發(fā)布時(shí)間：2023-03-29 09:22:40
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的基礎(chǔ)工程技術(shù)論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
1.1基礎(chǔ)軸線位移在建筑工程項(xiàng)目施工過程中，所謂基礎(chǔ)軸線位移通常情況下就是對(duì)基礎(chǔ)進(jìn)行施工時(shí)，其軸線與上部墻體軸線在大放腳砌至室內(nèi)標(biāo)高（±0.00）處時(shí)發(fā)生相應(yīng)的錯(cuò)位。在建筑工程的內(nèi)橫墻上，容易發(fā)生基礎(chǔ)軸線位移，進(jìn)而在一定程度上使得上部墻體和基礎(chǔ)產(chǎn)生偏心壓，進(jìn)一步影響建筑物整體結(jié)構(gòu)的受力性能。通常情況下，在對(duì)橫墻基礎(chǔ)進(jìn)行施工的過程中，需要處理基礎(chǔ)的外縱墻，以及山墻部位。對(duì)于吊線來說，由于基礎(chǔ)槽中位于縱墻基礎(chǔ)的外側(cè)，進(jìn)一步增加了找中的難度，使得軸線容易產(chǎn)生偏差，甚至沒有保護(hù)好槽邊控制樁，導(dǎo)致施工人員或車輛等碰撞控制樁，導(dǎo)致其發(fā)生相應(yīng)的移位，進(jìn)而引發(fā)軸線發(fā)生位移。
1.2基礎(chǔ)標(biāo)高偏差在對(duì)建筑的基礎(chǔ)進(jìn)行施工時(shí)，標(biāo)高不在同一水平面上的現(xiàn)象普遍存在于基礎(chǔ)砌至室內(nèi)地平（±0.00）處的過程中。在施工過程中，如果基礎(chǔ)標(biāo)高相差較大，在一定程度上就會(huì)影響上層墻體標(biāo)高的控制。在砌筑基礎(chǔ)的過程中，由于基礎(chǔ)下部的沙土、混凝土等基層標(biāo)高相差較大，對(duì)標(biāo)高的控制在一定程度上容易產(chǎn)生影響。
1.3基礎(chǔ)防潮層失效在對(duì)建筑物的基礎(chǔ)進(jìn)行施工時(shí)，如果沒有處理好防潮層，那么就會(huì)導(dǎo)致防潮層出現(xiàn)不同程度的開裂，以及出現(xiàn)抹灰不密實(shí)的現(xiàn)象，沿著基礎(chǔ)方面，進(jìn)一步導(dǎo)致地下水向上滲透，使得墻體變濕。在防潮層施工過程中，需要清理干凈基面，同時(shí)澆灌適量的水，進(jìn)而在一定程度上確保防潮層砂漿與基面之間良好的粘結(jié)性。實(shí)際操作過程中，如果防潮層表面抹灰不嚴(yán)密，或者是養(yǎng)護(hù)不到位，就會(huì)導(dǎo)致防潮層容易出現(xiàn)早期脫水現(xiàn)象，使得防潮層的強(qiáng)度、密實(shí)度等不符合相應(yīng)的設(shè)計(jì)要求，進(jìn)而引發(fā)墻體出現(xiàn)裂縫。
2控制建筑工程基礎(chǔ)施工質(zhì)量的措施
2.1加強(qiáng)施工現(xiàn)場管理在建筑工程項(xiàng)目開工之前，為了確保施工質(zhì)量，需要對(duì)開工條件進(jìn)行檢查，同時(shí)對(duì)開工后的連續(xù)施工情況等進(jìn)行檢查，避免在施工過程中出現(xiàn)質(zhì)量問題，進(jìn)而影響整個(gè)建筑物的使用功能。對(duì)建筑物工程項(xiàng)目的實(shí)施計(jì)劃、施工方案等進(jìn)行確定；對(duì)工程項(xiàng)目的質(zhì)量控制指標(biāo)進(jìn)行明確，同時(shí)確定檢查的頻率和方法等；在工程項(xiàng)目的施工現(xiàn)場，需要對(duì)材料、機(jī)械設(shè)備、人員的到位情況進(jìn)行檢查；對(duì)檢測儀器設(shè)備的有效性、可靠性等進(jìn)行檢查，并且對(duì)測量、標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)、施工圖的準(zhǔn)備情況等進(jìn)行檢查。建立和完善規(guī)章，對(duì)工序交接、工序檢查等進(jìn)行制度化控制，并且落實(shí)到位。在白檢、互檢的基礎(chǔ)上，對(duì)關(guān)鍵工序、對(duì)工程質(zhì)量產(chǎn)生重大影響的工序，需要組織專職人員對(duì)工序交接情況進(jìn)行檢查，進(jìn)而在一定程度上確保工序的合格性，為下道工序順利開展奠定基礎(chǔ)。對(duì)于檢查不合格的工序，通常情況下，需要采取必要的措施，使其符合相應(yīng)的設(shè)計(jì)要求，在這種情況下，方可進(jìn)行下道工序的施工。確保合同圖紙和工程量清單的分項(xiàng)內(nèi)容保持一致性：相互協(xié)調(diào)技術(shù)規(guī)范規(guī)定的施工方法和工藝流程。需要按照規(guī)定程序和要求對(duì)完成后的分項(xiàng)、分部工程進(jìn)行檢查，檢查認(rèn)可，同時(shí)簽署驗(yàn)收記錄后，才能進(jìn)行下一工程項(xiàng)目的施工。
2.2加強(qiáng)測量控制在工程基礎(chǔ)施工過程中，對(duì)于基礎(chǔ)樁位來說，通常情況下，其施工更需要準(zhǔn)確的工程測量技術(shù)。按照施工規(guī)范的相關(guān)要求，在偏差方面，對(duì)承臺(tái)樁位要求比較嚴(yán)。在開挖土方，以及進(jìn)行底板基礎(chǔ)施工時(shí)，為了避免撓動(dòng)工作面以下的土層，需要根據(jù)設(shè)計(jì)要求，對(duì)底板、承臺(tái)、底梁的土方進(jìn)行開挖。因此，為了控制土方開挖的深度和部位，需要做好周密、細(xì)致的測量工作，進(jìn)而在一定程度上避免出現(xiàn)超挖、亂挖現(xiàn)象。另外，在基礎(chǔ)施工階段，基礎(chǔ)墻柱鋼筋的定位放線是工程測量的一個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于結(jié)構(gòu)復(fù)雜、面積較大的工程項(xiàng)目來說，為了確保墻柱插筋的質(zhì)量，需要提高測量放線的周密性、細(xì)致性，進(jìn)而避免發(fā)生偏位、移位等情況。
2.3樁基施工要求在對(duì)建筑物進(jìn)行施工的過程中，通過樁機(jī)對(duì)吊樁進(jìn)行吊裝施工時(shí)，需要控制樁與樁架之間的垂直距離、偏吊距離等，通常情況下兩者之間的距離分別控制在4m、2.5m。進(jìn)行吊樁施工時(shí)，需要控制吊裝的速度，必要的情況下，在樁身的不同方向上系上相應(yīng)的纜索，對(duì)樁身的穩(wěn)定性，通過人工方式進(jìn)行相應(yīng)的控制。進(jìn)行吊樁前，需要將錘提升到一定位置，并對(duì)其進(jìn)行固定，在一定程度上避免吊樁過程出現(xiàn)樁錘墜落的事故。起吊時(shí)需要正確設(shè)置吊點(diǎn)，并且勻速起吊，確保樁身的平穩(wěn)性，必要情況下通過設(shè)置纜風(fēng)繩對(duì)樁架進(jìn)行處理。清除干凈樁身的附著物，起吊后禁止任何人員在樁下通過。在吊樁、運(yùn)樁過程中發(fā)生干擾時(shí)，需要停止運(yùn)樁。插樁時(shí)，樁與龍門架之間嚴(yán)禁手腳伸入。通過撬棍、板舢等對(duì)樁進(jìn)行矯正時(shí)，需要控制用力的力度。在打樁過程中，選用的樁帽及襯墊等需要與樁型、樁架和樁錘等相互一致，如果樁帽、襯墊發(fā)生損壞，需要進(jìn)行及時(shí)的修整或更換。錘擊不宜偏心，同時(shí)控制開始的落距。
3結(jié)論
摘要：管理是以反映管理客觀規(guī)律的管理理論和方法為指導(dǎo)，有一套分析問題、解決問題的科學(xué)的方法論，它具有科學(xué)性；管理也是指利用系統(tǒng)化的知識(shí)和技術(shù)并根據(jù)實(shí)際情況激發(fā)靈感、發(fā)揮創(chuàng)造性的技巧和訣竅，它同時(shí)具有藝術(shù)性。在理解了管理的科學(xué)性與藝術(shù)性之內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，我們發(fā)現(xiàn)管理的科學(xué)性是藝術(shù)性的前提和基礎(chǔ)，藝術(shù)性是科學(xué)性的突破和創(chuàng)新，管理的科學(xué)性和藝術(shù)性是互為條件、互相轉(zhuǎn)化的有機(jī)統(tǒng)一體，有著各自發(fā)揮作用的場合和時(shí)機(jī)。既有科學(xué)又有藝術(shù)的管理才是成功的管理。
關(guān)鍵詞：管理；科學(xué)性；藝術(shù)性；基礎(chǔ)；創(chuàng)新；轉(zhuǎn)化。
“成功的管理，靠科學(xué)還是靠藝術(shù)？”———這曾是一個(gè)頗具爭議的話題。出現(xiàn)這一爭論，主要是因?yàn)檠哉撾p方所站角度或立場的差異造成的。強(qiáng)調(diào)管理是科學(xué)，是言者重視事實(shí)知識(shí)與原理知識(shí)的結(jié)果；認(rèn)為管理是藝術(shù)，是論者重視技能知識(shí)與人際知識(shí)的結(jié)果?，F(xiàn)在，人們都已承認(rèn)管理既是科學(xué)，又是藝術(shù)，一個(gè)成功的管理者必須具備這兩方面的知識(shí)。正如羅斯·韋伯所說：“沒有管理藝術(shù)的管理科學(xué)是危險(xiǎn)而無用的，沒有管理科學(xué)的管理藝術(shù)則只是夢(mèng)想?！?/p>
1管理的科學(xué)性與管理的藝術(shù)性的內(nèi)涵。
1.1管理是一門科學(xué)，它是以反映管理客觀規(guī)律的管理理論和方法為指導(dǎo)，有一套分析問題、解決問題的科學(xué)的方法論。
管理作為一個(gè)活動(dòng)過程，在各種組織當(dāng)中是紛紜復(fù)雜，別具特色的，但其中仍存在共通之處，存在著規(guī)律性。大量學(xué)者和實(shí)業(yè)家經(jīng)過無數(shù)次的失敗和成功，通過從實(shí)踐中收集、歸納、檢測數(shù)據(jù)，提出假設(shè)，驗(yàn)證假設(shè)，從中抽象總結(jié)出一系列反映管理活動(dòng)過程中客觀規(guī)律的管理理論和一般方法，好讓其他人在面對(duì)同樣問題的時(shí)候，有矩可循，有據(jù)可依，提高成功率和可行性，不至于盲目和被動(dòng)。人們利用這些理論和方法來指導(dǎo)自己的管理實(shí)踐，又以管理活動(dòng)的結(jié)果來衡量管理過程中所使用的理論和方法是否正確，是否行之有效，從而使管理的科學(xué)理論和方法在實(shí)踐中得到不斷的驗(yàn)證、豐富和發(fā)展。因此說，管理學(xué)是科學(xué)的，具備科學(xué)的特征。
科學(xué)性是管理必不可少的基礎(chǔ)，管理者如果沒有科學(xué)的管理知識(shí)和相關(guān)知識(shí)，就象哈羅德·孔茨認(rèn)為的那樣：“醫(yī)生不掌握科學(xué)，幾乎跟巫醫(yī)一樣了。高級(jí)管理人員不掌握管理科學(xué)，則只能是碰運(yùn)氣，憑直覺，或用老經(jīng)驗(yàn)?！保欢辛讼到y(tǒng)化的科學(xué)的管理知識(shí)，他們就有可能在嚴(yán)謹(jǐn)、量化、合乎邏輯的科學(xué)歸納基礎(chǔ)上，對(duì)組織中存在的管理問題提出可行的、正確的解決辦法。因?yàn)榭茖W(xué)的管理注重自然規(guī)律、客觀數(shù)據(jù)、分析結(jié)論、程序化、規(guī)范、規(guī)則、慣例、理性體驗(yàn)、同一性和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用?？茖W(xué)性是一種行為的嚴(yán)謹(jǐn)，為組織帶來平衡和穩(wěn)定，猶如骨架和軀干的作用。管理者學(xué)好管理學(xué)，能減少因違背管理的基本科學(xué)規(guī)律而造成的低效率和失誤。
但是在現(xiàn)實(shí)中，我們又時(shí)常看到一些飽讀管理經(jīng)書的學(xué)者，在管理實(shí)踐中卻屢遭敗績。為什么呢？因?yàn)樗麄兤鎻?qiáng)調(diào)了科學(xué)性，盲目照搬國外的管理理論；將書本上的管理原理當(dāng)作教條；而管理的科學(xué)性對(duì)現(xiàn)實(shí)的要求過分理想化和理性化，它并不能為管理者提供解決一切問題的標(biāo)準(zhǔn)答案，它要求管理者以管理理論和基本方法為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際，具體情況具體分析，以求得問題的解決，實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。因此，管理又具有藝術(shù)性。
1.2管理是一門藝術(shù)，它是指利用系統(tǒng)化的知識(shí)和技術(shù)并根據(jù)實(shí)際情況激發(fā)靈感、發(fā)揮創(chuàng)造性的技巧和訣竅。
藝術(shù)，就其本義而言，是指用形象反映現(xiàn)實(shí)并比現(xiàn)實(shí)典型的社會(huì)意識(shí)形態(tài)。一般意義上的藝術(shù)，是指那些富有創(chuàng)造性的方式、方法。管理藝術(shù)，則是表現(xiàn)為靈活高超的管理才能和藝術(shù)化的管理方法，是打開管理活動(dòng)奧妙的鑰匙。
由于管理對(duì)象分別處于不同環(huán)境、不同行業(yè)、不同的產(chǎn)出要求、不同的資源供給條件等狀況下，這就導(dǎo)致了對(duì)每一具體管理對(duì)象的管理沒有一種惟一的完全有章可循的模式，特別對(duì)那些非程序性的、全新的管理對(duì)象，則更是如此，從而造成了管理活動(dòng)的成效與管理者對(duì)管理技巧的發(fā)揮具有很大的相關(guān)性。事實(shí)上管理者對(duì)這種管理技巧的運(yùn)用與發(fā)揮，體現(xiàn)了管理者設(shè)計(jì)和操作管理活動(dòng)的藝術(shù)性。另一方面由于在達(dá)成資源有效配置的目標(biāo)與責(zé)任的過程中可供選擇的管理方式、手段多種多樣，因此在眾多可選擇的管理方式中選擇一種合適的用于現(xiàn)實(shí)的管理之中，這也是管理者進(jìn)行管理的一種藝術(shù)性技能。
管理屬于軟科學(xué)，沒有最優(yōu)解，只有滿意解。如何更好地管理，受天時(shí)地利人和的影響，更受管理者本身的價(jià)值觀、風(fēng)格和偏好的影響。如果僅憑停留在書本上的管理理論，或背誦原理和公式來進(jìn)行管理活動(dòng)是不能保證其成功的。管理者必須在管理實(shí)踐中發(fā)揮積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，因地制宜、審時(shí)度勢(shì)地將管理知識(shí)與具體管理活動(dòng)相結(jié)合，才能進(jìn)行有效的管理。藝術(shù)的管理注重的是靈活多變、逆向思維、創(chuàng)新創(chuàng)造、情感認(rèn)知和審美感悟。藝術(shù)性是一種思維的升華，帶來活躍與發(fā)展，如同流動(dòng)的思想、氣質(zhì)和血液。藝術(shù)性是管理變化創(chuàng)新的靈魂。
2管理的科學(xué)性與藝術(shù)性并不相互排斥，而是相互補(bǔ)充，相輔相成的。所以，管理是科學(xué)性與藝術(shù)性的有機(jī)統(tǒng)一。
2.1管理的科學(xué)性是藝術(shù)性的前提和基礎(chǔ)。
從管理的科學(xué)性與藝術(shù)性的內(nèi)涵可知，卓有成效的管理藝術(shù)是以對(duì)它所依據(jù)的管理理論的理解為基礎(chǔ)的。管理的科學(xué)性決定了管理活動(dòng)必須接受管理理論的指導(dǎo)，以管理的基本規(guī)律為行動(dòng)指南。對(duì)一個(gè)管理者而言，具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)是十分重要的，管理的專業(yè)訓(xùn)練不可能培訓(xùn)出“成品”的管理者，但卻是為通過實(shí)踐進(jìn)一步培訓(xùn)管理者創(chuàng)造了一個(gè)良好的開端，為培養(yǎng)出色的管理者在理論知識(shí)方面打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.2管理的藝術(shù)性是科學(xué)性的突破和創(chuàng)新。
管理的理論價(jià)值，有別于其他學(xué)科，比如工程技術(shù)。在工程技術(shù)應(yīng)用上，只要遵循它自身的科學(xué)性和規(guī)律性，通常都能夠得到相同的效果，例如用同樣的技術(shù)手段生產(chǎn)出來的飛機(jī)，一般都能飛得起來，一般無需對(duì)每一架飛機(jī)作個(gè)別的特殊處理。但在管理上則并非如此。由于每一個(gè)被管理者的性格、心理不同，不同的階段情緒也不一樣，以及每一種管理情景也有所差別，導(dǎo)致了同一種管理手段和技術(shù)，在管理效果上必然存在差異性。所以，僅靠“背誦原理”來進(jìn)行管理活動(dòng)，必然是脫離或忽視現(xiàn)實(shí)情況的無效活動(dòng)。管理者必須懂得如何在變化著的管理實(shí)踐中對(duì)管理理論加以靈活運(yùn)用；懂得針對(duì)現(xiàn)實(shí)及管理與被管理對(duì)象的特點(diǎn)對(duì)科學(xué)規(guī)律進(jìn)行巧妙運(yùn)用，不斷求新求變，才能夠取得更好的效果。這正是管理者藝術(shù)水平高低的體現(xiàn)。
2.3管理的科學(xué)性與藝術(shù)性可以相互轉(zhuǎn)化。
管理理論體系的發(fā)展過程就是藝術(shù)化管理知識(shí)與科學(xué)化管理知識(shí)不斷互相轉(zhuǎn)化的過程。藝術(shù)化的管理知識(shí)要不斷地轉(zhuǎn)化為科學(xué)化的管理知識(shí)，作為管理知識(shí)體系中規(guī)范的一部分，才能更好地指導(dǎo)自己的管理實(shí)踐；反過來，也只有對(duì)科學(xué)化的管理知識(shí)進(jìn)行藝術(shù)化的運(yùn)用，邊運(yùn)作邊探討，才能形成有效的管理活動(dòng)。我們必須重視一線管理者的直覺、悟性或經(jīng)驗(yàn)，從中感悟和提煉科學(xué)化的管理規(guī)律。沒有他們的直覺、悟性或經(jīng)驗(yàn)，也就在很大程度上失去了創(chuàng)新的源泉。
2.4管理的科學(xué)性和藝術(shù)性各有自己發(fā)揮作用的場合和時(shí)機(jī)。
由于管理的科學(xué)性決定了其理論體系相對(duì)嚴(yán)密，而管理的藝術(shù)性決定了其在處理實(shí)際問題時(shí)相對(duì)靈活，所以兩種屬性在作用的發(fā)揮上各有側(cè)重點(diǎn)?？茖W(xué)性側(cè)重喻管理理論的學(xué)習(xí)、研究方面，藝術(shù)性側(cè)重于管理實(shí)踐的應(yīng)用方面；科學(xué)性借以提高管理效率，藝術(shù)性借以提高準(zhǔn)確性、管理適應(yīng)能力；科學(xué)性主要體現(xiàn)在程序化和邏輯化，藝術(shù)性主要體現(xiàn)在非程序化和非邏輯化。管理勞動(dòng)密集型企業(yè)會(huì)較注重科學(xué)性，借鑒一些成功的管理模式和制度；而管理知識(shí)密集型企業(yè)則可能較注重藝術(shù)性，要靠管理者更高層次的技巧去激發(fā)人才的主觀能動(dòng)性。在企業(yè)成長的不同階段，管理的藝術(shù)性與科學(xué)性比例也可能是變化的。在企業(yè)創(chuàng)業(yè)階段，藝術(shù)管理可能更為需要；在發(fā)展階段，科學(xué)管理可能更為重要，而到成熟階段，藝術(shù)性可能又上升到較重要的位置。管理的科學(xué)規(guī)律為企業(yè)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)指明了一條最短路徑，但在實(shí)施過程中如何避免危機(jī)或使危機(jī)最小化講究的就是管理藝術(shù)。
綜上所述，管理是科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一，既有規(guī)律又不拘泥于成法，它為管理者指明了一個(gè)行動(dòng)方向，又給他們留下了想象和發(fā)揮的廣大空間。認(rèn)識(shí)管理的兩重屬性，對(duì)組織和管理者具有重要指導(dǎo)意義，只有將兩者有效地結(jié)合，管理者才能運(yùn)籌帷幄，組織才能有長足的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：巖土工程； 基礎(chǔ)類型；基礎(chǔ)持力層
一、前言
近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展，巖土工程勘察技術(shù)有了長足的進(jìn)步；改革開放以來引進(jìn)了不少國外建筑設(shè)計(jì)施工的新技術(shù)、新方法，各類新型的建筑物層出不窮。由于我國地域廣闊，不同地區(qū)甚至同一地區(qū)不同場地的工程地質(zhì)條件差異很大。加上建筑設(shè)計(jì)施工新技術(shù)、新方法的使用，給建筑工程基礎(chǔ)類型選擇帶來多樣化。
由于各類新型建筑的出現(xiàn)及建筑工程基礎(chǔ)類型選擇的多樣化。目前，在場地巖土工程勘察中出現(xiàn)了在同一場地中的不同建筑物可采用相同的基礎(chǔ)類型；不同類型的建筑物在同一場地中有不同的基礎(chǔ)持力層可選擇時(shí)而可采用不同的基礎(chǔ)類型；同類型的建筑物在不同場地的巖土條件下可采用不同的基礎(chǔ)類型；相同類型的建筑物在同一場地有多個(gè)基礎(chǔ)持力層可選擇時(shí)亦可采用多種不同的基礎(chǔ)類型等新情況。
但是，不論選擇哪種基礎(chǔ)類型都涉及到工程的安全性、經(jīng)濟(jì)合上的合理性、技術(shù)上的可行性等關(guān)鍵性問題。
巖土工程勘察報(bào)告是場地巖土工程勘察的最終成果文件，是擬建工程的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)和施工的工程地質(zhì)依據(jù)。成功的巖土工程勘察報(bào)告，工程地質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)該是正確的；推薦的基礎(chǔ)類型應(yīng)該是工程上安全的、技術(shù)上可行的、經(jīng)濟(jì)上合理的。巖土工程勘察報(bào)告所提供的地質(zhì)參數(shù)和水文參數(shù)是較準(zhǔn)確的。同時(shí)會(huì)被設(shè)計(jì)和業(yè)主采用的。工程地質(zhì)評(píng)價(jià)及基礎(chǔ)類型的選擇是場地巖土工程勘察報(bào)告的核心和重點(diǎn)，是解決擬建工程基礎(chǔ)設(shè)計(jì)和施工等中心問題的答案。如果工程地質(zhì)評(píng)價(jià)或地質(zhì)參數(shù)不準(zhǔn)確，基礎(chǔ)選型不合理，輕則造成浪費(fèi)和重大經(jīng)濟(jì)損失，重則產(chǎn)生重大安全事故。
因此，場地巖土工程勘察中對(duì)場地地質(zhì)環(huán)境條件，巖土層特征，不良地質(zhì)現(xiàn)象，地基穩(wěn)定性和適宜性，基礎(chǔ)類型及巖土參數(shù)的選擇等問題必須根據(jù)地質(zhì)調(diào)查，鉆探及現(xiàn)場原位測試和室內(nèi)測試等勘察資料進(jìn)行詳細(xì)分析總結(jié)，結(jié)合擬建工程的特點(diǎn)等，按現(xiàn)行的國家相關(guān)規(guī)范規(guī)程和社會(huì)上現(xiàn)有的建筑施工技術(shù)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，提供多種適用的基礎(chǔ)類型，對(duì)不同類型的基礎(chǔ)型式的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行分析比較，并提出一種最優(yōu)方案供業(yè)主及設(shè)計(jì)部門選擇。建筑基礎(chǔ)選型既是場地勘察的重點(diǎn)核心，也是勘察報(bào)告的精華。
在工業(yè)與民用建筑，特別是房地產(chǎn)開發(fā)中，往往一個(gè)建筑群中有多種不同建筑物，如一個(gè)住宅小區(qū)，既有別墅和多層建筑，又有小高層，甚至高層建筑。因此，場地勘察報(bào)告中的基礎(chǔ)形式就面臨針對(duì)各類不相同的建筑物進(jìn)行多種的選擇；有時(shí)甚至連基礎(chǔ)持力層也有多種不同的選擇。而不同的基礎(chǔ)類型，巖土工程分析評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)和應(yīng)特別注意的問題是有所區(qū)別的。根據(jù)本人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，淺談在工業(yè)與民用建筑中常用的幾種建筑工程基礎(chǔ)類型的特點(diǎn)及評(píng)價(jià)方法和應(yīng)特別注意的問題。
二、常用的幾種建筑工程基礎(chǔ)類型
1．天然地基淺基礎(chǔ)
天然地基淺基礎(chǔ)是工程建設(shè)中最常用的基礎(chǔ)類型，是最經(jīng)濟(jì)、施工技術(shù)方法最簡單的基礎(chǔ)類型；是工程質(zhì)量最容易控制和最容易得到保證的基礎(chǔ)類型；也是建筑工程首選的基礎(chǔ)類型。其一般適用于 9 層以下、荷載較小且單體占地面積較小的建筑工程。地基勘察中的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)特別注意的問題是：a.地基的穩(wěn)定性和適宜性；b.不良地質(zhì)；c.巖土層的均勻性和有無軟弱下臥層；d.基礎(chǔ)持力層的地基承載力能否滿足擬建工程的荷載要求；e.地基沉降是否均勻及地基沉降量、變形能否滿足要求；f.基礎(chǔ)持力層頂板埋深差異程度及地下水位埋深對(duì)施工的影響。
采用天然地基淺基礎(chǔ)尤為特別要注意的問題是：在花崗巖地區(qū)的挖山填溝平整形成的地基勘察中，嚴(yán)格分清原生花崗巖殘積土和搬挖新填的花崗巖殘積土尤其重要。由于原生花崗巖殘積土和挖搬新填的花崗巖殘積土十分類似，有時(shí)不全面比較分析就很難分辨。如果辨別錯(cuò)誤時(shí)會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重后果。
2．預(yù)制樁基礎(chǔ)
預(yù)制樁基礎(chǔ)是在上部地基巖土層無法滿足擬建工程荷載和變形要求的條件下，不能采用天然地基淺基礎(chǔ)基礎(chǔ)時(shí)，且基礎(chǔ)持力層埋深較深的條件下常用的基礎(chǔ)形式。此類基礎(chǔ)適用于中等荷載（20 層以下）的建筑。由于預(yù)制樁具有易施工、適應(yīng)地層廣、工期短等優(yōu)點(diǎn)。選用此類基礎(chǔ)類型時(shí)，在勘察中除了做好常規(guī)的地基勘察評(píng)價(jià)內(nèi)容工作外，應(yīng)特別注意分析評(píng)價(jià)如下兩個(gè)問題：a.沉樁的可行性評(píng)價(jià)，即樁要穿過的上部的地層特性評(píng)價(jià)。當(dāng)樁要穿過的上部地層有較厚的砂層或有硬殼層時(shí)，就要根據(jù)砂層的厚度和密實(shí)度或硬殼層的厚度和硬度進(jìn)行具體分析論證評(píng)價(jià)，在考慮到砂層厚度時(shí)還要考慮打（壓）樁產(chǎn)生的擠土效應(yīng)，確定沉樁的可能性。如某小區(qū)的H3～H5幢的15層住宅樓。根據(jù)地層條件采用預(yù)制樁基礎(chǔ)，選擇（2-7）卵石層作樁尖持力層。但是，打樁時(shí)在（2-3）稍密狀粉砂層較厚（厚度大于 5 米）的地段的樁無法穿過該粉砂層?？辈靾?bào)告中未對(duì)該層的沉樁可能性進(jìn)行評(píng)價(jià)。其代表性地層特征見圖 1。想利用（2-3）粉砂層作樁尖持力層時(shí)，經(jīng)過樁的載荷試驗(yàn)，樁沉降無法穩(wěn)定，且單樁承載力又不能滿足設(shè)計(jì)荷載的要求。業(yè)主召開專家會(huì)議，研討（2-3）粉砂層局部無法沉樁原因及其解決的方法。經(jīng)施工現(xiàn)場觀察分析，專家一致認(rèn)為是由于粉砂較厚，打樁的擠土效應(yīng)對(duì)砂又有擠密作用，使樁周摩阻力增大而使樁無法穿過粉砂層。由于只是局部，不宜變更基礎(chǔ)設(shè)計(jì)，提出解決的方案為：先在樁位用 130mm 的鉆頭鉆穿該粉細(xì)砂后再同孔打樁。相關(guān)部門采納了上述的方案，使無法沉樁的問題全部得到解決。
b.當(dāng)選擇硬質(zhì)中風(fēng)化巖面作持力層時(shí)，應(yīng)特別注意樁尖持力層的巖面產(chǎn)狀。大多數(shù)平原的灰?guī)r地區(qū)，在其巖面上往往有一層 1～5m 厚的流塑狀的風(fēng)化殘積軟土，往下直接就是中風(fēng)巖。當(dāng)中風(fēng)化巖面產(chǎn)狀較陡且選用作樁尖持力層時(shí)，巖面上覆流塑狀的風(fēng)化軟土對(duì)樁周無側(cè)壓力和摩阻力，容易使樁尖產(chǎn)生位移。同時(shí)樁尖在巖面處易產(chǎn)生彎曲并折斷。上述地層條件不宜采用預(yù)制基礎(chǔ)。如某大樓，代表性的局部地層見圖 2。圖中（3-2）為流塑狀的風(fēng)化殘積軟土（4-1）為中風(fēng)化灰?guī)r。壓樁施工中，發(fā)生斷樁事故。開始施工的 8 根樁中有 5 根樁壓到達(dá)持力層后，還可繼續(xù)壓下去，又感覺不到樁尖有大的阻力（實(shí)際上樁頭段已折斷）。業(yè)主不得不變更基礎(chǔ)設(shè)計(jì)，改用鉆孔灌注樁基礎(chǔ)。
3．伐板基礎(chǔ)和箱型基礎(chǔ)
伐板基礎(chǔ)和箱型基礎(chǔ)是高層、超高層建筑常用的深基礎(chǔ)類型?；A(chǔ)埋深較深，地基開挖深度大。地下室一般為 2-4層，埋深一般為 9-16 米的居多。有些超高層建筑的基礎(chǔ)埋深可 20 多米。此類深基礎(chǔ)具有造價(jià)高、風(fēng)險(xiǎn)大、施工難的特點(diǎn)。勘察報(bào)告必須對(duì)其安全性，經(jīng)濟(jì)合理性，施工可行性進(jìn)行透徹的、正確的、全面的論證和評(píng)價(jià)。使選擇的基礎(chǔ)類被業(yè)主和設(shè)計(jì)采用?？辈斓倪^程中除查明和評(píng)價(jià)擬建工程范圍內(nèi)巖土層的類型、結(jié)構(gòu)、分布、深度、厚度、坡度、工程特性和變化規(guī)律等，分析和評(píng)價(jià)地基的穩(wěn)定性、均勻性和承載力等常規(guī)內(nèi)容外?？辈斓膫?cè)重點(diǎn)及應(yīng)注意的問題是：a.查明和評(píng)價(jià)地下水的埋藏狀態(tài)及地層的透水性和富水性，強(qiáng)含水層的分布范圍。對(duì)基坑開挖的涌水量進(jìn)行試驗(yàn)并預(yù)測；為基坑設(shè)計(jì)和開挖提供水文地質(zhì)參數(shù)。b.巖土層的特征、狀態(tài)分析評(píng)價(jià)要準(zhǔn)確，報(bào)告提供的巖土層的內(nèi)磨擦角（ф）和凝聚力（C）值要準(zhǔn)確，為基坑的設(shè)計(jì)、開挖和邊坡支護(hù)提供準(zhǔn)確巖土參數(shù)。c.對(duì)坑底的基礎(chǔ)特力層、下臥層及其以上巖土層壓縮變形特征進(jìn)行分析，為地基沉降提供準(zhǔn)確的地質(zhì)參數(shù)。d.勘察報(bào)告應(yīng)對(duì)提供的基坑開挖和邊坡支護(hù)方案進(jìn)行分析論述，確保工程安全。e.分析研究和論述基礎(chǔ)施工對(duì)周邊地區(qū)的現(xiàn)有建筑物的影響。如基坑降水對(duì)周邊地區(qū)地面沉降的影響，基坑開挖對(duì)周邊建筑物基礎(chǔ)的影響等。對(duì)可能產(chǎn)生的安全問題進(jìn)行預(yù)測并提出合理的處理方案。f.查明和評(píng)價(jià)不良地質(zhì)的成因、類型、分布范圍、發(fā)展趨勢(shì)和危害程度，提供整治的方案及巖土技術(shù)參數(shù)的建議。g.確定地基土及地下水在擬建工程施工和使用期間可能產(chǎn)生的變化及其對(duì)工程的影響，提出防治措施及建議。
4．人工挖孔灌注樁
人工挖孔灌注樁具有工程質(zhì)量易控制，可多樁同時(shí)開工作業(yè)而工期短，造價(jià)較低等優(yōu)點(diǎn)。以前是深基礎(chǔ)中首選基礎(chǔ)類型，在福建大量采用。其適用于地基均勻性較差，持力層起伏變化差異大且荷載較大的建筑工程。此類基礎(chǔ)類型目前在山區(qū)應(yīng)用較多。可以較好地解決嚴(yán)重不均勻地基的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)問題。如最近某市山區(qū)挖山填溝的地基，擬建工程為九層。經(jīng)勘察，在同一幢建筑中，場地基礎(chǔ)持力層埋深差異很大。地基的填土層厚度從 0.4m～17.6m，為嚴(yán)重不均勻地基，由于在山區(qū)，地勢(shì)較高，無砂層，沒有強(qiáng)含水層，地下水貧乏。根據(jù)地基條件，為了克服不均勻沉降，勘察報(bào)告建議采用人工挖孔灌注樁基礎(chǔ)。被設(shè)計(jì)和業(yè)主采用?；A(chǔ)施工順利，達(dá)到了工期短，造價(jià)相對(duì)較低的目的。
人工挖孔灌注樁近年在福建被限制使用。主要是出現(xiàn)了較多的施工安全問題，且大部分安全問題都與勘察資料不詳細(xì)或不全面有關(guān)?？辈斓倪^程中除做好常規(guī)勘察內(nèi)容的工作外，側(cè)重點(diǎn)和應(yīng)注意的問題如下：a.要查明和評(píng)價(jià)地層可挖性和井壁的穩(wěn)定性及其支護(hù)條件。b.查明和評(píng)價(jià)地層的有毒有害氣體。預(yù)測挖樁中可能出現(xiàn)潛在的安全問題。C.要查明和評(píng)價(jià)地下水的賦存狀態(tài)，地層富水性及透水性，強(qiáng)富水層的分布范圍。進(jìn)行必要的水文地質(zhì)試驗(yàn)，對(duì)挖樁施工中的地下水涌水量進(jìn)行預(yù)測。特別是當(dāng)選擇中風(fēng)化巖作基礎(chǔ)特力層時(shí)，要十分注意基巖層富水性及透水性。
5．沉井基礎(chǔ)
沉井基礎(chǔ)主要用于軟土地基的一種地下構(gòu)筑物的基礎(chǔ)類型及橋梁工程在河海中的基礎(chǔ)類型。此類深基礎(chǔ)在基礎(chǔ)施工中采用特殊方法――在井內(nèi)挖土靠其自重下沉或?qū)谒闹軟_水靠其自重下沉。根據(jù)沉井施工的特殊方法，勘察評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)是：a.查明和評(píng)價(jià)井下沉范圍內(nèi)土層的特點(diǎn)及其均勻性，特別是有無硬夾層。b.查明和評(píng)價(jià)沉井施工對(duì)周邊地基和建筑物的影響。C.查明和評(píng)價(jià)沉井井底的基礎(chǔ)特力層的產(chǎn)狀及其平整度。當(dāng)井底持力層采用巖層時(shí)，必須查明和評(píng)價(jià)巖面的產(chǎn)狀及其平整度，防止巖面傾角大而造沉井傾斜而難于糾偏。
6．鉆沖孔灌注樁基礎(chǔ)
鉆沖孔灌注樁基礎(chǔ)具有適用于各類復(fù)雜地層，單樁承重荷載大等優(yōu)點(diǎn)，近年來在高層、超高層建筑及公路鐵路橋梁中得到廣泛應(yīng)用。根據(jù)樁的受力不同又把鉆沖孔灌注樁分為摩擦樁和端承樁?？辈爝^程中除做好常規(guī)勘察內(nèi)容的工作外，側(cè)重點(diǎn)和應(yīng)注意的問題如下：a.對(duì)成孔的可行性進(jìn)行評(píng)價(jià)。地層的穩(wěn)定性直接影響成孔，樁穿越的地層中有無太厚且易塌的軟土或砂礫層，對(duì)成孔的可行性進(jìn)行分析論證評(píng)價(jià)，指出可能產(chǎn)生塌孔的層位并提出處理的方法。b.查明地下水的分布和狀態(tài)，對(duì)成樁的可行性進(jìn)行預(yù)測。對(duì)樁穿越的強(qiáng)透水且厚度大的強(qiáng)富水層及地下逕流的狀態(tài)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，預(yù)測地下水對(duì)注漿產(chǎn)生的影響，提供可采用的處理方案。如揭陽市的特大橋，采用摩擦樁，樁長 55～65 米。施工的 39根樁中有 12 根發(fā)生離析現(xiàn)象，離析的深度均在 45～58 米段。在 42～62 米深范圍分別有 1～2層強(qiáng)富水、強(qiáng)透水的砂卵層，對(duì)成樁的影響在勘察報(bào)告中未進(jìn)行預(yù)測和評(píng)價(jià)。省交通廳召開了專家研討會(huì)，通過分析論證專家們一致認(rèn)為樁離析屬地下水引起的，提出了處理方案并被采納，使樁的離析問題得到解決。C.做好室內(nèi)外的測試工作，提供準(zhǔn)確的樁周巖土摩擦力和樁端承載力參數(shù)。當(dāng)端承樁選用巖石作持力層時(shí)，必須查明樁端以下 10 米范圍內(nèi)有無軟弱夾層。
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一、指導(dǎo)思想
為貫徹落實(shí)《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》和《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，依托國家重大科技專項(xiàng)，推動(dòng)工程技術(shù)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)，構(gòu)建高校與企業(yè)合作、國內(nèi)與國際合作的開放式培養(yǎng)體系，結(jié)合行業(yè)前沿技術(shù)和發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新能力強(qiáng)的工程博士。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
工程博士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)目標(biāo)是造就工程領(lǐng)域內(nèi)工程技術(shù)創(chuàng)新的引領(lǐng)者和組織者，使其能夠綜合運(yùn)用科學(xué)研究方法和先進(jìn)技術(shù)手段解決工程實(shí)踐中的復(fù)雜問題，成為高層次技術(shù)與管理的復(fù)合型領(lǐng)軍人才。
三、招生對(duì)象
工程博士招收對(duì)象為目前已在“先進(jìn)制造”或“電子與信息”領(lǐng)域、具有豐富工程技術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并取得一定成就的工程技術(shù)人才，一般應(yīng)具備以下條件：
①主持或參與“先進(jìn)制造”、“電子與信息”領(lǐng)域國家重大專項(xiàng)研究與開發(fā)的、優(yōu)秀的高層次工程技術(shù)人員；
②已獲得碩士學(xué)位，并具有五年或五年以上工程技術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在同行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具有良好聲望、取得較高成就；
③獲得學(xué)士學(xué)位、具有十年以上工程技術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并已達(dá)到碩士同等學(xué)力、特別優(yōu)秀的高級(jí)工程技術(shù)人員；
④具有一定的專業(yè)技術(shù)英語基礎(chǔ)。
四、招生方式
全年接受報(bào)名。
招生方式采取“個(gè)人申請(qǐng)、單位推薦、學(xué)校審核”方式的申請(qǐng)審核制。申請(qǐng)者須由所在企業(yè)作為單位推薦，同時(shí)有兩位以上本行業(yè)或者本領(lǐng)域?qū)＜业膫€(gè)人推薦；學(xué)校重點(diǎn)考察申請(qǐng)者的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新思維和解決工程實(shí)際問題的能力。
招生過程分為初審、復(fù)審及錄取三個(gè)階段。
（1）初審
申請(qǐng)者按照要求提供下述材料，由工程博士培養(yǎng)中心對(duì)其資格進(jìn)行初審。
報(bào)名表
畢業(yè)證書和學(xué)位證書、身份證等影印件
（2）復(fù)審
初審合格者需提供下述材料：
申請(qǐng)書（含專業(yè)特長及主要成果、學(xué)習(xí)目的、研究計(jì)劃）
單位推薦信
專家推薦信（同領(lǐng)域中具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的知名專家或教授）
招生考核小組專家首先對(duì)申請(qǐng)者提交的書面材料進(jìn)行審核，初步通過者繼續(xù)參加綜合考評(píng)。綜合考評(píng)采取現(xiàn)場答辯方式。申請(qǐng)者須向考評(píng)小組專家作申請(qǐng)攻讀博士學(xué)位的答辯報(bào)告，對(duì)個(gè)人研究經(jīng)歷、研究計(jì)劃與設(shè)想做詳細(xì)陳述，回答考評(píng)小組專家的提問；考評(píng)專家考核其交流表達(dá)能力、工程技術(shù)或工程管理知識(shí)及潛在發(fā)展能力，分析基礎(chǔ)技術(shù)水平和綜合項(xiàng)目管理能力，參考所提供的推薦信、申請(qǐng)書、專業(yè)領(lǐng)域背景和承擔(dān)的重大專項(xiàng)等給予綜合評(píng)價(jià)。
（3）錄取
學(xué)校工程博士培養(yǎng)指導(dǎo)委員會(huì)根據(jù)國家發(fā)展需求、行業(yè)及企業(yè)發(fā)展需求、以及申請(qǐng)人遞交的材料、復(fù)審結(jié)果等因素確定是否錄取。
五、培養(yǎng)方案簡介
工程博士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)年限為4-6年。攻讀學(xué)位期間完成不少于10個(gè)學(xué)分的課程學(xué)習(xí)，在學(xué)校本部學(xué)習(xí)時(shí)間累計(jì)不得少于半年。
工程博士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)采用個(gè)性化培養(yǎng)、導(dǎo)師組指導(dǎo)、校企聯(lián)合、國內(nèi)外聯(lián)合等模式進(jìn)行培養(yǎng)。
工程博士的課程體系由專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)技術(shù)、人文社科、組織管理、通識(shí)經(jīng)濟(jì)管理等構(gòu)成。培養(yǎng)環(huán)節(jié)包括課程學(xué)習(xí)、國際交流、講座環(huán)節(jié)等。工程博士生在進(jìn)入學(xué)習(xí)后的第四學(xué)期末，需進(jìn)行中期考核。中期考核主要考核工程博士研究生課程學(xué)習(xí)情況、對(duì)所在領(lǐng)域國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)的把握程度、所研究課題進(jìn)展情況、中英文語言表達(dá)交流能力測試等。中期考核未通過者，可在一年內(nèi)再申請(qǐng)一次中期考核，再次未通過者，可以完成博士課程學(xué)習(xí)肄業(yè)。
六、學(xué)費(fèi)
根據(jù)陜西省物價(jià)局核準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)收取。
中國沼氣學(xué)會(huì)作為我國沼氣領(lǐng)域?qū)W術(shù)交流的平臺(tái)、政府和企事業(yè)單位間溝通的橋梁，為了進(jìn)一步推動(dòng)我國沼氣科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，加快新技術(shù)與新成果的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)沼氣事業(yè)又好又快的健康持續(xù)發(fā)展，在有關(guān)部門的支持下，擬于2011年9月組織召開“2011年中國沼氣學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)暨第八屆理事會(huì)第二次會(huì)議”?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：
一、會(huì)議主題
拓展沼氣技術(shù)發(fā)展領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)資源化高值利用。
二、組織形式
1.主辦單位：
中國沼氣學(xué)會(huì)
云南師范大學(xué)
2.承辦單位：
云南師范大學(xué)太陽能研究所
教育部可再生能源材料先進(jìn)技術(shù)與制備重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室
教育部生物能源持續(xù)開發(fā)利用工程研究中心
云南省農(nóng)村能源工程重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室
云南省生物質(zhì)能與環(huán)境生物技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室
云南省沼氣工程技術(shù)研究中心
3.協(xié)辦單位：
農(nóng)業(yè)部科技發(fā)展中心
中國能源研究會(huì)農(nóng)村能源專業(yè)委員會(huì)
4.媒體支持：
云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)
《中國沼氣》雜志社
中國沼氣網(wǎng)
三、會(huì)議內(nèi)容
1.交流近年來沼氣領(lǐng)域的基礎(chǔ)與應(yīng)用研究成果；
2.交流沼氣領(lǐng)域的前沿技術(shù)研究和最新進(jìn)展情況；
3.介紹沼氣工程示范與產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面的成果；
4.研討未來沼氣技術(shù)與產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向；
5.開中國沼氣學(xué)會(huì)第八屆理事會(huì)第二次會(huì)議。
四、會(huì)議時(shí)間
2011年9月26―28日，9月26日全天報(bào)到。
五、會(huì)議地點(diǎn)
本次會(huì)議將在云南省昆明市召開，具體地點(diǎn)見會(huì)議第二輪通知。
六、會(huì)議費(fèi)用
1.本次會(huì)議收取注冊(cè)費(fèi)1000元／人，主要用于論文集及會(huì)議資料編印、會(huì)議室和設(shè)備租用等。其中，中國沼氣學(xué)會(huì)會(huì)員代表800元／人，在校學(xué)生400元／人；
2.會(huì)議統(tǒng)一安排食宿，費(fèi)用自理；
3.會(huì)議期間還將分三條線路，組織參觀考察騰沖、大理和西雙版納的大中型沼氣示范工程建設(shè)情況，相關(guān)費(fèi)用將在第二輪通知中說明。
七、論文征集
本次活動(dòng)將廣泛征集沼氣技術(shù)和產(chǎn)業(yè)化領(lǐng)域的最新研究成果及推廣應(yīng)用的學(xué)術(shù)論文或綜述文章，并通過形式審查后，由《云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》收錄及出版(具體要求見附件)。熱誠歡迎沼氣領(lǐng)域的會(huì)員以及專家、學(xué)者、企業(yè)家和學(xué)生踴躍參會(huì)、投稿交流。
八、聯(lián)系方式
1，中國沼氣學(xué)會(huì)秘書處
聯(lián)系人：王素平、劉耕
電話：010-59199381、59199382 傳真：010-59199383 郵箱：
2.云南師范大學(xué)云南省沼氣工程技術(shù)研究中心
聯(lián)系人：張無敵、徐銳、陳玉保
電話：13508714255、13888083229、13888821945 郵箱：
二一一年六月二十一日
附件：2011中國沼氣學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)論文征集
一、論文主要議題
1.沼氣建設(shè)與節(jié)能減排(政策措施、資源評(píng)價(jià)、國際經(jīng)驗(yàn))；
2.厭氧發(fā)酵生化代謝機(jī)理(微生物生境、厭氧消化基礎(chǔ)理論)；
3.農(nóng)村戶用沼氣技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)化(新型池、新工藝、新材料等)；
4.大中型沼氣工程(裝置及工藝流程、廢棄物處理、技術(shù)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià))；
5.沼氣及其綜合利用(沼氣工業(yè)化利用如發(fā)電、提純等，發(fā)酵殘留物綜合利用)。
二、征文要求
1.與會(huì)者提交未公開發(fā)表過的論文(限5000字以內(nèi))，按《云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》(自然科學(xué)版)格式要求；
2.論文需按A4紙排版，頁邊距上下為2.54厘米、左右為3.17厘米，以便于統(tǒng)一裝訂會(huì)議論文摘要集；
3.論文均應(yīng)用Office2000以上軟件排版，并通過電子郵箱發(fā)送至：ynbioggas@163，com云南省沼氣工程技術(shù)研究中心；
為適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)需要，完善我國工程技術(shù)人才培養(yǎng)體系，2013年我校設(shè)置工程博士專業(yè)學(xué)位（英文名稱: Doctor of Engineering，英文縮寫: D.Eng）。工程博士教育的培養(yǎng)目標(biāo)是造就工程科技和工程管理方面的高層次領(lǐng)軍人才。學(xué)位獲得者應(yīng)具有相關(guān)工程技術(shù)領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)寬廣的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)深入的專門知識(shí)，具備解決復(fù)雜工程技術(shù)問題、進(jìn)行工程技術(shù)創(chuàng)新以及規(guī)劃和組織實(shí)施工程技術(shù)研究開發(fā)工作的能力，在推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和工程技術(shù)進(jìn)步方面能做出創(chuàng)造性成果。
二、報(bào)考條件
工程博士專業(yè)學(xué)位招生主要面向國家重點(diǎn)行業(yè)、國家重大工程項(xiàng)目、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)行業(yè)中的技術(shù)骨干。報(bào)考人員須同時(shí)具備下列條件：
1.在職工程技術(shù)或工程管理人員；
2.一般應(yīng)已獲得碩士學(xué)位，并具有較好的工程技術(shù)理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力，具備成為工程技術(shù)領(lǐng)域領(lǐng)軍人才的潛質(zhì)；
3. 主持或作為主要研究人員承擔(dān)過或正在承擔(dān)國家科技重大專項(xiàng)項(xiàng)目，取得顯著工程應(yīng)用成果，并在行業(yè)內(nèi)具有一定的認(rèn)知度；
4. 年齡一般不超過45歲（1967年8月31日以后出生）；
5.身體健康，符合國家和我校規(guī)定的體檢標(biāo)準(zhǔn)；
6.報(bào)考人員在滿足上述條件后，還須滿足我校各招生學(xué)院的相關(guān)要求。
三、招生領(lǐng)域及規(guī)模
1.先進(jìn)制造：6名。
其中材料科學(xué)與工程學(xué)院3人，機(jī)械工程學(xué)院3人。
2.生物與醫(yī)藥：4名。
全部在藥學(xué)院招生。
3.各招生領(lǐng)域具體情況參見相關(guān)學(xué)院招生專業(yè)目錄。
四、報(bào)名與考試
1.報(bào)名
報(bào)考我校工程博士的所有考生均須在山東大學(xué)研究生招生信息網(wǎng)（yz.sdu.edu.cn）進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名。報(bào)名后須根據(jù)我校要求交納報(bào)名考試費(fèi)。報(bào)名時(shí)間另行通知（約在2012年12月中旬）。
2.現(xiàn)場確認(rèn)與資格審查
申請(qǐng)工程博士和考生無均須參加學(xué)校組織的現(xiàn)場確認(rèn)與資格審查，現(xiàn)場確認(rèn)時(shí)間另行通知（約在2013年4月下旬至5月上旬）。資格審查需提交如下材料：
（1）有效身份證件原件；
（2）碩士研究生學(xué)歷、學(xué)位證書的原件及復(fù)印件；
（3）碩士生課程成績單原件；
（4）所承擔(dān)國家科技重大專項(xiàng)項(xiàng)目及其他課題的證明材料原件及復(fù)印件；
（5）所獲科研獎(jiǎng)勵(lì)的證明材料原件及復(fù)印件；
（6）已取得的科研成果（含專利、公開發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及著作）的原件及復(fù)印件；
（7）外語水平成績證明（如：CET4或CET6、TOEFL、IELTS成績）原件及復(fù)印件；
（8）兩封推薦信(含單位推薦信、業(yè)界專家推薦信)；
（9）碩士學(xué)位論文摘要和目錄；
（10）擬攻讀工程博士學(xué)位的研究計(jì)劃書（一般應(yīng)結(jié)合本人承擔(dān)的重大科技專項(xiàng)項(xiàng)目擬定）。
申請(qǐng)材料務(wù)必真實(shí)、準(zhǔn)確，否則責(zé)任自負(fù)。
資格審查合格的考生名單將學(xué)校轉(zhuǎn)入相關(guān)學(xué)院。
3.考核與復(fù)試
招生學(xué)院組織專家組對(duì)初審合格的報(bào)考人員進(jìn)行復(fù)審，并通知復(fù)審合格人員參加考核，考核采用“面試”與“筆試”相結(jié)合的方式，具體考核內(nèi)容和考核時(shí)間（約在2013年4月下旬至5月上旬）考生可與招生學(xué)院聯(lián)系或在各招生學(xué)院網(wǎng)站查詢。
五、錄取
1.招生學(xué)院將考核合格、建議錄取的名單報(bào)研究生院，研究生院審核通過并報(bào)學(xué)校研究生招生小組審批后，網(wǎng)上公示擬錄取工程博士研究生名單。待教育部錄取檢查合格后，予以擬錄取。
2.工程博士專業(yè)學(xué)位研究生錄取類別均為單位委托培養(yǎng)或自籌經(jīng)費(fèi)，錄取研究生須與學(xué)校、委培的工作單位簽訂委托培養(yǎng)協(xié)議書（三方），學(xué)習(xí)期間不轉(zhuǎn)戶口、人事檔案關(guān)系等；個(gè)人工資、福利待遇、醫(yī)療費(fèi)用等均由該生委培的工作單位承擔(dān)。
六、培養(yǎng)與學(xué)位
工程博士專業(yè)學(xué)位研究生必須實(shí)質(zhì)性地參與國家科技重大專項(xiàng)的研究，學(xué)位論文要反映研究生在讀期間結(jié)合國家科技重大專項(xiàng)研究的貢獻(xiàn)及創(chuàng)造性成果。
工程博士專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)行校企聯(lián)合培養(yǎng)方式，山東大學(xué)將與合作單位在培養(yǎng)方案制定、課程教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練、學(xué)位論文寫作等方面進(jìn)行全面合作，實(shí)行多學(xué)科交叉培養(yǎng)，并從學(xué)校和企業(yè)高標(biāo)準(zhǔn)選聘導(dǎo)師，組建導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行聯(lián)合指導(dǎo)。
工程博士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)習(xí)期滿、修滿培養(yǎng)方案規(guī)定學(xué)分、成績合格，在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立完成學(xué)位論文后，可申請(qǐng)由山東大學(xué)組織的論文答辯。通過論文答辯，符合學(xué)校工程博士專業(yè)學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)及要求，并經(jīng)過山東大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審議通過后，可授予工程博士專業(yè)學(xué)位。
七、學(xué)制
工程博士專業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)制為四年。
八、違規(guī)處理
1.對(duì)在報(bào)名及考試中有違規(guī)行為的考生，我校將視不同情況根據(jù)國家有關(guān)法律、法規(guī)和教育部有關(guān)規(guī)定予以處理。對(duì)弄虛作假者，不論何時(shí)，一經(jīng)查實(shí)，即按有關(guān)規(guī)定取消報(bào)考資格、錄取資格或?qū)W籍。
2.對(duì)在當(dāng)年研究生招生考試中作弊的考生，下一年度不允許報(bào)考，并通知考生本人所在單位。
3.作弊考生的有關(guān)情況將記入考生的誠信檔案和人事檔案，并作為其今后升學(xué)和就業(yè)的重要參考依據(jù)。
九、咨詢和聯(lián)系方式
1.山東大學(xué)研究生院招生辦公室聯(lián)系方式：
地址：山東省濟(jì)南市山大南路27號(hào)中心校區(qū)明德樓B321房間
郵編：250100 電話：（0531）88364334
傳真：（0531）88361181
山東大學(xué)研究生招生信息網(wǎng)：yz.sdu.edu.cn
2.各招生學(xué)院聯(lián)系方式：
材料科學(xué)與工程學(xué)院：0531-88392915，聯(lián)系人：霍老師
關(guān)鍵詞 實(shí)踐教學(xué)；高等教育；實(shí)踐形式
中圖分類號(hào)：G642.44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
文章編號(hào)：1671-489X（2016）03-0164-02
高等教育教學(xué)一直以來以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為導(dǎo)向，應(yīng)用型人才需具有良好的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力。實(shí)踐及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要高校不斷地給學(xué)生提供各種實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)自然就成了最好的平臺(tái)。同時(shí)，實(shí)踐及創(chuàng)新能力需要不斷地提升，能力提升要以多種形式的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)為支撐，發(fā)揮多種形式的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)效果。
1 實(shí)習(xí)的實(shí)踐教學(xué)形式對(duì)高等教育的作用
實(shí)習(xí)是幫助學(xué)生順利走向工作崗位的重要環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，學(xué)生可以充分了解就業(yè)市場對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的最新要求。實(shí)習(xí)也是一個(gè)機(jī)會(huì)，學(xué)生可通過實(shí)習(xí)查漏補(bǔ)缺，了解自身學(xué)習(xí)方面的不足[1]。
從教學(xué)場所來看，高等教育的實(shí)習(xí)可以分為三大類，主要包括校內(nèi)實(shí)習(xí)、校外實(shí)習(xí)和校內(nèi)外結(jié)合實(shí)習(xí)。校內(nèi)實(shí)習(xí)主要以校內(nèi)各學(xué)科實(shí)習(xí)基地為依托，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)科技能，主要方式為在完成正常課堂教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，對(duì)本專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握的基本專業(yè)技能進(jìn)行專門性訓(xùn)練，使學(xué)生在實(shí)踐中將所學(xué)理論知識(shí)靈活運(yùn)用。校外實(shí)習(xí)使學(xué)生更貼近工作崗位，可由學(xué)校集體組織或由學(xué)生自主聯(lián)系實(shí)習(xí)單位。校外實(shí)習(xí)不僅考驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，對(duì)學(xué)生的人際交往能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力等都是一種考驗(yàn)。校內(nèi)外結(jié)合實(shí)習(xí)主要包括調(diào)研類實(shí)習(xí)和采風(fēng)類實(shí)習(xí)，主要方式為學(xué)生到校外進(jìn)行調(diào)研或者收集研究素材，回到校內(nèi)完成相關(guān)的研究內(nèi)容。
從教學(xué)性質(zhì)來看，高等教育的實(shí)習(xí)分為技能實(shí)習(xí)、專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。技能實(shí)習(xí)主要服務(wù)于專業(yè)，旨在訓(xùn)練相關(guān)專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)踐技能。專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)的目標(biāo)是學(xué)以致用，每個(gè)專業(yè)都有必須被學(xué)生所掌握的實(shí)習(xí)內(nèi)容，這些內(nèi)容均可在專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)中體現(xiàn)。畢業(yè)實(shí)習(xí)是綜合性實(shí)習(xí)，畢業(yè)論文為畢業(yè)實(shí)習(xí)的成果。
從組織方式來看，高等教育的實(shí)習(xí)分為集中實(shí)習(xí)、分散實(shí)習(xí)和集中與分散實(shí)習(xí)相結(jié)合三種形式[2]。集中實(shí)習(xí)由學(xué)校統(tǒng)一安排時(shí)間、地點(diǎn)。分散實(shí)習(xí)則相對(duì)給予學(xué)生較充足的空間，學(xué)生的主要任務(wù)是完成教師的課題，教師更多的是給予學(xué)生指導(dǎo)，學(xué)生可以利用課余時(shí)間進(jìn)行研究與調(diào)研，以個(gè)人或者小組的形式進(jìn)行。集中與分散實(shí)習(xí)相結(jié)合的實(shí)習(xí)既包括集中實(shí)習(xí)又包括分散實(shí)習(xí)。
2 實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐教學(xué)形式對(duì)高等教育的作用
實(shí)驗(yàn)課程主要分為基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)。基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)主要依托于課程內(nèi)容，將課本知識(shí)融合到實(shí)驗(yàn)中，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生按照步驟完成實(shí)驗(yàn)，從而提高對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，從另一方面達(dá)到鞏固課本知識(shí)的效果。因此，基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)主要安排在較早的學(xué)期。綜合性實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生在專業(yè)知識(shí)累積到一定程度后進(jìn)行，因此，綜合性實(shí)驗(yàn)主要安排在后幾個(gè)學(xué)期。綜合性實(shí)驗(yàn)以學(xué)生為主體，教師僅起指導(dǎo)作用，大多以小組形式進(jìn)行。從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)到實(shí)驗(yàn)完成，學(xué)生需要將所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用，通常課本以外的知識(shí)也是完成實(shí)驗(yàn)必不可少的支撐。通過綜合性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的溝通與協(xié)調(diào)能力、自學(xué)能力、動(dòng)手能力、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題能力會(huì)有綜合性提升。
3 課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)形式對(duì)高等教育的作用
課程設(shè)計(jì)主要考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的程度，一般安排在本專業(yè)某項(xiàng)重要課程以及主要專業(yè)課程完成后進(jìn)行。不論是針對(duì)某項(xiàng)課程的課程設(shè)計(jì)，還是主要專業(yè)課程完成以后進(jìn)行的課程設(shè)計(jì)，開展的方式主要是學(xué)生根據(jù)教師布置的課題提交成果。課程設(shè)計(jì)是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)、軟件等掌握程度的主要環(huán)節(jié)，學(xué)生需要利用所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)分析問題，在該環(huán)節(jié)中，從各個(gè)方面訓(xùn)練學(xué)生項(xiàng)目設(shè)計(jì)、項(xiàng)目分析、知識(shí)應(yīng)用和團(tuán)隊(duì)合作的能力。
4 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的實(shí)踐教學(xué)形式對(duì)高等教育的作用
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是學(xué)生在完成整個(gè)大學(xué)課程后所需完成的綜合性作業(yè)，需要學(xué)生獨(dú)立完成，既需要學(xué)生靈活運(yùn)用整個(gè)大學(xué)期間所學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)理論與知識(shí)，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，基本學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)研究的方法，還要求學(xué)生具有縝密的思維去解決實(shí)際問題。因此，在每個(gè)專業(yè)，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）都安排在最后一個(gè)學(xué)期。
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）主要依托于學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)所涉及的內(nèi)容以及學(xué)生導(dǎo)師所研究課題的部分內(nèi)容。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的完成需要經(jīng)過撰寫開題報(bào)告、立題審核、設(shè)計(jì)（論文）撰寫、中期檢查、設(shè)計(jì)（論文）答辯等過程。在開題之前，學(xué)生就需要定好自己畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的研究方向，在充分了解國內(nèi)外相關(guān)專家研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出自己畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的創(chuàng)新點(diǎn)。針對(duì)研究內(nèi)容，學(xué)生需要確定完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）所需要的研究方法與技術(shù)手段，在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過程中，需要學(xué)生不斷克服完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中的困難。整個(gè)設(shè)計(jì)（論文）完成過程中，學(xué)生的文字表達(dá)能力、思考問題與解決問題的能力都會(huì)有很大提升。
5 學(xué)科競賽的實(shí)踐教學(xué)形式對(duì)高等教育的作用
大學(xué)生課外科研創(chuàng)新活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生科技發(fā)明創(chuàng)造興趣、工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新合作能力的有效且可行的途徑之一。通過科研創(chuàng)新活動(dòng)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐、多學(xué)科綜合、創(chuàng)新合作、團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)等方面的能力，學(xué)生在升學(xué)深造、工作就業(yè)等方面具有較明顯的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生將在擴(kuò)大視野，發(fā)掘潛力，提高創(chuàng)新與實(shí)踐能力，培養(yǎng)分析、動(dòng)手及創(chuàng)新能力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和管理能力等方面得到鍛煉。
競爭意識(shí)是幫助學(xué)生奮斗的基礎(chǔ)[3]。不管在學(xué)習(xí)知識(shí)過程中，還是將來走向工作崗位，興趣與競爭意識(shí)都是幫助學(xué)生走向成功的重要因素。以上海工程技術(shù)大學(xué)為例，每年暑假學(xué)校都會(huì)組織不同種類、不同形式的競賽。學(xué)生可以以個(gè)人身份或者小組形式參加到四大競賽、大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽及工程訓(xùn)練綜合能力大賽等各種賽事中。
6 大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃的實(shí)踐教學(xué)形式對(duì)高等教育的作用
大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃是指學(xué)生在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，以個(gè)人或者團(tuán)隊(duì)的形式，自主完成創(chuàng)新性研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)、研究條件準(zhǔn)備和項(xiàng)目實(shí)施、研究報(bào)告撰寫、成果（學(xué)術(shù)）交流等工作。大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃旨在加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、交流能力的培養(yǎng)。
以上海工程技術(shù)大學(xué)為例，大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃主要分為重點(diǎn)科研平臺(tái)大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃、校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃、市級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃、國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃。
重點(diǎn)科研平臺(tái)大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃是基于上海工程技術(shù)大學(xué)重點(diǎn)科研平臺(tái)的，促進(jìn)上海工程技術(shù)大學(xué)科研反哺教學(xué)，促進(jìn)上海工程技術(shù)大學(xué)大學(xué)生科研能力，以拔尖人才培養(yǎng)為目標(biāo)的大創(chuàng)項(xiàng)目。立項(xiàng)由重點(diǎn)科研平臺(tái)項(xiàng)目指南后，學(xué)生導(dǎo)師雙向選擇實(shí)施。
市級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃，主要根據(jù)項(xiàng)目的預(yù)期成果、社會(huì)影響或?qū)W(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、交流能力的培養(yǎng)較大的項(xiàng)目進(jìn)行立項(xiàng)，可直接立項(xiàng)或經(jīng)由已立項(xiàng)校級(jí)項(xiàng)目升級(jí)。
校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃：以激發(fā)學(xué)生科研和創(chuàng)新興趣為主，可以是解決某社會(huì)問題、進(jìn)行小發(fā)明與小創(chuàng)造等一系列科技創(chuàng)新活動(dòng)項(xiàng)目或者調(diào)研項(xiàng)目。
國家級(jí)項(xiàng)目是在已經(jīng)取得階段性成果的上海市大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃中擇優(yōu)選拔。
大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃的開展流程為：召開大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)組織開題答辯簽署項(xiàng)目合同書提交相關(guān)材料立項(xiàng)中期檢查（項(xiàng)目升級(jí)）結(jié)題。
7 結(jié)論
綜上所述，上述六種不同形式的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是高等教育實(shí)踐教學(xué)形式多樣性的表現(xiàn)，不同形式的實(shí)踐教學(xué)從不同角度鍛煉學(xué)生不同的能力，通過不同的形式，實(shí)現(xiàn)各種形式互補(bǔ)，達(dá)到全方位的實(shí)踐教學(xué)效果。
工程技術(shù)能力是指以建筑設(shè)計(jì)工程技術(shù)為主體的技術(shù)能力，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的概念。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，工程技術(shù)能力除了建立在科學(xué)原理及其特有的經(jīng)驗(yàn)技能的基礎(chǔ)上，還包括技術(shù)組織化程度等重要因素。具體就環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)而言，其與建筑學(xué)輔車相依，有著不解之緣。因此，與建筑設(shè)計(jì)相關(guān)的材料、預(yù)算以及施工技術(shù)等知識(shí)，便是對(duì)比其他藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)所特有的專長。多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)了建筑裝飾構(gòu)造課程以后，對(duì)構(gòu)造圖紙的制圖技能已經(jīng)游刃有余，但將圖紙轉(zhuǎn)換為真實(shí)施工項(xiàng)目卻只停留在紙上談兵的地步，故而在此基礎(chǔ)上增進(jìn)工程技術(shù)類實(shí)踐課程刻不容緩。如木工實(shí)習(xí)、模型實(shí)習(xí)等，通過動(dòng)手實(shí)踐將課堂所述的設(shè)計(jì)理論更好地轉(zhuǎn)化為可操作的工程技術(shù)能力。
二、當(dāng)今環(huán)境建筑設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生“三重”
表達(dá)能力，缺一不可表達(dá)能力是指人通過一定的方式將自己的知識(shí)、見解與他人交流或公之于眾的能力，包括言語表達(dá)能力、文字表達(dá)能力、圖紙表達(dá)能力、數(shù)學(xué)表達(dá)能力等。其中，針對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，所需強(qiáng)化訓(xùn)練的主要包括圖紙表達(dá)能力、文字表達(dá)能力及口頭表達(dá)能力。此“三重”表達(dá)能力是學(xué)生所應(yīng)掌握理論與實(shí)踐知識(shí)的對(duì)應(yīng)體，更是應(yīng)用型創(chuàng)新人才的必備條件。
1.圖紙表達(dá)能力是對(duì)所學(xué)藝術(shù)理論的直接實(shí)踐表達(dá)
就環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生而言，繪制本專業(yè)各類圖紙的圖紙表達(dá)能力，是在學(xué)習(xí)期間要研習(xí)的基本能力，更是對(duì)所學(xué)藝術(shù)理論的直接實(shí)踐。目前，隨著科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)繪制的效果圖越來越受到繪畫基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的青睞，學(xué)生手繪圖紙的實(shí)踐表達(dá)能力是亟待突破的難點(diǎn)。目前，僅利用專業(yè)設(shè)計(jì)表達(dá)課程對(duì)效果圖進(jìn)行理論講解與實(shí)踐訓(xùn)練，無論從學(xué)生完成的作業(yè)水平還是在各系列設(shè)計(jì)課程的表現(xiàn)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的實(shí)踐能力都顯得十分欠缺，這種情況隨處可見。實(shí)際上，設(shè)計(jì)草圖的推敲就是學(xué)生鍛煉快速表達(dá)的良機(jī)，徒手勾勒流暢線條是設(shè)計(jì)思維的直接表現(xiàn)，隨時(shí)都可激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感。
2.文字表達(dá)能力是個(gè)人設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)的直接體現(xiàn)
文字表達(dá)能力即文字水平的能力，是個(gè)人設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)的直接體現(xiàn)。運(yùn)用語言文字闡明自己的設(shè)計(jì)思想，使其更為系統(tǒng)化、科學(xué)化、條理化，無論是書寫設(shè)計(jì)說明還是撰寫相關(guān)論文及調(diào)研報(bào)告等，對(duì)于學(xué)生而言都是十分重要的。除了開設(shè)論文寫作課程以外，重要的是培養(yǎng)學(xué)生善于調(diào)查研究、積累材料、積極閱讀的習(xí)慣，從而加強(qiáng)理論修養(yǎng)，捕捉設(shè)計(jì)靈感。
3.口頭表達(dá)能力是創(chuàng)意理論與設(shè)計(jì)實(shí)踐的統(tǒng)一體
