發(fā)布時(shí)間：2023-09-17 15:03:10
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的高?？蒲谐晒芾順颖荆诖@些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
管理成果轉(zhuǎn)化
中圖分類號：C36 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
隨著知識經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展、經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，中國石油天然氣股份有限公司為激勵(lì)發(fā)明創(chuàng)造，增強(qiáng)企業(yè)自主創(chuàng)新能力和核心競爭力，維護(hù)公司合法權(quán)益，根據(jù)《中華人民共和國專利法》等法律法規(guī)和公司有關(guān)規(guī)定，2009年科技管理部組織制定了《中國石油天然氣集團(tuán)（股份）公司專利管理辦法》。9月16日-21日中國石油華北油田公司科技信息處組織各二級單位科技管理人員，按照股份公司要求和公司法律風(fēng)險(xiǎn)控制的規(guī)定，聘請了股份公司科技管理部、科技成果評估中心、石油勘探開發(fā)研究院的專家進(jìn)行了“科技成果管理”、“知識產(chǎn)權(quán)管理”、“科技獎(jiǎng)勵(lì)”、“科技成果經(jīng)濟(jì)效益評價(jià)及案例分析”、“科技管理平臺的應(yīng)用”等專題講座，并傳達(dá)了集團(tuán)公司科技知識產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)班的相關(guān)內(nèi)容和科技管理部副總經(jīng)理何盛寶的講話精神。
在之后的研討會(huì)上各石油院校都結(jié)合本單位的實(shí)際，對照檢查了目前科技管理、科技研發(fā)及轉(zhuǎn)化過程中存在的問題，分析原因，提出了解決的對策、措施和辦法?，F(xiàn)以天津石油職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，石油院校在科技管理及成果轉(zhuǎn)化方面存在的一些問題，談點(diǎn)自己的看法。
隨著近幾年各類學(xué)院高學(xué)歷人員的不斷增多，科研管理方面，首先要激發(fā)教研人員的積極性和創(chuàng)造性；鼓勵(lì)教研人員積極開展科研工作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)術(shù)帶頭人及其團(tuán)隊(duì)的積極性，探索以學(xué)術(shù)帶頭人為中心、科研項(xiàng)目為紐帶、高水平學(xué)術(shù)為核心的多樣化科研組織機(jī)制。其次，將創(chuàng)新的科技成果有效地實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，讓其盡快地轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，為油田生產(chǎn)服務(wù)，是石油類高職院校科技創(chuàng)新的最終目標(biāo)。因此，我們要正確認(rèn)識科技成果轉(zhuǎn)化與知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新之間的重要性。并逐步加強(qiáng)石油類高職院校科研工作中的科技成果轉(zhuǎn)化。
一、石油類高院?，F(xiàn)階段科研管理中存在的一些問題
以我院為例，我院屬于企業(yè)辦學(xué)，油田公司為學(xué)校辦學(xué)從各方面提供了大量資金，近幾年我院有幾十項(xiàng)科研項(xiàng)目在油田公司成功立項(xiàng)，但大部分項(xiàng)目鑒定完成后就將成果歸檔入柜，無人問津，所以在今后的科研管理中要加強(qiáng)成果轉(zhuǎn)化、知識產(chǎn)權(quán)和專利實(shí)施等方面的管理。因此,加強(qiáng)科研管理,提高管理水平,對高職院校的科研管理人員來講具有十分重要的意義。
⒈ 觀念和意識
當(dāng)前,在高職學(xué)院中大家更多關(guān)心的是立項(xiàng)、爭取經(jīng)費(fèi)、成果鑒定和報(bào)獎(jiǎng),而很少有人做到把科技成果轉(zhuǎn)化貫穿于整個(gè)科研管理的全過程為油田生產(chǎn)服務(wù),更少有人意識到專利權(quán)會(huì)給自己開拓市場提供方便，使高職學(xué)院自然形成了一套重學(xué)術(shù)水平而輕視生產(chǎn)服務(wù)的科技成果鑒定和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,形成了重論文、重成果獎(jiǎng)勵(lì)而輕視專利的弊端。
⒉ 科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的渠道不暢
科技成果轉(zhuǎn)化是指為了提高生產(chǎn)力水平而對科學(xué)研究與技術(shù)開發(fā)所產(chǎn)生的具有實(shí)用價(jià)值的科技成果進(jìn)行的后繼實(shí)驗(yàn)、開發(fā)、推廣直至形成新產(chǎn)品、新工藝、新材料及發(fā)展新產(chǎn)品等活動(dòng)。科技成果轉(zhuǎn)化存在著順序相連的三個(gè)階段：一是成果的立項(xiàng)和研制階段；二是成果的轉(zhuǎn)移階段即中間試驗(yàn)階段或工業(yè)化試驗(yàn)階段；三是科技成果的應(yīng)用階段?？萍汲晒D(zhuǎn)化的根本目的是要把科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。
目前，高職學(xué)院的科研人員在選擇科研項(xiàng)目的時(shí)候，只是出于自己學(xué)科相關(guān)的研究方向，一旦有階段性成果，也只是為了完成科研任務(wù)，所以，這樣的科研成果大多沒有市場前景或者和市場的關(guān)聯(lián)度不大，即使申報(bào)專利，也只是為申報(bào)而申報(bào)，一旦獲得專利授權(quán)便束之高閣。另外，石油企業(yè)在制定政策時(shí)沒有把知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)與管理擺到一個(gè)重要位置上，專利等知識產(chǎn)權(quán)指標(biāo)在科技活動(dòng)評價(jià)指標(biāo)體系中所占比重較小，成果鑒定、論文、獲獎(jiǎng)等仍是科研管理的主要目標(biāo),是教師職稱評定時(shí)的考核指標(biāo)。在這種政策導(dǎo)向下，重輕專利實(shí)施、重成果鑒定輕專利申請的現(xiàn)象很普遍,許多科研成果以論文形式發(fā)表, 喪失了作為專利或?qū)Ｓ屑夹g(shù)的保密性而不能得到法律保護(hù)，從而失去了作為無形資產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，同時(shí)也造成科技成果的資產(chǎn)和權(quán)利流失。
⒊ 管理體制上的各環(huán)節(jié)脫離
科研到底是為了什么？能否為石油企業(yè)帶來實(shí)際的效益。在申請專利方面，如果有一個(gè)專利指標(biāo)，學(xué)院、油田公司會(huì)想方設(shè)法幫著申請，但最終成果轉(zhuǎn)化如何、專利申請的質(zhì)量到底怎樣卻考慮甚少。最根本的原因是現(xiàn)有的科研管理體制存在著脫節(jié)的現(xiàn)象：科研在立項(xiàng)前缺乏知識產(chǎn)權(quán)研究分析，重申請，輕轉(zhuǎn)化，授權(quán)后如何管理又沒有明確的規(guī)章制度。為鼓勵(lì)科研人員的積極性，目前申請費(fèi)、維護(hù)費(fèi)都由油田公司出，這項(xiàng)政策極大的鼓勵(lì)了一些科研人員，但申請成功后的后續(xù)管理不到位。造成了知識的嚴(yán)重浪費(fèi)。
二、加強(qiáng)石油類高職院校成果轉(zhuǎn)化與知識產(chǎn)權(quán)管理的建議
作為知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的管理者，不僅要注重知識和人才資源，更要注重管理者的業(yè)務(wù)水平，這是提高高職學(xué)院科研管理創(chuàng)新能力的重要因素之一。
1．科研管理者應(yīng)該具備良好的合作精神、奉獻(xiàn)精神、學(xué)習(xí)精神并擁有合理的知識結(jié)構(gòu)。除了要不斷更新自身所從事的專業(yè)知識外，還應(yīng)該具備現(xiàn)代心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、知識產(chǎn)權(quán)、計(jì)算機(jī)、外語的基本知識，注意掌握各學(xué)科前沿的研究態(tài)勢，了解相關(guān)的國內(nèi)外石油類學(xué)術(shù)最新動(dòng)態(tài)。只有這樣才能做好科研的信息管理、經(jīng)費(fèi)管理、項(xiàng)目管理和成果管理等工作，才能從容處理好校內(nèi)外千頭萬緒的工作和矛盾。
2．科研管理者要不斷提高自身的創(chuàng)新能力。當(dāng)前高職學(xué)院的科研管理，只能做一些上傳下達(dá)的工作，充當(dāng)“中轉(zhuǎn)站”的角色，維持長遠(yuǎn)的管理工作，難以把工作做到規(guī)范化、科學(xué)化、細(xì)致化及更趨合理化?？蒲泄ぷ饕兴黄坪蛣?chuàng)新，管理者就必須在原有工作的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)造。結(jié)合石油企業(yè)情況，提供有參考價(jià)值的意見；健全、完善、創(chuàng)新各種管理辦法；在學(xué)科隊(duì)伍培養(yǎng)、科研項(xiàng)目管理等方面建立公平、完善的制度和措施，營造一個(gè)時(shí)間充裕的工作環(huán)境和自由公正的學(xué)術(shù)氛圍，使科研管理者能夠充分發(fā)揮自身的潛力，從而讓科研工作邁上一個(gè)個(gè)新臺階。
3．科研管理者還要不斷提高組織協(xié)調(diào)、對外開拓的能力。隨著交叉學(xué)科和新興學(xué)科的發(fā)展，科研人員單憑個(gè)人的力量已難以完成一些綜合性重大研究課題。因此，學(xué)院的科研管理不僅要盡快建立重大課題集中攻關(guān)機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的凝聚力，建立學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神和合作精神的意識；同時(shí)要求科研管理者應(yīng)該具備組織協(xié)調(diào)意識，與生產(chǎn)現(xiàn)場的相關(guān)的科研力量組織起來，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，協(xié)作攻關(guān)爭取多拿項(xiàng)目、多出成果。
4．科研管理者還應(yīng)加強(qiáng)與校內(nèi)其他管理部門如人事、財(cái)務(wù)、教務(wù)、企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場等的業(yè)務(wù)聯(lián)系，以形成管理上的合力。每學(xué)期按時(shí)組織具有科研能力的人員系統(tǒng)學(xué)習(xí)石油企業(yè)的體系文件安排部署了下一步科技管理工作任務(wù)，并就科技立項(xiàng)、科技投資、項(xiàng)目津貼、鑒定驗(yàn)收、科技獎(jiǎng)勵(lì)、知識產(chǎn)權(quán)、合同審查、重點(diǎn)項(xiàng)目的過程管理、中評估檢查的組織、科研項(xiàng)目的周期、技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)獎(jiǎng)項(xiàng)、項(xiàng)目津貼和科技獎(jiǎng)勵(lì)單元等相關(guān)專題進(jìn)行研討。
三、結(jié)束語
總之，石油類高職學(xué)院在科技管理工作中應(yīng)把科研管理和成果轉(zhuǎn)化管理及油田公司的政策宣貫等有機(jī)地結(jié)合起來。才能最大限度地調(diào)動(dòng)廣大教師、科技人員進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的積極性，促進(jìn)科技工作的穩(wěn)步發(fā)展。通過深化科研管理體制的改革，形成有利于發(fā)揮學(xué)術(shù)帶頭人的主導(dǎo)作用，有利于煥發(fā)科研活力，更好的為學(xué)院創(chuàng)造效益、為石油企業(yè)服務(wù)。
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[關(guān)鍵詞]科研管理；成果管理；創(chuàng)新路徑
[中圖分類號]G640
[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A
[文章編號]1671-5918（2015）16-0017-02
如今，隨著教育改革的不斷深入，高職院校進(jìn)行科研工作，不僅是對科研、教學(xué)和產(chǎn)業(yè)化三大智能的完美體現(xiàn)，同時(shí)也提高了應(yīng)用教學(xué)的質(zhì)量，增強(qiáng)了教師自身的管理，還大量培養(yǎng)了迎合市場需求的專業(yè)人才。高職院校創(chuàng)新管理模式，有利于加強(qiáng)高職院校管理的內(nèi)涵，擴(kuò)大自身的影響力，對促進(jìn)教育發(fā)展有著非常重要的意義。
一、科研成果管理缺失的問題
（一）認(rèn)識存在誤區(qū)
在很多人眼中，高職院校的內(nèi)涵只是學(xué)生學(xué)習(xí)知識和教師培養(yǎng)應(yīng)用人才的地方，教學(xué)才是高職院校的重要內(nèi)容，科學(xué)研究離自己很遠(yuǎn)，根本就不是自己該去做的，應(yīng)該是專門的科研機(jī)構(gòu)去做的，既然沒有多少科研的預(yù)算費(fèi)用，也沒有來自教育部門的科研政策，不必要開展科學(xué)研究。這種單薄的科研意識嚴(yán)重滯后了科研工作，導(dǎo)致了高職院校固步自封，很難實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的發(fā)展。
（二）缺乏科研人員
高職院校在發(fā)展過程中，相比于高等院校，教師自身的能力、持有的職稱以及開展科研的能力都較差，沒有什么科學(xué)研究的經(jīng)驗(yàn)，也沒有進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ)。這就導(dǎo)致了高職院校如果想開展科學(xué)研究活動(dòng)，卻缺乏相應(yīng)的科研人員。雖然隨著高職院校高素質(zhì)人才的不斷引進(jìn)，人才儲(chǔ)備量不斷增加，但是高職院校依然缺乏高層次的科學(xué)研究人員，無法作為領(lǐng)頭人建立高素質(zhì)的科研團(tuán)隊(duì)。
（三）缺乏科研積極性
在很多高職院校中一直存在著滯后的問題，高職院校還是遵循職業(yè)教育的思維教育方式，而高職院校的領(lǐng)導(dǎo)也缺乏對科研的認(rèn)識，而且在經(jīng)濟(jì)并不發(fā)達(dá)的地區(qū)，科研應(yīng)用的缺失也導(dǎo)致科研工作停滯不前?？蒲泄芾砉ぷ鳑]有創(chuàng)立新型的管理體制，科研以及教學(xué)的成果沒有創(chuàng)新的評價(jià)機(jī)制，這就導(dǎo)致了高職院校對科學(xué)研究缺乏相應(yīng)的積極性。
（四）科研管理無法與時(shí)俱進(jìn)
高職院校的管理機(jī)制依然停留在傳統(tǒng)的管理模式，依然存在事務(wù)性管理的模式，缺乏以人為本的創(chuàng)新理念，沒有讓科研工作充滿積極性和創(chuàng)造性。同時(shí)，在進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)，往往注重學(xué)術(shù)理論的研究，卻忽略了成果的轉(zhuǎn)化，沒有體現(xiàn)成果的價(jià)值，與市場嚴(yán)重脫節(jié)。
二、管理缺失的原因
（一）缺乏主動(dòng)性
高職院校開展科學(xué)研究工作的起步較晚，研究應(yīng)用性技術(shù)項(xiàng)目很少，造成這種現(xiàn)象的原因就是科研管理缺乏主動(dòng)性。由于很多科研的管理人員依然把管理工作當(dāng)成一種事務(wù)性的行政工作，多為重復(fù)性的工作，沒有多少創(chuàng)新的內(nèi)容，僅僅流于表面，沒有主動(dòng)將科研人員和企業(yè)之間建立聯(lián)系，只是單純地進(jìn)行成果的鑒定以及科研成果的存檔報(bào)獎(jiǎng)等工作，沒有將科研成果進(jìn)行全面轉(zhuǎn)化。
（二）缺乏市場意識
高職院校無論怎么改變學(xué)校的工作內(nèi)容，教學(xué)依然是工作的重點(diǎn)，教師的工作量非常大，沒有多少時(shí)間用于市場的調(diào)研以及開展科學(xué)研究工作。所以，對企業(yè)的需求缺乏了解，對市場的信息缺乏收集，無法針對市場需求調(diào)整科研方向，導(dǎo)致科研成果無法進(jìn)入市場。這是因?yàn)槿鄙僖欢ǖ呐涮讬C(jī)制，也沒有經(jīng)費(fèi)投入作為保障，沒有辦法對科研成果進(jìn)行推廣。同時(shí)，科研人員沒有市場意識，無法尋找契合企業(yè)的科研項(xiàng)目，研究成果往往脫離市場的需求。
（三）缺乏管理人員
很多高職院校的管理部門人員很少，日常的管理工作還勉強(qiáng)維持，但是很難抽調(diào)人員針對科研成果進(jìn)行推廣和市場宣傳。因此，需要建立一個(gè)可以將科研成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化的管理團(tuán)隊(duì)。
（四）合作不協(xié)調(diào)
科研成果不是行政式的事務(wù)性工作，科學(xué)研究出來的成果需要轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，讓市場認(rèn)同，在很大程度上需要大量信息作為支撐。高職院校的科研人員沒有渠道了解企業(yè)的需求信息，企業(yè)也無法知曉高職院校的科研能力以及管理機(jī)制?？蒲谐晒麤]有辦法進(jìn)行轉(zhuǎn)化，而企業(yè)也無法找到自身需求的科研成果，缺少相互交流的平臺，因此增加了科研轉(zhuǎn)化的難度。
（五）沒有完善的激勵(lì)政策
很多高職院校只重視科研成果的學(xué)術(shù)發(fā)表，對科研人員的獎(jiǎng)勵(lì)，卻沒有重視成果轉(zhuǎn)化，沒有制定成果轉(zhuǎn)化的獎(jiǎng)勵(lì)制度，忽略了科研課題的成果推廣，而成果轉(zhuǎn)化沒有統(tǒng)一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致科研人員沒有科學(xué)研究的熱情。
三、科研成果管理的創(chuàng)新
高職院?？蒲谐晒芾憩F(xiàn)狀存在很多問題，需要對管理機(jī)制和體制進(jìn)行創(chuàng)新，在高職院校的科研管理中，我們要尊重科學(xué)研究的發(fā)展規(guī)律，制定一個(gè)操作性強(qiáng)的、可以進(jìn)行持續(xù)發(fā)展的規(guī)劃，建立一套完善的創(chuàng)新管理模式。
（一）打破傳統(tǒng)，理念更新
常常誤以為，高職院校的科研管理工作會(huì)是一種被動(dòng)的管理服務(wù)，卻往往忽略了科研管理本身具有的創(chuàng)造性，還有對科研工作的引導(dǎo)和調(diào)控作用。傳統(tǒng)的管理模式很難對科研的發(fā)展起到什么作用，而且還會(huì)扼殺很多科研的機(jī)會(huì)，妨礙了科研的發(fā)展。因此需要改變管理的意識形態(tài)，需要制定完善的規(guī)劃，通過協(xié)調(diào)各個(gè)關(guān)節(jié)之間的關(guān)系，打造良好的科研工作環(huán)境。同時(shí)需要加強(qiáng)和市場的聯(lián)系，尤其是政府、企業(yè)以及社會(huì)的關(guān)系。這樣不僅促進(jìn)了科研的發(fā)展，也可以提高科研工作的有效性，對理念進(jìn)行更新，體現(xiàn)管理的創(chuàng)新。
（二）提高管理水平
科研工作需要科研人員隨時(shí)把握科學(xué)研究的所處環(huán)境、市場競爭中所面臨的困難以及自身需要擁有的創(chuàng)新思維、工作方法、合作形式等。管理者要給自己一個(gè)正確的定位，要學(xué)會(huì)自發(fā)性管理，包括團(tuán)隊(duì)的管理和合作，善于不斷提高自身的管理水平，做到公平工作公開，建立相對和睦的對等關(guān)系。同時(shí)管理工作還需要明確科研工作的目標(biāo)，了解科研工作的現(xiàn)狀，還要對全國的科研趨勢加以確定，了解科技工作的內(nèi)容以及科研工作的理論方法和價(jià)值。不僅要兼顧學(xué)院長遠(yuǎn)的發(fā)展和現(xiàn)實(shí)的需要，讓科研遵從市場需求為導(dǎo)向。
（三）建立完善的流程
管理的合理有效直接影響著科研工作的健康發(fā)展，管理部門需要通過調(diào)研和規(guī)劃不斷調(diào)整科研方向，對團(tuán)隊(duì)和人員進(jìn)行有效的協(xié)調(diào)，加強(qiáng)過程的管理，包括立項(xiàng)、科研、驗(yàn)收以及投入的使用情況等，針對高職院校的實(shí)際情況，完善相關(guān)的規(guī)章制度，訂立相關(guān)的獎(jiǎng)懲制度以及考核的內(nèi)容方法。制度的建立需要對教師的能力和科研的條件進(jìn)行綜合考慮，避免積極性被削弱，努力實(shí)現(xiàn)自我的突破，實(shí)現(xiàn)成果的全面轉(zhuǎn)化。
（四）實(shí)現(xiàn)全方位管理
科研管理人員的作用不僅是監(jiān)督，也是服務(wù)。傳統(tǒng)的管理方式只是片面的工作方式，只有監(jiān)督，沒有服務(wù)。但是到了現(xiàn)在，管理模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段的科研工作發(fā)展，也沒有樹立起管理部門的應(yīng)有形象。這就需要科研管理者改變自身的工作態(tài)度和工作方式。主動(dòng)為科研人員提供不同的信息和各種資源，為滿足科研人員的需要的服務(wù)。制定具有人性化的管理方法，建立流暢的溝通渠道，對教師在科研過程中產(chǎn)生的問題予以解決。另外需要加強(qiáng)科研項(xiàng)目的成果轉(zhuǎn)化以及市場的推廣。努力建立良好的環(huán)境氛圍，將服務(wù)工作落實(shí)到實(shí)際，促進(jìn)科研水平的全面提升。
（五）建立市場需求為導(dǎo)向的運(yùn)行機(jī)制
高職院校中的教師對外界的溝通以及社會(huì)信息的把握非常欠缺，尤其是市場的變化沒有足夠的把握能力，導(dǎo)致科研成果轉(zhuǎn)化率很低，沒有與企業(yè)聯(lián)系起來，缺失有效的運(yùn)行機(jī)制，無法做到科研成果的推廣，不能實(shí)現(xiàn)成果的商品化?？蒲泄芾聿块T需要通過各職能部門以及企業(yè)和政府之間建立聯(lián)系，大力推廣成果的轉(zhuǎn)化；建立面向市場需求的運(yùn)行機(jī)制，安排相應(yīng)的人力投入和資金投入，促進(jìn)科研成果的開發(fā)；將企業(yè)引入科研項(xiàng)目，做到產(chǎn)學(xué)的合作；讓擁有能力的教師擔(dān)任企業(yè)的主管，讓他們充分了解市場的需求以及企業(yè)的情況，讓科研工作具有明確的方向，實(shí)時(shí)掌握市場信息；建立考核機(jī)制，對科研工作項(xiàng)目進(jìn)行評價(jià)和考核，對教師進(jìn)行職稱評聘，提高實(shí)力的增強(qiáng)。
（六）建立人才保障體系
科研人員的創(chuàng)新意識不足，導(dǎo)致科研隊(duì)伍的狀態(tài)不穩(wěn)定，科研條件需要進(jìn)一步改善，避免影響科研成果的質(zhì)量。所以需要建立穩(wěn)定的科研環(huán)境，結(jié)合定性和定量的管理，利用政策和待遇肯定他們的價(jià)值，實(shí)行科學(xué)評價(jià)機(jī)制，促進(jìn)科研工作進(jìn)一步提高。
（七）加強(qiáng)產(chǎn)權(quán)保護(hù)
>> 高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化中的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)研究 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下科研成果的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教育科研成果知識產(chǎn)權(quán)概述 藝術(shù)院校科研成果轉(zhuǎn)化現(xiàn)狀及對策研究 高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化策略研究 我國體育社會(huì)科學(xué)科研成果轉(zhuǎn)化現(xiàn)狀的研究 淺析校企合作如何推動(dòng)教學(xué)科研成果的轉(zhuǎn)化 學(xué)術(shù)期刊在大學(xué)科研成果轉(zhuǎn)化中的作用 科研創(chuàng)新，加快醫(yī)院科研成果轉(zhuǎn)化 基于產(chǎn)學(xué)研模式下的高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化分析 談高校科研成果轉(zhuǎn)化之機(jī)制創(chuàng)新 促進(jìn)高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化的幾點(diǎn)思考 教育科研成果轉(zhuǎn)化的途徑分析 高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化問題與對策 技術(shù)轉(zhuǎn)移領(lǐng)域平臺促科研成果轉(zhuǎn)化 促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源的研究 農(nóng)業(yè)高校科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源的探索與研究 中等職業(yè)學(xué)校教科研成果轉(zhuǎn)化機(jī)制的研究與探討 高職院?？蒲谐晒虒W(xué)轉(zhuǎn)化機(jī)制與評價(jià)體系研究 科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源的策略研究 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：.
②參見戴中保.藝術(shù)學(xué)門類學(xué)科視野下科研成果分類初探[J].新視覺藝術(shù)，2013（04）：92-93.
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⑤袁木棋，錢曉峰，袁瑩，曹耀艷.關(guān)注高校知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)―對浙江省高校知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)現(xiàn)狀的調(diào)查問卷分析[J].中國高?？萍寂c產(chǎn)業(yè)化，2005（12）：39.
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⑧李文江.高校知識產(chǎn)權(quán)的流失與保護(hù)[J].科技進(jìn)步與對策，2013（9）：154.
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關(guān)鍵詞：高校；知識產(chǎn)權(quán)；管理
一、引言
在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識產(chǎn)權(quán)發(fā)展迅速，它在為社會(huì)帶來巨大經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)也推動(dòng)了科技的不斷進(jìn)步。高校在培養(yǎng)人才的同時(shí)也憑借著人才聚集的優(yōu)勢，以較為雄厚的科研實(shí)力，創(chuàng)造出越來越多的科研成果，形成更多的知識產(chǎn)權(quán)，為國家科技創(chuàng)新作出了更大的貢獻(xiàn)，因此，高校正逐漸成為國家科技創(chuàng)新的生力軍?？梢姡龊酶咝ＶR產(chǎn)權(quán)管理工作具有十分重要的意義，這樣不僅能保障高?？蒲械捻樌_展，還能促進(jìn)高?？萍汲晒霓D(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)化，從而促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，增強(qiáng)國家的綜合競爭力。
二、我國高校知識產(chǎn)權(quán)管理存在的問題
隨著國家對科技創(chuàng)新的重視以及高?？蒲械牟粩喟l(fā)展，高校科技創(chuàng)新能力不斷提升，自主知識產(chǎn)權(quán)數(shù)量也不斷增加，但在知識產(chǎn)權(quán)管理方面還是存在著制度不夠完善，知識產(chǎn)權(quán)流失嚴(yán)重，科研成果轉(zhuǎn)化率低等問題。
（一）高校知識產(chǎn)權(quán)管理制度不夠完善，機(jī)構(gòu)不健全。雖然隨著知識產(chǎn)權(quán)重要性的日漸顯現(xiàn)，國家對科技創(chuàng)新逐漸重視，與高校知識產(chǎn)權(quán)有關(guān)的規(guī)章制度相繼出臺，使高校知識產(chǎn)權(quán)管理工作有章可循。但從目前來看，由于對知識產(chǎn)權(quán)管理重要性認(rèn)識不夠，高校普遍還存在著知識產(chǎn)權(quán)管理制度不完善，機(jī)構(gòu)不健全。有些高校未根據(jù)自身的科研實(shí)際制定相應(yīng)的知識產(chǎn)權(quán)管理制度，有些高校未設(shè)專門的知識產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)，而是將相關(guān)工作職責(zé)交由科技部門代行，有些高校未建立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)與科技成果轉(zhuǎn)化機(jī)制，導(dǎo)致知識產(chǎn)權(quán)管理工作無法有效開展，使高校知識產(chǎn)權(quán)的綜合價(jià)值大打折扣。
（二）知識產(chǎn)權(quán)流失嚴(yán)重。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的價(jià)值越來越受到重視，高校人才流動(dòng)更加頻繁，高校與企業(yè)之間的合作越來越多，高校知識產(chǎn)權(quán)流失也隨之出現(xiàn)。主要表現(xiàn)為：1、人才流動(dòng)導(dǎo)致知識產(chǎn)權(quán)流失。大批高校學(xué)生在校期間曾參與了大量的科學(xué)研究活動(dòng)，畢業(yè)后將其所掌握的核心技術(shù)帶入社會(huì)獲取利益；高校教師也大量涌入高新技術(shù)企業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)，帶走了在校期間所形成的知識成果。2、科技成果轉(zhuǎn)化導(dǎo)致知識產(chǎn)權(quán)流失。在對外技術(shù)合作、技術(shù)交流、成果轉(zhuǎn)讓過程中，沒有規(guī)范知識產(chǎn)權(quán)的條款，容易造成知識產(chǎn)權(quán)流失。此外，高?？蒲腥藛T知識產(chǎn)權(quán)意識淡薄，普遍存在著重技術(shù)成果輕知識產(chǎn)權(quán)的觀念，對科研活動(dòng)形成的技術(shù)成果申請專利的意識不強(qiáng)，不利于對知識成果的保護(hù)。
（三）科研成果轉(zhuǎn)化率低，產(chǎn)業(yè)化程度不高。高校雖已逐漸成為科技創(chuàng)新的生力軍，但由于各方面的原因，高校較多的科研成果仍僅處于理論層面，科研成果的轉(zhuǎn)化率仍然很低，并未能形成現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益。一方面，科研成果轉(zhuǎn)化需要耗費(fèi)大量的人力、物力和財(cái)力，而政府政策扶持卻不夠，資金投入也不足，導(dǎo)致科研成果轉(zhuǎn)化缺乏助推力。同時(shí)，科研成果轉(zhuǎn)化體制還不健全，科研成果還欠缺一個(gè)好的轉(zhuǎn)化平臺，也在一定程度上阻礙了科研成果的轉(zhuǎn)化。另一方面，我國高?，F(xiàn)有的體制還沒有完全與市場經(jīng)濟(jì)的競爭機(jī)制接軌，高?？蒲谐晒u價(jià)缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制，科研成果評價(jià)體系缺失，科研成果的轉(zhuǎn)化對科研人員的切身利益影響并不大，大多數(shù)科研人員都是只是埋頭于科研工作，并未意識到科研成果轉(zhuǎn)化能帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益，從而就忽視了科研成果的轉(zhuǎn)化。
三、我國高校知識產(chǎn)權(quán)管理存在問題的對策與建議
（一）完善知識產(chǎn)權(quán)管理制度，建立健全知識產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)。高校首先應(yīng)建立和健全知識產(chǎn)權(quán)管理的相關(guān)制度，特別是保密保證制度、知識產(chǎn)權(quán)評估制度、績效考評制度、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)制度以及成果轉(zhuǎn)化制度等，從制度上保護(hù)與管理高校知識產(chǎn)權(quán)，同時(shí)兼顧科研人員的合法權(quán)益，激勵(lì)其創(chuàng)新積極性，促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化。其次，應(yīng)當(dāng)設(shè)立專門的高校知識產(chǎn)權(quán)與技術(shù)轉(zhuǎn)移管理機(jī)構(gòu)，如知識產(chǎn)權(quán)領(lǐng)導(dǎo)小組、知識產(chǎn)權(quán)事務(wù)中心等，同時(shí)配備穩(wěn)定且專業(yè)的知識產(chǎn)權(quán)工作人員隊(duì)伍，負(fù)責(zé)處理知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)事務(wù)，以形成完整的高校知識產(chǎn)權(quán)管理與服務(wù)體系，保障科研工作的順利開展與科技成果的有效轉(zhuǎn)化。
關(guān)鍵詞： 人文學(xué)科 成果評價(jià)制度 存在問題 完善制度
科學(xué)、系統(tǒng)、客觀、公正的人文社會(huì)科學(xué)類科研成果評價(jià)制度是產(chǎn)出高水平科研成果的重要保障，是推動(dòng)高校人文社會(huì)科學(xué)研究前進(jìn)的根本動(dòng)力。制定社科類科研成果評價(jià)制度的根本目的在于客觀、公正地評價(jià)人文社科科研成果的真正價(jià)值，鼓勵(lì)、引導(dǎo)推出高水平科研成果，服務(wù)于國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化繁榮。
目前，高校社科類成果評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)均由各高校根據(jù)本校實(shí)際情況自主制定，且圍繞著“提高科研水平，促進(jìn)產(chǎn)出高質(zhì)量科研成果”的基本指導(dǎo)思想開展工作。為了通過完善科研成果評價(jià)制度，提高社科類科研成果質(zhì)量，教育部曾于2006年文件《教育部關(guān)于大力提高高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究質(zhì)量的意見》（教社科[2006]5號），明確了指導(dǎo)思想。各高校在諸如“科研成果評價(jià)制度”、“科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法”等管理文件中也都對高水平科研成果給予政策傾斜和加大扶持力度。這些對促進(jìn)高水平科研成果的產(chǎn)生起到了一定積極作用，但是，隨著國家科研經(jīng)費(fèi)投入增加、各高校對科學(xué)研究工作重視程度提高，人文社科類科研成果數(shù)量不斷增加，出現(xiàn)了一些創(chuàng)新性差、水平低的科研成果。這類成果對推動(dòng)學(xué)術(shù)發(fā)展無任何意義，只會(huì)鼓勵(lì)善于鉆營的人在科學(xué)研究中投機(jī)取巧，而對真正潛心研究取得的科研成果是一種變相壓制，是科研發(fā)展的阻力。如何通過制定科學(xué)、公正客觀、系統(tǒng)的科研成果評價(jià)制度，引導(dǎo)并激勵(lì)科研人員產(chǎn)出高水平、高質(zhì)量的科研成果，避免科研成果“泡沫”的產(chǎn)生，是科研管理者應(yīng)該深入思考的問題。筆者結(jié)合科研成果評價(jià)中的一些實(shí)際問題，通過分析和研究部分高校人社科類科研成果評價(jià)制度，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)失敗的教訓(xùn)，對如何完善科研成果評價(jià)制度，提高人文社科類科研成果質(zhì)量的有關(guān)問題進(jìn)行分析、研究，并提出建議、意見，以期對有關(guān)制度的完善有所幫助。
一、人文社科類科研成果評價(jià)制度分析
目前，在科研成果評價(jià)制度方面，許多高校科研管理部門采用定量分析的評價(jià)方法制定政策。具體程序包括：確定評價(jià)指標(biāo)，對不同級別的論文、著作、項(xiàng)目標(biāo)定不同的權(quán)重分值，建立評價(jià)體系；將科研成果按規(guī)定折合分值，多項(xiàng)成果分值累加，得出科研人員的研究工作量并以此為依據(jù)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
在論文成果評價(jià)方面，通常分為普通期刊論、論文集論文、北大中文核心期刊論文、ISSHP（社會(huì)科學(xué)與人文科學(xué)會(huì)議索引）、中國人文社會(huì)科學(xué)核心期刊論文、CSSCI（中國社會(huì)科學(xué)引文索引）期刊論文、《國外人文社會(huì)科學(xué)核心期刊總覽》期刊論文、本校認(rèn)定的權(quán)威學(xué)術(shù)期刊、SSCI（社會(huì)科學(xué)引文索引）、A&HCI（藝術(shù)與人文引文索引）檢索論文等幾個(gè)等級。著作一般分為學(xué)術(shù)著作、學(xué)術(shù)譯著（中譯外）、學(xué)術(shù)譯著（外譯中）、詞典工具書等級別。權(quán)威學(xué)術(shù)期刊由本校專家依據(jù)本校具體情況研究確定，一般從大家公認(rèn)的學(xué)術(shù)價(jià)值較高、影響力較大的期刊中產(chǎn)生。著作成果的分值標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)著作級別、獲獎(jiǎng)級別來確定。
在科研項(xiàng)目方面，縱向項(xiàng)目依照項(xiàng)目來源分為國家級、省部級、廳局級、校級等幾個(gè)級別，級別不同，每萬元科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)折合的科研工作量的標(biāo)準(zhǔn)不同。國家級項(xiàng)目包括國家社科基金重大、重點(diǎn)、一般項(xiàng)目，省部級項(xiàng)目包括中央、國務(wù)院各部門批準(zhǔn)立項(xiàng)項(xiàng)目、各省、自治區(qū)、直轄市批準(zhǔn)的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目等。橫向項(xiàng)目單獨(dú)分類，依據(jù)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的數(shù)額折合工作量。
相關(guān)政策的優(yōu)點(diǎn)在于政策的實(shí)施可以盡量減少人為因素的干擾，評價(jià)方法簡單明確、易于操作、相對客觀。從相關(guān)政策條例實(shí)施的情況來看，效果明顯，具有很強(qiáng)的針對性，一定程度上調(diào)動(dòng)了教師的科研積極性，提高了學(xué)校的科研水平。從激勵(lì)的角度分析，對達(dá)到預(yù)期目標(biāo)起到了一定的積極作用。
二、人文社科成果評價(jià)制度存在的問題
（一）論文成果質(zhì)量鑒定不嚴(yán)格
在定量評價(jià)的成果評價(jià)制度中，依據(jù)的刊物級別，分為普通期刊論文、北大中文核心期刊論文、CSSCI或CSCD期刊論文、幾大國際檢索論文（SCI、SSCI、EI）等幾個(gè)等級，這種分級評價(jià)方法有其合理性，如分級清楚、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、論文容易歸類、管理，一定程度上能夠反映科研成果水平等級，但并非所有核心期刊論文都能體現(xiàn)其內(nèi)在水平。原因有二：
其一，核心期刊的測定方法有很多種，其中最重要的引文法是根據(jù)期刊所載論文被引次數(shù)的多少評價(jià)論文質(zhì)量，引文法測定的核心期刊雖然能夠反映該學(xué)科的內(nèi)容和水平，但文獻(xiàn)被引頻次要有一個(gè)時(shí)間跨度才能反映出來，即當(dāng)前核心期刊的學(xué)術(shù)價(jià)值并不一定完全準(zhǔn)確代表當(dāng)前所價(jià)值。此外，論文是否被引用不僅與論文質(zhì)量有關(guān)，也與該論文選題是否為當(dāng)前研究熱點(diǎn)、學(xué)科發(fā)展趨勢及該領(lǐng)域研究人員數(shù)量息息相關(guān)。一般情況下，應(yīng)用性的學(xué)術(shù)期刊被引用的頻率低于理論性期刊。
其二，受利益驅(qū)使及其他因素的影響，部分核心期刊上發(fā)表的論文質(zhì)量存在良莠不齊的現(xiàn)象。有些期刊主辦單位為了經(jīng)濟(jì)利益收取高額的版面費(fèi)或礙于人情關(guān)系，從而降低了所刊發(fā)論文的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。這些論文看似發(fā)表在級別較高的刊物上，實(shí)則是花錢買來的，或是依靠人情關(guān)系刊發(fā)的，論文質(zhì)量并不高。因此學(xué)術(shù)期刊級別不能完全體現(xiàn)論文質(zhì)量。
（二）圖書類成果質(zhì)量鑒定不科學(xué)
圖書著作形式可分為專著、編著、編等幾類，其中專著的獨(dú)創(chuàng)性最高，產(chǎn)生的是原創(chuàng)作品，其學(xué)術(shù)價(jià)值最高；編的獨(dú)創(chuàng)性最低，產(chǎn)生的是演繹作品?？蒲腥藛T都希望自己出版的圖書認(rèn)定為著作，如今圖書出版社大多為企業(yè)化管理，重視經(jīng)濟(jì)效益，對所出版書籍，只要沒有違法行為，沒有版權(quán)糾紛，能夠提供足夠的出版資金，可在圖書著作形式認(rèn)定方面、學(xué)術(shù)價(jià)值等方面放松要求，因此部分圖書成果分類界定標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。對高?？蒲泄芾碚叨?，只要是公開出版物，若非相關(guān)專業(yè)的權(quán)威人士，對出版物的學(xué)術(shù)水平高低難以界定。
（三）研究報(bào)告類研究成果要求不規(guī)范
一些立項(xiàng)項(xiàng)目以研究報(bào)告作為結(jié)題成果形式，而用來結(jié)題的研究報(bào)告的應(yīng)用價(jià)值只是一些單位出具的證明作為報(bào)告實(shí)際價(jià)值依據(jù)。由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人本人找單位出具相應(yīng)證明比較容易，并不具有說服力，一個(gè)項(xiàng)目批復(fù)的資金少則幾萬，多則幾十萬，最終的結(jié)項(xiàng)成果如不嚴(yán)格鑒定實(shí)則是對資金的巨大浪費(fèi)。
（四）科研項(xiàng)目級別界定不規(guī)范
一些縱向項(xiàng)目級別界定明確，也得到多數(shù)高校的認(rèn)可，但一些隨機(jī)立項(xiàng)項(xiàng)目，學(xué)（協(xié)）會(huì)類項(xiàng)目、各類項(xiàng)目子課題、自籌經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目、各類橫向項(xiàng)目，項(xiàng)目來源規(guī)范性不強(qiáng)，真實(shí)學(xué)術(shù)水平有待嚴(yán)格甄別。通常立項(xiàng)項(xiàng)目級別依據(jù)項(xiàng)目來源單位級別來確定，如教育部人文社科基金項(xiàng)目即為省部級項(xiàng)目，這類項(xiàng)目屬于常規(guī)項(xiàng)目，每年固定時(shí)間統(tǒng)一申報(bào)，有一定規(guī)律性。一些隨機(jī)申報(bào)項(xiàng)目，項(xiàng)目來源單位級別界定不明確，申報(bào)時(shí)間無規(guī)律，因此項(xiàng)目級別界定缺乏規(guī)范性。如一些學(xué)（協(xié)）會(huì)類項(xiàng)目，各高校對學(xué)（協(xié)）會(huì)項(xiàng)目來源級別認(rèn)定不統(tǒng)一。在子課題級別的認(rèn)定方面，各高校也標(biāo)準(zhǔn)不一，認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格的高校要求在獲批的總課題立項(xiàng)書中明示該子課題的名稱及子課題的負(fù)責(zé)人，才能認(rèn)定該子課題成立，相應(yīng)級別按低于總課題一個(gè)級別確定。認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)寬松一些的高校則只需總課題負(fù)責(zé)人出具該子課題立項(xiàng)證明即對該子課題予以認(rèn)可。
三、完善人文社科成果評價(jià)制度的方法與途徑
（一）制定科學(xué)、客觀、公正的科研成果評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
科學(xué)、客觀、公正的科研成果評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是產(chǎn)生高水平科研成果的基礎(chǔ)，沒有客觀公正的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就失去了評價(jià)的意義。亞當(dāng)斯的公平理論指出：“一個(gè)人的公平感來自于對自己勞動(dòng)貢獻(xiàn)與報(bào)酬比與別人的勞動(dòng)貢獻(xiàn)與報(bào)酬比的比較和評價(jià)”。如果人們對評價(jià)過程或評價(jià)結(jié)果感到不公平就會(huì)采取降低效率、降低積極性及降低努力程度的方式回應(yīng)，這會(huì)對整個(gè)高校的發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，政策制定者在制定科研成果評價(jià)政策時(shí)要以推動(dòng)學(xué)?？蒲兴綖槌霭l(fā)點(diǎn)，真正立足于提升學(xué)校學(xué)術(shù)水平，制定科學(xué)、公正、客觀的科研成果評價(jià)體系。
高校各級領(lǐng)導(dǎo)往往既是科研帶頭人又是行政管理者，既是科研管理制度制定者又是受益者，在科研成果評價(jià)制度制定過程中難免會(huì)向有利于自身利益的方向傾斜，特別是在我國官本位意識嚴(yán)重的環(huán)境中，權(quán)威期刊的認(rèn)定經(jīng)常由領(lǐng)導(dǎo)的意見決定。即使采用由學(xué)校各學(xué)院、系、部教師推薦的方式，推薦主體也經(jīng)常從自身利益出發(fā)選出自己容易發(fā)表又相對學(xué)術(shù)性不是明顯較弱的核心刊物。這種方式確定的科研成果評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)難言權(quán)威性、公正性，往往成為各方利益博弈的結(jié)果，不利于促進(jìn)高水平科研成果的產(chǎn)生。在政策制定的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該認(rèn)識到科研成果評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)校發(fā)展，對科研人員科研的重要意義，要真正站在有利于促進(jìn)學(xué)校學(xué)術(shù)、科研發(fā)展的角度，公開、公正、公平地研究確定科研成果評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
（二）注重評價(jià)體系的長效性
俗話說：“十年磨一劍?！币龈咚降目萍颊撐暮涂蒲谐晒?，需要教師沉下心來，長期堅(jiān)持不懈地努力和積累，去除急功近利的浮躁心態(tài)。因此，在制定科研成果評價(jià)政策時(shí)要改變重短期目標(biāo)輕長期目標(biāo)，重?cái)?shù)量輕質(zhì)量，重立項(xiàng)輕管理，重結(jié)果輕積累、重科研經(jīng)費(fèi)輕項(xiàng)目級別的科研管理觀念和輿論導(dǎo)向，鼓勵(lì)“慢工出細(xì)活”，減少急功近利、“短平快”。并通過調(diào)整或改革科研考核、科研獎(jiǎng)勵(lì)、職稱評定等一系列政策，鼓勵(lì)教師出高水平科研成果，營造學(xué)術(shù)氣氛。
（三）注重科研成果評價(jià)方法多樣性與合理性
1.定量評價(jià)與定性評價(jià)相結(jié)合。
人文社科類科研成果價(jià)值的體現(xiàn)受多種因素影響，在評價(jià)過程中單純地依靠定量評價(jià)或定性評價(jià)都不能完全客觀、準(zhǔn)確地對成果本身作出評定，只有二者結(jié)合起來才能更準(zhǔn)確地反映科研成果的真正價(jià)值。定量評價(jià)是將科研成果依據(jù)刊物級別、被引用次數(shù)等標(biāo)準(zhǔn)折合成分值，再根據(jù)分值確定科研成果的價(jià)值。定性評價(jià)最常用的是同行評議法，其中包括實(shí)行公開評議與匿名評議。在科研成果評價(jià)中，如果單純采用同行評議的定性評議方法，受成果價(jià)值的潛在性、模糊性，評議專家知識結(jié)構(gòu)、學(xué)術(shù)視野、學(xué)術(shù)偏好、人情關(guān)系等因素的干擾，容易導(dǎo)致評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的自由度過大，給主評人人為地拔高或貶低某一成果帶來方便，而導(dǎo)致評價(jià)失去科學(xué)性。同時(shí)，科研成果評價(jià)是一種主觀評價(jià)，如果只通過成果發(fā)表的刊物級別、是否是專著，還是編著等簡單劃分來確定成果的價(jià)值，也不夠科學(xué)。因此采用定量評估和定性評估相結(jié)合的方法，通過分解價(jià)值的指標(biāo)并量化，設(shè)定可比的分項(xiàng)指標(biāo)量、詳細(xì)的定量標(biāo)準(zhǔn)，消除或削弱評價(jià)中的主觀因素的干擾，使同行評議能在更規(guī)范、更清晰的條件下運(yùn)作，可以盡量減少評估誤差，促使科學(xué)研究成果評價(jià)更科學(xué)、客觀、準(zhǔn)確。
2.同類相比原則。
科研成果價(jià)值的多樣性決定了對特殊的知識內(nèi)容、價(jià)值、功能，用同一標(biāo)準(zhǔn)判斷很難確認(rèn)其特殊價(jià)值，因此，對科研成果的評價(jià)必須分類進(jìn)行。可按學(xué)科內(nèi)容、形式、研究方向分類，對同類科研成果采用相同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)，這樣才會(huì)相對公平，分類越細(xì)，可比性就越強(qiáng)，標(biāo)準(zhǔn)越易確定，評價(jià)結(jié)果越準(zhǔn)確、公正。
3.排除偏見，容許異議。
在評價(jià)過程中可能會(huì)出現(xiàn)因主評人的學(xué)術(shù)道德、學(xué)派、與被評人之間的恩怨而導(dǎo)致的偏見，可能造成對成果價(jià)值的放大、縮小、虛夸、否定，也是科研管理機(jī)構(gòu)在組織評審專家時(shí)必須關(guān)注的問題。由于評價(jià)的復(fù)雜性、主觀性、主評人所處環(huán)境及心理因素的干擾，為避免偏差，應(yīng)允許在一定時(shí)間內(nèi)對評價(jià)結(jié)果提出異議，當(dāng)出現(xiàn)異議時(shí)要重視異議，這樣有利于增強(qiáng)評價(jià)的準(zhǔn)確性、科學(xué)性，克服評價(jià)的主觀偏向性。
（四）抓好項(xiàng)目申報(bào)評審工作
項(xiàng)目研究是產(chǎn)生高水平科研成果的重要條件，沒有項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的支持與資助，大量的實(shí)地調(diào)研與資料查詢研究很難開展，高水平的成果亦很難產(chǎn)生。因此，在立項(xiàng)支持方面要盡量評出優(yōu)秀的項(xiàng)目申請書，選出優(yōu)秀的項(xiàng)目研究人員，將有限的資源配置給最優(yōu)秀的項(xiàng)目，這樣才能為以后產(chǎn)出高水平的科研成果打下良好基礎(chǔ)。一些限額申報(bào)的項(xiàng)目，經(jīng)常要經(jīng)過層層評審，在層層評審過程中排序結(jié)果受人為因素的影響嚴(yán)重，尤其是在標(biāo)準(zhǔn)模糊的情況下，某人與學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)的成員或領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系好，或者評審人員本身就是項(xiàng)目申請人，評審排序自然靠前，這樣的排序不是依靠項(xiàng)目的研究意義取得的，自然不能選出優(yōu)秀的項(xiàng)目立項(xiàng)。因此，在項(xiàng)目書評審中應(yīng)采用匿名評審的形式，盡量減少非學(xué)術(shù)因素對項(xiàng)目評審的干擾，真正讓高水平項(xiàng)目脫穎而出。很多高校在成果認(rèn)定中對國家自然科學(xué)基金、國家社科基金項(xiàng)目等匿名評審產(chǎn)生的項(xiàng)目給予較高的評價(jià)，就是因?yàn)樵u審相對公平，評出的項(xiàng)目不是靠人為因素產(chǎn)生的，而是靠項(xiàng)目申報(bào)書自身的質(zhì)量取得的。
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>> 教育科研成果轉(zhuǎn)化的途徑分析 推進(jìn)我國科研成果產(chǎn)業(yè)化的幾點(diǎn)思考 我國圖書館學(xué)情報(bào)學(xué)博士學(xué)位論文研究方法調(diào)查分析 我國體育社會(huì)科學(xué)科研成果轉(zhuǎn)化現(xiàn)狀的研究 科研管理對象――“科研成果”的組成與分類分析 關(guān)于高校學(xué)生科研成果去向的調(diào)查研究 呼喚教育科研成果表述創(chuàng)新 教育科研成果豈能束之高閣 淺談科研成果市場化分析 我國圖書漂流網(wǎng)站的調(diào)查分析 信達(dá)雅:中小學(xué)教育科研成果的物化境界 高職院校教育科研成果推廣中的問題與對策 地方教科所優(yōu)秀教育科研成果推廣策略的研究 名字命名小行星,我兒子的科研成果影響世界 “冬眠”的高校科研成果能否被“喚醒”? 促進(jìn)高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化的幾點(diǎn)思考 論高校科研成果的商業(yè)化 科研成果推廣策略的探索與實(shí)踐 科研成果發(fā)表的嶄新載體 獲獎(jiǎng)科研成果檔案的開發(fā)和利用 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l.
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【關(guān)鍵詞】高校教師;可持續(xù)發(fā)展;評價(jià)與激勵(lì)
高校教師的可持續(xù)性發(fā)展不僅關(guān)系到教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的提高，還關(guān)系到高校的整體運(yùn)作以及良性發(fā)展，同時(shí)深刻影響著學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，從而影響到整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，因此，當(dāng)前形勢下研究高校教師的可持續(xù)發(fā)展評價(jià)十分必要。
一、當(dāng)前高校教師發(fā)展評價(jià)與激勵(lì)存在的問題分析
1、薪酬方面。目前，高校采取的教師收入分配政策，仍然存在著嚴(yán)重的平均主義收入分配方式，未能根據(jù)不同崗位、專業(yè)以及同崗位不同工作質(zhì)量等具體情況拉開差距檔次，享受不同的待遇，在一定程度上，存在著“做好做壞、做多做少都一個(gè)樣”的現(xiàn)象，教師的薪酬分配不公平以及薪酬差別難以得到更好的體現(xiàn)，教師的創(chuàng)新以及科研成果得不到有效的激勵(lì)，薪酬方面的外部競爭力不高從而使得高校優(yōu)秀人才的流失。2、考核方面。目前高校對于教師績效考評的標(biāo)準(zhǔn)主要側(cè)重于科研成果上，許多高校都明確的規(guī)定在職教師每年必須完成一定數(shù)量的科研任務(wù)，考核的指標(biāo)一味的追求數(shù)量而忽視質(zhì)量，直接導(dǎo)致的后果是部分的教師學(xué)會(huì)了弄虛作假，學(xué)術(shù)上的不正之風(fēng)蔓延，腐敗事件頻繁發(fā)生。在實(shí)際考核過程中，存在著考核不規(guī)范以及監(jiān)督不力的現(xiàn)象，導(dǎo)致整個(gè)考核過程過于形式，容易受到主觀因素的影響，進(jìn)一步導(dǎo)致考評結(jié)果失真，失去應(yīng)有的考核作用。3、科研成果方面。目前，絕大部分高校仍然采取對教師的教學(xué)和科研業(yè)績進(jìn)行年終的量化考核制度，這樣的量化考核制度不僅嚴(yán)重的束縛了教師的發(fā)展，而且沉重的打擊了科研的創(chuàng)造力。因?yàn)?，更多?yōu)秀的科研成果，優(yōu)秀的學(xué)術(shù)論文都是建立在一個(gè)較長周期的艱苦研究以及付出，不斷進(jìn)行改進(jìn)、改善才能做出的好成果。然而，一味追求數(shù)量的這種年度量化考核無形中給教師們帶來嚴(yán)重的壓力，使得教師們被迫追求做出“短平快”的科研來應(yīng)付這種制度，以完成應(yīng)有的指標(biāo)。這樣的指標(biāo)直接導(dǎo)致的是教師出現(xiàn)心浮氣躁的狀態(tài)，必然無法潛心地研究真正意義上的學(xué)術(shù)，因此教師的學(xué)術(shù)水平，科研成果在這種制度下也必然受到很大的制約。
二、當(dāng)前高校教師發(fā)展評價(jià)與激勵(lì)存在的問題原因分析
1、薪酬方面的原因。高校教師的薪酬不僅代表著個(gè)人的能力水平還一定程度上代表著個(gè)人的地位以及身份的象征，代表著對教師的教學(xué)質(zhì)量以及科研成果的肯定。然而，由于目前高校教師平均主義收入分配方式并沒有徹底的打破，薪酬分配的不合理、不規(guī)范導(dǎo)致教師的自我價(jià)值無法得到充分的體現(xiàn)，間接的否定了教師對學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)。盡管，最近幾年高校的教師工資收入有普遍的提高，但大部分教師仍不太滿意，收入水平與自身的期望值仍然存在著較為明顯的差距，與其他行業(yè)或者同水平、同學(xué)歷的人才相比都存在的較大的差距，缺乏嚴(yán)重的外部競爭力。2、考核方面的原因?？己耸菍Ω咝＝處熃虒W(xué)質(zhì)量以及科研成果等方面做出評價(jià)的重要內(nèi)容，也是激勵(lì)和鞭策高校教師可持續(xù)性發(fā)展的重要基礎(chǔ)。目前對高校教師的考核分為年度考核和聘期考核兩種。大多數(shù)的高校缺乏完整的考核指標(biāo)，考核制度的缺陷以及薪酬待遇方面的分配不均、體系的不完善，過度的量化考核等等問題都使得考核制度形同虛設(shè)，缺乏實(shí)際的考核意義。3、科研成果方面的原因。教師的價(jià)值不僅體現(xiàn)在教學(xué)質(zhì)量上還體現(xiàn)在科研成果上。目前高校的考核制度大部分采取年終量化考核制度，使得高校教師為了應(yīng)付這樣的科研指標(biāo)壓力，大多數(shù)高校教師把工作績效評價(jià)的權(quán)重更多的傾向于科研成果上。而這樣的績效評價(jià)往往會(huì)誤導(dǎo)教師，給教師一個(gè)錯(cuò)誤的信號以及取向,久而久之導(dǎo)致片面追求科研成果的數(shù)量，而忽視了科研成果的質(zhì)量，科研學(xué)術(shù)不正之風(fēng)蔓延，一定程度上威脅到了學(xué)術(shù)的健康發(fā)展；并且由于這樣的科研指標(biāo)，使得教師對應(yīng)履行的職責(zé)和教學(xué)工作量、教學(xué)效果優(yōu)劣等工作指標(biāo)不夠重視、不夠全面。
三、完善高校教師激勵(lì)制度的解決建議
1、制定合理的薪酬機(jī)制。合理的薪酬制度能夠有效的激勵(lì)教師，調(diào)動(dòng)教師的創(chuàng)造性、積極性以及主動(dòng)性。因此，優(yōu)化高校教師薪酬的分配制度和方式顯得尤其重要。高?？梢愿鶕?jù)本校自身的情況，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是地做好定位，形成有自身特色的薪酬分配激勵(lì)制度以此吸引人才和留住人才。例如，同一職稱的教師應(yīng)該根據(jù)其不同的工作業(yè)績和科研成果的差異享受不同的待遇以此來拉開教師間的工資差距，這樣無形中也會(huì)形成競爭，適當(dāng)?shù)母偁幜σ约皦毫δ軌蚋脤⒏咝＝處煹膬?nèi)在潛力激發(fā)出來；高校教師的薪酬應(yīng)該與人才市場的工資定位相適應(yīng)，適時(shí)適當(dāng)?shù)靥岣呓處煹墓べY以此來提高高校教師的外部競爭力；并且根據(jù)教師的績效考核等綜合因素，設(shè)置津貼以此滿足教師的需求。2、完善教師教學(xué)績效考核機(jī)制。高校教師的教學(xué)和科研成果以及績效考評是一個(gè)完整的、連續(xù)的并且貫穿于始終的一個(gè)不斷循環(huán)發(fā)展的動(dòng)態(tài)過程。高校教師的績效主要應(yīng)側(cè)重于教學(xué)質(zhì)量和科研成果的考評上。高校應(yīng)對高校教師的考評制度進(jìn)行逐步的完善，建立起質(zhì)性考評和量化考評兩者的有機(jī)結(jié)合，并且對教師的教學(xué)質(zhì)量提出切實(shí)可行的考核機(jī)制、有效的組織保障和制度保障，建立多種考評途徑；對于教師的教學(xué)質(zhì)量上的考評可以采取“學(xué)生評教、專家評價(jià)、同行互評、教師自評”等等各種方式綜合，通過各種途徑提供的信息對教師的績效做出綜合評價(jià)，從而對教師的各項(xiàng)工作進(jìn)行更加合理、有效的調(diào)控，做出相應(yīng)的指導(dǎo)以及制定更為合理的獎(jiǎng)懲制度以此提高和鼓勵(lì)教師的積極性。3、加大科研成果獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。一個(gè)一流的、有競爭力和實(shí)力的大學(xué)，一流的師資以及一流的科研成果無疑是一項(xiàng)重要的評判指標(biāo)。高校教師的科研成果關(guān)系到整個(gè)大學(xué)的綜合競爭力以及未來的可持續(xù)性發(fā)展。因此，設(shè)立合理的科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度，完善科研成果的指標(biāo)，以提高教師科研成果的質(zhì)量為目標(biāo)，以此作為激勵(lì)教師的科研創(chuàng)造力、主動(dòng)性至關(guān)重要。根據(jù)科研成果的級別以及質(zhì)量的差距、發(fā)表的論文刊物級別不同，對應(yīng)的進(jìn)行不同等級的激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)制度，從而激發(fā)教師的內(nèi)在潛力，促進(jìn)教師的可持續(xù)性發(fā)展。
四、小結(jié)
高校教師的可持續(xù)性發(fā)展不僅關(guān)系到高校的整個(gè)運(yùn)作以及發(fā)展，同時(shí)也關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，因此對于高校教師的可持續(xù)發(fā)展研究是非常必要的。本文主要從高校教師的可持續(xù)發(fā)展評價(jià)方面入手，針對高校教師可持續(xù)發(fā)展評價(jià)存在的問題，分析原因，最后提出解決措施。希望對高校進(jìn)一步發(fā)展和完善教師的評價(jià)機(jī)制提供參考。
作者:包良燁 單位:福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院
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關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)共享 知識產(chǎn)權(quán) 科研成果 保護(hù)
近年來實(shí)踐中已出現(xiàn)多起相關(guān)著作權(quán)侵權(quán)糾紛，先有數(shù)字圖書館案后有萬方著作權(quán)糾紛案，許多教師發(fā)現(xiàn)自己的教案被傳到網(wǎng)上進(jìn)行商業(yè)化使用?？梢娂訌?qiáng)對科研成果進(jìn)行法律保護(hù)符合實(shí)踐的需求，高?？萍汲晒兄R產(chǎn)權(quán)保護(hù)是高校無形資產(chǎn)管理中的一個(gè)重要的問題。
1科研成果的網(wǎng)絡(luò)化及其面臨的知識產(chǎn)權(quán)問題
1.1科研成果的網(wǎng)絡(luò)化
科研成果網(wǎng)絡(luò)化是順應(yīng)時(shí)代的必然，它能在網(wǎng)上能提高科研成果的知名度，讓成果的擁有者建立由網(wǎng)絡(luò)帶來的應(yīng)有的知名度。通過有親和力的網(wǎng)絡(luò)來掌握當(dāng)下的需求關(guān)系，提供教育科技成果的相關(guān)信息，服務(wù)科技成果的供求雙方；為社會(huì)和需求者提供各種多媒體信息，通過不同方式形象的顯示成果信息；降低宣傳和咨詢服務(wù)的成本，提高信息查詢的效率，加強(qiáng)教育機(jī)構(gòu)之間的成果交流?？傊?，各教育機(jī)構(gòu)必須正視互聯(lián)網(wǎng)帶來的沖擊盡快實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化科技成果，這是信息化的需要和必須，教育主管和職能部門應(yīng)大力支持，科技成果的網(wǎng)絡(luò)化也應(yīng)很好地借鑒和學(xué)習(xí)企業(yè)的無孔不入的網(wǎng)絡(luò)化過程。
1.2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下科研成果知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)行為及其救濟(jì)途徑
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的科研成果所涉及的知識產(chǎn)權(quán)即著作權(quán)和專利權(quán)。同一般著作權(quán)、專利權(quán)不同的是，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)更為復(fù)雜和艱難，如何定性及歸責(zé)是一直存在難以解決的問題。根據(jù)我國《著作權(quán)法實(shí)施條例》第二條的規(guī)定：”著作權(quán)法所稱作品，是指文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)具有獨(dú)創(chuàng)性并能以某種有形形式復(fù)制的智力成果。”可見，受著作權(quán)法保護(hù)的作品其構(gòu)成要件包括獨(dú)創(chuàng)性和可復(fù)制性，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的作品也應(yīng)具備這兩個(gè)要件?？蒲谐晒謾?quán)行為屬于網(wǎng)絡(luò)著作權(quán)的侵權(quán)，所以由著作權(quán)法規(guī)制。網(wǎng)絡(luò)著作權(quán)侵權(quán)行為可以定義為”未經(jīng)著作權(quán)人及相關(guān)權(quán)利人許可，通過網(wǎng)絡(luò)行使權(quán)利人專有使用權(quán)的不法行為”，有擅自通過網(wǎng)絡(luò)行使著作權(quán)人及相關(guān)權(quán)利人的專有權(quán)或侵害了其的其他利益和行為違法兩個(gè)構(gòu)成要件。
目前我國教育科研網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)的救濟(jì)方式主要是訴訟方式和私力救濟(jì)，訴訟方式以行政救濟(jì)和刑事救濟(jì)為主。而在實(shí)踐中由于我國對于網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)缺乏相關(guān)立法，相關(guān)法律的缺失使知識產(chǎn)權(quán)人缺乏維權(quán)的法律依據(jù)，助長了網(wǎng)絡(luò)知識產(chǎn)權(quán)犯罪的氣焰，導(dǎo)致當(dāng)權(quán)利人遭受知識產(chǎn)權(quán)侵害時(shí)，不會(huì)訴諸法律，使得網(wǎng)絡(luò)知識產(chǎn)權(quán)人主動(dòng)放棄自己權(quán)利成為一種趨勢；從另一方面，私力救濟(jì)在實(shí)踐中也是困難重重，因私力救濟(jì)對于搜證的要求很高，而網(wǎng)絡(luò)上搜證實(shí)際執(zhí)行難度是非常大的，所以要切實(shí)保護(hù)網(wǎng)絡(luò)知識產(chǎn)權(quán)人的權(quán)利，主要從完善法律救濟(jì)方式入手。首先修改立法模式，設(shè)立相對獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)刑法，網(wǎng)絡(luò)犯罪、知識產(chǎn)權(quán)犯罪均侵犯了社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)秩序，可納入經(jīng)濟(jì)刑法中，通過刑法來規(guī)制特定的經(jīng)濟(jì)犯罪；其次，修改現(xiàn)行刑法規(guī)范，擴(kuò)大保護(hù)范圍，增大對計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)措施與權(quán)利管理信息的保護(hù)的刑法規(guī)定，擴(kuò)大著作權(quán)的保護(hù)方式，調(diào)整刑罰結(jié)構(gòu)，重視罰金刑與資格刑的適用；再次取消刑法中知識產(chǎn)權(quán)犯罪無限額罰金制的規(guī)定，設(shè)置資格刑，使之適用網(wǎng)絡(luò)知識產(chǎn)權(quán)犯罪；最后，完善網(wǎng)絡(luò)犯罪的司法解釋，使之有明確，正式的法律依據(jù)。
2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下科研成果的共享與保護(hù)策略
2.1科研成果保護(hù)與共享的沖突與平衡
首先，科研成果創(chuàng)造者之間的沖突。當(dāng)兩個(gè)不同科研成果創(chuàng)造者和實(shí)際所有者不一，就產(chǎn)生科研成果創(chuàng)造者之間的沖突。如教育科研人員的工作流動(dòng)，相關(guān)的科研成果就會(huì)被帶走，但這樣的知識產(chǎn)權(quán)成果是屬于原單位，因此就產(chǎn)生了現(xiàn)單位和原單位之間的沖突。其次，科研成果知識產(chǎn)權(quán)使用方式存在沖突。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，很多教學(xué)資源、書籍電子版本都能在一些高校論壇及資源網(wǎng)站上搜索下載，簡單的復(fù)制和粘貼都嚴(yán)重侵害了作者的知識產(chǎn)權(quán)權(quán)益，并以這樣的行為牟取暴利。再次，保護(hù)與共享性質(zhì)上存在沖突?？蒲谐晒R產(chǎn)權(quán)的保護(hù)對象是所有者的個(gè)人權(quán)益，即對知識的占有性的保護(hù)，是一種私權(quán)。而資源共享是基于一定范圍內(nèi)的主體共同的合理利用資源為目的，是一種公權(quán)，二者性質(zhì)上存在著對立。此外，經(jīng)濟(jì)利益上存在沖突。在各種各樣的沖突問題上，經(jīng)濟(jì)利益問題幾乎都似乎事件的導(dǎo)火索。當(dāng)知識產(chǎn)權(quán)維護(hù)產(chǎn)權(quán)所有者的經(jīng)濟(jì)利益而限制共享者的利益時(shí)，保護(hù)和共享之間的沖突就產(chǎn)生了。
從福利經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來看，科研成果知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)帶來的個(gè)體福利與共享帶來的社會(huì)福利之間存在沖突是必然的。我國知識儲(chǔ)備和科研水平都與先進(jìn)國家存在差距，按照我國國情，放寬知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)較為合理，在優(yōu)先社會(huì)福利的基礎(chǔ)上，使得個(gè)體福利最大化。首先，科研成果知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)可以帶來個(gè)人福利。雖然科研成果知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)帶來的個(gè)體福利是對產(chǎn)權(quán)所有者的一種激勵(lì)，對權(quán)利所有者帶來的收益很明顯。但是嚴(yán)格的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度使得新知識無法流通，所有者無法在后續(xù)研究過程中取得新成果。其次，科研成果共享可以帶來社會(huì)福利。教育研究成果在社會(huì)上的傳播，個(gè)人的成果被大家共享，這對后續(xù)研究過程中取得新成果有促進(jìn)作用。另外，通過教育研究成果共享，提高了更多人的專業(yè)知識水平，促進(jìn)了高新的知識成果進(jìn)入良性循環(huán)。
2.2基于網(wǎng)絡(luò)共享的科研成果保護(hù)機(jī)制
對此筆者從以下方面提出三點(diǎn)建議：首先，使用控制型技術(shù)。使用控制型技術(shù)措施是指對網(wǎng)上資源進(jìn)行保護(hù)時(shí)，對用戶進(jìn)行辨認(rèn)，限制其閱覽及使用權(quán)限。這種類型的控制技術(shù)有以下三種實(shí)現(xiàn)形式：①對資源進(jìn)行加密。只有解開密碼的用戶才能正常使用。②利用硬件加密模塊保護(hù)技術(shù)。③特定軟件登錄，專有格式閱讀。其次，采用版權(quán)監(jiān)督型技術(shù)。版權(quán)監(jiān)督型技術(shù)是通過在最初的數(shù)據(jù)信息中植入保密信息或突出的標(biāo)記來證明此數(shù)據(jù)信息的所有權(quán)。雖然此技術(shù)無法杜絕數(shù)據(jù)信息被非法的復(fù)制和傳播，但是通過保密信息和標(biāo)記可以證實(shí)原作者對此數(shù)據(jù)信息所享有的權(quán)利。此外，從國家立法層面完善相應(yīng)的著作權(quán)法律制度。①在平衡社會(huì)公共利益與著作權(quán)人利益的前提下，適當(dāng)擴(kuò)大現(xiàn)行合理使用制度范圍；②借鑒外國立法經(jīng)驗(yàn)，制定專門的法律法規(guī)，對科研成果保護(hù)與共享平衡進(jìn)行調(diào)整和規(guī)范。③加強(qiáng)有關(guān)的著作權(quán)法律保護(hù)，例如防止利用信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行著作權(quán)侵權(quán)行為。
3網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的科研成果的知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略及其制度設(shè)計(jì)
美國的基礎(chǔ)研究絕大部分是依靠大學(xué)來進(jìn)行的。1980年開始美國就允許大學(xué)有權(quán)實(shí)施政府資助項(xiàng)目科研成果的知識產(chǎn)權(quán)，并且消減開支，鼓勵(lì)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合。在這種形勢下，美國高等院校開始開展向企業(yè)進(jìn)行技術(shù)許可等活動(dòng)。許多大學(xué)開始大量對外許可轉(zhuǎn)讓本?？蒲谐晒?，通過技術(shù)許可來增加學(xué)校的收益。同時(shí)這些活動(dòng)也大大促進(jìn)了美國技術(shù)發(fā)明的轉(zhuǎn)移和利用。而日本1998年開始鼓勵(lì)設(shè)立大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)讓機(jī)構(gòu)，并授權(quán)它辦理大學(xué)發(fā)明的專利申請和處理對外許可事務(wù)。設(shè)立技術(shù)轉(zhuǎn)讓機(jī)構(gòu)有利于更好地對技術(shù)轉(zhuǎn)讓進(jìn)行管理，大大促進(jìn)了大學(xué)科研成果的轉(zhuǎn)讓和利用。
在制定高校知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略時(shí)，應(yīng)圍繞如何利于知識產(chǎn)權(quán)流轉(zhuǎn)這一軸心來展開鼓勵(lì)、支持高校申請專利或注冊有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)國際應(yīng)制定相應(yīng)的法律法規(guī)政策，鼓勵(lì)、支持高校申請專利或注冊有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)首先要做好知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略研究，有的放矢的進(jìn)行科研項(xiàng)目，以達(dá)到資金的充分利用，及科研的社會(huì)效果最大化。應(yīng)從以下三個(gè)方面進(jìn)行制度設(shè)計(jì)：
首先，高校應(yīng)積極主動(dòng)地將開發(fā)出來的技術(shù)，并及時(shí)申請專利并取得專利權(quán)，利用專利權(quán)保護(hù)手段搶占和壟斷市場。其主要內(nèi)容包括基本專利戰(zhàn)略、專利戰(zhàn)略、專利出售戰(zhàn)略、專利回輸戰(zhàn)略等。此種方案適用于科研實(shí)力較強(qiáng)的高校實(shí)施。如果技術(shù)力量較薄弱的高校就要利用下面的專利戰(zhàn)略。其次，高校應(yīng)在市場競爭中受到其他企業(yè)或高校的專利戰(zhàn)略進(jìn)攻，或者競爭對手的專利對高校經(jīng)營活動(dòng)構(gòu)成妨礙時(shí)，采取的打破市場壟斷格局、改善競爭被動(dòng)地位的策略。主要有取消對方專利戰(zhàn)略、文獻(xiàn)公開戰(zhàn)略、交叉許可戰(zhàn)略、失效和無效專利利用戰(zhàn)略、繞開專利戰(zhàn)略、基本專利終了戰(zhàn)略等。此外，高校應(yīng)當(dāng)為獲取與保持市場競爭優(yōu)勢，運(yùn)用商標(biāo)制度提供的保護(hù)手段，達(dá)到樹立高?？蒲袑?shí)體形象、促成產(chǎn)品或服務(wù)占領(lǐng)市場的總體性謀劃。主要包括聯(lián)合商標(biāo)策略、防御商標(biāo)策略、商標(biāo)與商號一體化策略、商標(biāo)延伸策略、商標(biāo)形象策略、商標(biāo)競爭策略、商標(biāo)廣告宣傳策略、商標(biāo)特許經(jīng)營策略等。
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