發(fā)布時間：2023-03-13 11:13:42
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的初中學生評語樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
老師贊賞你膽大、樂觀，又很關(guān)心集體；能歌善舞，可謂多才多藝。但在學習上一定要加強，作業(yè)要認真完成，不會的要多向老師同學請教，同時課后也要抓緊些，只要你能做到，相信不久以后你的成績會有很大的提高，老師希望看到你的成績能像你唱歌和舞蹈一樣那么優(yōu)秀。你是一個品行兼優(yōu)的好孩子，有一定的組織能力和責任心，能協(xié)助老師管理班級，是老師的得力助手，在同學中有很高的威信，愛勞動，講衛(wèi)生，愛護環(huán)境，學習認真主動，積極思考，大膽發(fā)言，課堂練習獨立迅速完成，思維開闊，老師很喜歡你。但同時你身上也存在著很多不足的地方，希望你不斷努力并改正身上的缺點，相信你一定會成才的！你是一個很有個性的小女孩，有一口流利的普通話伴隨著你那甜美的笑容，你能力很強，常常能幫老師做很多事情。在學習上，你毫不馬虎，課堂紀律方面也比以前好，能夠認真聽講，積極發(fā)言，和同學相處也好多了，開始有了自己的朋友，學校的生活多姿多彩，老師希望你盡快地適應，把自己融入于學校這個大家庭中，擁有一個屬于自己的美好生活與童年時代！作為班長的你為班級做了很多工作，辛苦了。你做事果斷潑辣；學習認真進取……你的優(yōu)點大家有目共睹。但是作為班長，你的學習似乎還缺少點持之以恒，你的為人處事也似乎缺少點同情與諒解，更少了點為班級服務(wù)的心，希望以后的你能時時刻刻嚴格要求自己，以身作則，這樣就更容易開展工作，鍛煉自己的能力。你的腦子不錯，你現(xiàn)在的成績在班上居中偏上，可是你的勤奮度大約只有六七成，試想一下，假如你利用好早晚自修及平時時間，更耐心一些，更細心一點，那你的成績會怎樣呢？俗話說：早起的鳥兒捉到蟲。為何不試一試？當你一次次主動幫助同學打掃教室時，當你為一道難題凝神沉思時，當你彎腰拾起地上的紙屑時……作為老師的我，是多么的高興！我為你的熱心、勤奮和勇敢而高興！你開朗活潑，爭強好勝，給我留下深刻印象，特別是在主題班會《好書伴我成長》上，你發(fā)揮出了你出色的才能，讓大家刮目相看。你上課積極發(fā)言，作業(yè)認真完成，書寫端正，學習成績優(yōu)異，你尊師愛師，樂意為老師辦事，是個品學兼優(yōu)的學生。老師希望你以后意志力再堅強些，為班級服務(wù)的的責任心再強烈些，你的人生將會更加精彩！當你把自己的“杰出”--- 一幅美麗的畫給老師欣賞的時候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動吧！這幅畫是你化了許多心血才創(chuàng)作完成的，對嗎？告訴你。學習就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收獲會更大。你是一個文靜、可愛的孩子，你有著出色的表演才能，你表演的白雪公主讓好多人望塵莫及。在課堂上你也能積極發(fā)言，作業(yè)也完成得較好，總的一句話，學習上比較認真。但在生活上，老師希望你能多向好同學看齊，好好努力呀，老師可是在關(guān)注著你的每一點進步！誠實、文靜是你良好的一面；能積極參加勞動，努力為班級爭取榮譽是你優(yōu)秀的一面；但學習則是你薄落的一面。老師知道你也很努力學習，所以你缺少是學習的方法，記住好的學習方法能達到事半功倍的效果。當然也可以向陳佳等同學學習,多和她（們）探討，你一定會有很大的收獲的。你勤學好問，愛動腦筋，做事潑辣果斷，是個當小干部的料，不過一個好干部得樣樣走在別人的前面。在美術(shù)、書法、鋼琴等方面，你已經(jīng)超出了常人的范圍，用你自己的話說就是：“天長！”在學習方面你也領(lǐng)先一疇，但是金無足赤，人無完人，老師希望你在以后的日子里能更好的發(fā)揮你的長處，認識并改正自己的短處，使自己做得更好，更出色！還有，以后上學可別再遲到啦！
在老師眼里，你是一個聰明，活潑善于開動腦筋，勇于探索，富有進取心的好學生。你熱愛班級，樂于助人，并能知錯就改。但是你總是跌倒在同一個地方，是否自己應該多加思考，找出原因？其實這道理我也給你說明白，關(guān)鍵的是你有沒有認真去做！這學期，你好像一下子長大了許多。做起事情來干脆利落，變得懂事勤奮了，老師真高興??！你是個當小干部的料，不過一個好干部得樣樣走在別人的前面。我相信，要求上進、不甘落后的你會更加嚴格要求自己，成為班中最棒的學生。你誠實守紀，就像你的名字一般，你每次都能一絲不茍地完成好老師布置的工作，是老師的得力助手。與同學融洽相處的你又有著一種不服輸?shù)木髲娦愿瘢矚g對問題追根究底，所以你的學習成績很優(yōu)秀，但有時你還是很粗心哦。希望你能將籃球場上的瀟灑帶到學習上來，給自己多一點信心，多一點
細心，你的人生將會和你打籃球一般精彩！你是一個聰明、活潑、可愛的孩子，喜歡讓別人管理和照顧，尊敬老師，團結(jié)同學，喜歡課外活動，有個人思想，理解能力強，口頭表達能力也很強，但書面表達能力有所欠缺，朗讀課文很有感情，學習接受能力強，成績優(yōu)秀。老師希望以后你說話做事能多作些考慮，讓爸爸媽媽放心，讓老師放心，努力哦！所有老師都認為你是位頭腦靈活的學生，然而你不是把你的聰明用在好的地方；所有的老師都知道你的性格很堅強，但你不是用在對待困難上；所有的老師包括班里的同學知道你現(xiàn)在要變成一位好學生，但這不能只是口頭上說說而己，你要用自己的行動來表明你的決心。認真努力吧！你的不拘小節(jié)使得你人緣很好，你的聰明才智促使你思維開闊，你喜歡自由空間，你能在你的自由空間里發(fā)揮出你特殊的才能，因為你真的很棒。希望你繼續(xù)努力，把航模上吃苦耐勞、持之以恒的精神也放到學習上來，做一名頂天立地的男子漢！同學們都喜歡你，因為你的誠實可信，老師也喜歡你，因為你的聰明可愛，但每次老師批閱你的作業(yè)本時，就會和你在不高興的時候一樣，顯得郁郁寡歡，知道為什么嗎？因為你的字，其實你可以寫好的，只要你肯下功夫，但是你沒有去做，這可很不好呀，老師希望在書寫方面你能多下功夫，同時，以后早上可別再遲到了！你是一個有上進心的孩子，能虛心接受他人意見，知錯就改，尊敬老師，喜歡幫助老師做事情，熱愛集體，關(guān)心愛護集體榮譽，熱心助人，堅強勇敢，愛勞動，講衛(wèi)生，積極參加體育活動，上課積極舉手發(fā)言，學習進步明顯，能刻苦耐勞，課堂練習完成情況較好，老師希望繼續(xù)努力，上課回答問題再響亮點，自信點，做一名優(yōu)秀的小學生！
1、潘洋：你是個頭腦靈活、性格穩(wěn)重、熱愛班級的男孩，但學習目的不太明確，玩心太重，所以成績只能是中上游，總達不到應有的高度，進入初中了，一定要給自己定個目標，痛下決心，付諸行動，要知道沒有汗水，就不會有收獲，希望你在今后能養(yǎng)成良好的學習習慣，打好基礎(chǔ)，做個積極上進的好學生。
2、孫啟：讓我高興的是本學期你學習品質(zhì)上的變化，你克服了自身的隨意性，變得懂事、踏實多了。課堂上，你能認真聽講，并能積極舉手回答問題。不過，粗心馬虎阻礙了你的進步。你渴望學習成績的進步，但又缺乏頑強拼搏的精神。請你不要灰心，慢慢來，重視基礎(chǔ)知識的掌握不懈追求、不斷努力，頑強拼搏，你一定能得到成功的喜悅！
3、潘小娟：你性格活潑開朗，尊敬老師，團結(jié)同學，待人有禮，能虛心接受老師的教導，自覺遵守校規(guī)校紀。學習的積極性很高，但方式方法有欠妥當，當然，本學期后段你的成績有了可喜的進步，老師希望你能再接再厲，堅定信心，持之以恒，有迎難而上的勇氣，不斷改進學習方法，加強知識的記憶，多練多問，我相信你一定會取得更好的成績。
4、楊海濤：你是一個待人隨和的學生，從不計較個人得失。能夠遵守學校的規(guī)章制度，學習積極性有一定的提高，成績有了可喜的進步。希望平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動。勞動中，你積極肯干，不怕苦、不怕累。希望對自己提出更高的要求，積極投入到學習、鍛煉當中去，爭取下學期更大的進步。
5、曾穎：你是個品行優(yōu)良的女孩，各方面表現(xiàn)都不錯，是尊敬師長、團結(jié)同學的好學生。上課能專心聽講，認真做好筆記，課后能按時完成作業(yè)。對于不明白的問題能虛心請教他人。經(jīng)過努力，本學期成績有了明顯的提高。希望今后改進學習方法，加強基礎(chǔ)知識學習，克服各種困難，將各科成績提高到一個更高的檔次，爭取在下個學期中有更好的成績、更大的進步。 楊帆：你上課能積極配合老師，思維活躍，學習努力，成績較好。 ,但學習方法有待改進，思維能力要進一步培養(yǎng)和提高。后半學期學習成績有了明顯的提高，并能穩(wěn)定下來，很好！希望你能更主動地學習，多思，多問，多練，大膽向老師和同學請教，提高學習效率。 "
6、李愛菊：你是一個聰明可愛、勤奮好學的孩子，尊敬老師，團結(jié)同學，能積極參加勞動，有個人思想，理解能力強，但口頭表達能力有所欠缺，學習接受能力強，成績優(yōu)秀。老師希望以后你能更加努力，讓爸爸媽媽放心，讓老師放心，努力哦！
7、丁夢晨：班級工作，你主動大膽，在同學中有一定的威信。為老師分擔了不少的工作。上課能專心聽講，大膽發(fā)言。成績一直保持優(yōu)秀。思維靈活，接受能力較強，勤于思考，大膽質(zhì)疑。希望今后能把更多的心思放在學習上，積極投入到學習當中去，多關(guān)心班集體，注意克服缺點，養(yǎng)成謙遜踏實的品格，成為一個全面發(fā)展的優(yōu)秀中學生，爭取在下學期有大的進步。 邵依璇：誠實、熱情，尊敬師長，關(guān)心集體，是你最突出的優(yōu)點 。你本學期以來，心理上成熟了許多，你能積極參與各種文體活動?？吹秸n堂上，你那專注的神情，認真的學習態(tài)度，老師也感到欣慰。但學習不是一朝一夕的事情，需要長期的努力和積累。愿你不斷地充實自我，變成一個各方面都優(yōu)秀的女孩！ "
8、楊效圣：你性格內(nèi)向，平時沉默寡言，不愛說話，但誠實可信，而且學習有較好的悟性。只要你學習主動一些，在學習上多問、多練、多探索，你定會成為更優(yōu)秀的學生。希望你能努力奮斗，持之以恒，今天的付出，一定能在明天得到回報。愿你拿出勇氣，靜下心來，戰(zhàn)勝自我，相信在新的一年你會有更大收獲！
9、彭佳：父母給了你一個聰明的腦袋，你是一個好學自信成績優(yōu)秀的男孩，性格隨和人緣好。能夠遵守學校的規(guī)章制度，上課能專心聽講，認真做好筆記，課后能按時完成作業(yè)。希望你能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動，爭取更大的進步，成為一個全面發(fā)展的優(yōu)秀中學生。
10、秦丹丹：你是個文靜內(nèi)向且品行優(yōu)良的女孩，各方面表現(xiàn)都不錯，是尊敬師長，團結(jié)同學的好學生。上課能專心聽講，認真做好筆記，課后能按時完成作業(yè)。經(jīng)過努力，成績比過去有了明顯的提高。希望今后改進學習方法，加強基礎(chǔ)知識學習，克服各種困難，將各科成績提高到一個更高的檔次，爭取在下個學期中有更好的成績、更大的進步。 "
11、楊文靜：工作認真負責，學習計劃性較強，有始有終，令人放心。課堂上，你大膽發(fā)言，勇于暢抒己見，能獨立完成作業(yè)，各科均衡發(fā)展，成績保持優(yōu)秀。平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動。勞動中，你積極肯干，不怕苦、不怕累。希望工作上更加大膽，想更多的辦法，帶動班級中其他的同學，共同進步。要不斷改進學習方法，鍛煉思維能力，提高成績。 楊子云：你對待學習態(tài)度端正，上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，課下能夠認真完成作業(yè)。課上，你總是認真聽講，并能積極舉手回答問題。對待學習生活中的每一件事你都是一絲不茍，你能認真完成作業(yè)，及時改錯，嚴格要求自己。你的基礎(chǔ)知識掌握得非常扎實，你付出了很大努力，因而成績一直很優(yōu)秀。老師相信只要你努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸！
12、丁寧：你是個文靜內(nèi)向的女孩子，班級各項工作能認真完成。不過，你有時只是埋頭在自已的小天地里，對集體活動欠熱心。經(jīng)過努力，本學期成績比過去有了一定的提高。作業(yè)認真，書寫工整。希望你今后能積極參加集體活動和體育鍛煉，提高自己各方面的能力。改進學習方法，加強基礎(chǔ)知識學習，克服各種困難，將各科成績提高一個檔次，爭取在下個學期中有更好的成績、更大的進步。 "
13、張淑瀅：自從你進入我們班以來，學習認真，勞動積極，遵守紀律，團結(jié)同學，是一位勤奮上進的好學生，但是你的學習成績幾乎沒有進步，這和你的學習方法不恰當有關(guān)，而且你的自信心，也明顯缺乏。我想只要你有堅定的信心，和堅強的意志就一定能獲得成功，加油吧！孫旭：在老師的眼里，你是一個熱情誠懇、熱愛集體的好學生，愿意主動與老師親近、接觸。學習上較主動認真，熱愛集體關(guān)心他人，但每當想起你學習成績，我的心里總是酸酸的、澀澀的。在新的學期里，愿意揮動你勤奮的雙槳，為老師掠去心頭的這片陰影嗎？“有志者，事竟成”，老師相信你一定會成功的！
14、田德飛：你性格內(nèi)向不愛說話，但誠實守信惹人喜愛，善于與同學交往。班級各項工作，你能夠服從安排，認真完成。能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感。能認識到自己學習上存在的不足，積極投入到學習中去。本學期成績有明顯的進步，但有時粗心大意。希望以后注意克服缺點，養(yǎng)成謙遜踏實的品格，爭取更大的進步，成為一個更加優(yōu)秀的中學生。 戚夢芹："眉清目秀，機智敏捷，你的身上洋溢著青春的氣息，你應該是一位很有出息的女孩。課堂上，你總是踴躍發(fā)言，這也證明你在留心聽講、積極思考。經(jīng)過努力，成績已經(jīng)有所進步；你能積極參加班的各項活動。今后如果你能在學習上不斷努力，相信你的學習成績會有很大的提高，你有信心嗎？ "
15、陳如：你是個頭腦靈活、性格穩(wěn)重的男孩，但學習目的不太明確，玩心太重，所以成績不太理想，總達不到應有的高度，進入初中了，一定要給自己定個目標，痛下決心，付諸行動，沉下心來，要知道沒有汗水，就不會有收獲，希望你在今后能養(yǎng)成好習慣，打好基礎(chǔ)，做個積極上進的好學生。
16、徐倩倩：你性情溫和、言語不多，但待人誠懇、禮貌。你很遵守紀律，但課堂上總是沉默不語，很少直接回答老師的提問。你思想健康，學習渴望進步，但還缺乏活潑開朗的性格、缺乏正確有效的學習方法，所以學習成績進步不大，愿你振作起來，增強信心，永不厭倦、永遠進取，成功一定屬于你的！
17、張小坤："你是一個待人隨和的學生，從不計較個人得失。 能夠遵守學校的規(guī)章制度。學習積極性有一定的提高，成績有了可喜的進步。但學習方法有待改進，掌握知識還不夠牢固，思維能力有待進一步培養(yǎng)和提高。平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動。勞動中，你積極肯干，不怕苦、不怕累。希望對自己提出更高的要求，積極投入到學習、鍛煉當中去，爭取有更大的進步。"
18、徐甜甜：你為人熱情大方，能和同學友好相處。你為人正直，尊敬老師，關(guān)心班集體，待人有禮，學習刻苦，成績優(yōu)秀。上課能專心聽講，思維活躍，積極回答問題，積極思考，認真做好筆記，能認真聽從老師的教導，自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，抵制各種不良思想。有集體榮譽感，樂于為集體做事。希望繼續(xù)努力！
19、侯平聰：在本學期即將結(jié)束時，回眸你擷取的累累碩果，定會欣喜地發(fā)現(xiàn)，沒有比腳更高的山，沒有比腿更長的路，只要付出，定會有回報，愛拼一定會贏！如果再加上科學的學習方法，將有更大的成功在期待著你！ 希望繼續(xù)努力！
20、楊梟：你是個品行優(yōu)良的女孩，各方面表現(xiàn)都不錯，是尊敬師長，團結(jié)同學的好學生。上課能專心聽講，認真做好筆記，課后能按時完成作業(yè)。對于不明白的問題能虛心請教他人。經(jīng)過努力，本學期成績比過去有了明顯的提高。希望今后改進學習方法，加強基礎(chǔ)知識學習，克服各種困難，將各科成績提高到一個更高的檔次，爭取在下個學期中有更好的成績、更大的進步。
21、彭靜：你有一雙美麗小眼睛，里面裝著幾分靈氣、認真，裝著幾分善良、真誠。你熱心幫助同學、愿意為集體效力，從不要求回報。你是和諧的音符。善于與同學交往，人緣好。學習成績不錯，且還有一定的潛力，但你的紀律性較差，必須用高的標準來要求自己，努力拼搏，去攀登人生的高峰！加油吧，你將會是個很有出息的女孩！
22、趙一鳴：你為人正直誠懇，能和同學友好相處， 尊敬老師，關(guān)心班集體，待人有禮貌，能認真聽從老師的教導，有集體榮譽感，樂于為集體做事。上課能專心聽講，積極思考，認真做好筆記。但你的英語成績有待提高，今后如果能注意分配好學習時間，各科全面發(fā)展，均衡提高，相信你一定會成為一名出色的學生。 "
23、朱阿丹：你活潑熱情，好學上進，課堂上你撲閃著一雙大眼睛，聽得是那么入神，你能冷靜思考，積極發(fā)言。由于你的努力和認真，你的成績一直較為拔尖，但在細節(jié)上還是比較不足，無謂的失誤比較多。讓人高興的是，你的性格開朗，語言幽默。老師深信，積極進取的你若能繼續(xù)開朗自信，一定會擁有更為廣闊的天空！
24、李青："你是個品行優(yōu)良的女孩，各方面表現(xiàn)都不錯，是尊敬師長， 團結(jié)同學的好學生。上課能專心聽講，認真做好筆記，課后能按時完成作業(yè)。經(jīng)過努力，本學期成績比過去有了明顯的提高。希望今后改進學習方法，不懂多問，加強基礎(chǔ)知識學習，克服各種困難，將各科成績提高到一個更高的檔次，爭取在下個學期中有更好的成績、更大的進步。"
關(guān)鍵詞：語文水平；現(xiàn)狀；途徑
語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，它是兼有工具性和科學性的基礎(chǔ)學科。它與人們的工作、學習和生活緊密相關(guān)，學習好語文提高語文水平是我們每個人建設(shè)社會主義現(xiàn)代化的立身之本。
一、學生語文水平現(xiàn)狀
學習語文的核心任務(wù)就是正確理解和運用祖國的語言文字。這一重要任務(wù)卻沒有引起大多數(shù)語文教育者的足夠重視，而是在課堂教學中熱衷于大講段落大意，大講中心思想，大講藝術(shù)特色，使學生整天陷于無邊的題海之中，為了應付考試而進行機械重復。忽視了語文不僅是交際工具，而且具有豐富的文化內(nèi)涵的特點，也忽視了語文既有使用功能，又有教育功能，也有發(fā)展功能。正由于此，造成了部分學生對語文學習厭煩，學習興趣不濃，部分學生所寫文章錯字病句連篇，辭不達意，言之無物，言之無序，不能正確閱讀報刊和課外書，更有甚者連一封象樣的家信也寫不成。所有這些充分暴露了語文教育存在諸多弊端。這就迫切要求廣大語文教育者要認真學習研究新語文教學大綱。改革語文教學的陳舊模式，探索提高語文水平的新途徑，以適應社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。
二、提高語文水平的途徑
首先讓學生堅定能學好語文的信心.
學生是語文學習的主人，而不是學習的奴隸。大要從這點出發(fā)，教學學生要去掉畏難情緒，堅定能學好語文的信心，堅定信心是學好語文的前提。語文來源于生活，離不開生活。因為我們大家都是生活的主人。因此，只要把學習語文與日常生活緊密結(jié)合起來，人人都能學好語文。
如在學習《狼》一文中“一狼洞其中”的使動用法時，“洞”為名詞用作動詞，當“打洞”講，學習時可以聯(lián)系生活中的“我不會水”中的“水”當“游泳”講，“我不會酒”中的“酒”當“喝酒”講。這些生活中的使動用法與文言文中的用法是一致的，這樣與生活相聯(lián)，由難變易，學生易掌握，學生就會覺得學習語文并非難事，久而久之就堅定了學好語文的信心。
激發(fā)學生學習語文的興趣.
興趣是最好的老師，它是成功的一半。因此，培養(yǎng)學生學習語文的興趣，要根據(jù)學生的心理特點分如下幾個階段來培養(yǎng)。
七年級階段進行自我介紹、硬軟筆書法、查字典、普通話、朗讀、手抄報、名言摘抄和詞匯接力等多種比賽。
八年級階段開展觀察描繪、故事會、猜謎語、小小記者會、給病文動手術(shù)、詞匯巧用、讀書心得會、口頭小作文、文學刊物編輯、標點符號活用等多種活動。
九年級階段進行商品廣告設(shè)計、模擬招聘會、一幅畫的多種聯(lián)想、作文多種修改方案，一題多寫等多種訓練。
興趣能使一個手腳不停的孩子變得安分守己，使其沉浸于追求無窮語文知識的樂趣之中。興趣還能使一個人非常專注，在自己迷戀的世界中孜孜不倦地追求。如果要培養(yǎng)學生良好的自學能力，就必須依賴興趣的力量。從某種意義上講，激起了學生學習探求知識的興趣就等于將方法交給了學生，就等于“授之一漁”。學生就可以在知識的寶庫中隨意攫取自己所需的知識。興趣能為提高學生的語文水平打下堅定的基礎(chǔ)。
背誦古今優(yōu)秀名篇.
中學生學習語文主要是為了運用祖國的語言文字進一步讀書，研究學問，表情達意。
郭沫若說過，兒時背誦的書，像一座大冰山，入了腦，隨著年齡的增長就會慢慢融化。一融化，可就是一筆大財富。這是強調(diào)古詩文是不能不背的，當時不懂或不全懂，先背下再說。將來總會有一天要派上用場。這也是眾多大學者的共同體會。魯迅先生15歲時差不多背完了十三經(jīng)。后來成了偉大的文學家和思想家，著書立說，這都得益于爛熟于胸的十三經(jīng)。新課程標準中規(guī)定了《初中學生必背古詩詞》和《初中學生必背文言文》，還規(guī)定初中背誦篇數(shù)，這就為背誦明確了任務(wù)，指明了方向。在背誦中要背那些膾炙人口的古典詩詞和情文并茂的古今散文，這些作品背得越熟越好，背得多了自己就成了“書袋子”。背誦古詩文和現(xiàn)代經(jīng)典之作好比一座大水庫在蓄水，蓄水是為了以備后用。某種開頭，某種結(jié)尾，某種語氣筆調(diào)，某種構(gòu)思，時間長了就在自己的文章中不知不覺地用上了，可見背誦潛在著巨大的能量。
大量閱讀課外書刊.
閱讀是讀者將別人的“言”轉(zhuǎn)換為“意”，并內(nèi)化為自己收獲的心理過程。
學問學習不能只局限于課堂上，要走出課堂涉入浩瀚的知識海洋中，盡情地博覽群書。因為課外書刊中有著無窮無盡的智慧。
課外閱讀是課堂學習的延伸和補充。課外閱讀是利用課堂上學到的知識去獲取新知識，反過來又利用課外閱讀來驗證課堂上學到的知識。這樣日積月累，知識的寶庫就會更充實。
在生活中積累語文知識.
語文水平的提高靠的是積累，它是與一個人的社會生活緊密相關(guān)的。
群眾是語言文字的創(chuàng)造和使用者，廣泛深入群眾向他們學習語言，增加自己的語言積累也是提高語文水平的一個不可忽視的途徑。
積極參加社會世間活動，在社會活動中認真搜集記錄群眾的典型語言，以豐富自己的語言，提高自己運用語言的能力。
提高語言水平，不是一朝一夕的事，它需要有一個過程，只要我們堅定能學習好語文的信心，提高學習興趣，積極參加語文活動和社會實踐活動，我們的語文水平就會逐步提高。
參考文獻
[1]符迪飛.創(chuàng)新——語文教學的靈魂[J].語文學刊，2005年16期.
關(guān)鍵詞：評價；功能；內(nèi)容；方式；時機
【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 B【文章編號】 1671-1297（2012）09-0243-01
課堂是學生學習的重要場所，教師對學生學習行為的評價直接影響學生的學習行為及價值觀的培養(yǎng)。為了使學生的課堂學習活動能切實為其自身的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)，教師在課堂上對學生學習行為的評價，也應是有利于學生不斷發(fā)展的評價，在評價知識技能的同時，也關(guān)注情感態(tài)度價值觀的形成與學生學習的過程與方式，使評價成為促進學生更好進行體育學習和積極參與體育活動的有效手段。
一 改變評價功能
平時，教師在課堂中對學生學習行為的評價往往關(guān)注學生學會了什么。通過提問、練習、展示等手段了解學生對知識運動技能的掌握程度，并以此來鑒別學生的好壞。如教師提出精心設(shè)計的問題讓學生回答，學生能按老師的意圖回答就是好學生，就能得到老師的肯定和鼓勵；如果學生回答的與老師預先設(shè)計的不一樣，哪怕學生說得再好，再有道理，老師也沒有耐心聽。而新課程理念下的課堂，教師對學生的學習行為的評價從幫助學生認識自我、建立自信、積極動腦、主動參與等方面入手，而不是單純的用“對”或“錯”來評價學生的課堂學習行為。只要學生能作出合理的解釋，不同的答案都是可以的。評價不是檢驗產(chǎn)品的試紙，而是為了使學生更好地發(fā)展的手段。
二 充實評價內(nèi)容
新課程理念下的課堂中學生學習行為評價，應關(guān)注更多的內(nèi)容。
1.觀察學生是否有良好的學習習慣
新課程強調(diào)學生學習的自主性，學生在課堂上更加自由，很多時候自己都可以拿定主意。但這只是對學生在學習過程中表現(xiàn)出來的一些外在的行為，如課前準備、聽課表現(xiàn)、參與的方式，練習的情況等一些學習行為習慣的養(yǎng)成是學好體育的保證。
2.觀察學生是否具有積極地參與意識
學校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運動興趣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提，只有學生對學習體育感興趣，學生才會積極主動的參與學習過程，才會真正有所收獲。如發(fā)現(xiàn)課堂上有不同的表情淡漠，目光呆滯，就必須及時進行溝通，弄清原因，幫助糾正。只有激發(fā)學生學習興趣，才能使學生自覺、積極的參與體育鍛煉。因此，在課堂教學中，重視積極參與意識的評價是實現(xiàn)體育教學目標有價值的有效保證。
3.觀察學生是否具有責任感
課程專家余文森曾經(jīng)提出，如果學習的責任從教師身上轉(zhuǎn)移到學生身上，那么很多奇跡就會出現(xiàn)。體育課堂教學中并不是每一次學習內(nèi)容都能讓學生馬上有興趣或成功，也不是馬上就能看到每個知識點、運動技能在生活中那個的價值有作用。但要讓學生相信這個學習對充實自己、提高自己，對自己今后的發(fā)展有價值、有意義。這樣就不能說興趣高于一切，還要有責任感。學習是自己的事情，現(xiàn)在不好好學習，將來怎么對我父母負責，怎么對社會負責？因此。課堂教學中關(guān)注學生學習，鍛煉的責任感，使學生的學習和他的生活、他的成長、他的未來聯(lián)系起來，責任感是走向終身體育的關(guān)鍵。
4.觀察學生提問題的能力
有位學者曾經(jīng)說過，提出一個問題比解決一個問題更有價值，對事物充滿好奇是孩子的天性，以前的課堂是讓有問題的學生變成沒有問題，而現(xiàn)在更倡導學生帶著問題走進課堂，留著新的問題下課。問題是探究的基礎(chǔ)是創(chuàng)新的萌芽。因此，課堂教學中關(guān)注學生提問題后的行為是提升學生實踐能力和創(chuàng)新意識的必要手段。
5.觀察學生的合作行為
新課程倡導在自主學習的基礎(chǔ)上，通過小組合作、交流、共同探究、學習來獲取新知。學會合作，也是未來社會發(fā)展對人才需求的一個重要方面。
6.觀察學生對立思考、大膽創(chuàng)新的能力
現(xiàn)在的課堂是民主的、平等的，教師應提倡學生大膽說出自己的見解，提出與眾不同的觀點，只有這樣我們的學生才會有創(chuàng)新的意識和能力。
總之，課堂教學學生學習行為的評價內(nèi)容，應立足一切為了孩子的發(fā)展，樹立以人為本的教育理念，應在課堂教學實踐中不斷完善和改進。
三 改進評價的方式
新課程理念下的課堂教學中教師是學生學習的伙伴，是平等的一員。在評價中強調(diào)師生間的溝通和協(xié)商，關(guān)注評價結(jié)果的認同，是評價者可以進行辨析、解釋、反思，同時引導學生對自己的學習情況進行自我評價。教師也可以組織同學之間互評。對于同學的評價有可能比老師的評價更旁觀、更科學、更有效。
四 把握評價的時機
關(guān)鍵詞：教師評價具有藝術(shù)性；評價對象；方法
中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）05-0245-01
為了能夠促進初中學生學習英語的水平，首先我們要讓學生們對英語產(chǎn)生興趣，然后，利用興趣教學法，再慢慢地培養(yǎng)學生積極主動學習英語的習慣，最后讓學生結(jié)合英語課堂教學評價以及自學的方法來更好地了解、掌握以及更好的應用英語。所以，初中英語教師要適當?shù)馗奈覀兊慕虒W評價的方法，因為我們當前的英語教育評價一般采用的都是傳統(tǒng)的評價模式，無法將學生作為評價的核心，這樣一來，很容易把學生在課堂中的表現(xiàn)以及動態(tài)給忽略了，所以在一定意義上這種傳統(tǒng)的教學評價就比較缺乏真實性，無法真正了解、觀察學生的課堂動態(tài)。因此，為了達到初中英語教學效果，真正意義上地運用課堂教學評價，其實完全貫徹到教學過程當中，我們的老師就必須將學生作為課堂評價的主體，來進一步地做出準確、客觀的評價。
1.初中英語教學評價的對象應該是學生
目前初中英語在實際的教學評價中，最核心的位置始終還是老師，這是最傳統(tǒng)的教學模式的評價方法，但是由于初中英語教育的不斷改革，以老師為主的評價方法，在如今已經(jīng)行不通了，這樣不僅很難激發(fā)學生主動學習英語的興趣，對老師也是一種壓力。所以，我們應該轉(zhuǎn)移評價對象，把評價對象從老師轉(zhuǎn)移到學生，不斷觀察學生在學習英語時的動態(tài)和狀況，最后再應用科學合理的評價方法和評價技巧，最終，提高英語教學質(zhì)量，達到初中英語教學目的。因此，教師評價在某種程度上是具有藝術(shù)性的。那么，在評價中，教師完全可以采用多種評價相結(jié)合的方法來對學生進行評價，像：延時評價、結(jié)果性評價與過程評價……譬如，教師在講解初中七年級英語Pets時，可以將一些與本文相關(guān)的問題作為，課前導入，給學生10分鐘研究時間，隨后，在針對問題進行提問，并鼓勵學生用英語知識來回答問題。在學生回答問題的過程中，難免會有一些靦腆、結(jié)巴或者聲音太小等各種現(xiàn)象，但是，老師必須要去鼓勵學生，通過語言、肢體、眼神的方法來鼓勵學生，給學生增加自信心。此外，老師要對學生有耐心，不能因為學生的答案簡單與問題不相關(guān)，就立馬叫另外一位學生來回答，這樣多多少少會對學生有一點挫敗感，進而對整體的教學目標也不利，所以，這個時候，教師一定要幫助學生、引導學生來回答問題，這不僅能讓學生增加自信心，還能讓學生進一步對英語產(chǎn)生濃厚的學習興趣，進而也可以促進師生之間的關(guān)系愛。所以，整個課堂評價的中心一定要是學生，而且評價的方法要適當。
2.采用正確的鼓勵方法來激勵學生
在初中英語的教學課堂中，教師應該多加鼓勵學生，讓學生樹立學習的自信心，除此之外，還應該為學生創(chuàng)造一個輕松、愉悅的課堂氛圍，使之產(chǎn)生一種開心、興奮的心情，這樣學生就會很容易地融入到英語課堂的環(huán)境當中，從而可以集中學生的課堂注意力，讓學生喜歡英語課堂。然后，老師再根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)，給予適當?shù)墓膭?，給學生增加積極發(fā)言的自信心，有助于學生在課堂上積極的回答問題，從而，有助于學生提高自己的英語成績。同時，老師在課堂上還應該時刻地關(guān)注學生的課堂動態(tài)，這樣才能進一步地，結(jié)合學生聽課的狀態(tài)，采用恰當?shù)脑u價方法，來鼓勵學生。譬如，教師在講解初中七年級英語Let's' celebrate時，老師要設(shè)計課堂導入問題，首先讓學生回答導入的問題，然后再結(jié)合學生回答導入問題答案的情況，做出相應的、富有鼓勵的評價，來激勵學生學習英語。學生在回答問題的時候，難免會出現(xiàn)答案跑題或者回答的時候由于緊張聲音小或者不知道怎么回答，這個時候呢，老師一定要對學生有耐心，要采用正確的鼓勵方法把學生引入正題，或者鼓勵學生大膽地講出自己的觀點。
3.應用自我評價的方法來完善學生
如今，由于時代的發(fā)展，孩子們成長的速度比較快，成熟的也就早。所以初中的學生們已經(jīng)具有獨立思考的能力，所以，初中的英語老師一定要給學生足夠的信任感，要相信學生是可以獨立進行學習的，因此，可以適當?shù)貛ьI(lǐng)學生進行一些自我評價的學習，這樣不僅有利于學生發(fā)現(xiàn)自身的不足，還可以幫助其更好地完善自己。因為自我評價所具備的優(yōu)勢是可以幫助學生們不斷地去學習，逐漸去提升自己的。（1）自我評價，能夠使學生在課后平靜下來，反省自己的不足，以及在課堂中發(fā)言的狀態(tài)；（2）自我評價能讓學生不斷地發(fā)現(xiàn)自己的在英語學習中不會的知識，然后通過尋找適合自己的方法來提高。
總而言之，為了提高初中英語教學質(zhì)量，教師在平時的課堂教學中，一定要注重教學過程，因為只有教學內(nèi)容豐富，才能激發(fā)學生學習英語的興趣；教學方法有意義，才能促進學生積極主動地去學習。因為課堂教學評價與課堂教學的特色是息息相關(guān)的，教師只有真正意義上認識教學評價、采用正確、科學合理的評價方法，才能起到好的作用。
參考文獻：
初中學生英語成績的兩極分化現(xiàn)象一直是初中英語教學中最棘手的問題之一，尤其是農(nóng)村學生，所處信息閉塞，不能及時獲取外界的最新信息，對英語不夠重視，兩極分化嚴重，面臨實際情況，要努力做好以下幾點：
首先，教師應十分重視其起始教學，設(shè)法讓學生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。初中英語是一門全新的起始學科，雖然在小學階段，學生已經(jīng)接觸了基礎(chǔ)的英語，就初中英語知識而言，大家都位于同一起跑線上。由于其年齡特征和起初的教學內(nèi)容簡單，學生學習興趣大，勁頭足，但這種興趣是短暫的，不穩(wěn)定的，所以教師在知識傳授的同時，須十分重視英語的起始教育，把握機遇，想方設(shè)法延長學生的興趣并使其轉(zhuǎn)化為動力。
只要把英語學好，以后自己就可以看懂用英文寫的各種雜志，可以更好地操作計算機，可以同外國人經(jīng)商，可以獲取世界各方面的信息。比如，中國申辦奧運需要英語，舉辦奧運會迎接全世界的朋友更需要英語，讓學生在思想上引起足夠的重視。同時要求學生留意收集英語信息，并相互交流，這一舉措對激發(fā)學生學習英語的積極性有較好的效果。在課堂教學中，要充分挖掘教材中的情景表演內(nèi)容，積極鼓勵學生大膽開口講英語，組織學生表演不同的角色，使學生養(yǎng)成學習英語的好習慣。對小學期間英語基礎(chǔ)不扎實的學生進行思想教育，指導學生接受好的學習方法，使他們樹立信心，盡可能調(diào)動學生的積極性來縮小與尖子生之間的差距，減小學生的兩極分化。
其次，因材施教和及時進行課外輔導是保持后進生的學習積極性的基本策略。
由于學生學習習慣、意志毅力、家庭環(huán)境等因素，學生的英語成績必然會有分化，但要減小差距，務(wù)必要保持后進生的學習積極性，英語教師對此負有重要的責任。面對這種情況，本人重視因材施教的策略，確定了對后進生的教學目標，從基礎(chǔ)著手，如識記重點單詞、句子，朗讀表演對話、課文，鼓勵他們回答課堂上的一些簡單問題、基本問題，并努力完成中等難度的題目。比如，可以安排后進生輪流用英語做“duty report”，內(nèi)容可以日期、天氣、學生到校情況、今天上什么課，然后進一步讓他們找生活中的英語。讓他們大開眼界，讓他們感覺到原來我們的生活中處處有英語，大大提高了他們學英語的興趣，這樣他們在生活中發(fā)現(xiàn)學英語的樂趣，變得愛學、樂學。這樣的練習還可以減小他們的心理壓力，使他們嘗到了成功的喜悅，從而保持了學習英語的積極性。另外，本人對他們及時進行課外輔導，努力不使他們積重難返，采取了“及時”，“經(jīng)?！钡膶Σ撸槁┭a缺，指導學習方法，一些疑難問題反復強調(diào)操練，甚至提供必要的課外練習。告訴他們，不要怕出現(xiàn)做錯的，你們是學生，到學校是來學知識的，正因為不會才來學，不要怕做錯，只要找出原因，徹底掌握了你就是獲勝者。課外要經(jīng)常提醒、督促、幫助他們學習，讓他們做到持之以恒。只要長期堅持下來，所謂的后進生就會在英語學習上取得令我們刮目相看的好成績。
二、教師要強化學生的“情感意識”
提高四十五分鐘的課堂效益是教師課堂教學的追求，而課堂教學的優(yōu)化的核心是怎么看待每個學生，是否相信他們的學習潛能，是否尊重他們的人格，是否設(shè)法幫助他們發(fā)揮潛能和個性。心理學的研究也表明，學生的情感易于被激發(fā)。學生的認識活動一旦有情感參與，他們認識世界就更生動，更豐富，更深刻。所以在外語學習中，情感意識在英語課堂中顯得至關(guān)重要的作用。所以，作為外語教師，首先要熱愛學生，真誠對待學生，要在學習上多鼓勵，思想上多了解，生活上多關(guān)心，這樣，學生會對教師產(chǎn)生信任與好感，進而對所學的知識也產(chǎn)生了興趣，對自己的學習有了努力的方向，在課堂上自然就會很好配合教師。在實際教學中，像2003年突如其來的SARS為例，在上課的時候，首先關(guān)注學生的身體狀況，看是否有學生因病而缺席的，或者精神狀態(tài)不佳的，要仔細詢問，了解清楚，叮囑大家注意身體。就是這些看上去極為簡單的問話，既可以讓學生感到親切，也起到了語言交流的作用。例如，教師（T）問：“How are you doing？”“You look so tired. Did you go to bed very late last night？”“If you have a fever , please tell me.”“ Take care of yourself.”學生（S）答：“I feel terrible.”“I have a headache.”“I watched a football match on TV last night. My favorite team won.”“I am sorry, I am afraid I must go to have a rest.”等等。在這些簡單的對話當中，教師不再是傳統(tǒng)意義上的講授者，而是一個交流者，師生是良好的交流伙伴。
三、教師要不斷提高自身素質(zhì)
學生在英語聽力訓練中普遍存在著障礙,即語音障礙、母語障礙、心理障礙以及文化領(lǐng)悟障礙等。要想提高學生英語聽力水平,首先就要突破這些障礙。
(一)英語語音知識主要包括六個方面:句子的重讀及語調(diào)、不完全爆破、意群連讀、音的同化與失音以及英音與美音的差別。要想突破此關(guān)首先就要做到三點:1.認真聽教師或錄音機發(fā)音;2.注意模仿并用心記憶;3.堅持反復練習和檢測。
(二)英美口語的語速很快,所以學生必須有很快的反應能力,直接用英語分析、理解材料的意義。若先把英語譯成母語再理解,很難跟上原有語速,顧此失彼,不利于聽力水平的盡快提高,因此在聽音時盡量放下母語。
(三)在聽音過程中,學生由于緊張、沒有信心、心理承受能力低等往往造成精力不集中、頭腦混沌,因此聽音困難。要克服這種障礙就要注意三點:1.訓練聽力要遵循循序漸進、由淺入深的原則,不同時期選材不同;2.聽力訓練要持之以恒;3.制定階段聽力訓練計劃,特別是制定出克服各種困難的針對性練習方案。在心理上有足夠的準備,滿懷信心,不至于在遇到困難手足無措。
(四)文化領(lǐng)悟力是指對語言文化背景的占有和理解能力,提高文化領(lǐng)悟力就要求學生能把所學習的各學科知識以及在課外獲得的社會科學知識和自然科學知識融會貫通,應用到英語聽力中,還要鼓勵學生博覽群書,用心去了解、掌握、積累多方面的背景知識。如英美等國的政治、經(jīng)濟、文化、歷史、地理、風土人情以及生活常識。
當然對于學生要想提高聽力水平僅僅掃除這幾個障礙還不行,還要在聽音過程中講究一下策略。
(一)自我控制策略,在聽音過程中無論發(fā)生什么情況一定要控制自己注意力始終集中到聽力材料上。
(二)記憶策略,在聽力過程中如不采取一定策略,學習者很難記住長段文章或說話中的全部細節(jié),因此在聽音過程中要采取一定策略,即善于利用英語特有的呼吸停頓、節(jié)奏,抓住有利時機快速記下有用信息,必要時可通過筆記。
(三)抓住要點策略,聽音時學生沒有必要也不可能把整個單詞或單句聽的很清楚,因此聽音時要學會根據(jù)選擇項推知聽音材料大致涉及什么內(nèi)容,會出現(xiàn)哪類專有名詞,會提什么樣問題,這樣便可爭取主動,對即將聽到的語篇做到心中有數(shù),解題時也就得心應手了。
(四)分割話語策略,聽音者根據(jù)講話者的語調(diào)、停頓把口頭話語進行切分,從而便于記憶、準確理解。
(五)猜測策略,猜測策略是運用已有知識和口語課文中的新信息猜測意義或補充失去概念策略。在正式的交際環(huán)境中大量信息的獲得不是單靠簡單的輸入詞語結(jié)構(gòu)就可以實現(xiàn),而在很大程度上要依靠利用現(xiàn)有知識聯(lián)想講話的具體環(huán)境和講話者之間的關(guān)系等進行邏輯推理來實現(xiàn)。
對于學生來說如果具備這些策略能力就必須通過訓練。其措施如下:
(一)預先提示或提問:就是在聽音之前先給出一些關(guān)鍵詞或給出一些問題,一方面可幫助學生克服難點,另一方面能督促他們集中精力。
(二)聽寫法,通過聽寫一些意義連貫的短小文章,不僅有助于培養(yǎng)學生處理長篇文章把握全文關(guān)鍵的能力,而且還會使他們有機會注意意群形式,聽出語段,以便需要快速處理語言時,能迅速準確地對輸入信息作短期記憶處理,進而更好地理解所聽內(nèi)容。
(三)速讀顯現(xiàn)信息法,讓學生快速瀏覽一下練習題中所提供的顯現(xiàn)信息,對于聽音者抓住要點的策略很有幫助。這一策略的訓練,我們要求學生在聽音前搶讀選擇項,并根據(jù)選擇項所提供的信息,對即將聽到的問題做出預測。
關(guān)鍵詞：英語聽力障礙；原因；對策；訓練；提高
中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）04-0067
上了初中，一部分學生因為聽力較差而倍感苦惱。因此，提高初中學生的英語聽力水平已迫在眉睫。如何有效地提高學生的英語聽力，是英語教學工作者不斷探討的問題。筆者結(jié)合自己多年的英語教學經(jīng)驗提出一些膚淺認識，旨在與同仁分享。
一、造成學生英語聽力障礙的主要因素
1. 聽力障礙問題
聽力是聽和理解的總和。聽力理解過程是人們運用各種知識和技能的過程。學生沒有掌握正確的發(fā)音、充足的詞匯量及相關(guān)的語法。學生由于自己發(fā)音不準確，造成聽力困難，辨別不清。有些學生由于一開始沒有模仿正確的發(fā)音方法，自身發(fā)音不準確，與聽力材料中的發(fā)音對不上號，辨別不清詞意。或者沒有掌握好語音、語調(diào)、單詞發(fā)音在句中的變化，如連讀、同化、弱化、不完全爆破等。這些都有礙于聽力能力的提高。
2. 受母語的干擾問題
聽力主要目的就是弄懂所聽材料的基本思想。在聽的過程中要盡量理解全文的主要內(nèi)容，不要力圖把每個詞、每個句子都聽懂，每遇到不理解的單詞和句子時就停下來思索，就會跟不上語速。一些學生在聽到一段語音信息后，習慣用中文逐字逐句翻譯出來，而不能直接將語言信息轉(zhuǎn)化成一個情景，因而影響了反應速度、理解程度和記憶效果，不能很好地進行思維。
3. 聽力習慣和心理因素的問題
聽力理解過程也是較復雜的心理活動過程。心理學認為，當人的情緒處于緊張焦慮的狀態(tài)時，就易產(chǎn)生恐懼的心理，從而使原來可以聽懂的內(nèi)容也受影響；一個人在愉快、輕松的條件下能收到最佳的學習效果。由于聽力理解既要求聽者熟練地掌握必要的詞匯和語法知識，又要在聽的過程中敏銳地辨析語音的變化和語調(diào)的含義，并對所聽材料進行加工處理，因此在聽力練習或測試中大部分英語學習者感到畏懼、焦躁，八年級學生正處于情緒易波動的年齡段，這種心理障礙阻礙了聽力的提高。因此，要提高聽力，不練習不行，但在練習過程中應首先克服消極的心理因素。
4. 文化背景知識差異問題
學習一門語言不能只學習單詞、詞匯、語法，還應了解相應的文化常識。學生課外閱讀面窄，基本對一些英美國家人民的生活方式、風土人情缺乏理解，這就會影響聽力，如姓名（name）、打招呼（greeting）、感謝話（thanking）、告別（farewell）等，中西方表達不盡相同。以“name”為例，有一道聽力題，要求學生聽一個對話，然后寫出對話者的family name，而聽力內(nèi)容里面出現(xiàn)Jim Green，一些學生就把答案寫成Jim，殊不知，恰好相反，這樣就產(chǎn)生了錯誤。
5. 英語的詞匯量不夠問題
詞匯量較大的學生，其聽音理解水平自然也就高；而詞匯量少的學生，勢必造成聽力材料中生詞過多，從而影響其聽力理解，聽者在聽到生詞時往往會中斷聽的思路，把精力集中在回憶、搜索生詞的意義上，而置后面的內(nèi)容于不顧，結(jié)果影響對整個句子或語篇的正確理解。甚至連最基礎(chǔ)的語言材料都沒記住，當然聽不懂由這些語言材料組成的篇章了或多或少對錄音內(nèi)容存在對一些生詞無法理解，這就會影響到聽力。因此，要時刻告誡學生，盡量擴大自己的詞匯量。
二、提高中學生英語聽力水平的對策
1. 激發(fā)興趣，培養(yǎng)習慣
（1）激發(fā)學生興趣。增強學生的學習信心。聽是主動積極地對信息進行認知加工的心理語言學過程，是聽、說、讀、寫四種能力中最難的一種。那么，如何培養(yǎng)聽的興趣呢？首先，明確聽的目的。結(jié)合學生的語言水平，由淺入深、由低到高地進行，逐漸培養(yǎng)學生聽的欲望。并使之成為學生的一種愛好、一種興趣。其次，引入競爭機制。在課堂上，教師可采用搶答的方式，激發(fā)學生聽的興趣，刺激學生的大腦反應，活躍課堂氣氛。最后，注意培養(yǎng)學生的自信心。信心是使興趣持久的一劑良藥。教師可選擇一些符合學生實際語言能力、趣味性較強的聽力材料。在教學中，注意教學方法的多樣化、靈活性、趣味性。學生有了聽的興趣，便為聽力能力的培養(yǎng)提供了前提條件，因此教師能否激發(fā)學生的興趣。是英語聽力教學的關(guān)鍵因素。
（2）打好基本功，擴大知識面。語音、詞匯、語法是語言的三個基本要素，是英語學習的基礎(chǔ)。要想提高聽力水平，必須從語言基礎(chǔ)知識抓起，這需要長時間的訓練和積累。良好的聽音技能是做好聽力測試的基礎(chǔ)，寬闊的知識面是獲得高分的條件。詞匯量不是聽力的一大障礙。因為在聽音時，大腦是來不及對生詞做出反應的，即使你利用上下文來猜測一下，但這種推y會分散你的注意力，影響對整句意義的理解。所以，平時應該在詞匯量的積累方面多下工夫，并且注重積累各方面的常識和各學科的基本知識。只有這樣，才能在聽力考試中勝人一籌。
（3）培養(yǎng)學生良好的發(fā)音習慣。在日常教學中，我們可以讓學生聽錄音進行規(guī)范性模仿，接觸標準規(guī)范的語音、語調(diào)，同時注意多音節(jié)的重讀，連續(xù)及原音弱化，發(fā)音近似詞的辨音，以及英美發(fā)音上的區(qū)別等，力求有較好的語音基礎(chǔ)。
（4）營造良好的氛圍，提高學生的聽力能力。教師要注重提高自身的語音修養(yǎng)。在課堂上，盡量減少發(fā)音的不準，減少帶有地方色彩的語音語調(diào)。因為語音語調(diào)有問題，勢必讓學生的輸入錯誤信息，以及影響聽力的正確率。上課時，教師要堅持用英語組織課堂教學，盡可能多地讓學生多接觸英語。比如：每天的daily report，既能鍛煉說的能力，又能培養(yǎng)學生聽的能力。對于課文，教師應充分利用新教材內(nèi)容有接近生活、實際的特點，利用實物、掛圖、簡筆畫、多媒體等教具進行教學。這樣，學生在特定的環(huán)境中學習了語言。也在無形中培養(yǎng)了學習英語的濃厚興趣。在課外，可讓學生用學過的英語語言打招呼，簡單地進行對話。在此，教師應先示范，碰到學生主動用英語打招呼。通過創(chuàng)造良好英語氛圍，刺激學生不斷地用心聽，就能較容易地提高學生的聽力水平。
2. 聯(lián)系教材，精選聽力材料
初中生所學的語言知識太少，各種聽力材料又參差不齊。因此，選擇適當?shù)穆犃Σ牧蠈W生尤為重要。為了使所選材料，既有一定的難度，又使學生能理解和接受，并能提高學生的學習興趣，教師可以廣泛收集各種聽力的材料，并篩選一些內(nèi)容和題型較好的材料供聽力課使用，在選擇時，一定要注意要吃透現(xiàn)行教材，掌握其內(nèi)容、詞匯量、語法項目，把握教材的難點和重點，以及教材進度。所選的教材基本和學生課本進度同步，難易程度相近，并注意控制一定量的生詞量。
注意教材的思想性和趣味性。要寓教于樂。對學生進行思想品德教育，激發(fā)學生現(xiàn)行英語的興趣。重視學生的會話能力，注意擴大學生的知識面，注意教材的交際性和知識性。盡量選擇外籍人士朗讀的錄音帶。使學生習慣聽比較地道的、標準的英語。
3. 通過各種途徑，加強聽力訓練
教師應引導學生充分利用點滴的時間聽英語，可以利用早讀、早自習、午休、課外活動、晚自習等時間播放聽力材料，創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓學生身臨其境。
4. 搞好課堂教學，充分發(fā)揮學生的主體作用
在教學過程中，要堅持用英語組織教學，堅持讓學生多聽多說。在課堂上，對聽音不同的意見，可以讓學生展開討論，各抒己見，多問幾個槭裁矗使學生不僅知其然，更能知其所以然。提問時，要面向全體學生，鼓勵學生大膽發(fā)言，并要注意尊重學生，照顧學生的自尊心，讓學生真正成為課堂的主人。為了調(diào)節(jié)和活躍課堂氣氛，在以聽音為準的前提下利用實物、多媒體設(shè)備等提供形象的語音環(huán)境，讓學生置身于其中，愉快地學習英語。
5. 有效地利用課外時間加強學生的聽力訓練
課外活動是重要的教學輔助手段，有利于激發(fā)興趣，開闊視野，發(fā)展智力和個性，培養(yǎng)聽說能力。經(jīng)過調(diào)查和研究，最受學生歡迎的課外活動有：觀賞英語節(jié)目。英語教師在有條件的情況下，多方收集資料，如英語節(jié)目的錄像帶、影碟等。因為我國的中學生在學習英語的過程中，缺少與native speakers直接交流的機會，觀賞英語節(jié)目在一定程度上能夠彌補這方面的不足，有利于學生形成正確的英語語感。其次，隨著VCD的普及，我們可使用英語資料片進行聽力訓練。演唱英語歌曲，英語歌曲普遍具有悅耳動聽、旋律優(yōu)美、歌詞生動形象等特點。經(jīng)常收聽英文歌曲是鍛煉聽力的好材料。音樂對人的心理暗示、注意聯(lián)想等作用，更利于理解聽力材料。
總之，聽力能力的提高是聽出來的，只有平時多聽多練，聽的水平才能逐步提高。而且只有提高了聽力水平，才能為培養(yǎng)聽、說、讀、寫全面發(fā)展的高素質(zhì)英語人才奠定基礎(chǔ)。
參考文獻：
[1] 教育部.英語課程標準（實驗稿）[S].北京：北京師范大學出版社，2001.
