發(fā)布時(shí)間：2023-03-21 17:06:50
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的園林工程專業(yè)論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
專業(yè)核心課程：園林樹木學(xué)、園林花卉學(xué)、園林植物栽培養(yǎng)護(hù)學(xué)、園林苗圃學(xué)、園林植物遺傳育種學(xué)、城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃、園林設(shè)計(jì)、園林建筑設(shè)計(jì)、園林工程、園林管理等。
主要實(shí)踐環(huán)節(jié)：園林專業(yè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)課程數(shù)量較多，主要表現(xiàn)為園林樹木學(xué)、園林花卉學(xué)、園林苗圃學(xué)、園林植物栽培養(yǎng)護(hù)學(xué)、園林植物遺傳育種學(xué)等課程實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)；園林設(shè)計(jì)、園林建筑、園林工程、園林綜合Studio等課程設(shè)計(jì)；南方綜合實(shí)習(xí)；畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等。
園林專業(yè)主要培養(yǎng)園林設(shè)計(jì)、園林植物繁育等復(fù)合型人才。說的簡(jiǎn)單一點(diǎn)，每次重大節(jié)日，天安門廣場(chǎng)上的巨大花壇，就需要高級(jí)的園林設(shè)計(jì)人員來設(shè)計(jì)好。
關(guān)鍵詞：高職；人才培養(yǎng)模式；創(chuàng)新
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）45-0113-03
隨著社會(huì)人文和科技相互滲透、融合的趨勢(shì)加速，社會(huì)對(duì)園林專業(yè)人才需求的多樣性和適應(yīng)性不斷增強(qiáng)，園林專業(yè)面臨著一個(gè)嚴(yán)峻的問題――如何培養(yǎng)出適應(yīng)城市化迅猛發(fā)展需要的、德智體全面發(fā)展的、具有創(chuàng)新精神、寬知識(shí)、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)的高級(jí)園林專業(yè)的專門人才。從專業(yè)結(jié)構(gòu)看，園林工程技術(shù)專業(yè)覆蓋的領(lǐng)域迅速擴(kuò)大。從城市到農(nóng)村，涵蓋了一切人居環(huán)境的美化活動(dòng)。在新疆，園林企業(yè)的數(shù)量呈快速遞增趨勢(shì)。依據(jù)21世紀(jì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，本專業(yè)崗位需要德、智、體全面發(fā)展，基礎(chǔ)理論扎實(shí)、知識(shí)面寬、適應(yīng)性廣、工作能力強(qiáng)、整體素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神和專業(yè)技能的高級(jí)園林建設(shè)與管理人才。具備園林植物栽培養(yǎng)護(hù)、園林工程施工與管理、風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)等方面的知識(shí)，滿足城市建設(shè)部門、園林、花卉企業(yè)從事各類園林綠地的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、園林植物繁育栽培、養(yǎng)護(hù)及管理等崗位要求。為滿足社會(huì)及行業(yè)對(duì)園林工程技術(shù)專業(yè)人才的需求，結(jié)合園林科技學(xué)院承擔(dān)學(xué)校綠化養(yǎng)護(hù)及嘉禾新居居住區(qū)綠化種植項(xiàng)目的實(shí)施，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)及預(yù)就業(yè)實(shí)習(xí)企業(yè)的調(diào)研，我院園林工程技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新了“三段式，兩聯(lián)動(dòng)”人才培養(yǎng)模式。
一、基于新疆園林行業(yè)發(fā)展和園林專業(yè)現(xiàn)狀，構(gòu)建“三段式，兩聯(lián)動(dòng)”專業(yè)人才培養(yǎng)模式
高職院校教育教學(xué)改革的主線是工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的改革。園林工程技術(shù)專業(yè)以“項(xiàng)目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為切入點(diǎn)，以新疆園林行業(yè)、企業(yè)對(duì)人才的要求為培養(yǎng)目標(biāo)，基于新疆園林工程施工技術(shù)，施工程序，結(jié)合高職教育規(guī)律、學(xué)生職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，構(gòu)建“三段式，兩聯(lián)動(dòng)”人才培養(yǎng)模式。
（一）園林工程技術(shù)專業(yè)“三段式、兩聯(lián)動(dòng)”就業(yè)能力遞進(jìn)的人才培養(yǎng)模式構(gòu)建
“三段式、兩聯(lián)動(dòng)”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵是：三段式指學(xué)生能力培養(yǎng)，分三階段展開，即是第一階段在校內(nèi)培養(yǎng)綠化養(yǎng)護(hù)能力（實(shí)踐教學(xué)與教學(xué)實(shí)習(xí)完成）；第二階段在合作企業(yè)的施工和設(shè)計(jì)項(xiàng)目中培養(yǎng)施工組織、設(shè)計(jì)能力（頂崗實(shí)習(xí)完成）；第三階段在預(yù)就業(yè)單位培養(yǎng)社會(huì)工作能力（預(yù)就業(yè)實(shí)習(xí)）。兩聯(lián)動(dòng)指依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，廣泛與企業(yè)合作，每個(gè)教學(xué)年度開始前向企業(yè)征召可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的施工項(xiàng)目，即企業(yè)施工項(xiàng)目等于教學(xué)項(xiàng)目；教學(xué)內(nèi)容與工程任務(wù)聯(lián)動(dòng)，實(shí)踐教學(xué)時(shí)間隨工期機(jī)動(dòng)，第一二學(xué)期教學(xué)實(shí)習(xí)為主的時(shí)期為一期聯(lián)動(dòng)；頂崗實(shí)習(xí)和預(yù)就業(yè)實(shí)習(xí)為二期聯(lián)動(dòng)；最終實(shí)現(xiàn)就業(yè)能力遞進(jìn)。
（二）“三段式，兩聯(lián)動(dòng)”人才培養(yǎng)模式的運(yùn)行方式
“三段式，兩聯(lián)動(dòng)”人才培養(yǎng)模式是我們?cè)诎l(fā)展改革過程中獲取的重要成果，是綜合行業(yè)工作程序，以園林工程項(xiàng)目工作全過程為載體，結(jié)合學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)由淺入深的能力培養(yǎng)規(guī)律而形成的。其中理論教學(xué)是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，約占總課時(shí)量的50%，技術(shù)技能教學(xué)是人才培養(yǎng)的核心，其合計(jì)約占總課時(shí)量的50%。頂崗實(shí)習(xí)和預(yù)就業(yè)實(shí)習(xí)約占技術(shù)技能教學(xué)課時(shí)的60%。
1.第一學(xué)期以理論學(xué)習(xí)為主，主要學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課程，為學(xué)生奠定一定的理論基礎(chǔ)。
2.第二學(xué)期為專業(yè)基礎(chǔ)課理論教學(xué)及工學(xué)結(jié)合生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)學(xué)期，根據(jù)季節(jié)以企業(yè)的項(xiàng)目任務(wù)為載體，加強(qiáng)技能學(xué)習(xí)，是理論和實(shí)踐緊密結(jié)合時(shí)期，教學(xué)實(shí)習(xí)主要依托校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地及昌吉周邊苗木生產(chǎn)企業(yè)基地等單位。結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)需求，進(jìn)行生產(chǎn)任務(wù)（項(xiàng)目）與課程內(nèi)容的高度結(jié)合，實(shí)地技能學(xué)習(xí)和操練，通過1～2學(xué)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，園林工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生將掌握?qǐng)@林植物栽培與養(yǎng)護(hù)崗位的技能，能夠承擔(dān)園林工程技術(shù)專業(yè)“園林植物養(yǎng)護(hù)”崗位工作；而此時(shí)，園林植物栽培與養(yǎng)護(hù)崗位知識(shí)和技能又是學(xué)生3～6學(xué)期要學(xué)習(xí)的知識(shí)的基礎(chǔ)。這一時(shí)期的教學(xué)實(shí)習(xí)即為第一階段“聯(lián)動(dòng)一期”。
3.第三學(xué)期為專業(yè)及專業(yè)核心課學(xué)時(shí)時(shí)期：借助園林工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、實(shí)訓(xùn)室完成初級(jí)訓(xùn)練。
4.第四學(xué)期主要為頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)時(shí)期，借助園林工程技術(shù)專業(yè)校外58家合作企業(yè)，使學(xué)生以企業(yè)員工的身份進(jìn)入企業(yè)具體崗位，完整地完成企業(yè)中的一個(gè)園林工程項(xiàng)目，進(jìn)行技能學(xué)習(xí)、技能檢驗(yàn)與行業(yè)實(shí)踐。并且通過頂崗實(shí)習(xí)使學(xué)生所學(xué)技能相互融合、能力進(jìn)一步提高。
5.第五學(xué)期為專業(yè)拓展課程階段，充分凸顯行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和具體崗位要求。
6.第六學(xué)期學(xué)生進(jìn)入預(yù)就業(yè)實(shí)習(xí)階段，確定自己的就業(yè)崗位和自己的事業(yè)發(fā)展方向。這個(gè)時(shí)期為“聯(lián)動(dòng)二期”，也是學(xué)生社會(huì)工作能力形成期。
二、以“三段式，兩聯(lián)動(dòng)”人才培養(yǎng)模式為主線設(shè)計(jì)開發(fā)課程
（一）校企合作構(gòu)建課程體系
以校企合作為依托，深入開展職業(yè)崗位調(diào)研，凝練職業(yè)崗位典型工作任務(wù)，按照工作流程進(jìn)行課程整合與開發(fā)，將國(guó)家綠化工、花卉工、預(yù)算員、繪圖員、施工員等相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入課程，體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、課證一體的課程體系。
1.加強(qiáng)課程開發(fā)，建立了基于工作過程的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。在課程體系的設(shè)計(jì)思路之上加大了各門課程的開發(fā)，打破傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)，按照每門課程在典型工作任務(wù)中所處的環(huán)節(jié)設(shè)置相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容，根據(jù)真實(shí)工作過程設(shè)計(jì)相應(yīng)的情景進(jìn)行教學(xué)，做到理論知識(shí)與實(shí)際工作過程不脫節(jié)。
2.深化工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、理實(shí)一體化的教學(xué)模式，建立以實(shí)踐技能考核為主、理論考試為輔的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系。打通以能力培養(yǎng)為目標(biāo)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)階式通道，以精品課程為支撐，合理劃分實(shí)踐課程體系，形成從基本技能逐步向核心技能提升的進(jìn)階式實(shí)踐課程體系。
3.以職業(yè)能力培養(yǎng)為目的，合并課程間重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容，增加實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)間，突出了職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)，最終達(dá)到課程設(shè)置科學(xué)性、實(shí)用性、前沿性、綜合性的統(tǒng)一，以優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的園林技術(shù)人才奠定了基礎(chǔ)。
（二）校企合作共同開發(fā)課程及核心課程
依據(jù)企業(yè)調(diào)研及校園綠化、嘉禾新居綠化工程實(shí)施操作，將“項(xiàng)目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為模式，對(duì)職業(yè)工作崗位學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)任務(wù)分析，由崗位群―主要崗位―典型任務(wù)―核心技能―核心課程―課程群，開發(fā)課程和核心課程。
1.崗位群。園林植物生產(chǎn)管護(hù)崗位群、園林工程施工管理崗位群、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)崗位群；主要崗位是園林植物培育養(yǎng)護(hù)管理崗、園林工程施工技術(shù)崗、園林工程施工管理崗、施工內(nèi)業(yè)崗、景觀設(shè)計(jì)崗。
2.核心技能。園林植物分類識(shí)別技術(shù)、園林植物整形修剪技術(shù)、園林植物培育土肥水管理技術(shù)、園林植物病蟲害防治技術(shù)、園林植物育苗技術(shù)、施工放線、管網(wǎng)布設(shè)、大樹移栽、識(shí)別工程設(shè)計(jì)圖、常用工程材料識(shí)別、編制園林工程流水施工組織設(shè)計(jì)、園林工程施工網(wǎng)絡(luò)圖計(jì)劃編制、園林工程招投標(biāo)文件編制、園林工程施工組織設(shè)計(jì)編寫、園林工程施工圖工程量計(jì)算、園林工程各項(xiàng)工程量計(jì)算規(guī)則、園林工程施工圖預(yù)算書編寫、園林設(shè)計(jì)平面圖繪制、園林施工圖繪制。
3.核心課程。園林樹木分類與栽培技術(shù)、園林工程、園林工程項(xiàng)目管理、園林工程概預(yù)算、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助制圖、園林花卉栽培技術(shù)。
4.建立園林工程技術(shù)專業(yè)課程體系。專業(yè)課程21門，其中，專業(yè)基礎(chǔ)課10門，包括園林植物病蟲害防治、園林制圖、園林測(cè)量、草坪建植與養(yǎng)護(hù)、園林美、園林苗圃、園林植物學(xué)、園林文件撰寫、園林建筑技等；專業(yè)核心課程7門，包括園林樹木分類與栽培技術(shù)、園林花卉栽培技術(shù)、園林工程施工管理、園林工程預(yù)算、園林工程、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助制圖等；專業(yè)拓展課程4門，包括園林法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)、插花與花卉裝飾技術(shù)、園林景觀效果圖制作、園林史；公共基礎(chǔ)課程9門，包括英語、體育、就業(yè)指導(dǎo)、應(yīng)用文寫作等。
三、“三段式，兩聯(lián)動(dòng)”人才培養(yǎng)模式保障條件
（一）“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的配備與建設(shè)
高職院校的優(yōu)勢(shì)就在于創(chuàng)建與眾不同的、跟蹤經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的特色專業(yè)，這就有賴于一支由學(xué)術(shù)人才、技術(shù)人才領(lǐng)銜的“雙師型”師資團(tuán)隊(duì)。園林工程技術(shù)專業(yè)堅(jiān)持立足培養(yǎng)、積極引進(jìn)的方針，采取校企合作選派專業(yè)教師到施工、生產(chǎn)、建設(shè)、管理第一線帶頭實(shí)踐鍛煉；同時(shí)引進(jìn)校外“雙師型”教師（即外聘兼職教師）。選聘基礎(chǔ)理論扎實(shí)、實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)豐富、懂得教育理論的專業(yè)技術(shù)人員或管理人員擔(dān)任兼職教師，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，開辟專業(yè)建設(shè)有效途徑。目前專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)已有33位專兼職教師，其中，專職教師11人，占30%，來自行業(yè)、企業(yè)的兼職教師22人，占70%。
（二）校企合作長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制的建立與實(shí)施
如何與企業(yè)建立長(zhǎng)久、穩(wěn)定的互惠互利合作運(yùn)行機(jī)制，是示范性院校建設(shè)的突破點(diǎn)。為此，我們制定了《園林工程技術(shù)專業(yè)校企合作工作制度》并做如下工作。
1.與企業(yè)簽訂合作協(xié)議，明確雙方職責(zé)和權(quán)利，從制度上給予保障。
2.利用專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)與合作，實(shí)施科技攻關(guān)、技術(shù)服務(wù)和技術(shù)培訓(xùn)。
3.利用企業(yè)技術(shù)人員作兼職教師，實(shí)施互兼互聘。
4.聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)專家與專業(yè)教師構(gòu)成專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，指導(dǎo)監(jiān)控專業(yè)和課程建設(shè)。
5.定期召開一次校企座談會(huì)：探討專業(yè)建設(shè)；解決頂崗實(shí)習(xí)中合作教學(xué)管理問題；宣傳學(xué)校專業(yè)建設(shè)發(fā)展概況，發(fā)放職業(yè)教育理論文章，使企業(yè)了解、認(rèn)同學(xué)校，支持職業(yè)教育。
（三）實(shí)踐教學(xué)條件的配置與建設(shè)
1.校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)條件。園林工程技術(shù)專業(yè)先后建成實(shí)訓(xùn)室3個(gè)：《園林制圖室》、《園林規(guī)劃設(shè)計(jì)室》、《花卉裝飾實(shí)訓(xùn)中心》；校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)2個(gè)：《園林植物養(yǎng)護(hù)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)》、《園林工程實(shí)訓(xùn)中心》。在教師教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)中起到了很大作用。
2.校外實(shí)訓(xùn)基地條件。園林工程技術(shù)專業(yè)建立了穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地群，目前已有51家校企合作企業(yè)，確保學(xué)生以企業(yè)員工的身份帶薪頂崗實(shí)習(xí)半年以上，為專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)和就業(yè)提供了堅(jiān)實(shí)保障。
（四）構(gòu)建高職工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控保障體系
針對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)全過程及畢業(yè)生畢業(yè)班后的發(fā)展軌跡，建立并完善用人單位、行業(yè)聯(lián)合會(huì)、學(xué)生及其家長(zhǎng)等利益共同方參與的“多元化、多維度”專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度及數(shù)字化評(píng)價(jià)系統(tǒng)，減少人為和操作失誤，形成循環(huán)、動(dòng)態(tài)、開放、不斷完善的網(wǎng)上評(píng)價(jià)體系。確保專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)需求與市場(chǎng)需求相接軌，課程內(nèi)容與職業(yè)崗位能力相接軌，學(xué)生能力與用人單位要求相接軌。建立了以學(xué)校為核心、教學(xué)行政部門引導(dǎo)、行業(yè)企業(yè)參與的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系，監(jiān)控園林工程技術(shù)專業(yè)“三段式，兩聯(lián)動(dòng)”人才培養(yǎng)模式的運(yùn)行質(zhì)量。引入社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制，將職業(yè)資格證書要求與工作任務(wù)要求引入教學(xué)內(nèi)容評(píng)價(jià)；將企業(yè)對(duì)員工的績(jī)效考核融入對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及教師的教學(xué)效果評(píng)價(jià)；通過建立網(wǎng)上評(píng)價(jià)系統(tǒng)，將專業(yè)人才培養(yǎng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)公示于眾，接受用人單位、行業(yè)聯(lián)合會(huì)、學(xué)生及其家長(zhǎng)、研究機(jī)構(gòu)等的監(jiān)督與評(píng)價(jià)，確保專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[1]范唯，等.關(guān)于加快建設(shè)示范性高職院校的思考[J].教育發(fā)展研究，2006，（10A）.
根據(jù)用人單位的反映和參考麥可思調(diào)查數(shù)據(jù)，更好地培養(yǎng)高素質(zhì)的園林技術(shù)專業(yè)高技能應(yīng)用型人才，從2008年起對(duì)環(huán)資學(xué)院08級(jí)園林技術(shù)專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)模式實(shí)行改革。班杜拉的“社會(huì)認(rèn)知理論”認(rèn)為環(huán)境、行為和人的主體因素三要素如果完美的結(jié)合，可以促使學(xué)生更好地理解專業(yè)知識(shí)和掌握專業(yè)技能，可以圓滿完成“實(shí)踐———理論———實(shí)踐”的認(rèn)知循環(huán)。［2－6］在這種理論的指導(dǎo)下，參考麥可思調(diào)查數(shù)據(jù)，和結(jié)合長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐環(huán)資學(xué)院提出了園林技術(shù)專業(yè)“1+1+1”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，“1+1+1”三個(gè)“1”分別是代表三個(gè)學(xué)年，該模式以能力為本位，其主要內(nèi)涵如下:
第一學(xué)年主要是培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)工作”的方法能力。第一、二兩個(gè)學(xué)期，工作日的每天上午學(xué)生進(jìn)行必要的人文素養(yǎng)、公共基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而下午和周六周日的部分時(shí)間，到校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行必要的生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐，參加企業(yè)培訓(xùn)或參與教師的科研項(xiàng)目研究等實(shí)踐活動(dòng)。通過一年的學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)踐，一是使學(xué)生初步接觸專業(yè)，初步了解崗位職責(zé)，并培養(yǎng)他們良好的職業(yè)道德和吃苦耐勞的精神，二是可以提高學(xué)生的基本文化素養(yǎng)，為學(xué)生將來的就業(yè)做準(zhǔn)備。
第二學(xué)年主要是培養(yǎng)學(xué)生“掌握知識(shí)、掌握技能”的專業(yè)能力。第三、四兩個(gè)學(xué)期，學(xué)生進(jìn)行職業(yè)基礎(chǔ)課程、職業(yè)課程和職業(yè)必備操作技能的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生掌握本專業(yè)必需的知識(shí)和技能。
第三學(xué)年主要是培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人”的社會(huì)能力。第五、六兩個(gè)學(xué)期，學(xué)生到企業(yè)參加畢業(yè)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)，在一年的過程中，可根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)企業(yè)的實(shí)際情況，與實(shí)習(xí)企業(yè)的工作人員一起對(duì)學(xué)生的某些崗位技能進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生扎實(shí)掌握專業(yè)技能和崗位技能，為學(xué)生的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)地基礎(chǔ)。學(xué)生綜合能力的高低取決于專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力三個(gè)要素的整合狀態(tài)。專業(yè)能力是指從事本專業(yè)活動(dòng)所需具備的專業(yè)技能、專業(yè)知識(shí);方法能力是指從事本專業(yè)活動(dòng)所需具備的工作方法、學(xué)習(xí)方法;社會(huì)能力是指具備從事本專業(yè)活動(dòng)所需具備的行為規(guī)范、價(jià)值觀念，要注重學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處，以積極態(tài)度對(duì)待人生。［7］
2“1+1+1”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式方案
人才培養(yǎng)模式方案分三個(gè)主要部分，一是專業(yè)課程設(shè)置方案，二是職業(yè)技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，三是實(shí)踐教學(xué)、課外活動(dòng)安排及要求。［8－10］課程設(shè)置方案分基礎(chǔ)模塊、專業(yè)核心課程模塊、職業(yè)素質(zhì)拓展課程模塊、實(shí)踐訓(xùn)練模塊四部分?；A(chǔ)模塊又分二個(gè)子模塊，一是文化基礎(chǔ)子模塊含兩課、體育、外語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、大學(xué)語文、環(huán)境資源概論課程，368學(xué)時(shí);二是專業(yè)基礎(chǔ)子模塊含繪畫基礎(chǔ)、園林植物栽培基礎(chǔ)、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、園林設(shè)計(jì)初步課程，304學(xué)時(shí)。專業(yè)核心課程模塊又分三個(gè)子模塊，一是園林植物栽培養(yǎng)護(hù)子模塊含園林樹木、花卉栽培、園林樹木栽培與養(yǎng)護(hù)、園林植物病蟲害防治、園林種苗生產(chǎn)技術(shù)課程，272學(xué)時(shí);二是園林規(guī)劃設(shè)計(jì)子模塊含園林建筑、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程，256學(xué)時(shí);三是園林工程與施工管理子模塊含園林工程、疊石造山工程、園林工程預(yù)決算、園林施工管理、園林工程監(jiān)理課程，208學(xué)時(shí)。職業(yè)素質(zhì)拓展課程模塊160學(xué)時(shí)，每個(gè)學(xué)生根據(jù)到企業(yè)實(shí)習(xí)崗位可選擇相應(yīng)的5門選修課程，在第三學(xué)年由教師分組安排上課。實(shí)踐訓(xùn)練模塊含園林植物栽培實(shí)訓(xùn)、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、園林工程施工實(shí)訓(xùn)300學(xué)時(shí)，由教師進(jìn)行分組實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，并進(jìn)行技能考核和職業(yè)資格證書考證。人才培養(yǎng)模式改革的核心內(nèi)容，一是建立起一套符合社會(huì)發(fā)展需求的高職高專園林技術(shù)專業(yè)“1+1+1”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式;二是建立起與該模式配套的考試考核機(jī)制和運(yùn)行管理的體制機(jī)制;三是進(jìn)行相應(yīng)的工作過程系統(tǒng)化的課程改革;四是探索與該模式配套的教學(xué)方法。環(huán)資學(xué)院以能力為本位，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，通過對(duì)園林技術(shù)專業(yè)主干課程設(shè)置以及實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)的改革探索，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。實(shí)現(xiàn)以“就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)目標(biāo)。
3“1+1+1”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式方案實(shí)施的成效
項(xiàng)目實(shí)施了五年，環(huán)資學(xué)院在以下幾個(gè)方面取得了明顯成效:
3．1人才培養(yǎng)目標(biāo)更加明晰
踐行“自強(qiáng)不息、明德樹人”的校訓(xùn)，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)好，敬業(yè)精神強(qiáng)，掌握較強(qiáng)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，具有較高的實(shí)踐操作技能，身心健康，具有團(tuán)隊(duì)合作精神和發(fā)展?jié)撡|(zhì)的，掌握?qǐng)@林綠地測(cè)繪與規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林工程施工及園林植物養(yǎng)護(hù)管理的理論知識(shí)與實(shí)踐技能，具備從事園林技術(shù)專業(yè)實(shí)際工作的綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高技能應(yīng)用型人才。環(huán)資學(xué)院將園林技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)總結(jié)為五個(gè)“一”:一是“一顆心”，即具有較好的生理、心理素質(zhì)，具有良好的職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)精神;二是”一張圖”，即具有進(jìn)行一定規(guī)模的園林綠化工程規(guī)劃設(shè)計(jì)，并具備制圖的能力;三是“一支筆”，即具有進(jìn)行項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)說明書及工作計(jì)劃、總結(jié)、報(bào)告等相關(guān)文字材料的書寫、編輯的能力;四是“一雙手”，即具有把規(guī)劃設(shè)計(jì)方案化為現(xiàn)實(shí)———園林苗木生產(chǎn)、管理以及園林工程施工的能力;五是“一張嘴”，即具有將所學(xué)的基本理論用于設(shè)計(jì)、施工、生產(chǎn)、管理過程之中，并依據(jù)基本理論將設(shè)計(jì)方案與用戶進(jìn)行溝通的能力。
3．2實(shí)踐課程體系更加完善
實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。環(huán)資學(xué)院增加了實(shí)踐教學(xué)占總教學(xué)時(shí)間的比例，使實(shí)踐教學(xué)占總教學(xué)的時(shí)數(shù)大于50%，第一、二兩個(gè)學(xué)期，工作日的下午以及休息日的部分時(shí)間，到校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行必要的生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐，參加企業(yè)培訓(xùn)和參與教師的課題研究或等實(shí)踐活動(dòng)。按照“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”思想安排綜合性實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，如畢業(yè)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)一定結(jié)合園林企業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行。每學(xué)期安排二到三周的教學(xué)實(shí)訓(xùn)周，直接進(jìn)行園林行業(yè)技能的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的技能，培養(yǎng)勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)全面素質(zhì)，鍛煉適應(yīng)社會(huì)的能力。專業(yè)教學(xué)通過采用課堂教學(xué)、實(shí)踐、實(shí)習(xí)、專業(yè)技能訓(xùn)練、畢業(yè)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯等環(huán)節(jié)完成。畢業(yè)實(shí)習(xí)的安排是根據(jù)用人單位的需求，結(jié)合就業(yè)，結(jié)合專業(yè)，安排學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地或用人單位實(shí)習(xí)，一方面訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)技能，另一方面學(xué)生和用人單位相互考察并進(jìn)行雙向選擇，為畢業(yè)后擇業(yè)作好準(zhǔn)備。積極探索與能力教育體系相適應(yīng)的新的教學(xué)方法，特別是盡可能把課堂安排在生產(chǎn)第一線，在條件許可的前提下，結(jié)合園林工程的施工活動(dòng)的季節(jié)性，把學(xué)生安排到實(shí)際崗位中，同時(shí)，部分課程的教學(xué)活動(dòng)要求必須與實(shí)際相結(jié)合，增加現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的內(nèi)容和場(chǎng)地，提高學(xué)生的應(yīng)職崗位能力。
3．3課程教學(xué)形式更加靈活
課程是指學(xué)校為一定教育目標(biāo)而選擇和組織的全部教育內(nèi)容及進(jìn)程。園林技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的是高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才，而課程體系的構(gòu)建和執(zhí)行是人才培養(yǎng)水平質(zhì)量的重中之重。因此在課程設(shè)置、課程內(nèi)容選擇和課程形式上突出適用性、實(shí)踐性和應(yīng)用性。在課程設(shè)置及內(nèi)容上，突出基礎(chǔ)理論的應(yīng)用和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。專業(yè)能力培養(yǎng)上，有針對(duì)性和實(shí)用性，凡是企業(yè)中用到的技能操作內(nèi)容，都會(huì)在教學(xué)中有所安排。課程的教學(xué)形式靈活多樣，包括現(xiàn)場(chǎng)情景教學(xué)、多媒體課件、講授、講解、討論、實(shí)操、演示、模擬角色、課程設(shè)計(jì)等。課堂教學(xué)實(shí)行講練結(jié)合，對(duì)專業(yè)技術(shù)能力培養(yǎng)實(shí)行實(shí)例教學(xué)和案例教學(xué)。如《園林植物栽培》課程這門課，在教學(xué)中主要安排學(xué)生到院苗圃地參加園林植物的培育工作，把課堂講授的內(nèi)容重點(diǎn)安排在生產(chǎn)第一線。在課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)形式上有技能訓(xùn)練，課程實(shí)驗(yàn)，課程設(shè)計(jì)和案例分析，本專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)設(shè)置了技能考核標(biāo)準(zhǔn)和方法。在具體專業(yè)能力培養(yǎng)上，實(shí)踐內(nèi)容以結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際、完成一定生產(chǎn)任務(wù)為主，以仿真現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為輔。如園林植物栽培課程教學(xué)就是以負(fù)責(zé)校園內(nèi)部分綠地養(yǎng)護(hù)為主，包括防寒、修剪等，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。在畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)教學(xué)中，積極主動(dòng)地結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生自主找生產(chǎn)單位，既鍛煉了學(xué)生技術(shù)能力，又為學(xué)生就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。在職業(yè)素質(zhì)拓展課程上，以講座、比賽等形式，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的提高。鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)有關(guān)技術(shù)證書的考核和考試，提高學(xué)生的自學(xué)能力。鼓勵(lì)學(xué)生假期到社會(huì)打工，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，動(dòng)手能力。
3．4實(shí)踐教學(xué)環(huán)境更加優(yōu)化
近年來，學(xué)院投入600多萬元建設(shè)校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地面積100多畝，有中空玻璃溫室、連棟大棚、單體大棚、組培室，園林園林機(jī)具實(shí)驗(yàn)室等，建立了盆景制作實(shí)訓(xùn)室和疊石造山實(shí)訓(xùn)室，建有園林樹木標(biāo)本園、花卉標(biāo)本園、苗圃等，基地建設(shè)突出了示范性、先進(jìn)性并與科研、社會(huì)服務(wù)緊密結(jié)合。目前，校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地除滿足本專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)需要外，還承擔(dān)了多項(xiàng)省農(nóng)業(yè)、省林業(yè)科研項(xiàng)目以及市科技局課題的研究任務(wù)。學(xué)院積極進(jìn)行建設(shè)校外實(shí)踐教學(xué)基地。與揚(yáng)州科農(nóng)園林花卉有限公司、揚(yáng)州瘦西湖公園、揚(yáng)州何園、揚(yáng)州金利達(dá)市政工程公司、揚(yáng)州古典園林建筑公司等10多家企事業(yè)單位簽訂了緊密型的校外實(shí)訓(xùn)基地合作協(xié)議，由學(xué)院和企業(yè)雙方組成實(shí)踐教學(xué)基地領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)基地的建設(shè)和發(fā)展規(guī)劃，制定和落實(shí)學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃。教師帶學(xué)生深入到生產(chǎn)第一線，參與生產(chǎn)實(shí)踐。
3．5教育教學(xué)改革更加深入
環(huán)資學(xué)院秉承“自強(qiáng)不息，明德樹人”的校訓(xùn)精神和“綠色教育”的辦學(xué)理念，將“素質(zhì)第一”作為綠色教育的依托。以大學(xué)生素質(zhì)拓展為主線，始終將素質(zhì)教育貫穿于整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中。高度重視大學(xué)生思想政治工作的開展，近年來，連續(xù)邀請(qǐng)名師、專家、企業(yè)人員舉辦專題講座，暢談成功心得，感悟人生真諦，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的成才意識(shí)。堅(jiān)持教、學(xué)、做結(jié)合，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，組織進(jìn)行園林設(shè)計(jì)及模型施工競(jìng)賽。2010、2011、2012年分別組織了園林技術(shù)專業(yè)“1+1+1”人才培養(yǎng)模式改革“園林設(shè)計(jì)及模型施工”競(jìng)賽，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，同時(shí)也豐富了校園文化。2010、2011、2012年分別組織舉辦學(xué)生08、09、10級(jí)園林班教學(xué)改革成果展，展覽包括實(shí)習(xí)掠影、基礎(chǔ)訓(xùn)練、個(gè)性展示、后期強(qiáng)化、生活掠影、園林規(guī)劃、插花模型、工程模型等八個(gè)部分，展覽充分展示反映了學(xué)生通過兩年學(xué)習(xí)所取得的成果。
4學(xué)生及麥可思調(diào)查數(shù)據(jù)對(duì)人才培養(yǎng)模式改革成效的評(píng)價(jià)
關(guān)鍵詞：花鏡種植；園林工程；施工；應(yīng)用
Abstract: with the rapid development of economy, people's life pursuit to improve at the same time. So landscape has been the focus of people, nowadays, convex glass by people more and more applied to landscape construction, and through the different forms of landscape's overall layout. Convex glass is now in the botanical garden afforestation construction is very important part of this paper throughout the flowers grow in the garden engineering construction, the application of further inquiry.
Key words: convex glass plant; Landscape engineering; Construction; application
中圖分類號(hào)：S688文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-2104(2013)
花境種植概述
花鏡種植技術(shù)逐漸滲入我國(guó)園林的綠化建設(shè)工作中，對(duì)我國(guó)的綠化建設(shè)工作帶來了很大的幫助。那花鏡種植技術(shù)具體又是什么呢？綜合相關(guān)文獻(xiàn)以及專業(yè)人士的高度概括，可將花鏡種植技術(shù)具體概括為：根據(jù)地形以及個(gè)人喜好，可以利用地塊邊緣和園林最吸引讓你們眼球的地塊，結(jié)合各種花卉的混合種植、個(gè)性化的園林設(shè)計(jì)藝術(shù)手法，形成自然的園林景觀。其實(shí)花鏡種植是一種高端的模仿，是一種藝術(shù)造景的手段。其對(duì)花卉的使用達(dá)到淋漓盡致的地步，比如球根以及宿根都是設(shè)計(jì)者們比較親睞的造景材料。并通過對(duì)這些材料的合理的搭配與運(yùn)用，做到美學(xué)與生態(tài)學(xué)并存的自然景觀。在園林工程設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師們不光要注意選材，同時(shí)還要抓住背景、環(huán)境以及園林邊界的裝飾等這些在藝術(shù)構(gòu)造的重要元素，這樣可以更好地將花鏡糅合到植物造景中。所以利用花境種植完成的園林工程就是一件藝術(shù)作品。
花鏡的主要分類
通過花鏡對(duì)材料的運(yùn)用不同、對(duì)顏色、形狀以及花期季節(jié)的需求不同，將花鏡分為三大類。
1、混合式花鏡
此花鏡的主要種植材料是宿根花卉，其具有較強(qiáng)的抗寒性。除此之外還要結(jié)合灌木植物、曹龍草、球根花卉等混合搭配使用。頤和園等較大型的園林都部分用到此花鏡，以宿根花卉為主，灌木植物為輔的搭配結(jié)合。充分的突出質(zhì)感藝術(shù)，使園林整體感覺不僅自然而且和諧。此類花鏡不僅季節(jié)分明顯著，而且色彩絢麗多姿，容易運(yùn)用植物材料，因此普遍運(yùn)用到各種園林建設(shè)工程中。灌木植物主要有杜鵑、紫葉小柴等，球根花卉包括美人蕉、郁金香等。
2、專類植物花鏡
這種花鏡比較特殊，其本身就有許多不同，主要的材料組成種類與品種不可兼容，或者是品種的不同，或者是種類不同。在我國(guó)南方地區(qū)投入使用最頻繁的幾種花鏡主要包括杜鵑類，秋菊類，還有牡丹類等。專類植物花鏡對(duì)植物花卉的花期控制非常嚴(yán)格，一定要是在其最旺盛期，另外對(duì)花卉的色彩形狀要求也比較高。說嚴(yán)格一些，就是要求其色彩豐富，整體形象獨(dú)特。
3、宿根花卉花鏡
宿根花鏡容易管理，因?yàn)槠渎兜丶磳⑦^冬。這種花卉作為花鏡的主要材料應(yīng)用也想當(dāng)廣泛。其易于管理的特點(diǎn)得到了許多普通小型園林設(shè)計(jì)者的喜愛。適合于大眾。配合其使用的花卉主要有八寶，宿根福祿考，翟麥等。
花鏡種植在園林工程中的具體應(yīng)用
1、花鏡種植材料的選擇
植物的選擇一定要與其生活習(xí)性相符合，防止環(huán)境的改變導(dǎo)致花卉不能呈現(xiàn)出其最美的姿態(tài)，這樣才能做到設(shè)計(jì)出來的花鏡保持長(zhǎng)期有花有景；在選擇的時(shí)候應(yīng)該考慮到易于管理，如果花鏡需要長(zhǎng)期的特殊管理會(huì)造成大量的人力物力，這樣就會(huì)適得其反，即使得到了很好地園林也要費(fèi)盡心思去打理它，而失去了它的真正的意義。所以要易于管理，降低成本，就要要求對(duì)其管理粗放，有很好地季節(jié)變相，理想狀態(tài)當(dāng)然是自然的繁衍生長(zhǎng)。投入最少的人力物力達(dá)到觀賞期相對(duì)較長(zhǎng)；花鏡表現(xiàn)為一種配置方式，應(yīng)以最好的效果表達(dá)出花卉以及植被的美感，因此在選擇組成材料的時(shí)候要考慮到整體的和諧，而不是單獨(dú)的把某一點(diǎn)過分的梅花，顯得整體的不和諧；既然是花鏡；所以就要有較高的觀賞價(jià)值，綜合花卉的整體生活習(xí)性，搭配好花卉的色彩配置，花型等。
2、設(shè)計(jì)花鏡需要注意的問題
在設(shè)計(jì)花鏡時(shí)，首先就要考慮花卉植被的生活習(xí)性問題。而不能為了得到一時(shí)的效果忽略這些問題，這樣的花鏡設(shè)計(jì)就算再華麗也是失敗的。比如考慮植被的采光條件，是否向陽。根據(jù)不同花卉對(duì)光線的需求量不同選擇不同的植物花卉。根據(jù)空間的大小，使植物的配置凸顯出立體感和空間感，自然的封閉曲線是花鏡的主要設(shè)計(jì)形體，因此運(yùn)用單種花卉裝飾一小塊區(qū)域會(huì)有更好的效果，事每一個(gè)區(qū)域內(nèi)植物都要是成叢種植?；ㄧR的設(shè)計(jì)需要一定的背景進(jìn)行襯托，根據(jù)施工的場(chǎng)所不同設(shè)計(jì)不同的花鏡背景。綠色總體給人一種清新爽快的感覺，因此綠色籬笆成為設(shè)計(jì)者理想的花鏡背景。在園林管理中，不僅花鏡需要精心的管理，背景也需要一定的措施保持其美感，所以花鏡與背景間要留有一定的空間，同時(shí)還可以防止花卉與背景相互侵犯。花鏡短軸寬度得設(shè)計(jì)要合理，寬度過寬會(huì)造成不必要的浪費(fèi)，過短則導(dǎo)致整體美感不足。
3、園林工程設(shè)計(jì)中花鏡種植的主要應(yīng)用形式
在寬闊草坪地帶的使用：庭院花鏡中，主要講花卉種植在建筑物之間、或?qū)⒔ㄖ飮饋恚容^普通，只是通過中心及周圍來營(yíng)造氣氛。而在草坪區(qū)域應(yīng)用中可達(dá)到景觀的豐富，色彩的自然，分為雙面或多面的獨(dú)立觀賞花鏡，層次感比較鮮明。（2）在建筑物以及墻基下的花鏡設(shè)計(jì)：這種花鏡運(yùn)用較為技術(shù)較為成熟，其主要功能就是與周圍事物融為一體，軟化周圍較為生硬的景象，使人們看著舒服和諧。比如高低不齊的柵欄、低矮的花架、房子的墻壁、擋土墻等基面都是很好地花鏡設(shè)置位置。（3）在風(fēng)景林邊緣的使用：風(fēng)景林邊緣設(shè)計(jì)完善，為了與周圍草坪更好的鏈接。通常將喬木背景作為過渡植物群，同時(shí)能夠展示出林帶的整體色彩搭配以及形體鮮明，平衡林冠線，氣勢(shì)由此得到體現(xiàn)。（4）道路邊緣花鏡表現(xiàn)形式：對(duì)于那些線路較長(zhǎng)而兩側(cè)景觀又單一的道路而言，在其兩邊種植一定量的花卉可以走到畫龍點(diǎn)睛的效果，使道路整體給人一種活躍的氣氛，同時(shí)能夠達(dá)到凈化空氣的雙重效果。而對(duì)于公園小區(qū)等小路而言，周圍布置一定的花鏡能夠做到引領(lǐng)空間的作用，使格局分明。小路的風(fēng)景能夠吸引人們的眼球，不自覺的走入其中。
四、結(jié)語
通過整篇文章的闡述，花鏡的種類繁多。運(yùn)用后的效果極佳，不但能夠滿足人們的視覺享受，而且不需要太大的空間，花鏡對(duì)植物種類要求也不是非常高，因此花鏡的發(fā)展有了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。花鏡的建設(shè)結(jié)合一定的藝術(shù)形式，呈現(xiàn)出很好地藝術(shù)景觀效果，還在一定意義上對(duì)生態(tài)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。經(jīng)濟(jì)合理，美觀和諧并且兼有管理便利。這是花鏡最鮮明的特點(diǎn)。如今經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們隊(duì)精神享受追求日益增加，設(shè)計(jì)者們應(yīng)跟上時(shí)代的腳步，將花鏡的應(yīng)用推廣到極致。不斷提高花境種植在園林工程中的應(yīng)用水平。
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[關(guān)鍵詞]風(fēng)景園林 施工 影響因素
中圖分類號(hào)：TU986 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）03-0208-01
1.植被設(shè)置對(duì)風(fēng)景園林施工的影響分析
（1）在植物種植過程中 ，一些小環(huán)境對(duì)植物施工也有一定影響，如建筑物的朝向、地形的特殊地帶等[1]。這些地帶在園林設(shè)計(jì)圖中可能表達(dá)的不是很清楚，施工員要與設(shè)計(jì)員共同協(xié)商修改方案，有的施工員僅按照自己的主觀想法進(jìn)行營(yíng)造，往往選擇一種最簡(jiǎn)單的方式，如種植一些邊緣樹種，有可能達(dá)不到最好的效果。
（2）在施工的時(shí)候，市場(chǎng)也往往會(huì)成為某種影響因素，如旺季時(shí)植物資源匱乏；雨天時(shí)沒有賣家起樹挖草皮；在冬季買不到或者是只有在很遠(yuǎn)的地方才能買得到的材料，就需要施工人員對(duì)方案進(jìn)行改動(dòng)，施工時(shí)選用現(xiàn)有的材料或者與原材料相近的材料。
（2）園林綠化項(xiàng)目提交設(shè)計(jì)單位設(shè)計(jì)時(shí)，一些設(shè)計(jì)人員沒有對(duì)當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件、土壤類別、樹木的適生密度、各地植物群落的差異等進(jìn)行深入地調(diào)查和研究，生搬硬套，盲目設(shè)計(jì)，使植物不能適應(yīng)當(dāng)?shù)貤l件，造成死亡，或者是養(yǎng)護(hù)投入巨大，帶來沉重的負(fù)擔(dān)。此外，如將適生于杭州、天臺(tái)等地生長(zhǎng)的樹種廣玉蘭、雪松等設(shè)計(jì)到溫嶺、玉環(huán)海島種植，造成廣玉蘭（淺根）、雪松（大冠幅）常年受勁風(fēng)襲擊倒伏。設(shè)計(jì)不當(dāng)，盲目選擇樹種，不但影響園林植物正常生長(zhǎng)，造成園林景觀面目全非，而且對(duì)園林施工造成一定影響，有時(shí)甚至延誤工期。
2.地形地貌對(duì)風(fēng)景園林施工的影響分析
（1）園林地貌在滿足使用和景觀需要的同時(shí)，必須使其符合園林施工的要求。如山高與坡度的關(guān)系、各類園林廣場(chǎng)的排水坡度、水岸坡度的合理性和穩(wěn)定性等問題，都需要嚴(yán)格地推敲，以免發(fā)生如陸地內(nèi)澇、水面泛溢或枯竭、岸坡崩坍等工程事故。切不可不顧后果，執(zhí)意要求景觀效果[2]。
（2）在園林規(guī)劃設(shè)計(jì)中，存在地形地貌的設(shè)計(jì)過于簡(jiǎn)單化和盲目化等問題。有的設(shè)計(jì)不因地制宜，只按個(gè)人的意愿和想象設(shè)計(jì)，施工時(shí)地形與周圍的環(huán)境差距甚遠(yuǎn)；有的則不對(duì)地形地貌進(jìn)行設(shè)計(jì)和改造，覺得自然的才是最好的，卻忽略了具有起伏變化的園林地形對(duì)園林工程景觀的重要性，沒有很好地結(jié)合園林使用功能和園林景觀構(gòu)圖等方面的要求[3]。
3.施工色彩及圖案設(shè)計(jì)對(duì)于風(fēng)景園林施工的影響分析
（1）鋪裝對(duì)園林施工的影響
在園林鋪裝施工中，鋪裝圖案并非越大越好，鋪裝圖案的尺度與場(chǎng)地大小有密切的關(guān)系。大面積鋪裝應(yīng)使用大尺度的圖案，若鋪裝圖案較小則會(huì)顯得瑣碎。鋪裝材料的尺寸也影響其使用效果。通常尺寸的大小在美感上并沒有多大的區(qū)別，有時(shí)小尺寸材料鋪裝形成的肌理效果或拼縫圖案往往能產(chǎn)生更多的形式趣味，或者利用小尺寸的鋪裝材料組合成大圖案，也可與大空間取得比例上的協(xié)調(diào)[4]。
（2）建筑小品設(shè)計(jì)不當(dāng)對(duì)園林施工的影響
在園林設(shè)計(jì)中，園林小品對(duì)整個(gè)景觀的營(yíng)造有舉足輕重的作用[5]。然而很多小品沒有很好的立意，或擺放位置不恰當(dāng)，使之在整個(gè)園林景觀中可有可無，忽略了園林小品應(yīng)具有的性質(zhì)。從裝飾性來看，有的小品好看不實(shí)用，實(shí)用性和裝飾性沒有很好地結(jié)合起來，致使一個(gè)設(shè)計(jì)不當(dāng)?shù)膱@林小品可能會(huì)影響部分甚至整個(gè)園林景觀效果。
（3）色彩設(shè)計(jì)的影響
在鋪裝中，鋪裝的色彩一般選擇沉著、大氣的色彩，并為大多數(shù)人所接受，其中中間色彩和環(huán)境的統(tǒng)一是極為關(guān)鍵的。因此，在施工過程中，不僅要注意地面鋪裝的色彩與周圍環(huán)境包括建筑、小品的色調(diào)相協(xié)調(diào)，而且要注意鋪裝的色彩不能過于鮮艷富麗，否則容易造成喧賓奪主，甚至造成混亂的氣氛。同時(shí)使用色彩時(shí)要保證不會(huì)對(duì)視覺產(chǎn)生過強(qiáng)的刺激，使行人在上面行走時(shí)有舒適感和安全感。
4.施工要求對(duì)于風(fēng)景園林施工的影響分析
（1）工期就是從開工到竣工完全按照日歷天數(shù)計(jì)算，不扣除停工日數(shù)。在施工過程中，甲方如要求的竣工工期為20 個(gè)日歷天 ，但是按正常進(jìn)度算下來遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于 20 d 的情況下，就可以把園林植物配置設(shè)計(jì)中一些無關(guān)緊要的要素去掉或者稍微進(jìn)行改動(dòng)，使施工變的更容易，就不會(huì)延誤工期。甲方一般是指提出目標(biāo)的一方，在合同擬訂過程中主要提出要實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)。合同中雙方平等主體代稱，方便在下文表述時(shí)使用簡(jiǎn)稱。在合同過程中，甲方主要是監(jiān)督乙方是否完全按照要求提供滿足自身需求的東西。在合同執(zhí)行結(jié)束后，甲方一般需要付出資金或者其他資源，以獲得自身所需要的東西。
（2）施工開始后，甲方每周至少有3d的時(shí)間或者每天到施工現(xiàn)場(chǎng)處理施工中出現(xiàn)的突發(fā)問題或需要解決的問題，期間不免有整改。施工的園林建筑材料進(jìn)場(chǎng)后，需經(jīng)過甲方的主管工程師到現(xiàn)場(chǎng)檢驗(yàn)，合格后方可以使用。在施工過程中，廣場(chǎng)等的道路鋪裝、卵石施工、草坪鋪裝等均需由施工方作出樣板，而甲方則根據(jù)經(jīng)濟(jì)和其他等方案做出整改。
5.環(huán)境因素對(duì)于風(fēng)景園林施工的影響分析
（1）自然因素對(duì)植物的影響
在園林施工中，天氣對(duì)植物的影響最大，而對(duì)于潮濕多雨的天氣，經(jīng)常出現(xiàn)暴雨或連續(xù)陰雨。以最常見的馬蹄金草坪為例，剛鋪上的草坪往往會(huì)因?yàn)殚L(zhǎng)期被雨水浸泡而發(fā)爛、發(fā)臭；氣溫過高，剛鋪上的草坪便會(huì)被烤干，影響成活率。
（2）自然因素對(duì)工期的影響
自然條件因素主要是氣候條件、地理變化和自然災(zāi)害等，具體包括地震、洪澇、干旱、嚴(yán)寒、蟲災(zāi)、臺(tái)風(fēng)等方面的因素。因?yàn)閳@林工程大都是戶外施工，一遇天氣變化就會(huì)影響施工的質(zhì)量或進(jìn)程，對(duì)風(fēng)景園林施工質(zhì)量極為不利。
本文從施工材料、地形地貌、環(huán)境因素等方面出發(fā)，深入分析和探討了風(fēng)景園林施工技術(shù)的影響因素，明確了不同因素的影響程度，為我國(guó)風(fēng)景園林的施工技術(shù)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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關(guān)鍵詞： 園林施工管理；施工管理現(xiàn)狀；策略
中圖分類號(hào)：TU71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào):
引言
園林施工所涉及的內(nèi)容比較繁雜，所以項(xiàng)目性質(zhì)各不相同，需要不同性質(zhì)的施工單位來共同完成，這樣在施工過程中出現(xiàn)統(tǒng)一組織、配合作業(yè)和成本控制等方面的問題，從而影響到整體工程的進(jìn)度和質(zhì)量。所以，必須加強(qiáng)園林施工管理，通過事無巨細(xì)的周密安排，從根本上提高施工建筑的水平，達(dá)到物與美的完美結(jié)合。
1.園林施工管理現(xiàn)狀
1.1 相關(guān)管理人員知識(shí)水平跟不上園林工程的發(fā)展要求
園林工程施工不同于單純的建筑施工或者公路施工，要求從決策者、設(shè)計(jì)者到施工者、驗(yàn)收者等都必須具備相應(yīng)的學(xué)科知識(shí)。但是，實(shí)際上目前我國(guó)絕大部分相關(guān)管理人員并不具備這些專業(yè)知識(shí)，以至于在具體施工管理過程中無法做好管理工作。因此，作為園林施工的管理者，必須在具備較強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)人員、機(jī)械和材料方面的合理調(diào)度和安排，要用統(tǒng)一的管理機(jī)制保證各部門人員各司其職，各盡其責(zé)。
1.2 施工建設(shè)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理
目前我國(guó)施工建設(shè)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)普遍較為單一，多數(shù)情況下，園林建設(shè)被當(dāng)成了一般的工程建設(shè)，雖然有土建方面的人才，但他們對(duì)于生物學(xué)和美學(xué)方面卻不甚了解；有些項(xiàng)目在施工中雖然邀請(qǐng)了一些園林方面的專家加入，但是在統(tǒng)一協(xié)調(diào)方面的工作卻做得不夠充分，從而造成了在管理上缺乏全局意識(shí)，出現(xiàn)施工漏洞。
1.3 不重視設(shè)計(jì)交底與圖紙會(huì)審工作
一項(xiàng)工程的實(shí)施及其建設(shè)效果如何，需要完全體現(xiàn)在設(shè)計(jì)圖紙上，需要通過建設(shè)單位、設(shè)計(jì)單位和施工單位嚴(yán)格進(jìn)行設(shè)計(jì)交底工作與圖紙會(huì)審工作，這樣才能確保設(shè)計(jì)的可行性與合理性。但目前許多設(shè)計(jì)單位和建設(shè)單位都不重視這方面的工作，因而造成了設(shè)計(jì)漏洞或者施工單位因未完全領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)意圖而影響工程進(jìn)度等情況發(fā)生。
1.4 工序質(zhì)量管理不嚴(yán)格
在施工過程中，經(jīng)常因土壤和植物未進(jìn)行有效處理而造成園林建成后的植物生長(zhǎng)出現(xiàn)問題，如施肥不到位、植物修剪不合理、栽種過程中定根水沒有澆透等情況，這些都直接影響到了整體工程施工的質(zhì)量狀況。
2.園林施工項(xiàng)目管理策略
2.1項(xiàng)目管理策略的含義
目標(biāo)管理是指集體中的成員親自參加工作目標(biāo)的制定，在實(shí)施中運(yùn)用現(xiàn)代管理技術(shù)和行為科學(xué)，借助人們的事業(yè)感、能力、自信、自尊，實(shí)行自我制約，努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。因此，目標(biāo)管理是以被管理活動(dòng)的目標(biāo)為中心，把經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和管理活動(dòng)的任務(wù)轉(zhuǎn)換為具體的目標(biāo)加以實(shí)現(xiàn)和制約，通過目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，完成經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的任務(wù)。這就可以得出結(jié)論，即目標(biāo)管理的精髓是“以目標(biāo)指導(dǎo)行動(dòng)”。目標(biāo)管理是面向未來的管理，是主動(dòng)的、系統(tǒng)整體的管理，是一種重視人的主觀能動(dòng)作用、參與性和自主性的管理。由于它確定了人們的努力方向，故是一種可以獲得顯著績(jī)效的管理。
2.2管理策略的必須階段
a.要確定項(xiàng)目組織內(nèi)各層次，各部門的任務(wù)分工，提出完成施工任務(wù)的要求和工作效率的要求。b．要把項(xiàng)目組織的任務(wù)轉(zhuǎn)換為具體目標(biāo)，既要明確成果性目標(biāo)，又要明確效率性目標(biāo)。c．落實(shí)目標(biāo)：落實(shí)目標(biāo)的責(zé)任主體，明確責(zé)任主體的責(zé)權(quán)利，落實(shí)進(jìn)行檢查與監(jiān)督的責(zé)任人及手段。d．對(duì)目標(biāo)的執(zhí)行過程進(jìn)行協(xié)調(diào)和制約，發(fā)現(xiàn)偏差，及時(shí)進(jìn)行淺析碩士論文和糾正。e．對(duì)目標(biāo)的執(zhí)行結(jié)果要進(jìn)行評(píng)價(jià)，把目標(biāo)執(zhí)行結(jié)果與計(jì)劃目標(biāo)進(jìn)行對(duì)比，以評(píng)價(jià)目標(biāo)管理的好壞。
3.增強(qiáng)園林施工管理的具體措施
3.1增強(qiáng)園林施工管理隊(duì)伍的教育和磨煉
園林施工項(xiàng)目牽涉到幾門學(xué)科的相關(guān)技術(shù)、知識(shí)，要求施工隊(duì)伍的相關(guān)管理人員具備比較高的管理技術(shù)和園林美學(xué)知識(shí)，由于目前我國(guó)的大部分施工管理隊(duì)伍普遍存在著一些問題，所以加強(qiáng)該職業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)、施工隊(duì)伍的培養(yǎng)和鍛煉確實(shí)很重要，從而在本質(zhì)上提升園林施工管理隊(duì)伍的整體素質(zhì)，使我國(guó)的園林施工隊(duì)伍的技術(shù)水平得到相當(dāng)大程度上的提高。
3.2對(duì)圖紙?jiān)O(shè)計(jì)的會(huì)審和交底工作進(jìn)行嚴(yán)格要求
圖紙?jiān)O(shè)計(jì)的水平可能牽涉直到到整個(gè)園林工程施工的質(zhì)量。圖紙?jiān)O(shè)計(jì)的審核和交底可以檢查到設(shè)計(jì)工作中的不足之處和缺點(diǎn)，這要在施工前得到及時(shí)變更，以便在施工中更好地讓設(shè)計(jì)概念得以實(shí)施。有變動(dòng)的均要求有設(shè)計(jì)變更會(huì)審文件及聯(lián)系單，從而才能避免在園林施工中出現(xiàn)比較大的虧損，以保證園林工程的質(zhì)量。
3.3 增強(qiáng)園林施工隊(duì)伍的管理
園林施工隊(duì)伍的管理，首先要加強(qiáng)對(duì)施工者的管理。設(shè)立獎(jiǎng)懲分明的施工制度。加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)巡視和平行檢查工作，積極到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了解、溝通。其次在施工的現(xiàn)場(chǎng)信息變動(dòng)很快，要多與施工的工人溝通直轄市，了解中間的具體情況，當(dāng)工人有建設(shè)性的意見提出來時(shí)，應(yīng)祥細(xì)權(quán)衡與分析，從而確保施工管理的決策得到高效運(yùn)行。
3.4對(duì)施工的材料進(jìn)行公開招標(biāo)采購(gòu)，嚴(yán)格把好材料的質(zhì)量關(guān)
施工材料是園林建設(shè)的根本，也是保證園林工程項(xiàng)目的進(jìn)度與質(zhì)量的重要條件。對(duì)園林項(xiàng)目的施工過程中的材料進(jìn)行招標(biāo)采購(gòu)，防止不合格材料的使用影響到園林綠化施工的質(zhì)量。其中包括建筑材料的采購(gòu)及水電材料訂購(gòu)，重視公開招標(biāo)采購(gòu)工作，嚴(yán)格挑選符合條件的優(yōu)質(zhì)廠家，才能在園林工程施工之前就對(duì)材料的規(guī)格、性能把好關(guān)，徹底杜絕不合格的材料進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)。
3.5切實(shí)提升施工隊(duì)伍的整體素質(zhì)
我國(guó)園林施工人員隊(duì)伍整齊素質(zhì)良莠不齊，大部分存在著技術(shù)水平不高、施工素質(zhì)低等情況，這要求項(xiàng)目建設(shè)單位扎實(shí)挑選有園林綠化工程資質(zhì)的優(yōu)秀施工企業(yè)。有條件的應(yīng)在園林施工之前針對(duì)工程項(xiàng)目的實(shí)際情況進(jìn)行具體的入場(chǎng)前施工者教育、培訓(xùn)。作為園林工程的施工方，應(yīng)該增強(qiáng)對(duì)職業(yè)良知、道德的教育和培訓(xùn)學(xué)習(xí)；使其具有較高的園林工程技術(shù)知識(shí)，從而使園林工程能夠在設(shè)計(jì)者、建設(shè)單位和園林施工隊(duì)伍的共同努力下，保證工程得以高質(zhì)量、高效率地完工。
4.結(jié)語
園林施工建設(shè)與普遍的建筑工程和路橋建設(shè)不一樣，應(yīng)加強(qiáng)園林施工項(xiàng)目的現(xiàn)場(chǎng)管理，從理性化、科學(xué)化、制度化這三方面進(jìn)行著手。作為園林施工的管理者，只有具備多方面的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，嚴(yán)格審核施工單位提交的所完成工程項(xiàng)目情況，使得園林工程施工質(zhì)量更上一層樓，從而建造出經(jīng)濟(jì)、實(shí)用、美觀的園林項(xiàng)目。相信隨著科學(xué)技術(shù)的訊速發(fā)展，將來的現(xiàn)代化園林建設(shè)及施工管理水平都會(huì)得到很大程度的發(fā)展與提高。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：園林工程，現(xiàn)場(chǎng)管理，養(yǎng)護(hù)管理，常見問題，解決對(duì)策
園林工程施工管理就是根據(jù)園林工程的現(xiàn)場(chǎng)情況，結(jié)合園林工程的設(shè)計(jì)要求，以先進(jìn)的、科學(xué)的施工方法與組織手段將人力和物力、時(shí)間和空間、技術(shù)和經(jīng)濟(jì)、計(jì)劃和組織等諸多因素合理優(yōu)化配置，從而保證施工任務(wù)依質(zhì)量要求按時(shí)完成。
園林工程包括水景、園路、假山、給排水、綠化栽植等多項(xiàng)內(nèi)容，無論那一項(xiàng)施工內(nèi)容，若在施工組織、施工配合、成本控制上出現(xiàn)問題都會(huì)影響施工進(jìn)度，拖延工期，影響工程質(zhì)量。近年來，園林綠化工程全曲實(shí)施工程的招投標(biāo)制度，加速了園林綠化施工企業(yè)對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的重視。施工現(xiàn)場(chǎng)主要工作包括施工準(zhǔn)備、正式施工、竣工驗(yàn)收和養(yǎng)護(hù)管理四個(gè)階段。
1 施工準(zhǔn)備
其管理工作主要有：了解設(shè)計(jì)方案和要求、現(xiàn)場(chǎng)勘察與制定施工方案以及現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備等。
1.1 了解設(shè)計(jì)方案和要求
施工前必須有綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)圖，設(shè)計(jì)方案和施工要求，并要了解施工中的各個(gè)部門配合情況，了解設(shè)計(jì)圖紙的意圖、熟悉施工現(xiàn)場(chǎng)情況，如現(xiàn)場(chǎng)的水源、管線、電纜等。
1.2 現(xiàn)場(chǎng)勘察與制定施工方案
在了解設(shè)計(jì)意圖、方案和要求的基礎(chǔ)上，應(yīng)首先勘察施工現(xiàn)場(chǎng)，然后做好施工前的準(zhǔn)備工作：
(1)實(shí)地檢查了解分析種植土情況，以便到時(shí)向建設(shè)單位提議是否要更換種植土。計(jì)算更換的數(shù)量、工程量是多少。
(2)勞動(dòng)力計(jì)劃：按照開工日期和總工期要求，編制勞動(dòng)力需要計(jì)劃，組織各相關(guān)工種進(jìn)場(chǎng)，安排好進(jìn)場(chǎng)職工生活，并做好入場(chǎng)職工的教育工作，通過教育增強(qiáng)安全、防火、防盜和文明施工意識(shí)。
(3)編制材料計(jì)劃：根據(jù)施工計(jì)劃要求和進(jìn)度做好苗木的采購(gòu)訂購(gòu)工作，做到貨比三家，以樹型完整、姿態(tài)優(yōu)美、規(guī)格符合設(shè)計(jì)要求為第一條件。按時(shí)、按質(zhì)、按量組織進(jìn)場(chǎng)，并要求堆放整齊。并根據(jù)規(guī)范、規(guī)定和要求，進(jìn)行各種材料的檢查，以保證工程質(zhì)量和進(jìn)度要求。
(4)編制施工機(jī)械計(jì)劃：根據(jù)工程施工要求，編制施工機(jī)械計(jì)劃，按使用先后組織進(jìn)場(chǎng)。
(5)施工順序：前期準(zhǔn)備(材料采購(gòu))一地表準(zhǔn)備(翻松)一地形處理(墊鋪表土)一苗木進(jìn)場(chǎng)一種植(支撐管護(hù))一平整綠地一鋪種草皮一現(xiàn)場(chǎng)清理竣工資料匯編一養(yǎng)護(hù)管理。
1.3 現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備
現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備包括三通一平，搭建暫設(shè)房屋、生活設(shè)施、庫(kù)房。事先與市政、電訊、公用、交通等有關(guān)單位配合好，并辦理有關(guān)手續(xù)。，養(yǎng)護(hù)管理。
2正式施工
其管理工作主要有：組織綜合施工；落實(shí)各項(xiàng)技術(shù)組織措施；跟蹤檢查計(jì)劃的實(shí)施，及時(shí)反饋；加強(qiáng)組織平衡，保證供應(yīng)；對(duì)施工進(jìn)度、施工質(zhì)量和施工成本嚴(yán)格控制；保證施工安全，做到文明施工等。
在正式施工過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)以下一些問題，需要及時(shí)有效地解決，有些要提前制定好應(yīng)急對(duì)策。
2.1 設(shè)計(jì)方案的變動(dòng)
在園林工程施工中方案的變動(dòng)時(shí)非常頻繁的，領(lǐng)導(dǎo)視察時(shí)的意見、甲方改變想法以及原設(shè)計(jì)方案無法實(shí)施等都會(huì)導(dǎo)致設(shè)計(jì)方案的變動(dòng)，這就要求項(xiàng)目經(jīng)理等負(fù)責(zé)人具有非常強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)指揮和問題處理能力，并要求設(shè)計(jì)師最好能在現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督、指導(dǎo)施工，這樣一是遇到問題溝通方便，可以更快更好的解決，二是有些細(xì)部設(shè)計(jì)在圖紙上可能無法非常準(zhǔn)確到位的表達(dá)，需要設(shè)計(jì)師的現(xiàn)場(chǎng)講解和指導(dǎo)施工。
例如，有些場(chǎng)地設(shè)計(jì)的尺度在圖紙上看尺度比例很好很美觀，但實(shí)際建設(shè)出來可能使人感覺不舒服或者不能滿足使用功能，這就需要在實(shí)際施工時(shí)根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況不斷調(diào)整改進(jìn)，直到各方面都符合標(biāo)準(zhǔn)。南京玄武湖環(huán)湖路示范段的施工中，一塊非常小的小廣場(chǎng)的比例及布局問題就經(jīng)過了幾輪的調(diào)整才最終確定，可見園林現(xiàn)場(chǎng)施工的靈活多變及施工單位的高要求。
又如，設(shè)計(jì)方案中有些細(xì)部沒有考慮到而未加以設(shè)計(jì)、處理，到了實(shí)際施工中無法進(jìn)行或者設(shè)計(jì)圖紙中的苗木規(guī)格無法滿足，這就需要及時(shí)與設(shè)計(jì)師溝通或者請(qǐng)專業(yè)技術(shù)人員提出解決方案。南京玄武湖環(huán)湖路示范段的施工中，有一處綠化帶和路邊小廣場(chǎng)的路牙的過渡銜接設(shè)計(jì)師沒有考慮到，按圖紙施工的話存在安全隱患且不美觀，因此請(qǐng)來了經(jīng)驗(yàn)豐富的工人師傅，將路牙切割打磨成圓滑的弧線形再鋪設(shè)，問題才得以解決。，養(yǎng)護(hù)管理。
再如，南京中華門的一段綠化帶，竣工后領(lǐng)導(dǎo)檢查時(shí)認(rèn)為草地上的置石不美觀，要求將其清除，由于運(yùn)輸成本較大且不方便，施工隊(duì)只好就地將石頭埋在草地下，據(jù)當(dāng)時(shí)工程的負(fù)責(zé)人介紹，現(xiàn)在草地下埋得全是大塊的黃石。，養(yǎng)護(hù)管理。
由此可見，園林工程的現(xiàn)場(chǎng)施工中變數(shù)很大，需要相關(guān)管理人員具備很強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)指揮和處理緊急情況的能力。
2.2 施工現(xiàn)場(chǎng)的清潔工作及噪音問題
施工現(xiàn)場(chǎng)衛(wèi)生及噪音的控制管理非常重要，若處理不好不僅會(huì)影響工程質(zhì)量還會(huì)造成一些不必要的麻煩。
首先是清潔工作，包括施工作業(yè)場(chǎng)地的清潔、施工工具器械的擺放、進(jìn)出工地的車輛的清潔以及工人宿舍的衛(wèi)生等。這些都代表了一個(gè)施工單位的形象，應(yīng)引起重視，而且整潔的施工現(xiàn)場(chǎng)也有助于工程作業(yè)的順利進(jìn)行。一個(gè)應(yīng)引以為戒的例子是，一位剛工作不久的現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人連夜指揮土方運(yùn)輸作業(yè)時(shí)忽略了車輛的清潔工作，由于夜間燈光有限沒能發(fā)現(xiàn)問題，第二天開工時(shí)才發(fā)現(xiàn)施工場(chǎng)地內(nèi)的各條園路上都撒了厚厚一層泥土，將這些泥土全部清除又是一項(xiàng)不小的工程，如果涉及工地外的城市道路的話還會(huì)受到城市環(huán)衛(wèi)部門的罰單。在此提醒施工現(xiàn)場(chǎng)的管理人員一定不能馬虎大意，一個(gè)小小的失誤都可能會(huì)帶來非常大的損失。
其次便是噪音問題。有些施工作業(yè)噪音較大，需要夜間進(jìn)行，這時(shí)一定要提前向相關(guān)部門申請(qǐng)審批，并嚴(yán)格按規(guī)定施工，否則很可能會(huì)受到周邊居住區(qū)或其他單位的投訴，導(dǎo)致工程無法正常進(jìn)行。
2.3 工期緊張
園林工程中的綠化（軟景）部分常常是在建筑、廣場(chǎng)、道路等硬質(zhì)景觀完成后進(jìn)行，而且工期通常被壓縮得很短，一年或者半年工期的工程，綠化部分的工期經(jīng)常只有一兩個(gè)月甚至更短，因此存在嚴(yán)重的趕工期問題。這就常常造成土壤處理不到位、苗木栽植過程中養(yǎng)護(hù)不善等問題，導(dǎo)致苗木、草坪成活率低，景觀效果差。有時(shí)甚至場(chǎng)地都來不及平整，直接在建筑垃圾土上鋪草皮造綠，其結(jié)果可想而知。為避免或者減輕類似問題，需要在施工前依據(jù)有限的工期做好周密的施工組織安排，合理安排施工，提高施工進(jìn)度，并盡量在施工初期就做好場(chǎng)地的清理平整及土壤的處理工作，為后期的苗木栽植及草坪鋪設(shè)做好準(zhǔn)備。
2.4 注重細(xì)節(jié)，從細(xì)微之處體現(xiàn)工程精度
樹壇、支柱的樹干支撐、固定、綁扎、繞桿等是工程中的輔助工作，這些輔助工作如不細(xì)心施工，粗制濫造，往往會(huì)給整個(gè)工程的感官大打折扣，使工程質(zhì)量受到影響。而注重細(xì)節(jié)的處理，會(huì)給整個(gè)工程的景觀效果輔以圓滿的修飾。
在已完工的工程中，經(jīng)常會(huì)看到?jīng)]處理過的樹穴和粗糙的樹壇：一為原有“酒釀譚”，黃土裸露見天；二為拋高饅頭型，和周圍地形格格不入，總覺得是整個(gè)工程的敗筆。，養(yǎng)護(hù)管理。處理方法：保留原有“酒釀譚”，有利于穴邊草坪的養(yǎng)護(hù)管理，黃土上覆蓋樹皮、陶粒等或栽種麥冬、常春藤等地被植物，既防止塵土飛揚(yáng)，又具美觀效果。若由于地下水位偏高，確實(shí)要抬高樹木的栽植高度，可適當(dāng)抬高樹穴周邊的地形，使樹穴和周邊地形之間有很好的過渡，整體上和諧美觀。
支撐、固定、綁扎等在工程中被看作是最簡(jiǎn)單的輔助工作，往往被忽視，會(huì)使整個(gè)工程的品質(zhì)大打折扣。支撐選料應(yīng)統(tǒng)一，毛竹或木棍粗細(xì)均勻，長(zhǎng)度一致，有條件還可將支撐物拋光上漆；綁扎時(shí)應(yīng)做到支撐物橫平豎直，橫桿與地面保持一樣高度，豎桿與地面相垂直，斜置桿與地面角度相同，在樹干處加墊層來保護(hù)樹皮免受損傷；繞桿從樹干土表處開始至第一或二分叉點(diǎn)，草繩或麻布在整個(gè)樹身上應(yīng)沒有斷開或重疊處，連接處銜接自然。簡(jiǎn)單精致的細(xì)節(jié)讓人耳目一新，也與整個(gè)作品的品質(zhì)相匹配。
3 竣工驗(yàn)收
其管理工作有：預(yù)檢、隱檢及簽證；整理和審定交工驗(yàn)收資料，組織辦理工程交工驗(yàn)收；負(fù)責(zé)編寫施工技術(shù)與管理的總結(jié)資料。驗(yàn)收工作要注意某些工序的中間驗(yàn)收，因?yàn)閳@林工程中有的工序?qū)儆陔[蔽性質(zhì)，如挖種植穴、換土、施肥等，待工程完工后已無法驗(yàn)收。，養(yǎng)護(hù)管理。，養(yǎng)護(hù)管理。
4 養(yǎng)護(hù)管理
其管理工作有是做好工程的養(yǎng)護(hù)前技術(shù)交底，編寫保養(yǎng)計(jì)劃，落實(shí)養(yǎng)護(hù)人員和任務(wù)，定期檢查。
目前，一般的園林綠化工程施工期不超過半年，但園林綠化工程合同規(guī)定從工程施工到工程移交需2年，即綠化養(yǎng)護(hù)期規(guī)定為苗木2個(gè)生長(zhǎng)季節(jié)，目的就是確保綠化苗木成活，生長(zhǎng)良好。園林綠化工程后期養(yǎng)護(hù)管理是苗木成活的關(guān)鍵，如果園林綠化工程施工優(yōu)良，但綠化養(yǎng)護(hù)管理不到位，將嚴(yán)重影響園林綠化工程景觀效果，影響工程質(zhì)量。若后期養(yǎng)護(hù)管理不到位，如澆水不及時(shí)，導(dǎo)致樹木成活率低；樹木支架不牢，導(dǎo)致栽植樹木歪斜；除草不及時(shí)，導(dǎo)致綠地雜草叢生；打藥治蟲不及時(shí)，導(dǎo)致病蟲害嚴(yán)重等質(zhì)量問題。因此，必須加強(qiáng)園林綠化工程后期養(yǎng)護(hù)管理工作，確保工程質(zhì)量。
5 結(jié)語
城市園林綠化建設(shè)在近年來的城市建設(shè)中越來越受到重視，改善城市面貌和城市環(huán)境，提高城市品位和投資環(huán)境與城市園林建設(shè)關(guān)系密不可分，城市綠化已成為當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)重要產(chǎn)業(yè)。園林工程的施工現(xiàn)場(chǎng)管理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在實(shí)際工作中既要掌握工程原理，又要具備指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)施工等方面的技能，只有這樣才能在保證工程質(zhì)量的前提下，較好地把園林工程的科學(xué)性、技術(shù)性、藝術(shù)性等有機(jī)地結(jié)合，建造出既經(jīng)濟(jì)實(shí)用、又美觀大方的園林作品。
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關(guān)鍵詞: 園林專業(yè);教育;存在問題;建議
中圖分類號(hào):G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2010)06-0079-02
我國(guó)有關(guān)園林方面的知識(shí)從古就有,我國(guó)的古典園林曾創(chuàng)造出令世界都為之震驚的成績(jī),在世界園林史中占據(jù)著重要的位置。但我國(guó)真正意義上的園林教育開始于建國(guó)以后,在這期間我國(guó)園林學(xué)科經(jīng)歷了從無到有、從弱到強(qiáng)的發(fā)展歷程。特別是改革開放以來,我國(guó)的園林教育得到了迅猛的發(fā)展,現(xiàn)在基本上已經(jīng)形成了為社會(huì)培養(yǎng)綠化施工、規(guī)劃設(shè)計(jì)、工程建設(shè)、現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)等各方面園林專業(yè)人才的園林專業(yè)教育體系。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市化的進(jìn)程,隨著人們對(duì)自己所居住環(huán)境要求的提高,園林教育將發(fā)揮越來越重要的作用,也會(huì)為社會(huì)培養(yǎng)越來越多的人才。
一、當(dāng)前園林專業(yè)教育存在的問題
(一)生源質(zhì)量良莠不齊
隨著國(guó)家對(duì)教育投入的逐年增加,各個(gè)專業(yè)的招生規(guī)模也逐年增多,而教育發(fā)展不僅僅要看數(shù)量更重要的是要看質(zhì)量。由于目前園林業(yè)的蓬勃發(fā)展,社會(huì)對(duì)園林專業(yè)人員需求的不斷增加,就業(yè)形勢(shì)看好,使得越來越多的農(nóng)林院校對(duì)園林專業(yè)進(jìn)行擴(kuò)招,甚至很多其他建筑、師范、藝術(shù)類院校也開設(shè)園林專業(yè),隨著擴(kuò)招政策的推進(jìn),許多不了解、甚至不喜歡、沒有園林藝術(shù)天分的生源也進(jìn)入了園林專業(yè)的學(xué)習(xí),這樣就導(dǎo)致了園林專業(yè)生源良莠不齊,畢業(yè)后將面臨巨大的就業(yè)壓力。
(二)園林學(xué)科缺乏系統(tǒng)性和統(tǒng)一性
園林其實(shí)是一門交叉性很強(qiáng)的邊緣學(xué)科,它是融自然科學(xué)、人文科學(xué)與工程技術(shù)等為一體的綜合性學(xué)科。園林所涉及的知識(shí)包括建筑學(xué)、工程學(xué)、土壤學(xué)、生理學(xué)、植物學(xué)、生態(tài)學(xué)、管理學(xué)等多個(gè)學(xué)科的知識(shí),但同時(shí)它也是一個(gè)具有自己特色的獨(dú)立體系。目前我國(guó)園林學(xué)科定位模糊、教材缺乏、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不明確。
首先是定位模糊,專業(yè)名稱混亂,歸口不統(tǒng)一。目前各個(gè)高校對(duì)于園林學(xué)科的叫法不一,有的叫園林專業(yè)、有的叫風(fēng)景園林、園林與城市規(guī)劃、景觀學(xué)、景觀建筑學(xué)、觀賞園藝等,學(xué)科專業(yè)課程和掛靠院系也有很大的不同,各個(gè)院校定位非?；靵y。專業(yè)課程體系也比較混亂,工科院校側(cè)重于建筑、城市規(guī)劃和園林工程;農(nóng)林院校側(cè)重于園林綠化;綜合性院校則側(cè)重于區(qū)域規(guī)劃或是在景觀地理學(xué)上深化和延伸。有些藝術(shù)院校雖無此名稱的專業(yè),也設(shè)有一些相關(guān)的課程,不過他們更側(cè)重于園林美學(xué),對(duì)園林工程、植物造景知識(shí)了解甚。
其次是教材缺乏和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不明確。由于各個(gè)園林院校的課程設(shè)置沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),因此專業(yè)教材也是非常匱乏。教學(xué)與教材沒有統(tǒng)一的大綱,每個(gè)院校都各自為政,對(duì)園林專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)也是很不明確,一味的擴(kuò)大招生規(guī)模,而沒有對(duì)教育質(zhì)量做出長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。
(三)教育質(zhì)量不高
我國(guó)當(dāng)前園林專業(yè)的教育質(zhì)量不高,主要是許多設(shè)有園林專業(yè)院校的軟硬件跟不上教學(xué)要求。首先是軟件方面,軟件方面主要是園林專業(yè)的教師隊(duì)伍。一流的人才培養(yǎng),需要一流的教師,優(yōu)秀的教師是提高教學(xué)質(zhì)量的保證,教師的質(zhì)量是園林教育發(fā)展中的關(guān)鍵因素。目前,許多園林院校的教師自身知識(shí)水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有限,這樣就導(dǎo)致了園林專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量不高。另一方面,部分教師利用自身的知識(shí)優(yōu)勢(shì)和高校在社會(huì)上的良好形象,大量承接園林工程,把過多的精力放到工程項(xiàng)目上,從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降。
其次是硬件方面,園林專業(yè)對(duì)于實(shí)驗(yàn)室、設(shè)計(jì)室和實(shí)踐教學(xué)有一定的要求,因?yàn)閳@林設(shè)計(jì)不僅僅是理論知識(shí),更注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),但是目前許多園林院校實(shí)踐性教學(xué)不足,實(shí)驗(yàn)室、設(shè)計(jì)室和實(shí)踐基地在許多高校的非常缺乏,園林專業(yè)的學(xué)生的實(shí)踐能力在學(xué)習(xí)期間無法得到提升。
(四)教學(xué)方式陳舊
對(duì)于園林專業(yè)的學(xué)生來說,創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對(duì)他們至關(guān)重要,但是目前園林專業(yè)教學(xué)方法還是比較陳舊,很多都采取“灌輸式”的教學(xué)方法,過分偏重于課堂教學(xué)和書本授課,忽視了專業(yè)設(shè)計(jì)課程和工程實(shí)踐相關(guān)的課程,這樣導(dǎo)致了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力差。目前對(duì)于園林專業(yè)學(xué)生成績(jī)的考核上還是采取傳統(tǒng)的書面測(cè)試法,學(xué)生為了應(yīng)付考試只得死記硬背,加上實(shí)踐課程和相關(guān)實(shí)習(xí)經(jīng)歷的缺乏,使得學(xué)生只是為了考試而學(xué)習(xí),學(xué)到的知識(shí)根本不能夠融會(huì)貫通。
(五)品牌意識(shí)不夠
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下,要想得到社會(huì)的認(rèn)可就必須證明自己對(duì)市場(chǎng)的價(jià)值,從某個(gè)角度來說,學(xué)校也將成為市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的主體,它的產(chǎn)品就是學(xué)生,學(xué)校的學(xué)生是否能夠找到好工作,是否能夠走俏除了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、個(gè)人能力以外,學(xué)校園林專業(yè)的品牌建設(shè)也至關(guān)重要,在目前園林教育迅速發(fā)展的態(tài)勢(shì)下,各個(gè)園林院校要提升自己的專業(yè)的價(jià)值和提高自己學(xué)生在社會(huì)的認(rèn)可程度,就必須樹立品牌意識(shí)。
(六)與企業(yè)之間缺乏合作
園林教育要適應(yīng)市場(chǎng)的需求,為現(xiàn)代化的園林產(chǎn)業(yè)服務(wù)。而園林企業(yè)是園林產(chǎn)業(yè)的主體,所以園林教育所培養(yǎng)的人才應(yīng)符合企業(yè)的要求,要注意把用人單位的需求轉(zhuǎn)化為園林教育的培養(yǎng)目標(biāo),并在課程設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出來。園林專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性和操作性都很強(qiáng)的學(xué)科。與企業(yè)加強(qiáng)合作是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要方面。教育與企業(yè)合作,可以發(fā)現(xiàn)教育自身的不足,及時(shí)反饋用人企業(yè)對(duì)專業(yè)學(xué)生的要求,以便及時(shí)調(diào)整,更好地滿足企業(yè)對(duì)人才的需求。同時(shí),與企業(yè)合作的過程也是學(xué)校向企業(yè)推銷自己產(chǎn)品的過程。在這方面,許多院校做得不夠。從學(xué)校方面講,通過與企業(yè)之間合作一方面可以解決教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的問題。
因?yàn)槠胀ǜ咝５慕處煻嘁云涑袚?dān)的理論教學(xué)時(shí)數(shù)、從事的科研課題、發(fā)表的學(xué)術(shù)論文等為主要考核指標(biāo)。他們具有一定的理論水平,但很少具有從事園林產(chǎn)業(yè)方面實(shí)際工作的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。另一方面,也可解決實(shí)踐教學(xué)基地?zé)o保障的問題,使園林人才的培養(yǎng)與社會(huì)需要更緊密地結(jié)合。但這種合作要以不影響正常的教學(xué)秩序?yàn)榍疤?合作必須以提高教學(xué)質(zhì)量為目的。否則,這種合作就會(huì)演變成部分教師撈取外快的借口,演變成為了賺錢而合作。這對(duì)園林教育是非常有害的。
二、園林專業(yè)教育改革對(duì)策
(一)提高園林專業(yè)招生質(zhì)量
要提高園林專業(yè)的招生質(zhì)量,首先要穩(wěn)定園林專業(yè)的招生數(shù)量,園林專業(yè)教育的發(fā)展應(yīng)該以數(shù)量發(fā)展為主轉(zhuǎn)到以質(zhì)量發(fā)展為主的的道路上來;其次要加強(qiáng)招生宣傳,在高考招生時(shí),各個(gè)院校應(yīng)通過各種渠道宣傳園林學(xué)科的特點(diǎn)和性質(zhì),并對(duì)專業(yè)的具體能力要求進(jìn)行說明,引導(dǎo)考生正確填報(bào)志愿,盡量吸吶適合本專業(yè)學(xué)習(xí)的生源。入學(xué)后,有必要由學(xué)校的老師、企業(yè)工作人員或優(yōu)秀畢業(yè)生為新生開設(shè)專業(yè)導(dǎo)讀講座,灌輸“園林”是什么,將來會(huì)從事什么工作,工作應(yīng)具備什么能力,應(yīng)如何學(xué)習(xí)等,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),對(duì)自己進(jìn)行正確的定位。
(二) 制定園林專業(yè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范
首先要對(duì)園林專業(yè)進(jìn)行準(zhǔn)確的定性,目前我國(guó)園林專業(yè)在農(nóng)林、建筑、藝術(shù)等不同院校都存在,各個(gè)學(xué)校的教學(xué)模式和課程設(shè)置都不同,統(tǒng)一專業(yè)名稱不僅有利于學(xué)術(shù)交流,而且還可以使專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)更明確,有利于學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提高;其次要制定一套園林專業(yè)相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn),可以由權(quán)威部門制定一套園林專業(yè)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),編寫一套統(tǒng)一的教材。
(三) 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
目前,各大院校中,絕大多數(shù)教師都是直接從學(xué)校到學(xué)校的,他們有比較扎實(shí)的理論基礎(chǔ),但是缺乏真正的實(shí)踐能力,而園林專業(yè)對(duì)于教師的實(shí)踐能力要求較高,沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師很難教好自己的學(xué)生。另一方面園林專業(yè)比較有經(jīng)驗(yàn)的老師外出“走穴”現(xiàn)象嚴(yán)重,花在教學(xué)上的時(shí)間較少。因此對(duì)于設(shè)有園林專業(yè)的院校來說,一方面要通過各種途徑加強(qiáng)教師的實(shí)踐能力培養(yǎng),另外一方面也要制定一定的規(guī)范,減少有經(jīng)驗(yàn)的老師到處承接社會(huì)上的各類工程。
(四)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和形式
要改變以往的“灌輸式”和“填鴨式”的教學(xué)方式,加強(qiáng)學(xué)生的課題參與和學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。要加強(qiáng)與各類企業(yè)、單位的合作,拿出更多的教學(xué)時(shí)間讓學(xué)生真實(shí)地參與到實(shí)際工程項(xiàng)目中去,多給學(xué)生創(chuàng)造赴生產(chǎn)第一線學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。讓他們能把自己課堂上所學(xué)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中,理論聯(lián)系實(shí)際,從而提高園林專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力和競(jìng)爭(zhēng)力。
(五)加強(qiáng)園林教學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)
園林專業(yè)是一個(gè)非常強(qiáng)的綜合性的學(xué)科,它既是一門技術(shù)又是一種藝術(shù),因此園林專業(yè)學(xué)生最重要的是實(shí)踐能力的提升,因此在培養(yǎng)園林專業(yè)學(xué)生的過程中,必須重視園林教學(xué)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與這些綠地主管部門的聯(lián)系。如條件允許,也可與外地公園、風(fēng)景區(qū)等建立聯(lián)系,充分利用學(xué)校所在城市的各種城市園林綠地,也可以開辟外地的教學(xué)實(shí)習(xí)基地,以開闊學(xué)生的視野。同時(shí),加強(qiáng)與企業(yè)的合作,為學(xué)生提供參與真實(shí)工程建設(shè)的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過程中,學(xué)生也可發(fā)現(xiàn)自身知識(shí)的弱點(diǎn)和不足,從而更加有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。
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