發(fā)布時(shí)間：2023-03-17 18:00:35
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的計(jì)量學(xué)研究論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：碩士研究生；學(xué)位論文；質(zhì)量評價(jià)
中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2017）03-0212-02
碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的高低，最直觀的體現(xiàn)是學(xué)位論文質(zhì)量的高低，可以說學(xué)位論文質(zhì)量的高低是衡量和體現(xiàn)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志。它既可以使研究生將所學(xué)理論知識(shí)進(jìn)一步融會(huì)貫通、理論體系得以完善，又可以指導(dǎo)實(shí)踐、科研。建立研究生學(xué)位論文質(zhì)量評價(jià)機(jī)制，在研究生教育中具有不可替代的作用。
一、論文選題的原則
（一）研究目的原則
根據(jù)研究生學(xué)位論文研究目的，可以分為描述性研究、解釋性研究和探索性研究三類。“描述性研究目的是系統(tǒng)地了解某一科學(xué)現(xiàn)象的狀況及發(fā)展過程，通過對其科學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀的準(zhǔn)確、全面描述，解答是什么的問題。解釋性研究則試圖對科學(xué)發(fā)展現(xiàn)象做出普遍因果解釋，以解答為什么的問題。探索性研究是對某一課題或某一現(xiàn)象進(jìn)行初步了解，既可以作為一項(xiàng)獨(dú)立研究，又可以為進(jìn)一步周密深入研究做準(zhǔn)備。”[1]
（二）興趣與知識(shí)構(gòu)架原則
研究生選題應(yīng)以所學(xué)學(xué)科專業(yè)來確定研究方向，并且根據(jù)自己的研究興趣和知識(shí)構(gòu)架來選題。選題應(yīng)該基本符合研究生自身的研究興趣，并與自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)、研究經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)。研究者要考量自己的知識(shí)積累、專業(yè)素養(yǎng)和數(shù)據(jù)資料的可獲得性，確認(rèn)自己確實(shí)能夠通過努力解決有關(guān)問題。
（三）選題忌“大”原則
論文選題有大小，大到可以囊括一門學(xué)科，小到僅僅解決某個(gè)具體問題。一般來說，論文選題不宜過大。選題過大，容易使文章空話連篇、言之無物，不可能寫出高質(zhì)量的學(xué)位論文。一般更傾向于“小題大做”，忌諱“大題小做”。往往小題目卻可以寫出大文章，而大題目容易空泛，文章沒有價(jià)值。
（四）價(jià)值性原則
選題的內(nèi)容及范圍能使論文研究有助于解決一定學(xué)術(shù)問題或某一現(xiàn)實(shí)問題，學(xué)位論文的價(jià)值主要體現(xiàn)為學(xué)術(shù)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值兩個(gè)方面。一是應(yīng)用性選題必須注意時(shí)效性，一般不能選已經(jīng)有些“落后”的選題，更不能選已經(jīng)過時(shí)的選題。二是論文選題要著眼于理論和社會(huì)現(xiàn)實(shí)發(fā)展的需要，應(yīng)根據(jù)學(xué)科發(fā)展趨勢選擇在學(xué)科領(lǐng)域中具有理論性、新穎性、前瞻性和戰(zhàn)略性的選題以及在理論和實(shí)踐上更加迫切、社會(huì)影響更大（表現(xiàn)在社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益較大）的選題。必須強(qiáng)調(diào)的是，純粹技術(shù)性的、實(shí)用性的課題，不適于作為學(xué)位論文的選題。
（五）專業(yè)匹配原則
首先，選題要明確專業(yè)定位，一般應(yīng)與自己所學(xué)專業(yè)相吻合，跨專業(yè)選題是特殊情況，需要具體情況具體分析。其次，研究生與自己導(dǎo)師的研究方向一般都是一致的，導(dǎo)師在該方向領(lǐng)域的研究已經(jīng)有了一定的積累和相應(yīng)的成果，所以研究生學(xué)位論文的選題可以爭取導(dǎo)師在學(xué)術(shù)和經(jīng)費(fèi)上的支持。
二、論文開題及過程監(jiān)控
論文選題是論文工作的關(guān)鍵，而開題報(bào)告則又是保證論文進(jìn)度、質(zhì)量的重要前提。開題報(bào)告撰寫及內(nèi)容應(yīng)在研究生查閱有關(guān)文獻(xiàn)、調(diào)研的基礎(chǔ)上撰寫，并交由自己的導(dǎo)師進(jìn)行審訂。研究生所在院系以相關(guān)導(dǎo)師組為基礎(chǔ)，組織開題報(bào)告專家組，并邀請有關(guān)學(xué)科、專業(yè)的專家參加，一般不少于五人。根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定確定報(bào)告時(shí)間，研究生進(jìn)行報(bào)告及論證，由各位專家對開題報(bào)告提出批評和修改意見。
對碩士生學(xué)位論文進(jìn)行前期監(jiān)控，保證論文的進(jìn)度，主要通過中期檢查實(shí)現(xiàn)。專家可依據(jù)研究生的匯報(bào)情況對研究生的論文進(jìn)展情況進(jìn)行檢查，對論文工作中存在較嚴(yán)重的問題，諸如進(jìn)度問題、遇到困難等，應(yīng)做出適當(dāng)調(diào)整并提出解決問題的方案，使研究生的學(xué)位論文工作能正常進(jìn)行和按時(shí)完成。碩士生學(xué)位論文初稿完成后，就進(jìn)入導(dǎo)師修訂和評審階段，導(dǎo)師評審結(jié)束之后再由其他機(jī)構(gòu)及專家對已完成的學(xué)位論文進(jìn)行評審。這是學(xué)位論文進(jìn)入答辯之前保證論文質(zhì)量最重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)。
（一）導(dǎo)師評審與修訂
論文初稿完成后，首先應(yīng)由導(dǎo)師進(jìn)行修訂與評審。導(dǎo)師要對學(xué)生論文在框架、主題、論文的邏輯結(jié)構(gòu)及語言表達(dá)等方面進(jìn)行審核，如有問題，需要提出相關(guān)修訂意見，并交由學(xué)生進(jìn)一步修改。
（二）其他專家評審
為了保證研究生學(xué)位論文質(zhì)量，提高論文質(zhì)量監(jiān)控力度，應(yīng)設(shè)置其他專家評審制度，即組織校外專家或其他非導(dǎo)師專家進(jìn)行u審。其他專家或外審單位專家評審一般采用雙盲審制度，即評審人和被評審人雙向匿名的評審制度。論文雙盲審正是為提高學(xué)位論文監(jiān)控力度而采取的舉措，通過盲審機(jī)制，學(xué)校和學(xué)科希望獲得同行專家客觀、公正的學(xué)位論文評價(jià)，提出建設(shè)性的修改意見，以保障研究生學(xué)位論文的質(zhì)量。
三、論文答辯質(zhì)量評價(jià)
（一）建立預(yù)答辯制度
預(yù)答辯就是在學(xué)位論文成型之后正式答辯之前，以導(dǎo)師組成員為主，組成預(yù)答辯組，評議申請參加正式答辯的學(xué)位論文是否合格的一種答辯制度。采取預(yù)答辯方式可以在正式答辯之前，對學(xué)位論文進(jìn)行一次集體診斷，從論文的內(nèi)容和形式上進(jìn)行審查，對于有問題的學(xué)位論文應(yīng)要求強(qiáng)制修改，直至合格方可進(jìn)行正式答辯。
（二）明確答辯程序
研究生學(xué)位論文的答辯程序應(yīng)嚴(yán)格、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，并且要組建符合規(guī)定的答辯委員會(huì)。正常的答辯程序不僅要對研究生的答辯資格、研究生所寫的學(xué)位論文定稿是否符合要求進(jìn)行審核，還應(yīng)注重答辯過程的公平、公正、公開。
（三）建立答辯評分體系
為了使學(xué)位論文答辯的評分過程更加合理、科學(xué)，可以將學(xué)位論文答辯委員會(huì)表決票的評定結(jié)果改為打分制。分項(xiàng)目、分指標(biāo)對論文寫作水平及答辯水平的各要素進(jìn)行量化評價(jià)，并且重視優(yōu)秀碩士研究生學(xué)位論文的評審工作，并依據(jù)有關(guān)規(guī)定加大獎(jiǎng)勵(lì)力度。
四、加強(qiáng)研究生導(dǎo)師的指導(dǎo)作用
研究生導(dǎo)師對研究生培養(yǎng)和學(xué)位論文指導(dǎo)負(fù)有特別重大的責(zé)任，所以，必須充分發(fā)揮導(dǎo)師對學(xué)生論文的指導(dǎo)作用。從學(xué)位論文的選題、開題到撰寫的整個(gè)過程，導(dǎo)師都要全程認(rèn)真參與指導(dǎo)并把關(guān)。指導(dǎo)教師需及時(shí)把控研究生學(xué)位論文的寫作過程及進(jìn)度，確保學(xué)位論文選題、框架、內(nèi)容、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的科學(xué)性、規(guī)范性和合理性，確保論文水平和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。其操作要求是在論文工作的全過程中，研究生必須定期向?qū)焾?bào)告進(jìn)度，導(dǎo)師則應(yīng)幫助答疑并幫助解決論文創(chuàng)作過程中所碰到的困難。對于基礎(chǔ)相對較差的研究生，導(dǎo)師應(yīng)該給予特別指導(dǎo)和幫助。
五、建立事后抽檢制度
在學(xué)位論文評審方面要建立學(xué)校的事后抽檢制度。研究生處組織研究生教學(xué)督導(dǎo)組及其他相關(guān)專家，組成抽檢小組。在學(xué)位論文答辯之后，在全校各專業(yè)范圍內(nèi)，抽取一定數(shù)量的學(xué)位論文進(jìn)行再審查。如果發(fā)現(xiàn)不符合要求的論文，除追究相關(guān)教學(xué)單位組織責(zé)任和相關(guān)專家的評審責(zé)任外，主要處罰相關(guān)導(dǎo)師。比如，限制或取消相關(guān)導(dǎo)師下一年的招生權(quán)。依據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部《博士碩士學(xué)位論文抽檢辦法》，每年都會(huì)對研究生的學(xué)位論文進(jìn)行抽檢，根據(jù)抽檢結(jié)果學(xué)校應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)的處理辦法。這一抽檢制度已經(jīng)正式運(yùn)行，對研究生學(xué)位論文質(zhì)量評價(jià)及監(jiān)控將起到重要推動(dòng)作用。
六、碩士研究生論文質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)分析
（一）論文質(zhì)量評價(jià)的一級(jí)指標(biāo)
將影響研究生學(xué)位論文質(zhì)量的因素大體分解為四個(gè)主要因素，即選題、論文水平、寫作能力和答辯能力。這四個(gè)因素可以構(gòu)成論文質(zhì)量評價(jià)的一級(jí)指標(biāo)。
1.選題，權(quán)重可為10%。選題是研究生進(jìn)行論文工作的開端，是影響研究生學(xué)位論文質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為了引起研究生對選題的重視，應(yīng)該將論文選題作為一個(gè)單獨(dú)的指標(biāo)來評價(jià)。
2.研究生的學(xué)位論文水平，權(quán)重可為60%。論文水平的影響因素可分為論文的理論基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)處理及分析論證、論文的學(xué)術(shù)水平、應(yīng)用前景及經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益等。論文水平的高低，直接體現(xiàn)為是否有理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專門知識(shí)、科學(xué)的數(shù)據(jù)處理方法、合乎邏輯的分析論證、良好的應(yīng)用前景及經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。
3.作者的寫作能力，權(quán)重可為15%。首先要考查論文的整體構(gòu)架是否合理，論文論證的邏輯結(jié)構(gòu)是否清晰，是不是能夠做到主題明確、推理嚴(yán)密、論證有力。另外，文字表達(dá)、條理層次、圖表、論文的格式等因素都構(gòu)成寫作能力高低的標(biāo)準(zhǔn)。
4.作者的答辯能力，權(quán)重可為15%。答辯能力可分為“概括與表述能力”和“理解與回答問題”的能力。概括與表達(dá)能力就是指作者能否在規(guī)定的答辯時(shí)間內(nèi)，條理清晰、簡明扼要地闡述論文基本觀點(diǎn)和主要內(nèi)容的能力。理解與回答問題的能力是指研究生準(zhǔn)確理解和分析答辯委員所提出問題并能準(zhǔn)確回答的能力。
（二）論文質(zhì)量評價(jià)的二級(jí)指標(biāo)
1.“論文選題”一級(jí)指標(biāo)下可考慮劃分兩個(gè)二級(jí)指標(biāo)：一是選題大小適當(dāng)、新穎、針對性強(qiáng)；二是選題的理論與現(xiàn)實(shí)意義。
2.“論文水平”一級(jí)指標(biāo)下可考慮劃分五個(gè)二級(jí)指標(biāo)。（1）文獻(xiàn)綜述。論文能夠掌握國內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)，綜述全面、歸納到位。（2）論文的理論基礎(chǔ)。論文能夠體現(xiàn)本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)寬廣的理論基礎(chǔ)與系統(tǒng)深入的專門知識(shí)。研究生能掌握科學(xué)的研究方法，具有獨(dú)立的研究能力。（3）論文的難度與工作量。表現(xiàn)為研究的復(fù)雜程度、研究的規(guī)模、內(nèi)容的飽滿度等。（4）應(yīng)用前景及經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。（5）突破與創(chuàng)新。研究者在研究內(nèi)容、方法、視角等方面有一定的創(chuàng)新。
3.“寫作能力”一級(jí)指標(biāo)下可考慮劃分兩個(gè)二級(jí)指標(biāo)。（1）整體構(gòu)架與邏輯結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、推理嚴(yán)密、論證有力等。（2）語言組織。語言流暢、表達(dá)準(zhǔn)確、格式規(guī)范等。
4.“答辯能力”一級(jí)指標(biāo)下可考慮劃分兩個(gè)二級(jí)指標(biāo)。（1）概括與表述能力。（2）理解和回答題的能力。
碩士研究生學(xué)位論文質(zhì)量評價(jià)體系是將學(xué)位論文從選題、設(shè)計(jì)、寫作、評審到答辯的各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理活動(dòng)嚴(yán)密組織起來，形成一個(gè)有機(jī)評價(jià)整體。對學(xué)位論文質(zhì)量的評價(jià)把關(guān)，就是做到了將研究生培養(yǎng)質(zhì)量水平的“質(zhì)檢”工作前移，解決了以往評價(jià)學(xué)位論文水平只是單純的“驗(yàn)收”工作，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“監(jiān)理”職責(zé)。
參考文獻(xiàn)：
[1]周毅.研究生學(xué)位論文選題及方法[J].學(xué)位與研究生教育，2009（10）：34-41.
[2]吳宏翔，顧云深.研究生學(xué)位論文質(zhì)量保障體系建設(shè)的實(shí)踐與思考[J].學(xué)位與研究生教育，2007（12）：22-26.
[3]夏世斌，湯文斐.碩士研究生學(xué)位論文質(zhì)量的模糊評估系統(tǒng)研究[J].中國水運(yùn)：學(xué)術(shù)版，2006（8）：108-110.
論文摘要:在武警初級(jí)指揮院校《電子技術(shù)基礎(chǔ)》的教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)課程，并利用網(wǎng)絡(luò)課程的資源及技術(shù)優(yōu)勢提高該課程的教學(xué)質(zhì)量。
《電子技術(shù)基礎(chǔ)》是武警初級(jí)指揮院校武警指揮本科專業(yè)開設(shè)的一門重要必修課。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)員較系統(tǒng)地掌握電路和電子技術(shù)的基礎(chǔ)理論、主要電路和電子器件的技術(shù)特性與應(yīng)用，具有對一般電路進(jìn)行分析和應(yīng)用的能力，具有嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的思維方式和分析方法，為相關(guān)課程的學(xué)習(xí)以及新裝備的正確使用與維護(hù)奠定必要的技術(shù)基礎(chǔ)。我院于2003年在本科學(xué)員隊(duì)首次開設(shè)《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程，并于2007年完成了《電子技術(shù)基礎(chǔ)》網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)。該網(wǎng)絡(luò)課程主要由網(wǎng)絡(luò)教材、仿真實(shí)驗(yàn)、在線測驗(yàn)三部分組成。通過近年來在教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們總結(jié)出一些運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課程提高《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)質(zhì)量的做法。
一、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課程資源優(yōu)勢，促進(jìn)相關(guān)課程知識(shí)前后連接
《電子技術(shù)基礎(chǔ)》在武警指揮專業(yè)的教學(xué)體系中并不是一門孤立的課程，它需要《高等數(shù)學(xué)》和《大學(xué)物理》的相關(guān)內(nèi)容作為預(yù)備知識(shí)，并為《軍事高科技》和《武警基層常用技術(shù)裝備器材》等后續(xù)課程提供理論支持。為了提高《電子技術(shù)基礎(chǔ)》及其后續(xù)課程的教學(xué)質(zhì)量，可利用網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源共享方便、配置靈活的優(yōu)勢，加強(qiáng)前后相關(guān)課程的知識(shí)連接。
二、利用網(wǎng)絡(luò)課程加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際的結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣
武警指揮專業(yè)開設(shè)《電子技術(shù)基礎(chǔ)》這門課程，要求學(xué)員除了掌握各種電路與器件工作原理以及簡單的定量分析外，還應(yīng)具有將理論知識(shí)與部隊(duì)裝備中典型電路相結(jié)合的能力，這與地方工科院校開設(shè)該課程主要強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)和定量計(jì)算有一定差別。學(xué)員在學(xué)習(xí)中也普遍表現(xiàn)出對電路實(shí)際應(yīng)用更感興趣的現(xiàn)象。為了使學(xué)員學(xué)有所用，教員平時(shí)可以注意收集與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的部隊(duì)裝備的相關(guān)案例，然后將它們?nèi)谌刖W(wǎng)絡(luò)課程中，增強(qiáng)課堂講授與部隊(duì)實(shí)際的聯(lián)系。電子技術(shù)在部隊(duì)的應(yīng)用日益廣泛，教員應(yīng)隨時(shí)注意對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行增刪修補(bǔ)，吐故納新。
三、運(yùn)用多媒體制作軟件將抽象的理論轉(zhuǎn)化成學(xué)員易于接受的具體現(xiàn)象
網(wǎng)絡(luò)課程區(qū)別于其他教學(xué)方式的最大特點(diǎn)是可以將教學(xué)信息通過多種媒體進(jìn)行加載。其中常用的媒體有:文本、圖形/圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫)。相對于傳統(tǒng)教材的文字與靜止圖像，網(wǎng)絡(luò)課程拓寬了教師對教學(xué)素材的選擇，能有效加大教學(xué)過程中的信息量。特別是針對一些比較抽象的授課內(nèi)容，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢十分明顯。例如第5章《半導(dǎo)體器件》中的二極管及三極管工作原理這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)員若只通過書本上的文字和幾幅簡單的原理圖進(jìn)行學(xué)習(xí)，要深刻理解和掌握其原理就顯得比較困難。而網(wǎng)絡(luò)教材內(nèi)容如果只做書本的翻版，這也將喪失網(wǎng)絡(luò)課程在技術(shù)上的先天優(yōu)勢。因此在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)教材的設(shè)計(jì)中，我們利用動(dòng)畫制作軟件Flash制作了相關(guān)演示動(dòng)畫，詳細(xì)地描繪出電子器件內(nèi)部載流子的運(yùn)動(dòng)過程。通過動(dòng)畫的演示，學(xué)員普遍反映比書本教材理解更為直觀形象。
四、使用電路仿真軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示
實(shí)驗(yàn)作為理論知識(shí)的實(shí)踐過程，可以使學(xué)員加深對課堂理論講授的印象，提高學(xué)習(xí)效果。由于學(xué)時(shí)限制，我們只選取了6個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:常用電子儀器的使用、動(dòng)態(tài)電路RC充放電、單管放大電路分析、集成運(yùn)算放大器的應(yīng)用、組合邏輯電路的測試與設(shè)計(jì)、集成觸發(fā)器邏輯功能測試。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)所需器材的價(jià)格較為昂貴，并且部分實(shí)驗(yàn)效果也不直觀明顯。基于這兩個(gè)缺點(diǎn)，我們改革了實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方式，通過利用電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化軟件ElectronicsWorkbench在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)替代了傳統(tǒng)實(shí)物實(shí)驗(yàn)。EWB軟件界面形象直觀、操作方便。運(yùn)用圖形界面可以很方便創(chuàng)建電路，并且還提供了多種虛擬儀器。使用該軟件進(jìn)行電路仿真，既解決了購置高檔儀器以及大量元器件之難，又避免了儀器被損壞等不利因數(shù)，還使得實(shí)驗(yàn)結(jié)果形象直觀，學(xué)員易于接受。
五、運(yùn)用在線測驗(yàn)適時(shí)反饋教學(xué)效果
20世紀(jì)90年代，T·W·阿多諾的美學(xué)思想作為法蘭克福學(xué)派理論中的一個(gè)部分逐漸為我國學(xué)者們所熟知，他的批判性文化理論的正面意義也不斷得到發(fā)掘，其思想（包括哲學(xué)、美學(xué)、文化等）已作為新的研究點(diǎn)被學(xué)者們做了不同角度、不同程度的研究。文章主要就學(xué)術(shù)界對阿多諾美學(xué)思想研究的文獻(xiàn)作簡要述評。
【關(guān)鍵詞】 阿多諾美學(xué)思想/研究文獻(xiàn)/述評
法蘭克福學(xué)派作為西方（下稱“西馬”）思潮中的一支，其美學(xué)思想傳入中國已有相當(dāng)長的一段時(shí)間，其中“否定的美學(xué)”可算是這一學(xué)派最具代表性的理論之一。然而，在中國學(xué)者眼中，作為這一理論開創(chuàng)者的T·W·阿多諾的光芒卻似乎并不及他的同門馬爾庫塞或本雅明來得耀眼。不可否認(rèn)，阿多諾的美學(xué)思想存在著明顯的不足；可也應(yīng)該看到，如果要真正研究當(dāng)代西方美學(xué)思想及其發(fā)展的話，阿多諾的美學(xué)理論是不容忽視的。他激烈的批判態(tài)度近乎于瘋狂，但又讓人有一種耳目一新的感覺，他的思想對于當(dāng)代文化發(fā)展有著相當(dāng)重要的意義。因此，在20世紀(jì)90年代中期（1994年）以后，阿多諾的美學(xué)思想越來越受到研究者們的關(guān)注，他的批判性文化理論的正面意義也不斷得到發(fā)掘。下面就20世紀(jì)90年代以來學(xué)術(shù)界對阿多諾的美學(xué)思想研究的文獻(xiàn)作簡要的述評。
對阿多諾美學(xué)思想的研究
90年代以來，阿多諾的美學(xué)思想逐漸成為學(xué)術(shù)界研究熱點(diǎn)之一，文獻(xiàn)約有20多篇，大多集中在90年代后期出現(xiàn)。人們從不同角度對其都作了深入的評析，大體可分為美學(xué)思想的總體研究、專論研究和比較研究。
（一）總體研究。這一類研究基本上是給阿多諾的美學(xué)思想拉出一條線索，進(jìn)行總體上的評析。研究者大多都抓住了阿多諾美學(xué)的“否定”、“批判”、“啟蒙”“最低限度的和諧”等作為研究的關(guān)鍵詞，并抓住了它的主要論點(diǎn)作了較詳細(xì)的剖析。這方面的文章有：劉小新的《美學(xué)的批判與批判的美學(xué)——阿多諾美學(xué)思想述評》、《阿多諾文藝思想析論》，李進(jìn)書的《最低限度的和諧——論阿多諾的美學(xué)思想》，張偉的《法蘭克福學(xué)派文化觀剖視》，陳勝云的《阿多諾后現(xiàn)代情結(jié)的批判性分析》等等。
1.“否定”與“批判”。大部分研究者都認(rèn)為阿多諾的美學(xué)思想是以他的“否定的辯證法”的哲學(xué)思想為基石的，而他的“批判的美學(xué)”思想可以說是這一哲學(xué)思想在美學(xué)領(lǐng)域的拓展和運(yùn)用。所以阿多諾的美學(xué)思想被認(rèn)為是以“破”為先的，首先否定、批判一切其他思想，再有所建樹。李進(jìn)書就認(rèn)為“懷疑、否定和想象”是“阿多諾理論的基石”[1]，因此，弄清“否定”和“批判”的實(shí)質(zhì)和對象就成為了研究的首要任務(wù)。盡管學(xué)者們的研究各有偏重，但對于“否定”和“批判”在阿多諾美學(xué)中的重要地位都有較明確的認(rèn)識(shí)。劉小新就對阿多諾美學(xué)的“批判”和“否定”作了清晰的歸類。這些歸類表明，阿多諾的批判性美學(xué)首先是對其他美學(xué)——如精神分析學(xué)美學(xué)、康德形式主義美學(xué)、黑格爾和盧卡契美學(xué)等的否定和激烈批判，他在批判的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步闡述自己的美學(xué)觀點(diǎn)，形成“否定”為中心的美學(xué)理論[2]；其次，是對“肯定的藝術(shù)”及大眾文化的否定，這一點(diǎn)許多研究者在研究中都做了專門的分析。他們指出，在阿多諾看來，“肯定的藝術(shù)”（主要指現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義藝術(shù)）是完整的整體性的藝術(shù)，具有很強(qiáng)的欺騙性；大眾文化（阿多諾稱之為“文化工業(yè)”）則是“資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治者操縱大眾思想意識(shí)和深層心理的工具和手段”[2]，它給予大眾虛偽的滿足感和幸福承諾，提供劃一標(biāo)準(zhǔn)的情感，從而消解大眾內(nèi)心的反抗意識(shí)，掩蓋它對人性壓抑和對自由的控制的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。學(xué)者們認(rèn)為阿多諾在某種程度上揭示了大眾文化的本質(zhì)，這一理論對當(dāng)代文化的發(fā)展起著重要的理論指導(dǎo)作用?？梢?，“否定”和“批判”構(gòu)成了阿多諾美學(xué)思想的主體。
2.美學(xué)思想建樹——藝術(shù)的救贖。前面提到阿多諾的美學(xué)思想是“破”在先，“立”在后，因此，在否定了其他的美學(xué)理論和藝術(shù)類型之后，阿多諾提出了“藝術(shù)的自律性和社會(huì)性統(tǒng)一”的美學(xué)觀點(diǎn)，并且肯定了現(xiàn)代藝術(shù)的存在價(jià)值。劉小新認(rèn)為，阿多諾提出了“藝術(shù)對于社會(huì)是社會(huì)的反題”這一命題，是“建立了其批判美學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和理想藝術(shù)的規(guī)范”。[2] 而阿多諾對于理想藝術(shù)的構(gòu)想也被認(rèn)為是他的美學(xué)思想中建構(gòu)性一面的表現(xiàn)。不過阿多諾對于理想藝術(shù)的要求頗高，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中只有現(xiàn)代藝術(shù)才能承擔(dān)起對抗肯定的藝術(shù)和大眾文化的任務(wù)。研究認(rèn)為阿多諾的這種正面的理論觀點(diǎn)具有一定的建設(shè)性，但這種正面的建議的力度遠(yuǎn)不及他的否定性的批判理論，因而顯得有些美中不足。
3.悲觀情緒和人道精神。有不少研究者在研究中發(fā)現(xiàn)，阿多諾在否定其他各種美學(xué)和大眾文化的同時(shí)，不自覺地陷入了一種絕望的境地。他對于整體性和肯定性的藝術(shù)堅(jiān)決否定，而被他認(rèn)為值得肯定的理想藝術(shù)形式卻少之又少，而且“否定性藝術(shù)”的反美學(xué)和烏托邦氣質(zhì)注定了他所選擇的道路有著濃厚的悲觀色彩，“奧斯威辛式的歷史暴力和人類災(zāi)難構(gòu)成了阿多諾文藝思想的背景”。[3] “文化的控制、藝術(shù)的墮落、音樂的衰退，使解放無望、救贖無望，在阿多諾的眼里，文化工業(yè)的世界已完全沒有了希望，他的工作只能是對大眾文化的極力貶損?！盵4] 有人認(rèn)為阿多諾的悲觀來自于他的哲學(xué)思想灰暗的基調(diào)。阿多諾的美學(xué)思想是他非同一性哲學(xué)的反映，他的哲學(xué)理論的虛無、抽象的氣質(zhì)也決定了他的美學(xué)理論隱約地透露出悲觀的情緒。但也有學(xué)者分析，“阿多諾的悲觀主義不是偶然的，這與他的文化經(jīng)歷和對文化的獨(dú)特理解分不開?！盵4] 這種觀點(diǎn)比起前者似乎來得更加深刻。阿多諾美學(xué)的悲觀色彩是研究者普遍認(rèn)同的阿多諾美學(xué)特點(diǎn)之一。
另有人認(rèn)為，阿多諾的理論并非全是灰色的、冷漠的，這當(dāng)中也蘊(yùn)涵著相當(dāng)?shù)娜说乐髁x精神?！鞍⒍嘀Z的美學(xué)具有一種深厚的人道主義精神……阿多諾認(rèn)為只有在失望中，希望才更有活力。”[2] 也就是說，阿多諾的理論最終尋求的還是一條充滿人道精神的美學(xué)道路?？梢?，人道主義精神在阿多諾的美學(xué)思想當(dāng)中也是個(gè)不可忽視的亮點(diǎn)。
（二）專論研究。除了對阿多諾美學(xué)思想作體系性的研究以外，有不少研究者只選取了其中的某個(gè)方面的理論作為研究的對象，如易存國的《阿多諾的否定觀及其美學(xué)思想——阿多諾美學(xué)思想序列考察之一》，祖朝志的《無望的救贖：評阿多諾的文化批判理論》，宋瑾的《音樂商品化問題思考——阿多諾的文化工業(yè)批判的啟示》，金經(jīng)言翻譯的《阿多諾的音樂聽眾類型》等等文章。
對阿多諾的專論研究文獻(xiàn)多出現(xiàn)在90年代中后期，從研究者的研究面來分，這類研究主要可分為“思想分論”和“專書研究”兩類?！八枷敕终摗钡难芯看篌w上可分為對阿多諾的美學(xué)否定觀的進(jìn)一步詮釋和剖析，對批判的大眾文化理論的分析，對阿多諾的音樂文化理論的分析，以及對阿多諾的現(xiàn)代藝術(shù)觀點(diǎn)評析等幾大塊的研究。上面提到的學(xué)者的文章都是這方面具有代表性的研究成果。
眼光更為細(xì)致的學(xué)者只選取了阿多諾的某部美學(xué)理論著作，對其進(jìn)行專書的評析和研究。如張一兵的《世界歷史與自然歷史——阿多諾的〈否定的辯證法〉研究》一文和他的《無調(diào)式的辯證想象》一書，就是圍繞《否定的辯證法》這本書展開的；又如于潤洋的《阿多諾〈新音樂的哲學(xué)〉一書的解讀和評論》［（上）、（下）］兩篇文章則按照目錄順序?qū)Π⒍嘀Z的《新音樂哲學(xué)》一書四大部分的理論內(nèi)容作了詳細(xì)的分析和評論。這類研究使得阿多諾美學(xué)的研究往縱深發(fā)展并有了相當(dāng)大的進(jìn)展，其研究成果也有著重大學(xué)術(shù)意義。因此，專論研究可算是90年代后期阿多諾研究的中心內(nèi)容，應(yīng)引起相當(dāng)?shù)闹匾暋?/p>
除“總體研究”和“專論研究”以外，還有些學(xué)者進(jìn)行“比較研究”，即將阿多諾的思想與其他的美學(xué)思想作比較和辨析，在比較兩者不同之余或體現(xiàn)阿多諾思想的重要意義和貢獻(xiàn)，或說明它存在的不足。
總之，盡管研究的角度和深度各有不同，但學(xué)者們所作的研究，從不同方面向讀者更加清晰地闡明了阿多諾的美學(xué)觀點(diǎn)，對阿多諾的研究本身和對當(dāng)代文化發(fā)展而言都作出了相當(dāng)大的貢獻(xiàn)，這一點(diǎn)是必須肯定的。
研究的共同特征
盡管對于阿多諾美學(xué)的研究角度不盡相同，對其美學(xué)研究的程度也參差不齊，但是這些分析評論都體現(xiàn)出了以下幾個(gè)研究的共同性：
（一）美學(xué)與哲學(xué)的相關(guān)研究。學(xué)者們在研究評析時(shí)普遍都注意到阿多諾的美學(xué)思想與其哲學(xué)思想有著密不可分的聯(lián)系。因此，在研究的過程中，許多人都對阿多諾的美學(xué)和哲學(xué)作相關(guān)性的研究。這樣的研究不但體現(xiàn)出阿多諾理論的系統(tǒng)性和相關(guān)性，更使美學(xué)研究因?yàn)橛姓軐W(xué)因素的加入顯得有深度而不再單薄，也使美學(xué)領(lǐng)域的研究能具有跨學(xué)科性的深廣意義和價(jià)值。
（二）對美學(xué)理論價(jià)值的強(qiáng)調(diào)。盡管對阿多諾的美學(xué)研究學(xué)者們各有千秋，但他們普遍都比較強(qiáng)調(diào)阿多諾的美學(xué)理論的價(jià)值和意義。應(yīng)該說，阿多諾及其思想之所以能在今天成為國內(nèi)學(xué)術(shù)界關(guān)注的焦點(diǎn)，除了其理論本身具有重要研究價(jià)值之外，歷年來研究阿多諾的學(xué)者對其理論價(jià)值的不斷強(qiáng)調(diào)和肯定也起了不可忽視的作用。因此，“對阿多諾美學(xué)理論價(jià)值的強(qiáng)調(diào)”這一研究特征對于研究工作能繼續(xù)深入地開展有著重大的意義。
（三）辯證的評論立場。大多數(shù)的研究者在評論、分析阿多諾的美學(xué)思想時(shí)的立場是比較客觀和辯證的。他們在強(qiáng)調(diào)阿多諾美學(xué)的正面意義的同時(shí)，對于阿多諾理論的晦澀、悲觀主義以及過分偏激等的弱點(diǎn)也沒有隱瞞，并客觀地指出了這些不足在一定程度上削弱了其理論的力度。
小結(jié)
對當(dāng)代美學(xué)和大眾文化的發(fā)展來說，阿多諾美學(xué)的研究工作所作出的努力和取得的成果具有十分重要的意義。這些研究讓讀者增加對阿多諾的美學(xué)的認(rèn)識(shí)和了解，對當(dāng)代美學(xué)的發(fā)展提供了有價(jià)值的參考資料和理論指導(dǎo)，對于當(dāng)代我國文化的發(fā)展也有相當(dāng)重要的啟發(fā)作用。就阿多諾的美學(xué)而言，阿多諾堅(jiān)決的批判和否定立場就讓我們學(xué)到了“否定”的新批評方法，這在某種程度上也開拓了研究者的批評思維，打破了固有的思維定式。
當(dāng)然，我們對阿多諾美學(xué)的研究還有待更深入的開展。另外，就理論研究本身而言，筆者認(rèn)為對阿多諾美學(xué)中的音樂理論部分的研究還可以進(jìn)一步深入地進(jìn)行。所以，如果能對其作出更細(xì)致的分析，它的理論價(jià)值會(huì)更大。
【參考文獻(xiàn)】
[1] 李進(jìn)書．最低限度的和諧——論阿多諾的美學(xué)思想[J].河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2002(3):73—77.
[2] 劉小新．美學(xué)的批判與批判的美學(xué)——阿多諾美學(xué)思想述評[J].江蘇社會(huì)科學(xué)，1997(4):101—106.
[3] 劉小新．阿多諾文藝思想析論[J].華僑大學(xué)學(xué)報(bào)（哲社版），1999(2):73—78.
【關(guān)鍵詞】高校圖書館；文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)；引用；資源建設(shè)
【Abstract】This paper analyzes the case of study bibliometric to evaluate the use of Universities’ library resources with method of study bibliometrics for Library to select special resource and use of limited funds and space rationally.
【Key words】Universities’ library；Bibliometrics；Cite；Resource construction
0 前言
英著名情報(bào)學(xué)家阿蘭?普理卡德（Alan Pritchard）對文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)（Bibliometrics）是這樣定義的：文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)是數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)方法在圖書和媒體中的應(yīng)用[1]。當(dāng)前文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)已被廣泛應(yīng)用，有用來科學(xué)預(yù)測的，有用來學(xué)科評估的，有用來人力資源評估的。在國內(nèi)很多高校的人才引進(jìn)、專業(yè)設(shè)置、以及學(xué)校戰(zhàn)略規(guī)劃都使用了文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的方法。同樣，文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的研究對圖書館建設(shè)的決策，資源選擇，資源開發(fā)，資源共享與數(shù)據(jù)清洗與評估等具有重要的作用。文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)結(jié)合信息技術(shù)手段的研究已經(jīng)成為圖書館建設(shè)與決策的一個(gè)重要科學(xué)方法。
1 文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法論
文獻(xiàn)研究者把當(dāng)前的文獻(xiàn)資料分成16類，即圖書、雜志、論文與學(xué)位論文、會(huì)議論文、字典、手冊、報(bào)告、網(wǎng)頁、指南、詞匯、指導(dǎo)書、宣傳冊、書目、報(bào)紙、簡報(bào)、其他（年鑒、摘要、信件、索引、公報(bào)）。當(dāng)然在其他研究領(lǐng)域還有不同歸類形式，大同小異?？茖W(xué)研究者的工作離不開各種類型的文獻(xiàn)資源，如圖書、雜志、網(wǎng)頁、手冊、報(bào)告等，文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)已經(jīng)作為一種研究方法應(yīng)用于科學(xué)研究者選擇研究資源的行為研究，以確定科學(xué)研究者的論文引用中各類文獻(xiàn)有什么樣的側(cè)重點(diǎn)？同一類文獻(xiàn)資料類型中又怎么樣去確定某一個(gè)具體文獻(xiàn)的引用比重？文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的研究成果可以用來評估不同文獻(xiàn)在不同研究領(lǐng)域的權(quán)重，以利于資源提供者即圖書館對科學(xué)研究者即用戶提供更精準(zhǔn)的服務(wù)。
用研究生學(xué)位論文進(jìn)行文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的研究是一種切實(shí)可行且具有說服力的方法，這種方法可以確定在特定領(lǐng)域里不同文獻(xiàn)的特征及使用情況，它有助于確定在某一區(qū)域內(nèi)的出版物中發(fā)表的論文最大被引用數(shù)量，可以了解核心期刊的使用情況，可以確定某一學(xué)科通常使用的參考書目形式，可以了解圖書的使用情況以及圖書的使用期限等。
對高校圖書館來說，這種研究方法也能夠?yàn)閳D書館制定資源采購政策，確定每年圖書采購的方向，確定是否繼續(xù)或者中止訂閱某些期刊雜志，確定數(shù)據(jù)庫資源的采購數(shù)量和種類等，同時(shí)幫助圖書館有效處理他們的收藏，幫助他們避免接受不必要的圖書資料的捐贈(zèng)，以節(jié)省空間資源。
2 文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)研究的案例分析
斯里蘭卡大學(xué)的高級(jí)館員Angammana和克拉尼亞大學(xué)的館員Jayatissa兩位研究者做了如下研究：
首先，針對某一學(xué)科分析文獻(xiàn)引用類的情況
他們選取了1999年到2009年11年的圖書情報(bào)學(xué)碩士論文70篇，這70篇論文總共有引用4901次，他們把每種引用用上述的16種文獻(xiàn)類型分類。在這4901種引用之中，應(yīng)用最多的是圖書，達(dá)到39.2%；第二是雜志，達(dá)到34%；第三是網(wǎng)頁，達(dá)到6.33%。上述三種材料的引用接近80%，其余的13種文獻(xiàn)資料的引用每個(gè)都不到5%。
其次，分析同一類文獻(xiàn)資料引用中的具體文獻(xiàn)
在同一類的文獻(xiàn)中再進(jìn)行具體文獻(xiàn)的分析，這些引用中有相同的圖書和雜志引用，得出引用最多的圖書名稱和雜志名稱。在70篇論文中總共1921處圖書引用，有10種書被引用10次以上；有485種雜志被被研究者引用1664次，這485篇雜志中引用最多的30本雜志可以確定為圖書館重點(diǎn)訂閱的雜志，這種研究方法所取得的成果也可作為圖書館為某一學(xué)科或者專業(yè)采購圖書和訂閱雜志的依據(jù)。
最后，分析參考資料的使用周期
參考材料的出版年限也是一個(gè)很重要的參數(shù)，為了揭示這個(gè)研究過程，研究者引入了“半衰期”的概念。文獻(xiàn)引用的半衰期是指論文引用中50%引用出版物所發(fā)表的年代。不同學(xué)科、不同領(lǐng)域的論文引用半衰期都會(huì)有差異。文獻(xiàn)研究表明大約有50%的論文引用平均出版年限是9年內(nèi)的文獻(xiàn)，即文獻(xiàn)的平均半衰期是9年。但是各類文獻(xiàn)的半衰期在不同研究領(lǐng)域或者學(xué)科中也不盡相同，如在圖書情報(bào)領(lǐng)域中圖書的半衰期是13年，雜志的半衰期是7年。事實(shí)上在多數(shù)研究領(lǐng)域圖書和雜志仍然是使用最多的文獻(xiàn)資源，超過其他所有的文獻(xiàn)類型。從表1分析中可以看出，圖書、期刊雜志、網(wǎng)頁三者引用之和已經(jīng)超過80%，因此，科學(xué)研究者最優(yōu)選的文獻(xiàn)資源是圖書，緊隨其后的是期刊雜志。
3 對高校圖書館資源建設(shè)的啟示
3.1 高校圖書館資源建設(shè)存在的問題
摘 要：文章以CNKI所收錄的文獻(xiàn)為依據(jù)，利用文獻(xiàn)計(jì)量方法，對我國中小學(xué)圖
>> 我國中小學(xué)圖書館研究：基于文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的統(tǒng)計(jì)分析 2006年―2015年我國中小學(xué)圖書館研究文獻(xiàn)計(jì)量分析 基于共詞分析的我國文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)研究主題分析 基于文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的梨研究動(dòng)態(tài) 檔案管理體制研究的文獻(xiàn)計(jì)量統(tǒng)計(jì)分析 基于文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的我國化學(xué)學(xué)科半衰期分析 基于文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的世界蘋果研究態(tài)勢分析 基于文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的梔子研究領(lǐng)域全景分析 基于文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的圖書館資源建設(shè) 我國中小學(xué)圖書館的發(fā)展現(xiàn)狀與對策 我國中小學(xué)圖書館建設(shè)的問題與對策 統(tǒng)計(jì)分析法與文獻(xiàn)計(jì)量法在檔案學(xué)研究中的應(yīng)用分析 《科技與經(jīng)濟(jì)》文獻(xiàn)計(jì)量與研究熱點(diǎn)統(tǒng)計(jì)分析 基于文獻(xiàn)管理軟件NoteExpress的文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)研究的探討 基于文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的我國心理學(xué)學(xué)科半衰期分析 基于文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)分析的我國酸棗研究現(xiàn)狀 基于文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的國內(nèi)知識(shí)競爭力研究現(xiàn)狀 基于文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的管理學(xué)學(xué)科半衰期研究 基于文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的無人駕駛汽車技術(shù)研究 淺談我國中小學(xué)校圖書館員應(yīng)具備的素質(zhì) 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l.
[2] 邱均平.信息計(jì)量學(xué)（二）第二講 文獻(xiàn)信息增長規(guī)律及應(yīng)用[J].情報(bào)理論與實(shí)踐，2000（2）：153-157.
[3] 于斌斌.學(xué)校圖書館利用對中學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)的影響研究[D].天津：南開大學(xué)，2012：7.
[4] 邱均平.信息計(jì)量學(xué)（三）第三講 文獻(xiàn)信息老化規(guī)律及應(yīng)用[J].情報(bào)理論與實(shí)踐，2000（3）：237-240，192.
[5] 呂紅，馬海群.近8年我國信息構(gòu)建論文的文獻(xiàn)計(jì)量統(tǒng)計(jì)分析與評價(jià)[J].情報(bào)科學(xué)，2010（10）：1526-1531.
[6] 邱均平.信息計(jì)量學(xué)（四）第四講 文獻(xiàn)信息離散分布規(guī)律[J].情報(bào)理論與實(shí)踐，2000（4）：315-320.
[7] 全浮.中學(xué)圖書館建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查：以煙臺(tái)市為例[D].煙臺(tái)：魯東大學(xué)，2013：3.
[8] 邱均平.信息計(jì)量學(xué)（五）第五講 文獻(xiàn)信息詞頻分布規(guī)律：齊普夫定律[J].情報(bào)理論與實(shí)踐，2000（5）：396-400.
[9] 楊海花.近5年我國中小學(xué)圖書館理論研究綜述[J].圖書館學(xué)刊，2012（6）：137-139.
〔摘要〕《Scientometrics》是國際科學(xué)計(jì)量學(xué)研究領(lǐng)域的第一本專門期刊。對該期刊文獻(xiàn)的作者進(jìn)行共被引網(wǎng)絡(luò)分析，網(wǎng)絡(luò)中關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)人物代表了國際科學(xué)計(jì)量學(xué)研究領(lǐng)域的核心作者，代表了國際科學(xué)計(jì)量學(xué)研究的主流方向。利用信息可視化技術(shù)對2001-2010年間發(fā)表的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，在作者共被引網(wǎng)絡(luò)中形成了以Hirsch J為代表的H指數(shù)相關(guān)研究團(tuán)體，以Meyer M，Narin F等為代表的專利計(jì)量研究團(tuán)體，以Price D，White H，Small H等為代表的共被引分析和科學(xué)計(jì)量指標(biāo)研究團(tuán)體等為主體的研究結(jié)構(gòu)。
〔關(guān)鍵詞〕Scientometrics；信息可視化；作者共被引分析；科學(xué)知識(shí)圖譜
〔中圖分類號(hào)〕G250252 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A 〔文章編號(hào)〕1008－0821（2012）11－0105－05
科學(xué)計(jì)量學(xué)孕育于科學(xué)學(xué)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等學(xué)科母體。經(jīng)過近半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，2000年以后，信息科學(xué)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速崛起，將計(jì)算機(jī)算法和程序的應(yīng)用引入對科學(xué)計(jì)量領(lǐng)域的研究，使這門學(xué)科煥發(fā)了新的活力，尤其是基于信息可視化技術(shù)的科學(xué)知識(shí)圖譜方法成為當(dāng)前科學(xué)計(jì)量學(xué)研究的重要手段［1］?！禨cientometrics》期刊作為國際上惟一一份專門的科學(xué)計(jì)量學(xué)刊物已經(jīng)成為學(xué)者們研究科學(xué)計(jì)量學(xué)的重要分析對象［2－5］。
《Scientometrics》期刊是由匈牙利的MT貝克(MTBeck)、前蘇聯(lián)的GM多布羅夫(GMDobrov)、美國的E伽菲爾德(EGarfield)和D普賴斯(DPrice)等人于1978年在匈牙利創(chuàng)立的。該雜志的創(chuàng)立，標(biāo)志著科學(xué)計(jì)量學(xué)的成熟與獨(dú)立，使之作為一門新興學(xué)科屹立于學(xué)科之林。雜志的副標(biāo)題“關(guān)于科學(xué)學(xué)和科學(xué)政策計(jì)量的國際雜志”明確規(guī)定了它的性質(zhì)和范圍。4位主要?jiǎng)?chuàng)立人（也是主編）在1979年《Scientometrics》第1卷第1期的創(chuàng)刊詞中宣稱，該雜志的目的是促進(jìn)國際科學(xué)計(jì)量學(xué)(理論與應(yīng)用)的發(fā)展，促進(jìn)科學(xué)學(xué)、科學(xué)政策和科學(xué)交流的數(shù)學(xué)化與定理化，為工業(yè)部門、經(jīng)濟(jì)部門、政策制定與管理部門等提供決策的科學(xué)依據(jù)和制定政策的計(jì)量模型及評估指標(biāo)與方法［6］?！禨cientometrics》為雙月刊，欄目設(shè)有研究論文、短評、文獻(xiàn)匯編、書評、專業(yè)新聞等，內(nèi)容豐富。該期刊的發(fā)行，為全世界科學(xué)家發(fā)表科學(xué)學(xué)和科學(xué)政策的定量研究成果，探討有關(guān)科學(xué)計(jì)量研究中的熱點(diǎn)問題提供了重要陣地。本文基于文獻(xiàn)的信息可視化技術(shù)，從作者共被引的視角對國際科學(xué)計(jì)量學(xué)研究的核心人物及其研究熱點(diǎn)問題進(jìn)行可視化展現(xiàn)。
[關(guān)鍵詞]科學(xué)計(jì)量 同行評議 專家遴選 模型構(gòu)建
[分類號(hào)]C939
1.引言
現(xiàn)代科學(xué)必須進(jìn)行評價(jià)、選擇，這種評價(jià)和選擇包括對整個(gè)國家科技未來發(fā)展宏觀的選擇，也包括對具體項(xiàng)目的微觀選擇。無論如何，科學(xué)的評價(jià)與選擇都是一個(gè)非常大的課題，是科技管理工作的重要組成部分，是推動(dòng)國家科技事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，促進(jìn)科技資源優(yōu)化配置，提高科技管理水平的重要手段和保障。
目前國內(nèi)外科學(xué)評價(jià)方法主要采用同行評議，它關(guān)系到科學(xué)、客觀、公正地遴選優(yōu)秀、創(chuàng)新的科研人才和科研項(xiàng)目。高質(zhì)量的同行評議應(yīng)該準(zhǔn)確反映被評審項(xiàng)目的內(nèi)在質(zhì)量。由于評議專家是判別創(chuàng)新性的主體，專家自身的學(xué)術(shù)水平、科學(xué)素養(yǎng)、對科學(xué)前滑的把握、對科學(xué)問題的洞察力等都對判識(shí)創(chuàng)新性起到關(guān)鍵作用。因此，同行評議專家的來源和選擇直接關(guān)系到同行評議的質(zhì)量。
2.科學(xué)計(jì)量方法對同行評議專家科學(xué)遴選的理論支撐
將科學(xué)共同體內(nèi)部的科學(xué)評價(jià)――同行評議與科學(xué)共同體外部的科學(xué)評價(jià)――科學(xué)計(jì)量相結(jié)合，使科學(xué)計(jì)量成為獲得高質(zhì)量同行評議的主要輔助手段。
2.1使用可視化著者同被引(ACA)技術(shù)選擇相同學(xué)術(shù)“范式”的同行評議專家
采用科學(xué)計(jì)量學(xué)方法，待選定的同行評議專家的研究方向、學(xué)術(shù)思想以及所持學(xué)術(shù)范式都能通過數(shù)字量化的形式和網(wǎng)形表示的方法進(jìn)行比較準(zhǔn)確的測定，便于科研管理者掌握學(xué)科領(lǐng)域的宏觀情況，從而為相同學(xué)術(shù)范式的同行評價(jià)專家的選擇提供科學(xué)合理的憑據(jù)。
首先，選擇某一學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)比較重要的、具有代表性的期刊群，通過對期刊群中論文后所附的參考文獻(xiàn)進(jìn)行共被引分析，確定學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)高被引著者群。其次，制作高頻被引著者互引矩陣和著者相關(guān)矩陣。再者，利用相關(guān)矩陣進(jìn)行多維尺度分析，根據(jù)在多維尺度圖中處于中心位置的著者在學(xué)科里所處的核心位置，可以分析這些著者各自所持的學(xué)術(shù)范式和所處學(xué)派分支，他們的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)非常明晰，是各自不同學(xué)派的學(xué)術(shù)代表性人物。最后，再通過高頻被引著者互引矩陣制作出點(diǎn)與線交織的學(xué)派網(wǎng)絡(luò)圖，觀察其他非核心著者與那些核心著者之間的關(guān)聯(lián)以及關(guān)聯(lián)強(qiáng)度，來判定其他非核心著者的學(xué)術(shù)派別和所持學(xué)術(shù)范式。如果要真正實(shí)現(xiàn)無人為干擾的同行評議專家的遴選，即專家系統(tǒng)的自動(dòng)化和智能化，科學(xué)計(jì)量學(xué)的方法為其則提供了理論上的支持。
2.2使用共詞分析方法判斷科學(xué)語境的差異從而選擇真正的同行專家
高質(zhì)量的同行評議依賴于同行評審專家的正確選擇。只有“懂行”專家才是真正的同行，才有資格進(jìn)行相應(yīng)的科學(xué)評價(jià)活動(dòng)。而“懂行”專家的選擇必須建立在具有相同的科學(xué)語境的基礎(chǔ)上，因此，可以將科學(xué)語言、主題概念等詞匯的使用作為判斷是否是真正同行的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，還可以根據(jù)科學(xué)論文所使用的科學(xué)主題、概念、語詞等反映相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域研究內(nèi)容的詞語，構(gòu)建某一個(gè)學(xué)科的主要研究領(lǐng)域主題三維網(wǎng)絡(luò)圖，為觀察和分析學(xué)科結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化趨勢提供科學(xué)合理的憑據(jù)。
將同行評議專家遴選系統(tǒng)與一些國內(nèi)外大型的科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫相連接，根據(jù)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫中某學(xué)科核心期刊引文中的主題詞或內(nèi)容詞的使用情況，將高頻被引的主題詞做共詞分析，得到共詞矩陣，根據(jù)共詞矩陣的數(shù)據(jù)做出某學(xué)科主題詞之問的三維關(guān)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)圖，即為此學(xué)科的研究主題網(wǎng)絡(luò)圖。圖中主題詞與主題詞之間的長度與夾角就是主題詞之間的語義的相似度?？梢愿鶕?jù)被評審項(xiàng)目所提供的主題詞，在三維網(wǎng)絡(luò)圖中自動(dòng)找到相應(yīng)主題或詞語，及其與評審項(xiàng)目主題語義最近似的其他主題或詞語。按照確定的所有相應(yīng)主題或詞語自動(dòng)尋找其論文著者群，再將找尋到的論文著者群與同行評議專家信息系統(tǒng)相連，確定符合相應(yīng)職稱、學(xué)術(shù)水平的評審專家。這為實(shí)現(xiàn)同行評議專家遴選系統(tǒng)智能選擇提供了科學(xué)合理的依據(jù)。
2.3使用科學(xué)知識(shí)圖譜選擇交叉學(xué)科的同行評議專家
具有濃烈原創(chuàng)思想的科學(xué)評價(jià)項(xiàng)目，一般都產(chǎn)生于交叉學(xué)科領(lǐng)域中，融合了多學(xué)科的思想精華。由此，交叉學(xué)科的產(chǎn)生、發(fā)展及其學(xué)科結(jié)構(gòu)就成為科研管理者關(guān)注和研究的重點(diǎn)。交叉學(xué)科是由多學(xué)科相互作用、融合而成的具有很強(qiáng)創(chuàng)新特點(diǎn)的學(xué)科。通過真實(shí)、可靠的數(shù)據(jù)和繪制的科學(xué)知識(shí)圖譜來描繪交叉學(xué)科的學(xué)科結(jié)構(gòu)，以及交叉學(xué)科中相關(guān)學(xué)科的學(xué)術(shù)關(guān)聯(lián)，可為科學(xué)評價(jià)管理者準(zhǔn)確判定所要進(jìn)行科學(xué)評價(jià)的交叉學(xué)科項(xiàng)目提供同行評議專家應(yīng)具有的相關(guān)學(xué)科背景知識(shí)。匯集引用交叉學(xué)科的期刊論文，下載論文關(guān)鍵詞、附加關(guān)鍵詞等數(shù)據(jù)信息，經(jīng)過數(shù)據(jù)篩選、分析、繪圖等科學(xué)計(jì)量學(xué)的方法可以把不同學(xué)科圍繞交叉學(xué)科的研究熱點(diǎn)問題弄清楚。并且可以從交叉學(xué)科研究熱點(diǎn)問題中，判斷被科學(xué)評價(jià)項(xiàng)目的新穎性、創(chuàng)新性，還可以找到某個(gè)研究主題所涉及的不同學(xué)科領(lǐng)域，從這些研究領(lǐng)域可以找尋到非常合適的、與研究主題相關(guān)的同行評議專家。同時(shí)也可以為科研管理者把握交叉學(xué)科發(fā)展方向、規(guī)律提供可靠的數(shù)據(jù)支持和交叉學(xué)科熱點(diǎn)研究的主題信息。
2.4使用h指數(shù)選擇科學(xué)貢獻(xiàn)程度大的同行評議專家
通過SCI、EI、SSCI、CSSCI等大型引文索引數(shù)據(jù)庫可以收集到同行評議專家發(fā)表的所有文章及這些文章的被引次數(shù)。將這些論文按照其引文數(shù)降序排列，然后從排序最高的論文開始向下逐條計(jì)數(shù)，一直到某篇論文的排序號(hào)與該篇論文的引文數(shù)大致相當(dāng)為止，則該篇論文的序號(hào)數(shù)就是h指數(shù)數(shù)值。當(dāng)人們把科學(xué)成就作為重要的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對同行評議專家進(jìn)行評判時(shí)，以對一個(gè)同行評議專家累計(jì)科研成果的重要性、意義和影響力進(jìn)行評估的簡單易算的“h指數(shù)”，應(yīng)該是一種有用的標(biāo)尺，而且是一個(gè)公正的方式。用h指數(shù)評價(jià)同行評議專家的科學(xué)貢獻(xiàn)績效可以遏制片面追求論文數(shù)量的不良傾向，同時(shí)又能夠激發(fā)包括同行評議專家在內(nèi)的科研人員探索深層次科學(xué)問題的熱情。這就是h指數(shù)與其他單項(xiàng)文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)指標(biāo)相比所獨(dú)具的優(yōu)越之處。此外，h指數(shù)能夠測度同行評議專家的持久科學(xué)貢獻(xiàn)績效，而不僅僅是測量其科學(xué)成就的峰值。能夠準(zhǔn)確地評價(jià)科學(xué)共同體中真正具有突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家，能夠?qū)⒛切┳龀龀志枚卮筘暙I(xiàn)卻未獲得與其工作聲望相稱的同行學(xué)者、同行科學(xué)研究工作者凸現(xiàn)出來。
3.基于科學(xué)計(jì)量學(xué)的同行評議專家遴選系統(tǒng)模型
在同行評議工作中，為保證對每一評議項(xiàng)目的學(xué)術(shù)水平和重要性做出正確、科學(xué)的評價(jià)，必須解決科學(xué)合理地選擇評議專家這個(gè)關(guān)鍵問題。
評審專家要對項(xiàng)目的科學(xué)價(jià)值、學(xué)術(shù)水平、創(chuàng)新性及研究條件等提出明確、具體的分析意見，作出實(shí)事求
是的評議。同行評議要真正發(fā)揮作用，需要有幾個(gè)支持條件：①資源不要太緊缺；②無私利的決策群體；③較為精準(zhǔn)的同行評議范圍；④真正的科學(xué)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。在此我們不難看出同行專家在評審中的作用，要想取得好的評審效果，選拔出真正有水平的項(xiàng)目，就要構(gòu)建一支能夠滿足需要的同行評議專家隊(duì)伍。同行評議專家遴選系統(tǒng)的完善與管理在同行評議中占有舉足輕重的地位。
3.1同行評議專家遴選系統(tǒng)建設(shè)的原則
同行評議方法的使用效果最終主要取決于同行評議專家的選擇和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定，而其中專家識(shí)別和專家系統(tǒng)建設(shè)又是科學(xué)合理進(jìn)行同行評議專家遴選的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)。在評價(jià)目標(biāo)、被評對象和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)確定的前提下，建立一個(gè)學(xué)科齊全、結(jié)構(gòu)合理、可操作性強(qiáng)的專家遴選系統(tǒng)直接關(guān)系到評議的結(jié)論與為此做出的決策。專家選擇源于完備、科學(xué)的遴選數(shù)據(jù)庫，而數(shù)據(jù)庫本身作為評估項(xiàng)目的支撐系統(tǒng)，就表現(xiàn)為系統(tǒng)的開放性、科學(xué)性、動(dòng)態(tài)性與較強(qiáng)的應(yīng)用性，因此同行評議專家遴選系統(tǒng)的建設(shè)要堅(jiān)持完整性、科學(xué)性和實(shí)用性的原則。
3.1.1完整性 專家遴選信息完整性是專家系統(tǒng)建設(shè)的基礎(chǔ)，專家隊(duì)伍的完整性是進(jìn)行同行評議首先應(yīng)遵循的原則，沒有完整性談不上專家隊(duì)伍建設(shè)的科學(xué)性與實(shí)用性。信息的完整性體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，學(xué)科的分布與人數(shù)要能滿足評審工作的需要；另一方面，專家個(gè)人的信息，比如職稱、研究方向、工作單位等要完整。只有在完整的基礎(chǔ)上才談得上科學(xué)與實(shí)用。
3.1.2科學(xué)性 為了減少?zèng)]有必要的信息采集，要在保持完整性的前提下，科學(xué)地建設(shè)專家數(shù)據(jù)系統(tǒng)。數(shù)據(jù)庫本身是一個(gè)龐大的系統(tǒng)，只有在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，系統(tǒng)管理和功能調(diào)用等環(huán)節(jié)上下功夫，科學(xué)地設(shè)置信息塊以及之間的鏈接，使其具有可操作性。
3.1.3實(shí)用性 專家遴選系統(tǒng)的實(shí)用性或者說可操作性也是非常重要的，如果沒有實(shí)用性，專家系統(tǒng)存在的意義就沒有了。這就要求專家遴選系統(tǒng)在使用時(shí)能方便地得到作者需要的信息，并保證得到的信息可靠和合理。
3.1.4動(dòng)態(tài)性 專家系統(tǒng)信息的時(shí)時(shí)更新有利于專家篩選機(jī)制的有的放矢的實(shí)施，同時(shí)這也是實(shí)施同行評議方法的必備條件。好的專家遴選系統(tǒng)并不是固定不變的，它需要不斷地維護(hù)與更新。專家的個(gè)人信息、研究方向等信息在不斷地發(fā)生變化，要在較短的時(shí)間里更新，才能正確掌握專家的近期狀況；同時(shí)，要根據(jù)學(xué)科發(fā)展的要求，適量增大專家隊(duì)伍，或由于自然規(guī)律以及對專家資格考核的情況適當(dāng)淘汰一些專家，保證專家遴選系統(tǒng)處于一個(gè)流動(dòng)開放的狀態(tài)。
3.2同行評議專家遴選系統(tǒng)模型構(gòu)想及其釋意
3.2.1系統(tǒng)模型構(gòu)想 系統(tǒng)模型如圖1所示：
3.2.2系統(tǒng)模型構(gòu)想釋意 根據(jù)前面所闡述的準(zhǔn)確測定同行評議專家研究領(lǐng)域和方向的方法，可以構(gòu)建一個(gè)基于科學(xué)計(jì)量視角的同行評議專家遴選的系統(tǒng)模型。首先，根據(jù)完整性原則，把收錄在SCI(科學(xué)引文索引)、SSCI(社會(huì)科學(xué)引文索引)、CSSCI(中國社會(huì)科學(xué)引文索引)、CSTPCD(中國科技論文引文索引)等主要引文索引數(shù)據(jù)庫中的引用和被引用數(shù)據(jù)導(dǎo)入原始引文數(shù)據(jù)庫中，并按學(xué)科主題門類存儲(chǔ)。然后將原始引文數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)，按期刊所屬的大學(xué)科門類進(jìn)行著者同被引分析和主題分析，所得到的數(shù)據(jù)再進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘和知識(shí)發(fā)現(xiàn)，并使用可視化科學(xué)圖譜技術(shù)，呈觀數(shù)據(jù)三維立體空間結(jié)構(gòu)。這樣，便可以得到每個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的范式和學(xué)派分支的結(jié)構(gòu)圖，并且同時(shí)能夠得到每個(gè)學(xué)科領(lǐng)域與其他學(xué)科領(lǐng)域交互的三維網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)圖。記錄下每個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的專家所屬學(xué)派及所持范式的信息，形成不同學(xué)科領(lǐng)域同行評議專家學(xué)派和范式數(shù)據(jù)庫。同時(shí)，還可以形成以問題為驅(qū)動(dòng)的交叉學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜覕?shù)據(jù)庫。我們可以通過關(guān)鍵詞的共詞分析方法，進(jìn)一步確定同學(xué)科同學(xué)派、范式的科學(xué)家所研究科學(xué)問題的差異性，使得學(xué)科領(lǐng)域“范式”與學(xué)派專家?guī)斓难芯糠较蛐畔⒏泳珳?zhǔn)，真正達(dá)到遴選出“懂行”的評審專家的目的。經(jīng)過共詞分析后，形成的合適同行評議的“懂行”專家群，要經(jīng)過進(jìn)一步的篩選，刪除在同行評議中曾經(jīng)出現(xiàn)道德問題的專家，同時(shí)還要?jiǎng)h除與科學(xué)評議對象有關(guān)的人員，如同一單位的同事、曾經(jīng)合作過的項(xiàng)目或論文的專家以及評議對象所提出來的不適宜參評的專家，以保證同行評議的公正、公平、公開，使得同行評議的結(jié)果更加真實(shí)、可信，具有說服力。篩選過后的“懂行”評審專家群要與外界的支持?jǐn)?shù)據(jù)庫相連，以便獲得“懂行”評審專家的各種信息，比如專家項(xiàng)目信息、專家獲獎(jiǎng)信息、個(gè)人素質(zhì)信息和以前參加同行評議工作的績效信息。將所得到的各種“懂行”評審專家信息進(jìn)行因子分析，客觀地賦予權(quán)重，綜合評判，最后得到排好序的同行評議專家目標(biāo)群。
同行評議專家遴選系統(tǒng)要與SCI、SSCI、CSSCI、CSTPCD等主要引文索引數(shù)據(jù)庫相對接，由于這些重要的引文數(shù)據(jù)庫提供完整的和引用數(shù)據(jù)，并且進(jìn)行動(dòng)態(tài)的實(shí)時(shí)更新，所以，同行評議專家遴選系統(tǒng)也會(huì)表現(xiàn)出完整性和動(dòng)態(tài)性。同行評議專家遴選系統(tǒng)可以挑選出較為準(zhǔn)確地測定“懂行”專家的范圍，并能夠篩選出以問題為導(dǎo)向的交叉學(xué)科領(lǐng)域評審專家，這也體現(xiàn)了遴選系統(tǒng)的實(shí)用性。整個(gè)遴選系統(tǒng)是基于著者同被引、主題分析、共詞分析、科學(xué)圖譜、知識(shí)發(fā)現(xiàn)、數(shù)據(jù)挖掘等先進(jìn)的理論、方法和技術(shù)手段，同時(shí)也體現(xiàn)了專家遴選系統(tǒng)的科學(xué)性。綜上所述，基于科學(xué)計(jì)量學(xué)的同行評議專家遴選系統(tǒng)完全符合一般性同行評議專家遴選系統(tǒng)的構(gòu)建原則，即完整性、科學(xué)性、實(shí)用性、動(dòng)態(tài)性。
[關(guān)鍵詞]學(xué)術(shù)期刊 核心期刊 質(zhì)量評價(jià) 期刊評價(jià)
[分類號(hào)]G255.2
近年來，新聞出版總署一再要求制定期刊質(zhì)量綜合評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)體系，對期刊質(zhì)量進(jìn)行全面評價(jià)。經(jīng)綜合評價(jià)，未達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)或者不能維持正常出版活動(dòng)期刊，由新聞出版總署撤銷《期刊出版許可證》，所在地省、自治區(qū)、直轄市新聞出版行政部門注銷登記。那么什么是期刊的質(zhì)量，期刊質(zhì)量評價(jià)與核心期刊評價(jià)是何關(guān)系?這是目前學(xué)界、管理界、期刊界等普遍關(guān)注的問題。
質(zhì)量是什么?國內(nèi)外學(xué)者有過很多討論，似乎仍未達(dá)成一致意見。從字面上看，質(zhì)量是滿足或符合一些既定的標(biāo)準(zhǔn)或適應(yīng)目標(biāo)或達(dá)到目標(biāo)的程度。常以“卓越”、“優(yōu)秀”、“第一流”等詞來描述，它涉及價(jià)值論領(lǐng)域。在有關(guān)中國國家標(biāo)準(zhǔn)和國際標(biāo)準(zhǔn)中，質(zhì)量被定義為“一組固有特性滿足要求的程度。一般可使用形容詞如差、好或優(yōu)秀來修飾?！逃械摹?其反義詞是‘賦予的’)就是指在某事或某物中本來就有的，尤其是那種永久的特性”。按照此定義和注釋，學(xué)術(shù)期刊的質(zhì)量是指學(xué)術(shù)期刊符合一些既定的辦刊標(biāo)準(zhǔn)或達(dá)到辦刊目標(biāo)的程度，涉及到期刊編輯、學(xué)術(shù)、出版、發(fā)行等各個(gè)方面的水準(zhǔn)或質(zhì)量，其中尤以期刊的學(xué)術(shù)質(zhì)量為主要，可以用“權(quán)威”、“一流”、“優(yōu)秀”、“好”、“高”等一組有聯(lián)系的詞來形容。而核心期刊原本的含義則是指用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的數(shù)據(jù)，諸如載文量或載文率、文摘量或率、引文量或率、利用量或率(閱讀、借閱、復(fù)印、下載等)統(tǒng)計(jì)分析后得到的概念，通常用“核心”與“非核心”，或“核心”、“相關(guān)”、“邊緣”等一組詞來表達(dá)。
可見，學(xué)術(shù)期刊質(zhì)量評價(jià)與核心期刊評價(jià)既有相同點(diǎn)亦有不同點(diǎn)。其不同點(diǎn)至少有三點(diǎn)：其一是概念的內(nèi)涵和外延不同。期刊質(zhì)量評價(jià)是衡量期刊學(xué)術(shù)水平、編輯水平、出版水平、政治水平等達(dá)到的既定標(biāo)準(zhǔn)、目標(biāo)或程度，外延較大；而核心期刊主要從載文量、文摘量、引文量(率)的大小、比例來測定期刊所屬的層次，并輔以專家微調(diào)，核心期刊的數(shù)量應(yīng)較少。其二是評價(jià)的方式方法不同。盡管目前核心期刊評價(jià)也應(yīng)用定性的專家評價(jià)法，但側(cè)重點(diǎn)不同，期刊質(zhì)量評價(jià)以專家評價(jià)為主，而核心期刊則以文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的指標(biāo)為主。其三是評價(jià)語詞不同。期刊質(zhì)量評價(jià)多以“權(quán)威”、“一流”、“優(yōu)秀”、“好”、“高”等詞表示，而核心期刊則根據(jù)信息集中分散的程度用相關(guān)的語詞來描述。其相同點(diǎn)主要在于核心期刊評定依據(jù)的載文、文摘、引文、利用等指標(biāo)與期刊質(zhì)量有或多或少的聯(lián)系。例如載文量，即期刊編輯部通過同行評議認(rèn)為文稿達(dá)到該刊發(fā)表水平的數(shù)量，通常選題有意義、概念清晰、論證有力、結(jié)論合理的文稿，即具有一定質(zhì)量的文稿才會(huì)被正式發(fā)表，有一定質(zhì)量的文稿正式發(fā)表量大，與該期刊的質(zhì)量有弱相關(guān)性。而文摘量的相關(guān)性則強(qiáng)于載文量，因?yàn)槲恼俏恼诳庉嫴?也可能有專家介入)對已正式發(fā)表的論文的內(nèi)容是否重要、是否被讀者所關(guān)注進(jìn)行評價(jià)的結(jié)果。引文數(shù)據(jù)與期刊質(zhì)量的相關(guān)性更強(qiáng)，因?yàn)橐臄?shù)據(jù)是眾多作者(引用者)對已發(fā)表的論文等對自己研究有無影響的評價(jià)，其中正面引用數(shù)據(jù)與期刊的質(zhì)量有很強(qiáng)的正相關(guān)性。但值得強(qiáng)調(diào)指出，與期刊質(zhì)量有很強(qiáng)的正相關(guān)性的評價(jià)并不等于期刊質(zhì)量的整體評價(jià)。把握和處理好兩者評價(jià)的異同的“度”，對期刊評價(jià)和管理至關(guān)重要。
實(shí)際上，關(guān)于學(xué)術(shù)期刊質(zhì)量評價(jià)與核心期刊評價(jià)的異同，早在14年前，筆者在拙作《核心期刊概論》中就明確表達(dá)過：“核心期刊主要是通過載文量、引文率、利用率等文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的指標(biāo)來篩選的，這些指標(biāo)從一些重要的側(cè)面反映了期刊的學(xué)術(shù)、技術(shù)水平及質(zhì)量，然而，要較全面地衡量期刊的質(zhì)量，除了文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)指標(biāo)外，尚有其他一些指標(biāo)。這(較全面地衡量期刊的質(zhì)量)是一項(xiàng)十分有益而龐大、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要一定的人力、物力和常設(shè)機(jī)構(gòu)”(葉繼元，核心期刊概論，南京：南京大學(xué)出版社，1995：113)。關(guān)于核心期刊與其所刊載的論文質(zhì)量之間的關(guān)系，書中也明確指出：“一般說來，核心期刊上刊載的論文，大都是質(zhì)量高的，但并不是所有高質(zhì)量的文章全部只刊載在核心期刊上，由于投稿的目的不同等各種原因，有些高質(zhì)量論文也會(huì)出現(xiàn)在一般期刊上”(56頁)。可惜這些有價(jià)值的觀點(diǎn)沒有引起人們的足夠重視。正是由于沒有下功夫認(rèn)真研究和正確對待兩者的異同等問題，對科學(xué)概念不求甚解，將“很強(qiáng)的正相關(guān)性”大而化之地等同于質(zhì)量整體評價(jià)，將核心期刊中高質(zhì)量論文在概率上較多完全等同于其刊載的論文篇篇都是高質(zhì)量論文，“失之毫厘，謬以千里”，導(dǎo)致了核心期刊概念的泛化或異化。
近十多年來，隨著核心期刊概念突破圖書情報(bào)界，迅速向社會(huì)普及，由于“全面地衡量期刊的質(zhì)量”的復(fù)雜的系統(tǒng)工程遲遲沒有完成或及時(shí)推出，而學(xué)術(shù)界及社會(huì)又有這方面的迫切需求，于是，很多人，包括科研管理部門、文理各學(xué)科的專業(yè)人士及公眾已將原本文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)上的概念有意無意地發(fā)展到了期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量上的概念，將一個(gè)方面的評價(jià)擴(kuò)大到期刊質(zhì)量整體評價(jià)。例如，媒體在報(bào)道、表揚(yáng)某個(gè)學(xué)者時(shí)，經(jīng)常說他在核心期刊上發(fā)表了多少論文；在各學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)評職稱時(shí)，有關(guān)部門明確要求在核心期刊上發(fā)表多少論文。這里已將核心期刊等同于好期刊。有的評價(jià)部門也將核心期刊再劃分，將期刊質(zhì)量評價(jià)的一些形容詞，如權(quán)威期刊、一流期刊來表述核心期刊中的部分期刊，也是將核心期刊泛化為好期刊。這些都說明，不管是由于無知、誤解還是其他什么原因，核心期刊已被許多人約定俗成(或異化)為質(zhì)量好的期刊已是不爭的事實(shí)。這也是為什么核心期刊在我國登陸20多年來，雖累遭質(zhì)疑，卻依然不衰的主要原因之所在。
既然核心期刊在我國已有狹義(原本)和廣義的兩種理解，既然學(xué)界、期刊編輯界要求核心期刊回歸原本含義的呼聲沒有產(chǎn)生實(shí)際效果，為了盡快解決核心期刊泛化或異化問題和期刊質(zhì)量評價(jià)系統(tǒng)工程長期沒有建成的問題，何不換一種思維方式，將已有相當(dāng)基礎(chǔ)的核心期刊廣義概念進(jìn)一步“合法化”，即按照“好期刊”的概念重新定義，并按好期刊的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、指標(biāo)、方法來評選?廣義的核心期刊與質(zhì)量好的期刊可以看成同義詞，可以互換，因?yàn)楦拍睢⑿g(shù)語很大程度上就是約定俗成的產(chǎn)物。翻翻字詞典，一個(gè)詞有幾個(gè)義項(xiàng)的比比皆是。當(dāng)然，如果經(jīng)過學(xué)術(shù)共同體的討論，覺得區(qū)分核心期刊的狹義和廣義概念并非最佳之舉，那么，依然可以用“權(quán)威”、“一流”、“優(yōu)秀”、“好”來表述質(zhì)量高的期刊，而核心期刊只指原本文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)上的含義。但不論用什么
術(shù)語，“全面地衡量期刊的質(zhì)量”卻是當(dāng)務(wù)之急。
要“全面地衡量期刊的質(zhì)量”，不僅要完善引文、文摘等與期刊質(zhì)量有密切關(guān)系的文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)指標(biāo)體系，而且要制定同行評價(jià)的期刊學(xué)術(shù)水平的指標(biāo)體系?？梢晕蘸诵钠诳u價(jià)的經(jīng)驗(yàn)，深入到期刊文本內(nèi)容，以同行專家精讀為主，從整體上定性和定量相結(jié)合評價(jià)期刊質(zhì)量。
筆者在2008年初社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社出版的《中國哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)期刊布局研究》中曾對期刊質(zhì)量評價(jià)的指標(biāo)、評價(jià)方法等有過初步設(shè)想，現(xiàn)根據(jù)最新的思考，對期刊質(zhì)量，尤其是對期刊整體學(xué)術(shù)水平的評價(jià)提出建議。
首先，要更加注重學(xué)術(shù)期刊評價(jià)的目的性。是一般性的過關(guān)評價(jià)，還是分級(jí)評價(jià)，還是淘汰性的精品評價(jià)，必須首先明了。評價(jià)目的明確，才會(huì)有相應(yīng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、指標(biāo)和評價(jià)方法，才有可能避免對學(xué)術(shù)期刊的過度評價(jià)、異化評價(jià)、“千刊一面”的同質(zhì)化評價(jià)的現(xiàn)象，真正達(dá)到評價(jià)的目的。例如，新聞出版署期刊“退出機(jī)制”的評價(jià)是“達(dá)標(biāo)”、“合格”之評價(jià)，而教育部名刊工程的評價(jià)則是“優(yōu)中選優(yōu)”的競爭性評價(jià)，這二種評價(jià)的目的不同，就決定了其評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)、評價(jià)方法的不同。
其次，要分類分層評價(jià)，即各學(xué)科類(二或三級(jí)類)的期刊，理論性與應(yīng)用性、綜合性與?？菩?、研究性與資料檢索性期刊分開評價(jià)。不同類型、不同層次的學(xué)術(shù)期刊的辦刊目標(biāo)是不同的，期刊所載論文的研究內(nèi)容也是多樣的，研究的層次、深度也不一樣，這些特點(diǎn)決定了學(xué)術(shù)期刊質(zhì)量評價(jià)的多樣性和復(fù)雜性。不同類型和層次的期刊的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也是多元的。只有確定一組期刊有可比性，才能得到合理的評價(jià)結(jié)果。
其三，要更加注重指標(biāo)對期刊質(zhì)量的導(dǎo)引作用。根據(jù)學(xué)術(shù)質(zhì)量的要求，在匿名審稿、策劃、特色、創(chuàng)新等方面設(shè)置指標(biāo)，以導(dǎo)引期刊質(zhì)量的提高。比如目前中國人文社科學(xué)術(shù)期刊普遍存在學(xué)術(shù)性不強(qiáng)、審稿制度不全、學(xué)術(shù)影響不大等問題，針對這些問題，可以設(shè)置相應(yīng)的指標(biāo)和權(quán)重，諸如策劃能力、獨(dú)立風(fēng)格、創(chuàng)新指數(shù)、專家審稿人數(shù)、審稿嚴(yán)格程度、引用率等指標(biāo)，使這些指標(biāo)能對期刊的常態(tài)工作發(fā)揮導(dǎo)引作用，以促進(jìn)整體期刊水平的提高。
其四，注重同行專家對期刊整體學(xué)術(shù)水平的定性評價(jià)。所謂專家定性評價(jià)，即由專家直接面對期刊的文本，根據(jù)自己的閱讀和研究經(jīng)驗(yàn)，直接評判期刊的綜合質(zhì)量，進(jìn)行排序，并給出理由。為了使定性評價(jià)具有一定的可比較性和可操作性，可以列出一些指標(biāo)，但不要求像定量指標(biāo)一樣各項(xiàng)指標(biāo)平均加分后疊加統(tǒng)計(jì)總分，而是重點(diǎn)考察每個(gè)期刊在某些分項(xiàng)指標(biāo)方面是否有獨(dú)特的優(yōu)勢，如有，則仍可能獲得“優(yōu)秀”的評價(jià)。此評價(jià)可以與引文、文摘等計(jì)量學(xué)指標(biāo)互為參照，最終給期刊一個(gè)總體評價(jià)。比如，可以分成學(xué)術(shù)水平、編輯水平、出版水平等指標(biāo)，對于期刊整體學(xué)術(shù)水平，可以從科學(xué)性、創(chuàng)新性、前沿性、價(jià)值性、規(guī)范性、可持續(xù)性等方面考察，期刊整體編輯水平則可以從策劃能力、組織能力、文字能力、交流能力等方面去評價(jià)。
