發(fā)布時(shí)間：2023-08-23 16:53:33
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的健康養(yǎng)生的知識(shí)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
新課程實(shí)施后，傳統(tǒng)的體育課程轉(zhuǎn)變?yōu)轶w育與健康課程。由課程的名稱可以發(fā)現(xiàn)課程外延的擴(kuò)展：不再是單單向?qū)W生傳授體育知識(shí)、體育技能，加強(qiáng)學(xué)生的體能訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)方式的培訓(xùn)，而是開始關(guān)注體育與健康之間的關(guān)系，注重以體育運(yùn)動(dòng)促使學(xué)生身體和心理更健康。因此，教師的教學(xué)方向也應(yīng)該有所轉(zhuǎn)變：不再以突出體育技能、技巧為主要的教學(xué)目標(biāo)，而是以體育專業(yè)知識(shí)為抓手，培養(yǎng)學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)、養(yǎng)成有規(guī)律運(yùn)動(dòng)的生活習(xí)慣，從而幫助學(xué)生從小學(xué)起就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。那么，要從哪些方面入手培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣呢？
1 引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育與健康的關(guān)系
小學(xué)生的人生就是一張白紙，家長(zhǎng)與教師向這張白紙“描繪”什么，就會(huì)在學(xué)生心中留下深刻的印象。大部分現(xiàn)代人的生活方式極不科學(xué)：喜歡宅在家里長(zhǎng)時(shí)間看電視、上網(wǎng)；喜歡細(xì)的食物，要么過多攝入肉食，要么就是素食主義者；有部分人喜歡整天泡在麻將桌上；有人喜歡每天都熬夜到很晚……大人的這些不良生活習(xí)慣，會(huì)潛移默化地影響到小學(xué)生的生活習(xí)慣。在對(duì)班級(jí)學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，80%的家長(zhǎng)不允許低年級(jí)小學(xué)生單獨(dú)上學(xué)，不許孩子單獨(dú)外出玩耍。家長(zhǎng)認(rèn)為，外面的不安全因素太多，如果自己沒時(shí)間陪同，就是讓孩子在家看電視、上網(wǎng)打游戲，也不允許孩子外出玩耍。在飲食方面，家長(zhǎng)往往是對(duì)孩子寵愛有加，完全讓孩子根據(jù)自己的好惡選擇，導(dǎo)致學(xué)生要么營(yíng)養(yǎng)過剩，要么營(yíng)養(yǎng)不良。面對(duì)小學(xué)生中存在的種種不良生活習(xí)慣，體育教師要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，通過體育教學(xué)向?qū)W生灌輸體育與健康的關(guān)系，將教育成為規(guī)范學(xué)生行為的矯正器。比如，讓學(xué)生懂得戶外活動(dòng)對(duì)健康的重要意義――曬太陽有助于鈣的吸收，能有效預(yù)防佝僂??；運(yùn)動(dòng)有助于身體發(fā)育，能促使身體更快地成長(zhǎng)；跑步能提高心肺功能；體操能增加身體骨骼的柔韌度；學(xué)習(xí)間隙的戶外活動(dòng)，能減輕眼疲勞，有效預(yù)防近視眼；等等。當(dāng)學(xué)生了解了體育與健康的關(guān)系后，學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的態(tài)度就會(huì)變得更主動(dòng)。
2 從快樂體育入手，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣
小學(xué)生對(duì)任何一件事的態(tài)度都取決于能否從中體驗(yàn)到快樂。教師要結(jié)合教科書的學(xué)習(xí)內(nèi)容與小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)來選擇運(yùn)動(dòng)形式，讓學(xué)生感到體育課“累并快樂著”，從而培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。小學(xué)生體能較差，心理特點(diǎn)也決定他們不喜歡長(zhǎng)時(shí)間從事某一件事。因此，教師不要安排超過學(xué)生體能和心理承受力的運(yùn)動(dòng)方式，比如沒有任何形式變換的繞圈跑步，這只能加重學(xué)生的厭煩和恐懼心理，使學(xué)生對(duì)整個(gè)體育課都產(chǎn)生排斥。假如需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練，教師也要安排小學(xué)生喜聞樂見的方式，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。教師可以和學(xué)生一起做老鷹抓小雞的游戲，學(xué)生在教師的帶動(dòng)下快樂地跳躍、奔跑、躲閃；可以采用投沙包的方式，讓學(xué)生以不同的運(yùn)動(dòng)方式參與到游戲中來；也可以讓學(xué)生玩“跳房子”“木頭人”的游戲。
在教高年級(jí)學(xué)生打籃球的時(shí)候，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會(huì)運(yùn)球、帶球，投籃時(shí)暴露出彈跳力不足。如果教師讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練這些動(dòng)作，一方面會(huì)因單調(diào)引起學(xué)生的厭煩；另一方面也會(huì)因難度太高而引發(fā)學(xué)生的畏難心理。教師不妨讓一半學(xué)生結(jié)組進(jìn)行“拍球”比賽，看誰拍得自如而數(shù)量多；另一半進(jìn)行集體跳繩游戲，兩人搖繩，其他人排成一隊(duì)，輪流跑著跳過搖動(dòng)的長(zhǎng)繩，并要成功跑到對(duì)面，誰被繩子絆住就去替換搖繩人。半節(jié)課后，跳繩的學(xué)生與拍球的學(xué)生交換。讓游戲成為運(yùn)動(dòng)的載體，既保證了學(xué)生必要的運(yùn)動(dòng)量，能提高運(yùn)動(dòng)技能，也讓學(xué)生體驗(yàn)到參與、競(jìng)爭(zhēng)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，為學(xué)生的運(yùn)動(dòng)由課內(nèi)向課外遷移做好充足的準(zhǔn)備，為培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式打好基礎(chǔ)。
3 培養(yǎng)學(xué)生自覺抵制不良的生活習(xí)慣
現(xiàn)行體育與健康課程的編排，徹底打破了傳統(tǒng)體育課程以室外運(yùn)動(dòng)為主的“重體育、輕文化”的安排格局，實(shí)現(xiàn)身體與精神雙管齊下，以保證學(xué)生的身體和心理都能健康發(fā)展。因此，教師在體育與健康教學(xué)中不能中“武”輕“文”，不能只強(qiáng)調(diào)體育技能和身體素質(zhì)的提高，還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照課本檢查自己生活中存在哪些不良的習(xí)慣：是否養(yǎng)成按時(shí)作息的習(xí)慣；是否養(yǎng)成勤換洗衣服的習(xí)慣；是否勤剪指甲；早起、晚上是否刷牙；是否勤理發(fā)；是否有喝生水的不良習(xí)慣；是否有亂扔果皮紙屑的壞習(xí)慣；是否有隨地吐痰的壞習(xí)慣；是否有迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、耽誤功課或休息的壞習(xí)慣；等等。讓學(xué)生以自己的經(jīng)歷講一講這些不良習(xí)慣為自己生活帶來的困擾，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)這些不良習(xí)慣進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并提出互相監(jiān)督改正的措施和手段。教師要在課堂上通過播放相關(guān)的動(dòng)畫片和新聞視頻，以鮮活的生活實(shí)例讓學(xué)生切實(shí)感受到這些不良習(xí)慣給人們帶來的危害，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的震撼，從內(nèi)心對(duì)這些不良習(xí)慣產(chǎn)生抵制思想。
比如，播放網(wǎng)癮少年的痛苦生活，他們因迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲耽誤學(xué)習(xí)，與家長(zhǎng)產(chǎn)生不可調(diào)和的家庭矛盾而離家出走，誤入歧途，走上違法犯罪的道路。有的人因?yàn)殚L(zhǎng)期缺乏鍛煉，出現(xiàn)身體上的殘疾，手顫抖不已，雙腿無法支撐身體的重量，生活不能自理。學(xué)生從中切實(shí)感受到不良生活習(xí)慣對(duì)人產(chǎn)生的負(fù)面影響，樹立起抵制不良生活習(xí)慣的思想，同時(shí)也激發(fā)了養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和多參加體育鍛煉的興趣。
4 培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
生活方式是健康的基石，讓學(xué)生從小學(xué)起樹立“健康四大基石”的信念，即：合理飲食、適量運(yùn)動(dòng)、規(guī)律生活、心理健康。合理的膳食是維持營(yíng)養(yǎng)平衡、保證身體健康的首要條件。教育小學(xué)生要不挑食、不偏食，保證食物的多樣性，既要做到主副食搭配，還要做到葷素搭配、粗細(xì)糧搭配，保證每天牛奶、水果、蔬菜的攝入量。不能因?yàn)樽约翰幌矚g某種食物的味道而拒絕食用。比如，很多小學(xué)生不喜歡芹菜、茴香、胡蘿卜等蔬菜，有的小學(xué)生不喜歡吃粗雜糧，有的小學(xué)生不吃肉類、魚類，等等。這都會(huì)影響營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的完整，會(huì)影響身體的發(fā)育。教育學(xué)生從小培養(yǎng)健康的飲食習(xí)慣，從根本上解決學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)問題。
適量運(yùn)動(dòng)是指運(yùn)動(dòng)方式和運(yùn)動(dòng)量適合自己的身體狀況，是健康運(yùn)動(dòng)的范圍。學(xué)生正處于長(zhǎng)身體階段，不提倡學(xué)生從事超極限體力運(yùn)動(dòng)，那樣會(huì)影響學(xué)生的身體發(fā)育。但是，更值得關(guān)注的是：目前學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量嚴(yán)重不足，導(dǎo)致體能下降、身體肥胖，嚴(yán)重影響身體健康。教師要給學(xué)生制定出明確的運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：每天鍛煉一小時(shí)左右，盡可能從事多種體育活動(dòng)，讓身體得到全面的鍛煉。這是保證學(xué)生健康的重要措施，也是保持小學(xué)生精神活力的重要手段。
規(guī)律的生活是指按時(shí)作息，既包括按時(shí)間睡覺、起床，也包括按時(shí)進(jìn)餐，有規(guī)律地學(xué)習(xí)和從事各種活動(dòng)。維護(hù)身體健康的很多生理功能都在晚上進(jìn)行，而且需要在睡眠中進(jìn)行，因此，保證小學(xué)生不低于9小時(shí)的睡眠，并按照人體生物鐘本身的規(guī)律作息是最健康的作息方式。小學(xué)生正在長(zhǎng)身體的階段，每天都需要大量的營(yíng)養(yǎng)供給，一日三餐要定時(shí)、保質(zhì)保量。每天在早晨或者傍晚的固定時(shí)間進(jìn)行有規(guī)律的體育鍛煉，既能讓人保持良好的精神狀態(tài)，也能提高身體素質(zhì)。
心理健康是健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)，體育運(yùn)動(dòng)是訓(xùn)練學(xué)生各種心理機(jī)能的重要手段。教師要通過體育課堂的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生的抗挫折能力，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)忍不拔的毅力、不向困難低頭的精神。讓學(xué)生以一顆平常心去對(duì)待生活中的困難和學(xué)習(xí)上的成敗。并通過體育運(yùn)動(dòng)學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)悅納自己、接納他人，保持愉悅的心情和健康的心理。
挫折反映在人身上是一種體驗(yàn)，叫挫折感，它是指當(dāng)一個(gè)人的需求得不到滿足時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生沮喪、失意或緊張的情緒反應(yīng)。挫折與人作伴一生，與人一起成長(zhǎng)。它既給人帶來不愉快，也會(huì)讓人變得聰明、成熟。所謂“吃一塹，長(zhǎng)一智”就是這個(gè)道理。對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育，提高他們應(yīng)付挫折的能力，是做父母的有遠(yuǎn)見、愛孩子的表現(xiàn)。
1.家長(zhǎng)對(duì)孩子應(yīng)有適度的期望和正確的評(píng)價(jià)
現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，知識(shí)是第一生產(chǎn)力，沒有知識(shí)，沒有文憑，以后難以在社會(huì)上立足，特別是農(nóng)村的孩子，讀書不是唯一的出路，卻是最好的出路。因此，家長(zhǎng)們十分重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，一切看成績(jī)，以成績(jī)論功行賞，而且不斷給孩子施加壓力，但卻忽略了一點(diǎn)，孩子接受知識(shí)的能力如何，心理承受能力如何，有些家長(zhǎng)從來不關(guān)注。孩子在高壓的環(huán)境下學(xué)習(xí)與生活，而心理又得不到及時(shí)的疏導(dǎo)，久而久之，思想就容易走向極端，從而產(chǎn)生對(duì)抗的心理。
上個(gè)學(xué)期，我們班就有一個(gè)留守兒童，原來在奶奶照顧下，成績(jī)還不錯(cuò)，后來，奶奶病了，媽媽辭職回來照顧孩子，本來這是一件好事，但媽媽給孩子定下了目標(biāo)：每次考試必須考班級(jí)前三名。一個(gè)孩子，原來成績(jī)只是中上，要一下子考班級(jí)前三名不是那么容易的，考了幾次試，這個(gè)孩子都難以達(dá)到媽媽的目標(biāo)，媽媽怒不可遏，對(duì)孩子的態(tài)度越來越差，非打即罵，孩子呢，弄得母女倆水火不容的地步。孩子呢，不想回家，常常找借口去親戚家住。從這個(gè)事例我們可以意識(shí)到，不能唯成績(jī)是論，要深入了解孩子的心理，與孩子談心，全方位了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與承受能力，不能盲目施加不切合實(shí)際的壓力，否則事與愿違。因?yàn)檫^高的期望會(huì)使孩子對(duì)自己的能力預(yù)計(jì)不足或?qū)щy沒有足夠的心理準(zhǔn)備，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的受挫感，對(duì)自己失去信心。要注意從孩子自身的特點(diǎn)出發(fā)制定適度的目標(biāo)，使孩子有足夠的勇氣面對(duì)困難，努力取得成功。
2.不要把孩子培養(yǎng)成“白眼狼”
現(xiàn)在的家長(zhǎng)計(jì)劃生育的意識(shí)提高了，只生一兩個(gè)孩子，把自己的孩子當(dāng)作掌上明珠，這無可厚非，但很多家長(zhǎng)過分溺愛，真正是捧在手上怕摔了，含在嘴里怕化了，把他們當(dāng)作“小皇帝”、“小公主”，過著衣來伸手，飯來張口的日子，爺爺奶奶成了他們的仆人，久而久之，讓他們養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊，嬌橫跋扈，事事占上風(fēng)的性格。在網(wǎng)上搜索孩子打家長(zhǎng)的事例數(shù)不勝數(shù)，之前網(wǎng)上就了一則視頻：孫子被寵壞了，竟敢當(dāng)街對(duì)奶奶一頓暴打，拳打腳踢，路人上前勸阻也被打，試想，這樣的孩子長(zhǎng)大后他的心理能健康嗎？他有抗挫折的能力嗎？他們只會(huì)遇到困難退卻，受到挫折失去信心和希望，經(jīng)受不了打擊，要么只會(huì)順?biāo)浦?，要么采取暴力極端的辦法來解決問題，從而成為社會(huì)的累贅。那么作為家長(zhǎng)，我們要認(rèn)真思考一下，自己的平時(shí)的做法，是否符合孩子的心理發(fā)展，是否成為孩子養(yǎng)成健全人格的絆腳石。
三、家長(zhǎng)互相交流自己孩子出現(xiàn)的現(xiàn)象，并說說自己解決的方式。如：
1.孩子不做作業(yè)，家長(zhǎng)的態(tài)度
2.孩子不做家務(wù)，家長(zhǎng)的態(tài)度
3.孩子通宵玩游戲，家長(zhǎng)的態(tài)度
4.孩子欺負(fù)老小，家長(zhǎng)的態(tài)度
……
四、給家長(zhǎng)提高孩子受挫折能力的具體做法支招
1.給孩子樹立信心
每個(gè)孩子都有自尊心，每個(gè)孩子都有積極向上的心理，家長(zhǎng)要充當(dāng)孩子的心理輔導(dǎo)老師，走進(jìn)孩子的心里，了解他們內(nèi)心的想法，當(dāng)他們遇到挫折時(shí)，要及時(shí)給孩子樹立信心，而不是動(dòng)輒就打罵、挖苦。只要不涉及到道德底線，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，我們都可以適當(dāng)?shù)娜ソo孩子更多的鼓勵(lì)，讓他知道有時(shí)候做錯(cuò)事情并不可怕，身邊的人都一直支持他，讓他重拾信心，越戰(zhàn)越勇。所以培養(yǎng)孩子的抗挫折能力，就要結(jié)合他自身的實(shí)際情況，采用靈活的方法去應(yīng)對(duì)，
2.引導(dǎo)孩子正確發(fā)泄個(gè)人情緒
當(dāng)學(xué)生在考試不好，或與同學(xué)之間產(chǎn)生了矛盾等遭受挫折，心里悶悶不樂時(shí)，家長(zhǎng)不要急于去干涉，但不要放任學(xué)生這種情緒，防止學(xué)生解不開結(jié)，從而產(chǎn)生心理疾病。作為家長(zhǎng)要教會(huì)學(xué)生正確的發(fā)泄情緒，可以帶他外出走走，散散心，也可以帶他打球，轉(zhuǎn)移注意力，從而使心情盡快平復(fù)，也就是教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行情緒管理，使不良情緒盡快釋放。當(dāng)學(xué)生在遇到挫折時(shí)，家長(zhǎng)安慰之余，不妨讓學(xué)生大聲哭出來，或是以其他不會(huì)影響他人的行為將自己的情緒得到一定的宣泄，雖然不能解決實(shí)質(zhì)性的問題，卻可以有效地幫助學(xué)生走出心理上的陰霾。
3.引導(dǎo)孩子如何看待挫折
【關(guān)鍵詞】德育教師；心理健康；職校學(xué)生
【中圖分類號(hào)】G44 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】
1 當(dāng)前職校學(xué)生心理健康問題表現(xiàn)形式
職校學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活期間，心智和文化都得到了進(jìn)一步的提升。但因?yàn)槁毿W(xué)生年紀(jì)尚輕的緣故，所以對(duì)于心智和文化的快速成長(zhǎng)還需要一個(gè)循序漸進(jìn)適的應(yīng)過程。職校學(xué)生的心理健康問題主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：
（1）心理獨(dú)立
心理獨(dú)立是職校學(xué)生邁向成年、走向社會(huì)生活和將來工作的需要。在校園中，職校學(xué)生以學(xué)習(xí)知識(shí)為主，對(duì)真實(shí)和現(xiàn)實(shí)的社會(huì)接觸并不多，缺乏鑒別力，無法判斷社會(huì)中的種種現(xiàn)象的好與壞、是與非。這些情況造成職校學(xué)生的心理依賴性很強(qiáng)，缺乏獨(dú)立性。德育教師要根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況，消除他們的恐懼，引導(dǎo)學(xué)生向心理獨(dú)立慢慢過渡。
（2）交友
每個(gè)職校學(xué)生都不能生活在真空中，人只要生活在現(xiàn)實(shí)社會(huì)就有與人交往的愿望和需要，交友是每個(gè)社會(huì)個(gè)體維護(hù)身心健康、感受來自外界生機(jī)的重要渠道。職校學(xué)生渴望交往、交流、被人理解、接納和認(rèn)可是其心理發(fā)展的重要需求。職校學(xué)生在渴望與人交往的同時(shí)，卻并不擅長(zhǎng)處理人與人之間的人際關(guān)系，有時(shí)可能因?yàn)檫^于迫切地希望得到別人的認(rèn)可而顯得刻意、因而不被他人接受。德育教師應(yīng)當(dāng)成為他們的知心伙伴，教會(huì)學(xué)生人際交往的玄妙之處，幫助他們快速適應(yīng)交友需求。
（3）人生規(guī)劃
究竟什么樣的工作適合自己，自己需要哪些知識(shí)、能力、素質(zhì)的儲(chǔ)備，這一切對(duì)于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，沒有任何職場(chǎng)體驗(yàn)的職校學(xué)生而言，如同謎一樣。他們對(duì)未來充滿希望和幻想，對(duì)人生定向彷徨、無奈。作為德育教師應(yīng)深入到學(xué)生內(nèi)心深處，因勢(shì)利導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自我，引導(dǎo)他們順利實(shí)現(xiàn)生涯角色的轉(zhuǎn)換，制定出比較切合實(shí)際的職業(yè)規(guī)劃，完成從學(xué)生到職業(yè)人的過渡，使其人生定向更加準(zhǔn)確。
2 職校學(xué)生心理健康存在的問題
由于心理健康教育在我國尚屬于新興學(xué)科，系統(tǒng)完整的教學(xué)理論還沒有完全形成，尤其是職業(yè)院校心理健康教育工作中存在的問題和不足尤為突出。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（1） 思想認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)
近年來，職校學(xué)生心理健康教育備受關(guān)注，但發(fā)展并不平衡。對(duì)待職校學(xué)生心理健康教育工作，不少職業(yè)學(xué)校在思想認(rèn)識(shí)上模糊不清，在實(shí)踐方式上還存在各種偏差。一些職業(yè)學(xué)校的教育工作者往往把心理健康教育與德育混同起來，把學(xué)生中出現(xiàn)的各種問題統(tǒng)統(tǒng)視為思想品德問題。德育的目的是使學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好的道德品質(zhì)和行為規(guī)范，力求使學(xué)生明辨是非，接受真、善、美的事物，追求高尚的思想，具有良好的品行；心理健康教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和完美的健康人格，它力求使學(xué)生自知、自信、自律，具有較高的創(chuàng)新精神和承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，其核心是發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的潛能。
（2） 心理健康教育師資力量不足
缺乏專職、專業(yè)的心理健康教育教師，很多學(xué)校沒有心理健康教育專職教師，有心理輔導(dǎo)教師的也不具備相應(yīng)的資格。而在國外平均每1000個(gè)學(xué)生就有一位專職的心理咨詢師，這些數(shù)據(jù)表明在中等職業(yè)學(xué)校開展心理健康教育工作的力度還很薄弱，師資力量相對(duì)有限。專業(yè)化是心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè)需要解決的一個(gè)十分迫切的問題。
（3）對(duì)心理健康教育研究不夠
強(qiáng)調(diào)形式過多，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容實(shí)效不夠：被動(dòng)形式較多，主動(dòng)跟蹤研究不夠。心理健康教育工作者大多沒有系統(tǒng)的計(jì)劃和組織策略，個(gè)別學(xué)校僅把心理咨詢當(dāng)成一種擺設(shè)，應(yīng)付檢查和驗(yàn)收。有些心理德育教師職業(yè)意識(shí)淡薄，缺乏育人育心的職業(yè)道德。
3 德育教師應(yīng)如何應(yīng)對(duì)職校學(xué)生心理健康問題
（1）加強(qiáng)思想建設(shè)，提高心理健康教育的系統(tǒng)性
現(xiàn)代教育觀十分重視素質(zhì)教育，素質(zhì)教育目標(biāo)追求的是個(gè)體的全面發(fā)展和學(xué)生群體的整體發(fā)展。心理素質(zhì)的培養(yǎng)與提高是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。職業(yè)學(xué)校心理健康在實(shí)施素質(zhì)教育中起著特殊作用，思想的建設(shè)也至關(guān)重要。全方位實(shí)施心理健康教育，提高職校學(xué)生心理健康教育的系統(tǒng)性，確保職校學(xué)生朝著健康的發(fā)展方向前行。
（2）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高心理健康教育的專業(yè)性
實(shí)踐證明，開展職校學(xué)生心理健康教育和咨詢工作要取得良好效果，隊(duì)伍非常關(guān)鍵。為此，職業(yè)學(xué)校要著力加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，以“專兼結(jié)合、專業(yè)互補(bǔ)，專職專業(yè)，兼職精干”為原則，建設(shè)一支“專業(yè)化、高水平”的心理健康教育和心理咨詢工作隊(duì)伍。
（3）加強(qiáng)文化建設(shè)，提高心理健康教育的滲透性
通過宣傳普及心理健康知識(shí)，介紹增進(jìn)心理健康的方法和途徑等，增強(qiáng)學(xué)生克服困難、承受挫折的能力，引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命、關(guān)心集體、善待他人，這是職業(yè)學(xué)校心理健康教育工作的落腳點(diǎn)。可以發(fā)動(dòng)團(tuán)隊(duì)力量，組織團(tuán)體活動(dòng)解決心理問題，班級(jí)內(nèi)部建立心理咨詢小組，一對(duì)一展開心理輔導(dǎo)等等。
結(jié)語：
中等職業(yè)學(xué)校作為職校學(xué)生成長(zhǎng)和日后接觸社會(huì)的平臺(tái)和媒介，也是培養(yǎng)其知識(shí)和文化的地方。德育教師是管理職校學(xué)生、教育職校學(xué)生的中堅(jiān)力量。職校學(xué)生雖然在身體上、智力上已經(jīng)發(fā)育成熟，但其心理因?yàn)閯倓傋呦虺扇硕鴽]有完全成熟，所以職校學(xué)生的心理健康問題也是教育的一部分，德育教師要發(fā)現(xiàn)職校學(xué)生心理異常時(shí)要及時(shí)實(shí)施疏導(dǎo)，幫助職校學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)：
[1] 黃潔. “干預(yù)”理論視野下的職校學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)[J]. 重慶廣播電視學(xué)報(bào)， 2010，（03） .
文/李俊德
孫紹良，男，漢族，生于1919年11月。系陜西中醫(yī)學(xué)院骨傷系主任醫(yī)師。孫先生于1987年7月68歲時(shí)退休，退休后還帶研究生三年?，F(xiàn)在雖然離開了教學(xué)崗位，但仍堅(jiān)持門診工作，每日應(yīng)診10-20人。孫先生認(rèn)為，老年人由于經(jīng)歷過各種各樣的生活磨難，年齡越大，也就越留戀當(dāng)今美好的生活。因此，談起養(yǎng)生之道，就思緒萬千。他的養(yǎng)生經(jīng)驗(yàn)，著重于運(yùn)動(dòng)與心理修養(yǎng)，“樂觀是長(zhǎng)壽的好友”，這便是孫先生養(yǎng)生的信條。
一、倒行三百步 孫先生晨起散步，倒行三百步已形成習(xí)慣。“倒行一百步，其健身功效比得上一般步行一千步”。此語雖然有點(diǎn)夸張，但足以說明倒行健身的益處。
倒行，能夠松弛腰背肌肉，刺激鍛煉經(jīng)常不活動(dòng)的部分肌肉，促進(jìn)血液循環(huán)，調(diào)節(jié)機(jī)體平衡，因此，倒行后覺得腰背部輕松舒適，可使腰痛得到緩解，還能使高血壓、胃病等得到改善。
二、樂觀勿煩惱 孫先生在日常生活中，嚴(yán)以律己，寬以待人。凡遇不順心的事，能以坦誠之心相待，以“忍”為上，以和為貴。他特別崇尚百歲老人蘇局仙的養(yǎng)生經(jīng)驗(yàn)，遇到矛盾，怒從心頭起的時(shí)候，拿起鏡子照照自己，滿腔怒火多難看啊!自己會(huì)越看越好笑，自己笑鏡中人也笑，這就是“鏡中笑”、“怒中樂”。要有鄭板橋“難得糊涂”的精神，萬不可自尋煩惱，這樣就會(huì)像《黃帝內(nèi)經(jīng)》所說的，“形與神俱，度百歲乃去”。
醫(yī)學(xué)專家們的“個(gè)人健康法則”
藥永遠(yuǎn)吃最小劑量 英國著名藥劑師西德?戴加尼指出，所有藥物都會(huì)影響大腦，即便是普通的止疼藥。藥并不是吃得越多，效果越明顯。
盡量別用吸塵器 倫敦整骨醫(yī)生西蒙?羅斯的黃金健康法則就是絕不使用吸塵器，因?yàn)槭褂梦鼔m器時(shí)半躬的姿勢(shì)很容易傷害肌肉等軟組織，誘發(fā)背痛。把它和身體貼近，最大程度地減少拉伸和彎曲。
每天穿不同的鞋子 著名足病醫(yī)生特雷弗?皮爾奧說，鞋里的汗液不可能一晚上蒸發(fā)干凈，如果連續(xù)兩天穿同一雙鞋，溫暖潮濕的環(huán)境很容易讓真菌大量繁殖。
晚上8點(diǎn)后絕不吃東西 倫敦大學(xué)附屬醫(yī)院胃腸病醫(yī)生馬太?班克斯解釋，晚上吃東西會(huì)增加胃酸反流的幾率，短期內(nèi)讓人感覺燒心、不舒服，長(zhǎng)期胃酸反流還可能與食道癌有一定聯(lián)系。
大量補(bǔ)充維生素D 英國權(quán)威皮膚科醫(yī)生尼克?羅伊每天都要補(bǔ)充1000國際單位的維生素D。他說，現(xiàn)代人長(zhǎng)時(shí)間待在屋里，又采取各種防曬措施，很容易造成從陽光中攝入維生素D不足，導(dǎo)致多發(fā)性硬化癥、心臟病、前列腺癌等。
用5分鐘放松跟腱 英國利斯特醫(yī)院骨科創(chuàng)傷醫(yī)生羅伊?圖德瓊斯每天都用5分鐘放松跟腱。如腳尖點(diǎn)在樓梯上，讓腳后跟慢慢下落。他認(rèn)為，跟腱不好是所有足病問題的根源。
少喝一點(diǎn)果汁 英國營(yíng)養(yǎng)學(xué)家艾瑪?威爾只吃水果，很少喝果汁。她認(rèn)為，果汁的糖分和熱量都很高。柑橘類水果榨出的果汁酸性非常高，容易誘發(fā)腸易激綜合征、偏頭痛、牛皮癬和蛀牙。很多果汁的原料是濃縮汁，這說明它們兌水前冷凍過，抗氧化劑大量流失。
關(guān)鍵詞 健康養(yǎng)生 熱播 思考
中圖分類號(hào)：G222 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.12.075
Thinking on Hit of Health Regimen TV Program
QI Jing
（Jilin Police College， Changchun， Jilin 130022）
Abstract In order to meet people's health requirements， people get through television， the Internet and other media health knowledge， which to some extent makes the program popular health class screen， the size of the national TV have taken different forms to carry out such a program topic， such as Hunan TV's "encyclopedia"， CCTV's "my health I call the shots，" and so on， resulting in a healthy regimen TV programs hit phenomenon. This facilitates the rapid development of the health industry to a certain extent， the dissemination of health， health and positive energy love life. However， in 2015， SARFT began to straighten health class program， easy to see from this move， although such programs to deliver energy-based life is but there are still many problems， so， this article will show hit health class phenomenon analyzes its main causes and the problems exist and solutions.
Key words health regimen； hit； thinking
我國養(yǎng)生類節(jié)目的鼻祖為中央電視臺(tái)中文國際頻道于1998年推出的《中華醫(yī)藥》，該節(jié)目一經(jīng)推出就得到了巨大的反響，創(chuàng)造了較高的收視率。在這檔節(jié)目成功的基礎(chǔ)上，北京電視臺(tái)于2009年推出了以室內(nèi)訪談為主要形式，旨在傳授養(yǎng)生之術(shù)，傳播養(yǎng)生方法的《養(yǎng)生堂》，該節(jié)目一經(jīng)推出就獲得了巨大的成功，其創(chuàng)造的最高收視率為4.53%，從此，養(yǎng)生類節(jié)目得到了更多的關(guān)注，越來越多的電視臺(tái)開始意識(shí)到養(yǎng)生類節(jié)目的巨大前景。幾年間，健康養(yǎng)生類節(jié)目如雨后春筍般在全國衛(wèi)視平臺(tái)中播出。①如湖南衛(wèi)視的《百科全書》等等。為什么此類節(jié)目能夠熱播？本文接下來將做簡(jiǎn)要的探析。
1 電視類養(yǎng)生節(jié)目熱播的原因
（1）人們生活水平的提高，導(dǎo)致對(duì)生活質(zhì)量的更高追求。根據(jù)馬斯洛的需求層次理論（Maslow，s hierarchy of need），我們不難看出，當(dāng)一種需求被滿足，人們就會(huì)產(chǎn)生更高層次的需求。隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平得到了較大的提高，人們的物質(zhì)生活得到了滿足，在這種情況下，人們開始追求更高層次的需求，及自身的生活品質(zhì)。健康作為生活品質(zhì)的重要組成部分，實(shí)現(xiàn)自身健康成為了實(shí)現(xiàn)自身生活品質(zhì)的重要部分。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中影響健康的不利因素太多。同時(shí)，生活節(jié)奏的不斷加快，人們的生活壓力和工作壓力不斷加大，造成了人們身體和精神的雙重透支，使得亞健康（沒有明確的疾病，但是精神和生活適應(yīng)能力都明顯下降）成為了當(dāng)今社會(huì)的一種普遍現(xiàn)象，并且這種現(xiàn)象還有不斷擴(kuò)張趨勢(shì)。同時(shí)，我國醫(yī)療資源分配不平衡和健康資源跟不上社會(huì)需求，加之社會(huì)發(fā)展過程中產(chǎn)生的環(huán)境污染，食品污染以及一些不健康的生活方式和生活習(xí)慣使得人們?cè)絹碓疥P(guān)注自身的健康，希望通過不同的渠道獲得養(yǎng)生方面的意見。
（2）養(yǎng)生節(jié)目對(duì)養(yǎng)生產(chǎn)品的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。由于人們對(duì)養(yǎng)生的熱衷導(dǎo)致相關(guān)的養(yǎng)生產(chǎn)品如藥品、健身機(jī)械、保健品的需求量越來越大。與此同時(shí)，養(yǎng)生館，養(yǎng)生機(jī)構(gòu)和養(yǎng)生場(chǎng)所也越來越多，各藥店，醫(yī)院也紛紛加入到了養(yǎng)生保健的行列之中，報(bào)紙、書刊、電視也成為了保健品傳播和宣傳的主要方式，這個(gè)有關(guān)養(yǎng)生產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)鏈為我國創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟(jì)效益，推進(jìn)了養(yǎng)生行業(yè)的快速發(fā)展。有關(guān)專家預(yù)測(cè)，養(yǎng)生行業(yè)將成為下一個(gè)推動(dòng)國民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的重要因素。同時(shí)，在養(yǎng)生類節(jié)目的播出過程中，不可避免的會(huì)帶動(dòng)某一產(chǎn)品（冠名商）的熱銷，這種明星效應(yīng)和電視效應(yīng)使得觀眾對(duì)相關(guān)的保健產(chǎn)品深信不疑，帶動(dòng)該產(chǎn)品的熱銷，為該產(chǎn)品的經(jīng)銷商帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)效益，因此，養(yǎng)生類電視節(jié)目也廣受保健養(yǎng)生產(chǎn)品生產(chǎn)商的喜愛，促進(jìn)了養(yǎng)生電視節(jié)目的蓬勃發(fā)展。
（3）電視養(yǎng)生類節(jié)目的成功使得更多的電視臺(tái)紛紛效仿。2009年，廣電總局為避免醫(yī)藥行業(yè)廣告盛行使得人們總被迷惑的現(xiàn)象，特意頒布了《廣播電視臺(tái)廣告播出管理辦法》，這個(gè)一經(jīng)頒布，藥品類電視廣告一度銷聲匿跡。但是這也沒有扼殺掉人民追求養(yǎng)生、渴望知道養(yǎng)生方法的熱情。在這種情況下，為滿足人們的需求，各大電視臺(tái)開始開播養(yǎng)生類電視節(jié)目，其傳播的養(yǎng)生知識(shí)和養(yǎng)生方法以及貼近生活等等的憂點(diǎn)迅速抓住了人們的眼球，取得了巨大的成功。這種巨大的成功使得開播此類節(jié)目的電視臺(tái)賺到了不少的錢財(cái)。于是，原有的制作單位開始費(fèi)勁心思的不斷制作出更多與之相關(guān)的節(jié)目，原先沒有開播此類節(jié)目的電視臺(tái)也紛紛效仿，試圖異軍突起，謀求發(fā)展。于是，短短的時(shí)間內(nèi)，養(yǎng)生類電視節(jié)目如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)，《健康大學(xué)堂》，《健康一身輕》等節(jié)目都是該期間的產(chǎn)物。健康養(yǎng)生類節(jié)目在我國各地大大小小電視臺(tái)遍地開花，呈現(xiàn)一片繁榮景象。②
2 存在的問題
（1）缺乏相關(guān)專業(yè)人士的指導(dǎo)，導(dǎo)致電視養(yǎng)生類節(jié)目的質(zhì)量不高。電視養(yǎng)生類節(jié)目的核心就是傳授養(yǎng)生知識(shí)以及相關(guān)方面的指導(dǎo)，兼具一定的社會(huì)責(zé)任。但是，在電視養(yǎng)生類節(jié)目的實(shí)際制作過程中，卻存在缺少相關(guān)專業(yè)人士的指導(dǎo)，制作團(tuán)隊(duì)相關(guān)人員的專業(yè)素質(zhì)不高等問題，這就使得電視養(yǎng)生類節(jié)目所傳授的養(yǎng)生知識(shí)可能只是冰山一角，難以形成一套較為完整的指導(dǎo)體系，同時(shí)，傳授的養(yǎng)生知識(shí)可能存在一定的不正確性，導(dǎo)致錯(cuò)誤的信息不斷的流出。與此同時(shí)，電視養(yǎng)生類節(jié)目的主持人專業(yè)素質(zhì)不高也是一個(gè)較為嚴(yán)重的問題，這種專業(yè)素質(zhì)的不高導(dǎo)致主持人盡管具備相關(guān)的養(yǎng)生知識(shí)，但是不能夠完整準(zhǔn)確的表達(dá)，也在一定程度上影響了電視養(yǎng)生類節(jié)目的節(jié)目質(zhì)量。
（2）電視養(yǎng)生類節(jié)目的雷同現(xiàn)象較為嚴(yán)重。由于一檔電視養(yǎng)生節(jié)目的火熱使得其他電視臺(tái)紛紛效仿，這就使得各電視臺(tái)的養(yǎng)生類節(jié)目在風(fēng)格主題、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以及開展形式上存在許多的相同之處，缺乏創(chuàng)新。這種過于雷同的電視養(yǎng)生節(jié)目的集體轟炸容易造成觀眾的視覺疲勞，同時(shí)也在無形之中降低了觀眾對(duì)該檔節(jié)目的信任度。在當(dāng)今的這種社會(huì)背景下，雷同缺乏創(chuàng)新就會(huì)被淘汰。這種簡(jiǎn)單的跟風(fēng)和抄襲不僅打破了健康養(yǎng)生類節(jié)目本該擁有的穩(wěn)定秩序，還嚴(yán)重?fù)p害了被模仿電視臺(tái)的利益，同時(shí)給自身電視臺(tái)的發(fā)展帶來負(fù)面影響，不利于自身的長(zhǎng)久發(fā)展。因此，如何在眾多的養(yǎng)生類節(jié)目中獨(dú)樹一幟，脫穎而出成為了每一個(gè)電視養(yǎng)生類節(jié)目制作人需要思考的問題。
（3）內(nèi)容雷同。什么是養(yǎng)生？養(yǎng)生就是根據(jù)自然和生命發(fā)展的規(guī)律，采取一定的方法，達(dá)到延年益壽，延長(zhǎng)生命和增長(zhǎng)智慧的目的。值得注意的是養(yǎng)生不僅限于對(duì)身體的滋養(yǎng)，同時(shí)還應(yīng)該包含對(duì)心靈的滋養(yǎng)。正如《長(zhǎng)壽有道：名老中醫(yī)談養(yǎng)生》中說到的：“神雖寄于形，然形常隨神動(dòng)。故神傷者，形難健。③但是，現(xiàn)階段，我國大多數(shù)的養(yǎng)生類電視節(jié)目都只有關(guān)于如何有效預(yù)防相關(guān)疾病的方法和意見，如何正確的選擇合適自己的食物以及如何有效的烹飪才能夠最大限度的保持食物的原汁原味等等的內(nèi)容，而忽視了對(duì)心靈的滋養(yǎng)，造成這種現(xiàn)象最主要的原因除了養(yǎng)心知識(shí)相對(duì)于養(yǎng)生知識(shí)針對(duì)性強(qiáng)，可操作性差，同時(shí)養(yǎng)生后的效果不夠明顯的原因外，還有就是電視臺(tái)的一味模仿，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和相關(guān)專業(yè)人士的指導(dǎo)。
3 解決措施
（1）豐富內(nèi)容，明確節(jié)目的主要目的和宗旨。養(yǎng)生類電視節(jié)目的一個(gè)重要目的就是向廣大群眾傳授養(yǎng)生知識(shí)，是服務(wù)類電視節(jié)目的一個(gè)重要分支，因此該類節(jié)目的宗旨應(yīng)該傳授相關(guān)的養(yǎng)生知識(shí)，實(shí)現(xiàn)服務(wù)人民的目的，而不能夠以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益為目的。因此，電視養(yǎng)生類節(jié)目應(yīng)該嚴(yán)格禁止節(jié)目中廣告的植入，同時(shí)必須聘請(qǐng)專業(yè)人士主持和專業(yè)素質(zhì)較高的制作團(tuán)隊(duì)。與此同時(shí)，電視養(yǎng)生類節(jié)目應(yīng)該根據(jù)人民群眾對(duì)養(yǎng)生的需求，有針對(duì)性的確定節(jié)目?jī)?nèi)容，不斷延伸節(jié)目的內(nèi)容和內(nèi)涵，在宣傳養(yǎng)身方法的同時(shí)還要注意對(duì)心靈的滋養(yǎng)。不僅要傳授養(yǎng)生的理念，還要將節(jié)目的內(nèi)容擴(kuò)展到人們生活的方方面面，在提供相關(guān)養(yǎng)生知識(shí)的同時(shí)還要正本清源，堅(jiān)持健康的生活習(xí)慣，澄清養(yǎng)生中的一些錯(cuò)誤，從科學(xué)的角度提供優(yōu)質(zhì)的養(yǎng)生服務(wù)。
（2）保證節(jié)目的嚴(yán)謹(jǐn)性，避免過度的娛樂化。近幾年是我國綜藝節(jié)目噴涌的幾年，電視上的綜藝節(jié)目應(yīng)接不暇，從老牌的《爸爸去哪兒》、《中國好聲音》、《奔跑吧，兄弟》到最近的《偶像來了》、《真心英雄》等等，這些綜藝節(jié)目一個(gè)共同的特性就是娛樂性。一檔綜藝節(jié)目要想吸引觀眾就必須就有娛樂性，這種大的環(huán)境下，導(dǎo)致部分電視養(yǎng)生類節(jié)目開始變味，似乎有一種向娛樂方向靠近的趨勢(shì)。但是，養(yǎng)生類節(jié)目過于娛樂化就會(huì)在一定程度上影響節(jié)目的權(quán)威性，因此，電視養(yǎng)生類節(jié)目要盡可能的避免節(jié)目過度娛樂化。在這類節(jié)目中，我們可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┗?dòng)環(huán)節(jié)，或者是采用新媒體傳授相關(guān)的養(yǎng)生知識(shí)，增強(qiáng)節(jié)目的趣味性，使觀眾朋友在相對(duì)輕松的環(huán)境下學(xué)到相關(guān)的知識(shí)，但是必須把握娛樂元素加入的度，不能夠用娛樂代替知識(shí)的傳播，根本不能因?yàn)閵蕵吠浌?jié)目的宗旨和目的。
（3）不斷完善電視養(yǎng)生類節(jié)目的監(jiān)督制度?，F(xiàn)階段，我國還沒有相關(guān)的法律法規(guī)來約束電視節(jié)目的播出和制作，這就使得電視養(yǎng)生類節(jié)目在制作過程中容易出現(xiàn)制作與節(jié)目宗旨相背離以及電視節(jié)目過度雷同，過分抄襲的現(xiàn)象。因此，為滿足電視養(yǎng)生類節(jié)目的不斷發(fā)展就需要不斷完善電視養(yǎng)生類節(jié)目的監(jiān)督機(jī)制，對(duì)節(jié)目的播出和制作制定明確的規(guī)定，避免電視節(jié)目亂象的出現(xiàn)，滿足人們的需求。同時(shí)，電視臺(tái)為吸引觀眾的眼球在制作過程中可能會(huì)通過剪輯和后期制作夸大事實(shí)，提供虛假的信息。因此，還需要不斷完善節(jié)目制作監(jiān)督機(jī)制，確保節(jié)目的真實(shí)性，為觀眾提高真實(shí)可靠的養(yǎng)生信息。在節(jié)目制作過程中，若需要相關(guān)權(quán)威人士的指導(dǎo)，監(jiān)督單位應(yīng)該對(duì)邀請(qǐng)嘉賓的身份和資歷進(jìn)行核實(shí)，確保節(jié)目的權(quán)威性和真實(shí)性。
4 結(jié)論
隨著社會(huì)生活節(jié)奏的不斷加快，工作生活壓力的增加，人們往往會(huì)忽視自身的身體健康。電視養(yǎng)生節(jié)目應(yīng)該充分運(yùn)用自身發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，在開闊人們視野的同時(shí)，增加群眾的保健意識(shí)，為人們提供切實(shí)有效的服務(wù)。電視養(yǎng)生類節(jié)目制作單位也應(yīng)該不斷總結(jié)反思，不斷推動(dòng)該產(chǎn)業(yè)的長(zhǎng)久發(fā)展。
注釋
① 彭思雁.健康養(yǎng)生類電視節(jié)目熱播的冷思考[J].視聽，2014.8：48-49.
此外，貴州衛(wèi)視的《杏林大國醫(yī)》、深圳衛(wèi)視的《天天養(yǎng)生》、山東衛(wèi)視的《養(yǎng)生》等地方電視臺(tái)的養(yǎng)生節(jié)目，也都引起了不少人的關(guān)注。
雖然張悟本事件之后，養(yǎng)生類書籍的銷量有所下降，但養(yǎng)生類書籍在市場(chǎng)上的生命力依然頑強(qiáng)，且魚龍混雜。去年7月上旬，新聞出版總署出版產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢測(cè)中心對(duì)50種養(yǎng)生保健類暢銷書進(jìn)行了檢查，并公布24種編校質(zhì)量不合格出版物的書名，要求出版社一個(gè)月內(nèi)將這些書收回銷毀。但在某圖書銷售網(wǎng)發(fā)現(xiàn)，這24種不合格圖書中，仍然在銷售的有9種。
此外，如今各地舉辦的主要針對(duì)中老年人的養(yǎng)生類講座越來越多，特別是在一些大型社區(qū)、商場(chǎng)里，各類健康講座層出不窮。其運(yùn)作模式一般是在媒體免費(fèi)講座的廣告，或者在社區(qū)發(fā)傳單，吸引民眾前去聽課，有些講座還會(huì)趁機(jī)推銷保健品或藥物。
人們對(duì)養(yǎng)生的關(guān)注與其對(duì)健康、養(yǎng)生的需求越來越大有關(guān)。早在2010年，一項(xiàng)在線調(diào)查顯示，82.9%的人認(rèn)為自己需要養(yǎng)生。調(diào)查中，“書籍”、“網(wǎng)絡(luò)”、“長(zhǎng)輩經(jīng)驗(yàn)”和“報(bào)紙雜志廣播電視”成為公眾獲得養(yǎng)生知識(shí)的四大來源。
一方面，養(yǎng)生類書籍和電視節(jié)目的涌現(xiàn)，喚醒了民眾對(duì)健康問題的關(guān)注和重視，提高了人們的健康意識(shí)和素養(yǎng)；另一方面，因養(yǎng)生行業(yè)魚龍混雜，市場(chǎng)監(jiān)督體系有待完善，而普通老百姓對(duì)健康知識(shí)和信息還缺乏判斷力，使得不少人對(duì)養(yǎng)生的認(rèn)識(shí)存在諸多誤區(qū)。
北京東直門醫(yī)院的一名專家提醒，現(xiàn)在很多人通過看養(yǎng)生類節(jié)目和書籍，進(jìn)行自我診斷，這是一種非理性的養(yǎng)生觀。去年12月，一項(xiàng)調(diào)查顯示，91.5%的人有過自診經(jīng)歷，其中30.0%的人“經(jīng)?！弊栽\。公眾對(duì)于自診也存在一些顧慮——54.7%的人擔(dān)心自診誤診率高；33.5%的人認(rèn)為自診很難追究醫(yī)療責(zé)任，會(huì)導(dǎo)致維權(quán)無門。
北京大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院教授周子君認(rèn)為，自診有風(fēng)險(xiǎn)，選擇要謹(jǐn)慎。網(wǎng)上的醫(yī)學(xué)信息魚龍混雜，很多內(nèi)容并非專業(yè)人士撰寫，如果基于這些信息進(jìn)行自診，風(fēng)險(xiǎn)非常大。
2011年8月，北京市衛(wèi)生局遴選出了251名北京健康科普專家并對(duì)外公布。這也是北京市首批經(jīng)過官方認(rèn)證的養(yǎng)生專家。根據(jù)要求，這些專家都是“持證上崗”。為了定期監(jiān)控養(yǎng)生專家的“表現(xiàn)”，健康科普專家證書的“有效期”為兩年。專家如果在宣傳養(yǎng)生知識(shí)時(shí)夸大、“忽悠”人或與經(jīng)營(yíng)單位合作非法牟利，一經(jīng)核實(shí)，都將被取消其專家資格。
[關(guān)鍵詞]電視養(yǎng)生節(jié)目；流變；趨勢(shì)
中圖分類號(hào)：G22 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-0278（2013）02-150-01
隨著中國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，老百姓的生活日漸富裕起來。同時(shí)，科技的發(fā)展也帶了諸多的健康隱患。于是，養(yǎng)生話題成為了當(dāng)下最流行、最時(shí)尚的話題之一。電視節(jié)目正是把握住了民心所向，才得以火熱播出，電視養(yǎng)生類節(jié)目為老百姓提供了一個(gè)接收、咨詢以及交流健康知識(shí)的平臺(tái)。
一、電視養(yǎng)生類節(jié)目的起源
中國養(yǎng)生類節(jié)目起源于“衛(wèi)生與健康”，衛(wèi)生與健康是指通過講解基本的健康常識(shí)，以及當(dāng)時(shí)最新最好的醫(yī)療技術(shù)和治療方法，向普通民眾普及健康知識(shí)，傳播健康理念。起始的養(yǎng)生類節(jié)目較為呆板，而隨著社會(huì)形勢(shì)的日趨變化和電視事業(yè)的發(fā)展，養(yǎng)生類節(jié)目也逐漸發(fā)生了巨大改變，逐漸由傳統(tǒng)的教科書樣式向多樣化轉(zhuǎn)變。
二、電視養(yǎng)生類節(jié)目的發(fā)展
1996年，中央電視臺(tái)《健康之路》亮相熒幕，首次改變了電視養(yǎng)生類節(jié)目的模式?！督】抵贰芬浴缎l(wèi)生與健康》為基礎(chǔ)進(jìn)行改版，打破了傳統(tǒng)教科書式的制作理念和套路，貼合老百姓的實(shí)際需求，實(shí)實(shí)在在為老百姓解決問題，同時(shí)還開通了電話熱線，不定時(shí)地組織專家隊(duì)伍下鄉(xiāng)義診活動(dòng)，加強(qiáng)了與觀眾的交流，得到了老百姓的信賴和認(rèn)可。2011年1月1日，《健康之路》再次改版，這是《健康之路》自身的一次品牌升級(jí)行動(dòng)，欄目的“貼近性”、“服務(wù)性”和“實(shí)用性”進(jìn)一步得到強(qiáng)化，例如以故事化表述方式引入典型醫(yī)案，配以現(xiàn)代科技手段的形象演示和權(quán)威專家的生動(dòng)講解，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，形式生動(dòng)，語言通俗，既突出“貼近性”，也凸顯“實(shí)用性”。此外，獨(dú)具匠心的演播室環(huán)境設(shè)計(jì)，創(chuàng)新融入了眾多醫(yī)學(xué)表現(xiàn)元素，也成為吸引觀眾視線的一大亮點(diǎn)。中國養(yǎng)生類節(jié)目的發(fā)展從《健康之路》得到了充足的體現(xiàn)，而從節(jié)目的收視率和關(guān)注度來看，這種蛻變是值得借鑒和推崇的。
2004年，《超級(jí)女聲》火爆點(diǎn)燃了中國電視娛樂化的進(jìn)程，各種娛樂性很強(qiáng)的節(jié)目逐漸登上熒屏，在這種風(fēng)潮的影響下，娛樂元素在各類電視節(jié)目中紛紛得以運(yùn)用和開發(fā)，而養(yǎng)生類節(jié)目也開始為吸引觀眾眼球在內(nèi)容和形式上作出很多大膽的嘗試。在內(nèi)容上，以前的健康節(jié)目類的“健康”逐漸被“養(yǎng)生”取代，而這便是養(yǎng)生類節(jié)目開始流變的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，通常意義上的健康是指我們的身、心等各個(gè)方面都達(dá)到一種良好的狀態(tài)，而養(yǎng)生則是更深層次地去探討如何保養(yǎng)生命，享受生活。這就為現(xiàn)在的養(yǎng)生類節(jié)目增加了很多時(shí)尚的話題。
一個(gè)電視欄目的效益主要在于他的收視率，作為一種電視節(jié)目形態(tài)，電視養(yǎng)生類節(jié)目必須通過自己的探索和創(chuàng)新得到生存，并且提供觀眾更多的選擇。目前，我國的電視養(yǎng)生類節(jié)目大致分為以下三類：
1.完全的娛樂模式，節(jié)目就是以娛樂大眾為宗旨，其中夾雜著一些養(yǎng)生健康的話題。此類節(jié)目經(jīng)常邀請(qǐng)不同的明星來當(dāng)嘉賓，同時(shí)邀請(qǐng)一些所謂的“養(yǎng)生專家”，通過爆料一些嘉賓的身體狀況以及針對(duì)性的醫(yī)治方法來講解養(yǎng)生觀念。在節(jié)目的錄制過程中甚至加入了一些嘩眾取寵的表演節(jié)目，并不完全具備傳遞健康養(yǎng)生知識(shí)的能力。但是其打破了傳統(tǒng)的枯燥的節(jié)目形式，呈現(xiàn)了較為輕松的姿態(tài)。
2.具備部分知識(shí)性和娛樂性，但仍以娛樂性為主。這類節(jié)目所講述的知識(shí)戲說意味很濃，但是否值得相信交由觀眾自己做評(píng)判。此類節(jié)目通常并未邀請(qǐng)醫(yī)學(xué)界的權(quán)威人士，往往邀請(qǐng)的是其它領(lǐng)域的比較有名的人。以聊天的方式來了解這些人對(duì)于健康養(yǎng)生的認(rèn)識(shí)。但這些嘉賓的養(yǎng)生方法并不能保證科學(xué)性。但可能因節(jié)目的表現(xiàn)形式較為獨(dú)特，從而提升了收視率。
3.傳統(tǒng)理念的養(yǎng)生節(jié)目。此類節(jié)目講究養(yǎng)生的科學(xué)性并不注重于其娛樂性，后來因?yàn)榭紤]到觀眾的需求，該類節(jié)目改用講座式、故事化等方式來吸引觀眾，使節(jié)目更為生動(dòng)有趣。同時(shí)結(jié)合成功的養(yǎng)生之道，借鑒專家的講解來提升節(jié)目的科學(xué)性和科學(xué)性。這類節(jié)目不僅宣傳了中國傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)知識(shí)，也因其改進(jìn)的方式增強(qiáng)了節(jié)目的親和力和貼近性。代表欄目有北京衛(wèi)視的《養(yǎng)生堂》，2011年改版之后的《健康之道》，江蘇衛(wèi)視的《萬家燈火》等。
三、養(yǎng)生類節(jié)目的發(fā)展趨勢(shì)
當(dāng)下，部分中國養(yǎng)生類節(jié)目的娛樂性占據(jù)了節(jié)目的重心。我們并不全盤否定娛樂化的養(yǎng)生節(jié)目，但由于養(yǎng)生節(jié)目與大眾的生活密切相關(guān)，其本質(zhì)上更應(yīng)該是服務(wù)于大眾，所以娛樂化也好，提高觀賞性也罷，都應(yīng)以科學(xué)性和服務(wù)性為基礎(chǔ)。
養(yǎng)生節(jié)目的另一趨勢(shì)便是品牌化。只有提高權(quán)威的科學(xué)依據(jù)，讓老百姓信服，建立穩(wěn)定的群眾基礎(chǔ)，才能使一檔節(jié)目向一個(gè)品牌逐漸演化，形成品牌之后，養(yǎng)生節(jié)目就擁有的一個(gè)牢固的保障，所以為了維護(hù)這面屏障，應(yīng)保持節(jié)目的真實(shí)性和科學(xué)性。因此，對(duì)于該類節(jié)目中的所有參與人員都要有嚴(yán)格的審查力度。
隨著節(jié)目傳播方式的多樣化，養(yǎng)生節(jié)目還必須打造自己的專業(yè)頻道。這種頻道能夠做到全天侯播出養(yǎng)生節(jié)目，同時(shí)還需要和專業(yè)權(quán)威的醫(yī)療機(jī)構(gòu)共同合作，做到信息真實(shí)，監(jiān)管方便。此外，網(wǎng)絡(luò)上的選播可以加強(qiáng)節(jié)目的互動(dòng)性，增加觀眾選擇的自由度。成立專業(yè)的養(yǎng)生頻道可以將各種信息集中起來，使電視資源得到更從分的利用。
四、總結(jié)
通過養(yǎng)生類節(jié)目從起源、發(fā)展以及到未來的趨勢(shì)的探析，我們可以知道電視養(yǎng)生類節(jié)目正在從傳統(tǒng)的節(jié)目形態(tài)向多樣化發(fā)展，但無論是哪種形式，都應(yīng)該保證節(jié)目的服務(wù)性和科學(xué)性，我們相信，只要養(yǎng)生節(jié)目始終根植于這兩個(gè)基本原則，并在此基礎(chǔ)上提高趣味性，建立良好的口碑，養(yǎng)生節(jié)目必然迎來更輝煌的前景。
參考文獻(xiàn)：
[1]黃俊杰.中國人為什么愛談養(yǎng)生[J].晚晴，2011（08）.
關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥；中醫(yī)養(yǎng)生；知識(shí)管理；本體；語義網(wǎng)；知識(shí)服務(wù)
Doi:10.3969/j.issn.1673-7571.2016.04.026 [中圖分類號(hào)]R212;TP182 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A
如何基于中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)的理論體系對(duì)各類具體的知識(shí)資源進(jìn)行合理組織，是中醫(yī)養(yǎng)生知識(shí)管理的核心問題。另外，中醫(yī)養(yǎng)生知識(shí)與人們的日常生活息息相關(guān)，如何面向百姓提供權(quán)威、準(zhǔn)確的中醫(yī)養(yǎng)生知識(shí)服務(wù)，也是一個(gè)重要的問題。下文帶著這些問題，分析中醫(yī)養(yǎng)生知識(shí)管理的現(xiàn)狀并提出未來的發(fā)展思路。
1中醫(yī)養(yǎng)生知識(shí)管理的現(xiàn)狀
中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)是中醫(yī)藥理論和知識(shí)體系的一個(gè)重要的分支。中醫(yī)養(yǎng)生知識(shí)共享多通過師徒承襲和行為影響的方式進(jìn)行。將中醫(yī)養(yǎng)生名家的隱性知識(shí)轉(zhuǎn)換為顯性知識(shí)，進(jìn)行妥善保存和廣泛傳播，是中醫(yī)養(yǎng)生知識(shí)管理的核心任務(wù)。中醫(yī)養(yǎng)生典籍是承載中醫(yī)養(yǎng)生知識(shí)的主要載體，兼具學(xué)術(shù)價(jià)值、文物價(jià)值和實(shí)用價(jià)值，在養(yǎng)生文化傳承中發(fā)揮了重要的作用。據(jù)《中國中醫(yī)古籍總目》[2]，現(xiàn)存的涉及養(yǎng)生理論的古籍約有600種。當(dāng)代中醫(yī)藥工作者正致力于對(duì)這些古籍進(jìn)行搜集、整理、校點(diǎn)和收藏，挖掘其中寶貴的養(yǎng)生知識(shí)。作為其中的一項(xiàng)代表性工作，曹洪欣、張志斌等從現(xiàn)存的中醫(yī)養(yǎng)生著作中挑選出代表性、富有原創(chuàng)性的品種，以最佳版本為底本進(jìn)行精心校點(diǎn)，編成《中醫(yī)養(yǎng)生大成》[3]這部著作。由于典籍歷時(shí)已久，紙質(zhì)易破損的特殊性，限制了人們對(duì)古籍的利用。為此，中醫(yī)藥工作者開展了中醫(yī)養(yǎng)生古籍的數(shù)字化工程。例如，范為宇等構(gòu)建了“中醫(yī)古籍養(yǎng)生數(shù)據(jù)庫”，對(duì)110種古籍進(jìn)行數(shù)字化處理，并通過互聯(lián)網(wǎng)提供古籍檢索和閱覽服務(wù)[4]。又如，臧知明[5]根據(jù)《黃帝內(nèi)經(jīng)》的語言特點(diǎn)和思維方式，提出了《黃帝內(nèi)經(jīng)》養(yǎng)生知識(shí)的表達(dá)模式，初步構(gòu)建了《黃帝內(nèi)經(jīng)》養(yǎng)生知識(shí)庫。這些工作表明，數(shù)字化技術(shù)為中醫(yī)養(yǎng)生古籍保護(hù)及知識(shí)利用提供了有效方法。當(dāng)代中醫(yī)藥工作者還撰寫了大量的學(xué)術(shù)論文、教材和專著。以“中醫(yī)養(yǎng)生”為檢索詞，可從萬方數(shù)據(jù)知識(shí)服務(wù)平臺(tái)中檢出12477篇學(xué)術(shù)論文以及121本圖書，其中包括劉占文主編的《中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)》[1]、郭海英主編的《中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)》[6]、王玉川主編的《中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)》[7]以及吳翠珍、張先庚主編的《營(yíng)養(yǎng)與食療學(xué)》[8]等。劉占文、馬烈光還編寫了漢英雙語教材《中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)》[9]，它有助于中醫(yī)藥國際交流與合作，加快中醫(yī)藥國際化進(jìn)程。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，出現(xiàn)了許多與中醫(yī)養(yǎng)生知識(shí)相關(guān)的網(wǎng)站，包括中國養(yǎng)生網(wǎng)、大眾養(yǎng)生網(wǎng)、養(yǎng)生常識(shí)網(wǎng)、光明養(yǎng)生等。"中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)"的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站成為養(yǎng)生知識(shí)教學(xué)的一種新模式[10]。另外，智能手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備的普及還催生出許多中醫(yī)養(yǎng)生的移動(dòng)客戶端軟件，包括過日子、中醫(yī)養(yǎng)生、健康養(yǎng)生寶典、365健康養(yǎng)生、中華養(yǎng)生等。信息技術(shù)為實(shí)現(xiàn)中醫(yī)養(yǎng)生知識(shí)服務(wù)提供了有力的支持，在個(gè)人健康管理方面將發(fā)揮越來越重要的作用。
2存在的問題和發(fā)展思路
中醫(yī)養(yǎng)生知識(shí)資源本質(zhì)上都是通過自由文本表達(dá)的顯性知識(shí)。該領(lǐng)域現(xiàn)有的“數(shù)據(jù)庫”和“知識(shí)庫”實(shí)質(zhì)上屬于文獻(xiàn)庫；這些文獻(xiàn)庫在經(jīng)過文獻(xiàn)標(biāo)引之后可支持更好的檢索，但本質(zhì)上仍是基于文獻(xiàn)的。該領(lǐng)域的網(wǎng)站和移動(dòng)客戶端軟件也是圍繞“文獻(xiàn)”提供檢索和閱讀等服務(wù)。因此，中醫(yī)養(yǎng)生知識(shí)管理本質(zhì)上仍是基于自由文本的。自由文本是人類表達(dá)知識(shí)的自然手段，但其內(nèi)容難于被計(jì)算機(jī)直接處理，這就影響了知識(shí)處理的效果。這也是信息技術(shù)界公認(rèn)的制約知識(shí)管理技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵瓶頸問題。可從術(shù)語標(biāo)準(zhǔn)化入手，突破自由文本所帶來的知識(shí)管理技術(shù)瓶頸。中醫(yī)養(yǎng)生領(lǐng)域所使用的術(shù)語仍然存在含義模糊、一詞多義、一義多詞等復(fù)雜現(xiàn)象，需要進(jìn)一步加以梳理和澄清。近年來，本體（Ontology）成為實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)術(shù)語規(guī)范化的一項(xiàng)新興技術(shù)[11]。本體技術(shù)源于信息科學(xué)，具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)（主要是指知識(shí)表示和推理理論）[12]。本體在生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域和中醫(yī)藥領(lǐng)域都得到了成功應(yīng)用，但目前尚未出現(xiàn)面向中醫(yī)養(yǎng)生領(lǐng)域的本體[13-14]。通過構(gòu)建中醫(yī)養(yǎng)生本體，可準(zhǔn)確表達(dá)中醫(yī)養(yǎng)生的概念體系，系統(tǒng)梳理中醫(yī)養(yǎng)生的術(shù)語資源。若能建立一個(gè)條理清晰、結(jié)構(gòu)合理、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹嗅t(yī)養(yǎng)生領(lǐng)域本體，則可基于概念體系對(duì)該領(lǐng)域中醫(yī)養(yǎng)生知識(shí)進(jìn)行組織和檢索，從而提升知識(shí)管理的有序性。語義網(wǎng)（SemanticWeb）是一套與本體相配合的技術(shù)體系，它為本體在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中的實(shí)施提供了豐富的規(guī)范、技術(shù)和工具[15]?？刹捎谜Z義網(wǎng)技術(shù)，基于中醫(yī)養(yǎng)生本體構(gòu)建領(lǐng)域知識(shí)庫，整合中醫(yī)養(yǎng)生知識(shí)資源，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)域知識(shí)的結(jié)構(gòu)化；接下來，可基于本體對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行深度語義分析，從文本中摘出與中醫(yī)養(yǎng)生相關(guān)的論述，對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行半自動(dòng)的語義標(biāo)注，建立文獻(xiàn)的主題索引和分類索引，支持用戶快速檢索到相關(guān)文獻(xiàn)，準(zhǔn)確定位到相關(guān)內(nèi)容；進(jìn)而，研發(fā)面向結(jié)構(gòu)性知識(shí)的計(jì)算機(jī)處理技術(shù)，逐步實(shí)現(xiàn)知識(shí)管理系統(tǒng)的智能化，面向社會(huì)大眾提供個(gè)性化知識(shí)服務(wù)。
3小結(jié)
