發(fā)布時(shí)間：2023-03-10 14:52:51
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的大學(xué)生實(shí)訓(xùn)個(gè)人總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
導(dǎo)語：做好一門營銷，是需要花很多時(shí)間和精力的。下面是小編為你準(zhǔn)備的營銷實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)范文，希望對(duì)你有幫助！
轉(zhuǎn)眼間，一周的市場(chǎng)營銷實(shí)訓(xùn)結(jié)束了，給我留下的是無窮的回味和深刻的體會(huì)。這次的實(shí)訓(xùn)主題是校園經(jīng)濟(jì)。 校園經(jīng)濟(jì)是面向?qū)W生、依托校園而發(fā)展起來的一種區(qū)域性經(jīng)濟(jì)。其主體是大學(xué)生，發(fā)展領(lǐng)域也主要來自于校園。這是個(gè)符合我們目前狀況的實(shí)訓(xùn)，現(xiàn)在的我們面臨著找工作或創(chuàng)業(yè)的選擇。通過這次實(shí)訓(xùn)我們可以看到我們自身的關(guān)于創(chuàng)業(yè)的好點(diǎn)子，可以打開我們另一個(gè)通往成功的大門。
這次是一個(gè)團(tuán)體作業(yè)，我們團(tuán)體一共有五個(gè)人，當(dāng)?shù)弥@次實(shí)訓(xùn)的主題，我們各抒己見，看我們的創(chuàng)業(yè)從哪方面入手，最后根據(jù)我們團(tuán)體五個(gè)人的特點(diǎn)和意見，我們確定我們的賣點(diǎn)是早餐。可能早餐對(duì)于我們來說，并不是什么新鮮事。但是作為一個(gè)在校居住的大學(xué)生，每天面對(duì)食堂一樣的早餐或是外面我們認(rèn)為不健康的早餐，還有一點(diǎn)就是現(xiàn)在的大學(xué)生都有睡懶覺的習(xí)慣，那樣就會(huì)忽略吃早餐。但是早餐對(duì)每一個(gè)人來說都很重要，不能忽略。根據(jù)這些意見，我們的早點(diǎn)來早餐店就應(yīng)運(yùn)而生。我們的早餐店最重要的一個(gè)功能就是親自把早餐送到消費(fèi)者的手里。
做策劃書之前，我們計(jì)劃好了實(shí)訓(xùn)每天的任務(wù)，根據(jù)計(jì)劃，我們?cè)谂?，每天都認(rèn)真完成任務(wù)。首先我們分析了這次營銷的環(huán)境，只有先分析好營銷環(huán)境，才能制定好營銷戰(zhàn)略與策略。分析營銷環(huán)境時(shí)，我們五個(gè)人，一起考慮，每個(gè)人都說出自己的看法，不管正確與否，然后統(tǒng)一意見。環(huán)境分析完，我們也對(duì)這次確定的市場(chǎng)有了進(jìn)一步的了解。接下來就是調(diào)研與預(yù)測(cè)，主要是問卷設(shè)計(jì)，接著根據(jù)問卷的填寫意見，再進(jìn)行問卷分析。問卷設(shè)計(jì)，主要是確定我們是否有市場(chǎng)，大家對(duì)于這樣一個(gè)市場(chǎng)是否有興趣。跟據(jù)被調(diào)查人的意見，可以改良我們的產(chǎn)品，可以看清楚市場(chǎng)。面對(duì)回收的問卷，我們看到了很多誠懇的意見。我們對(duì)我們的市場(chǎng)充滿了信心，甚至有一些同學(xué)問我們是不是真的要開店。聽到詢問聲，我們信心十足，覺得當(dāng)初我們的想法是可行的，而且大家都很重視早餐，只是有時(shí)由于時(shí)間的關(guān)系而放棄吃早餐。從一份一份的問卷中，我們看到潛在的大市場(chǎng)，并且前景很樂觀。然后我們制定了我們的目標(biāo)市場(chǎng)并對(duì)其進(jìn)行細(xì)分。這樣才能更好的根據(jù)市場(chǎng)確定下一步。緊接著就是營銷策略組合，這步是最關(guān)鍵的，需要從產(chǎn)品、價(jià)格、分銷渠道、促銷這些方面分析，每一個(gè)分析都要從實(shí)際出發(fā)，才能更好地把我們的產(chǎn)品推向市場(chǎng)。在進(jìn)行4PS分析時(shí)，我們團(tuán)體的五個(gè)人都在盡自己的努力，想盡辦法努力開拓我們的市場(chǎng)。只有大家齊心協(xié)力才能發(fā)揮更好。當(dāng)然，要做好一個(gè)策劃，還需要對(duì)我們的創(chuàng)業(yè)進(jìn)行預(yù)算，雖然我們沒有真正接觸過企業(yè)的創(chuàng)業(yè)，沒有看過企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表、財(cái)務(wù)分析等等，但是我們還是根據(jù)我們已有的市場(chǎng)，對(duì)我們的資金進(jìn)行了一個(gè)預(yù)算。最后就是總結(jié)，通過總結(jié)，可以看到我們面對(duì)市場(chǎng)該從哪里入手，我們還有哪些不足的地方。
這次的實(shí)訓(xùn)，把書面上的知識(shí)運(yùn)用到了實(shí)際，這樣不僅加深我們對(duì)營銷的理解，鞏固了所學(xué)的理論知識(shí)，而且增強(qiáng)了我們的營銷能力。通過團(tuán)體合作，我們懂得了合作的重要性以及懂得了怎樣去配合一個(gè)團(tuán)體，這為我們以后面對(duì)社會(huì)打下了基礎(chǔ)。這次的實(shí)踐經(jīng)歷使我們終身受益，給我們積累了經(jīng)驗(yàn)，能夠讓我們更好地面對(duì)未來。
關(guān)鍵詞：面試 技巧 職前教育 綜合素養(yǎng) 專業(yè)能力 教育方式
中圖分類號(hào)：G715.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.03.167
1 近期校外實(shí)訓(xùn)校園招聘會(huì)情況
2013年8月底，新學(xué)期伊始，北京科技經(jīng)營管理學(xué)院計(jì)算機(jī)信息與工程系為2011級(jí)大三學(xué)生舉行了校外實(shí)訓(xùn)招聘雙選會(huì)（以下簡(jiǎn)稱“校招雙選會(huì)”），旨在為我系學(xué)生畢業(yè)前能夠好地鞏固在校期間所學(xué)技能，增長(zhǎng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)后順利實(shí)現(xiàn)對(duì)口高薪就業(yè)。同時(shí)，解決全系大三學(xué)生第五學(xué)期校外實(shí)訓(xùn)的事宜。這樣做的目的就是想讓學(xué)生能夠從做中學(xué)、從學(xué)中做，與企業(yè)零距離接觸，為今后的實(shí)習(xí)、就業(yè)打下基礎(chǔ)。
本次校外實(shí)訓(xùn)校園招聘雙選會(huì)，聯(lián)想（北京）有限公司、中國通信建設(shè)第五工程局、北京星震同源數(shù)字系統(tǒng)有限公司、北京渥瑞達(dá)科技發(fā)展有限公司等五家專業(yè)對(duì)口單位蒞臨，我系2011級(jí)學(xué)生全部參加。在雙選會(huì)上，系主任首先介紹了本次校招雙選會(huì)的目的和要求，五家實(shí)訓(xùn)單位先后做了公司及實(shí)訓(xùn)崗位介紹，招聘的崗位均與我系電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)相匹配。在雙選會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，氣氛良好，秩序井然，每位同學(xué)均手持自己精心準(zhǔn)備好的自薦書和簡(jiǎn)歷，滿臉自信地穿梭于人流之中，積極與招聘人員交流，主動(dòng)了解用人單位的情況。
2 高職大三學(xué)生面試時(shí)存在的問題
作為一名就業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，筆者全程跟隨了整個(gè)雙選會(huì)級(jí)面試過程。作為面試參與者的每一名學(xué)生和所有工作人員，感慨、反思都很多。通過切身體會(huì)，總結(jié)提煉出一些具有共性的高職大三學(xué)生面試時(shí)存在的問題與大家討論。
2.1 遍撒漁網(wǎng)，收效甚微
一下午的時(shí)間，首先由五家單位分別介紹各自企業(yè)的基本情況，以及崗位、福利等學(xué)生關(guān)注的問題，公司介紹環(huán)節(jié)結(jié)束后，自然就該同學(xué)們唱主角了，大家自由選擇中意單位，很多人都抱著遍撒漁網(wǎng)的心態(tài)，每家都投簡(jiǎn)歷，每家都前去咨詢。但筆者感覺，這樣做有得必有失，得到的是投遞的數(shù)量，失去的卻是工作單位。有時(shí)說，量變引起質(zhì)變，這是在物理上?？墒钦衅附^對(duì)是你情我愿，情投意合的事，你沒有真誠與單位接觸，那單位能看上你嗎？筆者通過察言觀色，感覺同學(xué)們都比較喜歡大公司，于是聯(lián)想公司很多人都暗自相中了。既然有意向，那就應(yīng)該集中精力，鎖定目標(biāo)，因?yàn)楦蟮奈枧_(tái)更有助于個(gè)人施展能力與才華。如果打一個(gè)很形象的比喻，那就是“騎自行車，再努力也追不上路虎?！报D―平臺(tái)很重要！
2.2 基礎(chǔ)不牢，為時(shí)已晚
筆者作為大三學(xué)生的就業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師，一直在聯(lián)想面試教室陪著大家走完面試的全過程，最后一撥面試結(jié)束已經(jīng)下午六點(diǎn)半了。所謂旁觀者清，筆者看著出來進(jìn)去一撥又一撥的同學(xué)們，每個(gè)人的表情都充滿了期待與緊張。
從筆試環(huán)節(jié)的試卷來分析，考察內(nèi)容都是在大一大二時(shí)學(xué)過的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，題型主要是客觀題，即單選和多選題，題目難度都不大，均為工作生活常用的知識(shí)。可是我們很多同學(xué)卻面對(duì)試題無從下手，貌似都學(xué)過，平時(shí)玩電腦也接觸過，可就是不知道正確答案。筆者想，同學(xué)們一定很無奈，內(nèi)心在悔恨當(dāng)初，可惜為時(shí)晚矣，所謂少壯不努力，老大徒傷悲。筆試最后一題是附加主觀題，大致內(nèi)容是請(qǐng)簡(jiǎn)述你在處理客戶投訴時(shí)會(huì)怎么做？很多同學(xué)都寫了，但僅僅就寫了兩三句，也許都不超過30個(gè)字，更有甚者，沒看到有這個(gè)題！
在面試環(huán)節(jié)，也是主要考察大家的專業(yè)技能運(yùn)用的情況，比如電腦某一硬件故障，該如何排查。有些同學(xué)根本答不出來，這就因?yàn)閷W(xué)生對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)沒有靈活掌握。
2.3 投機(jī)取巧，喪失誠信
在筆試時(shí)，有的學(xué)生自作聰明，以為答題時(shí)在面試官貌似看不見或看不到時(shí)，利用手機(jī)搜索答案。筆者想說，這時(shí)你自己已經(jīng)輸給了自己。企業(yè)最看重的是一個(gè)人的品行，誠信、忠誠、自覺，想在任何一個(gè)企業(yè)都是最需要的品質(zhì)之一，而你無視面試官的存在，偷摸搜索，已經(jīng)就輸在起點(diǎn)。當(dāng)然這個(gè)事只是個(gè)別人，大部分同學(xué)都能做到誠信答題，筆者還是比較欣慰的。希望同學(xué)們記住，誠信、守法很重要，工作了，每天都是考試，也許不是試卷的形式，但這比試卷更殘酷，小小的投機(jī)取巧，最終換來的就是一敗涂地！
2.4 素養(yǎng)欠缺，影響形象
整個(gè)校招雙選會(huì)，應(yīng)聘學(xué)生無論在著裝、形象、所攜帶的物品等每一方面，以及自己的舉手投足和一舉一動(dòng)間，筆者認(rèn)為均能反映出一個(gè)人的基本素養(yǎng)。
在筆試環(huán)節(jié)，有些同學(xué)面試沒有帶筆，以至筆試時(shí)，匆忙向老師和帶筆的同學(xué)求助，導(dǎo)致臨場(chǎng)慌亂，給考官留下了不好的印象，同時(shí)也影響其個(gè)人正常水平發(fā)揮。在分析面試環(huán)節(jié)，面試開始后，外面等待的同學(xué)陸續(xù)多起來，于是有人在門外要么仔細(xì)聽里面?zhèn)鞒龅穆曇?、要么在竊竊私語討論筆試的內(nèi)容、要么在談天說地、要么在擺弄手機(jī)……恰恰沒有幾個(gè)在安靜的等待！公共場(chǎng)合，難道就不知道安靜勿擾么？我們都是成年人了，同樣也是個(gè)準(zhǔn)職業(yè)人了，一些基本的禮儀規(guī)則都不清楚，何談到大公司去闖事業(yè)。大家想想無論是國家外交，還是企業(yè)交流、商務(wù)宴會(huì)，有幾個(gè)人站沒站相，說話大聲，吞云吐霧的？有哪個(gè)公司允許室內(nèi)吸煙的？也許大家會(huì)反駁說，我們的聲音不大，孰不知道人多力量大，多人的聲音匯聚就變成了合唱，這樣很影響其他在面試同學(xué)的聽覺和面試官的對(duì)話。而在面試室里，有些同學(xué)坐姿很不優(yōu)雅得體，不停地按動(dòng)筆帽發(fā)出嘎嘎刺耳的聲音。在面試結(jié)束時(shí)，沒幾個(gè)同學(xué)和面試官致謝的，甚至說“再見”都沒有。形成鮮明對(duì)比的是，面試官在每個(gè)人自我介紹完畢后，都一直不停地說謝謝。這些小事反映出的就是一個(gè)人的基本禮儀素養(yǎng)！
2.5 缺乏實(shí)踐，應(yīng)變不足
在聯(lián)想公司的面試環(huán)節(jié)，一共有40個(gè)應(yīng)聘學(xué)生，分了4組進(jìn)行集體面試。面試官很有能力，干練、思維快，也具有親和力，因?yàn)檫@一次是集體面試，而非一對(duì)一面試，面試官?zèng)]有問應(yīng)聘學(xué)生個(gè)人情況、學(xué)習(xí)情況、個(gè)人特長(zhǎng)、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷、期待的薪資待遇等常規(guī)問題。面試官對(duì)四組應(yīng)聘者問的問題都一樣，由于學(xué)生缺少實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致回答各不相同，想當(dāng)然的占多數(shù)。
面試官讓每一組都先進(jìn)行一分鐘自我介紹，然后就是客服電話情景模擬，在模擬時(shí)面試官主要咨詢兩個(gè)問題：一是筆記本電腦啟動(dòng)時(shí)黑屏，二是QQ能正常運(yùn)行，網(wǎng)頁卻打不開，回答要求就是誰先準(zhǔn)備好，誰就先說，沒有回答先后順序，其實(shí)這個(gè)過程也是在考核大家的應(yīng)變能力和做事的響應(yīng)速度，于是同學(xué)們開始回答，但基本都沒有解決實(shí)質(zhì)問題。
面試環(huán)節(jié)的一個(gè)重要考察內(nèi)容就是基本的工作規(guī)范，比如呼叫坐席崗位，應(yīng)聘者在接聽電話的第一句話，大家都自然地說出：“喂，你好，請(qǐng)問有什么問題？”可是大家想想平時(shí)我們撥通10086時(shí)，客服人員怎么接聽客戶來電的？自然就知道是自己思想里沒有意識(shí)到，而不是你不會(huì)說。
模擬回答客戶問題時(shí)，不能夠設(shè)法將問題在自己范圍內(nèi)解決，而是讓客戶長(zhǎng)時(shí)間等待，自己去咨詢技術(shù)人員，或者直接讓客戶去售后服務(wù)點(diǎn)修理。也許學(xué)生會(huì)說：因?yàn)槲也恢涝撛趺葱藁蛘邘退鉀Q，我好心幫他問技術(shù)人員，反倒我錯(cuò)了，好無辜！其實(shí)你想想，如果你是客戶愿意長(zhǎng)時(shí)間等待電話響應(yīng)嗎？難道不會(huì)把客戶信息紀(jì)錄下來，自己搞明白了，再給客戶回?fù)芑厝幔繒r(shí)間觀念很重要，在職場(chǎng)里時(shí)間就是效率。
從面試效果來看，閑暇時(shí)間多出去兼職、學(xué)習(xí)的學(xué)生，明顯比整天在宿舍網(wǎng)吧打游戲的學(xué)生，在面試時(shí)更具競(jìng)爭(zhēng)力。
3 開展職前教育的必要性及具體建議
通過整個(gè)校招雙選會(huì)各環(huán)節(jié)的仔細(xì)觀察和分析，筆者認(rèn)為每個(gè)學(xué)生的為人處事理念、表達(dá)能力、反應(yīng)速度、專業(yè)技能暴露得一覽無余。我們說，大一學(xué)基礎(chǔ)，大二學(xué)技能，大三長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，可是人的一生都在修行自身的素養(yǎng)、情操、修養(yǎng)。
一個(gè)人的專業(yè)技術(shù)和技能不熟練沒關(guān)系，可以快速現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，可是一個(gè)人的素質(zhì)素養(yǎng)和基本禮儀是靠日久習(xí)慣生成，日久見人心，小節(jié)可見品行。
綜上所述，在校內(nèi)開展職前教育，會(huì)促進(jìn)高職學(xué)生在職業(yè)能力和綜合素養(yǎng)的提升，同時(shí)，也為畢業(yè)前找到對(duì)口高薪就業(yè)單位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，拉升學(xué)校教育品牌及社會(huì)影響力。
鑒于此，可從以下五個(gè)方面開展好高職學(xué)生的職前教育：
第一，在大一入學(xué)伊始，指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，明確未來發(fā)展方向。
第二，在大二階段，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)核心課知識(shí)技能的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)。
第三，在整個(gè)大學(xué)期間，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德。
第四，注重日常教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生掌握基本的商務(wù)禮儀。
第五，在大三初期階段，開展崗位實(shí)戰(zhàn)演練，豐富學(xué)生專業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷。
具體來說，對(duì)于高職學(xué)生，在第五學(xué)期伊始，校企合作開展上述五方面相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)和拓展訓(xùn)練。在校內(nèi)，利用四個(gè)教學(xué)周完成崗前職業(yè)必備能力的相關(guān)培訓(xùn)；在校外，利用合作企業(yè)的資源和優(yōu)勢(shì)，完成對(duì)學(xué)生專業(yè)技能和崗位實(shí)戰(zhàn)能力的提升。二者相互作用和協(xié)調(diào)配合，最終必能將學(xué)生培養(yǎng)成“肯干、能干、善干”的高技能人才，在競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的人才市場(chǎng)中具有較高的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
4 結(jié)束語
通過本次跟蹤2011級(jí)學(xué)生的校招雙選會(huì)，筆者認(rèn)為每個(gè)參與者的心理感觸都很多，每個(gè)人只有不斷總結(jié)過去，才能提高升華。
我們所處的是教育學(xué)習(xí)的時(shí)代，人的培養(yǎng)不僅要注重專業(yè)技能方面，更應(yīng)注重人文、社交的培養(yǎng)，以適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)。大學(xué)生職前教育的培養(yǎng)，為畢業(yè)生步入社會(huì)提供保障，建立健全科學(xué)合理的大學(xué)生職前教育培養(yǎng)模式，提倡職業(yè)教育終身化，更好挖掘大學(xué)生職業(yè)潛力，使學(xué)生不斷地認(rèn)清自己，了解自己，確定職業(yè)定位，找準(zhǔn)就業(yè)方向，從而達(dá)到人有所用，各盡其才，對(duì)社會(huì)的資源整合，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展十分重要。
時(shí)間不能倒退，歷史不能重演，作為一個(gè)準(zhǔn)職業(yè)人，不要總想著下一次面試我一定不會(huì)這樣，殊不知每一次都是新的，沒有重復(fù)！以保爾柯察金的一句話與學(xué)生共勉：當(dāng)我們回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥！
玫瑰、茉莉、檀香的香氣會(huì)隨風(fēng)傳送，而我們心中的香氣卻只能靠善行傳送，我們每個(gè)人都用自己的善行善舉編織成花環(huán)去妝點(diǎn)自己的人生，那么，我們的人生必將一直奪目開放！
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關(guān)鍵詞：大學(xué)生；綜合能力；路徑
中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2016）05-0079-02
《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020 年）》中明確要求：“深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，……幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。”[1]但目前的狀況不容樂觀。部分高校學(xué)生缺少學(xué)習(xí)欲望，缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)；老師教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)脫節(jié)，教學(xué)方式陳舊；高校畢業(yè)生“眼高手低”，缺少用人單位所要求的綜合能力[2]。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高等教育教育觀念必須有所改變，高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神等方面的綜合能力[3]。如何提高大學(xué)生的綜合能力，已成為全社會(huì)，特別是教育工作者面臨的迫切任務(wù)。
一、大學(xué)生綜合能力提升的意義
高校畢業(yè)生走向社會(huì)，無論是在企業(yè)、學(xué)校，還是在政府、醫(yī)院，無論是在外資企業(yè)，還是內(nèi)資企業(yè)，也無論是自己創(chuàng)業(yè)還是在某一個(gè)崗位就業(yè)，在科技高速發(fā)展、社會(huì)快速進(jìn)步的今天，需要的是學(xué)習(xí)知識(shí)能力和知識(shí)應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)知識(shí)的能力強(qiáng)，有利于不斷地更新知識(shí)，不斷地接受新思想，為應(yīng)用能力的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。知識(shí)應(yīng)用的能力強(qiáng)，有利于捕捉新的信息，產(chǎn)生新的思想，既提高了學(xué)習(xí)能力，又利于形成創(chuàng)新思維，兩者相輔相成、共同促進(jìn)。知識(shí)應(yīng)用能力包括工作能力和生活能力，這兩者既區(qū)別又聯(lián)系，涵蓋了分析能力、思維能力、判斷能力，包括聽、讀、寫、說的溝通能力，主動(dòng)性、專注力、意志力、時(shí)間意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，儀態(tài)、儀表，為人處世的善良、寬容和助人為樂等，讓這些能力持久地得到提高，形成自己的意識(shí)和習(xí)慣，走向社會(huì)后，既為經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出貢獻(xiàn)，又為社會(huì)的和諧發(fā)展釋放正能量。因此，高校學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)始終將學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和提高放在第一的位置，通識(shí)教育、專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)為其次。通過對(duì)課程的有效設(shè)置和教學(xué)互動(dòng)，重在培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合能力，同時(shí)掌握一定的公共知識(shí)和專業(yè)知識(shí)。只有具備了較強(qiáng)綜合能力的畢業(yè)生，才具備了個(gè)人在社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)力，才是適合社會(huì)發(fā)展需要的人才。
二、提升大學(xué)生綜合能力的有效途徑
明確了高等教育中學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)與公共知識(shí)、專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，綜合能力培養(yǎng)的重要位置，高校就需要圍繞這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)，規(guī)劃和開展相應(yīng)各方面的工作。作為學(xué)校的兩個(gè)主體學(xué)生和教師在學(xué)校管理層的指導(dǎo)、指引和協(xié)助服務(wù)下，可以發(fā)揮重要作用，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生直接的效果。
（一）加強(qiáng)新生入學(xué)教育時(shí)間與強(qiáng)度
目前，每所大學(xué)都安排有新生教育時(shí)間，但大多停留在輔助教育的位置，比如新生軍訓(xùn)的思想教育，大班、大會(huì)形式的專業(yè)介紹、職業(yè)介紹，按擬就的教學(xué)大綱上課的“專業(yè)導(dǎo)論”等，看似這樣的新生教育作為學(xué)校已經(jīng)做了應(yīng)該做的事情，但效果甚微，學(xué)生迷茫的狀態(tài)并沒有多大的轉(zhuǎn)變。
應(yīng)該在新生入學(xué)后的第一學(xué)期增設(shè)一門“大學(xué)規(guī)劃和能力培養(yǎng)”課程，納入大學(xué)新生教育的系統(tǒng)安排中，課時(shí)設(shè)置為24―32學(xué)時(shí)，旨在提高學(xué)生對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的認(rèn)識(shí)，解決前述的大學(xué)新生入校時(shí)的各種疑惑，改變迷茫的狀態(tài)，形成自己對(duì)大學(xué)生活的清晰思路，激發(fā)其求知欲望，按照自己的個(gè)性化目標(biāo)，充滿渴望地針對(duì)性地主動(dòng)學(xué)習(xí)和鍛煉自己。
另外，選派好合適的教師是新生教育課取得成效的關(guān)鍵因素之一。做過學(xué)生的教師知道學(xué)生最容易接受怎樣的教學(xué)方式，具有豐富職業(yè)經(jīng)歷的教師知道學(xué)生未來的職業(yè)中最需要的是什么，擁有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師了解現(xiàn)時(shí)學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性。從過來人的經(jīng)歷去歸納和總結(jié)曾經(jīng)應(yīng)該怎樣做得更好，更具有客觀的真實(shí)性；講出自己的真實(shí)經(jīng)歷，受聽者更容易體會(huì)和接受。了解學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性，才能使教與學(xué)更加融合，學(xué)生也能參與到教學(xué)活動(dòng)中來，實(shí)現(xiàn)共同教和共同學(xué)。
（二）依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)合理安排教學(xué)內(nèi)容
1.教學(xué)內(nèi)容要緊扣時(shí)展。雖然選定的教科書是教學(xué)內(nèi)容的指南，但不能局限于教科書的內(nèi)容。因?yàn)閺慕炭茣木帉懙狡渫ㄟ^出版社出版，再到學(xué)生的手上，最新的也是一年前編寫的，而且現(xiàn)狀的著書者也還不能在編寫時(shí)把所有相關(guān)的最新知識(shí)點(diǎn)都納入到教科書中。況且，當(dāng)前信息時(shí)代、大數(shù)據(jù)時(shí)代引發(fā)的社會(huì)業(yè)態(tài)的更新和發(fā)展目不暇接。因此，任課教師只有全面跟進(jìn)社會(huì)發(fā)展的變化來安排教學(xué)內(nèi)容，將前人歸納的基本理論及其發(fā)展變化與當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的相關(guān)領(lǐng)域連接起來，與周邊發(fā)生的事件聯(lián)系起來，進(jìn)行批判性的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分析和思考，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)和知識(shí)應(yīng)用的能力，達(dá)到高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)。
2.組織重點(diǎn)專題研討。重點(diǎn)專題既是教學(xué)大綱的重要內(nèi)容，也是知識(shí)面涵蓋廣，在現(xiàn)時(shí)的工作和生活中具有現(xiàn)實(shí)意義的事項(xiàng)。重點(diǎn)專題的提出需要任課教師對(duì)該專題具有透徹的認(rèn)識(shí)和全面的了解，通過精心安排和設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)和應(yīng)用上得到進(jìn)一步鍛煉和提高的機(jī)會(huì)，從而一步一步地、循序漸進(jìn)地達(dá)到獲取知識(shí)和提高綜合能力的目的。各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)包括但不限于：專題的提出、專題的介紹，展開的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)及目的；課外查閱資料并走訪請(qǐng)教相關(guān)人員，準(zhǔn)備發(fā)言提綱；課內(nèi)小組會(huì)：輪換組長(zhǎng)主持，每個(gè)人獨(dú)立發(fā)言并傾聽其他人的發(fā)言、討論和爭(zhēng)論，組長(zhǎng)總結(jié)和作為代表在班會(huì)發(fā)言；班級(jí)會(huì)議：教師主持，各小組長(zhǎng)發(fā)言，各小組長(zhǎng)針對(duì)性地對(duì)其他小組長(zhǎng)的發(fā)言進(jìn)行認(rèn)同、補(bǔ)充或異議，教師評(píng)價(jià)并闡述自己的意見和理由，強(qiáng)調(diào)和鼓勵(lì)每個(gè)人的發(fā)言和觀點(diǎn)的獨(dú)立性、但要求有自己充足的理由來支持；專題總結(jié)：要求學(xué)生將本專題過程中自己暴露出來的不足、取得的收獲和自己學(xué)習(xí)練習(xí)過程中的體會(huì)和心得做出書面檢討和總結(jié)，相當(dāng)于在這個(gè)過程中給自己照了鏡子，讓每個(gè)人清楚自己的狀況，以利于抱著更大的愿望和求知欲投入到下一階段的學(xué)習(xí)中。該過程的實(shí)施，通過反復(fù)、不同方式的學(xué)習(xí)和討論，牢固建立知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)通過眾多的環(huán)節(jié)，在學(xué)生查閱資料、與外界聯(lián)系和交流、思考、判斷、語言表達(dá)、專注傾聽、寫作、團(tuán)隊(duì)合作、儀表儀態(tài)等多方面都可以得到有效的鍛煉和提高
3.設(shè)計(jì)好實(shí)訓(xùn)課程。實(shí)訓(xùn)課程是為學(xué)生提供自身練習(xí)和鍛煉的平臺(tái)，其目的是通過這樣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去面對(duì)事情、面對(duì)問題，利用已經(jīng)提供和自己掌握的資源去獨(dú)立做事和獨(dú)立解決問題，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)問題時(shí)動(dòng)腦筋、想辦法解決問題的能力。任課教師應(yīng)當(dāng)舍棄保姆式的教導(dǎo)方式，在將可提供的資源和需要達(dá)到的實(shí)訓(xùn)目標(biāo)加以說明后，應(yīng)放手讓學(xué)生自己去嘗試怎樣利用現(xiàn)有的資源達(dá)到實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)學(xué)生多與同學(xué)交流，多與教師交流實(shí)操時(shí)的體會(huì)和心得，提倡多進(jìn)行做事方法、做事思路的交流，遇到問題時(shí)的處理方法和處理思路的交流。教師應(yīng)多提醒和鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)過程實(shí)時(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，并積極迎合學(xué)生在這方面的交流需要，在練習(xí)和堅(jiān)持中提高信心，在信心提升的基礎(chǔ)上更加敢于做事、敢于想事，助推能力的提高，為適應(yīng)工作崗位的需要奠定信心、打下基礎(chǔ)。
（三）綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法與手段
多種教學(xué)方式的采用既是為了調(diào)理學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、迎合學(xué)生求知欲的要求，更是對(duì)學(xué)生各種能力培養(yǎng)的需要。多種教學(xué)方式在課堂教學(xué)中的實(shí)施，充分發(fā)揮了教師和學(xué)生兩個(gè)主體在教學(xué)中的作用。教師在教學(xué)主體中的作用不僅是安排、設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，而且非常需要將好的教學(xué)內(nèi)容以多種教學(xué)方式去實(shí)施，并將這些教學(xué)方式的實(shí)施當(dāng)成學(xué)生各種能力培養(yǎng)的平臺(tái)，讓學(xué)生有意識(shí)地體會(huì)和培養(yǎng)自己的各種能力。
三、提升大學(xué)生綜合能力的保障措施
（一）改革課程考核方式
目前，高校課程的考核方式以期末試卷考試為主，權(quán)重至少60%，過程考核至多40%，而過程考核中偏以考勤、作業(yè)為主。相當(dāng)部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，仍然延續(xù)了中學(xué)時(shí)期的應(yīng)試學(xué)習(xí)的習(xí)慣，只以期末試卷成績(jī)能通過，畢業(yè)時(shí)能順利獲取畢業(yè)證為目的，造成現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生綜合能力不強(qiáng)?；谔岣邔W(xué)生綜合能力的角度，考核方式應(yīng)該能充分反映學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的效果，充分發(fā)揮考核本身對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。所以，建議教育行政部門應(yīng)該允許任課教師對(duì)課程考核方式進(jìn)行調(diào)整，增加過程考核比例至60―80%，減少試卷考試比例至40―20%。過程考核中，可以采用多種形式，如小組討論成績(jī)占60%，專題討論占30%，考勤占10%。
（二）做好服務(wù)保障
教務(wù)處的職能是規(guī)范教學(xué)，但也是把雙刃劍。規(guī)范死了，教學(xué)的主體沒有改善和創(chuàng)新的積極性和活力。不規(guī)范，又怕影響教學(xué)的效果。從客觀的角度來看，除了要堅(jiān)持一些必要的教學(xué)規(guī)范之外，應(yīng)該廢除一些不必要的考核和規(guī)范，讓教師有更多的彈性發(fā)揮空間。應(yīng)該相信，廣大教師在教學(xué)一線的智慧和努力遠(yuǎn)大于教務(wù)管理部門的幾個(gè)人。教務(wù)處當(dāng)發(fā)揮教學(xué)研討、教學(xué)服務(wù)的功能，為廣大教師的教學(xué)改善和創(chuàng)新制造氛圍、創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)嘗試、組織交流，合力推進(jìn)人才培養(yǎng)，為社會(huì)源源不斷地儲(chǔ)備合格的人力資源。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】高職院校 思想政治理論課 “雙基地” 實(shí)踐教學(xué)模式 構(gòu)建
【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A
【文章編號(hào)】0450-9889（2015）06C-0040-02
“雙基地”不是兩個(gè)基地，而是同一個(gè)基地的兩種職能。主要是利用高職院校專業(yè)課的實(shí)踐教學(xué)基地為思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)服務(wù)。即拓展高職院校專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)基地的功能，使其在發(fā)揮專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)基地功能的同時(shí)，起到充當(dāng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地的作用。這是“大思政”理念和高職院校“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的有機(jī)結(jié)合，是高職院校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，在操作恰當(dāng)?shù)那闆r下有利于培養(yǎng)有較強(qiáng)實(shí)際操作能力、德才兼?zhèn)涞母呗殐?yōu)秀人才。
一、高職院校構(gòu)建思想政治理論課“雙基地”實(shí)踐教學(xué)模式的重要意義
（一）有利于協(xié)同實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母叨思寄苄蛯ｉT人才是高職院校人才培養(yǎng)的終極目標(biāo)。高職院校實(shí)踐教學(xué)基地重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)際操作能力，讓大學(xué)生在專業(yè)實(shí)訓(xùn)教師的指導(dǎo)下，通過自己動(dòng)手實(shí)現(xiàn)對(duì)理論知識(shí)的活學(xué)活用，成長(zhǎng)為一個(gè)職業(yè)人。然而，一個(gè)真正的職業(yè)人應(yīng)該是具有較高職業(yè)素養(yǎng)的全面發(fā)展的綜合型人才，其中內(nèi)在地包括職業(yè)道德、職業(yè)精神、理想信念、價(jià)值觀、個(gè)人意志、公德心、法治意識(shí)等綜合因素，而這些素質(zhì)的養(yǎng)成離不開思想政治教育。高職院校專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)基地也是培養(yǎng)大學(xué)生思想政治素質(zhì)的重要平臺(tái)，特別對(duì)大學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)精神的培養(yǎng)具有不可替代的作用。因此，把專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)基地同時(shí)建設(shè)成為思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地是非常有益的，有利于發(fā)揮“雙基地”的雙重作用，協(xié)同實(shí)現(xiàn)高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
（二）有利于有效拓展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)資源。“大思政”理念下的大學(xué)生思想政治教育是一個(gè)整體概念，要求全覆蓋、不斷線，它不是思想政治理論課單獨(dú)可以解決的問題，需要學(xué)校、社會(huì)、家庭、實(shí)習(xí)企業(yè)的協(xié)同努力，需要覆蓋到每一個(gè)學(xué)生，覆蓋到每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、實(shí)習(xí)的每一個(gè)地點(diǎn)，覆蓋到大學(xué)生大學(xué)生活的每一個(gè)階段。然而，思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的資源是極其有限的，相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地主要包括愛國主義教育基地、革命老區(qū)、博物館、展覽館、新農(nóng)村、法庭等，但是很難達(dá)到實(shí)踐教學(xué)應(yīng)有的廣度和深度，表現(xiàn)為實(shí)踐教學(xué)形式化、實(shí)踐內(nèi)容單一、學(xué)生覆蓋面小、組織成本高、組織不規(guī)范、保障機(jī)制不完善、評(píng)價(jià)機(jī)制不健全，這些都嚴(yán)重影響了思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的效果。
高職院校專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)基地是思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的潛在資源，亟待開發(fā)。首先，它可以覆蓋更多的學(xué)生，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都要參加實(shí)訓(xùn)；其次，它保障了思想政治教育不斷線，把思想政治教育從課堂、學(xué)校延伸到實(shí)訓(xùn)場(chǎng)；再次，它拓寬了實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在真正的工作崗位上真切地感受到職業(yè)道德和職業(yè)精神的重要性；最后，它節(jié)約了資源成本，因?yàn)閷I(yè)課實(shí)訓(xùn)基地本身就是現(xiàn)成的，只需要再賦予它一個(gè)新的功能。
（三）有利于綜合推進(jìn)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)改革。目前，高職院校思想政治理論課“重理論，輕實(shí)踐”的情況比較嚴(yán)重，課堂上大多以理論教學(xué)為主，課后的實(shí)踐作業(yè)通常一學(xué)期只有兩三個(gè)，甚至更少。正式開展的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)存在以下三種傾向：一是“假日式”，利用節(jié)假日開展分散式社會(huì)調(diào)查或集體性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；二是“精英式”，受限于實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)，選拔少數(shù)學(xué)生參加社會(huì)調(diào)研、參觀考察活動(dòng)；三是“走馬觀花式”，實(shí)踐教學(xué)流于形式，止步于感性認(rèn)識(shí)，缺乏理性提升。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀使得思想政治理論課教學(xué)的效果大打折扣，改革已是勢(shì)在必行。改革的重點(diǎn)是針對(duì)以上弊端，通過提高實(shí)踐教學(xué)的廣度和深度進(jìn)而提高實(shí)踐教學(xué)的整體效果?！半p基地”的建立首先可以實(shí)現(xiàn)人員參與廣度的最大化，其次可以把實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的廣度從傳統(tǒng)的人生觀、價(jià)值觀、愛國主義等拓展到真正的職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德養(yǎng)成、職業(yè)素養(yǎng)提升等方面。最后，從深度上講，大學(xué)生身處“雙基地”的實(shí)境，對(duì)于思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的完成是切身感悟，比起網(wǎng)絡(luò)上的抄襲、想當(dāng)然的文字堆砌、旁人觀點(diǎn)的機(jī)械借鑒要深刻得多。因此，高職院校思想政治理論課“雙基地”實(shí)踐教學(xué)模式是思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)改革的一個(gè)突破口。
二、切實(shí)構(gòu)建高職院校思想政治理論課“雙基地”實(shí)踐教學(xué)模式
構(gòu)建高職院校思想政治理論課“雙基地”實(shí)踐教學(xué)模式要從實(shí)際出發(fā)，做好以下三項(xiàng)工作：
（一）精心謀劃，建立與專業(yè)課實(shí)訓(xùn)基地疊加的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地。具體如下：
1.統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，召開思想政治教育工作聯(lián)席會(huì)議。由高職院校主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭，宣傳部、教務(wù)處、科技處、思政部、學(xué)工處、財(cái)務(wù)處、各專業(yè)系部主要負(fù)責(zé)人共同參加，深刻理解“雙基地”實(shí)踐教學(xué)模式對(duì)于大學(xué)生思想政治教育工作的重要意義，要求各職能部門通力合作，達(dá)成共識(shí)，資源共享，群策群力，形成全員育人的工作格局。
2.積極主動(dòng)，聯(lián)系相關(guān)機(jī)構(gòu)建立試點(diǎn)。由思政部聯(lián)系各專業(yè)系部，進(jìn)而聯(lián)系一些專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建立“雙基地”的試點(diǎn)。針對(duì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地積極性可能不高的情況，思想政治理論課教師要耐心解釋構(gòu)建“雙基地”對(duì)于專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的積極意義，如思想政治理論課教師是幫助管理學(xué)生而不是添亂，職業(yè)道德、職業(yè)精神和專業(yè)技能都是職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分而且彼此相互促進(jìn)，有利于大學(xué)生的全面發(fā)展，雙重實(shí)訓(xùn)任務(wù)有利于大學(xué)生更好、更高質(zhì)量地完成專業(yè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)等。打消專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地工作人員的顧慮，才能讓他們變被動(dòng)為主動(dòng)，積極配合“雙基地”實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的完成。
3.未雨綢繆，制定實(shí)踐教學(xué)要點(diǎn)。這是實(shí)現(xiàn)“雙基地”實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的前提。思想政治理論課教師要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)大綱的整體要求、結(jié)合不同的專業(yè)實(shí)訓(xùn)的企業(yè)類型、區(qū)域、行業(yè)等特點(diǎn)，制定相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)主題、目標(biāo)、計(jì)劃、內(nèi)容和操作規(guī)范，克服實(shí)踐教學(xué)的盲目性，保證實(shí)踐教學(xué)有序進(jìn)行，最終綜合實(shí)現(xiàn)“雙基地”實(shí)踐教學(xué)的雙重目標(biāo)。
（二）齊抓共管，保障“雙基地”實(shí)踐教學(xué)模式的高效運(yùn)行?！半p基地”實(shí)踐教學(xué)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)需要四方參與者的通力合作、齊抓共管。高職院校各職能部門負(fù)責(zé)服務(wù)工作，思政部負(fù)責(zé)具體操作，實(shí)訓(xùn)基地負(fù)責(zé)協(xié)同管理，學(xué)生本人負(fù)責(zé)管理好自己。
教務(wù)處在新學(xué)期開學(xué)之前需要把思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)納入專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃，制訂宏觀的專業(yè)實(shí)訓(xùn)與思想政治理論課疊加的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)實(shí)施方案；財(cái)務(wù)處要提前做好“雙基地”實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)的預(yù)算和統(tǒng)籌安排；學(xué)工處也要跟進(jìn)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的管理工作，不能因?yàn)橛袑?shí)習(xí)單位和思想政治理論課教師的管理就放松管理力度；各專業(yè)系負(fù)責(zé)思想政治理論課教師和實(shí)習(xí)單位的協(xié)調(diào)和聯(lián)系工作。
思政部首先要以教學(xué)團(tuán)隊(duì)為單位制訂該課程的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃和詳細(xì)實(shí)施方案，結(jié)合各專業(yè)系的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)程制定“雙基地”實(shí)踐教學(xué)時(shí)間表；然后認(rèn)真甄選“雙基地”實(shí)踐教學(xué)的帶隊(duì)指導(dǎo)教師，要求指導(dǎo)教師有深厚的理論功底、豐富的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)、較強(qiáng)的溝通能力、有責(zé)任感、認(rèn)真負(fù)責(zé)；最后按照實(shí)訓(xùn)安排實(shí)地進(jìn)行學(xué)生的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，積極配合專業(yè)實(shí)訓(xùn)教師排除學(xué)生的疑惑，解決突發(fā)問題。
實(shí)訓(xùn)基地本來就有管理大學(xué)生的職責(zé)，通常是將學(xué)生納入企業(yè)內(nèi)部員工靈活管理的方式，現(xiàn)在則需要一個(gè)觀念上的轉(zhuǎn)變，即如何配合思想政治理論課教師有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)成長(zhǎng)、行業(yè)發(fā)展、區(qū)域發(fā)展、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的綜合指導(dǎo)，提高學(xué)生的思想道德水平、專業(yè)技術(shù)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
“雙基地”實(shí)踐教學(xué)模式為學(xué)生的全面發(fā)展搭建了一個(gè)平臺(tái)，但最終效果如何還需要學(xué)生主體性的發(fā)揮。在這個(gè)平臺(tái)上，學(xué)生不僅是接受知識(shí)、錘煉技能的主體，更是自主探究、自我教育的主體。學(xué)生按照一個(gè)職業(yè)人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己、管理自己，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，可以更快地促進(jìn)自己職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。
（三）科學(xué)評(píng)價(jià)，推進(jìn)“雙基地”實(shí)踐教學(xué)模式的可持續(xù)發(fā)展?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)體系是保障實(shí)踐教學(xué)效果、提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)“雙基地”實(shí)踐教學(xué)模式可持續(xù)發(fā)展的重要手段。主要包括對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和對(duì)指導(dǎo)教師的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的原則力求科學(xué)性、系統(tǒng)性、導(dǎo)向性、可操作性。
1.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)主體包括實(shí)訓(xùn)基地和指導(dǎo)教師。評(píng)價(jià)指標(biāo)包括學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的參與度、對(duì)實(shí)踐教學(xué)興趣的提升度、對(duì)思想政治理論課重要性的認(rèn)識(shí)度、學(xué)生理論水平的提升度、學(xué)生實(shí)踐能力的提升度、學(xué)生綜合素質(zhì)的提升度、學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成度等。一個(gè)實(shí)訓(xùn)周期結(jié)束，每一個(gè)學(xué)生都要填寫《專業(yè)實(shí)訓(xùn)期間思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)登記表（學(xué)生用表）》，表格內(nèi)容主要包括實(shí)踐起止時(shí)間、地點(diǎn)、專業(yè)指導(dǎo)教師、思政指導(dǎo)教師、專業(yè)實(shí)訓(xùn)主題、思想政治教育實(shí)踐主題、個(gè)人體會(huì)與收獲、指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)等，思政指導(dǎo)教師對(duì)提交的《專業(yè)實(shí)訓(xùn)期間思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)登記表（學(xué)生用表）》進(jìn)行批閱，綜合評(píng)定成績(jī)，最后以等級(jí)形式納入思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)考核。
2.對(duì)教師的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)主體包括學(xué)校、實(shí)訓(xùn)基地和學(xué)生。評(píng)價(jià)指標(biāo)包括對(duì)指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的參與度、對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視度、指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)操作的規(guī)范度、指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的滿意度等。一個(gè)實(shí)訓(xùn)周期結(jié)束，每一個(gè)教師都要填寫《專業(yè)實(shí)訓(xùn)期間思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)登記表（教師用表）》，表格內(nèi)容主要包括是否參與指導(dǎo)學(xué)生、是否批閱《專業(yè)實(shí)訓(xùn)期間思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)登記表（學(xué)生用表）》、是否執(zhí)行《思想政治理論課××課程實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃》、專業(yè)指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、綜合等級(jí)評(píng)定等，評(píng)價(jià)結(jié)果納入思想政治理論課教師綜合評(píng)價(jià)體系，作為晉級(jí)評(píng)先的依據(jù)。
為檢驗(yàn)“雙基地”實(shí)踐教學(xué)模式的效果，思想政治理論課教師有必要在實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后召開班級(jí)實(shí)踐教學(xué)總結(jié)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)踐過程中的感性認(rèn)識(shí)和心理感受進(jìn)行總結(jié)，對(duì)一些共性問題進(jìn)行分析和引導(dǎo)，討論修改評(píng)價(jià)細(xì)則。最后由思政部組織專題研討會(huì)，對(duì)“雙基地”實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行研討、改進(jìn)和推廣。
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【基金項(xiàng)目】2013年度廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點(diǎn)項(xiàng)目（2013zd15）
小學(xué)生對(duì)于實(shí)訓(xùn)的心得體會(huì)
早上我們坐著大巴，不知帶著什么樣的心情朝著實(shí)訓(xùn)的地點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)的時(shí)候才知道那里——燦坤，我們的實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)，只知道在那里將要過上整整的一個(gè)月，卻不知那里將是苦澀還是欣喜。待我們整理完以后，我們就開始參觀廠里的一些工序，也許是第一次接觸的原因，感覺很好奇，也很好玩。
第二天醒來，我們開始了我們的第一天實(shí)訓(xùn)。到了生產(chǎn)線，班長(zhǎng)就給我們安排了工作，那就是重檢。重檢的整個(gè)過程則是拆箱子→搖篩→檢測(cè)電壓→全檢→擦拭→包裝→裝箱，而給我安排的就是擦拭，悲劇的一天就這樣開始了，廠里有這樣一條規(guī)定就是工作期間不能坐椅子，第一次從早上站到下班，八個(gè)小時(shí)啊。而這其中，卻是不好過的，中飯吃的不習(xí)慣，現(xiàn)在連下班后都不知道要吃什么。真的可謂是吃不好，睡不好，連工作也是不好的。第一周就是在站著擦拭中過完的。
不過在后面的幾周里，我們這組十個(gè)人卻成了救難隊(duì)的，可能是人少的原因，又或者是已經(jīng)開始習(xí)慣的原因，哪條生產(chǎn)線來不及，我們這條救難隊(duì)的就會(huì)伸出援手幫忙到底。其實(shí)我們更喜歡這樣跑來跑去的，一則工作不發(fā)味，二則可以接觸的更多。也因?yàn)檫@樣，我們的一個(gè)月實(shí)訓(xùn)中，我們這組的班長(zhǎng)就換了五個(gè)，相當(dāng)?shù)睦兹?。不過在廠里班長(zhǎng)們都對(duì)我們相當(dāng)?shù)恼疹櫍趯?duì)其他的員工就特別的兇，在廠里每周一都會(huì)開一次例會(huì)，也就是總結(jié)上周的工作情況，而我僅僅喜歡的是它的最后一道程序——愛的鼓勵(lì)，短短的幾個(gè)節(jié)拍卻是能鼓勵(lì)著大家一周的工作，然后接著就會(huì)開小會(huì)，開小會(huì)時(shí)班長(zhǎng)第一句就會(huì)大聲的對(duì)大家說“大家早”，我們就會(huì)很大聲的說“早”。接著就會(huì)說，經(jīng)營理念：團(tuán)隊(duì)、誠信正直、創(chuàng)新專業(yè)、感恩和經(jīng)營方針：品質(zhì)第一、不斷創(chuàng)新、克勤克儉、永續(xù)經(jīng)營。然后就開始一天的工作了。
總而言之，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！”在短暫的實(shí)訓(xùn)過程中，讓我深深的感覺到自己在實(shí)際運(yùn)用中的專業(yè)知識(shí)的匱乏。讓我們真正領(lǐng)悟到“學(xué)無止境”的含義。在這次實(shí)訓(xùn)中所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)大多來自班長(zhǎng)和其他員工的教導(dǎo)，讓我受益菲淺，這也是我一生中的一筆寶貴財(cái)富。這次實(shí)訓(xùn)也讓我深刻了解到，在學(xué)習(xí)、工作中和同學(xué)保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做人的一個(gè)最基本的問題。對(duì)于自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì)的人來說，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)?rdquo;，我們可以向他們學(xué)習(xí)很多知識(shí)、道理。
大學(xué)生對(duì)于實(shí)訓(xùn)的心得體會(huì)
實(shí)訓(xùn)，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，是自己所學(xué)到的理論知識(shí)有用武之地，只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與時(shí)間相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐卡可以為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境不同，接觸的人與事不同，從中學(xué)到的東西自然就不一樣。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中時(shí)間。而且中國的緊急飛速發(fā)展，在擁有越來越多的機(jī)會(huì)的同是，也有了更多的挑戰(zhàn)。對(duì)于人才的要求就會(huì)越來越高，我們不只要學(xué)號(hào)學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)，好藥不斷充生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷從各方面武裝自己，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自己，表現(xiàn)自己。
短短兩個(gè)月的工作過程是我受益很大。不僅讓我開闊了眼界，最主要的是懂得了如何更好的為人處事。
第一要真誠：你可以偽裝自己的面孔，但絕不可以忽略真誠的力量。記得第一天來這里時(shí)，心里不可避免的有些疑惑：不知道老板怎么樣，應(yīng)該去怎么做，要去感謝什么等等。踏進(jìn)大門后，之間幾個(gè)陌生的人用莫名而疑惑的眼神看著我，我微笑和他們打招呼，尷尬的局面理科得到了緩解，大家都很友善的微笑歡迎我的到來。從那天戚，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每天早上見到他們都要微笑的說聲好。
第二是激情與耐心：激情與耐心，就像火與冰，看是兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火法。
第三是主動(dòng)出擊：當(dāng)你可以選擇的時(shí)候，把主動(dòng)權(quán)握在自己手中，在實(shí)習(xí)旗艦，我會(huì)主動(dòng)的協(xié)同同事工作，主動(dòng)的做些力所能及的事，并會(huì)幾級(jí)的尋找合適的時(shí)間跟他們交流，心得體會(huì)《實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)》。談生活學(xué)習(xí)以及未來的工作，通過這些我就同事們走的很近，在實(shí)習(xí)中，他們會(huì)教我怎么做事見什么樣的人說什么樣的話，使我覺得花的了很多收獲而且和他們相處的很愉快。
第四是感受到學(xué)校和社會(huì)的距離：在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力。在這里是工作的場(chǎng)所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎么做人，，移提高自己的能力。記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是學(xué)學(xué)搞笑，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份，而走進(jìn)企業(yè)，接觸各個(gè)的客戶，同事，上司等等，關(guān)系復(fù)雜。得去面對(duì)從未面對(duì)過的一切。在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的只是一點(diǎn)都用不上的情況?；蛟S工作中運(yùn)用到的只是很簡(jiǎn)單的問題，只要套公式是的就能完成一線任務(wù)，有時(shí)候我會(huì)埋怨，實(shí)際操作這么簡(jiǎn)單，但為什么書本上的知識(shí)讓人學(xué)的這么吃力呢？這是社會(huì)與學(xué)校脫軌了嗎？也許老是是正確的。雖然大學(xué)生生活不像踏入社會(huì)，但總算是社會(huì)的一部分，這是不可佛人的事實(shí)。作為一個(gè)新世紀(jì)的大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會(huì)上各方面的人交往，處理社會(huì)所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐必不可少。畢竟，四年大學(xué)念完后，我已經(jīng)不再是一名大學(xué)生，是社會(huì)中的一份子了。要與社會(huì)交流。為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長(zhǎng)的，為了鍛煉自己成為一名合格，對(duì)社會(huì)有用的人才，多接觸社會(huì)是很有必要的。
回顧實(shí)訓(xùn)生活，感觸是很深，收獲是豐碩的。
實(shí)習(xí)：顧名思義，是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。在經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，或者說當(dāng)學(xué)習(xí)告一段落的時(shí)候，我們需要了解自己的所學(xué)需要或應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)用在實(shí)踐中。下面就是小編給大家?guī)淼拇髮W(xué)生實(shí)習(xí)工作總結(jié)范文，希望能幫助到大家!
大學(xué)生實(shí)習(xí)工作總結(jié)范文1為了更好的適應(yīng)以后的學(xué)習(xí)和工作，在本學(xué)期末，由學(xué)校統(tǒng)一安排利用浙科物流管理軟件進(jìn)行實(shí)習(xí)。我們將所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)和具體實(shí)踐相結(jié)合，以提高我們的專業(yè)綜合素質(zhì)和能力，當(dāng)然也為了讓我們對(duì)物流公司的運(yùn)營狀況有一個(gè)整體的了解，物流的特點(diǎn)，主要設(shè)備和作業(yè)流程，運(yùn)營管理，增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣，深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，以便即將邁入社會(huì)的我們能夠更好的適應(yīng)以后的學(xué)習(xí)和工作，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
“物流”作為國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)脈和基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，是一種新的生產(chǎn)力，是新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。針對(duì)對(duì)這一物流形式學(xué)校利用浙科物流管理軟件給我們一個(gè)更廣泛的了解機(jī)會(huì)，軟件中分公司總經(jīng)理、調(diào)度中心、倉庫中心、運(yùn)輸中心、四個(gè)角色來模擬現(xiàn)實(shí)的物流公司在一個(gè)模擬的市場(chǎng)環(huán)境中的實(shí)際操作。
學(xué)生成立物流單位，各單位在同一市場(chǎng)下競(jìng)爭(zhēng)來完成訂單。通過路線優(yōu)化、運(yùn)輸陪送、倉儲(chǔ)規(guī)劃、危險(xiǎn)處理，加強(qiáng)實(shí)際業(yè)務(wù)操作能力。由教師控制和調(diào)整市場(chǎng)環(huán)境的各種因素來增加各物流公司操作難易度來增強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣，使學(xué)生增強(qiáng)市場(chǎng)應(yīng)變能力，同時(shí)也使學(xué)生能更好的在實(shí)驗(yàn)的過程中與實(shí)際所學(xué)的物流知識(shí)相結(jié)合。
1、系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)了解：
通過對(duì)機(jī)房里計(jì)算機(jī)中物流實(shí)訓(xùn)上機(jī)手冊(cè)的閱讀，基本了解上機(jī)模擬實(shí)訓(xùn)的步驟，流程，各個(gè)只能部門的業(yè)務(wù)范圍與操作。
2、業(yè)務(wù)流程：
總經(jīng)理通過系統(tǒng)中合同的招標(biāo)進(jìn)行報(bào)價(jià)，若中標(biāo)可對(duì)合同簽訂。針對(duì)系統(tǒng)發(fā)放的訂單(托運(yùn)單，發(fā)運(yùn)單)進(jìn)行接受或拒絕處理，并把信息發(fā)給調(diào)度中心，由調(diào)度中心對(duì)訂單進(jìn)行處理。物流設(shè)備管理首先要租借，自建，購買倉庫將信息發(fā)于倉庫中心進(jìn)行倉庫分配，購買或租借卡車，招聘司機(jī)，叉車，搬運(yùn)工等。還要開通各種運(yùn)輸路線。
大學(xué)生實(shí)習(xí)工作總結(jié)范文220__年_月_日，我正式進(jìn)入到麗王(南通)化工有限公司。因?yàn)橐郧皼]接觸過化工之類的公司，所以新公司的一切一切對(duì)我來說都是陌生的。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。雖然在到公司上班以前對(duì)公司大概熟悉了一下，但是實(shí)際上當(dāng)我來到這里之后，我發(fā)現(xiàn)我自己所了解的知識(shí)只是些毛而已，連皮都不算。到質(zhì)檢科實(shí)習(xí)的一個(gè)月時(shí)間，真正的讓我學(xué)習(xí)到了些我所沒接觸過的知識(shí)。孔子說：三人行，必有我?guī)熝伞淼焦局?，我覺得工作無從下手，我就跟一個(gè)剛進(jìn)入幼兒園的小朋友一樣，什么都不懂，什么都不會(huì)。質(zhì)檢科的戴主任、蔡老師、王姐、劉姐等都耐心的教我，指導(dǎo)我，我不會(huì)的都像他們虛心請(qǐng)教，他們也是耐心的給我講解，把他們所知道的知識(shí)教給我。實(shí)踐是檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)的最好試金石。講所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為工作能力，這才是真正做到學(xué)有所用。一個(gè)月的時(shí)間轉(zhuǎn)眼即過，對(duì)于我這樣的新人，學(xué)習(xí)的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在以后的工作中，我會(huì)做到以下幾點(diǎn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，努力提高自己的工作能力：
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)，不但提升理論涵養(yǎng)
在信息時(shí)代，學(xué)習(xí)是不斷獲得新信息，獲得事業(yè)進(jìn)步的動(dòng)力。作為一位剛進(jìn)入公司的新人，更應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為保持工作積極性的重要途徑。走上工作崗位以后，我會(huì)積極響應(yīng)公司號(hào)召，結(jié)合實(shí)際工作，不斷學(xué)習(xí)理論和社會(huì)知識(shí)，用先進(jìn)的理論武裝頭腦，使自己的工作更加優(yōu)秀。
二、努力實(shí)踐，自覺進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換
只有將理論付諸于實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)理論自身的價(jià)值，也只有將理論付諸于實(shí)踐才能使理論得以檢驗(yàn)。同樣，一個(gè)人的價(jià)值也是通過實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)的，也只有通過實(shí)踐才能鍛煉人的品質(zhì)，彰顯人的意志。必須在實(shí)際的工作和生活中潛心體會(huì)，并自覺的進(jìn)行這種角色的轉(zhuǎn)換。
三、提高工作積極性和主動(dòng)性
一個(gè)優(yōu)秀的員工的工作態(tài)度應(yīng)該是積極主動(dòng)的。天下沒有免費(fèi)的午餐，不勞而獲只是幻想。作為一位員工，不應(yīng)該是等事做，而是積極主動(dòng)的去找事做。
實(shí)習(xí)，是開端也是結(jié)束。展現(xiàn)在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土，也分明感受到了沉甸甸的責(zé)任。在今后的工作和生活中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，深入實(shí)踐，不斷提升自我，繼續(xù)創(chuàng)造更多的價(jià)值，做一名合格的優(yōu)秀的麗王人。
大學(xué)生實(shí)習(xí)工作總結(jié)范文3在短暫的實(shí)踐生活中，使我們結(jié)識(shí)了不少志同道合的朋友，他們大多也是假期打工的大學(xué)生和剛剛從高中畢業(yè)的高中生。其中，有幾個(gè)在一起工作的員工給了我很大的幫助，在陌生的環(huán)境里給了我很大的鼓勵(lì)和溫暖，我從心底里很感謝他們。
這次實(shí)踐讓給我感受到社會(huì)上有很多的工作種類，即使在同一個(gè)工作環(huán)境中，大家也各有分工，井然有序。但是我們正好可以借此機(jī)會(huì)鍛煉自己的吃苦耐勞的毅力和對(duì)工作中突發(fā)事件的處理能力。
只有在經(jīng)歷的實(shí)踐之后，才發(fā)覺每分工作都有它的酸甜苦辣，也只有努力堅(jiān)持才能獲得最后的成功。通過這次實(shí)訓(xùn)，我深深感受到讀書的重要性，要想獲得好的工作，就要有豐富的知識(shí)和實(shí)干的能力。我現(xiàn)在要好好的珍惜在學(xué)校的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為以后步入社會(huì)積累更多的知識(shí)與技能，為了自己的將來要更加努力的學(xué)習(xí)。
這次實(shí)習(xí)雖然僅有短短的一個(gè)月，但也卻讓我受益匪淺。在這僅有的30天里，我學(xué)會(huì)了如何禮貌的對(duì)待每一位客人，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何恰當(dāng)?shù)奶幚硗轮g的關(guān)系，也讓我明白了社會(huì)不是我想的那么簡(jiǎn)單，你想在學(xué)?？梢噪S意妄為，在客人面前我們要想著為客人服務(wù)的宗旨，在領(lǐng)導(dǎo)面前要深知服從命令的任務(wù)。我覺得這次的實(shí)習(xí)是很有必要的，既可以讓同學(xué)們磨練一下意志，增長(zhǎng)一些知識(shí)，也可以改掉同學(xué)的一些壞毛病壞習(xí)慣，為以后走向工作崗位奠定的了基礎(chǔ)。作為職業(yè)類學(xué)院，這樣的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)應(yīng)該大大加強(qiáng)，讓每個(gè)同學(xué)都能提早的適應(yīng)社會(huì)，真正的走上社會(huì)
大學(xué)生實(shí)習(xí)工作總結(jié)范文4下鄉(xiāng)期間，我還見到了一個(gè)偉大的父親。當(dāng)官的事，總是省管市，市管縣，縣管鄉(xiāng)的，鄉(xiāng)衛(wèi)生院由縣疾控中心管，縣疾控中心由市疾控中心管。下鄉(xiāng)期間給我們開車的司機(jī)，他女兒就在鄉(xiāng)下一個(gè)衛(wèi)生院工作。
他原本在給煙草公司送貨，聽他說他送貨時(shí)每車煙都能賣到七八萬塊錢，要是給一些大灑店送的話有時(shí)一車能送二十多萬塊錢的貨，煙草公司共有六七十臺(tái)車，每天都在送貨。我想如此算來，煙草公司賺得也不少吧，每個(gè)工人，包括司機(jī)的工資也不會(huì)太少吧，但現(xiàn)在，他卻在給市疾控中心開車，他的意思，只是希望能在疾控中心內(nèi)部，掃清他女兒職場(chǎng)上競(jìng)升的障礙，而如果女兒競(jìng)升了，他也就辭職不干了。父親，為兒女們奉獻(xiàn)了太多太多，他只是偉大父親中的一個(gè)。
最后一次下鄉(xiāng)，永登縣苦水鄉(xiāng)，實(shí)在太累了，早上我差點(diǎn)起不來，中國名校排名，兩點(diǎn)半下鄉(xiāng)回到單位，本來要向程老師道謝的，謝謝她給我提供了一個(gè)看書的地方，但程老師恰好有事，沒來單位。
就這樣，像曾經(jīng)離開的每個(gè)下午一樣，到單位大門的對(duì)面坐十五路車回學(xué)校，市疾控中心，不值得留戀，以后，也許不會(huì)懷念。也許是我沒有抓往疾控中心給我的機(jī)會(huì)，也許是疾控中心沒有機(jī)會(huì)可抓。“……大家一定多留點(diǎn)心，別讓學(xué)生把東西動(dòng)壞了……”這是人家開會(huì)時(shí)再三強(qiáng)調(diào)的。
小小進(jìn)行一番休整，踏上新的征程，投入到新的戰(zhàn)爭(zhēng)中去。
大學(xué)生實(shí)習(xí)工作總結(jié)范文5在這短短一個(gè)月時(shí)間里，我學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的東西感覺受益非淺，仿佛自我一下子成熟了，懂得了做人做事的道理，也懂得了學(xué)習(xí)的好處。時(shí)間的寶貴人生的真諦。明白人世間一生不可能都是一帆風(fēng)順的只要勇敢去應(yīng)對(duì)人生中的每個(gè)驛站，同時(shí)在這工作學(xué)到了很多很多，懂得了以前只是感性認(rèn)知的道理到在實(shí)踐中上升為理性認(rèn)知，在和不一樣的人一齊工作時(shí)慢慢的找到自我的缺點(diǎn)與借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)，深深懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，1+1大于2的道理、也懂得了既然選取一個(gè)工作就不計(jì)收獲的把它做到自我的最好，不要怕吃苦，也懂了不要抱怨生活什么，生活中一切都是公平的，吃虧一向都是福!
透過這次實(shí)訓(xùn)，一方面學(xué)習(xí)到了許多以前沒學(xué)過的專業(yè)知識(shí)與知識(shí)的應(yīng)用，另一方面還提高了自我動(dòng)手做項(xiàng)目的潛力。本次實(shí)訓(xùn)，是對(duì)我潛力的進(jìn)一步鍛煉，也是一種考驗(yàn)。從中獲得的諸多收獲，也是很可貴的.，是十分有好處的。在實(shí)訓(xùn)中我學(xué)到了許多新的知識(shí)。是一個(gè)讓我把書本上的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中的好機(jī)會(huì)，原先，學(xué)的時(shí)候感嘆學(xué)的資料太難懂，此刻想來，有些其實(shí)并不難，關(guān)鍵在于理解。
關(guān)鍵詞：高職院校輔導(dǎo)員 大學(xué)生 職業(yè)素養(yǎng)
中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）02（b）-0223-02
近年來，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難一直是一個(gè)難以破解的難題。難道真的是我國的大學(xué)畢業(yè)生供過于求了嗎？當(dāng)然不是，現(xiàn)實(shí)狀況是，在很多大學(xué)生難以找到一份工作，更不要說找到一份好工作的同時(shí)，很多企業(yè)則在不斷嘆息“招不到合適的人選”。很多事實(shí)表明，這種現(xiàn)象的存在與學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)難以滿足企業(yè)的要求有關(guān)。中國知網(wǎng)（CNI（I）將職業(yè)素養(yǎng)定義為：職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識(shí)等方面?！皾M足社會(huì)需要”是高等教育的目的之一。那么，高校應(yīng)該如何培養(yǎng)讓社會(huì)、讓企業(yè)滿意的具有良好職業(yè)素養(yǎng)的合格大學(xué)生？結(jié)合筆者從事高職院校輔導(dǎo)員的工作實(shí)際，筆者認(rèn)為高職院校的輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地拓寬輔導(dǎo)員的工作內(nèi)涵，加強(qiáng)與專業(yè)教師的合作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)精神的教育與培養(yǎng)，為塑造學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)而發(fā)揮積極作用。
首先，輔導(dǎo)員必須從思想上改變過去“輔導(dǎo)員工作主要就是做好‘三管’（一管安全、二管出勤、三管衛(wèi)生）就OK”的錯(cuò)誤觀念。作為高職院校的一名輔導(dǎo)員，必須牢固樹立“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”的觀點(diǎn)，必須充分認(rèn)識(shí)和理解高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)：以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)品德高尚、技能嫻熟、理論知識(shí)扎實(shí)、綜合素質(zhì)高的符合社會(huì)需要的高級(jí)應(yīng)用型專門人才。這就決定了高職院校輔導(dǎo)員的工作決不能僅只是做好“三管”那么簡(jiǎn)單，而是要緊緊圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)來開展班級(jí)管理工作，在提高教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能、塑造學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)中充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的積極作用。結(jié)合筆者的工作經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為輔導(dǎo)員可以從以下幾方面加強(qiáng)與專業(yè)教師的交流與溝通，分工協(xié)作，攜手打造學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。
（1）主動(dòng)為專業(yè)教師介紹學(xué)生的基本情況，特別是學(xué)生的特長(zhǎng)。輔導(dǎo)員是與學(xué)生接觸最多、最熟悉了解學(xué)生的。輔導(dǎo)員主動(dòng)向?qū)I(yè)教師介紹每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，不僅便于專業(yè)教師在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)可以更具有針對(duì)性，增強(qiáng)教學(xué)效果，而且更便于專業(yè)教師在專業(yè)技能實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)合理分組及分派任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的效果。
（2）主動(dòng)參與教研室人才培養(yǎng)方案和實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)計(jì)劃的討論與制定。輔導(dǎo)員主動(dòng)參與教研室人才培養(yǎng)方案和實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)計(jì)劃的討論與制定，一方面，可以使輔導(dǎo)員在全面了解和熟悉所帶專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上更好地幫助學(xué)生樹立科學(xué)、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，更好地指導(dǎo)學(xué)生圍繞今后的工作需要進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)的拓展性學(xué)習(xí)。另一方面，可以使輔導(dǎo)員結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)目標(biāo)開展相關(guān)的班級(jí)主題活動(dòng)，提升班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)涵和質(zhì)量，讓班級(jí)活動(dòng)不是流于形式，而是通過每一次活動(dòng)，學(xué)生的專業(yè)技能都能得到相應(yīng)的鍛煉和提升。
（3）協(xié)助專業(yè)教師做好實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)前的策劃準(zhǔn)備工作和實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)后的總結(jié)。專業(yè)教師由于教學(xué)任務(wù)比較重，很難有充足的時(shí)間和精力來指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)前的具體籌備工作，這時(shí)，輔導(dǎo)員發(fā)揮其組織管理能力，主動(dòng)地指導(dǎo)和督促學(xué)生完成實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)前的籌備工作和之后的總結(jié)工作，對(duì)于保障實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的質(zhì)量就顯得尤為重要。與此同時(shí)，輔導(dǎo)員的組織管理能力也能夠得到進(jìn)一步的鍛煉和提升。學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的認(rèn)同感也會(huì)在一次次高質(zhì)量的活動(dòng)中得以增強(qiáng)。
（四）充分利用早、晚自習(xí)的時(shí)間有計(jì)劃、有目的、有步驟地安排相關(guān)專業(yè)技能知識(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，幫助學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)，提高專業(yè)技能。使學(xué)生通過持之以恒的點(diǎn)滴積累，最終內(nèi)化為一種職業(yè)形象。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生積極報(bào)考各種相關(guān)的職業(yè)資格證，努力提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
其次，學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)除了要掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，具有嫻熟的專業(yè)技能外，更要具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)精神。因此在配合專業(yè)課教師培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，輔導(dǎo)員還要高度重視和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和職業(yè)精神。很多企業(yè)界人士認(rèn)為，職業(yè)素養(yǎng)至少包含兩個(gè)重要因素：敬業(yè)精神及合作的態(tài)度。敬業(yè)精神就是在工作中要將自己作為公司的一部分，不管做什么工作一定要做到最好，發(fā)揮出實(shí)力，對(duì)于一些細(xì)小的錯(cuò)誤一定要及時(shí)地更正，敬業(yè)不僅僅是吃苦耐勞，更重要的是“用心”去做好公司分配給的每一份工作。態(tài)度是職業(yè)素養(yǎng)的核心，好的態(tài)度比如負(fù)責(zé)的、積極的，自信的，建設(shè)性的，欣賞的，樂于助人等態(tài)度是決定成敗的關(guān)鍵因素。面對(duì)企業(yè)界人士對(duì)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的這一要求，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考如何來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和職業(yè)精神。結(jié)合筆者以往的帶班經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為輔導(dǎo)員可以從以下幾方面來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和職業(yè)精神。
第一，在深入了解所帶班級(jí)學(xué)生的基本情況下，堅(jiān)持“學(xué)生為主，輔導(dǎo)員為輔”的原則，有規(guī)劃地以班、團(tuán)支委干部為骨干，廣泛發(fā)動(dòng)全班同學(xué)精心策劃和組織召開主題鮮明、針對(duì)性強(qiáng)、形式多樣的主題班會(huì)，充分發(fā)揮主題班會(huì)在大學(xué)生思想政治教育中的主陣地作用。為此，輔導(dǎo)員必須充分認(rèn)識(shí)召開主題班會(huì)的必要性和重要性，高度重視主題班會(huì)的召開，必須真正了解主題班會(huì)是輔導(dǎo)員圍繞著指定主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的一種教育活動(dòng)，是輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和職業(yè)精神的重要手段，必須充分認(rèn)識(shí)組織、指導(dǎo)得當(dāng)?shù)闹黝}班會(huì)不僅能啟迪學(xué)生心靈，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和個(gè)人品德，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，而且能給學(xué)生提供施展才華、展示風(fēng)采的平臺(tái)，拓寬學(xué)生進(jìn)行自我教育的空間，更好地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。輔導(dǎo)員還必須結(jié)合學(xué)生的心理、年齡特征、年級(jí)特征及學(xué)生普遍存在的思想、行為問題，對(duì)主題班會(huì)的內(nèi)容進(jìn)行總體規(guī)劃，形成大綱，以指導(dǎo)整個(gè)大學(xué)階段主題班會(huì)的開展，增強(qiáng)主題班會(huì)的整體性、計(jì)劃性。筆者在以往的帶班過程，對(duì)學(xué)生大學(xué)階段的主題班會(huì)做了整體規(guī)劃。一年級(jí)以“適應(yīng)、認(rèn)同、守紀(jì)、安全”為核心，主要開展適應(yīng)教育、紀(jì)律教育、勵(lì)志教育、安全健康教育、愛校教育、專業(yè)認(rèn)知教育。二年級(jí)以“職業(yè)素養(yǎng)”為核心，主要開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育、政治意識(shí)教育、職業(yè)道德教育、職場(chǎng)禮儀教育。三年級(jí)以“就業(yè)指導(dǎo)”為核心，主要開展就業(yè)心理健康教育、應(yīng)聘技巧教育、就業(yè)政策教育、職業(yè)道德教育。通過系統(tǒng)化的一系列主題班會(huì)活動(dòng)，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，樹立正確的學(xué)習(xí)觀、成才觀、就業(yè)觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和職業(yè)精神。
第二，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，積極為學(xué)生搭建校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日和寒暑假到企業(yè)進(jìn)行鍛煉。輔導(dǎo)員要充分利用自己的社會(huì)資源和多渠道了解就業(yè)信息，把適合學(xué)生的崗位推薦給學(xué)生，幫助學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，就能真正走進(jìn)社會(huì)，在職場(chǎng)中運(yùn)用和檢驗(yàn)所學(xué)的理論知識(shí)，從中發(fā)現(xiàn)所學(xué)不足、提高職業(yè)技能的同時(shí)，逐步培養(yǎng)自己愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤學(xué)好問等職業(yè)精神。
第三，組織開展豐富多彩的班級(jí)文化活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)生的人際交往及溝通、組織能力。是否具備良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和人際交往、溝通、組織能力日越成為企業(yè)擇人的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。作為高職院校的輔導(dǎo)員應(yīng)充分挖掘?qū)W生的潛能，支持和鼓勵(lì)學(xué)生自己策劃、組織、開展諸如班級(jí)聯(lián)誼會(huì)、朗誦、演講、籃球、足球比賽和各類文藝活動(dòng)，通過開展豐富多彩的班級(jí)文化活動(dòng)，既能培養(yǎng)學(xué)生的人際交往、溝通、組織能力，又能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力、增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
第四，注重引導(dǎo)學(xué)生按企業(yè)的要求養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)習(xí)慣。俗話說“習(xí)慣成自然”，良好的習(xí)慣是一個(gè)人邁向成功的關(guān)鍵，而習(xí)慣的養(yǎng)成并非一蹴而就。為使學(xué)生符合職業(yè)要求，高職院校的輔導(dǎo)員在日常的班級(jí)管理中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注重日常行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的語言、行為和守時(shí)習(xí)慣。使學(xué)生在日積月累中逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。
總之，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和教育，是高職院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)教育的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，決定著高職院校人才培養(yǎng)的水平。面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，為了培養(yǎng)出具有良好職業(yè)素養(yǎng)的符合社會(huì)需要的高級(jí)應(yīng)用型專門人才，為了提高高職院校畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，高職院校的輔導(dǎo)員必須更新觀念，立足本職，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，不斷拓寬輔導(dǎo)員的工作內(nèi)涵，多渠道加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)精神的教育與培養(yǎng)，與專業(yè)課教師共同攜手，在塑造學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)中充分發(fā)揮積極作用。
參考文獻(xiàn)
【關(guān)鍵詞】 商務(wù)英語專業(yè) 調(diào)查 就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)
近年來，高職院校畢業(yè)生的就業(yè)問題已經(jīng)成為困繞大學(xué)生的主要難題，就業(yè)問題同樣已經(jīng)成為實(shí)現(xiàn)商務(wù)英語專業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展必須解決好的一個(gè)關(guān)鍵問題。為了真實(shí)了解商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的擇業(yè)意向、工作就業(yè)情況、社會(huì)人才培養(yǎng)的要求以及這屆畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量等問題，從而找出商務(wù)英語專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中存在的問題和偏差，進(jìn)而使人才培養(yǎng)規(guī)劃和課程設(shè)置更加科學(xué)合理，更加符合人才市場(chǎng)需求，并更有針對(duì)性地開展就業(yè)指導(dǎo)方面工作，課題組調(diào)查并分析了天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)近三年以來的《商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查問卷》，對(duì)本院高職商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的擇業(yè)意向、工作就業(yè)情況及社會(huì)人才培養(yǎng)的要求及畢業(yè)生的人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行深入分析。
1 調(diào)研目的
通過這次調(diào)查，我們力圖發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生的真實(shí)就業(yè)情況和用人單位對(duì)商務(wù)英語人才的工作崗位技能，以及其他素質(zhì)方面的要求。調(diào)查研究后，要根據(jù)大學(xué)生就業(yè)情況和用人單位崗位要求，調(diào)整我們的教學(xué)計(jì)劃和人才培養(yǎng)方式，努力做到專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和職業(yè)崗位工作范圍掛鉤、大學(xué)生的能力培養(yǎng)和職業(yè)崗位技能掛鉤，從而增強(qiáng)商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，并促進(jìn)商務(wù)英語專業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
2 調(diào)研方法
該問卷面向天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院2012-2014屆商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生發(fā)放，共計(jì)發(fā)放問卷181份，實(shí)際回收問卷181份，其中無效問卷為6。調(diào)查的主要內(nèi)容為我校商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)企業(yè)的性質(zhì)、工作崗位、專業(yè)對(duì)口率、畢業(yè)生期望起薪線、實(shí)際起薪線、用人單位對(duì)畢業(yè)生的滿意度、畢業(yè)生對(duì)學(xué)校教育工作的評(píng)價(jià)等方面。
3 調(diào)研結(jié)果分析
3.1 畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查
（1）畢業(yè)生就職單位性質(zhì)（圖1所示）。圖中由統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出，民營企業(yè)和三資企業(yè)是我院商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要方向，因此我們應(yīng)加強(qiáng)與濱海新區(qū)民營企業(yè)、三資企業(yè)的聯(lián)系，深入了解他們的用人需求，同時(shí)依此來制定商務(wù)英語專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
（2）期望起薪線和實(shí)際起薪線對(duì)比（如表1）。就當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)整體來看，對(duì)于剛畢業(yè)的高職院校?？粕?200元――2000元的月薪是目前大部分企業(yè)可以提供的待遇，畢業(yè)生的實(shí)際起薪情況也說明了這一點(diǎn)。除非有一定的個(gè)人專長(zhǎng)、技能才能或者面試中的出色變現(xiàn)，方能獲得用人單位青睞，進(jìn)而可能獲得較高的薪酬。因此加強(qiáng)學(xué)生正確的就業(yè)觀、以及愛崗敬業(yè)等方面的教育，并把這種擇業(yè)和就業(yè)教育同專業(yè)技能教育一起作為今后商務(wù)英語專業(yè)教育的重點(diǎn)之一來抓是非常必要的。
（3）專業(yè)對(duì)口情況（圖2所示）。圖中通過調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生僅有不足三分之一的學(xué)生在畢業(yè)后能從事與專業(yè)對(duì)口的工作，這說明本院商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生就業(yè)形式依舊比較嚴(yán)峻，同時(shí)也說明商務(wù)英語專業(yè)的人才培養(yǎng)方向與企業(yè)的實(shí)際崗位需求間存在一定的差距，專業(yè)的發(fā)展今后需要做更多、更全面的建設(shè)工作。
3.2 畢業(yè)生對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的評(píng)價(jià)
為了發(fā)現(xiàn)問題的實(shí)際所在，我們進(jìn)行了更為細(xì)致的問卷調(diào)查，專門收集了該屆畢業(yè)生對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的評(píng)價(jià)，并對(duì)一些重要信息統(tǒng)計(jì)如表2。
通過上面這個(gè)數(shù)據(jù)匯總表（表2），我們可以清楚地得出如下結(jié)論：我們商務(wù)英語專業(yè)的畢業(yè)生對(duì)在校期間商務(wù)英語專業(yè)的整體實(shí)踐教學(xué)還是給予了充分的肯定，認(rèn)為所開設(shè)的課程與用人單位的需求基本相符，認(rèn)為本專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)對(duì)就業(yè)幫助較大。但是于此同時(shí)，缺點(diǎn)也非常明顯，這在模擬實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)基地學(xué)習(xí)兩個(gè)方面尤為突出。這反映出目前我們的實(shí)訓(xùn)教學(xué)沒有形成專業(yè)特點(diǎn)，在專業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)基地學(xué)習(xí)方面沒有辦學(xué)特色，教學(xué)安排內(nèi)容和形式量不足而且形式老化。上述這些方面如果不改變，將會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，更會(huì)影響到商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量，并最終會(huì)影響到學(xué)生未來的就業(yè)狀況。
另外通過走訪調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，用人單位普遍反映我校商務(wù)英語專業(yè)的畢業(yè)生存在綜合實(shí)踐能力不強(qiáng)的問題，具體表現(xiàn)在英語聽、說、讀、寫、譯的能力較弱，商務(wù)洽談能力欠缺，綜合實(shí)踐能力不足等。而綜合實(shí)踐能力的不足影響了他們的工作業(yè)績(jī)和個(gè)人持續(xù)發(fā)展能力。我們知道只有提升個(gè)人的綜合實(shí)踐能力，才有可能在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中生存下來。經(jīng)過分析總結(jié)，現(xiàn)將發(fā)現(xiàn)目前的主要問題做出如下歸納：
（1）對(duì)商務(wù)英語專業(yè)實(shí)踐教學(xué)重視不夠。我院自 2000年開辦商務(wù)英語專業(yè)以來，課程設(shè)置的形式雖然從偏重于理論知識(shí)的傳授逐漸轉(zhuǎn)變成實(shí)踐和理論教學(xué)兼?zhèn)?，但是教學(xué)模式單一，仍采用傳統(tǒng)的課堂授課制，實(shí)踐教學(xué)概念在很大程度上還是停留在理論層次，難以真正深入應(yīng)用于課堂教學(xué)中。
（2）能夠獨(dú)立進(jìn)行商務(wù)實(shí)踐類教學(xué)的師資力量缺乏。目前商務(wù)英語專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)主要是圍繞單純的英語語言類技能訓(xùn)練，比如英語聽、說能力的訓(xùn)練、英語閱讀訓(xùn)練等等。而諸如實(shí)用外貿(mào)函電寫作能力、商務(wù)溝通技巧能力、會(huì)談技巧等這些與實(shí)際工作崗位緊密聯(lián)系的商務(wù)技能類訓(xùn)練都未能有效地開展，相關(guān)師資力量缺乏無疑成為了主因。
（3）實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件落后，投入不足，無法有效的開展實(shí)踐教學(xué)。商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生在校期間的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)較少，導(dǎo)致學(xué)生的的溝通能力、組織能力、擇業(yè)、就業(yè)、轉(zhuǎn)崗和自主創(chuàng)業(yè)能力都比較薄弱。學(xué)生的綜合素質(zhì)與用人單位的要求存在有一定的差距。由此可見，商務(wù)英語專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系亟待完善。
（4）缺少學(xué)生能夠進(jìn)行集體實(shí)訓(xùn)的單位。商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生在校三年，能夠進(jìn)行集體實(shí)訓(xùn)的基地或者單位嚴(yán)重不足。如何聯(lián)系更多的企業(yè)來容納學(xué)生集體實(shí)訓(xùn)，這將是商務(wù)英語專業(yè)未來工作的一個(gè)重點(diǎn)方向。
4 結(jié)語
通過對(duì)近三屆畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，我們深刻地認(rèn)識(shí)到在專業(yè)建設(shè)方面存在的問題與不足，在此基礎(chǔ)上，對(duì)商務(wù)英語專業(yè)的培養(yǎng)方向、課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行了認(rèn)真的反思和總結(jié)，力爭(zhēng)找出造成畢業(yè)生工作能力缺失最主要的原因，并以此為依據(jù)科學(xué)合理地完善商務(wù)英語專業(yè)課程體系。
參考文獻(xiàn)：
[1]孫力.培養(yǎng)社會(huì)需求的英語專業(yè)復(fù)合人才的教學(xué)新模式[J].沈陽教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（03）.
