發(fā)布時(shí)間：2023-05-17 15:42:45
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的技術(shù)創(chuàng)新案例最新樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
（1）認(rèn)識(shí)階段
此階段的信息技術(shù)創(chuàng)新決定了信息技術(shù)未來(lái)的實(shí)踐與發(fā)展方向。有IT研發(fā)實(shí)力的企業(yè)，選擇對(duì)這個(gè)階段的各類新技術(shù)進(jìn)行研發(fā)，比如最新的云存儲(chǔ)技術(shù)、大數(shù)據(jù)、內(nèi)容分析技術(shù)等。處于此類階段的職位集中在高端技術(shù)研發(fā)方面。比如，云存儲(chǔ)研發(fā)工程師，大數(shù)據(jù)技術(shù)研發(fā)工程師、數(shù)據(jù)挖掘工程師等。
（2）開(kāi)發(fā)階段
此階段的技術(shù)相對(duì)成熟，但由于市場(chǎng)需求的變化，技術(shù)發(fā)展也較快。大部分企業(yè)的信息技術(shù)研發(fā)需求都集中在此類技術(shù)上，以此開(kāi)發(fā)新的產(chǎn)品或服務(wù)，并對(duì)用戶產(chǎn)生影響，比如移動(dòng)應(yīng)用產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、網(wǎng)站系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、系統(tǒng)交互設(shè)計(jì)等。這一階段的包括的職位一般有，用戶體驗(yàn)工程師、產(chǎn)品經(jīng)理，系統(tǒng)分析員、移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)工程師等。
（3）應(yīng)用階段
此階段的IT技術(shù)主要是重復(fù)性的程序化工作，相關(guān)技術(shù)和工具較開(kāi)發(fā)階段的技術(shù)更加成熟穩(wěn)定。企業(yè)將大規(guī)模日?；氖褂孟嚓P(guān)技術(shù)開(kāi)發(fā)或維護(hù)相關(guān)產(chǎn)品與服務(wù)。比如大型企業(yè)對(duì)ERP系統(tǒng)的日常使用，企業(yè)利用網(wǎng)站系統(tǒng)開(kāi)始電子商務(wù)活動(dòng)，負(fù)責(zé)產(chǎn)品數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)和維護(hù)工作。此階段的職位一般有，ERP應(yīng)用支持工程師，數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)工程師、客戶關(guān)系經(jīng)理等。
2專業(yè)核心能力動(dòng)態(tài)培養(yǎng)體系構(gòu)建
（1）知識(shí)和技術(shù)應(yīng)用能力
較好地掌握相關(guān)理論、技術(shù)與方法，能進(jìn)行一般性信息資源規(guī)劃與信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、管理、評(píng)價(jià)與維護(hù)的能力；
（2）技術(shù)創(chuàng)新能力
能夠進(jìn)行復(fù)雜的信息資源項(xiàng)目規(guī)劃與信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、管理、評(píng)價(jià)與維護(hù)，并能在實(shí)踐中對(duì)已有方法和技術(shù)體系進(jìn)行分析、改進(jìn)的綜合能力；
（3）知識(shí)創(chuàng)新能力
在掌握相關(guān)知識(shí)、技術(shù)應(yīng)用以及技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，推動(dòng)信息管理理論和學(xué)科發(fā)展的能力。筆者對(duì)國(guó)內(nèi)六家IT企業(yè)人力資源經(jīng)理的深度訪談中發(fā)現(xiàn)，信管專業(yè)畢業(yè)生知識(shí)技能滯后于其企業(yè)新技術(shù)研發(fā)所需。作為一個(gè)新興且發(fā)展迅速的學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域，信息管理的專業(yè)教學(xué)必須與業(yè)界發(fā)展同步，從知識(shí)結(jié)構(gòu)層面，應(yīng)覆蓋信息管理學(xué)科領(lǐng)域前沿的理論和技術(shù)。筆者在美國(guó)密西根州立大學(xué)訪學(xué)期間，跟蹤觀摩了信息管理相關(guān)的若干門專業(yè)課程，發(fā)現(xiàn)課堂上直接按照經(jīng)典教材章節(jié)教學(xué)的很少，大多數(shù)教師都根據(jù)本課程涉及的最新技術(shù)和理論知識(shí)調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程?；谝陨戏治觯疚囊罁?jù)信息技術(shù)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用三個(gè)階段將課程體系進(jìn)行分類，建立了以“創(chuàng)新階段”、“能力差距”和“課程重建”三位一體的信息管理專業(yè)核心能力動(dòng)態(tài)培養(yǎng)體系，要求密切注意外界情況的變化（如技術(shù)進(jìn)展和市場(chǎng)所需的變化），及時(shí)增加新課程或者修改現(xiàn)有課程培養(yǎng)目標(biāo)。處在認(rèn)識(shí)階段的技術(shù)，比如大數(shù)據(jù)、內(nèi)容分析等，一直是業(yè)界關(guān)注的熱點(diǎn)。而在這一階段的技術(shù)主要涉及學(xué)生的知識(shí)創(chuàng)新能力。由于信息技術(shù)更新替代越來(lái)越快，信息管理專業(yè)應(yīng)該更多關(guān)注處在技術(shù)擴(kuò)散的早期的技術(shù)即認(rèn)識(shí)階段的新興技術(shù)。在本科的四年培養(yǎng)計(jì)劃結(jié)束后，這些技術(shù)方面的人才恰恰是社會(huì)最急需的。專業(yè)課程設(shè)置方面通過(guò)一定調(diào)研分析這些知識(shí)技能需求與課程設(shè)置和內(nèi)容的差距，及時(shí)更新課程設(shè)置。比如，現(xiàn)階段的大數(shù)據(jù)理論和技術(shù)就應(yīng)該導(dǎo)入到課程體系中。在未來(lái)各行業(yè)各急需大數(shù)據(jù)相關(guān)人才的環(huán)境下，如果畢業(yè)生對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)，理論和應(yīng)用沒(méi)有較深的認(rèn)識(shí)和理解，就很難與市場(chǎng)就業(yè)對(duì)接。如華盛頓大學(xué)為本科生開(kāi)設(shè)了數(shù)據(jù)科學(xué)導(dǎo)論課程，愛(ài)荷華大學(xué)開(kāi)設(shè)了大數(shù)據(jù)分析認(rèn)證課程等。處在開(kāi)發(fā)階段的技術(shù)，比如網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)等，這些技術(shù)已經(jīng)相對(duì)成熟，但隨著市場(chǎng)需求變化較快。比如，目前大多數(shù)高校還停留在一般的網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)上，而現(xiàn)階段市場(chǎng)卻急需移動(dòng)應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)人才。這一階段需要培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新能力，尤其是實(shí)踐中對(duì)已有方法進(jìn)行分析、改進(jìn)的能力。課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上，應(yīng)該突破傳統(tǒng)教材教學(xué)的框架，及時(shí)加入市場(chǎng)急需的技術(shù)作為教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面，比如密西根州立大學(xué)的系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)課程中就導(dǎo)入了用戶體驗(yàn)與可用性設(shè)計(jì)技術(shù)和工具的介紹；教學(xué)方法上，可以根據(jù)市場(chǎng)所需技術(shù)將學(xué)生分為若干興趣小組，對(duì)不同技術(shù)進(jìn)行分析總結(jié)，充分了解此課程相關(guān)的熱門技術(shù)和技能需求。處在應(yīng)用階段的技術(shù)，比如ERP原理和IT項(xiàng)目管理等，相對(duì)最成熟和穩(wěn)定，知識(shí)體系一般在一段時(shí)間內(nèi)不會(huì)有特別大的變化。這一階段需要培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技術(shù)應(yīng)用能力。由于知識(shí)體系的相對(duì)穩(wěn)定，此類課程除了對(duì)一些基本概念和工作原理掌握以外，更重要的是增加一些目前企業(yè)處于廣泛使用的工具和方法介紹與應(yīng)用。比如針對(duì)ERP原理課程，可以提供一些用友ERP和SAP軟件的基礎(chǔ)操作培訓(xùn)；針對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)課程，適當(dāng)增加OracleEnterpriseManager的實(shí)踐操作介紹；針對(duì)項(xiàng)目管理課程，加入MicrosoftProject、8thManage或VisualProject等流行項(xiàng)目管理工具的功能和使用介紹等。
3信息管理專業(yè)核心能力培養(yǎng)建議
3．1核心能力定位
在信息技術(shù)日新月異對(duì)信管專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的目標(biāo)定位，即積極地正視和適應(yīng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，從創(chuàng)新過(guò)程的視角以點(diǎn)帶面地優(yōu)化出合理的專業(yè)核心能力培養(yǎng)體系。在深入分析和理解知識(shí)和技術(shù)應(yīng)用能力、技術(shù)創(chuàng)新能力和知識(shí)創(chuàng)新能力內(nèi)涵和層次關(guān)系的基礎(chǔ)上，不但需要關(guān)注信息管理學(xué)科的基本理論、方法和應(yīng)用，更需要關(guān)注學(xué)科領(lǐng)域前沿的理論和技術(shù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神和創(chuàng)新精神。當(dāng)然，各高校應(yīng)該根據(jù)學(xué)校自身情況與特點(diǎn)，進(jìn)一步明確這三方面能力的所需，一流高校由于相當(dāng)部分的本科生會(huì)選擇繼續(xù)深造，因此知識(shí)創(chuàng)新能力就顯得更加重要，可為后續(xù)研究生階段的獨(dú)立深入研究打下基礎(chǔ)；普通高校由于更注重學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，可適當(dāng)多突出學(xué)生的知識(shí)和技術(shù)應(yīng)用能力提升。國(guó)家對(duì)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)極為重視，為了培養(yǎng)創(chuàng)新能力強(qiáng)的高質(zhì)量工程技術(shù)人才，教育部也推出了“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”。在此背景下，信息管理專業(yè)核心能力更應(yīng)該體現(xiàn)其創(chuàng)新性，積極適應(yīng)技術(shù)變化及發(fā)展趨勢(shì)。
3．2培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)
信管專業(yè)的培養(yǎng)方案可以設(shè)置以三個(gè)創(chuàng)新階段為基礎(chǔ)的板塊化課程體系。應(yīng)用模塊，這部分的課程與當(dāng)前處于應(yīng)用階段的技術(shù)對(duì)應(yīng)，如ERP，Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)。注重培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)和技術(shù)應(yīng)用能力，如ERP知識(shí)和相關(guān)工具的應(yīng)用，Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)規(guī)劃、設(shè)計(jì)和實(shí)施等方面的應(yīng)用操作能力。開(kāi)發(fā)模塊，這部分的課程與當(dāng)前處于開(kāi)發(fā)階段創(chuàng)新對(duì)應(yīng)，如IOS，android移動(dòng)平臺(tái)開(kāi)發(fā)技術(shù)，社會(huì)化媒體營(yíng)銷工具和方法。更注重培養(yǎng)分析和改進(jìn)問(wèn)題能力，如移動(dòng)產(chǎn)品和應(yīng)用的分析研發(fā)，社會(huì)化媒體的內(nèi)容運(yùn)營(yíng)管理，挖掘和分析用戶使用習(xí)慣及體驗(yàn)感受的能力。認(rèn)識(shí)模塊，這部分課程與當(dāng)前處于認(rèn)識(shí)階段創(chuàng)新對(duì)應(yīng)，如眾包平臺(tái)、大數(shù)據(jù)和云計(jì)算等。主要培養(yǎng)知識(shí)創(chuàng)新能力，如新興的軟件眾包、云計(jì)算開(kāi)發(fā)、面向海量數(shù)據(jù)分析的模式和技術(shù)趨勢(shì)等問(wèn)題。除了主要課程體系的板塊化設(shè)計(jì)以外，學(xué)生第二課堂需要經(jīng)常性的出現(xiàn)新興信息技術(shù)的講座，比如HT－ML5，NoSQL數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，移動(dòng)開(kāi)發(fā)平臺(tái)AndroidFramework、iPhoneSDK的使用及簡(jiǎn)單培訓(xùn)等以引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生興趣。
3．3核心課程改進(jìn)
對(duì)于目前傳統(tǒng)的專業(yè)核心課程內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)信息技術(shù)創(chuàng)新導(dǎo)向，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、研究性、前沿性，及時(shí)把最新的技術(shù)、案例和工具引入教學(xué)。比如，系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)課程，除了對(duì)經(jīng)典的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)化方法和面向?qū)ο蠓椒ǖ闹v述之外，還可以介紹一些系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的前沿趨勢(shì)，比如移動(dòng)開(kāi)發(fā)，開(kāi)源軟件、外包和眾包開(kāi)發(fā)模式，以及虛擬團(tuán)隊(duì)等；管理信息系統(tǒng)課程，可以引入更多的企業(yè)信息技術(shù)創(chuàng)新案例，如引導(dǎo)學(xué)生思考企業(yè)信息技術(shù)選擇上的成功和失敗原因是什么？社會(huì)網(wǎng)絡(luò)下如何重新定義企業(yè)的管理和業(yè)務(wù)流程？數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)課程則可以適當(dāng)引入NoSQL非關(guān)系型的數(shù)據(jù)庫(kù)，XML數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)技術(shù)等新興數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的介紹，以及業(yè)界流行的DB2、MySQL等數(shù)據(jù)庫(kù)管理工具的組件和功能介紹。除了課程內(nèi)容體現(xiàn)創(chuàng)新融合思想以外，教師隊(duì)伍自身的知識(shí)快速吸收能力也是進(jìn)一步提高課程建設(shè)水平，實(shí)現(xiàn)課程改進(jìn)的關(guān)鍵。課程教師應(yīng)該及時(shí)識(shí)別目前的新興信息技術(shù)，了解分析這些技術(shù)帶來(lái)的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。
4結(jié)語(yǔ)
(一)以引進(jìn)為起點(diǎn)構(gòu)建創(chuàng)新的經(jīng)濟(jì)學(xué)意義。
1．技術(shù)創(chuàng)新過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)過(guò)程和融合過(guò)程。通常創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)學(xué)家都將技術(shù)創(chuàng)新過(guò)程視為，始于對(duì)技術(shù)商業(yè)潛力的認(rèn)識(shí)，而終于將其完全轉(zhuǎn)化為商業(yè)化產(chǎn)品的整個(gè)行為工程。例如，經(jīng)過(guò)對(duì)創(chuàng)新理論的深入研究，索羅(S．C．Solow)在《在資本化過(guò)程中的創(chuàng)新：對(duì)熊彼特理論的評(píng)論》中，就把技術(shù)創(chuàng)新分為新思想的來(lái)源和以后階段的實(shí)現(xiàn)發(fā)展兩步過(guò)程。而作為第一步過(guò)程的新思想來(lái)源，既可以來(lái)自產(chǎn)業(yè)內(nèi)部的技術(shù)創(chuàng)意，也可以來(lái)自外部的學(xué)習(xí)與引進(jìn)。引進(jìn)新技術(shù)、新工藝乃至新的生產(chǎn)方法的必要性和可能性是由下述原因決定的，即各國(guó)經(jīng)濟(jì)在發(fā)展過(guò)程中的不平衡性，及其一國(guó)經(jīng)濟(jì)在不同發(fā)展層面和運(yùn)行時(shí)點(diǎn)上面臨問(wèn)題的多樣性。制造業(yè)作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，其龐大的生產(chǎn)體系和不同門類的眾多工藝技術(shù)，是不可能由一個(gè)國(guó)家的工業(yè)部門完全占優(yōu)的。尤其是經(jīng)濟(jì)后起國(guó)家，要在盡可能短的時(shí)間內(nèi)提高產(chǎn)業(yè)的技術(shù)水平，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)引進(jìn)是一種必要的選擇。與歐美國(guó)家技術(shù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展上的巨大差距以及生存競(jìng)爭(zhēng)的嚴(yán)峻環(huán)境，使日本歷史性地選擇了把引進(jìn)作為創(chuàng)新的起點(diǎn)，以降低追趕成本和加快自身的發(fā)展腳步。盡管經(jīng)濟(jì)發(fā)展的后進(jìn)性及其與他國(guó)的技術(shù)經(jīng)濟(jì)差距，使日本在工業(yè)化起步及第二次世界大戰(zhàn)后恢復(fù)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)處于低水平，但是日本卻成功地利用了這一點(diǎn)，孜孜以求地學(xué)習(xí)一切能夠?qū)W習(xí)的先進(jìn)科技知識(shí)，把握一切可以利用的引進(jìn)機(jī)會(huì)，在廣泛汲取民族發(fā)展?fàn)I養(yǎng)的同時(shí)促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。例如工業(yè)化早期，它盡可能聘用各種掌握一定科學(xué)技術(shù)知識(shí)的在日外籍人員，利用一切能夠得到的科技書籍從事發(fā)明與創(chuàng)新。在第二次世界大戰(zhàn)后的趕超期間，為規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，節(jié)省費(fèi)用和節(jié)約時(shí)間，又積極推行引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)為基礎(chǔ)的吸收型科技發(fā)展戰(zhàn)略。將發(fā)展之初的劣勢(shì)成功地轉(zhuǎn)化為后發(fā)優(yōu)勢(shì)?？梢?jiàn)，利用科技發(fā)展的國(guó)際傳遞特點(diǎn)，盡可能以全人類創(chuàng)造的科技知識(shí)武裝自己，實(shí)行開(kāi)放式發(fā)展，乃是一個(gè)經(jīng)濟(jì)體迅速崛起的關(guān)鍵。
2．合理整合資源，實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新上的帕累托最優(yōu)。由于技術(shù)引進(jìn)過(guò)程并不只是一個(gè)簡(jiǎn)單的資源轉(zhuǎn)移過(guò)程，廣義上說(shuō)，它是包括了對(duì)有用技術(shù)的篩選，對(duì)使用這些技術(shù)從事創(chuàng)新能力的準(zhǔn)備等一系列環(huán)節(jié)的資源整合過(guò)程。對(duì)于具體的各制造業(yè)部門來(lái)說(shuō)，既包括它所擁有的各種資源，也包括使用這些資源的方式。因此，即使是技術(shù)稟賦再充裕的部門，也有從外部獲取技術(shù)投入提高自身技術(shù)使用能力的必要?；诩夹g(shù)創(chuàng)新活動(dòng)的不確定性及其創(chuàng)新所要求的經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件實(shí)施技術(shù)引進(jìn)，是許多國(guó)家的制造業(yè)部門在權(quán)衡成本——收益后所做的一種必然選擇。日本制造業(yè)的技術(shù)引進(jìn)始終是與自身技術(shù)能力運(yùn)用并行而動(dòng)的。原有的技術(shù)基礎(chǔ)和對(duì)新技術(shù)的駕馭能力，使日本在第二次世界大戰(zhàn)后采取了多樣化的技術(shù)引進(jìn)運(yùn)行模式。在自身的消化與吸收能力允許的前提下，根據(jù)各制造業(yè)部門的實(shí)際需要，多通道實(shí)行引進(jìn)。例如，第二次世界大戰(zhàn)后初期它對(duì)工業(yè)技術(shù)的引進(jìn)，既包括了日本第二次世界大戰(zhàn)前就已建立起來(lái)的鋼鐵、造船、電機(jī)等產(chǎn)業(yè)技術(shù)，也包括歐美第二次世界大戰(zhàn)前已發(fā)展的汽車、家電行業(yè)的技術(shù)；有當(dāng)時(shí)歐美應(yīng)用成功的電子工業(yè)、高分子合成材料、原子能工業(yè)的最新技術(shù)；更有雖已完成實(shí)驗(yàn)但尚未在生產(chǎn)中應(yīng)用，或還未實(shí)現(xiàn)商業(yè)化的技術(shù)；以至引進(jìn)正在實(shí)驗(yàn)中的技術(shù)。正是技術(shù)引進(jìn)上的這種廣攬博收、博采眾長(zhǎng)，才使日本在盡可能短的時(shí)間內(nèi)，以最低的成本奠定完整的新技術(shù)基礎(chǔ)成為可能。在1950～1975年25年里，它通過(guò)引進(jìn)吸收了全球半個(gè)世紀(jì)開(kāi)發(fā)的先進(jìn)技術(shù)，而支付的外匯總額不到60億美元。據(jù)日本自己測(cè)算，這種做法使其節(jié)約了2／3的時(shí)間和9／10的研究開(kāi)發(fā)費(fèi)用。結(jié)果使它在60年代與西方國(guó)家的科技差距縮短到lO-15年，70年代大部分制造業(yè)部門的技術(shù)水平已接近歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，到80年代其工業(yè)技術(shù)水平在國(guó)際市場(chǎng)已處領(lǐng)先地位。
3．選擇和確立創(chuàng)新的國(guó)際起點(diǎn)。更具意義的是，這種廣泛有效的技術(shù)引進(jìn)及早日實(shí)現(xiàn)趕超歐美的目標(biāo)，使日本能夠在深刻了解世界先進(jìn)技術(shù)的基礎(chǔ)上，把本身的自主創(chuàng)新活動(dòng)建立在高水平的國(guó)際起點(diǎn)上。由于產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)的前提，是對(duì)那些具有較大產(chǎn)業(yè)化潛力的先進(jìn)科技成果，客觀地進(jìn)行篩選甄別，它要求產(chǎn)業(yè)部門與企業(yè)要對(duì)所選成果及其發(fā)展?jié)摿τ谐浞值牧私?，并?duì)成果實(shí)現(xiàn)商品化的生產(chǎn)前景有基本的價(jià)值判斷，乃至需要對(duì)技術(shù)選擇的機(jī)會(huì)成本認(rèn)真加以核算。所以它在客觀上也是技術(shù)引進(jìn)要進(jìn)行的工作。從這個(gè)意義上說(shuō)，技術(shù)篩選的復(fù)雜過(guò)程，同時(shí)也是產(chǎn)業(yè)企業(yè)對(duì)先進(jìn)技術(shù)的充分認(rèn)識(shí)和比較研究過(guò)程。例如，日本在引進(jìn)中不僅了解到相關(guān)產(chǎn)業(yè)部門的世界最新技術(shù)動(dòng)向，而且也通過(guò)比較了解了世界先進(jìn)技術(shù)國(guó)家同類技術(shù)的不同特點(diǎn)，以及該技術(shù)研制中對(duì)所遇問(wèn)題的解決過(guò)程。這對(duì)日本準(zhǔn)確地選擇自身所需的新技術(shù)，確定本國(guó)技術(shù)創(chuàng)新的切人點(diǎn)有著極為重要的幫助。因此成為后起國(guó)家日本，不僅能在鋼鐵、造船、汽車等傳統(tǒng)制造業(yè)領(lǐng)域獲得強(qiáng)大的國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力，而且能在短時(shí)間內(nèi)在半導(dǎo)體、機(jī)器人、集成電路等高端領(lǐng)域取得突破性業(yè)績(jī)的重要原因之一。通過(guò)技術(shù)引進(jìn)，使得日本的制造業(yè)企業(yè)開(kāi)闊了國(guó)際視野，鍛煉了對(duì)現(xiàn)實(shí)中的先進(jìn)技術(shù)乃至潛在技術(shù)產(chǎn)業(yè)化前景的準(zhǔn)確判斷。從而能在本國(guó)制造業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新中，盡可能地避免重復(fù)研發(fā)和少走彎路，而直接向世界水平的關(guān)鍵技術(shù)發(fā)起沖鋒。因此得以最大限度地利用寶貴的物質(zhì)資源和人力資源，在激烈的高端國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中摘取桂冠。
(二)自主創(chuàng)新與制造業(yè)自立發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。
1．把握完整的工業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)上的發(fā)展主導(dǎo)權(quán)。由于創(chuàng)新是較引進(jìn)更深一層次的發(fā)展手段，日本諸多的成功企業(yè)均視創(chuàng)新為企業(yè)乃至民族生存與發(fā)展的決定性環(huán)節(jié)，最重要的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。他們普遍認(rèn)為，鑒于特殊的歷史背景，日本的工業(yè)技術(shù)多是模仿歐美發(fā)展起來(lái)的，如果僅停留在模仿上，即使模仿的再好也只能跟在別人后面爬行，如果完全照搬歐美的做法，那么倒閉的只能是日本企業(yè)。于是各企業(yè)與引進(jìn)的技術(shù)結(jié)合，謀求通過(guò)不斷的產(chǎn)品、工藝及其組織創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)制造業(yè)的強(qiáng)盛和自主發(fā)展。“勇于做別人沒(méi)有做過(guò)的事情"的挑戰(zhàn)者索尼，就是在這一認(rèn)識(shí)下出現(xiàn)的創(chuàng)新型企業(yè)。正是將發(fā)展的主導(dǎo)權(quán)牢牢掌握在自己手里的做法，使這個(gè)建立之初僅有500美元資本、20名職工的小企業(yè)，通過(guò)接連不斷的創(chuàng)新活動(dòng)，迅速成長(zhǎng)為世界電子企業(yè)的巨人。這種獨(dú)立性還集中體現(xiàn)在第二次世界大戰(zhàn)前日本所采用的各種新技術(shù)獲取方式上，即合資合作以股權(quán)換技術(shù)；購(gòu)買專利技術(shù)許可；獨(dú)自進(jìn)行現(xiàn)有的技術(shù)改造和獨(dú)立從事新產(chǎn)品的市場(chǎng)開(kāi)發(fā)中?！凹词故悄切┻x擇與外國(guó)公司合作的企業(yè)，也不僅僅是現(xiàn)成的外國(guó)觀念的被動(dòng)接受者。例如，當(dāng)時(shí)以51％的股份出售給通用電氣公司的東京電氣公司，就拒絕了通用方堅(jiān)持研究應(yīng)由美方進(jìn)行，日方僅負(fù)責(zé)后期開(kāi)發(fā)和集中生產(chǎn)的主張，日本企業(yè)認(rèn)為，技術(shù)創(chuàng)新是為了日本的國(guó)家利益，必須獨(dú)立建立自己的實(shí)驗(yàn)室。選擇購(gòu)買專利的企業(yè)，更是隨自身創(chuàng)造能力的提高而減少對(duì)專利技術(shù)的依賴，依靠不斷增強(qiáng)的獨(dú)立性，從世界工業(yè)的最新發(fā)展中捕捉信息，從而開(kāi)發(fā)出自己的生產(chǎn)技術(shù)。這種情況在20世紀(jì)二三十年代的日本化工企業(yè)中較為普遍。它表明日本的企業(yè)從開(kāi)始就將現(xiàn)代制造業(yè)的發(fā)展建立在自主的基礎(chǔ)上。
2．充分發(fā)揮自身特長(zhǎng)的發(fā)展主動(dòng)權(quán)。進(jìn)入引進(jìn)之后的更高層次創(chuàng)造，在創(chuàng)造中建立自己的品牌、自己的技術(shù)特色和自己的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)日本制造業(yè)走出亞洲、走向世界。在制造業(yè)的生產(chǎn)方面，與引進(jìn)相比日本更擅長(zhǎng)于創(chuàng)新。靠創(chuàng)新日本以自己的技術(shù)進(jìn)步方式踏上近代工業(yè)化的歷史行程，靠創(chuàng)新日本以自己所擁有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)創(chuàng)造出一個(gè)當(dāng)代的制造業(yè)大國(guó)。日本第二次世界大戰(zhàn)后汽車制造業(yè)的發(fā)展，是從經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期引進(jìn)國(guó)外的裝配技術(shù)，通過(guò)創(chuàng)新來(lái)實(shí)現(xiàn)外國(guó)車型的國(guó)產(chǎn)化開(kāi)始的。在20世紀(jì)60年代前半高速增長(zhǎng)期的大批量生產(chǎn)體制中，它靠國(guó)產(chǎn)新車型在質(zhì)量和性能方面的創(chuàng)新，使日本的小汽車開(kāi)始躋身于國(guó)際市場(chǎng)。在隨后的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)過(guò)程中日本加快創(chuàng)新的腳步，打造車身設(shè)計(jì)和控制排污方面的技術(shù)優(yōu)勢(shì)。最終以環(huán)保節(jié)能、經(jīng)濟(jì)實(shí)用為特點(diǎn)在國(guó)際市場(chǎng)上勝出。晶體管技術(shù)是美國(guó)實(shí)驗(yàn)室首先發(fā)明，但日本企業(yè)憑借它對(duì)該項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用前景的準(zhǔn)確判斷，在晶體管發(fā)明僅有四年，在發(fā)明者本國(guó)還只限于用來(lái)生產(chǎn)助聽(tīng)器一類產(chǎn)品之時(shí)，就將其高質(zhì)量的創(chuàng)新產(chǎn)品——晶體管收音機(jī)推向世界，從而引發(fā)了一場(chǎng)消費(fèi)領(lǐng)域的電子革命。隨著日本企業(yè)對(duì)半導(dǎo)體收音機(jī)、收錄機(jī)和電視機(jī)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)，以及在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中不斷使電子產(chǎn)品小型化、高性能化和價(jià)格低廉化，日本成為世界上最強(qiáng)大的電子技術(shù)擁有國(guó)。同樣，機(jī)器人技術(shù)是在1968年通過(guò)日本公司與美國(guó)企業(yè)合作的途徑傳人日本的，1970年日本就研制出第一臺(tái)國(guó)產(chǎn)機(jī)器人。經(jīng)過(guò)此后一系列創(chuàng)新與開(kāi)發(fā)努力，今天最高水平的機(jī)器人產(chǎn)品已成為日本的專利，日本也因此成為世界上機(jī)器人技術(shù)最先進(jìn)的國(guó)家。與這種技術(shù)創(chuàng)新相聯(lián)系的是生產(chǎn)工藝及其生產(chǎn)組織的創(chuàng)新，聞名于世乃至為歐美企業(yè)效仿的豐田生產(chǎn)方式，就是典型的例子。正是借助于不懈的努力和生產(chǎn)過(guò)程的經(jīng)常性創(chuàng)新，憑借嵌人人們頭腦中的主動(dòng)發(fā)展意識(shí)，日本才得以在較短的時(shí)間里完成追趕歐美的歷史任務(wù)，在工業(yè)技術(shù)領(lǐng)域與美國(guó)、德國(guó)并駕齊驅(qū)，進(jìn)而確立起制造業(yè)在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的歷史地位。
3．發(fā)展模式的靈活選擇權(quán)。在日本，無(wú)論是企業(yè)還是地域的引進(jìn)與創(chuàng)新活動(dòng)，都是基于國(guó)家的資源條件和人力資源特點(diǎn)進(jìn)行的。鑒于日本國(guó)情的明顯特點(diǎn)，即國(guó)土狹窄、資源匱乏；但以人口數(shù)量、預(yù)期壽命、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)人口占總?cè)丝诒戎?，以及萬(wàn)人平均在校大學(xué)生數(shù)為主要標(biāo)志的人力資源豐富，日本的技術(shù)引進(jìn)和創(chuàng)新，從來(lái)都是圍繞充分發(fā)揮人力資源優(yōu)勢(shì)和最大限度地保護(hù)與利用現(xiàn)有資源為中心展開(kāi)的。如與歐美國(guó)家不同，它的前工業(yè)化時(shí)期的許多創(chuàng)新，實(shí)際上需要更多的勞動(dòng)。這種經(jīng)濟(jì)史學(xué)家眼中的“勤勉革命”，就是日本大多原材料短缺而農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力不能充分利用的反映。在當(dāng)代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，日本利用現(xiàn)場(chǎng)人員對(duì)問(wèn)題韻果斷處理能力和傳承的生產(chǎn)技術(shù)訣竅贏得競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)，也是為上述問(wèn)題所做的最好注腳。通常情況下，日本的各類企業(yè)都能夠靈活地選擇創(chuàng)新方向，因?yàn)樗鼈兌紦碛凶约旱难芯繖C(jī)構(gòu)和相應(yīng)的科研手段，并且都能夠適應(yīng)新技術(shù)發(fā)展的形勢(shì)適時(shí)地調(diào)整經(jīng)營(yíng)組織。一些著名的大企業(yè)甚至擁有按專業(yè)分工的多家研究所，用以保證企業(yè)所用技術(shù)的獨(dú)創(chuàng)性特色，以及不斷將新技術(shù)及時(shí)地轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量的創(chuàng)新產(chǎn)品。在長(zhǎng)期的引進(jìn)與創(chuàng)新實(shí)踐中，日本建立了與自己的工業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)和國(guó)情特點(diǎn)相適應(yīng)的技術(shù)創(chuàng)新體系。它的特點(diǎn)是以民間為主體的技術(shù)研究開(kāi)發(fā)方式；吸收與開(kāi)發(fā)結(jié)合、生產(chǎn)與革新并舉的行動(dòng)模式；漸進(jìn)式創(chuàng)新與突破性進(jìn)展統(tǒng)一于一體的經(jīng)常性活動(dòng)，以及確保創(chuàng)新的有序和高質(zhì)量所實(shí)施的研究所與開(kāi)發(fā)本部雙重創(chuàng)新體制。
(三)引進(jìn)與創(chuàng)新關(guān)系上的經(jīng)濟(jì)史觀點(diǎn)。
1．對(duì)技術(shù)創(chuàng)新問(wèn)題的經(jīng)濟(jì)史認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)日本制造業(yè)技術(shù)創(chuàng)新歷史過(guò)程的分析與思考，我們加深了在經(jīng)濟(jì)史意義上對(duì)技術(shù)創(chuàng)新問(wèn)題的深層次理解。(1)技術(shù)創(chuàng)新是發(fā)明的首次應(yīng)用，同時(shí)更是以往技術(shù)積淀的一次質(zhì)的飛躍。按照熊彼特的創(chuàng)新定義，技術(shù)創(chuàng)新是發(fā)明的第一次產(chǎn)業(yè)應(yīng)用，這種應(yīng)用既包括產(chǎn)品創(chuàng)新，也包括工藝創(chuàng)新，而且還包括創(chuàng)新通過(guò)各種渠道的傳播這一完整的過(guò)程。但這還是僅就創(chuàng)新韻各種表現(xiàn)形式所下的定義。從一國(guó)的產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展史的角度來(lái)觀察，技術(shù)創(chuàng)新更是一個(gè)地區(qū)或若干企業(yè)，憑借以往的學(xué)習(xí)與技術(shù)積淀，實(shí)現(xiàn)的一次具有質(zhì)變意義的技術(shù)突破。例如，日本早期在佐賀成功建立的第一座反射爐，以及第二次世界大戰(zhàn)后日本電子企業(yè)運(yùn)用晶體管技術(shù)進(jìn)行的一系列新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等，就是典型的案例。這里強(qiáng)調(diào)的是技術(shù)創(chuàng)新得以發(fā)生的技術(shù)積累與歷史基礎(chǔ)。這是一個(gè)與不同時(shí)期技術(shù)發(fā)展水平和知識(shí)發(fā)達(dá)程度相呼應(yīng)的內(nèi)生過(guò)程。(2)技術(shù)創(chuàng)新作為一國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)生過(guò)程，它只有與制造業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整有機(jī)結(jié)合，才能推動(dòng)產(chǎn)業(yè)整體的技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平的提高。技術(shù)創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)技術(shù)創(chuàng)新概念的解釋包含了技術(shù)擴(kuò)散的內(nèi)容，即通過(guò)創(chuàng)新的傳播對(duì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生影響的過(guò)程。然而，制造業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新對(duì)整個(gè)產(chǎn)業(yè)進(jìn)步的影響是通過(guò)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化實(shí)現(xiàn)的。換句話說(shuō)，從技術(shù)經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)的歷史過(guò)程看，它不是單個(gè)企業(yè)或某一地區(qū)在某一時(shí)刻的孤立行為。因?yàn)樵诠I(yè)文明中，最終產(chǎn)品是經(jīng)各部門、不同工序相互銜接和協(xié)調(diào)配合，由整個(gè)工業(yè)體系生產(chǎn)出來(lái)的。相應(yīng)地這也是一個(gè)技術(shù)創(chuàng)新在各產(chǎn)業(yè)部門間相互傳遞，不斷改革，從而促進(jìn)產(chǎn)業(yè)整體面貌發(fā)生變化的過(guò)程。(3)能夠推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新必然是可持續(xù)性的創(chuàng)新，而技術(shù)創(chuàng)新要能夠持續(xù)不斷地進(jìn)行，那么這種創(chuàng)新一定是帶有民族特色或以符合本國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際為特點(diǎn)的。從創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)學(xué)賦予創(chuàng)新的內(nèi)涵來(lái)看，技術(shù)創(chuàng)新本質(zhì)上是科學(xué)技術(shù)在實(shí)際中不斷得以應(yīng)用的過(guò)程。其表現(xiàn)為具備新功能和具有新用途的產(chǎn)品不斷被開(kāi)發(fā)出來(lái)，新型的具有創(chuàng)意的生產(chǎn)工藝不斷被投入到制造業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程中去，以及這些新產(chǎn)品、新工藝不斷在同行業(yè)間和地區(qū)間得到學(xué)習(xí)與推廣。資源小國(guó)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的后起國(guó)日本正是經(jīng)歷了這樣一個(gè)持續(xù)的創(chuàng)新過(guò)程。之所以能夠?qū)崿F(xiàn)持續(xù)性的創(chuàng)新，原因就在于它從前近代開(kāi)始，經(jīng)明治時(shí)期，直到第二次世界大戰(zhàn)后，始終在孜孜以求地探索符合自身特點(diǎn)的技術(shù)創(chuàng)新之路，盡管期間經(jīng)歷了挫折與失敗。顯然，符合國(guó)情特點(diǎn)和民族文化傳統(tǒng)的技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)才有強(qiáng)大的生命力，才能得以持續(xù)地進(jìn)行。
2．日本案例所揭示的引進(jìn)與創(chuàng)新關(guān)系的思考。
(1)從制造業(yè)發(fā)展的歷史事實(shí)出發(fā)，不忽視漸進(jìn)式創(chuàng)新，亦不盲目排斥引進(jìn)。著名的技術(shù)創(chuàng)新研究機(jī)構(gòu)英國(guó)蘇塞克斯(Sussex)大學(xué)科學(xué)政策研究所(SciencePolicyResearchUnit)，在20世紀(jì)80年代進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新分類時(shí)，曾將漸進(jìn)式創(chuàng)新與根本性創(chuàng)新作了區(qū)分。前者是指那些直接從事生產(chǎn)的工人、技師所進(jìn)行漸進(jìn)的、連續(xù)的創(chuàng)新活動(dòng)；后者則指由研發(fā)機(jī)構(gòu)所進(jìn)行的、在觀念上有根本性突破的創(chuàng)新活動(dòng)。它往往伴有產(chǎn)品創(chuàng)新、過(guò)程創(chuàng)新和組織創(chuàng)新的連鎖反應(yīng)，并在一定時(shí)期里引起產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化。兩者雖然發(fā)生的時(shí)間與空間不同，在制造業(yè)成長(zhǎng)中的作用及其對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響不同，但卻是相互關(guān)聯(lián)、相互作用，有機(jī)融合在一起的。日本制造業(yè)從近代到現(xiàn)代的發(fā)展及轉(zhuǎn)型，從技術(shù)變革的角度觀察，就是一部漸進(jìn)式創(chuàng)新與根本性創(chuàng)新有機(jī)融合的歷史。日本的經(jīng)驗(yàn)啟示我們，在致力于制造業(yè)自主創(chuàng)新的努力時(shí)，絕不應(yīng)當(dāng)忽視漸進(jìn)式創(chuàng)新這種日常經(jīng)常發(fā)生的創(chuàng)新形式。堅(jiān)持實(shí)行符合歷史傳統(tǒng)和國(guó)情特點(diǎn)的漸進(jìn)式創(chuàng)新，是實(shí)現(xiàn)一國(guó)制造業(yè)根本性創(chuàng)新的深厚基礎(chǔ)。
就技術(shù)創(chuàng)新本身的過(guò)程而言，有研究認(rèn)為篩選有關(guān)的技術(shù)成果是企業(yè)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)的第一步。由于對(duì)新技術(shù)的篩選可以是來(lái)自經(jīng)濟(jì)體內(nèi)部的新技術(shù)，如企業(yè)研發(fā)部門的技術(shù)，也可以是來(lái)自外部不同部門的技術(shù)，如其他企業(yè)或大學(xué)等專門研究機(jī)構(gòu)的技術(shù)，乃自從國(guó)外引進(jìn)的技術(shù)。所以，從這一意義上說(shuō)，引進(jìn)與創(chuàng)新兩者在這里并沒(méi)有涇渭分明的界線。我們不應(yīng)當(dāng)因?yàn)閺?qiáng)調(diào)自主創(chuàng)新而盲目排斥引進(jìn)，在開(kāi)放經(jīng)濟(jì)條件下走技術(shù)創(chuàng)新的閉關(guān)鎖國(guó)道路。上述的經(jīng)濟(jì)史研究表明，日本制造業(yè)對(duì)現(xiàn)代西方技術(shù)的成功引進(jìn)，一個(gè)突出特點(diǎn)就是以建立獨(dú)立自主的現(xiàn)代技術(shù)體系為目的的。因此，只要將其有效地服務(wù)于完整的工業(yè)技術(shù)體系的建設(shè)，引進(jìn)就可以成為我們實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新的有力工具，成為我們實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展和建立制造業(yè)強(qiáng)國(guó)的有力手段。
(2)在制造業(yè)的發(fā)展中認(rèn)識(shí)技術(shù)創(chuàng)新的必然性和不可替代性。日本制造業(yè)從引進(jìn)到自主發(fā)展的產(chǎn)業(yè)成長(zhǎng)歷程告訴我們一個(gè)事實(shí)，技術(shù)引進(jìn)雖然對(duì)一國(guó)制造業(yè)發(fā)展水平的提升乃至產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整具有重要的影響和推動(dòng)作用，但是引進(jìn)決不能代替創(chuàng)新成為_(kāi)國(guó)技術(shù)進(jìn)步的主要發(fā)展路徑。因?yàn)?，技術(shù)引進(jìn)還只是在不同時(shí)段構(gòu)成產(chǎn)業(yè)成長(zhǎng)發(fā)育的某種基礎(chǔ)和前提，它標(biāo)志著本民族的產(chǎn)業(yè)部門對(duì)當(dāng)時(shí)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)的了解和一定程度的掌握。要把引進(jìn)的先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用到本國(guó)資源環(huán)境下的制造業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中，或者進(jìn)一步形成一個(gè)新的產(chǎn)業(yè)，則必須經(jīng)過(guò)一個(gè)從設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷售到服務(wù)的完整創(chuàng)新過(guò)程。像日本成功的企業(yè)那樣，在創(chuàng)新過(guò)程中融人新的思想，追加創(chuàng)造性勞動(dòng)，使原有的技術(shù)得到升華，使原來(lái)的工程得以再造。通過(guò)這樣的創(chuàng)新活動(dòng)，使引進(jìn)的技術(shù)符合本國(guó)的資源和市場(chǎng)條件，使融人了先進(jìn)技術(shù)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有本民族的特點(diǎn)。因此，從這個(gè)意義上講，創(chuàng)新是引進(jìn)的目的，是引進(jìn)的外來(lái)技術(shù)在本土發(fā)展的必然階段。
顯然，只有引進(jìn)而沒(méi)有引進(jìn)之后和引進(jìn)過(guò)程中的創(chuàng)新活動(dòng)相伴隨，其對(duì)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響是相當(dāng)嚴(yán)重的。首先，是影響引進(jìn)的技術(shù)在本國(guó)制造業(yè)產(chǎn)業(yè)部門發(fā)展中的有效運(yùn)用。即便是再先進(jìn)的技術(shù)，如果不能與本國(guó)的人力資源和物質(zhì)資源有機(jī)結(jié)合，不能適合現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力發(fā)展的需要，那么這種引進(jìn)是無(wú)法實(shí)現(xiàn)資源的有效配置的，是資源的浪費(fèi)。其次，自身的制造業(yè)是很難實(shí)現(xiàn)技術(shù)的持續(xù)進(jìn)步與發(fā)展的。只能說(shuō)什么時(shí)候得到了先進(jìn)技術(shù)，什么時(shí)候才有發(fā)展的可能，從而使制造業(yè)的技術(shù)進(jìn)步處于一種走走停停的局面，無(wú)法獲得產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主動(dòng)權(quán)。其三，對(duì)一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族來(lái)說(shuō)，最為嚴(yán)重的后果就是無(wú)法形成自己的新技術(shù)基礎(chǔ)。先進(jìn)技術(shù)永遠(yuǎn)是他人的囊中之物，只能在技術(shù)擁有者認(rèn)為轉(zhuǎn)讓技術(shù)不削弱其產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力的條件下才能得到。換句話說(shuō)，就是在技術(shù)上受制于人。在此情況下，既失掉了技術(shù)引進(jìn)本身的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)意義，同時(shí)還將喪失民族獨(dú)立和未來(lái)發(fā)展的技術(shù)根基，成為他人的技術(shù)附庸。事實(shí)證明，沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族是不會(huì)贏得尊重的，這樣的民族既不可能引進(jìn)真正先進(jìn)的技術(shù)，更不可能自立于世界民族之林。
可見(jiàn)，正確處理引進(jìn)與創(chuàng)新的關(guān)系，引進(jìn)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合、協(xié)調(diào)運(yùn)作，就有可能最大限度地利用人類的知識(shí)與技術(shù)資源，用最短的時(shí)間縮小與世界制造業(yè)強(qiáng)國(guó)的技術(shù)差距，以最快的速度實(shí)現(xiàn)國(guó)富民強(qiáng)的發(fā)展目標(biāo)?？梢哉f(shuō)，借鑒日本產(chǎn)業(yè)發(fā)展的歷史經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)國(guó)情特點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)和處理引進(jìn)與創(chuàng)新的關(guān)系，是提升我們的自主創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)中國(guó)制造業(yè)自主發(fā)展的基礎(chǔ)性工作，亦是技術(shù)創(chuàng)新問(wèn)題上的科學(xué)發(fā)展觀。
論文摘要：應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式是我國(guó)高等教育的一個(gè)新課題，教材體系是其中一個(gè)重要的組成部分。通過(guò)對(duì)應(yīng)用型本科院?，F(xiàn)有教材體系的現(xiàn)狀分析，指出其存在的不足，并提出了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式下教材體系的構(gòu)建思路及實(shí)施途徑。
論文關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型人才；培養(yǎng)模式；教材體系
創(chuàng)新型人才通常指的是那些富于開(kāi)拓性，具有創(chuàng)造能力，能開(kāi)創(chuàng)新局面，對(duì)社會(huì)發(fā)展作出創(chuàng)造性貢獻(xiàn)的人才。作為我國(guó)高等院校中的重要一員——應(yīng)用型本科院校，是把培養(yǎng)知識(shí)面較寬、基礎(chǔ)較扎實(shí)、應(yīng)用能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)好的高級(jí)應(yīng)用型人才作為主攻目標(biāo)的。所以，應(yīng)用型本科院校更應(yīng)積極探索如何培養(yǎng)富有發(fā)明創(chuàng)造精神、能夠在以后工作中發(fā)揮才能的創(chuàng)新型人才的模式方法。在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式中，教材體系作為教學(xué)建設(shè)的重要組成部分和課程建設(shè)的主要物化形式，發(fā)揮著重要作用?，F(xiàn)有教材體系與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求相比還有差距，構(gòu)建一套科學(xué)完善的教材體系勢(shì)在必行。
一、現(xiàn)有教材體系現(xiàn)狀分析
當(dāng)前應(yīng)用型本科院校的教學(xué)模式是以理論講授為主的傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)，而創(chuàng)新型人才培養(yǎng)要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大量引進(jìn)PBL教學(xué)法、案例教學(xué)法、討論式等先進(jìn)教學(xué)方法?；诖?，現(xiàn)有教材體系已經(jīng)不能滿足教改之需，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)“稀缺”：
1.優(yōu)秀案例教材稀缺
我國(guó)每年出版的教材種類、數(shù)量眾多。這其中大多數(shù)為理論教材，案例教材較少。案例教材的出版是大范圍推廣PBL教學(xué)法等先進(jìn)教學(xué)方法的必要條件。從已出版的案例教材來(lái)看，質(zhì)量高的精品案例教材更是少之又少，主要原因是教材中高質(zhì)量的案例不多，這些教學(xué)案例的不足之處主要有：
一是完整性不夠。一個(gè)完整的教學(xué)案例至少應(yīng)包括陳述事實(shí)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題三個(gè)部分。然而有的案例前兩部分做得較好，卻獨(dú)獨(dú)忽視了解決問(wèn)題這一部分，而這一部分的內(nèi)容對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神又至關(guān)重要，它的缺失將對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)造成不利的影響。
二是綜合性不足。有的教學(xué)案例只是將某一社會(huì)實(shí)踐簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)移，甚至將其簡(jiǎn)單化，沒(méi)有注意搜集事件各個(gè)方面的所有情況和數(shù)據(jù)并充分在案例中呈現(xiàn)。這種綜合性缺乏的案例不能科學(xué)地揭示案例事件復(fù)雜多變的事物本質(zhì)特征和規(guī)律，往往較膚淺，不能起到提高學(xué)生對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的分析、判斷、解決能力的作用，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也就無(wú)從談起。
三是創(chuàng)新性欠缺。有的教材中使用的案例與其他教材中的案例具有一定的雷同性，大體意思相同，只是數(shù)據(jù)稍作修改，甚至直接抄襲國(guó)外教材的現(xiàn)成案例。在這個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代，教材也需要與時(shí)俱進(jìn)。不能與經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密相關(guān)的案例缺乏新鮮感，學(xué)生參與的積極性會(huì)受影響，對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)很不利。
2.理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的教材稀缺
創(chuàng)新型人才要有扎實(shí)的理論功底、熟練的專業(yè)技能和較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。因此，在教學(xué)中，特別是在專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)實(shí)踐中，能縮短理論和實(shí)踐距離的教材起著至關(guān)重要的作用。這種理論與實(shí)踐緊密相結(jié)合的教材能提供給學(xué)生的不僅是專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，更重要的是融二者于一體的專業(yè)能力。但事實(shí)是這樣的教材少之又少。此外，社會(huì)上某些專業(yè)技術(shù)人員編寫的用于企業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)教材實(shí)用性很強(qiáng)但理論高度不夠，也難成為高校課本。
3.實(shí)務(wù)關(guān)聯(lián)性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)教材稀缺
為了順應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求，應(yīng)用型本科院校對(duì)實(shí)踐教學(xué)越來(lái)越重視。實(shí)驗(yàn)課程所使用的教材應(yīng)更強(qiáng)調(diào)專業(yè)與行業(yè)的針對(duì)性，更強(qiáng)調(diào)在現(xiàn)實(shí)技術(shù)情境中運(yùn)用專業(yè)技術(shù)理論知識(shí)和能力解決仿真或真實(shí)性問(wèn)題。實(shí)際上，實(shí)務(wù)操作性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)教材并不多見(jiàn)。究其原因，一是實(shí)驗(yàn)教材對(duì)實(shí)務(wù)要求高，對(duì)于一些與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)息息相關(guān)的學(xué)科，教材的時(shí)效性就顯得尤為重要。許多教材難以跟上市場(chǎng)的變化。二是對(duì)于自編實(shí)驗(yàn)教材，盡管解決了實(shí)驗(yàn)教材稀少的問(wèn)題，但由于編寫老師本身從學(xué)校到學(xué)校，缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，且在編寫過(guò)程中往往各自為戰(zhàn)，會(huì)造成各實(shí)驗(yàn)教材之間不能成為統(tǒng)一體系，影響學(xué)科的整體教學(xué)質(zhì)量。
轉(zhuǎn)貼于
二、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式下教材體系的構(gòu)建
現(xiàn)有教材體系中存在的這些不利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的因素急需改進(jìn)，從而構(gòu)建一套科學(xué)實(shí)用的用于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教材體系。筆者認(rèn)為，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的教材體系可以由理論教材、案例教材、實(shí)驗(yàn)教材、數(shù)字教材構(gòu)成。
1.理論教材要完善
理論是實(shí)踐的基石，沒(méi)有思想指導(dǎo)的行動(dòng)是盲動(dòng)。無(wú)論教材體系如何創(chuàng)新，理論教材必是體系中的堅(jiān)實(shí)基座。理論教材包括基礎(chǔ)教材與專業(yè)教材?；A(chǔ)教材相對(duì)成熟，專業(yè)教材還需進(jìn)一步完善，兩者一定要相互協(xié)調(diào)、相得益彰。從綜合基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)到專業(yè)課程的學(xué)習(xí)是一個(gè)由學(xué)科知識(shí)到應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)再到專業(yè)技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程。這個(gè)歷程的各個(gè)階段要有機(jī)結(jié)合，環(huán)環(huán)緊扣，形成一個(gè)知識(shí)技術(shù)鏈。相應(yīng)地，這一教材集群的建設(shè)也應(yīng)前后銜接、有機(jī)協(xié)調(diào)。
2.案例教材要?jiǎng)?chuàng)新
案例教材是伴隨著教學(xué)改革應(yīng)運(yùn)而生的，它主要應(yīng)用于實(shí)施案例教學(xué)法等創(chuàng)新型教學(xué)方法的課程中。案例教材中的教學(xué)案例要能夠緊密結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最新實(shí)際，但目前能達(dá)到這種要求的案例教材數(shù)量不多，案例的總體質(zhì)量也不高。案例教材在整個(gè)教材體系中處在不上不下的尷尬境地。但案例教材必須發(fā)展，因?yàn)樗蟿?chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求。這就需要有更多更創(chuàng)新的優(yōu)秀案例出現(xiàn)，案例教材的質(zhì)量才能得以提高。
3.實(shí)驗(yàn)教材需實(shí)用
實(shí)驗(yàn)教材一定要做到實(shí)質(zhì)重于形式。實(shí)驗(yàn)教材的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況和企業(yè)的實(shí)際情況來(lái)編寫，做到以理論教材為基礎(chǔ)，緊跟實(shí)務(wù)發(fā)展的變化。學(xué)?？梢越M織實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和企業(yè)工程技術(shù)人員共同編寫符合本校能力培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)教材，以企事業(yè)單位的實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為基礎(chǔ)，要內(nèi)容全面、業(yè)務(wù)典型、避免重復(fù)。用這類教材培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生容易實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與崗位實(shí)際的無(wú)縫對(duì)接，真正做到學(xué)生、用人單位和學(xué)校三方滿意。
4.數(shù)字教材要發(fā)展
互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日新月異正悄然改變著學(xué)校教育的方方面面，包括學(xué)生上課使用的教材。放眼全球，很多學(xué)校已開(kāi)始將一些紙質(zhì)課程更換為數(shù)字課程（如教師自行編寫的教材、網(wǎng)上開(kāi)放的教育資源、數(shù)字出版商提供的電子文本等）。和西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比，國(guó)內(nèi)數(shù)字教材還處于起步階段。目前，人民教育出版社等部分權(quán)威教材出版社已推出了數(shù)字教材。數(shù)字教材以互聯(lián)網(wǎng)為流通渠道，以數(shù)字內(nèi)容為流通介質(zhì)，包含文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等多媒體形式。數(shù)字教材是傳統(tǒng)教材在未來(lái)的升級(jí)和替代，也是教材體系中最具發(fā)展性的一類集群。
三、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式下教材體系的實(shí)施途徑
1.產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合
在全球化背景下，知識(shí)創(chuàng)造能力、知識(shí)傳播與擴(kuò)散能力以及技術(shù)創(chuàng)新能力已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要驅(qū)動(dòng)力量。作為提高技術(shù)創(chuàng)新能力的重要組織方式，產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新正在成為許多高校的重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域。要想構(gòu)建好適用于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教材體系，首先要做到緊跟科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，必須走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的路子。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的最主要模式就是校企合作。
教師可以通過(guò)產(chǎn)學(xué)研機(jī)制走進(jìn)企業(yè)，熟悉企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，了解企業(yè)的真實(shí)需求，為教材的編寫積累最新鮮的素材。在編寫時(shí)，編寫者還可以邀請(qǐng)那些長(zhǎng)期處于生產(chǎn)、管理和服務(wù)第一線的工程技術(shù)人員和管理人員參與教材的編寫。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作模式編寫教材可以為案例教材提供豐富的一手素材，可以滿足實(shí)驗(yàn)教材對(duì)實(shí)用性的高要求，對(duì)完善專業(yè)理論教材也大有好處。
2.校校合作編寫教材
在教材選擇方面，除了選用已出版的優(yōu)秀教材，學(xué)校同時(shí)也可以自行編寫教材。但自編教材工作量大，一個(gè)學(xué)校獨(dú)自編寫難免困難重重。可以聯(lián)合多個(gè)學(xué)校相互研討、相互交流、相互啟發(fā)，效果會(huì)更好，尤其對(duì)那些相同學(xué)科大類、相同行業(yè)下各專業(yè)的通用課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程，校校合編是可以有效應(yīng)用的一種方法。
3.適當(dāng)引進(jìn)國(guó)外優(yōu)秀教材
適當(dāng)引進(jìn)國(guó)外優(yōu)秀教材是構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式下教材體系的重要補(bǔ)充。現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)理念基本發(fā)源于英美，所以引進(jìn)這些國(guó)家優(yōu)秀的教材對(duì)于整個(gè)教材體系的完善有著事半功倍的效果。英美等國(guó)的教科書注重展現(xiàn)探索科學(xué)知識(shí)的過(guò)程，課本往往厚重，內(nèi)容豐富多彩，但表達(dá)簡(jiǎn)單、易于理解?？梢灾苯右M(jìn)英文原版教材，開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)，也可以使用優(yōu)秀教材的完全中譯本。
4.教學(xué)實(shí)踐中大力推廣數(shù)字教材
數(shù)字教材的發(fā)展不能一蹴而就，可以先與紙質(zhì)教材相結(jié)合，先在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入數(shù)字教材，將全部教學(xué)內(nèi)容，包括教材、實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件、參考書及有關(guān)注釋和索引等打包，存放于光盤或網(wǎng)絡(luò)上，通過(guò)授權(quán)等加密方式供學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)。學(xué)生還可根據(jù)自己的需要選學(xué)其中的內(nèi)容，自行掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，拓寬自己的知識(shí)面。此外，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中各種新型儀器不斷出現(xiàn)，計(jì)算機(jī)、虛擬實(shí)驗(yàn)室、虛擬儀器廣泛使用，可減少一些毒性強(qiáng)、污染環(huán)境嚴(yán)重的實(shí)驗(yàn)。隨著社會(huì)的發(fā)展，數(shù)字教材必然會(huì)迎來(lái)蓬勃發(fā)展的一天。
關(guān)鍵詞：新常態(tài)經(jīng)濟(jì);技術(shù)創(chuàng)新;企業(yè)管理
新常態(tài)下我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新的穩(wěn)定發(fā)展時(shí)期，在此期間我國(guó)企業(yè)將會(huì)抓住機(jī)遇進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，不斷科學(xué)的擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，為人民提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展。那么，企業(yè)將如何應(yīng)對(duì)技術(shù)創(chuàng)新路上的各種困難，提高創(chuàng)新能力，值得深思。
1新常態(tài)下我國(guó)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與技術(shù)創(chuàng)新的意義
1.1新常態(tài)下我國(guó)企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀
雖然我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，至今經(jīng)濟(jì)產(chǎn)量已達(dá)世界先進(jìn)水平，但我國(guó)企業(yè)仍以中小型企業(yè)為主。在管理、融資、生產(chǎn)上的困難，使本就技術(shù)水平落后的多數(shù)中小型企業(yè)在技術(shù)創(chuàng)新方面心有余而力不足。相較于中小型企業(yè)，資金雄厚、信息更新快、融資渠道多的大型企業(yè)在技術(shù)創(chuàng)新方面更容易取得成績(jī)。這種現(xiàn)狀很容易導(dǎo)致大型企業(yè)發(fā)展越來(lái)越快，小型企業(yè)被時(shí)代所棄的結(jié)局。
1.2新常態(tài)下我國(guó)企業(yè)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的意義
在新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新具有重要意義：(1)加快企業(yè)的生產(chǎn)速度。(2)提升企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量。(3)改變企業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式。(4)提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，擴(kuò)大企業(yè)規(guī)模。(5)提升我國(guó)整體企業(yè)的進(jìn)步。(6)提升企業(yè)的綜合實(shí)力。(7)促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)。(8)為人民提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。
2我國(guó)企業(yè)在技術(shù)創(chuàng)新過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題
2.1企業(yè)不能對(duì)內(nèi)外部環(huán)境做出準(zhǔn)確判斷
不少企業(yè)在進(jìn)入新常態(tài)經(jīng)濟(jì)后，沒(méi)有通過(guò)合理的分析理論對(duì)企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境進(jìn)行合理分析，導(dǎo)致企業(yè)對(duì)局勢(shì)認(rèn)識(shí)不清。在迫切要求企業(yè)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的環(huán)境下，企業(yè)或在資金不足情況下盲目引進(jìn)新設(shè)備、新技術(shù)，或者沒(méi)有技術(shù)創(chuàng)新的意識(shí)，其結(jié)果給企業(yè)造成了不同程度的經(jīng)濟(jì)損失。
2.2企業(yè)的融資方法與條件不足
企業(yè)想要?jiǎng)?chuàng)新生產(chǎn)技術(shù)，必須要有足夠的資金來(lái)支持技術(shù)的開(kāi)發(fā)，還要能夠承擔(dān)技術(shù)創(chuàng)新失敗的風(fēng)險(xiǎn)，所以新技術(shù)的創(chuàng)造需要充足的資金做保證。但我國(guó)多數(shù)企業(yè)屬于中小型企業(yè)，現(xiàn)金流不足導(dǎo)致企業(yè)不能夠進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新或技術(shù)創(chuàng)新失敗。在企業(yè)沒(méi)有足夠的資金時(shí)，多會(huì)選擇向銀行貸款，可很多企業(yè)因?yàn)樾庞玫蛯?dǎo)致貸款失敗。有些企業(yè)最后會(huì)選擇借高利貸這條路，但其利息太高，非常容易導(dǎo)致企業(yè)不能按時(shí)還款而倒閉。
2.3企業(yè)害怕技術(shù)創(chuàng)新失敗帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)損失
技術(shù)創(chuàng)新不僅成本高，對(duì)于規(guī)模小的企業(yè)來(lái)說(shuō)失敗的風(fēng)險(xiǎn)更大，一旦研究失敗，巨大的經(jīng)濟(jì)損失甚至可能導(dǎo)致企業(yè)破產(chǎn)。有些企業(yè)因?yàn)榧夹g(shù)創(chuàng)新所需投入的成本過(guò)高，又沒(méi)有自信技術(shù)創(chuàng)新能夠成功，所以為了避免失敗帶來(lái)的巨大經(jīng)濟(jì)損失，只好放棄能增加企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的機(jī)會(huì)。
2.4技術(shù)創(chuàng)新人才與設(shè)施的缺乏
技術(shù)創(chuàng)新需要專業(yè)的技術(shù)開(kāi)發(fā)人才與開(kāi)發(fā)設(shè)施，沒(méi)有技術(shù)開(kāi)發(fā)人員就不會(huì)有新技術(shù)產(chǎn)生，設(shè)備不完善就不能輔助開(kāi)發(fā)人員創(chuàng)造出經(jīng)濟(jì)性、實(shí)用性的新技術(shù)。但現(xiàn)實(shí)是多數(shù)企業(yè)沒(méi)有專業(yè)的技術(shù)開(kāi)發(fā)人才，開(kāi)發(fā)所需設(shè)備不完善，導(dǎo)致企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的失敗。我國(guó)高等院校肩負(fù)著培養(yǎng)人才的重要?dú)v史性任務(wù)，尤其是高等職業(yè)學(xué)校對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)。但現(xiàn)今我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展仍不完善，由于資金不足、教育理念落后、教學(xué)方法不恰當(dāng)?shù)仍颍箤I(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)人員產(chǎn)出量嚴(yán)重不足。
2.5信息更新速度慢，利用程度低
經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，各種事物(如財(cái)政政策、法制規(guī)范、新技術(shù)新產(chǎn)品產(chǎn)生等)更新越來(lái)越快，信息的更新速度與整合利用程度決定著企業(yè)的未來(lái)發(fā)展。因?yàn)槠髽I(yè)對(duì)市場(chǎng)、政府與顧客人群的信息反應(yīng)遲鈍，使信息更新速度慢以及信息利用率低導(dǎo)致有些企業(yè)特別是中小型企業(yè)錯(cuò)過(guò)了技術(shù)創(chuàng)新的最佳時(shí)機(jī)。
2.6市場(chǎng)的不穩(wěn)定性
與經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步需要穩(wěn)定的國(guó)際環(huán)境一樣，企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新也需要一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的市場(chǎng)環(huán)境。雖然經(jīng)濟(jì)進(jìn)入到新的穩(wěn)定時(shí)期，但并不代表市場(chǎng)的穩(wěn)定，現(xiàn)如今市場(chǎng)中的違法行為仍然存在。加上各企業(yè)都想要抓住這個(gè)機(jī)遇，利用技術(shù)創(chuàng)新促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，導(dǎo)致人人心里緊張，產(chǎn)生了浮躁心理，使企業(yè)不能對(duì)技術(shù)創(chuàng)新保持客觀態(tài)度。
2.7法治環(huán)境不完善
我國(guó)雖然頒布了一系列法律或政策來(lái)鼓勵(lì)企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，但這些法律法規(guī)仍然不夠完善。這些法律法規(guī)雖然在一定程度上加快了企業(yè)的進(jìn)步，但由于法律的不完善，執(zhí)行力度不大，并沒(méi)有切實(shí)做到有法可依、有法必依。
2.8專業(yè)的技術(shù)開(kāi)發(fā)人才產(chǎn)出量低
我國(guó)現(xiàn)在越來(lái)越注重對(duì)人才的培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)實(shí)施一系列措施，能接受高等教育的人逐漸增多，專業(yè)性的技術(shù)人才數(shù)量不足，質(zhì)量不高。這使得企業(yè)即使有足夠的資金也聘請(qǐng)不到能夠支持其技術(shù)創(chuàng)新的技術(shù)人員，專業(yè)人才的缺失嚴(yán)重阻礙了企業(yè)的發(fā)展。
3新常態(tài)下企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新可選擇的途徑
3.1企業(yè)方面
(1)提高企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)企業(yè)要加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部人員的創(chuàng)新意識(shí)，以產(chǎn)生積極提高其技術(shù)創(chuàng)新的欲望。例如：企業(yè)要通過(guò)報(bào)紙、電視新聞、微博等工具關(guān)注國(guó)家經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的走向、財(cái)政政策的改變、政治制度的創(chuàng)新，以適應(yīng)外部環(huán)境，增加企業(yè)創(chuàng)新意識(shí)；積極組織創(chuàng)造企業(yè)內(nèi)部人才去國(guó)外進(jìn)修的機(jī)會(huì)，以得到最新的行業(yè)信息，為企業(yè)的未來(lái)發(fā)展方向提供參考；通過(guò)給企業(yè)灌輸技術(shù)創(chuàng)新的意義與技術(shù)創(chuàng)新成功的案例，提升企業(yè)對(duì)技術(shù)創(chuàng)新的興趣。(2)提高企業(yè)的誠(chéng)信度誠(chéng)信度的大小關(guān)系到企業(yè)能否與相關(guān)企業(yè)合作、關(guān)系到企業(yè)能否向銀行貸款，所以企業(yè)要提高對(duì)誠(chéng)信度的重視，并積極改善企業(yè)誠(chéng)信。例如：通過(guò)對(duì)企業(yè)人員進(jìn)行思想教育，建立誠(chéng)實(shí)講信的企業(yè)文化，使企業(yè)外在形象更加誠(chéng)實(shí)可靠；完善企業(yè)相關(guān)制度，嚴(yán)禁無(wú)辜取消合作的現(xiàn)象發(fā)生；積極推進(jìn)企業(yè)安全質(zhì)量生產(chǎn)，避免事故發(fā)生吞慢產(chǎn)品提交時(shí)期；對(duì)于借款要積極做到按時(shí)還款，對(duì)于需要延期的情況給予對(duì)方具有誠(chéng)意的道歉和解釋。(3)聘請(qǐng)技術(shù)創(chuàng)新人才，完善技術(shù)創(chuàng)新所需設(shè)備企業(yè)要從多個(gè)渠道積極聘請(qǐng)技術(shù)創(chuàng)新人才，并且完善技術(shù)創(chuàng)新所需設(shè)備。例如：通過(guò)企業(yè)所給的豐厚福利待遇、企業(yè)文化等吸引技術(shù)創(chuàng)新人才的加入；通過(guò)在高等院校招聘相關(guān)專業(yè)人才，并對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)；根據(jù)要求購(gòu)買技術(shù)創(chuàng)新需要的設(shè)備，對(duì)老舊設(shè)備進(jìn)行修正，不能用的設(shè)備進(jìn)行更新。(4)提升信息收集與整合能力為了提高企業(yè)的革新速度，要加強(qiáng)企業(yè)的信息收集能力與整合能力，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，增加技術(shù)創(chuàng)新所需資金。確定能夠影響企業(yè)發(fā)展與生存的外界因素，如我國(guó)與美國(guó)、日本、歐盟等匯率、利息的變化，我國(guó)貨幣政策、財(cái)政政策的變化等，讓專門的信息收集人員密切關(guān)注并分析其之后的發(fā)展行情，之后結(jié)合企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀采取相應(yīng)的行動(dòng)。例如：我國(guó)政府新的國(guó)債政策，若企業(yè)有剩余資金則可以購(gòu)買債券；若國(guó)家實(shí)行寬松的貨幣政策，企業(yè)則可以將資金主要用于投資。(5)提升企業(yè)管理能力對(duì)企業(yè)制度進(jìn)行改革，積極吸收先進(jìn)管理理論與管理觀念，提升管理人員的管理能力。這樣有助于促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)，從而為企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)造內(nèi)在環(huán)境。例如：完善企業(yè)的管理制度，明確擁有相關(guān)權(quán)利的人具有等同重量的責(zé)任；對(duì)企業(yè)內(nèi)管理人員進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的教育和專業(yè)技能的培訓(xùn)，是管理人員能夠靈活運(yùn)用激勵(lì)理論、績(jī)效管理、需求理論等管理方法。
3.2政府方面
3.2.1完善相關(guān)政策支持企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展
政府應(yīng)完善現(xiàn)有的鼓勵(lì)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的規(guī)范，采取積極的財(cái)政政策支持企業(yè)發(fā)展。例如：(1)增加對(duì)技術(shù)創(chuàng)新企業(yè)的貸款額度；(2)減少技術(shù)創(chuàng)新企業(yè)的稅收或稅后利息率。
3.2.2對(duì)培養(yǎng)技術(shù)創(chuàng)新人才的支持
國(guó)家要鼓勵(lì)院校技術(shù)創(chuàng)新人員的培養(yǎng)，可以通過(guò)向優(yōu)秀的專業(yè)院校撥款，為期提供教學(xué)資金，以完善教學(xué)質(zhì)量；為有才能的技術(shù)開(kāi)發(fā)人員提供國(guó)外進(jìn)修的機(jī)會(huì)。
3.2.3維護(hù)市場(chǎng)秩序
國(guó)家應(yīng)完善相關(guān)法律法規(guī)，并加強(qiáng)監(jiān)管力度。例如：(1)對(duì)市場(chǎng)規(guī)制一般法中的反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法、反壟斷法、企業(yè)登記法等加大違法行為的懲罰力度，并嚴(yán)格監(jiān)督。(2)對(duì)市場(chǎng)規(guī)制特別法中的，金融市場(chǎng)監(jiān)管進(jìn)行完善，以加強(qiáng)金融市場(chǎng)的穩(wěn)定性。
3.3社會(huì)方面
呼吁人們遵紀(jì)守法，積極提升人們主動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與能力，以改善市場(chǎng)秩序、輔助專業(yè)人才的培養(yǎng)。例如：(1)增多對(duì)媒體對(duì)遵紀(jì)守法、維護(hù)市場(chǎng)秩序的事情的相關(guān)報(bào)道；(2)對(duì)專業(yè)技術(shù)創(chuàng)新人士與事跡進(jìn)行表彰。
4結(jié)語(yǔ)
企業(yè)應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到技術(shù)創(chuàng)新是現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，并積極為技術(shù)的創(chuàng)新創(chuàng)造穩(wěn)定的市場(chǎng)環(huán)境、政治環(huán)境、制度環(huán)境，增強(qiáng)自身技術(shù)創(chuàng)新能力，以在新常態(tài)下完成企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新。
作者:周楊 單位:哈爾濱理工大學(xué)
參考文獻(xiàn)
[1]林富強(qiáng).大數(shù)據(jù)時(shí)代我國(guó)新常態(tài)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中技術(shù)創(chuàng)新的路徑轉(zhuǎn)型[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化,2016(24).
[關(guān)鍵詞]產(chǎn)業(yè)生命周期理論；國(guó)內(nèi)外；綜述；模型
[DOI]1013939/jcnkizgsc201650064
1產(chǎn)品生命周期理論
產(chǎn)品生命周期（Product Life Cycle）即一種新產(chǎn)品從開(kāi)始進(jìn)入市場(chǎng)到被市場(chǎng)淘汰的整個(gè)過(guò)程。產(chǎn)業(yè)生命周期理論大致是波茲（Booz）在其《新產(chǎn)品管理》中提到了產(chǎn)品生命周期的概念，并將產(chǎn)品生命周期分為：投入期、成長(zhǎng)期、成熟期和衰退期四個(gè)階段。英國(guó)戈波茲（Kuznets）等進(jìn)而提出了戈波茲曲線數(shù)學(xué)模型，由此將產(chǎn)品生命周期進(jìn)入到定量分析階段。弗農(nóng)（Vernon）從國(guó)際化角度出發(fā)將生產(chǎn)劃分為導(dǎo)入期、成熟期和標(biāo)準(zhǔn)化期三個(gè)階段。
2國(guó)內(nèi)外主要觀點(diǎn)
G-K產(chǎn)品生命周期理。阿伯納西（NAbernathy）和厄特拜克（James MUtterback）以產(chǎn)品生命周期理論為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)對(duì)多行業(yè)及其創(chuàng)新型案例的分析，提出了產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新動(dòng)態(tài)過(guò)程模型，指出產(chǎn)品、工藝創(chuàng)新對(duì)產(chǎn)業(yè)演化的影響，這也稱之為傳統(tǒng)的 A―U模型?；诋a(chǎn)業(yè)的發(fā)展又是動(dòng)態(tài)改變的又進(jìn)一步提出了改進(jìn) A―U動(dòng)態(tài)關(guān)系模型。
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和成熟，金斯利（2000）研究表明，最優(yōu)投資回報(bào)率和融資結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系隨企業(yè)所處生命周期階段不同而不同，企業(yè)生命周期對(duì)企業(yè)融資結(jié)構(gòu)決策具有重要影響。
劉戒嬌（2003）通過(guò)對(duì)產(chǎn)業(yè)生命周期與競(jìng)爭(zhēng)力的組合分析給出了產(chǎn)業(yè)生命周期對(duì)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力四點(diǎn)啟示。鄭聲安（2006）證實(shí)，產(chǎn)業(yè)生命周期影響企業(yè)戰(zhàn)略制定的一般過(guò)程的同時(shí)也影響了戰(zhàn)略制定的結(jié)果，即企業(yè)戰(zhàn)略組合，并總結(jié)為，企業(yè)在其行業(yè)生命周期的不同階段依據(jù)自己的技術(shù)創(chuàng)新能力對(duì)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略加以調(diào)整。并對(duì)不同行業(yè)生命階段的創(chuàng)新戰(zhàn)略進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析。此外，他還認(rèn)為各種創(chuàng)新戰(zhàn)略是可以相輔相成的，多種戰(zhàn)略的配合使用可以產(chǎn)生最好的創(chuàng)新效果。
史忠良、何維達(dá)（2004）等較為系統(tǒng)地闡述了產(chǎn)業(yè)興衰轉(zhuǎn)化規(guī)律，較為詳細(xì)地研究了一些主要產(chǎn)業(yè)興衰及轉(zhuǎn)化規(guī)律并針對(duì)其中的政策選擇給予了論述；向吉英（2007）在產(chǎn)業(yè)成長(zhǎng)一般軌跡具有S形曲線特征的前提下，探討了 4 種描述軌跡的圖式（包括邏輯曲線、龔伯茲曲線、限制性指數(shù)曲線、對(duì)數(shù)拋物線等）的特意性，他認(rèn)為企業(yè)的成熟后期發(fā)生分化的五種類型――自然成長(zhǎng)、發(fā)生替代、周期擴(kuò)展、周期重復(fù)以及階段擴(kuò)展，并探討了產(chǎn)業(yè)發(fā)展的階段及主要特征，最后給出了判別企業(yè)成長(zhǎng)階段的判別方法，他認(rèn)為除了定性分析還要定量分析，并對(duì)方法進(jìn)行了簡(jiǎn)單舉例；陳艷瑩、葉良柱（2009）以產(chǎn)業(yè)演進(jìn)階段識(shí)別為中心，從產(chǎn)業(yè)組織的角度和產(chǎn)業(yè)規(guī)模角度對(duì)產(chǎn)業(yè)技術(shù)變化量化研究進(jìn)行了較為簡(jiǎn)要的闡述，并指出現(xiàn)有研究進(jìn)展采用單一指標(biāo)對(duì)產(chǎn)業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)階段定位往往會(huì)出現(xiàn)不可規(guī)避的問(wèn)題，建議研究應(yīng)多維度進(jìn)行；杜劍（2009）通過(guò)產(chǎn)業(yè)生命周期對(duì)企業(yè)投資決策的影響因素分析認(rèn)為企業(yè)必須根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展階段的不同采取不同的投資決策，產(chǎn)業(yè)生命周期分別為需求明朗和快速上升階段、殘酷競(jìng)爭(zhēng)階段、分化整合階段、平衡與聯(lián)盟階段。
3產(chǎn)業(yè)生命周期理論研究的最新進(jìn)展
目前大多數(shù)研究集中于實(shí)證研究，各項(xiàng)研究主要對(duì)以上的觀點(diǎn)進(jìn)行了檢驗(yàn)，結(jié)論卻各不相同。
Boldrin和Levine指出，創(chuàng)新性被更多產(chǎn)業(yè)所重視，而隨著時(shí)代的發(fā)展，各種創(chuàng)新心理的流動(dòng)也變得更加通暢，但也有一些企業(yè)并不是那么重視企業(yè)產(chǎn)品技術(shù)的創(chuàng)新，固步自封，受指責(zé)自己原有的產(chǎn)品。Klette 、 Kortum的研究表明，生產(chǎn)率的增長(zhǎng)與創(chuàng)新活動(dòng)的不同并無(wú)太強(qiáng)的聯(lián)系，這意味著不進(jìn)行創(chuàng)新有可以獲得較高的生產(chǎn)率和營(yíng)業(yè)利潤(rùn)，以及較高的類似品或提到品將大量存在，創(chuàng)新型企業(yè)和非創(chuàng)新性企業(yè)（模擬型）都可以分一杯羹。隨著越來(lái)越多的模仿者加入市場(chǎng)，原有的市場(chǎng)份額無(wú)疑要被稀釋。而到了產(chǎn)業(yè)成熟階段，就會(huì)產(chǎn)生優(yōu)勝劣汰，企業(yè)數(shù)量減少。為合理解釋上述現(xiàn)象，Braguinsky等人建立了以上相似的市場(chǎng)環(huán)境和競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)模型，即有創(chuàng)新型企業(yè)和模仿性企業(yè)進(jìn)行市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，由此來(lái)闡述以上現(xiàn)象，產(chǎn)業(yè)生命初期企業(yè)創(chuàng)新保持穩(wěn)定或者較多，而在成熟階段更注重多專利的保護(hù)。
就當(dāng)是經(jīng)驗(yàn)而言，已有很多對(duì)產(chǎn)業(yè)生命周期關(guān)于產(chǎn)業(yè)生命周期一企業(yè)產(chǎn)品及技術(shù)創(chuàng)新表示支持，但也有部分研究對(duì)此提出疑問(wèn)。Floricel和Dougherty認(rèn)為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)生命周期理論的階段演進(jìn)也可以從影響知識(shí)生產(chǎn)和投資的機(jī)制及其限制條件來(lái)理解。并因此建立了一個(gè)能夠容納高速創(chuàng)新和超級(jí)競(jìng)爭(zhēng)等理論的分析框架，分析了創(chuàng)新內(nèi)生更新周期的三種模式，從而擴(kuò)展了產(chǎn)業(yè)生命周期理論。
4簡(jiǎn)要評(píng)述
隨著技術(shù)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)與信息發(fā)展對(duì)原有產(chǎn)業(yè)生命周期理論帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。最新的研究從創(chuàng)新角度出發(fā)彌補(bǔ)了舊的理論的不足，但是仍存在不足：早期的研究很少基于動(dòng)態(tài)的方法對(duì)企業(yè)生命周期進(jìn)行系統(tǒng)的研究，靜態(tài)的分析方法無(wú)疑是與社會(huì)與產(chǎn)業(yè)的發(fā)展不相一致的，動(dòng)態(tài)的、演化的研究方法還是更適用于產(chǎn)業(yè)演化機(jī)制的。
參考文獻(xiàn)：
[1] Cusumano M，Kahl S，Suarez FProduct，Process and Service：A New Industry Lifecycle Model[M].Massachusetts：MIT Working Paper，2006：228
[2] Hansen EStructural Panel Industry Evolution：Implications for Innovation and New Product Development[J].Forest Policy and Economics，2006（8）：774-783
[3] Boldrin M，Levine DAgainst Intellectual Monopoly[M].Cambridge：Cambridge University Press，2008
[4] Braguinsky S，Gabdrakhmanov S，Ohyama AA Theory of Competitive Industry Dynamics with Innovation and Imitation[J].Review of Economic Dynamics，2007（10）：729-760
[5]Floricel S，Dougherty DWhere Do Games Of Innovation Come From？ Explaining The Persistence Of Dynamic Innovation Patterns[J].International Journal of Innovation Management，2007，11（1）：65-91
[6]向吉英產(chǎn)業(yè)成長(zhǎng)及其階段特征――基于“S”型曲線的分析[J].學(xué)術(shù)論壇，2007（5）：83-87
[7]陳艷瑩，葉良柱產(chǎn)業(yè)演進(jìn)階段識(shí)別方法研究述評(píng)[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2009（5）：44-47
[8]鄭聲安產(chǎn)業(yè)生命周期特征與企業(yè)戰(zhàn)略的關(guān)聯(lián)分析[J].經(jīng)濟(jì)論壇，2006（9）：70-72
東北財(cái)經(jīng)大學(xué)薩里國(guó)際學(xué)院孟韜在最新一期《經(jīng)濟(jì)管理》雜志刊發(fā)的一項(xiàng)研究報(bào)告中（國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目“新組織理論與組織治理研究”），在解析老工業(yè)基地集群創(chuàng)新的內(nèi)涵基礎(chǔ)上，從經(jīng)濟(jì)演化的視角，分析了老工業(yè)基地的國(guó)有企業(yè)發(fā)展為產(chǎn)業(yè)集群的路徑和類型，提出了中國(guó)轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟(jì)背景下特殊的“演化型”集群模式。并且對(duì)分別依靠“鳳凰涅槃式”和“鸞鳳和鳴式”兩類途徑形成的天津自行車集群、瓦房店軸承集群兩個(gè)典型案例進(jìn)行了實(shí)證分析，檢驗(yàn)了老工業(yè)基地集群創(chuàng)新路徑的假設(shè)，為其他老工業(yè)基地提供了借鑒的經(jīng)驗(yàn)。
老工業(yè)基地集群創(chuàng)新的內(nèi)涵
老工業(yè)基地實(shí)質(zhì)是一種產(chǎn)業(yè)集聚，在一定的空間內(nèi)集聚了資源采掘業(yè)、冶煉、機(jī)械制造等行業(yè)的企業(yè)，但這不是產(chǎn)業(yè)集群，可以稱作是由前蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)學(xué)家提出的“地域生產(chǎn)綜合體”。產(chǎn)業(yè)集群是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，企業(yè)自組織的特征很突出，中小企業(yè)在數(shù)量和貢獻(xiàn)上都占有很重要的地位，企業(yè)間通過(guò)專業(yè)化分工合作與交流，形成了經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)。作為產(chǎn)業(yè)集聚的老工業(yè)基地與產(chǎn)業(yè)集群的不同之處，也即是老工業(yè)基地在創(chuàng)新動(dòng)力方面存在的不足。隨著市場(chǎng)環(huán)境的不確定性增強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)加劇、需求的多元化，以及高新技術(shù)的迅猛發(fā)展，老工業(yè)基地存在的以上問(wèn)題日益突出，客觀上要求實(shí)施一種發(fā)展戰(zhàn)略，來(lái)克服老工業(yè)基地的這幾項(xiàng)弊端，替代以單體國(guó)有大企業(yè)為主的創(chuàng)新模式，從根本上提升老工業(yè)基地的區(qū)域創(chuàng)新能力。
“集群創(chuàng)新”正是這樣的一項(xiàng)區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略。老工業(yè)基地的集群創(chuàng)新是老工業(yè)基地在轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟(jì)下，企業(yè)制度、產(chǎn)業(yè)組織和技術(shù)創(chuàng)新互動(dòng)演化、大中小企業(yè)自組織的結(jié)果。以大連瓦房店軸承產(chǎn)業(yè)、天津自行車產(chǎn)業(yè)、遼源襪業(yè)、鐵嶺橡膠產(chǎn)業(yè)、鞍山鋼鐵產(chǎn)業(yè)、沈陽(yáng)機(jī)械制造業(yè)、長(zhǎng)春汽車制造業(yè)等地方產(chǎn)業(yè)為例，都已經(jīng)自發(fā)形成了產(chǎn)業(yè)集群，而且這種產(chǎn)業(yè)集群已經(jīng)不同于以往的老工業(yè)基地。主要表現(xiàn)為：企業(yè)數(shù)目眾多，民營(yíng)企業(yè)在數(shù)目上占絕大比例；大中小企業(yè)形成了合作性競(jìng)爭(zhēng)、相互分工配套、合作技術(shù)創(chuàng)新的局面；產(chǎn)業(yè)鏈在眾多中小企業(yè)的參與下也得到延伸；企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)也越來(lái)越深地扎根于該區(qū)域的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和文化中。這些老工業(yè)基地在集群創(chuàng)新的推動(dòng)下煥發(fā)出新的活力，成本得到有效控制，新產(chǎn)品不斷推出，生產(chǎn)規(guī)模、技術(shù)水平和經(jīng)濟(jì)效益有了大幅度提高，尚存的國(guó)有企業(yè)也深化了企業(yè)制度改革，提高了經(jīng)營(yíng)管理水平。
老工業(yè)基地的集群創(chuàng)新演化路徑與類型
中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革開(kāi)啟了老工業(yè)基地的集群創(chuàng)新的發(fā)端，并隨著民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和小企業(yè)群的形成，老工業(yè)基地的集群創(chuàng)新呈現(xiàn)出不斷演化的特點(diǎn)?？梢詫⒗瞎I(yè)基地集群創(chuàng)新的演化路徑劃分為以下幾個(gè)階段，如下圖所示。
在老工業(yè)基地的集群創(chuàng)新過(guò)程中，產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展促進(jìn)了制度創(chuàng)新、組織創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，并且這三個(gè)因素也相互交織作用，一起構(gòu)成老工業(yè)基地的集群創(chuàng)新機(jī)制，推動(dòng)了國(guó)有企業(yè)向產(chǎn)業(yè)集群的演化。
另外，在老工業(yè)基地集群創(chuàng)新演化的整個(gè)過(guò)程中，存在著國(guó)有企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)兩種經(jīng)濟(jì)力量的競(jìng)爭(zhēng)與博弈。從演化過(guò)程中的主導(dǎo)力量來(lái)看，老工業(yè)基地的集群創(chuàng)新可以分為國(guó)有企業(yè)主導(dǎo)式和民營(yíng)企業(yè)主導(dǎo)式兩種類型：一是國(guó)有企業(yè)主導(dǎo)式。在重化工業(yè)中，由于行業(yè)進(jìn)入壁壘高，能與國(guó)有企業(yè)直接競(jìng)爭(zhēng)的民營(yíng)企業(yè)較少，因而受到?jīng)_擊而破產(chǎn)的國(guó)有企業(yè)不多，許多國(guó)有企業(yè)仍在該地方經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮著重要作用。圍繞這些國(guó)有大企業(yè)，也產(chǎn)生了許多民營(yíng)小企業(yè)為它們提供生產(chǎn)和服務(wù)配套，也有的小企業(yè)生產(chǎn)同類產(chǎn)品，但生產(chǎn)規(guī)模和實(shí)力無(wú)法與國(guó)有大企業(yè)抗衡，屬于市場(chǎng)補(bǔ)缺者，而通過(guò)改制重組改善了經(jīng)營(yíng)機(jī)制和管理能力的國(guó)有大企業(yè)在集群創(chuàng)新中處于主導(dǎo)地位。國(guó)有企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)共生，形成“鸞鳳和鳴”的狀態(tài)；二是民營(yíng)企業(yè)主導(dǎo)式。國(guó)有企業(yè)在周邊民營(yíng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)下關(guān)閉破產(chǎn)，但滋養(yǎng)了民營(yíng)企業(yè)群的成長(zhǎng)，國(guó)有企業(yè)猶如“鳳凰涅槃”轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)集群。這種以民營(yíng)企業(yè)為主體的產(chǎn)業(yè)集群市場(chǎng)機(jī)制作用充分，創(chuàng)新氛圍濃厚，集群活力強(qiáng)，多存在于輕工業(yè)中。民營(yíng)企業(yè)主導(dǎo)式的集群在發(fā)展初期通常是“衛(wèi)星式”的，集群中的小企業(yè)規(guī)模與實(shí)力都相當(dāng)，隨著發(fā)展，資源向優(yōu)勢(shì)企業(yè)集中，出現(xiàn)核心企業(yè)，其他企業(yè)圍繞著核心企業(yè)提供配套，組織結(jié)構(gòu)會(huì)向輪軸式演化。
老工業(yè)基地集群創(chuàng)新的三個(gè)層面
[關(guān)鍵詞] 產(chǎn)業(yè)集群 企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新 互動(dòng)
1 產(chǎn)業(yè)集群概念的各種理解
產(chǎn)業(yè)集群是美國(guó)學(xué)者邁克爾•波特（Michael E.Porter）在1990年《國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)》一書中正式提出的。他指出，產(chǎn)業(yè)集群是指在特定領(lǐng)域中，一群在地理上臨近、有交互關(guān)聯(lián)性的企業(yè)和相關(guān)法人機(jī)構(gòu)，并以彼此共通性和互補(bǔ)性相聯(lián)結(jié)。但波特同時(shí)認(rèn)為，產(chǎn)業(yè)集群的適當(dāng)定義要視該產(chǎn)業(yè)所處的競(jìng)爭(zhēng)區(qū)間以及所應(yīng)用的戰(zhàn)略而定。而從我國(guó)國(guó)內(nèi)的一些產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展歷史看，在起步階段也曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)“村村點(diǎn)火，處處冒煙”的局面，到一定階段后，才向特定的區(qū)域集中，分工合作逐步深化。因此，我國(guó)學(xué)者對(duì)產(chǎn)業(yè)集群的理解與定義都各不相同，但他們的認(rèn)識(shí)都有共同的特點(diǎn)，即都認(rèn)為產(chǎn)業(yè)集群在地理上是集中的，企業(yè)是產(chǎn)業(yè)集群中最主要的市場(chǎng)主體。
由于產(chǎn)業(yè)集群的概念涉及到企業(yè)或產(chǎn)業(yè)的行為（狀態(tài)）、成因以及可能產(chǎn)生的利益、效果，其概念在產(chǎn)業(yè)規(guī)劃上的進(jìn)一步應(yīng)用，則是強(qiáng)調(diào)如何提供相關(guān)條件以促成產(chǎn)業(yè)集群的有效發(fā)生與長(zhǎng)期發(fā)展。因此，我們可以給產(chǎn)業(yè)集群下一個(gè)綜合的定義：產(chǎn)業(yè)集群是產(chǎn)業(yè)內(nèi)部和相關(guān)產(chǎn)業(yè)的企業(yè)以及相關(guān)社會(huì)機(jī)構(gòu)，由于自然、歷史、制度等原因，為了達(dá)到資源共享，降低風(fēng)險(xiǎn)，從而降低成本，提高收益，在某一個(gè)地理空間上，集中于一地區(qū)，并結(jié)成相互關(guān)聯(lián)、相互合作、相互競(jìng)爭(zhēng)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的一種現(xiàn)象。
2 企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新定義及其影響因素
2.1 企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的定義
技術(shù)創(chuàng)新這一概念最早源于美籍奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家約瑟夫•阿羅斯•熊彼特1912年出版的《經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論》一書中的“創(chuàng)新理論”。按照熊彼特的觀點(diǎn)，“創(chuàng)新”指一種生產(chǎn)函數(shù)的轉(zhuǎn)變，或者生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的一種重新組合，并引入生產(chǎn)體系使其技術(shù)體系發(fā)生變革，以獲得企業(yè)家利潤(rùn)或潛在的超額利潤(rùn)的過(guò)程。但不同的學(xué)派對(duì)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新有著不同的解釋，我國(guó)學(xué)者給出企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的定義是：企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新是一種以企業(yè)為主體，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以技術(shù)先進(jìn)性為基礎(chǔ)，以提高經(jīng)濟(jì)效益為目標(biāo)，運(yùn)用先進(jìn)性的科技成果進(jìn)行技術(shù)開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新，并且使它能夠商品化的一個(gè)完整過(guò)程。
2.2 影響因素
首先市場(chǎng)需求的影響，企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的目的是要看到產(chǎn)品商業(yè)化，也就是技術(shù)創(chuàng)新的結(jié)果推向市場(chǎng)，接受市場(chǎng)檢驗(yàn)，并最終取得成功，獲得經(jīng)濟(jì)效益的過(guò)程。商業(yè)化是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，因?yàn)樵谑袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，市場(chǎng)是檢驗(yàn)創(chuàng)新成功與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新要進(jìn)行大量投入，只有技術(shù)創(chuàng)新的結(jié)果成功進(jìn)行了商業(yè)化，企業(yè)才能獲得利益，才能維持企業(yè)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，并為下一輪技術(shù)創(chuàng)新提供資金支持和利潤(rùn)驅(qū)動(dòng)力。如：浙江溫州的打火機(jī)在推向歐州市場(chǎng)的初期，它的產(chǎn)品品種也不是很多，但隨著市場(chǎng)需求不斷的擴(kuò)大，他們不得不對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行創(chuàng)新，如外觀做成各種各樣的工藝品形狀，以適應(yīng)市場(chǎng)需求。
其次，技術(shù)創(chuàng)新的目標(biāo)定位。企業(yè)作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的活動(dòng)主體，為盈利而生。企業(yè)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，既是競(jìng)爭(zhēng)壓力的結(jié)果，更是企業(yè)家追求利潤(rùn)的結(jié)果。技術(shù)創(chuàng)新的結(jié)果――新產(chǎn)品的誕生、新工藝的應(yīng)用，會(huì)給企業(yè)帶來(lái)豐厚的經(jīng)濟(jì)效益；同時(shí)技術(shù)創(chuàng)新使產(chǎn)品更加難以模仿，技術(shù)壁壘更高，企業(yè)對(duì)市場(chǎng)的保護(hù)能力更強(qiáng)，所以企業(yè)才會(huì)對(duì)技術(shù)創(chuàng)新不遺余力。反過(guò)來(lái)如果企業(yè)對(duì)技術(shù)創(chuàng)新的目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，延誤了最好的市場(chǎng)機(jī)遇。又如浙江溫州的打火機(jī)在技術(shù)創(chuàng)新目標(biāo)的定位上沒(méi)有進(jìn)行對(duì)核心技術(shù)的開(kāi)發(fā)與研究，導(dǎo)致在歐州產(chǎn)生技術(shù)壁壘失去了高端市場(chǎng)。
第三，技術(shù)創(chuàng)新的環(huán)境。技術(shù)創(chuàng)新是一個(gè)極其復(fù)雜的過(guò)程，單個(gè)企業(yè)是難以支配創(chuàng)新的全過(guò)程的，因而企業(yè)與外部環(huán)境的聯(lián)系就顯得十分重要。在創(chuàng)新過(guò)程中集群企業(yè)不是孤立的,他們處于由客戶、供應(yīng)商、競(jìng)爭(zhēng)者、大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)以及其他等機(jī)構(gòu)構(gòu)成的一個(gè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中雖然企業(yè)是創(chuàng)新的主體，但它也需要有大學(xué)與研究機(jī)構(gòu)、其他企業(yè)、政府、中介機(jī)構(gòu)以及金融機(jī)構(gòu)等其它行動(dòng)主體構(gòu)成的技術(shù)創(chuàng)新支持系統(tǒng)。這個(gè)創(chuàng)新主體的發(fā)展?fàn)畲蠛艽蟪潭壬系靡嬗诋a(chǎn)業(yè)集群這個(gè)創(chuàng)新環(huán)境。如果沒(méi)有一個(gè)能夠支持創(chuàng)新的氛圍。企業(yè)進(jìn)行閉門造車，得不到最新的資源、人才、技術(shù)信息的支持，創(chuàng)新出來(lái)的產(chǎn)品可能會(huì)被市場(chǎng)所淘汰或者短壽命，從而造成創(chuàng)新成本高居不下影響企業(yè)的發(fā)展。因此，創(chuàng)新環(huán)境也是一個(gè)影響的主要因素。
3 產(chǎn)業(yè)集群與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的互動(dòng)關(guān)系分析
3.1 產(chǎn)業(yè)集群是技術(shù)創(chuàng)新的有效載體和組織形式。企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新是企業(yè)整合創(chuàng)新資源進(jìn)行創(chuàng)新的過(guò)程，企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新資源包括專業(yè)化人才、資金、信息、公共服務(wù)等等；由于產(chǎn)業(yè)集群的存在，產(chǎn)生對(duì)人才的強(qiáng)烈吸納力，也使大量人才慕名而來(lái)，逐漸形成了專業(yè)人才市場(chǎng)；在集群中人員有著流動(dòng)頻繁的機(jī)會(huì)，他們?cè)诓粩嗟毓ぷ鞲鼡Q中得到學(xué)習(xí)與鍛煉，專業(yè)化程度提高迅速。另外，產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)激烈的競(jìng)爭(zhēng)為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新提供了動(dòng)力。競(jìng)爭(zhēng)是企業(yè)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的基本推動(dòng)力，而競(jìng)爭(zhēng)會(huì)隨著市場(chǎng)上參與企業(yè)個(gè)數(shù)的增多而加劇。在產(chǎn)業(yè)集群的相對(duì)狹窄的地理范圍內(nèi)通常聚集著幾十家甚至上百家企業(yè)并進(jìn)行著同類或相似產(chǎn)品的生產(chǎn)，集群內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。由于集群內(nèi)的企業(yè)之間在資金、技術(shù)等方面的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)差異很小，從而迫使企業(yè)必須通過(guò)不斷地技術(shù)創(chuàng)新來(lái)獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。不管是走低成本路線還是走產(chǎn)品差異化路線，企業(yè)都必須通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新來(lái)確立自己的獨(dú)特地位，從而推動(dòng)所有企業(yè)重視技術(shù)創(chuàng)新。
3.2 企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新是促進(jìn)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展壯大的一個(gè)重要因素。世界上沒(méi)有天然產(chǎn)生的產(chǎn)業(yè)集群，也沒(méi)有永遠(yuǎn)興盛的產(chǎn)業(yè)集群。受到核心產(chǎn)業(yè)興衰、區(qū)域環(huán)境、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、政策變化等多種因素的影響，產(chǎn)業(yè)集群存在著一個(gè)發(fā)展演變過(guò)程，大體可以分為形成、集聚、繁榮和深化四個(gè)階段。產(chǎn)業(yè)集群的形成階段是指一個(gè)經(jīng)濟(jì)區(qū)逐步形成軸輻式、產(chǎn)業(yè)結(jié)、區(qū)域內(nèi)核心產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)迅速、集聚開(kāi)始形成的階段。產(chǎn)業(yè)集群形成的直接觸發(fā)因素比較復(fù)雜，從產(chǎn)業(yè)集群的歷史經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，集群的形成受最主要因素影響上：創(chuàng)新時(shí)機(jī)，當(dāng)企業(yè)面對(duì)新的市場(chǎng)需求，企業(yè)必須整合創(chuàng)新資源進(jìn)行研發(fā)，開(kāi)發(fā)生產(chǎn)出新的產(chǎn)品，并進(jìn)行商業(yè)化獲得創(chuàng)新利益，在此過(guò)程中，企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新對(duì)其它市場(chǎng)主體提出了新的各種市場(chǎng)需求，這些市場(chǎng)需求或者導(dǎo)致相關(guān)企業(yè)在附近安家落戶（節(jié)省運(yùn)輸、交易等成本，共享信息、創(chuàng)新等等），或者導(dǎo)致新企業(yè)的誕生，或者誘導(dǎo)其它企業(yè)也進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新以滿足先創(chuàng)新企業(yè)的需要。在這種一波又一波、一環(huán)又一環(huán)的技術(shù)創(chuàng)新過(guò)程當(dāng)中，該地區(qū)企業(yè)數(shù)量迅速增加，相關(guān)配套機(jī)構(gòu)也不斷進(jìn)駐該地區(qū)，從而促進(jìn)了地區(qū)產(chǎn)業(yè)集群的形成。
例如，福建晉江陶瓷產(chǎn)業(yè)集群的形成。福建晉江與廣東佛山、山東淄博、河北唐山并列為全國(guó)四大陶瓷生產(chǎn)基地。目前，晉江基本上形成以磁灶鎮(zhèn)為中心，輻射周邊內(nèi)坑、紫帽、安海、青陽(yáng)、池店等鎮(zhèn)的陶瓷產(chǎn)業(yè)集群，陶瓷生產(chǎn)企業(yè)達(dá)數(shù)百家。這么一個(gè)產(chǎn)業(yè)集群的形成是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不斷地實(shí)施技術(shù)創(chuàng)新才得以發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全市已實(shí)施了80多項(xiàng)陶瓷科技項(xiàng)目，開(kāi)發(fā)生產(chǎn)了一批技術(shù)含量、附加值較高、市場(chǎng)適銷對(duì)路的新產(chǎn)品，建有先進(jìn)輥道窯生產(chǎn)線約300條；并通過(guò)與大專院校和科研機(jī)構(gòu)合作，實(shí)施各種技術(shù)攻關(guān)，提高企業(yè)節(jié)能減耗水平，如推廣窯溫自動(dòng)控制技術(shù)、實(shí)施油改煤技術(shù)改造等，有效地降低了企業(yè)生產(chǎn)成本；通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新與改造產(chǎn)品的檢測(cè)合格率由最初的80%提高到92.5%，已有100多家企業(yè)通過(guò)ISO9000質(zhì)量體系認(rèn)證， 20多項(xiàng)陶瓷產(chǎn)品被用于榮獲全國(guó)建筑行業(yè)最高獎(jiǎng)“魯班獎(jiǎng)”的重點(diǎn)工程。
3.3 技術(shù)創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)集群相互促進(jìn)形成良性循環(huán)。產(chǎn)業(yè)集群的生命力在于創(chuàng)新，如果沒(méi)有創(chuàng)新作為支撐的產(chǎn)業(yè)集群可能是以低成本獲得暫時(shí)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，這樣的產(chǎn)業(yè)集群是不能持續(xù)的，必須不斷為產(chǎn)業(yè)集群引入創(chuàng)新高級(jí)要素、建立創(chuàng)新體系、注入創(chuàng)新動(dòng)力與活力，才能使產(chǎn)業(yè)集群獲得持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。因此，產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展有著對(duì)技術(shù)創(chuàng)新的極大的需求。
在產(chǎn)業(yè)集群中存在著大量相同與相近的企業(yè)，它們往往面對(duì)同樣的市場(chǎng)，基本上使用相似的技術(shù)，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，為在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，各企業(yè)都想方設(shè)法在技術(shù)上進(jìn)行改良與發(fā)展，努力形成一些具有特色的技術(shù)，而地域的接近性又導(dǎo)致這些技術(shù)改良很快又為其他企業(yè)所掌握，反過(guò)來(lái)又促使企業(yè)不斷地進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新。
大量的企業(yè)對(duì)共性技術(shù)創(chuàng)新有著強(qiáng)烈的需求。特別是產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)的諸多中小企業(yè)。這些中小企業(yè)的科研力量一般都較弱，絕大多數(shù)小企業(yè)基本上都缺乏研發(fā)力量，它們往往借助于技術(shù)能人實(shí)施細(xì)小的技術(shù)改良而形成一些技術(shù)訣竅，對(duì)于影響整個(gè)行業(yè)的共性技術(shù)難題往往束手無(wú)策。如：浙江嵊州的領(lǐng)帶產(chǎn)業(yè)集群在發(fā)展中，由于高級(jí)領(lǐng)帶制作工藝中有一道定形工序?qū)夹g(shù)和設(shè)備有很高的要求，只有一定規(guī)模的企業(yè)才有存在這種技術(shù)的合理性，所以在嵊州就產(chǎn)生了數(shù)量比較固定的定型廠，這也是嵊州領(lǐng)帶形成產(chǎn)業(yè)群的一個(gè)必要條件――即在整個(gè)工業(yè)流程中獨(dú)立出某個(gè)投資要求高的工序，使其成為一個(gè)為領(lǐng)帶生產(chǎn)服務(wù)的專業(yè)部門，同時(shí)降低了領(lǐng)帶產(chǎn)業(yè)的準(zhǔn)入門檻，使大多數(shù)的私營(yíng)企業(yè)主能參與到該產(chǎn)業(yè)群中來(lái)。
也正是這種創(chuàng)新技術(shù)的擴(kuò)散，壯大了產(chǎn)業(yè)集群。技術(shù)創(chuàng)新的真正意義和實(shí)際價(jià)值，不在于創(chuàng)新本身，而在于這種創(chuàng)新的擴(kuò)散。它通過(guò)技術(shù)擴(kuò)散系統(tǒng)在潛在使用者之間傳播、推廣和應(yīng)用，從而提高產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)各企業(yè)的技術(shù)水平，提高集群內(nèi)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和競(jìng)爭(zhēng)能力。事實(shí)上，產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)并非每個(gè)企業(yè)都有能力和條件進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，少部分企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新對(duì)產(chǎn)業(yè)集群的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、效率提高、競(jìng)爭(zhēng)能力增強(qiáng)等多方面的影響，絕大部分是通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新擴(kuò)散形式實(shí)現(xiàn)的。也就是說(shuō),產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)技術(shù)創(chuàng)新的成功并不僅僅依靠技術(shù)的深度和創(chuàng)新的先進(jìn)性,更大程度上還要根據(jù)市場(chǎng)的接受程度,即技術(shù)創(chuàng)新的擴(kuò)散程度來(lái)判斷。但是在產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)，技術(shù)擴(kuò)散以及技術(shù)擴(kuò)散引起的企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新都是其他區(qū)域內(nèi)無(wú)法相比的。產(chǎn)業(yè)集群中技術(shù)創(chuàng)新擴(kuò)散的速度快，這是一種正常的溢出效應(yīng)。由于技術(shù)溢出企業(yè)必須加速自身的技術(shù)創(chuàng)新，不斷開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，從而獲得較強(qiáng)的生存能力。其次，在集群內(nèi)原有存在強(qiáng)大的配套專業(yè)生產(chǎn)廠和相關(guān)的專業(yè)市場(chǎng)，也隨著創(chuàng)新技術(shù)的擴(kuò)散與更新，必須不斷地進(jìn)行擴(kuò)展更新和提高其的專業(yè)水平。這一波又一波地?cái)U(kuò)大與創(chuàng)新，進(jìn)一步地完成了本產(chǎn)業(yè)集群的產(chǎn)業(yè)鏈，從而也壯大了產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展，并形成良性循環(huán)。
參考文獻(xiàn)
[1] 王輯慈等. 創(chuàng)新的空間――企業(yè)集群與區(qū)域發(fā)展[M]. 北京：北京大學(xué)出版社，2001.
[2] 傅家驥. 技術(shù)創(chuàng)新學(xué)[M]. 北京：清華大學(xué)出版社，1998.
[3] 陳柳欽. 產(chǎn)業(yè)集聚與產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力[J]. 南京社會(huì)科學(xué), 2005,(5).
[4] 劉易斯•卡布羅. 產(chǎn)業(yè)組織導(dǎo)論[M]. 北京：人民郵電出版社，2002.
[5] 季風(fēng). 技術(shù)創(chuàng)新成功案例[M]. 西苑出版社，2000.
[6] 涂成林. 關(guān)于國(guó)內(nèi)區(qū)域創(chuàng)新體系不同模式的比較與借鑒[J]. 中國(guó)科技論壇. 2007,(1).
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；雙語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)模式
1問(wèn)題概述
近年來(lái)，圍繞雙語(yǔ)教學(xué)所展開(kāi)的教學(xué)改革探索課題層出不窮。但多數(shù)的研究主要集中在以下幾個(gè)方面：
1) 學(xué)生在雙語(yǔ)教學(xué)中常見(jiàn)問(wèn)題的分析[1]。
2) 雙語(yǔ)教學(xué)的方法和手段[2-3]，高校雙語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)[4]。
3) 雙語(yǔ)教學(xué)的模式、評(píng)價(jià)體系以及使用范圍[5-6]。
4) 高校雙語(yǔ)教學(xué)模式的比較[7]。
5) 在創(chuàng)新能力問(wèn)題上的研究多集中在創(chuàng)新體制與手段、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的制度環(huán)境和文化環(huán)境等方面進(jìn)行研究[8-9]。
國(guó)外對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的研究重點(diǎn)與國(guó)內(nèi)存在著很大不同。由于歐美等西方國(guó)家屬多元化的國(guó)家，其雙語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)多集中在如何使受教育者盡快融入社會(huì)大環(huán)境，保持和促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)；認(rèn)同多元文化和促進(jìn)多元文化的國(guó)體上[10]。對(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究，主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生個(gè)性化、多樣性和獨(dú)立思考以及解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)上。
根據(jù)“國(guó)家技術(shù)創(chuàng)新工程總體實(shí)施方案”(國(guó)發(fā)[2009]9號(hào))的精神，國(guó)家將加強(qiáng)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)，推動(dòng)高等學(xué)校和有條件的科研院所根據(jù)企業(yè)對(duì)技術(shù)創(chuàng)新人才的需求調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和人才培養(yǎng)模式。由此可見(jiàn)，大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是高校長(zhǎng)期的任務(wù)，要為企業(yè)不斷提供創(chuàng)新型人才，實(shí)現(xiàn)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的目標(biāo)。
目前基于雙語(yǔ)教學(xué)的研究在圍繞學(xué)生綜合創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，特別是通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)性綜合創(chuàng)新能力的研究并不多見(jiàn)。雙語(yǔ)教學(xué)是實(shí)施高等教育國(guó)際化的手段之一，其最終目的是使學(xué)生更好地融入國(guó)際化大環(huán)境，提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)其創(chuàng)新能力。
從2001年開(kāi)始，我們以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才能力為目標(biāo)，在高級(jí)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用課程中進(jìn)行了雙語(yǔ)教學(xué)模式的改革實(shí)踐與探索。對(duì)我校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)連續(xù)十一屆40個(gè)教學(xué)班進(jìn)行該課程的雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐表明，有效的雙語(yǔ)教學(xué)模式可大大提升學(xué)生可持續(xù)性的綜合創(chuàng)新能力。
2目標(biāo)定位
高級(jí)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用課程雙語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)定位如下：
1) 掌握高級(jí)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用課程重點(diǎn)知識(shí)、技術(shù)。
2) 通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)，使學(xué)生具備搜集、閱讀英文原版技術(shù)文獻(xiàn)資料的能力，在更深層次上提高技術(shù)水平，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力。
3) 面向國(guó)際化，拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)技術(shù)國(guó)際化意識(shí)，及時(shí)跟蹤國(guó)際上的IT技術(shù)并保持同步發(fā)展。使得學(xué)生在國(guó)際化背景下，具備使用英語(yǔ)駕馭專業(yè)技術(shù)且與國(guó)外同行進(jìn)行技術(shù)交流的能力。
4) 進(jìn)一步提升學(xué)生用英文進(jìn)行專業(yè)技術(shù)相互交流的能力、語(yǔ)言文字的表述能力以及專業(yè)技術(shù)的動(dòng)手實(shí)踐等綜合能力。
3教學(xué)模式
和非雙語(yǔ)教學(xué)的專業(yè)課相比較，雙語(yǔ)教學(xué)面臨的一個(gè)重要難題就是學(xué)生的英語(yǔ)水平直接影響雙語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)效果。研究表明[11]，采用單一的外文原版教材、外文授課的教學(xué)模式，忽略了學(xué)生之間的基礎(chǔ)差異，導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)效果并不理想。為了提高學(xué)生的積極性，高級(jí)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用課程從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面進(jìn)行了改革，經(jīng)實(shí)踐證明，合理有效的教學(xué)模式是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。
3.1教學(xué)內(nèi)容與國(guó)際前沿技術(shù)接軌
高級(jí)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用以講授Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)知識(shí)為主要內(nèi)容，實(shí)踐性、可操作性以及適用性強(qiáng)，且技術(shù)內(nèi)容與國(guó)際前沿技術(shù)密切相關(guān)，許多技術(shù)文檔均是以英文形式提供，網(wǎng)絡(luò)中有許多可供參考的英文版技術(shù)文獻(xiàn)，風(fēng)格各異，此類可操作性比較強(qiáng)的課程非常適合開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)。
3.2教學(xué)資料――英語(yǔ)化
與本課有關(guān)的教學(xué)參考書、課件、教學(xué)大綱、練習(xí)題等都是英文的，網(wǎng)絡(luò)課堂上提供的網(wǎng)絡(luò)資源等幾乎全部是最新的英文原版書籍，使技術(shù)內(nèi)容與國(guó)際始終保持同步。
授課過(guò)程中所采用的教材不具體限定于某一本書，而是為學(xué)生指定若干數(shù)量且內(nèi)容十分豐富的英文原版書籍，這些書籍的內(nèi)容能夠反映課程內(nèi)容的最新技術(shù)水平。不限定學(xué)生使用某個(gè)具體書目，使得學(xué)生的參考更具廣泛性。
項(xiàng)目實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)的參考指導(dǎo)書，一般采用國(guó)內(nèi)出版社出版的書籍，書的作者一般具有多年項(xiàng)目開(kāi)發(fā)及為企業(yè)、校外高級(jí)培訓(xùn)班授課的經(jīng)驗(yàn)。
3.3課堂教學(xué)――案例化
教學(xué)包括兩部分：課堂教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練兩部分。本課程作為計(jì)算機(jī)專業(yè)課，決定了課程教學(xué)方法、手段的特殊性。
課堂內(nèi)采用以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)及解決方案為核心的教學(xué)方法。以問(wèn)題討論、研究實(shí)際應(yīng)用中的解決方案為主，從而帶動(dòng)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
課堂教學(xué)除了采用多媒體課件教學(xué)、課堂提問(wèn)、習(xí)題課等方式，還在教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)討論，還采用實(shí)訓(xùn)性的案例課堂教學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)程序演示。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，參與問(wèn)題的討論，從案例的討論中學(xué)到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
以實(shí)際的開(kāi)發(fā)案例實(shí)現(xiàn)驅(qū)動(dòng)，帶動(dòng)其他知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。面向?qū)嵱?，遵循“?shí)用案例具體實(shí)現(xiàn)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題討論練習(xí)題及上機(jī)實(shí)驗(yàn)等”的模式。
在授課方式上，改變傳統(tǒng)形式上的填鴨式教學(xué)，精講多練，以案例和項(xiàng)目實(shí)踐作為整個(gè)課程主線，加大實(shí)踐訓(xùn)練在考核成績(jī)中的比重。
實(shí)踐證明，案例式驅(qū)動(dòng)教學(xué)能讓學(xué)生在緊張、有效的時(shí)間內(nèi)獲得更多的知識(shí)。
3.4項(xiàng)目實(shí)踐――實(shí)訓(xùn)化
課外項(xiàng)目實(shí)踐以學(xué)生自主完成課堂中討論過(guò)的解決方案以及預(yù)先提供的項(xiàng)目為主。
項(xiàng)目實(shí)踐部分主要是為學(xué)生提供一定數(shù)量與本課程內(nèi)容有關(guān)的項(xiàng)目題目，需要學(xué)生在課外完成，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力可自由選擇題目。項(xiàng)目題目一般在開(kāi)課第2周就提供給學(xué)生。項(xiàng)目?jī)?nèi)容是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充與支持。學(xué)生必須在課外獨(dú)立閱讀一定數(shù)量的外文版技術(shù)資料基礎(chǔ)上才能完成，最終必須提供項(xiàng)目報(bào)告和程序，通過(guò)答辯給出成績(jī)。這樣，可以促使學(xué)生查閱和翻譯大量的英文技術(shù)資料，提高其專業(yè)技術(shù)及英文閱讀與報(bào)告寫作能力，也為他們提供了豐富的自由發(fā)揮空間，挖掘其創(chuàng)造能力。
學(xué)生根據(jù)所選定題目的要求，搭建實(shí)際系統(tǒng)環(huán)境、編碼實(shí)現(xiàn)預(yù)定的系統(tǒng)功能等。
學(xué)生反映：實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練在加強(qiáng)綜合能力方面促進(jìn)很大，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生獲益匪淺。
3.5資源支持――網(wǎng)絡(luò)化
在校園網(wǎng)上為學(xué)生建立本課程的雙語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂，并有選擇地為學(xué)生提供可利用的網(wǎng)絡(luò)資源清單。特別是豐富的輔助參考資料，全部是英文版。
目前網(wǎng)絡(luò)課堂設(shè)立了課程介紹、課程大綱、授課課件、課程討論區(qū)、作業(yè)自測(cè)、課件下載、參考文獻(xiàn)、作業(yè)通知以及學(xué)習(xí)成果展示區(qū)等欄目，學(xué)生根據(jù)需要可自由下載所需的教學(xué)材料。
為保證學(xué)生與任課教師雙向交流渠道的暢通，任課教師將自己的電話、電子信箱、QQ號(hào)或MSN等聯(lián)系方式提供給學(xué)生，使得學(xué)生有問(wèn)題能及時(shí)在線與老師交流。
實(shí)踐證明，實(shí)時(shí)溝通能為學(xué)生建立與教師交流的暢通渠道，為學(xué)生及時(shí)解決問(wèn)題提供便捷。
4考核方式
雙語(yǔ)教學(xué)中，由于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式都區(qū)別于傳統(tǒng)的專業(yè)課教學(xué)，因此筆試的考核方式不能對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。高級(jí)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用課程的考試對(duì)傳統(tǒng)考核方式進(jìn)行了改革，實(shí)踐效果表明該考核方式科學(xué)合理。
課程的教學(xué)過(guò)程分課堂授課和項(xiàng)目實(shí)踐兩大部分，最終考核分為卷面理論考核與實(shí)踐綜合能力的考核，比例為5∶5。即理論考試占50分，綜合實(shí)踐能力占50分，從而體現(xiàn)注重實(shí)踐的原則。實(shí)踐綜合能力的考核主要從課堂教學(xué)和項(xiàng)目實(shí)踐兩部分體現(xiàn)。
4.1綜合實(shí)踐能力的考核
1) 課堂教學(xué)。課堂參與度――主要包括出勤、課堂提問(wèn)和討論的考核。上機(jī)實(shí)驗(yàn)――主要包括實(shí)驗(yàn)完成情況、實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容等。
2) 項(xiàng)目實(shí)踐――主要包括項(xiàng)目報(bào)告和軟件實(shí)現(xiàn)以及答辯情況。課程成績(jī)構(gòu)成及評(píng)價(jià)比重如圖1所示。
項(xiàng)目實(shí)踐的成績(jī)=各個(gè)具體評(píng)分項(xiàng)得分之和×報(bào)告難度系數(shù)。
4.2試卷的考核
目前，試卷的考核以課程的理論部分為主，要涵蓋教學(xué)大綱中規(guī)定知識(shí)點(diǎn)的80%～90%，不具體指定某一參考教材，考慮到大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際，卷面考試的語(yǔ)言文字采用中英文相結(jié)合的形式。隨著雙語(yǔ)課程體系的進(jìn)一步完善，逐步全面實(shí)現(xiàn)以英文文字形式考核專業(yè)內(nèi)容。
在試卷的內(nèi)容考核上，適當(dāng)增加一些課外內(nèi)容的試題，這些試題不僅與課程有關(guān)，且與參考文獻(xiàn)也密切相關(guān)。這樣，就避免了內(nèi)容與知識(shí)面僅局限于書本的問(wèn)題，推動(dòng)學(xué)生閱讀英文參考文獻(xiàn)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
5課外創(chuàng)新實(shí)踐
高級(jí)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用課程是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，采用雙語(yǔ)教學(xué)，有助于學(xué)生掌握國(guó)際先進(jìn)的技術(shù)、知識(shí)，對(duì)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)的了解也有利于學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?；谠撜n程雙語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)，課余時(shí)間我們通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)研究室，組成科技創(chuàng)新實(shí)踐小組開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，為學(xué)生提供創(chuàng)新發(fā)展的平臺(tái)，如圖2所示，這大大提升了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)等能力。
5.1課外――科研實(shí)踐研究
課外，我們組織本科學(xué)生進(jìn)研究室，做老師的科研助理，為老師做一些輔的科研工作。問(wèn)題與項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的過(guò)程是培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重點(diǎn)。
5.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孕育發(fā)展
組織學(xué)生成立科技創(chuàng)新小組，為學(xué)生提供一定數(shù)量的英文原版專業(yè)書籍，鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀，做讀書筆記并討論，將教學(xué)、科技創(chuàng)新活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、訓(xùn)練等研究，構(gòu)建可持續(xù)性創(chuàng)新發(fā)展的孵化器平臺(tái)。目前我們指導(dǎo)5個(gè)由本科生組成的科技創(chuàng)新活動(dòng)小組開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，他們?cè)@多項(xiàng)遼寧省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽和遼寧省大學(xué)生科技大賽等獎(jiǎng)項(xiàng)。這些肯定為學(xué)生自主創(chuàng)新、就業(yè)發(fā)展提供了持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。
5.3為學(xué)生提供展示及相互交流的舞臺(tái)
作為教學(xué)受眾群體的學(xué)生具有強(qiáng)烈的獲取新知識(shí)、新技術(shù)的欲望，也具有較強(qiáng)的自我展示和創(chuàng)新的潛能。因此，課外應(yīng)為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的空間和舞臺(tái)。
學(xué)生完成的項(xiàng)目報(bào)告電子版上傳到網(wǎng)絡(luò)課堂的技術(shù)交流展示區(qū)，供學(xué)生下載瀏覽，這種方式不僅可為學(xué)生提供相互交流的渠道，還能對(duì)學(xué)生實(shí)際完成的項(xiàng)目報(bào)告真實(shí)性進(jìn)行監(jiān)督。通過(guò)項(xiàng)目作品展示和研討，學(xué)生可以充分展示自我、宣傳自我，增強(qiáng)了自信。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生的互動(dòng)交流提供了一個(gè)直接便利的平臺(tái)，每次研討會(huì)都會(huì)有專業(yè)教師參與具體組織指導(dǎo)。
6結(jié)語(yǔ)
實(shí)施專業(yè)課的雙語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)全面細(xì)致的系統(tǒng)工程。雙語(yǔ)教學(xué)在內(nèi)容和形式上拓展了學(xué)生的視野，使其具備對(duì)外交流參與及動(dòng)手能力，良好的課外創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)能有效地增強(qiáng)學(xué)生可持續(xù)性創(chuàng)新實(shí)踐的能力。
參考文獻(xiàn)：
[1] 曾華. 高等學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐與探討[EB/OL]. [2010-12-31]. /blog/user_content.aspx?id=18582.
[2] 朱紅耕,楊生. 高校本科專業(yè)課程開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的思考[J]. 高等建筑教育,2004(3):72-75.
[3] 姜淑娟,閆大順,馬遙. 計(jì)算機(jī)學(xué)科專業(yè)課程開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的探討[J]. 中國(guó)科技信息,2006(24):237-238.
[4] 劉艷娥. 和諧視野下高校雙語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J]. 當(dāng)代教育論壇,2009(6):40-43.
[5] 昊平. 五年來(lái)的雙語(yǔ)教學(xué)研究綜述[J]. 中國(guó)大學(xué)教學(xué),2007(1):41-42.
[6] 許宏晨. 中國(guó)高校雙語(yǔ)教學(xué)七年回顧[J]. 西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)報(bào),2008(16):84-89.
[7] 湯東. 中外高校雙語(yǔ)教學(xué)模式的比較研究[J]. 黑龍江教育:高教研究與評(píng)估,2008(11):69-70.
[8] 劉必清. 從創(chuàng)新教育的角度審視當(dāng)代高等教育的不足[J]. 交通高教研究,2002(3):15-17.
[9] 閆秀旗,贊海泉. 從哈佛大學(xué)創(chuàng)新教育談我國(guó)高校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)[J]. 有色金屬高教研究,2000(2):39-42.
[10] 袁平華,俞理明. 加拿大雙語(yǔ)教學(xué)與中國(guó)雙語(yǔ)教學(xué)的可比性[J]. 中國(guó)大學(xué)教學(xué),2005(11):55-58.
[11] 李永輝,陳東. 如何構(gòu)建有效的雙語(yǔ)教學(xué)模式[J]. 黑龍江教育,2008(4):48-49.
Practice and Exploration on Bilingual Teaching of Innovative Talents Training
REN Shuhua1, LI Xiaohong1, SU Bo1, WANG Haiping1, GU Xiumei2
(1.School of Information Science and Engineering, Dalian Polytechnic University, Dalian 116034, China;
2. Dean’s Office, Dalian Polytechnic University, Dalian 116034, China)
