發(fā)布時間：2023-03-13 11:13:42
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的初中學(xué)生評語樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
老師贊賞你膽大、樂觀，又很關(guān)心集體；能歌善舞，可謂多才多藝。但在學(xué)習(xí)上一定要加強(qiáng)，作業(yè)要認(rèn)真完成，不會的要多向老師同學(xué)請教，同時課后也要抓緊些，只要你能做到，相信不久以后你的成績會有很大的提高，老師希望看到你的成績能像你唱歌和舞蹈一樣那么優(yōu)秀。你是一個品行兼優(yōu)的好孩子，有一定的組織能力和責(zé)任心，能協(xié)助老師管理班級，是老師的得力助手，在同學(xué)中有很高的威信，愛勞動，講衛(wèi)生，愛護(hù)環(huán)境，學(xué)習(xí)認(rèn)真主動，積極思考，大膽發(fā)言，課堂練習(xí)獨(dú)立迅速完成，思維開闊，老師很喜歡你。但同時你身上也存在著很多不足的地方，希望你不斷努力并改正身上的缺點(diǎn)，相信你一定會成才的！你是一個很有個性的小女孩，有一口流利的普通話伴隨著你那甜美的笑容，你能力很強(qiáng)，常常能幫老師做很多事情。在學(xué)習(xí)上，你毫不馬虎，課堂紀(jì)律方面也比以前好，能夠認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，和同學(xué)相處也好多了，開始有了自己的朋友，學(xué)校的生活多姿多彩，老師希望你盡快地適應(yīng)，把自己融入于學(xué)校這個大家庭中，擁有一個屬于自己的美好生活與童年時代！作為班長的你為班級做了很多工作，辛苦了。你做事果斷潑辣；學(xué)習(xí)認(rèn)真進(jìn)取……你的優(yōu)點(diǎn)大家有目共睹。但是作為班長，你的學(xué)習(xí)似乎還缺少點(diǎn)持之以恒，你的為人處事也似乎缺少點(diǎn)同情與諒解，更少了點(diǎn)為班級服務(wù)的心，希望以后的你能時時刻刻嚴(yán)格要求自己，以身作則，這樣就更容易開展工作，鍛煉自己的能力。你的腦子不錯，你現(xiàn)在的成績在班上居中偏上，可是你的勤奮度大約只有六七成，試想一下，假如你利用好早晚自修及平時時間，更耐心一些，更細(xì)心一點(diǎn)，那你的成績會怎樣呢？俗話說：早起的鳥兒捉到蟲。為何不試一試？當(dāng)你一次次主動幫助同學(xué)打掃教室時，當(dāng)你為一道難題凝神沉思時，當(dāng)你彎腰拾起地上的紙屑時……作為老師的我，是多么的高興！我為你的熱心、勤奮和勇敢而高興！你開朗活潑，爭強(qiáng)好勝，給我留下深刻印象，特別是在主題班會《好書伴我成長》上，你發(fā)揮出了你出色的才能，讓大家刮目相看。你上課積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成，書寫端正，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，你尊師愛師，樂意為老師辦事，是個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。老師希望你以后意志力再堅(jiān)強(qiáng)些，為班級服務(wù)的的責(zé)任心再強(qiáng)烈些，你的人生將會更加精彩！當(dāng)你把自己的“杰出”--- 一幅美麗的畫給老師欣賞的時候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動吧！這幅畫是你化了許多心血才創(chuàng)作完成的，對嗎？告訴你。學(xué)習(xí)就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收獲會更大。你是一個文靜、可愛的孩子，你有著出色的表演才能，你表演的白雪公主讓好多人望塵莫及。在課堂上你也能積極發(fā)言，作業(yè)也完成得較好，總的一句話，學(xué)習(xí)上比較認(rèn)真。但在生活上，老師希望你能多向好同學(xué)看齊，好好努力呀，老師可是在關(guān)注著你的每一點(diǎn)進(jìn)步！誠實(shí)、文靜是你良好的一面；能積極參加勞動，努力為班級爭取榮譽(yù)是你優(yōu)秀的一面；但學(xué)習(xí)則是你薄落的一面。老師知道你也很努力學(xué)習(xí)，所以你缺少是學(xué)習(xí)的方法，記住好的學(xué)習(xí)方法能達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)然也可以向陳佳等同學(xué)學(xué)習(xí),多和她（們）探討，你一定會有很大的收獲的。你勤學(xué)好問，愛動腦筋，做事潑辣果斷，是個當(dāng)小干部的料，不過一個好干部得樣樣走在別人的前面。在美術(shù)、書法、鋼琴等方面，你已經(jīng)超出了常人的范圍，用你自己的話說就是：“天長！”在學(xué)習(xí)方面你也領(lǐng)先一疇，但是金無足赤，人無完人，老師希望你在以后的日子里能更好的發(fā)揮你的長處，認(rèn)識并改正自己的短處，使自己做得更好，更出色！還有，以后上學(xué)可別再遲到啦！
在老師眼里，你是一個聰明，活潑善于開動腦筋，勇于探索，富有進(jìn)取心的好學(xué)生。你熱愛班級，樂于助人，并能知錯就改。但是你總是跌倒在同一個地方，是否自己應(yīng)該多加思考，找出原因？其實(shí)這道理我也給你說明白，關(guān)鍵的是你有沒有認(rèn)真去做！這學(xué)期，你好像一下子長大了許多。做起事情來干脆利落，變得懂事勤奮了，老師真高興??！你是個當(dāng)小干部的料，不過一個好干部得樣樣走在別人的前面。我相信，要求上進(jìn)、不甘落后的你會更加嚴(yán)格要求自己，成為班中最棒的學(xué)生。你誠實(shí)守紀(jì)，就像你的名字一般，你每次都能一絲不茍地完成好老師布置的工作，是老師的得力助手。與同學(xué)融洽相處的你又有著一種不服輸?shù)木髲?qiáng)性格，喜歡對問題追根究底，所以你的學(xué)習(xí)成績很優(yōu)秀，但有時你還是很粗心哦。希望你能將籃球場上的瀟灑帶到學(xué)習(xí)上來，給自己多一點(diǎn)信心，多一點(diǎn)
細(xì)心，你的人生將會和你打籃球一般精彩！你是一個聰明、活潑、可愛的孩子，喜歡讓別人管理和照顧，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，喜歡課外活動，有個人思想，理解能力強(qiáng)，口頭表達(dá)能力也很強(qiáng)，但書面表達(dá)能力有所欠缺，朗讀課文很有感情，學(xué)習(xí)接受能力強(qiáng)，成績優(yōu)秀。老師希望以后你說話做事能多作些考慮，讓爸爸媽媽放心，讓老師放心，努力哦！所有老師都認(rèn)為你是位頭腦靈活的學(xué)生，然而你不是把你的聰明用在好的地方；所有的老師都知道你的性格很堅(jiān)強(qiáng)，但你不是用在對待困難上；所有的老師包括班里的同學(xué)知道你現(xiàn)在要變成一位好學(xué)生，但這不能只是口頭上說說而己，你要用自己的行動來表明你的決心。認(rèn)真努力吧！你的不拘小節(jié)使得你人緣很好，你的聰明才智促使你思維開闊，你喜歡自由空間，你能在你的自由空間里發(fā)揮出你特殊的才能，因?yàn)槟阏娴暮馨?。希望你繼續(xù)努力，把航模上吃苦耐勞、持之以恒的精神也放到學(xué)習(xí)上來，做一名頂天立地的男子漢！同學(xué)們都喜歡你，因?yàn)槟愕恼\實(shí)可信，老師也喜歡你，因?yàn)槟愕穆斆骺蓯?，但每次老師批閱你的作業(yè)本時，就會和你在不高興的時候一樣，顯得郁郁寡歡，知道為什么嗎？因?yàn)槟愕淖?，其?shí)你可以寫好的，只要你肯下功夫，但是你沒有去做，這可很不好呀，老師希望在書寫方面你能多下功夫，同時，以后早上可別再遲到了！你是一個有上進(jìn)心的孩子，能虛心接受他人意見，知錯就改，尊敬老師，喜歡幫助老師做事情，熱愛集體，關(guān)心愛護(hù)集體榮譽(yù)，熱心助人，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，愛勞動，講衛(wèi)生，積極參加體育活動，上課積極舉手發(fā)言，學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯，能刻苦耐勞，課堂練習(xí)完成情況較好，老師希望繼續(xù)努力，上課回答問題再響亮點(diǎn)，自信點(diǎn)，做一名優(yōu)秀的小學(xué)生！
1、潘洋：你是個頭腦靈活、性格穩(wěn)重、熱愛班級的男孩，但學(xué)習(xí)目的不太明確，玩心太重，所以成績只能是中上游，總達(dá)不到應(yīng)有的高度，進(jìn)入初中了，一定要給自己定個目標(biāo)，痛下決心，付諸行動，要知道沒有汗水，就不會有收獲，希望你在今后能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)，做個積極上進(jìn)的好學(xué)生。
2、孫啟：讓我高興的是本學(xué)期你學(xué)習(xí)品質(zhì)上的變化，你克服了自身的隨意性，變得懂事、踏實(shí)多了。課堂上，你能認(rèn)真聽講，并能積極舉手回答問題。不過，粗心馬虎阻礙了你的進(jìn)步。你渴望學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步，但又缺乏頑強(qiáng)拼搏的精神。請你不要灰心，慢慢來，重視基礎(chǔ)知識的掌握不懈追求、不斷努力，頑強(qiáng)拼搏，你一定能得到成功的喜悅！
3、潘小娟：你性格活潑開朗，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人有禮，能虛心接受老師的教導(dǎo)，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)。學(xué)習(xí)的積極性很高，但方式方法有欠妥當(dāng)，當(dāng)然，本學(xué)期后段你的成績有了可喜的進(jìn)步，老師希望你能再接再厲，堅(jiān)定信心，持之以恒，有迎難而上的勇氣，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)知識的記憶，多練多問，我相信你一定會取得更好的成績。
4、楊海濤：你是一個待人隨和的學(xué)生，從不計(jì)較個人得失。能夠遵守學(xué)校的規(guī)章制度，學(xué)習(xí)積極性有一定的提高，成績有了可喜的進(jìn)步。希望平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動。勞動中，你積極肯干，不怕苦、不怕累。希望對自己提出更高的要求，積極投入到學(xué)習(xí)、鍛煉當(dāng)中去，爭取下學(xué)期更大的進(jìn)步。
5、曾穎：你是個品行優(yōu)良的女孩，各方面表現(xiàn)都不錯，是尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)的好學(xué)生。上課能專心聽講，認(rèn)真做好筆記，課后能按時完成作業(yè)。對于不明白的問題能虛心請教他人。經(jīng)過努力，本學(xué)期成績有了明顯的提高。希望今后改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，克服各種困難，將各科成績提高到一個更高的檔次，爭取在下個學(xué)期中有更好的成績、更大的進(jìn)步。 楊帆：你上課能積極配合老師，思維活躍，學(xué)習(xí)努力，成績較好。 ,但學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，思維能力要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。后半學(xué)期學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高，并能穩(wěn)定下來，很好！希望你能更主動地學(xué)習(xí)，多思，多問，多練，大膽向老師和同學(xué)請教，提高學(xué)習(xí)效率。 "
6、李愛菊：你是一個聰明可愛、勤奮好學(xué)的孩子，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，能積極參加勞動，有個人思想，理解能力強(qiáng)，但口頭表達(dá)能力有所欠缺，學(xué)習(xí)接受能力強(qiáng)，成績優(yōu)秀。老師希望以后你能更加努力，讓爸爸媽媽放心，讓老師放心，努力哦！
7、丁夢晨：班級工作，你主動大膽，在同學(xué)中有一定的威信。為老師分擔(dān)了不少的工作。上課能專心聽講，大膽發(fā)言。成績一直保持優(yōu)秀。思維靈活，接受能力較強(qiáng)，勤于思考，大膽質(zhì)疑。希望今后能把更多的心思放在學(xué)習(xí)上，積極投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，多關(guān)心班集體，注意克服缺點(diǎn)，養(yǎng)成謙遜踏實(shí)的品格，成為一個全面發(fā)展的優(yōu)秀中學(xué)生，爭取在下學(xué)期有大的進(jìn)步。 邵依璇：誠實(shí)、熱情，尊敬師長，關(guān)心集體，是你最突出的優(yōu)點(diǎn) 。你本學(xué)期以來，心理上成熟了許多，你能積極參與各種文體活動?？吹秸n堂上，你那專注的神情，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師也感到欣慰。但學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，需要長期的努力和積累。愿你不斷地充實(shí)自我，變成一個各方面都優(yōu)秀的女孩！ "
8、楊效圣：你性格內(nèi)向，平時沉默寡言，不愛說話，但誠實(shí)可信，而且學(xué)習(xí)有較好的悟性。只要你學(xué)習(xí)主動一些，在學(xué)習(xí)上多問、多練、多探索，你定會成為更優(yōu)秀的學(xué)生。希望你能努力奮斗，持之以恒，今天的付出，一定能在明天得到回報。愿你拿出勇氣，靜下心來，戰(zhàn)勝自我，相信在新的一年你會有更大收獲！
9、彭佳：父母給了你一個聰明的腦袋，你是一個好學(xué)自信成績優(yōu)秀的男孩，性格隨和人緣好。能夠遵守學(xué)校的規(guī)章制度，上課能專心聽講，認(rèn)真做好筆記，課后能按時完成作業(yè)。希望你能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動，爭取更大的進(jìn)步，成為一個全面發(fā)展的優(yōu)秀中學(xué)生。
10、秦丹丹：你是個文靜內(nèi)向且品行優(yōu)良的女孩，各方面表現(xiàn)都不錯，是尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)的好學(xué)生。上課能專心聽講，認(rèn)真做好筆記，課后能按時完成作業(yè)。經(jīng)過努力，成績比過去有了明顯的提高。希望今后改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，克服各種困難，將各科成績提高到一個更高的檔次，爭取在下個學(xué)期中有更好的成績、更大的進(jìn)步。 "
11、楊文靜：工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)計(jì)劃性較強(qiáng)，有始有終，令人放心。課堂上，你大膽發(fā)言，勇于暢抒己見，能獨(dú)立完成作業(yè)，各科均衡發(fā)展，成績保持優(yōu)秀。平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動。勞動中，你積極肯干，不怕苦、不怕累。希望工作上更加大膽，想更多的辦法，帶動班級中其他的同學(xué)，共同進(jìn)步。要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，鍛煉思維能力，提高成績。 楊子云：你對待學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，課下能夠認(rèn)真完成作業(yè)。課上，你總是認(rèn)真聽講，并能積極舉手回答問題。對待學(xué)習(xí)生活中的每一件事你都是一絲不茍，你能認(rèn)真完成作業(yè)，及時改錯，嚴(yán)格要求自己。你的基礎(chǔ)知識掌握得非常扎實(shí)，你付出了很大努力，因而成績一直很優(yōu)秀。老師相信只要你努力不懈，終有一天會到達(dá)成功的彼岸！
12、丁寧：你是個文靜內(nèi)向的女孩子，班級各項(xiàng)工作能認(rèn)真完成。不過，你有時只是埋頭在自已的小天地里，對集體活動欠熱心。經(jīng)過努力，本學(xué)期成績比過去有了一定的提高。作業(yè)認(rèn)真，書寫工整。希望你今后能積極參加集體活動和體育鍛煉，提高自己各方面的能力。改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，克服各種困難，將各科成績提高一個檔次，爭取在下個學(xué)期中有更好的成績、更大的進(jìn)步。 "
13、張淑瀅：自從你進(jìn)入我們班以來，學(xué)習(xí)認(rèn)真，勞動積極，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，是一位勤奮上進(jìn)的好學(xué)生，但是你的學(xué)習(xí)成績幾乎沒有進(jìn)步，這和你的學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)有關(guān)，而且你的自信心，也明顯缺乏。我想只要你有堅(jiān)定的信心，和堅(jiān)強(qiáng)的意志就一定能獲得成功，加油吧！孫旭：在老師的眼里，你是一個熱情誠懇、熱愛集體的好學(xué)生，愿意主動與老師親近、接觸。學(xué)習(xí)上較主動認(rèn)真，熱愛集體關(guān)心他人，但每當(dāng)想起你學(xué)習(xí)成績，我的心里總是酸酸的、澀澀的。在新的學(xué)期里，愿意揮動你勤奮的雙槳，為老師掠去心頭的這片陰影嗎？“有志者，事竟成”，老師相信你一定會成功的！
14、田德飛：你性格內(nèi)向不愛說話，但誠實(shí)守信惹人喜愛，善于與同學(xué)交往。班級各項(xiàng)工作，你能夠服從安排，認(rèn)真完成。能嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。能認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)上存在的不足，積極投入到學(xué)習(xí)中去。本學(xué)期成績有明顯的進(jìn)步，但有時粗心大意。希望以后注意克服缺點(diǎn)，養(yǎng)成謙遜踏實(shí)的品格，爭取更大的進(jìn)步，成為一個更加優(yōu)秀的中學(xué)生。 戚夢芹："眉清目秀，機(jī)智敏捷，你的身上洋溢著青春的氣息，你應(yīng)該是一位很有出息的女孩。課堂上，你總是踴躍發(fā)言，這也證明你在留心聽講、積極思考。經(jīng)過努力，成績已經(jīng)有所進(jìn)步；你能積極參加班的各項(xiàng)活動。今后如果你能在學(xué)習(xí)上不斷努力，相信你的學(xué)習(xí)成績會有很大的提高，你有信心嗎？ "
15、陳如：你是個頭腦靈活、性格穩(wěn)重的男孩，但學(xué)習(xí)目的不太明確，玩心太重，所以成績不太理想，總達(dá)不到應(yīng)有的高度，進(jìn)入初中了，一定要給自己定個目標(biāo)，痛下決心，付諸行動，沉下心來，要知道沒有汗水，就不會有收獲，希望你在今后能養(yǎng)成好習(xí)慣，打好基礎(chǔ)，做個積極上進(jìn)的好學(xué)生。
16、徐倩倩：你性情溫和、言語不多，但待人誠懇、禮貌。你很遵守紀(jì)律，但課堂上總是沉默不語，很少直接回答老師的提問。你思想健康，學(xué)習(xí)渴望進(jìn)步，但還缺乏活潑開朗的性格、缺乏正確有效的學(xué)習(xí)方法，所以學(xué)習(xí)成績進(jìn)步不大，愿你振作起來，增強(qiáng)信心，永不厭倦、永遠(yuǎn)進(jìn)取，成功一定屬于你的！
17、張小坤："你是一個待人隨和的學(xué)生，從不計(jì)較個人得失。 能夠遵守學(xué)校的規(guī)章制度。學(xué)習(xí)積極性有一定的提高，成績有了可喜的進(jìn)步。但學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，掌握知識還不夠牢固，思維能力有待進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動。勞動中，你積極肯干，不怕苦、不怕累。希望對自己提出更高的要求，積極投入到學(xué)習(xí)、鍛煉當(dāng)中去，爭取有更大的進(jìn)步。"
18、徐甜甜：你為人熱情大方，能和同學(xué)友好相處。你為人正直，尊敬老師，關(guān)心班集體，待人有禮，學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)秀。上課能專心聽講，思維活躍，積極回答問題，積極思考，認(rèn)真做好筆記，能認(rèn)真聽從老師的教導(dǎo)，自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，抵制各種不良思想。有集體榮譽(yù)感，樂于為集體做事。希望繼續(xù)努力！
19、侯平聰：在本學(xué)期即將結(jié)束時，回眸你擷取的累累碩果，定會欣喜地發(fā)現(xiàn)，沒有比腳更高的山，沒有比腿更長的路，只要付出，定會有回報，愛拼一定會贏！如果再加上科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，將有更大的成功在期待著你！ 希望繼續(xù)努力！
20、楊梟：你是個品行優(yōu)良的女孩，各方面表現(xiàn)都不錯，是尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)的好學(xué)生。上課能專心聽講，認(rèn)真做好筆記，課后能按時完成作業(yè)。對于不明白的問題能虛心請教他人。經(jīng)過努力，本學(xué)期成績比過去有了明顯的提高。希望今后改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，克服各種困難，將各科成績提高到一個更高的檔次，爭取在下個學(xué)期中有更好的成績、更大的進(jìn)步。
21、彭靜：你有一雙美麗小眼睛，里面裝著幾分靈氣、認(rèn)真，裝著幾分善良、真誠。你熱心幫助同學(xué)、愿意為集體效力，從不要求回報。你是和諧的音符。善于與同學(xué)交往，人緣好。學(xué)習(xí)成績不錯，且還有一定的潛力，但你的紀(jì)律性較差，必須用高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，努力拼搏，去攀登人生的高峰！加油吧，你將會是個很有出息的女孩！
22、趙一鳴：你為人正直誠懇，能和同學(xué)友好相處， 尊敬老師，關(guān)心班集體，待人有禮貌，能認(rèn)真聽從老師的教導(dǎo)，有集體榮譽(yù)感，樂于為集體做事。上課能專心聽講，積極思考，認(rèn)真做好筆記。但你的英語成績有待提高，今后如果能注意分配好學(xué)習(xí)時間，各科全面發(fā)展，均衡提高，相信你一定會成為一名出色的學(xué)生。 "
23、朱阿丹：你活潑熱情，好學(xué)上進(jìn)，課堂上你撲閃著一雙大眼睛，聽得是那么入神，你能冷靜思考，積極發(fā)言。由于你的努力和認(rèn)真，你的成績一直較為拔尖，但在細(xì)節(jié)上還是比較不足，無謂的失誤比較多。讓人高興的是，你的性格開朗，語言幽默。老師深信，積極進(jìn)取的你若能繼續(xù)開朗自信，一定會擁有更為廣闊的天空！
24、李青："你是個品行優(yōu)良的女孩，各方面表現(xiàn)都不錯，是尊敬師長， 團(tuán)結(jié)同學(xué)的好學(xué)生。上課能專心聽講，認(rèn)真做好筆記，課后能按時完成作業(yè)。經(jīng)過努力，本學(xué)期成績比過去有了明顯的提高。希望今后改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，不懂多問，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，克服各種困難，將各科成績提高到一個更高的檔次，爭取在下個學(xué)期中有更好的成績、更大的進(jìn)步。"
關(guān)鍵詞：語文水平；現(xiàn)狀；途徑
語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，它是兼有工具性和科學(xué)性的基礎(chǔ)學(xué)科。它與人們的工作、學(xué)習(xí)和生活緊密相關(guān)，學(xué)習(xí)好語文提高語文水平是我們每個人建設(shè)社會主義現(xiàn)代化的立身之本。
一、學(xué)生語文水平現(xiàn)狀
學(xué)習(xí)語文的核心任務(wù)就是正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字。這一重要任務(wù)卻沒有引起大多數(shù)語文教育者的足夠重視，而是在課堂教學(xué)中熱衷于大講段落大意，大講中心思想，大講藝術(shù)特色，使學(xué)生整天陷于無邊的題海之中，為了應(yīng)付考試而進(jìn)行機(jī)械重復(fù)。忽視了語文不僅是交際工具，而且具有豐富的文化內(nèi)涵的特點(diǎn)，也忽視了語文既有使用功能，又有教育功能，也有發(fā)展功能。正由于此，造成了部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)厭煩，學(xué)習(xí)興趣不濃，部分學(xué)生所寫文章錯字病句連篇，辭不達(dá)意，言之無物，言之無序，不能正確閱讀報刊和課外書，更有甚者連一封象樣的家信也寫不成。所有這些充分暴露了語文教育存在諸多弊端。這就迫切要求廣大語文教育者要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究新語文教學(xué)大綱。改革語文教學(xué)的陳舊模式，探索提高語文水平的新途徑，以適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。
二、提高語文水平的途徑
首先讓學(xué)生堅(jiān)定能學(xué)好語文的信心.
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，而不是學(xué)習(xí)的奴隸。大要從這點(diǎn)出發(fā)，教學(xué)學(xué)生要去掉畏難情緒，堅(jiān)定能學(xué)好語文的信心，堅(jiān)定信心是學(xué)好語文的前提。語文來源于生活，離不開生活。因?yàn)槲覀兇蠹叶际巧畹闹魅?。因此，只要把學(xué)習(xí)語文與日常生活緊密結(jié)合起來，人人都能學(xué)好語文。
如在學(xué)習(xí)《狼》一文中“一狼洞其中”的使動用法時，“洞”為名詞用作動詞，當(dāng)“打洞”講，學(xué)習(xí)時可以聯(lián)系生活中的“我不會水”中的“水”當(dāng)“游泳”講，“我不會酒”中的“酒”當(dāng)“喝酒”講。這些生活中的使動用法與文言文中的用法是一致的，這樣與生活相聯(lián)，由難變易，學(xué)生易掌握，學(xué)生就會覺得學(xué)習(xí)語文并非難事，久而久之就堅(jiān)定了學(xué)好語文的信心。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣.
興趣是最好的老師，它是成功的一半。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)分如下幾個階段來培養(yǎng)。
七年級階段進(jìn)行自我介紹、硬軟筆書法、查字典、普通話、朗讀、手抄報、名言摘抄和詞匯接力等多種比賽。
八年級階段開展觀察描繪、故事會、猜謎語、小小記者會、給病文動手術(shù)、詞匯巧用、讀書心得會、口頭小作文、文學(xué)刊物編輯、標(biāo)點(diǎn)符號活用等多種活動。
九年級階段進(jìn)行商品廣告設(shè)計(jì)、模擬招聘會、一幅畫的多種聯(lián)想、作文多種修改方案，一題多寫等多種訓(xùn)練。
興趣能使一個手腳不停的孩子變得安分守己，使其沉浸于追求無窮語文知識的樂趣之中。興趣還能使一個人非常專注，在自己迷戀的世界中孜孜不倦地追求。如果要培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力，就必須依賴興趣的力量。從某種意義上講，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)探求知識的興趣就等于將方法交給了學(xué)生，就等于“授之一漁”。學(xué)生就可以在知識的寶庫中隨意攫取自己所需的知識。興趣能為提高學(xué)生的語文水平打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
背誦古今優(yōu)秀名篇.
中學(xué)生學(xué)習(xí)語文主要是為了運(yùn)用祖國的語言文字進(jìn)一步讀書，研究學(xué)問，表情達(dá)意。
郭沫若說過，兒時背誦的書，像一座大冰山，入了腦，隨著年齡的增長就會慢慢融化。一融化，可就是一筆大財富。這是強(qiáng)調(diào)古詩文是不能不背的，當(dāng)時不懂或不全懂，先背下再說。將來總會有一天要派上用場。這也是眾多大學(xué)者的共同體會。魯迅先生15歲時差不多背完了十三經(jīng)。后來成了偉大的文學(xué)家和思想家，著書立說，這都得益于爛熟于胸的十三經(jīng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定了《初中學(xué)生必背古詩詞》和《初中學(xué)生必背文言文》，還規(guī)定初中背誦篇數(shù)，這就為背誦明確了任務(wù)，指明了方向。在背誦中要背那些膾炙人口的古典詩詞和情文并茂的古今散文，這些作品背得越熟越好，背得多了自己就成了“書袋子”。背誦古詩文和現(xiàn)代經(jīng)典之作好比一座大水庫在蓄水，蓄水是為了以備后用。某種開頭，某種結(jié)尾，某種語氣筆調(diào)，某種構(gòu)思，時間長了就在自己的文章中不知不覺地用上了，可見背誦潛在著巨大的能量。
大量閱讀課外書刊.
閱讀是讀者將別人的“言”轉(zhuǎn)換為“意”，并內(nèi)化為自己收獲的心理過程。
學(xué)問學(xué)習(xí)不能只局限于課堂上，要走出課堂涉入浩瀚的知識海洋中，盡情地博覽群書。因?yàn)檎n外書刊中有著無窮無盡的智慧。
課外閱讀是課堂學(xué)習(xí)的延伸和補(bǔ)充。課外閱讀是利用課堂上學(xué)到的知識去獲取新知識，反過來又利用課外閱讀來驗(yàn)證課堂上學(xué)到的知識。這樣日積月累，知識的寶庫就會更充實(shí)。
在生活中積累語文知識.
語文水平的提高靠的是積累，它是與一個人的社會生活緊密相關(guān)的。
群眾是語言文字的創(chuàng)造和使用者，廣泛深入群眾向他們學(xué)習(xí)語言，增加自己的語言積累也是提高語文水平的一個不可忽視的途徑。
積極參加社會世間活動，在社會活動中認(rèn)真搜集記錄群眾的典型語言，以豐富自己的語言，提高自己運(yùn)用語言的能力。
提高語言水平，不是一朝一夕的事，它需要有一個過程，只要我們堅(jiān)定能學(xué)習(xí)好語文的信心，提高學(xué)習(xí)興趣，積極參加語文活動和社會實(shí)踐活動，我們的語文水平就會逐步提高。
參考文獻(xiàn)
[1]符迪飛.創(chuàng)新——語文教學(xué)的靈魂[J].語文學(xué)刊，2005年16期.
一、評價的內(nèi)容
1.目標(biāo)設(shè)計(jì)。目標(biāo)設(shè)計(jì)既要具有合理性、可行性，又要具有挑戰(zhàn)性、激勵性。高中學(xué)生應(yīng)該具備獨(dú)立確定任務(wù)、制定計(jì)劃、選擇方法、獲得資料并能夠?qū)W(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我設(shè)計(jì)、自我評定的能力。目標(biāo)設(shè)計(jì)包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)等方面。語文知識目標(biāo)主要涉及語言知識的應(yīng)用，如正確辨認(rèn)字形、正確理解詞意并能使用詞語、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號、正確運(yùn)用常見修辭方法、會辨析并修改病句等。能力目標(biāo)側(cè)重于學(xué)生獲得知識的能力以及在學(xué)習(xí)過程中所體現(xiàn)出來的分析理解能力、交際表達(dá)能力、動手實(shí)踐能力、創(chuàng)新發(fā)展能力。情感目標(biāo)也是學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要組成因素，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)能力應(yīng)該充分考慮學(xué)生是否產(chǎn)生了豐富、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)興趣和探究動機(jī)。
2.分析理解。分析理解能力是高中學(xué)生重要的能力之一，這種能力經(jīng)常通過閱讀鑒賞、探究質(zhì)疑、互動交流體現(xiàn)出來。高中學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力評價，必須充分考慮到他們對學(xué)習(xí)材料的重點(diǎn)難點(diǎn)的深刻理解，對思想內(nèi)容、段落結(jié)構(gòu)的正確把握，對作者情感、人文背景的獨(dú)特感悟等整體感知因素。
3.鑒賞評論。能對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行鑒別、賞析和評說，這是一種語文學(xué)習(xí)綜合能力的體現(xiàn)。鑒賞評論能力主要體現(xiàn)在對作品思想內(nèi)容的深刻感悟、對表達(dá)技巧的正確理解和對諸如時代背景、中心觀點(diǎn)、表達(dá)方式、修辭應(yīng)用等問題的具體介紹與闡述。正確評價學(xué)生的鑒賞評論能力，能有效地提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)。
4.表達(dá)應(yīng)用。表達(dá)應(yīng)用能力是語文綜合素質(zhì)水平沉淀的結(jié)果，也是實(shí)現(xiàn)知識遷移為能力的重要體現(xiàn)。學(xué)生的分析理解、鑒賞評論的能力通常可以在他們的表達(dá)應(yīng)用過程中得到全面的印證。這種能力往往通過語言或文字形式表達(dá)出來，它并不單純表現(xiàn)于課堂學(xué)習(xí)的過程，而是學(xué)習(xí)生活的各個層面，包括口頭或書面的作業(yè)、各類測試、社會實(shí)踐研究活動等。
二、評價的方法
評價高中學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力，應(yīng)以學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的動態(tài)發(fā)展和變化為基礎(chǔ)，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)活動、成果、成績等方面的評定來實(shí)現(xiàn)。
1.活動評價。學(xué)生的活動可分為情境性活動和常規(guī)性活動。教師要在全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)與習(xí)慣的基礎(chǔ)上，營造學(xué)習(xí)能力評價的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們在活動過程中展示能力?；顒釉u價的要領(lǐng)是“活動”，可以即時評判，解決問題?；顒釉u價應(yīng)以激勵性評價為原則，讓學(xué)生反思評價，揚(yáng)長避短，明辨是非，獲得知識，提高能力。
2.成果評價。成果一般體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的載體上，如課堂筆記、學(xué)習(xí)心得、圖像資料、作業(yè)文章等，它的直觀性、比照性很強(qiáng)。成果評價應(yīng)以發(fā)展性評價為原則，注重過程，張揚(yáng)成績。學(xué)生的學(xué)習(xí)成果評價以教師評價為主，同時也應(yīng)通過學(xué)生自評或同學(xué)互評來達(dá)到評價的目的。
3.成績評價。成績評價是信度很高的評價方式之一，反饋快，精度高，可比性強(qiáng)，是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要參照系數(shù)。成績是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個動態(tài)記錄，具有相對性，也或多或少地滲入了評判者的主觀或偶然因素。成績評價必須充分考慮到評價對象的原有基礎(chǔ)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的發(fā)展與變化。成績評價有利于適時地調(diào)整語文教學(xué)目標(biāo)。
對高中學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的評價，必須體現(xiàn)發(fā)展意識，采用教師主評、同學(xué)互評、學(xué)生自評并得到家長認(rèn)同的辦法，通過對學(xué)生活動、成果、成績的評價，以張揚(yáng)學(xué)生個性為基本方向，以鼓勵性評價語言表述為主要載體，充分展示學(xué)生語文能力培養(yǎng)與發(fā)展的趨向。
三、評價的作用
采用公正客觀有效的方法評價高中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，能對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)起到引導(dǎo)、激勵和鑒定的作用。
1.引導(dǎo)作用。評價是一種方向，它具有導(dǎo)向、導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)的作用。評價應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，幫助他們獨(dú)立制定任務(wù)、制定計(jì)劃、選擇方法、獲得資料并對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評定，完整地掌握語文知識體系，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)；評價應(yīng)激起學(xué)生思考的興趣，學(xué)會多維思考，提高思維品質(zhì)；評價還應(yīng)起到導(dǎo)學(xué)作用，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)語文的方法和技巧。
2.激勵作用。高中學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的評價應(yīng)該是一個動態(tài)的過程，既要看重結(jié)果，更要注重過程。評價要以激勵為主，充分肯定學(xué)生已有的能力，增強(qiáng)其自信心，刺激其學(xué)習(xí)欲望，開發(fā)智力潛能，促進(jìn)個性發(fā)展，鼓勵他們走向成功。
3.鑒定作用。評價是一種鑒定，而不是選擇，也不是淘汰?？茖W(xué)的評價應(yīng)成為學(xué)生認(rèn)識自己、發(fā)展自己的有效手段，既全面評判學(xué)生的靜態(tài)能力，更看重學(xué)生的動態(tài)發(fā)展。
關(guān)鍵詞：教師評價具有藝術(shù)性；評價對象；方法
中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）05-0245-01
為了能夠促進(jìn)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的水平，首先我們要讓學(xué)生們對英語產(chǎn)生興趣，然后，利用興趣教學(xué)法，再慢慢地培養(yǎng)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，最后讓學(xué)生結(jié)合英語課堂教學(xué)評價以及自學(xué)的方法來更好地了解、掌握以及更好的應(yīng)用英語。所以，初中英語教師要適當(dāng)?shù)馗奈覀兊慕虒W(xué)評價的方法，因?yàn)槲覀儺?dāng)前的英語教育評價一般采用的都是傳統(tǒng)的評價模式，無法將學(xué)生作為評價的核心，這樣一來，很容易把學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)以及動態(tài)給忽略了，所以在一定意義上這種傳統(tǒng)的教學(xué)評價就比較缺乏真實(shí)性，無法真正了解、觀察學(xué)生的課堂動態(tài)。因此，為了達(dá)到初中英語教學(xué)效果，真正意義上地運(yùn)用課堂教學(xué)評價，其實(shí)完全貫徹到教學(xué)過程當(dāng)中，我們的老師就必須將學(xué)生作為課堂評價的主體，來進(jìn)一步地做出準(zhǔn)確、客觀的評價。
1.初中英語教學(xué)評價的對象應(yīng)該是學(xué)生
目前初中英語在實(shí)際的教學(xué)評價中，最核心的位置始終還是老師，這是最傳統(tǒng)的教學(xué)模式的評價方法，但是由于初中英語教育的不斷改革，以老師為主的評價方法，在如今已經(jīng)行不通了，這樣不僅很難激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的興趣，對老師也是一種壓力。所以，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)移評價對象，把評價對象從老師轉(zhuǎn)移到學(xué)生，不斷觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時的動態(tài)和狀況，最后再應(yīng)用科學(xué)合理的評價方法和評價技巧，最終，提高英語教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到初中英語教學(xué)目的。因此，教師評價在某種程度上是具有藝術(shù)性的。那么，在評價中，教師完全可以采用多種評價相結(jié)合的方法來對學(xué)生進(jìn)行評價，像：延時評價、結(jié)果性評價與過程評價……譬如，教師在講解初中七年級英語Pets時，可以將一些與本文相關(guān)的問題作為，課前導(dǎo)入，給學(xué)生10分鐘研究時間，隨后，在針對問題進(jìn)行提問，并鼓勵學(xué)生用英語知識來回答問題。在學(xué)生回答問題的過程中，難免會有一些靦腆、結(jié)巴或者聲音太小等各種現(xiàn)象，但是，老師必須要去鼓勵學(xué)生，通過語言、肢體、眼神的方法來鼓勵學(xué)生，給學(xué)生增加自信心。此外，老師要對學(xué)生有耐心，不能因?yàn)閷W(xué)生的答案簡單與問題不相關(guān)，就立馬叫另外一位學(xué)生來回答，這樣多多少少會對學(xué)生有一點(diǎn)挫敗感，進(jìn)而對整體的教學(xué)目標(biāo)也不利，所以，這個時候，教師一定要幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生來回答問題，這不僅能讓學(xué)生增加自信心，還能讓學(xué)生進(jìn)一步對英語產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而也可以促進(jìn)師生之間的關(guān)系愛。所以，整個課堂評價的中心一定要是學(xué)生，而且評價的方法要適當(dāng)。
2.采用正確的鼓勵方法來激勵學(xué)生
在初中英語的教學(xué)課堂中，教師應(yīng)該多加鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，除此之外，還應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、愉悅的課堂氛圍，使之產(chǎn)生一種開心、興奮的心情，這樣學(xué)生就會很容易地融入到英語課堂的環(huán)境當(dāng)中，從而可以集中學(xué)生的課堂注意力，讓學(xué)生喜歡英語課堂。然后，老師再根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)墓膭?，給學(xué)生增加積極發(fā)言的自信心，有助于學(xué)生在課堂上積極的回答問題，從而，有助于學(xué)生提高自己的英語成績。同時，老師在課堂上還應(yīng)該時刻地關(guān)注學(xué)生的課堂動態(tài)，這樣才能進(jìn)一步地，結(jié)合學(xué)生聽課的狀態(tài)，采用恰當(dāng)?shù)脑u價方法，來鼓勵學(xué)生。譬如，教師在講解初中七年級英語Let's' celebrate時，老師要設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入問題，首先讓學(xué)生回答導(dǎo)入的問題，然后再結(jié)合學(xué)生回答導(dǎo)入問題答案的情況，做出相應(yīng)的、富有鼓勵的評價，來激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語。學(xué)生在回答問題的時候，難免會出現(xiàn)答案跑題或者回答的時候由于緊張聲音小或者不知道怎么回答，這個時候呢，老師一定要對學(xué)生有耐心，要采用正確的鼓勵方法把學(xué)生引入正題，或者鼓勵學(xué)生大膽地講出自己的觀點(diǎn)。
3.應(yīng)用自我評價的方法來完善學(xué)生
如今，由于時代的發(fā)展，孩子們成長的速度比較快，成熟的也就早。所以初中的學(xué)生們已經(jīng)具有獨(dú)立思考的能力，所以，初中的英語老師一定要給學(xué)生足夠的信任感，要相信學(xué)生是可以獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)的，因此，可以適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些自我評價的學(xué)習(xí)，這樣不僅有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，還可以幫助其更好地完善自己。因?yàn)樽晕以u價所具備的優(yōu)勢是可以幫助學(xué)生們不斷地去學(xué)習(xí)，逐漸去提升自己的。（1）自我評價，能夠使學(xué)生在課后平靜下來，反省自己的不足，以及在課堂中發(fā)言的狀態(tài)；（2）自我評價能讓學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)自己的在英語學(xué)習(xí)中不會的知識，然后通過尋找適合自己的方法來提高。
總而言之，為了提高初中英語教學(xué)質(zhì)量，教師在平時的課堂教學(xué)中，一定要注重教學(xué)過程，因?yàn)橹挥薪虒W(xué)內(nèi)容豐富，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；教學(xué)方法有意義，才能促進(jìn)學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。因?yàn)檎n堂教學(xué)評價與課堂教學(xué)的特色是息息相關(guān)的，教師只有真正意義上認(rèn)識教學(xué)評價、采用正確、科學(xué)合理的評價方法，才能起到好的作用。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：中職德育課 成績評價 多元化綜合評價
中職德育課是中職學(xué)校德育工作的重要渠道，是各專業(yè)學(xué)生必修的公共文化基礎(chǔ)課，是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行法律教育、職業(yè)道德教育、政治經(jīng)濟(jì)常識教育的重要平臺。教師對學(xué)生的成績評價在整個德育課教學(xué)體系中起著重要的作用。傳統(tǒng)的德育課采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化考試形式來對學(xué)生進(jìn)行評價，極大地限制了學(xué)生思維的發(fā)展，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，也不適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育對德育課教學(xué)的要求。因此，探索合理的德育課學(xué)生成績評價模式，改進(jìn)傳統(tǒng)的考試方式，是廣大德育課教師急需解決的問題。
一、單一評價模式的不足
長期以來，中職學(xué)校的德育課沿用普通中學(xué)的德育課的教學(xué)與評價模式，沒有與時俱進(jìn)，存在以下幾個不足。
1.重結(jié)果，輕過程
普通中學(xué)因?yàn)橛猩龑W(xué)的要求，所以德育課評價常以筆試方式考查學(xué)生對知識的掌握程度，學(xué)生只要掌握知識點(diǎn)，考前突擊，就有可能獲取高分，這種評價方式只考慮到了學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，沒有注意到學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，這種評價方式是比較片面的。中職學(xué)校的德育課相對其他文化基礎(chǔ)課而言，有其特殊性。德育課注重的是學(xué)生的思想品德而不單單是成績，
2.重知識，輕能力
普通中學(xué)的德育課成績評價比較側(cè)重對理論知識的考查，這種評價方式導(dǎo)致學(xué)生為了高分?jǐn)?shù)而死記硬背知識點(diǎn)，忽略了對知識的實(shí)際運(yùn)用及綜合能力的培養(yǎng)。中職學(xué)校的德育課是學(xué)校德育的主陣地，學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得的不應(yīng)該只是理論知識，還應(yīng)該是包括理論知識在內(nèi)的健康的情感態(tài)度、積極的價值觀和人生觀，還有就是遇到問題解決問題的能力，教師在考核u價中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生重視自己綜合能力的培養(yǎng)。
3.重量，輕質(zhì)
目前，一些中職學(xué)校對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定，采用的是期末考試成績和平時成績綜合評定的方法。如：學(xué)業(yè)=平時成績×60%+期末考試成績×40%，或者是平時成績和期末考試各50%。這種評價方式往往以學(xué)生完成作業(yè)的情況及測驗(yàn)成績?yōu)橹饕罁?jù)，再加上對學(xué)生的一些主觀印象，就做出評定，依然是重成績而忽略對學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)的考核，比如學(xué)生的品德素質(zhì)、政治素質(zhì)、精神境界、人格等內(nèi)在的素質(zhì)。
中職德育課的教學(xué)目標(biāo)不在于學(xué)生了解了多少思想品德知識，而在于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。而單一的德育課學(xué)生成績評價模式卻不能對這些方面進(jìn)行科學(xué)、全面的評價，因此探索適合中職德育課學(xué)生成績評價的方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和綜合素質(zhì)做出全面、公平、合理的評價，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，進(jìn)一步提高德育課的教學(xué)效果，最終促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展，是廣大德育課教師急需解決的問題。
二、德育課實(shí)施靈活多變的多元化綜合評價機(jī)制
中職德育課多元綜合評價是指由教師、學(xué)生、家長等構(gòu)成的評價主體，以德育課程知識為評價載體，通過多種評價，形成對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得的知識與技能、具有的能力和方法、形成的情感、態(tài)度與價值觀等進(jìn)行價值判斷的過程。
1.評價主體多元
以往教師是學(xué)生評價的單一主體，學(xué)生的好與壞完全由教師一人說了算，這樣往往扼殺了學(xué)生個體的潛力。評價主體多元即由單一的教師主體變?yōu)橛蓪W(xué)生及其群體、教師及其群體、家長等構(gòu)成的多元評價主體，由這些主體對學(xué)生進(jìn)行全方位、多角度的評價。
（1）學(xué)生自我評價。俗話說：“人貴有自知之明。”學(xué)生自我評價是指學(xué)生依據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)，對自己進(jìn)行分析和判斷，并對自身的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的評價方式。這種評價應(yīng)有益于學(xué)生認(rèn)識自我、樹立自信，應(yīng)有助于學(xué)生反思和掌控自己的學(xué)習(xí)過程，從而促進(jìn)自己不斷發(fā)展。教師應(yīng)該使學(xué)生認(rèn)識到自我評價對于學(xué)習(xí)能力發(fā)展的意義，并學(xué)會自我評價的方法，充分發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)秀品質(zhì)，敢于面對自己的缺點(diǎn)和不足。
（2）學(xué)生小組評價。學(xué)生小組評價是一種他人評價，是以學(xué)生小組為基本單位對學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)進(jìn)行判斷。小組評價是鼓勵學(xué)生參與課堂、發(fā)揮學(xué)生主體性的一個重要渠道，它不但可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和合作精神，還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的信息交流與共同提高。
（3）教師評價。教師評價是學(xué)生評價中最傳統(tǒng)的一種手段，因?yàn)榻處煴容^了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的差異，評價會更客觀、更符合學(xué)生的實(shí)際情況。教師要善于從多個不同的側(cè)面和視角去評價學(xué)生，盡量做到全面、客觀。
（4）家長評價。不少家長和學(xué)生往往重視在學(xué)校的表現(xiàn)，而忽略了學(xué)生在家庭和社會中的表現(xiàn)，這樣不利于學(xué)生健全人格的形成。通過家長參與學(xué)生的評價，發(fā)揮家庭對學(xué)生的評價作用，家長掌握教育孩子的主動權(quán)，既增強(qiáng)了教育的責(zé)任感，又促進(jìn)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)、生活、文明習(xí)慣的養(yǎng)成。
2.評價內(nèi)容多元
中職德育課學(xué)生成績評價的內(nèi)容不能拘泥于書本上的知識和內(nèi)容，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及在學(xué)習(xí)過程中形成的思想品德、價值觀也要進(jìn)行評價，評價的內(nèi)容要多元化。
（1）課堂表現(xiàn)（含課堂紀(jì)律、討論問題參與度等）。課堂是師生交流的重要場所，是授課教師認(rèn)識學(xué)生、了解學(xué)生最主要的場合，所以學(xué)生的課堂表現(xiàn)尤其重要，課堂表現(xiàn)包括：出勤，每一次上課都要由科代表登記出勤情況，一個學(xué)月結(jié)束時按情況加減分（請假不扣分，遲到、早退、曠課酌情扣分，全勤加分）；回答問題，為了調(diào)動學(xué)生參與課堂的主動性，鼓勵學(xué)生積極回答問題，主動舉手回答的根據(jù)情況酌情加分，即使答錯的也加1分，對不是很愿意主動回答問題的學(xué)生，可以按照座位順序來提問，促進(jìn)每一位學(xué)生參與課堂，答對加分，答錯扣分；聽課表現(xiàn)，按學(xué)生上課表現(xiàn)加分或扣分，比如有說閑話、睡覺、玩手機(jī)等違紀(jì)行為，根據(jù)情況扣分。
（2）作業(yè)完成情況。教師可以根據(jù)教學(xué)需要布置作業(yè)。一種是平時作業(yè)，這種作業(yè)主要是考核和鞏固所學(xué)知識，所以作業(yè)量宜少不宜多，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精選1～2道題讓學(xué)生完成，然后教師應(yīng)認(rèn)真、及時批改，并根據(jù)完成情況給出相應(yīng)成績，把成績納入學(xué)生的德育成績評定。另一種是總結(jié)性作業(yè)，教師根據(jù)教學(xué)需求，安排學(xué)生完成一些總結(jié)性作業(yè)，比如讓學(xué)生制作法治手抄報和經(jīng)濟(jì)快報，設(shè)計(jì)個人求職簡歷，做個人職業(yè)生涯規(guī)劃等。教師根據(jù)學(xué)生在完成這些作業(yè)時搜集資料、制作剪報、展示作品過程中的積極性、主動性及能力，進(jìn)行評價給分。
（3）考試成績（含測驗(yàn)和實(shí)踐活動）。現(xiàn)在有很多中職學(xué)校的德育課屬于考查科目，不需要參加期末考試，教師可以根據(jù)教學(xué)需求安排一些測驗(yàn)，這些測驗(yàn)主要是為了了解學(xué)生對知識的理解程度和理論聯(lián)系實(shí)際的能力，所以題型應(yīng)盡量多樣化、靈活化、生活化。
筆者在教學(xué)過程中也在不斷思考和探索構(gòu)建一個客觀、積極、多元、有效的學(xué)生成績評價方式，有了一些初步的嘗試，設(shè)計(jì)了以下內(nèi)容。
①標(biāo)題：（×××）學(xué)生第（××）學(xué)月德育考核表。
②評分項(xiàng)目：班主任評價（20分）、任n教師評價（20分）、家長評價（20分）、同學(xué)評價（20分）、自評（20分）、競賽獲獎。
③評分理由。
④說明：a.班主任評價（學(xué)生整個學(xué)月全勤20分，遲到或早退一次扣2分，曠課一次扣5分；其他違紀(jì)視情節(jié)輕重適當(dāng)扣分）；b.任課教師評價（學(xué)生認(rèn)真上課，認(rèn)真完成作業(yè)20分；遲到或早退扣2分；上課違紀(jì)視情節(jié)輕重扣分；任課教師評價取平均分，最高不超過20分）；c.家長評價（孝敬老人，主動幫忙做家務(wù)20分，其他不良行為視情節(jié)輕重適當(dāng)扣分）；d.競賽獲獎（參加比賽沒有獲獎加1分；獲校級獎勵加2～5分；市級獎勵加6～10分；省級獎勵加15分；國家級獎勵加20分）。
這個表格涵蓋了學(xué)生平時的行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績等方面的情況，也涵蓋了多元評價，德育教師也可以通過班主任、家長、學(xué)生等渠道，全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、遵紀(jì)守法、文明禮儀、競賽獲獎等的情況，與學(xué)生有更多的溝通話題，有利于增進(jìn)師生關(guān)系。
期末學(xué)生的德育成績可以這樣計(jì)算：期末學(xué)生德育成績=每月考核平均成績×20% +課堂表現(xiàn)×20%+作業(yè)完成情況×30% +考試成績×30%。
三、小結(jié)
開展學(xué)生學(xué)習(xí)成績評價的最終目的是為了更好地促進(jìn)教學(xué)。中職德育教師應(yīng)該改變以學(xué)生完成作業(yè)的情況及測驗(yàn)成績?yōu)橹饕罁?jù)，再加上對學(xué)生的一些主觀印象就做出評定的單一評價方式，多角度看待學(xué)生的發(fā)展和能力表現(xiàn)，探索一個客觀、積極、多元、有效的學(xué)生成績評價方式，引導(dǎo)中職學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，提高自身的思想道德修養(yǎng)，并形成健康向上的價值觀，努力培養(yǎng)出適應(yīng)社會的合格公民和適應(yīng)職業(yè)要求、德藝雙馨的復(fù)合型人才。
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學(xué)生在英語聽力訓(xùn)練中普遍存在著障礙,即語音障礙、母語障礙、心理障礙以及文化領(lǐng)悟障礙等。要想提高學(xué)生英語聽力水平,首先就要突破這些障礙。
(一)英語語音知識主要包括六個方面:句子的重讀及語調(diào)、不完全爆破、意群連讀、音的同化與失音以及英音與美音的差別。要想突破此關(guān)首先就要做到三點(diǎn):1.認(rèn)真聽教師或錄音機(jī)發(fā)音;2.注意模仿并用心記憶;3.堅(jiān)持反復(fù)練習(xí)和檢測。
(二)英美口語的語速很快,所以學(xué)生必須有很快的反應(yīng)能力,直接用英語分析、理解材料的意義。若先把英語譯成母語再理解,很難跟上原有語速,顧此失彼,不利于聽力水平的盡快提高,因此在聽音時盡量放下母語。
(三)在聽音過程中,學(xué)生由于緊張、沒有信心、心理承受能力低等往往造成精力不集中、頭腦混沌,因此聽音困難。要克服這種障礙就要注意三點(diǎn):1.訓(xùn)練聽力要遵循循序漸進(jìn)、由淺入深的原則,不同時期選材不同;2.聽力訓(xùn)練要持之以恒;3.制定階段聽力訓(xùn)練計(jì)劃,特別是制定出克服各種困難的針對性練習(xí)方案。在心理上有足夠的準(zhǔn)備,滿懷信心,不至于在遇到困難手足無措。
(四)文化領(lǐng)悟力是指對語言文化背景的占有和理解能力,提高文化領(lǐng)悟力就要求學(xué)生能把所學(xué)習(xí)的各學(xué)科知識以及在課外獲得的社會科學(xué)知識和自然科學(xué)知識融會貫通,應(yīng)用到英語聽力中,還要鼓勵學(xué)生博覽群書,用心去了解、掌握、積累多方面的背景知識。如英美等國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、地理、風(fēng)土人情以及生活常識。
當(dāng)然對于學(xué)生要想提高聽力水平僅僅掃除這幾個障礙還不行,還要在聽音過程中講究一下策略。
(一)自我控制策略,在聽音過程中無論發(fā)生什么情況一定要控制自己注意力始終集中到聽力材料上。
(二)記憶策略,在聽力過程中如不采取一定策略,學(xué)習(xí)者很難記住長段文章或說話中的全部細(xì)節(jié),因此在聽音過程中要采取一定策略,即善于利用英語特有的呼吸停頓、節(jié)奏,抓住有利時機(jī)快速記下有用信息,必要時可通過筆記。
(三)抓住要點(diǎn)策略,聽音時學(xué)生沒有必要也不可能把整個單詞或單句聽的很清楚,因此聽音時要學(xué)會根據(jù)選擇項(xiàng)推知聽音材料大致涉及什么內(nèi)容,會出現(xiàn)哪類專有名詞,會提什么樣問題,這樣便可爭取主動,對即將聽到的語篇做到心中有數(shù),解題時也就得心應(yīng)手了。
(四)分割話語策略,聽音者根據(jù)講話者的語調(diào)、停頓把口頭話語進(jìn)行切分,從而便于記憶、準(zhǔn)確理解。
(五)猜測策略,猜測策略是運(yùn)用已有知識和口語課文中的新信息猜測意義或補(bǔ)充失去概念策略。在正式的交際環(huán)境中大量信息的獲得不是單靠簡單的輸入詞語結(jié)構(gòu)就可以實(shí)現(xiàn),而在很大程度上要依靠利用現(xiàn)有知識聯(lián)想講話的具體環(huán)境和講話者之間的關(guān)系等進(jìn)行邏輯推理來實(shí)現(xiàn)。
對于學(xué)生來說如果具備這些策略能力就必須通過訓(xùn)練。其措施如下:
(一)預(yù)先提示或提問:就是在聽音之前先給出一些關(guān)鍵詞或給出一些問題,一方面可幫助學(xué)生克服難點(diǎn),另一方面能督促他們集中精力。
(二)聽寫法,通過聽寫一些意義連貫的短小文章,不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生處理長篇文章把握全文關(guān)鍵的能力,而且還會使他們有機(jī)會注意意群形式,聽出語段,以便需要快速處理語言時,能迅速準(zhǔn)確地對輸入信息作短期記憶處理,進(jìn)而更好地理解所聽內(nèi)容。
(三)速讀顯現(xiàn)信息法,讓學(xué)生快速瀏覽一下練習(xí)題中所提供的顯現(xiàn)信息,對于聽音者抓住要點(diǎn)的策略很有幫助。這一策略的訓(xùn)練,我們要求學(xué)生在聽音前搶讀選擇項(xiàng),并根據(jù)選擇項(xiàng)所提供的信息,對即將聽到的問題做出預(yù)測。
多年來，以競技體育為主的體育教材及活動內(nèi)容貫穿了體育教學(xué)中，課中的活動枯燥，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)手段單調(diào)，久而久之學(xué)生對體育失去了學(xué)習(xí)興趣。如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而教好體育、學(xué)好體育？本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法和思考。
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
興趣是學(xué)習(xí)的動力，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的重要因素。因此，以促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展為主體，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動興趣才能更有效地學(xué)生健康地成長。分析發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生體育興趣主要因素有：性別年齡，社會環(huán)境，教師的教與學(xué)，運(yùn)動項(xiàng)目及體能狀況等方面的因素。 一堂體育課組織教學(xué)方法的合理運(yùn)用，是培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)。體育課教授的技術(shù)動作，大多數(shù)都是用四節(jié)課才能完成的；或有些是前階段學(xué)習(xí)過現(xiàn)在要進(jìn)一步提高動作質(zhì)量的。這樣，學(xué)生在一節(jié)或連續(xù)幾節(jié)課都練習(xí)同樣一個動作，或練習(xí)以前學(xué)習(xí)過和動作，很容易出現(xiàn)厭煩的情緒和不認(rèn)真練，不愿意練的現(xiàn)象。所以，教師在授課時，要注意根據(jù)教材、學(xué)生的特點(diǎn)、器材場地的實(shí)際，采用生動活潑，富有趣味性、競爭性的形式和方法誘導(dǎo)學(xué)生主動練習(xí)、積極練習(xí)。如原地單手肩上投籃練習(xí)，采用分組投籃比賽，看哪一組投中的最多，方法是把學(xué)生分成人數(shù)相等4組，按順序每人投籃5次，整組投投完后看誰投中的最多，讓觀察的學(xué)生說說原因，讓投籃的學(xué)生說說自己的投籃動作。以賽促練，不但提高了學(xué)習(xí)練習(xí)的積極性，而且活躍了課堂的氣氛，從而完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、合理安排教材，不斷豐富教材內(nèi)容
美國著名教育家布內(nèi)認(rèn)為：“學(xué)生對學(xué)習(xí)材料本身具有內(nèi)在的興趣，這是最好不過的動機(jī)。以學(xué)習(xí)材料作為刺激的“誘因”來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到這種動機(jī)的產(chǎn)生，它的選擇和設(shè)計(jì)也是很重要的。因此，教師在選擇和設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容時要注意教材的科學(xué)性和趣味性。學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，就會全神貫注、積極主動、富有創(chuàng)造性地對所學(xué)知識加以關(guān)注和研究；而一堂課中教材的合理運(yùn)用是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵所在。如在教學(xué)時要結(jié)合學(xué)生所長，突破難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。在大綱中，學(xué)生對耐力跑教材不感興趣，也是最難教的內(nèi)容，學(xué)生一聽上課內(nèi)容是耐力跑就害怕，不愿跑。在教學(xué)實(shí)踐中，可以結(jié)合學(xué)生興趣特點(diǎn)，將跳繩作為發(fā)展速度耐力和一般耐力的重要手段，再與耐力跑技術(shù)結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)，經(jīng)過一段時間的實(shí)踐，學(xué)生不僅掌握了中長跑的技術(shù)，克服了“厭跑”心理，而且大大激發(fā)了學(xué)生的奔跑興趣。根據(jù)教材特點(diǎn)適當(dāng)安排活動性游戲，使學(xué)生在游戲中體會所學(xué)的技術(shù)。如在彎道跑技術(shù)教學(xué)時，單純叫學(xué)生做50m彎道跑，學(xué)生興趣不大，而結(jié)合圓周接力跑游戲。這樣不僅運(yùn)用了彎道跑技術(shù)，發(fā)展了速度素質(zhì)，也培養(yǎng)了學(xué)生集體主義精神，同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、注意循序漸進(jìn)，由淺入深
在教學(xué)中，必須遵循由淺到深，由低到高，有易到難的規(guī)律。雖然學(xué)生在以前也掌握了一些技術(shù)動作，但是他們沒有很好的基礎(chǔ)。因此，在給他們教的過程中，以打基礎(chǔ)為主?；A(chǔ)學(xué)好了，他們就會要求學(xué)習(xí)教難的技術(shù)。如在一堂課中前滾翻的技術(shù)學(xué)好了，就可以在下節(jié)課中教前滾翻分腿起的教材了。教師的教學(xué)只有結(jié)合教學(xué)規(guī)律以及教材和學(xué)生的特點(diǎn)，不斷更新教學(xué)模式創(chuàng)造性地使用新教材，才能讓學(xué)生體會到教學(xué)之樂。例如：彎道跑教學(xué)時，對動作要領(lǐng)、離心力和向心力的關(guān)系，教師暫時不講，只向?qū)W生提出一個問題：沿圓圈跑時人體的感覺是怎樣的？（即身體怎樣，腳掌怎樣著地）。然后讓學(xué)生沿彎道跑三次（慢、中、快）體會動作，再用提問的方法讓學(xué)生回答上述的問題，學(xué)生基本能作出正確的回答。這時就把學(xué)生作答加以整理、概括為：克服離心體放松，身體向內(nèi)沿傾斜，兩腳著地有不同，左腳前外側(cè)，右臂前內(nèi)往和外，左臂離身前后擺，擺臂幅度外大內(nèi)較小，右肩稍前沿線跑。這就是彎道跑的動作要領(lǐng)。既有效地促進(jìn)學(xué)生在思考中練習(xí)，在練習(xí)中思考，又使學(xué)生越練越想練積極練，從而收到良好的教學(xué)效果。
四、從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)
教師要結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際，勇于突破新教材，使教材真正為自己的教學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)效果。教學(xué)中不要把學(xué)生限制住，而要讓學(xué)生有自己的活動空間。固定的隊(duì)形不利于同學(xué)之間的自由組合，同一個教材不利于學(xué)生個體的發(fā)展，這些因素都有可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的下降。為激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，根據(jù)學(xué)生需要合理運(yùn)用各種練習(xí)手段，既可以嚴(yán)密教學(xué)組織，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。又可以豐富教學(xué)內(nèi)容。同時根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)結(jié)合本地區(qū)和學(xué)校的情況，靈活運(yùn)用學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。
五、熱愛尊重學(xué)生
