發(fā)布時間：2023-03-23 15:13:52
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的小學(xué)班主任德育論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
在對德育內(nèi)容進(jìn)行選擇時，既要源于實(shí)際，又要適當(dāng)超越。首先，班主任應(yīng)根據(jù)需要選擇正確的德育內(nèi)容，這樣做有利于保證德育取得實(shí)效。其次，在依據(jù)綱要選擇內(nèi)容時，既要切合時代內(nèi)容，還要顧及學(xué)生的發(fā)展實(shí)際，總之，要正確處理好幾者的關(guān)系。然而，現(xiàn)實(shí)卻是，在關(guān)于指導(dǎo)學(xué)生生存發(fā)展的德育內(nèi)容上，教育系統(tǒng)卻沒有給予多大的重視。在班主任德育上，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的日常消費(fèi)是否合理、人際交往是否正常、校園安全是否受益，這樣做不僅有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能使之理解生活真諦，學(xué)會獨(dú)立生活。
在學(xué)校德育內(nèi)容上，要以社會教育、社會德育為目標(biāo)，不僅要以學(xué)生年齡性格特征、品德發(fā)展方向?yàn)橐罁?jù)進(jìn)行基礎(chǔ)的、系統(tǒng)的教育，同時，又必須思考做法的效應(yīng)性，是否適應(yīng)學(xué)生個體發(fā)展，是否對其有促進(jìn)作用。這樣，既保證了實(shí)施內(nèi)容的較為完整、具體，同時又兼具了學(xué)生的實(shí)際的接受情況。
二、不斷探索總結(jié)，實(shí)現(xiàn)德育價值
采取怎樣的方法決定了德育工作能否順利開展，也決定了德育工作的成果情況。在這個過程中，應(yīng)對教育理念、德育目標(biāo)、班主任與采取方法的關(guān)系有一個正確的認(rèn)識。一者，德育目標(biāo)是由教育理念與班主任所確立的，而不同的德育目標(biāo)對所要采取的方法也是不同的；再者，班主任只有采取了適當(dāng)?shù)牡掠椒ú拍苁沟玫掠繕?biāo)更好地實(shí)現(xiàn)。所以，根據(jù)以上情況，德育工作應(yīng)注意到：
2.1將德育工作從封閉轉(zhuǎn)化為開放，結(jié)合學(xué)校的有限的課堂和社會的這個大講堂。把戶外實(shí)踐、社會調(diào)研、多校合作等活動由班主任組織并帶領(lǐng)學(xué)生參加，通過給學(xué)生切身的實(shí)地感受體驗(yàn)和一些與生活息息相關(guān)的理論和實(shí)踐，使學(xué)生的政治理念、道德水準(zhǔn)、思想價值與社會行為能夠適應(yīng)市場的需要，培養(yǎng)學(xué)生能夠做到開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，達(dá)到讓學(xué)生的心理素質(zhì)能夠適應(yīng)社會需要的目的。
2.2強(qiáng)調(diào)班主任的以身作則，避免一味的說教。班主任作為一個班級的教育者，具有很好的示范，領(lǐng)導(dǎo)作用。充分發(fā)揮班主任在日常生活中對學(xué)生的潛移默化的作用，是提高學(xué)生道德素養(yǎng)的有效方式。這就意味著，班主任需要做到通過自身榜樣作用的，即借助語言、行動、形象等體現(xiàn)自身的道德素養(yǎng)。同時，也要注重對班級文化的培養(yǎng)，即利用相關(guān)的書籍、材料實(shí)現(xiàn)課下教育，發(fā)揚(yáng)積極向上的和諧班級相處氛圍等。最終實(shí)習(xí)班主任對道德素養(yǎng)提高的榜樣作用。
2.3突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生對自身道德素養(yǎng)提高的積極性。在德育工作中，最為關(guān)鍵的即是如何讓學(xué)生接受道德素養(yǎng)教育，其根本的解決方式是在于提高學(xué)生對其的認(rèn)同度。這就要求了班主任需要將傳統(tǒng)的教導(dǎo)與實(shí)際活動結(jié)合起來，即將學(xué)生這個主體與德育工作相結(jié)合，使得學(xué)生樂于接受對其道德素養(yǎng)的要求，并能夠?qū)崿F(xiàn)長效性，讓其成為學(xué)生的內(nèi)在特質(zhì)。在這個過程中需要注意學(xué)生的個體差異性、方法采取的有效性與學(xué)生的實(shí)時情況，這是一個變化的過程，也是一個需要不斷創(chuàng)新的過程。想要更好地推動這個過程的發(fā)展，就需要班主任換位思考，站在學(xué)生的角度上，明白了解學(xué)生的想法、需求以及獨(dú)特的見解。改變以往的將自己作為教育的中心，真正的走進(jìn)學(xué)生，給予學(xué)生最需要的幫助，完成德育的目的。
三、總結(jié)
潤物細(xì)無聲，一個眼神，一個手勢能解決的問題，就不要輕易批評。我班有個學(xué)生上課愛講話，對此，我沒有批評他，而是在多次巡堂過程中，用眼神提醒他。事實(shí)證明這樣無聲的教育讓他收斂了不少。另外，我利用課間時間與該生的閑聊，在輕松愉快的交談中拉近師生間關(guān)系，這時才提出他上課講話的小毛病，該生欣然接受了老師的教育，并主動配合老師一起分析該問題行為的弊端。在分析過程中，我暗示該生擁有聰明才智，但由于他上課講話，導(dǎo)致聽課不連貫，知識鏈斷層，所以有些數(shù)學(xué)題做不出來。面對老師這種無聲的提醒，友好的溝通，該生上課愛講話的問題行為得到了很大的改善，學(xué)習(xí)上也取得了較大的進(jìn)步。
2理解孩子的行為，成為孩子信任的朋友
每個人犯錯的人都有一定的負(fù)罪感，尤其是平時表現(xiàn)良好的學(xué)生。批評能夠制止他的這個不良行為，但是，也許以后他就不再向老師敞開心扉了。七年級第二學(xué)期開學(xué)那天，同學(xué)們都在熱火朝天地大掃除，我班班長向我匯報(bào)班上的"特別情況"。原來班上一位比較內(nèi)斂的男生，在學(xué)校新種的小樹上刻了一位女同學(xué)的名字。我當(dāng)時心一驚：不好，早戀問題來了。早戀問題一向是比較復(fù)雜的教育問題，加之該生性格內(nèi)斂，教育工作不太好開展。通過慎重的思考后，我決定找該生談?wù)?。一路上，他半低著頭，神情緊張，似乎已經(jīng)認(rèn)識到問題所在。這么一個敏感的孩子，他已經(jīng)意識到自己錯了，我又怎么忍心劈頭就批評他呢？于是，我巧妙地開始了我們的交談：XXX，你很討厭YYY同學(xué)嗎？他很驚訝，回答道：不是啊。打破沉默后，我接著問：那你喜歡她嗎？他說：不是啊。他的回答讓我放下了心頭大石，如果后面的回答是支支吾吾地，那很有可能是早戀了?？墒?，他的迅速回答讓我意識到他并不是早戀了。這時，我便直接問他，樹上的名字是不是他刻的，他一口承認(rèn)了。我并沒有批評他，而是說："你不是故意這么做的，是嗎？"他立馬答到："是的，我不是故意的。"老師的理解讓他放松了許多。他不知該怎么解釋自己的這種行為。我便引導(dǎo)道："老師相信你不是故意的，你平時表現(xiàn)良好，上課積極發(fā)言。但你知道嗎？小樹也有生命。很多游客旅游時會在樹上，景區(qū)留下：某某到此一游，我們都唾棄這種不文明的行為。你在小樹上刻同學(xué)的名字，不跟他們一樣嗎？你是否一時興起，沒考慮過后果呢？"他馬上接上："老師，我確實(shí)是沒有想到那么多的后果。"該生態(tài)度誠懇，我便鼓勵道；知錯能改是好孩子。并鼓勵他多與老師溝通。這個以往遇到老師頭都不敢抬的男生，現(xiàn)在無論是在校內(nèi)，還是在校外，見到我都會熱情主動地喊一聲：黃老師好！
3融表揚(yáng)于教育當(dāng)中，激發(fā)孩子積極改正錯誤
為了提高學(xué)生自主管理能力，在管理班級中我很重視培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍，讓學(xué)生管理學(xué)生。我班有一名膽大敢管的班干部，在管理班上學(xué)生時，有名調(diào)皮的孩子不聽管，并出言頂撞。受不了別人的頂撞，倆人就在語文課上吵起來了。課后向我稟報(bào)此事。作為一名班干管好班里紀(jì)律是負(fù)責(zé)任，值得表揚(yáng)的行為，但沒控制好自己的情緒，在課堂上與同學(xué)吵起來又是失職的表現(xiàn)。對此，我先是肯定了對班集體的熱愛和責(zé)任心，再跟她分析出言頂撞的原因。是語文科代表，在語文課上講話，多番提醒，但并不理會，很生氣，罵了幾句，還說下課要報(bào)告給班主任。也不示弱，開始小聲吵，后來大聲吵。說怕影響老師上課，不報(bào)告語文老師，那后來的吵架就徹底違背了自己的初衷了。我從平等溝通、情緒控制方面引導(dǎo)她，教育她換位思考，讓她找到這種反常行為的原因，認(rèn)識到，的過激行為與自己的不當(dāng)管理是有直接原因的。意識到要做一名成功的管理者，先要管好自己，除了紀(jì)律、學(xué)習(xí)，還包括自己的情緒。要想別人服從自己的管理，要學(xué)會換位思考。
4以理服人
一、什么是“自我挫敗”
有些人在準(zhǔn)備去做某件事情之前，往往會設(shè)想出許多可能遇到的困難和障礙，并被這種困難和障礙所嚇倒，從而感到十分憂慮和恐懼，似乎失敗就在等著自己，于是總想回避和躲開。這種由個人主觀心理活動所造成的失敗感就叫心理上的“自我挫敗”。
小學(xué)階段，隨著年齡的不斷增長，年級的不斷增高，學(xué)生的思想越來越復(fù)雜，“自我挫敗”的心理反映也越來越突出，在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、活動、競賽、人際交往等各方面時?？梢?。
案例一：上六年級的甲平時的成績一直不錯。期末考試到了，任課老師為了提防學(xué)生學(xué)習(xí)松勁，復(fù)習(xí)不認(rèn)真，便故意對大家說：“這次期末考試覆蓋面廣，有一定難度，不見得每個人都會考好希望大家要認(rèn)真復(fù)習(xí)，不能掉以輕心。”不料，老師的提醒反而對這位學(xué)生產(chǎn)生了消極的心理暗示，加重了這位學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，他便懷疑自己是否能行，甚至在考試前老在擔(dān)心這件事，上課注意力不集中，對考試也完全失去了信心。
案例二：班里舉行講故事比賽。學(xué)生乙躍躍欲試，積極準(zhǔn)備，決心與同學(xué)一比高低。于是，他做了精心的準(zhǔn)備?？墒?，臨近比賽，他感到負(fù)擔(dān)越來越重，心情十分緊張，總認(rèn)為自己不如別人，講的不一定會比別人好，也不一定能獲獎，想打“退堂鼓”。比賽時，這個學(xué)生竟然把事先準(zhǔn)備得好好的、甚至能倒背如流的故事內(nèi)容忘個精光。聽著別人娓娓動聽的故事，他自慚形穢地想：以后再也不參加任何比賽了！從此之后，無論是班級還是學(xué)校組織地各類競賽或比賽，他從不敢參加，能力的發(fā)展受到了很大的限制。
案例三：四年級的班主任為了提高班級的管理水平，同時也為了鍛煉學(xué)生的能力，打算在班內(nèi)競選班長。學(xué)生丙認(rèn)為自己有能力、有條件參與競選，并打算通過競選鍛煉自己的能力可是就在競選的前幾天，這位學(xué)生改變了自己的主意，突然決定放棄班長的競選。班主任問他為什么，他說“班上能力強(qiáng)的人多的是，自己不一定是最好的，萬一選不上，多不光彩。與其競選時失敗，還不如現(xiàn)在就放棄。”諸如此類的現(xiàn)象，都是自我挫敗的具體表現(xiàn)。這些預(yù)想和行為無助于學(xué)生正確對待挫折和適應(yīng)環(huán)境。相反，卻會降低適應(yīng)能力和自信心，人為地給自己增加精神壓力，嚴(yán)重削弱競爭意識，久而久之，就會使人變得退縮、膽怯。他們不敢參與競爭，也不能在競爭中獲勝，更不可能養(yǎng)成開拓進(jìn)取的能力，在充滿競爭的社會中難有立足之地。因此，這種“自我挫敗”的心理壓力和思想包袱，應(yīng)當(dāng)并且必須解除。
二、針對學(xué)生心理，預(yù)防“自我挫敗”
造成“自我挫敗”的根本原因還是“自我挫敗者”的心理原因。“心底無所天地寬”、“不患得患失”、“助人者自助”都是成年人自我心理調(diào)節(jié)的金玉良言。但對這些未成年的小學(xué)生來說，自我調(diào)節(jié)的能力就差多了。他們往往要依靠老師的輸導(dǎo)指點(diǎn)，方可心理平衡。我們作為教育工作者，特別是班主任，必須注重學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，我覺得可以從以下幾個方面幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，積極做好心理預(yù)防工作。
1、助學(xué)生樹立正確的個人價值觀
個人對待自己的態(tài)度，是在自我評價的基礎(chǔ)上形成的，它與個人的價值觀密切相關(guān)。個人的價值觀不同，就形成了各自不同的自我態(tài)度。一般來說，容易產(chǎn)生自我挫敗心理的人，往往與一定程度的自我否定態(tài)度有關(guān)，即對自我某方面的價值持一定的否認(rèn)、輕視、不滿的態(tài)度，常常表現(xiàn)為自輕、自賤自卑、自責(zé)、自暴自棄等等。并且在乎別人對自己的評價，關(guān)心自我在別人心目中的形象。他們希望得到別人的贊揚(yáng)，但同時又擔(dān)心和懷疑自己是否能得到別人的贊揚(yáng)。（班主任工作 ）因此，班主任要幫助同學(xué)學(xué)會正確的對待別人對自己的評價，辨正的看待別人對自己的評價，當(dāng)別人對你有看法或批評你時，不要垂頭喪氣，一蹶不振；當(dāng)受到別人表揚(yáng)時，也不要趾高氣揚(yáng)，得意忘形。另外，要學(xué)會正確的看對批評和表揚(yáng)，批評并非壞事，對一個人的成長和進(jìn)步來說，表揚(yáng)固然重要，但批評同樣有效。尤其對一貫受到表揚(yáng)的人來說，批評的激勵作用則更大。
2、助學(xué)生克服虛榮心
人要有榮譽(yù)感，要有自尊心。但是榮譽(yù)感、自尊心過強(qiáng)，就會逐步演化成虛榮心。一般來說，自我挫敗者的榮譽(yù)感、自尊心以及虛榮心比別人強(qiáng)，因而當(dāng)事情無法如愿以償時，就會煩悶苦惱。正因?yàn)樗麄兲粗刈约旱拿孀雍蜆s譽(yù)，因此他們做任何事總是患得患失，只允許自己成功，不允許失敗。為了避免失敗，維護(hù)榮譽(yù)和自尊，最后對自己想做而且完全能做的事也可能會完全放棄。由此可見，虛榮心是自我挫敗者的大敵。班主任要幫助學(xué)生樹立恰當(dāng)、適度的榮譽(yù)感和自尊心，正確對待失敗和挫折，徹底克服虛榮心。
3、幫助學(xué)生形成正確的自我意識
自我挫敗者的自我意識特別強(qiáng)烈，他們經(jīng)常認(rèn)為別人都在注視自己、議論自己，越是人多和陌生的地方，就越覺得不自在。一舉手，乙投足，都顧慮重重，從而容易表現(xiàn)出不自然、靦腆，甚至于憂慮、恐慌。為了避免內(nèi)心的緊張和不安，他們遇事往往就會“打退堂鼓”，甚至產(chǎn)生退縮或逃避行為。由此可見，幫助學(xué)生形成正確的自我意識，是不可忽視的重要方面。班主任要善于洞察學(xué)生內(nèi)心的細(xì)微變化，引導(dǎo)學(xué)生正確的了解自我，評價自我和對待自我。
堅(jiān)持以黨的十精神為指導(dǎo)，努力實(shí)踐“讓綠色充盈著生命的快樂”理念，在學(xué)?？傮w工作思路的指導(dǎo)下，堅(jiān)持德育為先、貼近實(shí)際、注重實(shí)踐、提高質(zhì)量的基本原則，健全管理機(jī)制，優(yōu)化德育常規(guī)，狠抓行為規(guī)范教育，強(qiáng)化生命教育，堅(jiān)持推進(jìn)德育工作創(chuàng)新，努力發(fā)展德育特色，進(jìn)一步提高德育工作的針對性、實(shí)效性和吸引力、感染力，堅(jiān)持做有根的德育，打造有底氣的教師，培養(yǎng)具有勤學(xué)、綠色的水小“十好貝貝”。
二、工作目標(biāo)及主要思路：
1.加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣
2.加強(qiáng)少先隊(duì)管理力度，重點(diǎn)抓好少先隊(duì)有形化建設(shè)
3.加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步務(wù)實(shí)德育工作基礎(chǔ)。在德育工作中力求做到：
求精：進(jìn)一步推進(jìn)班主任工作的考核制度，重視班主任、年級組隊(duì)伍建設(shè)，開展優(yōu)秀班主任師徒結(jié)對，進(jìn)一步發(fā)揮現(xiàn)有優(yōu)秀班主任的示范引領(lǐng)作用。
求新：從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，抓好豐富多彩的體驗(yàn)、實(shí)踐活動，牢固特色品牌活動。
求真：抓好晨會、少先隊(duì)活動課為主渠道的育人途徑，強(qiáng)化學(xué)科的德育功能，注重德育的連續(xù)性、系統(tǒng)性。
求實(shí)：抓好學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，從小事入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。結(jié)合每月的主題教育活動，以“養(yǎng)成教育”為重點(diǎn)，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣;以“十好”為突破口，加強(qiáng)學(xué)生文明行為習(xí)慣。
4.考核與引領(lǐng)并重，規(guī)范德育過程管理，挖掘中隊(duì)資源，創(chuàng)新德育活動，塑造學(xué)校德育特色品牌。
三、主要工作及措施：
(一)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，營造和諧育人的教育環(huán)境。
1.彰顯骨干引領(lǐng)作用
新學(xué)期，擬在優(yōu)秀班主任的引領(lǐng)下，壯大教師隊(duì)伍，進(jìn)一步發(fā)揮現(xiàn)有優(yōu)秀班主任的示范引領(lǐng)作用。本學(xué)期擁有優(yōu)秀班主任稱號的老師希望能從高處引領(lǐng)學(xué)校德育教師深入思考總結(jié)，帶領(lǐng)班主任老師充實(shí)教育理論，撰寫高質(zhì)量的德育論文，參加德育論文評選活動。在本學(xué)期的班主任例會中，帶領(lǐng)班主任老師，觀察、思考教育教學(xué)中的問題，創(chuàng)新班主任工作的新思路、新方法，加快德育骨干教師成長的步伐。
2.提升班主任綜合素質(zhì)
(1)加強(qiáng)班主任工作的責(zé)任感，規(guī)范班級管理工作。班主任的思想道德素質(zhì)、教學(xué)業(yè)務(wù)水平和組織管理能力，直接影響德育工作的開展。班主任要有責(zé)任感，班級管理工作要規(guī)范化。本學(xué)期開始，繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教代會新通過的《水北小學(xué)班主任工作考核條例》，每月對班主任工作進(jìn)行考核，將每個班級的常規(guī)管理水平、校內(nèi)活動的參與、獲獎情況、德育課等開展情況、班主任工作手冊記載等作為考核內(nèi)容，并將考核結(jié)果每月在校網(wǎng)上予以公布，留檔作為班主任績效工資、評優(yōu)、職務(wù)晉升的重要依據(jù)。
(2)提升班主任工作理論水平，提高班主任工作藝術(shù)。堅(jiān)持班主任例會制度，在每月的班主任例會上開展班主任沙龍(班級管理、一班一品經(jīng)驗(yàn)交流會)，充分發(fā)揮“優(yōu)秀班主任”的帶頭力量，從如何做好家校聯(lián)系、如何設(shè)計(jì)班團(tuán)活動等方面開展班主任校本培訓(xùn)，認(rèn)真組織班主任進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，推廣優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗(yàn)。
(3)充分利用班主任工作qq群，提高德育工作效率。由于受時間的限制，班主任不可能有很多的時間坐在一起研討，班主任qq群突破了時間的限制，讓班主任能跨越時空，進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。本學(xué)期開始，按年級分月將優(yōu)秀的教育案例上傳qq空間，供班主任擇時學(xué)習(xí);還可以將學(xué)校班級工作中普遍存在的問題或疑問在qq群發(fā)起討論，因?yàn)槭翘摂M空間，班主任大多可以暢所欲言，表達(dá)自己的意見;班主任老師在自己的工作中遇到了問題，也可以在qq群征集好的方法，尋求最好的解決途徑。
3.加強(qiáng)小干部隊(duì)伍建設(shè)。定期開展隊(duì)干部培訓(xùn)，完善和強(qiáng)調(diào)隊(duì)伍職能，增強(qiáng)少先隊(duì)干部在學(xué)校、班級工作中的作用，每月召開隊(duì)干部例會，進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作、思想的指導(dǎo)，努力讓更多的隊(duì)員參與到少先隊(duì)陣地的建設(shè)和管理中來，培養(yǎng)隊(duì)員管理少先隊(duì)、熱愛少先隊(duì)的主人翁情感，提高自我教育能力和自我管理能力。值周班能根據(jù)德育處、大隊(duì)部的要求做好監(jiān)督管理工作，嚴(yán)格規(guī)范、公平公正。
4.本學(xué)期，將繼續(xù)做好家校合作工作，充分利用校信通密切與家長的聯(lián)系，及時反饋學(xué)生在校情況。完善“三結(jié)合”育人體系，形成教育網(wǎng)絡(luò)，提高德育實(shí)效。一學(xué)期中班主任的家訪率必須達(dá)到30%。家訪材料與記錄及時上交德育處。
(二)細(xì)抓常規(guī)教育，強(qiáng)化新時期養(yǎng)成教育的推進(jìn)。
1.重視德育陣地的宣傳。
(1)重視每周的升旗儀式，宣傳好每周的光榮升旗手。安排好每周一“國旗下講話”的人員和內(nèi)容，升旗手從中高年級各班中產(chǎn)生，在廣播里介紹升旗手的事跡，讓全體學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，幫助他們形成正確的審美觀和價值觀。
(2)重視班級文化的建設(shè)。充分利用櫥窗 、板報(bào)、圖書角的宣傳作用，積極開展各類小主題教育實(shí)踐活動。搞好班級文化建設(shè)，每月更換和評比“黑板報(bào)”，每月一主題，使班級成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的樂園，從而給更多的學(xué)生提供一個崗位，鍛煉一種能力，形成一個習(xí)慣，促進(jìn)良好校園文化的形成。
(3)健全和完善學(xué)校綠色貝貝廣播站。本學(xué)期，綠色貝貝廣播站的播出時間和內(nèi)容不變，繼續(xù)發(fā)動中高年級學(xué)生積極投稿，要求各班主任繼續(xù)抓好稿件的質(zhì)量和收聽的情況，同時結(jié)合時事開設(shè)一些專題講座，使廣播站真正為學(xué)生服務(wù)。
(4)完善與跟進(jìn)校園網(wǎng)的德育工作一欄。
(5)充分利用“陽光小屋”，結(jié)合學(xué)校的心理健康教育制度，通過觀察、座談、問卷調(diào)查、悄悄話信箱等各種方式了解學(xué)生的心理現(xiàn)狀，在認(rèn)真上好心理健康教育課的同時，多渠道發(fā)揮心理咨詢的作用：利用學(xué)校“陽光小屋”及時矯正某些學(xué)生的畸形心理;對學(xué)生存在的共性問題舉行團(tuán)體心理輔導(dǎo);主動約請問題學(xué)生談話，讓學(xué)生通過多種途徑傾訴心中的煩悶，進(jìn)行及時疏導(dǎo)，尤其關(guān)注留守兒童，讓他們感受到來自社會、學(xué)校以及老師、同學(xué)給予的關(guān)愛。
2.規(guī)范德育課程管理。
一是重視班團(tuán)活動課。針對一周一節(jié)的少先隊(duì)活動課，提升德育課程的實(shí)效性。上好每一節(jié)課，對學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化，良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，以及綜合能力的提高有著不可低估的作用。各班主任可互相交流學(xué)習(xí)，精心組織，積極用網(wǎng)絡(luò)平臺及網(wǎng)絡(luò)資源，增加信息量，豐富班隊(duì)課形式和內(nèi)容。
二是加強(qiáng)晨會實(shí)效。晨會活動是一門對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育為主的活動課程，是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德、行為習(xí)慣，加強(qiáng)愛國主義教育的重要途徑。要向晨會要效率，只有制訂《一周晨會安排》，細(xì)到每天的安排讓班主任老師找到了每天的主題，在“班班有規(guī)范”后的晨會落到實(shí)處，工作更有效、高效了。
3.抓實(shí)德育常規(guī)活動。
學(xué)校少先隊(duì)將以《水北小學(xué)綠色貝貝行為規(guī)范歌》為藍(lán)本，扎實(shí)細(xì)致、持之以恒地開展內(nèi)容豐富、形式多樣的養(yǎng)成教育活動，教育學(xué)生明白“一日生活規(guī)范是一周規(guī)范、一年規(guī)范、一生規(guī)范的基礎(chǔ)”。
一是明確周周練。定期確定常規(guī)訓(xùn)練的主題。如教育學(xué)生“走好路、用好餐、掃好地、行好禮、唱好歌、讀好書、寫好字、排好隊(duì)、做好操、乘好車”等，要求各班精心設(shè)計(jì)活動，把學(xué)習(xí)習(xí)慣抓實(shí)，把生活習(xí)慣抓嚴(yán)，把行為習(xí)慣抓細(xì)。繼續(xù)推行“班級值周制度”，“班級值周”人員針對每周訓(xùn)練重點(diǎn)查細(xì)查實(shí)。認(rèn)真履行崗位職責(zé)，從嚴(yán)、從細(xì)做好值周工作，認(rèn)真做好值勤記錄，不斷拓展管理內(nèi)容，發(fā)揮管理效能，努力形成 “人人是導(dǎo)師，事事是育人”的良好育人氛圍。
二是繼續(xù)開展兩大評比活動。“流動紅旗評比”活動和“十好貝貝評比”這兩項(xiàng)活動是水北小學(xué)的傳統(tǒng)評比活動，對學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)具有積極的促進(jìn)作用，本學(xué)期，將繼續(xù)堅(jiān)持開展。首先，開學(xué)初再次組織班主任認(rèn)真學(xué)習(xí)“水北小學(xué)常規(guī)評比細(xì)則”，把細(xì)則精神滲透到每一次教育活動中。其二，每周輪到的值周班班主任要教育學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)格地檢查、公平公正地評比。其三，班主任要重視每天的檢查結(jié)果，做好引導(dǎo)教育工作。
三是加強(qiáng)少先隊(duì)管理力度，重點(diǎn)抓好少先隊(duì)有形化建設(shè)。本學(xué)期將重點(diǎn)抓好少先隊(duì)有形化建設(shè)：在一~三年級隊(duì)員中進(jìn)行系紅領(lǐng)巾，敬隊(duì)禮比賽，在四~六年級隊(duì)員中進(jìn)行唱隊(duì)歌、國歌比賽。
(三)以多項(xiàng)載體為抓手，打造思想教育品牌
1.以節(jié)日教育為載體，開展“我們的節(jié)日”主題活動。依托春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，加強(qiáng)對學(xué)生的民族精神教育;依托勞動節(jié)等現(xiàn)代節(jié)慶，利用征文等形式，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)新變化，感受祖國新進(jìn)步，加強(qiáng)學(xué)生愛國主義和時代精神教育。
制定計(jì)劃，引領(lǐng)方向
好的開始是成功的基礎(chǔ)，成功的計(jì)劃制定是出色完成一學(xué)期任務(wù)的前提。制定德育工作計(jì)劃圍繞學(xué)校的中心工作，是實(shí)現(xiàn)預(yù)定的德育目標(biāo)而采取的規(guī)劃步驟。學(xué)校德育工作是一個科學(xué)的管理和實(shí)施過程。因此，一個詳盡、周密而具體的工作計(jì)劃，可以使德育工作有序地進(jìn)行。
組織實(shí)施，有力保證
德育工作的組織實(shí)施，是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的實(shí)踐過程，是德育工作的核心步驟。具體有以下幾方面的內(nèi)容：
開辟多種教育途徑 德育“首育制”使德育在學(xué)校教育中無所不在。在新的形勢下，開辟德育工作的多種渠道和多種途徑已是大勢所趨。學(xué)校不僅利用各科教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，還通過廣播、升旗儀式、主題班隊(duì)會等形式把德育寓于各種教育活動中，寓于課外和校外活動中，寓于社會實(shí)踐和勞動中，做到知、情、意、行相統(tǒng)一。
學(xué)校建立全方位的、立體的德育體系，使學(xué)校的德育工作成為一個無所不在的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，時刻都在影響著、教育著學(xué)生們，使他們在不知不覺、潛移默化中由懂得小道理到懂得大道理，由不知道怎么做、不應(yīng)做什么做到形成良好的行為習(xí)慣。
要特別注重教育的藝術(shù) 小學(xué)德育需要始終如一、堅(jiān)持不懈地對學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。這需要教育者有一定的教育藝術(shù)，單靠強(qiáng)壓硬管是解決不了問題的，甚至?xí)饘W(xué)生的逆反心理。因此，必須加強(qiáng)對教師，特別是青年教師和班主任的培訓(xùn)。學(xué)校引導(dǎo)教師在對學(xué)生進(jìn)行教育時一定要把要求前置，要用教師的智慧和工作的藝術(shù)，對學(xué)生做到循循善誘，曉之以理，動之以情，感化陶冶學(xué)生的心靈。只有這樣才能收到良好的教育效果。
日常管理，常抓不懈
陶行知先生說過：教育是什么？教育就是使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期就是小學(xué)。因此學(xué)生的養(yǎng)成教育是德育管理的基礎(chǔ)。把德育工作落位于學(xué)生的養(yǎng)成教育，目標(biāo)定位于學(xué)生的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成。充分發(fā)揮德育評價的導(dǎo)向和激勵功能，引導(dǎo)學(xué)校德育工作向縱深開展。
組建學(xué)生自律委員會 學(xué)生在校抓兩個時間段，分別是課上和課間。課上德育重點(diǎn)為學(xué)生“三姿”的培養(yǎng)，而課間就是文明行為的培養(yǎng)。學(xué)校有一千多人，如果課間僅靠德育干部巡視是不行的，因此選拔培養(yǎng)小干部勢在必行。在班主任的配合下，學(xué)校從各班選拔出5名認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生組成一支龐大的隊(duì)伍。在組織成立之初，首先明確組建自律委員會的目的、意義和不同崗位的不同職責(zé)。并且一直堅(jiān)持每周一次的小干部例會制度，在學(xué)校的反復(fù)指導(dǎo)下小干部干勁十足?？梢哉f他們的出現(xiàn)大大改善了學(xué)生課間無序的狀況，為學(xué)生們課間出行提供了安全的保障，養(yǎng)成教育初顯實(shí)效。
注重學(xué)習(xí)宣傳，用輿論引導(dǎo)人 學(xué)校利用廣播、班主任例會，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校《養(yǎng)成習(xí)慣實(shí)施細(xì)則》的相關(guān)內(nèi)容，擴(kuò)大宣傳力度，加強(qiáng)常規(guī)管理，落實(shí)各項(xiàng)管理制度，表彰好人好事，繁榮校園文化，并且做到先進(jìn)及時表揚(yáng)，后進(jìn)批評教育，以促進(jìn)學(xué)生成長，推動學(xué)生良好品質(zhì)和行為習(xí)慣的形成。
充分利用評價機(jī)制 充分利用好班級中的“好習(xí)慣伴我成長”動力小火車的評比，做到每月針對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行公平、公正、公開的評比，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性規(guī)范自己的行為。通過實(shí)踐評價機(jī)制充分調(diào)動學(xué)生的積極性及提高自我管理的能力。
適時利用評價機(jī)制 以德育質(zhì)量為依據(jù)來衡量德育目標(biāo)達(dá)成度。科學(xué)的評定可以調(diào)動廣大教師的工作熱情與學(xué)生自我教育的積極性，從而促進(jìn)與推動學(xué)校的各項(xiàng)工作和學(xué)生的發(fā)展。防止片面地以開展教育活動的次數(shù)多少和活動的熱鬧程度等表面現(xiàn)象來評定德育質(zhì)量的傾向。
加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)
班級管理重在教師，好的班集體必定有出色的領(lǐng)頭雁。班主任隊(duì)伍是學(xué)校的生力軍，是學(xué)校發(fā)展的命脈，更是學(xué)校管理和德育工作的骨干力量。因此，德育工作要能順利地開展，首先得抓班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任管理班級的能力和藝術(shù)。
在班主任的培養(yǎng)上，學(xué)校注重加強(qiáng)對班主任的政治思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)。首先發(fā)揮班主任工作室的作用，充分利用這個平臺加強(qiáng)班主任培訓(xùn)和相互之間的交流、學(xué)習(xí)。其中包括開展“班主任工作大家談”“班級管理金點(diǎn)子”“班級管理放大鏡”等活動。2011年以來，學(xué)校以“班主任工作的策略研究”為課題引領(lǐng)，深入研究班主任工作，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的班主任隊(duì)伍。學(xué)校通過堅(jiān)持每月一次的班主任例會制度、每學(xué)期召開一次班主任理論研討會或經(jīng)驗(yàn)交流會、每學(xué)年參加一次全國性質(zhì)的新德育論文、個案評比、為每位班主任訂閱《班主任》雜志等，努力提高班主任的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，拓寬視野。
幼兒園老師組長工作計(jì)劃
一、教育教學(xué)工作
1、新學(xué)期的開學(xué)，各個崗位的老師相互配合完成各項(xiàng)計(jì)劃的制定，班主任完成學(xué)生報(bào)名及發(fā)書工作，組長的工作計(jì)劃。
2、根據(jù)實(shí)際情況，平時多與老師交流，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，多讓老師們發(fā)表意見和建議，共同尋找能使我們共同進(jìn)步的有效途徑。
3、協(xié)調(diào)好各科任課老師的請假與代課。
4、配合學(xué)校各種材料的上交。
5、抓好本年級師資隊(duì)伍形成工作合力，因?yàn)槲乙恢眻?jiān)信，集體的力量永遠(yuǎn)比個人的力量大得多，因此，我要協(xié)調(diào)好大家的工作關(guān)系，創(chuàng)建一支團(tuán)結(jié)的隊(duì)伍，要發(fā)揚(yáng)大家的工作責(zé)任心，創(chuàng)一流教風(fēng)，要培養(yǎng)大家愛生如子，揚(yáng)一股優(yōu)良師德，通過眾位教師的力量來創(chuàng)建一個良好的年級。
6、積極為老師們創(chuàng)造輕松和諧的工作環(huán)境，關(guān)注每一位老師的身心健康，使大家?guī)е淇斓男那楣ぷ鳌?/p>
二、學(xué)生管理
1、關(guān)注學(xué)生動態(tài)，及時分析、處理。
因?yàn)椋挥猩朴诎l(fā)現(xiàn)問題，了解問題，才能更好的及時地解決問題，所以，在平時的工作中，我們要關(guān)注學(xué)生的生活細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的思想動向，多與學(xué)生交流，接近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生的心理想法，把問題縮小到最小化。
2、嚴(yán)格要求
本學(xué)期，學(xué)校的整體制度發(fā)生了一定變化，特別是對學(xué)生的要求方面，德育處制定的各項(xiàng)制度都比較嚴(yán)格，大環(huán)境嚴(yán)了，到每個班，我們也要執(zhí)行好，平時就嚴(yán)格要求學(xué)生，規(guī)范他們的行為，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，工作計(jì)劃《組長的工作計(jì)劃》。
3、進(jìn)行文明禮儀教育
舉止文明注意儀表儀容是一個小學(xué)生最起碼的要求，也是一個年級乃至一個學(xué)校工作的好壞的窗口，因此這個工作我們要經(jīng)常抓、反復(fù)抓，把舉止禮儀打造成我們年級的一個“品牌產(chǎn)品”。
4、衛(wèi)生工作
衛(wèi)生工作是我們每個學(xué)生生活的地方。因此，要抓好黑板、地面、門窗等基本部位的整潔，抓好學(xué)生的個人衛(wèi)生。
5、開展一系列豐富多彩的思想教育和課余文化活動，培養(yǎng)學(xué)生崇高科學(xué)、追求真理，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。特別是配合教務(wù)處和德育處正常開展的各類課外興趣小組活動，和其他有助于學(xué)生身心。
6、 密切聯(lián)系學(xué)生家長，積極爭取家長對學(xué)校、班主任工作配合。
我始終堅(jiān)信，只要通過我們二年級b組全體師生的共同努力，我們想要達(dá)到的各種目標(biāo)一定會達(dá)到。我會和二年級的全體老師和學(xué)生共同克服種種困難，向著共同的理想和目標(biāo)前進(jìn)。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高德育科研能力
積極參加校內(nèi)外有關(guān)專家德育專題講座，學(xué)習(xí)教育理論文章，撰寫心得 體會及德育論文，研究德育新情況、新問題、探索新模式，不斷提高德育 理論水平。
2、繼續(xù)抓好對學(xué)生的常規(guī)教育
本學(xué)期進(jìn)一步組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，對學(xué)生日常行為習(xí)慣常抓不懈。班主任在管理方面出效率、爭效益、上水平。班主任工作到位，年級組配合學(xué)生處做好對班主任工作的檢查，督促及量化考核。及時協(xié)調(diào)好班級與科任教師、教師與學(xué)生之間的關(guān)系，幫助教師排除工作中的障礙。
一、指導(dǎo)思想
把“立德樹人”作為德育工作的首要任務(wù)。以貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會為原則，以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣為目標(biāo)，進(jìn)行理想教育、民族精神教育、誠信教育、行為養(yǎng)成教育、法制教育、心理健康教育、安全教育，提升學(xué)校德育工作實(shí)效性。
二、工作思路
1、確立一種意識：以學(xué)生為主體。
2、抓住三條主線：小學(xué)生日常行為規(guī)范；少先隊(duì)工作；大成小學(xué)學(xué)生個人修養(yǎng)10條（見后面附表）。
3、實(shí)現(xiàn)三個結(jié)合：教育與教學(xué)的結(jié)合；傳統(tǒng)與現(xiàn)代思想的結(jié)合；思想教育與環(huán)境熏陶的結(jié)合。
三、工作目標(biāo)
1、進(jìn)一步提高全校教師對德育工作重要性的認(rèn)識。
2、進(jìn)一步發(fā)揮隊(duì)干、班干在學(xué)校管理中的作用，樹立優(yōu)良的班風(fēng)。
3、實(shí)施紅藍(lán)分制度，規(guī)范常規(guī)工作。
4、正確處理突發(fā)事件，創(chuàng)平安穩(wěn)定校園。
5、養(yǎng)成不亂丟垃圾、飯前洗手、起床整理床鋪、按時作息、按時洗刷等良好習(xí)慣。
6、進(jìn)行理想教育，確立正確的學(xué)習(xí)觀；發(fā)展學(xué)生的興趣，重視非智力因素的培養(yǎng)。
7、進(jìn)行人格教育，行為優(yōu)雅、有禮。
8、教育學(xué)生具有正確的竟?fàn)幰庾R、抗挫折能力，有一定的法制意識。
9、進(jìn)行安全知識教育，有一些安全常識。
四、具體措施
1、加強(qiáng)對全校教師尤其是班主任德育工作的指導(dǎo)，樹立新的德育理念。在教育思想上，大力倡導(dǎo)成人比成功重要，成長比成績重要的理念。在德育工作上，積極倡導(dǎo)“創(chuàng)新、務(wù)實(shí)”的作風(fēng)。在班級管理上積極倡導(dǎo)“向德育要質(zhì)量”的理念。
2、加快學(xué)校德育人才隊(duì)伍的建設(shè)。進(jìn)一步完善校內(nèi)德育管理網(wǎng)絡(luò)，深化“全員育人，全程育人，全方位育人”的“三全”育人模式，強(qiáng)化教師對德育工作重要性的認(rèn)識。堅(jiān)持每大周召開一次工作例會；每月組織一次經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)；抽查一次班主任手冊；每學(xué)期舉行一次經(jīng)驗(yàn)交流會；每學(xué)期進(jìn)行一次“文明班級”和優(yōu)秀班主任評比。加強(qiáng)制度建設(shè)。挖掘資源，培養(yǎng)學(xué)校德育人才。
3、健全學(xué)校思想政治與道德品行教育的體系。進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的理想信念教育、民族精神教育、誠信教育、文明禮貌和行為規(guī)范養(yǎng)成教育、安全教育、民主與法制教育，強(qiáng)化生命教育和心理健康教育。加強(qiáng)思想品德課和學(xué)科滲透教育研究，提高思想品德課教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮課堂主渠道作用；組織學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐活動；評選“三好學(xué)生”，對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生進(jìn)行表彰；關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，建立德困生、學(xué)困生檔案，關(guān)注學(xué)生每一步的成長。
4、積極拓展、整合、利用社會教育資源。嘗試建立校外德育基地，發(fā)揮校外德育基地的育人功能；嘗試?yán)眉议L學(xué)校的功能。通過家長會、家長學(xué)校、告家長書、家校互訪等形式對家庭教育的內(nèi)容、方式、方法進(jìn)行指導(dǎo)，切實(shí)提高家長的教育水平和家教質(zhì)量。要特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭等特殊家庭家教工作的指導(dǎo)和該類家庭學(xué)生的教育和管理。
5、完善德育考評機(jī)制。評選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀班集體，鼓勵學(xué)生健康成長。
6、加強(qiáng)德育科研工作。重視學(xué)校德育科研工作是深化學(xué)校德育工作的保證，提倡教師撰寫德育論文；加強(qiáng)學(xué)生個案的研究；關(guān)注心理問題學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。
7、節(jié)日的育人功能。
8、發(fā)揮少先隊(duì)的模范作用，寓教育于豐富多彩的活動這中。
9、規(guī)定“環(huán)境周”、“安全周”、“有禮校園周”等特定日子，強(qiáng)化道德實(shí)踐。
五、各月活動安排
二月份：
1、舉行隆重的表彰儀式。
2、進(jìn)行新學(xué)期第一次隆重的升旗儀式。
3、召開新學(xué)期第一次班主任會議，布置新學(xué)期工作。
4、各班級制定XX年年春季德育工作計(jì)劃 。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
6、召開輔導(dǎo)員會議、隊(duì)干部會議，少先隊(duì)工作計(jì)劃。
7、配樂誦讀比賽。
雛鷹行動周——人人有修養(yǎng)。
三月份：
1、升旗儀式——我自信，我成功。
2、“找春天”郊游。
3、開展“植樹節(jié)”系列活動，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保教育。
4、溫馨教室評比
雛鷹行動周——愛護(hù)校園每一棵花草。
5、文明宿舍評比。
6、班主任工作研究——和家長溝通的藝術(shù)。
7、春天你真美畫展。
8、升旗儀式——我會學(xué)，我刻苦。
9、行動周——人人知道《小學(xué)生日常行為規(guī)范》
四月份：
1、升旗儀式——我運(yùn)動，我健康。
2、組織師生祭掃烈士陵園，緬懷先烈系列活動 ，革命傳統(tǒng)教育故事會。
3、以“振興中華是我們的責(zé)任”為主題辦一期黑板報(bào)。
4、學(xué)守則見行動標(biāo)兵經(jīng)驗(yàn)交流會。
5、視學(xué)生若親子經(jīng)驗(yàn)交流會。
雛鷹行動周——人人有理想。
6、做好發(fā)展新團(tuán)員的準(zhǔn)備工作。
7、升旗儀式——掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。
8、大合唱比賽。
9、 “學(xué)守則，見行動”經(jīng)驗(yàn)交流會。
10、“視學(xué)生若親子”經(jīng)驗(yàn)交流會。
11、班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹。
12、演講比賽——“我的理想，我的夢”。
13、雛鷹行動周——人人有安全常識。
五月份：
1、中隊(duì)積極籌備慶“六一”文娛活動。
2、出一期以“勞動創(chuàng)造一切”為主題的黑板報(bào)。
3、發(fā)展一批少先隊(duì)員、團(tuán)員。
4、升旗儀式——養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
雛鷹行動月——雙手創(chuàng)造美麗家園。
六月份：
評選學(xué)?！敖逃蟹较冗M(jìn)個人”；評選優(yōu)秀班集體；優(yōu)秀少先隊(duì)員；優(yōu)秀班、隊(duì)干部。
上半年學(xué)校德育工作總結(jié)，下半年學(xué)校德育工作計(jì)劃 。
1、慶“六一”系列活動。
2、舉行班主任、輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)交流會，評選表彰優(yōu)秀班主任、輔導(dǎo)員。
3、做好學(xué)期結(jié)束工作。
4、發(fā)放暑假生活指導(dǎo)（告家長書）。
雛鷹行動月——評選“彬彬有禮小紳士”。
七月份：
1、 召開學(xué)校德育專干工作會議。
2、 紀(jì)念建黨建軍活動。
3、 開展雙擁工作，國防教育工作。
附：大成小學(xué)學(xué)生個人修養(yǎng)日日功
1、我不亂丟垃圾，不亂放物品。
2、我使教室優(yōu)雅。
3、我早晚洗刷，起床后整理好床鋪。
4、我愛護(hù)花草樹木。
5、我活潑，行為守規(guī)范。
6、我每天在黑板上寫一條發(fā)人深省的名言或格言。
7、我做好兩操，保證身體健康。
8、我有責(zé)任使路隊(duì)整齊。
一陣暴風(fēng)雨后，成百上千的海星被卷上岸，在水洼中掙扎。一個小男孩子在岸邊盡可能多地將它們拋回海里，試圖挽救它們的生命。一個老人見了笑著說：“沒用的，你救不了幾顆海星，再說，誰會在乎呢？”“不！”小男孩沒有停手，“這顆小海星在乎！這顆，還有這顆！……”
這個故事讓四小人有了這樣的思考：教育是對生命的點(diǎn)化與潤澤，是以智慧啟迪智慧。學(xué)校是師生生命成長的家園，學(xué)生是生活和學(xué)習(xí)的主人，每一個學(xué)生和每一個教師就像一顆小海星，都是值得我們尊重的、呵護(hù)的。四小德育工作“一”字策略就在小海星文化中應(yīng)運(yùn)而生。從此，四小人致力于教育好每一名學(xué)生，建設(shè)好每一個班級，實(shí)施好每一個策略，鍛造好學(xué)校每一支隊(duì)伍，讓四小師生的生命在此得到滋養(yǎng)。
“一”字策略之“3161”計(jì)劃
班主任是德育的主力軍，學(xué)校實(shí)施“3161”計(jì)劃，著力打造“智慧、詩意、個性”的班主任團(tuán)隊(duì)。
1.建立班主任專業(yè)發(fā)展“三個一”的機(jī)制
“一個德育規(guī)程”給定方向。即緊扣《東西湖區(qū)中小學(xué)德育工作規(guī)程》，將生命化、智慧型、有效性作為班主任名師的打造方向。
“一個評價標(biāo)準(zhǔn)”拉動常規(guī)、推動特色、彰顯個性。擬定班主任發(fā)展評價標(biāo)準(zhǔn)，即：初步階段重視常規(guī)的三優(yōu)班主任――發(fā)展階段彰顯智慧的智慧型班主任――完型階段體現(xiàn)完型的詩意班主任。
“一個科研方案”催生骨干。學(xué)校作為武漢市科研試點(diǎn)學(xué)校，撰寫了完備的、有階段的科研方案。在第一階段：豐富班主任工作理念，增強(qiáng)班主任工作研究意識；第二階段：以打造班級文化為中心，豐富班主任打造班級特色的策略；第三階段：以聚焦問題學(xué)生為研究中心，培養(yǎng)班主任正確引導(dǎo)差異學(xué)生的能力；第四階段：以班主任專業(yè)發(fā)展機(jī)制為中心，激勵班主任獲得幸福感。
2.堅(jiān)持班主任專業(yè)成長“六個一”的活動載體
“一周一次”德育工作備課會。針對工作中的案例、個案，每周班主任進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，確定周德育工作中心，排解周工作困惑，讓班主任在碰撞中得到智慧的分享。
“一月一次”班主任團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)。每月“家校合作策略、困難生幫扶技巧、學(xué)科教師整合謀略……”的培訓(xùn)讓班主任日漸成熟。
“一季一個”班主任團(tuán)隊(duì)展示。每季為班主任教師搭建展示的平臺，在活動中體現(xiàn)班主任的個性與創(chuàng)新，展示班級的自主管理、家校的溝通藝術(shù)，讓團(tuán)隊(duì)精神日漸凝聚。
“一學(xué)期一個”班主任幸福周。學(xué)校關(guān)注班主任教師的生命狀態(tài)，一學(xué)期開展一次班主任幸福周活動，如：踏青、采摘鮮桔、賞花、野炊、秋游、親子活動等，讓班主任在幸福中感受生活的美好。
“一學(xué)期一次”家長學(xué)校培訓(xùn)。班主任的必選課題之一是與家長的溝通藝術(shù)，每學(xué)期班主任必須對家長進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，家長與班主任形成教育的合力，達(dá)成共同的愿景。
“一學(xué)年一次”德育論文交流。學(xué)校創(chuàng)辦《小海星》?？?，供班主任們把班級管理中的點(diǎn)滴感受發(fā)表出來，讓班主任有相互學(xué)習(xí)豐富自己、反思自己、總結(jié)自己的平臺。
“一”字策略“3161”計(jì)劃的堅(jiān)持落實(shí)，催生了一支“智慧、詩意、個性”的班主任團(tuán)隊(duì)。
“一”字策略之一冊記錄本
為推進(jìn)生活德育，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、運(yùn)動習(xí)慣、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，學(xué)校制定了《吳四小小海星一日成長十個一》記錄本。希望通過里面的記錄表，為學(xué)生一日成長常規(guī)提供一面具體的鏡子，對學(xué)生進(jìn)行正確的引領(lǐng)，更希望通過同學(xué)評、家長評、學(xué)生自評，發(fā)揮約束、反省機(jī)制的作用，努力規(guī)范學(xué)生一日常規(guī)，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，為學(xué)生未來的人生奠基。
“小海星一日成長十個一”分別指的是：每天一寫，堅(jiān)持練習(xí)硬筆或軟筆書法；每天一閱，堅(jiān)持每天進(jìn)行課外閱讀；每天一誦，堅(jiān)持每天開展經(jīng)典誦讀；每天一做，堅(jiān)持參加學(xué)校與家庭中的勞動；每天一煉，堅(jiān)持鍛煉身體；每天一助，堅(jiān)持積極幫助他人；每天一趣，堅(jiān)持每天進(jìn)行自我特長訓(xùn)練；每天一知，堅(jiān)持每天關(guān)心國家大事；每天一敬，堅(jiān)持每天為長輩表達(dá)愛心；每天一思，堅(jiān)持每天反省自我言行是否符合小學(xué)生守則及社會公德。
在記錄本的記錄表里對應(yīng)“十個一”，并以圖片和文字形式設(shè)計(jì)了“真棒、滿意、加油、努力”四個等級，分別由小干部、家長、學(xué)生本人進(jìn)行等級評定。評定時，結(jié)合學(xué)生完成情況在每項(xiàng)的四個等級里選擇一個等級畫“√”。當(dāng)日“十個一”“真棒”一欄有幾個“√”就表示學(xué)生當(dāng)日成長可以獲得幾顆星。同學(xué)評定的部分由班主任安排小干部每天午間托管后評定。學(xué)生自評部分由學(xué)生本人做完家庭作業(yè)后自我評定，并在“我要對自己鼓勵說”欄目留言。家長評定部分由家長檢查完家庭作業(yè)后評定，并在“父母鼓勵我說”欄目留言。班主任根據(jù)學(xué)生一周表現(xiàn)在“本周老師鼓勵我說”欄目一周留言一次。
《吳四小小海星一日成長十個一》記錄本成為四小孩子的一個激勵性成長活動的平臺，家長主動參與意識的增強(qiáng)，家教配合教育水平的提升，學(xué)生一日習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，詮釋著“十個一”成長記錄的顯性作用。
“一”字策略之打造一批個性班級
在小海星文化引領(lǐng)下，學(xué)校提出了“生命智慧”教育理念下的“小海星班級個性文化”理念。這一理念要求各班在一日常規(guī)的管理中有自主的“個性精神、個性制度、個性環(huán)境、個性活動”，力求在這樣的四個個性中讓每一個班級成為有個性的班級。
在這樣的理念的倡導(dǎo)下，學(xué)校組織開展班級個性辦班理念實(shí)踐探索，從個性精神入手，各班重取班名，提出班級目標(biāo)、口號，設(shè)計(jì)班徽，制定班級公約；從個性環(huán)境入手，各班環(huán)境布置，既要遵循學(xué)校統(tǒng)一要求，又要充分彰顯本班的辦班理念；從個性制度入手，全校學(xué)生要遵循學(xué)校的“一日常規(guī)”，各班要有自己的班級公約；從個性活動入手，各班在學(xué)校落實(shí)課程計(jì)劃的管理下，要有自己全員參與的特色活動。
走進(jìn)一年級，“新花蕾”班詮釋個性精神的班級格言“態(tài)度決定一切、習(xí)慣成就未來”，讓人賞心悅目；走進(jìn)二年級，“智慧園”班的詮釋班級個性環(huán)境的版畫讓人流連忘返；走進(jìn)三年級“靜凈園”班，“做有禮的小公民”的班級個性制度讓人看到了更加美好的未來；走進(jìn)四年級“怡趣園”班，班級個性活動之功夫扇讓人驚嘆；走進(jìn)五年級“亮劍班”，其百家講壇的個性文化有模有樣……
基于班級小海星文化個性班級的打造，學(xué)校呈現(xiàn)除了“向日葵班”“亮劍班”“橙子班”“滿天星班”……班班有自己的目標(biāo)，有自己的特色布置、有自己的特色活動，個性的光彩溢M校園。
“一”字策略之引領(lǐng)一套課程
學(xué)校秉承“德行向上、習(xí)慣良好、情趣高雅、身心健康、發(fā)展多元”的學(xué)生發(fā)展目標(biāo)，努力從三個層面探究小海星文化下的校本課程開發(fā)，力求通過校本課程的開發(fā)為學(xué)生全面發(fā)展、個性發(fā)展、特長發(fā)展創(chuàng)建廣闊的平臺。
學(xué)校為滿足學(xué)生、家長的需要，首先打造了一套由學(xué)校層面支撐經(jīng)費(fèi)的課程，如管樂、民樂、網(wǎng)球、足球……學(xué)校利用每年五月的藝術(shù)節(jié)向全體師生以及家長展示這些課程的成果。展示引發(fā)了社會正面輿論導(dǎo)向，激發(fā)每一位教師成為校本課程開發(fā)者。
在校級支撐的課程引導(dǎo)下，素質(zhì)學(xué)科教師層面也動起來打造了一套課程，如舞蹈、合唱、航模、手動制作、種植、小發(fā)明……學(xué)校利用每年十一月的文化節(jié)在小海星劇場自主展示，推出了一批批小明星。
班主任結(jié)合個性班級建設(shè)也加入到校本課程開發(fā)行列打造了一套課程，如版畫、百家講壇、花樣跳繩、口風(fēng)琴、朗誦、英語歌曲……班級特色活動課程固定在每周二、周四下午陽光活動一小時時間。這個時間走進(jìn)四小，學(xué)生是快樂的，教師是快樂的，他們無不在做著自己所喜歡的事。
“一”字策略下的一套校本課程，滿足了學(xué)生個性需要，堅(jiān)持下去，必將為學(xué)生全面發(fā)展、特色發(fā)展發(fā)揮巨大的促進(jìn)功能作用。
小海星文化，以愛為主旨，倡導(dǎo)愛之細(xì)，愛之深、愛之實(shí)。細(xì)、深、實(shí)，就潑灑在這萬事開頭的“一”字策略之中?；ㄩ_爛漫，始于“一”字。
