發(fā)布時間：2023-03-08 15:28:29
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的大學(xué)畢業(yè)四年總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
大學(xué)生畢業(yè)一般都要寫自我評價，在畢業(yè)登記表上。畢業(yè)生自我評價主要是畢業(yè)生對自己在校期間思想政治、道德品質(zhì)、專業(yè)學(xué)習(xí)、課外活動、社會工作等方面的總結(jié)。下面小編給大家分享一些大學(xué)畢業(yè)學(xué)生自我評價五篇，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
大學(xué)畢業(yè)學(xué)生自我評價1在四年的大學(xué)生涯里，我有過歡笑，有過淚水，有過為實現(xiàn)夢想而為之努力奮斗，也曾有過迷茫。
大學(xué)期間，我系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了大學(xué)所有學(xué)科，專業(yè)知識很強，曾獲得學(xué)校一等獎學(xué)金、三等獎學(xué)金等。在計算機(jī)方面，我通過學(xué)習(xí)考取了全國計算機(jī)等級證書。大學(xué)英語方面獲得了大學(xué)英語四六級證書。通過向老師和同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到一些有用的學(xué)習(xí)方法，提高了自己的學(xué)習(xí)效率。
在社會實踐方面，我不怕困難，積極參加學(xué)校的各種活動。參加校內(nèi)的活動能讓我認(rèn)識到更多的同學(xué)，增加與其他同學(xué)交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到別人的長處。大三暑假期間，曾有過跟本專業(yè)相關(guān)的實習(xí)經(jīng)歷，通過實習(xí)讓我自己的專業(yè)知識得到了用武之地，使自己的專業(yè)知識能與實際相結(jié)合，為自己日后找工作奠定了基礎(chǔ)。
在綜合能力方面，本人大學(xué)四年來一直擔(dān)任班級組織委員。盡管有時候會比其他同學(xué)付出更多，更累一些，但我自己對此很是滿意。畢竟在這鍛煉中提升了自己的`各方面能力，包括思考問題解決問題的能力，理論和實際結(jié)合的能力，做人與處世的能力等等。另外組織協(xié)調(diào)能力，社會工作能力都得到了鍛煉。我的愛好也比較廣泛，對體育方面都比較感興趣。曾代表班級參加校首屆體育知識競賽并獲得了三等獎。課余生活積極參加體育鍛煉，的愛好是踢足球。在去年的校首屆足球聯(lián)賽中，我作為主力參加了國貿(mào)專業(yè)隊，并在六場比賽中打入了五球，其中包括聯(lián)賽首球和決賽第一球，最終我們專業(yè)奪得了冠軍。
通過這四年的學(xué)習(xí)使我懂得了很多，從剛進(jìn)學(xué)校時有如一張白紙的我，到后來經(jīng)歷了許多挫折和坎坷，使我明白人生不可能一帆風(fēng)順，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站，我們就能活得很精彩。我相信憑借著自己的能力和學(xué)識，在畢業(yè)后的工作和生活中能克服各種困難，不斷實現(xiàn)自我的人生價值和追求的目標(biāo)。
大學(xué)畢業(yè)學(xué)生自我評價2悄然溜走的歲月，轉(zhuǎn)瞬即逝的年華。轉(zhuǎn)眼間大學(xué)生活就要結(jié)束了，離校之前，該好好的給自己作個評價，及時給自己定位，規(guī)劃好未來。
回顧過去，在學(xué)校、老師和同學(xué)們的幫助下我覺得自己過得很快樂，也很充實。除了努力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程和掌握本專業(yè)的理論知識外，我還積極參加各種社會實踐、文體活動，在這三年多的大學(xué)生活里我明顯感覺到自己在學(xué)習(xí)成績、工作能力、思想覺悟等方面比起剛來大學(xué)的時候有了很大的提高。
在政治上，我有堅定的政治方向，積極上進(jìn)，遵紀(jì)守法，勇于批評和自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀。
在學(xué)習(xí)上，憑著對知識的渴望和追求，我一向嚴(yán)于律己，勤奮好學(xué)，成績優(yōu)異，連續(xù)三年獲得校獎學(xué)金。平時我還非常注重英語能力的培養(yǎng)，涉獵了大量英語方面的課外書，并通過了國家英語六級考試。同時我還利用課余時間閱讀了大量文學(xué)名著，拓寬自己的視野，并自學(xué)各類與平面設(shè)計相關(guān)的軟件，以進(jìn)一步完善與本專業(yè)相關(guān)的知識體系。
在工作上，除了積極參加學(xué)校、系、班級組織的各項活動外，結(jié)合自身特長，我還積極參加學(xué)校、社會組織的各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)計比賽，并獲得獎勵，為學(xué)校爭光，得到了學(xué)校、老師和同學(xué)們的認(rèn)可。為適應(yīng)社會發(fā)展的需求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識，發(fā)揮自己的特長;挖掘自身的潛力，結(jié)合每年的暑期社會實踐機(jī)會，從而逐步提高了自己的學(xué)習(xí)能力和分析處理問題的能力以及一定的協(xié)調(diào)組織和管理能力。
在生活上，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，生活充實而有條理，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度，良好的生活作風(fēng);為人熱情大方，誠實守信，樂于助人。有自己為人處世的原則，與同學(xué)，朋友和睦相處，共同進(jìn)步。
當(dāng)然，我也有自己的不足之處，那就是做事有時候會優(yōu)柔寡斷，不能果斷、大膽的放開手去做事。在今后的日子里，我會從自身找原因，改進(jìn)缺點不足，繼續(xù)努力，不斷進(jìn)取，以飽滿的熱情去迎接我人生的新旅程。
對于一名大四畢業(yè)生來說，離開校園踏入社會開始人生的新旅程，走好這段人生新旅程的第一步也非常重要。通過對這三年多的評價，我對自己有了一個更加系統(tǒng)地客觀地認(rèn)識，在以后的求職路上我會更加明確自己的職業(yè)目標(biāo)，以全新的面貌面向社會、迎接未來，邁好人生新旅程的第一步。
大學(xué)畢業(yè)學(xué)生自我評價3四年的大學(xué)生活似彈指一揮間，轉(zhuǎn)眼大學(xué)生活就該結(jié)束了?；厥走@四年的大學(xué)校園生活，有期待，有迷茫，有歡笑，有悲傷，有成功，有失敗。四年的大學(xué)生活讓我在各個方面都提高很多，以下就是我對這四年大學(xué)生活的評價與評價。
在校期間，在學(xué)校的指導(dǎo)、老師的教誨、同學(xué)的幫助下，通過不斷地學(xué)習(xí)理論知識和參與社會實踐，自覺自己的綜合素質(zhì)在很大程度上得到了提升，努力將自己塑造成為一個專業(yè)功底扎實、知識結(jié)構(gòu)完整、適應(yīng)能力強、具有團(tuán)體協(xié)作精神的青年。
一、思想方面
通過大學(xué)四年系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)，學(xué)會用正確先進(jìn)的理論武裝自己的頭腦，樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀。在日常的學(xué)習(xí)生活中，熱愛祖國，遵紀(jì)守法，尊師敬長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。
二、學(xué)習(xí)方面
我努力認(rèn)真地學(xué)好每一門專業(yè)課，基本掌握了心理學(xué)方面的一些基礎(chǔ)知識以及心理咨詢方面的一些實用技巧與技術(shù)。在校期間，我非常注重英語和計算機(jī)方面能力的培養(yǎng)，通過了全國英語四級考試。同時，我還利用課余時間自學(xué)了現(xiàn)代辦公所需要的各種軟件工具，能夠熟練運用office軟件。四年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活雖然即將結(jié)束，但并不意味著我的學(xué)習(xí)從此終止，在今后的工作中我將更加重視學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)到的理論知識與實際工作相結(jié)合，從而達(dá)到學(xué)習(xí)與實踐融為一體。
三、工作方面
我積極參加各種實踐活動。大學(xué)四年中，我參加了不少的校內(nèi)活動和社會實踐活動。參加校內(nèi)的活動可以認(rèn)識更多的同學(xué)，增加了與其他同學(xué)交流和向其他同學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會，鍛煉了自己的交際能力。利用寒暑假和節(jié)假日，我參加了一些社會實踐活動，做過志愿者、促銷員、調(diào)查員等等。這些各式各樣的社會實踐活動鍛煉了我的口才和交際能力，大大提高了我為人處世的能力和綜合素質(zhì)，為我今后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)。我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷充實自己，完善自我。
四、身體和心理方面
大學(xué)四年里，我積極參加學(xué)校、系和班級里組織的各項體育活動，身體健康，體育合格標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)。在心理方面，我鍛煉自己堅強的意志品質(zhì)，塑造健康人格，克服心理障礙，以適應(yīng)社會發(fā)展需要。日常生活方面，我能夠與同學(xué)和睦相處，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
對于一名大四畢業(yè)生來說，離開校園踏入社會就是人生的一個新旅程，走好這段人生新旅程的第一步也非常重要。通過對這大學(xué)四年學(xué)習(xí)生活的評價，我對自己有了一個更加系統(tǒng)地客觀地認(rèn)識，在以后的求職路上我會更加明確自己的職業(yè)目標(biāo)，以全新的面貌面向社會、迎接未來，邁好人生新旅程的每一步。
作為畢業(yè)在新世紀(jì)的大學(xué)生，對將來的工作滿懷期盼!難忘而多姿的大學(xué)生活即將逝去，但我不會沉浸于過去的歲月，我將用全新的心態(tài)去擁抱新世紀(jì)的挑戰(zhàn)!
大學(xué)畢業(yè)學(xué)生自我評價4光陰似箭，轉(zhuǎn)眼大學(xué)生活即將過去了，本人從進(jìn)入大學(xué)以來，一直以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和積極的工作熱情投身于學(xué)習(xí)和工作中，雖然有過成功的喜悅，也有過失敗的辛酸，然后日益激烈的社會競爭也使我充分認(rèn)識到，若想成為一名德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生，這些鍛煉都是很基礎(chǔ)的和必要的。大學(xué)時期的所學(xué)、所感、所悟?qū)⒅笇?dǎo)我一生受用!
在學(xué)習(xí)上，憑著對知識的渴望和追求，我一向嚴(yán)于律己，刻苦鉆研，勤奮好學(xué)，態(tài)度端正，目標(biāo)明確，為把自己，變成一個掌握現(xiàn)代信息和職業(yè)技能的合格，我牢固掌握了本專業(yè)的基礎(chǔ)知識和技能，除此之外我還廣泛獵取其他學(xué)科的知識，給自己更多的機(jī)會參加社會實踐，做到理論聯(lián)系實際。
在工作上，除了積極參加學(xué)校、系、班級組織的各項活動外，結(jié)合自身特長，我還積極參加學(xué)校、社會組織的各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)計比賽，并獲得獎勵，為學(xué)校爭光，得到了學(xué)校、老師和同學(xué)們的認(rèn)可。
在生活上，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，生活充實而有條理，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度，良好的生活作風(fēng);為人熱情大方，誠實守信，樂于助人。有自己為人處世的原則，與同學(xué)，朋友和睦相處，共同進(jìn)步。
在體育方面，認(rèn)真參加、學(xué)習(xí)學(xué)校開設(shè)的體育課程并圓滿完成任務(wù)，積極參加各項課外活動，并不斷豐富自己的閱歷。年的大學(xué)生活，使自己的知識水平、思想境界、工作能力都邁上了一個新的臺階。在這即將告別美好大學(xué)生活、踏上社會征途的時刻，我將以飽滿的熱情、堅定的信念、高度的責(zé)任感去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰。
大學(xué)畢業(yè)學(xué)生自我評價5大學(xué)四年生活即將隨著我的成長而慢慢逝去，回顧這豐富多彩的四年學(xué)習(xí)生活，我已在老師的辛勤培育下成長為一名品學(xué)兼優(yōu)的合格大學(xué)生了，這些日子將永遠(yuǎn)銘記在我心中。這四年在學(xué)習(xí)階段，思想上要求上進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力鉆研專業(yè)知識，畢業(yè)之際，回顧四年來的學(xué)習(xí)，工作及生活，做自我評價如下：
時光飛逝，依稀記得剛進(jìn)大學(xué)時還是一個毛毛躁躁的小丫頭，轉(zhuǎn)瞬間四年即逝，褪去了青澀經(jīng)過時間的洗禮與磨練、在失敗中重生，已然成為了社會需要型人才。大學(xué)—小社會—大家庭，在這個小社會中我們學(xué)會處事，在這個大家庭中我們學(xué)會為人。生活需要自己去勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。
我的性格屬于活潑開朗型卻又不失謙虛穩(wěn)重，充滿活力，待人真誠熱情·有較強的能力、實際動手能力、團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通交際能力，凡事能吃苦耐勞，適應(yīng)性與應(yīng)變性都很強。
在學(xué)習(xí)上，我信仰活到老學(xué)到老是人生的使命，因而對專業(yè)知識的渴求，對實踐的自我要求，都彰顯了我的好學(xué)態(tài)度。經(jīng)過不斷地努力，我圓滿的完成了本專業(yè)課程，并取得了計算機(jī)和英語等級考試證，還在課余時間涉獵了大量解剖學(xué)、心里學(xué)、營養(yǎng)學(xué)等等一系列與專業(yè)靠邊的知識，相信在以后理論與實踐結(jié)合的過程中定能有更出色的表現(xiàn)。
2011年6月22日，統(tǒng)計學(xué)院在主教212舉辦了以"師長送一程"為主題的2011屆畢業(yè)生座談會。統(tǒng)計學(xué)院院長劉揚老師、副院長高興波老師等6位老師和統(tǒng)計學(xué)院2011屆全體畢業(yè)生參加了本次座談會。
首先，主持人高興波老師宣布座談會開始，并說明了本次會議流程主要先是幾位與會教師寄語畢業(yè)生，然后再由畢業(yè)生代表交流即將畢業(yè)的心情。高興波老師首先用"感謝"和"祝愿"四個詞概括了他的感受，感謝同學(xué)們四年或者兩年里為學(xué)院做的貢獻(xiàn)，祝愿我們以后的路越走越廣。
然后，毛炳寰老師、邊雅靜老師、孟潔老師和徐婧姝老師分別給畢業(yè)生寄語。毛炳寰老師希望畢業(yè)生們能在以后的生活工作中發(fā)揮統(tǒng)計學(xué)子的精神，為學(xué)院爭光，而且也歡迎本科畢業(yè)生工作以后有時間和精力的話回來學(xué)院繼續(xù)深造；邊雅靜老師祝愿大家以后發(fā)展更好，越走越高，同時也希望大家能注意鍛煉身體；孟潔老師提到，挫折越多，成果越大，希望畢業(yè)生們能以一個積極的心態(tài)面對挫折；徐婧姝老師作為07統(tǒng)計班的輔導(dǎo)員和09統(tǒng)計研的班主任，一方面是感謝大家這兩年來對她的幫助和配合，另一方面也是希望大家能夠前程似錦。
接下來，劉揚院長代表學(xué)院和個人給畢業(yè)生寄語。劉揚老師首先對大家表示祝賀，祝賀各位畢業(yè)生們?nèi)〉秒A段性的成果，同時也給大家提出了兩點希望，一方面是希望大家能夠腳踏實地，踏踏實實地工作；另一方面是希望大家都能以一個積極的態(tài)度面對生活，也能好好珍惜同學(xué)們之間的友誼。最后，院長也預(yù)祝畢業(yè)生們能夠成功。
在校期間，曾擔(dān)任地理科學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)委員，參與組織領(lǐng)導(dǎo)班里各項活動。專業(yè)團(tuán)支部多次被評為優(yōu)秀團(tuán)支部，組織開展的攝影展、書法比賽和其它各種活動深受好評，特別是地理科學(xué)專業(yè)特色活動"石頭記"（巖石礦物展覽）更深受學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)贊揚。同時，多次以個人和代表學(xué)院身份參加學(xué)院學(xué)校舉辦的乒乓球、合唱、運動會等各種活動和比賽，并取得優(yōu)異成績。
經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)、生活，我在各個方面都取得了較大的成績。這些，為自己取得了自信，養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實、積級肯干、耐心負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，鍛煉出較強的實踐能力和組織管理能力，有信心勝任將來的工作。
2015大學(xué)畢業(yè)生自我鑒定（二）
在校期間，我虛心求學(xué)、刻苦認(rèn)真、及時總結(jié)，注重理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)自己的自學(xué)能力以及分析、解決問題的能力。在豐富多彩的大學(xué)生活中，為了擴(kuò)大知識面和培養(yǎng)自己的業(yè)余愛好，我積極參加校內(nèi)外的實踐活動，重視團(tuán)隊合作精神。作為系學(xué)生會干部的我，有較強的組織、宣傳、管理和應(yīng)變能力，有高度的責(zé)任心和良好的人際關(guān)系。較好的完成上級交予的任務(wù)外，還在校內(nèi)組織和開展一些有意義的活動中，充分調(diào)動同學(xué)們的積極性，從中也鍛煉和提高了自己的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力，深受同學(xué)們和老師的喜歡。
四年大學(xué)生活接近尾聲，特此總結(jié)一下大學(xué)四年的得失，回顧走過的路，更是為了看清將來要走的路。我在學(xué)習(xí)的過程中收獲了很多，首先我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。在我考進(jìn)大學(xué)時，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，然而很快我就明白了，大學(xué)仍需努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)?？吹街車耐瑢W(xué)們拼命的學(xué)習(xí)，我也打消了初衷，開始大學(xué)的學(xué)習(xí)旅程。其次是極大程度的提高了自己的自學(xué)能力。由于大學(xué)的授課已不再像高中時填鴨式那樣，而是一節(jié)課講述很多知識，只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課下練習(xí)鞏固課堂上所學(xué)的知識，須自己鉆研并時常去圖書館查一些相關(guān)資料。日積月累，自學(xué)能力得到了提高。再有就是懂得了運用學(xué)習(xí)方法同時注重獨立思考。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會"方法",做事情的方法。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步，我不僅學(xué)到了公共基礎(chǔ)學(xué)科知識和專業(yè)知識，我的心智也有了一個質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識。在學(xué)習(xí)知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。大四的我正在做畢業(yè)設(shè)計，通過自我的動手和分析問題，將使我更加成熟。
我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大學(xué)生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。四年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對自己有所幫助，越來越認(rèn)識到品行對一個人來說是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學(xué)，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己?；仡櫵哪辏液芨吲d能在同學(xué)有困難的時候曾經(jīng)幫助過他們，同時，在我有困難時我的同學(xué)們也無私的伸出了援助之手。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導(dǎo)幫助我。一個人活在這個世界上，就得對社會負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實現(xiàn)自身的價值。
2015大學(xué)畢業(yè)生自我鑒定（三）
大學(xué)三年生活即將結(jié)束，象牙塔就要遠(yuǎn)去，迎面而來的是社會的鍛煉。大學(xué)了給我留下很多美好回憶，舍不得大學(xué)的教學(xué)樓、操場、圖書館，還有我親愛的老師和同學(xué)們。
學(xué)習(xí)上，我除了學(xué)習(xí)主修課之外，還利用課余時間專修計算機(jī)，我熟練掌握各種網(wǎng)絡(luò)和辦公軟件，在專業(yè)知識方面取得一定成績，曾獲一等獎。我還涉獵了很多網(wǎng)絡(luò)編程，網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)，網(wǎng)頁設(shè)計等知識。
關(guān)鍵詞：職業(yè)轉(zhuǎn)換能力；綜合素質(zhì)；職業(yè)生涯規(guī)劃；就業(yè)指導(dǎo)
中圖分類號：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）52-0015-02
近些年，就業(yè)始終是人們關(guān)注的重要話題，就業(yè)問題關(guān)系每位大學(xué)畢業(yè)生的切身利益。但是，近幾年我國高校畢業(yè)生的數(shù)量逐年增加，就業(yè)單位提供的崗位對人才的需求又不能與畢業(yè)生的專業(yè)結(jié)構(gòu)完全吻合，這樣就必然會有一定比例的畢業(yè)生無法就業(yè)。同志在天津考察時，就指出要增強大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)轉(zhuǎn)換能力。本文中筆者結(jié)合自身工作實際，著力探索高校大學(xué)生職業(yè)轉(zhuǎn)換能力的內(nèi)涵、意義及培養(yǎng)路徑，增強畢業(yè)生的職業(yè)轉(zhuǎn)換能力，提高大學(xué)生的就業(yè)比例。
一、大學(xué)生職業(yè)轉(zhuǎn)換能力的內(nèi)涵剖析
探究職業(yè)轉(zhuǎn)換能力，就不可避免地要先談?wù)剬I(yè)和職業(yè)。關(guān)于專業(yè)和職業(yè)的關(guān)系，專業(yè)是否決定職業(yè)時，很多人都認(rèn)為專業(yè)會決定職業(yè)，將來畢業(yè)就業(yè)時會從事和大學(xué)所學(xué)專業(yè)相一致的職業(yè)。實際上大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之前，在填寫高考志愿時大都沒有認(rèn)真考究或者詳細(xì)地了解自己所選擇的專業(yè)，沒有了解自己所學(xué)專業(yè)是什么，是否適合自己學(xué)習(xí)，所選擇專業(yè)的前景及所學(xué)專業(yè)的就業(yè)狀況等，甚至有些準(zhǔn)大學(xué)生根本沒有相應(yīng)地了解自己即將學(xué)習(xí)的專業(yè)，隨意、盲目地選擇專業(yè)；更有些考生是因為專業(yè)服從被迫調(diào)劑到相關(guān)專業(yè)的。進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)后，很多同學(xué)對自己所學(xué)專業(yè)逐漸地深入了解，發(fā)現(xiàn)所學(xué)專業(yè)的就業(yè)狀況不好。這時我們?nèi)匀徽J(rèn)為專業(yè)決定職業(yè)或者專業(yè)和職業(yè)有很大的關(guān)聯(lián)度，很顯然是不妥當(dāng)?shù)?。由此可見，自己所學(xué)的專業(yè)不能成為自己的職業(yè)嚴(yán)重影響了大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)比例。那么，畢業(yè)生能不能從事和自己所學(xué)專業(yè)不相關(guān)的職業(yè)呢？答案是肯定的。如果我們具有較強的職業(yè)轉(zhuǎn)換能力，我們就可以從事和自身所學(xué)專業(yè)不相關(guān)的職業(yè)，這樣就大大提高了就業(yè)概率。筆者認(rèn)為職業(yè)轉(zhuǎn)換能力應(yīng)該包含以下要素：正常的自然力，即健康的身體、健康的心理，聰明的大腦，勤勞的雙手；積極飽滿的精神，向上的態(tài)度；良好的習(xí)慣，堅強的意志；完善的情商，準(zhǔn)確的體驗力；強烈的責(zé)任意識，敢于承擔(dān)；一定的組織、管理、協(xié)調(diào)能力；良好的團(tuán)隊意識，較高的協(xié)調(diào)能力；具備扎實的基本知識儲備。
二、培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)轉(zhuǎn)換能力的緊迫性與必要性
從上述職業(yè)轉(zhuǎn)換能力的內(nèi)涵來看，培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)轉(zhuǎn)換能力，其實質(zhì)就是提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，從根本上提高高等教育的教學(xué)質(zhì)量。1999年擴(kuò)招以后，學(xué)生本身素質(zhì)相比于精英教育時期有所差異。特別是2009年以來，大學(xué)生基本全是“90后”青年，“90后”大學(xué)生有許多獨特的優(yōu)勢（獨生子女比例大，家庭負(fù)擔(dān)輕，經(jīng)濟(jì)狀況好，觀念開放，學(xué)習(xí)能力強，善于利用新式學(xué)習(xí)工具，膽大、敢于嘗試，部分知識掌握深入等），但也有明顯的不足，如果我們?nèi)匀话凑罩蛔⒅貙I(yè)培養(yǎng)的傳統(tǒng)方式進(jìn)行大學(xué)生培養(yǎng)教育，按照只要獲得學(xué)歷學(xué)位就是合格大學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)輸出大學(xué)生顯然不能滿足社會的需求，也無法提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高高等教育的教學(xué)質(zhì)量?？梢?，必須把以往被弱化的大學(xué)生基本綜合素質(zhì)的培養(yǎng)推向高等教育教學(xué)的中心，定位在和專業(yè)教育同樣重要的位置，我們才有可能從根本上提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高高等教育的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適合社會、社會需要的復(fù)合型人才。近幾年，我國的就業(yè)市場始終不景氣，就業(yè)難已成為我國社會性難題。一方面大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量不斷增加，很多大學(xué)畢業(yè)生找不到合適的工作，無法就業(yè)；另一方面，許多的就業(yè)單位無法招收到符合崗位要求的畢業(yè)生。出現(xiàn)這樣的尷尬，原因是顯而易見的。因此，要破解這個難題，化解這種尷尬，就必須注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，加強畢業(yè)生職業(yè)轉(zhuǎn)換能力的培養(yǎng)，這是現(xiàn)實的需要，刻不容緩。畢業(yè)生綜合素質(zhì)、職業(yè)轉(zhuǎn)換能力的提高是馬克思的人的全面發(fā)展理論在大學(xué)生中的具體體現(xiàn)。職業(yè)轉(zhuǎn)換能力提高了，拓寬了畢業(yè)生就業(yè)面，增加了就業(yè)就會，提高了就業(yè)率，也為推進(jìn)社會主義和諧社會建設(shè)、全面建成小康社會奠定了基礎(chǔ)。當(dāng)前就業(yè)市場不景氣，本來就業(yè)單位提供的崗位相比于大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量就少，再加之畢業(yè)生不符合就業(yè)單位的具體條件，這樣就會導(dǎo)致一部分畢業(yè)生無法正常就業(yè)，沒有生活來源，必將會成為家庭和社會的包袱，增加了社會的不穩(wěn)定因素。如果畢業(yè)生綜合素質(zhì)較高，職業(yè)轉(zhuǎn)換能力很強，那么畢業(yè)生就可以最大限度地把握現(xiàn)有的就業(yè)崗位，還可能開拓新的就業(yè)渠道。與此同時，政府再利用好政策杠桿，激發(fā)用人單位的活力，提供更多的就業(yè)崗位，這樣勢必會解決就業(yè)難問題，提高大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率，維護(hù)了社會和諧。可見，畢業(yè)生綜合素質(zhì)、職業(yè)轉(zhuǎn)換能力的提高，既是自身發(fā)展的需要，也是社會對高校的要求，更是當(dāng)下激烈的社會競爭的必然結(jié)果。
三、培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)轉(zhuǎn)換能力路徑探析
大學(xué)生職業(yè)轉(zhuǎn)換能力的培養(yǎng)，既不是某一個單位努力、某一所學(xué)校奮斗能夠?qū)崿F(xiàn)，也不是某一個群體需求、個體的要求就能夠?qū)崿F(xiàn)的，是一個系統(tǒng)工程。但在這個復(fù)雜的系統(tǒng)中，高等學(xué)校對提高大學(xué)生職業(yè)轉(zhuǎn)換能力有著重要的作用。高等院校有優(yōu)勢、也有義務(wù)提高大學(xué)生的職業(yè)轉(zhuǎn)換能力。培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)轉(zhuǎn)換能力，可以從以下方面著手開展工作。
1.轉(zhuǎn)變大學(xué)生思想觀念，加強大學(xué)生就業(yè)觀念引導(dǎo)。思想是行動的先導(dǎo)，正確的思想能夠指導(dǎo)正確的行為。因此，思想教育貫穿整個大學(xué)教育教學(xué)。從大一開始，在加強思想教育的同時不斷加強就業(yè)觀念引導(dǎo)。對照職業(yè)轉(zhuǎn)換能力的內(nèi)涵要素，我們要教育大學(xué)生：通過大學(xué)的學(xué)習(xí)，我們不僅僅要掌握扎實專業(yè)知識、系統(tǒng)的專業(yè)思維，更要掌握專業(yè)以外的其他基本知識、基本思維；不僅僅要學(xué)會知識，還要學(xué)會學(xué)習(xí)；專業(yè)學(xué)習(xí)、考試分?jǐn)?shù)重要，其他綜合能力的培養(yǎng)同樣重要；要多鍛煉，提升團(tuán)隊協(xié)作能力，提高情商；要明白享受了優(yōu)質(zhì)的教育資源，受過系統(tǒng)的高等教育，并不等于有一份體面的工作；追求高工資、社會地位，并不一定是我們職業(yè)選擇的唯一目的；要學(xué)會自我分析、自我服務(wù)、自我管理；要做好學(xué)業(yè)、生涯規(guī)劃，找到自身的職業(yè)興趣、職業(yè)特長；擇業(yè)要有主見，不盲目跟風(fēng)、隨波逐流；要養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)、工作習(xí)慣，錘煉自身的意志；要不斷實踐、不斷體驗、不斷總結(jié)，樹立成長意識；要不斷反思，找到自己的優(yōu)缺點，彌補不足，不斷完善、提高自身的綜合素質(zhì)。
2.完善教師選拔機(jī)制，提高教師選拔標(biāo)準(zhǔn)，加強師資隊伍建設(shè)。教書育人是一個復(fù)雜的過程，在這個過程中教育者和被教育者是教學(xué)的兩個方面，都是主體。如果教育者本身的素質(zhì)不高，就不能很好地完成教學(xué)過程，達(dá)到教書育人的目的。當(dāng)前，我國高校在選拔教師時，大多只選專業(yè)素養(yǎng)高的人員從事教學(xué)，這是不科學(xué)的。在選擇高校教師時，既要看專業(yè)技術(shù)水平，也要看綜合能力。高校應(yīng)積極制定、完善人才選拔的機(jī)制，提高教師選拔標(biāo)準(zhǔn)，不能只把專業(yè)稀缺、資歷深厚或者是科研成果顯著等當(dāng)作人才選拔的唯一標(biāo)準(zhǔn)。高校還應(yīng)該加大師資隊伍建設(shè)，增加教師數(shù)量（特別是承擔(dān)學(xué)生工作的教師），提高師生比例，減輕教師工作量，讓教師有更多的精力教書育人。此外，高校還應(yīng)該加強現(xiàn)有教師培訓(xùn)，提高師德修養(yǎng)，提高教師的綜合能力，以便更好地培養(yǎng)提升學(xué)生綜合能力，提高職業(yè)轉(zhuǎn)換能力。
3.加大投入，打造完整第二課堂平臺。要利用好學(xué)生第二課堂，全面提升學(xué)生的綜合能力、職業(yè)轉(zhuǎn)換能力。應(yīng)結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點開展科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、競賽活動；結(jié)合學(xué)校文化氛圍特點，開展豐富多彩的第二課堂活動；應(yīng)結(jié)合形勢、特別的節(jié)日等，大力開展志愿服務(wù)。第二課堂能夠把學(xué)生的空閑時間有效地利用起來，避免大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)；能夠不斷提高學(xué)生的智商、情商、意志；能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力及語言表達(dá)、人際交往能力，還能夠豐富某些方面的具體知識；能夠增加學(xué)校、院系、班級的凝聚力，增強大學(xué)生之間友誼。
4.加強職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等課程教育，四年不斷線。針對畢業(yè)生如何看待職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等課程教育，筆者調(diào)查了近幾年的畢業(yè)生，很多畢業(yè)生認(rèn)為：“這些課程特別的重要。進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)習(xí)方式、生活結(jié)構(gòu)、自主時間等完全不同于中學(xué)階段，這時約束力小，生活更自由，特別容易產(chǎn)生一些錯誤想法繼而有些錯誤的行為；經(jīng)常感到迷茫，沒有目標(biāo)方向，特別需要老師能夠適時教育引導(dǎo)，助我們成長成才。但學(xué)校卻把這門重要課程開設(shè)成了‘附課’，上課的老師也不夠重視，最終導(dǎo)致我們也覺得此類課程無所謂，上這些課程時沒有認(rèn)真聽講、學(xué)習(xí)，現(xiàn)在回想起來覺得大學(xué)里最有用的課程就應(yīng)該是這類課了，學(xué)校應(yīng)加大投入，每學(xué)期都開設(shè)?！笨梢?，合理安排職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等課程教育的重要性。因此，高等學(xué)校應(yīng)加強此類課程的教育、管理、探索、研究，推進(jìn)此類課程進(jìn)人才培養(yǎng)方案，組織專門教師進(jìn)行授課，做到每學(xué)期開課，四年不斷線。此外，授課老師也要轉(zhuǎn)變觀念，應(yīng)該全力投入，不斷學(xué)習(xí)，加強調(diào)研，完善教授的內(nèi)容，提高授課的水平和效果，增加這些課程的吸引力，從而培養(yǎng)出綜合素質(zhì)較高的、職業(yè)轉(zhuǎn)換能力強的大學(xué)生。
作為一名即將畢業(yè)的英語師范生，帶著對教師職業(yè)的崇敬和投身其中的熱情，我首先開始從事家教的職務(wù)。我認(rèn)為從家教過程中，我可以學(xué)到很多難以從書本學(xué)到的知識。
二、實踐內(nèi)容
我家教的對象是一名即將步入六年級的小男孩，家長稱其有多動癥，其期末英語成績很不理想。通過和學(xué)生以及學(xué)生家長的溝通，我首先找到孩子的變化的原因。起先，父母經(jīng)常在家，孩子四年級的時候，父母由于工作原因，經(jīng)常早出晚歸，沒有時間管理孩子的學(xué)習(xí)問題，孩子的成績逐漸下滑到現(xiàn)在的情況。所以第一步要做的就是：
三、實踐結(jié)果
通過測驗，孩子對語音的認(rèn)識加強了不少，成績也提升了。孩子的進(jìn)步就是我實踐的成果，他的成長和進(jìn)步就是我的最大收獲。孩子進(jìn)步的多少就意味著我的付出有多少的成效。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)能力；企業(yè)需求
中國人民大學(xué)勞動人事學(xué)院2011年的《中國就業(yè)戰(zhàn)略報告2008——2010》，指出高校畢業(yè)生能力普遍達(dá)不到用人單位要求是大學(xué)生就業(yè)難的一個主要原因。它還認(rèn)為，畢業(yè)生職業(yè)能力不足問題在大學(xué)擴(kuò)招后日益突出，高校對此應(yīng)承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。課題組總負(fù)責(zé)人、中國人民大學(xué)勞動人事學(xué)院院長曾湘泉在解讀此報告時說：“勞動力市場變化非常大，而大學(xué)對它的反應(yīng)特別慢?！?nbsp;
實際上，大學(xué)生的職業(yè)能力在十幾年前就引起了一些發(fā)達(dá)國家的高度重視。1998年，法國、意大利、英國和德國的教育部部長共同發(fā)表聯(lián)合宣言，將促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力列為大學(xué)教育改革的主要目標(biāo)之一。
而我國高校對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。該報告認(rèn)為，中國高校存在的一個突出問題表現(xiàn)在，高等教育培養(yǎng)體系缺乏必要的就業(yè)市場需求導(dǎo)向，職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)不清晰，學(xué)生對企業(yè)職業(yè)能力的實際需求缺乏了解，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)出來的大學(xué)生在知識和技能結(jié)構(gòu)上與人才市場的需求存在差異。
事實上，在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，用人單位更多地考慮招聘大學(xué)生能否帶來更大的效益。在招聘面試中，用人單位關(guān)注度較高的問題往往是“你參加過哪些社會實踐工作？”“你做過什么項目嗎？”等等。用人單位在對大學(xué)生進(jìn)行招聘時的問題已經(jīng)明確地起到了導(dǎo)向作用，這一導(dǎo)向清晰地指向了大學(xué)生在求職時應(yīng)具備的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。因此，高等教育要在培養(yǎng)大學(xué)生專業(yè)技能的同時，注重培養(yǎng)行業(yè)職業(yè)發(fā)展所需要的通用能力和素質(zhì)。這是切實提高大學(xué)生的就業(yè)競爭能力，提高職業(yè)變化的適應(yīng)能力的根本途徑。
一、企業(yè)對大學(xué)生求職者的主要需求
職業(yè)能力是企業(yè)對于求職者的最主要的需求，在人才招聘過程中，企業(yè)往往通過職業(yè)能力來衡量應(yīng)聘者是否能夠勝任該崗位。職業(yè)能力同時也是人才素質(zhì)中最重要的部分。所謂人才素質(zhì)，是指人在德智體美諸多方面表現(xiàn)出來的綜合素質(zhì)，人才素質(zhì)具有諸多的衡量標(biāo)準(zhǔn)，我們可以利用這些諸如經(jīng)驗、智商、情商方面的標(biāo)準(zhǔn)作為對職業(yè)能力的一個客觀衡量尺度。
調(diào)查表明，接近100%的大學(xué)生不了解用人單位招聘、錄用、使用人才的素質(zhì)與能力基本標(biāo)準(zhǔn)。另一方面，很多企業(yè)向求職者提出了更高的要求，大學(xué)生素質(zhì)能力現(xiàn)狀與用人單位要求相去甚遠(yuǎn)，用人單位普遍認(rèn)為大學(xué)生素質(zhì)能力不足。社會對大學(xué)生“眼高手低”、“紙上談兵”、“好高騖遠(yuǎn)”等負(fù)面因素的評價，說明學(xué)校培養(yǎng)出來的人才素質(zhì)能力與社會、與用人單位、與工作實踐還有較大差距。因此，大學(xué)生自身職業(yè)能力不高是造成就業(yè)難的重要原因之一。
二、企業(yè)最為關(guān)注的大學(xué)生求職者職業(yè)能力
2007年，一項針對北京市大學(xué)生就業(yè)勞動力市場需求的調(diào)研顯示，市場對大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)能力有較高的期待，但實際上很多大學(xué)生還做不到：60%的被調(diào)查企業(yè)反映，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生到崗工作，實際知識的應(yīng)用率不足40%，反映出大學(xué)在專業(yè)設(shè)置、能力培養(yǎng)、課堂知識方面存在比較大的問題；30%的被調(diào)查大學(xué)生反映，在校學(xué)習(xí)的知識離市場需求很遠(yuǎn)，還有30%的學(xué)生用“所學(xué)陳舊”來形容他們大學(xué)四年的收獲。
通過調(diào)查，在職業(yè)能力模型各要素中，企業(yè)認(rèn)為責(zé)任心最為重要，領(lǐng)導(dǎo)能力最不重要；而在學(xué)生們看來，解決問題的能力才最重要，創(chuàng)新能力的重要性最低。企業(yè)最看重畢業(yè)生的五個方面包括：責(zé)任心、敬業(yè)精神、口頭表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力，而在校生對此的排位則是：解決問題能力、外語能力、計劃協(xié)調(diào)能力、學(xué)習(xí)能力、計算機(jī)能力。而外語能力、計算機(jī)能力、監(jiān)督管理能力都被企業(yè)列為重要性最低的五項能力之中。
因此，綜上我們可以總結(jié)出企業(yè)對于大學(xué)畢業(yè)生求職者最為關(guān)注的五項職業(yè)能力，并逐一進(jìn)行詳細(xì)說明：
（一）強烈的事業(yè)心和責(zé)任感
強烈的事業(yè)心和責(zé)任感是企業(yè)和社會對大學(xué)畢業(yè)生最基本的職業(yè)能力要求，也是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的起點。企業(yè)和社會希望并要求大學(xué)畢業(yè)生把選擇的“職業(yè)”能夠當(dāng)作長期追求的“事業(yè)”，能夠投入熱情執(zhí)著追求，要有與企業(yè)同甘共苦、榮辱與共的意識，而不僅僅是賺錢謀生的“工作”和臨時的落腳點。一個有強烈的事業(yè)心和責(zé)任心的大學(xué)畢業(yè)生，不會只關(guān)注企業(yè)能夠為自己提供什么，而是考慮自己能夠為企業(yè)帶來什么價值。同時，在事業(yè)心和責(zé)任感的驅(qū)使下，大學(xué)畢業(yè)生更能夠做好本職工作，為自己和企業(yè)帶來雙贏。
（
二）敬業(yè)精神
企業(yè)和社會非常欣賞勤奮、上進(jìn)、肯吃苦的年輕人。大學(xué)畢業(yè)生在未來的道路上，尤其在職場上，很可能會碰到這樣或那樣的困難。那么大學(xué)畢業(yè)生就要有吃苦耐勞和愛崗敬業(yè)的思想準(zhǔn)備，要耐得住寂寞、敢于拼搏、敢于冒險、不斷進(jìn)取、并有百折不撓的精神。所謂干一行愛一行，當(dāng)大學(xué)生們走出校園，成為一名職場人，就不能夠再用做學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，我們要清楚自己所擔(dān)負(fù)的崗位職責(zé)，熱愛本職工作。
（三）良好的口頭表達(dá)能力
大學(xué)畢業(yè)生無論在今后從事何種工作，即使是純技術(shù)類工作，良好的口頭表達(dá)能力也是企業(yè)看中的非常重要的一項職業(yè)能力，這就更不用說諸如銷售這一類以語言藝術(shù)為職業(yè)必備技能的工作領(lǐng)域了。尤其在當(dāng)今這個多元化、競爭日益激烈的社會中，好的想法、完整的工作思路等等各方面都需要我們能夠順利的表達(dá)出來，而順暢的語言溝通往往能夠起到展示自我、為工作畫龍點睛的作用，因此良好的口頭表達(dá)能力是大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)必備能力。
（四）學(xué)習(xí)能力
學(xué)習(xí)成績不是企業(yè)用人的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但是仍然是企業(yè)衡量大學(xué)畢業(yè)生的一項無可替代的重要標(biāo)準(zhǔn)。熟練掌握或精通某項專業(yè)技能，打下堅實的專業(yè)知識基礎(chǔ)，永遠(yuǎn)都是大學(xué)畢業(yè)生最基本的要求之一。但是在進(jìn)入到工作崗位之后，企業(yè)更為看重的將是大學(xué)生是否能夠很快地適應(yīng)新的工作內(nèi)容，是否能夠快速地掌握新的技能，也就是說是否有足夠強的學(xué)習(xí)能力使自己從一名剛畢業(yè)的大學(xué)生“人材”快速轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌驗槠髽I(yè)創(chuàng)造價值的專業(yè)型“人財”。
（五）解決問題能力
企業(yè)對人才能力的需求已由過去的一般能力要求，發(fā)展到以“創(chuàng)新能力”為核心的特殊要求。在“創(chuàng)新能力”這一寬泛的領(lǐng)域中，“解決問題能力”顯得尤為重要，在日常工作中，我們從事的不可能總是一成不變的重復(fù)性勞動，很多時候我們會碰到這樣那樣的棘手難題，這對于職場新人來說就更為嚴(yán)峻，所以大學(xué)畢業(yè)生是否具備一定的解決問題的能力關(guān)乎著是否能夠做好本職工作，更為嚴(yán)重時很有可能關(guān)乎著企業(yè)形象建設(shè)等關(guān)鍵問題。所以，那些善于運用自己的大腦去不斷探索、開拓和積累的大學(xué)畢業(yè)生是企業(yè)最看重的人才，因為他們永遠(yuǎn)不滿足于現(xiàn)狀，在困難面前不畏縮，并且有足夠的能力解決難題。
三、基于企業(yè)需求加強大學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的建議
回歸到高校中，大學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，要結(jié)合學(xué)校層次、辦學(xué)定位和專業(yè)特色，結(jié)合學(xué)生就業(yè)主要趨向，通過市場調(diào)研和歸納，梳理出學(xué)生所需重點發(fā)展的專業(yè)技能、通用能力和個人素質(zhì)，提高課程教學(xué)的針對性和實用性。通過課程教學(xué)，達(dá)到滿足學(xué)生未來職業(yè)與人生發(fā)展的能力要求，使學(xué)生做好就業(yè)與職業(yè)發(fā)展的充足準(zhǔn)備。
（一）重視人才市場與用人單位的調(diào)研
不同的行業(yè)，不同的企業(yè)，在不同的地域和歷史時期，對人才的要求和評價標(biāo)準(zhǔn)也不一樣。在課程日常教學(xué)中，就需要高校不斷更新人才市場信息，把握市場需求，建立有針對性的人才素質(zhì)與能力培養(yǎng)體系，提升學(xué)生就業(yè)競爭和適應(yīng)能力。
（二）為學(xué)生提供系統(tǒng)科學(xué)的職業(yè)能力測評工具
每個學(xué)生的知識、技能、能力結(jié)構(gòu)各不相同?？梢栽诟咝Ｖ幸M(jìn)相應(yīng)的測量與評估工具，讓學(xué)生了解自身當(dāng)前的各項素質(zhì)與能力的狀態(tài)和水平，準(zhǔn)確清晰地了解分析自我。在此基礎(chǔ)上，制定適合自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃、素質(zhì)與能力的拓展計劃。
（三）加強課堂內(nèi)外的團(tuán)隊訓(xùn)練
關(guān)鍵詞： 創(chuàng)業(yè)能力 重點培養(yǎng) 整合資源
自2014年9月，總理在夏季達(dá)沃斯論壇上公開發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召以來，黨和國家對鼓勵大眾創(chuàng)業(yè)的工作越來越重視。
大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)是現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)的新趨勢，也符合我們大力發(fā)展實業(yè)，實業(yè)強國的政策導(dǎo)向。高校學(xué)生性格多樣，他們身上時代特色鮮明，價值取向也是多樣的。近幾年來，在應(yīng)屆畢業(yè)生里面出現(xiàn)一些畢業(yè)不求職、不考研、不出國，而是選擇直接創(chuàng)業(yè)的身影。為了鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，當(dāng)前中央和各地政府都出臺了相關(guān)政策扶持。作為高校思想政治工作者，特別是從事一線學(xué)生工作的畢業(yè)生輔導(dǎo)員，我們更要對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)給予足夠重視，在日常開展就業(yè)指導(dǎo)工作時，要順應(yīng)時展的需要，因勢利導(dǎo)，重視對畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力的激發(fā)和培養(yǎng)。
筆者是一名長期工作在學(xué)生工作一線的工科畢業(yè)生輔導(dǎo)員，日常工作就是引導(dǎo)和幫助學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)。在近幾年的工作中，在筆者面對的畢業(yè)生群體中，有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生人數(shù)在逐年增加，也有一部分學(xué)生在校期間就有創(chuàng)業(yè)的嘗試。近幾年的應(yīng)屆畢業(yè)生里面，陸續(xù)越來越多地出現(xiàn)了一些畢業(yè)不求職、直接創(chuàng)業(yè)的案例?？梢?，在畢業(yè)生群體中，創(chuàng)業(yè)有可實現(xiàn)的土壤。
筆者所在的學(xué)校是工科院校，工程專業(yè)的大學(xué)生，相對文科而言，動手能力更強，特別是結(jié)合本專業(yè)的領(lǐng)域，日常參加的學(xué)科競賽、發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會更多。工程專業(yè)的高校教師，本身也有不少機(jī)會能申請相關(guān)工程科研項目。老師鼓勵學(xué)生參與其相關(guān)項目的具體研究工作，客觀上也為工程專業(yè)的學(xué)生提供了創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力鍛煉的平臺。
大學(xué)生群體，最大優(yōu)勢在于年輕，且想法活躍，接受新鮮事物較快，這個階段，即使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)嘗試失敗了，重新開始的成本較低，也能為他們將來的成功積累寶貴經(jīng)驗。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力呢？筆者有自己的思考，總結(jié)如下：
一、分類指導(dǎo)，重點培養(yǎng)
在創(chuàng)業(yè)人群中，既有獲得事業(yè)豐收的如馬云這樣的成功偶像，又不乏眾多失敗的身影。創(chuàng)業(yè)需要極大的勇氣，要有吃苦耐勞的精神和堅持不懈的意志。每一個成功的創(chuàng)業(yè)人物，背后都可能會經(jīng)歷心酸艱難的奮斗期，能否支持他們從創(chuàng)業(yè)初期的困難，最終走向事業(yè)的成功，需要具備基本的企業(yè)家素質(zhì)。
而企業(yè)家素質(zhì)，并不是僅僅在高等學(xué)校學(xué)習(xí)幾年就能培養(yǎng)出來的，它同學(xué)生的家庭成長背景息息相關(guān)。相對而言，其親屬里面有從事創(chuàng)業(yè)的，這樣的學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)更容易獲得成功。這類人群，是我們重點培養(yǎng)的對象。而親屬中，如果都是朝九晚五的打工族，那么這樣的學(xué)生雖有創(chuàng)業(yè)的熱情，但創(chuàng)業(yè)的成功率要遠(yuǎn)低于上述人群。因此，針對第一類人群，家族有創(chuàng)業(yè)先例，并自身有創(chuàng)業(yè)想法的，我們要重點地進(jìn)行指導(dǎo)。而針對第二類人群，其家族沒有創(chuàng)業(yè)先例的，在對其創(chuàng)業(yè)的激情進(jìn)行鼓勵的同時，要幫助他認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)可能面臨的各種難題，幫其做好心理建設(shè)工作。
二、重點年級，重點突破
1.大一年級――學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)啟蒙期
大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生涯，大一年級，是學(xué)生從高中向大學(xué)學(xué)習(xí)的過渡期，這個時候?qū)?chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，是一個啟蒙階段。可以在新老生經(jīng)驗交流活動中，對高年級的創(chuàng)業(yè)人物展開宣傳，作為啟蒙。
2.大二年級――學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)突破期
大二年級，大部分學(xué)生都已經(jīng)適應(yīng)了大學(xué)學(xué)習(xí)生活，也逐漸開始分化。這個時候，是我們開始著重進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的階段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與團(tuán)總支、學(xué)生會、社團(tuán)等部門，鍛煉自己的綜合能力。對于有創(chuàng)業(yè)興趣的學(xué)生，建議其加入創(chuàng)業(yè)類的社團(tuán)，多鍛煉，多實踐。
在這個階段，強調(diào)讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣，多參與，多嘗試，特別是對于有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生，鼓勵多接觸相關(guān)社團(tuán)、組織。
3.大三年級――學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力重點塑造期
筆者認(rèn)為，大三年級是畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要時期，學(xué)生經(jīng)過各種嘗試，已經(jīng)能夠逐步細(xì)化出來具有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的個體，這部分學(xué)生也是我們要重點培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的對象。對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)要特別注意結(jié)合學(xué)生特點，積極鼓勵學(xué)生多參與實習(xí)、實踐，要鼓勵其積極參與各種創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新技能競賽，比如“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽和挑戰(zhàn)杯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等。
并且，這個階段，是我們開展創(chuàng)業(yè)講堂，有針對性地進(jìn)行相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策宣講的重要時期，旨在幫助學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策。
而對于有明確創(chuàng)業(yè)欲望的學(xué)生，鼓勵其開展創(chuàng)業(yè)嘗試，適當(dāng)提供一部分經(jīng)費和政策支持，為其將來最終走向社會開展創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)。
4.大四年級――學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實踐階段
到了畢業(yè)年級，學(xué)生除了完成畢業(yè)設(shè)計外，也要確定自己的最終去向。對于明確創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的學(xué)生，我們要盡可能為其創(chuàng)業(yè)提供政策、場地、資金等相關(guān)支持，幫助他盡快開展創(chuàng)業(yè)實踐，以最終完成創(chuàng)業(yè)理想。
三、整合資源，重點扶持
就學(xué)校的大環(huán)境而言，需要為學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)能力的鍛煉平臺，比如多舉辦相關(guān)的競賽活動，或者對于在校大學(xué)生嘗試創(chuàng)業(yè)時，給予一定的經(jīng)費支持或?qū)W習(xí)上的鼓勵，可以和學(xué)生的第二課堂活動結(jié)合起來，以廣泛激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)的熱情。
當(dāng)下社會競爭激烈，無論家長還是孩子，都知道不接受良好的教育將面臨就業(yè)困難。但由于大多數(shù)父母望子成龍，加上傳統(tǒng)觀念的影響，他們只希望自己的孩子將來做白領(lǐng)、當(dāng)公務(wù)員，而把走職業(yè)教育之路做藍(lán)領(lǐng)排除在選項之外，其結(jié)果是，孩子大學(xué)畢業(yè)后面臨激烈的就業(yè)競爭，大多數(shù)本科生甚至研究生難圓白領(lǐng)夢，反而在就業(yè)路上以“低就”告終。一邊是就業(yè)難的呼聲越來越高，一邊是坊間盛傳16萬年薪難聘高級技師，充分說明了不少家長的成才觀與現(xiàn)實需求的巨大矛盾，也表明了做藍(lán)領(lǐng)的前途美好。其實近幾年，藍(lán)領(lǐng)的求職優(yōu)勢漸顯，易就業(yè)，薪水起步趕超白領(lǐng)，工作的技術(shù)含量大幅提升，工作環(huán)境大為改善，早已不是人們觀念中的“兩手油一臉黑”的工人形象，甚至有媒體預(yù)測：藍(lán)領(lǐng)未來前景將超越白領(lǐng)。那么，父母們的成才觀里，是不是該加入“藍(lán)領(lǐng)”選項呢？
就業(yè)調(diào)查：
藍(lán)領(lǐng)比白領(lǐng)更加受寵
家住上海市崇明新河經(jīng)濟(jì)小區(qū)的葛叔，是左鄰右舍公認(rèn)的“神通眼”，原因在于當(dāng)年他力排眾議，讓自己的兩個孩子報考了普通的職業(yè)技術(shù)學(xué)校。那會兒，大家都不明白葛叔為何讓兩個兒子放棄考大學(xué)，有勇氣讓他們做“低人一等”的藍(lán)領(lǐng)?，F(xiàn)在葛叔的兒子月薪過萬，從畢業(yè)、就業(yè)到今天，一路順風(fēng)順?biāo)?，比同小區(qū)好多大學(xué)畢業(yè)卻找不到工作的年輕人要風(fēng)光得多。
親朋好友和鄰居的艷羨讓葛叔頗感欣慰。他告訴筆者，十年前雙胞胎兒子初中畢業(yè)時，作為家長，葛叔面臨是讓兒子上高中還是考職業(yè)技術(shù)學(xué)校的選擇。通過與老師溝通，葛叔得知兒子們的考試成績在全市考生中處于中等偏下，不夠優(yōu)秀，又聽老師分析了今后社會需要大量藍(lán)領(lǐng)工人的就業(yè)形勢，他決定：讓孩子們報考鐵路技校，畢業(yè)后當(dāng)藍(lán)領(lǐng)。妻子聽聞此事堅決不同意：“藍(lán)領(lǐng)工資再高，也是工人，逢人都說不出口。”
“做父母的總有白領(lǐng)情結(jié)，我老婆極力反對孩子將來下車間、干司機(jī)之類的勞苦活，她是希望孩子坐在辦公室里養(yǎng)尊處優(yōu)。誰不想呢？可我始終覺得，孩子成績不太理想，勉強考大學(xué)讀研究生也會掉隊，將來就業(yè)也困難。”葛叔以過來人的經(jīng)驗解釋自己當(dāng)初的選擇。
三年后葛叔的雙胞胎兒子從鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)，順利走上了工作崗位，一個當(dāng)了副司機(jī)，一個當(dāng)了連接員。接著，他們又邊工作邊函授學(xué)習(xí)，幾年后，二兒子函授本科畢業(yè)，大兒子函授大專結(jié)業(yè)。另外，他們還努力做好本職工作，加強技術(shù)學(xué)習(xí)，先后考上了火車司機(jī)和車站值班員。
從兒子們求學(xué)和就業(yè)的經(jīng)歷中，葛叔總結(jié)出，家長在給孩子做升學(xué)決策時要符合實際。智商高，學(xué)習(xí)勤奮，成績一直名列前茅的孩子，當(dāng)然可以考高中、上大學(xué)；智商一般，學(xué)習(xí)成績處于中等的，可考中、高等職業(yè)技術(shù)院校，畢業(yè)后當(dāng)藍(lán)領(lǐng)，免得孩子在競爭激烈的就業(yè)獨木橋上被擠下來，導(dǎo)致就業(yè)困難。
葛叔的明智抉擇，令曾經(jīng)嘲諷譏笑他的人大開眼界。遇到自家孩子學(xué)習(xí)成績不是很拔尖兒，有人就來向葛叔討主意。筆者調(diào)查采訪期間，受惠人鄧姓鄰居一直贊嘆葛叔的“擇校神眼”。她說，自己上初中的兒子學(xué)習(xí)成績很一般，擔(dān)心兒子考不上高中將來沒出路，她特意跟葛叔討教了一番。
以往鄧女士認(rèn)為，讓孩子上職業(yè)學(xué)校是件丟人的事，隨著葛叔育兒的成功經(jīng)驗傳開，她的觀念才因此慢慢轉(zhuǎn)變?！拔艺埥谈鹗搴罂疾炝松虾：芏嗟闹新殞W(xué)校，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)規(guī)模都很不錯，反正考不上高中，我就把兒子送進(jìn)了中職?！?/p>
姜鵬程是威海工業(yè)技術(shù)學(xué)校2006級數(shù)控銑床專業(yè)的畢業(yè)生，目前就職于威海市一家大型企業(yè)，堪稱“金藍(lán)領(lǐng)”。“因為技術(shù)過硬，畢業(yè)后在這家企業(yè)干了兩年多我就當(dāng)上了車間主任，月薪1.2萬元，遠(yuǎn)高于普通白領(lǐng)?！苯i程跟筆者講述他的成功歷程，強調(diào)他當(dāng)初選擇專業(yè)的時候，就是想選擇技工類專業(yè)，幸虧自己的想法得到了家長支持?！叭缃駠鴥?nèi)稀缺的就是技工類人才，所以今后我們這類藍(lán)領(lǐng)會非常有出路，普通腦力勞動者工資將明顯低于我們這類技術(shù)性體力勞動者……”
調(diào)查過程中不難發(fā)現(xiàn)藍(lán)領(lǐng)就業(yè)市場的火爆，但任何時候動手能力強都是優(yōu)秀藍(lán)領(lǐng)最重要的標(biāo)志。田繼輝出生在河北省薊縣馬申橋鎮(zhèn)一個普通農(nóng)家，初中畢業(yè)后沒考上高中，本想到市里打工掙錢貼補家用，但被父親阻止?！拔野终f我這么大點的孩子啥也干不了，還是要上學(xué)?！币虼耍鶕?jù)自己“理科稍好，文科很差，愛動手操作鼓搗電器”的特點，他選擇了某職專的機(jī)電專業(yè)。
“職校的課業(yè)負(fù)擔(dān)很輕，如果自己不主動學(xué)，就很可能一事無成?！碧锢^輝說，進(jìn)入職校后他的第一感覺就是輕松，再也沒有辛苦的早、晚自習(xí)和沒完沒了的測驗考試，取而代之的是更多的實踐、操作。一根管子哪怕外觀看不出什么區(qū)別，但一個好的技師，一摸就能夠知道它的材質(zhì)、薄厚，并能判斷出它適合的用途?！八孕枰嗌蠙C(jī)器，多動手。”三年職專，田繼輝幾乎將所有課余時間都消磨在了實踐教室里，到畢業(yè)時甚至蒙上眼睛他都能說出手掌觸碰到的機(jī)器的位置，都能熟練準(zhǔn)確地操作機(jī)器，因技能突出，他榮獲了中等職業(yè)技能考核大賽狀元稱號。談及自己的藍(lán)領(lǐng)身份，田繼輝十分自豪。他相信只要好學(xué)、肯干，付出多收獲就大，要拿高薪，不一定非要做白領(lǐng)，改變觀念勇于轉(zhuǎn)身之后，藍(lán)領(lǐng)也是一個好選擇。
調(diào)查顯示，技能實用型藍(lán)領(lǐng)人才需求量不斷增加，企業(yè)技術(shù)改造后充實的技術(shù)工人，94%以上來自職業(yè)院校，僅天津市每年新增勞動力28萬人，其中97%是從職業(yè)院校挑出來的。藍(lán)領(lǐng)就業(yè)前景持續(xù)看好，受寵指數(shù)也高于普通白領(lǐng)。
白領(lǐng)情結(jié)：
陳舊觀念已不適應(yīng)時展
藍(lán)領(lǐng)市場需求的旺盛毋庸置疑，可許多父母都希望孩子出人頭地，脫離流汗階層。他們把成功理解為“勞心者治人”，對藍(lán)領(lǐng)或多或少有些歧視。
廣西南寧某小區(qū)展開“認(rèn)識職業(yè)教育專項調(diào)查”，相關(guān)部門回收了近300份調(diào)查問卷，參與者多是中學(xué)生家長，70%的家長并不太了解職業(yè)教育，認(rèn)為這是一種低學(xué)歷教育，拒絕孩子去職業(yè)學(xué)院就讀，覺得上大學(xué)才是孩子真正的“好出路”。針對工作性質(zhì)，家長也更傾向孩子進(jìn)入科學(xué)家、教師、醫(yī)生、公務(wù)員等比較白領(lǐng)化的階層，幾乎沒有父母愿意讓自己的孩子做工人。
陜西下崗女工蓮嫂認(rèn)定，她兒子必須考大學(xué)當(dāng)白領(lǐng)才算有出息。她說：“我已經(jīng)下崗好幾年，孩子的爸爸幾個月前也下崗了，兒子現(xiàn)在上初二，學(xué)習(xí)成績不太理想，但無論怎樣我都要讓他考大學(xué)。”蓮嫂表示，她跟丈夫就是因為文化程度低才落得下崗的結(jié)局，她不希望自己的孩子將來重蹈覆轍，所以下決心要讓孩子考大學(xué)。這幾年蓮嫂當(dāng)送奶工，三班倒，生活不規(guī)律，對孩子照顧太少，兒子在學(xué)習(xí)方面比較懶散。老師多次找蓮嫂的丈夫談話，希望他們量力而行，在中考填志愿時考慮報中職。老師還舉例說，他教過的一名學(xué)生，在遼寧工程學(xué)院學(xué)習(xí)三年，畢業(yè)后到深圳生產(chǎn)汽車噴油嘴的機(jī)械公司上班，月薪6000多元；另一名學(xué)生在附近一家公司當(dāng)文秘，月薪只有2000元。蓮嫂并未因此而動搖。她跟筆者坦言：“管機(jī)器哪有管人風(fēng)光啊，我寧愿大人受點苦，也不能虧了孩子，要是幾年的學(xué)習(xí)就為了在廠里操作機(jī)床，我接受不了。”
在福建莆田高新區(qū)工作的周先生，年輕時留學(xué)過日本，可他的思想觀念依然保守。他向筆者透露，如果孩子中考成績不是特別理想，他希望通過花擇校費的方式讓孩子上高中，不愿意讓孩子到職業(yè)學(xué)校就讀。在周先生的心目中，職業(yè)學(xué)校招收的都是差生，教學(xué)質(zhì)量也不行，孩子學(xué)不到什么。他更希望自己的孩子讀完大學(xué)出國留學(xué)：“我想把他送到日本去繼續(xù)深造，最好是在東京大學(xué)或早稻田大學(xué)學(xué)習(xí)，日后就留在日本工作。日本人很重視你是哪個大學(xué)畢業(yè)的。如果聽說你是名牌大學(xué)畢業(yè)的，馬上肅然起敬；如果聽說你是一般大學(xué)畢業(yè)的，態(tài)度平淡；一聽說是東京大學(xué)畢業(yè)的就大加稱贊。我想把孩子送到東京大學(xué)去繼續(xù)深造?！?/p>
哈爾濱高一學(xué)生曉磊近日不堪壓力欲跳樓。據(jù)了解，曉磊家是低保戶，父親把希望都寄托在他身上，如果他考試成績不理想就大發(fā)雷霆，甚至對他大打出手?！安淮蛐袉?？不打能上大學(xué)嗎？他只有上大學(xué)，沒有別的路可以走。要是他以后和農(nóng)民一樣日出而作，日落而息，我就白養(yǎng)他了?！睍岳诟赣H振振有詞。
可以說，無論家庭狀況好壞，父母們都希望孩子上大學(xué)做白領(lǐng)，把成功理解為將來可以“勞心”“治人”，當(dāng)官或坐寫字樓當(dāng)白領(lǐng)，徹底脫離體力勞動。其實這種觀念已經(jīng)不適應(yīng)時展要求，目前就業(yè)已成頭等大事，通過勞動實現(xiàn)發(fā)展才是出路。
甚至有一部分已經(jīng)學(xué)成畢業(yè)的職校生也不愿意從事技工工作。采訪中，教育界人士認(rèn)為，這主要是傳統(tǒng)的人才觀和職業(yè)虛榮心在作祟，很多家長對藍(lán)領(lǐng)存在偏見，還有不少人認(rèn)為自己的孩子理應(yīng)高人一等，怎么能在生產(chǎn)一線呢？所以哪怕企業(yè)給高薪，父母也不愿意讓孩子當(dāng)工人，自覺丟不起人。相反，他們認(rèn)為做管理比較體面，哪怕是低級白領(lǐng)。
父母的態(tài)度直接影響到孩子不愿意加入藍(lán)領(lǐng)隊伍，導(dǎo)致不少藍(lán)領(lǐng)工種面臨斷代危險。年輕人既不在車間，也不在田間，技術(shù)工人難招，缺口巨大，比如哈爾濱，目前技工缺口高達(dá)53%。
“藍(lán)領(lǐng)的崗位供大于求。只要想干，技術(shù)工人今天找工作明天就能上崗?！惫枮I市道外區(qū)人力資源市場副總經(jīng)理趙冷說，某蓄電池廠在該市場招工兩個月，月薪開到5500元，才招到需求量的30%。某外企HR趙先生說，目前他所在的單位最緊缺的不是管理和銷售人員，而是高級技工，“我們打出月薪1萬元的招聘啟事，但應(yīng)聘者寥寥?！?/p>
黑龍江正大實業(yè)招聘機(jī)械維修工和制冷工也并不順暢，只能寄希望于多渠道招聘。該公司工作人員說：“現(xiàn)在除了在網(wǎng)上招聘和現(xiàn)場招聘，就沒有其他渠道與技術(shù)工人對接了，不知道技工們都在哪里。”
即使招工成功，多數(shù)應(yīng)聘者在崗位上也做得不踏實，甚至中途離崗。南京市江寧區(qū)一家大型數(shù)控機(jī)床制造企業(yè)謝總給筆者舉了個例子，他們廠里曾經(jīng)招過6個本科畢業(yè)生到生產(chǎn)一線當(dāng)技術(shù)工人，后來走了5個。謝總說：“主要是他們太不安分，眼見研發(fā)部工作的同事坐享空調(diào)寫字間，就心理不平衡，認(rèn)為同樣是大學(xué)畢業(yè)，憑什么人家是白領(lǐng)我卻要做藍(lán)領(lǐng)，跟工人一起干活？其實從基層做起才更有前途，死守著白領(lǐng)情結(jié)只可能高不成、低不就。”
專家觀點：
最好讓孩子根據(jù)興趣來選擇
沈陽建筑大學(xué)首席教授兼學(xué)術(shù)委員會主任畢巖和中國教育學(xué)碩士張維平，都一致強調(diào)父母要“因材施教”，就是要讓孩子發(fā)揮自己的特長。有的孩子擅長音樂，有的孩子喜歡獨立思考，有的孩子喜歡動手操作，只要發(fā)揮自己的特長，不一定要死讀書考大學(xué)。就如廣州萬通汽修學(xué)校畢業(yè)的譚小楠，雖然只是技校畢業(yè)，但是目前已經(jīng)擁有自己的汽車維修公司，月收入超過10萬元。
譚小楠從小就喜歡拆裝玩具，上小學(xué)后，將家里的收音機(jī)、自行車都拆了再重新裝好，到了初、高中，他更是迷上了汽車，看汽車雜志，自己買汽車維修方面的書鉆研。高中畢業(yè)后，他毅然選擇了到廣州萬通汽修學(xué)校學(xué)習(xí)汽修。
譚小楠說：“我就是喜歡維修，開一間屬于自己的汽車維修公司是我的夢想。來到廣州萬通汽修學(xué)校后，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了汽修知識。在創(chuàng)業(yè)期間，汽修學(xué)校的老師給了我許多幫助。我的汽修夢想真正是在技校起航的。”現(xiàn)在譚小楠的公司發(fā)展得很好，他成了母校的成功典型，還回學(xué)校給學(xué)弟學(xué)妹們傳授經(jīng)驗。
譚小楠的經(jīng)歷值得借鑒，父母們不應(yīng)該給予孩子過多的成長壓力，要順應(yīng)孩子的天性，給予孩子充分的成長自由。傳統(tǒng)的觀念應(yīng)改變，死讀書不一定就能夠改變命運。與其千軍萬馬擠高考獨木橋，不如結(jié)合自身實際，有選擇地或進(jìn)入職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)，或拜師學(xué)藝，掌握過硬的技術(shù)本領(lǐng)。
早在2011年的“兩會”上，多名政協(xié)委員就呼吁，大家不要鼓勵農(nóng)村的孩子上大學(xué)了。當(dāng)時曾引起各界高度關(guān)注。全國政協(xié)委員、北京中華民族博物館館長王平表示，一旦農(nóng)村孩子讀了大學(xué)，就回不到自己的家鄉(xiāng)，回不去自己的家鄉(xiāng)就是一個悲劇?，F(xiàn)在大學(xué)生找工作并不容易，農(nóng)村的孩子上了大學(xué)也可能連工作都找不著。現(xiàn)在的大學(xué)費用如此之高，這是農(nóng)民家庭難以支付的，而且供完了孩子，孩子進(jìn)城以后就不回農(nóng)村了。一邊是就業(yè)難，一邊是年輕人不愿回農(nóng)村，也就造成了越來越嚴(yán)重的城市蝸居現(xiàn)象。王平認(rèn)為，農(nóng)村的孩子如果讀的是中專、高中或者職業(yè)技能學(xué)校的話，他就會回到農(nóng)村，他們不用來城里，在農(nóng)村也許就發(fā)展起來了，有技術(shù)，有目標(biāo)，有幸福。
雖然兩會代表的提議引起了社會各界的大討論，但當(dāng)風(fēng)波平息后，人們也會理性地思考：農(nóng)村的孩子是不是非上大學(xué)不可？的確，孩子上大學(xué)對于大多數(shù)農(nóng)村家庭來說，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)很重，更像是一筆大額風(fēng)險投資，因為誰也不知道孩子四年后大學(xué)畢業(yè)是否能找到工作，是否能還得起家里的債務(wù)。為了供孩子上大學(xué)而返貧的農(nóng)村家庭并不鮮見，因為大學(xué)畢業(yè)后找不到工作而產(chǎn)生不愉快甚至悲劇的事例也屢見不鮮。
中國家庭教育指導(dǎo)師林高龍指出，為孩子籌劃未來，可以加入藍(lán)領(lǐng)選項，而根據(jù)他們的興趣擇校是關(guān)鍵。當(dāng)然，最重要的還在于父母應(yīng)該放下架子正確認(rèn)識藍(lán)領(lǐng)，因為在我們的社會文化中普遍存在著重視腦力勞動、輕視體力勞動的傾向。按照一般人的認(rèn)知，腦力勞動的崗位肯定都是給那些高學(xué)歷的人才準(zhǔn)備的。有了高學(xué)歷，才有資格做白領(lǐng)，從事腦力工作；只有那些沒有受過高等教育的人才會不得已去當(dāng)藍(lán)領(lǐng)。反過來，具備了高學(xué)歷的人只能做白領(lǐng)，如果去當(dāng)藍(lán)領(lǐng)就是紆尊降貴，就是浪費資源，就是沒面子！學(xué)歷越高，就會越輕視體力勞動，越對藍(lán)領(lǐng)崗位不屑一顧。
