以便起到引發(fā)學生好奇心、興趣的效果，從而促使課程教學順利的開展。也結(jié)合一些有趣的政治故事，營造出趣味性的課堂氛圍。因此，課堂上，教師要對學生動之以情，曉之以理，以飽滿的熱情將政治中可歌可泣的政治人物、感人肺腑的政治故事講給學生們聽，使他們以最快的速度和最佳的狀態(tài)進入學習角色，從中感知政治。
3.激發(fā)學生學習政治的興趣
要想提高初中政治課堂教學的有效性，就必須激發(fā)學生對政治的學習興趣。這可以促使學生自發(fā)、自主地學習政治，促使課堂教學活動達到事半功倍的效果。根據(jù)當前新的政治學科教學要求及教學目標，政治教師應當拋棄以往呆板的填鴨式教學,改進教學方法，豐富教學手段，變學生被動接受式學習為主動參與的探究式學習和研究性學習，鼓勵學生積極主動地參與教學過程。為了進一步激發(fā)學生學習政治的興趣，教師必須精通業(yè)務、博覽群書。但這種興趣的激發(fā)不能僅靠一兩個時政材料做“包袱”，更要有技巧，要挖掘材料與政治知識和原理的契合點，并且要貫穿于整個課堂教學過程中。政治教師只有具有較廣的知識面,才能采用學生喜歡的教學方法,把課上得生動活潑。
二、創(chuàng)新課堂教學形式，活躍政治課堂
1.豐富政治課堂教學活動
初中生正處于活潑好動的年齡。教師在政治教學過程中，適當穿插一些教學活動，將有助于增強教學的有效性。教師應當注意選擇富有創(chuàng)意，與學生特點相適應的活動，培養(yǎng)學生對政治課程學習的興趣和愛好。另外，要確?；顒有问蕉鄻踊?。在課堂上，常用的活動形式，如閱讀、討論、探究、編演政治短劇、講政治故事等，要盡可能多樣，切忌只有一種活動形式、沒有層次、不考慮學生各自不同的特點。教師應該不斷地提高自身的素質(zhì)，不斷提高自己的理論和教育教學水平，進行真正意義上的以學生為中心的教學活動，充分挖掘和利用各種資源，善于捕捉政治與現(xiàn)實的結(jié)合點，善于聯(lián)系學生的生活實際，善于利用課堂教學過程中出現(xiàn)的“機遇”。
2.豐富課堂教學手段
運用多樣的教學手段，達到教學目的。中學政治教學擔負著對學生進行知識傳授、思想教育、能力培養(yǎng)的任務。如何根據(jù)中學生的認知規(guī)律和政治學科的特點，優(yōu)化課堂教學，提高學生整體素質(zhì)，是中學政治課教學改革的重大課題。當前計算機多媒體在政治課堂中的應用范圍愈來愈廣?？梢圆捎娩浵窠虒W模式、電影教學模式、幻燈片教學模式等，豐富課堂教學手段，提高課堂的趣味性，為構(gòu)建高效政治課堂奠定基礎(chǔ)。采用先進的現(xiàn)代教學方法與教學手段的最佳結(jié)合，創(chuàng)設情景，再現(xiàn)政治場面，激發(fā)興趣，陶冶學生情操，提高課堂教學效率與教學質(zhì)量，促進中學生整體素質(zhì)提高。
3.合理設計、組織課堂教學
（1）設計高效性的教學內(nèi)容。當前使用的教材是專家根據(jù)課程標準編著的，課文內(nèi)容的選擇是符合課程標準的要求和學生發(fā)展需要的，并且從不同的角度和層面反映了教學總目標。因此，教師在教學內(nèi)容的選擇上要信賴教材，并用好教材，但又不能拘泥于教材，要根據(jù)本地區(qū)、本校、本班的實際情況，適當調(diào)整或補充一些內(nèi)容。（2）創(chuàng)新教學問題設計。教學問題設計包括課堂提問和課堂訓練兩方面。老師設計的問題的效度，關(guān)系著學生學習的興趣和效果。有效的問題是不可能只用“是”或“否”就能回答的，也不是一看就明了的，而是通過閱讀和思考能想到的、通過討論或教師啟發(fā)能悟出的問題。這些問題能讓學生體會到思考的快樂、享受思考的成功感，對學生的學習和發(fā)展是大有益處的。
三、提高學生課堂參與程度
要想開展高效性的課堂教學活動，就必須充分調(diào)動學生學習的積極性，提高學生的發(fā)展能力，提升學生的綜合素質(zhì)。
1.教師在課余時間應多了解學生
根據(jù)學生不同時期的思想政治狀況，對學生進行深度教育反思。真正做到從學生的角度出發(fā)，考慮學生真正的需要，滿足學生的需要。這就要求在日常管理學生的工作活動中，教師要做到用心、用愛，去關(guān)懷、理解學生，密切關(guān)注學生學習上、生活上的最新動態(tài)。從人性化的角度出發(fā)，做到早發(fā)現(xiàn)，早處理，掌握學生的具體情況。尊重學生，關(guān)愛學生，而不是盲目地懲罰、壓制、批評學生。針對現(xiàn)階段學生體現(xiàn)出來的成長特點、性格特點以及思想狀況，及時對學生進行正確的思想引導。同時，對學生普遍存在的問題，也應當進行重點分析、討論、研究，提出對策，做到及時、全面、完善的處理。
2.組織學生參與主題教育活動
通過設置各種主題教育教學活動，激發(fā)學生學習的興趣。同時，通過豐富多彩的文化教育形式，調(diào)動學生的主動性和積極性。并且要注重對學生的主動權(quán)和選擇權(quán)的尊重，時時刻刻做到真正以人為本的互動式教育。使學生真正成為教育活動的主體，發(fā)揮積極作用。
1.有效提高初中政治教學的有效性
傳統(tǒng)初中政治教學模式存在著普遍的問題，教學內(nèi)容大多傾向理論性，且教材上的時政材料具有滯后性，學生學習起來比較枯燥，因而難以提高學生的學習興趣和積極性，甚至可能使學生產(chǎn)生一種排斥的消極情緒。然而引入時政教育滲透在初中政治教育中，教師通過講述案例、分析最新發(fā)生的國內(nèi)外的時事熱點、學習黨的方針政策等時政教育，能有效對政治教材起到詮釋作用，把抽象、概括性強的理論知識具體化、形象化，有助學生對課本理論知識的理解和掌握，還能提高學生的興趣和積極性，提高初中教學的有效性。
2.提高學生綜合素質(zhì)的需要
時政教育屬于德育的一部分，教師引入時政教育能有效提高學生的德育。利用時政教育可以增加學生對時事政治的關(guān)注，從中培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力，對社會時事有一定的見解，對初中生本身的人文修養(yǎng)和綜合素質(zhì)有著潛移默化的積極影響，用積極的態(tài)度看待生活中的現(xiàn)實問題，培養(yǎng)正確的價值觀、人生觀和世界觀。
二、在初中政治教育中滲透時政教育的有效方法
1.突出時政材料的時效性和教育性
在初中政治教學上，教師作為一個知識的傳播者，本身需要不斷學習了解最新的時事，通過網(wǎng)絡、電視、報紙等渠道獲得最新的時政新聞，并根據(jù)課本的理論知識將時政新聞運用到教學中。如，我在講“做個知法守法用法的人”的時候，導入最近發(fā)生的一則新聞，以此時政作為反面教材，講述社會中貪污現(xiàn)象，這是一種知法犯法行為，不可取，要糾正學生的錯誤思想，引導學生樹立正確的法制觀念。
2.采用多種教學方式滲透時政教育
初中政治教育從課程內(nèi)容上而言，學習的理論知識比較枯燥，尤其對處于青春期的初中生而言，因此教師要采用多種教學方式教學，盡量避免一味灌輸?shù)慕虒W方式。在課堂外可以通過在黑板上設置時政快報，每一天安排不同的學生來寫新的時政，向大家傳播。還可以利用課前幾分鐘，教師給學生播報時政新聞，將事實引入課堂當中。還可以通過角色扮演來演示一些身邊的時政生活，如，最近我們學校所屬的社區(qū)舉行人大代表選舉，我叫學生各自扮演不同的角色來演繹“區(qū)人大代表”的選舉，這種教學方式形式新穎，容易吸引學生的興趣，通過這種課本劇加深學生對時政生活的理解，促進學生對理論知識的吸收。
3.發(fā)揮學生的主體作用，引導學生對時政的思考和評論
由于政治自身特點，有些內(nèi)容比較抽象，需要學生具備一定的理解能力和思維能力，有些內(nèi)容聯(lián)系實際，要求學習者具有一定的思維品質(zhì)，推理能力，歸納概括能力。政治教學如果能激發(fā)學生的學習興趣和學習動機，充分調(diào)動學生的學習積極性，就一定會取得良好的教學效果。長期生活經(jīng)驗告訴我們，不管做任何事，只要對自己有信心，就為獲得成功創(chuàng)造了先決條件。有一些學生由于基礎(chǔ)較差，或者對空洞的政治術(shù)語，或者政治的分值較低等等原因，對政治不感興趣，學習有一定困難。作為教師要關(guān)心有困難的學生，不能岐視他們；要慢慢轉(zhuǎn)變他們，對他們的要求可以適當?shù)鸵恍?，給他們布置的課外作業(yè)可以適當降低難度，欠缺的知識伺機補上，同時注意發(fā)現(xiàn)和鼓勵他們學習過程中取得的微小進步，多表揚，少責難。老師和同學的贊揚，往往會使他們重新客觀認識自己，逐步增強我也能學好政治的自信心。有好的學習方法能提高學生的學習效率，從而讓學生取得較好的學習成績。學習政治首先應當做好課前預習，預習不僅是溫故知新，同時還可以在預習中對自己弄不懂或感到困惑的地方作上記號，上課時就能有針對性地聽老師講授，也便于和小組內(nèi)其他同學相互討論交流。其次在課堂上要勤于動手，積極思考，大膽質(zhì)疑。此外還要學會對知識進行梳理，歸納小結(jié)。及時和經(jīng)常重溫學習過的知識可以加深記憶。復習的方式最好是先不忙翻書，可讓學生在頭腦里回憶學過的知識，實在想不起來的再翻書；或者把記得的內(nèi)容綱要在筆記本子上列出來也，因為邊想邊寫對增強記憶有明顯效果；在課后可以做適當?shù)木毩曉鰪娪洃浀男Ч彩遣豢扇鄙俚摹?/p>
2.教師要用多元手段進行教學。
新課標要求教學中教師要采用多樣性教學方法。大致歸納為三類：教師引導，自主探究，合作交流。①教師引導。中學生已有一定的生活經(jīng)歷與知識基礎(chǔ)，但他們學習的更多的是人類文明的間接經(jīng)驗；盡管他們在學習上處于主體的地位，但這并不能削弱教師在教學中的作用，反而對教師的組織、引導能力提出了更高的要求。②自主探究。學生學習過程是不熟悉的知識逐漸內(nèi)化的過程，要讓學生學會自主探究，自主探究作為新課標理念下學生學習的重要方式，教師應充分給予學生這種權(quán)力。自主探究，不是學生不著邊際地探究，要在教師指導下，進行有效地探究。在課堂中，要注意課堂的導入要生動，這樣能很快能吸引學生的注意力，調(diào)動學生的情緒，打開學生的心靈，形成良好的課堂氣氛切入口，教師簡短的導入是為學生自學探究做鋪墊，學生有了濃厚的興趣，就會主動地進入自覺探究階段。自主探究的目標是挖掘?qū)W生心力，發(fā)揮其自主作用，培養(yǎng)自主學習習慣和自學能力，使其終身受益。③合作交流。教學要發(fā)揮集體的力量，教學過程就是一個合作交流的過程，教學中教師應處理好師生之間的關(guān)系，平等地對待每一個學生，多利用小組學習、活動游戲等方式，促進學生的合作與交流，一方面能促進學習更為高效，另一方面也在學習的過程中培養(yǎng)合作的習慣、交流的能力，更好地推動學生發(fā)展。
3.教師在教學中鼓勵學生主動探究與思考。
要讓學生知道知識的本源，而不只是了解問題的表面現(xiàn)象。學生的自主性在于對問題的興趣。激發(fā)學生的興趣。主要途徑有兩個：其一營造課堂氛圍。通過教師營造課堂氛圍，激發(fā)學生因惑質(zhì)疑，激發(fā)學生產(chǎn)生懸念。教師只要抓住新舊知識的聯(lián)結(jié)點，由舊知引新知，有淺入深，層層鋪墊，為學生創(chuàng)設遷移情境，并引導學生對照比較，抓住新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，激活學生的思維使其積極的去探究。其二創(chuàng)設問題情境，通過現(xiàn)實生活中一個生動的事例或借助類比聯(lián)想等方法，讓學生處于發(fā)現(xiàn)問題的情境中，進入發(fā)現(xiàn)者的角色，從而激發(fā)學生生疑質(zhì)疑，學生就會自主的進行探究與思考，作為這一過程中的組織者和引導者，不能過多的干涉學生的活動。學生在探究學習中學習興趣可以得到更大的激發(fā)與鞏固，反過來可以更進一步的提高學生政治學習。
4.結(jié)語
為學生營造出一個輕松愉悅的課堂氣氛,更有助于激發(fā)學生思維活動和學習興趣。教師應該擺脫沉悶課堂氣氛的束縛,靈活和豐富課堂教學方式,比如以詼諧幽默的語氣講課,通過在課堂上偶爾穿插笑話、小故事拉近師生距離,避免學生產(chǎn)生感官上的審美疲勞,使學生在課堂上充分放松下來,從而積極思考、討論、質(zhì)疑、與教師交流。通過課堂上的學習,培養(yǎng)學生分析問題,用所學知識解決實際問題的思維和實踐能力。教師可以在原教學方式上積極創(chuàng)新,讓學生合作學習、建立課堂問答獎懲制度、組織辯論演講競賽……在給學生壓力的同時給予動力,讓學生勇于挑戰(zhàn)自我,收獲更大程度上的進步。
二、更新教學理念—理論聯(lián)系實際
初中思政教師普遍存在著重視學生的智力提升和知識接收,但卻嚴重忽視了對學生道德素質(zhì)和知識運用能力的教育和培養(yǎng)。盡管教材中有很多探究和實際操作方面的欄目,但卻常常被忽視,很少融入課堂教學的內(nèi)容之中。這種教學方式很嚴重的阻礙了學生知識運用能力的發(fā)展,導致學生給初中政治下了抽象、難理解等定義,對政治學習失去興趣。一切知識都源自生活而回歸生活,教師應該注重初中政治的生活化教學,啟發(fā)學生關(guān)注生活、熱愛生活、從生活中發(fā)現(xiàn)知識、理解知識、鞏固知識,從生活中積累政治學習經(jīng)驗,將課本理論知識與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合,強調(diào)理論必須聯(lián)系實際,實踐是檢驗真理的唯一標準,一切理論都立足于實踐。如果教師在講課時局限于教材,不結(jié)合實際生活和社會現(xiàn)狀,學生很容易產(chǎn)生逆反心理和厭學情緒,不懂得體驗生活對學習知識的重要意義。相反的,從生活取材的教學方式和教學內(nèi)容更能增強課堂的趣味性、實際性和多樣性,使學生樹立一個正確的人生目標和價值觀念,為日后更好的融入社會奠定基礎(chǔ)。例如在七年級下冊第一單元第二課“揚起自信的風帆‘我能行!”,時,我提起了過去學校舉行校際足球比賽時發(fā)生的事:學校剛剛提出要舉辦比賽活動時,大家都說要棄權(quán),沒一點自信和斗志,更談不上努力,比賽結(jié)果可想而知,被別的班遠遠甩在了后面。但后半學年,再次比賽時,學生們都自信滿滿,聲稱要“報仇”,結(jié)果不僅打敗了上次的對手,還取得第二名的優(yōu)異成績。這很直接的表明自信對個人或者集體都是非常重要的,教師一定要幫助學生樹立自信,使其正確認識自己。通過一些發(fā)生在學生身邊的事情,以最容易被學生接受的方式講述給學生,讓學生認識到挫折不可怕,可怕的是缺乏對自我的定位和充足的自信心。
三、轉(zhuǎn)換角色—學生的主體地位
初中生的獵奇心和求知欲都是教師應該抓住并充分利用的,隨著年齡的增加學生的認知能力也會不斷提高,所以不論任何科目,任何學校都應該堅持學生的主體,教師的主導地位不動搖。教師應積極轉(zhuǎn)變教學理念和教學方式,從培養(yǎng)學生的學習興趣出發(fā),最大程度的激發(fā)學生學習主動性;遵循新課標教學思想,在教學方式上大膽創(chuàng)新;營造輕松和諧的課堂學習氛圍,親密友好的師生關(guān)系。讓學生喜歡上學習政治,最終提高學生的政治修養(yǎng),道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)。
四、結(jié)語
初中政治課程的主要內(nèi)容既包括培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀、世界觀，教會學生尊老愛幼、團結(jié)集體、尊敬師長等，又包括了基礎(chǔ)的社會法律教育以及黨的方針政策教育。因此教師在選擇案例的時候，要圍繞教材內(nèi)容，貼近教學實際，選擇有針對性、有代表性、有啟發(fā)性的案例。如在教授“生命只有一次”這一章節(jié)時，教師選擇了一個真實的新聞事件——復旦大學投毒案。這是當時轟動一時的新聞事件，同學們多多少少都聽說過這個事件。教師從投毒者林的投毒行為出發(fā)進行分析，這是他不珍惜自己的生命，不珍惜他人生命的錯誤行為，得出：在傷害了他人的生命的時候，也放棄了自己珍貴的生命。因為他在毒害他人的同時也就意味著會受到法律的制裁，失去自己的生命，這就是不珍惜自己生命、不珍惜他人生命的表現(xiàn)。教師借這個事件告訴學生，人的生命只有一次，非常寶貴，要遵紀守法、維護社會公德，做一個對社會有用的人，讓自己的生命活出色彩，用寶貴的生命時間好好為國家做貢獻。教師結(jié)合課程特色，讓學生充分理解生命只有一次的概念，然后學生才能記住這一理論要點，使教學效果達到最佳。
二把握教學時機，適時舉例
在課堂教學過程中，適時把握教學案例的實施點，能夠充分調(diào)動學生的學習積極性。例如，有些例子放在課前講，能夠?qū)С鼋虒W內(nèi)容的主要問題，制造教學懸念，引起學生的探究欲望；有些例子插在課程內(nèi)容中間講，能夠起到承上啟下的作用，既總結(jié)出前文的主要內(nèi)容，又引出下文的問題；有些例子放在教學內(nèi)容之后講，能夠起到升華主題、總結(jié)內(nèi)容的作用。例如在教授“跨越代溝”這一章節(jié)時，教師在課程內(nèi)容的最后講述了一個發(fā)生在自己身邊的真實故事。故事的主人公是鄰居與其上初中的女兒。鄰居本以為自己能夠理解女兒作為初中生的一些想法，但是進入初中以后，她發(fā)現(xiàn)女兒也有了自己的小秘密，為了能夠更加了解女兒內(nèi)心的想法，母親偷看了女兒的日記。女兒知道后大鬧起來，由于也沒有理智地解決這個問題，于是雙方開始冷戰(zhàn)。后來經(jīng)過母親思考良久，主動跟女兒溝通并承認錯誤，女兒終于理解了母親對于自己的關(guān)心，最終冰釋前嫌。在教學內(nèi)容結(jié)束后，加上這個小故事，讓學生深刻理解了與父母溝通的重要性。這樣，學生才會客觀、合理地去理解父母的行為，對教學知識也加深了理解。這樣既達到了教學目標，還讓學生懂得了理解父母的重要性。
三運用正面例子，正確用例
初中政治教學是為了培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀、世界觀。因此，要以積極向上的案例激發(fā)學生的崇拜感，讓榜樣的力量指導學生去模仿、學習。其次，教師舉例的過程中，不應該對實踐過分地褒貶，要以實事求是的態(tài)度去探索案例的利與弊，讓學生對案例有自己的分析理解。如在講解“面對誘惑、學會說‘不’”時，教師引用的就是時下最受學生歡迎的網(wǎng)絡作為教學案例，對教學內(nèi)容進行講解。教師首先引用網(wǎng)絡發(fā)明的原因——本身網(wǎng)絡的出現(xiàn)，是為了使人們能夠更方便、更暢通地交流，但是隨著網(wǎng)絡、信息技術(shù)、科學技術(shù)的不斷發(fā)展進步，很多不良因素也侵入網(wǎng)絡，從網(wǎng)絡傳到各地。但是網(wǎng)絡信息技術(shù)有優(yōu)點、有缺點，要一分為二地對待，對于網(wǎng)絡帶來的不良誘惑，我們要學會說“不”，同時合理地利用網(wǎng)絡，增強自身的學習。
四掌握學生特點，典型解例
教學案例要符合學生的發(fā)展特點，能夠迎合學生的學習特點是實施案例教學的基礎(chǔ)，在課堂舉例的過程中，要依據(jù)教學的特點、學生的學習水平、理解能力和應用能力，從學生的生活實際出發(fā)，舉出符合學生特點的實例。如在學習“與父母平等溝通”時，筆者就在課堂上播放了一首《我想更懂你》，這首歌反映的就是母子間存有隔閡的問題，引起他們的共鳴與思考，讓學生想想自己與父母是否也會發(fā)生這樣的問題，讓他們來談談自己面對與父母的隔閡時的想法。在歌曲旋律與歌詞的映襯下，學生產(chǎn)生了興趣，開始各抒己見，說說自己對父母不理解的地方，同時也說出希望父母對自己能夠理解。教師通過對典型大眾化的問題進行了詳細的講解，能夠讓學生在輕松、愉快的學習氛圍中，帶著濃厚的興趣學習。
培養(yǎng)學生自主合作學習能力是新一輪課程改革的題中之意。傳統(tǒng)政治課教學中，教師是課堂的主角，授課形式單一，偏重于對重點段落的標識與背誦。學生或許對某個概念、某個段落背誦如流，但對知識點的理解卻陷入混沌。因此教師在授課過程中要把主動權(quán)交給學生，為學生提供自由想象、自主合作思考空間，在啟發(fā)學生思維基礎(chǔ)上，鼓勵他們在嘗試探究過程當中自我發(fā)現(xiàn)、自我提高。培養(yǎng)學生自主合作學習能力是現(xiàn)代社會發(fā)展要求。隨著經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，終身學習概念已經(jīng)深入人心，自主合作學習能力是實現(xiàn)終身學習的主要途徑。培養(yǎng)學生自主合作學習能力，有利于學生掌握政治學科的學習方法，更主要是自主合作學習的意識將會時刻提醒學生主動學習和探索。培養(yǎng)學生自主合作學習能力是學生整體素質(zhì)發(fā)展的需要。當今社會對人才提出了更高標準，與成績相比，能力對于個體終身發(fā)展影響更大。初中政治課堂上對學生自主合作學習能力的培養(yǎng)，不僅有助于學生提高學習質(zhì)量，還可以促進學生全面發(fā)展，有利于學生良好習慣養(yǎng)成。
二、學生自主合作學習能力培養(yǎng)的有效途徑
(一)營造愉悅的課堂氛圍，調(diào)動學生學習的積極性
愉悅的課堂氛圍能夠吸引學生的注意力，調(diào)動學生的積極性。作為初中政治教師要在掌握學生身心規(guī)律的基礎(chǔ)上，積極營造良好的課堂氛圍。
1、生動形象的引入方式。
這是吸引學生注意力的第一步，生動的導入可以充分調(diào)動學生的積極性，最大限度地保證學生注意力的集中，在開課前教師可以通過讓學生回答上節(jié)課的問題來開始新的授課，或者先播放本節(jié)課相關(guān)的圖片和視頻資料，將學生的注意力從課間游戲拉回課堂。
2、豐富多彩的多媒體教學。
媒體教學是政治學科的重要教學方式，圖片和音效不僅可以豐富教學內(nèi)容，還可以深深地吸引學生，引發(fā)學生的求知欲望。多媒體教學通過相關(guān)的案例展示，提高了政治課堂的教學效率，也激發(fā)學生課下主動去搜集相關(guān)資料的興趣。
3、貼近生活的教學案例。
政治與生活息息相關(guān)，是培養(yǎng)學生思想情操和政治素養(yǎng)的一門課程，結(jié)合生活中的實例開展教學，能夠把生硬的理論變得通俗易懂，比如講述法律中的案例，能夠讓學生明確哪些行為是違法的，被侵犯權(quán)利時該如何用法律來保護自己。既能夠引導學生理論聯(lián)系實際，又能夠進行最直接的情感交流。
(二)充分發(fā)揮學生的主體地位，調(diào)動學生學習的主動性
“師者，傳道授業(yè)解惑者也”，充分體現(xiàn)了教師的作用和地位，但是學習的主體或者說是課堂的主體終究是學生。教師應該在激發(fā)學生的學習興趣的基礎(chǔ)上，讓學生充分的表現(xiàn)自己;在了解學生的基礎(chǔ)上設計教學過程，為學生搭建平臺。例如在教學中插入生活實例讓同學們討論，在學期設置幾場辯論賽或者讓學生分組探究學習，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、回答問題。讓學生在互動學習中體會學習的興趣，建立主人翁意識。
(三)創(chuàng)新教學方式方法，增加學生的學習樂趣
1、重視預習與復習，建立知識體系。
教師應該引導學生學會預習，列出預習中遇到的主要問題，這個過程旨在培養(yǎng)學生自主合作發(fā)現(xiàn)問題的能力。教師要督促學生按時復習，溫故知新，按時復習也可以減輕學生學習負擔，避免造成知識堆積。教師要幫助學生在預習和復習過程中建立知識體系。初中政治課程章與章、節(jié)與節(jié)的聯(lián)系非常緊密，清晰的邏輯、簡單明了的知識框架能夠使學生快速掌握學習的重點和政治學習的規(guī)律，提高政治學習的質(zhì)量。
2、擴大閱讀面，加強知識聯(lián)系。
課本對學生的素養(yǎng)教育是不夠的，學生道德水平和思想領(lǐng)悟很大程度需要其他學科以及課外知識補充。政治教師應該鼓勵學生擴大閱讀面，通過看報、看雜志等形式來補充課本不足。其他學科與政治在某些方面具有相通性、互補性，建立學科間聯(lián)系便于學生更完整掌握知識點，深刻領(lǐng)會知識內(nèi)涵與外延。
3、勤學習多思考，剖析知識重點與難點。
學生思考提問的過程實際上是學習深化和延伸，因此教師要鼓勵學生在學習過程中敢于質(zhì)疑，給學生學習的信心和提問的勇氣。在學生提問的過程中教師應給予恰當?shù)闹笇?，通過舉例、對比等方式襯托出知識重點與難點。
(四)建立科學的評價激勵機制，鞏固學生的學習能力
