序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的商貿經濟論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

1.1有利于外貿的良性發(fā)展電子商務對我國外貿有著關鍵作用。電子商務為交易兩方供應了方便快捷的交流途徑，削減了制造方與購買方間的距離，使當下的市場效益數(shù)據(jù)能夠被度量、操作、整合，削弱了對實體的要求，節(jié)省了買賣雙方的各個能源的開支。各個國家之間的交流變得頻繁起來，多國之間的商業(yè)項目也逐漸增多，多國之間的貿易項目也得到了催化。同時電子商務有利于外貿數(shù)據(jù)交流準時高效，能夠徹底合理地對比各個國家企業(yè)的強項，在世界市場效益中搜尋最適合的商品，加入各國的任務分配之中，使任務分配的效率逐漸提升。在此基礎上，有利于企業(yè)不停整改深化，在提升制造效率的同時減少不必要的成本，強化自身能力水平，推進各個國家貿易的開展進程。

1.2促進經濟貿易的結構調整在當下的市場效益中，人們越來越欣賞每個產品的特色，特別是電子商務為人們供應了實現(xiàn)各種要求的途徑，商品的特色催化了諸多嶄新商業(yè)，這類嶄新的商業(yè)也加入到聯(lián)盟分配任務之中，不停競爭，推進社會的物競天擇，完善了市場效益體系。與此同時，也強化了能源利用效能、制造效能，削減了開支，完善了各種能源的分配。在效益體系整改的進程中，大規(guī)模的公司可以借助電子商務來分析社會的特色強項，不停地強化技能，增添工作室，提升工作水平，進而獲得更多的利益；雖然電子商務可以讓各類企業(yè)實現(xiàn)網絡銷售，但是中小型公司只能依照經濟趨勢，靈活地開展制造，將重點放置于社會對于商品特色的要求上，及時高效地實現(xiàn)社會愿望。大規(guī)模地公司和中小規(guī)模的公司都運用了電子商務，都是為了在社會中開展競爭，但是營銷策劃卻大相徑庭，這為當下市場效益的體系整改提供了關鍵的借鑒作用。

1.3擴展人民消費方式通過分析雅虎2012年的年度報表，可以發(fā)現(xiàn)阿里巴巴2012年總銷量達到了一萬億元。眾人皆知，阿里巴巴網絡交易都是用以實現(xiàn)人民的生活需求，通過分析消費總額可以看出當前外貿交易途徑已經發(fā)生了巨大的變革，從以往依靠于實際商品和店鋪的購買途徑，轉變?yōu)楫斚乱揽炕ヂ?lián)網進行交易的途徑，并且電子商務擴大了人們對于商品的選擇范圍，科學地運用互聯(lián)網能源對商品的價位和效率展開比較，削減了購買方與供應方的間隔，科學地運用了供應方的各種信息。人們可以隨時隨地運用電子商務購買自己所需或者心儀的商品，通過簡易的步驟，就能夠瀏覽諸多產品，商品的各個屬性(比如外形、材質、功能等)顯而易見，并且不停完善的售后服務保證了人們消費的權益，因此電子商務不只提供了全新的交易手段，同時提升了人們的生活標準。人們交易手段的變革、生活標準的提升都標志著市場經濟發(fā)生了重大變革，也牽動了中國構建小康時代的進程。

2在經濟貿易中發(fā)展電子商務的策略探索

2.1建立、完善電子商務法律和制度美國、歐盟等電子商務發(fā)展較快的國家和地區(qū)都非常重視電子商務法律、法規(guī)的建設，我國也不例外。雖然中國已經相繼了《計算機信息管理辦法》《、電子簽名法》等法律規(guī)范，但仍然不能滿足我國外貿企業(yè)發(fā)展電子商務的需要，我國應該盡快推出操作性強的電子商務稅收等法律和相關市場規(guī)范，對不適合電子商務發(fā)展的法律、法規(guī)要盡快進行修改，為推動電子商務活動的健康、有序發(fā)展提供必要的法律支持與指導。

2.2提高貿易的信息化水平公司的數(shù)字化能力要求公司不停優(yōu)化電子商務的認知，培養(yǎng)更多的電子商務有關的技術人員并且加大有關技術的應用，保障與全國電子商務之間的交流，加強公司數(shù)字化的變革。市場效益中體系的科學配置通常會使效益總體獲得巨大利潤，完善市場效益體系，各國依照能力和范圍來分配任務，整改效益實體中電子商務和實際商務的比重，推進市場效益體系的完善深化。

2.3完善貿易信用體系的建設誠信模式的構建與銷售方、供應方的效益緊密相關，不斷深化誠信模式可以為銷售方、供應方構建和諧、公正的貿易環(huán)境。所以，在貿易進程中，銷售方、供應方都必須重視自身信用，依法辦事；有關機構和部門必須重視領導誠信模式的構建，并開展統(tǒng)計配置；與貿易相關的其他方必須先評估銷售方、供應方的誠信。

2.4完善電子商務相關法律法規(guī)建設完善、和諧的法律氛圍可以保障電子商務的安全，此方式不僅為銷售方、供應方提供了安全保障，還使銷售方、供應方可以遵照法律辦事。營造一個優(yōu)良的法律氛圍，要求有關部門不停地觀測、分析社會趨勢，構建有關的法律制度，保障銷售方、供應方的權益；在市場效益中的每一方都可以提出自己的建議，使得電子商務的法律制度越來越健全。

3結語

第2篇

論文關鍵詞：網上教學設計；情境教學法；新聞情境

《國際貿易原理》是電大開放教育會計學專業(yè)本科的一門選修課，主要講授國際貿易領域的基礎知識和一般原理，其理論性、系統(tǒng)性和專業(yè)性強的特點十分突出。傳統(tǒng)的網上教學設計常常讓學生在學習這門課程的時候，由于對這樣的經濟學理論課程感到復雜深奧、晦澀難懂，因而產生畏難情緒。同時，感覺經濟學理論學習和現(xiàn)實生活有距離，很難學以致用，從而失去學習的興趣。這些都會給做好本課程的教學工作提出挑戰(zhàn)，要求教師對網上教學設計不斷創(chuàng)新。筆者在近年來的教學實踐中，依據(jù)情境教學法和對本課程開放教育學員學習情況的客觀分析，嘗試規(guī)劃并逐步實施一套基于新聞情境的網上教學設計。

一、網上教學設計的依據(jù)

(一)情境教學法

受建構主義(constructivism)思潮的影響，國內外許多學者從建構主義的視角出發(fā)，重新思考知識和學習的性質以及教育活動諸要素，表現(xiàn)之一便是情境教學(contextualteachingandlearning)成為教育理論界的焦點之一。情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學生理解講授內容，并使學生的心理機能能得到發(fā)展的教學方法。情境教學法的核心在于激發(fā)學生的情感。

新聞情境是可創(chuàng)設的一種情境。教師可以通過在網上展示與課程相關的新聞文字和圖片或播放新聞視頻，引導學生進入新聞情境中，了解和理解新聞，并對新聞事件做出合理的分析和判斷。學生在這種切身的體驗過程中，會主動探求必要的理論知識，并無意識地自覺加以運用。

(二)本課程學生分析

參與本課程開放教育學習的學生絕大多數(shù)屬于在職的成人，利用業(yè)余時間學習，工學矛盾突出；文化素質、學習素質普遍較差，學習的主動性和自信心不足，不習慣獨立自主的學習方式；大多數(shù)學生以通過考試為最終學習目標。另外，會計學專業(yè)的學生學習本課程缺乏足夠的經濟學知識準備。學生希望降低學習門檻，節(jié)省學習時間，取得學習效果。

二、網上教學設計的規(guī)劃

(一)明確教學目標

通過基于新聞情境的網上教學設計，充分調動學生的情緒進行體驗式學習，充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性，對本課程中不同層次的知識點和能力要求，達到識記、理解和運用的不同標準。并在這一過程中，逐步提高學生的學習素質。

(二)劃分教學模塊

教師根據(jù)本課程的教學內容和要求，劃分出I、II、III三大教學模塊(如下圖)。

I是教學體驗模塊，包括新聞素材、新聞背景、新聞關鍵詞、新聞解讀、和新聞評價5個子模塊。合理選擇新聞素材十分關鍵，既要能夠迅速有效地將學生帶入新聞情境，又要能夠盡可能多地涉及到課程教學內容。新聞背景的提供是課程教學內容的主要載體，既為學生完成新聞情境的體驗活動提供幫助，又向學生展示了本課程的相關知識要點。將新聞素材中出現(xiàn)的本課程中的重要概念設為新聞關鍵詞，讓學生識記這些專業(yè)術語。新聞解讀幫助學生真正讀懂新聞，不僅看到事件的表象，還能理解表象背后的更深層次的含義。

新聞評價讓學生無意識地自覺運用經濟學理論、觀點和方法，表達意見和立場。

II是教學目標模塊，這是一個虛擬模塊，在課程網頁上沒有相應的實際內容，包括情境創(chuàng)設、知識要點、識記、理解和運用5個子模塊，與I的5個子模塊一一對應，與III的子模塊息息相關。它既是是教師在創(chuàng)設新聞情境時的教學目標，也是要求學生達到的學習目標。

III是教學效果反饋模塊，包括選擇題、名詞解釋、判斷題、辨析題、簡答題、論述題、案例分析等多個子模塊，表現(xiàn)為不同類型的習題及參考答案，體現(xiàn)了識記、理解和運用等不同層次的教學要求。教師可以從學生的答題情況了解教學效果，學生也可以通過答題了解自己的學習效果是否達到預期。

(三)填充教學模塊

以下是筆者提供的一個范例，僅供參考。

說明：由于模塊II是虛擬的，因而只列出模塊I和模塊III的填充范例

三、網上教學設計的實施

在電大在線平臺上，可分別或同時在課程論壇、課程網頁和多媒體資源展示區(qū)實施基于新聞情境的經濟學理論課程網上教學設計。

(一)在課程論壇發(fā)起討論

教師可以在課程論壇上定期或不定期地發(fā)起主題帖，提供新聞素材和新聞背景，標出新聞關鍵詞，引導學生通過論壇討論跟帖的方式參與新聞解讀和新聞評價。這種實施操作的采用了師生互動的模式，教師持續(xù)的對討論的引導和控制顯得至關重要。雖然沒有習題，但學生在論壇里的表現(xiàn)可以作為教師檢驗教學效果和完善教學過程的重要依據(jù)。

(二)設置“課程新聞榜”欄目

教師可以在課程網頁上設置“課程新聞榜”欄目，在欄目內以時間為序或以教學內容為序，分設若干個文件夾，文件夾名稱即為新聞標題。每個文件夾中設置上述模塊I和模塊III，供學生進行體驗式學習。