發(fā)布時(shí)間：2023-03-27 16:41:09
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的中小學(xué)管理論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
(1)各圖書(shū)館都獨(dú)立建有服務(wù)器，數(shù)據(jù)都獨(dú)立存儲(chǔ)，管理人員水平參差不齊，導(dǎo)致運(yùn)行維護(hù)成本加大。一些學(xué)校存在硬盤(pán)損壞、電腦被盜等情況，導(dǎo)致數(shù)據(jù)損失嚴(yán)重，圖書(shū)館工作中斷無(wú)法開(kāi)展，不得不重新投入人力物力進(jìn)行圖書(shū)回溯建庫(kù)。另外，系統(tǒng)運(yùn)行至今大部分學(xué)校面臨著服務(wù)器等硬件設(shè)備的更新?lián)Q代，如果按原來(lái)的模式，每家獨(dú)立架設(shè)服務(wù)器，5年以后又存在更新?lián)Q代的問(wèn)題，這是一筆不小的投入。
(2)安裝、維護(hù)、升級(jí)復(fù)雜，需要專業(yè)人員進(jìn)行系統(tǒng)維護(hù)。如果是系統(tǒng)升級(jí)或系統(tǒng)損壞需要重新安裝，有時(shí)還得請(qǐng)廠家專業(yè)技術(shù)人員上門(mén)現(xiàn)場(chǎng)解決，這就受人員、天氣、路途等其他因素影響，有可能不能及時(shí)處理。還有部分軟件公司因業(yè)務(wù)發(fā)展不理想等原因，會(huì)出現(xiàn)后期服務(wù)跟不上或中斷服務(wù)等一系列問(wèn)題。
二、“網(wǎng)絡(luò)版”管理平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)
近年來(lái)我們一直在尋求解決以上問(wèn)題的方法，2013年下半年起，我們開(kāi)始與相關(guān)軟件公司合作，建設(shè)基于SaaS模式的區(qū)域中小學(xué)圖書(shū)館公共服務(wù)管理平臺(tái)(以下簡(jiǎn)稱“平臺(tái)”)。通過(guò)該平臺(tái)的建設(shè)打破了傳統(tǒng)圖書(shū)館封閉且各自為政，形成一個(gè)個(gè)信息孤島的管理模式，將全區(qū)范圍內(nèi)紙質(zhì)圖書(shū)、期刊的管理集中在一個(gè)工作平臺(tái)上，動(dòng)態(tài)實(shí)現(xiàn)轄區(qū)內(nèi)紙質(zhì)圖書(shū)、期刊的聯(lián)合采編、查詢檢索、館際互借等功能。該平臺(tái)將各館數(shù)據(jù)集中管理，以更好地實(shí)現(xiàn)資源共享，特別是編目資源的共建共享。
全區(qū)共用一套服務(wù)器，解決了各學(xué)校需自行配備服務(wù)器且后期需再次升級(jí)換代的問(wèn)題，避免了服務(wù)器等硬件設(shè)備的重復(fù)投入。原先各校需要定期對(duì)服務(wù)器進(jìn)行維護(hù)和數(shù)據(jù)備份，現(xiàn)在只需由一名專業(yè)人員在中心服務(wù)器進(jìn)行系統(tǒng)的維護(hù)和數(shù)據(jù)備份。通過(guò)該平臺(tái)的建設(shè)，裝備部門(mén)足不出戶就可以實(shí)時(shí)監(jiān)管各館的配備情況，結(jié)合各種報(bào)表的呈現(xiàn)，為圖書(shū)館后期的建設(shè)提供指導(dǎo)和決策，為創(chuàng)建一個(gè)開(kāi)放、協(xié)作、互動(dòng)、實(shí)時(shí)、高效的“云”模式下的新型中小學(xué)圖書(shū)館公共服務(wù)管理體系提供基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了建、管、配、用的有機(jī)結(jié)合。
該平臺(tái)是在純Web方式下的開(kāi)發(fā)應(yīng)用，簡(jiǎn)化了用戶層面的安裝維護(hù)。這樣一來(lái)學(xué)校就不需要配備專業(yè)的信息技術(shù)人員進(jìn)行圖書(shū)館軟件的安裝、升級(jí)和維護(hù)。原先軟件出現(xiàn)問(wèn)題了，需要廠商派人上門(mén)維護(hù)，現(xiàn)在直接通過(guò)軟件或網(wǎng)絡(luò)上的在線客服就可以解決了。另外，我們將通過(guò)該平臺(tái)的應(yīng)用，進(jìn)一步整合各館的文獻(xiàn)資源、智力資源和人力資源，保證圖書(shū)館核心價(jià)值長(zhǎng)期、穩(wěn)定、動(dòng)態(tài)、協(xié)調(diào)發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館價(jià)值的最大化，最大限度地滿足讀者的需求，從而充分發(fā)揮文獻(xiàn)資源助教、助學(xué)、助研的優(yōu)勢(shì)，以提高區(qū)域內(nèi)中小學(xué)圖書(shū)館管理水平和利用率。“網(wǎng)絡(luò)版”管理平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)具體體現(xiàn)在：
1．網(wǎng)絡(luò)查詢，方便借閱學(xué)生進(jìn)入圖書(shū)館，面對(duì)幾萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)挑到自己喜愛(ài)的圖書(shū)其難度可想而知。如何讓學(xué)生快速地借閱圖書(shū)呢？借助圖書(shū)查詢功能不僅可以查詢書(shū)名，還可以看這本書(shū)的內(nèi)容概要，為學(xué)生借閱提供參考；通過(guò)系統(tǒng)不光可以查詢書(shū)目，還可以列舉推薦閱讀書(shū)目和學(xué)生借閱比較多的圖書(shū)等。查詢到圖書(shū)后，系統(tǒng)列出這本書(shū)在哪個(gè)書(shū)架第幾層的第幾本，學(xué)生直接去書(shū)架取閱或借閱即可。無(wú)論是網(wǎng)絡(luò)查詢還是本地查詢，都有必要在圖書(shū)館進(jìn)門(mén)處設(shè)置圖書(shū)檢索(查詢)區(qū)，方便學(xué)生借閱查詢。
2.預(yù)約借閱，管理方便為了方便學(xué)生借閱，學(xué)生在網(wǎng)上查詢相關(guān)圖書(shū)后，可以及時(shí)進(jìn)行預(yù)約登記。預(yù)約內(nèi)容包括：預(yù)約人、圖書(shū)名稱、取書(shū)時(shí)間，以方便圖書(shū)管理員及時(shí)準(zhǔn)備好圖書(shū)。
3.圖書(shū)管理借閱網(wǎng)絡(luò)化借閱網(wǎng)絡(luò)化操作，不會(huì)因?yàn)橐慌_(tái)電腦的好壞而耽誤工作或是出現(xiàn)毀滅性的書(shū)目信息丟失情況。同時(shí)，更加方便區(qū)域性的管理，及時(shí)了解學(xué)校圖書(shū)管理信息(更新、比例、流通等情況)。
三、建設(shè)“中小學(xué)圖書(shū)館公共服務(wù)平臺(tái)”的步驟
1.廣泛調(diào)研區(qū)裝備中心的領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)同志專門(mén)走訪了裝有該系統(tǒng)的幾所學(xué)校，深入了解該系統(tǒng)的運(yùn)行情況，聽(tīng)取了實(shí)際操作該系統(tǒng)的教師的匯報(bào)，掌握了該系統(tǒng)實(shí)際運(yùn)行情況的第一手資料。
2.重點(diǎn)示范通過(guò)調(diào)研，對(duì)運(yùn)用較好的學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了重點(diǎn)介紹，對(duì)該系統(tǒng)的全面推廣起到了示范作用。
3.全面推廣區(qū)裝備中心面向全區(qū)中小學(xué)下發(fā)通知，限定時(shí)間節(jié)點(diǎn)，對(duì)原有系統(tǒng)數(shù)據(jù)進(jìn)行打包上傳，由相關(guān)軟件公司集中進(jìn)行數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換和導(dǎo)入。
開(kāi)展以“講文明、講衛(wèi)生、講節(jié)能，創(chuàng)建文明和諧校園”為主題的“三講一創(chuàng)”活動(dòng)，是以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，結(jié)合中專學(xué)校實(shí)際，堅(jiān)持以人為本、以學(xué)生為本的思想，以活動(dòng)為載體，以提升學(xué)生道德素質(zhì)，形成文明習(xí)慣為目標(biāo)，大力營(yíng)造校園文化氛圍，共同創(chuàng)建文明和諧新校園的新舉措；是教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好風(fēng)氣、形成良好習(xí)慣的新形式；是要求學(xué)生從自身做起、從小事做起，時(shí)時(shí)講文明、處處講衛(wèi)生、事事講節(jié)能，為爭(zhēng)創(chuàng)文明和諧校園做出自己的貢獻(xiàn)，從而不斷提升學(xué)生素質(zhì)、凈化校園環(huán)境的新手段。我們把“三講一創(chuàng)”活動(dòng)的開(kāi)展與班級(jí)千分賽的量化考核結(jié)合起來(lái)，把班級(jí)千分賽與文明班級(jí)的評(píng)比結(jié)合起來(lái)，把文明班級(jí)的評(píng)比與班主任的評(píng)優(yōu)結(jié)合起來(lái)。加大檢查評(píng)比的力度，通過(guò)檢查評(píng)比，樹(shù)立典型，弘揚(yáng)正氣。對(duì)屢教不改的違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)管、重點(diǎn)教育，對(duì)嚴(yán)重違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)肅處理，與家長(zhǎng)簽訂共同育人協(xié)議，共同教育和管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（二）加強(qiáng)政治思想教育和學(xué)生心理疏導(dǎo)，建立長(zhǎng)效的學(xué)生信息交流反饋制度
一是以中專學(xué)校德育教研室為依托，研究學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和問(wèn)題，提出相應(yīng)解決方案，以專題講座形式開(kāi)展對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)和教育；二是建立學(xué)生心理咨詢室或心理咨詢熱線，開(kāi)展心理咨詢活動(dòng)，排除學(xué)生心理障礙，使學(xué)生健康陽(yáng)光成長(zhǎng)；三是健全班主任、學(xué)生會(huì)每周例會(huì)制，建立班級(jí)QQ群，及時(shí)掌握班級(jí)和學(xué)生動(dòng)態(tài)，反饋學(xué)生管理中的問(wèn)題。建立學(xué)生座談會(huì)、交流會(huì)和網(wǎng)上交流制度，定期對(duì)學(xué)生管理和學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題與學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流，讓學(xué)生及家長(zhǎng)及時(shí)了解中專學(xué)校管理目標(biāo)和舉措，響應(yīng)配合學(xué)校的號(hào)召，形成學(xué)生自愿接受中專學(xué)校管理，自覺(jué)遵守學(xué)校紀(jì)律的良好局面。
（三）加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)
一是加強(qiáng)對(duì)班主任的選拔和培訓(xùn)。把熱心班主任工作、有管理班級(jí)能力
的教師選進(jìn)班主任隊(duì)伍。加強(qiáng)對(duì)新班主任的崗前培訓(xùn)，擬定培訓(xùn)內(nèi)容，形成班級(jí)管理規(guī)范，使班主任有章可循，以制度管人管事。增強(qiáng)班主任的職責(zé)意識(shí)和敬業(yè)精神，培養(yǎng)一批愛(ài)崗敬業(yè)、善于工作的家長(zhǎng)型班主任，對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。二是加強(qiáng)對(duì)班主任的考核和獎(jiǎng)懲。以班級(jí)千分賽活動(dòng)開(kāi)展為基礎(chǔ)，增加班主任值班和關(guān)鍵事及關(guān)鍵時(shí)刻的考評(píng)考核，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，充分調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性。
（四）加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，建立學(xué)生會(huì)干部的選拔培養(yǎng)機(jī)制
學(xué)生干部隊(duì)伍是學(xué)生管理的主力軍，也是形成良好的學(xué)風(fēng)、作風(fēng)、管風(fēng)的中堅(jiān)力量。一是加強(qiáng)學(xué)生干部的選拔機(jī)制。學(xué)生干部實(shí)行班級(jí)推選和班主任推薦相結(jié)合，把學(xué)習(xí)成績(jī)好、熱心為學(xué)生服務(wù)、有一定工作能力的同學(xué)推選出來(lái)；對(duì)于學(xué)生會(huì)主席和各部部長(zhǎng)，由學(xué)生科團(tuán)委組織從全校優(yōu)秀學(xué)生干部中篩選，采取競(jìng)崗演講和實(shí)際鍛煉的辦法初步擬定候選人，通過(guò)學(xué)代會(huì)選舉產(chǎn)生。二是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的教育和培養(yǎng)。由學(xué)生科團(tuán)委擬定培養(yǎng)計(jì)劃，通過(guò)學(xué)生會(huì)例會(huì)、舉辦學(xué)生干部培訓(xùn)班和業(yè)余黨校等形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部和入黨積極分子的培養(yǎng)，提高學(xué)生干部整體素質(zhì)和工作能力，充分發(fā)揮學(xué)生干部的先進(jìn)帶頭作用。
（五）加強(qiáng)學(xué)生公寓管理，實(shí)施寢室長(zhǎng)負(fù)責(zé)制
學(xué)生公寓是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場(chǎng)所，是中專學(xué)校安全管理的重點(diǎn)部位。一是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生公寓的安全管理，值班人員在值勤查勤時(shí)及時(shí)排查電線亂接、吸煙等安全隱患，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)報(bào)送相關(guān)科室處理。二是加強(qiáng)學(xué)生公寓物品配置的管理。健全寢室物品登記制度，規(guī)范寢室物品管理。三是實(shí)行寢室長(zhǎng)制。根據(jù)寢室情況配備寢室長(zhǎng)，對(duì)寢室人員登記造冊(cè)，由寢室長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排寢室的日常衛(wèi)生打掃和安全管理工作。四是配備專職人員對(duì)公寓進(jìn)行管理。
（六）建立長(zhǎng)效的學(xué)生素質(zhì)拓展和文娛活動(dòng)開(kāi)展機(jī)制，豐富學(xué)生生活
1初中學(xué)校管理工作中存在的問(wèn)題
1.1制度的落實(shí)性差很多
初中學(xué)校都建立起了完善的制度，也進(jìn)行了科學(xué)的匯編，但是在制度執(zhí)行過(guò)程中卻出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題，制度落實(shí)性差，也未針對(duì)此制定出完善的獎(jiǎng)懲制度，管理人員對(duì)于部分問(wèn)題的管理帶有濃厚的感情因素，導(dǎo)致一些制度無(wú)法發(fā)揮出其應(yīng)有的效用，僅僅是應(yīng)對(duì)教育部門(mén)的檢查。
1.2評(píng)估工作不科學(xué)
在目前初中學(xué)校管理工作的評(píng)估存在幾種問(wèn)題，這表現(xiàn)在幾個(gè)方面：第一，評(píng)估工作只關(guān)注結(jié)果，輕視了過(guò)程，這就導(dǎo)致學(xué)校管理工作常常失去控制，久而久之，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)校管理工作逐步背離方針；第二，評(píng)估工作過(guò)于注重材料，未對(duì)實(shí)際工作進(jìn)行深入的調(diào)研，這也往往是造成弄虛作假問(wèn)題的根源；第三，評(píng)估過(guò)于看中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，未對(duì)其他的因素進(jìn)行合理的評(píng)估。
1.3教師職業(yè)道德建設(shè)工作未得到落實(shí)
部分學(xué)校由于資金投入水平不足，學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施普遍較為落后，教師的福利與待遇水平較差，在社會(huì)的發(fā)展之下，收入差距與物質(zhì)刺激之間的矛盾導(dǎo)致教師無(wú)法安心教學(xué)，部分教師開(kāi)始對(duì)學(xué)校產(chǎn)生不滿，開(kāi)始私自在校外發(fā)展第二產(chǎn)業(yè)，這也是制約學(xué)校管理水平提升的重要因素。
1.4對(duì)于教師與校園文化的管理缺乏人文關(guān)懷
在教師的管理上，很多學(xué)校只注重控制與約束，輕視了對(duì)教師職業(yè)生涯的規(guī)劃以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，過(guò)于強(qiáng)調(diào)制度的控制性與約束性，嚴(yán)重的影響了教師工作的自由性，繼而對(duì)教師的課堂創(chuàng)新、備課創(chuàng)新以及作業(yè)創(chuàng)新工作產(chǎn)生不良影響，教師工作的積極性無(wú)法實(shí)現(xiàn)根本的提升。
1.5過(guò)于重視教學(xué)，輕視了科研
就現(xiàn)階段來(lái)看，很多學(xué)校對(duì)于初中教學(xué)工作與科研工作的協(xié)調(diào)上也出現(xiàn)了一些極端性的表現(xiàn)，部分學(xué)校完全拋棄了科研，只注重學(xué)生分?jǐn)?shù)的提升；部分學(xué)校雖然搞科研，但是這也僅僅是為了追趕時(shí)代的發(fā)展潮流，只科研不應(yīng)用；還有部分學(xué)校的科研工作僅僅是為了完成上級(jí)檢查，完全走過(guò)場(chǎng)，不僅無(wú)法提升教學(xué)質(zhì)量，反而會(huì)影響正常教學(xué)秩序。
1.6校園安全管理工作依然任重道遠(yuǎn)
在社會(huì)的發(fā)展下，校園安全工作的形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，近年來(lái)，部分學(xué)校發(fā)生了一些危害教師與學(xué)生生命安全的暴力事件，這引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。種種實(shí)踐證實(shí)，校園安全事故的發(fā)生都是由于一些安全隱患造成，就目前來(lái)看，很多學(xué)校都未將安全教育工作落實(shí)到實(shí)處，僅僅是在災(zāi)害出現(xiàn)之后進(jìn)行形式化的安全教育，安全管理工作依然任重道遠(yuǎn)。
2提升初中學(xué)校管理水平的對(duì)分析
2.1做好教育思想管理工作實(shí)踐
證實(shí)，學(xué)校綜合競(jìng)爭(zhēng)力的競(jìng)爭(zhēng)從根本上就是教育思想水平的競(jìng)爭(zhēng)，為此，學(xué)校管理人員必須要意識(shí)到這一問(wèn)題，采用多種多樣的模式促進(jìn)教育思想的轉(zhuǎn)變與統(tǒng)一，同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)教師教育思想的培養(yǎng)與引導(dǎo)，讓教師可以樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀、教學(xué)觀，這也是提升學(xué)校管理成效的主要?jiǎng)恿Α４送?，學(xué)校管理人員還要在對(duì)素質(zhì)教育觀進(jìn)行深刻理解的基礎(chǔ)上制定出適宜學(xué)校發(fā)展的辦學(xué)思想，管理人員要積極主動(dòng)的將正確的教育思想內(nèi)化為教師的教育思想，將這種思想與教學(xué)管理目標(biāo)密切的結(jié)合起來(lái)，落實(shí)到各種管理行為中，讓教師可以將思想積極的轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。
2.2堅(jiān)持依法治校，提升管理水平
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作實(shí)質(zhì)上屬于一種服務(wù)性工作，在開(kāi)展該種工作時(shí)，要堅(jiān)持依法治校，讓管理工作可以做到有章可循，此外，在開(kāi)展管理工作時(shí)，要加強(qiáng)與教師的溝通與協(xié)商，立足于民意制定出正確的管理決策。同時(shí)，還要依法行使審議權(quán)與監(jiān)督權(quán)，對(duì)于與教職工利益相關(guān)的規(guī)章制度、改革方案以及獎(jiǎng)懲方法都需要由教代會(huì)進(jìn)行審議，這可以有效激發(fā)出教職工工作的積極性，能夠讓學(xué)校管理工作形成良好的凝聚力.
2.3堅(jiān)持以人為本的管理制度
師資力量是學(xué)校管理工作的核心，師資力量的提升也是學(xué)校的辦學(xué)主題，要想從根本上提升教學(xué)管理成效，必須要建設(shè)出一支綜合水平過(guò)硬的教職工隊(duì)伍。為此，就需要對(duì)教師開(kāi)展培訓(xùn)與教育工作，這種培訓(xùn)需要具有針對(duì)性，對(duì)于剛剛參與工作的教師，培訓(xùn)工作要集中在備課上，注重提升他們備課的規(guī)范性。對(duì)于中年教師，則要注重提升他們教學(xué)的創(chuàng)新性，在教學(xué)改革工作上下苦工，幫助他們形成科學(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)理論。為培訓(xùn)與教育工作的開(kāi)展上需要堅(jiān)持“以人為本”的管理措施，拓展民主溝通渠道，以教職工為本，實(shí)施民主管理模式，這不僅可以激發(fā)出他們的主人翁意識(shí)，對(duì)于提升培訓(xùn)效果也有著十分積極的效用。在該種模式的管理下，傳統(tǒng)的單向溝通可以轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向溝通，溝通的平等性得到大幅提升，這不僅能夠循序漸進(jìn)的提升學(xué)校管理水平，還能夠促進(jìn)學(xué)校人際關(guān)系的發(fā)展，促進(jìn)和諧校園工作建設(shè)的穩(wěn)定進(jìn)行。
2.4加強(qiáng)學(xué)校的安全教育工作
在開(kāi)展安全教育工作時(shí)，要以細(xì)節(jié)著手，加強(qiáng)各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)水平，注意排除管理漏洞，防止學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施影響教職工和學(xué)生人身安全，同時(shí)，將安全教育工作與安全制度的制定工作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，制定出安全事件應(yīng)急預(yù)案，定期在校園內(nèi)部開(kāi)展安全檢查工作，促進(jìn)學(xué)校的安全管理工作朝著精細(xì)化的方向發(fā)展。除此之外，還要制定出校園安全管理網(wǎng)絡(luò)體系，將“安全管理”思想深入的落實(shí)到實(shí)處，提升教職工和學(xué)生的安全意識(shí)，細(xì)化內(nèi)部的安全管理工作，完善學(xué)校內(nèi)部的安全管理網(wǎng)絡(luò)，抓好不同類型的安全教育工作，做到預(yù)防為主、防治結(jié)合，讓學(xué)校的安全教育工作可以實(shí)現(xiàn)系列化與常規(guī)化發(fā)展，并根據(jù)區(qū)域與季節(jié)的特點(diǎn)重點(diǎn)對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育工作。
2.5做好教師的師德建設(shè)工作
在日常管理工作中，需要采取科學(xué)有效的措施來(lái)開(kāi)展師德建設(shè)工作，讓教師真正的做到廉潔從教、文明教學(xué)。此外，還要進(jìn)一步更新教師的教學(xué)理念，提升教師的綜合素質(zhì)水平和責(zé)任意識(shí)，打造出一只綜合水平過(guò)硬的師資隊(duì)伍。
1.1過(guò)分重視理論，忽視實(shí)踐
中職院校的教學(xué)過(guò)程中重視理論教學(xué)，教師占用大量的時(shí)間來(lái)講述課本中的理論知識(shí)，過(guò)于依賴課堂教學(xué)。學(xué)生在這種教學(xué)方法中掌握了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，但是學(xué)生的知識(shí)水平僅僅停留在理論層面，不能夠通過(guò)實(shí)踐工作來(lái)提高自己的能力。同時(shí)，教師在進(jìn)行理論教學(xué)時(shí)，學(xué)生不能融入課堂教學(xué)的過(guò)程中，不能夠掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)。
1.2案例教學(xué)中學(xué)生思考惰性
教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)通過(guò)分析發(fā)生過(guò)的案例來(lái)使得學(xué)生理解課堂上的理論知識(shí)，使得學(xué)生能夠明白商貿(mào)營(yíng)銷工作的特點(diǎn)，但是在案例教學(xué)過(guò)程中存在大量的問(wèn)題，不能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。對(duì)于案例的分析通常是在案例發(fā)生之后。這種情況下學(xué)生已經(jīng)了解發(fā)生案例的原因、經(jīng)過(guò)以及最后的結(jié)果和影響，不能夠使得學(xué)生主動(dòng)地對(duì)案例進(jìn)行思考分析，不能夠使得學(xué)生深層次地認(rèn)識(shí)如何對(duì)待商貿(mào)營(yíng)銷中出現(xiàn)的狀況。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展學(xué)生能夠隨時(shí)查閱到過(guò)去發(fā)生的案例，過(guò)于依賴網(wǎng)絡(luò)對(duì)于案例的分析比較，學(xué)生不能夠形成自主學(xué)習(xí)分析的意識(shí)。
1.3模擬教學(xué)流于形式
部分中職高校在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)模擬營(yíng)銷的情景來(lái)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)校希望通過(guò)這種方式培養(yǎng)學(xué)生了解實(shí)際工作情景，鞏固課堂教學(xué)成果，最終使得學(xué)生在工作中能夠靈活地使用理論知識(shí)，提高自身的能力。但是，在實(shí)際的模擬情景訓(xùn)練中，各個(gè)中職院校的模擬訓(xùn)練停留在表面和形式上，未能夠構(gòu)建合適的模擬平臺(tái)。實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，中職院校的培訓(xùn)資源非常有限，對(duì)于商貿(mào)營(yíng)銷的策劃、戰(zhàn)略、營(yíng)銷等各個(gè)環(huán)節(jié)不能進(jìn)行嚴(yán)格的開(kāi)展實(shí)施。大多數(shù)的中職院校中沒(méi)有建立相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)基地，學(xué)校沒(méi)有模擬商貿(mào)營(yíng)銷建設(shè)投資的實(shí)驗(yàn)室。
2應(yīng)對(duì)方法及教學(xué)模式設(shè)計(jì)
2.1改善課堂教學(xué)方法
中職院校的教學(xué)課堂教學(xué)存在許多問(wèn)題，針對(duì)這種情況需要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)方法和手段的改革與創(chuàng)新。課堂教學(xué)中教師應(yīng)該因人而異，教師在課堂中應(yīng)該系統(tǒng)講授，同時(shí)注意調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)，為學(xué)生打下深厚的理論基礎(chǔ)。同時(shí)針對(duì)這些應(yīng)用性比較強(qiáng)課程的教學(xué)方法、授課大綱、課程進(jìn)度等事先告之學(xué)生，使學(xué)生心中有數(shù)，以積極、主動(dòng)的心態(tài)對(duì)待課程。教師在講授時(shí)著重指出難點(diǎn)、熱點(diǎn)和學(xué)生疑惑的地方，多給學(xué)生一些自由的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
2.2合理設(shè)計(jì)校園實(shí)踐
學(xué)校在設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)需要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及市場(chǎng)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，下面進(jìn)行具體的闡述：首先，調(diào)查市場(chǎng)環(huán)境。學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中需要結(jié)組活動(dòng)，每個(gè)小組需要對(duì)營(yíng)銷環(huán)境以及消費(fèi)者的行為進(jìn)行調(diào)查研究。學(xué)生在研究的過(guò)程中需要了解固定行業(yè)的各個(gè)數(shù)據(jù)，了解市場(chǎng)的環(huán)境之后學(xué)生自主設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查，根據(jù)顧客選擇以及厭惡某種商品的原因，并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。通過(guò)這種訓(xùn)練方法，學(xué)生能夠充分地了解商貿(mào)營(yíng)銷中市場(chǎng)環(huán)境以及消費(fèi)者行為的重要性，最終能夠?qū)ζ髽I(yè)的營(yíng)銷策略和手段提出相應(yīng)的建議。其次，模擬市場(chǎng)營(yíng)銷。學(xué)生在了解市場(chǎng)環(huán)境之后需要對(duì)市場(chǎng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，了解市場(chǎng)目標(biāo)得出詳細(xì)的報(bào)告說(shuō)明。學(xué)生需要了解企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，分析自己的產(chǎn)品戰(zhàn)略，根據(jù)自身的劣勢(shì)、優(yōu)勢(shì)，提出相應(yīng)的企業(yè)戰(zhàn)略。提高學(xué)生的分析能力，了解企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略，能夠針對(duì)市場(chǎng)的分析，具體了解課堂中學(xué)習(xí)的4P理論等知識(shí)。最后，了解產(chǎn)品生產(chǎn)。通過(guò)了解市場(chǎng)信息以及競(jìng)爭(zhēng)性產(chǎn)品的情況，學(xué)生需要分析企業(yè)產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，制定相應(yīng)的銷售戰(zhàn)略，站在消費(fèi)者的角度思考，對(duì)產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)提出一定的建議。這種具體操作的工作能夠使得學(xué)生了解產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的工作，提升自己的設(shè)計(jì)包裝，參與營(yíng)銷的能力。
2.3安排校外實(shí)習(xí)工作
學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)理論知識(shí)、實(shí)踐活動(dòng)之后，需要在實(shí)際工作當(dāng)中進(jìn)行實(shí)習(xí)工作。學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)工作能夠適應(yīng)實(shí)際的工作環(huán)境、工作特點(diǎn)，具備應(yīng)該有的工作能力，因此，學(xué)校應(yīng)該幫助學(xué)生安排實(shí)習(xí)崗位和實(shí)習(xí)時(shí)間。學(xué)校在安排實(shí)習(xí)工作時(shí)需要根據(jù)商貿(mào)營(yíng)銷的教學(xué)內(nèi)容以及市場(chǎng)狀況，安排學(xué)生的實(shí)習(xí)崗位，讓學(xué)生了解基礎(chǔ)工作的特點(diǎn)，讓學(xué)生更快地融入工作當(dāng)中。
3小結(jié)
一、中職體育課堂教學(xué)存在的問(wèn)題及原因分析
（一）體育教學(xué)存在問(wèn)題。在不少中職學(xué)校的教學(xué)中，體育教學(xué)常常被忽視，體育教學(xué)的器材設(shè)備和場(chǎng)地嚴(yán)重不足，不能有效保證體育課教學(xué)的有效開(kāi)展。而學(xué)生對(duì)體育課教學(xué)興趣不高，課堂學(xué)習(xí)訓(xùn)練沒(méi)有積極性，在課堂教學(xué)中不服從教師管理，課堂教學(xué)秩序混亂，教師管理方法不當(dāng)?shù)仍颍斐烧n堂教學(xué)有效性不高。例如，在體育教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)如下現(xiàn)象：上課已經(jīng)開(kāi)始幾分鐘后，學(xué)生才散漫地來(lái)到操場(chǎng)，并且手拿飲料、食品，邊走邊吃；教師在示范講解項(xiàng)目動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，學(xué)生在旁邊嬉戲打鬧，有的學(xué)生說(shuō)笑話、做怪動(dòng)作，分散學(xué)生聽(tīng)課注意力；當(dāng)教師指出學(xué)生的訓(xùn)練問(wèn)題時(shí)，學(xué)生不以為然或頂撞教師等。以上這些現(xiàn)象的發(fā)生，使教師需要不斷維持課堂教學(xué)秩序，影響了教學(xué)的有效性。（二）存在問(wèn)題原因分析。1.學(xué)生原因。有不少中職學(xué)校的學(xué)生存在較多心理問(wèn)題、思想問(wèn)題，使學(xué)生不能較好地適應(yīng)學(xué)校環(huán)境。由于中學(xué)生正處于青春叛逆期，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)情緒波動(dòng)大、易發(fā)怒、不能專心學(xué)習(xí)、愛(ài)動(dòng)等問(wèn)題，甚至個(gè)別學(xué)生的挑釁行為與敵對(duì)心理比較嚴(yán)重，故意不遵守課堂紀(jì)律，不服從教師管理，尋釁滋事等。學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)機(jī)，由于中職學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)普遍不好，學(xué)生上進(jìn)心不強(qiáng)。社會(huì)上不少人對(duì)中職學(xué)生有偏見(jiàn)，再加上學(xué)生不能公正客觀地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，易產(chǎn)生較強(qiáng)自卑心理，學(xué)習(xí)熱情不高，對(duì)體育學(xué)習(xí)缺乏興趣。由于中職學(xué)生存在許多不良行為習(xí)慣，又得不到教師和學(xué)校的愛(ài)護(hù)和關(guān)心，心理失落感強(qiáng)，存在自暴自棄心理。這些原因造成學(xué)生上課不服從管理，問(wèn)題較多。2.體育場(chǎng)地與器材原因。一些學(xué)校的體育場(chǎng)地和體育訓(xùn)練器材、設(shè)施缺乏，投入?yún)s嚴(yán)重不足。因缺少場(chǎng)地和練習(xí)設(shè)施、器材，影響了課堂教學(xué)進(jìn)度。
二、中職體育教學(xué)課堂管理策略
（一）加強(qiáng)思想教育，保障教學(xué)秩序。要提高體育課堂教學(xué)的有效性，建立良好的課堂教學(xué)秩序是保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行的前提條件，嚴(yán)格的課堂組織紀(jì)律能有效避免學(xué)生的散漫自由、打鬧嬉戲等不良行為現(xiàn)象的發(fā)生。教師要和學(xué)校配合，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，采取多種措施和運(yùn)用多種方法，幫助學(xué)生克服自卑心理和改正存在的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)制定有效的管理措施，強(qiáng)調(diào)和督促學(xué)生遵守上課時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念，加強(qiáng)課堂管理，嚴(yán)格執(zhí)行課堂考勤制度，對(duì)于曠課、無(wú)故缺席或遲到的學(xué)生加強(qiáng)教育和交流溝通，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極批評(píng)教育，使學(xué)生能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，從而提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)訓(xùn)練的自覺(jué)性，為提高體育教學(xué)有效性奠定基礎(chǔ)。（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。中職學(xué)生來(lái)自農(nóng)村的人數(shù)較多，他們對(duì)體育鍛煉和健康理念知識(shí)掌握了解不多，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的健康觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣。在體育課教學(xué)時(shí)，要廣泛宣傳“陽(yáng)光健身運(yùn)動(dòng)”“我健康、我快樂(lè)”“每天鍛煉一小時(shí)，幸福生活一輩子”等健康理念。讓學(xué)生樹(shù)立“健康第一”的思想，將素質(zhì)教育的理念滲透到體育教學(xué)中，使學(xué)生建立終身鍛煉的觀念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉方法的指導(dǎo)。根據(jù)大多數(shù)學(xué)生喜愛(ài)觀看體育比賽的特點(diǎn)，教師應(yīng)經(jīng)常介紹國(guó)內(nèi)國(guó)際重大體育比賽情況，與學(xué)生共同探討熱點(diǎn)體育話題，讓學(xué)生了解體育項(xiàng)目比賽規(guī)則與比賽精神，增強(qiáng)學(xué)生更好地遵守規(guī)則的意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生遵章守紀(jì)的自覺(jué)性。在教學(xué)中樹(shù)立學(xué)生的主體地位、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和教師的主導(dǎo)作用，通過(guò)運(yùn)用多種教學(xué)方法，教育和啟發(fā)學(xué)生了解各種體育活動(dòng)的目的和意義，讓學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而保證課堂教學(xué)任務(wù)的順利完成。（三）營(yíng)造和諧氛圍，促進(jìn)課堂管理。要想提高體育課堂教學(xué)管理效果，體育教師就要積極營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，這對(duì)提高體育教學(xué)管理效果和課堂教學(xué)有效性具有重要意義。教師要把對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求和信任尊重有機(jī)結(jié)合，要把學(xué)生當(dāng)成朋友看待，積極構(gòu)建平等、和諧、民主的師生關(guān)系。教師應(yīng)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，經(jīng)常了解掌握學(xué)生的心理情況，幫助學(xué)生解決思想問(wèn)題、學(xué)習(xí)問(wèn)題、生活問(wèn)題。運(yùn)用各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)訓(xùn)練的積極性，使學(xué)生在和諧良好的體育教學(xué)氛圍中培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。
一、德育滲透在常規(guī)管理之中
小學(xué)生的一日生活常規(guī)正是培養(yǎng)和提高思想道德素質(zhì)，進(jìn)行良好行為規(guī)范訓(xùn)練的最普通、最直接、最有效的途徑。小學(xué)生年齡小，思想純，可塑性大，每天學(xué)校的引導(dǎo)，無(wú)疑都對(duì)他們的成長(zhǎng)起著潛移默化，舉足輕重的影響。因而，我們加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在常規(guī)管理中注重“三導(dǎo)”。
1．校會(huì)導(dǎo)向。
每周一次的校會(huì)，是學(xué)校實(shí)施德育的主渠道之一，每周一次的校會(huì)可讓師生不斷明確方向，形成共識(shí)，導(dǎo)之行動(dòng)。
國(guó)旗下專題講話讓我們“有機(jī)結(jié)合，宣傳激勵(lì)，形成系列，注重實(shí)效，正面引導(dǎo)。”
2．制度導(dǎo)訓(xùn)。
健全完善德育管理制度，不僅是落實(shí)德育到位的需要，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練的需要，是明理導(dǎo)行的保證。
我們以查帶訓(xùn)，以查促進(jìn)，健全完善了“熱愛(ài)祖國(guó)每日升降旗制”，全面發(fā)展“班級(jí)評(píng)優(yōu)制”和“個(gè)人學(xué)分制”“一日常規(guī)六查制”；“每周活動(dòng)八查制”；“紅領(lǐng)中監(jiān)督崗制”等等。各項(xiàng)規(guī)章制度促進(jìn)了學(xué)生德智體美勞諸方面的和諧發(fā)展，形成了德育滲透學(xué)校全面育人的管理體系，強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練。
3．競(jìng)賽導(dǎo)行。
我們每天公布各班全面發(fā)展情況，周周小結(jié)，月月發(fā)流動(dòng)紅旗，期末評(píng)優(yōu)發(fā)獎(jiǎng)，總結(jié)表彰，形成學(xué)校不斷地競(jìng)賽激勵(lì)機(jī)制。每個(gè)同學(xué)在競(jìng)賽中進(jìn)步。每個(gè)班級(jí)在競(jìng)賽中奮發(fā)向上。
二、德育滲透在各科教學(xué)之中
我們從管理入手，要求各科教學(xué)德育滲透入格。
一寫(xiě)：各學(xué)科必須把德育目標(biāo)寫(xiě)進(jìn)教案；二看：課堂
教學(xué)看德育滲透的措施落實(shí)；三導(dǎo)：以育人意識(shí)檢查指導(dǎo)德育滲透到位。
我們用“兩全”指向，為各種教學(xué)滲透德育引路。
（一）全面貫徹方針：全面育人意識(shí)，滲透思想教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生思維，重視能力訓(xùn)練，關(guān)心學(xué)生身體，培養(yǎng)意志的品格，支持學(xué)生活動(dòng)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)等。
（二）面向全體學(xué)生：厚愛(ài)中下生，提高優(yōu)等生，關(guān)心幫助每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)。
培優(yōu)補(bǔ)差有效果，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步。
三、德育滲透在豐富彩的活動(dòng)之中
活動(dòng)是讓學(xué)生在快樂(lè)中受到教育的好形式?；顒?dòng)只是途徑，育人才是目的。
我們特別注意活動(dòng)中的德育滲透，強(qiáng)調(diào)寓教于樂(lè)，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中受教育，養(yǎng)習(xí)慣、啟智慧，練本領(lǐng)，長(zhǎng)才干。
開(kāi)展活動(dòng)，我們力求“兩讓”：讓一次活動(dòng)使學(xué)生得到多種效益，一舉多得，讓每次活動(dòng)都能令學(xué)生終生難忘，留下金色童年的美好記憶。在活動(dòng)中，我仍還特別注意了“三結(jié)合三訓(xùn)練”。
（一）結(jié)合各種活動(dòng)滲透養(yǎng)成教育，強(qiáng)化行為規(guī)范訓(xùn)練；
（二）結(jié)合各種活動(dòng)滲透＂五愛(ài)＂教育，強(qiáng)化意志品格訓(xùn)練；
（三）結(jié)合各種活動(dòng)滲透艱苦奮斗的教育，強(qiáng)化自主自理能力的訓(xùn)練；
四、德育滲透在評(píng)比之中
（一）校園文化。校園文化是學(xué)校所獨(dú)有的一種特殊的社會(huì)文化，它既包括學(xué)校建筑、學(xué)校綠化環(huán)境等外在形態(tài)的內(nèi)容，同時(shí)也包括學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)、校園輿論氛圍及學(xué)校的一些規(guī)章制度等行為規(guī)范。校園文化是靈魂式的存在，它體現(xiàn)著學(xué)校的歷史沿革和傳承的優(yōu)良傳統(tǒng)，同時(shí)它也對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀及人格塑造起著重要的作用。
（二）學(xué)生管理工作。學(xué)生管理工作簡(jiǎn)單解釋就是管理學(xué)生的工作。它包括學(xué)生從入學(xué)至畢業(yè)這一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)、生活及行為的日常管理。同時(shí)它在學(xué)校的教育活動(dòng)中具有非常重要的地位，它對(duì)提高學(xué)生成績(jī)、培養(yǎng)學(xué)生的良好道德素質(zhì)及規(guī)范學(xué)生良好的行為規(guī)范都起著積極的促進(jìn)作用。
二、校園文化在學(xué)生管理工作中的重要作用
（一）校園文化可以增添學(xué)生管理工作的活力。校園文化以其豐富多樣的表現(xiàn)形式存在著，它對(duì)學(xué)生的管理工作中起到熏陶和啟迪的作用。往往是寓教于樂(lè)的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力及組織能力，豐富多彩的文化活動(dòng)也讓學(xué)生更加有參與感和獲得感，同時(shí)它能將硬性化的管理工作融入娛樂(lè)性的文化活動(dòng)，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在無(wú)形中去接受去遵循，進(jìn)而提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。
（二）校園文化對(duì)學(xué)生具有正確的引導(dǎo)作用。高校大學(xué)生正是形成正確人生觀、價(jià)值觀和世界觀的關(guān)鍵期，校園文化通過(guò)校園人文環(huán)境和各種各樣的文體活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，使他們?cè)趦?yōu)美的校園環(huán)境和學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)的氛圍中不斷受到熏陶，學(xué)校傳承下來(lái)的傳統(tǒng)精神往往都是充滿正能量的，強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、堅(jiān)定的學(xué)習(xí)信念都將深深的感染著每一位學(xué)子，幫助他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。
（三）校園文化有助于增強(qiáng)學(xué)生管理的效果。高校大學(xué)生是人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的關(guān)鍵期，這一階段的學(xué)生往往生理上比較成熟，但在心理上仍然存在不穩(wěn)定，情感豐富且情緒波動(dòng)大，很容易受到外界的影響，加之涉世未深，對(duì)挫折和困難的承受能力差等特點(diǎn)，很容易形成心理問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生這樣的心理特點(diǎn)，校園文化通過(guò)多種多樣的文化活動(dòng)將管理工作中有形的管理化為無(wú)形的管理，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與性同時(shí)也對(duì)其形成了引導(dǎo)式的教育
（四）校園文化有利于學(xué)生形成健康的人格。校園文化對(duì)學(xué)生人格的塑造具有重要影響，校園環(huán)境因素和學(xué)校長(zhǎng)期倡導(dǎo)的優(yōu)良傳統(tǒng)都對(duì)學(xué)習(xí)生活在其中的學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響。學(xué)生在這其中受到熏陶和啟迪，從而產(chǎn)生歸屬感和自豪感。與此同時(shí)，學(xué)校是個(gè)小社會(huì)，在這其中通過(guò)豐富多彩的文化活動(dòng)不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供展示自己的舞臺(tái)，同時(shí)也為學(xué)生開(kāi)展人際關(guān)系提供便利，讓學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中不僅鍛煉了自身的心理素質(zhì)也鍛煉了人際交往能力，從而有利于學(xué)生健康人格的形成。
三、提高校園文化在學(xué)生管理工作中作用的對(duì)策
（一）注重對(duì)學(xué)校外部環(huán)境的建設(shè)。學(xué)校外部環(huán)境是校園文化的一部分，也是展現(xiàn)學(xué)校特點(diǎn)的重要參照。良好的校園環(huán)境可以陶冶情操，美化心靈，同時(shí)也能夠體現(xiàn)學(xué)校的管理水平。因此，在學(xué)校的建筑規(guī)劃上要合理安排，科學(xué)布局，在建筑裝飾方面注重體現(xiàn)學(xué)校的特色，融入學(xué)校的治學(xué)理念和辦學(xué)風(fēng)格，注重文化底蘊(yùn)的塑造，努力為學(xué)生打造一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)校歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自豪感，并通過(guò)完善文體設(shè)施，豐富學(xué)生的文化生活，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生管理工作的開(kāi)展。
他們的思想存在問(wèn)題，所以走出校園進(jìn)入社會(huì)時(shí)往往會(huì)走向歧途，甚至走向犯罪道路。因?yàn)樗枷肷系娜毕?，使這一部分人遇到困難時(shí)堅(jiān)韌性比較差。學(xué)生道德中存在的問(wèn)題在日常工作中逐漸被發(fā)現(xiàn)，為了解決這種問(wèn)題，我校展開(kāi)了以愛(ài)心小分隊(duì)為形式的社會(huì)實(shí)踐工作，并發(fā)揮了其示范作用，進(jìn)行了社會(huì)服務(wù)、奉獻(xiàn)愛(ài)心、換位思考、以學(xué)生為主體的道德品質(zhì)建設(shè)。挑選責(zé)任心比較強(qiáng)的學(xué)生做小分隊(duì)負(fù)責(zé)人，將他們作為榜樣，讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)。利用每年的雷鋒月，讓學(xué)生做好事，幫助需要幫助的人，以增強(qiáng)學(xué)生的優(yōu)越感和幸福感。學(xué)校利用空余時(shí)間舉行社會(huì)服務(wù)相關(guān)活動(dòng)和比賽，讓學(xué)生有更強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感。
二、建立校園德育管理信息系統(tǒng)
首先，學(xué)校要形成穩(wěn)定的管理集體，即從學(xué)校黨支部到行政班子都要重視德育管理工作，并且將所有計(jì)劃和工作都加以落實(shí)。其次，建立一個(gè)完善的管理體系。以農(nóng)村初中學(xué)校為例，建立從學(xué)校到年級(jí)，從班級(jí)到班級(jí)內(nèi)部的組制系統(tǒng)管理體系。設(shè)置相關(guān)書(shū)記、校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、分管主任、年級(jí)組長(zhǎng)、小組長(zhǎng)等一系列負(fù)責(zé)人，逐級(jí)落實(shí)責(zé)任，密切上下級(jí)的管理關(guān)系，形成更直接的管理形式，保證信息隨時(shí)暢通，最大限度地發(fā)揮德育管理和教育作用，以管理形式保證德育工作落實(shí)。
三、注重初中德育實(shí)踐教育
道德教育本身來(lái)說(shuō)就是一件比較枯燥而漫長(zhǎng)的事情，要實(shí)現(xiàn)對(duì)初中生的德育教育更是一件困難的事情，德育教育是在不斷教學(xué)實(shí)踐和生活實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的，是一個(gè)積累的過(guò)程。在具體實(shí)施過(guò)程中必須抓住學(xué)生好奇心強(qiáng)烈、好動(dòng)勤學(xué)的特性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和學(xué)習(xí)，并組織多種多樣的活動(dòng)激發(fā)他們的德育學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生以快樂(lè)心態(tài)參與到德育教育工作中，這樣可以提高教育效率。讓學(xué)生在實(shí)踐中自己探索和發(fā)現(xiàn)道德規(guī)范的價(jià)值觀取向和人生理念，并與自己的真實(shí)生活相結(jié)合，從而樹(shù)立人生價(jià)值觀。主要方法如下：1.設(shè)置專門(mén)的社交課程。盡可能多地開(kāi)展訪問(wèn)參觀活動(dòng)，讓學(xué)生更多地接觸外界，適應(yīng)各種不同的社會(huì)群體，讓他們形成獨(dú)有的交際方式。2.讓軍訓(xùn)發(fā)揮最大效能。通過(guò)軍訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的基本精神，讓學(xué)生養(yǎng)成服從習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，做事情從大局出發(fā)。3.積極組織初中生利用空閑時(shí)間進(jìn)行社會(huì)服務(wù)活動(dòng)。到養(yǎng)老院慰問(wèn)孤寡老人，在春季參與植樹(shù)造林活動(dòng)，在社會(huì)上進(jìn)行力所能及的公益活動(dòng)。這種實(shí)踐活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)道德的認(rèn)知能力，強(qiáng)化學(xué)生的道德感情，培養(yǎng)他們的韌性，為以后社會(huì)生活打下堅(jiān)定基礎(chǔ)。
四、結(jié)語(yǔ)
