發(fā)布時間：2023-03-21 17:09:35
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的工業(yè)分析與檢驗(yàn)論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
辦公自動化(OA)或辦公信息系統(tǒng)(OIS)是現(xiàn)代信息社會的重要標(biāo)志,它涉及系統(tǒng)工程學(xué),行為科學(xué),管理學(xué),人機(jī)工程學(xué),社會學(xué)等基本理論,以及計算機(jī)通信自動化等支持技術(shù),屬于復(fù)雜的大系統(tǒng)科學(xué)與工程。其目的就在于盡可能充分地利用信息資源,提高生產(chǎn)率工作效率和質(zhì)量,輔助決策,求得更好的經(jīng)濟(jì)效率,以達(dá)到既定的(即經(jīng)濟(jì)政治軍事等)目標(biāo)。一般來說,一本論文由整理提供個較完整的辦公自動化系統(tǒng),應(yīng)當(dāng)包括信息采集,信息加工,信息傳輸,信息保存四個環(huán)節(jié)。辦公自動化系統(tǒng)綜合了人,機(jī)器,信息資源三者的關(guān)系。
隨著信息時代的到來,企事業(yè)單位管理職能的不斷增強(qiáng),手工辦公方式與不斷增長的辦公業(yè)務(wù)量之間的矛盾日益尖銳,因此一些單位將辦公業(yè)務(wù)的處理、流轉(zhuǎn)和管理等過程電子化、信息化,從而實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化業(yè)務(wù)處理和綜合辦公自動化,大大提高了辦事效率.
系統(tǒng)方案
人們對辦公自動化系統(tǒng)的了解有一定的缺點(diǎn),認(rèn)為使用普通的文字管理系統(tǒng)和普通的而簡單數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)如(MSaccess,MSword)等軟件就得了,本軟件的想法是把企業(yè)的大部分工作交給電腦處理,并從了解每個部門的工作來執(zhí)行相應(yīng)的處理算法。
21客戶管理系統(tǒng)管理客戶,對客戶進(jìn)本論文由整理提供行信息采集,客戶訂單要求,管理每個客戶的賬號,將信息傳遞給采購,倉庫,財務(wù)等系統(tǒng),完成客戶管理。
22采購管理是物料在企業(yè)內(nèi)流動的起點(diǎn),是從客戶、銷售等系統(tǒng)和本系統(tǒng)獲得購貨需求信息,與供應(yīng)商和供貨機(jī)構(gòu)簽訂訂單、采購貨物,傳遞給需求系統(tǒng)。
23倉存管理是物流管理的核心,是進(jìn)行貨物流動、循環(huán)管理控制的系統(tǒng)。
24員工管理系統(tǒng)管理每個員工的信息采集,工作部門,工資級別等信息,將信息傳遞給采購,財務(wù)等系統(tǒng),完成員工管理。
25財務(wù)系統(tǒng)是系統(tǒng)的重要部分,對整個公司的系統(tǒng)進(jìn)行基金管理。系統(tǒng)的整體結(jié)構(gòu)圖如圖1所示:圖1
系統(tǒng)各個子模塊的功能
31客戶管理系統(tǒng)公司的重要業(yè)務(wù)是對客戶進(jìn)行服務(wù)和,所以此部分系統(tǒng)是整體系統(tǒng)的核心部分,要對客戶的信息(包括:姓名,公司名,公司地址,電話號碼,傳真號碼,電子郵件等信息)采集和保存;對每個客戶給一定的代碼(該代碼在整個系統(tǒng)代替客戶),對客戶進(jìn)行客戶訂單管理,客戶賬號管理,信用管理等功能綜合運(yùn)用的管理系統(tǒng),對全過程進(jìn)行有效控制和本論文由整理提供跟蹤,實(shí)現(xiàn)完善的客戶信息管理。該系統(tǒng)可以獨(dú)立執(zhí)行管理;與制造其他子系統(tǒng)、應(yīng)收款管理系統(tǒng)等其他系統(tǒng)結(jié)合運(yùn)用,將能提供更完整。
客戶管理主要包括:
①訂單管理每一個客戶下了訂單以后要進(jìn)行的是對每個訂單給相應(yīng)的編碼和統(tǒng)計該訂單的金額和要求并將信息傳遞給采購系統(tǒng),財務(wù)系統(tǒng),倉庫系統(tǒng)等,即對訂單的情況的記錄、跟蹤和控制,包括針對銷售合同的執(zhí)行;控制訂貨價格、數(shù)量、業(yè)務(wù)員信用管理;隨時對訂單完成情況的跟蹤、控制訂單的實(shí)際執(zhí)行;進(jìn)行比較并顯示訂單執(zhí)行差異,并通過業(yè)務(wù)和分析報表進(jìn)行訂單執(zhí)行情況的反映。
②賬號管理每個客戶在公司里有他的賬號客戶下了訂單進(jìn)行以后財務(wù)管理,采購管理,以及倉庫管理報告此系統(tǒng)并給客戶纖細(xì)的賬號張單和本論文由整理提供信息。
32采購管理本系統(tǒng)從客戶本論文由整理提供
管理系統(tǒng)和其他部分接到訂單后要做相應(yīng)的處理,要指定訂單的類型,給出訂單的金額,指定供貨商,報告客系統(tǒng)和財務(wù)處,指定要操作的員工,跟蹤訂單,指定交貨期并將信息傳遞給倉庫管理,客戶管理,財務(wù)管理的部分系統(tǒng)采購管理主要包括:
①供貨商管理要對一般和熱常訂的貨進(jìn)行一定的準(zhǔn)備,要了解每個供貨商和廠家的所有信息包括(名稱、地址,價格,供貨期等),并不斷的更新數(shù)據(jù)庫了解市場的變化,對每個訂單介紹合適的供貨商和廠家。
②貨價管理通過一定時間和了解市場的過程對每個產(chǎn)品的價格做一定的了解并留下每個單價的參考價。
33倉存管理系統(tǒng)倉存管理系統(tǒng)是通過入庫業(yè)務(wù)、出庫業(yè)務(wù)、倉存調(diào)撥、庫存調(diào)整、虛倉管理等功能,結(jié)合批次管理、物料對應(yīng)、庫存盤點(diǎn)、質(zhì)檢管理、虛倉管理、即時庫存管理等功能綜合運(yùn)用的管理系統(tǒng),對倉存業(yè)務(wù)的物流和成本管理全過程進(jìn)行有效控制和跟蹤,實(shí)現(xiàn)完善的企業(yè)倉儲信息管理。該系統(tǒng)可以獨(dú)立執(zhí)行庫存操作;與其他工業(yè)系統(tǒng)的單據(jù)和憑證等結(jié)合使用,將能提供更完整、全面的企業(yè)物流業(yè)務(wù)流程管理和財務(wù)管理信息。
倉存系統(tǒng)主要包括以下功能:
①批次管理在工業(yè)系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)批次管理,并提供完整的物料批次信息。系統(tǒng)提供完善的批次管理設(shè)置、批號編碼規(guī)則設(shè)置、日常業(yè)務(wù)處理、報表查詢、庫存管理等綜合的批次管理功能,使企業(yè)進(jìn)一步完善批次管理,滿足經(jīng)營管理不同方面的應(yīng)用需要。保質(zhì)期管理。系統(tǒng)在批次管理基礎(chǔ)上,針對物料提供保質(zhì)期進(jìn)行保質(zhì)期管理,以滿足特殊物品如食品、醫(yī)藥行業(yè)的保質(zhì)期管理需求。用戶可以對保質(zhì)期物料進(jìn)行設(shè)置、初始數(shù)據(jù)錄入、日常單據(jù)處理、即時庫存查詢和報本論文由整理提供表查詢、并提供到期存貨預(yù)警功能。
②質(zhì)量檢驗(yàn)管理工業(yè)系統(tǒng)提供比較全面的質(zhì)量檢驗(yàn)管理,包括購貨檢驗(yàn)、完工檢驗(yàn)和庫存抽檢三種質(zhì)量檢驗(yàn)業(yè)務(wù)。工業(yè)系統(tǒng)為用戶提供質(zhì)量檢驗(yàn)功能,將質(zhì)量管理功能與采購、倉存、生產(chǎn)等環(huán)節(jié)的相關(guān)功能相集成,實(shí)現(xiàn)對物料的質(zhì)量控制。系統(tǒng)在倉存系統(tǒng)提供質(zhì)量檢驗(yàn)?zāi)K,綜合處理與質(zhì)量檢驗(yàn)業(yè)務(wù)相關(guān)的檢驗(yàn)單、質(zhì)檢方案和質(zhì)檢報表,包括質(zhì)檢方案、檢驗(yàn)單、質(zhì)檢業(yè)務(wù)報表等業(yè)務(wù)資料的設(shè)置和處理和質(zhì)檢報表的查詢。
③即時庫存智能管理即時本論文由整理提供庫存是用來查詢當(dāng)前物料即時庫存數(shù)量和其他相關(guān)信息,系統(tǒng)按庫存更新控制來隨時更新當(dāng)前庫存數(shù)量,其查看方式有多種:查詢所有倉庫、倉位、物料、批次的數(shù)量信息;查詢當(dāng)前物料在倉庫、倉位的庫存情況;查詢當(dāng)前倉庫里物料的庫存情況;查詢當(dāng)前物料的各批次在倉庫、倉位的庫存情況;查詢當(dāng)前倉庫、當(dāng)前倉位里物料的庫存情況。
④倉位管理工業(yè)系統(tǒng)在倉庫中增加倉位屬性,同時倉位定義到行上,進(jìn)行倉位管理,以豐富庫存信息、全面提高庫存管理質(zhì)量。主要包括基礎(chǔ)資料設(shè)置、倉庫倉位設(shè)置、初始數(shù)據(jù)錄入、日常業(yè)務(wù)處理和即時庫查詢等多途徑實(shí)現(xiàn)。
34員工管理系統(tǒng)
對公司的所有員工要進(jìn)行以下部分管理:
①員工信息管理:對每個員工建立個人檔案包括(姓名,地址,聯(lián)系人,身份證號碼,學(xué)位,以前工作單位,愛好,經(jīng)驗(yàn)等信息)
②員工工資管理:每個員工本論文由整理提供有不同的基本工資,加班時間,加班費(fèi),獎勵和扣分。
③員工任務(wù)管理:對每個員工,更具他的學(xué)位和經(jīng)驗(yàn)指定他的任務(wù)與他的工作部門并對每個員工的工作效力和態(tài)度進(jìn)行調(diào)查報告相應(yīng)的信息傳遞給工資管理。
④員工需求管理每一定的期間對公司的員工需要進(jìn)行調(diào)查并報告需要性。
35財務(wù)系統(tǒng)
傳統(tǒng)的財務(wù)處理過程力求與商業(yè)的快速發(fā)展保持一致和及時處理新的業(yè)務(wù)中產(chǎn)生的大量新數(shù)據(jù),不能充分滿足企業(yè)對動態(tài)的數(shù)據(jù)進(jìn)行管理、分析并形成報表的需求。其結(jié)果是財務(wù)行為建立在企業(yè)的歷史記錄的基礎(chǔ)之上,而不能對企業(yè)的未來產(chǎn)生影響。網(wǎng)絡(luò)為生產(chǎn)經(jīng)營提供了新的場所。企業(yè)可通過互聯(lián)網(wǎng)不斷拓寬自己的生產(chǎn)經(jīng)營場所,了解最大范圍內(nèi)的客戶需求,從最大范圍的供應(yīng)商中挑選出最佳的供應(yīng)商,通過暢通于客戶、企業(yè)和供應(yīng)商間的信息流,減少諸多中間環(huán)節(jié),從而以最快的速度、最低的成本進(jìn)入市場。因此,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,財務(wù)管理人員須以互聯(lián)網(wǎng)的速度開展業(yè)務(wù)本論文由整理提供并做出決策,這就要求他們隨時了解整個業(yè)務(wù)的狀況以保持良好的競爭狀態(tài),企業(yè)需制定整體財務(wù)管理解決方案,以滿足企業(yè)在財務(wù)管理方面的需求。包括制定預(yù)算、計劃、預(yù)測、成本管理、合并和整合、報表和分析等,為業(yè)務(wù)提供運(yùn)營管理方法,在此基礎(chǔ)上確定業(yè)務(wù)的發(fā)展方向并使經(jīng)營風(fēng)險最小化
個人體會
企業(yè)辦公自動化的發(fā)展現(xiàn)狀辦公自動化(OfficeAutomation)簡稱(OA),在我國自20世紀(jì)70年代開始發(fā)展,到90年代中期大致經(jīng)歷了三個階段,第一個階段的主要標(biāo)志是辦公過程中普遍使用現(xiàn)代辦公設(shè)備,如傳真機(jī)、打字機(jī)、復(fù)印機(jī)等;第二個階段的主要標(biāo)志是辦公過程中普遍使用電腦和打印機(jī),通過電腦和打印機(jī)進(jìn)行文字處理,表格處理、文件排版輸出和進(jìn)行人事財務(wù)等信息的管理等;第三個階段的主要標(biāo)志是辦公過程中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普遍使用,這一階段在辦公過程中通過使用網(wǎng)絡(luò),實(shí)現(xiàn)了文件共享,網(wǎng)絡(luò)本論文由整理提供
打印共享,網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫管理等工作。在我國辦公自動化的發(fā)展過程中,辦公自動化建設(shè)取得了很多成績,同時也暴露了很多問題,如投資大、效果不明顯、水平低、重復(fù)建設(shè)多、硬件投入多、軟件投入少、模擬手工作業(yè)增加管理負(fù)擔(dān)等,造成這些問題的主要原因有三條,首先對辦公自動化的本質(zhì)作用理解不深,通常只是把辦公自動化理解為辦公過程中的先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備的使用,使用目的為提高效率,實(shí)際上,通過實(shí)現(xiàn)辦公自動化,提高管理機(jī)構(gòu)的決策效能更為重要。其次是忽視了辦公自本論文由整理提供動化發(fā)展的基礎(chǔ),通常只是認(rèn)為只要有了先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備,就可以實(shí)現(xiàn)辦公自動化,其實(shí),辦公自動化發(fā)展必需依賴兩個基礎(chǔ),一個是管理基礎(chǔ),另一個是信息積累基礎(chǔ),如果脫離了這兩個基礎(chǔ),辦公自動化就會變成空中樓閣。第三,技術(shù)條件的制約,也會使得辦公自動化建設(shè)難以達(dá)到預(yù)期的目的,如早期的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在信息共享和溝通方面的支持就顯得明顯不足。自90年代中期至今,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在我國迅速發(fā)展和普及,引出了Intranet、Extranet、Internet、政府上網(wǎng)工程、企業(yè)上網(wǎng)工程、電子政府、電子商務(wù)、電子管理、政府內(nèi)部網(wǎng)、企業(yè)網(wǎng)、數(shù)字神經(jīng)系統(tǒng)和數(shù)字化辦公等一系列新概念,這一個階段的主要標(biāo)志應(yīng)為互連網(wǎng)技術(shù)的普遍使用。
辦公自動化建設(shè)的本質(zhì)是提高決策效能為目的的。通過實(shí)現(xiàn)辦公自動化,或者說實(shí)現(xiàn)數(shù)字化辦公,可以優(yōu)化現(xiàn)有的管理組織結(jié)構(gòu),調(diào)整管理體制,在提高效率的基礎(chǔ)上,增加協(xié)同辦公能力,強(qiáng)化決策的一致性,最后實(shí)現(xiàn)提高決策效能的目的。辦公自本論文由整理提供動化的基礎(chǔ)是對管理的理解和對信息的積累。技術(shù)只是辦公自動化的手段。只有對管理及管理業(yè)務(wù)有著深刻的理解,才會使辦公自動化有用武之地,只有將辦公過程中生成的信息進(jìn)行有序化積累,沉淀,辦公自動化才能發(fā)揮作用。辦公自動化的靈魂是軟件,硬件只是實(shí)現(xiàn)辦公自動化的環(huán)境保障。
除次之外，我們在大力發(fā)展辦公自動化的同時，另一個制約著企業(yè)發(fā)展的因素也不能夠忽視，那就是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。世紀(jì)是一個以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心技術(shù)的信息時代。我們必須全面、深刻地分析和研究網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展所產(chǎn)生的各種影響,采取正確的措施應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的挑戰(zhàn),把握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的機(jī)遇。才能及時更新觀念,迅速適應(yīng)正處于急劇變化之中的全球經(jīng)濟(jì),使我國經(jīng)濟(jì)能夠獲得健康的發(fā)展,早日實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國之夢。計算機(jī)已由專家的工具變成了平凡百姓的鐘愛之物。然而,在這10年中計算機(jī)領(lǐng)域發(fā)展最快的技術(shù),不僅在于單臺計算機(jī)本身技術(shù)的發(fā)展,更在于連結(jié)多臺計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展。以前誰曾想到:今天,遠(yuǎn)在異地他鄉(xiāng)的廠家、企業(yè)、公司甚至商本論文由整理提供人,竟能方便、快捷、廉價地進(jìn)行商務(wù)經(jīng)營、談判和協(xié)作呢?這一切都?xì)w功于正在飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出的挑戰(zhàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來了新的經(jīng)濟(jì)形態(tài),這就是本論文由整理提供人們常說的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì),網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)是指在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的、以多媒體信息為主要特征的一種新經(jīng)濟(jì)潮流和形態(tài)。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)是全球一體化經(jīng)濟(jì),它打破了傳統(tǒng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代的地理空間的限制,通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù),各種信息能夠進(jìn)行全球性的信息傳播,使得全球性的交易再也沒有地理位置的限制,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使我們生活的世界變成了一個名副其實(shí)的“地球村”。
結(jié)論
當(dāng)今社會是資訊科技日新月異的時代,現(xiàn)代企業(yè)必須擁有正確的資訊觀念、科學(xué)的管理方法、先進(jìn)的技術(shù)手段和暢通的信息渠道,才能在市場經(jīng)濟(jì)大潮中立于不敗之地。集成企業(yè)物流、資金流、信息流的業(yè)務(wù)規(guī)范,優(yōu)化了企業(yè)內(nèi)部管理和控制流程,提出并推行完善的“數(shù)據(jù)信息決策控制考核”的整體解決方案,幫助企業(yè)全方位提升競爭力。
參考文獻(xiàn)
[1]周明天,汪文勇TCP/IP網(wǎng)絡(luò)原理與技術(shù)[M]北京:清華大學(xué)出版社1993
[2]胡道元.計算機(jī)局域網(wǎng)設(shè)計[M],清華大學(xué)出版社,1993,9
[3]陳洛資,謝勇計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)軟件設(shè)計,開發(fā)與編程[M]北京:科學(xué)出版社,1997011計算技術(shù)與自動化2003年3月致謝：論文完成的過程中，我得了老師和實(shí)習(xí)單位的莫大的幫助。老師的啟發(fā)，以及實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)，同事的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，使我受益非淺。在此我要感謝給予我?guī)椭睦蠋熀团笥褌儯?/p>
一 、“工學(xué)結(jié)合、能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式設(shè)計理念
（一）德育為先，能力為重，全面發(fā)展
堅(jiān)持德育為先，能力為重，以職業(yè)綜合素質(zhì)為引領(lǐng)培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的原則，將思想政治教育、文化基礎(chǔ)教育和職業(yè)素質(zhì)教育融入并滲透到人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，貫穿到人才培養(yǎng)的全過程。使學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力。
（二）立足于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，培養(yǎng)技術(shù)技能型人才
開展企業(yè)調(diào)研，根據(jù)現(xiàn)代化工企業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學(xué)生知識能力、素質(zhì)能力和職業(yè)能力，使學(xué)生具有從事本專業(yè)工作的職業(yè)基本技能和職業(yè)發(fā)展能力，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接，為國家西部建設(shè)培養(yǎng)人才。
（三）工學(xué)結(jié)合，能力遞進(jìn)
以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)內(nèi)容，將工作規(guī)范，管理規(guī)范融入教學(xué)過程，通過認(rèn)識實(shí)習(xí)—項(xiàng)目化教學(xué)—頂崗實(shí)習(xí)工學(xué)交替，提高學(xué)生職業(yè)能力，促進(jìn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接。
二 、“工學(xué)結(jié)合、能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式設(shè)計思路
依托專業(yè)建設(shè)理事會開展校企合作，融合企業(yè)職業(yè)能力目標(biāo)和學(xué)校知識能力目標(biāo)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，組織教學(xué)內(nèi)容。以“工學(xué)結(jié)合”為切入點(diǎn)，引入企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，開展項(xiàng)目化教學(xué)模式改革，充分利用校內(nèi)“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)場地和校外實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)能力→職業(yè)操作能力→綜合素質(zhì)能力的遞進(jìn)與提升，既要提高學(xué)生的入職能力，又要保障學(xué)生具有可持續(xù)發(fā)展的潛力。
三、 “工學(xué)結(jié)合、能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式形成過程
充分利用“化工職教集團(tuán)”搭建的校企深度合作平臺，與多家企業(yè)開展研討、調(diào)研，探索形成了“工學(xué)結(jié)合、能力遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式。圍繞“一條主線，二個步驟，四個環(huán)節(jié)”，采用“專業(yè)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)→專業(yè)技能訓(xùn)練→企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)”階段遞進(jìn)的運(yùn)行模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從基礎(chǔ)能力→職業(yè)操作能力→綜合素質(zhì)能力的遞進(jìn)。
（一）企業(yè)調(diào)研
1.人才需求調(diào)研
通過發(fā)放調(diào)查問卷和走訪等方式，對企業(yè)的人力資源和需求狀況展開調(diào)研。統(tǒng)計5家企業(yè)調(diào)研結(jié)果，2010～2012年化工類專業(yè)招收員工1443人，分析專業(yè)錄用員工80人，根據(jù)內(nèi)蒙古石油和化學(xué)工業(yè)協(xié)會公布的數(shù)據(jù)，全區(qū)化工類企業(yè)約為12000家，幾乎所有企業(yè)都設(shè)有化驗(yàn)室，所以分析人才需求量較大，畢業(yè)生就業(yè)前景良好。
2.學(xué)歷調(diào)研
對分析崗位員工的學(xué)歷做調(diào)研，從調(diào)研結(jié)果來分析，具有本科及以上學(xué)歷的員工僅占15.02%，?？茖W(xué)歷員工占員工總數(shù)的42.72%，高職院校畢業(yè)生有專業(yè)，懂知識，有技術(shù)，已經(jīng)成為分析崗位的中堅(jiān)力量。招聘員工中有42.25%具有高中學(xué)歷，可以獲知企業(yè)用人需求量很大，招聘的大量的非專業(yè)員工進(jìn)行企業(yè)培訓(xùn)上崗，消耗企業(yè)大量的人力資源，相比較而言，高職分析專業(yè)畢業(yè)生更具有競爭力。
（二）專業(yè)定位
根據(jù)對行業(yè)企業(yè)人才需求調(diào)研、分析崗位設(shè)置調(diào)研、職業(yè)能力需求分析，準(zhǔn)確定位分析專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和服務(wù)面向。本專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位主要是分析工，培養(yǎng)目標(biāo)和服務(wù)面向是：培養(yǎng)能從事化工、煤炭、石油、醫(yī)藥、輕工、環(huán)保及其相關(guān)行業(yè)的分析檢驗(yàn)工作和實(shí)驗(yàn)室（化驗(yàn)室）的組織管理工作，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的德、智、體、美全面發(fā)展的技術(shù)技能型人才。
（三）構(gòu)建基于工作過程的課程體系
本專業(yè)課程體系是在對職業(yè)崗位的知識要求、能力要求、素質(zhì)要求和職業(yè)態(tài)度要求分析的基礎(chǔ)上，分為公共課程、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課程和素質(zhì)拓展課程設(shè)置。公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程圍繞專業(yè)核心課程要求，安排理論和實(shí)踐性教學(xué)任務(wù)，素質(zhì)拓展課程為綜合素質(zhì)提高提供保障，專業(yè)核心課程是培養(yǎng)分析崗位核心專業(yè)能力的課程，突出分析崗位工作過程的完整性、實(shí)用性、操作性和發(fā)展性，為學(xué)生提供體驗(yàn)完整工作過程的學(xué)習(xí)機(jī)會，逐步實(shí)現(xiàn)從學(xué)習(xí)者到工作者的角色轉(zhuǎn)換。實(shí)踐教學(xué)課程分為隨堂基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，專業(yè)綜合技能訓(xùn)練和頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)實(shí)踐三類，結(jié)合循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系。
四、 “工學(xué)結(jié)合、能力遞進(jìn)”人才模式的實(shí)施流程
工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案以分析檢驗(yàn)技術(shù)人員所應(yīng)具備的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)為主線，前四學(xué)期解決專業(yè)適應(yīng)性問題，后兩學(xué)期按不同就業(yè)方向設(shè)置課程及頂崗實(shí)習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力。
第一、二學(xué)期，完成公共課和專業(yè)基礎(chǔ)課以及與專業(yè)基礎(chǔ)課相關(guān)實(shí)訓(xùn)操作的教學(xué)，使學(xué)生掌握基本的操作技能，形成專業(yè)基礎(chǔ)能力和職業(yè)基本能力。
公共課程包括思想品德修養(yǎng)、心理健康、形勢與政策、民族理論與政策、數(shù)學(xué)、語文、英語、就業(yè)指導(dǎo)等課程。這些課程不僅承擔(dān)著學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能的培養(yǎng)，還承擔(dān)著打造學(xué)生人文科學(xué)素養(yǎng)、身心素質(zhì)等可持續(xù)發(fā)展性能力的任務(wù)，與學(xué)生職業(yè)技能的形成、就業(yè)競爭力的提高密切相關(guān)，是高職課程體系的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接的重要基礎(chǔ)。
專業(yè)基礎(chǔ)課程包括基礎(chǔ)化學(xué)課程，是化工專業(yè)的基礎(chǔ)，是奠定專業(yè)職業(yè)基本能力的基石。
第三、四學(xué)期，完成工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)必需的工業(yè)分析技術(shù)、儀器分析等主干專業(yè)核心課程方面的理論知識和主要單項(xiàng)技能訓(xùn)練，形成專業(yè)技術(shù)核心能力。
在教學(xué)內(nèi)容安排上一方面將行業(yè)規(guī)范、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，重新整合、序化，強(qiáng)化了課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對接；另一方面密切追蹤行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，將行業(yè)發(fā)展對職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及技能人才的新要求不斷反饋，及時將標(biāo)準(zhǔn)納入專業(yè)課程和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，更新教學(xué)內(nèi)容，貼近行業(yè)發(fā)展實(shí)際，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接。
專業(yè)核心課程以項(xiàng)目化教學(xué)模式為核心，根據(jù)典型工作任 務(wù)分析，分解形成一般化的分析檢測工作步驟，分解典型工作過程由溶液配制—實(shí)施檢測—分析報告組成。結(jié)合工作過程和教育教學(xué)規(guī)律，設(shè)計項(xiàng)目化教學(xué)一般流程，通過項(xiàng)目布置—資料收集整理—制定檢測方案—實(shí)施檢測過程—提交檢測報告—項(xiàng)目匯報—結(jié)果評價環(huán)節(jié)完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與工作過程的對接。
第五學(xué)期，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展多樣化特點(diǎn)和就業(yè)面向行業(yè)企業(yè)發(fā)展和變化產(chǎn)生的對人才需求的不斷變化，參照職業(yè)崗位任職要求，通過設(shè)置具有鮮明專業(yè)拓展課程，比如藥物分析、食品分析、煤質(zhì)分析和石油產(chǎn)品分析等課程，讓學(xué)生全面掌握各種分析領(lǐng)域的專業(yè)知識及技能，拓寬學(xué)生的就業(yè)面，增強(qiáng)學(xué)生綜合應(yīng)變能力和創(chuàng)新發(fā)展能力，為學(xué)生今后從事各領(lǐng)域分析與檢驗(yàn)工作奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、夯實(shí)操作技能。
第六學(xué)期，學(xué)生進(jìn)入校外實(shí)訓(xùn)基地頂崗實(shí)習(xí)，在真實(shí)工作場景下開展分析檢測工作。聘請企業(yè)技術(shù)人員與專業(yè)教師形成雙導(dǎo)師，為學(xué)生提供技 本文由wWW. DyLw.NeT提供，第一 論 文 網(wǎng)專業(yè)寫作教育教學(xué)論文和畢業(yè)論文以及服務(wù)，歡迎光臨DyLW.neT術(shù)指導(dǎo)和理論指導(dǎo)，校企雙方共同評價教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步提升。
與企業(yè)合作，開發(fā)“工學(xué)結(jié)合”特色課程，從認(rèn)識實(shí)習(xí)—項(xiàng)目化教學(xué)（引入企業(yè)檢測任務(wù)）—頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)過程的設(shè)計，是學(xué)生對分析檢測職業(yè)的認(rèn)知—把握—融入的過程，逐步了解專業(yè)知識的實(shí)際應(yīng)用，同時感受企業(yè)的工作環(huán)境與職業(yè)氛圍。頂崗實(shí)習(xí)安排在第六學(xué)期進(jìn)行，結(jié)合工作崗位進(jìn)行綜合性技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，形成“實(shí)習(xí)銜接崗位，學(xué)生成為準(zhǔn)員工”的良好局面，全面提高學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)。
五、“工學(xué)結(jié)合、能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式實(shí)施的保障
（一）組織保障
1.內(nèi)蒙古化工職教集團(tuán)
學(xué)校組建“內(nèi)蒙古化工職教集團(tuán)”，搭建人才培養(yǎng)新平臺。聯(lián)合政府部門、行業(yè)協(xié)會由企業(yè)參與學(xué)院實(shí)施，推進(jìn)校企深度合作，以合作育人為目標(biāo)，以合作就業(yè)為導(dǎo)向，以合作發(fā)展為動力，形成利益共享、責(zé)任共擔(dān)的多贏機(jī)制，探索化工類高職院校校企合作辦學(xué)新模式。
2.化工分析類專業(yè)建設(shè)理事會
化學(xué)工程系成立了由專業(yè)帶頭人、行業(yè)企業(yè)技術(shù)骨干、企業(yè)人力資源專家、專業(yè)教師組成的“化工分析類專業(yè)建設(shè)理事會”。通過理事會各成員的共同努力，進(jìn)一步拉近學(xué)校與企業(yè)的距離，深化校企合作，促進(jìn)資源共享。
（二）制度保障
1.內(nèi)蒙古化工職業(yè)學(xué)院關(guān)于修訂人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)性意見
學(xué)院認(rèn)真貫徹以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的辦學(xué)思路，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，制定了“內(nèi)蒙古化工職業(yè)學(xué)院關(guān)于修訂人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)性意見”，規(guī)范各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定，完善“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，突出德育為先、能力為重、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的職業(yè)教育理念，以全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力。
2.實(shí)施院系兩級教學(xué)監(jiān)控
成立有企業(yè)專家參與的院、系兩級質(zhì)量監(jiān)控與評價機(jī)構(gòu)。與企業(yè)共同確定專業(yè)建設(shè)目標(biāo)、人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)改革目標(biāo)、各主要教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)、各主要教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、各類教學(xué)評價指標(biāo)，加強(qiáng)過程考核，促進(jìn)多元考核、多形式考核，完善與工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的教育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。教務(wù)處負(fù)責(zé)全院教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價的日常工作；各系（部）執(zhí)行學(xué)院制定的各項(xiàng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，檢查落實(shí)執(zhí)行情況，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。院系共同監(jiān)控為專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提供了保障。
3.社會評價機(jī)制
引入相關(guān)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)或技術(shù)人員、各專業(yè)理事會成員和校外實(shí)習(xí)基地的領(lǐng)導(dǎo)或技術(shù)人員作為校外質(zhì)量督導(dǎo)員，對 本文由wWW. DyLw.NeT提供，第一 論 文 網(wǎng)專業(yè)寫作教育教學(xué)論文和畢業(yè)論文以及服務(wù)，歡迎光臨DyLW.neT學(xué)院的專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等工作及學(xué)生的綜合素質(zhì)做出評價。
4.信息機(jī)制
實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)信息、網(wǎng)上評教、教學(xué)資源共享。設(shè)立教育教學(xué)質(zhì)量評價，進(jìn)行學(xué)生網(wǎng)上評教；建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控信息制度，利用學(xué)院網(wǎng)、教學(xué)工作簡報等不同渠道教育教學(xué)質(zhì)量信息。
六、結(jié)束語
工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)本著為社會服務(wù)、為企業(yè)服務(wù)、為學(xué)生和家長服務(wù)的宗旨，以骨干校建設(shè)為契機(jī)，深化校企合作，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)工作，提高專業(yè)教育教學(xué)水平，加快學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，努力提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，讓他們?yōu)樯鐣嘧鲐暙I(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
論文關(guān)鍵詞：焊接生產(chǎn)檢驗(yàn)，一體化教學(xué)，改革，實(shí)踐
《焊接生產(chǎn)檢驗(yàn)》是陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院焊接技術(shù)及自動化專業(yè)的一門專業(yè)技能課程，也是主干課程，主要內(nèi)容包括：焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)所涉及到的常規(guī)檢驗(yàn)的內(nèi)容、焊接試驗(yàn)和檢驗(yàn)的方法與步驟、焊接工藝評定和焊接質(zhì)量管理方面的內(nèi)容，目的是使學(xué)生掌握焊接檢驗(yàn)與焊接質(zhì)量管理的理論知識、操作水平和綜合運(yùn)用能力等方面達(dá)到焊工技師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)要求。在以往的教學(xué)中，由于教學(xué)模式和場地的限制，學(xué)校一直采用分段教學(xué)法，即上一個階段的理論課后，再上一個階段的實(shí)習(xí)課。這種傳統(tǒng)教學(xué)方法在實(shí)際教學(xué)中暴露了許多弊端，由于理論課和實(shí)習(xí)課相隔一段時間，學(xué)生實(shí)習(xí)時，前面所講的理論知識已經(jīng)忘記，需要教師重新講解，這樣累時費(fèi)力，效果還不好。
針對這一情況，筆者嘗試對《焊接生產(chǎn)檢驗(yàn)》實(shí)施一體化教學(xué)，按照教學(xué)大綱要求，將理論和實(shí)操教學(xué)結(jié)合起來，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。這樣學(xué)生既可以用理論知識指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，同時又可以通過實(shí)訓(xùn)來驗(yàn)證理論，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
1一體化教學(xué)的可行性
在“一體化”教學(xué)過程中實(shí)踐，學(xué)習(xí)目標(biāo)是圍繞技能訓(xùn)練的需求，它打破了原有學(xué)科的界限，理論教學(xué)的摘要求。因此，該課程完全具備一體化教學(xué)的條件。
2教學(xué)內(nèi)容的一體化
以往的教材往往偏重于焊接質(zhì)量管理，這些純理論性的知識內(nèi)容比較陳舊，繁瑣，學(xué)生往往缺乏興趣，課堂互動性很小，經(jīng)過我們的努力，終于找到了中國機(jī)械工業(yè)教育協(xié)會編寫的一本教材，該教材突出理論與實(shí)踐相結(jié)合，理論與操作技能一體化，非常便于我們進(jìn)行一體化教學(xué)的改革。因此，我們首先以該教材為藍(lán)本，對課程內(nèi)容進(jìn)行了項(xiàng)目化改革，完成了課程一體化教學(xué)的第一步。
3教學(xué)過程的一體化
編制授課計劃是實(shí)施一體化教學(xué)的第一步，開展一體化教學(xué)必須對原教學(xué)授課計劃、原課程大綱、原教材、原教學(xué)模式和習(xí)慣進(jìn)行改革，以教會學(xué)生實(shí)際操作技能為宗旨，提倡創(chuàng)新務(wù)實(shí)的教風(fēng)、勤學(xué)苦練的學(xué)風(fēng)。大綱編寫力求合理安排理論和實(shí)習(xí)課時的比例，突出技能訓(xùn)練。最后授課計劃中確定的總課時為160，理論和實(shí)習(xí)課時基本按照1：2進(jìn)行論文開題報告范文。教學(xué)過程中根據(jù)“理論教學(xué)時間化，實(shí)習(xí)教學(xué)課堂化”的原則，以實(shí)踐為主，理論與實(shí)踐相結(jié)合；以練為主，講練結(jié)合。讓學(xué)生先觀察后聽課、先動手再分析、先了解操作的方法步驟再講基本理論和原理，教學(xué)過程由淺入深、由表及里、循序漸進(jìn)。一般將學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)較好的一、二節(jié)課作為理論教學(xué)時間，三、四、五、六節(jié)課進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練。教學(xué)過程一體化課型的交叉、學(xué)習(xí)場所的變換，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生保持一種積極的狀態(tài)。這樣，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)習(xí)效率，又使理論和實(shí)習(xí)緊密結(jié)合，循序漸進(jìn)，學(xué)生能夠真正做到學(xué)以致用。
《焊接生產(chǎn)檢驗(yàn)》一體化教學(xué)具體的授課計劃安排如下：
項(xiàng)目一焊接缺欠識別―――――理論教學(xué)4課時，實(shí)習(xí)教學(xué)6課時；
項(xiàng)目二外觀檢驗(yàn)―――――理論教學(xué)6課時（包括焊接檢驗(yàn)概述），實(shí)習(xí)教學(xué)14課時；
項(xiàng)目三無損檢測―――――理論教學(xué)20課時，實(shí)習(xí)教學(xué)36課時；
項(xiàng)目四破環(huán)檢驗(yàn)―――――理論教學(xué)8課時，實(shí)習(xí)教學(xué)20課時；
項(xiàng)目五焊接工藝評定―――――理論教學(xué)4課時，實(shí)習(xí)教學(xué)8課時；
項(xiàng)目六焊接性試驗(yàn)―――――理論教學(xué)4課時，實(shí)習(xí)教學(xué)8課時；
項(xiàng)目七焊接質(zhì)量管理―――――理論教學(xué)4課時，實(shí)習(xí)教學(xué)2課時；
考試―――――8課時；
機(jī)動―――――8課時；
4一體化教學(xué)考核
本課程的任務(wù)、特點(diǎn)決定了評價的主體、方法的多元化，要注重過程評價。所謂評價方法的多元化，是指通過上課表現(xiàn)、練習(xí)過程、實(shí)驗(yàn)報告完成情況、檢測等多個方面進(jìn)行評價?？己朔椒ㄉ喜捎美碚摵蛯?shí)訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合的方法實(shí)踐，同時還要參考學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。理論教學(xué)考核采用課堂提問、平時作業(yè)、階段性筆試等方式，考核學(xué)生掌握基本理論知識以及應(yīng)用所學(xué)知識，分析問題和解決問題的能力。實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)考核，通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)報告、現(xiàn)場操作，考核學(xué)生實(shí)際動手能力和解決生產(chǎn)中常規(guī)檢驗(yàn)的能力，最后再根據(jù)學(xué)習(xí)態(tài)度綜合評定出總成績。通過多樣化及過程化的評價方法，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的每一階段都能有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)成果，即在“學(xué)中做”又在“做中學(xué)”。
5一體化教學(xué)改革結(jié)果分析
教學(xué)改革是否成功，只有通過具體實(shí)施，并進(jìn)行比較研究總結(jié)，才能真正得出結(jié)論，一體化教學(xué)改革后，我們和學(xué)生一起進(jìn)行了教學(xué)改革座談，座談會結(jié)果顯示，一體化教學(xué)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以學(xué)生為主體的教學(xué)思路得到了進(jìn)一步的體現(xiàn)，很受學(xué)生歡迎；一體化教學(xué)具有教學(xué)效果好、教學(xué)質(zhì)量高、特別適合像《焊接生產(chǎn)檢驗(yàn)》這種以實(shí)踐性為主的學(xué)科，本次教學(xué)改革取得了較為滿意的結(jié)果，我們將繼續(xù)努力，把改革進(jìn)行下去，教育工作者所要做的就是在教學(xué)實(shí)踐中開拓創(chuàng)新，為學(xué)生營造一個良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)他們提高自己的綜合能力，使我們的職業(yè)教學(xué)在社會中發(fā)揮更大的作用。
參考文獻(xiàn)：
[1]徐衛(wèi)東焊接檢驗(yàn)與質(zhì)量管理[N].機(jī)械工業(yè)出版社，2008年版.
[2]高海云車工工藝與生產(chǎn)實(shí)習(xí)的一體化教學(xué)[J].科學(xué)之友，2009（29）：101～102.
[3]肖錫海汽車電氣設(shè)備[J].職業(yè)教育研究，2009（9）：148～149.
[4]陳秀麗計算機(jī)基礎(chǔ)課程的“一體化教學(xué)”模式應(yīng)用探究[J].安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)報，2009（3）：112～114.
[5]龐勇數(shù)控加工工藝及編程一體化教學(xué)改革探索[J].科技教育創(chuàng)新，2009（16）：240～241.
[6]孫玉明機(jī)械制造基礎(chǔ)理實(shí)一體化教學(xué)[J].機(jī)械職業(yè)教育，2009（8）：50～56.
論文關(guān)鍵詞：出口導(dǎo)向，增長，路徑
一、引言
改革開放以來,中國經(jīng)濟(jì)取得了持續(xù)、快速的增長，1979-2008年間實(shí)現(xiàn)了平均9.9%[①]的GDP增速，比同期世界的平均水平快了6.8%左右。2009年，隨著次貸危機(jī)由金融領(lǐng)域向?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)逐步蔓延，我國外貿(mào)粗放型增長方式帶來的效益低下、競爭力弱、缺乏品牌、研發(fā)能力不足等問題開始顯現(xiàn)，如何確保中國經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展成為了新的課題。那么出口對中國經(jīng)濟(jì)的影響究竟有多大？中國的出口結(jié)構(gòu)到底有哪些問題？
二、亞洲出口導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì)的區(qū)域特征
“進(jìn)口替代”和“出口導(dǎo)向”是戰(zhàn)后落后國家追趕發(fā)達(dá)國家發(fā)展經(jīng)濟(jì)的兩種模式。前者短期，效果好；后者長期國際貿(mào)易論文，后勁足。二戰(zhàn)后日本、亞洲四小龍、東盟或直接采取出口導(dǎo)向型發(fā)展模式，或很快從進(jìn)口替代向出口導(dǎo)向模式轉(zhuǎn)型，獲得了巨大成功。改革開放以來，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式由“進(jìn)口替代”型轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;出口導(dǎo)向”型，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平亦獲得了長足的進(jìn)步。然而次貸危機(jī)以來，我國以勞動密集型產(chǎn)品為主導(dǎo)的出口方式遇到了重大挑戰(zhàn)。
三、中日韓的出口貢獻(xiàn)比較：基于自回歸模型的經(jīng)驗(yàn)分析
雖然同為外向型的經(jīng)濟(jì)增長方式，但是江蘇經(jīng)濟(jì)增長的出口依存度顯然要大于日本和韓國，亦大于全國平均水平。2008年，江蘇出口占GDP的比重達(dá)到60%，高于全國平均水平27個百分點(diǎn)，比日韓同期分別高17和44個百分點(diǎn)。1985年以來，江蘇凈出口占GDP的比重一直在10%左右波動，而日本經(jīng)濟(jì)膨脹期的均值在2%，韓國更低。同時，江蘇凈出口對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率也遠(yuǎn)大于韓國和日本（圖2-5、2-6）。
前文分析了最終消費(fèi)、資本形成和凈出口對江蘇經(jīng)濟(jì)增長的即期影響國際貿(mào)易論文，如果要就三者對江蘇經(jīng)濟(jì)增長的中長期影響做出合理評價，就要從歷史周期中，找出其對江蘇經(jīng)濟(jì)拉動的一般規(guī)律。本文選取的數(shù)據(jù)樣本是江蘇省1985-2008年的年度數(shù)據(jù)，在建立向量自回歸模型的基礎(chǔ)上，利用脈沖響應(yīng)和方差分解技術(shù)，討論江蘇經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長動力問題，并從長期和短期不同側(cè)面全面剖析幾個內(nèi)生變量間的相互影響關(guān)系。
本文選取國內(nèi)生產(chǎn)總值和出口這兩個變量進(jìn)行分析。出于研究方便，將其時間序列分別表示為GDP、EX。而為了降低異方差，本文對四個變量分別進(jìn)行了對數(shù)化處理，分別記為：LnGDP、LnEX。
1、ADF檢驗(yàn)
在進(jìn)行模型估計之前，首先進(jìn)行單位根檢驗(yàn)，以避免出現(xiàn)偽回歸的錯誤。結(jié)果表明，這四個變量都是平穩(wěn)變量（詳見表3-1）。因此，對LnGDP、LnEX建立向量自回歸模型（VAR）。在VAR模型的基礎(chǔ)上，通過考察Granger因果檢驗(yàn)、脈沖響應(yīng)分析和方差分析的結(jié)果判斷各變量對經(jīng)濟(jì)增長的中長期影響。
表3-1 ADF檢驗(yàn)結(jié)果
LnGDP
LnEX
中國
I（1）
I（1）
日本
I（1）
I（1）
韓國
論文關(guān)鍵詞：新疆,工業(yè)反哺農(nóng)業(yè),實(shí)證分析
近年來新疆經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，但是在經(jīng)濟(jì)質(zhì)量上的發(fā)展卻十分緩慢，地區(qū)差距、城鄉(xiāng)差距和工農(nóng)差距依然很大。為了實(shí)現(xiàn)新疆經(jīng)濟(jì)全面協(xié)調(diào)的發(fā)展就要處理好工業(yè)和農(nóng)業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
在本文研究中所涉及工業(yè)泛指非農(nóng)業(yè)部門和城市，而農(nóng)業(yè)則涵蓋了“三農(nóng)”的各個方面。因此，在此選取下述兩組反映新疆經(jīng)濟(jì)增長與工農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展?fàn)顩r的指標(biāo)，通過計量分析來對二者之間的相互關(guān)系進(jìn)行研究。
一、經(jīng)濟(jì)增長與工農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展?fàn)顩r指標(biāo)的選取
1.經(jīng)濟(jì)增長指標(biāo)
（1）區(qū)域生產(chǎn)總值：反映新疆經(jīng)濟(jì)增長總投入規(guī)模。
（2）財政收入：反映新疆經(jīng)濟(jì)增長的效應(yīng)和質(zhì)量。
（3）國際貿(mào)易總額：反映新疆與周圍國家經(jīng)濟(jì)來往。
（4）固定資產(chǎn)投資：反映新疆經(jīng)濟(jì)增長的推動力。
2.工農(nóng)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展指標(biāo)
（1）城鄉(xiāng)居民收入比:衡量城鄉(xiāng)收入差距，以城鎮(zhèn)居民人均可支配收入與農(nóng)民人均純收入的比例來表示。
（2）城鄉(xiāng)居民生活水平比:反映城鄉(xiāng)生活水平差距，用城鎮(zhèn)居民生活恩格爾系數(shù)與農(nóng)民生活恩格爾系數(shù)的比例來表示。
（3）城鄉(xiāng)居民消費(fèi)水平比:反映城鄉(xiāng)消費(fèi)水平差距，用城鎮(zhèn)居民人均總消費(fèi)水平與農(nóng)民人均總消費(fèi)水平的比例來表示。
二、數(shù)據(jù)的選取與處理
1.數(shù)據(jù)來源及預(yù)處理
本文所涉包括1989年至2007年近二十年的數(shù)據(jù)，取自歷年的中國統(tǒng)計年鑒和新疆統(tǒng)計年鑒。其計量在SPSS17.0和Eviews5上完成。
為了消除量綱對運(yùn)算的影響，本文采用了極差平移的變換方法，對數(shù)據(jù)進(jìn)行了標(biāo)準(zhǔn)化處理，消除了量綱的影響。
2.主成分分析
（1）經(jīng)濟(jì)增長水平值
通過統(tǒng)計軟件SPSS17.0主成分分析得出，經(jīng)濟(jì)增長水平的主成分1初始特征值為3.932且大于1，并且總方差的累計貢獻(xiàn)率達(dá)98.30%，因此，可以用其作為原變量所包含信息的代表。同時還得到了主成分1的用主成分載荷矩陣，用其中的數(shù)據(jù)除以主成分相對應(yīng)的特征值開平方根便得到兩個主成分中每個指標(biāo)所對應(yīng)的系數(shù)。將得到的特征向量與標(biāo)準(zhǔn)化后的數(shù)據(jù)相乘,然后就可以得出主成分表達(dá)式--新疆經(jīng)濟(jì)增長水平值。
經(jīng)濟(jì)增長水平=0.5ZA1+0.5ZA2+0.49ZA3+0.5ZA4
(2)工農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展?fàn)顩r值
通過統(tǒng)計軟件SPSS17.0主成分分析得出，工農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的主成分1初始特征值為2.261大于1，且總方差的累計貢獻(xiàn)率達(dá)75.37%，因此，可以用其作為原變量所包含信息的代表。同時可以用得到的主成分載荷矩陣中的數(shù)據(jù)除以主成分相對應(yīng)的特征值開平方根便得到兩個主成分中每個指標(biāo)所對應(yīng)的系數(shù)。將得到的特征向量與標(biāo)準(zhǔn)化后的數(shù)據(jù)相乘,然后就可以得出主成分表達(dá)式--新疆工農(nóng)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展水平值。
工農(nóng)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展水平=0.5*ZB1-0.6*ZB2+0.62*ZB3
3、H—P濾波處理
本文運(yùn)用向量自回歸模型(VAR)來分析新疆經(jīng)濟(jì)增長與工農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展之間關(guān)系，而VAR模型要求系統(tǒng)中的變量是平穩(wěn)序列。Hodrick—Prescott濾波(H一P濾波)是經(jīng)常使用的經(jīng)濟(jì)變量趨勢分解方法，利用H—P濾波可以將經(jīng)濟(jì)變量序列中的長期增長趨勢和短期波動成份分離出來，經(jīng)過H—P濾波處理得到的數(shù)據(jù)為平穩(wěn)序列。為此，本文借助于Eviews5.0統(tǒng)計軟件，對經(jīng)濟(jì)增長水平指標(biāo)和工農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展?fàn)顩r指標(biāo)進(jìn)行了H-P濾波處理。
三、經(jīng)濟(jì)增長與工農(nóng)關(guān)系狀況的相互關(guān)系分析
1.經(jīng)濟(jì)增長與工農(nóng)關(guān)系的初步判斷
1989至2003年，隨著代表經(jīng)濟(jì)增長的HP曲線(紅線)的上升，代表工農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展?fàn)顩r(藍(lán)線)的HP曲線總體上也呈現(xiàn)出上升趨勢，但是到了2004年工農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展?fàn)顩r(藍(lán)線)的HP曲線開始下降,這表明隨新疆的工農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展?fàn)顩r并沒有因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的增長而改善，反而工農(nóng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距越來越大，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越不平衡。
圖11989一2007年新疆經(jīng)濟(jì)增長與工農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展水平值的H·P濾波值曲線
2.Johansen協(xié)整檢驗(yàn)
如前所述，經(jīng)過HP濾波處理得到的經(jīng)濟(jì)增長HP和工農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展?fàn)顩rHP數(shù)據(jù)為平穩(wěn)序列，適用于VAR模型。在作進(jìn)一步的分析之前，本文先用Johansen協(xié)整檢驗(yàn)法進(jìn)行協(xié)整檢驗(yàn)，以確定這兩個指標(biāo)之間是否存在某種平穩(wěn)的線性組合，即是否存在指標(biāo)間的長期穩(wěn)定關(guān)系(協(xié)整關(guān)系)。表1給出了Johansen協(xié)整檢驗(yàn)結(jié)果。
表1H·P濾波值的Johansen協(xié)整檢驗(yàn)
原假設(shè)的協(xié)整向量個數(shù)
特征值Eigenvalue
跡統(tǒng)計量
Trace Statistic
5%臨界值
1%臨界值
None
0.993257
99.35718
15.49471
19.93711
At most 1
0.570564
14.36979
論文關(guān)鍵詞：新疆兵團(tuán)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，經(jīng)濟(jì)增長，貢獻(xiàn)率
新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)是一支肩負(fù)屯墾戍邊使命的，國家實(shí)行計劃單列的特殊組織，其經(jīng)濟(jì)在新疆經(jīng)濟(jì)中占有舉足輕重的地位，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的狀況對經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要影響作用，不同的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)會帶來不同的經(jīng)濟(jì)增長效益和資源配置效率。因而，要促進(jìn)兵團(tuán)經(jīng)濟(jì)增長和提高市場競爭能力就必須對兵團(tuán)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)系有一個清醒的認(rèn)識。
一、理論基礎(chǔ)
最早注意到產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)增長之間關(guān)系的是現(xiàn)代政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的奠基者威廉配第 （1652年）。馬克思在其理論基礎(chǔ)上提出了“擴(kuò)大再生產(chǎn)理論”（1857年）：擴(kuò)大再生產(chǎn)的實(shí)現(xiàn)條件，即同時必須使兩大部類相互交換的產(chǎn)品之間保持一定的比例平衡關(guān)系?；镜膶?shí)現(xiàn)條件是第一部類原有的可變資本價值，加上追加的可變資本價值，再加本部類資本家用于個人消費(fèi)的剩余價值，三者之和應(yīng)該等于第二部類原有不變資本價值和追加不變資本價值之和。
克拉克（clark,1940）在《經(jīng)濟(jì)發(fā)展的條件》中指出就業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變順序是從第一產(chǎn)業(yè)到第二產(chǎn)業(yè)，繼而到第三產(chǎn)業(yè)。
庫茲涅茨(Kuznets,1949)在論述國民收入的度量問題時提出，一個國家國民收入的度量必須從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的角度去衡量，而一個經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)又是由其生產(chǎn)方式所決定的。經(jīng)濟(jì)增長是一個總量的過程，在總量與結(jié)構(gòu)變動的關(guān)系中，首要的是總量增長，總量增長是需求變動的主要原因，進(jìn)而引起經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)包括產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變動。
錢納里(Chenery,1960)利用51個國家的經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)說明新疆兵團(tuán)，當(dāng)一個國家的經(jīng)濟(jì)規(guī)模發(fā)生變化時，服務(wù)行業(yè)和農(nóng)業(yè)變化最小，而制造業(yè)增長最大，由此提出產(chǎn)業(yè)增長的模式，并認(rèn)為這種工業(yè)化模式能使資源得到最優(yōu)配置。
索洛(Solow,2000)認(rèn)為：長期經(jīng)濟(jì)增長是由廣義技術(shù)進(jìn)步(含經(jīng)濟(jì)制度的變遷)貢獻(xiàn)的，而短期經(jīng)濟(jì)增長是由資本和勞動等要素投入的增加所貢獻(xiàn)的。然而資本、勞動和技術(shù)是在一定產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中組織在一起進(jìn)行生產(chǎn)的，對于給定的資本、勞動和技術(shù)，不同的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)會導(dǎo)致不同的產(chǎn)出。
本文主要基于庫茲涅茨和錢納里的理論，對兵團(tuán)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系展開分析。
二、兵團(tuán)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變動趨勢
兵團(tuán)自成立以來，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大的變化，三大產(chǎn)業(yè)在生產(chǎn)總值中的比重逐年發(fā)生變化。兵團(tuán)三大產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變動趨勢見圖1。根據(jù)圖1，可將兵團(tuán)經(jīng)濟(jì)分為三個階段。
第一階段（1950—1975年）：50年代國家實(shí)行優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)的戰(zhàn)略措施，兵團(tuán)第二產(chǎn)業(yè)得到了優(yōu)先發(fā)展，1954年第二產(chǎn)業(yè)比重達(dá)63.3%，但之后比重急劇下降，1975年降到最低點(diǎn)22.5%，主要因?yàn)?975 年撤銷兵團(tuán)體制，成立了新疆維吾爾自治區(qū)農(nóng)墾總局，一批工業(yè)企業(yè)移交地方，三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生逆轉(zhuǎn)。第一產(chǎn)業(yè)比重除了在1954年出現(xiàn)最低點(diǎn)14.6%，總體呈現(xiàn)逐漸上升的態(tài)勢小論文。第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展較為緩慢。
第二階段（1975—1995年）：這一階段的特征是兵團(tuán)由以第二產(chǎn)業(yè)為主的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變?yōu)橐缘谝划a(chǎn)業(yè)為主的較低層次的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)水平。第一產(chǎn)業(yè)一直處于主導(dǎo)地位，除了1992年和1993年略為下降，發(fā)展態(tài)勢較為穩(wěn)定；第二產(chǎn)業(yè)由1975年的22.5%上升到1983年40.2%之后，發(fā)展也趨于穩(wěn)定，但比重始終小于第一產(chǎn)業(yè)；第三產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出緩慢上升的發(fā)展趨勢。
第三階段（1995—2008年）：這一階段的特征是兵團(tuán)產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)“一三二”的結(jié)構(gòu)。第三產(chǎn)業(yè)比重自1995年起超過了第二產(chǎn)業(yè)比重，直到2008年保持著穩(wěn)步上升的發(fā)展；第二產(chǎn)業(yè)處于波動發(fā)展中，與前兩個階段相比，比重下降明顯，到2008年升至31.7%；第一產(chǎn)業(yè)除了2001年低于第三產(chǎn)業(yè)，一直處于主導(dǎo)地位。截止2008年，三大產(chǎn)業(yè)比重基本持平。
數(shù)據(jù)來源于《新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)統(tǒng)計年鑒2009》
三、實(shí)證分析
（一） 指標(biāo)選取與數(shù)據(jù)整理
本文選取兵團(tuán)生產(chǎn)總值（GDP）y代表兵團(tuán)的經(jīng)濟(jì)增長，兵團(tuán)的第一產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值x1、第二產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值x2和第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值x3代表兵團(tuán)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。根據(jù)圖1兵團(tuán)生產(chǎn)總值構(gòu)成的情況，本文選取從1978—2008年的各指標(biāo)的時間序列數(shù)據(jù)進(jìn)行分析?？紤]到歷年數(shù)據(jù)會受到各年價格因素的影響，所以新疆兵團(tuán)，根據(jù)各年份的生產(chǎn)總值當(dāng)年價和生產(chǎn)總值可比價指數(shù)，計算出以1978年為基期的生產(chǎn)總值。數(shù)據(jù)來源于《新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)統(tǒng)計年鑒2009》。
（二）單位根檢驗(yàn)
為了確定時間序列數(shù)據(jù)的平穩(wěn)性，更好地進(jìn)行下一步的協(xié)整分析，本文運(yùn)用統(tǒng)計軟件Eviews6.0對數(shù)據(jù)進(jìn)行單位根檢驗(yàn)。為了消除異方差，先對各個指標(biāo)消除價格影響因素后的數(shù)據(jù)取對數(shù)，然后進(jìn)行單位根檢驗(yàn)。所得結(jié)果經(jīng)過整理后如表1。
表1單位根檢驗(yàn)結(jié)果
變量
ADF統(tǒng)計量
1%臨界值
5%臨界值
10%臨界值
檢驗(yàn)結(jié)果
logy
-1.56256
-4.30982
-3.5742
-3.22173
非平穩(wěn)
logx1
-1.67527
-4.29673
-3.5684
-3.21838
非平穩(wěn)
logx2
-1.42716
-4.30982
-3.5742
-3.22173
非平穩(wěn)
logx3
-1.31006
-4.30982
-3.5742
-3.22173
非平穩(wěn)
Dlogy
-6.67417
-4.32398
-3.5806
-3.22533
平穩(wěn)
Dlogx1
-8.0379
-4.32398
-3.5806
-3.22533
平穩(wěn)
Dlogx2
-6.22147
-4.33933
-3.5875
-3.22923
平穩(wěn)
Dlogx3
-8.40123
-5.32398
-3.5806
-3.22533
平穩(wěn)
2.農(nóng)業(yè)種植業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要繼續(xù)抓好棉花和糧食生產(chǎn)。在堅(jiān)持棉花戰(zhàn)略地位不動搖的前提下，按高產(chǎn)區(qū)進(jìn)，中產(chǎn)區(qū)調(diào)，低產(chǎn)區(qū)退的原則，努力提高品質(zhì)和單產(chǎn)。糧食生產(chǎn)應(yīng)在堅(jiān)持自給有余的前提下，調(diào)整品種結(jié)構(gòu)和區(qū)域布局，加大糧食轉(zhuǎn)化力度小論文。
3.加速農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化步伐。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展要把龍頭企業(yè)和高新技術(shù)企業(yè)的培育擺在突出位置，培育新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。通過龍頭企業(yè)發(fā)展，外聯(lián)市場，內(nèi)聯(lián)基地和農(nóng)戶，奠定農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工、儲運(yùn)、銷售綜合化配套服務(wù)基礎(chǔ)。
（二）增強(qiáng)二產(chǎn)的市場競爭力
通過分析，第二產(chǎn)業(yè)的邊際消費(fèi)傾向和它對兵團(tuán)GDP增長的貢獻(xiàn)率都排在最后。要加速兵團(tuán)GDP的增長，必須加大二產(chǎn)的比重；而加快第二產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)升級，將對兵團(tuán)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整起到至關(guān)重要的作用。因此加快第二產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，增強(qiáng)市場競爭力。
1．以市場為導(dǎo)向，以結(jié)構(gòu)調(diào)整為主線，依托資源優(yōu)勢新疆兵團(tuán)，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)勢向經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢的轉(zhuǎn)變，全面推進(jìn)重化工工業(yè)發(fā)展，走出一條具有兵團(tuán)特色的新型重化工工業(yè)之路。
2．加強(qiáng)對主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)及主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)群的扶持力度。集中力量做大做強(qiáng)番茄醬﹑棉花加工﹑畜產(chǎn)品加工和蔬菜水果保鮮等龍頭企業(yè)。
3. 以科技為依托，堅(jiān)持改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。積極采用高新技術(shù)和先進(jìn)適用技術(shù)，加快輕工、石油、化工、紡織、電力、農(nóng)產(chǎn)品加工、鋼鐵、建材煤炭、機(jī)械、醫(yī)療等產(chǎn)業(yè)的改造，提高傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的新產(chǎn)品開發(fā)和科技創(chuàng)新能力，振興傳統(tǒng)工業(yè)。
（三）大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)
基于上述分析，第三產(chǎn)業(yè)的邊際消費(fèi)傾向最大，說明三產(chǎn)的發(fā)展可以更快的帶動兵團(tuán)經(jīng)濟(jì)的增長；它對GDP增長的貢獻(xiàn)率排在第二位，發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)對兵團(tuán)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整有優(yōu)化作用，會帶動整個經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)向更高層次發(fā)展。因此要大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)市場發(fā)展。
1.在提升傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)整體素質(zhì)和效益的前提下，探索教育、科技、現(xiàn)代物流配送和信息軟件開發(fā)等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。做強(qiáng)金融業(yè)和保險業(yè)，優(yōu)化新興服務(wù)業(yè)與傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)的比例關(guān)系。
2.開拓特色旅游業(yè)。充分利用兵團(tuán)的各種地貌形態(tài)、湖光山色、草原風(fēng)光、沙漠戈壁景觀以及眾多的歷史古跡，獨(dú)特的民風(fēng)民俗等豐富的旅游資源，發(fā)展大眾旅游、考察旅游、觀光旅游、購物旅游等。要以旅游基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為重點(diǎn)，完善景區(qū)功能和設(shè)施，讓旅游業(yè)成為重要的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。
參考文獻(xiàn)
[1]尹希果.計量經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與操作.[M]重慶大學(xué)出版社，2009
[2]新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)統(tǒng)計局.新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)統(tǒng)計年鑒-2009.[M]中國統(tǒng)計出版社.2009
[3]劉建平，王克林.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)增長關(guān)系的實(shí)證分析-以廣東省為例.[J]統(tǒng)計與決策.2006
[4]王永靜，程廣斌.兵團(tuán)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變動對經(jīng)濟(jì)增長的影響及測算.[J]鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì).2007.6
關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計（論文）；指導(dǎo)；因材施教
內(nèi)蒙古科技大學(xué)坐落在“草原鋼城”包頭，1956年建校，1960年更名為包頭鋼鐵學(xué)院，隸屬原冶金工業(yè)部，1998年劃歸管理，2003 年更名為內(nèi)蒙古科技大學(xué)。它定位于一所教學(xué)研究型普通高等學(xué)校，以冶金工程、材料工程、礦業(yè)工程等優(yōu)勢學(xué)科為依托，形成以工科為主，建設(shè)在冶金、材料、礦業(yè)、機(jī)電、建筑、能源等領(lǐng)域具有優(yōu)勢的學(xué)科專業(yè)體系，培養(yǎng)“上手快、留得住、后勁足”，具有實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的高級應(yīng)用型專門人才[1]。
我校材料成型與控制工程系始創(chuàng)于建校伊始的1956年，由軋鋼這個具有相當(dāng)長歷史的老專業(yè)發(fā)展和演變而來，專業(yè)改造后在名義上這一老專業(yè)方向不存在了，但新專業(yè)傳承了軋鋼這一老專業(yè)的特點(diǎn)與內(nèi)涵。本專業(yè)是我校傳統(tǒng)的優(yōu)勢學(xué)科，1996年獲得材料加工工程碩士學(xué)位授予權(quán)，2004年獲得材料工程領(lǐng)域工程碩士授予權(quán)，目前是材料科學(xué)與工程博士學(xué)位支撐點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。1998年教育部進(jìn)行高等院校本科專業(yè)目錄調(diào)整時，設(shè)立了材料成形與控制工程這樣一個新的本科專業(yè)，從該專業(yè)在我校的演變歷史可以看出其專業(yè)范圍重點(diǎn)還是傳統(tǒng)的軋鋼專業(yè)，以側(cè)重于為鋼鐵工業(yè)培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才為主要目的，畢業(yè)生的去向也主要集中在鋼鐵企業(yè)[2]。wwW.133229.cOM
一、當(dāng)前畢業(yè)設(shè)計(論文)中存在的主要問題
（一）設(shè)計(論文)的命題
命題是畢業(yè)設(shè)計(論文)的起航點(diǎn)，立題不當(dāng)，可能會使整個畢業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新性和目的性黯然失色[3]。實(shí)際畢業(yè)設(shè)計(論文)中選題不當(dāng)常有發(fā)生，其原因各異。
有些命題過于陳舊，這尤其體現(xiàn)在畢業(yè)設(shè)計的命題上。按照我校本專業(yè)的傳統(tǒng)，畢業(yè)設(shè)計主要是針對鋼鐵企業(yè)軋鋼廠的生產(chǎn)車間進(jìn)行設(shè)計。隨著我國的鋼鐵工業(yè)近10年來迅猛發(fā)展，發(fā)生了天翻地覆的變化，新的裝備和控制手段被大量的應(yīng)用到現(xiàn)代化的鋼鐵生產(chǎn)線上，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)發(fā)生的更本的變化，很多傳統(tǒng)的觀點(diǎn)和思維被打破[4]。在這種背景下，部分命題仍然按照10年以前的標(biāo)準(zhǔn)來制定，就顯得有些更不上時代，不僅如此，還會造成學(xué)生可能存在抄襲現(xiàn)象，影響了對學(xué)生的鍛煉效果。
青年教師不能很好的把握畢業(yè)設(shè)計(論文)題目難度，這一點(diǎn)在筆者身上顯得尤為突出。筆者在博士畢業(yè)后，第一次指導(dǎo)學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(論文)，在給部分學(xué)生制定畢業(yè)論文題目時，沒有考慮到學(xué)生本身的知識結(jié)構(gòu)的局限，題目超出了學(xué)生所能承受的范圍，在完成畢業(yè)論文的過程中遇到了很多問題，影響了畢業(yè)論文的順利進(jìn)行。
（二）學(xué)生投入不足
1、就業(yè)對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)投入的影響。就業(yè)對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計投入的影響是本專業(yè)近期才出現(xiàn)的問題，是一個新問題。鑒于我校本專業(yè)畢業(yè)生擁有較強(qiáng)的專業(yè)性，在2008年以前我國鋼鐵工業(yè)迅速發(fā)展期間，本專業(yè)大四學(xué)生一般在秋季學(xué)期就找到了相應(yīng)的工作。然而近3年來，隨著鋼鐵工業(yè)整體的不景氣，我校本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)形勢也受到不少影響，很多學(xué)生在大四的春季學(xué)期即進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計的學(xué)期還沒有能夠確定工作，尤其是女生。由于存在就業(yè)的壓力，迫使學(xué)生將更多的精力放在聯(lián)系工作之上，真正投入到畢業(yè)設(shè)計中的精力和時間有限，畢業(yè)設(shè)計時心不在焉，出現(xiàn)懈怠情緒。筆者所帶的學(xué)生中就存在這種現(xiàn)象，在整個期間，主要的精力放在聯(lián)系工作上，對整個畢業(yè)設(shè)計進(jìn)程影響嚴(yán)重。
2、考研對畢業(yè)設(shè)計投入的影響。近些年來，隨著就業(yè)壓力的增加，為了緩解這種壓力不少學(xué)生選擇考研，一般初試成績約在3月份出來，那些過了初試需要準(zhǔn)備復(fù)試的學(xué)生，在此期間難以全心去做畢業(yè)設(shè)計，這種狀態(tài)一般會持續(xù)到5月中旬，在研究生入取基本結(jié)束后，這部分學(xué)生才可能完全集中精力去準(zhǔn)備畢業(yè)設(shè)計。
此外還有一部分學(xué)生是那種本身學(xué)習(xí)成績較差，在最后一學(xué)期不僅有就業(yè)壓力而且更重要的是還要疲于應(yīng)付各種掛科的清考。這一類的學(xué)生本身基礎(chǔ)比較差，在理論學(xué)習(xí)階段就養(yǎng)成了對學(xué)習(xí)不認(rèn)真、得過且過的習(xí)慣，在就業(yè)和清考雙重壓力之下，只能有很少的精力投入到畢業(yè)設(shè)計中。這類學(xué)生在筆者所帶的學(xué)生中也存在，也是另筆者最頭疼的學(xué)生。
3、學(xué)生投入不足，也有部分原因是學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(論文)的重要性認(rèn)識不夠。部分同學(xué)對研究題目認(rèn)識不足，準(zhǔn)備不充分，設(shè)計過程往往流于形式，其表現(xiàn)往往是應(yīng)付了事。這是一種普遍的心態(tài)，具有普遍性。
二、相關(guān)問題的改進(jìn)
（一）完善命題
命題是指導(dǎo)教師的最重大的任務(wù)，為了保證質(zhì)量，在命題是筆者認(rèn)為需要在以下幾個方面把關(guān)：首先從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，設(shè)計的內(nèi)容應(yīng)與本行業(yè)最新的發(fā)展趨勢密切相關(guān)，這需要指導(dǎo)教師密切關(guān)注當(dāng)下國內(nèi)外鋼鐵工業(yè)的發(fā)展趨勢；其次設(shè)計(論文)題目難度應(yīng)適中，尤其是青年教師需要盡量避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，針對青年教師容易出現(xiàn)這樣的問題，個人認(rèn)為系主任要對青年教師制定的題目進(jìn)行審核，對研究和設(shè)計的內(nèi)容進(jìn)行把關(guān)，以確保學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識和現(xiàn)有條件在規(guī)定的時間內(nèi)完成畢業(yè)設(shè)計；最后，還需保證題目的多樣性，不僅要保證學(xué)生1人1題，更重要的是要避免題目重復(fù)出現(xiàn)。
（二）因材施教
學(xué)生經(jīng)過大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，個體存在很大的差異，且新時期的學(xué)生每個人所追求的目標(biāo)亦不相同，自身想法很多，因此在面對畢業(yè)設(shè)計時，學(xué)生心中所想也不盡相同，當(dāng)然最終的基本目的還是一致的即能夠完成畢業(yè)設(shè)計，順利畢業(yè)。
鑒于不同學(xué)生各自擁有不同客觀條件和自身追求，因此作為指導(dǎo)教師在面對學(xué)生是不能采用一刀切的方式進(jìn)行指導(dǎo)，而是需要客觀的面對學(xué)生所固有的個體差異，因材施教，以確保每個學(xué)生都能完成畢業(yè)設(shè)計，順利畢業(yè)。
為此作為指導(dǎo)教師，首先應(yīng)該主動了解學(xué)生的基本情況。在初見學(xué)生的時候，明確學(xué)生的就業(yè)情況，是否簽約，簽約的意向以及將來擬從事工作的類型；了解學(xué)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)成績，是否存在補(bǔ)考和最后的清考；學(xué)生的考研狀況，報考的學(xué)校和專業(yè)。
其次在明確學(xué)生的相關(guān)背景之后，充分考慮到學(xué)生的個體化差異，為不同學(xué)生量身定做其畢業(yè)設(shè)計或論文的內(nèi)容。具體的指導(dǎo)思想是重點(diǎn)培養(yǎng)對本學(xué)科有興趣的學(xué)生且精力足夠，將來要從事鋼鐵工業(yè)生產(chǎn)或者研究領(lǐng)域的學(xué)生，按照評優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)去要求這些學(xué)生，激發(fā)這類學(xué)生的潛力，這類學(xué)生以做畢業(yè)論文為主，提前培養(yǎng)他們運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力，讓他們能夠?qū)W以致用；對于需要找工作，且將來樂于從事鋼鐵工業(yè)的學(xué)生要重點(diǎn)幫扶，這類學(xué)生以做畢業(yè)設(shè)計為主，我校本專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計以軋鋼車間設(shè)計為主，整體套路成熟，但是缺乏創(chuàng)新性。讓這類學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計可以讓學(xué)生了解軋鋼生產(chǎn)基本流程，設(shè)備狀況，了解車間設(shè)計的目的和意義，對將來熟悉工作環(huán)境打下一個良好的基礎(chǔ)。對于能力有限（主要是那些基礎(chǔ)課程成績很差，還需要參加補(bǔ)考和清考的學(xué)生），則需要重點(diǎn)照顧，適當(dāng)降低對他們的要求，讓需要補(bǔ)考的學(xué)生有足夠的時間去準(zhǔn)備補(bǔ)考，同時指導(dǎo)教師要花更多的時間去跟蹤指導(dǎo)他們的設(shè)計，以避免學(xué)生過于放松設(shè)計；對于那些完全無意于從事本專業(yè)的學(xué)生，則不能再專業(yè)方面對他們施加過大的壓力，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)對本專業(yè)的學(xué)習(xí)沒有興趣也就沒有做好畢業(yè)設(shè)計的動力，對于這樣子的學(xué)生，個人認(rèn)為應(yīng)該盡量的幫助他們完成最基本的畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容，確保順利畢業(yè)。
（三）嚴(yán)格紀(jì)律
當(dāng)然，對待不同的背景的學(xué)生采用不同的指導(dǎo)思想，并不是說放松對學(xué)生的要求。嚴(yán)格紀(jì)律仍然是不可或缺的，是畢業(yè)設(shè)計能夠順利完成是一個重要保障。
指導(dǎo)教師在充分考慮學(xué)生個體差異情況下制定研究和設(shè)計內(nèi)容后，在畢業(yè)設(shè)計的開始就要明確畢業(yè)設(shè)計的紀(jì)律，以嚴(yán)格的出勤、過程監(jiān)控、結(jié)果檢查、畢業(yè)答辯規(guī)章制度以及考核辦法，使學(xué)生認(rèn)識和重視畢業(yè)設(shè)計，端正畢業(yè)設(shè)計態(tài)度，認(rèn)真完成畢業(yè)設(shè)計。
此外，認(rèn)真做好畢業(yè)設(shè)計的教育、動員和宣傳工作，使學(xué)生充分重視畢業(yè)設(shè)計在教學(xué)中的重要地位，亦是不可缺少的過程。
三、總結(jié)
綜上所述，本科畢業(yè)設(shè)計工作是高等學(xué)校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，在面對新的環(huán)境下出現(xiàn)的系列問題，指導(dǎo)教師一方面需要加強(qiáng)在命題科學(xué)性，前瞻性以及合理性方面的探索，另一方面要充分考慮學(xué)生自身的背景以及興趣愛好，在指導(dǎo)學(xué)生時因材施教，充分發(fā)揮每個學(xué)生的積極性，并輔之以嚴(yán)格的紀(jì)律，使學(xué)生順利完成畢業(yè)設(shè)計，提高能力，為將來的工作和進(jìn)一步深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]李保衛(wèi).內(nèi)蒙古科技大學(xué)本科教學(xué)水平評估自評報告[j].包頭:內(nèi)蒙古科技大學(xué),2008.
[2]李振亮,陳林,包喜榮,郭瑞華,劉永珍.材料成型控制工程基礎(chǔ)課程建設(shè)與教學(xué)改革探索[j].中國冶金教育,2009,(2):30-33.
關(guān)鍵詞：壓力容器；有限元軟件；仿真
引言
隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，壓力容器已廣泛應(yīng)用于化工、電力、紡織、醫(yī)藥、機(jī)械等行業(yè)[1]。在傳統(tǒng)的設(shè)計中，為了提高設(shè)備的安全性，通常將壓力容器的壁厚等參數(shù)設(shè)置的較為保守，使得設(shè)計出來的容器笨重，且還浪費(fèi)材料。隨著計算機(jī)技術(shù)水平的飛速發(fā)展，我們在設(shè)計過程中可以利用有限元軟件對容器進(jìn)行仿真[2][3]，通過仿真優(yōu)化設(shè)計參數(shù)，從而使得設(shè)計的容器能夠滿足安全性能要求，同時也可以節(jié)省制造成本[4]。
1.有限元軟件ABAQUS的介紹
ABAQUS是一套功能強(qiáng)大的基于有限元方法的工程模擬軟件，一般被用來解決相對簡單的線性分析到復(fù)雜的非線性模擬等問題。ABAQUS不僅能夠解決結(jié)構(gòu)分析問題，而且還能夠模擬和研究熱傳導(dǎo)、金屬切削、聲學(xué)、質(zhì)量擴(kuò)散等問題。ABAQUS主要有兩個分析模塊：ABAQUS/Standard和ABAQUS/Explicit。一個完整的分析過程通常包括三個步驟：前處理、模擬計算和后處理。
前處理部分主要包括幾何建模、網(wǎng)格劃分、接觸定義、分析步定義、載荷和邊界條件設(shè)置等。前處理完成之后，對任務(wù)進(jìn)行創(chuàng)建和提交，若發(fā)生錯誤，需要根據(jù)提示對建模中的問題進(jìn)行修改。等待計算完成之后，查看并分析結(jié)果。
2.實(shí)例分析
使用有限元軟件對內(nèi)徑1300mm，壁厚14mm，筒體長度1330mm，使用材料為Q235-B的搪玻璃反應(yīng)罐進(jìn)行有限元分析。內(nèi)筒設(shè)計壓力為0.4MPa，彈性模量為 200GPa，泊松比為0.3。
2.1 建立仿真模型
首先，我們根據(jù)容器的幾何參數(shù)進(jìn)行幾何建模，并對材料的性質(zhì)就行定義。根據(jù)實(shí)際應(yīng)用的情況對模型進(jìn)行約束和壓力的施加。在此，我們對容器的四分之一進(jìn)行建模和分析。模型如圖1所示：
圖1 仿真模型
2.2 仿真結(jié)果
（a） （b）
圖2 仿真應(yīng)力圖
（c） （d）
圖3 仿真應(yīng)變圖
通過仿真應(yīng)力圖2，可以發(fā)現(xiàn)，筒體和封頭連接處的應(yīng)力最大，此外，封頭的頂端也受到較大的應(yīng)力。通過仿真應(yīng)變圖3，我們發(fā)現(xiàn)，封頭頂端所示的應(yīng)變較大，連接處較筒體所受的應(yīng)變也較大。
2.3 仿真與實(shí)驗(yàn)結(jié)果對比
仿真完成后，根據(jù)容器的參數(shù)我們進(jìn)行壓力實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)壓力值如公式1所示： Pt=1.25Pc=0.88MPa…………………………………………….（1）
試驗(yàn)壓力下圓筒的應(yīng)力如公式2所示：
MPa……………… …………………….（2）
通過仿真和實(shí)驗(yàn)比較發(fā)現(xiàn)，仿真得到的最大應(yīng)力約為50MPa，實(shí)驗(yàn)得到的應(yīng)力為53MPa，數(shù)值相差6%。
3.結(jié)論
本文通過有限元仿真簡單壓力容器，可以得出：
3.1仿真得到的應(yīng)力和實(shí)驗(yàn)得到的實(shí)際應(yīng)力基本相符，說明有限元仿真軟件可以在壓力容器的制造設(shè)計及其檢驗(yàn)過程中得到運(yùn)用。
3.2筒體在受壓的情況下，筒體和封頭連接處受到的應(yīng)力和應(yīng)變較大。這就意味著通常情況下，這兩個部位是壓力容器較易失效的部位，也提醒我們檢驗(yàn)及設(shè)計人員，要對這兩個部位重視。
參考文獻(xiàn)：
[1]梁基照.壓力容器優(yōu)化設(shè)計[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2010.
[2]劉伯玉，丁傳安.薄壁壓力容器的有限元建模研究[J].現(xiàn)代制造技術(shù)與裝備，2009.
[3]呂景貴.有限元方法及其軟件的幾個應(yīng)用[D].浙江：浙江大學(xué)碩士學(xué)位論文，2006.
