發(fā)布時(shí)間：2023-04-03 09:50:20
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的生物科普論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
科普，亦即科學(xué)普及的簡(jiǎn)稱(chēng)，主要是利用各種媒介，將科學(xué)知識(shí)傳播到社會(huì)各個(gè)層面，以促進(jìn)民眾對(duì)科學(xué)的認(rèn)知、提升社會(huì)的科學(xué)素養(yǎng)。為了達(dá)到全民普及的目的，科普文章必須將艱澀的科學(xué)知識(shí)適度的簡(jiǎn)化，讓大多數(shù)非專(zhuān)業(yè)的讀者也能夠消化、接收。
科普的用法在中國(guó)大陸通用已久，但早期臺(tái)灣地區(qū)并不慣用科普一詞，直到1983年以后才逐漸廣泛使用（張之杰，1983）。原本臺(tái)灣地區(qū)的科學(xué)性文章通稱(chēng)為“通俗科學(xué)”，用來(lái)區(qū)別專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)論文，而在以?xún)和癁殚喿x對(duì)象的科學(xué)文章則稱(chēng)為“兒童科學(xué)讀物”。
由于兒童時(shí)期是人類(lèi)求知欲最旺盛的時(shí)期，每天除了吸收課堂上的知識(shí)外，也應(yīng)該經(jīng)常閱讀課外讀物，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。根據(jù)臺(tái)灣南投地區(qū)小學(xué)4、5、6年級(jí)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，有45.5％的兒童平日以閱讀為主要的休閑活動(dòng)，而其中又有72.8%喜歡閱讀兒童科學(xué)讀物，且61.9%的父母也注意到兒童有主動(dòng)閱讀兒童科學(xué)讀物的習(xí)慣（蕭名均，2009）。由以上的調(diào)查可知，少兒科普是少兒課外教育極受重視的一環(huán)。
市售刊物以閱讀對(duì)象來(lái)區(qū)分，成年人閱讀的為一般雜志，而成人以下的刊物即為教育類(lèi)。適合學(xué)齡前兒童（3～6歲）閱讀的刊物，稱(chēng)為幼兒雜志；適合小學(xué)生（6～12歲）閱讀的刊物，為兒童雜志，而適合中學(xué)生（12～18歲）閱讀者，則稱(chēng)青少年雜志。
由于筆者從事兒童月刊出版工作多年，對(duì)相關(guān)刊物較有涉略，因此以?xún)和破掌诳癁橹鳎⒛挲g層擴(kuò)展到青少年階段，對(duì)臺(tái)灣現(xiàn)有的少兒刊物進(jìn)行統(tǒng)整，再?gòu)闹辛私馍賰嚎破战逃默F(xiàn)況。
1研究方法
由于少兒刊物具有分齡的特色，受眾局限在特定的年齡層，多半為家中有適齡人口的家長(zhǎng)訂閱，銷(xiāo)售方式以直銷(xiāo)為主、店銷(xiāo)為輔，在一般書(shū)店無(wú)法取得完整的出版訊息，因此本次考察的少兒刊物主要取自臺(tái)北市立圖書(shū)館的兒童館收藏，另外也由臺(tái)灣圖書(shū)館調(diào)閱部分刊物。
在臺(tái)北市立圖書(shū)館的期刊架上，至2012年持續(xù)出刊的兒童雜志共有20種，其中有4種以學(xué)齡前的兒童為閱讀對(duì)象，另外有7種主要內(nèi)容為英語(yǔ)、作文和藝術(shù)等，完全未涉及科學(xué)性文章，因此不在本次調(diào)查范圍，最后計(jì)有9種少兒雜志為本次考察目標(biāo)，此外在臺(tái)灣圖書(shū)館則補(bǔ)充1種少兒雜志。
雜志內(nèi)容描述取2012年出版的期數(shù)，除了概括性地介紹之外，還針對(duì)各雜志科學(xué)篇章選擇，各篇章的格式和文圖配置情況進(jìn)行簡(jiǎn)述。
2少兒雜志簡(jiǎn)述
在本次考察的10種少兒雜志中，《新小牛頓》是唯一的少兒科普雜志。《新小牛頓》于2004年由《小牛頓》轉(zhuǎn)換而來(lái)，至2012年3月共出版90期。雜志主要的閱讀對(duì)象是5～10歲的兒童，亦即小學(xué)中低年級(jí)，因此雜志內(nèi)容標(biāo)有注音符號(hào)，字級(jí)較大，文圖比為圖像多于文字。雜志頁(yè)數(shù)共82頁(yè)，雜志的主題與科學(xué)相關(guān)，但也包含部分社會(huì)、人文、地理等篇章。綜觀2012年1～3月號(hào)的《新小牛頓》，雜志在每期都有特定主題，該期雜志所有篇章皆圍繞主題而成。就筆者規(guī)納，2012年1月號(hào)（88期）主題為“企鵝”，2012年2月號(hào)（89期）主題為“熱”，2012年3月號(hào)（90期）的主題則為“樹(shù)”。以90期內(nèi)容為例，相關(guān)篇章便有《山上的臺(tái)灣二葉松》、《妙手回春的樹(shù)醫(yī)生》、《樹(shù)木家族點(diǎn)點(diǎn)名》、《大樹(shù)小殺手進(jìn)攻了！》、《樹(shù)木家族點(diǎn)點(diǎn)名》、《守護(hù)行道樹(shù)的好朋友》、《啄木鳥(niǎo)敲敲敲》、《爬樹(shù)小精靈──樹(shù)蛙》、《在雨林的頂端散步》、《樹(shù)??！我想認(rèn)識(shí)你》、《幫老園丁種樹(shù)》、《大樹(shù)的回憶》。
除了《新小牛頓》之外，其他9種雜志都是綜合性雜志，但有部分篇章屬科普范圍。
《新生族教學(xué)月刊》創(chuàng)刊于1991年，至2012年3月共出刊252期。雖規(guī)為綜合性雜志，但屬性與雜志不同，由封面上印有“國(guó)語(yǔ)”、 “社會(huì)”、 “數(shù)學(xué)”、 “自然”與“生活科技”字樣可知，其主要功能為教學(xué)的補(bǔ)充教材。全本雜志并無(wú)主文，而是由各學(xué)科的題庫(kù)組成，其中科普相關(guān)內(nèi)容占的比例頗高，單期123頁(yè)中有12單元、51頁(yè)屬科學(xué)性題庫(kù)。
《地球公民365》創(chuàng)刊于2005年5月，至2012年4月共出刊81期，每期頁(yè)數(shù)120頁(yè)，該雜志內(nèi)文并無(wú)注音符號(hào)，圖文各占版面的一半，讀者年齡層應(yīng)為小學(xué)中高年級(jí)和中學(xué)階段。雜志內(nèi)容包含8大領(lǐng)域，其中生態(tài)記事、科學(xué)常識(shí)兩個(gè)領(lǐng)域?qū)倏破辗秶?。?1期中，共有6單元、32頁(yè)為科普文章，內(nèi)文大多為論說(shuō)文，中間穿插漫畫(huà)和插圖。
《小學(xué)生巧連智》是日商巧連智多媒體學(xué)習(xí)月刊，包含知識(shí)閱讀本、DVD和網(wǎng)絡(luò)。知識(shí)閱讀本每期56頁(yè)，閱讀對(duì)象為小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，雜志內(nèi)文均標(biāo)有注音符號(hào)，版面以圖為主，文字量較少。雜志內(nèi)容配合小學(xué)學(xué)科，其中科普相關(guān)的內(nèi)容主要為自然與生活科技，隔期出現(xiàn)數(shù)學(xué)篇章。
《大嘴鳥(niǎo)親子教育雜志》原名《大嘴鳥(niǎo)親子數(shù)學(xué)》，1996年10月創(chuàng)刊，于2008年5月更改為現(xiàn)名，原為介紹幼兒園和小學(xué)數(shù)學(xué)為主的數(shù)學(xué)雜志，改名后為綜合性月刊，閱讀對(duì)象為5～12歲兒童，文字部分有注音、部分沒(méi)有注音。雜志每期54頁(yè)，其中科普文章占2012年3月號(hào)（186期）的5單元、24頁(yè)，除了自然與生活科技相關(guān)篇章之外，還固定有數(shù)學(xué)資優(yōu)生介紹和《數(shù)學(xué)評(píng)量》，是該雜志的特色。
《國(guó)語(yǔ)青少年月刊──少年飛訊》于1995年10月創(chuàng)刊，至2012年4月出版196期，為國(guó)語(yǔ)周刊雜志社出版的月刊，適讀年齡是小學(xué)中高年級(jí)和初中，文章皆無(wú)注音，版面文多于圖。全書(shū)112頁(yè)，在196期中有22頁(yè)為科普文章。
筆者任職的《小達(dá)文西》雜志于2006年1月創(chuàng)刊，至今出刊76期。每期96頁(yè)，適讀年齡為小學(xué)生，除少數(shù)篇章外，雜志內(nèi)文都含注音，圖文各占版面的一半。在2012年4月號(hào)（76期）中，共有5單元、17頁(yè)為科普文章，表現(xiàn)方式大多為圖文各半，每期有固定數(shù)學(xué)漫畫(huà)單元。
《未來(lái)少年月刊》為天下遠(yuǎn)見(jiàn)集團(tuán)在2011年1月才創(chuàng)刊的新雜志，至2012年4月出刊16期。由于《天下遠(yuǎn)見(jiàn)》為臺(tái)灣知名雜志，旗下的少兒雜志有許多名人參與撰稿，內(nèi)容也比其他少兒雜志具雜志感。每期126頁(yè)，在16期中有5單元、17頁(yè)為科普文章，除文圖篇章之外，還有動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)單元。
《TOP945》為市面上少見(jiàn)的雙周刊，由出版中小學(xué)教科書(shū)的康軒文教集圖于2003年1月創(chuàng)刊，至2012年4月出刊210期，分為初階版和進(jìn)階版，初階版適讀年齡為幼兒及小學(xué)低年級(jí)，進(jìn)階版適讀年齡為小學(xué)中高年級(jí)，內(nèi)文皆有注音標(biāo)示。在進(jìn)階版每期有72頁(yè)，科普文章在210期有1單元、8頁(yè)，209期則有4單元、17頁(yè)。
《幼獅少年》為臺(tái)灣最老牌的青少年綜合月刊，由1976年創(chuàng)刊至今已出版426期，每期110頁(yè)，科普文章所占比例較少，426期只有1單元、4頁(yè)，425期則有2單元、7頁(yè)。由于適讀年齡為初中生，文字無(wú)注音，版面文多于圖。
3結(jié)論與討論
臺(tái)灣地區(qū)由于少子化，少兒刊物的生存不易，科學(xué)專(zhuān)門(mén)性的雜志更是少數(shù)，1978年4月創(chuàng)刊的《少年科學(xué)》、1984年3月推出的《小牛頓》、1986年10月創(chuàng)刊的《小小科學(xué)眼》和1985年2月日本授權(quán)的《哥白尼21》等雜志皆已陸續(xù)停刊。至今仍持續(xù)出刊的少兒科普雜志只有《新小牛頓》和《少年牛頓》，這兩種雜志是在2004年由《小牛頓》雜志一分為二而來(lái)。
科學(xué)包括了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、天文、生物等學(xué)科，這些基礎(chǔ)學(xué)科在學(xué)校已有相關(guān)課程教授，但家長(zhǎng)訂閱科學(xué)刊物的目的仍是補(bǔ)充課本的知識(shí)，并使自然科學(xué)成績(jī)進(jìn)步，因此雜志內(nèi)容與一般少兒科普書(shū)籍內(nèi)容差異不大。在成人科普刊物中常見(jiàn)的科學(xué)新知，由于內(nèi)容較艱澀難懂，不易轉(zhuǎn)化，在少兒科普刊物中極少見(jiàn)。
不論是少兒科普雜志，或綜合性雜志的科普文章，內(nèi)容都以生物和生態(tài)為主，理化較少，數(shù)學(xué)更是少見(jiàn)。大量的生物相關(guān)單元，可能是因?yàn)楹?jiǎn)單易讀，且較受少兒喜愛(ài)之故。然而科普的目的是普及科學(xué)知識(shí)，若僅傳達(dá)單一學(xué)科的訊息，無(wú)助于科學(xué)向下扎根。
科普刊物除了以文字傳達(dá)知識(shí)，還常利用插畫(huà)與照片解說(shuō)。尤其在少兒科普刊物中，圖片占版面很大，且當(dāng)讀者群年齡層愈低，圖片愈多、文字愈少，可見(jiàn)圖片對(duì)少兒科普文章的重要性，因此科普雜志必須注意的圖片的選用和解說(shuō)。
參考文獻(xiàn)：
我曾在暑假里讀過(guò)一本書(shū)：《昆蟲(chóng)記》，里面記載了昆蟲(chóng)的生活、捕食方式、還有習(xí)慣等，內(nèi)容豐富，法布爾被人們稱(chēng)之為“昆蟲(chóng)世界的維吉爾”，可見(jiàn)法布爾對(duì)于這本書(shū)付出的精力，傾注了他畢生的心血。一起和我去昆蟲(chóng)的世界里旅行吧！
《昆蟲(chóng)記》里記載了33種昆蟲(chóng)，共有10卷，讓我們?nèi)チ私饫ハx(chóng)世界里的奧妙吧。
第三章石蠶（石蠶蛾的幼蟲(chóng)）。書(shū)中的石蠶，巧妙的使用了金蟬脫殼，成功的遠(yuǎn)離了危險(xiǎn)。石蠶身上有一個(gè)小鞘，被達(dá)爾文稱(chēng)為是它的潛水艇。小鞘也是石蠶必不可少的東西呢。大自然還真是奇妙啊，當(dāng)我讀到這兒，不禁感嘆了一聲；蜣螂，這個(gè)奇妙的生物，帶給我無(wú)限遐想。蜣螂是一種肥肥的黑色的六只牙齒的昆蟲(chóng)，經(jīng)常向后推著一個(gè)像圓球一樣的東西，這圓球不是什么食物，而是它們的工作，就是從土地上收集污物，看來(lái)，真是一個(gè)熱愛(ài)環(huán)境的“環(huán)保工人”??；蟬，是一種很常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，只要有夏天，它的身影就無(wú)處不在，這位歌唱家的嗓子可不怎么樣，就像在叫囂著：“熱死啦，熱死啦！”與蟬一樣有名的蟋蟀，它的住所和歌唱的能力不亞于蟬，這也就是蟋蟀的出名原因。車(chē)水馬龍的大城市中，它獨(dú)自呆在那些既昏暗又特別寒冷的地方，小心翼翼地唱著歌，真是孤獨(dú)的歌唱家；毛毛蟲(chóng)，是一個(gè)讓女孩子討厭的生物，，年輕的女孩兒們見(jiàn)到毛毛蟲(chóng)，就會(huì)尖叫起來(lái)，尤其是卷心菜毛毛蟲(chóng)。它們的食量驚人，幾秒內(nèi)，幾只蟲(chóng)子就把一大片卷心菜葉子給干掉了，不只是這樣，那些愛(ài)偷懶的毛毛蟲(chóng)吃飽了就睡，若無(wú)其事的呼呼大睡；說(shuō)起毛毛蟲(chóng)，大膽的男孩子喜歡抓它們來(lái)玩，但一遇到蜜蜂，就算是男孩子，多少也會(huì)露出懼怕的神色。細(xì)細(xì)的腰，玲瓏的身材，腹部分成兩節(jié)，下面大，上面小，中間好像是用一根細(xì)線連起來(lái)，黑色的肚皮上面圍著一絲紅色的腰帶：這就是赤條蜂。赤條蜂的捕食技巧就連科學(xué)家都自愧不如啊，多么奇妙的生物啊……
讀完這本書(shū)，我了解到了許多昆蟲(chóng)的習(xí)性和外貌，更加讓我明白的大自然的多姿多彩，昆蟲(chóng)的存在是必不可少的，達(dá)爾文這樣熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)昆蟲(chóng)的人的存在，讓我充分的了解了昆蟲(chóng)，以前，在我沒(méi)看這本書(shū)時(shí)，我對(duì)昆蟲(chóng)這個(gè)詞深感厭惡，的確的，我是一個(gè)女孩子，女孩子對(duì)于昆蟲(chóng)，大多數(shù)流露出來(lái)的是皺眉，因?yàn)樵谶@些女孩子心目中的昆蟲(chóng)很惡心，我就是其中一個(gè)。但是，讀完這本書(shū)，我愛(ài)上了大自然，愛(ài)上了這些可愛(ài)的昆蟲(chóng)。
達(dá)爾文生動(dòng)的描寫(xiě)了一些常人都不會(huì)注意到的小細(xì)節(jié)，昆蟲(chóng)的一舉一動(dòng)，他都在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)了、探究了，并且寫(xiě)出了著名的《昆蟲(chóng)記》，仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，天空中的云和平時(shí)不太一樣了，會(huì)注意到它們的形狀等；在室外，若是有螞蟻成群結(jié)隊(duì)的排隊(duì)“搬家”，就會(huì)知道要下雨了；再退一步，下雷陣雨了，出現(xiàn)的并不是閃電而是聲音……這些都是常識(shí)，誰(shuí)都知道，可有有誰(shuí)真正的去挖掘、去觀察了呢？大自然就是這樣一個(gè)奇妙的世界，她像一首詩(shī)，賦予了“字”智慧和一雙雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，她也賦予了“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”預(yù)知和一種種神奇深?yuàn)W的力量，達(dá)爾文，他就是這首“詩(shī)”中的探究者，他是我最崇拜的人。去發(fā)現(xiàn)吧，那神奇深?yuàn)W的力量，就在大自然中！
為了營(yíng)造科技創(chuàng)新型建設(shè)氛圍，貫徹《全民科學(xué)素質(zhì)綱要》，加快科普示范城區(qū)建設(shè)步伐，推動(dòng)我區(qū)青少年科技教育活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高青少年的科技素質(zhì)，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才的涌現(xiàn)。按照全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽組委會(huì)通知“為貫徹落實(shí)建設(shè)節(jié)約型社會(huì)、創(chuàng)新型國(guó)家的精神，2015年第30屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽主題為《節(jié)約、創(chuàng)新、發(fā)展》的要求”，為了把此項(xiàng)活動(dòng)辦成我區(qū)的特色和精品項(xiàng)目，經(jīng)廬陽(yáng)區(qū)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、區(qū)教育局、區(qū)中小學(xué)科普工作者協(xié)會(huì)研究，擬在2014年11月份，舉辦廬陽(yáng)區(qū)第十屆青少年科技創(chuàng)新大賽，特制定以下實(shí)施方案。
一、組織機(jī)構(gòu)：
主辦單位：廬陽(yáng)區(qū)人民政府
承辦單位：廬陽(yáng)區(qū)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、廬陽(yáng)區(qū)教育體育局、廬陽(yáng)區(qū)中小學(xué)科普工作者協(xié)會(huì)及相關(guān)學(xué)校。
廬陽(yáng)區(qū)第十屆青少年科技創(chuàng)新大賽組織機(jī)構(gòu)：
主席：黃|
副主席：姜鴻杰劉芳王翠英
執(zhí)行主席：殷碩景董召奎谷云岳彩蓮
大賽執(zhí)行：閆如成鄒磊
大賽組織協(xié)調(diào)：王碧波尹亮鮑妮娜
“創(chuàng)新大賽”組織委員會(huì)由主辦單位、承辦單位共同協(xié)商組成。組委會(huì)辦公室設(shè)在廬陽(yáng)區(qū)青少年科普協(xié)會(huì)（區(qū)電化教育館408室）。
二、大賽宗旨：建設(shè)節(jié)約型社會(huì)、創(chuàng)新型國(guó)家
三、大賽主題：《節(jié)約、創(chuàng)新、發(fā)展》，科幻畫(huà)不單設(shè)主題。
四、大賽參加范圍：廬陽(yáng)區(qū)范圍內(nèi)職業(yè)學(xué)校、高中、初中、小學(xué)及幼兒園的在校學(xué)生和民辦機(jī)構(gòu)輔導(dǎo)的學(xué)生。
五、活動(dòng)內(nèi)容：競(jìng)賽活動(dòng)包括青少年科技創(chuàng)新成果競(jìng)賽、優(yōu)秀科技實(shí)踐活動(dòng)展覽、優(yōu)秀論文評(píng)比和科學(xué)幻想畫(huà)比賽等。
1）青少年科技創(chuàng)新大賽面向所有中、小學(xué)生。
2）參加發(fā)明創(chuàng)造比賽的作品應(yīng)是青少年自己選題、自己設(shè)計(jì)、自己制作。評(píng)選委員會(huì)依據(jù)作品的科學(xué)性、先進(jìn)性、實(shí)用性評(píng)出優(yōu)秀項(xiàng)目。
3）科學(xué)論文要求青少年自己選題、自己研究、自己撰寫(xiě)；參加科學(xué)討論會(huì)的論文可以是中小學(xué)生在科技活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中完成的調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究報(bào)告等。評(píng)選委員會(huì)依據(jù)論文的科學(xué)性、先進(jìn)性、實(shí)用性評(píng)出優(yōu)秀論文。
4）創(chuàng)新方案設(shè)計(jì)的參加者是中學(xué)生，它要求青少年運(yùn)用現(xiàn)有的知識(shí)、通過(guò)收集和檢索獲得的信息，經(jīng)過(guò)調(diào)查、走訪、分析、論證以及研究性學(xué)習(xí)，對(duì)重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題可能設(shè)想的解決方案，或?qū)ξ磥?lái)科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步可能實(shí)現(xiàn)的新進(jìn)步、新形態(tài)、新形式、新概念、新產(chǎn)品和新服務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。
5）創(chuàng)新方案設(shè)計(jì)的參加者是中學(xué)生，它要求青少年運(yùn)用現(xiàn)有的知識(shí)、通過(guò)收集和檢索獲得的信息，經(jīng)過(guò)調(diào)查、走訪、分析、論證以及研究性學(xué)習(xí)，對(duì)重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題可能設(shè)想的解決方案，或?qū)ξ磥?lái)科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步可能實(shí)現(xiàn)的新進(jìn)步、新形態(tài)、新形式、新概念、新產(chǎn)品和新服務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。
6）競(jìng)賽類(lèi)作品要求
1、每名申報(bào)者在一屆大賽上，只能申報(bào)一項(xiàng)科技創(chuàng)新成果競(jìng)賽項(xiàng)目（包括集體項(xiàng)目）。
2、申報(bào)者所申報(bào)的項(xiàng)目必須是2013年7月1日后完成的。
3、申報(bào)書(shū)不能與研究報(bào)告等其他申報(bào)材料裝訂在一起，否則視作不合格申報(bào)。
4、查新報(bào)告：所有參賽項(xiàng)目應(yīng)提供查新報(bào)告，其中技術(shù)發(fā)明要提供專(zhuān)利查新報(bào)告。查新報(bào)告的格式會(huì)在申報(bào)表中體現(xiàn)。選手必須對(duì)類(lèi)似論文或項(xiàng)目進(jìn)行檢索，并說(shuō)明自己的項(xiàng)目與他人的論文或項(xiàng)目相比有哪些創(chuàng)新之處。
5、評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)。作品按照自主選題、自己研究、自己撰寫(xiě)、科學(xué)性、創(chuàng)新性、實(shí)用性的要求。具體見(jiàn)《全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽章程》。
6、科技輔導(dǎo)員創(chuàng)新項(xiàng)目應(yīng)附說(shuō)明項(xiàng)目原理、用途、改進(jìn)點(diǎn)等的材料和項(xiàng)目實(shí)物照片。
六、活動(dòng)要求：學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)青少年科技活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真做好宣傳發(fā)動(dòng)，組織和實(shí)施。要圍繞主題，以立足普及、因地制宜、注重實(shí)效、創(chuàng)新實(shí)踐為原則，廣泛開(kāi)展活動(dòng)。
七、參賽要求
1、嚴(yán)格規(guī)范競(jìng)賽工作。堅(jiān)持“自己選題、自己設(shè)計(jì)和研究、自己制作和撰寫(xiě)”的“三自原則”，堅(jiān)持“科學(xué)性、創(chuàng)新性、實(shí)用性”的“三性原則”。
2、注重能力培養(yǎng)。注重青少年科學(xué)探究和創(chuàng)新實(shí)踐基本能力的培養(yǎng)。倡導(dǎo)青少年主動(dòng)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索身邊的科學(xué)問(wèn)題。鼓勵(lì)和發(fā)掘青少年質(zhì)樸的原始創(chuàng)新意識(shí)。強(qiáng)調(diào)和提倡青少年主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自主研究、自主創(chuàng)新。
3、作者人數(shù)規(guī)定。同一項(xiàng)目（競(jìng)賽項(xiàng)目）的作者不得超過(guò)兩名，否則不予申報(bào)，兩名作者的項(xiàng)目視為集體項(xiàng)目，集體項(xiàng)目按10％的比例參評(píng)。一個(gè)項(xiàng)目的輔導(dǎo)老師不得超過(guò)兩名。獲獎(jiǎng)項(xiàng)目只表彰第一輔導(dǎo)員。
4、科幻畫(huà)作品要求
1）作者要求：5—14周歲的少年兒童。
2）作品要求：
①、參評(píng)作品要求符合主題，充分體現(xiàn)科學(xué)幻想；
②、參評(píng)作品一律在規(guī)格為38M×54M紙或其它材料上繪制，不需裝裱；
③、作品形式可以是油畫(huà)、國(guó)畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、鋼筆畫(huà)、鉛筆畫(huà)、蠟筆畫(huà)、版畫(huà)、粘貼畫(huà)、電腦繪畫(huà)等畫(huà)種，作品風(fēng)格及使用材料不限，但不包括非畫(huà)類(lèi)的美術(shù)品、工藝品；
④、參評(píng)作品僅限個(gè)人作品，即由作者本人獨(dú)立完成的作品，不接受集體作品；
⑤、參評(píng)作品要注意構(gòu)想的獨(dú)特性、新穎性。抄襲他人作品，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將被取消參評(píng)資格。
3）評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：按照全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽統(tǒng)一要求。
5、科技輔導(dǎo)員競(jìng)賽要求
1）每名申報(bào)者在一屆大賽上，只能申報(bào)一項(xiàng)科技創(chuàng)新成果競(jìng)賽項(xiàng)目（包括集體項(xiàng)目）。
2）申報(bào)者所申報(bào)的項(xiàng)目必須是從當(dāng)年7月1日往前推不超過(guò)兩年時(shí)間內(nèi)完成的。
3）申報(bào)書(shū)不能與研究報(bào)告等其他申報(bào)材料裝訂在一起，否則視作不合格申報(bào)。
4）科技輔導(dǎo)員創(chuàng)新項(xiàng)目應(yīng)附說(shuō)明項(xiàng)目原理、用途、改進(jìn)點(diǎn)等的材料和項(xiàng)目實(shí)物照片。
5）查新報(bào)告：所有參賽項(xiàng)目應(yīng)提供查新報(bào)告，其中技術(shù)發(fā)明要提供專(zhuān)利查新報(bào)告。查新報(bào)告的格式會(huì)在申報(bào)表中體現(xiàn)。選手必須對(duì)類(lèi)似論文或項(xiàng)目進(jìn)行檢索，并說(shuō)明自己的項(xiàng)目與他人的論文或項(xiàng)目相比有哪些創(chuàng)新之處。
八、申報(bào)材料：
1、科幻畫(huà)：科幻畫(huà)原件、申報(bào)表一式2份，一張張貼于作品背面，一張用回形針附在作品上。
2014年9月15日前，科幻畫(huà)申報(bào)材料、匯總登記表（同時(shí)報(bào)送電子版），逾期不接受申報(bào)。作品資料請(qǐng)自行留存，作品不退。
2、學(xué)生競(jìng)賽項(xiàng)目：作品1份、申報(bào)書(shū)1份、查新報(bào)告1份（同時(shí)報(bào)電子版，每個(gè)作品建一個(gè)文件夾，文件名稱(chēng)：學(xué)校＋項(xiàng)目名稱(chēng)）。
3、教師競(jìng)賽項(xiàng)目：作品1份、申報(bào)書(shū)1份、查新報(bào)告1份（同時(shí)報(bào)電子版，每個(gè)作品建一個(gè)文件夾，文件名稱(chēng)：學(xué)校＋項(xiàng)目名稱(chēng)）。
4、學(xué)生科技實(shí)踐活動(dòng)：作品1份、附件1份（電子版同時(shí)報(bào)送）。
九、專(zhuān)家評(píng)委：為了提高我區(qū)青少年科技創(chuàng)新的水平，本屆大賽由廬陽(yáng)區(qū)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)和廬陽(yáng)區(qū)教育體育局組織專(zhuān)家評(píng)審，并將邀請(qǐng)安徽省青少年活動(dòng)中心、在肥科研院所專(zhuān)家和市科協(xié)專(zhuān)家組成評(píng)審委員會(huì)，對(duì)比賽進(jìn)行評(píng)審。
評(píng)委會(huì)顧問(wèn)：黃|（廬陽(yáng)區(qū)區(qū)委常委、常務(wù)副區(qū)長(zhǎng)）
姜鴻杰（廬陽(yáng)區(qū)區(qū)委常委、科協(xié)主席）
劉芳（廬陽(yáng)區(qū)區(qū)委常委、副區(qū)長(zhǎng)）
王翠英（廬陽(yáng)區(qū)政府副區(qū)長(zhǎng)）
評(píng)委會(huì)主席：董召奎（廬陽(yáng)區(qū)科協(xié)常務(wù)副主席、科技局局長(zhǎng)）
殷碩景（廬陽(yáng)區(qū)教育體育局局長(zhǎng)）
評(píng)委會(huì)副主席：岳彩蓮（廬陽(yáng)區(qū)教育體育局副局長(zhǎng)）
谷云（廬陽(yáng)區(qū)科協(xié)委員、科技局副局長(zhǎng)）
評(píng)審組組長(zhǎng)：徐楠桔（省科協(xié)青少年活動(dòng)中心副主任、安徽省青少年創(chuàng)新大賽組織成員之一）
鄭軍（科協(xié)青少年活動(dòng)中心二室主任兼、安徽省青少年科技創(chuàng)新大賽項(xiàng)目負(fù)責(zé)人）
評(píng)審組評(píng)委：韓德民（安徽大學(xué)中文系教授、省動(dòng)物學(xué)會(huì)常務(wù)理事、安徽省青少年創(chuàng)新大賽專(zhuān)家評(píng)委）
孫怡寧（中科院合肥智能研究所研究員，博士生導(dǎo)師、安徽省青少年創(chuàng)新大賽專(zhuān)家評(píng)委、合肥市青少年創(chuàng)新大賽專(zhuān)家評(píng)委、安徽省青少年機(jī)器人大賽評(píng)委）
王剛（合肥市第一中學(xué)生物教研組組長(zhǎng)、高級(jí)教師，全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員）
十、作品評(píng)審方式：采取專(zhuān)家評(píng)委評(píng)審，并提出修改意見(jiàn)。
十一、作品征集對(duì)象：廬陽(yáng)區(qū)區(qū)域內(nèi)的中、小學(xué)和幼兒園及職業(yè)學(xué)校、民辦學(xué)校的所有在校學(xué)生。
十二、表彰獎(jiǎng)勵(lì)：區(qū)級(jí)競(jìng)賽根據(jù)不同項(xiàng)目設(shè)置作品特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐獎(jiǎng)，另設(shè)優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)和優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。
十三、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
1、科技創(chuàng)新特等獎(jiǎng)（包括科技論文、發(fā)明制作、科學(xué)幻想畫(huà)、社會(huì)實(shí)踐）：共100名
2、科技創(chuàng)新一等獎(jiǎng)（包括科技論文、發(fā)明制作、科學(xué)幻想畫(huà)、社會(huì)實(shí)踐）：共150名
3、科技創(chuàng)新二等獎(jiǎng)（包括科技論文、發(fā)明制作、科學(xué)幻想畫(huà)）：頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)
4、科技創(chuàng)新優(yōu)秀組織獎(jiǎng)6名
5、優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員：中、小學(xué)10名
十四、活動(dòng)依據(jù)：依據(jù)廬陽(yáng)區(qū)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)科普教育工作的意見(jiàn)》和《廬陽(yáng)區(qū)中小學(xué)科普工作考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)》的要求開(kāi)展本次活動(dòng)。我們將廬陽(yáng)區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽學(xué)校的參與率作為對(duì)學(xué)?？破展ぷ骺荚u(píng)重要條件之一。
十五、工作日程安排：
1、籌備：2014年6月15日至11月30日；
2、2014年10月15日成立第六屆創(chuàng)新大賽組織機(jī)構(gòu)；
3、2014年11月18日上報(bào)作品；
4、2014年11月22日專(zhuān)家評(píng)審組對(duì)作品評(píng)分；
【關(guān)鍵詞】SinoMed系統(tǒng) 醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索 教學(xué)
【中圖分類(lèi)號(hào)】G642【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1006-9682(2010)06-0072-02
隨著醫(yī)學(xué)和信息時(shí)代的飛速發(fā)展,新工具、新技術(shù)等不斷出現(xiàn),對(duì)醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)教學(xué)也提出了更高的要求。中國(guó)生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)服務(wù)系統(tǒng)(SinoMed)的出現(xiàn)是醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索發(fā)展的必然產(chǎn)物,也極大的推動(dòng)了我國(guó)醫(yī)學(xué)教學(xué)和科研的發(fā)展。
一、SinoMed系統(tǒng)的組成及其主要特點(diǎn)
中國(guó)生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)服務(wù)系統(tǒng)(SinoMed)是原CbmDisk中文文摘數(shù)據(jù)庫(kù),是醫(yī)學(xué)信息教學(xué)課程內(nèi)容的重要組成部分。由中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院醫(yī)學(xué)信息研究所/圖書(shū)館開(kāi)發(fā)研制的中國(guó)生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)服務(wù)系統(tǒng)(SinoMed),整合了中國(guó)生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)(CBM)、西文生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)(WBM)、北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院博碩學(xué)位論文庫(kù)等多種資源。其中,中國(guó)生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)(CBM)收錄了1978年以來(lái)1600多種中國(guó)生物醫(yī)學(xué)期刊,以及匯編、會(huì)議論文的文獻(xiàn)題錄,年增長(zhǎng)量約40余萬(wàn)篇,數(shù)據(jù)總量達(dá)350余萬(wàn)篇,學(xué)科范圍涉及基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)及中藥學(xué)等生物醫(yī)學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。中國(guó)醫(yī)學(xué)科普文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)收錄了2000年以來(lái)國(guó)內(nèi)出版的醫(yī)學(xué)科普期刊近百種,文獻(xiàn)總量8萬(wàn)余篇,重點(diǎn)突顯養(yǎng)生保健、心理健康、生殖健康、運(yùn)動(dòng)健身、醫(yī)學(xué)美容、婚姻家庭、食品營(yíng)養(yǎng)等與醫(yī)學(xué)健康有關(guān)的內(nèi)容。北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院博碩學(xué)位論文庫(kù)收錄1981年以來(lái)協(xié)和醫(yī)學(xué)院培養(yǎng)的博士、碩士研究生學(xué)位論文,學(xué)科范圍涉及醫(yī)學(xué)、藥學(xué)各專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域及其他相關(guān)專(zhuān)業(yè),內(nèi)容前沿、豐富,可在線瀏覽全文。SinoMed系統(tǒng)涵蓋資源豐富,能全面、快速反映國(guó)內(nèi)外生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域研究的新進(jìn)展;功能強(qiáng)大,是集檢索、開(kāi)放獲取、個(gè)性化定題服務(wù)、全文傳遞服務(wù)于一體的生物醫(yī)學(xué)整合型文獻(xiàn)服務(wù)系統(tǒng)。
SinoMed系統(tǒng)的主要特點(diǎn):①支持多種檢索方式,包括基本檢索、主題檢索、分類(lèi)檢索、期刊檢索、作者檢索和我的空間;②在檢索結(jié)果中,自動(dòng)實(shí)現(xiàn)作者、出處、關(guān)鍵詞、主題詞、主題詞/副主題詞、主題相關(guān)等知識(shí)點(diǎn)的快速鏈接,支持對(duì)檢索結(jié)果從年代、作者、作者單位、來(lái)源期刊、主要主題詞、文獻(xiàn)類(lèi)型等多角度進(jìn)行輔助分析等;③提供獨(dú)立個(gè)人空間,保存有價(jià)值的檢索結(jié)果及操作方法,更加靈活,更注重人性化;④提供靈活多樣的原文獲取途徑;⑤基于S-C的開(kāi)發(fā)模式,擴(kuò)展了使用的靈活度。
二、醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索課程的轉(zhuǎn)變
伴隨著新型的數(shù)據(jù)庫(kù)的發(fā)展,醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索課程飲從方法、方式和內(nèi)容上不斷改進(jìn),從而能夠取得更好的教學(xué)效果。下面就從幾個(gè)方面進(jìn)行介紹:
1.內(nèi)容應(yīng)先選定文獻(xiàn)信息源再確定檢索
SinoMed系統(tǒng)支持跨庫(kù)檢索,支持?jǐn)?shù)據(jù)的深度加工和規(guī)范化處理等,可以使學(xué)生了解不同文獻(xiàn)信息源的特點(diǎn),初步具備針對(duì)不同的信息需求選擇合適數(shù)據(jù)庫(kù),從而提高文獻(xiàn)檢索效率。
2.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散式思考,反復(fù)練習(xí)體驗(yàn)文獻(xiàn)檢索的過(guò)程,提高學(xué)生的檢索能力。
利用SinoMed的檢索結(jié)果中的快速鏈接,得到作者、出處、主題詞等相關(guān)點(diǎn)。例如我們?cè)跈z索膽結(jié)石關(guān)鍵詞時(shí),如下圖:
可以查看作者發(fā)表的文章或者查看保健醫(yī)學(xué)研究與實(shí)踐雜志等。瀏覽檢索結(jié)果,可以激發(fā)學(xué)生對(duì)某一主題進(jìn)行深入學(xué)習(xí),查看當(dāng)前論文所參考的文獻(xiàn),以進(jìn)一步擴(kuò)展檢索思路等等。
3.分析檢索點(diǎn)的來(lái)龍去脈,激發(fā)學(xué)生興趣。
SinoMed提供原文傳遞功能,最大程度利用了數(shù)據(jù)庫(kù)里的數(shù)據(jù),極大的豐富了檢索能容。讓學(xué)生有效利用我校圖書(shū)館豐富的電子館藏資源。而且學(xué)生了解了更多內(nèi)容,可以在檢索過(guò)程中,對(duì)所檢內(nèi)容進(jìn)行思考、比較和判斷,提高檢索準(zhǔn)確率。
4.教學(xué)方法的拓展
我校原來(lái)的CbmDisk數(shù)據(jù)庫(kù)采用的是光盤(pán)共享方式進(jìn)行訪問(wèn)。一般情況是老師在教室機(jī)上操作,學(xué)生通過(guò)投影儀觀看,沒(méi)有更好的交互性。也受教學(xué)環(huán)境本身的影響,例如計(jì)算機(jī)本身配置過(guò)低、運(yùn)行插件慢、檢索過(guò)程時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。如果CbmDisk采用共享方式的訪問(wèn)須對(duì)服務(wù)器提出更高的要求才能滿(mǎn)足廣大師生同時(shí)在線操作,而這又受教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入的影響。SinoMed采用SC模式,學(xué)生機(jī)只需要瀏覽器就可以在線同時(shí)操作,教師也可以不拘泥于單一的講授再操作的模式,建立教學(xué)網(wǎng)在線指導(dǎo)。
三、SinoMed的改進(jìn)對(duì)醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索課程提出了更高的要求
1.要求教師不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平
大多數(shù)醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索課的老師都是醫(yī)學(xué)情報(bào)學(xué)、圖書(shū)館學(xué)等專(zhuān)業(yè)出身,在計(jì)算機(jī)方面的能力還是有些薄弱。功能的強(qiáng)大也意味著操作的復(fù)雜性,為了更好的發(fā)揮教師的能力,就要求文獻(xiàn)檢索教師加強(qiáng)自身能力。通過(guò)參加研討會(huì),熟悉網(wǎng)絡(luò)信息的變化情況及時(shí)討論和切磋,共同學(xué)習(xí)、互相提高。
2.增加課外實(shí)習(xí)
提高教學(xué)素質(zhì),加強(qiáng)學(xué)生的課外實(shí)習(xí),增加知識(shí)的牢固性。
四、結(jié)束語(yǔ)
SinoMed數(shù)據(jù)庫(kù)在不斷的發(fā)展中,更加豐富、準(zhǔn)確、人性化的檢索使得醫(yī)學(xué)信息檢索教學(xué)也不斷改進(jìn),提高教育素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)
1 何立芳.幾種主要中文醫(yī)學(xué)檢索工具的比較研究[J].圖書(shū)館研究與工作,1999(2):11～12
2 李純芳、李鳳英、談偉文.中文醫(yī)學(xué)檢索工具使用比較研究[J].農(nóng)業(yè)圖書(shū)情報(bào)學(xué)刊,2004(5)
【摘要】活動(dòng)課教學(xué)是指，以在教學(xué)過(guò)程中構(gòu)建具有教育性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的學(xué)生主題活動(dòng)為主要形式，以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)實(shí)踐、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索、主動(dòng)創(chuàng)造為基本特征，以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面提高為目的的一種新型的教學(xué)觀和教學(xué)形式。本文試就如何開(kāi)展好生物活動(dòng)課教學(xué)進(jìn)行初探。
【關(guān)鍵詞】生物 活動(dòng)課 原則 基本方法 形式
生物活動(dòng)課是生物課堂教學(xué)的延伸，是提高學(xué)生素質(zhì)的重要手段，是集知識(shí)體、思維鏈、能力鍵、與再生力（學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力）為一體的重要課程。下面就怎樣開(kāi)展好生物活動(dòng)課，筆者做了初步探究：
一、明確生物活動(dòng)課的教學(xué)目標(biāo)。
生物活動(dòng)課程教學(xué)目標(biāo)和生物學(xué)科課程教學(xué)目標(biāo)是相互統(tǒng)一、相輔相成、密不可分的一個(gè)整體。通過(guò)生物活動(dòng)課，使學(xué)生了解人類(lèi)發(fā)展的過(guò)程及對(duì)生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展的巨大影響；了解我國(guó)歷史上的科技成果及現(xiàn)展?fàn)顩r和趨勢(shì)；培養(yǎng)學(xué)生具有初步的科學(xué)創(chuàng)造意識(shí)，學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的精神和運(yùn)用科學(xué)方法解決生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題的能力。所以，生物活動(dòng)課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)：1動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。2觀察力、注意力、記憶力、思維能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。3合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。4關(guān)心集體、關(guān)心社會(huì)的社會(huì)公德意識(shí)的培養(yǎng)。5自尊、自信、自強(qiáng)的優(yōu)秀品德的培養(yǎng)。6激發(fā)學(xué)習(xí)生物的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)生物的能力。7自學(xué)能力及資料檢索處理能力的科研意識(shí)的培養(yǎng)。8發(fā)展智力，提高素質(zhì)的培養(yǎng)?？浦g聯(lián)系的培養(yǎng)。
二、確定生物活動(dòng)課的教學(xué)策略。
1、實(shí)施生物活動(dòng)課的原則。
因?yàn)樯锘顒?dòng)課是以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，拓展學(xué)生的知識(shí)技能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的的，所以生物活動(dòng)課的開(kāi)展應(yīng)遵循以下原則：①教育性與趣味性、多樣性的統(tǒng)一；②可操作性與創(chuàng)新性統(tǒng)一；③ 教師導(dǎo)向性與學(xué)生自主性統(tǒng)一；④ 計(jì)劃性與靈活性、開(kāi)放性統(tǒng)一；⑤ 生物活動(dòng)課和生物學(xué)科學(xué)教學(xué)相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)；⑥ 實(shí)效性和因地制宜；⑦ 全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)相統(tǒng)一。
2、實(shí)施生物活動(dòng)課的基本方法。
在生物活動(dòng)課中，學(xué)生主體的自主性活動(dòng)是其重要特征，因此，其基本方法有：觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、閱讀、訓(xùn)練、創(chuàng)新、參觀、訪問(wèn)、考察等。它的具體表現(xiàn)形式有以下幾個(gè)方面：
①小論文、小制作類(lèi)。教師布置“論題”及“制作項(xiàng)目”，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)來(lái)完成這些?；顒?dòng)中要突出一個(gè)“小”字，要求不宜過(guò)高、過(guò)深，只要學(xué)生樂(lè)于動(dòng)筆、動(dòng)腦、動(dòng)手去做，即達(dá)到了目的。教師應(yīng)即使地鼓勵(lì)和支持。論題和制作項(xiàng)目可以是生物學(xué)科上內(nèi)容的延續(xù)，也可以是生活及生產(chǎn)實(shí)際中應(yīng)用的一點(diǎn)總結(jié)、體會(huì)、發(fā)明。完成后，教師要評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的角度應(yīng)從科學(xué)性、創(chuàng)造性、應(yīng)用性等方面進(jìn)行平審，結(jié)果出來(lái)后要設(shè)獎(jiǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。如我們給學(xué)生布置以下小論文題目和小制作項(xiàng)目：蒼蠅吃腐爛食物為什么不生??？蜘蛛為何不食死蒼蠅？葉脈標(biāo)本的制作等，學(xué)生參與的熱情都很高，有很多學(xué)生撰寫(xiě)的論文和制作作品，在市、省級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)。
②實(shí)驗(yàn)類(lèi)。生物學(xué)本身就是一個(gè)趣味性很強(qiáng)的學(xué)科，它具有生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容做一系列的趣味實(shí)驗(yàn)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，加深對(duì)有關(guān)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。例如，開(kāi)花和日照的關(guān)系，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題許多學(xué)生很感興趣，他們經(jīng)過(guò)遮光處理，使、一品紅、葉子花等短日照植物提前開(kāi)花，曇花一向有夜間開(kāi)花的特性，為使其白天開(kāi)花，學(xué)生將曇花將要開(kāi)花的前一周，于白天進(jìn)行遮光處理，晚上再用燈光照射，使其處在黑白倒置的環(huán)境里。@樣大約一周后，曇花在白天開(kāi)放。使更多的人來(lái)共同欣賞。利用生物知識(shí)和生活密切聯(lián)系的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去做生活中的一些小實(shí)驗(yàn)，如：衣服上各種斑跡處理方法探索；真假金元寶的識(shí)別方法；食鹽加碘的原因和檢驗(yàn)方法；雪花膏的制取等。主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力、創(chuàng)造力。
③講座類(lèi)。以生物學(xué)科課程內(nèi)容為線索，組織本學(xué)科組的教師開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座，有條件的學(xué)?？梢云刚?qǐng)高一級(jí)學(xué)校的教師或各種化工廠的工程師來(lái)校作講座，幫助學(xué)生獲取新知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，使學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣。例如，我在學(xué)生中舉行了多次“食用菌栽培技術(shù)”講座，收到了良好的教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性普遍很高。
④墻報(bào)類(lèi)。以班級(jí)為一個(gè)生物興趣小組，由學(xué)生、教師共同編選較高思想性、知識(shí)性、趣味性的稿件，以學(xué)習(xí)園地或?qū)W校宣傳欄為陣地，定期地出刊，每期要有一個(gè)主題，或是教學(xué)中的問(wèn)題討論，或是學(xué)法心得，或是某題的不同解法。墻報(bào)稿件后面要注明出刊的班級(jí)，稿件后面要注明作者。還可以組織各小組間的競(jìng)賽，評(píng)出優(yōu)勝者，以激勵(lì)學(xué)生積極參與。鼓勵(lì)學(xué)生訂閱各種生物報(bào)刊雜志，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力和信息處理能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。例如，有的班級(jí)墻報(bào)是有關(guān)瘋牛病、禽流感等的知識(shí)。
⑤參觀考察類(lèi)。根據(jù)本地的實(shí)際情況，利用雙休日組織學(xué)生參觀化工廠、電廠、酒廠、自來(lái)水廠、環(huán)保局等和生物學(xué)有關(guān)的單位，還可以組織學(xué)生看科普電影、科普畫(huà)展和青少年宮舉辦的某些活動(dòng)。在參觀過(guò)程中，請(qǐng)單位的技術(shù)人員講解，教師在旁給予一定的提示，要求學(xué)生做筆記，參觀回來(lái)后談收獲、感受，教師要做總結(jié)。
⑥生物競(jìng)賽類(lèi)。開(kāi)設(shè)各種形式的知識(shí)競(jìng)賽，以生物學(xué)內(nèi)容為主線，用筆答、搶答等多種方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性和嚴(yán)密性、科學(xué)性。
⑦軟件制作類(lèi)。根據(jù)學(xué)生愛(ài)好電腦的特點(diǎn)，在生物活動(dòng)課中，我們可以制作一些生物方面多媒體課件，如動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型，草履蟲(chóng)繁殖過(guò)程，也可以讓學(xué)生從網(wǎng)上尋找相關(guān)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、觀察力、訓(xùn)練學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)的理解力。
三、開(kāi)展活動(dòng)課應(yīng)注意的事項(xiàng)。
1確定活動(dòng)目標(biāo)，分析活動(dòng)要求、任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)校的教學(xué)條件，結(jié)合學(xué)科課程內(nèi)容，確定活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)，安排活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)要求學(xué)生作那些準(zhǔn)備，教師要交待清楚。
一、大力開(kāi)展武術(shù)體育活動(dòng)，豐富“強(qiáng)身健體”文化內(nèi)涵
學(xué)校以民族傳統(tǒng)文化大課間為抓手，每周進(jìn)行1小時(shí)陽(yáng)光體育活動(dòng)，在傳承發(fā)揚(yáng)中突破創(chuàng)新，豐富武術(shù)特色體育內(nèi)涵，將特長(zhǎng)培養(yǎng)、精英培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)槿珕T教育、普及教育，走出一條彰顯特色、動(dòng)靜結(jié)合、全員參與的陽(yáng)光體育活動(dòng)之路。
1.立足大課間，積極開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)，開(kāi)發(fā)武術(shù)體育校本課程
（1）健全管理機(jī)制，實(shí)行層級(jí)管理
為確保大課間體育活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、中層領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任為核心成員的大課間體育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了“學(xué)校行政、體育教師―年級(jí)組長(zhǎng)―正、副班主任―班級(jí)學(xué)生干部”齊抓共管的層級(jí)管理工作機(jī)制。
活動(dòng)力求做到“六個(gè)一”，一是進(jìn)退場(chǎng)“快靜齊”，二是隊(duì)列整齊，三是精神飽滿(mǎn)，四是動(dòng)作劃一，五是跟蹤到位，六是及時(shí)總結(jié)。健全的層級(jí)管理機(jī)制，為大課間體育活動(dòng)的有效開(kāi)展提供了制度保障。
（2）豐富武術(shù)內(nèi)容，創(chuàng)新練武方式
充分利用學(xué)校體育教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)了“五大板塊”大課間體育活動(dòng)內(nèi)容：①武術(shù)基本功；②拳類(lèi)；③器械類(lèi)；④自由活動(dòng)；⑤太極。
近幾年，我們練習(xí)了集體長(zhǎng)拳、集體南拳、少林拳、集體功夫扇、集體太極。功夫扇屬于武術(shù)器械類(lèi)，練習(xí)過(guò)程既安全又有武術(shù)風(fēng)格特色，是學(xué)生健身、防身、娛樂(lè)的很好鍛煉項(xiàng)目，全體學(xué)生均可以操練。
自由活動(dòng)以年級(jí)為單位進(jìn)行，采用競(jìng)賽或游戲等方式展開(kāi)。游戲內(nèi)容是結(jié)合武術(shù)動(dòng)作以及舞龍舞獅等技術(shù)動(dòng)作來(lái)進(jìn)行的，學(xué)生在愉快的游戲中既鍛煉了身體又掌握了一定的動(dòng)作技術(shù)，同時(shí)也展示了自我。學(xué)校還創(chuàng)編了龍獅舞蹈――龍獅匯演，將體育鍛煉融入藝術(shù)之中，學(xué)生邊唱邊跳，在歡樂(lè)的氣氛中，使身心得到鍛煉。通過(guò)龍與獅組成一個(gè)太極圖，全校師生一起朗誦傳統(tǒng)經(jīng)典《老子》，練習(xí)太極動(dòng)作，在柔和舒緩的音樂(lè)聲中，達(dá)到天人合一的境界。
在活動(dòng)編排上，突出三大特點(diǎn)。
一是在內(nèi)容安排的順序上科學(xué)合理，符合人體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。首先跑步進(jìn)場(chǎng)，起到了熱身的效果；其次是武術(shù)操充分活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)；然后從武術(shù)基本功過(guò)渡到長(zhǎng)拳，再過(guò)渡到功夫扇；運(yùn)動(dòng)量逐漸加大，功夫扇則達(dá)到了運(yùn)動(dòng)量的頂峰；最后的太極拳部分，讓學(xué)生在優(yōu)雅的音樂(lè)中達(dá)到放松的效果。二是在大課間體育活動(dòng)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，合理安排動(dòng)作的難易程度。如：一年級(jí)學(xué)生大課間活動(dòng)內(nèi)容較簡(jiǎn)單易學(xué)，只安排了武術(shù)操、武術(shù)基本功、太極，把學(xué)生的武術(shù)基本功抓好；二、三年級(jí)的學(xué)生在長(zhǎng)拳這個(gè)環(huán)節(jié)中安排較簡(jiǎn)單的五步拳；四、五、六年級(jí)在長(zhǎng)拳這個(gè)環(huán)節(jié)中安排了較難的一路長(zhǎng)拳和二路長(zhǎng)拳。三是大課間的設(shè)計(jì)，符合武術(shù)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，按照從易到難、從局部到全體、從分解到完整的規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，快慢相間，動(dòng)靜相宜，剛?cè)嵯酀?jì)，張弛有度，內(nèi)容豐富，趣味性強(qiáng)。學(xué)生在不同的音樂(lè)和口令節(jié)奏下，達(dá)到了既鍛煉身體又掌握運(yùn)動(dòng)技能的效果。
（3）優(yōu)化過(guò)程管理，提高活動(dòng)效率
在大課間體育活動(dòng)過(guò)程中，我們從“七個(gè)環(huán)節(jié)”多維度開(kāi)展豐富的活動(dòng)，激發(fā)全體學(xué)生的興趣，提高活動(dòng)效率。
廣泛宣傳，深入動(dòng)員。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，各年級(jí)利用班會(huì)課播放《黃飛鴻》《少林寺》等題材的電影片段資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在國(guó)學(xué)經(jīng)典中選擇《弟子規(guī)》《道德經(jīng)》等篇章，加強(qiáng)武術(shù)文化滲透，推進(jìn)對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)道德和武德的教育。
多維教育，規(guī)范動(dòng)作。在活動(dòng)中充分利用錄像、DVD、照相機(jī)等多媒體進(jìn)行拍錄和播放師生的活動(dòng)片段，讓孩子們?cè)谟鋹偟姆諊?，及時(shí)糾正和規(guī)范動(dòng)作。
以點(diǎn)帶面，推動(dòng)發(fā)展。發(fā)揮“武術(shù)興趣班”的榜樣示范作用，激發(fā)學(xué)武興趣，帶動(dòng)全校武術(shù)大課間體育活動(dòng)的開(kāi)展。
武術(shù)元素，革新課堂。將中華武術(shù)和傳統(tǒng)文化經(jīng)典相結(jié)合并注入課堂，開(kāi)發(fā)武術(shù)體育校本課程，堅(jiān)持在每周三節(jié)的體育課中開(kāi)一節(jié)武術(shù)課，并與經(jīng)典誦讀相結(jié)合。堅(jiān)持每生每學(xué)期參加武術(shù)段位考評(píng)活動(dòng)，定期開(kāi)展不同內(nèi)容的“校內(nèi)”段位制考級(jí)，每個(gè)年級(jí)預(yù)設(shè)1～9個(gè)段位。
武術(shù)作業(yè)，課外延伸。給學(xué)生布置武術(shù)體育活動(dòng)課外作業(yè)，讓學(xué)生在家里、小區(qū)中完成課外作業(yè)，延伸活動(dòng)的時(shí)間和空間。
科研引路，家校攜手。學(xué)校定期召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)，研討大課間體育活動(dòng)的相關(guān)工作。每天的大課間體育活動(dòng)后，體育組全體教師根據(jù)具體的情況召開(kāi)碰頭會(huì)，研究和改進(jìn)方法。通過(guò)“開(kāi)門(mén)辦學(xué)”的方式，讓家長(zhǎng)進(jìn)校觀摩活動(dòng)全過(guò)程，廣泛征求和吸納家長(zhǎng)的意見(jiàn)。
督導(dǎo)評(píng)價(jià)，堅(jiān)持長(zhǎng)效。通過(guò)“督導(dǎo)檢查、措施激勵(lì)、互動(dòng)評(píng)價(jià)”等方式，建立了長(zhǎng)效管理機(jī)制。學(xué)校每天由領(lǐng)導(dǎo)和全體體育教師對(duì)各班出勤、隊(duì)列、動(dòng)作、節(jié)拍、活動(dòng)質(zhì)量等情況進(jìn)行考評(píng)，現(xiàn)場(chǎng)廣播考評(píng)結(jié)果，開(kāi)展“我是總冠軍――香洲區(qū)第十五小學(xué)大課間龍虎榜”競(jìng)賽，以比賽促發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生的活動(dòng)興致，保證了活動(dòng)的質(zhì)量。將大課間活動(dòng)的檢查評(píng)比列入班級(jí)專(zhuān)項(xiàng)考核中，作為文明班級(jí)集體評(píng)選的重要依據(jù)，促進(jìn)大課間活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展。
2.組建專(zhuān)業(yè)隊(duì)，各司其職，各展所長(zhǎng)，專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練
普及教育與特長(zhǎng)培養(yǎng)相結(jié)合。隨著民族文化大課間活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校體育活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)了，形成了良好的風(fēng)氣。在學(xué)校學(xué)生全員參與的基礎(chǔ)上，學(xué)校組建了武術(shù)隊(duì)、田徑隊(duì)、足球隊(duì)、籃球隊(duì)，選拔體育苗子，由體育教師各負(fù)其責(zé)，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，在每一位學(xué)生都能掌握一些基本的武術(shù)技能基礎(chǔ)上，挖掘一些特長(zhǎng)生，培養(yǎng)武術(shù)人才。
在以武術(shù)為特色的基礎(chǔ)上，我校以“文化種子，慧根國(guó)人”的醒獅國(guó)學(xué)為強(qiáng)身健體宗旨，練習(xí)醒獅傳統(tǒng)民俗文化和技藝，組建了校醒獅隊(duì)，現(xiàn)我校醒獅隊(duì)已能參與社團(tuán)慶典演出活動(dòng)。武術(shù)體育的特色課程培養(yǎng)了學(xué)生的武術(shù)情操和武術(shù)興趣，弘揚(yáng)了我國(guó)優(yōu)秀的民族文化。
借助民族文化大課間活動(dòng)的開(kāi)展，我校擬建設(shè)400平方米的武術(shù)館，編寫(xiě)小學(xué)武術(shù)的校本教材，培養(yǎng)文武雙修、立德樹(shù)人、協(xié)調(diào)發(fā)展的能力型健康學(xué)生。
民族文化大課間活動(dòng)既發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，又培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神，將傳統(tǒng)文化與藝術(shù)很好地融合在一起，學(xué)生既鍛煉了身體，又受到了傳統(tǒng)文化的熏陶，為孩子的未來(lái)奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、以學(xué)生發(fā)展為本，大力開(kāi)展科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)
我校圍繞“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，以課堂為依托，把科技教育融入課改，廣泛開(kāi)展科普教育活動(dòng)。學(xué)校堅(jiān)持一個(gè)核心（以學(xué)生發(fā)展為本），依靠?jī)纱蟛呗訹發(fā)揮傳統(tǒng)項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)（小制作、小發(fā)明、小實(shí)驗(yàn)、小論文）、開(kāi)拓創(chuàng)新項(xiàng)目品牌（頭腦奧林匹克活動(dòng)和科普劇進(jìn)課堂）]，疏通三種渠道（面向全體學(xué)生、面向特長(zhǎng)學(xué)生、面向“精英”學(xué)生），做好八個(gè)結(jié)合（學(xué)生成長(zhǎng)與教師發(fā)展相結(jié)合、校內(nèi)與校外資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)相結(jié)合、普及提高與和諧發(fā)展相結(jié)合、科學(xué)教育與讀書(shū)活動(dòng)相結(jié)合、科學(xué)教育與少先隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合、科學(xué)教育與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合、專(zhuān)家引領(lǐng)與自主探索相結(jié)合、課題研究與校外拓展相結(jié)合），創(chuàng)設(shè)了科技教育的良好環(huán)境。
1.加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，優(yōu)化科技教育環(huán)境
目前學(xué)校設(shè)有科學(xué)教育生態(tài)館、科技生態(tài)園、全國(guó)科技教育活動(dòng)室示范點(diǎn)、科學(xué)探究室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、科技創(chuàng)新工作室、綜合實(shí)踐勞技室、儀器室、生物標(biāo)本室；科幻繪畫(huà)的美術(shù)室；生物園；科普教育宣傳櫥窗；科普長(zhǎng)廊和校園網(wǎng)。班級(jí)設(shè)有科技角。為學(xué)生查找科技資料和信息、動(dòng)手創(chuàng)新創(chuàng)造良好的條件。學(xué)校還加大了科技生態(tài)館和科技生態(tài)園的投入，并購(gòu)買(mǎi)了100多部“四驅(qū)車(chē)”及比賽專(zhuān)用跑道、50多個(gè)各種類(lèi)型的飛機(jī)模型、50多臺(tái)機(jī)器人模型以及各類(lèi)科普知識(shí)掛圖等；同時(shí)建設(shè)了頭腦奧林匹克創(chuàng)新活動(dòng)室，校園氣象站、天文站，并相應(yīng)地配備了天文望遠(yuǎn)鏡等設(shè)備，為科技活動(dòng)的開(kāi)展提供了物質(zhì)保證。充分滿(mǎn)足了學(xué)生對(duì)科學(xué)求知的渴望和好奇，一步一步將更多的學(xué)生引領(lǐng)到科學(xué)探索的領(lǐng)域中，使他們的創(chuàng)新和思維能力得到不斷提高。
2.開(kāi)發(fā)科技教育校本課程，深化教學(xué)方式改革
（1）頭腦奧林匹克活動(dòng)進(jìn)課堂
學(xué)校為滿(mǎn)足每位學(xué)生的興趣愛(ài)好，以頭腦奧林匹克活動(dòng)進(jìn)課堂為主線，編寫(xiě)了低、中、高年級(jí)的頭腦奧林匹克校本教材。頭腦奧林匹克就是讓學(xué)生即興對(duì)科學(xué)知識(shí)提問(wèn)，針對(duì)問(wèn)題想出創(chuàng)意小點(diǎn)子，合作進(jìn)行科技小制作，完成小實(shí)驗(yàn)。還有就是即興進(jìn)行科學(xué)小品表演。 學(xué)校配備四名專(zhuān)職教師，各個(gè)年級(jí)都開(kāi)展頭腦奧林匹克活動(dòng)課。一年級(jí)以語(yǔ)言題為主，采取直觀教學(xué)，啟發(fā)創(chuàng)新興趣；二年級(jí)同樣以語(yǔ)言題為主，圍繞問(wèn)題，以小組為單位教學(xué)，培養(yǎng)合作精神；三年級(jí)以語(yǔ)言和動(dòng)手相結(jié)合的題目為主，用多形式的語(yǔ)言題、思維題、動(dòng)手制作題進(jìn)行訓(xùn)練，激勵(lì)一題多解；四年級(jí)以語(yǔ)言和動(dòng)手相結(jié)合的題目為主，教學(xué)生應(yīng)用簡(jiǎn)單的工具，了解物體動(dòng)、靜的科學(xué)原理，提倡創(chuàng)新思維，激勵(lì)學(xué)生用與眾不同的方法來(lái)思考、解決問(wèn)題；五年級(jí)以語(yǔ)言和動(dòng)手題為主，開(kāi)展各種類(lèi)型的競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生從失敗中找差距，從成功中找不足；六年級(jí)系統(tǒng)地介紹頭腦奧林匹克的長(zhǎng)期題、即興題與風(fēng)格題，全面提高小學(xué)生科技創(chuàng)造能力和綜合素質(zhì)。
（2）科普劇進(jìn)課堂
為了釋放孩子的天性，學(xué)校對(duì)課堂常規(guī)教學(xué)模式作了進(jìn)一步的改革：將科普劇引進(jìn)課堂，進(jìn)行了大膽嘗試，深化學(xué)?？萍冀逃奶厣Ｔ谄綍r(shí)的課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生自編自創(chuàng)科普劇進(jìn)行指導(dǎo)，然后在科技節(jié)上進(jìn)行展示?？破談≌弦魳?lè)、美術(shù)、綜合實(shí)踐、語(yǔ)文習(xí)作、英語(yǔ)等多學(xué)科教學(xué)資源，激發(fā)了孩子的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)編寫(xiě)劇本、制作道具、布置舞臺(tái)、演繹角色，孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲得獨(dú)立思考的空間， 享受了創(chuàng)作的樂(lè)趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和參與欲望，促進(jìn)多元智能的和諧發(fā)展。
此外學(xué)校還開(kāi)展“大手拉小手”科普活動(dòng)，定期邀請(qǐng)專(zhuān)家到學(xué)校來(lái)作科普?qǐng)?bào)告，為師生拓寬科學(xué)視野，感悟科學(xué)人生，培育創(chuàng)新精神。
3.豐富科技教育活動(dòng)
（1）成立興趣小組，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)
學(xué)校成立了課外科技興趣小組18個(gè)，積極組織學(xué)生開(kāi)展科技制作、科技發(fā)明、科技實(shí)驗(yàn)、科技論文“四小”活動(dòng)。每周五下午第三節(jié)課是全校的第二課堂活動(dòng)，36位班主任作為科技輔導(dǎo)員定點(diǎn)輔導(dǎo)，全校學(xué)生各找其需、各顯所能，學(xué)校中90%以上的學(xué)生都能參與到科技活動(dòng)中來(lái)。
（2）每學(xué)期定期召開(kāi)學(xué)校科技節(jié)
通常，學(xué)校會(huì)在5月舉辦科技節(jié)活動(dòng)、10月舉辦科技文體周活動(dòng)，主要是為了對(duì)平時(shí)的科技活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)小結(jié)?；顒?dòng)有組織有計(jì)劃，內(nèi)容豐富多彩，有頭腦奧林匹克活動(dòng)競(jìng)賽、科普知識(shí)競(jìng)賽；有小發(fā)明、小制作、科普手抄報(bào)、標(biāo)本制作、科技小論文、科幻繪畫(huà)作品評(píng)比；有小論文現(xiàn)場(chǎng)答辯活動(dòng)以及優(yōu)秀科普劇展示等。這些科技活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的積極性，并無(wú)形中增強(qiáng)了學(xué)生們的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維意識(shí)。
論文摘要本研究廣查資料，總結(jié)他人的研究成果，設(shè)計(jì)出客觀的調(diào)查問(wèn)卷，采用SPSS軟件分析，得到了一個(gè)量化的杭州市青少年科普活動(dòng)的現(xiàn)狀。
杭州的青少年科普活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間較長(zhǎng)，青少年參與科普活動(dòng)的人數(shù)不斷增加，已經(jīng)形成了一個(gè)培養(yǎng)的框架機(jī)構(gòu)。那么培養(yǎng)的結(jié)果產(chǎn)生的成效如何呢？
本研究依據(jù)《兒童權(quán)利公約》和《聯(lián)合國(guó)青年權(quán)利公約》相關(guān)年齡文本，青少年的年齡段13~19歲，即13歲~16歲為初中組，17歲~19歲為高中組。根據(jù)分層抽樣原則，在杭州市區(qū)的 8所高中和 3所初中隨機(jī)抽取共33個(gè) 班級(jí)，1650 名學(xué)生，收回有效問(wèn)卷1640份，自行設(shè)計(jì)問(wèn)卷，做了調(diào)查。
1 青少年科普活動(dòng)硬件狀況
1.1 校內(nèi)硬件
校內(nèi)科普硬件主要由櫥窗、報(bào)廊、掛像、校內(nèi)科普作品展、科普角、科普組、氣象臺(tái)、生物角等項(xiàng)目組成，被調(diào)查的11所學(xué)校的科普硬件建設(shè)都有上述項(xiàng)目的建設(shè)，但沒(méi)有設(shè)置全部項(xiàng)目。
調(diào)查結(jié)果非常出乎意料，不論高中還是初中，在同一所學(xué)校面對(duì)“你所在的學(xué)校有以下科普項(xiàng)目嗎？”的調(diào)查，不同學(xué)生回答差異很大，有的學(xué)生在櫥窗、報(bào)廊、掛像、校內(nèi)科普作品展、科普角、科普組、氣象臺(tái)、生物角等選項(xiàng)中只選擇了一項(xiàng)，有的學(xué)生選了8項(xiàng)，選擇相同選項(xiàng)的學(xué)生10%不到，學(xué)校是否建有這些科普設(shè)施，在同樣的科普環(huán)境中，不同學(xué)生的感受和認(rèn)知是不同的，學(xué)生表達(dá)的更是自己的興趣點(diǎn)。
從走訪中可以看出杭州各個(gè)學(xué)校不論高中、初中，不論重點(diǎn)還是職業(yè)，都非常重視科普硬件的建設(shè)，校內(nèi)科普作品展和氣象觀察近一年內(nèi)有學(xué)校沒(méi)有舉辦或者還沒(méi)有到舉辦的時(shí)間，其他的每個(gè)學(xué)校都有設(shè)置。
由此可見(jiàn)，一個(gè)學(xué)校的科普硬件的實(shí)際建設(shè)情況為多項(xiàng)的100%，而學(xué)生可以認(rèn)為學(xué)校沒(méi)有這個(gè)項(xiàng)目的建設(shè)，一則是學(xué)生興趣的問(wèn)題，二則學(xué)生是否有空暇時(shí)間來(lái)顧及，三則這些硬件要讓它們產(chǎn)生生命力是由學(xué)生的科普情結(jié)決定的。
1.2 校外硬件
2006年3月國(guó)務(wù)院《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》頒布后浙江省省委和省政府更加重視科普設(shè)施的建設(shè)，杭州市的科普綜合實(shí)力又是連續(xù)七年穩(wěn)居浙江省第一，①省、市二級(jí)政府十分重視城市科普硬件的建設(shè)，地處杭州的校外科普設(shè)施資源十分豐富，主要由少年宮、博物館、科普中心、科普展覽、植物園、海洋世界等組成。
這些對(duì)全民開(kāi)放的科普?qǐng)龅兀布褂们闆r取決于使用者的使用主動(dòng)性。被試者參觀杭州市公共科普?qǐng)鲳^的次數(shù)從0次/年四次/年呈遞減狀態(tài)分布，其中5次以上/年出現(xiàn)了多人現(xiàn)象，但在訪談?dòng)涗浿?，幾乎是去自修學(xué)習(xí)的，而不是為了滿(mǎn)足自身對(duì)科普的需求。初中組和高中組的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)還表現(xiàn)出同步性。
2 青少年科普活動(dòng)及其分層次狀況
為了更好地反映青少年科普活動(dòng)現(xiàn)狀，調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)了多道多項(xiàng)選擇題，多項(xiàng)選擇可以更好地反映一個(gè)現(xiàn)狀，但也給數(shù)據(jù)的百分比統(tǒng)計(jì)帶來(lái)困難。以下各個(gè)有關(guān)青少年科普活動(dòng)的分層內(nèi)容的狀況是統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的絕對(duì)數(shù)量表示。
2.1 科學(xué)知識(shí)教育培養(yǎng)狀況
由于科學(xué)知識(shí)的傳授能提高青少年對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)青少年智力發(fā)展和科學(xué)世界觀的形成，所以科學(xué)知識(shí)教育成為了青少年科普活動(dòng)的一個(gè)基本要素。隨著科學(xué)的發(fā)展，應(yīng)將激光、超導(dǎo)、生物工程、環(huán)境保護(hù)、人工智能等新的科學(xué)技術(shù)知識(shí)作為青少年科普活動(dòng)的內(nèi)容。
問(wèn)卷通過(guò)“假設(shè)一種治療高血壓的藥物被懷疑療效不好，你認(rèn)為科學(xué)家會(huì)采用如下所列5種方法中的哪一種進(jìn)行研究？”來(lái)調(diào)查，選擇正確答案“對(duì)患者和醫(yī)生進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)兩組調(diào)查資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)對(duì)比分析”的人數(shù)為單項(xiàng)選擇中最多的，但是選擇其他錯(cuò)誤答案的人數(shù)總和遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)選擇2的人數(shù)。
選擇“對(duì)患者的意見(jiàn)進(jìn)行調(diào)查，然后作統(tǒng)計(jì)分析”有92人，選擇“用最新的醫(yī)學(xué)理論來(lái)判斷藥的實(shí)際療效”有58人，選擇“將病人分成兩組，一組服該藥，一組服另一種藥，然后進(jìn)行比較”有125人?？梢?jiàn)很多同學(xué)沒(méi)有形成“科學(xué)是實(shí)踐，可以重復(fù)檢驗(yàn)，實(shí)踐會(huì)有主觀色彩”這些科學(xué)概念。初中和高中在答題錯(cuò)誤的分布數(shù)量上存在一致性。
2.2 科學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)狀況
科學(xué)意識(shí)就是在一定環(huán)境條件下所產(chǎn)生的科普活動(dòng)觀念，它是人內(nèi)在的、積極思考和創(chuàng)新的思想品質(zhì)。并非所有人在具備一定科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上都能進(jìn)行科研活動(dòng)。培養(yǎng)青少年如何抓住機(jī)遇和靈感，針對(duì)社會(huì)生活和生產(chǎn)中的實(shí)踐活動(dòng)，隨時(shí)產(chǎn)生一系列假設(shè)和構(gòu)思，這是青少年科普活動(dòng)的重要因素。
調(diào)查通過(guò)“你對(duì)算命之類(lèi)”的問(wèn)題來(lái)分析。在410份問(wèn)卷中選擇“完全不相信”的有120人，“非常相信”的10人，“有點(diǎn)相信”93人，“說(shuō)不清楚”57人，“不太相信 ”130人?？梢?jiàn)青少年的科學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)已具有一定基礎(chǔ)，但是還存在少部分同學(xué)科學(xué)意識(shí)比較淡薄。
2.3 科學(xué)精神的培養(yǎng)狀況
科學(xué)精神是指科學(xué)研究中的科學(xué)態(tài)度和作風(fēng)，科學(xué)的道德與情操。它包括謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、吃苦耐勞、認(rèn)真扎實(shí)、鍥而不舍、堅(jiān)忍不拔的精神，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、勤于捕捉靈感、敢于突破的個(gè)性品質(zhì)。實(shí)踐證明，科學(xué)精神是個(gè)人和社會(huì)寶貴的精神財(cái)富，它對(duì)促進(jìn)青少年良好個(gè)性品質(zhì)的形成與社會(huì)進(jìn)步起著極其重要的作用。
調(diào)查通過(guò)“謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、吃苦耐勞、認(rèn)真扎實(shí)的精神，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、勤于捕捉靈感、敢于突破的個(gè)性品質(zhì)，你認(rèn)為可以通過(guò)以下哪些方式來(lái)培養(yǎng)？”來(lái)了解，可以看出被試者認(rèn)為上述品質(zhì)是由“課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)”、“ 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”（初中組）、“ 科普活動(dòng)”、 “體育鍛煉 ”、“ 向有經(jīng)驗(yàn)的長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)”各個(gè)選項(xiàng)的人數(shù)基本一致，只是在高中組的“ 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”選擇人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其他選項(xiàng)，可見(jiàn)“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”在品質(zhì)培養(yǎng)方面在高中生心目中占很重要地位，而對(duì)上述品質(zhì)培養(yǎng)起重要作用的“科普活動(dòng)”在被試者心目的地位與其他選項(xiàng)是一樣的?？破栈顒?dòng)的作用和功能在被試者心中沒(méi)有得到客觀反映。
2.4 科學(xué)道德的教育培養(yǎng)狀況
在青少年科普活動(dòng)中應(yīng)重視道德教育。通過(guò)科普歷史、著名科學(xué)家和科普成果的介紹，來(lái)培養(yǎng)青少年的科學(xué)道德和高尚的人格品質(zhì)。
問(wèn)卷通過(guò)“當(dāng)你了解到一項(xiàng)新的科普知識(shí)，你會(huì)怎么做？”投射科學(xué)道德的主動(dòng)意境來(lái)了解該項(xiàng)情況，“主動(dòng)告訴家人或朋友，讓他們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí) ”、“ 和家人或朋友一起探討此項(xiàng)科普知識(shí)”、“只有別人問(wèn)我，我才會(huì)告訴他們這項(xiàng)科普知識(shí)”、“ 會(huì)認(rèn)真地研究一下”、“跟課內(nèi)的學(xué)習(xí)沒(méi)有關(guān)系，不會(huì)花太多精力研究”、“不知道，說(shuō)不清楚”，六個(gè)選項(xiàng)的設(shè)計(jì)程度是遞減的，初中和高中組出現(xiàn)了明顯的分層，初中組沒(méi)有依次遞減，在“ 會(huì)認(rèn)真地研究一下”項(xiàng)超過(guò)了“只有別人問(wèn)我，我才會(huì)告訴他們這項(xiàng)科普知識(shí)”，高中組的選項(xiàng)依次遞減?？梢?jiàn)，投射結(jié)果高中組的科學(xué)道德的培養(yǎng)狀況好于初中組。
2.5 科學(xué)技能的培養(yǎng)狀況
科學(xué)技能包括動(dòng)作和心智兩個(gè)方面。技能的形成過(guò)程，就是人通過(guò)練習(xí)掌握技能的過(guò)程。在青少年科普活動(dòng)中，需要多動(dòng)腦、多動(dòng)手，加強(qiáng)練習(xí)，使其形成一定的科學(xué)技能。同時(shí)也要運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、演繹、歸納、假設(shè)、抽象等方面的知識(shí)，動(dòng)腦、動(dòng)手形成設(shè)計(jì)、操作、反饋等一系列科學(xué)研究的技能。
通過(guò)“認(rèn)真細(xì)致的分析和解釋可以彌補(bǔ)觀察步驟的缺失，這個(gè)說(shuō)法是什么”來(lái)了解被試者的科學(xué)技能情況，選項(xiàng)“正確 ”、“不正確 ”、“ 不全面 ”、“ 不知道，無(wú)法判斷” 。這道調(diào)查題的難度不高，是一題基礎(chǔ)題，被試的是科學(xué)技能的基礎(chǔ)“觀察”。選項(xiàng)正確的人數(shù)初中組只有20人，高中組58人，只占19.02%。
2.6 科學(xué)思維的訓(xùn)練狀況
科學(xué)思維的訓(xùn)練是進(jìn)行科普教育的核心。在科普活動(dòng)中應(yīng)著重培養(yǎng)青少年思維的多元性、辯證性、逆向性、創(chuàng)造性、主體性等。重點(diǎn)加強(qiáng)思維模式的訓(xùn)練，有利于青少年適應(yīng)不斷發(fā)展變化的環(huán)境，有利于在今后的工作和科研中節(jié)約時(shí)間、少走彎路、提高工作效率。
對(duì)“科學(xué)思維”的現(xiàn)狀做了分層，首先通過(guò)“以下都是具有創(chuàng)造力的人擁有的性格特點(diǎn)，選出你認(rèn)為最重要的三個(gè)”來(lái)了解科學(xué)思維的特質(zhì)。
“獨(dú)立性強(qiáng)、自信心強(qiáng)、敢于冒風(fēng)險(xiǎn)、具有好奇心、有理想抱負(fù)、易于被復(fù)雜奇怪的事物所吸引、具有藝術(shù)上的審美觀、富有幽默感 、興趣愛(ài)好既廣泛又專(zhuān)一”，高中組的前三項(xiàng)選擇“獨(dú)立性強(qiáng)、自信心強(qiáng)、具有好奇心”，初中組的前三項(xiàng)選擇是“自信心強(qiáng)、具有好奇心、敢于冒風(fēng)險(xiǎn)”，有相交區(qū)也有不同選點(diǎn)。初中組的科學(xué)思維更表現(xiàn)出冒險(xiǎn)特質(zhì)。
“您平時(shí)在解決問(wèn)題的時(shí)候，有沒(méi)有習(xí)慣用另外一種方法來(lái)解決。”被試者對(duì)“幾乎都會(huì)用、經(jīng)常會(huì)用、偶爾會(huì)用、幾乎沒(méi)有用過(guò)”四個(gè)選項(xiàng)選擇最多的是“偶爾會(huì)用”，其次是“經(jīng)常會(huì)用”，初中高中的選擇分布出現(xiàn)一致，但各個(gè)選項(xiàng)的比例出現(xiàn)不同。
“當(dāng)你腦中突然冒出一個(gè)新奇的想法時(shí)，你一般會(huì)”，被試者對(duì)待“認(rèn)為自己胡思亂想，很快忘掉這個(gè)想法；覺(jué)得自己的想法很有意思，但是覺(jué)得不切實(shí)際；靜下來(lái)好好想想這個(gè)想法，然后過(guò)段時(shí)間又忘了；靜下來(lái)好好想，并且將想法付諸實(shí)施來(lái)了解?！彼膫€(gè)選項(xiàng)，初中和高中的情況出現(xiàn)了很大不同，初中組后3個(gè)選項(xiàng)基本呈均勻分布狀態(tài)，但高中組有250人選擇的是“覺(jué)得自己的想法很有意思，但是覺(jué)得不切實(shí)際；靜下來(lái)好好想想這個(gè)想法，然后過(guò)段時(shí)間又忘了；”說(shuō)明初中組對(duì)自我的思維狀態(tài)評(píng)價(jià)要遠(yuǎn)比高中組的自我評(píng)價(jià)要高，尤其是第四個(gè)選項(xiàng)，高中組選擇占9.26%，初中組選擇占10.98%。
3 青少年科普活動(dòng)參與度
3.1 校內(nèi)科普活動(dòng)參與度
校內(nèi)科普活動(dòng)的參與度是通過(guò)“請(qǐng)問(wèn)你所在的學(xué)校舉辦科普講座或其他科普活動(dòng)的情況？”來(lái)了解的，“經(jīng)常舉辦、 偶爾舉辦 、不經(jīng)常舉辦、很少舉辦、從不舉辦 、不知道。”
上述選項(xiàng)中，初中組各個(gè)選項(xiàng)幾乎呈均衡分布，但是選擇“不知道”的，在初中組有36人，是所有選項(xiàng)中絕對(duì)數(shù)量最大的。高中組選項(xiàng)主要集中在“偶爾舉辦”和“不經(jīng)常舉辦”2項(xiàng)，似乎學(xué)校的科普活動(dòng)的頻率無(wú)法滿(mǎn)足高中生的要求，回答“不知道”的有53人，這個(gè)數(shù)量位于所有選項(xiàng)的第三。初中生顧及學(xué)習(xí)以外的活動(dòng)的程度低于高中生。
3.2 校外科普活動(dòng)參與度
校外科普活動(dòng)的參與度是通過(guò)“請(qǐng)問(wèn)如果有科普講座或科普活動(dòng)你會(huì)去參與嗎？”來(lái)調(diào)查，在5個(gè)“ 肯定去 、視內(nèi)容而定 、學(xué)校組織集體去才會(huì)去 、不去、不知道，說(shuō)不清楚、”選項(xiàng)中，初高中最主要的選項(xiàng)是“視內(nèi)容而定”，尤其是高中組有近200位學(xué)生選擇該項(xiàng)，科普活動(dòng)如何吸引學(xué)生是開(kāi)展科普活動(dòng)者要思考的一個(gè)問(wèn)題。
初中組其他各個(gè)選項(xiàng)情況差異不大，“不去”是選擇人數(shù)最少的一項(xiàng)。高中組“肯定去”選項(xiàng)的人數(shù)只有18人。
總之，青少年的科普活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r有令人欣喜的一面，尤其在校內(nèi)外科普硬件的建設(shè)上已經(jīng)達(dá)到一定水準(zhǔn)。青少年科普活動(dòng)的開(kāi)展已經(jīng)展示一定效度，青少年對(duì)科普活動(dòng)有渴求有期待有自我評(píng)價(jià)，隨著年齡的增大，高中組明顯強(qiáng)于初中組。
但是，也發(fā)現(xiàn)杭州市青少年科普活動(dòng)也存在幾個(gè)比較明顯的問(wèn)題?？破战逃龓熧Y隊(duì)伍的建設(shè)相對(duì)薄弱 ，科普教育的實(shí)施需要復(fù)合型的教育人才，而目前我們的教師多是接受單一學(xué)科教育成長(zhǎng)起來(lái)的。如何培養(yǎng)復(fù)合型教師人才，是一個(gè)亟待解決的重要問(wèn)題。而且，學(xué)校與學(xué)校之間對(duì)科普教師的重視程度存在著很大的差異性，這就造成不同學(xué)校求學(xué)的青少年接受科普活動(dòng)開(kāi)展時(shí)存在著不公平性。
科普活動(dòng)教師的培訓(xùn)和評(píng)價(jià)制度尚需健全 ，目前科普教師的成長(zhǎng)主要依靠他們自學(xué)鉆研或者校內(nèi)的老教師的傳幫帶，一所普通中小學(xué)是很難系統(tǒng)地獨(dú)自完成科普活動(dòng)教師的培養(yǎng)。同時(shí)，沒(méi)有制度化的進(jìn)修和定期的集體研討，科普教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和參與科普探索的積極性等都會(huì)受到很大的影響。地方科普管理部門(mén)和地方教育行政部門(mén)對(duì)此應(yīng)給予足夠的重視。
科普教育的重心應(yīng)轉(zhuǎn)向課程研發(fā)，中國(guó)的青少年每天的絕大部分時(shí)間都在學(xué)校度過(guò)，中小學(xué)校的科普教育研究應(yīng)從科普活動(dòng)向科普教育課程的研發(fā)層面提升。在青少年科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施中，許多學(xué)校沒(méi)有一本可以參考的、綜合程度較高的科普教材，即便有，有些教材的“拼盤(pán)”痕跡太重，缺乏系統(tǒng)化和綜合性。
科普教育資源有待整合，杭州的青少年科普活動(dòng)可謂是豐富的，學(xué)校、家庭、社區(qū)不同范圍的科普活動(dòng)各自開(kāi)展著，大多以局部為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)開(kāi)展著活動(dòng)，有重復(fù)現(xiàn)象，也有內(nèi)容和活動(dòng)方式上的缺失想象，符合青少年興趣特點(diǎn)、“價(jià)廉物美”的科普教育資源缺乏地區(qū)教育資源系統(tǒng)整合，而且這個(gè)工作是一所學(xué)校和教師難以獨(dú)立完成的，需要地方行政部門(mén)的牽頭研究整合。
杭州市科技計(jì)劃軟科學(xué)重點(diǎn)項(xiàng)目部分結(jié)題報(bào)告，計(jì)劃編號(hào)：20091334M38，2009年4月~2010年12月
注釋
①杭州高科技投入高回報(bào)大 2010年銷(xiāo)售額將達(dá)2600億，chinachs.
org.cn/cityxilan/content_443.htm，2010-7-16.
參考文獻(xiàn)
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[2]浙江省科普網(wǎng)zjinfo.gov.cn/.
[3]郭正誼.青少年科普活動(dòng)概論[J].北京:中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社，1992.
這是一本以極地為主題的在線雜志(圖1)，由五個(gè)欄目組成：教師學(xué)習(xí)、面向課程、知識(shí)與能力、研究故事和極地新聞，每個(gè)欄目中都包含相關(guān)的文章供教師在線閱讀查看，每篇文章最后還會(huì)列出相關(guān)的在線資源鏈接，方便教師搜集查找更多材料。網(wǎng)站還提供極地故事下載，分文字版、插圖版和電子書(shū)版，并按年級(jí)分類(lèi)，教師可以根據(jù)學(xué)生情況有選擇性下載使用。此外網(wǎng)站還包含極地圖片庫(kù)和語(yǔ)音材料內(nèi)容。該項(xiàng)目得到美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)贊助。
語(yǔ)言：英語(yǔ)
適用年級(jí)：小學(xué)1～5年級(jí)
適用人群：小學(xué)教師
資源使用：在線使用
美國(guó)海洋大氣局北極網(wǎng)(NOAA)
這是美國(guó)海洋大氣局下設(shè)的北極主題網(wǎng)(圖2)，由NOAA北極研究項(xiàng)目支持，太平洋海洋環(huán)境實(shí)驗(yàn)室開(kāi)發(fā)制作，主要包含面向科學(xué)家的研究資源和面向公眾的一般性科普資源。在一般資源中可以找到北極探險(xiǎn)、極地考古、極光、北極動(dòng)物、極地環(huán)境與氣候變化等主題相關(guān)的文章和圖片資源。其中還專(zhuān)門(mén)設(shè)置了教育欄目，提供教育資源的外部鏈接。
語(yǔ)言：英語(yǔ)
適用年級(jí)：小學(xué)至大學(xué)
適用人群：教師、學(xué)生和公眾
資源使用：在線使用
極地教育――國(guó)際極地基金會(huì)教育網(wǎng)站
這個(gè)教育資源網(wǎng)站是國(guó)際極地基金會(huì)四個(gè)網(wǎng)站之一(圖3)，面向教師和學(xué)生，提供最新極地新聞、圖片和研究成果；圍繞極地環(huán)境、氣候變化、能源、生物多樣性等主題開(kāi)發(fā)的教學(xué)材料，給教師提供準(zhǔn)確的知識(shí)背景，幫助他們開(kāi)展課堂教學(xué)。此外，網(wǎng)站上還包含一系列由各國(guó)研究機(jī)構(gòu)、大學(xué)和國(guó)際組織合作的國(guó)際教育項(xiàng)目資源介紹，這部分資源以cD形式發(fā)行，需要與IPF直接聯(lián)系獲取。
語(yǔ)言：英語(yǔ)
適用年級(jí)：小學(xué)至高中
適用人群：教師、學(xué)生
資源使用：在線使用或注冊(cè)下載
中國(guó)極地科普館
網(wǎng)站由展覽館、多媒體館、科技園、名人堂、游樂(lè)園、知識(shí)窗六個(gè)版塊組成(圖4)，從極地風(fēng)貌、極地知識(shí)、極地考察、極地名人等方面全方位、多角度地將極地的真實(shí)面貌展示給公眾。網(wǎng)站的資源多是面向公眾的科普性質(zhì)的資源，內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂、覆蓋面廣、形式多樣，適合于對(duì)南北極感興趣的青少年學(xué)生，有利于學(xué)生了解極地，對(duì)極地知識(shí)和極地考察產(chǎn)生更濃厚的興趣。
語(yǔ)言：中文
適用年級(jí)：小學(xué)、初中
適用人群：教師、學(xué)生及公眾
資源使用：在線使用
極地之門(mén)――中國(guó)南北極信息網(wǎng)
這是由中國(guó)極地研究中心開(kāi)發(fā)的網(wǎng)站(圖5)，全面報(bào)道我國(guó)南北極考察的相關(guān)信息。網(wǎng)站通過(guò)科學(xué)數(shù)據(jù)、標(biāo)本資源、期刊論文、歷史資料等數(shù)字平臺(tái)全面、深層次地介紹了中國(guó)的極地考察情況，每一個(gè)欄目都包含大量極地相關(guān)信息和資源。極地工作者可以從網(wǎng)站上及時(shí)了解我國(guó)的極地考察動(dòng)態(tài)并獲取相關(guān)考察數(shù)據(jù)，同時(shí)公眾也可以通過(guò)網(wǎng)站認(rèn)識(shí)神秘的極地，了解極地的自然狀況以及我國(guó)極地考察的最新進(jìn)展和成果。
