發(fā)布時(shí)間：2023-03-13 11:17:16
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的團(tuán)隊(duì)精神培育樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)精神；企業(yè)團(tuán)隊(duì)；企業(yè)團(tuán)隊(duì)的原則
團(tuán)隊(duì)精神是指經(jīng)過精心培養(yǎng)而逐步形成的并為團(tuán)隊(duì)所有成員認(rèn)同的思想境界、價(jià)值取向和主導(dǎo)意識。它反映了團(tuán)隊(duì)成員對本團(tuán)隊(duì)的特征、地位、形象和風(fēng)氣的理解和認(rèn)同，成為凝聚團(tuán)隊(duì)成員的無形的共同信念和精神力量。團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)為團(tuán)隊(duì)成員對團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)烈歸屬感與一體感以及成員間的相互協(xié)作及共為一體。目前，企業(yè)不僅面臨國內(nèi)同行業(yè)的激烈競爭，同時(shí)又面臨著國際諸多企業(yè)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。有效地發(fā)揮企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神，有助于企業(yè)最大限度的集中人、財(cái)、物，發(fā)揮集體效應(yīng)，提高生產(chǎn)效率，增強(qiáng)企業(yè)競爭力，從而使企業(yè)在競爭中立于不敗之地。
企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神是一個(gè)企業(yè)的精神支柱，在一定程度上決定了企業(yè)的前途。理想的團(tuán)隊(duì)組織是有效率的，能不斷產(chǎn)生創(chuàng)新的、具有良好合作與協(xié)作能力的組織。良好的協(xié)作不僅要求有制度上的協(xié)作，而且也要求有理念上的協(xié)作，即要求員工要用團(tuán)隊(duì)精神的理念指導(dǎo)自己的行為。塑造團(tuán)隊(duì)精神必須強(qiáng)調(diào)協(xié)作原則、優(yōu)勢互補(bǔ)原則、團(tuán)結(jié)一致向前看的原則和個(gè)人與集體相結(jié)合的原則。
一、塑造團(tuán)隊(duì)精神，要強(qiáng)調(diào)協(xié)作原則
協(xié)作原則是團(tuán)隊(duì)精神最主要的內(nèi)容。企業(yè)制度安排要注意強(qiáng)調(diào)協(xié)作原則，企業(yè)對人員的選聘及安排要體現(xiàn)協(xié)作原則，企業(yè)的崗位設(shè)計(jì)也要貫徹協(xié)作原則。企業(yè)要宣傳協(xié)作原則，制度和政策的制定要有利于發(fā)揮協(xié)作原則，以實(shí)現(xiàn)最有效的協(xié)作。團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人應(yīng)以協(xié)作原則為工作的最高原則，一切工作服從于協(xié)作原則。強(qiáng)調(diào)協(xié)作原則首先要在價(jià)值理念上認(rèn)同協(xié)作原則，真正理解協(xié)作原則的含義，企業(yè)是有眾多員工進(jìn)行分工協(xié)作的群體組織，因而分工協(xié)作的狀況也直接決定著企業(yè)的整體實(shí)力和綜合效益。目前很多企業(yè)都在實(shí)施企業(yè)ERP系統(tǒng)，在組織實(shí)施過程中，分為若干個(gè)項(xiàng)目小組，大家分工合作，為了同一個(gè)目標(biāo)，這就是典型的團(tuán)隊(duì)協(xié)作例子，正所謂的“人心齊，泰山移”。
二、塑造團(tuán)隊(duì)精神，要堅(jiān)持優(yōu)勢互補(bǔ)原則
優(yōu)勢互補(bǔ)原則就是把發(fā)揮人們各自的比較優(yōu)勢作為核心，在發(fā)揮人們各自優(yōu)勢的基礎(chǔ)上進(jìn)行協(xié)作。人的能力表現(xiàn)在不同方面也各有所長。這種差異和特長實(shí)際上就是人們各自的比較優(yōu)勢，而團(tuán)隊(duì)精神理念，恰恰是要組合人們之間的這些比較優(yōu)勢，人們的比較優(yōu)勢經(jīng)組合后才能形成一種更好的綜合效應(yīng)，而這些比較優(yōu)勢的組合又需要以團(tuán)隊(duì)精神為基礎(chǔ)。在企業(yè)制度設(shè)計(jì)中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)塑造團(tuán)隊(duì)精神，企業(yè)活力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，就是要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員各自的比較優(yōu)勢，只有比較優(yōu)勢得以有效發(fā)揮，才能有企業(yè)的綜合效益的增長。而這種綜合效益能夠增長，就必須要以團(tuán)隊(duì)精神的理念來指導(dǎo)。
三、塑造團(tuán)隊(duì)精神，要強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)一致向前看的原則
它的第一任務(wù)就是要確立一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)是對員工的一種利益吸引，也是對大家行為方向的一種界定。 確立目標(biāo)的關(guān)鍵是一定要明確而合理。在對目標(biāo)認(rèn)知與共識的基礎(chǔ)上，才能鼓舞人們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的斗志。目標(biāo)不能空洞，要導(dǎo)向明確、科學(xué)，要深入到每個(gè)員工的腦海中，使每個(gè)部門、每個(gè)人通過共同的目標(biāo)，形成共同的整體。而要確保動(dòng)力朝一個(gè)方向使勁，就要求對員工欲望的實(shí)現(xiàn)方式，即共同經(jīng)營目標(biāo)的確立要遵循明確、科學(xué)、合理的原則，既滿足員工的要求，使大家形成團(tuán)隊(duì)精神，又有利于企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。
四、塑造團(tuán)隊(duì)精神，要重視發(fā)揮團(tuán)隊(duì)個(gè)人能力與依靠組織力量相結(jié)合的原則
這兩者有效結(jié)合的結(jié)果，實(shí)際上就是形成團(tuán)隊(duì)精神理念的過程?，F(xiàn)在許多企業(yè)強(qiáng)調(diào)發(fā)揮個(gè)人能力，但在一個(gè)企業(yè)中，不應(yīng)存在任何一個(gè)人的所謂能力和利益的過度增長。也就是說，任何個(gè)人能力的發(fā)揮，都需要一種外部環(huán)境支撐，這種外部環(huán)境支撐就需要大家的合作。所以強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，就要重視發(fā)揮個(gè)人能力與依靠組織力量相結(jié)合。這是一個(gè)非常重要的價(jià)值理念。因?yàn)槊總€(gè)人有效作用的充分發(fā)揮，都需要其他人的配合。那些能干大事的人，同樣需要一些只能干小事的人的配合，個(gè)人能力雖然重要，但團(tuán)隊(duì)精神更為重要。如果只強(qiáng)調(diào)人們的個(gè)人能力而不強(qiáng)調(diào)依靠組織力量，那么這種企業(yè)最終很難保證可以持續(xù)發(fā)展下去。
21世紀(jì)是信息化的時(shí)代，現(xiàn)代社會(huì)沒有“獨(dú)行俠”，團(tuán)隊(duì)精神在企業(yè)競爭與發(fā)展中所起的作用與日俱增，加強(qiáng)企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神的發(fā)揮勢在必行，誰搶在前列做得好，誰就會(huì)成為勝者。這要求企業(yè)與員工的共同努力，企業(yè)必須明白“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)”的道理，員工必須懂得“大河有水小河滿，大河無水小河干”的內(nèi)涵。從而做到軟管理與硬措施相得益彰，有效地發(fā)揮政策、制度的作用有效地激發(fā)員工的集體意識，促進(jìn)企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神的發(fā)揮。
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摘 要 體育團(tuán)隊(duì)精神是體育團(tuán)隊(duì)所有成員理想信念、價(jià)值追求、道德修養(yǎng)、意志品質(zhì)的整合并在團(tuán)隊(duì)整體作風(fēng)、紀(jì)律性、凝聚力和士氣等方面的綜合體現(xiàn)，是一支運(yùn)動(dòng)隊(duì)良性發(fā)展的精神支柱和靈魂。如何提高一個(gè)體育團(tuán)隊(duì)的凝聚力，教練員應(yīng)該掌握良好的領(lǐng)導(dǎo)方式。本文就體育團(tuán)隊(duì)精神展開論述。
關(guān)鍵詞 體育團(tuán)隊(duì) 體育團(tuán)隊(duì)精神
一、體育團(tuán)隊(duì)及體育團(tuán)隊(duì)精神
（一）概念及精神
體育團(tuán)隊(duì)不是個(gè)體或幾個(gè)不同目的的簡單集合，團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)是一個(gè)整體，建立在其成員的相互依存和相互作用的基礎(chǔ)上，并有特定的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。是由若干人組成的為實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)相互依存、相互影響、相互作用，并規(guī)定其成員行為規(guī)范所構(gòu)成的人群集合。體育團(tuán)隊(duì)精神是體育團(tuán)隊(duì)所有成員理想信念、價(jià)值追求、道德修養(yǎng)、意志品質(zhì)的整合并在團(tuán)隊(duì)整體作風(fēng)、紀(jì)律性、凝聚力等方面的綜合體現(xiàn)。它是我國競技體育可持續(xù)發(fā)展的寶貴精神財(cái)富，它標(biāo)志全隊(duì)成員的思想、觀念、情感、行為方面的有序化和一體化程度。
（二）體育團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)方式
一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者怎樣去領(lǐng)導(dǎo)他的團(tuán)隊(duì)，對他的團(tuán)隊(duì)是否能取得優(yōu)異的成績在一定的程度上起到了決定性的作用。團(tuán)體動(dòng)力學(xué)創(chuàng)始人德國心理學(xué)家勒溫在實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上，將領(lǐng)導(dǎo)分為了三類：
1.專制式領(lǐng)導(dǎo)。這種領(lǐng)導(dǎo)主要依靠領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人的能力、經(jīng)驗(yàn)、知識和膽略來指導(dǎo)團(tuán)體或組織的活動(dòng)。他們大多獨(dú)斷專行而且缺乏對下屬的尊重。在這樣的領(lǐng)導(dǎo)方式下，團(tuán)隊(duì)成員往往惟命是從，但士氣低落，缺乏訓(xùn)練熱情，因而運(yùn)動(dòng)成績也很難提高。
2.民主式領(lǐng)導(dǎo)。這種領(lǐng)導(dǎo)以平等主義思想為指導(dǎo)，尊重下屬成員的不同能力與資歷，領(lǐng)導(dǎo)者以人格感召為主，使下屬由衷地愿意追隨和接受其領(lǐng)導(dǎo)。在這樣的領(lǐng)導(dǎo)方式下，團(tuán)隊(duì)的士氣最高，對運(yùn)動(dòng)成績的提高起到了促進(jìn)作用。
3.放任式領(lǐng)導(dǎo)。放任式領(lǐng)導(dǎo)采取無為而治的態(tài)度，一切活動(dòng)都由下屬成員自我摸索，團(tuán)隊(duì)或組織方針和決策也由下屬自行決定，領(lǐng)導(dǎo)者不參與。領(lǐng)導(dǎo)者對工作不提意見，對工作成果也不加評論。在這種領(lǐng)導(dǎo)方式下，成員的士氣不高，運(yùn)動(dòng)成績提高也比較慢。
美國心理學(xué)家李克特、日本心理學(xué)家三隅、菲德勒也對領(lǐng)導(dǎo)方式作了分類。這些領(lǐng)導(dǎo)方式的研究都是較有代表性的。
二、如何培養(yǎng)
（一）凝聚力的培養(yǎng)
一個(gè)運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)特別是集體項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)隊(duì)，要想充分發(fā)揮集體所有成員的作用，增強(qiáng)戰(zhàn)斗力，就必須形成一股能凝聚所有成員的精神力量。要培養(yǎng)體育團(tuán)體的團(tuán)隊(duì)精神，首先要求教練要有意識的投入，就是要具有培養(yǎng)球隊(duì)團(tuán)隊(duì)精神的意識。這是球隊(duì)獲得團(tuán)結(jié)與進(jìn)步的基礎(chǔ)，因?yàn)榻叹毷侨?duì)凝聚力的關(guān)鍵所在，他對整個(gè)隊(duì)的形成起著不可低估的潛移默化的作用，教練應(yīng)模范地遵守球隊(duì)的紀(jì)律，以身作則，要求隊(duì)員做到的，教練必須首先做到，這樣才能讓隊(duì)員口服心服，確確實(shí)實(shí)感到教練、領(lǐng)隊(duì)與自己苦戰(zhàn)在一起。
孫子兵法上說過：“視兵如嬰兒，故可與之赴深溪，視兵如愛子，故可與之俱死”，這就是孫子的愛兵思想，對教練來說也是十分重要的。在相互共容的教練與運(yùn)動(dòng)員的雙方關(guān)系中，教練員不斷地獎(jiǎng)勵(lì)運(yùn)動(dòng)員做出的努力和取得的成績，形成良性互動(dòng)，增強(qiáng)體育團(tuán)隊(duì)的凝聚力。
（二）團(tuán)隊(duì)凝聚力與運(yùn)動(dòng)成績的關(guān)系
1.團(tuán)隊(duì)凝聚力對成績提高幅度的影響。凝聚力高的團(tuán)隊(duì)，其成員就更加遵循團(tuán)隊(duì)的規(guī)范和目標(biāo)。如果團(tuán)隊(duì)傾向于努力訓(xùn)練，爭取好成績，那么高凝聚力的團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練水平就會(huì)更高。
2.團(tuán)隊(duì)士氣與團(tuán)隊(duì)成績的關(guān)系對管理者的啟示。對管理者來說，既關(guān)心提高團(tuán)隊(duì)成績，又關(guān)心提高團(tuán)隊(duì)士氣。提高團(tuán)隊(duì)士氣是一個(gè)方面，把其引導(dǎo)到與組織目標(biāo)所要求的方面是另一個(gè)方面。
3.團(tuán)隊(duì)的合作意識。從現(xiàn)有體育發(fā)展的角度看，競技化程度越高，團(tuán)隊(duì)合作就越需要加強(qiáng)。因此，合作在體育活動(dòng)中有著重要的地位和作用。合作有助于競賽水平。
4.團(tuán)隊(duì)的溝通。隊(duì)員們需要了解自己在隊(duì)里的能力和所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，因而需要了解更多的信息，以客觀地估量自己在隊(duì)中的位置，真正有效的溝通并不是要等到隊(duì)員知道了階段目標(biāo)或更長遠(yuǎn)的目標(biāo)對自己和工作的影響之后才發(fā)生。
體育團(tuán)隊(duì)精神既足一種狀態(tài)或結(jié)果，更是一種過程。要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神的重要作用，必須從體育團(tuán)隊(duì)組建開始，在日常的訓(xùn)練、比賽和生活中有意識地進(jìn)行培養(yǎng)和錘煉。要想形成強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)精神，就必須先抓好人際關(guān)系，逐步形成凝聚力。
三、體育團(tuán)隊(duì)文化的建設(shè)
（一）加強(qiáng)宣傳，增強(qiáng)體育團(tuán)隊(duì)文化意識
體育團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)體育管理目標(biāo)的關(guān)鍵。加強(qiáng)體育團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，對于制定和實(shí)施體育團(tuán)隊(duì)的發(fā)展規(guī)劃和管理目標(biāo)生成體育管理特色，激發(fā)和凝聚團(tuán)隊(duì)成員的積極性，促進(jìn)他們的發(fā)展，具有重要的意義
（二）增強(qiáng)體育團(tuán)隊(duì)主管機(jī)構(gòu)管理者的體育文化意識
作為體育團(tuán)隊(duì)主管部門，肩負(fù)著對體育團(tuán)隊(duì)發(fā)展的規(guī)劃與領(lǐng)導(dǎo)。體育團(tuán)隊(duì)主管機(jī)構(gòu)管理者的觀念、指導(dǎo)思想，直接影響著對體育團(tuán)隊(duì)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)施。在我個(gè)人認(rèn)為，就中國來看，女排精神應(yīng)該是很值得各類體育團(tuán)隊(duì)在團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)上去學(xué)習(xí)，借鑒。
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；體育教學(xué)；團(tuán)隊(duì)精神
中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-0118（2012）-06-0-02
中專及職業(yè)院校的教育就是就業(yè)教育。體育教學(xué)是中專及職業(yè)教育的重要組成部分，其主要任務(wù)是使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育基本知識、技術(shù)、技能和鍛煉身體的方法，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，并增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神，使學(xué)生能更好的適應(yīng)未來社會(huì)生活。因此，體育教師在教學(xué)過程中必須有目的的去培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，這對學(xué)生將來的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)有著非常重要的意義。
一、中專生缺乏團(tuán)隊(duì)精神分析
（一）學(xué)生自我意識強(qiáng)烈，影響團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識的養(yǎng)成。由于我國計(jì)劃生育的影響下目前大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，父母對孩子比較寵愛，不忍心讓孩子吃苦，所以現(xiàn)在較多學(xué)生以自我為中心。
（二）傳統(tǒng)教育理念的影響。傳統(tǒng)教育是“單個(gè)教育”，注重單個(gè)人才的培養(yǎng)。有人戲稱中國的小學(xué)教育是“聽話教育”，中學(xué)教育是“分?jǐn)?shù)教育”，中專大學(xué)教育是“知識教育”。加上一些學(xué)生是剛從山里走出來，社會(huì)認(rèn)識能力相對較差，缺乏一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
（三）學(xué)校和家長平時(shí)對學(xué)生培養(yǎng)最多的是學(xué)習(xí)，對于團(tuán)隊(duì)合作精神沒有足夠的重視，甚至有家長認(rèn)為學(xué)生只要成績好其他什么都不重要。
而這階段中專生的心理發(fā)展基本特征是由少年時(shí)期半幼稚、半成熟向逐漸成熟過度，是他們身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，積極參加體育鍛煉是促進(jìn)身心健康發(fā)展最積極、最有效的手段之一。因此，培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)精神，有利于各民族學(xué)生和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
二、團(tuán)隊(duì)精神對當(dāng)代中職生成長的作用和意義
（一）“學(xué)會(huì)共同生活”，學(xué)會(huì)與人相處，是21世紀(jì)的人所要具備的重要素質(zhì)之一
體育運(yùn)動(dòng)的重要特性之一就是合作，合作學(xué)習(xí)是一種重要的學(xué)習(xí)方式。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人溝通和交流，以提升學(xué)生的民主精神和科學(xué)精神，讓學(xué)生的身心在學(xué)習(xí)中得到健康發(fā)展。
（二）現(xiàn)階段的中專學(xué)生普遍缺乏集體觀念，更缺乏團(tuán)隊(duì)精神，需加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)
“中專生就業(yè)狀況調(diào)查”顯示，13%的用人單位認(rèn)為當(dāng)代中專生最缺乏的就是團(tuán)隊(duì)精神。因此，面對當(dāng)前日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，在體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神顯得極為重要。
（三）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神是時(shí)展的需要
加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神已成為當(dāng)代教育者們所形成的共識。社會(huì)也把“是否具有團(tuán)隊(duì)精神”作為人員是否錄用的重要指標(biāo)。在現(xiàn)代社會(huì)，個(gè)人的力量顯得非常渺小，單靠個(gè)人能力來解決重大問題的可能性已微乎其微，更多的成果是靠“集體大腦”，而創(chuàng)新人才將以一種團(tuán)隊(duì)的形式體現(xiàn)出來。也就是說，時(shí)代要求個(gè)體在具備必要的自身能力之外還必須具備與他人合作的協(xié)作能力。為此，培養(yǎng)受社會(huì)歡迎的具有良好團(tuán)隊(duì)精神的畢業(yè)生，必將是中職教育的職責(zé)和神圣使命。
（四）團(tuán)隊(duì)精神日益成為一個(gè)重要的班集體文化因素
團(tuán)隊(duì)精神日益成為一個(gè)重要的班集體文化因素，它要求全班成員之間分工合理，班長、室長、或者是無任職學(xué)生，將每個(gè)成員放在適合的位置上，使他能夠最大限度地發(fā)揮自己的才能。通過完善的制度、學(xué)校配套的管理措施，使所有學(xué)生成員形成一個(gè)有機(jī)的整體，為實(shí)現(xiàn)班集體的學(xué)習(xí)目標(biāo)而奮斗。
由此看來，在中專教育中進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)對學(xué)生個(gè)體是迫切需要的，它有利于學(xué)生提高社會(huì)竟?fàn)幜Γ斓匕l(fā)展自我，適應(yīng)社會(huì)。
三、團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)涵
團(tuán)隊(duì)是由兩個(gè)以上相互依賴的承諾共同的規(guī)則，具有共同愿望，愿意為共同的目標(biāo)而努力的互補(bǔ)技能成員組成的群體。通過相互的溝通，信任、合作和承擔(dān)責(zé)任產(chǎn)生群體的協(xié)作效益從而獲得以個(gè)體成員績效總和大的多的團(tuán)隊(duì)績效。主要表現(xiàn)在同損共榮、休戚與共， 團(tuán)結(jié)協(xié)作、優(yōu)勢互補(bǔ)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，團(tuán)隊(duì)的績效大于個(gè)體成員績效的總和，即“ 1+1>2”。
總之，團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)的是一種特殊情感，在團(tuán)隊(duì)成員與團(tuán)隊(duì)中獲得認(rèn)同，具備了團(tuán)隊(duì)精神，既能幫助學(xué)生完善自我，又能使他們在社會(huì)選擇中擁有競爭的資本。
四、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的策略
（一）通過開展體育競賽，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識
競賽是檢驗(yàn)團(tuán)隊(duì)精神的一種有效方法。有競賽就有競爭，有競爭就有協(xié)作。在體育教學(xué)中，安排系列競賽，創(chuàng)設(shè)競賽情境，提供競爭機(jī)會(huì)，培養(yǎng)競爭意識和拼搏精神，讓學(xué)生們（下轉(zhuǎn)第227頁）（上接第218頁）在競爭中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。例如：學(xué)生在掌握了排球墊球和傳球技術(shù)后，我按隊(duì)列分組進(jìn)行排球比賽，各組班干組織本組人員參加比賽，實(shí)行三局兩勝制，輸了就不能進(jìn)入“冠亞軍”爭奪戰(zhàn)。這樣，各組人員都紛紛來為隊(duì)員吶喊助威，為隊(duì)員送水等后勤工作，增強(qiáng)了同學(xué)之間的互助意識和友誼。之后，又從隊(duì)員中選出“精英”分子，與同年級的班級開展比賽，這樣既有競爭性，又強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。
（二）培養(yǎng)學(xué)生的歸屬感，消除彼此間的疏離感
歸屬感屬于文化心理范疇，是指一個(gè)個(gè)體或集體對一件事件或一個(gè)現(xiàn)象的認(rèn)同程度。學(xué)生的歸屬感是學(xué)生對班級或?qū)W校這一組織的認(rèn)同和關(guān)聯(lián)程度。我校學(xué)生來自各個(gè)縣區(qū)，教師在體育教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的歸屬感，對掌握技術(shù)困難的學(xué)生，同學(xué)之間要互助幫助，團(tuán)結(jié)友愛，友愛互助，消除學(xué)生間的疏離感，使他們自覺的融入到這個(gè)大家庭中來。
（三）利用團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感，充分發(fā)揮集體的力量
每一個(gè)團(tuán)隊(duì)都向往集體榮譽(yù)。在平時(shí)教學(xué)中，游戲性分隊(duì)比賽、分組接力比賽、球類項(xiàng)目的分組比賽是經(jīng)常被采用的，也是學(xué)生最歡迎的一種教學(xué)形式。體育教師應(yīng)以表揚(yáng)為主，特別是進(jìn)行組隊(duì)比賽時(shí)更不能“冷嘲熱諷”，否則會(huì)引起“不良反應(yīng)”，影響了學(xué)生團(tuán)體榮譽(yù)感。在組織學(xué)生開展小組體育競賽中，不要單一地以比成績、比體能，還要比團(tuán)結(jié)，比友愛。這樣做是充分利用團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，培養(yǎng)集體主義精神的有效方法。
（四）重視良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的向心力
關(guān)鍵詞：體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展高度分工又高度整合，在醫(yī)院社會(huì)化程度日益增強(qiáng)的時(shí)代，合作能力和團(tuán)隊(duì)精神就顯得更為重要?，F(xiàn)代社會(huì)人們面臨的問題都日益復(fù)雜，因此，現(xiàn)代護(hù)理工作單靠一個(gè)人很難勝任，而是需要多種人才通力合作。優(yōu)秀的護(hù)理人才，不僅自身素質(zhì)好，而且更重要的是與團(tuán)隊(duì)伙伴的合作契合程度高，以及配合別人共同解決問題的能力比較強(qiáng)。團(tuán)隊(duì)合作精神已成為各級醫(yī)院人才的重要特征。我就中專生的實(shí)際情況，從體育學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，談?wù)勗隗w育教學(xué)中對學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。
一、在體育教學(xué)中要滲透團(tuán)隊(duì)精神
1、團(tuán)隊(duì)精神是現(xiàn)代人才的必備條件
團(tuán)隊(duì)精神是指一個(gè)團(tuán)體中各成員之間互相配合、和諧相處、共同努力，進(jìn)而達(dá)到共同發(fā)展的目標(biāo)。 面對競爭與合作的日益加強(qiáng)，全世界都開始重視對人才合作精神的培養(yǎng)，特別是發(fā)達(dá)國家更加重視團(tuán)隊(duì)合作精神。聯(lián)合國教科文組織指出，教育具有四個(gè)支柱，分別是學(xué)知、學(xué)做、學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)共同生活。所謂共同生活就是指強(qiáng)調(diào)教育學(xué)生了解人類文化的多樣性，認(rèn)識各民族之間的共同性和相互依賴性，學(xué)會(huì)在共同活動(dòng)中與人合作、和諧相處?，F(xiàn)代中國倡導(dǎo)樹立以人為本的發(fā)展理念，因此我們必須在體育教學(xué)中進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神的滲透與培養(yǎng)。尤其是學(xué)生畢業(yè)以后直接走向醫(yī)護(hù)崗位，醫(yī)院需要員工與人和諧相處的團(tuán)隊(duì)精神，因此，在體育教學(xué)中對學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)更具有現(xiàn)實(shí)意義。而體育課學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神具有特別的作用。
2、體育的學(xué)科特征決定了在體育課教學(xué)中要滲透團(tuán)隊(duì)精神
在體育課教學(xué)過程中滲透團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，是體育本身所具有的特點(diǎn)。學(xué)生通過體育學(xué)習(xí)所獲得的社會(huì)適應(yīng)能力，包括合作精神和競爭意識、對他人的尊重和關(guān)心、良好的體育道德風(fēng)尚和團(tuán)隊(duì)精神。體育課區(qū)別于其它課程的一個(gè)顯著特征，就是集體性。例如，若取消了集體，幾乎所有的球類等集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也就消失了；如果沒有了對手，很多單人為基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也會(huì)變得索然無味。因此，體育課學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神具有特別的作用，是其它學(xué)科的學(xué)習(xí)所不能替代的，而且這種團(tuán)隊(duì)精神對學(xué)生適應(yīng)未來醫(yī)院的工作和生活具有非常重要的意義。體育教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)藏著豐富的團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)容，要充分挖掘資源，在教學(xué)過程中有意識地滲透和培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，將課程目標(biāo)落到實(shí)處，縮短職業(yè)學(xué)校教育和學(xué)生就業(yè)之間的距離。 為使學(xué)生將來能夠成為具有知識性、社會(huì)性、發(fā)展性的人才，最主要的就是在體育教學(xué)中培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生多參與一些集體性項(xiàng)目的練習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的教育，進(jìn)而達(dá)到讓學(xué)生育體和育心兩方面共同發(fā)展的目標(biāo)。
二、培養(yǎng)學(xué)生合作精神的教學(xué)措施
1.要嚴(yán)格遵守體育課堂教學(xué)常規(guī)
體育課堂教學(xué)常規(guī)是保障體育教學(xué)正常進(jìn)行的可靠保證。體育課教學(xué)常規(guī)規(guī)定了師生在教學(xué)中的行為規(guī)范和行為準(zhǔn)則，避免各種矛盾和沖突的產(chǎn)生，確保體育教學(xué)有秩序地進(jìn)行，對體育教學(xué)起了協(xié)調(diào)作用。這樣，師生共同嚴(yán)格遵守課堂教學(xué)常規(guī)，也就自然而然地培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，今后參加工作也才能更好地遵守工作單位的紀(jì)律。
2.要加強(qiáng)體育課堂教學(xué)的民主管理
教師要尊重和熱愛每一位學(xué)生，關(guān)心和幫助每一位學(xué)生身心健康發(fā)展。教師要加強(qiáng)與學(xué)生的情感溝通，理解學(xué)生，平等地對待學(xué)生，確確實(shí)實(shí)為每一位學(xué)生著想。這樣，學(xué)生自然地會(huì)認(rèn)同教師的管理，親近教師，增進(jìn)師生合作精神的發(fā)展，提高體育教學(xué)效果。學(xué)生上課時(shí)養(yǎng)成了服從管理的習(xí)慣，今后工作也才能服從醫(yī)院的管理。
三、加強(qiáng)學(xué)生合作精神培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容和方法
游戲是一種促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展的活動(dòng)，游戲的集體性表現(xiàn)在人們在這種集體活動(dòng)中，既是個(gè)人休閑，身心松弛，個(gè)人情緒的流露和宣泄，也在客觀上促進(jìn)了群體的團(tuán)結(jié)和諧，增強(qiáng)群體的感情交流和凝聚力。集體游戲可分為比賽力量的拔河，技巧為主的跳繩、踢毽子，力量與技巧相結(jié)合的疊羅漢等，比靈敏的《老鷹抓小雞》等等。在學(xué)生中經(jīng)常開展游戲和球類活動(dòng)，有助于培養(yǎng)青少年運(yùn)動(dòng)技能和能力，全面發(fā)展素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
進(jìn)行這類富有競賽性的游戲，群體內(nèi)各成員相互配合和協(xié)同往往是游戲競賽成敗的關(guān)鍵。即使是旁觀者也都難以作為局外人冷眼相看，他們會(huì)自覺或不自覺地進(jìn)入某個(gè)群體成員的角色。這種將個(gè)人榮譽(yù)和集體榮譽(yù)融為一體的游戲活動(dòng)，對培養(yǎng)學(xué)生合作精神起到積極的促進(jìn)作用。體育教學(xué)中雙人結(jié)伴練習(xí)，對培養(yǎng)學(xué)生合作精神具有十分特殊的作用。雙人結(jié)伴練習(xí)，可以提高練習(xí)興趣，提高鍛煉效果，增進(jìn)學(xué)生間的合作精神。
四、加強(qiáng)學(xué)生合作精神培養(yǎng)的教育原則
培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神要堅(jiān)持循序漸近的原則。一年級，游戲內(nèi)容具有集體性質(zhì)、游戲動(dòng)作不宜復(fù)雜，規(guī)則要比較簡單。在進(jìn)行游戲時(shí)，要教育學(xué)生正確對待自己的同伴和對手，應(yīng)該提出必須遵守的體育道德規(guī)范。教師在游戲中，不應(yīng)該只看到個(gè)別人的表現(xiàn)，而要看整個(gè)小組的表現(xiàn)。二年級，應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行球類比賽。因?yàn)樵谇蝾愡\(yùn)動(dòng)中，隊(duì)員之間關(guān)系復(fù)雜，規(guī)則更加準(zhǔn)確，參加球類運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作技巧和關(guān)心集體利益是決定球隊(duì)勝負(fù)的關(guān)鍵因素。必須把培養(yǎng)每一個(gè)隊(duì)員和整個(gè)集體的組織紀(jì)律性提高到比賽的頭等地位。比賽時(shí)，必須教育學(xué)生把集體利益置于個(gè)人利益之上，教育隊(duì)員不僅尊重隊(duì)友，而且也要尊重對手，發(fā)揚(yáng)重在參與、友誼第一的體育精神。如籃球、排球等球類活動(dòng)，具有為本隊(duì)取勝而進(jìn)行角逐的特點(diǎn)?；@球十分強(qiáng)調(diào)技術(shù)、體力、速度及全身的協(xié)調(diào)性，而且場地大，人員多，隊(duì)員配合非常困難。而籃球的進(jìn)攻和防守中都有一些基礎(chǔ)配合，如兩三人之間簡單配合，也是組成戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。有了熟練的基礎(chǔ)配合，才會(huì)有靈活多變的全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)。排球進(jìn)攻和防守的戰(zhàn)術(shù)十分復(fù)雜，是一項(xiàng)需要全隊(duì)密切配合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。還有羽毛球和乒乓球中的雙打和混雙比賽項(xiàng)目，都十分講究隊(duì)員之間的合作和協(xié)同。
總之，作為新時(shí)期的體育工作者，必須與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，為使學(xué)生成為高素質(zhì)人才服務(wù)，適合醫(yī)院對學(xué)生的要求；同時(shí)要建立一種持續(xù)學(xué)習(xí)的理念和機(jī)制，努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的意識和能力，使學(xué)習(xí)知識、追求發(fā)展和自我完善成為學(xué)生內(nèi)在的自覺要求，在體育課中形成一種濃厚的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)氛圍，并激勵(lì)學(xué)生把學(xué)習(xí)能力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人和集體共同發(fā)展的目標(biāo)。在體育教學(xué)中滲透并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，使班級成為學(xué)習(xí)型組織，是時(shí)代的需要，是國家的需要；使學(xué)生成為合作型人才，是醫(yī)院的需要，是社會(huì)的需要。
參考文獻(xiàn)
【關(guān)鍵詞】團(tuán)隊(duì)精神；必要性；對策和建議
現(xiàn)代社會(huì)，公共生活領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，社會(huì)分工越來越細(xì)，人與人之間的交流與合作日益頻繁，整個(gè)社會(huì)結(jié)成相互依存的有機(jī)整體。
1.培養(yǎng)高職院校學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的必要性
計(jì)劃生育政策自1979年實(shí)行以來，目前在一些發(fā)達(dá)城市，獨(dú)生子女的比例已經(jīng)占到90%。在多數(shù)人看來，獨(dú)生子女給人的印象不太好：覺得獨(dú)生子女普遍“以自我為中心”；“依賴性強(qiáng)”；“心理脆弱”；此外如：大少爺、大小姐脾氣、嬌氣、任性等，據(jù)中國青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心與新浪網(wǎng)新聞中心聯(lián)合實(shí)施的的一項(xiàng)調(diào)查（3174人）中顯示，進(jìn)入婚戀階段的獨(dú)生子女正面臨著間接的巨大壓力。其中有一點(diǎn)“獨(dú)”慣了，很難與人相處占了59.9%，得不到兄弟姐妹的支援占了47.9%。獨(dú)生子女長期以自我為中心，使他們難以客觀地認(rèn)清自己在社會(huì)中的地位和作用，在與他人的交往中，往往表現(xiàn)得過于敏感或處理不當(dāng)。步入職場，由于環(huán)境的改變，失去自我中心的優(yōu)勢，很多人變得無所適從。
而從日常的許多學(xué)習(xí)、工作活動(dòng)的接觸和交流中也感到我們部分同學(xué)有著上述這些的問題。從用人單位傳來的信息：不少的畢業(yè)生在專業(yè)上是合格的，在敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力上，卻往往表現(xiàn)得不盡如人意。這一問題值得我們認(rèn)真反思，也提醒我們學(xué)校教育中要注重他們?nèi)穗H方面特別是團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。
2. 培養(yǎng)高職院校學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的對策和建議
2.1 什么是團(tuán)隊(duì)精神，簡單的說是大局意識、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。是指組織成員對組織感到滿意與認(rèn)同，自覺地以組織的利益和目標(biāo)為重，在各自的工作中盡職盡責(zé)，自愿并主動(dòng)與其他成員積極協(xié)作、共同努力奮斗的意愿和作風(fēng)。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣愛好。團(tuán)隊(duì)精神有兩層含義，一是與別人溝通、交流的能力；二是與人合作的能力。
2.2 開展團(tuán)隊(duì)精神的教育首先要引導(dǎo)樹立團(tuán)體意識，讓大家意識到為什么要樹立團(tuán)隊(duì)精神。只有從思想上認(rèn)識了，才能在行動(dòng)中努力去實(shí)踐。而我們比較經(jīng)常的一種做法是灌輸給我們同學(xué)這種思想，由于不是他們自己體會(huì)的，相對而言，有一部分同學(xué)覺得這和他自身沒有什么關(guān)系。所以我們在引導(dǎo)他們樹立認(rèn)識時(shí)，應(yīng)盡量多的讓他們參與進(jìn)來，在實(shí)踐中體會(huì)，用事實(shí)來說明我們?yōu)槭裁匆@樣做。這其中的過程就是發(fā)揮意志的過程，并會(huì)讓他們在其中投入感情，從而有所收獲。學(xué)校教育應(yīng)該發(fā)揮的作用是把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作獨(dú)立的個(gè)人來看待，允許他們自己去發(fā)現(xiàn)，正確地發(fā)揮潛能并加強(qiáng)他們的各種能力，并在相互依賴中建立起人與人之間的關(guān)系。
2.3在日常的教學(xué)中，有目的、有計(jì)劃地向?qū)W生傳授、宣傳或由大學(xué)生自身有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)精神的基本理論，使大學(xué)生形成強(qiáng)烈的思想道德情感，認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)精神的重要性以及知道如何實(shí)踐團(tuán)隊(duì)精神?？赏ㄟ^以下渠道：利用“思政課”、講座、培訓(xùn)班；利用校內(nèi)廣播、校報(bào)、校園網(wǎng)、博客等各種宣傳輿論手段；運(yùn)用我們傳統(tǒng)文化中的成語、諺語、寓言故事、歷史人物等；利用時(shí)事新聞、現(xiàn)實(shí)生活中的例子來進(jìn)行引導(dǎo)，更有時(shí)效性，更易為同學(xué)理解，在現(xiàn)代社會(huì)我們還是需要團(tuán)隊(duì)精神的；約請企業(yè)家、畢業(yè)生從正反兩方面向?qū)W生講解、宣傳何為團(tuán)隊(duì)精神、為什么社會(huì)如此需要團(tuán)隊(duì)精神、大學(xué)生應(yīng)該如實(shí)踐弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神等等。
2.4參照團(tuán)體咨詢中的發(fā)展性團(tuán)體的建立，成立相應(yīng)的團(tuán)體，便于同學(xué)去體驗(yàn)和感悟。在團(tuán)體中確定目標(biāo)，明確主題，剛開始的階段，可以選取些比較簡單、容易的互相認(rèn)識的游戲或活動(dòng)以便順利地帶領(lǐng)同學(xué)們投入團(tuán)體活動(dòng)。然后創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓團(tuán)體成員自主討論并訂立團(tuán)體契約。然后在一系列的工作和活動(dòng)中，同學(xué)們作為團(tuán)體的成員，會(huì)互相探索、解決矛盾、互相適應(yīng)來增進(jìn)相互的關(guān)系，并完成任務(wù)，從而使同學(xué)們得到了實(shí)踐和鍛煉，提升了團(tuán)體精神。
2.5 組織團(tuán)體活動(dòng)，在文體藝術(shù)方面，例如拔河比賽、集體運(yùn)動(dòng)會(huì)、合唱團(tuán)等，組成的團(tuán)隊(duì)不要太大，這樣他們相對更能投入，就象同學(xué)們反映的那樣，現(xiàn)在大學(xué)的運(yùn)動(dòng)會(huì)人都不太認(rèn)識，還是以前中學(xué)的時(shí)候有熱情。只有互相認(rèn)識，才能將活動(dòng)更好地開展。也可利用各種節(jié)慶。節(jié)慶一來為同學(xué)們所熟悉，二來身處學(xué)校，參與節(jié)慶活動(dòng)更有一種歸屬感，對于一個(gè)團(tuán)體的凝聚力有很大的作用。此外，在參加學(xué)校組織的節(jié)慶活動(dòng)的過程中會(huì)與更多的人去交流，而參與組織節(jié)慶活動(dòng)的同學(xué)更是提高了團(tuán)體協(xié)作方面的能力。動(dòng)員同學(xué)們積極參與社會(huì)實(shí)踐，可以由學(xué)校統(tǒng)一部署，或由學(xué)生自我組隊(duì)，參加社會(huì)調(diào)查、公益勞動(dòng)、科技文化服務(wù)、社區(qū)志愿者服務(wù)、勤工儉學(xué)等廣泛的實(shí)踐教育活動(dòng)。通過實(shí)踐鍛煉，使同學(xué)們經(jīng)受團(tuán)結(jié)合作、成功與失敗的考驗(yàn)，感受團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的魅力，從而培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識。
2.6 當(dāng)然團(tuán)隊(duì)精神的形成并不要求成員犧牲自我，相反，揮灑個(gè)性，表現(xiàn)特長保證了成員共同完成任務(wù)目標(biāo)，而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式則產(chǎn)生了真正的內(nèi)心動(dòng)力。在強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的同時(shí)，我們并不是說只側(cè)重于這一面，應(yīng)該注重的是全方面素質(zhì)的培養(yǎng)，也要強(qiáng)調(diào)個(gè)人的獨(dú)立，而獨(dú)立則包含思想上的獨(dú)立、人格的獨(dú)立，而其基礎(chǔ)是經(jīng)濟(jì)的獨(dú)立。在校期間強(qiáng)調(diào)同學(xué)樹立獨(dú)立意識，對他們在校的生活、學(xué)習(xí)、工作上的鍛煉，對團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，乃至就業(yè)，及今后的發(fā)展都有重要的作用。
參考文獻(xiàn)：
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【摘 要】團(tuán)隊(duì)活動(dòng)能使學(xué)生變得勇敢、獨(dú)立，懂得同伴間要有團(tuán)隊(duì)合作精神。體育課是團(tuán)隊(duì)合作精神培養(yǎng)的最有效載體，可以讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作的氣氛中體會(huì)群體之間的關(guān)系和重要性，團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和競爭意識，有助于因材施教，真正讓每個(gè)學(xué)生都達(dá)到發(fā)展的目標(biāo)。
關(guān)鍵詞 職業(yè)學(xué)校；體育課；團(tuán)隊(duì)合作
中圖分類號：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2015）14-0112-02
現(xiàn)在的職中學(xué)生，獨(dú)生子女較多，都很膽小、自私、依賴性較強(qiáng)，通過活動(dòng)能使學(xué)生變得勇敢、獨(dú)立、懂得同伴間要有團(tuán)隊(duì)合作精神。體育課是團(tuán)隊(duì)合作精神培養(yǎng)的最有效載體，可以讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作的氣氛中，體會(huì)群體之間的關(guān)系和重要性，團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和競爭意識，有助于因材施教，真正讓每個(gè)學(xué)生都達(dá)到發(fā)展的目標(biāo)。
一、團(tuán)隊(duì)精神的概念
團(tuán)隊(duì)是由兩個(gè)以上相互依賴的承諾共同的規(guī)則，具有共同愿望，愿意為共同的目標(biāo)而努力的互補(bǔ)技能成員組成的群體。團(tuán)隊(duì)的意義是通過相互的溝通、信任、合作和承擔(dān)責(zé)任，在此過程中產(chǎn)生群體的協(xié)作效益，從而獲得以個(gè)體成員績效總和大的多的團(tuán)隊(duì)績效。團(tuán)隊(duì)精神，即合作精神，是指一個(gè)團(tuán)體中各成員之間互相配合、共同努力，進(jìn)而達(dá)到共同成長共同發(fā)展的目標(biāo)。尊重個(gè)人的興趣和成就是團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)，協(xié)同合作是核心，全體成員的向心力、凝聚力是最高境界。
二、在體育教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神
首先，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。21世紀(jì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容就是學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)發(fā)展?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，習(xí)慣了以“我”為中心，常以放大鏡看別人的缺點(diǎn)和自己的優(yōu)點(diǎn)，從小基本處于家庭的中心地位，在家中嬌生慣養(yǎng)，自我中心意識膨脹，缺乏與人交往合作的意識和氛圍，爭強(qiáng)好勝，對同伴和他人的意見很難采納，缺乏與人團(tuán)結(jié)協(xié)作的主動(dòng)性的習(xí)慣，不易與同伴和睦相處，缺乏集體榮譽(yù)感，不懂得互幫互助，特別是一些家庭環(huán)境比較優(yōu)越或單親家庭或家庭生活困難的孩子，更是團(tuán)隊(duì)精神和合作意識比較淡薄，這一問題相當(dāng)嚴(yán)重，已影響了中職生心理的健康成長。因此，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和精神具有現(xiàn)實(shí)的社會(huì)意義，也是一項(xiàng)非常緊迫的任務(wù)。
其次，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神是落實(shí)素質(zhì)教育的重要舉措。來自城市的學(xué)生，基本上是獨(dú)生子女，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神對于這部分學(xué)生尤為有意義，新課標(biāo)大力提倡素質(zhì)教育，在體育教學(xué)中新課標(biāo)對學(xué)生素質(zhì)的要求發(fā)生了明顯變化，要求學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)精神和合作意識，尤其是以培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)技術(shù)人才為目的的職業(yè)學(xué)校更要把對學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和合作意識的培養(yǎng)作為首要教育目標(biāo)，制定切實(shí)的教育計(jì)劃和方案，有效提高學(xué)生奉獻(xiàn)、進(jìn)取、團(tuán)結(jié)合作的作風(fēng)和人際交往能力，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和競爭水平?！爸R經(jīng)濟(jì)”時(shí)代，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，分工更細(xì)，人們相互之間的合作依存關(guān)系就變得更為密切，人們之間也只有通過相互的友好合作和交流才能更快更多地獲取知識和信息，這就使得社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和創(chuàng)新只有通過人們之間的合作才能實(shí)現(xiàn)和完善。
三、在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神
在今天的教育中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，這是目前在新的教育思想的指導(dǎo)下需不斷探討和實(shí)踐的教育內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神要講究方式方法，具體如下：
一是根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異結(jié)成小組。在上體育課時(shí)，筆者根據(jù)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，交全班學(xué)生按性別差異、語言差異、性格差異、動(dòng)手能力差異進(jìn)行優(yōu)化組合，形成互補(bǔ)合作團(tuán)隊(duì)，便于發(fā)揮小組成員的修改特征。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮集體智慧，根據(jù)小組特色為小組取名，形成小組特色。
二是小組培訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。小組組建好后要進(jìn)行培訓(xùn)，使每個(gè)小組成員都意識到團(tuán)隊(duì)精神和合作學(xué)習(xí)的成功要素，培訓(xùn)時(shí)可選球類運(yùn)動(dòng)或競賽運(yùn)動(dòng)。比如舉行籃球賽，每隊(duì)學(xué)生形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，在團(tuán)隊(duì)中各有分工，接球、傳球、投球，同時(shí)又必須是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，只有團(tuán)結(jié)一致，配合默契，才能取得勝利。隊(duì)員們在比賽中相互支持，相互配合，一不怕苦，二不怕累，頑強(qiáng)拼搏，充分展示了團(tuán)隊(duì)精神的重要性。此時(shí)，教師的引領(lǐng)也是非常重要的，恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)更能喚起學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識，提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感。因此，團(tuán)隊(duì)精神是逐漸培養(yǎng)出來的，這需要我們付出很多耐心，付出總有回報(bào)，相信堅(jiān)持下去一定會(huì)成功的。
三是教師適時(shí)指導(dǎo)，促進(jìn)小組成長。小組團(tuán)隊(duì)意識和團(tuán)隊(duì)精神一旦形成，就能發(fā)揮巨大的作用，促進(jìn)學(xué)生的成長，在一段時(shí)間內(nèi)，小組成員配合默契，并逐漸形成自己小組的特色。此時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)指導(dǎo)，為學(xué)生排優(yōu)解難，做學(xué)生的朋友、帖心人，處處為學(xué)生著想，使團(tuán)隊(duì)更具有凝聚力。
四是強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)組織，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的喜悅。每個(gè)團(tuán)隊(duì)中都要有自己的組織者和召集人，這樣有利于小組的組織部署和監(jiān)督約束，能夠有效營造一種團(tuán)結(jié)干事的環(huán)境氛圍，培養(yǎng)學(xué)生形成互相支持和努力工作的習(xí)慣和整體配合的協(xié)作精神。在體育課的教學(xué)中，體育教師要以學(xué)生為主體安排教學(xué)，尊重每一位學(xué)生的個(gè)性差異，注意在建立組織的基礎(chǔ)上強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)之間的合作聯(lián)系，讓小組的每一位學(xué)生都學(xué)會(huì)包容、欣賞、尊重其他同學(xué)，凝聚團(tuán)隊(duì)力量，完成共同目標(biāo)，共同成長發(fā)展。
為了加強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和集體責(zé)任感，在教學(xué)中，體育教師不要急于把教學(xué)內(nèi)容灌輸給學(xué)生，而是要注重每一個(gè)學(xué)生、每一個(gè)小組存在的個(gè)體差異，注重學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我評價(jià)、自我教育的能力培養(yǎng)，把體育競賽、體育游戲引入課堂，多選用團(tuán)體合作的練習(xí)和集體性的游戲，互相幫助，取長補(bǔ)短，在體育教學(xué)中多運(yùn)用合作學(xué)練，讓學(xué)生克服惰性，在主動(dòng)與被動(dòng)之間認(rèn)識自我，找到自信體驗(yàn)到成功，感受成功的喜悅。在小組合作活動(dòng)過程中，教師要有針對性地走進(jìn)每個(gè)團(tuán)隊(duì)，和學(xué)生們一起參加活動(dòng)，一起探討在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種問題，并幫助學(xué)生自主解決，提升學(xué)生自信和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)組織能力。
五是建立團(tuán)隊(duì)制度，加強(qiáng)紀(jì)律教育。體育教學(xué)一般在室外活動(dòng)，活動(dòng)范圍廣，內(nèi)容形式變化多，很容易受外界環(huán)境和條件干擾，如果沒有一個(gè)良好的組織規(guī)范和紀(jì)律約束，集合、整隊(duì)、隊(duì)行、隊(duì)列變換等限制在一定時(shí)間內(nèi)的動(dòng)作，就無法有序進(jìn)行。制定一套完整嚴(yán)密的制度對每個(gè)團(tuán)隊(duì)來說都是必不可少的，建立良好的團(tuán)隊(duì)制度可以規(guī)范教學(xué)行為，提高體育課的教學(xué)效果，因此要遵循一定的原則、導(dǎo)向性原則，建立健全必要的管理制度和紀(jì)律約束機(jī)制，要讓學(xué)生明白一個(gè)思想品德作風(fēng)良好的團(tuán)隊(duì)是展示學(xué)校校風(fēng)、班風(fēng)的窗口，良好過硬的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)和形象是既建立在良好的紀(jì)律、嚴(yán)格的考勤、積極地團(tuán)結(jié)互助和安全教育等大的領(lǐng)域方面基礎(chǔ)上，也建立在愛護(hù)運(yùn)動(dòng)場地和器材等細(xì)節(jié)上，教師為了培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，要依照整體性、可控性和有效性原則，在發(fā)展過程中不斷的進(jìn)行調(diào)整和控制，合理有效利用場地器材、人力、時(shí)間等資源，明確學(xué)生要積極配合體育教師完成教學(xué)任務(wù)，保證整個(gè)課堂的有序進(jìn)行，保證體育課堂教學(xué)效果最大化。
團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)是團(tuán)隊(duì)合作精神培養(yǎng)的最有效載體，可以讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作的氣氛中，體會(huì)群體之間的關(guān)系和重要性，團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和競爭意識，有助于因材施教，真正實(shí)現(xiàn)讓每個(gè)學(xué)生都達(dá)到發(fā)展的目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；團(tuán)隊(duì)精神；思想政治教育
一、正確對待和認(rèn)識大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神
團(tuán)隊(duì)精神可以從兩個(gè)層面來理解。首先，團(tuán)隊(duì)精神從個(gè)人的角度來看，是指個(gè)體在實(shí)現(xiàn)理想的過程中，能夠認(rèn)識到自身與其他成員的統(tǒng)一性和不可或缺性。其主要要求為，一是個(gè)人要自覺地把組織利益和目標(biāo)放在第一位，有大局意識和集體主義精神；二是要善于合作，能夠主動(dòng)地與組織中的其他成員積極配合協(xié)作，使奉獻(xiàn)精神和協(xié)作精神實(shí)現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一。它還是所有成員的理想、價(jià)值觀、工作態(tài)度和道德標(biāo)準(zhǔn)的整體結(jié)合及其在組織紀(jì)律和作風(fēng)方面的具體體現(xiàn)，其精神內(nèi)涵實(shí)際上就是要“學(xué)會(huì)如何做人、學(xué)會(huì)如何做事”。[1]
其次，就目前社會(huì)來看，對大學(xué)生的要求需要具備過硬的專業(yè)知識技能，過硬的心理素質(zhì)等等，但是極為重要的還需要大學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)意識。而培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神實(shí)際上就是學(xué)校要加強(qiáng)素質(zhì)教育的目的，以便大學(xué)生能夠更好的適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對“是否具備大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神”的要求。如今的大學(xué)生多數(shù)是“90后”，且大多為獨(dú)生子女，他們處于家庭的中心，備受呵護(hù)，都是家里被父母捧在手心上的“寶”。這使得這些大學(xué)生在就業(yè)后，他們在專業(yè)知識技能方面雖然獲得了社會(huì)一定的認(rèn)可度，但在是不是善于團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，則社會(huì)上普遍認(rèn)為，大學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)意識。在這個(gè)科技發(fā)展飛速的時(shí)代，知識和經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐也隨之加快，大學(xué)生在處理每一件事情時(shí)如果單憑個(gè)人的力量難以實(shí)現(xiàn)，他需要各種關(guān)系和多種力量的交匯，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的集體智慧。這就需要大學(xué)生具有良好的團(tuán)隊(duì)精神。所以大學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)就是培養(yǎng)大學(xué)生樹立良好的團(tuán)隊(duì)意識和團(tuán)隊(duì)精神，使大學(xué)生在思想觀念、行為方式和道德標(biāo)準(zhǔn)上要把集體的利益放在第一位。而大學(xué)生思想政治教育還要讓大學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)和一般的小群體不同，團(tuán)隊(duì)作為一個(gè)有機(jī)的整體而存在，團(tuán)隊(duì)的成員需要協(xié)作，既要自己有能力獨(dú)立完成，而又同時(shí)要具備和其他成員合作完成工作的能力。這種團(tuán)隊(duì)精神，可以提高大學(xué)生的業(yè)務(wù)水平，增加大學(xué)生之間的凝聚力和向心力。因此，如何培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，已經(jīng)成為大學(xué)生思想政治教育的一個(gè)重要問題。
二、通過思想政治教育來培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的途徑
通過思想政治教育工作來培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，這是時(shí)代的要求，可以豐富大學(xué)生的心靈，還可以更好推動(dòng)學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。就通過思想政治教育來培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，筆者提出幾點(diǎn)可行性的建議：
（一）營造氛圍，強(qiáng)化意識
要使同學(xué)們深入了解團(tuán)隊(duì)精神的重要性，各高校可以通過開展一系列的主題活動(dòng)，包括名師講壇、開展社團(tuán)活動(dòng)、舉辦主題為大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的辯論等。通過活動(dòng)來讓學(xué)生自主的組成小團(tuán)隊(duì)，在實(shí)踐中去更好的體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)精神。各高校開展的一系列活動(dòng)中，不僅僅是以娛樂性質(zhì)為主的活動(dòng)，其中還包括對學(xué)術(shù)的研究、專業(yè)知識等一系列知識社團(tuán)活動(dòng)。在社團(tuán)的活動(dòng)中，不斷的提高大學(xué)生自身的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開展，有利于促進(jìn)學(xué)生思想和教育等方面的作用，更有利于將大學(xué)生凝聚在一起，這也是開展思想政治教育工作的重要方式。
（二）加強(qiáng)班級建設(shè)，凝聚團(tuán)隊(duì)精神
思想政治教育工作者可以定期的組織班級同學(xué)開展團(tuán)組織會(huì)議，其目的就是增強(qiáng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，這也是將教學(xué)活動(dòng)從具體的實(shí)施到教育目的得以實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要載體。各高校定期組織不同主題的班會(huì)，一般由學(xué)生自主的開展和組織互動(dòng)，這樣可以有效地發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。但在這項(xiàng)活動(dòng)中應(yīng)注意，部分大學(xué)生并沒有深入地了解舉辦班會(huì)的意義，只是注重活動(dòng)是否具有娛樂性，而忽略了深層次的對于班級班風(fēng)建設(shè)和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)的問題，作為思想政治教育工作者，一定要將主題深入班會(huì)中去，讓大學(xué)生們更加了解主題的真正含義，達(dá)到寓教于樂的目的。
（三）完善機(jī)制，樹立大學(xué)生自信心
在教育活動(dòng)中，對受教育者更多地采用贊揚(yáng)或激勵(lì)的方式，其效果往往要優(yōu)于采取批評和苛責(zé)的方式。所以，多年的實(shí)踐證明，在培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的過程中，應(yīng)該多采取鼓勵(lì)和贊揚(yáng)的辦法。這樣能夠保證自身具有較強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)意識的學(xué)生還繼續(xù)保持著良好的態(tài)勢，具有較強(qiáng)的集體凝聚力。而對于那些團(tuán)隊(duì)精神尚淺且不足的大學(xué)生們，可以采用鼓勵(lì)和贊揚(yáng)的機(jī)制來刺激他們在思想上提高對大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神重要性的認(rèn)識。這樣以來，就可以使大學(xué)生逐漸提高大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的意識，使大學(xué)生深刻的體會(huì)到團(tuán)隊(duì)精神的不可或缺性，還有利于增強(qiáng)和培養(yǎng)大學(xué)生的自信心。
要想開展更多的思想政治教育，各高校還需要加強(qiáng)大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中建立更有效的溝通機(jī)制。大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的過程，需要全體思想政治教育工作者來不斷的加以教育和引導(dǎo)；同時(shí)，還有賴于大學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的提高，這樣才能使大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)取得更好的效果，為國家培養(yǎng)堅(jiān)實(shí)的建設(shè)者和接班人打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1] 孫強(qiáng).新時(shí)期加強(qiáng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識培養(yǎng)的思考[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)（高教研究版），2006（4）.
作者簡介：
體育教學(xué)以身體練習(xí)為基礎(chǔ),同時(shí)承受一定負(fù)荷。體育教學(xué)的活動(dòng)性使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中包含著集體合作的因素,教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力,顯得尤其重要。合作學(xué)習(xí)以“學(xué)生為主,主動(dòng)學(xué)習(xí)”為理論依據(jù),以“廣思集益,探究創(chuàng)新”為核心內(nèi)容。合作學(xué)習(xí)是一種讓學(xué)生“在合作中競爭,在競爭中合作”、“在樂中求學(xué),在學(xué)中取樂”的新穎的教學(xué)模式,它完全符合素質(zhì)教育的觀點(diǎn),其優(yōu)勢是顯而易見的。通過合作小組的學(xué)習(xí),可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的體育能力和綜合能力。
一、體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性
1.合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性
首先,合作小組之間盡量淡化競爭,而鼓勵(lì)小組與小組之間的競爭,把個(gè)人目標(biāo)轉(zhuǎn)化為群體目標(biāo),并深知缺一不可。合作小組之間的水平基本相當(dāng),這樣運(yùn)動(dòng)水平較高的同學(xué)優(yōu)越感就有所下降,而使運(yùn)動(dòng)水平低的同學(xué)危機(jī)感更強(qiáng),為了使自己的小組取得好成績,這就能使每一名學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
其次,合作小組組成時(shí),教師不指明誰是合作小組的具體負(fù)責(zé)人,使學(xué)生能夠保持良好的心理狀態(tài),把更多的精力投入到學(xué)習(xí)之中。從都想成為小組的核心,都希望被別人認(rèn)為是能干的、優(yōu)越的、有價(jià)值的人。因此使每個(gè)學(xué)生都有了明確的奮斗目標(biāo),自發(fā)地產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
最后,學(xué)生對周圍人們對自己的分析評價(jià)十分敏感,特別關(guān)注同學(xué)、教師、朋友對自己的評價(jià)。學(xué)生個(gè)人與其他合作群體成員在一起學(xué)習(xí)、鍛煉時(shí),總想著別人有評價(jià)自己的可能性,因而不停地暗示自己要積極努力,以便得到他人的積極肯定評價(jià)。以此帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。
2.教學(xué)的重點(diǎn)從教師的“教”轉(zhuǎn)移到學(xué)生的“學(xué)”
首先在教師的合理搭配、正確引導(dǎo)、科學(xué)管理下,學(xué)生能學(xué)會(huì)合作,善于合作,這樣促進(jìn)了同學(xué)之間的相互幫助,提高并保證了練習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量,并且大大提高了合作小組自己學(xué)習(xí)的時(shí)間。這樣教師就有更多時(shí)間對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行全面觀察、監(jiān)督、指導(dǎo)、糾正等,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,采取相應(yīng)的措施予以糾正。在教學(xué)過程中,盡量加強(qiáng)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的信息交流,使學(xué)生在同學(xué)之間相互啟發(fā),在教師的指導(dǎo)下、輔導(dǎo)下,能多渠道、高效率地獲得反饋信息,使學(xué)得慢的得到彌補(bǔ),學(xué)得快的得到強(qiáng)化。
3.充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性
學(xué)生好動(dòng)、好奇,有強(qiáng)烈的求知欲,大腦思維敏捷豐富,接受新事物快,興趣廣泛。在教學(xué)中,運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生積極思維,例如,踏步時(shí)加上不同手臂動(dòng)作就可以引發(fā)各種動(dòng)作。學(xué)生不是單純地模仿,而是理解動(dòng)作與動(dòng)作各環(huán)節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系,讓學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)編,并通過準(zhǔn)備活動(dòng)自己來帶操。在教學(xué)中所完成的有效練習(xí)次數(shù)、練習(xí)時(shí)間及運(yùn)動(dòng)、練習(xí)密度較以往都有很大的提高。因?yàn)楹献鞒蓡T之間相互信任,互相支持,大家都消除了單調(diào)、沉悶的心理狀態(tài),相互鼓勵(lì),相互配合,相互切磋,相互促進(jìn),共同進(jìn)步,充分發(fā)揮了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的作用,因而極大地增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。
4.對學(xué)生的體育能力和綜合能力的培養(yǎng)起著積極作用
首先使每個(gè)合作小組之間盡量保持實(shí)力均衡,給每個(gè)合作小組都創(chuàng)造一個(gè)相對公平的學(xué)習(xí)環(huán)境。小組成員之間淡化競爭,采取小組集體加減分制度,要求小組每個(gè)成員都要力爭比過別的小組。這樣無形之中就培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神和學(xué)生處理人際關(guān)系的能力。加之自編自帶準(zhǔn)備活動(dòng)無形中加強(qiáng)了學(xué)生掌握一項(xiàng)體育技能、技術(shù),并提高了學(xué)生的身體素質(zhì),對學(xué)生的體育能力和綜合能力的培養(yǎng)起積極作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)互相激勵(lì),互相影響,共同進(jìn)步,達(dá)到“共同者行為效果”。
二、合作教學(xué)的實(shí)施步驟
合作教學(xué)主要通過體育教學(xué)中的集體因素和學(xué)生間交流的社會(huì)性作用,通過學(xué)生的互幫互學(xué)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。要達(dá)到這一目的,必須了解合作成員之間交流的規(guī)律性,以此來設(shè)計(jì)教學(xué)過程。一般合作教學(xué)的教學(xué)程序可以歸納為:
1.引導(dǎo)階段提出課題、激發(fā)興趣、探究目標(biāo)。課前教師根據(jù)教學(xué)大綱和要求與學(xué)生交流,提出各自的意見和建議。然后小組自行討論,找出基本符合本組的要求,然后由小組長向教師匯總,教師根據(jù)反饋情況進(jìn)行整合,找出認(rèn)為合理的方案后,在課堂教學(xué)中落實(shí)實(shí)施。同時(shí)提出符合大多數(shù)學(xué)生的教學(xué)目標(biāo),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,保證教學(xué)質(zhì)量。
2.嘗試階段嘗試學(xué)習(xí)、交流討論、示范觀察。在小組學(xué)習(xí)課題選定之后,讓學(xué)生嘗試著進(jìn)行練習(xí),在練習(xí)過程中,互相交流討論,針對在實(shí)踐過程中出現(xiàn)的與自己原來想象有差別的地方,能力無法達(dá)到的技術(shù)目標(biāo)應(yīng)重新修正,保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性。
3.合作階段小組學(xué)練、合作探究、改進(jìn)提高。針對教師提出的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生修正后的學(xué)習(xí)目標(biāo),進(jìn)行小組的目標(biāo)學(xué)練。在這一過程中,對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,小組成員通過觀察和請教師示范,結(jié)合自己的親自體驗(yàn)共同討論,改進(jìn)練習(xí)方法,使問題得到解決,從而提高學(xué)習(xí)效率。
4.評價(jià)階段表演驗(yàn)證、對照評比、體驗(yàn)成功。通過一節(jié)課或幾節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生對所要掌握的動(dòng)作基本上都能完成。比照教學(xué)目標(biāo),各小組進(jìn)行動(dòng)作示范或比賽,在這個(gè)過程中,教師應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)公平展示的平臺(tái)來對照評價(jià),這樣使學(xué)生不管優(yōu)劣都能心悅誠服,激發(fā)他們在以后的學(xué)習(xí)過程中的興趣。同時(shí)在展示評價(jià)的過程中,盡量使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì),讓他們體驗(yàn)成功的快樂。
5.歸納階段交流體會(huì)、全面總結(jié)、放松身心。在一個(gè)教學(xué)單元完成后,應(yīng)該組織全體學(xué)生進(jìn)行交流,針對學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)所采取的學(xué)習(xí)方法以及身體活動(dòng)能力較差的學(xué)生如何與其他組員同步提高等問題,互相交流,為以后的學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)對存在的問題也不應(yīng)該回避,中肯提出即時(shí)改正。教師在總結(jié)階段應(yīng)多鼓勵(lì)少批評,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,肯定教學(xué)效果的同時(shí)讓學(xué)生充分體驗(yàn)圓滿完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)后身心的愉悅。
三、合作教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的問題
首先教師要有嶄新的教育理念,有教育創(chuàng)新的意識,才能自如地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。要培養(yǎng)學(xué)生“三自三有”的三有三自的能力?！叭浴?自己提問題;自己分析問題;自己解決問題。“三有”:有所發(fā)現(xiàn);有所爭論;有所創(chuàng)新。
其次,教師要策略、靈活地運(yùn)用教學(xué)法。教學(xué)是一種完全動(dòng)態(tài)的認(rèn)知過程,不可控制的因素隨時(shí)可能出現(xiàn)。這是任何教育理念、教學(xué)思路不可能具體解決的實(shí)際問題,所以在設(shè)計(jì)實(shí)施合作教學(xué)時(shí)要靈活多變。
最后,在培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程中,要逐漸培養(yǎng)學(xué)生的合作技能、社交技能,從合作中匯總獲取知識的技能,把握合作與競爭并存,將合作、競爭、團(tuán)結(jié)有機(jī)地結(jié)合起來。合作學(xué)習(xí)的組合要依據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、能力傾向、個(gè)性特征等組成若干異質(zhì)小組。這樣才能使學(xué)生之間的不同思想進(jìn)行優(yōu)化組合,以合作的形式,運(yùn)用集體的智慧解決問題。小組合作學(xué)習(xí)倡導(dǎo)充分開發(fā)課堂的人際交往資源,構(gòu)建全面完整的教學(xué)互動(dòng)結(jié)構(gòu),引得學(xué)生們相互切磋,共同提高。學(xué)生由于主題得到了彰顯,自然會(huì)產(chǎn)生求知欲望,會(huì)當(dāng)作樂趣,最終進(jìn)入學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)直至樂學(xué)的境界。這樣,就符合了青少年年齡、生理、心理特點(diǎn)與心理傾向。小群體合作既有獨(dú)立性,又有協(xié)作性,這是學(xué)生自我認(rèn)識、自我確認(rèn)、自我表現(xiàn)、合作創(chuàng)新的良好條件,是人際關(guān)系的基礎(chǔ),體現(xiàn)在相互“信任”上。
