發(fā)布時(shí)間：2023-03-22 17:36:05
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的云計(jì)算理論論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
“云計(jì)算輔助教學(xué)”的教學(xué)設(shè)計(jì)更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的需求，設(shè)計(jì)過(guò)程中教師要提供盡可能多的、整體的、精致的課程資源，作為設(shè)計(jì)者和教學(xué)者要為學(xué)習(xí)者盡可能提供真實(shí)的情景、活動(dòng)和任務(wù)。在實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)過(guò)三輪的行動(dòng)研究，我們的實(shí)驗(yàn)研究組提出了相對(duì)穩(wěn)定的云課堂教學(xué)模式：以“翻轉(zhuǎn)課堂”為核心，包括了課程開發(fā)、課前學(xué)習(xí)、課堂內(nèi)化、測(cè)試與反饋、研討總結(jié)等主要環(huán)節(jié)。在實(shí)施過(guò)程中，為了在教學(xué)應(yīng)用上加強(qiáng)與“人人通云教學(xué)”平臺(tái)的功能特點(diǎn)匹配，對(duì)傳統(tǒng)“翻轉(zhuǎn)課堂”模式的環(huán)節(jié)和要求進(jìn)行了一定程度的修改，以達(dá)到“翻轉(zhuǎn)課堂”與云平臺(tái)的深度融合。云課堂教學(xué)模式主要操作環(huán)節(jié)如下：
1.課程準(zhǔn)備
首先是編制導(dǎo)學(xué)案。主備教師在該學(xué)科集體備課前準(zhǔn)備好學(xué)案和電子課件，然后在集體備課時(shí)共同研討、優(yōu)化學(xué)案和電子課件，整合優(yōu)化后上傳到“人人通云教學(xué)”平臺(tái)的“云盤”和“導(dǎo)學(xué)”模塊。其次是資源的開發(fā)和收集，備課教師深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容后，依據(jù)教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，制作微課，或者在其他資源網(wǎng)上收集相關(guān)的優(yōu)質(zhì)課程資源，推送給學(xué)生。
2.云學(xué)習(xí)
學(xué)生在獨(dú)立預(yù)習(xí)教材的基礎(chǔ)上，運(yùn)用電腦或者其他電子終端觀看導(dǎo)學(xué)案和視頻，觀看、閱讀、聽講，進(jìn)行課前學(xué)習(xí)。學(xué)生按導(dǎo)學(xué)案的要求，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，制作課堂展示課件，學(xué)習(xí)完成后，利用云平臺(tái)的筆記功能記錄錯(cuò)誤和困惑以待課堂上交流反饋。教師可以在課前登錄“人人通云教學(xué)”平臺(tái)，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，調(diào)整課堂教學(xué)進(jìn)度、難度，制定個(gè)別輔導(dǎo)計(jì)劃，增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性。
3.云課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)
經(jīng)過(guò)三輪以上的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在學(xué)科組的研究討論下，形成了在時(shí)間和順序上基本穩(wěn)定的云課堂教學(xué)模式課中教學(xué)流程，在不同課型、不同內(nèi)容和不同容量的教學(xué)過(guò)程中，時(shí)間和順序可以做靈活調(diào)整。課堂上，首先教師運(yùn)用交互式電子白板和“人人通云教學(xué)”平臺(tái)內(nèi)準(zhǔn)備的課件和資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃他們思維和智慧的火花。接著，學(xué)生在小組協(xié)作平臺(tái)上通過(guò)同儕互助，形成統(tǒng)一的意見，由小組代表向全班展示本小組的學(xué)習(xí)成果。各學(xué)習(xí)小組在平臺(tái)互動(dòng)交流后，排除重復(fù)的提問(wèn)后，提出本組學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑惑，教師在收到各組提出的疑問(wèn)后，在班上統(tǒng)一對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行重難點(diǎn)的答疑和小結(jié)。最后進(jìn)行在線測(cè)評(píng)，教師通過(guò)平臺(tái)的后臺(tái)統(tǒng)計(jì)可以得知學(xué)生存在的問(wèn)題，測(cè)試后及時(shí)對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行講解，并對(duì)學(xué)生存在的個(gè)性化問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)。
4.提煉深化
通過(guò)云平臺(tái)，學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂表現(xiàn)情況、測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)成績(jī)，均被實(shí)時(shí)記錄，形成學(xué)生云課堂學(xué)數(shù)據(jù)。通過(guò)平臺(tái)系統(tǒng)的分析，可以對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況、應(yīng)用技巧、分層能力等進(jìn)行客觀呈現(xiàn)。教師可以通過(guò)系統(tǒng)分析發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行批評(píng)性的反思，有針對(duì)性地對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)。
二、實(shí)驗(yàn)情況和數(shù)據(jù)分析
1.實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)
（1）實(shí)驗(yàn)對(duì)象。從2014年4月起，在實(shí)驗(yàn)校七年級(jí)4個(gè)班中抽取兩個(gè)人數(shù)、成績(jī)基本相近的班級(jí)1班和4班作為實(shí)驗(yàn)班和對(duì)比班，其中1班為實(shí)驗(yàn)班，共47人；4班為對(duì)比班，共46人。（2）研究?jī)?nèi)容。“云課堂”教學(xué)模式的主要特點(diǎn)、程序，“云課堂”教學(xué)模式的實(shí)效性及學(xué)生學(xué)習(xí)策略的改變。（3）控制。實(shí)驗(yàn)班和對(duì)比班都由同一教師任教，都用湘教版七年級(jí)地理下冊(cè)九年義務(wù)教材，為了避免實(shí)驗(yàn)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而導(dǎo)致的干擾變量過(guò)多從而影響實(shí)驗(yàn)效果，本實(shí)驗(yàn)沒有采用一年或一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)周期，而是采用了按教材單元模塊的教學(xué)來(lái)設(shè)置實(shí)驗(yàn)周期，實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容為湘教版七年級(jí)地理下冊(cè)第三章《走進(jìn)國(guó)家》，時(shí)間從4月開始，到6月底結(jié)束。按學(xué)校的統(tǒng)一規(guī)定，每周2課時(shí)，實(shí)驗(yàn)時(shí)間為12周，共24課時(shí)。教學(xué)的任務(wù)和要求也一樣，實(shí)驗(yàn)班的地理課采用“云課堂”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，對(duì)比班采用常規(guī)教學(xué)法教學(xué)。（4）檢測(cè)。前測(cè)用下學(xué)期期中成績(jī)，后測(cè)用自編的第三章《走進(jìn)國(guó)家》單元能力檢測(cè)成績(jī)，，前后測(cè)試卷在考后經(jīng)過(guò)的學(xué)科組總結(jié)和分析，信度和效度均達(dá)到較高水平。實(shí)驗(yàn)完成后，實(shí)驗(yàn)研究人員還應(yīng)用修改后的初中生學(xué)習(xí)策略量表（lassi量表）對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略測(cè)量，并運(yùn)用數(shù)據(jù)分析軟件對(duì)檢測(cè)的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。
2.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析
其中，n為樣本容量，即各班級(jí)人數(shù)。X是樣本的平均數(shù)，即測(cè)驗(yàn)平均分。S為樣本的方差。
3.學(xué)習(xí)策略的測(cè)量及分析
實(shí)驗(yàn)班與對(duì)比班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略在動(dòng)機(jī)、信息加工、選擇要點(diǎn)、學(xué)習(xí)輔助、自我測(cè)試和考試策略這幾項(xiàng)上呈統(tǒng)計(jì)顯著(P<.05)。表明實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在學(xué)習(xí)上更認(rèn)真投入，思維能力更強(qiáng)，更善于在學(xué)習(xí)中面對(duì)大量信息時(shí)，從中選擇重要信息進(jìn)一步學(xué)習(xí)，更善于創(chuàng)造和使用輔技術(shù)及材料來(lái)幫助學(xué)習(xí)，更善于使用復(fù)述和理解監(jiān)控技術(shù)判斷自己對(duì)要學(xué)習(xí)的信息的理解程度，更多地意識(shí)到自我評(píng)價(jià)的重要性，更善于備考。
三、結(jié)論與建議
通過(guò)實(shí)驗(yàn)得知，云輔助教學(xué)對(duì)提高學(xué)生知識(shí)掌握的程度和學(xué)生學(xué)習(xí)策略的改進(jìn)有較大的促進(jìn)作用，教學(xué)實(shí)驗(yàn)是有效的。學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素去充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神，最終實(shí)現(xiàn)有效的知識(shí)建構(gòu)。云教學(xué)平臺(tái)的使用，促使學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、對(duì)話交流去獲取知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立精神和協(xié)作品質(zhì)，以及獲取知識(shí)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。對(duì)于教師，在很大程度上促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。首先，云環(huán)境下的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)施，需要教師通過(guò)對(duì)現(xiàn)有多種資源進(jìn)行再次利用，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)信息的開發(fā)、加工、組合和整理，因此鍛煉了教師知識(shí)重組、意義建構(gòu)、資源整合的能力；其次，利用云教學(xué)平臺(tái)的大數(shù)據(jù)功能，教師能夠了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的知識(shí)掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行批評(píng)性的反思來(lái)改進(jìn)自己的教學(xué)；第三、教學(xué)模式的改變，促使導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)成為教學(xué)中的重點(diǎn)，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)顛覆，是真正意義上的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)創(chuàng)作過(guò)程，它需要教師對(duì)所教的知識(shí)進(jìn)行再加工，需要融進(jìn)教師的個(gè)性、思想、理念和方法，進(jìn)一步促進(jìn)教師對(duì)現(xiàn)代教育理論和技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握。在實(shí)驗(yàn)的實(shí)施過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)一些需要關(guān)注的問(wèn)題。
1.必須認(rèn)真編制導(dǎo)學(xué)案，重視導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用
導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的引領(lǐng)，其質(zhì)量的好壞關(guān)系到整個(gè)云課堂教學(xué)模式實(shí)施的成敗，教師可以通過(guò)導(dǎo)學(xué)案對(duì)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)引，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，誘發(fā)學(xué)生的思考，使其在認(rèn)知上出現(xiàn)新的“沖突”，促使學(xué)生為解決“沖突”而自控性地選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，并利用原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)針對(duì)新知識(shí)的不同情況進(jìn)行同化或順應(yīng)，對(duì)其原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷地進(jìn)行反思和重構(gòu)，形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到新的平衡。
2.提高云教學(xué)主導(dǎo)者的全程把控意識(shí)
云教學(xué)平臺(tái)是一個(gè)新興事物，學(xué)生的好奇心也很重，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)的自主性很大，網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容十分蕪雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中容易被與教學(xué)無(wú)關(guān)的內(nèi)容所干擾而分散學(xué)習(xí)精力。因此，要求教師科學(xué)合理地對(duì)云課堂的全程有意識(shí)地把控，通過(guò)把控激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，維持正常的課堂教學(xué)秩序。把控的內(nèi)容包括學(xué)生的課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度、師生互動(dòng)的頻率、課堂氛圍等．以期讓云課堂效果得到最大程度的優(yōu)化。
3.提倡進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)和云計(jì)算輔助教學(xué)之間的混合學(xué)習(xí)
1.軟件云計(jì)算應(yīng)用
軟件云計(jì)算應(yīng)用就是通過(guò)因特網(wǎng)為用戶提供基本的、具體的應(yīng)用功能。當(dāng)然，用戶也可以根據(jù)自身的需求，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行定制并使用能夠滿足其需求的軟件服務(wù)。服務(wù)提供商則需要根據(jù)用戶所定制的軟件的使用時(shí)間、數(shù)量等要求，收取與之相對(duì)應(yīng)的費(fèi)用。軟件云計(jì)算應(yīng)用主要是針對(duì)那些需要直接使用某些特定應(yīng)用程序的用戶群，他們使用這些應(yīng)用程序的目的是為了節(jié)省軟件開發(fā)過(guò)程中所消耗的人力、物力以及時(shí)間等資源。他們不需開發(fā)任何應(yīng)用程序，只需要根據(jù)自身對(duì)應(yīng)用程序的使用情況付費(fèi)即可。
2.平臺(tái)云計(jì)算應(yīng)用
平臺(tái)云計(jì)算應(yīng)用就是以應(yīng)用作為中心，其目的是向用戶提供共享的中間件服務(wù)。用戶可以通過(guò)平臺(tái)云計(jì)算將自己的應(yīng)用程序部署在云服務(wù)器中運(yùn)行，同時(shí)，還可以提供平臺(tái)的各種共享服務(wù)。例如：應(yīng)用消息服務(wù)、數(shù)據(jù)持久化等。使用平臺(tái)云計(jì)算可以讓應(yīng)用程序具有更優(yōu)質(zhì)的伸縮性，讓用戶有更多的精力專注于自己的應(yīng)用，而不需要關(guān)注底層的中間件。平臺(tái)云計(jì)算應(yīng)用主要適合于以自己的應(yīng)用為中心的客戶群體，這些客戶使用的目的是為了使應(yīng)用具有更加完美的伸縮性，節(jié)省采購(gòu)和維護(hù)中間件所產(chǎn)生的時(shí)間和費(fèi)用。
二、云計(jì)算技術(shù)對(duì)企業(yè)管理創(chuàng)新的影響
（一）對(duì)IT部門創(chuàng)新的影響
云計(jì)算技術(shù)的使用能夠引起IT戰(zhàn)略的變革。企業(yè)的IT戰(zhàn)略主要包括應(yīng)用開發(fā)戰(zhàn)略、跟蹤學(xué)習(xí)戰(zhàn)略、系統(tǒng)維護(hù)戰(zhàn)略等。應(yīng)用開發(fā)戰(zhàn)略的重點(diǎn)是IT技術(shù)的應(yīng)用程度，IT能夠成為企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中的工具。一般來(lái)說(shuō)，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)機(jī)制具有較大的靈活性，能夠?qū)I(yè)務(wù)流程進(jìn)行重新規(guī)劃，因此，在云計(jì)算技術(shù)環(huán)境下，企業(yè)能夠通過(guò)云計(jì)算技術(shù)對(duì)業(yè)務(wù)進(jìn)行整合，從而突破企業(yè)規(guī)模的限制，提高經(jīng)營(yíng)效率和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。跟蹤學(xué)習(xí)戰(zhàn)略更加關(guān)注企業(yè)對(duì)IT的需求和IT技術(shù)的識(shí)別，云計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用能夠克服硬件上的限制，提高企業(yè)IT應(yīng)用水平，而且，跟蹤學(xué)習(xí)的對(duì)象也從先進(jìn)企業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)楸酒髽I(yè)的實(shí)際需求，從而使IT的投資水平對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的影響程度大大降低。系統(tǒng)維護(hù)戰(zhàn)略的重點(diǎn)是企業(yè)運(yùn)作對(duì)于IT的依賴程度和IT系統(tǒng)的復(fù)雜程度。云計(jì)算供應(yīng)商可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)對(duì)服務(wù)的傳遞，企業(yè)是云計(jì)算系統(tǒng)的終端，系統(tǒng)安全、軟件升級(jí)、防毒防護(hù)等工作都是由云供應(yīng)商負(fù)責(zé)的，不僅減輕了企業(yè)的負(fù)擔(dān)，而且引起IT人員結(jié)構(gòu)的變革。在云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用之前，企業(yè)的大多數(shù)IT人員都是技術(shù)人員，主要的工作任務(wù)是處理技術(shù)方面的故障、維護(hù)物理設(shè)備、開發(fā)軟件、搭建系統(tǒng)、維護(hù)網(wǎng)絡(luò)等。如今，云計(jì)算技術(shù)環(huán)境對(duì)IT人員的技術(shù)水平有了更高的要求。首先，企業(yè)的IT人員要對(duì)云計(jì)算系統(tǒng)有充分的了解，促進(jìn)云計(jì)算供應(yīng)商與企業(yè)的溝通，使云計(jì)算供應(yīng)商所提供的服務(wù)能夠滿足企業(yè)的需求。其次，IT人員還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)云計(jì)算系統(tǒng)中的故障，及時(shí)加以解決，以保證云計(jì)算終端的順利運(yùn)行。最后，IT人員要熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，對(duì)企業(yè)的業(yè)務(wù)程序要有明確的了解。
（二）對(duì)技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新的影響
云計(jì)算技術(shù)的使用增加了在技術(shù)研發(fā)方面的投入。云計(jì)算技術(shù)改變了硬件對(duì)計(jì)算機(jī)能力的限制，企業(yè)不必花大量資金進(jìn)行高配置硬件設(shè)備的采購(gòu)，也不需要對(duì)設(shè)備的更新?lián)Q代狀況給予關(guān)注，大大減少了企業(yè)在硬件設(shè)備方面的成本。因此，在云計(jì)算環(huán)境下，企業(yè)要減少在硬件設(shè)備和技術(shù)人員方面的投人，增加對(duì)技術(shù)研發(fā)、科研設(shè)備和技術(shù)人員的投人，進(jìn)一步完善硬件設(shè)施，使企業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力得到提升，建立和完善組織結(jié)構(gòu)，提高科研效率。在云計(jì)算環(huán)境下，企業(yè)要進(jìn)一步改善組織結(jié)構(gòu)，逐步優(yōu)化企業(yè)業(yè)務(wù)流程，建立起共享的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使云計(jì)算技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施的統(tǒng)一配置管理，將存儲(chǔ)器、運(yùn)算器、信息系統(tǒng)平臺(tái)等進(jìn)行整合和統(tǒng)一，組成統(tǒng)一的資源池，在對(duì)負(fù)載進(jìn)行分析了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行資源的分配，從而使負(fù)載達(dá)到平衡，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，為技術(shù)研發(fā)人員提供多項(xiàng)便捷的服務(wù)。
（三）對(duì)人力資源管理創(chuàng)新的影響
企業(yè)在進(jìn)行人力資源管理時(shí)，要注意靈活性和規(guī)范化的結(jié)合，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理理念，對(duì)現(xiàn)代化的管理軟件進(jìn)行合理運(yùn)用，對(duì)業(yè)務(wù)流程進(jìn)行規(guī)范，從而增強(qiáng)人力資源管理的信息化和規(guī)范化。云計(jì)算技術(shù)需要資源平臺(tái)，而且服務(wù)模式是按需分配的，因此，在保證人力資源管理規(guī)范化的基礎(chǔ)上，要提高企業(yè)的靈活性。在云計(jì)算技術(shù)環(huán)境下，企業(yè)可以從自身的實(shí)際需求出發(fā)，選擇合理的管理模塊，并且按照業(yè)務(wù)上的需求，定制所需要的管理模塊，增強(qiáng)個(gè)性化的服務(wù)。
三、提升云計(jì)算技術(shù)的策略
（一）掌握云計(jì)算核心技術(shù)
建設(shè)并逐步完善涵蓋企業(yè)的相關(guān)政務(wù)信息、電子商務(wù)、中介服務(wù)以及窗口服務(wù)等方面的數(shù)據(jù)資源庫(kù)，主要指完成企業(yè)的產(chǎn)業(yè)資源、招商引資、就業(yè)招聘、政策法規(guī)、信用檔案、人力資源、融資擔(dān)保、項(xiàng)目申報(bào)、技術(shù)專利和產(chǎn)權(quán)交易等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)建設(shè)，重點(diǎn)進(jìn)行企業(yè)政策信息庫(kù)、成長(zhǎng)性企業(yè)信息庫(kù)以及企業(yè)重點(diǎn)項(xiàng)目庫(kù)的建設(shè)。同時(shí)，整合以上業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)和綜合窗口服務(wù)平臺(tái)、產(chǎn)業(yè)集群窗口服務(wù)平臺(tái)應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)，為業(yè)務(wù)應(yīng)用提供數(shù)據(jù)支撐。注重平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)涉及到的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)包括企業(yè)、產(chǎn)品、專家、人才等基礎(chǔ)信息資源數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)，為項(xiàng)目的業(yè)務(wù)應(yīng)用建設(shè)提供完備的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。在基礎(chǔ)與業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)上，建設(shè)形成主題數(shù)據(jù)庫(kù)，面向企業(yè)決策支持、組合分析以及預(yù)警預(yù)測(cè)等提供綜合數(shù)據(jù)服務(wù)支撐。數(shù)據(jù)交換服務(wù)平臺(tái)承擔(dān)省級(jí)服務(wù)平臺(tái)與窗口服務(wù)平臺(tái)之間的數(shù)據(jù)交換以及平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)與外部信息系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)交換任務(wù)等。數(shù)據(jù)交換服務(wù)平臺(tái)是數(shù)據(jù)資源中心與其他系統(tǒng)的溝通紐帶，將平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)部和外部系統(tǒng)有機(jī)地、緊密地聯(lián)系在一起，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，消除數(shù)據(jù)孤島。建設(shè)具有可用性和可靠性的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、交換、服務(wù)系統(tǒng)，應(yīng)用SAN，NAS等方式統(tǒng)一歸并業(yè)務(wù)流程，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和備份。建設(shè)數(shù)據(jù)管理工具集，實(shí)現(xiàn)元數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析、數(shù)據(jù)編輯、數(shù)據(jù)同步監(jiān)控等平臺(tái)的管理功能；建設(shè)數(shù)據(jù)中心安全認(rèn)證體系，實(shí)現(xiàn)包括用戶身份驗(yàn)證、訪問(wèn)控制及權(quán)限管理、安全日志及審計(jì)、數(shù)據(jù)加密、數(shù)據(jù)摘要、數(shù)字簽名、時(shí)間戳驗(yàn)證等在內(nèi)的安全技術(shù)及其應(yīng)用。
（二）構(gòu)建云計(jì)算平臺(tái)
突破大規(guī)模數(shù)據(jù)計(jì)算與管理，大規(guī)模資源分享與調(diào)度、運(yùn)行協(xié)調(diào)及安全保障等重大關(guān)鍵技術(shù)，建立EB級(jí)云存儲(chǔ)系統(tǒng)、云計(jì)算中心網(wǎng)絡(luò)大容量交換機(jī)，研制按需簡(jiǎn)約的云操作系統(tǒng)、支持億級(jí)并發(fā)的云服務(wù)器系統(tǒng)，形成云計(jì)算技術(shù)產(chǎn)品體系，研發(fā)相應(yīng)安全防護(hù)產(chǎn)品與軟件，構(gòu)建云計(jì)算公共服務(wù)與管理平臺(tái)。云計(jì)算平臺(tái)的研制包括四個(gè)方面：（1）云計(jì)算操作系統(tǒng)軟件、進(jìn)程管理軟件、大數(shù)據(jù)分析軟件、數(shù)據(jù)安全控制軟件等的研制；（2）云服務(wù)器億級(jí)并發(fā)系統(tǒng)的研制；（3）云存儲(chǔ)系統(tǒng)EB級(jí)的研制；（4）大容量云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)的研制；（5）虛擬化平臺(tái)研制；（6）分布式存儲(chǔ)研制。
（三）核心技術(shù)的研發(fā)
要以公司現(xiàn)有的技術(shù)積累為基礎(chǔ)，以社會(huì)對(duì)云計(jì)算的需求為導(dǎo)向，以人才為中心，加強(qiáng)云計(jì)算硬件設(shè)備和關(guān)鍵算法的研究。通過(guò)建立專項(xiàng)資金，做到?？顚Ｓ?，支持對(duì)應(yīng)項(xiàng)目的研發(fā)和實(shí)驗(yàn)。建立云計(jì)算的研究、開發(fā)，試驗(yàn)和工業(yè)化平臺(tái)。在不同的地區(qū)、不同的行業(yè)建立示范項(xiàng)目，帶動(dòng)技術(shù)的發(fā)展，引導(dǎo)創(chuàng)新要素向企業(yè)靠攏，實(shí)施電子發(fā)展基金、“核高基”等重大項(xiàng)目，重點(diǎn)研發(fā)云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)方面的關(guān)鍵軟件技術(shù)，最終在關(guān)鍵技術(shù)上形成突破。發(fā)展軟件產(chǎn)業(yè)的試點(diǎn)示范，逐步完善產(chǎn)業(yè)鏈。
（四）云計(jì)算應(yīng)用推廣
關(guān)鍵詞：云計(jì)算，工作流，jbpm，架構(gòu)，學(xué)位論文
中圖分類號(hào)：G251 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
畢業(yè)論文設(shè)計(jì)在高校培養(yǎng)人才過(guò)程中，是非常重要的環(huán)節(jié)。盡管各高校都有自己的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))管理規(guī)定，但在 “過(guò)程管理”方面缺乏一套行之有效的辦法，從選題、調(diào)研、收集、資料、撰寫論文、修改、定稿、答辯到論文成績(jī)?cè)u(píng)定，沒有明確的標(biāo)準(zhǔn)與考核指標(biāo)，同時(shí)加上就業(yè)壓力，造成大部分學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))漫不經(jīng)心，教師指導(dǎo)流于形式，既缺乏對(duì)學(xué)生的全過(guò)程監(jiān)控，也缺乏對(duì)老師指導(dǎo)程度的監(jiān)督。
因此如何改革畢業(yè)論文管理模式，提高教學(xué)質(zhì)量，是一個(gè)重要的問(wèn)題。近年來(lái)，云計(jì)算 (Cloud Computing) 作為一種新興的先進(jìn)計(jì)算技術(shù)促進(jìn)了計(jì)算機(jī)行業(yè)的革新，云計(jì)算對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革也有很大的啟發(fā)價(jià)值，積極推動(dòng)云計(jì)算的 IT部署和交付模式在教學(xué)改革中的作用是十分必要的。
一、論文管理平臺(tái)的功能與關(guān)鍵需求分析
通過(guò)將系統(tǒng)部署、運(yùn)營(yíng)于云平臺(tái)，可以為很方便實(shí)現(xiàn)隨時(shí)寫作、審核、修改和全過(guò)程監(jiān)督等關(guān)鍵功能。論文設(shè)計(jì)階段主要包括選題階段、開題階段、論文階段、結(jié)題階段。在圖1中詳細(xì)描述了各功能模塊。
圖 1 系統(tǒng)功能模塊圖
在論文撰寫過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)提交論文，指導(dǎo)老師在線檢查并且附上修改意見。當(dāng)學(xué)生登錄系統(tǒng)時(shí)，就可以看到修改意見。論文修改和審核是一個(gè)往復(fù)循環(huán)的過(guò)程，這個(gè)關(guān)鍵過(guò)程中需要使用工作流技術(shù)。在圖2中描述了論文審核方面的需求。
圖2 論文審核需求分析圖
在論文指導(dǎo)過(guò)程中，涉及到角色之間工作的審核、駁回。需要在系統(tǒng)中嵌入工作流引擎。工作流是對(duì)工作流程及其各操作步驟之間的業(yè)務(wù)規(guī)則的抽象、概括、描述。工作流要解決的問(wèn)題是，為實(shí)現(xiàn)某個(gè)業(yè)務(wù)目標(biāo)，在多個(gè)參與者之間，利用計(jì)算機(jī)，按某種預(yù)定的規(guī)則自動(dòng)傳遞文檔、信息或者任務(wù)。在此系統(tǒng)中采用的工作流引擎為jbpm。通過(guò)該引擎可以有效的實(shí)現(xiàn)角色交互的工作流程。圖3為在應(yīng)用了工作流引擎情況下，如何處理工作業(yè)務(wù)。
圖3 論文審核業(yè)務(wù)處理流程圖
二 論文管理平臺(tái)的系統(tǒng)架構(gòu)
論文管理平臺(tái)系統(tǒng)采用MVC三層架構(gòu)，部署在教育云中。按照設(shè)計(jì)分層思想，能夠更好的降低系統(tǒng)模塊的耦合度，使系統(tǒng)更加強(qiáng)壯穩(wěn)定。圖4是該系統(tǒng)的
邏輯視圖，邏輯視圖主要表現(xiàn)了在處理業(yè)務(wù)邏輯時(shí)，系統(tǒng)各個(gè)模塊的調(diào)用順序。
圖4系統(tǒng)邏輯控制圖
系統(tǒng)部署在教育云平臺(tái)上。云計(jì)算是面向服務(wù)的架構(gòu)(SOA)、分布式計(jì)算、網(wǎng)格計(jì)算和虛擬化等多種技術(shù)混合演進(jìn)的結(jié)果。云是一個(gè)巨大的虛擬化資源池(由硬件、開發(fā)平臺(tái)和服務(wù)組成)，這些資源能動(dòng)態(tài)地根據(jù)能根據(jù)各自規(guī)模的負(fù)載進(jìn)行自動(dòng)配置、使資源的利用率達(dá)到最優(yōu)化。云計(jì)算在教育領(lǐng)域中的遷移稱之為“教育云”，是未來(lái)教育信息化的基礎(chǔ)架構(gòu)，包括了教育信息化所須的一切硬件計(jì)算資源。
圖5系統(tǒng)層次架構(gòu)圖
基于云模式的論文管理系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)綜合考慮了硬件設(shè)施的高校利用，采用了適應(yīng)的系統(tǒng)平臺(tái)和軟件開發(fā)架構(gòu)，以中間件及WEB服務(wù)等技術(shù)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)功能。系統(tǒng)建成后，將實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理、信息統(tǒng)一、決策支持等功能，為高校提高論文質(zhì)量管理建立基礎(chǔ)。
四 結(jié)語(yǔ)
利用云平臺(tái)構(gòu)建立學(xué)位論文管理平臺(tái)，為教師、學(xué)生、學(xué)校提供一個(gè)專門的交流指導(dǎo)和管理平臺(tái)，提高了論文管理工作中各方面的工作效率，同時(shí)也能夠保證論文質(zhì)量。部署在云環(huán)境，也使維護(hù)更加簡(jiǎn)單，為學(xué)校節(jié)省大量的資源。使用工作流技術(shù)，使關(guān)鍵的審核流程設(shè)計(jì)與編程變得簡(jiǎn)單而且高效。
【基金支持：湖南文理學(xué)院教改項(xiàng)目（編號(hào)12100032）】
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考試時(shí)間
云南文山2020年4月自學(xué)考試時(shí)間安排在4月11日星期六、4月12日星期日（上午9:00-11:30；下午14:30-17:00）舉行。
考試須知
（一）考場(chǎng)設(shè)置：由各州（市）招生考試機(jī)構(gòu)確定。需在縣城以外設(shè)考場(chǎng)的，須報(bào)省招考院批準(zhǔn)?！皬V告”?？浦辉诶?明設(shè)考點(diǎn)。
（二）考生應(yīng)試時(shí)，須帶準(zhǔn)考證、考試通知單和居民身份證(或其它能證明身份的有效證件)，三證不全者不得進(jìn)入考場(chǎng)?？忌仨殗?yán)格遵守考場(chǎng)規(guī)則，不得以任何形式作弊。凡違紀(jì)違法者，按2011年教育部第33號(hào)令和《刑九修正案》嚴(yán)肅查處。
（三）考試成績(jī)以百分計(jì)，六十分及格，不及格者可參加該門課程的下一次考試?？荚嚦煽?jī)公布在“云南省招考頻道（ynzs.cn）”網(wǎng)站上，考生自行登錄查詢?？忌鷮?duì)成績(jī)有質(zhì)疑的可在成績(jī)公布之日起10個(gè)工作日內(nèi)到各州（市）招生考試機(jī)構(gòu)辦理查分申請(qǐng)，由各州（市）招生考試機(jī)構(gòu)匯總后統(tǒng)一到省招考院查分，查完后通知考生。省招考院不直接對(duì)考生查分。
（四）考試時(shí)，對(duì)需要使用計(jì)算器的科目，考生可攜帶沒有存儲(chǔ)功能的計(jì)算器，并且不得互相借用。不準(zhǔn)使用有存儲(chǔ)、接收、發(fā)射功能的電子工具?？忌M(jìn)入考場(chǎng)考試嚴(yán)禁攜帶任何通訊工具，否則將視同作弊。
（五）同一考試時(shí)間段，一名考生只能參加一門課程的考試。
（六）全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（NCRE）成績(jī)?cè)谧钥枷到y(tǒng)中的使用：
根據(jù)全國(guó)考委辦函［2004］148號(hào)文件規(guī)定：
1.NCRE課程暫與高等教育自學(xué)考試的部分?？普n程進(jìn)行銜接。
2.凡獲得NCRE一級(jí)合格證書者，可以免考高等教育自學(xué)考試中的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》（課程代碼：00018）或《計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)》（課程代碼：02316）課程（包括理論考試和上機(jī)考試兩部分）。
3.凡獲得NCRE二級(jí)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（筆試和上機(jī)）合格證書者，可以免考高等教育自學(xué)考試中的《高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）》（課程代碼：00342）課程（包括理論考試和實(shí)踐考核兩部分）。
4.凡獲得NCRE三級(jí)PC技術(shù)（筆試和上機(jī)）合格證書者，可以免考高等教育自學(xué)考試中的《微型計(jì)算機(jī)及其接*術(shù)》（課程代碼：02319）和《微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用》（課程代碼：02277）課程（包括理論考試和實(shí)踐考核兩部分）。
（七）全國(guó)公共英語(yǔ)等級(jí)考試成績(jī)?cè)谧钥枷到y(tǒng)中的使用：
高等教育自學(xué)考試的考生參加PETS二級(jí)或PETS三級(jí)考試，筆試合格者的成績(jī)可直接替代自考有關(guān)專業(yè)大專或本科公共英語(yǔ)〈即英語(yǔ)（一）（課程代碼：00012）、英語(yǔ)（二）（課程代碼：00015）〉的考試成績(jī)，并可獲得相應(yīng)的學(xué)分(PETS二級(jí)替代?？朴⒄Z(yǔ)（一）成績(jī)，PETS三級(jí)替代本科英語(yǔ)（二）成績(jī)，英語(yǔ)專業(yè)不能替代)?？忌欠駞⒓酉鄳?yīng)口試，則根據(jù)考生是否要求獲得PETS等級(jí)證書或高等教育自學(xué)考試的相關(guān)專業(yè)來(lái)定。
（八）漢語(yǔ)言文學(xué)本科專業(yè)的畢業(yè)論文答辯定于每年的5月和11月，分兩次舉行，考生可與云南師范大學(xué)文學(xué)院聯(lián)系進(jìn)行答辯事宜。英語(yǔ)本科的“口譯與聽力”，?？频摹奥犃Α薄ⅰ翱谡Z(yǔ)”考試時(shí)間由云南師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院安排，請(qǐng)考生與學(xué)校聯(lián)系。
（九）已取得自考專業(yè)全部課程合格證書的考生，如該專業(yè)有實(shí)踐、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文等考核要求的，應(yīng)及時(shí)和主考院校聯(lián)系實(shí)習(xí)考核事宜，待取得合格成績(jī)后，方可辦理畢業(yè)證書。
考試時(shí)間
云南楚雄2020年4月自學(xué)考試時(shí)間安排在4月11日星期六、4月12日星期日（上午9:00-11:30；下午14:30-17:00）舉行。
考試須知
（一）考場(chǎng)設(shè)置：由各州（市）招生考試機(jī)構(gòu)確定。需在縣城以外設(shè)考場(chǎng)的，須報(bào)省招考院批準(zhǔn)?！皬V告”?？浦辉诶?明設(shè)考點(diǎn)。
（二）考生應(yīng)試時(shí)，須帶準(zhǔn)考證、考試通知單和居民身份證(或其它能證明身份的有效證件)，三證不全者不得進(jìn)入考場(chǎng)。考生必須嚴(yán)格遵守考場(chǎng)規(guī)則，不得以任何形式作弊。凡違紀(jì)違法者，按2011年教育部第33號(hào)令和《刑九修正案》嚴(yán)肅查處。
（三）考試成績(jī)以百分計(jì)，六十分及格，不及格者可參加該門課程的下一次考試?？荚嚦煽?jī)公布在“云南省招考頻道（ynzs.cn）”網(wǎng)站上，考生自行登錄查詢。考生對(duì)成績(jī)有質(zhì)疑的可在成績(jī)公布之日起10個(gè)工作日內(nèi)到各州（市）招生考試機(jī)構(gòu)辦理查分申請(qǐng)，由各州（市）招生考試機(jī)構(gòu)匯總后統(tǒng)一到省招考院查分，查完后通知考生。省招考院不直接對(duì)考生查分。
（四）考試時(shí)，對(duì)需要使用計(jì)算器的科目，考生可攜帶沒有存儲(chǔ)功能的計(jì)算器，并且不得互相借用。不準(zhǔn)使用有存儲(chǔ)、接收、發(fā)射功能的電子工具?？忌M(jìn)入考場(chǎng)考試嚴(yán)禁攜帶任何通訊工具，否則將視同作弊。
（五）同一考試時(shí)間段，一名考生只能參加一門課程的考試。
（六）全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（NCRE）成績(jī)?cè)谧钥枷到y(tǒng)中的使用：
根據(jù)全國(guó)考委辦函［2004］148號(hào)文件規(guī)定：
1.NCRE課程暫與高等教育自學(xué)考試的部分?？普n程進(jìn)行銜接。
2.凡獲得NCRE一級(jí)合格證書者，可以免考高等教育自學(xué)考試中的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》（課程代碼：00018）或《計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)》（課程代碼：02316）課程（包括理論考試和上機(jī)考試兩部分）。
3.凡獲得NCRE二級(jí)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（筆試和上機(jī)）合格證書者，可以免考高等教育自學(xué)考試中的《高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）》（課程代碼：00342）課程（包括理論考試和實(shí)踐考核兩部分）。
4.凡獲得NCRE三級(jí)PC技術(shù)（筆試和上機(jī)）合格證書者，可以免考高等教育自學(xué)考試中的《微型計(jì)算機(jī)及其接*術(shù)》（課程代碼：02319）和《微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用》（課程代碼：02277）課程（包括理論考試和實(shí)踐考核兩部分）。
（七）全國(guó)公共英語(yǔ)等級(jí)考試成績(jī)?cè)谧钥枷到y(tǒng)中的使用：
高等教育自學(xué)考試的考生參加PETS二級(jí)或PETS三級(jí)考試，筆試合格者的成績(jī)可直接替代自考有關(guān)專業(yè)大?；虮究乒灿⒄Z(yǔ)〈即英語(yǔ)（一）（課程代碼：00012）、英語(yǔ)（二）（課程代碼：00015）〉的考試成績(jī)，并可獲得相應(yīng)的學(xué)分(PETS二級(jí)替代專科英語(yǔ)（一）成績(jī)，PETS三級(jí)替代本科英語(yǔ)（二）成績(jī)，英語(yǔ)專業(yè)不能替代)。考生是否參加相應(yīng)口試，則根據(jù)考生是否要求獲得PETS等級(jí)證書或高等教育自學(xué)考試的相關(guān)專業(yè)來(lái)定。
（八）漢語(yǔ)言文學(xué)本科專業(yè)的畢業(yè)論文答辯定于每年的5月和11月，分兩次舉行，考生可與云南師范大學(xué)文學(xué)院聯(lián)系進(jìn)行答辯事宜。英語(yǔ)本科的“口譯與聽力”，?？频摹奥犃Α薄ⅰ翱谡Z(yǔ)”考試時(shí)間由云南師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院安排，請(qǐng)考生與學(xué)校聯(lián)系。
（九）已取得自考專業(yè)全部課程合格證書的考生，如該專業(yè)有實(shí)踐、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文等考核要求的，應(yīng)及時(shí)和主考院校聯(lián)系實(shí)習(xí)考核事宜，待取得合格成績(jī)后，方可辦理畢業(yè)證書。
根據(jù)根據(jù)GB3469-83《文獻(xiàn)類型與文獻(xiàn)載體代碼》規(guī)定，參考文獻(xiàn)著錄有9種類型，其中包括：期刊[J]、專著[M]、論文集[C]、學(xué)位論文[D]、專利文獻(xiàn)[P]、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)[S]、報(bào)紙[N]、技術(shù)報(bào)告[R]和電子文獻(xiàn)。每個(gè)類型的書寫規(guī)范都不一樣，下面就來(lái)為大家舉幾個(gè)實(shí)例，讓大家能更好的了解其規(guī)則。
實(shí)例：
[1] 王瑾. 基于云環(huán)境和有限元并行計(jì)算的農(nóng)機(jī)產(chǎn)品數(shù)字化仿真[J]. 農(nóng)機(jī)化研究,2017,11:193-197.
[2] 蔣挺大．亮聚糖［M］．北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2001:127-129.
[3] 趙逢達(dá),孫茂元,黃國(guó)言. 基于北斗導(dǎo)航系統(tǒng)的天然氣實(shí)時(shí)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)[A]. 中國(guó)衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)管理辦公室學(xué)術(shù)交流中心.第八屆中國(guó)衛(wèi)星導(dǎo)航學(xué)術(shù)年會(huì)論文集——S01衛(wèi)星導(dǎo)航應(yīng)用技術(shù)[C].中國(guó)衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)管理辦公室學(xué)術(shù)交流中心:,2017:5.
[4] 崔佳穎. 組織的管理溝通研究[D].首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué),2006.
[5] 廈門大學(xué).二烷氨基乙醇羧酸酯的制備方法：中國(guó),1073429[P] .1993-06023.
[6] ISO 1210-1982 塑料——小試樣接觸火焰法測(cè)定塑料燃燒性［S］.
[7] 經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)·中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)記者 何川. 糖企價(jià)格風(fēng)險(xiǎn)管理又添新工具[N]. 經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào),2017-04-20007.
一．堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫論文
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成本“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了“教學(xué)論新編”，“成功教育理論”?！皵?shù)學(xué)教學(xué)論”等教學(xué)理論，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識(shí)，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫論文。幾年來(lái)，數(shù)學(xué)教研組每年都有論文獲獎(jiǎng)。每年都有論文在刊物上發(fā)表。其中，趙立新老師的論文曾獲市論文評(píng)比三等獎(jiǎng)，且在北京成人教育刊物上發(fā)表。閆秀芹老師的論文“導(dǎo)言設(shè)計(jì)芻議”獲區(qū)成教系統(tǒng)一等獎(jiǎng)，且在北京成人教育刊物上發(fā)表。在成教系統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，閆老師的文章“讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上體驗(yàn)成功”在大會(huì)上進(jìn)行交流。
二．積極參加和開展教研活動(dòng)
我組老師積極參加市區(qū),校各級(jí)部門組織的教研活動(dòng),不光是校內(nèi)、區(qū)內(nèi)的教研活動(dòng).每年還有-4次參加市數(shù)學(xué)研討論及教材，教法輔導(dǎo).還曾幾次到懷柔、密云等兄弟校參加教學(xué)研究活動(dòng)。
我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持開展聽、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每學(xué)期開展單元說(shuō)課。也就是說(shuō)單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，說(shuō)教材的前后聯(lián)系，說(shuō)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，說(shuō)本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。每學(xué)期開展聽評(píng)課。我組教師十分重視聽評(píng)課活動(dòng)，聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n。。設(shè)計(jì)教案，互相切磋。聽課后認(rèn)真評(píng)課。如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討。聽評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。成教系統(tǒng)組織的公開課，觀摩課每年都有數(shù)學(xué)老師參加，且趙立新。閆秀芹二位教師的公開課得到高度評(píng)價(jià)。
三、改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益
針對(duì)我校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏自信的特點(diǎn)，我們嘗試用“導(dǎo)言設(shè)計(jì)”，“自制教具”。“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”等手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，激勵(lì)學(xué)生思維。