發(fā)布時間：2023-03-28 15:01:00
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的大學會計論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
（一）會計專業(yè)大學生誠信教育文化環(huán)境缺失
大學雖為高素質人才的搖籃，實踐過程中更重教育、研究專業(yè)知識，而對“道德”“素質”教育較為淡化，忽略職業(yè)道德、誠信程度的教育與培養(yǎng)。受就業(yè)壓力大及社會風氣等影響，大多數(shù)學生認為在高利潤、高回報、高壓力的“三高”社會環(huán)境下，只有通過提高專業(yè)能力水平，才能證明自己有價值，故而當前大學生教育亦重于培養(yǎng)掌握具體崗位技能的工作人員，鮮少提及誠信道德、職業(yè)道德。而大學生缺失職業(yè)道德與誠信又造成大學畢業(yè)生就業(yè)形勢逐年嚴峻，帶來更大就業(yè)壓力，導致惡性循環(huán)。校方過分注重專業(yè)知識的教學并不合理，沒有將大學生有關職業(yè)道德與誠實守信的教育很好地融入到日常的教育教學中去。
（二）會計專業(yè)大學生教育創(chuàng)新性的缺失
大多數(shù)高等院校的會計專業(yè)還是以基礎會計、成本會計，中、高級財務會計、管理會計、國際會計、審計、稅法為主要課程。本身較為嚴謹，嚴肅。有關職業(yè)道德與誠信的課程內容上課形式較為枯燥，考核方式較為單一。一本書，一枝筆，臨到期末交論文。這種枯燥的“填鴨”教育較易引起學生反感，沒有更好地引起學生對會計專業(yè)誠信道德問題的關注，使學生明確誠信道德問題的重要性、必要性。
二、高校會計專業(yè)大學生誠信缺失原因
（一）歷史遺留影響
長期以來，在我國文明發(fā)展過程中，雖然形成了“曾子殺豬”、“范仲淹封金不貪”等的誠信典故，但在長期的封建專制統(tǒng)治下，人們仍存在著一些扭曲的誠信意識。“逢人只說三分話，未可全拋一片心”、“見人說人話見鬼說鬼話”等古語導致人們在潛意識中缺乏誠信意識。誠信的基本要素是“誠實”“信任”，即取信于人，同時給予他人信任。而這些格言古訓恰好違背了這些誠信的最基本要素。這也說明，歷史殘余觀念還在持續(xù)影響著當代年青人，當代大學生。
（二）家長、老師的教育因素
家庭與學校是學生成長的主要環(huán)境。父母、老師應該是誠信的模范。“言傳不如身教”，更充分說明了榜樣的力量是無窮的。父母、老師的言行是否誠實潛移默化地讓孩子養(yǎng)成誠實的品行。未及時曉之以情、動之以理地批評教育或在承認錯誤時利用契機獎賞的各種做法，都容易導致孩子（學生）的誠信缺失。只有當父母與老師把孩子（學生）當成朋友，主動與孩子溝通，少進行大道理灌輸、說教，耐心傾聽，重視情感教育實踐教育，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，才能縮短彼此之間的心理距離，形成一個良好的誠信的氛圍。
（三）社會大環(huán)境誠信缺失的因素
社會誠信缺失，存在多方面原因。不僅有歷史層面的原因，也包含現(xiàn)實層面的原因；既有體制層面的原因，也不能忽略管理教育層面的原因；除去外部環(huán)境的原因，更重要的是個人自身的原因。會計從業(yè)人員做實賬、替企業(yè)納足稅，卻可能面臨失業(yè)、被穿小鞋風險。選擇口是心非、弄虛作假反而可能好處多多。久而久之，社會誠信就自然被破壞了。會計雖自產生之初就把誠信問題看得非常重要，但卻是一直局限在道德層面上，強調了要注重個人、企業(yè)地自覺、自省，卻并沒有投入相匹配的資源給不上市的公司，進行嚴格審查。同時對實踐層面、社會約束層面的要求與設計的不足，導致了誠信教育蒼白、無力，長期缺乏生命力。包括誠信教育在內的道德教育，很多時候也還是不甚深入的泛泛空談，流于形式，并且沒有實質內容，沒有針對性，更談不上有力、有效的措施。一些會計從業(yè)者出于或為企業(yè)脅迫，或拜金以及自我膨脹等方面的原因，為追求一己私利投向了弄虛作假的泥沼，并因此產生了追求利益最大化與選擇違背倫理道德觀念的選擇，大大沖擊了社會誠信制度。
（四）學生自身因素
生活經歷地簡單，對社會現(xiàn)象的認識偏于感性，使大學生被自己所關注的社會現(xiàn)象所局限與牽制是責任感弱化的主要原因。獨立意識，自我膨脹主義的泛濫又使部分大學生形成自我為中心的意識，較少地站在別人的立場上，為他人、社會考慮，沒有做好本該擁有的擔當社會責任的準備。
三、高校會計專業(yè)大學生如何做誠信教育
（一）良好社會誠信體系地構建
想要構建良好的社會誠信體系，僅把問題納入道德領域，突出誠信問題需要進行專項教育及整治是遠遠不夠的，我們還必須將其歸入政府保障和提高民生質量的社會管理問題中去。同理，社會誠信的確立，也不單是社會誠信教育與相關制度建立健全的問題，我們更應注重政府權威和實效性等問題。如果制度本身不管用，缺乏權威，那么制定再多制度也無法從根本上解決問題。只有當政府有公信力，人們有堅定地信念、信仰，誠信的社會才會出現(xiàn)，人與人才沒有芥蒂。“上梁不正下梁歪”，只有當社會風氣轉正，假賬、漏稅行為減少，才能讓學生踏入有良好秩序的會計行業(yè)，才能更好地遵守會計從業(yè)基本道德準則。
（二）誠信教育實踐環(huán)境地優(yōu)化
傳道授業(yè)，是教師工作之本。一般說來，“授業(yè)”是指，課堂上老師向學生傳授必要的科學文化知識，以培養(yǎng)學生一定的科學文化素養(yǎng)，從而開發(fā)學生的智能;“傳道”則是指，通過課內課外的教育教學活動，教師以自己的行為對學生進行一系列或顯性或隱性的德育工程，促進學生全面發(fā)展。目的是：要為社會挑選、培養(yǎng)不僅具備優(yōu)良思想道德素質、個性心理品質，而且具有較高科學文化素養(yǎng)與會計技能的“德才兼?zhèn)?rdquo;的會計類人才。首先，教師要以身作則給學生作誠實守信的良好榜樣，不做學術造假，不為領導檢查突擊準備等，事事時時講誠信;其次，要在課堂教學實踐中注重做好誠信教育。課堂是教師傳道授業(yè)的主要場所，一定要充分發(fā)揮課堂效果，增強其傳道的強大能力，落實誠信教育;最后，學生課外活動亦有其無可替代的重要性，應當充分發(fā)揮教師，特別是輔導員老師的主觀能動性。想要將書本理論知識真正轉化為實戰(zhàn)能力，必須讓大學生走出課堂，在接觸實際操作的過程中不斷感悟與提高技能。典型的實踐環(huán)境優(yōu)化包括對典型場景參觀、對典型人物進行訪談和教育的過程。在一系列的實踐中，將感性認識抽象為理性認識。依靠各種學生自治組織通過開展各種有益的活動潛移默化使學生建立誠信思維。有益的文化活動不僅增強了學生的誠信道德修養(yǎng)，也促使教育者加強自身誠信教育。同時不妨考慮增加一些到對口單位實習、組織參加課堂講座等多種形式的環(huán)境優(yōu)化，以加強會計專業(yè)大學生職業(yè)道德重視程度，在實踐中更好地認識誠信的重要性。
（三）建立大學生誠信評價、約束、激勵機制
核心競爭力即核心能力，是使一項或多項業(yè)務達到該領域一流
，強于競爭對手的獨有的、獨特的優(yōu)勢和能力。在高等教育領域，
高校的特殊性其核心競爭力
定義為：高校獨具的、支撐高?？沙掷m(xù)競爭優(yōu)勢的核心能力，即以核心資源和核心能力為軸心，
的戰(zhàn)略決策、系統(tǒng)制約、組織管理、教學科研、高校文化等
方式
高校的資源配置與整合，從而使高校
持續(xù)競爭優(yōu)勢的能力。高校核心競爭力的特點
：
（一）獨特性 高校核心競爭力的獨特性即
模仿性，是高校核心競爭力的精髓，
的是一種“相對優(yōu)勢”。它是高校經過幾十年、幾百年、甚 【論文格式范文】 至上千年的辦學
中形成的，區(qū)別于競爭對手，且不易被競爭對手所輕易模仿，并深深地烙上了學校漫長發(fā)展的歷史烙印，如辦學理念、校園文化等。
（二）整合性 高校核心競爭力
僅是某一
或某一領域的能力，更是集體智慧的結晶。它是對
在學校
的不同資源，如物質資源、財務資源、人才資源、精神資源，不同專業(yè)和
教學要素，
優(yōu)化組合后形成的一種核心能力。它
的是一種有機整合性，即要素之間
依存、
制約、
整合及有機
的一體性。
（三）創(chuàng)新性 創(chuàng)新是高校生命源泉，是高校核心競爭力的核心與
會計論文范文。從高校發(fā)展的角度看，創(chuàng)新關系到我國建設世界一流大學的進程。高校的創(chuàng)新
教師的學術創(chuàng)新，還
學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
（四）可變性 高校核心競爭力在形成
和形成
，
不斷發(fā)展變化的，高校的核心競爭力具有動態(tài)性特點【會計論文范文】。因此，高校必須具有前瞻意識，準確預測系統(tǒng)內外部變化，適時推動核心競爭力的升級轉換，并不斷地延伸輻射到高校的學科建設、教學、培養(yǎng)人才及為社會
優(yōu)質服務等一系列活動上，從而引導高校不斷與時俱進，調整與保持自身優(yōu)勢，更好地為社會服務。
二、企業(yè)核心競爭力的等級模型
企業(yè)核心競爭力等級模型是由Mansour Javidan在1998
，用來描述企業(yè)核心競爭力。
（一）企業(yè)核心競爭力等級模型層次
：
層級為資源，
物質資源、人力資源和組織資源；
層級是職能能力，即開發(fā)資源的能力，由一系列業(yè)務
組成，如市場開發(fā)能力、產品生產能力、分配和后勤保障能力、人力資源管理能力；
層級是競爭力，即跨越職能邊界和協(xié)調
職能能力的能力，戰(zhàn)略業(yè)務單元
一系列技能組成，它們統(tǒng)一各職能部門的能力，如開發(fā)新產品的競爭力；
層級是核心競爭力，
等級的最高層次，跨越戰(zhàn)略業(yè)務單元之間的邊界，來自于戰(zhàn)略業(yè)務單元中不同競爭力的
作用，是一系列技能和知識在業(yè)務單元之間分享，是戰(zhàn)略業(yè)務單元整合與協(xié)調。
（二）核心競爭力等級模型的
特點【會計論文范文】
：高等級建立在低等級各要素的整合
上；公司的價值隨等級的遞升而增加；等級
更高層次有更廣闊的組織范圍，更
完成，開發(fā)核心競爭力依賴公司在不同戰(zhàn)略業(yè)務單元和公司
各
之間成功的統(tǒng)一、溝通和合作的能力。
（三）核心競爭力等級與戰(zhàn)略等級的關系 公司層戰(zhàn)略確定公司的使命和長期可持續(xù)發(fā)展和核心競爭力類型，
呈
；業(yè)務單元戰(zhàn)略與每個業(yè)務單元在產業(yè)
競爭戰(zhàn)略有關，在競爭中形成
的可持續(xù)的競爭地位，確保戰(zhàn)略完全
它自身的競爭力和職能能力；職能戰(zhàn)略的發(fā)展是確保業(yè)務單元的競爭優(yōu)勢，每個職能群體的
會計論文范文
是
業(yè)務單元戰(zhàn)略，職能戰(zhàn)略的設計以業(yè)務單元戰(zhàn)略的能力為
，確保
職能資源和能力。
三、高校核心競爭力體系構建
高校核心競爭力是高校獨具的、支撐高?？沙掷m(xù)競爭優(yōu)勢的核心能力。高校以核心資源和核心能力為軸心，
資源配置與整合，使高校
可持續(xù)競爭優(yōu)勢，保持和提升繼續(xù)發(fā)展的潛力。
Jvidan關于企業(yè)核心競爭力的等級模型，構建
高校核心競爭力體系，如圖1所示：
（一）資源層 有形資源
有校舍、辦公設備及實驗、科研器材等；人力資源
了教學科研人員（含實驗輔助人員）、黨政管理人員、后勤服務人員及20世紀90年代衍生的校辦產業(yè)人員；無形資源則
了專利、商標、專有技術、軟件、著作權、合同及各類契約、高校校名校譽、公共關系、高校知名度等各類知識、智力、權力和信息、學校發(fā)展前景，管理
等。
（二）能力層
在教學能力、科研能力和后勤保障能力三
。
（三）競爭力層 管理競爭力的強弱和
決定了地方高校的環(huán)境資源條件能否優(yōu)化組合、高效運行；學科是承載地方高校人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務職能的
單元和中心
論文格式范文，學科競爭力
在構建和形成的特色
的學科體系結構，結構合理、富于創(chuàng)新的學科組織和梯隊，設施配套、手段先進的學科基地和平臺，運行高效、
活力的學科運行機制。教師競爭力
教師的核心價值觀、知識儲備力、業(yè)務技能力、學術創(chuàng)新力和精神影響力。
高教學會會長周遠清
：“學校辦出特色是21世紀深化教育革新的
內容；學校辦出特色、培養(yǎng)有個性的學生是
的辦學思想、辦學理念；中小型學校也有
辦出不同特色的
【會計論文】，也
有不同的發(fā)展模式”。校園文化是圍繞高校教學中心工作所建立的一整套價值觀念、
方式、制度體系、知識符號、語言習慣、建筑風格等的集合體，是高校組織力的靈魂及創(chuàng)新力的源泉。
（四）核心競爭力 資源環(huán)境整合競爭力指
地整合現(xiàn)有的資源，聯(lián)合良好的內、外部環(huán)境，從而提高辦學效益。創(chuàng)新競爭力是核心競爭力的靈魂，
學科創(chuàng)新能力、學術創(chuàng)新、學生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力等。定位競爭力即特色競爭力，獨特性和
模仿性的特點【會計論文范文】是
的品牌特色，是核心競爭力的精髓。
人力資本理論、高校職能和企業(yè)顧客價值戰(zhàn)略定位理論，整合以學生關系為導向，保障每個學生顧客價值最大化，
“關系即教育”的教育理念，明確了人才培養(yǎng)模式是高校核心競爭力構成要素。
（五）高校競爭力體系保障——財務競爭力 財務競爭力是一種以知識、創(chuàng)新為
內核的，公司理財專有的、優(yōu)異的、扎根于企業(yè)財務能力體系
于
企業(yè)可持續(xù)競爭優(yōu)勢的整合性能力，是企業(yè)各項財務能力高效整合后作用于企業(yè)財務可控資源的一種競爭力。高校財務競爭力是借鑒企業(yè)核心競爭力理論和管理經濟學視角的財務創(chuàng)新，是培養(yǎng)核心競爭力的
和
，
財務戰(zhàn)略環(huán)境適應競爭力、財務資源配置競爭力、財務利益協(xié)同競爭力，
財務戰(zhàn)略環(huán)境適應競爭力的構成要素有高校環(huán)境適應規(guī)模、環(huán)境適應度、投資環(huán)境適應度、競爭地位優(yōu)勢度、競爭成本優(yōu)勢度、競爭利潤優(yōu)勢度；財務資源配置競爭力的構成要素有資源配置規(guī)模與
、資源配置優(yōu)勢度、凈資產收益率、現(xiàn)金周轉優(yōu)勢度、現(xiàn)金支付保障率、資源配置質量，資源配置規(guī)?？捎每傎Y產、和凈資產來衡量，
高校的資源配置總規(guī)模和自有資源規(guī)模；財務利益協(xié)同競爭力的構成要素為利益協(xié)同總量、投資者滿意度、教職員工滿意度、現(xiàn)金償債保障率、學生和教職員工協(xié)同
度。因此，加強財務競爭力
提升高校核心競爭力的保障。
四、
論文范文
借鑒企業(yè)核心競爭力等級模型理論，
高校的近況會計畢業(yè)論文范文，構建了以財務競爭力為保障的核心競爭力體系，
于高校合理配置資源、整合內外合力、優(yōu)化學校運行、匯聚特色優(yōu)勢、激發(fā)創(chuàng)新動力，為高校的核心競爭力的培育和形成
發(fā)展導向，從而
高?？沙掷m(xù)發(fā)展。
文獻：
［1］鄭超欣、孫光勇：《高校核心競爭力
提升的必定選擇》，《教育與職業(yè)》2007年第35期。
［
【關鍵詞】會計創(chuàng)新；創(chuàng)新必要性；創(chuàng)新因素
【中圖分類號】F230
一、會計創(chuàng)新的必要性
會計創(chuàng)新可以理解為廣大的會計研究人員和會計工作者在一定社會經濟條件和歷史條件下，以特定的方式和方法，在會計研究和會計實踐的過程中有效地解決會計理論和會計實務等方面所進行的創(chuàng)造性活動。生物學中的“物競天擇，適者生存”這句生存哲理，同樣適用于會計學領域。中國古代的會計起源很早，中國的“單式記賬法”曾經一度在全世界處于遙遙領先的地位。例如，秦代的定式簡明會計記賬方法；漢代會計賬簿的登記方法；唐代是我國單式記賬法發(fā)展的完善時期，他比較全面地總結了以往記賬法的特點，并在原有的基礎上加以發(fā)揮，使之趨于完善。唐代官廳仍然以“入、出”作為記賬符號，但對記賬符號的具體運用，已能夠根據會計事項的具體內容而較靈活地加以掌握等。但是，由于單式記賬法不具備復式記賬法的優(yōu)點：可以全面地、相互聯(lián)系地反映各項經濟業(yè)務的全貌，并可利用會計要素之間的內在聯(lián)系和試算平衡公式，來檢查賬戶記錄的準確性。因此，沒有做到“與時俱進，適者生存”，必然被復制記賬法所取代。具體而言，會計創(chuàng)新的必要性在于以下幾點。
（一）會計環(huán)境變化
1.宏觀環(huán)境
自2001年中國加入世界貿易組織（以下簡稱WTO）以來，我國經濟逐漸和世界經濟融為一體。在這個過程中，會計作為一種“通用的經濟語言”，在跨國間的經濟交流中起著越來越大的作用。我國的企業(yè)要想走出國門，必須要遵循當?shù)氐臅嫹煞ㄒ?guī)。我國政府也意識到了這一點，許多財稅制度的改革，使得我國的會計準則逐漸與國際接軌。
2.微觀環(huán)境
自我國加入WTO以來，我國企業(yè)與外國企業(yè)的經濟往來越來越多，原有的會計科目以及會計處理方法已經不能很好地服務于我國企業(yè)的外貿交易。隨著我國金融的改革，涉及越來越多的金融衍生品，這些事項的處理，原有的舊的會計處理方法和科目也不能滿足企業(yè)的會計處理需求。這些事實要求我們的會計進行創(chuàng)新。
（二）會計目標變化
會計環(huán)境的變化必然會導致會計目標的變化，而目標的變化又影響著會計理論以及會計方法的變化。
以往我國會計只要滿足涉及國內的經濟交易或者事項的需求和傳統(tǒng)的實體經濟即可。但是隨著中國加入WTO以及中國的金融改革，我國的會計還要滿足我國企業(yè)進行的跨國經濟交易和事項以及非實體經濟的需求。而這些目標的變化，必然會導致會計理論和會計方法的改變，來適應新的需求。
（三）會計對象變化
由于我國社會經濟的不斷發(fā)展，我們對于會計的認識不斷地深化，其中對于會計對象的認識也隨著深化而不斷變化。人們關于會計對象的認識，由“財產”、“勞動量”轉變到“資金運動”，以至現(xiàn)在的“資源運動”等各種學說的變化，不僅體現(xiàn)出“認識”的變化和會計理論的發(fā)展，而且體現(xiàn)出會計對象具體內容的變化。由于不同的會計對象，往往會產生不同的會計理論或者會計流派，而不同的會計理論和會計流派往往會形成“百家爭鳴”的景象，從而推動會計創(chuàng)新。
二、會計創(chuàng)新的主要因素
會計環(huán)境、會計目標、會計對象的不斷變化決定了會計必須創(chuàng)新，從而謀得生存與發(fā)展。然而，進行會計創(chuàng)新又必須依賴于以下因素：會計創(chuàng)新意識、會計創(chuàng)新環(huán)境和會計創(chuàng)新能力。
（一）創(chuàng)新意識
會計創(chuàng)新意識是會計研究人員和會計工作者的頭腦對客觀創(chuàng)新活動的反映。會計創(chuàng)新意識是能動的，表現(xiàn)在能夠正確地反映會計創(chuàng)新活動的外部現(xiàn)象，能夠正確地反映會計創(chuàng)新活動的本質和規(guī)律，能夠用以指導會計研究和會計實務中的創(chuàng)新實踐活動。會計創(chuàng)新意識具有以下主要特征：新穎性、目標性和差異性。會計創(chuàng)新意識包括創(chuàng)新基礎內容、創(chuàng)造動機、創(chuàng)造興趣、創(chuàng)造情感和創(chuàng)造意志。會計創(chuàng)新意識是人們進行創(chuàng)造性活動的出發(fā)點和內在動力，是創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的前提。
（二）會計創(chuàng)新精神
會計創(chuàng)新精神是會計研究人員和會計工作者，在會計研究和會計實務中，通過頭腦產生的思維、觀念、意志、情感等，是對客觀的會計創(chuàng)造性活動現(xiàn)實的心理反映，并為會計事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，為國家現(xiàn)代化建設服務，而滿懷信心、堅韌不拔、不怕風險、永攀高峰的精神。創(chuàng)新精神是現(xiàn)代會計人員應該具備的基本素質。會計創(chuàng)新精神包括：會計創(chuàng)新動機、會計創(chuàng)新興趣、會計創(chuàng)新意志、會計創(chuàng)新勇氣。只有具有創(chuàng)新精神，才能在未來的會計發(fā)展中不斷開辟新的天地。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，要對所學習或研究的對象，提倡和鼓勵有求異的意識，有懷疑的態(tài)度，有好奇的心理，有追求創(chuàng)新的欲望，有敢于冒險的精神，有永不自滿的心態(tài)。只有會計研究人員和會計實務工作者有積極正確的創(chuàng)新動機、濃厚的創(chuàng)新興趣、堅定的創(chuàng)新意志、非凡的新勇氣，才能有效地推動我國會計創(chuàng)新事業(yè)的發(fā)展與前進。
（三）會計創(chuàng)新能力
會計創(chuàng)新能力亦稱會計創(chuàng)新力，是擁有把創(chuàng)新的觀念、思想、理論和方法，運用到具體的、客觀的各種會計研究和會計實務中，并且能夠提供具有經濟、社會、文化、生態(tài)價值的新思想和新方法的實際能力。具體而言，會計創(chuàng)新能力主要由兩部分構成：一部分會計研究人員和會計實務工作者完成某種具體客觀的會計創(chuàng)新活動所必需具備的主觀條件，也就是會計研究人員和會計實務工作者的會計創(chuàng)新思想和方法；另一部分是會計研究人員和會計實務工作者能將自己具備會計創(chuàng)新思想和方法轉化為創(chuàng)新的產品。
（四）會計創(chuàng)新意識、會計創(chuàng)新環(huán)境和會計創(chuàng)新能力之間的聯(lián)系
在經濟全球化的大背景下，我國的會計研究人員和實務工作者面對挑戰(zhàn)，關鍵是要具備創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力相互聯(lián)系、相互制約：創(chuàng)新意識是基礎，解決為什么要創(chuàng)新和怎樣去創(chuàng)新；創(chuàng)新精神是靈魂，指引創(chuàng)新勇往直前的方向；創(chuàng)新能力是保證，為創(chuàng)新的實踐創(chuàng)造實施的條件。
三、會計創(chuàng)新的阻礙
雖然會計研究人員和實務工作者都深刻認識到了會計創(chuàng)新的必要性和重要性，但是目前而言，我國還存在著阻礙會計創(chuàng)新的因素，這些因素主要可以分為來自實務界和學術界的阻礙因素。
（一）實務界阻礙因素
1.會計準則與國際接軌過程中，直接采用“拿來主義”
現(xiàn)在，雖然國家在大力提倡并積極推進會計準則與國際會計準則接軌，但這不意味著我國的會計準則就應該與國際會計準則完全一致?，F(xiàn)在，許多實務人員和負責會計準則與國際接軌的會計研究人員，認為西方發(fā)達國家的就是好的，一切采用“拿來主義”，照搬國際會計準則。然而“拿來主義”，也需要結合中國具體的國情，否則將對我國的會計事業(yè)產生不利影響。另外，直接對國際會計準則采用拿來主義，扼殺了我國會計研究人員和實務工作者的創(chuàng)新動力和激情，不利于我國的會計創(chuàng)新事業(yè)。
2.會計規(guī)范等法規(guī)的“無情扼殺”
由于我國稅法和相關法律法規(guī)，將漏稅行為和偷稅行為合并為偷漏稅，予以嚴厲的處罰。而實際中，由于會計人員的專業(yè)素質不同，有些偷漏稅并不是主觀刻意造成的，只是由于知識不夠，會計處理不規(guī)范而造成的。面對法律法規(guī)的日益嚴格的情況下，廣大會計實務人員只能老老實實地嚴格按照相關法律法規(guī)的規(guī)定，處理經濟交易或事項，根本不敢有所創(chuàng)新，否則，一旦被查到造成了客觀上的偷漏稅行為，而其本身只是想有所創(chuàng)新，也會處以嚴厲的懲罰，客觀上扼殺了會計實務人員的創(chuàng)新熱情。
3.會計學術團體進行會計創(chuàng)新熱情度不高
對西方發(fā)達國家而言，會計學術團體在制定、論證、頒布會計準則方面有著很大的權限。美國財務會計準則委員會（Financial Accounting Standards Board， FASB）是由大量的具備深厚知識和實務經驗的會計專家和學者組成的（這一點可以由FASB成員來自美國會計學會、美國注冊會計師協(xié)會、財務分析師協(xié)會等），他們在制定準則時充分考慮準則的科學性、可接受性和可操作性后，再向社會廣泛征求意見，并進行聽證，修改，最后頒布。其制定的準則往往具有很強的操作性和科學性。正是由于FASB成員大多是會計學術團體的人，而準則制定權又在這些學術團體手中，有利于激發(fā)他們進行會計創(chuàng)新的欲望。
而我國的會計準則的制定，由財政部牽頭，然后再在全國著名的大學挑選出著名的會計專家學者和在實務界中挑一些著名的注冊會計師和高級會計師等實務界精英，召集起來制定會計準則，然后財政部認可后，向社會。往往由于我國會計學術團體中有許多會計研究人員，而能夠真正的參與到會計準則的制定與修改的又少之又少，這在客觀上打擊了會計研究人員進行會計創(chuàng)新，參與會計準則制定的熱情，從而不利于會計創(chuàng)新。
（二）學術界阻礙因素
1.國內期刊“迷戀”實證研究
最近幾年來，國內許多頂尖的會計期刊只認可實證研究論文，非實證論文不發(fā)表。這就極大地打擊了我國會計學術研究人員進行規(guī)范會計的研究。并且，由于實證會計研究的眾多缺陷，使得其在進行會計創(chuàng)新領域的貢獻不及規(guī)范會計研究對于會計創(chuàng)新的貢獻。由于期刊是承載著眾多研究人員和實務工作者研究成果的，甚至可以說是唯一的對外公開的載體，規(guī)范會計研究往往更容易激發(fā)出具體創(chuàng)新思想的研究，更容易推動我國會計創(chuàng)新事業(yè)的發(fā)展。但是，國內期刊，尤其是那些具備影響力的期刊絕大多數(shù)不愿意接受并發(fā)表規(guī)范研究，這種現(xiàn)象嚴重削弱了廣大會計研究人員和實務工作者進行會計創(chuàng)新研究并將其研究成果對外公布動機和熱情，給我國的會計創(chuàng)新帶來了非常嚴重的負面影響。
2.高校教師科研壓力過大，無暇進行會計創(chuàng)新的研究
目前，國內高校教師科研壓力過大，尤其是剛剛從高校畢業(yè)的博士，面臨著教學和科研的雙重壓力。我國高校教師科研壓力主要集中于學術論文的發(fā)表。但是由于規(guī)范性論文寫作難度遠遠大于實證論文，且規(guī)范會計論文難于發(fā)表，這一客觀事實導致高校教師，這一富有學術研究和會計創(chuàng)新的群體，難于潛心研究并寫作可以激發(fā)會計創(chuàng)新的規(guī)范性會計論文，從而不利于我國的會計創(chuàng)新事業(yè)的發(fā)展。
四、會計創(chuàng)新的建議
（一）財政部放權給會計學術團體制定會計準則和制度
我們可以借鑒美國等西方發(fā)達國家，賦予會計學術團體在制定、論證、頒布會計準則方面充分的權力。具體而言，我國在制定會計準則和修訂完善會計準則和會計制度時，可以由財政部牽頭，組織大量具備深厚理論知識和豐富實務經驗的會計專家和學者，組成一個團隊來制定和修訂我國的企業(yè)會計準則和會計制度。這樣，既可以避免“拿來主義”對我國會計事業(yè)帶來的不利影響，又可以激發(fā)我國廣大會計工作者的研究和創(chuàng)新熱情，并使得我國制定的會計準則和制度具有較強的可操作性和科學性，更有利于我國社會經濟的發(fā)展。
（二）鼓勵國內期刊接受規(guī)范會計研究
目前，我國的學術界都傾向于使我國的會計研究“入主流”，然后所謂的“入主流”，就是效仿歐美等西方發(fā)達國家的研究范式，積極推動實證會計研究，而弱化規(guī)范會計研究。因此，國內的期刊，尤其是稍有影響的期刊絕大多數(shù)都傾向于接受并發(fā)表實證會計研究論文，而不愿意發(fā)表規(guī)范會計研究論文。鑒于此，我國應該鼓勵期刊接受規(guī)范會計研究的論文成果，以提高規(guī)范會計研究論文被接受并發(fā)表的可能性，這樣就可以有效激發(fā)廣大會計研究人員和實務工作者的會計創(chuàng)新研究熱情，從而有利于推動我國會計創(chuàng)新事業(yè)的發(fā)展。
（三）高校教師減壓，鼓勵創(chuàng)新性規(guī)范會計研究
高校教師是我國會計研究和會計創(chuàng)新的主力軍，但是由于目前高校教師背負著教學與科研的雙重壓力，都傾向于從事實證會計研究，因為這些研究的成果更容易被期刊接受并發(fā)表，從而可以更快的完成科研任務。但是，這樣的后果就是作為會計研究和會計創(chuàng)新的主力軍的高校教師進行規(guī)范會計研究和會計創(chuàng)新的熱情不高，不利于我國會計創(chuàng)新的發(fā)展。因此，高校應該為教師減壓，使得他們從繁重的科研與教學任務中解脫出來，擁有更多的時間和精力，從事創(chuàng)新性的研究，從事更容易激發(fā)創(chuàng)新性的規(guī)范會計研究中去。
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關鍵詞：管理會計；實驗研究；現(xiàn)狀；展望
一、引言
2014年10月27日，財政部根據《會計改革與發(fā)展“十二五”規(guī)劃綱要》，了《關于全面推進管理會計體系建設的指導意見》，提出了構建管理會計體系的總目標，我國管理會計進入了發(fā)展的新階段。
事實上，管理會計自西方引入我國已有三十多年的歷史。但是管理會計在我國的運用一直處于初級階段，未能充分發(fā)揮規(guī)劃、決策、控制和評價等作用，理論研究更是滯后于實務的需要。在我國的管理會計研究中，研究文獻很少采用實驗研究，現(xiàn)有一些文獻的實驗設計也大多參考國外，實驗研究的價值遠遠沒有得到發(fā)揮。
正確認識我國管理會計的實驗研究，有利于指引未來管理會計的研究方向，更好地推動管理會計體系建設。鑒于此，本文研究回顧了管理會計研究方法的演變，分析了我國管理會計的實驗研究，希望能夠引起研究者的重視和進一步探討，提高和完善在管理會計的研究中實驗研究方法的應用，使管理會計的實證研究更有效率、更有效果，進而解決理論與實務的脫節(jié)問題。
二、管理會計研究方法的演變
管理會計理論研究大致經歷了規(guī)范研究、規(guī)范研究到實證研究的轉變、實證研究的拓展及其與規(guī)范研究的交融等幾個階段。七十年代以前，由于“不同成本服務于不同的目的”的指導思想和新古典經濟學，管理會計規(guī)范研究處于主導地位。七十年代以后，基于信息經濟學和理論的應用，學者開始利用實證研究和模型來檢驗管理會計規(guī)范研究所建立的相關假設和方法，實證研究開始居于主導地位（王光遠，賀穎奇，1997）。
管理會計自西方引入我國已有三十多年的歷史。20世紀70年代末到80年代初處于管理會計的引進階段，20世紀80年代中后期是管理會計的普及階段，20世紀90年代以后是管理會計的反思與提升階段（胡玉明等，2008）。管理會計在中國企業(yè)的運用十分粗淺有限，管理會計的理論研究更是不容樂觀。理論研究跟隨國際潮流，大部分集中在介紹引入國外最新的研究成果上，缺少經驗證據的支持。而已有的實證研究也多以西方管理會計的假設和命題為基礎，參考國外已有的數(shù)學模型，收集中國的數(shù)據進行檢驗，脫離我國的制度背景，限制了研究結果的解釋能力和預測能力。此外，我國管理會計實證研究缺少全面、連續(xù)、系統(tǒng)的資料，專項經費不足，高端管理會計人才匱乏，采用的研究方法單調。
實現(xiàn)中國特色的管理會計研究方法的體系的建立，需要大大加強實證管理會計研究，尤其是目前極少應用的實驗研究，它有很大的提升空間。本文從實驗研究的基本概念、我國管理會計的實驗研究現(xiàn)狀和展望三個角度出發(fā)，希望促進我國管理會計研究方法的進一步探討。
三、管理會計實驗研究方法概述
實驗研究是實證研究方法之一。它是一種在有控制的條件下可重復的觀察，其中一個或更多的獨立變量受到了控制，從而使建立起來的假設或者假說所確定的因果關系有可能在不同的情境中得到檢驗（風笑天，2001）。調查研究、案例研究和實地研究主要是探究與描述觀察到的管理會計實務和存在的問題，而實驗研究主要是檢驗理論。
實驗研究的基本流程是確定研究問題，提出假設命題，設計研究程序和方法，執(zhí)行實驗任務，數(shù)據分析和假設檢驗，解釋數(shù)據分析的結果。執(zhí)行一項實驗研究，需要高度重視理論基礎，模型的構建和實驗研究的設計。在遵循隨機、重復和分組原則的基礎上，成功的實驗設計需要有標準化的實驗程序、顯著化的貨幣激勵、無偏化的實驗語言、合理設置的實驗變量和合適的被試對象。由于實驗影響數(shù)據的獲取和研究結論的有效性，在實驗環(huán)境的設計中需要努力納入所有相關因素，也需要盡可能減少不相關和不一致的因素。合適的被試對象，主要是針對學生和實務人士的選取問題。學生和實務人士在知識、經驗、性格等方面存在諸多差異，不同的實驗對象會對研究結論造成不同的影響，甚至偏誤。
由于管理會計研究特點，所需檔案數(shù)據的可獲得性、時效性問題，調查研究方法存在片面性，檔案經驗和實地研究也常常伴有方法論和計量問題，研究者難以使用檔案數(shù)據或者實地研究去評價組織的管理會計系統(tǒng)是孤立地還是與其他變量一起對組織成員行為產生影響。然而，實驗研究方法可以克服以上不足。首先，研究所需的數(shù)據可以在實驗中獲取。其次，實驗具有嚴密的邏輯性，可以很好地控制或操縱獨立變量的變化和其他有關因素的影響，提高研究的內部效度。再次，它能嚴格檢驗理論預測和假定，較好保證自變量和因變量發(fā)生變化的時間先后順序，有力地檢驗因果關系，還能在實驗中設計一些現(xiàn)實中難以觀察但是意義重大的情境來檢驗變量間的因果關系。當然，實驗研究同其他研究方法一樣，存在局限。它的局限主要在于外部效度比較低。因為實驗環(huán)境是人為設計和操作的，很難替代自然環(huán)境下人們的行為，并且實驗對象的選擇存在差異。其次是研究成本較高，主要是在實驗的設計和執(zhí)行上。實驗研究常常會因不現(xiàn)實的假設、過于模式化的實驗環(huán)境和研究成果的有效性問題遭到批評、質疑。
四、我國管理會計的實驗研究現(xiàn)狀
對于我國管理會計的實驗研究現(xiàn)狀，本文主要從研究采用、研究主題和研究所應用的理論三個方面，與西方管理會計的實驗研究進行對比分析。
1.研究采用
近二十年來，實驗研究方法已成為西方管理會計研究的一個相對重要的研究方法，取得了不錯的研究成果。但相比于其他研究方法，實驗研究在一些主流會計期刊中仍很少被采用。王曄（2013）對1991年至2010年間西方管理會計中實驗研究方法的應用及其規(guī)律進行了分析，發(fā)現(xiàn)相對于其他管理會計的研究方法，實驗研究方法所占份額很小。
實驗研究方法在中國的應用更是缺乏，學者很少涉足，已有的實驗設計也大多參考國外。杜榮瑞等（2009）統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，在1997―2005年中國18種主要學術期刊上的283篇管理會計研究文獻中，占主導的是規(guī)范分析/概念性研究的文獻，其次是案例研究、調查研究、以數(shù)據庫為基礎的實證研究、分析性模型的研究，而實驗研究則是空白。中央財經大學會計學院管理會計研究課題組（2010）收集和梳理1980年～2008年間國內八個雜志的755篇管理會計研究范疇的論文，分析性研究一直占據最大比重，但比重呈遞減趨勢，而模型研究、調查研究、實地研究等方法應用比例日益上升。雖然多種研究方法應用日益廣泛，但是實驗研究方法仍極少應用。孟焰等（2014）比較1997年―2005年與2006年―2013年兩個時間段的管理會計研究文獻的研究方法，發(fā)現(xiàn)從以規(guī)范分析/概念性研究為主的局面，轉變?yōu)橐詳?shù)據庫為基礎的實證研究和規(guī)范分析/概念性研究兩者并重的局面。在2006年―2013年間，調查研究和分析性模型研究的比重顯著提升的同時，開始出現(xiàn)利用實驗研究方法進行研究，脫離了空白期。
2.研究主題
西方管理會計研究主題日益多元化，但是我國管理會計實驗研究的主題集中在個別主題上。王曄（2013）分析1991年―2010年全球排名前五的會計期刊的73篇管理會計實驗研究文獻，研究發(fā)現(xiàn)約71%的研究文獻重點研究管理控制，約15%的文獻研究成本，約14%研究其他各種主題。這與Jamesw.Hesford等（2007）對1981年―2000年發(fā)表在十種主要會計雜志上的916篇管理會計論文發(fā)現(xiàn)結果相類似。孟焰等（2014）發(fā)現(xiàn)我國實驗研究僅在管理控制系統(tǒng)和成本會計與管理主題中有所應用。王曄（2013）表示我國實驗研究的選題大多集中在預算和薪酬兩個管理控制子領域，研究主題的狹窄限制了管理會計實驗研究的進一步發(fā)展。
3.應用理論
同西方實驗研究所應用的理論一樣，我國在理論應用上也逐漸延伸和交叉，但是占主導地位的應用理論不一。王曄（2013）統(tǒng)計顯示1991年―2010年西方管理會計實驗研究所依賴的理論中，心理學處于絕對優(yōu)勢（占61%），對經濟學依賴性則相對較低（占26%），社會學的應用最低（占13%）。而我國管理會計實驗研究大多是基于經濟學，近年來也逐步引入心理學和社會學理論。孟焰等（2014）統(tǒng)計表明2006年―2013年實驗研究應用經濟學理論的高達70%，心理學占20%，其他沒有應用理論。
近年來我國的管理會計研究更加理論化，孟焰等（2014）發(fā)現(xiàn)實驗研究采用理論比例是最高的，以數(shù)據庫為基礎的實證研究采用理論的比例次之，規(guī)范性分析/概念性研究比例最低。
五、管理會計實驗研究的展望
我國管理會計研究很少采用實驗方法，研究主題也較為狹窄，實驗設計大多借鑒和參考國外文獻。實現(xiàn)我國管理會計實驗研究的發(fā)展，研究者可以從國外管理會計實驗研究中獲得啟示。SprinkleandWilliamson（2007）系統(tǒng)綜述管理會計的實驗研究文獻，歸納管理會計信息對組織有決策支持和決策影響兩方面作用。
決策支持是指為規(guī)劃和決策提供必要的信息，降低事前決策的不確定性。相比管理會計信息的決策影響作用方面的實驗研究，很少有研究特別關注決策支持上的作用。以往的文獻也是側重于研究特定的決策情形下應該提供什么信息給特定的決策者，研究主題比較一般。決策支持方面的未來研究方向有業(yè)績評價，決策中的多人、多期、專門技術問題，信息技術的最新趨勢和創(chuàng)新對于判斷和決策的影響。
決策影響是指監(jiān)督、激勵、評價和獎勵員工的表現(xiàn)，幫助組織控制問題，確保員工采取組織希望的行為。許多實驗研究檢驗了管理會計的運用是否有助于解決控制問題、鼓勵員工以組織利益作為行動目標。它的未來研究主要是社會動機和價值、業(yè)績評價和激勵機制，尤其是業(yè)績評價和激勵機制。實驗研究方法可以孤立其他變量的影響，系統(tǒng)地分析其他因素不變時任務、組織環(huán)境以及業(yè)績評價和獎勵系統(tǒng)不連續(xù)方面的變化，在這方面采用實驗研究具有其他實證研究方法不可比擬的優(yōu)勢。此外，許多研究中決策支持和決策影響這兩個作用并不是相互獨立，而是相互交叉的，因而還需認識到它們交互效應的可能。
社會經濟環(huán)境的重大變化，新管理理念的涌現(xiàn)，對管理會計理論研究和實際運用提出嚴峻的挑戰(zhàn)。我國需要加強管理會計工作，充分挖掘管理潛力，推動企業(yè)管理升級，而解決管理會計理論與實務脫節(jié)的問題首當其沖。研究者應當重視和采用管理會計實驗研究，結合我國具體國情，學習和借鑒國外文獻，提升我國實驗研究水平，縮小與國外的差距。管理會計領域存在的大量未回答的問題，實證管理會計研究方法存在的諸多問題，都需要盡可能發(fā)揮實驗研究的價值，使管理會計的實證研究更有效率、更有效果，從而推動管理會計體系的建立，推動中國會計工作轉型升級，實現(xiàn)會計的科學發(fā)展和社會經濟的持續(xù)發(fā)展。
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