發(fā)布時(shí)間：2024-01-18 14:48:09
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的安全教育工作的意義樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
一、落實(shí)消防安全責(zé)任。學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法建立并落實(shí)逐級(jí)消防安全責(zé)任制，明確各級(jí)、各崗位的消防安全職責(zé)。學(xué)校法定代表人或主要負(fù)責(zé)人對(duì)本單位消防安全工作負(fù)總責(zé)。屬于消防安全重點(diǎn)單位的學(xué)校應(yīng)當(dāng)確定一名消防安全工作“明白人”為消防安全管理人，負(fù)責(zé)組織實(shí)施日常消防安全管理工作，主要履行制定落實(shí)年度消防工作計(jì)劃和消防安全制度，組織開(kāi)展防火巡查和檢查、火災(zāi)隱患整改、消防安全宣傳教育培訓(xùn)、滅火和應(yīng)急疏散演練等職責(zé)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)明確消防工作管理部門(mén)，配備專（兼）職消防管理人員，建立志愿消防隊(duì)，具體實(shí)施消防安全工作。教育行政部門(mén)要依法履行對(duì)學(xué)校消防安全工作的管理職責(zé)，檢查、指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)校開(kāi)展消防安全工作，督促學(xué)校建立健全消防安全責(zé)任制和消防安全管理制度。公安消防部門(mén)依法履行對(duì)學(xué)校消防安全工作的監(jiān)督管理職責(zé)，加強(qiáng)消防監(jiān)督檢查，指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)校做好消防安全工作。
二、開(kāi)展防火檢查。學(xué)校消防安全責(zé)任人或消防安全管理人員應(yīng)當(dāng)每月至少組織開(kāi)展一次校園防火檢查，并在開(kāi)學(xué)、放假和重要節(jié)慶等活動(dòng)期間開(kāi)展有針對(duì)性的防火檢查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的消防安全問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)及時(shí)整改。重點(diǎn)檢查以下內(nèi)容：一是消防安全制度落實(shí)情況；二是日常防火檢查工作落實(shí)情況；三是教職員工消防知識(shí)掌握情況；四是消防安全重點(diǎn)部位的管理情況；五是消防設(shè)施、器材完好有效情況；六是廚房煙道等定期清洗情況；七是電氣線路、燃?xì)夤艿蓝ㄆ跈z查情況；八是消防設(shè)施維護(hù)保養(yǎng)情況；九是火災(zāi)隱患整改和防范措施落實(shí)情況；十是消防安全宣傳教育情況。防火檢查應(yīng)當(dāng)填寫(xiě)檢查記錄，檢查人員和被檢查部門(mén)負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)在檢查記錄上簽名，檢查記錄納入校舍消防安全檔案管理。
三、開(kāi)展防火巡查。學(xué)校應(yīng)當(dāng)每日組織開(kāi)展防火巡查，加強(qiáng)夜間巡查，并明確巡查人員、部位。食堂、體育場(chǎng)館、會(huì)堂等場(chǎng)所在使用期間應(yīng)當(dāng)至少每?jī)尚r(shí)巡查一次，對(duì)巡查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要當(dāng)場(chǎng)處理，不能處理的要及時(shí)上報(bào)，落實(shí)整改和防范措施，并做好記錄。重點(diǎn)巡查以下內(nèi)容：一是用火、用電、用氣有無(wú)違章情況；二是安全出口、疏散通道是否暢通，疏散通道及重點(diǎn)部位鎖門(mén)處在應(yīng)急疏散時(shí)能否及時(shí)打開(kāi)，安全疏散指示標(biāo)志、應(yīng)急照明是否完好；三是消防設(shè)施、器材和消防安全標(biāo)志是否在位、完整；四是常閉式防火門(mén)是否處于關(guān)閉狀態(tài)、防火卷簾下是否堆放物品影響使用；五是學(xué)生宿舍、食堂、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房、變配電室、體育場(chǎng)館、會(huì)堂、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、易燃易爆危險(xiǎn)品庫(kù)房等消防安全重點(diǎn)部位管理或值班人員是否在崗在位。
四、加強(qiáng)消防設(shè)施器材配備和管理。學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)配置消防設(shè)施、器材，并依照規(guī)定進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)和檢測(cè)，確保完好有效。設(shè)有自動(dòng)消防設(shè)施的，可以委托具有相應(yīng)資質(zhì)的消防技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)，每月出具維保記錄，每年至少全面檢測(cè)一次。
五、規(guī)范消防安全標(biāo)識(shí)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)規(guī)范設(shè)置消防安全標(biāo)志、標(biāo)識(shí)。消防設(shè)施、器材應(yīng)當(dāng)設(shè)置規(guī)范、醒目的標(biāo)識(shí)，并用文字或圖例標(biāo)明操作使用方法；疏散通道、安全出口和消防安全重點(diǎn)部位等處應(yīng)當(dāng)設(shè)置消防警示、提示標(biāo)識(shí)；主要消防設(shè)施設(shè)備上應(yīng)當(dāng)張貼記載維護(hù)保養(yǎng)、檢測(cè)情況的卡片或者記錄。
六、開(kāi)展消防安全教育培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)每年至少對(duì)教職員工開(kāi)展一次全員消防安全培訓(xùn)，教職員工新上崗、轉(zhuǎn)崗前應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)崗前消防安全培訓(xùn)。所有教職員工應(yīng)當(dāng)懂得本單位、本崗位火災(zāi)危險(xiǎn)性和防火措施，會(huì)報(bào)警、會(huì)撲救初起火災(zāi)、會(huì)組織疏散逃生自救。學(xué)校應(yīng)當(dāng)將消防安全知識(shí)納入學(xué)生課堂教學(xué)內(nèi)容，確定熟悉消防安全知識(shí)的教師進(jìn)行授課，并選聘消防專業(yè)人員擔(dān)任學(xué)校的兼職消防輔導(dǎo)員。幼兒園應(yīng)當(dāng)采取寓教于樂(lè)的方式對(duì)兒童進(jìn)行消防安全常識(shí)教育。中小學(xué)校要保證一定課時(shí)對(duì)學(xué)生開(kāi)展消防安全教育，并針對(duì)各學(xué)齡階段特點(diǎn)，確定不同的消防安全教育的形式和內(nèi)容。
關(guān)鍵詞： 人本主義 學(xué)校體育教育 安全管理
學(xué)校體育管理是學(xué)校教育管理系統(tǒng)的支系統(tǒng)，它由體育教師管理、體育體制管理、體育后勤服務(wù)管理、體育教學(xué)管理等子系統(tǒng)組成。教育的實(shí)施者及對(duì)象都是“人”，因此，這就要求在學(xué)校體育管理要把“人”作為管理活動(dòng)的核心和組織的最重要資源，并把參與體育教育工作全體成員作為管理的主體，即在學(xué)校體育工作實(shí)現(xiàn)人本主義管理。人本，就是一切從人的發(fā)展需要出發(fā)，充分關(guān)注人的潛能、個(gè)性的張揚(yáng)和主體人格的發(fā)展。人本主義，又稱人文主義，即以人為本位出發(fā)，作為衡量事物的標(biāo)準(zhǔn)和尺度。學(xué)校體育教育安全管理工作的核心就是為了學(xué)生免受傷害，從而更好地發(fā)展，因此，應(yīng)將人本主義理念貫穿于學(xué)校體育教育安全管理工作的方方面面。
1.人本主義指導(dǎo)學(xué)校體育教育安全管理工作是時(shí)展的要求。
隨著人類社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)教育的基本理念正在發(fā)生深刻的變化，現(xiàn)代課程發(fā)展的基本理念也呈現(xiàn)出許多新的特點(diǎn)和趨勢(shì)，教育民主化、回歸生活教育、教育的可持續(xù)發(fā)展、個(gè)性化教育、創(chuàng)新教育等都呼喚以人為本的管理。新一輪的體育課程改革，更多強(qiáng)調(diào)學(xué)生的發(fā)展，越來(lái)越重視“人”在教學(xué)過(guò)程中的作用，學(xué)校體育教育安全管理工作，歸根結(jié)底就是為了“人”的安全，因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的學(xué)校體育教育安全管理工作要樹(shù)立牢固的“人本主義”觀念。
2.人本主義指導(dǎo)學(xué)校體育教育安全管理工作是學(xué)校體育教育主體的要求
學(xué)校體育教育的主體包括教師和學(xué)生，以往的學(xué)校體育教育管理更多體現(xiàn)的是政策的執(zhí)行情況和要求，而忽視了師生在教育安全工作中的情感需求，使師生處于被動(dòng)地位。
2.1摒棄陳舊的學(xué)校體育教育安全工作管理觀念
現(xiàn)在很多學(xué)校依然采用行政管理模式，管理權(quán)高度集中于校級(jí)行政機(jī)構(gòu)，一些管理措施與體育教學(xué)的實(shí)際相脫節(jié)，把安全工作強(qiáng)行攤派到每個(gè)體育教師的頭上，使體育教師得不到精神上的慰藉與尊重，只是被動(dòng)地服從，不可能發(fā)揮出創(chuàng)造性。同時(shí)，造成體育教師對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感較差，缺乏應(yīng)有的主人翁意識(shí)，從而使“以教師為本”“以人為本”的管理理念難以深入到實(shí)際的體育教育安全工作中去。
2.2各級(jí)各類領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給予體育教師人文關(guān)懷
學(xué)校體育教育安全管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜而繁瑣的活動(dòng)，要使這項(xiàng)活動(dòng)順利進(jìn)行，嚴(yán)格的規(guī)章制度是必不可少的，但是如今是以完成人的發(fā)展來(lái)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的時(shí)代，教師在這些約束中，得到一定的尊重和關(guān)愛(ài)，才能更好地發(fā)揮主觀能動(dòng)性。長(zhǎng)期以來(lái)，由于應(yīng)試教育的影響，體育教育在一些領(lǐng)導(dǎo)的心中可有可無(wú)，被列入教師行列的最底層，很多體育教師在擔(dān)任學(xué)校體育教學(xué)工作之余，還負(fù)責(zé)學(xué)校的很多雜務(wù)工作，有的領(lǐng)導(dǎo)甚至表示，只要不出安全事故，則隨便體育老師怎么安排體育課。體育教師同樣是一個(gè)個(gè)有思想、有感情的個(gè)體，他們期望得到人們的尊重，而且應(yīng)該得到尊重，他們的工作應(yīng)該得到認(rèn)可。自我實(shí)現(xiàn)是人最高層次的需要，只要領(lǐng)導(dǎo)給予滿足，體育教師就會(huì)發(fā)揮出最大潛能，因?yàn)槌晒Φ挠總€(gè)人都有，誰(shuí)都不會(huì)去追求失敗。每個(gè)體育教師都蘊(yùn)藏著巨大的潛能，是主觀能動(dòng)的個(gè)體。體育教師創(chuàng)造性地開(kāi)展學(xué)校體育教育安全工作，和領(lǐng)導(dǎo)的人文主義關(guān)懷是分不開(kāi)的。
學(xué)校體育教育安全管理工作需要體育教師具體地開(kāi)展，因此，正視體育教師在體育教育安全管理工作中的地位和人文性顯得十分重要。
體育教師不僅是體育科學(xué)知識(shí)和技能的傳播者，還扮演著體育教育安全工作管理者的角色。體育教師的角色決定了他們?cè)趯W(xué)校里既是安全工作管理的客體，又是主體。對(duì)學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)來(lái)講，體育教師處于管理客體地位；對(duì)于學(xué)生來(lái)講，體育教師承擔(dān)著管理者的角色。
長(zhǎng)期以來(lái)，在以權(quán)利與服從為主要管理方式的學(xué)校體育管理模式中，管理者往往把自己推向教師對(duì)立面，忽視了教師的管理職能。教師直接面對(duì)著求知欲、求實(shí)性、審美觀和模仿性都較強(qiáng)的學(xué)生，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接或間接的感染力和影響力。
教師的言傳身教應(yīng)注重人文素質(zhì)教育的藝術(shù)性和示范性。體育教師不僅要使是每個(gè)學(xué)生都遵守課堂紀(jì)律和學(xué)校的規(guī)章制度，幫助學(xué)生形成“律己”的習(xí)慣，而且要在體育教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)人文性的管理培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，樹(shù)立正確的人生觀，培養(yǎng)能力，完善個(gè)性，形成文明行為。
2.3領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)給予學(xué)生人文主義關(guān)懷
學(xué)校體育教育安全管理工作的最終目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康發(fā)展，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文主義的關(guān)懷也是體育教育安全管理工作的要求之一。體育與健康新課程改革關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)校體育教育安全管理工作的最終目的是學(xué)生的健康和發(fā)展。我們不能把學(xué)生視為沒(méi)有思想和感受的物品，也不能將他們視為和成人沒(méi)有什么區(qū)別的小大人。事實(shí)上，學(xué)生有著自己獨(dú)特的內(nèi)心世界、精神生活和內(nèi)在感受，有著不同于成人的觀察、思考和解決問(wèn)題的方式。他們期望得到每個(gè)老師的關(guān)懷和呵護(hù)。在學(xué)校體育教育安全管理工作中，體育教師不能將學(xué)生單純地列為被管理的對(duì)象，強(qiáng)硬地要求學(xué)生只能這樣做，不能那樣做，等等。體育教師應(yīng)該樹(shù)立人文主義理念，成為學(xué)生的知心朋友，只有成功地充當(dāng)這一角色，才能走進(jìn)學(xué)生中間，真正了解學(xué)生的需要；才能及時(shí)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確指導(dǎo)、幫助和教育，使學(xué)生全身心地投入到體育教育安全管理工作中來(lái)，使過(guò)去教師單方面地強(qiáng)調(diào)安全工作，“我是為你的安全著想”等變?yōu)閷W(xué)生真正愿意接受安全管理和“我要安全運(yùn)動(dòng)”等。只有樹(shù)立人本主義理念，尊重和關(guān)愛(ài)學(xué)生，認(rèn)真虛心地聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，并以十分真誠(chéng)的態(tài)度與他們友好相處，增進(jìn)彼此間的了解與信任，這一目標(biāo)才能得以實(shí)現(xiàn)。體育教師對(duì)學(xué)生的管理是學(xué)校體育教育安全管理工作的關(guān)鍵，只有把握好這個(gè)關(guān)鍵，整個(gè)學(xué)校體育教育安全管理工作才能得到穩(wěn)固的發(fā)展。
3.構(gòu)建人文主義的學(xué)校體育教育安全管理工作體制
學(xué)校體育教育安全管理工作是學(xué)校體育管理工作的重中之重，所以，很多學(xué)校在管理上實(shí)行了“承包制”，實(shí)行誰(shuí)出問(wèn)題誰(shuí)負(fù)責(zé)的舉措，而這些壓力最終全部落在一線的做具體工作的體育教師身上，使教師的積極性受到嚴(yán)重的挫傷，在具體教學(xué)工作中，有可能危及學(xué)生安全的教學(xué)內(nèi)容都被取消或少安排，使得學(xué)生身心不能得到全面的鍛煉，從而影響了學(xué)生的全面發(fā)展。所以在體育教育安全管理工作中，要對(duì)每一個(gè)涉及安全的問(wèn)題具體分析，不能搞“一刀切”。體育老師作為有情感的個(gè)體，主觀上肯定也不希望教學(xué)中有任何安全事故發(fā)生，因此，學(xué)校在制定安全工作條例時(shí)，應(yīng)以人文主義理念作為指導(dǎo)，實(shí)行“柔性管理”，溝通與激勵(lì)并舉，真正變安全管理工作為為學(xué)生安全服務(wù)的工作。
4.結(jié)語(yǔ)
學(xué)校安全管理工作的出發(fā)點(diǎn)要以“人”為本，教師的教育要給予學(xué)生人文關(guān)懷，領(lǐng)導(dǎo)的管理要給予教師人文關(guān)懷，這樣的安全管理才能真正落到實(shí)處，才能真正實(shí)現(xiàn)管理的目的。
參考文獻(xiàn)：
［1］劉.要重視教育客體的人本關(guān)懷.天津市工會(huì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2004.Vol12，（4）.
［2］劉興婭.“人本主義”視角下成人體育教學(xué)管理審思.中國(guó)成人教育，2010，（14）.
（一）提高重視，齊抓共管
安全穩(wěn)定是高校和諧發(fā)展和大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的基本前提。高校黨政領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生安全教育工作的重要意義，牢固樹(shù)立"安全第一"的思想，增強(qiáng)做好安全工作的責(zé)任感，制定各項(xiàng)工作計(jì)劃時(shí)都將安全穩(wěn)定作為首要前提，將大學(xué)生安全教育工作納入重要議事日程，認(rèn)真制定和落實(shí)各項(xiàng)安全教育制度。在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，形成全員重視的良好局面，全校教職員工人人重視安全教育，自覺(jué)參與安全教育，保證安全教育工作的穩(wěn)步推進(jìn)。
（二）加強(qiáng)人力和物力
1、抓好骨干隊(duì)伍建設(shè)大學(xué)生安全教育工作需要學(xué)工部門(mén)、保衛(wèi)部門(mén)、專兼職教師、行政管理與后勤服務(wù)等部門(mén)和人員各司其職，相互配合，形成合力。要保證安全教育工作順利開(kāi)展，就必須保證這支隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力。首先，學(xué)校應(yīng)該對(duì)從事安全教育管理工作的所有教職工進(jìn)行安全知識(shí)與技能培訓(xùn)，通過(guò)講座、外出參觀、影視教育、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)等各種形式，提高教職工的安全責(zé)任意識(shí)，幫助他們掌握必要的安全教育知識(shí)技能，形成一支責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬的安全教育隊(duì)伍。其次，明確分工，責(zé)任到人。對(duì)從事安全教育管理的各個(gè)部門(mén)和人員要進(jìn)行明確的分工，細(xì)化各項(xiàng)崗位職責(zé)，并且實(shí)行責(zé)任制，將安全教育責(zé)任具體落實(shí)到個(gè)人，從而增強(qiáng)他們的責(zé)任感與緊迫感。再次，加強(qiáng)考核，實(shí)施獎(jiǎng)懲制度。對(duì)各個(gè)從事安全教育管理的部門(mén)和個(gè)人進(jìn)行年終考核，將考核指標(biāo)量化，使之有理有據(jù)，真實(shí)反映其安全教育工作實(shí)施情況，對(duì)考核優(yōu)秀的給予表彰和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)因教育管理不到位導(dǎo)致出現(xiàn)重大安全事故的實(shí)行一票否決制，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大教職員工的工作積極性。2、加大經(jīng)費(fèi)投入任何一項(xiàng)工作的開(kāi)展和推進(jìn)都需要有一定的經(jīng)費(fèi)支持和保證。要做好大學(xué)生安全教育工作，資金投入至關(guān)重要，高校應(yīng)該加大對(duì)安全教育工作的經(jīng)費(fèi)投入，設(shè)立專項(xiàng)資金，?？顚Ｓ茫皶r(shí)落實(shí)教材、課時(shí)、設(shè)備、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)等相關(guān)費(fèi)用，從而確保大學(xué)生安全教育穩(wěn)步開(kāi)展。[1]
（三）建立完善相關(guān)制度
要做好大學(xué)生安全教育工作，需要不斷完善安全教育管理的相關(guān)制度，以制度為保障，確保工作實(shí)效。第一，將安全教育納入教學(xué)計(jì)劃，設(shè)立專門(mén)學(xué)分，編排相關(guān)教材，培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)師資隊(duì)伍，制定相關(guān)考核方法。第二，堅(jiān)持全校安全情況通報(bào)制度。以“安全通報(bào)欄”或“安全簡(jiǎn)報(bào)”等形式，及時(shí)持續(xù)向?qū)W生通報(bào)本校每周（月）的安全情況。[2]第三，完善學(xué)生管理相關(guān)制度。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，完善學(xué)生請(qǐng)銷假制度、宿舍管理制度、實(shí)驗(yàn)室管理制度等，防范于未然，提高學(xué)生的防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。第四，嚴(yán)格執(zhí)行監(jiān)管和考核制度。各部門(mén)和教職工的安全教育管理職責(zé)是否落實(shí)到位，需要制定和執(zhí)行監(jiān)管制度，由專門(mén)部門(mén)和人員依照具體的要求和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行監(jiān)督管理和考核，對(duì)優(yōu)秀的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不合格的及時(shí)進(jìn)行通報(bào)和督促整改。
二、以課堂教學(xué)為主渠道，開(kāi)展形式多樣的安全教育
（一）開(kāi)設(shè)安全教育課程
1、作為必修課，設(shè)立學(xué)分，嚴(yán)格考核課堂是學(xué)校育人的主渠道，因此加強(qiáng)大學(xué)生安全教育必須首先從課堂教學(xué)入手，將安全教育作為必修課列入教學(xué)計(jì)劃，內(nèi)容包含國(guó)家安全、法律法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)，防火、防盜、防騙、防傳銷，食品安全、交通安全、心理健康等。每學(xué)年安排不少于10個(gè)學(xué)時(shí)，設(shè)立專門(mén)學(xué)分，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，貫穿大學(xué)各個(gè)年級(jí)，根據(jù)不同年級(jí)、不同階段學(xué)生的實(shí)際情況和需求，精心編排教學(xué)大綱，將一般安全知識(shí)和防范措施技能有重點(diǎn)有針對(duì)性地傳授給學(xué)生，確保安全教育有計(jì)劃有步驟的開(kāi)展。同時(shí)，與其他公共必修課一樣，在學(xué)期末采取閉卷考試形式對(duì)安全教育課程進(jìn)行考核，考核合格者方可取得相應(yīng)學(xué)分，否則必須補(bǔ)考或重修，如補(bǔ)考、重修后仍然達(dá)不到合格標(biāo)準(zhǔn)的，不能取得畢業(yè)證書(shū)。同時(shí)將課程成績(jī)計(jì)入學(xué)生綜合測(cè)評(píng)，與評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)掛鉤。通過(guò)這種方式，使安全教育系統(tǒng)化、常規(guī)化，切實(shí)提高廣大師生對(duì)安全教育的重視程度，從而保證安全教育落到實(shí)處。2、精編精選教材要保證安全教育課程的順利開(kāi)展，科學(xué)合理的教材是基礎(chǔ)。高校要組織專人，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生安全教育的現(xiàn)有理論成果和本校大學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生各個(gè)階段不同的安全需求，精編安全教育教材，內(nèi)容應(yīng)涵蓋國(guó)家安全、法律法規(guī)、人身安全、心理健康等各個(gè)方面。3、加強(qiáng)師資建設(shè)，豐富教學(xué)手段要保證安全教育課程的高效開(kāi)展，優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是關(guān)鍵。高校要重視加強(qiáng)安全教育師資隊(duì)伍建設(shè)，從學(xué)校保衛(wèi)部門(mén)、思想政治教師、心理學(xué)教師、輔導(dǎo)員等隊(duì)伍中選拔一批政治素質(zhì)高、專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬、責(zé)任心強(qiáng)的教師，組成安全教育專業(yè)師資隊(duì)伍，并且加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)、管理與考核，提高師資隊(duì)伍的專業(yè)化水平。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師要避免單調(diào)乏味的說(shuō)教方式，采取案例分析、小組討論、情景模擬、逃生演練等多種教育形式相結(jié)合的手段，善于利用大學(xué)生身邊的實(shí)際案例進(jìn)行警示教育，提高說(shuō)服力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，從而幫助學(xué)生提高安全防范意識(shí)，掌握基本安全知識(shí)，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。
（二）將安全教育融入其他課程
安全教育的推進(jìn)不能僅僅依靠安全教育課程，更要將安全教育理念滲透到其他課程教學(xué)中，將安全教育融入思想政治課、專業(yè)課等，由授課教師結(jié)合課程內(nèi)容穿插講授安全知識(shí)。比如將非傳統(tǒng)安全教育貫穿于《法律基礎(chǔ)》《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治》《形勢(shì)與政策》等課程的教學(xué)中；同時(shí)，還應(yīng)結(jié)合軍事理論教育等課程，拓展國(guó)防教育內(nèi)容，滲透非傳統(tǒng)安全教育。[3]比如在理工科實(shí)驗(yàn)課上，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全教育，如防火防爆安全知識(shí)和逃生急救技能；在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中，融入網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)和預(yù)防網(wǎng)絡(luò)犯罪的知識(shí)教育；在就業(yè)指導(dǎo)課程中，進(jìn)行求職防騙、防傳銷、交通安全的教育；在專業(yè)課教學(xué)中，教師講授與本專業(yè)相關(guān)的基本安全知識(shí)，為今后從事相關(guān)工作做準(zhǔn)備。（三）開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)1、組織學(xué)生參與安全管理高?？山M織學(xué)生參與到學(xué)校安全管理中，成為安全管理的主體，通過(guò)親身參與安全管理相關(guān)制度的修訂，參與安全管理活動(dòng)，體驗(yàn)安全教育管理的重要意義。比如，學(xué)校在制訂和修改安全教育相關(guān)制度時(shí)，可向廣大學(xué)生征詢意見(jiàn)，以班級(jí)為單位反饋意見(jiàn)和建議，供職能部門(mén)參考，對(duì)于合理化建議進(jìn)行采納；在具體的管理實(shí)施中，設(shè)立相關(guān)學(xué)生機(jī)構(gòu)，協(xié)同相關(guān)部門(mén)進(jìn)行安全檢查和管理工作，形成自我教育、自我管理的模式。比如成立學(xué)生宿舍自管會(huì)，負(fù)責(zé)宿舍安全的檢查和通報(bào)工作，通過(guò)提高這部分學(xué)生的安全意識(shí)和安全管理工作的積極性，激發(fā)其主人翁意識(shí)和責(zé)任感，進(jìn)而帶動(dòng)身邊其他同學(xué)共同關(guān)注安全問(wèn)題，提高安全意識(shí)。2、組織豐富多彩的校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)是促進(jìn)大學(xué)生將安全意識(shí)內(nèi)化的有效途徑。高校應(yīng)當(dāng)組織和開(kāi)展形式多樣、富有趣味性和實(shí)用性的安全教育實(shí)踐活動(dòng)，比如開(kāi)展消防演習(xí)、急救知識(shí)培訓(xùn)，開(kāi)展以安全為主題的知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽、文藝演出，組織學(xué)生到校外開(kāi)展法制宣傳、安全知識(shí)宣傳活動(dòng)等，通過(guò)形式多樣的校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們參與的積極性,讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中進(jìn)一步理解安全的重要意義，提高安全防范意識(shí)，掌握安全知識(shí)與技能。
三、融入日常教育和管理
（一）與思想政治教育相結(jié)合
將大學(xué)生安全教育融入高校思想政治工作是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生安全教育經(jīng)?；⒅贫然闹匾緩?。大學(xué)生的安全教育必須結(jié)合實(shí)際，要同校園的綜合治理、精神文明建設(shè)及思想政治工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將安全與法制教育貫穿思想政治工作的始終。國(guó)家教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》中明確指出："高等學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育須注重心理疏導(dǎo)，加強(qiáng)思想政治工作"。[4]輔導(dǎo)員、班主任是大學(xué)生思想政治教育工作的主心骨，應(yīng)將安全教育融入日常教育中，貫穿思想政治教育工作的始終。1、組織學(xué)生學(xué)習(xí)校紀(jì)和法規(guī)開(kāi)展法律法規(guī)的學(xué)習(xí)討論，觀看法制教育電影、電視錄像，使學(xué)生知法懂法，提高法律意識(shí)。組織學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊(cè)》，了解和遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，做遵紀(jì)守法的大學(xué)生。2、將安全知識(shí)教育貫穿大學(xué)生活動(dòng)始終在新生入學(xué)時(shí)，輔導(dǎo)員、班主任要充分利用這一時(shí)機(jī)開(kāi)展各種形式的安全教育，比如編印安全知識(shí)宣傳手冊(cè)，通過(guò)大量發(fā)生在高校中的實(shí)際案例來(lái)提醒同學(xué)們提高安全意識(shí)，掌握一定的防騙防盜等安全知識(shí)；對(duì)參與新生接待引導(dǎo)工作的高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們?cè)谛律龑?dǎo)過(guò)程中，通過(guò)聊天的形式傳授安全知識(shí)，這種學(xué)長(zhǎng)口口相傳的形式更易為新生所接受；在開(kāi)學(xué)典禮、新生入學(xué)教育、班會(huì)等各種場(chǎng)合反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)。在大二、大三年級(jí)學(xué)生中，定期開(kāi)展以安全為主題的班會(huì)，組織學(xué)生參與安全宣傳活動(dòng)，開(kāi)展求生訓(xùn)練，安全演習(xí)，強(qiáng)化安全觀念，掌握防范技能。針對(duì)大四學(xué)生的心理特點(diǎn)，開(kāi)展以防騙、防傳銷為主題的安全教育，以案例分析的形式教育引導(dǎo)大學(xué)生識(shí)別傳銷組織和詐騙行為，自覺(jué)遠(yuǎn)離傳銷，并且加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的求職觀，正確面對(duì)挫折，以良好的心態(tài)面對(duì)求職壓力。3、加強(qiáng)心理健康教育工作輔導(dǎo)員、班主任要高度關(guān)注學(xué)生心理健康，從新生入學(xué)開(kāi)始，通過(guò)查閱學(xué)生檔案，登記家庭基本情況，掌握學(xué)生大致情況，平時(shí)通過(guò)班會(huì)、下宿舍以及與任課老師和學(xué)生干部溝通等多重渠道，及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理建檔，將學(xué)習(xí)困難、家庭經(jīng)濟(jì)困難、單親家庭等學(xué)生作為特殊關(guān)注對(duì)象，經(jīng)常與學(xué)生談心、交流思想，解決實(shí)際困難。對(duì)有心理問(wèn)題的學(xué)生，及時(shí)與心理咨詢機(jī)構(gòu)老師聯(lián)系，開(kāi)展專業(yè)心理疏導(dǎo)，幫助其走出心理誤區(qū)，從而避免因心理問(wèn)題導(dǎo)致的傷人、自殺等事故的發(fā)生。
（二）與日常管理相結(jié)合
大學(xué)生安全問(wèn)題涉及到日常學(xué)習(xí)、生活的方方面面，因此應(yīng)當(dāng)將安全教育理念和思想滲透進(jìn)日常管理中，使安全觀念深入人心。對(duì)大學(xué)生日常行為規(guī)范的管理與安全教育息息相關(guān)，比如實(shí)驗(yàn)課的嚴(yán)格要求和規(guī)定，有利于提高學(xué)生安全意識(shí)，防止因違規(guī)操作引發(fā)的安全事故；宿舍管理中的禁止使用大功率電器、禁止明火等規(guī)定大大降低了火災(zāi)隱患；校外住宿的相關(guān)管理規(guī)定和申辦程序直接關(guān)系到大學(xué)生的人身安全，嚴(yán)格的限定和審查程序有利于杜絕在外住宿引發(fā)的安全事故；平時(shí)和節(jié)假日的請(qǐng)銷假制度以及班級(jí)集體外出活動(dòng)的嚴(yán)格審批程序，有利于掌握學(xué)生去向和動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，排除隱患。因此，相關(guān)部門(mén)和學(xué)院在制定和執(zhí)行大學(xué)生日常管理規(guī)定時(shí)，應(yīng)強(qiáng)化安全教育理念，將安全穩(wěn)定作為管理的第一要?jiǎng)?wù)，在確保安全的前提下開(kāi)展各項(xiàng)管理工作。
四、加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造校園安全文化氛圍
校園的環(huán)境和文化氛圍對(duì)大學(xué)生的觀念和意識(shí)起著潛移默化且深遠(yuǎn)的影響，因此對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育，要注重環(huán)境的重要影響作用，營(yíng)造良好的校園安全文化氛圍，提高學(xué)校方方面面對(duì)安全的關(guān)注程度，在校園中形成"事事以安全為前提，處處體現(xiàn)安全重要性"的良好氛圍，從而鞏固安全教育的成果。
（一）利用各種渠道，加強(qiáng)安全宣傳
高校應(yīng)充分利用學(xué)校電視臺(tái)、廣播站、?？?bào)、學(xué)校網(wǎng)站、論壇等各種媒體和校園櫥窗、宣傳欄、宣傳橫幅等各種宣傳手段，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全方位、多渠道的安全宣傳教育，切實(shí)提高大學(xué)生的安全防范意識(shí)。比如在學(xué)校電視臺(tái)、廣播站播放安全教育專題節(jié)目，通過(guò)視頻或音頻講座、安全主題電影、大學(xué)生安全事故典型案例大討論等節(jié)目形式，讓學(xué)生更直觀地接受安全教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)的積極性。在?？?bào)、學(xué)校網(wǎng)站上開(kāi)辟安全教育專欄，宣傳安全知識(shí)，面向全校學(xué)生進(jìn)行安全主題征稿，將優(yōu)秀稿件刊登發(fā)表；在學(xué)校論壇上開(kāi)設(shè)安全教育專版，尤其是運(yùn)用一些高校安全事故典型案例和大學(xué)生誤入傳銷等實(shí)際案例作為討論的主題，吸引廣大學(xué)生各抒己見(jiàn)，在討論的過(guò)程中自然接受安全教育，并將安全知識(shí)內(nèi)化為自身意識(shí)和需求。在教學(xué)樓內(nèi)、宿舍區(qū)內(nèi)以及各種學(xué)生學(xué)習(xí)生活的公共場(chǎng)所，張貼圖文并茂的安全宣傳海報(bào)或提示語(yǔ)和安全標(biāo)識(shí)，并且在"消防日"、"安全日"、"環(huán)境日"等特殊日子通過(guò)宣傳橫幅、宣傳板等形式開(kāi)展主題宣傳教育，讓學(xué)生時(shí)刻受到安全文化氛圍的感染，在潛移默化中提高安全防范意識(shí)。
（二）開(kāi)展以安全為主題的校園文化活動(dòng)
由于義務(wù)教育階段的學(xué)生年齡較小，安全意識(shí)比較薄弱，缺乏自我保護(hù)意識(shí)。加之當(dāng)前社會(huì)存在的安全隱患較多，社會(huì)治安形勢(shì)復(fù)雜。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，可提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的全面健康發(fā)展提供安全的外部環(huán)境。同時(shí)，有助于提高學(xué)生自我保護(hù)能力，避免不必要傷害的發(fā)生。二、安全教育工作的對(duì)策要做好學(xué)生的安全教育工作，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：
（一）對(duì)學(xué)生的安全教育工作給予高度重視
安全教育是生命教育，不容忽視。教師對(duì)學(xué)生的安全教育工作一定要給予高度重視，班主任更要負(fù)起責(zé)任，將其作為班主任工作中的重中之重，對(duì)學(xué)校制度中的各種安全措施和安全制度多加宣傳。特別是在寒、暑假放假之前，更要做好安全教育工作，防患于未然，降低發(fā)生安全事故的幾率。同時(shí)，班主任應(yīng)對(duì)班級(jí)里的同學(xué)多進(jìn)行預(yù)見(jiàn)性教育，比如在雷雨多發(fā)的季節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行預(yù)防雷擊、遠(yuǎn)離泥石流高發(fā)區(qū)、防止溺水等內(nèi)容在內(nèi)的安全教育，使學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，在雷雨天做好防護(hù)工作。班主任應(yīng)始終將安全教育工作做在前面，科學(xué)制定安全預(yù)案，變被動(dòng)為主動(dòng)，有效避免安全事故發(fā)生。安全教育工作的實(shí)施應(yīng)善于用典型、新穎的案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，同時(shí)，安全教育一定要經(jīng)常講，天天講、月月講，晨會(huì)講、班會(huì)講，要講得響亮、講得生動(dòng)，如洪鐘大呂般時(shí)刻提醒學(xué)生，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻謹(jǐn)記老師的警示和告誡，嚴(yán)禁做一切危險(xiǎn)的事情。
（二）學(xué)校、家庭共同努力，齊抓安全教育工作
常言道，“教育無(wú)大事，安全無(wú)小事”。學(xué)生的生命安全是學(xué)校、家庭和教師共同關(guān)注的頭等大事。孩子來(lái)到學(xué)校，學(xué)習(xí)成績(jī)可以差一些，各個(gè)方面的能力可以弱一些，慢慢學(xué)習(xí)努力進(jìn)步即可，但安全教育工作卻是刻不容緩、不容忽視的，需要學(xué)校、家長(zhǎng)、班主任天天說(shuō)、時(shí)時(shí)講，義不容辭地承擔(dān)責(zé)任?？墒?，孩子畢竟年幼不懂事，盡管你的嘴皮子都快磨薄了，他的耳朵都快磨出老繭了，依舊會(huì)接觸到各種各樣的危險(xiǎn)情況。所以，安全問(wèn)題決不僅僅是班主任一方的責(zé)任。畢竟班主任的精力有限，各種繁雜的事情集于一身，僅靠班主任的力量來(lái)保證學(xué)生的安全并不現(xiàn)實(shí)。學(xué)生的安全應(yīng)由學(xué)校、家庭、班主任、各任課教師齊抓共管，需要大家共同努力才能將安全教育工作落到實(shí)處。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，如果任課教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒反常或者有異常行為，應(yīng)及時(shí)告知其班主任，與班主任一同分析學(xué)生情況，必要時(shí)還要向班級(jí)內(nèi)同學(xué)了解情況，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，以免出現(xiàn)安全問(wèn)題。學(xué)校也應(yīng)定期組織安全知識(shí)教育活動(dòng)，并定期排查安全隱患，如出現(xiàn)諸如門(mén)窗、水、電路等方面的安全隱患及時(shí)處理，避免危害學(xué)生的安全。
（三）開(kāi)展豐富多彩的安全教育活動(dòng)
安全教育工作的開(kāi)展可借助豐富多彩的教育活動(dòng)來(lái)具體實(shí)施，如通過(guò)班會(huì)、人防課等來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的講解、演示和訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全預(yù)防教育工作，教育內(nèi)容可涉及防止溺水、防止發(fā)生交通意外、防止食物中毒、防止觸電、防止火災(zāi)、防止受騙、防止煤氣中毒等多個(gè)方面，必要時(shí)還可模擬防火、防震等演練活動(dòng)，通過(guò)模擬現(xiàn)場(chǎng)的方法讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，讓學(xué)生掌握正確的逃生方法，加強(qiáng)教育的實(shí)效性，使學(xué)生具備基本的自我保護(hù)意識(shí)和技能。還可以借助學(xué)校廣播、黑板報(bào)、安全知識(shí)講座、安全知識(shí)競(jìng)賽等其他途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，使學(xué)生的安全意識(shí)得以提高。如通過(guò)舉辦知識(shí)講座的方式向?qū)W生講解預(yù)防食物中毒的衛(wèi)生常識(shí)、假冒偽劣或過(guò)期食品的鑒別方法等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行飲食安全教育。
（四）借助各類文體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活
孩子的天性就是玩，孩子們最善于去做自己感興趣的事情，不讓他們盡情地玩耍就是對(duì)孩子天性的摧殘。所以，學(xué)校應(yīng)定期開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中釋放玩的天性，感受校園生活的多姿多彩。安全教育工作事關(guān)重大，需要全體教師加強(qiáng)重視，在安全的前提下組織學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展有益于學(xué)生身心的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)應(yīng)建議家長(zhǎng)利用節(jié)假日多帶著孩子出外旅游、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。只有活動(dòng)的內(nèi)容多了、天地寬了，學(xué)生們才會(huì)真正地?zé)釔?ài)學(xué)校生活，樂(lè)于參加學(xué)校組織的各類活動(dòng)。這樣一來(lái)，學(xué)生的安全問(wèn)題也就有了一定的保障，安全事故就會(huì)減少。
摘要 大膽探索、勇于實(shí)踐，才能扎實(shí)抓好青工安全教育工作。
關(guān)鍵詞 青工 安全 教育
如何扎實(shí)做好青工安全教育工作呢？我認(rèn)為要大膽探索勇于實(shí)踐，才能扎實(shí)抓好青工安全教育工作。
對(duì)大型鋼鐵企業(yè)來(lái)說(shuō)，安全始終是難度最大、最沒(méi)有把握的事情。我們常說(shuō)：安全是最大的效益，事故是最大的浪費(fèi)，此話并非危言聳聽(tīng)。事故背后有征兆，征兆背后有苗頭，小隱患可能導(dǎo)致大事故。如果只重視對(duì)事故本身進(jìn)行總結(jié)，而忽視對(duì)事故征兆和事故苗頭進(jìn)行排查，那些未被發(fā)現(xiàn)的征兆和苗頭，就可能成為下一次重大事故的隱患，要始終堅(jiān)持“安全生產(chǎn)，教育為先”的指導(dǎo)思想不動(dòng)搖，積極適應(yīng)新形勢(shì)的要求，大膽探索，勇于創(chuàng)新，利用一切可以利用的形式，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的工具，以超常的精力，超常的措施，超常的行動(dòng)，超常的考核扎實(shí)抓好青工的安全教育工作，從思想意識(shí)上真正實(shí)現(xiàn)由“要我安全”到“我要安全”的轉(zhuǎn)變。抓好當(dāng)前的青工安全教育工作，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)注重在以下幾個(gè)方面下功夫：
一、夯實(shí)基礎(chǔ)，思想認(rèn)識(shí)到位。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，沒(méi)有思想認(rèn)識(shí)的高境界就沒(méi)有工作運(yùn)行的高起點(diǎn)。企業(yè)安全狀況的好壞，在很大程度上取決于職工的安全意識(shí)強(qiáng)不強(qiáng)。因此，要搞好安全生產(chǎn)，首先要使職工牢固樹(shù)立起“安全第一”的思想，特別是要針對(duì)青年人的心理特點(diǎn)，因情施策，對(duì)癥下藥，做到有的放矢，不搞一個(gè)單子吃藥。要結(jié)合安全生產(chǎn)形勢(shì)，針對(duì)不同時(shí)期安全教育工作的重點(diǎn)和突出問(wèn)題，做好針對(duì)性、經(jīng)常性的安全教育工作。通過(guò)反復(fù)宣講青年職工的工作安全在實(shí)現(xiàn)企業(yè)效益最大化中所占的重要地位和積極作用，使青年職工認(rèn)識(shí)到：沒(méi)有職工的家庭幸福，就沒(méi)有企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，時(shí)刻以如臨深淵、如履薄冰的壓力感和危機(jī)感，真正把安全工作放在一切工作的首位。
二、健全機(jī)制，組織保障到位。安全教育工作是一項(xiàng)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要企業(yè)黨政工團(tuán)各部門(mén)、各系統(tǒng)齊抓共管來(lái)完成。最大限度的發(fā)揮各自的資源優(yōu)勢(shì)，做到責(zé)任同擔(dān)，工作同步，進(jìn)而保持安全生產(chǎn)的持久穩(wěn)定。問(wèn)題的關(guān)鍵是，要按照抓好安全教育工作的總體思路，統(tǒng)一制定分系統(tǒng)的制度和標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)各項(xiàng)活動(dòng)，既有縱向落實(shí)，又有橫向考核，還有逆向監(jiān)督，環(huán)環(huán)緊扣，步步銜接。一是要建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制；建立一個(gè)由黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政共同負(fù)責(zé)、職責(zé)明確、責(zé)任具體的安全教育工作機(jī)制，使其納入制度化、規(guī)范化的軌道。二是要建立健全目標(biāo)責(zé)任機(jī)制；根據(jù)不同時(shí)期的安全工作重點(diǎn)，確定安全教育的目標(biāo)，明確責(zé)任分工，并把責(zé)任目標(biāo)層層分解落實(shí)到各單位、部門(mén)和人頭，要做到定標(biāo)準(zhǔn)、定責(zé)任、定考核、定獎(jiǎng)懲，形成一個(gè)層層保包的責(zé)任目標(biāo)體系。三是要建立健全檢查考核獎(jiǎng)懲機(jī)制；安全教育工作是貫穿于生產(chǎn)全過(guò)程的工作，要確保安全教育與生產(chǎn)同頻共振，必須建立一套行之有效的檢查考核獎(jiǎng)懲制度，并將其納入個(gè)人績(jī)效KPI考核，做到定期檢查考核、定期獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)，定期總結(jié)表彰，以此為著手點(diǎn)，促進(jìn)和保證安全教育工作的正常運(yùn)行。
關(guān)鍵詞： 幼兒教育 安全教育 有效途徑
幼兒是一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的生命體，他們對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭都是不可或缺、非常重要的一部分，如何有效地開(kāi)展幼兒園安全教育工作，直接關(guān)系到幼兒的人身安全和身心健康，但是近年來(lái)，幼兒園重大安全事故頻頻發(fā)生，已經(jīng)嚴(yán)重威脅到幼兒的人身安全。所以，有效進(jìn)行安全教育成為幼兒園工作開(kāi)展的重中之重。
一、課堂上講解必要的安全知識(shí)
首先，幼兒園老師應(yīng)該不斷更新安全教育理念，根據(jù)經(jīng)典的安全事故案例、上網(wǎng)百度、看視頻等，加強(qiáng)自己對(duì)安全教育的理解和了解，也可以請(qǐng)專業(yè)的安全教育人士到幼兒園對(duì)安全事故的防護(hù)和處理進(jìn)行講解，提高老師的安全意識(shí)和安全教育理念及衛(wèi)生保健、突發(fā)狀況的處理等，這樣老師就有足夠的安全教育知識(shí)和積極的態(tài)度在課堂中給學(xué)生講解。其次，老師可以根據(jù)幼兒安全意識(shí)缺乏、沒(méi)有自我保護(hù)能力的缺點(diǎn)進(jìn)行安全教育教材的編寫(xiě)，教材內(nèi)容不能太難也不要太簡(jiǎn)單，根據(jù)實(shí)際情況，難易適當(dāng)，循序漸進(jìn)，通過(guò)講故事、看視頻、唱兒歌、繪畫(huà)、看圖講故事及集體討論等輕松、愉悅的方式，一步一步地給學(xué)生滲透安全意識(shí)和處理安全事故的方法。比如交通安全、用電用水安全、食品安全、消防安全、衛(wèi)生安全等日常生活中經(jīng)常發(fā)生的安全事故，通過(guò)玩游戲的方式，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，自然而然地提高幼兒生活中的安全意識(shí)。
二、結(jié)合日常生活進(jìn)行安全教育
日常生活中的習(xí)慣和教育最容易讓幼兒樹(shù)立一種安全保護(hù)意識(shí)，并且潛移默化地影響他們，這種安全意識(shí)特別深刻，所以應(yīng)該結(jié)合日常生活，對(duì)安全意識(shí)進(jìn)行滲透式教育。老師應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注幼兒在日常生活中的一舉一動(dòng)，針對(duì)他們生活行為中出現(xiàn)的小意外和問(wèn)題，時(shí)刻提醒，并且進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，教會(huì)小朋友怎樣防范這種日常生活中的安全事故，小朋友生活中的一舉一動(dòng)都是非常高的教學(xué)教材，而且在他們發(fā)生小的安全事故的同時(shí)進(jìn)行安全教育，他們會(huì)更深刻，牢記在心。這樣不僅能提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，而且在一定程度上能幫助養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如當(dāng)幼兒過(guò)馬路時(shí)，老師應(yīng)該教他怎樣過(guò)馬路最安全，教他怎樣遵守交通規(guī)則；當(dāng)小朋友在踢球時(shí)，老師應(yīng)該教他怎樣踢球最安全，或者發(fā)生意外時(shí)應(yīng)該怎樣防護(hù)，當(dāng)撞傷或者流鼻血時(shí)應(yīng)該怎樣做好第一步的衛(wèi)生處理工作，以避免感染傷口；當(dāng)上下樓梯時(shí)老師應(yīng)該教給學(xué)生要集中注意力，靠右行，千萬(wàn)不要在樓梯里打打鬧鬧等，只有這樣，才能幫助學(xué)生培養(yǎng)好的安全意識(shí)和提高他們的自我保護(hù)能力。
三、開(kāi)展課外游戲活動(dòng)進(jìn)行安全教育
幼兒處在一個(gè)非常活潑、好動(dòng)的年齡階段，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們更適合輕松、愉悅的教學(xué)方式，老師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)置能夠提高自我保護(hù)意識(shí)和能力的游戲，老師親自參與游戲，將安全教育的知識(shí)適當(dāng)?shù)厝谌胗螒蛟O(shè)置中，觀察學(xué)生在游戲過(guò)程中的一舉一動(dòng)，設(shè)置發(fā)生安全事故的環(huán)節(jié)，并且讓他們獨(dú)立思考或者分組討論應(yīng)該怎么處理遇到的安全事故，讓他們?cè)谟鋹?、輕松的游戲過(guò)程中完成安全教育任務(wù)，有目的地訓(xùn)練學(xué)生的自我保護(hù)能力，通過(guò)頻繁的相關(guān)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的安全防護(hù)意識(shí)，提高他們的自我保護(hù)能力，這種游戲化的教學(xué)方式是最有效的教學(xué)方式，非常適合幼兒的安全教育，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
四、通過(guò)安全演習(xí)進(jìn)行安全教育
安全演習(xí)可以通過(guò)模擬危險(xiǎn)情境中，讓學(xué)生身臨其境，處在真實(shí)的“危險(xiǎn)”中，激發(fā)他們自救的意識(shí)，并且結(jié)合演習(xí)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，教給他們?cè)谑鹿手袘?yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)和逃生，有意識(shí)地訓(xùn)練他們自我保護(hù)的意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生迅速、準(zhǔn)確的和防范處理相關(guān)安全事故的能力，從而有效避免安全事故的發(fā)生和惡化。比如幼兒園可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行消防演習(xí)，模擬發(fā)生火災(zāi)時(shí)學(xué)生應(yīng)該怎樣自救，教給學(xué)生正確、適當(dāng)?shù)淖跃确椒?，例如用濕毛巾捂住嘴巴鼻子；或者可以讓幼兒親身體驗(yàn)消防的工作，小孩子對(duì)這種工作一般都非常崇拜感興趣，老師可以利用他們的興趣適當(dāng)?shù)陌才叛萘?xí)，讓他們?cè)隗w驗(yàn)樂(lè)趣的過(guò)程中學(xué)到更多安全教育知識(shí)。幼兒園可以更多地通過(guò)這樣的活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，通過(guò)實(shí)地演練的方式能夠讓學(xué)生更深刻地掌握自我保護(hù)的方法。
總之，幼兒園安全教育工作的有效進(jìn)行，對(duì)于幼兒人身安全的保障和社會(huì)的發(fā)展都具有非常重要的意義，我們一定要認(rèn)清幼兒園安全教育的現(xiàn)狀，采取有效的措施，比如課堂上講解必要的安全知識(shí)、結(jié)合日常生活進(jìn)行安全教育、開(kāi)展課外游戲活動(dòng)進(jìn)行安全教育及通過(guò)安全演習(xí)進(jìn)行安全教育等加強(qiáng)幼兒園安全教育工作，從而促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]桑小紅.如何對(duì)小班幼兒進(jìn)行安全教育[J].考試周刊，2011（56）.
[2]李愛(ài)萍.幼兒園如何開(kāi)展安全教育[J].教育教學(xué)論壇，2011（19）.
[3]劉馨，李淑芳.我國(guó)部分地區(qū)幼兒園安全狀況與安全教育調(diào)查[J].學(xué)前教育研究，2005（12）.
【關(guān)鍵詞】安全教育；意義；措施；大學(xué)生
1引言
從人類的發(fā)展來(lái)看，安全是發(fā)展的基本前提，對(duì)大學(xué)生而言，安全是其順利完成學(xué)業(yè)的保證，同時(shí)也是其健康成長(zhǎng)的前提。要想保證大學(xué)生的安全，使其能夠在安全的環(huán)境中生活與學(xué)習(xí)，就要在校園內(nèi)部開(kāi)展安全教育與管理工作，并采取有效措施，促進(jìn)安全教育與管理工作的有效落實(shí)。論文主要從三個(gè)方面探討了大學(xué)生安全教育與管理工作實(shí)施的措施，具體包括：建立健全校園安全有關(guān)的法律法規(guī)體系，營(yíng)造校園安全文化氛圍以及將安全教育納入必修課。
2開(kāi)展大學(xué)生安全教育與管理的意義
2.1有利于保障大學(xué)生健康發(fā)展
對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，安全是保證其生活與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有十分重要的意義。在社會(huì)中，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，具有其獨(dú)有的特點(diǎn)：首先，大學(xué)階段，學(xué)生的生理發(fā)育基本趨于成熟，但是其心理發(fā)育尚未成熟；其次，大學(xué)生的性格特點(diǎn)基本已經(jīng)定型，但仍具有很大的可塑性；再次，大學(xué)生具有較強(qiáng)的心理需求，但是缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)；最后，大學(xué)生的安全防范意識(shí)不強(qiáng)，自我防范能力不高。從大學(xué)生的群體特點(diǎn)可以看出，大學(xué)生的安全問(wèn)題仍應(yīng)引起充分的重視。在高校中，開(kāi)展大學(xué)生安全教育與管理，可以提升大學(xué)生的安全素質(zhì)，避免安全事故的侵襲，從而對(duì)其順利完成學(xué)業(yè)具有積極的促進(jìn)作用。另外，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育與培訓(xùn)，還有利于學(xué)生安全學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)建，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的人生觀與價(jià)值觀具有十分重要的影響[1]。
2.2有利于維護(hù)校園和諧穩(wěn)定
近年來(lái)，高等教育管理體制改革不斷深化，高校與外界交往越來(lái)越頻繁，這就增大了高等院校的開(kāi)放程度，使得后勤管理制度逐漸趨于社會(huì)化。在這一時(shí)期，社會(huì)問(wèn)題與學(xué)校內(nèi)部問(wèn)題愈加突出，治安問(wèn)題和政治問(wèn)題逐漸凸顯，這些因素都對(duì)高校安全穩(wěn)定產(chǎn)生了一定的影響，威脅著大學(xué)生的人身安全。因此，在高校發(fā)展的過(guò)程中，如何預(yù)防與消除這些因素對(duì)大學(xué)生的影響就顯得十分重要。為了解決這一問(wèn)題，就需要在高校內(nèi)部開(kāi)展安全教育與管理。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育與管理，有助于高校更好地應(yīng)對(duì)不可預(yù)見(jiàn)的安全問(wèn)題，盡量降低安全問(wèn)題所帶來(lái)的損失，對(duì)校園治安秩序、教學(xué)秩序與工作秩序的有效維持具有重要的作用，最終實(shí)現(xiàn)校園的和諧、穩(wěn)定。
2.3滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育的需要
對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)其開(kāi)展安全教育與管理，可以滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育的需要。近年來(lái)，校園安全事故發(fā)生的概率逐年增長(zhǎng)，對(duì)社會(huì)、學(xué)校以及家庭都帶來(lái)了極大的危害。通過(guò)調(diào)查與分析，導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因主要是校園缺乏安全方面的教育與培訓(xùn)，學(xué)生與校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有足夠的安全防范意識(shí)，這與全面發(fā)展的教育理念是相悖的。因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育與管理十分必要。在校園內(nèi)開(kāi)展大學(xué)生安全教育與管理工作，應(yīng)注重對(duì)大學(xué)生法制觀念的培養(yǎng)，并加強(qiáng)大學(xué)生的自我教育與管理的能力?，F(xiàn)階段，我國(guó)許多大學(xué)生經(jīng)歷的挫折都比較少，一般都是在家庭的溫室下長(zhǎng)大的，承受壓力與挫折的能力較差。在學(xué)校內(nèi)開(kāi)展安全教育，不僅可以提升大學(xué)生的心理素質(zhì)，同時(shí)還能促進(jìn)其抗擊打能力的提高，滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育的需要。
3實(shí)施大學(xué)生安全教育管理工作的措施
3.1建立健全校園安全有關(guān)的法律法規(guī)體系
為了更好地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育與管理，就要求國(guó)家制定完善的與校園安全相關(guān)的法律法規(guī)體系。對(duì)于高校校園來(lái)說(shuō)，其并不是一個(gè)具有絕對(duì)安全保障的地方，其中包含有很多的不安全因素。一旦發(fā)生校園安全事故，將會(huì)給家庭、校園與社會(huì)帶來(lái)十分重要的影響。所以，建立具有安全防范作用的法律制度十分重要。但是，目前與校園安全相關(guān)的法律法規(guī)大多以“通知”“辦法”“意見(jiàn)”等形式呈現(xiàn)，這種法律形式不具有權(quán)威性，約束性不強(qiáng)。因此，這就需要國(guó)家盡快制定《校園安全法》，構(gòu)建完善的校園安全法律體系，對(duì)學(xué)校、家長(zhǎng)以及政府部門(mén)之間的責(zé)任進(jìn)行明確，使校園安全問(wèn)題的處理有法可依，為校園安全提供法律保障。
3.2營(yíng)造校園安全文化氛圍
對(duì)于高等院校來(lái)說(shuō)，要想保證大學(xué)生安全教育與管理工作的有效進(jìn)行，就要努力營(yíng)造校園安全文化氛圍。校園安全文化是在學(xué)生與教師的長(zhǎng)期創(chuàng)造與傳承中逐漸形成的，對(duì)校園安全建設(shè)具有積極的促進(jìn)作用。因此，高校應(yīng)增強(qiáng)對(duì)安全教育工作的重視，在日常工作中加強(qiáng)對(duì)學(xué)校安全設(shè)施的檢查與維護(hù)，并注重對(duì)大學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)，加大對(duì)大學(xué)生安全知識(shí)的普及力度，讓大學(xué)生充分參與到校園安全教育活動(dòng)與安全文化建設(shè)中來(lái)，為營(yíng)造濃厚的安全文化氛圍貢獻(xiàn)自己的一份力量。與此同時(shí)，高校還要加強(qiáng)與中國(guó)文化的對(duì)接與融合，并對(duì)校園安全文化的作用進(jìn)行有效的利用，以促進(jìn)大學(xué)生安全教育工作順利進(jìn)行[2]。
3.3將安全教育納入必修課
對(duì)于高等院校來(lái)說(shuō)，要想提高大學(xué)生安全教育工作的有效性，就應(yīng)當(dāng)將安全教育納入必修課中。此外，高校應(yīng)定期組織學(xué)生進(jìn)行逃生和急救等演練，并讓學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的人身?yè)p傷緊急救護(hù)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握必要的救護(hù)技能，還要對(duì)生活中的安全知識(shí)進(jìn)行普及，教會(huì)學(xué)生健身與防身的方法。與此同時(shí)，高校還要向大學(xué)生講解必要的防詐騙知識(shí)，使其掌握防詐騙的本領(lǐng)，避免被騙。與其他課程的教學(xué)方式不同，安全教育的教學(xué)方式應(yīng)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，不僅要在課堂上對(duì)相關(guān)安全知識(shí)進(jìn)行講授，還要定期組織學(xué)生進(jìn)行應(yīng)急與急救演練，如果有條件的話，還可以邀請(qǐng)專業(yè)人士到校園內(nèi)部進(jìn)行講座，從多個(gè)方面促進(jìn)大學(xué)生安全知識(shí)與安全防范技能的提升[3]。
3.4建立一支專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍
在高校中，與學(xué)生接觸最多的就是輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員的言行舉止會(huì)直接影響到學(xué)生。因此，高校要想更好地開(kāi)展大學(xué)生安全教育與管理，就要建立一支專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍。如果輔導(dǎo)員的思想陳舊、管理水平不高，就無(wú)法很好地對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異進(jìn)行了解，也就無(wú)法促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，甚至?xí)璧K學(xué)生的發(fā)展。所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)當(dāng)對(duì)專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)引起充分的重視，通過(guò)采取一系列合理的措施，以促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍綜合素質(zhì)的有效提升[4]。首先，學(xué)校的相關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)輔導(dǎo)員進(jìn)行創(chuàng)新，使其形成自己的管理風(fēng)格；其次，學(xué)校應(yīng)提高輔導(dǎo)員的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，從根源上解決輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)低下的問(wèn)題；最后，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培訓(xùn)，使其掌握足夠的管理知識(shí)與管理技能，從而更好地為學(xué)生服務(wù)。
4結(jié)語(yǔ)
總而言之，大學(xué)生安全教育與管理工作十分重要，它不僅可以保障大學(xué)生健康發(fā)展，維護(hù)校園和諧、穩(wěn)定，同時(shí)還有利于國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)的落實(shí)。然而，現(xiàn)階段校園安全事故頻繁發(fā)生，這不僅給校園與家庭帶來(lái)極大的影響，還影響著社會(huì)的穩(wěn)定性。因此，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育與管理勢(shì)在必行。
【參考文獻(xiàn)】
【1】崔常銘,劉偉,劉冠廷.淺談加強(qiáng)大學(xué)生安全教育與管理工作[J].教育探索,2013(03):119-121.
【2】王燕.大學(xué)生安全教育與管理現(xiàn)狀調(diào)查以及策略分析[J].科教導(dǎo)刊(中旬刊),2016(01):189-190.
【3】潘靜.高校安全管理與大學(xué)生安全教育[J].揚(yáng)州教育學(xué)院學(xué)報(bào),2014,32(04):50-52.
關(guān)鍵詞 大學(xué)生 安全教育 校園媒介
中圖分類號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
大學(xué)生安全教育是高校素質(zhì)教育的重要組成部分，安全則是學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的前提和保障。目前，許多高校為應(yīng)對(duì)安全教育新形勢(shì)，逐步加大了對(duì)大學(xué)生安全教育的重視力度，不同程度開(kāi)設(shè)了安全教育課程。而教育內(nèi)容的滯后性、渠道的單一性以及宣傳方式選擇的局限性等使得教育效果不佳。如何增強(qiáng)安全教育的實(shí)效性，提高大學(xué)生安全意識(shí)、技能等素質(zhì)，已成為大學(xué)安全教育研究中重要的課題。
1 當(dāng)前大學(xué)生安全教育背景分析
大學(xué)生安全教育重視度雖比過(guò)去有所提高，但無(wú)論從實(shí)踐層面還是普及宣傳層面，安全教育的深度性、普及性以及系統(tǒng)性都不夠完善。當(dāng)今大學(xué)生安全教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它具有環(huán)節(jié)多樣、內(nèi)容寬泛以及對(duì)象復(fù)雜等特點(diǎn)。許多高校只是將此工作落實(shí)在分管部門(mén)保衛(wèi)處負(fù)責(zé)。時(shí)間則主要集中在學(xué)生入學(xué)、軍訓(xùn)或國(guó)家規(guī)定特殊節(jié)假日等時(shí)段；傳授方式以集中講座，報(bào)告會(huì)等傳統(tǒng)形式開(kāi)展。這雖能起到一定的教育意義，但普及度和覆蓋面有限，效果不佳。
隨著科技的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等具有時(shí)代特征的新媒介已潛移默化地影響并改變著大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)方式，沖擊著大學(xué)生安全教育。經(jīng)筆者調(diào)查了解，課堂講座、圖片展覽、報(bào)告會(huì)等傳統(tǒng)教育渠道過(guò)于陳舊單調(diào)，缺乏吸引力，安全教育實(shí)效性不高。
當(dāng)今媒介形式的逐漸增多使得校園媒介在安全教育工作中扮演著越來(lái)越重要的角色。媒介的功能不僅用于消息，它還肩負(fù)著宣傳教育和監(jiān)督的重要使命。同時(shí)，依托于數(shù)字時(shí)代背景下，校園媒介信息傳播的廣度、深度以及模式都發(fā)生了改變，對(duì)大學(xué)生安全意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生了極大影響。如何有效發(fā)揮校園媒介作用，提高教育效果，解決安全教育的系統(tǒng)性、多樣性以及普及性缺失問(wèn)題，將對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生安全教育有著重要意義。
2 安全教育的校園媒介特性及運(yùn)用效能分析
2.1 校園主媒介運(yùn)用特征
目前，高校媒介資源主要包括報(bào)紙、廣播、電視和網(wǎng)絡(luò)四大媒介。其中報(bào)紙、廣播和電視是校園媒介的傳統(tǒng)形式，網(wǎng)絡(luò)則是隨著信息時(shí)代到來(lái)出現(xiàn)的新媒介形式。它們的應(yīng)用各有其優(yōu)勢(shì)和局限性。
高校報(bào)紙媒介主要以文字和圖片為載體。作為高校教師與學(xué)生信息交流的傳統(tǒng)平臺(tái)，校報(bào)的優(yōu)勢(shì)在于具有保存性，適合深度報(bào)道，可對(duì)典型治安案件深度跟蹤解析，或?qū)Π踩≈R(shí)每期連續(xù)宣傳。不足之處在于出版周期相對(duì)較長(zhǎng)，一定程度上影響安全教育的時(shí)效性，版面容量也受限。
廣播是校園媒體中最早出現(xiàn)形式之一，優(yōu)勢(shì)在于實(shí)效性強(qiáng)。由于受播出時(shí)間限制，不適合深度報(bào)道，信息不易保存。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，高校師生獲取知識(shí)和信息的渠道、方式發(fā)生了變化，校園廣播受關(guān)注程度也有所減弱。因此，傳播安全知識(shí)效果也不佳。
電視媒介的傳播形式使信息傳播具有視覺(jué)畫(huà)面感，相對(duì)能夠吸引學(xué)生的關(guān)注度。但普及率有限，播出時(shí)間受限，時(shí)效性較差。目前，不少高校教室、寢室并未完全安裝電視，僅在食堂安裝了部分設(shè)備。這種傳播方式覆蓋面有限。
網(wǎng)絡(luò)作為數(shù)字時(shí)代背景下的新型校園媒體形式，它具有容量大、覆蓋廣和速度快特征。目前，它已成為高校擴(kuò)大宣傳信息和知識(shí)力度最具潛力的媒介形式。它在一定程度上有效結(jié)合了其他傳播媒介的優(yōu)勢(shì)，深受大學(xué)生的青睞。作為高校安全教育工作者，我們更要認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展也給大學(xué)生安全教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。它在傳播信息時(shí)猶如一把雙刃劍，在提供極大便利的同時(shí)，它的虛擬性和超時(shí)空性也容易造成信息的繁雜混亂。我們要盡最大可能發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的可控性與引導(dǎo)性，選出有針對(duì)性的案例和有價(jià)值的安全知識(shí)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)傳播力量，不斷優(yōu)化教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
2.2 自媒體時(shí)代下的新媒介作用
除了四大主流媒介外，建立在互聯(lián)網(wǎng)基層之上的博客、微博、QQ、微信等傳播載體成為當(dāng)今大學(xué)生獲取和傳播信息的常用渠道，這種媒介環(huán)境即自媒體時(shí)代。它是指以個(gè)人傳播為主的媒介時(shí)代，人人都有麥克風(fēng)，人人都是記者，人人都是新聞傳播者。這種媒介基礎(chǔ)憑借其交互性、自主性特征，使得新聞自由度顯著提高。自媒體時(shí)代，人人都可在博客、微信、QQ等媒體上和獲取信息。大學(xué)生作為媒介時(shí)代的前沿，他們?cè)谙硎茏悦襟w時(shí)代帶給的便利之時(shí)，學(xué)習(xí)和生活也受到一定程度的沖擊。如何將傳統(tǒng)媒體與自媒體有效的融合和借鑒，開(kāi)創(chuàng)一個(gè)自由、健康和有序的媒體時(shí)代，對(duì)大學(xué)生安全教育有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。
3 校園媒介資源的整合運(yùn)用及前景分析
目前，高校媒介在實(shí)際運(yùn)作中存在一定的資源配置不合理問(wèn)題。傳統(tǒng)與新興媒介各自為政，導(dǎo)致一定程度的宣傳效果良莠不齊，直接影響安全教育效果。
如何提高教育效果，則需要媒介在發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)的前提下有效整合，互為補(bǔ)充。如時(shí)間上，媒介之間相互配合，以最佳實(shí)效性將信息及時(shí)傳播給大學(xué)生；內(nèi)容上，可根據(jù)媒介各自優(yōu)勢(shì)編輯內(nèi)容，相互補(bǔ)缺，各展所長(zhǎng)，確保信息的完整性和全面性；如將報(bào)紙媒介中的文字、圖片或電視臺(tái)播放的視頻信息放于網(wǎng)絡(luò)上，這樣既開(kāi)辟了報(bào)紙電子版，延伸了信息傳播的空間和時(shí)間，也擴(kuò)展了報(bào)紙、電視和廣播的宣傳教育力度。
作為高校安全教育工作者應(yīng)最大限度地將校園多種媒介有效整合，擴(kuò)大傳播力度；通過(guò)對(duì)安全教育的內(nèi)容、時(shí)間以及渠道等方面有效結(jié)合，正確引導(dǎo)大學(xué)生利用媒介，構(gòu)建立體化教育體系。更要時(shí)刻結(jié)合國(guó)家和社會(huì)形式的發(fā)展、大學(xué)生群體安全需求以及學(xué)校自身安全教育工作實(shí)際，不斷尋找有效途徑完善教育形式和內(nèi)容，不斷提升當(dāng)前大學(xué)生安全教育工作的力度和教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)
[1] 尤麗芬.大學(xué)安全體系的探索和實(shí)踐[N].上海：上海大學(xué)出版社，2012.
[2] 郭慶光.傳播學(xué)教程[D].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2007.
