發(fā)布時間：2023-03-15 15:05:11
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的八年級思品教學樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
大力推行新課程改革，努力踐行新課改理念，具有開拓創(chuàng)新精神和改革探索意識，積極探求中學思想品德課教學的新路子，較好落實素質(zhì)教育的具體目標，開拓我校思想品德課教學的新局面。
二、工作目標
1，按照課程計劃，完成好八年級《思想品德》（上）的教學目標任務(wù)。
2，創(chuàng)造條件，積極開展中學生道德實踐活動。
3，根據(jù)我校學生實際，開展學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育。
三、教材分析
本冊書包含四個單元十課的內(nèi)容，以人際交往為主題，圍繞學生生活圈的擴展，分別是相親相愛一家人，師友結(jié)伴同行，我們的朋友遍天下，交往藝術(shù)新思維。掌握基本的交往禮儀，學會人際交流與溝通；善于與人合作，努力建立良好的人際關(guān)系。知道孝敬父母和誠實守信是做人的根本，能夠孝敬父母，做一個誠實的人；學會尊重寬容他人，能夠平等待人，與人為善。這是教學目標。通過半年時間的教育教學，幫助學生學會交往，提高他們的交往品德，增強他們適應(yīng)社會的能力，使他們終身受益。這是一個艱巨的任務(wù)。
教學的重點難點是：學生交往品德的培養(yǎng)，道德實踐活動的開展。
四、教情分析
我們學校所處的地區(qū)經(jīng)濟不發(fā)達，家庭教育和學校教育相對落后，教學條件和學生基礎(chǔ)都不好，所以我們面臨著不少的困難：
1、我們學校有二十六個教學班，每個班學生人數(shù)都有70人以上，班大人多不便于開展課堂教學。
2、教學設(shè)施設(shè)備奇缺，二十多個班只有一個多媒體教室，其它教室簡單的只有黑板和粉筆。
3、學生封閉管理，既沒有開展實踐活動的時間也沒有開展實踐活動的空間。學生被限制在家庭和學校這個小圈子里，家庭教育的放任和學校管理的苛刻，導致學生從小參與廣闊社會生活的機會少，社會實踐能力差，良好的行為習慣也沒有養(yǎng)成。
這些困難的存在，造成我們教學工作的難題是：一是如何用新穎的教學手段，激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生參與教學活動的積極性；二是如何具體落實教學目標里的能力目標任務(wù)，使學生知行統(tǒng)一。
五、教學措施
1、教師要反復(fù)學習新課標，深入理解新課改的基本精神，加大探索創(chuàng)新的力度，盡快摸索出一條既適應(yīng)新形勢要求又切合我校教學條件和教學對象實際的教育教學的新路子。
2、同科教師要加強合作，共同開展好教學科研工作。
3、教師課前要深入鉆研教材，深入分析學生情況，確定好教學環(huán)節(jié)的重點難點，科學安排教學過程。
4、教師要努力掌握教育新技術(shù)，充分利用我校有限的多媒體資源。
5、精心組織課堂教學，精心組織課外實踐活動。
6、組織管理好學生，注意培養(yǎng)學習活動的積極分子，利用積極分子帶動全班學生，想辦法調(diào)動學生的積極性。這是搞好教學的關(guān)鍵。
7、協(xié)調(diào)好學校領(lǐng)導，班主任，其他教師，家長的關(guān)系，努力營造良好的教育環(huán)境。
附：教學進度
日期 教學內(nèi)容 實踐活動
9月1—8日 我知我家 收集家庭故事
09—15 我愛我家/難報三春暉 我為母親洗腳
16—22 嚴也是一種愛/兩代人的對話家 與父母長談
23—29 同學·朋友 人氣指數(shù)排行
10月07—13 男生·女生 寫成長日記
14—20 我知我?guī)熚覑畚規(guī)?班級舉辦師生關(guān)系論壇
21—27 主動溝通健康成長
28—11月3日 世界文化之旅/做友好往來的使者 收集我國的文化遺產(chǎn)資料
11月 04— 期中復(fù)習 期中考試
11月—24 網(wǎng)絡(luò)上的人際交往/享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往 ‘我的網(wǎng)友’交流
25—12月1日 禮貌顯魅力/禮儀展風采 收集禮貌用語
02—8 競爭？合作？/合作！競爭！ 合作學習
09—15 海納百川有容乃大/換位思考與人為善
16—22 平等尊重你我他/誠信是金
關(guān)鍵詞： 《透視“追星”》 教學設(shè)計 教案
一、導入課題
通過學生表演小品《我是追星族》導入新課，明確本節(jié)課學習目標。
小品《我是追星族》劇本
A：（銀幕上周杰倫圖片剛一出現(xiàn)，就在座位上高呼：）哇噻，周杰倫！這可是我的偶像?。ㄗ呱现v臺，邊走邊說）你們瞧，我這手鏈怎么樣？它可是周杰倫上次演唱會戴的那一款。
B、C：（和A同時走上講臺）我看看，我看看！
A：小心點，小心點，我找遍了整個張掖城都沒找到，這是我費了九牛二虎之力托朋友從蘭州買的，小心點！
B：周杰倫真是帥呆了。我做夢都想見到他。
C：他也是我的偶像，我是超級FANS，我有他所有的碟片，我會唱他的所有的歌（迫不及待地哼歌：天青色等煙雨，而我在等你……）
B：你這算什么？你看我走路的樣子像不像他？我琢磨很長時間才學會的。（表演）
A：如果我有錢，我一定到韓國整容，變成周杰倫的模樣，那該有多好呀！
B：你真是我的知己呀，我也日思夜想呢！
（鞠躬，謝謝大家！退場）
［設(shè)計意圖］通過小品表演這種最易激發(fā)學生興趣的方式導入新課，引人入勝。
二、明確目標
出示學習目標：
知識目標：認識到“追星”是一種正常現(xiàn)象，理解“追星”的原因，掌握“追星”的利與弊。
能力目標：正確認識“追星”現(xiàn)象，能夠深刻剖析“追星”利與弊，學會將“追星”轉(zhuǎn)化為自己前進的動力。
情感態(tài)度價值觀目標：走出“追星”的誤區(qū)，樹立正確的“追星”觀，從深層次去認識明星與偶像，將偶像所代表的精神內(nèi)化為自我成長的動力。
［設(shè)計意圖］將教學目標重新敘寫成學習目標呈現(xiàn)給學生，使學生明確了學習內(nèi)容、達到的要求等。
三、活動過程
活動一：我為“星”迷（明理）
1.學生填寫調(diào)查問卷后，指定同學對調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計、整理。
問卷調(diào)查：今天，你追星了嗎？
（1）你有偶像嗎？ 有 沒有
（2）你追的是哪個領(lǐng)域的“星”？ 歌星 影星 體育明星 作家 企業(yè)家 政治家 科學家 其他
（3）偶像的哪個方面吸引了你？ 外貌 才華 成就 品質(zhì)
（4）你“追星”主要采取何種方式？ 收集信息 談?wù)撆枷?購買商品 刻意模仿 參加活動 職業(yè)“粉絲”
2.自主探究“追星”的原因，以及如何看待追星（課本第65頁）。
3.公布第一題“你有偶像嗎”調(diào)查結(jié)果，并從結(jié)果總結(jié)出反映了什么現(xiàn)象。
現(xiàn)象：在我們同學中“追星”是普遍存在的現(xiàn)象,也有一定的合理性。
原因：向往成功、發(fā)現(xiàn)理想中的未來自我、精神寄托情感共鳴、尋求刺激、追求時尚、追求浪漫、引領(lǐng)潮流……
［設(shè)計意圖］按照課文線索，將四個方面的主要內(nèi)容設(shè)計成四個調(diào)查問卷題，并引導學生通過調(diào)查結(jié)果總結(jié)存在的現(xiàn)象，進而探究這種現(xiàn)象存在的原因，符合學生的認知特點。
活動二：我“秀”我“星”（展示）
1.老師向?qū)W生介紹自己的偶像（多媒體展示介紹數(shù)學家陳景潤的視頻）。
2.學生運用文字、圖片、視頻等各種手段介紹自己的偶像，并說明自己喜歡、崇拜他的理由。
［設(shè)計意圖］老師帶頭“秀”自己的偶像，既可以打消同學們“秀星”的顧慮，又為追星該“追誰”起到引導作用。
活動三：群“星”閃爍（明理）
1.公布第二題“你追的是哪個領(lǐng)域的‘星’”調(diào)查結(jié)果，并從結(jié)果總結(jié)出反映了什么現(xiàn)象。
現(xiàn)象：不同的人所追的“星”不同。每個領(lǐng)域的“星”都有人追。
2.針對調(diào)查結(jié)果中反映的問題，出示政治家、科學家、藝術(shù)家、勞動模范、道德模范等圖片，引導學生思考我們“追星”應(yīng)該“追誰”：各行各業(yè)都有值得我們追的“星”，都有我們學習的榜樣。
［設(shè)計意圖］活動有意避開歌星、影星、體育明星等，起導向作用。
活動四：“星”光奪目（立志）
1.公布第三題“偶像的哪個方面吸引了你”調(diào)查結(jié)果，并從結(jié)果總結(jié)出反映了什么現(xiàn)象。
現(xiàn)象：不同的明星被人喜歡的原因不同，對于同一個明星人們喜歡他的原因也不相同。
2.針對調(diào)查結(jié)果中反映的問題引導學生明白“追星”我們應(yīng)該“追什么”：崇高的敬業(yè)精神、堅毅執(zhí)著的品質(zhì)、樂觀的人生態(tài)度、強烈的社會責任感等。
［設(shè)計意圖］進一步引導學生對明星的崇拜實現(xiàn)由表及里、由外表到品質(zhì)的轉(zhuǎn)變，為“怎樣追星”做好鋪墊。
活動五：心隨“星”動（導行）
1.公布第四題“你‘追星’主要采取何種方式”調(diào)查結(jié)果，并從結(jié)果總結(jié)出反映了什么現(xiàn)象。
現(xiàn)象：崇拜偶像的方式有多種，但許多人停留在較淺層次。
2.多媒體展示《如此追星――楊麗娟瘋狂追星劉德華》，使學生明白如果盲目追星、瘋狂迷戀明星，就會迷失自我，付出慘痛的代價。
3.組織“‘追星’利與弊”辯論會，讓學生懂得“追星”既有利又有弊。
正方主要觀點：“追星”有利――樹立遠大的理想；向自己的偶像學習、有動力；培養(yǎng)自身的興趣。
反方主要觀點：“追星”有害――盲目追星，瘋狂迷戀，迷失自我；浪費金錢；妨礙學習，影響生活。
4.引導學生從中比較、分析、總結(jié)出不同的“追星”方式、程度會對我們造成怎樣的影響，引導學生明白“追星”我們應(yīng)該“怎么追”：理性看待明星、理智對待崇拜、掌握分寸、把握程度、讓“追星”成為自己成長的動力。
［設(shè)計意圖］視頻展示楊麗娟盲目“追星”導致親人反目、家破人亡，具有震撼力；接著進行辯論，使“追星”的利與弊更加明晰，從而讓學生明白“追星”應(yīng)該“怎么追”，使教學活動達到了。
活動六：明日之“星”（導行）
（播放背景音樂《我是明星》）學生描述自己的“星夢”，說明會為之做何努力，并在同組交流。
［設(shè)計意圖］學以致用，使認識得到升華。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的探討，我們透視“追星”，探究了“為什么追”，明確了“追什么”，更是懂得了“怎么追”。我深信我們班每一位同學都能夠理智對待“追星”，在“追星”中成長，在成長中成熟，在成熟中成就自我，使自己早日成為一顆明日之“星”。
五、教師寄語
（多媒體出示教師照片、文字）三百六十行，行行出狀元，只要你認真做好自己的事，只要你對他人對社會有貢獻，你就是成功的，你就是一顆閃亮的星。
參考文獻：
［1］朱小曼，魏賢超.義務(wù)教育課程標準實驗教材《思想品德》八年級上冊教師用書［M］.北京：教育科學出版社，2006.7.
［2］張子成.談中小學生追星現(xiàn)象［J］.教育藝術(shù)，2004，（7）.
一、精心設(shè)計問題
以“問題”的形式來精心創(chuàng)設(shè)情境,有利于引起學生的懸念。我在講“珍愛我們的生命”時,引用“趙明劍”事例,設(shè)計了一系列的問題:“面對如此艱難的抉擇,趙明劍怎么辦?”“他為了保全自己的生命,不惜斷指,結(jié)果怎樣?”“他拖延救治自己的時間去救別人,這樣做值不值?”“趙明劍從斷指自救到救治別人的經(jīng)歷,給我們什么啟示?”這一個一個問題,發(fā)人深思,環(huán)環(huán)相扣,從而引導學生正確理解如何珍愛生命。
二、借助媒體手段
思品課教學中,恰當?shù)乩寐嫽蛘邎D畫,可以化抽象為直觀,變枯燥為生動,激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)其觀察力與思維能力,還可以恰當、適時地播放一些格調(diào)高雅、積極向上的優(yōu)秀歌曲,陶冶學生情操,豐富學生情感。我在講九年級思品《艱苦奮斗》時,就讓學生觀看“千手觀音”的錄像,以及他們訓練場景的圖片,讓學生身臨其境,感受到任何事業(yè)的成功都離不開艱苦奮斗。
三、多種活動形式
(一)巧設(shè)辯論
開展辯論會,教師要讓學生主動地參與到課堂活動中來,這既能鍛煉學生語言表達能力、合作能力,也給學生提供互相交流、展示自我的平臺。如我在講八年級思品上冊《網(wǎng)絡(luò)交往》時,開展了辯論賽。正方觀點:網(wǎng)絡(luò)交往利大于弊。反方觀點:網(wǎng)絡(luò)交往弊大于利。課上雙方對手辯論得很激烈、很精彩。反方同學說:“網(wǎng)上充滿了攻擊、謾罵、侮辱和謊言,毫不負責任,根本不考慮別人的感受,這是不道德的?！闭?“難道現(xiàn)實生活中就沒有不道德的嗎?如說謊、罵人,你就不生活了嗎?”
(二)表演小品
新課改要求學習內(nèi)容活動化、生活化。教師要善于抓住教材中設(shè)置的思考題、情景題,把它作為小品表演的素材,在小品中生動形象地表演出來,這既可培養(yǎng)學生表演的能力,又能吸引學生,從而順利地完成教學。如我在講八年級思品《禮貌顯魅力》時,就設(shè)計了情景劇《購書》和小品《變質(zhì)的牛奶》。通過表演,把課本枯燥的文字活靈活現(xiàn),通過學生言談舉止的展現(xiàn),從而使對人有禮和無禮形成鮮明的對比。
(三)開展主題班會
主題班會為學生創(chuàng)設(shè)了相互交流的平臺。為了讓學生全面地理解掌握所學內(nèi)容,由學生自己主持,全體學生參與的一次活動。這樣做的目的是激發(fā)學生的興趣,鞏固所學的知識,培養(yǎng)學生的實踐能力。如我在講完第十課《做誠信的人》后,就開展了一次“誠信在我身邊”主題班會,整個班會學生人人參與,學生的積極性高漲,課堂氣氛活躍,收到了良好的效果。
(四)講述趣味故事
我在講八年級思品上冊《友好交往禮為先》這課時,舉了一個幽默諷刺的故事:一個年輕人要去張村,可他不認識去張村的路。半路上遇見一位老人,年輕人喊道:“喂,老頭兒,這里離張村有多遠?”老人脫口而出“無禮”。年輕人足足走了五里路程,一直沒有見到有叫張村的地方,年輕人停下來想了又想,似乎悟出了什么。這個故事使學生感受到了無禮的危害及講禮貌的重要性。
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2015）04A-
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沒有探究意味的思品課堂，就沒有學生在個人認識與觀念上的高端發(fā)展。在思品教學中開展探究式教學，幫助學生自主獲得體驗、提高認識水平以及加深個體感悟，應(yīng)該是每一位教師所需要認真思考并積極探索實踐的課題。現(xiàn)筆者結(jié)合日常教學中的一些思考與實踐，談一談在思品課堂上運用探究式教學的心得。
一、目標引領(lǐng)――在探究指向中煥發(fā)活力
有了具體而又明確的學習目標，學生的探究活動就有了方向指引，可以有效地防止學生在探究中隨波逐流。因此，在設(shè)計探究式思品課教學時，首要的即是確定學習目標。例如，在教學教科版七年級上冊《工欲善其事，必先利其器》一課時，教師首先提前揭示本課的學習目標――掌握學習的方法，并緊扣其中的實踐性重點，即“能根據(jù)學科特點和個人實際選擇學習方法，提高學習效率；開闊眼界，學習通過多種渠道獲得知識”來進一步學習。結(jié)合目標要求，教師事先布置學生在學習實踐中留意自己在其他學科中的學習策略與方法，并進行自我總結(jié)和歸納，以便在課堂上進行集中討論。這使得課堂探究活動從一開始就有了明確的方向引領(lǐng)。
當然，確定學習目標，除了依靠教師自身精心的準備和探究之外，還可以鼓勵和引導學生參與進來，以防止教師單方面制定學習目標的“一廂情愿”，讓探究式學習目標真正貼合學生的學情。
二、興趣激活――在探究情境中煥發(fā)活力
興趣是最好的老師。只有調(diào)動起學生參與思品課探究學習的興趣，思品課教學才能變成“一潭活水”。在興趣的推動下，學生的探究思維會被激活，對于將要探究的問題就會全身心地投入，充分地進行分析、討論，使得思品課堂呈現(xiàn)出生機與活力。激發(fā)學生學習興趣的方式多種多樣，創(chuàng)設(shè)與他們學習生活緊密相連的情境是一種行之有效的方式。教師可以將探究活動融入到適當?shù)那榫持腥?，引發(fā)學生的關(guān)注，喚起他們的問題意識，最大限度地激活他們展開探究的興趣。
例如，在教學教科版八年級上冊《偶像與自我》一課時，教師從當下手機客戶端的APP“我的明星臉”導入，讓學生自拍后對照APP中的結(jié)果進行自由討論。這樣做，教師沒有刻板地給學生灌輸各種教條，也沒有生硬地要求學生不要盲目追星，而是讓學生在自由討論下正確認識從眾心理，很快就激發(fā)了學生的探究興趣。由于教師從課始就為學生的探究奠定了寬松和諧的情境氛圍，因而學生的學習興趣很濃，且接受知識的范圍很廣。
三、內(nèi)容簡練――在探究節(jié)奏中煥發(fā)活力
要想讓學生有充分的探究時間與空間，就必須對教學內(nèi)容進行刪減，簡化教學流程，舍棄那些不必要的“作秀”環(huán)節(jié)，總結(jié)寶貴的教學經(jīng)驗，使得思品課堂上的探究活動能夠做到“節(jié)奏快、容量大、效率高”。在組織學生開展探究活動時，教師要能夠準確把握教學重點與難點，將最充盈、最豐富的探究方式應(yīng)用在突破重難點上，既有“清風拂面”，也有“重錘敲打”，使得思品課堂探究節(jié)奏清晰明快，收獲飽滿豐盈。
例如，在教學教科版七年級下冊《誰為我們護航》一課時，教師扣住四個問題展開探究活動：1.家庭中常見的幾種侵權(quán)行為是什么？2.家庭生活中未成年人的維權(quán)辦法有哪些？3.學校中常見的幾種侵權(quán)行為是什么？4.學校生活中未成年人的維權(quán)辦法有哪些？學生圍繞這些問題展開討論和分析，就能判斷違反未成年人保護法的一些現(xiàn)象和行為，并且學會利用法律維護自身的合法權(quán)益。
四、學法細致――在探究方法中煥發(fā)活力
學生只有掌握了合適的學習方法，提高自學能力，才能進行高品質(zhì)的學習。教師要結(jié)合具體的教學內(nèi)容，巧妙地滲透相應(yīng)的學習方法或技巧，充分調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗和知識儲備，從而使得他們的獨立探究和合作交流活動變得更具效率，并且有助于幫助學生在后繼的學習中獲得長期可持續(xù)發(fā)展的能力。學法的指導要避免教條化，既要細致妥帖，又要避免影響探究教學的正常進行。
例如，在教學教科版八年級上冊《交友的智慧》一課時，教師通過案例“張亮的故事”指導學生學會案例分析法。故事梗概如下：張亮被兩個陌生人攔住搶錢，被一個男青年解了圍。事后張亮視其為恩人并結(jié)為朋友，跟著他吃喝玩樂。一天該男青年偷了一部手機，張亮幫他藏了起來，事后兩人均被警察帶走。學生對此案例進行分析和思考后，如果能夠從正、反兩方面對案例進行表述，就學會了辯證地看待問題。
根據(jù)瑞安市教育局和上級教研部門的工作要求，深入貫徹省教育廳《關(guān)于進一步加強與改進基礎(chǔ)教育教研工作的意見》和《浙江省義務(wù)教育教學管理指南》，認真學習執(zhí)行《浙江省中小學學科教學建議》(義務(wù)教育階段)，圍繞"有效教學"這個核心，突出"提高教育教學質(zhì)量"和"提高教師業(yè)務(wù)水平"兩大重點，做好為"教育教學、行政決策、自我發(fā)展"的三方面服務(wù)，扎實開展各項工作，切實履行教研部門"研究、指導、服務(wù)、管理"四項職責，為瑞安市初中教育科學和諧發(fā)展作出新的貢獻。
二、工作重點
(一)加強課程計劃管理，提升課程實施水平。
1、加強課程計劃管理。嚴格要求開齊課程，開足課時，重點規(guī)
范學校在課程設(shè)置、課程實施和課程開發(fā)等方面行為。
2、加強教學和復(fù)習進度的管理與控制。各學校要制定科學合理的學科教學進度，并根據(jù)教學進度組織質(zhì)量診斷檢測工作。禁止隨意加快和放慢教學進程。降低作業(yè)和練習的強度、把握考試和評價的難度。
(二)優(yōu)化教學行為，推進輕負高質(zhì)。
3、圍繞"有效教學"，開展主題教研，提高教研活動的針對性和有效性，努力探索教學疑難問題解決方法，積極推廣"輕負擔高質(zhì)量"的教學模式，著力提高課堂教學效率，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。
(三)創(chuàng)新教研機制和方法，促進校本教研有效開展。
4、加強教研組長工作交流，開展優(yōu)秀教研組長教研工作經(jīng)驗總結(jié)交流會，更新教學觀念，強化問題意識，提高教研活動的策劃、組織能力。
5、改進常規(guī)教研，強化校本教研，探索網(wǎng)絡(luò)教研。提倡學區(qū)教研、校際教研、聯(lián)片教研、城鄉(xiāng)聯(lián)研等區(qū)域教研形式，使校本教研走向常態(tài)，走向合作聯(lián)盟，促進我市教研機制和方法的創(chuàng)新。
(四)繼續(xù)推進教學規(guī)范達標，完善教學管理及學科教學常規(guī)。
6、繼續(xù)推進農(nóng)村初中"教學規(guī)范達標"評估工作。一抓規(guī)范，以典范引領(lǐng)規(guī)范，堅持"成熟一批、評估一批"的原則，注重過程，切實有效地推進第六批規(guī)范達標驗收。二促創(chuàng)新，本著"簡約、適度、有效、選擇"的原則開展達標提升活動，朝更易操作、更易量化、更易考核的實效性方向發(fā)展。承辦溫州市農(nóng)村初中"教學規(guī)范達標"活動階段性展示會，推動我市農(nóng)村初中課改的深入開展。
(五)搭建學習、評比的平臺，支持教師成長。
7、繼續(xù)加強學科中心組建設(shè)。組織第四批學科中心組成員的結(jié)業(yè)典禮活動。做好第五批學科中心組成員的推薦和考核工作，為青年骨干教師成長搭建學習、實踐與交流的平臺。
8、認真做好優(yōu)秀教師的考核和選拔工作。有計劃地開展學科優(yōu)質(zhì)課評比活動；協(xié)助教育局做好市教壇新秀、教壇中堅、教壇宿將的評定和推薦參加溫州市教壇新秀聯(lián)評工作。
(六)改進教學調(diào)研與視導，研究指導教學工作
9、抓好學科教學調(diào)研工作，重在研究解決教學疑難問題，促進學科教研組解決問題的行動研究能力，提升教師的專業(yè)水平。
10、加強對學校教學管理規(guī)范及學科教學規(guī)范的主題調(diào)研工作，提高教學調(diào)研的計劃性、針對性及有效性，完善教學規(guī)范機制。
(七)改進考試評價，完善質(zhì)量管理
11、協(xié)助做好溫州市20nn年初中學業(yè)考試英語聽力口語模擬考試工作，引導學校做好模擬考試后的總結(jié)與反饋。
12、完善初中教學檢測評價機制。畢業(yè)班教學質(zhì)量突出中考"三率"及綜合m值的評價功能。組織20nn年瑞安市初中學業(yè)考試模擬考試工作，加強對初中畢業(yè)班的質(zhì)量監(jiān)控。
13、組織對七、八年級的期末教學質(zhì)量監(jiān)測，發(fā)揮統(tǒng)一考試對初中教學的積極導向作用。20nn學年第二學期七、八年級期末教學質(zhì)量檢測試卷均由教研室統(tǒng)一提供。
瑞安市20nn年上半年初中教研工作行事歷
周次日期內(nèi)容
12.7~2.132月11日(星期五，農(nóng)歷正月初九)教師報到，12日學生注冊繳費、始業(yè)教育。
22.14~2.20①溫州市農(nóng)村初中"教學規(guī)范達標"活動階段性展示會準備會議；
②初中組各學科教研員參加溫州市教研員工作會議；
③初中語文九年級教學研討會；
④初中社會思品教研組長會議。
32.21~2.27①初中數(shù)學教研組長暨"讀讀通"數(shù)學教研網(wǎng)創(chuàng)建會議；
②初中英語教研組長及第四批學科中心組會議；
③初中科學教研組長會議。
42.28~3.6①瑞安市"三壇"評選第一輪考核(3月5日，現(xiàn)場教學設(shè)計)；
②承辦溫州市農(nóng)村初中"教學規(guī)范達標"活動階段性展示會；
③瑞安市初中英語優(yōu)秀課堂教學評比(主題：詞匯教學)。
53.7~3.13①溫州市初中學業(yè)考試復(fù)習會議(文科)；
②溫州市九年級語文學業(yè)考試復(fù)習會議暨瑞安市中考語文復(fù)習會議；
③溫州市初中英語課堂教學評比(新紀元)；
④初中學生科學實驗?zāi)芰Ω傎悾?/p>
⑤初中社會思品市直學校九年級"有效復(fù)習"研討會。
63.14~3.20①溫州市初中學業(yè)考試復(fù)習會議(理科)；
②瑞安市"三壇"評選第二輪上課考核；
③溫州市初中英語學業(yè)考試復(fù)習會議；
④初中數(shù)學學業(yè)考試復(fù)習會議(濱江中學)；
⑤初中社會學業(yè)考試復(fù)習會議。
73.21~3.27①溫州市初中英語口語、聽力模擬考試；
②溫州市初中"精品百課"階段性教學展示會(安陽實驗中學)；
③"教學規(guī)范達標"主題調(diào)研；
④初中英語學業(yè)考試復(fù)習會議。
83.28~4.3①溫州市名師大講堂(初中英語)；
②初中數(shù)學"送教下鄉(xiāng)"暨第四批中心組結(jié)業(yè)活動；
③初中英語第四批學科中心組關(guān)于有效作業(yè)主題調(diào)研；
④初中社會思品八年級"有效教學"研討暨第四批中心組結(jié)業(yè)活動；
⑤溫州市初中教師學科知識競賽活動(發(fā)文)
⑥瑞安市論文評審。
94.4~4.10①清明節(jié)；
②初中語文主題教學研討會；
③初中科學學業(yè)考試復(fù)習會議。
104.11~4.17①溫州市農(nóng)村初中學校"教學規(guī)范達標"評估驗收；
②溫州市名師大講堂(初中科學、語文)；
③溫州市第一屆"搖籃杯--生活中的數(shù)學知識"大賽復(fù)賽。
114.18~4.24①期中考試；
②小學與初中科學教學銜接研討會；
③初中社會思品說課評比。
124.25~5.1①五一節(jié)；
②初中科學學科調(diào)研。
135.2~5.8①溫州市初中英語口語、聽力學業(yè)考試；
②初中社會思品七年級"有效教學"研討會。
145.9~5.15①瑞安市學業(yè)考試模擬考試；
②初中數(shù)學課堂"學生自主學習"主題教研暨第五批中心組成員學習活動。
155.16~5.22①初中英語有效作業(yè)研討會；
②初中科學新教師教學研討會。
165.23~5.29組建第五批初中學科中心組。
175.30~6.5期末試卷審稿。
186.6~6.12①端午節(jié)；
②初中畢業(yè)生學業(yè)考試。
196.13~6.19溫州市初中學生學業(yè)考試網(wǎng)上閱卷。
著名教育家葉圣陶先生說過：“預(yù)習是學生運用自己的心力對新知識的嘗試了解，實際上就是學生的自學過程?！鳖A(yù)習內(nèi)容是“思品”課文和《資源與學案》；課前教師給學生充足的預(yù)習時間，教給學生預(yù)習的方法，將不懂或模糊的知識點記錄下來，在課堂上才能有的放矢，集中精力攻克這些知識點，這樣學生才能學得輕松。在預(yù)習中，要讓學生自己獨立地閱讀和思考新知識；學生主動獲得知識、技能，主動修正自己的心理偏差和日常不良行為，自覺提高品德修養(yǎng)。通過預(yù)習，學生熟悉了解課本和《資源與學案》的相關(guān)知識，增強了學生自主學習的信心，同時培養(yǎng)了學生自主學習的習慣。
二、課堂上讓學生明確學習目標，增強自主學習的實效性
無目標的學習，就是放任自流，就是讓學生休息。因此在課堂上要讓學生明確學習的目標以及要完成的學習任務(wù)，最好讓學生自己制定學習目標和學習任務(wù)，讓學生帶著學習任務(wù)去探討、研究知識、自己感悟道德、法律、國情國策等方面的知識，教’師及時引導學生解答疑難問題。在教師的引導下，經(jīng)過學生的努力，完成了學習任務(wù)，培養(yǎng)了學生自主學習的能力，同時增強了學生自主學習的信心，進而激發(fā)學生自主學習興趣。
三、創(chuàng)設(shè)自主學習環(huán)境，培養(yǎng)學生自主學習的興趣
蘇霍姆林斯基曾說：“興趣是最好的老師?！迸d趣是用之不竭的學習動力。學生有了學習興趣，將是學習“思品”的內(nèi)在動力，就會自覺自愿地去探索、研究新知識，主動積極地去思考解決學習中遇到的疑難問題。因此教師應(yīng)想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)自學環(huán)境，激發(fā)學生自主學習的興趣。筆者采用了以下方法有效激發(fā)了學生自主學習的興趣。
1 營造民主和諧的自主學習氣氛，是培養(yǎng)學生自主學習興趣的前提
在引導學生解答疑難問題時，教師應(yīng)采用商量的語氣，如：“我的看法是”，“我認為”等口語，放下老師的架子，在學生表演小品和討論問題發(fā)表看法時，教師應(yīng)該參與其中，表演和發(fā)表自己的見解，這樣師生間的距離就縮短了，學生就愿意親近老師，很容易形成民主和諧的課堂氛圍：在民主和諧的課堂氛圍里，學生沒有精神壓力，心情愉快，就不會感到學習是件苦差事，而是一種享受，就會變苦學為樂學，自然會激發(fā)自學的興趣。
2 進行自學評價，激發(fā)學生自主學習的興趣
表揚和激勵是教學中常用的一種方法。學生預(yù)習和課堂自學后，都應(yīng)進行及時的評價，對學生回答的答案，在老師的參與和學生們共同評價下，對好答案表揚，會增強他們的自信心，使他們更加努力奮發(fā)向上：對不完整的答案，教師和學生給予完善：對答案條理不清的，對其回答好的方面給予肯定和表揚，會提高他們對知識的渴求，對成功的渴望，這樣他們在今后的學習中，會逐漸形成思維和答案上的條理清晰，因此，適當?shù)倪\用激勵手段，可激發(fā)學生自主學習的興趣。
3 理論聯(lián)系實際，激發(fā)學生自己學習的興趣
理論聯(lián)系實際是“思品”教學應(yīng)遵循的基本原則，也是把知識轉(zhuǎn)化為行為的有效途徑。在學習八年級“思品”中“與大自然和諧相處”這部分理論知識后，讓學生分成若干小組，走出校門進入社會，調(diào)查當?shù)氐沫h(huán)境污染現(xiàn)象和破壞環(huán)境的行為，調(diào)查結(jié)束后，教師引導學生撰寫“治理當?shù)丨h(huán)境的可行性調(diào)查報告”，提出治理環(huán)境的合理化建議；評選出優(yōu)秀調(diào)查報告送當?shù)亍碍h(huán)?！辈块T，為“環(huán)?！辈块T提供治理環(huán)境的第一手資料，使學生們感受到了自己行動在保護環(huán)境，增強了學生們的環(huán)保意識，同時激發(fā)了學生學習“思品”的興趣。
思想方面：擁護黨的領(lǐng)導，熱愛教育事業(yè)，積極進取，為人師表;積極參加學校組織的各項活動，服從工作安排，工作作風嚴謹，和同事團結(jié)友愛。
教育教學方面：我有幸回到八年級這個充滿生機和活力的團隊，欣喜之余也感受到了從來未有的壓力。所以，我在工作中，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業(yè)務(wù)能力，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展教育教學工作。
一、堅持認真?zhèn)湔n。本學期我首次接觸到北師大版的思想品德教材，備課中我謙虛好學，不斷向同組的老師請教，積極精讀教材和各類教輔書籍，使知識成為體系。學生對我而言也是全新的，備學生是我的必修課，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而去”，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、努力增強我的上課技能，提高教學質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，努力拓展課堂的容量，增加一些有趣的知識，提高學生學習的興趣;加強師生交流，注意精講精練，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、堅持自命習題，做到精讀精練。因為我們思品方面的資料很少，所以我們發(fā)揮組員主動性，每課精心設(shè)置習題，有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。所以雖然累了一些，但自我感覺，在命題能力和水平方面都得到了很大的進步。
【關(guān)鍵詞】思品 課堂教學 四導
【中圖分類號】424 【文獻標識碼】A 【文章編號】
向課堂要效率，關(guān)鍵在于教師要當個好“導”師，引導學生在知識的海洋中自由的翱翔，變“教師”為“導師”，變“教課”為“導課”，下面談一下我的作法。
1、 “導”思
德國著名的教育家第斯多德說：“我們認為教學藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！币虼?，培養(yǎng)學生思維能力是教會學生“會學”的關(guān)鍵，能吸引學生的注意力、思考力和想象力。驅(qū)使學生去做積極思考、觀察和研究。
1.1從自學中培養(yǎng)獨立思考能力
自學，是在教師指導下，學生為了獲取新知識，而獨立開展的學習活動，開始時，學生根據(jù)自學提綱自學課本，可以討論，難以理解的地方做上記號，然后詢問同學或老師，經(jīng)過一段時間的訓練之后，可以逐步從依賴自學提綱到最后完全放手，讓學生達到真正自學，通過這個途徑，培養(yǎng)學生獨立學習知識和掌握技能的能力，發(fā)展學生的思維能力。
1.2從訓練中培養(yǎng)靈活思維能力
教師有目的、有計劃、有步驟的精心巧設(shè)具有指導性的課堂練習，是培養(yǎng)學生思維靈活性和發(fā)展學生邏輯的思維能力的重要途徑。教師可根據(jù)教學內(nèi)容和要求，從幾個方面精心設(shè)計練習：（1）圍繞教學重點、難點設(shè)計專項練習；（2）針對易混、易錯知識設(shè)計對比性練習；（3）根據(jù)不同層次的學生設(shè)計難易程度不同的練習。
2、“導”言
蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”要把自己正確思維過程、結(jié)果條理清晰的表達出來，也離不開“導師”的精心誘導。通過教師組織，讓學生積極主動的去發(fā)表自己的觀點和意見，便于教師了解學生的掌握知識的情況，發(fā)現(xiàn)問題當堂解決，從而提高課堂效率，“導”言是“導”課是否成功的重要環(huán)節(jié)。
教師重視加強操作和知識遷移的指導，從整體到局部設(shè)計有坡度，有層次，有啟發(fā)性，符合學生認識規(guī)律的一列問題和操作要求，讓學生經(jīng)歷探索新知識的思維過程，引導學生自己想問題的方法、做結(jié)論，發(fā)現(xiàn)新知識的規(guī)律，從而培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力，提高學生的智力。如在講八年級思品上冊《做誠信的人》時，開展了辯論賽，正方觀點：實話就一定要實說。反方觀點：實話不實說。通過課前的預(yù)習、搜集資料，課上雙方辯論得很激烈。反方同學的觀點很給力：“人們贊美英雄的偉大，其實也不過是贊美“實話不實說”的精神，多少戰(zhàn)士面對日軍的威逼利誘堅決不說實話，難道說這是不道德嗎？多少先烈寧愿犧牲生命，堅決不說實話，難道這不夠偉大嗎？如果按對方觀點的實話實說，向敵軍坦白，是誠實了，可他高尚嗎？他得到的是中國人民的唾罵！因此實話不實說?！边@樣反方贏得了同學們地熱烈掌聲?！?/p>
3、“導”行
導“行”，主要是引導學生在學好課本知識的過程中，注重對學生能力的培養(yǎng)?！凹埳系脕斫K覺淺，方知此事要躬行?！彼计氛n的內(nèi)容生活化和活動化，就發(fā)生在學生的生活之中，學生的親身體驗也有利于教學。
3.1情境中，培養(yǎng)學生的表演能力
教師可以將課本中的情景資料，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生表演出來，通過學生看、想、說、做等訓練和培養(yǎng)學生的能力。如將八年級下冊《禮儀展風采》時，設(shè)置了到“朋友家作客”情境，通過學生表演到朋友家作客的情景，既讓學生掌握了正確的待客禮儀，又培養(yǎng)了學生的表演能力和團結(jié)協(xié)作的能力。
3.2活動中，培養(yǎng)學生的實踐能力。
教師可根據(jù)知識的需要，抓住機會適時將一些活動如辯論賽、主題班會引入課堂，給學生留有空間，鼓勵學生去參與、去鍛煉，從而在活動中增進知識，使學生潛移默化的受到了教育，又給學生一個展示自我的平臺，更有利于學生實踐能力的培養(yǎng)。如我在講完第十課《做誠信的人》后，就開展了一次“誠信在我身邊”主題班會，整個班會由以下活動組成：“搜集誠信的名言警句”、“講誠信的故事”、“不講誠信的故事”、“辯論賽——實話是否實說、”“情景劇――故事新編———狼來了、”“小品表演——開店”、“我們身邊的不誠信行為——建立誠信檔案”等，這些活動，學生人人參與，學生的積極性高漲，課堂氣氛活躍，收到良好的效果。
4、“導”情
