發(fā)布時(shí)間：2022-10-27 04:59:44
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的小學(xué)信息技術(shù)德育總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
（一）信息技術(shù)的使用，使德育工作更具有的說(shuō)服力和感染力
一堂成功有效的思想教育課，總要需要大量的材料、信息。當(dāng)前的德育教育存在信息量少，視野不夠開(kāi)闊，內(nèi)容不夠豐富，只有教師的空洞說(shuō)教，因此很難引起學(xué)生在思想上的共鳴，缺乏說(shuō)服力，教育的效果就可想而知了。而在當(dāng)代信息量超大的網(wǎng)絡(luò)條件下，德育教育的內(nèi)容可以說(shuō)是取之不盡、用之不竭，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享德育資源，極大地開(kāi)闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識(shí)存儲(chǔ)量。
（二）信息技術(shù)的使用，使德育教育更具有靈活性和互動(dòng)性，為學(xué)校的德育工作提供了新的方式和手段，增強(qiáng)了學(xué)校德育工作的實(shí)效性
相對(duì)信息技術(shù)條件下的德育工作，傳統(tǒng)的學(xué)校教育對(duì)學(xué)生缺乏吸引力，不能引起師生的共鳴。而信息技術(shù)條件下的德育活動(dòng)不僅僅是文字，學(xué)生可以通過(guò)聲音、動(dòng)畫(huà)、圖片等不同的形式去感受和理解德育教育，從而解決思想上、情感上的障礙。通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用，德育教育的手段、方式、效果得到了全面的提升，同時(shí)更加強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)德育教育的感知，使學(xué)生全方位、多角度地學(xué)習(xí)德育內(nèi)容，更好地提高學(xué)習(xí)效率，從而促進(jìn)了學(xué)校德育工作的向前方發(fā)展。
（三）信息技術(shù)的使用，更加突出了以學(xué)生為主體的德育模式，對(duì)傳統(tǒng)、封閉式的育人方式進(jìn)行了變革
在德育教育工作中，通過(guò)將信息技術(shù)與傳統(tǒng)的教育方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，可以改變學(xué)生傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生利用課余時(shí)間到網(wǎng)絡(luò)上搜索各方面的德育資料，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也充分體現(xiàn)了學(xué)生在德育教育中“自我教育”的本質(zhì)特征。
（四）通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)，以推進(jìn)素質(zhì)教育的良性發(fā)展
學(xué)生差異各千，根據(jù)他們的長(zhǎng)處，為他們搭建一個(gè)合理的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到自信和自尊。教師給出相關(guān)的探討問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)去搜索相關(guān)的資料，從而拓展學(xué)生的知識(shí)面，挖掘?qū)W生的潛能，改變和豐富了學(xué)生的精神世界，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的普及，信息技術(shù)在學(xué)校德育教育方面扮演者積極重要的角色。在信息技術(shù)條件下，德育教育的內(nèi)容更加形象化、具體化，從而使德育教育的效果得到最大發(fā)揮，同時(shí)為素質(zhì)教育的發(fā)展注入新的活力。
二、在信息技術(shù)條件下，在各門(mén)學(xué)科教學(xué)中滲透德育思想
教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的各方面文化知識(shí)素養(yǎng)，其中一項(xiàng)重要的目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生如何恰當(dāng)?shù)剡x擇和使用網(wǎng)絡(luò)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。在信息技術(shù)條件下，各學(xué)科教師要充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)去豐富學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在六年級(jí)信息技術(shù)課中進(jìn)行過(guò)制作幻燈片的教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)時(shí)正值學(xué)校的法制宣傳月，我就借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生搜集法制學(xué)習(xí)的信息，整理法制宣傳的資料，制作法制宣傳海報(bào)和刊物，并提出在互聯(lián)網(wǎng)中一系列不道德、不守法的行為，警示學(xué)生認(rèn)識(shí)到不正當(dāng)使用信息和信息技術(shù)帶來(lái)的嚴(yán)重后果和不良影響，認(rèn)識(shí)到其中所涉及的道德層面和所應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任，指導(dǎo)學(xué)生理解世界上公認(rèn)的信息行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則，并要求其自覺(jué)遵守。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)制作電子報(bào)刊的階段學(xué)習(xí)過(guò)程中不但體會(huì)了信息的搜集、整理、加工的過(guò)程，同時(shí)也接受了法制教育。如語(yǔ)文《我是最弱小的》教學(xué)中，我從心理學(xué)教育學(xué)中得知，這一階段的學(xué)生把友誼視為他們心理生活的重要內(nèi)容。作為中學(xué)生心理發(fā)展的動(dòng)力源和興奮點(diǎn)的友愛(ài)感，我組織他們制作“珍愛(ài)自我”和“珍惜友誼”主題網(wǎng)站，把愛(ài)的教育和美的教育結(jié)合起來(lái)，讓他們用美的規(guī)律來(lái)塑造美的心靈和美的形象，使真摯友情升華為深厚的道德體驗(yàn)，以此作為鼓舞他們一生的精神動(dòng)力。
【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)下，信息技術(shù)課程以培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本教學(xué)目的，同時(shí)，還肩負(fù)著滲透德育教學(xué)工作的重任。有效實(shí)施高中信息技術(shù)德育滲透策略,就要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀,做好榜樣示范,對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透,著力培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的品德,結(jié)合網(wǎng)絡(luò)犯罪案例滲透法制教育。
【關(guān)鍵詞】高中信息,信息技術(shù),德育滲透,實(shí)施策略
高中信息技術(shù)課程以義務(wù)教育階段課程為基礎(chǔ)，以進(jìn)一步提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，強(qiáng)調(diào)通過(guò)合作解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生受信息文化，增強(qiáng)信息意識(shí)，使高中學(xué)生發(fā)展為適應(yīng)信息時(shí)代要求的具有良好信息素養(yǎng)的公民，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感。
1.幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀
在教學(xué)中，要經(jīng)常給學(xué)生穿插講述一些IT界的精英人物和他們?yōu)榱苏衽d祖國(guó)做出奉獻(xiàn)的感人事跡，介紹當(dāng)前國(guó)內(nèi)國(guó)外計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的情況和國(guó)家如何急需人才的現(xiàn)狀，鼓勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)效國(guó)家。
2.提高教師修養(yǎng)，寓德育于“情”“理”之中
教師要在思想意識(shí)上重視德育工作，在行動(dòng)中把正確的行為示范給學(xué)生，樹(shù)立榜樣、模范形象。特別是對(duì)于新世紀(jì)的中小學(xué)生，在尚未形成成熟的世界觀和立定堅(jiān)定的信息毅力前，更容易由“偶像崇拜”和從眾心理驅(qū)使，模仿“偶像行為”。教育工作者就是要做有心之人，提高教師自我道德修養(yǎng)，樹(shù)立良好的模范形象，從一點(diǎn)一滴做起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)健康的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
3.把握學(xué)生心理特點(diǎn)與道德認(rèn)識(shí)水平，因材施教
中小學(xué)學(xué)生正處在青春發(fā)育時(shí)期，這一年輕群體的心理處于懵懂而又急切渴求知識(shí)的狀態(tài)，與此同時(shí)，他們又缺少明辨是非的能力。面對(duì)“信息海洋”，倘若沒(méi)有養(yǎng)成良好的信息行為習(xí)慣，他們極容易“迷失”、陷入“網(wǎng)癮”，深受不道德的網(wǎng)絡(luò)信息傳播和社會(huì)生活中存在的不良信息的欺騙與傷害。因此，信息技術(shù)教師必須了解自己的每個(gè)學(xué)生，把握這一群體里每個(gè)個(gè)體的心理特點(diǎn)和道德認(rèn)識(shí)水平，“尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的積極性”，才能更好地在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教學(xué)的工作，順利進(jìn)行個(gè)體化教育。
4.用榜樣示范進(jìn)行德育滲透
教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的同時(shí)要以身作則，為人師表教學(xué)中，在學(xué)生面前呈現(xiàn)一定的道德規(guī)范，讓學(xué)生敬仰和模仿范例，以正面人物去影響學(xué)生的思想、情感和行為，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)，爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)，趕超先進(jìn)。高中信息技術(shù)教師在課堂示范教學(xué)和上機(jī)指導(dǎo)的過(guò)程中，自身要具有使用和愛(ài)護(hù)計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的上機(jī)操作習(xí)慣。
例如，有的學(xué)生習(xí)慣把自己的用戶(hù)文件存放在系統(tǒng)軟件的目錄中，這是一種非常不好的習(xí)慣。如果教師在課堂演示保存文件時(shí)，注意到這個(gè)問(wèn)題，按照正確規(guī)范的操作步驟進(jìn)行操作，可以使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成把用戶(hù)文件分門(mén)別類(lèi)存放的良好習(xí)慣。反之，如果教師對(duì)這個(gè)問(wèn)題不注意，由于高中生存在很強(qiáng)的模仿心理，他們就會(huì)仿照教師的做法，甚至有可能養(yǎng)成終身難改的不良習(xí)慣。類(lèi)似的例子還有練習(xí)Windows操作命令保存和刪除文件時(shí)，教師要提醒學(xué)生根據(jù)文件類(lèi)型存在自己的文件夾里，不要?jiǎng)h除別人的文件或文件夾等。
5.利用操作實(shí)踐課培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神
在當(dāng)今社會(huì)里，人與人的交往日益緊密，競(jìng)爭(zhēng)與合作同在。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“自主、合作、探索”的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中要注意強(qiáng)化學(xué)生的合作觀念，使他們認(rèn)識(shí)到依靠與人合作的重要性。高中生作為網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中的一員，要想取得成功，就要學(xué)會(huì)善于與人合作，要具有組織、協(xié)調(diào)各種力量的能力。
在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師可以給學(xué)生布置有一定難度的任務(wù)，并要求在一定的時(shí)間內(nèi)完成，在完成作業(yè)任務(wù)的過(guò)程中可以通過(guò)分組交流、討論的方法，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。任務(wù)可以是收集有關(guān)計(jì)算機(jī)發(fā)展、應(yīng)用的資料，總結(jié)某一軟件的使用方法，編排一份電子板報(bào)來(lái)解決其他學(xué)科的問(wèn)題等，任務(wù)應(yīng)該有趣味性、難度適宜、有利于學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)。另外，為了培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和創(chuàng)造精神，根據(jù)學(xué)校的具體情況積極開(kāi)展“手拉手”“一幫一”“學(xué)伙伴”等互助學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)習(xí)較好的同學(xué)來(lái)帶動(dòng)興趣不足的學(xué)生，使他們既有計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的長(zhǎng)進(jìn)，又有政治思想方面的提高。
6.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)犯罪案例滲透法制教育
當(dāng)今，計(jì)算機(jī)影響了我們生活的各個(gè)方面，但計(jì)算機(jī)使用規(guī)模及范圍的增長(zhǎng)卻帶來(lái)了前所未有的法律與道德問(wèn)題。所以，信息技術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生信息道德的重要途徑。例如在學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的時(shí)候，可以號(hào)召學(xué)生一起來(lái)凈化信息環(huán)境，不傳播不文明的言論，自覺(jué)抵制腐朽思想、言論的誘惑；在介紹計(jì)算機(jī)病毒的知識(shí)時(shí)，通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生明白，計(jì)算機(jī)病毒一旦爆發(fā)，會(huì)對(duì)人類(lèi)社會(huì)產(chǎn)生巨大危害，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到，不論出于何種目的，設(shè)計(jì)、制造、傳播計(jì)算機(jī)病毒都是非常不道德的，會(huì)受到法律的嚴(yán)懲；有的青少年隨意刪除文件、更改系統(tǒng)設(shè)置，以至惡意攻擊政府網(wǎng)站、破壞金融機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)、竊取考試信息以至走上了犯罪的道路，會(huì)受到法律的嚴(yán)懲。
隨著信息技術(shù)的普及，學(xué)習(xí)《信息安全法》等法律、法規(guī)，教育學(xué)生不制作、不傳播計(jì)算機(jī)病毒及惡意文件，不侵犯他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)等。讓學(xué)生懂得軟件是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的重要組成部分，計(jì)算機(jī)軟件難以創(chuàng)作卻極易被復(fù)制。為了發(fā)展和繁榮計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)業(yè)，必須加強(qiáng)對(duì)軟件著作權(quán)的保護(hù)。未經(jīng)軟件著作人的同意，復(fù)制其軟件的行為是侵權(quán)行為，侵權(quán)者要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)使用正版軟件。
與網(wǎng)絡(luò)共處同一時(shí)空的高中學(xué)校應(yīng)主動(dòng)迎接網(wǎng)絡(luò)傳媒的沖擊與挑戰(zhàn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，及時(shí)更新教育觀念，調(diào)整教育內(nèi)容，積極有效地采取多項(xiàng)措施，使學(xué)生在科學(xué)、健康、積極向上的信息感染中得到熏陶，最終達(dá)到良好的德育教育效果。
總之，作為信息技術(shù)學(xué)科教師，要充分發(fā)揮學(xué)科特長(zhǎng)，深入挖掘教材的德育內(nèi)涵和搜集德育素材，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中有機(jī)地進(jìn)行德育滲透教育。
參考文獻(xiàn)
一、師與生的和諧
1、提高自身素質(zhì)，展現(xiàn)人格魅力
教師個(gè)人素質(zhì)的高低，不但影響教師教學(xué)水平的發(fā)揮，在師生關(guān)系上，更是決定了學(xué)生對(duì)你的態(tài)度。所以，要和諧師生關(guān)系，教師的自身素質(zhì)必須不斷加以完善和提高。只有素質(zhì)高，涵養(yǎng)好的教師才能散發(fā)出更高的人格魅力。
2、尊重學(xué)生
教師與學(xué)生朝夕相處，應(yīng)該誠(chéng)心誠(chéng)意地尊重學(xué)生，不能老是去看學(xué)生的缺點(diǎn)再去貶低學(xué)生，而是要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)再去激勵(lì)學(xué)生。尊重學(xué)生，有利于增進(jìn)師生感情，調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的積極性，也會(huì)在教育教學(xué)工作中，給教師直接帶來(lái)新的有效的工作方法，從而促進(jìn)教學(xué)有效。
二、教與學(xué)的和諧
首先，教師要明確責(zé)任，認(rèn)清目標(biāo)，積極主動(dòng)，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，勇敢嘗試。
信息技術(shù)的課程目標(biāo)在于提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、培養(yǎng)他們良好的網(wǎng)絡(luò)道德、提高自己動(dòng)手解決問(wèn)題的能力和未來(lái)適應(yīng)社會(huì)的生存能力。教學(xué)要重過(guò)程方法、講究體驗(yàn)感受，那么教師必須注重花時(shí)間去認(rèn)真熟悉學(xué)生、琢磨學(xué)生、琢磨教材、琢磨課堂，不僅僅滿足于對(duì)教材的熟練和在課堂中深刻地重現(xiàn)教材。而更多地需要走進(jìn)學(xué)生中間，了解他們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和需要、了解他們的興趣、知識(shí)儲(chǔ)備狀況和他們特別關(guān)心的一些話題、社會(huì)現(xiàn)象等，并把知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地融入到這些學(xué)生的真正需要中。教師的備課就意味著他在吃透教材的基礎(chǔ)上，把學(xué)生需求的話題作為具體的載體，把社會(huì)實(shí)踐的真實(shí)內(nèi)容作為附著物，進(jìn)行重組教材、有自我個(gè)性地把握教材、全面為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。教師的備課采取課前認(rèn)真分析、思考、資料準(zhǔn)備；課中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)應(yīng)對(duì)，并盡快解決；課后要進(jìn)行總結(jié)、反思和補(bǔ)充等。信息技術(shù)，基于其自身發(fā)展迅速的特點(diǎn)，這就更加要求教師要不斷學(xué)習(xí)、千萬(wàn)不能故步自封，如果自己的知識(shí)更新跟不上的話，那誰(shuí)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)呢？
其次，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，全面提升課堂教學(xué)能力。
課堂教學(xué)以學(xué)生的學(xué)為主、老師的教為輔進(jìn)行，一切應(yīng)該圍繞學(xué)生的學(xué)而展開(kāi)。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該重點(diǎn)注意學(xué)生的言行舉止，留意他們說(shuō)了什么，做了什么，想了什么，學(xué)會(huì)了什么，感受了什么，體驗(yàn)了什么，還想學(xué)習(xí)什么等，把時(shí)間盡可能分配給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，老師從中給予正確的指導(dǎo)和幫助。對(duì)于現(xiàn)在的課堂教學(xué)，我們要特別強(qiáng)調(diào)的是師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，把課堂教學(xué)從傳統(tǒng)上老師的“教”轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在學(xué)生的“學(xué)”。學(xué)生的自主實(shí)踐和探究將會(huì)引發(fā)各種各樣的問(wèn)題。這就需要教師要深刻挖掘?qū)W科教材，追求知識(shí)深度，否則你怎么能夠引領(lǐng)好學(xué)生呢？由于現(xiàn)今的課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間大大增多了，而信息技術(shù)課程大都在多媒體電腦教室進(jìn)行，這就要求老師除了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理與監(jiān)督，以免學(xué)生玩游戲、胡亂上網(wǎng)、聊天等其它與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，除了師生互動(dòng)之外，還要注意的是學(xué)生之間的互動(dòng)，讓他們進(jìn)行小組的討論，發(fā)表個(gè)人的看法，培養(yǎng)他們的團(tuán)體合作精神，而“綜合活動(dòng)”則更加全面地讓學(xué)生有發(fā)展個(gè)人才華的空間，盡可能地讓他們發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性，能夠綜合運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)解決實(shí)際生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中的問(wèn)題，綜合地體現(xiàn)學(xué)生的信息技術(shù)水平。
三、文本與人本的和諧
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)、工作、生活帶來(lái)了許多幫助。也許正因?yàn)槿绱税?，所以人們往往只看到信息技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的諸多好處，而忽視了信息技術(shù)也會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)許多不良的消極后果，尤其是給青少年成長(zhǎng)帶來(lái)的不良影響。因此，如何培養(yǎng)四有的信息社會(huì)公民，使他們具有健康的信息意識(shí)和信息倫理道德，能在信息的大海中正確把握人生的方向，形成良好的信息技術(shù)道德，是每一個(gè)教育工作者，尤其是信息技術(shù)教育工作者必須思考的課題。信息技術(shù)學(xué)科的文本（教材）中沒(méi)有現(xiàn)成的德育內(nèi)容，如何在課堂教學(xué)中強(qiáng)化德育，達(dá)到文本（教材）與人本（教師和學(xué)生）的和諧呢？
首先，我們要依托教材步入和諧。教材是課堂教學(xué)內(nèi)容的載體，在教材中挖掘教育切入點(diǎn)進(jìn)行直接或間接的德育教育，是在學(xué)科中進(jìn)行德育滲透的主要方式。所以，在信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，首先要從教材內(nèi)容出發(fā)，在知識(shí)講授與技能訓(xùn)練之中，尋找德育教育的契機(jī)。在信息技術(shù)課堂上，教師要善于結(jié)合學(xué)生實(shí)際，注意分析教材內(nèi)容中所蘊(yùn)含的思想教育因素，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，激發(fā)起他們的愛(ài)國(guó)之情。
其次，依托教師和學(xué)生享受和諧，教師和學(xué)生是共同構(gòu)成課程的有機(jī)組成部分。這為“文本”注入了“人本”的新活力，以教材為腳本，師生共譜新樂(lè)章。學(xué)生不僅僅局限于對(duì)書(shū)本上的知識(shí)探索、研究，而要把知識(shí)延伸到現(xiàn)實(shí)中、生活中。學(xué)生不是接受知識(shí)的容器，而是一個(gè)個(gè)鮮活的、有思想、有自主能力的人，讓學(xué)生用自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式，再創(chuàng)造相關(guān)的信息素養(yǎng)。創(chuàng)造性增設(shè)德育滲透的教育環(huán)節(jié)，可以增強(qiáng)德育滲透實(shí)效，盤(pán)活課堂教學(xué)形式，與課堂教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，又能使知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)與鞏固生活化、情境化。
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，就在此時(shí)需要回頭總結(jié)之際才猛然間意識(shí)到日子的匆匆，又到了該做總結(jié)的時(shí)候。小編為大家準(zhǔn)備了小學(xué)信息技術(shù)研修工作總結(jié)，希望對(duì)大家有幫助。
小學(xué)信息技術(shù)研修工作總結(jié)一
在全面實(shí)施信息技術(shù)工作的今日，信息技術(shù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用已經(jīng)滲透到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)社會(huì)的提高與發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。為了適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，根據(jù)我校的實(shí)際需要，面向不一樣年齡段的教師開(kāi)展了相應(yīng)資料的培訓(xùn)，重點(diǎn)加強(qiáng)了青年教師與骨干教師的信息技術(shù)培訓(xùn)工作。為了在以后能夠更好的進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，現(xiàn)把x-x學(xué)年的信息技術(shù)教育與培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、信息技術(shù)教育教學(xué)情景。
我校此刻擁有四個(gè)專(zhuān)門(mén)的微機(jī)教室，配備二名專(zhuān)職信息技術(shù)教師，按照省教育廳統(tǒng)一下發(fā)的教材進(jìn)行授課，根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣、知識(shí)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，按從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從形象到抽象、由淺入深、循序漸進(jìn)、螺旋上升等原則安排教學(xué)順序，同時(shí)也兼顧了課堂教學(xué)和課外自學(xué)，使學(xué)生能以"邊聽(tīng)講、邊上機(jī)操作"的方式掌握有關(guān)的知識(shí)和方法，在每節(jié)課后都有安排了適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，除了便于學(xué)生用來(lái)復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)到的知識(shí)與方法以外，更重要的是引導(dǎo)他們發(fā)揮自我的想象力、創(chuàng)造力，幫忙他們養(yǎng)成獨(dú)立獲取運(yùn)用知識(shí)的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自學(xué)本事。在這一學(xué)年教學(xué)中繼續(xù)滲透思想教育，傳授知識(shí)與發(fā)展本事、智育與德育，基本要求與個(gè)性發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量與減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)等方面的關(guān)系，力求使學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)信息技術(shù)意識(shí)，掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作，學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的本事，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事。
二、教師培訓(xùn)情景。
本學(xué)年，我校進(jìn)行了信息技術(shù)與課程整合方面的培訓(xùn)工作。包括多媒體工具的深入學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)工具與平臺(tái)的使用，網(wǎng)頁(yè)制作的進(jìn)一步提高，還有各種圖象處理軟件如acdsee、phoshop的使用方法，動(dòng)畫(huà)制作軟件flash的使用方法等。此刻，每個(gè)教師都有自我的個(gè)人博客，在學(xué)校內(nèi)網(wǎng)上保存了自我的電子教案、校內(nèi)教育教學(xué)活動(dòng)的圖文資料等，能夠充分為教育教學(xué)服務(wù)。大部分教師能夠從網(wǎng)上搜索并下載自我需要的教育教學(xué)資源，結(jié)合自我所任學(xué)科的實(shí)際，創(chuàng)造性地運(yùn)用信息技術(shù)手段于課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)校校本教材修改部的統(tǒng)一安排，我們還組織信息技術(shù)骨干成員設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了信息技術(shù)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科的校本教材。
三、教師的獲獎(jiǎng)情景
張亮、吳曉崗、余海賓教師在揚(yáng)州市第一屆研究性專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站評(píng)比活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)；同時(shí)，由陳文艷校長(zhǎng)掛帥主持的省“十五”課題“信息技術(shù)背景下的小學(xué)生研究性學(xué)習(xí)”順利經(jīng)過(guò)驗(yàn)收、完成結(jié)題上報(bào)工作；再有，在省電教館組織的第三輪信息技術(shù)與課程整合的考核中，我校參考教師一次性經(jīng)過(guò)率為100%，我校也榮獲揚(yáng)州市“現(xiàn)代教育技術(shù)示范校”稱(chēng)號(hào)。
小學(xué)信息技術(shù)研修工作總結(jié)二
回顧這一學(xué)期，本人能夠努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，從多方面進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)和管理工作。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、教學(xué)方面
1、備課
開(kāi)學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃，提前備好課，寫(xiě)好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)好《小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》，虛心向其他教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、上課
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機(jī)完成，所以每節(jié)課前都要認(rèn)真做好上機(jī)備課，檢查機(jī)器狀態(tài)，有無(wú)“不可用機(jī)器”。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)xxx取性，使學(xué)生真正成為“主體”，在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的想象力和創(chuàng)造力，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，使學(xué)生能做出有創(chuàng)新、有創(chuàng)意的作品。經(jīng)過(guò)一節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生既掌握知識(shí)又掌握技巧，使他們有成就感，學(xué)生上了每一節(jié)課都有收獲。在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時(shí)，在各臺(tái)計(jì)算機(jī)前巡視，注意對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)，課后及時(shí)找出不足。
二、個(gè)人學(xué)習(xí)：
對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師必須擁有自來(lái)水。為此在工作中，我抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中提高自我的教育教學(xué)水平。虛心、主動(dòng)地向其他信息技術(shù)教師和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)手段，抓住學(xué)校安排外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，不恥下問(wèn)，及時(shí)消化，吸取別人的好的教學(xué)方法，在自我的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。
三、其他方面：
本學(xué)期，我還分管階梯教室、主控室等功能室的管理工作。要保證各種活動(dòng)的順利開(kāi)展，讓教師、學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，必須有一個(gè)良好的環(huán)境，所以我盡職盡責(zé)，堅(jiān)持各功能室有一個(gè)清新、衛(wèi)生的環(huán)境，保證各功能室各種機(jī)器的正常使用，無(wú)故障產(chǎn)生。同時(shí)，還在主任的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)取完成文印工作。
四、努力方向：
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生本事的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、段段清。
2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)趯?duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)上有更大提高。
3、加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育，使學(xué)生不僅僅在班級(jí)集中注意力學(xué)習(xí)，在機(jī)房上機(jī)時(shí)也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自我。
4、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有職責(zé)感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情景、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
小學(xué)信息技術(shù)研修工作總結(jié)三
一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束，下頭我對(duì)上學(xué)期的工作作一總結(jié)，為新學(xué)期的工作確立新的目標(biāo)。
一、教學(xué)工作
本學(xué)期擔(dān)任二、五年級(jí)共十個(gè)班級(jí)的信息技術(shù)課，一學(xué)期來(lái)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、廣泛涉獵各種知識(shí)，構(gòu)成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得。不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。創(chuàng)立個(gè)人教學(xué)專(zhuān)用博客《以往……格式化》，堅(jiān)持提前兩周備課上傳教學(xué)設(shè)計(jì)，并及時(shí)上傳總結(jié)及課后反思。
二、學(xué)校工作
我嚴(yán)格要求自我，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)。擔(dān)任學(xué)校的農(nóng)遠(yuǎn)管理員以來(lái)，工作兢兢業(yè)業(yè)，做好資源的下載與以及農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備的使用與維護(hù)，為全校教師的教學(xué)服務(wù)。除此之外，還主要完成了學(xué)校學(xué)生機(jī)房電腦及其它設(shè)備的維護(hù)；全校多媒體設(shè)備及教師筆記本電腦的日常維護(hù)；協(xié)助教導(dǎo)處完成了全校學(xué)生電子學(xué)籍錄入、相片采集及數(shù)據(jù)上報(bào)；學(xué)校班級(jí)論壇的用戶(hù)注冊(cè)及電子圖書(shū)館內(nèi)電子圖書(shū)的上傳等工作；并完成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的所有任務(wù)。
三、考勤方面
我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系，做到了不遲到，不早退。準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校各項(xiàng)會(huì)議、校本培訓(xùn)。
四、教學(xué)成績(jī)
組建了學(xué)校機(jī)器人興趣小組，并在宣城市首屆機(jī)器人大賽中獲得小學(xué)機(jī)器人滅火團(tuán)體一等獎(jiǎng)，個(gè)人第一名、第四名及第六名；小學(xué)機(jī)器人足球個(gè)人第四名。并代表宣城市參加了安徽省“訊飛杯”第十屆機(jī)器人大賽。
五、教研成績(jī)
1、獲得了宣城市首屆中小學(xué)信息技術(shù)教師教學(xué)基本功大賽一等獎(jiǎng)。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)《小海龜變魔術(shù)》獲得宣城市20XX年中小學(xué)新課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)課例評(píng)選一等獎(jiǎng)。
>> 合理利用信息技術(shù)，提高歷史課堂教學(xué)效果 利用信息技術(shù)優(yōu)化歷史課堂教學(xué)效果 利用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效果 利用烘托藝術(shù) 提高歷史課的課堂教學(xué)效果 如何利用歷史插圖,提高課堂教學(xué)效果 合理利用信息技術(shù) 創(chuàng)新課堂教學(xué)模式 充分利用歷史圖表 增強(qiáng)歷史課堂教學(xué)效果 合理利用信息技術(shù)手段提高英語(yǔ)教學(xué)效果 利用信息技術(shù) 提高歷史課堂教學(xué)的有效性 利用反思教學(xué)提升歷史課堂教學(xué)效果 利用信息技術(shù) 提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果 利用分層次方法，提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效果 利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果 利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效果 利用信息技術(shù)提高中小學(xué)課堂教學(xué)效果 合理利用信息技術(shù)提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力 合理利用信息技術(shù)提高品德教育實(shí)效 合理利用信息技術(shù) 優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂 合理利用信息技術(shù) 促進(jìn)教學(xué)方式改革 在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何合理利用信息技術(shù) 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：中國(guó) > 教育 > 合理利用信息技術(shù),提高歷史課堂教學(xué)效果 合理利用信息技術(shù),提高歷史課堂教學(xué)效果 雜志之家、寫(xiě)作服務(wù)和雜志訂閱支持對(duì)公帳戶(hù)付款！安全又可靠！ document.write("作者：未知 如您是作者，請(qǐng)告知我們")
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以下，筆者就信息技術(shù)與初中歷史學(xué)科整合，提高歷史課堂教學(xué)效果談幾點(diǎn)看法。
一、營(yíng)造歷史氛圍，激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)
一節(jié)課的開(kāi)頭，怎樣使學(xué)生盡快產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，盡早進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，這就得看教師在導(dǎo)入這一環(huán)中如何激發(fā)學(xué)生的求知欲。
如在講授《古代埃及》這課時(shí)，教師首先利用首頁(yè)向?qū)W生展示的是多幅古代埃及文明最具代表性的圖片，由此導(dǎo)入新課，學(xué)生看后心潮起伏，學(xué)習(xí)的激情早已包容在教師設(shè)計(jì)新穎的開(kāi)講教學(xué)之中。在輸入情感信息方面，歷史教學(xué)有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)——過(guò)去的歷史給我們留下豐富的多媒體素材。我們要充分利用這些豐富的多媒體素材營(yíng)造歷史氛圍，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感世界，在潛移默化中將歷史知識(shí)通過(guò)歷史體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的情感體驗(yàn)，使之服務(wù)于課堂教學(xué)——傳授知識(shí)、發(fā)展學(xué)生能力和完善學(xué)生人格的目標(biāo)。
二、突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高教學(xué)效果
教學(xué)過(guò)程中往往會(huì)遇到種種教學(xué)難點(diǎn)，要實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的課堂教學(xué)，取得高質(zhì)量的課堂教學(xué)效益，突破教學(xué)難點(diǎn)是不可忽視的一個(gè)重要方面。使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難突破這些重難點(diǎn)，而運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，可以變抽象為具體，變無(wú)聲為有聲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官共同作用以強(qiáng)化感知，解決了過(guò)去許多教師“巧婦難為無(wú)米之炊”的苦衷。
如，在講授“過(guò)程”時(shí)，制作一個(gè)Flash課件，學(xué)生可以任意選擇其中一個(gè)按鈕，戰(zhàn)船就會(huì)沿著預(yù)先設(shè)計(jì)好的路線走下去，并且會(huì)在每一個(gè)重要戰(zhàn)場(chǎng)閃爍和模擬爆炸聲。這樣，真實(shí)而動(dòng)態(tài)的演示過(guò)程就能讓學(xué)生很容易掌握戰(zhàn)爭(zhēng)的具體過(guò)程，從而突破難點(diǎn)。
三、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，拓展學(xué)生思維空間
教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，尋找可以引發(fā)學(xué)生興趣的材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，向?qū)W生展示要研究的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出需要探究的問(wèn)題。
在《古代埃及》的課堂教學(xué)中，教師還可以通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上建立相關(guān)的信息資源庫(kù)、相關(guān)鏈接、BBS論壇等手段，引導(dǎo)學(xué)生將收集、整理得到的有關(guān)信息，通過(guò)分析、綜合、歸納，從而得出初步的結(jié)論。比如講埃及金字塔時(shí)，在網(wǎng)站的思考園中，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)金字塔的建造方法以及監(jiān)工殘酷對(duì)待奴隸等三幅圖片進(jìn)行觀察分析，說(shuō)明其反映的問(wèn)題。學(xué)生圍繞問(wèn)題瀏覽網(wǎng)頁(yè)主動(dòng)提取所需要的信息，尤其是挖掘靜態(tài)圖片后的動(dòng)態(tài)信息，從而形成對(duì)知識(shí)的“意義建構(gòu)”。
四、增加課堂容量，拓寬學(xué)生的知識(shí)面
以往教師一支粉筆、一本書(shū)的教學(xué)，如果想在課堂上補(bǔ)充一些課外知識(shí)是很難的事情。自從多媒體信息技術(shù)出現(xiàn)在歷史課堂之后，這種現(xiàn)象得到了大大的改觀，教師可以利用教學(xué)課件在課堂上補(bǔ)充大量與教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的內(nèi)容，用這些內(nèi)容來(lái)充分論證課本上的觀點(diǎn)和讓學(xué)生根據(jù)該內(nèi)容進(jìn)行分析，理解課本知識(shí)，從而拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
如，在講到的背景時(shí)，教師也可以利用多媒體給學(xué)生放映一段《晚清風(fēng)云》的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的中國(guó)有一個(gè)初步的了解。同時(shí)，也可以讓學(xué)生從影片中的鏡頭歸納一下當(dāng)時(shí)中國(guó)的社會(huì)情況，因?yàn)橛捌瑢?duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)情況各方面都有描述。這樣，學(xué)生能夠從政治、經(jīng)濟(jì)、科技等方面歸納出前中國(guó)的發(fā)展情況，然后教師再結(jié)合課本進(jìn)行講解，學(xué)生接受知識(shí)就比較容易，還可以讓學(xué)生在一種輕松、愉悅的環(huán)境中接受知識(shí)。
五、強(qiáng)化思維力度，提高記憶效果
心理學(xué)認(rèn)為，人類(lèi)各種感官配合思維都具有吸收知識(shí)的功能，其中視聽(tīng)并用的學(xué)習(xí)效率最高。多媒體信息技術(shù)手段在這方面具有相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢(shì)，它通過(guò)剪輯的電影電視畫(huà)面與教師精心編制的解說(shuō)詞，把本不能再現(xiàn)的歷史現(xiàn)象“真實(shí)地”或“近似地”展現(xiàn)在學(xué)生面前；它通過(guò)聲、光、形、色、音等多種信息作用于學(xué)生，在他們的大腦皮層留下了很多較深刻的歷史現(xiàn)象痕跡，從而加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)歷史知識(shí)的印象，提高了學(xué)生記憶歷史知識(shí)的質(zhì)量。
如，講述“朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)”內(nèi)容時(shí)可播放資料片《抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)》，讓學(xué)生感到生動(dòng)、有趣、形象、新穎，在充分感知生動(dòng)的歷史形象時(shí)，掌握了有關(guān)知識(shí)和概念。
六、運(yùn)用信息技術(shù)，發(fā)揮歷史教育的德育功能
根據(jù)青少年的認(rèn)知特點(diǎn)，充分利用多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，優(yōu)化歷史課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的德育情景，使學(xué)生產(chǎn)生感情共鳴，以達(dá)到內(nèi)化學(xué)生道德情感的思想教育效果。
如講“”這一內(nèi)容時(shí)，可播放電影《林則徐》中的幾個(gè)鏡頭：官兵吸食鴉片，戰(zhàn)斗力削弱；人們吸食鴉片，造成家破人亡。短短幾個(gè)鏡頭，不僅形象地再現(xiàn)了鴉片輸入給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)的災(zāi)難，而且讓學(xué)生了解了的巨大危害，使學(xué)生在接受歷史知識(shí)的同時(shí)也自覺(jué)地接受了防毒反毒的教育。
在講授“”時(shí)，用大銀幕播放一段電影《甲午風(fēng)云》相關(guān)片斷。這樣做不僅能渲染課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)凝重的歷史情境，而且輕而易舉的使學(xué)生理解了當(dāng)時(shí)的情況，達(dá)到了激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)感情和學(xué)習(xí)歷史的強(qiáng)烈興趣。
又如講《抗擊外來(lái)侵略》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，可播放戚繼光抗倭、鄭成功的有關(guān)影視資料，使活生生的民族英雄形象再現(xiàn)在學(xué)生面前。
片段剪輯，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，卻能引起學(xué)生感情上的共鳴，不僅上了一堂生動(dòng)的思想品德教育課，而且可以總結(jié)出向英雄人物學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要點(diǎn)。
一、信息技術(shù)教育教學(xué)情況。
我?，F(xiàn)在擁有四個(gè)專(zhuān)門(mén)的微機(jī)教室，配備二名專(zhuān)職信息技術(shù)教師，按照省教育廳統(tǒng)一下發(fā)的教材進(jìn)行授課，根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣、知識(shí)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，按從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從形象到抽象、由淺入深、循序漸進(jìn)、螺旋上升等原則安排教學(xué)順序，同時(shí)也兼顧了課堂教學(xué)和課外自學(xué)，使學(xué)生能以"邊聽(tīng)講、邊上機(jī)操作"的方式掌握有關(guān)的知識(shí)和方法，在每節(jié)課后都有安排了適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，除了便于學(xué)生用來(lái)復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)到的知識(shí)與方法以外，更重要的是引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，幫助他們養(yǎng)成獨(dú)立獲取運(yùn)用知識(shí)的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。在這一學(xué)年教學(xué)中繼續(xù)滲透思想教育，傳授知識(shí)與發(fā)展能力、智育與德育，基本要求與個(gè)性發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量與減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)等方面的關(guān)系，力求使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)信息技術(shù)意識(shí)，掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作，學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
二、教師培訓(xùn)情況。
本學(xué)年，我校進(jìn)行了信息技術(shù)與課程整合方面的培訓(xùn)工作。包括多媒體工具的深入學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)工具與平臺(tái)的使用，網(wǎng)頁(yè)制作的進(jìn)一步提高，還有各種圖象處理軟件如acdsee、phoshop的使用方法，動(dòng)畫(huà)制作軟件flash的使用方法等?，F(xiàn)在，每個(gè)教師都有自己的個(gè)人博客，在校園內(nèi)網(wǎng)上保存了自己的電子教案、校內(nèi)教育教學(xué)活動(dòng)的圖文資料等，能夠充分為教育教學(xué)服務(wù)。大部分老師能夠從網(wǎng)上搜索并下載自己需要的教育教學(xué)資源，結(jié)合自己所任學(xué)科的實(shí)際，創(chuàng)造性地運(yùn)用信息技術(shù)手段于課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)校校本教材編輯部的統(tǒng)一安排，我們還組織信息技術(shù)骨干成員設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了信息技術(shù)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科的校本教材。
學(xué)校設(shè)備的完善、個(gè)人電腦及網(wǎng)絡(luò)的普及使得信息技術(shù)教學(xué)較過(guò)去的微機(jī)課教學(xué)有了較大的變化。學(xué)生也從過(guò)去只有在學(xué)校接觸計(jì)算機(jī)轉(zhuǎn)變成處處可以接觸計(jì)算機(jī),家用電腦普及,網(wǎng)吧的隨處可見(jiàn),游戲的非凡感受,這些都對(duì)信息技術(shù)教學(xué)構(gòu)成影響,這種影響有正面,但也有負(fù)面的。下面就如何提高機(jī)房教學(xué)效率有幾點(diǎn)想法,希望與大家交流。
一、教學(xué)環(huán)境建設(shè)
1.硬件建設(shè),保證投入
從事信息技術(shù)教學(xué)幾年來(lái),從我校的變化就能看出國(guó)家對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)教育重視,原來(lái)我校只有一個(gè)機(jī)房,40臺(tái)機(jī),學(xué)生上微機(jī)課(信息技術(shù)課的前身)只能兩個(gè)星期上一次機(jī),其他都在教室上理論課。同學(xué)們?cè)诮淌依锇殉绦蛟O(shè)計(jì)好了,上機(jī)課時(shí)在機(jī)上運(yùn)行調(diào)試,因上機(jī)時(shí)間有限,學(xué)生作業(yè)好多不能按時(shí)調(diào)試完成,嚴(yán)重影響教學(xué)進(jìn)度。為改變這種僧多粥少的狀況,從2003年開(kāi)始,省市縣裝備室陸續(xù)給我校裝備機(jī)房,如“校校通”工程,不但裝備機(jī)房,還多次對(duì)我們信息技術(shù)教師進(jìn)行培訓(xùn)。我校從一個(gè)機(jī)房40臺(tái)機(jī),到現(xiàn)在的3個(gè)機(jī)房200臺(tái)機(jī),極大地改善了教學(xué)環(huán)境,教師可以在機(jī)房完成教學(xué)任務(wù),學(xué)生可以每節(jié)課都在機(jī)房上課,按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
信息技術(shù)教學(xué)最佳環(huán)境是機(jī)器先進(jìn),軟件穩(wěn)定,人手一機(jī)。我校機(jī)房經(jīng)過(guò)幾次更新?lián)Q代,已經(jīng)基本滿足上述條件,機(jī)器性能能滿足課本要求;機(jī)機(jī)上網(wǎng),可根據(jù)教學(xué)要求鏈接互聯(lián)網(wǎng),查找教學(xué)資源。
信息技術(shù)學(xué)科在硬件投入上有別于其他學(xué)科,設(shè)備需要維護(hù),需要升級(jí)換代,如鍵盤(pán)鼠標(biāo)等易損件的更換,這些都需要資金,因此要有資金保障。機(jī)房硬件維護(hù)好了,設(shè)備運(yùn)行正常,信息技術(shù)課正常開(kāi)展才有基礎(chǔ)保障。
2.軟件更新,滿足要求
教學(xué)軟件需要定期更新,雖然信息技術(shù)課在初中階段的教學(xué)軟件就是Windows Xp,Office2003,Flash8等常用軟件,但是用過(guò)計(jì)算機(jī)的人都知道,單操作系統(tǒng)Windows xp就需要不斷補(bǔ)補(bǔ)丁,另外還有Office2003的補(bǔ)丁,防病毒軟件的病毒庫(kù)更新等。大家都知道微軟的補(bǔ)丁是不定期的推出的,但我們綜合各種軟件的更新就必須對(duì)機(jī)器進(jìn)行定期的更新。
軟件定期更新是為滿足教學(xué)要求,在教室上課有黑板粉筆,在我們機(jī)房上課也需要有類(lèi)似的工具,這就是電子教室軟件。經(jīng)過(guò)多種電子教室軟件比較,極域電子教室軟件的功能能滿足機(jī)房教學(xué)要求。從上課前的點(diǎn)名簽到,到教師廣播講解演示,學(xué)生示范練習(xí),下發(fā)練習(xí),上傳作業(yè),功能全面實(shí)用。能實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生機(jī)的任何動(dòng)作,可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo),讓學(xué)生坐在自己機(jī)器前聽(tīng)老師的單獨(dú)講解。有了電子教室軟件,教師能方便實(shí)施教學(xué)活動(dòng),而學(xué)生的一舉一動(dòng)也盡在掌握。雖然軟件功能強(qiáng)大,但也需防止個(gè)別學(xué)生在開(kāi)機(jī)之后即禁用網(wǎng)卡,這時(shí)電子教室就無(wú)用武之地了。這種情況下需要用組策略來(lái)實(shí)現(xiàn)禁止學(xué)生禁用網(wǎng)卡。
在對(duì)軟件進(jìn)行定期維護(hù)時(shí),也需要對(duì)一些無(wú)用的小軟件進(jìn)行清除,比如Windows自帶的游戲,一些動(dòng)態(tài)屏保等。另外,需對(duì)硬盤(pán)上數(shù)據(jù)區(qū)文件進(jìn)行辨別,如有非教學(xué)用文件需及時(shí)清理。讓學(xué)生不受這些非教學(xué)用軟件的影響,心無(wú)旁騖認(rèn)真學(xué)習(xí)。
硬件軟件的維護(hù)需要管理教師不間斷的監(jiān)控,遇到情況要能及時(shí)解決。最好可以做下軟硬件維護(hù)記錄,下次再遇相同情況可速查記錄,縮短維護(hù)時(shí)間,記下問(wèn)題機(jī)器號(hào),重點(diǎn)維護(hù)。在上課的過(guò)程中,觀察學(xué)生上課用機(jī)的情況,及時(shí)調(diào)整機(jī)器下次維護(hù)的安排,如需要禁用哪些服務(wù),需要開(kāi)放哪些服務(wù),針對(duì)優(yōu)盤(pán)問(wèn)題,是否需要禁用USB口等,實(shí)時(shí)做出響應(yīng)。如同微軟補(bǔ)丁一樣,對(duì)軟硬件的維護(hù)就是對(duì)機(jī)房打補(bǔ)丁,只有最大限度的補(bǔ)全補(bǔ)丁,才能保障信息技術(shù)課正常正確有序的開(kāi)展。
二、提高教師教學(xué)能力
學(xué)生上信息技術(shù)課剛開(kāi)始興致勃勃,可幾節(jié)課下來(lái)后就意興索然,認(rèn)為信息技術(shù)課枯燥無(wú)味,不如玩玩小游戲有趣,于是一門(mén)心思想著安裝游戲,偷偷摸摸玩游戲,并且他們之間還交流怎樣才能玩游戲。如果能將學(xué)生的這種熱情引導(dǎo)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)上來(lái),則會(huì)達(dá)到意想不到的效果。教師是課堂的主導(dǎo),教師的教育教學(xué)能力、課堂管理能力以及個(gè)人魅力都將對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生影響。
1.緊扣大綱,認(rèn)真?zhèn)湔n
義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程是一門(mén)以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為主要目標(biāo)、以綜合實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域作為課程形態(tài)的必修課程。
初中階段的信息技術(shù)課程的目標(biāo)在于使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累與積極的反思,達(dá)到信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用技能的協(xié)調(diào)提升,初步學(xué)會(huì)思考信息技術(shù)的價(jià)值并初步形成積極而健康的態(tài)度。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中,要注重導(dǎo)入的設(shè)計(jì)技巧,在導(dǎo)入時(shí)如引用一段視頻或動(dòng)畫(huà),還可以是一個(gè)小的游戲,這樣的開(kāi)始能吸住引學(xué)生的眼球,引起興趣。接著要注重任務(wù)的設(shè)計(jì),圍繞一根主線設(shè)計(jì)若干任務(wù),任務(wù)之間緊密聯(lián)系,環(huán)環(huán)相扣,一個(gè)個(gè)任務(wù)按要求做完的時(shí)候,也是完成課堂教學(xué)任務(wù)的時(shí)候。任務(wù)設(shè)計(jì)需要注意任務(wù)的難易程度,針對(duì)學(xué)生結(jié)構(gòu)合理地設(shè)計(jì)任務(wù),可以對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的任務(wù),避免“吃不了”和“吃不飽”現(xiàn)象。然后再根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)作業(yè),不要設(shè)計(jì)太難的練習(xí),讓學(xué)生在稍動(dòng)腦筋的情況下即可完成練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的成就感,養(yǎng)成學(xué)生能自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
2.圍繞學(xué)生,組織教學(xué)
學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,在教學(xué)的過(guò)程中需要圍繞學(xué)生展開(kāi)各種教學(xué)活動(dòng),在教學(xué)中關(guān)注與日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的信息技術(shù)新發(fā)展,去除學(xué)生陌生感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成探索新知的良好習(xí)慣。
課堂教學(xué)中,教師在完成必需的知識(shí)傳遞之后,盡可能地少講,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),老師只做來(lái)回巡視。如遇困難學(xué)生,可適當(dāng)指導(dǎo),但不能替代學(xué)生角色完成學(xué)生的任務(wù)?？稍诼氏韧瓿扇蝿?wù)的學(xué)生中指定“小老師”,讓學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生,在指導(dǎo)前可以給“小老師”說(shuō)明,任務(wù)中的哪些重點(diǎn)必須由學(xué)生完成,哪些可以提示等。在“小老師”的指導(dǎo)過(guò)程中,可以讓“小老師”和學(xué)生共同提高,共同進(jìn)步。在教學(xué)過(guò)程中,要從學(xué)生的興趣、能力差異出發(fā)組織實(shí)施信息技術(shù)教育課程,通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)等方式,為一部分具有特殊興趣與能力的學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
可以設(shè)計(jì)多種學(xué)習(xí)方式,如興趣小組活動(dòng)、主題活動(dòng)、電腦制作比賽、程序設(shè)計(jì)比賽等。班級(jí)以組為單位,評(píng)選出好作品;年級(jí)以班級(jí)為單位,評(píng)選出好作品,最終評(píng)選出校級(jí)佳作。在制作作品的過(guò)程中可使同學(xué)領(lǐng)會(huì)分工合作的團(tuán)隊(duì)精神,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
3.注重評(píng)價(jià),客觀全面
信息技術(shù)的評(píng)價(jià)主要目的是為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,應(yīng)圍繞課程基本目標(biāo)展開(kāi)。通過(guò)評(píng)價(jià)可以及時(shí)、全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,使學(xué)生由“學(xué)會(huì)信息技術(shù)”到“會(huì)學(xué)信息技術(shù)”。
信息技術(shù)課程強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性,既關(guān)注結(jié)果,也關(guān)注過(guò)程。因此評(píng)價(jià)要有一定的標(biāo)準(zhǔn),但標(biāo)準(zhǔn)要有所側(cè)重,不宜過(guò)于復(fù)雜?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行收集、學(xué)生活動(dòng)過(guò)程記錄等形式完成過(guò)程性評(píng)價(jià)。還可以采用考試的方式完成總結(jié)性評(píng)價(jià),試卷設(shè)計(jì)既要注意基本知識(shí)的考核,更要注重學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力測(cè)試。
通過(guò)以上手段希望能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,起到自我反思學(xué)習(xí)過(guò)程、診斷學(xué)習(xí)過(guò)程,促進(jìn)自身發(fā)展的作用。
4.教學(xué)反思,經(jīng)常記錄
一堂課上完了,還有下個(gè)班級(jí)下一堂課,信息技術(shù)課一般都是上七八個(gè)班的課。這種情況下,為了更完善教學(xué)活動(dòng),找出教學(xué)活動(dòng)中的遺漏,分析教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的反饋,了解學(xué)生的需求想法,也為能在原有基礎(chǔ)上積極創(chuàng)新,我們必須進(jìn)行教學(xué)反思。反思可以有多種形式,可在一節(jié)課上完后反思,也可在上課的過(guò)程中反思。不管哪種反思都應(yīng)該及時(shí)記錄,以便課后總結(jié)。反思可以個(gè)人反思、個(gè)人回憶總結(jié);可以跟學(xué)生交流,征求學(xué)生的意見(jiàn)和建議;還可以在和同事交流的過(guò)程中反思,聽(tīng)取同事的想法學(xué)習(xí)同事的方法。
反思后需總結(jié)實(shí)踐,實(shí)踐后再反思,不斷循環(huán),不斷完善,力求完美。反思不是全盤(pán)否定,更不是全盤(pán)肯定,而應(yīng)該是理論聯(lián)系實(shí)際,將多種教育理論、教育策略、教育方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,不斷創(chuàng)新,不斷前行。
三、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力
“學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)”,這句話可能會(huì)影響學(xué)生的一生?！皩W(xué)會(huì)信息技術(shù),會(huì)學(xué)信息技術(shù)”,這將會(huì)影響學(xué)生在信息社會(huì)獲取信息、處理信息的效率。應(yīng)如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?這也是我們信息技術(shù)教師的責(zé)任。
學(xué)生如何學(xué)習(xí),每個(gè)學(xué)生各有方法,有的主動(dòng)接受知識(shí),更多的是被動(dòng)接受知識(shí),我們應(yīng)該更多地設(shè)計(jì)自主型學(xué)習(xí)的課堂,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,發(fā)揚(yáng)學(xué)生的自主性。教師可以借助于輔助手段(可以是教師本人、學(xué)生、投影、其他學(xué)習(xí)工具等)幫助啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。分組學(xué)習(xí)活動(dòng),“小老師”指導(dǎo)等都是能幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好方法?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)普及,雖然內(nèi)容良莠不齊,但不能否定它是一個(gè)大字典、大百科全書(shū),它就如同一個(gè)隨時(shí)能解答問(wèn)題的老師,只要你有問(wèn)題,稍加篩選,就能得到答案。我們可以跟學(xué)生一起探討如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
四、排除干擾兼顧德育
在當(dāng)前信息極速膨脹的時(shí)代,學(xué)生初步掌握基本信息技術(shù)技能之后,會(huì)認(rèn)為信息技術(shù)課內(nèi)容乏味,從而興趣不在。于是開(kāi)始將精力轉(zhuǎn)移到游戲、聊天、小說(shuō)等內(nèi)容上,將上機(jī)課想象成網(wǎng)吧,這些對(duì)信息技術(shù)課的教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生嚴(yán)重不良影響。
或許剛開(kāi)始玩只是為了炫耀,但學(xué)生模仿跟風(fēng)的速度是很快的,一旦發(fā)現(xiàn)需立即制止。可采用談話和技術(shù)手段并用的對(duì)策。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課重視程度,講述信息技術(shù)課的重要性,舉例說(shuō)明此階段玩游戲、聊天、看小說(shuō)的危害,將思想品德教育融會(huì)于信息技術(shù)教學(xué)。技術(shù)手段則可以通過(guò)屏蔽、監(jiān)控等手段加強(qiáng)管理,堵住游戲、小說(shuō)的來(lái)源,可禁用U盤(pán);按需開(kāi)關(guān)網(wǎng)絡(luò);可將課堂資源先下載到教師機(jī),讓學(xué)生機(jī)訪問(wèn)教師機(jī);可在學(xué)校網(wǎng)站上建立本節(jié)課學(xué)習(xí)網(wǎng)站,關(guān)閉外網(wǎng)等技術(shù)方法達(dá)到目的。
深圳市福田區(qū)華富小學(xué)
一、課題研究的背景及研究的意義
（一）課題研究的背景
1、社會(huì)發(fā)展的需要
在新世紀(jì)，以網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展在社會(huì)的許多領(lǐng)域中正在引發(fā)各種深層的變革，從而加速了人類(lèi)邁向信息社會(huì)的步伐。面對(duì)信息化浪潮所提供的機(jī)遇，我國(guó)政府明確提出要信息化、工業(yè)化并重，以信息化推進(jìn)工業(yè)化，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。在這樣的背景下，我國(guó)基礎(chǔ)教育如何迎接信息化所提出的新挑戰(zhàn)？如何充分利用新技術(shù)所提供的巨大潛力構(gòu)建21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育模式？這是擺在我們面前的艱巨課題。
2、學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的需要
我校是廣東省一級(jí)學(xué)校，辦學(xué)條件較課堂好。目前，建立了“三網(wǎng)二站”，實(shí)現(xiàn)了“班班能”、“室室通”。學(xué)校擁有一個(gè)“主干為千兆、百兆到桌面、光纖vpn外連”的校園網(wǎng)，在校園內(nèi)分布著451個(gè)信息點(diǎn)，教室、教輔室及辦公室與主控室聯(lián)網(wǎng)，計(jì)算機(jī)等多機(jī)一幕進(jìn)課堂，計(jì)算機(jī)教學(xué)平臺(tái)有36個(gè)。學(xué)校共有340臺(tái)電腦，供學(xué)生用的電腦有248名，教師人手1臺(tái)電腦。歷來(lái)十分重視教育信息化的研究。2002年3月，進(jìn)行了“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”這一國(guó)家級(jí)的子課堂課題的研究。2003年1月，進(jìn)行了“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式研究”這一國(guó)家級(jí)的子課題的研究。2003年3月，進(jìn)行了“小學(xué)語(yǔ)文、英語(yǔ)跨越式發(fā)展研究”這一國(guó)家級(jí)子課題的研究。但是，仍然存在不少問(wèn)題，如教師的教育思想、觀念，還沒(méi)有根本轉(zhuǎn)變；對(duì)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的一些常用的、基本的教學(xué)模式了解不多；對(duì)先進(jìn)的教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論掌握不夠。學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自我管理等能力。因此，我校目前正處于教育改革與發(fā)展深層次矛盾更加突出的時(shí)期，學(xué)校在我市乃至省內(nèi)外同類(lèi)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)承受著生存與發(fā)展的巨大壓力。
（二）研究的意義
1、有利于促進(jìn)傳統(tǒng)教育觀念的革新，改變學(xué)校教育的管理方式、思維和操作模式，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)、管理效率的革命性提高。
2、有利于發(fā)揮教師的作用，促進(jìn)教學(xué)方法和手段的改進(jìn)，也有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自由選課和自主擇師創(chuàng)造了條件。
3、信息技術(shù)作為一種物質(zhì)條件基礎(chǔ)，使得學(xué)習(xí)的時(shí)空與資源得到前所未有的拓展，促使教師不再是單純的知識(shí)擁有者，學(xué)生也不再是單純的知識(shí)接受者，
師生關(guān)系發(fā)生根本性的變化，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)民主，從而使學(xué)生真正從被動(dòng)狀態(tài)下解放出來(lái)成為真正的學(xué)習(xí)主人。
4、運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，為改革課堂教學(xué)模式、變革學(xué)生學(xué)習(xí)方式提供有效的經(jīng)驗(yàn)。
5、為學(xué)校辦出特色，打造品牌，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化跨越發(fā)展提供成功案例。
二、本課題在國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀與趨勢(shì)
數(shù)字化學(xué)校是一個(gè)全新的概念。在美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家，幾乎所有的中小學(xué)校，都有近80%的教室已與因特網(wǎng)連通，約10%的學(xué)校建成了無(wú)線網(wǎng)，少量學(xué)校已達(dá)到了學(xué)生人手一機(jī)的水平，已經(jīng)基本上完成了由傳統(tǒng)教育向基于數(shù)字平臺(tái)教育的轉(zhuǎn)變。然而在我國(guó)，數(shù)字化學(xué)校的建設(shè)只是剛剛起步。
我們認(rèn)為，素質(zhì)教育如何體現(xiàn)課堂信息時(shí)代的現(xiàn)代教育特征，是能否實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化跨越式發(fā)展，具有理論和實(shí)踐意義的問(wèn)題。建設(shè)數(shù)字化學(xué)校，培養(yǎng)具有良好信息素養(yǎng)、能適應(yīng)數(shù)字化社會(huì)需要的人才，是符合教育現(xiàn)代化的發(fā)展方向的。建立一大批能夠提供基于數(shù)字平臺(tái)的教育的學(xué)校，將為中國(guó)的教育現(xiàn)代化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、數(shù)字化學(xué)校建設(shè)的內(nèi)涵與理論依據(jù)
（一）數(shù)字化學(xué)校建設(shè)的內(nèi)涵
數(shù)字化學(xué)校建設(shè)是以“數(shù)字化校園”概念為基礎(chǔ)的教育信息化工程，通過(guò)
校園網(wǎng)的設(shè)施建設(shè)和教育應(yīng)用功能開(kāi)發(fā)，構(gòu)建一個(gè)集教學(xué)、科研、管理、生活為一體的數(shù)字化教育環(huán)境（下圖），最終實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的全面信息化。
管理數(shù)字化
教學(xué)數(shù)字化數(shù)字化校園科研數(shù)字化師灌輸?shù)模怯蓪W(xué)習(xí)者在一定的情境下通過(guò)協(xié)作、討論、交流、互相幫助（包括教師提供的指導(dǎo)與幫課堂助），并借助必要的信息資源主動(dòng)建構(gòu)的。所以“情境創(chuàng)設(shè)”、“協(xié)商會(huì)話”和“信息提供”是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的基本要素。“建構(gòu)主義的教學(xué)理論”則強(qiáng)調(diào)教師要成為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者，課堂教學(xué)的組織者、促進(jìn)者，而不是課堂的“主宰”和知識(shí)灌輸者；要求學(xué)生主要通過(guò)自主發(fā)現(xiàn)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，換句話說(shuō)，在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下，“發(fā)現(xiàn)式教學(xué)”是學(xué)生掌握學(xué)科內(nèi)容的最基本方法，也是最重要的一種教學(xué)策略。
四、研究原則
1、基礎(chǔ)性原則
設(shè)施建設(shè)是基礎(chǔ)，在數(shù)字化校園建設(shè)方面不但要做到針對(duì)需要、設(shè)計(jì)合理、設(shè)備配套、通道暢通，還要留有余地，便于今后擴(kuò)充和更新。
2、重點(diǎn)開(kāi)發(fā)原則
資源開(kāi)發(fā)是重點(diǎn)，數(shù)字化學(xué)校的資源建設(shè)包括數(shù)字化圖書(shū)館、學(xué)科資源庫(kù)、科研信息庫(kù)等，應(yīng)該作為重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。
3、關(guān)鍵性原則
師資培訓(xùn)是關(guān)鍵，數(shù)字化學(xué)校的教育系統(tǒng)的功能能否得到充分發(fā)揮，取決于師資隊(duì)伍的信息化素質(zhì)，因此要采取措施對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，使他們不但能夠掌握使用信息技術(shù)的一般技能，還要懂得任何有利用網(wǎng)上信息資料和開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)。
4、保障性原則
政策配套是保障，在學(xué)校中發(fā)展網(wǎng)上教育，必須要有相應(yīng)的配套政策，包括使用政策、績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)政策等，對(duì)于積極投入信息化教育者，應(yīng)該有較大力度的政策傾斜。
五、研究目標(biāo)
1、總目標(biāo)
建立創(chuàng)新型、開(kāi)放式的現(xiàn)代化學(xué)校，提高辦學(xué)的質(zhì)量和效益。以新的人才觀、教學(xué)觀和管理理論為指導(dǎo)，超越傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育模式，為培養(yǎng)出適應(yīng)信息社會(huì)要求的創(chuàng)新型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)
（1）學(xué)生學(xué)會(huì)查閱資料、搜集信息、加工處理信息；
（2）學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高；
（3）培養(yǎng)學(xué)生掌握信息時(shí)代的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、教師發(fā)展目標(biāo)
（1）使教師變經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為科研型教學(xué)，探索新型的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)
科的教學(xué)模式，形成自己的教學(xué)風(fēng)課堂格，成為一個(gè)研究型的教師；
（2）提高教師在網(wǎng)上搜索、篩選和應(yīng)用研究信息的能力；
（3）提高教師信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)能力。
六、研究?jī)?nèi)容
1、教學(xué)數(shù)字化模式的研究；
2、科研數(shù)字化模式的研究；
3、管理數(shù)字化模式的研究；
4、德育數(shù)字化模式的研究。
七、研究過(guò)程
研究的時(shí)間自2004年2月至2005年12月，研究周期為2年。主要采用實(shí)驗(yàn)研究法，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行研究。具體分為三個(gè)階段：
1、前期準(zhǔn)備階段：2004•2——2004•5
收集有關(guān)信息，并進(jìn)行分析、歸類(lèi)、篩選有價(jià)值的信息，確定研究主題；制
定課題計(jì)劃，確定課題成員；組織課題組成員學(xué)習(xí)理論；加強(qiáng)對(duì)師生信息技術(shù)的培訓(xùn)。
2、實(shí)驗(yàn)階段：2004•5——2005•12
（1）第一階段：初期（2004•5——2005•1）
①更新教育觀念，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)改革意識(shí)。
②進(jìn)行前測(cè)工作，制定具體研究計(jì)劃。
③收集整理全校教師實(shí)施多媒體教學(xué)的課件，建立資源庫(kù)。
④初步形成教學(xué)數(shù)字化、科研數(shù)字化、管理數(shù)字化、德育數(shù)字化模式。
⑤初步探索出數(shù)字化學(xué)校建設(shè)方案。
⑥進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并寫(xiě)出階段性的研究報(bào)告。
（2）第二階段：中期（2005•2——2005•8）
①修改完善研究方案，全員參與研究。
②總結(jié)出各種學(xué)習(xí)模式，完善學(xué)科教育資源。
③收集研究成果，編輯教師論文集、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)集，匯集網(wǎng)絡(luò)課件。
④全面推出示范課和成功個(gè)案。
⑤進(jìn)一步完善數(shù)字化學(xué)校建設(shè)方案和案例。
⑥進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并寫(xiě)出階段性的研究報(bào)告。
（3）第三階段：后期（2005•9——2005•12）
①全面推廣具有我校特色的教學(xué)數(shù)字化、科研數(shù)字化、管理數(shù)字化、德育數(shù)
字化模式。
②錄制多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件。
③推出數(shù)字化學(xué)校建設(shè)方案和案例。
④完成研究資料的整理、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，撰寫(xiě)論文和研究報(bào)告，匯集網(wǎng)絡(luò)課件。
八、研究方法
實(shí)驗(yàn)研究和實(shí)證調(diào)查結(jié)合。
1、實(shí)驗(yàn)研究，實(shí)踐工作者與理論工作者相結(jié)合，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，體
現(xiàn)出數(shù)字化學(xué)校建設(shè)的特點(diǎn)，使實(shí)驗(yàn)在自我調(diào)節(jié)、自我控制中得到發(fā)展。
2、就有關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)卷和訪談等實(shí)證的方法。
九、研究的主要措施
（一）切實(shí)開(kāi)展信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的信息技術(shù)水平和信息素養(yǎng)
1、定期向外校聘請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)我校開(kāi)設(shè)講座、報(bào)告，強(qiáng)化全校教職員工利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。強(qiáng)化熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)獲取、傳遞和處理信息的信息素養(yǎng)是未來(lái)教育工作者必備素質(zhì)的意識(shí)。
2、全面提高全校教職員工的電腦運(yùn)用水平，進(jìn)行有組織、有計(jì)劃、基礎(chǔ)實(shí)用的全員電腦培訓(xùn),使學(xué)校擁有一支高水平的數(shù)字員工隊(duì)伍。
3、建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師積極提高電腦運(yùn)用水平。
（二）充分鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的教育信息化建設(shè)
學(xué)生不應(yīng)僅僅只享受信息化的環(huán)境，還應(yīng)在學(xué)校教師的組織下參加學(xué)校信息化建設(shè)，使學(xué)生在信息化的環(huán)境中進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)信息素質(zhì)和創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革；培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、集體精神、信息理論、信息技術(shù)、活動(dòng)技能等。
1、學(xué)校現(xiàn)代信息技術(shù)必修課程必須落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生掌握利用網(wǎng)絡(luò)的基本技能。
