發(fā)布時(shí)間：2023-05-22 16:32:13
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的小學(xué)生體育活動(dòng)教案樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
一、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)師范生學(xué)習(xí)能力
師范教育是培養(yǎng)小學(xué)教師的職前教育,不可能涵蓋小學(xué)教學(xué)的全部?jī)?nèi)容。因此,培養(yǎng)師范生的學(xué)習(xí)能力,是師范生從教能力培養(yǎng)中最基礎(chǔ)的方面。所以,在體育教學(xué)中教師要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),注重培養(yǎng)師范生的學(xué)習(xí)能力。
首先,要讓師范生明確學(xué)習(xí)體育的目的。師范生學(xué)習(xí)體育,不僅可以提高身體素質(zhì),擴(kuò)大知識(shí)面,增強(qiáng)全民健身意識(shí),提高體育文化素養(yǎng),改善身體健康狀況,理解環(huán)境和生活方式對(duì)身體健康的影響,而且可以提高將來(lái)從事小學(xué)體育、活動(dòng)等課程的教學(xué)能力。
其次,要激發(fā)師范生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)體育課的學(xué)習(xí),學(xué)生不僅可以掌握扎實(shí)的體育文化知識(shí),培養(yǎng)積極的自我價(jià)值感,自覺(jué)調(diào)控情緒,形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),還可以通過(guò)對(duì)體育所表現(xiàn)出來(lái)的形體之美、運(yùn)動(dòng)之美的欣賞,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)和鍛煉的欲望。因此,教師應(yīng)當(dāng)利用這一課程優(yōu)勢(shì),運(yùn)用多媒體教育手段和靈活、生動(dòng)的教學(xué)方法,理論聯(lián)系實(shí)際,激發(fā)學(xué)生渴求知識(shí)、探究藝術(shù)美的學(xué)習(xí)潛能。
最后,培養(yǎng)師范生學(xué)習(xí)能力,關(guān)鍵在于幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。葉圣陶先生說(shuō)過(guò),“教是為了達(dá)到不需要教”。教師要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),逐步讓學(xué)生成為成熟的學(xué)習(xí)者、鍛煉者,讓學(xué)生的自覺(jué)性得到提高,讓學(xué)生最終學(xué)會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)和鍛煉,主動(dòng)地監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)和鍛煉行為,提高自律和自學(xué)能力。
二、注重教法的指導(dǎo)和訓(xùn)練,培養(yǎng)師范生從事體育教學(xué)的能力
培養(yǎng)和訓(xùn)練師范生體育教學(xué)的能力,主要通過(guò)體育教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,充分體現(xiàn)“教與學(xué)”、“主體與客體”的辯證關(guān)系。體育教師在強(qiáng)調(diào)和注重學(xué)法指導(dǎo)的同時(shí),不要忽視教法的指導(dǎo)和訓(xùn)練,教法的指導(dǎo)和訓(xùn)練應(yīng)分階段循序漸進(jìn),由淺入深地進(jìn)行。
第一階段,教師準(zhǔn)確示范,啟發(fā)學(xué)生懂得如何進(jìn)行體育教學(xué)。體育教師在課堂教學(xué)中,應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,分別采用講授法、引導(dǎo)法、情境法、目標(biāo)法、發(fā)現(xiàn)法、成功法等不同的教學(xué)方法。最好在新課開(kāi)始前給予明確介紹,教學(xué)過(guò)程中準(zhǔn)確示范,使學(xué)生對(duì)各種常用的體育教學(xué)方法有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
第二階段,教師積極引導(dǎo),學(xué)生分組討論交流,師生共同探索施教的最佳方案。在學(xué)生對(duì)各種體育教學(xué)方法有了一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,教師可選取較簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容,選定一種教學(xué)方法完成教學(xué)過(guò)程后,提出“你們覺(jué)得怎樣教,更易被接受”的問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)一種研究討論的課堂氛圍,把學(xué)生分成若干小組,進(jìn)行討論交流,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法和意見(jiàn),最終達(dá)到學(xué)生在學(xué)會(huì)這部分教學(xué)內(nèi)容的同時(shí),也學(xué)會(huì)了教的方法。
第三階段,訓(xùn)練學(xué)生以“教師”身份參與教學(xué)過(guò)程,教師及時(shí)講評(píng)和指導(dǎo),教師在體育課堂教學(xué)中要給學(xué)生以大量教的空間和實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐中訓(xùn)練和提高教的能力。體育教師可以把“課的準(zhǔn)備部分”或“復(fù)習(xí)舊課、引入新課”的某一教學(xué)環(huán)節(jié)交給學(xué)生去做,并及時(shí)講評(píng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題。在學(xué)生教的能力達(dá)到一定水平的情況下,教師也可以將完整的一節(jié)課交給學(xué)生完成,這樣不僅可以促使學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)、積極學(xué)習(xí),而且可以及時(shí)檢測(cè)教師的教學(xué)效果。
第四階段,訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。師范生能夠獨(dú)立進(jìn)行體育教學(xué),尤其是能夠獨(dú)立進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新,是師范生從事教學(xué)能力培養(yǎng)的最終目標(biāo),如筆者在完成“前滾翻”這一部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí),曾向?qū)W生提出這樣一個(gè)課題“面對(duì)小學(xué)生,你如何進(jìn)行前滾翻的教學(xué)呢?”要求學(xué)生在查閱有關(guān)資料的基礎(chǔ)上,確立教學(xué)方案,編寫教案,進(jìn)行獨(dú)立教學(xué)活動(dòng),結(jié)果不少學(xué)生編寫了頗有新意的教案,進(jìn)行了生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)這樣的活動(dòng),學(xué)生不僅牢固掌握了師范的教學(xué)內(nèi)容,而且訓(xùn)練和提高了從教的能力。
三、加強(qiáng)體育專業(yè)理論教學(xué),培養(yǎng)師范生開(kāi)展課外體育活動(dòng)和業(yè)務(wù)訓(xùn)練的能力
小學(xué)課外體育活動(dòng)和業(yè)務(wù)訓(xùn)練是體育課的延伸,是基礎(chǔ)教育中重要的部分。近年來(lái)隨著陽(yáng)光體育的開(kāi)展和全民健身運(yùn)動(dòng)的普及,僅靠幾名專業(yè)體育教師完成一個(gè)小學(xué)全校的體育課外活動(dòng)是不可能的,所以要求班主任和其他學(xué)科教師都參與到活動(dòng)中去。因此,高等師范學(xué)校培養(yǎng)和提高師范生從事這方面的教學(xué)和組織能力是有必要的。
1.加強(qiáng)體育專業(yè)理論的學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)中,教師應(yīng)加大體育理論的講授力度,使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練原理和機(jī)制。例如在講授“課外體育活動(dòng)”的原則時(shí),教師讓學(xué)生不僅要知道如何執(zhí)行原則的要求,而且要了解各原則的理論依據(jù),對(duì)于在課堂訓(xùn)練中常出現(xiàn)的“恢復(fù)”和“超量恢復(fù)”,也將其生理機(jī)制闡述清楚。
從近年來(lái)我校學(xué)生的體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試情況來(lái)看，學(xué)生的身體素質(zhì)，特別是運(yùn)動(dòng)素質(zhì)速度、力量、耐力等生理指標(biāo)有下降的趨勢(shì)，超重與肥胖學(xué)生的比例有所增加，學(xué)生的近視率居高不下。所以，必須采取有效措施提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。
我們非常重視體育的宣傳教育工作，充分利用黑板報(bào)、櫥窗、國(guó)旗下講話等形式深入的宣傳“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作50年，幸福生活一輩子”的觀念，營(yíng)造濃厚的校園體育文化氛圍。
保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)是國(guó)家對(duì)學(xué)校教育的基本要求，是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的基本保證，也是學(xué)生接受良好教育的基本權(quán)利，黨和政府對(duì)此高度重視。為切實(shí)保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)，學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)江蘇省“五個(gè)嚴(yán)格”、蘇州市“三項(xiàng)規(guī)定”和落實(shí)學(xué)生“一小時(shí)運(yùn)動(dòng)”精神，學(xué)校按照蘇州市教育局文件（x教衛(wèi)藝[20xx]39號(hào)）精神，認(rèn)真進(jìn)行了自查。
一、健全機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，高度重視學(xué)生在校一小時(shí)體育鍛煉工作。
二、保證每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)的時(shí)間安排
1、嚴(yán)格按照中央7號(hào)文件的規(guī)定和國(guó)家的課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)足開(kāi)齊體育課，并堅(jiān)決落實(shí)到位，確保不存在削減和擠占體育課的現(xiàn)象。
2、每天上午25分鐘（9:10-9:35）的課間操落實(shí)到位。根據(jù)具體情況，開(kāi)展跑操、跳繩等活動(dòng)。
3、每天下午開(kāi)展25分鐘（15:50-16:15）的體育活動(dòng)。目前活動(dòng)內(nèi)容根據(jù)現(xiàn)有情況主要是跳繩（長(zhǎng)繩和短繩）、籃球、跑步等形式。
4、做好每天上下午各一次眼保健操。上午為10:25-10:30，下午為14:20-14:25。
三、齊抓共管，形成合力，確保工作落實(shí)到位。
1、加強(qiáng)對(duì)體育活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo),建立相應(yīng)的制度保證，同時(shí)，學(xué)校要求體育活動(dòng)相關(guān)行政人員到位指導(dǎo)、體育組老師積極協(xié)調(diào)、班主任全員參與。要求教師的教學(xué)活動(dòng)等不得以任何理由擠占學(xué)生鍛煉的時(shí)間。
2、抓好體育課教學(xué)和兩操，確保體育鍛煉的質(zhì)量。
將每天體育鍛煉一小時(shí)落到實(shí)處，關(guān)鍵依托體育活動(dòng)的質(zhì)量。嚴(yán)格按課程計(jì)劃開(kāi)足體育課、健康教育課，按《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》和課本規(guī)定內(nèi)容制定教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真組織教學(xué)，教學(xué)效果良好。學(xué)校通過(guò)課間操、體育課和課外體育活動(dòng)保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間。注重體育教學(xué)常規(guī)與過(guò)程管理，及時(shí)檢查體育學(xué)科的教案和體育活動(dòng)開(kāi)展情況，體育成績(jī)測(cè)評(píng)堅(jiān)持每學(xué)期一次。針對(duì)初三年級(jí)的具體情況，特別抓好跳繩、實(shí)心球等中考項(xiàng)目的訓(xùn)練活動(dòng)。
3、抓好活動(dòng)安全，確保體育鍛煉安全不缺位。
針對(duì)我校體育鍛煉活動(dòng)，我們要求做到：分管行政督促到位，班主任組織負(fù)責(zé)到位，體育老師指導(dǎo)監(jiān)管到位，確保學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全。
四、活動(dòng)效果及反思
在推進(jìn)學(xué)生在校期間每天一小時(shí)體育鍛煉的工作中，我們開(kāi)展的活動(dòng)促進(jìn)了師生健康素質(zhì)的提升，豐富了學(xué)生的在校生活，取得了一定的成效。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生樹(shù)立了正確的健身觀念和生活觀念；通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)了成功、學(xué)會(huì)了溝通與協(xié)作；通過(guò)活動(dòng)磨練了他們的毅力；通過(guò)活動(dòng)他們掌握了必要的運(yùn)動(dòng)技巧。
但同時(shí)我們也清醒的認(rèn)識(shí)到存在的不足和改進(jìn)的方向，今后還要在以下幾個(gè)方面繼續(xù)努力：
1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，不斷提高體育教師、班主任等對(duì)體育運(yùn)動(dòng)一小時(shí)的重視程度，保證各項(xiàng)活動(dòng)更加有效地開(kāi)展。由于體育老師和班主任的課務(wù)負(fù)擔(dān)相對(duì)繁重，所以受制于精力，組織活動(dòng)的主動(dòng)性不夠強(qiáng)，活動(dòng)的效果沒(méi)有最充分地發(fā)掘出來(lái)。
2、由于我校現(xiàn)暫借xxx小學(xué)，受場(chǎng)地條件的限制，活動(dòng)方式較為單一，活動(dòng)的開(kāi)展還不夠充分。
關(guān)鍵詞：小學(xué)課外活動(dòng)；拓展性課程；教學(xué)模式
中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）05-0075
課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育工作的重要組成部分，是體育課堂教學(xué)的延續(xù)與補(bǔ)充。近年來(lái)，我市青少年學(xué)生體質(zhì)下降明顯。近視率大大提高。因此，課外體育活動(dòng)的地位和作用越來(lái)越突出。我校在2015年9月開(kāi)始，對(duì)課外體育活動(dòng)的組織形式進(jìn)行了積極的探索和嘗試，利用拓展性課程開(kāi)展課外體育活動(dòng)，極大地提高了學(xué)生參與課外活動(dòng)鍛煉的積極性，取得了很好的成效。
通過(guò)對(duì)當(dāng)前課外體育活動(dòng)存在的問(wèn)題和開(kāi)展拓展性模式課外體育活動(dòng)價(jià)值的分析與探索，我們更深入了解到學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的興趣、愛(ài)好和動(dòng)機(jī)。為了能更好地滿足學(xué)生的不同需要，2015年9月份開(kāi)始，我們學(xué)校的課外體育活動(dòng)實(shí)行了拓展性課程模式。學(xué)生的鍛煉主動(dòng)性得到了有效開(kāi)發(fā)，自主鍛煉意識(shí)得到加強(qiáng)。我們采取的模式是：
一、根據(jù)興趣分班，優(yōu)化教學(xué)模式
興趣性是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動(dòng)力，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性、主動(dòng)性和積極的重要因素。這種興趣愛(ài)好需要豐富的鍛煉內(nèi)容和良好的組織形式為基礎(chǔ)。
1. 豐富整合鍛煉內(nèi)容。為了體現(xiàn)學(xué)生的主體性和培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感，我們通過(guò)全校師生的推薦和投票，總共整合出田徑、圍棋、象棋、籃球、排球、乒乓球、足球、武術(shù)、跆拳道、輪滑、體操舞蹈和羽毛球等12個(gè)班。
2. 打y班級(jí)編制，以興趣為主進(jìn)行分層教學(xué)。每個(gè)班根據(jù)小學(xué)生年齡差異性大的特點(diǎn)進(jìn)行分層，分成高（五、六年級(jí)）、中（三、四年級(jí)）、低（一、二年級(jí)）段共36班。各班都設(shè)定一定的名額，完全以學(xué)生興趣為主、打亂班級(jí)編制進(jìn)行組班。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和身體素質(zhì)情況選擇班級(jí)。一個(gè)學(xué)年不得隨意更改，每個(gè)學(xué)生每學(xué)期需要拿到18個(gè)學(xué)時(shí)，才能參與學(xué)校的各項(xiàng)先進(jìn)評(píng)比。
3. 科學(xué)安排合理組織。活動(dòng)采取教師和學(xué)生都分段集中的組織形式。因?yàn)槊看位顒?dòng)都安排一個(gè)段二個(gè)年級(jí)組（一般都有8-12位教師，再加上外聘教師），所以有充足的指導(dǎo)教師資源，避免了教師課務(wù)工作的沖突，特長(zhǎng)師資的選擇也更有余地。
二、精挑特長(zhǎng)教練，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)
各項(xiàng)目的專門指導(dǎo)教師除了精挑校內(nèi)有特長(zhǎng)的教師外，我們特地開(kāi)發(fā)社會(huì)資源，聘請(qǐng)社會(huì)的專業(yè)教練免費(fèi)擔(dān)任。各拓展性班都配備專門教師，分別負(fù)責(zé)三個(gè)分層班的教學(xué)，使學(xué)校教學(xué)工作更加有系統(tǒng)性和連貫性，取得很好的成效。
這種模式主要是采取讓有“一技之長(zhǎng)”的教師來(lái)教非常想學(xué)到這種“特長(zhǎng)”的學(xué)生，教師教得順手，學(xué)生學(xué)有所得，使師生都達(dá)到“人盡其才”，教和學(xué)的積極性、主動(dòng)性都能得到有效激發(fā)，體育意識(shí)也能得到有效增強(qiáng)，對(duì)學(xué)生參與其他項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)鍛煉也會(huì)產(chǎn)生積極的影響。
各指導(dǎo)教師都要認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃，每堂課的教案都必須在課前由“陽(yáng)光體育”領(lǐng)導(dǎo)小組成員檢查簽字才能上課。學(xué)校要求各拓展性班級(jí)的教學(xué)方向突出活動(dòng)內(nèi)容的豐富性和新穎性，改變競(jìng)技性太強(qiáng)普及趣味性不足的傳統(tǒng)模式，教學(xué)內(nèi)要容貼切學(xué)生生活，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握專項(xiàng)技能。鼓勵(lì)各班多采用游戲競(jìng)賽和小組合作學(xué)習(xí)等形式讓學(xué)生體驗(yàn)成功，盡量發(fā)揮技術(shù)水平相對(duì)較好學(xué)生的核心作用，提高課堂效率。
三、合理安排場(chǎng)地，利用周邊資源
近年來(lái)，國(guó)家對(duì)學(xué)校、社區(qū)健身設(shè)備的投入力度很大，為課外體育活動(dòng)的開(kāi)展提供了硬件保障。場(chǎng)地器材的布置在學(xué)期初就要作好統(tǒng)籌安排。拓展性課程活動(dòng)由于門類眾多，少年兒童又具有活潑好動(dòng)好表現(xiàn)的特性，因此場(chǎng)地器材的布置一定要便于組織調(diào)動(dòng)和練習(xí)安全，要力求新穎實(shí)用，使學(xué)生臨場(chǎng)一看，就能喚起參與鍛煉的欲望和興趣。如投擲區(qū)域要清楚標(biāo)明；體操器械要相對(duì)集中，器械安裝要牢固；足球場(chǎng)地要注意平整標(biāo)線清晰；田徑運(yùn)動(dòng)的沙坑要松軟無(wú)尖硬異物。
場(chǎng)地條件有困難的學(xué)校，可以利用空出來(lái)的教室和課桌來(lái)開(kāi)展乒乓球活動(dòng)，可以選擇學(xué)校邊比較平整的空地或草地來(lái)開(kāi)展足球活動(dòng)，可以利用學(xué)校的過(guò)道來(lái)開(kāi)展輪滑運(yùn)動(dòng)，還可以借用周邊社區(qū)、單位的籃排球場(chǎng)來(lái)開(kāi)展球類運(yùn)動(dòng)。總之，事在人為，只要我們多動(dòng)腦筋多開(kāi)發(fā)周邊可利用資源，場(chǎng)地問(wèn)題就不難解決。
四、及時(shí)成果匯演，充分展示自己
適時(shí)的體育競(jìng)賽是課外體育活動(dòng)的延伸，更是對(duì)活動(dòng)成果的檢閱。體育運(yùn)動(dòng)所具有的趣味性、技藝性、對(duì)抗性及競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果的即時(shí)不確定性，很容易激發(fā)學(xué)生的參與興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的專項(xiàng)特長(zhǎng)非常有效。學(xué)校除了舉行一年一度的體育節(jié)外，我們有計(jì)劃地組織一些學(xué)生喜愛(ài)的小型競(jìng)賽活動(dòng)，使體育競(jìng)賽活動(dòng)更貼近學(xué)生的鍛煉方向，達(dá)到以賽促練豐富校園體育文化的目的。
如上學(xué)期我們的籃球隊(duì)和二所學(xué)校的籃球隊(duì)進(jìn)行了交流比賽，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)提高了經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的社交能力。平時(shí)我們注重培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)、競(jìng)賽中擔(dān)任組織服務(wù)和裁判等角色，在角色的轉(zhuǎn)移中增加自我學(xué)習(xí)和自我鍛煉的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的全面素質(zhì)得到發(fā)展。
拓展性課程模式課外體育活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，家長(zhǎng)們普遍反映孩子們的飯量增加了；星期天也不躲在家里看動(dòng)畫片、玩電腦，而是喜歡約小伙伴們到球場(chǎng)上去運(yùn)動(dòng)了；生病感冒也少了……15學(xué)年《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試結(jié)果顯示進(jìn)步很大：全校學(xué)生的優(yōu)秀率提高了6個(gè)百分點(diǎn)，良好率提高了19個(gè)百分點(diǎn)，這充分說(shuō)明我校學(xué)生的身體素質(zhì)和鍛煉習(xí)慣取得了很大進(jìn)步。
2022關(guān)于體育老師工作計(jì)劃優(yōu)秀范文 本學(xué)年，我擔(dān)任高三年級(jí)體育課程，為了稿好本學(xué)期的教學(xué)工作，特制定以下工作計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想及目標(biāo)
全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，努力實(shí)現(xiàn)“以德育教育為首，以藝術(shù)教育為特色，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為根本”的辦學(xué)目標(biāo)。以學(xué)生《體質(zhì)健康》為重點(diǎn)深化體育課堂、體訓(xùn)隊(duì)教學(xué)，提高體育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)出操、集隊(duì)、集會(huì)紀(jì)律，做好出操、集隊(duì)、集會(huì)常規(guī)訓(xùn)練，以德育教育為核心，在體育教育教學(xué)中注重思想教育，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，注意加強(qiáng)提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，增強(qiáng)學(xué)生集體主義觀念，樹(shù)立集體主義榮譽(yù)感，培養(yǎng)不怕苦、不怕累、頑強(qiáng)拼搏、積極進(jìn)取的個(gè)性，提高學(xué)生克服困難、戰(zhàn)勝困難的能力，為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和激烈競(jìng)爭(zhēng)奠定基礎(chǔ)。
二、工作任務(wù)及要求
1、抓好“兩課兩操一活動(dòng)”，增強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律觀念，有效提高學(xué)生身體素質(zhì)。
“兩課兩操一活動(dòng)”是學(xué)校體育工作的重點(diǎn)，“兩課兩操一活動(dòng)”質(zhì)量的好壞將直接影響學(xué)生身體素質(zhì)的好壞和健康況狀的好壞。因此，首先要求每位體育教師都要樹(shù)立抓好“兩課兩操一活動(dòng)”的思想觀念；其次要求體育教師認(rèn)真鉆研體育教材，努力提高業(yè)務(wù)水平，做到寫好學(xué)期工作計(jì)劃、授課教案，多花時(shí)間備課，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，向四十分鐘要質(zhì)量，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量；第三是配合學(xué)校抓好早操、課間操工作，加強(qiáng)兩操紀(jì)律，增強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律觀念，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，營(yíng)造良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
2、抓好《體質(zhì)健康》工作，注重教材的學(xué)習(xí)，注重領(lǐng)會(huì)教材中推進(jìn)素質(zhì)教育的意義，注重結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)改革，確保達(dá)標(biāo)率、優(yōu)秀率穩(wěn)步提高，切實(shí)提高我校學(xué)生身體素質(zhì)。
3、加大體育班管理力度，提高學(xué)生身體素質(zhì)。做好督促、溝通、協(xié)調(diào)工作，使體育班學(xué)生在學(xué)習(xí)、思想、行為等諸方面全面發(fā)展，力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)生高考考出好成績(jī)。
三、教學(xué)措施
1、積極鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)鍛煉身體習(xí)慣，努力提高全校學(xué)生的體鍛達(dá)標(biāo)合格率。
2、本學(xué)期關(guān)注起始年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣，思想品德?tīng)顩r，學(xué)生要堅(jiān)持形成體育鍛煉規(guī)范化要求。
3、要不斷加強(qiáng)對(duì)教學(xué)教材的研究，重視體育教師專業(yè)的發(fā)展，本學(xué)期積極開(kāi)展教學(xué)基本工操練。從上課的儀表服裝、備課教案、課前的準(zhǔn)備開(kāi)始。
4、以據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，要主動(dòng)與年級(jí)組之間配合協(xié)調(diào)，利用一些休息時(shí)間，包括中午、放學(xué)后等時(shí)間，組織年級(jí)間和班間的體育競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生積極鍛煉身體，激勵(lì)學(xué)生為班級(jí)爭(zhēng)光，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感。
5、要積極配合好教務(wù)處、政教處工作，認(rèn)真組織管理好每天的兩操和每周一次的升旗儀式，各班進(jìn)出場(chǎng)線路有序、隊(duì)伍整齊。
6、認(rèn)真組織、細(xì)心安排指導(dǎo)年級(jí)的體鍛課，盡量多開(kāi)展學(xué)生感興趣，鍛煉有效益的小型多樣的單項(xiàng)性活動(dòng)，滿足學(xué)生體育活動(dòng)需求。
7、認(rèn)真負(fù)責(zé)督促、管理訓(xùn)練隊(duì)工作，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，制定好每天的訓(xùn)練計(jì)劃，明確訓(xùn)練任務(wù)，督促文化理論課的學(xué)習(xí)。
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一、指導(dǎo)思想
嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，貫徹落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》，推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，以體育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，更新觀念、提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量和管理水平，認(rèn)真組織實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)學(xué)校體育文化建設(shè)，促進(jìn)我校體育教學(xué)工作健康、快速地發(fā)展。
二、工作思路和工作目標(biāo)
堅(jiān)持“以人為本，健康第一”的課程教育理念，充分調(diào)動(dòng)師生教與學(xué)的進(jìn)取性，切實(shí)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。改善教學(xué)模式，努力探討高效的體育教學(xué)課堂模式，同時(shí)加強(qiáng)政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)、加強(qiáng)師德規(guī)范與學(xué)生溝通的技巧、加強(qiáng)團(tuán)體教研、備課活動(dòng)與相互聽(tīng)課、評(píng)課、議課、課后反思的交流，加強(qiáng)體育教研、課題、體育特長(zhǎng)生的突破。
三、工作重點(diǎn)和舉措
1、強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理，做好體育課常規(guī)教學(xué)安排。
2、認(rèn)真制定各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃。
根據(jù)學(xué)年總課時(shí)數(shù)、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際水平制定合理的學(xué)年教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度安排表和課時(shí)計(jì)劃，職責(zé)到人。有計(jì)劃、高標(biāo)準(zhǔn)地做好《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試、統(tǒng)計(jì)、上報(bào)工作。一絲不茍地做好各種體育檔案資料的整理和管理工作，不斷充實(shí)，完善體育資料庫(kù)、資源庫(kù)、學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)、教師個(gè)人成長(zhǎng)資料庫(kù)。
3、加強(qiáng)團(tuán)體備課管理制度、加大教學(xué)檢查力度。
全體教師要熟悉、掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，明確教學(xué)目的、任務(wù)。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和各年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情景與目標(biāo)，每位教師按年級(jí)教學(xué)進(jìn)度安排表計(jì)劃，制定執(zhí)行教案，完善體育資源庫(kù)。認(rèn)真檢查教學(xué)設(shè)計(jì)方案、課時(shí)計(jì)劃、課后小結(jié)，促進(jìn)每位教師學(xué)習(xí)和提高。
4、加強(qiáng)課堂常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。
進(jìn)一步完善教師崗位制度，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)常規(guī)行為，各年級(jí)教師，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情景，認(rèn)真抓好課堂常規(guī)管理與教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能。
5、加強(qiáng)課外體育工作的開(kāi)展和安全教育工作。
本學(xué)期計(jì)劃開(kāi)展年級(jí)花球啦啦操比賽，全面提高學(xué)生的做操質(zhì)量，既到達(dá)鍛煉身體的效果，又要為學(xué)校增添一道亮麗的風(fēng)景線。加強(qiáng)各項(xiàng)活動(dòng)的宣傳、制定活動(dòng)方案。進(jìn)取開(kāi)展學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練，體育教師要精心準(zhǔn)備、嚴(yán)格要求、刻苦訓(xùn)練、進(jìn)取參加各項(xiàng)比賽活動(dòng);并激勵(lì)有體育特長(zhǎng)和愛(ài)好體育的學(xué)生進(jìn)取參加比賽，為班級(jí)、學(xué)校爭(zhēng)光。尤其是各種活動(dòng)的安全問(wèn)題要放在首要位置，由專人負(fù)責(zé)。確保各種活動(dòng)都在有安全防護(hù)的情景下進(jìn)行。
6、加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系，注意抓好學(xué)生的思想工作。
四、加強(qiáng)體育教學(xué)設(shè)施的檢查和維護(hù)
對(duì)部分體育器材進(jìn)行增添和更新，使體育場(chǎng)地更好地服務(wù)于體育教學(xué)和學(xué)生的體育鍛煉，做好體育場(chǎng)地、器材的安全檢查與上報(bào)工作，并提出改善的提議。
五、工作安排：
九月份：
1、制訂《體育教研組計(jì)劃》，《學(xué)校體育工作計(jì)劃》，組織教師對(duì)自我所任年級(jí)的體育教材疏通學(xué)習(xí)。
2、檢查體育器材設(shè)備(及時(shí)上報(bào)需要修理和添置的體育器材設(shè)備)
3、做好學(xué)生體育課安全教育計(jì)劃、根據(jù)教材及學(xué)校實(shí)際有針對(duì)性地做好每一堂課教學(xué)的組織實(shí)施計(jì)劃。
4、按照各年級(jí)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試項(xiàng)目，做好測(cè)試工作。
5、組織有關(guān)人員參加北海市學(xué)校民族體育及“學(xué)校啦啦操”教師培訓(xùn)。
十月份
1、繼續(xù)抓好學(xué)校大課間操、啦啦操的訓(xùn)練、檢查、評(píng)比活動(dòng)。
2、按質(zhì)按時(shí)完成學(xué)?！秾W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和上報(bào)工作。
3、抓好學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練。
十一月份
1、繼續(xù)抓好學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練。
2、體育課安全教育。
3、組織參加第四屆合浦縣中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。
十二月份
1、進(jìn)取做好《中小學(xué)校體育工作評(píng)估自評(píng)結(jié)果報(bào)表》、《學(xué)校體育工作年度報(bào)表》和《20__年學(xué)校體育工作年度報(bào)告》的上報(bào)工作。
2、抓好體育常規(guī)教學(xué)工作，規(guī)范體育課堂教學(xué)和體育課外活動(dòng)。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康知識(shí)教育。
4、組隊(duì)參加第三屆合浦縣教職工“園丁”杯籃球比賽。
5、組織參加合浦縣中小學(xué)啦啦操比賽。
一月份
1、學(xué)生期末體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)工作，要求有紙質(zhì)資料上交體育教研組存檔備查。
2、清理體育器材，對(duì)廢舊，報(bào)廢體育器材進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
3、做好學(xué)期體育工作總結(jié)和資料的歸檔工作。
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一、學(xué)生分析
五年級(jí)的學(xué)生年齡在12—15歲之間，處于發(fā)育時(shí)期，身體發(fā)育較快，男女差別較大，男生活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng);女生由于發(fā)育的原因，很少參加激烈的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但考慮到某些女生的天性，要因勢(shì)利導(dǎo)，加強(qiáng)男生的身體素質(zhì)練習(xí)，培養(yǎng)女生積極參與體育鍛煉的習(xí)慣，使男女均衡發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)
1、教學(xué)目標(biāo)
(1)使學(xué)生具有主動(dòng)、積極參與體育活動(dòng)的意識(shí)和行為，表現(xiàn)出樂(lè)于學(xué)習(xí)和對(duì)體育活動(dòng)的濃厚興趣，并在活動(dòng)中具有展示自我的愿望和熱情，體驗(yàn)到體育活動(dòng)的樂(lè)趣。
(2)通過(guò)體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(3)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，形成鍛煉的習(xí)慣。
(4)提高對(duì)個(gè)人健康和群體的責(zé)任感，形成健康的生活方式。
(5)發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度。
2、重點(diǎn)與難點(diǎn)
(1)重點(diǎn)是田徑的投擲與跳遠(yuǎn)及民族傳統(tǒng)體育的武術(shù)。
(2)難點(diǎn)是耐久跑的呼吸，跨越式跳高的助跑與起跳，過(guò)桿。
三、教材分析
本冊(cè)教材內(nèi)容有：體育基礎(chǔ)知識(shí)、田徑類的跑、跳躍和投擲、體操類的馬上動(dòng)作、球類、韻律體操及民族傳統(tǒng)體育的武術(shù)基本知識(shí)。
通過(guò)以上內(nèi)容學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)并了解體育的基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展了學(xué)生身體各方面的素質(zhì)，如通過(guò)體操學(xué)習(xí)發(fā)展了學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，通過(guò)學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)發(fā)展學(xué)生的彈跳能力。使學(xué)生基本能掌握一些運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展身體素質(zhì)。促進(jìn)身體全面發(fā)展，增強(qiáng)關(guān)注自己身體和健康的意識(shí)和行為。
四、課時(shí)安排
每課3課時(shí)，共60課時(shí)。
五、教學(xué)措施
1、要改變只研究和強(qiáng)調(diào)教師的教法，而忽視學(xué)生的學(xué)法的傾向，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，如果把體育學(xué)習(xí)理解為只是教師的講解與示范，學(xué)生模仿教師的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)了教師的教法研究，忽視了學(xué)生學(xué)法的探索，只管教的怎么樣，不管學(xué)的如何，必然不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不利于提高教學(xué)質(zhì)量。因此，要重視學(xué)生學(xué)法的研究與探索，不僅要研究教法與學(xué)法，而且要研究教法與學(xué)法的變化;不僅要研究學(xué)生的“學(xué)會(huì)”，而且要研究學(xué)生的“會(huì)學(xué)”。
1 在創(chuàng)意活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
教學(xué)有法而無(wú)定法。體育課的創(chuàng)新主要是教學(xué)方法的創(chuàng)新。要敢于走前人沒(méi)有走過(guò)的路。在一次體育活動(dòng)課上，我搬出一根平衡木，對(duì)大家說(shuō)：“這是一座橋，誰(shuí)能模仿動(dòng)物的動(dòng)作從橋上走過(guò)去?”小紅第一個(gè)報(bào)名。她是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的人，大眼睛眨巴了幾下，就垮上路平衡木。她蹲下身，舉著兩只手，慢慢地從平衡木上爬了過(guò)去。老師問(wèn)：“這是什么動(dòng)物橋?”她說(shuō)，這是螃蟹舉著兩只大螯爬過(guò)橋。第二個(gè)是小剛，他是個(gè)調(diào)皮鬼。只見(jiàn)他伸了神舌頭，爬山平衡木，手腳并用，向前爬了起來(lái)，爬完后大叫：“這叫狗爬式過(guò)橋。”大家哈哈大笑起來(lái)。這兩位同學(xué)的表演贏得了在場(chǎng)同學(xué)的熱烈掌聲。其余同學(xué)若有所思，躍躍欲試，迫不及待地展示自己的過(guò)橋本領(lǐng)?；顒?dòng)課上，同學(xué)們興趣盎然。熱情奔放，既鍛煉了體能，又活躍了思維。事后，我在教學(xué)反思中寫道：體育活動(dòng)課的目的是為了放松情緒，增強(qiáng)體能，活躍思維。教師既要敢于放手，又要適當(dāng)指點(diǎn)，這樣，學(xué)生才能有一個(gè)廣闊的創(chuàng)新空間，同時(shí)體驗(yàn)到創(chuàng)新的樂(lè)趣。
課堂是實(shí)施創(chuàng)新教育的主陣地。其核心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。傳統(tǒng)的體育活動(dòng)課以教師為中心，以教材為中心，以考試為中心，課型的設(shè)計(jì)、教案的編寫、手段的選擇、執(zhí)行教學(xué)的過(guò)程均由教師一人完成，教師教什么，學(xué)生練什么。以上的教學(xué)個(gè)案，在學(xué)生的體育活動(dòng)中，變?cè)O(shè)計(jì)者為策劃者，把部分以至全部設(shè)計(jì)任務(wù)交與學(xué)生，讓學(xué)生參與教和學(xué)的全過(guò)程。從而，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，以生活來(lái)豐富生活，以智慧來(lái)激發(fā)智慧，以創(chuàng)意來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)意。
2 在體育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神
從系統(tǒng)論的觀點(diǎn)看，體育活動(dòng)的過(guò)程是一個(gè)完整的系統(tǒng)。既然是一個(gè)系統(tǒng)，那么，一定有分有合，分合有序。能否在保持原有系統(tǒng)的前提下，把教學(xué)內(nèi)容重新組合呢?事實(shí)證明是完全可以的。如，在《合作式跳繩》一課中，我注意創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)環(huán)境，選取貼近學(xué)生生活的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)“自由跳繩我最棒”這一環(huán)節(jié)了解學(xué)生已有的跳繩經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上通過(guò)合作學(xué)習(xí)、互幫互學(xué)、交流探索的方式組織學(xué)生進(jìn)入本課的主題――“合作式跳繩”。在練習(xí)過(guò)程中，教師激發(fā)學(xué)生的“問(wèn)題意識(shí)”，讓學(xué)生進(jìn)入一種探究學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)生在探究活動(dòng)中，情緒得到釋放，思維得以激活，他們從不同的角度設(shè)計(jì)了跳繩的姿勢(shì)，真是百花齊放：當(dāng)看到有的學(xué)生手搭著另一個(gè)學(xué)生正面跳繩時(shí)，他們會(huì)想到反搖繩搭人跳；見(jiàn)到別的組一人只搖繩而另一個(gè)邊搖邊跳時(shí)，他們會(huì)設(shè)計(jì)兩人邊搖邊向前跳的動(dòng)作……學(xué)生在這些探究式活動(dòng)中，既達(dá)到了體能訓(xùn)練的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。從而，使我深刻認(rèn)識(shí)到：課堂是學(xué)生創(chuàng)造性思維的天地，是情感流露的“情感場(chǎng)”，老師要以真實(shí)的情感去激勵(lì)學(xué)生，用豐富的知識(shí)去教育學(xué)生，用高超的運(yùn)動(dòng)技藝去影響學(xué)生。
3 在和諧的氛圍中豐富學(xué)生的情感意識(shí)
情感是人們對(duì)客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。心理學(xué)研究表明：學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)全方位的態(tài)度體驗(yàn)，是影響教學(xué)效果的一個(gè)重要因素。有人甚至認(rèn)為，真正決定人類智慧的并非智商，而是情商。善于控制情感的人，將擁有更多的成功機(jī)遇。因此，我們體育工作者要注意對(duì)學(xué)生的情感教育，創(chuàng)設(shè)良好的情感環(huán)境，滿足學(xué)生的情感渴望，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中注意力更集中，興趣更濃厚，參與鍛煉的積極性更高漲。從而，收到了事半功倍之效。
熱愛(ài)是一種偉大而高尚的情操。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西。”針對(duì)小學(xué)生情感分辨率不高的特點(diǎn)，比較抽象的情感道理他們不宜接受。這就需要我們對(duì)小學(xué)生的愛(ài)既要廣，又要細(xì)，既要真誠(chéng)，又要直接。誠(chéng)然，熱愛(ài)和關(guān)心學(xué)生同嚴(yán)格要求學(xué)生是相輔相成的，既要高度信任，又不遷就放任；既要充分尊重，又要正確引導(dǎo)。因此，我們對(duì)學(xué)生要既有童心，又要有愛(ài)心。由于現(xiàn)在的小學(xué)生絕大多數(shù)為獨(dú)生子女，他們?cè)诩业玫接H人的百般呵護(hù)，在校也希望得到同學(xué)的注意和老師的賞識(shí)。為此，教師要以愛(ài)心貼近愛(ài)心，用愛(ài)心去培養(yǎng)愛(ài)心，用愛(ài)的柔情去撫慰他們稚嫩的心靈，用愛(ài)的暖流去開(kāi)啟他們幽閉的心扉。從而，使他們?cè)诔錆M愛(ài)意的氣氛中找到鍛煉的樂(lè)趣，在安全、快樂(lè)之中得到愛(ài)的溫馨。
一次，隊(duì)列訓(xùn)練中，有個(gè)調(diào)皮的男生，拉拉女同學(xué)的馬尾辮。面對(duì)這種違紀(jì)現(xiàn)實(shí)，我氣惱地說(shuō)：“你有病啊，吃錯(cuò)藥了!”后來(lái)，我在教學(xué)反思中寫道：“對(duì)違紀(jì)學(xué)生，不能當(dāng)眾羞辱他，而要設(shè)法轉(zhuǎn)移他的注意力，引導(dǎo)到健康、有趣、正常的活動(dòng)中來(lái)?！钡诙?，又遇上另一位同學(xué)，在隊(duì)伍訓(xùn)練時(shí)，去拍拍旁邊同學(xué)的腦袋。那一次，我沒(méi)有當(dāng)眾批評(píng)他，而是讓他走出隊(duì)伍，為同學(xué)們做了立足轉(zhuǎn)動(dòng)的幾個(gè)示范動(dòng)作，那個(gè)同學(xué)做得挺認(rèn)真。當(dāng)他回到隊(duì)伍時(shí)，臉上露出了得意的微笑。從而，使我認(rèn)識(shí)到：在情感教育中，教師要把對(duì)學(xué)生熱愛(ài)的感情，恰當(dāng)而及時(shí)地傳遞給學(xué)生，以愛(ài)贏得愛(ài)，以心博得心，這是教育成功的關(guān)鍵。
體育教學(xué)工作計(jì)劃是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)各學(xué)段學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)規(guī)定的活動(dòng)或內(nèi)容要求，結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)和學(xué)校場(chǎng)地設(shè)備等實(shí)際情況，科學(xué)、合理地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)文件。它是體育教師有目的、有計(jì)劃地組織實(shí)施課堂教學(xué)的主要依據(jù)，是全面實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)、克服教學(xué)盲目性、片面性和隨意性的基本保證。
學(xué)校體育教學(xué)工作計(jì)劃主要有：學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃(教學(xué)進(jìn)度)、單元教學(xué)工作計(jì)劃和課時(shí)工作計(jì)劃(教案)四種?，F(xiàn)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)各領(lǐng)域“水平一”的目標(biāo)及其規(guī)定的活動(dòng)和內(nèi)容，對(duì)上述四種教學(xué)工作計(jì)劃的制訂方法及低年級(jí)教學(xué)計(jì)劃試舉例如下，僅供參考。
一、學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃的制訂
學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃也稱年度教學(xué)工作計(jì)劃，它是以年級(jí)為單位，依據(jù)國(guó)家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生年齡特點(diǎn)，對(duì)全年教學(xué)內(nèi)容和考核項(xiàng)目的規(guī)劃，是制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和其他教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)。
(一)制訂學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃的思路
小學(xué)低年級(jí)學(xué)年教學(xué)計(jì)劃，是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“水平一”各領(lǐng)域規(guī)定的活動(dòng)和內(nèi)容，選定具體的教學(xué)內(nèi)容，并把這些教學(xué)內(nèi)容合理地分配到兩個(gè)學(xué)年中去。然后，再根據(jù)學(xué)年授課周數(shù)、每周授課時(shí)數(shù)，以及每年級(jí)的各項(xiàng)教材及其設(shè)定的課時(shí)比例，合理地分配到兩個(gè)學(xué)期中去。并根據(jù)教材的性質(zhì)、特點(diǎn)確定測(cè)試體能和動(dòng)作技能的項(xiàng)目。
(二)方法和步驟
1.分析研究低年級(jí)學(xué)生的基本情況，加強(qiáng)計(jì)劃的針對(duì)性
在制訂低年級(jí)學(xué)年教學(xué)計(jì)劃時(shí)，教師應(yīng)對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生的情況有盡可能多的了解。一般說(shuō)來(lái)，一年級(jí)小學(xué)生多數(shù)來(lái)自幼兒園，他們初步掌握了一些簡(jiǎn)單的隊(duì)列隊(duì)形如站隊(duì)、立正、稍息、看齊、報(bào)數(shù)、原地轉(zhuǎn)等動(dòng)作方法，以及踏步、走、跑、跳、投、攀爬等自然動(dòng)作和活動(dòng)性游戲等，但對(duì)體育的知識(shí)概念還不理解。因此在安排一年級(jí)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要考慮學(xué)生的認(rèn)知能力和動(dòng)作基礎(chǔ)即接受能力。另外，還可以通過(guò)訪問(wèn)幼兒園教師和檢測(cè)學(xué)生的體能情況以及與學(xué)生聊天、詢問(wèn)等了解學(xué)生的身體與心理情況。到了二年級(jí)，學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的體育課體驗(yàn)，對(duì)課的活動(dòng)過(guò)程、學(xué)習(xí)與練習(xí)方式等逐步了解和熟悉，初步建立起課堂常規(guī)意識(shí)和習(xí)慣，體能、心理適應(yīng)能力及同伴關(guān)系、群體觀念等都有明顯提高，但也存在某些需要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)的問(wèn)題等。這些情況都是制訂學(xué)年教學(xué)計(jì)劃的有效資源和依據(jù)。因此，從了解和研究學(xué)生入手，制訂學(xué)年教學(xué)計(jì)劃，有助于教師根據(jù)教材的性質(zhì)、特點(diǎn)和難易程度，將本學(xué)段教材內(nèi)容合理地分配到兩個(gè)年級(jí)中去，對(duì)于提高教學(xué)計(jì)劃的針對(duì)性，克服盲目性和提高教學(xué)質(zhì)量，都具有實(shí)際意義。
一學(xué)期除節(jié)假日外，一般按18周計(jì)算；國(guó)家教學(xué)計(jì)劃規(guī)定每周上4節(jié)體育課，全年實(shí)際上課總時(shí)數(shù)為：
18(周)×2(學(xué)期)×4(每周課時(shí))=144(課時(shí))
144×2(每課時(shí)按上兩項(xiàng)教材計(jì)算)=288(課次)
2.根據(jù)教材的難易程度和教學(xué)需要，確定各項(xiàng)教材的授課時(shí)數(shù)。
(三)學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃示例
1.依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)各級(jí)目標(biāo)的涵義和要求，選定教學(xué)內(nèi)容。
課程標(biāo)準(zhǔn)的各級(jí)目標(biāo)，是統(tǒng)領(lǐng)和選編各學(xué)段教學(xué)活動(dòng)或內(nèi)容的依據(jù)，因此在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，首先要悉心研究領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)的指導(dǎo)思想、理念涵義及目標(biāo)之間的相互關(guān)系，并依據(jù)本學(xué)段各級(jí)目標(biāo)要求選定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。
2.深入研究教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)，分配好兩個(gè)學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容。
如上所述，學(xué)段各領(lǐng)域中的教學(xué)內(nèi)容不是教師主觀隨意安排的，而是依據(jù)本學(xué)段各領(lǐng)域和水平目標(biāo)的規(guī)定選定的。因此，教師在制訂學(xué)年教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)先對(duì)所確定的教材進(jìn)行深入研究，如：根據(jù)教材的難易程度和目標(biāo)的特定要求，考慮哪些內(nèi)容適于安排在一年級(jí)，哪些內(nèi)容安排在二年級(jí)；根據(jù)教材的性質(zhì)、特點(diǎn)，分清哪些教材分別屬于哪個(gè)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)下的內(nèi)容，等等。掌握好教材的性質(zhì)、特點(diǎn)及目標(biāo)屬性，有助于合理地把本學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容在分配到兩個(gè)年級(jí)中時(shí)，做到目標(biāo)明確，分量適宜，難易度符合相應(yīng)年級(jí)學(xué)生的接受能力。
3.根據(jù)學(xué)年、每周授課時(shí)數(shù)和季節(jié)規(guī)律，分配好兩個(gè)學(xué)期的內(nèi)容。
根據(jù)以上思路，現(xiàn)列舉學(xué)年、學(xué)期、單元教學(xué)工作計(jì)劃和部分教案，供教師結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況制訂計(jì)劃時(shí)參考。
表1一年級(jí)學(xué)年體育教學(xué)工作計(jì)劃(示例略)
表2二年級(jí)學(xué)年體育教學(xué)工作計(jì)劃(示例略)
二、學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃(教學(xué)進(jìn)度)的制訂
學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃也稱教學(xué)進(jìn)度。它是依據(jù)學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃安排的教學(xué)內(nèi)容和規(guī)定的教學(xué)周數(shù)、每周教學(xué)時(shí)數(shù)，以及各項(xiàng)教材的時(shí)數(shù)比例，結(jié)合季節(jié)、氣候特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際情況制訂的。它是制訂單元和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)。
(一)幾點(diǎn)說(shuō)明
1.下面試舉的一年級(jí)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃(示例)所選編的教學(xué)內(nèi)容，是依據(jù)表“一年級(jí)學(xué)年體育教學(xué)工作計(jì)劃”中的教材編制的。
2.每周授課時(shí)數(shù)是按4課時(shí)安排的；每課時(shí)安排兩項(xiàng)教材或活動(dòng)(一課時(shí)為兩課次)，但體育基礎(chǔ)常識(shí)課、身體測(cè)量課和地域性活動(dòng)課等，每課時(shí)可以安排一項(xiàng)教材或一項(xiàng)教材1～2課時(shí)完成。應(yīng)注意學(xué)與練結(jié)合、室內(nèi)與室外有機(jī)結(jié)合。
3.在所試舉的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中，沒(méi)有確定體能和動(dòng)作技能的測(cè)度項(xiàng)目。在實(shí)際制訂計(jì)劃時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體情況加以規(guī)定。
4.在制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí)，還可安排“機(jī)動(dòng)課”時(shí)間(一般安排2～4課時(shí))，以便對(duì)各種原因的停課或薄弱環(huán)節(jié)等進(jìn)行適當(dāng)彌補(bǔ)和調(diào)整。
(二)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃示例
表3一年級(jí)第一學(xué)期體育課教學(xué)進(jìn)度(示例略)
三、單元教學(xué)工作計(jì)劃的制訂
單元教學(xué)工作計(jì)劃也稱單項(xiàng)教材(包括課題單元)教學(xué)計(jì)劃。它是依據(jù)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中某項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)(一般為測(cè)試項(xiàng)目或發(fā)展體能效果好、動(dòng)作技術(shù)較復(fù)雜等重點(diǎn)教材或連續(xù)進(jìn)行的課題活動(dòng))及其目標(biāo)制訂的課時(shí)教學(xué)規(guī)劃。通過(guò)對(duì)某項(xiàng)教材或課題活動(dòng)的統(tǒng)籌設(shè)計(jì)、逐課實(shí)施，能夠確保教學(xué)有計(jì)劃、有秩序地進(jìn)行，保證教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。
(一)方法和步驟
1.依據(jù)該學(xué)段領(lǐng)域和水平目標(biāo)的要求，按照學(xué)年、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中該項(xiàng)教材的課時(shí)規(guī)定，提出每次課的目標(biāo)要求和教學(xué)重點(diǎn)。
2.結(jié)合學(xué)生的情況和教學(xué)設(shè)備條件，安排教法步驟和組織措施。
3.最后一次課進(jìn)行終結(jié)評(píng)價(jià)(重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的參與態(tài)度、學(xué)習(xí)進(jìn)步程度和簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能掌握情況)。
(二)單元教學(xué)計(jì)劃示例(僅供參考)
一年級(jí)持輕物擲遠(yuǎn)單元教學(xué)計(jì)劃(示例略)
四、課時(shí)教學(xué)工作計(jì)劃(教案)的制訂
課時(shí)教學(xué)工作計(jì)劃也稱教案，它是依據(jù)學(xué)段水平目標(biāo)的規(guī)定和學(xué)期教學(xué)進(jìn)度(包括單元教學(xué)計(jì)劃)中課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的安排，制訂的教學(xué)實(shí)施方案；是教師組織課堂教學(xué)的基本依據(jù)。高質(zhì)量的課時(shí)計(jì)劃，是順利實(shí)施課堂教學(xué)和有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的前提和基本保證。為此，教師要悉心備課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，以確保教學(xué)有效地實(shí)施和目標(biāo)的達(dá)成。
(一)制訂課時(shí)教學(xué)計(jì)劃的基本思路
(二)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃示例
課時(shí)計(jì)劃的形式多種多樣，這里提供的是依據(jù)水平一的目標(biāo)及本學(xué)年、學(xué)期計(jì)劃中選編的部分內(nèi)容或活動(dòng)，僅供參考。
體育課的設(shè)計(jì)(教案示例)
培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性是小學(xué)階段體育課的重要目標(biāo)之一，為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，將其歸納為：“樂(lè)中練，動(dòng)中練，玩中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段，而“樂(lè)、動(dòng)、玩”則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的生動(dòng)體驗(yàn)。
所謂“生理質(zhì)”，主要是在說(shuō)明，加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)以及身體鍛煉，對(duì)于促進(jìn)小學(xué)生的骨骼生長(zhǎng)，增強(qiáng)小學(xué)生的肌肉發(fā)育，完善小學(xué)生的心肺功能，改善呼吸、消化、血液等循環(huán)機(jī)能等方面有著極其重要的意義，進(jìn)而在一種整體意義上，增強(qiáng)了小學(xué)生的生理適應(yīng)力，有助于抵御一些常見(jiàn)的疾病困擾，抗擊生活中的意外傷害。
所謂“精神質(zhì)”，主要是在說(shuō)明，加強(qiáng)小學(xué)體育以及身體鍛煉，對(duì)于促進(jìn)小學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉意識(shí)，培育正確的體育鍛煉認(rèn)知，培養(yǎng)小學(xué)生的體育愛(ài)好情感等多方面都有著極其重要的意義，除此之外，也有學(xué)者認(rèn)為，增加小學(xué)生體育教學(xué)，鍛煉，有助于增強(qiáng)小學(xué)生的心理適應(yīng)能力、心理調(diào)適能力、豐富直覺(jué)思維能力等等，甚至，最為重要的是，小學(xué)生體育教學(xué)過(guò)程所滲透著極強(qiáng)的思想政治教育功能，比如，通過(guò)小學(xué)生體育教學(xué)系列活動(dòng)，可以將小學(xué)生與社會(huì)更合理地結(jié)合起來(lái)，更容易地將“熱愛(ài)黨”、“熱愛(ài)祖國(guó)”、“熱愛(ài)生活”等觀念傳遞給小學(xué)生，有助于增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)于“組織紀(jì)律感”、“遠(yuǎn)大理想”、“意志品質(zhì)”、“集體主義”等精神概念的理解消化，更有助于促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。
所謂“信息質(zhì)”，主要是在說(shuō)明，加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)以及身體鍛煉，對(duì)于了解小學(xué)生身體以及精神的信息狀況，了解國(guó)家各個(gè)層面對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)重視以及投入的信息情況具有重要意義。當(dāng)今社會(huì)，是一個(gè)信息時(shí)代，一個(gè)民族能不能在未來(lái)民族社會(huì)中站穩(wěn)腳跟，除去依賴民族的身體素質(zhì)、精神素質(zhì)，還需要一個(gè)民族的信息素質(zhì)，由此可見(jiàn)，小學(xué)體育狀況所折射出來(lái)的“信息質(zhì)”也至關(guān)重要。
了解小學(xué)體育教學(xué)的“生理質(zhì)?精神質(zhì)?信息質(zhì)”三重意義，有助于全面認(rèn)知小學(xué)體育教學(xué)的概念、地位以及存在價(jià)值。小學(xué)體育教學(xué)，在概念上，并不單純是在小學(xué)課堂上進(jìn)行一種純“生理鍛煉”，而是還包含著一種“理論”、“精神”以及“信息判斷”、“信息選擇”、“信息處理”等等方面在內(nèi)的積極主動(dòng)性活動(dòng)。從最簡(jiǎn)單的意義上進(jìn)行理解，那就是不僅要告訴小學(xué)生怎樣進(jìn)行體育活動(dòng)，還要告知學(xué)生體育鍛煉的意義是什么，并且要在此過(guò)程中，不斷培養(yǎng)小學(xué)生的自我選擇、處理“意義”等方面的能力。同時(shí)，小學(xué)體育教學(xué)過(guò)去在地位與存在價(jià)值上也是被“邊緣化的”，比如，師資方面體現(xiàn)得特別明顯，很多學(xué)校都存在著體育教師不足的現(xiàn)狀。現(xiàn)在這樣的現(xiàn)象逐步得到了改變，很多體育師范生已經(jīng)進(jìn)入到學(xué)校當(dāng)中，說(shuō)明小學(xué)體育教學(xué)正在受到各個(gè)方面的重視，地位正在不斷提高。
中小學(xué)體育教學(xué)的三重意義，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)涵，提升了教學(xué)地位，同時(shí)，基于上述理論研究的探究發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上，也給小學(xué)體育教學(xué)工作者提出了更為嚴(yán)格的工作原則。
原則一：小學(xué)體育教學(xué)要注重從“單一意義”轉(zhuǎn)向“多維意義”。
正如前面所講，小學(xué)體育教育過(guò)程是一種“生理質(zhì)”、“精神質(zhì)”、“信息質(zhì)”的結(jié)合，單純注重“生理”層面的體育鍛煉，或者單純注重“精神”層面的鍛煉，以及單純注重“信息”層面的體育鍛煉，都是一種對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)的缺陷式理解。現(xiàn)代小學(xué)體育教學(xué)研究，需要在“三重”意義教育思想的指導(dǎo)下，改變傳統(tǒng)的“直指內(nèi)容”的教育途徑。只有在多維意義層面去理解小學(xué)體育教學(xué)，我們的教學(xué)才能夠更好地理解教學(xué)規(guī)律，才能更好地理解教學(xué)任務(wù)，才能更好地理解教學(xué)目的。即便在選擇一個(gè)“體育教師”，我們也要著眼于多維的視角。比如，一個(gè)優(yōu)良的小學(xué)體育師資，首先要具備“愛(ài)教育”、“愛(ài)學(xué)生”的高尚情操；其次要具備“一專多能”的專業(yè)要求，包括管理、知識(shí)、合作、團(tuán)結(jié)等層面的能力；再次，還要求有一種“積極向上的”青春氣息；最后，還需要具備一種信息收集、處理的能力。
原則二：小學(xué)體育教學(xué)要注重從“教師主體”轉(zhuǎn)向“學(xué)生主體”。
傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)，往往采取的是以“教師的教案”為核心，這種教法靈活性較差?，F(xiàn)代社會(huì)變動(dòng)性較大，在教學(xué)思路上，我們應(yīng)該改變這種灌輸性質(zhì)的教學(xué)方法，進(jìn)而轉(zhuǎn)向探究型的小學(xué)體育教學(xué)方法，從實(shí)質(zhì)上講，就是由教師主體轉(zhuǎn)向?qū)W生主體，在教學(xué)過(guò)程中，緊緊以學(xué)生全面發(fā)展為核心，圍繞學(xué)生的體育認(rèn)知規(guī)律，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，教學(xué)相長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生體育體質(zhì)、情感、信息處理等方面的全面發(fā)展。進(jìn)而，為全面推進(jìn)課程改革、素質(zhì)教育，提供啟示，體現(xiàn)在具體做法上，那就要是一方面在硬件設(shè)施的投入、課程改革；另一方面，也要做法“體育興趣小組”的設(shè)置，通過(guò)大量的課外活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生自身的興趣、愛(ài)好，進(jìn)而使得教學(xué)效果凸顯出來(lái)。
原則三：小學(xué)體育教學(xué)要注重從“校內(nèi)”轉(zhuǎn)向“校外”。
傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)，往往注重校內(nèi)的教學(xué)效果，其實(shí)，從某種意義上講，體育效果的獲得并不是完全在校內(nèi)獲得的，反而，更多的教學(xué)效果離不開(kāi)校外的合力，比如家庭的熏陶，很多男孩子喜歡踢足球，因?yàn)楦赣H、兄弟經(jīng)常帶著孩子、弟弟去踢足球，或者在家里父親、兄弟喜歡看足球等等。基于此，一種在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中的“家校共建”意味深長(zhǎng)。當(dāng)然，理解很好理解，關(guān)鍵是如何解決這個(gè)共建難題呢？這還需要不斷創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)的理念與做法，需要不斷地分析存在的問(wèn)題，需要不斷地進(jìn)行體育文化定位和重新思考。當(dāng)然，在這里首先需要做的應(yīng)該是一種職責(zé)定位，小學(xué)生的體育教學(xué)不完全是“家長(zhǎng)的職責(zé)”，也不完全是“學(xué)校的職責(zé)”，也不完全是“社會(huì)職責(zé)”、“學(xué)生自身的職責(zé)”，而是一種基于學(xué)生全面發(fā)展的“四個(gè)合力”。轉(zhuǎn)向校外，這是小學(xué)體育教學(xué)的一個(gè)很重要的理念。
原則四：小學(xué)體育教學(xué)要注重從“嚴(yán)肅”轉(zhuǎn)向“快樂(lè)”。
【關(guān)鍵詞】開(kāi)發(fā)；體育資源；體育器材
1.研究目的
2010年牡丹江管局召開(kāi)的體育教學(xué)“課改”會(huì)，會(huì)上要求讓“課改”走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)教材，走進(jìn)體育課。要求體育教師不僅要用好現(xiàn)有的體育器材，更重要的是要從生活中開(kāi)發(fā)體育資源?；匦：笪覀凅w育老師進(jìn)行了思考，如何從我們生活中尋找體育器材，這是我一直要想解決的問(wèn)題。幾年來(lái)，農(nóng)場(chǎng)學(xué)校在校本課程上下了一定的功夫，學(xué)校為了讓每一個(gè)學(xué)生都能有一技之長(zhǎng)，并且能夠讓每個(gè)學(xué)生都能健康成長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐收到良好的效果。
2.研究方法
2.1調(diào)查
利用訪談和問(wèn)卷等手段，通過(guò)對(duì)八五農(nóng)場(chǎng)學(xué)校的小學(xué)生按年級(jí)及不同的年齡段進(jìn)行抽樣調(diào)查，搜集有關(guān)研究論文的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題，做出客觀的結(jié)論。
2.2理論與實(shí)踐相結(jié)合
通過(guò)查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料，為本論文研究提供理論基礎(chǔ)；根據(jù)論文研究的目的，在體育課堂中運(yùn)用各種教學(xué)方法，對(duì)全校已開(kāi)設(shè)的教學(xué)班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，取得實(shí)踐資料，形成一條有本校特色的體育教學(xué)改革之路。
2.3總結(jié)歸納
對(duì)實(shí)踐中積累的各種資料進(jìn)行分析、歸納、比較、總結(jié)，并從理論角度進(jìn)行歸納總結(jié)。
3.結(jié)果與分析
3.1結(jié)果
3.1.1易拉罐的妙用
生活給人以智慧，智慧來(lái)源于生活。發(fā)現(xiàn)總是留給有心的人。自從我參加完體育教研活動(dòng)后，我就不斷的思考和觀察，孩子們對(duì)生活中的什么事物感興趣？上班的路上、下班的途中，對(duì)身邊孩子的舉動(dòng)多加了留心，當(dāng)我看到有的孩子將喝完的“易拉罐”在地上踢上一陣，或你踢給我，我踢給你，玩夠了再撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾筒。我在想，這廢舊的“易拉罐”不就是體育器材的替代品嗎？況且，我過(guò)年家家都有不少的喝完的空“易拉罐”。所以發(fā)動(dòng)學(xué)生讓每個(gè)人帶兩個(gè)來(lái)學(xué)校做體育教具。
一個(gè)小小的“易拉罐”能運(yùn)用到各項(xiàng)體育活動(dòng)中，用它做體操棒，人手兩個(gè)，伴隨著音樂(lè)的節(jié)拍，使動(dòng)作整齊化一。教學(xué)實(shí)踐證明，我用“易拉罐”做的運(yùn)動(dòng)器材，即能踩“高蹺”又能當(dāng)手雷。即能當(dāng)標(biāo)志物做“曲線跑”，又能做蹦“罐”跳。
3.1.2巧用小器材
沙包是小學(xué)體育教學(xué)必備的自制教具。我發(fā)動(dòng)學(xué)生們自己動(dòng)手，人手一個(gè)小沙包，并利用沙包開(kāi)展多種體育活動(dòng)。沙包系根繩即可以踢，又可以投，沙包系上不同的絲帶拋向空中，非常好看，孩子們管它叫“流星雨”。沙包在系上小手帕就成了“升降傘”。玉米核叉上羽毛就成了“飛恕薄7暇傻穆痔ヒ彩嗆芎玫奶逵器材替代品，學(xué)生們推著它練習(xí)，看誰(shuí)跑得快；抬著它體驗(yàn)搬運(yùn)的勞動(dòng)快樂(lè)；跨過(guò)它當(dāng)壕溝；立起它當(dāng)“山洞”。現(xiàn)在孩子們學(xué)會(huì)了一種新道具，多種新玩法，也從中找到了無(wú)窮的樂(lè)趣。
3.2分析
3.2.1體育教學(xué)現(xiàn)狀分析
教材內(nèi)容不夠新穎，學(xué)生體育興趣不夠濃厚。這表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。
一方面教材內(nèi)容的選擇不夠廣泛。在平時(shí)的體育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有時(shí)我精心設(shè)計(jì)了一節(jié)課，但是在實(shí)際的教學(xué)中還是會(huì)有一些學(xué)生表現(xiàn)得不夠積極。經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀測(cè)、書面調(diào)查和與學(xué)生的談話交流發(fā)現(xiàn)，學(xué)生其實(shí)很喜歡上體育課。只是認(rèn)為教師編制的教材內(nèi)容不合“口味”，所以他們就不感興趣。
課程標(biāo)準(zhǔn)提出，教學(xué)必須聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，為學(xué)生將來(lái)的終身體育打好基礎(chǔ)。為此，我認(rèn)為教師在教學(xué)中所選擇的教學(xué)內(nèi)容必須聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，能為學(xué)生終身鍛煉所用。
3.2.2開(kāi)發(fā)體育教育資源的可行性與必要性分析
3.2.2.1可行性
農(nóng)場(chǎng)有豐富的鄉(xiāng)土教育資源可開(kāi)發(fā)利用。經(jīng)過(guò)我體育組教師的多方調(diào)查與收集，在我農(nóng)場(chǎng)周邊有著豐富的體育小器材資源、民間活動(dòng)資源等可以為我的教學(xué)所利用和作為教學(xué)輔助教材，但是學(xué)生的安全意識(shí)是淡泊的，教師要對(duì)學(xué)生做好安全教育的功課。
3.2.2.2必要性
開(kāi)發(fā)體育教育資源可以讓家長(zhǎng)和學(xué)生從心里接受，也避免了他們的擔(dān)心，認(rèn)為體育活動(dòng)是危險(xiǎn)不安全的。我體育組教師通過(guò)對(duì)農(nóng)場(chǎng)小學(xué)體育教育的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有許多體育教育資源可以解決我現(xiàn)在教學(xué)中所面臨的一些困難。
3.2.3農(nóng)場(chǎng)教育資源在體育教學(xué)中的開(kāi)發(fā)與利用
人力資源的開(kāi)發(fā)與利用。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)校教育活動(dòng)的直接參與者是教師和學(xué)生。在體育與健康課程實(shí)施過(guò)程中，除了體育教師以外，還應(yīng)注意開(kāi)發(fā)和利用班主任、有體育特長(zhǎng)的教師和校醫(yī)等人力資源，充分發(fā)揮他們的作用。經(jīng)常組織一些教師和學(xué)生、學(xué)生和家長(zhǎng)、家長(zhǎng)和教師在一起的體育項(xiàng)目活動(dòng)，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和增加學(xué)生的體育知識(shí)。同時(shí)，還充分發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生體育活動(dòng)的督促、幫助作用。
通過(guò)幾年工作實(shí)踐，我從中悟出了“增進(jìn)學(xué)生健康”責(zé)任重于泰山的道理。這種講科學(xué)、重實(shí)效的做法將會(huì)為農(nóng)場(chǎng)學(xué)校的體育工作推向更高的輝煌。
4.結(jié)論與建議
總之，多年的教學(xué)實(shí)踐，讓我深深體會(huì)到小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)避免模式化、成人化以及教學(xué)中直奔主題等缺陷，應(yīng)通過(guò)實(shí)踐探索開(kāi)展適合兒童的體育課堂教育。作為一名小學(xué)體育教師應(yīng)以認(rèn)真鉆研，努力挖掘小學(xué)知識(shí)、技術(shù)、能力、增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)心理品質(zhì)和思想教育等方面的潛在功能，對(duì)現(xiàn)行教材加工和再創(chuàng)造，融娛樂(lè)、趣味、情感、教法、學(xué)法等為一體，使之符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，為學(xué)生的全面發(fā)展發(fā)揮作用。
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