發(fā)布時(shí)間：2023-03-14 15:10:37
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的信息系統(tǒng)工程論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
1）目前，我國(guó)水利工程管理采用兩種管理系統(tǒng)，即數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)和項(xiàng)目管理系統(tǒng)，管理人員通過兩種管理系統(tǒng)的協(xié)同作用，只對(duì)重要的數(shù)據(jù)信息以及相應(yīng)的軟件系統(tǒng)進(jìn)行整合，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)整體工程的管理，這種管理模式相對(duì)簡(jiǎn)單，系統(tǒng)功能也比較單一。
2）水利工程是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，其中包括很多細(xì)微的環(huán)節(jié)，我們所購(gòu)買的管理信息系統(tǒng)很難做到面面俱到，這就要求我們對(duì)已有的管理信息系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)整和再次的開發(fā)，因此可能會(huì)帶來系統(tǒng)兼容等一系列問題。
3）水利工程管理部門也可以自主研發(fā)，設(shè)計(jì)只適用于某項(xiàng)水利工程的管理信息系統(tǒng)。這樣就能夠根據(jù)工程的具體情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，但自主研發(fā)的周期一般都很長(zhǎng)，而且自主研究無論是從人力還是從財(cái)力上講，都是一筆不小的開銷。
2我國(guó)水利工程管理信息系統(tǒng)應(yīng)用中存在的問題
在選擇水利工程管理信息系統(tǒng)時(shí)，如果選擇已有的管理系統(tǒng)，對(duì)水利工程的實(shí)用性不大，每項(xiàng)工程都具有其自身的特點(diǎn)，而已有的管理系統(tǒng)不能做到符合每項(xiàng)工程的要求，也就失去其應(yīng)用的價(jià)值。如果選擇在已有管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)上加以改造，這就要求考慮到改造完的系統(tǒng)的兼容性問題。如果選擇自主研發(fā)新的管理系統(tǒng)，就要求在人力、物力、財(cái)力上做出重大的投入，并且研發(fā)的時(shí)間過長(zhǎng)，還會(huì)影響水利工程的進(jìn)度。這些問題的關(guān)鍵主要集中在一下幾點(diǎn)：
1）現(xiàn)有軟件平臺(tái)功能受限。目前在使用中的水利工程管理信息系統(tǒng)限制了軟件平臺(tái)的功能，在現(xiàn)有的管理制度中，管理人員的作用往往被忽視掉了，管理人員是軟件的實(shí)際使用者，而在軟件設(shè)計(jì)時(shí)并沒有考慮到管理人員的實(shí)際使用情況，軟件設(shè)計(jì)不夠人性化，管理人員在使用中只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)匯總和計(jì)算，無法實(shí)現(xiàn)管理系統(tǒng)本身應(yīng)有的作用，從而導(dǎo)致軟件平臺(tái)的功能受到限制。
2）根據(jù)有關(guān)部門的調(diào)查，在建或已經(jīng)竣工的水利工程管理信息系統(tǒng)采用的都是C/S結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)的程序是有針對(duì)性的開發(fā)的，變更不夠靈活，不同的工程難以共用，維護(hù)和管理的難度較大。由于該結(jié)構(gòu)的每臺(tái)客戶機(jī)都需要安裝相應(yīng)的客戶端程序，分布功能弱且兼容性差，不能實(shí)現(xiàn)快速部署安裝和配置，因此缺少通用性，具有較大的局限性。要求具有一定專業(yè)水準(zhǔn)的技術(shù)人員去完成。這些特點(diǎn)已經(jīng)很難適應(yīng)并滿足現(xiàn)代水利工程的管理要求。
3）現(xiàn)有的軟件開發(fā)平臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。目前，水利工程管理信息系統(tǒng)的平臺(tái)開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)無法做到統(tǒng)一，軟件開發(fā)公司都是按照自己的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)管理系統(tǒng)進(jìn)行開發(fā)，這樣，兼容性問題又被凸現(xiàn)出來。水利工程本來就是一個(gè)系統(tǒng)的工程，水利工程管理系統(tǒng)一般也都很復(fù)雜，導(dǎo)致管理難度加大。各個(gè)子系統(tǒng)之間由于兼容問題不能實(shí)現(xiàn)信息共享，這就對(duì)前期的一系列資源的投入造成了嚴(yán)重的浪費(fèi)。
3對(duì)我國(guó)水利工程管理信息系統(tǒng)應(yīng)用的幾點(diǎn)看法
1）B/S結(jié)構(gòu)在管理信息系統(tǒng)中的應(yīng)用。由于C/S結(jié)構(gòu)已經(jīng)很難適應(yīng)并滿足現(xiàn)代水利工程的管理要求，B/S結(jié)構(gòu)在水利工程管理信息系統(tǒng)中的應(yīng)用將是未來必然的發(fā)展趨勢(shì)。B/S結(jié)構(gòu)無論是從系統(tǒng)開發(fā)，還是從系統(tǒng)維護(hù)方面都優(yōu)于C/S結(jié)構(gòu)。B/S結(jié)構(gòu)的應(yīng)用將有效地提高管理的效率，隨時(shí)對(duì)工程的信息進(jìn)行查詢和整理，做出及時(shí)準(zhǔn)確的決策，并且該結(jié)構(gòu)的管理系統(tǒng)更容易維護(hù)，也不必過多考慮兼容性的問題，實(shí)現(xiàn)各部門之間的協(xié)同作用，真正做到資源共享。
2）逐步建立水利信息體系。電子通訊技術(shù)的發(fā)展，為信息的快速傳播提供了一個(gè)平臺(tái)，信息的傳播速度直接影響著信息的利用效率。水利工程是系統(tǒng)工程，其中包含的部門繁多，如何利用水利工程管理信息系統(tǒng)將這些部門的信息整合到一起，為水利工程服務(wù)，是接下來工作的重點(diǎn)。利用管理系統(tǒng)，將各個(gè)部門的信息，也包括以往的水利工程的相關(guān)信息匯總起來，形成水利工程信息體系，為日后的管理和查閱工作提供有力的保障，使管理系統(tǒng)化，增強(qiáng)管理水平。
3）統(tǒng)一系統(tǒng)開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)。水利工程是造福于民的民生工程，水利工程管理信息系統(tǒng)能夠有效提高工程的管理效率，提升工程質(zhì)量。行業(yè)應(yīng)該統(tǒng)一系統(tǒng)開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)，軟件開發(fā)公司要根據(jù)水利工程的總體特征，研發(fā)符合我國(guó)水利工程管理現(xiàn)狀的系統(tǒng)軟件。
4結(jié)論
摘要:在我國(guó)城市地鐵通信系統(tǒng)中,專用無線通信系統(tǒng)是高速運(yùn)行的地鐵列車與車站運(yùn)營(yíng)管理人員之間唯一的通信手段,擔(dān)負(fù)著提高運(yùn)營(yíng)效率、確保行車安全及地鐵乘客生命安全的重要使命,為列車調(diào)度、維修調(diào)度、防災(zāi)環(huán)控調(diào)度、車輛段調(diào)度等提供無線通信保障。本文結(jié)合工程經(jīng)驗(yàn),扼要介紹地鐵專用無線通信系統(tǒng)的工程設(shè)計(jì)。
關(guān)鍵詞:地鐵;專用無線通信系統(tǒng);場(chǎng)強(qiáng);漏泄電纜;天線
0引言
目前國(guó)內(nèi)地鐵專用無線通信系統(tǒng)主要采用數(shù)字集群技術(shù)進(jìn)行組網(wǎng),主要由設(shè)置在中心的集群中心交換設(shè)備和操作控制臺(tái);設(shè)置在車站的集群基站、功分器和耦合器、天線和車站電臺(tái),敷設(shè)在區(qū)間的漏泄同軸電纜及配件;設(shè)置在車輛段等處的光纖直放站、操作控制臺(tái);設(shè)置在機(jī)車上的機(jī)車臺(tái)以及為移動(dòng)工作人員配備的手持臺(tái)等設(shè)備組成。中心與沿線車站的設(shè)備間通過有線通信傳輸通道連接,實(shí)現(xiàn)全線場(chǎng)強(qiáng)的覆蓋。
1專用無線通信系統(tǒng)功能要求
地鐵專用無線通信系統(tǒng)具有選呼、組呼、全呼、緊急呼叫、呼叫優(yōu)先級(jí)權(quán)限等調(diào)度通信功能,并應(yīng)具有存儲(chǔ)功能、監(jiān)測(cè)功能等。
2頻段及頻點(diǎn)的選擇
地鐵無線通信系統(tǒng)采用的制式應(yīng)符合國(guó)家有關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),所采用的工作頻段及頻點(diǎn)應(yīng)由當(dāng)?shù)責(zé)o線電管理部門批準(zhǔn)。
3專用無線通信系統(tǒng)工程設(shè)計(jì)
3.1網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)
根據(jù)地鐵線路的特點(diǎn),數(shù)字集群通信系統(tǒng)按基站設(shè)置方式的不同可以有以下幾種系統(tǒng)結(jié)構(gòu):
小區(qū)制:在控制中心設(shè)置交換控制設(shè)備,在地鐵沿線各車站設(shè)置基站,交換控制設(shè)備與基站之間通過有線傳輸通道連接,地鐵沿線架設(shè)漏泄同軸電纜實(shí)現(xiàn)全線場(chǎng)強(qiáng)覆蓋。小區(qū)制的缺點(diǎn)是投資較高,列車司機(jī)與行車調(diào)度員之間的通話存在較多越區(qū)切換;優(yōu)點(diǎn)是信道利用率高,系統(tǒng)的故障弱化能力較強(qiáng),最大特點(diǎn)是能夠?qū)崿F(xiàn)車站值班員與列車司機(jī)之間無須撥號(hào)即可建立通信聯(lián)系。
中區(qū)制:在控制中心設(shè)置交換控制設(shè)備,在地鐵沿線的重要車站設(shè)置基站,其它車站設(shè)置射頻放大設(shè)備,交換控制設(shè)備與基站之間通過有線傳輸通道連接,地鐵沿線架設(shè)漏泄同軸電纜實(shí)現(xiàn)全線場(chǎng)強(qiáng)覆蓋。中區(qū)制在設(shè)備投資、信道利用、越區(qū)切換頻次、故障弱化能力等方面均介于大區(qū)制與小區(qū)制之間,不具備小區(qū)制的小三角通信功能,也不存在大區(qū)制的車載設(shè)備在列車進(jìn)出車輛段時(shí)正線通話組與車輛段通話組不能自動(dòng)轉(zhuǎn)換的問題。
大區(qū)制:在控制中心設(shè)置交換控制設(shè)備和基站,在地鐵沿線車站均設(shè)置射頻放大設(shè)備,地鐵沿線架設(shè)漏泄同軸電纜實(shí)現(xiàn)全線場(chǎng)強(qiáng)覆蓋。大區(qū)制的優(yōu)點(diǎn)是投資較小,列車司機(jī)與行車調(diào)度員之間的通話不存在越區(qū)切換;缺點(diǎn)是信道利用率不高,故障弱化能力較差,不能實(shí)現(xiàn)小三角通信,尤其是列車進(jìn)出車輛段時(shí)正線通話組與車輛段通話組不能自動(dòng)轉(zhuǎn)換。此外,大區(qū)制系統(tǒng)結(jié)構(gòu)不易擴(kuò)容也是其致命弱點(diǎn)。
綜合上述對(duì)大、中、小區(qū)制三種系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的分析比較,建議地鐵專用無線通信系統(tǒng)采用中、小區(qū)制系統(tǒng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行組網(wǎng)。
3.2場(chǎng)強(qiáng)覆蓋
地鐵專用無線通信系統(tǒng)信號(hào)場(chǎng)強(qiáng)覆蓋區(qū)域通常分為:隧道區(qū)間的覆蓋、車站站臺(tái)的覆蓋、車站站廳的覆蓋。
地鐵隧道區(qū)間內(nèi)場(chǎng)強(qiáng)的覆蓋方式無外乎兩種:采用隧道天線作為輻射源的空間波覆蓋方式及采用漏泄電纜作為傳輸線和分布天線的覆蓋方式。前者投資小,安裝工程量小,但場(chǎng)強(qiáng)覆蓋難以控制,會(huì)對(duì)隧道內(nèi)的電磁環(huán)境產(chǎn)生不良影響,無法為控制越區(qū)切換、降低同頻干擾等具體問題進(jìn)行針對(duì)性的場(chǎng)強(qiáng)分布精確設(shè)計(jì),實(shí)際使用先例很少;而后者投資較大,安裝工程量較大,但由于采用漏泄電纜能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)電磁波傳播和輻射的嚴(yán)密控制(既保證了自身系統(tǒng)的抗干擾又能降低對(duì)其他無線系統(tǒng)干擾的可能性),因此在國(guó)內(nèi)外地鐵的建設(shè)中均得到了廣泛的應(yīng)用。所以推薦采用漏泄電纜解決隧道內(nèi)的場(chǎng)強(qiáng)覆蓋。
采用漏泄電纜實(shí)現(xiàn)區(qū)間場(chǎng)強(qiáng)覆蓋時(shí),當(dāng)區(qū)間太長(zhǎng)時(shí)需在漏纜中間加設(shè)放大器對(duì)射頻信號(hào)進(jìn)行放大。常用的放大器有兩種類型:射頻直放中繼器和光纖作為傳輸媒介的光纖直放站。兩種放大方式對(duì)比如下:
下行載噪比
采用射頻直放中繼器放大的是由基站獲得的信號(hào),可以獲得較好的載噪比;光纖直放站由于光端機(jī)噪聲系數(shù)的增加,其信號(hào)的載噪比不及射頻直放中繼器。
上行噪聲
采用射頻直放中繼器的上行噪聲較小,對(duì)基站的影響較小;采用光纖直放站的上行噪聲較大,對(duì)基站的影響較大。
可靠性
由于射頻直放中繼器是一級(jí)有源設(shè)備,可靠性較好;光纖直放站包含近端射頻調(diào)制、光路傳輸、遠(yuǎn)端射頻解調(diào)、射頻放大四個(gè)部分,這四個(gè)部分是串聯(lián)工作的,其中每一個(gè)部分出了故障,都會(huì)導(dǎo)致整條鏈路故障,可靠性較差。
信號(hào)傳輸時(shí)延
在放大器不級(jí)聯(lián)的情況下,射頻直放中繼器對(duì)原射頻信號(hào)的附加時(shí)延小;光纖直放站附加時(shí)延大。
延伸距離
射頻直放中繼器只能單向延伸覆蓋范圍;光纖直放站可以從中間向兩端延伸,因此后者的延伸距離長(zhǎng)。
級(jí)聯(lián)放大互調(diào)影響
射頻直放中繼器級(jí)聯(lián)放大時(shí)互調(diào)影響較大;光纖直放站級(jí)聯(lián)放大時(shí)互調(diào)影響較小。
以上兩種方式各有利弊。但總的說來,當(dāng)放大器不級(jí)聯(lián)時(shí),采用射頻直放中繼器比較合適;反之,當(dāng)放大器需要多級(jí)級(jí)聯(lián)時(shí),則采用光纖直放站更為有利。
車站站臺(tái)場(chǎng)強(qiáng)覆蓋通過區(qū)間漏泄電纜或在弱場(chǎng)強(qiáng)區(qū)增加小天線方式來實(shí)現(xiàn),站廳層采用吸頂全向天線來進(jìn)行站廳的場(chǎng)強(qiáng)覆蓋。設(shè)計(jì)計(jì)算鏈路損耗時(shí)空間損耗采用自由空間模型公式。
根據(jù)無線信號(hào)傳輸模型,自由空間損耗計(jì)算公式為:
L=32.45+20log(F)+20log(D),其中F為頻率,單位為MHz,D為距離,單位為km,
天線覆蓋場(chǎng)強(qiáng)電平計(jì)算公式:
P(天線覆蓋場(chǎng)強(qiáng)電平)=天線口功率+天線增益-自由空間傳播損耗。
假設(shè)車站場(chǎng)強(qiáng)覆蓋設(shè)計(jì)指標(biāo)為:專用無線通信網(wǎng)95%的地點(diǎn)及時(shí)間(概率),移動(dòng)終端接收信號(hào)的場(chǎng)強(qiáng)電平應(yīng)不小于-85dBm;按瑞利衰落法進(jìn)行計(jì)算,基站、移動(dòng)終端接收端的比特誤碼率不超過4%(信噪比≥19dB)。
按照設(shè)計(jì)要求滿足場(chǎng)強(qiáng)覆蓋最小接收電平設(shè)計(jì)參數(shù):
覆蓋范圍邊緣場(chǎng)強(qiáng)的最小接收電平門限取決于:
①接收機(jī)的動(dòng)態(tài)靈敏度:基站=-106dBm(上行),移動(dòng)手機(jī)=-103dBm(下行),車載臺(tái)=-103dBm(下行)
②場(chǎng)強(qiáng)覆蓋瞬時(shí)瑞利衰落深度:衰落儲(chǔ)備取值=13dB
③設(shè)計(jì)儲(chǔ)備余量:取值=5dB
邊緣場(chǎng)強(qiáng)取值=接收機(jī)靈敏度+衰落儲(chǔ)備+干擾余量
因此,在滿足信噪比≥19dB和可通率(時(shí)間、地點(diǎn)覆蓋概率為95%)的要求下,最小接收電平設(shè)計(jì)取值:
下行(基站至車臺(tái)):每載波≥-85dBm(車臺(tái)天線輸入端)
下行(基站至手機(jī)):每載波≥-85dBm(手機(jī)天線輸入端)
上行(車臺(tái)至基站):每載波≥-88dBm(基站接收端)
上行(手機(jī)至基站):每載波≥-88dBm(基站接收端)
專用無線通信覆蓋的區(qū)域內(nèi)同時(shí)并存商業(yè)移動(dòng)通信網(wǎng),因此工程的設(shè)計(jì)須考慮網(wǎng)間的相互干擾。經(jīng)理論分析和實(shí)踐證明:專用無線通信網(wǎng)和商業(yè)移動(dòng)通信網(wǎng)在隧道內(nèi)漏泄電纜安裝間隔≥0.45米,其隔離度可達(dá)78dB,如公網(wǎng)POI和直放站設(shè)備相關(guān)指標(biāo)符合國(guó)標(biāo)的條件下如此可減輕或消除網(wǎng)間互調(diào)和帶外雜散發(fā)射干擾的影響。站廳內(nèi)專用無線通信網(wǎng)天線和商業(yè)移動(dòng)通信網(wǎng)天線安裝間隔≥4.5米,可以減輕或消除網(wǎng)間帶外雜散干擾的影響。
4結(jié)束語
上述內(nèi)容是本人參加地鐵工程建設(shè)以來積累的一些理論和經(jīng)驗(yàn),在此總結(jié)起來與同行交流學(xué)習(xí),尚有不足之處,誠(chéng)請(qǐng)各方同仁指教。
我國(guó)城市軌道交通工程已經(jīng)進(jìn)入飛速發(fā)展的階段,北京、上海、廣州、深圳等一批人口密集,公共交通擁擠的城市已經(jīng)有數(shù)條地鐵線路投入運(yùn)營(yíng)使用,仍在加大地鐵工程建設(shè),武漢、成都、重慶、沈陽、西安等地也掀起了地鐵建設(shè)工程的,地鐵已經(jīng)成為大型城市綜合經(jīng)濟(jì)文化實(shí)力的重要體現(xiàn)。隨著城市軌道交通工程的繁榮發(fā)展,地鐵無線通信系統(tǒng)也將在地鐵工程中被廣泛應(yīng)用,地鐵專用無線通信技術(shù)也將不斷成熟完善。
按照用電設(shè)備性質(zhì)和功能，地下通信工程的電力負(fù)荷一般可分為四類：通信與指揮自動(dòng)化負(fù)荷（數(shù)據(jù)傳輸設(shè)備、指揮調(diào)度終端、無線電臺(tái)設(shè)備、內(nèi)部電子設(shè)備等）、動(dòng)力負(fù)荷（風(fēng)機(jī)、水泵、電動(dòng)門和倉(cāng)庫(kù)桁吊等）、照明負(fù)荷（應(yīng)急照明、普通照明和特殊照明等）、生活保障負(fù)荷（空調(diào)、炊事設(shè)備、生活電器等）。按照電力負(fù)荷的重要程度、供電連續(xù)性及中斷供電造成的損失和影響的程度的不同，地下通信工程中的電力負(fù)荷分為三級(jí)［1］：①一級(jí)負(fù)荷：與作戰(zhàn)指揮和內(nèi)部防護(hù)直接相關(guān)的負(fù)荷，包括指揮通信系統(tǒng)、三防（防核輻射、防化學(xué)煙霧、防生物戰(zhàn)劑）系統(tǒng)、指揮大廳的通風(fēng)系統(tǒng)、照明系統(tǒng)等；②二級(jí)負(fù)荷：內(nèi)部非核心功能區(qū)的通風(fēng)系統(tǒng)、照明系統(tǒng)，及維護(hù)內(nèi)部環(huán)境所必須的機(jī)械動(dòng)力設(shè)備。中斷供電將明顯惡化內(nèi)部生存環(huán)境；③三級(jí)負(fù)荷：除上述一級(jí)、二級(jí)負(fù)荷以外的其他負(fù)荷。
2電力負(fù)荷特性分析
地下通信工程平時(shí)少數(shù)人員維護(hù)，戰(zhàn)時(shí)首長(zhǎng)機(jī)關(guān)進(jìn)駐。其備戰(zhàn)工程的性質(zhì)，決定了工程內(nèi)部的設(shè)備平時(shí)動(dòng)用少，戰(zhàn)時(shí)任務(wù)重。根據(jù)設(shè)備性能參數(shù)及維護(hù)使用的實(shí)際情況，地下通信工程內(nèi)部電力負(fù)荷有以下特性。
（1）通信與指揮自動(dòng)化負(fù)荷。通信與指揮自動(dòng)化設(shè)備所需的－48V直流電，由380V交流電整流變換而來。由于通信類電子設(shè)備基本屬于電感（容）性，經(jīng)過高頻整流開關(guān)整流器，反映到供電端的電壓與電流成非線性關(guān)系，電流相位滯后或提前于電壓相位，會(huì)釋放或吸收無功能量。同時(shí)由于各類通信電源的變頻特性，會(huì)對(duì)供配電系統(tǒng)產(chǎn)生一定的諧波污染。
（2）動(dòng)力負(fù)荷。電動(dòng)門、風(fēng)機(jī)和水泵等動(dòng)力設(shè)備均由電機(jī)驅(qū)動(dòng)，由于交流電機(jī)的性能穩(wěn)定可靠性更高，因此國(guó)防工程內(nèi)部多為交流籠型電機(jī)，直接由380V／220V的工頻電驅(qū)動(dòng)。交流籠型電機(jī)最大的特性就是電壓與電流成非線性關(guān)系，且電流相位滯后電壓相位，需要從電源吸收感性無功功率，屬于電感流負(fù)荷。
（3）照明負(fù)荷。照明系統(tǒng)中的白熾燈屬于電阻流負(fù)荷，功率因素為1，電壓與電流成線性關(guān)系，且同相位，不會(huì)對(duì)供電端的電壓和電流相位造成影響。熒光燈、管形氙燈、高壓鈉燈等屬于電感（容）流負(fù)荷，電壓與電流成非線性關(guān)系，且不同相位，會(huì)釋放或吸收無功能量，影響供電端的電壓和電流。
（4）其它電力負(fù)荷。主要有內(nèi)部人員的生活用電，包括熱水器、電磁爐等；還有部分醫(yī)療設(shè)備的用電。由于用電容量小，對(duì)供電端的電壓和電流影響不大。
3電力負(fù)荷計(jì)算方法
電力負(fù)荷的變化受多種因素影響，工程中沒有普遍適用的公式，而是根據(jù)不同的場(chǎng)所和設(shè)備，采用符合要求的計(jì)算方法。地下通信工程電力負(fù)荷屬于建筑用電的一種，通常采用的計(jì)算方法有利用系數(shù)法、二項(xiàng)式法、需用系數(shù)［2］。（1）利用系數(shù)法是以平均負(fù)荷為基礎(chǔ)，利用概率論分析出最大負(fù)荷與平均負(fù)荷的關(guān)系。其方法是通過利用系數(shù)Kl求出最大負(fù)荷的平均功率，再根據(jù)設(shè)備實(shí)際運(yùn)行中的功率情況，乘以與有效臺(tái)數(shù)有關(guān)的最大系數(shù)Km得出計(jì)算負(fù)荷。利用系數(shù)法是以數(shù)理統(tǒng)計(jì)為依據(jù)，要確定的系數(shù)多，計(jì)算步驟復(fù)雜［3］。在以往的地下通信工程建設(shè)使用中，沒有相關(guān)的數(shù)據(jù)積累，難以確定利用系數(shù)Kl與最大系數(shù)Km，因此當(dāng)前的負(fù)荷計(jì)算多不采用。
（2）二項(xiàng)式法是考慮用電設(shè)備數(shù)量和大容量設(shè)備對(duì)計(jì)算負(fù)荷影響的經(jīng)驗(yàn)公式，二項(xiàng)式法中計(jì)算負(fù)荷由兩個(gè)分量組成，一個(gè)分量是設(shè)備組平均負(fù)荷，另一個(gè)分量是x臺(tái)大容量設(shè)備工作造成的附加負(fù)荷。二項(xiàng)式法過分突出了大型設(shè)備對(duì)電力負(fù)荷的影響，使得計(jì)算結(jié)果往往偏大，僅適用于機(jī)械加工業(yè)，局限性大，與地下通信工程內(nèi)部負(fù)荷情況相差較大，使用起來比較困難。
（3）需用系數(shù)法不考慮大容量用電設(shè)備最大負(fù)荷造成的負(fù)荷波動(dòng)，是在對(duì)用電設(shè)備測(cè)量與統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，給出各類負(fù)荷的需用系數(shù)和同時(shí)系數(shù)，然后把設(shè)備功率乘以需用系數(shù)和同時(shí)系數(shù)，直接求出計(jì)算負(fù)荷。地下通信工程供電系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本依據(jù)是用電設(shè)備的安裝容量，由于運(yùn)行的設(shè)備不可能都滿負(fù)荷，因此在計(jì)算地下通信工程負(fù)荷時(shí)普遍采用需用系數(shù)法。采用需用系數(shù)法計(jì)算負(fù)荷時(shí)，由于工程內(nèi)很多設(shè)備都是主備用配套，且主用與備用只有一套運(yùn)轉(zhuǎn)，因此具體計(jì)算時(shí)以主用設(shè)備容量為依據(jù)，同時(shí)系數(shù)為1。步驟是先將性質(zhì)不同的用電設(shè)備分組，在分組的基礎(chǔ)上進(jìn)行多組的總負(fù)荷計(jì)算。計(jì)算公式如下。
4電力負(fù)荷計(jì)算實(shí)例
下面以某地下通信工程的用電設(shè)備數(shù)據(jù)為依據(jù)，采取需用系數(shù)法進(jìn)行電力負(fù)荷計(jì)算。將工程內(nèi)的用電設(shè)備按性質(zhì)相同、需用系數(shù)相近的原則分類，然后依照公式進(jìn)行各類用電設(shè)備的負(fù)荷計(jì)算。具體數(shù)據(jù)如表1所示。在用電設(shè)備負(fù)荷計(jì)算的基礎(chǔ)上，對(duì)各類負(fù)荷進(jìn)行分類匯總，結(jié)果如表2所示。
5結(jié)論
1 地理科學(xué)在科學(xué)體系中的地位
錢學(xué)森在20世紀(jì)80-90年代逐步完成了總結(jié)全人類研究的科學(xué)體系。概括起來分11個(gè)門類、5大巨系統(tǒng)、4項(xiàng)建設(shè)（圖1、圖2、圖3、表1），下面分別表述原著與解解的內(nèi)容。
附圖
圖1 錢學(xué)森論人類的知識(shí)體系
fig.1 the statement of human knowledge system by qian xuesen
錢學(xué)森將當(dāng)今人類對(duì)科學(xué)知識(shí)的體系，分為數(shù)學(xué)科學(xué)、自然科學(xué)、地理科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、建筑科學(xué)、軍事科學(xué)、人體科學(xué)、思維科學(xué)、行為科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)與美學(xué)11個(gè)體系。對(duì)上述人類知識(shí)體系解讀，可以將自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和地理科學(xué)作為客體世界的主要研究對(duì)象；而人體科學(xué)、思維科學(xué)和行為科學(xué)作為人類主體的主要研究對(duì)象；建筑科學(xué)界于客體與主體科學(xué)之間；軍事科學(xué)實(shí)際上是指謀略科學(xué)（包括經(jīng)濟(jì)、政治、軍事等），是在掌握所有科學(xué)基礎(chǔ)上的智慧較量；美學(xué)是縱貫于各個(gè)學(xué)科的；數(shù)學(xué)科學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)是橫貫于各個(gè)學(xué)科的。因此有以下的科學(xué)分類網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)（圖2）。
附圖
圖2 科學(xué)分類的網(wǎng)絡(luò)體系
fig.2 the network system of science classification
在五個(gè)開放的、復(fù)雜巨系統(tǒng)中（圖3），地理系統(tǒng)與星系系統(tǒng)、社會(huì)系統(tǒng)、人體系統(tǒng)、人腦系統(tǒng)并列，其中的物理、地理、事理、人理、腦理中的“理”都是指研究的“規(guī)律”。
錢學(xué)森提出的社會(huì)主義總體設(shè)計(jì)部（表1）中，除了政治文明建設(shè)、物質(zhì)文明建設(shè)、精神文明建設(shè)外，特別提出地理建設(shè)，筆者將其修改為地理系統(tǒng)工程，并增加了人口、科教、城鎮(zhèn)、資源、災(zāi)害、產(chǎn)業(yè)。
表1 社會(huì)主義建設(shè)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)（略有修改）
tablel the system structure of socialism construction
附圖
2 地理信息科學(xué)
20世紀(jì)70年代以來，隨著航天技術(shù)的迅猛發(fā)展，來自外層空間的遙感、遙測(cè)、定位、通訊信息海量地增加；隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，處理與解決這些海量數(shù)據(jù)的能力大幅度地提高。地理信息系統(tǒng)、地理專家系統(tǒng)、管理信息系統(tǒng)、輔助決策系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生，使得地理信息科學(xué)首先獲得發(fā)展的機(jī)會(huì)。正是地理信息科學(xué)這門用高新技術(shù)武裝起來的技術(shù)科學(xué)的發(fā)展，帶動(dòng)了整個(gè)地理科學(xué)的建立與發(fā)展。
附圖
圖3 五個(gè)開放的復(fù)雜巨系統(tǒng)
fig.3 five open complex giant system
地理信息科學(xué)的主要內(nèi)容就是天地信息一體化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，包括航天信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)（外層空間衛(wèi)星之間的信息網(wǎng)絡(luò)）、地面的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、天地之間的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)三部分，是有線網(wǎng)絡(luò)與無線網(wǎng)絡(luò)連通的一體化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。1998年筆者發(fā)表了“航天信息與地理信息一體化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及其應(yīng)用”的論文[5]，2002年又發(fā)表了“論地理信息科學(xué)的發(fā)展”[6]一文。兩篇論文基本上代表了地理信息科學(xué)的創(chuàng)始與發(fā)展，當(dāng)前各行各業(yè)都在進(jìn)行數(shù)字化或信息化的建設(shè)，實(shí)際上都是天地信息一體化網(wǎng)絡(luò)中的部分子網(wǎng)絡(luò)或子系統(tǒng)。地理信息科學(xué)中最重要的原創(chuàng)性的成果是遙感信息模型與地理信息編碼模型。
隨著遙感信息的大量獲取，數(shù)學(xué)家以模式識(shí)別為工具對(duì)遙感信息進(jìn)行圖像處理與分類，使用的數(shù)學(xué)工具主要是數(shù)理統(tǒng)計(jì)的方法，把遙感信息看成是沒有成因關(guān)系的隨機(jī)變量；物理學(xué)家則把獲取遙感的物理過程視為遙感信息的成因，因此采用反演的方法，使用輻射傳輸方程為主的數(shù)學(xué)工具，事實(shí)上不承認(rèn)地理現(xiàn)象的不確定性；大多數(shù)地理學(xué)家將遙感信息當(dāng)成系列成圖的基礎(chǔ)信息，快速、準(zhǔn)確地制作系列地圖。地圖是符號(hào)系統(tǒng)，其信息量遠(yuǎn)不可與遙感信息量比較，地圖學(xué)家把遙感信息轉(zhuǎn)化成符號(hào)系統(tǒng)的系列圖譜。遙感信息模型則是將地理復(fù)雜現(xiàn)象中的非遙感信息轉(zhuǎn)變?yōu)闅w一化的影像信息，與遙感信息一起用方程、統(tǒng)計(jì)與相似準(zhǔn)則結(jié)合，也即演繹邏輯、歸納邏輯與類比邏輯結(jié)合；確定性與不確定性（包括隨機(jī)的不確定性、模糊的不確定性、灰色的不確定性、分形的不確定性）辯證統(tǒng)一；圖像與方程（一個(gè)像元或一個(gè)圖斑、一個(gè)方程）耦合；抽象思維與形象思維互動(dòng)而建立起來的一種地理復(fù)雜信息模型[7-9]。這種信息模型只有在遙感技術(shù)的推動(dòng)下才有可能產(chǎn)生。這種信息模型是遙感信息與地理信息連接的紐帶。
地理信息系統(tǒng)本來就是為了制作地圖而創(chuàng)建的，因此地圖學(xué)家將從遙感中提取的系列地圖存入地理信息系統(tǒng)，是順理成章的。但是這種地理信息系統(tǒng)無論空間分析功能多么強(qiáng)大，也不可能進(jìn)行模型計(jì)算，外掛、內(nèi)嵌種種方式都不可能解決直接進(jìn)行模型計(jì)算問題。系列地圖存入計(jì)算機(jī)的圖形庫(kù)時(shí)，信息又是冗余的，因此帶來一系列與計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展格格不入的疑難，最為典型的是數(shù)據(jù)挖掘，數(shù)據(jù)挖掘說明存在數(shù)據(jù)庫(kù)中的信息有冗余。遙感信息模型的運(yùn)算要求地理信息系統(tǒng)可以直接進(jìn)行模型計(jì)算，由此地理信息編碼模型應(yīng)運(yùn)而生[10,11]。傳統(tǒng)的地理信息系統(tǒng)以圖形的疊合(overlay)為主；而能夠進(jìn)行遙感信息模型運(yùn)算的地理信息系統(tǒng)則以像元或圖斑中的多位編碼的抽取(extract)為主。這又是完全相反的途徑。地理信息編碼模型還是地理定量信息與定性信息轉(zhuǎn)化的紐帶，也是地理信息系統(tǒng)中屬性庫(kù)與地理專家系統(tǒng)中知識(shí)庫(kù)聯(lián)系的橋梁。
總之，天地信息一體化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是開放的復(fù)雜巨系統(tǒng)，研究這個(gè)巨系統(tǒng)的地理信息科學(xué)的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了3s(remote sensing,global positioning system,geographical information system)的范圍，而是以天地信息一體化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為核心的天—地—人—機(jī)系統(tǒng)。地理信息科學(xué)雖然是從屬于地理科學(xué)的技術(shù)科學(xué)，但是地理信息科學(xué)的誕生與發(fā)展是引領(lǐng)地理科學(xué)成長(zhǎng)的核心力量，因此本刊更名時(shí)，將地理信息科學(xué)與地理科學(xué)相提并論，突出了地理信息科學(xué)的重要性。
3 地理系統(tǒng)工程
地理系統(tǒng)工程當(dāng)前尚未被廣泛認(rèn)識(shí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)到的也僅僅是系統(tǒng)工程在地理學(xué)中的應(yīng)用。當(dāng)?shù)乩硇畔⒖茖W(xué)中的模型在實(shí)踐中應(yīng)用時(shí)，必然會(huì)涉及地理系統(tǒng)工程的可操作性。地理遙感復(fù)雜信息模型的建立，可以進(jìn)行定量預(yù)報(bào)和回溯，因此為地理系統(tǒng)工程打下了工程的基礎(chǔ)。國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主戰(zhàn)場(chǎng)主要包括人口、資源、生態(tài)、環(huán)境、災(zāi)害、城鎮(zhèn)、基建、產(chǎn)業(yè)等8個(gè)方面，這8個(gè)方面是互動(dòng)的。
如果沒有以高新技術(shù)武裝起來的地理信息科學(xué)的支撐，研究復(fù)雜的地理系統(tǒng)工程就是空想，然而所幸的是人們已經(jīng)掌握了地理信息科學(xué)的許多關(guān)鍵技術(shù)，地理系統(tǒng)工程的實(shí)踐指日可待。
4 理論地理科學(xué)
地理信息科學(xué)一方面可以進(jìn)一步為地理系統(tǒng)工程提供研究方法與手段；另一方面又為理論地理科學(xué)提供技術(shù)基礎(chǔ)。從遙感信息模型發(fā)展到地理復(fù)雜信息模型再到地理數(shù)學(xué)[8]，為理論地理科學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
理論地理科學(xué)中首要的是建立開放的復(fù)雜巨地理系統(tǒng)的理論；其次是地理類比的廣義相似理論[13]；第三是一般地理復(fù)雜模型理論與地理數(shù)學(xué)；第四是地理數(shù)學(xué)在部門地理—部門子地理系統(tǒng)工程與區(qū)域地理—區(qū)域地理系統(tǒng)工程中的應(yīng)用。理論地理科學(xué)如果不能指導(dǎo)部門子地理系統(tǒng)工程的研究和區(qū)域地理系統(tǒng)工程的研究，那么就失去了理論意義。
如果沒有以高新技術(shù)武裝起來的地理信息科學(xué)的支撐，研究理論地理科學(xué)也是空想，然而所幸的是人們已經(jīng)掌握了地理信息科學(xué)的許多關(guān)鍵技術(shù)，理論地理科學(xué)的建立指日可待。
5 地理科學(xué)在可持續(xù)發(fā)展信息社會(huì)中的作用
地理學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了“地理環(huán)境決定論”、“人類中心主義”，然后達(dá)到了地理科學(xué)的可持續(xù)發(fā)展的階段。地球上人類消耗的資源、能源是極其不平衡的，按照發(fā)達(dá)國(guó)家的水平，一個(gè)地球是滿足不了全人類的需求的。可持續(xù)發(fā)展只有在信息社會(huì)中才能實(shí)現(xiàn)，人類一方面需要依靠科學(xué)技術(shù)開發(fā)資源，如太陽能的利用，靠基因工程使綠色植被更多地利用太陽輻射，靠納米技術(shù)直接轉(zhuǎn)化太陽能為電能；另一方面是靠信息技術(shù)節(jié)省資源、能源，如天地信息一體化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)就是信息社會(huì)的重要支柱之一，靠航天技術(shù)獲取外層空間信息源，靠計(jì)算機(jī)技術(shù)建立信息網(wǎng)絡(luò)。由此可見，地理信息科學(xué)在可持續(xù)發(fā)展信息社會(huì)中的作用[14]。隨著地理信息科學(xué)的發(fā)展，地理系統(tǒng)工程與理論地理科學(xué)的發(fā)展，將為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主戰(zhàn)場(chǎng)做出重要的貢獻(xiàn)。
由上分析，可見地理科學(xué)與地理信息科學(xué)已經(jīng)被廣泛共識(shí)，地理系統(tǒng)工程與理論地理科學(xué)的發(fā)展尚不夠充分，因此本刊更名為“地理與地理信息科學(xué)”是適時(shí)的，是既有繼承性又有發(fā)展性的；是既有前瞻性又有現(xiàn)實(shí)性的。在這里我們希望地理科學(xué)界的同仁，切不要輕視技術(shù)，高新技術(shù)恰恰是新理論、新應(yīng)用的強(qiáng)大推動(dòng)力。
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根據(jù)全國(guó)計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)資格考試辦公室《關(guān)于印發(fā)2016年度計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試工作安排的通知》（計(jì)考辦〔2015〕2號(hào)）精神，2016年度計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)資格（水平）考試上半年考試定于2016年5月21、22日舉行。為做好我省2016年度上半年全國(guó)計(jì)算機(jī)與軟件考試工作，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、考試級(jí)別與資格名稱、教材
高級(jí)資格：信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理師、系統(tǒng)分析師；
中級(jí)資格：軟件設(shè)計(jì)師、網(wǎng)絡(luò)工程師、信息系統(tǒng)監(jiān)理師、系統(tǒng)集成項(xiàng)目管理工程師、信息系統(tǒng)管理工程師、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)工程師、多媒體應(yīng)用設(shè)計(jì)師；
初級(jí)資格：程序員、網(wǎng)絡(luò)管理員、信息處理技術(shù)員。
考試大綱和教材目錄見全國(guó)軟考辦網(wǎng)站（ceiaec.org）。
諛、報(bào)考對(duì)象與條件
凡遵守中華人民共和國(guó)憲法和各項(xiàng)法律，遵守職業(yè)道德，具有一定計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力的人員，均可根據(jù)本人情況，報(bào)名參加相應(yīng)專業(yè)類別、級(jí)別的考試。
三、報(bào)名時(shí)間及方法
㈠報(bào)名時(shí)間：2016年3月4日—4月1日。
㈡報(bào)名方法：網(wǎng)上報(bào)名。
1.考生點(diǎn)擊進(jìn)入人事考試網(wǎng)絡(luò)報(bào)名系統(tǒng)（60.208.22.58:8080/pis/）。（建議考生使用360極速瀏覽器）。
2.考生以本人真實(shí)身份信息進(jìn)行注冊(cè)后登陸報(bào)名系統(tǒng)。
3.仔細(xì)閱讀《2016年上半年計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試報(bào)名須知》后填報(bào)個(gè)人信息及所報(bào)科目。
4.按照操作界面提示上傳本人近期照片。
5.在線繳交報(bào)考費(fèi)。經(jīng)系統(tǒng)自動(dòng)審核后，通過銀聯(lián)網(wǎng)上繳費(fèi)。
繳費(fèi)后報(bào)名系統(tǒng)沒有顯示成功等異常情況處理：考生先確認(rèn)本人銀行賬戶是否已經(jīng)被扣款，如果已經(jīng)扣款，無須擔(dān)心，因海南省財(cái)政廳的非稅繳費(fèi)平臺(tái)繳費(fèi)時(shí)容易出現(xiàn)延時(shí)比較長(zhǎng)的情況，請(qǐng)考生繳費(fèi)時(shí)嚴(yán)格按照步驟進(jìn)行，耐心等待繳費(fèi)確認(rèn)結(jié)果，如果繳費(fèi)確認(rèn)出現(xiàn)異常，我處將在報(bào)名結(jié)束后統(tǒng)一進(jìn)行對(duì)賬，對(duì)賬結(jié)果將在網(wǎng)站重新顯示，考生可在已繳費(fèi)4日后登錄報(bào)名系統(tǒng)查看繳費(fèi)狀態(tài)是否已經(jīng)改變。如有問題再與我處聯(lián)系。聯(lián)系電話：65375001，65351474。（需要開具發(fā)票的考生，打印個(gè)人報(bào)名信息表，在5月1日前持個(gè)人報(bào)名信息表和身份證，到海南省人力資源開發(fā)局（省人力資源市場(chǎng))職稱考試處二樓柜臺(tái)，經(jīng)審核后，開具發(fā)票）。
四、考場(chǎng)設(shè)置
我省計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試考場(chǎng)設(shè)置在?？冢唧w地點(diǎn)在準(zhǔn)考證上通知。考生于2016年5月16日至20日登錄中國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)職業(yè)資格網(wǎng)（rkb.gov.cn/），點(diǎn)擊進(jìn)入報(bào)名入口1或入口2，下拉點(diǎn)擊進(jìn)入打印準(zhǔn)考證。準(zhǔn)考證打印不再另行通知?？忌鷳{準(zhǔn)考證、身份證件參加考試。
五、報(bào)考收費(fèi)
報(bào)考收費(fèi)按瓊價(jià)費(fèi)管〔2014〕525 號(hào)文件有關(guān)規(guī)定：高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)資格考試報(bào)考科目按客觀題65元/人·科，主觀題68元/人·科標(biāo)準(zhǔn)收取。
附件：考試科目和考試時(shí)間安排表。
2016年上半年計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試科目和考試時(shí)間安排表
（考試日期：5月21、22日）
級(jí)別
資格名稱
考試時(shí)間
考試科目
高級(jí)
信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理師
21日
上午 9:00—11:30
綜合知識(shí)
下午
1:30—3:00
案例分析
3:20—5:20
論文
系統(tǒng)分析師
上午 9:00—11:30
綜合知識(shí)
下午
1:30—3:00
案例分析
3:20—5:20
論文
中級(jí)
軟件設(shè)計(jì)師
上午 9:00—11:30
基礎(chǔ)知識(shí)
下午 2：00—4：30
應(yīng)用技術(shù)
網(wǎng)絡(luò)工程師
上午 9:00—11:30
基礎(chǔ)知識(shí)
下午 2：00—4：30
應(yīng)用技術(shù)
信息系統(tǒng)監(jiān)理師
上午 9:00—11:30
基礎(chǔ)知識(shí)
下午 2：00—4：30
應(yīng)用技術(shù)
系統(tǒng)集成項(xiàng)目管理工程師
上午 9:00—11:30
基礎(chǔ)知識(shí)
下午 2：00—4：30
應(yīng)用技術(shù)
信息系統(tǒng)管理
工程師
上午 9:00—11:30
基礎(chǔ)知識(shí)
下午 2：00—4：30
應(yīng)用技術(shù)
數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)工程師
上午 9:00—11:30
基礎(chǔ)知識(shí)
下午 2：00—4：30
應(yīng)用技術(shù)
多媒體應(yīng)用設(shè)計(jì)師
上午 9:00—11:30
基礎(chǔ)知識(shí)
下午 2：00—4：30
應(yīng)用技術(shù)
初級(jí)
程序員
上午 9:00—11:30
基礎(chǔ)知識(shí)
下午 2：00—4：30
應(yīng)用技術(shù)
網(wǎng)絡(luò)管理員
上午 9:00—11:30
基礎(chǔ)知識(shí)
下午 2：00—4：30
應(yīng)用技術(shù)
信息處理技術(shù)員
上午 9:00—11:30
基礎(chǔ)知識(shí)
下午：1：00—3：30（A卷）
4：30—7：00（B卷）
應(yīng)用技術(shù)
關(guān)鍵詞： 信管專業(yè) 《管理信息系統(tǒng)》 教學(xué)方法
《管理信息系統(tǒng)》課程作為信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)（以下簡(jiǎn)稱信管專業(yè)）的核心課程，是一門實(shí)踐性、技巧性和可操作性要求都很高的專業(yè)課程。該門課程的知識(shí)不僅涵蓋了管理學(xué)各專業(yè)前期課的基礎(chǔ)知識(shí)，還包括計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、系統(tǒng)工程等方面的知識(shí)[1]。管理信息系統(tǒng)本身所具有的技術(shù)系統(tǒng)與管理系統(tǒng)的雙重屬性，要求教師具備計(jì)算機(jī)與管理學(xué)交叉學(xué)科的知識(shí)背景?！豆芾硇畔⑾到y(tǒng)》易講不易教，從教師角度，在現(xiàn)實(shí)中具備復(fù)合型教師較少；從學(xué)生角度，大學(xué)生從學(xué)校進(jìn)入學(xué)校，缺乏對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)過程的認(rèn)知與體驗(yàn)，對(duì)于管理信息系統(tǒng)背后所蘊(yùn)涵的管理思想、具體運(yùn)作缺乏感性的認(rèn)識(shí)和深層次的理解，教學(xué)難度較大。
《管理信息系統(tǒng)》是一門與時(shí)俱進(jìn)的課程，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，課程涉及的新內(nèi)容不斷涌現(xiàn)，如電子商務(wù)、微購(gòu)物和數(shù)據(jù)挖掘等。通過哪些手段和方法保證本課程教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力？
1.《管理信息系統(tǒng)》在信管專業(yè)的定位與教學(xué)目標(biāo)
《管理信息系統(tǒng)》課程是我國(guó)高校本科生教育一級(jí)學(xué)科“管理科學(xué)與工程”的基礎(chǔ)課程，是信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的核心專業(yè)課程之一[2]。因此，多門專業(yè)都開設(shè)了《管理信息系統(tǒng)》，如工商類、工程類、管理類等，但各專業(yè)的定位、教學(xué)目標(biāo)和側(cè)重點(diǎn)不同，在教學(xué)過程中要針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)適當(dāng)調(diào)整授課內(nèi)容及案例。對(duì)于信息專業(yè)的學(xué)生而言，主要側(cè)重案例講解及IT系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)。
信管專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)是通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解管理信息系統(tǒng)的總體概念和結(jié)構(gòu)，掌握管理信息系統(tǒng)的基本原理和開發(fā)方法，并初步具備應(yīng)用計(jì)算機(jī)對(duì)管理數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和開發(fā)管理信息系統(tǒng)的能力；充分認(rèn)識(shí)信息對(duì)組織管理的重要性，尤其是管理信息系統(tǒng)在企業(yè)經(jīng)營(yíng)和管理中的重要性；掌握管理信息系統(tǒng)的組織、管理與應(yīng)用開發(fā)的方法、技術(shù)、過程與步驟。
2.課程教學(xué)中存在的問題
2.1目標(biāo)不明。
據(jù)《中國(guó)教育報(bào)》報(bào)道，從1998年至2014年間開辦信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的本科院校已達(dá)307所，且已有博士、碩士、本科、?？频榷喾N層次。信管專業(yè)的迅速發(fā)展表明了社會(huì)對(duì)學(xué)科的交叉、整合、互補(bǔ)與拓展這種復(fù)合型人才需要的迫切性和現(xiàn)實(shí)性。復(fù)合型的學(xué)科特點(diǎn)給信管學(xué)生帶來困惑，他們編程能力不如軟件專業(yè)的學(xué)生，經(jīng)濟(jì)與管理的專業(yè)知識(shí)無法與相應(yīng)專業(yè)的學(xué)生相比。專業(yè)方向定位不明，導(dǎo)致對(duì)《管理信息系統(tǒng)》課程的學(xué)習(xí)難以定位。信管學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不能針對(duì)“學(xué)什么、怎么學(xué)”進(jìn)行精確定位。教師隊(duì)伍中真正具有專業(yè)背景的教師偏少，具有經(jīng)濟(jì)與管理背景教師在講授中會(huì)重管理而忽視技術(shù)；具有計(jì)算機(jī)背景的教師在講授中會(huì)重技術(shù)而忽視管理。教師講授中，不能對(duì)“教什么、怎么教”進(jìn)行精確定位。教與學(xué)都不能定位，直接導(dǎo)致課程學(xué)習(xí)目標(biāo)不明。
2.2教學(xué)方法單一。
在教學(xué)方法方面，沿用傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)方式，沒有設(shè)置實(shí)踐課程?！豆芾硇畔⑾到y(tǒng)》本身就是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，脫離企業(yè)實(shí)際或者環(huán)境，純粹的理論講解，缺乏必要的應(yīng)用內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)信息、信息系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫(kù)等只能停留在空洞的抽象概念講解上。對(duì)于管理信息系統(tǒng)背后所蘊(yùn)涵的管理思想、具體運(yùn)作缺乏感性的認(rèn)識(shí)和深層次的理解，更不知道如何應(yīng)用于實(shí)際。
2.3課程體系不嚴(yán)謹(jǐn)，課程學(xué)時(shí)分布不合理。
課程先修課程與后續(xù)課程排列不嚴(yán)謹(jǐn)。如：先修課程中沒有開設(shè)數(shù)據(jù)庫(kù)，講E-R圖，學(xué)生很難深入了解。在后續(xù)課程中開設(shè)《信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》，卻以計(jì)算機(jī)的思維分析、設(shè)計(jì)，與《管理信息系統(tǒng)》無法融合[3]。
在課程學(xué)時(shí)分布上，理論課占據(jù)課程的全部學(xué)時(shí)，缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)。脫離企業(yè)實(shí)際運(yùn)作背景，學(xué)生很難深入理解企業(yè)MIS是如何運(yùn)作的，包括哪些系統(tǒng)模塊，這些系統(tǒng)模塊的功能怎樣，它們是如何同企業(yè)管理活動(dòng)結(jié)合的。實(shí)踐環(huán)節(jié)的缺失，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在后期課程中雖開設(shè)《信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》彌補(bǔ)管理信息系統(tǒng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的不足，但講授時(shí)忽略管理信息系統(tǒng)的核心是管理而非技術(shù)，與《管理信息系統(tǒng)》實(shí)踐脫節(jié)。
3.關(guān)于課程教學(xué)改革的探索
3.1結(jié)合案例，進(jìn)行深度分析。
案件是一種教學(xué)工具，通常是某個(gè)特定時(shí)間特定點(diǎn)發(fā)生的“現(xiàn)實(shí)情景”的抽取，其中包含一系列管理問題，這些情景通常是現(xiàn)代企業(yè)高層管理者實(shí)際遇到的。案例教學(xué)本身不是“教”分析案例，而是根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容寫的，其本身是理論與實(shí)踐相結(jié)合。
應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，選取學(xué)生比較熟悉的、感興趣的案例。創(chuàng)設(shè)模擬的或真實(shí)的情境[4]，讓學(xué)生置身其中真實(shí)感受、體會(huì)和思考；以“教師為中心”的傳統(tǒng)模式和以“學(xué)生為中心”的參與式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式相結(jié)合。通過多種案例教學(xué)模式使學(xué)生學(xué)習(xí)如何識(shí)別真正的問題，提出有建設(shè)性的問題。例如：對(duì)于業(yè)務(wù)流程重組、企業(yè)組織變革等，通過置身于模擬的情境中，進(jìn)行深入分析，得出實(shí)質(zhì)的理論知識(shí)。在案例中提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，遠(yuǎn)比枯燥的理論性、概念性的名詞術(shù)語學(xué)起來更有實(shí)際意義。在參與式的興趣學(xué)習(xí)中講解規(guī)律性、普遍性及預(yù)見性的概念與定義，會(huì)讓學(xué)生有深刻體會(huì)，從而深層次地理解真正的管理思維模式。
除采取案例教學(xué)外，還應(yīng)在課堂教學(xué)外，組織學(xué)生到有關(guān)企業(yè)和部門進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)和靈活運(yùn)用的能力。
3.2開設(shè)實(shí)踐課程。
管理信息系統(tǒng)課程應(yīng)深度挖掘?qū)嵺`教學(xué)資源，以切合實(shí)際的項(xiàng)目案例進(jìn)行系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)。如：講授系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)實(shí)施時(shí)應(yīng)從學(xué)生現(xiàn)實(shí)、熟悉的環(huán)境進(jìn)行分析。以本班《班務(wù)管理信息系統(tǒng)》為分析背景，以提問式、引導(dǎo)型的行式進(jìn)行戰(zhàn)略規(guī)劃、系統(tǒng)需求分析、業(yè)務(wù)流程圖、數(shù)據(jù)流程圖等知識(shí)的學(xué)習(xí)，把理論融入實(shí)踐中，使學(xué)生學(xué)以致用。因先修課程中已有語言程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生用熟悉的語言實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)實(shí)施。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析企業(yè)（校企業(yè)、實(shí)習(xí)基地）的需求、系統(tǒng)設(shè)計(jì)等，拓寬知識(shí)面。從課程的實(shí)用性出發(fā)，將技術(shù)與社會(huì)中的實(shí)際管理方案相結(jié)合，讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)應(yīng)用管理信息系統(tǒng)，而不是簡(jiǎn)單地將課本上的過時(shí)的例子教給學(xué)生。只有理論與實(shí)際應(yīng)用密切結(jié)合，才能更好地培養(yǎng)系統(tǒng)應(yīng)用與開發(fā)能力。
3.3教學(xué)目標(biāo)明確，課程排布明確。
根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)需求，明確專業(yè)的發(fā)展方向，辦出專業(yè)特色。根據(jù)專業(yè)的方向的發(fā)展目標(biāo)，制定《管理信息系統(tǒng)》的課程目標(biāo)。針對(duì)本校的信管特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校轉(zhuǎn)型為應(yīng)用技術(shù)學(xué)院的過程制定《管理信息系統(tǒng)》教學(xué)目標(biāo)：首先，在掌握信息管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用IT方法，分析和選擇甚至是構(gòu)建企業(yè)IT戰(zhàn)略和應(yīng)用的框架。其次，系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)。
在課程排布中，先修課程中應(yīng)安排《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)語言》、《數(shù)據(jù)庫(kù)原理》，以便學(xué)生在技術(shù)上真正理解信息系統(tǒng)、E-R。降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度和廣度，使學(xué)生深刻理解管理信息系統(tǒng)。在課程講授中，不能只重單科課程設(shè)置，而忽視課程之間的整合。如講授《信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》應(yīng)結(jié)合《管理信息系統(tǒng)》管理思想。
在實(shí)踐中，以本校畢節(jié)學(xué)院為例，畢節(jié)學(xué)院自2009級(jí)在信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)中開設(shè)《管理信息系統(tǒng)》課程。2013年畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中，77名畢業(yè)論文中無一個(gè)在選信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)使用的《管理信息系統(tǒng)》的系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)。沿襲以往的計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)模式結(jié)構(gòu)撰寫論文。本門課程在09級(jí)中的開設(shè)并不成功。在下一級(jí)的學(xué)生中，我們調(diào)整了課程的順序，以項(xiàng)目案例為主，進(jìn)行實(shí)踐分析。在改革探索中，效果良好。
《管理信息系統(tǒng)》課程作為信管專業(yè)交叉領(lǐng)域的一門重要課程，一直受到該專業(yè)特殊的重視。課程中的知識(shí)不僅涵蓋了信管專業(yè)前期管理課程的基礎(chǔ)知識(shí)，還包括計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、系統(tǒng)工程等方面的知識(shí)。面對(duì)管理信息系統(tǒng)的教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)中存在的主要問題，管理信息系統(tǒng)教師不僅要充當(dāng)學(xué)生的教育者、教學(xué)的組織者、信息技術(shù)的應(yīng)用者、現(xiàn)代教學(xué)理論和教學(xué)技術(shù)的實(shí)踐者，還要充當(dāng)課程的開發(fā)者和學(xué)科的研究者，必須采取積極的應(yīng)對(duì)策略，提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)科建設(shè)[5]。除應(yīng)引進(jìn)具有本專業(yè)背景的教師外，還應(yīng)將從事一線教學(xué)的青年教師送到企業(yè)去培養(yǎng)，或者參加各種實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)，豐富經(jīng)驗(yàn)?；蛘?qǐng)一些具有企業(yè)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的工程師到學(xué)校講授，讓教師深層次理解管理信息系統(tǒng)蘊(yùn)涵的管理思想，并給予教師充分的自力，從而推動(dòng)課程教學(xué)改革。
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在經(jīng)過凡年的努力通過了所有課程的考試之后，我們也應(yīng)當(dāng)對(duì)最后的畢業(yè)論文予以足夠的重視。作為一名計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)的本科生，我在課程學(xué)習(xí)和計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文寫作中取得了不錯(cuò)的成績(jī)。因此我特將自己在撰寫計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文過程中的體會(huì)寫成本文，供將要著手進(jìn)行計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文寫作的同學(xué)參考。
一、計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文選題
計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)，是一個(gè)著重研究信息系統(tǒng)開發(fā)、應(yīng)用的專業(yè)。這個(gè)專業(yè)所培養(yǎng)的人才，若按當(dāng)前人才職位來講，就是“系統(tǒng)分析師”的角色。同學(xué)們對(duì)此應(yīng)有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，和自己所選擇的計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文題目，應(yīng)當(dāng)符合這個(gè)角色定位。
計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)的計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文選題，應(yīng)當(dāng)適于進(jìn)行“系統(tǒng)分析”的目的，這與一些“純”計(jì)算機(jī)專業(yè)的要求是有區(qū)別的(如計(jì)算機(jī)應(yīng)用、軟件開發(fā)專業(yè))。它們各自的側(cè)重點(diǎn)不同。計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)主要探討研究如何在組織管理中合理使用信息技術(shù)，也就是說既關(guān)注組織機(jī)構(gòu)，又研究計(jì)算機(jī)技術(shù)，是一個(gè)“管理”、“技術(shù)”兩門包的專業(yè)。這也是為什么在我們的專業(yè)課程中既有“數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)”、“軟件開發(fā)工具”，又有“管理經(jīng)濟(jì)學(xué)”的原因。所以我們選擇的計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文題目應(yīng)符合本專業(yè)的特點(diǎn)要求。
一般的講，計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文要求同學(xué)們做的工作是:運(yùn)用生命周期方法(sdlc)開發(fā)建設(shè)一個(gè)信息系統(tǒng)。選題可自主決定。
信息管理專業(yè)的計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文選題應(yīng)滿足這樣的要求:
探討管理信息系統(tǒng)(mis)學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的課題
選題有一定的規(guī)模，可以展開論述
結(jié)合自己的工作實(shí)際，了解的內(nèi)容，可以說是“了解什么就寫什么”
盡量不要選擇他人寫過多次的題目
一般信息管理專業(yè)的計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文是讓同學(xué)們選擇某一企業(yè)、機(jī)構(gòu)等等，對(duì)其中的實(shí)際工作和業(yè)務(wù)進(jìn)行分析，建設(shè)開發(fā)出一個(gè)適用于此單位的信息系統(tǒng)，由此生成的文檔、程序就是你的計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文。所以同學(xué)們可以參考以上原則，選定適合自己的計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文題目。與指導(dǎo)老師商討后，最終確定選題。
二、計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文所需資料
在確定了計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文題目之后，就要開始進(jìn)行實(shí)際的計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文寫作了。此時(shí)收集相關(guān)的參考材料十分重要。正如前文所提到的，信息管理專業(yè)的計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文工作要求，就是“分析單位、建設(shè)系統(tǒng)”。無論哪項(xiàng)工作，都離不開參考材料來提供信息。
大家需要注意的是，在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中，“系統(tǒng)分析”是絕對(duì)的重點(diǎn)，也可以說是計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文的核心。既然本專業(yè)培養(yǎng)的是“系統(tǒng)分析師”，那么這個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生怎么可以在論文的“系統(tǒng)分析”內(nèi)容部分馬馬虎虎、漏洞百出呢?因此，為了做好系統(tǒng)分析工作，準(zhǔn)確分析一個(gè)單位的工作與業(yè)務(wù)，就必須搜集該單位的相關(guān)工作資料，比如相關(guān)工作流程、制度、規(guī)章及單據(jù)、報(bào)表等等，通過這一系列的材料可以比較全面、詳細(xì)地了解這個(gè)單位，準(zhǔn)確做出分析。
由于“系統(tǒng)分析”是全文的重點(diǎn)，將來計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文答辯時(shí)，系統(tǒng)分析部分也是評(píng)委們關(guān)注和考查的重點(diǎn)，因此這部分的工作一定要做好。
資料收集的作用不僅僅體現(xiàn)在系統(tǒng)分析階段。在后面接下來的設(shè)計(jì)、實(shí)施工作中，相關(guān)的資料也會(huì)為你的畢業(yè)論文撰寫提供有用的信息。比如在進(jìn)行程序設(shè)計(jì)時(shí)，相關(guān)的參考書會(huì)成為重要的依據(jù)，書中匯集了眾多程序方面的智慧成果，可以從中借鑒，豐富自己的信息系統(tǒng)。
三、計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文格式規(guī)范、用詞準(zhǔn)確
計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文屬于科技論文。文章應(yīng)具備自己既定的畢業(yè)論文格式、規(guī)范，這樣便于統(tǒng)一交流。從結(jié)構(gòu)上看，整篇文章包括內(nèi)容提要(中、英文)、目錄、正文、參考文獻(xiàn)、致謝等部分。在正文中，應(yīng)注意一些公認(rèn)的格式規(guī)范，比如“圖”的名稱要寫在圖的下方，“表”的名稱要寫在表的上方，即“圖下表上”原則;應(yīng)注意一張圖或表與其名稱不能分開在兩頁(yè)上，應(yīng)當(dāng)保證整張圖、表及名稱打印在同一頁(yè);注意各段落開頭空兩格，行距要適當(dāng)?shù)鹊取?/p>
計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文的用語應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確規(guī)范。例如“數(shù)據(jù)流圖”(dfd)不要寫成“數(shù)據(jù)流程圖”，這樣的“筆誤”會(huì)暴露出你概念不清。在答辯評(píng)委審閱時(shí)，看到你在文中連基本的格式、概念都不懂，十有八九會(huì)影響成績(jī)。因此請(qǐng)同學(xué)們記住:書寫畢業(yè)論文，是一個(gè)需要“精益求精、咬文嚼字”的過程。
四、計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文的文檔
“軟件=文檔+程序”——根據(jù)這個(gè)公式，同學(xué)們開發(fā)的信息系統(tǒng)——一個(gè)軟件，包括文檔和程序兩個(gè)部分，那么對(duì)于計(jì)算機(jī)信息管理的同學(xué)來講，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)著手準(zhǔn)備哪一部分呢?綜合本專業(yè)的特點(diǎn)，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)著重書寫文檔部分。
如前所述，信息管理專業(yè)的計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文主要考查的是同學(xué)們對(duì)系統(tǒng)的分析能力，分析的成果就是文件——分析報(bào)告。特別重要的是其中的“業(yè)務(wù)流程圖”和“數(shù)據(jù)流圖”，必須準(zhǔn)確表達(dá)繪制出來，它們可以說是單位工作的“照片”，是下一段論文設(shè)計(jì)、實(shí)施的基礎(chǔ)，也是最后論文成績(jī)的重要組成部分，必須繪制得“天衣無縫”，確保圖例符號(hào)正確、逐層分解準(zhǔn)確、布局合理、命名規(guī)范。否則，對(duì)于你的畢業(yè)論文成績(jī)來講“后果是嚴(yán)重的”。對(duì)此同學(xué)們要特別注意。
之所以要強(qiáng)調(diào)大家多多關(guān)注文檔，是因?yàn)榭傆幸恍┩瑢W(xué)幾乎是“出自本能地”想盡早盡快地著手進(jìn)行最后的程序開發(fā)，不注意前面的文檔撰寫。對(duì)此必須明確:現(xiàn)代的軟件開發(fā)是一個(gè)集體協(xié)作的系統(tǒng)工程，而不是一兩個(gè)人的作坊式生產(chǎn)(黑客除外)。而這個(gè)開發(fā)軟件的集體，包括分析、設(shè)計(jì)、維護(hù)、管理等各方面的人員，計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)的同學(xué)，所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的角色是“分析人員”，即要分析出系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)“做什么”( what to do)，寫出文檔。至于“怎么做”(how to do)那是程序員的事情，而不是你的主要任務(wù)。明確了這一點(diǎn)，就對(duì)這里所說的“著重文檔”有所理解了。
整篇計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文文檔篇幅規(guī)模不能太低，基本上不能少于15000字，否則不容易將一個(gè)系統(tǒng)描述清楚，更不用說準(zhǔn)確設(shè)計(jì)、實(shí)施了。這也是前文提到“計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文選題有一定規(guī)模”的原因。
五、積極與指導(dǎo)教師聯(lián)絡(luò)
在整個(gè)計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文寫作過程中，應(yīng)積極與指導(dǎo)教師聯(lián)系，對(duì)自己畢業(yè)論文的進(jìn)展、遇到的問題及時(shí)與進(jìn)行交流、探討，按照指導(dǎo)教師的指導(dǎo)意見進(jìn)行修正、改進(jìn)論文，確保文章的質(zhì)量。
一些同學(xué)因?yàn)槭菢I(yè)余學(xué)習(xí)，平日里工作繁忙，有時(shí)無法按時(shí)在約定的日期與指導(dǎo)教師見面，為此應(yīng)采用其他方法與老師聯(lián)絡(luò)，如電話、傳真、e-mail等等。而且要盡可能地參加老師約定的見面會(huì)。通過與老師的交流探討，確保自己的畢業(yè)論文沿著合格正確的方向進(jìn)行。
指導(dǎo)教師對(duì)整個(gè)畢業(yè)論文成績(jī)是很有發(fā)言權(quán)的，其中包括你平日對(duì)待畢業(yè)論文寫作的態(tài)度成績(jī)。因此，不要給指導(dǎo)教師留下你對(duì)畢業(yè)論文漠不關(guān)心的印象。
比如個(gè)別學(xué)生只是在最后論文答辯的那一天才來見一見老師交畢業(yè)論文，這樣的做法應(yīng)當(dāng)竭力避免。
六、計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文答辯
計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文答辯，是面對(duì)面與評(píng)委們的交流，是評(píng)委們對(duì)同學(xué)們畢業(yè)論文的認(rèn)定與評(píng)價(jià)，主要考核同學(xué)們語言表達(dá)能力、對(duì)問題的說明能力。
同學(xué)們?cè)趨⒓哟疝q之前，應(yīng)確保完成各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，包括按要求裝訂畢業(yè)論文、列寫答辯提綱、制作展示掛圖等等，這一切都是為了給參加答辯作好物質(zhì)上的準(zhǔn)備。
論文關(guān)鍵詞：GIS專業(yè)，信息技術(shù)，信息類課程，課程設(shè)置
1.信息技術(shù)對(duì)GIS專業(yè)人員的重要性
近十幾年來，信息技術(shù)得到了飛速發(fā)展，快速地滲透到各個(gè)行業(yè)，各個(gè)領(lǐng)域，取得了驚人的成就。GIS界也不例外，從最早的微機(jī)地理信息系統(tǒng)到今天的開放式地理信息系統(tǒng)平臺(tái)，GIS在融人信息技術(shù)以后，已由古老的地圖，沙盤時(shí)代跨人到了今天的電子GIS時(shí)代。
信息技術(shù)（Information Technology，簡(jiǎn)稱IT），是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱。它主要是應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)和通信技術(shù)來設(shè)計(jì)、開發(fā)、安裝和實(shí)施信息系統(tǒng)及應(yīng)用軟件。它也常被稱為信息和通信技術(shù)（Information and Communications Technology, ICT）。主要包括傳感技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)。
從地理信息系統(tǒng)的學(xué)科交叉來看,計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息技術(shù)是地理信息系統(tǒng)重要的學(xué)科基礎(chǔ);從技術(shù)層面看,本質(zhì)上說信息系統(tǒng),計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)與信息處理是地理信息系統(tǒng)的關(guān)鍵;從理論支持來看,空間信息表達(dá)、3S集成技術(shù)都需要信息技術(shù)的支持。因此,信息技術(shù)是地理信息系統(tǒng)重要的理論和技術(shù)基礎(chǔ),相應(yīng)在教學(xué)層面上,地理信息系統(tǒng)專業(yè)必然要對(duì)信息類課程提出較高的要求[1]。
2.課程設(shè)置中存在問題
信息類課程在地理信息系統(tǒng)專業(yè)教育中的地位和作用至少體現(xiàn)在以下幾方面:
1.信息類課程是地理信息系統(tǒng)專業(yè)課程體系的重要基礎(chǔ)和組成部分。相對(duì)于其他一些專業(yè)中信息類課程僅是一種技術(shù)性、輔課程,信息類課程本身是地理信息系統(tǒng)專業(yè)產(chǎn)生、發(fā)展與教育的重要基礎(chǔ)和主要內(nèi)容,其體系結(jié)構(gòu)與教學(xué)水平將直接影響到地理信息系統(tǒng)專業(yè)教育水平與學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量[2]。
2.信息類課程是地理信息系統(tǒng)專業(yè)教育上水平、上臺(tái)階的重要推動(dòng)力。當(dāng)前地理信息系統(tǒng)發(fā)展的前沿問題如網(wǎng)絡(luò)地理信息系統(tǒng)、組件式地理信息系統(tǒng)、虛擬地理信息系統(tǒng)、多維動(dòng)態(tài)地理信息系統(tǒng)等都需要現(xiàn)代信息技術(shù)的支持。在培養(yǎng)合格的應(yīng)用型和開發(fā)型地理信息系統(tǒng)人才方面 ,信息能力與應(yīng)用水平同樣是一個(gè)重要方面。因此要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的、 面向地理信息系統(tǒng)技術(shù)前沿的人才 ,信息技術(shù)教育將是關(guān)鍵之一[3]。
如今，計(jì)算機(jī)圖形字，計(jì)算機(jī)控制技術(shù)信息技術(shù)，多媒體技術(shù)，數(shù)據(jù)庫(kù)，計(jì)算機(jī)通信等信息技術(shù)滲透到地理信息系統(tǒng)，3S集成，測(cè)繪技術(shù)的各個(gè)方面免費(fèi)論文。而目前GIS專業(yè)信息類課程教學(xué)卻與GIS新技術(shù)的發(fā)展顯得極不適應(yīng)。信息技術(shù)應(yīng)用水平的高低，勢(shì)必影響到受教育者的素質(zhì)。
信息技術(shù)在GIS界得到了廣泛的應(yīng)用，引起了世界各國(guó)的關(guān)注，然而我國(guó)GIS教育界卻沒有表現(xiàn)出應(yīng)有的重視。國(guó)內(nèi)各GIS院校GIS專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中只有《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及應(yīng)用》這門基礎(chǔ)課，其它課程均為選修課或考查課(非主要課程)，教材內(nèi)容也落后于現(xiàn)狀的需要，如選用的教材內(nèi)容膚淺、陳舊、課時(shí)少。有些專業(yè)課程，比如《空間數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)》及《GPS原理》都要求有信息類課程的基礎(chǔ)，但課本里只是泛泛帶過，學(xué)生并沒有信息前導(dǎo)類課程的學(xué)習(xí)[4]。
3.GIS專業(yè)學(xué)生信息類課程的特點(diǎn)
針對(duì)GIS技術(shù)類專業(yè)對(duì)信息類課程的需求特點(diǎn)，選擇正確的教學(xué)摘要涵蓋信息管理與信息系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)以及電子的定位導(dǎo)航等課程在內(nèi)的一個(gè)廣泛的信息課程體系。
1）GIS專業(yè)學(xué)生通常與諸如信號(hào)，圖像，方程，表格等實(shí)體打交道比較多。為了能夠?qū)IS類的學(xué)生有所幫助，信息基礎(chǔ)課程須教會(huì)他們?nèi)绾伪硎具@些工作中會(huì)用到的數(shù)據(jù)，以及如何操作這些數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生不太會(huì)感興趣的諸如復(fù)雜數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法則進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，增加用例。
2）GIS專業(yè)對(duì)學(xué)生的要求往往是能夠熟練運(yùn)用工作中所遇到的各種信息化工具，而非自身的興趣所在，更非其職業(yè)追求的目標(biāo)。他們通常對(duì)信息技術(shù)已有所接觸，能夠在家里輕松自如地運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行一些圖像編輯，多媒體合成等簡(jiǎn)單操作。在課堂上學(xué)的枯燥的原理和繁瑣編程很容易讓他們產(chǎn)生一種復(fù)雜的錯(cuò)覺。
3）課程中引用的例子應(yīng)盡量與專業(yè)相關(guān),使學(xué)生都可直覺接受的。特別是一些和學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)的例子信息技術(shù)，是學(xué)生所喜聞樂見的。
4）GIS專業(yè)學(xué)生在信息類課程上的學(xué)習(xí)時(shí)間十分有限，他們不太可能系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這些課程。由于GIS的相對(duì)復(fù)雜性。GIS專業(yè)的學(xué)生除了要掌握有關(guān)信息類知識(shí)外，他們對(duì)其他有關(guān)GIS的專業(yè)知識(shí)，GIS相關(guān)的體系的知識(shí)也要有相應(yīng)的掌握和理解。
5）用于GIS科學(xué)的軟件包很多，要選擇一些對(duì)其未來工作中接觸機(jī)率大的。目前GIS商用工具軟件有數(shù)十種之多，其應(yīng)用和功能各有側(cè)重，如果讓學(xué)生完全掌握如此多種的軟件實(shí)屬困難。所以在教育教學(xué)中應(yīng)采用一些主流的應(yīng)用軟件進(jìn)行教授。
4.信息類課程的設(shè)置方案高校信息技術(shù)(包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ))教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的基本信息素養(yǎng)和信息能力，使學(xué)生能將計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)用于其工作領(lǐng)域，成為既熟悉本專業(yè)知識(shí)又掌握信息技術(shù)的復(fù)合性人才。在進(jìn)入信息時(shí)代的今天，信息基礎(chǔ)教育對(duì)于提高21世紀(jì)大學(xué)生的素質(zhì)和能力有著十分重要的作用。多年的教學(xué)實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到大學(xué)生的信息技術(shù)教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的教育過程，要著眼于學(xué)生信息素養(yǎng)和信息能力的培養(yǎng)，包括通識(shí)素養(yǎng)和能力與應(yīng)用創(chuàng)新素養(yǎng)和能力。通識(shí)素養(yǎng)和能力是對(duì)所有大學(xué)生的基本要求，是指在接受高等教育之后，在信息技術(shù)方面應(yīng)該具備的基本知識(shí)和能力。例如計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)，信息表述能力、信息交流能力、信息系統(tǒng)的使用能力等。應(yīng)用創(chuàng)新素養(yǎng)和能力是指學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和開發(fā)能力，能靈活自如地把信息技術(shù)用于專業(yè)研究領(lǐng)域。實(shí)踐證明，許多在信息技術(shù)領(lǐng)域有成就的人是非信息專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生。他們既具有本專業(yè)的知識(shí)，又掌握信息技術(shù)，跨學(xué)科的人才知識(shí)面寬，富有創(chuàng)造精神。關(guān)鍵在于正確引導(dǎo)和培養(yǎng)。
國(guó)內(nèi)外很多高校為GIS專業(yè)開設(shè)了多種不同類型的信息類課程，大體上可分為三種:1導(dǎo)論課程(計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、信息系統(tǒng)基礎(chǔ))。2原理課程（電子技術(shù)、導(dǎo)航原理、數(shù)據(jù)庫(kù)原理）免費(fèi)論文。3應(yīng)用課程(GIS軟件應(yīng)用、GIS 軟件應(yīng)用)。在研究GIS專業(yè)信息技術(shù)課程設(shè)置和教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)充分圍繞這兩個(gè)層次素質(zhì)與能力。為此提出“1＋3＋X”（1門基礎(chǔ)課＋3門限選課＋X門任選課）的分層課程設(shè)置方案。 其中，1門基礎(chǔ)課是“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”公共通識(shí)課，課程主要涉及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)性和適用性的概念、技術(shù)和應(yīng)用，它在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)、能力和素質(zhì)方面起到基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性的作用。可以幫助學(xué)生對(duì)信息課程有一個(gè)概述上的了解和認(rèn)識(shí)。在1門基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)完成之后，各專業(yè)可根據(jù)需要在“數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)及應(yīng)用”、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用”、“電子技術(shù)”、“導(dǎo)航原理”、“地理信息系統(tǒng)原理”、“通信原理”中選擇三門作為專業(yè)限選課。這些課程在已有“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”的基礎(chǔ)上讓學(xué)生更好理解和接受，同時(shí)也是對(duì)一些GIS高年級(jí)課程所必不可少的基礎(chǔ)。只有在這些課程的基礎(chǔ)上學(xué)生才能更好的把握有關(guān)GIS專業(yè)知識(shí)信息技術(shù)，將各種技術(shù)、方法更好的應(yīng)用和融合。
為了達(dá)到新形勢(shì)下培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的目的，學(xué)校可以在學(xué)分制下采用的是多模塊、多層次的進(jìn)階式教育模式。由于學(xué)生的基礎(chǔ)各異，學(xué)校還提倡學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)知識(shí)、興趣愛好和實(shí)際應(yīng)用需要選修實(shí)用技能課程。為此，我們可還設(shè)置了一系列信息類選修課程，供學(xué)生自主選擇?？梢越Y(jié)合GIS專業(yè)的實(shí)際的情況，適當(dāng)開設(shè)“地理信息系統(tǒng)軟件應(yīng)用”、“導(dǎo)航軟件應(yīng)用”、“局域網(wǎng)的組建與管理”、“GIS模擬軟件應(yīng)用”、“數(shù)學(xué)建模軟件”、“GIS計(jì)算軟件應(yīng)用”中選擇X門作為專業(yè)任選課。這些選修課可以在學(xué)生已經(jīng)有的限選課的知識(shí)基礎(chǔ)上，可以更好、更有效率的學(xué)習(xí)GIS專業(yè)知識(shí)，把握有關(guān)技巧，所有知識(shí)融會(huì)貫通，有得于提高學(xué)習(xí)效率，加快知識(shí)層次的升華。
5.結(jié)束語課程設(shè)置和建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及到方方面面的問題，比如學(xué)校定位、學(xué)生來源、專業(yè)特點(diǎn)、師資結(jié)構(gòu)等。我們對(duì)課程設(shè)置所做的工作和將要進(jìn)行的改革目標(biāo)都是為了提高我校信息技術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果，最終使學(xué)生受益。同時(shí)我們要充分試識(shí)到GIS在引入信息技術(shù)后所呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，不斷補(bǔ)充新的知識(shí)，及時(shí)調(diào)整課程體系結(jié)構(gòu)，以適成GIS技術(shù)發(fā)展的需要。
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