發(fā)布時間：2023-03-17 18:01:42
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的自動化專業(yè)科技論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì)；設(shè)計(jì)制造；自動化；應(yīng)用；分析
1機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化理論概述
最開始人們接觸機(jī)械自動化的時候，都是先想著用機(jī)器代替人手，用機(jī)械完成一些重復(fù)操作的勞動。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，自動化的技術(shù)水平較以往有了極大的提升，不再局限于單一的重復(fù)機(jī)械動作上，而是進(jìn)行相關(guān)程序的設(shè)定，逐漸擁有了自主思考的內(nèi)核，我們也將其稱之為機(jī)械的大腦，能夠精準(zhǔn)地完成規(guī)定的任務(wù)，還能夠在系統(tǒng)出現(xiàn)問題的時候，及時地進(jìn)行自我診斷，現(xiàn)階段的機(jī)械設(shè)計(jì)更加智能化。機(jī)械設(shè)計(jì)制造領(lǐng)域的自動化技術(shù)的應(yīng)用伊始，可追溯到20世紀(jì)60年代，由于電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展壯大，人們也開始將電子計(jì)算機(jī)技術(shù)融入到機(jī)械控制中，通過各領(lǐng)域?qū)＜业难芯亢蛧L試，最終成功地將電子計(jì)算機(jī)及其控制技術(shù)成功地結(jié)合在一起，又經(jīng)過長時間的磨合與創(chuàng)造，最終形成了今天我們所看到的、所使用的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化也和大多數(shù)事物一樣，經(jīng)歷了由無到有、由簡單到復(fù)雜的發(fā)展過程?，F(xiàn)如今，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化在社會生活中發(fā)揮的作用也越來越重要。
2機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化的應(yīng)用現(xiàn)狀分析
我國改革開放以來，將更多的精力投入到了科學(xué)技術(shù)的研究和開發(fā)中，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，這是我們所有科研工作者都熟知的道理，而我國的科學(xué)技術(shù)也以極其迅速的速度發(fā)展著，在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域也取得了非常可人的成績。但是從全球的角度來看，與發(fā)達(dá)國家的科技手段相比較，我國的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化技術(shù)還是相對比較落后的，出現(xiàn)這種情況的主要原因是我國發(fā)展科學(xué)技術(shù)的時間較短，起步也比較晚，還有很多地方都是學(xué)習(xí)其他先進(jìn)國家的技術(shù)。而在很多工業(yè)發(fā)展領(lǐng)先的國家，都已經(jīng)將納米技術(shù)、激光技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)融入到了機(jī)械的設(shè)計(jì)和制造中，而我國在高新技術(shù)融入這一點(diǎn)上，還與國外發(fā)達(dá)國家存在著非常大的差距。由于我國機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化技術(shù)水平的限制，使得我國機(jī)械設(shè)計(jì)制造自動化的應(yīng)用范圍也受到了這一限制的影響。目前，我國大部分的機(jī)械制造廠雖然已經(jīng)將機(jī)械自動化的理念引入到了產(chǎn)品的生產(chǎn)當(dāng)中，但是真正將自動化融入到整個機(jī)械制造工程的生產(chǎn)過程中的，基本上沒有。很多制造工廠由于技術(shù)水平、資金等多方面因素的限制，生產(chǎn)出來的產(chǎn)品都是非常粗糙的，達(dá)不到預(yù)定標(biāo)準(zhǔn)，而且還花費(fèi)了大量的生產(chǎn)成本，這樣的工廠在經(jīng)濟(jì)市場環(huán)境下逐漸會失去競爭能力，久而久之，一部分制造工廠就會因技術(shù)限制而破產(chǎn)，從這一點(diǎn)我們能夠非常明顯地發(fā)現(xiàn)，對工廠來說，機(jī)械自動化的意義是非常重大的。而縱觀我國的機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)，為什么我國的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化技術(shù)水平比較落后，究其原因，除了科學(xué)技術(shù)的不足以外，高新技術(shù)人才的缺乏也是一個非常大的影響因子。目前在工廠中，有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員都是老一輩的技術(shù)工作者，這一部分工作人員并沒有接受過專業(yè)的理論知識和技術(shù)培訓(xùn)，而新入職的工作人員基本上都是剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，這些學(xué)生雖然有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，但是卻沒有實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)，這樣就使得整個機(jī)械設(shè)計(jì)制造產(chǎn)業(yè)的自動化技術(shù)水平出現(xiàn)了青黃不接的情況。
3機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化的應(yīng)用研究
為了能夠盡快與國際社會機(jī)械設(shè)計(jì)接軌，我們要積極向國外先進(jìn)機(jī)械化自動化技術(shù)學(xué)習(xí)。自從我國加入世界貿(mào)易組織，越來越多的外國企業(yè)進(jìn)駐中國，使得我國的市場競爭日益激烈，大多數(shù)國有企業(yè)逐漸失去了先天的主導(dǎo)地位，由于沒有很好的經(jīng)營，再加上保守、不創(chuàng)新，最終被淹沒在了市場經(jīng)濟(jì)的大潮中。為了能夠挽救我國機(jī)械制造企業(yè)，大部分本土企業(yè)開始與國外企業(yè)建立長期的合作關(guān)系，本土企業(yè)在吸收國外先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)的同時，逐漸提高了自身的產(chǎn)品質(zhì)量，有效降低了生產(chǎn)成本，外國企業(yè)也利用我國的市場建立了龐大的經(jīng)濟(jì)體系，二者實(shí)現(xiàn)了雙贏。隨著越來越多中外合資企業(yè)的出現(xiàn)，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化技術(shù)也逐漸融入到了我國各個行業(yè)中，怎樣更好地提升機(jī)械制造自動化水平，也逐漸被越來越多的企業(yè)提到了日程當(dāng)中。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及也極大地提高了機(jī)械制造自動化技術(shù)的發(fā)展水平，我們利用計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)，及時發(fā)現(xiàn)了機(jī)械設(shè)計(jì)中存在的漏洞，并在第一時間進(jìn)行了維護(hù)，通過對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的研究，也實(shí)現(xiàn)了企業(yè)與企業(yè)之間的遠(yuǎn)程溝通。雖然我國的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化發(fā)展取得了非常顯著的成績，但是在工業(yè)迅速發(fā)展的同時，環(huán)境問題逐漸顯現(xiàn)在人們面前，工業(yè)污水、工業(yè)廢料都排放到了大自然中，導(dǎo)致我們賴以生存的環(huán)境出現(xiàn)了極大的惡性變化，也讓我們在發(fā)展工業(yè)的同時，深刻意識到環(huán)境保護(hù)的重要性。機(jī)械制造及自動化實(shí)現(xiàn)了全球化之后，怎樣降低生產(chǎn)過程中對環(huán)境的污染也就成為了機(jī)械設(shè)計(jì)制造領(lǐng)域要面對的難題，我們?nèi)绾卫镁G色能源進(jìn)行工業(yè)生產(chǎn)，合理轉(zhuǎn)化工業(yè)生產(chǎn)的廢料，減少有害環(huán)境的原材料，實(shí)現(xiàn)機(jī)械設(shè)計(jì)制造的綠色發(fā)展，這也是機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動化未來的發(fā)展方向。
4我國機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化的發(fā)展趨勢
我國機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化技術(shù)已經(jīng)日趨完善，各個行業(yè)也都體會到了機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化所帶來的各項(xiàng)優(yōu)勢，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化是一門集多種技術(shù)于一體的學(xué)科，隨著新技術(shù)的不斷研發(fā)與引進(jìn)，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化的發(fā)展也將會是一片大好。在機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動化的發(fā)展中，大部分的機(jī)械設(shè)計(jì)制造都將設(shè)計(jì)、制造、生產(chǎn)和管理進(jìn)行獨(dú)立運(yùn)行，而這些獨(dú)立運(yùn)行的部分又與機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化的發(fā)展集成是相對應(yīng)的，這樣也滿足了我國工業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際需求。我國機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化還會向著節(jié)能化的方向發(fā)展，當(dāng)我國的工業(yè)生產(chǎn)達(dá)到一定水平的時候，我們考慮的重點(diǎn)不再是運(yùn)轉(zhuǎn)效率和產(chǎn)出的關(guān)系，而是讓工業(yè)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)和諧共存。機(jī)械制造材料需要承載節(jié)能原料來進(jìn)行生產(chǎn)，我們要最大限度地運(yùn)用原材料，減少生產(chǎn)過程中的污染物排放，多使用可再生能源，這樣也能減輕對環(huán)境的危害。
5結(jié)語
機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化的應(yīng)用可以極大地提升生產(chǎn)效率，有效降低生產(chǎn)成本，讓機(jī)械設(shè)計(jì)制造企業(yè)能夠在激烈的市場競爭中脫穎而出。不斷改進(jìn)我國機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化水平落后的現(xiàn)狀，對我國工業(yè)領(lǐng)域的生產(chǎn)具有非常重要的作用。
作者:陳積銘 單位:哈爾濱市總工會職工技術(shù)協(xié)作服務(wù)中心
參考文獻(xiàn)：
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摘要：高職院校畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個重要的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、工程實(shí)際應(yīng)用能力以及創(chuàng)新能力的重要途徑。通過分析高職院校畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，結(jié)合福建船政交通職業(yè)學(xué)院機(jī)電一體化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐，提出高職院校機(jī)電一體化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)改革方法，并進(jìn)行改革效果分析。
關(guān)鍵詞：高職院校；機(jī)電一體化專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計(jì)；教學(xué)改革
作者：曾思通
1前言
《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的通知》（教高廳〔2004〕14號）指出，畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理、強(qiáng)化社會意識、進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高綜合實(shí)踐能力與素質(zhì)等方面具有不可替代的作用，是教育與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。高職院校的畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有別于一般專業(yè)課程中的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)踐內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)方式、考核方式、評價(jià)體系等各方面都沒有統(tǒng)一的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，因而如何實(shí)施這一實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，歷來是各高職院校研究和探索的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
臺灣技職教育在畢業(yè)設(shè)計(jì)特別是實(shí)務(wù)專題制作上頗有建樹。2017年，筆者赴臺進(jìn)行為期33天的教學(xué)改革學(xué)習(xí)，深入了解了臺北城市科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（實(shí)務(wù)專題）的設(shè)計(jì)及制作過程，觀摩了臺灣科技大學(xué)、正修科技大學(xué)等電機(jī)工程系的專題成果展；再通過對大陸相關(guān)院校的調(diào)研，以及根據(jù)自身多年從事機(jī)電一體化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)目前高職院校畢業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)存在的不足，并提出相應(yīng)的教學(xué)改革和實(shí)踐方法。
2高職院校畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的不足
以畢業(yè)論文取代畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)畢業(yè)論文是為獲得學(xué)位資格而撰寫的學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的研究論文，是衡量可否畢業(yè)及申請和授予相應(yīng)學(xué)位的基本依據(jù)，要求在一定的研究方向內(nèi)選擇論題或課題，對相應(yīng)的學(xué)術(shù)問題進(jìn)行研究論證[1]。針對本科教育的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）并不適合于培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才為目標(biāo)的高職教育。高職院校畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)要求體現(xiàn)以“職業(yè)能力培養(yǎng)”為主線，沿用本科院校的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）模式，勢必不能達(dá)到高職院校畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)目標(biāo)和要求。
以綜合性實(shí)驗(yàn)報(bào)告或說明書作為畢業(yè)設(shè)計(jì)終結(jié)材料有些院校考慮到學(xué)生綜合能力特別是理論水平不夠，無法完成較高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計(jì)，于是索性放棄畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，直接讓學(xué)生提交一份綜合性實(shí)驗(yàn)報(bào)告或說明書作為畢業(yè)設(shè)計(jì)材料。這些綜合性實(shí)驗(yàn)報(bào)告或說明書往往又有教材、網(wǎng)絡(luò)資料可查閱、參考，于是一部分學(xué)生有恃無恐，很少把精力放在畢業(yè)設(shè)計(jì)上，最終提交的材料質(zhì)量往往讓人大失所望。
以下企業(yè)實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)報(bào)告作為畢業(yè)設(shè)計(jì)以畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告代替畢業(yè)設(shè)計(jì)的高職院校也不在少數(shù)。通過調(diào)研和下企業(yè)檢查，畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)也存在一定的不足，很難達(dá)到期望的效果和目標(biāo)。企業(yè)鑒于自身經(jīng)濟(jì)效益、管理模式以及實(shí)習(xí)學(xué)生能力的考慮，往往讓學(xué)生從事相對簡單，重復(fù)性、專業(yè)性不高的工作。在畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)還不盡如人意之際，簡單地讓畢業(yè)生全部以實(shí)習(xí)報(bào)告頂替畢業(yè)設(shè)計(jì)，往往導(dǎo)致學(xué)生為完成任務(wù)而虛構(gòu)實(shí)習(xí)內(nèi)容或網(wǎng)絡(luò)抄襲相關(guān)實(shí)習(xí)報(bào)告。
以實(shí)務(wù)專題形式開展畢業(yè)設(shè)計(jì)以實(shí)務(wù)專題的形式開展畢業(yè)設(shè)計(jì)是近年來一些高職院校采取的方式。實(shí)務(wù)專題是借鑒臺灣技職院校各學(xué)科專業(yè)普遍推行的專題制作課程，通過專題制作過程培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力，整合應(yīng)用專業(yè)知識及綜合技能，還能提升團(tuán)隊(duì)合作、獨(dú)立思考、邏輯思維、論文撰寫與口頭報(bào)告等諸多能力[2]。實(shí)務(wù)專題環(huán)節(jié)主要包括：根據(jù)學(xué)生的生活、工作實(shí)際情況，收集信息、查閱資料，確定具有一定實(shí)際意義的選題；提交方案的可行性報(bào)告、實(shí)施計(jì)劃、耗材清單預(yù)算、采購方案、預(yù)期成效；按計(jì)劃開展實(shí)務(wù)專題制作；提交設(shè)計(jì)說明書、答辯PPT、視頻；展示產(chǎn)品的功能等。
實(shí)務(wù)專題制作相比于傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）具有一定的優(yōu)勢，取得較好的效果，但在實(shí)施過程中也逐漸暴露一些問題。目前實(shí)務(wù)專題面臨的主要瓶頸有選題難度逐年增大、專題工作量差異大、考核標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、教師指導(dǎo)工作量大、資金有限等。
畢業(yè)答辯流于形式通過廣泛調(diào)研，不少高職院校存在畢業(yè)答辯不規(guī)范、流于形式，畢業(yè)設(shè)計(jì)通過率百分百甚至沒有畢業(yè)答辯環(huán)節(jié)的現(xiàn)象。于是不少學(xué)生心存僥幸心理，簡單隨意應(yīng)付畢業(yè)設(shè)計(jì)，在學(xué)生中產(chǎn)生不良影響。教師對于這樣的現(xiàn)象難以遏制，對學(xué)生越來越?jīng)]信心，最終使畢業(yè)答辯越來越流于形式，失去應(yīng)有的作用。
3高職院校畢業(yè)設(shè)計(jì)理念
《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的通知》（教高廳〔2004〕14號）提出，高職高專學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)要與所學(xué)專業(yè)及崗位需求緊密結(jié)合，可以采取崗前實(shí)踐和畢業(yè)綜合訓(xùn)練等形式，由學(xué)校教師與企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員共同指導(dǎo)，結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際選題，確定訓(xùn)練內(nèi)容和任務(wù)要求；時間應(yīng)不少于半年；對高職高專學(xué)生要加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的規(guī)范管理，加強(qiáng)過程監(jiān)控，嚴(yán)格考核，采取評閱、答辯、實(shí)際操作等形式，檢查和驗(yàn)收畢業(yè)設(shè)計(jì)成果?；诟呗氃盒Ｈ瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)、高職學(xué)生的特點(diǎn)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的特殊性，畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的基本理念有：以“職業(yè)能力培養(yǎng)”為主線，堅(jiān)持以高職教育培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，遵循“以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度”的原則，以“掌握概念、強(qiáng)化應(yīng)用、培養(yǎng)技能”為重點(diǎn)，力圖做到“降低理論要求、精選設(shè)計(jì)內(nèi)容、加強(qiáng)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練、突出應(yīng)用實(shí)踐”，注重學(xué)生應(yīng)用能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。
4高職院校機(jī)電一體化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革
強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的各級管理畢業(yè)設(shè)計(jì)工作涉及學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、科研水平、教學(xué)管理、教師教學(xué)以及學(xué)生能力提升等多方面因素，在所有教學(xué)工作中占有極其重要的地位。學(xué)校應(yīng)建立職責(zé)清晰的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理體系，明確相關(guān)管理機(jī)構(gòu)、系部、教研室及相關(guān)人員職責(zé)；各系部、教研室應(yīng)根據(jù)自身專業(yè)特點(diǎn)建立畢業(yè)設(shè)計(jì)管理和實(shí)施方案，并上報(bào)相關(guān)管理機(jī)構(gòu)審批。相關(guān)規(guī)章制度應(yīng)包括：選題審批制度；開題報(bào)告環(huán)節(jié)，建立過程考核特別是中期檢查制度；答辯資格審查制度；答辯制度等。
將技能大賽與畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合高職院校職業(yè)技能競賽旨在培養(yǎng)和檢驗(yàn)學(xué)生的動手實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力、創(chuàng)新能力、安全意識等職業(yè)素養(yǎng)[3]。相關(guān)高職院校都在機(jī)電一體化競賽儀器設(shè)備上做了大量投入，而很多機(jī)電一體化競賽平臺在培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)技能、素質(zhì)上可以發(fā)揮非常好的作用。
近年來，高職院校機(jī)電一體化專業(yè)省級、國家級相關(guān)的技能競賽主要有自動化生產(chǎn)線的安裝與調(diào)試、數(shù)控機(jī)床裝調(diào)與技術(shù)改造、機(jī)械設(shè)備的安裝與調(diào)試、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用等。各院校的硬件設(shè)備都較為豐富，通過充分利用這些綜合性硬件平臺，可以為機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)提供很好的平臺。通過多年的摸索，福建船政交通職業(yè)學(xué)院通過競賽平臺開展畢業(yè)設(shè)計(jì)取得較好的效果，積累了一些經(jīng)驗(yàn)。下面以學(xué)院機(jī)電一體化專業(yè)利用自動化生產(chǎn)線的安裝與調(diào)試技能競賽平臺開展畢業(yè)設(shè)計(jì)為例，進(jìn)行說明。
福建船政交通職業(yè)學(xué)院作為福建省自動化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)基地，擁有多套不同系列自動化生產(chǎn)線平臺。為了使學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中較為系統(tǒng)地應(yīng)用所學(xué)機(jī)電一體化專業(yè)知識，培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)，在機(jī)電一體化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，選擇基于自動化生產(chǎn)線平臺設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的、學(xué)生需要完成的基本任務(wù)有：通過調(diào)研和查閱相關(guān)資料，了解自動化生產(chǎn)線相關(guān)背景、發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢等；學(xué)習(xí)和掌握亞龍三菱335B自動化生產(chǎn)線平臺，涉及PLC技術(shù)、傳感器技術(shù)、氣液動技術(shù)、變頻器技術(shù)、組態(tài)技術(shù)和電機(jī)驅(qū)動等；根據(jù)生產(chǎn)實(shí)踐案例，設(shè)計(jì)基于亞龍335B平臺的仿真實(shí)踐系統(tǒng)，自行設(shè)計(jì)自動化生產(chǎn)線的工作目標(biāo)和控制要求；完成工作任務(wù)細(xì)節(jié)，并展示系統(tǒng)功能；查閱相關(guān)技術(shù)手冊，整理歸納亞龍335B自動化生產(chǎn)線平臺西門子和三菱系列的區(qū)別，最后將完成的自動化生產(chǎn)線控制系統(tǒng)相關(guān)的控制器、變頻器等由三菱系統(tǒng)改造為西門子系列；完成畢業(yè)設(shè)計(jì)過程的設(shè)計(jì)說明書、相關(guān)視頻、答辯PPT等。
將創(chuàng)新融入畢業(yè)設(shè)計(jì)近年來，國家高度重視科技創(chuàng)新，并將創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置[4]。在國家實(shí)施知識產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國戰(zhàn)略的背景下，高職院校應(yīng)越來越重視創(chuàng)新創(chuàng)意的教學(xué)與實(shí)踐。畢業(yè)設(shè)計(jì)作為高職院校完成培養(yǎng)目標(biāo)的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)大力提倡創(chuàng)新設(shè)計(jì)、創(chuàng)新意識，逐漸提升學(xué)校整體科技創(chuàng)新能力。首先應(yīng)積極鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)選題時始終貫穿創(chuàng)新性原則；其次是允許老題新做，追求在某些環(huán)節(jié)、機(jī)構(gòu)、功能上突出變化，不斷提升專業(yè)專題設(shè)計(jì)的專業(yè)水平、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維；最后要積極鼓勵學(xué)生就畢業(yè)設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)并完成的機(jī)電一體化產(chǎn)品參加相關(guān)成果展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽以及申請相關(guān)專利等。
以福建船政交通職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟(jì)型激光雕刻機(jī)畢業(yè)設(shè)計(jì)專題為例，該作品是機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)學(xué)生“機(jī)電創(chuàng)新專題”DIY作品。學(xué)生利用數(shù)控知識，借鑒3D打印機(jī)的相關(guān)原理，設(shè)計(jì)了激光雕刻機(jī)的機(jī)構(gòu)、控制電路并編寫了控制程序。激光雕刻機(jī)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)后，學(xué)生利用該作品免費(fèi)給廣大師生在U盤、手機(jī)、紀(jì)念品等物品上雕刻姓名、圖案等，取得很好的影響。該作品參加了2016年海峽兩岸大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)暨兩岸教育成果展并榮獲一等獎，在學(xué)院首屆黃炎培杯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲得金獎，申請并獲授權(quán)實(shí)用新型專利。
調(diào)整畢業(yè)設(shè)計(jì)時間多數(shù)院校將畢業(yè)設(shè)計(jì)安排在第六學(xué)期，難免造成畢業(yè)設(shè)計(jì)與頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)的沖突。根據(jù)機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)期教學(xué)安排以及畢業(yè)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，對畢業(yè)設(shè)計(jì)的時間安排做了調(diào)整，主要有：
1）實(shí)行導(dǎo)師制，在第四學(xué)期初為學(xué)生安排畢業(yè)設(shè)計(jì)導(dǎo)師，并于第四學(xué)期末完成選題，匯總教研室；
2）第五學(xué)期前兩周完成開題報(bào)告；
3）第五學(xué)期期末完成實(shí)務(wù)制作，并開展中期檢查，要求學(xué)生在中期檢查前完成實(shí)物制作并展示作品功能，中期檢查成績占最終成績的60%；
4）第六學(xué)期期末完成實(shí)務(wù)專題設(shè)計(jì)說明書、答辯PPT，參加畢業(yè)答辯。
5畢業(yè)設(shè)計(jì)改革實(shí)踐成效
首先，畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的改革完善了學(xué)校、系部的教學(xué)管理體系，強(qiáng)化了師生的質(zhì)量意識。
其次，通過技能競賽與畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合，不僅有效利用了技能競賽設(shè)備平臺，也緩解了畢業(yè)設(shè)計(jì)選題難的局面，同時活躍了學(xué)生參加技能競賽的氛圍和熱情，提升了學(xué)校技能競賽的成績。教育部公布的2017年全國職業(yè)院校技能大賽高職組的獲獎名單，福建船政交通職業(yè)學(xué)院獲獎數(shù)量達(dá)57個，位居全國第二名。
再次，學(xué)生創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，教師科研能力顯著提高，學(xué)校的科研創(chuàng)新水平得到提升。在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)大力提倡科研、創(chuàng)新，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，學(xué)生在相關(guān)競賽中均取得優(yōu)異成績。同時，畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)豐富了教師的實(shí)踐知識和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，科研能力和學(xué)術(shù)水平都得到提高。
最后，畢業(yè)設(shè)計(jì)改革提升了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的水平，鍛煉、培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，也提高了企業(yè)、社會對學(xué)生和學(xué)校的認(rèn)可度。
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關(guān)鍵詞：自動化專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)體系；構(gòu)建
0 引言
高等學(xué)校自動化專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會將自動化學(xué)科專業(yè)分為“研究主導(dǎo)型”本科自動化專業(yè)、“工程研究應(yīng)用型”本科自動化專業(yè)、“應(yīng)用技術(shù)主導(dǎo)型”本科自動化專業(yè)和“技術(shù)技能型”專科自動化專業(yè)。而“應(yīng)用技術(shù)主導(dǎo)型”本科自動化專業(yè)分布在地方非重點(diǎn)院校和新升本院校，相對于理論教學(xué)而言，實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)過程中最薄弱的環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)是整個教學(xué)體系中重要的組成部分，是“應(yīng)用技術(shù)主導(dǎo)型”本科自動化專業(yè)教育中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。
要改革人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)畢業(yè)生的適應(yīng)能力，教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革是當(dāng)前高等教育教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過對課程體系的整體優(yōu)化來培養(yǎng)出“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力”的創(chuàng)新人才，是高校所面臨的一個重大理論和實(shí)踐課題。高校要發(fā)展，必須以人才培養(yǎng)質(zhì)量為生命線，而實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是影響當(dāng)前高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的最突出的環(huán)節(jié)。因此，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系是高等院校教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)的重點(diǎn)。實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的核心內(nèi)容包括：系統(tǒng)科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)模塊構(gòu)建、內(nèi)外結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)等等。
近年來，我校在切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)方面進(jìn)行了積極有益的探索與實(shí)踐，效果明顯。本文結(jié)合我校自動化專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系的整體優(yōu)化，就實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了闡述。
1、構(gòu)建科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系
根據(jù)自動化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)作精心梳理和研究，使各個實(shí)踐環(huán)節(jié)和相應(yīng)的理論教學(xué)密切銜接。以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，遵循實(shí)踐教學(xué)先基礎(chǔ)后應(yīng)用、四年實(shí)踐連成線的原則，加大實(shí)踐教學(xué)的比例，增加集中實(shí)踐周數(shù)，構(gòu)建各個環(huán)節(jié)優(yōu)化組合的新體系，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的層次化。實(shí)踐教學(xué)體系如圖1所示。
1.1入門層。入門層大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后接受系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練的開端，是對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)基本訓(xùn)練的重要基礎(chǔ)，在激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立開展科學(xué)研究工作素質(zhì)和能力方面具有重要的奠基作用。電工電子實(shí)訓(xùn)安排在大學(xué)一年級結(jié)束后，在學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課電工、電子技術(shù)前進(jìn)行。通過有趣的且貼近生活的“電工電子實(shí)訓(xùn)”項(xiàng)目，如家用電器安裝；簡易電子產(chǎn)品焊接、制作及安裝調(diào)試；計(jì)算機(jī)組裝（DIY）；繼電控制柜裝配等項(xiàng)目，建立對電工、電子元器件、工藝流程、電器設(shè)備、電子儀器等的初步認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電子電路工作原理、設(shè)計(jì)技巧的熱情，熱愛所學(xué)的專業(yè)，對后續(xù)技術(shù)基礎(chǔ)課和專業(yè)課學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。
1.2基礎(chǔ)層?；A(chǔ)層以獨(dú)立設(shè)課的教學(xué)形式學(xué)習(xí)電路和電子技術(shù)，完成系列電工實(shí)驗(yàn)、電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)。該層次要求學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，完成嚴(yán)格的電工、電子實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練。該層次中增加設(shè)計(jì)型、綜合型實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的比例，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析問題解決問題的能力、創(chuàng)新能力，為后續(xù)拓展層的實(shí)驗(yàn)教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。
基礎(chǔ)層的基本要求是：培養(yǎng)學(xué)生基本工程素質(zhì)、基本實(shí)驗(yàn)技能和分析問題解決問題的能力。
1.3拓展層。拓展層是學(xué)生試驗(yàn)和小型設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的核心層。學(xué)生要完成嚴(yán)格的專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練和設(shè)計(jì)能力鍛煉。
本層實(shí)驗(yàn)系列主要包括：過程控制系統(tǒng)系列實(shí)驗(yàn)、、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)系列實(shí)驗(yàn)。
過程控制系統(tǒng)系列實(shí)驗(yàn)完成《自動檢測與儀表》、《過程控制工程》、《計(jì)算機(jī)控制技術(shù)》、《現(xiàn)場總線》、《自動控制系統(tǒng)》、《工業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》和《自動化綜合實(shí)訓(xùn)》等主干課程和教學(xué)環(huán)節(jié)的基本課程實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn)。
控制技術(shù)系列實(shí)驗(yàn)完成電機(jī)與拖動實(shí)驗(yàn)、電氣控制實(shí)驗(yàn)、電力電子實(shí)驗(yàn)、自動控制原理實(shí)驗(yàn)、交流變頻調(diào)速實(shí)驗(yàn)、檢測技術(shù)實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)實(shí)驗(yàn)等。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)系列實(shí)驗(yàn)完成單片機(jī)原理與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、EDA實(shí)驗(yàn)、DSP實(shí)驗(yàn)、微機(jī)原理與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等等。
各課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可分為基本型、設(shè)計(jì)型、綜合型三種類型的實(shí)驗(yàn)，可以有機(jī)組合，滿足實(shí)驗(yàn)學(xué)時增加和設(shè)計(jì)型、綜合型實(shí)驗(yàn)比例增加的要求。
本層課程設(shè)計(jì)系列主要包括電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)（小型電子系統(tǒng)、電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與制作）、PLC綜合設(shè)計(jì)、自動化技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)、微機(jī)控制課程設(shè)計(jì)、控制系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)、過程控制課程設(shè)計(jì)等。
拓展層的基本要求是：掌握扎實(shí)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)技能，具有系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、應(yīng)用的能力，特別是綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力和創(chuàng)新能力，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)驗(yàn)。
1.4提高層。提高層是學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行設(shè)計(jì)開發(fā)、技術(shù)應(yīng)用研究的高層次實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。包括開放性設(shè)計(jì)項(xiàng)目、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)，也包括學(xué)生課外科技活動，全國電子設(shè)計(jì)大賽的培訓(xùn)、參賽科技制作的實(shí)驗(yàn)研究等。
提高層基本要求：自主設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、自主研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)和綜合應(yīng)用素質(zhì)。
2、結(jié)語
自動化實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。隨著自動化專業(yè)教學(xué)改革的進(jìn)一步深入，自動化實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)也在逐步前進(jìn)。經(jīng)過幾年來的實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力、實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)了學(xué)生的工程意識和創(chuàng)新精神，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。有一批學(xué)生參加全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽活動且獲獎，多位教師指導(dǎo)的畢業(yè)論文獲湖北省優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文。電子技術(shù)協(xié)會獲“全國高校甲等A級優(yōu)秀社團(tuán)”、湖北省大學(xué)生“優(yōu)秀社團(tuán)”榮譽(yù)稱號。雖然我們已取得了一些階段性的成果，但和我們制定的建設(shè)目標(biāo)還有不小的差距，仍然需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，勇于進(jìn)行新的探索和實(shí)踐，才能圓滿完成自動化實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)任務(wù)。
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關(guān)鍵詞：教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用
基金項(xiàng)目：國家級特色專業(yè)資助 XM1119
[中圖分類號] G642.0[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號]
加強(qiáng)理論基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究能力的培養(yǎng)、加強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，培養(yǎng)理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的應(yīng)用型復(fù)合人才是全國各高校共同關(guān)注的焦點(diǎn)[1]。注重理論課程學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練以及工廠實(shí)習(xí)實(shí)踐三方面結(jié)合，讓本科生對所學(xué)知識，在理論理解的基礎(chǔ)上通過對實(shí)物進(jìn)行操作來對其工作原理獲得更加深刻的認(rèn)識。錢學(xué)森先生說過，理論、實(shí)驗(yàn)和計(jì)算是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的三大支柱。而我們還將通過提供學(xué)生在工廠實(shí)習(xí)鍛煉的這種課內(nèi)外結(jié)合的機(jī)會，來培養(yǎng)他們的綜合能力，增強(qiáng)對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的掌握。以學(xué)生為本、傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)、協(xié)調(diào)發(fā)展教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等階段，構(gòu)建有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的教學(xué)體系。
在規(guī)劃過程中，堅(jiān)持凝煉精品課程、創(chuàng)建學(xué)科特色優(yōu)勢、建設(shè)一流水平實(shí)驗(yàn)室、積極拓展與國內(nèi)外高校及企業(yè)的合作交流。要求教學(xué)理念與改革思路[2]、教學(xué)體系與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)手段、教學(xué)成果與教學(xué)效果、實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)與規(guī)劃、儀器設(shè)備與操作、管理體制與機(jī)制、實(shí)踐場所與能力培養(yǎng)等諸多方面能協(xié)調(diào)發(fā)展，且在某一方面或幾方面具有自己的特色。并使其與學(xué)科特色或?qū)嶋H應(yīng)用特色等緊密相連。
1. 理論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合
首先，理論知識的學(xué)習(xí)一定要貫穿于大學(xué)四年當(dāng)中，通過方方面面進(jìn)行灌輸，例如專業(yè)課、專選課、公共選修課，甚至講座、競賽等等形式，循序漸進(jìn)、由淺入深；其次，理論知識的學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)課操作、社會實(shí)習(xí)實(shí)踐要緊密聯(lián)系。課堂是傳播知識的最佳場所，而實(shí)驗(yàn)室是立體的、更加形象的獲取知識的場所，建設(shè)一流的專業(yè)和學(xué)科都離不開一流的教學(xué)手段與實(shí)驗(yàn)平臺；同時還要走進(jìn)車間、工廠等，經(jīng)過實(shí)際鍛煉加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的深層次理解和掌握。在介紹基本理論的同時強(qiáng)調(diào)相應(yīng)學(xué)科專業(yè)背景和基本概念，結(jié)合實(shí)際生活和工程中的例子來提出問題，通過實(shí)驗(yàn)操作來驗(yàn)證，最后經(jīng)過實(shí)習(xí)實(shí)踐鍛煉進(jìn)一步加深認(rèn)識[2]。這樣，原本可能枯燥的理論學(xué)習(xí)變得生動有趣，也使同學(xué)們仿佛重溫一次前輩科學(xué)家們從實(shí)驗(yàn)出發(fā)建立科學(xué)理論的過程，在學(xué)習(xí)知識的同時培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。反過來，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)或?qū)嵙?xí)過程中，也引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行機(jī)理探討，將觀測到的現(xiàn)象、規(guī)律上升到理論高度。一所高等學(xué)校的課堂教學(xué)水平、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平以及社會實(shí)踐水平，已不僅僅是高等學(xué)校辦學(xué)實(shí)力的象征，也是決定學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素之一，是教學(xué)水平、科研水平和管理水平的綜合體現(xiàn)，更是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要資源與支撐，在培養(yǎng)高素質(zhì)人才、出高水平成果、提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)等方面已經(jīng)和正在發(fā)揮不可或缺的作用。
2. 計(jì)算機(jī)模擬作為輔助
其次，部分專業(yè)經(jīng)過理論課程、實(shí)驗(yàn)課程講授之后，還可通過利用計(jì)算機(jī)來豐富教學(xué)過程。通過改革原有理論教學(xué)課程、設(shè)置新型實(shí)驗(yàn)課程增加新型實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、創(chuàng)建新的教學(xué)模式、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)管理與計(jì)算機(jī)模擬等方式，構(gòu)建以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)模式，全面實(shí)現(xiàn)因材施教立體化、多層次的教學(xué)體系。在一部分教學(xué)中設(shè)計(jì)并應(yīng)用了虛擬教學(xué)軟件、計(jì)算機(jī)模擬軟件等作為教學(xué)的補(bǔ)充和輔助工具。掌握理論知識的基礎(chǔ)上，運(yùn)用計(jì)算機(jī)模擬和實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作相互配合提高了教學(xué)效率和教學(xué)效果，為發(fā)展學(xué)生的科學(xué)想象力和創(chuàng)造力提供了更為廣闊的空間，促進(jìn)了學(xué)生對問題的思考和掌握。
3. 積極參與科技創(chuàng)新競賽
再次，我們著眼于學(xué)生自主知識創(chuàng)新、意識與能力的培養(yǎng)，課內(nèi)理論、實(shí)驗(yàn)與課外研究的結(jié)合，規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容與科技競賽活動、科技項(xiàng)目和實(shí)踐相銜接，為學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主進(jìn)行科研創(chuàng)新創(chuàng)造條件。對于感興趣并想通過科技創(chuàng)新競賽來提高自己的學(xué)生，相應(yīng)的提供了自主發(fā)揮的機(jī)會。這樣，學(xué)生的科技想象力得到了發(fā)揮，科技創(chuàng)新的潛力與激情得到開發(fā)與培養(yǎng)。每年都有一批有特色的學(xué)生科技制作和設(shè)計(jì)在全國大學(xué)生創(chuàng)新競賽、電力杯競賽等中獲獎。學(xué)生自主設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)壳罢跀U(kuò)大，漸漸面向所有感興趣的同學(xué)，并且通過賽前的動員與方案征集，賽后的評獎觀摩，營造了整體的科技創(chuàng)新氛圍，提高了全體同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。與此同時，結(jié)合大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃、優(yōu)秀生培養(yǎng)等措施[3，4]，建立該平臺面向本科生開放的機(jī)制，營造本科生、研究生共享的高端實(shí)驗(yàn)硬件平臺。
4. 科學(xué)研究小論文的作用
最后，重視課堂交流與溝通，重視實(shí)際操作中的難題與解決能力，提倡對理論、實(shí)踐過程及內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，鼓勵寫科技創(chuàng)新感想、科學(xué)研究小論文等，根據(jù)不同情況進(jìn)行綜合考核。學(xué)生在寫創(chuàng)新感想、研究小論文的過程中，會對自己親自參加過的科技制作進(jìn)行一個整體、全面的總結(jié)，并且也是一個從頭至尾進(jìn)行思考的過程。在這個過程中不僅會更深層次的理解自己的創(chuàng)作，還可能會發(fā)現(xiàn)一些新的創(chuàng)新點(diǎn)或者需要改進(jìn)的地方，無疑對于學(xué)生是一次真正的進(jìn)步，而不是做完科技創(chuàng)新作品就相當(dāng)于完成了任務(wù)，還需要重新思考、理順整個思路。與此同時，還可以閱讀一些其他的科研小論文，來增強(qiáng)、擴(kuò)展自己的思維能力。因此，除參考考試成績、平時作業(yè)、回答問題情況、動手能力等考核依據(jù)之外，對利用實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程知識參與科技制作和競賽的學(xué)生采用加權(quán)評分，對提交或發(fā)表科技創(chuàng)新感想、科研小論文的學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行加分等。
5. 相關(guān)專業(yè)的結(jié)合
在華北電力大學(xué)可再生能源學(xué)院，以太陽能工程為主的能源工程及自動化專業(yè)是理論與實(shí)際相結(jié)合的一門學(xué)科。通過講授各種太陽能光伏材料、光伏發(fā)電的基本理論知識，開設(shè)光伏材料制備、測試等操作實(shí)驗(yàn)，最后通過認(rèn)識實(shí)習(xí)、金工實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)踐等環(huán)節(jié)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，培養(yǎng)社會主義建設(shè)需要的基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬，具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和良好發(fā)展?jié)摿Φ母呒墝ｉT人才。學(xué)生畢業(yè)后能夠從事太陽能光伏發(fā)電系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、規(guī)劃、制造、施工及運(yùn)行管理；太陽能電站/廠的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行與維護(hù)；光伏系統(tǒng)集成產(chǎn)業(yè)的技術(shù)與管理工作；太陽能發(fā)電項(xiàng)目投資等太陽能發(fā)電專業(yè)的技術(shù)與管理工作，并能從事其它相關(guān)領(lǐng)域的專門技術(shù)工作。通過理論課及基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課，訓(xùn)練學(xué)生正確掌握各種光伏材料分析測試的基本方法和基本技能，掌握光伏材料的電學(xué)、吸收和發(fā)光等基本特性的分析方法，掌握光伏材料的基本性質(zhì)，靈活運(yùn)用所學(xué)理論知識解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)踐中遇到的問題。通過組織實(shí)習(xí)、工廠實(shí)踐，印證并加深理解所學(xué)的理論知識，培養(yǎng)學(xué)生駕馭實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的能力，熏陶學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性以及科研意識和團(tuán)隊(duì)精神，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。理論學(xué)習(xí)之外，營造一個全方位、多功能、生動、開放的觀摩、實(shí)習(xí)環(huán)境，供學(xué)生方便、快捷的了解和掌握光伏材料制備及光伏發(fā)電技術(shù)的基本方法、基本操作技能和基本原理等基礎(chǔ)知識，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。同時也注重引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)驗(yàn)中所獲得的感性認(rèn)識與所學(xué)理論知識聯(lián)系起來，初步培養(yǎng)學(xué)生選擇和配套儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究工作的能力、獨(dú)立分析問題及解決問題的能力，并且進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，形成以實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐支持教學(xué)、帶動教學(xué)，保持內(nèi)容的先進(jìn)性，構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)體系。
能源工程及自動化專業(yè)堅(jiān)持太陽能光伏發(fā)電的時代性和綜合性的特點(diǎn)，將理論教學(xué)方向與國家能源需求與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求相結(jié)合，繼續(xù)推動理論教學(xué)改革，完善現(xiàn)有理論教學(xué)體系，使其更能與時展相適應(yīng)。與此同時，將繼續(xù)加大對實(shí)驗(yàn)教學(xué)及其條件的投入，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)中心的軟硬件設(shè)施建設(shè)，與更多著名企業(yè)合作，擴(kuò)充、新建實(shí)驗(yàn)室，對現(xiàn)有設(shè)備、軟件進(jìn)行補(bǔ)充。并且還要加快信息化的步伐，完善計(jì)算機(jī)仿真及模擬等技術(shù)平臺，增加計(jì)算機(jī)在知識學(xué)習(xí)中所能起到的作用，向智能化方向發(fā)展。不僅如此，也在積極研究國內(nèi)外知名大學(xué)理論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)的特色，積極借鑒國內(nèi)兄弟院校和國外著名高校教學(xué)理念和管理經(jīng)驗(yàn)，積極參加國內(nèi)外教學(xué)研討會，開展與國外知名大學(xué)的教學(xué)交流活動。能源工程及自動化專業(yè)還有一支穩(wěn)定、高素質(zhì)的教學(xué)教師隊(duì)伍。高素質(zhì)、高水平的教師和技術(shù)人員是開展綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性教學(xué)工作的關(guān)鍵。按照華北電力大學(xué)提出的“博士化、工程化、國際化”師資隊(duì)伍建設(shè)理念，打通理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的界限，培育現(xiàn)有師資、有計(jì)劃地引進(jìn)部分年輕教師，逐步形成經(jīng)過工程化訓(xùn)練、了解國內(nèi)外知名高校先進(jìn)教學(xué)模式的、年齡結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍，形成教學(xué)、科研、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐等方面有機(jī)結(jié)合的高水平教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)。
6. 小結(jié)
綜上所述，通過將理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)操作、計(jì)算機(jī)模擬、實(shí)習(xí)鍛煉、創(chuàng)新競賽等環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實(shí)、知識面寬、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、發(fā)展?jié)摿Υ蟆⒕哂休^強(qiáng)科技創(chuàng)新能力和良好科研發(fā)展?jié)摿Φ膹?fù)合型人才。與此同時，結(jié)合華北電力大學(xué)可再生能源學(xué)院能源工程及自動化專業(yè)的優(yōu)勢，培養(yǎng)高級光伏發(fā)電技術(shù)與管理人才以及具有國際競爭力的創(chuàng)新型專業(yè)人才，為中國光伏發(fā)電產(chǎn)、學(xué)、研機(jī)構(gòu)和政府管理部門提供領(lǐng)軍人才和重要學(xué)術(shù)骨干，為國際光伏發(fā)電行業(yè)提供高水平光伏發(fā)電技術(shù)與管理人才。
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[論文摘要]檔案資源是國家信息資源的重要組成部分，檔案信息自動化系統(tǒng)是一項(xiàng)需要運(yùn)用多種學(xué)科知識，多專業(yè)配合，多部門合作，多環(huán)節(jié)配套的系統(tǒng)工程。在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的歷史新時期，檔案信息管理的創(chuàng)新是十分必要的。
我國已進(jìn)入文化創(chuàng)意歷史時期，檔案信息管理創(chuàng)新對于文化創(chuàng)意有著重要的基礎(chǔ)作用和助推作用。
檔案資源是國家信息資源的重要組成部分，如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)深層次開發(fā)，是國家信息化建設(shè)給檔案行業(yè)所提出的新課題。因此，加快檔案信息系統(tǒng)化建設(shè)和管理就成為擺在我們面前的當(dāng)務(wù)之急。
一、檔案信息化是文化創(chuàng)意的基礎(chǔ)
信息化包括六大要素，即信息資源、信息網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)應(yīng)用、信息產(chǎn)業(yè)、人才培養(yǎng)及信息政策法規(guī)。從這個意義上說，檔案信息化就是指檔案信息數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和自動化，從這個意義上說，檔案信息化就是指檔案信息數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和自動化，即在檔案收集、整理、編目、檢索和利用等各方面通過廣泛應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，全面開發(fā)檔案信息資源，加快實(shí)現(xiàn)檔案管理現(xiàn)代化的進(jìn)程。承擔(dān)著人類“記憶”功能的各類檔案，是政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各項(xiàng)社會活動的原始記錄，是知識的積淀、智慧的結(jié)晶的階梯。它根植于人類社會的方方面面，產(chǎn)生于政府行政、軍事指揮、經(jīng)濟(jì)籌劃、生產(chǎn)建設(shè)、社會治理、科技文教等各項(xiàng)活動。無論文化創(chuàng)意多么富有含金量和創(chuàng)新性，沒有這些學(xué)習(xí)資源的積累，再有能力創(chuàng)意與策劃者都是無源之水、無本之木。所謂長期積累，偶然得之，就是如此。
檔案信息內(nèi)容的廣泛、多樣、豐富和本源性、回溯性和連續(xù)性等特征，在文化創(chuàng)意的思維活動中有著獨(dú)到的作用。檔案翔實(shí)地記錄著不同的歷史時期對社會具有保存價(jià)值的事實(shí)或數(shù)據(jù)、經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)、科技發(fā)明或理論構(gòu)想，構(gòu)成信息社會政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文教等活動賴以繼承、發(fā)展和創(chuàng)新的知識背景。它,與電臺、電視臺、報(bào)社、出版社、情報(bào)所、圖書館等各種信息生產(chǎn)、貯存、傳播的單位一樣，是知識經(jīng)濟(jì)時代不可缺少的、十分重要的信息源單位，具有特殊的戰(zhàn)略價(jià)值。
我國即將迎來文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的期，加快檔案信息系統(tǒng)化建設(shè)和管理，對于文化創(chuàng)意不僅具有基礎(chǔ)性的支撐作用，同時，還具有創(chuàng)新意義。
二、檔案信息資源管理創(chuàng)新是文化創(chuàng)新的需要
總書記在黨的十七大報(bào)告中，提出了推動文化大發(fā)展、大繁榮的嶄新課題，意義重大，令全國人民振奮，令世界華人鼓舞。十七大政治報(bào)告用了相當(dāng)?shù)钠撌鑫幕l(fā)展問題?！拔幕泴?shí)力”、“文化創(chuàng)造活力”、“文化生產(chǎn)力”、“文化產(chǎn)業(yè)群”等新名詞頻頻閃現(xiàn)。報(bào)告提出，弘揚(yáng)中華文化，建設(shè)中華民族共有精神家園是當(dāng)今社會的一大主題。世界已經(jīng)進(jìn)入文化產(chǎn)業(yè)時代。以十七大為標(biāo)志，我國已進(jìn)入了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)這一新的歷史時期。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為我國支柱性產(chǎn)業(yè)之一，為了使文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)更好的發(fā)展，迫切需要相應(yīng)的理論跟進(jìn)和指導(dǎo)，文化創(chuàng)意的特征和規(guī)律的研究具有理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值。為了更好地為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)服務(wù)，我們有必要加強(qiáng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)理論建設(shè)，也就是說，作為文化創(chuàng)意基礎(chǔ)建設(shè)的重要組成部分的檔案信息創(chuàng)新，也將有提到議事日程。
創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是以文化發(fā)展經(jīng)濟(jì)為理念的，依靠的是文化資源優(yōu)勢，使人文資源和文化優(yōu)勢成為新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。文化是發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的靈魂。離開文化，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)如同沒有靈魂的軀殼。文化創(chuàng)意是對文化資源創(chuàng)造性的開發(fā)和利用，是文化對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展?jié)B透力、影響力的挖掘和拓展。高校既是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基地，也是先進(jìn)文化的創(chuàng)新基地和重要輻射源。高校作為社會文化、科學(xué)的中心，既是人類文化集中傳播的地方，也是新文化的誕生地。圖書館、檔案館等均為創(chuàng)意活動提供了良好的基礎(chǔ)平臺。
另外，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)歷史時期，歷史地把包括檔案信息資源在內(nèi)的與信息業(yè)相關(guān)的行業(yè)、部門置于基礎(chǔ)的戰(zhàn)略地位，為帶動行業(yè)素質(zhì)的提高和行業(yè)整體水平的全面進(jìn)步，必然賦予檔案行政管理工作創(chuàng)新的任務(wù)和職責(zé)，檔案工作由于在文化創(chuàng)意歷史時期的新的使命，檔案信息工作的創(chuàng)新任務(wù)就凸現(xiàn)出來了。
三、為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的信息資源的對策
現(xiàn)代社會在信息資源開發(fā)的廣度和深度、時間與空間上帶來規(guī)模化效益。因此,文化創(chuàng)意，無疑給傳統(tǒng)的信息行業(yè)帶來了全新的視角，檔案、圖書及其他文獻(xiàn)的存在形式和傳播方式,導(dǎo)致信息行業(yè)必須為文化創(chuàng)意提供準(zhǔn)確、新穎的優(yōu)質(zhì)信息資源。
從目前的情況看，網(wǎng)上信息是檔案行政部門管理、指導(dǎo)、監(jiān)督工作的“盲區(qū)”和“真空地帶”。從檔案信息資源為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)服務(wù)的要求出發(fā)，檔案行政部門應(yīng)盡快行使對網(wǎng)上檔案信息管理的職能，加快建立檔案信息資源網(wǎng),實(shí)施對網(wǎng)上信息資源的創(chuàng)新，用以適應(yīng)時代的需要。
要加快實(shí)現(xiàn)檔案信息自動化系統(tǒng)和標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)。目前，主要矛盾不是硬件設(shè)備的缺乏，而是硬件的功能并沒有充分發(fā)揮。隨著文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，檔案信息自動化的內(nèi)涵包括檔案工作的各個方面和各個環(huán)節(jié)，檔案業(yè)務(wù)要規(guī)范，檔案標(biāo)準(zhǔn)要建立健全和真正實(shí)施。并且一定要創(chuàng)新。檔案標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范本身也是一個系統(tǒng)工程，要推進(jìn)檔案自動化建設(shè)的創(chuàng)新，必須抓好檔案標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，掌握好兩者相輔相成、互相促進(jìn)的辯證關(guān)系。
創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是科技與文化相結(jié)合的新興產(chǎn)業(yè)。它迎合了一個重要的全球趨勢，即經(jīng)濟(jì)與科技、文化的一體化。進(jìn)一步說，經(jīng)濟(jì)的、文化的、知識的、信息的、科技的乃至心理的因素在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展中越來越具有主導(dǎo)性、決定性的作用。它需要文化創(chuàng)意的碰撞、科學(xué)方法的推動、高新技術(shù)的支撐和數(shù)字文化的融會。所以，檔案信息工作必須為之提供優(yōu)質(zhì)的信息資源。
【關(guān)鍵詞】智能化技術(shù)，電氣工程，自動化，應(yīng)用探討
中圖分類號： F406 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：
一、前言
智能技術(shù)理論是開發(fā)、研究如何延伸、模擬人的智能的理論。作為新興的計(jì)算機(jī)科學(xué)的一個分支,人工智能技術(shù)解釋了智能的實(shí)質(zhì),并在此基礎(chǔ)上生產(chǎn)出一種與人類智能有相類似反應(yīng)的智能機(jī)器。人工智能的研究主要包括:圖像識別、語言識別、機(jī)器人、專家系統(tǒng)和自然語言處理等系統(tǒng)。電氣工程主要是研究和電氣工程有關(guān)的自動控制、系統(tǒng)運(yùn)行、信息處理、電子電氣技術(shù)、研制開發(fā)、信息處理和計(jì)算機(jī)與電子應(yīng)用等領(lǐng)域。
二、人工智能控制器的優(yōu)點(diǎn)
人工智能相對而言具有十分明顯的優(yōu)點(diǎn)，但是，需要針對人工智能控制的不同類型而進(jìn)行分析探討。比如，一些人工的智能器，例如模糊神經(jīng)，遺傳算法等總體而言，都是一種類型，屬于非線形類型的函數(shù)近似器，在實(shí)際操作過程中，通過使用這樣一種分類，對于總體的了解和加深對總體的認(rèn)識是十分有利的，同時也有助于促進(jìn)對一些控制策略的綜合開發(fā)和利用。相對而言，上面所講述的一些人工智能的函數(shù)類型近似器相對于傳統(tǒng)的函數(shù)估計(jì)器而言，具有其獨(dú)特的優(yōu)勢，主要表現(xiàn)在，在現(xiàn)實(shí)中很多的情況下，想要比較精確的掌握好控制對象的一些動態(tài)方程式一件很困難的事情，其過程也很復(fù)雜，在這種情況下，當(dāng)控制器在對一些實(shí)際要控制對象的模型時候，會產(chǎn)生很多的不確定因素，這便很大程度的讓設(shè)計(jì)過程中變得更為復(fù)雜，比如遇到非線性，參數(shù)的變化等，這些都是一些比較難以掌握的數(shù)據(jù)，而人工智能控制器在進(jìn)行這些設(shè)計(jì)時候，一般都不需要這些控制對象的模型，只是依據(jù)這些控制對象的下降時間和響應(yīng)的時間差異，人工智能控制器就能夠適當(dāng)?shù)恼{(diào)整自身的性能。
三、電氣自動化智能控制系統(tǒng)在電氣工程中的設(shè)計(jì)理念
1.利用集中監(jiān)控式設(shè)計(jì)理念。在電氣自動化工程中，使用集中化的監(jiān)控途徑具有比較大的優(yōu)勢，主要表現(xiàn)在，首先是其維護(hù)和運(yùn)行起來比較簡單，其次，是受到控制站的要求相對較低，同時，相對而言，在進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)時候，要相對簡單一些。利用這種方式時候，很大程度上實(shí)現(xiàn)了集中化，將系統(tǒng)各個分項(xiàng)的功能都放到一個處理器上進(jìn)行運(yùn)行處理，雖然相對而言要集中了很多，但是也一定程度上加重了處理器的負(fù)擔(dān)，處理器的運(yùn)行速度也一定程度上會受到影響。通過筆者多年的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)了解到，當(dāng)一些電氣設(shè)備從運(yùn)行進(jìn)入到監(jiān)控狀態(tài)時候，伴隨著監(jiān)控對象的逐漸增加，我們發(fā)現(xiàn)，主機(jī)的冗余將會逐漸下降，電纜的數(shù)量也隨之不斷增加，這就一定程度的使得投資的成本也隨之增加了。在此過程中，一些長距離的電纜也使得系統(tǒng)的可靠性受到了影響。由于隔離閘刀上面的一些操作閉鎖以及一些斷路器的聯(lián)鎖一般而言都是采取的是硬接線，同時，很多情況下，隔離閘刀上面的輔助接點(diǎn)有時候難以到位，當(dāng)這種情況發(fā)生時候，電氣工程中的很多電氣設(shè)備都將會無法操作。相比而言，這種二次接線的方式是比較麻煩的，很容易發(fā)生一些操作失誤，因此，集中式的監(jiān)控方式在電氣工程中應(yīng)用時相對比較廣泛的。
2. 利用遠(yuǎn)程監(jiān)控式設(shè)計(jì)理念在電氣工程中的應(yīng)用
相對而言，遠(yuǎn)程的監(jiān)控方式在整個電氣自動化工程中具有比較大的優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在，它可以節(jié)省大量電纜的增加數(shù)，同時，還能夠一定程度上節(jié)約很多的安裝費(fèi)用，也能夠節(jié)約很多的材料成本，這只是其在成本和費(fèi)用上的優(yōu)勢，其次，相比而言，這種方式還是擁有著組態(tài)靈活的強(qiáng)大優(yōu)勢，有著十分高的可靠性，因此，受到了比較廣泛的應(yīng)用，但是，這種方式也存在著其局限性，主要表現(xiàn)在，電氣工程中，各種施工的現(xiàn)場總線的通訊速度相對而言是比較緩慢的，加強(qiáng)一些電氣工程中通訊量很大，因此，遠(yuǎn)程的監(jiān)控方式一般而言都比較廣泛的運(yùn)用于電氣工程中一些相對而言較小的系統(tǒng)監(jiān)控，而一些面對全長的電氣自動化系統(tǒng)監(jiān)控則不太適合使用這種方式。
3.利用現(xiàn)場總線監(jiān)控式設(shè)計(jì)理念在電氣工程中的應(yīng)用
現(xiàn)場總線監(jiān)控可以使系統(tǒng)設(shè)計(jì)有針對性，對于不同的間隔采用不同的功能，這樣就可以根據(jù)間隔的情況來設(shè)計(jì)。采用這種監(jiān)控方式除了這些優(yōu)點(diǎn)外還具有遠(yuǎn)程監(jiān)控方式的優(yōu)點(diǎn)，同時還可以在隔離設(shè)備、模擬量、端子柜等等方面上也有少量的減少，而且電氣智能設(shè)備是就地安裝的，與監(jiān)控系統(tǒng)是通過通訊設(shè)備連接的，可以節(jié)省了電纜的大量運(yùn)用，還節(jié)約了過多的投資和安裝維護(hù)上的工作量，進(jìn)而減少了成本。
四、智能化技術(shù)在電氣工程自動化中的應(yīng)用探討
1.電氣工程中電網(wǎng)調(diào)度的自動化
將電氣自動化技術(shù)應(yīng)用在電氣工程中有著很重要的作用，主要就是能過實(shí)現(xiàn)實(shí)時評估電力系統(tǒng)的運(yùn)行狀態(tài)，并根據(jù)所積累的數(shù)據(jù)來對電力負(fù)荷進(jìn)行預(yù)測，故而在此基礎(chǔ)上將發(fā)電控制和經(jīng)濟(jì)調(diào)度實(shí)現(xiàn)自動化，但是這樣的一個要求只有在省級以上的電網(wǎng)才給予要求。電力系統(tǒng)在運(yùn)行的過程中要實(shí)現(xiàn)實(shí)時的進(jìn)行數(shù)據(jù)上的采集和處理，并根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行監(jiān)控，且在數(shù)據(jù)支持的情況下對電網(wǎng)的運(yùn)行狀態(tài)和安全進(jìn)行掌握，使其能夠很好的適應(yīng)現(xiàn)代電力市場的運(yùn)營需求。
2. 電氣工程中發(fā)電廠分散測控系統(tǒng)
電氣工程中發(fā)電廠分散測控系統(tǒng)在實(shí)際的應(yīng)用過程中一般采用的是分層分布的結(jié)構(gòu)，其組成是由以太網(wǎng)、遠(yuǎn)行人員工作站、過程控制單元以及高速數(shù)據(jù)通訊網(wǎng)等等方面。而這里說的遠(yuǎn)程控制單元就是由只能做輸入和輸出的模件與可冗余配置上的主控模件一起共同組合而成，且主控模件又是通過冗余智能上的輸入與輸出和總線上的輸入與輸出來進(jìn)行通訊的。其中過程控制單元是可以直接用于生產(chǎn)運(yùn)行過程中的，并且直接接受熱電偶、熱電阻、開關(guān)量和現(xiàn)場變送器等等設(shè)備上的信號，還可以再運(yùn)算完成以后在對設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)和參數(shù)來進(jìn)行實(shí)時的打印、顯示和信號的輸出，以此來直接驅(qū)動其執(zhí)行機(jī)構(gòu)，最終實(shí)現(xiàn)電氣自動化在電氣工程中的生產(chǎn)運(yùn)行過程的聯(lián)鎖保護(hù)、控制和檢測等方面的功能。
3.電氣工程中變電站的自動化
電氣工程中的變電站應(yīng)用的是自動化技術(shù)，其主要的目的在于取代人工操作、人工監(jiān)視和電話通訊，并根據(jù)相應(yīng)的情況來加強(qiáng)對變電站的監(jiān)控能力，并且還可以實(shí)現(xiàn)在變電站上運(yùn)行的水平和效率都有所提高。這也就是說，變電站中應(yīng)用自動化技術(shù)就是為了全方位的，多層次的來監(jiān)視變電站各種電氣設(shè)備的運(yùn)行狀況，完成有效地控制。該自動化的特點(diǎn)有：以全微機(jī)化的設(shè)備來代替以前使用的電磁裝置，并實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)屏幕化操作上的監(jiān)視，在數(shù)據(jù)傳輸過程中實(shí)現(xiàn)自動化運(yùn)行的管理和統(tǒng)計(jì)記錄，是利用計(jì)算機(jī)電纜來代替電力信號的電纜來實(shí)現(xiàn)的。
五、結(jié)束語
智能化技術(shù)是先進(jìn)科學(xué)技術(shù)成果的結(jié)合體，對電氣工程自動化的控制具有十分重要的意義，在電氣工程施工過程中，要加大對智能化技術(shù)的應(yīng)用和推廣，如此，可以更好的促進(jìn)我國電氣工程的快速健康發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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[2]陳新崗，張蓮，劉偉， 電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃的探索 [會議論文] 2007 - 第四屆全國高等學(xué)校電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)改革研討會
[3]劉珊， 建筑物變配電工程智能化設(shè)計(jì)的研究[學(xué)位論文] 2010 - 山東建筑大學(xué)：檢測技術(shù)與自動化裝置
關(guān)鍵詞：自動化生產(chǎn)線；教學(xué)方法；電機(jī)與電氣控制；PLC；課程設(shè)計(jì)
中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1006-5962（2013）02-0027-02
高職機(jī)電一體化專業(yè)課程設(shè)置的培養(yǎng)目標(biāo)是：面向工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場，電氣控制系統(tǒng)制造公司、機(jī)電設(shè)備制造公司、機(jī)電設(shè)備、電氣設(shè)備、工控設(shè)備制造公司或公司、科技開發(fā)公司，培養(yǎng)適應(yīng)社會需要，全面發(fā)展，適應(yīng)本專業(yè)相對應(yīng)職業(yè)崗位的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才，主要崗位群定位是自動化設(shè)備安裝員、自動化設(shè)備調(diào)試員、中高級維修電工等，本專業(yè)有五個主干學(xué)科：電氣工程、電子工程、機(jī)械工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、控制科學(xué)與工程，都是為了崗位需要設(shè)置的專業(yè)知識。其中《自動化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試》作為一門核心專業(yè)課在第四學(xué)期進(jìn)行了貫穿和綜合。
1自動化生產(chǎn)線的課程設(shè)置
機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)能力有：識圖繪圖能力、機(jī)電安裝調(diào)試維修能力、電控系統(tǒng)調(diào)試檢修能力、自動線調(diào)試維護(hù)能力、機(jī)電設(shè)備管理能力及機(jī)電產(chǎn)品營銷能力等。《自動化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試》前序課程有PLC技術(shù)、傳感器技術(shù)、電機(jī)與控制，后序課程有機(jī)床維修等。在我們所要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)中知識目標(biāo)涉及到：機(jī)械手工作原理、握機(jī)械手控制原理、機(jī)械手氣動原理、熟悉安全操作規(guī)程；能力目標(biāo)有：對已安裝的機(jī)械手機(jī)械部件進(jìn)行測量；對機(jī)械手的氣路進(jìn)行基本調(diào)試；根據(jù)故障現(xiàn)象判斷故障部位；檢查分析、找到故障點(diǎn)并分析解決故障；遵守安全操作規(guī)程；素質(zhì)目標(biāo)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)態(tài)度、規(guī)范的操作習(xí)慣、創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、自主學(xué)習(xí)精神及溝通能力。
此核心課程以項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)開展課程教學(xué)，提升學(xué)生的職業(yè)能力，以具體自動化生產(chǎn)線為載體，融合認(rèn)知、安裝、調(diào)試和檢測等內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做、評一體化教學(xué)，突出課程的職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性。以學(xué)生為主體，采取多樣化教學(xué)方法。以自動化設(shè)備改造為工作過程，涉及電路圖分析、電氣圖設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)、設(shè)備組裝、設(shè)備運(yùn)行調(diào)試、設(shè)備檢測、設(shè)備維護(hù)等行動領(lǐng)域，設(shè)置六個學(xué)習(xí)情境：零配件拆裝、傳感器檢測、氣路檢測、異步電機(jī)檢測、步進(jìn)電機(jī)檢測、整體檢測調(diào)試，分成20個任務(wù)。
項(xiàng)目一：供料站的安裝，有機(jī)械拆裝、氣路拆裝、電器拆裝三個任務(wù)；項(xiàng)目二：加工站的安裝，設(shè)計(jì)任務(wù)有加工站組裝、光電傳感器檢測、限位傳感器檢測三個任務(wù)；項(xiàng)目三：裝配站的安裝，設(shè)計(jì)任務(wù)有裝配站組裝、電磁閥檢測、氣缸檢測三個任務(wù)；項(xiàng)目四 ：分揀站的安裝，設(shè)計(jì)任務(wù)有分揀站組裝、傳送帶的檢測、異步電機(jī)的檢測、變頻器的檢測四個任務(wù)；項(xiàng)目五：輸送站的安裝，設(shè)計(jì)任務(wù)有輸送站組裝、光纖傳感器檢測、機(jī)械手檢測、步進(jìn)電機(jī)的檢測、溜板檢測四個任務(wù)；項(xiàng)目六：整體運(yùn)行調(diào)試，有PLC控制網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、程序編寫、綜合調(diào)試三個任務(wù)。
2自動化生產(chǎn)線的教學(xué)方法與評價(jià)設(shè)計(jì)
2.1教學(xué)方法。
（1）講授法：講解項(xiàng)目任務(wù)，傳授項(xiàng)目任務(wù)相關(guān)的知識點(diǎn)，針對學(xué)生實(shí)施過程中出現(xiàn)的不足進(jìn)行知識點(diǎn)的說明。
（2）現(xiàn)場教學(xué)法：在符合生產(chǎn)要求的工作環(huán)境中進(jìn)行操作技能和維修應(yīng)用能力實(shí)踐，提高職業(yè)氛圍，在工作過程中提升學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)和崗位適應(yīng)能力。
（3）任務(wù)驅(qū)動法：將教學(xué)過程融入項(xiàng)目任務(wù)中，讓學(xué)生自主討論分析實(shí)施，學(xué)生在工作過程中得到知識。
（4）小組討論法：學(xué)生每六～八人為一個小組，小組討論分析，討論解決，分工協(xié)作完成項(xiàng)目任務(wù)。
六步教學(xué)實(shí)施：明確任務(wù)、討論分析、制定方案、檢測故障、檢驗(yàn)效果、總結(jié)分析。老師交代目標(biāo)，注意觀察和記錄小組對現(xiàn)象分析情況，解答學(xué)生提出的問題，對跟主題分析偏離太遠(yuǎn)的小組予以引導(dǎo)，讓學(xué)生自行摸索，在后期對學(xué)生可能會引起事故或損壞設(shè)備和工具的異常操作給予糾正，最后老師組織小組進(jìn)行故障排除工作匯報(bào)，互評，并對每組進(jìn)行考核評價(jià)，再引導(dǎo)學(xué)生自行總結(jié)。
2.2評價(jià)設(shè)計(jì)。
課程采用過程考核與期終考核相結(jié)合、企業(yè)考核與校內(nèi)項(xiàng)目考核相結(jié)合、教師考核與學(xué)生考核相結(jié)合的多元化考核方式，利于理論聯(lián)系實(shí)際，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新和思考，更督促他們到實(shí)際中去發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)，去尋找合適自己的項(xiàng)目和課題。
課程考核為：校內(nèi)項(xiàng)目，企業(yè)，綜合實(shí)訓(xùn)三大類。當(dāng)堂課的考核有：教師考核、小組互評、小組自評；教師考核內(nèi)容為五項(xiàng)：任務(wù)分析情況，實(shí)施方案制定，任務(wù)完成質(zhì)量、分工協(xié)作精神、故障檢測手段、安全操作規(guī)范、小組總結(jié)。
和很多專業(yè)課一樣，多種教學(xué)方法和全面的評價(jià)方案，有效保證了教學(xué)效果。
3相關(guān)課教學(xué)
3.1電機(jī)與電氣控制的教學(xué)。
本課程以發(fā)電機(jī)為主題，以工作任務(wù)為導(dǎo)向，以工廠實(shí)用型電氣控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試與維護(hù)情景教學(xué)為主線貫穿全課程，用實(shí)物進(jìn)行直觀性教學(xué)，使學(xué)生感性認(rèn)識強(qiáng)，理性認(rèn)識夠。
典型的教學(xué)任務(wù)有三相異步電動機(jī)全壓啟動、三相異步電動機(jī)長動控制、三相異步電動機(jī)正反轉(zhuǎn)控制、三相異步電動機(jī)延時啟動控制（或三相異步電動機(jī)Y-降壓啟動）、機(jī)械手控制等。
課程特色是學(xué)生充分利用所學(xué)知識、網(wǎng)絡(luò)資源、閑瑕時間作為期三個月的“繼電控制課程設(shè)計(jì)”。任務(wù)書要求能夠根據(jù)功能要求選擇個元器件的類型及其型號；了解個元器件的工作原理和使用方法；把各元器件連接起來實(shí)現(xiàn)本課程設(shè)計(jì)的要求。設(shè)計(jì)內(nèi)容和要求：兩臺電動機(jī)都存在重載啟動的可能，任何一級傳送帶停止工作時，其他傳送帶都必須停止工作，控制線路有必要的保護(hù)環(huán)節(jié)，有故障報(bào)警裝置。課程設(shè)計(jì)書要有課題介紹、題目、摘要、總體方案設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)目的、控制要求、設(shè)計(jì)要求、 硬件選型、主電路原理圖的設(shè)計(jì)、 控制電路原理圖的設(shè)計(jì)、重載保護(hù)電路設(shè)計(jì)、欠壓保護(hù)電路設(shè)計(jì)、總結(jié)。
3.2PLC教學(xué)。
PLC是可編程序邏輯控制器（Programmable Logic Controller）的簡稱，早期是一種開關(guān)邏輯控制裝置，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的發(fā)展，其控制核心采用微處理器，功能有了極大擴(kuò)展，除了最廣泛的取代傳統(tǒng)的繼電器-接觸器控制的開關(guān)量邏輯控制外，還有過程控制，數(shù)據(jù)處理，通信聯(lián)網(wǎng)與顯示打印，PLC接口采用光電隔離，實(shí)現(xiàn)了PLC的內(nèi)部電路與外部電路的電氣隔離，減小了電磁干擾。
PLC有5種編程語言：
（1）順序功能圖（SFC）。
順序功能圖常用來編制順序控制類程序，包含步、動作、轉(zhuǎn)換三個要素。順序功能編程法是將一個復(fù)雜的控制過程分解為小的工作狀態(tài)，這些狀態(tài)按順序連接組合成整體的控制程序。
（2）梯形圖（LD）。
梯形圖沿襲了繼電器控制電路的形式，是在常用的繼電器、接觸器邏輯控制基礎(chǔ)上簡化了符號演變而來的，形象、直觀、實(shí)用，電氣技術(shù)人員容易接受，要求用帶CRT屏幕顯示的圖形編程器才能輸入圖形符號，是目前用得最多的一種PLC編程語言。
（3）功能塊圖（FBD）。
功能圖編程語言是用邏輯功能符號組成的功能塊來表達(dá)命令的圖形語言，與數(shù)字電路中的邏輯圖一樣，極易表現(xiàn)條件與結(jié)果之間的邏輯功能。
（4）指令表（IL）。
采用經(jīng)濟(jì)便攜的編程器將程序輸入到可編程控制器就用指令表，使用的指令語句類似微機(jī)中的匯編語言。指令表程序較難閱讀，其中的邏輯關(guān)系很難一眼看出，所以在設(shè)計(jì)時一般使用梯形圖語言。如果使用手持式編程器，必須將梯形圖轉(zhuǎn)換成指令表后再寫入PLC，在用戶程序存儲器中，指令按步序號順序排列。
（5）結(jié)構(gòu)文本（ST）是文字語言。
編程語言的學(xué)習(xí)是PLC教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，中間加以不同的應(yīng)用實(shí)例：順序控制電路、常閉觸點(diǎn)輸入信號的處理，使用多個定時器接力定時的時序控制電路、三相異步電動機(jī)正反轉(zhuǎn)控制電路、鉆床刀架運(yùn)動控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，LED數(shù)碼管顯示設(shè)計(jì)，還經(jīng)常根據(jù)繼電器電路圖設(shè)計(jì)梯形圖。
增加的學(xué)習(xí)情境還常有如下任務(wù)：洗手間的沖水清洗控制、進(jìn)庫物品的統(tǒng)計(jì)、競賽搶答器裝置設(shè)計(jì)、彩燈或噴泉PLC控制；尋找數(shù)組最大值并求和運(yùn)算、電熱水爐溫度控制等。
3.3單片機(jī)。
單片微型計(jì)算機(jī)就是將CPU、RAM、ROM、定時/計(jì)數(shù)器和多種接口都集成到一塊集成電路芯片上的微型計(jì)算機(jī)。用于示波器、報(bào)警系統(tǒng)、移動電話、彩電等日常方面，在智能儀器儀表、工業(yè)控制、家用電器、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和通信領(lǐng)域、醫(yī)用設(shè)備領(lǐng)域、工商，金融，科研、教育，國防航空航天等領(lǐng)域也都有廣泛應(yīng)用。
數(shù)據(jù)大都在單片機(jī)內(nèi)部傳送，運(yùn)行速度快，抗干擾能力強(qiáng)，可靠性高，微型單片化集成了如看門狗、AD/DA等更多的其它資源。教學(xué)內(nèi)容以80C51為核心講授單片機(jī)的的引腳、存儲器組織結(jié)構(gòu)、典型語句，以實(shí)例應(yīng)用為線索：單燈受控閃爍、P1口外接8只LED發(fā)光二極管模擬彩燈、單片機(jī)做加、減、乘、除運(yùn)算等項(xiàng)目。各子任務(wù)都作硬件電路及工作原理分析、主程序流程圖設(shè)計(jì)、源程序的編輯、編譯、下載、單片機(jī)的I/O接口分配及連接。
教學(xué)采用ISP-4單片機(jī)實(shí)驗(yàn)開發(fā)板，可以完成大量的單片機(jī)學(xué)習(xí)、開發(fā)實(shí)驗(yàn)，對學(xué)習(xí)單片機(jī)有極大的幫助。該板采用在線可編程的AT89S51單片機(jī)，有程序下載功能，可將編輯、編譯、調(diào)試好的單片機(jī)代碼下載到AT89S51單片機(jī)中。
3.4變頻器技術(shù)及應(yīng)用。
變頻技術(shù)讓學(xué)生熟練掌握各種電力電子器件的工作原理、主要參數(shù)、驅(qū)動電路與保護(hù)技術(shù)；掌握交-直-交變頻器、交-交變頻器、諧振型變頻的工作原理和應(yīng)用范圍；掌握脈寬調(diào)制控制、矢量控制和直接轉(zhuǎn)矩控制等先進(jìn)技術(shù)；了解變頻器與感應(yīng)電動機(jī)組成變頻調(diào)速系統(tǒng)、變頻器與雙饋電機(jī)組成調(diào)速系統(tǒng)、變頻器與同步電動機(jī)組成變頻調(diào)速系統(tǒng)，掌握電力電子電機(jī)系統(tǒng)的組成、工作原理、控制方法、運(yùn)行特性等，是強(qiáng)電應(yīng)用和現(xiàn)代技術(shù)推廣的有力體現(xiàn)。
3.5傳感器與自動檢測技術(shù)。
傳感器技術(shù)代替人的感觀，在各種環(huán)境下應(yīng)用，檢測技術(shù)是一套有效的反應(yīng)體系，包括信息的獲得、測量方法、信號的變換、處理和顯示、誤差的分析以及干擾的抑制、可靠性問題等。因此掌握常用傳感器的工作原理、結(jié)構(gòu)、性能，并能正確選用，了解傳感器的基本概念和自動檢測系統(tǒng)的組成，對常用檢測系統(tǒng)有相應(yīng)的分析與維護(hù)能力。對工業(yè)生產(chǎn)過程中主要工藝參數(shù)的測量能提出合理的檢測方案，能正確選用傳感器及測量轉(zhuǎn)換電路組成實(shí)用檢測系統(tǒng)的初步能力。
教學(xué)過程進(jìn)行小論文制作，讓學(xué)生提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，使學(xué)生從文字處理水平提高到辦公處理水平。對分節(jié)、目錄、文獻(xiàn)標(biāo)識作嚴(yán)格要求。題目如數(shù)字顯示電子稱、基于霍爾傳感器的轉(zhuǎn)速表、單片機(jī)電子秤研究、光纖測溫儀、煙霧報(bào)警器、小車尋跡設(shè)計(jì)、電熨斗自動恒溫系統(tǒng)、電渦流探傷、電感測厚儀等。
4畢業(yè)論文指導(dǎo)分析
畢業(yè)論文專業(yè)聯(lián)系實(shí)際，通常小型自動化系統(tǒng)以單片機(jī)為主，大型自動化生產(chǎn)線以PLC為主，系統(tǒng)運(yùn)行動力離不開電機(jī)，觀察離不開傳感器，調(diào)速可用變頻器，綜合所學(xué)，學(xué)生的論文涉及廣泛，有效教學(xué)可對應(yīng)從如下方面?zhèn)戎刂笇?dǎo)。
4.1立意選題。
根據(jù)實(shí)際和研究方向做好側(cè)重和體現(xiàn)，如“觸摸屏控制的堿液配置系統(tǒng)”和“兩種液體混合裝置的PLC控制系統(tǒng)”的系統(tǒng)性和方向性，“車庫自動門的PLC自動控制”和“測速雷達(dá)信號處理系統(tǒng)”的檢測指標(biāo)要求等。
4.2材料整合。
在任務(wù)要求明確的基礎(chǔ)上，首先確定相關(guān)技術(shù)指標(biāo)，對應(yīng)查找并列出論文結(jié)構(gòu)，一份畢業(yè)論文至少含有三到五門課的內(nèi)容，對應(yīng)于研究方向進(jìn)行相應(yīng)編排和取舍。
4.3技術(shù)處理。
所搜集圖片的背景往往有水印，要去掉，圖片按要求進(jìn)行不同方向的剪切。圖表里的文字應(yīng)是五號或小五，注意表格標(biāo)題要單獨(dú)標(biāo)出等等格式要求。流程圖、梯形圖的設(shè)計(jì)與表現(xiàn)。
多種教學(xué)方法和理論聯(lián)系實(shí)際教出具有學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用創(chuàng)造練就出具有競爭力的學(xué)生，專業(yè)課的有效教學(xué)和畢業(yè)論文的順利設(shè)計(jì)將顯示本專業(yè)沉甸甸的含金量。
參考文獻(xiàn)
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Abstract: On the basis of analyzing graduation design flow of higher vocational institutions, the article studies the construction of the graduation design instruction and management network system platform based on the working flow. The system is integrated with education information technologies, making the instruction and management of graduation design (thesis) computerized, automatic, and standard. It can help finish graduation design instruction and management, covering administrator management, thesis establishment by teachers, thesis examination by experts, thesis selection and proposal by students, intermediate stage, defense, and also graduation thesis evaluation as well as excellent thesis recommendation, so as to effectively conduct process control and supervision management and guarantee the efficiency and standardization of graduation design.
關(guān)鍵詞: 高職高專;畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文);工作流程;網(wǎng)絡(luò)平臺;教學(xué)管理
Key words: higher vocational institutions;graduation design (thesis);work flow;network platform;teaching management
中圖分類號:G71文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1006-4311(2010)29-0205-02
0引言
大學(xué)擴(kuò)招已經(jīng)多年,它對高等教育大眾化、對加強(qiáng)國民基本素質(zhì)以適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的到來有重要的意義。但是大學(xué)擴(kuò)招對教學(xué)質(zhì)量影響這一話題已經(jīng)成為社會關(guān)注的一個焦點(diǎn)問題。對部分大學(xué)教師進(jìn)行問卷調(diào)查顯示,教學(xué)管理人員認(rèn)為擴(kuò)招后的教學(xué)質(zhì)量有所下滑的比例達(dá)到54.5%,在調(diào)查改進(jìn)措施時,31.2%的教師認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)管理。教育部辦公廳2004年的《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的通知》中指出:畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)在培養(yǎng)大學(xué)生探索真理、強(qiáng)化社會意識、進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高綜合實(shí)踐能力與素質(zhì)等方面具有不可替代的作用。同時,畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量也是衡量教學(xué)水平,學(xué)生畢業(yè)與學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)。因此,需要對畢業(yè)設(shè)計(jì)工作進(jìn)行改革和創(chuàng)新。
1畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作存在的主要問題是缺乏過程管理
教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn),畢業(yè)設(shè)計(jì)制度與管理方面存在很多不足,但最為突出的是在“過程管理”方面缺乏一套行之有效的辦法,從立題、審題、選題、開題、中期檢查、后期檢查、論文評閱以及答辯、成績評定等環(huán)節(jié),缺乏明確的標(biāo)準(zhǔn)與考核指標(biāo),造成大部分學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(jì)漫不經(jīng)心,教師指導(dǎo)流于形式。各高校從事相關(guān)工作的教師對現(xiàn)有畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)與管理從制度化管理、過程化管理,現(xiàn)代化管理等方面進(jìn)行了許多研究,也提出了畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中環(huán)節(jié)監(jiān)控、提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量等建設(shè)性意見和方法。我們課題組也從過程導(dǎo)向性學(xué)習(xí)的課程與學(xué)業(yè)論文指導(dǎo)同步教學(xué)模式出發(fā),開展研究和實(shí)踐并取得了一些階段成果。但多數(shù)的研究還停留在制度、規(guī)范、工作流程等管理上,整個過程以人工為主,效率不高,容易出錯;透明性、可監(jiān)督性,可評估性也難以保障。因此,構(gòu)建一個基于網(wǎng)絡(luò)的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文、報(bào)告)綜合指導(dǎo)與管理系統(tǒng)將有效地對畢業(yè)設(shè)計(jì)諸環(huán)節(jié)實(shí)施過程監(jiān)控、指導(dǎo)和管理,從而確保畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,提高人才培養(yǎng)水平。
2構(gòu)建畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)與管理平臺的思路和方法
2.1 系統(tǒng)構(gòu)建的基本思路針對缺乏過程管理的問題,我們提出從規(guī)范管理入手,把過程管理作為畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量的保證。我們在“強(qiáng)化管理、規(guī)范組織、精心指導(dǎo)、全面監(jiān)控、科學(xué)評價(jià)”的指導(dǎo)思想下,完善了一系列相關(guān)規(guī)章制度。構(gòu)建的指導(dǎo)與管理系統(tǒng)將各項(xiàng)與畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的制度規(guī)范有機(jī)地融入其中,這些規(guī)范和制度將成為系統(tǒng)運(yùn)行中的重要限制條件,每個參與畢業(yè)設(shè)計(jì)活動的人員將嚴(yán)格按照規(guī)范完成畢業(yè)設(shè)計(jì)每個環(huán)節(jié)的工作,從而提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的規(guī)范性,降低了人為和隨意性。當(dāng)然系統(tǒng)也具備授權(quán)的人工干預(yù)功能,以適應(yīng)不同用戶的需求。畢業(yè)設(shè)計(jì)活動的各個環(huán)節(jié)將產(chǎn)生各種類型的文檔或文件,系統(tǒng)將輔助相關(guān)人員完成文檔信息的填寫,提高文檔撰寫的效率,同時保證文檔的格式規(guī)范。還提供相關(guān)文件的上傳功能,最終各種電子文件(如:論文、報(bào)告、圖表、程序等)將被歸檔,這些文檔和文件將成為學(xué)校教學(xué)評估工作的重要依據(jù)材料之一,形成特色論文數(shù)據(jù)庫的資料來源,成為今后教師和學(xué)生參與畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要參考。
2.2 研究方法一是針對校內(nèi)各系部和部分省內(nèi)高職高專院校畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀調(diào)研;二是進(jìn)行系統(tǒng)的構(gòu)建思路及模塊設(shè)計(jì)方案論證;三是逐步完成 “用戶管理”、“選題管理”、“開題管理”、“中期管理”、“答辯管理”五個系統(tǒng)模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn);四是完成全部系統(tǒng)調(diào)試,在校內(nèi)試運(yùn)行,逐步完善和應(yīng)用推廣。
2.3 研究特色和創(chuàng)新特色一是體現(xiàn)在畢業(yè)設(shè)計(jì)工作過程指導(dǎo)和管理研究與自動化和規(guī)范化研究相結(jié)合,突破教師在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中的時間和空間限制,所有畢業(yè)設(shè)計(jì)的參與者通過系統(tǒng)平成各項(xiàng)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文、報(bào)告)的相關(guān)工作,指導(dǎo)和管理者可以通過系統(tǒng)清晰的看到畢業(yè)設(shè)計(jì)工作進(jìn)展并進(jìn)行監(jiān)督管理,確保畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量;二是體現(xiàn)在資源的集成與應(yīng)用上:該系統(tǒng)集成多個電子資源網(wǎng)絡(luò)化數(shù)據(jù)庫,并通過《信息檢索技術(shù)》《電子資源檢索與應(yīng)用》等課程或講座普及應(yīng)用知識。引入《學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)檢測系統(tǒng)》、《學(xué)術(shù)論文寫作格式與規(guī)范》,整肅學(xué)風(fēng),提高論文寫作知識和能力。調(diào)用《金創(chuàng)教務(wù)綜合管理系統(tǒng)》完成網(wǎng)上填報(bào)時的信息比對和最終成績登錄工作等。開展研究前,我們利用《科技創(chuàng)新輔助決策系統(tǒng)》進(jìn)行查新,并在萬方、知網(wǎng)等國內(nèi)上網(wǎng)期刊庫中檢索,尚未發(fā)現(xiàn)類似的基于網(wǎng)絡(luò)的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)與管理系統(tǒng)。
2.4 解決的關(guān)鍵問題一是如何將制度和規(guī)范、指導(dǎo)和管理工作流程系統(tǒng)化(網(wǎng)絡(luò)化、自動化、規(guī)范化);二是針對不同專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的具體情況,設(shè)計(jì)和構(gòu)建的系統(tǒng)如何能夠柔性適應(yīng)不同的需求;三是把相關(guān)資源更好地整合到本系統(tǒng)平臺中,為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)選題、論文撰寫和教師指導(dǎo)提供技術(shù)和資源上的支撐。
3畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)與管理平臺的技術(shù)路線和模塊功能
3.1 系統(tǒng)構(gòu)建的技術(shù)路線在現(xiàn)狀調(diào)研和方案論證的基礎(chǔ)上,充分融合教育信息技術(shù)手段,將網(wǎng)絡(luò)化、自動化、規(guī)范化結(jié)合到畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的指導(dǎo)和管理工作流程中,使每個畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)在系統(tǒng)中完成,有效地進(jìn)行過程控制和監(jiān)督管理,保障畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的高效和規(guī)范的實(shí)施。在完善后的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作流程基礎(chǔ)上,開發(fā)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作流系統(tǒng),使整個畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)通過工作流系統(tǒng)來輔助自動完成。
利用Java Web 2.0程序設(shè)計(jì)構(gòu)建五大模塊系統(tǒng)平臺,該系統(tǒng)將基于網(wǎng)絡(luò)平臺而具有不限時空、資源整合便利和充分的優(yōu)勢;考慮不同專業(yè)等針對性需求而具有人工干預(yù)功能的柔性系統(tǒng)。實(shí)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文、報(bào)告)的全程監(jiān)控、流程規(guī)范、使用便捷的目的。
3.2 五大模塊功能畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文、報(bào)告)指導(dǎo)和管理系統(tǒng)包括了用戶管理、選題管理、開題管理、中期管理、答辯管理等五大模塊,可通過系統(tǒng)信息流圖來直觀描述,如圖1所示。
五大模塊具體實(shí)現(xiàn)的功能如下:①用戶管理模塊可以完成個人信息網(wǎng)上填報(bào),并與現(xiàn)有教務(wù)系統(tǒng)中的信息進(jìn)行比對,如果通過了審查,則管理員進(jìn)行相應(yīng)的權(quán)限分配,這樣可以針對不同的用戶完成不同的操作。②選題管理模塊提供了教師通過系統(tǒng)提交自己預(yù)定的題目,另外還提供了學(xué)生自選題目的提交。對于提交的題目需要提交專家審題,考察是否適合做畢業(yè)設(shè)計(jì)題目,如果符合選題要求則被存儲在選題庫中,學(xué)生進(jìn)行選題時可以查看試題庫中的題目并進(jìn)行選題,選定題目后最終生成《畢業(yè)設(shè)計(jì)或?qū)嵺`任務(wù)書》。③開題管理模塊可以提供對題目信息相關(guān)的數(shù)據(jù)庫的接口地址,保障學(xué)生充分論證畢業(yè)設(shè)計(jì)選題后,通過填寫信息,自動生成開題報(bào)告,保證開題報(bào)告的規(guī)范性。教師對提交后的開題報(bào)告進(jìn)行審查,給出相應(yīng)的反饋意見,最終生成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文、報(bào)告)大綱。④中期管理模塊可以將由畢業(yè)設(shè)計(jì)成果生成的論文(報(bào)告),發(fā)往相關(guān)部門進(jìn)行學(xué)術(shù)不端審查,通過審查后,再進(jìn)入論文(報(bào)告)格式規(guī)范、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容等審查,最終將審查結(jié)果反饋給學(xué)生,并進(jìn)行修改,修改后并通過審查最終形成論文(報(bào)告)二稿、三稿及定稿,最后錄入畢設(shè)指導(dǎo)教師的意見,生成《畢業(yè)設(shè)計(jì)或?qū)嵺`指導(dǎo)教師評審意見表》和評審成績。⑤答辯管理模塊中,論文指導(dǎo)教師對論文進(jìn)行評審給出評審意見和成績,生成《畢業(yè)論文或?qū)嵺`報(bào)告評審表》;通過答辯資格審查的學(xué)生進(jìn)行答辯后,結(jié)合答辯評委給出的答辯評審意見和答辯成績自動生成《畢業(yè)設(shè)計(jì)或?qū)嵺`答辯委員會評審記錄表》。系部主管領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)或?qū)嵺`成績、論文或?qū)嵺`報(bào)告成績和答辯成績,網(wǎng)上填報(bào)系部意見,然后系統(tǒng)根據(jù)預(yù)設(shè)的三部分成績比例,自動生成《學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)踐綜合成績評定表》和綜合成績。最后,全部畢業(yè)設(shè)計(jì)資料歸檔。屬于規(guī)定范圍的優(yōu)秀論文自動儲存在優(yōu)秀論文庫中。優(yōu)秀論文庫中的論文將為今后的學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)提供參考。
4結(jié)語
畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)教學(xué)過程是高職高專院校教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分,是對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)教育的重要途徑。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)和管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜而具創(chuàng)造性的工作,是一個系統(tǒng)工程,必須從全局出發(fā),全面考慮,需要管理干部、教師和學(xué)生共同努力、相互配合才能實(shí)現(xiàn)效果最優(yōu),使畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量再上新的臺階。
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