發(fā)布時(shí)間：2023-03-17 18:01:37
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的工廠安全生產(chǎn)論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
論文摘要職業(yè)中學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生，是社會(huì)主義的初、中級(jí)勞動(dòng)者，是現(xiàn)代化生產(chǎn)中的操作者，為國(guó)家的發(fā)展民族的振興，做出了巨大的貢獻(xiàn)本文就如何在學(xué)習(xí)時(shí)就著重進(jìn)行安全教育以及如何在課堂教學(xué)和工廠實(shí)習(xí)中融入安全教育等問(wèn)題進(jìn)行了探討
在各種實(shí)際生產(chǎn)中，安全事故極易發(fā)生，威脅著廣大的勞動(dòng)者。特別是機(jī)電專業(yè)的職高生剛畢業(yè)，到工廠覺(jué)得什么都新鮮，初生牛犢不怕虎，什么設(shè)備都敢去動(dòng)，無(wú)知者無(wú)畏，最容易造成安全事故。面對(duì)如此嚴(yán)峻的形勢(shì)，我們職業(yè)學(xué)校在教育中的作用更加重要。
1讓學(xué)生明白安全生產(chǎn)的重要意義
一個(gè)32歲的工人，從事工件的精加工磨削，具有多年的經(jīng)驗(yàn)，正當(dāng)年富力強(qiáng)時(shí)，卻在工作中由于砂輪爆裂不幸身亡，他年邁的父母，幼小的子女，因失去家庭的支柱而痛不欲生。一個(gè)加工工人，因?yàn)椴簧鞅粰C(jī)器絞斷手臂，風(fēng)華正茂的年輕人，不得不殘疾終生，面對(duì)以后漫長(zhǎng)的歲月，他內(nèi)心將要受到怎樣的煎熬，同時(shí)聘任他們的企業(yè)也遭到巨大的經(jīng)濟(jì)損失二有多少人因?yàn)榘踩鹿识j廢，失去健康的身體，失去圓滿的家庭，甚至失去寶貴的生命，給個(gè)人、家庭和社會(huì)帶來(lái)巨大的損失。面對(duì)這些慘痛教訓(xùn)，我們要利用一切機(jī)會(huì)給學(xué)生灌輸安全文明生產(chǎn)的重要意義，讓學(xué)生們明白安全是以后順利工作的前提和保證，是事關(guān)終身幸福的大事。
2讓學(xué)生對(duì)事故進(jìn)行分析和總結(jié)
邀請(qǐng)事故人員現(xiàn)身說(shuō)法，或者采用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，播放事故發(fā)生情況，讓學(xué)生直觀的了解事故發(fā)生的原因，并學(xué)會(huì)對(duì)原因進(jìn)行分析。只有會(huì)分析事故原因，才能進(jìn)行有效的防范。工廠里事故的發(fā)生基本分為三種情況:①麻痹大意。許多工作時(shí)間較長(zhǎng)的操作者，往往認(rèn)為自己已經(jīng)很熟悉操作了，思想不集中，很容易發(fā)生事故。一個(gè)切割工人，長(zhǎng)期從事用電鋸進(jìn)行鋼板的切割工作，憑借以往的經(jīng)驗(yàn)，他可以熟練的下料，但最后一次，因?yàn)椴牧系牟馁|(zhì)軟硬不均，工人操作時(shí)，仍然按照原有的老辦法，結(jié)果電鋸反彈劃傷面部，后經(jīng)醫(yī)院搶救，雖然沒(méi)有生命危險(xiǎn)，但是卻毀容了。后來(lái)?yè)?jù)該工人回憶，如果當(dāng)時(shí)不是麻痹大意，這起事故是完全可以避免的。由此可見(jiàn)，麻痹大意的危害，要讓學(xué)生樹立起“小心駛得萬(wàn)年船”的觀念。②不遵守安全操作規(guī)則。比如在操作旋轉(zhuǎn)工件或設(shè)備時(shí)，害怕燙手，帶上手套操作，造成手被設(shè)備絞斷。長(zhǎng)發(fā)工人不按安全要求戴好安全帽，頭發(fā)被絞住，如果不能及時(shí)脫離就有生命危險(xiǎn)。有個(gè)工人戴著耳機(jī)，邊聽音樂(lè)邊操作，結(jié)果頭上的行車發(fā)出“嚓嚓”的斷裂聲都不知道，如果不是旁邊的同事及時(shí)發(fā)現(xiàn)，把他拖開，這條生命就報(bào)廢了。在工作場(chǎng)所嬉戲打鬧，在易嫩易爆場(chǎng)所吸煙，酒后操作設(shè)備、登高等等這些不符合安全文明生產(chǎn)的活動(dòng)都是極易出事故的。③疲勞操作。有的工人晚上不好好休息，第二天，昏頭昏腦的就去上班，邊操作邊睡覺(jué)，這也是極易造成安全事故的?，F(xiàn)在有許多企業(yè)要根據(jù)訂單來(lái)安排生產(chǎn)，有時(shí)候就要長(zhǎng)時(shí)間加班，如果不能很好安排休息時(shí)間，在疲勞的狀況下很容易發(fā)生事故。通過(guò)對(duì)這些現(xiàn)象的了解和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中，自覺(jué)的養(yǎng)成遵守安全操作的習(xí)慣，有意識(shí)的規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。在腦海里牢牢的樹立起“安全第一，以人為本”的思想，為以后上班做好準(zhǔn)備。 3讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中加強(qiáng)安全意識(shí)
關(guān)鍵詞：自動(dòng)控制系統(tǒng) 發(fā)展方向 節(jié)能 網(wǎng)絡(luò)化
中圖分類號(hào)：TP273 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2013）04（b）-0231-01
在工廠建設(shè)規(guī)模不斷快速發(fā)展和全球經(jīng)濟(jì)一體化過(guò)程不斷加快的情況下，生產(chǎn)工藝對(duì)工廠控制系統(tǒng)的開放性、綜合性、操作及監(jiān)控水平、規(guī)模性、擴(kuò)展能力、可靠性、運(yùn)算能力等方面提出了越來(lái)越高的要求。因此，工廠自動(dòng)控制系統(tǒng)未來(lái)發(fā)展方向?qū)⑾蝻@示電子屏幕化、網(wǎng)絡(luò)化、集成自動(dòng)化、節(jié)能降耗等方向發(fā)展。
1 工廠自動(dòng)控制系統(tǒng)未來(lái)發(fā)展方向
1.1 向顯示電子屏幕化發(fā)展
在機(jī)算機(jī)多屏技術(shù)及大屏幕體現(xiàn)器應(yīng)用技能共同更新與發(fā)展的背景之下，在工廠自動(dòng)控制體系支持下一個(gè)獨(dú)立運(yùn)行的操作站通?？梢灾苯优c多個(gè)體現(xiàn)屏相互毗連。體現(xiàn)屏所提供的每幅畫面可以將整個(gè)工廠自動(dòng)控制體系運(yùn)行狀態(tài)下與歷程變量相對(duì)應(yīng)的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)及關(guān)連設(shè)置裝備部署的運(yùn)行狀態(tài)加以全面的體現(xiàn)，且數(shù)據(jù)信息均可以借助于一整套外聯(lián)操作設(shè)置裝備部署實(shí)現(xiàn)次序操作。更為重要在于：整個(gè)工廠自動(dòng)控制體系中全部測(cè)點(diǎn)（輸出與輸入、計(jì)算值等數(shù)據(jù)信息）均可以在整個(gè)畫面當(dāng)中及時(shí)體現(xiàn)。在傳統(tǒng)模擬屏幕體現(xiàn)方法漸漸被電子屏幕體現(xiàn)方法所取代背景作用之下，整個(gè)工廠自動(dòng)控制體系操作臺(tái)站可以借助多層體現(xiàn)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)生產(chǎn)作業(yè)流程及運(yùn)行要求簡(jiǎn)單確定。在當(dāng)前技能條件支持下，操作臺(tái)站所實(shí)現(xiàn)多層體現(xiàn)包括總貌體現(xiàn)、成組體現(xiàn)以及回路體現(xiàn)這三個(gè)方面。在這種多層體現(xiàn)方法應(yīng)用于工廠自動(dòng)控制體系的背景作用之下，控制體系操作人員可以依托于電子屏幕有效完成行動(dòng)，從而獲取整個(gè)工業(yè)生產(chǎn)操作所需的細(xì)節(jié)數(shù)據(jù)信息，并且可以針對(duì)工廠自動(dòng)控制體系運(yùn)行狀態(tài)下的特定工況加以綜合控制。
1.2 向網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展
在當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技能和通信技能共同發(fā)展的情況下，企業(yè)為了滿足市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)需求，勢(shì)必要依托于整個(gè)工廠自動(dòng)控制與以太網(wǎng)結(jié)構(gòu)構(gòu)建相適應(yīng)的企業(yè)局域網(wǎng)絡(luò)。借助于企業(yè)局域網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與構(gòu)建，企業(yè)通常謀劃管理歷程當(dāng)中包括交易、管理及財(cái)務(wù)在內(nèi)的各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)均可以借助于終端機(jī)實(shí)現(xiàn)高效互聯(lián)，因而到達(dá)關(guān)連數(shù)據(jù)信息的高效分享，這對(duì)于企業(yè)生產(chǎn)謀劃管理水平綜合的提高而言有著非凡意義。在當(dāng)前技術(shù)支持下，企業(yè)管理層級(jí)網(wǎng)絡(luò)毗連可以借助于當(dāng)前以太網(wǎng)結(jié)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)得以實(shí)現(xiàn)，通信級(jí)數(shù)的外網(wǎng)絡(luò)毗連可以借助于包括星型、環(huán)型以及總線型在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)予以實(shí)現(xiàn)。在未來(lái)工廠自動(dòng)控制體系的網(wǎng)絡(luò)化生長(zhǎng)轉(zhuǎn)型歷程當(dāng)中，關(guān)連事情人員應(yīng)當(dāng)注意對(duì)星型網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的連接方法。此種網(wǎng)絡(luò)連接方法所體現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)極為突出。同時(shí)，工廠自動(dòng)化控制體系須要針對(duì)車間級(jí)終端機(jī)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)接納獨(dú)立運(yùn)行的工業(yè)以太網(wǎng)結(jié)構(gòu)舉行毗連。
1.3 向防雷接地與過(guò)壓保護(hù)發(fā)展
當(dāng)前的技術(shù)的條件支持下電子設(shè)置裝備部署在集成化程度上得到了極為顯著的提升，但與之相對(duì)應(yīng)的過(guò)壓的防護(hù)措施并沒(méi)有出現(xiàn)出同等的提升趨勢(shì)。電子設(shè)置裝備所面臨的這種不均衡性對(duì)整個(gè)工廠自動(dòng)控制體系的歷程當(dāng)中所發(fā)生的最為不利后果在于控制體系出現(xiàn)障礙的增多以及造成嚴(yán)重的損失。過(guò)壓?jiǎn)栴}通常是電子設(shè)置裝備部署的開關(guān)行動(dòng)切換以及靜電或是雷電發(fā)生放電過(guò)程的情況下所發(fā)生。過(guò)壓?jiǎn)栴}產(chǎn)生可以借助于電波或放射方法，以數(shù)據(jù)傳導(dǎo)導(dǎo)線作為載體并直接接入電子設(shè)置裝備。雷擊作用于電子設(shè)置裝備的歷程當(dāng)中很有可能會(huì)在一瞬間釋放大量的電流，進(jìn)而引起沖擊電壓并造成電子設(shè)置裝備不同程度損毀。在工廠自動(dòng)控制系統(tǒng)施工計(jì)劃階段就需要針對(duì)整個(gè)控制體系防雷接地及過(guò)壓安全防衛(wèi)問(wèn)題予以關(guān)注，經(jīng)過(guò)加裝雷擊電流放電器、過(guò)壓放電器及終端設(shè)置裝備部署安全保護(hù)器等多種方法確保工廠自動(dòng)控制體系在運(yùn)行狀態(tài)下的可靠性、安全性。
1.4 向節(jié)能降耗發(fā)展
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展使得市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的各方參與主體――企業(yè)所處的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境有顯著加劇趨勢(shì)。在這一背景下，企業(yè)對(duì)產(chǎn)品成本控制非常重要。具體到工廠自動(dòng)控制體系的發(fā)展角度上來(lái)說(shuō)，節(jié)能減耗與工廠自動(dòng)控制體系的融合可謂是重中之重。針對(duì)此問(wèn)題的研究應(yīng)當(dāng)將重點(diǎn)放在變頻調(diào)速裝置應(yīng)用角度中。有數(shù)據(jù)表明，變頻調(diào)速可以借助于對(duì)既有電源頻率的轉(zhuǎn)變而實(shí)現(xiàn)對(duì)交換電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)速度的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而達(dá)到實(shí)現(xiàn)同步轉(zhuǎn)速與頻率呈正比例關(guān)系的應(yīng)用，將其應(yīng)用于工廠自動(dòng)化體系中最為顯著的優(yōu)勢(shì)在于可以在確保很高自動(dòng)控制效率之上達(dá)到對(duì)電能的合理使用。尤其是將變頻調(diào)速裝置應(yīng)用于風(fēng)機(jī)、水泵實(shí)現(xiàn)的電能節(jié)省效率達(dá)50%左右。因此隨著變頻調(diào)速器價(jià)格的下調(diào)，變頻調(diào)速技術(shù)節(jié)能將得到更普遍的應(yīng)用。
1.5 向全集成自動(dòng)化發(fā)展
自動(dòng)化技能持續(xù)發(fā)展還有計(jì)算機(jī)引入的配置作用之下也發(fā)生著全新發(fā)展。對(duì)于傳統(tǒng)意義上工廠自動(dòng)控制體系自動(dòng)化管理方案來(lái)說(shuō)，自動(dòng)化控制通常是由多個(gè)相互分散且運(yùn)行獨(dú)立的產(chǎn)品結(jié)合而成。這一歷程當(dāng)中所涉及到包括歷程控制體系、計(jì)算機(jī)監(jiān)控體系、現(xiàn)場(chǎng)控制儀表以及可編軟程序控制器在內(nèi)的設(shè)置裝備，部署裝置對(duì)配合控制的實(shí)現(xiàn)通常需多種范例的接口硬軟件裝備部署，其巨大工程量可想而知。然而在全集成自動(dòng)化控制的理念下，傳統(tǒng)意義上需要借助于多種體系組合才可以實(shí)現(xiàn)的綜合性功效可以借助一類體系或是一類自動(dòng)化平臺(tái)實(shí)現(xiàn)。經(jīng)過(guò)這種全集成自動(dòng)化管理方案可有效簡(jiǎn)化整個(gè)工廠自動(dòng)控制體系結(jié)構(gòu)設(shè)置裝備部署，從而合理縮減不需要的接口部件。更為重要一點(diǎn)在于：將全集成自動(dòng)化控制方法引入并應(yīng)用于工廠自動(dòng)控制體系當(dāng)中或許可以最大限度上的制止上位機(jī)與工業(yè)控制器之間、會(huì)合控制模式與疏散控制模式之間以及一連控制模式與邏輯控制模式之間的界限問(wèn)題。同時(shí)，關(guān)連實(shí)踐研究效果評(píng)釋：借助于全集成自動(dòng)化管理方案應(yīng)用，整個(gè)工廠自動(dòng)控制體系可以得到包括數(shù)據(jù)管理、通信、組態(tài)以及編程軟件在內(nèi)統(tǒng)一化情況。這種統(tǒng)一化技能情況可以使種種差別范例的技能本領(lǐng)融合在同一個(gè)用戶接口當(dāng)中，從而使其會(huì)合在一個(gè)有全局?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)總體工廠自動(dòng)控制體系當(dāng)中。
2 結(jié)語(yǔ)
自動(dòng)控制體系主要的是指無(wú)需人為因素干擾運(yùn)行的控制系統(tǒng)，主要有主控體系以及被控體系這兩個(gè)方面構(gòu)成。自動(dòng)控制體系與工廠運(yùn)行的融合使得工廠生產(chǎn)設(shè)置裝備對(duì)勞動(dòng)力的需求得到了有效降低，同時(shí)也減弱了人為因素在參加生產(chǎn)設(shè)置裝備歷程中的微小差別影響，其應(yīng)用優(yōu)勢(shì)是極為顯著的。本文簡(jiǎn)要探究了未來(lái)現(xiàn)代化工廠自動(dòng)控制系統(tǒng)的發(fā)展方向，望可以引起各方技術(shù)工作人員的重視。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：學(xué)生辦廠；教師指導(dǎo)；企業(yè)化運(yùn)行
中途分類號(hào)：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
引言
隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的巨大進(jìn)步，未來(lái)社會(huì)需要大量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。國(guó)家教育部、省教育廳高度重視此項(xiàng)工作，大力支持并多次在各高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作。根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)初期條件，結(jié)合小型企業(yè)資本有機(jī)構(gòu)成低、社會(huì)勞動(dòng)力容納量大的特點(diǎn)，選擇以培養(yǎng)創(chuàng)辦小型企業(yè)為目標(biāo)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目。
本項(xiàng)目以模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)為主體，建立一個(gè)“廣科機(jī)械加工廠”。為保證學(xué)生在項(xiàng)目訓(xùn)練中能獲得預(yù)定的能力，制定工廠管理制度，模擬企業(yè)運(yùn)作方式，將學(xué)生團(tuán)隊(duì)成員按企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)、經(jīng)營(yíng)管理等崗位進(jìn)行分工，通過(guò)學(xué)生自己對(duì)本工廠產(chǎn)品設(shè)計(jì)制造以及生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的實(shí)施過(guò)程，使團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員得到訓(xùn)練。
一、團(tuán)隊(duì)特色
學(xué)生團(tuán)隊(duì)方面：參與本項(xiàng)目的學(xué)生是通過(guò)自愿報(bào)名、任課老師和輔導(dǎo)員共同考查，指導(dǎo)組全體教師共同研究確定的。學(xué)生成員成績(jī)優(yōu)秀，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，求知欲強(qiáng)，對(duì)模具設(shè)計(jì)及制造或者機(jī)械零件加工有濃厚興趣，對(duì)學(xué)習(xí)高新技術(shù)有著執(zhí)著的追求。
教師團(tuán)隊(duì)方面：指導(dǎo)教師均具有豐富的教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有的直接來(lái)自機(jī)械企業(yè)生產(chǎn)一線，設(shè)計(jì)制造經(jīng)驗(yàn)豐富，是一支“雙師”型隊(duì)伍；其中指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人兼具高級(jí)工程師和副教授職稱，是一位曾經(jīng)多年從事機(jī)械工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)的中型國(guó)有企業(yè)廠長(zhǎng)。
二、現(xiàn)有基本條件
（一）學(xué)院及系部領(lǐng)導(dǎo)高度關(guān)注并全力支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。從人才培養(yǎng)方案制訂到學(xué)生團(tuán)隊(duì)成員挑選、指導(dǎo)教師隊(duì)伍組成、實(shí)訓(xùn)基地的保證、訓(xùn)練耗材的供應(yīng)等方面給予全方位的支持。
（二）機(jī)械系現(xiàn)有一座1550平方米機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)車間，內(nèi)有數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心、線切割、電火花及通用機(jī)械加工設(shè)備70多臺(tái)，價(jià)值700百多萬(wàn)元，有由10人組成的實(shí)訓(xùn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)及完整的組織機(jī)構(gòu)。
（三）有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的“雙師結(jié)構(gòu)”教師團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員專業(yè)知識(shí)及技能結(jié)構(gòu)合理，有富于創(chuàng)新，樂(lè)于奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神。
三、項(xiàng)目特色及創(chuàng)新點(diǎn)
（一）立足現(xiàn)有條件，以本系機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)車間為平臺(tái)，挑選一批優(yōu)秀學(xué)生，組織一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，以模具設(shè)計(jì)制造、通用機(jī)械零件加工全過(guò)程為載體，組建一個(gè) “機(jī)械加工廠”。
（二）本訓(xùn)練項(xiàng)目是借助一個(gè)虛擬的工廠組織機(jī)構(gòu)，搭載機(jī)械系“機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)車間”真實(shí)實(shí)體進(jìn)行實(shí)際運(yùn)行。在項(xiàng)目訓(xùn)練中，每個(gè)同學(xué)根據(jù)預(yù)定的角色在各自的工作崗位上，在老師的“全指導(dǎo)、半指導(dǎo)、零指導(dǎo)”進(jìn)程中，分別獲得模具設(shè)計(jì)、零件制造、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、質(zhì)量管理等技術(shù)技能，為走上社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
（三）本項(xiàng)目具有“三實(shí)一虛”特點(diǎn)。即訓(xùn)練平臺(tái)（機(jī)械系實(shí)訓(xùn)車間）真實(shí)；團(tuán)隊(duì)（學(xué)生和老師）真實(shí)；訓(xùn)練內(nèi)容（外來(lái)生產(chǎn)業(yè)務(wù)加工）真實(shí)；組織機(jī)構(gòu)（廣科機(jī)械加工廠）虛擬。
四、項(xiàng)目運(yùn)行方式
（一）運(yùn)行目標(biāo)
以機(jī)械系“機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)車間”為真實(shí)平臺(tái)，在虛擬的“廣科機(jī)械加工廠”組織機(jī)構(gòu)中，對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員加以訓(xùn)練，使他們分別獲得模具設(shè)計(jì)、零件制造、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、質(zhì)量管理等多種技術(shù)技能及素養(yǎng)，為未來(lái)獨(dú)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。
（二）團(tuán)隊(duì)成員分工
1.工作崗位設(shè)置。按照機(jī)械加工廠生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)，將訓(xùn)練崗位設(shè)置為：沖壓模具設(shè)計(jì)，塑料模具設(shè)計(jì)、通用機(jī)械零件加工（含制造工藝設(shè)計(jì)和加工實(shí)操）、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)策劃、質(zhì)量管理、物資供應(yīng)、財(cái)務(wù)管理7個(gè)崗位。
2.學(xué)生團(tuán)隊(duì)分工
將學(xué)生團(tuán)隊(duì)5個(gè)成員按前述設(shè)置的7個(gè)崗位進(jìn)行分工：其中3人分別擔(dān)任沖壓模具設(shè)計(jì)，塑料模具設(shè)計(jì)、通用機(jī)械零件加工（含制造工藝設(shè)計(jì)和加工實(shí)操）；另外2人分別擔(dān)任生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)策劃和財(cái)務(wù)管理、物資供應(yīng)和質(zhì)量管理。
3.實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師分工
將5位指導(dǎo)教師按前述7個(gè)崗位的指導(dǎo)要求進(jìn)行分工并落實(shí)到人，形成文字文件后再在兩個(gè)團(tuán)隊(duì)全體成員會(huì)議上宣布，在項(xiàng)目運(yùn)行中執(zhí)行。
五、項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃
（一）前期準(zhǔn)備工作
前期以對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)為主，學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)基本規(guī)程和加工廠的管理制度，熟悉生產(chǎn)環(huán)境和實(shí)訓(xùn)車間，了解客戶下單簽訂合同與組織生產(chǎn)的流程。因加工廠條件所限，客戶可由教師扮演，預(yù)定生產(chǎn)加工兩套難度適中的塑料件模具產(chǎn)品，模擬與學(xué)生簽訂加工合同，此部分工作主要由市場(chǎng)部人員負(fù)責(zé)。其中對(duì)生產(chǎn)過(guò)程中需要用到的專業(yè)知識(shí)，如：客戶提品特性，所需材料的性能，產(chǎn)品大致設(shè)計(jì)方案，加工工藝，產(chǎn)品價(jià)格估算等，進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，為下一階段的訓(xùn)練做準(zhǔn)備。
（二）項(xiàng)目訓(xùn)練階段
借助機(jī)械系機(jī)械設(shè)計(jì)與加工既有平臺(tái)，按照學(xué)生擔(dān)任的崗位角色，進(jìn)行崗位技術(shù)技能強(qiáng)化訓(xùn)練。
1.產(chǎn)品設(shè)計(jì)階段
主要由工程部人員負(fù)責(zé)，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行工藝設(shè)計(jì)和模具設(shè)計(jì)，出具模具圖紙，確定后續(xù)加工工藝方案，估算價(jià)格等。
2.備料，進(jìn)行模具制造，加工模具零件，裝配試模等。
3.產(chǎn)品設(shè)計(jì)匯總，總結(jié)解決設(shè)計(jì)問(wèn)題。
六、訓(xùn)練方法
按照“全指導(dǎo)、半指導(dǎo)、零指導(dǎo)的”漸進(jìn)式訓(xùn)練方式開展工作。初期，學(xué)生在教師的全面指導(dǎo)下進(jìn)行工作；中期，學(xué)生自己工作，遇到問(wèn)題時(shí)，老師給予指導(dǎo)；后期，學(xué)生自己獨(dú)立開展工作并進(jìn)行總結(jié)，老師給予評(píng)價(jià)。
七、訓(xùn)練內(nèi)容
（一）技術(shù)類
1.根據(jù)用戶提供的產(chǎn)品圖紙技術(shù)要求，進(jìn)行模具設(shè)計(jì)；編制外購(gòu)件、外協(xié)件、標(biāo)準(zhǔn)件清單；
2.按照模具零件圖的設(shè)計(jì)要求，編制生產(chǎn)工藝文件；編制生產(chǎn)準(zhǔn)備清單，包括工具、量具、刀具及其它外購(gòu)物資清單；
3.根據(jù)用戶提供的零件圖紙技術(shù)要求，編制生產(chǎn)工藝文件；編制生產(chǎn)準(zhǔn)備清單，包括工具、量具、刀具及其它外購(gòu)物資清單；
（二）生產(chǎn)類
1.根據(jù)技術(shù)部門提供的生產(chǎn)工藝文件，按照用戶提出的時(shí)間要求，編制生產(chǎn)計(jì)劃安排表；
2.根據(jù)生產(chǎn)部門的計(jì)劃安排，按照機(jī)械加工工藝文件內(nèi)容，組織實(shí)施生產(chǎn)。
（三）管理類
1.根據(jù)技術(shù)部門的物資清單，清點(diǎn)廠內(nèi)現(xiàn)有物資，缺額所需立即購(gòu)買，保證按時(shí)按量供應(yīng)生產(chǎn)性物資。
2.按照財(cái)務(wù)管理相關(guān)規(guī)定，準(zhǔn)確及時(shí)收付工廠資金。
3.對(duì)生產(chǎn)過(guò)程及出廠產(chǎn)品進(jìn)行嚴(yán)格質(zhì)量檢查；
4.對(duì)外經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)策劃和實(shí)施。
八、項(xiàng)目進(jìn)度安排
（一）儲(chǔ)建階段
按照《廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練管理辦法》組建學(xué)生團(tuán)隊(duì)和指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，撰寫項(xiàng)目申報(bào)材料并按規(guī)定程序申報(bào)；項(xiàng)目獲批后，與機(jī)械系機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)車間共同商定車間及機(jī)床設(shè)備使用事項(xiàng)；宣告“廣科機(jī)械加工廠”成立。
（二）訓(xùn)練準(zhǔn)備階段
對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)基本規(guī)程，熟悉場(chǎng)地和生產(chǎn)環(huán)境。購(gòu)置訓(xùn)練材料，做好訓(xùn)練準(zhǔn)備。
（三）項(xiàng)目訓(xùn)練階段
1.全指導(dǎo)式訓(xùn)練。借助機(jī)械系機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)車間既有平臺(tái)，按照學(xué)生擔(dān)任的崗位角色，進(jìn)行崗位技術(shù)技能強(qiáng)化訓(xùn)練。
2.半指導(dǎo)式訓(xùn)練。通過(guò)學(xué)生自己及其它方式對(duì)外承接簡(jiǎn)單模具設(shè)計(jì)制造和機(jī)械零件加工業(yè)務(wù)。以學(xué)生為主體，在老師指導(dǎo)下完成對(duì)外業(yè)務(wù)制造工作。
3.零指導(dǎo)式訓(xùn)練。由指導(dǎo)老師設(shè)定項(xiàng)目，由學(xué)生自己獨(dú)立完成，最后由指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生的工作質(zhì)量進(jìn)行測(cè)評(píng)，學(xué)生自己作出總結(jié)。
（四）項(xiàng)目總結(jié)驗(yàn)收階段
1.項(xiàng)目組成員將前期訓(xùn)練及實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)，撰寫總結(jié)報(bào)告；
2.將在項(xiàng)目訓(xùn)練中設(shè)計(jì)的圖紙、機(jī)械加工工藝文件等技術(shù)資料整理成冊(cè)；
3.撰寫發(fā)表項(xiàng)目成果論文；
4.向?qū)W校相關(guān)部門辦理“廣科機(jī)械加工廠”物資及財(cái)務(wù)交接手續(xù)；
5.組織項(xiàng)目驗(yàn)收。
九、結(jié)語(yǔ)
開展本項(xiàng)目的研究，就是要積極探索和實(shí)踐，將我校以“廣科機(jī)械加工廠”的活動(dòng)形式的創(chuàng)新設(shè)計(jì)教育教學(xué)活動(dòng)推廣到全專業(yè)，擴(kuò)大受益面，穩(wěn)定并擴(kuò)大創(chuàng)新設(shè)計(jì)教導(dǎo)教師隊(duì)伍，同時(shí)借助實(shí)踐基地的建設(shè)，為開展這種具有特色的教學(xué)模式提供物質(zhì)基礎(chǔ)和保障，大力加強(qiáng)機(jī)械類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，以創(chuàng)新作品的設(shè)計(jì)、制作及其競(jìng)賽活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)我校工科專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，并將教改教研的成果進(jìn)一步上升到新的理論高度，以期形成地方院校中富有特色的機(jī)械類應(yīng)用型人才的創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
論文摘要：本文結(jié)合當(dāng)前中職教育的新形勢(shì)，通過(guò)分析校企合作的涵義及現(xiàn)實(shí)意義，淺談中職學(xué)校如何推行校企合作的辦學(xué)模式。
近年，國(guó)家提出職業(yè)教育要“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路”，并制定了一系列相關(guān)文件政策，推動(dòng)職業(yè)教育院進(jìn)一步實(shí)行校企合作和工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。教育部2009‘((關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見(jiàn)沖強(qiáng)調(diào)中等職業(yè)學(xué)校要在改革人才培養(yǎng)的探索中逐步形成以學(xué)校為主體的企業(yè)與與學(xué)校共同教育、管理和訓(xùn)練學(xué)生的校企合作辦學(xué)模式，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，落實(shí)專業(yè)理論教學(xué)和技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)踐操作能，力，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，使中等職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需要相適應(yīng)。
一、校企合作的涵義及現(xiàn)實(shí)意義
校企合作是職業(yè)教育學(xué)校以市場(chǎng)和社會(huì)就業(yè)需求為導(dǎo)向，學(xué)校和企業(yè)雙方合作共同參與人才培養(yǎng)過(guò)程的一種辦學(xué)模式。校企合作是培養(yǎng)實(shí)用型技能型人才的有效途徑。學(xué)校在為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才過(guò)程中獲得企業(yè)支持發(fā)展更快，校企合作辦學(xué)模式是企業(yè)發(fā)展和參與競(jìng)爭(zhēng)的必然要求，也是中等職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)重要方面，對(duì)實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育又好又快的發(fā)展目標(biāo)具有重大現(xiàn)實(shí)意義和作用。
i、校企合作辦學(xué)體現(xiàn)了“以就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想
“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，要求中等職業(yè)教育更新人才培養(yǎng)觀念，把就業(yè)放在人才培養(yǎng)的重要位置，切實(shí)從專業(yè)學(xué)科本位向職業(yè)崗位和就業(yè)本位轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會(huì)就業(yè)的有效對(duì)接，而校企合作辦學(xué)的模式就是貫徹這一辦學(xué)指導(dǎo)思想的客觀反映。
首先，校企合作辦學(xué)模式可使中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生獲得實(shí)際的工作體驗(yàn)，幫助他們順利就業(yè)。在人才市場(chǎng)上，諸多用人單位總希望招聘具有一定實(shí)際工作能力的人員，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)提出了更高要求。通過(guò)校企合作、工學(xué)結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)期間能有機(jī)會(huì)到企業(yè)實(shí)習(xí)，按照企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際和服務(wù)要求參加勞動(dòng)實(shí)踐，掌握一定的生產(chǎn)實(shí)踐能力。
其次，校企合作辦學(xué)使學(xué)生直接參與工作實(shí)踐，有利于培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)態(tài)度和愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，增強(qiáng)崗位職業(yè)感情，較早接受企業(yè)文化熏陶。同時(shí)把理論知識(shí)和實(shí)踐能力融為一體，真正提高專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量。更重要的是學(xué)生的動(dòng)手能力、綜合分析能力、獨(dú)立完成工作的能力以及應(yīng)變能力等這些職業(yè)崗位能力得到很好的培養(yǎng)和鍛煉，彌補(bǔ)了學(xué)校課堂教學(xué)在這方面的不足。能夠有效培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生職業(yè)能力，使畢業(yè)生能快速實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向勞動(dòng)者的角色轉(zhuǎn)變。
再次，目前中職應(yīng)屆畢業(yè)生在謀求就業(yè)遇到的障礙之一往往是信息不對(duì)稱，沒(méi)能獲得及時(shí)準(zhǔn)確的就業(yè)信息，客觀上導(dǎo)致學(xué)生要付出很大的求職時(shí)間和成本，且難找到適合自己的就業(yè)崗位。中等職業(yè)學(xué)校通過(guò)校企合作，工學(xué)結(jié)合，增加了學(xué)生接觸企業(yè)用人單位的機(jī)會(huì)，使他們?cè)趯?shí)際生產(chǎn)和服務(wù)過(guò)程中，熟悉企業(yè)對(duì)人才模式的要求，了解企業(yè)聘用新員工的意向，直接或間接獲得有用的就業(yè)信息。校企合作辦學(xué)能及時(shí)幫助學(xué)生掌握就業(yè)信息，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)和企業(yè)用工的順利對(duì)接，同時(shí)也能使學(xué)校更好把握行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，掌握企業(yè)用人需求，實(shí)現(xiàn)“訂單式”培養(yǎng)，從而有效促進(jìn)畢業(yè)生的就業(yè)。
2、校企合作辦學(xué)，拓寬職業(yè)教育發(fā)展道路
職業(yè)教育多年來(lái)的以課堂為中心教學(xué)模式，注重知識(shí)傳授，注重知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，過(guò)分注重理論知識(shí)而忽視了職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)，學(xué)生在就業(yè)后一般需要一段較長(zhǎng)的適應(yīng)期和再學(xué)習(xí)期。這種以學(xué)科知識(shí)體系為主線、以課堂教學(xué)為主要形式的人才培養(yǎng)方法，導(dǎo)致了理論與實(shí)踐的嚴(yán)重脫節(jié)，“學(xué)不能致用”的現(xiàn)象十分突出，這樣的人才培養(yǎng)模式已明顯不適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)職業(yè)教育的要求。教育界和產(chǎn)業(yè)界聯(lián)合培養(yǎng)人才的校企合作辦學(xué)模式可使中等職業(yè)教育突破校園圍墻約束，徹底改變以課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，從單純的學(xué)校教育向?qū)W校教育與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)學(xué)生以能力為本位的人才培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校的專業(yè)設(shè)置基于市場(chǎng)需求，培養(yǎng)目標(biāo)按照相應(yīng)職業(yè)崗位能力要求確立，注重行業(yè)、企業(yè)對(duì)人才的技能要求，課程的制定和教學(xué)的評(píng)價(jià)吸收企業(yè)專家參與指導(dǎo)，并根據(jù)勞動(dòng)力市場(chǎng)變化不斷調(diào)整。從職業(yè)崗位需要出發(fā)，專業(yè)設(shè)置上以職業(yè)分析為導(dǎo)向，培養(yǎng)目標(biāo)上以職業(yè)能力為本位，課程設(shè)計(jì)上以職業(yè)活動(dòng)為核心，在教學(xué)內(nèi)容上淡化理論課與實(shí)訓(xùn)課的界限，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。
校企合作辦學(xué)實(shí)現(xiàn)從偏重知識(shí)傳授向注重就業(yè)能力轉(zhuǎn)變，有效落實(shí)專業(yè)理論與專業(yè)實(shí)踐的教學(xué)，為學(xué)生提供獲得真實(shí)工作體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生畢業(yè)后能立刻走上工作崗位。切實(shí)提高了中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，為中職學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)有力的基礎(chǔ)。
二、中職學(xué)校如何推行校企合作辦學(xué)模式
1、建立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)
專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)由企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、招生就業(yè)部門和教學(xué)骨干等人員組成。專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)主要工作內(nèi)容存一是學(xué)校企業(yè)雙方及時(shí)溝通技能人才供求信,}a二是協(xié)助學(xué)校設(shè)置和調(diào)整專業(yè)、制訂教學(xué)計(jì)劃、確定教學(xué)內(nèi)容，保障所教、所學(xué)、所用三者不僅緊密對(duì)接，而且必須體現(xiàn)技能三是學(xué)校協(xié)助企業(yè)攻克技術(shù)難題，提供技術(shù)支持和服務(wù)，開展在崗員工技能培訓(xùn)等四是在企業(yè)建立學(xué)生校外實(shí)習(xí)基地、教師能力提升基地、企業(yè)員工技能培訓(xùn)與鑒定基地五是合作實(shí)施學(xué)生的教學(xué)實(shí)習(xí)和畢業(yè)前的上崗實(shí)只六是共同促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。
2、校企合作企業(yè)應(yīng)是能有效實(shí)施學(xué)生實(shí)習(xí)教學(xué)的優(yōu)秀企業(yè)
學(xué)校根據(jù)設(shè)置專業(yè)的實(shí)際，要選擇管理規(guī)范、經(jīng)濟(jì)效益好的對(duì)口企業(yè)作為學(xué)校實(shí)習(xí)教學(xué)的合作伙伴，并成立實(shí)習(xí)小組，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)上班和業(yè)余時(shí)間的學(xué)生管理，確保實(shí)習(xí)正常進(jìn)行。邀請(qǐng)合作企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜衣犝n，對(duì)教師所教、學(xué)生所學(xué)、企業(yè)所用三者是否對(duì)接進(jìn)行評(píng)述，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正問(wèn)題，確保所教、所學(xué)、所用的有效對(duì)接。學(xué)生實(shí)習(xí)之前，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生二方要簽訂相關(guān)協(xié)議，約定學(xué)生實(shí)習(xí)期間的生活費(fèi)、生產(chǎn)安全等事項(xiàng)，對(duì)實(shí)習(xí)期間可能發(fā)生的事故，學(xué)校企業(yè)雙方可依協(xié)議執(zhí)行，免除不必要的糾紛。
3、學(xué)校要強(qiáng)化前校后廠、校企合一，產(chǎn)學(xué)研一體化的培養(yǎng)模式
學(xué)校要努力爭(zhēng)取上級(jí)部門支持，通過(guò)新建、改造、購(gòu)買等方式建立校內(nèi)實(shí)習(xí)工廠，建設(shè)”前校后廠、校企合一”、’‘產(chǎn)學(xué)研一體”的教學(xué)管理機(jī)制。
(1)建設(shè)實(shí)習(xí)工廠，明確職能地位。學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)習(xí)工廠的領(lǐng)導(dǎo)組織管理，擔(dān)負(fù)教學(xué)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的責(zé)任。
(2)成立”產(chǎn)學(xué)研一體”的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。學(xué)校選派得力干部為主要負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)產(chǎn)學(xué)研一體化具體事務(wù)。
(3)理順關(guān)系、建章立制。理順實(shí)習(xí)工廠與各專業(yè)部、各教研組的關(guān)系，建立健全生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、技術(shù)協(xié)作、產(chǎn)品開發(fā)、安全生產(chǎn)等規(guī)章制度，保證前校后廠的教學(xué)管理機(jī)制順暢運(yùn)行。
(4)工學(xué)結(jié)合、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、真學(xué)真做。學(xué)校要整合專業(yè)教師和實(shí)習(xí)工廠的技師、工程師等人員的力量，專兼結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，建設(shè)真正意義上的中職“雙師型”師資隊(duì)伍。利用實(shí)習(xí)工廠的設(shè)施設(shè)備和技術(shù)條件，將工學(xué)結(jié)合融合在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境之中，把生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)作為教學(xué)課堂，在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)講解實(shí)際操作和解決疑難問(wèn)題。企業(yè)要提供工藝標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)人員、工作量具和原材料，學(xué)生以班組的形式進(jìn)人實(shí)習(xí)工廠學(xué)習(xí)，直接生產(chǎn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)、班組意識(shí)、成本意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，達(dá)到真正意義的工學(xué)結(jié)合。這樣既完成了實(shí)習(xí)工廠生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的任務(wù)，增加經(jīng)濟(jì)收人，又提高了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力，增長(zhǎng)了職業(yè)才干。
4、深化校企合作，提升辦學(xué)層次
我校在辦學(xué)實(shí)踐中，深刻地體會(huì)到，必須配置與專業(yè)相對(duì)應(yīng)的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，才能掌握專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)安排自主權(quán)。學(xué)校在與燁威集團(tuán)、奧飛動(dòng)漫、銀潤(rùn)、銳科電子有限公司等企業(yè)建立了穩(wěn)固的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，要將企業(yè)引進(jìn)校園加強(qiáng)合作關(guān)系，學(xué)校先后與金天數(shù)控、西華汽修、蓮花山溫泉度假村建立合作辦學(xué)關(guān)系。進(jìn)一步使企業(yè)和學(xué)校、工程技術(shù)人員和專業(yè)教師溝通聯(lián)系，有效發(fā)揮學(xué)校企業(yè)雙方在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)，形成合力共同推進(jìn)學(xué)校發(fā)展和促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，初步實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方受益的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)。
(1)共同打造師資隊(duì)伍。學(xué)校應(yīng)將學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手等人員，有計(jì)劃安排送至企業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聘請(qǐng)企業(yè)專家組成專業(yè)課程開發(fā)指導(dǎo)委員會(huì)，安排骨干教師到企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)踐，聘請(qǐng)企業(yè)工程技術(shù)人員或技術(shù)骨干為學(xué)校兼職教師，提升教師隊(duì)伍整體的專業(yè)教學(xué)水平。
論文關(guān)鍵詞：生產(chǎn)，信息化，問(wèn)題，人才培養(yǎng)
生產(chǎn)與運(yùn)作系統(tǒng)是通過(guò)有效的資源配置實(shí)現(xiàn)“投入變換產(chǎn)出”功能的綜合體；它是企業(yè)大系統(tǒng)中的子系統(tǒng)。生產(chǎn)運(yùn)作管理，是指為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)生產(chǎn)運(yùn)作活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃、組織和控制等一系列管理工作的總稱。生產(chǎn)運(yùn)作管理有狹義和廣義之分，廣義的生產(chǎn)運(yùn)作管理不僅包括生產(chǎn)運(yùn)作系統(tǒng)的運(yùn)行管理，而且包括生產(chǎn)運(yùn)作系統(tǒng)的定位與設(shè)計(jì)管理，可以認(rèn)為是選擇、設(shè)計(jì)、運(yùn)行、控制和更新生產(chǎn)運(yùn)作系統(tǒng)的管理活動(dòng)的總和，狹義的生產(chǎn)運(yùn)作管理僅局限于生產(chǎn)運(yùn)作系統(tǒng)的運(yùn)行管理，實(shí)際上是以生產(chǎn)運(yùn)作系統(tǒng)中的生產(chǎn)運(yùn)作過(guò)程為中心對(duì)象。本文的生產(chǎn)管理體制信息化是以狹義的生產(chǎn)動(dòng)作管理系統(tǒng)為研究對(duì)象的。
整個(gè)社會(huì)正在興起一場(chǎng)信息化的浪潮，信息技術(shù)對(duì)企業(yè)的影響越來(lái)越大，它的影響已深入到企業(yè)的全過(guò)程。不僅影響企業(yè)的技術(shù)，也影響企業(yè)的管理，作為企業(yè)運(yùn)行的核心—生產(chǎn)管理系統(tǒng)受到社會(huì)信息化的影響越來(lái)越大。
一、企業(yè)生產(chǎn)管理信息化的的推動(dòng)作用
1、生產(chǎn)過(guò)程趨向全面自動(dòng)化
工業(yè)時(shí)代的動(dòng)力機(jī)械工具不會(huì)自動(dòng)調(diào)節(jié)和控制，缺乏靈活性，不能處理偶然性事件，因此需要?jiǎng)趧?dòng)者在生產(chǎn)過(guò)程中發(fā)揮“神經(jīng)系統(tǒng)”的作用，彌補(bǔ)動(dòng)力機(jī)器的缺點(diǎn)。
隨著社會(huì)信息化的推進(jìn)，電子計(jì)算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)、自動(dòng)控制技得到迅速發(fā)展，當(dāng)前生產(chǎn)過(guò)程中使用的工具體系（見(jiàn)圖1）新增加了操縱與控制系統(tǒng)，成為智能化的生產(chǎn)工具。它們能夠在生產(chǎn)者的控制下通過(guò)感測(cè)系統(tǒng)獲取勞動(dòng)對(duì)象的信息，通過(guò)通信網(wǎng)絡(luò)傳遞信息，通過(guò)智能系統(tǒng)處理信息。并在此基礎(chǔ)上“再生”與勞動(dòng)對(duì)象打交道的策略信息，再通過(guò)通信網(wǎng)絡(luò)把策略信息傳遞給控制系統(tǒng)，后者按照策略信息的指引調(diào)節(jié)和改變勞動(dòng)對(duì)象的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，達(dá)到改變勞動(dòng)對(duì)象的目的，完成生產(chǎn)勞動(dòng)的過(guò)程。在這種生產(chǎn)過(guò)程中，自動(dòng)化的操縱與控制系統(tǒng)克服了機(jī)械化的缺點(diǎn)，能進(jìn)行自動(dòng)控制和調(diào)節(jié)，并能處理各種隨機(jī)事件，使勞動(dòng)者開始從直接的生產(chǎn)過(guò)程中退出來(lái)人力資源管理論文，從處于生產(chǎn)第一線的車間轉(zhuǎn)移到對(duì)控制系統(tǒng)發(fā)出指令的控制室和操縱臺(tái)，從直接的生產(chǎn)過(guò)程轉(zhuǎn)入間接的控制和操作，使生產(chǎn)真正達(dá)到了自動(dòng)化。
2、生產(chǎn)過(guò)程趨向柔性化
生產(chǎn)中使用的靈活的制造系統(tǒng)，在電腦的指揮下，可以通過(guò)自動(dòng)控制和調(diào)節(jié)隨時(shí)改變機(jī)器的行為模式。從而改變產(chǎn)品的款式，根據(jù)不同的需要生產(chǎn)不同型號(hào)的產(chǎn)品。人們把這種生產(chǎn)稱為柔性生產(chǎn)。當(dāng)前，隨著社會(huì)信息化的推進(jìn)，電子工業(yè)、汽車工業(yè)、飛機(jī)工業(yè)領(lǐng)域已經(jīng)開始廣泛應(yīng)用這種靈活制造系統(tǒng)，工業(yè)時(shí)代盛行的標(biāo)準(zhǔn)化的剛性生產(chǎn)方式正在被靈活的柔性生產(chǎn)方式所取代。其優(yōu)點(diǎn)是既能節(jié)約成本，又可以靈活及時(shí)地滿足市場(chǎng)上多樣化的需求。
3、生產(chǎn)活動(dòng)趨向“分散化”
在機(jī)械化、工業(yè)化的大生產(chǎn)中，生產(chǎn)同一種產(chǎn)品的各種功能的機(jī)器必須集中在一起，這樣可以縮短生產(chǎn)過(guò)程的空間距離，節(jié)約中間產(chǎn)品的傳遞成本和時(shí)間，機(jī)器的集中決定了勞動(dòng)力的集中，機(jī)器對(duì)勞動(dòng)力的吸收和需要程度決定了勞動(dòng)力的集中規(guī)模。大工廠、大企業(yè)、大城市都是這種集中型生產(chǎn)方式的產(chǎn)物。集中可以有效的利用各種生產(chǎn)要素，收到規(guī)模效益，但超過(guò)了一定的限度就會(huì)造成各種弊端，比如廢氣、廢水、廢物的過(guò)度集中，地區(qū)間勞動(dòng)力需求的不平衡等。
企業(yè)信息化的推進(jìn)和智能化的生產(chǎn)機(jī)器的應(yīng)用，為抑制不斷集中的發(fā)展趨勢(shì)提供了可能，主要原因就在于信息科技的大發(fā)展使機(jī)器的體積不斷縮小，使生產(chǎn)過(guò)程中所需要的勞動(dòng)力的數(shù)量不斷減少。這樣，當(dāng)代企業(yè)在勞動(dòng)力的數(shù)量上、廠房機(jī)器所占據(jù)的空間規(guī)模上都比傳統(tǒng)的制造業(yè)要小。生產(chǎn)管理信息化的不斷發(fā)展，使企業(yè)間的生產(chǎn)協(xié)作變的更加順暢，受空間的影響將越來(lái)越小，減少企業(yè)“扎堆”現(xiàn)象?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，特別是個(gè)人擁有計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)進(jìn)入家庭，使得人們可以在家里從事和完成本來(lái)必須到企業(yè)或工廠的車間、辦公室才能從事的和完成的工作。
總之，由于信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，制造業(yè)出現(xiàn)了一系列新的技術(shù)和新的生產(chǎn)方式。在管理信息系統(tǒng)(MIS)的基礎(chǔ)上，采用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造(CAD/CAM)，建立計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)(CIMS)；在開發(fā)決策支持系統(tǒng)(DSS)的基礎(chǔ)上，通過(guò)人機(jī)對(duì)話實(shí)施計(jì)劃與控制，從物料資源規(guī)劃(MRP)發(fā)展到制造資源規(guī)劃(MRPⅡ)和企業(yè)資源規(guī)劃(ERP)；在生產(chǎn)和營(yíng)銷上，有集開發(fā)、生產(chǎn)和實(shí)物分銷于一體的適時(shí)生產(chǎn)(JIT)，有不斷消除浪費(fèi)的精良生產(chǎn)，也有供應(yīng)鏈管理中的快速響應(yīng)和敏捷制造，以及通過(guò)網(wǎng)絡(luò)協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)與生產(chǎn)的并行工程、虛擬企業(yè)和電子商務(wù)等。
二、生產(chǎn)管理信息化過(guò)程中的問(wèn)題
1、信息意識(shí)方面
在制造業(yè)生產(chǎn)信息化的過(guò)程中，生產(chǎn)基層由于有自動(dòng)化的基礎(chǔ)，所以對(duì)生產(chǎn)一線KPI和信息標(biāo)示認(rèn)識(shí)深刻，反而車間管理層面的信息意識(shí)由于信息應(yīng)用的斷層而顯得信息驅(qū)動(dòng)能力不足、數(shù)據(jù)決策能力薄弱。
信息意識(shí)的一致性是影響生產(chǎn)信息化順利進(jìn)行的重要人文因素。企業(yè)全員對(duì)“生產(chǎn)數(shù)據(jù)如何沉淀為信息，信息如何精煉為情報(bào)”認(rèn)識(shí)越為統(tǒng)一，圖2中三個(gè)區(qū)域的重疊面積越大。
(l)個(gè)人關(guān)心的信息:個(gè)性化的報(bào)告，分析結(jié)果，指標(biāo)等。
(2)驅(qū)動(dòng)生產(chǎn)日常運(yùn)行的信息:生產(chǎn)信息、設(shè)備信息、產(chǎn)品信息、供應(yīng)鏈信息等。
(3)驅(qū)動(dòng)企業(yè)領(lǐng)先的情報(bào):競(jìng)爭(zhēng)KPI、成本領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)情報(bào)、技術(shù)領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)情報(bào)、行業(yè)最佳實(shí)踐等。教育員工等待信息的輸入已經(jīng)無(wú)法滿足解決現(xiàn)代制造中數(shù)據(jù)多、信息有、知識(shí)少、商業(yè)情報(bào)生成慢的矛盾。
2、信息能力方面
現(xiàn)代的信息能力不只體現(xiàn)在獲取信息的能力，而運(yùn)用信息工具的能力、處理信息的能力、創(chuàng)新信息的能力、表達(dá)信息的能力、發(fā)揮信息作用的能力、信息協(xié)作意識(shí)與能力、信息免疫能力同樣都非常重要。對(duì)生產(chǎn)運(yùn)作管理人員而言，獲得信息已經(jīng)沒(méi)有任何問(wèn)題。挑戰(zhàn)是如何關(guān)聯(lián)商業(yè)要素，并利用信息加速?zèng)Q策，提升各項(xiàng)管理水平。
3、信息責(zé)任方面
舉個(gè)例子，操作員修改原始生產(chǎn)數(shù)據(jù)從而掩蓋操作錯(cuò)誤。生產(chǎn)管理人員修改原始生產(chǎn)數(shù)據(jù)從而得到更好生產(chǎn)性能評(píng)價(jià)；質(zhì)量管理人員拷貝歷史質(zhì)量數(shù)據(jù)從而減少工作量；管理層修
改原始數(shù)據(jù)使得企業(yè)生產(chǎn)看起來(lái)更加符合環(huán)保安全生產(chǎn)的要求；或者通過(guò)修改統(tǒng)計(jì)模型博得更多投資者的青睞。我們既然認(rèn)識(shí)信息對(duì)企業(yè)責(zé)任的重要性，就應(yīng)該實(shí)行與信息和信息技術(shù)相關(guān)的符合倫理道德的行為，在追求和形成信息的過(guò)程中參與有誠(chéng)信的團(tuán)隊(duì)合作。
4、信息化目標(biāo)方面
生產(chǎn)信息化，尤其是制造業(yè)生產(chǎn)信息化的核心目標(biāo)是建立解決生產(chǎn)能力與客戶要求的主要矛盾的手段。在IndustryWeek制造業(yè)調(diào)查后發(fā)現(xiàn)“在給生產(chǎn)運(yùn)行帶來(lái)有的所有挑戰(zhàn)中，客戶的要求和成本的增加名列前茅。在這樣的環(huán)境之下，工作的連續(xù)改善和效率提升已經(jīng)不再是可選方案，而是參與競(jìng)爭(zhēng)的必備能力?！?/p>
通過(guò)建立以下為核心的生產(chǎn)信息化目標(biāo)，才能建立參與競(jìng)爭(zhēng)必備能力。生產(chǎn)建模：建立產(chǎn)品模型，建立工廠模型，建立生產(chǎn)事件模型人力資源管理論文，建立工序模型。通過(guò)這些模型建立設(shè)備變量，連接控制系統(tǒng)激活數(shù)字化工廠。生產(chǎn)執(zhí)行：詳細(xì)計(jì)劃、排程及變更、批次執(zhí)行、批次分析、批次跟蹤等。性能分析：根據(jù)控制系統(tǒng)數(shù)據(jù)自動(dòng)更新產(chǎn)品在生產(chǎn)線上的變化和移動(dòng)；手自動(dòng)從控制系統(tǒng)的數(shù)據(jù)捕獲生產(chǎn)信息、消耗信息、質(zhì)量信息、質(zhì)量失控報(bào)警、OEE、生產(chǎn)灰色區(qū)域判別、停機(jī)跟蹤等、連續(xù)計(jì)算等。其他信息系統(tǒng)整合:與其他系統(tǒng)如ERP的數(shù)據(jù)和信息的整合。
三、面向生產(chǎn)管理信息化的人才培養(yǎng)創(chuàng)新
1、現(xiàn)代生產(chǎn)運(yùn)作管理人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新
現(xiàn)階段我國(guó)制造業(yè)生產(chǎn)運(yùn)作管理人才培養(yǎng)模式，歸結(jié)起來(lái)主要有以下幾種:
①高等教育培養(yǎng)方式。這種方式由高校開設(shè)工商管理專業(yè)，以培養(yǎng)生產(chǎn)運(yùn)作管理人才。培養(yǎng)的人才理論功底扎實(shí)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且理論容易脫離實(shí)際，畢業(yè)后無(wú)法馬上從事制造業(yè)生產(chǎn)運(yùn)作管理崗位的工作。
②各類培訓(xùn)咨詢機(jī)構(gòu)開設(shè)培訓(xùn)班的培養(yǎng)方式。這類模式是由專門的從事人力資源咨詢培訓(xùn)的公司開設(shè)培訓(xùn)班來(lái)培養(yǎng)生產(chǎn)運(yùn)作管理人才。這種方式專門針對(duì)制造業(yè)某個(gè)領(lǐng)域的生產(chǎn)運(yùn)作管理人才組織培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容注重實(shí)用性和針對(duì)性，且培訓(xùn)方式靈活、程序簡(jiǎn)單，故可以迅速培養(yǎng)大批生產(chǎn)運(yùn)作管理人才。
但這種方式培養(yǎng)出來(lái)的人才往往由于培訓(xùn)周期短而使得理論功底不夠扎實(shí)，更關(guān)鍵的是各地培訓(xùn)機(jī)構(gòu)魚龍混雜，水平不一，無(wú)法對(duì)其培訓(xùn)質(zhì)量進(jìn)行控制，培訓(xùn)的內(nèi)容也各不相同，培養(yǎng)出的人才良莠不齊，也嚴(yán)重阻礙了各地生產(chǎn)運(yùn)作管理人才的交流。
③企業(yè)內(nèi)部培養(yǎng)方式。一些有實(shí)力和眼光的企業(yè)通過(guò)定期對(duì)其生產(chǎn)運(yùn)作管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，使得生產(chǎn)運(yùn)作管理人員能夠掌握最新的生產(chǎn)運(yùn)作管理知識(shí)和技巧，從而提升企業(yè)的運(yùn)營(yíng)實(shí)力。像海爾公司的海爾大學(xué)、摩托羅拉公司的摩托羅拉大學(xué)等一些著名公司的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都定期對(duì)其管理人員進(jìn)行培訓(xùn)。另外也有一些企業(yè)與高校合作對(duì)其管理人員進(jìn)行委托培養(yǎng)。這種培養(yǎng)方式對(duì)于企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)作管理人員素質(zhì)的提高很有益處。
鑒于以上三種模式的不足，我們認(rèn)為，加強(qiáng)學(xué)校、產(chǎn)業(yè)、地方政府之間的合作，整合各方資源，優(yōu)化辦學(xué)體制與機(jī)制，建立國(guó)家教育培養(yǎng)體系、企業(yè)培訓(xùn)、中介機(jī)構(gòu)培訓(xùn)、地方政府培訓(xùn)相結(jié)合的生產(chǎn)運(yùn)作管理人才綜合培養(yǎng)體系，是培養(yǎng)制造業(yè)發(fā)展所急需的復(fù)合型生產(chǎn)運(yùn)作管理人才的有效途徑。
2、現(xiàn)代生產(chǎn)運(yùn)作管理人才培養(yǎng)知識(shí)體系的創(chuàng)新
現(xiàn)代制造業(yè)人才培養(yǎng)必須依據(jù)一套完整的課程體系使得從關(guān)鍵技能工到工廠廠長(zhǎng)都有一套不同生產(chǎn)崗位應(yīng)該掌握的知識(shí)理念和方法工具。制造業(yè)通用生產(chǎn)管理能力國(guó)際培訓(xùn)課程暨國(guó)際生產(chǎn)管理師培訓(xùn)課程體系(IMMP)就是一套系統(tǒng)的制造業(yè)人才發(fā)展的培養(yǎng)體系，它將生產(chǎn)管理人員知識(shí)結(jié)構(gòu)分為四個(gè)層次：第一層為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的總體管理：包括生產(chǎn)活動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)；生產(chǎn)活動(dòng)的計(jì)劃與控制；生產(chǎn)活動(dòng)的評(píng)價(jià)進(jìn)程方法；生產(chǎn)活動(dòng)的問(wèn)題解決；第二層為中間環(huán)節(jié)制造與采購(gòu)管理，包括制造活動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)；制造活動(dòng)的計(jì)劃與控制；制造活動(dòng)的進(jìn)程方法；制造活動(dòng)的問(wèn)題解決；第三層為工作崗位的管理，包括工作崗位的基礎(chǔ)知識(shí)；工作崗位的計(jì)劃與控制；工作崗位的進(jìn)程方法；工作崗位的問(wèn)題解決；第四層為基本作業(yè)指導(dǎo)與自我管理，包括生產(chǎn)活動(dòng)的一般常識(shí)；正確作業(yè)的進(jìn)程方法；作業(yè)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)知識(shí)；作業(yè)問(wèn)題的改進(jìn)方法。
IMMP課程體系涉及到制造業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括：一個(gè)理念(價(jià)值最大化)，兩個(gè)流程(生產(chǎn)對(duì)象的流程、生產(chǎn)主體的流程)，三個(gè)步驟(計(jì)劃、控制、評(píng)價(jià))，三個(gè)環(huán)節(jié)(設(shè)計(jì)、規(guī)劃、制造)，四項(xiàng)作業(yè)(加工、檢驗(yàn)、搬運(yùn)、倉(cāng)庫(kù))，四種職能(生產(chǎn)、銷售、財(cái)務(wù)、人事)，五個(gè)要素(人、機(jī)、料、法、環(huán))和五個(gè)目標(biāo)(質(zhì)量、數(shù)量、交貨期、成本、安全)。我們相信，隨著IMMP課程體系在我國(guó)的推廣，以及對(duì)具有中國(guó)特色的生產(chǎn)管理理論的研究和相關(guān)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)用，將會(huì)有效地解決生產(chǎn)管理信息化條件下生產(chǎn)運(yùn)作管理人才的培養(yǎng)問(wèn)題。
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在制造業(yè)中，由于設(shè)備、交貨期限和制造過(guò)程等復(fù)雜的條件限制，企業(yè)的設(shè)施布局更改比較困難。不良的設(shè)施規(guī)劃將會(huì)增加物料搬運(yùn)成本，無(wú)效的生產(chǎn)以及重新布局時(shí)所需要的大量成本。因此, 企業(yè)的設(shè)施規(guī)劃已經(jīng)成為企業(yè)最關(guān)心的問(wèn)題之一，本文依據(jù)設(shè)施規(guī)劃理論對(duì)工廠設(shè)施優(yōu)化作了系統(tǒng)分析和研究。
神鷹灶具是一家集設(shè)計(jì)，生產(chǎn)，銷售為一體的專業(yè)化燃?xì)饩咧圃炱髽I(yè)。與眾多民營(yíng)企業(yè)一樣，在激勵(lì)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，公司的管理和生產(chǎn)暴露出了許多問(wèn)題。根據(jù)神鷹灶具的實(shí)際情況和需求，加上前期的觀察與初步的物流活動(dòng)分析，應(yīng)用物流系統(tǒng)分析和設(shè)施規(guī)劃中的主流方法——SLP方法，決定在保持原廠面積不變的前提下，通過(guò)重新布置工廠車間的設(shè)施來(lái)改善工廠生產(chǎn)物流，降低物料搬運(yùn)量，縮短搬運(yùn)時(shí)間，提高企業(yè)生產(chǎn)效率。
關(guān)鍵詞：設(shè)施規(guī)劃、物流分析、SLP
ABSTRACT
In the manufacturing industry, due to the restrictions of complex condition, such as equipment, delivery time and the manufacturing process and so on, it is much more difficult to have change on enterprise restriction. some ill Facility Layout will increase the material transit cost, invalid production and mass cost in restriction .Thus ,enterprise facility layout has become one of the most important problem. This paper has analyzed and researched on optimization of company facility according to facilities planning theory.
Shenying kitchen factory is a manufacturing which concluds professional designing, production, sales of kitchen tools. As with many private enterprises, in the market competition, the company's management and production reveales many problems. According to the actual conditions and demand of the enterprise, together with the pre-observation and preliminary analysis of the logistics activities，using the SLP method which is the mainstream method in Logistics System Analysis and Facility Plan to analyse its production process of logistics. I decided to keep the original area，through the re-layout of the facilities of the factory floor to improve the production logistics of the factory.
KEYWORDS：Facilities Planning, Logistics Analysis,SLP (Systematic Layout Planning)
目 錄
第一章 引言 1
第一節(jié) 選題背景 1
第二節(jié) 選題意義 2
第二章 物流設(shè)施規(guī)劃與設(shè)計(jì)的相關(guān)研究 3
第一節(jié) 物流設(shè)施規(guī)劃與設(shè)計(jì)概述 3
一、物流設(shè)施規(guī)劃與設(shè)計(jì)的概念 3
二、物流設(shè)施規(guī)劃與設(shè)計(jì)的目標(biāo)、原則 3
第二節(jié) 國(guó)內(nèi)外物流設(shè)施規(guī)劃設(shè)計(jì)的方法概述 4
第三節(jié)SLP在物流設(shè)施規(guī)劃設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究 5
一、SLP的原理 5
二、SLP具體運(yùn)作流程 6
第三章 浙江永康神鷹灶具現(xiàn)狀簡(jiǎn)介 10
第一節(jié) 神鷹灶具簡(jiǎn)介 10
第二節(jié) 灶具的工藝流程介紹 10
一、公司主要工藝流程流程設(shè)置 10
二、燃?xì)饩呒庸すに囘^(guò)程 12
三、SLP具體運(yùn)作流程公司物流設(shè)施布置現(xiàn)存問(wèn)題的概述 13
四、公司物流線路存在的主要問(wèn)題 13
第四章 神鷹灶具物流設(shè)施規(guī)劃的分析與優(yōu)化建議 15
第一節(jié) 設(shè)施布置分析與優(yōu)化建議 15
一、物流分析 15
二、非物流分析 17
三、綜合相互關(guān)系分析 19
四、方案評(píng)價(jià)與選擇 25
第二節(jié) 物流設(shè)施改進(jìn)后物流線路分析 27
第五章 總結(jié)與展望 30
第一節(jié) 總結(jié) 30
第二節(jié) 展望 30
【參考文獻(xiàn)】 31
致 謝 32
第一章 引言
第一節(jié) 選題背景
由于歷史遺留問(wèn)題, 我國(guó)很多制造企業(yè)的物流設(shè)施布局不太合理。主要是因?yàn)殡S著企業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大, 物流量日益加大, 迫于生產(chǎn)的需要, 制造企業(yè)需要加大設(shè)施建設(shè), 倉(cāng)庫(kù)等生產(chǎn)輔助設(shè)施的選點(diǎn)多是就近選擇或在閑置點(diǎn)選擇, 沒(méi)有從物流運(yùn)作及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度出發(fā)進(jìn)行考慮。這樣的設(shè)施布局雖然在一定程度上適應(yīng)了企業(yè)一時(shí)的需要, 但隨著企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大, 企業(yè)的物流量和物流的復(fù)雜程度大幅增加, 使得現(xiàn)有設(shè)施布局不能滿足企業(yè)的發(fā)展需要, 制約著企業(yè)物流效率的提高及其未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
現(xiàn)代的制造業(yè)工廠一般都有數(shù)道，十?dāng)?shù)道，乃至數(shù)十道工序，需要在多種設(shè)備上進(jìn)行加工。工廠布局、設(shè)備布局、工作地布置是否合理化、科學(xué)化、最優(yōu)化，工人的搬運(yùn)動(dòng)作是否合理，工序間搬運(yùn)路線是否暢通等，對(duì)搬運(yùn)工效的影響很大，甚至還會(huì)影響到產(chǎn)品的質(zhì)量和成本、企業(yè)的生產(chǎn)率，以及今后的發(fā)展和管理工作的便利。目前存在的主要問(wèn)題有：工序流程的管理基礎(chǔ)工作落后；工作現(xiàn)場(chǎng)管理混亂、不規(guī)范；工序流程的設(shè)計(jì)缺乏連續(xù)性、流暢性、均衡性、靈活性、適應(yīng)性和競(jìng)爭(zhēng)性；浪費(fèi)嚴(yán)重，為追求一時(shí)的速度，倉(cāng)促地、不周密地進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，造成了選址不當(dāng)、布置不佳、物流不暢、面積利用不好以及管理不善等，造成嚴(yán)重的生產(chǎn)浪費(fèi)現(xiàn)象，其結(jié)果是邊生產(chǎn)、邊改造，浪費(fèi)了大量的資金、人力和物力。
物流設(shè)施規(guī)劃在物流系統(tǒng)中占有重要地位，它是物流產(chǎn)生和流通的實(shí)物通道，也是企業(yè)策略制定的前提條件。近年來(lái)，隨著物流在國(guó)人中的普及和政府的大力支持，各類物流設(shè)施如雨后春筍般在中國(guó)大地興起。物流設(shè)施項(xiàng)目的大力興起為我國(guó)物流業(yè)的發(fā)展提供了有力的保障，然而一些盲目的建設(shè)，重復(fù)建設(shè)以及建成后的物流設(shè)施效率低下，造成了大量資金，人力等生產(chǎn)資料的浪費(fèi)，進(jìn)而不利于我國(guó)的物流設(shè)施項(xiàng)目的建設(shè)。
目前我國(guó)物流設(shè)施的空置率高達(dá)60%，倉(cāng)庫(kù)利用率不到60%，發(fā)展物流的當(dāng)務(wù)之急就是盤活現(xiàn)有資源，而企業(yè)之間開展合作聯(lián)手是盤活現(xiàn)存資源的可行途徑。據(jù)統(tǒng)計(jì)，迄今為止，中國(guó)已有73萬(wàn)家物流公司，未來(lái)10年全國(guó)還計(jì)劃興建100個(gè)物流中心，以及7個(gè)主要交易中心。但在這種情況下，企業(yè)的投資并沒(méi)有減弱。有業(yè)內(nèi)人士指出，中國(guó)的GDP保持了高速增長(zhǎng)，未來(lái)幾年在物流領(lǐng)域的商機(jī)不斷，這也是中外運(yùn)敦豪，UPS ,聯(lián)邦快遞等外資巨頭在中國(guó)擴(kuò)資的最大原因。中國(guó)加入WTO對(duì)物流業(yè)的影響在3—5年后，等到規(guī)則放松，國(guó)內(nèi)出現(xiàn)全外資物流企業(yè)后，面臨的競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈。
物流設(shè)施規(guī)劃與設(shè)計(jì)是為新建，擴(kuò)建或改建物流系統(tǒng)。綜合考慮相關(guān)因素進(jìn)行分析，構(gòu)思，規(guī)劃，設(shè)計(jì)，做出全面安排，是資源得到合理配置，使系統(tǒng)能夠有效運(yùn)行以 達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。物流設(shè)施規(guī)劃與設(shè)計(jì)是對(duì)一個(gè)物流系統(tǒng)進(jìn)行全面的系統(tǒng)的規(guī)劃和安排設(shè)施規(guī)劃與設(shè)計(jì)的對(duì)象是整個(gè)系統(tǒng)而不是其中的個(gè)別的環(huán)節(jié)。一項(xiàng)設(shè)施規(guī)劃設(shè)計(jì)，所需要的費(fèi)用占總投資的2%到10%左右，往往比不可預(yù)見(jiàn)費(fèi)用還少，但對(duì)投產(chǎn)后的企業(yè)卻帶來(lái)重要效益。在一個(gè)制造企業(yè)的總體成本用于搬運(yùn)的占20% 之 50% 而用小的設(shè)施規(guī)劃至少可以減少10%到 30%。因此設(shè)施規(guī)劃被認(rèn)為是提高企業(yè)生產(chǎn)率和物流效率的最有希望的方面之一。
第二節(jié) 選題意義
傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為，降低生產(chǎn)成本主要著眼點(diǎn)在于產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和加工工藝方面的改進(jìn)。但是，據(jù)資料統(tǒng)計(jì)分析表明，產(chǎn)品制造費(fèi)用的20%～50% 是用作物料搬運(yùn)的，而物料搬運(yùn)直接與物流設(shè)施布置規(guī)劃情況有關(guān)，有效的布置設(shè)計(jì)大約能減少搬運(yùn)費(fèi)用的30% 。物流設(shè)施布置設(shè)計(jì)的優(yōu)劣不僅直接影響著整個(gè)生產(chǎn)系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)通暢情況，而且也成為了決定產(chǎn)品成本高低的關(guān)鍵因素之一。
一個(gè)良好的設(shè)施布置設(shè)計(jì)可以使物料搬運(yùn)的成本最低。使人員走動(dòng)的距離最短，從而使工作效率最高。通常物料搬運(yùn)和運(yùn)輸?shù)某杀炯s占制造業(yè)總成本的20%-50%同時(shí)許多事故來(lái)源于物料搬運(yùn)，而物流中心的設(shè)施布置設(shè)計(jì)，關(guān)系到物流中心的建設(shè)，能夠減少不必要的投資，減少物料搬運(yùn)，減少運(yùn)營(yíng)成本，能夠提高生產(chǎn)效率，能夠有效地利用空間、設(shè)備、人員和能源，為職工提供方便、舒適、安全的生產(chǎn)條件，使其較好地發(fā)揮經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。若設(shè)施布置設(shè)計(jì)不當(dāng)，將會(huì)對(duì)日后的經(jīng)營(yíng)運(yùn)作產(chǎn)生極其不利的影響。
合理有效的設(shè)施布局與優(yōu)化不僅可以大大降低企業(yè)經(jīng)營(yíng)成本，而且對(duì)于優(yōu)化生產(chǎn)流程具有重要的意義?？梢?jiàn)，研究生產(chǎn)企業(yè)現(xiàn)存物流設(shè)施的二次規(guī)劃既能夠利于企業(yè)的近期發(fā)展，還能夠促進(jìn)企業(yè)管理模式的轉(zhuǎn)變。而剖析研究一個(gè)具體的企業(yè)物流設(shè)施布局，提出生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行物流設(shè)施規(guī)劃的后評(píng)價(jià)分析，則可以用來(lái)引導(dǎo)企業(yè)物流的合理走向。
第二章 物流設(shè)施規(guī)劃與設(shè)計(jì)的相關(guān)研究
第一節(jié) 物流設(shè)施規(guī)劃與設(shè)計(jì)概述
一、物流設(shè)施規(guī)劃與設(shè)計(jì)的概念
設(shè)施規(guī)劃與設(shè)計(jì)，起源于早期制造業(yè)的工廠設(shè)計(jì)，是工業(yè)工程的重要分支。18世紀(jì)80年代產(chǎn)業(yè)革命后，工廠逐步取代了小手工作坊，管理工程師開始關(guān)心制造廠的設(shè)計(jì)工作。在早期，工廠設(shè)計(jì)的活動(dòng)主要是三項(xiàng)，即：操作法工程(Methods Engineering)，研究的重點(diǎn)是工作測(cè)定、動(dòng)作研究等工人的活動(dòng)：工廠布置(Plant Layout)，就是機(jī)器設(shè)備、運(yùn)輸通道和場(chǎng)地的合理配置；物料搬運(yùn)(Material Handling)，就是對(duì)從原料到制成產(chǎn)品的物流的控制。操作者工程涉及的是人，而工廠布置、物料搬運(yùn)涉及的是人、機(jī)、物的結(jié)合。 19 世紀(jì)50年代以后，隨著工廠的規(guī)模和復(fù)雜程度的增大,工廠設(shè)計(jì)從傳統(tǒng)的只涉及較小的系統(tǒng)發(fā)展到大而復(fù)雜的系統(tǒng)，而且涉及市場(chǎng)、環(huán)境、資金、法律、政策等諸多因素。因此，工廠設(shè)計(jì)除了注重人、機(jī)、物的結(jié)合外，發(fā)展到了與資源、能源、環(huán)境、信息、資本等要素相結(jié)合。
物流設(shè)施布置設(shè)計(jì)是通過(guò)對(duì)系統(tǒng)物流、人流、信息流進(jìn)行分析，對(duì)建筑物、機(jī)器、設(shè)備、運(yùn)輸通道和場(chǎng)地等做出有機(jī)的組合與合理配置，達(dá)到系統(tǒng)內(nèi)部布置最優(yōu)化。
二、物流設(shè)施規(guī)劃與設(shè)計(jì)的目標(biāo)、原則
㈠目標(biāo)
設(shè)施規(guī)劃是有目標(biāo)的活動(dòng),不論是新設(shè)施的規(guī)劃還是舊設(shè)施的再規(guī)劃必需有本身的目標(biāo)作為整個(gè)規(guī)劃活動(dòng)的中心總的目標(biāo)是使人力、財(cái)力、物力和人流、物流、信息流得到合理、經(jīng)濟(jì)、有效的配置和安排典型的具體目標(biāo)是：
1. 簡(jiǎn)化加工過(guò)程；
2. 有效地利用人員、設(shè)備、空間和能源；
3. 最大限度地減少物料搬運(yùn)：
4. 縮短生產(chǎn)周期；
5. 力求投資最低；
6. 為職工提供方便、舒適、安全和職業(yè)衛(wèi)生的條件 。
㈡原則
為了達(dá)到上述目標(biāo)，現(xiàn)代設(shè)施規(guī)劃重視下一些原則：
1. 減少或消除不必要的作業(yè)，在時(shí)間上縮短生產(chǎn)周期,空間上減少占用量,物料上減少停留、搬運(yùn)和庫(kù)存,保證投入資金最少、生產(chǎn)成本最低 。
2. 以流動(dòng)的觀點(diǎn)作為出發(fā)點(diǎn)，并貫穿在規(guī)劃設(shè)計(jì)的始終。因?yàn)槠髽I(yè)的有效運(yùn)行依賴于人流、物流、信息流的合理化。
3. 運(yùn)用系統(tǒng)的概念、系統(tǒng)分析的方法求得系統(tǒng)的整體優(yōu)化。同時(shí)也要注意把定量分析、定性分析和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。
4. 重視人的因素。工作地的設(shè)計(jì),實(shí)際上是人機(jī)一環(huán)境的設(shè)計(jì)，要考慮環(huán)境因素對(duì)人的工作效率和身心健康的影響。
5. 規(guī)劃設(shè)計(jì)要從宏觀(總體方案)到微觀(每個(gè)子系統(tǒng))，又從微觀到宏觀,反復(fù)評(píng)價(jià)、修正。
第二節(jié) 國(guó)內(nèi)外物流設(shè)施規(guī)劃設(shè)計(jì)的方法概述
在早期，工廠設(shè)計(jì)的活動(dòng)主要是三項(xiàng)：操作法工程，包括工作測(cè)定、動(dòng)作研究等，它涉及的是人；工廠布置，就是機(jī)器設(shè)備、運(yùn)輸通道和場(chǎng)地的合理配置；物料搬運(yùn)，就是對(duì)從原材料到制成產(chǎn)品的物流進(jìn)行控制。后兩者涉及的是人、機(jī)、物的結(jié)合。50年代以后，工廠設(shè)計(jì)無(wú)論在范疇上還是方法上都發(fā)生了重要變化。工廠設(shè)計(jì)從傳統(tǒng)的只涉及較小的系統(tǒng)發(fā)展到大而復(fù)雜的系統(tǒng)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)的方法從依靠經(jīng)驗(yàn)、定性的方法，到逐漸運(yùn)用定量的系統(tǒng)分析的方法。工廠設(shè)計(jì)除了注重人、機(jī)、物的結(jié)合外，還發(fā)展到了與資源、能源、環(huán)境、信息、資本等要素相結(jié)合。而工廠設(shè)計(jì)的原則和方法也擴(kuò)大到了非工業(yè)設(shè)施，包括各類服務(wù)設(shè)施。因此，逐漸從工廠設(shè)計(jì)演變成了設(shè)施規(guī)劃。
國(guó)外對(duì)物流設(shè)施選址規(guī)劃問(wèn)題的研究已有60年的歷史了，國(guó)內(nèi)在這方面起步的比較晚，但也有許多學(xué)校和企業(yè)對(duì)其進(jìn)行了深入的研究，在理論及應(yīng)用上都有了較大的成果，許多早起的選址規(guī)劃問(wèn)題是由土地經(jīng)濟(jì)學(xué)家和區(qū)域地理學(xué)家提出的，例如，杜能的地租出價(jià)理論、韋伯的工業(yè)分類理論、胡佛的遞減運(yùn)費(fèi)率理論等等。運(yùn)輸成本是在設(shè)施規(guī)劃決策中的重要作用是貫穿所有這些早起研究的共同問(wèn)題。
擺樣法：它是最早的布局方法。利用二維平面比例模擬方法，按一定比例制成的樣片在同一比例的平面圖上表示設(shè)施系統(tǒng)的組成、設(shè)施、機(jī)器或活動(dòng)，通過(guò)相關(guān)系的分析，調(diào)整樣片位置可得較好的布置方案。這種方法適用于較簡(jiǎn)單的布局設(shè)計(jì)，對(duì)復(fù)雜的系統(tǒng)該法就不能十分精確，而且花費(fèi)時(shí)間較多。
數(shù)學(xué)模型法：運(yùn)用運(yùn)籌學(xué)、系統(tǒng)工程中的模型優(yōu)化技術(shù)（如：線性規(guī)劃、隨即規(guī)劃、多目標(biāo)規(guī)劃、運(yùn)輸問(wèn)題、排隊(duì)論等）研究最優(yōu)布局方案，為工業(yè)工程師提供數(shù)學(xué)模型，以提高系統(tǒng)布置的精確性和效率。但是用數(shù)學(xué)模型解決布局問(wèn)題存在兩大困難。首先，當(dāng)問(wèn)題的條件過(guò)于復(fù)雜時(shí)，簡(jiǎn)單化的數(shù)學(xué)模型很難得出符合實(shí)際要求的準(zhǔn)確結(jié)果；其 次，布局設(shè)計(jì)最終希望得到布局圖，但用數(shù)學(xué)模型得不到。利用數(shù)學(xué)模型和CAD相結(jié)合起來(lái)的系統(tǒng)布局軟件是解決布局問(wèn)題的一種好方法。
圖解法：它產(chǎn)生于20世紀(jì)50年代，有螺線規(guī)劃法、簡(jiǎn)單布置規(guī)劃法及運(yùn)輸行程圖等。其優(yōu)點(diǎn)在于將擺樣法與數(shù)學(xué)模型結(jié)合起來(lái)，單在實(shí)踐上，現(xiàn)在較少應(yīng)用他們。
系統(tǒng)布置設(shè)計(jì)SLP(Systematic Layout Planning)法：Muther除了提出SPIF外，還對(duì)于工廠布局等五個(gè)子系統(tǒng)提出了一套統(tǒng)一系統(tǒng)規(guī)劃的規(guī)劃設(shè)計(jì)方法，即系統(tǒng)布局SLP法。這是當(dāng)前工廠布局設(shè)計(jì)的主流方法。
第三節(jié)SLP在物流設(shè)施規(guī)劃設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究
一、SLP的原理
SLP的基本出發(fā)點(diǎn)是用量化的作業(yè)單位相互關(guān)系密級(jí)來(lái)評(píng)定各部門之間的相關(guān)程度，因此采用系統(tǒng)布置設(shè)計(jì)法來(lái)進(jìn)行平面布置的首要工作是對(duì)各作業(yè)單位之間的相互關(guān)系做出分析，包括定量的物流相互關(guān)系及定性的非物流相互關(guān)系。把定性的相互關(guān)系密切程度由高至低分別用A,E,I,O,U,X及相應(yīng)的4，3，2，1，0，-1 分值表示。將物流與非物流相互關(guān)系進(jìn)行綜合，得到作業(yè)單位i與其它各作業(yè)位j( j =1,2,3…n,j≠i)的綜合關(guān)系密切程度CRij，并分別求出各作業(yè)單位的總的關(guān)系密切程度一一綜合接近程度TCRi=∑CRij,其中n為作業(yè)單位總數(shù).綜合所有作業(yè)單位的綜合接近程度TCRi,得到綜合作業(yè)單位關(guān)系表。然后，根據(jù)相互關(guān)系表中作業(yè)單位之間相互關(guān)系密切程度，決定各作業(yè)單位之間距離的遠(yuǎn)近。再根據(jù)作業(yè)單元綜合關(guān)系表中各作業(yè)單元的綜合接近程度安排各作業(yè)單位的位置，得分最高的作業(yè)單位布置在中心位置，然后布置與該部門相互關(guān)系為 A級(jí)的部門、再后是 E級(jí)部門……依次布置所有部門，最終得到作業(yè)單位位置相關(guān)圖。最后，將各作業(yè)單位實(shí)際占地面積與作業(yè)單位位置相關(guān)圖結(jié)合起來(lái)，形成作業(yè)單位面積相關(guān)圖，通過(guò)作業(yè)單位面積相關(guān)圖的修正和調(diào)整，得到數(shù)個(gè)可行的布置方案。最后，采用專業(yè)的評(píng)價(jià)方法對(duì)各備選方案進(jìn)行評(píng)價(jià)擇優(yōu)，并對(duì)每個(gè)評(píng)價(jià)因素進(jìn)行量化，得分最多的布置方案就是最佳布置方案. 其設(shè)施規(guī)劃流程圖見(jiàn)圖2-1：
圖2-1 設(shè)施規(guī)劃流程圖
二、SLP具體運(yùn)作流程
㈠物流分析
物流分析由確定物流對(duì)象移動(dòng)的順序和移動(dòng)構(gòu)成。把一定時(shí)間周期內(nèi)的物流對(duì)象移動(dòng)量作為物流強(qiáng)度。SLP將物流強(qiáng)度分成五個(gè)等級(jí)：分別用 A（absolutly important)、E(exermly important)、I(important)、O(ordinary important) 、U(unimportant) 來(lái)表示。作業(yè)單元間即物流線路上的物流強(qiáng)度可按照物流線路比例或承擔(dān)的物流量的比例來(lái)確定。對(duì)于不存在固定物流的作業(yè)單元對(duì)，其物流強(qiáng)度為 U級(jí)。物流強(qiáng)度等級(jí)劃分如表2-1所示。
表 2-1 物流強(qiáng)度等級(jí)劃分
物流強(qiáng)度等級(jí) 符號(hào) 物理線路比例% 承擔(dān)的物流量比例%
超高物流強(qiáng)度 A 10 40
特高物流強(qiáng)度 E 20 30
較大物流強(qiáng)度 I 30 20
一般物流強(qiáng)度 O 40 10
可忽略物流強(qiáng)度 U
㈡非物流分析
當(dāng)物流對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)有重大影響時(shí)，物流分析就是工廠布置的主要依據(jù)。但是，也不能忽視非物流因素影響,尤其是當(dāng)物流對(duì)生產(chǎn)影響不大或沒(méi)有固定的物流時(shí)，工廠布置就不能依賴于物流分析，而應(yīng)當(dāng)考慮其他因素對(duì)各作業(yè)單位間相互關(guān)系的影響。
作業(yè)單位間相互關(guān)系的影響因素與企業(yè)的性質(zhì)有很大的關(guān)系，根據(jù)本廠蝸輪蝸桿減速器制造過(guò)程，物流強(qiáng)度比較大。一般可以考慮：（1）物流（2）工作聯(lián)系頻繁程度（3）作業(yè)單位性質(zhì)（4）使用相同的公用設(shè)施（5）監(jiān)督和管理（6）使用相同設(shè)備（7）服務(wù)的頻繁和緊急程度等方面（8）噪聲震動(dòng)的影響等。
㈢綜合相互關(guān)系分析
各作業(yè)單位之間既有物流的聯(lián)系，也有非物流的聯(lián)系，各作業(yè)單位之間的相互關(guān)系，應(yīng)包括物流關(guān)系和非物流關(guān)系，在SPL中，要將作業(yè)單位之間的物流相互關(guān)系和非物流相互關(guān)系進(jìn)行合并求出綜合相互關(guān)系，然后從各作業(yè)單位間的綜合關(guān)系出發(fā)，實(shí)現(xiàn)各作業(yè)單位間的合理布置。
1.加權(quán)值的選取。確定物流與非物流相互關(guān)系的比重一般，物流與非物流之間的比重介于1:3到3:1之間。當(dāng)比值小于1:3時(shí)，說(shuō)明物流因素對(duì)布局的影響非常小，布置時(shí)只考慮非物流的相互關(guān)系；當(dāng)比值大于3:1時(shí)，說(shuō)明物流關(guān)系占主導(dǎo)地位，布置時(shí)只需考慮物流相互關(guān)系的影響。在實(shí)際布置中,物流與非物流的相對(duì)重要性比值般取m:n=3:1,2:1.1:1.1:2,1:3。
2.綜合關(guān)系相互計(jì)算。根據(jù)各作業(yè)單位之間物流與非物流關(guān)系等級(jí)的高低進(jìn)行量化計(jì)算加權(quán)求和，求出綜合相互關(guān)系表。
㈣作業(yè)單元位置確定
物流中心總平面布置是從各作業(yè)單元間綜合相互關(guān)系密切程度出發(fā)，安排
各作業(yè)之間的相對(duì)位置，關(guān)系密級(jí)高的作業(yè)單元之間距離近，關(guān)系密級(jí)低的作業(yè)單元之間距離遠(yuǎn)。在布置時(shí)，根據(jù)綜合相互關(guān)系級(jí)別高低按順序先后來(lái)確定不同級(jí)別作業(yè)單元的位置，而同一級(jí)別的作業(yè)單元按綜合接近程度的分值高低順序來(lái)進(jìn)行布置。在繪制作業(yè)單元位置相關(guān)圖，采用號(hào)碼來(lái)表示作業(yè)單元，圖形表示作業(yè)單位的功能和性質(zhì)。采用表2-2所示的連線類型來(lái)表示作業(yè)單元之間的相互關(guān)系。在表中，連線多的可表示作業(yè)單位位置相對(duì)親近，用虛線或波浪線表，作業(yè)單位工作性質(zhì)符號(hào)見(jiàn)表2-3。
表 2-2綜合作業(yè)單位關(guān)系等級(jí)表示方式
符號(hào) 系數(shù)值 線條數(shù) 密切程度
A 4
絕對(duì)必要
E 3
特別重要
I 2
重要
O 1
一般
U 0 不重要
X -1 ………. 不希望
表2-3作業(yè)單位工作性質(zhì)符號(hào)
工藝過(guò)程圖表符號(hào)及作用 說(shuō)明作業(yè)單位區(qū)域的擴(kuò)充符號(hào)
操作 成形或處理加工區(qū)
裝配、部件裝配拆卸
運(yùn)輸
與運(yùn)輸有關(guān)的作業(yè)單位/區(qū)域
儲(chǔ)存
儲(chǔ)存作業(yè)單位/區(qū)域
停滯
停放或暫存或區(qū)域
檢驗(yàn)
檢驗(yàn)、測(cè)試、檢查區(qū)域
服務(wù)及輔助作業(yè)單位/區(qū)域
辦公室或規(guī)劃面積、建筑特區(qū)
㈤作業(yè)單位面積確定。
在確定作業(yè)單元占地面積和空間幾何形狀的過(guò)程中，需要將占地面積與建筑空間幾何形狀結(jié)合到作業(yè)單元位置相關(guān)圖上,形成作業(yè)單元面積相關(guān)圖。由于外部運(yùn)輸條件限制,物流模式通常需要按照給定的出人口位置來(lái)規(guī)劃,此外還會(huì)受到作業(yè)流程、建筑物外部形狀、物流對(duì)象搬運(yùn)方式及存儲(chǔ)要求的等方面的影響。
㈥作業(yè)單位面積調(diào)整。
作業(yè)單元面積相關(guān)圖是直接從位置相關(guān)圖演化而來(lái)的，只能代表一個(gè)理論的、理想情況下的布置方案，必須通過(guò)調(diào)整修正才能得到可行的布置方案。在實(shí)際規(guī)劃中，修正因素主要包括以下幾方面：
1. 物流對(duì)象搬運(yùn)
2. 建筑特點(diǎn)
3. 路線
4. 公共管線設(shè)置
5. 綠化布置
6. 場(chǎng)地 條件與環(huán)境
7. 靈活性
8. 時(shí)間限制條件
㈦總平面布置方案形成。
根據(jù)上述各步驟的操作，可以得到各區(qū)域的概略布置圖，根據(jù)倉(cāng)庫(kù)結(jié)構(gòu)、 水電、消防、采光以及設(shè)備等需要調(diào)整部分區(qū)域的形狀甚至面積，最終獲得總平面布置圖。
第三章 浙江永康神鷹灶具現(xiàn)狀簡(jiǎn)介
第一節(jié) 神鷹灶具簡(jiǎn)介
浙江永康神鷹灶具公司成立于2000年。注冊(cè)資金200萬(wàn)元，總資產(chǎn)1000余萬(wàn)元。公司坐落于浙江省永康市白云工業(yè)園區(qū)，占地面積2000畝。公司自成立以來(lái)，充分利用世界先進(jìn)的燃?xì)狻㈦娖骷夹g(shù)，迅速發(fā)展成為一家集開發(fā)、生產(chǎn)，銷售及售后服務(wù)一條龍的專業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)體，全力打造核心多元化的廚衛(wèi)家電精品，專業(yè)生產(chǎn)燃?xì)鉄崴鳌⒑廊A燃?xì)庠?、吸油煙機(jī)、電熱水器、消毒柜、電磁爐等小家電產(chǎn)品。公司旗下分設(shè)燃?xì)鉄崴魇聵I(yè)部、灶具事業(yè)部、電器事業(yè)部、銷售部，庫(kù)管五個(gè)職能管理中心。2003年，公司投入巨資向整體廚衛(wèi)行業(yè)進(jìn)軍，力爭(zhēng)兩三年內(nèi)，成為浙江廚衛(wèi)知名企業(yè)。同時(shí)，聘請(qǐng)行業(yè)內(nèi)一流的設(shè)計(jì)管理人才和深圳、管理咨詢公司，研究企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，同時(shí)對(duì)企業(yè)職員進(jìn)行全方位的培訓(xùn)，以此帶動(dòng)整個(gè)品牌的縱深發(fā)展；在質(zhì)量管理上，公司始終堅(jiān)持“以品質(zhì)鑄造名牌”的經(jīng)營(yíng)理念，憑借其明顯的技術(shù)優(yōu)勢(shì)與先進(jìn)的品質(zhì)管理，與眾多世界國(guó)際家電品牌廠商進(jìn)行技術(shù)交流與合作，產(chǎn)品設(shè)計(jì)直接定位于世界領(lǐng)先水平，開發(fā)出科技含量高，設(shè)計(jì)新穎、性價(jià)比高的多元化廚衛(wèi)燃具精品，支持整個(gè)行業(yè)的發(fā)展。
神鷹灶具公司現(xiàn)有職工138人,其中高級(jí)工程師2人,科技人員4人。在當(dāng)?shù)貙儆谥行推髽I(yè)，所以該企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)也比較簡(jiǎn)單，由決策層，管理層和執(zhí)行層三部分組成。下屬生產(chǎn)銷售，人事，財(cái)務(wù)等部門。其中，領(lǐng)導(dǎo)層有5人。生產(chǎn)部門有部長(zhǎng)1名，副部長(zhǎng)2名，有3個(gè)車間主任，每個(gè)車間大約有20名生產(chǎn)工人，銷售部6名，人事科5人，財(cái)務(wù)科3人。
第二節(jié) 灶具的工藝流程介紹
一、公司主要工藝流程設(shè)置
公司根據(jù)不同的職能，主要包括原材料庫(kù)，組裝車間，半成品庫(kù)，成品庫(kù)
檢驗(yàn)車間，設(shè)備維修車間，變電所，車庫(kù)。如圖3-1所示。工廠總體布局如圖
3-1，表3-1所示。
圖3-1 工廠總體布局平面圖
表 3-1作業(yè)單位建筑物匯總表
序號(hào) 作業(yè)單位名稱 用途 建筑面積(m2) 結(jié)構(gòu)形式 備注
1 原材料庫(kù) 分揀，初加工 24×30 磚混
2 加工車間 鑄造，車削，銑削，鉆削 20×24 框架
3 組裝車間 組裝 18×15 框架
4 半成品庫(kù) 半成品儲(chǔ)存 24×30 框架
5 成品庫(kù) 成品儲(chǔ)存 24×24 磚混
6 檢驗(yàn)車間 產(chǎn)品檢驗(yàn) 15×15 磚混
7 維修車間 維修 13×15 磚混
8 變電所 供電 12×10 磚混
9 車庫(kù) 車庫(kù)，停車場(chǎng) 12×9 磚混
二、燃?xì)饩呒庸すに囘^(guò)程
神鷹灶具主要生產(chǎn)各類高中檔類家用燃?xì)饩?，家用燃?xì)饩咚枇悴考饕虚y體總成，燃?xì)夤艿?，燃燒器（引射器，爐頭，火蓋），自動(dòng)點(diǎn)火器，外殼（不銹鋼，全鋼），灶腳，鍋支架等近15個(gè)零件組成，其中外殼（不銹鋼，全鋼），燃?xì)夤艿烙杀緩S自制生產(chǎn)，其余的零件外購(gòu)，在本廠自制零件經(jīng)過(guò)不同的機(jī)加工作業(yè)單位，原材料在加工車間經(jīng)過(guò)下料，鍛造，鑄造，機(jī)加，熱處理等不同的加工內(nèi)容，不同材料加工不同的零件，各種原材料的利用律也是不同的。本廠具體加工工藝過(guò)程情況分析如下圖3-2所示
圖3-2灶具加工工藝流程
三、SLP具體運(yùn)作流程公司物流設(shè)施布置現(xiàn)存問(wèn)題的概述
公司機(jī)加工車間主要負(fù)責(zé)各種鋼板、管體的機(jī)加工。該車間的現(xiàn)有設(shè)施布置是建廠初期規(guī)劃設(shè)計(jì)的，隨著生產(chǎn)量的不斷提高，加工設(shè)備逐步增加，原有布置已經(jīng)不能滿足新的產(chǎn)量要求。由于市場(chǎng)的變化較快，定單的更改，產(chǎn)品的品種較多，原有設(shè)施一直沒(méi)有進(jìn)行合理的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，在生產(chǎn)過(guò)程中缺乏統(tǒng)一的管理與控制，導(dǎo)致在生產(chǎn)過(guò)程中物料的頻繁搬運(yùn)，極易造成產(chǎn)品表面的碰傷，且受制于現(xiàn)有設(shè)備的擺放，生產(chǎn)過(guò)程中物料屬于批量轉(zhuǎn)移，使得上下工序間的銜接非常不緊湊，在制品大量積壓，生產(chǎn)周期無(wú)法控制，嚴(yán)重影響了生產(chǎn)計(jì)劃與交貨周期。雖然設(shè)備加工能力增加，而生產(chǎn)能力卻沒(méi)有得到相應(yīng)的提高，同時(shí)還增加了產(chǎn)品質(zhì)量控制的難度。
總結(jié)起來(lái)該企業(yè)物流設(shè)施布局存在的問(wèn)題主要有：
1.大院內(nèi)庫(kù)區(qū)眾多, 位置分散, 布局不符合作業(yè)流程的要求；
2.庫(kù)房的定位不是十分明確, 物料存儲(chǔ)區(qū)域混亂, 倉(cāng)庫(kù)與物料的存儲(chǔ)關(guān)系幾乎是多對(duì)多的形式,即一個(gè)庫(kù)房存放多種物品, 一種物品存放在多個(gè)庫(kù)房中,給管理和作業(yè)造成不便；
3.線路不合理, 物料出入庫(kù)路線、搬運(yùn)路徑比較混亂, 耗費(fèi)了人力物力,浪費(fèi)了成本；
4.在分揀配送過(guò)程中, 人工進(jìn)行產(chǎn)品的編號(hào)和儲(chǔ)位的分配, 效率較低, 準(zhǔn)確性差；配送比較分散, 沒(méi)有規(guī)律性, 浪費(fèi)人力和時(shí)間。
四、公司物流線路存在的主要問(wèn)題
下圖3-3是灶具生產(chǎn)物流分布圖，更清楚的看出物流線路存在的問(wèn)題。
圖3-3灶具物流線路分布圖
紅色：灶具外殼，燃?xì)夤艿赖奈锪鬟^(guò)程
藍(lán)色：閥體總成，自動(dòng)點(diǎn)火器，燃燒器的物流過(guò)程
綠色：支撐架，灶腳的物流過(guò)程
褐色：外包裝的物流過(guò)程
由圖3-3可以清晰的看出整個(gè)物流路線存在的問(wèn)題，主要有(1)各工件的加工順序往返不定，物流路線混亂且有交叉現(xiàn)象;(2)組裝檢驗(yàn)維修過(guò)程路線迂回，物流線路較長(zhǎng)，不合理;(3)物料出入庫(kù)線路混亂，在庫(kù)儲(chǔ)存不合理，耗費(fèi)人力物力，等等。
針對(duì)以上存在的問(wèn)題，可以看出物料流動(dòng)不順暢，其主要的原因是由于企業(yè)的設(shè)施布置不合理。因此本文通過(guò)運(yùn)用SLP的相關(guān)原理對(duì)該車間物流系統(tǒng)及設(shè)施規(guī)劃進(jìn)行優(yōu)化。
第四章 神鷹灶具物流設(shè)施規(guī)劃的分析與優(yōu)化建議
第一節(jié) 設(shè)施布置分析與優(yōu)化建議
一、物流分析
為了能夠簡(jiǎn)單明了的表示所有作業(yè)單位之間的相互關(guān)系，為接下來(lái)的物流分析做準(zhǔn)備，現(xiàn)把各個(gè)作業(yè)單位進(jìn)行編號(hào)，如表4-1所示。
表 4-1 作業(yè)單位編號(hào)
序號(hào) 作業(yè)單位名稱 序號(hào) 作業(yè)單位
1 原材料庫(kù) 7 維修車間
2 加工車間 8 變電所
3 組裝車間 9 車庫(kù)
4 檢驗(yàn)車間
10
5 半成品車間 11
6 成品車間 12
為了統(tǒng)計(jì)出各個(gè)作業(yè)單位之間的物流相關(guān)表，則需要知道各個(gè)作業(yè)單位的物流強(qiáng)度。由于該廠物料以中薄板鋼材為主，運(yùn)輸工具主要是叉車，為統(tǒng)計(jì)分析方便我們規(guī)定以“ 噸／月”為物流的計(jì)量單位。同時(shí)對(duì)于技術(shù)改造項(xiàng)目是立 足于現(xiàn)有工廠布局上進(jìn)行物流分析，各作業(yè)單位之間已存在著實(shí)際距離，因而 我們用“噸•米／月” 來(lái)計(jì)量物流量，其具體意義即指在兩 個(gè)工作單位之間每月有多少噸的物流量。在對(duì)各作業(yè)單位物流情況調(diào)查、核實(shí)后，我們制作了物流量表4-2
表 4-2 物流量表
零件 工藝路線 日產(chǎn)量 單位自重kg 物流量t/月
外殼 1-2-5-3-4-7-6 450 1 13.5
燃?xì)夤艿?nbsp;1-2-5-3-4-7-6 800 0.6 0.48
閥體總成 1-3-4-7-6 200外購(gòu) 0.25 0.05
燃燒器 1-3-4-7-6 200外購(gòu) 0.95 0.19
自動(dòng)點(diǎn)火器 1-3-4-7-6 200外購(gòu) 0.15 0.03
灶腳 1-3-6 200外購(gòu) 0.1 0.02
鍋支架 1-3-6 200外購(gòu) 0.75 0.15
因?yàn)椴糠至慵峭赓?gòu)，一般批量較大，且每次訂單不固定，現(xiàn)把這些零件日產(chǎn)量設(shè)為平均每日出貨量200個(gè)。根據(jù)各個(gè)零件的物流量及工藝路線，繪制出加工工藝從至表4-3。
表 4-3 加工工藝從至表
作業(yè)單位 1 2 3 4 5 6 7 8
1
13.98 0.44
2 13.98
3 14.25 0.17
4 2.85
5 13.98
6
7 2.85
8
統(tǒng)計(jì)出作業(yè)單位間的物流量后，接著根據(jù)各個(gè)作業(yè)單位之間的距離，算出作業(yè)單位之間的物流強(qiáng)度，繪制出物流強(qiáng)度匯總表4-4。
物流強(qiáng)度=物流量*實(shí)際距離
表 4-4 物流強(qiáng)度匯總表
序號(hào) 作業(yè)單位 實(shí)際距離m 物流強(qiáng)度t•m/月 物流強(qiáng)度等級(jí)
0 200 400 600 800 1000
U O I E A
1 1-2 62 866．76 A
2 1-3 90 39.6 0
3 2-5 65 908.7 A
4 3-4 35 498.75 I
5 3-6 70 11.9 0
6 4-7 80 228 O
7 5-3 42 587.16 E
8 7-6 130 370.5 O
為了能夠簡(jiǎn)單明了的表示所有作業(yè)單位之間的相互關(guān)系，仿照從至表結(jié)構(gòu)構(gòu)造一種作業(yè)單位之間的流相互關(guān)系表，稱之為原始物流相關(guān)表，如表所示，在表中各物流移動(dòng)的起始與終止作業(yè)單位，在行與列的相應(yīng)方格內(nèi)填入行作業(yè)與列作業(yè)單位件的物流強(qiáng)度等級(jí)，如表4-5所示：
表 4-5 原始物流相關(guān)表
作業(yè)單位序號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9
作業(yè)單位序號(hào)
作業(yè)單位名稱 原材料庫(kù) 加工車間 組裝車間 檢驗(yàn)車間 半成品庫(kù) 成品庫(kù) 維修車間 變電房 車庫(kù)
1 原材料庫(kù)
A U U U U U U U
2 加工車間 A U U A U U U U
3 組裝車間 O U I E O U U U
4 檢驗(yàn)車間 O U I U U O U U
5 半成品庫(kù) U A E U U U U U
6 成品庫(kù) U U O U U O U U
7 維修車間 U U U O E O U U
8 變電房 U U U U U U U U
9 車庫(kù) U U U U U U U U
二、非物流分析
對(duì)各個(gè)作業(yè)單位相互關(guān)系分析時(shí)，首先，根據(jù)原始物流相關(guān)表4-6制定出基準(zhǔn)相互關(guān)系表4-7和作業(yè)單位間其他相互關(guān)系影響因素及等級(jí)表4-8如下：
表 4-6 原始物流相關(guān)表
字母 一對(duì)作業(yè)單位 密切程度的理由
A 原材料庫(kù)和加工車間
加工車間到半成品庫(kù) 物料搬運(yùn)的數(shù)量和方便
物料搬運(yùn)的數(shù)量和方便
E 半成品庫(kù)和組裝車間 物料搬運(yùn)的數(shù)量和工序的連續(xù)性
I 組裝車間和檢驗(yàn)車間 物料搬運(yùn)的方便
O 原材料庫(kù)和組裝車間
組裝車間和成品庫(kù)
檢驗(yàn)車間和維修車間
維修車間和成品庫(kù) 物料搬運(yùn)的方便
物料搬運(yùn)的方便
物料搬運(yùn)的方便
物料搬運(yùn)的方便
U 變電所和車庫(kù)
原材料庫(kù)和變電所 沒(méi)什么聯(lián)系
不需要聯(lián)系
表 4-7 作業(yè)單位間其他相互關(guān)系影響因素
1.物流 2.作業(yè)相似性質(zhì) 3.工藝流程
4.監(jiān)督和管理方便 5.工作聯(lián)系頻繁程度 6.使用相同的公共措施
7.服務(wù)的頻繁和緊急程度 8.噪聲，震動(dòng)，易燃危險(xiǎn)品的影響
表 4-8 作業(yè)單位間其他相互關(guān)系等級(jí)表
符號(hào) 含義 說(shuō)明 比例%
A 絕對(duì)重要 2-5
E 特別重要 3-10
I 重要 5-15
O 一般重要 10-25
U 不重要 45-80
X 負(fù)的密切程度 不希望接近 酌情而定
在對(duì)各作業(yè)單位進(jìn)行分析后，根據(jù)作業(yè)單位間相互關(guān)系理由表4-9 ，利用與物流相關(guān)表相同的表格形式，建立非物流作業(yè)單位相互關(guān)系圖4-10，框中填入相應(yīng)的量各作業(yè)率間的相互關(guān)系密切程度理由，上半部分用密切程度等級(jí)符號(hào)標(biāo)志密切程度，下半部分用數(shù)字表示確定密切程度等級(jí)的理由。
表 4-9 作業(yè)單位間相互關(guān)系密切理由表
編碼 理由
1
2
3
4
5
6
物料搬運(yùn)
管理方便
工作流程的連續(xù)性
安全及污染
人員聯(lián)系
生產(chǎn)服務(wù)
表 4-10 非物流作業(yè)單位相互關(guān)系表
作業(yè)單位序號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9
作業(yè)單位序號(hào) 作業(yè)單位名稱 原材料庫(kù) 加工車間 組裝車間 檢驗(yàn)車間 半成品庫(kù) 成品庫(kù) 維修車間 變電房 車庫(kù)
1 原材料庫(kù) A/3 U U I/2 U U U U
2 加工車間 A/3 U U E/3 U O/5 U U
3 組裝車間 U U E/3 O/1 U O/5 U U
4 檢驗(yàn)車間 U U E/3 U A/3 I/3 U U
5 半成品庫(kù) I/2 E/3 O/1 U U U U U
6 成品庫(kù) U U U A/3 U I/6 U U
7 維修車間 U O/5 O/5 I/3 U I/6 U U
8 變電房 U U U U U U U U
9 車庫(kù) U U U U U U U U
三、綜合相互關(guān)系分析
各作業(yè)單位之間既有物流的聯(lián)系，也有非物流的聯(lián)系，各作業(yè)單位之間的相互關(guān)系，應(yīng)包括物流關(guān)系和非物流關(guān)系，在SPL中，要將作業(yè)單位之間的物流相互關(guān)系和非物流相互關(guān)系進(jìn)行合并求出綜合相互關(guān)系，然后從各作業(yè)單位間的綜合關(guān)系出發(fā)，實(shí)現(xiàn)各作業(yè)單位間的合理布置
㈠加權(quán)值的選取。由于鋼板，燃?xì)夤艿赖攘慵际亲灾频?，而且是大批量生產(chǎn)在組織和管理生產(chǎn)變化很小，物流關(guān)系和非物流關(guān)系，重要性相差比較大，所以物流關(guān)系與非物流關(guān)系的加權(quán)值1：1。
㈡綜合關(guān)系相互計(jì)算。根據(jù)各作業(yè)單位之間物流與非物流關(guān)系等級(jí)的高低進(jìn)行量化計(jì)算加權(quán)求和，求出綜合相互關(guān)系表4-11
當(dāng)作業(yè)單位對(duì)數(shù)目為N時(shí)，總的作業(yè)單位對(duì)數(shù)可用下式計(jì)算。即P=N（N-1）/2 該廠有9個(gè)作業(yè)單位，則總的作業(yè)單位對(duì)數(shù)為36，即有36個(gè)相互關(guān)系。
表 4-11 綜合相互關(guān)系表
作業(yè)單位對(duì) 關(guān)系密度 綜合關(guān)系
物流關(guān)系 加權(quán)值：1 非物流關(guān)系：加權(quán)值1
等級(jí) 分?jǐn)?shù) 等級(jí) 分?jǐn)?shù) 分?jǐn)?shù) 等級(jí)
1—2 A 4 A 4 8 A
1—3 O 1 U 0 1 O
1—4 U 0 U 0 0 U
1—5 U 0 I 2 2 0
1—6 U 0 U 0 0 U
1—7 U 0 U 0 0 U
1—8 U 0 U 0 0 U
1—9 U 0 U 0 0 U
2—3 U 0 U 0 0 U
2—4 U 0 U 0 0 U
2—5 A 4 E 3 7 A
2—6 U 0 U 0 0 U
2—7 U 0 O 1 1 O
2—8 U 0 U 0 0 U
2—9 U 0 U 0 0 U
3—4 I 2 E 3 5 E
3—5 E 3 0 1 4 I
3—6 0 1 U 0 1 0
3—7 U 0 O 1 1 O
3—8 U 0 U 0 0 U
3—9 U 0 U 0 0 U
4—5 U 0 U 0 0 U
4—6 U 0 A 4 4 I
4—7 0 1 I 2 3 I
4—8 U 0 U 0 0 U
4—9 U 0 U 0 0 U
5—6 U 0 U 0 0 U
5—7 U 0 U 0 0 U
5—8 U 0 U 0 0 U
5—9 U 0 U 0 0 U
6—7 0 1 I 2 3 I
6—8 U 0 U 0 0 U
6—9 U 0 U 0 0 U
7—8 U 0 U 0 0 U
7—9 U 0 U 0 0 U
8—9 U 0 U 0 0 U
㈢劃分關(guān)系密級(jí) 統(tǒng)計(jì)出各段分?jǐn)?shù)段作業(yè)單位對(duì)的比例，求出各密級(jí)所占的百分比。
總分 關(guān)系密級(jí) 作業(yè)單位對(duì)數(shù) 百分比（%）
7—8
5—6
3—4
1—2
-1 A
E
I
O
U
X 2
1
4
5
24
0 5.6
2.8
11.1
13.9
66.7
總計(jì) 36 100
㈣繪制位置相關(guān)圖
在SLP中，工廠總平面布置并不直接去考慮各作業(yè)單位的占地面積和幾何形狀，而且從各作業(yè)單位間相互關(guān)系密切程度出發(fā)，安排各作業(yè)單 位之間的相對(duì)為止關(guān)系密級(jí)高的作業(yè)單位之間距離近，關(guān)系密級(jí)遠(yuǎn)的作業(yè)單位之間距離遠(yuǎn)，因此形成作業(yè)單位相關(guān)圖。
本次工廠平面布置設(shè)計(jì)中由于作業(yè)單位較多即使只考慮A和E級(jí)關(guān)系也可能同時(shí)有多個(gè)，這就給如何繪制作業(yè)單位位置相關(guān)圖，造成了困難為了解決這各問(wèn)題，引入了綜合接近程度這一概念，即該作業(yè)單位與其他所有作業(yè)單位之間量化后的關(guān)系密級(jí)的總和，這個(gè)值的高低反映了該作業(yè)單位在布置圖上應(yīng)該是處于中心位置還是應(yīng)該處于邊緣位置，為了計(jì)算作業(yè)單位間的綜合接近程度繪制了綜合接近程度排序表4-12，并在表中計(jì)算了作業(yè)單位之間的綜合接近程度表,最后畫出作業(yè)單位相互關(guān)系表4-13。
表 4-12 綜合接近程度排序表
作業(yè)單位 1 2 3 4 5 6 7 8 9
1
A/4 O/1 U O/1 U U U U
2 A/4 U U A/4 U O/1 U U
3 O/1 U E/3 I/2 O/1 O/1 U U
4 U U E/3 U I/2 I/2 U U
5 O/1 A/4 I/2 U U U U U
6 U U O/1 I/2 U I/2 U U
7 U O/1 O/1 I/2 U I/2 U U
8 U U U U U U U U
9 U U U U U U U U
綜合接近程度 6 9 8 7 7 5 6 0 0
排序 5 1 2 3 3 7 5 8 8
表4-13 作業(yè)單位綜合相互關(guān)系
㈤繪制位置相關(guān)圖
根據(jù)第二章中的表2-1,2-2和表4-12來(lái)繪制作業(yè)單位位置相關(guān)圖，步驟如下：
第一步，首先處理綜合相互關(guān)系密級(jí)為A的作業(yè)單位對(duì)。
(1)從作業(yè)單位綜合相互關(guān)系表中取出A級(jí)作業(yè)單位對(duì)，有1-2和2-5，涉及3個(gè)作業(yè)單位，按綜合接近程度分值排序?yàn)?,1,3，
(2)將綜合接近程度分值最高的作業(yè)單位2布置在位置相關(guān)圖中心位置。
(3)處理作業(yè)單位對(duì)2-1，2-5，如圖4-1（a）所示。
圖4-1（a）位置相關(guān)圖
第二步，處理相互關(guān)系為E的作業(yè)單位對(duì)。
從綜合相互關(guān)系表中取出具有E級(jí)關(guān)系的作業(yè)單位對(duì)，有3-4涉及到的作業(yè)單位按綜合接近程度分值排序?yàn)?,3。如圖4-1（b）所示。
圖4-1（b）位置相關(guān)圖
第三步，從綜合關(guān)系表中找出I級(jí)關(guān)系的作業(yè)單位，畫法同上，最終的位置關(guān)系圖如4-1(c)所示。
圖4-1（c）位置相關(guān)圖
㈥繪制作業(yè)單位面積相關(guān)圖
將各作業(yè)單位的占地面積與空間幾何圖形結(jié)合到作業(yè)單位位置相關(guān)圖上，就得到作業(yè)單位面積相關(guān)圖，在此過(guò)程中，首選要確定各作業(yè)單位建筑物的實(shí)際占地面積與外形。
作業(yè)單位占地面積由設(shè)備占地面和人員活動(dòng)場(chǎng)地等因素決定，除此之外，還應(yīng)該著生考慮物流模式，而對(duì)于生產(chǎn)，儲(chǔ)存，運(yùn)輸部門，物流一般沿通道流動(dòng)，因此，首選設(shè)計(jì)好工廠的主要通道，根據(jù)原工廠的車間布置的特點(diǎn)考慮即提高生產(chǎn)率又降低成本的目的，大致按原工廠的位置布置車間，現(xiàn)整理出三個(gè)方案供參考如圖4-2
方案1
方案2
方案3
1原材料庫(kù) 2加工車間 3組裝車間 4檢驗(yàn)車間 5半成品庫(kù) 6成品庫(kù)
7維修車間 8 變電所 9車庫(kù)
圖4-2 工廠車間位置布置圖
四、方案評(píng)價(jià)與選擇
通過(guò)對(duì)作業(yè)單位面積相關(guān)圖的調(diào)整，已經(jīng)取得了三個(gè)可行方案，現(xiàn)用加權(quán)因素法，對(duì)每個(gè)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出最佳方案，做出最終的工廠總平面布置方案。
工廠布置過(guò)程是一個(gè)目標(biāo)優(yōu)化設(shè)計(jì)過(guò)程，某個(gè)可行的布置方案可能在某一目標(biāo)因素方面是非常優(yōu)秀的，而在另一目標(biāo)因素方面可能并不突出，其它布置方案可能正好相反，也就是說(shuō)，各種布置方案各有優(yōu)缺點(diǎn)，需要進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，從中選出最優(yōu)方案。
加權(quán)因素法就是把布置設(shè)計(jì)的目標(biāo)分解或若干個(gè)因素，并對(duì)每個(gè)因素的相對(duì)重要性評(píng)定一個(gè)優(yōu)先集(加權(quán)值)然后，分別就每個(gè)因素評(píng)價(jià)各個(gè)方案的相對(duì)優(yōu)劣性，最后加權(quán)求和，求出各個(gè)得分，得分最高的方案就是最優(yōu)方案。
本次設(shè)計(jì)從7個(gè)方面來(lái)考慮，當(dāng)然還有別的因素，對(duì)工廠生產(chǎn)影響相對(duì)較少，故而不考慮。以上幾個(gè)因素是對(duì)工廠設(shè)計(jì)和建設(shè)能體現(xiàn)最終效益的最直接因素，對(duì)不同方面因素的相對(duì)重要程序采取不同的加權(quán)值，如表4-14所示。
表 4-14 評(píng)價(jià)方案表
范圍 評(píng)價(jià)因素 簡(jiǎn)述 權(quán)重（1-10）
內(nèi)
部
條
件 物料搬運(yùn)效率及方便性 物料搬運(yùn)的方便性直接影響到搬運(yùn)效率，搬運(yùn)效率高低也決定物料搬運(yùn)方便性，二者相互影響，綜合考慮 10
安全生產(chǎn)與設(shè)備可靠性 設(shè)備質(zhì)量的好壞直接影響到生產(chǎn)的進(jìn)行，對(duì)工人的安全生產(chǎn)也有一定影響,是生產(chǎn)力提高的一重要因素 9
防止污染工作環(huán)境的舒適性 只有保護(hù)好環(huán)境，使環(huán)境優(yōu)美舒適，空氣新鮮，職工的積極性才能被調(diào)動(dòng)，生產(chǎn)才能順利進(jìn)行，生產(chǎn)效率才能提高 8
生產(chǎn)管理的方便性 生產(chǎn)有序進(jìn)行與生產(chǎn)效率的提高，離不開管理者的領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督 7
輔助服務(wù)方便性 你的生產(chǎn)順利進(jìn)行的必要條件 8
運(yùn)輸條件 交通便利與良好的運(yùn)輸條件是生產(chǎn)順利進(jìn)行和擴(kuò)大生產(chǎn)的基礎(chǔ) 7
需要儲(chǔ)存的物料外購(gòu)數(shù)量 原材料與外購(gòu)件數(shù)量的多少影響到工廠資金的流動(dòng)，數(shù)量太多造成資金積壓，所以數(shù)量最好控制在保證供應(yīng) 6
布置方案優(yōu)劣等級(jí)劃分，由于布置方案優(yōu)劣得分難以正確給出，且沒(méi)有必要給出準(zhǔn)確得分，因此，通過(guò)優(yōu)劣等級(jí)評(píng)定，給出某個(gè)方案在某項(xiàng)因素方面的優(yōu)劣分?jǐn)?shù)，等級(jí)可以非常優(yōu)秀，很優(yōu)秀，優(yōu)秀，一般和基本可行五個(gè)方面，并規(guī)定等級(jí)符號(hào)分別取 A/4 E/3 I/2 O/1 U/0括號(hào)中的數(shù)字為等級(jí)相對(duì)分?jǐn)?shù)。
評(píng)價(jià)每個(gè)方案在各項(xiàng)因素方面的分?jǐn)?shù),分析結(jié)果如表4-15所示。
表 4-15 分?jǐn)?shù)表
序號(hào) 評(píng)價(jià)因素 加權(quán)值 方案一 方案二 方案三
1 物料搬運(yùn)效率
與方便性 10 A/4 E/3 A/4
2 安全生產(chǎn)與設(shè)備可靠性 9 A/ 4 A/4 A/ 4
3 防止污染 和工作環(huán)境的舒適性 8 E/3 E/3 E/3
4 生產(chǎn)管理的方便性 7 E/3 E/3 A/4
5 輔助服務(wù)方便性 8 A/4 A/4 A/4
6 運(yùn)輸條件
7 E/3 E/3 A/4
7 需要儲(chǔ)存的物料外購(gòu)數(shù)量 6 E/3 E/3 E/ 3
合計(jì) 192 182 206
由表4-15可知，方案三分?jǐn)?shù)最高，因此，方案三位最佳方案。改進(jìn)后工廠總體布局平面圖如圖4-3所示。
圖4-3 改進(jìn)后工廠布局平面圖
第二節(jié) 物流設(shè)施改進(jìn)后物流線路分析
由表4-13知道，方案三較為合理，所以最終確定方案三為改進(jìn)后的方案，下圖4-4是對(duì)方案三的物流線路分析，表4-16是改進(jìn)前后物流強(qiáng)度的對(duì)比：
表 4-16 改進(jìn)前后物流強(qiáng)度對(duì)比
序號(hào) 作業(yè)單位對(duì)（物流路線）
改進(jìn)前實(shí)際距離
改進(jìn)后實(shí)際距離 改進(jìn)前的物流強(qiáng)度
現(xiàn)在的物流強(qiáng)度
1 1-2 50 38 699 508.44
2 1-3 90 42 39.6 18.48
3 2-5 65 50 908.7 699
4 3-4 35 35 498.75 498.75
5 3-6 70 70 11.9 11.9
6 4-7 80 53 228 151.05
7 5-3 42 19 587.16 265.62
8 7-6 130 37 370.5 105.45
圖4-4 改進(jìn)后物流線路分析
紅色：灶具外殼，燃?xì)夤艿赖纳a(chǎn)過(guò)程
藍(lán)色：閥體總成，自動(dòng)點(diǎn)火器，燃燒器的物流過(guò)程
綠色：支撐架，灶腳的物流過(guò)程
褐色：外包裝的物流過(guò)程
改進(jìn)前后物流線路更為合理 ，結(jié)構(gòu)更為緊湊，物流線路明顯縮短，線路迂回交叉現(xiàn)象大大改善，物料搬運(yùn)效率大大提高。
灶具，燃?xì)夤艿赖茸灾屏慵墓に囘^(guò)程，半成品與組裝車間，維修車間與成品庫(kù)之間距離大大縮短，節(jié)省了人力運(yùn)力，加快了工藝生產(chǎn)速度，縮短了產(chǎn)品的生產(chǎn)周期。
由于組裝，維修，檢驗(yàn)三個(gè)車間聯(lián)系的比較緊湊，方便了閥體總成，自動(dòng)點(diǎn)火器等灶具重要部件的維修檢驗(yàn)與入庫(kù)，加快了零部件在車間的流動(dòng)速度，減少了在制品的儲(chǔ)存，降低了生產(chǎn)成本。
對(duì)于支撐架，灶腳等外購(gòu)零部件，一般不需要檢驗(yàn)維修，只需要組裝，改進(jìn)后，原材料庫(kù)，組裝車間，成品庫(kù)，三個(gè)車間之間的距離明顯縮短，組裝效率也隨之提高，從而也緩解了原材料庫(kù)的儲(chǔ)存壓力。
對(duì)于外包裝的物流過(guò)程，改進(jìn)后原材料庫(kù)與成品庫(kù)之間變?yōu)橹本€距離，方便了外包裝紙箱的運(yùn)輸，提高了包裝效率。
第五章 總結(jié)與展望
第一節(jié) 總結(jié)
企業(yè)物流設(shè)施的合理布置是企業(yè)生產(chǎn)管理的重要內(nèi)容 它對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)有著重要而深遠(yuǎn)的影響。根據(jù)工藝流程，合理的設(shè)施布置不但能提高車間的生產(chǎn)效率而且對(duì)提高企業(yè)的整體效率是非常有益的。
本文從物料特點(diǎn)、存儲(chǔ)狀況、作業(yè)流程、物流強(qiáng)度等方面對(duì)該企業(yè)的物流設(shè)施布局狀況進(jìn)行了詳細(xì)分析, 并針對(duì)其存在的問(wèn)題, 結(jié)合SLP的思想方法,最終形成了燃?xì)饩呒庸み^(guò)程的一個(gè)設(shè)備布局。受制于產(chǎn)品的工藝和工裝設(shè)備以及技術(shù)水平能力的限制，此方案并不是最優(yōu)的，但作為改善的第1步，為工廠的進(jìn)一步合理優(yōu)化提供了基本思路。由于運(yùn)用SLP法還不夠成熟，考慮物流因素和非物流因素方面帶有一定的主觀性，可能會(huì)影響最終的布置。因此本文所闡述的觀點(diǎn)方法結(jié)論難免有不足之處，數(shù)據(jù)的處理上有點(diǎn)雜亂，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，也許這份方案給采納的可能性較小。不過(guò)我相信，隨著對(duì)該企業(yè)的不斷深入了解，加上日益積累的工作經(jīng)驗(yàn)，今后，對(duì)該方案還會(huì)有更為合理的改進(jìn)。在以后的日子里，我也會(huì)不斷的提高自己的專業(yè)水平，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，希望更好、更快的適應(yīng)社會(huì)，為社會(huì)做一份自己的貢獻(xiàn)。
第二節(jié) 展望
物流設(shè)施規(guī)劃的發(fā)展已經(jīng)有幾十年的歷史，規(guī)劃與設(shè)計(jì)的方法也越來(lái)越合理，國(guó)內(nèi)外對(duì)物流設(shè)施規(guī)劃與設(shè)計(jì)的相關(guān)研究也日漸成熟。在信息化高速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的方法已不能滿足于現(xiàn)有的物流設(shè)施規(guī)劃，因此，未來(lái)物流行業(yè)必然在對(duì)制造系統(tǒng)的設(shè)施布置技術(shù)進(jìn)行一定的理論研究基礎(chǔ)上，開發(fā)一個(gè)完善的、高效的、便捷的、通用的計(jì)算機(jī)輔助生產(chǎn)系統(tǒng)設(shè)施布置軟件。這是設(shè)施規(guī)劃與設(shè)計(jì)發(fā)展的必經(jīng)之路，也是專家、技術(shù)人員未來(lái)的工作重點(diǎn)。
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致 謝
本論文是在指導(dǎo)老師陳金來(lái)的悉心指導(dǎo)下完成的。在課題研究的這段時(shí)間里,陳老師對(duì)論文的進(jìn)展自始至終都給予關(guān)心并仔細(xì)探討試驗(yàn)。陳老師廣博的知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、獨(dú)特的見(jiàn)解使我受益匪淺，寫作中途我也遇到困難，是他的鼓勵(lì)與支持才使我的論文得以順利完成，在此向他表示深深的敬意和衷心的感謝。
同時(shí)我還要感謝我的同學(xué)，他們不僅在四年的大學(xué)中給了我很多幫助，而且在畢業(yè)設(shè)計(jì)制作過(guò)程中，我遇到的一些問(wèn)題，是他們幫我一起想辦法克服的，感謝他們對(duì)我的幫助與支持！
[論文摘要]自從我國(guó)加入WTO后，電子行業(yè)一直保持著強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭，帶動(dòng)電子人才需求的增長(zhǎng)。本文從電子企業(yè)用工調(diào)查，就中職學(xué)生就業(yè)存在的問(wèn)題，引發(fā)中職教學(xué)的思考。
自從我國(guó)加入WTO后，許多國(guó)際電子領(lǐng)頭企業(yè)看準(zhǔn)國(guó)內(nèi)勞動(dòng)力相對(duì)廉價(jià)的機(jī)遇，競(jìng)相搶登中土，紛紛將勞動(dòng)密集型的電子生產(chǎn)基地移遷我國(guó)，建立了許多的電子_I=業(yè)園區(qū)，帶動(dòng)了一大批國(guó)內(nèi)電子產(chǎn)業(yè)蜂起，其行業(yè)一直保持優(yōu)勢(shì)發(fā)展的強(qiáng)勁勢(shì)頭。
一、電子行業(yè)現(xiàn)狀
(一)電子行業(yè)狀況
九十年代末以來(lái)，我國(guó)電子工業(yè)總產(chǎn)值，平均每年的增長(zhǎng)率越過(guò)了30％。如電視機(jī)、收錄機(jī)、VCI)視盤機(jī)、電話機(jī)、電子鐘表、計(jì)算器、電冰箱、空調(diào)機(jī)已成為世界第一產(chǎn)量的產(chǎn)品；軟、硬盤驅(qū)動(dòng)器、顯示器、計(jì)算機(jī)版、鼠標(biāo)器等的生產(chǎn)，也成為世界主要生產(chǎn)地之一；除外，為f述產(chǎn)晶配套生產(chǎn)的元器件數(shù)量也有近2000億只之多。二卜一世紀(jì)，我國(guó)已成為世界上最大的消費(fèi)類電子產(chǎn)品的生產(chǎn)國(guó)和裝配國(guó)，電子信息產(chǎn)業(yè)成為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)。
(二)專業(yè)人才需求
產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必然帶來(lái)對(duì)人才需求的增長(zhǎng)，據(jù)勞動(dòng)人力資源信息統(tǒng)計(jì)，電子產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)的人才需求量，約占整個(gè)勞動(dòng)力市場(chǎng)的20％，為勞動(dòng)力市場(chǎng)提供了大量的就業(yè)崗位。特別是近幾年，隨著我國(guó)的綜合國(guó)力進(jìn)一步增強(qiáng)，積極發(fā)展中的奉土電子企業(yè)，與跨國(guó)電子企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)勢(shì)越來(lái)越明顯，競(jìng)爭(zhēng)的首要焦點(diǎn)，突顯在對(duì)人才的需求方面。因此，形成了一個(gè)電子技術(shù)人才就業(yè)的巨大市場(chǎng)，尖端的研發(fā)人員和電子生產(chǎn)一線熟手頗為。
企業(yè)除_r少數(shù)高學(xué)歷的研發(fā)創(chuàng)造性人才外，在龐大的生產(chǎn)線上，活躍著一大批掌握著熟練操作技能的生產(chǎn)人員，完成對(duì)產(chǎn)品的裝配、調(diào)試、維修及一系列生產(chǎn)管的具體工作。他們基本E是來(lái)自于中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生，組成r電亍二行業(yè)金字塔的人才基礎(chǔ)。
二、電子企業(yè)用工狀況調(diào)查
本人教學(xué)]作的需要，近幾年先后到過(guò)福建省桶清冠捷科技電有限公d、福州福順做電子有限公司、福州巾美捷恩西有限公司、漳州萬(wàn)利達(dá)有限公司、廈華電—F有限公司等企、I參觀學(xué)習(xí)。其問(wèn)，對(duì)各企、I的生產(chǎn)流程與狀況、技術(shù)平臺(tái)、用_『需求信息等進(jìn)行了充分的調(diào)研，觀將企、勞動(dòng)力狀況的共性分析如下：
(一)業(yè)用丁需求狀況
電子企業(yè)大多為勞動(dòng)密集型企、，人員夫都實(shí)行兩班倒一作制，流水線上二作，勞動(dòng)特flF為強(qiáng)度小密度大，i班倒和四班二三倒工作制的極少。學(xué)校畢業(yè)牛企業(yè)實(shí)習(xí)期為三至六個(gè)月小等，之后，叮以正式頂崗獨(dú)立操作即視為“轉(zhuǎn)正”。閾杏爪：由于員工流動(dòng)和介業(yè)生產(chǎn)擴(kuò)大等原因，企業(yè)塒電子類々的畢業(yè)生需求旺盛，每年都需要大量技能操作型的f人來(lái)充實(shí)生產(chǎn)第一線
(二)業(yè)對(duì)員1：的碡本要求
在凋奄中，我廣解j企業(yè)對(duì)員l_r的素質(zhì)要求大致包含以下三個(gè)方面：
1關(guān)于人文素質(zhì)：業(yè)認(rèn)為，員I：的人文素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比其他任何素質(zhì)更加重要。他們應(yīng)具有較強(qiáng)的勞動(dòng)觀念和敬業(yè)精神，能吃耐勞，具有善于與他人相處的協(xié)作能力等，這些是員工膻該具備的基本要求；
2．關(guān)于專業(yè)技能技術(shù)素質(zhì)：企業(yè)認(rèn)為，中職電子類畢業(yè)生基本能勝任電子生產(chǎn)崗位的工作，要求員_T具備靈活的頭腦和手腳，并要善于學(xué)習(xí)，善于實(shí)踐，具有終身學(xué)習(xí)的能力：
3．關(guān)于實(shí)踐驗(yàn)：對(duì)新員工的原始繹驗(yàn)要求高，新：I=人在師傅的幫帶下23個(gè)月能獨(dú)立1二作即可。
(三)企業(yè)就業(yè)的待遇
新員工在文習(xí)期月薪大約600～800兀，轉(zhuǎn)正后為月計(jì)件薪資，約為1200～1800元不等。員工r齡工資按照丁=作服務(wù)年限，每半年3O元遞增。逢技術(shù)等級(jí)提升、職務(wù)崗位晉升，其待遇可隨之提高。企業(yè)規(guī)定員工住企業(yè)享受國(guó)家規(guī)定的醫(yī)保、養(yǎng)老保險(xiǎn)、失業(yè)、：[傷、生育、商業(yè)意外等保險(xiǎn)，有的企業(yè)員工連續(xù)I齡到u-一定年限還可以享受住房公積金等待遇。除此之外，員工還享受福利性食堂伙食補(bǔ)貼(工作每日補(bǔ)貼4元／天)；夜班津貼(晚班員工伙食補(bǔ)貼6元／天)。
表1對(duì)照表明，電子類企業(yè)工資福利待遇不低于其它企業(yè)。
(四)企業(yè)崗前培訓(xùn)新招員工上崗前要參加企業(yè)崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容基本上以企業(yè)規(guī)章制度、企業(yè)的文化、企業(yè)的生產(chǎn)理念和安全生產(chǎn)知識(shí)為主。員：[在新崗位上，師徒一對(duì)一幫帶，車間技術(shù)部門逐項(xiàng)考核。各項(xiàng)考核合格者即能獨(dú)立上崗。實(shí)習(xí)期滿未通過(guò)考核者，企業(yè)不再錄用
(五)中職業(yè)生就業(yè)中存在的問(wèn)題
1．很難適應(yīng)業(yè)的各項(xiàng)制度。
大部分畢業(yè)生沒(méi)有吃苦耐勞精神，不適廊生產(chǎn)管制度的約束，不適應(yīng)流水線T：作的節(jié)奏，不適應(yīng)倒班制度，不適應(yīng)作承復(fù)操作的單調(diào)，適應(yīng)生產(chǎn)中的獎(jiǎng)罰制度的扣罰。
2．莊’I：作前=：個(gè)月磨合期內(nèi)思想波動(dòng)較人，情緒很不穩(wěn)定。
畢業(yè)生常將老員工、師傅同學(xué)、老師、父I=：士比塒；廠JX宿舍與校舍、家比對(duì)；EF‘生活與學(xué)校生活比對(duì)，產(chǎn)生留戀學(xué)校生活，留戀同學(xué)、留戀帥生友渲而難以融入社會(huì)化的生活。
3．跟高于『氐，自己做不好，兒又看不廠墾的T竹。
工作巾，表現(xiàn)“；自我意識(shí)太強(qiáng)，缺乏T件熱情，小茸于學(xué)習(xí)鉆研，抗挫能力低，遇到問(wèn)題，動(dòng)輒打退章鼓跳槽．待延換到其他地方I作后，才發(fā)現(xiàn)拋棄的_r作更好，但已無(wú)法回頭，從而迷失就業(yè)方向。
正是以上原因，引發(fā)了許多中職生難以在企業(yè)中生存與發(fā)展
三、由問(wèn)題而引發(fā)的思考
如何把我們的學(xué)生培養(yǎng)成企、j牛產(chǎn)部門fj的l、靠的住的棟梁之才，才是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題。
(一)幫助學(xué)生培養(yǎng)和建立職業(yè)興趣
著名物理學(xué)家丁肇巾說(shuō)：“閃為我有必趣，我JJ‘以：i天傻呆在實(shí)驗(yàn)室哩，守在儀器旁，我急切地希望發(fā)現(xiàn)我所要探索的東西，沒(méi)有仟何人強(qiáng)迫我這么做，正相反，我覺(jué)得很快活，為我有興趣。”尢_數(shù)事實(shí)證明，興趣是成才的起點(diǎn)，是發(fā)揮一個(gè)人智慧、奪取成功的動(dòng)力，是成才的階悌。閑此，我們?yōu)榭缛寺殬I(yè)學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)和塑造良好的職業(yè)興趣有著重要的意義。
1．利用學(xué)校宣傳手段，在教室、實(shí)訓(xùn)室、校等室內(nèi)外場(chǎng)所，統(tǒng)籌布置圖文并茂的職業(yè)名人名青，營(yíng)造職、教育氛刖，幫助學(xué)生樹贏成為“職業(yè)人”的觀念；
2．在課程設(shè)置巾，增加專業(yè)技能吏訓(xùn)教學(xué)的比重，建起專業(yè)興趣盡快幫助學(xué)生完成由普通中學(xué)生向職、學(xué)生的轉(zhuǎn)換；
3．靈活運(yùn)用不同的教學(xué)手段，鞏同和保持學(xué)生々、I學(xué)習(xí)趣的穩(wěn)定性；
4．強(qiáng)化學(xué)生技能水準(zhǔn)，激助學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)技術(shù)能于二，增強(qiáng)職業(yè)信心。只有當(dāng)學(xué)生真正對(duì)其專業(yè)產(chǎn)生興趣時(shí)，學(xué)校枯燥的學(xué)習(xí)1：=j一會(huì)變得豐富多彩；當(dāng)他們深知技能的累積能提升今后人生的價(jià)值時(shí)，便會(huì)以正確的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)、對(duì)待工作，使單一的生產(chǎn)勞動(dòng)成為生湃的重要經(jīng)歷。(二)改進(jìn)和完善專業(yè)教學(xué)體系
目前，大多數(shù)中職學(xué)校課程設(shè)置傳統(tǒng)滯后．主要由兩個(gè)方面原因產(chǎn)生：第一，教育觀念陳舊。在教學(xué)過(guò)程葉l沿用“舊中專”培養(yǎng)“石Jf究型精英”和“理論家”的模式組織教學(xué)，忽視技能實(shí)訓(xùn)的重要性。有的教師自身技能水平不具備專業(yè)教學(xué)要求，沒(méi)能力指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)，從而惡化了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)矛盾突出；第二，教學(xué)手段簡(jiǎn)單。由于學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來(lái)源有限，造成專業(yè)場(chǎng)所建設(shè)投資嚴(yán)重不足，缺乏必需的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，無(wú)法設(shè)置技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。滯后的教學(xué)條件使學(xué)生只能做一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)操作，達(dá)不到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，難以吸引學(xué)生保持專業(yè)興趣。
為此，改革“以課堂為中心”的傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，推行“工學(xué)結(jié)合、校企合作、半工半讀”辦學(xué)機(jī)制，建立“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)為主線”的教學(xué)模式，完善“學(xué)校教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合、具有鮮明職業(yè)教育特色”的教學(xué)體系，營(yíng)造“校園與工廠零距離”的教學(xué)環(huán)境，才能適應(yīng)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。
1．構(gòu)建理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)一體化教室。
合理分配辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，加大場(chǎng)所建設(shè)投資，從專業(yè)建設(shè)的角度出發(fā)，改變現(xiàn)有教室和實(shí)訓(xùn)室單一功能的格局，整合教學(xué)資源，在普通教室里增加實(shí)訓(xùn)教學(xué)的功能，把單一的理論教學(xué)的環(huán)境改造成具有多媒體等綜合教育功能的平臺(tái)，完善教室與實(shí)訓(xùn)室的一體化功能，提高專業(yè)教學(xué)的實(shí)效性。
構(gòu)建理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)一體化教室，可以按照專業(yè)實(shí)踐過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)手段，在教室展開工作場(chǎng)景，把模擬的工作崗位搬進(jìn)專業(yè)教育的課堂，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，感受生產(chǎn)實(shí)作的氛圍，提升專業(yè)教學(xué)的效果。
2．建設(shè)教師與工程師為一體的“雙師”培訓(xùn)體系具備設(shè)計(jì)與指導(dǎo)專業(yè)技能形成過(guò)程教學(xué)手段能力的教師，其自身應(yīng)有向?qū)W生“授之與漁”的技能。
建立教師到企業(yè)培訓(xùn)制度，是培養(yǎng)“雙師”型教師的重要途徑之一。
學(xué)校在假期或教學(xué)任務(wù)空隙時(shí)，組織專業(yè)教師深入企業(yè)生產(chǎn)一線參加實(shí)踐勞動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，吸收新技術(shù)，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際進(jìn)行科研活動(dòng)，打造出“含金量”較高的“技師”和“高級(jí)技師”級(jí)教師。
同時(shí)，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，參加專業(yè)教研活動(dòng)，通過(guò)學(xué)術(shù)交流，能迅速提高學(xué)校教師的專業(yè)技能。新晨
3．融合企業(yè)文化的特性，開展工學(xué)角色為一體的養(yǎng)成教育
為使學(xué)生適應(yīng)今后的工作崗位，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所應(yīng)模擬企業(yè)生產(chǎn)車間標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)，設(shè)立(插件、焊接、調(diào)試、檢驗(yàn)、鎖付)諸多實(shí)訓(xùn)崗位，編制生產(chǎn)工藝文件。學(xué)生在校內(nèi)參加實(shí)訓(xùn)，模擬生產(chǎn)管理機(jī)制，要求身著工裝，在生產(chǎn)1=藝文件指導(dǎo)下進(jìn)行操作。這些手段能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)文化、企業(yè)管理的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生們通過(guò)教室和實(shí)訓(xùn)窀的活動(dòng)體驗(yàn)到現(xiàn)場(chǎng)工人的工作，學(xué)會(huì)如何做好一名工人，養(yǎng)成“樸實(shí)、踏實(shí)、務(wù)實(shí)；能干、肯干、會(huì)十”的職業(yè)素質(zhì)。真實(shí)的崗位實(shí)訓(xùn)可以幫助學(xué)生提高技能操作水平，強(qiáng)化職,ll,5)fl導(dǎo)，為學(xué)生融入職業(yè)生涯搭建“匹配性接口”和發(fā)展平臺(tái)。
4．建立產(chǎn)教結(jié)合的一體化教學(xué)模式
“依托專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)?！敝新殞W(xué)校要延伸職業(yè)教育的內(nèi)涵，就應(yīng)面向企業(yè)，抓好三件事情：
第一，學(xué)校與企業(yè)共同成立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)建設(shè)和專業(yè)i果程設(shè)置；
第二，緊密聯(lián)系地方經(jīng)濟(jì)，實(shí)行校企聯(lián)合辦學(xué)，推行“訂單”培養(yǎng)。電子類專業(yè)依托電子行業(yè)產(chǎn)業(yè)群，與企業(yè)實(shí)行聯(lián)合辦學(xué)，根據(jù)企業(yè)提出的崗位培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)設(shè)置和培訓(xùn)項(xiàng)目，推行“訂單”培養(yǎng)，組織教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校邀請(qǐng)企業(yè)參與專業(yè)教學(xué)過(guò)程，聘請(qǐng)技術(shù)能手承擔(dān)部分實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)校專業(yè)教學(xué)水準(zhǔn)，不斷推進(jìn)教學(xué)教研工作發(fā)展。在我校與冠捷科技電子有限公司、福州福順微電子有限公司、福州巾美捷恩西有限公司的訂單教育中充分證明，校企合作能有力地增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)活力，有利于培養(yǎng)出符合企業(yè)、行業(yè)要求的高素質(zhì)勞動(dòng)者；
第三，教育與產(chǎn)業(yè)有機(jī)結(jié)合，建設(shè)校辦工廠，為職業(yè)教育注入強(qiáng)勁的活力。校辦工廠的教學(xué)任務(wù)之一：是以良好的企業(yè)文化、優(yōu)秀的企業(yè)傳統(tǒng)和行為規(guī)范、科學(xué)的企業(yè)管理，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)。任務(wù)之二：學(xué)生通過(guò)校辦工廠的實(shí)習(xí)活動(dòng)，直接參與生產(chǎn)勞動(dòng)，承接適量的生產(chǎn)定額和工作任務(wù)，通過(guò)生產(chǎn)實(shí)踐熟練操作技術(shù)，鞏固發(fā)展技能水平。任務(wù)之三：學(xué)校通過(guò)校辦工廠不同的生產(chǎn)崗位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行輪訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生一專多長(zhǎng)的崗位適應(yīng)能力，鍛煉生產(chǎn)過(guò)程的組織管理能力。
(三)提高職業(yè)素質(zhì)教育的實(shí)效性成果
思想道德修養(yǎng)是影響人的一切丁作的根本品質(zhì)，是職業(yè)素質(zhì)的核心。培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，應(yīng)包括：忠于職守，熱愛(ài)本職；熱忱服務(wù)，勇于競(jìng)爭(zhēng)；銳意改革，開拓創(chuàng)新；團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助友愛(ài)；艱苦奮斗，厲行節(jié)約。
青年學(xué)生正處在生理和12,理的成熟時(shí)期，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件，組織學(xué)生積極參加校內(nèi)外社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)他們通過(guò)學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活，一步一步地努力磨練自己的意志品質(zhì)。要針對(duì)性地組織豐富多彩的教育活動(dòng)，形式可以不拘一格，結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，寓教于樂(lè)。
俗話說(shuō)：“玉不琢不成器，人不修養(yǎng)不成才”，在對(duì)學(xué)生實(shí)施職業(yè)素質(zhì)教育的過(guò)程，也是學(xué)生良好的思想品質(zhì)的形成過(guò)程。
(四)強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)教育的作用，推崇勞動(dòng)光榮的理念。
1．加強(qiáng)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)
學(xué)校要堅(jiān)持開設(shè)《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》課程，以就業(yè)與創(chuàng)業(yè)理論引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，明白“365行，行行出狀元”的道理。2．結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)課，組織學(xué)生參加企業(yè)旅游
組織學(xué)生參觀不同業(yè)，參加簡(jiǎn)單的生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，了解各崗位的工作意義，結(jié)合自己興趣與特長(zhǎng)正確選擇今后的職業(yè)方向。
3．做好第三年的頂崗實(shí)習(xí)管理工作
學(xué)校應(yīng)該選擇管理規(guī)范的企業(yè)作為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的定點(diǎn)單位，選調(diào)專職帶隊(duì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)三年級(jí)校外實(shí)習(xí)生帶隊(duì)管理T作。其問(wèn)，特別要做好學(xué)生在磨合期的思想工作和心理疏導(dǎo)，幫助他l"r3JJ~N完成從學(xué)校到社會(huì)，從學(xué)生到員工的角色轉(zhuǎn)換。
4．建立畢業(yè)生跟蹤服務(wù)機(jī)制
土木建筑施工領(lǐng)域是我國(guó)各行業(yè)中事故多發(fā)，因工致病、致殘、致死較多的高危行業(yè)。國(guó)家安監(jiān)總局統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析顯示，2009年，建筑施工坍塌墜落較大以上事故多發(fā)，因施救不當(dāng)造成的重大、較大事故時(shí)有發(fā)生，包括非金屬礦、尾礦庫(kù)、隧道施工、鐵路交通等行業(yè)較大涉險(xiǎn)事故時(shí)有發(fā)生，安全生產(chǎn)形勢(shì)不容樂(lè)觀?？梢?jiàn)，土木建筑施工安全技術(shù)與工程是目前需要重點(diǎn)研究和建設(shè)的重要方向。2002年，石家莊鐵道大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我校”）在國(guó)內(nèi)率先開設(shè)并確立了以土木施工安全技術(shù)為特色的土木安全工程專業(yè)發(fā)展方向，依托我校具有豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、雄厚的師資力量和良好的教學(xué)條件的國(guó)家特色專業(yè)——土木工程專業(yè)，為安全工程專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展構(gòu)筑了堅(jiān)實(shí)的辦學(xué)平臺(tái)。
安全學(xué)科是理、工、文、法、管、醫(yī)等學(xué)科的新興、綜合、交叉學(xué)科，土木工程也涵蓋了建筑工程、交通土建、地下工程等近十個(gè)專業(yè)。因而，土木安全技術(shù)與工程要求學(xué)生應(yīng)掌握的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)非常廣泛，不但要求學(xué)生具備傳統(tǒng)安全工程專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)模式中最基本的“懂技術(shù)、會(huì)管理”，而且要求具備土木安全工程的實(shí)踐技能，即綜合性強(qiáng)、專業(yè)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的安全技術(shù)人才。由此可見(jiàn)，土木安全工程專業(yè)培養(yǎng)過(guò)程中實(shí)踐的重要性，必須貫徹以實(shí)踐教學(xué)為核心的辦學(xué)理念。
伴隨著現(xiàn)代化實(shí)踐教學(xué)方法在高等院校專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域中日漸廣泛的運(yùn)用，安全工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式也開始萌生、發(fā)育與發(fā)展，并顯示出強(qiáng)大的生命力，在土木安全工程人才培養(yǎng)方面發(fā)揮了不可替代的作用。
一、實(shí)踐教學(xué)的特色辦學(xué)理念
實(shí)踐教學(xué)是指在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)參加一定的實(shí)踐活動(dòng)，把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)環(huán)節(jié)。通常，實(shí)踐教學(xué)是為配合理論教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，加強(qiáng)專業(yè)訓(xùn)練和鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力而設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)。
在高等教育強(qiáng)調(diào)重基礎(chǔ)、淡專業(yè)、寬口徑的培養(yǎng)模式下，安全工程的教學(xué)培養(yǎng)體系中，學(xué)生四年中大部分時(shí)間在學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課、人文社科類課程。同時(shí)，安全專業(yè)要求必須開設(shè)的安全類基礎(chǔ)課和平臺(tái)課也需要大量理論學(xué)時(shí)，由于受到本科教育年限和總學(xué)時(shí)的限制，特色專業(yè)技術(shù)類課程學(xué)時(shí)安排非常緊張，很多對(duì)于學(xué)生畢業(yè)后在實(shí)際工作中非常實(shí)用和現(xiàn)場(chǎng)特別緊缺的技術(shù)課程無(wú)法開設(shè)，課程設(shè)置困難，顧此失彼，課時(shí)捉襟見(jiàn)肘。
安全科學(xué)的交叉性造成了學(xué)生需要幾乎所有科學(xué)的相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)。在教學(xué)課時(shí)極為有限的條件下，專業(yè)課程設(shè)置受到限制，而且相應(yīng)的專業(yè)基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)、實(shí)踐環(huán)節(jié)、課程設(shè)計(jì)等內(nèi)容無(wú)法跟上，違反了教學(xué)規(guī)律，學(xué)生學(xué)習(xí)后達(dá)不到希望的效果。[3]
為了解決這一問(wèn)題，在土木安全工程培養(yǎng)模式中，確立了以實(shí)踐教學(xué)為特色的辦學(xué)理念。將實(shí)踐教學(xué)模式貫穿課堂、專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)、專業(yè)課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)、畢業(yè)論文以及課外活動(dòng)之中。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，加大實(shí)踐教學(xué)比重，抓基礎(chǔ)、重實(shí)踐，理論與實(shí)踐相結(jié)合，以實(shí)踐促進(jìn)對(duì)理論的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生的科學(xué)思維方法、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)性演習(xí)。
二、實(shí)踐教學(xué)模式的建設(shè)與應(yīng)用
如何在利用好學(xué)?，F(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上，加大對(duì)土木安全工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)的改革與實(shí)踐，建立更為“接近土木施工現(xiàn)場(chǎng)安全”的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)模式，是擺在我校安全工程系面前的一個(gè)亟待解決的客觀問(wèn)題。而且只有改革實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，才能更好地適應(yīng)國(guó)家高等教育體制改革，才能辦出特色，專業(yè)才能得以更好地生存與發(fā)展。經(jīng)過(guò)不斷探索，總結(jié)出以實(shí)踐為特色的土木安全工程教學(xué)模式的建立，需要重點(diǎn)抓好課堂教學(xué)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐四個(gè)關(guān)鍵模塊。
1.課堂教學(xué)以實(shí)踐為導(dǎo)向
貫徹實(shí)踐教學(xué)特色理念，首先是把以實(shí)踐教學(xué)為核心的辦學(xué)思想融入課堂教學(xué)。安全工程通過(guò)生產(chǎn)活動(dòng)中各種事故分析為途徑，應(yīng)用自然科學(xué)技術(shù)和管理科學(xué)知識(shí)，識(shí)別和預(yù)測(cè)生產(chǎn)生活中存在的不安全因素，分析事故發(fā)生的原因和機(jī)理，并采取有效控制措施防止事故發(fā)生，這一科學(xué)技術(shù)知識(shí)體系是一門實(shí)踐性、經(jīng)驗(yàn)性非常強(qiáng)的工程學(xué)科。
在教學(xué)中，結(jié)合安全工程專業(yè)“安全管理學(xué)”、“安全學(xué)原理”等部分較為抽象的課程，教師采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，運(yùn)用多媒體電子課件、圖文影像紀(jì)錄片、事故案例分析教學(xué)、事故情境模擬等方式進(jìn)行授課，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)事故分析、企業(yè)安全管理方法學(xué)習(xí)和考察等實(shí)踐性活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)事故理論和現(xiàn)代安全管理思想理念的掌握，建立和運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)思想，吸引學(xué)生將精力集中到課堂教學(xué)內(nèi)容之中，有效克服安全工程專業(yè)理論教學(xué)枯燥脫離實(shí)際、泛泛空談、學(xué)而無(wú)用的被動(dòng)局面。此外，鼓勵(lì)學(xué)生自導(dǎo)自演DV小品，加強(qiáng)安全意識(shí)和安全文化的宣傳教育。
在“土木安全工程”、“安全事故分析與處理”、“爆炸安全技術(shù)”、“災(zāi)害防治理論與技術(shù)”等課程中，教師采取動(dòng)畫演示、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)視頻教學(xué)、事故案例分析教學(xué)，增加學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)的感官刺激，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)事故分析的實(shí)踐性活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)土木施工和工程災(zāi)害發(fā)生的原因、規(guī)律和基本原理的消化理解，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)式、自主式學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的引導(dǎo)與互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用理論知識(shí)去觀察、分析、解決安全生產(chǎn)問(wèn)題，從而提高教學(xué)效果。
2.課程設(shè)計(jì)以實(shí)踐為檢驗(yàn)
課程設(shè)計(jì)是工科學(xué)生完成某一課程理論學(xué)習(xí)之后進(jìn)行的一次知識(shí)綜合應(yīng)用，是課堂學(xué)習(xí)的一種實(shí)踐性延伸。在以實(shí)踐教學(xué)為特色的土木安全工程專業(yè)培養(yǎng)模式中是一個(gè)最基本的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)。開設(shè)安全類及直接相關(guān)課程設(shè)計(jì)的課程包括“安全人機(jī)工程”、“安全系統(tǒng)工程”、“土木安全工程”、“應(yīng)急結(jié)構(gòu)工程”、“消防安全工程”等。
為了使課程設(shè)計(jì)形成體系，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，課程設(shè)計(jì)大綱中擬定了指導(dǎo)性設(shè)計(jì)題目和設(shè)計(jì)方向。在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生可以依照自身的興趣特長(zhǎng)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，自己動(dòng)手，結(jié)合真實(shí)或虛擬、簡(jiǎn)化的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際，獨(dú)立地展開設(shè)計(jì)工作。
“安全人機(jī)工程”課程設(shè)計(jì)讓學(xué)生就土木工程現(xiàn)場(chǎng)簡(jiǎn)單施工機(jī)械工具和設(shè)備的安全可靠性進(jìn)行分析，按照人機(jī)工程學(xué)要求對(duì)工具結(jié)構(gòu)、尺寸、形狀、不同工作環(huán)境下使用的安全性、便捷性、作業(yè)效率等進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，設(shè)計(jì)、加裝、改裝安全保護(hù)設(shè)施、防止事故的報(bào)警裝置等，培養(yǎng)了學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的開拓創(chuàng)新精神，動(dòng)手能力有了很大提高。
“土木安全工程”課程設(shè)計(jì)結(jié)合路基、橋梁、隧道、軌道結(jié)構(gòu)及施工技術(shù)進(jìn)行，如進(jìn)行高填深挖路基、深大基坑、巖質(zhì)高邊坡、橋梁加固、隧道支護(hù)結(jié)構(gòu)等進(jìn)行安全穩(wěn)定分析、對(duì)施工提出安全專項(xiàng)方案，還可結(jié)合特殊不良地質(zhì)、病害工程結(jié)構(gòu)物、既有結(jié)構(gòu)改擴(kuò)建等進(jìn)行設(shè)計(jì)。
“應(yīng)急結(jié)構(gòu)工程”課程設(shè)計(jì)以我校原鐵道兵時(shí)期形成并保留下來(lái)的國(guó)防交通應(yīng)急工程學(xué)科前沿為導(dǎo)向，結(jié)合戰(zhàn)時(shí)鐵路和橋梁搶修、搶建及軍事交通保障設(shè)施、搶險(xiǎn)救災(zāi)、重載運(yùn)輸、大件吊裝、橋梁架設(shè)等急難險(xiǎn)重工程中的部分簡(jiǎn)單構(gòu)件和結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡(jiǎn)單化、虛擬化、驗(yàn)證性課程設(shè)計(jì)。
“消防安全工程”課程設(shè)計(jì)主要對(duì)高層民用建筑、地鐵、長(zhǎng)達(dá)隧道等重要結(jié)構(gòu)進(jìn)行消防設(shè)計(jì)，包括消火栓、自動(dòng)噴水滅火、高壓給水、消防安全門、緊急電話等設(shè)施，提出設(shè)計(jì)方案及防火安全措施，使學(xué)生從設(shè)計(jì)實(shí)踐中加深消防安全基礎(chǔ)理論知識(shí)掌握，提升應(yīng)用技能。
為了體現(xiàn)土木安全工程實(shí)踐教學(xué)體系中“加強(qiáng)基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)，注重實(shí)際，提高素質(zhì)”的總體思路，加大安全專業(yè)學(xué)生接觸土木工程基礎(chǔ)理論知識(shí)的深度，除了開設(shè)安全工程專業(yè)課程外，將土木工程與安全工程部分專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊實(shí)行交叉，土木工程專業(yè)方向的專業(yè)基礎(chǔ)課程開設(shè)給安全工程專業(yè)，一方面體現(xiàn)淡化專業(yè)方向，使學(xué)生的專業(yè)適應(yīng)能力更強(qiáng)，專業(yè)口徑更寬；另一方面也利用土木工程實(shí)踐性、綜合性、專業(yè)性的特點(diǎn)和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)條件鍛煉強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生更快掌握和了解土木施工現(xiàn)場(chǎng)最新技術(shù)，更好的結(jié)合安全專業(yè)特點(diǎn)真刀真槍實(shí)干，開闊視野、活躍思維，挖掘創(chuàng)造力。
3.實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)以實(shí)踐為主線
土木安全工程的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)由專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)構(gòu)成，尤其是生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)于安全工程專業(yè)來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)，是學(xué)生面向土木施工現(xiàn)場(chǎng)的集中訓(xùn)練和全方位鍛煉。目前不少高校由于學(xué)生擴(kuò)招等多方面原因，聯(lián)系實(shí)習(xí)單位較為困難，使實(shí)習(xí)流于形式，嚴(yán)重影響到學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，然而土木安全工程專業(yè)學(xué)生由于采取小班招生培養(yǎng)，加上我校與中鐵建、中交、中航、等大型企業(yè)緊密聯(lián)系的優(yōu)勢(shì)，管理制度上建立了嚴(yán)格的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控措施，學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量能夠得到扎實(shí)開展，取得顯著的實(shí)習(xí)效果。
專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)借助石家莊周邊條件和工、礦企業(yè)建立長(zhǎng)期合作的實(shí)習(xí)基地，內(nèi)容包括?；⒌V山、土木、鐵路、電力、消防等方面，使學(xué)生對(duì)本專業(yè)性質(zhì)、內(nèi)容及其重要地位有所認(rèn)識(shí)。如深入河北衛(wèi)星化工廠雷管生產(chǎn)車間，學(xué)習(xí)參觀危險(xiǎn)化學(xué)品、爆炸器材生產(chǎn)、重大危險(xiǎn)源監(jiān)控、危險(xiǎn)有害因素，炸藥雷管等火工品庫(kù)的主要防雷和防靜電措施等；參觀井陘、元氏等周邊礦山企業(yè)，了解礦山開采、危險(xiǎn)有害因素，通風(fēng)系統(tǒng)、排水系統(tǒng)、供電系統(tǒng)、提升運(yùn)輸系統(tǒng)的危險(xiǎn)有害因素的辨識(shí)，以及各種安全管理措施、各種安全規(guī)章制度。結(jié)合石太、京石、石武等周邊項(xiàng)目參觀土木施工現(xiàn)場(chǎng)，初步使學(xué)生了解土木施工安全技術(shù)、文化、管理制度、職業(yè)衛(wèi)生等土木安全的有關(guān)知識(shí)，了解土木施工工地存在的主要危險(xiǎn)有害因素、防護(hù)措施等。
土木安全工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)是在修完專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課與大部分主干專業(yè)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是安全技術(shù)理論與實(shí)際相結(jié)合，鞏固、加深所學(xué)知識(shí)，提高生產(chǎn)安全技術(shù)應(yīng)用技能和管理能力的重要環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)生吃住在施工現(xiàn)場(chǎng)，跟班生產(chǎn)實(shí)踐。為了挖掘?qū)W生用腦思維、用眼觀察、動(dòng)手操作的潛力，我們提出目標(biāo)-調(diào)研-發(fā)現(xiàn)-討論-論證“1+4”實(shí)踐教學(xué)模式。
由于施工現(xiàn)場(chǎng)安全是復(fù)雜的系統(tǒng)，人員、機(jī)械、設(shè)備、作業(yè)場(chǎng)所等均處于不斷流動(dòng)變化中，交叉作業(yè)多，臨時(shí)工程多，安全隱患多，包括生產(chǎn)和施工技術(shù)安全、加工機(jī)具安全、供配電及臨時(shí)用電安全，施工現(xiàn)場(chǎng)布置和材料加工堆放安全、企業(yè)安全生產(chǎn)管理組織結(jié)構(gòu)和管理制度、企業(yè)安全文化宣傳和職工安全教育培訓(xùn)、環(huán)境與職業(yè)安全健康管理體系及工傷保險(xiǎn)等，為了提高實(shí)習(xí)針對(duì)性和深入程度，參加實(shí)習(xí)的學(xué)生自愿報(bào)名，按照特點(diǎn)和興趣劃分實(shí)習(xí)小組，劃定生產(chǎn)實(shí)習(xí)中主要考察、學(xué)習(xí)、研究的主要方向，幫助施工單位發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析原因，提出切實(shí)可行的安全生產(chǎn)解決方案建議。
“1+4”實(shí)踐教學(xué)模式的“1”即是指實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在生產(chǎn)實(shí)習(xí)開始提出實(shí)習(xí)目標(biāo)，“4”即結(jié)合選定方向深入項(xiàng)目部和施工現(xiàn)場(chǎng)展開調(diào)研，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的安全隱患和問(wèn)題進(jìn)行小組討論。實(shí)習(xí)結(jié)束前，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行小組答辯，實(shí)習(xí)學(xué)生對(duì)問(wèn)題和解決方案的可行性展開論證。這種實(shí)習(xí)模式在實(shí)際應(yīng)用中取得了學(xué)生和單位的一致認(rèn)可，能夠以具體的實(shí)戰(zhàn)演練代替抽象的理論說(shuō)教，學(xué)生普遍感到安全專業(yè)知識(shí)實(shí)用性強(qiáng)，改變了以往那種對(duì)安全專業(yè)內(nèi)容空洞乏味、泛泛空談的偏見(jiàn)和錯(cuò)誤看法，同時(shí)也受到了施工企業(yè)的普遍歡迎，收到了良好的實(shí)踐效果和社會(huì)效益。
畢業(yè)實(shí)習(xí)在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的階段，收集、調(diào)研與畢業(yè)設(shè)計(jì)有關(guān)的現(xiàn)場(chǎng)數(shù)據(jù)資料，為畢業(yè)設(shè)計(jì)順利進(jìn)行做好基礎(chǔ)性準(zhǔn)備工作。主要是結(jié)合具體指導(dǎo)教師的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）方向安排，多數(shù)結(jié)合教師科研項(xiàng)目。如隧道施工安全監(jiān)測(cè)、施工安全評(píng)價(jià)，土石方工程爆破振動(dòng)控制測(cè)試與監(jiān)控等進(jìn)行安排。
4.畢業(yè)設(shè)計(jì)以實(shí)踐為核心
畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等教育培養(yǎng)計(jì)劃方案中最后一個(gè)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在實(shí)踐教學(xué)體系中，我們將畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題貼近土木施工安全生產(chǎn)工作實(shí)際，學(xué)生通過(guò)自己的分析、思辨、實(shí)踐，在走向工作崗位之前進(jìn)行一次安全工程專業(yè)知識(shí)的綜合應(yīng)用與業(yè)務(wù)能力的全面凝練提升。
畢業(yè)設(shè)計(jì)題目設(shè)置要求每位指導(dǎo)教師盡可能結(jié)合科研課題、合作項(xiàng)目以及技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目進(jìn)行題目申報(bào)，教學(xué)虛擬題目必須由具有原型依托的企事業(yè)單位安排畢業(yè)實(shí)習(xí)，由系主任和學(xué)院對(duì)題目進(jìn)行審批和把關(guān)，側(cè)重以實(shí)踐為核心。畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)已經(jīng)連續(xù)完成4屆，每年更新畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，基本方向涵蓋了土石方工程爆破安全設(shè)計(jì)、高速鐵路路基施工危險(xiǎn)源辨識(shí)與監(jiān)測(cè)、預(yù)應(yīng)力混凝土連續(xù)梁橋施工安全設(shè)計(jì)與風(fēng)險(xiǎn)管理、隧道施工安全監(jiān)控、深基坑工程施工風(fēng)險(xiǎn)分析、施工現(xiàn)場(chǎng)安全管理、職業(yè)安全衛(wèi)生體系、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)與模糊綜合安全評(píng)價(jià)、特殊地質(zhì)隧道施工安全技術(shù)、地鐵盾構(gòu)隧道施工安全與質(zhì)量控制、病害隧道安全狀態(tài)評(píng)估與整治、高層建筑消防安全設(shè)計(jì)、施工現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急響應(yīng)與救援等方面。
在每屆畢業(yè)生開始畢業(yè)設(shè)計(jì)的前一學(xué)期，通過(guò)講座方式，組織每一位指導(dǎo)教師向?qū)W生介紹所指導(dǎo)的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目、選題要求和特色，讓學(xué)生做好正式選題前的準(zhǔn)備工作。所有題目網(wǎng)上申報(bào)，網(wǎng)上選題系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生和指導(dǎo)教師的雙向選擇，有利于充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征和興趣愛(ài)好，同時(shí)也鼓勵(lì)土木工程專業(yè)學(xué)生跨專業(yè)選報(bào)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生在指導(dǎo)教師安排下，協(xié)調(diào)實(shí)習(xí)企業(yè)單位展開畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。如將隧道施工安全分析小組的學(xué)生派駐天衡山隧道工程現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)在建隧道進(jìn)行施工過(guò)程跟蹤和安全監(jiān)測(cè)，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研施工危險(xiǎn)源并提出解決措施和對(duì)策。機(jī)電設(shè)備安全管理分析小組的學(xué)生走進(jìn)英科特（寧波）機(jī)電設(shè)備有限公司進(jìn)行駐廠考察，對(duì)企業(yè)生產(chǎn)工藝、危險(xiǎn)化學(xué)品和安全管理進(jìn)行現(xiàn)狀評(píng)價(jià)等。
以實(shí)踐為核心，校企聯(lián)合的新型指導(dǎo)模式是土木安全工程實(shí)踐教學(xué)的大膽改革與創(chuàng)新。新舉措推行的過(guò)程中，我們意識(shí)到培養(yǎng)土木安全工程領(lǐng)域高級(jí)應(yīng)用型人才，必須強(qiáng)調(diào)與工程一線和生產(chǎn)一線的實(shí)際相結(jié)合，促使指導(dǎo)教師真正在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)上下工夫，煉內(nèi)功。無(wú)形中給每位指導(dǎo)教師施加了壓力，增強(qiáng)了責(zé)任，提升了畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，鍛煉了學(xué)生扎實(shí)的實(shí)踐技能。
三、實(shí)踐教學(xué)軟環(huán)境
實(shí)踐教學(xué)的軟環(huán)境，包括實(shí)踐教學(xué)理念、教學(xué)方法和手段、實(shí)踐教學(xué)管理制度改革、教材建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)與科研等，是保障實(shí)踐教學(xué)模式順利推進(jìn)實(shí)施的基本切入點(diǎn)。
安全工程系將實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)作為人才培養(yǎng)過(guò)程中十分重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以“工程教育回歸工程”的教育理念，構(gòu)建了突出安全工程技術(shù)技能培養(yǎng)的完善實(shí)踐教學(xué)體系。高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位，將狠抓實(shí)踐教學(xué)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量列入專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
在實(shí)踐教學(xué)中加大投入，通過(guò)引進(jìn)現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)手段和實(shí)驗(yàn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)手段的現(xiàn)代化。建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化。全面開放實(shí)驗(yàn)室，建立以學(xué)生為中心的開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式和以自主式、合作式、研究式為主的學(xué)習(xí)模式。對(duì)開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行整合，對(duì)整合后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)修訂教學(xué)計(jì)劃，制定新的教學(xué)大綱，理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，建立與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合，以能力培養(yǎng)為核心，規(guī)劃合理、適用性強(qiáng)，效果良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系。改革實(shí)驗(yàn)考試考核的方法，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)考試考核對(duì)教學(xué)質(zhì)量的雙向調(diào)控作用，提高學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的能力。
加快土木安全工程系列教材建設(shè)，從安全工程專業(yè)特色出發(fā)，開發(fā)適合我校特色的專業(yè)課程教材或講義，制定了五年發(fā)展規(guī)劃，編寫了《土木施工安全技術(shù)》、《爆炸安全技術(shù)》、《隧道施工安全技術(shù)與評(píng)價(jià)》、《安全檢測(cè)控制原理及應(yīng)用》、《工程結(jié)構(gòu)安全檢測(cè)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》等教材，滿足了理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，下一步重點(diǎn)抓好修訂和出版工作。
在課程建設(shè)中，借助申報(bào)《土木安全工程》省精品課的契機(jī)，以評(píng)促建，鞏固加強(qiáng)實(shí)踐特色模式在課堂教學(xué)的導(dǎo)向作用，同時(shí)抓好“兩個(gè)結(jié)合”，即實(shí)踐教學(xué)與工程實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)緊密結(jié)合：部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目選題來(lái)源于科研工程實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)教師也利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，提升教學(xué)科研能力。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)從事創(chuàng)業(yè)研究、其中1人研究成果已獲得專利，實(shí)踐效果顯著，成績(jī)突出。
四、實(shí)踐教學(xué)設(shè)施和基地建設(shè)
自專業(yè)籌建之初，針對(duì)如何強(qiáng)化學(xué)生的能力培養(yǎng)，如何構(gòu)建一個(gè)完整、科學(xué)、合理的實(shí)踐教學(xué)體系就成為重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。通過(guò)多方面調(diào)研，確立了“建設(shè)層次系統(tǒng)化、工程化、開放化實(shí)踐教學(xué)體系”的指導(dǎo)思想。我校安全工程專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)是培養(yǎng)滿足社會(huì)需求，能解決土木工程現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際安全技術(shù)問(wèn)題的人才。因此，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)也圍繞如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)理論知識(shí)的理解，了解實(shí)際工程中可能存在的具體問(wèn)題，并學(xué)會(huì)如何將所學(xué)的理論靈活應(yīng)用于工程實(shí)踐，逐漸培養(yǎng)自己解決實(shí)際問(wèn)題的能力等。
近幾年，我校為了夯實(shí)實(shí)踐特色教學(xué)的基礎(chǔ)，重點(diǎn)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)、校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。在隧道與巖土工程研究所、橋隧施工地質(zhì)技術(shù)研究所、巖土與環(huán)境工程研究所、巖土與結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)中心（省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室）基礎(chǔ)上，于2001年～2005年專門籌建爆破實(shí)驗(yàn)室、安全工程實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)面積達(dá)到200平方米，設(shè)備經(jīng)費(fèi)為250萬(wàn)元，直接服務(wù)安全工程系本科實(shí)踐教學(xué)。此外，學(xué)校還建立了仿真實(shí)驗(yàn)室，滿足了開展安全事故模擬與仿真等課程實(shí)踐教學(xué)的需要。目前，分院正繼續(xù)努力發(fā)展和完善安全實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備投入，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理力度，力爭(zhēng)使60%以上的專業(yè)課程開出相關(guān)實(shí)驗(yàn)，開出率達(dá)到90%以上。
為了拓寬學(xué)生接觸學(xué)科前沿，開闊視野，參與工程技術(shù)實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生充分利用我校擁有的道路與鐵道工程安全保障實(shí)驗(yàn)室、交通環(huán)境與安全工程研究所、大型結(jié)構(gòu)健康診斷與控制研究所、振動(dòng)與噪聲控制實(shí)驗(yàn)室等的資源優(yōu)勢(shì)，為安全工程專業(yè)本科和研究生實(shí)踐教學(xué)服務(wù)，形成了遞階層次系統(tǒng)化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。
在實(shí)習(xí)基地建設(shè)上，我們就學(xué)校周邊條件建立認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)點(diǎn)，包括石家莊市內(nèi)高架橋、地道橋等市政建設(shè)工地、元氏煤礦、邢臺(tái)煤礦、井陘礦區(qū)、市橋東污水處理廠、河北衛(wèi)星化工廠、朔黃鐵路、京廣鐵路、石家莊編組站、上安電廠等，生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)緊跟國(guó)家大型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，在北京地鐵、天津地鐵、京石客專、石武客專、石太客專等項(xiàng)目工地與北京城市軌道交通有限公司、中鐵隧道局、中鐵十二局、中鐵十四局、中鐵二十局等多家單位建立了實(shí)習(xí)場(chǎng)所，與房山橋梁廠、河北金安、河北英博等企業(yè)公司建立了良好的長(zhǎng)期合作關(guān)系。保證了我校安全工程專業(yè)學(xué)生具有充足、優(yōu)質(zhì)的校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)場(chǎng)所，為土木安全工程實(shí)踐特色教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、結(jié)論
