發(fā)布時(shí)間：2022-05-07 12:08:10
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的幼兒園廚師總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
2021年的一月就這么匆匆的過(guò)去了，在幼兒園的工作人員又要進(jìn)行月度工作總結(jié)了吧?關(guān)于幼兒園的工作，下面小編為大家收集整理了“2021年幼兒園1月份工作總結(jié)5篇”，歡迎閱讀與借鑒!
幼兒園1月份工作總結(jié)1新一年的1月份就這樣過(guò)去了，回顧1月份的工作，才發(fā)現(xiàn)我在大班的工作還是有些不足的，還需要去加強(qiáng)，才能夠把大班的工作給做好，才能管理好大班幼兒的學(xué)習(xí)和生活。接下來(lái)是我一個(gè)月的工作情況：
一、幫助幼兒復(fù)習(xí)
進(jìn)入一月份，也就意味著本學(xué)期將結(jié)束了，我作為這個(gè)大班的班主任，我在這個(gè)月要開(kāi)始幫助幼兒去復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)的知識(shí)，畢竟經(jīng)過(guò)一學(xué)期，前面的知識(shí)又沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，幼兒學(xué)的知識(shí)也忘的差不多了。在一月里，我每天早上都會(huì)監(jiān)督幼兒讀書(shū)，早讀課，我甚至?xí)ёx。幼兒們要學(xué)的新知識(shí)早就結(jié)束了，剛好趁著這個(gè)月，就跟其他老師商量一下，重新重頭把課本給溫習(xí)一遍，在老師們的幫助下，孩子們的知識(shí)也就能夠記起來(lái)，而且還學(xué)到一些新的知識(shí)。本月復(fù)習(xí)情況良好，在期末考試中，我班孩子的各科成績(jī)都是良好的。
二、關(guān)注孩子們的健康
一月寒冬凜冽，最是需要注意身體的時(shí)候，我早上會(huì)早點(diǎn)到達(dá)教室把空調(diào)開(kāi)起，幫助幼兒們把環(huán)境給暖和了，避免孩子們上課感冒。在教室里面我會(huì)備一些毯子，以防孩子們冷，方便給他們蓋上，保暖措施做到位。如果班上有幼兒感冒發(fā)燒的情況，我會(huì)迅速的送他們到醫(yī)務(wù)室就診，然后再打電話通知孩子的父母。本月孩子們很少有生病的，有的也就是小小的感冒，這說(shuō)明還要在加強(qiáng)關(guān)注幼兒的生命健康。
三、安全問(wèn)題得到重視
因?yàn)檫M(jìn)入寒冬了，天氣變冷，下雨天也多，地面也就變得滑了，為了讓孩子們?cè)趫@里得到安全保障，我和老師在接送孩子的時(shí)候，盡量走干凈的路面，若不然就是抱著孩子上校車(chē)。不管是接還是送，都盡量保證他們的安全。每天都會(huì)叮囑孩子們走路和玩耍小心，告誡他們注意安全。中午孩子吃飯，我們會(huì)保障飯菜的熱度，會(huì)監(jiān)督孩子趁熱吃了，畢竟天冷吃冷食，是很容易生病的。
這一個(gè)月就過(guò)去了，大班孩子這學(xué)期在幼兒園的生活也將要結(jié)束了。本月的工作還有很多地方要去反思的，我會(huì)把自己做的不太好的地方努力改正的，把大班的各項(xiàng)工作都努力完成。我期待自己更好的管理班級(jí)，讓大班幼兒可以有更好的學(xué)習(xí)及生活環(huán)境。
幼兒園1月份工作總結(jié)2一、保教常規(guī)督導(dǎo)方面：
1、開(kāi)展了常規(guī)教研。
從一月13日——一月25日，我園組織了為期兩周的“骨干教師及教研組長(zhǎng)半日活動(dòng)展示”活動(dòng)，全體教師在不當(dāng)班時(shí)間，分別觀摩了曹進(jìn)軍、涂宏、金素芳、陳利娟、易琴蓮、曹漢霞、王建玲、劉詠英、周華為、梅琴花、張健(以時(shí)間排序)十一位骨干教師組織的半日活動(dòng)，喬建園長(zhǎng)完整地參加了十一個(gè)半日活動(dòng)，并邀請(qǐng)了教研室鄔主任、張所長(zhǎng)來(lái)園進(jìn)行指導(dǎo)，當(dāng)日張所長(zhǎng)就所看到的兩節(jié)集體活動(dòng)作了精彩的點(diǎn)評(píng)，鄔主任為我園全體教師作了“享受智慧和快樂(lè)”的專題講座，為這次展示活動(dòng)作了全面的總結(jié)、肯定、評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，也為本次活動(dòng)劃上了圓滿的句號(hào)。期間，宋埠小學(xué)學(xué)前班部分老師也趕往我園觀摩，充分體現(xiàn)了兩園之間的友好交流。
為使本次教研活動(dòng)更深入有效，真正是“一研一得”，還認(rèn)真總結(jié)反思：所有聽(tīng)課教師積極參與評(píng)課、反思、總結(jié)，寫(xiě)出了對(duì)半日活動(dòng)觀摩的感受和體會(huì)，并舉辦了教研園地專欄，以便學(xué)習(xí)和交流。
2、舉行了教師職業(yè)形象講座。
邀請(qǐng)呂澤文老師作了“教師的職業(yè)形象和職業(yè)語(yǔ)言專題講座”;派副園長(zhǎng)汪先霞外出學(xué)習(xí)，開(kāi)拓眼界，回來(lái)后從理論上向老師作了“關(guān)于幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)有效性的實(shí)踐與思考”的報(bào)告;制定了新教師詳細(xì)培訓(xùn)計(jì)劃，安排她們跟班見(jiàn)習(xí)，師徒結(jié)對(duì)，“先培訓(xùn)、后上崗”：組織新教師學(xué)習(xí)了幼兒園保教人員一日工作程序及要求的學(xué)習(xí)，檢查個(gè)人自學(xué)筆記，深入課堂對(duì)新教師進(jìn)行半日活動(dòng)指導(dǎo)等等;
3、加強(qiáng)秋季衛(wèi)生保健。
秋季是腸道疾病、流感、水痘、手足口病等幼兒傳染病、流行病的高發(fā)時(shí)期。早教和本園分別發(fā)生一例手足口病，園領(lǐng)導(dǎo)十分重視，及時(shí)上報(bào)主管部門(mén)，實(shí)行及時(shí)隔離，并為此召開(kāi)緊急專題會(huì)議，值得一提的是，本園大三的一例手足口病是老師通過(guò)晨間健康檢查發(fā)現(xiàn)的，再一次說(shuō)明了晨檢的重要性。針對(duì)手足口病及秋季其他疾病，我園積極加強(qiáng)預(yù)防，開(kāi)展了一系列的衛(wèi)生保健活動(dòng)，贏得了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)：通過(guò)各班家園聯(lián)系欄，向家長(zhǎng)宣傳秋季育兒知識(shí);對(duì)各班保育員老師進(jìn)行衛(wèi)生保健相關(guān)知識(shí)培訓(xùn);加大衛(wèi)生消毒的檢查督促力度;一月20日——一月24日連續(xù)一周，每天兩次給幼兒飲用板藍(lán)根中草藥糖水;培養(yǎng)幼兒勤洗手等良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣;加強(qiáng)戶外鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì);對(duì)各班幼兒進(jìn)行健康體檢。
4、督導(dǎo)一日活動(dòng)時(shí)間的執(zhí)行情況。
對(duì)各班一日常規(guī)作出具體的檢查和指導(dǎo)。特別強(qiáng)調(diào)了早餐、中餐、和餐前閱讀時(shí)間的保證。
5、征集留守兒童課題論文。
我園是黃岡市“黃岡地區(qū)老城區(qū)城鎮(zhèn)留守兒童的現(xiàn)狀與分析”課題研究的實(shí)驗(yàn)單位之一，課題已進(jìn)行三年，現(xiàn)準(zhǔn)備結(jié)題。為此，進(jìn)行了論文征集，有22位老師撰寫(xiě)了“留守幼兒論文”;各班填寫(xiě)了“麻城市幼兒園留守幼兒家庭情況調(diào)查表”。
6、推廣新操：分年齡組編排并學(xué)習(xí)了新的幼兒早操。
新編的早操，更適合幼兒年齡特點(diǎn)，大大地提高了早操的參與率和運(yùn)動(dòng)率，深受老師和幼兒的喜歡。
7、自制體育活動(dòng)器材：各班自制體育活動(dòng)器材至少3樣，并要求投放使用，保證戶外活動(dòng)的開(kāi)展和多樣化。
8、慶祝重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)。
(學(xué)前班小朋友制作禮物獻(xiàn)給退休老教師，并表演節(jié)目)
9、安裝廣播系統(tǒng);
運(yùn)用安裝新廣播系統(tǒng)，完善備課室，實(shí)行電腦使用、學(xué)習(xí)、安全管理制度。
10、衛(wèi)生保健知識(shí)宣傳欄的建設(shè)，既開(kāi)辟了宣傳陣地，又美化了校園環(huán)境。
存在不足：
1、執(zhí)行一日工作程序不到位。
比如：時(shí)間隨意，早餐推遲、中餐提前，餐前閱讀時(shí)間沒(méi)保證，戶外鍛煉時(shí)間未保證等等;
2、區(qū)域活動(dòng)形式單調(diào)，材料不夠豐富，沒(méi)有與主題活動(dòng)相結(jié)合;
3、衛(wèi)生消毒執(zhí)行不到位，如，周五衛(wèi)生大檢查時(shí)，各班的衛(wèi)生均做得很好，但平時(shí)的衛(wèi)生則存在不徹底、不到位情況;很遺憾地發(fā)生了兩例手足口病;
4、教師對(duì)新操不熟，新任教師帶班的能力還須快速提高;
二、后勤服務(wù)工作常規(guī)督導(dǎo)方面：
1、統(tǒng)籌兼顧，合理規(guī)劃
一是做好使用各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的計(jì)劃，并合理使用;二是良好發(fā)揮園產(chǎn)物資的作用：資料保管人員對(duì)幼兒園的教具、玩具、保教用品，能按幼兒園的計(jì)劃、規(guī)定進(jìn)行登記、分發(fā)、回收、清點(diǎn)、統(tǒng)計(jì)損耗等的管理，維修人員對(duì)園內(nèi)的設(shè)施設(shè)備認(rèn)真做好檢查和維修。
2、嚴(yán)格膳食管理
(1)伙委會(huì)成員在保健醫(yī)生的帶領(lǐng)下共同探討膳食管理問(wèn)題，認(rèn)真制訂每周營(yíng)養(yǎng)食譜，聽(tīng)取教師、家長(zhǎng)的建議和意見(jiàn)，根據(jù)反饋意見(jiàn)及時(shí)更改食譜，并及時(shí)從網(wǎng)上、公示欄向家長(zhǎng)公示。
(2)食堂采買(mǎi)人員嚴(yán)格的按照配量進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)，在采買(mǎi)中，堅(jiān)持了不買(mǎi)腐爛變質(zhì)等便宜貨。食堂飲食衛(wèi)生嚴(yán)格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》及相關(guān)要求，從食堂環(huán)境、建筑布局、到食品加工入口都嚴(yán)格按要求執(zhí)行。對(duì)膳食從計(jì)劃、采購(gòu)、入庫(kù)、加工直至反饋等各個(gè)環(huán)節(jié)明確要求，加強(qiáng)監(jiān)管檢查。對(duì)出現(xiàn)的各類(lèi)不符合食品衛(wèi)生現(xiàn)象，不隱不瞞，主動(dòng)報(bào)告，一查到底，嚴(yán)肅處理。嚴(yán)格把好了衛(wèi)生消毒關(guān)，炊具、餐飲具及室內(nèi)物品清洗消毒嚴(yán)格按要求標(biāo)準(zhǔn)操作，做到一沖、二洗、三清、四消毒、五保潔。食堂人員采取集體學(xué)、自學(xué)等方式，及時(shí)掌握新知識(shí)及相關(guān)法規(guī)，使他們知法、守法、確保從源頭上杜絕飲食出現(xiàn)事故。并積極接受衛(wèi)生行政部門(mén)監(jiān)督，確保了在園師生的食品安全;及時(shí)完成了食堂工作人員健康體檢工作,確保工作人員的個(gè)人衛(wèi)生達(dá)標(biāo)。
(3)為了搞好師生膳食質(zhì)量，提高廚師業(yè)務(wù)水平，本月，總務(wù)處根據(jù)園內(nèi)總要求組織了廚師加班開(kāi)啟制作客餐。在此迎接上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查活動(dòng)中，四位廚師通過(guò)制作客餐，全面展示自己制作食品的色、香、味水平，以及統(tǒng)籌安排、組織協(xié)調(diào)能力，向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、園離退休教師展示了自己的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了食堂工作人員的業(yè)務(wù)能力的提高，節(jié)約了招待費(fèi)用，也加強(qiáng)了膳食管理工作。
3、加強(qiáng)財(cái)務(wù)工作與財(cái)產(chǎn)管理
(1)財(cái)務(wù)室認(rèn)真記錄各種帳目，做到帳實(shí)相符、帳證相符;迎接了物價(jià)核價(jià)、財(cái)政局核帳工作，嚴(yán)把資金使用關(guān)，協(xié)助園長(zhǎng)搞好經(jīng)濟(jì)結(jié)算，準(zhǔn)確無(wú)誤地完成了基礎(chǔ)教育基層統(tǒng)計(jì)報(bào)表、財(cái)政財(cái)務(wù)報(bào)表、市單位經(jīng)濟(jì)普查報(bào)表等工作。
(2)資料保管室對(duì)全園各班級(jí)的物品進(jìn)行了重新清查登記，完善建立了資料室各項(xiàng)借閱手續(xù)，做到借、取、查方便。
4、認(rèn)真執(zhí)行衛(wèi)生保健制度與加大環(huán)境美化工作
(1)醫(yī)務(wù)室做好了老生體檢工作，及時(shí)建檔并做了記錄、分析和統(tǒng)計(jì);針對(duì)秋冬季流行性疾病，及時(shí)安排了全園幼兒服用板蘭根等中草藥水;認(rèn)真作好晨、午檢工作，杜絕各種傳染病及流行性感冒在我園發(fā)生;在手足口病發(fā)生期間加強(qiáng)了檢查、指導(dǎo)、控制預(yù)防力度;嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒洗曬制度，加強(qiáng)了衛(wèi)生管理指導(dǎo)的力度。
(2)保持園整體環(huán)境衛(wèi)生，清潔人員堅(jiān)持園內(nèi)隨臟隨掃，做到了園舍整體清潔衛(wèi)生。
(3)綠化工作方面加大了力度：
聘請(qǐng)專業(yè)園林人員種植花草樹(shù)木，簽訂了園綠化合同。并將園整體綠化方案進(jìn)行了調(diào)整布局，使幼兒園的綠化工作初見(jiàn)成效，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)衛(wèi)生、安全、利于活動(dòng)的美麗環(huán)境。
(4)整理了教工車(chē)棚，規(guī)范了車(chē)輛的擺放與管理。
5、確保安全工作到位
(1)對(duì)園內(nèi)所有設(shè)施、設(shè)備進(jìn)行了一次仔細(xì)檢查，電燈、電線、大型玩具、欄桿、床架、食堂鍋爐設(shè)施等，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)處理。樹(shù)立安全源自警惕，事故出于麻痹的意識(shí)。
(2)確保食品安全，進(jìn)一步加強(qiáng)食堂進(jìn)貨驗(yàn)收工作，發(fā)現(xiàn)不合格者不加工給幼兒食用。堅(jiān)持訂購(gòu)點(diǎn)心、食品向食品單位索取有關(guān)衛(wèi)生許可證和營(yíng)業(yè)執(zhí)照，并堅(jiān)持食物留樣及留樣記錄制度。
(3)對(duì)后勤重要崗位經(jīng)常加強(qiáng)督查，認(rèn)真落實(shí)崗位職責(zé)，強(qiáng)化了這些人員的崗位責(zé)任意識(shí)，確保安全意識(shí)深入人心。
(4)添置了安全防盜設(shè)施(辦公室、備課室防盜門(mén)窗設(shè)施)。
6、投入資金添置設(shè)施設(shè)備，改善幼兒園軟硬件環(huán)境。
一月份，后勤人員利用節(jié)假日休息時(shí)間努力完成了如下工作：做好了重陽(yáng)節(jié)老教師進(jìn)餐及其它后勤保障工作。本園、早教食堂工作人員毫無(wú)怨言，圓滿地完成了麻城師范85名實(shí)習(xí)生兩周的搭餐額外工作任務(wù)。與各班級(jí)班主任、教師共同完成了幼兒醫(yī)保、體檢、平安保險(xiǎn)收費(fèi)統(tǒng)計(jì)工作，我園幼兒醫(yī)保工作完成率達(dá)百分之九十二，居各學(xué)校之首，圓滿地完成了為家長(zhǎng)、幼兒服務(wù)的這項(xiàng)社會(huì)工作任務(wù)，得到了上級(jí)的表?yè)P(yáng)與家長(zhǎng)好評(píng)。投入1400元添置了早教中心升旗設(shè)施設(shè)備，優(yōu)化了早教中心幼兒教育資源。投入3.3萬(wàn)余元購(gòu)置了7臺(tái)備課、辦公電腦及兩臺(tái)教學(xué)手提電腦，改善了教師辦公條件。投入7000余元建設(shè)了園局域網(wǎng)，大力優(yōu)化了班級(jí)教育教學(xué)環(huán)境。檢修了教學(xué)樓屋頂，解決了教學(xué)樓4樓漏水問(wèn)題。
存在不足;
1、車(chē)輛擺放不到位。
2、餐飲管理不規(guī)范等。
3、后勤管理宣傳不及時(shí)。
三、安全、宣傳、辦公室常規(guī)督導(dǎo)方面：
1、制訂了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定并層層簽訂了安全責(zé)任狀。
成立了幼兒園重特大事故應(yīng)急救援預(yù)案領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、宣傳工作方面，做到有活動(dòng)有報(bào)道，每周有新聞，每月有專題，宣傳及時(shí)，本月完成網(wǎng)絡(luò)新聞(園級(jí))18條，(教育局)11條;
電視臺(tái)新聞4條，專題1個(gè)，麻城報(bào)2篇，教育簡(jiǎn)訊4篇。同時(shí)大家的宣傳意識(shí)和宣傳能力有了很大提高。如：照片的拍攝技巧、圖片的處理、新聞的寫(xiě)作和上傳、挖掘新聞素材和亮點(diǎn)。
3、辦公室方面：規(guī)范了公文接收、傳送、存檔的程序、堅(jiān)持公章使用登記、建立了來(lái)電的登記記錄、啟用了網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)，提高辦事效率。
更新了教師電話本、老教師聯(lián)系冊(cè)等
4、政工人事方面：強(qiáng)調(diào)了領(lǐng)導(dǎo)值日要求，建立了領(lǐng)導(dǎo)值日督導(dǎo)冊(cè)。
新聘人員到崗。規(guī)范了人事檔案的交接手續(xù)。干部人事卡和干部任免表的填寫(xiě)上報(bào)及相關(guān)資料的收集。08工資晉級(jí)填報(bào)送審、06年退休工資的調(diào)整、調(diào)動(dòng)人員工資臺(tái)帳的交接填寫(xiě)、遺屬補(bǔ)助的填報(bào)、計(jì)劃生育工作的檔案建設(shè)及迎檢等。
存在不足：
1、幼兒園網(wǎng)站首頁(yè)內(nèi)容更新比較豐富，但各班級(jí)主頁(yè)仍是空白，要加強(qiáng)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)家園互動(dòng)和宣傳的力度。
充分利用幼兒園網(wǎng)站，提高使用價(jià)值。
2、教師電腦知識(shí)培訓(xùn)或自學(xué)要加強(qiáng)。
3、人事安排上，沒(méi)有兼顧幼兒利益。
如新分配教師直接進(jìn)班的問(wèn)題，雖然對(duì)她們進(jìn)行了培訓(xùn)，但是可否可以讓她們現(xiàn)任衛(wèi)生班，一是熟悉常規(guī)保教，增加保教意識(shí)，二是可以見(jiàn)習(xí)教學(xué)班的常規(guī)。起到見(jiàn)習(xí)的作用?，F(xiàn)任的衛(wèi)生班大部分教育觀念有待提高。對(duì)幼兒的生活包辦太多而不注重培養(yǎng)、鍛煉幼兒。
四、黨工團(tuán)積極配合啟動(dòng)了工會(huì)文化體育活動(dòng)方案，并正在組織實(shí)施中。
二月將圍繞“安全工作‘回頭看’”這一重點(diǎn)各部門(mén)計(jì)劃如下：
保教工作方面：
重點(diǎn)：幼兒秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。
常規(guī)不放松，教研新起點(diǎn)(體驗(yàn)閱讀課題)，圍繞園務(wù)工作重點(diǎn)“安全、衛(wèi)生回頭看”，重在“秋運(yùn)會(huì)”，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)器材、場(chǎng)地、項(xiàng)目的衛(wèi)生與安全，強(qiáng)調(diào)在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的保育護(hù)理等;
后勤方面：
1、后勤安全工作學(xué)習(xí)會(huì)。
2、廚師業(yè)務(wù)水平評(píng)價(jià)活動(dòng)。
3、班級(jí)取暖設(shè)備檢修到位。
4、幼兒秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)后勤保障工作。
5、工會(huì)小組活動(dòng)后勤保障工作。
6、班級(jí)幼兒營(yíng)養(yǎng)計(jì)算工作。
7、園消防設(shè)施的檢修工作。
安全、宣傳、人事、辦公室方面：
1、加大安全宣傳：(宣傳欄、網(wǎng)絡(luò)宣傳、電視宣傳)
2、加強(qiáng)和規(guī)范門(mén)衛(wèi)崗位職責(zé)和上班時(shí)間。
幼兒園1月份工作總結(jié)3時(shí)光匆匆的溜走，緊張、忙碌、充實(shí)而又愉快的1月份也將結(jié)束。從中我收獲了很多，得到了快樂(lè)，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己在哪些方面需要改進(jìn)。具體內(nèi)容總結(jié)如下：
一、思想方面：
在本月中我認(rèn)真遵守執(zhí)行幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，全心全意搞好教學(xué)，讓孩子們學(xué)到更多，讓自己的生活更加充實(shí)并認(rèn)真學(xué)習(xí)讓自己做一名好教師。
二、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
1、堅(jiān)持每天單訓(xùn)：這是每天必須認(rèn)真做好的一項(xiàng)，在單訓(xùn)時(shí)首先先讓孩子把47個(gè)拼音及16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)熟記一遍，并且及時(shí)糾正孩子的發(fā)音，然后因人而異進(jìn)行單訓(xùn)。
通過(guò)本月的教學(xué)使孩子們學(xué)到了很多，所以在今后的教學(xué)中一定要做到心中有數(shù)，對(duì)每個(gè)孩子負(fù)責(zé)。
2、教學(xué)整合：本月通過(guò)教學(xué)整合讓孩子們?cè)谡n堂上更有氣氛，并且孩子們接受的內(nèi)容也多樣化了，這樣讓孩子們?cè)隗w智德美各方面得到更全面的發(fā)展。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
通過(guò)本月的學(xué)習(xí)，了解到一些關(guān)于聽(tīng)障兒童在聽(tīng)覺(jué)、言語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)方法，這些方法使我在課堂中更注意到一些教學(xué)方式。通過(guò)學(xué)習(xí)和應(yīng)用，讓孩子們?cè)诼?tīng)覺(jué)或言語(yǔ)方面都有了改進(jìn)。
四、值班工作
在值班的期間首先我把孩子們的安全問(wèn)題放在第一位，認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作，對(duì)每個(gè)孩子負(fù)責(zé)，并且和生活老師合作讓孩子們過(guò)好他們的每一天。還有讓孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，鍛煉孩子們的自立能力。
五、家園溝通
孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的溝通，每天主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。充分利用放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)交流，使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的情況。并且及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在幼兒園的情況表現(xiàn)，及時(shí)取得家長(zhǎng)的配合。在與家長(zhǎng)溝通時(shí)對(duì)待特殊情況要冷靜、有條理地進(jìn)行交流，對(duì)家長(zhǎng)的建議虛心聽(tīng)取。
六、存在問(wèn)題和努力方向
在教學(xué)方面還需注重自己的教學(xué)方式，讓孩子們?cè)诶斫夥矫嬗兴岣?。還要和家長(zhǎng)加強(qiáng)交流溝通，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)更多的支持和配合。
在今后的工作中我會(huì)更加有耐心的做好自己每一項(xiàng)工作，盡職盡責(zé)!
幼兒園1月份工作總結(jié)4小班班級(jí)的工作這學(xué)期也是到尾聲了，特別是小班的孩子也是開(kāi)始放他們的第一個(gè)寒假了，作為老師，我也是就這一月的工作來(lái)做個(gè)總結(jié)。
一月份也是孩子們這學(xué)期在幼兒園待的最后一個(gè)月了，回顧這月的工作也是有些忙碌同時(shí)也是要去為了收尾而做好，不但是孩子們的放假，同時(shí)也是我們工作要去做好，并且和家長(zhǎng)們就孩子們?cè)诤俚囊粋€(gè)情況要去做一些交代，同時(shí)也是明白這月要對(duì)過(guò)去的工作去回顧并且也是要規(guī)劃好自己在寒假的一些學(xué)習(xí)和工作，同時(shí)也是要為下學(xué)期而做好準(zhǔn)備，忙碌的一個(gè)月讓我也是感受到，自己來(lái)到幼兒園工作的這半年也是真的要結(jié)束了。當(dāng)然回顧這月的工作，除了日常，也是有和家長(zhǎng)們交流的家長(zhǎng)會(huì)，還有處理孩子們離開(kāi)幼兒園的一些工作可以說(shuō)也是盡責(zé)的來(lái)做好，來(lái)給這個(gè)學(xué)期做一個(gè)漂亮的收尾，同時(shí)隨著天氣越來(lái)越冷，也是去照顧孩子們，避免他們的感冒，特別是一些情況要避免也是避免感染到了疫情。當(dāng)然也是對(duì)自己的工作要做好回顧，去把領(lǐng)導(dǎo)交代布置的任務(wù)給完成，和孩子們的分別也是不舍，但也是期待著他們?cè)诤龠^(guò)得愉快，同時(shí)也是期待在下學(xué)期再見(jiàn)到可愛(ài)的孩子們。
過(guò)去的一月，除了做好了工作，我也是積極的去學(xué)習(xí)，特別是開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)更是如此，我也是第一次的參與到其中，也是有些緊張，但是也是給予了我很多的鼓勵(lì)讓我來(lái)做好了，同時(shí)家長(zhǎng)們對(duì)于我的教學(xué)也是比較的滿意，當(dāng)然我也是知道自己作為新人老師，還有很多要繼續(xù)的去學(xué)習(xí)提升的。小班孩子的離開(kāi)，我們的工作依舊也是要去繼續(xù)，去為孩子們這學(xué)期的成長(zhǎng)去做好評(píng)價(jià)，去讓家長(zhǎng)們知道孩子在幼兒園的一個(gè)情況是怎么樣的，有哪些成績(jī)，又是一些方面要去在寒假繼續(xù)的保持，特別是一些養(yǎng)成的好習(xí)慣更是不能在寒假里面松懈了。所以工作上也是去處理好，同事們也是教了我很多，讓我在處理工作上是也做好了。同時(shí)也是明白自己要在寒假學(xué)習(xí)提升的還有很多。
一月份的工作在忙碌中結(jié)束，同時(shí)也是意味著寒假到來(lái)，對(duì)于這個(gè)假期我也是要去利用好，多去學(xué)習(xí)多去成長(zhǎng)，同時(shí)也是要為下學(xué)期的一個(gè)工作來(lái)做好一個(gè)規(guī)劃，新的學(xué)期其實(shí)到來(lái)也是會(huì)很快的，時(shí)間并不會(huì)等我們，也是要自己多去準(zhǔn)備好。
幼兒園1月份工作總結(jié)5一月份的工作結(jié)束了，我深刻的體會(huì)到了這一點(diǎn)，在這方面我還是抱走很大的信心，我們幼兒園一直都在做好幼兒工作，貫徹教育部門(mén)的相關(guān)方針，落實(shí)好分內(nèi)的事情，過(guò)去一個(gè)月來(lái)的工作已經(jīng)結(jié)束了，在這一個(gè)月來(lái)的工作當(dāng)中確實(shí)是做的比較認(rèn)真的，也需要總結(jié)一下。
對(duì)此我也是做好了很多的準(zhǔn)備，工作是自己的事情，現(xiàn)在回想起來(lái)的時(shí)候還是暈的比較認(rèn)真的，關(guān)注孩子們的身心健康，對(duì)此還是非常有意義的，在這一點(diǎn)上面我們貫徹落實(shí)相關(guān)工作，這個(gè)月也是本學(xué)期最后一個(gè)月了，也是嚴(yán)格預(yù)防一些突發(fā)事件，對(duì)孩子們的教育是非常重視的，包括現(xiàn)在天氣很冷，在這方面還是要嚴(yán)格預(yù)防感冒，孩子每天來(lái)到學(xué)校上課都是需要重視這些的，在這方面我也是深有體會(huì)，相信在這一階段的工作當(dāng)中這方面會(huì)做的更好，這一個(gè)月來(lái)的工作當(dāng)中大家都在認(rèn)真的做好這些，這份工作也是非常的重要，對(duì)此我一直都是很有感觸，這一點(diǎn)也是毋庸置疑的，我們?cè)谶@方面需要做出好的成績(jī)來(lái)，關(guān)注孩子們的身心健康，孩子們?cè)趯W(xué)校的一些表現(xiàn)也是及時(shí)的反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)也有一個(gè)心理準(zhǔn)備，認(rèn)真的做好相關(guān)的職責(zé)，這一點(diǎn)非常明確的，還是要認(rèn)真一點(diǎn)去做好，孩子們平時(shí)在學(xué)校的一些情況需要做到心里有數(shù)。
“家長(zhǎng)助教”這種形式在幼兒園里越來(lái)越受歡迎，因?yàn)橛變航逃枰變簣@、家長(zhǎng)、社區(qū)的全方位參與，《綱要》也對(duì)此明確提出要求。家長(zhǎng)參與幼兒園教育，首先對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作起了監(jiān)督作用；其次對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)尤其是男家長(zhǎng)的參與是一個(gè)新生事物，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿了新鮮感，這可以大大激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣；最后，家長(zhǎng)中不乏各種類(lèi)型的專業(yè)人才，家長(zhǎng)們帶著自己特有的專業(yè)知識(shí)走進(jìn)課堂，帶給孩子們嶄新的、豐富的活動(dòng)內(nèi)容和形式，彌補(bǔ)了教師在專業(yè)領(lǐng)域的不足，實(shí)現(xiàn)了家庭與幼兒園更為平等更為廣泛的教育互動(dòng)。
但隨著活動(dòng)的展開(kāi)，我們發(fā)現(xiàn)了一系列問(wèn)題：我們很希望“家長(zhǎng)助教”中有一些男性家長(zhǎng)參與，可是參與助教活動(dòng)的大多仍是媽媽。通過(guò)和個(gè)別家長(zhǎng)的聊天，我們了解到爸爸們大部分樂(lè)意參加家長(zhǎng)助教活動(dòng)，但會(huì)考慮多方面的原因，一是怕難為情；二是沒(méi)有適合自己專長(zhǎng)的活動(dòng)；三是缺乏幼兒園執(zhí)教的經(jīng)驗(yàn)。由此看來(lái)，還是有家長(zhǎng)支持和理解幼兒園工作的，只是家長(zhǎng)這一寶貴的資源還有待我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)。因此，結(jié)合我園“書(shū)香爸爸，巧手媽媽”系列家長(zhǎng)助教活動(dòng)的展開(kāi)，我們嘗試充分挖掘家長(zhǎng)這一寶貴的教育資源，重新審視“家長(zhǎng)助教”的意義與內(nèi)涵，使之能真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
二、家長(zhǎng)助教的創(chuàng)新策略
“家長(zhǎng)助教”并無(wú)固定的模式，采取何種方法，完全根據(jù)幼兒園的具體情況和家長(zhǎng)的實(shí)際現(xiàn)狀而定。我們的具體操作策略如下。
1.制訂方案
開(kāi)學(xué)初，在園長(zhǎng)室商討后，分管行政擬訂家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案，對(duì)助教活動(dòng)的目的、意義、具體操作要求、對(duì)家長(zhǎng)課堂教學(xué)的指導(dǎo)等，與老師們進(jìn)行面對(duì)面的學(xué)習(xí)、商討，充分聽(tīng)取老師的建議，充分挖掘家長(zhǎng)資源，彌補(bǔ)幼兒園課程資源的不足，讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園課堂，使勁兒了解各行各業(yè)的工作，開(kāi)闊眼界；使家長(zhǎng)體驗(yàn)與孩子共同學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)教師工作的辛苦與不易，從而使家園共育更為積極、有效。
2.建立資源庫(kù)
為了確切了解家長(zhǎng)對(duì)“家長(zhǎng)助教”的想法，我們就家長(zhǎng)的工作單位、學(xué)歷、專長(zhǎng)、個(gè)性、與孩子相處時(shí)間、碰到幼兒?jiǎn)栴}的處理方式及對(duì)幼兒園“家長(zhǎng)助教”活動(dòng)的想法等方面作了詳細(xì)、周密的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)學(xué)歷較高，大學(xué)及以上占65%，中?；蚋咧姓?7.5%，只有7.5%為初中文化，為我們開(kāi)展“家長(zhǎng)助教”提供了良好的文化素質(zhì)基礎(chǔ)。同時(shí)，我們了解到不同的家長(zhǎng)有不同的愛(ài)好和興趣、特長(zhǎng)，如：有的家長(zhǎng)心靈手巧；有的家長(zhǎng)愛(ài)好廣泛；有的家長(zhǎng)擅長(zhǎng)口語(yǔ)表達(dá)，組織能力強(qiáng)……此外，我們還發(fā)現(xiàn)有一部分家長(zhǎng)的職業(yè)特長(zhǎng)很適合加入“家長(zhǎng)助教”的行列，如教師、廚師、園林設(shè)計(jì)師、美容院造型師、服裝設(shè)計(jì)師、民間藝人等?？墒?，家長(zhǎng)對(duì)“家長(zhǎng)助教”活動(dòng)認(rèn)同的只占61%，其中，可以試試占36%，非常樂(lè)意參加的占25%，由此看來(lái)，“家長(zhǎng)助教”需要教師加以引導(dǎo)。我們把收集到的家長(zhǎng)資料加以整理，建立了家長(zhǎng)信息檔案，組建了一支有特長(zhǎng)、涉及各行業(yè)的家長(zhǎng)助教隊(duì)伍。
3.轉(zhuǎn)變觀念
為了更好地開(kāi)展“家長(zhǎng)助教”活動(dòng)，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念與行為，我們把家長(zhǎng)工作納入日常工作之中。如：我們利用早晚接送孩子的時(shí)間與個(gè)別家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，利用幼兒園的宣傳櫥窗、家園天地的“觀念與思潮”欄目等向家長(zhǎng)介紹最新的有關(guān)助教活動(dòng)的理念，向家長(zhǎng)發(fā)放宣傳材料。同時(shí)結(jié)合幼兒園活動(dòng)舉辦“家長(zhǎng)才藝大比拼”、“家長(zhǎng)座談會(huì)”、“親子故事會(huì)”等多種形式的指導(dǎo)活動(dòng)，多渠道地開(kāi)展家長(zhǎng)工作，讓家長(zhǎng)從不同的角度、不同的方式中知道“家長(zhǎng)助教”活動(dòng)開(kāi)展的真正意義。
4.真誠(chéng)相邀
我們采用招募欄、電話預(yù)約、請(qǐng)柬等方式邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與助教活動(dòng)，明確助教活動(dòng)的目的，體驗(yàn)與孩子在教學(xué)互動(dòng)中的樂(lè)趣。給自己的孩子帶來(lái)自豪感，讓家長(zhǎng)體驗(yàn)做教師的成功感。充分做好活動(dòng)前準(zhǔn)備工作，家長(zhǎng)簡(jiǎn)單地說(shuō)活動(dòng)想法，教師與家長(zhǎng)一起備活動(dòng)方案，準(zhǔn)備教學(xué)具、PPT等制作，幫助家長(zhǎng)分析活動(dòng)目的、活動(dòng)形式、內(nèi)容組織，預(yù)計(jì)可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)活動(dòng)流程給予指導(dǎo)，防止發(fā)生意外。并組織家長(zhǎng)觀摩教師教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)觀察教師的組織語(yǔ)言、提問(wèn)方式及幼兒的反應(yīng)，整理出經(jīng)驗(yàn)和方法，總結(jié)出有效的活動(dòng)組織策略，提升家長(zhǎng)的教學(xué)水平。
5.精彩亮相
由于剛開(kāi)始涉足助教活動(dòng)，大家對(duì)活動(dòng)如何開(kāi)展存在顧慮，在方案的引領(lǐng)下，通過(guò)上網(wǎng)學(xué)習(xí)、看視頻等，在年級(jí)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，由組長(zhǎng)所在班級(jí)第一個(gè)大膽嘗試開(kāi)展助教活動(dòng)?；顒?dòng)開(kāi)始前，各班運(yùn)用版報(bào)設(shè)計(jì)歡迎家長(zhǎng)標(biāo)語(yǔ)、助教內(nèi)容，架好攝像機(jī)準(zhǔn)備全程跟蹤拍攝，邀請(qǐng)其他班級(jí)老師參加本年級(jí)組助教觀摩，分管行政，全程參與，班級(jí)教師照相機(jī)隨時(shí)拍攝，讓家長(zhǎng)感覺(jué)幼兒園對(duì)助教活動(dòng)的支持與重視?；顒?dòng)結(jié)束后家長(zhǎng)與班上孩子合影，幼兒園給家長(zhǎng)頒發(fā)紀(jì)念品，助教留影照片，表示對(duì)家長(zhǎng)參與助教活動(dòng)的感謝。課后大家圍繞視頻分年級(jí)組共同交流、討論成功與不足之處，在備課、觀摩、研討、互學(xué)、反思中使助教活動(dòng)呈現(xiàn)紅紅火火、異彩紛呈的良好局面。
在一年多的家長(zhǎng)助教活動(dòng)中，我園分別開(kāi)展了以下有益、有趣的活動(dòng)：邀請(qǐng)廚師爸爸、巧手姥姥、巧手奶奶、巧手阿姨等參與“美味蛋炒飯”“姥姥私房菜”“香香的包餃子”“美味水果沙拉”等助教活動(dòng)，使孩子們?cè)谶吙?、邊?dòng)手制作、邊品嘗中與同伴分享了各具特色的誘人美食；邀請(qǐng)醫(yī)生媽媽參與“寶寶出生記”“藥不能亂吃”等助教活動(dòng)，使孩子們了解了寶寶是如何出生的、生病了如何用藥等相關(guān)醫(yī)學(xué)知識(shí)；邀請(qǐng)教師媽媽參與“趣味英語(yǔ)”“古箏演奏”“剪紙秀”等助教，使孩子們?cè)诔⒄f(shuō)說(shuō)、演演、做做中感受藝術(shù)活動(dòng)特有的美；邀請(qǐng)車(chē)模、武術(shù)教練、攝影師、園藝師等助教，在家長(zhǎng)爸爸的教學(xué)中，孩子們有模有樣地練習(xí)武術(shù)、學(xué)習(xí)攝影、擺弄汽車(chē)模型，討論汽車(chē)品牌等，大大開(kāi)闊了眼界。家長(zhǎng)們精心準(zhǔn)備的禮物、與孩子們玩趣味互動(dòng)游戲，使助教活動(dòng)豐富多彩，興趣盎然。活動(dòng)中孩子們學(xué)得開(kāi)心、玩得開(kāi)心，獲益頗多。家長(zhǎng)在助教活動(dòng)后深深地感到：幼兒園的工作太不容易，老師責(zé)任太大。更多的家長(zhǎng)通過(guò)助教，積極為班上的活動(dòng)出謀劃策，共同為班上孩子的發(fā)展盡力，不再只關(guān)注自己孩子的行為，教學(xué)水平和教育觀念得到了大大提升。
6.宣傳報(bào)道
開(kāi)展“家長(zhǎng)助教”活動(dòng)，僅僅讓一部分家長(zhǎng)參與是不夠的，我們的目的是“拋磚引玉”，讓更多的家長(zhǎng)加入到該隊(duì)伍中，真正實(shí)現(xiàn)“家園共育”。為此，采取多種多樣的宣傳是很有必要的，如：及時(shí)將“家長(zhǎng)助教”的活動(dòng)以文字和照片在幼兒園門(mén)口櫥窗中以喜報(bào)形式加以報(bào)道。每學(xué)期，我們都在助教隊(duì)伍中評(píng)選出“助教之星”，將家長(zhǎng)助教活動(dòng)的實(shí)況錄像在班級(jí)博客中播放，在幼兒園網(wǎng)站上推廣，在家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)中巡回播放。學(xué)期結(jié)束將各班助教資料匯總，有文字、照片、備課等，進(jìn)行回顧、研討、總結(jié)、交流。我們希望通過(guò)多種形式、多種渠道，讓更多的家長(zhǎng)了解、參與、支持助教活動(dòng)，從而穩(wěn)定和擴(kuò)建助教隊(duì)伍，讓更多的資源為幼兒園共享。
三、家長(zhǎng)助教的教育啟示
關(guān)鍵詞：綏化市；家園合作；教育建議
中圖分類(lèi)號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2012）07-0284-02
教育部2001年教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)中指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切配合，共同為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境?！薄凹议L(zhǎng)是幼兒園教師的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等的原則，吸引家長(zhǎng)主動(dòng)參與幼兒園的教育工作?！盵1] 對(duì)《綱要》的這一精神，綏化市幼兒園貫徹得如何呢?
一、問(wèn)題與分析
（一）教師與家長(zhǎng)的角色單一，地位不平等，沒(méi)有形成互動(dòng)
幼兒園和家庭是影響幼兒身心發(fā)展最主要的兩個(gè)大環(huán)境，教師和家長(zhǎng)分別是這兩個(gè)大環(huán)境中的實(shí)施者。從這個(gè)意義上說(shuō)，教師與家長(zhǎng)應(yīng)是一種平等合作的伙伴關(guān)系，但受長(zhǎng)期狹隘教育觀的影響，綏化市的幼兒教師往往認(rèn)為自己是教育孩子的專家，是“權(quán)威者”，習(xí)慣于要求家長(zhǎng)應(yīng)該做什么、應(yīng)該怎么做，把家長(zhǎng)看做是被動(dòng)的學(xué)習(xí)者，必須依賴于“專家”來(lái)完成育兒的任務(wù)。盡管在談話中有很大一部分教師與家長(zhǎng)認(rèn)為家長(zhǎng)有能力參與到幼兒園的教育工作中，而事實(shí)上這種單一性的要求與接受，根本不可能發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，更無(wú)法形成教育孩子的雙向互動(dòng)與統(tǒng)一性。
（二）家園合作表面化現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏深層次的交流與溝通
家園合作是一種雙向互動(dòng)，因此需要家長(zhǎng)的積極參與和配合。然而從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前綏化市家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的參與較多地停留在表面，主要表現(xiàn)為：家長(zhǎng)雖然進(jìn)入了幼兒園，但參觀的多，真正參與的少，例如：幼兒園舉辦親子活動(dòng)需要家長(zhǎng)的配合，但活動(dòng)結(jié)束之后卻都是匆匆離開(kāi)，并沒(méi)有對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和交流。造成這一現(xiàn)象的原因在于教師和幼兒園沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到家園合作對(duì)于提高教師素質(zhì)、提高辦園質(zhì)量的價(jià)值，而且也是為了促進(jìn)教師和幼兒的共同發(fā)展。有的教師害怕家長(zhǎng)參與給自己的工作帶來(lái)更多的麻煩，只愿意嘴上說(shuō)，表面上做，卻不愿意將工作深入進(jìn)行。受傳統(tǒng)教育觀念“養(yǎng)不教，父之過(guò)；教不學(xué)，師之惰”的影響，孩子在家，歸家長(zhǎng)管，在幼兒園歸教師管，兩方面各司其職，互不影響。教育方法缺乏統(tǒng)一性，造成幼兒教育觀念的混亂。這些都直接影響了綏化市家園合作向更深層次的發(fā)展。
（三）家園合作的渠道狹窄，形式不夠多樣
在對(duì)綏化市10所幼兒園（綏化市機(jī)關(guān)幼兒園、綏化市幼兒園、小百靈幼兒園、綏化市神童第二幼兒園、綏化市神童第四幼兒園、哈佛幼兒園、美藝雙語(yǔ)幼兒園、天資幼兒園、學(xué)府幼兒園、驕子幼兒園）的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，面談、電話溝通是目前家園合作的主要形式。面談雖然比較直接、有針對(duì)性，但匆匆數(shù)語(yǔ)，多在入園、離園的時(shí)候進(jìn)行，效率不高。一位老師一天最多和三四位家長(zhǎng)面談，難以達(dá)到較好的效果。僅次于面談的電話溝通，不能全面、具體、詳細(xì)地讓家長(zhǎng)了解到幼兒一天在園中的情況。其他的諸如家園聯(lián)系手冊(cè)、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日也都只注重形式，雖然能在計(jì)劃中看得到，但是在執(zhí)行中卻很難落到實(shí)處。截至目前，園刊、網(wǎng)站在綏化市幼兒園大部分尚屬空白，只有極少數(shù)幼兒園開(kāi)通了網(wǎng)站，但多形同虛設(shè)，沒(méi)有實(shí)際意義。
（四）家園合作中家庭與幼兒園的責(zé)任不明確
家園合作是家庭與幼兒園的相互配合，既然是相互配合的工作，必然就有一定的責(zé)任分工，才能使工作正常的有序的進(jìn)行下去。但就對(duì)綏化市幼兒園的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，有一些小幼兒園沒(méi)有正式的家園合作制度（如學(xué)府幼兒園、小百靈幼兒園、哈佛幼兒園等），民辦私立幼兒園一味迎合家長(zhǎng)的需求，很大一部分教師對(duì)家園合作的內(nèi)涵還并不完全理解。與教師相比，家長(zhǎng)對(duì)自己在家園合作中的責(zé)任不明確，好多家長(zhǎng)把自己配合幼兒園工作僅僅看成是知識(shí)學(xué)習(xí)上的配合，卻不能意識(shí)到配合幼兒園工作是提高自身教育能力的一種方式。由此可以看出，家園合作的雙方責(zé)任不夠明確[2]。
二、思考與教育建議
幼教實(shí)踐證明，幼兒園只有“與家庭、社區(qū)密切合作，協(xié)調(diào)一致”，才能提高教育影響的有效性，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。為此，可從以下幾個(gè)方面入手：
（一）轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念
觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，作為幼兒園及教師自身首先要意識(shí)到家園合作的重要意義，牢固樹(shù)立家園合作的思想。根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，幼兒園負(fù)有“主動(dòng)與幼兒家庭配合”、“建立幼兒園與家長(zhǎng)聯(lián)系的制度”的責(zé)任?！爸笇?dǎo)家長(zhǎng)正確了解幼兒園保育和教育的內(nèi)容和方法”是幼兒園的重要任務(wù)。不可否認(rèn)，教師在家園合作中占主導(dǎo)地位，是家園合作的發(fā)起者、策劃者、組織者。然而主導(dǎo)地位并不意味著教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)是絕對(duì)正確的。教師要學(xué)會(huì)尊重家長(zhǎng)，以平等的態(tài)度對(duì)待家長(zhǎng)，耐心地聽(tīng)取家長(zhǎng)的一些合理的意見(jiàn)和建議，努力營(yíng)造一個(gè)平等、輕松、愉快的合作環(huán)境。這樣家園合作才能保持協(xié)調(diào)一致。大量研究表明，良好的家園關(guān)系有助于幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和社會(huì)性的發(fā)展。切不可將家園合作視為額外的負(fù)擔(dān)或權(quán)宜之計(jì)。
（二）提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化家園雙方的合作意識(shí)
眾所周知，家庭與兒童有著特殊的關(guān)系，家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，孩子入園前的生活是在家庭里度過(guò)的，每個(gè)孩子都從自己家庭的生活中獲得不同于他人的經(jīng)驗(yàn)，形成自己的行為習(xí)慣、興趣愛(ài)好等。在幼兒入園后，這一切仍然極大地影響和制約著幼兒園的教育。家長(zhǎng)都十分關(guān)心兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展，作為家長(zhǎng)不僅要理解和支持兒童的發(fā)展，而且還要理解和支持學(xué)校的課程。因此，幼兒園應(yīng)以此為契機(jī)，把兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)作為與家庭開(kāi)展合作活動(dòng)的重要內(nèi)容，以吸引家長(zhǎng)的廣泛參與[3] 。所以，幼兒園必須同時(shí)向家長(zhǎng)大力宣傳科學(xué)育兒的知識(shí)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，增加彼此之間的溝通與交流，相互配合，建立良好的伙伴關(guān)系。
（三）通過(guò)培訓(xùn)，提高家園雙方的合作技能
面對(duì)當(dāng)前綏化市家園合作中存在的問(wèn)題，對(duì)家園雙方進(jìn)行培訓(xùn)是十分必要的。教師在家園合作中起主導(dǎo)作用，教師的教育觀，教育素養(yǎng)如何將直接影響到家園合作的實(shí)效。根據(jù)各園實(shí)際情況采取靈活多樣的培訓(xùn)方法，廣泛進(jìn)行觀摩、交流、總結(jié)，不斷提高教師的教育技能。世界上很多國(guó)家和地區(qū)都把與家長(zhǎng)溝通的技能作為教師必備的基本功，足見(jiàn)其在幼教中的特殊重要性。幼兒教師應(yīng)當(dāng)具備與家長(zhǎng)交流的技巧，如與家長(zhǎng)面對(duì)面交談時(shí)，聆聽(tīng)的技巧，以適合家長(zhǎng)的態(tài)度、語(yǔ)言、表達(dá)方式以及考慮家長(zhǎng)的觀點(diǎn)和心情；在向不同類(lèi)型的家長(zhǎng)傳達(dá)信息時(shí)，特別是描述孩子的行為，提出意見(jiàn)和建議時(shí)應(yīng)當(dāng)先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，然而再點(diǎn)出孩子的不足；多鼓勵(lì)、少打擊等等。這些技巧的運(yùn)用將會(huì)使雙方圍繞一切為了孩子的成長(zhǎng)而達(dá)成共識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)們普遍喜歡利用接孩子的這段時(shí)間參加集體活動(dòng)、溝通活動(dòng)，教師就應(yīng)當(dāng)把“家長(zhǎng)會(huì)”、“咨詢活動(dòng)”等安排在這一時(shí)間里，以便于更多的家長(zhǎng)能參與進(jìn)來(lái)；可以根據(jù)孩子的發(fā)展特點(diǎn)予以指導(dǎo)，促進(jìn)孩子更好的發(fā)展。
（四）拓展渠道，促進(jìn)家園合作向深層次發(fā)展
家園合作的目的是使家庭教育和幼兒教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，密切配合，促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。因此家園合作的形式絕不僅僅是入園、離園時(shí)雙方相互交談反映情況這么簡(jiǎn)單。家園合作可以有很多種形式，如定期舉辦家長(zhǎng)學(xué)校、園刊、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、親子活動(dòng)、家訪和進(jìn)行書(shū)信、電話、網(wǎng)絡(luò)等聯(lián)系。教師也可在自己班級(jí)門(mén)外的墻壁上開(kāi)辟一塊空間，作為家長(zhǎng)園地，定期向家長(zhǎng)介紹教育的目標(biāo)、內(nèi)容、形式、方法，可以是某個(gè)學(xué)科的教案，也可以是某個(gè)主題教育活動(dòng)設(shè)計(jì)。在開(kāi)展活動(dòng)中，讓家長(zhǎng)參與班級(jí)組織的教育教學(xué)活動(dòng)。組織家長(zhǎng)委員會(huì)參與教育管理以挖掘社區(qū)的教育資源。家長(zhǎng)可以說(shuō)是幼兒園教育資源的重要來(lái)源，如家長(zhǎng)的職業(yè)、經(jīng)歷以及興趣愛(ài)好，都可以幫助幼兒園開(kāi)展某一方面的教育活動(dòng)，可以請(qǐng)擔(dān)任警察、醫(yī)生、司機(jī)、廚師工作的家長(zhǎng)到課堂給幼兒表演、講述，以彌補(bǔ)教師知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不足，甚至有些家長(zhǎng)在教育過(guò)程中形成的先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)也可以“刷新”教師的教育內(nèi)容和方法。同時(shí)，也使幼兒有機(jī)會(huì)了解自己的父母親的工作與“本領(lǐng)”，對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生敬佩、尊敬的情感。家長(zhǎng)和幼兒一起為幼兒園的主題活動(dòng)收集資料、實(shí)地觀察，幫助幼兒解決問(wèn)題，都促進(jìn)了親子交往，密切了親子關(guān)系[4]。
家園合作是幼兒教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，幼兒園和教師應(yīng)真正將家園合作視為自己的重要工作之一，并認(rèn)真思考研究符合綏化市實(shí)際情況的家園合作方式，努力貫徹《綱要》，充分利用教育資源，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】幼兒；韻律活動(dòng)；創(chuàng)造性
經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展要求更多具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力的人才，作為教育的基石，學(xué)前教育尤為重要。在幼兒的韻律活動(dòng)中，教師應(yīng)重視開(kāi)發(fā)幼兒閃光點(diǎn)，肯定幼兒的想象力，為幼兒創(chuàng)設(shè)合理的情境，通過(guò)科學(xué)的引導(dǎo)、及時(shí)的糾正以，結(jié)合幼兒好奇心強(qiáng)、認(rèn)知水平有限的特點(diǎn)變換教學(xué)方法，從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
一、開(kāi)發(fā)幼兒閃光點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)造活動(dòng)空間
在日常學(xué)習(xí)生活中，幼兒往往會(huì)對(duì)生活中的事物產(chǎn)生好奇心，甚至?xí)杂X(jué)地模仿，而幼兒的這些思維開(kāi)始萌動(dòng)時(shí)，就是幼兒的閃光點(diǎn)出現(xiàn)的時(shí)刻，教師需要循循善誘，加強(qiáng)引導(dǎo)，為幼兒創(chuàng)造、提供幼兒進(jìn)行韻律活動(dòng)的空間，從而，讓幼兒的想象能夠落地，讓幼兒在活動(dòng)中激發(fā)創(chuàng)造性。
例如，在教師帶領(lǐng)小班幼兒參觀了廚房、認(rèn)識(shí)了廚房中的各類(lèi)道具后，部分幼兒就自發(fā)地模仿起了廚師的行為和動(dòng)作，并在角落里開(kāi)起了“小飯店”，幼兒有模有樣地學(xué)著廚師切菜炒菜。經(jīng)教師觀察和調(diào)研，決定開(kāi)展“廚藝大比拼”活動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)設(shè)活動(dòng)所需要的場(chǎng)景和道具，并提供一定的支持幫助幼兒搭建好“大比拼”現(xiàn)場(chǎng)，幼兒邀請(qǐng)教師做評(píng)委，教師便以評(píng)委的身份啟發(fā)幼兒：“生活中，怎么樣讓我們?cè)趶N房做飯這項(xiàng)工作變得更唯美、更藝術(shù)呢？”幼兒們討論后，利用音樂(lè)伴奏和自己的廚藝動(dòng)作相結(jié)合，每一個(gè)動(dòng)作都與節(jié)拍相呼應(yīng)，不同的音樂(lè)節(jié)奏下，不同的幼兒或快、或慢地切菜、炒菜，節(jié)奏快時(shí)雙手輪流切，炒菜顛勺時(shí)腳步也跟著節(jié)拍動(dòng)起來(lái)，頭部有節(jié)奏地晃著，儼然一個(gè)個(gè)大廚在秀廚藝。幼兒們?cè)谝魳?lè)的陪伴下，愉快地完成了“廚藝大比拼”，幼兒們體驗(yàn)到了廚師的工作樂(lè)趣，同時(shí)也感受到了成功的喜悅。
在幼兒教學(xué)中，教師需要細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)以后，要積極引導(dǎo)幼兒，給幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力的空間，讓創(chuàng)造力的種子生根發(fā)芽，讓幼兒能夠有時(shí)間和空間去想、去做，鼓勵(lì)幼兒實(shí)踐，而不是隨口表?yè)P(yáng)一下幼兒，草草了事。
二、肯定幼兒想象力，激發(fā)幼兒創(chuàng)造積極性
幼兒活潑好動(dòng)，注意力不容易集中，容易受外界影響，也正因?yàn)槿绱?，幼兒往往?huì)有一些超越實(shí)際、古靈精怪的想法，面對(duì)這些不切實(shí)際的想法，幼兒可能興致勃勃、手舞足蹈地活動(dòng)著，此時(shí)，教師要敏銳地發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)造的閃光點(diǎn)，采用科學(xué)的引導(dǎo)方式，引導(dǎo)幼兒大膽想象，肯定幼兒的不切實(shí)際的想法，加以補(bǔ)充，循循善誘，從而激發(fā)創(chuàng)造力。
例如，在律動(dòng)《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)，教師首先向幼兒表明，這首曲目是國(guó)歌，在雄壯而有力的音樂(lè)背景下，教師以為幼兒會(huì)像一名軍人那樣昂首挺胸，手握鋼槍，有力前行。教師播放了曲目后，讓幼兒自由感受體驗(yàn)，但是，讓教師意想不到的是，孩子們的動(dòng)作五花八門(mén)，有做出斗牛姿勢(shì)的、有模仿摩托車(chē)引擎發(fā)動(dòng)時(shí)待出發(fā)的動(dòng)作的、有做出邁著沉重步伐前行動(dòng)作的……盡管孩子們沒(méi)有將國(guó)歌的精神踏著節(jié)奏律動(dòng)出來(lái)，但是，教師還是對(duì)幼兒進(jìn)行了深度的訪問(wèn)，并對(duì)他們的想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行了贊賞，做斗牛動(dòng)作的小朋友說(shuō)：“這種雄赳赳氣昂昂的旋律讓我想到了斗牛，永遠(yuǎn)不知疲倦地向前方努力，這首歌一定是告訴我們要向斗牛場(chǎng)的牛那樣勇往直前！”教師表?yè)P(yáng)了這些有創(chuàng)意、有想法的孩子，讓他們更有創(chuàng)造積極性，同時(shí)，教師也通過(guò)自身感受將國(guó)歌的含義為大家解讀。
在韻律活動(dòng)中，孩子的表現(xiàn)并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)錯(cuò)之分，這樣才能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，如果幼兒害怕錯(cuò)誤，也就間接失去了創(chuàng)造熱情，創(chuàng)造力也得不到培養(yǎng)。
三、創(chuàng)造合理的情境，引導(dǎo)幼兒提升創(chuàng)造力
教師在幼兒教學(xué)過(guò)程中要注意創(chuàng)設(shè)合理的情境，通過(guò)情境帶領(lǐng)幼兒接觸世界，只有幼兒對(duì)生活、對(duì)世界有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，才能夠促使幼兒發(fā)揮自己的想象力，突破固有窠臼，提升創(chuàng)造力，而幼兒創(chuàng)造力的提升也少不了教師的引導(dǎo)與支持。
例如，教師在為小班組織律動(dòng)《兔跳》時(shí)，為了讓幼兒模仿的更像，通過(guò)多媒體播放小兔子的相關(guān)視頻和圖片，并和幼兒一起總結(jié)兔子的形態(tài)特征：短尾巴，長(zhǎng)耳朵，走起路來(lái)一蹦一蹦，眼睛炯炯有神，機(jī)靈靈敏，乖巧可愛(ài)。隨后，教師組織幼兒進(jìn)行“兔子的一天”的即興情景表演，讓幼兒將兔子的特性結(jié)合自己的才藝進(jìn)行表演，并根據(jù)幼兒的需求提供音樂(lè)、道具等。有的幼兒將手?jǐn)[成V字豎在頭頂，隨著音樂(lè)一蹦一蹦；有的幼兒則扮演機(jī)靈的小兔子，雙腿彎曲，雙臂在胸前，雙手做出探尋的動(dòng)作，慢慢地向前蹦，小眼珠機(jī)靈地轉(zhuǎn)動(dòng)著；有的幼兒雙手交叉，放在臀部，裝作是兔尾巴。最具有創(chuàng)造力的小朋友讓教師找了一塊布和手電筒，并且要教師關(guān)了燈，通過(guò)光與影的效果，做出了小兔子的影子，還伴隨著音樂(lè)一蹦一蹦，迎來(lái)了小朋友們的掌聲。
學(xué)前年齡段的幼兒年齡小、好奇心強(qiáng)，思維敏捷，且想象力豐富，對(duì)于身邊的事物極為敏感，因此，幼兒階段是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的最好時(shí)機(jī)，教師要積極為幼兒創(chuàng)造合理的情境，引導(dǎo)幼兒不斷提升自己的創(chuàng)造力。
韻律活動(dòng)是小朋友們最喜愛(ài)的活動(dòng)之一，教師如果能在日常韻律活動(dòng)中注重給幼兒自由活動(dòng)空間，積極鼓勵(lì)幼兒開(kāi)動(dòng)大腦，發(fā)揮想象力，并為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，往往能夠促使幼兒培養(yǎng)創(chuàng)造的積極性，對(duì)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力更加有利。
【參考文獻(xiàn)】
[1]陳寶久.幼兒園韻律活動(dòng)[J].大舞臺(tái)，2012（01）
工作總結(jié)，以年終總結(jié)、半年總結(jié)和季度總結(jié)最為常見(jiàn)和多用。下面就讓小編帶你去看看廚房管理的工作總結(jié)報(bào)告范文3篇，希望能幫助到大家!
廚房管理的總結(jié)報(bào)告1
____年度，廚房整體工作運(yùn)行較為正常，但在細(xì)節(jié)上還有待加強(qiáng)和提高。
一，以來(lái)，餐飲業(yè)受反腐倡廉活動(dòng)的繼續(xù)深入，行業(yè)影響相當(dāng)嚴(yán)峻，受到較大沖擊，但我們廚房沒(méi)有停下前進(jìn)的腳步，繼續(xù)推陳出新，幾乎每月都按時(shí)出新菜，并得到客人的認(rèn)可。
二，進(jìn)一步完善了各項(xiàng)制度，并落實(shí)到實(shí)際工作中。比如每日員工健康檢查表，留樣樣品制度等，讓每一項(xiàng)都落實(shí)到人。
三，經(jīng)常帶領(lǐng)全體廚房員工共同學(xué)習(xí)，了解每個(gè)人的思想和心理狀態(tài)，為更好地開(kāi)展工作打好基礎(chǔ)，理解和關(guān)心每一個(gè)同事的難處，有困難大家一起解決。
四，本年度廚房員工相對(duì)穩(wěn)定，更加團(tuán)結(jié)，出現(xiàn)問(wèn)題就事論事，更包容更大度，及時(shí)把問(wèn)題處理好。
五，針對(duì)現(xiàn)在餐飲大環(huán)境和餐飲發(fā)展的趨勢(shì)，結(jié)合廣大消費(fèi)者的習(xí)慣，我們推出了系列的砂鍋營(yíng)養(yǎng)套餐，并開(kāi)出了針對(duì)家宴的消費(fèi)菜品和價(jià)格，使這兩條腿同時(shí)走路，讓消費(fèi)者享受到星級(jí)出品和星級(jí)服務(wù)的家庭宴請(qǐng)，更實(shí)惠，更經(jīng)濟(jì)，借此讓營(yíng)業(yè)額有所回升。
六，在收原材料環(huán)節(jié)，牢牢堅(jiān)持住我們的標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量，哪怕是和供貨商吵，鬧，哪怕是到處堵槍眼，堵漏洞，也一樣要為公司，為這個(gè)大家庭，節(jié)約每一分錢(qián)，創(chuàng)最大利益，讓利于消費(fèi)者。
七，在人員安排上，由于生意的不穩(wěn)定等原因，炒菜，甚至于到水臺(tái)，什么都做，哪里忙就做哪里，當(dāng)然，也讓自己學(xué)到相當(dāng)多的知識(shí)和技能，并用自己實(shí)干的行動(dòng)帶領(lǐng)大家一起前進(jìn)。
不足之處，任然有很多，人無(wú)完人，但得有正能量。認(rèn)清差距，才能明確努力方向，克服困難，才能完善自己。
廚房管理的總結(jié)報(bào)告2
新年的鐘聲即將敲響，新的一年就要來(lái)臨，在即將過(guò)去的一年里，中廚房全體員工在酒店領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和各部門(mén)同事的大力支持協(xié)助下，在國(guó)家政策對(duì)餐飲的不利條件下，在廚房全體員工的共同努力下，圓滿完成了酒店的各項(xiàng)接待工作的指標(biāo)。
新的一年開(kāi)始了，我們有別要回顧總結(jié)去年的工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，找出差距，有利于揚(yáng)長(zhǎng)避短，在新的一年里創(chuàng)新進(jìn)取，努力拼搏，創(chuàng)造更好的成績(jī)。
中央下達(dá)的八項(xiàng)紀(jì)律，六項(xiàng)制度，嚴(yán)禁公-款吃喝，嚴(yán)禁大操大辦，鋪張浪費(fèi)的紀(jì)律已是兩年了，這對(duì)我們餐飲企業(yè)經(jīng)營(yíng)者來(lái)說(shuō)是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，眾所周知，中國(guó)是政府帶動(dòng)消費(fèi)，餐飲企業(yè)要生存，要發(fā)展，想在市場(chǎng)中站穩(wěn)腳根，并有利潤(rùn)，這是我們餐飲行業(yè)管理者必須去思考、掂量的問(wèn)題，這是我作為酒店廚師長(zhǎng)在新的一年的重要工作。就去年酒店餐飲部接待的情況來(lái)分析，散客少，會(huì)議接待少、餐費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)低的情況下，廚房迅速調(diào)整思路，調(diào)整菜品，把婚宴、喬遷、社會(huì)團(tuán)體接待作為重點(diǎn)來(lái)抓，這方面我們?nèi)〉昧艘欢ǖ腵成績(jī)。新的一年里，這一次我們將持之以恒，爭(zhēng)取做得更好，取得更好的成績(jī)。
在新的一年里廚房將重點(diǎn)抓原材料的采購(gòu)，進(jìn)貨渠道，
降低成本，把利益讓給客人，讓客人高興而來(lái)，滿意而去，做到客人和酒店之間互惠互利，樹(shù)立更好的口碑。
在新的一年里，廚房將嚴(yán)格執(zhí)行《食品安全法》抓好廚房的安全生產(chǎn)工作，嚴(yán)格廚房規(guī)范的操作程序，加強(qiáng)廚房技能技術(shù)和作風(fēng)紀(jì)律的培訓(xùn)考核，創(chuàng)新技術(shù)、創(chuàng)新菜品，建立一支技術(shù)過(guò)硬、紀(jì)律過(guò)硬、作風(fēng)過(guò)硬的廚房團(tuán)隊(duì)，杜絕一切安全事故的發(fā)生。
新的一年即將來(lái)臨，我們廚房將在嚴(yán)峻的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中團(tuán)結(jié)一致、努力拼搏、開(kāi)拓創(chuàng)新、創(chuàng)造利潤(rùn)、創(chuàng)造更好成績(jī)，在新的一年里向酒店圓滿交上一份圓答卷，謹(jǐn)此，我代表中廚房全體員工向酒店領(lǐng)導(dǎo)和各部門(mén)同事及家人致以新年問(wèn)候。
祝大家在新年里身體健康、工作順利、合家幸福、更上一層樓。
廚房管理的總結(jié)報(bào)告3
忙忙碌碌的一學(xué)期即將過(guò)去，我作為一名廚房的工作人員，為了提高自己的工作質(zhì)量，在此將本期工作作以下總結(jié)：
一、認(rèn)認(rèn)真真做事，老老實(shí)實(shí)做人
廚房工作看起來(lái)是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作，特別是像我這樣在廚房打雜的人員，好像就是洗洗切切的事情，但我不這樣想，因?yàn)閺N房的的一切事情，不管是主廚還是打雜都關(guān)系到全園幼兒的安全和健康，雖然事小但關(guān)系重大，因此每天上班我都十分的投入。不管剛開(kāi)學(xué)時(shí)天氣多么寒冷，學(xué)期結(jié)束時(shí)天氣多么炎熱，我總是自覺(jué)克服困難，嚴(yán)格按照幼兒園廚房工作條例，認(rèn)認(rèn)真真地做好自己份內(nèi)的工作，從不輕視這些洗洗切切的事情。也許，在一些人的眼里，我的工作微不足道，但我想，既然幼兒園領(lǐng)導(dǎo)相信我，把這份工作的機(jī)會(huì)給了我，我就要對(duì)得起幼兒園，對(duì)得起家長(zhǎng)們和孩子們，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，做一個(gè)老老實(shí)實(shí)的人，認(rèn)認(rèn)真真干好自己的工作，讓家長(zhǎng)們滿意，讓領(lǐng)導(dǎo)放心!
二、勤勤懇懇不計(jì)得失
大家都知道，廚房的工作不像當(dāng)老師，需要很高的文化，需要口才和專業(yè)技術(shù)，廚房工作主要是細(xì)致和認(rèn)真，我認(rèn)為還要舍得花力氣，要有樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。我想，我的文化程度雖然不高，但我的力氣還是有的，因此在工作中，我從不挑三揀四，不但服從組長(zhǎng)的安排，還主動(dòng)為組長(zhǎng)排憂解難，平時(shí)與同事們?cè)谝黄鹨部偸菍⒅鼗盍艚o自己干，把方便盡量留給他人。本期我因?yàn)樯〉⒄`了一個(gè)星期，我生怕給大家添了麻煩，當(dāng)病情剛有好轉(zhuǎn)我就回到了工作崗位，不顧自己的身體還在恢復(fù)中，全身心地投入了工作。我常常覺(jué)得：人的力氣不像別的東西用了就沒(méi)有了，只要勤勞力氣就會(huì)用之不盡，因此在幼兒園不管遇到誰(shuí)有需要幫忙的地方，只要我能做到我就不會(huì)拒絕，我想，幼兒園的事情就是我的事情，不管誰(shuí)做都是為了集體。
三、找竅門(mén)使巧勁
【關(guān)鍵詞】詞匯 詞義 觀察 實(shí)踐
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域明確指出，要喜歡用語(yǔ)言與人交往；能清楚地說(shuō)出自己的想法、經(jīng)驗(yàn)；愿意傾聽(tīng)并能理解別人的講話；喜歡閱讀畫(huà)冊(cè)和圖書(shū)。這就明確幼兒園的語(yǔ)言教育，主要要求掌握語(yǔ)音和詞匯，并具備初步運(yùn)用這些語(yǔ)音成分的能力，其中豐富詞匯是發(fā)展語(yǔ)音能力的基礎(chǔ)。下面幾點(diǎn)，就是我在從事幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)工作中總結(jié)出的幾點(diǎn)感受。
一、要明白幼兒園詞匯教學(xué)的任務(wù)
幼兒園詞匯教學(xué)主要有三方面的任務(wù)，只有清楚了任務(wù)才會(huì)達(dá)到教育的目的。
1.豐富幼兒的詞匯
從幼兒剛?cè)雸@開(kāi)始，教師就要想辦法幫助幼兒逐漸儲(chǔ)存大量的詞匯。首先從與他們?nèi)粘Ｉ钣忻芮嘘P(guān)系的名詞、動(dòng)詞、形容詞入手，繼而教給他們比較抽象的數(shù)量詞、介詞、連詞，到大班可以教他們學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的同義詞、反義詞、成語(yǔ)、諺語(yǔ)等等。特別要注意的是，所有這些活動(dòng)必須讓幼兒按普通話語(yǔ)音清楚、正確的發(fā)聲音。
2.給幼兒講解詞義
讓幼兒理解詞語(yǔ)的意義，可以幫助他們更快的記住詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)，因此，教師不光要教會(huì)幼兒讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的發(fā)音，還要給幼兒講清楚詞語(yǔ)的含義，為他們正確使用詞語(yǔ)打好基礎(chǔ)。
3.教幼兒正確運(yùn)用詞語(yǔ)
在教師教會(huì)幼兒詞語(yǔ)的讀音和意義的基礎(chǔ)上，如果幼兒對(duì)這些詞語(yǔ)不能正確使用和經(jīng)常使用，就不會(huì)達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的目的。教師要有計(jì)劃、有目的、有系統(tǒng)的把生詞引進(jìn)幼兒的語(yǔ)言教育活動(dòng)工作中，指導(dǎo)幼兒鞏固運(yùn)用詞語(yǔ)，為日后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
二、豐富詞匯的方法
擴(kuò)大幼兒的詞匯量是與教育幼兒認(rèn)識(shí)環(huán)境、正確對(duì)待周?chē)h(huán)境同時(shí)進(jìn)行的。這是總的方向，具體的辦法有以下幾點(diǎn)：
1.讓幼兒直接觀察物品學(xué)習(xí)新詞
在教學(xué)活動(dòng)中出示他們比較熟悉的實(shí)物，例如蔬菜、水果、樂(lè)器、玩具等等，教給幼兒這些物品的名稱、顏色、大小、形狀、材料、質(zhì)地的詞語(yǔ)。
在日常生活中結(jié)合實(shí)物隨時(shí)教給幼兒一些新詞。穿衣服時(shí)教給幼兒一些與衣服有關(guān)的名詞、量詞，例如：“一件衣服”“一頂帽子”“一條褲子” ……吃點(diǎn)心的時(shí)候教給幼兒點(diǎn)心的名稱、材料、味道有關(guān)的名詞、形容詞，例如“圓形的餅干”“面粉”“又香又甜”等等。
2.觀察圖片資料增加新詞
活動(dòng)前為幼兒準(zhǔn)備好圖片資料，讓幼兒仔細(xì)觀察圖片、理解圖片內(nèi)容，在觀察的過(guò)程中教師提出一些有針對(duì)性的問(wèn)題讓幼兒思考。接著教師給幼兒提供恰當(dāng)?shù)脑~來(lái)描述圖片上有什么？他們?cè)诟墒裁?？例如：幼兒在觀察《冬天的早晨》這張圖片后，根據(jù)教師描述的話語(yǔ)就可以學(xué)到“積雪”“冒著”“風(fēng)雪”“上班”“鍛煉”等等。
3.在游戲中豐富詞匯
幼兒園一日活動(dòng)主要是以游戲?yàn)橹鳎ㄟ^(guò)各種各樣的游戲內(nèi)容和游戲材料來(lái)理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。抓住這一環(huán)節(jié)對(duì)幼兒進(jìn)行豐富詞匯教育能夠起到事半功倍的效果，通過(guò)向幼兒介紹玩具，教給他們玩具的顏色、玩法、制作材料、用途等有關(guān)的詞。例如：指導(dǎo)幼兒搭積木的過(guò)程中就可以讓幼兒說(shuō)出“長(zhǎng)方體”“正方體”“圓柱體”“拱門(mén)”“搭”“欄桿”等。在角色游戲中鞏固運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞。例如：《公共汽車(chē)》中的“汽車(chē)站”“司機(jī)”“售票員”；《醫(yī)院》中的“乘客”“掛號(hào)”“醫(yī)生”“護(hù)士”；《餐館》中的“廚師”“顧客”“收銀員”等等。開(kāi)展專門(mén)用來(lái)豐富詞匯的游戲活動(dòng)，每次重點(diǎn)練習(xí)一類(lèi)詞。例如：學(xué)習(xí)《誰(shuí)來(lái)了》的游戲，重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用其中的動(dòng)詞“小兔跳跳”“燕子飛飛”“小魚(yú)游游”“小蟲(chóng)爬爬”等?！队惺裁醋兓返挠螒?，通過(guò)改變實(shí)物的位置，重點(diǎn)學(xué)習(xí)和運(yùn)用名詞、方位詞。
4.讓幼兒觀察動(dòng)作、表情來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)詞
在教育教學(xué)活動(dòng)中，帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)動(dòng)詞也會(huì)有意想不到的收獲。剛開(kāi)始可以由教師做動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒說(shuō)詞。例如：教師編表演“提”“拿”“抬”“端”“扛”的動(dòng)作，讓幼兒觀察這幾個(gè)動(dòng)作的區(qū)別，并理解和掌握這些詞的用法。也可以讓幼兒一邊做動(dòng)作、表情，一邊說(shuō)詞。例如：讓幼兒做“眨眨眼”“扭扭腰”“伸伸胳膊”然后說(shuō)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。要求幼兒做出笑的表情后啟發(fā)幼兒說(shuō)出“笑”等等。同時(shí)，在帶領(lǐng)幼兒戶外活動(dòng)時(shí)，可以讓幼兒觀察院子里的花草樹(shù)木，種植區(qū)的作物；觀察天氣變化，也可以用活動(dòng)中發(fā)生的小意外及時(shí)教給幼兒一些詞語(yǔ)。例如：“風(fēng)在干什么？（“風(fēng)刮起了塵土”“風(fēng)吹動(dòng)了小樹(shù)”）”，“小鳥(niǎo)在干什么？（ “小鳥(niǎo)在唱歌”“小鳥(niǎo)在喝水”）”等。
5.利用實(shí)踐講解比較的方法讓幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
在自然活動(dòng)教育教學(xué)中，單純的講解詞義幼兒很難理解詞義，例如：“融化”。而如果我們通過(guò)實(shí)踐把冰加熱以后化成水，告訴幼兒這就是融化，幼兒就會(huì)很容易接受了。還有些詞本來(lái)是通過(guò)比較產(chǎn)生的，例如大小高矮長(zhǎng)短、上下左右……應(yīng)該采用比較的方法來(lái)教幼兒學(xué)習(xí)。可以用磁鐵、沙盤(pán)、貼絨等教具，布置出具有一定情景的環(huán)境，讓幼兒在自由活動(dòng)的過(guò)程中自然而然的說(shuō)出方位詞。
6.利用造句、組詞的練習(xí)豐富詞匯
問(wèn)題一：各年齡段所創(chuàng)設(shè)的區(qū)域基本雷同
表現(xiàn)在小、中、大班各年齡段都普遍設(shè)置語(yǔ)言區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、角色區(qū)、科學(xué)區(qū)等。特別是教育行政部門(mén)在評(píng)估幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，對(duì)區(qū)域的設(shè)置規(guī)定了數(shù)量上的要求，即：每個(gè)年齡班區(qū)角設(shè)置不少于5～7個(gè)，正是追求數(shù)量上的要求，各個(gè)年齡班在區(qū)域設(shè)置上大同小異。
：遵循區(qū)域設(shè)置主體性原則。小中大各年齡段在本階段有其核心發(fā)展價(jià)值，要圍繞其核心價(jià)值設(shè)置主體區(qū)域。例如，小班幼兒剛?cè)雸@，存在焦慮感，為了營(yíng)造一種熟悉的、溫暖的、“家”的感覺(jué)，應(yīng)設(shè)置“娃娃家”。同時(shí)，小班幼兒又是其口頭語(yǔ)言與小肌肉發(fā)展的關(guān)鍵期，因此，可以設(shè)置以發(fā)展其閱讀和口頭表達(dá)的“語(yǔ)言區(qū)”與促進(jìn)幼兒小肌肉發(fā)展為主的“感官操作區(qū)”。中班幼兒正處在社會(huì)性發(fā)展的重要階段，因此，從促進(jìn)其“社會(huì)化”發(fā)展的角度，區(qū)域設(shè)置應(yīng)以“角色區(qū)”為主。例如，可設(shè)置“餐廳”“醫(yī)院”“超市”“發(fā)廊”等。大班幼兒考慮到入學(xué)前的適應(yīng)性準(zhǔn)備，從前讀寫(xiě)、前運(yùn)算和社會(huì)性發(fā)展的角度，可設(shè)置“語(yǔ)言區(qū)”“益智區(qū)”“角色區(qū)”等。在遵循區(qū)域設(shè)置主體性原則的同時(shí)，考慮到幼兒發(fā)展的全面性，可同時(shí)兼顧設(shè)置一些輔區(qū)域，如：美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、表演區(qū)等。
問(wèn)題二：區(qū)域特質(zhì)不明
表現(xiàn)在各區(qū)域在材料投放上，不能從該區(qū)域幼兒發(fā)展的核心價(jià)值和目標(biāo)建構(gòu)的多維度去投放相應(yīng)的材料。例如，教師在投放“語(yǔ)言區(qū)”材料時(shí)，大都局限在投放“圖書(shū)”“字卡”、立體情境講述的材料、錄音機(jī)等，而沒(méi)有關(guān)注到語(yǔ)言區(qū)所承載的發(fā)展幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、欣賞、表演等多種能力所需要的多種材料。
：抓住特質(zhì)，建構(gòu)多維度目標(biāo)。例如，“益智區(qū)”的特質(zhì)是促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，而思維發(fā)展其標(biāo)志是發(fā)展幼兒觀察、分類(lèi)、比較、排序、判斷、推理等多種能力，因此，在投放材料時(shí)必須從上述多維度去投放相應(yīng)的材料。例如，可提供有一些細(xì)微差別的觀察比較類(lèi)材料；按形狀、顏色、種類(lèi)、大小、功能等不同角度進(jìn)行分類(lèi)、排序的材料；帶有問(wèn)題解決的棋類(lèi)材料、迷宮等。再如，“操作區(qū)”的核心是促進(jìn)幼兒的小肌肉發(fā)展，即發(fā)展幼兒的手指靈活性和對(duì)工具的掌控能力。教師在投放“操作區(qū)”的材料時(shí)，可從感官的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)工具的使用、日常生活技能的練習(xí)等多方面去發(fā)展幼兒的“夾”“撕”“剪”“畫(huà)”“涂”“搓”“擰”“系”等多種學(xué)習(xí)和生活技能，從而促進(jìn)小肌肉的發(fā)展?！敖?gòu)區(qū)”在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中存在的問(wèn)題最多，很多幼兒園在提供建構(gòu)區(qū)材料時(shí)，一股腦把積木、插塑、紙盒、雪花片等材料“堆放”給幼兒，供他們自由建構(gòu)。殊不知，建構(gòu)區(qū)的關(guān)鍵是培養(yǎng)的建構(gòu)能力，建構(gòu)能力包括對(duì)物體特征的認(rèn)識(shí)；對(duì)建構(gòu)技能的掌握；對(duì)想象力、創(chuàng)造力、合作能力、設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)等。小班幼兒在開(kāi)展建構(gòu)區(qū)活動(dòng)時(shí)可提供以中大型木制積木為主，教師要注重幫助幼兒了解積木的特征，注重發(fā)展幼兒的平鋪、延長(zhǎng)、累高、圍合等建構(gòu)技能。中大班幼兒在開(kāi)展建構(gòu)區(qū)活動(dòng)時(shí)，除提供積木等主體性材料外，還要提供一些圍欄、動(dòng)植物、小椅子、路燈等輔材料，供幼兒開(kāi)展“主題”建構(gòu)活動(dòng)所用。教師要注重培養(yǎng)幼兒的設(shè)計(jì)、創(chuàng)造、合作能力，同時(shí)注重指導(dǎo)幼兒掌握架空、對(duì)稱、連接、穩(wěn)定等建構(gòu)技能。
問(wèn)題三：材料的投放高控性強(qiáng)，缺乏開(kāi)放性，幼兒興趣不濃
表現(xiàn)在教師在投放材料時(shí)，過(guò)多關(guān)注的是材料所物化目標(biāo)的顯，以期快速達(dá)到直接的預(yù)設(shè)效果。例如，教師在科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)投放關(guān)于顏色的變化材料時(shí)，為幼兒準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種液體顏色材料，同時(shí)配上了“紅色+黃色=？”“紅色+藍(lán)色=？”“黃色+藍(lán)色=？”“紅色+黃色+藍(lán)色=？”的操作流程圖。這樣幼兒在操作中毫不費(fèi)力地就很快掌握了材料的操作規(guī)則，達(dá)到教師早已預(yù)設(shè)的結(jié)果。由于材料的可變性差，缺乏探究性，又容易掌握，幾次下來(lái)幼兒就喪失了活動(dòng)的興趣。其實(shí)，這種活動(dòng)并不是幼兒真正意義上的游戲，而只是一種操作作業(yè)而已。
：以投放具有開(kāi)放性的低結(jié)構(gòu)材料為主，同時(shí)兼顧高低搭配的原則。例如，在角色區(qū)“娃娃餐廳”中，教師除了可以投放“包子”“餃子”“肉串”“紅燒肉”等具有固定功能的高結(jié)構(gòu)材料供幼兒“點(diǎn)菜”外，更主要的應(yīng)該提供可供廚師加工的各種低結(jié)構(gòu)材料，如提供“面團(tuán)”可供幼兒制作各種糕點(diǎn)；提供各種“蔬菜”“水果”以及加工工具，供幼兒制作各種沙拉、拼盤(pán)等。由于低結(jié)構(gòu)材料具有極強(qiáng)的可變性，這樣幼兒不僅可以充分的操作、創(chuàng)造，而且可以極大地激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
問(wèn)題四：教師組織與指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)時(shí)缺乏有效的指導(dǎo)策略
表現(xiàn)在教師在組織區(qū)域活動(dòng)時(shí)，通常的做法是：先介紹材料的玩法，然后安排幼兒入?yún)^(qū)，再巡回指導(dǎo)，最后是總結(jié)和評(píng)價(jià)。 然而，對(duì)于所提供的材料是否能滿足幼兒的興趣與需要？難易程度如何？是否需要做出及時(shí)的調(diào)整？幼兒是否熟悉和適應(yīng)這個(gè)環(huán)境？是否了解和遵守游戲的規(guī)則？游戲中幼兒的創(chuàng)造力怎樣？……對(duì)于這些諸多影響到幼兒發(fā)展的關(guān)鍵要素，教師卻不能了然心中。
：構(gòu)建“引介操作/觀察修改/定案”循環(huán)三階段教師指導(dǎo)策略。在“引介”階段，教師應(yīng)逐步將所投放材料的操作方法介紹給幼兒，引導(dǎo)幼兒了解、適應(yīng)和尊重新環(huán)境。在操作/觀察階段，教師應(yīng)首先為幼兒提供“試玩”（自由操作）的機(jī)會(huì)，教師則應(yīng)側(cè)旁觀察，記錄幼兒與材料、幼兒與幼兒之間的互動(dòng)情況。在修改/定案階段，教師應(yīng)根據(jù)觀察到的信息，分析材料的適宜性，及時(shí)作出調(diào)整，并藉由幼兒與材料，幼兒與幼兒之間互動(dòng)時(shí)發(fā)生的典型案例，引導(dǎo)幼兒逐步了解和遵守游戲規(guī)則。
總結(jié)所要反映的是全局工作或某項(xiàng)工作的全貌，所以在內(nèi)容安排上要考慮到方方面面，全局工作不能遺漏哪個(gè)方面，單項(xiàng)工作不能遺漏哪個(gè)環(huán)節(jié)，否則就會(huì)影響工作總結(jié)的客觀性和全面性。接下來(lái)是小編為大家整理的幼兒園教師實(shí)習(xí)心得范文集錦，但愿對(duì)你有借鑒作用!
幼兒園教師實(shí)習(xí)心得范文集錦一
步入幼兒園，看到幼兒園里的環(huán)境，回想起幼年的我們，怎么會(huì)有滑滑梯呢。那時(shí)候的我們就只有坐翹翹板的機(jī)會(huì)。再到教室玩具的多樣化，如玩套圈，抽象畫(huà)，小木工，水果切切樂(lè)，小廚師，釣魚(yú)等，那時(shí)的我們真的落伍了，難怪現(xiàn)在的孩子鬼靈精怪的很呢。游戲是孩子的天性，孩子總是在游戲中獲得快樂(lè)。和小朋友做游戲是一件很快樂(lè)的事情。記得每次要玩的時(shí)候，聲音就變得嘈雜起來(lái)了，小朋友們都鬧起來(lái)了，爭(zhēng)著搶著要來(lái)表演游戲，必然不能維持一個(gè)安靜的課堂紀(jì)律，老師隨機(jī)應(yīng)變一下，再吵的人就不請(qǐng)他上來(lái)表演了，于是整個(gè)教室變得安靜下來(lái)。因此老師要有敏銳的隨機(jī)應(yīng)變能力，不然怎么鎮(zhèn)的住這些小朋友呢。但是由于游戲活動(dòng)過(guò)程中的時(shí)間有限，孩子中并不是全都有機(jī)會(huì)來(lái)表演游戲，必然會(huì)忽視一些孩子。鼓勵(lì)語(yǔ)言活動(dòng)中增加更多的表演游戲，既能讓小朋友玩的開(kāi)心，也可以鍛煉小朋友的表演能力。
在第一次的見(jiàn)習(xí)的過(guò)程中，是不可能怎把么教會(huì)小朋友的教學(xué)方面完全學(xué)會(huì)，否則就成為了圣人。但是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)都是在一點(diǎn)一滴出來(lái)的。珍惜來(lái)之不易的見(jiàn)習(xí)機(jī)會(huì)，熟悉了解幼兒園常規(guī)的一日生活，訓(xùn)練幼兒園孩子的一日常規(guī)。如音樂(lè)、鈴鼓聲等在長(zhǎng)期的刺激反應(yīng)過(guò)程中，就定向的形成了一種長(zhǎng)期的行為習(xí)慣，很清楚這段時(shí)間該干什么。當(dāng)音樂(lè)響起來(lái)的時(shí)候，就知道是要擺好椅子，準(zhǔn)備排隊(duì)。一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作就知道是要示意什么東西。能夠?qū)|西整齊的擺放于原來(lái)的位置，也是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的強(qiáng)化的結(jié)果。培養(yǎng)他們的生活自理能力，小朋友能夠獨(dú)立完成的事，就不要去幫助他們，容易使他們養(yǎng)成依賴他人的習(xí)慣。習(xí)慣一旦養(yǎng)成就很難改掉了。在起床后，保育員老師跟我們講，小朋友已經(jīng)會(huì)穿鞋，不要幫他們穿鞋。但是基本上小班的孩子都不會(huì)獨(dú)自穿衣服和褲子，這點(diǎn)上還是需要幫忙的。明明能夠會(huì)做的事情再幫助他們，惰性一旦形成將不利于其身心的健康發(fā)展。只有不斷的行為訓(xùn)練，才能夠讓孩子在不斷的訓(xùn)練中長(zhǎng)大。保育員在照顧孩子的日常生活中發(fā)揮了不可替代的作用，他協(xié)調(diào)了老師的工作進(jìn)程。在悉心照顧孩子的日常過(guò)程中付出了很多，雖然不是專業(yè)的老師，其實(shí)也算的上是一位值得尊敬的老師?？上杖胫挥?000元，付出與收入不成正比。園長(zhǎng)應(yīng)該提高他們的待遇，給予更多的福利。老師應(yīng)該與保育員之間相互溝通，了解孩子更多的日常生活習(xí)慣，針對(duì)不同孩子對(duì)癥下藥吧。
保證孩子在幼兒園的安全是大家時(shí)刻關(guān)心的問(wèn)題，也是幼兒園老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。處處可見(jiàn)，時(shí)時(shí)刻刻強(qiáng)調(diào)安全。這就需要老師注意觀察那些容易摔倒的孩子，提醒他們注意安全。當(dāng)孩子有什么異?；蛘呤怯兴さ埂⒖膫?，應(yīng)及時(shí)主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。做一個(gè)積極的主動(dòng)者，及時(shí)解決問(wèn)題，總比被動(dòng)的讓人宰割強(qiáng)吧。當(dāng)面對(duì)家長(zhǎng)的問(wèn)責(zé)，要堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)沒(méi)有就是沒(méi)有，否則就會(huì)認(rèn)為是你的過(guò)錯(cuò)。由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)，面對(duì)孩子做錯(cuò)了，老師又不能夠體罰學(xué)唯有向家長(zhǎng)吐露口水，卻換來(lái)一句孩子就是那么的皮。面對(duì)家長(zhǎng)對(duì)于孩子的溺愛(ài)，老師真的是啞巴吃黃蓮有苦說(shuō)不出。盡管如此，孩子靠近危險(xiǎn)物品的時(shí)候還是要提醒他不能夠靠近。孩子在校出了事情，園長(zhǎng)找你，家長(zhǎng)找你，身為老師是難辭其咎。不想惹禍上身，就應(yīng)該及時(shí)做好與家長(zhǎng)的溝通。
隨著交流的日益頻繁，老師可以通過(guò)多渠道與家長(zhǎng)交流。比如用飛信、家長(zhǎng)qq群將活動(dòng)信息與家長(zhǎng)跟進(jìn)。將小孩子的情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，面對(duì)家長(zhǎng)的投訴，做一個(gè)合格的聽(tīng)眾，共同協(xié)助解決問(wèn)題。曾經(jīng)有人評(píng)價(jià)幼兒園老師教的不好沒(méi)關(guān)系，孩子的安全切記要管好。這句話明顯是貶低了老師，沒(méi)有換位理解老師的辛酸，但是也從側(cè)面反映出了孩子的安全是不可忽略的部分。
針對(duì)幼兒園孩子還沒(méi)有明辨是非的能力，大體上都是很聽(tīng)老師的話。除了少數(shù)叛逆的調(diào)皮鬼。，老師說(shuō)什么就是什么。為人師表就該充當(dāng)起示范者的角色，把正確的行為和語(yǔ)言傳遞給孩子。教小朋友用簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)問(wèn)候別人，引導(dǎo)他們做一個(gè)有禮貌的孩子，這是老師時(shí)刻在提醒孩子做人的道理。此階段的孩子對(duì)于新鮮事物的好奇心，應(yīng)該激發(fā)其創(chuàng)造的思維，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。孩子學(xué)什么和模仿能力極強(qiáng)，不要讓壞的習(xí)慣教壞了小孩子。小朋友對(duì)于學(xué)習(xí)的接受能力是有限的，對(duì)于同樣的一個(gè)詞或一句話，一句歌詞、一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，都要不斷的重復(fù)幾遍，才能夠增加印象刻在腦袋里。教學(xué)上應(yīng)該制定出符合此年齡階段的游戲。記得老師上的染色游戲就不太適合小班的孩子，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。雖說(shuō)此階段的孩子對(duì)于色彩的敏感性，染色游戲能夠激發(fā)孩子對(duì)色彩的興趣。但是在實(shí)踐的過(guò)程中，有的只是把小手弄臟了，有的卻把衣服給染了，丙烯染上衣服是很難洗干凈點(diǎn)，估計(jì)整件衣服就得毀了，甚至地板也被搞得一塌糊涂。出來(lái)的作品也是不盡人意。對(duì)于老師是吃力不討好，達(dá)不到預(yù)期的效果。教學(xué)的過(guò)程中要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。
在幼兒園不斷教育上，就該采取區(qū)別對(duì)待的原則。需要老師通過(guò)多種渠道來(lái)了解孩子的家庭背景，不管是私下的還是通過(guò)別人，對(duì)于孩子的個(gè)人材料是不能夠隨意向外人訴說(shuō)的，這是老師的原則。根據(jù)他們的成長(zhǎng)的環(huán)境，制定出不同的教育模式。調(diào)皮的孩子就是會(huì)欺負(fù)別的孩子，給予適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?，如果你不威?yán)一點(diǎn)，總是笑臉對(duì)他，反而會(huì)更加的無(wú)法無(wú)天，今后更加束縛不了他，反而不利于他的身心健康成長(zhǎng)。有的孩子就是需要你的鼓勵(lì)，若果總是一直貶低他，或者隨便說(shuō)出我討厭你之類(lèi)傷害孩子的話，使小孩子的自尊心受損，給他們蒙上陰影，不自信的他便不能夠在老師和同學(xué)面前抬起頭了。所以要給孩子創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)的幼兒園，老師隨時(shí)要注意自己的言行舉止。
雖然說(shuō)是要采取區(qū)別對(duì)待，但是我班老師卻把注意力投給那些幾個(gè)特別的學(xué)習(xí)，這是采取了優(yōu)先的原則了，在樓梯口貼照片，這幾個(gè)是優(yōu)先入圍的，可以說(shuō)是所謂的特別關(guān)照。真正的一名合格的老師，就不應(yīng)該只注重那些物質(zhì)條件和關(guān)注那些惹人喜愛(ài)的孩子，請(qǐng)把目光投入到那些性格內(nèi)向，家庭情況特殊的孩子，他們同樣需要你去給他們送去冬天里的陽(yáng)光，那些孩子更渴望你的鼓勵(lì)和多花時(shí)間去和他溝通，打開(kāi)他們的心扉，創(chuàng)造溫暖的世界，與外面的世界接觸，孩子的自閉不利于其個(gè)性塑造。在見(jiàn)習(xí)的過(guò)程中我懂得了，今后的自己要多看多學(xué)多問(wèn)。
要有自己的想法，自己的專業(yè)技能課要掌握，同時(shí)也要掌握一定的文化知識(shí)。會(huì)彈鋼琴，會(huì)唱、會(huì)說(shuō)、會(huì)畫(huà)、會(huì)跳、會(huì)做手工、會(huì)寫(xiě)教案、確實(shí)是一個(gè)高要求。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，需要手工制作來(lái)支撐，這就需要我們掌握手工，手工可以說(shuō)是變廢為寶，幼兒園純粹就是回收廢物的利用廠。只要是能夠想到的東西盡管是成功的或者是失敗的，都要大膽的嘗試一下，才會(huì)有進(jìn)步的空間。老師在保鮮膜上作畫(huà)雖然失敗，但是創(chuàng)意點(diǎn)子好，我們需要的就是創(chuàng)造出一個(gè)不同于別人的環(huán)境，更多的就是需要在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上大用腦子，盡管在教小朋友上課時(shí)比較輕松不太用的到腦子。現(xiàn)在學(xué)習(xí)好手工對(duì)于今后的幫助時(shí)很大的，因?yàn)閾Q一次主題，就要換一次的環(huán)境，光是這個(gè)制作手工，就能夠搞跨老師了，老師們經(jīng)常要熬夜加班做，感嘆一下，當(dāng)幼兒園老師絕非易事。環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一項(xiàng)耗時(shí)的工程，很大程度取決于我們的手工水平，如果今后要從事此行業(yè)的，現(xiàn)在可要加把勁了。
我班的兩個(gè)老師，剛畢業(yè)出來(lái)的那個(gè)就相對(duì)比較辛苦，早上早早的去到孩子午睡的時(shí)候才能夠回去，在手工制作上我是感覺(jué)她做的比較多，而且在決定事情上都取決于那個(gè)來(lái)了比較久的老師。為了生存，到新環(huán)境得向別人先低頭，否則就混不下去了?？磥?lái)以后我們也要走此道路了。
我發(fā)現(xiàn)在給小朋友拍照中就是不愿意讓你拍，就用兩只小手擋住他們的小眼睛，有的甚至?xí)a(chǎn)生厭煩的情緒，竟然用腳踢我，拿書(shū)要打我，看來(lái)小家伙是有情緒的，不要惹到他們了。但是也有的很樂(lè)意配合的，還出現(xiàn)從眾的現(xiàn)象。好奇心激發(fā)起興趣，也要求拍照，還擺出可愛(ài)的姿勢(shì)，?？幔伊艘粡堄忠粡?，小孩子真的是好可愛(ài)啊。
幼兒園傳遞的就是快樂(lè)健康，大家希望孩子能夠過(guò)得沒(méi)有壓力在幼兒園里。在進(jìn)入小學(xué)里，這種快樂(lè)就不再擁有了。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們覺(jué)的老師不在可愛(ài)了，壓力也變大了。這就是不同階段的教育要求。今后，希望再去見(jiàn)習(xí)過(guò)程的我們，仍然以一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作，繼續(xù)再小朋友面前展示自己的個(gè)人魅力和一個(gè)良好的形象。
幼兒園教師實(shí)習(xí)心得范文集錦二
_年3月，我在佳語(yǔ)幼兒園進(jìn)行了為期半個(gè)月的實(shí)習(xí)，在這次實(shí)習(xí)中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛(ài)心，這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向。我在實(shí)習(xí)中增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，我才知道，做老師難，做幼兒教師更難;也知道了自己的不足。我們要回到學(xué)校來(lái)充實(shí)知識(shí)，彌補(bǔ)缺口。
每個(gè)孩子都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開(kāi)啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)孩子的世界，去發(fā)現(xiàn)他們，改變他們，教育他們，這個(gè)世界就是天才的世界。
跟孩子們?cè)谝黄鹜τ幸馑嫉?，還真想他們。咱也當(dāng)了一回張老師呢!經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)，要想當(dāng)一名真正合格的幼兒教師還真不容易，光靠現(xiàn)在學(xué)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
和孩子們?cè)谝黄鸬南才?lè)，現(xiàn)在回想起來(lái)就象一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的。
我愿用我的熱心，換取孩子們的安心;我愿用我的真心，換取孩子們的開(kāi)心;我愿用我的實(shí)心，換取所有人的認(rèn)同。
初為人師，欣喜中有困惑，歡樂(lè)中有感悟。幼兒的教育和成長(zhǎng)，都掌握在幼兒教師的手中，我真正感受到這份職業(yè)的神圣!
只有不好的老師，沒(méi)有不好的孩子。幼教本來(lái)就是一門(mén)需要具有愛(ài)心的專業(yè)。面對(duì)一個(gè)個(gè)天真的孩子，我們更應(yīng)該用母親般的心去呵護(hù)他們。短暫的實(shí)習(xí)，我更加堅(jiān)定了自己的選擇。
幼兒園教師實(shí)習(xí)心得范文集錦三
_年x月x日，是一個(gè)個(gè)性的日子，因?yàn)檫@天我們教育集團(tuán)宜春校區(qū)的老師們來(lái)到了集團(tuán)總部參加為期一個(gè)月的理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)。這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，所以大家都很珍惜。
初到學(xué)校，校園內(nèi)優(yōu)美的環(huán)境和人文氣息深深地吸引了我們，老師們的熱情讓我們倍感親切，孩子們的一句句“老師好”讓我們感到做為教師的幸福，體現(xiàn)了集團(tuán)學(xué)校教育的整體素質(zhì)與文化涵養(yǎng)。
一個(gè)星期的理論學(xué)習(xí)讓自己在幼教理論方面又有了一個(gè)提升和警醒。做為一名幼兒教師不僅僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要有創(chuàng)新和探索精神，了解孩子的年齡特點(diǎn)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和思維發(fā)展水平開(kāi)展各種學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)，給孩子營(yíng)造一個(gè)簡(jiǎn)單和平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，老師還要有敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，關(guān)心照顧每一個(gè)孩子的情緒和發(fā)展，對(duì)個(gè)別“調(diào)皮”的孩子要采取適當(dāng)?shù)姆椒右砸龑?dǎo)，切不可一味的批評(píng)指責(zé)。要相信沒(méi)有教不好的孩子，只有老師的教育方法得當(dāng)孩子才會(huì)愿意和你做朋友。
讓我印象最深刻的是幼兒園的環(huán)境布置，在看幼兒園的環(huán)境布置時(shí)，它們各有亮點(diǎn)，讓我感覺(jué)耳目一新，比如：九里幼兒園和廣電幼兒園給我的印象是最深刻的，教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)真是各有千秋，布局有條不紊，有一股濃厚的兒童化氣息。每個(gè)班的班牌設(shè)計(jì)都是比較新穎的，還有各種區(qū)域角，娃娃家、兒童醫(yī)院、兒童超市，那里簡(jiǎn)直就是社會(huì)生活中的縮影，孩子們?cè)谶@能夠扮演社會(huì)中的各種主角，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣，累積成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。老師們真的很用心，把我們平時(shí)的一些廢舊物品利用起來(lái)，像廢報(bào)紙、雞蛋殼、舊鞋子、毛線等在那里就變成了精美的欣賞品和孩子們喜愛(ài)的玩具。從幼兒作品中能夠看到他們的主題活動(dòng)的開(kāi)展，充分利用了空間，便于更換，老師布置的作品幾乎很少，真正讓孩子成為環(huán)境的主人。活動(dòng)室所有的擺設(shè)從各個(gè)角度思考都是那么適合孩子，有鍛煉孩子自理潛力的值日生，有培養(yǎng)孩子早期閱讀習(xí)慣的圖書(shū)角，有供孩子探索和發(fā)現(xiàn)自然的植物角也個(gè)性豐富，我們每到一所幼兒園都會(huì)感受到每所幼兒園都有一支充滿愛(ài)心，朝氣蓬勃的教師隊(duì)伍。
幼兒園的分享閱讀繪本課程教學(xué)也是很值得我們學(xué)習(xí)的，在聽(tīng)了幾位老師的匯報(bào)課后，發(fā)現(xiàn)孩子們都很喜歡這套繪本，而且很感興趣，也樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己在圖畫(huà)中捕捉到的信息，孩子們對(duì)故事的資料記憶也比較深刻。老師引導(dǎo)的也很恰當(dāng)，采用了各式各樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)孩子對(duì)繪本資料的理解，讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如：兩根手指翻一翻，一齊翻到第8頁(yè)。這讓我想起以前在教學(xué)中的誤區(qū)，只讓孩子拿著繪本單獨(dú)閱讀，老師簡(jiǎn)單描述故事的主要資料。此刻才明白正確的繪本教學(xué)方法，要讓他們體會(huì)畫(huà)面和文字的聯(lián)系，應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種不同的閱讀模式，幫忙幼兒成功閱讀、有效閱讀，從閱讀中體驗(yàn)快樂(lè)，獲得經(jīng)驗(yàn)。
這次在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓我取得了很大的收獲，彌補(bǔ)了以前許多的不足，也讓我感受到做為一名幼兒教師的不易，要想做為一名優(yōu)秀的幼兒教師更難。但是我相信只要用心去做好每一件事，用愛(ài)去感染每一位孩子，用行動(dòng)去獲得家長(zhǎng)的信任，我們的宜春百樹(shù)幼教必須會(huì)很完美，我們的孩子必須會(huì)很快樂(lè)，我們的家長(zhǎng)必須會(huì)很放心，我們的老師必須會(huì)很幸福。
幼兒園教師實(shí)習(xí)心得范文集錦四
在省直保育院實(shí)習(xí)一個(gè)月，對(duì)幼兒園工作的方方面面有所認(rèn)識(shí)。時(shí)間不長(zhǎng)，但對(duì)我們實(shí)踐能力的提高，理論知識(shí)的充實(shí)，以及個(gè)人對(duì)幼教事業(yè)的認(rèn)識(shí)都有很大促進(jìn)作用。
通過(guò)實(shí)習(xí)，我更直接地接觸幼兒園日常工作，更直接地與幼兒接觸，這對(duì)于我們幼教學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，無(wú)論是實(shí)踐還是理論方面的學(xué)習(xí)都有很大的充實(shí)作用，更促使我們思考理論與實(shí)踐相結(jié)合的問(wèn)題。通過(guò)親自帶班實(shí)施教育活動(dòng)，組織游戲與運(yùn)動(dòng)，讓我體會(huì)到作為一名幼教工作者該有多大的教育機(jī)智。這也是指導(dǎo)我今后學(xué)習(xí)的方向標(biāo)。
通過(guò)實(shí)習(xí)，我感覺(jué)各方面的能力有很大提高，這也有賴于指導(dǎo)老師與幼兒園帶班老師的批評(píng)指導(dǎo)，提出很多受用的寶貴意見(jiàn)。例如，在組織活動(dòng)方面，在與幼兒交流方面，在獨(dú)立實(shí)施教育活動(dòng)方面，在處理幼兒小矛盾方面，等等。這些都是很具體、很細(xì)致的進(jìn)步。雖然實(shí)習(xí)讓我體會(huì)了工作的艱辛，但也有樂(lè)趣，還能鍛煉自己的能力，提高自己，所以心理很踏實(shí)。
在實(shí)習(xí)期間，欣喜自己取得了成績(jī)。雖然每天都會(huì)碰到不同的情況，要處理一些新的小問(wèn)題，但每一天，我都在提高，就像老師說(shuō)的那樣：每組織一次活動(dòng)都是你的成績(jī)，因?yàn)槟阌侄嗔藥资昼姷慕?jīng)驗(yàn)。的確，時(shí)間越往后，處理有關(guān)問(wèn)題就越嫻熟，不像開(kāi)始時(shí)那樣盲目。
一個(gè)月的實(shí)習(xí)，與幼兒園的零距離接觸，讓我體會(huì)到這份事業(yè)的崇高，也使自己一些停留在表面的認(rèn)識(shí)變的具體、深刻。每個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花蕾，要做好一名優(yōu)秀的園丁，得付出多大的努力啊，我還要繼續(xù)努力。
幼兒園教師實(shí)習(xí)心得范文集錦五
接受幼兒園小班的工作已經(jīng)又過(guò)去一年了。不經(jīng)意間步入了生命的又一個(gè)年頭，開(kāi)學(xué)初忙碌的身影還在眼前浮現(xiàn)，實(shí)在是讓人感嘆時(shí)間的飛逝?？墒羌?xì)細(xì)品味，卻也發(fā)覺(jué)自己竟也成熟了些許。
本學(xué)期我接手的是小一班班主任的工作，回顧一個(gè)學(xué)期的工作，我有了很深的認(rèn)識(shí)：我們都有一種感覺(jué)，當(dāng)你追趕時(shí)間的時(shí)候，你就會(huì)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快，而當(dāng)你等待時(shí)間的時(shí)候，你就會(huì)覺(jué)得時(shí)間很漫長(zhǎng)。
望著漸漸成長(zhǎng)的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自蒙感，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過(guò)去了，身邊仿佛還是孩子們剛剛?cè)雸@的熱鬧聲，這有半年的集體、游戲生活。使孩子們學(xué)會(huì)了許多、各方面進(jìn)步也不錯(cuò)。為了更好地做好以后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作做如下小結(jié)。
教師被喻為人類(lèi)靈魂的工程師，教師的政治思想會(huì)直接影響到孩子。我在思想上高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，并認(rèn)真做記錄。做到不遲到、不早退，樹(shù)立為人師表的形象。
一、教學(xué)方面
從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容，認(rèn)真組織好每節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。在課前的教具準(zhǔn)備要充分、內(nèi)容要豐富、生動(dòng)、新穎，并具有較強(qiáng)的操作性，在教態(tài)上具有兒童化，形象生動(dòng)，和幼兒融合在一起，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓幼兒學(xué)會(huì)在游戲中去尋找問(wèn)題，并解決問(wèn)題。
二、常規(guī)教育方面
1、禮貌
先從自我做起，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)都要面帶微笑主動(dòng)問(wèn)好。給幼兒帶個(gè)好頭，并嚴(yán)格要求自己的言行舉止，同時(shí)培養(yǎng)幼兒成為一名尊老愛(ài)幼、講禮貌、講文明的好孩子，能友好與他人相處。
2、課堂活動(dòng)紀(jì)律
從生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。要正確引導(dǎo)幼兒課堂上的坐姿、培養(yǎng)良好的課堂常規(guī);不許隨便下位、回答問(wèn)題時(shí)要舉手、并學(xué)會(huì)尊重他人，安靜地傾聽(tīng)他人的發(fā)言，養(yǎng)成不隨便打亂別人的講話。
3、衛(wèi)生習(xí)慣
每天保持幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng)、鍛煉身體。在每周計(jì)劃活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況，合理設(shè)計(jì)好每日的戶外體育活動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量知道清潔衛(wèi)生的重要性，加強(qiáng)幼兒便后洗手的習(xí)慣，并能主動(dòng)的在餐前、餐后洗手，餐后能主動(dòng)漱口、擦嘴巴，能有條理地收拾餐具、折疊整理自己的被褥衣物。
三、家園溝通
1、主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。
我充份利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)交流，使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的情況。
通過(guò)家園聯(lián)系表、面談等形式來(lái)了解幼兒在家與在園的各種表現(xiàn)。
2、及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在幼兒園的情況表現(xiàn)，及時(shí)取得家長(zhǎng)的密切配合。
3、在與家長(zhǎng)溝通時(shí)應(yīng)注意熱情有禮、對(duì)待特殊情況要冷靜、有條理地進(jìn)行交流。
4、工作上加強(qiáng)互動(dòng)，對(duì)家長(zhǎng)的建議虛心聽(tīng)取。
5、結(jié)合每月開(kāi)展的主題教育，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注活動(dòng)進(jìn)展，并能主動(dòng)參與到有關(guān)活動(dòng)中，加深家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育工作的了解，促進(jìn)家長(zhǎng)和幼兒園的良好關(guān)系，讓家長(zhǎng)和幼兒共同成長(zhǎng)。
雖然這學(xué)期非常忙也非常累，但收獲卻不少。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我享受的收獲我會(huì)用于下學(xué)期的工作中，我所碰到的問(wèn)題我要認(rèn)真思考想辦法解決，力求把日后的工作做得更好!
