序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的讀書(shū)活動(dòng)家長(zhǎng)總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。

第1篇

**區(qū)總?cè)丝?2萬(wàn)人，其中18歲以下兒童8.2萬(wàn)人，占人口總數(shù)的15%，我區(qū)城鎮(zhèn)有5萬(wàn)人口，占人口總數(shù)的10%，農(nóng)村有47萬(wàn)人口，占人口總數(shù)的90%。2002年**撤市設(shè)區(qū)。近年來(lái)，**的綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力始終保持在河北省的領(lǐng)先地位，2004年全區(qū)財(cái)政收入達(dá)到15.97億元。今年1—11月份，實(shí)現(xiàn)財(cái)政收入25.1億元。為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的同步發(fā)展，我們?cè)诤葑ソ?jīng)濟(jì)建設(shè)的同時(shí)，以貫徹落實(shí)省、市《家庭教育工作“十五”計(jì)劃》為主線，圍繞公民道德建設(shè)和未成年人思想道德建設(shè)，以星級(jí)文明家庭創(chuàng)建為切入點(diǎn)，以家長(zhǎng)學(xué)校為主要陣地，以提高民族素質(zhì)為目標(biāo)，大力加強(qiáng)家庭教育工作，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，齊抓共管，不斷探索新時(shí)期家庭教育的新特點(diǎn)、新規(guī)律、新方法、新途徑。目前全區(qū)家庭教育知識(shí)普及率達(dá)到90%，有力地推動(dòng)了精神文明及和諧社會(huì)建設(shè)，我區(qū)先后被評(píng)為河北省創(chuàng)建文明城市先進(jìn)單位、“雙合格”活動(dòng)示范縣。

一、建立組織，完善措施，確保對(duì)家庭教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。首先，按照省、市統(tǒng)一部署，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，制定了《**區(qū)家庭教育工作“十五”計(jì)劃》。把家庭教育納入全區(qū)精神文明建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃，以及全區(qū)兒童發(fā)展規(guī)劃之中，明確把家庭教育工作作為新時(shí)期三個(gè)文明建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步的重要內(nèi)容之一。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村也都制定各自的計(jì)劃，明確了本地的家庭教育任務(wù)、目標(biāo)，采取了相應(yīng)的措施，把家庭教育工作擺上議事日程。其次，成立**區(qū)家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。成立了由主管副書(shū)記戴征為組長(zhǎng)，區(qū)政府副區(qū)長(zhǎng)劉會(huì)榮、婦聯(lián)主席盧雙云、教育局局長(zhǎng)段煦寧為副組長(zhǎng)，區(qū)教育局、婦聯(lián)、共青團(tuán)、司法局、民政局、計(jì)生局、衛(wèi)生局等13個(gè)部門(mén)為成員單位的家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，辦公室設(shè)在區(qū)婦聯(lián)，辦公室主任由區(qū)婦聯(lián)副主席董淑艷擔(dān)任。區(qū)家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組每年至少召開(kāi)一次專(zhuān)門(mén)會(huì)議。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位密切配合，齊抓共管，區(qū)財(cái)政每年都撥付專(zhuān)款，為全區(qū)家庭教育工作的順利開(kāi)展提供了保障。第三，加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。出臺(tái)了《**區(qū)家庭教育工作檢查評(píng)估方案》，每年對(duì)全區(qū)家庭教育情況進(jìn)行一次檢查評(píng)估，定期召開(kāi)家庭教育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、研討會(huì)和家教工作推進(jìn)會(huì)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距，提出問(wèn)題，總結(jié)表彰。從領(lǐng)導(dǎo)上、組織上確保了家庭教育工作的順利實(shí)施，促進(jìn)了家庭教育工作向制度化、規(guī)范化、科學(xué)化方向發(fā)展。最好的原創(chuàng)免費(fèi)公文站

二、創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校，提高家庭教育水平。一是健全家教網(wǎng)絡(luò)。區(qū)成立家長(zhǎng)學(xué)校總校，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村分別建立了婦聯(lián)牽頭的家長(zhǎng)學(xué)校。各學(xué)校分別建起了教育部門(mén)牽頭的家長(zhǎng)學(xué)校。目前，全區(qū)123所中小學(xué)、幼兒園，建立家長(zhǎng)學(xué)校110個(gè)，占89.4%；16個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)全部建立了家長(zhǎng)學(xué)校，497個(gè)村中建立家長(zhǎng)學(xué)校的有433個(gè)，達(dá)87%。在全面推進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)的同時(shí)，為提高辦學(xué)質(zhì)量，我們根據(jù)**實(shí)際，重點(diǎn)培樹(shù)了小集鎮(zhèn)、于北村、**第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)等各個(gè)類(lèi)型的示范家長(zhǎng)學(xué)校10個(gè)，第一幼兒園等親子教育示范園3個(gè)。充分發(fā)揮示范帶動(dòng)作用，使家長(zhǎng)學(xué)校真正做有場(chǎng)地、有教師隊(duì)伍、有教學(xué)安排、有特色活動(dòng)，與學(xué)校教育和社會(huì)教育緊密聯(lián)系在一起。二是建章立制，規(guī)范管理。制定下發(fā)了《家長(zhǎng)學(xué)校管理辦法》、《家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)綱要》，并印發(fā)了《家庭教育讀本》、《家庭教育實(shí)用教材》等專(zhuān)門(mén)教材，使家長(zhǎng)學(xué)校的管理更有針對(duì)性、指導(dǎo)性、科學(xué)性。各類(lèi)家長(zhǎng)學(xué)校依據(jù)《管理辦法》，結(jié)合自身實(shí)際，建立了教學(xué)管理制度、檔案管理制度、學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系制度、先進(jìn)獎(jiǎng)勵(lì)制度等規(guī)章制度，規(guī)范了辦學(xué)形式，做到了有組織、有教師、有教材、有計(jì)劃、有檔案資料、有工作總結(jié)。完善了一冊(cè)(學(xué)員花名冊(cè))、二本(老師備課本、活動(dòng)記錄本)、三卡(孕婦、嬰幼兒登記卡、老師登記卡、家長(zhǎng)兒童情況登記卡)、四上墻(家教領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單上墻、職責(zé)上墻、教學(xué)安排上墻、學(xué)習(xí)心得上墻)。三是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。組建了由三個(gè)方面人員組成的教師隊(duì)伍，即由在校教師中的教學(xué)骨干組成的兼職教師隊(duì)伍；由離退休教育工作者和熱心家教的志愿者組成的專(zhuān)職教師隊(duì)伍；由法律、衛(wèi)生工作者和家教專(zhuān)家組成的業(yè)余教師隊(duì)伍。為提高教學(xué)水平，我們一方面選送骨干教師到國(guó)家、省級(jí)院校進(jìn)行深造。另一方面，請(qǐng)家教專(zhuān)家到**對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，定期組織家教調(diào)查報(bào)告、論文的征集及交流活動(dòng)。為保證教學(xué)質(zhì)量，完善了教師工作制度，要求教師必須做到“四認(rèn)真”，即認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)，認(rèn)真做好總結(jié)。四是更新教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式。根據(jù)不同學(xué)齡段的學(xué)生家長(zhǎng)安排了不同教學(xué)內(nèi)容，分別辦班，分層施教，并做到因材施教。設(shè)立了新婚夫婦班、爺爺奶奶班、單親家庭班等系列家教班，形成了統(tǒng)攬0—18歲年齡段未成年人的家庭教育網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)內(nèi)容上，針對(duì)不同家庭的實(shí)際需求，除配合學(xué)校的成才教育外，還將法律、衛(wèi)生、科普等內(nèi)容引入家庭教育之中，使家長(zhǎng)的知識(shí)水平與時(shí)代相適應(yīng)，增進(jìn)與子女的溝通，推動(dòng)家庭教育工作主動(dòng)順應(yīng)新形勢(shì)下未成年人思想道德建設(shè)的需要。在教學(xué)形式上，除集中授課外，引入了參與式教學(xué)。同時(shí)采取觀看錄像、進(jìn)行家教咨詢(xún)、請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹家教經(jīng)驗(yàn)、交流學(xué)習(xí)心得等形式開(kāi)展教學(xué)工作。五年來(lái)，全區(qū)共組織大型的家教講座、經(jīng)驗(yàn)交流30場(chǎng)次，邀請(qǐng)屈開(kāi)等國(guó)家級(jí)家教專(zhuān)家做報(bào)告達(dá)8場(chǎng)次，深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村開(kāi)展法制常識(shí)、嬰幼兒保健知識(shí)等巡回家教講座86場(chǎng)次。區(qū)第三中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)形式力求多樣化，采取授課、專(zhuān)題報(bào)告、家長(zhǎng)自學(xué)、專(zhuān)題研討、經(jīng)驗(yàn)介紹、個(gè)案分析等形式抓好家長(zhǎng)學(xué)校的工作；**鎮(zhèn)家長(zhǎng)學(xué)校在運(yùn)用好自身家教資源的同時(shí)，注重家教形式和內(nèi)容的多樣化，采取教師授課與家長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法相結(jié)合的方法。不僅邀請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)講他們成功教育子女的方法、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，還邀請(qǐng)?jiān)诩医谭矫嬗薪逃?xùn)可借鑒的家長(zhǎng)，講述他們?cè)诩议L(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)后的感悟和變化，使其他家長(zhǎng)得到啟示和教育。這些做法充分體現(xiàn)了家長(zhǎng)的主體性，發(fā)揮了家長(zhǎng)的主動(dòng)性，變要我學(xué)為我要學(xué)，形成了積極參與、樂(lè)學(xué)、善學(xué)的良好局面，實(shí)現(xiàn)從“自然父母”到“合格父母”的提高。最好的原創(chuàng)免費(fèi)公文站

三、突出特色，注重實(shí)效，把家庭教育工作落到實(shí)處。一是以宣傳為手段。通過(guò)廣播、電視、報(bào)刊等多種形式，廣泛宣傳家庭教育在促進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用，宣傳它的不可替代性，提高全社會(huì)對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)。對(duì)0—18歲的兒童家長(zhǎng)，我們著力宣傳新的家庭教育理念，科學(xué)的教子方法，并選樹(shù)了韓春珍、劉久煥等家庭教育典型大力宣傳。針對(duì)部分農(nóng)村家長(zhǎng)依然存在的“樹(shù)大自然直”的錯(cuò)誤觀念和獨(dú)生子女家庭望子成龍、望女成鳳致使家教走入誤區(qū)的現(xiàn)象，引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立正確的育子觀和成才觀。二是以家庭為陣地。在深入扎實(shí)的推進(jìn)“搖籃工程”的同時(shí)，把家庭教育與“十星級(jí)文明家庭”創(chuàng)建活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，突出“養(yǎng)教星”的評(píng)比，明確了嚴(yán)格的評(píng)比條件，開(kāi)展了“家家議”、“家家評(píng)”、“家家學(xué)”、“家家樂(lè)”活動(dòng)，豐富了“搖籃工程”的內(nèi)涵，使家庭與家庭之間互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，改進(jìn)家庭教育方法，提高家庭教育質(zhì)量。做到既重視孩子文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，又重視培養(yǎng)孩子的健全人格和良好品德；既關(guān)心孩子的日常生活，又重視他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成。在日常生活中言傳身教使孩子關(guān)心家庭、孝敬父母、尊敬鄰居，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和良好習(xí)慣，形成健康心態(tài)、健全人格和自信人生。三是以農(nóng)村為重點(diǎn)。我區(qū)以農(nóng)業(yè)人口為主，盡管近年來(lái)我們堅(jiān)持不懈的在農(nóng)村開(kāi)展家庭教育工作，但由于農(nóng)民素質(zhì)相對(duì)較差，視野不寬，與城區(qū)相比還有一定的差距，為此我們將農(nóng)村確定為“十五”家庭教育工作的重點(diǎn)，采取措施，分類(lèi)指導(dǎo)，幫助不同類(lèi)型的家庭掌握不同的教育方法。對(duì)文化水平不高的家長(zhǎng)，在文化、實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)的同時(shí)，引入家庭教育知識(shí)，提高他們的素質(zhì)，使之能與子女平等溝通。對(duì)忙于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)疏于家庭教育的父母，側(cè)重于讓他們認(rèn)識(shí)放任自流的危害。特別是以思想道德教育為重點(diǎn)，編寫(xiě)了家庭教育明白紙、家庭教育知識(shí)小冊(cè)子等淺顯易懂的教材，適應(yīng)農(nóng)民家長(zhǎng)的需求。四是以“雙合格”活動(dòng)為載體。為增強(qiáng)家庭教育的吸引力，我們始終堅(jiān)持開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，搭建展示交流的平臺(tái)，以活動(dòng)促家庭教育工作的開(kāi)展?；顒?dòng)中以家長(zhǎng)受教、孩子受益為衡量標(biāo)準(zhǔn)，面向社會(huì)，結(jié)合實(shí)際，把教育家長(zhǎng)、兒童參與貫穿“雙合格”系列活動(dòng)全過(guò)程。一方面，以孩子為主體，先后開(kāi)展了兒童書(shū)畫(huà)展，展覽了一大批少年兒童的優(yōu)秀圖畫(huà)。特別是爭(zhēng)創(chuàng)“五小”標(biāo)兵活動(dòng)和“我的成長(zhǎng)故事”有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)，共收到征文4000多篇，有12篇征文獲唐山市優(yōu)秀獎(jiǎng)和特別獎(jiǎng)，在各縣區(qū)征文中獲獎(jiǎng)率最高。另一方面，以母親為主體，開(kāi)展了“年輕媽媽讀書(shū)”、“優(yōu)秀母親”評(píng)比等一系列活動(dòng)。此外，以家庭為單位，先后開(kāi)展了親子活動(dòng)、家庭美德知識(shí)競(jìng)賽、節(jié)約型家庭知識(shí)競(jìng)賽、家庭風(fēng)采展示大賽等活動(dòng)。在開(kāi)展“城鄉(xiāng)家庭互動(dòng)”活動(dòng)中，組織家庭條件優(yōu)越的家長(zhǎng)、兒童，深入到春蕾女童家中，了解她們生活學(xué)習(xí)中的艱辛，引導(dǎo)這些兒童從小樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，使家庭教育更加具體化、生動(dòng)化，提高家長(zhǎng)素質(zhì)、教學(xué)相長(zhǎng)、親子互動(dòng)的理念全部融入“雙合格”系列活動(dòng)之中，營(yíng)造了廣大家長(zhǎng)“爭(zhēng)做合格父母、培養(yǎng)合格人才”的社會(huì)氛圍，推動(dòng)了全區(qū)家庭教育工作深入開(kāi)展。

第2篇

關(guān)鍵詞：高校；青年教師；職業(yè)訴求

中圖分類(lèi)號(hào)：G443 ?搖文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）30-0027-02

21世紀(jì)，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。伴隨知識(shí)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國(guó)家對(duì)知識(shí)、對(duì)教育事業(yè)的重視程度不斷增加，人民群眾對(duì)受高等教育需求的不斷提高，高等教育事業(yè)蒸蒸日上，取得了一系列可喜的成績(jī)。然而，高等教育事業(yè)所面臨的矛盾和問(wèn)題也日漸凸顯出來(lái)。

近些年來(lái)，高校擴(kuò)招現(xiàn)象普遍，而原有師資力量卻不足，從而導(dǎo)致高校青年教師人數(shù)日益增多，作為高校教育教學(xué)工作的主要力量，當(dāng)下的高校青年教師普遍比以往的教師學(xué)歷更高，思想更活躍，接受新鮮事物能力更強(qiáng)。然而很多青年教師畢業(yè)后就走上了高校的講臺(tái)，他們?nèi)狈虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，治學(xué)態(tài)度也不夠嚴(yán)謹(jǐn)，科研經(jīng)驗(yàn)不足，這是目前高等教育事業(yè)所面臨的一大難題，也是所有高校年輕教師應(yīng)該克服的難題，更是所有高校年輕教師的職業(yè)訴求。無(wú)論是從國(guó)家、從高校、從學(xué)生還是從青年教師自身的角度來(lái)講，青年教師都必須有一個(gè)正確的職業(yè)訴求，不斷完善自己，盡快成長(zhǎng)為一名合格的高校教師。青年教師的職業(yè)訴求包括以下幾個(gè)方面：

一、培養(yǎng)自身的師德修養(yǎng)

1.堅(jiān)持對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)之情，是高校青年教師培養(yǎng)自身師德修養(yǎng)的基礎(chǔ)。只有熱愛(ài)教育事業(yè)，才能在實(shí)際工作中甘于奉獻(xiàn)、吃苦耐勞、全身心地投入到工作中去。既然選擇了教師的工作，高校青年教師就應(yīng)該堅(jiān)持自己的選擇，無(wú)怨無(wú)悔地將教育作為自己一生的事業(yè)來(lái)奮斗。

2.始終保持對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。前蘇聯(lián)教育實(shí)踐活動(dòng)家和富于創(chuàng)新精神的教育理論家馬卡連柯指出：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。如果一個(gè)老師熱愛(ài)的僅僅是教育事業(yè)，那么他只能是一個(gè)好教師，如果一個(gè)教師能把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生完美的結(jié)合，那么他就將是一個(gè)非常合格的教師?！薄Ｓ纱丝梢?jiàn)，教師應(yīng)始終保持對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)之情，從心底尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，用對(duì)學(xué)生的愛(ài)來(lái)激勵(lì)自己努力奮斗，做好本職工作。

3.嚴(yán)格要求自己。在校園中，教師的一言一行都被學(xué)生看在眼里，對(duì)學(xué)生的思想和行為都有著深刻的影響，是一種間接的教育。這就要求每一位高校青年教師嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生的事，首先自己要做到；禁止學(xué)生做的事，首先自己堅(jiān)決不做。如若不然，就會(huì)失去教師的榜樣力量，失去教師在學(xué)生心目中的良好形象。因此，作為高校的青年教師必須要以身作則，嚴(yán)格要求自己，才能得到同學(xué)和家長(zhǎng)的認(rèn)可。

二、保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度

教書(shū)育人是教師的職責(zé)所在，因此，教師必須有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和豐富的科學(xué)文化知識(shí)，這是作為一個(gè)教師的必要條件。高校青年教師在專(zhuān)業(yè)方面和經(jīng)驗(yàn)方面都有著這樣那樣的不足，因此，需要從以下幾方面加以完善：

1.提高教學(xué)能力。不同于其他類(lèi)型的教師，作為教授專(zhuān)業(yè)課程的高校教師，更加需要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)作后盾。在日常教學(xué)過(guò)程中，首先要做到對(duì)所授課程的基本概念、理論、技能等了如指掌，才能做到融會(huì)貫通，從而有效的將知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生；其次為了做到無(wú)障礙的與學(xué)生進(jìn)行交流、溝通，必須有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力；積極地向老教師、專(zhuān)家請(qǐng)教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，精心備課，利用他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，從而找到適合自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力。

2.堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)。作為教學(xué)的主角，教師更需要用堅(jiān)定的決心和適當(dāng)?shù)姆椒炭鄬W(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。逆水行舟，不進(jìn)則退，因此，高校青年教師要有目的有計(jì)劃地多讀書(shū)，讀好書(shū)，對(duì)于專(zhuān)業(yè)書(shū)籍要精讀，對(duì)其他知識(shí)要廣讀。對(duì)書(shū)中的精髓進(jìn)行透徹的理解，通過(guò)不斷的鞏固和升華，使自己在課堂上能夠做到如臂使指、游刃有余。

3.多思考，多動(dòng)筆。在教育教學(xué)過(guò)程中，只有勤于思考，才能做到理論與實(shí)際相結(jié)合；只有多思考，才能不斷推進(jìn)研究進(jìn)程；只有多思考，才能更加游刃有余地回答學(xué)生提出的各種問(wèn)題；只有多思考，才能培養(yǎng)出真正的具有創(chuàng)造性的人才。

青年教師在堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)、多思考的基礎(chǔ)上，也要多動(dòng)筆，積極撰寫(xiě)教學(xué)筆記以及讀書(shū)筆記。青年教師只有養(yǎng)成了勤奮好學(xué)、刻苦鉆研的好習(xí)慣，勤思考、多動(dòng)筆、用于創(chuàng)新和探索，有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，才能真正成為一位好教師。

三、努力做好科研工作

一名優(yōu)秀的青年教師，不僅要具備良好的師德修養(yǎng)，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，更要有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和較強(qiáng)的科研能力。教學(xué)、學(xué)習(xí)和科研作為一個(gè)有機(jī)整體，是不可分割的。教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)遇到許多新的問(wèn)題，要根據(jù)這些問(wèn)題確定課題，自己動(dòng)手做好科研工作。青年教師必須掌握設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、抽樣調(diào)查和調(diào)查結(jié)果分析、撰寫(xiě)科研論文等一些基本的科研方法。正如前蘇聯(lián)著名的教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基所指出的那樣：“教師的教育科研工作包括兩種形式：一是被分配的課題實(shí)驗(yàn)，二是教師在教育教學(xué)工作中隨時(shí)展開(kāi)的學(xué)習(xí)、思考、改進(jìn)和創(chuàng)造?！痹趯?shí)際工作中，為了不斷提高自身的科研能力，高校青年教師應(yīng)該積極主動(dòng)地協(xié)助有經(jīng)驗(yàn)的老教師去完成課題研究。與此同時(shí)，要針對(duì)教育教學(xué)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，不斷地摸索、實(shí)踐、思考和總結(jié)，最后以科研論文的形式得出科研成果。有些青年教師認(rèn)為科研工作有一定難度，經(jīng)常有言之無(wú)物的感覺(jué)，但這不是拒絕搞科研的理由，不能知難而退，應(yīng)該不斷思考，從教學(xué)實(shí)踐和學(xué)術(shù)研究?jī)煞矫嬷秩グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找課題。選好課題后，高校青年教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，確定研究方向，堅(jiān)持不懈地用辯證唯物主義的觀點(diǎn)、用發(fā)展的眼光和系統(tǒng)的方法展開(kāi)科研工作。開(kāi)展科研工作的同時(shí)也是學(xué)習(xí)的過(guò)程，既有利于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，也有利于增強(qiáng)科研能力和教學(xué)水平，更有利于增加日常教學(xué)活動(dòng)的變化性和趣味性。

四、努力學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)

現(xiàn)代媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和計(jì)算機(jī)的普及，多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走進(jìn)了各大高校校園的教學(xué)實(shí)踐中，顛覆著傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法。多媒體課件教學(xué)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等感官的刺激來(lái)吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)散性思維的發(fā)展，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。因此，高校青年教師必須掌握好現(xiàn)代媒體技術(shù)，利用現(xiàn)代媒體技術(shù)做好多媒體課件進(jìn)行教育教學(xué)。對(duì)于一個(gè)年輕教師來(lái)說(shuō)，這是必須掌握的一項(xiàng)職業(yè)技能。雖然多媒體課件的制作需要一定的時(shí)間和精力，但從教學(xué)效果來(lái)看，還是非常有必要的。

五、結(jié)語(yǔ)

以上四點(diǎn)為高校青年教師的主要職業(yè)訴求。青年教師肩負(fù)著極其重要的社會(huì)責(zé)任，必須嚴(yán)格要求自己，完善自己的職業(yè)訴求，提高個(gè)人的師德修養(yǎng)和個(gè)人素質(zhì)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度來(lái)提高教育教學(xué)水平和科研能力。高校青年教師做到了以上幾點(diǎn)，就能逐步成為高校的教學(xué)骨干，促進(jìn)高校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，從而成為推動(dòng)高?？沙掷m(xù)發(fā)展的中堅(jiān)力量！

參考文獻(xiàn)：

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