發(fā)布時(shí)間：2023-10-11 10:05:06
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)入門樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；物聯(lián)網(wǎng)工程導(dǎo)論；教學(xué)方法
作者簡(jiǎn)介：吳韶波（1970-），女，江蘇常熟人，北京信息科技大學(xué)信息與通信工程學(xué)院，副教授；文江川（1977-），男，江西永新人，北京信息科技大學(xué)信息與通信工程學(xué)院，講師。（北京 100101）
基金項(xiàng)目：本文系北京信息科技大學(xué)重點(diǎn)教改項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2012JGZD04）的研究成果。
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）02-0111-01
導(dǎo)論課程是為了幫助剛剛進(jìn)入大學(xué)的新生，在進(jìn)行專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)之前，使其了解所學(xué)專業(yè)、解讀所就讀的專業(yè)是什么，包括哪些專業(yè)課程、如何學(xué)習(xí)和運(yùn)用專業(yè)知識(shí)、就業(yè)及考研去向等方面的問題，幫助其順利完成學(xué)業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。目的在于通過導(dǎo)論課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的專業(yè)有整體認(rèn)識(shí)，對(duì)專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域有一個(gè)初步的了解，明確各門專業(yè)課之間的聯(lián)系，為學(xué)生后續(xù)四年的知識(shí)學(xué)習(xí)、能力提高、素質(zhì)培養(yǎng)以及畢業(yè)后從事科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)或經(jīng)營(yíng)管理等工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力、引導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法、規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃和未來就業(yè)十分有效的方式和重要的手段。
一、導(dǎo)論課程教學(xué)中存在的問題
物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)是自2010年才陸續(xù)開設(shè)的新專業(yè)，涉及多領(lǐng)域技術(shù)，學(xué)科交叉，具有深厚的理論與廣泛的實(shí)踐相結(jié)合的特征?！拔锫?lián)網(wǎng)工程導(dǎo)論”是物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的入門課程，從物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用、技術(shù)、服務(wù)、知識(shí)體系等角度闡述本專業(yè)包括的內(nèi)容。在該課程的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)存在著以下問題：
1.課程內(nèi)容多，技術(shù)廣，綜合性強(qiáng)
物聯(lián)網(wǎng)被譽(yù)為信息產(chǎn)業(yè)的第三次浪潮，涉及計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子科學(xué)與技術(shù)、通信工程、自動(dòng)化、智能科學(xué)與技術(shù)等多領(lǐng)域、綜合叉學(xué)科，被廣泛應(yīng)用于智能交通、智慧城市、智慧醫(yī)療、工業(yè)監(jiān)測(cè)、物流等方面。由于物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容涉及內(nèi)容多，技術(shù)廣，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的有效綜合和整體優(yōu)化勢(shì)在必行。
2.學(xué)生有興趣，熱情高，基礎(chǔ)缺乏
“物聯(lián)網(wǎng)工程導(dǎo)論”課程在大學(xué)一年級(jí)新生入學(xué)后開設(shè)，學(xué)生對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)具有強(qiáng)烈的好奇心。通過對(duì)北京信息科技大學(xué)2013級(jí)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)新生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，96.8%的學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有前期調(diào)研，但對(duì)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的具體教學(xué)內(nèi)容了解較少，實(shí)踐動(dòng)手能力普遍欠缺。教師綜合運(yùn)用教學(xué)手段，突出物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)課程體系知識(shí)脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生采用正確的學(xué)習(xí)方法開展專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，將為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與工作打下良好基礎(chǔ)。
3.專業(yè)領(lǐng)域新，對(duì)師資隊(duì)伍要求高
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為新興的研究領(lǐng)域，高校在新辦物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的過程中存在著涉及的專業(yè)知識(shí)廣，交叉性強(qiáng)；課程體系尚處在摸索階段，有待不斷完善；學(xué)科建設(shè)不成熟；全面掌握物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的師資隊(duì)伍嚴(yán)重缺乏等問題。這對(duì)任課教師提出了更高要求，教師需不斷更新專業(yè)認(rèn)知，擴(kuò)充知識(shí)結(jié)構(gòu)，并加強(qiáng)工程實(shí)踐能力培養(yǎng)。
4.教學(xué)方法單一，考評(píng)方式片面
“物聯(lián)網(wǎng)工程導(dǎo)論”課程涉及知識(shí)內(nèi)容豐富，對(duì)各部分知識(shí)點(diǎn)的要求掌握的程度各不相同。導(dǎo)論課程面向一年級(jí)新生開設(shè)，學(xué)生的基礎(chǔ)和知識(shí)掌握程度參差不齊，若采用單一授課的方式，可能達(dá)不到預(yù)期教學(xué)效果。再者，若考評(píng)只采用傳統(tǒng)的“期末考試成績(jī)+平時(shí)成績(jī)”進(jìn)行考量的方式，很難全面體現(xiàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度和相關(guān)能力的提高，或?qū)⑹`學(xué)生的思維，使學(xué)生對(duì)后續(xù)課程產(chǎn)生為難情緒或消極的負(fù)面影響，甚至厭學(xué)。
二、導(dǎo)論課程教學(xué)的幾點(diǎn)思考
針對(duì)以上在“物聯(lián)網(wǎng)工程導(dǎo)論”課程的教學(xué)中存在的問題，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)本身特點(diǎn)以及物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)新生特點(diǎn)進(jìn)行分析總結(jié)和實(shí)際授課情況，建議從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)：
1.解析專業(yè)知識(shí)框架，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
“物聯(lián)網(wǎng)工程導(dǎo)論”課程應(yīng)從宏觀上介紹了物聯(lián)網(wǎng)工程領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，綜合性較強(qiáng)。通過對(duì)物聯(lián)網(wǎng)基本概念、知識(shí)體系進(jìn)行整體介紹，使學(xué)生既對(duì)涉及到的廣泛技術(shù)有了解、有興趣，又不會(huì)被龐大的眾多學(xué)科內(nèi)容嚇倒，形成對(duì)“物聯(lián)網(wǎng)工程”基本模型和基本問題的初步且宏觀的科學(xué)認(rèn)識(shí)。目前，絕大多數(shù)的物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論書籍對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)專有的RFID技術(shù)、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)以及M2M等技術(shù)介紹比較詳細(xì)，其他必須的計(jì)算機(jī)、通信和控制方面的內(nèi)容則很少提及。因此，應(yīng)貫穿“全局指導(dǎo)局部”的方針構(gòu)建基本知識(shí)框架，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體的優(yōu)化，保證后續(xù)教學(xué)能圍繞物聯(lián)網(wǎng)的需求進(jìn)行；剖析物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與相關(guān)學(xué)科之間相互交叉、互相作用、互相促進(jìn)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生采用正確的學(xué)習(xí)方法開展專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，注重技術(shù)應(yīng)用，讓學(xué)生了解物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的前沿技術(shù)和巨大的創(chuàng)新機(jī)遇以及極其廣闊的發(fā)展空間。
2.教學(xué)方式多樣化，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅速，正不斷應(yīng)用于很多領(lǐng)域中，因此，導(dǎo)論課程的教學(xué)可以采用多樣化的教學(xué)方式融于整個(gè)授課過程中。
作為實(shí)踐性很強(qiáng)的工科學(xué)科，感性認(rèn)識(shí)可以加深對(duì)物聯(lián)網(wǎng)工程理論知識(shí)的理解。采用案例式教學(xué)，如：在介紹物聯(lián)網(wǎng)與傳感器采集數(shù)據(jù)的關(guān)系時(shí)，教室可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀智能家居的樣板間，讓學(xué)生親身感受如何采集溫度、濕度、光照等信息，如何傳輸這些數(shù)據(jù)并對(duì)家電進(jìn)一步控制。也可以綜合考慮課程側(cè)重內(nèi)容以及學(xué)生的興趣點(diǎn)，歸納提煉出研究的方向，采用研究式教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生通過查閱資料、對(duì)比分析等方式來解決問題和提出自己的想法，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新思維的目的。最后，課程也可以不局限于課內(nèi)教學(xué)，教師可充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)輔助，突破傳統(tǒng)導(dǎo)論課教學(xué)在時(shí)間與空間上的局限性。
3.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，緊跟領(lǐng)域前沿研究新技術(shù)
“物聯(lián)網(wǎng)工程導(dǎo)論”課程內(nèi)容多，除了介紹計(jì)算機(jī)、電子、通信、控制等有關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)外，還涉及到大量全新而復(fù)雜的新技術(shù)。對(duì)于剛進(jìn)入該專業(yè)的新生來說，從書本中很難明確自己今后的學(xué)習(xí)和研究方向，也很難將抽象的書面知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。因此，教師應(yīng)適當(dāng)輔以實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，并通過參觀與專業(yè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用樣板間、開展物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)，拉近學(xué)生與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用之間的距離。注重實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生理解抽象的概念，讓學(xué)生既能提升對(duì)課程的興趣，又可及時(shí)掌握技術(shù)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。這樣有利于學(xué)生從技術(shù)層面整體把握物聯(lián)網(wǎng)，對(duì)其后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和理解起到較好的引導(dǎo)作用。通過進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室體驗(yàn)學(xué)術(shù)研究的過程，也能激發(fā)學(xué)生對(duì)高水平研究與應(yīng)用的熱情。
4.建立綜合考評(píng)體系，考評(píng)方式全面靈活
導(dǎo)論課程的考評(píng)可分為期末考試、實(shí)踐報(bào)告、研究報(bào)告等多個(gè)組成部分。期末考試可采用開卷形式，基于課程內(nèi)容涉及的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行測(cè)試，同時(shí)也避免了學(xué)生死記硬背。研究報(bào)告可以小組形式進(jìn)行提交，根據(jù)選定的研究方向從查閱文獻(xiàn)、自主思考、組織討論到形成結(jié)果、匯報(bào)總結(jié)，明確小組中每名學(xué)生的工作與貢獻(xiàn)。實(shí)踐報(bào)告指學(xué)生通過參觀與實(shí)踐，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)應(yīng)用的進(jìn)一步理解，包括基本的原理、實(shí)踐操作、方案改進(jìn)等，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)獲得新知識(shí)、新技術(shù)的能力，擴(kuò)展知識(shí)面，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。
三、結(jié)束語
“物聯(lián)網(wǎng)工程導(dǎo)論”課程肩負(fù)著引導(dǎo)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)新生了解專業(yè)技術(shù)發(fā)展，激發(fā)專業(yè)課程學(xué)習(xí)興趣，掌握自主獲取知識(shí)方法，引導(dǎo)正確學(xué)習(xí)方法的重任。本文首先根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及專業(yè)新生的特點(diǎn)，討論了“物聯(lián)網(wǎng)工程導(dǎo)論”教學(xué)中存在的若干問題，從教學(xué)模式、實(shí)踐教學(xué)、考評(píng)機(jī)制等三個(gè)方面給出了對(duì)于本課程教學(xué)的有關(guān)新思考，力爭(zhēng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出具有自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維和較強(qiáng)實(shí)踐能力的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才。
參考文獻(xiàn)：
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物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是繼計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)技術(shù)后信息產(chǎn)業(yè)的第三次浪潮，隨著物聯(lián)網(wǎng)概念的提出和技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入物聯(lián)網(wǎng)以及與之相關(guān)的產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展時(shí)期，很多高校、科研單位及企事業(yè)單位都非常重視，單片機(jī)技術(shù)和嵌入式技術(shù)等為物聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展提高了基礎(chǔ)，同時(shí)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也為單片機(jī)教學(xué)的改革也提供了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。單片機(jī)課程是一門理論與實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，是電子、通信、電氣等專業(yè)的一門重要的必修課程，更是新興的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才所必修的課程，進(jìn)入20世紀(jì)以來，企業(yè)對(duì)于電子、通信、電氣等類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求更進(jìn)一步，而傳統(tǒng)的教育內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)方法已不適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)人才培養(yǎng)發(fā)展的需要。為了提高學(xué)生的能力，提升畢業(yè)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)性，本文結(jié)合單片機(jī)課程教學(xué)的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，就物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下教學(xué)改革中的有關(guān)問題進(jìn)行探討和研究。
1教學(xué)內(nèi)容的改革
物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的單片機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)嵌入式、無線通信、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、傳感器數(shù)據(jù)采集、操作系統(tǒng)等基礎(chǔ)課程，其相關(guān)課程又分為基礎(chǔ)課程、核心課程和實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用開發(fā)，很多課程都是已經(jīng)開設(shè)的課程，這是單片機(jī)教學(xué)改革的基礎(chǔ)，這樣，不需要對(duì)現(xiàn)有的課程體系做較大的調(diào)整，但是在核心課程中，繼續(xù)講授傳統(tǒng)8051單片機(jī)的內(nèi)容勢(shì)必不行，結(jié)合目前大部分高等院校的實(shí)際情況，可以選擇以MCS-51為內(nèi)核的無線射頻單片機(jī)，也可以選擇更加高級(jí)的STM32等先進(jìn)的入門級(jí)32位SOC無線單片機(jī)，這樣可以將傳統(tǒng)的單片機(jī)教學(xué)順延、加強(qiáng)。
無線單片機(jī)內(nèi)核目前已經(jīng)有從多種內(nèi)核，從8位到32位，學(xué)校的物聯(lián)網(wǎng)單片機(jī)可以選擇比較成熟的ZIGBEE無線單片機(jī)，在具體實(shí)施的教學(xué)內(nèi)容和方法上把單片機(jī)和無線通信合二為一，以物聯(lián)網(wǎng)中的具體應(yīng)用為背景，突出了無線單片機(jī)與整個(gè)系統(tǒng)的融合、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的組成及實(shí)現(xiàn)、無線傳感器的數(shù)據(jù)采集和處理方法，加強(qiáng)在傳統(tǒng)單片機(jī)教學(xué)中忽視的各種接口的驅(qū)動(dòng)程序，如串行通信接口、SPI和I2C總線的開發(fā)與設(shè)計(jì)，對(duì)于軟件系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議選擇主流的ZIGBEE協(xié)議棧，利用實(shí)例講授協(xié)議棧中各層實(shí)現(xiàn)的方法。但是以本校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)出發(fā)，只需對(duì)應(yīng)用層進(jìn)行剖析，以keil/IAR等開發(fā)系統(tǒng)中ZIGBEE協(xié)議棧程序?yàn)榫唧w對(duì)象，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用層開發(fā)的流程，輔以網(wǎng)絡(luò)層和MAC層中針對(duì)網(wǎng)絡(luò)不同拓?fù)湫螒B(tài)的具體設(shè)置，從簡(jiǎn)單的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)通信的實(shí)現(xiàn)開始，逐步過渡到星形網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)狀的構(gòu)建。同時(shí)，隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展與單片機(jī)教學(xué)改革的不斷深入，單片機(jī)與傳感器部分整合也是大勢(shì)所趨，因?yàn)閿?shù)字式傳感器驅(qū)動(dòng)程序的編寫是無線傳感網(wǎng)絡(luò)能否工作的首要條件，這也是接下來物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)單片機(jī)課程的一個(gè)方向。
2教學(xué)模式的改革
傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是以課堂上老師單向的傳授書本上的理論知識(shí)為導(dǎo)向和中心，學(xué)生被灌輸被填鴨；然后在實(shí)驗(yàn)課堂上老師布置實(shí)驗(yàn)作業(yè)，并由老師輔導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)及編程任務(wù)，前一次理論是后一次實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。在這樣的教學(xué)模式下，理論講解的時(shí)間遠(yuǎn)大于實(shí)踐操作的時(shí)間，就導(dǎo)致了老師講的多，學(xué)生做的少，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，表面上老師的教學(xué)工作很順利、規(guī)范地完成了，實(shí)際上學(xué)生能否理解、接收、消化并應(yīng)用，他們對(duì)單片機(jī)課程知識(shí)掌握的程度并不能體現(xiàn)出來。盡管實(shí)驗(yàn)課通過對(duì)一個(gè)個(gè)小程序編寫、調(diào)試，但學(xué)生離開試驗(yàn)箱并沒有太多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，也不知道從何下手。
明確了單片機(jī)課程的整體教學(xué)內(nèi)容后，如何將這些內(nèi)容拆分開，從而融入到 學(xué)生日常可以接觸的項(xiàng)目中去，教學(xué)效果將會(huì)有進(jìn)一步的提升。因此，我們可以采用“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法”教學(xué)模式。項(xiàng)目確定后，教師應(yīng)首先實(shí)施完成該項(xiàng) 目。這樣不僅可以對(duì)項(xiàng)目有個(gè)全面的了解，便于更好地指導(dǎo)學(xué)生，而且當(dāng)項(xiàng)目給出時(shí)，就能提供具體的成果展示，讓學(xué)生有清楚自己做什么，知道怎么做，關(guān)鍵的問題在哪里。比如在做項(xiàng)目“電子鐘”前，教師先用兩節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講解，讓學(xué)生初步熟悉數(shù)碼管的結(jié)構(gòu)和工作原理、顯示方式、字型編碼，鍵盤的工作原理、鍵盤掃描程序原理、進(jìn)制的轉(zhuǎn)換 、輸入接口P0和輸出接口P2的使用方法，延時(shí)子程序的編制及延時(shí)時(shí)間的計(jì)算方法，以及如何調(diào)用子程序等，讓學(xué)生清楚電子鐘這個(gè)項(xiàng)目的目的和作用。給出項(xiàng)目完成的參考硬件仿真protel電路和keil C軟件程序。在培養(yǎng)學(xué)生快速學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，學(xué)生用兩節(jié)課的時(shí)間完成該驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生做的過程中，老師可以適當(dāng)再講解，使得學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，根據(jù)要求拆分項(xiàng)目為一位0～9 循環(huán)顯示、兩位十進(jìn)制00―99顯示，兩位鍵盤按鍵，輸入的數(shù)字依次遞進(jìn)顯示，直至完成整個(gè)電子時(shí)鐘的顯示。這樣一步步地鍛煉學(xué)生的軟件編程和硬件控制能力。如此以項(xiàng)目為主導(dǎo)地位的教學(xué)模式，能夠以學(xué)生為中心，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)聽的角色，能調(diào)動(dòng)學(xué)生解決問題的積極性和主動(dòng)性，教師負(fù)責(zé)整個(gè)教學(xué)的設(shè)計(jì)和組織，在項(xiàng)目教學(xué)過程中，得以充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。
3教學(xué)方法的改革
教學(xué)方法是教育思想、教育觀念在教學(xué)過程中的體現(xiàn)，是一種經(jīng)驗(yàn)的積累，針對(duì)不同層次的學(xué)生和不同的能力需要實(shí)施不同的教學(xué)方法。在單片機(jī)課程的教學(xué)中可（下轉(zhuǎn)第117頁）（上接第98頁）以嘗試下列的幾種不同的教學(xué)方法：
（1）問題式教學(xué)： 在教學(xué)過程中我們經(jīng)常會(huì)提出與講解相關(guān)的問題，把學(xué)習(xí)引入到復(fù)雜的、有意義的問題情境中，學(xué)生通過互相合作來解決這些問題，發(fā)現(xiàn)隱含在問題背后的科學(xué)知識(shí)，形成解決問題的技能和自主學(xué)習(xí)的能力。在設(shè)計(jì)中我們會(huì)給出一些故障問題，讓學(xué)生找出其中的錯(cuò)誤，從而開啟學(xué)生的思維。
（2）項(xiàng)目式教學(xué)：根據(jù)前邊提高的將單片機(jī)課程分成若干個(gè)小項(xiàng)目，以項(xiàng)目目標(biāo)為主線，結(jié)合相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)從實(shí)際問題入手，采取提出任務(wù)、分析任務(wù)、設(shè)計(jì)任務(wù)、解決任務(wù)、歸納規(guī)律的方法，讓學(xué)生在解決項(xiàng)目任務(wù)的過程中掌握知識(shí)。
（3）討論式教學(xué)：傳統(tǒng)的教學(xué)一般是滿堂灌，學(xué)生完全處于被動(dòng)的聽狀態(tài)，有時(shí)聽得直打瞌睡，為了避免這種狀況，可以根據(jù)前邊提到的項(xiàng)目教學(xué)模式，給3～5個(gè)人分為一個(gè)小組完成某項(xiàng)目，因此他們會(huì)不斷的討論，從而讓學(xué)生發(fā)言或提問，大家都可以提出自己的想法。通過討論式教學(xué)，學(xué)生可互相激勵(lì)、探討問題，增加了學(xué)生的參與度，使其全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開發(fā)了其自身的潛能，提高了教學(xué)效率。
（4）實(shí)踐式教學(xué)：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，實(shí)踐是創(chuàng)新的源泉，創(chuàng)新離不開實(shí)踐。創(chuàng)新思維只有通過實(shí)踐才能發(fā)現(xiàn)問題。重視培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力。學(xué)生在學(xué)完了相關(guān)知識(shí)后，通過自己動(dòng)手操作和深入實(shí)踐，能鞏固所學(xué)的知識(shí)。
4結(jié)語
單片機(jī)作為一門重要的電類專業(yè)課程，尤其是在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)方法，對(duì)于學(xué)習(xí)者掌握該課程知識(shí)起到了關(guān)鍵性的作用。本文中的這些教學(xué)研究?jī)?nèi)容都是在實(shí)踐的教學(xué)過程中總結(jié)出來的，并期望在以后繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究。在教學(xué)過程中，對(duì)于授課者來說，有責(zé)任去不斷探索、改革和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、模式，方法，使得學(xué)生盡快掌握課程內(nèi)容并且靈活應(yīng)用，目的是為學(xué)生創(chuàng)造更合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷肯定學(xué)生取得的成績(jī)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性探索，從而提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生工程實(shí)踐能力，只有這樣才能適應(yīng)新環(huán)境，培養(yǎng)出符合社會(huì) 、企業(yè)要求的高技能應(yīng)用型人才 。
關(guān)鍵詞：軍工企業(yè)；信息化；集中；遠(yuǎn)程；保密
中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-1302（2016）12-0-02
0 引 言
隨著軍工企業(yè)的迅速發(fā)展，外地子公司增多，由此帶來了信息不暢、溝通不便、協(xié)同困難等問題，如公司高層管理者希望實(shí)時(shí)、便捷地掌握每個(gè)子公司的第一手經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)，外地子公司希望能夠及時(shí)瀏覽集團(tuán)公文等信息。另外，國(guó)家信息系統(tǒng)（以下簡(jiǎn)稱“內(nèi)網(wǎng)”）分級(jí)保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)使計(jì)算機(jī)的應(yīng)用成本過高，使用過于復(fù)雜，嚴(yán)重阻礙了信息化的應(yīng)用。
1 計(jì)算機(jī)需要配置的安全產(chǎn)品和成本預(yù)算
為了滿足以上需求和減少信息化應(yīng)用的安全保密成本，讓信息化能夠?yàn)檐姽て髽I(yè)發(fā)揮更大作用，本文提出了建立一個(gè)立足互聯(lián)網(wǎng)，以公司園區(qū)總部為核心，服務(wù)于所有外地子公司的信息化平臺(tái)方案。表1所列為按照國(guó)家頒布的安全保密標(biāo)準(zhǔn)，一臺(tái)計(jì)算機(jī)需要配置的安全產(chǎn)品和成本預(yù)算。
2 方案設(shè)計(jì)
2.1 總體設(shè)計(jì)
本方案首先借助先進(jìn)的遠(yuǎn)程接入技術(shù)，將分散于各地的子公司進(jìn)行通信互聯(lián)，形成基于互聯(lián)網(wǎng)的集團(tuán)外網(wǎng)基礎(chǔ)平臺(tái)。
（1）參照企業(yè)內(nèi)網(wǎng)中的ERP管理系統(tǒng)，在該平臺(tái)建立集團(tuán)ERP管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)外地各子公司財(cái)務(wù)、業(yè)務(wù)的實(shí)時(shí)管理，進(jìn)而為集團(tuán)公司的決策提供數(shù)據(jù)支持；
（2）搭建集團(tuán)外網(wǎng)Web平臺(tái)，使得集團(tuán)內(nèi)部的各種公文、通知、管理經(jīng)營(yíng)信息能夠快速有效地傳遞到外地子公司，進(jìn)而傳遞到集團(tuán)全體員工處。
（3）考慮到因?yàn)楸Ｃ芏黾拥某杀?，將盡量減少集團(tuán)園區(qū)內(nèi)網(wǎng)用戶數(shù)量，將用戶限制為參與軍工研發(fā)生產(chǎn)的相關(guān)人員，堅(jiān)決剝離與軍品無關(guān)的用戶，將此部分用戶遷移至集團(tuán)外網(wǎng)。
根據(jù)以上需求，我們?cè)O(shè)計(jì)了集團(tuán)集中式信息化平臺(tái)，其架構(gòu)如圖1所示。
2.2 詳細(xì)設(shè)計(jì)
2.2.1 剝離內(nèi)網(wǎng)計(jì)算機(jī)終端
本著先易后難的原則，先將集團(tuán)園區(qū)內(nèi)子公司、分廠和非部門的內(nèi)網(wǎng)終端計(jì)算機(jī)整體剝離，遷移至集團(tuán)外網(wǎng)。
2.2.2 調(diào)整網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?/p>
集團(tuán)公司園區(qū)原外網(wǎng)拓?fù)淙鐖D2所示。路由器充當(dāng)網(wǎng)關(guān)，提供路由功能，而隨后的防火墻采用橋模式，卻未設(shè)置相應(yīng)的安全策略與規(guī)則。在本方案中，將去掉路由器，使防火墻運(yùn)行在路由模式下，因?yàn)榉阑饓ν耆梢蕴娲酚善魍瓿陕酚扇蝿?wù)，并啟用合適的安全策略與管理規(guī)則，不僅節(jié)省了成本，更提高了整個(gè)外網(wǎng)的安全系數(shù)。
由于大量計(jì)算機(jī)終端遷移至外網(wǎng)，因此需增加部分交換機(jī)，改變了原拓?fù)?。調(diào)整后的新拓?fù)鋱D如圖3所示。
2.2.3 應(yīng)用建設(shè)
在外網(wǎng)中心機(jī)房增設(shè)4臺(tái)服務(wù)器，其中1臺(tái)部署天翼系統(tǒng)，提供遠(yuǎn)程接入服務(wù)；1臺(tái)安裝Apache、MySQL、PHP組件，搭建Web平臺(tái)，提供公文等信息瀏覽功能，并部署郵件系統(tǒng)，為集團(tuán)外網(wǎng)用戶文件傳輸提供服務(wù)；2臺(tái)服務(wù)器分別部署ERP系統(tǒng)的中間層與應(yīng)用服務(wù)，搭建ERP管理系統(tǒng)，將外地子公司的財(cái)務(wù)、庫房、生產(chǎn)、計(jì)劃、銷售等納入集團(tuán)集中管理。
由于集團(tuán)內(nèi)網(wǎng)與外網(wǎng)進(jìn)行了物理隔離，故內(nèi)網(wǎng)中的公文、通知等最新信息需手工導(dǎo)出導(dǎo)入，以維護(hù)外網(wǎng)信息。對(duì)于由Apache+MySQL+PHP架構(gòu)的Web平臺(tái)，其數(shù)據(jù)分以下兩部分存放：
（1）PDF等非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)存放于PHP主目錄下；
（2）HTM網(wǎng)頁等結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)存放于MySQL數(shù)據(jù)庫中。
在具體的數(shù)據(jù)維護(hù)時(shí)，借助Windows系統(tǒng)中的NtBackup工具設(shè)置定時(shí)、增量等備份策略，實(shí)現(xiàn)每個(gè)工作日非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的自動(dòng)增量備份。對(duì)于MySQL數(shù)據(jù)庫，可編寫如下所示的增量備份腳本：
@echo off
set PATH=C：＼Program Files＼Winrar；%PATH%
set MYSQLPATH= C：＼Program Files＼MySQL＼MySQL Server 5.0
set BAKPATH=e：＼mysql_bak
set USERNAME=root
set PASSWORD=1234567890
mkdir %BAKPATH%＼data
%MYSQLPATH%＼bin＼mysqladmin Cu%USERNAME% -p%PASSWORD% flush-logs
xcopy /e /c /h /y %MYSQLPATH% ＼data＼mysql.* %BAKPATH% ＼data
rar aCag %BAKPATH% ＼diff＼ %BAKPATH% ＼data ＼mysql-bin.*
rmdir /s /q %BAKPATH% ＼data＼
@echo %data% %time% dIncremental backup finish >> c：/mysqlbackup.log
借助Windows系統(tǒng)的計(jì)劃任務(wù)功能自動(dòng)執(zhí)行腳本，進(jìn)行增量備份，最后將兩部分備份發(fā)送至外網(wǎng)Web平臺(tái)，進(jìn)行相應(yīng)恢復(fù)處理。
2.2.4 終端管理
為節(jié)省天翼系統(tǒng)的購置費(fèi)用，并考慮到安全管理的需要，根據(jù)授權(quán)訪問資源的不同，外地子公司計(jì)算機(jī)可以被劃分為四種類型，如表2所列。
其中，A類計(jì)算機(jī)僅接入集團(tuán)外網(wǎng)系統(tǒng)，可使用郵件系統(tǒng)、共享等；D類計(jì)算機(jī)主要分布在集團(tuán)園區(qū)外網(wǎng)網(wǎng)吧，為員工集中提供互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)。
在集團(tuán)外網(wǎng)系統(tǒng)中，主要有三種技術(shù)手段能夠控制終端計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)訪問行為，它們的組合使用可以滿足表3的訪問需求：
（1）在網(wǎng)絡(luò)層，通過配置防火墻的ACL（訪問控制列表）可以授權(quán)特定的終端訪問集團(tuán)外網(wǎng)、集團(tuán)Web、集團(tuán)ERP、互聯(lián)網(wǎng)。
（2）通過天翼系統(tǒng)，基于IP、MAC、賬戶的控制，可以授權(quán)特定的終端在邏輯上訪問ERP系統(tǒng)或集團(tuán)Web。
（3）通過ERP系統(tǒng)自身的安全管理功能，可以授權(quán)特定的賬戶連接ERP服務(wù)器。
由于本方案的安全防護(hù)策略基本都基于客戶端IP，因此要求外網(wǎng)中客戶端的IP地址必須是可控的，用戶未經(jīng)審批無法更改。為實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，考慮到管理成本與資金問題，原則上收回終端的管理員權(quán)限，由網(wǎng)絡(luò)管理部門授權(quán)控制。
3 方案實(shí)施
此方案的實(shí)施涉及面廣，包括服務(wù)器的軟硬件、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置調(diào)整、終端計(jì)算機(jī)狀態(tài)的調(diào)整、上層應(yīng)用系統(tǒng)的部署與配置。為盡可能減少對(duì)用戶正常工作的影響，保證實(shí)施的順利進(jìn)行，可按以下順序推進(jìn)部署工作：
（1）去掉路由器，配置防火墻參數(shù)，保證集團(tuán)園區(qū)外網(wǎng)系統(tǒng)的正常運(yùn)行。
（2）調(diào)整防火墻與服務(wù)器配置，部署遠(yuǎn)程接入系統(tǒng)。
（3）搭建集團(tuán)外網(wǎng)Web平臺(tái)及ERP系統(tǒng)。
（4）將需剝離的終端計(jì)算機(jī)及交換機(jī)整體遷入外網(wǎng)，包括計(jì)算機(jī)和交換機(jī)配置的調(diào)整。
（5）根據(jù)管理需要與安全防護(hù)的要求，全面配置交換機(jī)、防火墻與極通遠(yuǎn)程接入系統(tǒng)的安全策略，保證外網(wǎng)系統(tǒng)安全、順暢的運(yùn)行。
4 結(jié) 語
本文設(shè)計(jì)的軍工企業(yè)集中式信息化平臺(tái)方案極大地滿足了用戶需求，在保證網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)順暢運(yùn)行的同時(shí)，提高了網(wǎng)絡(luò)安全，減少了對(duì)用戶正常工作的影響，具有廣闊的應(yīng)用前景。
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雖然名字有螃蟹二字，但除了LOGO上有半只耀武揚(yáng)威的大螃蟹外，整個(gè)公司找不到和螃蟹有關(guān)的東西――在這里，一群專注于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的海歸創(chuàng)新達(dá)人燃燒著他們的智慧，研發(fā)出各種科技前沿的東西。
實(shí)驗(yàn)室研發(fā)出用于空難搜索的生命信號(hào)筆
這個(gè)實(shí)驗(yàn)室不走尋常路：墻上的項(xiàng)目進(jìn)度牌是樂高積木拼出來的，地上的椅子是小狗、大象造型。工作區(qū)有嶄新的3D打印機(jī)、舒適的實(shí)驗(yàn)室，累了可以去休息區(qū)，享受寬敞的廚房，臺(tái)球桌、健身器、游戲機(jī)。
劉維超說，建實(shí)驗(yàn)室，沒拿風(fēng)投和國(guó)家的錢，更沒請(qǐng)裝修設(shè)計(jì)師，每一處陳設(shè)都是團(tuán)隊(duì)自己動(dòng)手去實(shí)現(xiàn)。有趣、關(guān)愛，是實(shí)驗(yàn)室的核心價(jià)值之一。2013年至今，實(shí)驗(yàn)室已設(shè)計(jì)研發(fā)了6款概念產(chǎn)品。
其中一款和信用卡一般大小的手機(jī)，名叫Green Phone，實(shí)驗(yàn)表明待機(jī)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)1年。兩臺(tái)手機(jī)相隔數(shù)公里可以實(shí)現(xiàn)對(duì)講，還大大節(jié)省了使用成本。
他們還研發(fā)了一種即插即用式數(shù)據(jù)采集器。“目前，大型企業(yè)數(shù)字化管理，為了24小時(shí)監(jiān)測(cè)閥門、開關(guān)等工作狀態(tài)，需要布復(fù)雜的線路，平均100畝工廠布線費(fèi)用在200萬元，而現(xiàn)在只要在儀器上插裝一個(gè)小儀器，即可享受無線監(jiān)測(cè)，費(fèi)用減少一半，建設(shè)周期減少三分之二。該產(chǎn)品預(yù)計(jì)下半年實(shí)現(xiàn)批量生產(chǎn)?！眲⒕S超說。
3月8日的馬航飛機(jī)失聯(lián)事件，讓團(tuán)隊(duì)的張羽心情低落。這個(gè)剛從紐約留學(xué)回來的南京姑娘在微信上“下決心”：“咱們的生命信號(hào)筆得趕緊生產(chǎn)出來啊！”
原來，實(shí)驗(yàn)室已研究出一款生命信號(hào)筆，地對(duì)空搜索距離長(zhǎng)達(dá)100公里，待機(jī)時(shí)間3年，專門針對(duì)空難、地震、戶外探險(xiǎn)走失等情況。
據(jù)了解，這些創(chuàng)新產(chǎn)品一旦實(shí)現(xiàn)全面或者部分產(chǎn)業(yè)化，將會(huì)帶來巨大的市場(chǎng)。物聯(lián)網(wǎng)芯片讓傳播信號(hào)更長(zhǎng)耗電
量更小
驅(qū)動(dòng)這些概念性物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的，是該實(shí)驗(yàn)室的核心技術(shù)――物聯(lián)網(wǎng)芯片。和傳統(tǒng)的GSM電信產(chǎn)品、基站對(duì)比，安上“螃蟹牌”芯片的產(chǎn)品信號(hào)傳播距離超級(jí)長(zhǎng)、且待機(jī)時(shí)間接年計(jì)算。
實(shí)驗(yàn)證明，一個(gè)物聯(lián)網(wǎng)芯片基站，耗電僅為傳統(tǒng)GSM基站的三百分之一，一小塊太陽能電池板即可供電，傳播距離則是GSM基站的5-10倍。其輻射則是WiFi的10萬分之一。
“不過，物聯(lián)網(wǎng)芯片基站的承載量很小，僅為1K-30K，傳電影是不可能的。這種技術(shù)恰好吻合物聯(lián)網(wǎng)小型數(shù)據(jù)傳輸?shù)奶卣鳌ＨK，只要設(shè)240個(gè)物聯(lián)網(wǎng)芯片基站就可以全覆蓋，這是筆很小的費(fèi)用，但是它的貢獻(xiàn)是很大的，只有實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備市場(chǎng)才可能活躍起來，推動(dòng)物與物互聯(lián)的時(shí)代到來。未來兩周，我們將進(jìn)行公開測(cè)試，我想這將是一場(chǎng)革命性的測(cè)試。”劉維超說。
為“吃螃蟹”的人建實(shí)驗(yàn)室
記者了解到，其實(shí)“螃蟹實(shí)驗(yàn)室”是劉維超在南京創(chuàng)辦的第二個(gè)公司。
這個(gè)“85后”，從中學(xué)時(shí)代就是校園的“風(fēng)云人物”。1995年，從父親買給他的一臺(tái)入門級(jí)編程機(jī)作為生日禮物開始，他的“計(jì)算機(jī)人生”開啟。一路上，他斬獲數(shù)個(gè)全國(guó)機(jī)器人大賽獎(jiǎng)項(xiàng)，大學(xué)時(shí)代學(xué)校甚至專門為他設(shè)立了機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室，也正因?yàn)槠湓跈C(jī)器人研發(fā)上的優(yōu)勢(shì)，此后他獲得在德國(guó)波恩大學(xué)、德國(guó)杜伊斯堡艾森大學(xué)、歐洲弗朗霍夫研究中心等參與研發(fā)的機(jī)會(huì)，還在歐盟參與了一個(gè)當(dāng)時(shí)全球最大的物聯(lián)網(wǎng)研發(fā)項(xiàng)目?！斑@個(gè)項(xiàng)目如今已經(jīng)‘孵化’出3個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，其中一個(gè)在芬蘭的項(xiàng)目已經(jīng)被收購，一個(gè)在瑞典，還有一個(gè)就是我們。”他說。
2011年，劉維超回國(guó)創(chuàng)業(yè)，2012年成立了一家物聯(lián)網(wǎng)公司，其物聯(lián)網(wǎng)核心通信技術(shù)順利中標(biāo)“國(guó)家級(jí)示范工程”項(xiàng)目――船聯(lián)網(wǎng)，成為國(guó)家重點(diǎn)支持的物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目之一。該項(xiàng)目包含了水上便捷過閘系統(tǒng)和物聯(lián)網(wǎng)北斗衛(wèi)星定位系統(tǒng)等多項(xiàng)重點(diǎn)工程，其中的物聯(lián)網(wǎng)基站完全由太陽能供電，運(yùn)行近2年沒有出現(xiàn)任何設(shè)備缺陷故障，而物聯(lián)網(wǎng)北斗衛(wèi)星定位船載終端能夠在80-90℃高溫的甲板上依舊保持正常工作。
【關(guān)鍵字】建筑工程；施工；管理
1、當(dāng)前建筑工程管理技術(shù)存在的問題
1.1建筑工程管理理念落后
觀念是一切行為的統(tǒng)領(lǐng)，落后的建筑工程管理觀念是不可能催生出高質(zhì)量的建筑工程管理工作。 受到傳統(tǒng)觀念和計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響，很多建筑企業(yè)更看重經(jīng)濟(jì)效益，而忽視建筑工程管理，只看到建筑施工的結(jié)果，而看不到建筑工程管理的過程[1]。 在這樣僵化和陳舊觀念的指導(dǎo)下建筑工程管理工作不能夠得到全面提升，建筑工程管理質(zhì)量也就無從談起。我國(guó)的經(jīng)濟(jì)正處在向上發(fā)展的階段，建筑行業(yè)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)支柱之一，正確的建筑工程管理對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著重要作用，但目前有的建筑企業(yè)管理意識(shí)淡薄，在管理上重效益、 輕管理，沒有意識(shí)到工程管理的重要性。 建筑管理體系還不夠完善，企業(yè)內(nèi)部有關(guān)項(xiàng)目管理的職能部門不健全。 沒有系統(tǒng)性與專業(yè)性的管理組織。在工程管理方面投入的少，只是用簡(jiǎn)單的方式來管理建筑工程。
1.2缺乏有機(jī)的建筑工程管理體系
國(guó)內(nèi)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，施工中存在普遍的單位分包現(xiàn)象，由于受到利益的驅(qū)使，各單位希望相關(guān)單位承擔(dān)更多的工作，而這種情況是導(dǎo)致工序發(fā)生的遺漏的重要原因，從而導(dǎo)致人為性問題，增加了協(xié)調(diào)管理的 復(fù)雜性。如在裝飾工程及土建兩個(gè)分包合同中。未對(duì)臨邊防護(hù)的責(zé)任單位進(jìn)行明確規(guī)定。從而導(dǎo)致土建單位與裝飾單位之間工作出現(xiàn)斷層及間歇。而管理人員、施工人員的水平素質(zhì)參差不齊，組織管理不健全等導(dǎo)致施工中各專業(yè)的協(xié)調(diào)工作存在較大的不便及困難從而導(dǎo)致問題發(fā)生 。無論是從建筑相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，還是從管理體系上看，我國(guó)當(dāng)前的建筑工程管理工作存在機(jī)制上的不完整和配套上的不健全等實(shí)際問題，沒有系統(tǒng)性的管理機(jī)制建筑工程管理工作將會(huì)出現(xiàn)工作內(nèi)容和工作方法上的問題，容易出現(xiàn)建筑工程管理工作的混亂，特別在建筑工程管理過程中會(huì)出現(xiàn)多頭管理和無人管理兩種特殊的情況。
1.3建筑工程管理技術(shù)相對(duì)落后
科技水平的發(fā)展為建筑工程施工技術(shù)的發(fā)展提供了有利條件，工程施工質(zhì)量明顯提高，目前建筑施工中存在的主要問題是各個(gè)方面由于自身對(duì)特定空間及時(shí)間 的要求的不同而產(chǎn)生許多的矛盾和問題，而這種矛盾的出現(xiàn)使得施工技術(shù)的難度明顯加大。而傳統(tǒng)建筑技術(shù)在現(xiàn)代技術(shù)中仍然占有較大比例，施工人員專業(yè)技術(shù)不夠等均會(huì)導(dǎo)致先進(jìn)設(shè)備技術(shù)的使用存在。建筑工程管理人員的技術(shù)能力高低，直接影響到建筑工程的管理，應(yīng)用的施工技術(shù)是否得當(dāng)，關(guān)乎到建筑物的正常使用。技術(shù)管理是綜合的、專業(yè)的管理工作，多建筑工程管理人員沒受過專業(yè)教育，知識(shí)面有限，有專業(yè)技術(shù)職稱的人不多，大部分建筑工程管理人員都缺乏相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，上崗以后僅能從事簡(jiǎn)單的工作對(duì)復(fù)雜的技術(shù)應(yīng)用難以適應(yīng)，在管理中經(jīng)常出現(xiàn)失誤。
2.提高建筑工程管理技術(shù)的有效措施
2.1健全體制，做好有備無患
建筑行業(yè)應(yīng)該吸取發(fā)達(dá)國(guó)家建筑工程管理的成形性先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在結(jié)合建筑工程管理實(shí)際和建筑行業(yè)具體情況的基礎(chǔ)上，制定出建筑工程管理的相關(guān)措施和辦法，搭建起覆蓋建筑工程各環(huán)節(jié)的管理體系，進(jìn)而創(chuàng)造出適于建筑工程管理的新型機(jī)制。建筑單位及相關(guān)設(shè)計(jì)單位在施工前要對(duì)施工地進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，對(duì)工程要求、 現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境、地質(zhì)等進(jìn)行詳細(xì)觀察，確定合理的施工流程。同時(shí)對(duì)施工標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行明確規(guī)定，明確工程重點(diǎn)技術(shù)及部分，制定詳細(xì)的施工準(zhǔn)則，完善施工組織，充分利用現(xiàn)代化的施工工藝及管理辦法，提高施工質(zhì)量，保證施工效益。
2.2提高人才質(zhì)量，提升員工素質(zhì)
一方面，在管理層面上，要提高管理人員的任命標(biāo)準(zhǔn)，深入貫徹 “能者居之” 的理念，充分做到 “優(yōu)勝劣汰”。 另一方面，在施工層面上。要全面提高施工隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，提高施工人員的納入門檻。做到“寧缺毋濫”。保證施工人員全部具有一定的專業(yè)知識(shí)。對(duì)新型施工工藝以及新型機(jī)械設(shè)備具有良好的接受能力。我國(guó)建筑企業(yè)的工人之中農(nóng)民占絕大多數(shù)，因此，要保證施工的有效管理，就要做好對(duì)這些農(nóng)民工的上崗前的技術(shù)培訓(xùn)工作。 通過培訓(xùn)提高工人的操作能力，使農(nóng)民工對(duì)施工工藝及質(zhì)量要求有所了解，從而減少操作失誤發(fā)生。除此之外，建筑企業(yè)應(yīng)積極組織工人之間的施工經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，鼓勵(lì)經(jīng)驗(yàn)豐富工人將自身的施工經(jīng)驗(yàn)講給缺乏經(jīng)驗(yàn)的新工人，通過技術(shù)交流活動(dòng)達(dá)到提高新工人施工經(jīng)驗(yàn)的目的。
2.3節(jié)約施工成本，加快效率
建筑企業(yè)負(fù)責(zé)人要清楚地認(rèn)識(shí)到成本管理的重要作用，改變錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，提高成本管理人員在單位中的地位。改善成本管理人員的辦公環(huán)境，為其提供必要的辦公設(shè)備，使其在建筑工程管理中發(fā)揮成本控制的作用，更好地為建筑工程服務(wù)。安排項(xiàng)目技術(shù)負(fù)責(zé)人制定每道工序的最遲完成時(shí)間、最早開始時(shí)間以及總時(shí)差等等，找出影響總工期的關(guān)鍵線路，編制好施工總體網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃圖，以指導(dǎo)建筑工程按照要求的進(jìn)度施工。工程實(shí)施過程中，現(xiàn)場(chǎng)管理人員要對(duì)工序操作嚴(yán)格把關(guān)，制定好工序進(jìn)度計(jì)劃。為了確保進(jìn)度，施工企業(yè)還要根據(jù)工程的特點(diǎn)合理調(diào)配資源，制定相應(yīng)的材料供應(yīng)計(jì)劃以及勞動(dòng)力使用計(jì)劃，并隨著工程實(shí)際進(jìn)展情況及時(shí)調(diào)整計(jì)劃。每周檢查執(zhí)行情況，定期召開現(xiàn)場(chǎng)工作會(huì)，了解各項(xiàng)目進(jìn)度情況。
2.4結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提高管理技術(shù)
增加管理人員計(jì)算機(jī)知識(shí)，提高管理隊(duì)的工作質(zhì)量隨著社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)慢慢推廣到各個(gè)領(lǐng)域階層。最近被廣泛采納到現(xiàn)代建筑工程管理方面互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用明顯提高了管理隊(duì)伍的工作效率，是現(xiàn)代建筑工程管理不可或缺的一部分。改革開放之后，我國(guó)通過吸取各方面的經(jīng)驗(yàn)及技術(shù)解決了建筑工程的質(zhì)量，進(jìn)度等存在的問題互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在我國(guó)多個(gè)層面廣泛采用。促進(jìn)了先進(jìn)技術(shù)與建筑工程管理的完美結(jié)合有鑒可依，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與建筑工程管理的結(jié)合應(yīng)用，在一定程度上保障了工程的工期質(zhì)量，提高了管理方面的效率，加強(qiáng)了作用和西方發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)比?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)在我國(guó)眾多領(lǐng)域的采用率相對(duì)較小，建筑工程管理方面也是這樣這要求建筑工程的建筑工人和管理人員都要進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)知識(shí)的普及相關(guān)部門需要重視專業(yè)素質(zhì)人才的培養(yǎng)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教授。從而使得互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高效的應(yīng)用到管理部門全部的管理人員能夠利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行工程管理時(shí)，我國(guó)的建筑工程才實(shí)現(xiàn)了真正現(xiàn)代化科學(xué)化。
3.結(jié)語
綜上所述，做好建筑工程管理對(duì)保證項(xiàng)目順利進(jìn)行有著十分重要的作用。 由于建筑工程管理是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，所涉及的范圍比較廣泛，因此，要求建筑工程管理人員經(jīng)驗(yàn)豐富，能科學(xué)合理地開展項(xiàng)目管理工作，以提高項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益。
參考文獻(xiàn)
[1] 呂欣航.提高建筑工程管理質(zhì)量的有效措施[J]. 科技創(chuàng)業(yè)家，2014（05）：46
10月30日，IBM推出“Project CAMP-天合計(jì)劃”，該計(jì)劃將VAD（增值分銷商）合作伙伴的軟件預(yù)裝在PowerLinux服務(wù)器上，打包成為“Camp Box”解決方案，旨在幫助用戶大幅降低Power平臺(tái)的使用成本和PowerVM虛擬化技術(shù)門檻，進(jìn)一步豐富Power企業(yè)入門級(jí)服務(wù)器產(chǎn)品線，為用戶提供更多“智慧的運(yùn)算”的選擇平臺(tái)。
@程彥博：不論該男子的死因和藥物誤用是否有關(guān)系，當(dāng)前被社會(huì)普遍關(guān)注的醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域中，確實(shí)存在醫(yī)院業(yè)務(wù)流程復(fù)雜、醫(yī)護(hù)人員工作強(qiáng)度大而導(dǎo)致的差錯(cuò)頻出等問題。無疑，信息化是解決這一問題的途徑之一。目前很多醫(yī)院已經(jīng)使用了條形碼對(duì)應(yīng)患者及其藥品。如果能夠應(yīng)用RFID等更為先進(jìn)的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，有望使藥物誤用這種醫(yī)療差錯(cuò)發(fā)生的概率降到更低。
@李奕：在Gartner最新的2013年十大關(guān)鍵技術(shù)趨勢(shì)中，集成/整合式的生態(tài)系統(tǒng)赫然在列。從基于AIX的Power720、Power740到“天工計(jì)劃”再到基于PowerLinux服務(wù)器的“天合計(jì)劃”，IBM從產(chǎn)品、技術(shù)、服務(wù)、渠道等多個(gè)角度，為合作伙伴提供全方位支持，打造全面的計(jì)算平臺(tái)生態(tài)系統(tǒng)，合作伙伴也將改變傳統(tǒng)搬箱子的銷售模式，貼近行業(yè)用戶需求并為之打造整體解決方案。
10月中旬，在基礎(chǔ)設(shè)施解決方案供應(yīng)商Bentley公司于杭州舉辦的用戶大會(huì)上，該公司用戶同時(shí)也是合作伙伴的華東勘察設(shè)計(jì)院的相關(guān)負(fù)責(zé)人格外忙碌。因?yàn)樵诖似陂g，華東勘察設(shè)計(jì)院承辦了HydroStation水電水利工程三維數(shù)字化設(shè)計(jì)平臺(tái)技術(shù)交流會(huì)。不少前來參加Bentley用戶大會(huì)的用戶都在會(huì)議舉辦期間現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名參加了此技術(shù)交流會(huì)。
10月30日，杭州市政府與經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)舉辦會(huì)，宣布免費(fèi)向市民開放室外Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)。此次開放的范圍為城市道路、廣場(chǎng)、公交站臺(tái)以及行政服務(wù)等區(qū)域，用戶連接"i-hangzhou"就可以免費(fèi)使用Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)。據(jù)悉，此次開放的免費(fèi)Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)覆蓋面積約達(dá)220平方公里，初期接入終端以手機(jī)、傳感器、物聯(lián)網(wǎng)等為主，二期將開放平板電腦，計(jì)劃明年下半年將開放PC終端連接。
關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；單片機(jī)；模擬仿真；計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)
目前，我國(guó)擁有物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的高等職業(yè)院校普遍開設(shè)有《單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)》課程。該課程既是該專業(yè)的核心課，也是各級(jí)各類職業(yè)技能競(jìng)賽中的主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
長(zhǎng)期以來，《單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)》課程的教學(xué)內(nèi)容都是從MCS-51系列單片機(jī)的結(jié)構(gòu)、指令系統(tǒng)、匯編語言程序設(shè)計(jì)出發(fā)，再到定時(shí)，計(jì)數(shù)器和中斷系統(tǒng)、存儲(chǔ)器及接口、單片機(jī)通信技術(shù)，最后再輔以幾個(gè)簡(jiǎn)單的單片機(jī)應(yīng)用。這樣的教學(xué)內(nèi)容，一方面學(xué)生學(xué)習(xí)的難度大，另一方面與企業(yè)的主體需求有一定的差距。鑒于這種現(xiàn)狀以及高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)需要，《單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)》課程必須進(jìn)行改革。
作者近期走訪的多所院校，單片機(jī)課程的教學(xué)方法依然陳舊。從教學(xué)方法上看，灌輸式課堂教學(xué)固然有它的好處，但也抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；從實(shí)驗(yàn)手段上看，多數(shù)學(xué)校沒有重視實(shí)踐教學(xué)，缺少直觀的實(shí)驗(yàn)方法。隨著硬件技術(shù)的不斷提高，那些老舊的單片機(jī)實(shí)驗(yàn)箱和實(shí)驗(yàn)臺(tái)早已無法滿足課程實(shí)踐的要求。最終，在學(xué)習(xí)的過程中，理論和實(shí)踐脫節(jié)嚴(yán)重，學(xué)生們?nèi)狈?dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。
近年來，我國(guó)正處于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的井噴時(shí)代。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使人類在信息的世界里獲得一個(gè)嶄新的互通方式，從而打破了原有的思維模式。讓人類社會(huì)的信息連接方式從任何地點(diǎn)、任何時(shí)間的人與人之間的溝通和連接，擴(kuò)展到任何時(shí)間和任何地點(diǎn)物與物，人與物之間的溝通和連接。物聯(lián)網(wǎng)帶來了信息技術(shù)新的增長(zhǎng)點(diǎn)，作為新一代信息技術(shù)的代表，物聯(lián)網(wǎng)通過匯集、整合和連接現(xiàn)有的技術(shù)，推進(jìn)了技術(shù)的升級(jí)，給徘徊已久、疲態(tài)漸顯的信息技術(shù)帶來了新的前景和目標(biāo)。物聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)精確的控制、通信和計(jì)算功能，以全面感知、互通互聯(lián)和智慧運(yùn)行為技術(shù)特征，對(duì)信息技術(shù)提出了很大的挑戰(zhàn)，也提供了廣闊的發(fā)展空間。目前，物聯(lián)網(wǎng)被稱為繼計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)之后世界信息產(chǎn)業(yè)的第三次浪潮，物聯(lián)網(wǎng)已上升為國(guó)家戰(zhàn)略，成為下一階段IT產(chǎn)業(yè)的任務(wù)。基于這種形式，當(dāng)今各個(gè)高?；旧纤械挠?jì)算機(jī)類專業(yè)對(duì)單片機(jī)課程的教學(xué)都有了新的、緊迫的要求。在教學(xué)內(nèi)容上，一方面要迎合最新技術(shù)的發(fā)展；另一方面，還要盡可能銜接物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程體系，否則就會(huì)與當(dāng)今技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r嚴(yán)重脫節(jié)，教學(xué)缺乏時(shí)效性。那么，在當(dāng)今物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，高職院校的單片機(jī)課程，如何才能體現(xiàn)出目前的新技術(shù)、新要求？對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，如何做到單片機(jī)課程和其他專業(yè)課程有效貫通？如何構(gòu)建單片機(jī)教學(xué)內(nèi)容，從而適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)崗位的技能需求？在現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)條件下，如何加大實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)力度，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量？經(jīng)過多年的單片機(jī)教學(xué)工作，作者提出從以下三個(gè)方面的改革措施，解決目前單片機(jī)教學(xué)中出現(xiàn)的問題：
一、選擇合適的教材
單片機(jī)課程對(duì)高職學(xué)生來說是一門比較難學(xué)的課程。它包括了模擬/數(shù)字電路技術(shù)、接口技術(shù)、軟件編程技術(shù)、傳感器技術(shù)、通訊技術(shù)和機(jī)械傳動(dòng)技術(shù)等眾多基礎(chǔ)知識(shí)。絕大多數(shù)高職院校都在第三學(xué)期開設(shè)本門課。這就意味著學(xué)生不可能在學(xué)習(xí)之初就掌握大量的前置內(nèi)容。因此，選擇一套難度適中、內(nèi)容全面，同時(shí)又符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教材，就顯得尤為重要。因此，在教材研究上，有如下構(gòu)思：
（一）根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，選擇一本深淺適中、理實(shí)結(jié)合、內(nèi)容新、結(jié)構(gòu)合理的教材作為學(xué)生的參考教材。教材內(nèi)容首先應(yīng)打破原有的理論體系，重構(gòu)課程內(nèi)容，用實(shí)例組織單元教學(xué)；其次，所選用的教材應(yīng)融“教、學(xué)、做”于一體，體現(xiàn)職業(yè)教育的實(shí)踐性特點(diǎn)；第三，能反映目前企業(yè)的需求，突出教材的實(shí)用性和實(shí)效性，同時(shí)貼近職業(yè)崗位的需求。
（二）為了符合高職學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在選定了參考教材的基礎(chǔ)上，應(yīng)組織編寫一本校內(nèi)主講教材。主講教材應(yīng)遵循職業(yè)教育的特點(diǎn)，盡可能由實(shí)訓(xùn)部分組成，包括職業(yè)導(dǎo)向、教學(xué)目的、知識(shí)講解、梳理與總結(jié)等內(nèi)容。這樣，有利于教師有重點(diǎn)地開展教學(xué)過程，也有利于學(xué)生及時(shí)了解教材相關(guān)的職業(yè)特點(diǎn)，并且可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行高效率的自學(xué)。其中“職業(yè)導(dǎo)向”模塊說明實(shí)訓(xùn)部分培養(yǎng)能力的應(yīng)用崗位；“教學(xué)目的”模塊為實(shí)訓(xùn)模塊提供學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)；“知識(shí)梳理與總結(jié)”模塊將主要內(nèi)容進(jìn)行提煉與歸納，以便學(xué)生能夠進(jìn)行復(fù)結(jié)。在主講教材編寫過程中，應(yīng)采用近年來單片機(jī)應(yīng)用產(chǎn)品開發(fā)所用的流行語言，同時(shí)將其融合到各個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中去，避免單獨(dú)講解編程語言。在敘述方式上，避免刻板的描述文字，盡量使用與實(shí)踐相關(guān)的圖、表，在列出必備的器件清單等細(xì)節(jié)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手完成設(shè)計(jì)。原理性內(nèi)容敘述簡(jiǎn)約，將一些知識(shí)轉(zhuǎn)變成小問答，小技能等方式進(jìn)行描述，增加教材表現(xiàn)形式和可讀性。在教材的配套資源上，應(yīng)配備相應(yīng)的教學(xué)課件及所有實(shí)訓(xùn)的演示程序，將程序盡可能詳細(xì)地加入注釋，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。
二、重構(gòu)課程內(nèi)容。用實(shí)例組織單元教學(xué)
在實(shí)際生活中，處處都可以看見單片機(jī)的影子。但是，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們普遍反應(yīng)課程太抽象、難以理解。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)依據(jù)高職教育培養(yǎng)高端技能型人才的目標(biāo)，結(jié)合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，遵循由淺人深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的認(rèn)知規(guī)律，以學(xué)生為教學(xué)主體，通過一個(gè)個(gè)典型的單片機(jī)開發(fā)實(shí)例，逐步引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手完成設(shè)計(jì)。這樣，可以收到很好的教學(xué)效果，也很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
傳統(tǒng)的單片機(jī)教學(xué)，都是先介紹MCS.5l系列單片機(jī)的硬件結(jié)構(gòu)，接著學(xué)習(xí)指令系統(tǒng)和匯編語言程序設(shè)計(jì)，然后講述單片機(jī)的中斷系統(tǒng)和各種器件的應(yīng)用，最后再輔以2～3個(gè)系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)實(shí)例。以這樣的方式展開教學(xué)，學(xué)生們肯定會(huì)感到難學(xué)。試想一下，對(duì)于剛剛步入高職二年級(jí)的學(xué)生來說，他們很可能都沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)，甚至連數(shù)字電路也是起步不久。而要他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)理解單片機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并且還能加以應(yīng)用，這著實(shí)不是一件容易的事。另外，以往的單片機(jī)教學(xué)中，程序都是采用匯編語言進(jìn)行編寫的。用匯編語言設(shè)計(jì)單片機(jī)應(yīng)用程序雖然靈活，但是對(duì)與剛剛接觸的人來說，是非常不容易理解的。比如，Intel 805l單片機(jī)，它的指令系統(tǒng)共有111條匯編指令、42種助記符、7種尋址方式。如果講解過程還是采用匯編語言，由內(nèi)部結(jié)構(gòu)到指令系統(tǒng)再到設(shè)計(jì)實(shí)例@個(gè)步驟進(jìn)行，那么，在講解程序時(shí)，只能使用文字說明的方法開表達(dá)每條匯編指令的功能及作用。最后，當(dāng)所有的內(nèi)容學(xué)完后，學(xué)生們甚至還沒弄明白MOVP0，#0FFH和MOV P0，#00H兩條指令，怎么就能使連接在單片機(jī)P0端口的8只LED點(diǎn)亮或熄滅？所以，這種程序設(shè)計(jì)方法很難掌握。如果學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的疑問太多，而又得不到及時(shí)有效地解決，就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的信心，失去繼續(xù)學(xué)習(xí)下去的興趣。
因此，依照高職學(xué)生的特點(diǎn)，課程內(nèi)容應(yīng)將單片機(jī)軟、硬件相關(guān)知識(shí)與單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)技能相融合，將陳舊的教學(xué)內(nèi)容打亂，重構(gòu)成若干個(gè)教學(xué)模塊，形成“訓(xùn)練任務(wù)+相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)”的課程結(jié)構(gòu)體系。學(xué)生可以在動(dòng)手“做”的過程中，學(xué)習(xí)到該任務(wù)涉及到的單片機(jī)原理與結(jié)構(gòu)，獲得有關(guān)實(shí)踐操作的技巧和經(jīng)驗(yàn)。再進(jìn)一步將這些學(xué)習(xí)到的知識(shí)、技巧和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到復(fù)雜一些的項(xiàng)目開發(fā)任務(wù)中。學(xué)生在這種“做中學(xué)、學(xué)中練”的認(rèn)知活動(dòng)中獲得很大的成就感和學(xué)習(xí)樂趣。在具體的實(shí)施過程中，最好是在具有實(shí)物投影的理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室內(nèi)組織。教學(xué)時(shí)，先按照任務(wù)要求，搭建好硬件電路，將目標(biāo)文件下載至單片機(jī)中（也可進(jìn)行仿真演示），讓學(xué)生們觀看實(shí)際的效果，并理解任務(wù)要求的真實(shí)含義，以便在一開始就激發(fā)出學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。然后引導(dǎo)學(xué)生一邊實(shí)操，一邊學(xué)習(xí)理論，直至任務(wù)完成，讓學(xué)生在“做”中體會(huì)和總結(jié)單片機(jī)的應(yīng)用。同時(shí)，單片機(jī)開發(fā)用匯編語言的局限性必須打破。為符合“縮短開發(fā)周期，提高開發(fā)速度，降低開發(fā)成本”的實(shí)際要求，迎合企業(yè)中進(jìn)行單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)的主流語言，課程教學(xué)的程序設(shè)計(jì)全部采用c語言進(jìn)行，并把相關(guān)c語言知識(shí)融合在工作任務(wù)中，避免了把c語言單獨(dú)講解，而且老師易教，學(xué)生易學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)操中逐步掌握編程的方法，達(dá)到學(xué)以致用。這樣，以若干個(gè)由淺人深的任務(wù)項(xiàng)目為教學(xué)核心，為這些任務(wù)配備必須掌握的基礎(chǔ)原理及硬件結(jié)構(gòu)、軟件操作知識(shí)等，讓學(xué)生們一開始就能得到感性的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中逐步體會(huì)到成功的喜悅。職業(yè)教育的培養(yǎng)對(duì)象習(xí)慣于實(shí)際操作，通過實(shí)踐的體驗(yàn)去感知一些基本的經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)，在此感性認(rèn)知的基礎(chǔ)上，他們很容易理解和掌握理論知識(shí)和方法，進(jìn)而學(xué)會(huì)如何分析問題和解決問題。這樣，將十分有利于教學(xué)活動(dòng)的順利開展。
三、建立仿真模M實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。降低準(zhǔn)入門檻
單片機(jī)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，想要學(xué)好單片機(jī)，最重要的是理論基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與模擬實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，必須要有強(qiáng)有力的實(shí)踐環(huán)節(jié)與之配合。在目前的單片機(jī)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)往往依賴陳舊的實(shí)驗(yàn)箱或購買的單片機(jī)學(xué)習(xí)開發(fā)板。這兩種方式，價(jià)格相對(duì)來說都比較昂貴，很多經(jīng)費(fèi)有限的學(xué)校來說，難以做到學(xué)生人手一機(jī)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)門檻提高，多數(shù)學(xué)生難以跨人單片機(jī)學(xué)習(xí)的大門。鑒于這些原因，課程所有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容均采用計(jì)算機(jī)進(jìn)行仿真操作。仿真軟件使用近年來普遍采用的Proteus-7.8，目前主流計(jì)算機(jī)既可流暢運(yùn)行。
按照授課的主要模塊內(nèi)容，逐步繪制實(shí)驗(yàn)仿真電路圖，當(dāng)全部授課內(nèi)容結(jié)束后，最終實(shí)現(xiàn)一個(gè)完整的單片機(jī)應(yīng)用電路圖。將編譯成功的軟件直接放人，可進(jìn)行各個(gè)授課內(nèi)容的仿真，大大減少了單片機(jī)課程學(xué)習(xí)的成本和入門的難度。
（陜西邦正科技有限公司 陜西 西安 710000）
【摘 要】物聯(lián)網(wǎng)智慧園區(qū)為用戶打造安全、便捷、舒適、綠色的全方位服務(wù)。
關(guān)鍵詞 物聯(lián)網(wǎng)；智能化；平臺(tái)
Things technology in the wisdom of the park
Shen Jin-ting
（Shaanxi positive State science and Technology Co.， Ltd Xi’an Shanxi 710000）
【Abstract】Things wisdom park for users to create safe， convenient， comfortable， full-service green.
【Key words】Internet of Things；Intelligent；Platform
1. 概述
物聯(lián)網(wǎng)智慧園區(qū)應(yīng)用平臺(tái)是建立在物聯(lián)網(wǎng)感知與接入層之上的應(yīng)用層，由平臺(tái)基礎(chǔ)軟件架構(gòu)、平臺(tái)基本功能與園區(qū)智慧服務(wù)3部分構(gòu)成，基本功能提供了智慧園區(qū)建筑綜合應(yīng)用門戶、遠(yuǎn)程設(shè)備監(jiān)控、集中能源監(jiān)測(cè)、綜合信息管理、業(yè)務(wù)編輯工具套件、圖像分析模塊。下面以新疆XX軟件園為例，講述物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在智慧園區(qū)的應(yīng)用設(shè)計(jì)（見圖1）。
1.1 平臺(tái)架構(gòu)。
1.2 平臺(tái)基礎(chǔ)模塊。
（1）運(yùn)行環(huán)境。
運(yùn)行環(huán)境（RunTime）是平臺(tái)運(yùn)行的支撐，提供了實(shí)時(shí)工作流引擎、專家系統(tǒng)、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與查詢等功能，對(duì)外接系統(tǒng)提供數(shù)據(jù)適配與數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)發(fā)功能。
（2）驅(qū)動(dòng)庫。
驅(qū)動(dòng)庫是實(shí)現(xiàn)與外接智能化系統(tǒng)、信息系統(tǒng)、設(shè)備的數(shù)據(jù)交換，是平臺(tái)的核心模塊，驅(qū)動(dòng)庫提供了數(shù)據(jù)自動(dòng)適配，以及對(duì)驅(qū)動(dòng)程序添加、刪除等功能。
（3）信息庫。
信息庫實(shí)現(xiàn)了對(duì)平臺(tái)應(yīng)用所需的信息對(duì)象，包括角色信息、設(shè)備信息、園區(qū)建筑信息、位置信息等內(nèi)容的管理，提供了信息添加、刪除、修改功能，智慧園區(qū)應(yīng)用服務(wù)可調(diào)用這些信息實(shí)現(xiàn)服務(wù)。
（4）模型庫。
模型庫實(shí)現(xiàn)了對(duì)能源、建筑物、智能化系統(tǒng)、設(shè)備的數(shù)據(jù)建模和業(yè)務(wù)邏輯建模，提供了模型創(chuàng)建工具，也可將建好的模型導(dǎo)入，智慧園區(qū)應(yīng)用調(diào)用這些模型實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)邏輯。
1.3 平臺(tái)基本功能模塊。
1.3.1 智慧建筑綜合應(yīng)用門戶。
XX軟件園智慧建筑綜合應(yīng)用門戶集成在園區(qū)統(tǒng)一門戶上，點(diǎn)擊園區(qū)統(tǒng)一門戶上的入口，打開智慧建筑綜合應(yīng)用門戶，訪問用戶通過用戶、口令登錄進(jìn)入門戶，根據(jù)用戶權(quán)限對(duì)園區(qū)企業(yè)用戶、園區(qū)個(gè)人用戶、園區(qū)業(yè)主、園區(qū)物業(yè)進(jìn)行相應(yīng)的功能權(quán)限劃分，訪客可通過PC、手持終端訪問。
門戶功能說明。
智慧建筑應(yīng)用門戶主要面對(duì)建筑使用者與管理者的統(tǒng)一門戶，門戶主要由統(tǒng)一身份認(rèn)證模塊、應(yīng)用服務(wù)、服務(wù)管理構(gòu)成，應(yīng)用服務(wù)站點(diǎn)針對(duì)樓內(nèi)所有用戶，服務(wù)管理站點(diǎn)針對(duì)大樓管理者、物業(yè)人員進(jìn)行日常維護(hù)管理使用。
應(yīng)用服務(wù)站點(diǎn)功能：
1.3.1.1 信息。
（1）個(gè)人信息：用戶向個(gè)人或部門用戶組信息；
（2）管理信息：大樓管理者或物業(yè)人員向樓內(nèi)用戶群發(fā)、定點(diǎn)信息。
1.3.1.2 信息接收：用戶可對(duì)想要接收的信息進(jìn)行自主訂閱。
（1）設(shè)備故障信息：大樓管理者或物業(yè)人員接收到智慧建筑應(yīng)用平臺(tái)發(fā)給相關(guān)人員的設(shè)備運(yùn)行故障信息。
（2）能源預(yù)警信息：大樓管理者或物業(yè)人員接收到大樓實(shí)時(shí)能源使用異常信息，安防報(bào)警信息：大樓管理者、物業(yè)安保人員以及相關(guān)的用戶，接收到大樓安防實(shí)時(shí)報(bào)警信息，從而根據(jù)信息提示的預(yù)案進(jìn)行相應(yīng)處理；
（3）消防報(bào)警信息：大樓消防管理者、物業(yè)人員和用戶接收到智慧建筑應(yīng)用平臺(tái)提供的消防報(bào)警信息，并根據(jù)信息提示的解決預(yù)案進(jìn)行處理；
（4）班車信息：用戶可通過手機(jī)接收到班車發(fā)車提示信息和班車當(dāng)前行進(jìn)位置及到達(dá)時(shí)間信息；
（5）待辦事物信息：所有用戶都可通過待辦事物信息接收到平臺(tái)下發(fā)的工作任務(wù)或事先個(gè)人預(yù)定好的事件信息，如審批、遠(yuǎn)程控制操作等提示信息。
1.3.1.3 智能應(yīng)用。
面向全員提供的服務(wù)：
（1）智能會(huì)議應(yīng)用：用戶進(jìn)行會(huì)議室使用申請(qǐng)，并根據(jù)需要提出會(huì)議場(chǎng)景要求；
（2）設(shè)備遠(yuǎn)程控制：用戶能夠通過互聯(lián)網(wǎng)，利用PC、手持設(shè)備，遠(yuǎn)程對(duì)關(guān)聯(lián)的設(shè)備進(jìn)行控制；
（3）全員一卡通信息服務(wù)：提供了一卡通的信息自主查詢、消費(fèi)信息提醒、門禁開啟信息提醒；
（4）訪客預(yù)約服務(wù)：重要訪客來訪的信息與相關(guān)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備的信息提醒。
（5）能耗監(jiān)測(cè)服務(wù)：園區(qū)設(shè)施、建筑物內(nèi)系統(tǒng)、設(shè)備的實(shí)時(shí)能耗顯示、能耗查詢、能耗預(yù)警以及節(jié)能策略提示；
（6）設(shè)備監(jiān)控服務(wù)：實(shí)時(shí)監(jiān)控園區(qū)設(shè)施、建筑物內(nèi)系統(tǒng)、設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)、故障報(bào)警信息；
（7）安防應(yīng)急指揮：園區(qū)級(jí)的集中安防指揮調(diào)度，包括安防事件預(yù)警、安防信息、安防處置預(yù)案執(zhí)行；
（8）應(yīng)用場(chǎng)景配置：對(duì)會(huì)議室、指揮中心的應(yīng)用場(chǎng)景選擇與配置。
1.3.2 遠(yuǎn)程設(shè)備監(jiān)控。
結(jié)合園區(qū)GIS和建筑物平面圖，對(duì)園區(qū)所有建筑物的樓控系統(tǒng)、安防系統(tǒng)、以及接入的傳感設(shè)備進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控服務(wù)，另一方面從系統(tǒng)主機(jī)或傳感設(shè)備上獲取數(shù)據(jù)，在監(jiān)控操作界面還可向其發(fā)出控制指令。
1.3.3 集中能耗監(jiān)測(cè)。
能耗監(jiān)測(cè)內(nèi)容：本期實(shí)現(xiàn)園區(qū)用電能耗監(jiān)測(cè)，預(yù)留后期接入園區(qū)用水、采暖能耗數(shù)據(jù)；事先編輯節(jié)能策略，當(dāng)能耗異常時(shí)執(zhí)行相應(yīng)的策略。
1.3.4 綜合信息管理。
業(yè)務(wù)描述。
（1）信息管理 對(duì)信息進(jìn)行分類、授權(quán)，對(duì)信息對(duì)象進(jìn)行關(guān)聯(lián)配置，與信息系統(tǒng)的關(guān)聯(lián)配置；
（2）公共信息 信息內(nèi)容的編輯，添、刪除、修改，選擇信息方式，包括短信息、媒體信息推送、圖文信息編輯；
（3）信息訂閱 用戶自主訂閱信息，包括公告信息訂閱、一卡通信息訂閱、班車信息訂閱、就餐信息訂閱、安防信息訂閱。
1.3.5 圖像分析（見表1）。
2. 智能化基礎(chǔ)設(shè)施數(shù)據(jù)接入
建立公共智能化系統(tǒng)數(shù)據(jù)接入平臺(tái)；
采用物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)接入技術(shù)，實(shí)現(xiàn)智能化系統(tǒng)縱向接入與橫向互聯(lián)；
物聯(lián)網(wǎng)三層架構(gòu)將智能化系統(tǒng)清晰劃分感知層、傳輸層、應(yīng)用層；
面向全園區(qū)所有建筑智能化系統(tǒng)接入。
2.1 平臺(tái)感知層接入。
將所有接入的智能化系統(tǒng)主機(jī)或機(jī)電設(shè)備看作接入平臺(tái)的一個(gè)個(gè)感知層模塊，他們作為數(shù)據(jù)源為智慧建筑應(yīng)用平臺(tái)提供應(yīng)用數(shù)據(jù)支撐，感知層模塊為接入層提供接口驅(qū)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了感知模塊的縱向聯(lián)通。
2.2 平臺(tái)接入層。
智慧園區(qū)接入平臺(tái)的接入層由前端接入服務(wù)器與傳輸鏈路構(gòu)成，前端接入模塊實(shí)現(xiàn)了與接入的各個(gè)感知層模塊的接口對(duì)接，接入服務(wù)器與接入服務(wù)器之間互聯(lián)互通，這樣就實(shí)現(xiàn)了感知層模塊之間的數(shù)據(jù)通訊，也就是物聯(lián)網(wǎng)的橫向互聯(lián)。
2.3 接入平臺(tái)應(yīng)用層。
（1）智慧園區(qū)應(yīng)用平臺(tái)作為物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的核心，具有業(yè)務(wù)邏輯的處理能力，實(shí)現(xiàn)了感知層模塊的聯(lián)動(dòng)業(yè)務(wù)。
（2）應(yīng)用層由控制服務(wù)器與智慧園區(qū)應(yīng)用平臺(tái)構(gòu)成，控制服務(wù)器之間實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通，真正形成園區(qū)整體物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。
2.4 硬件設(shè)備。
接入服務(wù)器具有數(shù)據(jù)通訊與數(shù)據(jù)存儲(chǔ)能力，采用嵌入式操作系統(tǒng)，可直接連接感知層模塊或感知設(shè)備，如照明回路控制模塊、傳感器、樓宇自控系統(tǒng)、消防報(bào)警系統(tǒng)等。
2.5 傳輸網(wǎng)絡(luò)。
（1）園區(qū)有線網(wǎng)絡(luò)。
控制服務(wù)器與接入服務(wù)器可利用園區(qū)既有的有線局域網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)。
（2）無線網(wǎng)絡(luò)。
接入服務(wù)器配置Wifi通訊模塊，通過無線網(wǎng)絡(luò)連入大樓的局域網(wǎng)絡(luò)。
2.6 園區(qū)公共服務(wù)。
2.6.1 智能會(huì)議服務(wù)。
智能會(huì)議室應(yīng)用能夠?qū)崿F(xiàn)通過數(shù)字化管理門戶在線會(huì)議預(yù)約、確定預(yù)約成功、進(jìn)入會(huì)場(chǎng)、設(shè)定會(huì)議模式、開始會(huì)議、會(huì)議結(jié)束詢問、會(huì)議結(jié)束信息發(fā)送會(huì)議室管理者、管理者恢復(fù)會(huì)議室初始狀態(tài)并返回會(huì)議室空閑信息。
2.6.2 智能就餐管理。
（1）記錄園區(qū)餐廳當(dāng)前就餐人數(shù)；
（2）采集餐廳入口與內(nèi)部視頻；
（3）餐廳菜品信息；
（4）餐廳信息。
2.6.3 園區(qū)班車調(diào)度服務(wù)。
（1）班車信息；
（2）班車發(fā)車提醒；
（3）班車運(yùn)行監(jiān)控；
（4）班車位置服務(wù)。
2.6.4 全員一卡通信息服務(wù)。
（1）一卡通綜合信息查詢；
（2）金額不足提示信息；
