發(fā)布時(shí)間：2022-03-13 03:51:49
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)聘任書樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
回顧忙碌的一學(xué)年，緊張而愉快的工作在我們?nèi)w教職工的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，我們各項(xiàng)工作開展的很好，所有為了執(zhí)著而付出的努力，也取得了一些成績(jī)。作為幼兒園的業(yè)務(wù)管理者，在分享這份喜悅的同時(shí)，也對(duì)自己的工作進(jìn)行總結(jié)與反思，現(xiàn)匯報(bào)如下。
一、找準(zhǔn)定位，協(xié)助園長(zhǎng)工作
我記得在去年聘任為副園長(zhǎng)時(shí)，對(duì)副園長(zhǎng)這個(gè)“副”字，特意查了字典，想真正去理解“副”的含義，使我懂得“副”是輔助的作用。因此，我在班子成員中找準(zhǔn)定位、擺正位置，做到分工不分家，互通有無，在管理自己分管的業(yè)務(wù)工作之外，對(duì)園內(nèi)的其它工作也從不推諉，總是舍身處地為幼兒園著想，站在全局的角度，盡自己的所能發(fā)揮副手的作用，盡量減輕園長(zhǎng)的工作壓力和負(fù)擔(dān)。同時(shí)與孫園長(zhǎng)、教導(dǎo)主任和年級(jí)組長(zhǎng)一起同心協(xié)力，互相協(xié)助，共同做好幼兒園的全方位管理工作。
二、注重學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)
我認(rèn)為業(yè)務(wù)園長(zhǎng)不是一個(gè)職務(wù)，而是一種職業(yè)，如果是一種職業(yè)，就必須有更多的知識(shí)和能力，把握各方面的信息，必須不斷更新思想觀念和教育理念，具備這個(gè)職業(yè)所需要的一切素質(zhì)，才能不被激烈的競(jìng)爭(zhēng)所淘汰。然而，我卻深感自己是如此的貧乏，內(nèi)存不足，因此，對(duì)自己提出:知識(shí)要向更寬領(lǐng)域拓展，業(yè)務(wù)要向更深處延伸。于是，常在工作之余，學(xué)習(xí)《學(xué)前教育研究》、《幼兒教育》、《管理創(chuàng)新》等書籍，每當(dāng)閱讀到精彩之處，對(duì)照自己的工作，尋找差距，努力探索新的教育觀念與教育模式，并在指導(dǎo)過程中得以運(yùn)用，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。在新課改的沖擊下，我們都有煩惱、茫然的時(shí)候，把握不住課程，把握不住孩子，把握不住預(yù)計(jì)和生成……每當(dāng)茫然的時(shí)候，查閱資料、總結(jié)反思，與一線教師共同探討、解決日常教學(xué)中的困惑與難題。并抓住外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，聆聽專家的講座，承蒙專家的指導(dǎo)，感受新的教育理念。每當(dāng)幼兒園老師參加各種比賽時(shí)，如：優(yōu)質(zhì)課、演講、公開觀摩活動(dòng)，我都認(rèn)為：雖然參賽的對(duì)象是一線教師，但也是我學(xué)習(xí)、鍛煉、展示的機(jī)會(huì)。我認(rèn)真對(duì)待，對(duì)指導(dǎo)工作一絲不茍、竭盡所能，使自己在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。
三、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)
我園教師專業(yè)水平參差不齊，為提高教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，把對(duì)新教師的培養(yǎng)列入園本教研的重點(diǎn)工作，采取以下形式進(jìn)行培養(yǎng)：一是加大指導(dǎo)力度。尤其是對(duì)新教師進(jìn)行隨堂聽課，跟蹤指導(dǎo)，每次聽課后，在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，更注意語重心長(zhǎng)的幫助和耐心指導(dǎo)，力求使教師通過課堂實(shí)踐提高基本功。二是加大園本培訓(xùn)力度。以園為本，開展自培活動(dòng)，充分利用老教師的人才資源，采取新老教師“結(jié)對(duì)幫扶”的形式，形成老帶新，強(qiáng)帶弱的良好氛圍，產(chǎn)生了內(nèi)培效應(yīng)，取得了良好的效果。三是重視群體素質(zhì)的提高。為使教師獲得專業(yè)成長(zhǎng)，為教師搭建學(xué)習(xí)、鍛煉、展示的平臺(tái)，開展各種業(yè)務(wù)練兵活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)各類的技能比賽，如：課題展示活動(dòng)、自制戶外玩具評(píng)比、環(huán)境布置評(píng)比、常規(guī)評(píng)價(jià)月等活動(dòng)，教師撰寫的多篇論文在不同刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)，在全體教師的共同努力下，我們的教師隊(duì)伍已不斷地成長(zhǎng)起來。四是充分發(fā)揮公辦園的示范作用，積極承擔(dān)民辦園的指導(dǎo)培訓(xùn)工作。為貫徹上級(jí)文件，幫扶民辦園，縮短公、民辦園的差距，于2018年6月13日邀請(qǐng)民辦園教師來園觀摩幼兒園組織的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)，并將在明年實(shí)行“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。
四、埋首教研，提高保教質(zhì)量
在競(jìng)爭(zhēng)激烈，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的今天，我深知教育教學(xué)質(zhì)量是關(guān)系到幼兒園的存亡與發(fā)展。作為一個(gè)業(yè)務(wù)園長(zhǎng)，分明感到責(zé)任的重大！尤其是每次參加教科局舉行的公辦園教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、教壇新秀評(píng)選，公辦園互檢等活動(dòng)，我的心情與參賽者一樣的想法，一樣的沉重，一樣的緊張，但我變壓力為動(dòng)力，以教研為切入口，以課題研究為突破口，以環(huán)境創(chuàng)設(shè)為關(guān)鍵點(diǎn)，以家園合作為支撐點(diǎn)，以實(shí)踐活動(dòng)為主陣地，扎實(shí)開展教研活動(dòng)。我園已申報(bào)市級(jí)科研課題《“立面物體”主題繪畫形式在幼兒教學(xué)活動(dòng)中的研究》，各年段、各班級(jí)根據(jù)大課題分別確立子課題展開研究，并以年段為單位，開展課題研究準(zhǔn)備活動(dòng)。通過一系列的園本教研、課題研究工作的開展，大大提高了教師的研討能力、業(yè)務(wù)能力，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的能力，有力地促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。
五、加強(qiáng)管理，激活日常教學(xué)
幼兒園教學(xué)質(zhì)量的高低與教學(xué)管理息息相關(guān)。為完善教學(xué)管理體系，使幼兒園教學(xué)正常有序。增強(qiáng)檢查力度，實(shí)施分層管理，由年級(jí)組長(zhǎng)配合管理各年級(jí)教師的計(jì)劃審閱和計(jì)劃執(zhí)行檢查工作，并充分利用骨干教師的人才資源，督促、指導(dǎo)教師科學(xué)、合理地開展日常教學(xué)活動(dòng)，深入班級(jí)聽課60多節(jié)，并以我園舉行的“常規(guī)評(píng)價(jià)月”活動(dòng)為契機(jī)，提高教師責(zé)任意識(shí)，推動(dòng)教師組織教學(xué)的正規(guī)化，使我園的教學(xué)管理不斷科學(xué)、規(guī)范，激活了日常教學(xué)工作，使教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步推進(jìn)。
六、善于反思，確定努力方向
回顧一年來的工作，為一年來的忙碌留下了一段經(jīng)歷，一份記憶；反思一年來的工作，為新學(xué)年的啟航揚(yáng)起新的風(fēng)帆:
1.不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高管理水平。
2.加大教研力度，提高教師業(yè)務(wù)能力。
3.提高自身業(yè)務(wù)能力，努力探索保教工作的指導(dǎo)策略，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。
雖然忙碌但很充實(shí)，這是我今年最大的感受。雖然在工作中已竭盡全力，但時(shí)有不盡人意的地方，可是我依然從忙碌的工作中感受到來自領(lǐng)導(dǎo)的信任，感受到來自老師們的理解與支持，使我在新的學(xué)年里信心滿懷、動(dòng)力十足，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，更好地服務(wù)社會(huì)、家長(zhǎng)與幼兒。
20xx年最新安徽民辦幼兒園管理辦法第一章 總 則
第一條 為了加強(qiáng)對(duì)民辦幼兒園的管理，促進(jìn)我省民辦幼兒教育事業(yè)的健康發(fā)展，維護(hù)民辦幼兒園和受教育者的合法權(quán)益，依據(jù)《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》、《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》以及國家其他有關(guān)的法律、規(guī)章，結(jié)合我省實(shí)際，特制定本辦法。
第二條 本辦法所稱民辦幼兒園，是指國家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或個(gè)人單獨(dú)或聯(lián)合舉辦，利用非國家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)依法設(shè)立的，面向社會(huì)招收學(xué)齡前兒童，對(duì)其進(jìn)行保育和教育的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。凡在本省行政轄區(qū)內(nèi)舉辦的民辦幼兒園，均應(yīng)當(dāng)遵守本辦法。
第三條 民辦幼兒教育事業(yè)屬于公益性事業(yè)，是社會(huì)主義教育事業(yè)的組成部分。我省對(duì)民辦幼兒教育實(shí)行積極鼓勵(lì)，大力支持、正確引導(dǎo)、依法管理的方針。
第二章 管理體制
第四條 民辦幼兒園的管理實(shí)行地方負(fù)責(zé)、分級(jí)管理和各有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)的原則。
第五條 安徽省人民政府教育行政部門負(fù)責(zé)全省民辦幼兒教育工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和宏觀管理。市級(jí)人民政府教育行政部門負(fù)責(zé)本行政轄區(qū)內(nèi)民辦幼兒教育工作的管理、指導(dǎo)和督察?？h級(jí)人民政府教育行政部門具體負(fù)責(zé)本行政轄區(qū)內(nèi)民辦幼兒園的管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，其主要職責(zé)是：貫徹實(shí)施國家相關(guān)的政策和規(guī)定，負(fù)責(zé)制定和組織實(shí)施本行政轄區(qū)內(nèi)民辦幼兒園的發(fā)展規(guī)劃，制定并組織實(shí)施地方性管理規(guī)章，對(duì)民辦幼兒園實(shí)施日常管理、業(yè)務(wù)指導(dǎo)和工作考核。各級(jí)人民政府其它有關(guān)行政部門在各自的職責(zé)范圍內(nèi)，協(xié)同同級(jí)教育行政部門對(duì)民辦幼兒園進(jìn)行管理。
第六條 民辦幼兒園的日常管理，城市市區(qū)由幼兒園所在地的區(qū)教育行政部門負(fù)責(zé);縣城及以下地區(qū)由縣教育行政部門指定轄區(qū)內(nèi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校(園)負(fù)責(zé)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校(園)應(yīng)當(dāng)在縣教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，具體負(fù)責(zé)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦幼兒園日常的管理、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、檢查、考核、師資培訓(xùn)工作。
第七條 民辦幼兒園的管理由縣級(jí)教育行政部門民辦教育管理辦公室、基教、人事、計(jì)劃、財(cái)務(wù)、教研等有關(guān)部門共同組織實(shí)施。其中，民辦教育管理辦公室負(fù)責(zé)核發(fā)民辦幼兒園辦學(xué)許可證，配合基教部門對(duì)民辦幼兒園實(shí)施管理;基教部門負(fù)責(zé)民辦幼兒園的管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo);人事部門負(fù)責(zé)民辦幼兒園師資隊(duì)伍的管理、培訓(xùn)、考核和資格認(rèn)定;計(jì)劃、財(cái)務(wù)部門負(fù)責(zé)民辦幼兒園的發(fā)展規(guī)劃、布局制定、財(cái)務(wù)監(jiān)督及有關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)工作;教研部門負(fù)責(zé)民辦幼兒園的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和教育教學(xué)研究工作。
第八條 各級(jí)衛(wèi)生行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)民辦園的衛(wèi)生保健工作，負(fù)責(zé)對(duì)民辦園衛(wèi)生保健工作人員進(jìn)行上崗前衛(wèi)生保健知識(shí)的培訓(xùn)和考核，對(duì)兒童家長(zhǎng)進(jìn)行兒童衛(wèi)生保健、營(yíng)養(yǎng)、生長(zhǎng)發(fā)育及常見病防治知識(shí)等方面的宣傳、指導(dǎo)和咨詢。各級(jí)教育行政部門協(xié)助衛(wèi)生行政部門檢查、指導(dǎo)民辦園的衛(wèi)生保健工作。
第九條 根據(jù)政策規(guī)定，民辦幼兒園及其職工應(yīng)按照屬地管理的原則，參加所在地的社會(huì)保險(xiǎn)，按照規(guī)定享受社會(huì)保險(xiǎn)待遇，依法維護(hù)教師的合法權(quán)益。
第三章 舉辦條件和審批程序
第十條 民辦幼兒園的審批由縣級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)。
第十一條 舉辦民辦幼兒園應(yīng)當(dāng)具備以下基本條件：
(一)幼兒園的設(shè)置符合本省和所在市、縣(市、區(qū))教育發(fā)展規(guī)劃。
(二)幼兒園設(shè)置在安全的區(qū)域內(nèi)，周圍無污染源，無危險(xiǎn)和安全隱患。
(三)有符合國家教育方針的辦學(xué)宗旨;有符合規(guī)范的園名;能夠獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任。
(四)有必備的辦學(xué)資金、穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源。
(五)幼兒園的園舍、場(chǎng)地、設(shè)施、設(shè)備以及衛(wèi)生、安全狀況符合國家的相關(guān)規(guī)定。
(六)有合法的幼兒園組織章程、組織機(jī)構(gòu)，有符合國家要求的教職工隊(duì)伍。
(七)有根據(jù)國家和省教育行政部門頒布的課程方案以及教材選用意見制定的課程教學(xué)計(jì)劃和教材選用計(jì)劃。
(八)舉辦民辦幼兒園的社會(huì)組織應(yīng)當(dāng)具有法人資格;舉辦民辦幼兒園的個(gè)人應(yīng)當(dāng)具有政治權(quán)利和完全民事行為能力。
第十二條 申請(qǐng)舉辦民辦幼兒園，應(yīng)向?qū)徟鷻C(jī)關(guān)提供下列材料：
(一)幼兒園(班)申辦報(bào)告及審批申請(qǐng)表;
(二)規(guī)范的幼兒園名稱和首屆幼兒園決策機(jī)構(gòu)組成人員名單;
(三)擬任負(fù)責(zé)人的基本情況、身份證明;
(四)擬聘任的工作人員的相關(guān)資格證明;
(五)擬辦園資產(chǎn)的有效證明文件;
(六)擬辦幼兒園的章程草案和發(fā)展規(guī)劃(包括辦學(xué)宗旨、規(guī)劃目標(biāo)、教育教學(xué)原則、招收對(duì)象和范圍、師資隊(duì)伍構(gòu)成、課程計(jì)劃、擬使用的教材等);
(七)擬辦幼兒園的建筑平面圖、各功能室分布圖、設(shè)施、設(shè)備計(jì)劃配置情況說明以及場(chǎng)所使用權(quán)證明;
(八)公安消防部門提供的消防安全審核意見;
(九)縣級(jí)及縣以上衛(wèi)生行政部門和教育行政部門共同頒發(fā)的《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健合格證》;
(十)健康檢查單位提供的工作人員健康證明書;
(十一)審批機(jī)關(guān)要求提供的其它材料。
第十三條 民辦幼兒園的審批程序：
(一)舉辦者向縣級(jí)教育行政部門民辦教育管理辦公室提出申請(qǐng)，同時(shí)提供本辦法第十二條要求提供的有關(guān)實(shí)證式材料?？h級(jí)教育行政部門根據(jù)本地區(qū)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、布局要求以及申辦者的條件進(jìn)行審批。
(二)縣級(jí)教育行政部門民辦教育管理辦公室負(fù)責(zé)受理舉辦者的申請(qǐng)，并牽頭會(huì)同基教、人事、計(jì)劃等有關(guān)部門共同對(duì)申報(bào)材料進(jìn)行審核。初審合格后，由民辦教育管理辦公室牽頭會(huì)同基教部門對(duì)幼兒園進(jìn)行實(shí)地考察。考察合格，經(jīng)上述兩個(gè)部門共同簽署意見后，由縣級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)發(fā)給籌設(shè)批準(zhǔn)書。籌設(shè)工作應(yīng)在3年內(nèi)完成。籌設(shè)期間，幼兒園未取得衛(wèi)生行政部門頒發(fā)的《幼兒園衛(wèi)生保健合格證》的，須持籌設(shè)批準(zhǔn)書到當(dāng)?shù)匦l(wèi)生行政部門申請(qǐng)辦理，由衛(wèi)生行政部門會(huì)同教育行政部門共同考核。幼兒園未經(jīng)消防安全審核的，須持籌設(shè)批準(zhǔn)書到當(dāng)?shù)毓蚕啦块T申請(qǐng)消防安全審核。審核合格，由舉辦者向民辦教育管理辦公室提出正式設(shè)立申請(qǐng)，民辦教育管理辦公室牽頭會(huì)同基教部門對(duì)幼兒園進(jìn)行審核，審核合格，由縣級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)發(fā)給辦學(xué)許可證，并告知同級(jí)民政、稅務(wù)、物價(jià)等有關(guān)部門。籌設(shè)工作超過3年的，應(yīng)當(dāng)重新申報(bào)。具備辦學(xué)條件，達(dá)到設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的，可以直接申請(qǐng)正式設(shè)立，并應(yīng)當(dāng)提交本辦法第十二條規(guī)定的材料。
(三)民辦幼兒園的審批情況由民辦教育管理辦公室負(fù)責(zé)及時(shí)通告基教部門，以便基教部門及時(shí)對(duì)新批的民辦園實(shí)行管理和指導(dǎo)。
(四)民辦幼兒園憑教育行政部門頒發(fā)的辦學(xué)許可證，到民政部門進(jìn)行民辦非企業(yè)單位登記，然后到物價(jià)部門辦理收費(fèi)許可證后方可招生。
第十四條 未經(jīng)審批，任何單位和個(gè)人不得舉辦幼兒園(班)。已經(jīng)開辦但未履行登記注冊(cè)和申報(bào)審批手續(xù)的，由教育部門責(zé)令舉辦者按照本辦法的有關(guān)規(guī)定限期補(bǔ)辦有關(guān)手續(xù)。對(duì)不符合辦園條件的，教育行政部門應(yīng)當(dāng)責(zé)令其限期整改。經(jīng)整改仍達(dá)不到要求的，由教育行政部門予以取締。對(duì)拒不執(zhí)行教育行政部門處罰決定的，教育行政部門可會(huì)同公安、衛(wèi)生、物價(jià)、稅務(wù)等有關(guān)部門聯(lián)合執(zhí)法。非法辦學(xué)造成的一切后果由非法辦學(xué)者承擔(dān)，其招收的幼兒，由所在地縣級(jí)教育行政部門監(jiān)督非法辦學(xué)者妥善安置。
第十五條 停辦民辦幼兒園，應(yīng)在停辦前兩個(gè)月到原審批機(jī)關(guān)辦理停辦手續(xù)。變更舉辦者，應(yīng)報(bào)審批機(jī)關(guān)核準(zhǔn)。變更法定代表人、園名、地址，應(yīng)報(bào)審批機(jī)關(guān)審核同意后，到登記機(jī)關(guān)變更登記。未經(jīng)審批機(jī)關(guān)核準(zhǔn)同意，不得隨意停辦幼兒園或變更法定代表人、園名、地址。
第四章 管理與監(jiān)督
第十六條 民辦幼兒園為社會(huì)公益事業(yè)，是社會(huì)主義教育事業(yè)的組成部分，與公辦幼兒園具有同等的法律地位。民辦幼兒園依法享有辦學(xué)自主權(quán)，在法律允許和人民政府教育行政部門規(guī)定的范圍內(nèi)，自籌經(jīng)費(fèi)、自聘人員、自主管理。
第十七條民辦幼兒園應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行國家有關(guān)幼兒教育的法律規(guī)章，遵循學(xué)齡前兒童的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，堅(jiān)持保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展。民辦幼兒園不得進(jìn)行和參與宗教或迷信活動(dòng)。
第十八條 民辦幼兒園應(yīng)當(dāng)重視安全工作，對(duì)幼兒在園期間的安全、健康負(fù)責(zé)。民辦幼兒園應(yīng)當(dāng)建立衛(wèi)生保健、安全防護(hù)制度，加強(qiáng)對(duì)食品衛(wèi)生、傳染病預(yù)防、園舍設(shè)施設(shè)備、消防安全、兒童接送等工作的管理，嚴(yán)防各類責(zé)任事故的發(fā)生。民辦幼兒園出現(xiàn)重大問題或師生傷亡事故，應(yīng)當(dāng)及時(shí)向?qū)俚乜h級(jí)教育行政部門、衛(wèi)生行政部門或政府報(bào)告。
第十九條 民辦幼兒園的招生簡(jiǎn)章和廣告，應(yīng)報(bào)縣級(jí)教育行政部門備案。民辦幼兒園不得與其招生、教育、管理等行為不相符合的虛假信息與廣告。
第二十條 民辦幼兒園的園名應(yīng)規(guī)范，具有教育意義，不得使用帶有宗教色彩和迷信含義的字詞，不得冠以國際、中國、中華、全國、安徽、安徽省等字樣。未經(jīng)市級(jí)或市級(jí)以上教育行政部門認(rèn)可，不得冠以雙語、藝術(shù)等字樣。
第二十一條 民辦幼兒園應(yīng)當(dāng)接受當(dāng)?shù)匦l(wèi)生機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)檢查和指導(dǎo)，認(rèn)真做好入園兒童和在崗員工的體檢、衛(wèi)生、消毒、防疫、兒童營(yíng)養(yǎng)等各項(xiàng)工作。
第二十二條 民辦幼兒園應(yīng)當(dāng)按照國家以及當(dāng)?shù)匚飪r(jià)部門的有關(guān)規(guī)定，根據(jù)辦學(xué)成本合理確定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，報(bào)屬地縣級(jí)物價(jià)、稅務(wù)、民政和教育部門備案并公示。民辦幼兒園收取的費(fèi)用主要用于教育教學(xué)活動(dòng)和改善辦學(xué)條件。
第二十三條 民辦幼兒園應(yīng)當(dāng)?shù)疆?dāng)?shù)刂鞴艿囟悪C(jī)關(guān)辦理稅務(wù)登記，接受稅務(wù)管理，申請(qǐng)領(lǐng)購稅務(wù)發(fā)票，依法納稅和依法享受國家規(guī)定的稅收優(yōu)惠。民辦幼兒園收費(fèi)時(shí)，必須開具稅務(wù)發(fā)票。民辦幼兒園應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，遵守財(cái)經(jīng)紀(jì)律，要按照國家《民間非營(yíng)利組織會(huì)計(jì)制度》的要求規(guī)范會(huì)計(jì)核算，做到帳目公開，主動(dòng)接受物價(jià)、稅務(wù)、教育等部門的監(jiān)督檢查以及家長(zhǎng)的監(jiān)督。
第二十四條 各級(jí)教育行政部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)民辦幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和管理，將民辦幼兒園納入到當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育的統(tǒng)一管理之中，實(shí)行統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一部署，統(tǒng)一檢查，統(tǒng)一考核。在日常的檢查評(píng)估、教育教學(xué)、教研活動(dòng)、評(píng)優(yōu)選先、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、評(píng)等定級(jí)等工作中，應(yīng)當(dāng)與公辦幼兒園同等對(duì)待。民辦幼兒園應(yīng)當(dāng)主動(dòng)接受教育部門的領(lǐng)導(dǎo)、管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，并積極主動(dòng)參加教育部門組織的學(xué)習(xí)、會(huì)議、培訓(xùn)、檢查等活動(dòng)。
第五章 園長(zhǎng)與師資隊(duì)伍
第二十五條 民辦幼兒園教職工實(shí)行聘任(用)制。民辦幼兒園要按照《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國勞動(dòng)法》和國家的有關(guān)規(guī)定，依法同教職工簽定聘任(用)合同，明確規(guī)定雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任，依法保障教師的工資福利待遇。
第二十六條 民辦幼兒園實(shí)行園長(zhǎng)任職資格和教師資格制度，其任職條件按照同級(jí)同類公辦幼兒園的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。民辦幼兒園的園長(zhǎng)、教師和工作人員，由舉辦者按國家規(guī)定的有關(guān)任職資格要求聘任(用)，但必須報(bào)縣級(jí)教育行政部門或鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校(園)備案。園長(zhǎng)必須按照有關(guān)規(guī)定參加崗位培訓(xùn)，并取得崗位培訓(xùn)合格證書。
第二十七條 縣級(jí)教育行政部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校(園)應(yīng)當(dāng)將民辦幼兒教師納入公辦幼兒教師的統(tǒng)一管理之中，保證他們?cè)谶x聘、選優(yōu)、表彰、職稱評(píng)定、培訓(xùn)、考核、晉級(jí)、業(yè)務(wù)活動(dòng)等方面享受公辦幼兒教師的同等待遇。民辦幼兒園可參加縣級(jí)教育部門組織的教師 專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)定，其職評(píng)數(shù)不占公辦學(xué)校指標(biāo)，所需經(jīng)費(fèi)由參評(píng)幼兒園自行承擔(dān)。
第六章 表彰獎(jiǎng)勵(lì)與處罰
第二十八條 凡符合下列條件之一的單位或個(gè)人，由教育行政部門或有關(guān)部門予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)：
(一)改善辦園條件成績(jī)顯著的;
(二)保育教育工作成績(jī)顯著的;
(三)幼兒園管理工作成績(jī)顯著的。
第二十九條 民辦幼兒園具有下列情形之一的，由教育行政部門視情節(jié)輕重，給予其限期整改、停止招生、吊銷辦學(xué)許可證的行政處罰;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任：
(一)未經(jīng)登記注冊(cè)，擅自招收幼兒的;
(二)園舍、設(shè)施不符合國家衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、安全標(biāo)準(zhǔn)，妨害幼兒身體健康或幼兒生命安全的;
(三)教育內(nèi)容或方法違背幼兒教育規(guī)律，損害幼兒身心健康的;
(四)教學(xué)條件明顯不能滿足教學(xué)要求，教育教學(xué)質(zhì)量低下，未及時(shí)采取措施的。
第三十條 民辦幼兒園有下列行為之一的，由教育行政部門或者其他有關(guān)部門責(zé)令其限期改正，并予以警告;有違法所得的，退還所收費(fèi)用后沒收違法所得;情節(jié)嚴(yán)重的，責(zé)令停止招生、吊銷辦學(xué)許可證;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任：
(一)擅自分立、合并民辦幼兒園的;
(二)擅自改變民辦幼兒園名稱、層次、類別和舉辦者的;
(三)虛假招生簡(jiǎn)章或者廣告，騙取錢財(cái)?shù)?
(四)管理混亂嚴(yán)重影響教育教學(xué)，產(chǎn)生惡劣社會(huì)影響的;
(五)提交虛假證明文件或者采取欺詐手段隱瞞重要事實(shí)騙取辦學(xué)許可證的;
(六)偽造、變?cè)臁①I賣、出租、出借辦學(xué)許可證的;
(七)惡意終止辦學(xué)、抽逃資金或者挪用辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的;
(八)違反國家規(guī)定聘任、解聘教師的。
第三十一條 具有下列情形之一的單位或個(gè)人，由教育行政部門對(duì)直接責(zé)任人員給予警告、罰款的行政處罰，或者由教育行政部門建議有關(guān)部門對(duì)責(zé)任人員給予行政處分;情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任：
(一)體罰或變相體罰幼兒的;
(二)使用有毒、有害物質(zhì)制作教具、玩具的;
(三)侵占、破壞幼兒園園舍、設(shè)備的;
(四)干擾幼兒園正常工作秩序的;
(五)在幼兒園周圍設(shè)置有危險(xiǎn)、有污染或者影響幼兒采光的建筑和設(shè)施的。
第三十二條 縣級(jí)教育行政部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校(園)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)民辦幼兒園的日常檢查和監(jiān)督，對(duì)其辦學(xué)條件、辦學(xué)行為、教育教學(xué)以及管理等方面存在的問題應(yīng)當(dāng)及時(shí)提出整改意見，責(zé)令其限期整改。對(duì)問題嚴(yán)重的或整改后仍達(dá)不到要求的，應(yīng)堅(jiān)決予以取締。
第三十三條 教育、稅務(wù)、物價(jià)等部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)民辦幼兒園財(cái)務(wù)行為的檢查和監(jiān)督，對(duì)未取得辦學(xué)許可證的民辦幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施收費(fèi)的行為，或已取得收費(fèi)許可證，但收費(fèi)不提供合法票據(jù)的行為，應(yīng)依法對(duì)其進(jìn)行處罰。
第七章 附則
第三十四條 本辦法未盡事宜，按照國家有關(guān)法律、法規(guī)執(zhí)行。
一、提高對(duì)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育重要性的認(rèn)識(shí)
學(xué)前教育是國民教育體系的重要組成部分，是關(guān)系一個(gè)人終身發(fā)展的奠基階段，是推進(jìn)教育公平、社會(huì)公平的起點(diǎn)。發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育，關(guān)系千家萬戶的切身利益，是保持社會(huì)穩(wěn)定，提高人口素質(zhì)，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑；是加快各級(jí)各類教育和諧全面可持續(xù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)；是推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，維護(hù)教育公平和社會(huì)公正的重要舉措；是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)的重要保證。
一年來，我區(qū)學(xué)前教育穩(wěn)步發(fā)展，教育管理逐步規(guī)范，幼兒園布局調(diào)整力度加大，辦園水平明顯提高。目前共有幼兒園9所，在園幼兒1365人，專任教師60人，學(xué)前三年（3-5周歲）幼兒毛入園率達(dá)到96%。但仍存在一些困難和問題，如：學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制尚不完善，財(cái)政性投入偏低，農(nóng)民負(fù)擔(dān)較重；辦園條件與城區(qū)的幼兒園差別較大，還需進(jìn)一步優(yōu)化與改善，保教質(zhì)量有待提高；師資力量相對(duì)薄弱，教師工資偏低等。農(nóng)村學(xué)前教育已經(jīng)成為我區(qū)教育發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)。我們一定要高度重視，從實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的高度出發(fā)，把加快發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育放在基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展更加重要的位置，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，采取切實(shí)有效措施，努力縮小與周邊城區(qū)的教育差距。
二、明確農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)
年，我區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育要實(shí)現(xiàn)如下基本工作目標(biāo)：
（一）深化辦園體制改革。石埠經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)管委會(huì)加快成立托幼工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌管理、考核全區(qū)幼兒工作。加快形成以經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)管委會(huì)辦園為主體，以村集體辦園和民辦幼兒園為補(bǔ)充，布局合理，規(guī)模適度的農(nóng)村學(xué)前教育辦園格局，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育水平不斷提高。
（二）提高適齡兒童入園率。到年，學(xué)前三年兒童入園率達(dá)到90%以上，學(xué)前一年兒童入園率達(dá)到100%，大幅度提高2周歲兒童的入園率和流動(dòng)人口子女的入園率。
（三）提高農(nóng)村幼兒園辦園條件。到年，在中心園和村辦園園舍達(dá)到省級(jí)幼兒園基本辦園條件的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步籌措資金，對(duì)幼兒園內(nèi)部設(shè)施進(jìn)行配備和完善，查缺補(bǔ)漏，配齊各類兒童玩具、教學(xué)設(shè)施等，最終達(dá)到省級(jí)幼兒園辦園條件標(biāo)準(zhǔn)的要求。
（四）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。建立健全園長(zhǎng)、教師崗位資質(zhì)準(zhǔn)入制度，逐步達(dá)到全員持證上崗。到年，幼兒教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)到95%以上。
三、強(qiáng)化政府職責(zé)，深化辦園體制改革，完善農(nóng)村學(xué)前教育管理體制
（一）建立農(nóng)村學(xué)前教育“地方負(fù)責(zé)、分級(jí)管理和部門分工負(fù)責(zé)”的管理體制。區(qū)管委會(huì)負(fù)責(zé)全區(qū)學(xué)前教育的規(guī)劃、布局調(diào)整、公辦幼兒園建設(shè)和各類幼兒園管理，積極爭(zhēng)創(chuàng)“市學(xué)前教育先進(jìn)單位”。經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)管委會(huì)承擔(dān)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的責(zé)任，負(fù)責(zé)農(nóng)村學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)籌措，改善辦園條件，擴(kuò)建中心幼兒園，充分發(fā)揮村民自治組織在發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育中的作用，采取措施確保農(nóng)村適齡兒童接受學(xué)前教育。石埠經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)教育管理辦公室作為學(xué)前教育的主管部門，要認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)前教育的方針、政策，擬定規(guī)章制度和學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃并組織實(shí)施；承擔(dān)對(duì)幼兒園的業(yè)務(wù)指導(dǎo)；建立學(xué)前教育督導(dǎo)和評(píng)估制度；培養(yǎng)和培訓(xùn)學(xué)前師資隊(duì)伍，建立園長(zhǎng)、教師考核和資格審定制度；具體指導(dǎo)和推動(dòng)幼兒家庭教育；配備專職行政管理人員和教研人員，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)前教育指導(dǎo)和管理。
（二）推行中心幼兒園獨(dú)立建制。石埠中心幼兒園為政府舉辦的公益性獨(dú)立法人事業(yè)單位，負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)農(nóng)村學(xué)前教育的管理、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、考核評(píng)估等工作。
（三）嚴(yán)格教職工選配與管理。全區(qū)幼兒園所需教職工由經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)教育管理辦公室和中心幼兒園負(fù)責(zé)按所需條件面向社會(huì)公開招聘。中心幼兒園園長(zhǎng)參照中小學(xué)校長(zhǎng)的任職辦法，由教育辦從公辦教師中選拔聘任，享受與農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)同等待遇。
四、優(yōu)化資源配置，調(diào)整農(nóng)村幼兒園布局
（一）合理調(diào)整幼兒園布局。按照“適度規(guī)模、確保質(zhì)量、就近入園”的原則，優(yōu)化學(xué)前教育資源配置。到年，我區(qū)保留1所中心幼兒園，6處村辦幼兒園，1處民辦幼兒園。今后在新建住宅小區(qū)時(shí)，應(yīng)按城市小區(qū)幼兒園規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行相關(guān)配套建設(shè)，同步做好居住小區(qū)配套幼兒園的規(guī)劃布點(diǎn)工作。
（二）進(jìn)一步優(yōu)化辦園條件。要結(jié)合幼兒園布局調(diào)整，將學(xué)前幼兒的“食宿暖行”問題納入中小學(xué)“食暖行”工程中統(tǒng)籌安排。幼兒園廚房、寢室等基礎(chǔ)設(shè)施和取暖設(shè)備，按照市級(jí)示范幼兒園標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)與配置。
五、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高農(nóng)村幼兒教師素質(zhì)
（一）配足配強(qiáng)管理人員和師資隊(duì)伍。中心幼兒園要配備專職行政管理人員和教研人員，負(fù)責(zé)對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育進(jìn)行指導(dǎo)和管理。農(nóng)村幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)《省農(nóng)村幼兒園基本辦園條件標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，每班配備2名專職教師，有條件的可另配備1名保育員，確保幼兒教師隊(duì)伍充足、穩(wěn)定。
（二）實(shí)施幼兒園教職工資格制度和聘任制度。幼兒園園長(zhǎng)必須持幼教專業(yè)證書上崗。幼兒教師應(yīng)取得相應(yīng)教師資格證書，并作為職稱評(píng)聘、職務(wù)晉升、工資待遇提高的必備條件；未取得教師資格證的幼兒教師，要逐步退出教師崗位。農(nóng)村幼兒園新進(jìn)非公辦幼兒教師，應(yīng)當(dāng)從具備幼兒教育合格學(xué)歷的畢業(yè)生中擇優(yōu)錄用。各幼兒園需配備專（兼）職醫(yī)務(wù)人員，加強(qiáng)園區(qū)的傳染病防控工作，確保幼兒健康成長(zhǎng)。幼兒園醫(yī)務(wù)人員、保育員、食堂工作人員應(yīng)具有相關(guān)崗位資質(zhì)，做到持證上崗。園長(zhǎng)和教職工持證率與幼兒園的審批、達(dá)標(biāo)升級(jí)直接掛鉤。幼兒園教職工全部實(shí)行聘用制，依法簽訂勞動(dòng)合同。
（三）提高農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍素質(zhì)。將農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)納入教師教育統(tǒng)籌規(guī)劃，建立健全園長(zhǎng)、教師及其他相關(guān)人員的崗前和崗后培訓(xùn)制度，組織實(shí)施全員培訓(xùn)計(jì)劃。建立農(nóng)村學(xué)前教育骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)機(jī)制，充分發(fā)揮名師的引領(lǐng)帶動(dòng)作用，推進(jìn)農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的不斷提升，從根本上克服“重教輕保”和學(xué)前教育“小學(xué)化”、“成人化”傾向。#p#分頁標(biāo)題#e#
（四）切實(shí)保障幼兒教師合法權(quán)益。不斷提高農(nóng)村幼兒教師待遇，公辦幼兒教師在工資標(biāo)準(zhǔn)、職稱評(píng)審、優(yōu)秀教師評(píng)選等方面與中小學(xué)教師享受同等待遇。確保非公辦幼兒教師平均工資逐年增長(zhǎng)。
六、建立健全督導(dǎo)考核機(jī)制
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹落實(shí)黨十精神，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步深化全區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)選拔任用管理與教育教學(xué)制度改革，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，積極推進(jìn)校長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)上崗，努力建設(shè)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律明、作風(fēng)正、管理嚴(yán)的校（園）長(zhǎng)隊(duì)伍，為全區(qū)教育事業(yè)的改革和發(fā)展奠定堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。
二、競(jìng)選名額
競(jìng)爭(zhēng)上崗只進(jìn)行正副校（園）長(zhǎng)的競(jìng)聘任職資格，具體崗位根據(jù)競(jìng)崗者的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)行調(diào)配。
1.中學(xué)校長(zhǎng)1名、副校長(zhǎng)2名；
2.小學(xué)校長(zhǎng)9名、副校長(zhǎng)16名；
3.幼兒園園長(zhǎng)2名、副園長(zhǎng)3名。
三、資格條件
（一）基本條件
1.擁護(hù)黨的基本路線和各項(xiàng)方針、政策，具有較高的思想政治素質(zhì)和良好的思想品德修養(yǎng)；
2.遵循教育教學(xué)規(guī)律，具有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力、教育教學(xué)管理能力、教學(xué)研究能力和教育創(chuàng)新精神；
3.遵紀(jì)守法、勤政廉潔、以身作則、為人師表，在干部群眾中有一定的威信；
4.身心健康。
（二）基本資格
1.中（?。W(xué)校長(zhǎng)、幼兒園長(zhǎng)
（1）具有國民教育大學(xué)本科及以上學(xué)歷；
（2）具備與競(jìng)爭(zhēng)崗位相應(yīng)或以上教師資格，一級(jí)教師及以上職稱，在副校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）崗位工作2年以上；
（3）年齡48周歲以下（1965年7月1日以后出生）；
（4）近三年年度考核為優(yōu)秀或合格。
2.中（?。W(xué)副校長(zhǎng)
（1）具有國民教育大學(xué)本科及以上學(xué)歷；
（2）具備與競(jìng)爭(zhēng)崗位相應(yīng)或以上教師資格，二級(jí)教師及以上職稱，在中層領(lǐng)導(dǎo)崗位工作2年以上，2013年7月全區(qū)教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)班子考核中副校長(zhǎng)民主推薦率在20%以上；
（3）年齡45周歲以下（1968年7月1日以后出生）；
（4）近三年年度考核為優(yōu)秀或合格。
3.幼兒園副園長(zhǎng)
（1）具有國民教育大學(xué)本科及以上學(xué)歷；
（2）具備與競(jìng)爭(zhēng)崗位相應(yīng)或以上教師資格，二級(jí)教師及以上職稱，在中層領(lǐng)導(dǎo)崗位工作2年以上；
（3）年齡45周歲以下（1968年7月1日以后出生）；
（4）近三年年度考核為優(yōu)秀或合格。
四、程序步驟
（一）公告
在“**市**教育局政務(wù)網(wǎng)”上《**市**教育系統(tǒng)部分中小學(xué)校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)上崗公告》。
（二）報(bào)名與資格審查
1.公開報(bào)名：報(bào)名采取個(gè)人自薦和組織推薦相結(jié)合的辦法進(jìn)行，每人只能限報(bào)一個(gè)職位。于8月14日上午攜帶學(xué)歷、學(xué)位證書、任職資格、業(yè)績(jī)證明、獲獎(jiǎng)證書原件及復(fù)印件各1份；近期一寸免冠照片2張，到區(qū)教育局黨辦報(bào)名。
2.資格審查：由區(qū)教育系統(tǒng)競(jìng)爭(zhēng)上崗工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室對(duì)報(bào)名人員進(jìn)行資格審查，對(duì)審查合格取得報(bào)名資格的人員發(fā)放準(zhǔn)考證。
（三）組織實(shí)施
1.績(jī)效量化評(píng)分：由區(qū)教育系統(tǒng)競(jìng)爭(zhēng)上崗工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室根據(jù)競(jìng)選者的職稱、業(yè)績(jī)、獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)算績(jī)效量化成績(jī)。具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為職稱分：高級(jí)職稱3分、一級(jí)職稱2分、二級(jí)職稱1分；業(yè)績(jī)分：省級(jí)骨干教師、省級(jí)教學(xué)新秀3分；市級(jí)骨干教師、市級(jí)教學(xué)新秀2分；區(qū)級(jí)教學(xué)新秀和名師1分；獎(jiǎng)勵(lì)分：國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)4分、省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)3分、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)2分、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)1分。獎(jiǎng)勵(lì)只取近三年個(gè)人的獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)分只限于受各級(jí)黨委政府表彰的獎(jiǎng)勵(lì)和各級(jí)教育行政部門的獎(jiǎng)勵(lì)二類。以上三項(xiàng)量化成績(jī)只取同類最高的一項(xiàng)得分。
2.筆試：筆試采取閉卷形式進(jìn)行，筆試試題總分為100分。筆試結(jié)束后，區(qū)教育系統(tǒng)競(jìng)爭(zhēng)上崗工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室依據(jù)競(jìng)職人員的績(jī)效量化成績(jī)+筆試成績(jī)計(jì)算出總成績(jī)，根據(jù)每一職位從高到低排列，按1：3的比例確定參加面試人選。
3.面試：面試采取結(jié)構(gòu)化面試方式分職位進(jìn)行，主要測(cè)試各職位應(yīng)試者的決策能力、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力和語言表達(dá)能力。面試結(jié)束后，區(qū)教育系統(tǒng)競(jìng)爭(zhēng)上崗工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室按照績(jī)效量化成績(jī)+筆試成績(jī)占50%+面試成績(jī)占40%的比例計(jì)算應(yīng)試者的綜合成績(jī)，根據(jù)各職位應(yīng)試者綜合成績(jī)從高到低按每個(gè)職位1：2的比例確定組織考察對(duì)象，在“**市**教育局政務(wù)網(wǎng)”上統(tǒng)一公布。
4.組織考察：區(qū)委組織部對(duì)考察人選進(jìn)行組織考察，區(qū)紀(jì)委全程監(jiān)督?？疾靸?nèi)容主要是德、能、勤、績(jī)、廉、學(xué)等方面情況。組織考察結(jié)果量化計(jì)分，總分為100分。
（1）民主測(cè)評(píng)：主要評(píng)議應(yīng)試者的德、能、勤、績(jī)、廉、學(xué)等方面的情況。校長(zhǎng)人選在區(qū)教育系統(tǒng)副科級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部大會(huì)進(jìn)行民主測(cè)評(píng)，副校長(zhǎng)人選在局領(lǐng)導(dǎo)班子成員和所在單位全體教職工大會(huì)進(jìn)行民主測(cè)評(píng)。
（2）考察：通過個(gè)別談話、查閱資料、走訪了解等方式，全面了解和掌握競(jìng)崗者的德才表現(xiàn)、工作業(yè)績(jī)。
5.決定任用：根據(jù)組織考察結(jié)果，由區(qū)教育系統(tǒng)競(jìng)爭(zhēng)上崗工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室根據(jù)競(jìng)職人員的績(jī)效量化成績(jī)+筆試成績(jī)（占30%）+面試成績(jī)（占30%）+組織考察成績(jī)（占30%）計(jì)算出綜合成績(jī)，每一職位從高分到低分按1：1的比例確定擬任人選，報(bào)區(qū)委常委會(huì)議進(jìn)行集體討論研究。
對(duì)研究確定的擬任人選在“**市**教育局政務(wù)網(wǎng)”進(jìn)行為期7天的公示，廣泛接受社會(huì)各界的監(jiān)督。公示期滿，結(jié)果不影響任職的，按相關(guān)規(guī)定辦理任職手續(xù)，并進(jìn)行為期一年的試用期。試用期滿經(jīng)考核合格者，辦理正式任職手續(xù)；不合格者，按照干部原職級(jí)重新安排工作。
五、組織監(jiān)督
1.競(jìng)爭(zhēng)上崗工作由區(qū)教育系統(tǒng)競(jìng)爭(zhēng)上崗工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室具體組織實(shí)施。
2.本公告及公告未盡事宜由區(qū)教育系統(tǒng)競(jìng)爭(zhēng)上崗工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)解釋。
3.競(jìng)爭(zhēng)上崗工作由區(qū)紀(jì)委(區(qū)監(jiān)察局)進(jìn)行全程監(jiān)督。
咨詢電話：0931—8437970
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又結(jié)束了，工作也告一段落了，作為幼兒園園長(zhǎng)，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，看到更多的不足,應(yīng)該對(duì)工作進(jìn)行總結(jié)了，下面小編為大家收集整理了“2021幼兒園園長(zhǎng)個(gè)人學(xué)期工作總結(jié)5篇最新”，歡迎閱讀與借鑒!
幼兒園園長(zhǎng)個(gè)人學(xué)期工作總結(jié)1一、面對(duì)現(xiàn)實(shí)，明確幼兒園發(fā)展思路，努力打造幼兒園特色
今年年初，我園領(lǐng)導(dǎo)組織幼兒園的教職工，認(rèn)真分析了我園面臨著的各項(xiàng)困難：自聘18名人員解決教職工不足問題，卻又因自聘人員跳槽造成教職工隊(duì)伍不穩(wěn)定;社會(huì)上傳言幼兒園要變賣等。幼兒園何去何從?我園領(lǐng)導(dǎo)班子組織教職工就此展開討論，并使教職工形成這樣的共識(shí)：只要有二幼存在，我們就不能使送孩子來二幼就讀的家長(zhǎng)失望，不能使孩子在他們各項(xiàng)能力發(fā)展的學(xué)前期得不到良好的發(fā)展，我們要讓在二幼就讀的孩子感到二幼帶給他們的是幸福和成長(zhǎng)的快樂。在教職工明確了幼兒園的發(fā)展思路后，大家都能積極地朝著打造幼兒園特色的目標(biāo)努力開展工作。
(一)積極開展課程改革，促進(jìn)幼兒園、教師、幼兒共同獲得發(fā)展
以學(xué)習(xí)教育年活動(dòng)為契機(jī)，促進(jìn)教職工素質(zhì)的提高圍繞目標(biāo)，積極開展課程改革，打造幼兒園特色開學(xué)初，我園就組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)和研究幼兒園的工作計(jì)劃，使大家在對(duì)我園提出的“以‘創(chuàng)新’為主題，以‘語言’發(fā)展和‘動(dòng)手能力’的培養(yǎng)為突破口”的口號(hào)形成共識(shí)，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合新教材的使用，開始了我園的課程改革。在課程改革中，我園著重抓了以下幾項(xiàng)工作：
1、抓好新教材的討論和分析，并以主題的形式開展教育教學(xué)活動(dòng)。
教師們首先是把一學(xué)期的教材內(nèi)容進(jìn)行分類，并劃分為幾大主題，每選擇一個(gè)主題，就根據(jù)各教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，繪制好一個(gè)網(wǎng)絡(luò)圖，網(wǎng)絡(luò)所涉及的各項(xiàng)內(nèi)容，大部分都是教材中的內(nèi)容，也有一些內(nèi)容是教師根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際提出，還有一些內(nèi)容是由幼兒生成的。其次，教師們根據(jù)每個(gè)主題積極為幼兒創(chuàng)設(shè)與主題相應(yīng)的教育環(huán)境。在主題活動(dòng)的開展過程中，教師們?yōu)楹⒆拥挠H身實(shí)踐創(chuàng)設(shè)了大量的機(jī)會(huì)，如設(shè)置活動(dòng)區(qū)，組織幼兒根據(jù)教育主題布置墻飾、布置教育教學(xué)活動(dòng)展版，師生共同收集與主題活動(dòng)相關(guān)的信息、圖片、文字資料、相關(guān)的材料等，使幼兒在這種富有教育價(jià)值及隱藏一定教育目標(biāo)的的環(huán)境中，變以往被動(dòng)的知識(shí)接受，為如今主動(dòng)的操作、探索和學(xué)習(xí)。再次，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與我們的教育教學(xué)活動(dòng)。在開展主題教育時(shí)，教師們根據(jù)活動(dòng)的需要及幼兒發(fā)展的需要，通過“家園之窗”、“家園聯(lián)系手冊(cè)”等向家長(zhǎng)宣傳和介紹，對(duì)一些需要家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子完成的活動(dòng)，有針對(duì)性地、適時(shí)的給家長(zhǎng)一些建議。如：(1)建議家長(zhǎng)帶孩子探討、開展一些有趣的活動(dòng)，如引導(dǎo)孩子收集有關(guān)的材料、圖片、文字資料，指導(dǎo)幼兒觀看相關(guān)的影碟、電視節(jié)目，帶幼兒到相應(yīng)的場(chǎng)所參觀、觀察。(2)把孩子的認(rèn)識(shí)、看法、感想用文字記錄下來，讓孩子交給老師。(3)鼓勵(lì)孩子把自己收集到的材料、圖片、文字資料和自己獲得的信息拿出來與幼兒園里的小朋友們共同分享。這樣的家園共育，使更多的家長(zhǎng)參與到幼兒教育中來，幼兒也獲得了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
2、打破原來的班級(jí)界限，積極開展幼兒跨班級(jí)的晨間體育活動(dòng)，讓幼兒自主到自己喜歡的地方、選擇自己喜愛的體育器械參加鍛煉。
為了激發(fā)小朋友參與體育活動(dòng)的積極性，我們除了開放原有的滑梯、蕩椅、秋千、轉(zhuǎn)盤、攀登架、浪橋、蹦蹦床、半月?lián)u、蹺蹺板、水車、拉力王等大中型玩具外，又制作了滑板車、平衡木、獨(dú)腳椅、搖滾蹺蹺板等一批中、小型體育器械，并投放了球類、高蹺、廢舊輪胎、沙包等器械，滿足了不同年齡、不同能力以及不同興趣的小朋友開展活動(dòng)的需要。晨間活動(dòng)的改革，是我園教師學(xué)習(xí)貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的具體體現(xiàn)，它極大地豐富了幼兒的體育活動(dòng)、鍛煉了幼兒的體格，也為幼兒與不同班級(jí)的小朋友進(jìn)行交往提供了更多、更好的機(jī)會(huì)。在開展主題教育教學(xué)活動(dòng)及跨班級(jí)的幼兒晨間體育活動(dòng)以來，我園教師們都覺得，我們所開展的活動(dòng)，既突顯了“幼兒發(fā)展為本”的理念，又滿足了幼兒全面發(fā)展的需要，它使幼兒在積極、主動(dòng)的探索、學(xué)習(xí)、參與中，獲得健康、社會(huì)、科學(xué)、語言、藝術(shù)等各領(lǐng)域的更多經(jīng)驗(yàn)，獲得更好的發(fā)展。
3、抓好教師們的觀念轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師們的良好成長(zhǎng)。
為了更好地促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，我園本學(xué)期在教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和提高方面做了幾項(xiàng)工作：一是組織全體教師到湛江第四幼兒園、第二幼兒園、鐵路幼兒園參觀學(xué)習(xí)，使教師們開了眼界、更新了觀念;二是發(fā)動(dòng)教師查找符合本園實(shí)際學(xué)習(xí)需要的資料，并積極嘗試組織教師們的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，教師們?cè)趨⑴c找學(xué)習(xí)資料和組織學(xué)習(xí)中，教育教學(xué)觀念又進(jìn)一步得到了更新。三是繼續(xù)圍繞新教材開展一課三研活動(dòng)，教師們運(yùn)用教材、組織教育教學(xué)活動(dòng)的能力有了進(jìn)一步的提高。通過開展以上的活動(dòng)，教師們的觀念、能力都發(fā)生了一些變化，如：教師們不再一成不變的照搬照套教參書，在使用教參書時(shí)老師發(fā)現(xiàn)，有的設(shè)計(jì)并不能很好地體現(xiàn)新綱要的精神。如：中班科學(xué)教育活動(dòng)“什么沉、什么浮”的活動(dòng)設(shè)計(jì)，其中教參書中有一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒了解“水的浮力是有限度的”，其設(shè)計(jì)是由老師往碗里一勺一勺加水，使鐵碗沉下去。對(duì)這樣的設(shè)計(jì)，老師覺得不能體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)參與，便改成由幼兒自由地探究怎樣使碗沉下去，幼兒通過自主探究，獲得了“水的浮力是有限度的”的直接經(jīng)驗(yàn)。
4、重視幼兒生活技能的教育，使幼兒的自理能力有所提高。
通過開展課程改革，我園一改過去一成不變的教育教學(xué)活動(dòng)模式，使幼兒有更多的自主選擇活動(dòng)的機(jī)會(huì)、有更多游戲的機(jī)會(huì)、有更多快樂的時(shí)光，也獲得了更多的發(fā)展，幼兒園也初步顯示出一定的特色。
(二)積極開展豐富多采的活動(dòng)，既為幼兒提供了展示的機(jī)會(huì)，又向社會(huì)宣傳了幼兒園
一個(gè)學(xué)期來，我園開展了一次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)、一次豐富多采的慶?！傲弧眱和?jié)活動(dòng)、積極參與了教育局舉行的主題教育觀摩、一次大班畢業(yè)典禮。在活動(dòng)的開展中幼兒都有不同程度的參與，家長(zhǎng)認(rèn)可了：我們的孩子不錯(cuò)。確實(shí)，在全縣的幼兒創(chuàng)意畫比賽中，五個(gè)特等獎(jiǎng)我們幼兒園就占了三個(gè)，還獲得了四個(gè)一等獎(jiǎng)、三個(gè)二等獎(jiǎng)，而三等獎(jiǎng)沒有我們幼兒園的份。在開展好幼兒豐富多采的活動(dòng)的同時(shí)，我們又積極同電視臺(tái)記者聯(lián)系，電視新聞播放了我們數(shù)次的精彩活動(dòng)，讓社會(huì)更多地了解我們幼兒園。
隨著我園課程改革的開展，我們今年的家園聯(lián)系工作又有了新的變化，許多家長(zhǎng)積極參與到我們的主題教育中來，家長(zhǎng)的教育觀念也相應(yīng)起了一些變化。
(三)切實(shí)做好后勤工作，確保幼兒園的正常運(yùn)轉(zhuǎn)
本學(xué)期，我園加強(qiáng)了對(duì)后勤工作的研究，要求各崗位的后勤人員結(jié)合自身工作的實(shí)際，對(duì)一些工作進(jìn)行反思、改革。財(cái)務(wù)人員能地根據(jù)幼兒園的計(jì)劃，及時(shí)有效地做好財(cái)務(wù)工作和一些物品的準(zhǔn)備，工作的自主性強(qiáng);炊事人員開發(fā)了一些新食譜，探討改變了一些食物的烹調(diào)程序、調(diào)味等;資料室管理也探討了一些管理資料、物品的的方法、改革了一些表格;衛(wèi)生、保健工作能有序地進(jìn)行;安全工作基本上為教職工所重視。
二、幾點(diǎn)體會(huì)
這個(gè)學(xué)期，我們幼兒園能夠保持良好的運(yùn)轉(zhuǎn)和應(yīng)有的發(fā)展，歸納起來，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持是我園發(fā)展前進(jìn)的堅(jiān)強(qiáng)后盾。
2、家長(zhǎng)支持使我們的各項(xiàng)活動(dòng)開展得有聲有色，幼兒也有更好的發(fā)展。
3、領(lǐng)導(dǎo)明確辦園思路，富有創(chuàng)新性的工作是打造幼兒園特色的前提。
沒有領(lǐng)導(dǎo)班子的創(chuàng)新，就沒有教職工的創(chuàng)新，就沒有幼兒創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，就沒有幼兒園的良性發(fā)展。
4、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的教職工隊(duì)伍是我們戰(zhàn)勝困難的力量源泉。
有了全體教職工的團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)，我們解決了資金不足的困難;有了全體教職工的合作，幼兒園的各項(xiàng)工作得以有序地進(jìn)行。我們克服了幼兒園位置太偏的困難，使幼兒園保持了應(yīng)有的發(fā)展和應(yīng)有的規(guī)模。
幼兒園園長(zhǎng)個(gè)人學(xué)期工作總結(jié)220__年6月我被##處聘任為向陽幼兒園副園長(zhǎng)。20__年元月歸屬公共事業(yè)處，我被公共事業(yè)處聘任為整合后的向陽幼兒園副園長(zhǎng)。20__年8月被公共事業(yè)處黨委任命為五七幼兒園黨支部書記兼副園長(zhǎng)。這一年，在處領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，在全體教師的通力合作下，幼兒園碩果累累，各方面都有了長(zhǎng)足的發(fā)展。作為幼兒園的業(yè)務(wù)管理者，在分享這份喜悅的同時(shí)，也對(duì)自己的工作進(jìn)行了總結(jié)與反思，現(xiàn)匯報(bào)如下
一、主要成績(jī)
1、20__年3月被評(píng)為##處巾幗標(biāo)兵;
20__年9月被評(píng)為___優(yōu)秀教師。
2、負(fù)責(zé)指導(dǎo)設(shè)計(jì)教師教學(xué)活動(dòng)《我愛奧運(yùn)》、《各行各業(yè)》在處優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中分別獲二、三等獎(jiǎng)。
幼兒繪畫作品《恐龍回來了》等4____幅作品在省教育廳組織的兒童“小畫家”繪畫比賽活動(dòng)中分別獲得金獎(jiǎng)1____、銀獎(jiǎng)2____、銅獎(jiǎng)3____名;
3、承擔(dān)并負(fù)責(zé)的《學(xué)前雙語師資培訓(xùn)研究》課題20__年6月在___雙語課題研討中進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。
課題的開展與組織工作受到了省教委領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。4、成功策劃、組織并舉辦了《走進(jìn)社區(qū)手拉手文藝匯演》、《幼兒秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)》、《大班幼兒走進(jìn)社區(qū)尊老敬老活動(dòng)》、《家園教育教學(xué)交流活動(dòng)》、《家園同步迎新年聯(lián)歡活動(dòng)》、《珍愛生命、遠(yuǎn)離火災(zāi)幼兒大型消防演習(xí)活動(dòng)》《慶六一大型廣場(chǎng)文藝匯演》等大型活動(dòng)。
二、具體做法：
1、更新教育理念，提高教師整體素質(zhì)。
不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，按照《綱要》的指導(dǎo)思想和基本要求，轉(zhuǎn)變教師的教育行為。一年來，組織舉辦了園教師《綱要》基本知識(shí)、幼兒雙語、蒙氏數(shù)學(xué)、蒙氏閱讀、電教片制作和新教材培訓(xùn)。成功舉辦了《蒙氏數(shù)學(xué)》《蒙氏閱讀》家長(zhǎng)培訓(xùn)班。在落實(shí)《綱要》中，我每月定時(shí)或不定時(shí)深入各分園及班級(jí)做好檢查與指導(dǎo)工作一是注重教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，指導(dǎo)班級(jí)教師充分利用走廊墻面、幼兒活動(dòng)室墻面，將教育內(nèi)容以鮮艷色彩構(gòu)圖，讓每一面墻會(huì)說話，營(yíng)造了良好的教育環(huán)境。二是注重多方面教育內(nèi)容和各種教育手段的交互作用。堅(jiān)持貫徹落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》精神和要求，結(jié)合我園幼兒實(shí)際情況，我定期組織教師開展切實(shí)有效的教育教研活動(dòng)一是要求教師將探索型主題活動(dòng)與做中學(xué)緊密結(jié)合，通過一課三研，使教師注重激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓教師學(xué)會(huì)運(yùn)用嘗試教學(xué)法、感知操作法、情景教學(xué)法、設(shè)疑表述法，來構(gòu)建“玩中學(xué)、問中學(xué)、想中學(xué)、做中學(xué)”的活動(dòng)模式，讓幼兒積極思維、大膽想象、樂于表達(dá);二是加強(qiáng)探索主題活動(dòng)中的幼兒發(fā)展記錄研究。盡管事務(wù)多、工作雜，但我合理安排時(shí)間，深入一線，經(jīng)常和教師們一起切磋商討，給思路、出點(diǎn)子，使教師為幼兒提供豐富、實(shí)用、有效的操作材料，引領(lǐng)教師創(chuàng)設(shè)探索的主題活動(dòng)課程環(huán)境，環(huán)境布置不斷隨孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容的變換而變化，使環(huán)境對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起能動(dòng)的作用，在幼兒的學(xué)習(xí)探究過程中，不斷展示幼兒研習(xí)活動(dòng)的各項(xiàng)紀(jì)錄、成果和美工的作品，使學(xué)習(xí)環(huán)境具有較強(qiáng)的可視性。三是重點(diǎn)抓保育員開展“科學(xué)育兒”專題研究，和保健醫(yī)生分析研究幼兒的心理健康問題，制定幼兒心理健康教育活動(dòng)計(jì)劃，并將每周一定為由保育員組織開展幼兒心理健康教育和一日常規(guī)培養(yǎng)教育活動(dòng)日。四是做好對(duì)外宣傳工作，提高幼兒園知名度，為創(chuàng)幼兒園而努力。為向外界充分展示我園的辦園理念和特色，將幼兒園的有關(guān)信息及時(shí)、準(zhǔn)確、有效地傳播出去，爭(zhēng)取公眾對(duì)幼兒園的了解和理解，提高幼兒園知名度和美譽(yù)度。我和分園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)及總園年級(jí)主任共同商量充分整合各種資源，本著尊重、平等、合作的態(tài)度密切與社區(qū)、家庭的合作，共創(chuàng)育兒的大環(huán)境擴(kuò)大幼兒學(xué)習(xí)空間，嘗試幼兒課外活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)情感如：組織大班幼兒開展幼小銜接“參觀小學(xué)”和“參觀井場(chǎng)”活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛油田的教育，結(jié)合安全周開展了“珍愛生命、遠(yuǎn)離火災(zāi)”大型消防安全演習(xí)活動(dòng)，走進(jìn)社區(qū)開展尊老敬度歡樂重陽節(jié)活動(dòng);成功舉辦慶六一文藝會(huì)演和走進(jìn)社區(qū)攜手共創(chuàng)美好未來廣場(chǎng)大型師幼文藝演出活動(dòng)、“家園迎新聯(lián)歡活動(dòng)”、“教育教學(xué)家園交流會(huì)”參觀郵局;超市購物，種植飼養(yǎng)等，讓幼兒走近科學(xué)，親近自然，感知社會(huì)。陶冶情操，形成良好的品質(zhì)，使孩子更加活潑開朗、富有創(chuàng)新精神。達(dá)到了宣傳形象、擴(kuò)大影響的目的。
2、規(guī)范總園與分園的教育教學(xué)統(tǒng)一管理。
今年初，幼兒園整體移交公共事業(yè)處后，通過集中優(yōu)勢(shì)，整合資源，優(yōu)化內(nèi)部結(jié)構(gòu)，我結(jié)合總園與分園的教育教學(xué)情況，加強(qiáng)幼兒園教育教學(xué)管理，提高教師整體業(yè)務(wù)水平。教育教學(xué)管理工作取得了新成績(jī)。一是規(guī)范了教師的計(jì)劃制定和主題活動(dòng)環(huán)境、活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)以及備課本和各項(xiàng)資料的檢查進(jìn)行了統(tǒng)一規(guī)定與要求;二是成立了教育教學(xué)檢查領(lǐng)導(dǎo)小組;即制定出統(tǒng)一檢查考核標(biāo)準(zhǔn)組織分園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)定期或不定期的對(duì)總園與分園的教育教學(xué)進(jìn)行檢查(聽評(píng)課、主題活動(dòng)環(huán)境、活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)、幼兒測(cè)評(píng)等)。三是統(tǒng)一培訓(xùn)共同提高;即在各園開展培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上由總園統(tǒng)一安排集體培訓(xùn)：(由油建分園承擔(dān)電教片制作培訓(xùn)、請(qǐng)武漢藝童早期教育中心對(duì)教師進(jìn)行蒙氏數(shù)學(xué)、蒙氏閱讀培訓(xùn);使每位教師能持證上崗。)做到統(tǒng)一常規(guī)管理，統(tǒng)一備課要求、統(tǒng)一一日活動(dòng)作息要求、統(tǒng)一考核檢查。針對(duì)各園實(shí)際，成立了以業(yè)務(wù)園長(zhǎng)和教學(xué)骨干為主的中心教研組，縱向建立了三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)(中心教研組——園級(jí)教研組——年級(jí)教研組)，重點(diǎn)針對(duì)各園存在的共性問題，擬定教研重點(diǎn)，每月各分園承擔(dān)重點(diǎn)課題，充分發(fā)揮各園優(yōu)勢(shì)，定期開展園際交流。橫向成立了以學(xué)科為主的教研組，重點(diǎn)針對(duì)各學(xué)科中存在的共性問題，擬定教研重點(diǎn)，每月開展學(xué)科教研活動(dòng)，對(duì)各班主題環(huán)境、活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)、幼兒能力發(fā)展情況進(jìn)行統(tǒng)一檢查——評(píng)比——反饋。今年“六一”，向陽幼兒園在文化廣場(chǎng)舉行了“快樂的生活，舞動(dòng)的節(jié)日”文藝匯演。我積極組織、大膽策劃并和各分園園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)一起共同商討活動(dòng)方案，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，演出獲得了成功，受到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。四是抓教師素質(zhì)。結(jié)合工作實(shí)際采取討論式、團(tuán)體式、互動(dòng)式、體驗(yàn)式、觀摩式、小組式、反思性學(xué)習(xí)等多樣化的培訓(xùn)方式，開展“每周一文”、“每日一題”等自學(xué)活動(dòng)，組織開展了“主題反思交流活動(dòng)”、“環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比”、“新課程論文評(píng)比”、“電教片制作培訓(xùn)”、“幼兒園英語培訓(xùn)”、“蒙氏數(shù)學(xué)培訓(xùn)”“蒙氏閱讀培訓(xùn)”“教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽”“教師專業(yè)綜合素質(zhì)競(jìng)賽”、“保育員技能競(jìng)賽”等培訓(xùn)競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)了教師整體素質(zhì)的提高。
3、扎實(shí)開展教育科研活動(dòng)。
不斷加強(qiáng)幼兒園教育教學(xué)研究，深入實(shí)施幼兒素質(zhì)教育和特色教育，促進(jìn)了師幼共同發(fā)展。組織分園園長(zhǎng)、教學(xué)主任結(jié)合一日教學(xué)活動(dòng)中的難點(diǎn)組織制定教研計(jì)劃;將園本課程和生成課程有機(jī)的結(jié)合并落實(shí)到教育教學(xué)活動(dòng)中。組織并開展教師聽評(píng)課活動(dòng)并對(duì)教學(xué)活動(dòng)中存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)尋找出較好的解決辦法。
4、狠抓班級(jí)常規(guī)管理，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。
一是定制度。結(jié)合《綱要》要求，組織教師討論《幼兒園一日活動(dòng)保教工作常規(guī)細(xì)則》，使教師進(jìn)一步明確了保教職責(zé)，對(duì)常規(guī)管理形成了正確的認(rèn)識(shí)，使教師避免了許多不必要的管理行為。二是定目標(biāo)。結(jié)合各年齡幼兒的特點(diǎn)，我確定了各年齡班常規(guī)教育重點(diǎn)，小班重點(diǎn)抓生活衛(wèi)生習(xí)慣和自理能力，中班抓游戲活動(dòng)常規(guī)，大班抓學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。三是定內(nèi)容。將各年齡幼兒的常規(guī)目標(biāo)分階段細(xì)化，將每月班級(jí)常規(guī)考核內(nèi)容下發(fā)到各園，各園有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒常規(guī)進(jìn)行培養(yǎng)，每月末召開分園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、主任會(huì)議對(duì)各園班級(jí)常規(guī)管理進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流與考核，并對(duì)各園常規(guī)工作進(jìn)行考核公布。
一份耕耘，一份收獲，一年來在我和全體教師的共同努力下，總園及各分園教育教學(xué)質(zhì)量和環(huán)境面貌煥然一新，促進(jìn)了教育教學(xué)效果更優(yōu)化，在20__年學(xué)期末幼教科教育教學(xué)質(zhì)量檢查和教育處教育教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估中，我園的教育教學(xué)質(zhì)量考核均取得第二名的好成績(jī)。牢固樹立了向陽幼兒園品牌形象。
幼兒園園長(zhǎng)個(gè)人學(xué)期工作總結(jié)3一年來，我園以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《教育局__、__年工作要點(diǎn)》精神，結(jié)合我園實(shí)際，努力領(lǐng)會(huì)并認(rèn)真實(shí)施了幼兒教育的新要求、新理念。進(jìn)一步加強(qiáng)了全園安全工作及管理工作，在全園教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力工作下，在本園質(zhì)量管理體系各項(xiàng)工作的不斷完善與運(yùn)行過程中，按計(jì)劃開展并順利地完成了各項(xiàng)工作，
一、管理工作
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及相關(guān)的文件、要求，堅(jiān)持依法辦園，依法治教，認(rèn)真落實(shí)區(qū)局各項(xiàng)工作要求、會(huì)議精神，堅(jiān)持間周一集中進(jìn)行政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教師的愛崗敬業(yè)意識(shí)，結(jié)合師德師風(fēng)精神，組織教師學(xué)習(xí)《八榮八恥》、《十不準(zhǔn)》等內(nèi)容，大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)、愛崗敬業(yè)的高尚師德，構(gòu)建和諧校園，使教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
2、加強(qiáng)了幼兒一日三查工作的管理，班級(jí)的晨午檢和一日各環(huán)節(jié)檢查要填好檢查卡做好記錄，并由主管安全的副園長(zhǎng)定期檢查，把檢查結(jié)果與各班教師的年終考評(píng)掛鉤。
3、加強(qiáng)保教工作的全方位管理，嚴(yán)格執(zhí)行區(qū)局的教學(xué)管理工作定期報(bào)告制度。
園長(zhǎng)和主管保教的副園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)深入班級(jí)聽課二十余節(jié)，查教案，對(duì)教育教學(xué)出現(xiàn)的問題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，對(duì)一日常規(guī)工作進(jìn)行跟蹤督查。查班人員不只是檢查教學(xué)活動(dòng)，還注重察看班級(jí)常規(guī)、幼兒習(xí)慣的培養(yǎng)。要求教保人員做到有人檢查無人檢查一個(gè)樣，教保人員必須把教育貫穿到一日生活之中，而不是為迎接檢查而作秀。結(jié)合本園的實(shí)際工作，加強(qiáng)園本培訓(xùn)，不斷提高教師教育教學(xué)反思的能力，更好地落實(shí)教育過程生活化、游戲化、自然化，使教師和幼兒共同成長(zhǎng)。
4、全面實(shí)行量化考核。
近期我們又一次對(duì)《年度量化考核實(shí)施方案》進(jìn)行了修訂，建立激勵(lì)機(jī)制和科學(xué)化管理。推行園務(wù)公開，對(duì)于重大問題，實(shí)行集體研究決策，充分發(fā)揚(yáng)民主，政務(wù)、財(cái)務(wù)公開透明，接受群眾監(jiān)督。
二、安全工作
1、進(jìn)一步加強(qiáng)、完善、落實(shí)了各項(xiàng)安全管理工作，樹立安全重于泰山的意識(shí)，嚴(yán)格按相關(guān)部門的要求健全各項(xiàng)安全制度，規(guī)范了各項(xiàng)安全工作，開學(xué)初與各類人員簽訂了安全責(zé)任合同，進(jìn)一步明確了安全責(zé)任，確保了各項(xiàng)工作安全、順利地開展與完成。
2、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒黃藍(lán)卡接送制度，保證幼兒在園的安全。
3、加強(qiáng)對(duì)設(shè)施、場(chǎng)地、設(shè)備的檢查與及時(shí)維修工作。
開學(xué)初，我們對(duì)全園各處進(jìn)行全面的安全檢查，焊接了脫落的玩具護(hù)欄，并對(duì)廚房進(jìn)行了加固，做到了及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，保證了各項(xiàng)工作安全、順利地開展與完成。
4、各班加強(qiáng)對(duì)幼兒有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行安全教育，各年齡班根據(jù)其年齡特點(diǎn)制定出恰當(dāng)?shù)陌踩逃齼?nèi)容，在每周工作計(jì)劃中安排一節(jié)安全教育課，有效的開展了安全教育活動(dòng)，增加了幼兒安全知識(shí)，使幼兒的自我保護(hù)的意識(shí)和能力得到提高。
5、多次召開安全專題會(huì)議，及時(shí)解決安全問題。
定期檢查幼兒灶的食品采購和操作過程，嚴(yán)防食物中毒發(fā)生。汛期到來前，對(duì)園內(nèi)的排水渠、教學(xué)樓的落水管進(jìn)行了全面檢查，保證汛期的排水暢通。
6、今年4月份我園中班臥室、活動(dòng)室內(nèi)發(fā)現(xiàn)了成群的白蟻活動(dòng)，我們一方面向?qū)W校報(bào)告，一方面采取臨時(shí)應(yīng)急措施使用殺蟲劑捕殺白蟻。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)獲悉后高度重視，現(xiàn)場(chǎng)勘察蟻情后，專題向區(qū)局領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并請(qǐng)局領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研。區(qū)局領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)決定立即與白蟻防治專家聯(lián)系，擬定防治方案?，F(xiàn)在白蟻防治專家的以確定，暑期里徹底根治蟻害。
三、教育教學(xué)工作
1、幼兒園組織教師重新學(xué)習(xí)《新綱要》，激勵(lì)大家爭(zhēng)做反思型、創(chuàng)新型的教師，在不斷的反思中尋求新的方式方法，提高教育教學(xué)水平，突破舊的教學(xué)模式。
四月份鄭艷教師對(duì)全區(qū)進(jìn)行了說課，她能從幼兒的興趣愛好出發(fā)，尊重幼兒的個(gè)性差異和年齡特點(diǎn)，教育活動(dòng)始終圍繞幼兒的情感態(tài)度展開，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂。受到同行和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。
2、從園內(nèi)教育教學(xué)工作實(shí)際出發(fā)，就實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題認(rèn)真開展了教研活動(dòng)。
近期小班組就“如何讓新入園幼兒盡快適應(yīng)幼兒園”，中班組就“如何構(gòu)建和諧班級(jí)”，大班組就“如何做好家長(zhǎng)工作”，“幼小銜接”等問題進(jìn)行了教育教學(xué)研討，達(dá)到了以教研促教學(xué)的目的，通過教研活動(dòng)較好的解決班級(jí)教學(xué)工作中存在的實(shí)際問題。
3、家園共育作為擴(kuò)展教育時(shí)空發(fā)揮各種教育資源的一種手段，越來越受到幼教工作者的關(guān)注。
為此，我園近期的家長(zhǎng)公開課，把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)課堂做教師，通過家長(zhǎng)的親身體驗(yàn)，讓家長(zhǎng)既體會(huì)了幼兒教師的艱辛，又充分利用了我們身邊的教育資源。辦家教專欄，加強(qiáng)了家長(zhǎng)育兒知識(shí)的宣傳與交流，工作得到了家長(zhǎng)的支持與理解。
4、重視園本課程研究：設(shè)立了以《中華經(jīng)典導(dǎo)讀》為主題的園本課程，且圍繞這一主題設(shè)立了教育目標(biāo)，進(jìn)行各種活動(dòng)。
5、積極參加各級(jí)各類活動(dòng)，我園教師在市、區(qū)級(jí)論文和案例評(píng)選中，獲獎(jiǎng)率達(dá)100%;
在區(qū)級(jí)講故事比賽中，我園李樂延小朋友榮獲一等獎(jiǎng)的好成績(jī);舞蹈節(jié)目“好朋友”在城鄉(xiāng)辦學(xué)聯(lián)盟慶“六一”文藝表演中，展示了我園的風(fēng)采。
四、衛(wèi)生保健工作
1、加強(qiáng)對(duì)各班幼兒生活常規(guī)培養(yǎng)工作的檢查與指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
對(duì)各班衛(wèi)生、消毒工作合格衛(wèi)生責(zé)任區(qū)堅(jiān)持每周抽查和每月大檢查相結(jié)合，要求地面無紙片、桌椅無污垢，室內(nèi)通風(fēng)良好，幼兒被褥干凈整潔，一日兩餐后的餐具消毒，要求每天處理當(dāng)天的垃圾，不讓垃圾在我園過夜等。我園一直堅(jiān)持把檢查結(jié)果與教師個(gè)人考評(píng)掛鉤。
2、組織幼兒灶的管理人員和炊事員認(rèn)真學(xué)習(xí)了《食品衛(wèi)生法》，嚴(yán)格按照有關(guān)法規(guī)進(jìn)行操作，幼兒灶房的衛(wèi)生天天檢查，決不允許有衛(wèi)生死角，確保食品的衛(wèi)生清潔。
組織全體教職員工進(jìn)行體檢，并為相關(guān)人員辦理了健康證。
3、近期對(duì)保育人員進(jìn)行了崗位知識(shí)培訓(xùn)，對(duì)全體教師進(jìn)行了幼兒衛(wèi)生保健常識(shí)的培訓(xùn)，讓大家掌握所需的幼兒衛(wèi)生保健常識(shí)及處理緊急事故的正確方法。
4、進(jìn)一步健全了保健室的各項(xiàng)制度和設(shè)施，積極配合防疫部門對(duì)幼兒預(yù)防接種工作。
五、后勤工作：
始終把提高為一線服務(wù)的效率，努力提供優(yōu)質(zhì)的后勤保障作為后勤服務(wù)工作的宗旨，較好的保證了各項(xiàng)工作的順利開展。
1、計(jì)劃開支，勤儉辦園，嚴(yán)格制定并執(zhí)行計(jì)劃，完成全園物品的采購與供應(yīng)，及時(shí)做好后勤保障工作。
2、較好地進(jìn)行了各處設(shè)施、設(shè)備的檢修、報(bào)修、維修等工作，確保各項(xiàng)工作安全、有效開展。
3、認(rèn)真制定并嚴(yán)格執(zhí)行采購計(jì)劃，做好設(shè)施、設(shè)備的購置與更換，確保工作所需。
購置了冰柜，按要求為各班添置了各類教具、玩具等。進(jìn)一步改善了辦園條件，為辦園質(zhì)量的提高提供了更好的物質(zhì)保障。(例如;改修了灶房的煤場(chǎng)，對(duì)園內(nèi)的茶水鍋爐進(jìn)行維修。)
4、及時(shí)向上級(jí)匯報(bào)維修的實(shí)施方案，為暑假的工程動(dòng)工做好準(zhǔn)備。
總之，在今后的工作中，堅(jiān)持并推進(jìn)民主管理和以幼兒為本的教育服務(wù)精神，針對(duì)工作中的不足，繼續(xù)加強(qiáng)管理，提高每位教職員工的素質(zhì)，提高辦園水平，讓家長(zhǎng)滿意，讓社會(huì)滿意。在全體教工的共同努力下，我們走過激動(dòng)，走過欣喜，這一學(xué)年對(duì)我來說依舊是不平凡的一學(xué)年，正因?yàn)橛辛诉@一群可愛的幼教人無私無悔的投身幼教事業(yè)，使我們也甘愿在這塊土地上播撒希望，執(zhí)著耕耘。我們深信，當(dāng)太陽再一次冉冉升起，我們又將充滿希望和收獲。
幼兒園園長(zhǎng)個(gè)人學(xué)期工作總結(jié)4這個(gè)學(xué)期又過去了，用“時(shí)光飛逝”來形容一點(diǎn)都不為過。今年，是我任園長(zhǎng)的第一年，我以一“初生牛犢”的姿勢(shì)坐在這個(gè)位置上。這期間，我從斗志昂揚(yáng)到無從下手，再到隱隱失落。走到現(xiàn)在我學(xué)到了很多!初涉管理這一行，很多東西都不懂，這學(xué)期的工作感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的支持和同事們的配合。我現(xiàn)將幼兒園的一些管理和舉措作如下匯報(bào)：
一、落實(shí)制度，明確分工
1、落實(shí)制度：
在往年的基礎(chǔ)上，把各項(xiàng)制度落實(shí)、實(shí)施。該獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，該罰則罰。提高教師的責(zé)任心，以及做事的積極性。
2、明確分工
將責(zé)任分時(shí)間段、分角色規(guī)化到個(gè)人，對(duì)工出現(xiàn)失誤的教師，嚴(yán)格按制度進(jìn)行責(zé)任追究。
通過健全制度和細(xì)化分工，才使得幼兒園各項(xiàng)工作都有條不紊，從保教到保育、從環(huán)境建設(shè)到教師管理，隨時(shí)都保持著良好的狀態(tài)。
二、加強(qiáng)對(duì)幼兒的管理力度，提升幼兒園整體素質(zhì)
1、對(duì)每位教師進(jìn)行細(xì)致、明確的責(zé)任劃分，由一個(gè)幼兒到一班幼兒，到一整個(gè)幼兒園。
逐次加強(qiáng)對(duì)幼兒的管理力度，力求做到有幼兒的地方必有老師。
三、多次舉辦大型活動(dòng)，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的了解度
1、4月28幼兒園成功舉行家長(zhǎng)開放日，大半幼兒的家長(zhǎng)都應(yīng)邀參加。
在幼兒園，積極參加老師組織的各項(xiàng)親子游戲;認(rèn)真觀看老師們上課的方法;熱烈提出各項(xiàng)問題以及改進(jìn)的方法。在幼兒園陪孩子們度過了愉快而難忘的上午。
2、6月1日幼兒園舉辦六一文藝匯演，通過教師努力排練、合理的分工，給家長(zhǎng)呈現(xiàn)了一場(chǎng)熱情、活潑、精彩的六一文藝匯演。
贏得了家長(zhǎng)們的廣大贊賞。
四、存在問題
1、師資問題：我園現(xiàn)沒有一個(gè)正規(guī)幼師，缺少一個(gè)教師、教學(xué)中的領(lǐng)頭兵，教學(xué)質(zhì)量存在一定的欠缺。
2、藝術(shù)班教學(xué)：藝術(shù)班相對(duì)應(yīng)是一個(gè)高質(zhì)量的班，但我園現(xiàn)有的教師并沒有一位教師能成功的帶領(lǐng)這個(gè)班。
3、班級(jí)人數(shù)相差較大：我園現(xiàn)有246人，但小班只有32人，學(xué)前班有80余人。
人數(shù)相差大，應(yīng)加大對(duì)小班的招生力度，對(duì)開各班的升學(xué)幼兒嚴(yán)格按照年齡來。
4、設(shè)備不足：我園整個(gè)只有兩個(gè)洗手間，兩個(gè)休息室。
學(xué)前班幼兒中午不午休，安全隱患較大。樓下的洗手間也太小，小朋友容易出安全事故。
五、下期設(shè)想：
1、定好明確的學(xué)期目標(biāo)，加大管理力度。
2、優(yōu)化教師隊(duì)伍，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。
3、加大對(duì)小、中班的宣傳力度，做到幼兒進(jìn)、退園平衡。
幼兒園園長(zhǎng)個(gè)人學(xué)期工作總結(jié)5忙碌的____年已悄然離去，迎來新年的同時(shí)非常有必要回望一年來走過的路。以使自己不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，在新的一年里確立更為明確的目標(biāo)。
本年度在熟悉幼兒園各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)上，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)區(qū)托幼辦工作思路和學(xué)校辦學(xué)精神，逐步落實(shí)規(guī)范管理，積極促進(jìn)師幼發(fā)展，努力提供優(yōu)質(zhì)保教，不斷提升幼兒園的辦園質(zhì)量和服務(wù)水平，使幼兒園在規(guī)范的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展?，F(xiàn)將本年度個(gè)人主要工作總結(jié)如下：
一、愛崗敬業(yè)，快樂從教
作為幼兒園負(fù)責(zé)人，我一直熱愛著自己所從事的幼教事業(yè)，深愛著每一位老師和孩子們。并且確立了這樣的辦園宗旨：盡努力對(duì)幼兒實(shí)施優(yōu)質(zhì)的保育和教育，為家長(zhǎng)解決后顧之憂，讓孩子健康快樂，讓家長(zhǎng)放心安心。為讓辦園宗旨落到實(shí)處，我潛心學(xué)習(xí)幼兒園管理理論，及時(shí)向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)幼兒園工作進(jìn)展，積極征得各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)幼兒園工作的指導(dǎo)，虛心尋求幫扶單位的協(xié)助，充分調(diào)動(dòng)全體教師工作的主動(dòng)性，有效運(yùn)用家長(zhǎng)資源，使幼兒園在硬件建設(shè)和軟件提升方面有了一定改觀。本年度，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，幼兒園鋪設(shè)了兒童樂園草坪，安裝了塑鋼大門，更換了存在安全隱患的門把手，增設(shè)了校園廣播網(wǎng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)安全、衛(wèi)生、舒適的生活環(huán)境。在全體教職工的共同努力下，以優(yōu)異的成績(jī)?nèi)〉昧恕队變簣@衛(wèi)生保健許可證》，衛(wèi)生保健工作得到區(qū)衛(wèi)生保健站領(lǐng)導(dǎo)的高度贊賞。利用暑假值班時(shí)間，組織全體教師確立各班主題，分別創(chuàng)設(shè)了寓教育性和藝術(shù)行為一體的“水果寶寶”、“海底世界”、“森林音樂會(huì)”和“快樂圖圖”的班級(jí)環(huán)境，開設(shè)了“家園直通車”“明星寶寶”“家園共育”等與家長(zhǎng)互動(dòng)交流的平臺(tái)。形成了規(guī)范的一日活動(dòng)常規(guī)?？吹接變簣@的發(fā)展，雖然一路辛苦，卻也充實(shí)快樂。
二、規(guī)范管理，開拓創(chuàng)新
本學(xué)年建立健全了幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度，逐步做到規(guī)范管理。在此基礎(chǔ)上，大膽開拓，取得一些工作上的進(jìn)展。我們堅(jiān)持每周一次的全體例會(huì)制度，進(jìn)行上周工作總結(jié)、本周工作布置和強(qiáng)調(diào)注意問題三部分內(nèi)容，落實(shí)幼兒園各項(xiàng)工作任務(wù)的同時(shí)不斷鼓勵(lì)教師的進(jìn)步，提醒教師的不足，達(dá)到邊工作邊學(xué)習(xí)邊改進(jìn)的目的。完善了每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)制度，自己每次堅(jiān)持參與其中，研究解決日常教育及教學(xué)中存在的問題。形成每?jī)芍苌辖灰淮蔚膫湔n制度，每次詳細(xì)查看并及時(shí)進(jìn)行書面反饋，規(guī)范備課內(nèi)容，期末進(jìn)行評(píng)比的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)，達(dá)到為教學(xué)服務(wù)的目的。堅(jiān)持每學(xué)期一次的教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，相互交流學(xué)習(xí)的同時(shí)進(jìn)行六科教學(xué)的系統(tǒng)學(xué)科培訓(xùn)。本年度共召開了四次家長(zhǎng)會(huì)，傳達(dá)幼兒園工作思路，匯報(bào)幼兒園主要工作。利用“六.一”和“冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)”向家長(zhǎng)進(jìn)行了兩次大型的開放互動(dòng)活動(dòng)，期末向家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)期匯報(bào)兩次。召開了兩屆家長(zhǎng)委員會(huì)的專題會(huì)議，積極征求家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的建議。建立“園長(zhǎng)信箱”，開通”家園直通車”，學(xué)期末請(qǐng)家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)教師和幼兒園管理方面的意見，不斷改進(jìn)提高幼兒園辦園質(zhì)量。建立規(guī)范、到位的衛(wèi)生消毒制度，堅(jiān)持每天保持桌面地面衛(wèi)生，每周進(jìn)行班級(jí)環(huán)境小掃除，每月班級(jí)環(huán)境大掃除，有效預(yù)防手足口和甲型H1N1流感的傳播，衛(wèi)生防疫工作扎實(shí)到位。在規(guī)范管理的基礎(chǔ)上，我注重幼兒文化底蘊(yùn)的積淀，進(jìn)行了幼兒早期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，讓幼兒接觸經(jīng)典圖畫書、進(jìn)行游戲識(shí)字，開展每周一首古詩誦讀活動(dòng)。利用戶外活動(dòng)時(shí)間，組織幼兒開展豐富多彩的體育游戲，并進(jìn)行拍球、跳繩的練習(xí)和達(dá)標(biāo)活動(dòng)，提高了身體協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)了身體素質(zhì)。開展“故事大王”評(píng)選活動(dòng)，提高幼兒語言表達(dá)能力和大膽表現(xiàn)能力。充分利用小學(xué)有效資源，結(jié)合幼兒園實(shí)際特點(diǎn)和幼兒接受水平，扎實(shí)有效地開展幼小銜接工作。五月份開始帶領(lǐng)兩個(gè)大班的幼兒參加小學(xué)升旗儀式，了解小學(xué)升旗儀式的神圣與莊嚴(yán)。通過參觀小學(xué)校舍、綜合活動(dòng)室讓幼兒了解小學(xué)教室與幼兒園的不同，激發(fā)幼兒生入小學(xué)的愿望。通過和小學(xué)生一起上課《小蝌蚪找媽媽》，感受小學(xué)以學(xué)習(xí)思維為主的課堂氛圍。通過介紹幼小銜接工作的經(jīng)驗(yàn)和入學(xué)后家長(zhǎng)配合的專題經(jīng)驗(yàn)介紹，讓家長(zhǎng)了解幼小銜接工作應(yīng)采取的針對(duì)性措施。通過改變作息時(shí)間、模擬小學(xué)課堂、整理小書包、學(xué)記作業(yè)等一些列活動(dòng)讓幼兒從生活和學(xué)習(xí)等方面逐漸適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。
三、努力進(jìn)取，初見成效
正因?yàn)橛辛艘?guī)范管理和不斷創(chuàng)新，幼兒園教師隊(duì)伍日漸成長(zhǎng)起來，幼兒園成績(jī)也逐漸凸現(xiàn)出來。為培訓(xùn)教師隊(duì)伍，我們分別進(jìn)行了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的深入學(xué)習(xí)、教研討論和理論考核，以此樹立教師正確的教育理念，轉(zhuǎn)變不良的教育行為。為教師提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件，參加了市衛(wèi)生局和兒保所舉辦的對(duì)園長(zhǎng)、保育員和保健員的全方位培訓(xùn)，提高了全體教職工對(duì)衛(wèi)生清潔與消毒工作的認(rèn)識(shí)。多次到育賢一幼聽課、參觀環(huán)境，為幼兒園教育教學(xué)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)提供了條件。開設(shè)“快樂10分鐘大家談”鼓勵(lì)大家分析幼教事例，反思教育行為。增設(shè)“優(yōu)秀園丁”欄目，每月評(píng)選一位優(yōu)秀教師，由園長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)和幼兒共同評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。開設(shè)了“幼兒園里好事多”的德育陣地，表揚(yáng)家長(zhǎng)和小朋友中的好人好事。本學(xué)年先后組織教師進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比、早操評(píng)比、邊彈邊唱比賽、講述故事比賽、自制玩教具比賽等多項(xiàng)促進(jìn)教師專業(yè)技能提高的評(píng)比活動(dòng)，使教師不斷提升自己的專業(yè)技能，更好地為優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)。幼兒園所組織的慶“六一”家長(zhǎng)開放日活動(dòng)嚴(yán)謹(jǐn)有序豐富多彩，得到了局領(lǐng)導(dǎo)、托幼辦、校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。幼兒冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)得到全體家長(zhǎng)的一致好評(píng)，掀起幼兒園冬季運(yùn)動(dòng)熱潮的同時(shí)，在社區(qū)中產(chǎn)生良好反映，省教育電視臺(tái)對(duì)此進(jìn)行了新聞報(bào)道。因工作較為突出，本年度被市教育局評(píng)為“濟(jì)南市托幼先進(jìn)個(gè)人”，本人所撰寫的多篇幼兒教育文章在濟(jì)南時(shí)報(bào)教育周刊上發(fā)表，取得較好的社會(huì)效應(yīng)。因幼兒園各項(xiàng)工作到位，在園家長(zhǎng)對(duì)幼兒園進(jìn)行了義務(wù)的宣傳，本學(xué)年招生工作出現(xiàn)了爆滿，家長(zhǎng)早晨3點(diǎn)就來園排隊(duì)報(bào)名，半天時(shí)間順利完成了幼兒園本學(xué)年的招生計(jì)劃。8月份進(jìn)行了小班幼兒的試入園活動(dòng)，讓幼兒順利適應(yīng)幼兒園生活，為新學(xué)期的各項(xiàng)工作奠定基礎(chǔ)。本年度所開展的所有活動(dòng)，均有計(jì)劃有安排有總結(jié)，留下過程性資料的同時(shí)為幼兒園升級(jí)升類奠定基礎(chǔ)。
四、確立目標(biāo)，繼續(xù)攀高
研究證實(shí)，在幼兒階段投入1美元，到27歲時(shí)，回報(bào)率達(dá)到1∶7.16；到40歲時(shí)，回報(bào)率已經(jīng)達(dá)到1∶17.07，其中，對(duì)孩子個(gè)人的回報(bào)率為1∶4.17，對(duì)社會(huì)的回報(bào)率為1∶12.9。這充分說明，抓好幼兒教育，對(duì)于促進(jìn)兒童身心全面健康發(fā)展、提高教育對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)率十分重要。黔江區(qū)作為建設(shè)中的渝東南地區(qū)區(qū)域性中心城市，教育領(lǐng)域的踐行者在普及學(xué)前三年教育目標(biāo)中不斷探索，提出了“一個(gè)率先四個(gè)轉(zhuǎn)變”的構(gòu)想，在一個(gè)“率先”四個(gè)“轉(zhuǎn)變”的推動(dòng)下，處理好黔江學(xué)前教育當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)、內(nèi)部與外部、規(guī)模與質(zhì)量、速度與效益的關(guān)系，逐步構(gòu)建起黔江學(xué)前教育公益普惠的新模式。
“在當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，黔江區(qū)學(xué)前教育工作將會(huì)認(rèn)真處理好當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)、內(nèi)部與外部、規(guī)模與質(zhì)量、速度與效益的關(guān)系，著力實(shí)現(xiàn)‘四個(gè)轉(zhuǎn)變’”，“目前，黔江區(qū)學(xué)前三年適齡幼兒入園毛入園率78.55%，力爭(zhēng)在2015年率先達(dá)到85%，在渝東南地區(qū)率先普及學(xué)前三年教育，基本解決入園難問題。”這是黔江區(qū)教委主任姚興亮讓記者印象最深的兩句話。這兩句話中的兩個(gè)關(guān)鍵詞“四個(gè)轉(zhuǎn)變”和“一個(gè)率先”，一個(gè)像行者，一個(gè)像山峰，而“普惠”是踐行者腳下的泥土，伴隨他們前行的每一步。姚興亮做夢(mèng)也想帶著大家登上山頂，鳥瞰一下普惠全面落實(shí)后的幸福景象。
截止2012年9月，黔江區(qū)共有幼兒園（不含設(shè)在村小、完小的學(xué)前教育教學(xué)點(diǎn)）66所，在園幼兒約1.34萬人。其中教育部門辦幼兒園1所，部門辦幼兒園2所，民辦幼兒園28所，小學(xué)附設(shè)幼兒園（不含設(shè)在村小、玩小學(xué)前教育教學(xué)點(diǎn)82個(gè)）35所；城區(qū)（不含新城區(qū)）幼兒園（含小學(xué)附設(shè)幼兒園）24所，占全區(qū)幼兒園總數(shù)的36.4%，在園幼兒7616人，占全區(qū)幼兒園在園幼兒總數(shù)的56.7%。目前，學(xué)前三年毛入園率達(dá)78.55%，有2所市級(jí)示范幼兒園，33所普惠性幼兒園（占總園數(shù)50%，占在園幼兒數(shù)的近70%）。面對(duì)這樣一組數(shù)據(jù)，姚興亮當(dāng)然高興不起來，因?yàn)槿杂?2所辦園等級(jí)未達(dá)到三級(jí)，有一半的幼兒園達(dá)不到普惠園的標(biāo)準(zhǔn)，還有3600多名適齡幼兒園無園可入，“入園難”問題依舊突出，超出80%的幼兒教師由學(xué)校聘請(qǐng)，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，師資存在隱患，普惠之路可謂任重而道遠(yuǎn)。但姚興亮有句口頭禪，“只要認(rèn)識(shí)不滑坡，辦法就比困難多”。黔江學(xué)前教育在這種精神的帶領(lǐng)下一路向前……
2012年4月18日，姚興亮組織召開了黔江區(qū)近年來規(guī)模最大、規(guī)格最高的一次學(xué)前教育工作會(huì)。會(huì)上他說“在當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，黔江區(qū)學(xué)前教育要以認(rèn)真處理好當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)、內(nèi)部與外部、規(guī)模與質(zhì)量、速度與效益的關(guān)系為重心，著力實(shí)現(xiàn)‘四個(gè)轉(zhuǎn)變’：一是學(xué)前教育發(fā)展方向要由‘一年普及’向‘三年普及’轉(zhuǎn)變。二是學(xué)前教育發(fā)展重心要由‘?dāng)?shù)量擴(kuò)張’向‘質(zhì)量提升’轉(zhuǎn)變。三是學(xué)前教育發(fā)展投入要由‘收費(fèi)為主’向‘多元投資’轉(zhuǎn)變。四是學(xué)前教育發(fā)展?fàn)顟B(tài)要由‘自力更生’向‘群策群力’轉(zhuǎn)變?！闭沁@“四個(gè)轉(zhuǎn)變”轟轟烈烈地奏響了黔江區(qū)普惠之路的戰(zhàn)歌。
學(xué)前教育發(fā)展方向要由“一年普及”向“三年普及”轉(zhuǎn)變
姚興亮說“從‘一年普及’到‘三年普及’，歸根結(jié)底黔江還是在解決幼兒入園難、貴、遠(yuǎn)的問題。為此，黔江區(qū)要建設(shè)一批規(guī)模適當(dāng)、功能齊全、方便兒童入學(xué)的幼兒園，形成覆蓋面廣、能滿足不同層次需求的學(xué)前教育網(wǎng)絡(luò)?！?/p>
2011年，黔江區(qū)啟動(dòng)了小南海鎮(zhèn)中心幼兒園、沙壩鄉(xiāng)中心幼兒園、石家鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)，2012年，將啟動(dòng)阿蓬江鎮(zhèn)中心幼兒園、馬喇鎮(zhèn)中心幼兒園和中塘鄉(xiāng)中心幼兒園建設(shè)，但由于受征地難度大等方面因素的影響，截止目前，還有2所新建幼兒園未開工建設(shè)。為此，姚興亮多方面積極爭(zhēng)取區(qū)委、區(qū)政府和當(dāng)?shù)攸h政的支持，他說“困難再大，我也要力爭(zhēng)讓幼兒園按期建成投用”。
實(shí)驗(yàn)幼兒園、機(jī)關(guān)幼兒園是黔江的兩所市級(jí)示范幼兒園，面對(duì)“登頂普惠”的目標(biāo)，姚興亮對(duì)他們提出了新要求：按照“名園辦分園、強(qiáng)園幫弱園、捆綁共同發(fā)展”的思路，每個(gè)園幫扶3～5所農(nóng)村小學(xué)附設(shè)園或民辦園，在園務(wù)管理、科學(xué)保教和教師培訓(xùn)等方面予以指導(dǎo)。
除了公辦園、示范園，黔江當(dāng)?shù)厝硕贾?，黔江區(qū)的民辦園是他們學(xué)前教育體系中的重要一支。黔江有民辦園28所，解決了3090適齡幼兒園的入園問題。用姚興亮的話來說就是黔江的民辦園為黔江區(qū)普及學(xué)前教育做出了很大貢獻(xiàn)。面對(duì)這樣一支生力軍，姚興亮承諾按“以政府為主導(dǎo)、公辦園為骨干示范，公民辦幼兒園協(xié)調(diào)發(fā)展”的思路，依靠和動(dòng)員社會(huì)力量，多渠道、多模式舉辦幼兒園，進(jìn)一步加大公民辦幼兒園結(jié)對(duì)幫扶力度，引導(dǎo)民辦幼兒園做強(qiáng)做大。
姚興亮還向記者介紹，黔江區(qū)從2011年開始就著手新建、改建、擴(kuò)建鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，計(jì)劃用3年的時(shí)間，新建、改建、擴(kuò)建鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園39所。另外，還將采取新建、改建、擴(kuò)建公辦幼兒園，實(shí)施農(nóng)村幼兒園提升建設(shè)工程，實(shí)施民辦幼兒園扶持規(guī)范工程，實(shí)施“陽光樂園”工程建設(shè)等措施擴(kuò)大學(xué)前教育資源。到2013年，通過新建、改擴(kuò)建使公辦幼兒園資源進(jìn)一步擴(kuò)大，特別是取消小學(xué)學(xué)前班，小學(xué)按照“四個(gè)必須”（必須辦成小班、中班、大班齊全的幼兒園，必須有獨(dú)立的合格的園舍和場(chǎng)地，必須配備幼教專業(yè)的園長(zhǎng)和保教人員，必須實(shí)施獨(dú)立的管理）的要求切實(shí)辦好附設(shè)幼兒園，為實(shí)現(xiàn)“一變?nèi)保▽W(xué)前教育由一年為主變?yōu)橐匀隇橹鳎┑旎?，民辦幼兒園發(fā)展更加規(guī)范有序，全區(qū)幼兒園辦園水平明顯提升，學(xué)前三年適齡幼兒毛入園率達(dá)到80%以上，基本解決“入園難、入園貴”問題。言談間，一副登頂普惠的路線圖在姚興亮雙眼中閃動(dòng)，在他唇齒之間慢慢展開。
學(xué)前教育發(fā)展重心要由“數(shù)量擴(kuò)張”向“質(zhì)量提升”轉(zhuǎn)變
在向數(shù)量要質(zhì)量的轉(zhuǎn)變當(dāng)中，姚興亮說“教師整體素質(zhì)的高低幾乎決定了這個(gè)轉(zhuǎn)變的成敗”。為此，他在全區(qū)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃推進(jìn)工作會(huì)上對(duì)幼兒園師資建設(shè)提出了三點(diǎn)要求：
一、把好教師“入口關(guān)”。幼兒園新進(jìn)教師必須要求“學(xué)歷、教師資格、普通話”三個(gè)達(dá)標(biāo)。幼兒園實(shí)行園長(zhǎng)和教師持證上崗制度，對(duì)未取得教師資格證書或上崗證的教師，要限期取得任職資格。加強(qiáng)對(duì)幼兒園教師注冊(cè)登記工作，為教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、專業(yè)發(fā)展、專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審、評(píng)優(yōu)評(píng)先等提供制度保障，提高幼兒教師的工資待遇，從而實(shí)現(xiàn)幼兒教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，師資質(zhì)量的提升。
二、開展教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。黔江區(qū)幼兒教師臨時(shí)聘任教師多，隊(duì)伍不穩(wěn)定，專業(yè)合格率低。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，姚興亮要求學(xué)前教育研訓(xùn)機(jī)構(gòu)要做好具體業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作，研究黔江一些幼兒園帶有普遍性的問題，健全幼兒教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)幼兒教師和保育員進(jìn)行職業(yè)道德及專業(yè)知識(shí)技能的培訓(xùn)，逐步提高他們的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
三、建立示范幼兒園對(duì)口支援農(nóng)村幼兒園、公辦幼兒園帶動(dòng)民辦幼兒園制度。姚興亮想通過這樣的結(jié)對(duì)組合，實(shí)現(xiàn)幼兒教師結(jié)對(duì)幫扶、捆綁發(fā)展，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)之間、公民辦之間的教師共同發(fā)展。
師資建設(shè)是為了實(shí)現(xiàn)保教提質(zhì)，保教質(zhì)量上不來，質(zhì)量提升也只能是句空談。黔江區(qū)一共有小學(xué)幼兒園（點(diǎn)）82所，約占黔江所有幼兒園點(diǎn)總數(shù)的72.6%。作為管理者姚興亮當(dāng)然知道，在保教提質(zhì)的問題上，“糾小”是一只攔路虎，要實(shí)現(xiàn)保教質(zhì)量的全面提升，“糾小”問題刻不容緩。2012年3月14日，重慶市教委主任周旭召開了“重慶市防止和糾正學(xué)前教育‘小學(xué)化’”現(xiàn)象工作會(huì)，會(huì)上指出，幼兒園教育存在十種“小學(xué)化”現(xiàn)象，帶來了危害，嚴(yán)重影響了幼兒健康成長(zhǎng)和教育的可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)天會(huì)議一結(jié)束，姚興亮就召集了全區(qū)的幼兒園園長(zhǎng)開會(huì)，目標(biāo)很明確，糾正和防止黔江區(qū)內(nèi)小學(xué)化現(xiàn)象。會(huì)上姚興亮提出三個(gè)禁止一個(gè)否決：禁止在幼兒園進(jìn)行超前漢語拼音及漢字讀寫訓(xùn)練、數(shù)字書寫運(yùn)算訓(xùn)練、外語認(rèn)讀拼寫訓(xùn)練；禁止給幼兒布置書面家庭作業(yè)和進(jìn)行期末考試；禁止使用幼兒教材教輔；從2012年秋季學(xué)期起，在幼兒園等級(jí)評(píng)定、普惠性幼兒園認(rèn)定和普惠性幼兒園公用經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)補(bǔ)等方面對(duì)大班額、嚴(yán)重“小學(xué)化”實(shí)施一票否決。姚興亮在“糾小”問題上下了狠心，他說，黔江“糾小”問題不除，幼教發(fā)展難行。
學(xué)前教育發(fā)展投入要由“收費(fèi)為主”向“多元投資”轉(zhuǎn)變
2011年，重慶在全國率先出臺(tái)普惠性幼兒園建設(shè)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。2011年底，市教委又提出在未來3年，中央和市級(jí)財(cái)政將投入20億元，在十二五期間，普惠性幼兒園爭(zhēng)取達(dá)到城鎮(zhèn)幼兒園總量的70%的要求。
這兩則消息深深印在姚興亮的腦海里，他想怎么也不能讓黔江錯(cuò)過這次發(fā)展機(jī)會(huì)。他在自己的工作筆記中寫下這樣一句話：黔江區(qū)要大力發(fā)展普惠性幼兒園，改善辦園水平，提高保教質(zhì)量，讓全區(qū)適齡幼兒享受到實(shí)惠。2012年3月，黔江區(qū)在開展幼兒園等級(jí)評(píng)定的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了首次普惠性幼兒園認(rèn)定，33所普惠幼兒園在姚興亮的宣布中應(yīng)聲落地，這一數(shù)量也一舉突破了黔江區(qū)幼兒園總數(shù)的50%。
姚興亮說“公益普惠是幼兒園今后的發(fā)展趨勢(shì)，無論是對(duì)幼兒入園還是幼兒園辦學(xué)都是有益的。特別是民辦幼兒園，辦園的前期投入和后期運(yùn)轉(zhuǎn)完全依靠學(xué)費(fèi)收入，維持運(yùn)轉(zhuǎn)都存在困難，更談不上辦強(qiáng)辦好。如果按要求辦成普惠性幼兒園后，每所幼兒園將有生均公用經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助，每個(gè)教師都能享受免費(fèi)培訓(xùn)，民辦園就能從根本上得到發(fā)展。因此，已經(jīng)被認(rèn)定為普惠性幼兒園的，要繼續(xù)加大投入，進(jìn)一步改善辦園條件；不符合條件的，要抓緊時(shí)間改善辦園條件，力爭(zhēng)早日通過資質(zhì)核定，建成普惠性幼兒園。”
在這種思路指導(dǎo)下，黔江區(qū)按照“廣覆蓋、?；尽⒂匈|(zhì)量”的要求，整合各類教育資源，利用中小學(xué)布局調(diào)整后閑置的校舍，舉辦幼兒園，擴(kuò)大學(xué)前教育資源的覆蓋面。積極支持街道、農(nóng)村集體和有條件的機(jī)關(guān)、事業(yè)單位及國有企業(yè)通過多種形式興辦幼兒園。采取“名園辦分園、強(qiáng)園幫弱園”等集團(tuán)化辦園模式，引導(dǎo)扶持區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間不同園所建立發(fā)展共同體。
關(guān)鍵詞： 農(nóng)村幼兒教師 生存狀況 解決對(duì)策
20世紀(jì)90年代以來，農(nóng)村幼兒教育迅速發(fā)展。然而，在發(fā)展的過程出現(xiàn)了一些問題，師資問題是其中較為突出的方面。幼教師資水平是決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵。當(dāng)前，農(nóng)村幼兒教師生存狀況欠佳，不僅制約著幼兒教師隊(duì)伍的發(fā)展，而且嚴(yán)重地影響了農(nóng)村幼兒教育的質(zhì)量。農(nóng)村幼兒教師生存所面臨的困境亟須我們的關(guān)注和解決。
一、農(nóng)村幼兒教師的生存狀況
1.教師身份不明，流動(dòng)性大。
由于幼兒教育不屬于義務(wù)教育的范疇，因此農(nóng)村幼兒教師的身份被承認(rèn)，至今都沒有一個(gè)明確的說法。她們既不是公辦教師，又不是民辦教師，也不能算作代課教師。農(nóng)村幼兒教師正處于被邊緣化的尷尬地位。這嚴(yán)重地傷害了她們的自尊心，也影響了她們的工作熱情，讓她們失去了為幼教事業(yè)不懈奮斗的決心和信心。各級(jí)教育行政部門雖然對(duì)農(nóng)村幼兒教師作了相應(yīng)的管理與引導(dǎo)，但力度不夠，以致這支隊(duì)伍比較混亂。［1］當(dāng)?shù)亟逃譀]有對(duì)她們進(jìn)行注冊(cè)登記。農(nóng)村幼兒教師也沒有職稱評(píng)定、評(píng)先選優(yōu)的機(jī)會(huì)。幼兒教師與園主實(shí)際是一種雇傭關(guān)系，園主可以決定教師的去留。由于缺乏相關(guān)的管理規(guī)范，幼兒教師如果對(duì)工資不滿，也可以隨時(shí)離崗。這就造成了幼兒教師流動(dòng)性較大，師資隊(duì)伍不穩(wěn)。
2.學(xué)歷層次低，專業(yè)發(fā)展困難。
農(nóng)村幼兒教師的學(xué)歷層次不高，以中師、職高、職業(yè)中專為主，有部分教師僅有初中學(xué)歷。她們中的大多數(shù)沒有學(xué)過幼兒教育的相關(guān)知識(shí)，沒有進(jìn)行過幼兒教育的專業(yè)培訓(xùn)，因此缺少幼兒教育所必需的知識(shí)和技能。她們不了解幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，在教學(xué)中“小學(xué)化”傾向嚴(yán)重。此外，農(nóng)村幼兒教師缺乏培訓(xùn)及繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，幼教觀念得不到更新。長(zhǎng)此以往，將制約幼兒教育質(zhì)量的提高。目前農(nóng)村幼兒教師的培訓(xùn)沒有納入當(dāng)?shù)亟逃块T的師資培養(yǎng)計(jì)劃，所以農(nóng)村幼兒教師不僅沒有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而且在當(dāng)?shù)赜變航處熤g進(jìn)行交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也很少。［2］農(nóng)村通訊不發(fā)達(dá)，文化落后，信息閉塞，網(wǎng)絡(luò)資源與圖書資料缺乏，這些條件也限制了教師的學(xué)習(xí)與提升。缺乏觀念的更新，她們只能憑借以往的經(jīng)驗(yàn)來從事本職工作。
3.工資待遇差，缺乏社會(huì)保障。
農(nóng)村幼兒園以民辦為主，民辦幼兒園是以盈利為目的的，教師的工資主要靠學(xué)費(fèi)來支付。一些民辦園本身經(jīng)費(fèi)就不足，維持幼兒園的正常經(jīng)營(yíng)都存在困難，導(dǎo)致幼兒教師工資待遇太低，有的每月工資僅300—400元。這樣的條件導(dǎo)致幼兒園招聘不到專業(yè)的從事學(xué)前教育的教師，而在園的教師都是出于謀生的需要。農(nóng)村幼兒教師不屬于國家的正式編制，只是臨時(shí)聘任的教師，她們既沒有醫(yī)療保險(xiǎn)，又沒有養(yǎng)老保險(xiǎn)，更別提住房公積金，所享受的待遇根本無法與公辦教師相提并論。這樣一來，她們面臨很多后顧之憂：生病不能報(bào)銷醫(yī)療費(fèi)，退休后沒有保障。這也嚴(yán)重地打擊了教師工作的積極性，影響了工作的穩(wěn)定性。
4.環(huán)境艱苦，工作負(fù)擔(dān)重。
農(nóng)村幼兒教師工作的環(huán)境比較艱苦。尤其是偏僻的農(nóng)村，交通十分不便，有的只是單獨(dú)設(shè)一個(gè)班，就要容納附近所有的幼兒。幼兒園設(shè)施十分簡(jiǎn)陋，沒有活動(dòng)場(chǎng)地，也沒有玩教具。一個(gè)教師往往身兼數(shù)職，既是園長(zhǎng)，又是老師，還是保育員。由于幼兒年齡還小，缺乏生活自理能力，教師既要開展教育活動(dòng)，又要照顧好幼兒的生活。農(nóng)村幼兒園容納的幼兒較多，幼兒教師又少，導(dǎo)致師生比過高，有的高達(dá)1∶50，甚至是1∶60。幼兒教師的日常工作比較瑣碎繁雜，整天與幼兒待在一起，每天工作時(shí)間較長(zhǎng)，工作負(fù)擔(dān)很重。
二、解決對(duì)策
農(nóng)村幼兒教師是亟須我們關(guān)注的一個(gè)弱勢(shì)群體。了解農(nóng)村幼兒教師的生存狀況，幫助她們走出困境，是發(fā)展農(nóng)村幼兒教育的重要工作。她們的生存狀況直接關(guān)系著幼兒的全面和諧發(fā)展及農(nóng)村幼兒園辦園質(zhì)量的提高。幫助農(nóng)村幼兒教師走出困境可從以下幾方面進(jìn)行。
1.明確政府職責(zé)，完善幼教機(jī)構(gòu)的管理。
政府是發(fā)展幼教事業(yè)的關(guān)鍵因素。各級(jí)政府要明確各自在農(nóng)村幼兒教育發(fā)展中所應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)垢地位，將農(nóng)村幼兒教育納入到政府規(guī)劃和管理的范圍中，以確立農(nóng)村幼兒教育在教育事業(yè)發(fā)展中的地位。
各市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)應(yīng)設(shè)相應(yīng)的機(jī)構(gòu)和人員專門監(jiān)管農(nóng)村幼兒教育，加大對(duì)農(nóng)村幼兒教育的扶持力度。同時(shí)，要加強(qiáng)各部門之間的交流與合作，著力解決農(nóng)村幼兒教育發(fā)展中出現(xiàn)的問題，教育部門要與財(cái)政、衛(wèi)生、婦聯(lián)、社會(huì)保障等相關(guān)部門合作。政府要充分認(rèn)識(shí)到農(nóng)村幼兒教師工作的重要性，逐步明確她們的身份，確立她們應(yīng)有的地位，使他們所面臨的困境從根本上得到改善。只有農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍的管理得到規(guī)范，幼兒教師才能安心工作，才能保證農(nóng)村幼兒教育保教質(zhì)量的提高。
2.拓寬師資來源，加強(qiáng)教師培訓(xùn)。
目前農(nóng)村幼教師資主要來源于當(dāng)?shù)赜變簬煼秾W(xué)校的畢業(yè)生，但在數(shù)量上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求。這些教師相對(duì)集中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，而在較為偏僻的農(nóng)村，師資十分有限，教師素質(zhì)不高。所以，各級(jí)教育部門要積極拓寬師資來源，鼓勵(lì)大中專畢業(yè)生到農(nóng)村幼兒園支教，為農(nóng)村幼教事業(yè)補(bǔ)充新的力量。教育部門要重視幼兒教師的職前職后培訓(xùn)，要把在職培訓(xùn)納入當(dāng)?shù)亟逃块T的師資培訓(xùn)計(jì)劃，建立農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)體系，讓她們能夠有機(jī)會(huì)參與多種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高其業(yè)務(wù)水平。教育部門還可通過組織教研活動(dòng)，幫助幼兒教師不斷改進(jìn)教學(xué)，提高自身素質(zhì)。同時(shí)，還可以當(dāng)?shù)毓⒂變簣@為主導(dǎo)，對(duì)農(nóng)村幼兒園的教育教學(xué)給予必要指導(dǎo)，增強(qiáng)園與園之間的交流與合作，促進(jìn)共同發(fā)展。
3.保障教師工資，完善社會(huì)保障體制。
政府要出臺(tái)相關(guān)的政策，對(duì)農(nóng)村幼兒教師的工資待遇、福利及社會(huì)保障做出硬性規(guī)定，如限定農(nóng)村幼兒教師的最低工資，保障她們的基本生活。同時(shí)，政府要對(duì)幼兒園實(shí)行規(guī)范管理，規(guī)定必須按時(shí)發(fā)放教師的工資，從制度上給予農(nóng)村幼兒教師穩(wěn)定的政策保障。教育部門要大力扶持農(nóng)村幼兒園的發(fā)展，適當(dāng)考慮增加財(cái)政投入，拓寬資金渠道。政府要讓農(nóng)村幼兒教師參加社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)，保險(xiǎn)的費(fèi)用可由政府、幼兒園與個(gè)人共同承擔(dān)。當(dāng)?shù)亟逃姓块T要督促各幼兒園業(yè)主履行支付教師工資與保險(xiǎn)費(fèi)的義務(wù)，對(duì)拒不履行相關(guān)義務(wù)者，要給予一定的行政處罰。［3］幼兒教師病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)，工作才無后顧之憂。
4.實(shí)行教師資格證制度，嚴(yán)把準(zhǔn)入關(guān)。
師資隊(duì)伍的素質(zhì)決定著幼教的質(zhì)量。為防止素質(zhì)較差的人員混進(jìn)農(nóng)村幼教隊(duì)伍，要嚴(yán)把幼兒教師準(zhǔn)入關(guān)。因此，教育行政部門要嚴(yán)格實(shí)行教師資格證制度，只有取得幼兒教師資格證的人才有資格從事學(xué)前教育工作。由于農(nóng)村的實(shí)際情況不能與城市相比，在選拔教師時(shí)，可根據(jù)實(shí)際情況制定農(nóng)村幼兒教師資格證制度和相應(yīng)的考核辦法，通過這個(gè)途徑，選擇真正有教學(xué)能力，并熱愛農(nóng)村幼教工作的幼兒教師。對(duì)于在職的幼兒教師，可通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，鼓勵(lì)她們申請(qǐng)幼兒教師資格證，提高自身素質(zhì)。
5.實(shí)行教師聘任制與合同制，維護(hù)雙方合法權(quán)益。
在農(nóng)村，教育部門可對(duì)幼兒教師實(shí)行聘任制，明確規(guī)定幼兒園對(duì)教師的聘任期限，確保幼兒園保教工作的連續(xù)性。被聘任的教師應(yīng)得到與小學(xué)教師同等的地位，具有平等的工資及福利待遇，并給予她們根據(jù)工作業(yè)績(jī)?cè)u(píng)定等級(jí)的機(jī)會(huì)。有了政策的保障，幼兒園不得隨意解雇教師，教師也不能中途離職。幼兒園園主要定期與幼兒教師簽訂勞動(dòng)合同，依法明確雙方的權(quán)利和義務(wù)。該勞動(dòng)合同必須公證，才能具備法律效力。當(dāng)?shù)亟逃姓块T要嚴(yán)格監(jiān)督雙方切實(shí)履行合同內(nèi)容，對(duì)不履行義務(wù)的一方追究其責(zé)任，依法維護(hù)雙方的合法權(quán)利。
參考文獻(xiàn)：
［1］［3］朱揚(yáng)壽，曾福生，陳蜀江.農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍現(xiàn)狀及其發(fā)展對(duì)策［j］.學(xué)前教育研究，2007，（12）.
一、樹立精細(xì)化管理理念，規(guī)范幼兒園管理體系
精細(xì)化管理在幼兒園工作中是用心工作，愛心育人，真心服務(wù)的具體體現(xiàn)。幼兒園工作無小事，全體教工要把平時(shí)看似簡(jiǎn)單、很容易的瑣碎事情用心、精心地做好，要讓每一位幼兒享受到關(guān)愛，要讓這種積極向上的意識(shí)、文化思想成為每一個(gè)教工的自覺行動(dòng)。人的因素在幼兒園發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用，其中園長(zhǎng)是核心、教師是關(guān)鍵。所以領(lǐng)導(dǎo)班子在辦園目標(biāo)和定位上要達(dá)成共識(shí)，本著“幼兒園工作無小事，事事皆教育”的管理理念，從大處著眼，從細(xì)微處入手，把每一項(xiàng)工作力爭(zhēng)都做精做細(xì)，牢固樹立“精心、精細(xì)、精品”的工作觀念。
其次是讓每一名教工都成為精細(xì)化管理的一部分。實(shí)行誰分管的誰負(fù)責(zé)、誰的崗位誰負(fù)責(zé)、誰的班級(jí)誰負(fù)責(zé)、誰的活動(dòng)誰負(fù)責(zé)的管理機(jī)制，努力建立起一支團(tuán)結(jié)進(jìn)取的精細(xì)化管理團(tuán)隊(duì)。變一人管理為大家管理，任務(wù)個(gè)個(gè)擔(dān)，責(zé)任人人負(fù)，做到人人會(huì)管理，處處有管理，事事見管理。這樣一方面可激發(fā)起教工主人翁意識(shí)和工作責(zé)任感，提高教師自我成就感，增強(qiáng)工作效率；另一方面由于教工參與幼兒園管理，增加了管理的透明度與可信度，增強(qiáng)了認(rèn)同感，使幼兒園與教工形成一個(gè)整體，人人明確自己的成長(zhǎng)、發(fā)展與幼兒園事業(yè)發(fā)展的密切關(guān)系，提高了教職工的自豪感、責(zé)任心和使命感。
二、細(xì)化工作目標(biāo)，明確工作職責(zé)
校園無小事，事事皆學(xué)問。要把小事做細(xì)，細(xì)事做精。作為一所高質(zhì)量的幼兒園，它應(yīng)有合乎園情、科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃、遠(yuǎn)期目標(biāo)、近期目標(biāo)、辦園理念、辦園思想等。管理者要從目標(biāo)抓起，細(xì)化幼兒園工作目標(biāo)，層層簽定目標(biāo)管理責(zé)任書，通過健全組織，實(shí)行全員崗位責(zé)任制、聘任制，做到分工明確，使各項(xiàng)工作和活動(dòng)之間和諧同步，讓幼兒園目標(biāo)變?yōu)樾袆?dòng)。各項(xiàng)工作有計(jì)劃、有檢查、有落實(shí)，獎(jiǎng)懲分明。全體教工各負(fù)其責(zé)，分工明確，人人知道自己該干什么，不該干什么，心往一處想，勁往一處使，配合默契，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)。例如：我園根據(jù)幼兒園保教工作目標(biāo)，出臺(tái)了幼兒園教工月崗位考核細(xì)則、月工作績(jī)效獎(jiǎng)，從師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、工作質(zhì)量、工作實(shí)績(jī)、出勤幾大塊細(xì)化出三級(jí)考評(píng)指標(biāo)，每級(jí)指標(biāo)下又有子目標(biāo)，將保教工作目標(biāo)細(xì)化，對(duì)教師日常工作各項(xiàng)要求涵蓋其中，通過細(xì)化目標(biāo)、明確職責(zé)、考核管理來促進(jìn)幼兒園保教工作質(zhì)量的提升。
三、建立規(guī)范的、操作性強(qiáng)的制度管理體系
首先創(chuàng)新管理制度。我們堅(jiān)持“從群眾中來，到群眾中去”的原則，組織全體教職工對(duì)過去的一些制度進(jìn)行反思討論，哪些是應(yīng)該繼承的，哪些是應(yīng)該拋棄的，哪些應(yīng)該是創(chuàng)新的，通過集體修訂，形成文件，如《教師月考核實(shí)施細(xì)則》《幼兒行為規(guī)范》《教師行為規(guī)范》《幼兒園教學(xué)管理制度》等一系列制度，不斷推進(jìn)了教育教學(xué)個(gè)性化，并形成了新的管理常規(guī)，為幼教管理的落實(shí)推進(jìn)注入了新的生命活力。
其次，從考核獎(jiǎng)懲抓起。要做到工作安排到了哪里，考核獎(jiǎng)懲就跟到哪里，這樣才能促進(jìn)制度的落實(shí)、精細(xì)管理的形成。并從考核中發(fā)現(xiàn)的問題抓起，哪兒有問題就解決哪兒，不至于制度成為一紙空文。例如：我們要求各班教師組織幼兒積極開展豐富多彩的戶外體育活動(dòng)，在檢查中我們發(fā)現(xiàn)各班幼兒戶外活動(dòng)器材少，給活動(dòng)開展帶來一定的困難。針對(duì)這個(gè)問題，我們組織教師開展了利用廢舊物自制幼兒戶外活動(dòng)器具活動(dòng)，并進(jìn)行評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)。這樣既豐富了幼兒活動(dòng)器材，又激發(fā)了教師的創(chuàng)造性與工作熱情。同時(shí)在年度考核和評(píng)優(yōu)選先工作中，我園將每名教職工工作的業(yè)績(jī)公布張貼，以月考核、學(xué)期考核為依據(jù)，教職工自評(píng)、同事評(píng)議、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)議和家長(zhǎng)評(píng)議相結(jié)合，推選出優(yōu)秀人員。
再次，實(shí)行人文化管理?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，精細(xì)化管理說到底就是人的管理。精細(xì)化與人性化的辯證統(tǒng)一才能挖掘人的潛力，才能激發(fā)人的工作熱情。要想真正做到管理育人，服務(wù)育人，用制度去規(guī)范人、約束人、鞭策人，那么這些制度的制定，首先得從為幼兒、家長(zhǎng)做好服務(wù)出發(fā)，從廣大教職工的利益出發(fā)，去維護(hù)好他們的權(quán)利和義務(wù)，解決他們心頭上的顧慮和疑惑，努力給他們提供一種寬松地、愉悅地、和諧地學(xué)習(xí)、工作環(huán)境，才能順人心、通人氣，才能極大地調(diào)動(dòng)教職工工作的熱情和無窮的創(chuàng)造力。
四、抓好管理細(xì)節(jié)，形成特色文化
