發(fā)布時(shí)間：2023-03-23 15:15:50
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的在職研究生碩士論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
這里注意兩種誤區(qū)：一是有的學(xué)生把寫(xiě)“論文開(kāi)題報(bào)告”同寫(xiě)“論文”混為一談，開(kāi)題寫(xiě)的很詳盡，費(fèi)了不少力氣，結(jié)果論文開(kāi)題報(bào)告沒(méi)通過(guò)，所有努力付之東流;二是有人很明白這個(gè)區(qū)別，在寫(xiě)論文開(kāi)題時(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單，把開(kāi)題報(bào)告變成了寫(xiě)作提綱，結(jié)果言之無(wú)物，缺少必要的論證和說(shuō)明，開(kāi)題報(bào)告同樣不能通過(guò)。
應(yīng)該說(shuō)，論文的開(kāi)題報(bào)告，把論文中主要的東西進(jìn)行了高度概括，讓人通過(guò)開(kāi)題報(bào)告基本能了解論文的主要論點(diǎn)、論據(jù)和大致輪廓，開(kāi)題如能通過(guò)基本上論文已經(jīng)完成一半，接下來(lái)就是一些細(xì)節(jié)處理了。開(kāi)題報(bào)告包含“寫(xiě)作提綱”或“論文結(jié)構(gòu)”，但它又不等于“寫(xiě)作提綱”或“論文結(jié)構(gòu)”，而是把其內(nèi)容分別進(jìn)行介紹和說(shuō)明。寫(xiě)論文開(kāi)題報(bào)告，是為了通過(guò)這種介紹和說(shuō)明，來(lái)論證論文選題、論據(jù)、意義、寫(xiě)作、創(chuàng)新等是否具有合理性，以期達(dá)到通過(guò)論文開(kāi)題報(bào)告和最后完成畢業(yè)論文寫(xiě)作的目的。
2、注意教育碩士論文與其它論文的區(qū)別
一般說(shuō)來(lái)，同本科班學(xué)生相比，教育碩士的論文比較專業(yè)化、深入化、要求理論深度、實(shí)踐證明更精深一些，開(kāi)題報(bào)告就是為此服務(wù)的，有的本科班學(xué)生甚至沒(méi)有這個(gè)環(huán)節(jié)。
關(guān)鍵詞：工程碩士；培養(yǎng)；質(zhì)量保障
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）06-0137-03
作為在職研究生教育的一種重要形式，工程碩士研究生教育經(jīng)過(guò)十多年的蓬勃發(fā)展，受到了社會(huì)上各用人單位的肯定與好評(píng)。隨著工程碩士招生規(guī)模的不斷擴(kuò)展，如何構(gòu)建良好的工程碩士教育質(zhì)量保障體系越來(lái)越受到社會(huì)的重視。對(duì)于負(fù)責(zé)培養(yǎng)工程碩士的高校以及聯(lián)合培養(yǎng)的單位來(lái)說(shuō)，工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量如何保障也成為一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。然而，目前雖然有不少針對(duì)現(xiàn)狀問(wèn)題的分析與對(duì)策，但從宏觀角度成體系地對(duì)工程碩士教育質(zhì)量進(jìn)行保障方面的探索還較少見(jiàn)。本文從我校培養(yǎng)工作實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合工程碩士自身特點(diǎn)，針對(duì)工程碩士教育中的問(wèn)題提出了構(gòu)建質(zhì)量保障體系的一些可行性措施。
一、成立研究生教育（專業(yè)學(xué)位）巡視專家組
為提高工程碩士教育質(zhì)量，加強(qiáng)培養(yǎng)過(guò)程管理，我校聘任具有豐富研究生培養(yǎng)和工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任心強(qiáng)的教授、副教授組成了研究生教育（專業(yè)學(xué)位）巡視專家組（以下簡(jiǎn)稱巡視專家），負(fù)責(zé)協(xié)助學(xué)校管理部門(mén)進(jìn)行工程碩士的培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)督。巡視專家的主要職責(zé)及作用為：
1.巡視校內(nèi)外課程教學(xué)情況，保證教學(xué)質(zhì)量。課程教學(xué)是工程碩士培養(yǎng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，大多數(shù)工程碩士對(duì)學(xué)校以及對(duì)碩士培養(yǎng)方案的認(rèn)識(shí)都是從課程教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)始的，因此，在課程教學(xué)階段給予工程碩士更多關(guān)注以及更嚴(yán)格的管理，才能更好地幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，為以后的工程應(yīng)用打下良好基礎(chǔ)。大量的工程碩士教學(xué)工作需要由大量的授課教師來(lái)承擔(dān)，但由于不同的教師所在學(xué)院不同，學(xué)科背景不同，對(duì)工程碩士的應(yīng)用型課程教學(xué)的理解也不盡相同，這就很容易造成對(duì)同一工程領(lǐng)域?qū)W生授課內(nèi)容的偏重及學(xué)術(shù)深度不一致。因此，聘請(qǐng)對(duì)工程碩士培養(yǎng)工作具有豐富經(jīng)驗(yàn)的巡視專家對(duì)課程教學(xué)情況進(jìn)行巡視，非常有必要。課程巡視工作主要包括試講環(huán)節(jié)巡視和課堂教學(xué)環(huán)節(jié)巡視兩部分。專家作為質(zhì)量監(jiān)督人員，對(duì)新開(kāi)課教師試講的全過(guò)程進(jìn)行巡視，主要檢查各學(xué)院試講組織過(guò)程中是否按照標(biāo)準(zhǔn)流程進(jìn)行，試講專家組對(duì)申請(qǐng)?jiān)囍v教師的評(píng)價(jià)是否能保證試講質(zhì)量。巡視專家不參與試講專家組對(duì)試講結(jié)果的評(píng)定，但相關(guān)信息將直接反映到學(xué)校，如存在質(zhì)量問(wèn)題，責(zé)成相關(guān)學(xué)院整改。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，專家隨機(jī)抽取工程碩士課程進(jìn)行聽(tīng)課，一般聽(tīng)課時(shí)間不少于1個(gè)學(xué)時(shí)。在聽(tīng)課過(guò)程中，巡視專家對(duì)授課教師是否按學(xué)校要求組織教學(xué)，課件、教案等是否規(guī)范，重點(diǎn)是否突出、信息量是否飽滿、圖文是否表達(dá)清晰、與工程實(shí)踐相結(jié)合是否緊密，講解是否清晰以及工作狀態(tài)等方面進(jìn)行綜合評(píng)估，并將評(píng)估材料提交學(xué)校。根據(jù)巡視專家組的意見(jiàn)和建議，學(xué)校向?qū)W院和授課教師提出教學(xué)改進(jìn)意見(jiàn)和對(duì)違紀(jì)違規(guī)行為進(jìn)行處理，確保教學(xué)質(zhì)量；聽(tīng)課1個(gè)學(xué)時(shí)結(jié)束后，利用課間，巡視專家與授課教師就如何保證工程碩士課堂教學(xué)的問(wèn)題進(jìn)行交流，以保證授課教師第一時(shí)間獲得反饋信息。
2.定期對(duì)課程考試試卷進(jìn)行抽查，保證課程考試的嚴(yán)謹(jǐn)與規(guī)范。課程階段是工程碩士培養(yǎng)方案中非常重要的一個(gè)階段，完成必修的課程學(xué)分是課程階段完成的標(biāo)志，而課程考試試卷則是對(duì)學(xué)分的最直接證明。我校對(duì)工程碩士的課程考試環(huán)節(jié)尤為重視，除了制定相關(guān)規(guī)定、以各方面措施保證規(guī)定的實(shí)施外，學(xué)校還組織巡視專家在每個(gè)學(xué)期初對(duì)上一學(xué)期的課程考試試卷進(jìn)行抽查。抽查的主要原則為：在涉及到所有類別所有學(xué)院的基礎(chǔ)上隨機(jī)抽查，并且對(duì)往屆抽查中出現(xiàn)重大問(wèn)題的教師進(jìn)行重點(diǎn)抽查。對(duì)抽查到的試卷，巡視專家主要對(duì)試卷存檔材料是否齊全、試卷出題質(zhì)量、教師閱卷質(zhì)量等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)內(nèi)容由巡視專家組長(zhǎng)總結(jié)形成《試卷抽查分析報(bào)告》提交學(xué)校。學(xué)校根據(jù)《試卷抽查分析報(bào)告》《試卷抽查情況通報(bào)》，向各學(xué)院告知試卷抽查結(jié)果，并要求學(xué)院對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行整改。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期對(duì)考試過(guò)程的嚴(yán)格管理以及試卷抽查工作，我校課程考試試卷在命題質(zhì)量、閱卷質(zhì)量以及歸檔規(guī)范等方面都具有較高的水準(zhǔn)。
3.跨領(lǐng)域、跨學(xué)院對(duì)論文工作的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行巡視，保證論文質(zhì)量。論文階段是工程碩士培養(yǎng)最為重要的一個(gè)階段，工程碩士研究生在本階段需完成碩士論文并通過(guò)答辯方可授予學(xué)位。對(duì)于工程碩士而言，僅僅從論文成形之后的答辯申請(qǐng)環(huán)節(jié)控制論文質(zhì)量顯然是不夠的，我校從論文選題指導(dǎo)、開(kāi)題、中期檢查等各個(gè)環(huán)節(jié)均設(shè)置了相應(yīng)過(guò)程管理措施。而巡視專家則直接參與到這些環(huán)節(jié)中，以保證相關(guān)政策能得以有效執(zhí)行，工程碩士論文質(zhì)量得以保證。巡視工作安排過(guò)程中，在同一個(gè)專家對(duì)同一學(xué)院進(jìn)行質(zhì)量跟蹤巡視的基礎(chǔ)上，又不只局限于同一領(lǐng)域或同一學(xué)院，這樣專家在巡視過(guò)程中既可以站在學(xué)校層面上建立一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，也可以將較好的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)在不同的學(xué)院進(jìn)行傳播。
4.參與教學(xué)研討活動(dòng)，幫助教師改進(jìn)教學(xué)及論文指導(dǎo)，提升培養(yǎng)質(zhì)量。我校定期舉行工程碩士的公開(kāi)示范教學(xué)、教學(xué)研討會(huì)、教學(xué)管理工作研討會(huì)等各類教學(xué)研討活動(dòng)，并針對(duì)新開(kāi)課教師和工程碩士指導(dǎo)教師開(kāi)展座談會(huì)，巡視專家也直接參與到這類活動(dòng)中來(lái)，提供相關(guān)指導(dǎo)、意見(jiàn)和建議，幫助教師改進(jìn)教學(xué)方式，提升學(xué)校培養(yǎng)質(zhì)量。
二、嚴(yán)格考勤制度，保證考勤制度的有力執(zhí)行
出勤率是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的根本，而工程碩士因其多為在職學(xué)生，工學(xué)矛盾較為突出。針對(duì)這種情況，我校始終嚴(yán)格對(duì)學(xué)生上課情況的考勤，制定了一系列的考勤制度。凡學(xué)生不能到堂上課者，應(yīng)在上課前向任課教師或管理人員提交書(shū)面申請(qǐng)，否則以曠課處理，曠課一次或缺課1/3學(xué)時(shí)即取消其考試資格。同時(shí)，巡視專家在聽(tīng)課的同時(shí)，也隨時(shí)對(duì)學(xué)生出勤情況及任課教師的考勤情況進(jìn)行檢查，并將情況及時(shí)反饋學(xué)校。通過(guò)嚴(yán)格執(zhí)行，學(xué)生的出勤情況得到了較大的改善。
三、通過(guò)電話隨訪及時(shí)了解工程碩士培養(yǎng)情況
為了全面了解我校專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)點(diǎn)的管理情況，了解工程碩士授課教師、導(dǎo)師、學(xué)校管理人員職責(zé)履行等情況，以及對(duì)學(xué)校的建議、意見(jiàn)和學(xué)習(xí)等情況，我校每學(xué)期按在讀學(xué)生人數(shù)10%左右的比例對(duì)工程碩士進(jìn)行電話訪問(wèn)調(diào)查。在隨訪過(guò)程中，根據(jù)新生、進(jìn)入課程階段的學(xué)生和進(jìn)入論文階段的學(xué)生的不同情況，合理設(shè)計(jì)隨訪調(diào)查項(xiàng)目。例如，對(duì)課程階段的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，并非單純地問(wèn)上課效果如何、教師是否認(rèn)真負(fù)責(zé)等，而是根據(jù)課程表，對(duì)近期上課的一門(mén)課程進(jìn)行調(diào)查，增加調(diào)查的可信度，同時(shí)也讓被調(diào)查的學(xué)生言之有物，更能真實(shí)地反映課程教學(xué)情況。
四、建立培養(yǎng)情況每月通報(bào)制度
我校長(zhǎng)期實(shí)行培養(yǎng)情況按月通報(bào)制度，每個(gè)月定期將上一月培養(yǎng)情況向各學(xué)院通報(bào)。通報(bào)內(nèi)容包括常規(guī)培養(yǎng)工作進(jìn)展情況、巡視專家意見(jiàn)反饋、學(xué)校相關(guān)政策落實(shí)情況、上月中重大事件通報(bào)以及對(duì)各學(xué)院在培養(yǎng)工作中的要求等。通過(guò)這種方式，培養(yǎng)相關(guān)信息能夠及時(shí)反饋到學(xué)院和教師，對(duì)已存在的問(wèn)題能夠及時(shí)整改。同時(shí)，對(duì)可能存在的問(wèn)題，也能給各學(xué)院以提醒，防止類似情況發(fā)生。
將培養(yǎng)情況每月通報(bào)制度與巡視專家巡視情況、考勤情況、電話隨訪調(diào)查情況的反饋有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)閉環(huán)控制的質(zhì)量保障體系，在該體系內(nèi)，可以將同一月份不同學(xué)院、同一學(xué)院不同月份等情況進(jìn)行對(duì)比，更加有利于掌握各學(xué)院培養(yǎng)動(dòng)態(tài)，提高各學(xué)院的工作積極性，保障培養(yǎng)質(zhì)量。
五、建設(shè)適應(yīng)工程碩士教育特點(diǎn)的信息化管理系統(tǒng)
信息化是指通過(guò)信息技術(shù)對(duì)管理工作過(guò)程中的一些信息進(jìn)行整合和管理，達(dá)到物流、信息流有效管控目的的一個(gè)過(guò)程。相對(duì)于傳統(tǒng)管理方式，信息化管理具有流程化、標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化、高效率及具有可追溯性等優(yōu)點(diǎn)，我校結(jié)合工程碩士特點(diǎn)，自行開(kāi)發(fā)了一套適于工程碩士培養(yǎng)的管理信息系統(tǒng)。針對(duì)工程碩士培養(yǎng)的各個(gè)階段，我校開(kāi)發(fā)了包含排課子系統(tǒng)、課程教學(xué)及成績(jī)管理子系統(tǒng)、論文工作管理子系統(tǒng)等多個(gè)子系統(tǒng)，成體系地對(duì)工程碩士培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行信息化管理。對(duì)于每一個(gè)子系統(tǒng)，也按照工程碩士的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，以排課為例，工程碩士培養(yǎng)方案與傳統(tǒng)的工學(xué)碩士不同，工學(xué)碩士通常是依照學(xué)校統(tǒng)一制定的培養(yǎng)方案實(shí)施教學(xué)，而工程碩士多為“定制式”教學(xué)，根據(jù)相關(guān)政策，結(jié)合送培單位具體需求設(shè)定課程。對(duì)此，我校開(kāi)發(fā)的排課子系統(tǒng)就能為每一個(gè)單獨(dú)的新開(kāi)班制訂不同的教學(xué)計(jì)劃，保證教學(xué)計(jì)劃與培養(yǎng)方案或與送培單位的培養(yǎng)協(xié)議一致；相關(guān)管理部門(mén)能對(duì)每一個(gè)新開(kāi)班的教學(xué)安排都有一個(gè)宏觀的安排，在教學(xué)資源、教師及學(xué)時(shí)分配上有更科學(xué)的調(diào)配；同時(shí)，也能保證教師資格審查程序的嚴(yán)格性；便于管理部門(mén)及時(shí)有效地掌握課程的師資情況、開(kāi)課學(xué)院等相關(guān)信息。
六、建立淘汰機(jī)制
工程碩士一方面因其特殊的培養(yǎng)模式和彈性學(xué)制，另一方面，在職學(xué)生因?yàn)楣ぷ髟螂y以對(duì)學(xué)業(yè)投入足夠精力，導(dǎo)致有的學(xué)生既難以達(dá)到相應(yīng)領(lǐng)域的學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)，又不愿意放棄學(xué)業(yè)。對(duì)此，為保證培養(yǎng)質(zhì)量，我校嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍管理規(guī)定，每年定期對(duì)規(guī)定時(shí)間內(nèi)未報(bào)到注冊(cè)，在培養(yǎng)環(huán)節(jié)中未達(dá)到相關(guān)要求和超過(guò)學(xué)習(xí)年限的工程碩士進(jìn)行學(xué)籍清退工作。與此同時(shí)，各學(xué)院隨時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)展情況，根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段的培養(yǎng)要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)提醒，以幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。
以上各項(xiàng)措施并非獨(dú)立地、分時(shí)段地進(jìn)行，而是相互之間有聯(lián)系、成體系地同步進(jìn)行。通過(guò)這些措施，我校工程碩士的培養(yǎng)質(zhì)量始終保持在較高水平。同時(shí)社會(huì)及用人部門(mén)對(duì)我校在職研究生培養(yǎng)質(zhì)量給予了充分的肯定。畢業(yè)生所在單位普遍認(rèn)為：我校對(duì)工程碩士的培養(yǎng)結(jié)合了企業(yè)的需求，課程教學(xué)效果良好，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，收獲大。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語(yǔ)水平、專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)技能得到了很大的提高，對(duì)目前從事的本職工作起到了很大的促進(jìn)作用，為今后工作的深入開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我國(guó)工程碩士的立項(xiàng)和興起是適應(yīng)當(dāng)今我國(guó)的社會(huì)需求的國(guó)家行為。對(duì)于工程碩士培養(yǎng)的學(xué)校來(lái)說(shuō)，具備一套完整、合理的培養(yǎng)質(zhì)量保障體系，才能持續(xù)性地吸引學(xué)生以及相關(guān)企業(yè)的參與，工程碩士培養(yǎng)也才能向著良性的方向發(fā)展.隨著現(xiàn)代科技不斷發(fā)展和專業(yè)建設(shè)的不斷完善，我們應(yīng)當(dāng)不斷努力完善工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量保障體系，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，全面推進(jìn)工程碩士專業(yè)學(xué)位的教育。
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搖動(dòng)讀書(shū)這棵大樹(shù)
讀書(shū)，是我一生中最幸福的事。
兒時(shí)，雖然出版物不多，但如饑似渴的讀書(shū)愿望，讓我收獲了真實(shí)的閱讀體驗(yàn)。從《安徒生童話記》、《一千零一夜》到《西游記》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《聊齋志異》，凡是能找到的書(shū)都在看。
回想從士兵到將軍的歷程，蘇聯(lián)文學(xué)對(duì)我影響至深。記得參軍以后，就開(kāi)始閱讀《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《靜靜的頓河》、《青年近衛(wèi)軍》等小說(shuō)，尤其酷愛(ài)托爾斯泰和高爾基。也正是從那時(shí)起，我真正理解了為什么讀書(shū)能使人增智。當(dāng)上軍官后，特別是隨著職務(wù)提升，我系統(tǒng)閱讀哲學(xué)、黨史、軍史、世界戰(zhàn)爭(zhēng)史等相關(guān)書(shū)籍，不斷充實(shí)完善自己。最近，美軍海豹突擊隊(duì)員寫(xiě)的《艱難一日――擊斃本?拉登親歷記》，不僅讓我了解了外軍反恐作戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)，更讓我看到我們與美軍信息化建設(shè)的差距。
當(dāng)前，提出了軍隊(duì)要能打仗、打勝仗的時(shí)代要求，這就更加需要我們多讀書(shū)、讀好書(shū)，在閱讀中去汲取思想營(yíng)養(yǎng)，不斷堅(jiān)定理論自信、制度自信、文化自信，打贏信息化戰(zhàn)爭(zhēng)。
書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。讓我們一起去搖動(dòng)讀書(shū)這棵大樹(shù)吧，也許樹(shù)上不會(huì)掉下黃金屋、顏如玉，但它一定會(huì)掉下智慧和快樂(lè)!
每一天都是讀書(shū)日
對(duì)于一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人來(lái)說(shuō)，這個(gè)世界上有無(wú)“讀書(shū)日”并不重要。當(dāng)一個(gè)人已經(jīng)將讀書(shū)作為自己的一種生活方式的時(shí)候，那么每一天都是讀書(shū)日。
讀書(shū)，終歸是一個(gè)很個(gè)人化的事情。讀，還是不讀?為什么而讀？讀什么？怎樣去讀？……其實(shí)只有你自己才能回答。
有人號(hào)召“遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，回歸讀書(shū)”，其實(shí)何必？問(wèn)題在于數(shù)字化時(shí)代的新閱讀方式帶給你的，是否只有“廣度”而無(wú)“深度”？你是在“瀏覽”還是在“閱讀”？你的閱讀是“淺閱讀”還是“深閱讀”？你是否因閱讀而獲得了感悟、思考、想象和再創(chuàng)造的空間？
有人問(wèn)，我應(yīng)該去讀什么書(shū)？這個(gè)問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，其實(shí)很難回答。不同的書(shū)是為不同目的而著，彼此之間事實(shí)上無(wú)法比較。魯迅的書(shū)與講Office技巧的書(shū)如何比？一本書(shū)是否值得向你推薦，是否值得你讀，是一個(gè)問(wèn)題。更重要的問(wèn)題在于你為什么而讀――為求知？為尋求技能？為滿足好奇？為情感需要？為探求生命意義？……當(dāng)你明白了自己為什么而讀的時(shí)候，你也就明白了所謂“推薦書(shū)目”的虛妄和無(wú)用。
所以，書(shū)是越讀越厚的，因?yàn)槟阍綄W(xué)就會(huì)越覺(jué)得自己懂得少；書(shū)也是越讀越薄的，因?yàn)槟銜?huì)將書(shū)里的思想情感融會(huì)貫通，把握精髓，轉(zhuǎn)化為自己的精神財(cái)富。
知識(shí)人應(yīng)有的使命
我讀書(shū)，一是工作的需要，二是精神自我實(shí)現(xiàn)的內(nèi)在需要，這兩者融為一體，才算是讀書(shū)的最佳狀態(tài)。為進(jìn)入這種狀態(tài)，應(yīng)該把握好以下三個(gè)方面：
閱讀古人，豐富歷史底蘊(yùn)。生活在當(dāng)下，我們總會(huì)有很多的困惑，面對(duì)這些困惑，又總想找尋滿意的答案。首選的路徑，就是從古人、從前人身上找尋。有了豐富的歷史資源，思想就有了縱深感，就不會(huì)平面化、淺層化。
閱讀今人，發(fā)現(xiàn)當(dāng)下邏輯。歷史是源，當(dāng)下是流。弄清了歷史這個(gè)“源”有助于我們更好地理解當(dāng)下這個(gè)“流”。
在歷史的參照下，我們要更多地閱讀當(dāng)下，要從書(shū)本里、從火熱的生活里深入閱讀。這樣，才能更好地了解當(dāng)下若干問(wèn)題的內(nèi)在邏輯。
閱讀貴州，探尋發(fā)展空間。對(duì)貴州的知識(shí)人來(lái)說(shuō)，我們負(fù)有譜寫(xiě)中國(guó)夢(mèng)貴州篇章的光榮使命，必須更多地閱讀有關(guān)貴州的有字之書(shū)，還要深入實(shí)地調(diào)研，閱讀好貴州的無(wú)字之書(shū)，把無(wú)字之書(shū)變成有字之書(shū)，用充滿思想張力的文字，探尋并表達(dá)出貴州未來(lái)的發(fā)展空間和路徑所在。
這是我們這代知識(shí)人應(yīng)有的使命。
“讀書(shū)人”讀書(shū)，習(xí)慣使然
剛才接過(guò)的這塊“書(shū)香之家”牌匾，是我一生中得到的最好的禮物?！皶?shū)香之家”這個(gè)稱謂，是我一生中獲得的最高獎(jiǎng)勵(lì)?；厝ヒ院?，我一定會(huì)告誡我的兒女們，只有世世代代都能把讀書(shū)當(dāng)作自己的一種生活方式，做好中華傳統(tǒng)文化的守望者、傳承者，才不愧為“書(shū)香之家”。
從小到大，我們每天都在吃飯，沒(méi)有人會(huì)問(wèn)為什么，因?yàn)檫@是我們的需要，這就是我們的生活。其實(shí)，讀書(shū)也是一樣。
陶淵明的《五柳先生傳》里有句話:“喜好讀書(shū)，不求甚解，偶有會(huì)意，則欣然忘食?！边@是真正的讀書(shū)人的心得。讀書(shū)能讓人長(zhǎng)知識(shí)、生智慧、開(kāi)闊眼界心胸。對(duì)已經(jīng)習(xí)慣讀書(shū)、讓讀書(shū)成為自己的一種生活方式的人，讀書(shū)不再有功利，自然也就不會(huì)成負(fù)擔(dān)。我們誤讀了前人說(shuō)的“書(shū)中自有顏如玉”。想通過(guò)讀書(shū)擁有“顏如玉”的人，是生意人，至多只能算是“讀書(shū)的人”，而決不是“讀書(shū)人”。
“讀書(shū)人”讀書(shū)，習(xí)慣使然，就和有人喜歡喝茶、有人離不開(kāi)抽煙一樣。所以，論及讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為養(yǎng)成讀書(shū)的良好習(xí)慣，才是第一位的。
職業(yè)報(bào)人需要深度閱讀
我自己這么多年的體會(huì)是：如果對(duì)一本書(shū)很喜歡，不妨把感受寫(xiě)下來(lái)，這樣會(huì)記得更牢。不然，藏書(shū)是沒(méi)有太大價(jià)值的，因?yàn)闀?shū)不會(huì)自動(dòng)進(jìn)入到我們的記憶中來(lái)。同時(shí)，我在寫(xiě)作中有意識(shí)地嘗試使用自己積累的知識(shí)。比如，最近給《貴州日?qǐng)?bào)》寫(xiě)的一組國(guó)學(xué)隨想錄就是如此。盡管和許多專家比起來(lái)難免淺薄，但至少對(duì)我來(lái)說(shuō)，是書(shū)本知識(shí)從讀到用的轉(zhuǎn)化。
讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路，這是有道理的。尤其是一些地方性知識(shí)的獲得，更需要一定的文化現(xiàn)場(chǎng)考察。很多年來(lái)，我一直有一個(gè)不太清晰的認(rèn)知：侗族大歌是一種生態(tài)意義的審美選擇。2009年讀在職研究生后，接觸到生態(tài)人類學(xué)、生態(tài)美學(xué)等學(xué)科知識(shí)，一下打開(kāi)了思路。最后，我的碩士論文題目就是《天籟之音――生態(tài)詩(shī)學(xué)視閾下的侗族大歌》。為寫(xiě)好這篇論文，在收集大量資料的同時(shí)，我還到侗族大歌流傳村寨作田野考察。在侗族大歌的傳習(xí)現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)侗族大歌的藝術(shù)性和傳承困境，有了最真切的體會(huì)。對(duì)大量書(shū)面材料，也有了甄別標(biāo)準(zhǔn)。
我覺(jué)得讀書(shū)的真正目的就是用，只有真正地用起來(lái)，讀書(shū)視野才會(huì)越來(lái)越廣，思考能力才會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，讀書(shū)的享受才會(huì)更上一層樓，而不是淺嘗輒止、蜻蜓點(diǎn)水。職業(yè)報(bào)人不僅要寫(xiě)作的速度，更需要寫(xiě)作的深度，而深度來(lái)源于讀書(shū)、思考、寫(xiě)作三合一的反復(fù)訓(xùn)練。
踩在書(shū)頁(yè)搭建的橋上
閱讀，是我的生活方式，也是我熟悉的生命方式。書(shū)，是我的家庭財(cái)富，更是我的心靈財(cái)富。我們踩在書(shū)頁(yè)搭建的橋上進(jìn)步。
在省圖書(shū)館談安順的閱讀，我用的標(biāo)題是“分享書(shū)香其樂(lè)無(wú)窮”。安順閱讀現(xiàn)在被外界書(shū)寫(xiě)為“三度點(diǎn)燃城市閱讀風(fēng)景”。百姓愛(ài)書(shū)是安順的傳統(tǒng)，這份城市品位展現(xiàn)安順閱讀的廣度；持續(xù)撰寫(xiě)讀后感彰顯閱讀深度；作家引領(lǐng)述說(shuō)安順的閱讀高度。
Abstract: This paper explained the fundamental reason of harmonics is nonlinear load, expounded the harm of harmonic. And introduced the present situation of management for power supply enterprise of Minquan County, as well as emphatically introduced harmonic treatment of power supply enterprises of Minquan county, and put forwards the measures of harmonic treatment for county power company in order to ensure the stable operation of the grid and the safety utilization of electric power, aiming at the existing problems of harmonic treatment for currently county power supply enterprise.
關(guān)鍵詞：諧波；危害；治理
Key words: harmonic；harm；governance
中圖分類號(hào)：F273 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2010）34-0099-02
0引言
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，縣級(jí)（包括農(nóng)村）用電設(shè)備也呈現(xiàn)出多樣化和復(fù)雜化的特點(diǎn)，諧波在縣級(jí)低壓配網(wǎng)中的危害日益受到人們的重視。實(shí)際上對(duì)于諧波的治理不單單是電力部門(mén)的事情，它是一個(gè)系統(tǒng)的工程，需要供電和需電雙方共同來(lái)治理。縣級(jí)供電企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)諧波治理的宣傳，使諧波治理的重要性得到充分重視，同時(shí)需要在對(duì)諧波進(jìn)行準(zhǔn)確測(cè)量的前提下，實(shí)施科學(xué)的合理的治理方案。
1諧波概述
非線性負(fù)載是導(dǎo)致諧波產(chǎn)生的最根本的原因。電流流過(guò)負(fù)載的時(shí)候，所加的電壓和電流不呈線性的關(guān)系，這樣產(chǎn)生了非正弦電流，從而導(dǎo)致諧波的產(chǎn)生。這時(shí)，諧波的頻率是基波的頻率的整倍數(shù)。由傅里葉定律分析得到，基波頻率和一系列諧波的正弦波分量構(gòu)成了重復(fù)的波形。諧波是正弦波，諧波具有不同的頻率，相角以及振幅。以奇偶性區(qū)分諧波，即第3，5等次的諧波是奇次諧波，第2，4，6等次的諧波是偶次諧波，從而當(dāng)基波是100Hz的時(shí)候，3次波是300Hz，2次波是200Hz。通常的情況是偶次諧波的危害比奇次諧波引起的危害要小。偶次諧波由于對(duì)稱關(guān)系，在平衡三相系統(tǒng)中已被消除，只存在奇次諧波。
對(duì)于縣級(jí)供電企業(yè)諧波的來(lái)源主要有兩個(gè)方面：①在供電環(huán)節(jié)上，配電變壓器產(chǎn)生諧波。變壓器內(nèi)的鐵芯飽和，額度的工作磁密在磁化曲線飽和段，非線性的磁化曲線等等原因，造成了磁化電流含有大量的奇次諧波，呈現(xiàn)尖頂形。一般情況下，變壓器的鐵芯的飽和程度越大，工作點(diǎn)越偏離線性，這時(shí)的諧波電流也越大。3次諧波電流可以達(dá)到額定電流的5%左右。②包括生活和生產(chǎn)電器的用電環(huán)節(jié)方面，比如電視機(jī)等等設(shè)備都可以產(chǎn)生諧波，雖然此類功率不大，可是數(shù)量卻非常多，尤其在縣級(jí)低壓電網(wǎng)諧波中占有很大的比例。而大量的電動(dòng)機(jī)，交流爆破裝置等也占了很大比例。
諧波的存在對(duì)于縣級(jí)供電企業(yè)整個(gè)配電網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生非常大的危害。①諧波的產(chǎn)生會(huì)影響電網(wǎng)的質(zhì)量，造成了電網(wǎng)中電壓和電流波形產(chǎn)生畸變，電能的質(zhì)量降低，影響用電設(shè)備的性能，甚至危害到用電設(shè)備的安全。②電網(wǎng)的元件由于諧波的原因產(chǎn)生了損耗，這樣就減小了各種用電，輸電等的設(shè)備的功率；同時(shí)諧波對(duì)電機(jī)才會(huì)產(chǎn)生噪聲，過(guò)電壓，就會(huì)使得變壓器的局部溫度過(guò)高，從而引起電容器，電線等的過(guò)熱，老化，縮短了使用的壽命；在低壓電網(wǎng)中，因?yàn)橹C波的次數(shù)上升的很快，電線導(dǎo)體的截面積越大，效果越顯著，這樣增加了電線的交流電阻，從而減小了電線允許通過(guò)的電流。③諧波造成了縣級(jí)低壓配電網(wǎng)不能穩(wěn)定的運(yùn)行。由于諧波產(chǎn)生的突變?cè)斐闪瞬黄胶獾碾娏?，從而?dǎo)致漏電保護(hù)器會(huì)頻繁的進(jìn)行操作，不能正常的工作，影響了人們的可靠的用電。④大量的異步電動(dòng)機(jī)被應(yīng)用于配電網(wǎng)中，這些電動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的諧波無(wú)疑加大了電機(jī)的損耗，嚴(yán)重的影響了機(jī)器的有功出力，從而降低了設(shè)備的輸出功率。⑤由于存在諧波，電壓會(huì)呈現(xiàn)出尖頂波的形式，在介質(zhì)中極易發(fā)生尖頂電壓的局部放電，同時(shí)因?yàn)殡妷旱淖兓^(guò)大過(guò)快，造成了局部的放電的強(qiáng)度很大，這樣加快了絕緣介質(zhì)的老化，甚至在諧波的情況比較嚴(yán)重時(shí)，發(fā)生電容器的擊穿，爆炸等事故。⑥諧波的存在加大了變壓器的銅耗，電阻的損耗，導(dǎo)體內(nèi)部的渦流損耗，導(dǎo)體外部的雜志損耗都是變壓器的損耗，諧波使得這些損耗都在增加。另外，由于增加了鐵芯中的磁滯損耗，電壓的變形由于諧波而變得很差，使得變壓器的鐵耗也由于諧波的存在而加大。因此，由于銅耗和鐵耗的存在并且增加，需要減小變壓器實(shí)際的使用的容量。
2民權(quán)縣供電企業(yè)管理現(xiàn)狀
2.1 民權(quán)縣供電企業(yè)供電現(xiàn)狀民權(quán)縣電網(wǎng)共有110kV變電站三座，總?cè)萘?57.5MVA，其中民權(quán)變（民#1變、民#2變31.5MVA）、林七變（林#1變、林#2變31.5MVA）和人和變（人#1變31.5 MVA），35kV變電站10座，主變14臺(tái)，主變?nèi)萘?9.05MVA（10kV開(kāi)閉所1座），10座35kV變電站中僅有5座為雙電源，即沙河變、魯莊變、龍?zhí)磷?、尹店變、程莊變。35kV輸電線路15條共158千米，10kV線路共有58條，總長(zhǎng)度為1806.11千米。10kV配變2190臺(tái)，總?cè)萘?71640kVA，其中：公用變1583臺(tái)，容量117915kVA，專用變521臺(tái)，容量53725kVA，低壓線路總長(zhǎng)度3305.3千米，低壓用戶192618戶。電網(wǎng)調(diào)壓能力：110kV主變5臺(tái)，全為有載調(diào)壓，35kV主變14臺(tái)，全為有載調(diào)壓。10kV線路沒(méi)有裝設(shè)調(diào)壓裝置，配電變壓器多為三檔型無(wú)載調(diào)壓變壓器。民權(quán)縣用電呈現(xiàn)以下的特點(diǎn)：民權(quán)縣全社會(huì)用電量中居民電量占比例較大，工業(yè)電量占比例較少，人均用電量從2000年的150.2kWh/(人.年)逐年遞增，到2009年底達(dá)到830kWh/(人.年)，年均增長(zhǎng)率為13.4%，增長(zhǎng)幅度很快。全縣低壓總戶數(shù)為192618戶，存在“低電壓”現(xiàn)象的臺(tái)區(qū)有278個(gè)、33825戶存在不同程度的“低電壓”，占“低電壓”臺(tái)區(qū)68810戶數(shù)的49%，占全縣低壓總戶數(shù)的17.56%。
2.2 民權(quán)縣供電企業(yè)諧波治理現(xiàn)狀民權(quán)縣供電企業(yè)在諧波治理方面還存在以下的問(wèn)題：①對(duì)于諧波造成的危害和產(chǎn)生的原因縣級(jí)的供電企業(yè)沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)。雖然對(duì)于人們都已經(jīng)知道了諧波的危害，但是需要進(jìn)行專業(yè)的測(cè)量和計(jì)算才能得到諧波的危害的程度，在實(shí)際的生產(chǎn)和生活過(guò)程中一般是不易直覺(jué)觀察的?？h級(jí)供電企業(yè)對(duì)客戶用電設(shè)備強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是安全用電和設(shè)備的功率問(wèn)題，但是諧波產(chǎn)生的電網(wǎng)的污染沒(méi)有足夠強(qiáng)調(diào)。實(shí)際上，隨著人們生活質(zhì)量的不斷提高，大量的諧波源被接入到了電網(wǎng)中。比如換熱設(shè)備，調(diào)壓裝置，電子控制設(shè)備等非線性的用電設(shè)備和電視機(jī)，電燈等的家用電器，這些設(shè)備的特點(diǎn)是容量小，但是數(shù)量是巨大的，同時(shí)是分散的，管理起來(lái)非常困難。②客戶對(duì)于諧波的危害不夠重視。我國(guó)國(guó)標(biāo)《電能質(zhì)量公用電網(wǎng)諧波》GB/T14549中規(guī)定，注入公共連接點(diǎn)的諧波電流允許值的用戶，必須安裝電力諧波濾波器，以限制注入公用電網(wǎng)的諧波。但是在實(shí)際中，由于客戶沒(méi)有意識(shí)到諧波危害的嚴(yán)重性，因此，對(duì)于諧波的治理主要是依靠于供電部門(mén)，這樣就造成了在客戶端產(chǎn)生的諧波問(wèn)題不能有效的控制和解決，并且很多情況下，用戶并不配合供電部門(mén)的檢測(cè)客戶端的數(shù)據(jù)工作。用戶如果收到諧波的影響，用電設(shè)備的性能會(huì)受到損害，嚴(yán)重的情況下會(huì)造成用電設(shè)備的燒毀，更甚至可能影響其他用戶的正常用電。③雖然我國(guó)已經(jīng)規(guī)定了對(duì)于諧波治理的原則，但是卻沒(méi)有形成有效的制約機(jī)制，實(shí)際中，一般情況下，都是供電部門(mén)對(duì)愿意進(jìn)行諧波治理的用戶采取措施，這使得在諧波的治理中，用戶占了主導(dǎo)的地位，這樣供電部門(mén)在進(jìn)行用戶端的諧波管理是不能采取積極的措施。諧波治理需要的資金非常大，在實(shí)際治理的過(guò)程中存在困難，諧波的抑制設(shè)備很少，所以存在在民權(quán)縣的低壓電網(wǎng)中存在大量的諧波，但是沒(méi)有得到合理的治理。④諧波的治理實(shí)際上是一項(xiàng)要求專業(yè)技術(shù)很強(qiáng)的工作，要進(jìn)行專業(yè)的檢測(cè)，分析和治理，但是在民權(quán)縣供電企業(yè)中缺乏專業(yè)的治理諧波的人才，沒(méi)有專門(mén)的組織進(jìn)行管理，不能形成管理系統(tǒng)，影響大的諧波測(cè)量需要上級(jí)部門(mén)進(jìn)行，難以進(jìn)行監(jiān)控和合理的治理，從而造成了諧波治理工作的不便。
3縣供電企業(yè)諧波治理措施
對(duì)于縣級(jí)供電企業(yè)諧波的治理，可以從供電部門(mén)，用戶兩方面入手，進(jìn)行治理。供電部門(mén)可以采取如下的措施。①在廣大的用戶中，積極的宣傳和普及有關(guān)諧波的知識(shí)，使用戶認(rèn)識(shí)到諧波的各種危害，和進(jìn)行諧波治理的重要意義。同時(shí)使用戶認(rèn)識(shí)到諧波的治理是用戶和供電部門(mén)共同的工作，進(jìn)行縣級(jí)電網(wǎng)諧波的治理可以降低電網(wǎng)的污染，提高電的質(zhì)量，用戶可以得到非常大的利益。供電部門(mén)應(yīng)該在準(zhǔn)確測(cè)量諧波的基礎(chǔ)上，對(duì)于用戶提出科學(xué)的治理措施。這樣一方面改善了電網(wǎng)的供電質(zhì)量，另一方面使得用戶的用電設(shè)備能夠正常工作，延長(zhǎng)使用壽命和質(zhì)量，減少了電的污染和能耗，提高了電的利用效率；②縣級(jí)供電企業(yè)建立專業(yè)的處理諧波的部門(mén)或者電網(wǎng)的管理部門(mén)。根據(jù)民權(quán)縣的實(shí)際情況和電網(wǎng)的規(guī)模以及諧波源的數(shù)量，進(jìn)行合理科學(xué)的規(guī)劃，建立專業(yè)的管理體系，進(jìn)行電網(wǎng)諧波的分析和治理；③縣級(jí)供電企業(yè)加強(qiáng)對(duì)諧波的管理，把對(duì)諧波的管理列入生產(chǎn)管理中，通過(guò)制度進(jìn)行諧波的監(jiān)督管理；④縣級(jí)供電企業(yè)要對(duì)新報(bào)的裝電或改造進(jìn)行嚴(yán)格審查。減少用電設(shè)備產(chǎn)生諧波，對(duì)于諧波抑制的設(shè)備不達(dá)到要求的不能進(jìn)行送電，對(duì)于諧波超標(biāo)的用戶要做好改造措施；⑤縣級(jí)供電企業(yè)和客戶形成良好的客戶關(guān)系，爭(zhēng)取用戶的配合和支持，專業(yè)能夠及時(shí)準(zhǔn)確的掌握電網(wǎng)的詳細(xì)信息，和用戶達(dá)到雙贏的結(jié)果。
對(duì)于客戶方面及時(shí)接受有關(guān)諧波的知識(shí)，認(rèn)識(shí)諧波的危害。監(jiān)督供電企業(yè)的電能質(zhì)量是不是能夠達(dá)到要求。同時(shí)，對(duì)于各種用電設(shè)備做好諧波抑制設(shè)備的配套。在有諧波問(wèn)題存在的時(shí)候，積極的配合供電企業(yè)進(jìn)行改造，按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，制定合理科學(xué)的改造措施，這樣不但保證了用電的質(zhì)量，也可以對(duì)用電設(shè)備進(jìn)行保護(hù)，提高了用電的效率。
4結(jié)束語(yǔ)
本文介紹了諧波產(chǎn)生的原因和危害，分析了目前縣級(jí)供電企業(yè)管理現(xiàn)狀尤其是諧波治理的現(xiàn)狀。實(shí)際上諧波的治理是一個(gè)系統(tǒng)的綜合的工程，進(jìn)行諧波治理可以改善電能的質(zhì)量，保證電網(wǎng)的正常運(yùn)行和用戶的安全用電。然而目前，在日益發(fā)展的縣級(jí)供電電網(wǎng)中，雖然對(duì)于諧波進(jìn)行了一定的治理，但是還沒(méi)有引起足夠的重視，還存在很多問(wèn)題，因此，縣級(jí)供電企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于諧波治理的宣傳，使用戶認(rèn)識(shí)到諧波治理的重要性，縣級(jí)供電企業(yè)在對(duì)諧波進(jìn)行科學(xué)的測(cè)量前提下，針對(duì)用戶提出合適的治理方案，一方面提高電能質(zhì)量，保證電網(wǎng)穩(wěn)定運(yùn)行，另一方面保證用戶安全用電。
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