發(fā)布時間：2023-02-27 11:14:57
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的高校紀檢工作意見樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
面對市場經(jīng)濟令人振奮的優(yōu)勝劣汰，面對三本學(xué)生強烈的自強不息，我們應(yīng)充分利用社會實踐探索市場經(jīng)濟對人才質(zhì)量的要求，強化專業(yè)知識在市場中的應(yīng)用，以此提高自身適應(yīng)市場發(fā)展變化的能力，提升個人在人才市場中的核心競爭力。經(jīng)研究決定，全院學(xué)生利用寒假進行為期十天的社會實踐。具體安排如下：
1形式及時間
xx級單獨進行或自發(fā)組隊完成實踐過程;時間自行安排。
xx級和xx級以組隊的形式(每隊至少3人)，在地級市及以上城市完成實踐過程;時間為xx年x月x日—x月x日;班主任電話檢查。
2 主題
xx級：追憶祖國發(fā)展歷程，探索成功人生，規(guī)劃大學(xué)征程;
xx級：深入生產(chǎn)一線，加強專業(yè)訓(xùn)練，強化應(yīng)用能力;
xx級：突出專業(yè)能力，增強綜合訓(xùn)練，實戰(zhàn)就業(yè)過程。
3 要求
3.1 xx級
3.1.1 回顧建國x年祖國發(fā)展的光輝歷程，深入學(xué)習(xí)改革開放全面進步的偉大成就;
3.1.2 訪談5至10位成功人士，了解成功歷程中的努力、艱辛和收獲，從中領(lǐng)悟社會在知識結(jié)構(gòu)、道德修養(yǎng)、社交能力、專業(yè)能力等方面對自身的要求，從中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，進而規(guī)劃自己大學(xué)征程。
3.2 xx級和xx級
3.2.1 專業(yè)實踐共同要求如下：
⑴實踐單位的性質(zhì)、歷史、現(xiàn)狀、文化;
⑵實踐單位的機構(gòu)設(shè)置，崗位責(zé)任制，主要的規(guī)章制度，辦事規(guī)則;
⑶實踐單位的經(jīng)濟狀況、固定資產(chǎn)狀況;
⑷實踐單位的主要產(chǎn)品或主要業(yè)務(wù);
⑸主要產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝規(guī)程或業(yè)務(wù)流程，市場狀況。
3.2.2 xx級
⑴經(jīng)管類專業(yè)及工業(yè)工程專業(yè)：結(jié)合會計模塊專業(yè)知識，深入到企業(yè)、商業(yè)、會計事務(wù)所等單位，實地完成從審核原始憑證、編制記賬、登記賬薄、成本核算、結(jié)賬，到編輯會計報表整個會計作業(yè)流程以及會計電算化的實踐過程;
⑵信工類專業(yè)：結(jié)合本學(xué)期學(xué)習(xí)的相關(guān)課程，深入工廠生產(chǎn)車間，實地完成工廠的供配電系統(tǒng)、電氣控制、計算機控制與應(yīng)用的實踐過程;
⑶服裝專業(yè)：結(jié)合本學(xué)期學(xué)習(xí)的服裝專業(yè)相關(guān)知識，深入到與服裝生產(chǎn)有關(guān)的企事業(yè)單位，實地完成從服裝的制板、剪裁、樣衣、面料的選擇、制作、熨燙到打包等服裝的整個工藝流程的實踐過程，繪制出工廠的廠房規(guī)劃圖;
(4)英語專業(yè)：結(jié)合三學(xué)期所學(xué)英語專業(yè)知識，對外資公司、中資公司涉外工作流程、技術(shù)資料、管理制度進行全面的學(xué)習(xí)和實踐，以提高適應(yīng)未來全方位競爭的需要。
3.2.3 xx級
⑴ 經(jīng)管類專業(yè)及工業(yè)工程專業(yè)：結(jié)合本學(xué)期學(xué)習(xí)的相關(guān)課程，了解企業(yè)物流第一方物流、第二方物流及第三方物流的基本流程;掌握流通領(lǐng)域供應(yīng)鏈管理全過程，熟悉某一節(jié)點企業(yè)的業(yè)務(wù)流程操作，并對相應(yīng)業(yè)務(wù)流程進行優(yōu)化，提出可行性方案;熟悉流通包裝的設(shè)計原則及流程，分析各種現(xiàn)代交通運輸方式，為所在企業(yè)設(shè)計最優(yōu)運輸方案;熟悉倉儲管理的作業(yè)流程;靈活掌握企業(yè)活動中所涉及的各個物流環(huán)節(jié)。回顧會計模塊、市場營銷模塊等專業(yè)知識，全面了解企業(yè)“人、財、物”現(xiàn)狀，結(jié)合行業(yè)特點，分析其綜合競爭力;
(2)信工類專業(yè)：結(jié)合本學(xué)期學(xué)習(xí)的相關(guān)課程，深入到工廠生產(chǎn)車間，熟悉單片機的工作原理，指令系統(tǒng)，并進行調(diào)試，同時畫出相關(guān)流程圖;熟悉工業(yè)自動化控制的原理與工作方式;獨立完成計算機的組裝工作，能夠利用所學(xué)習(xí)的計算機專業(yè)知識解決實際問題。同時結(jié)合前兩學(xué)期學(xué)習(xí)的專業(yè)知識，回顧配電系統(tǒng)，電氣控制與可編程邏輯控制技術(shù)以及計算機程序設(shè)計語言;
(3)服裝專業(yè)：結(jié)合本學(xué)期學(xué)習(xí)服裝材料學(xué)、服裝工藝學(xué)、服裝紙樣設(shè)計等專業(yè)課，熟悉市場中各種暢銷的面料，以自身號型制作一套衣服(包含上裝和下裝)，并按1：1比例制作版樣;
(4) xx級全體：每人制作求職簡歷一份，擇機參加2場以上招聘會，切身體會求職的困難，了解市場對自己所學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的能力要求。此項可單獨擇機進行。
4 任務(wù)
4.1 實踐日志、原始記錄及考核登記表
在實踐過程中，應(yīng)進行現(xiàn)場筆記記錄、聲像記錄，每天實踐結(jié)束后，應(yīng)及時整理當(dāng)天實踐的內(nèi)容，分析調(diào)查的結(jié)果，采用手寫方式完成不少于1000字的實踐日志。并完成進入個人檔案的《實踐考核登記表》(在學(xué)院網(wǎng)站通知公告欄中下載)，入學(xué)第一天上交。
4.2實踐報告
依據(jù)實踐過程的記錄、體會，完成以實踐主題為中心的實踐報告一份，并制作powerpoint幻燈片，要求報告不少于6000字、中英文摘要各300字，開學(xué)后進行交流。
5 考核評定內(nèi)容
5.1社會實踐的態(tài)度與綜合表現(xiàn);
5.2實踐日志的即時性、真實性;
5.3實踐報告的分析深度和廣度;
5.4報告內(nèi)容的真實性、字數(shù)、自主撰寫的程度;
5.5聲像記錄的真實性;
5.6報告的框架結(jié)構(gòu)、文字表述以及格式;
5.7幻燈制作與報告在匯報中的結(jié)合程度。
6 社會實踐學(xué)分設(shè)定及檢查評比
社會實踐按百分制評分，記錄學(xué)分并記入學(xué)生的學(xué)籍檔案，每位學(xué)生不得以任何理由缺席。
6.1 學(xué)分設(shè)定：3學(xué)分
6.2 檢查評比：
6.2.1 資格性檢查：
(1) xx級和xx級
在社會實踐開始前，未和班主任聯(lián)系，或班主任檢查過程中，聯(lián)系不到本人者，取消社會實踐評比資格;
(2) xx級
經(jīng)初步檢查，認為未參加實踐者，取消社會實踐評比資格。
6.2.2 實踐考核評比：
一、創(chuàng)新具有重要意義
高校隨著國家的改革開放發(fā)展速度前所未有，學(xué)科增多、地域擴大，人員倍增。這必然帶來部分人員權(quán)力的膨脹欲、資源的控制欲和財富的占有欲?？刂坪皖A(yù)防腐敗，推進紀檢監(jiān)察工作創(chuàng)新尤為重要。首先，推進紀檢監(jiān)察工作創(chuàng)新是服務(wù)高校建設(shè)和發(fā)展的需要。30多年來的改革開放，為高校創(chuàng)造了良好的發(fā)展機遇，但高校間發(fā)展不平衡、不協(xié)調(diào)、不可持續(xù)的問題仍然突出，學(xué)科之間、部門之間矛盾顯著，制約學(xué)校發(fā)展的體制、機制障礙依然較多，這種矛盾和問題的存在必然產(chǎn)生腐敗。高校的任務(wù)是為國家培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的建設(shè)者和生力軍，這就要求紀檢監(jiān)察工作必須積極適應(yīng)新形勢和新任務(wù)的要求，與時俱進，改革創(chuàng)新。通過創(chuàng)新紀檢監(jiān)察工作的內(nèi)容和方法，使教育方針得以真正落到實處；通過創(chuàng)新作風(fēng)建設(shè)，促進黨員干部的黨性修養(yǎng)；通過創(chuàng)新懲治和預(yù)防腐敗體系建設(shè)，促進反腐倡廉建設(shè)落實到高校建設(shè)的各個環(huán)節(jié)。其次，推進紀檢監(jiān)察工作創(chuàng)新是提高科學(xué)化水平的需要。再次，推進紀檢監(jiān)察工作創(chuàng)新是黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗的最有效途徑?？倳浽邳h成立90周年大會上指出：以更加堅定的信心、更加堅定的態(tài)度、更加有力的舉措推進懲治和預(yù)防腐敗體系建設(shè)，堅定不移把反腐敗斗爭進行到底。這就要求我們及時研究新情況、解決新問題、化解新矛盾，切實改變不適應(yīng)、不科學(xué)的理念思路、體制機制和方式方法，不斷提高科學(xué)防治腐敗的能力和水平，使高校反腐倡廉工作提升到一個新臺階。
二、創(chuàng)新在于更新觀念
高校紀檢監(jiān)察工作者常出現(xiàn)精神懈怠、小進則滿、前怕狼后怕虎、不思進取的精神狀態(tài)，這種狀態(tài)來源于現(xiàn)實環(huán)境的深刻影響。很難想像在這種狀態(tài)下懲治和預(yù)防腐敗工作能有所進步。在懲治和預(yù)防腐敗這關(guān)系到黨生死攸關(guān)的重大問題上，我們要敢于創(chuàng)新，更新觀念。更新觀念首先要解放思想。解放思想就是對傳統(tǒng)的理念、傳統(tǒng)的習(xí)慣、傳統(tǒng)的方式方法、傳統(tǒng)的思維模式、傳統(tǒng)的教育思想等進行革新，從黨的生死存亡、國家的興衰成敗、人民的幸福安康出發(fā)，樹立新的理念、培養(yǎng)新的習(xí)慣、尋找新的方式方法、探索新的模式，使紀檢監(jiān)察工作者具有高昂的斗志、進取的熱情、必勝的信念。其次要強化教育觀念。要加強反腐倡廉教育，豐富教育內(nèi)容、改進教育方式、擴大教育覆蓋面，增強反腐倡廉教育的針對性、時效性和說服力、感染力。再次是創(chuàng)新反腐倡廉預(yù)防機制觀念。通過查找崗位思想道德、工作職責(zé)、業(yè)務(wù)流程、制度機制、內(nèi)外部環(huán)境等風(fēng)險，建立健全監(jiān)督檢查、考察評估和整改糾錯機制，構(gòu)建前期預(yù)防、中期監(jiān)控、后期管理“三道”防線。四是要樹立“四結(jié)合”思想。即把對權(quán)力的科學(xué)配置與對干部的有效監(jiān)督相結(jié)合；把事前、事中、事后監(jiān)督相結(jié)合；把把黨內(nèi)監(jiān)督與黨外監(jiān)督相結(jié)合，從而加大力度從源頭上預(yù)防腐敗的產(chǎn)生。
三、創(chuàng)新的著力點在為民
深化改革、完善制度，是反腐倡廉建設(shè)的治本之策。堅持走群眾路線，尊重群眾的首創(chuàng)精神，是改革和制度建設(shè)順利推進、取得實效的重要保障。當(dāng)前我們黨正面臨長期執(zhí)政的考驗、改革開放的考驗、市場經(jīng)濟的考驗。它的復(fù)雜性、嚴峻性、長期性對立黨為公，執(zhí)政為民的理念正產(chǎn)生著巨大的影響。因為我們面臨著主觀上，客觀上一薄弱環(huán)節(jié)，正如指出的那樣：“一些地方和單位管理失這于軟、失這于寬，教育不夠扎實，制度不夠健全，監(jiān)督不夠得力，預(yù)防不夠有效，應(yīng)該嚴厲懲處的沒有嚴厲懲處，好人主義盛行，有的甚至包庇腐敗和犯罪”。雖然隨著改革的深入，社會經(jīng)濟成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日趨多樣化，矛盾和問題不斷，可能因就業(yè)問題，分配問題，城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展不平衡問題成為引發(fā)社會不穩(wěn)定因素。而一個最重要不穩(wěn)定因素就是黨內(nèi)腐敗。所謂黨內(nèi)腐敗是指國家公務(wù)人員借職務(wù)之便獲取個人利益，從而使國家政治生活發(fā)生病態(tài)變化的過程。它既危及和破壞法律的權(quán)威性、公正性，又危及和破壞我國社會主義的經(jīng)濟基礎(chǔ)，動搖著我國社會的政治基礎(chǔ)。黨內(nèi)腐敗問題不僅在人民群眾中產(chǎn)生了極壞的影響，對黨在人民群眾中的公信力提出了挑戰(zhàn)，更是對黨，對國家、對社會構(gòu)成了潛在的威脅。因此，立黨為公，執(zhí)政為民就必須堅持以反腐倡廉為價值導(dǎo)向，要立足當(dāng)前，著眼長遠，整體推進，突出重點，確保懲治和預(yù)防腐敗體系建設(shè)取得實質(zhì)性進展。
關(guān)鍵詞：企業(yè) 績效考核 建議
一、煤炭企業(yè)員工績效考核存在的問題
目前煤炭企業(yè)在績效管理中仍沿用傳統(tǒng)的、以經(jīng)驗判斷為主體的績效考核手段，員工的收入與其貢獻大小不成比例，不同程度地存在平均主義，從而使企業(yè)的激勵體系缺乏針對性、公平性和導(dǎo)向性，不能有效地促進員工個人目標與企業(yè)戰(zhàn)略目標的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。我國煤炭企業(yè)員工績效考核體系主要存在如下缺陷：
1.理論淺薄，缺乏系統(tǒng)性。多數(shù)煤炭國企計劃經(jīng)濟時代的影響仍未徹底根除，不僅沒有建立完整的績效管理體系，在績效考核層面，也還是停留在作為一項普通管理行為的認識上。未能從人力資源管理的宏觀角度，全面學(xué)習(xí)了解績效考核以及績效管理體系的概念，自然也不能與企業(yè)整體發(fā)展戰(zhàn)略及人力資源開發(fā)管理工作實現(xiàn)有效“鏈接”。
2.指標設(shè)計不合理，考核方法粗糙。多數(shù)煤炭企業(yè)在考核指標設(shè)計上重定性、輕定量，指標、權(quán)重體系設(shè)計不科學(xué)。實施過程簡單粗糙，主要以定性考核方法為主，受主觀因素影響很大。存在指標分解不到位和權(quán)重設(shè)計上的“大鍋飯”問題，考核結(jié)果的客觀性差。
3.考核結(jié)果運用單一。目前煤炭企業(yè)在考核結(jié)果的運用上，通常僅將績效考核結(jié)果與薪酬掛鉤，而很少與晉升、人員培訓(xùn)等方面結(jié)合起來。因此，造成各級人員只關(guān)注考核結(jié)果，而輕視過程控制的重要性，從而失去了績效考核在整個績效管理中所發(fā)揮的作用，為考核而考核，反過來抑制了考核工作有效開展的動力。
二、對策和建議
1.開展針對性的培訓(xùn)，提高理論基礎(chǔ)。加強企業(yè)中、高層管理人員對績效管理體系的原理和方法的培訓(xùn)，更好地理解績效考核的概念、作用，理解企業(yè)的戰(zhàn)略目標與個人、部門績效目標間的關(guān)系，是目前提高企業(yè)績效考核水平的當(dāng)務(wù)之急，也是整個績效管理體系能夠發(fā)揮作用的重要步驟之一。在對基本原理掌握的基礎(chǔ)上，還應(yīng)著重進行以下兩個方面的培訓(xùn)：一是了解考核可能存在的誤區(qū)。即通過培訓(xùn)，告訴考核者在考核過程中可能會產(chǎn)生的誤差都有哪些，目的在于防止這些誤差的發(fā)生。特別是在考核中經(jīng)常會出現(xiàn)很多心理偏差，如暈輪效應(yīng)、第一印象誤差、近因效應(yīng)、對比效應(yīng)、過寬或過嚴傾向、趨中效應(yīng)等。在進行培訓(xùn)時必須努力糾正考核者可能產(chǎn)生的各種心理偏差，才可能將考核順利實施下去。二是了解考核的指標和標準。即通過培訓(xùn)，讓考核者熟悉在考核過程中將使用的各個績效指標，了解它們的真正含義。向考核者提供考核時的比較標準或參考的框架。
2.明確績效考核應(yīng)遵循的原則。一是公開民主的原則。即考核制度（包括指標、權(quán)重、考核方法與程序、考核結(jié)果等）必須公開，指標制定要盡可能吸取員工的意見和建議，也要給被考核員工解釋和申訴的機會和權(quán)利，讓考核的結(jié)果得到及時的反饋。二是客觀公正的原則。即績效考核指標體系的設(shè)計要以行為導(dǎo)向為原則，有清晰的方向性，明確地告訴員工應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么；績效考核標準的制定必須以崗位分析所明確規(guī)定的工作內(nèi)容和職務(wù)規(guī)范為基礎(chǔ)，以客觀事實為依據(jù)，要考慮崗位的類別、級別而有所側(cè)重。三是立體考核的原則。即對員工的績效做多層次、多角度的評價，把上級評定、同級評定、下級評定和員工自我評定都結(jié)合起來，在聽取各方面意見之后再對員工進行績效評定，以盡量減少由于不同考核者的個人好惡所產(chǎn)生的偏差，保證考核的客觀和公正。四是結(jié)果掛鉤的原則。即強調(diào)考核結(jié)果應(yīng)用的目的性，堅決將考核的結(jié)果與薪酬、職務(wù)升降和培訓(xùn)掛鉤，以達到激勵員工、提升人力資源管理的效果。五是指標設(shè)計可操作性的原則。即考核標準應(yīng)當(dāng)可以直接操作和量化，盡量避免一般性的評價，而考核的等級之間應(yīng)當(dāng)有鮮明的差別界限，針對不同的考核評語，在薪酬、晉升等方面應(yīng)體現(xiàn)明顯差別，以保證考核結(jié)果能夠得到很好的應(yīng)用。
3.扎實做好基礎(chǔ)工作。崗位分析是人力資源管理最基礎(chǔ)的工作，也是科學(xué)、有效開展績效考核等工作的重要前提。如果企業(yè)崗位設(shè)置不清，用人沒有標準和規(guī)范，因人設(shè)崗、人浮于事，要進行有效的績效考核無異于緣木求魚。因此，崗位分析及配套的崗位評價，是一項不可逾越的基礎(chǔ)工作。通過對工作崗位信息的收集、整理和分析，并按照一定的客觀標準，對崗位的工作任務(wù)、繁簡難易程度、責(zé)任大小、所需資格條件等方面進行系統(tǒng)評比與估價，形成一套完整的崗位評價說明書。在此基礎(chǔ)上，才有可能設(shè)計出科學(xué)的績效考核標準。
參考文獻：
[1]胡勇軍.績效考核與管理[M].北京：機械工業(yè)出版社，2006
[2]趙煥臣，許樹柏，和金生.層次分析法——一種簡單的新決策方法[M].北京：科學(xué)出版社，1986
1.增強自主意識的重要性
增強自主意識能夠幫助老師解決小學(xué)班級管理中所出現(xiàn)的“保姆式”教育傾向，幫助小學(xué)高年級學(xué)生更好的踏入初中學(xué)校。在我國小學(xué)教育中，一直存在著班主任對學(xué)生管理非常近的問題，這些高年級班主任老師的出發(fā)點是好的，但是這種管理方式所產(chǎn)生的結(jié)果往往不盡人意。因為這種管理方式使得學(xué)生處于被動局面，漸漸對老師形成了一種依賴思想，以至于在學(xué)習(xí)生活中失去了學(xué)習(xí)的獨立性與主動性。這一點尤其是在高年級小學(xué)生進入中學(xué)以后體現(xiàn)的尤為明顯，在小學(xué)班主任老師的強化管理之下，學(xué)生的成績和各方面素質(zhì)比較良好，而一進入高中，這些學(xué)生的各方面素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績則會出現(xiàn)明顯的下降。這也是我國小學(xué)高年級學(xué)生畢業(yè)后無法適應(yīng)中學(xué)環(huán)境的一個重要原因。正因如此，在改革小學(xué)高年級班主任工作時必須要增強學(xué)生自主意識，并不斷能培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自制和自理能力，從而為升入中學(xué)的小學(xué)生奠定良好的基礎(chǔ)。
2.增強自主意識的必要性
（1）增強自主意識符合當(dāng)前我國小學(xué)教育的實際情況
我國自計劃生育改革以來，獨生子女明顯增多，特別是社會經(jīng)濟條件和生活條件的改善，很多少年兒童因受到父母寵溺造成自主意識十分薄弱。而且我國社會的改革開放，很多小學(xué)生因接納了眾多的社會信息和攝取了高營養(yǎng)的食物而導(dǎo)致心理和生理上的早熟。這也成為了我國當(dāng)今少年兒童身上急需解決的一個重要問題。但是通過改革小學(xué)高年級版主任工作，增強學(xué)生的自主教育，能夠?qū)@一問題進行有效的解決。
（2）有利于小學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展
我國提出人才強國戰(zhàn)略以來，不斷加大了對教育事業(yè)投入的力度。我國的建設(shè)不僅需要高素質(zhì)的科技人才，他們的身體健康狀況、思想品德和思維能力都要有較高的要求。隨著教育改革的不斷推進，小學(xué)的教育應(yīng)該由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育不斷發(fā)展，這就需要在改革小學(xué)高年級班主任工作當(dāng)中重視學(xué)生自主意識的培養(yǎng)，這樣才能從根本上提高學(xué)生的各方面素質(zhì)，適應(yīng)我國社會需要。
二、班主任工作需做到管理與自治的統(tǒng)一
培養(yǎng)學(xué)生的自治能力并不是放任學(xué)生不管，而是要做到管理與自治的統(tǒng)一與協(xié)調(diào)。在改革小學(xué)高年級版主任工作時要充分的認識到，培養(yǎng)學(xué)生自治精神和班主任管理這兩個部分是密不可分的。因為小學(xué)高年級學(xué)生的能力并不充分，而且他們的認知水平并不高，思想不成熟等原因，如果放任學(xué)生自治不管，那么狠毒偶的客觀因素和外界的影響都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。這主要是因為小學(xué)高年級噓聲的道德觀念和法制觀念尚未成型，加上自身的能力有限，一旦班主任沒有管理好學(xué)生，放任自流，從某種程度看來實際上是放棄了一個教育者應(yīng)有的職責(zé)。對此，我們在推進小學(xué)高年級班主任工作改革之時一定要做到管理與自治的科學(xué)的統(tǒng)一。
班主任教師要加強對小學(xué)高年級學(xué)生的自主意識和自治精神的教育與培養(yǎng)。就生理衛(wèi)生教育來講，應(yīng)該適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生對相關(guān)知識進行學(xué)習(xí)和了解，從而讓學(xué)生們知道講求衛(wèi)生的重要性。比如提出講衛(wèi)生、講禮儀等自尊自重、自信自強的口號，來增強學(xué)生講求衛(wèi)生和禮貌文明的意識，從而在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和自治精神。
三、豐富教學(xué)活動和教學(xué)內(nèi)容
1.榜樣教育
增強自主意識、培養(yǎng)自治精神可以通過開展榜樣教育來實現(xiàn)，班主任在具體的教育活動當(dāng)中應(yīng)充分結(jié)合實際條件和情況來對學(xué)生們?nèi)嫦到y(tǒng)的介紹中華歷史上有名的英雄人物、著名學(xué)者等家喻戶曉的故事，在想學(xué)生們介紹這些知識的同時應(yīng)該把自主意識和自治精神加以滲透，從而幫助學(xué)生們以名人為榜樣，不斷增強自身的自主意識，達到榜樣教育的良好效果。
2.系統(tǒng)的自主教育
豐富教育活動和教學(xué)內(nèi)容的目標就是為了提高學(xué)生的自主意識和自治精神，進而達到自我教育的良好效果。但是在具體的教育過程當(dāng)中必須要科學(xué)系統(tǒng)的進行，從而形成良好的課堂氣氛和班級氛圍。首先應(yīng)該做好宣傳教育工作，強化學(xué)生對自主自治方面的認識。其次可以通過實踐的方式來鼓勵學(xué)生參與活動，從而鍛煉學(xué)生的這種能力。最后則可以采用表揚學(xué)生做好人好事的現(xiàn)象，肯定學(xué)生的成績，并根據(jù)具體的問題來采取措施，達到更好的教育效果。
3.培養(yǎng)班級骨干
小學(xué)高年級班主任工作的改革當(dāng)中，增強學(xué)生自主意識、培養(yǎng)自治精神還可以通過培養(yǎng)班級干部的方式來進行，一定程度上這種方法也能夠有效的保證自主自治的實現(xiàn)。但是采取這一措施必須要重視班干部學(xué)生的選拔并不斷能提高其素質(zhì)。高素質(zhì)的學(xué)生干部不僅要具有良好的成績作為基礎(chǔ)，還應(yīng)該有著良好的思想道德情操和作風(fēng)，還有重要的一點就是能夠獨立的進行工作，并具有一定的領(lǐng)導(dǎo)才能。這一點不僅體現(xiàn)在工作上有主見上，還應(yīng)該有著主持班級大小事務(wù)和活動的能力。從而通過這些學(xué)生干部作為身邊的榜樣來促進其他噓聲自主意識和自治精神的培養(yǎng)。
四、結(jié)語
高等院校進行科研教育、學(xué)科建設(shè)及教學(xué)研究等工作產(chǎn)生的要求進行歸檔保存的文件資料即為高校檔案，其具有很大程度的使用價值及參考價值，也對高校的發(fā)展歷程有著詳細準確的記錄，是高校進行發(fā)展經(jīng)驗總結(jié)，從而進一步推進學(xué)校科研教育及提高教學(xué)水平的重要參考文件。近年來高校檔案管理水平雖在一定程度上得以提升，但在社會高速發(fā)展的今天還需要不斷地進行完善。
一、強化檔案管理工作體系的構(gòu)建
1.制度建設(shè)
集中統(tǒng)一的管理是檔案管理的基本原則，行政、黨群、科研、財務(wù)、外事及任務(wù)等各個部門的檔案都要由特定機構(gòu)進行集中統(tǒng)一的管理，各部門都要在制度的規(guī)范、指導(dǎo)及甄別下進行文件資料成檔，因此，制度的建立及完善是高校檔案管理的重要支撐。高等院校要遵循國家相關(guān)法律法規(guī)制定科學(xué)、合理的檔案管理制度，并將其貫徹執(zhí)行，保證檔案管理工作者有章可循，有據(jù)可依，從而實現(xiàn)檔案及檔案管理的標準和規(guī)范化。
此外，還要加強檔案知識宣傳，明確界定高校涉及檔案管理的崗位職權(quán)，制定合理、具有激勵效果的賞罰制度，實施年度及季度考核，提升相關(guān)人員工作的積極性及責(zé)任感。
2.人員隊伍建立
首先，高校要保證檔案管理工作者能夠持證上崗，以提升整體的檔案管理水平。此外，要將檔案管理列入高校日常工作事宜中，根據(jù)高校辦學(xué)規(guī)模建立完善的檔案管理機構(gòu)，成立專項領(lǐng)導(dǎo)小組，在相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下發(fā)現(xiàn)并落實解決問題；在各個部門中挑選具有高素質(zhì)且熟悉計算機操作的工作人員組建一支高水平的管理團隊，并積極對其進行理論與實踐技能的培訓(xùn)，力求為檔案管理落實工作提供優(yōu)質(zhì)的必備條件及科學(xué)依據(jù)。
二、加大高校軟硬件等基礎(chǔ)設(shè)施的投入
1.硬件設(shè)施的投入
各大高校要本著分開庫房、查閱及辦公的原則，依照相關(guān)標準建立符合高校實際情況的檔案專用庫房。在檔案專用庫房中要設(shè)置一定的消防設(shè)施等必備設(shè)施，并采取措施有效保障庫房安全及檔案安全，力求做到并做好防盜、防火、防潮、防塵、防鼠及防高溫等防范工作。建立檔案工作場所，還需要購進全面的檔案管理用具。因此，高校要為檔案機構(gòu)購進符合該校檔案管理實際的存儲柜、打碼機、裁紙機等等。此外，要定做符合規(guī)定的無酸專用檔案盒，保證資料文件不變質(zhì)，不受腐蝕，積極推進檔案管理的科學(xué)化及規(guī)范化發(fā)展。
2.自動化辦公設(shè)施的投入
人工形式的檔案管理不僅工作量大，效率低下，讓工作人員承擔(dān)較大的工作壓力及工作挑戰(zhàn)，還嚴重阻礙了檔案管理工作的現(xiàn)代化發(fā)展。此外，隨著時代的發(fā)展，各高校中的檔案門類與其數(shù)量不斷遞增，且速度超過人們想象。這些因素都在很大程度上制約著高校檔案管理的準確性及高效性。因此，高校要加大基礎(chǔ)設(shè)施的資金投入，配置掃描儀、計算機等設(shè)備，配備管理專用的軟件系統(tǒng)，讓各個門類的檔案資料實現(xiàn)數(shù)字化歸檔，使用計算機錄入全部文件資料，真正地實現(xiàn)檔案的信息化管理，最大程度地提升進行檔案資料檢索的速度，盡力對教學(xué)及科研等工作進行服務(wù)。
三、推進檔案業(yè)務(wù)能力的建設(shè)
1.健全檔案形成的步驟及方法
一般都按照編目、組卷及分類等進行檔案管理。各大高校中各職能部門檔案管理的負責(zé)人要按照相關(guān)制度嚴格要求檔案管理，各個時期產(chǎn)生的資料文件要及時進行分類、整理及立卷，避免過多文件資料形成積壓，同時要保障全部檔案資料具有真實性及準確性，資料上的字跡要清楚、圖樣及圖表要整潔清晰等。在這個過程中，高校檔案管理機構(gòu)要在事前、事中及事后對檔案管理工作進行檢查與驗收，對機構(gòu)內(nèi)部開展的檔案相關(guān)的業(yè)務(wù)進行培訓(xùn)與指導(dǎo)，建立檔案工作人員進行無障礙交流的平臺，如組建QQ群，開展檔案工作例會等，以此有效促進檔案工作者在業(yè)務(wù)方面的交流。要與兄弟檔案部門保持密切聯(lián)系，便于及時掌握新的檔案知識。此外，可通過檢查等方式對各個部門的檔案工作進行監(jiān)督，使得其能夠?qū)崿F(xiàn)工作的規(guī)范化與系統(tǒng)化，同時提高相關(guān)工作人員的業(yè)務(wù)能力。對于定期的移交驗收，相關(guān)人員要仔細核查，拒收不符合歸檔標準的檔案，營造嚴格實施檔案管理制度的好氛圍。
高校檔案管理的專職人員要進行各類接受檔案的編目及上架，將現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)運用充分，將專業(yè)高效的檔案管理軟件運用到檔案數(shù)據(jù)庫的建立過程中，也就是將編目完備的檔案納入該軟件系統(tǒng)中，實現(xiàn)計算機檢索功能，從而為檔案統(tǒng)計提供幫助并提升檔案的服務(wù)效率?，F(xiàn)代化管理模式下的檔案能利用準確真實的數(shù)據(jù)較為直觀地反應(yīng)高校檔案管理的實際情況及其借閱率。
2.強化創(chuàng)新服務(wù)意識
提供服務(wù)是實施檔案管理的最終目的。高校檔案機構(gòu)必須意識到檔案管理的重要意義，做好并做強重要檔案的開發(fā)與利用，在保證檔案具有完整率及齊全率的同時，要不斷強化檔案服務(wù)功效，積極創(chuàng)新，加強學(xué)校各項活動與檔案管理之間的互動，使檔案“歷史憑證”的功效得以真正發(fā)揮。
3.提升檔案防范意識
信息化的普及雖然為高校檔案管理帶來了便捷，但同時也會檔案的安全性及保密性帶來了威脅。例如，進行檔案管理的信息化系統(tǒng)容易遭遇病毒侵害及版本更新等問題，因此，相關(guān)人員要及時做好檔案保密工作，對庫房的安全防范予以絕對重視，對異地儲存和實行多載體的檔案數(shù)據(jù)進行安全的備份。此外，實施嚴格的檔案借閱制度，將借閱登記做好，力求避免泄露失密現(xiàn)象的發(fā)生，保障檢索及時準確，離開庫房之前一定要確認電源已切斷，并關(guān)門落鎖。
關(guān)鍵詞： 家庭經(jīng)濟困難學(xué)生 高校資助育人工作 存在問題 開展建議
2007年國務(wù)院出臺了《關(guān)于建立健全普通本科高校高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助政策體系的意見》，我國逐漸建立了針對高校困難生的資助體系，其中包括國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、國家助學(xué)金、國家助學(xué)貸款、師范生免費教育、勤工助學(xué)、學(xué)費減免等多種形式。在國家的政策引導(dǎo)和各級政府、高校自身的積極努力下，高校資助體系在不斷完善，越來越多的資助能夠讓家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)，基本上實現(xiàn)高校資助工作的基本功能。但是，在開展資助工作的過程中，逐漸產(chǎn)生了一系列問題，說明當(dāng)前高校的資助工作仍然存在一些有待進一步加強改進的地方。
1.高校資助工作中存在的主要問題
1.1家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認定工作困難。
當(dāng)前，高校對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認定的主要依據(jù)是高校新生入學(xué)時提交的“高等學(xué)校學(xué)生及其家庭情況調(diào)查表”和由學(xué)生生源地民政部門開具的家庭經(jīng)濟困難證明，但是作為學(xué)生所在地的基層政府部門為了幫助學(xué)生獲得高校的資助，將開具證明的要求降得非常低，這就使得認定的官方依據(jù)缺乏嚴密性和準確性，導(dǎo)致學(xué)生上交的證明材料可信度大大降低，為困難學(xué)生的認定工作帶來更多的困難，結(jié)果往往是真正家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生無法得到高校的資助。
在正常的資助認定工作中，家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生應(yīng)該主動向?qū)W校尋求幫助，但是在實際操作過程中，往往存在一部分家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生由于一些心理因素，難于向?qū)W校提出資助請求，形成資助工作的“盲區(qū)”，導(dǎo)致學(xué)生因為經(jīng)濟困難問題影響正常的生活，不能在高校中順利完成學(xué)業(yè)，甚至產(chǎn)生心理上的不適應(yīng)。同時，在新生入學(xué)認定的過程中，除了根據(jù)家庭經(jīng)濟情況調(diào)查表和困難證明之外，還要進行民主評議，但是評議的主體是學(xué)生代表和老師，但相互接觸時間短，缺少深入了解，很多隱形消費的情況同學(xué)和老師是無法了解到的，這樣就使經(jīng)濟困難學(xué)生的認定工作增加了難度。
1.2忽略家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的心理問題。
高校資助工作的開展，在幫助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)方面起到了非常重要的作用，使很多家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生沒有因為經(jīng)濟困難而失學(xué)。但是，高校在開展資助工作過程中，更多地注意到對于受助學(xué)生物質(zhì)上的資助，卻忽視家庭經(jīng)濟困難學(xué)生在心理上存在的問題：
1.2.1自卑心理。家庭經(jīng)濟困難學(xué)生缺乏比較穩(wěn)定的經(jīng)濟來源，不能像經(jīng)濟寬裕的學(xué)生一樣參加需要自己承擔(dān)費用的集體活動，不能隨意做自己想做的事情，不能根據(jù)自己的需要購買學(xué)習(xí)生活用品等。由于經(jīng)濟條件不能滿足引起的物質(zhì)生活上的差距，經(jīng)濟困難的學(xué)生都或多或少地產(chǎn)生一定程度的自卑心理。
1.2.2封閉心理。一部分經(jīng)濟困難學(xué)生在人際交往中明顯表現(xiàn)出自我封閉的現(xiàn)象。比如不愿意參加集體活動，擔(dān)心自己寒酸的外表和拮據(jù)的消費讓人看不起，不能獲得平等的尊重，只好采取逃避的方式以免自尊心受挫。對周圍的人和事異常敏感、多疑，往往擔(dān)心別人不能正確理解和接納自己而自我封閉，離群索居，獨來獨往，缺乏思想交流和感情溝通。
1.2.3粉飾心理。部分經(jīng)濟困難學(xué)生由于不能正確看待自己所面臨的困難，擔(dān)心因為困難而讓人看不起，就采用各種手法偽裝自己，掩飾自己，平常所表現(xiàn)出來的生活態(tài)度及行為方式與真實情況極不相符，甚至完全相反。如平時雖然表現(xiàn)平平，但在同學(xué)面前總要表現(xiàn)出一種傲氣，做出高人一等的姿態(tài)。
1.2.4人際交往上產(chǎn)生障礙。家庭經(jīng)濟困難學(xué)生在人際交往和群體活動中存在不同程度的困難，表現(xiàn)出明顯的不確定性和不穩(wěn)定性。他們有融入群體的強烈愿望，但往往因為自身的問題導(dǎo)致矛盾和沖突；他們有得到周圍環(huán)境支持的心理需求，卻又不愿意接受他人的同情和憐憫，心理上往往有一種無形的壓力。長此以往，造成性格上的嚴重缺陷。
1.3高校資助工作無法起到育人效果。
隨著高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助體系的完善，高校資助工作的重心逐漸轉(zhuǎn)向其育人功能的發(fā)揮上，高校資助工作真正成為高校人才培養(yǎng)的有機組成部分，有效幫助大學(xué)生成長成才。但是在資助育人工作的探索中，模式單一、過于追求形式等，讓資助工作很難發(fā)揮育人效果。諸如“感恩助學(xué)，誠信還款”等活動的開展，過于流于形式，不能讓受助學(xué)生在思想層面上真正認識到感恩和誠信的重要性，受助學(xué)生依然“不領(lǐng)情”，不懂得感恩。網(wǎng)絡(luò)上偶有出現(xiàn)關(guān)于家庭經(jīng)濟困難學(xué)生受助后毫無感激之心，從未主動和資助人取得聯(lián)系，在校受到國家資助后，不懂得感謝學(xué)校、國家和老師，在自己沒有獲得資助后就異常生氣、憤怒，質(zhì)問老師等現(xiàn)象，這些都是資助育人工作沒有發(fā)揮其功效而導(dǎo)致的。同時，在資助育人工作中，一味強調(diào)加強思想政治教育，而采取的措施卻是大范圍的主題宣講，毫無針對性可言，這致使思想政治教育過于流于形式，沒有起到資助育人的作用。
家庭經(jīng)濟困難學(xué)生在面對生活的過程中，由于各方面因素產(chǎn)生各種心理問題，將影響學(xué)生的日常生活，而在資助育人工作的開展過程中，我們往往忘記家庭經(jīng)濟困難學(xué)生自身能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，為其畢業(yè)后的就業(yè)打好基礎(chǔ)。資助育人工作僅僅停留在學(xué)生的感恩、誠信等思想政治教育工作上，不能使資助育人很好地與高校人才培養(yǎng)統(tǒng)一結(jié)合起來，最大限度地發(fā)揮高校困難學(xué)生資助體系的育人功能，服務(wù)大學(xué)生的培養(yǎng)，為大學(xué)生的成長成才提供有力的保障。
2.關(guān)于高校資助工作開展的幾點建議
隨著高校經(jīng)濟困難學(xué)生資助體系的不斷完善，資助工作正逐步發(fā)揮不讓任何學(xué)生因為家庭經(jīng)濟困難而輟學(xué)的基本功能，但是在發(fā)揮基本功能的基礎(chǔ)上，高校困難學(xué)生資助工作有了新的要求，作為高校人才培養(yǎng)有機組成部分的高校資助工作其終極價值和功能應(yīng)當(dāng)是為高校的人才培養(yǎng)工作服務(wù)，因此不能僅僅局限于資助工作本身，更要充分發(fā)揮教育功能，使其成為幫助困難學(xué)生成長成才的有效手段，真正達到資助育人的目的。
2.1以人為本，重視困難學(xué)生心理健康。
家庭經(jīng)濟困難學(xué)生存在各種各樣的心理問題，因此在資助育人過程中，要加強心理健康教育，完善學(xué)生健康人格。在注重家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的物質(zhì)貧乏的同時，更多的關(guān)注其心理困難，使家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生在心理問題上得到更好的疏導(dǎo)。如高校輔導(dǎo)員日常的談心談話工作，便能夠在與學(xué)生聊天的同時，及時了解學(xué)生的心理狀況，學(xué)生在日常生活中釋放自身的心理壓力，有助于學(xué)生更好地成長。
充分加強學(xué)生與高校心理健康教育服務(wù)中心的聯(lián)系。高校心理健康教育服務(wù)中心是由高校內(nèi)專業(yè)的心理方面老師組成的，因此對于家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的心理問題有更深入的了解。在日常工作中，可以將團體式輔導(dǎo)和重點對象的個別輔導(dǎo)相結(jié)合，使資源得到最充分的利用，為家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生提供解決心理問題的專業(yè)機構(gòu)，更好地樹立學(xué)生的自信心，解決其存在的種種心理問題，使其順利完成學(xué)業(yè)任務(wù)，成為可用之才。要解決貧困生的心理問題，高校必須完善心理援助機制和心理援助網(wǎng)絡(luò)。通過建立多層次、立體化的心理援助網(wǎng)絡(luò)，完善貧困生心理教育渠道。
2.2創(chuàng)新方法，加強困難學(xué)生感恩教育。
家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的感恩教育一直是高校資助體系中的一項重要工作，但是依然出現(xiàn)各種各樣的問題，感恩教育過于強調(diào)受助學(xué)生要感恩社會、回報社會，沒有采用有效的方式方法，并沒有取得良好的效果。因此，在進行感恩教育時，要注重合理開展工作。
2.2.1感恩教育要以認知教育為基礎(chǔ)：認知教育必須使受教育者明白感恩也是一種心態(tài)，是一個人的基本素質(zhì)，它來自人們的心靈，關(guān)鍵在于人對事物的認識。愿不愿意感恩，對于受恩者或施恩者而言都是心靈的考驗。認知教育使家庭經(jīng)濟困難學(xué)生意識到，他人、社會對自己的幫助是一種恩惠與方便，并產(chǎn)生認可，從而將這種意識轉(zhuǎn)化成情感的需要，進而積極感受他人和社會的幫助。
2.2.2感恩教育要以情感教育為紐帶：情感在個體道德形成的過程起著必不可少的作用。通過情感教育讓家庭經(jīng)濟困難學(xué)生懂得感恩圖報既是他應(yīng)有的道德行為，又洋溢著人性的光芒。在情感教育中使他們應(yīng)有的善良得到發(fā)揮，在潛移默化中升華行為，樹立最起碼的感恩思想，繼而促使貧困學(xué)生樹立回報社會，服務(wù)他人的感恩思想，懂得知恩圖報，不但自覺感恩報恩，而且唾棄現(xiàn)實生活中那些“知恩不報”或“恩將仇報”的行為。
2.2.3感恩教育要以實踐活動為提升。在困難學(xué)生感恩之前，將年級或者學(xué)院的困難學(xué)生成立團隊，在團隊內(nèi)首先進行隊員互助，包括學(xué)習(xí)、生活、興趣愛好等方面，在團隊內(nèi)形成較好的氛圍，讓感恩長存在學(xué)生心中；組織家庭經(jīng)濟困難學(xué)生與社區(qū)的空巢老人形成一對一結(jié)合，在學(xué)生陪伴老人的同時，老人也會通過自身的經(jīng)歷和對生活的感悟，對困難學(xué)生進行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)，如此便達到學(xué)生感恩和受教育、老人生活豐富的雙贏目的。
2.3整合資源，加強困難學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
資助育人，重在育人工作的開展，也就是努力培養(yǎng)家庭經(jīng)濟困難學(xué)生成長成才。當(dāng)下的資助育人工作主要依托高校資助中心、學(xué)院輔導(dǎo)員等力量開展工作，對于學(xué)校的其他資源沒有充分利用，對困難學(xué)生的培養(yǎng)不夠全面，因此要整合資源，對家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生進行精致化的培養(yǎng)。
高校關(guān)心下一代工作委員會（以下簡稱關(guān)工委）是一批在離退休崗位上愿意繼續(xù)奉獻、發(fā)光發(fā)熱的老同志，因此在家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的幫扶教育中，要積極與關(guān)工委進行溝通，通過老同志的經(jīng)驗和專業(yè)特長，對家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生從專業(yè)上、心理上和生活規(guī)劃上進行指導(dǎo)。同時，關(guān)工委老同志大多是在高校工作很長時間、在一定的領(lǐng)域上取得成就的成功人士，在與困難學(xué)生的交流中，更能達到良好的教育效果。
高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心是專門服務(wù)于培養(yǎng)大學(xué)生生涯規(guī)劃能力、就業(yè)能力的部門，因此要通過座談、沙龍等形式加強職業(yè)生涯教育，提高學(xué)生的就業(yè)技能。高校思想政治工作者應(yīng)當(dāng)幫助貧困大學(xué)生全面客觀地自我剖析和定位；幫助他們了解所學(xué)專業(yè)，并在客觀分析自己的基礎(chǔ)上，揚長避短，樹立正確的擇業(yè)觀。在當(dāng)前嚴峻的就業(yè)形勢下，大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色、認清自我、調(diào)整心態(tài)、合理定位，正確處理好就業(yè)與擇業(yè)的關(guān)系。應(yīng)當(dāng)教育貧困生走一條面對現(xiàn)實、降低起點、先融入社會再謀求發(fā)展的道路；培養(yǎng)他們保持積極向上的心態(tài)，樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的觀念；不怕失敗，不畏挫折，敢于迎難而上。同時，協(xié)助貧困生制訂一個理性、長遠的職業(yè)規(guī)劃，明確自己需要什么，再依據(jù)自己的目標有針對性地學(xué)習(xí)和參加社會實踐。只有加強貧困生的職業(yè)生涯教育，提高學(xué)生的就業(yè)技能，才能為貧困生最終走向社會、走向未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
在資助工作開展的過程中要加強學(xué)生的勵志教育。通過宣傳具體典型人物，宣傳優(yōu)秀學(xué)生在艱難求學(xué)歷程中與困難抗?fàn)幍牡湫褪论E，教育廣大貧困生樹立頑強拼搏、自立自強、奮發(fā)進取的精神。如開展校園先鋒的評選、勵志之星的評選等活動，以資助為方法，育人為最終目的，在資助導(dǎo)向上，通過大力實施勵志教育，使學(xué)生做到自尊自信和自立自強，促進學(xué)生全面成才。
2.4搭建平臺，培養(yǎng)困難學(xué)生就、創(chuàng)業(yè)能力。
在資助育人過程中，重在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、工作能力等，因此可以拓展勤工助學(xué)崗位，將勤工助學(xué)中簡單的打掃衛(wèi)生、整理資料等不能鍛煉學(xué)生能力的工作轉(zhuǎn)變?yōu)檩o助實驗、項目參與等與專業(yè)相關(guān)的領(lǐng)域，也就是在資助育人的過程中，注重將學(xué)生實踐內(nèi)容與專業(yè)訓(xùn)練相結(jié)合，增強實踐活動效果；將學(xué)生能力培養(yǎng)有機融入到助學(xué)中，使貧困學(xué)生增長知識、鍛煉能力、增強專業(yè)技能。
搭建良好的溝通渠道，為家庭經(jīng)濟困難學(xué)生搭建實踐平臺，助力學(xué)生提前進入就業(yè)狀態(tài)。比如一些高校中部分教師自身具有工作室或者小型公司，在資助育人過程中，要充分利用專業(yè)教師的資源優(yōu)勢，將學(xué)生推薦至工作室中，利用課余時間參與公司運營，了解相應(yīng)的知識，增強就業(yè)競爭力，學(xué)習(xí)公司運營模式，為將來自身就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。同時，充分利用高校創(chuàng)業(yè)孵化園提供的實戰(zhàn)平臺，從低年級開始培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，帶動學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識，首先通過在校的創(chuàng)業(yè)團隊進行前期的創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)鍛煉和準備，在真實的運營過程中發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)經(jīng)驗，這樣能夠使學(xué)生學(xué)以致用。
3.結(jié)語
高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的資助工作是一項長期且重要的系統(tǒng)工程，在開展工作的過程中，將有更多新的問題出現(xiàn)，在資助育人的探索上，也會有更多更好的措施，要真正達到良好的資助育人效果，就要不斷引導(dǎo)經(jīng)濟困難學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，樹立自立自強的意識，以積極的心態(tài)面對自身的狀況，通過不斷努力，成為有益于社會的優(yōu)秀人才。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞 高校新教師 教學(xué)崗 教學(xué)科研 融入工作
中圖分類號：G451 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.03.032
Suggestions on University Teachers quickly into
the Work under the New Situation
CHENG Tao， ZHAO Shihua
（College of Science， China University of Mining & Technology， Beijing 100083）
Abstract The current assessment of the new university teachers face the task of teaching， research， job evaluation and some other column， changing student work environment for students and young teachers put forward higher requirements， how to quickly integrate into the work is related to education of young teachers in universities and individuals development of. In this paper， a common phenomenon in colleges and universities， from teaching combined with the author's own work on the new teacher induction initial work will face a series of questions were analyzed， as well as measures to give specific recommendations for new recruits young teachers should have some help.
Key words college new teachers; teaching post; teaching and research; into the work
0 前言
從1998年開始，我國高等教育步入快速發(fā)展的時期?？平膛d國的戰(zhàn)略地位進一步確立，為高校的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，高校在規(guī)模上的擴大以及學(xué)生數(shù)量上的擴招已經(jīng)成為高等教育發(fā)展的大趨勢。高校的擴招滿足了人民群眾日益增長的教育需求，帶動了我國社會經(jīng)濟的發(fā)展;擴大和發(fā)展了教育產(chǎn)業(yè)，帶動了教育相關(guān)行業(yè)的發(fā)展;推遲了初次就業(yè)時間，緩解就業(yè)壓力，是符合我國國情的決策。然而，就業(yè)需求的滯后效應(yīng)正在逐步顯現(xiàn)，近五年每年都有大批碩士、博士畢業(yè)生以及留學(xué)歸國人員以逐年遞增的形勢涌向社會，各專業(yè)的就業(yè)形勢都很嚴峻。
然而，對于高校本身來說，這提供了進一步發(fā)展的契機。高校以及科研院所向來都是高學(xué)歷人才熱衷的崗位。對于高校來說，選擇的增多有利于學(xué)校吸納優(yōu)秀人才，提高教學(xué)科研能力，提升學(xué)校的綜合競爭力。因而，高校選擇人才的標準在逐年提高，并對在職的青年教師也提出了更高的要求。更有部分985院校實行了“非升即走”、“末位淘汰”等競爭激勵機制。因而對于剛進入高?；蚣磳⑦M入高校的新老師而言，將來工作中的競爭壓力會越來越大，只有快速適應(yīng)新環(huán)境，熟悉工作內(nèi)容，有效提升自身能力，才能在競爭中處于有利地位。
在高校教學(xué)崗的教師，需要抓好教學(xué)、科研以及人事關(guān)系處理三方面的工作。但對于大部分新教師而言，在短期內(nèi)很難對學(xué)生有準確的把握，開展好教學(xué)工作并不容易。高校的科研環(huán)境以及人際關(guān)系模式跟學(xué)生期間也不盡相同，能否在新教師入職的前兩年做好這一系列的工作很關(guān)鍵。在本文中，筆者將對高校中普通存在的新教師將面臨的問題進行分析，就提高教學(xué)能力，協(xié)調(diào)科研教學(xué)的關(guān)系，在人際關(guān)系處理過程中的心態(tài)調(diào)整問題，給出具體的措施以及建議，以幫助新教師快速融入高校教學(xué)科研工作。
1 教學(xué)工作中的關(guān)鍵問題以及教學(xué)能力提高的有效途徑
教學(xué)工作對于高校教學(xué)崗青年教師來說是所有工作中的重心，這是高校與科研院所的重要區(qū)別。作為一名大學(xué)教師，首要任務(wù)是教書育人、傳授知識。能否上好課關(guān)乎一名新教師的去留問題。針對如何快速提升教學(xué)水平，上好一門大學(xué)課程，筆者將從以下四個方面進行分析，并給出建議措施。
1.1 把握學(xué)生性格特點，處理好師生關(guān)系
教學(xué)工作包含“教”與“學(xué)”兩方面，參與者包括教師與學(xué)生。建立良好的師生關(guān)系，是開展教學(xué)工作的第一步。從2010年開始，進入高校的基本以“九零后”為主，時代賦予這一代人自身的性格特點。同樣將來會有“零零后”，每一代人由于成長經(jīng)歷的環(huán)境不同，因而都會具有不同的性格。與高校新入職教師當(dāng)年在校求學(xué)相比，當(dāng)前大學(xué)生對于大學(xué)老師的期望關(guān)系有所不同。新入職教師與學(xué)生的年齡差較小，現(xiàn)在的學(xué)生跟希望跟老師融洽的交流，一味嚴厲并不是最優(yōu)的教學(xué)方式，加之現(xiàn)在的學(xué)校評價體系包含學(xué)生評分，要注意與學(xué)生的交流方式。當(dāng)然一味的放縱又是另一個極端，可行的方式是充分尊重，曉之以理。另外新時代的大學(xué)生在交流方式上有自己的偏好，在信息技術(shù)高度發(fā)達的環(huán)境下成長起來的“90”后們，人際交往主要靠電話、短信、QQ及微信等方式，而傳統(tǒng)的溝通方式則不受青睞，新教師在與學(xué)生交流的問題上要考慮這一點。
1.2 把握學(xué)生知識水平，注意大學(xué)知識與中學(xué)知識的銜接
高校的擴招是以放低要求和標準為代價的，使擴招的一般高校學(xué)生平均素質(zhì)降低;改革“精英式教育”而實行“大眾化教育”，致使大學(xué)生魚龍混雜，良莠不齊?，F(xiàn)在中學(xué)要求的知識內(nèi)容與新教師當(dāng)年高考要求的內(nèi)容有較大的變動，以《物理》為例，“動量”與“機械振動”是當(dāng)年必修內(nèi)容，而現(xiàn)在卻是選修內(nèi)容。一些基本概念對于某些學(xué)生而言，掌握起來卻有一定困難。因而教學(xué)過程中一定要充分考慮學(xué)生專業(yè)知識整體水平的降低，專業(yè)與專業(yè)之間的差異，學(xué)生個體之間的水平差異，在教學(xué)內(nèi)容安排以及教學(xué)方式上一定要充分考慮學(xué)生的接受能力以及接受習(xí)慣。
1.3 教學(xué)能力快速提高的有效途徑
能進入高校任教的老師而言，知識結(jié)構(gòu)不會存在問題，但教學(xué)能力的高低并不僅在于知識準確與否，豐富與否，主要的方面卻是在于如何傳授給學(xué)生的問題上。對于新教師而言，尤其是非師范類院校畢業(yè)的新教師，課堂經(jīng)驗比較匱乏，具體到例如語速、語氣、肢體語言等細節(jié)問題，處理起來往往把握不好，導(dǎo)致課堂內(nèi)容毫無問題，但課堂效果卻并不理想。課上不好，對于新教師而言是非常不利的。提高教學(xué)能力最有效的方法就是聽課，有兩條途徑，其一，是選擇網(wǎng)絡(luò)上可觀看的相同課程的公開課，聽的重點是知識內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，關(guān)注內(nèi)容上一些難講解的地方，以及參考別人對知識框架的建構(gòu)。其二，是聽在校老教師的課，且要盡可能地多聽，不必受專業(yè)限制。相比于網(wǎng)絡(luò)公開課，真實的課堂能夠提供最全面的實戰(zhàn)場景，聽課時不僅要注意老教師的處理技巧，還要觀察學(xué)生們的反應(yīng)，并積極思考，結(jié)合自己所長，形成自己的授課風(fēng)格。
1.4 新舊授課方式的結(jié)合運用
隨著計算機技術(shù)滲透到工作生活的各個領(lǐng)域，教學(xué)授課方式有了重大改變，一改過去板書的黑白世界，PPT已經(jīng)成為當(dāng)下最受歡迎的課件形式。雖然計算機課件可以承載大量內(nèi)容，并有圖文并茂這一不可比擬的優(yōu)勢，但在使用過程中需要注意用板書彌補該方式的不足。新老師在使用計算機課件授課過程中，往往控制不好速度，過快的翻頁會導(dǎo)致學(xué)生接受信息過多而疲憊。計算機課件的另一個缺點是單頁課件顯示內(nèi)容過少，重點內(nèi)容以及關(guān)鍵圖文不容易一直呈現(xiàn)在學(xué)生面前。相比之下，黑板由于其顯示面積足夠大，在理論推導(dǎo)以及例題計算上有不可替代的優(yōu)勢。因此，必須注重新舊授課方式的結(jié)合，才能達到最佳的課堂效果。
2 科研在高校工作中的重要性以及科研教學(xué)關(guān)系的協(xié)調(diào)
在新形勢下，除了教學(xué)任務(wù)之外，高校教學(xué)崗教師還面臨著科研任務(wù)，這兩項任務(wù)都很繁重而且既相互矛盾又相互促進。由于科研成果較教學(xué)效果更易于量化，且科研對于短期即將面臨的績效考核、職稱評定以及教師個人的長遠發(fā)展都非常關(guān)鍵，因而其重要性在一定程度上超過了教學(xué)，正確處理這兩項任務(wù)，在圓滿完成教學(xué)任務(wù)的前提下積極步入科研行列，顯得非常重要。對于新教師如何做好科研，筆者給出以下幾條建議。
（1）確立穩(wěn)定的科研方向。新教師工作任務(wù)繁重，能力和精力有限，只有集中精力在某個方向上持續(xù)鉆研，才能形成有效積累，頻繁更換方向是非常不利的。當(dāng)然在確定科研方向是也應(yīng)慎重，這關(guān)乎到以后的發(fā)展。
（2）多爭取學(xué)術(shù)交流和外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，積極申報各級各類科研項目。高?？蒲袇⒓訉W(xué)術(shù)會議可以了解前沿動態(tài)，在科研上盡快進入角色，增加科研成果，并可以增加和本專業(yè)領(lǐng)域的專家學(xué)者接觸了解的機會。同時青年教師還要積極準備項目申報書，做到精益求精、盡善盡美，并一定要請有經(jīng)驗的老師指點和提出修改建議。文章以及項目是衡量科研的硬指標，不斷積累科研成果才能加快職稱評審的步伐。
當(dāng)然，科研與教學(xué)在一定程度上是相互矛盾的，要時刻記住一名高校教師的本職工作核心任務(wù)是培養(yǎng)人才，在追求科學(xué)研究進展的同時，心中要始終懷揣著對學(xué)生的一份責(zé)任，把教書育人和為人師表原則擺在首位，要做到教學(xué)和科研相互促進，相得益彰。
3 人際關(guān)系處理中自我心態(tài)的調(diào)整
高校人際關(guān)系較社會上要簡單一些，但并不意味著在工作中可以不注重與周邊同事間關(guān)系的維護。良好的同事關(guān)系可以為教學(xué)科研工作的開展創(chuàng)造和諧的環(huán)境。
當(dāng)前高校教師隊伍組成正開始年輕化，但由于歷史的原因，現(xiàn)在教師隊伍出現(xiàn)了老青斷層的結(jié)構(gòu)特點。年輕教師尚未成長，老教師即將面臨退休。在這種情況下，工作任務(wù)會更多的落在青年教師身上;另外在面對利益分配時，由于老教師職稱、年限都比新教師高，因而在分配時，年輕教師可能得到的較少，從而產(chǎn)生心理不平衡的現(xiàn)象。在這種情況下，需要自我調(diào)節(jié)心態(tài)，我們年輕一代成長的良好環(huán)境正是上一代人努力為我們打造的。在為人處事上要發(fā)揚奉獻精神，良好的人際關(guān)系一定會隨著時間逐步建立起來，并對個人的工作發(fā)展產(chǎn)生正反饋。
4 總結(jié)
新形勢下高校新教師面對的教學(xué)、科研壓力正為社會所重視，但身處其中的年輕教師只有通過自身不斷的努力才能在化解壓力中占有主動權(quán)。在可以預(yù)見的未來十年中，就業(yè)工作的大環(huán)境不會有實質(zhì)性的改變，高校對青年教師的要求只會越來越高。面對壓力，最積極有效的做法便是調(diào)整心態(tài)，將壓力轉(zhuǎn)化為動力，以最有效的方式快速融入到工作中，努力提升自身的教學(xué)科研水平，協(xié)調(diào)好兩者的關(guān)系，以過硬的個人能力以及良好的人際關(guān)系在新的崗位上立足。
參考文獻
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一、存在的問題和不足
（一）認識和宣傳不到位，領(lǐng)導(dǎo)支持程度不夠。績效考核工作政策性強，程序復(fù)雜，涉及廣大干部職工的切身利益，需要廣泛宣傳，應(yīng)讓廣大干部職工吃透精神，提高認識，明確職責(zé)和目標任務(wù)。但這項工作從上至下都沒有充分利用各種場合或媒體進行大張旗鼓地宣傳，沒有形成濃厚氛圍，有的試點單位甚至連績效考核工作動員會議也沒有召開，僅僅把績效考核看作是一次簡單的工作檢查，走形式、擺架子，部分干部職工不僅對績效考核不認識不了解不配合，甚至還出現(xiàn)了一些不必要的消極狀況，影響了考核質(zhì)量，不利于發(fā)揮考核的實際作用。同時，領(lǐng)導(dǎo)重視程度不高。省市部署開展績效考核工作后，部分領(lǐng)導(dǎo)在事業(yè)單位級別升格、增加人員編制、增加職責(zé)職能，科級以上事業(yè)單位管理和考核方面比較重視，但對股級事業(yè)單位監(jiān)督管理比較輕視，沒有從思想上充分認識到績效考核工作的意義和作用，在推行績效考核時，存在觀望、等待心理，怕影響社會穩(wěn)定，遲遲沒有明確考核辦法?？h級事業(yè)單位考核委員會雖然成立了，但沒有有效地研究考核工作，部分縣直部門領(lǐng)導(dǎo)主觀上也存在抵觸心理，怕其他部門插手本單位事務(wù)，不支持不配合，造成了領(lǐng)導(dǎo)重視不夠、部門支持不夠、機構(gòu)編制部門一頭熱的尷尬形勢。
（二）考核指標設(shè)計操作性不夠強。從試點情況看，考核方案設(shè)計者沒有深入基層單位充分開展調(diào)查研究，沒有廣泛傾聽基層職工意見及建議，尤其縣皮膚病防治所、縣第一人民醫(yī)院、縣第二人民醫(yī)院等單位，考核指標沒有根據(jù)各醫(yī)療機構(gòu)自身特點設(shè)計考核內(nèi)容，指標過于雷同，不具有針對性，導(dǎo)致考核操作性不強，與實際結(jié)果“非對稱”，不能統(tǒng)一結(jié)合，造成“兩張皮”?？h里制定的績效考核辦法和衛(wèi)生系統(tǒng)考核方案也不夠科學(xué)，如在“考核等次和標準”方面，考核結(jié)果分為A、B、C三個等級，A級占考核總數(shù)的15%，綜合得分60分以下為C級，其余為B級。而實際考核中，17個公立醫(yī)療機構(gòu)除3個A級單位外，其它14個單位均為B級，考核成績基本沒有懸殊，體現(xiàn)不了績效考核的公平性。在“考核結(jié)果應(yīng)用”方面，只提出了A級獎勵和C級處罰政策，而B級單位占大多數(shù)，什么獎懲都沒有，既無法調(diào)動積極性，也無法消除消極因素，績效考核體現(xiàn)不出價值所在，達不到考核目的。在“監(jiān)督管理”方面，要求主管部門加大對事業(yè)單位的監(jiān)管力度，而實際工作中，主管部門只安排具體工作，很少監(jiān)督其運行，更不愿意“家丑外揚”，對績效考核存在應(yīng)付思想。在調(diào)增或調(diào)減績效工資方面，一是涉及干部職工切身利益，考核標準沒有明確說明具體數(shù)額比例，更沒有拉開差距;二是事業(yè)單位現(xiàn)行工資制度基本不實行績效工資制度，績效考核與績效工資不能有效接軌，即使考核結(jié)果出來了，也無法兌現(xiàn)績效工資，調(diào)增或調(diào)減工資就成了“空頭支票”。
（三）考核程序公開公正性不夠透明。為保證事業(yè)單位考核工作的順利進行，縣里從制度和操作層面對考核程序作出了明確規(guī)定。但在考核過程中，主要依托主管部門進行考核，這就決定了考核存在公正性不夠。考核組成員是衛(wèi)生部門從局機關(guān)、縣直部分醫(yī)療機構(gòu)抽調(diào)業(yè)務(wù)人員構(gòu)成，看似公正，實際受傳統(tǒng)主觀思想影響很大，客觀上影響了考核，單位條件好、效益好、與主管部門關(guān)系協(xié)調(diào)較好的單位成績高，條件一般、效益一般、與主管部門關(guān)系協(xié)調(diào)不夠好的單位成績較低。滿意度測評方面，僅僅通過本系統(tǒng)行風(fēng)評議，職工測評、個別談話，也存在走過場現(xiàn)象，沒有說服力，缺少人大代表、政協(xié)委員、新聞媒體及服務(wù)對象等調(diào)查，不能全面體現(xiàn)群眾滿意度?？己私Y(jié)果評審過于簡單化，縣事業(yè)單位考核委員會沒有真正組織相關(guān)部門人員、專家進行評審，沒有認真征求有關(guān)部門意見和建議，根據(jù)考核成績就直接確定了考核結(jié)果。考核結(jié)果反饋也不夠透明，考核工作結(jié)束后，往往只重視公布考核結(jié)果，在反饋方面簡單走過場或者沒有反饋。被考核單位有權(quán)利了解自己在本績效周期內(nèi)的業(yè)績是否達到既定目標，這便于單位對自身的工作有正確、客觀的認識，沒有反饋好考核結(jié)果，被考核單位就無法正確了解自己存在的問題，反而會造成一種誤解：考核都是領(lǐng)導(dǎo)的事情，領(lǐng)導(dǎo)愛給誰優(yōu)秀就給誰優(yōu)秀，我們再積極都白搭。這樣的績效考核在事業(yè)單位的認可度非常低，越考核反而越?jīng)]有積極性，越考核矛盾反而越來越大。
（四）考核結(jié)果運用實效性不夠突顯。從試點單位考核情況看，考核結(jié)果運用的政策沒有全部兌現(xiàn)，缺少實效性，不能充分調(diào)動廣大干部職工的工作積極性。如A級單位在各級各類評先樹優(yōu)中優(yōu)先推薦，僅僅是優(yōu)先推薦主要負責(zé)人評先樹優(yōu)，其他同志則沒有優(yōu)先推薦;在適當(dāng)加大財政支持力度，適當(dāng)調(diào)增績效工資總量中，財政沒有明確對A級單位的支持力度，也沒有與單位工資掛鉤，廣大職工沒有從考核結(jié)果中享受到福利政策;在調(diào)整機構(gòu)編制事項中，年初各單位提出的用人許可計劃，主管部門和編制部門采取平衡政策，根本沒有參考績效考核結(jié)果;在調(diào)整使用干部中，也沒有充分使用考核結(jié)果。而廣大B級單位更沒有任何獎懲措施，有果無終，無法推動整體工作提升水平。
二、對策建議
（一）提高認識，健全完善考核組織機構(gòu)。一是要加大宣傳力度，提高認識。各級應(yīng)充分利用報刊、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)媒介，全方位開展宣傳攻勢，爭取各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，讓廣大事業(yè)單位充分認識績效考核工作的重要性，支持配合開展績效考核工作。二是健全組織機構(gòu)，加強領(lǐng)導(dǎo)。績效考核是一項長期復(fù)雜的系統(tǒng)工程，單純由縣事業(yè)單位監(jiān)督管理局承擔(dān)，無法完成任務(wù)?？h事業(yè)單位考核委員會辦公室是一個臨時機構(gòu)，沒有固定工作人員，主要工作由事業(yè)單位監(jiān)督管理局承擔(dān)，而縣區(qū)監(jiān)督管理局人員較少，有的甚至沒有1名專職人員，且日常業(yè)務(wù)較多，無法承擔(dān)全縣事業(yè)單位考核工作，無論從政策制定、實施考核，還是結(jié)果運用，縣區(qū)事業(yè)單位監(jiān)督管理局均很難督促落實到位?？己斯ぷ饔煽h級層次機構(gòu)組織實施，如由縣考核辦牽頭，與全縣科學(xué)發(fā)展考核相結(jié)合，可分類分批展開，事業(yè)單位監(jiān)督管理機關(guān)可承擔(dān)綜合考核任務(wù)，主管部門承擔(dān)目標考核任務(wù)，紀檢監(jiān)察、統(tǒng)計部門承擔(dān)社會評價考核任務(wù)，既避免重復(fù)考核，又能將考核措施及政策落實到位。三是健全溝通機制，加強協(xié)作。定期召開縣事業(yè)單位考核委員會會議，并邀請部分人大代表、政協(xié)委員等參加，進一步健全完善考核工作制度、相關(guān)政策和工作規(guī)則，定期研究部署考核任務(wù)。
（二）科學(xué)設(shè)定考核指標，提高績效考核操作性。一要堅持分類實施、區(qū)別對待的原則。建立多方位、立體式的考核指標體系，共性指標能充分體現(xiàn)各單位綜合能力，具體由考核委員會各成員單位根據(jù)各單位的共性內(nèi)容進行賦分量化;個性指標突出單位公益服務(wù)職能和工作效能，根據(jù)不同行業(yè)、不同單位實際適時調(diào)整，既要對重點工作細化量化，又合理區(qū)分考核標準和權(quán)重，保證考核內(nèi)容貼近單位實際。此次調(diào)研過程中，經(jīng)與各部門溝通對接，部分部門已經(jīng)形成了本系統(tǒng)內(nèi)部的考核體系，如衛(wèi)生系統(tǒng)的千分制考核等，均已成熟完善，考核工作中的個性指標方面，可以借鑒使用各系統(tǒng)的內(nèi)部考核，避免了重復(fù)考核，也可體現(xiàn)單位的實際情況。二要堅持量化原則，對具體考核結(jié)果運用等進一步細化。如調(diào)增工資數(shù)量應(yīng)該明確到位，層次再細化等?？纱_定A級單位提高薪級工資的5%;B級單位再劃分為B+、B、B-三個層次，B+、B分別調(diào)增薪級工資的3%、2%，B-不調(diào)整工資;C級單位再劃出C+、C-兩個層次，分別調(diào)減薪級工資3%、5%。
（三）嚴格考核程序，提高績效考核公正性。要充分發(fā)揮事業(yè)單位考核委員會作用，加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，實行聯(lián)動考核，各成員單位分工負責(zé)，嚴格按照程序考核，形成一個部門牽頭、多部門參與的良性機制。在考核階段，共性指標由事業(yè)單位監(jiān)管機關(guān)負責(zé)登記管理情況考核，財政部門負責(zé)財政資金運用方面的考核，人社部門負責(zé)組織人員管理方面的考核，匯總后形成綜合考核成績。負責(zé)業(yè)務(wù)履行情況的考核依托各主管部門，聯(lián)合相關(guān)部門人員成立考核組，加強實地考核，將本系統(tǒng)年度考核與事業(yè)單位績效考核相結(jié)合，考核不同階段任務(wù)、職責(zé)履行和年度目標任務(wù)完成情況;滿意度考核應(yīng)該委托第三方，通過行風(fēng)評議、民主測評、電話、網(wǎng)絡(luò)或問卷等方式征集民意。在評議階段，除評審專家外，可吸收人大、政協(xié)、社會治安綜合治理、計劃生育等部門參與，廣泛聽取意見和建議，并按照考核方案要求，實行現(xiàn)場評議計分方式，現(xiàn)場公開評審結(jié)果。在公示階段，要充分利用廣播電視、網(wǎng)絡(luò)、公開欄等多種方式，全方位公示考核結(jié)果，充分曝光，切實提高績效考核的公正性。
