發(fā)布時間：2023-03-14 15:10:12
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的教學期中檢查總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
（在常規(guī)教學檢查情況、課程教學大綱修訂、答辯情況、線上與線下教學銜接情況、學風建設、意識形態(tài)責任制落實情況等方面所做的具體工作）
二、 評教數據統(tǒng)計情況
（學院領導、學院督導、同行評教數據統(tǒng)計情況）
三、 教學活動開展情況
（教研室活動開展情況、專業(yè)建設、課程建設情況、課程思政落實情況、實驗實踐教學開展情況）
四、 公開課、師生座談會情況
（公開課、師生座談會時間、地點、參加人員等情況，師生座談會反映的主要問題及相應對策）
五、 總結
（列出問題清單，明確責任人，制定整改措施）
參考日程
負責人
1．專業(yè)（或專業(yè)課群）確定題目及指導教師，并填寫題目報表經主管院長認可
每學年第一學期12—14周
院教學秘書、教學院長
2．確定題目、學生報名、各學院匯總報表。各項準備工作就緒
每學年第一學期15—16周
院教學秘書、專業(yè)（或專業(yè)課群）負責人
3．各學院做好指導教師及有關人員的思想動員工作，并公布畢業(yè)設計（論文）工作要求及評分標準等有關規(guī)定
每學年第一學期末
教學院長
4．各學院做好學生的思想動員工作，下達任務書，向學生公布畢業(yè)設計（論文）要求及評分標準等有關管理規(guī)定。畢業(yè)設計（論文）環(huán)節(jié)開始運行
每學年第一學期末或第二學期第一周
教學院長
5．學生每人作開題報告或開題綜述（文字的或宣講。含文獻綜述、方案論證、進程計劃等）各學院檢查開題情況、教務處隨機抽查
第二學期第1—4周
專業(yè)（或專業(yè)課群）負責人、院教學秘書、教學院長
6．期中檢查，各學院教學院長領導，各專業(yè)（或專業(yè)課群）組織檢查，學生每人口頭匯報、解答問題。各學院對達不到教學要求的學生應給予警告；對優(yōu)秀學生予以注意培養(yǎng)。各學院檢查日程報教務處備案
第8—10周
專業(yè)（或專業(yè)課群）負責人、院教學秘書、教學院長，教務處隨機抽查
7．畢業(yè)設計（論文）評閱
第16周
畢業(yè)環(huán)節(jié)指導小組
8．答辨：學生將畢業(yè)設計說明書或論文，按要求裝訂成冊，由所在畢業(yè)環(huán)節(jié)指導小組答辨。必須有院級抽查答辨，并檢查評分標準執(zhí)行情況，不符合標準的，由教學院長、組織調整平衡，教務處抽查
畢業(yè)教學環(huán)節(jié)的最后一周內
專業(yè)（或專業(yè)課群）負責人、院教學秘書、教學院長
9．畢業(yè)設計說明書或論文由專業(yè)（或專業(yè)課群）負責人依據《規(guī)定》歸檔，并推薦評選優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）及參加學校的優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）答辯。
畢業(yè)教學環(huán)節(jié)的最后一周內
專業(yè)（或專業(yè)課群）負責人、院教學秘書
10．校優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）答辯：各學院各專業(yè)推薦2—3名獲優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）學生，參加學校組織的優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）答辯。
畢業(yè)教學環(huán)節(jié)的最后一周內
教務處
11．各學院總結畢業(yè)設計（論文）工作，并寫出一份書面報告（含主要工作經驗；畢業(yè)設計（論文）完成情況；成果、成績評定；優(yōu)秀的和最差的學生典型情況；指導教師工作突出的和差的情況，存在的問題和建議等）交教務處
第19周以前
教學院長
12．提前進行畢業(yè)設計（論文）的，原則上參照本規(guī)定執(zhí)行，各階段相應日程自定，并在開始前將工作日程報教務處
一、教學工作
（一）常規(guī)教學工作穩(wěn)步推進，形成制度化、規(guī)范化。
1.嚴格執(zhí)行《111中心學校關于小學教學工作的規(guī)定》，全體教師按照中心學校制定的《教育教學工作綜合評估方案》備課、上課、聽課、評課、批改等，做到常規(guī)抓實、抓嚴，注重實效。（通過期初、期中檢查，各科都有二次備課；各科作業(yè)都能按要求保質保量地及時認真批改，并根據作業(yè)反應出來的問題及時講解輔導。）
2.通過期初和期中摸底測試，細致分析各班現狀。根據教學質量的實際情況，找出存在的問題，分析問題的根源，制定確實可行的教學計劃和教學重點。學生的作業(yè)布置講究實效、分層、適度、適量，教師靈活把握且能及時認真批改。（教學主任月初檢查教案，月末檢查作業(yè)批改，發(fā)現問題及時指導改正。如作文的批改都能嚴格執(zhí)行5詳3略的要求，三年級部分問題作文進行二次改寫，逐漸增強學生的寫作能力。）
3.建立規(guī)范的教學秩序，嚴格按照課程標準來開設課程，安排課時，制定教學進度。扎實做好課改工作，按照246課堂教學模式授課，所有教師都能認真上好每一節(jié)課，無論是即將退休的老師，還是新特崗教師老師，都扎扎實實向40分鐘課堂要質量，要效益。
4.注重學生能力的培養(yǎng)，本學期在專項訓練、詞語積累、寫日記、朗讀、寫規(guī)范字、課外閱讀等方面下功夫，開展活動落到實處，取得一定的效果。
（二）開展教研、業(yè)務、培訓，重點培養(yǎng)提升教師素質。
1.在3月中旬開始，開展為期2周的校本教研活動，組織全體教師參加講課、聽課、評課。所有教師都能準確掌握課程標準要求，按246教學模式授課。
2.充分利用好業(yè)務學習時間，根據實際組織安排學習各學科的課程標準（大綱），體現實效性。參與上級安排布置的各類網絡、視頻、培訓學習，并積極準備、發(fā)言，認真記錄、總結。不流于形式，不走過場。
3.發(fā)揮骨干和老教師“傳幫帶”的作用，培養(yǎng)青年教師，促進教育教學業(yè)務能力的再提高。
（三）“書香校園”的創(chuàng)建工作。
1.各年級的學生在語文老師的具體指導下制定科學的閱讀計劃，每天晨讀和每晚課外閱讀活動，逐步細致進行。（下學期將要求每位學生有專門的讀書筆記或者每天實行閱讀微信打卡活動，以此來促進學生的閱讀能力培養(yǎng)，推動“書香校園”活動的建設。）
2.上學期通過中心學校兩次的贈書700余冊，加上學校原有圖書現共計圖書950冊，已達到平均每生15冊的圖書標準。各班還統(tǒng)一配備圖書柜，登記造冊并完善師生的借閱書籍制度，鼓勵學生閱讀。假期布置學生閱讀任務，開學將舉行全校讀書匯報，為今后參加中心學校比賽做準備。
二、德育工作
德育是一所學校的靈魂、良好的校風便是德育工作的寫照。3月下旬開始我校舉行了《守則》、《規(guī)范》背誦比賽，讓守則規(guī)范走進學生心田并落實到日常行動中。學期過程中，開展多樣的德育活動，拓寬教育的主渠道。如“多讀書，讀好書”、“感恩的父母”等班隊活動和“家校共育”家長座談會；還有成功舉辦了有家長們參與的六一運動會，這些活動推動了德育教育工作的進程。我校的德育工作是政教主任策劃與親自主抓，從每周一的升旗儀式到各項檢查與評比；從周一安全德育教育到班隊會再到各類社團等活動的開展；真正的起到對學校、班級和學生的督導和管理的作用。
三、校園環(huán)境
開學后，將校園西南兩側的空地進行了清理規(guī)整，并栽種了梨樹和沙果樹共25棵，全部成活。老師對東側李子樹進行了品種改良嫁接，經過他的細心管理，東側的李子和沙果已是碩果累累，豐收在望。新栽種的沙果也已有結果，梨樹明年將會結果。房后的建筑垃圾也雇傭鏟車清理干凈，設計成植物園，經過全體師生的辛苦勞作努力，栽種了各種蔬菜秧苗，現已有幾種蔬菜可以食用。學生們利用空余時間開展動手實踐體驗活動，效果很好。4月初，總務主任帶領師生種植花苗，修剪榆樹墻，不知辛苦，為校園美化付出很多汗水。
四、安全工作
（一）建立健全規(guī)章制度，建立安全工作責任制，學校與教師簽定“一崗雙責”安全責任書，貫徹安全第一，預防為主的方針。
（二）全面開展安全大檢查，每月對學校每個角落進行地毯式的大檢查，發(fā)現隱患，及時整改。特別是學校的圍墻、供電等要定期檢查，對較舊的電氣設備、電線、滅火設施等進行更換，杜絕隱患。
關于小學教導主任工作總結精選范文 學年來，我們認真貫徹落實縣教研室的工作計劃，根據本學年的工作特點，立足我校實際，全面深化素質教育， 以育人為根本任務，全面提高我校教育教學質量為主要目標，積極推進課程改革，充分發(fā)揮“協(xié)調、組織、檢查、管 理”等功能，深化課堂教學改革，切實加強各學科的教學研究和業(yè)務上的指導與檢查，努力提高課堂教學效益，使我 校的教學水平有了一定的提高。同時發(fā)揮教導處的教育科研作用，將我校的教科研推向一個新的臺階。
一、加強理論學習，以新課程理念指導教學改革 本學期中，我校教導處多次組織全體教師集體備課，就教學中的問題共同商討，并學習新課標理念，潛移默化轉 變教師的教學觀念。并逐步落實到了教育教學實踐中去，改變了因循守舊、經驗式的教學方法和模式，以新課程標準 來指導和規(guī)范我們的工作，為我校教育教學水平的提高打下了扎實的基礎。
二、加強教學工作的指導與檢查，規(guī)范教學過程 認真工作是衡量一位教師的工作態(tài)度、工作能力最基本的`尺度，更是對學生是否負責最直接的體現。我校教導處 和各教研組加強聯系，密切配合，經常性地對部分教師進行檢查，并及時反饋信息和填寫工作檢查表。在這五個環(huán)節(jié) 中主要抓好備課和上課兩個環(huán)節(jié)，努力引導教師把功夫下在備課上，本事顯在課堂里。 1、備課:平時做到組內互相交流，同年級共同研 究集體備課，各教研組長把關，杜絕了不備課進課堂的現象， 并根據每位教師的實際情況確定如何有效的備課。本學期進行了備課改革，將備課的中心轉移到備學生上去，加強備 課的針對性。期中考試后進行一次全面檢查，從檢查情況看，各科目的備課情況較好。在期中工作分析匯報會上，教 導處能起到導航作用，指出了在閱卷、作文批閱中的不足，表揚了一批在教學業(yè)務上有創(chuàng)新的教師，業(yè)務認真的教師， 交流了他們的工作方法和業(yè)務特色。 2、上課:一方面，在各位老師認真?zhèn)湔n的基礎上，很抓質量，向 40 分鐘要效益，做到精講多練，改變以往重視 知識傳授，忽視能力培養(yǎng)的做法，使學生積極主動地學習，從整體上看效果明顯，各學科教學質量都有了大面積的提 高。教導處盡量每周親臨教室聽課，及時了解和掌握每位教師的課堂教學，并能有針對性地進行指導和幫助。另一方 面，積極組織開展多種形式的公開課，每月一次新課改先導課，給青年教師展示的平臺，給全校教師指引課改的方向， 并組織有成效的評課，不斷提高教師的教學水平。 3、抓好作業(yè)的布置和批改工作:通過隨機柚查和召開學生座談會，了解學生的作業(yè)情況，及時總結，反饋給任 課教師，真正掌握等一手材料，在期中時組織部分學生進行教育訪談，了解學生的作業(yè)負擔。積極開展聽課評課活動， 要求教師聽課 10 節(jié)以上。 4、注重學生的素質培養(yǎng)，開學初進行了全校學生的“交通安全”作文競賽， “六一”兒 童節(jié)舉行了朗讀比賽。全面開展閱讀計劃，開學初將閱讀書目發(fā)到每個班級。注重落實“幾個一”的實施，有方案， 有計劃，有考查。 5、做好期中段測和期末檢測的各項工作，及時進行成績統(tǒng)計和分析，并做到每位老師寫出失分原因，以此來調 整教學方法，促進學生成績得到提高。
三、加強隊伍建設，提高整體水平和教學能力 1、加強教研組建設，實行組長負責制，各位組長訂好計劃，組織學習各學科教育叢書和新教材調整意見，積極 探索各種教學模式，開展各項活動，使全體教師的業(yè)務水平不斷提到提高。 2、加強對新教師的培養(yǎng)，做好新上崗教師的考核工作，加強對他們的指導，多給他們開課的機會，使他們的教 育教學能力都有了一定的提高。 3、加強對骨干教師的培養(yǎng)，給他們定任務、壓擔子，在科組活動上，要求他們上一堂示范課，供其他老師學習， 使他們迅速成長，取得了較好的效果。 四、加強教學管理，深化素質教育 我校教導處認真安排課表、管好課表，認真執(zhí)行課程計劃，開齊上足各類學科，特別加強對一些小學科的課程執(zhí) 行的管理，使課程執(zhí)行計劃得到了保證。 總之，在過去的一學期中，我校教導處的工作取得了一定的成績，但也存在著種種不足，我們將以學校創(chuàng)優(yōu)精神 為動力，進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，努力開創(chuàng)**中心小學教育的新局面!
關于小學教導主任工作總結精選范文 年度考核到來之時，也是我們這些做老師的，整理自己工作，對個人做一個簡短總結之時，這是一個任務，亦是一次機會，一個工作上的任務和一次捋清自己的機會。今年和往常年一樣，本人依舊還是在我們小學教導主任的位置上做好了自己，下面本人就將本年度考核個人總結一下：
一、協(xié)助校長完成計劃的制定等管理工作
在今年的工作中，本人依然協(xié)助校長制定了本年度的教學以及教育工作計劃，細分到了上學期以及下學期的工作計劃，也制定并提出了全校發(fā)展的預測和規(guī)劃；在協(xié)助校長組織管理全校的教學工作中，主要是協(xié)助校長根據教師的專長和業(yè)務能力選配各科教研組長以及各班班主任，并將教學任務分配到各位老師手里。這些管理工作雖看起來多而雜，但真正一件一件落實到位也不見得復雜到不能處理，至少本人依舊完成并處理得很好，得到了校長以及同事們的一致好評。
二、組織各年級老師對學生進行管理工作
作為一所小學的教導主任，除了教學工作計劃以及學校發(fā)展的預測和規(guī)劃，對于各年級老師對學生進行管理工作的組織管理工作亦是本人的職責之一。在本年度的工作中，本人依舊將各年級老師組織到了一起，給他們進行培訓指導，讓大家統(tǒng)一思想進行相關的學生管理工作，以保證學生們在學校，學習成績能夠得到提高，思想品德方面也能夠得到提高。這一項工作的擔子并不比第一項工作要輕，畢竟作為一所學校，最重要的事情，莫過于管理好所有在校的學生，讓他們在此成長起來了。
三、組織管理學生的健康衛(wèi)生等生活指導
一所學校的教導主任，除了教書育人之外，對于學生的生活管理工作也是需要起到一定的指導作用的。在本年度的工作中，本人依舊把學生們的生活管理事項放在了心上，組織和管理了學生在健康衛(wèi)生等的生活指導工作。在上學期和下學期之間的假期之中，本人仍舊對學生的生活做了有效的指引工作，算是對學生生活方面的工作，做到了盡職盡責吧！也通過對學生們的生活進行指導，提高了本人對于教育方面的工作水平，使自己成為了一個也能全面照顧到學生生活的教導主任。
關于小學教導主任工作總結精選范文
在過去的一個學期里，我的工作得到校領導和各位教師的大力支持和幫助，在此我表示衷心的感謝！
總結本學期的工作，我執(zhí)教六年級一班的數學課及教導處的各項工作。如：課程安排、教師考勤、臨時代課安排、新生入學、各類考試安排、教研活動安排、值周、值班安排、學籍管理、檔案管理等事務性工作。本學期我是全身心地投入教育工作，盡自己的努力恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，踏踏實實做好每一項工作。從中我也感受到了投入工作才能享受工作的快樂，因為我堅信一切的回報都是和投入成正比的，我愿意用的真誠，對學生、對教師、對工作、對學校負一份職責。
一、對學生負責，關注學生的發(fā)展。
在新課程背景下我努力轉變觀念，把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，我沒有因為長期教英語學科而放松對自己的要求，英語學科更要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務水平、擴大知識面，我堅持認真?zhèn)浣滩?、備學生，還經常到網上收集與授課相關的信息，在我的課堂上不僅僅是端正的坐姿，更多的是學生開心的笑聲，課堂40分鐘已不再漫長，沒事的時候我也總是喜歡到班上去看看、轉轉，關注上課特別調皮的學生，讓學生感受到老師真的是在關心他們，這樣學生就會更加喜歡上你的課，只要我有一節(jié)課沒去上，學生總會圍上白老師問為什么？我堅信：只有當學生接受了你這個教師，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。所以不管工作有多忙，我堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務能力。我堅信：只要樂崗敬業(yè)，定會有所收獲。
二、對教師負責，為教師的發(fā)展著想。
新課程對教師提出了更高的要求，學校要發(fā)展、要生存必須有一批高素質的教師隊伍，同樣末來的教師要生存要發(fā)展必須具有過硬的本領。
教育科研水平越來越與教師自身的利益息息相關。積極宣傳發(fā)動廣大教師外出聽課、撰寫論文、上公開示范課、優(yōu)課課，讓教師有一個練兵的機會，學習的機會，積累資料的機會。貫徹上級的有關教師培訓精神，能認真布置，及時宣傳，使廣大教師能及時領會，并能通過外出學習、校培、自培達到熟練掌握并運用于教學，服務于教學，讓教師受益，學生受益。
三、對工作負責，增強服務意識。
作為教導主任，我努力做好校長的助手，并協(xié)調好教師，認真細致地做好以下幾方面工作：
1、在校長的指導下，制訂切實可行的教育教學工作計劃、教師培訓計劃、教研教改工作計劃并組織實施，使學校教育教學工作更有針對性、實效性，并注重總結教育教學方面的經驗。
2、制訂教導處工作方面的有關規(guī)章制度和檢查、考核、考勤、值班、值周制度，負責好教學工作的常規(guī)檢查，為學校量化考核考評教師提供有力依據。
3、認真做好課程設置、課表安排工作。嚴格按課程計劃開足開齊課程。
4、組織、審查各年級學科教學計劃、復習計劃，各年級組備課、作業(yè)檢查計劃，各教研組教學教研活動計劃。
5、開學初，為轉入學生及時辦理學籍增補。
6、學期初認真組織一年級各班主任搞好新生基本信息的采集，并及時辦理了校訊通。
7、對各年級的教案、作業(yè)、備課等及時進行常規(guī)檢查，并寫出反饋意見及建議，并及時總結。
8、對學校月考、學期中檢測組織工作（監(jiān)考、閱卷、判卷、登統(tǒng)、成績冊）進行了安排，各科教師寫好年級試卷分析，并電子稿錄入電子檔案。
9、組織開展"期中教學質量分析會"，通過分析查找教學中存在的不足，使教師在分析中反思，在反思中成長，在成長中提高。
10、安排"優(yōu)課"活動及領導隨機聽課相結合，促進教師專業(yè)能力的提升。
11、組織安排值周工作（衛(wèi)生、紀律、課間監(jiān)管、教師辦公）、值班工作，并不定時進行檢查。
12、對照評估實施細則，組織整理細化檔案工作，迎接教育局及鎮(zhèn)教辦領導的教學評估檢查。
13、負責傳達上級各項通知。
四、對學校負責，反思存在的不足。
任何事情都是在不斷的反思——改進——再反思——再改進的過程中不斷的發(fā)展完善。教導處工作還存在許多需改進的地方：
1、需要加強校本課程開設，爭辦特色一流學校。
2、培養(yǎng)青年教師方面：應創(chuàng)造更多的機會和條件，使更多的青年教師走出去，帶進來，人人都能成為學校教育教學骨干，大力提升教師素質。
3、學校的每一項工作，都需要注重過程與結果的統(tǒng)一，以優(yōu)化的過程去爭取優(yōu)化的結果，走內涵發(fā)展的道路。
【關鍵詞】小學教學管理 貫徹執(zhí)行 教學評價
管理的有效性是管理的生命線，是實現管理目標，提高管理質量的關鍵。要提高教學管理的有效性必須健全教學管理中檢查、評價、激勵互相聯系的三個環(huán)節(jié)。
一、認真進行教學檢查
教學管理有效的條件是教學計劃、安排、要求被認真地貫徹執(zhí)行，也就是能夠落實，不能落實就只能是一紙空文，促進落實的重要辦法之一就是教學檢查。這是因為教學檢查有督促、反饋及指導的功能，所以它是推動落實的重要手段。學校學期初有各種計劃的檢查和講評，每月有月進度月計劃的檢查，期中有半學期工作的全面檢查，期末有計劃完成情況和質量成果的總結檢查。從教學過程講，有集體備課、教案、課堂教學、作業(yè)、輔導各教環(huán)節(jié)的檢查，為了保證檢查的真實和全面，教務處應編制各種活動報表，收查作業(yè)、教案，聽取匯報和聽課、參加教學活動等各種數據，這也是教師年終考核的參考資料。檢查工作分層次進行，日常檢查由職能部門負責，集中檢查由校長直接主持。在檢查環(huán)節(jié)中，重點是期中的全面工作檢查和期末的成果驗收。
二、客觀地進行教學評價
評價是衡量效果、促進工作質量提高的有力手段。教學評價又是檢查和獎勵的中間環(huán)節(jié)。有了評價，檢查才有方向有標準，才能更好地發(fā)揮督促和導向作用；有了評價，獎勵才有依據，才能更好地發(fā)揮激勵作用?？陀^地進行教學評價應從以下幾方面入手：制定符合實際的評價標準。學校在教學評價標準制定上要貫徹三個思想：一是一定要從本校的實際情況出發(fā)，講究科學但不拘泥于本本，借鑒別人但要立足自己；二是多層次、多規(guī)格、多種形式。教學從內容上看有多個方面，從過程上看有多個環(huán)節(jié)和階段，都需要評價，但不能每個項目每個環(huán)節(jié)都有形式完整的一套評價標準，所以，評價標準要多層次、多規(guī)格、多種形式。
三、發(fā)揮好教學獎勵的激勵作用
教學獎勵是教學評價后的激勵措施，是調動積極性的重要手段。但是獎勵能否取得預期的效果在于它的正確性。正確性的體現是明確的目的性、鮮明的導向性、強烈的激勵性。獎勵應依據三項原則進行：首先是明確的目的性。獎勵是為了推動教育教學工作的開展，促進教育質量的提高，學校要把獎勵的項目設在教育教學的重要部位和環(huán)節(jié)。其次是鮮明的導向性。獎勵向薄弱環(huán)節(jié)傾斜，引導去解決教學上落后的部分，使全面工作平衡發(fā)展。第三是強烈的激勵性。獎勵的目的是激勵，但不是所有的獎勵都能達到這個目的。第四是以全體教師參與、科學研究為兩翼，實行科研興教和民主管理。
四、教師管理理性化
校長對學校的管理關鍵在于緊緊抓住教師隊伍這個根本。作為一名校長 ， 既處于領導者、組織者、指揮者的地位 ，又處在社會、上級部門、學校、教師、學生、家庭等各種矛盾關系的匯合點。要把教師隊伍建設好，首先教師管理應合理化。因為人是管理中最活躍的因素。實踐證明，教師隊伍作為學校內部管理的主要對象，提高教師素質，培養(yǎng)教師能力，調動教師積極性、創(chuàng)造性，是增強學校發(fā)展活力、提高教育質量、推動教育事業(yè)發(fā)展的源泉，是學校辦學思想與學校管理的主要載體。
怎樣才能提高管理教師隊伍的合理性？ 根據筆者的實踐與思考，應從以下方面去努力。
1、校長的職能是領導與管理學校。首先是領導，其次才是管理 ， 領導比管理更重要。領導的言傳身教是最具權威的思想政治工作，領導的言行和舉止直接影響著一所學校的教風與學風，領導的信心和干勁是推動學校各項工作前進的原動力。領導的以身作則、為人師表是學校工作立宗旨、明方向、樹規(guī)矩、嚴管理的前提條件。校長身體力行，群眾才會與你同心同德，共同戰(zhàn)斗，出色地完成任務。
2、學校管理離不開制度，所謂“沒有規(guī)矩，不成方圓”， 但光靠制度管理 ， 至多只是管理教師表層，而很難對其責任心和內因原動力發(fā)生影響，喚起管理對象的主人翁意識，因此，教師管理要有學校自己的特點。制度管理求共性，又要因人而異，創(chuàng)造一把鑰匙開一把鎖的藝術，達到教師工作起來不僅用力，更要用心去做，使教師真正把學校教育當做自己的事業(yè)。
要充分調動教師隊伍的積極性，必須恰當運用激勵機制。美國心理學家 赫茲伯格提出的“雙因素理論”，是以情聚人、建設教師隊伍的激勵理論?！半p因素 ”即激勵因素與保健因素。激勵因素主要調動人們的積極情感；保健因素主要防止產生和緩解不滿情緒。在具體工作中，一方面要不斷創(chuàng)造積極上進的情感，不斷提高教師的思想道德和業(yè)務素質，另一方面，盡量使教師避免產生消極情緒 ， 使大家在互諒互助互愛，相互關心的氣氛里為教育貢獻才華和力量。要達此目的 ， 我認為主要從以下三方面入手：
第一、對每個教職工給予同樣的關心愛護。作為校長，以愛教師為先，以關心教職工為己任，只有把教師放在心上，教師才會把心放在教育上。所以，校長平時應注意深入了解每一位教師的疾苦，搭準每一位教師的思想脈膊，關心每一位教師的生活。
第二、心理位移，角色轉換。校長是領導角色，但作為教育工者，又是教師角色。因此校長應時時心理位移，以“教師”的角色出現在教師之中，與教師心理與感情的距離才能越來越近，才能與教師知心，成為教師“知音”；只有甘當“后勤部長 ”才能激勵教師出色地高質量地完成教育教學任務。
【關鍵詞】 高校教學秘書教學管理
高校教學秘書是教學管理的具體執(zhí)行者、各項教學活動的組織者、教學檔案資料的規(guī)整與建設者、又作為教務處與院(系)之間、教師之間、師生之間的紐帶和中樞，起到“上情下達、下情上報”的傳遞作用。高校教學秘書在教學管理中的地位是十分重要的，如何做好高校教學秘書工作是每一個從事教學秘書工作的教師不斷探尋的問題，本文分三方面談談對高校教學秘書工作的認識與思考。
1高校教學秘書的主要工作
教學秘書是高校教學管理中最基層的管理者，是教學工作的重要參與者，其和雖為繁雜，但及其重要。下面從開學初、期中、期末三階段簡單介紹教學秘書的工作。
在開學初，要提前領取辦公室所需用品及教學用品，提前發(fā)放教師所用教材，備課教案本、授課計劃本等，編寫本學期的教學活動安排，整理上學期剛考完的試卷及成績單并及時上交到教務處，對于成績有誤的同學幫其查明原因。還要組織外語四六級及計算機等級考試報名、繳費工作等。
期中檢查階段要協(xié)助系部領導撰寫期中檢查方案和總結。分別組織教師、學生座談會和學生評教工作，了解師生對教學情況的反饋，為系領導了解本系工作提供材料并做好領導和教師之間的溝通工作。期末階段要組織專業(yè)課的印卷、考試及監(jiān)考安排工作，并提醒閱卷老師在閱卷和登錄學生成績時應注意的事項，核實本學期教師工作量等。一個學期的結束意味著另一個學期的工作即將開始，因此在期末階段還要協(xié)助系部領導制定下一學期的教學計劃、落實教學任務、教材征訂等一系列工作。高校教學秘書的工作較為繁雜，在做好常規(guī)工作的同時又要處理一些突發(fā)事件，如調課、停課、串課；其他行政部門需要的一些報表；上級部門下發(fā)的通知、文件要及時的傳達給本系部領導和師生；本系部的一些問題及情況也要及時上報給有關部門，對于本系部的重要材料和上級下發(fā)的文件分類存檔；還要完成系部領導和教務處交辦的其他臨時性的工作等。
2現階段教學秘書工作中存在的問題
2.1工作未受到充分重視，人員流動性大。由于工作不能受到充分重視，事務又繁雜，教學秘書普遍對本職工作的滿意度較低，多數人不愿意繼續(xù)從事教學秘書工作，有轉崗的傾向，說明教學秘書人員的心態(tài)不夠穩(wěn)定。從教學秘書對工作不滿意原因以及轉崗原因調查情況看，工作沒前途、工作量大，事務繁雜、待遇低是主要原因，教學秘書普遍不太喜歡本職工作，不少多年從事教學秘書工作、素質較高的人員想方設法轉向其他崗位，造成了教學秘書流動性大。
2.2教育教學管理知識匱乏，缺少進修機會。絕大多數上崗前沒有系統(tǒng)地學習過教學管理基本知識。沒有接受過專門的崗位培訓，缺乏一定的教學管理經驗，僅憑經驗或感覺辦事，管理缺少規(guī)范化，在實際開展工作中存在著一定的困難，教學管理停留在“外行”管理水平，難以實現“內行”管理。另外教學秘書學歷偏低，教學管理方面的專業(yè)知識普遍不足，缺乏分析問題、解決問題的能力，視野不夠寬闊，關于前沿教育教學方面的動態(tài)不能及時了解，難以適應新時期教育發(fā)展對教學管理提出的新要求。
2.3科研、創(chuàng)新能力不強。教學秘書科研創(chuàng)新能力不強，大部分人沒有科研成果，且創(chuàng)新的形式較為單一，科研成果集中于一般學術論文，學術水平不高；有少數人雖然參加過科研項目，研究課題也僅限于校級，層次較低。教學秘書在科研創(chuàng)新方面受到課題申請難、缺少科研時間、自身能力以及政策方面一系列的制約，嚴重影響了教學秘書的科研創(chuàng)新的能力。
3對如何做好教學秘書工作的幾點思考
3.1高校應重視教學秘書工作，加強對教學秘書的培養(yǎng)。高校管理者應從現代高等教育的發(fā)展規(guī)律以及高校長遠發(fā)展的角度出發(fā)，充分認識到高校教育教學質量的提高，不僅僅在于教與學兩個方面，教學管理也同樣起到舉足輕重的作用。下面兩個方面談談高校對教學秘書的培養(yǎng)。
3.1.1加強思想教育，培養(yǎng)教學秘書正確的工作態(tài)度和從業(yè)意識。學校管理者應通過各種媒介，對教學管理工作的發(fā)展形勢、科研創(chuàng)新成果、模范人物等內容進行大力的宣傳，更新教學秘書的教學管理理念，培養(yǎng)教學秘書敬業(yè)愛崗、樂于奉獻、吃苦耐勞和精益求精的職業(yè)精神和創(chuàng)新精神。同時，要充分發(fā)揮模范人物的榜樣作用，使教學秘書看到在教學管理崗位上一樣可以做出卓越的成績，從而激發(fā)教學秘書的職業(yè)自豪感和工作積極性。
3.1.2重視教學秘書工作，為其尋找進修培訓機會。高校管理者要給予教學秘書充分的重視和尊重。為教學秘書提供教學改革規(guī)劃項目或科研項目選題。有意識地為教學秘書提供一些有針對性的教學改革規(guī)劃項目或科研項目選題，提供一定的課題研究經費，鼓勵他們從事教育的理論和實踐研究，總結教學管理工作經驗，撰寫教育教學管理研究論文，將教學管理的工作提高到新水平。為其消除后顧之憂、指明前進道路，才能充分調動教學秘書的積極性和創(chuàng)造激情，并為吸納人才做好鋪墊。
3.2教學秘書自身應重視本職工作，提高教育教學管理能力。
3.2.1教學秘書要在思想上提高認識，正確定位。管理即服務，教學秘書作為基層管理人員同時又為教學服務人員和教學管理的具體執(zhí)行者、各項教學活動的組織者，在領導與領導、領導與教師、教師與學生之間工作，難免會碰到各種各樣的困難和麻煩，有時甚至會被人誤解，整天默默無聞地從事著繁瑣而復雜的基層管理工作，這些都需要教學秘書在處理具體事務過程中時刻明確肩上的重任，絕不可放松對教學管理質量的要求，任勞任怨、無私奉獻、兢兢業(yè)業(yè)、腳踏實地地做好本職工作。
3.2.2教學秘書在能力上要提高業(yè)務管理水平和溝通協(xié)調能力。高校教學秘書的工作涉及面廣、綜合性強，要充分認識到提高業(yè)務素質的緊迫感。教學秘書應不斷提高知識理論水平和相應專業(yè)的知識結構，針對教學秘書工作繁雜的特點教學秘書要把工作當作提高自己的課堂，多實踐、勤積累、善總結。使自己對本院系教學計劃和教學規(guī)律能有更深層次的掌握，形成良性循環(huán)，工作起來才能得心應手。教學秘書在高校教學管理中作為教務處與院(系)之間、教師之間、師生之間的紐帶和中樞，必須學會有效的溝通，提高交際能力。教學秘書在工作中應不斷的學習研究，勇于探索新辦法、新途徑不斷的優(yōu)化和完善自己，使自己的理論水平和業(yè)務水平適應不斷變化發(fā)展的新形勢，能夠跟上時代的步伐。
3.2.3教學秘書在態(tài)度上增強服務意識和責任感。教學秘書所承擔的每一項具體工作，都是以服務為性質的，主要是為院系領導服務、為教師服務、為學生服務、也間接為機關行政服務。必須把服務作為基本職能，充分認識和理解服務的崇高偉大，樹立自覺服務的角色意識，在教學活動中甘當綠葉，愛崗敬業(yè)，把自己的全部熱情和精力投入到服務活動中去，確保教學秩序的正常進行。教學秘書還必須具有強烈的責任感，對任何工作都要認真負責，工作的繁雜性難免會在工作中出現疏忽，這就需要教學秘書要做到一事一記，把每件事都記到記事本上，經常瀏覽，避免因疏忽造成教學事故。嚴謹的工作態(tài)度、強烈的責任感更是完成各項工作的重要前題。
高校教學秘書工作是具體的、繁雜的，是教學管理工作中最基礎、最重要的組成部分。為提高教育教學管理水平，高校不僅要加強對教學秘書工作的重視和對教學秘書的培養(yǎng)，教學秘書更應該在充分理解教學秘書工作的基礎上不斷提高自身的各方面素質、提高管理能力和工作效率，更好地發(fā)揮其在教學管理工作中的作用，維護教學秩序的正常進行。
參考文獻
1胡曉萍.論新時期高校教學秘書的素質要求[J].寧波工程學院學報，2007（9）
根據學校工作計劃，本學期我校的教學工作以中心校會議精神為指導。重點抓好常態(tài)課堂，促進教師專業(yè)發(fā)展，進一步規(guī)范教育教學行為，促進學生學習習慣的養(yǎng)成教育，做好質量監(jiān)督工作。通過組織教師教學研討活動，引導教師積極參與課改，提升課堂教學質量；進一步加強校本課程的開發(fā)和研究。
主要工作：
一、教師業(yè)務學習與培訓
組織教師深入學習研究新課程下的課堂教學，重點是正確把握教學目標、加強對教材的理解和研究，注重優(yōu)化課堂教學結構和實現學生學習方式的多元化等方面。教師要轉變教學觀念，以新的理念指導課堂教學，堅持以學生為主體，運用啟發(fā)式教學和開放式教學：
1、組織教師學習學校工作計劃，學校教學工作計劃，教學教研工作計劃，明確本期業(yè)務學習培訓內容、目標、任務。
2、根據上級要求，及時組織教師參加各級教學研討。
3、做好教師繼續(xù)教育工作，認真組織校內培訓和學習工作。制定年學校教師繼續(xù)教育工作計劃，按計劃認真開展活動，引領教師加強學習，不斷促進教師的自身發(fā)展。
二、制度管理與建設
1、嚴格抓好教學常規(guī)。各學科教研組每月做好一次常規(guī)檢查，教導處將加大常規(guī)檢查力度，開展隨機檢查，不定期抽查，對教學常規(guī)中有違規(guī)現象的教師實行跟蹤抽查，力求通過跟蹤檢查的方法，使每一位教師都重視常規(guī)，增強自已的責任感和使命感，對教學負責，對學生負責。
2、嚴格執(zhí)行課程計劃，按計劃開齊、開足各個學科課程。加強課堂研究，從而切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，努力提高教學質量，促進學生全面發(fā)展。
3、優(yōu)化課堂教學，向往40分鐘要質量，要效益。加強校內視導工作，全體行政人員參加視導，形成檢查報告，在全體教師會議上進行通報，對發(fā)現的問題及時進行跟蹤，限期整改。
4、繼續(xù)加強學困生的輔導工作。優(yōu)化作業(yè)內容，實行分層教學，改革批改作業(yè)的形式和方法，杜絕題海戰(zhàn)術。要求作業(yè)內容精心設計，題量適當，批改及時，做到類批、點批、面批，學生間的互批相結合，教師要及時總結，及時點評，以指導整體教學。在作業(yè)批改反饋的基礎上加強對學困生的課外輔導工作。堅持個別輔導與指導自學為主的原則。結合學生實際，輔導內容要具體、有目的、有對象、有效果、有記錄，在解題能力上，要特別重視和加強學困生和學優(yōu)生的差異性輔導。教給學生愛學、會學、樂學，使學生掌握舉一反三、靈活轉換的學習方法。對學困生單元考核進行二次考核，確保單元過關。
5、抓好平常課。課堂上要關注全體學生，抓課堂四十分鐘的質量，優(yōu)化課堂教學過程，從而提高教學質量。
6、上好示范課。各學科組按計劃上好校級示范課。讓各學科教師認識到新課改的課應該怎樣上，什么樣的課才是好課。
7、精選好作業(yè)。教師要對作業(yè)量進行合理控制，要對作業(yè)布置進行自主篩選和精當取舍。作業(yè)布置形式要“講科學、重實效、嚴要求”。各科作業(yè)都要嚴格執(zhí)行規(guī)范，統(tǒng)一作業(yè)格式，作業(yè)量要適中，避免大量抄寫或重復性作業(yè)，多布置思考、練習型作業(yè)。
三、教學研究與教育科研
1、加強教研組、備課組建設。教研組根據學校工作計劃，按期開展教學研討活動，教導處組織相關人員進入教研組進行隨堂聽課。
2、推進名師工程。配合學校做好名師工作室的建設工作，提供學習機會，規(guī)范教師梯隊建設，加快青年教師培養(yǎng)步伐，促進青年教師盡快成長。充分發(fā)揮教學帶頭人及骨干教師的示范、引領作用，著力發(fā)現與培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師，擴大帶頭人和骨干教師的影響，努力完成學校名師建設任務。
3、通過個人課題的研究，促進教師專業(yè)發(fā)展，引導教師將教科研與教學相結合，提升學校教學質量。積極組織教師參加省、市、區(qū)各學科的論文、案例、課件等各種比賽，使教師在參加比賽的過程中有所收獲，得到提高。
4、開展同課異構教研活動，通過同課異構教研活動，引領教師加強對課堂教學研究，促進教師提升課堂教學效益。
5、繼續(xù)開展信息技術與學科整合的研討活動，進一步加快信息技術在教學中的輔助研究，促進教師信息技術研究與使用能力的提升。
四、相關活動與全面發(fā)展
1、德育工作
（1）教師要樹立愛崗敬業(yè)的精神，率先垂范。
（2）教師認真貫徹學習《新教師職業(yè)道德》，提高思想認識，強化道德觀念。
（3）經常對學生進行思想道德教育，培養(yǎng)學生具有良好的思想品質。組織學生學習《小學生守則》和《日常行為規(guī)范》，逐漸培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
（4）教育學生學會樹立保護環(huán)境的意識，注重校園清潔衛(wèi)生，鍛煉學生吃苦耐勞的精神。
（5）以班主任為工作主線，抓好德育常規(guī)管理。
通過日常教學活動向學生進行學習習慣的養(yǎng)成教育，尤其是規(guī)范課前預習、課后復習、認真作業(yè)、積極發(fā)言等學習習慣，配合做好文明班級、優(yōu)秀學生的評選工作。
2、開展讀書活動。
配合學校充分發(fā)揮圖書室的育人功能，培養(yǎng)學生讀書習慣，開展各種讀書征文、朗讀比賽、故事演講等活動，傾力打造書香校園。組織開展班內“讀書交流展示”活動，摘抄內容可以是名人名言、好詞佳句、優(yōu)秀作文、啟迪故事、讀書心得等，通過活動培養(yǎng)學生讀書習慣。
3、強化學生思想教育工作。
配合德育處理好學生的思想教育工作，在學科教學中滲透思想教育內容，結合傳統(tǒng)節(jié)日和重大活動開展相關主題教育活動，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的學生。
4、開展十一慶祝活動。
配合少先隊做好十一慶祝活動，結合十一慶祝，培養(yǎng)學生愛國、愛家鄉(xiāng)、愛校園的情感，組織相關有意義的活動，營造良好的育人氛圍。
5、加強心理健康教育，培養(yǎng)學生健康人格。
6、強化體衛(wèi)藝教育，突出辦學特色。
加強對體衛(wèi)藝教育工作的引導，加大對體衛(wèi)藝教學的管理力度，定人定地點定期訓練.
7、規(guī)范幼兒辦學，提高幼教水平。
積極創(chuàng)造條件，加大辦學投入，不斷改善辦園條件。督促幼兒教師參加各級各類培訓，提高幼兒教師素質。
具體工作安排：
9月：
1、開學準備工作。
2、開學報名，發(fā)教科書。
3、制定教學計劃，課程安排、時間表等。
4、學生轉入轉出學籍管理手續(xù)。
5、總結上學期的教學得失。
10月：
1、教學研討活動。
2、教學常規(guī)檢查。
3、“十一”假安排。
11月：
1、期中檢測。
2、總結半期的教學得失。
12月：
1、優(yōu)秀作業(yè)展。
2、教學研討活動。
1月：
1、制訂復習計劃、期末復習、期末復習研討。
2、期末質量檢測。
新學期，我校的教研工作將繼續(xù)積極實踐科學發(fā)展觀，以全面實施素質教育為中心，以深入推進課程改革為重點，堅持“專家引領、骨干帶動、同伴互助、自主發(fā)展”的策略，通過一系列扎實的教研活動，努力解決教師在教學中遇到的問題或困惑，錘煉一支合格穩(wěn)定、業(yè)務精良的教師隊伍；注重提高課堂教學的有效度，大面積提高我校教育教學質量；最終達到促進教師專業(yè)成長、學生全面發(fā)展、形成學校辦學特色、辦學水平整體提升的目的。
二、工作重點
1、注重實效，深化課程改革
以各級科研課題為籠頭和契機，科學推進課程研究與改革。力爭老師們在課程資源開發(fā)、教學與學習方式的改變和師生評價制度的改革等方面有新的突破或收獲。
2、加強建設，改進課堂教學
抓好教師隊伍專業(yè)化建設，堅持常規(guī)教研活動，開展有效、扎實的集體備課。組織老師們積極參加區(qū)市各級教研活動，通過專家引領和自身修煉相結合的方式，促進老師們轉變教育觀念，改變教學方法，著力打造中青年骨干教師，建立個性化、特色化、品牌化教師隊伍。
3、實施監(jiān)控，提高教學質量
力爭管理規(guī)范科學，幫助老師們牢固樹立教學的規(guī)范意識，加強備課、上課、批改作業(yè)、輔導學生、檢查測評等常規(guī)教學工作的指導，促進我校教育教學質量的大面積提高。
4、重視活動，促進全面發(fā)展
帶領各教研組、各科任老師組織并引導學生參加各級各類學科活動，使學生在豐富多彩的活動中，將書本知識與現實緊密結合起來，讓學生在體驗中學習，在實踐中感悟，從而促進學生均衡發(fā)展。
三、工作措施
1、以課題為突破口，加強教研組建設，促進校本教研活動的開展。學校將對課題研究加強管理力度，實現分層管理，有效展開相關教研活動，探討新課程實施中的經驗和困惑，提高我校教師教育科研的能力。本期重點督促數學組、英語組整理、收集課題資料，做好課題中期階段小結工作。
2、繼續(xù)扎實常規(guī)教研，以提升教學效果和教學質量為最終目的。集體備課作為教師合作探究的一個平臺，有利于發(fā)揮群體的智慧，有效地彌補教師個體備課過程的不足，更能使教師在思想認識上相互融注自己的教學觀點，在碰撞交鋒中端正自己的教學行為，在實踐中提升自己的教學理論，從而提高我校教師的整體教學水平。每周的集體備課活動要認真落實，要求每次活動有計劃，有主題，有記錄。形式上做到有學習，有反思，有討論。同時還要注意做到“兩結合”：個體鉆研與集體備課結合，個體實踐與集體研討結合，促進教師備課質量的提高，為提高課堂教學質量提供基本保障。
3、以“優(yōu)秀教師經驗轉化”為抓手，開展行動研究。組織老師們觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學，從中汲取營養(yǎng)；充分發(fā)揮我校骨干教師的示范引領作用，進行深入有效的課堂教學研究；調動教師參與教研的熱情，促進我校教師教育教學水平的整體提升。
4、做好常規(guī)教學的監(jiān)督、調控。定期對教師的備課、上課、作業(yè)批改和輔導學生進行檢查，并予以指導，促進教師反思、調整自己的課堂教學和教育行為，打造高效課堂，推動我校教學質量的持續(xù)提高。
5、以期中測試為契機，幫助教師熟悉、把握教材，改進教學，提升水平。特別是期中檢測結束后，每位教師要結合測試成績進行質量分析，對自己的前期教學進行反思，總結經驗、感悟方法，思考困惑和改進之處，同時在教研組內進行交流，共同分享、共同提高。
6、以新進教師培訓活動為載體，促進教師間的交流和協(xié)作。學校將以“尊重人、激勵人、發(fā)展人”為宗旨，努力營造融洽和諧的人際環(huán)境，創(chuàng)設民主積極的學術氛圍。各師徒結對教師主動溝通、積極交流，探討教學實踐中遇到的問題，多進行課堂教學的互聽互評活動。各教研組要及時指導，組織教師積極探討教學方法，相互借鑒教學經驗，引導教師用思考的目光審視教學，努力提高課堂教學的效益。
