發(fā)布時間：2023-03-10 14:53:01
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的職業(yè)規(guī)劃書樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
薪酬福利管理專員崗位職責
1、執(zhí)行公司薪酬管理制度，編制工作表；
2、執(zhí)行公司福利政策，辦理員工各類保險；
3、收集公司外部薪酬福利資料；
4、協(xié)助總經理進行公司薪酬福利總額預算、核定、申報工作；
5、協(xié)助總經理指導下屬公司完善薪酬福利制度；
6、收集下屬公司人力資源管理信息，組織下屬公司滿意度調查；
7、完成領導交辦的其他工作。
薪酬福利管理專員職位要求
1、大學本科學歷，社會保障、人力資源相關專業(yè)畢業(yè)（優(yōu)秀應屆生亦可）；
2、熟悉國家勞動人事政策法規(guī)、熟悉與薪酬相關的法律法規(guī)；
3、了解薪酬福利管理流程及社會保險實操流程；
4、熟練使用office辦公軟件；
5、有相關薪酬福利經驗者優(yōu)先。
薪酬福利管理專員發(fā)展前景
人力資源服務行業(yè)近年來進入了“拔節(jié)”階段，優(yōu)質企業(yè)期盼快速健康成長，微型企業(yè)則是幾張桌子就可以開業(yè)。這個行業(yè)就像青春期的少年，充滿了成長的期許，也充滿了成長的煩惱。
成長空間大市場待規(guī)范
隨著經濟實體的蓬勃發(fā)展，越來越多的企業(yè)家認識到，人力資源管理實現專業(yè)化，是企業(yè)進一步發(fā)展壯大一道繞不過去的坎兒，這客觀上為人力資源服務行業(yè)提供了廣闊的發(fā)展空間。
從事人力資源服務的機構發(fā)現，近年來，國內的中小企業(yè)開始逐步接受人力資源外包的管理模式。他們一方面通過外包達到節(jié)約人工成本、提高人才配置效率的目的，另一方面也實現了薪酬管理以及績效、培訓的專業(yè)化、規(guī)范化。
不過，不同的企業(yè)有著不同的需求；同一企業(yè)，不同發(fā)展階段，需求也會不同。中國國際技術智力合作公司外企服務分公司（以下簡稱中智服務公司）總經理程功說：“處于快速主導期的公司，人力資源部最大的壓力是招聘。對于快速成長期的企業(yè)來說，問題不僅僅表現在能否招聘到人才，還表現在能否留住人才?！?/p>
正是由于不同企業(yè)在人力資源管理上存在差異化的困惑和需求，所以需要當前的人力資源服務行業(yè)能夠提供多種多樣的服務。
但是，就目前人力資源服務行業(yè)來看，服務供應商的水平卻參差不齊。據了解，在北京市，經專項審批的正規(guī)服務型企業(yè)大約有5000家左右。但是活躍在這個市場的卻有8000多家企業(yè)，也就是說，有3000家左右是黑戶。程功說，有些企業(yè)聲稱做管理咨詢實際是做獵頭招聘。有的兩三個人、幾張桌子就展開了業(yè)務，靠一本《人事管理手冊》、《員工手冊》行走于市場。
一位浸潤于這個領域多年的人士透露，人力資源服務關鍵要看服務的持續(xù)性和穩(wěn)定性，有些企業(yè)有著良好的客戶反饋機制。而一些公司并不掌握員工滿意度、客戶滿意度等一手信息。
這些不正規(guī)的企業(yè)不僅不能提供可持續(xù)的服務，甚至擾亂了市場秩序。由于市場還沒有得到有效規(guī)范，因此不公平競爭難免存在。
我們知道，只有全面滿足企業(yè)需求的外部服務資源才能幫助企業(yè)更好地利用人力資源。這個行業(yè)要想健康成長，服務公司本身也需要快速成長起來。
業(yè)務發(fā)展越來越精細化
有一部電影叫《在云端》，男主角的主要工作是幫助各家公司解聘員工。這正是很多人對人力資源服務公司的主要印象——幫用人單位解雇員工、降低用工成本等用人單位不愿意干的事情。其實這是以偏概全。
人力資源服務避免不了裁員，但最重要的是如何看待人力資源服務在企業(yè)中的角色。現代社會正逐步走向成熟，人力資源管理模式逐步升級，從最初的人事管理逐步發(fā)展到現在的人力資本管理，這種理念將員工看作資本，一種可以增值的資本。對員工的這種“資本屬性”，很多企業(yè)并不精通，而這正是人力資源管理服務公司所精通的，所以管理外包應運而生。隨著崗位職能的細分，很多偏離核心業(yè)務的崗位逐步分離外包。在一些企業(yè)，保安、前臺等職位已經更多地采用外包方式。
關鍵詞：公共圖書館;職業(yè)規(guī)劃;研究;
中圖分類號：G25 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-11-00-01
一、圖書館職業(yè)規(guī)劃
職業(yè)生涯規(guī)劃，是指個人與單位組織相結合，根據時代特點和自身的職業(yè)傾向，在對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡的基礎上，對其職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析和總結，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現這一目標做出行之有效的安排。作為公共圖書館員，應站在時代的角度，從實際工作出發(fā)，立足圖書館崗位發(fā)揮個人價值進行思考與設計，確定最佳的奮斗目標，并為實現這一目標而付諸于安排和行動。這就是圖書館員的職業(yè)生涯規(guī)劃。
二、公共圖書館開展職業(yè)規(guī)劃的意義
（一）加強館員職業(yè)規(guī)劃，是圖書館健康發(fā)展的根基。隨著經濟的發(fā)展，社會就業(yè)人員在擇業(yè)的過程中，考慮更多的是職業(yè)的價值取向和經濟回報率的問題。圖書館作為公益單位，館員待遇與經濟發(fā)展水平不相平衡，工資與物價不能同幅增漲，而且從當前公共圖書館館員的成長過程來看，部分館員缺乏有意識、有目的的引導，難以準確的給自己的職業(yè)生涯進行定位，所以圖書館應對館員的職業(yè)生涯進行規(guī)劃，并為他們實現自己的職業(yè)目標提供幫助。
（二）加強館員職業(yè)規(guī)劃，是圖書館長遠發(fā)展的必然要求。在大多數人看來，圖書館工作環(huán)境好，工作性質相對簡單。其實，圖書館學是一門社會科學，從其產生到發(fā)展，一直都是隨著社會的發(fā)展而發(fā)展。當前公共圖書館已從傳統(tǒng)單一式的服務，向信息化、數字化、網絡化的服務方式發(fā)展，其崗位工種分類越來越細，業(yè)務涵蓋面越來越廣，工作技術含量越來越高，因此從圖書館長遠發(fā)展來看，必須加強館員的職業(yè)規(guī)劃。
（三）加強館員職業(yè)規(guī)劃，有助于正確引導館員對職業(yè)的認知。職業(yè)生涯理念對公共圖書館人來說還是比較陌生的概念，大家普遍把圖書館作為最傳統(tǒng)的職業(yè)行當來從事，缺乏一種事業(yè)觀意識，缺乏一種歷史使命感的理念，導致一部分人對待工作出現倦怠思想。因此，我們應正確引導館員對職業(yè)的認識，倡導館員加強職業(yè)生涯規(guī)劃，利用多種渠道、讓館員充分展現自我，以達到圖書館事業(yè)與個人價值的相互促進、共同發(fā)展。
三、開展職業(yè)規(guī)劃應采取的措施
（一）實行人員分類管理，建立合理的崗位管理制度。1、實行人員分類管理，完善圖書館崗位聘任制度。圖書館根據其職能、任務和工作需要實行分類管理，將人員分為管理、專業(yè)技術和工勤技能三種崗位進行管理，合理制定各個崗位職能職責，對能勝任該崗位工作的給予聘任，不能勝任則不予聘任，實現合理、高效、有序上崗，從而實現人盡其崗、擇優(yōu)選用的崗位聘任機制。2、合理設定圖書館職稱崗位。圖書館專業(yè)技術職稱系列分為初級、中級、副高和高級4個級別，即助理館員、館員、副研究館員、研究館員四個職稱，當前事業(yè)單位實行崗位定級之后，人事部門設定的基層圖書館只有初級和中級崗位，而沒有副高和正高的崗位指標，導致圖書館出現“有專業(yè)技術職稱，而無相對應的工作崗位”的尷尬局面，因此圖書館應結合單位人員取得職稱的實際現狀，積極向上級人事主管部門申報和爭取相應的職稱崗位，為館員崗位定級作有效疏通，鼓勵館員向高級職稱努力，從而防范人才缺位。
（二）實行雙效激勵機制，建立科學的評估考核體系。1、實行雙效激勵機制，最大限度滿足館員成就感。充分考慮館員的個體差異，努力提供科學、公正的競爭平臺，不論是在物質上還是精神層面上，都應建立獎罰分明的雙效激勵機制，最大限度地滿足館員的職業(yè)成就感。同時，對館員的評估考核結果，與其職務晉升、薪金、崗位的調整相關聯，從根本上消除館員職業(yè)倦怠感，提升他們對圖書館的忠誠度、對事業(yè)的熱忱度。2、注重館員人才培養(yǎng)，健全考核評估體系。在對館員的培養(yǎng)過程中，建立人才培養(yǎng)階梯，健全評估體系，做到定量與定性相結合、常規(guī)工作與典型事件相結合、組織考察與讀者反饋相結合，以工作實績?yōu)橹饕獌热?、以服務記錄為主要依據、以讀者滿意度為主要指標，通過考核使館員正確認識自身存在的問題，適時調整個人職業(yè)生涯規(guī)劃，確保館員職業(yè)生涯更加積極、健康、良性地發(fā)展。
（三）合理制定培訓計劃，建立漸進式學習生涯規(guī)劃。1、制定合理的職業(yè)培訓計劃，為館員發(fā)展構建“綠色”通道。圖書館應有組織地幫助館員規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，使館員更全面了解未來圖書館的發(fā)展方向，自己在圖書館有哪些潛在發(fā)展空間，個人該如何通過努力實現自己的職業(yè)目標，鼓勵館員根據自己的情況擬定工作、學習和培訓計劃，明確將來努力的方向。2、建立漸進式的學習生涯規(guī)劃，使不同層次的館員達到一定的職業(yè)水平，如：3年內職稱達到助理館員，成為業(yè)務骨干;5年職稱達到館員，成為館內學術與業(yè)務的佼佼者;10年職稱達到研究館員，在行業(yè)內作出一定的影響，從而充分調動館員職業(yè)學習的積極性，養(yǎng)成激勵式學習的主動性，形成終身學習的好習慣。
（四）增進與館員的溝通，引導館員開展職業(yè)規(guī)劃。1、圖書館要增進與館員的溝通，善于與館員構建樂于奉獻的心態(tài)。館員的職業(yè)發(fā)展很大程度取決于館員的心態(tài)，正確的心理認知是構建一個全面圖書館人職業(yè)理念的基礎，作為一名合格的圖書館員，要樂于奉獻，要有高度的社會責任感和歷史使命感，而這份精神力量也將始終推動著圖書館員從內心上認可并尊重自己的職業(yè)。2、積極引導館員進行職業(yè)規(guī)劃。在制定職業(yè)規(guī)劃時，首先要積極引導館員了解本館的發(fā)展目標，館員的職業(yè)生涯目標與圖書館發(fā)展目標要一致，館員應該盡可能多地了解和掌握有關本館的各類信息，包括發(fā)展現狀、前景目標、人員分配、內部文化等，才能更好地對自己的職業(yè)生涯進行合理規(guī)劃，在圖書館中更加持久而高效地工作。
參考文獻：
[1]樊紅亮.圖書館員職業(yè)生涯規(guī)劃探析[J].計算機光盤軟件與應用，2011，（15）
[2]陳玉婷.圖書館應重視館員的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃[J].南方論刊，2009（8）
傳播規(guī)劃理念，認知職業(yè)方向，拓展就業(yè)空間，打造錦繡前程
二、 活動背景
三、 活動目的
更好的幫助廣大同學樹立正確的人生觀、成才觀，確定正確的奮斗目標，同時也提高同學們的職業(yè)規(guī)劃的意識和能力及擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的能力。
四、 組織單位
江西農業(yè)大學職業(yè)師范（技術）學院分團委主辦
江西農業(yè)大學職業(yè)師范（技術）學院職業(yè)規(guī)劃部承辦
五、 活動時間
決賽：2011年4月6日（星期三）晚七點
六、 活動地點
職師院老院辦二樓多媒體教室
七、 活動準備工作
1、宣傳工作:
召開我院各班班長會議，把本場比賽情況及信息傳達到本班。（備份宣傳單）
由辦公室擬寫通知粘貼到我院各個學生宿舍樓棟。
展板宣傳：由宣傳部根據策劃書內容繪制展板。
橫幅宣傳：有外聯部負責幫忙拉贊助（2條橫幅）
2、活動現場布置：比賽當天下午由職業(yè)規(guī)劃部全體干事負責場地布置
3、活動需準備的物品及數量：
純凈水10瓶，筆10支，榮譽證書10本，
信紙5疊，牙刷、牙膏、杯子各一份，筆記本2本,紅包六份
4、計分組：由團委學習部負責計分，計時組：由組織部負責計時
5、維持現場秩序由紀保部負責維護
6、由職業(yè)規(guī)劃部干事負責拍照
7、由演辯部部長負責擔任本次大賽主持人
八、活動開展工作
1、比賽流程：（1）評委嘉賓進場入座
（2）主持人宣布大賽正式開始，致開場白，介紹出席本次大賽的評委及嘉賓
（3）一號選手上臺表演
（4）比賽進行到一半時，進行有獎競答娛樂環(huán)節(jié)。
（5）最后一位選手表演完畢后，由院領導劉志兵書記作總結性發(fā)言。
（6）主持人宣布本次比賽獲獎情況
（7）進行頒獎儀式（由禮儀隊負責），宣布比賽結束。
（2）評委在現場演示前對選手的作品進行評分，現場對大便進行相應打分，分數采取百分制形式。
（3）計分辦法：a 作品分+現場答辯分+現場演示分=選手得分；b每位選手演講完后由評委評分，去掉最高分和最低分取平均分，平均分根據高低順序依次排名
（4）評委須本著“公平、公正、公開”的原則進行評判。
（5）評分細則（附評分細表）
九、獎項設置
一等獎：一名 獎金150元及頒發(fā)榮譽證書
二等獎: 兩名 獎金100元及頒發(fā)榮譽證書
三等獎：三名 獎金50元及頒發(fā)榮譽證書
優(yōu)秀獎：若干名 頒發(fā)榮譽證書
十、評委成員：劉志兵、周平良、陳木森。劉彩云、戴蘭、溫雪輝、肖志強
嘉賓成員：待定
【關鍵詞】泛在圖書館；公共圖書館；館員；職業(yè)規(guī)劃
在國家力抓公益性文化服務大發(fā)展大繁榮的今天，國內各省市、各級公共圖書館都得到各級政府高度重視，公共圖書館事業(yè)有了較大發(fā)展，目前已初具泛在的特性。由此，公共圖書館應順應新的服務環(huán)境、服務內容、服務方式的需要，不僅要加強公共圖書館硬件的建設，同時也必須加強公共圖書館人員素質的建設，只有引導館員從細節(jié)處開展職業(yè)規(guī)劃，通過對館員進行準確定位的培訓和教育，在調動起館員設立職業(yè)規(guī)劃的積極性，幫助館員實現其制訂的職業(yè)規(guī)劃。
1.借勢引領，助力館員職業(yè)生涯規(guī)劃制訂與實現
隨著網絡技術及數據化技術的發(fā)展，公共圖書館數字化服務也有了比較快的發(fā)展，公共圖書館的服務工作從強調吸引更多的讀者到物理的公共圖書館利用館內的資源，到如今的通過無時空障礙的、寬泛的網絡空間為讀者服務的轉變，使得每一個公共圖書館員都親身體會到公共圖書館實行免費服務后帶來的新變化，如：讀者對公共圖書館的要求以及至圖書館館員的要求都在不斷提高中，圖書館服務方式的多樣化，及服務深層次發(fā)展的趨勢等，迫使公共圖書館必須提供更優(yōu)質的服務才能得到廣大讀者的認可，而公共圖書館的事業(yè)也才能得到更大的發(fā)展。因為，泛在圖書館視野下公共圖書館只有不斷調整自己服務水平，才能及時向讀者提供最先進、最有價值的信息，才能建立與讀者平等互動的合作關系，進而滿足多元化的知識和信息的需要[1]。
在這樣的大環(huán)境下，如果公共圖書館員不對未來做遠景規(guī)劃，必將會被時代所淘汰。為此，各級公共圖書館必須順勢引導，將職業(yè)生涯、職業(yè)規(guī)劃等術語通過多途徑，不斷滲透到工作中，讓所有的館員都清楚地認知、接受，通過開展各種形式的培訓和教育，甚至還可以把文化及業(yè)務知識再教育等作為一項長期的個人發(fā)展和組織管理的基本要求落實到工作細節(jié)中，力求令每一位館員自覺地對自己的人生做出科學的、可行的規(guī)劃，如：公共圖書館應有意識地引導員工做好近期的工作目標，遠景發(fā)展的規(guī)劃，這樣不僅為館員個人事業(yè)的成功提供科學的技術與基本的操作方法，還有助于激發(fā)和調動館員的工作的積極性和創(chuàng)造性、提高館員的職業(yè)思想境界，更有助于建立一支專業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)的館員隊伍，這對實現館員與公共圖書館的雙贏有著重要的意義和作用。
2.泛在圖書館大環(huán)境下，公共圖書館應對員工實施職業(yè)規(guī)劃
2.1 樹立公共圖書館員的職業(yè)危機意識，引導個人職業(yè)規(guī)劃的開展
目前圖書館界出現了一種新的發(fā)展趨勢：嵌入式圖書館員，即嵌入用戶（讀者）的各種環(huán)境如工作、生活、學習等等,并與用戶（讀者）親密合作，為他們提供從到身邊、到桌面、隨時隨地的服務。這種理念的形成對館員的職業(yè)素質提出了更嚴格的要求，如果僅停留在以提供文獻信息線索為主的傳統(tǒng)服務方式已無法滿足用戶需求。面對社會的變革和圖書館的發(fā)展，圖書館要幫助公共圖書館員規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，使公共圖書館員更全面了解公共圖書館有哪些潛在發(fā)展空間。公共圖書館應針對不同類型的館員有所側重地開展職業(yè)規(guī)劃的培訓及引領工作。
例如，從事工作時間長的這部分員工，由于受客觀原因及主觀能動性等的影響，容易因倦怠缺乏明確的工作認同：會覺得自己的工作業(yè)績不突出且平淡；在單位里不為領導賞識；在社會上沒有可以炫耀的地位；在家人或朋友之間無法講述自己的工作且很難獲得他們的認同。極易出現職業(yè)懈怠感而減少對工作的參與，將更多的精力放在工作之外的自我發(fā)展和自己的家庭上；工作熱忱不高,職業(yè)興奮點有所轉移,如從關注工作成績轉移到更多地關注到福利待遇、人際關系等問題上。特別是那些年齡較大，學歷較低，追求較少，常以“知足常樂”為口頭禪的館員更是安于現狀，進入“職業(yè)高原”期。還有部分公共圖書館員有職業(yè)進取心，也有既定的奮斗目標，但沒有客觀科學地規(guī)劃自身的職業(yè)前景，從而導致可行性不高，似乎沒有了奮斗目標，出現職業(yè)茫然期。針對這些人群，公共圖書館可借助館員職稱申報這個現實問題引導他們制定與實施職業(yè)規(guī)劃。例如：廣西圖書館每年有計劃性的撥出一定的經費用于館員的職業(yè)培訓和繼續(xù)教育；同時，積極鼓勵或給館員更多的機會參加在職進修、脫產學習、申報課題、參觀交流、學術研討活動。通過這些方式去拓寬員工個人成長空間，激發(fā)其主動性和創(chuàng)造性，幫助他們順利渡過職業(yè)發(fā)展的瓶頸期。
新進入圖書館工作的員工學歷較高，所學多屬非圖書館專業(yè)等個性特征，同樣出現如下三種從業(yè)心態(tài)：一是順利實現角色轉換同時參與到公共圖書館環(huán)境建設之中,積極規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。二是經過摸索適應了公共圖書館工作環(huán)境，但是，僅滿足于獲得獨立工作能力，無思進取，在新挑戰(zhàn)中墜入“職業(yè)高原期”。三是無法適應圖書館工作環(huán)境，不能進行角色轉換，對公共圖書館工作產生職業(yè)倦怠，從而離開公共圖書館另求發(fā)展,造成公共圖書館高學歷新館員流失嚴重[2]。針對這部分員工的特別情況，除了適用前述大眾員工的鼓勵方式外，在加強初任公共圖書館業(yè)務知識培訓的同時，根據他們的個性特點需要不斷引導他們重視和重新規(guī)劃實現個人的專業(yè)成長與發(fā)展的藍圖,解除從業(yè)初期的心理、知識、技能等方面的障礙，使他們的整體素質得到快速的提升。
首先，公共圖書館應有組織地對新進人員，深入了解公共圖書館的各項職能和工作要求，并向他們傳遞公共圖書館現狀和發(fā)展前景及未來工作展望信息，幫助他們對自己的未來有一個正確的定位，消除在不了解深層公共圖書館在社會發(fā)展中的意義的情況下，曾對公共圖書館抱有不切實際的期望，對所選擇事業(yè)不滿意，產生抵觸心理和不滿情緒。其次，對新進人員進行思想品德教育，培養(yǎng)他們對公共圖書館事業(yè)的歸屬意識及敬業(yè)精神。第三，公共圖書館工作是一項實踐性較強的職業(yè)，公共圖書館的一系列培訓活動都應圍繞行知合一來進行，專家講授知識并從本館實際情況出發(fā)，在日常工作中不斷進行學習和培訓，使他們迅速熟悉工作流程，增強解決實際問題的能力，從而提高他們的工作興趣和自信心。
2.2 幫助員工提升職業(yè)幸福感
職業(yè)幸福感是在工作和生活中，能夠體會到自己所從事的職業(yè)是心情舒暢和快樂，可以實現人生的價值、理想和期望，能被社會所認可，并受到人們的羨慕和尊重的感受[3]。根據研究表明，目前國內各類圖書館員的職業(yè)幸福感普遍不高。圖書館員職業(yè)幸福感的高低直接影響著他工作的積極性和主動性、服務態(tài)度的好壞、工作質量的高低以及對圖書館的忠誠度。
公共圖書館員是與圖書館一起成長，對于公共圖書館員來說自身專業(yè)的發(fā)展、領導的肯定與培養(yǎng)、同事間的幫助與信任、讀者對圖書館員工付出的認可等等都能使館員獲得職業(yè)幸福感。換而言之，圖書館高度重視館員的職業(yè)幸福感的提高及培養(yǎng)也是圖書館進行職業(yè)規(guī)劃的一項重要措施。
目前大多數公共圖書館采用傳統(tǒng)的管理方式，館員完全處于被管理狀態(tài)，聽任領導的指令，無法充分發(fā)揮能動性與創(chuàng)造性[1]，最終進入”職業(yè)高原”期。公共圖書館通過強化團隊意識，使圖書館和職工之間形成強大的凝聚力和向心力。培養(yǎng)館員以館為家，熱愛事業(yè)熱愛圖書館，樹立“館榮我榮、館衰我恥”的精神。共同的價值觀使每個員工獲得尊重和自我價值得以實現；在以人為本的工作環(huán)境中，領導與館員、館員與館員之間就能彼此相互關心、相互理解、相互支持，提升圖書館員的職業(yè)幸福感，令公共圖書館發(fā)展與員工個人職業(yè)生涯發(fā)展達到完美契合。
泛在圖書館環(huán)境下圖書館的改變將為公共圖書館員提供更多的職業(yè)發(fā)展途徑。目前公共圖書館員工職業(yè)發(fā)展模式通常就是兩條：一是行政職務上的晉升。就目前國內圖書館而言，能提供職務上升空間有限。二是專業(yè)職稱上的發(fā)展。目前圖書館職稱評定方式單一，且受學歷、年齡、資歷上的限制，一部分館員因種種原因無法獲得更高一級職稱的晉升，從而導致其失去工作積極性。
長久以來形成的職業(yè)氛圍，公共圖書館員只能呆在圖書館的環(huán)境下工作，離開了這個環(huán)境，就沒有了用武之地。泛在圖書館要求服務場所與服務空間的泛在化，因此公共圖書館的發(fā)展必會產生巨大的變化，許多先進的技術必會逐步引入到圖書館員的服務工作中來，如24小時自助借還機服務、RFID系統(tǒng)服務、移動手機服務、web2.0服務、社區(qū)網絡信息服務等等，這就要求圖書館員的核心能力必須具有數字性、網絡性、信息性、知識性。曾有學者撰文指出,未來圖書館職業(yè)的主要職能在于以下5方面：①善于交流的知識經濟人；②社區(qū)居民的知識主管；③博學敏捷的知識咨詢師；④某一領域的知識鑒賞家；⑤業(yè)余自修的學習輔導員[4]。當公共圖書館員的職業(yè)更趨向腦力勞動變得更為讀者所重視，當公共圖書館越來越促進社會經濟的發(fā)展,當公共圖書館工作越來越獲得社會認可的時候，當公共圖書館員的發(fā)展空間越來越廣闊時,他的職業(yè)幸福感自然就會越來越強。
2.3 公共圖書館開展好館員職業(yè)規(guī)劃實現“雙贏”
職業(yè)規(guī)劃就是職業(yè)生涯規(guī)劃的簡稱，職業(yè)生涯規(guī)劃不僅可以使個人在職業(yè)起步階段成功就業(yè)，在職業(yè)發(fā)展階段走出困惑，到達成功彼岸；對于公共圖書館來說，良好的職業(yè)生涯管理體系還可以充分發(fā)揮員工的潛能，給優(yōu)秀員工一個明確而具體的職業(yè)發(fā)展引導，進而使公共圖書館員具有強烈的責任心和使命感，就會因為本人所承擔的公共圖書館社會形象樹立的責任而產生一定的危機感，也就會思考如何提高自己的綜合素質，進而提升自己的服務水平及服務質量，以取得良好的服務效果，以樹立起公共圖書館的良好的社會形象實現“雙贏”。
基于這一目的，公共圖書館更應著手制定一系列科學、有效的措施鼓勵和幫助圖書館員完成職業(yè)規(guī)劃。泛在公共圖書館的發(fā)展更需要具有創(chuàng)新思想、掌握新技術并且“與人為本”的館員，職業(yè)規(guī)劃的引導可以令館員明白，只要堅持永無止境的學習和實踐磨煉，就有可能具有深厚的文化底蘊，就會具有敏銳的思維，就能善于在工作中發(fā)現問題，就有能力學會解決問題，進而把館員的工作及心理壓力降到最低。例如廣西壯族自治區(qū)圖書館不定期地在優(yōu)秀館員中選派工作及自我再學習、再教育成績較為突出的館員參加在職研究生學習，對獲得優(yōu)異成績者給予學費報銷的獎勵；對積極申報并獲得專家評審通過的研究項目的館員給予一定的獎勵；對積極撰寫論文的館員，根據發(fā)表在核心刊、專業(yè)刊、正式刊等給予不同級別的獎勵。凡此種種，極大地激發(fā)了館員的學習積極性和工作熱情，從而營造出人人想學習，個個爭先進的工作學習環(huán)境。但仍不夠，引導的方向和覆蓋還要再拓寬，多技能的培訓沒有引起大家的關注，對普通員工來說，向上空間受到限制，是員工思想的最大障礙。只有普及到每位員工的政策才是受歡迎，才能形成一個人人想創(chuàng)新,人人善于創(chuàng)新,人人崇尚創(chuàng)新的氛圍,使館員在各自的工作崗位上不斷探索、不斷進取、創(chuàng)造性地開展工作。
參考文獻
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美國學者W.J于1992年提出職業(yè)生涯規(guī)劃（careerplanning）也叫“職業(yè)規(guī)劃”，是指結合自身情況以及當前的機遇和制約因素，為自己確立職業(yè)目標，選擇職業(yè)道路，確定發(fā)展計劃、教育計劃等，并為自己實現職業(yè)生涯目標而確定行動方向、行動時間和行動方案的過程。職業(yè)規(guī)劃的實質是使當事人找到實現自己最大價值的途徑，并實現自己的人生最大價值。
1.1職業(yè)生涯規(guī)劃有四項原則
喜歡原則、擅長原則、價值原則、發(fā)展原則根據職業(yè)規(guī)劃描述：只有這個事情是自己喜歡的，才有可能在碰到強大對手的時候仍然堅持；在遇到極其困難情況時不會放棄；在有巨大誘惑的時候也不會動搖。如果一個人做自己最喜歡的同時也是自己最擅長的事情，而且覺得這件事最有價值，那么做成的概率會很大；如果這件事情還很有發(fā)展前途，那么就可以獲得更長久的成功。所以要想獲得職業(yè)生涯的真正成功，堅持這四條原則非常重要！
1.2職業(yè)規(guī)劃在國外學校的應用
在加拿大，學生們從初二到高中畢業(yè)一直學習必修課“職業(yè)生涯規(guī)劃”。在德國，每個學生高中畢業(yè)前都必須到實習車間、實驗室去親身實踐，了解并實踐后自主選擇自己的大學學習方向，這些是考大學前選擇個人職業(yè)方向的必修課。
1.3職業(yè)規(guī)劃方法的選擇
職業(yè)規(guī)劃方法有完整的體系，并且在不斷完善。性格測試的MBTI人格類型量表、卡特爾16PF人格特征量表、大五人格模型；價值觀測試例如埃德加˙施恩（EdgarSchein）的職業(yè)錨測試、WVI工作價值觀問卷、羅克基價值觀調查表（RokeachValueSurvey）；興趣測試的約翰霍蘭德（JohnHolland）一般能力傾向測驗（GATB）、差別能力傾向測驗（DAT）。
2職業(yè)規(guī)劃的具體實施辦法
我國應該引入德國、加拿大的作法，在初中、高中、大學階段開設“職業(yè)生涯規(guī)劃”必修課，鼓勵青少年科學地做出人生職業(yè)規(guī)劃，引導適齡學子投身社會需求的專業(yè)方向，讓適合的學生進入適當的職業(yè)發(fā)展道路。（1）具體地說，初中階段，開設“職業(yè)生涯規(guī)劃”必修課，邀請大學老師進課堂，（村鎮(zhèn)邊遠地區(qū)可以先看錄像）首先通過各種測試對學生進行深入剖析，引導學生發(fā)現自己到底喜歡干什么，自己的長處和優(yōu)勢到底在哪里，發(fā)現自己適合干什么。其次幫助在校學生了解社會需求，分析各行業(yè)特點。其實，任何一個職業(yè)都有它吸引人的一面（高工資、發(fā)展前景好、不累、壓力小、有挑戰(zhàn)性、有休假、工作環(huán)境好、安全、工作團隊很棒、社會地位高、交際范圍廣），同時也有讓人討厭的一面（收入低或不穩(wěn)定、枯燥、壓力大、休假少等），所以應該引導學生及早尋找自己真正感興趣的領域。（2）高中開設“社會實踐”必修課，國家出資請大學老師到高中講授“職業(yè)生涯規(guī)劃”課，（村鎮(zhèn)邊遠地區(qū)可以先看錄像），帶領學生了解社會需求，引導學生自行分析各行業(yè)特點，對個人的職業(yè)生涯乃至人生進行初步的系統(tǒng)的計劃。每個城市設置實習基地、實訓基地。根據自身條件建設有特色的實驗室和校外實習基地、實訓基地供全市高中、初中學生參觀、使用。也可以借用當地高校、職院、科技館和圖書館的原有設施。促成全社會共享國家投入的教育文化資源。鼓勵企業(yè)和個人對學生開放教育資源，讓我國的學生們能豐富見聞，了解社會各行各業(yè)。培養(yǎng)一批科普教育精英隊伍，在理化生地等方面各展所長，激發(fā)和培養(yǎng)學生的求學、研究興趣。在實習老師的指導下，學生對自己感興趣的領域或者工作崗位進行親身觀察和體驗，從而驗證自己對這個職業(yè)或領域的工作到底是否適合，是否感興趣。最終理性確立值得一生追求的職業(yè)、事業(yè)目標。（3）在職院開設“職業(yè)生涯規(guī)劃”必修課，通過對學生職業(yè)意識、職業(yè)行為習慣、職業(yè)技能的培養(yǎng)，達到使學生最大限度地符合社會需求，適應行業(yè)的發(fā)展要求。職院管理和引導學生們在學校里培養(yǎng)良好的職業(yè)行為習慣，如認真負責務實、執(zhí)行力強、提高合作意識、溝通能力、組織能力、守時、重信譽。在崗位實習期間，學生的職業(yè)能力獲得了極大提升。實習老師引導學生了解具體的崗位職責和工作流程，掌握該崗位需要做什么，應該完成什么任務，具體流程（SOP）是什么，需要掌握什么技能，應用了哪些學過的知識，還有什么可以改進。使學生認識到職業(yè)技能是保住飯碗的必要條件，職業(yè)行為習慣優(yōu)劣是能否贏得尊敬的關鍵。樹立職業(yè)規(guī)劃的職校生，他們能抗拒短期的誘惑（懶散、驕縱、貪圖小利），才會感覺充實樂觀。（4）高校里開設的“職業(yè)生涯規(guī)劃”，（有條件的結合青年特點，開展個性化的職業(yè)生涯規(guī)劃指導）幫助學生們規(guī)劃就業(yè)定位，制定個人成長計劃，指導學生5-10年的職業(yè)積累和發(fā)展。在一個清晰的職業(yè)規(guī)劃指引下，在校大學生不斷思考如何做人，做一個什么樣的人。探索高校學生生涯規(guī)劃的新方法,不斷提升大學生就業(yè)能力。
3在我國推行職業(yè)規(guī)劃的意義
一、職業(yè)規(guī)劃的目的。
職業(yè)生涯是指一個人從職業(yè)學習開始到職業(yè)勞動最后結束這一過程，為能最大限度地減少理想與現實之間的矛盾所帶來的職業(yè)沖突。為了更好的理清這一生有什么樣的的職業(yè)工作經歷過程?所以我們要對自己的職業(yè)生涯進行有效的規(guī)劃。人的一生中，職業(yè)生活占據了一大部分，而職業(yè)規(guī)劃能夠好好幫助一個學習護理專業(yè)的學生更好的探尋職業(yè)理想，協(xié)助其進行有效的自我評估。因此，做好職業(yè)生涯的規(guī)劃與管理將對人的思想和職業(yè)道路有著很好的指引，能有效地整合個人資源，確定職業(yè)目標，找準突破，快速成長。對自己的一生產生重要的影響。
二、我的人生格言。
在前進的路上，只要我們敢走。路就在腳下。
在我們前進的路上，有許多的坎坷，但是，只我們敢邁出腳步，路就在我們的腳下。魯迅先生曾經說過：世界上本沒有路走，走的人多了，也便成了路。也是在告訴我們，只要我們敢走，路就在我們腳下。所以我用它來做的人生格言。告訴自己：前面不會沒有路的。只要我們敢走，路就在腳下。
三、我的職業(yè)規(guī)劃。
1、我的夢想，
在我選擇護理專業(yè)的時候。我就夢想著自己能成為南丁格爾那樣的人。讓護理事業(yè)應為我而變的輝煌，變的燦爛。讓自己的護理生涯變的更加多姿多彩。
2、我這一生要完成的幾件大事。
第一、在走出學校之后，我要找一個適合自己的科室，在前輩護士的指導下努力充實自己，不斷提高自己的專業(yè)知識。讓自己能很快適應科室的工作。
第二、在工作中不斷探索自己的職業(yè)深度，研究自己的職業(yè)前景和要點重點。努力在專業(yè)刊物上發(fā)表屬于自己的專業(yè)性論文。
第三、不斷提升自己的職稱。從護士慢慢的向護師邁進，在工作中不斷努力，向主管護師、副主任護師、主任護師努力。
最后，努力在自己的職業(yè)生涯結束的時候捧回屬于自己的南丁格爾獎。
3、理想依據，
一、我所學的專業(yè)符合我理想的前提。
二、我有信心和能力為我的理想而努力。
三、現在的護理事業(yè)正逐漸被人們重視。這也是我相信自己理想能夠成功的依據。
4、我將在我有生之年，為我的理想不斷努力。
四、職業(yè)生涯的規(guī)劃
1.規(guī)劃
隨著以人為本的醫(yī)院管理模式的廣泛實施，我將用以下4個階段發(fā)展來講述我的職業(yè)規(guī)劃。①找到一個相對合適的科室，能夠符合自己所學的專業(yè)，能讓自己在工作中好好應用自己所學的專業(yè)，現在加強護士職業(yè)生涯規(guī)劃已成為醫(yī)院人力資源管理的重要考察項目。②熟悉所屬醫(yī)療機構的運行組成部分，將職業(yè)生涯規(guī)劃應用到護士職業(yè)發(fā)展中，引導護士認識自我不斷修正自己的職業(yè)態(tài)度盒職業(yè)精神。③能獨立或協(xié)作完成護理任務。多與老護士溝通請教，建立起新的社會關系網；④認識自我，正視專業(yè)、計劃未來，讓自己能夠看到美好的職業(yè)未來。
2.我的志向
成為南丁格爾式的專業(yè)護理人才。
3.自我評價
將有利于護士的專業(yè)生涯發(fā)展與專業(yè)到護師的職業(yè)要求變成自己的追求。相信通過我的努力我一定能成功。
4.環(huán)境評估
目前就業(yè)環(huán)境比較適合護理事業(yè)的發(fā)展。
5.職業(yè)目標
在自己退出護理事業(yè)的時候能贏得南丁格爾獎。
關鍵詞：藝術；職業(yè)生涯規(guī)劃；指導體系
近年來，全國參加高考的藝術類學生越來越多，但其就業(yè)率比普通專業(yè)學生相對較低。要解決藝術專業(yè)大學生就業(yè)難的問題，除了需要國家、社會等力量的支持與自身的努力以外，學校還應該結合藝術專業(yè)大學生特點，對其進行全程的、專門的職業(yè)生涯指導，構建個性化的職業(yè)指導體系。
1 藝術專業(yè)大學生的群體特征與個性特點
（1）文化素質參差不齊，重專業(yè)輕理論。從總體來看，藝術專業(yè)大學生文化素質參差不齊。據不完全統(tǒng)計，選擇藝術專業(yè)學習的大學生可以大致分為兩類：一類是喜愛藝術、文化課與專業(yè)成績都處于較高水平；另一類是被動選擇藝考、專業(yè)、文化課成績多半不均衡。進入大學后，由于課程設置與專業(yè)要求，藝術專業(yè)大學生往往需要投入大量的時間與精力在專業(yè)學習上。他們重視專業(yè)的學習，但忽視其他文化課程的學習，例如理論、思想道德修養(yǎng)等課程的學習，這直接導致藝術專業(yè)大學生知識結構的不合理。
（2）創(chuàng)新能力較強，追求自由。藝術專業(yè)大學生由于所學專業(yè)的影響，往往具有較強的觀察力、想象力與創(chuàng)新能力；同時，他們比別的學生接觸了更多的文化表現形式，視野更加開闊，思想更加活躍。但是，長期的藝術學習使得他們思維方式趨于感性，充滿理想主義和浪漫主義色彩，容易受到社會負面因素的影響。藝術專業(yè)除了英語、政治等公共課程和其他專業(yè)相同外，其他專業(yè)課程多以班級為單位進行小班授課，易受到教師的單獨指導。這一方面培養(yǎng)了藝術專業(yè)大學生獨立的思維與行為能力，但同時也使得一些學生較缺乏在集體中學習和交往的體驗，集體意識相對淡薄，自我約束能力較差。
2 藝術專業(yè)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題
（1）投入與回報存在較大落差。大多數藝術專業(yè)大學生因為具有藝術特長的優(yōu)勢，在學校各種活動中表現自己的機會比較多，容易受到老師與同學的關注。在這樣的環(huán)境中，他們往往會盲目自信，對自己評價較高。另外，因為所學專業(yè)的特殊性，藝術專業(yè)需要參加培訓班、購買樂器或者畫具等，他們的學習成本要遠遠高于其他學生。這種學習的高投入以及對自己評價過高，使得藝術專業(yè)大學生容易擇業(yè)受挫，為今后的就業(yè)帶來沉重的心理壓力，進而加大了他們就業(yè)的難度。
（2）關注結果，忽視過程。藝術專業(yè)大學生往往喜歡去北京、上海、廣州等大城市，希望能進入好的且專業(yè)對口的工作單位，擇業(yè)時看重待遇問題，薪酬期望值普遍較高。但是在大學學習階段，他們很少意識到要實現自己的目標需要付出多少的努力，缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的自主意識，不知道如何進行職業(yè)生涯規(guī)劃，對自己的專業(yè)沒有清晰的認識，忽略了職業(yè)選擇前的準備過程，只關注結果。
3 藝術專業(yè)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導體系的探索
面對藝術專業(yè)大學生在職業(yè)傾向、就業(yè)能力等方面的問題，結合其群體特征與個性特點，我們可以構建橫向與縱向交叉的綜合性職業(yè)生涯規(guī)劃指導體系。
（1）藝術專業(yè)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃橫向指導體系。1）職業(yè)生涯規(guī)劃指導常態(tài)化。與大學生思想政治教育工作相結合，將高校政工干部加入到藝術專業(yè)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導隊伍中來。通過常態(tài)化的教育，提高藝術專業(yè)大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，滿足其職業(yè)個性發(fā)展的要求。并重點關注藝術專業(yè)大學生群體的某些個體，如免費師范生、學生骨干、貧困生等個體的職業(yè)生涯指導，把共性教育與個性教育有效地融合起來。職業(yè)生涯規(guī)劃指導不僅僅是幫助學生認識自己，更重要的是引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進思想政治教育工作的深化。2）建設職業(yè)生涯指導師資隊伍，成立個人職業(yè)生涯庫。建設一支藝術專業(yè)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導體系的師資隊伍。一是進行職業(yè)生涯指導課程的教學，引導學生樹立正確的職業(yè)觀念，掌握職業(yè)生涯規(guī)劃相關理論與方法。二是對有職業(yè)生涯困惑的學生提供咨詢，幫助其進行職業(yè)生涯規(guī)劃。通過能力測驗、職業(yè)興趣測驗、人格測驗等心理量表，指導藝術專業(yè)大學生全面、準確地了解自己，并建立個人職業(yè)生涯庫。職業(yè)生涯庫隨著學生自身的發(fā)展隨時進行補充與完善，以便學生及時修正、完善自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。3）加強職業(yè)訓練，建立主動參與模式。結合藝術專業(yè)大學生思想活躍、自主性強的特點，在進行職業(yè)生涯指導時建立主動參與模式，積極引導學生多參加職業(yè)訓練與社會實踐，提高實踐能力，為以后的就業(yè)積累資本。開展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽以及與專業(yè)緊密相關色的藝術競賽，加強學生自身職業(yè)優(yōu)勢。與企業(yè)或者社區(qū)合作，建立長期藝術考察基地，推動大學生認識自我、提高自身綜合素質。4）運用新媒體，提供全方位立體化職業(yè)生涯規(guī)劃服務。通過平面、網絡等媒介的作用，構建一個自由、主闊的職業(yè)生涯規(guī)劃交流空間，為廣大藝術專業(yè)大學生提供全方位立體化職業(yè)生涯規(guī)劃服務。
（2）藝術專業(yè)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃縱向指導體系。1）第一階段：培養(yǎng)職業(yè)生涯規(guī)劃意識，引導學生自我評估。此階段藝術專業(yè)大學生剛進入校門，正處于高中與大學的過渡時期，還沒真正深入考慮職業(yè)生涯與職業(yè)規(guī)劃問題，很多學生甚至對自己所學的專業(yè)也不了解。對于這階段的學生，主要進行職業(yè)、職業(yè)規(guī)劃和生涯規(guī)劃概念的導入，引導學生進行自我認識與評估，啟發(fā)他們了解大學與中學的差異，輸入職業(yè)生涯規(guī)劃的意識。主要內容為專業(yè)、輔修、選修課程介紹；與專業(yè)相對應的領域及職業(yè)素質要求介紹；自我認知與評價等，建立初步的個人職業(yè)生涯規(guī)劃。2）第二階段：鼓勵學生參與實踐，提高專業(yè)技能。這一階段的學生已經基本適應大學生活，應引導大學生在自我認識的基礎上，利用課余時間進行社會實踐活動，如參加藝術考察、書畫班培訓、義教等，一方面從實踐中鍛煉提高自己的專業(yè)能力，另一方面培養(yǎng)職業(yè)意識、職業(yè)道德，學會如何與人溝通與合作。主要內容包括專業(yè)技能培訓；大學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)、指導學生參與實習等，使學生進一步發(fā)現自己的職業(yè)潛能和興趣，完善職業(yè)生涯規(guī)劃。3）第三階段：指導學生擇業(yè)，完善自我職業(yè)規(guī)劃。這一階段的學生對自己所學專業(yè)有了比較清晰和系統(tǒng)的認識，已經開始考慮今后的職業(yè)發(fā)展問題。因此，應該指導學生依據自己的職業(yè)生涯規(guī)劃做出初步正確的選擇或決策，具體內容包括職業(yè)傾向與興趣測試、就業(yè)形勢分析、大學生創(chuàng)業(yè)指導、一對一的個性化咨詢等。結合學生個人能力與條件，幫助學生做好升學或準備求職的方案。4）第四階段：提供求職前培訓，助力學生就業(yè)。這一階段的大學生即將畢業(yè)，面臨找工作或考研最終的選擇。要指導學生掌握求職方法，以正確的心態(tài)面對就業(yè)，主要內容為就業(yè)政策宣講、求職簡歷制作、面試技能培訓、招聘信息的獲取與篩選方法、就業(yè)心理輔導等。
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[關鍵詞]生物技術 職業(yè)生涯規(guī)劃 考研
職業(yè)生涯規(guī)劃對大學生確定職業(yè)奮斗目標,為實現目標做出有效規(guī)劃和實際安排,科學認知自我,在實踐中培養(yǎng)綜合素質,為今后的職業(yè)生涯做出努力起著指導的作用。如何在大學四年的時間里逐步認清自己所學專業(yè),認清自己適合從事的職業(yè);如何在大學四年中提升自己的綜合素質來適應社會需求,找到自己專業(yè)和職業(yè)的契合點等等一系列問題都是職業(yè)生涯規(guī)劃需要解決的。
生物技術專業(yè)的大學生在高中報考時,或多或少是聽從老師、家長的建議,這些建議大致分為三種情形:一是大學畢業(yè)后在生物技術領域搞科學研究,進而出國深造的;二是生物技術就業(yè)前景廣闊,能大展拳腳;三是在生物技術相關領域工作。但是問問大學生自己,沒有幾個人能認真說清楚在大學畢業(yè)后真正想做什么。這造成了生物技術專業(yè)同學在大學中學習目標不明確,無法規(guī)劃一個在大學提升自己的計劃,使大學四年白白度過,最后在大四面臨找工作、考研還是出國留學等問題上搖擺不定、隨波逐流,因此針對生物技術專業(yè)如何在大學期間做好自己的職業(yè)規(guī)劃是十分必要的。由于職業(yè)生涯規(guī)劃涵蓋了多種學科和教育理論,包括了“職業(yè)社會的認知”、“職業(yè)選擇決策”、“生涯規(guī)劃步驟和方法”、“生涯規(guī)劃的制定與實施”、“大學期間生涯規(guī)劃與管理”、“職業(yè)道德”、“職業(yè)素質培養(yǎng)”等等很多方面,十分龐大,本文主要從生物技術的專業(yè)特點出發(fā),就特殊的群體探究其不同的職業(yè)生涯規(guī)劃,尤其是針對準備畢業(yè)后繼續(xù)深造學生的職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃。
生物技術是一門涉獵多種基礎學科的專業(yè),在大學期間需要學生學習多種基礎型學科,如:高等數學、無機化學、有機化學、生物化學、物理、英語、計算機等等,幾乎涵蓋了理工科的全部基礎學科。
因此在大學四年的學習過后,大家發(fā)現在生物技術領域還有廣闊的天地有待研究和學習,因此有些同學就為自己制定了考研或出國繼續(xù)深造的發(fā)展規(guī)劃。
但是我們不難發(fā)現在考研和出國留學的群體中不外乎有以下幾類人:學習成績優(yōu)異,具有成為某一領域的專家潛質的人;想利用考研和出國改變命運的人;隨波逐流性,看大家怎么做我就怎么做的人。
1.興趣為前提
考研或出國關系到人生今后的職業(yè)選擇,因此是否對生物技術專業(yè)感興趣是前提條件。生物技術涵蓋了多種基礎學科,雖然每門的學習要求不盡相同,但是學習面之廣、任務之繁重是每一位生物技術專業(yè)學生共同的感受,因此對生物技術沒有興趣的人是不會在這一領域中做出成績來的。
2.出國
生物技術是一門發(fā)展迅猛的專業(yè),國外相比較國內來說在師資、資源、教學上占有優(yōu)勢,因此對有能力有條件的同學來說出國進一步研究是較好的選擇。生命科學院的一位2008屆畢業(yè)生在大學二年級的時候確定了自己出國進修的目標,她為這個目標作了如下的規(guī)劃:
首先,語言學習。生物技術的前沿課題都是用英文發(fā)表在國際雜志上,要想第一時間掌握最新發(fā)展就必須做到專業(yè)英語過關,因此,她十分注重平時的英語學習,利用一切手段提升自己的日常英語和專業(yè)英語水平。她積極參加各種英語競賽,在競賽中磨煉自己的日常英語。對于專業(yè)英語她利用很多時間把英文的原版教材逐字、逐句、逐篇翻譯,就連注解都不放過。通過近三年的不懈努力,打通了語言關。
其次,專業(yè)學習。生物技術發(fā)展日新月異,但是最基礎的學科是基石,沒有這些基石一切發(fā)展學習都是空談,因此她抓緊時間學習專業(yè)知識,成績優(yōu)異。
第三,提高試驗技能。生物技術專業(yè)說到底是一門應用性極強的專業(yè),好多學習實踐是在試驗室中度過的,最終的學習也是通過試驗來體現的,而且國外的大學十分注重試驗的能力。因此,她在大學第二學年,利用學校本科生導師制的好政策,與學院具有研究生導師資格的老師取得聯系,認真在導師的幫助下提高自己的試驗能力,最終她在全國性的試驗大賽中取得到金獎的好成績。
這些成果成就了她出國的夢想,經過導師推薦,在大學最后一個學期,她順利的拿到了美國大學的碩士錄取通知書。
3.考研
生物技術專業(yè)的快速發(fā)展的特點決定了對它的研究在大學四年期間的學習是遠遠不夠的。因此,學生物技術同學的考研比例與其他專業(yè)相比要高出很多。
考研的情況大致又分為兩種,一種是今后想繼續(xù)研究,做研究工作的人;一種是為了找到更好的工作給自己鍍金的人。這兩類人都為自己的目標努力奮斗,但是他們的側重點應該不同。
對于前一種,想做研究工作而考研的同學。應該選擇好的學校、好的導師,這樣不論是師資還是教學條件都是可以提供強大的支持。
對于后一種,為了找到更好工作而考研的同學。應該選擇牌子比較響亮地學校。由于不一定在生物技術領域繼續(xù)研究,因此不必非得在報考相關專業(yè),而是報考自己喜歡、今后工作能用上的專業(yè),這樣對于今后的工作有很大的益處。
