發(fā)布時(shí)間：2023-08-23 16:53:33
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的金融學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
《經(jīng)濟(jì)分析與SAS》雛形最早可追溯到1999年[1]，我校是那時(shí)國(guó)內(nèi)少數(shù)幾個(gè)引入SAS軟件從事《回歸分析》、《多元統(tǒng)計(jì)分析》等課程輔助教學(xué)的高校之一。經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展，《經(jīng)濟(jì)分析與SAS》課程的開設(shè)范圍和層次由最初的統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)擴(kuò)展到經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)等專業(yè)、由本科教學(xué)擴(kuò)展到研究生教學(xué)。為了開設(shè)這門課程，我們投入了許多，不僅購(gòu)買了正版的SAS軟件，而且還進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和相關(guān)師資培訓(xùn)。這些成本構(gòu)成了開設(shè)SAS類課程的高校進(jìn)入壁壘。時(shí)至今日，SAS類課程的高校普及率還很低。作為為數(shù)不多的開設(shè)該類課程的國(guó)內(nèi)高校，我?！督?jīng)濟(jì)分析與SAS》的教學(xué)狀況如何？當(dāng)前面臨著哪些問(wèn)題？圍繞上述問(wèn)題，本文將首先系統(tǒng)梳理該課程開設(shè)的沿革歷史，然后在其基礎(chǔ)上分析存在的問(wèn)題以及未來(lái)改革的方向。
一、課程教學(xué)發(fā)展沿革
我?！督?jīng)濟(jì)分析與SAS》課程的發(fā)展歷程概括起來(lái)主要有以下六個(gè)階段[2]：
（一）學(xué)習(xí)階段
SAS軟件是一個(gè)集成化的大型統(tǒng)計(jì)分析軟件。該軟件由于其功能強(qiáng)大，界面友好，自推出以來(lái)已受到眾多用戶的廣泛好評(píng)和青睞。但該軟件購(gòu)置成本高，又沒(méi)有漢化，所以在我國(guó)的推廣和應(yīng)用是20世紀(jì)90年代后。1998年，我們參加了由北京大學(xué)主辦的首屆SAS軟件培訓(xùn)班，初步接觸了SAS軟件，并購(gòu)置了由SAS公司推出的中國(guó)高校計(jì)劃優(yōu)惠版SAS軟件，功能模塊雖然不多，但基本能夠滿足教學(xué)的需要。
（二）初步嘗試在《回歸分析》、《多元統(tǒng)計(jì)分析》等課程中增加SAS輔助教學(xué)
作為統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的主干課程，像《回歸分析》、《多元統(tǒng)計(jì)分析》、《時(shí)間序列分析》、《抽樣估計(jì)》等課程，在沒(méi)有SAS軟件之前，我們只是在《回歸分析》中借助當(dāng)時(shí)還比較適用的TSP軟件進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的模擬。1999年開始，我們借助SAS軟件在相關(guān)課程中逐步增加了輔助教學(xué)課時(shí)，嘗試著運(yùn)用SAS軟件進(jìn)行輔助教學(xué)。應(yīng)該說(shuō)這一嘗試在當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)高校還是不多的。經(jīng)過(guò)嘗試我們發(fā)現(xiàn)，以往較繁瑣、難以理解的理論推導(dǎo)通過(guò)與SAS軟件和實(shí)際問(wèn)題的結(jié)合變得非常實(shí)用，而且結(jié)果也非常直觀，這大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)理論課程的積極性和主動(dòng)性，提高了學(xué)習(xí)效率和效果，也使教師能通過(guò)更直觀的形成講授有關(guān)統(tǒng)計(jì)理論，使教師在理論講授時(shí)能更加得心應(yīng)手。
（三）嘗試開設(shè)《經(jīng)濟(jì)分析應(yīng)用軟件SAS》
隨著SAS軟件在相關(guān)課程中的輔助教學(xué)內(nèi)容越來(lái)越多，也由于經(jīng)過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)和探索，2001年，我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)中率先開設(shè)了《經(jīng)濟(jì)分析應(yīng)用軟件SAS》課程，目的是想通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)提高學(xué)生運(yùn)用SAS的能力。由于最初開設(shè)該課程只有32學(xué)時(shí)，所以課程的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)SAS軟件，以便為其他課程的輔助教學(xué)打下良好的應(yīng)用基礎(chǔ)。應(yīng)該說(shuō)這一思路是好的，但由于主要介紹SAS軟件，應(yīng)用不多，使得學(xué)生學(xué)習(xí)目的難以把握，從而在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。
（四）開設(shè)《經(jīng)濟(jì)分析與SAS》課程
從《經(jīng)濟(jì)分析應(yīng)用軟件SAS》轉(zhuǎn)變到開設(shè)《經(jīng)濟(jì)分析與SAS》課程，雖然字面上區(qū)別不大，但側(cè)重點(diǎn)卻有了較大的改變?！督?jīng)濟(jì)分析應(yīng)用軟件SAS》側(cè)重于軟件介紹，而《經(jīng)濟(jì)分析與SAS》課程則側(cè)重于經(jīng)濟(jì)分析，SAS軟件只是手段，也就是說(shuō)，該課程更強(qiáng)調(diào)應(yīng)用SAS軟件手段和統(tǒng)計(jì)學(xué)方法來(lái)解決經(jīng)濟(jì)管理中的實(shí)際問(wèn)題。另外教學(xué)時(shí)數(shù)也有了較大調(diào)整，從32學(xué)時(shí)調(diào)整到56學(xué)時(shí)，以保證在應(yīng)用SAS軟件之前要能基本掌握SAS軟件的基本操作和編程。經(jīng)過(guò)幾年的運(yùn)行和實(shí)踐，我們感覺到該課程不僅改變了我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更重要的是能夠把理論與實(shí)際緊密結(jié)合，這對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，提高學(xué)生動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)起到了重要的作用。
（五）專業(yè)范圍從統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)擴(kuò)大到經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融學(xué)專業(yè)
隨著對(duì)《經(jīng)濟(jì)分析與SAS》課程認(rèn)識(shí)的加深，以及《經(jīng)濟(jì)分析與SAS》在實(shí)踐中的作用越來(lái)越大，我校經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)專業(yè)從2004年開始也開始開設(shè)該門課程。在授課中，考慮到不同專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及實(shí)際需要，經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融學(xué)專業(yè)要求相對(duì)較低，課時(shí)也相對(duì)較少（48學(xué)時(shí)）；對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)沒(méi)有降低要求，課時(shí)仍然為56學(xué)時(shí)。另外，統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)在《多元統(tǒng)計(jì)學(xué)》、《時(shí)間序列分析》等相關(guān)課程中還有相應(yīng)課時(shí)保證該專業(yè)學(xué)生能夠更多地掌握SAS軟件及其應(yīng)用。
（六）學(xué)歷層次從本科教學(xué)擴(kuò)大到研究生教學(xué)
2001年，本課程率先在我校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)中開設(shè)。鑒于該課程的實(shí)用性以及對(duì)理論教學(xué)的補(bǔ)充性，2004年經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)專業(yè)也相繼開設(shè)了該門課程。繼2003年在數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)研究生課程中開設(shè)《多元統(tǒng)計(jì)分析與SAS》課程之后，該課程逐漸向其他相關(guān)研究生專業(yè)推廣。目前經(jīng)濟(jì)、管理、管理科學(xué)與工程等專業(yè)研究生都開設(shè)了該門課程。
二、課程教學(xué)存在的問(wèn)題與改革思路
（一）課程教學(xué)存在的問(wèn)題
《經(jīng)濟(jì)分析與SAS》由最初的SAS學(xué)習(xí)到后來(lái)的研究生課堂教學(xué)，發(fā)展日臻完善，但其面臨的挑戰(zhàn)也是顯而易見的，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：
一是SAS軟件本身面臨的挑戰(zhàn)。SAS功能強(qiáng)大而且可以實(shí)現(xiàn)自由編程，備受高級(jí)用戶的青睞，但同時(shí)它帶來(lái)的問(wèn)題是一般用戶難以掌握。在平時(shí)我們安排學(xué)生上機(jī)練習(xí)的過(guò)程中，許多學(xué)生反映SAS程序不太容易寫，很容易出錯(cuò)，哪怕在程序中出現(xiàn)一個(gè)小小的錯(cuò)誤，找到并改正這個(gè)錯(cuò)誤比較困難。SAS數(shù)據(jù)管理也是非常強(qiáng)大的，例如可以使用SQL語(yǔ)言進(jìn)行數(shù)據(jù)管理，但學(xué)習(xí)掌握它卻需要很長(zhǎng)時(shí)間。SAS軟件能夠從事回歸分析、生存分析、方差分析、因子分析、對(duì)應(yīng)分析、聚類分析等各種統(tǒng)計(jì)分析，但存在著一些不足，例如有序和多元logistic回歸以及穩(wěn)健方法等內(nèi)容難以實(shí)現(xiàn)和掌握。在所有的統(tǒng)計(jì)軟件中，SAS有最強(qiáng)大的繪圖工具，SAS/Graph模塊專為繪圖設(shè)計(jì)，但圖形制作主要使用程序語(yǔ)言，不易掌握，并且繪出的圖形沒(méi)有其他軟件如STATA繪出的美觀。
二是SAS軟件在經(jīng)濟(jì)分析中的應(yīng)用問(wèn)題。這一問(wèn)題可能更為重要，限制了一些使用SAS軟件從事經(jīng)濟(jì)分析的專業(yè)范圍。在我校，雖然經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融學(xué)專業(yè)均開設(shè)了《經(jīng)濟(jì)分析與SAS》這門課，但由于經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)原因，SAS的實(shí)際運(yùn)用效果并不理想。經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)研究主要集中于截面數(shù)據(jù)和面板數(shù)據(jù)的回歸分析，而金融學(xué)專業(yè)研究則集中于時(shí)間序列數(shù)據(jù)的回歸分析。這使得計(jì)量回歸分析成為了經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融學(xué)專業(yè)最為常用的分析方法，而這僅為SAS軟件中的STAT和ETS模塊，其從事計(jì)量回歸分析的專業(yè)化程度遠(yuǎn)沒(méi)有Stata、Eviews等計(jì)量軟件表現(xiàn)卓越。從學(xué)術(shù)研究角度來(lái)看，如果我們?yōu)g覽一下AER、JPE等國(guó)際頂尖期刊，無(wú)論是在經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)還是社會(huì)學(xué)等人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，Stata軟件使用率極高。Stata軟件是國(guó)際主流計(jì)量軟件，在計(jì)量分析領(lǐng)域的專業(yè)化程度遠(yuǎn)高于SAS軟件。因此，對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融學(xué)專業(yè)，《經(jīng)濟(jì)分析與SAS》教學(xué)應(yīng)該將重點(diǎn)放在SAS軟件具有比較優(yōu)勢(shì)的數(shù)據(jù)整理、數(shù)據(jù)挖掘和高級(jí)統(tǒng)計(jì)分析等方面。然而，目前的教學(xué)大綱內(nèi)容僅是基本的數(shù)據(jù)處理和描述性統(tǒng)計(jì)分析，離理想的課程內(nèi)容設(shè)置還存在差距。
（二）課程改革思路
針對(duì)《經(jīng)濟(jì)分析與SAS》課程教學(xué)當(dāng)前存在的問(wèn)題，我們提出三點(diǎn)改革思路：
一是強(qiáng)化學(xué)生SAS基本編程能力的訓(xùn)練。SAS學(xué)習(xí)的最初困難在于其編程，但SAS處理數(shù)據(jù)的高度靈活性也在于其編程。因此，學(xué)好SAS必須先要掌握SAS的基本編程。我們一開始學(xué)習(xí)SAS編程時(shí)感到十分困難是必然的，不必大驚小怪、也不必垂頭喪氣，只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去，能夠熟練掌握SAS基本編程，接下來(lái)它將為我們隨心所欲處理統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)帶來(lái)便捷。
二是提高學(xué)生統(tǒng)計(jì)分析理論水平。除了統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)以外，我校開設(shè)《經(jīng)濟(jì)分析與SAS》這門課的經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)于一些比較實(shí)用的統(tǒng)計(jì)分析方法掌握得很少。在各自的教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃中，經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融學(xué)專業(yè)僅開設(shè)了《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》這門課，而這門課僅僅涉及統(tǒng)計(jì)學(xué)的一些基本概念和描述性統(tǒng)計(jì)，對(duì)于高級(jí)統(tǒng)計(jì)學(xué)理論如主成分分析、因子分析、聚類分析、判別分析、對(duì)應(yīng)分析以及層次分析法等并沒(méi)有涉及。
三是突出SAS軟件在不同專業(yè)領(lǐng)域運(yùn)用時(shí)的針對(duì)性。對(duì)于非統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)，SAS教學(xué)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的整理和分析能力。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)整理涉及SAS編程，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析涉及多元統(tǒng)計(jì)理論的SAS運(yùn)用。這就要求我們針對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)等非統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)，我們應(yīng)該注重SAS/BASE和SAS/STAT模塊的教學(xué)。其中，SAS/BASE是SAS系統(tǒng)的核心，承擔(dān)著數(shù)據(jù)和用戶環(huán)境的管理以及用戶語(yǔ)言的處理，調(diào)用其他SAS模塊。除了本身所具有數(shù)據(jù)管理、程序設(shè)計(jì)及描述統(tǒng)計(jì)功能以外，SAS/BASE還是SAS系統(tǒng)的中央調(diào)度室。另外，SAS/STAT是最為常用的統(tǒng)計(jì)分析模塊，覆蓋了所有實(shí)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析方法，提供了多個(gè)過(guò)程可進(jìn)行各種不同模型或不同特點(diǎn)數(shù)據(jù)的回歸分析，如正交回歸、響應(yīng)面回歸、logistic回歸、非線性回歸等，且具有多種模型選擇方法?？商幚頂?shù)值型、有序和屬性數(shù)據(jù)，并能提供各種有用的統(tǒng)計(jì)量和診斷信息。尤其是在多元統(tǒng)計(jì)分析方面，SAS/STAT為典型相關(guān)分析、主成分分析、因子分析、判別分析和聚類分析等提供了許多專用過(guò)程。
【關(guān)鍵詞】金融學(xué)科定義，學(xué)科設(shè)置
1、背景介紹
美國(guó)伯克利大學(xué)經(jīng)濟(jì)系錢穎一教授發(fā)表在《財(cái)經(jīng)科學(xué)》2002年增刊上的文章《經(jīng)濟(jì)學(xué)科在美國(guó)》中的論述道，比較國(guó)內(nèi)和國(guó)外對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)科內(nèi)的領(lǐng)域設(shè)置，需要特別澄清什么是金融學(xué)的問(wèn)題。他發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)和國(guó)外對(duì)金融學(xué)（finance） 這一領(lǐng)域的理解有很大的不同，一個(gè)國(guó)內(nèi)學(xué)生說(shuō)他是學(xué)金融的， 到了國(guó)外會(huì)發(fā)現(xiàn)他學(xué)的在那里不被稱為金融。相反，在國(guó)外是學(xué)的金融， 在國(guó)內(nèi)又可能不叫金融。
2、課題研究現(xiàn)狀和基本內(nèi)容
根據(jù)權(quán)威的《新帕爾格雷夫貨幣金融大辭典》，F(xiàn)inance（金融學(xué)）是以不同的中心點(diǎn)和方法論而構(gòu)成經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)分支，其中心點(diǎn)在于資本市場(chǎng)的運(yùn)營(yíng)、資本資產(chǎn)的供給和定價(jià)，其方法論在于使用相近的替代物給金融契約和工具進(jìn)行定價(jià)。具體來(lái)看，F(xiàn)inance基本內(nèi)容包括四個(gè)方面，即有效的市場(chǎng)、風(fēng)險(xiǎn)與收益、替代與套利期權(quán)定價(jià)和公司金融。針對(duì)國(guó)內(nèi)金融學(xué)界，金融學(xué)的概念與內(nèi)涵確定，則存在一些較大的爭(zhēng)議性。例如，基于Finance一詞的翻譯，中國(guó)目前大致存在以下四種主流的翻譯，即：金融、財(cái)政、財(cái)務(wù)、融資。上述四種翻譯中，后三種翻譯，范圍與內(nèi)涵相對(duì)比較確定，關(guān)鍵在于金融的翻譯，則值得進(jìn)一步的深化。
一直以來(lái)，中國(guó)傳統(tǒng)的金融學(xué)概念可以概括為（劉鴻儒，1995），貨幣流通和信用活動(dòng)以及與之相聯(lián)系的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的總稱。進(jìn)一步，根據(jù)張新（2003）的表述，中國(guó)傳統(tǒng)的金融學(xué)概念，具有轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟(jì)背景的典型特征，主要是針對(duì)貨幣、信用、銀行、貨幣供求、貨幣政策、國(guó)際收支、匯率理論等專題的研究，研究角度側(cè)重于宏觀——資本市場(chǎng)的地位以及微觀角度并不突出。
中國(guó)目前的金融學(xué)概念與內(nèi)涵基本上可以概括三個(gè)基本的方面：
（1）微觀金融學(xué)，主要包括三個(gè)基本方向：公司金融學(xué)、投資學(xué)（包含金融工程與數(shù)理金融）、市場(chǎng)微觀機(jī)構(gòu)?；趯W(xué)科劃分角度，主流設(shè)置在（工商）管理學(xué)院。但是，應(yīng)該注意與諸如會(huì)計(jì)學(xué)院、統(tǒng)計(jì)學(xué)院、數(shù)學(xué)學(xué)院的進(jìn)行交叉與融合。根據(jù)中國(guó)目前的教學(xué)與研究現(xiàn)狀，微觀金融學(xué)與國(guó)外差距比較大，研究與教學(xué)方面，應(yīng)予以極大改進(jìn)。
（2）宏觀金融學(xué)，主要包括兩個(gè)基本的方面：第一，是微觀金融學(xué)概念的進(jìn)一步延伸，基本的內(nèi)容包括為國(guó)際資產(chǎn)定價(jià)理論為基礎(chǔ)的國(guó)際證券投資理論與公司金融理論、金融市場(chǎng)與金融中介機(jī)構(gòu)等。其中，金融市場(chǎng)側(cè)重于對(duì)諸如股票、債券、衍生金融工具等金融市場(chǎng)，金融中介側(cè)重于以商業(yè)銀行、投資銀行等為核心。這個(gè)研究部分，整體來(lái)看，這些專業(yè)課程設(shè)置與研究應(yīng)該設(shè)置在（工商）管理學(xué)院（或商學(xué)院）；第二，是中國(guó)傳統(tǒng)的金融學(xué)概念，主要包括“貨幣銀行學(xué)”與“國(guó)際金融學(xué)”兩個(gè)基本的學(xué)科專業(yè)，研究教學(xué)的內(nèi)容主要包括諸如：貨幣與貨幣政策、中央銀行、匯率、國(guó)際收支、金融制度與金融體系、金融危機(jī)等。需要指出的，這些研究?jī)?nèi)容雖然是宏觀性問(wèn)題，但是研究方法以及研究角度應(yīng)該是微觀化的。整體來(lái)看，這些專業(yè)課程設(shè)置與研究應(yīng)該設(shè)置在經(jīng)濟(jì)學(xué)院。
（3）金融學(xué)與其他學(xué)科的交叉性學(xué)科。根據(jù)目前國(guó)內(nèi)外學(xué)科劃分以及研究?jī)?nèi)容劃分，主要包括三個(gè)基本的方面：第一，與諸如數(shù)學(xué)、物理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、工程學(xué)、計(jì)算機(jī)等理工科專業(yè)結(jié)合，形成的“金融工程學(xué)”，側(cè)重于上述學(xué)科交叉框架下，研究諸如資產(chǎn)定價(jià)等問(wèn)題；第二，與法學(xué)結(jié)合的“法與金融學(xué)”，內(nèi)容體現(xiàn)為兩個(gè)方面：一是以金融學(xué)問(wèn)題為核心，側(cè)重于研究不同法律框架下的金融問(wèn)題；二是以法律問(wèn)題為核心，基于金融理論與金融研究方法考察金融法律的形成、結(jié)構(gòu)、程序與影響等；第三，與心理學(xué)等學(xué)科結(jié)合的“行為金融學(xué)”。嚴(yán)格意義上講，行為金融學(xué)并非一個(gè)全新的金融學(xué)科，而是傳統(tǒng)的微觀金融學(xué)的一種新的思考方式或補(bǔ)充。本質(zhì)上，將傳統(tǒng)的微觀金融學(xué)中理性經(jīng)濟(jì)人假設(shè)在現(xiàn)實(shí)中進(jìn)行釋放，考慮現(xiàn)實(shí)中的經(jīng)濟(jì)人普遍存在著心理與行為偏差（心理學(xué)、行為學(xué)范疇），即經(jīng)濟(jì)人是有限理性的，則是行為金融學(xué)。
3、總結(jié)
國(guó)內(nèi)所說(shuō)的金融是指兩部分內(nèi)容：第一部分指的是貨幣銀行學(xué)。它在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期就有， 是當(dāng)時(shí)的金融學(xué)的主要內(nèi)容。人民銀行說(shuō)我們是搞金融的， 意思是搞貨幣銀行；第二部分指的是國(guó)際金融， 研究的是國(guó)際收支、匯率等問(wèn)題。這兩部分合起來(lái)是國(guó)內(nèi)所指的金融。為了避免混亂， 我們且稱之為“宏觀金融”。但這兩部分在國(guó)外都不叫做finance （金融） 。而國(guó)外稱為finance 的包括以下兩部分內(nèi)容：第一部分是公司金融。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下它被稱為公司財(cái)務(wù)。之所以應(yīng)把corporate finance 譯成公司金融而不譯成公司財(cái)務(wù)，就是因?yàn)樗膶?shí)際內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出財(cái)務(wù)，此外還包括兩方面：一是公司融資，包括股權(quán)債權(quán)結(jié)構(gòu)、收購(gòu)合并等，這在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下是沒(méi)有的；二是公司治理問(wèn)題，如組織結(jié)構(gòu)和激勵(lì)機(jī)制等問(wèn)題；第二部分是資產(chǎn)定價(jià)，它是對(duì)證券市場(chǎng)里不同金融工具和其衍生物價(jià)格的研究。這兩部分合起來(lái)是國(guó)外所指的金融。為了避免混亂， 我們且稱之為“微觀金融”。
根據(jù)這一分析我們便清楚了，國(guó)內(nèi)學(xué)生說(shuō)自己是金融專業(yè)的，他們指的是宏觀金融，但是按國(guó)外的說(shuō)法這一部分不叫finance （金融），而是屬于宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)和國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)這些領(lǐng)域。國(guó)外說(shuō)的finance （金融），一定指的是微觀金融。在美國(guó)，貨幣銀行和國(guó)際金融通常設(shè)在經(jīng)濟(jì)系，而公司金融和資產(chǎn)定價(jià)通常設(shè)在管理（商） 學(xué)院。
參考文獻(xiàn)：
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[關(guān)鍵詞]金融學(xué) 課程設(shè)置 課程改革
[中圖分類號(hào)] G423.07 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2015）12-0177-03
一、引言
近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速進(jìn)入轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，隨著金融市場(chǎng)化的推進(jìn)，金融改革逐漸深入，新的金融模式興起，對(duì)金融人才的需求范圍更廣、要求更高、期待更大，高校金融學(xué)教育一致把培養(yǎng)具有國(guó)際化視野的創(chuàng)新型人才和領(lǐng)導(dǎo)型人才作為目標(biāo)。培養(yǎng)具備扎實(shí)的專業(yè)功底和開放的國(guó)際化視野、了解中國(guó)特色和實(shí)際的精英人才的需要使得金融學(xué)專業(yè)教學(xué)改革與國(guó)際接軌，重視創(chuàng)造能力成為主流趨勢(shì)，而金融學(xué)專業(yè)課程設(shè)置的體系和結(jié)構(gòu)正是金融學(xué)專業(yè)教學(xué)改革最直觀的反應(yīng)。
我國(guó)的金融學(xué)專業(yè)課程設(shè)置隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展變化和學(xué)術(shù)界對(duì)金融的認(rèn)知程度而不斷變化。早期我國(guó)金融學(xué)專業(yè)課程設(shè)置偏重于宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容和金融學(xué)理論的講授，主要是由于受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期影響，國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界對(duì)金融的理解和學(xué)術(shù)傾向主要集中在宏觀范疇，金融學(xué)課程設(shè)置以貨幣銀行學(xué)和國(guó)際金融學(xué)為兩大主線，與傳統(tǒng)的觀點(diǎn)相符合，視金融機(jī)構(gòu)為金融運(yùn)行的中心，自此金融學(xué)的核心課程長(zhǎng)期以宏觀金融學(xué)課程為主，而微觀金融學(xué)相關(guān)課程很少。隨著對(duì)外開放和加入WTO，宏觀金融理論不能充分地滿足現(xiàn)實(shí)發(fā)展的需要，中國(guó)與國(guó)外的交流越來(lái)越多，對(duì)微觀金融課程的呼聲就越來(lái)越高，國(guó)內(nèi)高校增設(shè)微觀金融學(xué)相關(guān)課程的趨勢(shì)成為主流，公司金融、投資學(xué)等課程由于與實(shí)際聯(lián)系密切，與市場(chǎng)需求結(jié)合緊密，符合學(xué)生的職業(yè)預(yù)期，也備受推崇。然而，這種現(xiàn)象在一定程度上造成了課程多而廣但缺乏系統(tǒng)性的問(wèn)題。因此，金融學(xué)專業(yè)課程設(shè)置的合理性值得重視，金融學(xué)專業(yè)課程設(shè)置結(jié)構(gòu)影響學(xué)生知識(shí)體系的構(gòu)建，為了給金融學(xué)專業(yè)學(xué)生后續(xù)的個(gè)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)，調(diào)整金融學(xué)專業(yè)課程設(shè)置對(duì)我國(guó)高校金融人才培養(yǎng)的質(zhì)量有著重要的意義。
二、我國(guó)高校金融學(xué)本科專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀
統(tǒng)觀我國(guó)金融學(xué)課程設(shè)置現(xiàn)狀，一方面，理論脫離實(shí)際的情況比較嚴(yán)重，課程的實(shí)用性不強(qiáng)，主要表現(xiàn)在課程以理論講述為主，實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)方面匱乏，具有啟發(fā)性、培養(yǎng)能力的課程較少或者效果不明顯。另一方面，課程結(jié)構(gòu)缺乏系統(tǒng)性，學(xué)生不能很好地構(gòu)建知識(shí)體系，課程門類眾多，內(nèi)容重復(fù)現(xiàn)象較多，但學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能反而不夠扎實(shí)。教育部對(duì)財(cái)經(jīng)類專業(yè)基礎(chǔ)課程、核心課程有規(guī)定，專業(yè)基礎(chǔ)課程由西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易學(xué)等組成，專業(yè)核心課程由金融市場(chǎng)學(xué)、國(guó)際金融學(xué)、中央銀行學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)、財(cái)政學(xué)等組成。從中可以看出，我國(guó)金融學(xué)本科課程設(shè)置的宏觀金融學(xué)理論課程的傾向是明顯的，與當(dāng)今金融學(xué)的實(shí)用性和微觀傾向并不一致，也與社會(huì)對(duì)現(xiàn)代金融人才的需要相差甚遠(yuǎn)，不利于高校自主增設(shè)微觀金融學(xué)課程。其結(jié)果容易使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)無(wú)法與實(shí)際應(yīng)用接軌，進(jìn)而延長(zhǎng)了人才培養(yǎng)周期，降低了金融人才質(zhì)量。
近年來(lái)，隨著對(duì)國(guó)外商學(xué)院模式的金融學(xué)專業(yè)的推崇，出現(xiàn)了兩種趨勢(shì)。一是高校金融學(xué)專業(yè)為彌補(bǔ)課程設(shè)置的缺陷主動(dòng)增加微觀金融學(xué)相關(guān)課程;二是金融學(xué)相關(guān)的本科專業(yè)五花八門，如財(cái)務(wù)、財(cái)政、國(guó)際金融、農(nóng)村金融、城市金融、貨幣銀行、國(guó)際投資、證券投資等在各個(gè)大學(xué)都有成為獨(dú)立的專業(yè)的例子。傳統(tǒng)的課程設(shè)置模式正在發(fā)生改變，呈現(xiàn)了以下現(xiàn)象。
（一）微觀金融學(xué)課程仍然不足，課程設(shè)置選擇有局限性
高校雖然努力增設(shè)投資學(xué)、公司金融等方面的課程，但微觀金融學(xué)的課程數(shù)量和種類仍然非常有限，常常取決于在校教師的開課意愿和授課能力，并且容易出現(xiàn)忽略培養(yǎng)學(xué)生在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)分析等方面的能力。
（二）課程簡(jiǎn)單增加，整體課程設(shè)置缺乏系統(tǒng)性
金融學(xué)專業(yè)的相關(guān)知識(shí)之間存在互補(bǔ)性和整體性，本科階段的學(xué)生只有牢固掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，獲得系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練，才能適應(yīng)進(jìn)一步深造或未來(lái)工作崗位上的要求。然而微觀金融學(xué)課程以增設(shè)或?qū)I(yè)選修課的形式納入原有的課程設(shè)置安排，沒(méi)有解決課程設(shè)置的系統(tǒng)性問(wèn)題，造成了學(xué)生知識(shí)體系的混亂和對(duì)金融認(rèn)知的不完全。
（三）教材內(nèi)容陳舊，難以與國(guó)際接軌
國(guó)內(nèi)金融專業(yè)的教科書普遍缺乏靈活性，教材更新速度慢，內(nèi)容陳舊，實(shí)用性不強(qiáng)，案例和習(xí)題老套。教材再版、改版時(shí)增改的內(nèi)容變化不大，新增理論難以融合到整本教材體系中。教材的知識(shí)性和系統(tǒng)性被弱化，介紹性和描述性的內(nèi)容較多。借鑒和使用國(guó)外教材的情況較少，教材內(nèi)容難以與國(guó)際接軌。
三、中美金融學(xué)專業(yè)課程設(shè)置的比較及差異
美國(guó)高校金融學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置由通識(shí)課、公共核心課、專業(yè)核心課與選修課四部分組成，基本原則是把本科教學(xué)作為專業(yè)基礎(chǔ)教育。通識(shí)教育的目的是使學(xué)生具備較為廣泛的文化意識(shí)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)認(rèn)知。在進(jìn)入專業(yè)課學(xué)習(xí)之前，美國(guó)金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生必須先修讀公共核心課程，保證學(xué)生掌握充分的理論基礎(chǔ)以及統(tǒng)計(jì)、會(huì)計(jì)等金融學(xué)基本分析技能與工具。公共基礎(chǔ)課程主要集中在宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)原理等課程。美國(guó)各校的專業(yè)課程設(shè)置比較豐富，專業(yè)課程分為兩部分，一部分是必修的專業(yè)核心課程，一般只有三到四門，數(shù)量很少，基本上都是集中在貨幣銀行學(xué)、公司金融、投資學(xué)、國(guó)際貨幣和金融、各類金融機(jī)構(gòu)的介紹等方面;另一部分是專業(yè)選修課，課程設(shè)置豐富，特點(diǎn)是靈活性大，動(dòng)態(tài)性強(qiáng)，有學(xué)校個(gè)性化特色。
我國(guó)高校金融學(xué)專業(yè)課程設(shè)置主要由普通公共課、財(cái)經(jīng)類專業(yè)核心課程、專業(yè)必修與選修課程所組成。普通公共課主要是高等教育統(tǒng)一要求的思政類課程和體育類課程，以及數(shù)學(xué)類、計(jì)算機(jī)類基礎(chǔ)課。財(cái)經(jīng)類專業(yè)核心課程，主要指所有財(cái)經(jīng)類專業(yè)所涉及的基礎(chǔ)理論課程，通常由西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易學(xué)、管理學(xué)、貨幣銀行學(xué)等必修課程組成，課程的設(shè)置主要是為了符合教育部所規(guī)定的大學(xué)本科教育基礎(chǔ)必修課和財(cái)經(jīng)類專業(yè)核心課程的硬性規(guī)定，占據(jù)了課程整體的很大一部分比重，這部分學(xué)分的比重也比國(guó)外高校高。金融專業(yè)課程通常主要有金融市場(chǎng)學(xué)、國(guó)際金融學(xué)、商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)與管理、保險(xiǎn)學(xué)、投資銀行理論與實(shí)務(wù)、證券投資學(xué)、財(cái)政學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)等，基本涵蓋了主要金融學(xué)科的分支領(lǐng)域。近年來(lái)，逐漸增加了公司金融、國(guó)際財(cái)務(wù)管理等課程內(nèi)容。從總體上看，我國(guó)已經(jīng)建立了相對(duì)豐富的金融學(xué)專業(yè)課程體系。如果僅從總體課程的名目上看，我國(guó)與美國(guó)的差異不大，但比較來(lái)看，兩者之間的差異是明顯的。
（一）對(duì)微觀金融學(xué)課程重視的程度不同
金融學(xué)科的微觀性被重視主要是由于西方金融理論分析視角和研究范式隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展發(fā)生了變化，因此美國(guó)金融學(xué)課程的設(shè)置側(cè)重于體現(xiàn)微觀金融學(xué)的主要內(nèi)容。對(duì)于證券投資領(lǐng)域的投資工具，通過(guò)按照類別設(shè)置固定收入證券、基金投資、期貨與期權(quán)等課程供學(xué)生學(xué)習(xí)。我國(guó)的金融學(xué)教學(xué)中以上投資工具主要是通過(guò)證券投資學(xué)一門課講述的，深度與透徹性有差異。美國(guó)金融學(xué)專業(yè)課程設(shè)置重視與實(shí)際熱點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)相結(jié)合，比如針對(duì)房地產(chǎn)投資是拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的熱點(diǎn)的實(shí)際，美國(guó)很多大學(xué)開設(shè)房地產(chǎn)金融課程，專門講授房地產(chǎn)投資的融資結(jié)構(gòu)與策略以及稅收特征。我國(guó)高校開設(shè)課程仍側(cè)重于宏觀金融學(xué)，一門課程的信息含量大，內(nèi)容廣泛而深度較差。
（二）人才培養(yǎng)的導(dǎo)向存在差異
美國(guó)大學(xué)對(duì)金融本科畢業(yè)生的培養(yǎng)目標(biāo)是在扎實(shí)的理論基礎(chǔ)上具備實(shí)用性，注重學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)本科的培養(yǎng)與社會(huì)需求相結(jié)合，畢業(yè)生受市場(chǎng)的歡迎。美國(guó)高校在課程設(shè)置上傾向于設(shè)置不同的經(jīng)濟(jì)學(xué)研修班、專題研究小組，開設(shè)選修課，要求學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇其中的兩到三門修讀。以紐約大學(xué)斯特恩商學(xué)院為例，其開設(shè)公司財(cái)務(wù)、新興金融市場(chǎng)、投資學(xué)、企業(yè)家金融的研習(xí)班，讓學(xué)生閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)期刊，并以參與課程討論、撰寫論文、在課堂上交流和匯報(bào)學(xué)習(xí)情況以及相應(yīng)的研究成果的方式，使學(xué)生從知識(shí)學(xué)習(xí)與運(yùn)用、技能訓(xùn)練、語(yǔ)言表達(dá)和歸納總結(jié)方面得到系統(tǒng)的訓(xùn)練。
而我國(guó)金融學(xué)專業(yè)本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)多定位于培養(yǎng)與金融相關(guān)的各個(gè)崗位上的高級(jí)專門人才，目標(biāo)的愿景和方向是好的，但本科教育只能成為目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，所以目標(biāo)因?yàn)殡y以實(shí)現(xiàn)而略顯空洞。雖然多數(shù)高校在保留傳統(tǒng)的授課方法之上，開始重視學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，但盲目提高學(xué)生參與研究的要求而忽視過(guò)程培養(yǎng)，反而得不償失，使學(xué)生“學(xué)藝不精”?，F(xiàn)在我國(guó)高校逐漸將目標(biāo)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)適合市場(chǎng)需求的人才，課程結(jié)構(gòu)的變化處于探索期，正是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)調(diào)整的階段。
（三）課程設(shè)置的結(jié)構(gòu)與層次不同
美國(guó)高校注重分層次安排課程教學(xué)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握金融學(xué)的研究?jī)?nèi)容。專業(yè)基礎(chǔ)課門數(shù)不多，但在進(jìn)入金融學(xué)專業(yè)課學(xué)習(xí)之前，保證學(xué)生通過(guò)前置課程在修讀高級(jí)課程之前已經(jīng)掌握充分的理論基礎(chǔ)和前導(dǎo)知識(shí)，循序漸進(jìn)。眾多金融學(xué)專業(yè)選修課程一般都有嚴(yán)格規(guī)定的選修前提，保證授課質(zhì)量和教學(xué)要求，指導(dǎo)學(xué)生在種類繁多的課程中進(jìn)行適合自身的選擇。為了提高金融學(xué)本科學(xué)生的綜合知識(shí)和素養(yǎng)，我國(guó)高校增設(shè)了不少的專業(yè)必修和選修課程，但課程的體系性安排較差，課程間缺乏必要銜接，一些知識(shí)點(diǎn)在不同的課程中都會(huì)涉及，導(dǎo)致不必要的重復(fù)，同時(shí)容易出現(xiàn)遺漏知識(shí)點(diǎn)的情況，造成學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的不完整。
（四）課程內(nèi)容的豐富度不同
美國(guó)高校金融學(xué)專業(yè)選修課設(shè)置較多，充分體現(xiàn)了靈活多樣的特點(diǎn)。各校根據(jù)客觀實(shí)際的需要和本校在金融學(xué)教學(xué)和科研等方面的特長(zhǎng)，相應(yīng)的開出大量的金融學(xué)專業(yè)選修課。選修課開設(shè)的特點(diǎn)主要有三個(gè)：緊密聯(lián)系實(shí)際;緊跟金融學(xué)前沿理論進(jìn)展;國(guó)際化色彩鮮明。課程內(nèi)容比較新穎，更新速度快，為學(xué)生發(fā)展自己的專長(zhǎng)提供了廣闊的空間。以賓夕法尼亞大學(xué)為例，其沃頓商學(xué)院金融學(xué)專業(yè)開設(shè)了貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際金融、國(guó)際銀行業(yè)、城市財(cái)政政策、公司財(cái)務(wù)、高級(jí)公司財(cái)務(wù)、投資管理、投機(jī)市場(chǎng)、證券分析、跨國(guó)公司財(cái)務(wù)、房地產(chǎn)投資、城市房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)、商業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、固定收益證券、國(guó)際住房供給比較、基金投資、行為金融、風(fēng)險(xiǎn)資本與私人權(quán)益、財(cái)務(wù)分析、宏觀經(jīng)濟(jì)分析和公共政策、投機(jī)市場(chǎng)、投資管理、金融機(jī)構(gòu)、金融學(xué)中的實(shí)證方法介紹、持續(xù)期金融經(jīng)濟(jì)學(xué)、跨期宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融學(xué)、金融領(lǐng)域的實(shí)證研究等近三十門課程，充分體現(xiàn)了以上的特點(diǎn)。而我國(guó)普遍存在專業(yè)選修課設(shè)置較少的現(xiàn)象，并且金融學(xué)專業(yè)課程更新較慢，內(nèi)容相對(duì)陳舊，時(shí)效性差。
四、金融學(xué)專業(yè)課程設(shè)置結(jié)構(gòu)的調(diào)整策略――基于安索夫矩陣的分析方法
安索夫矩陣是管理學(xué)經(jīng)典模型，由策略管理之父安索夫博士于1975年提出。矩陣以產(chǎn)品和市場(chǎng)作為兩大基本面向，區(qū)別出四種產(chǎn)品市場(chǎng)組合和相對(duì)應(yīng)的營(yíng)銷策略，是廣泛應(yīng)用的策略分析工具之一。其模式如表格1所示。
表格1
可以看出安索夫矩陣的核心是兩個(gè)維度，每個(gè)維度有兩個(gè)層次，用途是基于實(shí)現(xiàn)一定目標(biāo)進(jìn)行策略分析，矩陣反映了結(jié)構(gòu)性的特征。通過(guò)以上分析得出，我國(guó)高校金融學(xué)專業(yè)課程設(shè)置的問(wèn)題有兩個(gè)核心，一是宏觀與微觀課程之間的比重問(wèn)題，二是課程系統(tǒng)性不強(qiáng)導(dǎo)致的學(xué)而難以致用問(wèn)題。所以，本文借鑒安索夫矩陣并進(jìn)行修改，把兩個(gè)維度改成課程屬性和課程應(yīng)用，以期為優(yōu)化課程設(shè)置結(jié)構(gòu)提出科學(xué)的建議。修改的矩陣模型和課程設(shè)置選擇與調(diào)整的策略分析如表格2所示。
表格2
基于以上分析提出的課程設(shè)置調(diào)整的策略，各高?？梢越Y(jié)合自身特色和優(yōu)勢(shì)，合理調(diào)整原有的課程設(shè)置。
五、啟示和建議
（一）提高課程設(shè)置結(jié)構(gòu)系統(tǒng)性，豐富選修課課程內(nèi)容
將微觀金融學(xué)核心課程納入基礎(chǔ)課程體系，從根本上提高課程設(shè)置結(jié)構(gòu)系統(tǒng)性，幫助學(xué)生樹立完整的現(xiàn)代金融學(xué)觀念。課程的設(shè)置要注意知識(shí)的連貫性和合理性，利用好課程與課程之間的連貫性和邏輯關(guān)系。僅僅認(rèn)識(shí)到課程的重要性而將它列入課程體系的做法并不科學(xué)，更重要的是要注意到這門課程應(yīng)放到什么階段開設(shè)，重點(diǎn)講授哪部分內(nèi)容，學(xué)生接受這門課程的內(nèi)容需要哪些知識(shí)作鋪墊等問(wèn)題。同時(shí)，鑒于目前選修課數(shù)量較少的現(xiàn)狀，高校應(yīng)積極開展與實(shí)際結(jié)合并體現(xiàn)本校研究?jī)?yōu)勢(shì)和特色的專業(yè)選修課，并進(jìn)行分類，引導(dǎo)學(xué)生集中修讀自己感興趣的專業(yè)方向內(nèi)容。
（二）提高課程設(shè)置動(dòng)態(tài)性和靈活性，重視課程設(shè)置的國(guó)際化
我國(guó)高校金融學(xué)專業(yè)課程設(shè)置中教學(xué)內(nèi)容更新速度慢，新的理論和應(yīng)用常以補(bǔ)充內(nèi)容的形式加入原有的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)不到理想的教學(xué)效果。應(yīng)更注重基礎(chǔ)理論的夯實(shí)和啟發(fā)性教學(xué)模式的應(yīng)用，增加研討類型的必修或選修課程，提高課程設(shè)置的動(dòng)態(tài)性和靈活性，緊跟時(shí)代潮流。同時(shí)，可以借鑒和使用國(guó)外金融學(xué)專業(yè)教材，增設(shè)英文或雙語(yǔ)課程，重視課程設(shè)置的國(guó)際化，為國(guó)際化人才培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。
[ 參 考 文 獻(xiàn) ]
[1] 殷孟波.金融學(xué)課程建設(shè)國(guó)際研討會(huì)綜述[J].經(jīng)濟(jì)學(xué)動(dòng)態(tài)，2002（7）.
[2] 劉玉平.現(xiàn)代金融的發(fā)展趨勢(shì)與金融學(xué)教育教學(xué)改革――“2006年海峽兩岸金融教育論壇”綜述[J].上海金融學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（6）.
[3] 張亦春，蔣峰.中外金融學(xué)高等教育的比較及啟示[J].高等教育研究，2000（5）.
金融是貨幣流通和信用活動(dòng)以及與之相關(guān)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的總稱，所謂金融，顧名思義就是跟資金有關(guān)系的一切經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的綜合。也可以認(rèn)為就是資金融通的一切活動(dòng)的綜合。從它的定義就可以知道，凡是參與資金融通的過(guò)程，那些活動(dòng)和事情就可以稱為金融，價(jià)值的流通是金融的本質(zhì)。金融產(chǎn)品種類非常多其中有證券、保險(xiǎn)、信托和銀行等，金融所涉及的學(xué)術(shù)領(lǐng)域也是非常廣闊的，包含的種類主要有：財(cái)務(wù)、銀行學(xué)、投資學(xué)、會(huì)記、保險(xiǎn)學(xué)、證券學(xué)、信托學(xué)等等。
金融作為一種交易的活動(dòng)，金融交易的本身并沒(méi)有價(jià)值的創(chuàng)造，那人們就會(huì)想到既然沒(méi)有創(chuàng)造價(jià)值，那為什么金融交易中就有賺錢的呢？依據(jù)陳志武先生的說(shuō)法，金融交易是一種把未來(lái)的收入變?yōu)楝F(xiàn)在的方式方法，白話說(shuō)就是今天花明天的錢。簡(jiǎn)單地說(shuō)金融交易的頻繁程度就是反映一個(gè)區(qū)域、地區(qū)甚至到國(guó)家經(jīng)濟(jì)能力繁榮的重要指標(biāo)。金融的傳統(tǒng)概念就是研究貨幣流通的學(xué)科。然而現(xiàn)代的金融本質(zhì)就是經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的資本化過(guò)程。在西方對(duì)金融的定義上，《新帕爾-格雷夫經(jīng)濟(jì)學(xué)大字典》，指運(yùn)營(yíng)的資本市場(chǎng)，資產(chǎn)的定價(jià)與供給。其基本的內(nèi)容包括風(fēng)險(xiǎn)和收益，效率的市場(chǎng)，套利與替代，公司金融和期權(quán)定價(jià)。除了縱深發(fā)展的學(xué)科內(nèi)部外，創(chuàng)新發(fā)展的趨勢(shì)與金融學(xué)領(lǐng)域的學(xué)科交叉非常明顯，涌現(xiàn)出許多新興邊緣學(xué)科引人注目，比如演化金融學(xué)即是才興起的介于金融學(xué)和生物學(xué)的一門邊緣學(xué)科，演化證券學(xué)則是介于生物學(xué)和證券學(xué)之間的邊緣學(xué)科。傳統(tǒng)金融的概念是研究貨幣資金的流通的學(xué)科。而現(xiàn)代的金融本質(zhì)就是經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的資本化過(guò)程。
二、中國(guó)金融學(xué)面臨的挑戰(zhàn)
金融是全部活動(dòng)的總和，不能一一細(xì)數(shù)，比如，銀行是提供資金流動(dòng)的金融系統(tǒng)，它為資金盈余的一方提供存儲(chǔ)的場(chǎng)所，為資金不足的一方提供貸款。比如，股市市場(chǎng)為公司提供了上市的機(jī)會(huì)，從而可以集資，正因?yàn)樗峁┝速Y金的融通，所以證券也是金融。比如，保險(xiǎn)，它的職能是在風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生之前收取每個(gè)被保者的資金，然后在風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生后給被保者提供風(fēng)險(xiǎn)基金，他也是資金融通的機(jī)構(gòu)，那么保險(xiǎn)也屬于金融。目前我國(guó)金融學(xué)的發(fā)展面臨諸多挑戰(zhàn)，而且基于我國(guó)金融學(xué)的發(fā)展步伐，金融學(xué)將要發(fā)展的方向很多，因此，我們應(yīng)該明確金融學(xué)的發(fā)展方向，大力發(fā)展金融學(xué)，為我國(guó)金融學(xué)的完善做出努力。
（一）對(duì)金融的概念和定義模糊
世界經(jīng)濟(jì)在飛速發(fā)展的步伐下，對(duì)金融的需求日益加重，西方金融實(shí)業(yè)界和金融學(xué)界卻對(duì)其的概念存在著很大的分歧。前者認(rèn)為融資服務(wù)就是金融，而后者則是對(duì)金融作出了具體的劃分，他們認(rèn)為金融有其“中心點(diǎn)、和方法論”至于中心點(diǎn)就是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)轉(zhuǎn)，方法論則是給金融找到相應(yīng)的替代物給其一個(gè)工具定價(jià)。在我國(guó)，對(duì)金融的定義也并不明朗，并且與西方的金融觀點(diǎn)相比，更是有許多的創(chuàng)新。我國(guó)金融理論界學(xué)者把金融學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)劃分為兩個(gè)學(xué)科，經(jīng)濟(jì)學(xué)是一級(jí)學(xué)科，而金融學(xué)是二級(jí)學(xué)科。
（二）金融學(xué)科理論和建設(shè)較為落后
我國(guó)的經(jīng)濟(jì)自從實(shí)行改革開放后就在突飛猛進(jìn)的發(fā)展著，然而相比于西方國(guó)家成熟的金融行業(yè)而言，我國(guó)對(duì)金融學(xué)科的建設(shè)是比較落后的。
目前，我國(guó)的金融學(xué)建設(shè)也存在著很多問(wèn)題。首先，對(duì)金融學(xué)科的設(shè)置不夠完善，沒(méi)有科學(xué)合理性，課程實(shí)際與實(shí)際情況也存在著很大差異，很多學(xué)科設(shè)置甚至與我國(guó)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)不匹配。由于我國(guó)金融學(xué)起步晚，金融學(xué)課程在國(guó)內(nèi)的開展沒(méi)有受到很好的重視，大學(xué)教授金融學(xué)的老師也比較少，甚至對(duì)金融學(xué)的理解并不透徹，師資匱乏。西方的金融學(xué)日趨完善，在學(xué)術(shù)上，我國(guó)金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生崇洋媚外，設(shè)置很多金融學(xué)的論文都是照搬西方，由于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式以及速度都與西方國(guó)家是不同的，這都影響了我國(guó)金融業(yè)的蓬勃發(fā)展。
當(dāng)然，我國(guó)的金融學(xué)正處于一個(gè)發(fā)展和完善的階段，所遇到的困難和挑戰(zhàn)是在所難免的，在困難和挑戰(zhàn)中尋求發(fā)展的契機(jī)，這才是我們應(yīng)首當(dāng)面對(duì)的，正視我國(guó)金融業(yè)發(fā)展需要應(yīng)對(duì)的挑戰(zhàn)，為中國(guó)的金融學(xué)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
我國(guó)目前在界定金融學(xué)的內(nèi)涵上尚不明朗，這就導(dǎo)致我國(guó)金融學(xué)科建設(shè)和理論比較落后，主要的差距表現(xiàn)在下面六個(gè)方面上：第一，對(duì)于金融理論方面的研究落后。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展下，金融業(yè)的重要更加得到了體現(xiàn)，“微觀金融”的不斷研究前提就是直接融資的發(fā)展，還有在我國(guó)對(duì)金融學(xué)科的設(shè)置一直傾向間接融資領(lǐng)域。使得一些行為金融、金融工程學(xué)這些前沿領(lǐng)域沒(méi)有得到廣闊的研究。第 二，在金融學(xué)科的分布上，應(yīng)該更加詳細(xì)，很多國(guó)外的大學(xué)在經(jīng)濟(jì)系里設(shè)置有國(guó)際金融以及類似貨幣銀行學(xué)的學(xué)科。但是國(guó)內(nèi)的大學(xué)在分工經(jīng)濟(jì)學(xué)科時(shí)，很多的金融學(xué)科還在原有的經(jīng)濟(jì)學(xué)院下，分工不明確影響了我國(guó)金融的學(xué)術(shù)深層次研究和發(fā)展。第三，金融方面專業(yè)性老師的缺少，當(dāng)前，我國(guó)高校的金融專業(yè)考試人數(shù)少，我國(guó)公司投資學(xué)和金融學(xué)在研究領(lǐng)域奇缺人才。再者，高校金融學(xué)科布局混亂，對(duì)于引進(jìn)外來(lái)人才也增加了困難。第四，傳統(tǒng)教育理念使高校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)上比較封閉。在我國(guó)教育行業(yè)本科生培養(yǎng)尚且還好，但是在對(duì)于研究生和博士生的培養(yǎng)就和國(guó)外走著很大差距。在國(guó)外的博士生，國(guó)外大學(xué)的工作重心是博士項(xiàng)目，在博士論文的指導(dǎo)上由導(dǎo)師組指導(dǎo)，但在我國(guó)卻是單導(dǎo)師指導(dǎo)，這就培養(yǎng)不了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。第五，在社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況下，金融類的教材明顯和社會(huì)經(jīng)濟(jì)脫節(jié)。在我國(guó)很多上市金融教材里，許多都是由國(guó)外的金融專家所撰寫的原版英文教材，這與我國(guó)的經(jīng)濟(jì)狀態(tài)嚴(yán)重不符。我國(guó)目前缺少根據(jù)我國(guó)的金融狀態(tài)所編寫的高質(zhì)量教材，第六，我國(guó)在金融行業(yè)的期刊中缺少高質(zhì)量的學(xué)術(shù)期刊。雖然我國(guó)的金融業(yè)期刊在近年來(lái)也努力的在規(guī)范化發(fā)展，然而我國(guó)還是缺少足夠的Finance學(xué)刊。
三、我國(guó)金融學(xué)的發(fā)展前景
（一）打造中國(guó)金融學(xué)明確的定義
要想發(fā)展中國(guó)的金融學(xué)，首先我們要有一個(gè)確定的方向，為我國(guó)金融學(xué)找到一個(gè)科學(xué)合理的定義。首先，要去實(shí)踐；要切身以我國(guó)的金融實(shí)踐為基礎(chǔ)，結(jié)合我國(guó)的金融理論基礎(chǔ)、我國(guó)國(guó)情、我國(guó)的金融法律法規(guī)、創(chuàng)建一個(gè)科學(xué)合理的定義。
（二）科學(xué)規(guī)劃金融學(xué)的學(xué)科
我國(guó)的金融學(xué)學(xué)科眾多，知識(shí)點(diǎn)繁雜，所以要?dú)w納統(tǒng)一門類繁多的各個(gè)金融學(xué)科，勢(shì)必要建立一個(gè)合理科學(xué)的金融學(xué)科體系。教師在參考和教學(xué)中、以及學(xué)生在學(xué)習(xí)方面都得到極大便利，對(duì)金融學(xué)理性科學(xué)的研究，將大大有利于對(duì)金融學(xué)人才的培養(yǎng)。
（三）理論聯(lián)系實(shí)際，合理設(shè)置學(xué)科
設(shè)置我國(guó)的金融學(xué)科，應(yīng)當(dāng)把教材與當(dāng)前我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系起來(lái)，實(shí)際探查經(jīng)濟(jì)運(yùn)作，使設(shè)置的學(xué)科與經(jīng)濟(jì)命脈息息相關(guān)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)也能時(shí)刻與當(dāng)下經(jīng)濟(jì)聯(lián)系在一起?？梢赃m當(dāng)?shù)呐e出一些經(jīng)濟(jì)案例，更形象具體闡明金融學(xué)。也可以在一些金融行業(yè)實(shí)習(xí)，把握資金的運(yùn)營(yíng)，聯(lián)系理論知識(shí)不斷分析，使理論體系與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。用自己切身的體會(huì)印證理論，采用數(shù)學(xué)中“反證法”的理論不斷在理論與實(shí)踐中循環(huán)。
（四）提高金融學(xué)教學(xué)質(zhì)量
當(dāng)下我國(guó)金融業(yè)的教學(xué)的師資力量薄弱，國(guó)內(nèi)金融業(yè)的教學(xué)大多以博士為主，這就同時(shí)對(duì)教授老師的質(zhì)量以及文化水平要求比較嚴(yán)格，我們應(yīng)改變這一現(xiàn)狀，強(qiáng)大我們的師資隊(duì)伍，積極引進(jìn)人才，吸引國(guó)外優(yōu)秀人才進(jìn)來(lái)，同時(shí)，注重培養(yǎng)我們國(guó)家的優(yōu)秀金融人才。針對(duì)博士教導(dǎo)這方面，我們國(guó)家教導(dǎo)方式比較單一，借此，我們可以學(xué)習(xí)國(guó)外的多導(dǎo)師制度，增加博士生的研究角度，使他們探討金融問(wèn)題時(shí)能更有競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)我國(guó)金融行業(yè)發(fā)展。
（五）設(shè)置中國(guó)特色的金融教學(xué)
無(wú)論哪一個(gè)國(guó)家都有自己特色的國(guó)情和文化，文化的差異，導(dǎo)致每個(gè)國(guó)家的國(guó)情與國(guó)家的制度都不一樣，法律法規(guī)也有很多的差異，就如同我們國(guó)家與西方在制度上的不同，我們走的具有中國(guó)特色、可持續(xù)的社會(huì)主義制度，因此，在金融學(xué)的發(fā)展上，我們也應(yīng)有自己的特色。雖然國(guó)外的金融學(xué)比較先進(jìn)、也比較成熟、但是我們也不能照搬照套，這樣只會(huì)造成與我國(guó)的金融文化產(chǎn)生沖突。我們應(yīng)該設(shè)置出適合我國(guó)國(guó)情，對(duì)我國(guó)金融行業(yè)產(chǎn)生巨大幫助的金融教學(xué)，這樣則不會(huì)造成“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”的局面。我們要使我們本土的金融文化茁壯成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。
（六）對(duì)法和金融學(xué)研究的加強(qiáng)，對(duì)金融學(xué)科建設(shè)不斷的完善，加強(qiáng)金融創(chuàng)新
我國(guó)目前還沒(méi)有開創(chuàng)法法和金融學(xué)，因此，研究這方面的內(nèi)容也將非常大，我們可以從兩個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行探索，一個(gè)是研究金融運(yùn)行在法律制度下的影響。研究在資源下人的行為，這是傳統(tǒng)金融學(xué)的研究范疇，它沒(méi)有思考在蘊(yùn)含法律制約時(shí)人是怎么選擇的。然而，在金融交易和現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)當(dāng)中，法律的規(guī)范在很大程度上制約了人的行為程度；二就是為司法和金融立法提供對(duì)金融學(xué)的觀點(diǎn)見解，利用經(jīng)濟(jì)學(xué)效率、最優(yōu)化、均衡等很多方法和概念來(lái)解答和分析法律制度，評(píng)判和描述法院和法律制度的效果和行為。
四、金融學(xué)的分類和發(fā)展現(xiàn)狀
我國(guó)金融學(xué)概念比較模糊，相對(duì)于西方金融學(xué)發(fā)展尚不成熟，因此，為了更好的讓人們了解金融學(xué)，我將金融學(xué)分為下面幾個(gè)學(xué)科內(nèi)容：即指微觀金融學(xué)、宏觀金融學(xué)、以及金融學(xué)同數(shù)學(xué)、法學(xué)等學(xué)科相互結(jié)合形成的金融內(nèi)容體系。
（一）微觀金融學(xué)在我國(guó)的發(fā)展
首先我們談?wù)勎⒂^金融學(xué)，它就是人們口中通常所說(shuō)的Finance，在公司里劃分時(shí)，它就包括公司的投資、金融資金以及證券市場(chǎng)這三個(gè)大的內(nèi)容，在對(duì)微觀金融學(xué)學(xué)科的設(shè)置上，一般的商業(yè)學(xué)院都有設(shè)立，微觀金融學(xué)是我國(guó)同國(guó)外對(duì)金融學(xué)的理解上差距最大的部分，微觀金融學(xué)我國(guó)目前的發(fā)展尚比較落后，同國(guó)外走著很大差距，因此，我國(guó)在對(duì)微觀金融學(xué)的研究上應(yīng)該加大步伐，縮小與國(guó)外的差距，積極研究適合我國(guó)國(guó)情的微觀金融學(xué)迫在眉睫。
（二）宏觀金融學(xué)的研究具有重要意義
宏觀金融學(xué)實(shí)際上可以理解為對(duì)微觀金融學(xué)的延伸，它的涵蓋范圍比較廣泛，一種是金融市場(chǎng)、國(guó)際證券市場(chǎng)和公司金融等，這種理論性的東西一般在高校的經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融學(xué)都有設(shè)立課程。另一種就是傳統(tǒng)的對(duì)金融學(xué)的理解，它主要包括貨幣學(xué)的研究和國(guó)際金融，涉及到金融行業(yè)的穩(wěn)定性、危機(jī)性的研究。在我國(guó)由于微觀金融學(xué)理念的不清晰，人們?cè)趹?yīng)對(duì)金融學(xué)的問(wèn)題時(shí)，一般都是將其劃分為宏觀金融學(xué)里，原因就是微觀金融學(xué)所要支持的市場(chǎng)理論及市場(chǎng)在我國(guó)尚未建立，基于微觀金融學(xué)延伸后形成的宏觀金融學(xué)，我國(guó)加強(qiáng)宏觀金融學(xué)的研究對(duì)微觀金融學(xué)的發(fā)展也是有著重要的意義。
（三）和其他學(xué)科領(lǐng)域縱橫交集的金融學(xué)極其發(fā)展
金融學(xué)在和其它學(xué)科領(lǐng)域也都有所交集，在金融學(xué)的實(shí)踐中，離不開物理學(xué)、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、法學(xué)等，在于數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)以及物理學(xué)等學(xué)科的實(shí)踐中，金融學(xué)應(yīng)用很廣泛，在平時(shí)對(duì)股票以及證券的收益率和K線都需要用到物理和數(shù)學(xué)去分析，這種應(yīng)用，加深了金融學(xué)的進(jìn)步，這種由數(shù)學(xué)、物理以及工程學(xué)聯(lián)系緊密的金融學(xué)，又稱它為金融工程學(xué)。金融學(xué)的研究同樣離不開法律的參與，通過(guò)金融學(xué)的分析對(duì)法學(xué)進(jìn)行研究，在金融學(xué)法律這方面的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析。這種形式的研究也被稱為法和金融學(xué)，這種通過(guò)金融學(xué)立法對(duì)經(jīng)濟(jì)的研究具有很強(qiáng)創(chuàng)新意義，我國(guó)目前對(duì)這方面的研究還比較空白，相對(duì)于國(guó)外的研究，我國(guó)目前正處在引進(jìn)國(guó)外這一研究概念的道路，實(shí)踐的研究還沒(méi)開始，因此，我國(guó)應(yīng)該切實(shí)對(duì)法和金融學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的影響進(jìn)行實(shí)質(zhì)性研究，為我國(guó)金融學(xué)發(fā)展助力。
隨著經(jīng)濟(jì)、金融全球化不斷發(fā)展和我國(guó)金融改革不斷深化，我國(guó)越來(lái)越需要知識(shí)面廣、數(shù)理基礎(chǔ)扎實(shí)、創(chuàng)新能力強(qiáng)的金融人才，這對(duì)金融學(xué)專業(yè)建設(shè)提出了一系列新的要求。相對(duì)于財(cái)經(jīng)類院校來(lái)講，工科院校的重點(diǎn)學(xué)科是工科，金融學(xué)專業(yè)起步較晚，教學(xué)設(shè)施投入相對(duì)不足。尤其是地方工科院校，很多還是新建本科專業(yè)，人才培養(yǎng)模式大多參照發(fā)展比較成熟的財(cái)經(jīng)類院校，沒(méi)形成自己的特色。另外工科院校的金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)生尤其是本科畢業(yè)生在金融領(lǐng)域的社會(huì)工作中的覆蓋率較低，學(xué)校知名度也遠(yuǎn)不如財(cái)經(jīng)類院校，這使得工科院校金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)環(huán)節(jié)上相對(duì)處于劣勢(shì)。但現(xiàn)代金融學(xué)越來(lái)越注重?cái)?shù)理模型和數(shù)量分析，很多自然科學(xué)和工程技術(shù)領(lǐng)域的研究方法被應(yīng)用于金融學(xué)領(lǐng)域，這也使得工科院校的金融學(xué)專業(yè)具備了很多資源優(yōu)勢(shì)，如數(shù)理基礎(chǔ)雄厚、計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)資源豐富、與實(shí)體經(jīng)濟(jì)聯(lián)系密切、工作作風(fēng)務(wù)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)鹊?。目前工科院校中的老牌名校，如清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等，金融學(xué)科已經(jīng)躋身國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平，其他的理工科大學(xué)，如南京理工大學(xué)、大連理工大學(xué)等，金融學(xué)也都具備了一定實(shí)力。隨著社會(huì)對(duì)金融應(yīng)用型人才的需求不斷擴(kuò)大，尤其是對(duì)能夠使用數(shù)理知識(shí)和信息技術(shù)開發(fā)金融產(chǎn)品的人才需求的不斷擴(kuò)大，為地方工科類院校培養(yǎng)具有理工特色的、知識(shí)多元化的應(yīng)用型金融人才提供了契機(jī)。
二、工科院校本科金融學(xué)專業(yè)課程體系優(yōu)化現(xiàn)狀分析
(一)工科院校本科金融學(xué)專業(yè)課程體系優(yōu)化概述
高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)學(xué)類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)金融與保險(xiǎn)學(xué)科組在《我國(guó)金融學(xué)專業(yè)教育的問(wèn)題與分析》中指出，高校應(yīng)依據(jù)自身優(yōu)勢(shì)設(shè)置專業(yè)課程體系，理工類大學(xué)可發(fā)展數(shù)理金融和方法論特色。經(jīng)過(guò)幾年改革，工科院校金融學(xué)專業(yè)充分發(fā)揮自身資源優(yōu)勢(shì)，突出工科特色，強(qiáng)調(diào)金融學(xué)與數(shù)理方法、工程思維相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)定量分析與計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，增加微觀金融課程開設(shè)的比例，不斷對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化。目前一些理工類大學(xué)的金融學(xué)課程體系已經(jīng)進(jìn)行了不同程度的優(yōu)化，主要表現(xiàn)為強(qiáng)調(diào)國(guó)際化應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)金融學(xué)與工程思維、數(shù)理方法的密切結(jié)合，以及強(qiáng)調(diào)金融實(shí)踐課程的教學(xué)。
(二)遼寧工業(yè)大學(xué)金融學(xué)專業(yè)課程體系優(yōu)化現(xiàn)狀
從遼寧省來(lái)看，開設(shè)本科金融學(xué)專業(yè)的9所理工類高校也在進(jìn)行著課程體系的優(yōu)化。其中走在前沿的如大連理工大學(xué)，依靠學(xué)校深厚的理工背景，使金融學(xué)和數(shù)學(xué)密切結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)量分析能力，同時(shí)注重雙語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)國(guó)際化金融人才。目前大連理工大學(xué)金融學(xué)專業(yè)課程體系已經(jīng)形成逐層推進(jìn)的包括數(shù)理基礎(chǔ)、國(guó)際化(英語(yǔ)能力)、金融專業(yè)知識(shí)、金融專業(yè)實(shí)踐和金融專業(yè)拓展的五大模塊。遼寧工業(yè)大學(xué)本科金融學(xué)專業(yè)是新設(shè)專業(yè)，也在不斷地進(jìn)行課程設(shè)置體系的改革和優(yōu)化。為了滿足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型金融人才的迫切需求，我校金融學(xué)專業(yè)將培養(yǎng)目標(biāo)定位于培養(yǎng)成長(zhǎng)創(chuàng)新型、國(guó)際視野型和綜合應(yīng)用型金融人才。本科教育是一種專業(yè)基礎(chǔ)教育，強(qiáng)調(diào)基本理論、基本知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)。我校金融學(xué)本科專業(yè)將培養(yǎng)重點(diǎn)放在具備優(yōu)良的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的專業(yè)復(fù)合人才。知識(shí)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)“經(jīng)濟(jì)理論+金融理論+金融投資實(shí)務(wù)”三位一體，能力結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)“獲取+應(yīng)用+創(chuàng)新”層次遞進(jìn)，以保證優(yōu)良的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。在明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)下，我校金融學(xué)專業(yè)課程體系目前優(yōu)化為四個(gè)模塊：綜合素質(zhì)培養(yǎng)教學(xué)模塊；專業(yè)能力培養(yǎng)教學(xué)模塊；實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)教學(xué)模塊和創(chuàng)新能力培養(yǎng)模塊。綜合素質(zhì)培養(yǎng)教學(xué)模塊包括外語(yǔ)必修、計(jì)算機(jī)、數(shù)理分析方法、管理學(xué)科基礎(chǔ)、法律基礎(chǔ)五個(gè)子模塊，共80學(xué)分，約占總體課程設(shè)置的41%，充分符合了本科階段通識(shí)教育的要求，知識(shí)結(jié)構(gòu)全面合理。子模塊課程依托學(xué)校公共基礎(chǔ)課平臺(tái)，逐漸從基礎(chǔ)教育必修課程過(guò)渡為專業(yè)基礎(chǔ)必修課程和專業(yè)課程。外語(yǔ)必修模塊課程包括大學(xué)英語(yǔ)、金融英語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)與決策(雙語(yǔ))等；計(jì)算機(jī)模塊課程包括大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)及應(yīng)用、金融電子化等；數(shù)理分析方法模塊課程包括高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等；管理學(xué)科基礎(chǔ)模塊課程包括管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、信用管理概論、企業(yè)信用管理等；法律基礎(chǔ)模塊課程包括經(jīng)濟(jì)法、國(guó)際商法、金融監(jiān)管學(xué)等。此外，學(xué)校其他院系和其他專業(yè)教師還未學(xué)生提供了豐富的公共選修課，目的是拓展學(xué)生視野和人文素養(yǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
專業(yè)能力培養(yǎng)教學(xué)模塊共75學(xué)分，由專業(yè)必修課模塊和專業(yè)選修課模塊組成，約占總體課程設(shè)置的39%，約占專業(yè)理論與實(shí)踐課程設(shè)置的66%。由宏觀金融課程和微觀金融課程組成。宏觀金融類課程以宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)等為核心展開，包括中央銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)、國(guó)際金融學(xué)等，注重金融理論的夯實(shí)，微觀金融類課程以金融市場(chǎng)學(xué)為核心展開，包括金融投資學(xué)、投資銀行學(xué)、金融衍生工具、金融工程、國(guó)際結(jié)算、商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理、信用風(fēng)險(xiǎn)管理、財(cái)務(wù)管理、公司金融、資本運(yùn)營(yíng)、基金管理、財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)、人壽保險(xiǎn)等。專業(yè)選修課的設(shè)置將根據(jù)實(shí)際需求，在規(guī)定的學(xué)分內(nèi)靈活調(diào)整和設(shè)置專業(yè)選修課程。專業(yè)能力培養(yǎng)模塊涵蓋了銀行、證券、保險(xiǎn)公司等金融機(jī)構(gòu)的信貸、投資、風(fēng)險(xiǎn)管理、金融產(chǎn)品等各類業(yè)務(wù)的基本理論和基本知識(shí)，目的是為學(xué)生提供廣泛的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，形成適應(yīng)性較強(qiáng)的、靈活的專業(yè)能力，為后續(xù)進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)教學(xué)模塊共36學(xué)分，由金融基礎(chǔ)技能和實(shí)務(wù)技能模塊組成，約占總體課程設(shè)置的19%，占專業(yè)理論與實(shí)踐課程設(shè)置的32%。專業(yè)基礎(chǔ)技能模塊包括統(tǒng)計(jì)軟件實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)、社會(huì)調(diào)查、商務(wù)禮儀等，金融實(shí)務(wù)技能模塊包括國(guó)際結(jié)算實(shí)訓(xùn)、保險(xiǎn)業(yè)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)管理綜合實(shí)訓(xùn)、金融投資綜合實(shí)訓(xùn)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。主要培養(yǎng)學(xué)生的金融實(shí)踐應(yīng)用能力。創(chuàng)新能力培養(yǎng)教學(xué)模塊共2學(xué)分，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。這個(gè)模塊約占總體課程設(shè)置的1%，約占專業(yè)理論與實(shí)踐課程設(shè)置的2%。具體包括參加大學(xué)生科技競(jìng)賽，如挑戰(zhàn)杯大學(xué)生學(xué)術(shù)作品競(jìng)賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等；參加研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目；參加專業(yè)能力競(jìng)賽；進(jìn)行社會(huì)調(diào)研及學(xué)術(shù)研究、發(fā)表學(xué)術(shù)論文；參與教師科研課題；參加開放性實(shí)驗(yàn)；創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)等。這一模塊為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神提供了有效的平臺(tái)。經(jīng)過(guò)幾年的研討與改革，遼寧工業(yè)大學(xué)金融學(xué)專業(yè)不斷地對(duì)課程體系進(jìn)行改革和優(yōu)化，然而，就目前改革現(xiàn)狀來(lái)看，還存在一些不足之處。對(duì)比改革效果好的大連理工大學(xué)，遼寧工業(yè)大學(xué)金融學(xué)專業(yè)課程體系設(shè)置的不足之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，課程體系中國(guó)際化人才培養(yǎng)目標(biāo)不夠突出，外語(yǔ)必修模塊和國(guó)際金融、國(guó)際結(jié)算、國(guó)際投資、國(guó)際信貸、國(guó)際稅收、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程脫節(jié)，雙語(yǔ)課程開設(shè)不足。其次，數(shù)理分析方法模塊與計(jì)算機(jī)模塊突出了工科院校特色，但與金融學(xué)專業(yè)的融合度還不足。第三，專業(yè)選修課程雖在更新，但課程種類不夠豐富。第四，實(shí)踐和創(chuàng)新模塊比例有增加的空間。結(jié)合我校金融學(xué)專業(yè)課程體系建設(shè)情況，并借鑒老牌名校的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，提出優(yōu)化工科院校金融學(xué)本科課程體的具體建議。
三、進(jìn)一步優(yōu)化工科院校金融學(xué)本科課程體系的建議
(一)總體思想
工科院校優(yōu)化金融學(xué)本科課程體系應(yīng)立足于本科階段培養(yǎng)通識(shí)人才的大目標(biāo)，突出綜合素質(zhì)培養(yǎng)及專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)。同時(shí)充分利用工科院校的數(shù)理、計(jì)算機(jī)等資源優(yōu)勢(shì)，努力培養(yǎng)具有扎實(shí)數(shù)理基礎(chǔ)、較強(qiáng)的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神、后續(xù)可塑性強(qiáng)、適合不同層次需要的成長(zhǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用型人才。
(二)具體建議
1.注重金融學(xué)課程與其他學(xué)科知識(shí)的交叉融合，強(qiáng)調(diào)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的全面性。在金融信息化、全球化背景下，傳統(tǒng)金融正在演化為以電子信息化、系統(tǒng)工程化為特點(diǎn)的現(xiàn)代金融。金融學(xué)科的發(fā)展特點(diǎn)要求金融人才的培養(yǎng)要強(qiáng)化外語(yǔ)、數(shù)學(xué)、法律和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，尤其是工科院校金融學(xué)專業(yè)，更要突出自身的數(shù)理優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，本科教育是專業(yè)教育的基礎(chǔ)階段，僅僅通過(guò)四年的學(xué)習(xí)不可能掌握金融專業(yè)全部知識(shí)和技能，學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)很重要。建設(shè)金融學(xué)本科課程體系時(shí)注重專業(yè)知識(shí)與其他學(xué)科間的交叉融合，提高知識(shí)綜合化程度，有利于增強(qiáng)學(xué)生走向社會(huì)后的再學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力和應(yīng)變能力。遼寧工業(yè)大學(xué)金融學(xué)專業(yè)課程體系中的綜合素質(zhì)培養(yǎng)模塊體現(xiàn)了金融專業(yè)與其他學(xué)科的交叉，進(jìn)一步優(yōu)化時(shí)可以考慮在高年級(jí)開設(shè)一些與數(shù)理、計(jì)算機(jī)知識(shí)融合度更高的選修課程，如金融計(jì)量學(xué)等。同時(shí)提高英語(yǔ)與專業(yè)融合度，如國(guó)際金融、國(guó)際結(jié)算、國(guó)際投資、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)等專業(yè)課程開展雙語(yǔ)教學(xué)，采用國(guó)外原版教材，增強(qiáng)學(xué)生國(guó)際化程度。
2.注重宏觀金融課程和微觀金融課程的平衡，突出課程體系的合理性和靈活性。金融課程體系的合理性，就是以宏觀金融課程為基礎(chǔ)，如宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)、財(cái)政學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)等，培養(yǎng)學(xué)生宏觀思維和分析能力，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)理論；以微觀金融類課程為核心，豐富如商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)、金融市場(chǎng)運(yùn)作、公司金融、金融工程、風(fēng)險(xiǎn)管理等方向的課程，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生畢業(yè)后從事設(shè)計(jì)、開發(fā)、經(jīng)營(yíng)、評(píng)估等實(shí)際工作做好鋪墊。
3.注重專業(yè)必修課和專業(yè)選修課程的調(diào)整，體現(xiàn)課程體系的靈活性。金融學(xué)科涉及領(lǐng)域廣，發(fā)展迅速，因此金融學(xué)課程體系設(shè)計(jì)應(yīng)具有靈活性，課程種類門數(shù)應(yīng)具有可調(diào)性。金融學(xué)專業(yè)課程相對(duì)其他專業(yè)多，進(jìn)一步優(yōu)化時(shí)可以考慮壓縮專業(yè)必修課程門數(shù)，做到少而精，減少學(xué)生考試負(fù)擔(dān)。同時(shí)大大增加專業(yè)選修課門數(shù)，配合科學(xué)的考核辦法，讓專業(yè)選修課程成為學(xué)生提高專業(yè)理論和實(shí)踐能力的重要途徑。專業(yè)選修課程隨時(shí)更新，以增加學(xué)科的前瞻性。如果工作量大，師資有限，可以考慮借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，與其他院校合作，跨校選修，或者使用國(guó)內(nèi)外的慕課平臺(tái)。
論文摘要：金融數(shù)學(xué)是一門新興學(xué)科，是“金融高技術(shù)”的重要組成部分。金融數(shù)學(xué)的研究目標(biāo)是利用數(shù)學(xué)在某些方面的優(yōu)勢(shì)，圍繞金融市場(chǎng)存在的問(wèn)題，通過(guò)建立模型模擬為實(shí)際金融部門提供較深入的技術(shù)分析咨詢，從而解決金融行業(yè)實(shí)際運(yùn)行中存在的問(wèn)題。隨著社會(huì)的發(fā)展，特別是金融在經(jīng)濟(jì)中的地位越來(lái)越重要，金融數(shù)學(xué)相關(guān)理論也得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展，為解決金融實(shí)踐中的問(wèn)題發(fā)揮日益重要的作用，本文將就金融數(shù)學(xué)的相關(guān)理論及現(xiàn)實(shí)應(yīng)用進(jìn)行論述。
一、金融數(shù)學(xué)的定義
金融數(shù)學(xué)或數(shù)學(xué)金融學(xué)亦或數(shù)理金融學(xué)都是由mathematical finance翻譯而來(lái)，可以理解為是以數(shù)學(xué)為工具解決金融問(wèn)題的學(xué)科。金融數(shù)學(xué)是通過(guò)建立適合金融行業(yè)具體實(shí)情的數(shù)學(xué)模型，編寫一定的機(jī)軟件，對(duì)理論研究結(jié)果進(jìn)行仿真計(jì)算，對(duì)實(shí)際數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)量經(jīng)濟(jì)分析研究的一門應(yīng)用學(xué)科。
金融數(shù)學(xué)的最大特點(diǎn)是大量應(yīng)用數(shù)學(xué)工具，特別是伴隨著控制理論和隨機(jī)過(guò)程的研究成果在金融領(lǐng)域中的創(chuàng)造性應(yīng)用，金融數(shù)學(xué)——一門新興的邊緣學(xué)科應(yīng)運(yùn)而生，國(guó)際上也稱數(shù)理金融(Mathe--matical Finance)。金融數(shù)學(xué)起源于金融問(wèn)題的研究。隨著金融市場(chǎng)的發(fā)展，金融學(xué)越來(lái)越與數(shù)學(xué)緊密相連，取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。
廣義來(lái)說(shuō)，金融數(shù)學(xué)是指應(yīng)用數(shù)學(xué)理論和方法，研究金融經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的一門新興學(xué)科，狹義的來(lái)講，金融數(shù)學(xué)的主要研究?jī)?nèi)容是關(guān)于在不確定多期條件下的證券組合選擇和資產(chǎn)定價(jià)理論，而套利、最優(yōu)和均衡則是這一理論中最重要的三個(gè)概念。
金融數(shù)學(xué)從一些金融或者經(jīng)濟(jì)假設(shè)出發(fā)，用抽象的數(shù)學(xué)方法，建立金融機(jī)理的數(shù)學(xué)橫型。金融數(shù)學(xué)的范圍包括數(shù)學(xué)概念和方法(或者其他方法)在金融學(xué)、特別足在金融理論中的各種應(yīng)用，應(yīng)用的目的是用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)、推理和論證金融學(xué)原理。金融數(shù)學(xué)是金融學(xué)的一個(gè)分支，因此金融數(shù)學(xué)首先以金融理論為背景和基礎(chǔ)，這倒并不意味著從事金融數(shù)學(xué)一定要受過(guò)金融方面的正規(guī)的學(xué)術(shù)性訓(xùn)練(這確實(shí)大有益處)。盡管金融學(xué)由于具有自己充足的特征而從經(jīng)濟(jì)學(xué)中獨(dú)立出來(lái)，但它畢竟是作為經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用分支學(xué)科發(fā)展起來(lái)的，因此金融數(shù)學(xué)也以經(jīng)濟(jì)原理和技術(shù)為基礎(chǔ)和背景。由于金融還同學(xué)、財(cái)務(wù)學(xué)、稅務(wù)理論等有密切的聯(lián)系，金融數(shù)學(xué)還需要以會(huì)計(jì)原理、財(cái)務(wù)技術(shù)、稅收理論等方面的知識(shí)為基礎(chǔ)。
金融數(shù)學(xué)的理論基礎(chǔ)當(dāng)然還包括現(xiàn)代數(shù)學(xué)理論和統(tǒng)計(jì)學(xué)理論，其首要環(huán)節(jié)是數(shù)學(xué)或統(tǒng)計(jì)建模，也就是從復(fù)雜的金融環(huán)境中篩選出關(guān)鍵因素以分辨出相關(guān)因素與無(wú)關(guān)因素，然后從一系列的假設(shè)條件出發(fā)，推導(dǎo)出各種關(guān)系，最后得到結(jié)論對(duì)作出對(duì)結(jié)論的解釋。這種建?；顒?dòng)不僅非常有用而且極為重要，因?yàn)樵诮鹑谥?，假設(shè)中一個(gè)小的失誤、一個(gè)錯(cuò)誤的推導(dǎo)、一個(gè)有誤的結(jié)論、或者一個(gè)對(duì)結(jié)論的錯(cuò)誤解釋甚至都會(huì)導(dǎo)致一次金融的災(zāi)難。此外，在金融數(shù)學(xué)的研究中計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用也具有十分突出的位置。
綜上可見，金融數(shù)學(xué)是金融學(xué)、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)的交叉學(xué)科，屬于應(yīng)用科學(xué)層次。金融數(shù)學(xué)也是金融學(xué)繼定性描述階段以后的一個(gè)更高層次的數(shù)量化的分析性學(xué)科。
二、現(xiàn)代金融數(shù)學(xué)理論的發(fā)展
1 隨機(jī)最優(yōu)控制理論
現(xiàn)代金融理論一個(gè)更值得重視的應(yīng)用領(lǐng)域是解決帶有隨機(jī)性的問(wèn)題，解決這個(gè)問(wèn)題的重要手段是隨機(jī)最優(yōu)控制理論。隨機(jī)最優(yōu)控制是控制理論中在相當(dāng)晚時(shí)期得到發(fā)展的。應(yīng)用貝爾曼最優(yōu)化原理，并用測(cè)度理論和泛函分析方法，是數(shù)學(xué)家們?cè)诒臼兰o(jì)60年代末和70年代初對(duì)于這一新的數(shù)學(xué)研究領(lǐng)域作出的重要貢獻(xiàn)。金融學(xué)家們對(duì)于隨機(jī)最優(yōu)控制的理論方法的吸收是十分迅速的。70年代初開始出現(xiàn)了幾篇經(jīng)濟(jì)學(xué)論文，其中有默頓(Merton)使用連續(xù)時(shí)間方法論述消費(fèi)和資產(chǎn)組合的問(wèn)題，有布羅克(Brock)和米爾曼(Mirman)在不確定情況下使用離散時(shí)間方法進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)最優(yōu)增長(zhǎng)問(wèn)題。從此以后，隨機(jī)最優(yōu)控制方法應(yīng)用到大多數(shù)的金融領(lǐng)域，在國(guó)內(nèi)以彭實(shí)戈為代表的中青年學(xué)者對(duì)此也做出了卓越貢獻(xiàn)。
2 鞅理論
現(xiàn)代金融理論最新的研究成果是鞅理論的引入。在金融市場(chǎng)是有效的假定F，證券的價(jià)格可以等價(jià)于一個(gè)鞅隨機(jī)過(guò)程。由Karatzas和Shreve等人倡導(dǎo)的鞅方法直接把鞅理論引入到現(xiàn)代金融理論中，利用等價(jià)鞅測(cè)度的概念研究衍生證券的定價(jià)問(wèn)題，得到的結(jié)果不僅能深刻揭示金融市場(chǎng)的運(yùn)行規(guī)律，而且可以提供一套有效的算法，求解復(fù)雜的衍生金融產(chǎn)品的定價(jià)與風(fēng)險(xiǎn)管理問(wèn)題。利用鞅理論研究金融理論的另一個(gè)好處是它能夠較好地解決金融市場(chǎng)不完備時(shí)的衍生證券定價(jià)問(wèn)題，從而使現(xiàn)代金融理論取得了突破性的進(jìn)展。目前基于鞅方法的衍生證券定價(jià)理論在現(xiàn)代金融理論中占主導(dǎo)地位，但在國(guó)內(nèi)還是一個(gè)空白。
3 脈沖最優(yōu)控制理論
在證券投資決策問(wèn)題中，大部分的研究假設(shè)交易速率是有界的和連續(xù)變化的，而實(shí)際上投資者的交易速率不是有界的，也不是頻繁改變的。因此，用連續(xù)時(shí)間隨機(jī)控制理論來(lái)研究，僅僅是一種近似，使得問(wèn)題變得更容易處理，但是事實(shí)上往往與實(shí)際問(wèn)題有較大的距離。因此，若用脈沖最優(yōu)控制方法研究證券投資決策問(wèn)題看似更為合適。
4 微分對(duì)策理論
現(xiàn)代金融理論的另一個(gè)值得注意的研究動(dòng)向是運(yùn)用微分對(duì)策方法研究期權(quán)定價(jià)問(wèn)題和投資決策問(wèn)題，目前取得了一定的成果。當(dāng)金融市場(chǎng)不滿足穩(wěn)態(tài)假定或出現(xiàn)異常波動(dòng)時(shí)，證券價(jià)格往往不服從幾何布朗運(yùn)動(dòng)，這時(shí)用隨機(jī)動(dòng)態(tài)模型研究證券投資決策問(wèn)題的方法無(wú)論從理論上，還是從實(shí)際上都存在著較大偏差。用微分對(duì)策方法研究金融決策問(wèn)題可以放松這一假設(shè)，把不確定擾動(dòng)假想成敵對(duì)的一方。針對(duì)最差情況加以優(yōu)化，可以得到“魯棒性”很強(qiáng)的投資策略。另外，求解微分對(duì)策的貝爾曼方程是一階偏微分方程，比求解隨機(jī)控制問(wèn)題的二階偏微分方程要簡(jiǎn)單得多。因此，運(yùn)用微分對(duì)策方法研究金融問(wèn)題具有廣闊的應(yīng)用前景，對(duì)重復(fù)對(duì)策、隨機(jī)對(duì)策、多人對(duì)策理論在證券投資決策問(wèn)題中的應(yīng)用研究更加值得重視的研究課題。三、數(shù)學(xué)理論的應(yīng)用
金融數(shù)學(xué)研究的一項(xiàng)重要任務(wù)就是檢驗(yàn)什么類型的數(shù)學(xué)理論適合于運(yùn)用在金融理論中以及預(yù)算新的數(shù)學(xué)理論應(yīng)用于金融領(lǐng)域的可能性。金融系統(tǒng)的本質(zhì)特性與系統(tǒng)是一致的，即經(jīng)濟(jì)利益它在很大程度上決定著金融實(shí)體的行為。能夠描述或者表征著本質(zhì)特征的數(shù)學(xué)理論與方法就會(huì)得到充分的應(yīng)用，而不能描述或表征著本質(zhì)特征的數(shù)學(xué)理論與方法將逐漸被“揚(yáng)棄”或者淘汰；如果數(shù)學(xué)武器庫(kù)中尚沒(méi)有這類武器的話，數(shù)學(xué)家們就會(huì)同金融學(xué)家一道去這類武器以滿足金融領(lǐng)域的需要。長(zhǎng)期以來(lái)，人們用以描述金融經(jīng)濟(jì)的數(shù)學(xué)模型從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)只有兩類：一類是牛頓(Newton)的決定論模型，即給定初始條件或者狀態(tài)，則金融經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的行為完全確定，第二類是愛因斯坦(Einstein)的隨機(jī)游動(dòng)模型或者布朗(Bro~vn)g：動(dòng)模型。簡(jiǎn)單地說(shuō)，即確定性模型和隨機(jī)性模型。確定性狀態(tài)和隨機(jī)性狀態(tài)也被認(rèn)為是兩種對(duì)稱的狀態(tài)。
同時(shí)，所用模型的數(shù)學(xué)形式也基本上是線性的，或者存在非線性也是假設(shè)金融系統(tǒng)運(yùn)行在線性穩(wěn)定而加以一階線性化處理，這些似乎成了一種傳統(tǒng)和定式。尤其是近30多年來(lái)，金融界已分成兩派。一派是技術(shù)分析學(xué)者，相信市場(chǎng)遵從有的周期性循環(huán)；而另一派即定量分析學(xué)者則認(rèn)為市場(chǎng)不存在周期性循環(huán)。最近的研究利用物中開發(fā)出的方法來(lái)分析非線性系統(tǒng)，認(rèn)為真實(shí)情況介于兩者之間。這樣，金融數(shù)學(xué)至少面臨下列四個(gè)問(wèn)題亟待解決：
首先，對(duì)金融經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的變與動(dòng)的直覺三性(隨機(jī)性，模糊性，混沌性)進(jìn)行綜合分析研究，已確定從此到彼得過(guò)渡條件、轉(zhuǎn)換機(jī)理、演變過(guò)程、本質(zhì)特征、產(chǎn)生結(jié)果以及人們所采取的相應(yīng)的金融對(duì)策，尤其是貨幣政策。
其次，對(duì)以信用貨幣為核心的三量：貨幣需求量、貨幣共給量、金融資金流向流量進(jìn)行綜合分析研究，對(duì)貨幣均衡和非均衡的合理界定提供正確的金融理論以及數(shù)學(xué)模型，為改善社會(huì)總量平衡關(guān)系將對(duì)財(cái)政、金融、物質(zhì)、外匯四大平衡提供依據(jù)。
人們眼中的統(tǒng)計(jì)就是概率。比如扔一枚硬幣有多大的幾率是正面、在超市排除購(gòu)物的四條隊(duì)伍中自己所在隊(duì)伍最先結(jié)賬的可能性有多大，這些都是很簡(jiǎn)單的概率問(wèn)題。也有些較為復(fù)雜的，如從有3名男子、4名女子的團(tuán)隊(duì)中任選3人，選中女子A的概率有多大。通過(guò)以上的描述可以知道，統(tǒng)計(jì)學(xué)很多時(shí)候都要和數(shù)字打交道，這點(diǎn)確實(shí)不容置疑。不過(guò)數(shù)學(xué)不好的同學(xué)也不用心存畏瞑，統(tǒng)計(jì)有一個(gè)分支調(diào)查分析的方向，對(duì)于數(shù)學(xué)算能力要求并不太高。此外，經(jīng)過(guò)四年統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)的熏陶，一個(gè)數(shù)學(xué)底子差的學(xué)生也能比其他很多專業(yè)的同學(xué)在數(shù)學(xué)能力、邏輯分析能力方面高出一大截。所以說(shuō)，所有人都可以選擇統(tǒng)計(jì)學(xué)，沒(méi)有任何限制。
什么是統(tǒng)計(jì)學(xué)
有人把所有學(xué)科劃分為科學(xué)和藝術(shù)兩類，在我眼中，統(tǒng)計(jì)學(xué)就是兩者的結(jié)合體。既有科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，又有藝術(shù)的靈活性。統(tǒng)計(jì)學(xué)是一種模糊學(xué)的概念，有時(shí)，結(jié)果不止一個(gè)，需要我們綜合取舍，選擇最優(yōu)的那一個(gè)。下面，我將較為系統(tǒng)地介紹一下到底什么是統(tǒng)計(jì)學(xué)。
統(tǒng)計(jì)學(xué)(Statistics)是應(yīng)用數(shù)學(xué)的二級(jí)學(xué)科，主要利用概率論建立數(shù)學(xué)模型，收集所觀察系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，進(jìn)行量化的分析、總結(jié)，推斷和預(yù)測(cè)，為相關(guān)決策提供依據(jù)和參考。它被廣泛地應(yīng)用在各門學(xué)科，從社會(huì)科學(xué)到人文科學(xué)，也包括工商業(yè)及政府的情報(bào)決策。通俗地講，統(tǒng)計(jì)學(xué)就是利用相應(yīng)的理論，通過(guò)收集到的數(shù)據(jù)建立―個(gè)框架，再通過(guò)已經(jīng)得出的結(jié)論推斷事物未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。而依據(jù)應(yīng)用的領(lǐng)域不同，可以分為醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)等；依據(jù)應(yīng)用的方式不同，可以數(shù)理統(tǒng)計(jì)、調(diào)查分析等。大部分的統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)劃歸理學(xué)院、經(jīng)濟(jì)學(xué)院和數(shù)學(xué)學(xué)院下，還有少部分掛屬在保險(xiǎn)學(xué)院。
為什么學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)
也許很多人會(huì)說(shuō)，如果要數(shù)理基礎(chǔ)，我只要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、金融學(xué)就好，為什么要學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)呢?就我的理解而言，數(shù)學(xué)是一種確定性的學(xué)科，是就是，不是就不是，非此即彼，沒(méi)有其他情況：而金融學(xué)是一種不確定性，各種因素的影響會(huì)導(dǎo)致數(shù)據(jù)波動(dòng)，依據(jù)以前的經(jīng)驗(yàn)提出理論，并不能完全代表未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，在實(shí)踐中還要不斷探索。而統(tǒng)計(jì)學(xué)則描述一種可能性，它探討的是某件事情發(fā)生的可能。我們都知道，在當(dāng)今社會(huì)和市場(chǎng)中，不確定性太多，沒(méi)有辦法用定量的模型精準(zhǔn)描述：市場(chǎng)是不斷變化的，理論也一樣，需要不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索。統(tǒng)計(jì)在這樣一種情況下就能發(fā)揮它巨大的作用，將一切可能定量化。―個(gè)方案有多大可能成功，多大可能失?。阂恢Ч善庇卸啻罂赡苌蠞q，有多大可能下跌。統(tǒng)計(jì)將一切模糊的現(xiàn)象數(shù)量化，以直觀的數(shù)據(jù)和圖表給予決策者更為清晰的印象，方便其做出決策。由此看來(lái)，統(tǒng)計(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)、生活中都是極其重要的，也極具發(fā)展前景。
統(tǒng)計(jì)學(xué)的方向
統(tǒng)計(jì)學(xué)有幾個(gè)分支，首先是數(shù)理統(tǒng)計(jì)方向。顧名思義，主要是對(duì)于數(shù)理模型的研究和應(yīng)用。對(duì)于不喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這個(gè)分支可能會(huì)比較枯燥。但對(duì)于天生對(duì)數(shù)字敏感、喜歡和數(shù)字打交道的同學(xué)，這個(gè)方向是最合適的，未來(lái)的發(fā)展也很廣闊。銀行、保險(xiǎn)、證券、研究所，對(duì)于數(shù)理統(tǒng)計(jì)專業(yè)出身的同學(xué)都很歡迎。而牢固的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，在轉(zhuǎn)向其他行業(yè)的時(shí)候也會(huì)給你加分不少。很多統(tǒng)計(jì)人進(jìn)入制藥公司工作，月薪也在中上水平。
第二個(gè)是調(diào)查分析方向。學(xué)這個(gè)方向的學(xué)生在大學(xué)時(shí)最吃香。調(diào)查方面的學(xué)生一般會(huì)學(xué)習(xí)抽樣技術(shù)、調(diào)查數(shù)據(jù)分析等課程，一般能夠獨(dú)立組織調(diào)查研究。有對(duì)大學(xué)了解過(guò)的同學(xué)應(yīng)該知道，大學(xué)中很重要的一部分就是科研實(shí)踐。而一種應(yīng)用最多的方式就是設(shè)計(jì)問(wèn)卷――發(fā)放問(wèn)卷――統(tǒng)計(jì)結(jié)果，一般隊(duì)伍中至少有一名統(tǒng)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，用他們的專業(yè)素質(zhì)為科研實(shí)踐的順利實(shí)施提供良好基礎(chǔ)。這個(gè)方向的學(xué)生畢業(yè)找工作也不很困難，主要是咨詢行業(yè)和調(diào)查行業(yè)，也可以進(jìn)入公司市場(chǎng)部為公司的發(fā)展做出決策，我最終選擇的就是這個(gè)方向。
還有一種方向――經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)方向，主要在經(jīng)濟(jì)類院校中開設(shè)。不同于以上兩種，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)主要了解市場(chǎng)作、企業(yè)統(tǒng)計(jì)等。這個(gè)方向?qū)W習(xí)的課程比較雜，對(duì)于以上兩個(gè)方向都有所涉及。因?yàn)樘幵诮?jīng)濟(jì)類院校，也會(huì)學(xué)習(xí)一些經(jīng)濟(jì)、金融課程。畢業(yè)時(shí)擁有簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析能力、調(diào)查設(shè)計(jì)能力和經(jīng)濟(jì)宏觀掌控能力，就業(yè)方向很廣闊，如銀行、企業(yè)、國(guó)家統(tǒng)計(jì)局等。
統(tǒng)計(jì)學(xué)前景
作為一名在大學(xué)做過(guò)較為充分準(zhǔn)備的統(tǒng)計(jì)人，我畢業(yè)后較為順利地進(jìn)入一家世界知名的市場(chǎng)調(diào)研公司，從事調(diào)研和項(xiàng)目管理工作。不同于學(xué)校，工作了不會(huì)再頂著考試這座大山，但卻有著另外的壓力。不過(guò)，由于大學(xué)時(shí)形成的良好的邏輯思維，我可以很快而有條理地處理好自己手頭的工作：而較強(qiáng)的數(shù)字敏感度和堅(jiān)實(shí)的統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)也幫助我更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，邁開了向夢(mèng)想前進(jìn)的第一步。我的同學(xué)們也都有了較好的歸宿，銀行、調(diào)研行業(yè)、企業(yè)市場(chǎng)部、數(shù)據(jù)分析部，不管在哪個(gè)行業(yè)，邏輯的思維能力和變通的作風(fēng)，都能幫助我們最快融入自己的角色。整體而言，如果英語(yǔ)比較好，統(tǒng)計(jì)分析能力強(qiáng)，并且具備一定的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠進(jìn)入跨國(guó)公司與大牌咨詢公司，薪酬會(huì)非常高。如果沒(méi)有這方面的優(yōu)勢(shì)，薪酬就比較一般，北京、上海、深圳等一線城市，普遍薪酬在四千左右。
在歐美等國(guó)家，統(tǒng)計(jì)學(xué)是極有地位的學(xué)科，他們很看重?cái)?shù)據(jù)，一切以數(shù)據(jù)說(shuō)話。所以如果讀研究生也繼續(xù)學(xué)統(tǒng)計(jì)，在國(guó)外也是很有發(fā)展前景的。另外，統(tǒng)計(jì)轉(zhuǎn)其他專業(yè)也很方便，尤其是理工科。
寫給學(xué)弟學(xué)妹們
選專業(yè)是影響終生的決定，每個(gè)人都要慎重。如果你有很喜歡并希望終生從事的專業(yè)，一定不要放棄：但如果你對(duì)于專業(yè)不是很了解或者沒(méi)有很強(qiáng)的意愿，可以選擇統(tǒng)計(jì)學(xué)這樣的一門工具型學(xué)科，即社會(huì)需要的學(xué)科。在大學(xué)、畢業(yè)后也可以多一次選擇的機(jī)會(huì)。當(dāng)初選擇統(tǒng)計(jì)學(xué)是我的幸，擁有這樣一門工具，在大學(xué)問(wèn)我接觸了很多人，也學(xué)到了很多東西。統(tǒng)計(jì)不是―個(gè)行業(yè)，但它對(duì)于每個(gè)行業(yè)都必不可少?？梢哉f(shuō)，統(tǒng)計(jì)不管對(duì)于個(gè)人、企業(yè)，還是政府的決策都是尤為重要的。
同學(xué)們，祝福你們都能找到自己喜歡的行業(yè)、進(jìn)入自己心儀的學(xué)校，為了夢(mèng)想而不斷前行!
開設(shè)統(tǒng)計(jì)學(xué)高校推薦
財(cái)經(jīng)類院校數(shù)量眾多，可謂數(shù)不勝數(shù)，陣容強(qiáng)大。這些院校遍布我國(guó)大江南北，有國(guó)家部屬的，也有地方省屬的。西安財(cái)經(jīng)學(xué)院屬于后者，名氣雖不及“大家閨秀”，但也有“小家碧玉”之“風(fēng)姿”。下面就給大家全方位介紹一下：
西安財(cái)經(jīng)學(xué)院建校一甲子，學(xué)院的前身可追溯到1952年創(chuàng)建的西北貿(mào)易學(xué)校，2001年6月，經(jīng)國(guó)家教委批準(zhǔn)，陜西經(jīng)貿(mào)學(xué)院與西安統(tǒng)計(jì)學(xué)院合并組建西安財(cái)經(jīng)學(xué)院，可別小瞧這個(gè)西安統(tǒng)計(jì)學(xué)院，人家有的可不是“背影”，而是深厚的“背景”，它曾經(jīng)是國(guó)家統(tǒng)計(jì)局直屬的一所普通高等院校，也是國(guó)家當(dāng)時(shí)唯一的一所以信息科學(xué)、統(tǒng)計(jì)科學(xué)為主體的財(cái)經(jīng)類高等院校，實(shí)力不可小覷。2010年，陜西省人民政府與國(guó)家統(tǒng)計(jì)局正式簽署協(xié)議，共建西安財(cái)經(jīng)學(xué)院。
剛踏入西財(cái)?shù)臅r(shí)候，心情難免有點(diǎn)低落，因?yàn)槟菚r(shí)候剛剛?cè)ケ本╁蘖艘蝗?，被北大清華的氣勢(shì)給深深的吸引住了，一到西財(cái)，看哪哪不順眼，覺得處處比不上人家。不過(guò)幸好西財(cái)還是有它hold住場(chǎng)面的地方，正如美學(xué)大師羅素曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的：“美是無(wú)處不在的，而我們?nèi)鄙俚氖前l(fā)現(xiàn)美的眼睛?！北贝笥兄奈疵⒉┭潘?，而西財(cái)前有“玄奘藏經(jīng)”的大雁塔，后有“曲江流飲”的曲江南湖；北大有乾隆御筆詩(shī)碑、石舫，西財(cái)校區(qū)則前方坐落著“華夏寶庫(kù)”陜西省歷史博物館。不比不知道，一比心有底，慢慢的，我們就愛上了這所隱匿在深閨中的學(xué)校。
西財(cái)位于十三朝古都西安，歷史賦予了西安豐富的內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)?！鞍税倮锴卮S土飛揚(yáng)，三千萬(wàn)人民吼叫秦腔”，西安給人帶來(lái)的總是一股英雄豪氣，吼一曲秦腔，蕩氣回腸，正如賈平凹在《西安這座城》里寫到：“在全世界的范圍內(nèi)最具古城魅力的，也只有西安了。它的城墻赫然完整，獨(dú)身站定在護(hù)城河上的吊板橋上，仰觀那城樓、角樓、女墻垛口，再怯弱的人也要豪情長(zhǎng)嘯了?！闭玖⒃诠懦琼敹耍h(yuǎn)眺四方，看著腳下川流不息的人與車，你是否也會(huì)有揮劍號(hào)令三軍的豪情！求學(xué)古都，感觸歷史與現(xiàn)代化的交融，豈不快哉！
西財(cái)秉承了黃土高原的厚重和低調(diào)，猶如一位小家碧玉，溫婉動(dòng)人，如果把古城西安說(shuō)成是一座韜光養(yǎng)晦的城市，那么西財(cái)就屬于厚積薄發(fā)的一所學(xué)校。盡管學(xué)院的歷史算不上悠久，但是經(jīng)過(guò)60載春秋，經(jīng)過(guò)一輩又一輩西財(cái)人的不懈努力，學(xué)院現(xiàn)已發(fā)展成為一所以經(jīng)濟(jì)和管理學(xué)科為主干，文、法、理、工、藝為支撐，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的普通高等學(xué)校。學(xué)院現(xiàn)有8個(gè)二級(jí)學(xué)院，4個(gè)一級(jí)學(xué)科，20個(gè)二級(jí)學(xué)科的碩士學(xué)位授予點(diǎn)；學(xué)院目前擁有統(tǒng)計(jì)學(xué)、管理科學(xué)與工程、財(cái)政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法學(xué)4個(gè)省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，其中統(tǒng)計(jì)學(xué)、財(cái)政、會(huì)計(jì)學(xué)還是國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。可以說(shuō)統(tǒng)計(jì)學(xué)、財(cái)政、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)成為了學(xué)院的明星學(xué)科，這三個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率也是相當(dāng)可觀的。
8個(gè)二級(jí)學(xué)院中的經(jīng)濟(jì)學(xué)院和統(tǒng)計(jì)學(xué)院特別值得一提。經(jīng)濟(jì)學(xué)院是目前西安財(cái)經(jīng)學(xué)院中規(guī)模最大的二級(jí)學(xué)院，經(jīng)濟(jì)學(xué)院下設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易、財(cái)稅和金融學(xué)四個(gè)教學(xué)系，設(shè)有經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、財(cái)政學(xué)、稅務(wù)、金融學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)和投資學(xué)7個(gè)本科專業(yè)，其中財(cái)政學(xué)專業(yè)獲批立項(xiàng)為國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)和陜西省首批特色人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)單位，財(cái)政學(xué)科為省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。金融學(xué)專業(yè)為省級(jí)名牌專業(yè)，并獲批立項(xiàng)為陜西省特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)；統(tǒng)計(jì)學(xué)院就更厲害了，它是原西安統(tǒng)計(jì)學(xué)院統(tǒng)計(jì)學(xué)系、數(shù)學(xué)教學(xué)部和陜西經(jīng)貿(mào)學(xué)院統(tǒng)計(jì)學(xué)系合并組建而成的，統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)科是西安財(cái)經(jīng)學(xué)院的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，也是國(guó)家統(tǒng)計(jì)局重點(diǎn)學(xué)科、陜西省省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，該學(xué)科是西財(cái)首批碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)是國(guó)家特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，并于2003年被評(píng)為省級(jí)名牌專業(yè)。體現(xiàn)在就業(yè)上，統(tǒng)計(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)和會(huì)計(jì)學(xué)的往年就業(yè)率都穩(wěn)定在90%以上，畢業(yè)生大都在經(jīng)濟(jì)管理和政策研究部門、銀行和保險(xiǎn)等金融機(jī)構(gòu)工作。
首先要說(shuō)的就是西財(cái)?shù)膰?guó)際化辦學(xué)特色。人們常常用“國(guó)際合作與交流工作”的水平來(lái)衡量一所財(cái)經(jīng)類院校的辦學(xué)水平，特別是在經(jīng)濟(jì)全球化和金融全球化飛速發(fā)展的今天，國(guó)際化辦學(xué)越來(lái)越成為學(xué)院的一個(gè)金字招牌。西財(cái)近年來(lái)與美國(guó)、英國(guó)、俄羅斯、加拿大、法國(guó)、澳大利亞、德國(guó)、比利時(shí)等國(guó)家的35所高校及科研單位建立了聯(lián)系，這幾年又先后與英國(guó)布拉德福德大學(xué)、比利時(shí)安特衛(wèi)普大學(xué)、美國(guó)紐約州庫(kù)克大學(xué)建立了合作辦學(xué)關(guān)系，這給有志于出國(guó)交流學(xué)習(xí)的學(xué)子們安上了一雙夢(mèng)想的翅膀。在與國(guó)外高校的聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目中，特別值得一提的是與比利時(shí)安特衛(wèi)普大學(xué)的聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目：該項(xiàng)目為3＋1＋1全日制課程，學(xué)生在西財(cái)學(xué)習(xí)時(shí)間為3年零8個(gè)月，國(guó)外學(xué)習(xí)時(shí)間1年零4個(gè)月。凡愿意進(jìn)入3+1+1 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)考試和面試可進(jìn)入為期一年的大學(xué)后（碩士預(yù)科課程）學(xué)習(xí)，該階段學(xué)習(xí)主要是為后期碩士學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，分為國(guó)內(nèi)段 8 個(gè)月（在西安財(cái)經(jīng)學(xué)院）和國(guó)外段 4 個(gè)月（在比利時(shí)安特衛(wèi)普大學(xué)）。國(guó)內(nèi)階段學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，成績(jī)合格并符合出國(guó)條件可赴比利時(shí)進(jìn)行國(guó)外段學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，考試成績(jī)合格，安特衛(wèi)普大學(xué)將頒發(fā)碩士預(yù)科學(xué)習(xí)證書，隨后進(jìn)入為期一年的碩士階段學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)結(jié)束成績(jī)合格，由比利時(shí)安特衛(wèi)普大學(xué)授予管理學(xué)碩士學(xué)位。
其次要說(shuō)的就是西財(cái)?shù)囊率匙⌒?。所謂校園生活四件事，衣食住行。雖說(shuō)學(xué)生時(shí)代學(xué)習(xí)是主要任務(wù)，但是這四件事情與我們的大學(xué)生活可是息息相關(guān)的。西財(cái)目前有三個(gè)校區(qū)，分別是長(zhǎng)安、雁塔、翠華3個(gè)校區(qū)。其中長(zhǎng)安是新校區(qū)，那里的住宿條件很好，有五人間和六人間，五人間是上為床鋪，下為桌柜，當(dāng)然啦，這些還不足以稱道，最主要的是宿舍不斷電，不限電，不斷網(wǎng)，這可要羨煞那些凌晨十二點(diǎn)要斷電斷網(wǎng)的同學(xué)了；吃的方面，那就可有口福了，例如秋林食街，李老三肉夾饃。食街里的誘人美食有冒菜、涼皮、掉渣燒餅、臺(tái)灣手抓餅、鍋巴米飯，你可別小看都是些小吃，到了那你照樣占不到位子，至于李老三肉夾饃，那可是名氣“響當(dāng)當(dāng)”的，肥瘦相間的牛肉嫩滑如豆腐，真?zhèn)€叫“入口即化”，調(diào)料也是那么的恰到好處，吃下一口滿嘴余香。牛雜、羊雜，“白白”的湯“香氣撲鼻”，加點(diǎn)胡椒，一吃便是一大碗……
