發(fā)布時間：2023-03-23 15:14:58
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的大學生誠信論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
受西方思想的入侵,各種拜金主義、享樂主義日漸盛行,好多高校大學生只向“錢”看,政治被視為實現(xiàn)利益的跳板。不少大學生在校參加政治或文體活動僅是為了考核及不影響評獎評優(yōu)。當今市場經濟快速發(fā)展,各種迷信和偽科學逐漸盛行,部分高校大學生遇到困難失去理性判斷。各種宗教思想的侵襲,玷污了大學生的思想,使得青年大學生未能形成正確理想信念和價值觀。
2人際交往不誠信
以誠相待是中華民族傳統(tǒng)美德也是人際交往的基本原則。只有真誠待人,對彼此保有一種誠信的動機和態(tài)度,才能得到相互信任,人際關系才能得以發(fā)展和加深,使得人際關系得到發(fā)展和鞏固。但是不少當代大學生在人際交往過程中存在各種失信的行為。
3學業(yè)、求職造假
學生以學習為主,但是部分高校大學生并不專注學習科學知識,有的沉溺于網(wǎng)絡游戲,有的盲目于愛情,沒有充分認識學習的重要性,并且缺少學習興趣,或者學習的文化知識不能很好應用。由于平時缺少知識的積累導致考試不能順利通過,于是開始有僥幸心理寄希望于作弊、打小抄上。久而久之,習以為常,甚至購買作弊工具。導致原來那些學習努力的同學產生不平衡心理,進一步助長了這種不良風氣,嚴重影響高校大學生的整體水平,缺乏應具備的職業(yè)能力,這就進一步影響了當今大學生的就業(yè)問題。
4經濟誠信缺失嚴重
當今大學生惡意拖欠助學貸款成為受人關注的焦點問題,他們或是不按合同還款或是不按時還利息,更有甚者畢業(yè)后拒絕還貸,很多同學惡意拖欠學費,這些誠信缺失行為嚴重影響了高校大學生的形象及聲譽。大學生經濟缺失問題在我們日常生活和學習中隨處可見,有的不只局限在道德層面,甚至觸犯到法律,,對人民、社會以及國家構成威脅、造成損失。
5加強大學生誠信教育的有效途徑
5.1建立高校大學生的誠信檔案
為規(guī)范和制約高校學生的不誠信現(xiàn)象,引領大學生自覺誠信,養(yǎng)成良好的道德品質,建立大學生信用檔案,是我國目前高校應展開的一項迫切任務。誠信檔案的建立對大學生誠信教育的重要環(huán)節(jié)。這樣不僅有助于大學生樹立正確的誠信理念,推動國家助學貸款項目的發(fā)展,更有利于國家社會信用系統(tǒng)的建立和完善,為我國經濟又快又好發(fā)展提供助力。
5.2建立科學合理的信用監(jiān)督體制
為了孕育健康和諧的誠信環(huán)境,有力地促使高校大學生養(yǎng)成良好的誠信行為,高校不僅要建立完善的信用制度,還要制定科學的監(jiān)督機制。應有效發(fā)揮學生主體的監(jiān)督和輿論作用,加強信用行為的管理和教育,對失信者的行為通過通過多種途徑進行及時曝光,對守信用者給予鼓勵,只有這樣才能使廣大青年學子引起對誠信教育的重視,并主動信守承諾,同時也能引起整個社會對高校大學生誠信問題的關注。
5.3構建大學生誠信自律示范機制
誠信教育機制要遵循學生的成長規(guī)律,引領學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀以及道德觀。實際生活中大部分學生誠信缺失重要原因怕受到家長的斥責,因為害怕所以選擇撒謊。有的甚至遭到父母的打罵,這樣反而激發(fā)了學生的逆反心理,不僅解決不了問題,身心更是受到損害,使得誠信問題也出現(xiàn)裂口。因此,建議家長與學生多溝通交流,達到誠信教育的效果。
5.4建立大學生誠信危機制度
誠信危機制度是大學生經濟誠信體制不可缺少的部分,大學生誠信危機制度可以保證高校誠信教育的順利推進。各層次相關部門制定獎懲相結合的誠信制度,采取有效措施,加大力度,避免單一的懲罰制度不合理。還需把握獎懲的力度,避免標準過低或過高失去合理性或者帶來負面影響。高校還應完善大學生就業(yè)誠信體制,就業(yè)誠信制度能夠保證大學生順利就業(yè),提高大學生就業(yè)意識的有效措施。
5.5吸取國外經驗,建立科學誠信體制
【論文摘要】大學生就業(yè)市場中畢業(yè)生、用人單位、學校三方或多或少存在不誠信行為。本文擬從制度層面、道德角度分析產生這種不誠信行為的原因，從道德層面和法律角度探討構建有效抑制就業(yè)市場中不誠信行為發(fā)生的誠信制度體系，規(guī)范大學生就業(yè)市場，有效監(jiān)督不誠信現(xiàn)象的發(fā)生，促進大學生就業(yè)市場正常、健康發(fā)展
誠信分為法律誠信和道德誠信。法律上的誠信，是指作為法律原則的誠信，法律誠信作為一項法律原則，是指在法律上普遍規(guī)定的誠實信用原則。道德_J的誠信，是指作為道德準則的誠信，道德誠信要求人們言語真實、恪守諾言、無虛假、不欺詐。對于大學生就業(yè)市場中的誠信問題，法律上的誠信表現(xiàn)在對就業(yè)管理制度的遵守與執(zhí)行，這些制度包括國家制定的、地方政府制定的、還有各個高校制定的。道德上的誠信表現(xiàn)在就業(yè)市場三方言語的真實程度，即向他人發(fā)出的信息是否真實，還包括三方是否恪守諾言、履行義務。基于以上理路，大學生就業(yè)市場的不誠信歸因就是法律制度的不完善和道德監(jiān)督的不力。就業(yè)市場的誠信制度體系的構建也基于以上兩個層面來要求，一是從法律制度層面，通過制度來硬性規(guī)范就業(yè)市場。二是從道德角度來要求，通過軟環(huán)境來約束就業(yè)市場。文中提到的大學生就業(yè)市場主要指以學校為中介的就業(yè)市場，它包括畢業(yè)生、用人單位、學校三方，是全國就業(yè)市場的特殊部分，畢業(yè)生是大學生就業(yè)市場的主體，用人單位是大學生就業(yè)市場的客體，校方只是大學生就業(yè)市場的中介。
一、大學生就業(yè)市場中的不誠信現(xiàn)象
大學生就業(yè)市場中不誠信現(xiàn)象經常發(fā)生，這些不誠信現(xiàn)象按大學生就業(yè)市場的三方(畢業(yè)生、用人單位、校方)進行歸納，表現(xiàn)在三個方面。
(一)就業(yè)主體的不誠信現(xiàn)象
部分畢業(yè)生誠實守信觀念淡薄，想通過投機取巧的辦法找到一份稱t2,如意的工作，致使不誠信現(xiàn)象頻頻發(fā)生，主要有以下方面：(1)“一女多嫁’’式簽訂就業(yè)協(xié)議。目前，每年都有畢業(yè)生采取一些違反就業(yè)市場“游戲規(guī)則”的做法，同時與多家用人單位簽定就業(yè)協(xié)議，最后畢業(yè)時才挑出一個自己最滿意的用人單位就業(yè)。(2)不真實的畢業(yè)生就業(yè)材料。有的畢業(yè)生在自薦材料中把自己的某些能打動用人單位的方面寫得淋漓盡致，缺點卻一字不提，甚至有的材料造假，如各種假證書、假材料充斥其中，導致用人單位無法真實全面地了解畢業(yè)生。(3)“瞞天過?！焙炌【蜆I(yè)協(xié)議。如有的學生拿不到學位證書、畢業(yè)證書，不符合用人單位要求，畢業(yè)生沒有主動向用人單位通報，違背了就業(yè)市場的誠信原則。
(二)用人單位的不誠信現(xiàn)象
用人單位在招聘時，有責任和義務向畢業(yè)生介紹用人單位的真實情況、用人崗位要求，履行就業(yè)合同的基本內容。但現(xiàn)在有些用人單位在招聘過程中也時有違約現(xiàn)象發(fā)生，主要表現(xiàn)在：用人單位在招聘時有意宣傳不當造成的違約，有的用人單位在宣傳時多講優(yōu)勢和長處，少講或不講劣勢和不足，有的甚至許諾不切實際的優(yōu)惠待遇，引導畢業(yè)生走入誤區(qū)；有的用人單位由于主管領導發(fā)生變動，位用人政策隨之變化，單位不再承擔對就業(yè)協(xié)議的違約責任。用人單位片面強詬J用人自，忽視了畢業(yè)生就業(yè)權利保障，擾亂了就業(yè)市場的正常運轉，損害了就業(yè)主體的合法權益。
(三)校方中介不誠信現(xiàn)象
校方在大學生就業(yè)市場中起著中介的作用。應該履行管理、監(jiān)督的職責，保證學生和用人單位材料的真實性。但有些學校為提高學校就業(yè)率，為畢業(yè)生大開方便之，如推薦表的內容(畢、I生基本情況、學習成績、在校表現(xiàn)等)，相關環(huán)節(jié)把關不嚴，在沒有嚴格核查的情況下就蓋章，不能實事求是地反映真實情況，有的內容含糊其辭，模棱兩可，使用人單位不能獲取真實的信息．．再如推薦表原件每位畢業(yè)生只應有一份，但有的學校卻控制不力，致使有的畢業(yè)生持有多份推薦表，導致大學生就業(yè)市場混亂。
二、大學生就業(yè)市場中不誠信現(xiàn)象歸因
以上二三方面不誠信現(xiàn)象，在大學生就業(yè)市場中不同程度存在，并且有蔓延的趨勢。其主要原因是在社會轉型時期，畢業(yè)生就業(yè)制度發(fā)生了根本性的轉變。一方面，畢業(yè)生就業(yè)市場三方的地位逐步回歸。計劃經濟時代，是以客體(用人單位)與中介(校方)為主，畢業(yè)生只是被動接受由校方與用人單位簽訂的就業(yè)合同，而校方更多地充當了就業(yè)市場的主體，取代了畢業(yè)生的主置，行使了本應該屬于畢業(yè)生的權力?，F(xiàn)在由于市場經濟制度的逐步完善，畢業(yè)生就業(yè)市場三方的地位逐步回歸，逐漸改變過去本末顛倒的機制．主體由原來的校方逐漸轉變?yōu)楫厴I(yè)生本人，實現(xiàn)了根本性的變化。另一方面，畢業(yè)生就業(yè)市場三方的職能逐漸得到矯正。在計劃經濟時代，畢業(yè)生在就業(yè)過程中，畢業(yè)生與用人單位的就業(yè)合同的簽訂由校方代勞，一切由校方安排，畢業(yè)生本人完全失去或部分失去這一方面的權利，畢業(yè)生不可能有更多的選擇機會和余地；同時，畢業(yè)生對用人單位的知情權也嚴重喪失，他們無法全面了解用人單位的情況，當然也無需知道，畢業(yè)生對用人單位的知情權被無端地委托給校方或主管畢業(yè)分配的老師。而現(xiàn)在，畢業(yè)生的自逐漸增強，對朋人單位的面試、應聘、簽合同的整個過程，都是畢業(yè)生自己在親自操作，而校方過去的許多職能逐步轉移給畢業(yè)生，校方只是行使中介的職能，如就業(yè)信息的匯總、公布，對畢業(yè)生的就業(yè)培訓，對畢業(yè)生就業(yè)行為的監(jiān)督等等，實現(xiàn)了畢業(yè)生就業(yè)市場三方職能矯正。最后，畢業(yè)生就業(yè)市場的政策、法則逐步完善，逐步適應市場經濟發(fā)展的需要。大學畢業(yè)生就業(yè)正從國家汁劃分配逐步向自主擇業(yè)轉軌，從“計劃調節(jié)”到“供需面”、“雙向選擇”、“自主擇業(yè)”，這是社會主義『“場經濟條件下高校畢業(yè)生就、體制發(fā)展的必然趨勢原來由國家作為計劃主體來宏觀調控畢業(yè)生的就業(yè)，畢業(yè)生分配工作遵守的是國家的政策，遵守國家政策為第一準則。在現(xiàn)階段，“雙向選擇”已成為畢業(yè)生就業(yè)的主要形式，“雙向選擇”以市場調節(jié)為基本手段，通過市場來調節(jié)畢業(yè)生的就業(yè)，遵守市場規(guī)律是第一準則。
在就業(yè)制度發(fā)生根本性變化的情況下，舊的就業(yè)制度在一定時期、一定范圍內還起到一定的作用，而新的就業(yè)制度還沒有完全根據(jù)就業(yè)市場的變化進行完善，使得畢業(yè)生、用人單f電、校方及家長的就業(yè)觀念還留有計劃經濟的痕跡，表現(xiàn)出極大的不適應。整個畢業(yè)生就業(yè)市場的管理滯后于市場發(fā)展的需要，沒有及時制定具有前瞻性、戰(zhàn)略性的政策、制度，對畢業(yè)生就業(yè)給予引導，使就業(yè)市場的三方在一定時期還很難適應市場經濟發(fā)展的需要，從而導致整個就業(yè)市場短時紊亂，不誠信現(xiàn)象屢見不鮮。
同時，在社會轉型時期，還沒有形成適應現(xiàn)社會發(fā)展需要的道德監(jiān)督機制。在整個畢業(yè)生就業(yè)市場經濟建設中，出現(xiàn)了許多的不誠信情況、不誠信問題，不僅需要法律制度的制約，更離不開道德的約束。但目前在畢業(yè)生就業(yè)市場中，還沒有形成完全主導的道德價值取向，畢業(yè)生的價值取向往往是多元而復雜，在現(xiàn)實生活中表現(xiàn)為價值評判標準的二元性或多元性，即畢業(yè)生對自身或他人的任何一種行為，似乎都可以找到一種或多種價值觀的肯定或否定的評價依據(jù)。這樣，執(zhí)行著雙重或多元的價值標準，缺乏統(tǒng)一的權威性的道德理想，必然造成社會輿論監(jiān)督的混亂和道德良心的淡化，使畢業(yè)生就業(yè)市場中的社會道德控制系統(tǒng)無法發(fā)揮其職能，使得通過道德手段對畢業(yè)生就業(yè)市場的監(jiān)督相對乏力。加之，目前對畢業(yè)生就業(yè)市場的不誠信行為缺少一種道德批評的環(huán)境，無法通過強有力的道德譴責，避免或盡量減少這種不誠信現(xiàn)象的發(fā)生。
三、構建大學生就業(yè)市場誠信制度體系
(一)建立就業(yè)誠信規(guī)范，明晰大學生就業(yè)市場三方的權利和義務
要建立有效的大學生就業(yè)市場誠信制度，促進就業(yè)市場的有序管理，推動畢業(yè)生就業(yè)市場的良性發(fā)展，我們必須明晰、規(guī)范大學生就業(yè)市場三方的權利與義務。
畢業(yè)生應該擁有的權利：(1)知情權：對用人單位的基本情況、用人單位聘用條件、就業(yè)崗位、崗位待遇、就業(yè)合同條款的了解。(2)簽訂合同權：與用人單位簽定合同的權利。(3)索取權：有權向校方索取本人與就業(yè)有關的資料如就業(yè)協(xié)議書、成績單等。
畢業(yè)生應盡的義務：(1)必須向用人單位提供真實的材料，諸如成績單、就業(yè)協(xié)議書、各種榮譽證書、國家考試證書等。(2)只與一家用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議，一旦簽訂就業(yè)協(xié)議必須嚴格履行協(xié)議內容。(3)對在簽訂協(xié)議與到用人單位報到這一時間發(fā)生的有違協(xié)議的事情，要及時通知用人單位或校方。
用人單位應該擁有的權利：(1)知情權：首先，對校方在畢業(yè)生學習、教育、管理方面的基本了解；其次，對畢業(yè)生本人提供的資料、在校表現(xiàn)情況的全面了解；最后，對就業(yè)合同條款的了解。(2)簽訂合同權：與畢業(yè)生簽定合同的權利。(3)索取權：有權向校方索取畢業(yè)生的與就業(yè)有關的資料如就業(yè)協(xié)議書、成績單等。
用人單位應盡的義務：(1)必須如實地反映該單位的基本情況、聘用條件、崗位待遇。(2)簽訂就業(yè)協(xié)議后必須嚴格履行協(xié)議內容，不得隨意更改協(xié)議內容或不履行。(3)在簽訂協(xié)議與到用人單位報到這一時間段發(fā)生的有違協(xié)議的事情，要及時通知畢業(yè)生或校方。
校方擁有的權利：(1)知情權：一方面，對用人單位的基本情況、用人單位聘用條件、就業(yè)崗位、崗位待遇、就業(yè)合同條款的了解；另一方面，對畢業(yè)生所簽協(xié)議、去向的了解。(2)監(jiān)督權：對畢業(yè)生在就業(yè)過程中的行為具有監(jiān)督的權力，對違反就業(yè)法規(guī)，就業(yè)制度的行為進行追究，對違反道德規(guī)范的行為進行教育；督促用人單位踐履協(xié)議。校方應盡的義務：(1)服務的義務：一方面，必須為畢業(yè)生提供真實的就業(yè)材料，如成績單、畢業(yè)鑒定等；另一方面，必須向用人單位如實介紹畢業(yè)生在校情況，公正地做出評價。(2)監(jiān)督的義務：對畢業(yè)生所提供的與校方有關的材料提供審核、鑒定，對畢業(yè)生在就業(yè)過程中的就業(yè)行為進行跟進監(jiān)督。(3)協(xié)調的義務：當畢業(yè)生與用人單位發(fā)生爭執(zhí)時，校方具有協(xié)調的責任。
(二)建立大學生就業(yè)法律制度，保證畢業(yè)生就業(yè)市場的健康發(fā)育
要使畢業(yè)生就業(yè)市場能夠正常有序地運行，必須建立、健全法律保障體系，制定出一系列的法律法規(guī)，如畢業(yè)生就業(yè)法、牛業(yè)生權益保護法等，才能保證畢業(yè)生就業(yè)市場正常發(fā)展。通過立法明晰用人單位、畢業(yè)生、校方各自的權利、責任和義務、三方應遵守的規(guī)則，保障用人單1=、}=自主選人，畢業(yè)生自主擇業(yè)得以順利進行。通過立法明確畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書的法律地位，明確合同的雙方是畢業(yè)生與用人單位，而校方僅僅是畢業(yè)生與用人單位之間的中介。畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書作為一種契約，一旦簽訂就具有法律約束力，雙方都有責任執(zhí)行，不能有過多的隨意性。如果解除就業(yè)協(xié)議，必須遵循一定的程序：須由一方提出建議，說明理由，承擔有關責任，另一方同意解除協(xié)議，報主管部門批準。
(三)建立大學生就業(yè)市場誠信監(jiān)督機制，促使誠信制度的有效實施
隨著高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深化，高校畢業(yè)生與就業(yè)市場的關系發(fā)生了深刻的變化。與此同時，就業(yè)市場中的誠信缺失現(xiàn)象也逐漸凸現(xiàn)出來。大學生就業(yè)誠信缺失人數(shù)的逐漸攀升趨勢，引起社會和高校的普遍關注。如何正確理解大學生就業(yè)誠信缺失現(xiàn)象?如何正確評價大學生就業(yè)誠信缺失現(xiàn)象?高校應采取哪些積極的應對之策?本文談些粗淺看法。
1.現(xiàn)象:誠信缺失即道德缺失。就業(yè)市場中的大學生就業(yè)誠信缺失大致包括:就業(yè)前就業(yè)材料的“注水”，避實就虛，夸大其詞，各種就業(yè)證書的“克隆”、作假，各種職務的“加官進爵”等;就業(yè)過程中的“騎牛找馬”，“一女多嫁”，重復簽約，惡意違約等;就業(yè)之后的頻繁改行、“跳槽”等。
2原因:大學生誠信缺失成因是復雜的，有主觀原因，也有客觀原因;有畢業(yè)生本人造成的，也有用人單位和就業(yè)體制造成的。(1)主觀方面:大學生初次就業(yè)，經驗不足，對就業(yè)工作程序和政策了解不夠透徹，有時甚至曲解“自主擇業(yè)”，放任自流;對就業(yè)形勢缺乏宏觀的把握，過高或過低估計就業(yè)形勢;不能正確認識自我，就業(yè)期望值過高或過低，就業(yè)心態(tài)盲目自信或自卑;責任意識、法律意識淡薄等等。(2)客觀原因:首先，社會大環(huán)境的負面影響。經濟、政治、文化等領域的“誠信危機”現(xiàn)象，不同程度引誘和影響著大學生的思想和行為，導致大學生的效仿和跟隨，挺而走險，出現(xiàn)誠信缺失現(xiàn)象。其次，高校誠信教育薄弱，誠信教育缺乏針對性，缺乏誠信守諾的心理輔導，缺乏誠信守諾的道德品質的指導，缺乏誠信守諾的行為督導。最后，誠信教育評價體系不完善，沒有規(guī)范標準去評價誠信度，去衡量誠信行為，從而失去了約束力，失去了誠信的內在驅動力。
3.影響與危害。畢業(yè)生誠信缺失的危害是顯而易見的，不僅損害了大學生自身的形象，降低個人信譽，而且給學校帶來巨大的壓力，直接損害所在學校的聲譽，導致用人單位對學校產生信任危機。
二、就業(yè)誠信現(xiàn)象之評價
1.評價的目的和方法。(1)目的:這種評價以形成性評價為目的，旨在通過診斷就業(yè)市場中的誠信問題，為不斷深化的就業(yè)體制改革和高校教育教學改革提供反饋信息，以規(guī)范大學生就業(yè)行為，加強大學生就業(yè)誠信教育，提升高校在社會上的美譽度，提高高校畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，促進畢業(yè)生充分就業(yè)。(2)方法:大學生就業(yè)誠信的評價，作為學生評價的一種評價類型，就評價的基本模式來講，可以套用最常用的泰勒模式。因為，誠信如同其他的品質一樣都是抽象的、內在的，是不可直接觀察的。所以，其評價方法，也同評價其他心理品質與思想品德等方法相同，可以通過外界的行為得到表現(xiàn)，可以通過就業(yè)行為來觀察了解，見徽而知著，從現(xiàn)象到本質，從具體到抽象，從外面到內在。具體來講，“刺激—反應法”、“現(xiàn)象一本質法，“效應—本體法”等幾種方法可供評價就業(yè)誠信時選擇，而且在一定的條件下可能是正確的。
2.兩個觀點。(1)上面提及的“刺激—反應法”等評價方法所建立的誘導或假設條件畢竟不是真實的，所以，應該用鑒定的標準反復核對，問他的理由和意圖是什么，這種鑒定方法涉及到真實性和合理性等重要問題。下面僅舉一例:假設我們要評價S們的誠實，并將他們置于可以欺騙的情形中。S1欺騙是因為他無論如何看不出欺騙有什么錯;S2欺騙以獲得一點好處;S3欺騙是因為不想遵從權威;S4沒有欺騙是因為周圍有人，使他有犯罪感;SS沒有欺騙是因為他是一個紳士的JL子，而除了在某些環(huán)境之外，“紳士的兒子是不欺騙的”;S6沒有欺騙是因為對他來說信守規(guī)則更有趣，等等?，F(xiàn)在，我們可以說S1—S3欺騙了，而S4—S6沒有欺騙,S6的沒有欺騙僅僅是對誠實感興趣，這一點也遠遠是不夠的。其他無法作更進一步的鑒定。從嚴格意義上講，他們顯然是不同誠實的人，不同不誠實的人，因為他遵循不同的規(guī)則和推論。由例子可以得出兩點:第一，如果我們預先將道德領域如誠信限定為一些特殊情境(以誠實、講真話為“公共標準”)，我們將容易忽視不同類型的理性;第二，除非我們能發(fā)現(xiàn)“的頭腦中在想什么”，否則我們將容易忘記在行為中使用什么概念，這是至關重要的?？梢?，我們對道德的評價，同樣包含對誠信的評價，都必須注意道德思想和行為的不同的方面，這些方面并非來源于任何關于“心理結構方式”的理論或假設，而只是簡單地來源于對道德的思考和行動是什么意思的考慮，來源于這種考慮所必然包含的東西，而這些來源都是動態(tài)的。(2)第二個觀點由第一個觀點啟發(fā)而來。因為一個人可能以一種不合理的、無法容忍的、有偏見的或不明智的方式持有完全正確的信仰，反之亦然。所以，我們要把一個人扮演一種特定角色如就業(yè)角色時的功過和他的信仰的正確性區(qū)分開來。不言而喻，對就業(yè)中的誠信缺失現(xiàn)象，我們應引起足夠的關注，加以及時的引導和教育，但對誠信缺失的不同情況應區(qū)別看待。就業(yè)前就業(yè)材料的制假與欺騙、就業(yè)過程中的違約和就業(yè)后的跳槽等來源于不同的道德基礎，所以，諸如就業(yè)中的善意違約、跳槽等就不應一棍子打死、全盤否定。首先，畢業(yè)生違約可以理解。當今就業(yè)市場并未真正市場化，就業(yè)市場不夠規(guī)范。有的畢業(yè)生違約是現(xiàn)行就業(yè)體制造成的，違約自然在情理之中。協(xié)議的簽訂，基本功能在于給當事人一種相對穩(wěn)定的行為預期，但有的行為預期長達幾個月，過長的行為預期，可能會使畢業(yè)生獲得更好的就業(yè)機會或改變對用人單位的看法?！叭送咛幾?，水往低處流”，畢業(yè)生選擇更好的用人單位，也是人之常情。其次，畢業(yè)生違約是一種權力。就業(yè)協(xié)議與其他協(xié)議一樣，在簽訂協(xié)議的同時，就一定會賦予簽約人違約的權力。違約是對義務的違反，也是對個人權利的遵行。在一定限制條件下，畢業(yè)生和用人單位都有權改變原有的意向，雙方均可以選擇履行協(xié)議，也可以選擇違約。我國勞動法第二十四條規(guī)定:“經勞動合同當事人協(xié)商一致，勞動合同可以解除?！笨梢?，解除合同是法律賦予的一種權利，而就業(yè)協(xié)議與勞動合同都是用人單位錄用應聘者時所訂立的書面協(xié)議。只要畢業(yè)生不是惡意的，沒有給用人單位造成惡劣影響，且由畢業(yè)生承擔違約責任后，在平等自愿、協(xié)商一致的基礎上，可以解除就業(yè)協(xié)議。最后，畢業(yè)生違約是資源優(yōu)化配置的過程。就業(yè)工作的目的就是為了合理地配置人才資源。部分畢業(yè)生違約也可以看作是人力資源重新組合、優(yōu)化配置的過程，它利于畢業(yè)生尋找到更能發(fā)揮才能的位置，更利于社會的發(fā)展。“強扭的瓜不甜”，如果畢業(yè)生迫于無奈暫時不解約，但“身在曹營在漢”，工作時不專心，不忠誠于用人單位，遲早也會改行跳槽。當然，這種人力資源的合理優(yōu)配，帶來的不僅有直接成本的損失，而且還有間接成本、機會成本、誠信成本的損失。
三、應對與措施
1，加強就業(yè)誠信教育。就業(yè)誠信教育是學校永恒的主題，是高校畢業(yè)生就業(yè)指導的重要內容。沒有誠信，將導致畢業(yè)生人格魅力受損，將失去他人對畢業(yè)生和高校的信任。誠信，作為畢業(yè)生成功就業(yè)的基本前提，應引起高校足夠的重視和關注。就業(yè)誠信教育要注意把就業(yè)誠信的理論教學與實踐培養(yǎng)結合起來，達到從“學術的”到“社會的”相互參照，提高學生的道德判斷能力與選擇能力，強調學生行為習慣的訓練;就業(yè)誠信教育要不斷建立開放性就業(yè)誠信教育渠道，組織學生積極參加各種就業(yè)模擬活動，使學生在活動中經受鍛煉，接受教育，也可充分利用各種媒介、公共環(huán)境進行就業(yè)引導和教育;就業(yè)誠信教育要突出個性化，以人為本，充分發(fā)揮主體與客體兩方面積極性，使其內因自覺接受并按自己個性發(fā)展的需要和社會需要塑造自己;就業(yè)誠信教育要充分尊重畢業(yè)生作為教育主體思想發(fā)展的內在規(guī)律性，在誠信教育的內容和方法上充分考慮畢業(yè)生的思想發(fā)展水平和能力，重視和加強對畢業(yè)生誠信理念、邏輯、推理能力和技巧的培養(yǎng)，因勢利導。
【關鍵詞】調查法；大學生；誠信度
1.問題的提出
當代的大學生作為社會主義建設的接班人，思想道德品質如何不僅關系到自身的前途與命運，更關系的社會主義的建設和中華民族的偉大復興。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是儒家的倫理的重要內容。誠信，是當代大學生不可或缺的素質。
調查法是指通過書面或口頭回答問題的方式，了解被測試者的心理活動的方法，它可分為問卷調查和訪談調查等多種形式。其優(yōu)點是能在短時間同時調查很多對象，獲取大量資料，并能對資料進行量化處理，經濟省時。作為應用心理學研究的一種基本方法，調查法在實踐中有著廣泛的應用。
本項目將調查法應用于大學生誠信度的評價中，具有重要的意義。一方面可以了解大學生的誠信現(xiàn)狀和誠信心理，從而為提高大學生的誠信素質，更好地開展大學生的誠信教育奠定一定的基礎，另一方面亦可以鍛煉我們（應用心理學專業(yè)學生）的調查法應用能力，提高我們的心理學研究與應用能力。
2.研究方法
本研究主要采用問卷調查法，并采用SPSS17.0對數(shù)據(jù)進行整理和分析。
2.1 研究工具
本研究的研究工具：大學生誠信調查問卷
本問卷用來調查大學生誠信狀況，共有17道題目，其中第14～16題為多選題，第17題為五點式量表，其余為單項選擇。主要調查包括基本信息、自身誠信態(tài)度、對大學生誠信看法、誠信影響因素、提高誠信的方法等幾個方面。
其中，自身誠信的態(tài)度包括對考場作弊、論文抄襲等不正當?shù)男袨?，申請減免學雜費或困難補助以及求職簡歷中的“美化”、“虛化”等現(xiàn)象的看法。
2.2 研究對象
本研究以北京聯(lián)合大學部分大學生作為研究對象，采用方便抽樣。共回收問卷102份，實得有效問卷102份，問卷有效率為100%。樣本的構成情況是：男生32人，女生70人，一年級47人，二、三、四年級55人年齡范圍在19歲至22歲之間。
3.研究結果
3.1 大學生的誠信觀
對大學生整體誠信度的總體評價，大多數(shù)的人對別人的誠信度并沒有太大信心，認為總體水平一般。當前大學生中誠信信念迷茫的現(xiàn)象較為普遍。由于整個社會的誠信體系還未建立，在當代大學生中，對誠信缺乏信念，對誠信倍感迷茫的狀況也比較普遍。
3.2 影響誠信的因素
在此次問卷調查中，有60%的同學認為大學生個人應該為出現(xiàn)的誠信問題負責；22%的人認為社會方面的因素導致了大學生的誠信問題；16%的人認為是家庭因素；4%的人認為是學校教育不當導致誠信問題。在以前關于誠信度的研究中，學校教育的不足和社會環(huán)境是影響誠信問題的主要的因素。
3.3 對考試作弊、論文抄襲的態(tài)度
調查結果表明，對考場作弊的態(tài)度上，大約39%的人認為“沒什么，見怪不怪了！哪有功夫管這些事??！”；21%的人認為，這些是小事，“知情不報”當然不好，可也不想因為這些小事“撕破臉”；17%的人心里異常憤怒，可表面上還得當什么也沒發(fā)生過；13%的人希望有人站出來“揭發(fā)”，來改變這些不良現(xiàn)象；12%的人會指出這種錯誤行為，這有關一個人的素質問題。
在寫論文的問題上，學生在寫論文時大量引用資料中的語段的占46%；只引用少量資料中的語段占33%；用別人的文章拼湊的占12%；全部個人完成，大部分自己寫的占10%；直接抄一遍的占1%。
3.4 申請減免學雜費或困難補助中的誠信問題
表1 申請減免學雜費或困難補助會對家庭狀況
如實說 大肆渲染 基本上照實說，稍微有點渲染 合計 X2 P
年級 大一 38 1 8 47
大二 32 6 17 55 6.740 0.034
合計 70 7 25 102
結果顯示：不同年級在對申請減免學雜費或困難補助會對家庭狀況如實說的程度的態(tài)度有顯著差異。
表2 申請減免學雜費或困難補助會對家庭狀況
如實說 大肆渲染 基本上照實說，稍微有點渲染 合計 X2 P
性別 男 20 6 6 32
女 50 1 19 70 10.487 0.005
合計 70 7 25 102
結果顯示：不同性別在對申請減免學雜費或困難補助會對家庭狀況如實說的程度的態(tài)度有顯著差異。
3.5 求職簡歷中的誠信問題
本研究在大學生看待當前畢業(yè)生求職簡歷中的“美化”、“虛化”現(xiàn)象的調查中，67%的人認為可以理解，好的將來還是最主要的，但畢竟不好；19%的人認為很不應當，這是欺騙行為，是不誠信的體現(xiàn)；9%的人認為既然大家都如此，不這樣做就會吃虧；6%的人認為無論什么手段，能保證就業(yè)就行。
3.6 在校大學生誠信問題的相關因素分析
4.討論
4.1 大學生的誠信觀
根據(jù)鄒春發(fā)《誠信度評價：當代大學生誠信教育的新途徑》的一項調查統(tǒng)計顯示：當前高校在校大學生的誠信信念迷茫的情況因學生年級的高低而有所不同。在低年級階段，主要是對誠信教育不以為然，不理解學校為什么要開展誠信教育。他們的觀點主要有兩種：一種認為從小到大一直在搞誠信教育，沒有一點新意，對誠信教育缺乏興趣；另一種認為講誠信就會吃虧。在高年級的大學生群體中，情況卻正好相反。他們知道誠信教育有必要，也有現(xiàn)實意義，但對誠信教育的態(tài)度仍是疑惑重重，特別是畢業(yè)班的學生，由于他們在社會實踐、實習和畢業(yè)擇業(yè)的過程中已初步接觸了社會，對社會上不誠信的現(xiàn)象了解更多，對誠信教育的效果和作用有些持懷疑態(tài)度。
表3 影響在校大學生誠信問題的相關因素分析
受教育程度越高越講誠信 隨著年齡的增長誠信度會降低 性格內向的人會更講誠信 家庭教育對誠信觀念的確立很重要 大學誠信教育對大學生很重要 目前社會的整體誠信狀況影響了我對他人的誠信度
受教育程度越高越講誠信 1 .087 .255** .115 .065 .217*
隨著年齡的增長誠信度會降低 .087 1 .243* -.088 -.136 .301**
性格內向的人會更講誠信 .255** .243* 1 .057 .014 .173
家庭教育對誠信觀念的確立很重要 .115 -.088 .057 1 .259** -.003
大學誠信教育對大學生很重要 .065 -.136 .014 .259** 1 .283**
目前社會的整體誠信狀況影響了我對他人的誠信度 .217* .301** .173 -.003 .283** 1
注：P
4.2 影響誠信的因素
在本研究中，大學生普遍認為是大學生個人的因素導致了誠信問題。這說明人們對誠信問題的影響因素從外歸因轉為內歸因。人們對于誠信問題的內歸因有助于人們從自身的方面尋找原因而不是一味的責怪社會和學校教育的不當。這樣有助于學生自己改變本身不誠信的行為。
4.3 對考試作弊、論文抄襲的態(tài)度
絕大部分同學都能做到誠信考試，自覺抵制考試作弊的不良行為。但仍有一少部分大學生在虛榮心和從眾意識的誘導下，出現(xiàn)考試作弊行為。他們本身在思想上很清楚考試作弊屬于不誠信事件，但是在具體實施中卻屢屢出現(xiàn)失信現(xiàn)象，產生了認知與行為的嚴重脫節(jié)?，F(xiàn)在大部分人對考場作弊、論文抄襲等不正當?shù)男袨榉磻淠?，大家都知道作弊和抄襲是不誠信的行為，但是因為現(xiàn)在社會上不誠信的現(xiàn)象比較普遍，因此，大家也覺得見怪不怪了。也有一些小部分人心里覺得這是很不對的，但也不會指出這種問題，這是由社會從眾心理造成的。
學習上我們歷來推崇“知之為知之，不知為不知”、“敏而好學，不恥下問”的思想。它要求人們實事求是，勤學好問。只有這樣才能學習真正到本領。在實際學習中，大部分同學為了圖方便，都選擇了引用別人的文章或者進行仿寫。只有不到十分之一的同學選擇自己完成。
當前學術界論文抄襲現(xiàn)象越來越嚴重，在論文寫作中出現(xiàn)部分抄襲、全文剽竊，甚至找“”等現(xiàn)象，嚴重干擾了學術界的正常運行。
4.4 助學貸款中的誠信問題
目前，由于我國正處于社會主義初級階段，還沒有達到預期的國富力強的程度，受我國經濟發(fā)展水平的制約，我國在學生讀大學階段采取的是有償教育。國家為了解決部分大學生因家庭貧困而不能繼續(xù)接受高等教育這一問題，從1999年起實施了國家助學貸款政策。它由政府主導，財政貼息，銀行、教育行政部門與高校共同操作，專門幫助高校貧困家庭的學生通過學校向銀行申請貸款，用于彌補他們在校學習期間學費、住宿費和生活費的不足，要求他們在畢業(yè)后再分期償還。國家之所以出臺這一政策，完全是為了能讓更多的貧困學生接受高等教育，使他們在完成學業(yè)的同時，自身的道德素質得到完善，從而使得國民素質整體得到提升。但是，據(jù)調查發(fā)現(xiàn)，在2003年下半年，國家助學貸款的償還率出現(xiàn)了下滑現(xiàn)象，面臨停頓的危險。主要原因是由于部分受助大學生未能按時歸還貸款，嚴重影響了銀行對助學貸款的發(fā)放。在《國家助學貸款中誠信問題博弈分析》一文中指出：據(jù)中國工商銀行總行和教育部的調查顯示，國家助學貸款的金額違約率為19.71%，人數(shù)違約率為20.5%，遠遠高于一般居民貸款3%的違約率。
在調查人群中，除了沒有貸過款的人，大部分的人都認為應該加強學生的誠信意識，做到有借有還。因為大部分同學對助學金的認識不夠，所以學校應該加強相關教育，提高大學生在的誠信意識。
4.5 求職簡歷中的誠信問題
“以誠待人，以信取人”是中華民族的傳統(tǒng)美德。誠信對社會的發(fā)展起到了不可磨滅的作用。在全社會呼喚誠信的今天，作為祖國“主力軍”的大學生有責任將誠信帶到社會的各行各業(yè)，用自身的誠信品德影響周邊的人群。因此，對于即將步入社會的畢業(yè)生來說，在求職過程中本著誠信原則尤為重要，他們應放眼長遠，切不可因一件失信于人的事情而毀掉自己的美好前程。就近幾年高校畢業(yè)生誠信就業(yè)情況來看，絕大多數(shù)畢業(yè)生均能做到誠信就業(yè)，但仍有少數(shù)大學生由于某些原因在就業(yè)中出現(xiàn)失信現(xiàn)象。
現(xiàn)在大學生就業(yè)變得越來越難，因此導致了求職簡歷中的美化現(xiàn)象等不良行為。雖然大部分大學生認為這種現(xiàn)象是不對的，但也是可以理解的。
5.結論
5.1 不同年級在對申請減免學雜費或困難補助會對家庭狀況如實說的程度的態(tài)度有顯著差異。
5.2 不同性別在對申請減免學雜費或困難補助會對家庭狀況如實說的程度的態(tài)度有顯著差異。
5.3 大多數(shù)的人對別人的誠信度并沒有太大信心，認為總體水平一般。
5.4 大學生普遍都認識到了社會上出現(xiàn)的誠信問題是由自身原因造成的。
5.5 大學生普遍認為考場作弊、論文抄襲，申請減免學雜費或困難補助中造假以及求職簡歷中的“美化”、“虛化”等現(xiàn)象是不符合誠信標準的。
參考文獻：
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[關鍵詞]誠信 誠信缺失 表現(xiàn) 原因 對策
誠信的含義是什么?孔子在《論語》中做了闡述“子以四教:‘文’、‘行’、‘忠’、‘信’”。這里的“信”就是信實、誠篤的品德。后來朱熹曾寫道:“信者,言之實也?！薄罢\者自然,信是用力,誠是理,信是心,誠是天道,信是人道,誠是以命言,信是以性言,誠是以道言,信是以德言?！备叛灾?即“誠是自然的實,信是人做的實?！敝袊算∈氐摹叭?、義、禮、智、信”中,信占其一,足可證明言必行、行必果及誠實守信一直是我國傳統(tǒng)道德的重要組成部分。誠信作為中國的優(yōu)良傳統(tǒng)一直在傳承,而且在當今社會具有更為重要的意義。誠信是社會主義道德的核心內容,也是現(xiàn)代文明的重要標志。然而作為接受了高等教育的大學生,在誠信方面出來很多問題。大學生的誠信教育是新時期高校思想政治教育研究的重要課題。
一、大學生誠信缺失的表現(xiàn)
大學生誠信缺失主要集中體現(xiàn)在學習方面、經濟方面、為人處事方面、就業(yè)求職方面等。缺乏誠信對于大學生的成才極為不利。
1.學習方面誠信缺失
(1)考試作弊。從國家教育部到高校對學生考試做出了嚴格的制度規(guī)定,但是學生考試作弊的現(xiàn)象屢禁不止。作弊手段推陳出新,從打小抄發(fā)展到手機、隱形耳機等先進的現(xiàn)代化工具傳遞答案,作弊呈現(xiàn)多元化、現(xiàn)代化、盈利性等特點。學生考試作弊給高校的考風考紀帶來嚴重的負面影響。
(2)學術抄襲。學生的畢業(yè)論文及老師布置的論文作業(yè),不是認真收集資料,運用所學自己知識寫出的原創(chuàng),而是“鼠標加鍵盤”在網(wǎng)絡上東拼西湊的“大雜燴”,更有甚者直接將別人的論文換個名字,當做自己的論文來敷衍老師。這種創(chuàng)作方法使論文寫作失去了應有的意義,同時抄襲之風嚴重影響高校的學風建設。
2.經濟方面誠信缺失
(1)故意拖欠學費。個別學生為了吃喝玩樂,搞攀比,竟然把學費當做消費資本惡意拖欠學費,這就為高校正常的學費收繳增加很多困難。
(2)騙取國家助學貸款、國家助學金。國家助學貸款、國家助學金是國家?guī)椭彝ソ洕щy的學生完成學業(yè)而采取的資助政策,還有個別學生,家庭經濟不困難,但是為了滿足自己的消費,偽造貧困證明,騙取國家助學貸款、國家助學金供其揮霍。這使真正困難的學生得不到資助,嚴重阻礙國家資助政策的貫徹執(zhí)行。
(3)惡意違約。個別學生使用銀行信用卡消費,銀行不催款學生就不主動還款;學生購買電話卡,打長途電話,打光就扔;國家助學貸款的學生,畢業(yè)后不主動還款,還需要銀行和學校催款。種種失信現(xiàn)象嚴重影響大學生的道德品質。
3.為人處事方面誠信缺失
(1)人際交往虛假。同學之間的交往不真誠,做人不誠實,當面一套背后一套,表里不一,言行虛偽。經常承諾,但從不兌現(xiàn)。個人交往中借錢不還,借物不歸。在這樣的環(huán)境下,同學很難建立深厚的友誼。
(2)戀愛動機不純。大學生把戀愛當做填補心靈空虛的一種方式,抱著游戲的態(tài)度,狂熱的追求異性。由于大學生戀愛引發(fā)的輕生案和傷害案屢見不鮮。大學生戀愛根本不考慮道德責任和愛情的義務,充滿盲目性。
(3)網(wǎng)絡道德。網(wǎng)絡是現(xiàn)代社會的一個重要組成部分,大學生可以通過網(wǎng)絡查詢大量的資料,從而促進自己的學習,同時也給大學生帶來了網(wǎng)絡娛樂。但是個別大學生缺乏網(wǎng)絡道德,在網(wǎng)絡上虛假信息,利用網(wǎng)絡賭博、詐騙等等,這些忽視網(wǎng)絡道德的行為對社會造成嚴重危害。
4.就業(yè)求職方面誠信缺失
(1)求職簡歷造假。由于大學生的數(shù)量增多,就業(yè)壓力大。不少大學生為了謀求一個好的工作崗位,在求職簡歷上偽造榮譽,夸大自己的能力,使得求職簡歷水分太大,用人單位為了求證,還得花費大量的人力和物力。
(2)協(xié)議違約。在擇業(yè)過程中,大學生不履行就業(yè)協(xié)議或合同的行為時有發(fā)生。倘若有接收單位就草率簽約,遇到更好的單位就隨便毀約,嚴重影響了高校的聲譽和用人單位的招聘工作。
二、大學生誠信缺失的原因分析
1.文化因素。傳統(tǒng)文化道德對個人修養(yǎng)、人際交往等方面都作出了明確規(guī)定,形成了一系列道德標準和規(guī)范,對于調節(jié)人際關系,規(guī)范個人行為,維持社會秩序等都發(fā)揮著不可或缺的作用。這些規(guī)范所體現(xiàn)的約束性、有效性,并不完全適用當今高速發(fā)展的社會。由傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會發(fā)展的脫節(jié)是造成大學生誠信缺失的原因之一。再者,改革開放以來,西方文化所提倡的價值觀和功利主義對我國社會的沖擊,也是大學生誠信缺失的重要原因之一。
2.社會因素。在政治領域,個別領導干部腐化墮落、貪污受賄、等現(xiàn)象,不僅影響黨員干部的整體形象,還給青年學生帶來不良影響;在經濟領域,由于法制的不健全,個別不法商人假冒偽劣、走私逃稅、虛假廣告、拖欠工資等等違法現(xiàn)象,不僅影響我國經濟健康發(fā)展,而且對青年學生的道德品質產生不良影響。
3.環(huán)境因素。目前社會上一小部分人為追求物質享受、崇尚金錢而不擇手段,不惜出賣人格和尊嚴,甚至打法律的“球”,這種利益至上的思想嚴重污染了社會風氣,大學生是最容易受影響的群體,大學生在污濁的環(huán)境中難免不受影響。
4.教育因素。大學生的誠信缺失,不能完全歸咎于社會、文化、環(huán)境因素,教育也是重要原因之一。我國教育的模式實質上還是應試教育,素質教育只是口頭上的轉變,沒有真正落到實際。在應試教育的模式下,學校和家長只注重學習成績,而忽略學生的思想品德教育。學生的思想品德教育被弱化,多采用灌輸法只停留在書本上,使學校的思想品德教育變得非常薄弱。
三、解決大學生誠信缺失的對策
解決大學生誠信缺失的問題,是個浩大的工程,需要社會、學校、家庭等各個方面的共同努力,采取切實有效地方法,才能達到教育目的,為國家培養(yǎng)品德高尚的大學生。
1.轉變對大學生誠信教育的認識
大學生是人類文明的傳承者,開展誠信教育,就是要在大學階段對大學生進行正確的世界觀、人生觀教育,使大學生樹立正確的理念、價值觀和行為模式。通過誠信教育,幫助大學生明確誠信的本質和內涵、誠信與道德、誠信與大學生成才的關系,使大學生懂得誠信是一切道德賴的基石,自覺地做一名誠信的大學生;通過誠信教育引導學生樹立“說誠信話,辦誠信事,做誠信人”的誠信觀念,喚醒學生自我教育和自我完善意識,自覺加強誠信建設,養(yǎng)成誠信待人,誠信處事,誠信學習,誠信立身的良好習慣,使廣大學生成為具有誠信美德的高素質人才。
2.社會要承擔更多的教育責任,凈化社會環(huán)境
誠信教育是全方位的,從家庭教育到學校教育以至社會教育,誠信教育的落實離不開整個社會大環(huán)境的支持。社會作為一個大環(huán)境,對于承擔誠信教育有著不可推卸的責任。因此,應在全社會努力營造良好的誠信社會氛圍,加強宣傳導向,充分發(fā)揮網(wǎng)絡、電視、報紙等大眾傳媒的宣傳功能,弘揚誠實守信的優(yōu)良傳統(tǒng),加強輿論監(jiān)督,批判各種失信行為。另外,還應加強法制建設,進行信用立法和信用制度建設,加大打擊失信行為的廣度和力度,使出現(xiàn)在社會各個領域的失信現(xiàn)象得到根本扭轉。只有營造出人人講誠信的良好社會氛圍,為大學生健康成長提供良好的社會環(huán)境,才能推動大學生誠信教育的有效開展,才能建設和諧社會。
3.突出學校作為誠信教育的主體地位
學校是培養(yǎng)大學生誠信品德的重要場所,也是實施誠信教育的主體。首先學校要樹立良好的校風和學風,為培養(yǎng)大學生誠信品德的養(yǎng)成提供一個良好環(huán)境;其次要發(fā)揮教師的關鍵作用,特別是思想政治教師的作用。注重課堂教學與實踐教學相結合,運用討論和談心等手段,掌握學生的心理,是誠信教育貼近生活,引導學生從心理上認同誠信的行為方式,最終防止失信行為的發(fā)生;最后是輔導員和班導師的重要作用。作為學生直接最多的輔導員承擔更為重要的作用,輔導員要為每個學生建立誠信檔案,記錄學生誠信品德、考試誠信、學術誠信、歸還銀行貸款、履行就業(yè)協(xié)議等誠信和失信的行為,同時將誠信納入學生獎懲制度。獎勵鼓勵學生講誠信,針對學生失信的行為進行耐心的思想教育,用愛心和恒心教育學生誠信,達到誠信教育的目的。
4.家庭教育是誠信教育不可或缺的主要組成部分
家長也是誠信教育的主要組成,家長的一言一行對孩子的影響是非常重要的。家長要轉變“重智力、輕品德”的教育方式,既要對孩子的功課負責,也要注重對孩子道德品質的教育和精神品格的塑造,培養(yǎng)子女的社會責任感和誠信觀念。家長要認清誠信與成才的關系,對子女進行誠信教育是家長的責任。家長要負起責任,用誠信的言行感染子女,帶動子女抵制社會不良風氣的影響,配合學校的誠信教育,把大學生教育成德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設者。
參考文獻:
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關鍵詞：大學生；誠信；缺失；現(xiàn)狀；原因
“誠信”是發(fā)展社會主義市場經濟的基礎行為規(guī)范，是社會主義建設者的基本素質要求，也是現(xiàn)代文明的重要標志。作為接受高等教育的大學生，其誠信程度近年來備受質疑?；轁毨W子的國家助學貸款的步履艱難讓社會對大學生的誠信鮮見一斑。2007年8月，揚州高校國家助學貸款的違約率達到17%，違約金額高達112萬，工行總部停止與揚州市6所高校的國家助學貸款協(xié)議。大學生誠信缺失對高校和社會提出一個嚴峻地課題。
一、當代大學生誠信缺失的現(xiàn)狀
大學生誠信缺失不僅指其經濟失信行為，還包括在生活、學習中違反道德或犯有嚴重過錯的行為。高校一直在教育學生要做到“明禮誠信”，但觸目所及的誠信缺失現(xiàn)象比比皆是，而且表現(xiàn)形式多種多樣。
（一）學習方面誠信缺失
1、考試作弊?？荚囂婵肌A帶、偷看等作弊在高校屢禁不止，甚至有愈演愈烈的趨勢。而且，作弊呈現(xiàn)出新的特點。一是作弊人數(shù)不斷增加，形成特殊的小群體；二是出現(xiàn)了以賺錢為目的的“職業(yè)”，有組織、有分工、全程服務；三是作弊者的心態(tài)變得比較坦然，“麻木不仁”，孕育出畸形的作弊亞文化；四是作弊手段推陳出新，作弊工具現(xiàn)代化，運用手機、隱形耳麥等先進通訊工具傳遞答案等。
2、學術抄襲。有些學生對老師布置的（課程）論文，不是認真查閱資料、仔細鉆研，而是找別人的論文采取“漿糊加剪刀”、“鼠標加鍵盤”的方法，拼湊出來敷衍了事，甚至有些學生就直接把別人的論文，換成自己的名字當作作業(yè)，出現(xiàn)很多雷同的論文，毫無創(chuàng)新性。論文寫作本來是訓練科學思維能力，掌握分析、解決問題方法，鞏固所學課程知識的一個重要環(huán)節(jié)，而此種“創(chuàng)作”法使其意義盡失。
（二）經濟活動方面誠信缺失
1、畢業(yè)后不按時歸還助學貸款。國家助學貸款自20世紀90年代實行以來，為數(shù)以百萬計的大學生解決了在大學的學費和住宿費來源，緩解了家庭的經濟壓力，為幫助貧困學生順利完成學業(yè)立下了汗馬功勞。但是很多學生畢業(yè)后就將其“遺忘”得干干凈凈。2007年8月8日，福建省教育廳首次在網(wǎng)站上公布了國家助學貸款違約學生名單，涉及福建省16所高校共121人。大學生的貸款積極，還款拖沓，將一個非常好的惠濟萬千學子的工程推到尷尬的境地，甚至影響了學弟學妹的助學貸款。
2、惡意欠費。部分大學生向父母要了學費不交，用來買電腦、談戀愛、旅游、炒股、甚至賭博，能拖就拖，能欠就欠，使學?？嗖豢把?。手機等欠費后長期不交，更有甚者在手機卡尚存幾元錢時撥打一個長時間的長途電話，然后扔掉舊卡更換新卡，惡意逃欠；信用卡透支后，不到催繳從不還賬。
（三）求職就業(yè)的誠信缺失
1、求職簡歷的“注水”。一般來說，求職簡歷是用人單位選用人才的第一道關卡。不少大學生為了競爭好的工作崗位，通過夸大或造假履歷來充實自己“實力”。在一些招聘會上甚至出現(xiàn)同一所學校同一屆有數(shù)位學生會主席的荒誕事情。
2、輕諾寡信，隨意毀約。畢業(yè)生和用人單位之間通過簽訂協(xié)議，以合同形式確定雙方相互選擇的權利和義務。但是，部分大學生缺乏誠信意識，“饑不擇食”地與招聘單位簽訂就業(yè)協(xié)議，當發(fā)現(xiàn)條件較好的招聘單位時，就撕毀已有協(xié)議，另擇高枝。使招聘單位的用人計劃落空，嚴重影響了學校的聲譽。
（四）與人交往誠信缺失
1、人際關系虛假。主要表現(xiàn)為當面一套背后一套，做人不真誠，勢利眼。處處吹牛，夸大個人的能力；時時承諾，而從不兌現(xiàn)。個人交往中借錢不還，借物不歸。
2、戀愛態(tài)度不嚴肅。當前，大學生談戀愛現(xiàn)象十分普遍，有些學生能夠正確對待，但也有一些學生對感情的把握缺乏正確的態(tài)度，缺少責任，更多地抱有一種游戲態(tài)度，多角戀愛。戀愛不成，輕生、傷害對方。
3、網(wǎng)絡欺騙。信息時代，作為信息傳播工具之一的網(wǎng)絡日益融入我們的學習和生活。但是，網(wǎng)絡在給我們帶來大量資訊的同時，也帶來一些負面影響。由于網(wǎng)絡交往時人們行為的符號化，傳統(tǒng)道德關于誠信的制約機制被弱化，撒謊、詐騙、賭博等行為是在鼠標的點擊中發(fā)生的。更有甚者，有些大學生利用網(wǎng)絡的虛擬特性，在網(wǎng)上信口開河虛假信息，發(fā)送電腦病毒，給他人和社會造成了較大的危害。
大學生誠信缺失的種種表現(xiàn)，帶來了許多危害。從個人角度來說，沒有養(yǎng)成誠信品質，不利于大學生成才；從他人角度來講，損害其他學生的正當權益；從學校角度來看，大學生誠信缺失有損于高校教育教學質量的形象和信譽；從社會的角度來看，增加社會的不安定因素，影響經濟的健康運行。
二、大學生誠信缺失的原因透析
（一）傳統(tǒng)誠信觀念作用范圍與當代社會特點脫節(jié)
在我國，傳統(tǒng)農耕生活千百年的延續(xù)，導致社會生活圈相對集中，活動范圍較為固定。大多局限于親朋、族人、鄉(xiāng)人等有血緣、地緣關系的熟人之間。風俗習慣、社會輿論和倫理道德觀念就可以很好地發(fā)揮作用，使得人們?yōu)榱擞押孟嗵幒烷L期生存與發(fā)展，不敢貿然違背誠信道德原則。在熟人和親屬之間做人做事能夠做到合情合理，誠實守信，不欺詐。但現(xiàn)在隨著全球化趨勢加快，人流、物流快速交匯和流通，我們所面對的更多的是一個“陌生人”的社會，人與人之間信息不對稱，傳統(tǒng)的誠信觀面對轉型中的社會顯得蒼白無力。（二）社會政治經濟文化等領域不良風氣的影響
政治領域。少部分領導干部憑借權力貪污受賄、生活腐化墮落、搞行業(yè)不正之風等等，影響了黨員干部的整體形象，青年大學生與社會的聯(lián)系十分緊密，政治領域的不正之風容易對大學生產生不良影響，使其產生誠信缺失。
社會經濟領域。假冒偽劣、合同違約、債務拖欠、偷逃稅費、走私逃匯、商業(yè)欺詐等失信現(xiàn)象行為擾亂了社會經濟秩序，損害了消費者利益，影響了國民經濟健康發(fā)展，也對青年大學生產生不良影響，使一些青年大學生會缺乏誠信責任意識，做出誠信缺失的行為。
文化領域。宣傳工作中的虛假報道、有償新聞等，教育亂收費、招生黑幕、注水文憑等，學術論文的粗制濫造、假冒偽劣、抄襲剽竊等現(xiàn)象不利于我國精神文明建設的順利進行，也必然會對青年大學生產生消極影響。
（三）社會運行經濟利益至上
人作為一種社會關系的產物，必然要受到社會環(huán)境的影響。當代大學生作為對社會反映最敏感的群體，他們的道德現(xiàn)狀必然要受到社會環(huán)境的影響，尤其在市場經濟條件下。馬克思曾深刻指出：“在利益仍然保持著徹頭徹尾的主觀性和純粹的利己性的時候，把利益提升為人類的紐帶，就必然會造成普遍的分散狀態(tài)，必然會使人們只管自己，彼此隔絕，使人類變成一堆互相排斥的原子”。受到社會這個大環(huán)境的影響，大學生也難以抵御社會中的各種負面影響，難以形成正確的道德觀念和道德行為，從而導致與社會主流道德的背離現(xiàn)象。
（四）高校誠信教育缺乏實效性
高校誠信教育是影響大學生誠信狀況的直接因素，但當前的誠信教育缺乏實效性，主要表現(xiàn)為：
誠信教育內容模糊。在當前高校的誠信教育中，一個重要的問題就是誠信教育的內容沒有明確的界定。對于誠信教育的內涵許多教師表示說不清楚，這必然影響高校誠信教育的切實有效。
誠信教育方法單一。當前多數(shù)的誠信教育停留在傳統(tǒng)的說教上，多是通過灌輸法；除去討論法和實踐法，沒有發(fā)掘出更好的形式，難以起到應有的效果。
誠信教育路徑狹窄、誠信教育隊伍乏力也影響了誠信教育的效果。
（五）大學生缺少自身誠信修養(yǎng)和實踐
許多大學生談起誠信問題來口若懸河、頭頭是道，對作業(yè)抄襲、考試作弊等失信行為也多持反對態(tài)度，但同時他們也承認失信行為就發(fā)生在自己或同學的身上。大學生的誠信意識與誠信行為不夠統(tǒng)一，他們的實際行為和心中堅持的準則有所出入。雖然主觀上覺得誠信很重要，待人處事應該以誠信為本，但在實際行為上卻沒有以冷靜的頭腦來明辨是非，認為別人都這樣，我也這樣無所謂了。因而導致有的大學生隨波逐流，經常做些不誠信的事情。這正是大學生誠信缺失的內因所在，亦是人類固有的趨利本性在失控時的外在表現(xiàn)。
（六）家庭教育存在誤區(qū)
家庭教育中存在“重智力、輕品德”的現(xiàn)象，家長對孩子的功課抓得很緊，卻很少顧及對孩子道德品質的教育和精神品格的塑造，導致孩子缺乏社會責任感和誠信觀念。
此外，對中國家庭來說，寵愛是在教育子女上的一個通病。有的長輩怕后代吃虧，平時言傳身教的，是如何損人利己、如何占便宜、如何去弄虛作假、如何沽名釣譽……。因此導致其子女個性特別強，自私自利。這不能不說是失信行為產生的重要原因。
三、結語
大學生誠信缺失的種種表現(xiàn)有其相應的根源，對這些原因的深度透析有助于我們尋找到有效防范大學生誠信缺失的方法和對策。誠信在和諧社會中扮演著重要角色，堅守誠信是每個人的最基本道德要求，更是大學生的言行準則。加強大學生誠信教育勢在必行。
參考文獻：
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【關鍵詞】誠信 大學生 現(xiàn)狀 誠信教育
誠實守信是人類文明發(fā)展的結晶，是中華民族能夠持續(xù)發(fā)展的原因之一，同時它還是21實際我國公民道德建設的重要內容之一。大學生是否誠實守信，直接關系到良好的社會風尚能否形成、和諧的社會能否順利構建，更決定著中華民族能否持續(xù)發(fā)展。近年來，高校大學生誠信缺失的現(xiàn)象越來越嚴重，因此相關部門應盡快加強大學生誠信的重建。
一、現(xiàn)階段大學生誠信的主要問題
（1）考試方面?？荚囀墙處煓z驗學生學習情況的一種方式，是現(xiàn)代高校普遍采取的方式。如果學生在平時認真學習，通過考試是不成問題的，相反的如果學生平時不注重學習，經常上課開小差，就不容易通過考試。很多學生為了通過考試想盡各種方法，如考試時夾帶小抄、利用手機作弊等，以求通過考試。甚至很多學生會認為考試作弊也沒什么大不了的，是一種很正常的行為。他們認為考試作弊只是一種違紀行為，跟誠信、道德或者做人沒有任何關系。這種觀念已經影響了大學生正確的人生觀和價值觀，從而嚴重影響了學生畢業(yè)之后的為人處世。
（2）學費方面。目前，高校還存在一個較為普遍的問題就是大學生故意拖欠學費。一些學生故意拖欠學費，把家長給的用來交學費的錢用來買電腦、換手機、談戀愛等。近年來，助學貸款的拖欠現(xiàn)象非常嚴重。助學貸款本來是國家用來幫助經濟困難的學生完成學業(yè)的一種惠生政策，使經濟困難的學生也能夠享受到受教育的權利。但是一些學生在畢業(yè)之后，有了償還能力卻故意拖著不還，甚至向學校隱瞞或者捏造工作單位和聯(lián)系方式來逃避貸款的償還。這種信貸危機的出現(xiàn)，給教育界敲響了警鐘，使之及時意識到大學生的誠信教育刻不容緩。
（3）學術方面。畢業(yè)論文是高校用來檢驗學生大學學習生活的重要手段，也是學生總結學習成果和提升自我的重要方式，學生理應認真對待。但是，現(xiàn)階段大學生的論文抄襲現(xiàn)象非常嚴重，雖然現(xiàn)在的畢業(yè)論文要求通過，以檢測學生是否抄襲，但這并不足以從根本上解決大學生論文抄襲的問題。學生針對過程，以東拼西湊、移花接木的方式應對，表面上看論文的重復率是很低，但是在內容上其實都是相差不大的。近年來，隨著網(wǎng)絡信息化的高速發(fā)展，大學生在學術界的誠信危機越來越突出，這對高校教育的長期發(fā)展和大學生的健康成長來說都是有害的。
（4）求職方面。學生寒窗苦讀就是為了畢業(yè)能找個好工作，但隨著近年來我國高等教育大眾化的迅速發(fā)展，高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來越大，畢業(yè)就失業(yè)的現(xiàn)象屢見不鮮，大學生的就業(yè)問題成為近年來相關部門研究的重點和難點問題。為了成功的找到一份滿意的工作，一些大學生不惜進行造假行為，偽造簡歷、學歷證書、榮譽證書等。近期，由于一些錯誤就業(yè)觀念的引導，許多大學生對自己的職業(yè)定位不明確，頻繁的跳槽，不僅對企業(yè)造成了非常不好的影響，而且也嚴重了阻礙了大學生職業(yè)生涯的行進。
二、改革當代大學生誠信教育的方法
大學生是社會主義先進文化的傳播者，在社會主義公民道德建設過程中占有舉足輕重的地位。對大學生的誠信教育問題關系到大學生自身綜合素質的提高，也直接決定著社會主義公民道德建設的成敗。為了加強大學生的誠信教育，構建系統(tǒng)完善的大學生誠信教育體系，就必須要堅持以人為本的原則，對誠信教育的手段和方式進行改革創(chuàng)新，使誠信教育滲透到大學生的學習和生活中，切實提高大學生的道德素質。
（一）提升對大學生灌輸社會主義核心價值觀的力度
十七大已經將社會主義核心價值體系確定為我國在新時期德育工作的重點內容，并強調要將社會主義核心價值體系滲透到國民教育的各個環(huán)節(jié)之中。社會主義核心價值體系在本質上體現(xiàn)了社會主義的意識形態(tài)，為了加強社會主義核心價值體系教育，我們必須要以中國化作為指導，讓其引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。大學生只有首先樹立正確道德觀念，才能用這種觀念指導自身的行為。
（二）從大學生思想政治教育入手，培養(yǎng)大學生的誠信意識
大學生的思想政治教育的目的是為了培養(yǎng)大學生的道德品質，提高大學生的道德素質，使大學生能夠從中學到做人做事的方法。而大學生誠信意識的培養(yǎng)不是簡單的一個過程，而是長期開展規(guī)范教育和管理的結果，是一項非常復雜的工程，并且需要社會和高校的共同配合。高校主要通過思想政治理論課對大學生進行思想道德教育，學生主要通過課程學習來提升自身的文化水平，課程教學的主要內容在很大程度上影響大學生的生活和學習，因此，高校應該加強對大學生進行思想政治教育的力度，培養(yǎng)大學生的誠信意識。
（三）構建完善的大學生誠信檔案系統(tǒng)
目前，誠信危機已經成為制約我國構建社會主義公民道德建設的主要問題。造成大學生誠信危機的因素不單單是學生自身的問題，而且還包括高校的誠信建設問題。高校對大學生進行的誠信教育不僅要具備引導和促進的作用，而且也要起到監(jiān)督和約束的作用。因此，我們可以建立大學生的誠信檔案體統(tǒng)，將大學生的個人基本情況、學生情況、信用記錄、學校的獎懲情況等內容詳細的記錄到誠信檔案中，使其成為學生評選獎助學金、勤工儉學、入黨考察、就業(yè)推薦等方面的主要依據(jù)。并可根據(jù)誠信檔案的內容對誠實守信的學生進行獎勵，而對不講信用的學生給與懲罰。
綜上所述，誠信教育作為學生教育環(huán)節(jié)的重點內容，應該盡快進行改革創(chuàng)新，以緩解大學生的誠信危機現(xiàn)象。大學生對社會主義建設起到非常重要的作用，因此，加強大學生的誠信教育具有非常重要的意義。
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論文摘要: 誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德。隨著我國經濟的迅速發(fā)展,市場經濟的深入,社會誠信越來越受到質疑,其中大學生的誠信問題尤其要引起我們的關注。大學生作為知識層次比較高的一個群體,其誠信水平的狀況、素質的狀況更是直接關系到國家的整體道德狀況,乃至社會可持續(xù)發(fā)展的問題。誠信是大學生在未來社會中安身立命之本,是大學生必備的最基本的道德素質。通過對大學生誠信問題的現(xiàn)狀分析,有利于探究有效預防和控制大學生誠信問題的具體措施,倡導大學生形成正確的誠信觀,強化誠信理念的“內化”等手段,從而實現(xiàn)當代大學生誠信教育的健康發(fā)展。
一、我國現(xiàn)階段大學生誠信現(xiàn)狀分析
自古以來,中國就是禮儀之邦。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德。當代大學生經過多年的正規(guī)教育,在具備較高知識層次的同時,其思想道德素質及誠信水平也得以不斷提升。因此在這一青年群體中,誠信狀況的主流是好的,能夠將誠信視為立足社會不可或缺的“無形資本”,從而積極履行承諾,與他人之間建立起一種彼此平等、相互承諾、互為信用的關系。但由于受到傳統(tǒng)應試教育、利益誘惑和社會各種消極現(xiàn)象等眾多因素的影響,當前也存在著較為突出的誠信缺失現(xiàn)象,如一些大學生的誠信意識淡薄,使得誠信失去了它本來自身的價值。大學生誠信缺失問題,已經損壞了高素質人才的形象,突出表現(xiàn)在以下幾個方面:
1.大學生在學習和學術研究中的不誠信
一是部分大學生平時學習不用功,上課不認真聽講,下課不復習,甚至有些學生作業(yè)也請人代做,以至于考試作弊屢禁不止。考試作弊已經是普遍不爭的一個事實。二是學術抄襲司空見慣。有些大學生為寫論文或完成作業(yè),不鉆研求實,反靠剽竊求成。抄襲作業(yè)、論文移花接木、假想實驗數(shù)據(jù)等對于部分大學生來說是家常便飯。三是大學生以不誠實手段獲取分數(shù)榮譽的現(xiàn)象嚴重存在?？荚嚪謹?shù)高低是衡量人才標準與就業(yè)起點水準的重要標志,社會上仍有以這種不正常的心態(tài)看待分數(shù)的情況,因而就必然導致部分學生以不正常的手段來獲取分數(shù)。入黨、三好學生、獎學金等各類評獎評優(yōu)制度在推薦畢業(yè)生就業(yè)中都能發(fā)揮不可低估的作用。這些對于大學生來講,無疑都是極大的誘惑。
2.大學生在日常社會生活和人際交往中的不誠信
現(xiàn)在不少大學生在市場經濟的大潮中迷失了自己,言而無信,如借同學、老師的錢不歸還;到附近的商店、飯店賒帳;助學貸款只簽不還,畢業(yè)時就逃之夭夭等現(xiàn)象屢見不鮮。誠信缺失行為在校園內大有泛濫之勢,容易導致學生冷漠、緊張、不合群、缺乏責任感,引發(fā)心理疾病,不利于大學生健康人格的形成和發(fā)展。這可能會使高等學校校園處于不穩(wěn)定的狀態(tài)。
3.大學生在就業(yè)過程中的不誠信
一是自薦材料的虛假。大學生為了能在“雙向選擇”的就業(yè)競爭過程中找到好的歸宿,不少大學生采取涂改學習成績證明、偽造虛假的就業(yè)材料。二是面試中自我拔高。有的畢業(yè)生在面試時夸夸其談自己各方面的素質和能力,結果到了實際工作中,用人單位卻發(fā)現(xiàn)其十分平庸。三是大學生簽約后隨意毀約。一遇到接收單位就迫不及待地與用人單位簽約,后來發(fā)現(xiàn)可供自己選擇的單位比較多,這山望著那山高,就義無反顧地與原單位解除合同,這容易造成了企業(yè)與大學生群體之間的信任危機,使大學生就業(yè)陷入“惡性循環(huán)”之中。
4.大學生在經濟上的不誠信已從校內延伸到校外
一是騙貸逃貸,有一些學生偽造困難證明,只簽不還,合同意識淡薄,違約現(xiàn)象嚴重,因而導致現(xiàn)在不少銀行在啟動助學貸款項目時往往持謹慎遲疑態(tài)度,連累了許多經濟確實困難的大學生。這些給學校辦學、銀行借貸,乃至整個社會的信譽都帶來了不良影響。二是惡意拖欠學費。目前高校中大學生惡意欠費問題成為了管理者很頭疼的問題,在全國各高校都有一定的普遍性,所欠金額每年也都在增加,甚至這種現(xiàn)象造成有的學校辦學都很困難。
二、構建我國現(xiàn)階段大學生誠信教育的機制
當代大學生應該自覺地加強自身的誠信修養(yǎng),否則得到的教訓是非常慘痛的,“狼來了”的故事就充分說明了這一點。誠信是市場經濟的基石,是促進現(xiàn)代市場經濟不斷發(fā)展的真正力量。誠信是社會發(fā)展的道德基礎,是社會主義精神文明建設和構建和諧社會的應有之義。誠信是大學生必備的人格要素之一,是大學生實現(xiàn)自身完善與發(fā)展的必然要求。如何解決大學生誠信缺失問題已經成為當務之急。我們要結合我國誠信發(fā)展的實際水平和當代大學生的思想實際失信現(xiàn)狀,努力建構符合時代要求的大學生誠信教育體系。
首先,轉變大學教育理念,改革大學德育體系?，F(xiàn)代大學最根本的任務就是培養(yǎng)適應社會各層次需要的全面發(fā)展的人才,在建構大學生誠信教育體系時,第一要明確大學德育的目標,即培養(yǎng)大學生具有完善的人格,把誠信作為完善人格來追求、來體驗,不能純粹地只以德育的社會價值功能為起點制定目標,而要從高校德育本身的價值和目標,大學生內在需求的多元化實質來建立新的德育目標。第二,在大學德育教育內容的建設中要堅持“兩手抓”,既要根據(jù)社會和經濟發(fā)展的要求,培養(yǎng)大學生的科學精神和科學素養(yǎng),同時又不能忽視他們的人文科學知識和素養(yǎng)的培養(yǎng),增強大學生德育教育的科學性和人文性,以大學生喜聞樂見的教育形式在潛移默化中使大學生受到教育和感化。第三,是改進大學德育教育的手段和方法,深化大學生誠信實踐教育。通過誠信道德實踐,促進大學生的德行統(tǒng)一。從基本行為抓起,讓大學生在日常的學習、生活和考試過程中做到言行一致,在不斷的道德實踐中檢查自己的思想和行為是否符合誠信道德的要求,使自己真正具有誠信的道德品質。
其次,寓教于學,在教育、教學活動中培育誠信,在實踐中落實誠信教育。要將誠信教育納入學校思想教育體系,積極推進誠信教育進課堂、進教材、進學生腦袋的工作,在實踐中認真落實。要注意從學校和學生的實際出發(fā),結合典型事例和學生關注的熱點問題,通過對學生身邊發(fā)生的凡人小事的討論和學校院士、名教授的言傳身教,把誠信教育落實到班級,落實到學生宿舍和學生公寓,落實到每一位大學生中。誠信教育應貫穿于大學教育的全過程。
再次,創(chuàng)設誠信教育實踐、完善誠信教育措施需要大學生誠信教育形成良好的機制。剛性的制度和措施是誠信教育體系構建的要求。當前高校大學生誠信制度的建設可以從幾個方面入手。
(1)必須建立具有強制力的誠信道德規(guī)則。讓學生充分認識誠信道德是大學生完善人格的基本前提。遵守誠信道德規(guī)則是一個大學生對自己最基本的要求。對大學生來說,個人信用首先體現(xiàn)為一種對誠信原則的敬畏精神,把誠信作為自己安身立業(yè)的基點。那種蔑視規(guī)則、缺乏自省的意識和言行對培養(yǎng)完善人格十分不利。當代大學生健康人格塑造的前提就是培養(yǎng)大學生的負責任的能力、追求平等的意識、自主人格和對規(guī)則的崇敬態(tài)度,這也是學校誠信教育的核心內容。
(2)建立大學生誠信教育檔案。檔案內容包括學生身份證、戶籍、基本經歷、獎懲情況、助學貸款、學習情況、社會實踐及其評價……由學校統(tǒng)一管理,并將其與獎學金、助學金、干部選拔、就業(yè)推薦等環(huán)節(jié)聯(lián)系起來,使這份誠信檔案成為大學生走向社會的第二張身份證。教育者應定期根據(jù)誠信檔案的記錄,對每位學生的信用等級做出評價,并對外公布,接受每一位教師和學生的監(jiān)督,使誠信檔案自身具有透明性和公開性。因此,學?？赏ㄟ^規(guī)范制度的建立來促進大學生誠信意識的養(yǎng)成。
(3)通過建立健全相關的規(guī)章制度,形成相應的約束處罰機制,讓誠信者受到獎勵,讓不誠信者受到處罰、付出代價。此外,還應制訂相應的措施保障這種誠信評估體系,如對于誠信度低的學生不得擔任學生會、班干部,不能接受獎學金等;對于誠信度高的學生應予以公開表彰,并給予相應的物質、精神獎勵,以此來加強對大學生誠信的監(jiān)督。
(4)學校還應該拓展誠信監(jiān)督渠道,如建立公示制度,申請和聽證制度,以及舉報獎勵制度等,促進大學生形成良好的誠信觀念。從學校入手,通過管理者帶頭,實施者(教師)示范,主動創(chuàng)設、培育誠信環(huán)境,重視誠信教育的持久性。校園是大學生學習、生活的場所,校園的誠信氛圍影響著學生誠信的全過程。
在市場經濟條件下做好大學生誠信教育工作,對于我國高校來說是一個新課題,沒有現(xiàn)成的模式可照搬、照抄,當然,也不能照搬、照抄。解決大學生誠信缺失問題,是一個長期的系統(tǒng)化工程,需要國家的重視、需要高校的重視、需要全社會的重視。要解決這一問題,要克服或改變它,絕非一朝一夕的事情,需要社會方方面面的因素共同參與進來,因為這不僅僅是學校和學生的事情,同時還是社會甚至是一個國家、一個民族都必須面對的問題。各個高校要在“明禮誠信,以德治國”方針指引下,圍繞培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人這一根本任務,積極探索符合本校特色的大學生誠信教育體系,為高校思想教育工作再作貢獻。
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