發(fā)布時間：2022-12-15 00:10:43
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的個人實習期工作報告樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
大學生暑假實習工作報告
在一個多月的暑假生活中，為了更好的了解社會，響應“大學生生涯教育”的號召；也為了給個人今后發(fā)展奠定堅實的基礎。我利用三十天的時間組織了一項名為“愛心輔導”的社會實習活動?，F在活動已經圓滿結束，我在此做一個總結，作為大學一年級暑假的社會實習報告。
活動的動機
在權衡了各項大學生可能參與的社會實習活動之后，我認為：家教是一份切實、有價值的方案。作為一名師范學院的學生，盡管我本身屬于非師范類專業(yè)，但“為人師表”這個千年的古訓卻永遠牢記在我的心中。我覺得，做一個好老師是非常具有挑戰(zhàn)性的；同時，如何出色的勝任老師的工作，對我也是一個很大的磨練。所以本著這樣一個向往，我選擇了組織家教這項社會實習活動。
活動的準備
為了能夠增加此項活動的“含金量”。我為活動訂立了“自己組織，自己分配，自己招生，自己工作”的基本宗旨。其中這里的“自己”實際上指的是一個群體：即所有參與到我組織的這項活動中來的和我具有同等學歷的朋友們。他們分別是：萬健（南京郵電大學信息工程與自動化管理系）、施政（南通大學數學系）、蔣舒（南京工程學院光電工程系）、賈楠（鹽城工學院經濟管理學院）等。在組織好人員之后，我于17號晚迅速草擬了兩份材料。即：“愛心輔導介紹”廣告和“愛心輔導活動會員條例”。（材料見附頁）
活動的實施
在x月xx號散發(fā)了“愛心輔導介紹”廣告之后，我們很快接到了許多家長的詢問，并陸續(xù)登記好姓名和聯(lián)系方式。x月xx號上午結束招生后我組織分配了各個參與同學的任務，其中我具體負責了一名四年級學生的語文及英語輔導工作。會議結束前我們再次學習了“愛心輔導活動會員條例”。下午同學們開始各自與負責的孩子家長聯(lián)系，商定具體的實施細節(jié)。
x號活動正式開始，在輔導孩子的過程中，我始終遵守條例中的規(guī)定，牢記認真負責的態(tài)度，以學生為本，禮貌、耐心、親切的完成輔導任務。同時，我尊敬學生家長，禮貌用詞，耐心聽從家長的建議。在具體學科指導中，我發(fā)現：這個孩子存在著偷懶和粗心的壞習慣。我針對這一點提出了狠抓輔導效率，減少學習持續(xù)時間但增大學習頻率的方法，為這個孩子的提高作出了一定的貢獻?；顒咏Y束時，在我和孩子家長共同組織的測驗中，他取得了全優(yōu)的好成績。
在完成自己任務的同時我還統(tǒng)籌著全局，每天與其他四位同學保持密切的聯(lián)系，時刻提醒他們牢記活動條例并注意自己的安全。保證活動的正常進行。
活動的總結
經過全體同學的努力，我們于x月xx號下午圓滿的結束了為期一個月的家教活動。活動結束后我組織召開總結會議，同學們交流了各自的感想。其中萬健同學的感想值得大家學習，他認為：“通過這項活動，我意識到了錢財的來之不易，那么這個意識將給我今后形成正確的理財觀打下一個深厚的基礎。同時在輔導過程中，我逐漸形成了一個耐心、機智的處事習慣，敢于提出自己的意見并結合他人的建議把工作做得更好，這一點是我走向社會前所接受的最有效的磨練……”我個人認為：首先，這個活動是十分具有意義和價值的。當今大學生虛度光陰的現象十分嚴重，我們組織并參與這樣的活動是對自己的一個鍛煉，正如條例中所說的“生活在嚴格教育體系下的我們，對于社會、責任、實習，甚至對于報酬是怎樣得來的，還一無所知……發(fā)起這項活動。既貢獻了自己身上的一份余熱，也提高了自己的人生閱歷。”其次，通過活動我們也很好的實習了“大學生職業(yè)生涯教育”中提倡的激發(fā)大學生自我實現的需要，培養(yǎng)積極上進的人生觀；促進大學生樹立明確的職業(yè)目標和職業(yè)理想以及增強大學生在就業(yè)中的核心競爭力的號召。為我們今后的發(fā)展提供了很大的幫助。
在活動中我再次認可了老師的教育，即人的職業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)的發(fā)展過程，大學生就業(yè)準備絕不僅僅是最后半年或一年才需面對和投入的任務，而應該是貫穿在我們生活過程中的一件大事。通過組織和參與“愛心輔導”活動，我個人對于社會的理解以及就業(yè)的估計有了更多的認識，而在組織管理能力上更是得到了很大的進步。盡管不是真正的就業(yè)，但是體驗到了一種在校園里和課堂上無法體驗到的帶有一定壓力的就業(yè)氛圍，給自己為人生發(fā)展而做出的準備提供了幫助。
暑假即將結束，組織并參與“愛心輔導”活動使我的暑假生活變得充實而有意義。盡管在這次“愛心輔導”活動中我們取得的經濟報酬是微薄的，但是我們收獲的精神食糧卻非常豐富。因為它讓我初步領悟到一個人不管學歷有多高，能力有多強，在體現自我價值的社會活動中都離不開“扎實、勤奮、虛心”這樣的立身之本。
大學生暑假實習工作報告
古人曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜”。短暫又難忘的實習旅程就像白駒過隙般，飛速而逝，而這其間的感受也像五味瓶——酸甜苦辣咸一應俱全，在每日緊張充實的工作環(huán)境中不覺間已經走過了一個月的實習期，回首這一個月的實習期，內心充滿著激動，也讓我有著無限的感慨。
就業(yè)環(huán)境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈，面對憂慮和壓力，于是就有了像我一樣的在校大學生選擇了社會實踐工作。打工實踐實踐雖然很短，但是在這段時間里，我們卻可以體會一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質，同時積累一些社會經驗和工作經驗。這些經驗是一個大學生所擁有的“無形資產”，真正到了關鍵時刻，它們的作用就會顯現出來。
大學生除了學習書本知識，還需要參加社會實踐。因為很多的大學生都清醒得知道“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人不是現代社會需要的人才。大學生要在社會實踐中培養(yǎng)獨立思考、獨立工作和獨立解決問題能力。通過參加一些實踐性活動鞏固所學的理論，增長一些書本上學不到的知識和技能。因為知識要轉化成真正的能力要依靠實踐的經驗和鍛煉。面對日益嚴峻的就業(yè)形勢和日新月異的社會，我覺得大學生應該轉變觀念，不要簡單地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會經驗的手段，更重要的是借機培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)和社會實踐能力。
現在的招聘單位越來越看重大學生的實踐和動手能力以及與他人的交際能力。作為一名大學生，只要是自己所能承受的，就應該把握所有的機會，正確衡量自己，充分發(fā)揮所長，以便進入社會后可以盡快走上軌道。
這次的認識時間是一個開始，也是一個起點，我相信這個起點將會促使我逐步走向社會，慢慢走向成熟。
作為一名在校學生，能在大一期間參加社會實習，是一次難得的機遇。使我們在掌握基本理論知識后，迅速的加以實踐運用。鞏固學習成果。同時，在大三學年，能對所學知識有了更進一步的深化理解，便于更好的學習。這是學業(yè)上的優(yōu)勢。更為可貴的是，我們在實習中成長的更加成熟，無論是思想還是心理上。由于我們一貫生活在校園中，時刻有老師、家長和同學關愛，生活可以說用考試吧無慮來形容，很少接觸社會，也很少吃苦。在這次酒店實習中，困難時刻嚴峻的考驗著我們。通過這次實習，我比較全面地了解了酒店的組織架構和經營業(yè)務，接觸了形形的客人，同時還結識了很多很好的同事和朋友，他們讓我更深刻地了解了社會，他們拓寬了我的視野，也教會了我如何去適應社會融入社會。
而作為一名還未走出校園的學生，我深知自己要學的東西有很多很多，對即將踏入的工作崗位又有著太多的陌生和神秘，在這種矛盾心理的促使下，我滿懷著信心和期待去迎接它。初來酒店我就被它神秘的色彩、清新的空氣、幽雅的環(huán)境所深深吸引，為能有機會在這個地方實習而感到慶幸。來到酒店安排崗位，我才發(fā)現自己并沒有太多的優(yōu)勢，學校所學的理論知識和現實還有很大的差距，一切都需要重新開始學習摸索，為此當讓我選擇崗位的時候，我選擇了收銀員這一崗位，因為它接觸客人比較多，工作時間也比較緊湊，這對于我來說是一個絕好的鍛煉機會。
在工作中，雖然我只是充當一名普通收銀員的角色，但我的工作也絕不僅僅是收錢那么簡單，其中也是一系列的復雜程序。在這一個月的工作中，我發(fā)現要能自如的做好一項工作，無論工作是繁重、繁忙還是清閑，要用積極的態(tài)度去完成我們的每一份工作，而不是因為工作量比例的大小而去抱怨，因為抱怨是沒有用的。我們更要做的是不要把事情想的太糟糕，而是要保持好的心態(tài)面隊每一天。因為快樂的心態(tài)會使我們不覺的工作的疲憊與乏味。
工作中我刻苦學習業(yè)務知識，在領班的培訓指導下，我很快的熟悉了酒店的基本情況和收銀的崗位流程，從理論知識到實際操作，從前臺到接待為客服務，一點一滴的學習積累，在很短的時間內我就掌握了收銀員應具備的各項業(yè)務技能。
寫好工作總結，須勤于思索，善于總結。這樣可以提高領導的管理水平，具有工作能力的干部總結中，那么你們知道關于2020法律顧問年終工作總結內容還有哪些呢?下面是小編為大家準備2020法律顧問年終工作總結怎么寫，歡迎參閱。
法律顧問年終工作總結
我在_年度我通過了司法考試，來到了咱們_律師事務所這個新家，開始實習?；叵肫饋?，實習期還真快，我在_律師事務所里實習期收獲頗豐，回想起所里與同志們一起工作、生活的經歷，我感到很開心，每當我想起譚律師要從咱們_律師事務所回縣司法局上班了，我們所里為他開歡送會那天，所里的每個人都給他祝福，都暢所欲言地與他交流，我們所里通過這次歡送會，讓我充分體驗到_所如家一般地溫暖。
去年還是夏日炎炎，我所的實習律師一同去省里參加了實習律師學習，在學習期間，我們互相鼓勵，相互幫助，就連吃飯時，我們還相互幫著盛一碗飯，舀一碗湯，或互看一下行李，或在學習之余一起散步，或一起到書店買書看書，在去省里學習的這段時間，所里的內勤小谷也在省城參加司法考試培訓班的學習，我們所里的大哥們還專程到她學習的地方去看她，去鼓勵她，從這些生活中細枝末節(jié)看，體現了我們_律師務所是非常溫暖的，這段學習生活回憶起來也非常開心。
在省里實習律師培訓結束后，我們莊嚴宣誓：“我志愿加入律師隊伍，成為中華人民共和國執(zhí)業(yè)律師。我將忠于憲法、忠于法律，嚴格遵守《律師法》，切實履行律師義務，……為捍衛(wèi)憲法、法律的尊嚴，而努力奮斗!”律師宣誓的那天，我在回家的路上，我還倍感興奮。我感覺從走進_律師事務所的那天就一直非常開心，非常興奮。
除了給譚律師開歡送會，除了有實習律師宣誓外的人生經歷外，在2009年度里，我們在縣司法局局領導的關懷下，還學習了科學發(fā)展觀，還寫了自查自糾的工作報告，提高了政治理論水平。過去的一年，在我們_律師事務所，還有許多讓我難以忘記的事。
從我走進咱們湖南_律師事務所實習以來，在指導老師和所里其他律師的指導下，我參與了一些案件的調查取證、寫文書、分析案情、解答諮詢工作。而且，還與指導老師一起辦理了幾件民事案件，另外，行政案件與刑事案各辦理一件。
回想起那刑事案件，記憶深刻，那件刑事案件是一起為未成年人無償辯護的案件，這是陳主任為了煅練我，要我對這起案子調取控訴筆錄、會見當事人、寫辯護詞，在法庭上以第一辯護人的身份發(fā)言，因我精心準備，該案說理充分，有感染力，辯護效果還可以。在我實習期間，我還參與了一些非訴訟業(yè)務。
實習期所涉及民事案件較多，比如與朱律師一起給電力公司辦理的涉電傷害案件和處理了幾件保險案件，這些保險案件的爭議不大，法律關系簡單，是調解結案的。在我參與的所有案件中，最順手的一件，我們只寫了一封律師函解決了數萬元的糾紛，當對方當事人收到律師函后，被我們的觀念所折服，主動解決了相關問題，從而以和平的方式解決了矛盾與糾紛。
最棘手的案子，是石遠樹與桑植宏源煤礦的合同糾紛案，這一個案件因證據形式要件有些欠缺，再加上法寫官認為法律關系復雜，所以在一審時，前后就開了四次庭，后因對方上訴，在二審又開了一次庭。僅這一個案件，就讓我明白了律師工作并不輕松，是非常操心勞累的職業(yè)。我通實習期間的鍛煉，長了許多見識，也明白了許多道理，明白法律職業(yè)的實踐性是特別強的，通過實習，讓我認識到法律人一定要相信法律，不要相信法律之外的人情、金錢、權力。
時間真快，一年的時習期間已經滿期，在這一年的實習過程中，體驗了法律服務工作的酸甜苦辣，也明白了律師業(yè)競爭激烈，律師工作并不是輕松休閑的職業(yè)，所以我必須加強法律知識學習，認真辦好每一件案子，以求在法律服務市場中有一席之地。當然，作為一名律師，我更要有法律人應有的理想主義精神努力工作，將實現社會公平正義當成首要目標，我決心用實際行動兌現律師的誓言，那怕道路多么曲折，但愿我的夢想成真，愿我前途一片光明。
法律顧問年終工作總結
江西_律師事務所在201_年_月_日與_分公司簽訂《聘請法律顧問合同》，律所指派本律師負責貴單位具體法律顧問工作。光陰荏苒，時間已過去半年。現對這半年來的工作作個總結，以期雙方更好的指正交流，相互促進。
一、提供法律咨詢，分析企業(yè)事務，防范法律風險。
有句諺語“法律如空氣一樣，無所不在。” _x_公司(以下簡稱公司)是歷史較久的大型國有控股企業(yè)。經營范圍又是涉及到國計民生的特種行業(yè)。因此，在資產、人員、經營方式、內部管理上，更要求審慎處理每一件企業(yè)事務。本律師通過電話或親臨公司提供法律咨詢，詳盡解答。
二、全程介入公司資產購置、處理等重大企業(yè)事務。
隨著公司經營方針、策略的變化，需要購置合乎規(guī)劃的民營油站，出售閑置的自有油站。這涉及到資產數額、產權過戶，防范交易風險等問題。本律師對經濟合同全面審查修訂。另外，對一起違規(guī)給大客戶傭金的做法指出法律風險，建議立即糾正。
三、利用自身優(yōu)勢，企業(yè)訴訟，維護公司合法權益。
本律師作為多年的社會律師，有較好的社會資源和豐富的法律實務經驗。善與法官司溝通，熟悉訴訟技巧，努力維護顧問單位合法權益。對一件多年懸而未決的油站產權提起確認所有權訴訟，取得了預期結果?，F另有交通事故損害賠償一案法院審中。
四、對下半年企業(yè)法律顧問的計劃與展望。
雙方人員多來往，交流信息，加強溝通。有涉及企業(yè)重大法律法規(guī)的頒布，本律師將通知公司，建議組織學習。必要時，本律師將會商安排時間，集體授課學習、探討。公司方面，對經營方針政策、重大管理決策，內部管理制度變化，經濟合同，將相關文件復制本律師，給予審查。
法律顧問年終工作總結
法律顧問工作關乎法治政府建設，是推進法治孝南建設的重要助力。今年，在區(qū)政府的領導下，在四位法律顧問的共同努力下，孝南區(qū)法律顧問工作取得了較大成效。
一、基本情況
一直以來，我區(qū)法律顧問工作實行兼職政府法律顧問聘任工作制，從律師事務所等法律實務經驗豐富的專業(yè)機構中選聘專業(yè)人員擔任兼職政府法律顧問，主要負責參與區(qū)政府重要行政決策的論證，并提供法律和政策依據;草擬、修改、審核以區(qū)人民政府及政府辦公室名義簽署的合同、協(xié)議和其他法律事務文件，并根據需要參與重大經濟項目洽談;參與研究、論證區(qū)政府依法行政工作意見及實施方案;參與規(guī)范性文件制定咨詢論證工作;根據需要，為涉及行政執(zhí)法監(jiān)督、行政復議提供咨詢，辦理區(qū)政府民事、行政訴訟案件。
二、主要成效
一是積極參與政府的重大行政決策。今年以來，區(qū)政府法律顧問先后共計5次列席區(qū)政府常務會議，參與重大行政決策的討論，為區(qū)政府依法決策提供了法律服務，確保政府的重大決策符合法律法規(guī)規(guī)定，促進了法治政府建設步伐。
二是積極為發(fā)展經濟服務。對重大投資和重大項目建設、重要合同提供法律審核意見。先后9次對政府重大活動、重要投資和重要合同進行集中討論。參與起草章程復函4次，參與起草規(guī)范性文件30余次，對規(guī)范性文件的制定提出了具有建設性的審查意見，確保政府的重大決策科學性、合法性與可操作性。
三是積極為行政復議、行政應訴案件提供在專業(yè)服務。今年以來，政府法律顧問先后5次參與行政應訴，為行政復議案件的解決提供法律意見，在我區(qū)首次行政復議委員會上，法律顧問充分利用法律知識，結合案情，深入剖析，最終促進了黃某行政復議案件的合法合理解決。
三、存在的問題
一是潛力和作用沒有充分發(fā)揮。受人員數量、時間、精力等因素的制約，政府法律顧問還未能全方位、多角度參與政府決策和日常涉法事務;同時缺乏激勵機制，政府法律顧問的積極性未能充分調動起來。
二是長效機制有待進一步健全。我區(qū)實行政府法律顧問制度至今已有多年，雖然在推進我區(qū)經濟社會快速發(fā)展方面發(fā)揮了積極作用，但從貫徹落實依法行政工作要求來看，從實現行政工作法制化、規(guī)范化、科學化的目的出發(fā)，還需要進一步完善相關配套制度，健全政府法律顧問工作的長效機制。
四、下一步打算
一是加大政府法律顧問對政府事務的參與力度。政府法律顧問對政府依法行政過程中所涉及的法律事項提供相應的法律服務的范圍應進一步擴大，這是建設“法治政府”的必然要求。
實習期間，我從末出現無故缺勤。我勤奮好學，謙虛謹慎，認真聽取老同志的指導，對于別人提出的工作建議虛心聽取。并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，并努力學到把學樣學到的知道應用到實際工作中，盡力做到理論和實際相結合的最佳狀態(tài)，培養(yǎng)了我執(zhí)著的敬業(yè)精神和勤奮踏實的工作作風。親愛的讀者，小編為您準備了一些出納的實習個人總結，請笑納!
出納的實習個人總結1通過此次實習，讓我學到了很多課堂上更本學不到的東西，仿佛自己一下子成熟了，懂得了做人做事的道理，也懂得了學習的意義，時間的寶貴，人生的真諦。明白人世間一生不可能都是一帆風順的，只要勇敢去面對人生中的每個驛站!這讓我清楚地感到了自己肩上的重任，看清了自己的人生方向，也讓我認識到了會計工作應支持仔細認真的工作態(tài)度，要有一種平和的心態(tài)和不恥下問的精神，不管遇到什么事都要總代表地去思考，多聽別人的建議，不要太過急燥，要對自己所做事去負責，不要輕易的去承諾，承諾了就要努力去兌現。
單位也培養(yǎng)了我的實際動手能力，增加了實際的操作經驗，對實際的財務工作的有了一個新的開始，更好地為我們今后的工作積累經驗。我知道工作是一項熱情的事業(yè)，并且要持之以恒的品質精神和吃苦耐勞的品質。我覺得重要的是在這段實習期間里，我第一次真正的融入了社會，在實踐中了解社會掌握了一些與人交往的技能，并且在次期間，我注意觀察了前輩是怎樣與上級交往，怎樣處理之間的關系。利用這次難得的機會，也打開了視野，增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎。
實習期間，我從末出現無故缺勤。我勤奮好學，謙虛謹慎，認真聽取老同志的指導，對于別人提出的工作建議虛心聽取。并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，并努力學到把學樣學到的知道應用到實際工作中，盡力做到理論和實際相結合的最佳狀態(tài)，培養(yǎng)了我執(zhí)著的敬業(yè)精神和勤奮踏實的工作作風。也培養(yǎng)了我的耐心和素質。能夠做到服從指揮，與同事友好相處，尊重領導，工作認真負責，責任心強，能保質保量完成工作任務。并始終堅持一條原則：要么不做，要做就要做最好。
出納的實習個人總結2轉眼見一個多月的實習就這樣輕松的要結束了，在這期間我學到了許多實際有用的東西，現將我的工廠會計實習工作報告情況總結如下：
會計工作要的就是仔細，認真，有時還需要一些變通，從總體上感覺做會計工作還挺有趣的。開始前輩給我看了工廠之前幾個月的憑證，還對我說要我好好看，研究研究下，那些憑證可是做會計的基礎任務。我一聽，感覺蠻奇怪的，平整里還有學問呢!
我仔細看的那些憑證，里面好多資料都是在課堂上老師沒有講到的，我都有寫傻眼了。而且感覺每個廠的憑證都是不太一樣的，以前有看過別的廠的憑證，可是都不知道哪個是借方哪個是貸方!但是前輩所做的憑證我卻能看得懂什么是借什么是貸，而且連往來客戶和日期也寫的很清楚。辦公室的一位出納對我說“前輩做的憑證是一筆筆做過去的，而有的公司為了方面，把同公司發(fā)生的同筆業(yè)務合在一起做，可是這樣到總帳錯了就很難找到錯誤點了”。聽出納這么一說，看來我是要得跟前輩多學學了。
好多天的憑證，我終于看出了些許端倪，比如：財務費用，以前老師跟我們說過財務費用沖銷是在貸方的，可這里為什么沖銷要用紅字登記在借方，那是因為這些憑證是在電腦上做的，如果財務費用記在貸方那么到時候資產負債表就無法顯示出財務費用，最后結果兩邊就不能平衡了，所以要用紅字登記在借方，當然用手工做沖回就在貸方。
前輩教我實際操作時，先是教我怎么把車間開的單子變成發(fā)票，然后在電腦上打開發(fā)票軟件的發(fā)票程序，點擊發(fā)票按鈕，再點‘含稅金’就OK了。完成了就可以做正文了，一張發(fā)票有收款公司，貨物型號，數量，單價，更重要的是要有出納人員和財務人員，開完所有發(fā)票后仔細檢查一遍，確定無誤后就可以用增值稅專用發(fā)票打印出來了。
學會這個后，前輩又教我怎么根據這些發(fā)票在電腦上做憑證，做憑證的軟件和學校里的是一樣的，這樣一來，比較輕松多了。其實做憑證也不是很難，只要你科目不搞錯，數字對兩邊平行就好了。
我發(fā)現實際操作最重要的是做分配表、資產負債表和利潤表。比如“計提工資及附加分配表”里的生產車間工資是等于合計的工資減去管理費用‘分配率是投料數量除以總計;部門的工資是根據上月的數據。其實最難的還是“資產負債表”，如果前面輸入的數據不對，“資產負債表”就不會平衡。
我還發(fā)現在“資產負債表”中有四個往來帳目，分別是：應收帳款，其他應收款，應付帳款，其他應付款。而往來帳目的數據是可以變動的，由于資產的期末數是在借方，所以如果應收帳款(其他應收款)余額有貸方，應記入應付帳款(其他應付款)的貸方;應付帳款(其他應付帳款)余額有借方的應記入應收帳款(其他應收帳款)的借方;其他的不變。
基本學完后，前輩還教了我很多其他的。比如說怎么算應得利息，應得利息等于累計積數__2，還有貼現利息等于(現率/30)__190天__匯票金額，師傅還告訴我千分之的是月率息，百分之的是年率息。
雖然實習的時間很短，但是自己還是學到了一些東西，知道以后應該怎樣更好地學習專業(yè)知識，還有很關鍵的是應該多去實踐，才能發(fā)現自己的不足，加以改進，這樣我相信我能更好的提高自己。
出納的實習個人總結3在這半年里，我在一家小企業(yè)里擔任出納兼助理會計的工作，我深刻的感受到自己所學知識的膚淺和在實際運用中專業(yè)知識的匱乏，以下記錄我實習期間的過程和感悟。
一、實習期間的點點滴滴
剛開始的一段時間里，對一些工作感到無從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過。在學校時總以為自己的會計理論知識扎實較強，一旦接觸到實際，才發(fā)現自己知道的是多么少，這時才真正領悟到“學無止境”的含義。
剛到會計部。會計主任讓我看以往所制的會計憑證。由于暑期有過類似的社會實踐經驗，對于憑證也就一掃而過，總以為憑著記憶加上大學里學的理論對于區(qū)區(qū)原始憑證可以熟練掌握，這種浮躁的態(tài)度讓我忽視了會計循環(huán)的基石——會計分錄，以至于我制單時錯誤百出。后然利于空余時間惡補，把公司日常使用的會計業(yè)務認真參透。會計分錄在書本上學習很多，但真正實踐時還是有出路。特別是接觸一些銀行帳單、匯票、發(fā)票聯(lián)等。別以為光是認識就行，要把所有的單據按日按月分門別類整理好，用圖釘裝訂好，為記帳做好準備。
編好憑證進入記帳程序。雖說記帳看上去簡單，像小學生都會做的事，可重復量如此大的工作需要一定的耐心和細心。因為一出錯并不是隨便用筆涂改或是用橡皮擦擦了就可以，每一個步驟，會計制度都是有嚴格的要求的。例如寫錯數字就要用紅筆劃橫線，再蓋上責任人的章，才能作廢。寫錯摘要欄，則可以用藍筆劃橫線并在旁邊寫上正確的摘要，平常我們寫字總覺得寫正中點好看，可摘要卻不行，一定要靠左寫起，這樣做是為了防止摘要欄被人任意篡改。對于數字的書寫也有嚴格要求，字跡一定要清晰清秀，按格填寫，不能東倒西歪的。并且記帳時要清楚每一明細分錄及總帳名稱，不能亂寫，否則總賬的借貸的就不能結平。如此繁瑣的程序讓我不敢有丁點馬虎，這不是做作業(yè)時或考試時出錯了就扣分而已，這是關乎一個企業(yè)的帳務，是一個企業(yè)以后制定發(fā)展計劃的依據。
二、實習期間的深深感悟
良好的專業(yè)素質，職業(yè)操守以及敬業(yè)態(tài)——是會計人員的第一要素。會計部門作為現代企業(yè)管理的核心機構，對其從業(yè)人員，一定要有很高的素質要求。
(1)從知識上講，會計工作是一門專業(yè)性很強的工作，從業(yè)人員只有不斷地學習才能跟上企業(yè)發(fā)展的步伐，要不斷地充實自己，掌握最新的會計準則，稅法細則，法律知識及攻關經濟動態(tài)。這樣才能精通自己的工作內容，對企業(yè)的發(fā)展方向作出正確的判斷，給企業(yè)的生產與流通制定出良好的財務計劃，為企業(yè)和社會創(chuàng)造更多的財富。
(2)從道德素質講，會計工作的特殊性使其可接觸到大量的共有財產，所以作為會計人員一定要把握好自己辦事的尺度，首先自己要做到安分守己，其次對于他人的威脅，__，和指使要做到堅決不從。__同志曾經講過“不做假賬”。這四個字代表了他對整個會計界提出的要求和寄予的希望。如何挽救道德的缺失，將個人素質提高到一個新的層面上來，是我們每一個會計人員都要努力思考的問題。只有會計人員自身的道德素質提高，才能夠走好職業(yè)生涯的每一步，只有會計人員全體道德素質提高，會計行業(yè)才能夠得到更深的發(fā)展，市場經濟的優(yōu)勢才能夠發(fā)揮得更好。
嚴謹的工作態(tài)度是——會計人員應具體備的第二要素。態(tài)度決定一切，會計工作是一門很精準的工作，要求會計人員要準確的核算每一項指標，牢記每一條稅法，正確使用每一個公式。會計不是一件具有創(chuàng)新意識的工作，它是靠一個又一個精準的數字來反映問題的。所以我們一定要加強自己對數字的敏感度，及時發(fā)現問題解決問題彌補漏洞。
良好的人際交往能力——是會計人員應具的第三要素。會計部門是企業(yè)管理的核心部門，對下要收集會計信息，對上要匯報會計信息，對內要相互配合整理會計信息，對外要與社會公眾和政府部門搞好關系。在于各個部門各種人員打交道時一定要注意溝通方法，協(xié)調好相互間的工作關系。工作重要具備正確的心態(tài)和良好的心理素質。記住一句話叫做事高三級，做人低三分。
會計本來就是煩瑣的工作。在工作期間，我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯，這只會導致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。梁啟超說過：凡職業(yè)都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會發(fā)生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細心和毅力，那才會到達成功的彼岸!
出納的實習個人總結4我們在20__年4月5號開始了本次會計實習，采取模擬實習的方式，使用印制好的資料作為整個會計實習的材料來源。通過實習，熟悉并掌握會計流程的各個步驟及其具體操作——包括了解賬戶的內容和基本結構，了解借貸賬戶法的記賬規(guī)則，掌握開設和登記賬戶以及編制會計分錄的操作、原始憑證填制和審核的操作以及根據原始憑證判填制記賬憑證的方法。以使學生對會計有更深的理性認識并掌握會計基本操作技能。這是本次實習的目的!
以前，我總以為自己的會計理論知識扎實較強，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照葫蘆畫瓢準沒錯，經過這次實習，才發(fā)現，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。書本上似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我們也會是無從下手。這次實習，我們是既做會計，又做出納，剛開始還真不習慣，才做了兩天，就感覺人都快散架了，加上天氣又熱，心情更加煩躁，而會計最大的忌諱就是心煩氣燥，所以剛開始做的幾天，那真是錯誤百出啊!!
本次實習的地點是本班教師，按老師要求，我們分成了小組，每個小組5。6個人，圍在一起做帳，這樣有利于同學交流!!按照企業(yè)會計制度要求，首先設置：總賬、現金日記賬、銀行存款日記賬、資產類、負債和所有者權益類以及損益類等明細賬。仔細閱讀模擬材料，判斷資料中的經濟業(yè)務涉及的賬戶，根據各賬戶的屬性分類，填入賬頁紙中。最后填寫各賬戶的期初余額。具體步驟如下：
一、設置賬簿
首先按照企業(yè)會計制度要求，首先設置：總賬、現金日記賬、銀行存款日記賬、資產類、負債和所有者權益類以及損益類等明細賬。其次根據下發(fā)的會計模擬資料，仔細閱讀、判斷本資料中的經濟業(yè)務涉及哪些賬戶，其中：總賬賬戶有哪些，明細賬賬戶是哪個;而后再根據各賬戶的性質分出其所屬的賬戶類別。再次按照上述分類，將所涉及的全部賬戶名稱，貼口取紙?zhí)盍械礁黝愘~簿中去，并把資料中所列期初余額，登記在相關賬戶借、貸方余額欄內。最后試算平衡，要求全部賬戶借方余額合計等于全部賬戶貸方余額合計;總賬借貸方金額要與下設的相關明細賬戶借貸方余額合計數相等，試算平衡后方可進行本期業(yè)務登記，否則不能進行。
二、登記賬簿
首先登記賬簿必須使用蘭黑墨水書寫，沖賬時可使用紅色墨水，但字跡要清楚，不得跳行、空頁，對發(fā)生的記賬錯誤，采用錯賬更正法予以更正，不得隨意涂改，挖補等。其次明細賬要根據審核后的記賬憑證逐筆序時予以登記;第三總賬根據“記賬憑證匯總表”，我們做了10天的登記，登記完畢要與其所屬的明細帳戶核對相符。
三、結賬
首先詳細檢查模擬資料中所列的經濟事項，是否全部填制記賬憑證，并據此記入賬簿。有無錯記賬戶、錯記金額，如有應及時補正。其次在保證各項經濟業(yè)務全部準確登記入賬的基礎上，結出現金日記賬、銀行存款日記賬、總賬和各類明細賬的本期發(fā)生額與期末金額，為編制會計作好充分準備。
四、編制會計報表
首先在左上角填明編制單位、編制時間;其次根據總帳或有關明細帳資料按項目填列;還必須要使資產負債表要保證左方金額合計等于右方金額合計，否則重填;最后還要編制人要簽名。
這次實習的時間是三周，由任春秋老師指導我們做，可是我們只做了1—10號的憑證，總結原因有以下幾點：
(1)我們之前的理論基礎學的不好，以至于在做的tine還要不停的翻書;
(2)以前沒有接觸過會計，很多憑證都是第一次看到，剛開始根本無從下手，怕做錯啊!!!
(3)年輕人，心浮氣燥，對做會計沒有興趣!!所以我們要在接下來的時間里，把會計理論知識好好的復習一下，培養(yǎng)對會計的興趣!!爭取下次再做的時候能夠快點!!
出納的實習個人總結5實習的時間快而短暫，不知不覺已經兩個月?；叵脒@段日子，我失落過，開心過，認真過，我覺得這段日子很值得我珍惜。通過這次的實習，將課堂的理論知識與實際操作的實踐相結合，了解他們之間的異同點，也更清楚地認識到，理論學習與實踐操作之間存在著怎樣的差距。
因為剛進公司的緣故，一些重要的事情我都沒有涉及，但是我并沒有灰心，也沒有覺得大材小用。我想只有從最基本的開始干起，一點一滴地積累，做好我負責的每一件小事，讓領導和同事放心，將來才能成就一番大事業(yè)?！安环e跬步，無以致千里”，“江海不拒細流，方能成其大”“一屋不掃，何以掃天下?”說的就是這個道理。經過了差不多半個月的適應期后，我慢慢的熟悉了公司的各種規(guī)章制度和運作流程，更明確了自己的工作內容。接下來的時間便開始為正式投入工作進行了大量的準備，通過上網查資料、看書、向同事請教等等多種途徑在一個周的時間內我補充了大量實際工作中所需要的知識。然而等真正投入到工作中后發(fā)現自己要準備的東西還遠遠不夠。
我深切體會到了會計專業(yè)的特殊性，會計，是一門實用性、操作性很強的學科，如果不進行實際操作演練，而只是憑著書本上的一些理論性的東西去從事會計這門行業(yè)的話，你的工作將會非常地不適應，以至于在工作中出現意想不到的差錯。可見會計的謹慎性有多么地重要?，F在，從制單到記賬的整個過程基本上我已經有了一個大概的了解，并結合書本知識總結了一下手工做賬的來龍去脈。通過自己的努力，我的實習變得越來越得心應手，我感覺很欣慰。經過這段時間的實習，我主要有以下幾點感想：
第一、要有堅持不懈的精神
作為在校生，我們不管到哪家公司，一開始都不會立刻給工作我們做，一般都是先讓我們熟悉公司的工作環(huán)境，時間短的要幾天，時間長的要幾周，或更長的時間，在這段時間里很多人會覺得很無聊，沒事可做，便會產生離開的念頭，在這個時候我們一定要堅持，不能輕易放棄。
第二、多聽、多看、多想、多做、少說。
我們到實習單位工作以后，要知道自己能否勝任這份工作，關鍵是看你自己對待工作的態(tài)度。態(tài)度對了，即使自己以前沒學過的知識也可以在工作中逐漸的掌握。態(tài)度不好，就算自己有知識基礎也不會把工作做好，我剛到這個崗位工作，根本不清楚該做些什么。剛開始我覺得很頭痛，可經過工作過程中多看別人怎樣做，多聽別人怎樣說，多想自己應該怎樣做，然后自己親自動手去多做，慢慢的自己也可以完成相關的工作了。
第三、要虛心學習
在這次實習過程中，我們碰到很多問題，有懂的也有不懂的，不懂的東西我們要虛心向同事或領導請教，當別人教我們知識的時候，我們也應該虛心的接受，不要認為自己懂得一點雞毛蒜皮就飄飄然，要把社會實踐當著我們真實的老師。
第四、提高自己的執(zhí)行力，今日事今日畢。
及時迅速地完成分配給你自己的任務，不拖拉，不推諉，尋找最優(yōu)方法，創(chuàng)造最大效益。萬事蹉跎，最終導致的結果，只會是你自己的冗雜和混亂。
第五、要確立明確的目標，并端正自己的態(tài)度
平時，我們不管做什么事，都要明確自己的目標，就像我們到公司工作以后，要知道自己能否勝任這份工作，關鍵是看你自己對待工作的態(tài)度，態(tài)度對了，即使自己以前沒學過的知識也可以在工作中逐漸的掌握。因此，要樹立正確的目標，在實現目標的過程中一定要多看別人怎樣做，多聽別人怎樣說，多想自己應該怎樣做，然后自己親自動手去多做。只有這樣我們才能把事情做好。
【關鍵詞】創(chuàng)客如東；電商創(chuàng)客空間；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
【中圖分類號】G717 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005―6009（2017）04―0066―02
自總理在2015年政府工作報告中提出“制訂‘互聯(lián)網+’行動計劃”以來，產業(yè)界、學術界圍繞這一主題開展了理論研究和實踐探討，職業(yè)教育界也開展了基于“互聯(lián)網+”的改革嘗試，取得了豐碩的成果。江蘇職合職業(yè)技術學院如東分院順應本地“互聯(lián)網+”背景下相關產業(yè)對財經商貿人才的需求，建立“創(chuàng)客如東”電商創(chuàng)客空間，催化本地產業(yè)網絡的重構，推動校企深度融合，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)和財經商貿專業(yè)群建設提供了強有力的支撐。
一、“創(chuàng)客如東”電商創(chuàng)客空間建設的背景
江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院如東分院作為全縣唯一的公辦職業(yè)學校，承擔著為社會發(fā)展轉型升級培養(yǎng)本土技術技能人才的重任。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，有責任也有義務再造辦學模式，優(yōu)化教育資源配置，進而催化產業(yè)網絡的重構，推動社會多元協(xié)同，努力應對新興產業(yè)對技術技能人才的需求，培養(yǎng)大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，服務社會、回報社會。
將電商創(chuàng)業(yè)教育作為電商專業(yè)學生的必修課程，培養(yǎng)學生多崗適應能力，是職業(yè)教育流程重構的內在要求，也是服務社會經濟發(fā)展的必然選擇。但是，反思我國當下職業(yè)院校電商創(chuàng)業(yè)教育，會發(fā)現仍然有很多不足：第一，專業(yè)教育與行業(yè)、產業(yè)需求吻合度不高；第二，學生對電商創(chuàng)業(yè)缺乏熱情；第三，課程設置不利于創(chuàng)業(yè)教育的開展；第四，教師素質難以適應創(chuàng)業(yè)教育的開展；第五，實訓基地建設存在“盲點”。因此，建立校企合作、產教融合、互利共贏的電子商務實訓體系，不僅響應了時代的召喚，對于學校創(chuàng)新發(fā)展、教師專業(yè)成長、學生優(yōu)質發(fā)展也具有積極的現實意義。
二、“創(chuàng)客如東”電商創(chuàng)客空間的功能定位
“創(chuàng)客如東”電商創(chuàng)客空間旨在為政府、企業(yè)、農戶、學校、教師、學生、社會創(chuàng)客消除“痛點”。由學校組織電子商務、市場營銷、會計、物流、商務英語等專業(yè)的學生借助淘寶、天貓、亞馬遜等電子商務平臺，為相關企業(yè)和農業(yè)生產項目提供基于網絡的營銷解決方案，應用大數據處理軟件，解決多平臺營銷過程中的電子商務、物流、會計、外貿實際問題，并通過大數據分析實現人員合理分配和貿易各流程的監(jiān)管。相關數據收集整理后，既用于組織項目運營，又作為教學資源，應用于實踐教學。
三、“創(chuàng)客如東”電商創(chuàng)客空間的實踐探索
（一）建立組織機構
學校建立了電商創(chuàng)客空間建設領導小組，由校長任組長，分管教學工作的副校長為副組長，教務處、學工處、招生就業(yè)處、督導室和各系部負責人為成員，以財經商貿系為主體，其他相關部門、系部協(xié)同解決建設過程中存在的問題。建立電商創(chuàng)客空g建設工作組，由分管副校長任組長，財經商貿系主任為副組長，組建核心工作團隊，其中團隊負責人1名，主要負責平臺建設、平臺使用、培訓及相關管理工作；核心成員5～8名，負責校企溝通、市場開發(fā)、網站維護、財務管理、倉儲、配貨及物流管理等具體工作。
（二）再造教學管理流程
為配合電商創(chuàng)客空間的日常運行，確保運營有序，學校在教學管理方面采取了以下措施：一是開設電商創(chuàng)業(yè)選修課程，將電商創(chuàng)客空間的實踐活動作為實踐教學內容，按選科制、走班制相關要求納入課程體系；二是依據學分制管理的相關要求，對承擔電商創(chuàng)客空間相關職責并完成學習與實踐任務的學生給予替代學分，解決參與學生在課業(yè)與創(chuàng)業(yè)實踐之間的沖突；三是將電子商務實訓基地的相關設備設施向創(chuàng)客空間師生開放，保證了創(chuàng)客空間與學校實訓室可以共用的資源實現共享共用。
（三）組建創(chuàng)業(yè)導師團隊
創(chuàng)建工作組根據崗位需求向全校公布電商創(chuàng)客空間建設過程中所需要的創(chuàng)業(yè)導師基本要求，組織全校教師根據各人的社會資源、個人意愿、工作經歷、專業(yè)背景等情況進行申報，在此基礎上建立創(chuàng)業(yè)導師師資庫。工作組根據項目運行情況選擇部分創(chuàng)業(yè)導師，經校領導組批準后，聘用為創(chuàng)業(yè)導師。工作組定期對創(chuàng)業(yè)導師指導學生的情況進行考核，經考核合格后，學校認定其為下企業(yè)鍛煉，并認可由“創(chuàng)客如東”為教師所出具的企業(yè)實踐證明材料。
（四）組建學生創(chuàng)客團隊
為了發(fā)揮學生在創(chuàng)客空間運營中的主體作用，學校采取專兼結合的辦法組建學生團隊。一是聘用實習期學生全日制頂崗。根據學生在校期間的表現，創(chuàng)建工作組聘用創(chuàng)業(yè)意識、學習能力和組織協(xié)調能力較強的兩名學生全日制頂崗實習，保證日常運營。二是組建在校生實習團隊輪流上崗。學校根據崗位要求，結合在校生專業(yè)背景，安排二十名臨近畢業(yè)的高職學生輪流在各崗位上完成工作任務，根據學生對創(chuàng)客平臺所做貢獻的大小，確定其報酬水平。
（五）籌措啟動資金
關鍵詞：大學生；就業(yè)能力；元認知理論
中圖分類號：G646？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）48-0212-02
近年來，我國高等教育不斷進行改革，高等教育加快了從“精英化”向“大眾化”轉變的步伐，高校大學生數量迅速增加，大學生就業(yè)問題日益凸顯，就業(yè)形勢不容樂觀。大學畢業(yè)生就業(yè)難是當前大學生面對的現實問題，這似乎成為一個不可解的困局。其實造成這一困局的原因是多方面的，大學生就業(yè)能力較低是一個不可忽視的因素。
一、就業(yè)能力和元認知理論的內涵
1.就業(yè)能力的內涵。就業(yè)能力是歐美國家創(chuàng)造的概念，按照美國教育與就業(yè)委員會（DFEE）給出的定義，就業(yè)力就是獲得和保持工作的能力。我國學者認為，employability應該翻譯為“可雇用性”。顯然，就業(yè)能力與雇傭是緊密聯(lián)系的。但是，就業(yè)能力具體包括哪些能力，學術界還沒有形成一致的觀點。不過這并不影響我們對大學生就業(yè)能力的培養(yǎng)這一問題的討論，一般來說，被雇傭者必須要擁有雇傭者所要求的專業(yè)能力、交流能力和發(fā)展能力。其中，專業(yè)能力包括專業(yè)理論知識和專業(yè)技能；交流能力包括團隊交流能力和領導能力；發(fā)展能力則是能夠在工作中不斷增強專業(yè)能力和交流能力的能力。只有具備了這些能力，雇傭關系才可能形成。
2.元認知理論的內涵。在眾多元認知定義中，元認知研究的開創(chuàng)者Flavell所作的定義最具代表性。1976年，他將元認知表述為“個人關于自己的認知過程及結果或其他相關事情的知識”，以及“為完成某一具體目標或任務，依據認知對象對認知過程進行主動的監(jiān)測以及連續(xù)的調節(jié)和協(xié)調”。1981年，他對元認知作了更簡練的概括：“反映或調節(jié)認知活動的任一方面的知識或認知活動”。可見，元認知這一概念包含兩方面的內容，一是有關認知的知識，二是對認知的調節(jié)。元認知能力對于大學生就業(yè)工作來說，就是要讓大學生有如何提升就業(yè)能力、各項能力達到何種程度的認知。
二、新疆工科大學生就業(yè)存在的主要問題及原因分析
由于新疆地處祖國西北內陸，所以經濟發(fā)展不足，但是這種情況隨著我國西部大開發(fā)戰(zhàn)略的提出得到了改變。新疆境內蘊藏著大量的煤炭、石油、天然氣等戰(zhàn)略資源，使得新疆迎來了工業(yè)建設的春天，有效帶動了新疆工科大學生的就業(yè)，但隨著內地大學生就業(yè)困難程度的加劇，促使很多內地大學生到新疆就業(yè)，使新疆工科大學生就業(yè)問題逐步顯現出來，主要面臨以下問題。
1.大學生實踐技能無法滿足用人單位的需要。工科大學生的就業(yè)單位主要是工礦企業(yè)，由于用人單位為實現經濟效益的及時性，一般不愿意雇傭剛剛走出校門的大學生，其主要原因是新疆高校鑒于經濟情況，不能完全提供先進的機械及自動化設備來訓練學生的專業(yè)技能，對于先進設備，學生僅能夠通過書本介紹和老師教授獲得理論認識。
2.大學生就業(yè)自信心不足。目前，很多大學生就業(yè)信心不足，面對數量眾多的用人單位，大學生往往不敢去展現自己，認為自己很難就業(yè)，甚至消極就業(yè)，造成“啃老族”現象。
3.大學生就業(yè)定位不準確。很多學生選擇就業(yè)單位，不是看能否在用人單位發(fā)揮自己的最大效用、實現自身的價值，而是選擇就業(yè)環(huán)境、工薪報酬等，這導致很多用人單位和大學生無法達成共識。以上問題是當前新疆工科大學生就業(yè)過程中存在的一些主要問題，從就業(yè)教育的角度分析這些問題，會發(fā)現新疆工科大學生就業(yè)難的主要原因是大學生對自身和所學專業(yè)認知不足。首先，很多大學生在報考專業(yè)時對自身及報考的專業(yè)沒有一個正確的認識，入學后發(fā)現自己不適合學習所報考的專業(yè)，從而厭學，專業(yè)知識學習不好導致就業(yè)能力不足。第二，大學生在專業(yè)學習的過程中不能很好地認知，不清楚為實現自己理想就業(yè)的目標需要在哪些能力上進行提高，在哪些專業(yè)知識上進行儲備，導致求職信心不足，求職失敗。第三，學生對新疆工業(yè)發(fā)展現狀了解不足，新疆工業(yè)屬于資源型行業(yè)，多數企業(yè)必須將廠礦建設在非城市的礦產資源地域附近，而很多工科大學生一味注重選擇城市就業(yè)，這是很難實現就業(yè)的。
三、基于元認知理論對新疆工科大學生就業(yè)的思考及建議
元認知理論主要是要求個人在認知的過程以及結果要存在良好的認知，對認知的方法及目標要有時刻的判斷。很多求職成功的范例告訴我們，大學生求職是從邁入高校時就已開始的，時刻調整自身的學習，不斷充實個人專業(yè)知識和提高個人實踐技能，培養(yǎng)良好的就業(yè)信心，是最終順利就業(yè)的根本保證。因此，新疆工科大學生應該做到以下幾點。
1.明確就業(yè)目標，提早收集就業(yè)信息。正如前文中提及的，很多大學生在報考大學時，并不清楚所報考專業(yè)具體學什么，自己是否適合所報考專業(yè)的學習，還有一些學生是服從報考志愿調劑進入大學學習的。當然，對于選擇了自己不喜歡的專業(yè)進行學習無疑是痛苦的，但是這并不代表這些學生就沒有任何辦法。首先，學生可以根據自身的興趣喜好，根據學校的辦學實際，進行輔修或者旁聽，從而向自己喜歡的專業(yè)靠攏。筆者曾經遇到一名學生報考的是醫(yī)學專業(yè)，但是被調劑至機械專業(yè)，入學后學習消極，為促進其學習，在認真了解其真實想法后，讓他去收集醫(yī)院招聘信息，看哪些職位能和現在所學的專業(yè)發(fā)生聯(lián)系，這名學生經過認真收集信息，發(fā)現醫(yī)院也招聘醫(yī)療器械維修人員，尤其是CT、磁共振等影像設備維護崗位較多。于是進一步引導其去選修一些醫(yī)學類的相關課程，使其成為具有機械和醫(yī)學知識的復合型人才，最終這名學生如愿以償進入醫(yī)院工作，實現了自己的就業(yè)目標。
2.夯實基礎知識，拓展專業(yè)知識。掌握好基礎知識，并且擁有良好的表達能力，不僅可以為求職加分，更可以為個人職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供良好的保證。當前，很多工科學生認為自己以后就是和機械設備打交道，不注意基礎知識的培養(yǎng)，這顯然是錯誤的。因為在求職過程中，用人單位需要求職者充分表達自我，更希望被雇傭者在工作崗位上能夠完成清晰明確的工作計劃、工作報告等文字材料，這也是招聘大學生與招聘一般工人的根本區(qū)別。另外，大學生作為專業(yè)人才，還必須進行專業(yè)知識的儲備。要按照自身設定的就業(yè)目標，盡可能的把自己打造成復合型人才。
3.加強實踐，優(yōu)化能力結構?，F在許多用人單位在進行選拔時，都比較看重大學生的實踐經驗和能力。大學生可以通過各類社團活動和社會實踐鍛煉自己的動手能力和組織協(xié)調能力。但是，對于工科大學生來說，這是遠遠不夠的，因為用人單位更看重工科大學生的實踐操作能力，所以工科大學生要想實現順利就業(yè)就必須有目標的提升實踐操作能力。受限于當前新疆工科院校的辦學條件，很多學生只能在實習期間有到生產一線實踐的機會，這還遠遠不夠，所以工科大學生要積極利用學校對大學生就業(yè)的支持，利用假期到用人單位見習、實習，積累更多的專業(yè)實踐技能。
4.客觀看待現實環(huán)境，鍛造良好心理素質。工科大學生要有良好的心理承受能力，敢于面對就業(yè)現實，逐步實現理想就業(yè)。新疆是資源大省，但正處于開發(fā)的初級階段，這就決定了新疆很多工礦企業(yè)會有較多的地方不盡人意。這就要求工科大學生要客觀看待經濟發(fā)展，敢于接受初期發(fā)展的寂寞和不盡人意，只有這樣才能實現就業(yè)的階段性前進。市場經濟中的企業(yè)總是以利潤為中心，大城市必然會給企業(yè)帶來成本壓力，這決定了一些大城市的企業(yè)在用人上更為苛刻，用人目標更為明確。所以，新疆工科大學生應該鍛造個人良好的心理素質，做好在就業(yè)初期吃苦的準備，只有這樣，在就業(yè)過程中才能坦然面對用人單位，增加認同感，實現順利就業(yè)。
5.提高責任意識，強化自身誠信素質。大學生責任意識強與不強，會對就業(yè)產生重要影響。責任意識是做人的一項基本素質。尤其是當前大學生求職期間會有多重選擇，這些選擇不是同時的，往往在與一個用人單位達成就業(yè)意向后，發(fā)現又有一個更好的職位，于是毀約。當然，如果簽約雙方協(xié)調一致，解除約定，這也無可厚非，但是對于大學生來說這并不是一個好的選擇。因為，從現實發(fā)展來看，人在職業(yè)生涯中的發(fā)展時刻變化，求職的關鍵在于是否能夠選擇一個能夠充分展現自己的平臺，而不僅僅是一時的待遇。當然，也有一些大學生因為毀約，出現糾紛，引發(fā)誠信問題，也使用人單位對學生所在高校產生了想法，影響其他學生的就業(yè)。所以，大學生就業(yè)能力不僅是個人的專業(yè)能力，還包括職場所需要的基本道德品質。
綜上，新疆工科大學生的就業(yè)問題，應該作為一個系統(tǒng)工程來看待，要從入校時就著力培養(yǎng)其就業(yè)能力，在這一過程中，教師要充分起到引導作用，引導大學生充分認識專業(yè)，認識自己，認清自我，明確就業(yè)目標，做到為最終就業(yè)而對大學學習內容、方法的充分認知，使大學生在培養(yǎng)其就業(yè)能力時發(fā)揮主要作用，實現順利就業(yè)的目標。
參考文獻：
[1]謝晉宇，宋國學.論離校學生的可雇用性與可雇用技能[J].南開學報（哲學社會科學版），2005，（2）：85-92.
關鍵詞：高校;基層管理人才;培養(yǎng)策略
中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2014）12-0034-03
2013年被稱為“最難就業(yè)季”，就業(yè)難的問題不僅困擾著畢業(yè)生，同樣加重了相關管理部門的負擔，“就業(yè)難”已成為近幾年的熱點問題。為此，國家出臺了多項鼓勵畢業(yè)生走入基層崗位的政策，各地方政府響應國家政策，結合各地實際情況頒布了若干項促進高校畢業(yè)生到基層工作的指導性文件。從社會需求角度而言，基層工作的確是用人的一塊肥田，然而，畢業(yè)生是否愿意走入基層？服務基層的目的何在？基層工作是否得心應手？用人單位與畢業(yè)生之間的不對等需求也是導致就業(yè)難的一大隱患。那么，高校應如何培養(yǎng)學生基層工作意識，是高校教學與實踐工作應重點考慮的問題。本文從現象入手，通過對社會需求與畢業(yè)生就業(yè)心理及政策導向的分析，提出通過課上與課下互動教學的方式完善教學策略，以培養(yǎng)全面發(fā)展的基層管理人才。
一、大學生“就業(yè)難”現象分析
用人單位與學生，即擇業(yè)的兩大主體因素，與宏觀環(huán)境和政策共同作用決定了畢業(yè)生就業(yè)走向，透過社會用工需求的現象以便分析就業(yè)的本質規(guī)律，以解釋為何出現崗位空缺及就業(yè)難的矛盾現象。
（一）社會需求
當前我國仍然處在經濟發(fā)展不平衡、人口結構失衡的狀態(tài)中，勞動力市場供大于求，其中大學生就業(yè)面臨嚴重問題。隨著社會的不斷發(fā)展，我國就業(yè)趨勢呈現四大矛盾，其一，制造業(yè)需求下滑，新增就業(yè)集中于服務行業(yè);其二，曾經對就業(yè)貢獻較大的經濟圈，如長三角、珠三角等地勞動力需求減少，而新興的經濟區(qū)域，特別是中小城市就業(yè)需求有所加大;其三，高端勞動力增幅比重大，低端勞動力出現短缺;其四，勞動力年齡結構老化，與市場需求不符。矛盾的凸顯，意味著勞動力需在行業(yè)與區(qū)域之間進行調整。
另一方面，我國政府機構及國企事業(yè)單位的改革，同樣對大學生就業(yè)帶來了一定的影響。自1998年政府機構整改以來，定編定向的事業(yè)單位也難以接收人數超支的待就業(yè)人員，國企同樣面臨著自身的生存危機，因此大學生就業(yè)難的問題愈發(fā)嚴峻。在市場競爭如此激烈的環(huán)境中，大學生就業(yè)市場由賣方市場轉為買方市場，用人單位不斷提高招聘標準，將目光聚焦在“985”，“211”等“名牌”大學上，學歷、證書、海外留學經驗等成為多數畢業(yè)生慘遭淘汰的理由，導致學生消極就業(yè)心理的出現。
（二）畢業(yè)生就業(yè)心理
政府工作報告指出，2014年高校畢業(yè)生將達727萬人，相比2013年的699萬增長28萬人，也就是說今年大學生就業(yè)形勢依然不樂觀。通過上文對社會需求分析可以看出，二元經濟結構的背后，顯現出大城市就業(yè)需求的縮水，除鼓勵創(chuàng)業(yè)以外，中小城市、基層崗位是解決大學生就業(yè)難的突破口。這就要考慮學生是否愿意走入基層，以及走進基層后的工作態(tài)度問題。有些畢業(yè)生自視過高，在地域、薪酬、發(fā)展機會、行業(yè)、職位等方面期望值偏高，《中國大學生就業(yè)》雜志對全國28所大學、3萬多名大學生做過“您最想到下列哪個城市工作”的調查。在列的城市中，想到上海發(fā)展的32.3%，北京27.7%，另外，像深圳這樣的特區(qū)城市也較受歡迎，獲選率為12.1%。欠發(fā)達地區(qū)及開放程度小的城市對大學生的吸引力較小。造成想去的去不成、能去的不想去的現象。
此外，高校畢業(yè)生經驗匱乏、敬業(yè)精神欠缺等問題也較為突出，很多大學生將服務基層僅作一個過渡，從心理上排斥基層崗位工作，服務期滿后設法離開，如此工作態(tài)度，足以顯示現代大學生崗位責任意識與敬業(yè)精神的缺失，為其日后的發(fā)展帶來不利影響。
（三）政策導向層面分析
《黑龍江省人民政府辦公廳關于進一步促進普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（黑政辦發(fā)[2013]42號）規(guī)定：“項目生服務期滿、考核合格后3年內參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)級、縣級、市級以上事業(yè)單位公開招聘，筆試成績分別加15分、10分、5分，被評為優(yōu)秀等次的，可再加2分。對服務期滿且考核合格項目生實施學費補償和國家助學貸款代償，服務期滿3年內報考碩士研究生，筆試成績加10分?！薄霸谕葪l件下優(yōu)先評定專業(yè)技術職務，并可免予外語、計算機考試?！薄皬氖聦I(yè)技術工作3年以上的碩士、博士研究生，工作滿1年即可分別直接申報中級、副高級專業(yè)技術職務?！?/p>
近年來中央有關部門組織實施了“大學生志愿服務西部計劃”“三支一扶”（支教、支農、支醫(yī)和扶貧）計劃、“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”“選聘高校畢業(yè)生到村任職工作”“農業(yè)技術推廣服務特設崗位計劃”等項目。這些都為大學生就業(yè)提供了另一良好契機，實現“人盡其用”的目的，也為高校培養(yǎng)基層管理人才提出了要求。
二、高校人才培養(yǎng)目標的著力點
高校不是政策的制定機關，也不是崗位需求的主要來源地，而是為社會各崗位輸送人才的基地，其培養(yǎng)目標是為了培育能夠適應社會大環(huán)境的全能型人才。幫助學生在進入社會之前客觀地認清自己及外界環(huán)境，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，兼具德行、責任與管理意識，為基層管理儲備人力資源。
（一）“三觀”的培養(yǎng)
世界觀?；鶎庸ぷ魇菄裆媾c發(fā)展的“根”，是與民生聯(lián)系最為密切的工作環(huán)節(jié)，作為基層管理人員，怎么認識所處的客觀世界決定了他如何運用正確的方法論去處理現存及潛在的問題。不同時間不同位置的人具有不同的世界觀，培養(yǎng)基層管理人員客觀地認識世界，有助于基層管理人員樹立正確的理想與信念，以指導自身及他人的工作，避免不正當的領導風格。筆者曾將領導風格做了如下描述：“領導風格指的是領導實踐中所體現出的思想與行為特質。其中思想特質是支撐領導實踐的基本工作理念，行為特質指的是領導者的工作作風。”[1]
人生觀?；鶎庸芾砣藛T的人生觀決定了其未來的走向，人生觀受到世界觀的影響，如何把握自我的人生觀是其職業(yè)規(guī)劃與生存發(fā)展的基本問題。誠然現今社會復雜多變，不正之風充斥著各行各業(yè)，導致部分領導干部出現了對人生觀認識的扭曲與錯位。大學生這一群體已經具備了一定的成長與生活閱歷，有能力對自己的人生觀做出定位。但是學生的思想與所接觸的環(huán)境仍然單純，基于此，學校有責任在學生接受教育之時，輔助其端正對人生目的、價值、道德等的態(tài)度與看法。人生觀的核心是處理人與社會的關系，即公與私的關系。對人生觀的評定不能簡單地以進步還是落后、積極還是消極來下結論，而是應立足于“和諧發(fā)展”的理念基礎上。
價值觀。一個人的價值觀確立之后具有相對的穩(wěn)定性，價值觀又受到人生觀的影響。價值觀是一個人對待自己及身邊事物的意義的判斷，具有一定的主觀性，體現為對價值目標的判斷及價值衡量尺度的界定。高校所要培養(yǎng)學生的是價值目標的取向問題，更重要的是培養(yǎng)學生如何正確地劃定價值衡量的標準、范圍及尺度，這對大學生走入基層具有極其重要的引導與規(guī)范作用。不同的價值觀決定了不同的動機與行為，高校的首要任務便是培養(yǎng)學生正確認識自己，明確自己能做什么，該做什么，進而培養(yǎng)學生客觀處理問題的態(tài)度與能力。“適度”是基層管理人員評價客觀世界及行為結果的第一原則。
（二）“意識”的培養(yǎng)
意識是人腦對客觀世界進行各種心理活動的總稱，本文提出對“意識”進行培養(yǎng)，意在表達對思維養(yǎng)成過程的培養(yǎng)。換言之，高校在培養(yǎng)學生構建自我意識形態(tài)的過程中，重在培養(yǎng)學生獨立的思考，讓心理活動過程聽命于學生的大腦，而不是由教師一味地灌輸心靈雞湯或者偏激的諷刺。
德行意識。即道德與品行的培養(yǎng)。有關德行的定義、種類及相關要素一直存在爭議，在此筆者便不去追溯德行的起源與定義，旨在著眼于基層管理人員應具備的道德與品行意識。德行意識培養(yǎng)目的是為了追求工作與生活中的至善，作為基層管理人員，在其工作過程中要試圖與基層工作人員形成一個和諧的共同體，追求共同利益的最大化，這一過程也是德行培養(yǎng)的過程。因此，基層管理人員要對行為做出規(guī)范性的判斷，也就是說利用已樹立的價值觀進行事實預測。
責任意識。作為一名管理人員，無論其處在哪一層級，責任意識均是必備的。從崗位目標著眼，基層管理人員既要對上級領導負責，還要對下屬員工負責，更要對自己負責，可以說，基層管理人員處在上下的夾層之中，責任感便顯得異常珍貴。由于社會與家庭的雙重影響，現代大學生的責任感并不明顯，找借口推脫、遇事逃避等現象尤為普遍，那么，在大學學習生活期間，高校應多采取措施培養(yǎng)學生樹立責任感，特別是社會責任感，讓學生認識到自己是社會成員之一，先有歸屬感再有責任感。特別是面對失誤時，敢于擔當，從失敗中汲取經驗教訓，及時改正，這也是爭取上級領導信任、下屬員工肯定及自我價值實現的有利渠道。
管理意識。管理意識一方面指管理他人，一方面指自我管理。在德行意識與責任意識的養(yǎng)成過程中，事實上已對管理意識進行了規(guī)劃，如何管理他人是一種能力的養(yǎng)成。彼得?德魯克認為自我管理分為四個步驟：了解自身的長處，懂得自己該如何表現，了解自己的價值觀念，了解自己的歸屬[2]。只有了解自身的優(yōu)勢與劣勢，才能揚長避短，發(fā)揮優(yōu)勢彌補劣勢，在工作中試圖去改變自己最終可能是徒勞，要試著去改變自己的表現形式。德魯克認為了解自己是一個“鏡像檢驗”的問題，知道鏡子里的自己應該成為什么樣的人，找到自己的歸屬，才會走向成功。
三、高?；鶎庸芾砣瞬诺呐囵B(yǎng)策略
為了實現“三觀”與“意識”的培養(yǎng)，高校應采取課上與課下互動結合的教學模式，重視素質教育，提高學生基層工作歸屬感，為其日后的學習、工作、生活做引導與規(guī)劃，改變傳統(tǒng)填鴨式的教學模式，以“才能”的培養(yǎng)為主導。
（一）課上：注重專業(yè)技能與社會知識的學習
專業(yè)技能的傳授。中國青年報社調研中心通過民意中國網和愛調研旗下“問卷網”進行的一項對3034名大學生的調查顯示，59.3%的被訪者曾向校方反映或咨詢過問題。他們對“后勤服務”（45.6%）、“課堂教學”（42.4%）、“課程設置”（41.2%）三項內容的關注度最高[3]。課堂教學與課程設置受到學生的廣泛關注，諸多高校為適應社會需求多變，在課程體系上進行了多次調整，專業(yè)分工更加細化，學科交叉情況明顯。長期以來，課程設置的“?！迸c“廣”問題存在爭議，筆者認為，專業(yè)技能的“?！迸c“廣”具有同一性。就基層管理人才的培養(yǎng)來看，相關技術崗位工種技能、管理技能乃是其必備的技能要素，專業(yè)技能的深度研究能夠激發(fā)學生對廣博技能的探索，反之，廣博的技能又對專業(yè)技能起到很好的補充作用，開闊學生思維，也就是說，正因為“?！敝寄芘c“廣”之技能是一對矛盾統(tǒng)一體，才更加有助于促進學生對技能內在本質的獲取欲望，成為基層管理的全才。
社會知識的傳播。人是社會組織的最小細胞單元，脫離社會的人必將被社會淘汰，更加無法承擔管理的社會職能，因此，社會知識的普及也是教師在課上培養(yǎng)學生的重點。孫澤文認為：“通識教育是一種廣泛的、非專業(yè)性的、非功利性的人文素養(yǎng)和價值觀的教育，使學生掌握不同學科的知識，形成一定的思維方式與實踐能力?！盵4]這里所講的通識教育是作為社會的人應具備的基礎性知識，高校在立足于基層理念的基礎上，擴充學生的知識體系，將通識性的知識，特別是常識性的知識，通過教師的授課或開辦講座的形式，傳授給學生，能夠幫助學生畢業(yè)后更快地適應工作需求，融入真正意義上的社會生活中。
（二）課下：突出能力的鍛煉
生活與服務技能的培養(yǎng)。如果說課上培養(yǎng)學生的“才”，那么，課下則是培養(yǎng)學生的“能”，即學生的主觀能動性與能動力。90后的大學生普遍存在生活能力偏低，生存技能欠缺，對外界環(huán)境適應能力差等短板?；鶎庸芾砣藛T首先要具有服務于人的思想意識，同時提升自己的動手動腦能力，發(fā)揮年輕人活力及新鮮事物的獲取力，不斷充實自己及基層組織的大腦。類似于軍訓、野營、戶外體驗等活動都能夠直接作用于新一代大學生，增強環(huán)境的適應力，掌握生活所需的基本操作技能，此外，這類活動還能夠幫助學生提高突發(fā)事件的應急處理能力，在基層管理工作中能夠從容不迫地應對各類事件。
溝通與交流能力的培養(yǎng)。有效的溝通是開展工作的前提，合格的基層管理人員要懂得與上級、平級、下級的溝通，要學會與外界良好溝通。建議高校多為學生提供舉辦比賽、社團活動、戶外志愿服務等活動的平臺與資金支持，由學生自行組織協(xié)調，鍛煉學生的溝通與交流能力，讓學生在活動中體驗團隊合作精神，在課外的學習活動中提升應變能力與觀察力。另外，學校可以聯(lián)合企業(yè)與政府，利用寒暑期或學生的實習期，組織學生到基層去參觀學習，并將各項活動納入到學生的在?？疾欤趯W習與實踐中感受基層工作的樂趣，為學生畢業(yè)后的就業(yè)方向提供埋下一個主觀選擇的可能。
做人與做事態(tài)度的培養(yǎng)。《大學》說：“物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。”其中“修身”是本，前四句教會我們如何“修身”，后三句讓我們明白為何“修身”。也就是說，首先要明辨事物才能知其意，繼而端正思想，達到修身、齊家、治國、平天下的目的。作為一名基層的管理者，雖然目的不在治國平天下，但正人先正己，管理者要以身作則，成為下屬心中的榜樣，公平、公正地對待身邊的人與物，只有這樣的管理者才能讓人信服，才能在員工中樹立威信，也只有具備了以上的條件，自身的修養(yǎng)才能提高。當然，上述能力的修得不在一朝一夕，高校作為學生脫離課本知識，接觸社會的起點，以“母校”的身份輔助學生通曉各項才能，重點在于引導學生懂得自身所需、如何習得自身所需、如何發(fā)揮自身能力，這對學生來講是終身受用的。
從基層做起，是畢業(yè)生適應社會發(fā)展需要的必經之路，儲備基層管理人員為社會管理服務，是當代高校必須肩負起的重任?；鶎庸芾砣藛T不僅要具備過硬的專業(yè)技能，同時還需要廣博的社會性知識，高校有責任輔助學生汲取精神層面的營養(yǎng)，做到身心協(xié)調發(fā)展，精神與物質的統(tǒng)一。
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