發(fā)布時間：2023-03-16 15:54:42
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的材料畢業(yè)論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
博士畢業(yè)論文提綱的例法
第一章，介紹本文研究背景與目的，研究思路與方法，文章的創(chuàng)新與不足以及結構安排。本章構成全文的基礎與起點。
第二章，在查找相關文獻的基礎上，回顧資本結構的相關理論與文獻。對國內外大量資本結構和稅率相關性研究文獻進行詳細回顧與綜述，并對重要的研究成果進行述評。是本文研究的理論基礎。>>>>博士畢業(yè)論文排版要求有哪些？8大要點該怎么看
第三章，揭示我國稅率變動與上市公司的相關性的現(xiàn)實基礎。搜集中國在實行兩稅合并后相關公司相關財務數(shù)據(jù)，整理并進行對比，對我國上市公司資本結構現(xiàn)狀以及兩稅合并帶來的變動情況進行闡述。
第四章，運用計量經(jīng)濟學方法和現(xiàn)代統(tǒng)計分析技術，構建反映中國公司資本結構與稅率的數(shù)據(jù)模型，對我國公司資本結構與稅率相關性進行全面檢驗。并對對計量實證得出的檢驗結果進行綜合經(jīng)濟解釋，同時與國內的其他實證研究結果展開對比分析，揭示異同。本章是全文重點。
第五章，討論資本結構與稅率相關性的實踐應用情況，并且根據(jù)現(xiàn)實情況對前文得出的理論進行修正。
關鍵詞：畢業(yè)設計（論文）；指導；因材施教
內蒙古科技大學坐落在“草原鋼城”包頭，1956年建校，1960年更名為包頭鋼鐵學院，隸屬原冶金工業(yè)部，1998年劃歸管理，2003 年更名為內蒙古科技大學。它定位于一所教學研究型普通高等學校，以冶金工程、材料工程、礦業(yè)工程等優(yōu)勢學科為依托，形成以工科為主，建設在冶金、材料、礦業(yè)、機電、建筑、能源等領域具有優(yōu)勢的學科專業(yè)體系，培養(yǎng)“上手快、留得住、后勁足”，具有實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的高級應用型專門人才[1]。
我校材料成型與控制工程系始創(chuàng)于建校伊始的1956年，由軋鋼這個具有相當長歷史的老專業(yè)發(fā)展和演變而來，專業(yè)改造后在名義上這一老專業(yè)方向不存在了，但新專業(yè)傳承了軋鋼這一老專業(yè)的特點與內涵。本專業(yè)是我校傳統(tǒng)的優(yōu)勢學科，1996年獲得材料加工工程碩士學位授予權，2004年獲得材料工程領域工程碩士授予權，目前是材料科學與工程博士學位支撐點建設學科。1998年教育部進行高等院校本科專業(yè)目錄調整時，設立了材料成形與控制工程這樣一個新的本科專業(yè)，從該專業(yè)在我校的演變歷史可以看出其專業(yè)范圍重點還是傳統(tǒng)的軋鋼專業(yè)，以側重于為鋼鐵工業(yè)培養(yǎng)專業(yè)技術人才為主要目的，畢業(yè)生的去向也主要集中在鋼鐵企業(yè)[2]。
一、當前畢業(yè)設計(論文)中存在的主要問題
（一）設計(論文)的命題
命題是畢業(yè)設計(論文)的起航點，立題不當，可能會使整個畢業(yè)設計的創(chuàng)新性和目的性黯然失色[3]。實際畢業(yè)設計(論文)中選題不當常有發(fā)生，其原因各異。
有些命題過于陳舊，這尤其體現(xiàn)在畢業(yè)設計的命題上。按照我校本專業(yè)的傳統(tǒng)，畢業(yè)設計主要是針對鋼鐵企業(yè)軋鋼廠的生產(chǎn)車間進行設計。隨著我國的鋼鐵工業(yè)近10年來迅猛發(fā)展，發(fā)生了天翻地覆的變化，新的裝備和控制手段被大量的應用到現(xiàn)代化的鋼鐵生產(chǎn)線上，產(chǎn)品結構發(fā)生的更本的變化，很多傳統(tǒng)的觀點和思維被打破[4]。在這種背景下，部分命題仍然按照10年以前的標準來制定，就顯得有些更不上時代，不僅如此，還會造成學生可能存在抄襲現(xiàn)象，影響了對學生的鍛煉效果。
青年教師不能很好的把握畢業(yè)設計(論文)題目難度，這一點在筆者身上顯得尤為突出。筆者在博士畢業(yè)后，第一次指導學生做畢業(yè)設計(論文)，在給部分學生制定畢業(yè)論文題目時，沒有考慮到學生本身的知識結構的局限，題目超出了學生所能承受的范圍，在完成畢業(yè)論文的過程中遇到了很多問題，影響了畢業(yè)論文的順利進行。
（二）學生投入不足
1、就業(yè)對學生畢業(yè)設計(論文)投入的影響。就業(yè)對學生畢業(yè)設計投入的影響是本專業(yè)近期才出現(xiàn)的問題，是一個新問題。鑒于我校本專業(yè)畢業(yè)生擁有較強的專業(yè)性，在2008年以前我國鋼鐵工業(yè)迅速發(fā)展期間，本專業(yè)大四學生一般在秋季學期就找到了相應的工作。然而近3年來，隨著鋼鐵工業(yè)整體的不景氣，我校本專業(yè)學生的就業(yè)形勢也受到不少影響，很多學生在大四的春季學期即進行畢業(yè)設計的學期還沒有能夠確定工作，尤其是女生。由于存在就業(yè)的壓力，迫使學生將更多的精力放在聯(lián)系工作之上，真正投入到畢業(yè)設計中的精力和時間有限，畢業(yè)設計時心不在焉，出現(xiàn)懈怠情緒。筆者所帶的學生中就存在這種現(xiàn)象，在整個期間，主要的精力放在聯(lián)系工作上，對整個畢業(yè)設計進程影響嚴重。
2、考研對畢業(yè)設計投入的影響。近些年來，隨著就業(yè)壓力的增加，為了緩解這種壓力不少學生選擇考研，一般初試成績約在3月份出來，那些過了初試需要準備復試的學生，在此期間難以全心去做畢業(yè)設計，這種狀態(tài)一般會持續(xù)到5月中旬，在研究生入取基本結束后，這部分學生才可能完全集中精力去準備畢業(yè)設計。
此外還有一部分學生是那種本身學習成績較差，在最后一學期不僅有就業(yè)壓力而且更重要的是還要疲于應付各種掛科的清考。這一類的學生本身基礎比較差，在理論學習階段就養(yǎng)成了對學習不認真、得過且過的習慣，在就業(yè)和清考雙重壓力之下，只能有很少的精力投入到畢業(yè)設計中。這類學生在筆者所帶的學生中也存在，也是另筆者最頭疼的學生。
3、學生投入不足，也有部分原因是學生對畢業(yè)設計(論文)的重要性認識不夠。部分同學對研究題目認識不足，準備不充分，設計過程往往流于形式，其表現(xiàn)往往是應付了事。這是一種普遍的心態(tài)，具有普遍性。
二、相關問題的改進
（一）完善命題
命題是指導教師的最重大的任務，為了保證質量，在命題是筆者認為需要在以下幾個方面把關：首先從專業(yè)培養(yǎng)目標出發(fā)，設計的內容應與本行業(yè)最新的發(fā)展趨勢密切相關，這需要指導教師密切關注當下國內外鋼鐵工業(yè)的發(fā)展趨勢；其次設計(論文)題目難度應適中，尤其是青年教師需要盡量避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，針對青年教師容易出現(xiàn)這樣的問題，個人認為系主任要對青年教師制定的題目進行審核，對研究和設計的內容進行把關，以確保學生能夠運用所學知識和現(xiàn)有條件在規(guī)定的時間內完成畢業(yè)設計；最后，還需保證題目的多樣性，不僅要保證學生1人1題，更重要的是要避免題目重復出現(xiàn)。
（二）因材施教
學生經(jīng)過大學四年的學習，個體存在很大的差異，且新時期的學生每個人所追求的目標亦不相同，自身想法很多，因此在面對畢業(yè)設計時，學生心中所想也不盡相同，當然最終的基本目的還是一致的即能夠完成畢業(yè)設計，順利畢業(yè)。
鑒于不同學生各自擁有不同客觀條件和自身追求，因此作為指導教師在面對學生是不能采用一刀切的方式進行指導，而是需要客觀的面對學生所固有的個體差異，因材施教，以確保每個學生都能完成畢業(yè)設計，順利畢業(yè)。
為此作為指導教師，首先應該主動了解學生的基本情況。在初見學生的時候，明確學生的就業(yè)情況，是否簽約，簽約的意向以及將來擬從事工作的類型；了解學基礎課的學習成績，是否存在補考和最后的清考；學生的考研狀況，報考的學校和專業(yè)。
其次在明確學生的相關背景之后，充分考慮到學生的個體化差異，為不同學生量身定做其畢業(yè)設計或論文的內容。具體的指導思想是重點培養(yǎng)對本學科有興趣的學生且精力足夠，將來要從事鋼鐵工業(yè)生產(chǎn)或者研究領域的學生，按照評優(yōu)的標準去要求這些學生，激發(fā)這類學生的潛力，這類學生以做畢業(yè)論文為主，提前培養(yǎng)他們運用所學知識解決問題的能力，讓他們能夠學以致用；對于需要找工作，且將來樂于從事鋼鐵工業(yè)的學生要重點幫扶，這類學生以做畢業(yè)設計為主，我校本專業(yè)的畢業(yè)設計以軋鋼車間設計為主，整體套路成熟，但是缺乏創(chuàng)新性。讓這類學生做畢業(yè)設計可以讓學生了解軋鋼生產(chǎn)基本流程，設備狀況，了解車間設計的目的和意義，對將來熟悉工作環(huán)境打下一個良好的基礎。對于能力有限（主要是那些基礎課程成績很差，還需要參加補考和清考的學生），則需要重點照顧，適當降低對他們的要求，讓需要補考的學生有足夠的時間去準備補考，同時指導教師要花更多的時間去跟蹤指導他們的設計，以避免學生過于放松設計；對于那些完全無意于從事本專業(yè)的學生，則不能再專業(yè)方面對他們施加過大的壓力，因為學生已經(jīng)對本專業(yè)的學習沒有興趣也就沒有做好畢業(yè)設計的動力，對于這樣子的學生，個人認為應該盡量的幫助他們完成最基本的畢業(yè)設計內容，確保順利畢業(yè)。
（三）嚴格紀律
當然，對待不同的背景的學生采用不同的指導思想，并不是說放松對學生的要求。嚴格紀律仍然是不可或缺的，是畢業(yè)設計能夠順利完成是一個重要保障。
指導教師在充分考慮學生個體差異情況下制定研究和設計內容后，在畢業(yè)設計的開始就要明確畢業(yè)設計的紀律，以嚴格的出勤、過程監(jiān)控、結果檢查、畢業(yè)答辯規(guī)章制度以及考核辦法，使學生認識和重視畢業(yè)設計，端正畢業(yè)設計態(tài)度，認真完成畢業(yè)設計。
此外，認真做好畢業(yè)設計的教育、動員和宣傳工作，使學生充分重視畢業(yè)設計在教學中的重要地位，亦是不可缺少的過程。
三、總結
綜上所述，本科畢業(yè)設計工作是高等學校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，在面對新的環(huán)境下出現(xiàn)的系列問題，指導教師一方面需要加強在命題科學性，前瞻性以及合理性方面的探索，另一方面要充分考慮學生自身的背景以及興趣愛好，在指導學生時因材施教，充分發(fā)揮每個學生的積極性，并輔之以嚴格的紀律，使學生順利完成畢業(yè)設計，提高能力，為將來的工作和進一步深造打下堅實的基礎。
參考文獻：
[1]李保衛(wèi).內蒙古科技大學本科教學水平評估自評報告[j].包頭:內蒙古科技大學,2008.
[2]李振亮,陳林,包喜榮,郭瑞華,劉永珍.材料成型控制工程基礎課程建設與教學改革探索[j].中國冶金教育,2009,(2):30-33.
有的同學可能認為一個論文主要的是全文的大題目，對于中間的小題目不置可否，結果寫好看一下批注，經(jīng)常出現(xiàn)“題目要用主謂結構”，“過于冗長”等批評。對于畢業(yè)生而言，在撰寫論文時，要通過導師審閱、外校盲審、論文答辯等幾道關口，每一道程序都會對論文質量提出比較高的要求。
下面簡單闡述一下編寫畢業(yè)論文章節(jié)題目的方法：
a.先擬標題;
b.寫出總論點;
c.考慮全篇總的安排：從幾個方面，以什么順序來論述總論點，這是論文結構的骨架;
e.大的項目安排妥當之后，再逐個考慮每個項目的下位論點，直到段一級，寫出段的論點句(即段旨);
f.依次考慮各個段的安排，把準備使用的材料按順序編碼，以便寫作時使用;
g.全面檢查，作必要的增刪。
在編寫畢業(yè)論文章節(jié)題目時還要注意：
第一，編寫畢業(yè)論文章節(jié)題目有兩種方法：一是標題式寫法。即用簡要的文字寫成標題，把這部分的內容概括出來。這種寫法簡明扼要，一目了然，但只有作者自己明白。畢業(yè)論文章節(jié)題目一般不能采用這種方法編寫.二是句子式寫法。即以一個能表達完整意思的句子形式把該部分內容概括出來。這種寫法具體而明確，別人看了也能明了，但費時費力。畢業(yè)論文的章節(jié)題目編寫要交與指導教師閱讀，所以，要求采用這種編寫方法。
第二，章節(jié)題目寫好后，還有一項很重要的工作不可疏忽，這就是章節(jié)題目的推敲和修改，這種推敲和修改要把握如下幾點。一是推敲題目是否恰當，是否合適;二是推敲章節(jié)題目的結構。先圍繞所要闡述的中心論點或者說明的主要議題，檢查劃分的部分、層次和段落是否可以充分說明問題，是否合乎道理;各層次、段落之間的聯(lián)系是否緊密，過渡是否自然。然后再進行客觀總體布局的檢查，再對每一層次中的論述秩序進行“微調”。
第三，畢業(yè)論文寫作一般要求章節(jié)題目擬到三級標題，即
一(一)1，2;(二)1,2;。。。。
擬定畢業(yè)論文的章節(jié)題目時，要根據(jù)論文的內容考慮篇幅的長短，即文章的各個部分，大體上要寫多少字，使結構合理。
畢業(yè)論文章節(jié)題目擬定的幾個原則：
如何落筆擬定畢業(yè)論文章節(jié)題目呢?首先要把握擬定畢業(yè)論文章節(jié)題目的原則：
(一)要有全局觀念，從整體出發(fā)去檢查每一部分在論文中所占的地位和作用?？纯锤鞑糠值谋壤峙涫欠袂‘?，篇幅的長短是否合適，每一部分能否為中心論點服務。
(二)從中心論點出發(fā)，決定材料的取舍，把與主題無關或關系不大的材料毫不可惜地舍棄，盡管這些材料是煞費苦心費了不少勞動搜集來的。有所失，才能有所得。所以，我們必須時刻牢記材料只是為形成自己論文的論點服務的，離開了這一點，無論是多麼好的材料都必須舍得拋棄。
(三)要考慮各部分之間的邏輯關系。
(四)理論與實踐相結合。為了有說服力，必須有論點有例證，理論和實際相結合，論證過程有嚴密的邏輯性，擬章節(jié)題目時特別要注意這一點，檢查這一點。
木科生畢業(yè)論文是教學培養(yǎng)方案中的重要環(huán)節(jié)，是學生在畢業(yè)前獨立從事科學研究工作的初步嘗試。學術論文應具有學術性、科學性、創(chuàng)見性等特征。然而，木科生畢業(yè)論文在學術層次上與專門從事某一問題研究的專家、學者的學術論文可能存在一定的差距，因此，不一定要求木科生的畢業(yè)論文具有很高的學術價值，但在畢業(yè)論文的寫作、研究問題的態(tài)度上要求要嚴格，要認真撰寫出反映學生所學專業(yè)的知識水平，代表自己能力和思想的合格的畢業(yè)論文。
二、經(jīng)管類木科生畢業(yè)論文工作流程圖
從流程圖2-1(筆者自制)中看，可以將畢業(yè)論文工作大致分解為二個階段，第一階段，從準備選題到再次接受任務，屬于前期階段，它決定論文工作能否繼續(xù)進行;第二階段，從完成階段到打印，屬于實質性階段，它決定論文的成果和質量;第二階段，從上報材料到工作結束，屬于答辯和材料歸檔階段，它決定論文工作的全部成果和質量。
二、經(jīng)管類木科生畢業(yè)論文常見問題
選題中常見問題
三、1.選題過大
四、由于學生綜合能力達不到，駕馭不了所選的題目;選題涉及而太寬，相關材料難找，時間也不允許。因此造成的結果是分析沒有深度，不透徹，價值大打折扣;涉及而廣，搜集資料過多，問題復雜，千頭萬緒，文章顯得零亂，不得要領;容易大而空，不能切中要害，不能切實提出和解決理論及現(xiàn)實中的新問題;由于理論水平和專業(yè)知識的局限，寫作中力不從心，常常半途而廢，浪費時間。
2.不能量力而行
能力分主、客觀能力。主觀能力，如知識結構、獨立研究能力、語言組織能力等;客觀能力，如時間限制、信息資料、圖書設備、研究現(xiàn)狀等。有些同學沒有正確估計自己的綜合能力，以及客觀條件的制約，選擇了力所不能及的題目。
3.避重就輕，避難就易
有些同學把做論文看作是一件差事，隨便選一個題目，難點問題不提，重點問題輕描淡寫，湊足字數(shù)了之。表現(xiàn)為，如果相關參考文章多，就選擇該題目。
(二) 在撰寫過程中常見問題
由于就業(yè)比較困難，學生一旦找到了工作，單位就要求學生立即進入試用階段，學生由于剛剛進入工作領域，勢必要花費時間和精力來工作。再有由于工作單位和學校存在地理位置的不同，導致學生和指導教師聯(lián)系和溝通較少，影響指導教師的指導，甚至影響畢業(yè)論文的進度，不能按時完成任務，也可能會由于趕進度，匆匆完成任務，達不到論文應取得的結果和質量。
C上報的材料中常見問題
材料不齊全，構成畢業(yè)論文材料較多，一般情況卜有十種以上，不認真就可能少材料;材料格式不規(guī)范，沒有按要求填寫或打印。
四、角軍決問題的方法
保證選題具有一定的創(chuàng)新性、先進性、社會經(jīng)濟應用價值和選題難度和工作量的大小適中，一方而要求教師命題范圍:教師的研究領域;教師承擔的科研課題;經(jīng)濟、管理、社會等有研究價值的其他問題。教師命題的要求:有理論深度和專業(yè)拓展度，專業(yè)知識覆蓋而廣;符合專業(yè)培養(yǎng)目標，注重課堂所學知識的應用和能力的訓練;注重理論與實際應用相結合，能結合我國經(jīng)濟建設實踐中所提出的課題，體現(xiàn)學科的發(fā)展性和應用型;題目類型的多樣化和題目的更新;符合專業(yè)教學大綱要求，難易適度。教師命題管理程序:教師命題一專業(yè)教研室審核并向學生公布。另一方而學生自擬題目范圍:學生所學專業(yè);學生所學專業(yè)的主干學科。學生自擬論文題目的要求:學生須在教師指導卜自擬論文題目;學生自擬題目的必須經(jīng)專業(yè)教研室主任審核。自擬題目管理程序:學生自擬題目一一名教師推薦一專業(yè)教研室審核備案。 (二)教師布置前期任務
為了使學生更加明確論文的環(huán)節(jié)和任務，指導教師要和學生就論文中可能出現(xiàn)的問題進行研究和討論，學習有關的規(guī)定和相關的制度，在此基礎上，指導學生如何搜集資料，特別是第一手資料的搜集更為重要，因為多數(shù)學生在平時只注重理論知識的學習和積累，所以有必要在畢業(yè)實習環(huán)節(jié)中，完成與論文有關的實踐過程和第一手資料的搜集工作為論文工作地順利進行打卜良好基礎。
C增加開題環(huán)節(jié)
一般情況卜，木科生畢業(yè)論文都沒有此環(huán)節(jié)。我們增加開題環(huán)節(jié)的目的:增加此環(huán)節(jié)，要求學生在搜集了第一手資料和第二手資料后，進行資料整理，寫出開題報告，來檢查學生前期任務的完成情況;開題環(huán)節(jié)，要求學生回校進行開題，說明畢業(yè)論文環(huán)節(jié)開始，可以大大提高教師和學生的重視程度，也說明教師和學生要嚴肅、嚴格、認真地對待畢業(yè)論文環(huán)節(jié);最重要的是通過開題，進一步了解和把握學生的選題的意義、任務的難易程度、是否能按時完成和最終要達到什么樣的結果。
(四)完成撰寫階段
1.編寫提綱
我校經(jīng)管類木科生畢業(yè)論文字數(shù)要求較多，篇幅較長且內容比較復雜，所以，在寫作時有必要先擬一個文字提綱。提綱能幫助學生組織材料，并且能夠避免遺漏。導師審定論文提綱，是寫作學位論文的必經(jīng)程序。
2.畢業(yè)論文的修改
修改的范圍在內容上包括修改觀點、修改材料，在形式上包括修改結構、修改語言等。修改觀點—觀點的訂正和觀點的深化;修改材料—通過對材料的增、刪、改、換，使支持和說明作者觀點的材料充分而精練、準確而鮮明;修改結構—對文章內容的組織安排作部分的調整;修改語言—作為學術性的文章，語言應具有準確性、學術性和可讀性。
3.畢業(yè)論文的定稿
論文初稿完成以后，學生經(jīng)過與指導教師的反復修改，改到教師和學生比較滿意后才能定稿。
(t}.)論文規(guī)范
一、論文答辯——熟悉內容
作為將要參加論文答辯同學，首先而且必須對自己所著的畢業(yè)論文內容有比較深刻理解和比較全面的熟悉。這是為回答畢業(yè)論文答辯委員會成員就有關畢業(yè)論文的深度及相關知識面而可能提出的論文答辯問題所做的準備。所謂“深刻的理解”是對畢業(yè)論文有橫向的把握。例如題為《創(chuàng)建名牌產(chǎn)品發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)》的論文，畢業(yè)論文答辯委員會可能會問“民族品牌”與“名牌”有何關系。盡管畢業(yè)論文中未必涉及“民族品牌”，但參加論文答辯的學生必須對自己的畢業(yè)論文有“比較全面的熟悉”和“比較深刻的理解”，否則，就會出現(xiàn)尷尬局面。
二、論文答辯——圖表穿插
任何畢業(yè)論文，無論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達論文觀點的可能，故我認為應該有此準備。圖表不僅是一種直觀的表達觀點的方法，更是一種調節(jié)論文答辯會氣氛的手段，特別是對私人論文答辯委員會成員來講，長時間地聽述，聽覺難免會有排斥性，不再對你論述的內容接納吸收，這樣，必然對你的畢業(yè)論文答辯成績有所影響。所以，應該在論文答辯過程中適當穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的論文答辯成績。
三、論文答辯——語流適中
進行畢業(yè)論文答辯的同學一般都是首次。無數(shù)事實證明，他們論文答辯時，說話速度往往越來越快，以致畢業(yè)答辯委員會成員聽不清楚，影響了畢業(yè)答辯成績。故畢業(yè)答辯學生一定要注意在論文答辯過程中的語流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽眾。
四、論文答辯——目光移動
畢業(yè)生在論文答辯時，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不管哪種方式，都應注意自己的目光，使目光時常地瞟向論文答辯委員會成員及會場上的同學們。這是你用目光與聽眾進行心靈的交流，使聽眾對你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。在畢業(yè)論文答辯會上，由于聽的時間過長，委員們難免會有分神現(xiàn)象，這時，你用目光的投射會很禮貌地將他們的神“拉”回來，使委員們的思路跟著你的思路走。
五、論文答辯——體態(tài)語輔助
雖然畢業(yè)論文答辯同其它論文答辯一樣以口語為主，但適當?shù)捏w態(tài)語運用會輔助你的論文答辯，使你的論文答辯效果更好。特別是手勢語言的恰當運用會顯得自信、有力、不容辯駁。相反，如果你在論文答辯過程中始終直挺挺地站著，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結構再合理、主題再新穎，結論再正確，論文答辯效果也會大受影響。所以在畢業(yè)論文答辯時，一定要注意使用體態(tài)語。
六、論文答辯——時間控制
一般在比較正規(guī)的論文答辯會上，都對辯手有答辯時間要求，因此，畢業(yè)論文答辯學生在進行論文答辯時應重視論文答辯時間的掌握。對論文答辯時間的控制要有力度，到該截止的時間立即結束，這樣，顯得有準備，對內容的掌握和控制也輕車熟路，容易給畢業(yè)論文答辯委員會成員一個良好的印象。故在畢業(yè)論文答辯前應該對將要答辯的內容有時間上的估計。當然在畢業(yè)論文答辯過程中靈活地減少或增加也是對論文答辯時間控制的一種表現(xiàn)，應該重視。
七、論文答辯——緊扣主題
在校園中進行畢業(yè)論文答辯，往往辯手較多，因此，對于畢業(yè)論文答辯委員會成員來說，他們不可能對每一位的畢業(yè)論文內容有全面的了解，有的甚至連畢業(yè)論文題目也不一定熟悉。因此，在整個論文答辯過程中能否圍繞主題進行，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易就論文題目所涉及的問題進行提問，如界能自始至終地以論文題目為中心展開論述就會使評委思維明朗，對你的畢業(yè)論文給予肯定。
關鍵詞： 獸醫(yī)專業(yè) 本科畢業(yè)論文 論文指導
近年來，隨著本科教學工作質量的進一步提高，本科畢業(yè)論文也提到了重要的位置，如何寫好本科畢業(yè)論文成了一個重要的議題。近幾年來本實驗室基本上每年都有院級以上優(yōu)秀論文產(chǎn)生，結合近幾年指導獸醫(yī)專業(yè)本科畢業(yè)論文的經(jīng)歷，我談談對于論文指導的一些感想。
一、良好的選題是寫好畢業(yè)論文的前提
畢業(yè)論文的選題可以從多方面進行。獸醫(yī)專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè)，因而論文選題最重要的是能密切結合生產(chǎn)實際或結合相關的科研課題來選題，使所選的課題具有一定的科學價值或現(xiàn)實意義。離開生產(chǎn)實際的論文是空洞的也是毫無意義的，更重要的是脫離實際的論文更難寫作。有相當一部分學生整天轉悠，抱怨沒有好的論文題目，卻不知只要到臨床現(xiàn)場去好好觀察就能獲得好的題目，獲得有意義的材料。有些畢業(yè)班學生一直沒有找到好的題目可做，我就建議他到臨床病例表較多的獸醫(yī)站實習，才幾天就把論文題目定好了，而且覺得所選的題目有豐富的材料可用于寫作。因而我們每年都會建議一些學生到養(yǎng)殖存欄量比較大的地區(qū)獸醫(yī)站去實習，一方面鍛煉提高了臨床水平，另一方面也獲得了很好的論文素材。有的學生本身對科研試驗有濃厚的興趣，進相關的科研實驗室比較早，幫助老師進行了一些科研課題的實驗研究，論文選題自然也就很好定了。在我們的實驗室，經(jīng)常有學生從大學二、三年級就進入實驗室協(xié)助科研實驗，同時開始他們的畢業(yè)論文。
當然，在進行論文選題的時候也要避免兩種情況的發(fā)生。一種是眼高手低，一心想做出一番大事來，卻不根據(jù)自己的能力選擇切實可行的課題，不愿從小處著手，從點滴開始做起；另一種是沒有主見或惰性很強，一味地跟從別人，看到別的同學做什么自己也跟著寫一個，沒有任何新意可言。對于前者，我們一定要教育學生結合自己的興趣及所具備的客觀條件來選題；對于后者，要設法調動學生的主動性和積極性，以積極的心態(tài)去選好題，寫好論文。
二、材料準備是寫好畢業(yè)論文的基礎
材料準備包含兩方面的內容。一是論文背景資料的準備，也就是在選好論文題目后，要圍繞即將進行的論文研究查找搜集相關的研究背景資料，從而制定切實可行的研究方案。對于這方面的材料，可以引導學生查閱圖書館、資料室的資料，也可以引導學生上網(wǎng)搜索相關的資料，同時要鼓勵學生對所搜集的資料進行認真的分析，從而確定進行論文研究的方向、研究采用何種方法，并最終確定一個切實可行的方案。
二是論文試驗用病料的采集，要根據(jù)不同的病例的特點采集相關病料，在數(shù)量上要盡可能多地收集以達到統(tǒng)計學上的要求，使論文質量更上一個臺階；在質量上要注意病料的保存方式，防止在實驗開始前就因病料發(fā)生腐敗而無法進行下去。此外，還要注意的是，病料收集時一定要將病例發(fā)生的背景盡可能地詳細記錄，以利于實驗完成后從多個角度對獲得的實驗結果進行分析討論，例如采集病料的動物的品種、年齡、性別、來源地、飼養(yǎng)方式等，一旦試驗完成就可以從這些不同角度來分析實驗數(shù)據(jù)，比較其中的相關性，在同樣的實驗結果中獲得更多的結論，增加論文內容的豐富度。如果資料收集馬馬虎虎，定將陷入“巧婦難為無米之炊”的境地，是很難寫出高質量的論文的。
三、嚴格實驗是寫好畢業(yè)論文的關鍵與保證
由于獸醫(yī)專業(yè)論文的特點，學生在選好題收集好材料后，還必須進行嚴格的實驗或其他操作。在完成實驗過程中，要做到以下幾個方面。
一是要做好試劑等材料的準備。良好的開始是成功的一半，這一點用在此處應該是非常恰當?shù)?。在實驗開始前一定要按照預定的試驗方案準備試驗用試劑等材料，確保試驗不因為準備不充分而中途停止。否則常常會因為某個試劑的缺乏而使論文實驗進展停頓下來，不能及時地開展下去。
二是要養(yǎng)成良好的實驗素養(yǎng)。做任何實驗都要努力做到細心、耐心，嚴格按照試驗步驟進行，及時將實驗步驟和實驗結果記錄下來，絕不能等到試驗完成后再補實驗紀錄。俗話說，“好記性不如爛筆頭”，后補的實驗紀錄往往都會失去真實性，使實驗數(shù)據(jù)中摻入人為的因素，或者使整個實驗缺乏完整性。本科生在實驗過程中多數(shù)都會存在這個問題，指導老師應該及時指出和糾正學生出現(xiàn)的問題，使學生養(yǎng)成良好的實驗素養(yǎng)。
三是對于學生作出的實驗結果應給予嚴格的驗證，防止弄虛作假。當實驗中出現(xiàn)異?，F(xiàn)象時，要及時進行討論，適當調整研究內容和研究方向，不能放任，避免學生為了追求預期實驗結果而作出不應該的修改。
四、規(guī)范寫作是寫好畢業(yè)論文的保障
畢業(yè)論文的寫作首先要擬定提綱。提綱中要表明論文的題目，主要觀點，主要內容綱要。擬定提綱有助于安排好全文的邏輯結構，構建論文的基本框架。
其次要注意按基本格式進行。畢業(yè)論文基本格式一般由標題、摘要、正文、參考文獻等4方面內容構成。標題要求簡明扼要，摘要要簡潔、概括。正文作為畢業(yè)論文的核心內容，包括前言、材料與方法、結果與討論三大部分。在寫作中要讓學生明白前言部分主要說明研究這一課題的理由、意義，要寫得簡潔，有時要引用前人發(fā)表的相關材料寫些歷史回顧和現(xiàn)狀分析，以及有哪些補充、糾正或發(fā)展。材料與方法反映了論文試驗的可行性，因此一定要用相關術語準確表達所完成的實驗研究，讓讀者和答辯專家讀后明白論文結果是否具有可靠性。結果與討論即表達作者的研究成果，要讓學生在寫作過程中學會結果的表述并對實驗結果進行分析。
最后，指導老師要多花時間和精力對學生協(xié)作的論文進行修改。教師通過這一環(huán)節(jié)，可以看出學生的寫作意圖是否表達清楚，材料與方法是否恰當，結果與討論是否有邏輯效果，結構是否完整、銜接自然，句子詞語是否正確妥當，文章是否合乎規(guī)范。
總之，本科畢業(yè)論文寫作是一種相對復雜的活動，對于缺乏寫作經(jīng)驗的本科畢業(yè)生來說，有一定的難度。因此，學生要積極做到理論與實踐相結合，虛心向指導老師求教；指導老師要根據(jù)實際情況，協(xié)助學生進行選題、資料收集、實驗研究及最后的寫作。在老師與學生的共同努力下，獸醫(yī)本科論文的質量一定會達到較高的水平。
參考文獻：
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（1） 學科分類
這些材料是根據(jù)特定的觀點進行分組的。這里所謂的一定的觀點，可以是一種綜合的觀點，也可以是自己制定的觀點。
（2） 項目分類
根據(jù)特定屬性對收集的材料進行分類。
2.畢業(yè)論文鑒別
畢業(yè)論文材料鑒定是指對收集到的材料進行分析和整理的過程，以剔除粗細，剔除虛假，保留真實，從而獲得他們真正需要的材料。材料識別的過程實質上就是材料識別的過程。在這個過程中，我們應該注意以下幾點。
（1） 分析材料的適用性
選擇材料的依據(jù)只能是作者需要澄清的核心論點。什么材料可以使用，什么材料不能使用，必須根據(jù)這一中心論點來確定。一旦畢業(yè)論文的中心論據(jù)確定，它就是支配一切的東西，材料必須服從中心的指揮
論點不要把一些不能充分解釋問題的材料放進去作牽強的解釋，不要把所有的材料都放在畢業(yè)論文中，使畢業(yè)論文臃腫復雜，但中心不突出。
（2） 材料真實性分析
材料的真實與否直接關系到畢業(yè)論文的成敗。只有從真實可靠的材料中我們才能得出科學結論。在這方面，應注意以下幾點。
要尊重客觀實際,避免先入為主,選材,不摻雜個人好惡和偏見,不歪曲材料的客觀性
材料的選擇應具有良好的基礎，使用的第一手材料應有其來源，所選的二手材料應與原始文件仔細核對，以確保最大的準確性。
應確定數(shù)據(jù)來源，客觀分析和檢查清原作者的政治態(tài)度、生活背景和寫作意圖，以達到最大的準確性。
【關鍵詞】會計學專業(yè)；畢業(yè)論文；教學模式
畢業(yè)論文的撰寫是本科會計學專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際和鍛煉學生獨立工作能力的有效手段，是對學生掌握和運用所學基礎理論、基本知識、基本技能以及從事科學研究能力的綜合考核。搞好學生的畢業(yè)論文工作，對全面衡量和提高教學質量具有重要意義。然而傳統(tǒng)的畢業(yè)論文教學模式運行狀況不容樂觀，許多見怪不怪的行為時有發(fā)生。為了使畢業(yè)論文回歸它的初衷,改革和創(chuàng)新傳統(tǒng)的畢業(yè)論文教學模式勢在必行。
一、傳統(tǒng)畢業(yè)論文教學模式存在的缺陷
（一）寫作周期太短,難于達到預期效果
很多高校會計學專業(yè)人才培養(yǎng)方案都習慣于將畢業(yè)論文作為一個獨立的教學環(huán)節(jié)安排在最后一個學期,寫作周期約三個月。然而，會計學專業(yè)畢業(yè)論文寫作能力的培養(yǎng)與提高是一個循序漸進的過程,而僅僅靠論文指導教師通過短時間的突擊指導是很難見效的。一個完整的畢業(yè)論文實踐通常包括以下幾個環(huán)節(jié):確定畢業(yè)論文題目,查找文獻資料,寫開題報告,制定調查方案,進行調查和資料整理，撰寫畢業(yè)論文，答辯等。如此多的實踐教學環(huán)節(jié),要在三個月左右的時間內完成，其難度是不言而喻的，更何況每一個環(huán)節(jié)都有一個理解、熟悉和消化的過程。特別在此之前缺乏前期性的訓練，部分學生就更加感到困惑了。比如，許多學生面對眾多的參考選題茫然不知所措，處于“什么題目都可以選,什么題目又都不能選”的矛盾之中；又比如，如何收集資料，收集哪些資料，如何進行實地調查，調查什么，一籌莫展。在這種情況下,為了學士學位,迫不得已，部分學生只好趕鴨子上架，走向另一個極端，其結果是不言而喻的，八仙過海，各顯神通，“文抄公”、“摻水”現(xiàn)象不時而生。
（二）就業(yè)壓力過大,論文寫作應付了事
由于目前大多數(shù)院校實行的是學年學分制,在人才培養(yǎng)方案中畢業(yè)論文大都安排在第八學期,且這一學期又是畢業(yè)生求職的時期,所以二者的重合給畢業(yè)論文帶來了一定的影響。一方面，學生為了在限定的時間內找到好的工作崗位自然會把畢業(yè)論文放到從屬地位；另一方面，即使找到了工作，用人單位要求學生提前上班，致使這些學生無暇顧及畢業(yè)論文，所以無論是找到工作與否都不同程度地影響畢業(yè)論文的撰寫。
（三）寫作基礎薄弱，撰寫論文力不從心
本科畢業(yè)論文的寫作要求學生綜合運用專業(yè)的知識和理論發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。不論是問題的發(fā)現(xiàn)和提出，還是問題的分析和解決都需要扎實的知識和理論的支撐。沒有寬厚的知識和理論背景，就很難有什么新發(fā)現(xiàn)。目前學生缺乏寫作方面的基礎知識和基本訓練。很多學校沒有開設專門的畢業(yè)論文指導課,在校時各門專業(yè)課的考試又大多以試題考試為主,學生在校期間幾乎沒有受到專業(yè)論文的寫作訓練。即使在畢業(yè)論文寫作前,學校安排了幾次專題講座，但不少學生實際動筆時仍感覺到困難重重,不知如何展開研究工作。教師在指導畢業(yè)論文教學中,發(fā)現(xiàn)有相當多的學生非常缺乏論文寫作能力,在論文寫作時對于自己所論的問題、論點、例證和論證步驟不清晰，想到什么就寫什么，事無巨細的將一堆材料沒有邏輯聯(lián)系地堆砌在一起。
二、畢業(yè)論文教學模式的重構與創(chuàng)新
針對上述存在的問題，如何妥善解決其中的矛盾，本文探討了“3.8.2.1”畢業(yè)論文教學新模式，具體思路就是構建一套有理論支撐，有實踐基礎，具有漸進性、階段性訓練特點的畢業(yè)論文教學模式。具體模式見圖1：
模式中的“3”是指開設《大學語文》、《寫作基礎知識》和《經(jīng)濟文獻檢索》三門課程，開設這三門課的目的旨在為撰寫畢業(yè)論文奠定寫作基礎。其中《大學語文》安排在第一學期，《論文寫作基礎》安排在第二學期，《經(jīng)濟文獻檢索》安排在第三學期。這種安排既保證了課程先行后續(xù)的合理性，同時又保證時間上的銜接性，而且也體現(xiàn)了大學與中學知識的延續(xù)性。
模式中的“8”是指圍繞教育部工商管理類專業(yè)教學指導委員會的會計學專業(yè)指導性教學計劃中規(guī)定的基礎會計、中級財務會計、高級財務會計、成本會計、管理會計、審計學、財務管理、會計電算化（或會計信息系統(tǒng)）等八門主干專業(yè)課程進行課程論文訓練，通過課程論文寫作達到畢業(yè)論文前期性專業(yè)寫作訓練的目的。課程論文的寫作形式可多種多樣，如讀書體會、學習心得、文獻綜述、調查研究、案例分析、小論文等形式均可。具體要求可視課程的內容和難易程度確定。比如剛學習《基礎會計》時，考慮是專業(yè)入門課程，要求學生寫學習心得或讀書體會即可；《財務管理》可考慮案例分析，等等。專業(yè)主干課程論文時間安排與課程安排同步。通過這一系列的寫作，既可初步訓練學生的寫作能力，同時更重要的是有利于培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣，為畢業(yè)論文寫作打下專業(yè)基礎。
模式中的“2”是指開設論文專題講座和進行一次學年論文寫作訓練,時間可安排在第七學期前半學期完成。首先，安排論文指導經(jīng)驗比較豐富的教師講授2至3次論文專題講座，主要是結合專業(yè)特點，進行論文研究方法和論文規(guī)范性的培訓，使得學生能夠把握論文的基本研究方法、研究思路，以及查詢資料的方法、論文寫作的規(guī)范性、摘要的寫作等。隨后安排5~6周時間進行學年論文寫作，為畢業(yè)論文奠定基礎。在寫作學年論文時，可以由老師根據(jù)自己的科研和教學問題，事先擬定選題，讓學生自主選擇感興趣的題目，并通過師生交換意見，實現(xiàn)雙向選擇。這樣既可以調動學生的積極性，又可以尋求學生感興趣的科研切入點和師生之間協(xié)調的結合點。學年論文的寫作目的旨在為畢業(yè)論文搭建一個良好的平臺，此階段一個非常重要的任務是為后期撰寫畢業(yè)論文選好題。論文選題無論來自教學或科研，都應有一定的先進性和可行性，難度太大和太小的題目都不宜作為學年論文的選題。難度太大，學生在有限的時間內完不成任務；難度太小，學生得不到應有的鍛煉，達不到學年論文的質量要求。題目的難度應以學生經(jīng)過努力能夠完成為基礎。其次是深入實習單位，搞好調查研究工作，學會如何搜集材料，如何整理材料等，此階段要達到畢業(yè)論文寫作前期模擬訓練的目的。
模式中的“1”是指在最后一學期,學生在指導老師的指導下完成畢業(yè)論文撰寫全過程。在操作上筆者建議盡可能圍繞學年論文確定的題目作進一步的調查研究，使研究不斷深化升華，使內容不斷充實。理想狀態(tài)應是學年論文的揚棄而不是拋棄，這樣做的目的是減輕最后一學期畢業(yè)論文的壓力，使研究具有延續(xù)性，將畢業(yè)論文與學年論文連為一體，同時也有利于提高畢業(yè)論文的質量，也能較好地解決就業(yè)求職與畢業(yè)論文撰寫的矛盾。
按照上述模式組織畢業(yè)論文教學，至少有如下幾方面的好處。其一，能較好地解決目前畢業(yè)論文教學中存在的突出問題，有利于調動學生撰寫論文的積極性和主動性，能較好地解決求職與論文撰寫的矛盾。其二，循序漸進，分階段訓練，有利于夯實寫作基礎，提高學生論文寫作能力，達到提高畢業(yè)論文質量的目的。其三，這種新模式能克服原來的畢業(yè)論文環(huán)節(jié)孤立、封閉、滯后及時間不足的弱點，將平時的專業(yè)課程論文訓練、學年論文和畢業(yè)論文有機地結合起來,起到事半功倍的效果。
三、須注意的問題
首先，本科會計學專業(yè)畢業(yè)論文的改革與創(chuàng)新是一項涉及專業(yè)建設、教學改革和教學管理的交叉性課題之一，是一項系統(tǒng)工程，它與學校日常的基礎課程、專業(yè)課程和實踐教學以及教育理念、培養(yǎng)目標等密不可分。只有在不斷轉變教學理念的過程中形成共識，明確思路才能提出創(chuàng)新的教學方案。其次，畢業(yè)論文教學模式改革方案的有效實施離不開指導老師、學生和教學職能部門管理人員的積極性，只有三者形成共識，密切配合，實施方案才能達到預期的效果。再次，畢業(yè)論文教學模式改革是動態(tài)的，是一個由不太完善到逐步完善的過程，這其中需要我們不斷總結經(jīng)驗，不斷補充和完善，特別是規(guī)范各階段具體操作規(guī)程，并制定相應的保障機制，做到有章可循，才能取得良好的教學效果，否則難于達到預期目的。
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