發(fā)布時間：2023-03-13 11:17:01
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的大學消費觀論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：三生教育，青年，理財，消費觀念，生存技能
0.引言
在經(jīng)濟快速發(fā)展和科技日益進步的時代,一些青年人的思想?yún)s處于困窘，這引起了學者對此困窘的思考。青年人不斷地受到西方社會思潮的沖擊,一些青年人素質(zhì)能力低下，道德信仰迷失導致拜金主義、利己主義盛行。學生為躲避升學壓力和就業(yè)壓力,而常常酗酒和整日上網(wǎng)，厭學情緒十分嚴重,心理壓力極大，在困難面前表現(xiàn)的軟弱無力,以致出現(xiàn)自殘、輕生現(xiàn)象,給自身、家庭和社會帶來了沉重的負擔和嚴重的危害。因此，技術(shù)的異化和市場經(jīng)濟的物化導致一部分青年人理性的迷惘。
然而，在全球經(jīng)濟一體化的形勢下，社會對青年人的素質(zhì)要求增加了新的內(nèi)容。青年人應(yīng)具有創(chuàng)新的精神、社會責任感、健康的身體、良好的心理素質(zhì)、較強的解決問題能力以及科學的思維方式。針對社會的價值目標要求，我國學校實施生命教育、生存教育以及生活教育的“三生教育”，能夠使青年人認清生命本質(zhì)、提升生存技能以及追求生活幸福。
1.當代青年三生的普遍性問題
一部分當代青年在對待生命、生存以及生活的觀念上普遍性地有所偏失，總體上的特征為：對生命的漠視、對生存的無力以及對生活的低俗。
1.1對生命的漠視
一些青年人漠視生命表現(xiàn)在三個方面。首先，一些青年人不尊重自然，對生態(tài)環(huán)境里的生物生命的漠視，隨意傷害自然界里的動物和植物。免費論文參考網(wǎng)。如大學生虐貓事件和用硫酸燒傷黑熊的事件，滿足其變態(tài)的心理需要；還有的青年人捕殺野生動物，以此達到經(jīng)濟利益；還有的青年人隨意破壞公共綠地等。其次青年人對同伴生命的漠視，青年同伴之間由于各種矛盾引發(fā)互相辱罵、毆打、甚至致死事件。
1.2對生存的無力
青年人對生存的無力表現(xiàn)在兩個方面。第一個方面是在面臨突發(fā)的自然災(zāi)害或意外事件上，青年人對生存的無力。如在遇到地震、火災(zāi)等突發(fā)事件時，青年人缺乏逃生自助經(jīng)驗，沒有采取應(yīng)急措施。免費論文參考網(wǎng)。青年人沒有具備防災(zāi)減災(zāi)意識和應(yīng)急意識，沒有應(yīng)對地震、火災(zāi)等重大自然災(zāi)害發(fā)生時的避險能力、生存能力。第二個方面是青年人缺乏工作技能，不能為自己謀取一份工作，在生活上只能依靠父母的資助。
1.3生活的低俗
一些青年人沒有把時間和精力用于學習和工作上面，而把大部分時間用于生活上的消遣上。這些人的生活很低俗，其嗜好主要表現(xiàn)在上網(wǎng)、追星、購物等。在日常生活中青年學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，與人交往能力逐漸退化，而且使青少年性格孤僻，不但使荒廢了自己的學業(yè)，還出現(xiàn)了違法犯罪的事情，給社會造成了不穩(wěn)定因素。青年人應(yīng)有健康的生活方式，應(yīng)該樹立理想和信念。
2.三生教育的內(nèi)涵
青年人應(yīng)是國家未來的希望，肩負建設(shè)祖國的重任。針對當前一部分青年人窘?jīng)r在三生問題中，云南省教育廳長羅崇敏在云南省實施三生教育工程。免費論文參考網(wǎng)。三生教育就是要通過教育的力量，促使當代青年人對生命觀、生存觀、生活觀有積極向上的認知和行為。羅崇敏對“三生教育”的闡釋為:生命教育是幫助青年人認識生命、珍愛生命,促進青年人主動和健康地發(fā)展生命,提升生命質(zhì)量,實現(xiàn)生命價值的教育。這就有利于青年人建立與自然和社會的和諧關(guān)系，促進內(nèi)部自身和外部生命的和諧發(fā)展。生存教育是促進青年人學習生存知識,掌握生存技能,強化生存意志,提高生存的適應(yīng)能力的教育。生活教育是促使青年確立正確的生活觀，獲得有意義的生活體驗,追求個人和社會的幸福生活的教育，有利于青年人熱愛生活、奮斗生活、追求幸福生活。
3.三生教育的外延及現(xiàn)實意義
3.1理財教育及其現(xiàn)實意義
長期以來，人們很少關(guān)注理財?shù)纳鐣逃图彝ソ逃?，高等院校也缺乏對大學生的理財教育，導致大部分大學生缺乏理財意識和基本的理財技能。為適應(yīng)社會發(fā)展對人才的需要，培養(yǎng)大學生理財技能有深遠的現(xiàn)實意義。根據(jù)大學生的實際情況，培養(yǎng)學生的理財意識和技能，幫助貧困生順利完成學業(yè)和消除部分學生惡意欠費的問題。學校要對學生收入結(jié)構(gòu)、消費結(jié)構(gòu)進行科學的調(diào)查和分析，并制定培養(yǎng)學生理財意識和技能的方案。
大學開展理財教育具有重要的現(xiàn)實意義。大學應(yīng)將培養(yǎng)學生理財意識和技能作為生命、生存、生活的重要內(nèi)容之一；理財技能也是當代大學生的基本技能之一；理財教育有利于解決學生欠繳學費的問題，有效幫助貧困的同學順利完成學業(yè)，理財意識和專業(yè)技能的培養(yǎng)與 “三生教育” 結(jié)合，可提高學生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)青年學以致用的能力。
3.2消費觀念教育及其現(xiàn)實意義
在經(jīng)濟全球化的影響下,青年人在消費方式上比較盲目，崇尚享樂主義,這就會導致人類無限制地掠奪自然資源來滿足人類的欲望，破壞了人與社會、自然的和諧關(guān)系。當代青年消費觀念教育是生活教育的重要內(nèi)容之一，消費觀念教育引導青年人理性消費和科學消費。消費觀念的教育有助于青年人樹立健康的消費方式。根據(jù)我國建設(shè)節(jié)約型社會的國情，當代青年的消費觀念應(yīng)是節(jié)約型的消費模式，崇尚節(jié)儉、合理消費、扼制欲望的膨脹，限制奢華的不良風氣。
青年人正在逐步獨立地生活，學習和掌握消費等基本生活技能,形成適合于自身的生活模式,而消費觀念教育的目的是幫助青年確立健康、高尚的消費目標和消費觀念。青年人在滿足自己生活需要而進行消費的同時，也是在促進與實現(xiàn)社會的和諧發(fā)展。通過研究青年收入的多元化、消費的多層次性、心理需求的復(fù)雜化，引導青年建立健康的消費習慣；提高青年理性消費意識及社會化程度，培養(yǎng)出有社會責任感的公民，使其學習、生活、工作有合理規(guī)劃，避免“月光族”的大量產(chǎn)生，提高生活質(zhì)量；減輕家長和社會的負擔，青年樹立普適性的消費觀，推動青年綜合素質(zhì)的提升和生活質(zhì)量的提高。
3.3生存技能教育及其現(xiàn)實意義
當前，青年人在面臨危險事件時不知所措，軟弱無力，無法阻止和減少悲劇事件的發(fā)生，青年人缺乏自救和互救知識，安全保護意識薄弱、自我保護能力低下，以致釀成不幸。教育部門應(yīng)開展系統(tǒng)的生存技能教育。學校應(yīng)進行災(zāi)害憂患意識的教育，培養(yǎng)學生的自我保護意識，增加他們自救的知識，增強青年人的生存技能。生存技能教育應(yīng)該將理論講授與實踐訓練相結(jié)合，進行模擬和演練，讓青年人熟悉具體的救助方法和步驟，增強青年人的應(yīng)對能力和適應(yīng)能力。
生存技能教育能夠消解青年人的生存困境，增強生存意志，生存技能教育的實施提高青年人的生存技能, 學會應(yīng)對生存危機和擺脫生存困境，減少青年人“悲劇”發(fā)生具有重大的作用。
4.結(jié)論
在經(jīng)濟快速發(fā)展和科技日益進步的時代,一些青年人的思想處于困窘，這引起了學者對此困窘的思考。通過對我國當代青年的對生命的漠視、對生存的無力以及對生活的低俗的分析，教育部門應(yīng)促使當代青年人具備積極向上的認知和行為。學校應(yīng)將培養(yǎng)青年理財意識和技能，并作為生命、生存、生活的重要內(nèi)容，這有利于培養(yǎng)青年學以致用的能力。消費觀念上應(yīng)教育引導青年人理性消費和科學消費。當代青年的消費觀念應(yīng)是節(jié)約型的消費模式，崇尚節(jié)儉、實現(xiàn)可持續(xù)性消費，以此推動青年綜合素質(zhì)的提升和生活質(zhì)量的提高。學校應(yīng)對青年進行災(zāi)害憂患意識的教育，培養(yǎng)青年的自我保護意識，增加自救的知識，增強青年人的生存技能。生存技能教育應(yīng)該將進行模擬和演練，讓青年人熟悉具體的救助方法和步驟，增強青年人的應(yīng)對能力和適應(yīng)能力。
【參考文獻】
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論文關(guān)鍵詞：高職院校；學生資助體系；高職大學生；消費道德教育
伴隨1996年部分高校并軌招生的試行，大學生學費大幅度上漲，為幫助家庭經(jīng)濟困難學生順利完成學業(yè)，國家先后出臺了獎學金、助學金、勤工助學基金、困難補助和學雜費減免等一系列政策措施，高職院校在認真落實這些政策措施的過程中，建立了相應(yīng)的學生經(jīng)濟資助體系。以鹽城紡織職業(yè)技術(shù)學院為例，目前該院建立健全了以“獎、助、補、貸、減”為主要內(nèi)容的學生資助體系，大力推進溫暖工程建設(shè)?？梢姡F(xiàn)在的高職院校學生資助體系對當今貧困大學生正發(fā)揮著顯著的物資解困功能。
消費道德教育是指以提高消費者道德素質(zhì)為宗旨，有目的、有計劃、多途徑地向消費者傳授和灌輸合乎現(xiàn)代倫理道德規(guī)范的消費知識、消費經(jīng)驗、消費技能等內(nèi)容，并對其消費觀念和消費行為產(chǎn)生影響的教育活動。作為高職大學生的主體，“90后”具有其獨特的消費心理和行為。由于目前我國缺少比較完善的消費道德體系，身處多種消費觀念沖突交織復(fù)雜背景下的高職大學生的消費具有一定的盲目性，存在一定的誤區(qū)，甚至出現(xiàn)消費道德缺失的現(xiàn)象。因此，對從事高職大學生思想政治工作教育的輔導員來講，應(yīng)充分利用高職院校學生資助體系為消費道德教育的發(fā)展帶來的新契機，加強對“90后”高職大學生的消費道德教育，這對貫徹落實科學發(fā)展觀，構(gòu)建和諧校園、節(jié)約社會，完善高職大學生思想道德教育體系具有重要意義。
一、高職院校學生資助體系的特點及其實施后對“90后”高職大學生的影響
該資助體系的特點是：經(jīng)濟來源全由政府投入；資助對象雖各有不同，但其實施宗旨是既獎優(yōu)又助困。該資助體系的實施提高了資助的強度，擴大了資助的覆蓋面。以鹽城紡織職業(yè)技術(shù)學院為例，近五年來，每年國家資助的金額達500多萬元；每年約有25%的學生獲得學院獎學金，有20%的學生獲得國家獎助學金；在銀行的支持下，學生助學貸款、生源地貸款由數(shù)十人增加到近千人，僅近三年生源地貸款就達到770余萬元。
高職院校學生資助體系的實施，如一股暖流溫暖著每一位大學生尤其是貧困生的心田，大大減輕了大學生尤其是貧困生的經(jīng)濟壓力，提高了他們生活的自信，激發(fā)了他們學習的斗志。受資助的大學生感恩于國家的關(guān)懷，力爭將獲得的資助予以最合理的利用。但也出現(xiàn)了一些不和諧的現(xiàn)象。
“90后”的高職大學生多為獨生子女，自我中心意識濃厚而集體觀念淡薄，在高職學生資助體系等關(guān)涉自身經(jīng)濟利益面前，首先考慮的是自我，有的為了獲得高額資助甚至不惜請客送禮，使資助政策變了味。而拿到高額資助的貧困生，有的搖身一變成為校園“困難貴族”，其中拿著錢去從事高消費的大有人在。同時，由于資助的無償性和國家政策的連續(xù)性，一些貧困生和家長把貧困當成一種獲得國家無償資助的籌碼，滋生了“等、靠、要”等消極思想。這都顯然有悖于高職院校學生資助體系實施的宗旨。
二、利用高職院校學生資助體系加強“90后”高職大學生消費道德教育的路徑
目前，“90后”高職大學生消費的主流是理性的，但越來越多的不良消費觀正嚴重影響著高職大學生正確世界觀、人生觀、價值觀的形成。因此，對即將成為社會主要驅(qū)動力和消費生力軍的“90后”加強消費道德教育已刻不容緩。作為從事高職大學生思想政治教育工作的輔導員，筆者認為雖然加強“90后”高職大學生消費道德教育的途徑有很多，但尤要善于捕捉教育契機，善于利用高職院校學生資助體系為消費道德教育提供的新途徑，加強“90后”高職大學生的消費道德教育。
1.加強制度建設(shè)
高職院校學生資助體系的實施宗旨是獎優(yōu)助困。因此，學院管理部門應(yīng)在確保獎助學金、補貼等準確無誤發(fā)放之余，還應(yīng)建立規(guī)章制度，形成和諧消費道德的長效約束機制。如，在鹽城紡織職業(yè)技術(shù)學院制訂的國家獎、助學金評選辦法，國家助學貸款管理辦法和家庭經(jīng)濟困難學生認定辦法等校紀校規(guī)中，對各項科學的消費行為規(guī)則進行了具體量化，并要求對有利于和諧校園建設(shè)的行為予以肯定和適當?shù)莫剟?，對有悖于和諧要求的行為予以制約和懲罰，并將是否遵守制訂的規(guī)章制度作為各種評優(yōu)評先及獎助學金、補貼的重要依據(jù)。 2.培養(yǎng)節(jié)儉習慣，培養(yǎng)學生“財商”
輔導員應(yīng)巧抓國家資助體系實施的契機，加強“90后”高職大學生的消費引導和理財教育，幫助他們養(yǎng)成節(jié)儉的習慣，樹立正確的消費觀、理財觀。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。因此，在高職院校學生資助體系實施過程中，輔導員要針對“90后”高職大學生的消費誤區(qū)，有選擇地開設(shè)一些講座、報告會，如結(jié)合系部實際請企業(yè)管理者講艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史；還可以利用系部每周六晚上“我與電影有個約會”的活動組織學生觀看反映貧困山區(qū)孩子求學生涯的電影，組織學生開展勤工儉學和向“希望工程”捐款等活動，使他們懂得“一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱”，形成理性消費觀念，樹立社會主義榮辱觀。而所謂的“財商”，指的是一個人在財務(wù)方面的智力，即對錢財?shù)睦硇哉J識與運用的能力。如輔導員可利用主題班會教學生“花錢”的方法；又可以采取與企業(yè)家面對面、開展理財競賽等方式，在競賽中激發(fā)學生的理財興趣，引導學生的消費和理財行為，使他們具備走上社會的消費道德素質(zhì)和理財經(jīng)驗。
3.注重人文關(guān)懷
在高職院校學生資助體系實施的過程中，輔導員要加強對“90后”高職大學生消費觀的調(diào)查，把握他們對于消費觀念的心理，幫助他們正確處理因“人無我有”和“人有我無”帶來的心理沖擊，正視自己的消費階層，做到“富不傲，貧不卑”，適時調(diào)整心態(tài)，避免步入由從眾心理轉(zhuǎn)向求異心理的惡性循環(huán)消費誤區(qū)，提高心理調(diào)控能力，塑造和諧的心靈環(huán)境，從本質(zhì)上杜絕攀比消費、超前消費等非理性消費現(xiàn)象的產(chǎn)生。而輔導員自身應(yīng)自覺做到生活簡樸，不鋪張浪費，做學生勤儉節(jié)約的師德榜樣。
4.發(fā)揮社團作用，培養(yǎng)自立能力
在高職院校學生資助體系實施過程中，輔導員應(yīng)注重發(fā)揮學院學生社團的作用，開展以消費、理財為核心內(nèi)容的教育活動。如開展以“如何看待校園浪費現(xiàn)象”和“理性消費與理財能力”為主題的征文或演講比賽，使大學生在參與中自覺接受教育，形成正確的消費觀、理財觀。充分發(fā)揮學院社團為學生提供更多勤工儉學崗位和創(chuàng)造更多社會實踐機會的作用，鼓勵在校大學生走出校園、走向社會，參加各種課外兼職、實踐活動，使他們珍惜勞動成果，確立科學的消費觀和理財理念，培養(yǎng)自立能力。充分發(fā)揮學生干部、學生黨員的模范帶頭作用，營造良好的消費道德氛圍。成立系部愛心基金會，開展“每天節(jié)約5角錢”等活動。運用宣傳工具，如櫥窗、展板、標語、校報、校園網(wǎng)、廣播等，在校園內(nèi)進行良好的消費輿論宣傳，加強機會教育與感恩教育，促進學生合理、適度消費，使學生在潛移默化中接受消費道德教育。
5.延伸“兩課”教育
[關(guān)鍵詞] 石家莊市高校 大學生 體育消費 現(xiàn)狀
一、前言
2008年奧運會在我國成功舉辦，我國居民的體育消費呈現(xiàn)出生機勃勃的景象，顯示了巨大的體育市場在中國所擁有的難以估量的潛力。作為高文化素養(yǎng)和強烈主體意識的現(xiàn)代大學生，應(yīng)該能夠體會到這種社會的進步和健康觀念的變化，充分享受體育消費給他們帶來的歡愉和健康。事實上，我國大學生群體在客觀上已經(jīng)具備了體育消費的三個條件：一是具備健康投資的消費觀念；二是有實際的支付能力；三是有比較充裕的時間。本文對石家莊市部分高校學生的體育消費現(xiàn)狀進行了調(diào)查和分析，在此基礎(chǔ)上提出了高校發(fā)展學生體育消費的策略選擇，為大學生進行自身體育消費行為的拓展和制約，同時也為引導大學生進行健康、合理的體育消費提供科學的依據(jù)。
二、研究對象和方法
1.研究對象。隨機抽取石家莊市六所高校（河北師范大學、河北科技大學、河北醫(yī)科大學、石家莊經(jīng)濟學院、石家莊鐵道學院、河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學院）男女本、?？粕?0名，共600名（不包括一年級新生）。
2.研究方法。(1)文獻資料法。通過查閱體育社會學、體育統(tǒng)計學、體育消費、體育產(chǎn)業(yè)等相關(guān)書籍和學術(shù)論文，為本研究提供了詳實的理論依據(jù)和方法論。(2)問卷調(diào)查法。根據(jù)研究內(nèi)容綜合設(shè)計了《石家莊市高校學生體育消費調(diào)查問卷》經(jīng)多次請專家審核、修改后定稿。經(jīng)效度檢驗具有可效性。共發(fā)放調(diào)查問卷600份，回收550份，回收率91.7%(3)數(shù)理統(tǒng)計法。對收集的所有有效調(diào)查問卷，用Excel軟件包進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，計算出結(jié)果并進行分析論證。
三、結(jié)果與分析
1.石家莊市普通高校大學生參與體育消費的動機調(diào)查與分析。調(diào)查顯示出大學生進行體育消費的動機主要是強身健體、精神娛樂、審美追求、社會交往等四項。而把體育成就和攀比炫耀作為消費動機的學生主要是幾個學生運動隊成員和一些家庭經(jīng)濟條件較好的學生。調(diào)查結(jié)果顯示:男生以社會交往為消費動機的人數(shù)居首位,占36.3%，明顯高于女生,這跟男女生不同的生理、心理特征有關(guān)，這些特征決定了男、女大學生在需要和行為上的巨大差異,反映了更多的男生把體育消費作為擴大人際交往、鍛煉并顯示自己能力的一種手段;女大學生的審美追求動機居首位,占38.2%，明顯高于男生。通過訪談得知,女生主要是為擁有健美勻稱的身材、高雅大方的氣質(zhì)而進行體育消費的。強身健體、精神娛樂這兩種最直接、外在的體育鍛煉的功能,也被相當一部分的男、女生作為體育消費動機，其中強身健體動機居于次要地位。隨著整個社會生活節(jié)奏的加快,大學生同樣面臨著激烈的競爭，學習、生活壓力也隨之增大,他們希望通過體育活動增進健康、消除疲勞、愉悅身心,因此只要經(jīng)濟條件允許，他們自然愿意花錢去買健康和快樂。
2.石家莊市普通高校大學生的體育消費內(nèi)容調(diào)查與分析。本文在調(diào)查問卷時，把運動服裝、鞋帽、體育健身器材、體育書報、體育音像制品、運動飲料、食品等方面的消費歸為實物消費，把體育健身咨詢與培訓、體育彩票、醫(yī)療康復(fù)、體育旅游、觀看體育比賽等參與型和觀賞型消費歸位勞務(wù)消費。調(diào)查結(jié)果顯示，石家莊市大學生的體育消費中，實物型消費內(nèi)容占了絕大多數(shù)比例；通過訪談得知，多數(shù)學生對“花錢買健康”的觀念非常認同，少數(shù)學生較為認同；對于“你是否贊成在校園內(nèi)有償組織開展課外體育活動”一項的訪談中，表示贊成的學生占絕大多數(shù)。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，高校體育的市場經(jīng)濟行為是不可避免的，作為省會石家莊市高校學生，受當?shù)亟?jīng)濟、文化、消費觀念的影響，已普遍具有了較強的健身意識和體育消費觀念，雖然體育消費支出的內(nèi)容仍以有形的體育產(chǎn)品的消費為主，但無形消費也有所發(fā)展。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，勞務(wù)消費中的觀看比賽一項的消費水平已超過了實物消費中的購買器材和飲料一項的消費水平。
3.影響大學生體育消費的因素。(1)大學生體育消費的從眾性和個性化特點。學生是一個極易具有從眾心理的社會群體，他們常常結(jié)伴購買體育用品或觀看比賽等，因此他們的體育消費觀念和方式會相互產(chǎn)生影響，甚至產(chǎn)生攀比、模仿、跟風、追隨等心理和行為。此外，每個大學生自身條件，個性心理也存在差異，隨著他們自我意識的不斷加強，消費經(jīng)驗的不斷豐富，其消費行為的個性化趨勢也越來越明顯，喜歡與眾不同、標新立異、表現(xiàn)自我，這特別表現(xiàn)在選購體育商品時。(2)大學生面對體育消費時“求實”與“求名”的雙重心理。大多數(shù)學生表示，如果能夠提高月消費支出，那么無論是體育實物消費水平還是體育勞務(wù)消費水平，都會相應(yīng)提高，并且他們的勞務(wù)消費水平的提高幅度會更快。調(diào)查結(jié)果說明，隨著大學生生活水平的提高，經(jīng)濟支付能力的增強，大學生體育消費的結(jié)構(gòu)會更趨向合理化，大學生對有形的體育產(chǎn)品的需求會漸漸向無形的體育勞務(wù)產(chǎn)品的需求發(fā)展。另有少數(shù)學生認為學業(yè)太忙無暇顧及體育鍛煉，更談不上體育消費了；還有個別學生認為沒有必要體育消費。
四、結(jié)論與建議
1.石家莊市大學生的體育消費動機主要是強身健體、精神娛樂、審美追求、社會交往等，男、女生在位居首位的消費動機上存在較大差異，其他消費動機大致相同。
2.石家莊市大學生體育消費狀況雖仍以實物型為主，但已透露向勞務(wù)型發(fā)展的端倪，并且消費方式也將趨于多層次、多樣化。
3.加強對大學生進行健康教育，引導學生樹立正確的體育消費觀念，進一步深化“花錢買健康”的消費觀念，并對以“攀比”、“炫耀”為消費動機的學生加以教育引導。
4.結(jié)合全民健身運動，加強高校內(nèi)的有償體育活動場所的建設(shè)，進一步帶動學生的體育消費。大學生對體育實物的需求是一個巨大的潛在市場，根據(jù)大學生就近消費的特點，可在校園附近加強有償體育活動以及體育用品的銷售。
關(guān)鍵詞：大學生消費；消費心理；消費行為；消費誤區(qū)
一、大學生消費的現(xiàn)狀和特點
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學生消費主要有四個方面的經(jīng)濟來源：一是家庭(包括家庭負債供給)和親友們的資助，占93.55％；二是國家、學校和社會提供的獎學金、助學金及困難補助；三是國家提供的助學貸款；四是學生通過各種途徑，開展勤工助學活動，獲取一定經(jīng)濟報酬，以彌補學習消費之不足。通過調(diào)查數(shù)據(jù)分析，大學生的消費呈現(xiàn)如下特點：（1）消費內(nèi)容的多樣性。大學生的消費主要包括生活消費、學習消費、娛樂消費及其他特殊消費；（2）消費水平的不平衡性。由于地區(qū)間、行業(yè)間經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，導致了各家庭收入的不平衡，這決定了大學生的消費水平存在較大差距，同時又由于年級和專業(yè)的不同，也決定了大學生消費水平的不平衡；（3）消費心理的差異性。大學生消費心理差異性表現(xiàn)在：一部分學生消費心理不成熟，部分學生不懂得理財，沒有正確的消費觀。（4）消費行為的復(fù)雜性。消費行為是指人們消費資源來滿足自己生活需要的過程。消費行為是與消費者主觀需求和消費動機相聯(lián)系的。由于每個大學生的主觀需求和消費動機不同，因此，大學生的消費行為表現(xiàn)出復(fù)雜性；（5）消費趨勢的不合理性。目前，“超前消費”的觀念在大學生群體中很受歡迎。部分大學生的高消費現(xiàn)狀呈以出消費貴族化和崇尚名牌的特征。
二、產(chǎn)生不合理消費行為的原因
1．社會環(huán)境
近幾年由于經(jīng)濟迅速的發(fā)展，人民生活水平的提高，部分家庭已經(jīng)先富起來了，消費方式有了很大的變化，傳統(tǒng)的消費觀念受到了強烈的沖擊，相互攀比的消費心理較為普遍，中國人特有的“面子”消費，更加劇了這種攀比之風。同時，社會上一些不健康的高消費行為被一些分辨能力較低的大學生當成時尚，而過度的廣告宣傳更讓人頭暈?zāi)垦＃沧尭呦M在學生的心中種下了種子，網(wǎng)絡(luò)又給予學生許多不正確的暗示。
2．家庭因素
現(xiàn)在的大學生幾乎都是獨生子女，同時又在“再苦不能苦孩子”的觀念影響下，父母把收入的大部分花在子女身上，盡一切可能滿足子女的任何要求。在這種環(huán)境中成長起來的孩子，變成了只會向家長伸手要錢的“富人”。曾經(jīng)有報道說老父親在家賣血供孩子讀書，孩子卻在外面上網(wǎng)、談戀愛，穿名牌、比闊氣。當代大學生不良消費行為的產(chǎn)生，應(yīng)該說家庭要負一定的責任。
3．個人主觀因素
大學生由于受年齡、閱歷等因素影響，消費需求存在不確定性和可誘導性。由于大學生的思想情感、志趣愛好、性格氣質(zhì)還未完全定型，消費行為存在沖動性和模仿性。在受外界環(huán)境的刺激和誘導時，消費動機存在時尚性和從眾性。在理財方面缺乏鍛煉，消費呈現(xiàn)盲目性。
4．教育管理薄弱
首先，高校對大學生消費心理和行為方面的研究不足，專題論文收入學術(shù)期刊更是少之又少。其次，“兩課”教學中對大學生消費觀的教育指導不夠，消費觀的教育沒有納入與之密切相關(guān)的人生觀、價值觀的教學體系中。再有，校風建設(shè)范疇中普遍缺少倡導大學生勤儉節(jié)約生活消費觀的內(nèi)容。大學生這個消費群“示范效應(yīng)”非常明顯，都有從眾心理，但在大學的日常思想教育中普遍缺少消費觀的教育。
三、大學生消費存在的誤區(qū)
攀比消費誤區(qū)。大學生自尊心、好勝心、虛榮心較強，大家同處一個屋檐下，誰也不想“矮人一等”。但有的學生不考慮家境和個人的消費水平，看到別人有手機、電腦，自己也得有；別人過生日、下飯店，自己也不能落在人后，甚至檔次還要升級；既給家庭增加了經(jīng)濟負擔，也阻礙了順利完成學業(yè)，甚至導致誤入歧途。
盲目消費誤區(qū)。一般說來，消費應(yīng)當考慮自身需要。但由于大部分學生第一次離開父母，剛剛開始自行支配各種費用，理財能力差，缺乏開支的計劃性。尤其是經(jīng)濟條件較好的學生，經(jīng)常受其他需要的沖擊而改變初衷，使得自己在消費時“跟著感覺走”，導致盲目的不必要消費。
從眾消費誤區(qū)。從眾，也就是俗語所說的隨大流，是指在社會群體的壓力下，個人自覺或不自覺地放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為。大學生是一個特殊的消費群體，喜歡追求“新、奇、特、美”，迫切希望得到他人的認可和注意。很多消費品往往在大學生中一出現(xiàn)就迅速流行開來，如配備手機、電腦、買高檔化妝品，上網(wǎng)聊天等，可以這么說，現(xiàn)在的大學生沒有上網(wǎng)聊天經(jīng)歷的恐怕很難找了。但是，他們在以分秒計費時卻很少想到，這些消費的必要性和自己的經(jīng)濟承受能力。
超前消費誤區(qū)。作為新世紀的大學生，人人都想擁有屬于自己的電腦，但如果買來由于學習時間緊，或主要用來上網(wǎng)、打游戲，不能充分發(fā)揮電腦的效用，那就沒有多大的購買必要性。同時學生生活相對獨立，與外界聯(lián)系較少，時尚手機也往往只是一件裝飾品或者身份的象征。另外，近年社會上流行借貸消費、超前消費，受此風潮影響，大學生也追逐時尚，走入了超前消費的誤區(qū)。
炫耀消費誤區(qū)。大學生中流行“高價消費”，都是為了自我炫耀，滿足虛榮心，是一種“畸形消費”。比如在校園里,電腦、手機、CD、MP3、錄音筆被稱為大學生的五件武器。除了實用，這也是一種表明自己生活優(yōu)越的炫耀性的東西。有的同學看別人談戀愛，他也找了漂亮女友，目的就是讓其他同學羨慕他。大學生也明白“雖然我知道這樣炫耀消費有負父母，但已經(jīng)這樣了”。事實上，大學生自己還沒有經(jīng)濟來源，全靠家庭支持，這么不切實際的炫耀亂花，進校門就陷入“經(jīng)濟危機”，又如何能安心學業(yè)。
負債消費誤區(qū)。隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展改變了大學生的消費觀念，消費觀念越來越超前。20年前的中國大學生崇尚“儉以養(yǎng)德”，但80年代出生、現(xiàn)正就學的中國大學生，則以“負債消費”為主流。目前在大學校園里有很多學生表示“敢用明天的錢”負債消費?！柏搨M”使很多學生耽于物欲，發(fā)展嚴重者輕則引起經(jīng)濟糾紛，動武斗毆，影響同窗友誼，重則引發(fā)犯罪事件，于社會治安不利。
四、引導大學生養(yǎng)成健康消費心理和行為的建議
第一，加強世界觀、人生觀、價值觀的教育。有什么樣的世界觀就有什么樣的人生觀，有什么樣的人生觀就有什么樣的消費觀。因此，要把人生觀和價值觀的教育放在首位，讓大學生分清什么是正常消費，什么是盲目攀比。我們要幫助大學生提高思想覺悟，矯正攀比心理，樹立適應(yīng)時代潮流的、正確的、科學的價值觀，確立正確的人生準則。
第二，加強艱苦樸素精神的教育。艱苦奮斗是中華民族的光榮傳統(tǒng)，也是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和工作作風。艱苦奮斗精神不僅是思想品德問題，也是人生觀價值觀問題。在新時期，艱苦奮斗教育的內(nèi)容是豐富的，形式也是多樣的：如進行艱苦奮斗的革命傳統(tǒng)教育，組織青年學生到艱苦、落后地區(qū)開展社會調(diào)查、訪貧問苦、科技文化服務(wù)等活動，參加搶險救災(zāi)，以及對失學兒童和貧困大學生獻一份愛心等，都是艱苦奮斗教育的有效方法。通過這些教育方法，可以使大學生看到我們?nèi)〉玫某晒痛嬖诘牟罹?，了解群眾的疾苦和困難，了解祖國和人民對他們的期望，從而自覺繼承、弘揚艱苦奮斗精神。
第三，加強家庭與學校的配合。家庭關(guān)系最具人倫的基礎(chǔ)特征，同時又是人倫文化的傳遞和創(chuàng)造基地。學校教育比較系統(tǒng)、規(guī)范，多從大處著眼，理論性強，而家庭環(huán)境中對孩子的教育具有具體、生動、形式性強的特征。因此，存在學校教育重一般理論，而家庭環(huán)境重具體應(yīng)用的分工，兩者相得益彰則可能形成良性循環(huán)。
第四，樹立科學的消費道德觀念。盡管新生入學時，一些學校就開設(shè)了大學生思想道德修養(yǎng)的相關(guān)課程，但其中“消費道德”教育卻一直是空白地帶。根據(jù)大學生年齡和消費行為的特點，大學生消費道德教育的內(nèi)容應(yīng)該充滿豐富性，以強調(diào)“合理與適度”消費，反對過度消費、高消費、超前消費，提倡“量入為出”有計劃地消費；強調(diào)節(jié)約、勤勞儉樸等節(jié)儉消費觀，反對及時享樂、奢侈腐化、揮霍浪費等消費主義觀等，應(yīng)該全面關(guān)心大學生的身心健康成長，適當?shù)匾搿跋M道德”的相關(guān)內(nèi)容，引導大學生在消費方面的理，幫助大學生在生活中逐漸成熟發(fā)展。
第五，培養(yǎng)和加強大學生的“財商”。所謂“財商”,指的是一個人在財務(wù)方面的智力，即對錢財?shù)睦硇哉J識與運用。財商主要包括兩方面的內(nèi)容：其一，正確認識金錢及金錢規(guī)律的能力；其二，正確運用金錢及金錢規(guī)律的能力。我們應(yīng)圍繞這兩方面的內(nèi)容，可以開設(shè)“科學理財”的選修課，或者把“財商教育”納入“兩課”教學內(nèi)容。有助于他們改正錯誤的消費方式，對他們將來的個人創(chuàng)業(yè)及發(fā)展都是有幫助的。
第六，開展勤工助學等活動，培養(yǎng)獨立自主的精神?？梢越M織不善于理財?shù)膶W生參加勤工助學、義務(wù)勞動等活動，使他們體會到賺錢不容易的艱辛，樹立勤儉節(jié)約、獨立自主的觀念。同時，也可以組織有關(guān)消費狀況的問卷調(diào)查和討論，引導學生對不良消費心理和行為進行自我解剖與反思。建立機構(gòu)幫助處理大學生消費投訴；充分發(fā)揮大學各社團的作用，開展消費問題討論會、消費知識競賽、消費投訴等實踐活動；充分利用校內(nèi)大眾傳播工具，如校園網(wǎng)、廣播電臺、校報、團訊、系刊等傳播媒介進行直觀形象的消費教育，引導消費輿論。
作者單位：常熟理工學院機電工程系
參考文獻:
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關(guān)鍵詞：大學生；體育鍛煉；體育消費
大學生是未來消費的主流，而體育消費在人們閑暇休閑消費中的比重越來越大，大學生體育消費行為如何將直接關(guān)系到其未來體育消費行為的走向。本文對福建省江夏學院的大學生進行體育鍛煉意識和習慣等因素的調(diào)
查，研究這些因素對其體育消費行為的影響，為更好地引導大學生體育消費提供一些理論上的依據(jù)。
一、研究對象及方法
（一）研究對象
以福建省江夏學院在校大學生為研究對象。
（二）研究方法
1、問卷調(diào)查法：共發(fā)放問卷600份（每個年級200份），內(nèi)容涉及體育鍛煉意識、動機、體育鍛煉項目、習慣等，收回問卷586份，其中有效問卷573份，有效率為98%。
2、文獻資料法：通過中國期刊網(wǎng)收集查閱了大學生體育消費的論文數(shù)十篇及有關(guān)體育消費的相關(guān)著作。
3、訪談法：對研究對象進行相關(guān)問題的訪問，提出有關(guān)問題，了解其行為現(xiàn)狀。
4、數(shù)理統(tǒng)計法：利用SPSS軟件和EXCEL對研究中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)進行處理和分析。
二、結(jié)果分析
（一）閑暇時間經(jīng)常從事的活動調(diào)查結(jié)果
結(jié)果顯示：男生在余暇時間經(jīng)常從事的活動前兩位為上網(wǎng)和體育活動，女生排前兩位的為聊天和上網(wǎng)；男生參與體育活動的比例要遠高于女生，如表1所示：
從調(diào)查中可以看出，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學生閑暇時間重要的活動方式，這意味著網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學生學習和生活中必不可少的一部分。在和部分學生的交談中了解到，他們上網(wǎng)的主要目的是收發(fā)郵件、聊天、查閱資料、游戲等，大部分學生在網(wǎng)上進行過觀看體育新聞和賽事轉(zhuǎn)播等行為，但網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)占據(jù)了他們大部分的時間，這必然會影響到他們進行體育活動，也勢必影響到大學生們進行必要的體育消費。
（二）經(jīng)常參加的體育運動項目
大學生經(jīng)常參加的體育運動項目，如圖1所示。
從總體來看，大學生經(jīng)常從事的體育活動為籃球、排球、羽毛球、乒乓球、和足球，但男女生在喜愛項目的選擇上存在著較大的差異，男生在整體上喜愛一些大球，而女生對小球和操類偏愛。
（三）體育鍛煉習慣
從相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出：喜歡體育鍛煉的男性占男生的86.78%，女性占女生中的72.65%。其中主要的原因：72.80%男生為增強體力與健康；62.38%的男生為滿足娛樂需要；61.95%的男生為提高自身的運動水平與能力；61.45%的女生為增強體力與健康；57.73%的女生為滿足娛樂需要；57.36%的女生為減肥或健美體型。具體結(jié)果如圖2所示。
在不喜歡體育鍛煉的原因調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：多數(shù)男女生因為不懂鍛煉方法、缺乏閑暇時間、鍛煉場地缺乏及不興趣體育，比例分別是6.82%，9.55%，11.69%，16.42%。從圖2顯示的結(jié)果看，絕大部分學識還是喜愛體育運動的，但就大學生參加體育鍛煉的頻率看，大學生對體育運動或體育鍛煉的情形并非樂觀，如表2所示：
從調(diào)查獲取的數(shù)據(jù)可知：將近一半的男生能每周鍛煉的頻率是3次-4次（每次30分鐘以上），而女生的比例則僅為男生的五分之一左右（18.5%），這說明男女生的體育鍛煉具有明顯的不同，在對部分學生的訪談中發(fā)現(xiàn)，發(fā)生這一現(xiàn)象的原因一是主要是因為學校鍛煉場地的限制所致，很多女生實際上是非常渴望體育鍛煉的，然而由于女性生理方面的原因?qū)w育鍛煉場所要求較高，而學校又缺乏，這限制和影響了女生參加體育鍛煉的可能；二是由于學習和就業(yè)的壓力不斷的加強，大學生忙于“考證”，從而限制和影響了他們參加鍛煉的時間。
（四）體育消費意識和動機
1、體育消費意識體育消費意識支配、控制人們的體育消費過程，而體育消費意識是由體育參與者的消費心理和消費觀所構(gòu)成的。體育消費心理是淺層的消費意識，往往受其社會環(huán)境的影響而自發(fā)地形成；體育消費觀是深層的消費意識，是在一定的人生觀、價值觀的基礎(chǔ)上形成的。隨著體育消費已經(jīng)越來越多地融入到大學生的生活當中，大學生對體育鍛煉的認識正在逐步地提高。本文設(shè)計了幾道關(guān)于對體育消費認識的問題。從調(diào)查的結(jié)果表明男女大學生對體育消費的認識并無顯著性差別。60.8%的大學生以為體育消費能促進健康，52.4%的大學生以為體育消費是現(xiàn)代生活的一部分，46.7%的大學生以為體育消費很正常，30.5%的大學生認為體育消費是終身成本投資。
體育消費意識，如圖3所示。
大學生多處于18歲-23歲這一年齡段，不論在心理還是在生理方面都表現(xiàn)出較強的自主性，可以說這一時期是其體育消費觀念塑造、體育消費習慣養(yǎng)成的最好時期，為此，對于大學生來說，欲要期加強鍛煉，必須加大力度強化“體育消費是終身資本積累”的認識，促進大學生科學認識健康的重要性，進而調(diào)動他們積極、主動參與體育鍛煉，體悟體育鍛煉的好處，這樣才能充分調(diào)動和提升大學生體育消費的積極性，將它納入生活的一部分。
2、體育消費動機。體育消費動機多樣性的體育消費需求決定了多樣性的體育消費動機，大學生在進行體育消費時很少只出現(xiàn)一種的消費動機，而往往是由多種動機共同影響其的。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：大學生體育消費的動機多種多樣，男生排在前三位的依次是體育鍛煉、健身62.57%；精神娛樂19.38%；單純提高運動技術(shù)水平9.25%。女生排在前三位的依次是體育鍛煉、健身60.81%；精神娛樂20.53%；獲得美感7.89%。男女生無顯著性差異?？梢钥闯龃髮W生已經(jīng)逐步樹立“健康第一”的觀念，應(yīng)積極地誘導和培養(yǎng)學生樹立健康文明的體育消費行為。
三、結(jié)論
第一，就整體而言，當前大學生對“體育鍛煉”的概念還是有比較清楚的認知的，在對“影響形成體育鍛煉習慣”的因素選項分析中出現(xiàn)較強的趨同性，表明大學生對體育價值的認知水平有較大程度的提高，這對大學生的良好體育消費習慣的形成提供了必要的基礎(chǔ)，我們應(yīng)該在這個基礎(chǔ)上積極引導大學生樹立科學、健康的體育消費觀念，建立可持續(xù)的、適度消費的體育消費觀念，把“綠色消費、消費權(quán)益、消費效果、體育價值評價”等相關(guān)知識納入到大學體育教育體系中，并進行行之有效的教育和引導。
第二，現(xiàn)在大學生的就業(yè)壓力非常大，為了使自己在畢業(yè)時多一些競爭的籌碼，大部分同學都是利用閑暇時間參與“考證”，以便多一些優(yōu)勢與機會，從調(diào)查可知，偶爾鍛煉的學生占被調(diào)查的50%左右，每周鍛煉3次-4次的學生占三分之一，僅為4%的每天鍛煉一次，體育課外從不鍛煉的學生有10%，同時隨著年級增高而參加鍛煉的比例呈減少的趨勢。無疑這將影響大學生們參加體育鍛煉的時間及由此而產(chǎn)生的體育消費。另外，在大學生的閑暇時間中網(wǎng)絡(luò)占據(jù)了他們太多的時間，盡管網(wǎng)絡(luò)能使大學生接收到大量的體育方面的信息和知識，但僅有知識和信息是不夠的，我們需要的是大學生參與到體育活動中去，旨在使大學生養(yǎng)成堅持參加體育鍛煉的良好習慣，為“終身體育”打下牢固的基礎(chǔ)。
第三，在消費意識方面，“花錢買健康”的觀念已逐步融入到大學生中，對體育價值的理解比較到位、準確和全面，絕大多數(shù)大學生對各種的體育運動都表現(xiàn)出了濃厚的興趣，初步形成了“體育為健康”的理念，對體育消費基本持積極的態(tài)度。體育消費動機正呈現(xiàn)多樣性趨勢。但“體育消費能促進身體健康”的動機占據(jù)著主導位置，男女生在體育消費動機方面不存在顯著性差別。但就“突出個性”的選擇上，女性的比例較低，從某個側(cè)面可以看出，傳統(tǒng)文化對體育消費動機方面的影響尤為明顯。
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電視廣告的特點
電視廣告是企業(yè)宣傳產(chǎn)品、服務(wù)、文化以及概念的主要途徑，是廣告的主要形式之一。其運用語言、聲音、動畫等綜合的手段向觀眾傳遞相關(guān)信息，主要特點有以下幾個方面：
1.媒體特點
聲音語言和圖像語言是電視廣告的主要傳播通道，其主要的特點是聲像并茂，這也使得電視廣告成為大眾媒體中獨具優(yōu)勢的媒體，電視廣告最大的優(yōu)點在于直接信息與間接信息的雙重輸出。
2.傳播特點
電視是我國最龐大的大眾媒體，是一種線性結(jié)構(gòu)，按照時間順序播出。觀眾在收看電視廣告時，中途中斷就不能夠接受到全部的信息。這與傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體以及互聯(lián)網(wǎng)媒體有很大的不同和差距，這種特點也在一定程度上影響了電視的收看效果。
3.內(nèi)容制作特點
電視廣告具有視覺沖擊和反復(fù)播放的特征，這也決定了電視廣告的發(fā)展空間，同時也在一定程度上限制了電視廣告的發(fā)展。電視廣告播放的時間限制使得在制作中，必須在有限的時間內(nèi)吸引消費者的注意，激發(fā)消費者的購買欲望，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)電視廣告的商業(yè)目的。
對消費文化的影響
以電視廣告為代表的大眾媒體是消費文化影響因素中最為重要的部分，在信息化的時代，大眾媒體已經(jīng)成為引領(lǐng)社會消費的主要力量。一方面，電視廣告對于豐富消費文化的內(nèi)涵具有至關(guān)重要的作用，在信息化快速發(fā)展的今天，電視廣告能夠在一定程度上促進正確消費價值觀念的形成;另一方面，電視廣告的商業(yè)特性使得電視廣告的內(nèi)容可能出現(xiàn)虛假信息，對消費者的正確選擇產(chǎn)生負面的影響。
1.對物質(zhì)層面的影響
電視廣告能夠影響消費者對消費品的選擇。電視廣告為廣大消費者提供了眾多的消費信息，通過精心的制作為消費者傳遞商品信息、企業(yè)文化以及品牌等影響，在一定程度上節(jié)省了消費者選擇商品的時間。
從積極的意義來講，電視廣告促進了市場信息的快速傳播和信息交流，推動了潛在消費市場的開發(fā)和發(fā)展，進一步促進了市場經(jīng)濟的快速發(fā)展。另外，電視廣告可能會給消費者傳遞誤導信息，為消費文化注入各種不健康以及不理性的信息，這就會對正確的消費價值觀和消費行為的養(yǎng)成產(chǎn)生負面的影響。
電視廣告在為消費者提供商品信息、企業(yè)文化和品牌信息的同時，也傳遞了科技、就業(yè)等關(guān)系到民生發(fā)展的各種信息。消費者通過各種電視廣告信息選擇對個人最為合適的商品和品牌，從這個意義上來講，電視廣告對消費文化中物質(zhì)層面的影響具有一定的導向作用。這種導向作用是正效的，能夠提高消費者選擇商品的理性認知，養(yǎng)成正確的消費價值觀，提高消費者的文化品位。
2.對觀念層面的影響
從本質(zhì)來講，電視廣告?zhèn)鬟f的商品信息和品牌信息不僅是電視廣告信息的表面現(xiàn)象，更多的是一種潛在的價值觀念、道德規(guī)范以及社會準則等觀念層面的信息。電視廣告通過各種消費信息的傳遞和價值觀念的傳播，來引導和改變消費者的消費需求和消費行為，同時也能夠促進消費者文明的生活觀念和消費觀念的養(yǎng)成，影響整個消費群體的世界觀、價值觀和人生觀。
首先，對消費價值觀的影響。電視廣告的外在刺激因素通過直接或者間接的方式影響消費者的價值觀念。一般來講，電視廣告制作方在制作過程中需要迎合廣大消費者的消費行為以及消費偏好，但這并不會掩蓋電視廣告的引導作用。電視廣告通過激發(fā)潛在消費對象的消費行為，將潛在消費轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H消費，滿足消費者的訴求和消費欲望，影響消費群體的消費價值觀念。
其次，對消費心理的影響。在消費文化中，消費者的消費心理是隨著市場的不斷變化而發(fā)生變化的，其很容易受到電視廣告的影響。電視廣告通過“鮮活”的形象能夠在一定程度上消除廣大消費者的心理戒備，通過宣傳企業(yè)所倡導的消費觀念來影響消費者的心理。電視廣告在一定程度上導致消費者心理的麻痹和虛幻，進而實現(xiàn)深度刺激消費者心理的目的，進一步改變消費者的消費觀念。
第三，對消費方式的影響。電視廣告制作者根據(jù)一定的消費知識制作具有指導性的電視廣告，向消費者傳遞科學、合理的消費信息，引導消費者根據(jù)個人的實際情況制定消費與積累的比例，逐步提高整個社會的生活質(zhì)量和生活水平。消費者通過合理的消費選擇，避免“高消費”導致的資源浪費。因此，電視廣告可以對消費方式產(chǎn)生正面的影響。
當然，電視廣告也可能通過宣傳，誘導人們無休止地追求電視廣告所傳播的消費，這就會在一定程度上引起和強化消費者的虛榮心，產(chǎn)生奢侈消費行為，導致在消費方面盲目跟風。
總之，電視廣告對消費文化的影響有積極和消極兩個方面。前者能夠在一定程度上引導正確的消費觀念，培養(yǎng)正確的價值觀，促進社會大眾生活質(zhì)量的提升;后者會導致虛幻消費和盲目消費，對消費文化產(chǎn)生負面的影響。因此，在電視廣告中，要積極發(fā)揮電視廣告對消費文化的正效影響，避免電視廣告的負面影響，這就要求電視廣告制作者在電視廣告的制作過程中，實事求是，根據(jù)消費者的需求以及產(chǎn)品的真實特點，傳播有利于健康消費文化發(fā)展的信息，營造良好的文化空間。
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[關(guān)鍵詞] 大學生消費 引導 消費觀
一、大學生消費現(xiàn)狀
1.大學生消費呈多樣化發(fā)展
大學生易于接受新事物，在購買商品時比較喜歡追求新穎和時髦，往往容易成為新產(chǎn)品、新品牌、新消費時尚的追求者、嘗試者和推廣者。在挑選商品時也非常注重商品的色彩、造型和藝術(shù)品位，希望商品能給人以美的享受，體現(xiàn)自己的審美觀。求名心理在大學生中是普遍存在的，一些名牌產(chǎn)品及企業(yè)由于產(chǎn)品質(zhì)量優(yōu)良、知名度高且聲譽良好，市場競爭力強而備受大學生的青睞，品牌消費已逐漸成為一種時尚?！皽仫枴毕M只占三成，吃飯穿衣每月花費不大。本次調(diào)查以大二、大三學生為主，共發(fā)放了550份問卷，收回有效問卷530份。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有98.1%的學生主要經(jīng)濟來源是父母，大部分月消費在1000元左右，消費額度屬適中。像滿足以前意義上的“溫飽”消費只占學生日常消費的30%而已。書籍消費在5%以下愛買書的大學生不多，現(xiàn)在大學生越來越不愛買書了。64.2%的同學用于購買書籍的費用僅占總消費5%以下，即便這5%，還有很大一部分購買的是服飾、化妝、漫畫等方面書籍。
2.大學生消費心理的從眾和個性化矛盾
大學生的需求、購買動機與行為既具有從眾化的一面，又具有個性化的一面。大學生往往自覺或不自覺地跟從模仿大多數(shù)同學或其他群體的消費行為與方式，以保持自身行為與多數(shù)人行為的一致性，避免個人心理上的矛盾和沖突。因此，從眾現(xiàn)象在大學生中尤其普遍。但另一方面，大學生的購買與消費決不是盲從的。每個大學生自身條件不同，個性心理存在差異，隨著他們的自我意識的不斷加強，消費經(jīng)驗的不斷豐富，其消費行為的個性化趨勢也越來越明顯。他們在消費過程中還喜歡標新立異，希望能夠以獨特的方式顯示自己的品位。因而，他們往往喜好個性化的商品用以突出自我。
56.6%的同學擁有電腦。特別是對新生來說，電腦已經(jīng)成為入學的必備“家當”之一。但在這些擁有電腦的同學中，58.5%的同學是將電腦用于玩游戲、上網(wǎng)聊天等娛樂活動，只有26.4%的同學用電腦來學習。 服飾、化妝品成女生消費大頭 品牌成為第一考慮因素 .對于絕大多女生來說，各種服飾、化妝品消費是日常消費的一個大頭。
3.人際人情考試消費
當代大學生人際關(guān)系的類型繁多，師生、同學、朋友、社團等等，大學生發(fā)展和延續(xù)這些人際關(guān)系，在某些情況下就不得不以人際人情消費為依托?，F(xiàn)代社會本就是由人與人之間關(guān)系組成的，大學生中的正常的人際人情消費本無可厚非，但有些大學生人際人情消費過了度，消費項目增加，追求感官刺激已經(jīng)成為引人關(guān)注的現(xiàn)象，曾經(jīng)作為普通市民夜生活象征的歌舞廳已經(jīng)悄然.遍布于高校的周圍，而作為新興娛樂形式的網(wǎng)吧更是星羅密布。如此狀況，涉世未深的大學生很難在不良的外界誘惑面前把握住正確的方向。 戀愛消費成男生消費的“主戰(zhàn)場” 戀愛消費。考證、出國成為大學生消費新增長點。隨著大學生對今后出路問題的進一步關(guān)注，考證、出國就成為兩大重要砝碼，大學生花在這兩方面的錢也一年比一年多，這成為大學生消費新增長點。
二、大學生消費的正確引導
學生們花錢大多沒有計劃性，很可能出現(xiàn)家長給多少就花多少、看到別人買什么自己也買的情況，隨之而來的就是攀比心理，在這個方面我們要注意正確引導。
1.優(yōu)化消費的學校氛圍，提升大學生消費的觀念理性
環(huán)境對人的影響，特別是對青少年的影響是顯而易見的。從全社會的大環(huán)境來說，要大力培養(yǎng)科學、理性的消費觀，要旗幟鮮明地反對奢侈、腐化的生活方式，反對金錢崇拜和物欲主義，積極營造艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的社會環(huán)境氛圍；從高校周邊的小環(huán)境來說，應(yīng)由各部門聯(lián)手進行清理和整頓，堅決從源頭上消除大學生非理性消費行為的一些誘導因素，使高校周邊能夠成為大學生學習、生活、休閑的理想去處，使得大學生在正確觀念的指引下進行消費。
2.加強學生管理，建立大學生消費的制度理性
消費既是一種個人行為,更是一種社會活動。而這些行為在一開始并不一定就是合理的,制定具有約束力的行為準則和規(guī)章制度是規(guī)范大學生消費行為的重要措施，同時,為了維護正常的教學社會秩序,保證大學生的健康成長,從制度上適當禁止他們的一些不良的、非理性的消費行為也是十分必要的。比如,對大學生的抽煙、酗酒等行為應(yīng)嚴格禁止。此外，高校還應(yīng)加強對獎、貸、助學金和有關(guān)補貼的管理，要杜絕一手拿補貼、一手高消費的現(xiàn)象。
3.家庭教育中注意的因素
父母是孩子的第一任老師，父母的言行即孩子的榜樣，因此，父母要時時刻刻注意自己的言行，自己的消費行為、消費方式，不用自己教，孩子也會認為是最好的。父母在孩子成長過程中要特別注意，不能讓自己的不當言行，在孩子的身上造成不良的影響。
4.加強自我教育，促進正確的消費價值觀的形成自我教育是所有教育中最為關(guān)鍵的一環(huán)，也是最為有效的教育途徑
我們教育有沒有效果，關(guān)鍵是受教育者有沒有真正的認同。認同了就會不斷地去踐行，也就達到了教育的目的。如果這種消費不利于自我的健康成長、自我的全面發(fā)展，已經(jīng)對他人、對社會、對自然環(huán)境已經(jīng)構(gòu)成了危害，就應(yīng)該改正錯誤的消費觀念，不斷修正自己的消費行為。
參考文獻:
[1]張旭亮:大學生消費行為及消費心理探析.邊疆經(jīng)濟與文化
[關(guān)鍵詞] 大學生 體育消費 消費特點 消費現(xiàn)狀
前言
隨著我國經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，人們的消費觀念發(fā)生了深刻的變化，消費的商品化，市場化，多樣化，高層次化及國際化的發(fā)展趨勢使體育消費在人們的生活消費中的比重越來越大。高等學校是一個具有知識密集，思想活躍。代表先進文化潮流等特點的場所，而生活在這一環(huán)境中的大學生是未來社會發(fā)展的主流群體，其體育消費行為與消費觀念不僅影響著當今社會人們對生活方式和消費理念的選擇和未來體育行為的走向，而且是引導著未來社會生活與消費趨勢的潛在力量。本文通過對山東現(xiàn)代職業(yè)學院學生進行調(diào)查，以了解目前普通高校大學生的體育消費狀況，為引導大學生樹立合理的體育消費觀念提供一定的理論依據(jù)。
1.研究對象與方法
1.1研究對象
山東現(xiàn)代職業(yè)學院汽修學院，電子信息學院，人文學院和醫(yī)學院在校大學生。
1.2研究方法
1.2.1 文獻資料法
查閱近幾年有關(guān)體育消費的學術(shù)論文，為本文結(jié)構(gòu)框架建立理論依據(jù)。
1.2.2 問卷調(diào)查法
根據(jù)本文研究的內(nèi)容和目的，設(shè)立問卷調(diào)查表，在 外語學院，計算機學院，政法學院和醫(yī)學院發(fā)放問卷400份，回收392份，有效問卷389份，有效率97.25%。
1.2.3 統(tǒng)計分析法
對回收的問卷進行統(tǒng)計分析，并用 Microsoft Word、 Microsoft Excel制表制圖。
2.研究結(jié)果與分析
2.1 體育消費的概念
通過查閱相關(guān)文獻資料得出，體育消費是指人們在滿足基本的生存消費后，為追求發(fā)展和享受在體育活動方面的個人支出。它不僅是指買票去觀看各種體育比賽或體育表演，而主要的是指人們?yōu)榱巳〉蒙硇慕】怠⑻找鼻椴?、獲得美的享受、歡度余暇時間、促進人的體力和智力的全面發(fā)展而花錢去從事各種各樣與體育有關(guān)的個人消費行為。包括觀賞性體育消費、參與性體育消費個實物性體育消費3大類。
2.2山東現(xiàn)代職業(yè)學院學生體育消費的動機
從表1可以看出，支配大學生體育消費的動機主要是增強體質(zhì)和休閑娛樂，這說明大學生進行體育消費的目的非常明顯，消費動機是健康的：這與我國推行的全民健身計劃相適應(yīng)的。
2.3影響山東現(xiàn)代職業(yè)學院學生體育消費的因素分析
由表2“是影響本校大學生體育消費的三大因素，前兩者可通過學校體育的大力改革在短期內(nèi)能得到改觀，而后者在很大程度上受社會經(jīng)濟條件的制約。因此，要在短期內(nèi)達到一定的消費水平是很困難的。
2.3.1學生的經(jīng)濟收入是影響體育消費的主要因素
調(diào)查表明，學生在體育消費支出的高低，對其體育消費的行為是依據(jù)他們的 經(jīng)濟收入而定的 ，學生體育消費的經(jīng)濟來源主要是家庭的支持，一部分是學校發(fā)的助學金、獎學金和打工所得。家庭經(jīng)濟好，學生經(jīng)濟收入相對較高，體育消費支出也隨之增多。月消費低的群體，對體育的主要消費以不花錢為主，因為他們少量的體育消費開支從生活費中擠出。
2.3.2 從事體育活動的次數(shù)是影響學生體育消費的重要因素
調(diào)查顯示，學生參與各項各類活動時間的次數(shù)多少與其體育實物消費和體育勞務(wù)消費水存在顯著差異，經(jīng)常參加學校有償體育服務(wù)的學生在其實物消費中呈上升趨勢。因此每天用于體育活動的時間越多，其體育消費也就越多。這表明運動時間也同樣制約著體育消費的高低。
2.4.3體育鍛煉習慣是影響學生體育消費的顯著因素
體育鍛煉習慣，是指主動，自覺地以體育運動為健身手段的一種有規(guī)律和經(jīng)歷的生活行為。良好的體育鍛煉習慣是學生對體育需求、健身需要和轉(zhuǎn)化為體育行為的紐帶。體育鍛煉習慣的好與壞，與學生對體育課及課外體育鍛煉的態(tài)度有的趨同關(guān)系，對體育消費的認識、體育消費水平有著顯著影響。
3.結(jié)論與建議
3.1 結(jié)論
3.1.1通過對山東現(xiàn)代職業(yè)學院學生體育消費現(xiàn)狀的分析可知，絕大多數(shù)大學生對體育消費持積極肯定的態(tài)度。大學生的消費動機比較明顯，追求健康是大學生體育活動（消費）動機的主流，大學生體育消費的價值取向更偏重精神和能力維度，這表明了對健康的理解和認識更加全面、深刻。
3.1.2體育消費已成為大學生生活消費的重要組成部分，但總的消費水平較低。大學生體育消費結(jié)構(gòu)仍以實物消費為主，實物消費水平明顯高與其他消費水平；消費方式比較單一。但可以看出大學生對“花錢買健康”已有了正確的認識，這個理念不僅標志著對生理和心理健康的追求，還隱含著通過體育消費提高自己的綜合能力，加快“社會化”過程的寓意。
3.1.3參與型體育消費作為一種增進健康、消除疲勞和愉悅身心的獨特手段正在被越來越多的大學生所接受。
3.1.4影響體育消費的主要原因是體育場館設(shè)施不不足、體育消費價格較高、沒有時間和經(jīng)濟條件有限等。從大學生的消費結(jié)構(gòu)可以看出，很多大學生不健康的生活方式和習慣也影響了體育消費的支出。
3.2 建議
3.2.1加強大學生對體育消費觀念和體育消費意識的培養(yǎng)
高校體育要加強對學生體育消費觀念和體育消費意識的培養(yǎng)，大力宣傳體育消費的作用與意義，逐步引導大學生的體育消費走上合理化、科學化的道路。
3.2.2加強體育設(shè)施和健身俱樂部的建設(shè)
大學生普遍感覺體育的場地及體育設(shè)施太少，因此改善體育場地設(shè)施，增設(shè)適合大學生興趣愛好的體育項目活動，使大學生有更多的健身場所。也可以借鑒國外先進試驗，建立單項體育俱樂部的模式，建立學生比較喜歡的項目，如籃球、網(wǎng)球、體育舞蹈、羽毛球、健身操、太極拳等形式的俱樂部，已滿足不同層次經(jīng)濟條件的學生向著自己喜歡的項目進行健康投資，從而達到真正意義上的全民健身，以促進體育消費的多元化。
3.2.3營造良好的體育鍛煉環(huán)境，灌輸“終身體育”的健康理念
“生命在于運動”一言道出了生活的規(guī)律，適度運動是創(chuàng)造健康的手段，能保持腦力和體力的協(xié)調(diào)，是創(chuàng)造健康的一個要素。高校學生在?？梢蕾噷Ｂ汅w育老師，離校后往往許多人放棄鍛煉，慢慢地開始透支生命。因此，高校體育教育應(yīng)積極引導促進個人健康投資。而且加大學校體育改革，營造良好積極的體育鍛煉氛圍，讓大學生把鍛煉身體與娛樂、求知緊密結(jié)合起來，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)，使體育消費活動取得最佳效果。
參考文獻：
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