發(fā)布時(shí)間：2023-07-02 09:43:33
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的經(jīng)營(yíng)能力分析樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
論文摘要：為研究我國(guó)商業(yè)銀行資本結(jié)構(gòu)對(duì)盈利能力的影響，采用我國(guó)10家上市商業(yè)銀行2004年至2008年的年報(bào)數(shù)據(jù)為樣本，選取了影響盈利能力的5個(gè)指標(biāo)，利用因子分析法對(duì)其進(jìn)行綜合得分評(píng)價(jià)，并與影響資本結(jié)構(gòu)的主要指標(biāo)進(jìn)行回歸分析，得出我國(guó)上市商業(yè)銀行資本結(jié)構(gòu)與盈利能力成正相關(guān)關(guān)系的結(jié)論，最后提出優(yōu)化上市商業(yè)銀行資本結(jié)構(gòu)的建議。
0引言
隨著我國(guó)金融市場(chǎng)的日益全球化，我國(guó)的銀行業(yè)只有不斷增強(qiáng)自身盈利能力才能避免淘汰，在競(jìng)爭(zhēng)中贏取勝利。資本結(jié)構(gòu)是否合理直接關(guān)系到企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、盈利、長(zhǎng)期發(fā)展等問(wèn)題。上市商業(yè)銀行作為通過(guò)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)來(lái)盈利的商業(yè)性企業(yè)，在一定程度上也適用資本結(jié)構(gòu)理論，由于存款保險(xiǎn)制度、法定準(zhǔn)備金、監(jiān)管資本等方面的嚴(yán)格限制使銀行資本結(jié)構(gòu)研究遠(yuǎn)比一般企業(yè)要復(fù)雜。有效的資本結(jié)構(gòu)會(huì)促使經(jīng)營(yíng)者努力改善商業(yè)銀行的經(jīng)營(yíng)狀況，制定合理的治理結(jié)構(gòu)，進(jìn)而提高整體的盈利能力。
關(guān)于商業(yè)銀行資本結(jié)構(gòu)與經(jīng)營(yíng)績(jī)效之間的聯(lián)系，很多西方學(xué)者做了深入的研究。Kareken和Wallace（1978）認(rèn)為，銀行業(yè)是一個(gè)壟斷的存款服務(wù)提供商，在存在進(jìn)入障礙的情況下，商業(yè)銀行會(huì)不斷增加負(fù)債，因?yàn)榇藭r(shí)它們可以憑借提供給存款者的服務(wù)來(lái)獲取利潤(rùn)，存款越多（即負(fù)債越多），銀行的價(jià)值就會(huì)越高。
國(guó)內(nèi)關(guān)于商業(yè)銀行資本結(jié)構(gòu)和盈利能力關(guān)系的研究則較少。趙瑞、楊有振（2009）以10家商業(yè)銀行2001至2007年的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)為研究資料發(fā)現(xiàn)：商業(yè)銀行的融資結(jié)構(gòu)與盈利能力之間呈正相關(guān)關(guān)系；股權(quán)性質(zhì)與盈利能力負(fù)相關(guān)；第一大股東的持股比例與資本利潤(rùn)率正相關(guān)，前五大股東的持股比例與資本利潤(rùn)率負(fù)相關(guān)；資本充足率與資本利潤(rùn)率顯著正相關(guān)。
由于盈利能力是財(cái)務(wù)分析的重要內(nèi)容，資本結(jié)構(gòu)是否合理直接關(guān)系到銀行的盈利情況，資本結(jié)構(gòu)與績(jī)效的關(guān)系一直是財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的熱點(diǎn)。很多研究熱衷于將盈利能力指標(biāo)作為資本結(jié)構(gòu)的解釋變量之一進(jìn)行研究；對(duì)于銀行資本結(jié)構(gòu)與績(jī)效的研究通常使用單一的財(cái)務(wù)指標(biāo)作為被解釋變量，并且集中于對(duì)商業(yè)銀行的治理、尋求補(bǔ)充資本等方面。隨著我國(guó)上市銀行的增多，對(duì)銀行業(yè)的監(jiān)管要求也越來(lái)越嚴(yán)格，如何更好地控制上市銀行的資金風(fēng)險(xiǎn)是廣泛關(guān)注的問(wèn)題。因此從商業(yè)銀行資本結(jié)構(gòu)角度對(duì)盈利能力進(jìn)行分析就顯得十分重要。
1樣本與變量選取
1.1樣本選擇本文將以我國(guó)10家上市商業(yè)銀行為樣本，分別是：中國(guó)銀行、中國(guó)工商銀行、中國(guó)建設(shè)銀行、交通銀行、招商銀行、興業(yè)銀行、華夏銀行、深圳發(fā)展銀行、上海浦東發(fā)展銀行和南京銀行，選取2004~2008年的年報(bào)數(shù)據(jù)為原始資料。由于有些年份部分?jǐn)?shù)據(jù)不全，因此本文共有45組數(shù)據(jù)。
1.2資本結(jié)構(gòu)與盈利能力指標(biāo)的確定反映盈利能力的指標(biāo)有很多，結(jié)合銀行業(yè)的特點(diǎn)，本文選取營(yíng)業(yè)凈利率、營(yíng)業(yè)毛利率、成本收入比、股本凈回報(bào)率、總資產(chǎn)報(bào)酬率這五個(gè)指標(biāo)作為評(píng)價(jià)盈利能力的指標(biāo)。關(guān)于資本結(jié)構(gòu)指標(biāo)的選取，本文采用巴塞爾協(xié)議的框架對(duì)融資結(jié)構(gòu)進(jìn)行描述，選擇附屬資本與核心資本的比例這一指標(biāo)；對(duì)股權(quán)結(jié)構(gòu)主要選用股權(quán)集中度進(jìn)行度量，此處選用前五大股東持股比例這一指標(biāo)；另外選取資產(chǎn)負(fù)債率考察總資產(chǎn)中債務(wù)資本所占的比重；選取資本充足率反映銀行能以自有資本承擔(dān)損失的程度。
本文借鑒一般企業(yè)資本結(jié)構(gòu)與盈利能力關(guān)系的研究模型，將盈利能力的考察作為一個(gè)整體，得出盈利能力的綜合指標(biāo)值，試圖構(gòu)建以盈利能力的綜合值為被解釋變量、資本結(jié)構(gòu)的各指標(biāo)為解釋變量的商業(yè)銀行盈利能力與資本結(jié)構(gòu)相互關(guān)系的函數(shù)模型，并利用相關(guān)數(shù)據(jù)對(duì)它們之間的相關(guān)關(guān)系進(jìn)行實(shí)證分析和檢驗(yàn)。
2我國(guó)上市商業(yè)銀行資本結(jié)構(gòu)對(duì)盈利能力的影響
2.1上市商業(yè)銀行綜合盈利能力分析采用因子分析法將反映盈利能力的5個(gè)指標(biāo)中的公共因子提取出來(lái)，用這些公共因子對(duì)上市商業(yè)銀行的盈利能力再進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
2.1.1是否適合因子分析的檢驗(yàn)：判斷是否適合運(yùn)用因子分析的主要方法有巴特利特球形檢驗(yàn)和KMO檢驗(yàn)。利用這兩種方法，對(duì)營(yíng)業(yè)凈利率、營(yíng)業(yè)毛利率、成本收入比、股本凈回報(bào)率、總資產(chǎn)報(bào)酬率進(jìn)行了因子分析適合性的判斷。由檢驗(yàn)結(jié)果可知，巴特利特球形檢驗(yàn)的卡方統(tǒng)計(jì)值的顯著性概率是0.000，小于顯著性水平0.05，這就拒絕了相關(guān)系數(shù)矩陣是一個(gè)單位矩陣的假設(shè)，證明了研究變量之間具有相關(guān)性；KMO值為0.705，略大于0.7，因子分析的效果會(huì)比較好。
2.1.2因子變量的提取:設(shè)定提取因子的標(biāo)準(zhǔn)是特征值大于l。因此，選取了特征值大于l的作為因子變量，結(jié)果顯示有2個(gè)變量的特征值大于l，而且因子的累計(jì)方差貢獻(xiàn)率達(dá)到了78.274%，解釋了大部分的方差總值，符合構(gòu)建因子變量的要求。由總方差解釋表的結(jié)果來(lái)看，本文應(yīng)該構(gòu)建2個(gè)因子。
2.1.3盈利能力的綜合得分：根據(jù)因子得分系數(shù)以及原始變量的標(biāo)準(zhǔn)化值，可計(jì)算出第一公因子和第二公因子的得分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)分別為Y1、Y2。其中，因子得分矩陣
Y1=0.329A1+0.260A2-0.074A3+0.239A4+0.327A5；
Y2=0.061A1-0.140A2+0.925A3+0.327A4+0.019A5
由提取公因子所產(chǎn)生的新生變量為Y1、Y2，由Y1、Y2的值可以計(jì)算出Y的值，進(jìn)而可以得出各上市商業(yè)銀行盈利能力的綜合因子得分：Y=（58.008Y1+20.266Y2）/78.274。
2.2資本結(jié)構(gòu)與盈利能力的回歸過(guò)程在上述分析中已得到盈利能力的綜合值。為進(jìn)一步分析上市商業(yè)銀行資本結(jié)構(gòu)與盈利能力之間的依賴關(guān)系，使用回歸分析方法。以代表盈利能力的“綜合因子得分”Y為因變量，以附屬資本/核心資本X1、前五大股東持股比例X2、資產(chǎn)負(fù)債率X3、資本充足率X4為自變量建立變量之間的數(shù)學(xué)模型：Y=a+b*X1+c*X2+d*X3+e*X4+ε，其中，a為常數(shù)項(xiàng)，b、c、d、e為回歸系數(shù)，ε為隨機(jī)誤差項(xiàng)。
采用逐步回歸法，將F檢驗(yàn)P值大于等于0.1的剔除出回歸方程，小于等于0.05的選入回歸方程，最終選入的變量剩下1個(gè)，為資本充足率。沒(méi)有進(jìn)入回歸模型的各個(gè)變量的檢驗(yàn)結(jié)果，其P值均大于0.05，無(wú)需再進(jìn)行分析。由相關(guān)關(guān)系分析可得，相關(guān)系數(shù)為0.492，說(shuō)明盈利能力與上市商業(yè)銀行資本結(jié)構(gòu)有一定的正相關(guān)關(guān)系。由結(jié)果可以看出：方程的常數(shù)項(xiàng)為-0.925、系數(shù)估計(jì)值為0.084，均通過(guò)5%的顯著性水平檢驗(yàn)。此外F=13.748〉F（1，43）說(shuō)明整個(gè)模型通過(guò)檢驗(yàn)。方程為：Y=0.084X4-0.925+ε。
3結(jié)論與建議
我國(guó)上市銀行資本結(jié)構(gòu)與盈利能力關(guān)系實(shí)證結(jié)果表明：資本結(jié)構(gòu)與盈利能力呈正相關(guān)關(guān)系，即上市銀行資本充足率越高，其獲利能力越強(qiáng)。商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)的本質(zhì)是盈利，要獲得合理的資本結(jié)構(gòu)，可以從以下幾方面。
3.1降低風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)數(shù)量增加低風(fēng)險(xiǎn)權(quán)重資產(chǎn)業(yè)務(wù)，降低高風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)在資產(chǎn)總額中的比重，進(jìn)而才能削減風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)總量。大力開(kāi)展資產(chǎn)證券化業(yè)務(wù)、重視拓展投資業(yè)務(wù)、發(fā)展中間業(yè)務(wù)都可以是調(diào)整我國(guó)商業(yè)銀行資產(chǎn)的風(fēng)險(xiǎn)分布結(jié)構(gòu)的途徑。此外，商業(yè)銀行不能單純地?cái)U(kuò)張資產(chǎn)規(guī)模，而應(yīng)適當(dāng)控制資產(chǎn)規(guī)模，提高資金的營(yíng)運(yùn)效率，降低不良貸款比例，改變粗放式經(jīng)營(yíng)方式。
關(guān)鍵詞：西方經(jīng)濟(jì)學(xué)；課程；教學(xué)方法設(shè)計(jì)
中圖分類號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）08-0077-02
《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》作為旨在研究西方國(guó)家經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)律的一門經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)理論課程，一直以來(lái)都是面向財(cái)經(jīng)類高校全校學(xué)生并為其各專業(yè)基本理論奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的核心基礎(chǔ)課程，在各專業(yè)教學(xué)中位居重要地位?？陀^上，該課程授課對(duì)象基本為新近入學(xué)的低年級(jí)學(xué)生，其學(xué)科知識(shí)體系處于初步建立和有待完善的階段；而且，學(xué)生對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的接觸和認(rèn)識(shí)還十分有限和模糊，以上現(xiàn)實(shí)勾勒了教學(xué)對(duì)象的基本特點(diǎn)和實(shí)際條件。然而，經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門新興學(xué)科，其具有十分鮮明的現(xiàn)實(shí)性和數(shù)理化的基本特征，這一基本學(xué)科性質(zhì)，無(wú)疑進(jìn)一步提升和加重了任課教師的教學(xué)難度。在此基礎(chǔ)條件和現(xiàn)實(shí)情況下，如何科學(xué)、有效地開(kāi)展《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究也成為了任課教師的一項(xiàng)十分重要和迫切的研究課題。本文在總結(jié)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》相關(guān)教學(xué)理論研究和課程實(shí)踐的基礎(chǔ)之上，依據(jù)經(jīng)濟(jì)理論與經(jīng)濟(jì)問(wèn)題相結(jié)合、注重?cái)?shù)理理論的分析和訓(xùn)練以及貫徹實(shí)踐思維和培養(yǎng)應(yīng)用能力這一邏輯主線，具體從以下三個(gè)方面提出《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)的探索思路和具體方法。
一、經(jīng)濟(jì)理論與經(jīng)濟(jì)問(wèn)題相結(jié)合
目前，傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)模式《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》是教師講、學(xué)生聽(tīng)，課堂教授的主要內(nèi)容圍繞課本上的知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)，即所謂的“黑板經(jīng)濟(jì)學(xué)”教學(xué)模式，在此教學(xué)模式下，往往只是向?qū)W生灌輸了一些理論知識(shí)，而嚴(yán)重與現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)相脫離，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和自我分析潛能的開(kāi)發(fā)，在經(jīng)濟(jì)學(xué)不僅需要具有大量數(shù)理論證而且還需要系統(tǒng)知識(shí)和一定經(jīng)濟(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的前提條件下，最終形成了在《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)中“學(xué)生學(xué)得累，教師教的苦”的雙敗局面。對(duì)此，《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)改進(jìn)應(yīng)以具體經(jīng)濟(jì)問(wèn)題與基礎(chǔ)理論教學(xué)相結(jié)合為首要任務(wù)和突破口，具體包括：①理論教學(xué)知識(shí)點(diǎn)與具體經(jīng)濟(jì)問(wèn)題特別是熱點(diǎn)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題相結(jié)合。教學(xué)中，通過(guò)具體經(jīng)濟(jì)問(wèn)題或案例引出學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生先有感性認(rèn)識(shí)，使得教學(xué)對(duì)象產(chǎn)生真實(shí)感，以激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容濃厚的興趣；在此基礎(chǔ)上，再逐步展開(kāi)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的講授。這樣，學(xué)生就能帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并能強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的記憶。②注重現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題發(fā)展與理論驗(yàn)證的平行推進(jìn)。在經(jīng)濟(jì)理論和與之匹配的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題提出后，應(yīng)采用現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題實(shí)際發(fā)展與理論推演和論證相結(jié)合的平行式、互動(dòng)化的講解方式，使得理論推演過(guò)程生動(dòng)化和形象化。這不僅有利于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相對(duì)枯燥、復(fù)雜的理論推導(dǎo)過(guò)程的記憶，同時(shí)，還能進(jìn)一步激發(fā)其對(duì)基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)理論的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性。
二、注重基礎(chǔ)數(shù)理理論的分析和訓(xùn)練
在《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)過(guò)程中，文字描述、圖表直觀表達(dá)和數(shù)學(xué)模型刻畫(huà)是描述和解釋經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的三種典型表述方式。在經(jīng)濟(jì)學(xué)早期研究中主要以文字描述為主，圖表表達(dá)為輔，數(shù)學(xué)模型方法則較為少見(jiàn)。而目前，國(guó)內(nèi)外主流經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)者都已廣泛采用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法來(lái)研究經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型分析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的方法現(xiàn)已成為一種主流研究方法。然而，由于目前學(xué)生中大多數(shù)人數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，對(duì)教材中存在的大量圖表、公式、數(shù)學(xué)證明等難以理解和掌握，如果授課教師忽視了將基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)與具體經(jīng)濟(jì)理論分析的結(jié)合，隨著基礎(chǔ)理論教學(xué)的深入，學(xué)生將會(huì)對(duì)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)逐漸失去信心。加之，目前各個(gè)教學(xué)單位基本將《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》列為經(jīng)管類基礎(chǔ)專業(yè)課程，授課群體規(guī)模一般都較大，而且授課時(shí)間也非常有限，這無(wú)疑進(jìn)一步地增加了授課教師的教學(xué)難度和降低了授課質(zhì)量。面對(duì)以上問(wèn)題，提出三點(diǎn)建議：①注重和強(qiáng)化數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論的講解，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)理論知識(shí)的能力。面對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維較差，無(wú)法深入理解數(shù)學(xué)理論含義的實(shí)現(xiàn)，作為任課教師有必要將基礎(chǔ)數(shù)學(xué)理論的含義講深和講透，并能指導(dǎo)和幫助學(xué)生將基礎(chǔ)數(shù)學(xué)理論與經(jīng)濟(jì)理論分析實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)、有效的嫁接。②強(qiáng)化課后練習(xí)和計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在完成學(xué)習(xí)和基本掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的基礎(chǔ)上，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生能有足夠的配套練習(xí)，以發(fā)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)的空白和難點(diǎn)，并通過(guò)練習(xí)鞏固和強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)的成果，為后續(xù)理論學(xué)習(xí)奠定不可或缺的前期基礎(chǔ)。并進(jìn)一步挖掘?qū)W生對(duì)基礎(chǔ)理論的理解深度和激發(fā)其對(duì)理論學(xué)習(xí)的興趣。③嚴(yán)格保證理論學(xué)習(xí)和課后練習(xí)的時(shí)間安排。有必要提出的是，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)和習(xí)題指導(dǎo)時(shí)間安排一定要充分，否則，教師無(wú)法在有限時(shí)間內(nèi)將相關(guān)數(shù)理推導(dǎo)過(guò)程徹底詮釋，學(xué)生也不能通過(guò)足夠的課后訓(xùn)練掌握課堂知識(shí)，就更談不上實(shí)現(xiàn)各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的融匯貫通了。
三、貫徹實(shí)踐思維和培養(yǎng)應(yīng)用能力
凱恩斯指出：經(jīng)濟(jì)學(xué)不是一種教條，而是一種方法，一種心靈的器官，一種思維的技巧，幫助擁有它的人得出正確的結(jié)論。薩繆爾森也強(qiáng)調(diào)：在人的一生（從搖籃到墳?zāi)梗┲?，你永遠(yuǎn)都無(wú)法回避無(wú)情的經(jīng)濟(jì)學(xué)真理。經(jīng)濟(jì)學(xué)真正的精髓不在于結(jié)論，而在于一種分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思想方法、思維過(guò)程。為此，在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)旗幟鮮明地貫徹實(shí)踐思維和培養(yǎng)應(yīng)用能力，并應(yīng)遵循以下幾項(xiàng)要點(diǎn)。
1.突出應(yīng)用性教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)目標(biāo)制定過(guò)程當(dāng)中，任課教師不僅要理清學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的理論知識(shí)目標(biāo)及其檢測(cè)方式，而且還應(yīng)該要清晰確立和量化分析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的應(yīng)用能力指標(biāo)；以逐步培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生分析和解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力。
2.注重和引入案例教學(xué)。在充分準(zhǔn)備經(jīng)濟(jì)學(xué)素材的同時(shí)，精心選擇教學(xué)案例是成功實(shí)踐案例教學(xué)的必要前提和重要保障，通過(guò)對(duì)能反映經(jīng)濟(jì)學(xué)原理典型特征和一般規(guī)律并適應(yīng)時(shí)代要求的案例層層分析和推演，不僅能將基礎(chǔ)理論知識(shí)鞏固與提高；同時(shí)，亦能有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
3.注重系統(tǒng)化培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。在教學(xué)實(shí)踐中，可有意識(shí)地設(shè)置一些經(jīng)濟(jì)問(wèn)題調(diào)研、案例討論、案例評(píng)價(jià)或辯論及研究報(bào)告撰寫(xiě)等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生真正具備綜合性的實(shí)際經(jīng)濟(jì)研究和應(yīng)用能力。
4.對(duì)于任課教師自身而言，在具備全面、準(zhǔn)確地傳授理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Φ耐瑫r(shí)，還應(yīng)不斷提升組織、控制整個(gè)教學(xué)過(guò)程的綜合教學(xué)能力。這無(wú)疑將對(duì)任課教師知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)能力及教學(xué)責(zé)任心提出了更高的要求，增加了教師的壓力和動(dòng)力，迫使教師不斷努力提高自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合能力。
《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》是一門理論性、應(yīng)用性和實(shí)踐性兼具的經(jīng)管類專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，這一學(xué)科性質(zhì)對(duì)任課教師的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究工作提出了更高的目標(biāo)和要求。針對(duì)目前教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的主要問(wèn)題和實(shí)際困難，本文認(rèn)為，應(yīng)將經(jīng)濟(jì)理論與實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題相結(jié)合、注重基礎(chǔ)數(shù)理理論的分析和訓(xùn)練以及貫徹實(shí)踐思維和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力三項(xiàng)教學(xué)重點(diǎn)作為改善傳統(tǒng)教學(xué)工作的突破口和努力方向，從而順利實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。只有這樣，才能使我們培養(yǎng)出來(lái)具有較高整體素質(zhì)和較強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力的優(yōu)秀學(xué)生，使之成為經(jīng)濟(jì)建設(shè)的有用之才。
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商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，態(tài)勢(shì)瞬息萬(wàn)變，沒(méi)有永遠(yuǎn)的霸主，也沒(méi)有永遠(yuǎn)的弱者，要想生存和發(fā)展，正如孫子所說(shuō)“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，說(shuō)的就是要了解自己更要知曉競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的情況。如今的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)是多方力量間的博弈，而競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)已經(jīng)成為企業(yè)資本、技術(shù)、人才之后的第四核心競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)乎企業(yè)的生死存亡。正因?yàn)槭袌?chǎng)對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)的需求日益增多，因此，獲取競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)的專業(yè)機(jī)構(gòu)紛紛成立，專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)分析員應(yīng)運(yùn)而生。
競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)分析員指的是“以合法的手段收集、整理競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的相關(guān)信息，通過(guò)分析研究，提升為競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)，直接或間接服務(wù)于企業(yè)決策的專業(yè)人員?！备?jìng)爭(zhēng)情報(bào)分析員不僅要對(duì)原始情報(bào)資料進(jìn)行鑒別、剔選、整理、存儲(chǔ)，而且還要根據(jù)企業(yè)情報(bào)內(nèi)容的需要對(duì)企業(yè)宏觀環(huán)境進(jìn)行正常性分析，根據(jù)要求對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行專門的細(xì)分分析和挖掘，從而為企業(yè)決策做出一些有價(jià)值的結(jié)論。 一個(gè)優(yōu)秀的競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)分析人員不僅具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，而且應(yīng)該是具備多學(xué)科知識(shí)的復(fù)合型人才和擁有出色的綜合能力。
1．良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是指善于捕捉信息、抓住機(jī)遇、搶占先機(jī)的一種主觀能動(dòng)性，它是情報(bào)人員必備的首要素質(zhì)。
競(jìng)爭(zhēng)是無(wú)處不在的，而作為競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)分析員，我們需要在市場(chǎng)瞬息萬(wàn)變的龐大信息流中搜尋、判斷、甄別，去粗取精，去偽存真，從而形成有價(jià)值的信息以供決策參考，這就需要我們具有良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，懂得識(shí)別哪些信息可以作為競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)來(lái)利用，因?yàn)橥ǔＳ行畔⑴c垃圾信息魚(yú)龍混雜，要將信息大浪淘沙，正如在滾滾而來(lái)的泥沙中拈出一粒沙金，稍不留神，有價(jià)值的信息就會(huì)被忽略，情報(bào)工作的這種時(shí)效性要求，決定了情報(bào)人員必須具備更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
2．一流的競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)收集能力
競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)分析員的主要職責(zé)是對(duì)一切可能對(duì)企業(yè)產(chǎn)生情報(bào)價(jià)值的信息進(jìn)行收集，并力求信息的時(shí)效性、可靠性和經(jīng)濟(jì)性。競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)分析員應(yīng)對(duì)企業(yè)有用的一切信息具有高度的敏感性，發(fā)現(xiàn)并了解關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的一手信息和二手信息、內(nèi)部信息和外部信息，并懂得獲取這些有用信息的不同途徑，例如期刊文獻(xiàn)、互聯(lián)網(wǎng)、行業(yè)百科、實(shí)地走訪、問(wèn)卷調(diào)查等。值得注意的是，競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)分析員在非公開(kāi)信息收集過(guò)程中，應(yīng)時(shí)刻注意使用合法的、符合倫理道德的收集方法。
3．優(yōu)秀的競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)分析處理能力
競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)分析員所要做的不僅僅是收集情報(bào)信息，更主要的工作是負(fù)責(zé)將搜集到的大量零散的、離散的信息，借助各種分析工具進(jìn)行分析加工，使其增值，成為可以為企業(yè)決策所利用的競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)。為了使分析結(jié)果更加令人信服，競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)分析員必須具備使用各種分析軟件的能力，如excel、spss等；了解各種分析工具和模型，如PEST、波特五力、SWOT、定標(biāo)比超等；知道什么時(shí)候，為什么需要使用某種分析方法，必要的時(shí)刻，可以進(jìn)行跳躍式思維，將了解的知識(shí)和信息與相差很遠(yuǎn)的事情、外部信息與相關(guān)的內(nèi)部情況聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行綜合分析，形成可靠并且有科學(xué)支持的競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)。
4．較強(qiáng)的文字表達(dá)能力
在收集和對(duì)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)分析整理的基礎(chǔ)上，競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)分析員需要將這些信息整理成一份情報(bào)報(bào)告，這就需要分析員具備較強(qiáng)的文字表達(dá)能力，將分析、整理、對(duì)比和提煉的結(jié)果，通過(guò)客觀、公正、準(zhǔn)確的觀點(diǎn)和規(guī)范用語(yǔ)，得出一份邏輯清晰、有說(shuō)服力、有權(quán)威性且客觀的書(shū)面報(bào)告。一份優(yōu)秀的競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)報(bào)告，不僅僅是分析結(jié)果的簡(jiǎn)單組合，必須通過(guò)文字處理才能串聯(lián)成章、論證有力，讓用戶信服。
5．良好的溝通交流能力及服務(wù)意識(shí)
完成了對(duì)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)的收集和分析，我們還需要將最終的情報(bào)產(chǎn)品給情報(bào)用戶，并對(duì)情報(bào)用戶的使用情況進(jìn)行反饋。競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)分析員在情報(bào)產(chǎn)品時(shí)，首先，應(yīng)該主動(dòng)與用戶進(jìn)行溝通交流，充分了解客戶的需求，根據(jù)每一位情報(bào)用戶的特點(diǎn)采取適合的格式或方法準(zhǔn)備定期的情報(bào)報(bào)告，清楚情報(bào)的內(nèi)容。其次，在向情報(bào)用戶匯報(bào)情報(bào)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)知道如何迅速地、令人信服地進(jìn)行陳述，并使用有說(shuō)服力的演示技巧來(lái)確保情報(bào)用戶理解情報(bào)報(bào)告。此外，競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)分析員還應(yīng)善于傾聽(tīng)情報(bào)用戶的意見(jiàn)，面對(duì)情報(bào)用戶的疑問(wèn)和質(zhì)疑，給出合理的解釋，實(shí)在解決不了的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)向上級(jí)反映，并妥善解決。
說(shuō)到底，競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)的提供畢竟是一項(xiàng)專業(yè)的信息服務(wù)工作，只有擁有良好的服務(wù)態(tài)度和質(zhì)量才能獲得情報(bào)用戶的認(rèn)可和贊揚(yáng)。
6．主動(dòng)的學(xué)習(xí)能力
市場(chǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在變化，競(jìng)爭(zhēng)格局也在不斷轉(zhuǎn)變，競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)信息也跟著不斷更新，作為競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)分析員，我們更要走在市場(chǎng)的前端，把握前沿的競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)理論和分析模型，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，來(lái)提高自身收集情報(bào)、分析處理、撰寫(xiě)報(bào)告等各方面的能力，這樣才能滿足崗位的要求，不為時(shí)代所淘汰。
關(guān)鍵詞：基金經(jīng)理 激勵(lì) 基金業(yè)績(jī)
隨著中國(guó)私募型基金的迅速發(fā)展，以提取業(yè)績(jī)管理費(fèi)形式的激勵(lì)模式漸入人心，投資者逐漸認(rèn)識(shí)到這種激勵(lì)制度的優(yōu)越性。與此同時(shí)，公募型基金公司也在嘗試提取管理費(fèi)的模式，究竟結(jié)果如何呢？在相同的激勵(lì)模式下基金經(jīng)理是否會(huì)取得相同的業(yè)績(jī)？本文將針對(duì)這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)分析。
1.運(yùn)營(yíng)制度概念的界定
1.1信托公司自主投資模式
信托公司與客戶簽訂信托合約，代客戶進(jìn)行資產(chǎn)管理 ，并提取一定的管理報(bào)酬。信托資產(chǎn)的管理可以委托給信托公司的基金經(jīng)理，也可以聘請(qǐng)外部基金管理人。信托公司的信托產(chǎn)品交給自己的基金經(jīng)理管理時(shí)，公司既收取管理費(fèi)也收取業(yè)績(jī)費(fèi)，這種模式與當(dāng)前理論界倡導(dǎo)的基金公司激勵(lì)機(jī)制改革方向一致。對(duì)于基金經(jīng)理來(lái)講，其薪酬收入必然與管理的基金業(yè)績(jī)掛鉤，相比公募型基金來(lái)說(shuō)，其薪酬收入制度更清晰，激勵(lì)性也更強(qiáng)。
我國(guó)目前有云南國(guó)際信托公司和華寶信托公司有自主管理的私募型基金，我們的主體樣本中也包括此種類型。本節(jié)將此類樣本（共11只）單獨(dú)提出與公募型基金做對(duì)比，考察“公司提取業(yè)績(jī)費(fèi)“的基金業(yè)績(jī)表現(xiàn)是否更優(yōu)越。
1.2基金經(jīng)理持基激勵(lì)模式
基金公司層面也在努力嘗試更切合實(shí)際的制度，其中最早進(jìn)行激勵(lì)機(jī)制試探性改革的是華寶興業(yè)基金管理公司。2007年8月，華寶興業(yè)基金管理公司推出“持基”激勵(lì)計(jì)劃，基金經(jīng)理和基金公司同時(shí)同比例投資旗下基金，收益最終將全部歸于基金經(jīng)理。2008年，華寶興業(yè)宣布將基金經(jīng)理持基激勵(lì)計(jì)劃升級(jí)為“核心投研人員持基激勵(lì)計(jì)劃”，當(dāng)時(shí)公司及其核心投研人員共投入持基激勵(lì)計(jì)劃1049萬(wàn)元。2009年8月份，華寶興業(yè)繼續(xù)實(shí)施“核心員工持基激勵(lì)計(jì)劃”，此次持基激勵(lì)計(jì)劃的安排中，公司副總經(jīng)理以下副總監(jiān)以上、公司新任基金經(jīng)理、新增核心研究員等全部納入上述激勵(lì)計(jì)劃。而華寶興業(yè)根據(jù)以上核心員工申購(gòu)金額按1:1比例以公司固有資金申購(gòu)了旗下基金，其投資收益則歸“持基”員工所有，華寶興業(yè)公司和相關(guān)員工在這三次持基激勵(lì)計(jì)劃中的總投入累計(jì)已超過(guò)2800萬(wàn)元 。
施行“持基”激勵(lì)的公募基金業(yè)績(jī)是否能讓基金經(jīng)理更加努力工作，取得超過(guò)同類基金的業(yè)績(jī)呢？本節(jié)將華寶興業(yè)基金公司管理的股票型和混合型基金（共6只）作為單獨(dú)的樣本，與其他公募型基金管理公司以及私募基金做對(duì)比，考察此類基金的業(yè)績(jī)情況。
1.3提取業(yè)績(jī)費(fèi)的公募模式
大成基金管理公司管理的大成優(yōu)選基金，是公募基金行業(yè)唯一一只提取業(yè)績(jī)費(fèi)的基金，也是對(duì)激勵(lì)模式改革的嘗試。大成優(yōu)選成立于2007年7月，在基金合同中規(guī)定了提取業(yè)績(jī)費(fèi)的條款。每年業(yè)績(jī)報(bào)酬提取比率為10%，但基金可提取業(yè)績(jī)報(bào)酬的收益率不得低于6%，且需為基金業(yè)績(jī)比較基準(zhǔn)同期增長(zhǎng)率和同期可比的全部基金資產(chǎn)凈值加權(quán)平均凈值增長(zhǎng)率上浮5%二者中的最大值。其中，同期可比的基金是指其基金合同已在當(dāng)期業(yè)績(jī)報(bào)酬對(duì)應(yīng)時(shí)間區(qū)間之前生效的股票型證券投資基金，包括開(kāi)放式基金和封閉式基金。每年提取的業(yè)績(jī)報(bào)酬與當(dāng)年提取的基金管理費(fèi)總和不得超過(guò)期初基金資產(chǎn)凈值平均值的5%。業(yè)績(jī)比較基準(zhǔn)為：80%×滬深300指數(shù)＋20%×中信標(biāo)普全債指數(shù)。
作為正向激勵(lì)的對(duì)等，大成優(yōu)選又規(guī)定，基金管理人單獨(dú)設(shè)立專門的業(yè)績(jī)風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備金賬戶，從已提取的上一月基金管理費(fèi)中計(jì)提10%作為業(yè)績(jī)風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備金，每月劃入業(yè)績(jī)風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備金賬戶，用于彌補(bǔ)基金虧損。
大成優(yōu)選的業(yè)績(jī)提成模式，基本具備了美國(guó)基金中的“對(duì)稱激勵(lì)”的特征，對(duì)于基金經(jīng)理來(lái)講，其薪酬考核更加直接，激勵(lì)性比其他的公募基金要強(qiáng)。
1.4公募背景的信托型私募
嚴(yán)格來(lái)講，此類基金不算是一種新的激勵(lì)模式，我們將其單獨(dú)提出，是考慮到在公募基金行業(yè)對(duì)基金經(jīng)理的激勵(lì)制度，是否壓制了基金經(jīng)理的進(jìn)取心，而私募型激勵(lì)制度下能否使基金經(jīng)理的努力更大限度地發(fā)揮出來(lái)。這種對(duì)比研究與本文研究的最終目的直接相關(guān)，因此需要單獨(dú)提出樣本考察。我們選取了曾經(jīng)在公募基金公司中擔(dān)任基金經(jīng)理或投資總監(jiān)的人員管理的信托型私募基金樣本（共14只），主要與公募型基金做對(duì)比。
我們將曾經(jīng)管理過(guò)公募基金的基金經(jīng)理的業(yè)績(jī)做了梳理，計(jì)算在這些基金經(jīng)理管理期間的總體收益。我們發(fā)現(xiàn)這些公募基金能夠超越同期同類基金的共有12只，占比48%，即有不到一半的基金經(jīng)理管理的基金業(yè)績(jī)處于同行的前二分之一，另外有一半多的基金經(jīng)理的表現(xiàn)不如同行業(yè)其他人。在公募行業(yè)中，這些基金經(jīng)理并沒(méi)有體現(xiàn)出超強(qiáng)的投資能力。
1.5考察期間選擇
考察期間為2007年9月30日至2010年6月30日的共34個(gè)月度收益數(shù)據(jù)。在此期間，我國(guó)的證券市場(chǎng)經(jīng)歷了2008年的單邊下跌期、2009年的單邊上漲期以及2010年的震蕩調(diào)整期，基本上能夠代表股市的行情特征。
2.不同運(yùn)營(yíng)制度下基金總體業(yè)績(jī)研究
2.1 描述性統(tǒng)計(jì)
我們對(duì)信托型公司管理的基金、華寶興業(yè)旗下具有持基激勵(lì)的基金、大成優(yōu)選、具有公募基金背景的信托型私募基金的平均值、中位數(shù)等描述性統(tǒng)計(jì)指標(biāo)進(jìn)行對(duì)比。結(jié)果如下：
2.1.1信托公司自主管理的基金總體上優(yōu)于業(yè)績(jī)指數(shù)，優(yōu)于公募基金的全體表現(xiàn)。信托公司自主管理的基金在考察期內(nèi)取得正的平均收益，遠(yuǎn)高于業(yè)績(jī)基準(zhǔn)和公募基金的平均值；風(fēng)險(xiǎn)的表現(xiàn)又是所有的分類中最小的，體現(xiàn)出較好的風(fēng)險(xiǎn)控制能力。
2.1.2進(jìn)行基金經(jīng)理持基激勵(lì)措施的華寶興業(yè)基金管理公司旗下的基金，整體表現(xiàn)只略優(yōu)于業(yè)績(jī)基準(zhǔn)。比較而言，具有持基激勵(lì)的華寶基金總體表現(xiàn)沒(méi)有達(dá)到公募型基金的平均水平，業(yè)績(jī)的波動(dòng)性較大，沒(méi)有體現(xiàn)出明顯的激勵(lì)效應(yīng)。
2.1.3提取業(yè)績(jī)費(fèi)的大成優(yōu)選公募型基金跑贏了業(yè)績(jī)基準(zhǔn)，并略超過(guò)公募基金的平均水平。大成優(yōu)選的收益率波動(dòng)較大，這與作為股票型基金的倉(cāng)位規(guī)定相關(guān)。表現(xiàn)突出的是收益率的中位數(shù)是所有分類中最高的，說(shuō)明大成優(yōu)選基金的負(fù)收益絕對(duì)值較大，不適合熊市操作，沒(méi)有對(duì)風(fēng)險(xiǎn)做有效規(guī)避。
2.1.4就均值而言，公募背景的信托型私募基金表現(xiàn)最好，且明顯超越私募平均狀況。公募背景的信托型私募基金投資風(fēng)格差異較大，表現(xiàn)在標(biāo)準(zhǔn)差的值超過(guò)私募行業(yè)平均水平。與公募型基金類似，但業(yè)績(jī)好的基金對(duì)均值貢獻(xiàn)較大，即優(yōu)秀的私募基金取得了更客觀的收益，表現(xiàn)為在不同類別的偏度度量中，只有公募背景的信托型私募基金為明顯的正值（私募整體偏度為0），也說(shuō)明了公募背景的私募基金整體業(yè)績(jī)偏高，分布重心處于正值區(qū)域，并且最大值
2.2特雷諾指數(shù)、夏普指數(shù)和詹森指數(shù)檢驗(yàn)對(duì)比分析
我們的對(duì)不同運(yùn)行模式下的基金進(jìn)行參數(shù)檢驗(yàn)的比較分析，樣本數(shù)據(jù)的參數(shù)分布值見(jiàn)附表。下表中我們單獨(dú)列示了平均值的情況以便于分析。
2.2.1信托公司基金的貝塔系數(shù)是最低的，風(fēng)險(xiǎn)控制能力最強(qiáng)。我們認(rèn)為這可能與樣本數(shù)據(jù)基本來(lái)自于同一家信托公司（云南國(guó)際信托）有關(guān)系，這個(gè)結(jié)論具有一定的階段性和局限性。特雷諾指數(shù)和夏普指數(shù)都呈現(xiàn)出接近0偏負(fù)的狀態(tài)，均大大超越了業(yè)績(jī)基準(zhǔn)（73%）；詹森指數(shù)為正值，超越公募基金。
在對(duì)三類評(píng)價(jià)指數(shù)排序后分析發(fā)現(xiàn)，信托公司的表現(xiàn)位于公募背景的信托型私募基金之后，在前四分之一和二分之一中的數(shù)目占信托公司樣本總數(shù)的20%和54%，基本符合正常表現(xiàn)。
2.2.2具有持基激勵(lì)措施的華寶基金表現(xiàn)略優(yōu)于業(yè)績(jī)基準(zhǔn)和公募全體。由于選擇的華寶基金大部分屬于股票型基金，因此貝塔值較大，其中有三只均超過(guò)1；特雷諾指數(shù)和夏普指數(shù)略好于公募基金總體和業(yè)績(jī)基準(zhǔn)，但不是特別明顯，從數(shù)據(jù)上看超過(guò)業(yè)績(jī)的占比為50%；詹森指數(shù)為正值的基金約占華寶基金的50%，總體表現(xiàn)為正值。
2.2.3大成優(yōu)選基金表現(xiàn)略好于華寶基金。三種指數(shù)均居于中間位置，好于公募型平均水平和業(yè)績(jī)基準(zhǔn)，但相比私募型基金要遜色很多。
2.2.4公募背景的信托基金表現(xiàn)搶眼，三類指數(shù)均為最優(yōu)。公募背景的信托型私募基金風(fēng)險(xiǎn)控制較好，貝塔值為0.488；特雷諾和夏普指數(shù)均超越業(yè)績(jī)基準(zhǔn)、公募型基金和私募平均水平，指數(shù)為正值的占比達(dá)到78%；詹森指數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他類型的基金以及各類平均值，且全部為正值。
在研究樣本的特雷諾指數(shù)和夏普指數(shù)的排序比較中，前四分之一和二分之一的數(shù)量占比分別為42%和78%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于25%和50%的平均水平；詹森指數(shù)的占比達(dá)到了50%和80%，體現(xiàn)出比其他類型的基金更優(yōu)秀的投資能力。
3.總結(jié)
我們對(duì)信托公司自主管理、采用持基激勵(lì)的華寶旗下基金、采用業(yè)績(jī)費(fèi)管理的公募基金三種不同運(yùn)營(yíng)模式的基金業(yè)績(jī)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)同樣是對(duì)基金經(jīng)理采用了額外的激勵(lì)模式，由信托公司自主管理的基金業(yè)績(jī)要明顯好于其他兩種類型的公募基金，這說(shuō)明除了基金經(jīng)理的激勵(lì)機(jī)制是影響基金業(yè)績(jī)的重要因素之外，還有其他的因素需要我們進(jìn)行進(jìn)一步的研究。
參考文獻(xiàn)：
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[關(guān)鍵詞] 地方本科院校；應(yīng)用型；經(jīng)濟(jì)管理類；就業(yè)能力；調(diào)查分析
[基金項(xiàng)目] 本文系欽州學(xué)院教育教學(xué)改革資助項(xiàng)目（編號(hào)：2013XJJG-B38，2013XJJG-A09）階段性成果
[作者簡(jiǎn)介] 王景敏，欽州學(xué)院商學(xué)院講師、經(jīng)濟(jì)師，研究方向：港口物流，廣西 欽州，535000
[中圖分類號(hào)] G473.8 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-7723（2012）07-0108-0003
一、研究背景與意義
“風(fēng)起云涌北部灣，經(jīng)濟(jì)發(fā)展新一極”。隨著《廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》國(guó)家戰(zhàn)略的推進(jìn)、中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)的正式成立，廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)（以下簡(jiǎn)稱北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)）對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類應(yīng)用型人才需求量日益增加，地方本科院校順勢(shì)而為，紛紛開(kāi)設(shè)對(duì)口專業(yè)（含方向），一定程度上緩解了該類人才的急需問(wèn)題，但多數(shù)學(xué)生就業(yè)能力的不足日益成為擺在北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)地方本科院校面前的一項(xiàng)現(xiàn)實(shí)課題。
二、研究方法與內(nèi)容
為了使本課題研究更具全面性和一般性，課題研究采取了問(wèn)卷調(diào)查和E-mail訪談相結(jié)合的實(shí)證研究方法，面向廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院、欽州學(xué)院、北京航空航天大學(xué)北海學(xué)院等不同類型的地方本科院校，抽取經(jīng)濟(jì)管理類不同專業(yè)和性別的畢業(yè)生（即本科四年級(jí)學(xué)生）作為調(diào)查對(duì)象。調(diào)查樣本為300人，回收有效調(diào)查問(wèn)卷289份，回收率為96.3%。E-mail訪談對(duì)象包括高校就業(yè)部門負(fù)責(zé)人、班主任（輔導(dǎo)員）、專業(yè)課教師等，以提綱的形式并主要圍繞當(dāng)前經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生就業(yè)問(wèn)題展開(kāi)。
三、研究結(jié)果與結(jié)論
大學(xué)生就業(yè)能力主要包括求職技能、知識(shí)水平、綜合素質(zhì)等維度[1]。調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)選項(xiàng)為五個(gè)等級(jí)，并根據(jù)水平等級(jí)對(duì)每個(gè)選項(xiàng)賦值求加權(quán)平均數(shù)以期了解被調(diào)查對(duì)象的就業(yè)能力。調(diào)研表明，經(jīng)濟(jì)管理類本科生作為北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)高校應(yīng)用型人才“俱樂(lè)部”的重要成員，其就業(yè)能力有鮮明的特點(diǎn)。
（一）求職技能普遍偏好
求職技能主要表現(xiàn)為在簡(jiǎn)歷制作、求職面試過(guò)程中的表現(xiàn)能否滿足于工作單位的要求。調(diào)研表明（見(jiàn)表1），在問(wèn)及“在簡(jiǎn)歷制作、求職面試過(guò)程中的表現(xiàn)能否滿足于工作單位的要求”時(shí)，有2.07%的學(xué)生認(rèn)為自己在制作簡(jiǎn)歷、求職面試過(guò)程中的表現(xiàn)完全可以滿足工作單位的要求，有49.10%的學(xué)生認(rèn)為大部分情況下可以滿足，43.59%的學(xué)生認(rèn)為在一般情況可以滿足，而3.49%和1.76%的學(xué)生認(rèn)為很少能滿足或者在大多數(shù)情況下都不能滿足。這說(shuō)明經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生對(duì)求職的信息是比較了解的，而且有充足信心在求職技能中基本滿足于用人單位的要求。選項(xiàng)由完全可以滿足要求到大多數(shù)情況下不能滿足工作要求分為五級(jí)，依據(jù)其能體現(xiàn)的求職技能水平高低依次賦值5、4、3、2、1，求加權(quán)平均數(shù)為3.46，也就是說(shuō)，被調(diào)查的經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生的求職技能水平為中等。
（二）知識(shí)水平有所欠缺
關(guān)于知識(shí)水平的調(diào)查主要分為對(duì)專業(yè)知識(shí)、英語(yǔ)水平和計(jì)算機(jī)水平等三個(gè)方面。調(diào)研表明（見(jiàn)表2），在問(wèn)及“對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握程度”時(shí)，有0.72%的學(xué)生選擇了非常好，33.91%的學(xué)生選擇了較好，56.74%的學(xué)生選擇了一般，還有5.87%和2.76%的學(xué)生選擇了較差和非常差。同上賦值求加權(quán)得3.26，由此可知，被調(diào)查的經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平為中等。在問(wèn)及“英語(yǔ)水平”時(shí)，有1.03%的學(xué)生選擇非常好，30.44%的學(xué)生選擇了較好，61.59%的學(xué)生選擇了一般，4.84%的學(xué)生選擇了較差，還有2.07%的學(xué)生選擇了很差。賦值加權(quán)求得3.22，由此可知，被調(diào)查的經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生的英語(yǔ)水平為中等。問(wèn)及“計(jì)算機(jī)水平”時(shí)，有0.34%的學(xué)生選擇非常好，有26.29%選擇較好，65.74%的學(xué)生選擇了一般，6.22%的學(xué)生選擇了較差，另外還有1.38%的學(xué)生選擇了很差。賦值加權(quán)求得3.17，即被調(diào)查經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平為中等。
綜合上述三方面，經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生的知識(shí)水平基本為中等水平。
（三）綜合素質(zhì)相對(duì)較好
關(guān)于綜合素質(zhì)的調(diào)查主要分為品德修養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作能力、應(yīng)變能力、社會(huì)活動(dòng)能力、創(chuàng)新能力、組織管理能力、人際交往能力。調(diào)研表明（見(jiàn)表3），在問(wèn)及“品德修養(yǎng)”時(shí)，有21.79%的學(xué)生選擇了非常好，66.08%的學(xué)生選擇了較好，11.07%的學(xué)生選擇了一般，1.03%的學(xué)生選擇了較差，0.67%的學(xué)生選擇了很差。被調(diào)查者普遍認(rèn)為自己的品德修養(yǎng)是處于比較高的水平的，同時(shí)利用賦值加權(quán)的方法求得4.09，說(shuō)明被調(diào)查的經(jīng)濟(jì)管理類大學(xué)生的品德修養(yǎng)水平為良好。在問(wèn)及“團(tuán)隊(duì)合作能力”時(shí)，有17.64%的學(xué)生選擇了非常好，65.05%的學(xué)生選擇了較好，15.57%的學(xué)生選擇了一般，1.03%的學(xué)生選擇了較差，0.67%的學(xué)生選擇了很差。賦值加權(quán)求得3.93，被調(diào)查的經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力水平為良好。在問(wèn)及“應(yīng)變能力”時(shí)，有10.03%的學(xué)生選擇了非常好，58.47%的學(xué)生選擇了較好，28.71%的學(xué)生選擇了一般，1.73%的學(xué)生選擇了較差，1.03%的學(xué)生選擇了很差。賦值加權(quán)求得3.76，被調(diào)查的經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生的應(yīng)變能力水平為良好。在問(wèn)及“社會(huì)活動(dòng)能力”時(shí)，有11.07%的學(xué)生選擇了非常好，55.01%的學(xué)生選擇了較好，30.79%的學(xué)生選擇了一般，2.76%的學(xué)生選擇了較差，0.34%的學(xué)生選擇了很差。被調(diào)查者普遍認(rèn)為自己的社會(huì)活動(dòng)能力都處在中等偏上。賦值加權(quán)求得3.73，被調(diào)查經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力接近良好。在問(wèn)及“創(chuàng)新能力”時(shí)，有0.67%的學(xué)生選擇了非常好，14.87%的學(xué)生選擇了較好，70.24%的學(xué)生選擇了一般，12.80%的學(xué)生選擇了較差，1.38%的學(xué)生選擇了很差。普遍的被調(diào)查者認(rèn)為自己的創(chuàng)新能力是不強(qiáng)的，利用賦值加權(quán)的方法求得2.98，由此可知，被調(diào)查的經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生的創(chuàng)新能力水平基本達(dá)到中等。在問(wèn)及“組織管理能力”時(shí)，有2.76%的學(xué)生選擇了非常好，30.44%的學(xué)生選擇了較好，62.97%的學(xué)生選擇了一般，3.11%的學(xué)生選擇了較差，0.67%的學(xué)生選擇了很差。賦值加權(quán)求得3.31，由此可知，被調(diào)查的經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生的組織管理能力的水平為中等水平。在問(wèn)及“人際交往能力”時(shí)，有2.42%的學(xué)生選擇了非常好，55.36%的學(xué)生選擇了較好，39.79%的學(xué)生選擇了一般，2.07%的學(xué)生選擇了較差，0.34%的學(xué)生選擇了很差，也就是大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為自己的人際交往能力是較好或者一般的，而用賦值加權(quán)求得3.53，因而被調(diào)查的經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生的人際交往能力的水平為中等水平。
在對(duì)綜合素質(zhì)所有方面的調(diào)查中，被調(diào)查的經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生認(rèn)為自己的品德修養(yǎng)較好，但是創(chuàng)新能力卻不是很高，而其他的一些綜合素質(zhì)能力表現(xiàn)則處于一般水平。由此可知，被調(diào)查的經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生在綜合素質(zhì)方面的水平是基本達(dá)到良好。
四、相關(guān)對(duì)策及建議
根據(jù)以上分析，并結(jié)合E-mail訪談結(jié)果，可以得出，北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生就業(yè)能力有顯著的特點(diǎn)，其中有優(yōu)勢(shì)，也有些不足；有社會(huì)客觀的制約，有高校直接的原因，也有學(xué)生主觀的因素。經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生雖普遍受過(guò)專門、系統(tǒng)的教育，但一定程度上卻存在著求職技能、知識(shí)水平及綜合素質(zhì)等方面的就業(yè)能力“短板”。全面提升經(jīng)濟(jì)管理類應(yīng)用型本科生就業(yè)能力，則是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要“兩手抓、兩手都要硬”[2]。一方面，需要學(xué)生主動(dòng)提升自身的素質(zhì)和技能。在校期間，應(yīng)注重職業(yè)生涯的規(guī)劃；不斷積累專業(yè)知識(shí)，優(yōu)化專業(yè)水平結(jié)構(gòu)和提高綜合技能水平，特別是進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)和畢業(yè)論文設(shè)計(jì)期間的學(xué)習(xí)；提升自己的專業(yè)和就業(yè)素養(yǎng)（如在本科四年期間要盡早盡量多地取得專業(yè)的資格證書(shū)和一些專業(yè)技能證書(shū)），準(zhǔn)確定位以更好地滿足企事業(yè)單位用人標(biāo)準(zhǔn)；參與社會(huì)實(shí)踐，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。另一方面，政府、高校及企業(yè)也要給予學(xué)生更多的支持、指導(dǎo)和幫助。作為政府主管部門，應(yīng)在宏觀上加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理類人才規(guī)劃和預(yù)測(cè)，對(duì)地方本科院校專業(yè)設(shè)置的調(diào)整以及對(duì)各類人才培養(yǎng)規(guī)模的調(diào)控，促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革。作為地方本科院校，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，重視創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、ERP大賽等全國(guó)性、行業(yè)性的專業(yè)技能比拼，塑造學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力；開(kāi)展有效的校企合作，試行“訂單式”、工學(xué)結(jié)合等培養(yǎng)模式；以社會(huì)市場(chǎng)需求及時(shí)、科學(xué)調(diào)整經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的布局及方向，實(shí)現(xiàn)校地、校企無(wú)縫對(duì)接；加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，合理定位就業(yè)目標(biāo)。作為用人單位，要充分考慮企業(yè)的發(fā)展階段、發(fā)展戰(zhàn)略以及內(nèi)外環(huán)境等因素，客觀地分析基層一線崗位經(jīng)濟(jì)管理類應(yīng)用型人才需求的數(shù)量、層次和能力維度，走出“高學(xué)歷=高就業(yè)能力”誤區(qū)，“不拘一格”吸納人才。
[參考文獻(xiàn)]
關(guān)鍵詞：工商管理；職能；經(jīng)濟(jì)發(fā)展；影響
現(xiàn)階段，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)已經(jīng)逐漸的與國(guó)際社會(huì)接軌，給我國(guó)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。工商管理部門具有協(xié)調(diào)各部門工作的能力和監(jiān)管市場(chǎng)的能力，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中發(fā)揮著極其重要的作用，工作職能質(zhì)量直接決定了我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，需要對(duì)工商管理部門的建設(shè)速度加快，積極的改變工商管理部門的孩子能，讓其能夠更好的服務(wù)于經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、新時(shí)期工商管理的必要性
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制也在進(jìn)行這不斷的改革，企業(yè)組織結(jié)構(gòu)也逐漸的復(fù)雜化，工商管理部門的職能就顯得極其的重要。這不僅僅體現(xiàn)在社會(huì)管理工作中，也表現(xiàn)在政府對(duì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的監(jiān)督和執(zhí)法工作中。自從我國(guó)加入世界貿(mào)易組織之后，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)與世界的經(jīng)濟(jì)來(lái)往更加的頻繁，在新時(shí)代背景下，積極的發(fā)揮工商管理職能能夠有效的促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。近些年來(lái)，我國(guó)有很多學(xué)者對(duì)新形勢(shì)下工商管理的研究方向和研究熱點(diǎn)進(jìn)行密切的關(guān)注，這對(duì)于我國(guó)工商管理研究水平和國(guó)際交流有著重要的作用。與此同時(shí)，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步確立和改革開(kāi)發(fā)速度的加快，工商管理部門所承擔(dān)的職責(zé)更多，這就對(duì)工商管理體系提出了新的要求。所以，在新時(shí)代背景下，工商管理部門需要緊隨時(shí)展的腳步，適應(yīng)時(shí)代的需求，不斷的提高工商管理部門的管理水平。
二、工商管理的基本職能
1.對(duì)經(jīng)濟(jì)的管理操作
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制也在進(jìn)行這不斷的改革，企業(yè)組織結(jié)構(gòu)也逐漸的復(fù)雜化，工商管理部門的職能就顯得極其的重要。在社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中，企業(yè)的主體地位是不容忽視的，并且工商管理工作主要面對(duì)的對(duì)象是廣大企業(yè)。值得注意的是，工商管理部門的主要目的是為了促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。企業(yè)為社會(huì)做出了巨大的貢獻(xiàn)，工商管理部門需要對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)行為進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督，在企業(yè)遇到困哪時(shí)候積極的伸出援手，協(xié)調(diào)社會(huì)的發(fā)展。工商管理部門的存在并不是為了打擊或者限制企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，主要是為了規(guī)范企業(yè)的行為，從社會(huì)發(fā)展的角度來(lái)對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)行為進(jìn)行規(guī)范化。
2.對(duì)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的制度規(guī)范
工商管理部門主要的職能是對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的制度進(jìn)行規(guī)范化，雖然，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)受到其內(nèi)部規(guī)律的限制，但是，市場(chǎng)管理工作中缺乏規(guī)章制度，就無(wú)法確保市場(chǎng)健康有序的發(fā)展。自從我國(guó)加入國(guó)際貿(mào)易組織之后，與世界各國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)交往更加的密切，外國(guó)資本逐漸的向中國(guó)流入，對(duì)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)造成了巨大的沖擊。如果法律法規(guī)的缺失或者是法律法規(guī)的執(zhí)行不定位，就會(huì)會(huì)市場(chǎng)產(chǎn)業(yè)嚴(yán)重的影響，因此，為了確保市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，就需要工商管理部門來(lái)對(duì)企業(yè)的行為進(jìn)行制約。對(duì)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的管理來(lái)講，政府單位需要減輕對(duì)層面的關(guān)注，將重點(diǎn)工作放在宏觀調(diào)整上，對(duì)不同的經(jīng)濟(jì)主體進(jìn)行積極的額引導(dǎo)，使其活動(dòng)符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律。企業(yè)在確保自身利益的同時(shí)，也能為社會(huì)做出巨大的貢獻(xiàn)。
3.強(qiáng)調(diào)良好信譽(yù)制度的建立
我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)錯(cuò)失了兩次機(jī)會(huì)，使得我過(guò)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度落后于西方貨架，尤其隨著改革開(kāi)發(fā)進(jìn)程的加快，西方發(fā)達(dá)國(guó)際對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)進(jìn)行了掠奪，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)也之間向著西方國(guó)家的經(jīng)濟(jì)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)階段，在面對(duì)各方面的經(jīng)濟(jì)誘惑，需要采用正確的觀念進(jìn)行積極的引導(dǎo)，指引我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但是，這并不意味著我國(guó)經(jīng)濟(jì)坐以待斃，更需要及時(shí)的調(diào)整發(fā)展規(guī)律，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，更好的為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動(dòng)中，有買賣雙方，那就有可能會(huì)有商品質(zhì)量問(wèn)題出現(xiàn)，兩者產(chǎn)生糾紛，嚴(yán)重影響商家的聲譽(yù)和消費(fèi)者的權(quán)益。那么，在這個(gè)過(guò)程中，工商管理部門需要積極的發(fā)揮其職能，對(duì)雙方的行為進(jìn)行監(jiān)督和保證，確保消費(fèi)者的合法權(quán)益受到保護(hù)。在利益面前，很多人會(huì)放棄自己的原則，就需要工商管理部分充分的發(fā)揮自身的職責(zé)，確保消費(fèi)者的利益受到保護(hù)。
三、工商管理對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響
1.強(qiáng)化了企業(yè)管理的力度
企業(yè)在管理方面需要對(duì)自身的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論進(jìn)行完善，不僅僅讓企業(yè)對(duì)工商管理部門的職能進(jìn)行重視，而且也確立了工商掛歷部門在企業(yè)管理中的位置。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)代背景下，企業(yè)需要對(duì)自身的管理工作進(jìn)行完善和優(yōu)化，在法律法規(guī)的指導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)法，確保企業(yè)能夠正常的運(yùn)行。企業(yè)在工商管理工作中，全員需要樹(shù)立起服務(wù)意識(shí)，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。除此之外，工商管理部門能夠有效的保證市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定，順利的進(jìn)行交易活動(dòng)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展過(guò)程中，需要工商管理部門來(lái)提供強(qiáng)有力的保障，為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
2.促進(jìn)了消費(fèi)者合法權(quán)益的保護(hù)
工商管理部門的主要職責(zé)是確保消費(fèi)者的合法權(quán)益受到保護(hù)，消費(fèi)者對(duì)企業(yè)銷售商品的滿意度與企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展有著密切的關(guān)系，因此，企業(yè)在進(jìn)行商品的銷售中時(shí)，需求確保消費(fèi)者的合法權(quán)益受到保護(hù)。工商管理部門可以向消費(fèi)者宣傳相關(guān)的法律知識(shí)，增強(qiáng)消費(fèi)者的維權(quán)意識(shí)，避免在購(gòu)買商品的時(shí)候被企業(yè)欺騙。與此同時(shí)，向消費(fèi)者宣傳法律知識(shí)，能夠增強(qiáng)消費(fèi)者的自信心，對(duì)不合法的企業(yè)進(jìn)行投訴。工商管理部門需要重視消費(fèi)者的合法權(quán)益，加強(qiáng)法律法規(guī)知識(shí)的宣傳力度，提高消費(fèi)者的維權(quán)意識(shí)，為企業(yè)樹(shù)立良好的企業(yè)形象，促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，確保我國(guó)經(jīng)濟(jì)的良性發(fā)展。
3.為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)I造了良好的環(huán)境
經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律有著密切的聯(lián)系。但是，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律的影響下，出現(xiàn)了方方面面的問(wèn)題。比如，某些商品在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)銷量非常好，因此，很多企業(yè)都開(kāi)始生產(chǎn)此類消費(fèi)。但是，當(dāng)商品生產(chǎn)出來(lái)之后，市場(chǎng)中該商品已經(jīng)處于飽和的狀態(tài)，所有出現(xiàn)產(chǎn)品滯銷的現(xiàn)象，使得各大企業(yè)的經(jīng)濟(jì)受到嚴(yán)重的損失。工商管理部門對(duì)于此類問(wèn)題已經(jīng)制訂了有關(guān)的預(yù)防措施和解決方案，能夠使得企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)受到法律法規(guī)的限制，對(duì)自身的行為進(jìn)行規(guī)范，有效的范市場(chǎng)環(huán)境所帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。另一方面，工商管理部門需要嚴(yán)格的按照規(guī)章制度來(lái)進(jìn)行工作，在信息過(guò)程中不僅僅需要重視信息的真實(shí)可信度，而且還需要注重信息的時(shí)效性。信息的是經(jīng)濟(jì)社會(huì)中不可缺失的一部分，但是，信息的真是準(zhǔn)確性和時(shí)效性直接影響這經(jīng)濟(jì)行為。工商管理部門在信息的過(guò)程中起到極其重要的作用，從而有效的提高了信息的真實(shí)可信度和時(shí)效性，為經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)作良好的外部環(huán)境。
四、結(jié)束語(yǔ)
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制也在進(jìn)行這不斷的改革，企業(yè)組織結(jié)構(gòu)也逐漸的復(fù)雜化，工商管理部門的職能就顯得極其的重要。工商管理對(duì)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到極其重要的作用，維護(hù)者經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的秩序。在新時(shí)代的背景下，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的變化，工商管理的職能范圍也在不斷的擴(kuò)大。因此，在新時(shí)代背景下，工商管理部門也需要對(duì)自身的職能進(jìn)行完善，不斷的提高自身的執(zhí)法效率，最大限度的發(fā)揮自身的工作職能，確保市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]王俊.關(guān)于工商管理對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用探討[J].經(jīng)營(yíng)管理者，2013，20：209-210.
關(guān)鍵詞太陽(yáng)能光伏發(fā)電；機(jī)理；應(yīng)用
太陽(yáng)能是無(wú)限豐富的可再生清潔能源，不產(chǎn)生任何的環(huán)境污染。我國(guó)近八成的疆域光照充沛，且光能資源分布均勻；與水電、風(fēng)電、核電等相比，太陽(yáng)能發(fā)電無(wú)任何排放和噪聲，應(yīng)用技術(shù)成熟，安全可靠。隨著化石能源供給與需求矛盾加劇及其給人類帶來(lái)的污染壓力，近年來(lái)，各國(guó)都在加緊探究新型綠色能源，太陽(yáng)能成為共同選擇。我國(guó)大力倡導(dǎo)發(fā)展新型能源，太陽(yáng)能光電研發(fā)是能源研發(fā)方面發(fā)展最快、最具潛力的領(lǐng)域，隨著成本問(wèn)題將逐步解決，在國(guó)家政策大力支持下，中國(guó)太陽(yáng)能市場(chǎng)前景將變得更加廣闊。
1太陽(yáng)能光伏發(fā)電能源
太陽(yáng)能光伏發(fā)電能源是把太陽(yáng)的光能和熱能，利用物理學(xué)的能量轉(zhuǎn)換，將其轉(zhuǎn)換為電能。太陽(yáng)能儲(chǔ)量無(wú)限、清潔環(huán)保、循環(huán)再生的優(yōu)勢(shì)，是目前人類可探知利用的能源當(dāng)中無(wú)與倫比的，所以，人類將太陽(yáng)能作為最為理想的替代能源。世界各國(guó)也將研究和開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能發(fā)電上升到助推可持續(xù)發(fā)展的能源戰(zhàn)略高度，使太陽(yáng)能發(fā)電得以快速發(fā)展。
太陽(yáng)能指太陽(yáng)光的輻射能量，是太陽(yáng)通過(guò)內(nèi)部自行進(jìn)行的“氫”聚變成“氦”的原子核反應(yīng)產(chǎn)生并不斷向宇宙空間輻射的巨能量。因此，太陽(yáng)能實(shí)際是太陽(yáng)輻射產(chǎn)生的光熱、光電和光化學(xué)的直接轉(zhuǎn)換。
作為新型清潔能源，光伏發(fā)電具有火力發(fā)電系統(tǒng)等無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)：覆蓋面廣泛，環(huán)境適應(yīng)性極強(qiáng)；供給充足，太陽(yáng)能取之不盡用之不竭，每秒鐘到達(dá)地面的能量高達(dá)80x104kW；因?yàn)楣夥l(fā)電是利用光能和電能之間的轉(zhuǎn)化，所以安全環(huán)保、安靜、不產(chǎn)生污染物。
2太陽(yáng)能光伏發(fā)電技術(shù)及機(jī)理分析
太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換成電能后儲(chǔ)存電能所需的裝置，這主要是在太陽(yáng)能發(fā)電獨(dú)立運(yùn)行時(shí)的必備裝置。但如果能與交流電網(wǎng)并聯(lián)運(yùn)行，則就可不用該裝置了。所以，現(xiàn)在力推太陽(yáng)能光伏并網(wǎng)發(fā)電，將太陽(yáng)能控制器和直流一交流逆變器合二為一，不僅降低成本，還會(huì)減少蓄電池對(duì)環(huán)境的破壞。太陽(yáng)能光伏發(fā)電技術(shù)是利用半導(dǎo)體界面的光生伏特效應(yīng)把太陽(yáng)輻射光能直接轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿囊环N技術(shù)，該技術(shù)核心元件是太陽(yáng)能電池。把分散的太陽(yáng)能電池經(jīng)過(guò)串聯(lián)成太陽(yáng)電池組件，配合功率控制器等部件，一個(gè)光伏發(fā)電裝置就基本完成了。
太陽(yáng)能光伏發(fā)電系統(tǒng)主要由太陽(yáng)能電池板（組件）、太陽(yáng)能控制器、蓄電池組、直流一交流逆變器和交流配電設(shè)備等組成。其中太陽(yáng)能電池板是關(guān)鍵部分，它通過(guò)半導(dǎo)體的光伏效應(yīng)把光能直接轉(zhuǎn)換為電能，儲(chǔ)存到蓄電池中而工作；太陽(yáng)能控制器控制著整個(gè)系統(tǒng)的工作，發(fā)揮著及時(shí)給蓄電池充電、過(guò)放電等護(hù)衛(wèi)作用，若溫差較大，控制器還要提供溫度補(bǔ)償；當(dāng)把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為電能后就可儲(chǔ)存到蓄電池（組）中。
此外，還有一個(gè)關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題就是太陽(yáng)能電池的材料。白太陽(yáng)能發(fā)電被開(kāi)發(fā)利用以來(lái)，晶體硅作為基本的電池材料長(zhǎng)期占據(jù)著統(tǒng)治地位，主要類型有單晶硅、多晶硅、非晶硅和薄膜晶體硅電池等。他們各有特點(diǎn)，也各有利弊。目前，薄膜晶體硅電池雖有很好的發(fā)展?jié)撡|(zhì)，但應(yīng)用率不高，還占不到光伏發(fā)電的6%，單晶硅與多晶硅電池仍是較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)的主流產(chǎn)品。因此，要想更好地研究和開(kāi)發(fā)利用太陽(yáng)能光伏發(fā)電技術(shù)，當(dāng)務(wù)之急是實(shí)現(xiàn)在太陽(yáng)能電池材料的研究上的重大技g突破。
3我國(guó)太陽(yáng)能光伏發(fā)電的應(yīng)用及展望
經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅速發(fā)展對(duì)能源的需求量越來(lái)越大，目前主要是化石能源，但因其不可再生性和使用過(guò)程中不可避免地產(chǎn)生大量污染等問(wèn)題，人們一直在探尋可替代的可再生清潔能源。
由于太陽(yáng)光的資源豐富、覆蓋范圍廣、清潔且可再生等優(yōu)點(diǎn)，太陽(yáng)能光伏發(fā)電也具備可靠、安靜、環(huán)保、能量隨處可得、無(wú)需機(jī)械轉(zhuǎn)動(dòng)部件、故障率低、維護(hù)簡(jiǎn)便、無(wú)人值守、建站周期短、易與建筑物結(jié)合等特點(diǎn)，所以，當(dāng)前人類把它作為太陽(yáng)能發(fā)電最基本、最普遍和最有前景的應(yīng)用形式。
我國(guó)對(duì)太陽(yáng)能的開(kāi)發(fā)應(yīng)用，和世界多數(shù)國(guó)家一樣，首先主要在發(fā)電領(lǐng)域且取得了一系列的成果。對(duì)光伏電池技術(shù)的研發(fā)利用科追溯到20世紀(jì)60年展空間用太陽(yáng)能電池，之后開(kāi)始研發(fā)生產(chǎn)地面用太陽(yáng)能電池。此后，我國(guó)逐漸進(jìn)入光伏發(fā)電產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展時(shí)期，2006年累計(jì)光伏組件裝機(jī)容量約占世界份額的3%?，F(xiàn)在，我國(guó)己成為世界重要的太陽(yáng)能光伏電池生產(chǎn)國(guó)，擁有數(shù)家太陽(yáng)能光伏生產(chǎn)的知名大企業(yè)。
我國(guó)對(duì)太陽(yáng)能光伏發(fā)電的應(yīng)用主要表現(xiàn)在：第一，為分散用戶供電，尤其對(duì)邊遠(yuǎn)地區(qū)用電問(wèn)題。其中關(guān)鍵問(wèn)題是解決建筑和太陽(yáng)能光伏裝置一體化難題，成功案例就是河北保定電谷錦江國(guó)際酒店?？胺Q一個(gè)戶用光伏系統(tǒng)的示范性建筑：樓房被太陽(yáng)能電池板所覆蓋，能獨(dú)立發(fā)電供給大樓內(nèi)生活及辦公用電；第二，集中供電。通過(guò)建立獨(dú)立光伏電站，可以安全、穩(wěn)定、可靠地為人口集中的縣、鄉(xiāng)、村等集中供電；第三，并網(wǎng)光伏發(fā)電系統(tǒng)，借助電網(wǎng)，聯(lián)網(wǎng)發(fā)電。但在電網(wǎng)覆蓋的地區(qū)，由于諸多原因，光電應(yīng)用成本太高，發(fā)展較為緩慢。
關(guān)鍵詞：提高；英語(yǔ)課堂；趣味性；評(píng)價(jià)機(jī)制；學(xué)習(xí)能力
一、努力營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍
融洽和諧的課堂氣氛能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)，從而全身心地參與教學(xué)活動(dòng)。營(yíng)造這種積極的課堂氛圍關(guān)鍵是如何建立融洽的師生關(guān)系。
在教學(xué)過(guò)程中，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者，是學(xué)生們參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的“服務(wù)員”，而學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教學(xué)過(guò)程中的一切措施和方案都應(yīng)圍繞學(xué)生而展開(kāi)，教師要盡量創(chuàng)設(shè)一種集溫情、友情、親情于一體的課堂氛圍，以微笑的面容、和善的目光、親切生動(dòng)的話語(yǔ)、生動(dòng)形象的手勢(shì)，使學(xué)生如沐春風(fēng)，不知不覺(jué)親近教師。學(xué)生處在無(wú)拘無(wú)束、心情舒暢、精神振奮的狀態(tài)之中。就能綻放出燦爛的智慧火花，大幅度提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。在實(shí)際教學(xué)中也是這樣，若是教師心情不好，帶著情緒上課，看到哪個(gè)學(xué)生不順眼，馬上大聲呵斥一頓。學(xué)生們精神高度緊張。哪有心思投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，更別說(shuō)積極參與了，教學(xué)效果肯定很差。
二、教學(xué)過(guò)程要充滿趣昧性
夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！迸d趣是最好的老師。如果學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)抱有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們定會(huì)積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中要注意不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力使學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要因材施教，根據(jù)學(xué)生年齡及心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)滿足多層次學(xué)生需求的、不同規(guī)模的、形式多樣的、節(jié)奏多變的教學(xué)活動(dòng)，適時(shí)改變教育方法和教學(xué)手段，使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)卓有成效地進(jìn)行下去。如，低年級(jí)可以讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，扮演角色，表演一些小故事等。而高年級(jí)可增加理性思考的活動(dòng)，如討論、演講、辯論等，還可以隨機(jī)地穿插些與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的西方國(guó)家的風(fēng)土人情、幽默故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)參與意識(shí)，這樣教學(xué)就能達(dá)到事半功倍的效果。
三、教學(xué)過(guò)程中要制訂科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制
“文似看山不喜平”，英語(yǔ)教學(xué)也是這樣。在教學(xué)過(guò)程中，教師要勇于突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，打破課堂教學(xué)的一潭死水，動(dòng)腦筋，想辦法，制訂出適合學(xué)生特點(diǎn)的評(píng)價(jià)機(jī)制，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的熱情。
英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要勇于開(kāi)口講，敢于大聲練。但好長(zhǎng)一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生老是瞪著眼睛看英語(yǔ)，就是不出聲，我非常著急。怎么辦?通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)比賽與競(jìng)爭(zhēng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，特別是現(xiàn)在的中學(xué)生，都有一股不服輸?shù)膭蓬^。于是，在上課過(guò)程中，我針對(duì)班級(jí)人數(shù)少，便于管理操作的特點(diǎn)，將班級(jí)學(xué)生分為三大組，在黑板上建立考評(píng)臺(tái)，并分別用N(North)、M(Middle)和s(South)來(lái)代表各組的標(biāo)號(hào)，然后進(jìn)行比賽，按名次計(jì)分。比賽形式要靈活機(jī)動(dòng)，隨著教學(xué)內(nèi)容的不同而要有所變化。比如朗誦課文。我要求聲音洪亮、口齒清晰、語(yǔ)速流利者能夠得第一名。于是讓學(xué)生進(jìn)行分組朗誦，結(jié)果―個(gè)組比―個(gè)組讀得好，一個(gè)組比一個(gè)組讀得聲音大，達(dá)到了讓學(xué)生“大膽開(kāi)口講英語(yǔ)”的目的。在演練對(duì)話中，為了強(qiáng)化語(yǔ)速流利，我采用計(jì)時(shí)制，哪一組在演練過(guò)程中用時(shí)少，就能得第一。結(jié)果學(xué)生在準(zhǔn)備過(guò)程中，有不會(huì)讀的單詞或句子，趕忙問(wèn)別人；學(xué)習(xí)好的學(xué)生害怕本組落后，趕忙輔導(dǎo)成績(jī)較差的學(xué)生，達(dá)到了課堂教學(xué)合作與探究的目的。針對(duì)閱讀性短文，為了考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子及重點(diǎn)詞組的理解能力，我讓學(xué)生扮演起老師的角色，先標(biāo)出重點(diǎn)句子、重點(diǎn)詞組，然后分別講評(píng)，每人一次機(jī)會(huì)，多講者，多獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)，從而大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情極為高漲，參與意識(shí)極為濃厚，學(xué)習(xí)成績(jī)也得到了大幅度的提高。
